ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მე-4 კლასი

ანდერსენის ზღაპრის მიხედვით დაფუძნებული "პატარა ასანთის გოგო".

Დავალებები:

განავითარეთ შემოქმედებითი აზროვნება, აღქმა, მეხსიერება, მეტყველება, სწორი ლოგიკური მეტყველება;

ჯგუფში მუშაობის უნარი: ერთმანეთის მოსმენა და მოსმენა;

კოლექტივიზმის გრძნობების გაღვივება, ზღაპრებისადმი ინტერესი, თანამოსაუბრის თვალსაზრისის პატივისცემა, ბავშვებში დადებითი ადამიანური თვისებების გამომუშავება: თანაგრძნობა, თანამონაწილეობა, თანაგრძნობა;

აღჭურვილობა:ეკრანი, პრეზენტაცია, სახელმძღვანელოს ანთოლოგია (ტექსტი ჰ.ჰ. ანდერსენის შესახებ 2 ჯგუფისთვის), მუსიკალური აკომპანიმენტი; ბარათები ჯგუფში დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

გაკვეთილების დროს

ორგანიზების დრო.

ფსიქოლოგიური განწყობა.

მოუსმინეთ გამოცანას:

მასში ყველაფერი ტყუილია, მაგრამ არის მინიშნება

გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის...

თუმბელინა ცხოვრობს მასში,

პინოქიო მელანს სვამს

კურდღელი გარბის...

შემთხვევით არ გკითხე გამოცანა.

ვინ გამოიცანით, რატომ არის ჩემი თავსატეხი ზღაპარზე? (ალბათ დღეს კლასში გავიცნობთ ზღაპარს).

რა არის ზღაპარი?

ახლა მიეცით განმარტება რა არის ლიტერატურული ზღაპარი?

მუსიკა უკრავს

ჩვენ ვაგრძელებთ ჰ.ჰ.ანდერსენის შემოქმედების და მისი შემოქმედების გაცნობას. სლაიდი 2

ჩაწერეთ ყველაფერი, რაც იცით ამ ავტორის შესახებ ერთი წუთის განმავლობაში (მოსწავლეები დამოუკიდებლად მუშაობენ.

გაკვეთილის ბოლოს შეეცადეთ შეავსოთ ცხრილი „ნასწავლი“.

საშინაო დავალების შემოწმება ბარათი No1

სლაიდი 7Რა აქვთ საერთო?

ასე ჰქვია ნაწარმოებს, რომლის წაკითხვას ვაპირებთ.

"წინასწარმეტყველების ხე"- გამოიცანით ამ სათაურით ნაწარმოების სიუჟეტი? (როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ეს ზღაპარი?)

ლექსიკაზე მუშაობა კითხვამდე

ბავშვებო ტექსტში წააწყდებით შემდეგ სიტყვებს:

სლაიდი 8

ევა არის დღესასწაულის წინა დღე.

პროკ - სარგებელი

სრული სისწრაფით - ძალიან სწრაფად, ხტომა.

აკვანი ჩამოკიდებული აკვანია.

წინსაფარი - წინსაფარი.

შეუღწევადი - არ აძლევს სინათლეს ან ხმას გავლის საშუალებას.

შობის ღამე - შობის ღამე.

გოგირდი არის ქიმიური ელემენტი, ყვითელი აალებადი ნივთიერება, რომელიც გამოიყენება ტექნოლოგიასა და მედიცინაში.

Curl - თმის ხვეული ღერი

მბჟუტავი - არეკლილი სინათლის სიკაშკაშე

რა სიტყვების მნიშვნელობა იცით?

გენადი ციფეროვი წიგნში "ჩემი ანდერსენი" წერს: "იცით, მაგალითად, როგორ უკრავენ ზარებს? თითოეულ ზარს უნდა დაემატოს ვერცხლის წვეთი. აი ის რეკავს...

თუ სახალისო ზღაპარს სევდის წვეთს დაუმატებთ, ისიც დარეკავს.

ანდერსენის ზღაპრის შემდეგ ყოველთვის გესმით ზარის ხმა, გრძელი და მორცხვი. მაშინ შეგიძლია დაივიწყო კიდეც, რაზეა საუბარი, მაგრამ მორცხვი ზარი შენს გულში რჩება."

"გააზრების ეტაპი"- კითხულობს ნოტებით. გახსენით მკითხველი, დაჯექით კომფორტულად, მოემზადეთ ზღაპრის მოსასმენად და შეეცადეთ იგრძნოთ და მოისმინოთ „სევდის ზარი“, გააკეთეთ ჩანაწერები.

მკითხველის ჩაწერის ჩართვა

(ზღაპარს რომ მოვუსმინე, სევდიანი ვიყავი.

ზღაპრის გმირმა მაპატია.

და მე მრცხვენოდა მათი, ვინც პატარა გოგონას გვერდით გაიარა.)

-ვისზეა საუბარი? (პატარა გოგონას შესახებ, რომელიც ყიდის ასანთს;)

- Რის შესახებაა? (რომ შორეულ წარსულში ცხოვრება ძალიან რთული იყო ღარიბი ადამიანებისთვის, მათ შორის ბავშვებისთვის)

(მწერალს სურდა, რომ ხალხი უფრო ყურადღებიანი ყოფილიყო სხვების მიმართ.

მეზღაპრეს სურდა გვეთქვა, რომ ჩვენ უნდა გამოვხატოთ თანაგრძნობა მათ მიმართ, ვინც გვჭირდება.

შინაარსის მუშაობა.

გსმენიათ "სევდის ზარი", დაიჭირეთ, გაიგეთ ავტორის განწყობა?

რა რჩება ზღაპარიდან მოგვიანებით - მისი მოთხრობის შემდეგ?

(განწყობა)

რა განწყობა შეგექმნა სულში ზღაპრის მოსმენის შემდეგ? ? (სევდა ჯერ კიდევ მაქვს სულში.)

რატომ გრძნობდი სევდას? (სევდიანი ვიგრძენი იმის გამო, რომ გოგონა გარდაიცვალა.)

შეიცვალა თუ არა ის მთელი აუდიციის განმავლობაში? (განწყობა შეიცვალა, როცა ასანთი დაიწვა და გოგონამ დაინახა

ცეცხლი, მან იგრძნო სითბო. იმ მომენტებში, როდესაც გოგონა თავს კარგად გრძნობდა)

ვინ არის ზღაპრის მთავარი გმირი?

როგორი ოჯახიდან იყო ეს გოგო?

ტექსტიდან რომელი სიტყვები ადასტურებს ამას?

შერჩევითი კითხვა. დისკუსია.

იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც აღწერს გოგონას მდგომარეობას. სლაიდი 9

რა არის უჩვეულო ამ ზღაპარში და რა შეიძლება მოხდეს სინამდვილეში?

რასთან შედარებით მატჩები? (სანთელი)

ანდერსენი ტექსტში ხშირად იყენებს სიტყვებს ძირის სინათლით, ამ სიტყვის სინონიმებს და სიტყვებს, რომლებიც აღწერს ცეცხლს, როგორ იწვის და ანათებს. იპოვეთ ისინი ტექსტში.

SLIDE10სიტყვების სინონიმები

(სინათლე, ნათება, სინათლე, ალი, ანთებული, ანთებული, ანარეკლი, სანთელი, განათება - ვარსკვლავები, კაშკაშა ანათებდნენ).

რა გრძნობებს გიქმნის ზღაპრის მთავარი გმირი?

წაიკითხეთ ნაწყვეტი ზღაპრიდან, რომელმაც აღძრა.

როგორ ფიქრობთ, რატომ გ.-ჰ. ანდერსენმა შექმნა ასეთი ზღაპარი?

(ხარლანოვი - ე.ი., რა ზღაპარია ეს? ზღაპრებს ყოველთვის კარგი დასასრული აქვს, მაგრამ აქ ის სამწუხაროა)

ბარათი No2

დაალაგეთ ტექსტის ნაწილები თანმიმდევრობით

არა ___ გოგონას სიკვდილი

№___პირველი სასწაული - თბილი ღუმელი

არა___მარტო ქუჩაში

№___ოცნება – სადღესასწაულო სუფრა

№___შეხვედრა ბებიასთან

არა ___გოგოს შიში

მე -2 ნაწილი

სინქვაინი გოგონას შესახებ

სლაიდი 11, 12, 13 (დასკვნა)

სიკეთე არის პასუხისმგებლობა; - ემოციური განწყობა ადამიანების მიმართ; - სხვებისთვის სიკეთის კეთების სურვილი

თვისებები ოჟეგოვის მიხედვით: კეთილისმყოფელი

მეგობრული

პატივსაცემი

გულკეთილი

Კეთილსინდისიერი

რა თვისებები უნდა გვქონდეს?

იყავით მზრუნველი, მგრძნობიარე, ყურადღებიანი, მზრუნველი, კეთილი, პასუხისმგებელი

გაკვეთილის შეჯამება.

რაზე ფიქრობდით დღევანდელ გაკვეთილზე?

რა ცხოვრებისეული გაკვეთილი ისწავლე?

ასე თქვა დიდმა რუსმა ზოოლოგმა და მწერალმა ნ.პ.ვაგნერმა ზღაპარზე: „ყველაფერ კარგს და კარგს გენანება, და არა ბოროტს და ცუდს... აბა, ეს ნიშნავს, რომ ზღაპარმა მიაღწია მიზანს! სწორედ ამისთვისაა ის კარგი. ეს მას ლამაზს და ძლიერს ხდის. მას სიკეთისაკენ მივყავართ და ბოროტებისადმი ზიზღს თესავს“.

ანარეკლი. სლაიდი 14

"6 სააზროვნო ქუდი"

მუშაობა ჯგუფებში. (პასუხობს ის, ვისაც ქუდი ეძლევა).

ბელაია - ჩამოთვალეთ ზღაპრის გმირები.

ყვითელი - რა გამახარა ზღაპარში.

შავი - რაც არ მომეწონა.

წითელი - როგორ შეიცვალა განწყობა კითხვის პროცესში.

მწვანე - რისი შეცვლა მინდა ზღაპრის ბოლოს.

ლურჯი - ყველას მივმართავ ლურჯი ქუდის კითხვას.რა გასწავლა ამ ზღაპრმა? (კარგი.)

საშინაო დავალება სლაიდი 15

გააკეთეთ ნახატები იმ ეპიზოდებისთვის, რომლებმაც ყველაზე მეტად აღგაფრთოვანეთ.

სლაიდი 16 - მადლობა გაკვეთილისთვის!

დღეს მინდა ზღაპრის განხილვა. მას აქვს ღრმა ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. მაგრამ პირველი, სრული ტექსტი. თუ ვინმეს არ წაიკითხავს. ძალიან გირჩევთ, როცა პირველად წავიკითხე, ვიტირე.

გოგონა მატჩებით

გ.ჰ.ანდერსენი

რა ციოდა იმ საღამოს! თოვდა და ბინდი ღრმავდებოდა. საღამო კი წლის ბოლო იყო - ახალი წლის ღამე. ამ ცივ და ბნელ დროს, პატარა მათხოვარი გოგონა, თავშიშველი და ფეხშიშველი, დახეტიალობდა ქუჩებში. მართალია, ის სახლიდან ფეხსაცმლით დატოვა, მაგრამ რამდენად სარგებლობდა უზარმაზარი ძველი ფეხსაცმელი? დედამისს ადრე ეცვა ეს ფეხსაცმელი - აი რა დიდი იყო - და გოგონამ დღეს დაკარგა, როცა გზის გადაღმა გაიქცა, შეშინებული ორი ვაგონით, რომლებიც მთელი სისწრაფით ჩქარობდნენ. მან არასოდეს იპოვა ერთი ფეხსაცმელი, ვიღაც ბიჭმა მოიპარა მეორე და თქვა, რომ ეს შესანიშნავი აკვანი იქნებოდა მისი მომავალი შვილებისთვის.

ახლა გოგონა ფეხშიშველი დადიოდა, ფეხები კი სიცივისგან აწითლებული და ლურჯი ჰქონდა. ძველი წინსაფრის ჯიბეში გოგირდის ასანთის რამდენიმე შეკვრა ედო და ხელში ერთი შეკვრა ეჭირა. მთელი დღის განმავლობაში მას არც ერთი ასანთი არ გაუყიდია და არც ერთი პენიც არ მისცეს. დახეტიალობდა მშიერი და ცივი და ასე დაღლილი, საწყალი!

მის გრძელ ქერა კულულებზე ფიფქები დადგნენ, რომლებიც მშვენივრად მიმოფანტეს მხრებზე, მაგრამ მას ნამდვილად არც კი ეპარებოდა ეჭვი, რომ ისინი ლამაზები იყვნენ. ყველა ფანჯრიდან სინათლე იღვრება და ქუჩაში შემწვარი ბატის გემრიელი სუნი იდგა – ბოლოს და ბოლოს, ახალი წლის ღამე იყო. სწორედ ის ფიქრობდა!

ბოლოს გოგონამ სახლის რაფის უკან კუთხე იპოვა. შემდეგ ის დაჯდა და დაიხარა, ფეხები ქვემოდან ამოიდო. მაგრამ უფრო აცივდა და ვერ ბედავდა სახლში დაბრუნებას: ვერც ერთი ასანთის გაყიდვა ვერ მოასწრო, არც ერთი გროში არ გამოიმუშავა და იცოდა, რომ ამის გამო მამა სცემდა; გარდა ამისა, ფიქრობდა, სახლშიც ცივა; ისინი ცხოვრობენ სხვენში, სადაც ქარი უბერავს, თუმცა ყველაზე დიდი ნაპრალები კედლებში ჩალითა და ნაწიბურებითაა გაჭედილი.

მისი პატარა ხელები სრულიად დაბუჟებული იყო. ოჰ, როგორ გაათბობდა მათ პატარა ასანთის შუქი! თუ მან გაბედა ასანთის ამოღება, მიარტყა კედელს და გაათბო თითები! გოგონამ გაუბედავად ამოაძრო ერთი ასანთი და... ჩაისფერი! როგორ იწვა ასანთი, როგორ იწვა! გოგონამ ხელი აიფარა და ასანთი თანაბრად მსუბუქი ალივით დაიწყო წვა, როგორც პაწაწინა სანთელი.

საოცარი სანთელი! გოგონას ისეთი შეგრძნება ჰქონდა, თითქოს დიდი რკინის ღუმელის წინ იჯდა მბზინავი სპილენძის ბურთულებითა და დემპერებით. რა დიდებულად ანთებს მასში ცეცხლი, რა სითბო გამოდის მისგან! მაგრამ რა არის ეს? გოგონამ ფეხები ცეცხლისკენ გაშალა, რომ გაეხურებინა და უცებ... ალი ჩაქრა, ღუმელი გაქრა, გოგონა კი დამწვარი ასანთი ხელში დარჩა.

მან კიდევ ერთი ასანთი დაარტყა, ასანთი განათდა, ანათებდა და როდესაც მისი ანარეკლი კედელზე დაეცა, კედელი გამჭვირვალე გახდა, როგორც მუსლინი. გოგონამ მის წინ დაინახა ოთახი და მასში თოვლის თეთრი სუფრით დაფარული და ძვირადღირებული ფაიფურის მოპირკეთებული მაგიდა; მაგიდაზე, მშვენიერი არომატის გავრცელებით, ქლიავითა და ვაშლით სავსე შემწვარი ბატის კერძი იდგა! და ყველაზე მშვენიერი ის იყო, რომ ბატი უცებ გადმოხტა მაგიდიდან და, როგორც იქნა, ჩანგლითა და დანით ზურგში, იატაკის გასწვრივ გაიქცა. პირდაპირ საწყალი გოგოსკენ გაემართა, მაგრამ... ასანთი ჩაქრა და ისევ აუღებელი, ცივი, ნესტიანი კედელი დაუდგა საწყალ გოგონას.

გოგონამ კიდევ ერთი ასანთი აანთო. ახლა ის მდიდრული ნაძვის ხის წინ იჯდა. ეს ხე გაცილებით მაღალი და ელეგანტური იყო, ვიდრე ის, რაც გოგონამ ნახა შობის ღამეს, მიუახლოვდა მდიდარი ვაჭრის სახლს და ფანჯარაში გაიხედა. ათასობით სანთელი იწვა მის მწვანე ტოტებზე და ფერადი ნახატები, როგორიც მაღაზიის ვიტრინებს ამშვენებს, უყურებდა გოგონას. მათკენ გაიშვირა ხელები პატარამ, მაგრამ... ასანთი გაქრა. განათება უფრო და უფრო მაღლა იწყო და მალევე გადაიქცა ნათელ ვარსკვლავებად. ერთ-ერთი მათგანი ცაზე შემოვიდა და ცეცხლის გრძელი კვალი დატოვა.

"ვიღაც მოკვდა", - გაიფიქრა გოგონამ, რადგან ახლახან გარდაცვლილმა ბებომ, რომელსაც იგი მთელ მსოფლიოში მარტო უყვარდა, არაერთხელ უთხრა: "როდესაც ვარსკვლავი ვარდება, ვიღაცის სული ღმერთთან მიფრინავს".

გოგონამ ისევ დაარტყა ასანთი კედელს და როდესაც ირგვლივ ყველაფერი განათდა, მან დაინახა ამ ნათებაში თავისი მოხუცი ბებია, ისეთი მშვიდი და განათლებული, ასეთი კეთილი და მოსიყვარულე.

- ბებო, - წამოიძახა გოგონამ, - წამიყვანე, შენთან წამიყვანე! ვიცი, რომ ასანთის ჩაქრობისას წახვალ, თბილი ღუმელივით გაქრები, როგორც გემრიელი შემწვარი ბატი და შესანიშნავი დიდი ნაძვის ხე!

და მან ნაჩქარევად დაარტყა კოლოფში დარჩენილი ყველა ასანთი - ასე უნდოდა ბებიას ხელში ჩაგდება! და ასანთი ისე კაშკაშა აალდა, რომ უფრო მსუბუქი გახდა, ვიდრე დღისით. სიცოცხლის განმავლობაში ბებია არასოდეს ყოფილა ასეთი ლამაზი, ასეთი დიდებული. გოგონა ხელში აიყვანა და სინათლითა და სიხარულით განათებულნი ორივენი ამაღლდნენ მაღლა, მაღლა - იქ, სადაც არ არის შიმშილი, სიცივე, შიში - ავიდა ღმერთთან.

ცივ დილას, სახლის რაფაზე მიღმა გოგონა იპოვეს: ლოყებზე სიწითლე იყო, ტუჩებზე ღიმილი, მაგრამ მკვდარი იყო; იგი გაიყინა ძველი წლის ბოლო საღამოს. საახალწლო მზემ გოგონას ცხედარი ასანთებით გაანათა; მან დაწვა თითქმის მთელი შეკვრა.

”გოგონას სურდა გახურება”, - ამბობდნენ ხალხი. და არავინ იცოდა რა სასწაულები ნახა, რა სილამაზეს შორის აღნიშნეს მან და ბებიამ საახალწლო ბედნიერება.

ზღაპრის ანალიზი

შეიძლება იფიქროთ, რომ ეს ზღაპარი უბრალოდ ერთ-ერთი სამარცხვინოა, მაგრამ ეს ასე შორს არის. დღეს მსურს, რომ გაარკვიოთ საიდუმლო მნიშვნელობა, რომელიც თან ახლავს ამ ერთი შეხედვით მარტივ ნაკვეთს.

ანდერსენმა თავის შემოქმედებაში ოსტატურად დახატა ქალის სხვადასხვა პორტრეტები: პატარა გოგონები, გოგონები, ქალები და ბებიები. ამის ცოდნის გარეშე, მან თავისი ფსიქოლოგიური პრობლემები ჩადო თავის გმირებში: მათ პირში, ქმედებებში და ზოგადად ცხოვრებაში. რადგან მისი ბავშვობის წლები სულაც არ იყო გლამურული. ამ გზით მწერალი ცდილობდა გადაეტანა ბავშვობის ტრავმები.

იგივეა პატარა ასანთის გოგოსთან დაკავშირებით. ბევრისთვის ეს კონკრეტული ზღაპარი ხდება ძალიან დასამახსოვრებელი, ნათელი და ამავე დროს სასტიკი.
ჯერ განვიხილოთ ზღაპრის ობიექტის დონე, ანუ ჰეროინის შინაგანი სამყარო. რა ხდება მასში? აქ ცივა და უსიყვარულო.

ყურადღება მიაქციეთ მის შინაგან მშობლებს: მამას და დედას, რამდენად მტრულად განწყობილნი არიან თავიანთი ქალიშვილის მიმართ. ისინი არ აძლევენ მას მშობლის სიყვარულს და მხარდაჭერას, პირიქით, აიძულებენ მას გასცეს ყველაფერი ღირებული, რაც აქვს იაფად. მისი სინათლე, მისი კრეატიულობა არის ის, რაც უნდა დაფასდეს და განვითარდეს.

როგორ ხდება ეს რეალურ ცხოვრებაში ნამდვილ ქალებთან? ბევრი ნიჭიერი, ჭკვიანი ქალი იძულებული ხდება უბედური, აბსურდული არსებობა. ისინი ვერ პოულობენ ძალას საკუთარ თავში, რათა საბოლოოდ დაიწყონ თავიანთი ნიჭის განვითარება, ნებაყოფლობით ტყვედებოდნენ თავს ყოველდღიურობის ბორკილებში. რომანის წერა რომ დაიწყო, მაგრამ ორიოდე სტრიქონით შემოიფარგლა და გვერდზე გადადე, იცოდე, სული უკვე გაციებულია. აზრები რომ მოგივიდეს, „სხვა პირობებში რომ ვიყო“, „როგორც კი ფულს ვიშოვი, მაშინვე შევძლებ“, „ჩემი გარემო რომ არ იყოს, მაშინ ვიმღერებდი (დახატავდი, ვიყო ცნობილი. ) დიდი ხნის წინ“ , „როგორც კი ბავშვი გაიზრდება, ჩემს პირად ცხოვრებას ვიზრუნებ“ იცოდეთ, რომ ასანთის გოგოს პოზიციაზე ხართ. იმიტომ, რომ თქვენ გაერთობით იმ ილუზიით, რომ ოდესმე შეცვლით მოვლენების მიმდინარე მიმდინარეობას.

ეს ხშირად ემართებათ ქალებს, რომლებმაც არ მიიღეს სიყვარული, თანაგრძნობა და დახმარება ბუნებრივი მშობლებისგან (ან მათი მშობლები ადრეულ ასაკში გარდაიცვალნენ). როდესაც მშობლები მხოლოდ პრეტენზიებს აცხადებდნენ და აყენებდნენ მათ ტიპის მიხედვით „ჯერ გაკვეთილები და მერე ვნახოთ იმსახურებ თუ არა ჩვენს სიყვარულს“. ამიტომ ქალი არ ავლენს საკუთარ თავს სიყვარულს, ზრუნვას და ყურადღებას ჭეშმარიტ სურვილებზე.

აქ ჩვენ ვხედავთ მსგავს შეთქმულებას: „თუ ასანთს არ გაყიდი, დაისჯები“. და გოგონა ირჩევს სახლში არ დაბრუნდეს. სახლი - გოგონას სიმბოლური სული - ცივი და ცარიელია, რადგან შინაგანი მშობლები მასში კომფორტს არ ქმნიან. არ აინტერესებთ ოჯახი, თითქოს არ აინტერესებთ, რა მოხდება ბოლოს. ასეთ დაძაბულ სიტუაციას ხომ ცოტა ხანს გაუძლებს. და ნამდვილ ქალს, რომელიც გრძნობს ამ სასიკვდილო სიცივეს, სურს გახურება. ამისთვის ის იღებს არა ასანთს, არამედ ალკოჰოლს, ნარკოტიკებს, საკვებს, ბევრ სასიყვარულო ურთიერთობას, ტანსაცმლისა და სამკაულების უთვალავ შესყიდვას, მხოლოდ იმისთვის, რომ არ იფიქროს და იგრძნოს ის, რასაც გრძნობს. მაგრამ მეორე დილით ის კიდევ უფრო უარეს მდგომარეობაში დგება. ასე კვდება მისი სული.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ პატარა, გაუაზრებელ ადამიანს ეკისრება პასუხისმგებლობა, რომელსაც აშკარად ვერ ასრულებს. ის ვალდებულია იშოვო ფული და არა თამაში, გაიზარდოს და მოიპოვოს ძალა. ასე იქცევიან მხოლოდ ის ადამიანები, რომლებიც არ არიან დაინტერესებულნი ბავშვის განვითარებით. ეს ხდება ოჯახებში, სადაც ბავშვები იზრდებიან პატარა მოზრდილებად და ეკისრებათ სრულიად ზრდასრულთა პასუხისმგებლობა: ბავშვებზე ზრუნვა, საჭმლის მომზადება, სახლის მართვა. ბავშვში ბავშვის მოკვლა და მასთან ერთად კრეატიულობა. სამწუხაროდ, ასეთი აღზრდის შედეგები დამღუპველია. ასეთ ქალებს ხშირად ამძიმებენ ბავშვებთან თამაში და გართობა. მათ არ აქვთ იუმორის გრძნობა და პრობლემები სექსთან დაკავშირებით.

ახლა დაფიქრდით: რა გამოხმაურება მოჰყვა ამ ზღაპარს თქვენს სულში? როგორ გრძნობთ თავს მისი წაკითხვის შემდეგ? შესაძლოა, თქვენ იმდენად შეუერთდით მთავარ გმირს, რომ ისეთი შეგრძნება გაქვთ, თითქოს ეს შენთან ხდება. და მერე დაფიქრდი შენს რომელ იდეებსა და ნიჭს არ უთმობ გზას? რა შინაგანი აზრები გადაიტანეთ შორეულ კუთხეში, რომ არ ნახოთ ან არ იფიქროთ მათზე? თუ მათზე პასუხის გაცემას შეძლებთ, ეს ბრძოლის ნახევარია; თქვენ სწორ გზაზე იქნებით თქვენი სულისთვის მყუდრო, თბილი სახლის შესაქმნელად.

სულის გათბობა ადვილი არ არის, რადგან ამისათვის თქვენ უნდა შეძლოთ საკუთარი თავის მოსმენა. თუ ამ გოგონას დადებითი შინაგანი მშობლები ჰყავდა, მაშინ იცოდა რა უნდა გაეკეთებინა რთულ სიტუაციაში. ითხოვეთ დახმარება, ფარულად გაათენე ღამე სხვის ბეღელში, შეიპარე სახლში და იქ ეცადე იპოვო საკვები და სითბო, ანუ გამოიყენე ყველა საშუალება ცხოვრებისთვის და შემდგომი შექმნისთვის.

მე ვიცი ხრიკი თქვენი შინაგანი მხარდაჭერის შესაქმნელად, რომელიც კარგად მუშაობს. წარმოიდგინეთ, როგორ გსურთ იხილოთ თქვენი შინაგანი მშობლები: მოსიყვარულე, კეთილი, გეხმარება, მზრუნველი. შეეცადეთ წარმოიდგინოთ ეს სურათი. კარგი იქნება თუ დახატავ. რთულ დროს შეგიძლიათ მიმართოთ მათ მხარდაჭერისთვის, ეს გაძლევთ საშუალებას იგრძნოთ, რომ მარტო არ ხართ, თუნდაც მთელმა სამყარომ ზურგი შეგაქციოთ.

მე ჩვეულებრივ ვეუბნები ჩემს კლიენტებს: „გახდი საკუთარი დედა“. შენც იგივეს გისურვებ. იზრუნეთ საკუთარ თავზე, განავითარეთ თქვენი ინდივიდუალობა და ნიჭი, მაშინ აუცილებლად არ გაიყინებით.

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი

თემა: გ.ჰ. ანდერსენის ზღაპარი "პატარა ასანთის გოგო" » .(კითხვა, შინაარსზე მუშაობა თემაზე „ცხოვრების და სიკეთის გაკვეთილები ჰ.ჰ. ანდერსენის ზღაპრებში“ წვდომით.)

მე ორგ. მომენტი.

II გამოწვევა.

დღეს ჩვეულებრივი და უჩვეულო გაკვეთილი გვაქვს, ისევ ვისაუბრებთ ნაცნობზე და უცნობზე, დიდი მთხრობელის ჰანს კრისტიან ანდეოსენის ზღაპრებზე.სლაიდი 1

რა იქნება ჩვენი მუშაობის შედეგი, ეს არის პროექტი, მაგრამ მის თემას გაკვეთილის ბოლოს განვსაზღვრავთ.

ამიტომ გეგმაში ბოლოს დავდებ კითხვის ბარათს - ეს არის ჩვენი მიზანი.

(დაამაგრეთ ბარათი დაფაზე)

მიზნის მისაღწევად საჭიროა ინფორმაცია. საიდან ვიშოვო, რა გავაკეთო ამისთვის?(ბავშვების პასუხები. როგორც თქვენ პასუხობთ, დაფაზე გეგმის ცხრილი ივსება ბარათებით).

წიგნთან მუშაობა

უპასუხეთ კითხვებს, განიხილეთ

მოუსმინეთ ერთმანეთის პასუხებს

მუშაობა წყვილებში

ინფორმაციის მიღება კომპიუტერის გამოყენებით ( iPad )

დაწერე ან დახატე

დაგეგმეთ დაფაზე

დღეს დავამატებ ახალ სიტყვას ბიბლიოთეკა.

რა არის ბიბლიოთეკა?

რა კავშირი აქვს ბიბლიოთეკას კითხვის გაკვეთილებთან?

აბსოლუტურად სწორია, ბიბლიოთეკა გვეხმარება გავაფართოვოთ კითხვის დიაპაზონი და გავიგოთ ახალი რამ ნაწარმოებების ავტორებზე. მაშ ასე, ვეცადოთ, გადავხედოთ სახელმძღვანელოს გვერდებს.

Მოდით დავიწყოთ.

ვილაპარაკოთ?

Რის შესახებ?

სხვადასხვა და სხვა რაღაცეებზე.

იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი და არც ისე კარგი.
შენ იცი რაღაცეები და იცი რაღაცეები.

ვილაპარაკოთ?

Მოდი ვისაუბროთ. ჩვენ დავინტერესდებით.

იმისათვის, რომ გაკვეთილი იყოს საინტერესო, საჭიროა:

განსაზღვრეთ კლასში წარმატებული მუშაობის ფორმულა

დღეს ასე გამოიყურება:

სლაიდი 2 და = T+T+F+V+D - რა ასოები დაემატა? ჩანაწერის გაშიფვრა (ინტერესი = სამუშაო + კრეატიულობა + ფანტაზია + ყურადღება + დისციპლინა, მეგობრობა, ნდობა)

ბოლო გაკვეთილზე წავიკითხეთ ზღაპარი კალის ჯარისკაცის შესახებ. ანდერსენის სხვა ზღაპრებს იცნობთ. შევეცადოთ განვსაზღვროთ მათი სახელები საცნობარო სიტყვების გამოყენებით.(სლაიდი 3)

მოდით შევამოწმოთ პასუხების სისწორე.(სლაიდი 4)

ეს ნიშნავს, რომ არის ნაწარმოები, რომელიც არ არის წაკითხული. მაგრამ თქვენ უკვე შეგიძლიათ კითხვების დასმა ახალი ტექსტის შესახებ. ჩამოაყალიბეთ ისინი......(სლაიდი 5)

როგორც საკვანძო სიტყვებიდან უკვე მიხვდით, ახალ ზღაპარში მოვლენები ახალი წლის წინა დღეს მოხდება. ახალი წელი გართობაა, საჩუქრები და მორთული ნაძვის ხე.(სლაიდი 6). რატომ გამოიყურება ნაძვის ხე ასე?

ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ დავუბრუნდებით.

ტექსტის კითხვა და ანალიზი (მიმართული კითხვის მეთოდი).

II . განხორციელება

ტექსტის 1 ნაწილის კითხვა.

• როგორი განწყობა გქონდა ნაწყვეტის წაკითხვამდე?

  შეიცვალა? რატომ?

  რამ აიძულა გოგონა ახალი წლის ღამეს ცივ, ბნელ ღამეს გარეთ გასულიყო?

ორმაგი ჩანაწერის დღიურის შექმნა. მუშაობა წყვილებში.

ვნახოთ რა 3 ძირითადი გრძნობა განიცადა გოგონამ?

რას გრძნობდა გოგონა?

რატომ?

შიმშილი

Ცივი

შიში

ბნელ ქუჩაზე მარტო რომ აღმოჩნდეთ, რას გააკეთებდით?

რას გააკეთებს გოგო?

მე-2 ნაწილის კითხვა.

რას გადაწყვეტს გოგონა, სახლის რაფის უკან კუთხეში იმალება?

რას ხედავს ასანთის წვის დროს?

მოდით შევამოწმოთ თქვენი ვარაუდები.

მე-3 ნაწილის კითხვა.

დიახ, როგორც ზღაპრებში უნდა იყოს, გოგონა ისევ ურტყამს ასანთს.

რას ხედავს იგი ამჯერად?

რატომ გამოჩნდა ზუსტად ასეთი სურათი მის წინაშე?

მე-4 ნაწილის კითხვა.

რატომ ჩანს ხე, რომელსაც ის ხედავს, უფრო ელეგანტური და მაღალი, ვიდრე რეალურ ცხოვრებაში?

რატომ ადარებს ის ხეს, რომელსაც ხედავს ვაჭრის სახლის ხეს და არა საკუთარ სახლში არსებულ ხეს?

სამი ასანთი დაიწვა, ზღაპარში სამმაგი გამეორება დასრულდა. ზღაპარი დასრულდა? რა შეიძლება მოხდეს შემდეგ?

მე-5 ნაწილის კითხვა.

რატომ ხედავს გოგონა ბებიას?

რატომ ანთებს გოგონა ერთდროულად ყველა ასანთს?

რატომ ფიქრობდნენ ადამიანები, რომლებმაც დილით იპოვეს გოგონა, რომ მას უბრალოდ სურდა სითბო? რა არ იცოდნენ?

მოდით, კიდევ ერთხელ მივყვეთ რა სურათები ნახა გოგონამ მატჩის ციმციმის მომენტში და შეავსოთ ცხრილი.

სპმჩკა

რა დაინახა გოგონამ?

1 მატჩი

2 მატჩი

3 მატჩი

4 და მთელი ყუთი

შეიძლება ითქვას, რომ გოგონა იმ წუთებში ბედნიერი იყო, როცა ასანთი იწვა? რატომ?

როგორ დაასახელებდით ამ ნაწარმოებს?

IV . ანარეკლი.

რა საერთო აქვს ამ ზღაპარს The Steadfast Tin Soldier-თან?

ისინი დაგეხმარებიან ჩვენი მუშაობის შეჯამებაში და პროექტის თემის ჩამოყალიბებაში

"6 სააზროვნო ქუდი"

მუშაობა ჯგუფებში. (პასუხობს ის, ვისაც ქუდი ეძლევა) . ვინ არის იგავში ლურჯი ქუდის მფლობელი? ამიტომ ცისფერ ქუდს დღეს ჩემთვის შევინახავ.

ბელაია - ჩამოთვალეთ ზღაპრის გმირები.

ყვითელი - რა გამახარა ზღაპარში.

შავი - რაც არ მომეწონა.

წითელი - როგორ შეიცვალა განწყობა კითხვის პროცესში.

მწვანე - რისი შეცვლა მინდა ზღაპრის ბოლოს.

ლურჯი - ყველას მივმართავ ლურჯი ქუდის კითხვას. რა გასწავლა ამ ზღაპარმა?(კარგი) ამ სიტყვის გამოყენებით დაარქვით სახელი ახალ პროექტს.

"ცხოვრების და სიკეთის გაკვეთილები ჰ.ჰ. ანდერსენის ზღაპრებში."

პროექტზე ჯგუფურად ვიმუშავებთ.

ჯგუფი " ანალიტიკოსები ».

Დავალებები:

1. გააანალიზეთ ნაწარმოებების ტექსტები: „ველური გედები“, „უშნო იხვის ჭუკი“, „კაჟი“, „თოვლის დედოფალი“, „პატარა ქალთევზა“;

2. შემოთავაზებული ზღაპრებიდან აირჩიეთ 2 მსგავსი დასასრული.

ჯგუფი: " ისტორიკოსები »:

Დავალებები:

1. ანალიტიკოსების მიერ შერჩეული ნამუშევრების შექმნის ისტორიის შესწავლა + ზღაპრები „თუნუქის მტკიცე ჯარისკაცი“ და „პატარა ასანთის გოგო“

2. მოამზადეთ მასალა ნაწარმოებების შექმნის ისტორიის შესახებ (გამოცემის წელი..., პირობები, რამაც ხელი შეუწყო ამას და სხვ.).

ჯგუფი "მხატვრები".

ვარჯიში:

აირჩიეთ ANALYSTS-ის მიერ შერჩეული ნამუშევრების ილუსტრაციები.

დავუბრუნდეთ ხეს. თითოეულ თქვენგანს ალბათ უკვე აქვს საახალწლო სურვილი და ოცნებობს საჩუქარზე. ალბათ ეს არის წიგნი, სათამაშო. მაგრამ არის საჩუქარი, რომელსაც ხელით ვერ შეეხები, მაგრამ მისი მიღება სულისთვის სასიამოვნოა - ეს არის სურვილების სიტყვები. დაწერეთ ბურთზე ერთი სიტყვა, რას უსურვებთ საკუთარ თავს, თქვენს ახლობლებს, ყველას ახალ წელს და მიამაგრეთ ხეზე.

მე ნაწილი.

რა ციოდა იმ საღამოს! თოვდა და ბინდი ღრმავდებოდა. საღამო კი წლის ბოლო იყო - ახალი წლის ღამე. ამ ცივ და ბნელ დროს, პატარა მათხოვარი გოგონა, თავშიშველი და ფეხშიშველი, დახეტიალობდა ქუჩებში.

მისი ფეხები სიცივისგან წითლად და ლურჯი გახდა. ძველი წინსაფრის ჯიბეში ასანთის რამდენიმე შეკვრა ედო და ხელში ერთი შეკვრა ეჭირა. მთელი დღის განმავლობაში მას არც ერთი ასანთი არ გაუყიდია და არც ერთი პენიც არ მისცეს. დახეტიალობდა მშიერი და ცივი და ასე დაღლილი, საწყალი!

მის გრძელ ქერა კულულებზე, რომლებიც ლამაზად მიმოფანტეს მის მხრებზე, ფიფქები დაედო, მაგრამ წარმოდგენაც არ ჰქონდა, რომ ისინი ლამაზები იყვნენ. ყველა ფანჯრიდან სინათლე იღვრება და ქუჩაში შემწვარი ბატის გემრიელი სუნი იდგა – ბოლოს და ბოლოს, ახალი წლის ღამე იყო. სწორედ ის ფიქრობდა!

ბოლოს გოგონამ სახლის რაფის უკან კუთხე იპოვა. შემდეგ ის დაჯდა და დაიხარა, ფეხები ქვემოდან ამოიდო. მაგრამ უფრო აცივდა და ვერ ბედავდა სახლში დაბრუნებას: ვერც ერთი ასანთის გაყიდვა ვერ მოასწრო, არც ერთი გროში არ გამოიმუშავა და იცოდა, რომ ამის გამო მამა სცემდა; გარდა ამისა, ფიქრობდა, სახლშიც ცივა; ისინი ცხოვრობენ სხვენში, სადაც ქარი უბერავს, თუმცა ყველაზე დიდი ნაპრალები კედლებში ჩალითა და ნაწიბურებითაა გაჭედილი.

მისი პატარა ხელები სრულიად დაბუჟებული იყო. ოჰ, როგორ გაათბობდა მათ პატარა ასანთის შუქი! თუ მან გაბედა ასანთის ამოღება, მიარტყა კედელს და გაათბო თითები! გოგონამ მორცხვად ამოაძრო ერთი ასანთი და...

II ნაწილი.

ჩაისფერი! როგორ იწვა ასანთი, როგორ იწვა! გოგონამ ხელი აიფარა და ასანთი თანაბრად მსუბუქი ალივით დაიწყო წვა, როგორც პაწაწინა სანთელი.

საოცარი სანთელი! გოგონას ისეთი შეგრძნება ჰქონდა, თითქოს დიდი რკინის ღუმელის წინ იჯდა მბზინავი სპილენძის ბურთულებითა და დემპერებით. რა დიდებულად ანთებს მასში ცეცხლი, რა სითბო გამოდის მისგან! მაგრამ რა არის ეს? გოგონამ ფეხები ცეცხლისკენ გაშალა, რომ გაეხურებინა და უცებ... ალი ჩაქრა, ღუმელი გაქრა, გოგონა კი დამწვარი ასანთი ხელში დარჩა.

III ნაწილი.

მან კიდევ ერთი ასანთი დაარტყა, ასანთი განათდა, ანათებდა და როდესაც მისი ანარეკლი კედელზე დაეცა, კედელი გამჭვირვალე გახდა, როგორც მუსლინი..(თხელი გამჭვირვალე ქსოვილი) გოგონამ მის წინ დაინახა ოთახი და მასში თოვლის თეთრი სუფრით დაფარული და ძვირადღირებული ფაიფურის მოპირკეთებული მაგიდა; მაგიდაზე, მშვენიერი არომატის გავრცელებით, ქლიავითა და ვაშლით სავსე შემწვარი ბატის კერძი იდგა! და ყველაზე მშვენიერი ის იყო, რომ ბატი უცებ გადმოხტა მაგიდიდან და იატაკზე გადახტა. პირდაპირ საწყალი გოგოსკენ გაემართა, მაგრამ... ასანთი ჩაქრა და ისევ აუღებელი, ცივი, ნესტიანი კედელი დაუდგა საწყალ გოგონას.

IV ნაწილი.

გოგონამ კიდევ ერთი ასანთი აანთო. ახლა ის მდიდრული ნაძვის ხის წინ იჯდა. ეს ხე ბევრად მაღალი და ელეგანტური იყო, ვიდრე ის, რაც გოგონამ დაინახა, როცა მდიდარი ვაჭრის სახლს მიუახლოვდა და ფანჯარაში გაიხედა. ათასობით სანთელი იწვა მის მწვანე ტოტებზე და ფერადი ნახატები, როგორიც მაღაზიის ვიტრინებს ამშვენებს, უყურებდა გოგონას. მათკენ გაიშვირა ხელები პატარამ, მაგრამ... ასანთი გაქრა. განათება უფრო და უფრო მაღლა იწყო და მალევე გადაიქცა ნათელ ვარსკვლავებად. ერთ-ერთი მათგანი ცაზე შემოვიდა და ცეცხლის გრძელი კვალი დატოვა.

ნაწილი V

გოგონამ ისევ დაარტყა ასანთი კედელს და როდესაც ირგვლივ ყველაფერი განათდა, მან დაინახა ამ ნათებაში თავისი მოხუცი ბებია, ისეთი მშვიდი და განათლებული, ასეთი კეთილი და მოსიყვარულე.

ბებო, - წამოიძახა გოგონამ, - წამიყვანე, შენთან წამიყვანე! ვიცი, რომ ასანთის ჩაქრობისას წახვალ, თბილი ღუმელივით გაქრები, როგორც გემრიელი შემწვარი ბატი და შესანიშნავი დიდი ნაძვის ხე!

და მან ნაჩქარევად დაარტყა კოლოფში დარჩენილი ყველა ასანთი - ასე უნდოდა ბებიას ხელში ჩაგდება! და ასანთი ისე კაშკაშა აალდა, რომ უფრო მსუბუქი გახდა, ვიდრე დღისით. სიცოცხლის განმავლობაში ბებია არასოდეს ყოფილა ასეთი ლამაზი, ასეთი დიდებული. გოგონა ხელში აიყვანა და, სინათლითა და სიხარულით განათებულნი, ორივე მაღლა, მაღლა ავიდა - იქ, სადაც არ არის შიმშილი, სიცივე, შიში.

ცივ დილას, სახლის რაფის მიღმა გოგონა დახვდათ: ლოყებზე სიწითლე ათამაშდა, ტუჩებზე ღიმილი; იგი გაიყინა ძველი წლის ბოლო საღამოს. საახალწლო მზემ პატარა გოგონას სხეული ასანთებით გაანათა; მან დაწვა თითქმის მთელი შეკვრა.

გოგონას სურდა გახურებაო, ამბობდა ხალხი. და არავინ იცოდა რა სასწაულები ნახა, რა სილამაზეს შორის აღნიშნეს მან და ბებიამ საახალწლო ბედნიერება.

"პატარა ასანთის გოგო" გ.ჰ. ანდერსენი და "ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე" ფ.მ. დოსტოევსკი

სწავლა სტუდენტებისგან

ვლადისლავ ოსიპოვი

ნაწარმოები ვლადისლავ ოსიპოვმა დაწერა, როცა ყაზანის 110-ე საშუალო სკოლის მე-6 კლასის მოსწავლე იყო (ლიტერატურის მასწავლებელი - ელენა ვლადიმეროვნა ერემეევა).

"პატარა ასანთის გოგო" გ.ჰ. ანდერსენი და "ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე" ფ.მ. დოსტოევსკი

ბენჩმარკინგის გამოცდილება

ეს არის ყველაზე ახალგაზრდა მონაწილის კვლევითი სამუშაო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის "მეცნიერება ახალგაზრდების საქმეა", რომელიც ყოველწლიურად იმართება ყაზანში. ავტორს 2002 წელს მიენიჭა 1-ლი ხარისხის დიპლომი (განყოფილება „ლიტერატურა“).

ჩემი მცირე კვლევის მიზანია გავაანალიზო ხელოვნების ნიმუშები, რომლებსაც, ერთი შეხედვით, არაფერი აქვთ ერთმანეთთან საერთო. მათ დაწერეს სრულიად განსხვავებული მწერლები, რომელთაგან ერთი ცხოვრობდა დანიაში, მეორე კი რუსეთში. ერთი დიდი მთხრობელი იყო, მეორე კი რეალისტი მწერალი. მაგრამ უფრო ღრმად გაცნობა ამბავი F.M. დოსტოევსკის „ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე“ და ზღაპარი გ.ხ. ანდერსენის „პატარა ასანთის გოგონამ“ შემომთავაზა, რომ ეს ნამუშევრები ბევრ რამეში მსგავსია. რატომ მოხდა ეს? ამაზე დიდხანს ვფიქრობდი და მივედი დასკვნამდე, რომ ამ მწერლებს აერთიანებს ერთი თემა - ბავშვობის ტანჯვის თემა. რა თქმა უნდა, დოსტოევსკი და ანდერსენი ჰუმანისტები არიან. მათთვის ძნელი იყო დაუცველი ბავშვების ცხოვრების ყურება. ამიტომ, მეჩვენება, რომ ამ ორი პატარა ნაწარმოებით მათ სურდათ ყურადღების მიპყრობა ერთ პრობლემაზე: „მკითხველო, შენ ახლა ამ სტრიქონებს ათვალიერებ და ამავდროულად, სადღაც კოპენჰაგენის ან სანკტ-პეტერბურგის ქუჩებში, ტანჯვითა და სიცივით დაქანცული ბავშვი იყინება“.

მაშ ასე, მივმართოთ ნაწარმოებების შინაარსს. "პატარა ასანთის გოგოს" და "ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე" მოქმედება ხდება, შესაბამისად, ახალი წლის ღამეს და შობის წინა დღეს. გოგონა ქუჩაში დადიოდა და ასანთებს ყიდდა საკვების ფულის საშოვნელად. ქუჩებში დადიოდა, სახლში დაბრუნების ეშინოდა. ბოლოს და ბოლოს, მამა მოკლავს მას, რადგან მან ყუთიც კი არ გაყიდა. დოსტოევსკის მოთხრობაში კი, რომელსაც მან ქვესათაური „იულეტიდა“ მისცა, „ხელებით“, ანუ მათხოვრობის მქონე ბიჭები „მოლაპარაკების“გან ცემასაც ელიან. ამრიგად, შიში, შიმშილი, დამცირება ხდება ბავშვის ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი. ორივე მწერლის თხრობის ცენტრში მე-19 საუკუნის ღარიბი ოჯახების ბავშვების სამწუხარო ბედია.

სიუჟეტის კომპოზიცია ერთნაწილიანია, სიუჟეტი ორი ნაწილისგან შედგება. გასაკვირია, რომ თითქოს ამ ნაწარმოებების სიუჟეტები თითქმის პარალელურად ვითარდება. შემთხვევით, ჩვენი გმირები ქუჩაში აღმოჩნდებიან.

„საბოლოოდ, ის დაჯდა კუთხეში, ერთ-ერთი სახლის რაფაზე, მოეხვია და ფეხები ძირს ჩააწყო, რათა ცოტათი გასათბობიყო“ („The Little Match Girl“).

”აი, ისევ ქუჩა - ოჰ, რა ფართო! აი, ალბათ, ასე დაჭყლეტენ: როგორ ყვირის ყველა, დარბის და მართავს, მაგრამ სინათლე, სინათლე!“ ("ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე").

ორივე მწერალი იყენებს ანტითეზს, როგორც მთავარ მხატვრულ მოწყობილობას. ავტორები სარდაფების, ბნელი ქუჩების და ბუნდოვანი შუქების პირქუშ სურათებს უპირისპირდებიან ახალგაზრდა გმირების ხილვებისა და ოცნებების უჩვეულო სილამაზეს. და ეს გასაოცარია - ეს სურათები ძალიან ჰგავს!

„ეს ნაძვის ხეა და ხეზე იმდენი შუქია, რამდენიც ოქროს ქაღალდი და ვაშლი, ირგვლივ კი თოჯინები და პატარა ცხენები; და ბავშვები ოთახში დარბიან, ჩაცმული, სუფთა, იცინიან და თამაშობენ, ჭამენ და სვამენ რაღაცას“ („ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე“).

„გოგონამ კიდევ ერთი ასანთი აანთო. ახლა ის მდიდრული ნაძვის ხის წინ იჯდა<...>ათასობით სანთელი იწვა მის მწვანე ტოტებზე და ფერადი ნახატები, რომლებიც ამშვენებს მაღაზიის ვიტრინებს, უყურებდნენ გოგონას“ („პატარა მატჩის გოგონა“).

როგორც ვხედავთ, ბავშვებისთვის ნაძვის ხე ხდება კეთილდღეობის, ჰარმონიის, ბედნიერებისა და კომფორტის სიმბოლო. მაგრამ მათ არ შეუძლიათ ამ ყველაფრის მიღება აქ დედამიწაზე. ორივე მწერალს ესმოდა, რომ ცხოვრება და საზოგადოება ბავშვების მიმართ ძალიან სასტიკია. ალბათ ამიტომაა, რომ ზღაპრის და ისტორიის დასასრულიც ერთი და იგივეა: გმირების ბედი ტრაგიკული იქნება, სიცივითა და შიმშილით დაიღუპებიან.

„ცივ დილას, სახლის უკან კუთხეში, გოგონა ისევ იჯდა ვარდისფერი ლოყებით და ტუჩებზე ღიმილით, მაგრამ მკვდარი. ძველი წლის ბოლო საღამოს გაიყინა; საახალწლო მზემ გოგონას ცხედარი ასანთებით გაანათა“.

„და ქვემოთ, მეორე დილით, დამლაგებლებმა იპოვეს ბიჭის პატარა გვამი, რომელიც შეშის მოსაგროვებლად გაიქცა და გაიყინა; დედაც იპოვეს... მასზე ადრე მოკვდა; ორივე შეხვდა უფალ ღმერთს ზეცაში“.

განსაკუთრებული აღნიშვნის ღირსია ავტორის დამოკიდებულება მისი პერსონაჟების მიმართ, მეჩვენება, რომ ძალიან ჰგავს. დოსტოევსკიც და ანდერსენიც თანაუგრძნობენ უბედურ ბავშვებს. როგორც გოგოს, ასევე ბიჭის აღწერისას მწერლები იყენებენ სიტყვებს დამამცირებელი სუფიქსებით: „გაყინული თითები“, „ვარდისფერი ლოყები“, „თხელი მკლავები“. პორტრეტის მახასიათებლები სავსეა სამწუხაროებითა და სინაზით, ნამდვილი მხატვრების გული თითქოს ტკივილით იფეთქებს. არც დოსტოევსკი და არც ანდერსენი არ ასახელებენ თავიანთ გმირს სახელს. ვფიქრობ, ამას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს: ასეთი ბედი მრავალი ბავშვისთვის იყო განწირული.

შეუძლებელია ყურადღება არ მივაქციოთ, რომ ორივე ნაწარმოებში არის ბავშვებთან დაახლოებულ ადამიანებთან შეხვედრის ეპიზოდი. თუნდაც ის სხვა ცხოვრების ზღურბლზე იყოს. ყოველ შემთხვევაში, ბიჭი და გოგო დაჯილდოვდებიან თავიანთი ტანჯვისთვის. ორივე მწერალი თავის გმირებს ბედნიერების ერთ წამს ანიჭებს.

„ბებია არასოდეს ყოფილა ასეთი ლამაზი, ასეთი დიდებული სიცოცხლის განმავლობაში. გოგონა ხელში აიყვანა და სინათლითა და სიხარულით განათებულნი ორივენი ღმერთთან ავიდნენ“.

”სად არის ის ახლა: ყველაფერი ბრწყინავს, ყველაფერი ანათებს და ირგვლივ ყველა თოჯინაა - მაგრამ არა, ეს ყველა ბიჭი და გოგოა, მხოლოდ ისეთი კაშკაშა, ყველა მის გარშემო ტრიალებს, დაფრინავენ, ყველა კოცნიან, წაიღებენ, ატარებენ. ის მათთან ერთად, თვითონ კი მიფრინავს და ხედავს: დედამისი უყურებს მას და იცინის მხიარულად“.

დასასრულს, აუცილებელია გამოვყოთ მოთხრობის ზოგადი იდეა F.M. დოსტოევსკის „ბიჭი ქრისტეს ნაძვის ხეზე“ და ზღაპრები გ.ხ. ანდერსენის "პატარა ასანთის გოგო", დაწერილი მე-19 საუკუნეში. იდეა არის "იყავი მოწყალე!" 21-ე საუკუნეში ეს განსაკუთრებით აქტუალურად ჟღერს, რადგან ჯერ კიდევ ბევრი ბავშვი სჭირდება თანაგრძნობას და დახმარებას.

ლიტერატურა

ანდერსენ გ.ჰ.Ზღაპრები. მოთხრობები. მ.: აღდგომა, 1996 წ.

დოსტოევსკი ფ.მ.მოთხრობები. M.: Sovremennik, 1983 წ.

ლიტერატურული ენციკლოპედიური ლექსიკონი / რედ. ვ.მ. კოჟევნიკოვა. მ.: საბჭოთა ენციკლოპედია, 1987. გვ. 750.

ახალგაზრდა ლიტერატურათმცოდნის ენციკლოპედიური ლექსიკონი / შედ. და. ნოვიკოვი. მ.: პედაგოგიკა, 1988. გვ. 416.

ანალიზი ერთად ვიატოჩნის ამბავი

"პატარა ასანთის გოგო"

"პატარა ასანთის გოგო" - მოკლე შობა

ჰანს კრისტიან ანდერსენის მოთხრობა,

დაწერილი ტექსტის თანხლებით

გრავიურა იოჰან ლუნდბის (დანიური) რუსული. თან

ახალგაზრდა ასანთის გამყიდველის გამოსახული.

"პატარა ასანთის გოგო" იულეტიდის ისტორიის ნამდვილი კლასიკაა. ეს ნაწარმოები მარტო არ იკითხება – მის მიხედვით იღებენ ფილმებს და მულტფილმებს, იწერება კიდეც ოპერები.

ისტორია მოგვითხრობს პატარა ასანთის გამყიდველზე, რომელიც ახალი წლის ღამეს იყინება და სასტიკი მამის შიშით სახლში არ დაბრუნებას ამჯობინებს. ყოველ ჯერზე, როცა ასანთს ანთებს თბილად, თვალწინ ნათელი ხილვები უჩნდება - თეფშიდან მსუქანი საახალწლო ბატი ამოდის და მისკენ მოდის, საახალწლო ხე სათამაშოებით, გარდაცვლილი ბებია... დილით გოგონა. ნაპოვნია გაყინული დამწვარი ასანთის ყუთით.

ბავშვის გამოსახულება დაიბადა ძველ კულტურებში მითებთან ერთად დედის, მამის, მსოფლიო ხის და სამყაროს შექმნის შესახებ. ბავშვი, კეთილი ბავშვი გვხვდება ფოლკლორსა და ლიტერატურაში. ასეთ ბავშვს ვხედავთ დიდ მთხრობელ ჰ.ს. ანდერსენში. ცენტრალური გმირი ბავშვია, იტანჯება დანაშაულის გარეშე, ისჯება დანაშაულის გარეშე. სწორედ ბავშვობის ტანჯვის ეს თემა ისმის საშობაო ზღაპარში "პატარა ასანთის გოგო". ნაწარმოებში ბავშვობის სურათი სამწუხაროა - "ბავშვი ტირის". ბავშვთა ცრემლები აქ აღიქმება, როგორც უფროსების უსამართლო, ბოროტი ცხოვრების შედეგი.

და მხოლოდ საშობაო ისტორიის ჟანრი გაძლევთ საშუალებას გაექცეთ ყოველდღიურობის აურზაურს, ადამიანურ გულგრილობას, შეხედოთ მშვენიერების სამყაროს და შეახსენოთ სიკეთე და წყალობა.

მაგალითად, საშობაო ზღაპარში "პატარა ასანთის გოგო" ანდერსენმა თავი დაუქნია პატარა გოგონას, რომელიც ასანთის გაყიდვით ცდილობს ოჯახის გადარჩენას. ის ტრაგიკულად კვდება, სახლის კედელთან მიყინული. გარშემომყოფები თანაუგრძნობენ, მაგრამ არავინ იცის, რომ გოგონას წინაშე მშვენიერი ზეციური სამყარო გაიხსნა - ანგელოზების სამყარო, რომლებიც ბავშვს თან წაჰყავთ. ამ ზღაპრულ სამყაროს უპირისპირდება კარგად ნაკვები და თვითკმაყოფილი ქალაქის მცხოვრებთა ცხოვრება.

საწყალი გოგონა არ ჰგავს გარშემომყოფებს, რადგან მისი სული სუფთა და უმწიკვლოა, როგორც ანგელოზის. ბავშვის ბედი მაიძულებს, როგორც ნებისმიერ მკითხველს, ვიფიქრო იმაზე, თუ რატომ არიან ღარიბები და მდიდრები და რატომ გადიან ბავშვებს, რომლებიც ანგელოზებად ითვლებიან, ტესტებს, რომელთა გაკეთება მხოლოდ მოზრდილებს შეუძლიათ. ყველა ჩვენი საყვარელი გმირი სულით ძლიერი ბავშვები არიან, რადგან ღმერთი ეხმარება მათ რთულ დროს.

რომელი ეპიზოდია ყველაზე შთამბეჭდავი ზღაპარში?

შობა ითვლება ყველაზე ნათელ და კეთილ დღესასწაულად, მაგრამ ეს დღესასწაული არ მოაქვს ბავშვს სიხარულს. აქ სადღესასწაულო გულთბილობა და სტუმართმოყვარეობა თანაარსებობს სისასტიკესა და გულგრილობასთან.

სამწუხაროდ, რეალურ ცხოვრებაში სასწაული არ მომხდარა - გოგონა ცივ ზამთარში გაიყინა, მაგრამ არავინ იცოდა რა სილამაზე ნახა, რა ბრწყინვალებით ავიდა ბებიასთან ერთად საახალწლო სიხარულში ცაში, სადაც პოულობს ყველაფერს, მას ასე აკლდა რეალობა - ის აღმოჩნდა ვიღაცის გვერდით, ვინც უყვარდა და ზრუნავდა მასზე. გოგონამ შეწყვიტა ტანჯვა. სამწუხაროა, რომ ჰეროინმა ვერ იპოვა თავისი ბედნიერება რეალურ ცხოვრებაში.

როგორ ფიქრობთ, რატომ დაწერა ანდერსენმა ასეთი ზღაპარი?

ჰეროინს მოუწოდებენ, შეარბილოს უგუნური სულები, გააცოცხლოს ყოველი ადამიანის სულის სიღრმეში ჩაფლული წმინდა და მხსნელი გრძნობები. მწერალი ხალხის წყალობას მიმართავს.

როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობა წყალობა?

სხვებისთვის კარგის გაკეთების, თანაგრძნობის, თანაგრძნობის გამო ადამიანის დახმარების უნარი.

შეიძლება თუ არა ზღაპრის დასასრულს ეწოდოს ბედნიერი?

ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ადამიანის რწმენაზე: თუ გწამს ქრისტე, ბედნიერი ხარ, მაგრამ თუ არა, ეს სხვა საქმეა.

ანდერსენის ზღაპრები ღრმა, ფილოსოფიური და ამოუწურავია თავისი სიბრძნით, სილამაზით, ფანტაზიით და ამავდროულად სიმართლით - ბოლოს და ბოლოს, ისინი საუბრობენ ჩვენს ცხოვრებაზე, რომელიც ცოტა შეიცვალა იმ დროიდან, როდესაც დიდი ჯადოქარი ცხოვრობდა ჩვენს მიწაზე, რადგან ეს დღე ზღაპრის გმირებში - ერთხელ ყველა იპოვის საკუთარ თავს. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ სევდიანი რამ აკეთილშობილებს თავხედ ადამიანებს.

ეს ნამუშევარი ძალიან თანამედროვეა, სრულად ვაღიარებ, რომ ასეთი ამბავი ზამთარში ადვილად შეიძლება მოხდეს დიდ ქალაქში. ბავშვი შეიძლება დაიკარგოს, მარტო დარჩეს ქუჩაში, გაიყინოს და მას ყურადღებას არავინ მიაქცევს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს გოგონა გარდაიცვალა ადამიანური გულგრილობისა და სისასტიკისგან, რომელიც ახლა სუფევს მსოფლიოში. ისეთი ზღაპრები უნდა იყოს, რომ ჩვენ არ გავხდეთ გულგრილები და ჩვენი შვილები არ გახდნენ უმოწყალო და უმოწყალო. და გვახსოვდეს, რომ ჩვენ გვერდით ყოველთვის არიან ადამიანები, რომლებსაც დახმარება სჭირდებათ, ჩვენ შეგვიძლია გავუწიოთ ეს დახმარება და ამით გადავარჩინოთ ადამიანი, შესაძლოა სიკვდილისგანაც კი. ჩემი აზრით დღემდე აქტუალურია ზღაპარი „მაწონი“, რომელიც გვასწავლის არ იყო სასტიკი არა მხოლოდ საყვარელი ადამიანების, არამედ ყველას მიმართ. იყავით მოწყალე, არ დაგავიწყდეთ, რომ ჩვენ ხალხი ვართ.

დასასრულს, აუცილებელია გამოვყოთ ზღაპრის იდეა გ.ხ. ანდერსენის "პატარა ასანთის გოგო", დაწერილი მე-19 საუკუნეში. იდეა -"იყავი მოწყალე!"

21-ე საუკუნეში ეს განსაკუთრებით აქტუალურად ჟღერს, რადგან ჯერ კიდევ ბევრი ბავშვი სჭირდება თანაგრძნობას და დახმარებას.

ეს არის ნაწარმოების მთავარი ღირებულება - ის ასწავლის თანაგრძნობას, თანაგრძნობას და სიკეთეს.