"ჩვენი დროის გმირი". მოკლედ

ბელინსკი წერს, რომ 30-იანი წლების მეორე ნახევარში „ჩვენი პოეზიის ჰორიზონტზე ახალი კაშკაშა მნათობი ამოვიდა და მაშინვე პირველი სიდიდის ვარსკვლავი აღმოჩნდა. საუბარია ლერმონტოვზე...“

რომანმა "ჩვენი დროის გმირი" განსაკუთრებული შთაბეჭდილება მოახდინა მკითხველზე, რადგან ის ჭეშმარიტად ასახავს რუსული საზოგადოების ცხოვრებას. „ხელოვნებისგან უნდა მოვითხოვოთ, რომ მან გვაჩვენოს რეალობა ისეთი, როგორიც არის, რადგან რაც არ უნდა იყოს, ეს რეალობა უფრო მეტს გვეტყვის, უფრო მეტს გვასწავლის, ვიდრე მორალისტების ყველა ფანტაზია და სწავლება...“ .

სხვა სტატიაში ("ალექსანდრე პუშკინის შრომები", სტატია 8) ბელინსკი ხაზს უსვამს, რომ პირველი, ვინც "ცხოვრების პროზა" ასახა, იყო პუშკინი. რომანში "ევგენი ონეგინი" მან "აიღო ეს ცხოვრება ისეთი, როგორიც არის, მისგან მხოლოდ მისი პოეტური მომენტების გადატანის გარეშე, მიიღო იგი მთელი სიცივით, მთელი თავისი პროზით და ვულგარულობით".

ლერმონტოვი გაჰყვა პუშკინის მიერ დაგებულ გზას. პეჩორინის გამოსახულების დახატვისას ის ითვალისწინებს „მისი განვითარების გარემოებებს და ცხოვრების იმ სფეროს, რომელშიც ის ბედმა მოათავსა“.

მაგრამ ლერმონტოვი ორიგინალური მწერალია, რომელიც პუშკინისგან განსხვავებულ დროში ცხოვრობს. მისი პეჩორინი, ბელინსკის თქმით, არის "ჩვენი დროის გმირი".

ონეგინის ცხოვრება, რომელსაც "ყველაფერი უფრო ახლოს ადევნებდა თვალს, ყველაფერი მოსაწყენი გახდა", მდგომარეობდა იმაში, რომ "ის თანაბრად იღიმებოდა მოდურ და ძველ დარბაზებს შორის".

”პეჩორინი ასეთი არ არის. ეს კაცი თავის ტანჯვას გულგრილად, არა აპათურად არ იტანს: სიგიჟემდე მისდევს სიცოცხლეს, ყველგან ეძებს...“

პეჩორინს არ შეუძლია იცხოვროს ისე, როგორც მის გარშემო ცხოვრობენ. ”მისი სული მომწიფებულია ახალი გრძნობებისა და ახალი აზრებისთვის.” მაგრამ ის ვერ პოულობს გონივრულ გამოყენებას თავისი შესანიშნავი ძალებისთვის. მისთვის „ყველაფერი ძველი მოგვარებულია, მაგრამ ყველაფერი ახალი ჯერ არ არის“.

აქედან გამომდინარეობს პეჩორინის ორმაგობა, ”წინააღმდეგობა ბუნების სიღრმესა და ერთი და იგივე ადამიანის ქმედებების საწყალობას შორის”.

ლერმონტოვის რომანი "სევდიანი აზრია ჩვენი დროის შესახებ", - ასკვნის ბელინსკი. მასალა საიტიდან

კრიტიკოსი აღნიშნავს ლერმონტოვის იშვიათ ოსტატობას. რომანი შედგება ცალკეული მოთხრობებისგან, რომელთა გმირები და მოვლენები დაჯგუფებულია „ერთი ადამიანის გარშემო“ (პეჩორინი), გაერთიანებულია ერთი იდეით, „კრეატიული კონცეფციით“.

ეს ხსნის „ნაწილების ჰარმონიულ შესაბამისობას მთლიანთან“, „მთლიანობის სისრულეს, სისრულესა და დახურულობას“.

ლერმონტოვის ოსტატობა გამოიხატა ტიპური პერსონაჟების შექმნის უნარში. „ასე აცნობიერებენ ჭეშმარიტი ხელოვანები თავიანთ იდეალებს: ორი, სამი თვისება - და შენს თვალწინ, თითქოს ცოცხალი, თითქოს რეალურად, ისეთი დამახასიათებელი ფიგურა დგას, რომელსაც ხანდახან არ დაივიწყებ...“

ვერ იპოვეთ რასაც ეძებდით? გამოიყენეთ ძებნა

ამ გვერდზე არის მასალა შემდეგ თემებზე:

• ბელინსკის ჩვენი დროის გმირი მოკლე სტატია
• მერეჟკოვსკი რომანის შესახებ "ჩვენი დროის გმირი"
• რას წერს ბელინსკი რომანზე, ჩვენი დროის გმირი
• ჩვენი დროის გმირის ბელინსკის სტატიის მოკლე შინაარსი
• ბელინსკის კრიტიკის ჩვენი დროის გმირი

დატოვა პასუხი სტუმარი

LERMONTOV M. YU. ჩვენი დროის გმირი მოკლე შინაარსი, წაიკითხეთ მოკლე შეჯამება, მოკლედ გადაყიდვა
მოკლე შინაარსი, წაიკითხეთ რეზიუმე, მოკლედ გადაყიდვა - ლერმონტოვი M. YU. ჩვენი დროის გმირი

გასული საუკუნის 30-იანი წლები. კავკასიის დაპყრობა, რომელმაც ალექსეი პეტროვიჩ ერმოლოვის დროს გაცილებით მეტი „ქარიშხალი დღე“ დაინახა, დასასრულს უახლოვდება. „უცხო ძალები“, რა თქმა უნდა, იწონიან „წმინდა თავისუფლების ზღვარზე“ და ის, ბუნებრივია, აღშფოთებულია, მაგრამ არა იმდენად, რომ გადაკეტოს საქართველოს სამხედრო გზა. სწორედ იქ ხვდება ავტორი, რუსული კოლონიური ჯარების ოფიცერი, კავკასიის ომის ვეტერანს, შტაბის კაპიტან მაქსიმ მაქსიმიჩს. ვლადიკავკაზი, სადაც ჩვენი ჯარისკაცები მიემართებიან, არც ისე შორს არის, მაგრამ ყინული და უეცარი ქარბუქი აიძულებს მათ ღამით ორჯერ გაჩერდნენ. თუჯის ჩაიდანში დალევისას მაქსიმ მაქსიმიჩი ცნობისმოყვარე თანამგზავრს, ისევე როგორც ყველა, ვინც წერს და ჩაწერს, უყვება ნამდვილ ინციდენტს მისი ცხოვრებიდან.

ინციდენტი მთის გზაზე აერთიანებს მთხრობელს, რომელიც ტფილისიდან მატარებლით მიემგზავრება, და ვიღაც მაქსიმ მაქსიმ მაქსიმიჩს, ორმოცდაათი წლის მამაკაცს, შტაბის კაპიტნის წოდებით. დაინახა, თუ როგორ თავისუფლად და ცოდნით ურთიერთობს მაქსიმ მაქსიმიჩი მთიელებთან, მთხრობელი ასკვნის, რომ მისმა თანამგზავრმა მრავალი წელი გაატარა ამ ადგილებში. ღამის გაჩერებაზე, საუბრის დროს, შტაბის კაპიტანი იხსენებს ინციდენტს, რომელიც მოხდა მის მეგობართან, გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინთან, რომელიც მასთან ერთად მსახურობდა იმავე ციხესიმაგრეში, თერეკის მიღმა.

ერთხელ მოხდა, რომ პეჩორინი ორი კვირა ცხოვრობდა კაზაკთა სოფელში. იქვე ქვეითი ბატალიონი იდგა. საღამოობით ოფიცრები სათითაოდ იკრიბებოდნენ ერთმანეთის სახლებთან და კარტს თამაშობდნენ. ერთ მშვენიერ დღეს, რომ უარი თქვეს მოსაწყენ თამაშზე, მათ დაიწყეს საუბარი გასართობ თემაზე. ისინი ამტკიცებდნენ, რომ მუსლიმებს სჯერათ, რომ ადამიანის ბედი სამოთხეშია დაწერილი და ზოგიერთი ქრისტიანი არ უარყოფს ამ განცხადებას. მერე ვიღაც ოფიცერი, რომელიც ჯერ კიდევ ოთახის კუთხეში იჯდა, მაგიდას მიუახლოვდა. როცა მიუახლოვდა, მშვიდი და საზეიმო მზერით შეხედა ყველას. ეროვნებით სერბი, ლეიტენანტი ვულიჩი მამაცი იყო და ცოტას ლაპარაკობდა, ხშირად უხეში იყო, არავის ანდობდა თავის საიდუმლოებებს, ძლივს სვამდა ღვინოს და იშვიათად მიმართავდა ქალებს. მას მხოლოდ ერთი გატაცება ჰქონდა - გატაცება თამაშისადმი.

პიატიგორსკში ჩასვლისას პეჩორინი ქირაობს ბინას ქალაქის განაპირას. ”დღეს დილის ხუთ საათზე, როდესაც ფანჯარა გავაღე, ჩემი ოთახი სავსე იყო ყვავილების სუნით, რომელიც იზრდება მოკრძალებულ წინა ბაღში. სამი მხრიდან მშვენიერი ხედი მაქვს. დასავლეთით ხუთთავიანი ბეშტუ ლურჯდება, როგორც „გაფანტული ქარიშხლის ბოლო ღრუბელი“; მაშუკი ჩრდილოეთისკენ ამოდის, სპარსული ქუდივით... ქვემოთ, ჩემს თვალწინ სუფთა, ახალი ქალაქია ჭრელი... უფრო შორს, მთები ამფითეატრივით გროვდება, სულ უფრო ცისფერი და ნისლიანი, და ჰორიზონტის კიდე გადაჭიმულია თოვლიანი მწვერვალების ვერცხლის ჯაჭვი, დაწყებული ყაზბეკით და დამთავრებული ორთავიანი ელბორუსით... სახალისოა ასეთ მიწაზე ცხოვრება! რაღაც სასიამოვნო გრძნობამ დამიარა მთელ ძარღვებში. ჰაერი სუფთა და სუფთაა, როგორც ბავშვის კოცნა; მზე კაშკაშა, ცა ცისფერი - კიდევ რა ჩანს? - რატომ არის ვნებები, სურვილები, სინანული?...

პეჩორინი გადაწყვეტს ელიზავეტინსკის წყაროსთან წასვლას: დილით მთელი "წყლის საზოგადოება" იკრიბება იქ. მოულოდნელად ის ჭასთან ხვდება იუნკერ გრუშნიცკის, ისინი ერთხელ ერთად იბრძოდნენ. გრუშკიცკი, „განსაკუთრებული დენდისაგან“ აცვია სქელი ჯარისკაცის ქურთუკი. მას აქვს სამხედრო ჯილდო - გიორგობის ჯვარი. ის კარგად აღნაგობისაა, შავგვრემანი და შავთმიანი. როგორც ჩანს, ის ოცდახუთი წლისაა, თუმცა სინამდვილეში ის თითქმის ოცდაერთი წლისაა. პეჩორინის თქმით, გრუშნიცკი ერთ-ერთია მათგან, ვისაც "მზა პომპეზური ფრაზები აქვს ყველა შემთხვევისთვის". უბრალოდ, მშვენიერი არ ეხება ასეთ ადამიანებს და ისინი "მნიშვნელოვნად იპყრობენ თავს არაჩვეულებრივ გრძნობებში, ამაღლებულ ვნებებში და განსაკუთრებულ ტანჯვაში". პეჩორინს და გრუშნიცკის არ მოსწონთ ერთმანეთი, თუმცა გარედან ჩანს, რომ ისინი მეგობრები არიან.

ძველ მეგობრებთან შეხვედრის შემდეგ ისინი იწყებენ საუბარს ადგილობრივ ცხოვრების წესზე, ადგილობრივ საზოგადოებაზე. ორი ქალბატონი, მოხუცი და ახალგაზრდა, მიდიან მათ გვერდით, ჩაცმული "საუკეთესო გემოვნების მკაცრი წესების მიხედვით". გრუშნიცკი ამბობს, რომ ეს არის პრინცესა ლიტვა ქალიშვილ მარიასთან ერთად. მას შემდეგ, რაც ელოდა მარიამის მიახლოებას

თემა: "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ.

მიზნები:

1) ნაწარმოების ანალიზი: რომანის „ჩვენი დროის გმირის“ როგორც ფსიქოლოგიური ნაწარმოების თავისებურებების ამოცნობა; თვალყური ადევნოთ, თუ როგორ მკვეთრად გამოირჩევა პეჩორინის შეუსაბამობა ჩვეულებრივი ადამიანების ცხოვრების ფონზე; დაადგინეთ ავტორის დამოკიდებულება გმირის მიმართ მთლიანობაში და გაიგეთ პეჩორინის ტრაგედიის მიზეზები;

2) მონოლოგურ მეტყველებაში სწავლება, გამომსახველობითი კითხვის უნარის გამომუშავება;

3) მ.იუს შემოქმედების შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება. ლერმონტოვი.

აღჭურვილობა:

ილუსტრაციები M.Yu. ლერმონტოვის რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

II. გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

რომანის "ჩვენი დროის გმირის" შექმნით ლერმონტოვმა დიდი წვლილი შეიტანა რუსული ლიტერატურის განვითარებაში, განაგრძო პუშკინის რეალისტური ტრადიციები. მ.იუ. ლერმონტოვმა პეჩორინის გამოსახულებაში შეაჯამა მისი ეპოქის ახალგაზრდა თაობის ტიპიური თვისებები, მე-19 საუკუნის 30-იანი წლები, ეპოქა, რომელიც დადგა რუსეთში დეკემბრის აჯანყების დამარცხების შემდეგ, როდესაც დევნიდნენ თავისუფლებისმოყვარე შეხედულებებს, როდესაც საუკეთესოები. იმდროინდელმა ადამიანებმა ვერ იპოვეს განაცხადი თავიანთი ცოდნისა და შესაძლებლობებისთვის და ნაადრევად დაკარგული სულის ახალგაზრდობა, გაანადგურეს ცხოვრება ახალი შთაბეჭდილებების ძიებაში. ეს არის ზუსტად ლერმონტოვის რომანის მთავარი გმირის გრიგორი პეჩორინის ბედი.

დღევანდელი გაკვეთილის თემაა "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ"

როგორ გესმით გამოთქმა "არაჩვეულებრივი პიროვნება"?

(არაჩვეულებრივი, სხვათა შორის გამორჩეული)

ჩვენ უნდა გავარკვიოთ, რა არის უნიკალური პეჩორინის პიროვნებაში.

გარდა ამისა, უნდა დავადგინოთ, რისგან შედგება რომანის ფსიქოლოგიზმი.

როგორ გესმით სიტყვა "ფსიქოლოგიზმის" მნიშვნელობა?

(შენიშვნა ნოუთბუქში:ფსიქოლოგიზმი არის გონებრივი და ემოციური გამოცდილების სიღრმისეული ასახვა.

(ლექსიკონი)

III. საშინაო დავალების შემოწმება.

რა არის განსაკუთრებული ნაწარმოების კომპოზიციაში?

(რომანი შედგება 5 დამოუკიდებელი მოთხრობისგან. ცენტრალური გმირი პეჩორინი აკავშირებს რომანის ყველა ნაწილს. სიუჟეტები ისეა მოწყობილი, რომ აშკარად ირღვევა გმირის ცხოვრების ქრონოლოგია.

დაგჭირდათ ნაწარმოების სიუჟეტის აღდგენა. გახსოვს რა არის ფაბულა?

(ფაბულა არის ლიტერატურული ნაწარმოების ძირითადი მოვლენების (ეპიზოდების) განლაგება მათი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.)

ნაკვეთის შეკვეთა ნაკვეთის შეკვეთა

1. „ბელა“ 4

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ 5

3. „თამანი“ 1

4. „წინასიტყვაობა პეჩორინის ჟურნალში“ 6

5. "პრინცესა მერი" 2

6. „ფატალისტი“ 3

(ავტორი იყენებს მთავარი გმირის პერსონაჟის „გარედან“ „შინაგან“ გამჟღავნების პრინციპს. ჯერ სხვა ადამიანები საუბრობენ პეჩორინზე (მაქსიმ მაქსიმიჩი, ოფიცერი „ოფიციალური საჭიროებით მოგზაურობა“). შემდეგ თავად პეჩორინი საუბრობს საკუთარ თავზე მოთხრობები "ტამანი", "ფატალისტი" ", ასევე მის დღიურში - აღსარება.)

IV. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა (ნამუშევრის ანალიზი)

1) იმუშავეთ კითხვებზე:

პირველ თავში ჩვენ ვხედავთ გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინს მაქსიმ მაქსიმიჩის თვალით. რას იტყვით ამ ადამიანზე?

(სტაბს, კაპიტანს, რომელმაც თავისი ცხოვრების უმეტესი ნაწილი კავკასიურ ციხესიმაგრეში გაატარა, შეუძლია მოვლენების გარეგანი მიმდინარეობის ზუსტად რეპროდუცირება, მაგრამ ვერ ახსნის მათ. ის შორს არის გმირის სულიერი ძიების გაგებისგან. მისი მოქმედების მოტივები აუხსნელია. მაქსიმ მაქსიმიჩი. ის ამჩნევს მხოლოდ "გმირის უცნაურობებს")

რა ისწავლეთ მოთხრობიდან "ბელა" პეჩორინის ციხესიმაგრეში ცხოვრების შესახებ?

რა ხასიათის თვისებებზე მიუთითებს მისი ქმედებები?

(პეჩორინს აქვს ბრწყინვალე ანალიტიკური გონება, ის აფასებს ადამიანებს, მათი მოქმედების მოტივებს, მაგრამ, მეორე მხრივ, მას სწრაფად სძლევს მოწყენილობა, მას არ აქვს მიზანი ცხოვრებაში.)

რა გაიგეთ პეჩორინის ცხოვრების შესახებ ციხეში გამოჩენამდე?

როგორ ვლინდება ფსიქოლოგიზმი ამ ეპიზოდში?

(აქ ჩვენ ვხედავთ არა მხოლოდ ცხოვრების აღწერას, არამედ გმირის ემოციურ გამოცდილებას)

რა ვითარებაში ვხვდებით გმირს თავის „მაქსიმ მაქსიმიჩის“ კითხვისას?

ვინ აღწერს პეჩორინის პორტრეტს

რა ჩანდა უჩვეულო გმირის გარეგნობაში?

(ქერა თმისა და შავი თვალების კომბინაცია, „თვალები არ იცინოდა, როცა იცინოდა“. ავტორი ასკვნის, რომ ეს არის ან ბოროტი განწყობის ან ღრმა, მუდმივი სევდის ნიშანი.)

შეიცვალა თუ არა პეჩორინი ციხის დატოვების შემდეგ?

(პეჩორინის გულგრილობა ცხოვრების, ადამიანების მიმართ, აპათია და ეგოიზმი გაიზარდა.)

რა მიზნით აქვეყნებს მთხრობელი პეჩორინის ჟურნალს?

(აჩვენე ადამიანის სულის ისტორია)

ვინ მოქმედებს მოთხრობაში „თამანში“ მთხრობელის როლში?

ვინ არის მთავარი გმირი?

როგორ გამოიჩინა თავი პეჩორინმა კონტრაბანდისტებთან შეტაკებაში, როგორ გამოიკვეთა მისი ხასიათი?

(პეჩორინი აღმოჩნდება დამკვირვებლის როლში, რომელიც შემთხვევით შეესწრო კონტრაბანდისტების ქმედებებს. მაგრამ თანდათანობით გამოდის დამკვირვებლის როლიდან და ხდება მოვლენების მონაწილე. მოვლენებში ჩარევის სურვილი გმირის აქტიურობაზე მეტყველებს, მას არ სურს. დაკმაყოფილდეს ცხოვრების ჭვრეტის პასიური როლით.)

პერსონაჟის რა ასპექტების მსჯელობის საშუალებას გვაძლევს მოთხრობა „თამანი“?

(აქტიურობა, მოქმედების სურვილი, საფრთხისადმი მიზიდულობა, შეუპოვრობა, დაკვირვება)

რატომ არ ჩანს პეჩორინი, რომელსაც აქვს ასეთი შესაძლებლობები მის პერსონაჟში?

(მის ყველა ქმედებას ღრმა მიზანი არ აქვს. აქტიურია, მაგრამ აქტიურობა არც მას და არც სხვებს არ სჭირდება. ჭკვიანია, მარაგი, დაკვირვებული, მაგრამ ამ ყველაფერს უბედურება მოაქვს ადამიანებს. მის ცხოვრებაში მიზანი არ არის, მისი ქმედებაა. შემთხვევითი).

მოთხრობაში "პრინცესა მერი" ჩვენ ვხედავთ პეჩორინს პიატიგორსკში.

როგორი იყო მისი ურთიერთობა „წყლის საზოგადოებასთან“?

როგორია პეჩორინის ურთიერთობა გრუშნიცკისთან?

გაანალიზეთ პეჩორინის ურთიერთობის ისტორია პრინცესა მარიამთან.

(მარიამის ცდუნების ამბავი დაფუძნებულია ადამიანის გულის ცოდნაზე. ეს ნიშნავს, რომ პეჩორინი კარგად ერკვევა ადამიანებში)

როგორ და რატომ ვითარდება ურთიერთობა პეჩორინსა და ვერას შორის?

რაზე მიუთითებს ვერას დევნის ტრაგიკული სცენა?

(ვერასადმი მისი სიყვარული განახლებული ენერგიით იღვიძებს ზუსტად მაშინ, როდესაც არსებობს ერთადერთი ქალის სამუდამოდ დაკარგვის საშიშროება, რომელიც მას ესმოდა.)

რატომ ვერ პოულობს გმირი ბედნიერებას სიყვარულში? თავად როგორ საუბრობს ამაზე?

(წაიკითხეთ ნაწყვეტები)

"ფატალისტი"

როგორ აცდუნებს პეჩორინი ბედს?

რას ამბობს მისი მოქმედება?

V. ილუსტრაციებთან მუშაობა.

1) ილუსტრაცია L.M. Nepomniachtchi რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"ბელას სიკვდილი"

ვარჯიში:

1. აღწერეთ ილუსტრაცია

2. იპოვეთ ტექსტიდან სტრიქონები, რომლებიც გადმოგვცემენ ილუსტრაციის პერსონაჟების მდგომარეობას

(სურათის წინა პლანზე ბელას სიკვდილით შოკირებული მაქსიმ მაქსიმიჩია გამოსახული. ბელას საწოლთან კარებში ჩანს მთელ სიმაღლეზე გამოსახული პეჩორინი. მისი სახე გამოხატავს იგივე რთულ გრძნობებს, როგორც ლერმონტოვის თხრობაში (“. .. ყოველთვის ერთი ცრემლიც არ შემიმჩნევია წამწამებზე: მართლა ვერ ტიროდა თუ თავს იკავებდა - არ ვიცი...“, „...მისი სახე არაფერს განსაკუთრებულს არ გამოხატავდა, და გაბრაზებული ვიგრძენი: მე რომ მის ადგილას ვყოფილიყავი, დარდით მოვკვდებოდი“)

2) ილუსტრაცია L.E. ფაინბერგი რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"პეჩორინი და მოხეტიალე ოფიცერი"

3) ილუსტრაცია P. Ya. Pavlinov "პეჩორინი და კონტრაბანდისტი"

VI. გაკვეთილის შეჯამება

რა არის უნიკალური პეჩორინის პიროვნებაში?

როგორია რომანის ფსიქოლოგიზმი?

პეჩორინის პერსონაჟის ცალსახად შეფასება შეუძლებელია. მასში სიკეთე და ცუდი, სიკეთე და ბოროტება რთულადაა გადაჯაჭვული. ფაქტია, რომ თავის ქმედებებში ის გამოდის საკუთარი ეგოისტური მოტივებიდან. შენივე "მე" მიზანია და შენს ირგვლივ ყველა ადამიანი მხოლოდ საშუალებაა ამ "მეს" სურვილების დასაკმაყოფილებლად. პეჩორინის ინდივიდუალიზმი ჩამოყალიბდა გარდამავალ ეპოქაში, რომლის ნიშანი იყო მაღალი მიზნის ან სოციალური იდეალების არარსებობა.

VI. Საშინაო დავალება:

მომზადება ნარკვევისთვის მ.იუ. ლერმონტოვი

რომანი "ჩვენი დროის გმირი" რუსული კულტურის უნიკალური ფენომენია. მე-19 საუკუნის 30-40-იანი წლების ლიტერატურულ ტენდენციებზე დაყრდნობით, მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი მრავალი თვალსაზრისით გახდა ნოვატორი. მან შექმნა პირველი რეალისტური პროზაული რომანი რუსულ ენაზე, შემოქმედებითად გადახედა ციკლიზაციის მეთოდს, გააფართოვა კომპოზიციის ფუნქციონირება და მსოფლიოს მიანიჭა პეჩორინის ეპოქალური სურათი - ზედმეტი ადამიანი, რომელიც გამოვარდა თავისი მეამბოხე დროის ციკლიდან.

"ჩვენი დროის გმირი" ლერმონტოვმა დაწერა 25 წლის ასაკში, დუელში მის ტრაგიკულ სიკვდილამდე ერთი წლით ადრე. 1840 წელი იყო. მსოფლიო ლიტერატურაში შეიმჩნევა „საუკუნის შვილის“ გამოსახვის ტენდენცია - კონკრეტული ეპოქის, ქვეყნის, სოციალური კლასის ტიპიური წარმომადგენელი. უკვე გამოიცა ჟან-ჟაკ რუსოს "აღსარება", იოჰან გოეთეს "ახალგაზრდა ვერტერის მწუხარება", ჯორჯ ბაირონის "ჩაილდ ჰაროლდის მომლოცველობა", ალფრედ მუსეს "საუკუნის შვილის აღსარება".

რუსეთში ამ ტენდენციას მხარი დაუჭირა კარამზინმა "ჩვენი დროის რაინდით", ვენევიტინოვი "ვლადიმერ პერენსკისთან", სტანკევიჩმა "გრაფის Z-ის რამდენიმე მომენტი". 20-იან წლებში კი გამოვიდა გრიბოედოვის შედევრები "ვაი ჭკუისგან" და პუშკინის "ევგენი ონეგინი".

ნაწარმოების არსი და რეზიუმე

სტილის ნაკრები
„ჩვენი დროის გმირი“ ორგანულად ერწყმის ფსიქოლოგიურ, სათავგადასავლო, სოციალურ, კონფესიურ რომანებს, წარსული რომანტიზმის საუკეთესო მახასიათებლებსა და განვითარებად რეალიზმს. ლიტერატურულ წრეებში კვლავ გრძელდება დებატები ნაწარმოების ჟანრის განსაზღვრასთან დაკავშირებით - ის არც ერთის ვიწრო ჩარჩოში არ ჯდება.

რომანის პრობლემების მრავალმხრივობა (მორალური, ფილოსოფიური, სოციალურ-ფსიქოლოგიური) განაპირობებს მის ფსიქოლოგიზმს და ღრმა ჩაძირვას მთავარი გმირის ბუნებაში. რეალური ისტორიული მოვლენები აქ პირობითად არის აღწერილი, უპირველეს ყოვლისა, ავტორი დაინტერესებულია ადამიანის სულის ისტორიით და ის „თითქმის უფრო ცნობისმოყვარე და სასარგებლოა, ვიდრე მთელი ხალხის ისტორია“.

„გმირის...“ პირველი გამოცემა 1840 წელს პეტერბურგის ილია გლაზუნოვის გამომცემლობაში შედგა.

კომპოზიციის მახასიათებლები: ციკლიზაცია, ანაქრონიზმი

რომანი შედგება ინდივიდუალური მოთხრობებისგან, მოგზაურობის ესკიზებისგან, მოთხრობებისა და დღიურის ჩანაწერებისგან. აღსანიშნავია, რომ მოვლენათა რეალური ქრონოლოგია დარღვეულია, მკითხველისთვის მოთხრობის თავები დალაგებულია შემდეგი თანმიმდევრობით:

1. „პეჩორინის ჟურნალის“ წინასიტყვაობა;
2. "თამანი";
3. "პრინცესა მერი";
4. "ფატალისტი".

თუ მოვლენები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით იყო დალაგებული, მაშინ ჯერ უნდა ყოფილიყო „თამანი“ (თავგადასავლების ამბავი კონტრაბანდისტებზე), შემდეგ „პრინცესა მერი“ (პეჩორინის ყოფნა კავკასიურ სანატორიუმში), შემდეგ „ბელა“ (პეჩორინის გადასახლება სამხედრო ციხე გრუშნიცკისთან დუელის გამო), „ფატალისტი“ (მისტიკური ამბავი კაზაკთა სოფელში), „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ (მაქსიმ მაქსიმიჩისა და პეჩორინის შემთხვევითი შეხვედრა კავკასიაში განშორებიდან 5 წლის შემდეგ), „პეჩორინის ჟურნალის“ წინასიტყვაობა.

ლერმონტოვმა შემთხვევით არ გამოიყენა ანაქრონიზმის ტექნიკა. ისტორიულ რეალობას ავტორისთვის უპირველესი მნიშვნელობა არ ჰქონდა. რომანის მთავარი ამოცანაა ცენტრალური პერსონაჟის გამოსახულების გამოვლენა. ამიტომაც ავტორი ერთმანეთში ურევს თავებს, ადგენს საკუთარ შიდა რომანულ დროს და აწყობს მოთხრობებს ისე, რომ მათ ყველაზე ნათლად და დეტალურად გამოავლინონ პეჩორინის გამოსახულება.

სხვა საკითხებთან ერთად, „გმირის...“ კომპოზიციას ართულებს მთხრობელთა ცვლა. რომანში სამი მათგანია - მოგზაური ოფიცერი, მაქსიმ მაქსიმიჩი და თავად გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინი. ამრიგად, მთავარი გმირის გამოსახულება ვლინდება სხვადასხვა კუთხით - გარე დამკვირვებელი, მეგობარი, რომელიც მას პირადად იცნობს და თავად გმირი წერს მასზე. რომანის შესწავლისას მკითხველი უფრო ღრმად ჩადის პეჩორინის ფსიქოლოგიაში, გადალახავს ფსიქოანალიზის ჯერ ზედაპირულ, შემდეგ უფრო დეტალურ და ბოლოს ყველაზე ღრმა დონეს - ინტროსპექციას.

მოთხრობა „ბელა“ არის მაქსიმ მაქსიმიჩის (კავკასიაში მცველი ციხის მეთაურის) მოთხრობა, რომელიც ერთმა მოგზაურმა ოფიცერმა გადაიტანა. მოვლენები ვითარდება შორეულ კავკასიურ ციხესიმაგრეში, სადაც ბრწყინვალე იმპერიული ოფიცერი გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინი, რომელიც გადასახლებულია ამ უდაბნოში რაიმე საერო შეურაცხყოფისთვის, მოწყენილობაშია (მოგვიანებით მკითხველი გაიგებს, რომ ეს არის დუელი გრუშნიცკისთან). ტყვიების სტვენას მიჩვეული პეჩორინს ახალი მღელვარება სწყურია და მთის მთავრის ქალიშვილს და მის საყვარელ ცხენს გაბედულ ყაზბიჩს იპარავს.

ტყვეს ბელა ჰქვია. მისი ეგზოტიკური სილამაზე იზიდავს ახალგაზრდა ოფიცერს, ის მზადაა ყველაფერი გააკეთოს მის დასაუფლებლად. ბელა ნელ-ნელა ეგუება და ყოფილ გამტაცებელს შეუყვარდება. წყვილი უსაზღვრო ბედნიერების მშვენიერ დღეებს განიცდის, რის შემდეგაც პეჩორინის ენთუზიაზმი სუსტდება. ბელას სილამაზე არ მალავს ცოცხალ გონებას და განათლებას, რაც ასე სჭირდება პეჩორინს. ის მალე უბრალოდ დაიღალა მშვენიერი ველურისგან. სასტიკად ტანჯული საყვარლის სიცივით, ბელა კვდება ყაზბიჩის ხელით, რომელმაც მოპარული ცხენისთვის შურისძიების გამო დაჭრა იგი.

ბელა პეჩორინის პირველი უდანაშაულო მსხვერპლი ხდება. მომავალში მათი სია გაფართოვდება. სადაც კი ეს ბრწყინვალე ოფიცერი გამოჩნდება, მწუხარება, იმედგაცრუება, ცრემლები და სიკვდილი უცვლელად მისდევს მას.

პატარა ამბავში, რომელსაც იგივე მოგზაური ოფიცერი შეესწრო, მოქმედებით სავსე შეთქმულება არ არის. ორი ძველი ნაცნობი შეხვდა ერთმანეთს, გაცვალეს რამდენიმე საფონდო ფრაზა, ხელი ჩამოართვეს და ცალ-ცალკე წავიდნენ. არაფერი აღსანიშნავი. ასეთი შეხვედრები ყოველდღე ხდება.

მომენტის დრამა ცხადი გახდება მხოლოდ მათთვის, ვინც უკვე იცნობს გრიგორი ანდრეევიჩ პეჩორინისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის ისტორიას. ხუთწლიანი განშორების შემდეგ მოხუცი მზად იყო თავის ამხანაგს კისერზე გადაეგდო, რომელთანაც კავკასიის მარტოხელა ციხესიმაგრეში მსახურობდა. თუმცა პეჩორინი მხოლოდ ცივად ართმევს ხელს და ისე ესაუბრება მოხუცს, თითქოს ის წლები არ არსებობდეს, ბელა და ყაზბიჩი არ არსებობდნენ.

მაქსიმ მაქსიმიჩი პეჩორინის მეორე მსხვერპლია. და მიუხედავად იმისა, რომ ყოფილი კომენდანტი ფაქტიურად არ კვდება, მას შემდეგ მის სულში რაღაც დაირღვა. კეთილი შტაბის კაპიტანი გაბრაზებული და გათიშული გახდა.

"ტამანი"

იმედგაცრუებული მაქსიმ მაქსიმიჩი გადასცემს ოფიცერ პეჩორინის დღიურ ჩანაწერებს, რომლებიც მანამდე ყურადღებით ინახავდა. ახლა მკითხველს აქვს შესაძლებლობა შეაღწიოს მთავარი გმირის წინააღმდეგობრივი ბუნების არსს.

აღწერილი მოვლენები მოხდა პეჩორინის კავკასიაში გადასახლებამდეც კი. მორიგე, წარუმატებელი პეტერბურგის სტუდენტი გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინი მოდის ტამანში ("ყველაზე უარესი ქალაქი რუსეთის ყველა სანაპირო ქალაქს შორის"). იქ ის შემთხვევით აღმოჩნდება სათავგადასავლო ისტორიის ცენტრში, ამხელს კონტრაბანდისტების ბანდას და კინაღამ კვდება კრიმინალებთან ღამის შეტაკების დროს.

იმის შიშით, რომ სამხედროები მათ შესახებ აცნობებენ, კონტრაბანდისტები ონდინე და იანკო სამუდამოდ მიცურავდნენ ტამანს და ტოვებენ უსინათლო ბიჭს, რომელიც მათ დაეხმარა, ბედის წყალობას. და ისევ პეჩორინი, რომელიც შეიჭრა "პატიოსანი კონტრაბანდისტების" მშვიდ სამყაროში, ანგრევს მათ ჩვეულ ცხოვრების წესს - განწირავს ონდინს და იანუსს ახალი ხეტიალებისთვის, ხოლო საწყალი ბიჭი შიმშილსა და მარტოობას.

თავში "პრინცესა მერი" პეჩორინი მიდის პიატიგორსკის სამკურნალო წყლებში. მაღალი სეზონი. აქ შეიკრიბა საერო საზოგადოება, რომელიც აქ წლიდან წლამდე მოდის. პეჩორინის მსხვერპლთა სია კიდევ უფრო შთამბეჭდავი ხდება: ბოლოდროინდელი იუნკერი გრუშნიცკი მის ხელში კვდება, მისი ყოფილი შეყვარებული ვერა მწარედ იტანჯება, ახალგაზრდა მერი ლიგოვსკაია, რომელიც ოფიცერს ურცხვად შეუყვარდა, გაიგებს უპასუხო სიყვარულის მწუხარებას და სისასტიკეს. იტყუება.

ყველაზე ცუდი ის არის, რომ პეჩორინის ქმედებები მას რაიმე სარგებელს არ მოაქვს. ეს უბრალოდ სასტიკი თამაშია. ის მოწყენილობისგან აწყობს ადამიანურ ცხოვრებას. თუ ბელასთან სასიყვარულო ამბავი გულწრფელი მიზიდულობით დაიწყო, მაშინ პეჩორინი მეტს არაფერს გრძნობდა, ვიდრე სიმპათია მარიამის მიმართ. მას იზიდავდა ახალგაზრდა პრინცესას ახალგაზრდობა, სპონტანურობა, სურდა გაეღიზიანებინა ამპარტავანი გრუშნიცკი, რომელიც შეყვარებული იყო ლიგოვსკაიაზე, სურდა გაერთო საკუთარი ამაოება, კიდევ ერთხელ ეგრძნო თავი დამპყრობლად.

წარსული ცხოვრების ექო, როდესაც პეჩორინმა შეძლო გულწრფელად სიყვარული, არის ვერა, რომელიც წყალში მოვიდა თავის კანონიერ, მაგრამ არა საყვარელ ქმართან. აღსანიშნავია სიუჟეტის ერთ-ერთი ბოლო სცენა, როდესაც პეჩორინი ურემს დასდევს ქაფის ცხენზე და ვერას ქალაქში მიჰყავს. იმპულსური მცდელობა ყველაფრის გამოსწორების, თავიდან ცხოვრების დაწყების დამარცხებით მთავრდება. პეჩორინი განწირულია უბედურებისთვის, სხვებისთვის ტკივილის მიყენება მისი ბედია.

"ფატალისტი"

რომანის დასკვნით ნაწილში პეჩორინის გამოსახულება წარმოდგენილია დემონურ შუქზე. ახლა მას არაფრის გაკეთება არ სჭირდება - უბრალოდ თქვი სიტყვა და ადამიანი განწირულია სიკვდილისთვის.

მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვის ლექსებში გაერთიანებულია რომანტიკული პოეტიკის ორივე მაგალითი და რეალისტური მომენტები. ეს კომბინაცია ქმნის მისი ნამუშევრების უნიკალურ „არასრულყოფილებას“.

მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვის ბიოგრაფია - რუსი პოეტი, პროზაიკოსი, დრამატურგი, მხატვარი, რომლის შემოქმედება წარმატებით აერთიანებს სამოქალაქო, ფილოსოფიურ და პირად მოტივებს.

ლეიტენანტ ვულიჩის სახეზე „სიკვდილის ბეჭედი“ რომ დაინახა, პეჩორინი წინასწარმეტყველებს სამხედრო კაცის გარდაუვალ სიკვდილს. შემთხვევითმა ტყვიამ ის კი არ მოკლა, მთვრალი სოფლის მკვიდრს სახეზე საბრალო აჩვენა. რა არის ეს - ბედისწერის განკარგულება თუ დამანგრეველი შხამი, რომელსაც პეჩორინი ფლანგავს? კამათი რომ არ დაეწყო, ვულიჩი დილამდე ბანქოს თამაშში დარჩებოდა, ბინაში ამხანაგებთან დაბრუნდებოდა და მთვრალ კაზაკს არ დახვდებოდა.

პეჩორინის სურათი არის "ჩვენი დროის გმირის" დამაკავშირებელი საფუძველი. რომანში მომხდარი ყველა მოვლენა ემსახურება მის უფრო სრულად გამოვლენას.

მთავარი გმირის გამოსახულება ასობით კვლევით ნაშრომშია ამოკვეთილი. ზოგი მას თავისი დროის რენეგატს, დამატებით პიროვნებას უწოდებს, ზოგი კი პირიქით, პეჩორინს რუსული თავადაზნაურობის ტიპურ წარმომადგენელად მიიჩნევს. მისი უბედურება საუკუნის დაავადებაა. გრიგორი ალექსანდროვიჩი არის მსხვერპლიც და ბოროტმოქმედიც, ჩვეულებრივი ადამიანი, რომელიც ვერ პოულობს თავის ადგილს ცხოვრებაში, და საშინელი დემონი, რომელსაც მწუხარება და იმედგაცრუება მოუწოდებს.

პეჩორინის ნეგატიური ქმედებებისა და მისი მსხვერპლთა შთამბეჭდავი სიის მიუხედავად, ავტორს და მკითხველს მოსწონს იგი. ლერმონტოვი კი კატეგორიულია - პეჩორინებს ადგილი არ აქვთ თანამედროვე სამყაროში, ისინი განწირულნი არიან. თავისი დროის გმირი ერთ-ერთი მოგზაურობის დროს უცნობი კვდება. რა ვითარებაში? არ აქვს მნიშვნელობა. სხვანაირად არ შეიძლებოდა.

თემა: M. Yu. LERMONTOV-ის რომანის იდეალური კონცეფცია
"ჩვენი დროის გმირი". ჟანრი და კომპოზიცია

გაკვეთილის მიზანი: - Დავალებები: შეახსენეთ სტუდენტებს XIX საუკუნის 30-იან წლებში რუსული საზოგადოების ცხოვრების დამახასიათებელ მახასიათებლებზე, ახალგაზრდა თაობის ბედზე; ისაუბრეთ რომანის „ჩვენი დროის გმირის“ იდეოლოგიურ კონცეფციაზე და ნაწარმოების გამოსვლის გამოხმაურებაზე; გაარკვიეთ მკითხველის საწყისი შთაბეჭდილებები ლერმონტოვის რომანზე; ისაუბრეთ კომპოზიციის ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებლებზე (ერთი სიუჟეტის არარსებობა, ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის დარღვევა ნაწარმოების ნაწილების მოწყობაში, რომანში სამი მთხრობელის არსებობა - ავტორი, მაქსიმ მაქსიმოვიჩი და პეჩორინი).გაკვეთილის ტიპი - ახალი ცოდნის შესწავლის გაკვეთილი.აღჭურვილობა:

გაკვეთილების მიმდინარეობა

ეპიგრაფი გაკვეთილისთვის:

"ჩვენი დროის გმირი" სულაც არ არის რამდენიმე მოთხრობისა და მოთხრობის კრებული - ეს არის რომანი, რომელშიც არის ერთი გმირი და ერთი მთავარი იდეა, მხატვრულად განვითარებული.

V.G. ბელინსკი

I. მასწავლებლის გახსნის სიტყვა.

რომანი "ჩვენი დროის გმირი" ლერმონტოვმა მოიფიქრა 1837 წლის ბოლოს. მასზე ძირითადი სამუშაოები 1838 წელს დაიწყო და 1839 წელს დასრულდა. მოთხრობა "ბელა" (1838) ქვესათაურით "კავკასიელი ოფიცრის ცნობებიდან" გამოჩნდა ჟურნალ "Otechestvennye zapiski"-ში; 1839 წლის ბოლოს გამოქვეყნდა მოთხრობა "ფატალისტი", შემდეგ კი "ტამანი". ლერმონტოვმა თავის რომანს პირველად მისცა სათაური "საუკუნის დასაწყისის ერთ-ერთი გმირი". რომანის ცალკე გამოცემა, უკვე სახელწოდებით „ჩვენი დროის გმირი“, 1840 წელს გამოიცა.

1830-1840-იანი წლები რუსეთის ისტორიაში არის ნიკოლაევის რეაქციის და სასტიკი პოლიციის რეჟიმის ბნელი წლები. ხალხის მდგომარეობა აუტანელი იყო, პროგრესულად მოაზროვნე ადამიანების ბედი ტრაგიკული იყო. ლერმონტოვის სევდის გრძნობა გამოწვეული იყო იმით, რომ „მომავალ თაობას მომავალი არ აქვს“. პასიურობა, ურწმუნოება, გაურკვევლობა, ცხოვრების მიზნის დაკარგვა და ინტერესი მწერლის თანამედროვეთა მთავარი მახასიათებელია.

ლერმონტოვს თავის ნაშრომში სურდა ეჩვენებინა, რისთვისაც განწირა ნიკოლაევის რეაქციამ ახალგაზრდა თაობა. რომანის სათაური „ჩვენი დროის გმირი“ მისი მნიშვნელობის დასტურია.

პეჩორინის გამოსახულებაში ლერმონტოვმა წარმოადგინა „თანამედროვე ადამიანის“ ექსპრესიული რეალისტური და ფსიქოლოგიური პორტრეტი, როგორც მას ესმის და, სამწუხაროდ, ძალიან ხშირად ხვდებოდა მას.(A.I. Herzen) .

პეჩორინი უხვად ნიჭიერი ბუნებაა. გმირი არ აფასებს საკუთარ თავს, როდესაც ამბობს: ”მე ვგრძნობ უზომო ძალას ჩემს სულში”. ლერმონტოვი თავისი რომანით პასუხობს, თუ რატომ არ სარგებლობენ ენერგიული და ინტელექტუალური ადამიანები თავიანთ შესანიშნავ შესაძლებლობებს და „უბრძოლველად ქრებიან“ ცხოვრების მოგზაურობის დასაწყისშივე. ავტორის ყურადღებას იქცევს გმირის რთული და წინააღმდეგობრივი ხასიათის გამოვლენა.

ლერმონტოვი "პეჩორინის ჟურნალის" წინასიტყვაობაში წერს: "ადამიანის სულის ისტორია, თუნდაც ყველაზე პატარა სული, ალბათ უფრო საინტერესო და სასარგებლოა, ვიდრე მთელი ხალხის ისტორია..."

ჟანრის მახასიათებლები. "ჩვენი დროის გმირი" პირველი რუსიფსიქოლოგიური რომანი.

II. გაეცანით სტუდენტების პირველად შთაბეჭდილებებს რომანზე „ჩვენი დროის გმირი“.

აქ არის რამდენიმეკითხვები:

1. წაკითხული მოთხრობებიდან რომელმა მოახდინა თქვენზე ყველაზე დიდი შთაბეჭდილება?

2. გვითხარით თქვენი დამოკიდებულების შესახებ მთავარი გმირის მიმართ.

3. რა მოვლენების შესახებ გავიგეთ პეჩორინის ცხოვრებიდან „ბელა“ თავში?

4. ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი? რა როლს თამაშობს ეს?

5. ვინ არის მაქსიმ მაქსიმიჩი? რას გაიგებთ მის შესახებ?

6. არის თუ არა მაქსიმ მაქსიმიჩი ის ადამიანი, რომელსაც შეუძლია პეჩორინის გაგება?

7. რა შთაბეჭდილება დაგრჩათ გამვლელ ოფიცერზე?

8. წაიკითხეთ თქვენი საყვარელი ბუნების აღწერა. რა სიტყვები გეხმარებათ შეიგრძნოთ პეიზაჟს ხატვის ადამიანის ყოფნა?

III. რომანის კომპოზიციის თავისებურებები.

კითხვები:

1. რა არის ნაწარმოების სიუჟეტი?

2. რა სიუჟეტის ელემენტები იცით?

3. რა ჰქვია მხატვრული ნაწარმოების კომპოზიციას? რა კომპოზიციურ ხერხებს შეგხვედრიათ ადრე ნაწარმოებების შესწავლისას?

4. რა არის განსაკუთრებული კომპოზიციაში „ჩვენი დროის გმირი“? შეგიძლიათ ამოიცნოთ ნაკვეთის ელემენტები, რომლებიც იცით?(კომპოზიციის მახასიათებელია ერთი სიუჟეტის არარსებობა. რომანი შედგება ხუთი ნაწილისგან ან მოთხრობისგან, რომელთაგან თითოეულს აქვს საკუთარი ჟანრი, საკუთარი სიუჟეტი და საკუთარი სათაური. ​​მაგრამ მთავარი გმირი ყველა ამ ნაწილს აერთიანებს ერთში. რომანი.)

5. შევეცადოთ წარმოვიდგინოთ განსხვავება ქრონოლოგიურ და კომპოზიციურ თანმიმდევრობას შორის.

პეჩორინი მიემგზავრება სამსახურის ადგილზე, ჩერდება ტამანში, შემდეგ ეწვევა პიატიგორსკს, სადაც იგი ციხეში გადაასახლეს ჩხუბისა და გრუშნიცკისთან დუელისთვის. ციხესიმაგრეში მას ხდება მოთხრობებში "ბელა" და "ფატალისტი" აღწერილი მოვლენები. რამდენიმე წლის შემდეგ პეჩორინი ხვდება მაქსიმ მაქსიმიჩს.

მოთხრობების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა:

1. „თამანი“.

2. "პრინცესა მერი".

3. „ბელა“.

4. „ფატალისტი“.

5. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“.

ლერმონტოვი არღვევს მოთხრობების წესრიგს. რომანში ისინი ასე მიდიან:

1. „ბელა“.

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“.

3. „თამანი“.

4. "პრინცესა მერი".

5. „ფატალისტი“.

ბოლო სამი მოთხრობა არის მთავარი გმირის დღიური,
მის მიერ დაწერილი ცხოვრებისეული ისტორია.

კითხვები:

1) რატომ აყალიბებს ლერმონტოვი რომანს ასე?

2) რაზე დაგაფიქრებთ ეს კომპოზიცია?

3) რა ფორმით დაიწერა პირველი ორი მოთხრობა? ბოლო სამი?

დასკვნები. „პეჩორინი რომანის მთავარი გმირია. პერსონაჟები განლაგებულია კონტრასტული გზით. მთავარია ხაზი გავუსვა: პეჩორინი არის მოთხრობის ცენტრი, მისი დროის გმირი. ნაწარმოების კომპოზიცია (მთხრობელთა შეცვლა, მოვლენათა ქრონოლოგიის დარღვევა, მოგზაურობისა და დღიურის ჩანაწერების ჟანრი, პერსონაჟების დაჯგუფება) ხელს უწყობს პეჩორინის პერსონაჟის გამოვლენას და მისი წარმოშობის მიზეზების იდენტიფიცირებას.

IV. პასუხები მ.იუ ლერმონტოვის რომანზე "ჩვენი დროის გმირი"
მე."

1. ს.ბურაჩეკი : პეჩორინი არის "ურჩხული", "ცილისწამება მთელ თაობაზე".

2. ს.შევირევი : "პეჩორინი მხოლოდ ერთი მოჩვენებაა, რომელიც დასავლეთის მიერ დაგვატყდა თავს."

3. ვ.ბელინსკი : "პეჩორინი... ჩვენი დროის გმირი."

4. ა.ჰერცენი : "პეჩორინი ონეგინის უმცროსი ძმაა."

კითხვები:

1) რომელი კრიტიკოსია უფრო ობიექტური პეჩორინის შეფასებისას?

2) როგორ საუბრობს თავად ლერმონტოვი პეჩორინზე წინასიტყვაობაში?

წინასიტყვაობის კითხვა.

(“...ჩვენი დროის გმირი, ჩემო ძვირფასო ბატონებო, ჰგავს პორტრეტს, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში...”)

Საშინაო დავალება.

1. მოთხრობები "ბელა", "მაქსიმ მაქსიმიჩი". (პერსონაჟები, შინაარსი, კომპოზიციისა და ჟანრის თავისებურებები, დამოკიდებულება პეჩორინის მიმართ.)

2. შეადგინეთ გეგმა მოთხრობისთვის „ბელა“, დაასახელეთ ნაწილები.

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: „უცნაური კაცი“ პეჩორინი (თავების „ბელა“ და „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ შინაარსის ანალიზი) გაკვეთილის მიზანი: - გააღვიძოს ინტერესი მ.იუ რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: მოსწავლეების დაინტერესება მოთხრობების „ბელა“, „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ შინაარსით; გაარკვიეთ სიუჟეტის, კომპოზიციის, ჟანრის თავისებურებები; ეპიზოდების გაანალიზებით, გააღრმავეთ იდეები მთავარი გმირის პერსონაჟის შესახებ, შეეცადეთ ახსნათ პეჩორინის ზოგიერთი „უცნაურობა“, ისაუბროთ მის ქმედებებზე და საქმეებზე (შეეცადეთ გაიგოთ ისინი) და სხვა პერსონაჟებთან ურთიერთობა.გაკვეთილის ტიპი - დააკომენტარა გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საშინაო დავალების გამოკითხვა.

1. რა არის უნიკალური ლერმონტოვის რომანის „ჩვენი დროის გმირის“ მშენებლობაში?

2. რაზე დაგაფიქრებთ ეს კომპოზიცია?

II. მოთხრობა "ბელა". (პერსონაჟები, შინაარსი, ჟანრისა და კომპოზიციის მახასიათებლები, მოთხრობის გმირების დამოკიდებულება პეჩორინის მიმართ.)

1. საუბარი კითხვებზე:

1) რამდენ ნაწილად შეიძლება დაიყოს მოთხრობის შინაარსი? რა სათაურები უნდა გამოვიდეს?

2) ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი? რა ფორმით წერია?(მოთხრობა მოთხრობილია ავტორისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის სახელით. ჟანრი - სამოგზაურო ნოტები: „... მე არ ვწერ მოთხრობას, არამედ სამოგზაურო ნოტებს.“)

3) რა საინტერესო რამ შეგიძლიათ გითხრათ ავტორისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის შესახებ?

ავტორი კავკასიაში „ახალი“ ადამიანია, რომელიც მშობლიური ადგილისკენ ისწრაფვის. ის არის ცნობისმოყვარე, აქვს სურვილი "ამოიღოს" რაიმე საინტერესო ამბავი მაქსიმ მაქსიმიჩისგან. ავტორი განათლებულია, დაკვირვებულია და აღფრთოვანებულია კავკასიის საოცარი ბუნებით.

შტაბის კაპიტანი მაქსიმ მაქსიმიჩი კავკასიაში "გამოცდილი" კაცია, რომელიც მიჩვეულია სასტიკ ცხოვრებას. სამხედრო სამსახურმა მას პასუხისმგებლობა და დისციპლინა ასწავლა, მაგრამ არ გაამძაფრა. მაქსიმ მაქსიმიჩი თავდაუზოგავი და კეთილია. კარგად იცის მთიელთა ცხოვრება, იცის როგორ გაიგოს მათი ქმედებები და დააფასოს მათი ძალა და გამბედაობა. მისი გამოსვლა, თუმცა ყოველთვის არ არის სწორი, ყოველთვის გულწრფელია. ბელინსკი აღნიშნავს, რომ მაქსიმ მაქსიმიჩი საუბრობს "უბრალო, უხეში ენით, მაგრამ ყოველთვის თვალწარმტაცი, ყოველთვის შემაშფოთებელი და საოცარი ...". პეჩორინთან შეხვედრა და ერთად მსახურება განსაკუთრებული მოვლენაა შტაბის კაპიტნის ერთფეროვან ცხოვრებაში.

2. გადათქმა-ანალიზიეპიზოდები "ბელას გატაცება" და "ბელას სიკვდილი". გამოყენება შესაძლებელიაკითხვები:

1) გონებრივი რეპროდუცირება პეჩორინის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის.

2) როგორ ახასიათებს ეს ეპიზოდები მთავარ გმირს?

3) რატომ გმობ პეჩორინს?

4) მისი ხასიათის რომელი თვისებები იმსახურებს მოწონებას? რატომ?

5) პეჩორინის სიყვარული მთის გოგონა ბელასადმი ნამდვილი გრძნობაა თუ ეს მხოლოდ ჰობია - ახირება?

6) როგორ ხედავს მაქსიმ მაქსიმიჩი პეჩორინის უცნაურობას?

პეჩორინი იპყრობს სხვების ყურადღებას და იწვევს ავტორის ინტერესს. მაგრამ ავტორის დამოკიდებულება გმირის მიმართ წინააღმდეგობრივია. უცნაურობები პეჩორინის გარეგნობაშიც და ხასიათშიც გასაოცარია. სიმამაცე, ენერგია, სიმამაცე, კეთილშობილური იმპულსები მასში შერწყმულია ლეტარგიასთან და გულგრილობასთან.

ბელასთან ისტორია აჩვენებს, რომ პეჩორინს აქვს ძლიერი ნება, მან იცის როგორ მიაღწიოს თავის მიზანს. ეს მას სიმპათიურს ხდის. მაგრამ ამავე დროს, ავტორი გმობს მას წვრილმანი და ეგოისტური ქმედებებისთვის, მხოლოდ საკუთარი სურვილების გათვალისწინების ჩვევას.

პეჩორინის შეუსაბამობა სრულად ვლინდება რომანის შემდგომ თავებში, რაც ავლენს იმდროინდელი თაობის "დაავადებას".

3. გადათქმა-ანალიზიმოთხრობა "მაქსიმ მაქსიმიჩი" ან როლური თამაში. გამოყენება შესაძლებელიაკითხვები:

1) როგორია თქვენი შთაბეჭდილება წაკითხულზე?

2) რა თვისებები აქვს პეჩორინის პორტრეტს? რით განსხვავდება იგი მაქსიმ მაქსიმიჩის მიერ მოთხრობაში „ბელა“ გადმოცემული პორტრეტისაგან?

3) რა როლი აქვს მთხრობელს მოთხრობაში?

4) როგორ ვლინდება ლერმონტოვის იდეოლოგიური გეგმა?

5) გაანალიზეთ პეჩორინის შეხვედრის ეპიზოდი შტაბის კაპიტანთან. შეიძლება თუ არა პეჩორინს და მაქსიმ მაქსიმიჩს ეწოდოს მეგობრები?

6) როგორ ხსნით პეჩორინის სიცივეს? რატომ არ დარჩა შტაბის კაპიტანთან სადილზე?

7) პეჩორინის რა ხასიათის თვისებები გამოვლინდა მაქსიმ მაქსიმიჩთან ბოლო შეხვედრაში?

8) გმირიდან რომელს თანაუგრძნობთ?

9) როგორ ფიქრობთ, როგორი უნდა იყოს მათი შეხვედრა?

10) რა ადგილი და მნიშვნელობა აქვს მოთხრობას „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ რომანში?

(მოთხრობა „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ კომპოზიციური როლი დიდია. ის „ბელასა“ და „პეჩორინის ჟურნალის“ დამაკავშირებელ რგოლს ჰგავს. ის განმარტავს, თუ როგორ მივიდა ჟურნალი ავტორთან, სტუმრად მყოფ ოფიცერთან.

სიუჟეტის სიუჟეტი ასევე მარტივია. მაგრამ პეჩორინისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის შეხვედრა სამწუხაროა. მთავარი გმირის სიცივე, გულგრილობა და ეგოიზმი გაიზარდა. მოგზაურობა არის ბოლო მცდელობა, რომ როგორმე შეავსოთ თქვენი ცხოვრება რაიმე სასარგებლო, ახალი გამოცდილებით.)

ამ მოთხრობაში პეჩორინის დახასიათების ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა ფსიქოლოგიური პორტრეტი (გარეგნობის თავისებურებები, მასში რთული ემოციური გამოცდილების ასახვა, პორტრეტის ფსიქოლოგიზმი).

Საშინაო დავალება.

1. მოთხრობა „თამანი“. კითხვა, სიუჟეტის გამეორება. რას ნიშნავს პეჩორინის შეტაკება კონტრაბანდისტებთან?

2. ეპიზოდების ანალიზი "ნავის სცენა" და "იანკოს გამოსამშვიდობებელი უსინათლო ბიჭი". რა შეიტყვეთ ახალი მთავარი გმირის შესახებ?

3. დაკვირვება კომპოზიციაზე „თამანი“, ბუნების აღწერა, პერსონაჟთა მეტყველება.

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: პეჩორინი "წრეში პატიოსანია" ́ X კონტრაბანდისტები"
("ტამანი"). გაკვეთილის მიზანი: - გააღვიძოს ინტერესი მ.იუ რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: დააინტერესოს მოსწავლეები მოთხრობის „თამანის“ რომანტიული სიუჟეტით; ყურადღება მიაქციეთ მოთხრობის უჩვეულო კომპოზიციას და მის როლს მთავარი გმირის პერსონაჟის გამოვლენაში; ეპიზოდებისა და გმირების ქმედებების გაანალიზებით, გააღრმავეთ პეჩორინის, როგორც მამაცი, აქტიური და გადამწყვეტი ადამიანის იდეა, მაგრამ ცხოვრებაში მიზნისა და აზრის გარეშე; ხაზს უსვამს მწერლის მხატვრული უნარის თავისებურებებს მოთხრობაში "თამან".გაკვეთილის ტიპი - დააკომენტარა გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობის კითხვა.

Კითხვა:როგორ ავლენს წინასიტყვაობაში ავტორის დამოკიდებულება მისი გმირის მიმართ?(„ტამანი“ პირველი მოთხრობაა პეჩორინის ჟურნალიდან. ლერმონტოვი ხაზს უსვამს გმირის გულწრფელობას, რომელმაც „უმოწყალოდ ამხილა საკუთარი სისუსტეები და მანკიერებები“. ჟურნალი განმარტავს ბევრს, რაც გაუგებარია გმირის ხასიათსა და ქცევაში.)

II. "თამანის" სიუჟეტის მოკლე მოთხრობა. (მოთხრობის სიუჟეტი განისაზღვრება გმირის პერსონაჟით, მისი დიდი სურვილით იპოვონ "ამ გამოცანის გასაღები".)

კითხვები:

1. რა არის საინტერესო მოთხრობაში?

2. როგორ არის აგებული?

3. რას ნიშნავს პეჩორინის შეტაკება კონტრაბანდისტებთან?

4. რა ეჩვენა პეჩორინს უცნაური და იდუმალი მფლობელების ქცევაში და ხასიათში?

III. ეპიზოდის ანალიზი (ჯგუფების მიხედვით):

1-ლიჯგუფი. "ნავის სცენა" (რა ხსნის გოგონას საქციელს ნავში? პეჩორინის რა ხასიათის თვისებები გამოჩნდა ამ სცენაში?)

მე-2ჯგუფი. "იანკოს დამშვიდობება უსინათლო ბიჭთან." (რას ხაზს უსვამს ავტორი იანკოს გარეგნობაში? რა ხასიათის თავისებურებებს პოეტურობს ავტორი? როგორ გადმოსცემს ბრმის მწუხარებას? რატომ "სევდა" პეჩორინი, რომელმაც დაინახა იანკოს გამომშვიდობება ბრმასთან?)

მშვენიერი "უნდა" არის ძლიერი და თავდაუზოგავი ბუნება, რომელსაც შეუძლია რისკების აღება. ამის დასტურია მისი ბრძოლა ნავში.

ლერმონტოვი ხაზს უსვამს იანკოს ოსტატურობასა და გამბედაობას, მის სიყვარულს ნებისყოფისა და თავისუფლებისადმი და ამავე დროს საუბრობს მის გულგრილობასა და გულგრილობაზე უსინათლო ბიჭის მიმართ.

IV. საუბარი მთავარ გმირზე.

კითხვები:

1. რამ აიძულა პეჩორინი „ჩარეულიყო“ მოვლენებში, გამხდარიყო მათი მონაწილე?

2. როგორ ვლინდება მისი პერსონაჟი თამანში თავგადასავალში?

3. გმირი ბედნიერია?

4. რაში ადანაშაულებს ის საკუთარ თავს?

5. რატომ ჰქვია „წრე პატიოსანია“́ x კონტრაბანდისტები" "მშვიდობიანი"?

პეჩორინი აქტიური, აქტიური, უშიშარი და დაჟინებული ადამიანია. მაგრამ მის ქმედებებს, დაზვერვას, დაკვირვებას, ენერგიას მხოლოდ უბედურება მოაქვს. როდესაც კონტრაბანდისტების საიდუმლო გამოვლინდა, "გამოიკვეთა პეჩორინის გადამწყვეტი მოქმედებების უმიზნობა".(N.I. Gromov) . "მის ცხოვრებაში მიზანი არ არის, მისი მოქმედებები შემთხვევითია, მისი საქმიანობა უნაყოფოა და პეჩორინი უბედურია"(ზ. ია. რეზი) .

ვ.ლერმონტოვის ოსტატობა.

ზ.ია რეზი მოთხრობაში "ტამან" ხაზს უსვამს:

1. სიუჟეტის აგების ოსტატობა (მოქმედების განვითარების ინტენსივობა, მისი დამოკიდებულება გმირის ხასიათზე, კომპოზიციის სიცხადე და ჰარმონია, უმნიშვნელო დეტალების არარსებობა, მოქმედების ინტენსივობა).

2. პერსონაჟების გამოსახულების შექმნის სხვადასხვა ხერხი.

3. ლანდშაფტის ბუნება და როლი ტამანში.

4. ლაკონიზმი, სტილის სიცხადე და სიმარტივე აღწერებში.

5. პერსონაჟის მეტყველების ნათელი ინდივიდუალიზაცია.

Საშინაო დავალება.

კითხულობს მოთხრობას "პრინცესა მერი". პეჩორინის დამოკიდებულება კეთილშობილური წრის მიმართ.

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: "პეჩორინის ცხოვრების ისტორია, დაწერილი მის მიერ" ("პრინცესა მერი"). გაკვეთილის მიზანი: - გააღვიძოს ინტერესი მ.იუ რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: განიხილეთ პეჩორინის კონფლიქტი მის გარშემო არსებულ კეთილშობილურ გარემოსთან, აჩვენეთ ამ შეტაკების გარდაუვალობა; მიეცით სტუდენტებს საშუალება გამოთქვან თავიანთი შეხედულებები პეჩორინის, მისი მეგობრებისა და მტრების პიროვნებაზე; გააანალიზეთ ეპიზოდი „პეჩორინის დუელი გრუშნიცკისთან“, გაარკვიეთ, როგორ ვლინდება პერსონაჟების პერსონაჟები ამ ეპიზოდში; განიხილეთ მხატვრების მ.ვრუბელის, ვ.სეროვის, დ.შმარინოვის და სხვების ილუსტრაციები, ნახატები მოთხრობისთვის "პრინცესა მერი", შეეცადეთ ახსნათ რა დამოკიდებულება გამოხატეს მხატვრებმა პეჩორინის მიმართ.

ვიზუალური საშუალებები: ილუსტრაციები და ნახატები მ.ვრუბელის, ვ.სეროვის, დ.შმარინოვის და სხვების მიერ მოთხრობისთვის „პრინცესა მერი“.გაკვეთილის ტიპი - დააკომენტარა გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

ეპიგრაფი გაკვეთილისთვის:

რატომ მძულს ისინი ყველა? ჩემი ნაღველი აჟიტირებული გახდა. ხუმრობით დავიწყე და გულწრფელი ბრაზით დავასრულე...

მ.ლერმონტოვი. ჩვენი დროის გმირი.

(ნაწარმოების მთავარი გმირის სიტყვები - პეჩორინი)

I. კეთილშობილური საზოგადოების გამოსახვა მოთხრობაში "პრინცესა მერი".

პიატიგორსკი კეთილშობილური "წყლის საზოგადოება" არის სოციალური გარემო, რომელსაც პეჩორინი ეკუთვნის.

საუბარი კითხვებზე:

1. გვითხარით ლერმონტოვის დამოკიდებულების შესახებ კეთილშობილური საზოგადოების მიმართ.

2. როგორ არის ნაჩვენები ეს საზოგადოება რომანში? (ჩამოთვალეთ ნაწარმოების ის პერსონაჟები, რომლებიც თანაუგრძნობენ პეჩორინს, რომლებიც სძულთ მას, ვინც "უბრალოდ მოითმენს მას".)

3. როგორია „წყლის საზოგადოების“ წარმომადგენლების ცხოვრება? რა არის მათი საქმიანობა და ინტერესები?

4. როგორ აღმოჩნდება პეჩორინი ამ გარემოში?

5. რით განსხვავდება პეჩორინის მოთხოვნები და იდეალები "წყლის საზოგადოების" იდეალებისაგან?

ლერმონტოვი სატირულად ასახავს კეთილშობილურ საზოგადოებას. სტუმრად მოსკოვის თავადაზნაურობა, სტეპის მიწის მესაკუთრეები, ადგილობრივი ელიტა, მოწვეული ოფიცრები - პიატიგორსკის ჰეტეროგენული „წყლის საზოგადოება“. მრავალი რომანი და ჰობი, ჭორები, ბარათები, გასეირნება, ბურთები - ეს არის ის, რაც აინტერესებს პიატიგორსკის საერო საზოგადოებას.

ამ ბატონების „ფონზე“ უფრო მკაფიოდ გამოირჩევა ჭკვიანი და გადამწყვეტი პეჩორინი. ის სძულს მოსკოვის თავადაზნაურობასაც და პიატიგორსკის დიდგვაროვან საზოგადოებასაც. კონფლიქტი პეჩორინსა და საზოგადოებას შორის გარდაუვალია.

ლერმონტოვი არწმუნებს, რომ ასეთ თვალთმაქცურ და ცარიელ საზოგადოებას არ ძალუძს ნამდვილი გმირების დაწინაურება მისი შუაგულიდან. პეჩორინში მუდმივად მიმდინარეობს აზროვნების ინტენსიური მუშაობა, ის არის დაჟინებული, აანალიზებს თავის ქმედებებს, მოსწონს და არ მოსწონს და ცდილობს "აზრამდე მიაღწიოს".

II. პეჩორინი და გრუშნიცკი. ეპიზოდის "პეჩორინის დუელის" ანალიზი
გრუშნიცკისთან“.

საუბარი კითხვებზე:

1. გვითხარით გრუშნიცკის შესახებ.

2. რატომ ეზიზღება პეჩორინი მას?

3. რა შესაფერის მახასიათებლებს ანიჭებენ მას პეჩორინი და ავტორი?(გრუშნიცკი არის „პოზერი“. „მისი მიზანია გახდეს რომანის გმირი“. „ეფექტის შექმნა მისი სიამოვნებაა.“ „ის არ იცნობს ადამიანებს და მათ სუსტ სიმებს, რადგან მთელი ცხოვრება მასზე იყო ორიენტირებული. თავად. ”მათ სულებში ბევრი კარგი თვისებაა.” , მაგრამ არც ერთი პენი პოეზია.”)

4. დუელის სცენის კითხვა (ან ტექსტთან ახლოს თხრობა).

5. რამ გამოიწვია ჩხუბი?

6. უნდოდა თუ არა პეჩორინს გრუშნიცკის დუელი და სიკვდილი? (მიეცით ციტატები, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ მთავარი გმირის გონებრივი მდგომარეობა.)

7. შეეძლო თუ არა სხვანაირად მოქცეულიყო?

8. დუელის წინა ღამე. პეჩორინის სულის რა მხარეები ვლინდება მკითხველებისთვის? რა ხსნის გრუშნიცკის სიძულვილს პეჩორინის მიმართ?

9. როგორ ვლინდება პეჩორინისა და გრუშნიცკის გმირები დუელის სცენაზე?

10. ეს დუელი ონეგინისა და ლენსკის დუელის მსგავსია?

ბელინსკის აზრით, გრუშნიცკი წარმოადგენს „იდეალური ფრაზის შემქმნელების“ სტანდარტს, რომლებსაც „ყოველ ნაბიჯზე“ ხვდებოდნენ. ყველაფერში ეწინააღმდეგება პეჩორინს, თავისი წამყვანი თვისებებით იგი ახასიათებს იმედგაცრუებას და ცრუ რომანტიზმს, რომელიც მოდური იყო XIX საუკუნის 30-იან წლებში.

გრუშნიცკის პორტრეტი არ არის მოცემული სტატიკურად, მაგრამ მუდმივად იცვლება გმირის გონებრივი მდგომარეობის მიხედვით. მცირე მოაზროვნე, შურიანი და ამაო, ყველა "ნაქსოვი" სიცრუისგან, გრუშნიცკი უპირატესობას ცრუ პოზას ანიჭებს ბუნებრივ მოძრაობებს. მისთვის მთავარია ეფექტის გამომუშავება, ტრაგიკული და იდუმალი ჩანდეს.

ადამიანები, როგორიცაა გრუშნიცკი, პეჩორინის თქმით, სიბერეში „ხდებიან მშვიდი მიწის მესაკუთრეები, ან მთვრალები, ზოგჯერ ორივენი“.

მაგრამ გრუშნიცკიმ არ იცოცხლა სიბერემდე. იგი ტყუილსა და ინტრიგაში გაეხვა და პეჩორინთან დუელში დაიღუპა. ბოლო წუთებში გრუშნიცკიში „იმართა ბრძოლა“, რომელიც გამოიხატებოდა დეპრესიაში და უხერხულობაში, მისი არასწორი აღიარებით. იგი გარდაიცვალა სიტყვებით: "მე მეზიზღება ჩემი თავი".

პეჩორინმა მტერს დაუტოვა "მშვიდობიანი შედეგის შესაძლებლობა". მან გაისროლა, როდესაც გრუშნიცკიმ დაიყვირა: "ჩვენ ორთა ადგილი დედამიწაზე არ არის". მაგრამ არის თუ არა პეჩორინი კმაყოფილი ამ შედეგით? არ არსებობს გამარჯვებულის სიხარული და ტრიუმფი. პეჩორინის გონებრივი მდგომარეობა რთულია. მას "ქვა გულში აქვს". მაგრამ ამავე დროს, პეჩორინს აქვს ფარული ძლიერი მხარეები, უნარი გაუძლოს ხალხის დაგმობას და დარჩეს საკუთარი თავი.

III. ილუსტრაციებთან მუშაობა.

კითხვები:

1. როგორ ასახავდნენ მხატვრებს ლერმონტოვის რომანის გმირებს?

2. პეჩორინის და მისი წამების რა განწყობაა გადმოცემული ნახატებში?

Საშინაო დავალება.

კითხულობს თავის „ფატალისტი“, მოხსენებები ანშეტყობინებებიპეჩორინის დამოკიდებულების შესახებ მარიამის და ვერას მიმართ.

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: ”... მე ყოველთვის უფრო თამამად მივდივარ წინ, როცა არ ვიცი
რას ელოდები მე" (მოთხრობა "ფატალისტი")

გაკვეთილის მიზანი: - გააღვიძოს ინტერესი მ.იუ რომანის მიმართ. ლერმონტოვი.Დავალებები: დაადგინეთ მოთხრობის "ფატალისტი" მთავარი იდეა; გაიღრმავონ მოსწავლეებში მთავარი გმირის ხასიათის, ქცევისა და ქმედებების გაგება; დაეხმარეთ მოთხრობის "ფატალისტი" სიუჟეტისა და კომპოზიციური როლის გაგებას.

გაკვეთილის ტიპი - დააკომენტარა გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საშინაო დავალების შესრულება.

სტუდენტური პრეზენტაციები (ანშეტყობინებები) პეჩორინის ქალებისადმი დამოკიდებულების შესახებ.

1. პეჩორინი და პრინცესა მერი.

კითხვები:

1) რატომ დასჭირდა პეჩორინს მარიამთან ინტრიგის დაწყება?

2) მისი რა ქმედებები და ქმედებები იწვევს პრინცესა მარიამის ზიზღს?

3) რატომ შეუყვარდა მარიამს პეჩორინი?

2. ეპიზოდის ანალიზი "პეჩორინის დამშვიდობება მარიამთან".

Კითხვა:რა გაიგეთ ამ სცენიდან გმირების შესახებ?

3. პეჩორინის დამოკიდებულება ვერას მიმართ.

კითხვები:

1) შეუძლია თუ არა პეჩორინს სიყვარულის გრძნობა?

2)შეიძლება გმირები - ვერა და პეჩორინი - ერთად დარჩნენ და ბედნიერები იყვნენ?

პეჩორინის სიყვარულმა არც მარიამს და არც ვერას ტანჯვის გარდა არაფერი მოუტანა. პეჩორინმა ვერ გააბედნიერა ის, ვინც გულწრფელად უყვარდა და პატივს სცემდა („... უყვარდა თავისთვის, საკუთარი სიამოვნებისთვის“, „არაფერი შესწირა მათთვის, ვინც უყვარდა“). სიყვარულში პეჩორინი ეგოისტია.

მაგრამ ჰეროინებმა (ვერაც და მარიამიც) ბევრს გამოარჩევდნენ... პეჩორინს. ეს „გაიძულებს დაინახო გმირის უჩვეულოობა, მასში დამალული სულიერი სილამაზე და აძლიერებს გმირის ხიბლს“.

II. მოთხრობა "ფატალისტი".

მოთხრობა "ფატალისტი" ავსებს პეჩორინის დღიურს და მთლიანად რომანს.

პეჩორინი იმყოფება ოფიცერთა გარემოში, რომელიც მისთვის კარგად არის ცნობილი. ღონისძიებები მიმდინარეობს კავკასიის ხაზზე.

კითხვებისტუდენტებისთვის:

1. მოკლედ მოუყევით მოთხრობის შინაარსი.

2. რატომ მთავრდება რომანი თავი „ფატალისტი“? რა არის ფატალიზმი?

3. არსებობს თუ არა როკი, ბედი? რა განმარტავს, რომ პეჩორინს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში სჯეროდა წინასწარგანზრახვის?

4. ღამის ცის ჭვრეტა რა აზრებს აძლევს მთავარ გმირს?

5. რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება ვულიჩის გარდაცვალების შემდეგ? არის თუ არა წინასწარ განსაზღვრა?

5. რა საბოლოო დასკვნამდე მიგვიყვანს ავტორი მთვრალი კაზაკის დატყვევების ეპიზოდზე საუბრისას?

დასკვნა. ავტორს თავისი მოთხრობით სურდა ეთქვა, რომ ადამიანების ცხოვრებაში ბევრი უბედური შემთხვევა და გარემოებაა, მაგრამ რაც არ უნდა იყოს, უნდა იმოქმედო, იბრძოლო, გამოიჩინო ნება და მონდომება.

"რაც შემეხება მე, მე ყოველთვის უფრო თამამად მივდივარ წინ, როცა არ ვიცი რა მელოდება", - ამბობს პეჩორინი.

III. მოთხრობის კომპოზიცია "ფატალისტი".

თუ დრო გაქვთ, შეგიძლიათ შეადგინოთ კომპოზიციის დიაგრამა.

ა.ა.მურაშოვა გვთავაზობს ასეთსდიაგრამა* :

1. ეპიზოდი ვულიჩთან (არის ბედი).

2. გმირის ფიქრები ვარსკვლავური ცის ჭვრეტის დროს (ეჭვები წინასწარგანსაზღვრულის არსებობაში).

3. ვულიჩის სიკვდილი (კლდე არსებობს).

4. მთვრალი კაზაკის დატყვევება (პეჩორინი ებრძვის ბედს და იმარჯვებს ზუსტი გაანგარიშების, მოხერხებულობისა და ძალის წყალობით).

დასკვნა.ნებისმიერ შემთხვევაში, ჩვენ უნდა ვიმოქმედოთ.

Საშინაო დავალება.

პეჩორინის გამოსახულება. შეადგინეთ სურათი სურათისთვის, შეარჩიეთ ციტატები.

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: "მთელი ჩემი ცხოვრება მხოლოდ სევდის ჯაჭვი იყო
და წარუმატებელი წინააღმდეგობები გულთან ან გონებასთან"
(პეჩორინის სურათი).

გაკვეთილის მიზანი: - გააღვიძოს ინტერესი მ.იუ რომანის მიმართ. ლერმონტოვი. Დავალებები:

გაკვეთილის ტიპი - დააკომენტარა გაკვეთილი.აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, სახელმძღვანელო, რვეულები, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

ეპიგრაფი გაკვეთილისთვის:

სევდიანად ვუყურებ ჩვენს თაობას.

M. Yu. ლერმონტოვი

I. საუბარი სტუდენტებთან ლერმონტოვის რომანის გმირის შესახებ, პეჩორინის გამოსახულების გეგმის შედგენა.

სამაგალითო გეგმა პეჩორინის გამოსახულებამდე :

ი. პეჩორინი არის რომანის "ჩვენი დროის გმირი" ცენტრალური სურათი. მრავალფეროვანი საშუალება მის დასახასიათებლად.

II. პეჩორინის ბედისა და ცხოვრების ტრაგედია.

1. გმირის ამბავი.

2. შეუსაბამობა პეჩორინის ცხოვრებასა და მის შინაგან შესაძლებლობებსა და საჭიროებებს შორის:

1) ინტერესების არაჩვეულებრივი სიმდიდრე, სულიერი სამყაროს სირთულე, კრიტიკული აზროვნება;

2) მოქმედების წყურვილი და მუდმივი ძიება საკუთარი ძალების გამოყენებისა, როგორც პეჩორინის გამორჩეული თვისება;

3) მისი შეუსაბამობა და უთანხმოება საკუთარ თავთან;

4) გმირის ხასიათში ეგოიზმის, ინდივიდუალიზმისა და გულგრილობის ზრდა.

3. პეჩორინი - 30-იანი წლების მოწინავე დიდგვაროვანი ინტელიგენციის ერთ-ერთი წარმომადგენელი:

1) მისი სიახლოვე 30-იანი წლების საუკეთესო ადამიანებთან და ლერმონტოვთან;

2) თვისებები, რომლებიც პეჩორინს ჰგავს დუმას გმირებს.

III. პეჩორინის გარდაცვალების მიზეზები:

1. სოციალური და პოლიტიკური ვითარება რუსეთში 30-იან წლებში.

2. საზოგადოებრივი მოთხოვნების არქონა და სამშობლოს გრძნობა.

3. განათლება და სინათლის გავლენა.

IV. მსგავსება და განსხვავებები ონეგინსა და პეჩორინს შორის.

V. პეჩორინის გამოსახულების მნიშვნელობა 30-40-იანი წლების სოციალურ და ლიტერატურულ ბრძოლაში.

II. დასკვნები.

"ჩვენი დროის გმირის" წამყვანი თემაა XIX საუკუნის 30-იანი წლების კეთილშობილური კლასის სოციალურად ტიპიური პიროვნების გამოსახვა, ანუ დეკემბრის აჯანყების დამარცხების შემდეგ. რომანის მთავარი იდეა არის ამ პიროვნებისა და სოციალური გარემოს დაგმობა, რომელმაც ის დაბადა.

ჩერნიშევსკიმ სწორად აღნიშნა, რომ ლერმონტოვი ”წარმოადგენს თავის პეჩორინს, როგორც მაგალითს იმისა, თუ როგორ ხდებიან საუკეთესო, უძლიერესი, კეთილშობილური ადამიანები სოციალური სიტუაციის გავლენის ქვეშ”.

ნიკოლაევის რეალობამ პეჩორინს წაართვა მაღალი მიზანი და აზროვნება ცხოვრებაში, გმირი მოწყენილია, ის მუდმივად "გრძნობს თავის უსარგებლობას". ცხოვრება პეჩორინს უპირისპირებს მრავალფეროვან ადამიანებს. ის არავის ზიანს არ უსურვებს, მაგრამ მაინც იწვევს. გმირისთვის გარშემომყოფები მხოლოდ ცნობისმოყვარეობის დასაკმაყოფილებლად, მოწყენილობის მოხსნის ან ახალი თავგადასავლების განცდის საშუალებაა. ის ეგოისტია. ”მისთვის უპირველეს ყოვლისა,” წერს ბელინსკი, ”ის ყოველთვის თვითონ, მისი სურვილები”.

პეჩორინის ხასიათი და ქცევა უკიდურესად წინააღმდეგობრივია.

მაგრამ რა მიზნით ცხოვრობდა? ”ოჰ, მართალია, ის არსებობდა და, მართალია, მე მქონდა მაღალი მიზანი, რადგან უზარმაზარ ძალას ვგრძნობ ჩემს სულში”, - ფიქრობს პეჩორინი.

ლერმონტოვი ასევე წერს მისი გმირის დადებით თვისებებზე. ის აღნიშნავს პეჩორინის ღრმა გონებას, სიცოცხლის უზარმაზარ წყურვილს, აქტიურობას, ძლიერ ნებას, გამბედაობას, მიზნების მიღწევის გამძლეობას და რაც მთავარია, თვითშემეცნების სურვილს. ვერ აცნობიერებს საკუთარ თავს, სულის მთელ ძალებს მიმართავს თვითშემეცნებისკენ, ხოლო ენერგიას წვრილმან და უღირს საქმეებსა და ქმედებებზე. „...დაცარიელებულმა და უმადურმა ვნებათა მატყუარამ გამიტაცა,... სამუდამოდ დავკარგე კეთილშობილური მისწრაფებების ენთუზიაზმი“, – ამბობს გმირი.

30-იან წლებში პროგრესულ ადამიანებს „კეთილშობილური მისწრაფებები“ ესმოდათ, როგორც სამშობლოსა და ხალხის მსახურება. მაშასადამე, პეჩორინი აკრიტიკებს საკუთარ თავს, რომ „აიწუნებს თავის თანამედროვეებს მათი არსებობის წვრილმანისთვის, ის თავად არ ემსახურებოდა მაღალ მიზნებს“.(N.I. Gromov) .

III. ბელინსკი რომანის "ჩვენი დროის გმირი" შესახებ.

”რეალობის ღრმა განცდა,” წერდა ბელინსკი, ”ჭეშმარიტების ჭეშმარიტი ინსტინქტი, სიმარტივე, პერსონაჟების მხატვრული გამოსახვა, შინაარსის სიმდიდრე, წარმოდგენის დაუძლეველი ხიბლი, პოეტური ენა, ადამიანის გულისა და თანამედროვე საზოგადოების ღრმა ცოდნა, ფართო და გამბედაობა. ფუნჯი, სულის ძალა და ძალა, მდიდრული ფანტაზია “, ესთეტიკური ცხოვრების ამოუწურავი სიუხვე, ორიგინალურობა და ორიგინალურობა - ეს არის ამ ნაწარმოების თვისებები, რომელიც წარმოადგენს ხელოვნების სრულიად ახალ სამყაროს.(ვ.გ.ბელინსკი) .

პეჩორინის გამოსახულების დასკვნითი გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს პეჩორინის ლიტერატურული სასამართლო პროცესის სახით.

ვინ არის პეჩორინი? სიტყვა მივცეთ "გამომძიებელს". საქმეში „მოწმეები“ არიან: მაქსიმ მაქსიმიჩი, გრუშნიცკი, პრინცესა მერი, ვერა, ექიმი ვერნერი, თავად ავტორი - ლერმონტოვი.

მუდმივი დიალოგი ბრალდებულ პეჩორინს, მოსამართლეს, გამომძიებელს, ადვოკატს, პროკურორს შორის*.

Საშინაო დავალება.

1. ბელინსკის სტატიის „ჩვენი დროის გმირი“ შეჯამება.

2. მოემზადეთ ესესთვის, გაიმეორეთ კითხვები სახელმძღვანელოდან თემის ბოლოს.

გაკვეთილები 50–51
ნარკვევი მ.იუ.ლერმონტოვის ნაწარმოების შესახებ

თემების ნიმუში:

1. ლერმონტოვის ლექსი მ.

2. ლექსი მ.

3. 30-იანი წლების თაობის ბედი მ.იუ.ლერმონტოვის ლექსებში.

4. რამდენად ახლოსაა ჩვენთან მ.იუ.ლერმონტოვის პოეზია.

5. პეჩორინისა და მაქსიმ მაქსიმიჩის ბოლო შეხვედრა. (მ. იუ. ლერმონტოვის რომანიდან „ჩვენი დროის გმირი“ ეპიზოდის ანალიზი).

6. კაზაკთა მკვლელის დატყვევების სცენა მ.იუ ლერმონტოვის რომანში „ჩვენი დროის გმირი“. (ეპიზოდის ანალიზი თავიდან "ფატალისტი".)

7. „ჩვენ დავმეგობრდით...“ (პეჩორინი და ვერნერი მ. იუ. ლერმონტოვის რომანში „ჩვენი დროის გმირი“)

8. პეჩორინი და "წყლის საზოგადოება" მ. იუ ლერმონტოვის რომანში "ჩვენი დროის გმირი".

9. ბედის თემა მ.იუ ლერმონტოვის რომანში „ჩვენი დროის გმირი“, პეჩორინი და ვულიჩი.

10. გრუშნიცკი და პეჩორინი. შედარებითი მახასიათებლები.

11. პეჩორინის ტრაგედია.

12. მ. იუ. ლერმონტოვის მიერ გამოსახული ბუნება (რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ მიხედვით).

13. მ.იუ.ლერმონტოვის „ჩვენი დროის გმირი“ მარადიული წიგნია.

14. საყვარელი გვერდები მ.იუ.ლერმონტოვის რომანში "ჩვენი დროის გმირი".

Საშინაო დავალება.

ინდივიდუალური წარმოდგენებიმოსწავლეები ჯგუფების მიხედვით:

1-ლიჯგუფი. „გოგოლის ბავშვობა და ახალგაზრდობა“.

მე-2ჯგუფი. „ნიჟინის გიმნაზიაში“.

მე-3ჯგუფი.”საღამოები დიკანკას მახლობლად ფერმაში” (2-3 წასაკითხი ამბავი).

მე-4ჯგუფი. კოლექცია "მირგოროდი".

მე-5ჯგუფი. გოგოლი დრამატურგი.

მე-6ჯგუფი. მწერლის სიცოცხლის ბოლო წლები.

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა:

გაკვეთილის მიზანი: თემის ოსტატობის ამოცნობა.

Დავალებები: დაეხმარეთ მოსწავლეებს გაიაზრონ მთავარი გმირის პერსონაჟი, გაიგონ არაჩვეულებრივი პიროვნების დრამა; გაარკვიეთ, როგორ აფასებს გმირი საკუთარ ცხოვრებას და საკუთარ თავს; განსაზღვრეთ ლერმონტოვის დამოკიდებულება მისი გმირის მიმართ.გაკვეთილის ტიპი - ცოდნისა და უნარების კონტროლი.აღჭურვილობა: ტესტები.

გაკვეთილების დროს

I. სატესტო სამუშაო.

სავარჯიშო 1.

მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი ცხოვრობდა:

1. 1814–1841 წლებში

2. 1824–1849 წლებში

3. 1812–1837 წლებში

დავალება 2.

განსაზღვრეთ M. Yu. Lermontov-ის ლექსების მოტივები (თემები) ლექსების სათაურების ჯგუფების მიხედვით:

1. „წერილი“, „სიცოცხლის თასი“, „მონოლოგი“, „ანგელოზი“, „კ***“.

2. „მონოლოგი“, „სასაფლაო“, „აღსარება“, „სიკვდილი“, „დედამიწა და ზეცა“.

3. „პოეტის სიკვდილი“, „ხანჯალი“, „პოეტი“, „ჟურნალისტი, მკითხველი და მწერალი“, „წინასწარმეტყველი“.

4. „ნოვგოროდი“, „თურქების ჩივილები“, „იალქანი“, „სურვილი“, „მშვიდობით, დაუბანავ რუსეთო...“, „ხანჯალი“.

5. „სამშობლო“, „ბოროდიო“, „მშვიდობით, დაუბანავ რუსეთო...“.

6. „მოწყენილიც და სევდიანიც...“, „კლდე“, „ველურ ჩრდილოეთში“, „პატიმარი“, „მეზობელი“, „მეზობელი“, „ტყვე რაინდი“.

7. „მე გწერ“, „კავკასია“.

 პოეტისა და პოეზიის თემა

 სიყვარულის ლექსები

 ღმერთის წინააღმდეგ ბრძოლის მოტივი

 სამშობლოს თემა

 ბუნების თემა

 ფილოსოფიური ლექსები

 თავისუფლების მოყვარული ლექსები

დავალება 3.

განსაზღვრეთ ლექსის ზომა:

და ამაყი დემონი არ ჩამორჩება,

სანამ ვცოცხლობ, ჩემგან,

და ეს გაანათებს ჩემს გონებას

ზეციური ცეცხლის სხივი.

აჩვენებს სრულყოფილების გამოსახულებას

და უცებ სამუდამოდ წაერთმევა.

და ნეტარების წინათგრძნობას,

არასოდეს მომცემს ბედნიერებას.

1. იამბიკი.

2. ტროქეა.

3. დაქტილი.

4. ამფიბრაქიუმი.

5. ანაპესტი.

დავალება 4.

მიუთითეთ ტერფების რაოდენობა ლექსში: ”მე გისოსებს მიღმა ვზივარ ნესტიან დუნდულში…”

1. 2 ფუტი.

2. 3 ფუტი.

დავალება 5.

დაადგინეთ პოეტის შემოქმედების პერიოდი, რომელსაც ეკუთვნის ლერმონტოვის მითითებული ლექსები და ლექსები:

1. "მცირი", "დემონი", "რა სარგებლობა აქვს ცხოვრებას...".

2. "ლოცვა", "ა.ი. ოდოევსკის ხსოვნას", "აღთქმა".

 რომანტიული

 რეალისტური

დავალება 6.

იპოვეთ მეტაფორები და მსგავსება მოცემულ სტრიქონებში:

1. „მიტოვებული მნათობების სივრცეში...“

2. „მის ქვეშ არის ყაზბეკი, როგორც ალმასის სახე...“

 მეტაფორა

 შედარება

დავალება 7.

ჰიპერბოლა არის:

1. ერთ-ერთი ტროპი, რომელიც შედგება მიზანმიმართული დაუჯერებლობისგან, მხატვრული დაქვეითებისგან, რომელიც ემოციურ გავლენას ახდენს მკითხველზე.

2. უსულო ან აბსტრაქტული საგნების ისეთი გამოსახულება, რომლებშიც ისინი ცოცხალი არსებების თვისებებით არიან დაჯილდოვებულნი.

3. ერთ-ერთი ტროპი: მხატვრული გაზვიადება, მოქმედების რაიმე თვისებისა თუ შედეგის გაძლიერება და მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების მოხდენა.

დავალება 8.

ხაზი გაუსვით ტექსტში გამოყენებულ ჰიპერბოლებს:

მე ვარ ის, ვისი მზერაც ანადგურებს იმედს,

მე ის ვარ, ვინც არავის უყვარს

მე ჩემი მიწიერი მონების უბედურება ვარ.

მე ვარ ცოდნისა და თავისუფლების მეფე.

მე სამოთხის მტერი ვარ.

მე ვარ ბუნების ბოროტი.

და, ხედავ, მე შენს ფეხებთან ვარ!

ემოციით მოგიტანე

სიყვარულის მდუმარე ლოცვა,

მიწიერი პირველი ტანჯვა

და ჩემი პირველი ცრემლები.

დავალება 9.

ლერმონტოვის ნაწარმოებების იდეოლოგიური შინაარსიდან გამომდინარე, დაადგინეთ მათი სახელები:

1. ადამიანის ამაღლება თავისუფლებისკენ, სამყაროს შეუზღუდავი ცოდნისკენ, მთავარი გმირის „მარადიული განახლების“, „მარადიული აღორძინების“, „სულის ამბავი“ ძიებაში - ძლიერი პიროვნება არარეალიზებული პოტენციალით.

2. პროტესტი ადამიანთა დამონებით გაჭედილი მონობის წინააღმდეგ, ბრძოლის პოეტიზირება, როგორც ადამიანური ძალის ბუნებრივი გამოხატულების, თავისუფლების მოწოდება, სამშობლოს სიყვარულის დადასტურება.

3. პიროვნების პატივის, უფლებებისა და ღირსების დაცვა, მოწოდება თავისუფლებისაკენ, ორი დაპირისპირებული ძალის შეჯახება.

 სიმღერა ვაჭარ კალაშნიკოვზე...

 "მცირი".

 "დემონი".

დავალება 10.

ლიტერატურაში რომელ იდეოლოგიურ და ესთეტიკურ მოძრაობას მიეკუთვნება რომანი „ჩვენი დროის გმირი“?

1. რომანტიზმი.

2. კრიტიკული რეალიზმი.

3. სენტიმენტალიზმი.

4. განმანათლებლობის რეალიზმი.

5. კლასიციზმი.

დავალება 11.

მხატვრული ნაწარმოების თემაა:

1. ავტორის მიერ რეალობიდან ამოღებული და მოცემული მხატვრული სამყაროს სისტემაში გარკვეული სახით გარდაქმნილი პერსონაჟები და სიტუაციები.

2. ლიტერატურული ნაწარმოების ღონისძიებათა სერიის ძირითადი ეპიზოდები ამ ნაწარმოების კომპოზიციით გათვალისწინებული მხატვრული თანმიმდევრობით.

3. ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი ზოგადი იდეა, მთავარი პრობლემა მასში მწერლის მიერ.

დავალება 12.

განსაზღვრეთ რომანის "ჩვენი დროის გმირი" იდეა:

1. კეთილშობილური წრის სოციალურად ტიპიური პიროვნების გამოსახვა დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, თანამედროვე საზოგადოებისა და ფსიქოლოგიის ანალიზი.

2. კეთილშობილური წრის ტიპიური პიროვნებისა და მისი დაბადებული სოციალური გარემოს დაგმობა.

დავალება 13.

ვისზეც ნათქვამია: "ის არაფერს ხედავს როგორც კანონს საკუთარი თავის გარდა"?

1. პეჩორინის შესახებ.

2. ონეგინი.

3. ექიმი ვერნერი.

4. გრუშნიცკი.

დავალება 14.

რა არის პეჩორინის ტრაგედია?

1. ის კონფლიქტშია სხვებთან.

2. გარემომცველი რეალობის უკმაყოფილებაში და მისთვის დამახასიათებელ ინდივიდუალიზმსა და სკეპტიციზმში. მისი შეუსაბამობის მკაფიო გაგებით, უფსკრული "ბუნების სიღრმესა და მოქმედებების საცოდაობას შორის" (ვ.გ. ბელინსკი).

3. გულგრილობა ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა: ადამიანები, მოვლენები.

4. ეგოიზმში.

დავალება 15.

დაადგინეთ ვის ეკუთვნის მოცემული მახასიათებლები:

1. სპონტანური, განუყოფელი, პატიოსანი, კეთილი, დიდსულოვანი, გონიერი, „პატიოსანი სული და ოქროს გული“, მამაცი და თავმდაბალი თავდამცირებამდე, თავმდაბალი, ერთგული.

2. „იდეალური ფრაზების მთქმელების სტანდარტი“, „არც ნამდვილ სიკეთესა და არც ნამდვილ ბოროტებას“ უუნარო, ვიწრო მოაზროვნე, უპიროვნო, ტრაბახად ამაყი, შურიანი, ცრუ, უსაფუძვლო ამპარტავნობით.

3. უბრალო ადამიანი პროგრესული შეხედულებებით, რწმენით მატერიალისტი, კრიტიკული და სატირული გონება. მაღალი კეთილშობილი სული, დიდი კულტურის კაცი, სკეპტიკოსი და პესიმისტი, პატიოსანი და პირდაპირი, ჰუმანური.

4. პირდაპირი, სპონტანურად ვნებიანი, თავგანწირვით მოსიყვარულე.

5. ჭკვიანი, კარგად წაკითხული, კეთილშობილი, მორალურად სუფთა.

 გრუშნიცკი.

 პრინცესა მერი.

 მაქსიმ მაქსიმიჩი.

 დოქტორი ვერნერი.

 ბელა.

დავალება 16.

რომანის რომელ პერსონაჟზეა მოთხრობილი ამბავი?

”ის კარგი ბიჭი იყო, გარწმუნებთ, ცოტა უცნაური. ბოლოს და ბოლოს, მაგალითად, წვიმაში, სიცივეში, მთელი დღე ნადირობისას, ყველა იქნება ცივი და დაღლილი - მაგრამ მისთვის არაფერი. და კიდევ ერთხელ ზის თავის ოთახში, ქარის სუნი ასდის, არწმუნებს, რომ გაცივდა, ჩამკეტი აკაკუნებს, კანკალებს და ფერმკრთალდება და ჩემთან ერთად გარეულ ღორთან წავიდა ერთი ერთზე.ბადრე საათობით სიტყვას არ ამოიღებდი, მაგრამ ხანდახან, როგორც კი ლაპარაკს იწყებდა, სიცილისგან მუცელი გისკდებოდა... კი ბატონო, ძალიან უცნაური იყო.. .”

1. გრუშნიცკი.

2. პეჩორინი.

3. მაქსიმ მაქსიმიჩი.

4. დოქტორი ვერნერი.

დავალება 17.

რომანის იდეოლოგიური არსის ხაზგასასმელად, მისი დაძაბულობის გაზრდის მიზნით, გმირის პერსონაჟის უცნაურობის, შეუსაბამობისა და ტრაგედიის შთაბეჭდილების გასაძლიერებლად და უფრო მკაფიოდ წარმოაჩინოს მისი იშვიათი ბუნების დანგრეული შესაძლებლობები, მოვლენების ქრონოლოგია. რომანი დარღვეულია. აღადგინეთ მოვლენების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა "ჩვენი დროის გმირი".

1. „ბელა“.

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“.

3. პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობა.

4. „თამანი“.

5. პეჩორინის ჟურნალის დასასრული.

6. "პრინცესა მერი".

7. „ფატალისტი“.

დავალება 18.

დაადგინეთ ვისი პორტრეტია ეს.

„...იგი გამორჩეული კაცი იყო მრავალი მიზეზის გამო. ის იყო სკეპტიკოსი და მატერიალისტი... და ამავე დროს პოეტი და სერიოზულად - პოეტი პრაქტიკაში ყოველთვის და ხშირად სიტყვით, თუმცა ცხოვრებაში ორი ლექსი არ დაუწერია. შეისწავლა ადამიანის გულის ყველა ცოცხალ სიმს... პატარა იყო, გამხდარი და სუსტი, ბავშვივით... მისი პატარა შავი თვალები, მუდამ მოუსვენარი, ცდილობდა შენს ფიქრებში შეღწევას. მისი ტანსაცმელი გემოვნებიანი და მოწესრიგებული იყო, თხელი, პატარა ხელები კი ღია ყვითელი ხელთათმანებით იყო შემოსილი. მისი ქურთუკი, ჰალსტუხი და ჟილეტი ყოველთვის შავი იყო“.

1. გრუშნიცკი.

2. პეჩორინი.

3. ვერნერი.

4. მაქსიმ მაქსიმიჩი.

დავალება 19.

რომანში პეიზაჟის ფსიქოლოგიური ბუნება წინ უსწრებს პერსონაჟების მდგომარეობას, მოვლენებს და მათ შედეგს. რა მოვლენა უსწრებს ამ ლანდშაფტს?

ირგვლივ, დილის ოქროს ნისლში დაკარგული, მთების მწვერვალები უთვალავი ნახირივით იყო გადაჭედილი, ხოლო სამხრეთით ელბრუსი ადგა თეთრ მასად, დახურა ყინულოვანი მწვერვალების ჯაჭვი, რომელთა შორისაც აღმოსავლეთიდან შემოსული ბოჭკოვანი ღრუბლები უკვე დახეტიალობდნენ. პლატფორმის კიდემდე მივედი და ქვევით ავიხედე, თავი კინაღამ დამიწყო ტრიალი: იქ სიბნელე და ცივი მეჩვენა, თითქოს კუბოში; ჭექა-ქუხილის და დროის მიერ ჩამოგდებული კლდის ხავსიანი კბილები ელოდა მათ მსხვერპლს“.

1. დუელი პეჩორინსა და გრუშნიცკის შორის.

2. ყარაგოზის გატაცება.

3. ბელას სიკვდილი.

4. ვულიჩის დარტყმა.

დავალება 20.

დამახასიათებელი ნიშნებიდან გამომდინარე, დაადგინეთ, რომელ ჟანრს ეკუთვნის მ.იუ.ლერმონტოვის ნამუშევარი „ჩვენი დროის გმირი“:

1. რუსულ შუასაუკუნეების ლიტერატურაში ასე ერქვა რაიმე მოვლენას მოთხრობილი ნაწარმოები.

2. მოკლე დინამიური ამბავი მკვეთრი სიუჟეტით და მოულოდნელი დასასრულით.

3. ეპოსის ჟანრი, რომელშიც მთავარი პრობლემა პიროვნების პრობლემაა და რომელიც ცდილობს მაქსიმალურად სრულად წარმოაჩინოს ადამიანის ყველა მრავალფეროვანი კავშირი მის გარშემო არსებულ რეალობასთან, სამყაროსა და ადამიანის მთელ სირთულესთან.

დავალება 21.

პეჩორინის სახელი იყო:

1. მაქსიმ მაქსიმიჩი.

2. გრიგორი ალექსანდროვიჩი.

3. სერგეი ალექსანდროვიჩი.

4. ალექსანდრე გრიგორიევიჩი.

III. გაკვეთილის შეჯამება.

გ.მ.ფრიდლანდერი წერს: „პეჩორინი თავისი ცხოვრებისეული დრამის მსახიობიცაა და რეჟისორიც; ახალ გარემოებებში აღმოჩენისას, ყოველ ჯერზე ახალ სპექტაკლს დგამს, რომელშიც მთავარ როლს თავად გმირი ასრულებს. ყოველი მოთხრობა არის კიდევ ერთი ასეთი „სპექტაკლი“, რომელიც თავად გმირის მიერ არის დადგმული და დადგმული.

პეჩორინის მიერ დადგმული და შესრულებული „სპექტაკლებიდან“ რომელი იყო მისთვის ყველაზე წარმატებული? რომელ როლში ავლენს თავის ნამდვილ ფერებს?

Საშინაო დავალება:

1) გაიმეორეთ გოგოლის ბიოგრაფია სახელმძღვანელოდან;

2) ინდივიდუალური დავალება: შეტყობინება „საინტერესოა გოგოლის შესახებ“.

ლერმონტოვი მ.იუ. Ტექსტი.

1. M.Yu. ლერმონტოვი ცხოვრობდა:
1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 – 1837

2. განსაზღვრეთ ლერმონტოვის ლექსების მოტივები (თემები) ლექსების სათაურების ჯგუფების მიხედვით:
1. „წერილი“, „სიცოცხლის თასი“, „მონოლოგი“, „ანგელოზი“, „კ***“.
2. „მონოლოგი“, „სასაფლაო“, „აღსარება“, „სიკვდილი“, „დედამიწა და ზეცა“.
3. „პოეტის სიკვდილი“, „ხანჯალი“, „პოეტი“, „ჟურნალისტი, მკითხველი და მწერალი“, „წინასწარმეტყველი“.
4. „ნოვგოროდი“, „თურქების ჩივილები“, „იალქანი“, „სურვილი“, „მშვიდობით, დაუბანავ რუსეთო...“, „ხანჯალი“.
5. „სამშობლო“, „ბოროდიო“, „მშვიდობით, დაუბანავ რუსეთო...“.
6. „მოწყენილიც და სევდიანიც...“, „კლდე“, „ველურ ჩრდილოეთში...“, „პატიმარი“, „მეზობელი“, „მეზობელი“, „ტყვე რაინდი“.
7. „გწერ...“, „კავკასია“.

3. განსაზღვრეთ ლექსის ზომა:
„და ამაყი დემონი არ ჩამორჩება,
სანამ ვცოცხლობ, ჩემგან,
და ეს გაანათებს ჩემს გონებას
საოცარი ცეცხლის სხივი.
აჩვენებს სრულყოფილების გამოსახულებას
და უცებ სამუდამოდ წაერთმევა.
და ნეტარების წინათგრძნობას,
არასოდეს მომცემს ბედნიერებას."
1. იამბიკი 2. ტროქე 3. დაქტილი 4. ამფიბრაქიუმი 5. ანაპესტი.

4. მიუთითეთ ტერფების რაოდენობა ლექსში:
”მე გისოსებს მიღმა ვზივარ ნესტიან დუნდულში…”
1. 2 ფუტი 2. 3 ფუტი

5. დაადგინეთ პოეტის შემოქმედების პერიოდი, რომელსაც ეკუთვნის ლერმონტოვის მითითებული ლექსები და ლექსები:
1. "მცირი", "დემონი", "რა აზრი აქვს ცხოვრებას"
2. "ლოცვა", "ა.ი. ოდოევსკის ხსოვნას", "აღთქმა".
1. რომანტიული
2. რეალისტური

6. იპოვეთ მეტაფორები და შედარება მოცემულ სტრიქონებში:
1. „მიტოვებული მნათობების სივრცეში“.
2. ”მის ქვეშ არის ყაზბეკი, როგორც ალმასის სახე”
1. მეტაფორა 2. შედარება

7. ჰიპერბოლა არის:
1. ერთ-ერთი ტროპი, რომელიც შედგება მიზანმიმართული, წარმოუდგენელი მხატვრული შეფასებისგან, რომელიც ემოციურ გავლენას ახდენს მკითხველზე.
2. უსულო ან აბსტრაქტული საგნების გამოსახვა, რომლებშიც ისინი დაჯილდოვებულნი არიან ცოცხალი არსებების თვისებებით.
3. ერთ-ერთი ტროპი, მხატვრული გაზვიადება, მოქმედების რაიმე თვისებისა თუ შედეგის გაძლიერება და მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების მოხდენა.

8. ტექსტში მიუთითეთ ჰიპერბოლები:
„მე ვარ ის, ვისი მზერაც ანადგურებს იმედს,
მე ის ვარ, ვინც არავის უყვარს
მე ჩემი მიწიერი მონების უბედურება ვარ.
მე ვარ ცოდნისა და თავისუფლების მეფე.
მე სამოთხის მტერი ვარ. მე ვარ ბუნების ბოროტი.
და, ხედავ, მე შენს ფეხებთან ვარ!
ემოციით მოგიტანე
სიყვარულის მდუმარე ლოცვა,
მიწიერი პირველი ტანჯვა
და ჩემი პირველი ცრემლები."

ლერმონტოვი მ.იუ. Ტექსტი. Გასაღები.
1. 1
2. 1 – სასიყვარულო წერილი, 2 – ღმერთთან ბრძოლის მოტივი, 3 – პოეტისა და პოეზიის თემა, 4 – თავისუფლებისმოყვარე წერილი, 5 – სამშობლოს თემა, 6 – ფილოსოფიური წერილი, 7 – ბუნების თემა.
3. 1
4. 2
5. 1 – რომანტიული, 2 – რეალისტური.
6. 1 – მეტაფორა, 2 – შედარება.
7. 3
8. არა

ლიტერატურის გაკვეთილის შეჯამება მე-9 კლასში. თარიღი ____________________

თემა: დასკვნითი ნამუშევარი მ.იუ.ლერმონტოვის ნამუშევარზე

გაკვეთილის მიზანი: თემის ოსტატობის ამოცნობა.

Დავალებები: დაეხმარეთ მოსწავლეებს გაიაზრონ მთავარი გმირის პერსონაჟი, გაიგონ არაჩვეულებრივი პიროვნების დრამა; გაარკვიეთ, როგორ აფასებს გმირი საკუთარ ცხოვრებას და საკუთარ თავს; განსაზღვრეთ ლერმონტოვის დამოკიდებულება მისი გმირის მიმართ.გაკვეთილის ტიპი - ცოდნისა და უნარების კონტროლი.აღჭურვილობა: ტესტები.

მ.იუ. ლერმონტოვის რომაული "ჩვენი დროის გმირი".

1. ლიტერატურაში რომელ იდეოლოგიურ და ესთეტიკურ მიმართულებას მიეკუთვნება მ.იუ.ლერმონტოვის რომანი „ჩვენი დროის გმირი“?
1. რომანტიზმი 2. კრიტიკული რეალიზმი
3. სენტიმენტალიზმი 4. საგანმანათლებლო რეალიზმი 5. კლასიციზმი

2. მხატვრული ნაწარმოების თემაა:
1. ავტორის მიერ რეალობიდან ამოღებული და მოცემული მხატვრული სამყაროს სისტემაში გარკვეული სახით გარდაქმნილი პერსონაჟები და სიტუაციები.
2. ლიტერატურული ნაწარმოების ღონისძიებათა სერიის ძირითადი ეპიზოდები ამ ნაწარმოების კომპოზიციით გათვალისწინებული მხატვრული თანმიმდევრობით.
3. ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი ზოგადი იდეა, მთავარი პრობლემა მასში მწერლის მიერ.

3. განსაზღვრეთ რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ იდეა:
1. კეთილშობილური წრის სოციალურად ტიპიური პიროვნების გამოსახვა დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, თანამედროვე საზოგადოებისა და ფსიქოლოგიის ანალიზი.
2. კეთილშობილური წრის ტიპიური პიროვნებისა და მისი დაბადებული სოციალური გარემოს დაგმობა.

4. ვისზეც ნათქვამია: „არაფერს ხედავს თავისთვის კანონად, გარდა საკუთარი თავისა“.
1. პეჩორინი 2. ონეგინი 3. ექიმი ვერნერი 4. გრუშნიცკი

5. რა არის პეჩორინის ტრაგედია?
1. ის კონფლიქტშია სხვებთან.
2. გარემომცველი რეალობით და თანდაყოლილი ინდივიდუალიზმითა და სკეპტიციზმით უკმაყოფილებით. მისი შეუსაბამობის მკაფიო გაგებით "ბუნების სიღრმესა და მოქმედებების საცოდაობას შორის" (ვ.გ. ბელინსკი).
3. გულგრილობა ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა: ადამიანები, მოვლენები.
4. ეგოიზმში.
6. დაადგინეთ ვის ეკუთვნის მოცემული მახასიათებლები:
1. სპონტანური, განუყოფელი, პატიოსანი, კეთილი, დიდსულოვანი, გონიერი, „პატიოსანი სული და ოქროს გული“, მამაცი და თავმდაბალი თავდამცირებამდე, თავმდაბალი, ერთგული.
2. „იდეალური ფრაზების მთქმელების სტანდარტი“, უუნარო „არც ნამდვილ სიკეთესა და არც ნამდვილ ბოროტებას“; ვიწრო მოაზროვნე, უპიროვნო, ამაყად-ამაყი, შურიანი, ყალბი, არაჩვეულებრივი ამპარტავნობით.
3. უბრალო ადამიანი პროგრესული შეხედულებებით, რწმენით მატერიალისტი, კრიტიკული და სატირული გონება. მაღალი კეთილშობილი სული, დიდი კულტურის კაცი, სკეპტიკოსი და პესიმისტი, პატიოსანი და პირდაპირი, ჰუმანური.
4. პირდაპირი, სპონტანურად ვნებიანი, უცნაური, თავგანწირვით მოსიყვარულე ბუნება.
5. ჭკვიანი, კარგად წაკითხული, კეთილშობილი, მორალურად სუფთა.
1. გრუშნიცკი 2. პრინცესა მერი 3. მაქსიმ მაქსიმიჩი 4. ექიმი ვერნერი 5. ბელა

7. რომანის რომელ პერსონაჟზეა მოთხრობილი ამბავი?
”ის კარგი ბიჭი იყო, გარწმუნებთ, ცოტა უცნაური. ბოლოს და ბოლოს, მაგალითად, წვიმაში, სიცივეში, მთელი დღე ნადირობისას, ყველა იქნება ცივი და დაღლილი - მაგრამ მისთვის არაფერი. და კიდევ ერთხელ ზის თავის ოთახში, ქარის სუნი ასდის, არწმუნებს, რომ ცივა, ჩამკეტი აკაკუნებს, კანკალებს და ფერმკრთალდება და ჩემთან ერთად წავიდა გარეულ ღორთან ერთი ერთზე, ასე იყო. საათობით სიტყვას ვერ ამოიღებდი, მაგრამ ხანდახან ის იწყებდა იმის თქმას, რომ სიცილისგან მუცელი გაგისკდებათ... დიახ, ბატონო, ძალიან უცნაური ვიყავი...“
1. გრუშნიცკი 2. პეჩორი 3. მაქსიმ მაქსიმიჩი 4. ექიმი ვერნერი

8. რომანის იდეოლოგიური არსის ხაზგასმა, მისი დაძაბულობის გასაზრდელად, გმირის პერსონაჟის უცნაურობის, შეუსაბამობისა და ტრაგედიის შთაბეჭდილების გასაძლიერებლად და უფრო ნათლად წარმოჩენის მისი იშვიათი ბუნების დანგრეული შესაძლებლობების, მოვლენების ქრონოლოგიას. რომანის დარღვეულია. აღადგინეთ მოვლენების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა რომანში "ჩვენი დროის გმირი".
1. "ბელა" 2. "მაქსიმ მაქსიმიჩი" 3. წინასიტყვაობა პეჩორინის ჟურნალისთვის.
4. "ტამანი" 5. პეჩორინის ჟურნალის დასასრული 6. "პრინცესა მერი" 7. "ფატალისტი"

9. დაადგინეთ გმირის პორტრეტის ვინაობა:
„...იგი გამორჩეული კაცი იყო მრავალი მიზეზის გამო. ის იყო სკეპტიკოსი და მატერიალისტი... და ამავე დროს პოეტი და სერიოზულად - პოეტი პრაქტიკაში ყოველთვის და ხშირად სიტყვით, თუმცა ცხოვრებაში ორი ლექსი არ დაუწერია. ადამიანის გულის ყველა ცოცხალ ძაფს სწავლობდა... ის იყო დაბალი, გამხდარი და სუსტი, ბავშვივით... მისი პატარა შავი თვალები, მუდამ მოუსვენარი, ცდილობდა შენს ფიქრებში შეღწევას. მისი ტანსაცმელი გემოვნებიანი და მოწესრიგებული იყო, წვრილ პატარა ხელებს ღია ყვითელი ხელთათმანები ეცვა. მისი ქურთუკი, ჰალსტუხი და ჟილეტი ყოველთვის შავი იყო“.
1 გრუშნიცკი 2. პეჩორინი 3. ვერნერი 4. მაქსიმ მაქსიმიჩი

10. რომანის პეიზაჟის ფსიქოლოგიური ბუნება წინ უსწრებს პერსონაჟების მდგომარეობას, მოვლენებს და მათ შედეგს. რა მოვლენა უსწრებს ამ ლანდშაფტს?
ირგვლივ, დილის ოქროს ნისლში დაკარგული, მთების მწვერვალები უთვალავი ნახირივით იყო გადაჭედილი, ხოლო სამხრეთით ელბრუსი ადგა თეთრ მასად, დახურა ყინულოვანი მწვერვალების ჯაჭვი, რომელთა შორისაც აღმოსავლეთიდან შემოსული ბოჭკოვანი ღრუბლები უკვე დახეტიალობდნენ. ავედი პლატფორმის კიდემდე და ქვევით ავიხედე, თავი კინაღამ დამიწყო ტრიალი: თითქოს ბნელი და ცივი იყო იქ, როგორც კუბოში; ჭექა-ქუხილის და დროის მიერ ჩამოგდებული კლდის ხავსიანი კბილები ელოდა მათ მსხვერპლს“.
1. დუელი პეჩორინსა და გრუშნიცკის შორის 2. კარაგიოზის გატაცება
3. ბელას სიკვდილი 4. ვულიჩის დახვრეტა

11. დამახასიათებელი ნიშნებიდან გამომდინარე დაადგინეთ, რომელ ჟანრს მიეკუთვნება მ.იუ.ლერმონტოვის ნაწარმოები „ჩვენი დროის გმირი“:
1. რუსულ შუასაუკუნეების ლიტერატურაში ასე ერქვა რაიმე მოვლენას მოთხრობილი ნაწარმოები.
2. მოკლე დინამიური ამბავი მკვეთრი სიუჟეტით და მოულოდნელი დასასრულით.
3. ეპოსის ჟანრი, რომელშიც მთავარი პრობლემა პიროვნების პრობლემაა და რომელიც ცდილობს მაქსიმალურად სრულად წარმოაჩინოს ადამიანის ყველა მრავალფეროვანი კავშირი მის გარშემო არსებულ რეალობასთან, ადამიანური სამყაროს მთელ სირთულესთან.

12. პეჩორინის სახელი იყო:
1. მაქსიმ მაქსიმიჩი 2. გრიგორი ალექსანდროვიჩი
3. სერგეი ალექსანდროვიჩი 4. ალექსანდრე გრიგორიევიჩი

M.Yu. ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი". Გასაღები.

1. 2 2. 3 3. 1 4. 1 5. 2 6. 1 – მაქსიმ მასკიმიჩი, 2 – გრუშნიცკი, 3 – ვერნერი, 4 – ბელა, 5 – პრინცესა მერი. 7. 2 8. 4 - "ტამანი", 6 - "პრინცესა მერი", 7 - "ფატალისტი", 1 - "ბელა", 2 - "მაქსიმ მაქსიმიჩი", 3, 5 - პეჩორინის ჟურნალი. 9. 3 10. 1 11. 3 12. 2