სურათი შესხურების ტექნიკის ორივე მხრიდან. არატრადიციული ნახაზის მეთოდები და ტექნიკა

ვეძებდი თინეიჯერის ოთახის არაშრომატევადი დიზაინის ვარიანტებს (რბილი სათამაშოების პერიოდის ბავშვები უკვე გაიზარდნენ) და ვფიქრობ, რომ ვიპოვე არა მხოლოდ საჩუქრ-დიზაინის იდეა, არამედ შესანიშნავი თემა შვილსა და მამას შორის ერთად დროის გასატარებლად. Საიტზე კოპანინა.rfწარმოდგენილია ძველი რუქები (გეოგრაფიული და სამხედრო) და უნიფორმები, წიგნები, მსვლელობები და მასალები არტილერიის, ნუმიზმატიკის, არქეოლოგიის და მრავალი სხვა შესახებ, რომლებიც საინტერესოა ნამდვილი მამაკაცებისთვის! ასე რომ, რუკა კედელზე, "ბიჭები" კომპიუტერთან და წმინდა მამაკაცის საღამო გაიმართება ჩვენს სახლში "ჰური"! ამასობაში, სანამ კაცები ეცნობიან მკაცრ ომის და ისტორიულ რეალობას, მე და ჩემი ქალიშვილები უბრალოდ დავეუფლებით ხატვის ახალ ტექნიკას...

ხატვის ტექნიკა ბავშვებთან ერთად

ხატვა საიდუმლოებით სამ წყვილ ხელში
როდესაც თქვენი შვილი 4 წლის გახდება, ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ ეს მეთოდი. იგი შედგება შემდეგში. აიღეთ მართკუთხა ფურცელი და 3 ფანქარი. უფროსები და ბავშვი იყოფა: ვინ დახატავს პირველი, ვინ დახატავს მეორე, ვინ დახატავს მესამეს.
პირველი იწყებს ხატვას, შემდეგ კი ხურავს თავის ნახატს, კეცავს ქაღალდის ნაჭერს ზევით და ტოვებს ცოტას, რაღაც ნაწილს, გასაგრძელებლად (კისერი, მაგალითად). მეორე, კისრის გარდა ვერაფერს ხედავს, ბუნებრივად აგრძელებს ტანს, ტოვებს მხოლოდ ფეხების ნაწილს. მესამე სრულდება. შემდეგ იხსნება მთელი ფურცელი - და თითქმის ყოველთვის სასაცილო გამოდის: პროპორციებისა და ფერის სქემების შეუსაბამობისგან.

ბლოტოგრაფია

იგი შედგება იმით, რომ ბავშვებს ასწავლიან ლაქების გაკეთებას (შავი და ფერადი). შემდეგ 3 წლის ბავშვს შეუძლია შეხედოს მათ და დაინახოს სურათები, საგნები ან ცალკეული დეტალები. "რას ჰგავს შენი ან ჩემი ლაქა?", "ვის ან რას მოგაგონებს?" - ეს კითხვები ძალიან სასარგებლოა, რადგან... განავითარეთ აზროვნება და წარმოსახვა. ამის შემდეგ, ბავშვის იძულების გარეშე, მაგრამ მისი ჩვენებით, გირჩევთ გადავიდეთ შემდეგ ეტაპზე - ბლომების მოკვლევა ან დასრულება. შედეგი შეიძლება იყოს მთელი ნაკვეთი.

ქაღალდის გრძელ ზოლზე ერთად დახატვა

სხვათა შორის, სასარგებლოა ქაღალდის ფორმატის შეცვლა (ანუ, არა მხოლოდ სტანდარტის მიცემა). ამ შემთხვევაში, გრძელი ზოლები დაეხმარება ორ ადამიანს დახაზონ ერთმანეთთან ჩარევის გარეშე. შეგიძლიათ დახატოთ იზოლირებული ობიექტები ან სცენები, ე.ი. მუშაობა ახლოს. და ამ შემთხვევაშიც კი, ბავშვი უფრო თბილია დედის ან მამის იდაყვიდან. შემდეგ კი მიზანშეწონილია გადავიდეთ კოლექტიურ ნახატზე. უფროსები და ბავშვი შეთანხმდებიან, ვინ რას დახატავს ერთი ნაკვეთი.

საკუთარი თავის დახატვა ან თქვენი საყვარელი სათამაშოების დახატვა ცხოვრებიდან

ცხოვრებიდან ხატვა ავითარებს დაკვირვებას, აღარ შექმნის, არამედ წესების მიხედვით გამოსახვის უნარს, ე.ი. დახაზეთ ისე, რომ მსგავსი იყოს ორიგინალის პროპორციებით, ფორმებით და ფერით. შესთავაზეთ, რომ ჯერ სარკეში ჩახედვისას დახატოთ საკუთარი თავი. და აუცილებლად ჩაიხედეთ სარკეში ბევრჯერ. კიდევ უკეთესი, აჩვენეთ, როგორ დახატავთ თქვენ უფროსებს საკუთარ თავს, დარწმუნდით, რომ ბევრჯერ ჩაიხედეთ სარკეში. შემდეგი, მიეცით ბავშვს საშუალება, თავად აირჩიოს ობიექტი, ეს შეიძლება იყოს საყვარელი თოჯინა, დათვი ან მანქანა. მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ დაკვირვება დიდი ხნის განმავლობაში, საგნის ნაწილების შედარება. და შემდგომ. თუ ბავშვი ბუნებას გადაუხვია, რაღაც თავისი შემოიტანა, რის შედეგადაც სულ სხვა საგანი ან სათამაშოა, არ ინერვიულოთ. შეაქეთ თქვენი შვილი: „დღეს ახალი მანქანა დახატე! ალბათ გინდათ ასეთი?” მაგრამ ასეთი ნახატის დასასრულს მნიშვნელოვანია ვიკითხოთ: "რით განსხვავდება დახატული მანქანა ამისგან?"

მე ვხატავ დედას

კარგი იქნება, გავაგრძელოთ ცხოვრებიდან ხატვა ან მეხსიერებიდან ხატვა (ოჯახის წევრები, ნათესავები და მეგობრები შეიძლება გახდეს ასეთი გამოსახულების ობიექტები). დამხმარე მასალად შეიძლება იყოს ფოტოები ან საუბრები არმყოფი ნათესავების გარეგნობის დამახასიათებელ მახასიათებლებზე...ფოტოების გადაღება და შესწავლა. იმართება საუბარი: „როგორი ბებიაა ვალია? როგორია მისი თმა? ვარცხნილობა? საყვარელი კაბა? ღიმილი?" და იწყება თანაშემოქმედების პროცესი. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მეხსიერებიდან შეყვარებულების დახატვა. როდესაც თქვენ შეაგროვებთ საკმარის ნახატებს, რომლებიც ასახავს ნათესავებსა და მეგობრებს, გირჩევთ მოაწყოთ მინი-გამოფენა "ჩემი ნათესავები და მეგობრები", სადაც დაფასებულია სკოლამდელი აღზრდის პირველი პორტრეტები.

ბიტმაპი

ბავშვებს მოსწონთ ყველაფერი არატრადიციული. წერტილებით ხატვა ამ შემთხვევაში უჩვეულო ტექნიკაა. მის განსახორციელებლად შეგიძლიათ აიღოთ ფლომასტერი, ფანქარი, მოათავსოთ იგი პერპენდიკულარულად თეთრ ფურცელზე და დაიწყოთ ხატვა. მაგრამ წერტილოვანი ნახატების გასაკეთებლად საუკეთესო საშუალებაა საღებავები, აი, როგორ კეთდება ეს. გოგირდისგან გაწმენდილ ასანთს მჭიდროდ ახვევენ ბამბის მატყლის პატარა ნაჭერს და სქელ საღებავში ასველებენ. შემდეგ კი წერტილების დახატვის პრინციპი იგივეა. მთავარია, დაუყოვნებლივ დააინტერესოთ ბავშვი.

ქაფის ნახატები

რატომღაც ყველას გვგონია, რომ თუ საღებავებით ვხატავთ, ფუნჯიც უნდა გამოვიყენოთ. ყოველთვის არა, ამბობენ TRIZ-ის წევრები. ქაფის რეზინი შეიძლება მოვიდეს სამაშველოში. გირჩევთ, მისგან გააკეთოთ სხვადასხვა პატარა გეომეტრიული ფიგურები, შემდეგ კი წვრილი მავთულით მიამაგროთ ჯოხზე ან ფანქარზე (გადამკვეთი არ არის). ინსტრუმენტი უკვე მზად არის. ახლა შეგიძლიათ საღებავში ჩასვათ და შტამპებით დახატოთ წითელი სამკუთხედები, ყვითელი წრეები, მწვანე კვადრატები (ყველა ქაფიანი რეზინი, ბამბის მატყლისაგან განსხვავებით, კარგად ირეცხება). თავდაპირველად ბავშვები გეომეტრიულ ფორმებს ქაოტურად ხატავენ. შემდეგ კი შესთავაზეთ მათგან მარტივი ორნამენტების გაკეთება - ჯერ ერთი ტიპის ფიგურისგან, შემდეგ ორიდან, სამიდან.

იდუმალი ნახატები

იდუმალი ნახატების მიღება შესაძლებელია შემდეგნაირად. აიღეთ დაახლოებით 20x20 სმ ზომის მუყაო და გადაკეცეთ შუაზე. შემდეგ ირჩევენ დაახლოებით 30 სმ სიგრძის ნახევრად შალის ან შალის ძაფს, მის ბოლო 8 - 10 სმ ასველებენ სქელ საღებავში და ამაგრებენ მუყაოს შიგნით. შემდეგ ეს ძაფი უნდა გადაიტანოთ მუყაოს შიგნით, შემდეგ ამოიღოთ და გახსენით მუყაო. შედეგი არის ქაოტური გამოსახულება, რომელსაც განიხილავენ, გამოკვეთენ და ავსებენ მოზრდილები და ბავშვები. ძალიან სასარგებლოა მიღებული სურათებისთვის სათაურის მიცემა. ეს რთული გონებრივი და ვერბალური სამუშაო ვიზუალურ მუშაობასთან ერთად ხელს შეუწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებას.

ხატვა ფანქრებით

სკოლამდელ ბავშვებს უყვართ მრავალფეროვნება. ამ შესაძლებლობებს გვაძლევს ჩვეულებრივი ფანქრები, სანგვინი და ნახშირი. გლუვი ასფალტი, ფაიფური, კერამიკული ფილები, ქვები - ეს არის საფუძველი, რომელზეც ცარცი და ნახშირი კარგად ჯდება. ამრიგად, ასფალტი ხელს უწყობს საგნების ლაკონურ გამოსახვას. მათი (თუ წვიმა არ არის) შეიძლება განვითარდეს მეორე დღეს. და შემდეგ შეადგინეთ ისტორიები სიუჟეტების მიხედვით. ხოლო კერამიკულ ფილებზე (რომლებიც ზოგჯერ ნარჩენები ინახება სადმე საკუჭნაოში), ჩვენ გირჩევთ დახატოთ ნიმუშები და პატარა საგნები ფანქრით ან ნახშირით. დიდი ქვები (როგორიცაა ვოლუნები) სთხოვენ მორთული იყოს ცხოველის თავის ან ხის ღეროს გამოსახულებით. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რას ან ვის ჰგავს ქვა ფორმაში.

ჯადოსნური ხატვის მეთოდი

ეს მეთოდი ასე ხორციელდება. ცვილის სანთლის კუთხის გამოყენებით, გამოსახულება დახატულია თეთრ ქაღალდზე (ნაძვის ხე, სახლი ან შესაძლოა მთელი ნაკვეთი). შემდეგ, ფუნჯის, ან უკეთესი, ბამბის ან ქაფიანი რეზინის გამოყენებით, საღებავი გამოიყენება მთელი სურათის თავზე. იმის გამო, რომ საღებავი სანთელივით არ ეკვრის თამამ გამოსახულებას, ნახატი თითქოს მოულოდნელად ჩნდება ბავშვების თვალწინ და ჩნდება. იგივე ეფექტის მიღება შეგიძლიათ საოფისე წებოთი ან სამრეცხაო საპნის ნაჭერით დახატვით. ამ შემთხვევაში, საგნის ფონის შერჩევა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მაგალითად, სანთლით დახატული თოვლის კაცი ჯობია ლურჯი საღებავით დახატოთ, ნავი კი მწვანე საღებავით. არ არის საჭირო ინერვიულოთ, თუ სანთლები ან საპონი ხატვისას იშლება. ეს დამოკიდებულია მათ ხარისხზე.

პატარა ქვების მოხატვა

რა თქმა უნდა, ყველაზე ხშირად ბავშვი დიდ ქვის ფილებს ხატავს თვითმფრინავზე, ქაღალდზე ან ნაკლებად ხშირად ასფალტზე. სახლის, ხეების, მანქანების, ცხოველების ბრტყელი გამოსახულება ქაღალდზე არ არის ისეთი მიმზიდველი, როგორც საკუთარი სამგანზომილებიანი შემოქმედების შექმნა. ამ მხრივ იდეალურად გამოიყენება ზღვის კენჭები. ისინი გლუვი, პატარა და განსხვავებული ფორმისაა. კენჭის ფორმა ხანდახან ეუბნება ბავშვს, რა გამოსახულება შექმნას ამ შემთხვევაში (და ხანდახან მოზრდილები დაეხმარებიან ბავშვებს). ჯობია ერთი კენჭი ბაყაყად დახატოთ, მეორე ბაყაყად, მესამეზე კი მშვენიერი სოკო გამოვა. ნათელი, სქელი საღებავი გამოიყენება კენჭზე - და სურათი მზად არის. ჯობია ასე დავასრულოთ: კენჭის გაშრობის შემდეგ გადაუსვით უფერო ლაქი. ამ შემთხვევაში, ბავშვთა ხელებით დამზადებული მოცულობითი ხოჭო ან ბაყაყი ანათებს და ანათებს. ეს სათამაშო არაერთხელ მიიღებს მონაწილეობას დამოუკიდებელ ბავშვთა თამაშებში და მნიშვნელოვან სარგებელს მოუტანს მის მფლობელს.

თითით ხატვის მეთოდი

აქ არის კიდევ ერთი გზა ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გამოსახვისთვის: თითებით, ხელისგულებით, ფეხებით და შესაძლოა ნიკაპით და ცხვირით. ყველა არ მიიღებს სერიოზულად ასეთ განცხადებას. სად გადის ზღვარი ხუმრობასა და ნახატს შორის? რატომ უნდა დავხატოთ მხოლოდ ფუნჯით ან ფლომასტერებით? ყოველივე ამის შემდეგ, ხელი ან ინდივიდუალური თითები ასეთი დახმარებაა. მეტიც, მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი ფანქარზე უკეთ ემორჩილება ბავშვს. აბა, რა მოხდება, თუ ფანქარი გატყდება, ფუნჯი გაცვეთილია, მარკერები ამოიწურება - მაგრამ მაინც გინდა დახატო. არსებობს კიდევ ერთი მიზეზი: ზოგჯერ თემა უბრალოდ ითხოვს ბავშვის ხელის ან თითს. მაგალითად, ბავშვი უკეთ შეძლებს ხის დახატვას ხელებით, ვიდრე სხვა ხელსაწყოებით. თითით ამოიღებს ტოტებს და ტოტებს, შემდეგ (თუ შემოდგომაა) ხელის შიგნიდან ყვითელ, მწვანე, ნარინჯისფერ საღებავებს წაისვის და ზემოდან ჟოლოსფერ-მაჰოგანის ხეს დახატავს. კარგია, თუ ბავშვებს თითების რაციონალურად გამოყენებას ვასწავლით: არა მხოლოდ ერთი საჩვენებელი თითი, არამედ ყველა.

ნიტოგრაფიის მეთოდი

ეს მეთოდი ძირითადად გოგონებისთვის არსებობს. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ის არ არის შესაფერისი სხვა სქესის ბავშვებისთვის. და ის შედგება შემდეგში. ჯერ მუყაოსგან კეთდება ეკრანი 25x25 სმ, მუყაოზე აკრავენ ხავერდის ქაღალდს ან უბრალო ფლანელს. კარგი იქნებოდა მოამზადოთ საყვარელი ჩანთა ეკრანისთვის სხვადასხვა ფერის შალის ან შალის ნაზავი ძაფებით. ეს მეთოდი ეფუძნება შემდეგ მახასიათებელს: მატყლის გარკვეული პროცენტის მქონე ძაფები იზიდავს ფლანელის ან ხავერდის ქაღალდს. თქვენ უბრალოდ უნდა მიამაგროთ ისინი საჩვენებელი თითის მსუბუქი მოძრაობებით. ასეთი ძაფებიდან შეგიძლიათ მოამზადოთ საინტერესო ისტორიები. ვითარდება წარმოსახვა და გემოვნების გრძნობა. გოგონები განსაკუთრებით სწავლობენ ფერების ოსტატურად შერჩევას. ძაფის ზოგიერთი ფერი უხდება ღია ფლანელს, სრულიად განსხვავებული კი მუქ ფლანელს. ასე იწყება ეტაპობრივი გზა ქალთა ხელობისაკენ, მათთვის მეტად აუცილებელი ხელსაქმისკენ.

მონოტოპიის მეთოდი

რამდენიმე სიტყვა ამ, სამწუხაროდ, იშვიათად გამოყენებულ მეთოდზე. და ამაოდ. რადგან ის შეიცავს უამრავ მაცდურ ნივთს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მოკლედ, ეს არის გამოსახულება ცელოფანზე, რომელიც შემდეგ გადადის ქაღალდზე. გლუვ ცელოფანზე ვხატავ საღებავით ფუნჯით, ან ასანთი ბამბის მატყლით, ან თითით (ერთგვაროვნება არ არის საჭირო). საღებავი უნდა იყოს სქელი და ნათელი. და მაშინვე, სანამ საღებავი გაშრება, ცელოფანს გამოსახულებით აბრუნებენ თეთრ სქელ ქაღალდზე და, როგორც იქნა, აჭრიან ნახატს და შემდეგ მაღლა აწევენ. ეს იწვევს ორ ნახატს. გამოსახულება ხან ცელოფანზე რჩება, ხან ქაღალდზე.

სველ ქაღალდზე დახატვა

ბოლო დრომდე ითვლებოდა, რომ ხატვა მხოლოდ მშრალ ქაღალდზე შეიძლებოდა, რადგან საღებავი საკმარისად იყო განზავებული წყლით. მაგრამ არსებობს მთელი რიგი საგნები, საგნები, სურათები, რომლებიც უკეთესია დახატოთ ნესტიან ქაღალდზე. სიცხადე და გაურკვევლობაა საჭირო, მაგალითად, თუ ბავშვს სურს გამოსახოს შემდეგი თემები: „ქალაქი ნისლში“, „მე ვოცნებობდი“, „წვიმს“, „ქალაქი ღამით“, „ყვავილები ფარდის მიღმა“, და ა.შ. თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს სკოლამდელ ბავშვს, რომ ქაღალდი ოდნავ ნესტიანი იყოს. თუ ქაღალდი ძალიან სველია, ნახატი შეიძლება არ იმუშაოს. ამიტომ რეკომენდირებულია ბამბის ბამბის ბურთულა სუფთა წყალში დაასველოთ, გამოწუროთ და წაისვათ ან მთელ ფურცელზე, ან (საჭიროების შემთხვევაში) მხოლოდ ცალკეულ ნაწილზე. და ქაღალდი მზად არის გაურკვეველი სურათების შესაქმნელად.

ქსოვილის სურათები

ჩანთაში ვაგროვებთ სხვადასხვა ნიმუშის და სხვადასხვა ხარისხის ქსოვილების ნარჩენებს. როგორც ამბობენ, ჩინციც და ბროკადიც გამოგადგებათ. ძალზე მნიშვნელოვანია კონკრეტული მაგალითებით ჩვენება, თუ როგორ შეუძლია ქსოვილზე დიზაინი, ისევე როგორც მისი ჩაცმა, დაგვეხმაროს ნაკვეთში რაღაცის ძალიან ნათლად და ამავდროულად მარტივად გამოსახვაში. მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი. ამრიგად, ერთ-ერთ ქსოვილზე ყვავილებია გამოსახული. ისინი ამოჭრილია კონტურის გასწვრივ, წებოვანი (მხოლოდ პასტით ან სხვა კარგი წებოთი) და შემდეგ მოხატულია მაგიდაზე ან ვაზაზე. შედეგი არის ტევადი ფერადი გამოსახულება. არის ქსოვილები, რომლებიც კარგად შეიძლება ემსახურებოდეს სახლს ან ცხოველის სხეულს, ან ულამაზეს ქოლგას, ან თოჯინის ქუდს, ან ჩანთას.

მოცულობის აპლიკაცია

აშკარაა, რომ ბავშვებს უყვართ აპლიკაციის კეთება: ამოჭრიან და აკრავენ, რაც დიდ სიამოვნებას იღებენ თავად პროცესისგან. და ჩვენ უნდა შევუქმნათ მათთვის ყველა პირობა. გეგმურ აპლიკასთან ერთად ასწავლეთ მათ სამგანზომილებიანი აპლიკაციის გაკეთება: სამგანზომილებიანი უკეთესად აღიქმება სკოლამდელი აღზრდის მიერ და უფრო რეალისტურად ასახავს მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. ასეთი გამოსახულების მისაღებად საჭიროა აპლიკაციური ფერადი ქაღალდი კარგად დაჭყლიტოთ ბავშვებს ხელში, შემდეგ ოდნავ გაასწოროთ და ამოჭრათ საჭირო ფორმა. შემდეგ უბრალოდ მიამაგრეთ და, საჭიროების შემთხვევაში, დახაზეთ ცალკეული დეტალები ფანქრით ან ფლომასტერით. მაგალითად, გააკეთეთ კუ, რომელიც ასე უყვართ ბავშვებს. დაიმახსოვრეთ ყავისფერი ქაღალდი, ოდნავ გაასწორეთ, გამოჭერით ოვალური ფორმა და დააწებეთ, შემდეგ კი თავზე და ფეხებზე დახაზეთ.

ნახატი ღია ბარათებით

სინამდვილეში, თითქმის ყველა სახლს აქვს უამრავი ძველი ღია ბარათი. გაიარეთ ძველი ღია ბარათები თქვენს შვილებთან ერთად, ასწავლეთ მათ ამოჭრათ საჭირო სურათები და ჩასვით ისინი ადგილზე, ნაკვეთში. ობიექტებისა და ფენომენების ნათელი ქარხნული გამოსახულება უმარტივეს უპრეტენზიო ნახატსაც კი სრულიად მხატვრულ დიზაინს მისცემს. სამი, ოთხი ან თუნდაც ხუთი წლის ბავშვისთვის ზოგჯერ რთულია ძაღლისა და ხოჭოს დახატვა. შეგიძლიათ აიღოთ ისინი მზად, და ნება მიეცით დაასრულოს მზისა და წვიმის დახატვა ძაღლისა და ბაგისთვის და ძალიან ბედნიერი იყოს. ან თუ ბავშვებთან ერთად საფოსტო ბარათიდან გამოჭრით ზღაპრულ სახლს ბებიასთან ფანჯარაში და ჩასვით, მაშინ სკოლამდელი აღსაზრდელი, რომელიც ეყრდნობა მის ფანტაზიას, ზღაპრების ცოდნას და ვიზუალურ უნარებს, უდავოდ დაამატებს. რაღაც მას.

ფონის დამზადების სწავლა

ჩვეულებრივ, ბავშვები ხატავენ თეთრ ქაღალდზე. ამ გზით თქვენ უფრო ნათლად ხედავთ მას. ასე უფრო სწრაფია. მაგრამ ზოგიერთი ამბავი მოითხოვს ფონს. და, უნდა ითქვას, რომ ბავშვების ყველა ნამუშევარი უკეთესად გამოიყურება წინასწარ გაკეთებულ ფონზე. ბევრი ბავშვი აკეთებს ფონს ფუნჯით და ჩვეულებრივი, პატარა. მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს მარტივი და საიმედო გზა: ფონის გაკეთება ბამბის მატყლით ან ქაფის რეზინის ნაჭერით წყალში და საღებავში.

კოლაჟი

კონცეფცია თავისთავად ხსნის ამ მეთოდის მნიშვნელობას: ის აერთიანებს ზემოთ აღწერილი რამდენიმე მათგანს. ზოგადად, ჩვენ იდეალურად ვფიქრობთ, რომ მნიშვნელოვანია შემდეგი: კარგია, როდესაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არა მხოლოდ იცნობს გამოსახულების სხვადასხვა ტექნიკას, არამედ არ ივიწყებს მათ, არამედ სათანადოდ იყენებს მათ და ასრულებს მოცემულ მიზანს. მაგალითად, ერთ-ერთმა 5-6 წლის ბავშვმა გადაწყვიტა ზაფხულის დახატვა და ამისთვის იყენებს წერტილოვან ნიმუშს (ყვავილებს) და ბავშვი თითით მზეს დახატავს, ღია ბარათებიდან ხილს და ბოსტნეულს ამოჭრის. ის ცას და ღრუბლებს ქსოვილებით გამოსახავს და ა.შ. ვიზუალურ ხელოვნებაში გაუმჯობესებასა და კრეატიულობას საზღვარი არ აქვს.

ნახატიჩვეულებრივია ეწოდოს ხაზების დახმარებით შექმნილ სურათს, მახასიათებლებს, რომლებიც ასახავს საგნის მნიშვნელოვან მახასიათებლებს (ფორმა, ზომა, პროპორცია, დინამიკა, მოცულობა და ა.შ.), რომელიც გამოიყენება სახვითი ხელოვნების ყველა სახეობაში.

არსებობს მრავალი სახის ნახატი, რომლებიც განსხვავდება ხატვის მეთოდებით, თემებითა და ჟანრებით და შესრულების ტექნიკით. ნახატი შეიძლება იყოს დაზგური და იყოს დამხმარე მასალა ნახატების, გრაფიკისა და ქანდაკებების შესაქმნელად. შემთხვევითი არ არის, რომ ნახატი ემსახურება სახვითი ხელოვნებაში მხატვრული გამოსახულების შექმნის ექსპრესიული საშუალებების დაუფლებას, სხვადასხვა შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის საფუძველს. ხატვის ტექნიკისა და მასალების ცოდნა, მათი მახასიათებლების გააზრება ხელს უწყობს ნებისმიერი იდეის რეალიზებას.

ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების გამოყენების შესახებგანასხვავებენ:

ხაზოვანი ნახაზი. შესრულებულია მსუბუქი, მსუბუქი, გენერალიზებული შტრიხებით. ხაზოვანი ნახაზის გამოყენებით იქმნება მხატვრული გამოსახულება, აგებულია სხვადასხვა ცხრილები, დიაგრამები და საცნობარო სიგნალები.

ტონალური ნახატი. ეხმარება გამოსახული ობიექტის სამგანზომილებიანი ფორმის გადმოცემას და იძლევა უფრო სრულყოფილ აღწერას მისი თვისებებისა და თვისებების შესახებ. ტონალური ნახაზი საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ თვითმფრინავზე განათების ბუნება, მატერიალურობა და სივრცითი ურთიერთობები. ტონალური ნიმუშის უმარტივესი ტიპია კონტურის ნიმუში (სილუეტი), რომელიც ივსება ერთი თანაბარი ტონით.

ტექნიკის მიხედვით:

ორიგინალური ნახატი.შესრულებულია ხელით ერთ ეგზემპლარად.

ნაბეჭდი ნახატი.იგი გამოიყენება კლიშეზე, ტოვებს ანაბეჭდს ქაღალდზე. Სხვა სახელი - ბეჭდვა ბეჭდვის რამდენიმე სახეობა არსებობს: ხეზე კვეთა (ხეზე); ლითოგრაფია (ქვაზე); ლინოლეუმი (ლინოლეუმზე); გრავირება (ლითონზე).

მიზნის მიხედვით:

აკადემიური ნახატი.იგი შესრულებულია დიდი ხნის განმავლობაში მაღალ პროფესიულ დონეზე, ხატვის ტექნიკის დახვეწის, გამოსახულების ტექნიკის უფრო ღრმად დაუფლებისა და სხვადასხვა ფორმის საფუძვლიანი შესწავლის მიზნით.

სასწავლო ნახატი, მოსამზადებელი ეტაპი, აკადემიური ნახატის შემადგენელი ნაწილი, შესრულებულია ხატვის სწავლების მიზნით.

კრეატიული ნახატიმოქმედებს როგორც სახვითი ხელოვნების დამოუკიდებელი ნაწარმოები, რომელიც ასახავს მხატვრის შინაგან სამყაროს, მის გონებრივ და სულიერ არსს, აზრებს, მსოფლმხედველობის იდეებს.

ესკიზი- მოკლევადიანი ნახაზი, რომელიც შესრულებულია ხაზების გამოყენებით, დამატებულია იშვიათი დაჩრდილვით ან დაჩრდილვით.

ეტიუდიემსახურება საგნის უფრო დეტალურ შესწავლას და მისი ნაწილების გამოსახვას. მიზანია დიდი ხნის განმავლობაში იდენტიფიცირება ობიექტის ყველაზე მნიშვნელოვანი გარეგანი და შინაგანი თვისებებისა და მახასიათებლების შესახებ.

ესკიზიხორციელდება შეგროვებული ესკიზებისა და ესკიზების საფუძველზე, რომლებიც მოქმედებენ როგორც ესკიზის სამშენებლო მასალა, რომელიც შემდგომში გახდება მომავალი ნამუშევარი.

ხატვის მეთოდებით. ვიზუალური აღქმის პროცესში წარმოქმნილი რეალური ობიექტის გამოსახულებასა და მეხსიერებაში, როგორც წარმოდგენის სახით შენახულ გამოსახულებას შორის განსხვავება იწვევს გამოსახულების სხვადასხვა მეთოდის გაჩენას.

ნახატი აღქმით. სურათის ობიექტი მხატვრის წინაშეა მთელი ნაწარმოების განმავლობაში. ხატვის ამ მეთოდსაც ე.წ ნახატი ცხოვრებიდან.

ამ ტიპის ნახატი აიძულებს მხატვარს იფიქროს ბუნების ფორმასა და შინაარსზე, განსაზღვროს საგნების მახასიათებლები და თვისებები და გაიაზროს მათი ურთიერთობები. ამის პარალელურად მუშავდება ყურადღების მიქცევა და დაკვირვება, ვითარდება ჰარმონიული ნახვის, გაგებისა და გამოსახვის უნარი.

ნახატი ორიგინალებიდან (გადაწერა).იგი შექმნილია არა ცხოვრებიდან, არამედ ოსტატის ორიგინალური ნახატიდან. ამ ტიპის ნახატი არის დამხმარე ტექნიკა ვიზუალური წიგნიერების საფუძვლების სწავლისას, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ ნათლად დაინახოთ, თუ როგორ შეიძლება გადაჭრას ვიზუალური პრობლემები. კოპირების მიზანი ასევე არის ხატვის კონკრეტული ტექნიკის პრაქტიკულად დაუფლება.

ნახატი ხედით. გამოსახულების ობიექტი აკლია, ე.ი. ეს არ არის მხატვრის თვალწინ. სურათი იქმნება იდეებისა და შთაბეჭდილებების საფუძველზე ობიექტების, ობიექტების, ფენომენების, მოვლენების შესახებ, რომლებიც ადრე იყო მიღებული. გამოსახულებები ყალიბდება ხელოვანის ცნობიერებაში და ამიტომ ატარებს ინდივიდუალურობისა და უნიკალურობის კვალს. ძალიან ხშირად ისინი ნაკლებად კონკრეტული და ღრმაა, ვიდრე აღქმული ობიექტები. თუმცა, პრეზენტაციაში ნახატების ზოგადი ხასიათის მიუხედავად, ნახატების დამატება და დაზუსტება შესაძლებელია მხატვრის მიერ ნახატის მსვლელობისას, რაც ხელს უწყობს ვიზუალური მეხსიერების, შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებას და ახალი სურათებით გაჯერებას.

ხატვის ექსპრესიული საშუალებები

Წერტილი.იგი მიიღება ფანქრის წვერის, ფუნჯის ან რაიმე გრაფიკული მასალის ფერწერულ სიბრტყეზე შეხებით ან ხაზებისა და შტრიხების გადაკვეთიდან. ყველაზე ხშირად იგი გამოიყენება კიაროსკუროს ჩვენებისას ან სურათის ხაზოვანი კომპოზიციის აგებისას. ამ შემთხვევაში წერტილი მოქმედებს როგორც საყრდენი, რის გამოც მას საცნობარო წერტილი ეწოდება.

ხაზი- ყველაზე გავრცელებული ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალება, ადვილად გამოიყენება ნებისმიერ მასალასთან.

ხაზები განასხვავებს

მიზნის მიხედვით:

- დამხმარე - გამოიყენება ობიექტების (ობიექტების) ფორმის განლაგებასა და ხაზოვან კონსტრუქციულ კონსტრუქციაში;

სივრცითი - ემსახურება ფორმის სივრცითი პოზიციის გადმოცემას განათებისა და გარემოდან გამომდინარე;

- გეგმური - ყველაზე ხშირად გამოიყენება დეკორატიულ ხელოვნებასა და გრაფიკაში.

Ბუნება:

- სწორი შესრულებულია მოკლე შემაერთებელი წვრილი შტრიხებით, რომლებიც მოდის ქაღალდზე მონიშნული წერტილიდან და მიუთითებს ხაზის მიმართულებას;

- მოსახვევებში გამოსახულია სამი საცნობარო წერტილის გამოყენებით (ბოლო ორი განსაზღვრავს ხაზის სიგრძეს, მესამე მიუთითებს ხაზის სიმაღლეზე). წერტილებს შორის მანძილი გავლენას ახდენს თავად ხაზის ბუნებაზე.

მიმართ: ჰორიზონტალური; ვერტიკალური; დიაგონალი.

ტექნიკით:მარტივი (ყველა სწორი ხაზი და ზოგიერთი მრუდი: დახურული, თაღოვანი) და კომპლექსი (გატეხილი - ზიგზაგი; ტალღოვანი; კომბინირებული; სპირალი).

ლუქი- შედარებით მოკლე ხაზები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ობიექტის ზომები, კონტურები, შუქისა და ჩრდილის მოდელირება, ფორმის ბუნება, გადმოსცეთ მოცულობა და ტექსტურა. შტრიხები, წერტილების მსგავსად, შეიძლება იყოს საცნობარო წერტილები.

გამოჩეკვა- შტრიხების გამოყენებით ტონის გამოყენების ტექნიკა, რომლის მიმართულება განისაზღვრება გამოსახული ობიექტის ზედაპირის მოძრაობით, მისი სტრუქტურით, ფორმით, ზომით და ა.შ.

ტონი- ობიექტზე სინათლისა და ჩრდილის ურთიერთობის (გრადაციების) ნახაზში გადატანა დაჩრდილვის, დაჩრდილვისა და შეღებვის გზით. გლუვი, რბილი მრუდი ხაზის მქონე ობიექტებზე, შუქიდან ჩრდილში გადასვლა იქნება ეტაპობრივი, დამახასიათებელი ნახევარტონებით, ტონალური ნიუანსებით და რეფლექსების არსებობით. საგნები, რომლებსაც აქვთ კუთხოვანი, არათანაბარი ზედაპირი, რომელიც შეიცავს მრავალ მოსახვევს და მოტეხილობას, გამოირჩევიან ორიგინალურობით ტონალურ გამოსახულებაში. ტონის ნიმუში ამ შემთხვევაში ექვემდებარება სინათლისა და ჩრდილის გადაცემის სხვა კანონებს, რაც დამოკიდებულია ობიექტის მასალაზე და სინათლის წყაროს მიმართულებაზე.

ტუშევკა- ფანქრის გრაფიტის გვერდითი ზედაპირის მიერ გაკეთებული უწყვეტი შტრიხების გამოყენებით ტონის გამოყენების ტექნიკა.

საკონტროლო კითხვები

1. ნახატის რა ტიპები გამოირჩევა ხელოვნების თეორიაში?

2. რა მნიშვნელობა აქვს გამომხატველ საშუალებებს ნახატზე გრაფიკული გამოსახულების ფორმირებისთვის?

3. რა მნიშვნელობა აქვს ნახატს სხვადასხვა სახის ხელოვნებისთვის?

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ნახატის დაუფლების თავისებურებები

ნახატის სპეციფიკა

ნახატი- ვიზუალური ხელოვნებისა და შემოქმედების ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული სახეობა. ბავშვის პირველი ნახატები ჩნდება, როდესაც ის პირველად აიღებს ფანქარს. ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ პირველი ნაკაწრები და შტრიხები საძიებო და ამავდროულად ამრეკლავი ხასიათისაა. დარტყმის მიმართულებები, მათი ფორმა, კომბინაცია ბავშვის პირველი გამოსახულებებია, რომლითაც ის გადმოსცემს თავის განწყობას, დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც მას იზიდავს და აღელვებს. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ამოიცნობს საღებავებს და სხვა ვიზუალურ მასალებს, ნახატი არასოდეს წყვეტს მის მიზიდვას. თავისუფალ აქტივობებში ბავშვები უფრო ხშირად ხატავენ ფანქრებითა და ფლომასტერებით, ვიდრე საღებავებით, რადგან ისინი საშუალებას აძლევს მათ სწრაფად მიიღონ გამოსახულება და უფრო ზუსტად გადმოსცენ გამოსახულების დეტალები.

ფურცელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის კომუნიკაციის, თვითგამოხატვის და ვიზუალური თამაშის ველსაც კი ემსახურება. ამიტომ, ნახატში ბავშვი ყურადღებას აქცევს შინაგან მნიშვნელობას და არა მის ფორმას. ამის გამო პატარა მხატვარი გამოტოვებს მნიშვნელოვან მომენტებს გამოსახულების აგებაში, რაც იწვევს მისი ელემენტების ქაოტურ განლაგებას, ბუნდოვანებას მთავარი. თუ ამ პრობლემას ყურადღებას არ მიაქცევთ, ნახატი თანდათან კარგავს ვიზუალურ და ექსპრესიულ მიმზიდველობას და ემსგავსება ერთგვარ სქემატურ თხრობას, რომელსაც აქვს დაუმთავრებელი სახე. იმისათვის, რომ ბავშვებს არ განუვითარდეთ ნახატის დამახინჯებული აღქმა, მიზანშეწონილია გამოყოთ პედაგოგიური პროცესის მთელი რიგი მიმართულებები.

1. ვიზუალური უნარების პრაქტიკა ვიზუალური აქტივობის მიზანია. ერთ-ერთი ვიზუალური უნარია სხვადასხვა ხასიათის ხაზების თავისუფლად დახატვა (სურ. 12-16).

2. შემოქმედებითი საქმიანობის ოპტიმიზაცია, რომელიც განსაზღვრავს სკოლამდელ ბავშვებში ვიზუალური შემოქმედების განვითარებას.

2,5 - 3,5 წლის ბავშვები შეიკრიბნენ ზამთრის პეიზაჟის დასახატად. მანამდე მათ შეისწავლეს ზამთრის ტყის სხვადასხვა გამოსახულებები სხვადასხვა ფერის სქემებში, რამდენიმე ტექნიკის გამოყენებით. მასწავლებელმა შესთავაზა მომავალი სამუშაოს ფონის გაშუქება. ვინაიდან ამ ტიპის აქტივობა კარგად არის ცნობილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მას მხოლოდ უნდა შეეხსენებინა, რომ ფონის ზოგადი შეღებვა უნდა შეესაბამებოდეს იმ განწყობას, რომელიც მათ სურთ ასახონ თავიანთ ნამუშევრებში. ფონის მომზადების შემდეგ მასწავლებელმა, როგორც სწავლების მეთოდად დემონსტრაცია, აჩვენა თოვლით დაფარული ნაძვის დახატვის გზები და ბავშვები დამოუკიდებლად იმეორებდნენ თითოეულ ახალ მეთოდს ცალკეულ ფურცლებზე. შემდეგ თითოეულმა ბავშვმა აირჩია ის ტექნიკა, რომელიც ყველაზე მეტად მოეწონა. პირველი ნაძვის დახატვისას, სკოლამდელი აღზრდა ცდილობს გაიმეოროს ყველა მოძრაობა, რომელიც მან გააკეთა ვარჯიშის დროს. მაგრამ ის იწყებს შემდგომი ხეების შეცვლას, ამატებს რამდენიმე ელემენტს, ხსნის თავის აზრთა მატარებელს: „...და ამ ნაძვზე ბევრი თოვლი იქნება და ფუნჯით დიდ ანაბეჭდებს გავაკეთებ“; "და ჩემი ხე იხრება, რადგან ძნელია მისთვის თოვლის ქვეშ."

ბრინჯი. 12. სწორი ხაზები:

I - ჰორიზონტალური; ვერტიკალური რიტმი (დაცემა); ვერტიკალური;

2 - თავისუფალი ჰორიზონტალური რიტმი; თავისუფალი დიაგონალი; მოცულობითი ჰორიზონტალური; 3 - სივრცითი ჰორიზონტალური; დიაგონალზე მიმართული; კომპოზიციური ვერტიკალური; 4 - დაცემა ვერტიკალური რიტმი; რთული შერეული რიტმი; შერეული ჰორიზონტალური რიტმი

ბრინჯი. 13. გატეხილი ხაზები:

1 - ვერტიკალური რიტმის გაზრდა; შერეული რიტმი; 2 - დიაგონალური საფეხური; გატეხილი ხაზების რიტმი; 3 - გატეხილი ჰორიზონტალური რიტმი; გატეხილი ვერტიკალური რიტმი; 4- მშვიდი ვერტიკალური რიტმი; გატეხილი ხაზების შერწყმა

ბრინჯი. 14. ტალღოვანი ხაზები:

1 - ტალღოვანი ჰორიზონტალური; დიაგონალის თაიგული; 2 - ტალღოვანი ვერტიკალური; ტალღოვანი, ცენტრისკენ გამაგრებული; 3 - ტალღის მსგავსი მოძრაობა; ტალღოვანი, გამაგრებული კიდისკენ; 4 - ტალღოვანი დიაგონალი; "ქვის მოჭრა"; 5 - ხაზების კონცენტრაცია ცენტრისკენ; ტალღოვანი გადაკვეთა; 6 - ტალღოვანი "ცოცხალი"; ხაზების კონცენტრაცია კიდეზე; 7- კუთხიდან გადახვევა; განშტოებული ხაზები; 8- მომრგვალებული ხაზები (შესუსტების ტონი); ცენტრისკენ შესუსტებული კონცენტრული; 9 - ქსოვა; კონცენტრული,

კიდისკენ დასუსტებული

ბრინჯი. 15. მომრგვალებული ხაზები:

1 - ჰორიზონტალური ოვალები; "ჯაჭვი"; 2- გადაკვეთის ოვალები; ოვალების ჰორიზონტალური რიტმი; 3 - ოვალების ვერტიკალური რიტმი; გადახურული ოვალები

ბრინჯი. 16. სპირალური ხაზები:

1 - ჰორიზონტალური სპირალი გამაგრებით; მოახლოებული სპირალი; ლოკოკინას სპირალი; 2 - დიაგონალური სპირალი; თავისუფალი დიაგონალური სპირალები; თავისუფალი ჰორიზონტალური სპირალი; 3 - დაცემა დიაგონალური სპირალი; კასკადური ვერტიკალური სპირალები; გაფართოების ვერტიკალური სპირალი; 4 - დახრილი ჰორიზონტალური სპირალი; განსხვავებული სპირალების თაიგული; თავისუფალი გადაკვეთის სპირალები; 5 - დიაგონალური სპირალების კვეთა; თავისუფალი რკალის ფორმის სპირალები; სპირალების გაფართოებული შეკვრა

ხატვის სავარჯიშოები

შეუძლებელია ბავშვის შემოქმედების მოლოდინი, თუ მას ტექნიკური გამოცდილება აკლია. აქ მნიშვნელოვანია ორი ასპექტი: გამოცდილება და ახალი ელემენტის დანერგვა. იდეები შეიძლება დარჩეს არარეალიზებული, რადგან მათი განხორციელება განისაზღვრება არა მხოლოდ ხატვის ტექნიკის ოსტატობის დონით (სხვადასხვა ხაზების დახატვა, შტრიხების გამოყენება, შტრიხების გამოყენება და ა.შ.), არამედ ვიზუალურად აღქმულ ობიექტს შორის კავშირით, მოძრაობის კოორდინაციით. ხელის ფუნჯით (ფანქრით) და წარმოსადგენად. იმისათვის, რომ გადაიტანოს ის, რაც დაგეგმილია ფურცლის სიბრტყეში, ბავშვს უნდა დაეუფლოს რამდენიმე ოპერაციას:

ისწავლეთ ნებისმიერი საგნის ვიზუალურად დახატვა და ნახატის მოძრაობების რეგულირება ცერებრალური ქერქის იმპულსების წყალობით;

გამოსახულების ტექნიკის დაუფლება;

სურათის თანმიმდევრობის შესწავლა გამოსახულების მთლიანობის მისაღწევად;

გაიგეთ ფერების ურთიერთმიმართება და ფორმის შემქმნელი მოძრაობები.

თითოეული გამოვლენილი მხარე მოქმედებს როგორც დამოუკიდებელი მექანიზმი და ერთი პროცესის კომპონენტი, რომელიც მიმართულია ვიზუალური შემოქმედების განვითარებაზე.

ბავშვს, რომელსაც წარმოდგენა არ აქვს, როგორ გამოიყურება აქლემი, არ შეუძლია მისი გამოსახვა და გამოსახულების აღიარება. და ამისთვის მას ეს ცხოველი ერთხელ მაინც უნდა ნახოს

ნაცნობი ობიექტის (ობიექტის) გამოსახვაც კი რთულია, თუ ხელის უნარი აკლია. რასაკვირველია, შეიძლება წინააღმდეგი იყოს, თუ მიუთითებ წარმატებულ და საინტერესო დუდებზე, რომლებიც წარმოადგენენ ბავშვს, რომელსაც არ აქვს დიდი გამოცდილება ვიზუალური წიგნიერების სფეროში. ჩვენ, უფროსები, ვხედავთ გასართობ სურათებს ამ საოცარ დუდლებში. ეს არის ზრდასრული ადამიანის პერსპექტივიდან, რომ მათ აქვთ არაჩვეულებრივი ფერის სქემა და ორიგინალური კომპოზიციური სტრუქტურა. ამის სრულად გათვალისწინება ბავშვების შემოქმედებითობა მიკერძოებული იქნება. თავად ბავშვები ვერ ხედავენ თავიანთ ნამუშევრებში არც ორიგინალურობას და არც ინდივიდუალურობას, რადგან მათ ჯერ არ აქვთ შედარებისა და კონტრასტის გამოცდილება. ისინი ხელმძღვანელობენ უფროსების მოსაზრებებით, რაც ხელს უწყობს საკუთარი ესთეტიკური შეფასების თანდათანობით ჩამოყალიბებას.

აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვს დაეხმაროს გაამდიდროს თავისი ვიზუალური გამოცდილება სავარჯიშოებისა და შემოქმედებითი ამოცანების გამოყენებით, რომლებიც იდეასა და შემოქმედებით პროდუქტს შორის დამაკავშირებელია. პირობითად შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე სავარჯიშო სავარჯიშო.

ხატვა ჰაერში მასწავლებლის მოძრაობების გამეორებით.

ცის მინის დროს მასწავლებელი ხელით უჩვენებს ფუნჯის მოძრაობას: ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ გროვა ბრუნდება და იწყებს მოძრაობას მეორე მიმართულებით. მასწავლებელი აჩვენებს ხელით და არა ფუნჯით, რადგან წყობის მოძრაობის ბუნება უფრო ნათლად შეიძლება აისახოს ხელით. ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ხელის მოძრაობას. ზოგჯერ ჰაერში ხატვა უნდა გაკეთდეს ფუნჯით, რათა ბავშვებს ვიზუალურად და ტაქტილურად დაიმახსოვრონ ნახატის მოძრაობის მახასიათებლები.

დეტალების ერთობლივი ნახაზიცალკე ფურცელზე ერთად ნახატის თითოეული მოძრაობის დეტალური ახსნა.

სავარჯიშო საშუალებას გაძლევთ შეასწოროთ ხატვის მცირე მოძრაობები და ეხმარება ბავშვს იგრძნოს ფუნჯის ან ფანქრის ზეწოლის ძალა, მიიღოს გარკვეული სურათი და დაინახოს ნახატების მოძრაობების თანმიმდევრობა. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ვიზუალური და ტაქტილური მეხსიერების განვითარება განმავითარებელ მოძრაობებთან მიმართებაში, არამედ ბავშვებს ინსტრუქციების მოსმენის სწავლებაც. ამასთან დაკავშირებით, ყველა მოძრაობას უნდა მიეცეს სიტყვიერი აღწერა.

ხის დახატვისას მასწავლებელი გვიხსნის: „აჰა, ფუნჯს ვათავსებთ და შეუფერხებლად მაღლა ვწევთ. ფუნჯი თავისუფლად მოძრაობს, ოდნავ იხრება, ძლივს შესამჩნევ ტალღოვან ხაზს სვამს და თანდათან ფუნჯის ჯაგარი ცდება ფოთლიდან. ზედაპირთან კონტაქტშია მხოლოდ წვერი. ჩვენ ვაგრძელებთ ხატვას ფუნჯის ბოლოთი. შედეგი არის მაგისტრალური. ზევით ღერო იქცევა დიდ ტოტად. ახლა ფართო ფუნჯს ვცვლით საშუალოზე და ტოტებს უფრო თხელი ფუნჯით ვხატავთ. ფუნჯს ვათავსებთ ტანზე და გლუვი ტალღოვანი მოძრაობებით მაღლა ვწევთ. ისევ საბარგულამდე ვათავსებთ ფუნჯს ბრტყელზე, თანდათან ამოდის და ბოლოთი ვხატავთ. აქ ერთი ტოტი გრძელია, მეორე კი უფრო მოკლე. ისინი ყველა განსხვავებულები არიან. ჩვენ მათ თამამად ვხატავთ, არ გვეშინია, რომ ღეროზე ავიდნენ ან ერთმანეთზე. ახლა ჩვენ ვიღებთ თხელ ფუნჯს და ვხატავთ კიდევ უფრო პატარა ტოტებს, ისინი ერთმანეთში ირევიან, თითქოს ხელები ეჭირათ. ტოტები არ არის ბრტყელი, მაგრამ მოცულობითი, მოდით დავხატოთ მათზე ჩრდილი. ავურიოთ საღებავები ისე, რომ მუქი ელფერი მივიღოთ, ახლა კი თხელი ფუნჯით გამოვაჩენთ ჩრდილს, ის მხოლოდ ერთ მხარეს უნდა იყოს, მეორეზე კი ტოტი ღია რჩება...“ დეტალური ახსნა აუცილებელია ასე. რომ ბავშვებს შეუძლიათ ერთდროულად დაინახონ გამოსახულება და გააანალიზონ პერსონაჟის ნახატის მოძრაობები გამოსახულების მისაღებად.

ინდივიდუალური ტექნიკური ტექნიკის პრაქტიკა მასწავლებლის მითითებების მიხედვით. სავარჯიშო შეიძლება განხორციელდეს როგორც გაკვეთილის გარეთ, ასევე მის დროს. მისი მიზანია უზრუნველყოს ბავშვის გეგმის განსახორციელებლად საჭირო ინდივიდუალური ტექნიკისა და დეტალების დროული კორექტირება.

ვიზუალური წიგნიერების საფუძვლების დაუფლების პროცესი რთული, ხანგრძლივია და საჭიროებს შეძენილი მასალის მუდმივ გაძლიერებას. ხატვისას სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ძალიან ხშირად, თავად პროცესით გატაცებულნი, ივიწყებენ ბევრ წესს და იწყებენ ნერვიულობას, თუ რამე არ გამოდგება ისე, როგორც დაგეგმილი იყო. მნიშვნელოვანია შეუმჩნეველი დახმარების გაწევა, რაც ბავშვს უხელმძღვანელებს წესების დამახსოვრებას. თუ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი განიცდის გაურკვევლობას რაიმე ტექნიკის შესრულებისას, მაშინ მიზანშეწონილია მისი გამხიარულება და მასში ნდობის ჩანერგვა.

როდესაც ბავშვს არ შეუძლია წარსული გამოცდილების დამახსოვრება, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ვარჯიში ცალკე ფურცელზე, რადგან ზოგიერთი დეტალის გადაკეთების მცდელობა ასევე შეიძლება წარუმატებლად დასრულდეს. პატარა ფურცელი ნაკლებად ზღუდავს სკოლამდელი აღზრდის მოქმედებებს და მოქმედებს როგორც სასწავლო საფუძველი, რომელზედაც მას შეუძლია თამამად ექსპერიმენტი, სხვადასხვა ვარიანტების ცდა ან ერთი ტექნიკის პრაქტიკა. ცალკე ფურცელზე შეგიძლიათ, საჭიროების შემთხვევაში, მასწავლებელთან ერთად ივარჯიშოთ ტექნიკით.

ძალიან ხშირად, გაკვეთილზე დროის ნაკლებობის გამო, მასწავლებელი არ ელოდება სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებლად მიღწევის შედეგს, არამედ თავად ასრულებს ბავშვების მუშაობის აუცილებელ ელემენტს. შემოქმედებითი განვითარება ამ შემთხვევაში არ ხდება. ბავშვი ეჩვევა იმას, რომ მასწავლებელი დაასრულებს ნახატს, მასწავლებელი დაეხმარება და ა.შ. და წყვეტს ძალისხმევას მიზნის მისაღწევად. ის თანდათან კარგავს ხატვისადმი ინტერესს.

მასწავლებლის მიბაძვა, გამოსახულების ცალკეული ელემენტების კოპირება. კოპირებაში შემოქმედებითობისთვის საშიში არაფერია. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია საგანმანათლებლო სისტემაში მისი გამოყენების ბუნებაზე. თუ ის მოქმედებს როგორც ძირითადი მეთოდი, ეს უარყოფითად აისახება შემოქმედებითობაზე. როდესაც კოპირება ან იმიტაცია გამოიყენება ხატვის მოძრაობების კონსოლიდაციისთვის, ეს ხელს უწყობს ბავშვის გამოცდილების გაფართოებას და ტექნიკური ბაზის 1-ის ფორმირებას (ნახ. 17).

ამრიგად, სავარჯიშოების გამოყენება, რომელიც მიმართულია ბავშვის მიერ „სახატავი“ გამოცდილების მიღებაზე, საბოლოოდ იწვევს ბავშვების ვიზუალური შემოქმედების განვითარებას. კრეატიულობა და აქტივობა არ არის ურთიერთგამომრიცხავი ცნებები, არამედ ერთი ფენომენის ორი მხარე. ვიზუალური აქტივობა ეხმარება ბავშვს შექმნას, გამოავლინოს ინდივიდუალობა და აძლევს გარკვეულ თავისუფლებას. ხოლო კრეატიულობა, რომელიც ვლინდება ვიზუალური აქტივობის საფუძველზე, ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ჰარმონიულ განვითარებას.

1. იხილეთ: Lomonosova M. T. გრაფიკა და ფერწერა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2003. - გვ 150-151.

ბრინჯი. 17. გამოჩეკვის ვარჯიშები

საკონტროლო კითხვები

1. როგორი ნახატების, თქვენი აზრით, ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვები?

2. რა არის სავარჯიშოების არსი? რა ასაკშია მიზანშეწონილი სავარჯიშოების გამოყენება ვიზუალური უნარების გასავითარებლად?

ყველა ბავშვს უყვარს ხატვა. მაგრამ ზოგჯერ ბავშვი ვერ იღებს იმას, რაც სურს. ან იქნებ მას არ აქვს საკმარისი ნაცნობი გზები საკუთარი თავის გამოხატვისთვის? ამის შემდეგ შეგიძლიათ შთააგონოთ ექსპერიმენტები ჩაატაროს სხვადასხვა ტექნიკით, რომელთა შორის ის აუცილებლად იპოვის თავის საყვარელს. ამის შემდეგ, თქვენს შვილს, ალბათ, მოუნდება რაიმე ახლის გამოგონება.
წერტილოვანი ნიმუშები

პირველ რიგში ვხატავთ უმარტივეს ჭიკჭიკს. შემდეგ, ბამბის ტამპონით და საღებავებით (გუაში ან აკრილის), ვაკეთებთ რთულ ნიმუშებს თქვენი გემოვნებით. უმჯობესია საღებავები წინასწარ შეურიოთ და პალიტრაზე ოდნავ განზავდეს წყლით.

ფროტაჟი

ბავშვობიდან ბევრისთვის ნაცნობი და საყვარელი ტექნიკა. ფურცლის ქვეშ ვათავსებთ ოდნავ ამობურცულ რელიეფის მქონე საგანს და ვხატავთ მას პასტელით, ცარცით ან გაუპარსავი ფანქრით.

ქაფის ანაბეჭდები

სქელ გუაშიში ღრუბლის ჩაძირვით ბავშვს შეუძლია დახატოს პეიზაჟები, ყვავილების თაიგულები, იასამნისფერი ტოტები ან ცხოველები.

ბლოტოგრაფია

ერთი ვარიანტი: დაასხით საღებავი ფურცელზე და დახარეთ იგი სხვადასხვა მიმართულებით გამოსახულების შესაქმნელად. მეორე: ბავშვი ასველებს ფუნჯს საღებავში, შემდეგ ბლოტს ათავსებს ფურცელზე და იკეცება ფურცელი შუაზე ისე, რომ ბლატი ამოიბეჭდოს ფურცლის მეორე ნახევარზე. შემდეგ ფურცელს ხსნის და ცდილობს გაიგოს ვის ან რას ჰგავს ნახატი.

თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ სხვა ნახატები კლიაზოგრაფიის მეთოდით

ხელისა და ფეხის ანაბეჭდები

ეს მარტივია: საღებავში ფეხი ან ხელისგულები უნდა ჩაყაროთ და ანაბეჭდი გააკეთოთ ქაღალდზე. შემდეგ გამოიყენეთ თქვენი ფანტაზია და დაამატეთ რამდენიმე დეტალი.

შეგიძლიათ მეტი იხილოთ პალმებით ხატვის მეთოდის შესახებ

ხატავს შაბლონებს

ასეთი განაცხადისთვის საჭიროა ქაღალდზე საღებავის სქელი ფენა. შემდეგ, ფუნჯის საპირისპირო ბოლოთ, ჯერ კიდევ სველ საღებავზე გადაფურცლეთ ნიმუშები - სხვადასხვა ხაზები და ხვეულები. როცა გაშრება, გამოჭერით სასურველი ფორმები და ჩასვით სქელ ფურცელზე.

თითის ანაბეჭდები

სახელი თავისთავად საუბრობს. თქვენ უნდა დახატოთ თითი თხელი ფენით და გააკეთოთ ანაბეჭდი. ორიოდე დარტყმა ფლომასტერით - და დაასრულეთ!

მონოტიპი

დიზაინი გამოიყენება ბრტყელ, გლუვ ზედაპირზე (მაგალითად, მინაზე) საღებავით. შემდეგ გამოიყენება ქაღალდის ფურცელი და ბეჭდვა მზად არის. უფრო ბუნდოვანი რომ იყოს, ფურცელი ჯერ უნდა დაასველოთ. მას შემდეგ რაც ყველაფერი გაშრება, სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ დაამატოთ დეტალები და კონტურები.

Ნაკაწრი

ნამუშევრის მთავარი თვისება ის არის, რომ ნახატი საჭიროებს გაკაწრვას. მუყაოს ფურცელი მჭიდროდ არის დაჩრდილული ფერადი ზეთის პასტელის ლაქებით. შემდეგ თქვენ უნდა აურიოთ შავი გუაში საპნით პალიტრაზე და დახატოთ მთელი ესკიზი. როდესაც საღებავი მთლიანად გაშრება, გამოიყენეთ კბილის ჩხირი დიზაინის დასაკაწრად.

ჰაერის ფერები

საღებავის გასაკეთებლად აურიეთ ერთი სუფრის კოვზი ფქვილი, რამდენიმე წვეთი საკვები საღებავი და ერთი სუფრის კოვზი მარილი. სქელი არაჟნის კონსისტენციას დაუმატეთ ცოტა წყალი და კარგად აურიეთ. საღებავი შეიძლება მოთავსდეს საკონდიტრო შპრიცში ან პატარა ჩანთაში. მჭიდროდ მიამაგრეთ და კუთხე გაჭერით. ჩვენ ვხატავთ ქაღალდზე ან ჩვეულებრივ მუყაოზე. მზა ნახატი მოათავსეთ მიკროტალღურ ღუმელში მაქსიმალურ რეჟიმში 10-30 წამით.

მარმარილოს ქაღალდი

შეღებეთ ქაღალდის ფურცელი ყვითელი აკრილის საღებავით. როცა მთლიანად გაშრება, კვლავ შეღებეთ გაზავებული ვარდისფერი საღებავით და სასწრაფოდ გადააფარეთ ფილა. ფილმი უნდა დაიჭყლიტოს და შეკრიბოს ნაკეცებად, რადგან სწორედ ისინი შექმნიან სასურველ ნიმუშს. ჩვენ ველოდებით სანამ ის მთლიანად გაშრება და ამოვიღებთ ფილმს.

ხატვა წყლით

აკვარელის გამოყენებით დახაზეთ მარტივი ფორმა და შეავსეთ იგი წყლით. სანამ არ გაშრება, ფერად ლაქებს ვუსვამთ, რომ ერთმანეთში აირია და ასე გლუვი გადასვლები ჩამოყალიბდეს.

ბოსტნეულისა და ხილის ანაბეჭდები

ბოსტნეული ან ხილი უნდა გაიჭრას შუაზე. შემდეგ შეგიძლიათ მასზე ამოჭრათ რაიმე სახის ნიმუში ან დატოვოთ ის, როგორც არის. საღებავში ვასხამთ და ქაღალდზე ვაკეთებთ შთაბეჭდილებებს. დასაბეჭდად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ვაშლი, კარტოფილი, სტაფილო ან ნიახური.

ფოთლის ანაბეჭდები

პრინციპი იგივეა. ფოთლებს ვასხამთ საღებავით და ვაკეთებთ ანაბეჭდებს ქაღალდზე.

ნახატები მარილით

თუ აკვარელის ნახატს ჯერ კიდევ სველ მარილს მოაყრით, ის საღებავში შეიწოვება და გაშრობისას მარცვლოვან ეფექტს შექმნის.

ფუნჯი ფუნჯის ნაცვლად

ზოგჯერ, ექსპერიმენტების გულისთვის, ღირს რაღაც მოულოდნელი სცადოთ. მაგალითად, საყოფაცხოვრებო ფუნჯი.

ებრუ, ანუ წყალზე ხატვა

დაგვჭირდება წყლის კონტეინერი. მთავარი მოთხოვნაა, რომ მისი ფართობი ემთხვეოდეს ფურცლის ფართობს. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ღუმელის ბროილერი ან დიდი უჯრა. ასევე დაგჭირდებათ ზეთის საღებავები, მათთვის გამხსნელი და ფუნჯი. იდეა არის წყალზე საღებავით შაბლონების შექმნა და შემდეგ მათში ქაღალდის ფურცლის ჩაყრა. როგორ კეთდება: www.youtube.com

დაბზარული ცვილის ეფექტი

ცვილის ფანქრების გამოყენებით დახატეთ გამოსახულება თხელ ქაღალდზე. ჩვენს შემთხვევაში - ყვავილი. ფონი მთლიანად უნდა იყოს დაჩრდილული. კარგად დაკეცეთ და შემდეგ გაასწორეთ ფურცელი ნიმუშით. მუქი საღებავით ვხატავთ ისე, რომ ყველა ნაპრალში მოხვდეს. ნახატს გავრეცხავთ ონკანის ქვეშ და ვაშრობთ. საჭიროების შემთხვევაში გაასწორეთ უთოთი.

თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ დაქუცმაცებულ ქაღალდზე ნახატის შესახებ

მუყაოს ანაბეჭდები ცვლაში

მუყაო დავჭრათ პატარა ზოლებად, დაახლოებით 1,5 × 3 სმ. მუყაოს ნაჭერი ჩავუღრმავოთ საღებავში, ვერტიკალურად დაჭერით ქაღალდზე და თანაბრად გადაიტანეთ გვერდზე. თქვენ მიიღებთ ფართო ხაზებს, საიდანაც იქმნება ნახატი.

მუშტის ანაბეჭდები

ასეთი ნახატისთვის ბავშვს მოუწევს ხელების მუშტებში მოჭიმვა. შემდეგ თითების უკანა მხარე საღებავში ჩაყარეთ და გააკეთეთ ანაბეჭდები, შექმენით სასურველი ფორმა. თევზისა და კიბორჩხალების შექმნა შესაძლებელია თითის ანაბეჭდების გამოყენებით.

სახვითი ხელოვნების აქტივობები საშუალებას გაძლევთ დატკბეთ პოზიტიური ემოციებით და თავი იგრძნოთ თქვენი შემოქმედების ოსტატად. ბავშვები იკვლევენ და სწავლობენ მათ გარშემო არსებული სამყაროს კოპირებით გაგებას. მათი ნახატები ასახავს მათ პიროვნულ დამოკიდებულებას ყველაფრის მიმართ, რაც მათ გარშემო ხდება. ვიზუალურ ხელოვნებაში მუშაობის მრავალფეროვანი ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა ავითარებს ბავშვის მხატვრულ შესაძლებლობებს. ამ სტატიაში მოცემულია ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გარკვეული ტიპები.

რა არის არატრადიციული ნახაზი?

ეს არის ხელოვნება, რომელიც არ არის დაფუძნებული ტრადიციებზე, არ ემორჩილება მათ, მაგრამ გამოირჩევა ორიგინალურობითა და ორიგინალურობით. არატრადიციულ სტილში ხატვა ატყვევებს, ხიბლავს, ახარებს და აოცებს ბავშვებს. აქ ხომ უჩვეულო მასალებია გამოყენებული და რაც მთავარია, სიტყვა „შეუძლებელი“ ადგილი არ არის. თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ ის, რაც გსურთ, როგორ გსურთ და რა გსურთ. უფრო მეტიც, არ არის აკრძალული სურათის გამოსახვის ახალი ტექნიკის შემუშავება.

არატრადიციული ხატვის ტექნიკა სკოლაში და საბავშვო ბაღში ასწავლის ბავშვებს თავისუფლად, ყოველგვარი შეზღუდვის გარეშე გამოხატონ თავიანთი გეგმები. ბავშვების შიშები იკლებს, ჩნდება თავდაჯერებულობა. არატრადიციული ნახატის უჩვეულო ბუნება ის არის, რომ ის ბავშვებს საშუალებას აძლევს სწრაფად მიიღონ სასურველი შედეგი.

რა მნიშვნელობა აქვს გამოსახულების ტექნიკას საბავშვო ნახატის შექმნისას?

ბავშვების შემოქმედებაში ყოველ ჯერზე მათ გარშემო სამყარო განსხვავებულად იხსნება. ეს დამოკიდებულია პატარა ხელოვანის შინაგან მდგომარეობაზე: მის სურვილებსა და გრძნობებზე. ბავშვები უფრო მგრძნობიარენი არიან ემოციების მიმართ. მათ წარმოსახვაში ჩნდება სურათები, რომლებიც ყოველგვარ ახსნას ეწინააღმდეგება. მათ შეუძლიათ დახატონ წითელი სპილო, ყვითელი წვიმა ან გაშვებული სახლი.

რატომ სურს ბავშვს შექმნა, რა უბიძგებს მას ამის გაკეთებაში? პირველ რიგში, რა თქმა უნდა, წარმოსახვითი სურათი მის გონებაში. ერთი შეხედვით ყველაფერი მარტივი ჩანს: ვნახე და დავხატე. მაგრამ სინამდვილეში ეს გზა ბავშვისთვის ძალიან რთულია და მისგან დიდ ცოდნას და შთაბეჭდილებას მოითხოვს. ეს არის ემოციური გამოცდილება და გაკვირვებისა და დაკვირვების უნარი.

ნახატი. არატრადიციული ტექნიკა. უფროსი ჯგუფი

ფანქრებით ან საღებავებით ქაღალდზე ნახატის დახატვა ეხმარება ბავშვს სკოლაში სასწავლო პროცესისთვის მომზადებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, გაკვეთილების დროს ბავშვები აჩვენებენ თავიანთ ინდივიდუალობას. სწორად ორგანიზებული ხატვის გაკვეთილები ავითარებს ბავშვის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს და ასწორებს გონებრივ პროცესებს. და ეს შემთხვევითი არ არის. ასეთ კლასებში სკოლამდელ ბავშვებს საშუალება აქვთ თავდაჯერებულად შეაფასონ თავიანთი ძლიერი მხარეები, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია მომავალი სკოლის გუნდისთვის. ხატვის არატრადიციული ტექნიკა ხელს უწყობს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფის ბავშვები სწავლობენ ხატვას თითებით, ცვილით, პალმებით, ქაფიანი რეზინით და აკვარელით. ბავშვები დიდი ინტერესით ხატავენ ბლოტოგრაფიის მეთოდით, წერტილოვანი გამოსახულებებით, ანაბეჭდებითა და შპრიცით.

ბლოტოგრაფია ძაფის გამოყენებით

ამ ტექნიკის გამოყენებით სურათის დახატვა, თქვენ არ გჭირდებათ ფუნჯი. ხატვის არატრადიციული ტექნიკა, რომლის ფოტოც თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ, მიმზიდველია, რადგან არ არსებობს მკაცრად განსაზღვრული კანონები. მაგალითად, ეს ლაქა უნდა იყოს დახატული მრგვალი ფორმით. კლასებში ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენება ფართო შესაძლებლობებს უხსნის ბავშვების ფანტაზიას.

ასე რომ, სამუშაოსთვის გჭირდებათ ძაფები, საღებავები და თეთრი ქაღალდი. პირველ რიგში, ძაფი უნდა იყოს შეღებილი იმ ფერით, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონთ. შემდეგ დადეთ იგი მომზადებულ ფურცელზე ქაოტურად, მაგრამ ისე, რომ წვერი დარჩეს მინდვრის უკან. დააფარეთ ზემოდან სხვა ფურცელი და ამოიღეთ ძაფი. თქვენ მიიღებთ უცნაური ფორმის ლაქებსა და ხაზებს. ფანქრის დახმარებით ისინი ადვილად გარდაიქმნება სასურველ გამოსახულებად.

სხურება

ბავშვებისთვის არატრადიციული ხატვის ტექნიკის მრავალფეროვნება არსებობს. ერთ-ერთი მათგანია შხეფება, ან შხეფება. ამ ტექნიკით, ნახატი უნდა გაკეთდეს მყარი ფუნჯით ან კბილის ჯაგრისით. გამოსახულების მისაღებად ჯერ ფუნჯი უნდა ჩაასველოთ გუაში და შემდეგ დაასხუროთ მთელ ფურცელზე. შედეგი არის პატარა წვეთები, რომლებიც ზოგან ერწყმის დიდ ლაქებს. უბრალოდ აიღეთ ფანქარი და დაასრულეთ თქვენი საყვარელი პერსონაჟის ან საგნის დახატვა. თუ ფუნჯს კბილის პასტაში ჩაასველებთ და შეასხურებთ, თოვს.

მონოტიპი

არსებობს არატრადიციული ხატვის ტექნიკის ფართო არჩევანი. მონოტიპი ერთ-ერთი მათგანია. ეს, ალბათ, ნახატის ყველაზე ჯადოსნური ჟანრია: არც მხატვრობა და არც გრაფიკა, არამედ რაღაც ჯადოსნურ ხრიკსა და ლამაზ ზღაპარს შორის. ბავშვთა არატრადიციული ხატვის ტექნიკა იძლევა თავისუფალი თვითგამოხატვის შესაძლებლობას. ხატვის ეს მეთოდი ძალიან მიმზიდველია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, თუმცა ის იშვიათად გამოიყენება ხელოვნების გაკვეთილებზე. Რა არის ეს?

ეს ტექნიკა გამოიყენება, თუ საჭიროა სარკისებური გამოსახულების მიღება. მისი დახმარებით იხატება ანარეკლი წყალზე და სიმეტრიულად განლაგებულ ობიექტებზე. პირველ რიგში, დიზაინი გამოსახულია გლუვ ცელოფანზე. ამისათვის დაგჭირდებათ ბამბის მატყლში გახვეული რბილი ფუნჯი ან ასანთი. როგორც ბოლო საშუალება, შეგიძლიათ თითით დახატოთ. საღებავი უნდა იყოს ნათელი და სქელი, რომ არ გავრცელდეს. შემდგომი მოქმედება შემდეგია: სანამ საღებავი არ გაშრება, გადააბრუნეთ ცელოფანი სქელი ქაღალდის თეთრ ფურცელზე, ჩამოიბანეთ და წაშალეთ, როგორც იყო. შემდეგ, ფრთხილად, ისე, რომ არ წაიშალოს, ის ამოდის. თქვენ მიიღებთ ორ იდენტურ ნახატს: ერთი ქაღალდზე, მეორე ცელოფანზე.

Ნაკაწრი

ფრანგულიდან თარგმნილი ეს სიტყვა ნიშნავს "ნაკაწრი, დაფხეკა", აქედან გამომდინარე, ამ ტექნიკის სხვა სახელი - ნაკაწრი. ამ ტექნიკის გამოყენებით ნახატის გასაკეთებლად, მუყაო უნდა შეავსოთ პარაფინით, წაისვით მელანი, დაელოდეთ სანამ ის მთლიანად გაშრება და გამოახეხეთ სასურველი დიზაინი.

აკვატიპია

ნახატი ამ ტექნიკაში ხდება წყლის გამოყენებით. ამისათვის დიდი გუაშის ნახატი გამოსახულია სქელ ქაღალდზე. როდესაც საღებავი შრება, მთელი ნახატი დაფარულია შავი მელნით და ჩნდება წყალში. გუაში წყლით გაირეცხება, მაგრამ ტუში დარჩება. ხატვის არატრადიციული ტექნიკა სასწაულებს ახდენს. განსაკუთრებით ლამაზია ამ მეთოდით დახატული ყვავილები.

წყლის ბეჭედი

ეს არის ერთგვარი ხატვის მეთოდი. სამუშაოდ დაგჭირდებათ წყლის აბაზანა. მის ზედაპირზე პირდაპირ ასხამენ სხვადასხვა ფერის საღებავს, ზემოდან კი ლანდშაფტის ფურცელს ათავსებენ. შედეგად მიღებული სურათი შეიძლება დასრულდეს შტრიხებით ფუნჯის გამოყენებით.

ხატვა სანთლით ან ცვილის ფანქრით

ხატვის არატრადიციულ ტექნიკას მრავალი სახელი აქვს. ერთ-ერთი მათგანი სანთლით ხატავს. ამისათვის თქვენ უნდა გააფერადოთ თეთრი ქაღალდის ფურცელი სხვადასხვა ფერის ფანქრებით. შემდეგ სანთლით ვხატავთ სახლებს, ვარსკვლავებს ან რაიმე სხვა საგანს ან გამოსახულებას. ამის შემდეგ ჩვენს ნახატს აკვარელით ვხატავთ.

ნახატი წერტილებით

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ხატვის არატრადიციული ტექნიკა. წერტილებით სურათის დაწერა უჩვეულო ტექნიკაა. ამისათვის აიღეთ ფერადი ფანქრები ან ფლომასტერები და დადეთ წერტილები თეთრ ფურცელზე. მაგრამ უმჯობესია ამის გაკეთება საღებავებით.

ასანთი იწმინდება გოგირდისგან, ბამბის მატყლის ნაჭერს ახვევენ წვერზე, ასველებენ საღებავში და სვამენ წერტილებს.

ქაფის რეზინის ნახატები

ბევრი ადამიანი ხატვას ფუნჯით საღებავებთან ასოცირდება. მაგრამ ეს არ არის სრულიად სწორი გადაწყვეტილება. ყოველივე ამის შემდეგ, ფუნჯის ნაცვლად, შეგიძლიათ გეომეტრიული ფორმები მოჭრათ ქაფიანი რეზინისგან და მიამაგროთ გაუსწორებელ ფანქარზე ან ნებისმიერ პირდაპირ ჯოხზე. ხელნაკეთი ფუნჯი მზად არის. შემდეგი, თითოეული ფიგურა არის ჩასმული საღებავით და ბეჭედი ქაღალდზე. ამრიგად, მიიღება წრეები, სამკუთხედები, რომბები. მათგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ორნამენტი.

ცარცით ნახატი

ბავშვებს უყვართ, როცა მათ ცხოვრებაში მრავალფეროვნება შემოდის. ეს შეიძლება გაკეთდეს ჩვეულებრივი ცარცის ან ნახშირის გამოყენებით. ისინი კარგად ერგებიან ასფალტს, კერამიკულ ფილებს, ქვებსა და ფაიფურს. საგნების ტევადი გამოსახულებები კარგია ასფალტზე დახატვისთვის.

თუ სამუშაო არ დასრულებულა, შეგიძლიათ გააგრძელოთ მეორე დღეს. რა თქმა უნდა, შეიძლება იყოს იმედგაცრუება, თუ წვიმს და ჩამორეცხავს მთელ ნახატს. დახატული სიუჟეტების მიხედვით ბავშვები ქმნიან მთელ მოთხრობებს. მოსახერხებელია კერამიკულ ფილებზე პატარა საგნებისა და ნიმუშების გამოსახვა. მაგრამ დიდ ქვებზე ზღაპრული ცხოველების თავებია.

ანაბეჭდი

გამოსაყენებელი ჩვეულებრივი მასალა - კარტოფილი - შეიძლება გამოვიყენოთ ცხოველების ქაღალდზე გამოსახატავად. ამისათვის თქვენ უნდა გააკეთოთ ნიშანი ბოსტნეულისგან. კარტოფილს შუაზე ჭრიან და გლუვ მხარეს კალმით ხაზავენ ცხოველს ან საგანს. შემდეგ დანის წვერით, ფრთხილად გაჭერით კონტურის გასწვრივ 1,5 სანტიმეტრის სიმაღლეზე, მიამაგრეთ სახელური და ბეჭედი მზად არის. ბავშვი ასვამს შტამპს ქაფის რეზინაზე საღებავით, შემდეგ ასვამს შტამპს ქაღალდზე. თუ საღებავის ფერის შეცვლაა საჭირო, აიღეთ კიდევ ერთი ნიშანი და ქაფიანი რეზინი. ხატვის ეს ტექნიკა განსაკუთრებით პოპულარულია ბავშვებში. ყოველივე ამის შემდეგ, ერთი და იგივე ობიექტი შეიძლება ბევრჯერ იყოს გამოსახული და მისგან მთელი კომპოზიციის დამზადება.

ფოთლის ანაბეჭდები

ბავშვებთან გაკვეთილების ჩატარებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ არატრადიციული ხატვის ტექნიკის ფართო არჩევანი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ადრე გაზაფხულზე, როდესაც ახალგაზრდა წებოვანი ფოთლები ყვავის ხეებზე, ხოლო გვიან შემოდგომაზე, როდესაც ისინი ფერს იცვლიან და ცვივა, ბავშვი ინტერესით უყურებს მათ. ამიტომ, როდესაც კლასში ბავშვებს სთხოვენ ნამდვილი არყის ან ნეკერჩხლის ფოთლის დაბეჭდვას, ისინი ამას დიდი სიამოვნებით აკეთებენ. ჯერ უნდა დაფაროთ ფურცელი საღებავით, შემდეგ კი შეღებილი მხარე წაისვით თეთრ ქაღალდზე. ყოველ ჯერზე უნდა აიღოთ სხვადასხვა ფურცელი. ამ გზით ვენები უკეთ დაიბეჭდება. თუ ფოთოლი არ არის, პრობლემა არ არის. ის ადვილად მოხატულია ფუნჯით.

საღებავის აფეთქება

თუ თქვენ გჭირდებათ ბუჩქების, ხეების, უჩვეულო ზღაპრული მცენარეების ან მარჯნის გამოსახვა, გამოიყენეთ ეს ტექნიკა. თქვენ უნდა ჩამოაგდოთ საღებავი ფურცელზე და გამოიყენოთ კოქტეილის ჩალა, რომ ააფეთქოთ იგი დანიშნულ გამოსახულების შესაბამისად. ნახატი გამოდის ნათელი და ექსპრესიული. ეს ტექნიკა განსაკუთრებით შესაფერისია იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც უჭირთ თავიანთი შემოქმედების ხაზების საშუალებით გამოხატვა.

სველ ქაღალდზე დახატვა

ხატვის არატრადიციული ტექნიკის სახეები იმდენად მრავალფეროვანია, რომ თითოეული ბავშვისთვის შეგიძლიათ ინდივიდუალურად აირჩიოთ მისთვის ყველაზე საინტერესო და ამაღელვებელი მეთოდი. ერთ-ერთი მათგანია სველ ქაღალდზე ნახატის გამოსახულება. ფაქტია, რომ ბოლო დრომდე შესაძლებლად ითვლებოდა მხოლოდ მშრალ ქაღალდზე დახატვა, რადგან წყლით განზავებული საღებავი უკვე ატენიანებს მას.

მაგრამ არის ნაკვეთები, სურათები, ობიექტები, რომლებშიც თქვენ უნდა შეიყვანოთ ბუნდოვანება და გაურკვევლობა. მაგალითად, ნისლი, სიზმარი, ღამე. თუმცა, ქაღალდი არ უნდა იყოს ძალიან სველი, წინააღმდეგ შემთხვევაში ნახატი არ იმუშავებს. არ არის საჭირო მთელი ქაღალდის წყალში ჩაძირვა. საკმარისია ბამბის მატყლის ნაჭერი დაასველოთ, გამოწუროთ და გადაუსვათ ფურცლის ზედაპირზე ან მის ცალკეულ ნაწილებს. ქაღალდი მომზადებულია სამუშაოდ, შეგიძლიათ დაიწყოთ სურათების გამოსახვა.

ხატვა ხელებით

საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფის ბავშვები სიამოვნებით სწავლობენ არატრადიციული ხატვის ამ მეთოდს. ნამუშევარში ხომ გამოყენებულია თითები, რომლებსაც ბავშვი გუაში ჩააქვს და ყოველგვარი ფუნჯის გარეშე იწყებს მათ ხატვას. თითოეული თითი შეიძლება შეიზილოს სხვადასხვა ფერის საღებავში. ამ გზით თქვენ მიიღებთ ჯაგრისების მთელ კომპლექტს. და თუ ხელისგულს დახატავთ და ქაღალდზე წაისვით, მასზე ანაბეჭდი დარჩება.

თავად ბავშვები აძლევენ გამოსახულებას სასურველ ფორმას. ადვილად აქცევენ მას დრაკონად, პეპელად, ვისაც საკმარისი ფანტაზია აქვს. ამ ამოცანის შესრულებისას ბავშვები ხელებით აკეთებენ სხვადასხვა მოძრაობებს: ჭუჭყიანებს, ურტყამენ, აწურებენ.

ნახატი ქსოვილის ტამპონით. მასტერკლასი თემაზე

საბავშვო ბაღში გაკვეთილების ჩატარების ეს ფორმა იზიდავს ბავშვებს, მათ მშობლებსა და მასწავლებლებს. მსურველები დიდი სიამოვნებით დაესწრებიან მასტერკლასს. ხატვის არატრადიციული ტექნიკა ყოველთვის საინტერესოა მათი საიდუმლოებითა და სიახლეებით. თუ მასტერკლასის თემაა პეიზაჟის დახატვა შავი და თეთრი, მაშინ სამუშაოსთვის დაგჭირდებათ შესაბამისი ფერის გუაში, ბამბის ქსოვილის ნაჭრები, თეთრი ფურცელი, PVA წებო, ფერადი მუყაო და მაკრატელი.

მაშ ასე, დავიწყოთ მუშაობა. ქსოვილს ვიმსხვრევთ და მისგან ისეთი ზომის ტამპონს ვაკეთებთ, რომ მოხერხებული იყოს მისი დაჭერა. ეს იქნება თქვენი ფუნჯი. ჩაასველეთ შავ საღებავში და დახაზეთ ჰორიზონტალური ხაზი ფურცელზე. ეს არის ჰორიზონტი, ანუ ის ჰყოფს ცას დედამიწისგან. რაც უფრო მაღალია ეს ხაზი, მით მეტი სივრცე იხსნება თვალისთვის.

ჩვენ ვაგრძელებთ ხატვას არატრადიციული ტექნიკით. ჩვენ გამოვსახავთ ტყეს მანძილზე. ამისათვის ჩვენ ვბეჭდავთ ბუჩქებს და ხეებს ჰორიზონტიდან ზემოთ ქაოტური შეხების მოძრაობებით. ყოველთვის უნდა გახსოვდეთ, რომ წინა პლანზე არსებული ობიექტები ყოველთვის უფრო დიდი და განსხვავებულია, ვიდრე უკანა პლანზე. ეს წესი ასევე ვრცელდება ხატვის არატრადიციულ ტექნიკაზე. სურათები შემდეგ მშვენიერი აღმოჩნდება, მათში გამოსახული საგნები რეალურის მსგავსი ხდება.

ახლა ჩვენ ვავსებთ წინა პლანზე და ვხატავთ სანაპირო ხაზს მარცხნიდან მარჯვნივ. იგივე ტამპონით ვბეჭდავთ ბუჩქებს, შემდეგ ნაცხის მეთოდით ვხატავთ ღრუბლებს ცაში. შემდეგ ჩვენ გამოვხატავთ ტალღებს ტბაზე, მზესა და მის ანარეკლს წმინდა წყალში. დასრულებულია ნახატი არატრადიციული ტექნიკით. სურათი მზად არის.

გამოიყენეთ ყველაფერი, რაც ხელთ გაქვთ

ბლოკოგრაფია

იგი შედგება იმით, რომ ბავშვებს ასწავლიან ლაქების გაკეთებას (შავი და ფერადი). შემდეგ 3 წლის ბავშვს შეუძლია შეხედოს მათ და დაინახოს სურათები, საგნები ან ცალკეული დეტალები. "რას ჰგავს შენი ან ჩემი ლაქა?", "ვის ან რას მოგაგონებს?" - ეს კითხვები ძალიან სასარგებლოა, რადგან... განავითარეთ აზროვნება და წარმოსახვა. ამის შემდეგ, ბავშვის იძულების გარეშე, მაგრამ მისი ჩვენებით, გირჩევთ გადავიდეთ შემდეგ ეტაპზე - ბლომების მოკვლევა ან დასრულება. შედეგი შეიძლება იყოს მთელი ნაკვეთი.

ნახატი ორით ქაღალდის გრძელ ზოლზე

სხვათა შორის, სასარგებლოა ქაღალდის ფორმატის შეცვლა (ანუ, არა მხოლოდ სტანდარტის მიცემა). ამ შემთხვევაში, გრძელი ზოლები დაეხმარება ორ ადამიანს დახაზონ ერთმანეთთან ჩარევის გარეშე. შეგიძლიათ დახატოთ იზოლირებული ობიექტები ან სცენები, ე.ი. მუშაობა ახლოს. და ამ შემთხვევაშიც კი, ბავშვი უფრო თბილია დედის ან მამის იდაყვიდან. შემდეგ კი მიზანშეწონილია გადავიდეთ კოლექტიურ ნახატზე. უფროსები და ბავშვი შეთანხმდებიან, ვინ რას დახატავს ერთი ნაკვეთი.

ხატვა სამი წყვილი ხელის საიდუმლოებით

როდესაც თქვენი შვილი 4 წლის გახდება, ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ ეს მეთოდი. იგი შედგება შემდეგში. აიღეთ მართკუთხა ფურცელი და 3 ფანქარი. უფროსები და ბავშვი იყოფა: ვინ დახატავს პირველი, ვინ დახატავს მეორე, ვინ დახატავს მესამეს. პირველი იწყებს ხატვას, შემდეგ კი ხურავს თავის ნახატს, კეცავს ქაღალდის ნაჭერს ზევით და ტოვებს ცოტას, რაღაც ნაწილს, გასაგრძელებლად (კისერი, მაგალითად). მეორე, კისრის გარდა ვერაფერს ხედავს, ბუნებრივად აგრძელებს ტანს, ტოვებს მხოლოდ ფეხების ნაწილს. მესამე სრულდება. შემდეგ იხსნება მთელი ფურცელი - და თითქმის ყოველთვის სასაცილო გამოდის: პროპორციებისა და ფერის სქემების შეუსაბამობისგან.

საკუთარი თავის დახატვა

ცხოვრებიდან ხატვა ავითარებს დაკვირვებას, აღარ შექმნის, არამედ წესების მიხედვით გამოსახვის უნარს, ე.ი. დახაზეთ ისე, რომ მსგავსი იყოს ორიგინალის პროპორციებით, ფორმებით და ფერით. შესთავაზეთ, რომ ჯერ სარკეში ჩახედვისას დახატოთ საკუთარი თავი. და აუცილებლად ჩაიხედეთ სარკეში ბევრჯერ. კიდევ უკეთესი, აჩვენეთ, როგორ დახატავთ თქვენ უფროსებს საკუთარ თავს, დარწმუნდით, რომ ბევრჯერ ჩაიხედეთ სარკეში. შემდეგი, მიეცით ბავშვს საშუალება, თავად აირჩიოს ობიექტი, ეს შეიძლება იყოს საყვარელი თოჯინა, დათვი ან მანქანა. მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ დაკვირვება დიდი ხნის განმავლობაში, საგნის ნაწილების შედარება. და შემდგომ. თუ ბავშვი ბუნებას გადაუხვია, რაღაც თავისი შემოიტანა, რის შედეგადაც სულ სხვა საგანი ან სათამაშოა, არ ინერვიულოთ. შეაქეთ თქვენი შვილი: „დღეს ახალი მანქანა დახატე! ალბათ გინდათ ასეთი?” მაგრამ ასეთი ნახატის დასასრულს მნიშვნელოვანია ვიკითხოთ: "რით განსხვავდება დახატული მანქანა ამისგან?"

მე ვხატავ დედას

კარგი იქნება, გავაგრძელოთ ცხოვრებიდან ხატვა ან მეხსიერებიდან ხატვა (ოჯახის წევრები, ნათესავები და მეგობრები შეიძლება გახდეს ასეთი გამოსახულების ობიექტები). დამხმარე მასალად შეიძლება იყოს ფოტოები ან საუბრები არმყოფი ნათესავების გარეგნობის დამახასიათებელ მახასიათებლებზე...ფოტოების გადაღება და შესწავლა. იმართება საუბარი: „როგორი ბებიაა ვალია? როგორია მისი თმა? ვარცხნილობა? საყვარელი კაბა? ღიმილი?" და იწყება თანაშემოქმედების პროცესი. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მეხსიერებიდან შეყვარებულების დახატვა. როდესაც თქვენ შეაგროვებთ საკმარის ნახატებს, რომლებიც ასახავს ნათესავებსა და მეგობრებს, გირჩევთ მოაწყოთ მინი-გამოფენა "ჩემი ნათესავები და მეგობრები", სადაც დაფასებულია სკოლამდელი აღზრდის პირველი პორტრეტები.

STIT PATTERN

ბავშვებს მოსწონთ ყველაფერი არატრადიციული. წერტილებით ხატვა ამ შემთხვევაში უჩვეულო ტექნიკაა. მის განსახორციელებლად შეგიძლიათ აიღოთ ფლომასტერი, ფანქარი, მოათავსოთ იგი პერპენდიკულარულად თეთრ ფურცელზე და დაიწყოთ ხატვა. მაგრამ წერტილოვანი ნახატების გასაკეთებლად საუკეთესო საშუალებაა საღებავები, აი, როგორ კეთდება ეს. გოგირდისგან გაწმენდილ ასანთს მჭიდროდ ახვევენ ბამბის მატყლის პატარა ნაჭერს და სქელ საღებავში ასველებენ. შემდეგ კი წერტილების დახატვის პრინციპი იგივეა. მთავარია, დაუყოვნებლივ დააინტერესოთ ბავშვი.

ქაფის ნახატები

რატომღაც ყველას გვგონია, რომ თუ საღებავებით ვხატავთ, ფუნჯიც უნდა გამოვიყენოთ. ყოველთვის არა, ამბობენ TRIZ-ის წევრები. ქაფის რეზინი შეიძლება მოვიდეს სამაშველოში. გირჩევთ, მისგან გააკეთოთ სხვადასხვა პატარა გეომეტრიული ფიგურები, შემდეგ კი წვრილი მავთულით მიამაგროთ ჯოხზე ან ფანქარზე (გადამკვეთი არ არის). ინსტრუმენტი უკვე მზად არის. ახლა შეგიძლიათ საღებავში ჩასვათ და შტამპებით დახატოთ წითელი სამკუთხედები, ყვითელი წრეები, მწვანე კვადრატები (ყველა ქაფიანი რეზინი, ბამბის მატყლისაგან განსხვავებით, კარგად ირეცხება). თავდაპირველად ბავშვები გეომეტრიულ ფორმებს ქაოტურად ხატავენ. შემდეგ კი შესთავაზეთ მათგან მარტივი ორნამენტების გაკეთება - ჯერ ერთი ტიპის ფიგურისგან, შემდეგ ორიდან, სამიდან.

იდუმალი ნახატები

იდუმალი ნახატების მიღება შესაძლებელია შემდეგნაირად. აიღეთ დაახლოებით 20x20 სმ ზომის მუყაო და გადაკეცეთ შუაზე. შემდეგ ირჩევენ დაახლოებით 30 სმ სიგრძის ნახევრად შალის ან შალის ძაფს, მის ბოლო 8 - 10 სმ ასველებენ სქელ საღებავში და ამაგრებენ მუყაოს შიგნით. შემდეგ ეს ძაფი უნდა გადაიტანოთ მუყაოს შიგნით, შემდეგ ამოიღოთ და გახსენით მუყაო. შედეგი არის ქაოტური გამოსახულება, რომელსაც განიხილავენ, გამოკვეთენ და ავსებენ მოზრდილები და ბავშვები. ძალიან სასარგებლოა მიღებული სურათებისთვის სათაურის მიცემა. ეს რთული გონებრივი და ვერბალური სამუშაო ვიზუალურ მუშაობასთან ერთად ხელს შეუწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალურ განვითარებას.

ხატვა ფანქრით

სკოლამდელ ბავშვებს უყვართ მრავალფეროვნება. ამ შესაძლებლობებს გვაძლევს ჩვეულებრივი ფანქრები, სანგვინი და ნახშირი. გლუვი ასფალტი, ფაიფური, კერამიკული ფილები, ქვები - ეს არის საფუძველი, რომელზეც ცარცი და ნახშირი კარგად ჯდება. ამრიგად, ასფალტი ხელს უწყობს საგნების ლაკონურ გამოსახვას. მათი (თუ წვიმა არ არის) შეიძლება განვითარდეს მეორე დღეს. და შემდეგ შეადგინეთ ისტორიები სიუჟეტების მიხედვით. ხოლო კერამიკულ ფილებზე (რომლებიც ზოგჯერ ნარჩენები ინახება სადმე საკუჭნაოში), ჩვენ გირჩევთ დახატოთ ნიმუშები და პატარა საგნები ფანქრით ან ნახშირით. დიდი ქვები (როგორიცაა ვოლუნები) სთხოვენ მორთული იყოს ცხოველის თავის ან ხის ღეროს გამოსახულებით. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რას ან ვის ჰგავს ქვა ფორმაში.

ჯადოსნური ხატვის მეთოდი

ეს მეთოდი ასე ხორციელდება. ცვილის სანთლის კუთხის გამოყენებით, გამოსახულება დახატულია თეთრ ქაღალდზე (ნაძვის ხე, სახლი ან შესაძლოა მთელი ნაკვეთი). შემდეგ, ფუნჯის, ან უკეთესი, ბამბის ან ქაფიანი რეზინის გამოყენებით, საღებავი გამოიყენება მთელი სურათის თავზე. იმის გამო, რომ საღებავი სანთელივით არ ეკვრის თამამ გამოსახულებას, ნახატი თითქოს მოულოდნელად ჩნდება ბავშვების თვალწინ და ჩნდება. იგივე ეფექტის მიღება შეგიძლიათ საოფისე წებოთი ან სამრეცხაო საპნის ნაჭერით დახატვით. ამ შემთხვევაში, საგნის ფონის შერჩევა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მაგალითად, სანთლით დახატული თოვლის კაცი ჯობია ლურჯი საღებავით დახატოთ, ნავი კი მწვანე საღებავით. არ არის საჭირო ინერვიულოთ, თუ სანთლები ან საპონი ხატვისას იშლება. ეს დამოკიდებულია მათ ხარისხზე.

მცირე ქვის შეღებვა

რა თქმა უნდა, ყველაზე ხშირად ბავშვი დიდ ქვის ფილებს ხატავს თვითმფრინავზე, ქაღალდზე ან ნაკლებად ხშირად ასფალტზე. სახლის, ხეების, მანქანების, ცხოველების ბრტყელი გამოსახულება ქაღალდზე არ არის ისეთი მიმზიდველი, როგორც საკუთარი სამგანზომილებიანი შემოქმედების შექმნა. ამ მხრივ იდეალურად გამოიყენება ზღვის კენჭები. ისინი გლუვი, პატარა და განსხვავებული ფორმისაა. კენჭის ფორმა ხანდახან ეუბნება ბავშვს, რა გამოსახულება შექმნას ამ შემთხვევაში (და ხანდახან მოზრდილები დაეხმარებიან ბავშვებს). ჯობია ერთი კენჭი ბაყაყად დახატოთ, მეორე ბაყაყად, მესამეზე კი მშვენიერი სოკო გამოვა. ნათელი, სქელი საღებავი გამოიყენება კენჭზე - და სურათი მზად არის. ჯობია ასე დავასრულოთ: კენჭის გაშრობის შემდეგ გადაუსვით უფერო ლაქი. ამ შემთხვევაში, ბავშვთა ხელებით დამზადებული მოცულობითი ხოჭო ან ბაყაყი ანათებს და ანათებს. ეს სათამაშო არაერთხელ მიიღებს მონაწილეობას დამოუკიდებელ ბავშვთა თამაშებში და მნიშვნელოვან სარგებელს მოუტანს მის მფლობელს.

თითით მოხატვის მეთოდი

აქ არის კიდევ ერთი გზა ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გამოსახვისთვის: თითებით, ხელისგულებით, ფეხებით და შესაძლოა ნიკაპით და ცხვირით. ყველა არ მიიღებს სერიოზულად ასეთ განცხადებას. სად გადის ზღვარი ხუმრობასა და ნახატს შორის? რატომ უნდა დავხატოთ მხოლოდ ფუნჯით ან ფლომასტერებით? ყოველივე ამის შემდეგ, ხელი ან ინდივიდუალური თითები ასეთი დახმარებაა. მეტიც, მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი ფანქარზე უკეთ ემორჩილება ბავშვს. აბა, რა მოხდება, თუ ფანქარი გატყდება, ფუნჯი გაცვეთილია, მარკერები ამოიწურება - მაგრამ მაინც გინდა დახატო. არსებობს კიდევ ერთი მიზეზი: ზოგჯერ თემა უბრალოდ ითხოვს ბავშვის ხელის ან თითს. მაგალითად, ბავშვი უკეთ შეძლებს ხის დახატვას ხელებით, ვიდრე სხვა ხელსაწყოებით. თითით ამოიღებს ტოტებს და ტოტებს, შემდეგ (თუ შემოდგომაა) ხელის შიგნიდან ყვითელ, მწვანე, ნარინჯისფერ საღებავებს წაისვის და ზემოდან ჟოლოსფერ-მაჰოგანის ხეს დახატავს. კარგია, თუ ბავშვებს თითების რაციონალურად გამოყენებას ვასწავლით: არა მხოლოდ ერთი საჩვენებელი თითი, არამედ ყველა.

ნითოგრაფიის მეთოდი

ეს მეთოდი ძირითადად გოგონებისთვის არსებობს. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ის არ არის შესაფერისი სხვა სქესის ბავშვებისთვის. და ის შედგება შემდეგში. ჯერ მუყაოსგან კეთდება ეკრანი 25x25 სმ, მუყაოზე აკრავენ ხავერდის ქაღალდს ან უბრალო ფლანელს. კარგი იქნებოდა მოამზადოთ საყვარელი ჩანთა ეკრანისთვის სხვადასხვა ფერის შალის ან ნახევრად შალის ძაფებით. ეს მეთოდი ეფუძნება შემდეგ მახასიათებელს: მატყლის გარკვეული პროცენტის მქონე ძაფები იზიდავს ფლანელის ან ხავერდის ქაღალდს. თქვენ უბრალოდ უნდა მიამაგროთ ისინი საჩვენებელი თითის მსუბუქი მოძრაობებით. ასეთი ძაფებიდან შეგიძლიათ მოამზადოთ საინტერესო ისტორიები. ვითარდება წარმოსახვა და გემოვნების გრძნობა. გოგონები განსაკუთრებით სწავლობენ ფერების ოსტატურად შერჩევას. ძაფის ზოგიერთი ფერი უხდება ღია ფლანელს, სრულიად განსხვავებული კი მუქ ფლანელს. ასე იწყება ეტაპობრივი გზა ქალთა ხელობისაკენ, მათთვის მეტად აუცილებელი ხელსაქმისკენ.

მონოტოპიის მეთოდი

რამდენიმე სიტყვა ამ, სამწუხაროდ, იშვიათად გამოყენებულ მეთოდზე. და ამაოდ. რადგან ის შეიცავს უამრავ მაცდურ ნივთს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მოკლედ, ეს არის გამოსახულება ცელოფანზე, რომელიც შემდეგ გადადის ქაღალდზე. გლუვ ცელოფანზე ვხატავ საღებავით ფუნჯით, ან ასანთი ბამბის მატყლით, ან თითით (ერთგვაროვნება არ არის საჭირო). საღებავი უნდა იყოს სქელი და ნათელი. და მაშინვე, სანამ საღებავი გაშრება, ცელოფანს გამოსახულებით აბრუნებენ თეთრ სქელ ქაღალდზე და, როგორც იქნა, აჭრიან ნახატს და შემდეგ მაღლა აწევენ. ეს იწვევს ორ ნახატს. გამოსახულება ხან ცელოფანზე რჩება, ხან ქაღალდზე.

სველ ქაღალდზე დახატვა

ბოლო დრომდე ითვლებოდა, რომ ხატვა მხოლოდ მშრალ ქაღალდზე შეიძლებოდა, რადგან საღებავი საკმარისად იყო განზავებული წყლით. მაგრამ არსებობს მთელი რიგი საგნები, საგნები, სურათები, რომლებიც უკეთესია დახატოთ ნესტიან ქაღალდზე. სიცხადე და გაურკვევლობაა საჭირო, მაგალითად, თუ ბავშვს სურს გამოსახოს შემდეგი თემები: „ქალაქი ნისლში“, „მე ვოცნებობდი“, „წვიმს“, „ქალაქი ღამით“, „ყვავილები ფარდის მიღმა“, და ა.შ. თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს სკოლამდელ ბავშვს, რომ ქაღალდი ოდნავ ნესტიანი იყოს. თუ ქაღალდი ძალიან სველია, ნახატი შეიძლება არ იმუშაოს. ამიტომ რეკომენდირებულია ბამბის ბამბის ბურთულა სუფთა წყალში დაასველოთ, გამოწუროთ და წაისვათ ან მთელ ფურცელზე, ან (საჭიროების შემთხვევაში) მხოლოდ ცალკეულ ნაწილზე. და ქაღალდი მზად არის გაურკვეველი სურათების შესაქმნელად.

ქსოვილის სურათები

ჩანთაში ვაგროვებთ სხვადასხვა ნიმუშის და სხვადასხვა ხარისხის ქსოვილების ნარჩენებს. როგორც ამბობენ, ჩინციც და ბროკადიც გამოგადგებათ. ძალზე მნიშვნელოვანია კონკრეტული მაგალითებით ჩვენება, თუ როგორ შეუძლია ქსოვილზე დიზაინი, ისევე როგორც მისი ჩაცმა, დაგვეხმაროს ნაკვეთში რაღაცის ძალიან ნათლად და ამავდროულად მარტივად გამოსახვაში. მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი. ამრიგად, ერთ-ერთ ქსოვილზე ყვავილებია გამოსახული. ისინი ამოჭრილია კონტურის გასწვრივ, წებოვანი (მხოლოდ პასტით ან სხვა კარგი წებოთი) და შემდეგ მოხატულია მაგიდაზე ან ვაზაზე. შედეგი არის ტევადი ფერადი გამოსახულება. არის ქსოვილები, რომლებიც კარგად შეიძლება ემსახურებოდეს სახლს ან ცხოველის სხეულს, ან ულამაზეს ქოლგას, ან თოჯინის ქუდს, ან ჩანთას.

მოცულობის აპლიკაცია

აშკარაა, რომ ბავშვებს უყვართ აპლიკაციის კეთება: ამოჭრიან და აკრავენ, რაც დიდ სიამოვნებას იღებენ თავად პროცესისგან. და ჩვენ უნდა შევუქმნათ მათთვის ყველა პირობა. გეგმურ აპლიკასთან ერთად ასწავლეთ მათ სამგანზომილებიანი აპლიკაციის გაკეთება: სამგანზომილებიანი უკეთესად აღიქმება სკოლამდელი აღზრდის მიერ და უფრო რეალისტურად ასახავს მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. ასეთი გამოსახულების მისაღებად საჭიროა აპლიკაციური ფერადი ქაღალდი კარგად დაჭყლიტოთ ბავშვებს ხელში, შემდეგ ოდნავ გაასწოროთ და ამოჭრათ საჭირო ფორმა. შემდეგ უბრალოდ მიამაგრეთ და, საჭიროების შემთხვევაში, დახაზეთ ცალკეული დეტალები ფანქრით ან ფლომასტერით. მაგალითად, გააკეთეთ კუ, რომელიც ასე უყვართ ბავშვებს. დაიმახსოვრეთ ყავისფერი ქაღალდი, ოდნავ გაასწორეთ, გამოჭერით ოვალური ფორმა და დააწებეთ, შემდეგ კი თავზე და ფეხებზე დახაზეთ.

ხატვა ღია ბარათების გამოყენებით

სინამდვილეში, თითქმის ყველა სახლს აქვს უამრავი ძველი ღია ბარათი. გაიარეთ ძველი ღია ბარათები თქვენს შვილებთან ერთად, ასწავლეთ მათ ამოჭრათ საჭირო სურათები და ჩასვით ისინი ადგილზე, ნაკვეთში. ობიექტებისა და ფენომენების ნათელი ქარხნული გამოსახულება უმარტივეს უპრეტენზიო ნახატსაც კი სრულიად მხატვრულ დიზაინს მისცემს. სამი, ოთხი ან თუნდაც ხუთი წლის ბავშვისთვის ზოგჯერ რთულია ძაღლისა და ხოჭოს დახატვა. შეგიძლიათ აიღოთ ისინი მზად, და ნება მიეცით დაასრულოს მზისა და წვიმის დახატვა ძაღლისა და ბაგისთვის და ძალიან ბედნიერი იყოს. ან თუ ბავშვებთან ერთად საფოსტო ბარათიდან გამოჭრით ზღაპრულ სახლს ბებიასთან ფანჯარაში და ჩასვით, მაშინ სკოლამდელი აღსაზრდელი, რომელიც ეყრდნობა მის ფანტაზიას, ზღაპრების ცოდნას და ვიზუალურ უნარებს, უდავოდ დაამატებს. რაღაც მას.

ფონის შექმნის სწავლა

ჩვეულებრივ, ბავშვები ხატავენ თეთრ ქაღალდზე. ამ გზით თქვენ უფრო ნათლად ხედავთ მას. ასე უფრო სწრაფია. მაგრამ ზოგიერთი ამბავი მოითხოვს ფონს. და, უნდა ითქვას, რომ ბავშვების ყველა ნამუშევარი უკეთესად გამოიყურება წინასწარ გაკეთებულ ფონზე. ბევრი ბავშვი აკეთებს ფონს ფუნჯით და ჩვეულებრივი, პატარა. მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს მარტივი და საიმედო გზა: ფონის გაკეთება ბამბის მატყლით ან ქაფის რეზინის ნაჭერით წყალში და საღებავში.

კოლაჟი

კონცეფცია თავისთავად ხსნის ამ მეთოდის მნიშვნელობას: ის აერთიანებს ზემოთ აღწერილი რამდენიმე მათგანს. ზოგადად, ჩვენ იდეალურად ვფიქრობთ, რომ მნიშვნელოვანია შემდეგი: კარგია, როდესაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არა მხოლოდ იცნობს გამოსახულების სხვადასხვა ტექნიკას, არამედ არ ივიწყებს მათ, არამედ სათანადოდ იყენებს მათ და ასრულებს მოცემულ მიზანს. მაგალითად, ერთ-ერთმა 5-6 წლის ბავშვმა გადაწყვიტა ზაფხულის დახატვა და ამისთვის იყენებს წერტილოვან ნიმუშს (ყვავილებს) და ბავშვი თითით მზეს დახატავს, ღია ბარათებიდან ხილს და ბოსტნეულს ამოჭრის. ის ცას და ღრუბლებს ქსოვილებით გამოსახავს და ა.შ. ვიზუალურ ხელოვნებაში გაუმჯობესებასა და კრეატიულობას საზღვარი არ აქვს. ინგლისური ენის მასწავლებელი-მკვლევარი ანა როგოვინი გვირჩევს ხატვის სავარჯიშოებისთვის გამოიყენოთ ყველაფერი, რაც ხელთ არის: ნაჭრით, ქაღალდის ხელსახოცით (ბევრჯერ დაკეცილი); დახატეთ ბინძური წყლით, ძველი ჩაის ფოთლებით, ყავის ნალექით, კენკრის წვენით. ასევე სასარგებლოა ქილების და ბოთლების, კოჭების და ყუთების შეღებვა და ა.შ.

ასევე წაიკითხეთ:

ყველაფერი განათლების შესახებ

ნანახია

5 სასწავლო ისტორია ბავშვობიდან, რომელიც დაეხმარება მშობლებს საჭირო დასკვნების გამოტანაში

Ეს საინტერესოა!

ნანახია

სახალისო ვარჯიშები მშობლებთან - ტუალეტის ვარჯიში.

ყველაფერი განათლების შესახებ

ნანახია

რატომ იქცევა ბავშვი ცუდად დედასთან, მაგრამ კარგად სხვებთან?