საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: კომუნიკაცია, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, შემეცნება, ფიზიკური აღზრდა.
მიზანი: ბავშვებში ჩაუნერგოს რუსული ხალხური ზღაპრების სიყვარული
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- განაგრძონ ბავშვებში გამოუმუშავონ მათ მიმართული მეტყველების უნარის გაგება; უპასუხოს კითხვებს
- განავითარეთ ვერბალური კომუნიკაცია არა მხოლოდ უფროსებთან, არამედ თანატოლებთან კომუნიკაციის პირველადი საშუალებების გამოყენებით (მიმიკა, ჟესტი, მოქმედება და ა.შ.)
- წაახალისეთ ბავშვები მონაწილეობა მიიღონ ზღაპრის დრამატიზაციაში.
საგანმანათლებლო:
- ბავშვებში სენსორული აღქმის განვითარება: საგნების ფერის მიხედვით გარჩევა
- განავითარეთ ყურადღება და შემოქმედებითი აზროვნება
- განუვითარდებათ სხვადასხვა გამოკითხვის მოქმედებების გამოყენების უნარი.
საგანმანათლებლო:
- ხელს უწყობს ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობების დამყარებას, თამაშში ჰარმონიულად მოქმედების უნარის ჩამოყალიბებას
- ბავშვებში მორალური თვისებების გამომუშავება: სიკეთე, ზრუნვა, ყურადღება
- შრომისმოყვარეობის უნარების დანერგვა.
აღჭურვილობა:
- ზღაპრის ატრიბუტები "ტურნიპი"
- მოდული "საწოლი"
- ბოსტნეული: პომიდორი, კიტრი, რელიეფი, ბადრიჯანი
- სხვადასხვა ფერის ყუთები (წითელი, ყვითელი, მეწამული)
- "კენჭების ბილიკი" - ჭიქები
- რუსული ხალხური მუსიკის აუდიო ჩანაწერი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ჯგუფში შედიან ბავშვები
განმანათლებელი:
ბავშვები დილით ადგნენ
მოვედით ჩვენს საბავშვო ბაღში.
მოხარული ვართ, რომ გხედავთ, როგორც ყოველთვის,
დილიდან აქ სტუმრები გვყავს
გამარჯობა, მეგობრებო.
ბავშვები: გამარჯობა, ძვირფასო სტუმრებო.
აღმზრდელი: ბავშვებო, მოგწონთ ზღაპრები?
განმანათლებელი: ახლა ჩვენ წავალთ ზღაპარზე. აი პრობლემა, დამავიწყდა რა იყო. ეს დაგვეხმარება "ჯადოსნური ჩანთა" . ჯადოსნური ჩანთა შეიცავს სხვადასხვა ნივთებს. თქვენ უნდა, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, შეხებით ამოიცნოთ მრგვალი ფორმის ობიექტი და აიღოთ იგი.
აღმზრდელი: გამოიცანით რა ზღაპარს ვითამაშებთ?
ბავშვები: ზღაპარში "ტურნიპი" .
აღმზრდელი: ბავშვებო, გაიხსენეთ ზღაპრის გმირები "ტურნიპი" .
ბავშვები: ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი, ძაღლი ჟუჩკა, კატა მურკა, თაგვი.
აღმზრდელი: სწორია. ზღაპარში არის ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი, ძაღლი, კატა, თაგვი და თავად საგანია ბოსტნეული - ტურფა, რომელიც ბაბუამ დარგა.
აღმზრდელი: ახლა ჩვენ ვითამაშებთ ამ ზღაპარს.
(ბავშვები დრამატიზირებენ ზღაპარს)
აღმზრდელი: კარგად გააკეთეთ, ზღაპრის გმირებო, მათ ამოიღეს ტურფა და რა დიდია. აწიეთ ტურნიკი წრეში.
Თამაში "ტურნიპი"
ბაბუა ბაღში
დარგეს ტურფა (დაჯექი)
და წყალი სარწყავიდან
მან მორწყა ტურები (ისინი ჩუმად დგებიან)
იზრდება, იზრდება, turnip
ტკბილიც და ძლიერიც (გაჭიმეთ თითებზე)
ტურფა გაიზარდა
ყველას გასაკვირად (მხრები ასწიეს)
დიდი, ძალიან დიდი
საკმარისია ყველასთვის საჭმელად (ხელები გვერდზე).
აღმზრდელი: მითხარით, ბიჭებო, ბაბუამ შეძლო ამხელა ტურფის ამოღება?
ბავშვები: არა.
აღმზრდელი: თქვენ ყველამ ერთად შეძელით ტურფის ამოღება?
განმანათლებელი: ასეა, მე და შენ ყოველთვის უნდა დავეხმაროთ ერთმანეთს, გამოვხატოთ ურთიერთდახმარება. მაგრამ ჩვენი ზღაპარი ამით არ მთავრდება. ბაბუამ და ბებიამ თავიანთ ბაღში სხვა ბოსტნეული დარგეს და გაიზარდნენ. საჭიროა მათი შეგროვება. დავეხმაროთ მათ მოსავლის აღებაში?
ბავშვები: დავეხმაროთ.
აღმზრდელი: არის ვიწრო ბილიკი, რომელიც მიდის ბოსტნეულში საწოლებით, თქვენ უნდა გაიაროთ იგი ფრთხილად. არ შეეხოთ მოსავალს.
გარე თამაში "ვიწრო ბილიკზე"
ვიწრო ბილიკით
ჩვენი ფეხები დადის
ზევით, ზედა, ზედა
Plop-plop-plop შევიდა ხვრელი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ბოსტნეული გაიზარდა თქვენი ბებია და ბაბუა. რა ბოსტნეული გაიზარდა?
ბავშვები: პომიდორი, კიტრი, ბოლოკი, ტურპები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ მოსავლის შეგროვებას ყუთებში. მაგრამ ბაბუის ყუთები მარტივი არ არის. შეხედე, ისინი ყველა ფერადია. აქ არის წითელი ყუთი და რას ჩავსვამთ ამ ყუთში?
ბავშვები: პომიდორი.
განმანათლებელი: ასეა, პომიდორი. წითელია. აქ არის ყუთი მწვანეში.
ბავშვები: კიტრი.
აღმზრდელი: მართალია, კიტრი, რადგან მწვანეა.
(ბავშვები ბოსტნეულს ყუთებში დებენ)
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, რომ დაეხმარეთ ბაბუას და ბებიას მოსავლის შეგროვებაში. მთელი მოსავალი დაკრეფილია და ახლა ჩვენ სახლისკენ მიმავალ გზაზე ვბრუნდებით.
გარე თამაში "ვიწრო ბილიკზე"
ვიწრო ბილიკით
ჩვენი ფეხები დადის
ზევით, ზედა, ზედა
Plop-plop-plop შევიდა ხვრელი.
აღმზრდელი: ბაბუა და ბებია აგროვებდნენ მოსავალს. რა ზღაპარი ვითამაშეთ დღეს?
ბავშვები: ზღაპარში "ტურნიპი" .
აღმზრდელი: მოგეწონა თამაში?
აღმზრდელი: მითხარი ზღაპრის გმირები "ტურნიპი" როგორი ხასიათი?
ბავშვები: კეთილი, შრომისმოყვარე.
განმანათლებელი: კარგი, ბიჭებო, ასეა. ჩვენი მოგზაურობა ზღაპარში დასრულდა.
ნატალია კუპრეშკინა
გაკვეთილი მხატვრული ლიტერატურის კითხვის შესახებ I უმცროს ჯგუფში. ს. მარშაკის ლექსის კითხვა "ვინ იპოვის ბეჭედს"
Აბსტრაქტული კლასები
მიერ მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
1-ში უმცროსი ჯგუფი« ლექსის კითხვა
თან. მარშაკი
"Ჯანმო იპოვის ბეჭედს» .
MDOBU მასწავლებელი
"მზიანი საბავშვო ბაღი"
კუპრეშკინა N.A.
მიზნები: განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის გაღვივება პოეტური ნაწარმოების მოსმენისადმი და ასწავლეთ მათი შინაარსის გაგება.
გამოიწვიეთ ემოციური რეაქცია და გოგონას დახმარების სურვილი.
გაუძლიერეთ ბავშვებს წარმოდგენები ფრინველის შესახებ.
დააინტერესეთ ბავშვები ვ. ლებედევის ილუსტრაციებით ლექსი.
განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია.
სარგებელი: ილუსტრირებული წიგნი ს. მარშაკი"Ჯანმო იპოვის ბეჭედს?» , სათამაშოები - კატა, ბატი, ქათამი, ინდაური, კაჭკაჭი, თოჯინა, ბეჭედი.
წინასწარი სამუშაოები: შინაური ცხოველებისა და ფრინველების გაცნობა, პოეზიის კითხვა, სანერგე რითმები ფრინველისა და ცხოველების შესახებ.
ტერიტორიების ინტეგრაცია: შემეცნება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა,
ჯანმრთელობა, სოციალიზაცია, კომუნიკაცია.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ სადღაც კარის გარეთ თოჯინა ტირის. მასწავლებელი და ბავშვები კარს იღებენ და თოჯინას მიუბრუნდებიან. საუბარს იწყებენ.
თოჯინა, რა გქვია? (ოლია)
რატომ ტირი, ოლენკა? რა მოხდა შენთან?
ბიჭებო, ოლიას ვკითხოთ? (მასწავლებელი ვითომ ოლია შენს ყურში გელაპარაკება).
თოჯინა ოლიამ მითხრა რა დაკარგა ბეჭედი? ბიჭებო, როგორ დავამშვიდოთ, დავეხმაროთ? (ძებნა ბეჭედი)
Ბიჭები. გინდა იცოდე რა დაემართა ოლენკინს? ბეჭედი? დავსხდეთ და ჩვენი ოლენკა სკამზე დავდოთ. (ბავშვები სხედან სკამებზე)
ბიჭებო, ნახეთ რა საინტერესო წიგნი მაქვს, ოლენკინოზეა დაწერილი ბეჭედი.
ლექსის კითხვა. მასწავლებელი უჩვენებს სათამაშოებს ტექსტის შესაბამისად - კატა, ბატი, ქათამი, ინდაური, კაჭკაჭი.
Ბიჭები. და ვისაც სურდა დახმარებოდა პოვნაში ბეჭედი ოლიას? (ბავშვები უყურებენ სათამაშოებს და ასახელებენ მათ).
დიახ, ეს არის ფრინველი. (მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს ცხოველებს). ყველას სურდა დახმარება. (მასწავლებელი ფრთხილად იცვამს ბეჭედითოჯინა და ამთავრებს სტრიქონების კითხვას ლექსები ბოლომდე).
ოჰ. შეხედე ოლიას ბეჭედითითზე ბრწყინავს?
საბოლოო საუბარი თოჯინა ოლიასთან.
ოლია, აღარ წააგებ ბეჭედი? (არა)
ბიჭებო, თოჯინა ოლია ალბათ მშიერია. სუფრა გავშალოთ და ჩაი და მურაბა მივცეთ.
როლურ თამაშზე გადასვლა "მოდით ოლიას თოჯინას მივცეთ ჩაი".
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მხატვრული ლიტერატურის გაცნობისთვის თემაზე: "ზღაპრის მონახულება". K.I. ჩუკოვსკი "ქათამი".
მიზანი: ბავშვებს გააცნოს K.I. ჩუკოვსკის ლიტერატურული ნაწარმოები "ქათამი".
მიზნები: ვასწავლოთ ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის „ქათამს“ შინაარსს, გამოუმუშავონ კითხვისადმი ინტერესი და სიყვარული, ასწავლონ ბავშვებს სწორად უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს, ჩაუნერგონ მზრუნველი დამოკიდებულება წიგნების მიმართ.
მასალა: ქათმის სათამაშო, ქათამი, თეფში მარცვლებით, მუყაოს ფიგურები Velcro-ით კავროგროპ „ლარჩიკისთვის“ - ქათამი, ქათამი, შავი კატა, მამალი, ბაყაყი, ჭიები.
ორგანიზების დრო:
ჯგუფის ცენტრში ხალიჩაზე არის კ.ჩუკოვსკის წიგნი "ქათამი"
ვ.: ბიჭებო, ნახეთ, რა საინტერესო წიგნი გვაქვს.
მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს და წიგნის გარეკანს.
კითხვა: ვისზეა ეს წიგნი? (ბავშვების პასუხები) ბიჭებო, ვინ მოგვიტანა წიგნი? (ბავშვების პასუხები) მასწავლებელი უჩვენებს სათამაშო ქათამს.
ვ.: ბიჭებო, მოდი ჩვენს სტუმარს მივესალმოთ. რატომ დატოვე წიგნი იატაკზე, არ იცი წიგნების მოპყრობა? (მასწავლებელი ვითომ უსმენს ქათამს და თავისკენ იხრება.) ქათამი ამბობს, რომ არ იცის. მოდით ვუთხრათ მას, როგორ მოიქცეს წიგნები. შეიძლება მათი იატაკზე დაყრა? შეიძლება თუ არა მათი მოწყვეტა და დახატვა წიგნებში? (ბავშვების პასუხები)?
V.: ბიჭებო, ქათამი ამბობს მადლობა, რომ ასწავლეთ წიგნების მოვლა და სათამაშოდ იწვევს.
თითების თამაში:
წიწილები დადიოდნენ ეზოში,
(ერთი ხელის თითები მეორე ხელის გულზე დააკაკუნე)
შეაგროვეს ნამსხვრევების წიწილები: (მსუბუქი ჩიპები თითებით)
"კლუ-კლუ-კლუ-კლუ, კლუ-კლუ-კლუ-კლუ..."
ხოჭოს უკან დარბოდნენ:
(თითები ჰაერში)
ზემოდან-ზემოდან, ზემოდან-ზემოდან, ზემოდან-ზემოდან, ზევით-ზემოდან.
(მუშტი დააკაკუნე)
გუბეში ჩავარდნენ - შხეფები! (ტაშის დაკვრა)
ადგნენ, მტვერი მოიწმინდეს,
(მოძრაობები წინამხრებზე, რხევის სიმულაცია)
მზეს მივაღწიეთ... (ხელები მაღლა ასწიეთ)
და ისევ გავედით ეზოში სასეირნოდ!
(დააკაკუნე ერთი ხელის თითებით, მეორე ხელის გულზე)
ვ.: ახლა კი მე გთავაზობთ ზღაპარში წასვლას. Მეთანხმები? (დიახ)
მოემზადე, ნუ მორცხვი
გახადე თავი უფრო კომფორტული!
მოამზადეთ ყურები, თვალები,
ახლა მე მოგიყვებით ზღაპარს ქათმის შესახებ, რომელსაც სურდა სწრაფად გაიზარდოს. ზღაპარს ჰქვია "ქათამი"
(ზღაპრის კითხვა ილუსტრაციებით)
V.: ბიჭებო, არ დაიღალეთ ჯდომით, ვითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "ქათამი".
ვ.: მე ვიქნები დედა ქათამი და თქვენ იქნებით ჩემი ქათმები.
ფიზმუტკა:
ქათამი სასეირნოდ გავიდა
დაწექი ახალი ბალახი,
(გააბიჯეთ მუხლებით მაღლა, აწიეთ ხელები ზემოთ და ქვემოთ)
მის უკან კი ბიჭები არიან - ყვითელი ქათმები.
(ორ ფეხზე ხტუნვა, ფრთებივით მოკეცილი ხელები)
თანა-თან, თანა-თან, შორს ნუ წახვალ!
(თითებს ვაქნევთ)
მოაყარეთ თათები და მოძებნეთ მარცვლები!
(დაჯექი, მიბაძეთ დედამიწის თათებით ჩხვლეტას)
შეჭამა მსუქანი ხოჭო
(ხელებით აჩვენეთ სქელი მრგვალი ხოჭო)
მიწის ჭია,
(გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
მთელი წყალი დავლიეთ.
(თავი დახარეთ წინ და უკან)
წიწილები მთელი დღე დადიან და არ ეზარებათ დახრილობა.
(თითოეული ნაბიჯის წინ მოხარეთ)
თამაშში ისინი მიდიან კარტოგრაფ „ლარჩიკთან“, სადაც განლაგებულია კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის „ქათამი“ გმირები.
ვ.: ბიჭებო, ნახეთ ვინ გველოდება აქ! მოდით ვაჩვენოთ ჩვენს ქათამს ზღაპარი ქათმის შესახებ? (დიახ)
მასწავლებელი კითხულობს ზღაპარს, ბავშვები კი ყოველ შენიშვნაზე გამოდიან და კარტოგრაფს უმაგრებენ სასურველ პერსონაჟს.
ვ.: ქათამს ძალიან მოეწონა ზღაპარი. მოგეწონათ ბიჭებო? ვისზე იყო ზღაპარი? რას ჭამდა ქათამი (რითი კვებავდა მას დედა)? ვინ დაესხა (გაიყვანა) დედა ქათამი? რა ქნა დედა ქათამმა, როცა ქათამს მივარდა? რა კარგი ადამიანი იყავი, ყურადღებით უსმენდი ზღაპარს. ყველაფერი გვახსოვს.
სათაური: GCD-ის ნოტები მხატვრულ ლიტერატურაზე პირველ უმცროს ჯგუფში "ზღაპრის მონახულება". K.I. ჩუკოვსკი "ქათამი".
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ნოტები, GCD, მხატვრული ლიტერატურა, 1-ლი უმცროსი ჯგუფი
თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU DS No25 “Rucheek”
მდებარეობა: სოფელი სიბირცევო, ჩერნიგოვის რაიონი, პრიმორსკის ოლქი
სამიზნე:ზღაპრის „ტერემოკის“ შინაარსის გაძლიერება ბავშვებთან ერთად.
Დავალებები:
დაეხმარეთ ბავშვებს დაიმახსოვროთ ნაცნობი ზღაპრები და საბავშვო ლექსები;
ჩამოყალიბდეს ემოციური რეაგირება და ინტერესი ლიტერატურული ნაწარმოებებისა და მცირე ფოლკლორული ფორმების მიმართ;
განუვითარდეთ ზღაპრების, სიმღერების და საბავშვო რითმების პერსონაჟების თანაგრძნობის უნარი.
განავითაროს სიყვარული, კეთილგანწყობა, მგრძნობელობა ზღაპრების გმირებისა და მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ;
დრამატიზაციის უნარების გაძლიერება.
მასალა და აღჭურვილობა:
ფოტო ჩარჩო, სასახლის სურათები, სურათები: თაგვები, ბაყაყები, მელა, მგლები, დათვები.
წინასწარი სამუშაოები:
1.რუსული ხალხური ზღაპრის „ტერემოკის“ კითხვა.
2. ილუსტრაციების გათვალისწინება ზღაპრისთვის "ტერემოკი".
3. ვერბალური - დიდაქტიკური თამაში „ვინ, ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?
ლექსიკური სიტყვები:კურდღელი, მელა, თაგვი, დათვი, მგელი, კოშკი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბავშვები შედიან ჯგუფში და სხედან ნახევარწრიულად განლაგებულ სკამებზე.
(Დააკაკუნე კარზე)
აღმზრდელი: - ბიჭებო, წავალ და ვნახავ ვინ აკაკუნებს?
განმანათლებელი: - ეს ფოსტალიონია, ამანათი მოგვიტანა.
განმანათლებელი: -ვნახოთ რა არის ჩვენს პაკეტში?
ბავშვები: - დიახ! Მოდი ვნახოთ!
(ვაჩვენებ სასახლის სურათს)
აღმზრდელი: - ბიჭებო, ეს რა არის?
ბავშვების პასუხები
აღმზრდელი:- ასეა, პატარა კოშკი!
- მინდორში კოშკია.
ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი!
აღმზრდელი: -ბიჭებო, იცით ეს რა ზღაპარია? (ბავშვების მოსალოდნელი პასუხები: ზღაპარი პატარა სახლზე, თაგვზე, კურდღელზე და დათვზე).
პატარა თაგვი გადის.
განმანათლებელი: -ბიჭებო, იცით, როგორ ღრიალებს თაგვი?
(ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: - ასეა, - პი-პი-პი.
მან დაინახა კოშკი, გაჩერდა და ჰკითხა:
-ტერემ-ტერემოკ! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
არავინ პასუხობს.
თაგვი შევიდა პატარა სასახლეში და დაიწყო მასში ცხოვრება.
(სახლის ფანჯარას ვამაგრებ თაგვის სურათს)
ბაყაყი-ბაყაყი ავიდა სასახლეში და ჰკითხა:
განმანათლებელი: -ბიჭებო, იცით, როგორ ლაპარაკობს ბაყაყი?
(ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი: -
მართალია - qua-qua-qua.
- ტერემ-ტერემოკი! ვინც სასახლეში ცხოვრობს
- მე, პატარა თაგვო! და ვინ ხარ შენ?
- და მე ბაყაყი ვარ.
- მოდი ჩემთან იცხოვრე!
ბაყაყი კოშკში გადახტა. ორივემ ერთად დაიწყო ცხოვრება.
(სახლის ფანჯარას ვამაგრებ ბაყაყის სურათს)
გაქცეული კურდღელი გარბის. გაჩერდა და ჰკითხა:
განმანათლებელი: -ბიჭებო, იცით, როგორ ხტება კურდღელი?
(ბავშვების შოუ)
განმანათლებელი: -კარგად გააკეთე. ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა. ასე ხტება კურდღელი.
- მე, პატარა თაგვო!
- მე, ბაყაყ-ბაყაყი. და ვინ ხარ შენ?
- და მე გაქცეული კურდღელი ვარ
- მოდი ჩვენთან იცხოვრე!
კურდღელი კოშკში გადახტება! სამივემ ერთად დაიწყო ცხოვრება.
(სასახლის ფანჯარას ვამაგრებ კურდღლის სურათს)
პატარა მელა-და მოდის. ფანჯარაზე დააკაკუნა და ჰკითხა:
- ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
- მე, პატარა თაგვი.
- მე, ბაყაყ-ბაყაყი.
- მე, გაქცეული კურდღელი.
-და შენ ვინ ხარ?
- და მე მელა-და ვარ.
- მოდი ჩვენთან იცხოვრე!
მელა სასახლეში ავიდა. ოთხმა ერთად დაიწყო ცხოვრება.
(მელას სურათს ვამაგრებ სასახლის ფანჯარას)
ნაცრისფერი ლულის თავზე შემოვიდა, კარი შეხედა და ჰკითხა:
- ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
- მე, პატარა თაგვი.
- მე, ბაყაყ-ბაყაყი.
- მე, გაქცეული კურდღელი.
- მე, პატარა მელა და.
-და შენ ვინ ხარ?
- და მე ვარ ტოპ-ნაცრისფერი ლულა.
- მოდი ჩვენთან იცხოვრე!
მგელი სასახლეში ავიდა. ხუთმა ერთად დავიწყეთ ცხოვრება.
(სასახლის ფანჯარას ვუმაგრებ მგლის სურათს)
აქ ისინი ყველანი ცხოვრობენ პატარა სახლში და მღერიან სიმღერებს.
უცებ ფეხაკრეფით დათვი მიდის.
(დართულია დათვის სურათი)
(ასე ყურადღებით ვუსმენთ ზღაპარს)
განმანათლებელი: -ბიჭებო, ვაჩვენოთ როგორ დადის მოუხერხებელი დათვი.
ფიზიკური ვარჯიში "ტედი დათვი"
Დათუნია
ტყეში გასეირნება
აგროვებს გირჩებს
და ჯიბეში ჩაიდებს.
უეცრად კონუსი დაეცა.
ზუსტად დათვის შუბლზე.
მიშკა გაბრაზდა
და თქვენი ფეხით - stomp!
აღარ გავაკეთებ
შეაგროვეთ გირჩები
მანქანას წავიყვან
და მე წავალ დასაძინებლად!
დათვმა დაინახა კოშკი, გაიგონა სიმღერები, გაჩერდა და იღრიალა ფილტვებში:
- ტერემ-ტერემოკი! ვინ ცხოვრობს სასახლეში?
- მე, პატარა თაგვი.
- მე, ბაყაყ-ბაყაყი.
- მე, გაქცეული კურდღელი.
- მე, პატარა მელა და.
- მე, ზედა ნაცრისფერი ლულა.
-და შენ ვინ ხარ?
- და მე ვარ მოუხერხებელი დათვი.
- მოდი ჩვენთან იცხოვრე
დათვი კოშკში ავიდა.
ავიდა, ავიდა, ავიდა, ვერ შევიდა და თქვა:
- შენს სახურავზე ცხოვრება მირჩევნია.
-ჰო დაგვამტვრევ!
- არა, არ დაგამტვრევ.
- კარგი, აწიე!
დათვი სახურავზე ავიდა.
უბრალოდ დაჯდა - ჯანდაბა! - დაამსხვრია კოშკი.
კოშკი დაიბზარა, გვერდზე დაეცა და მთლიანად დაიშალა.
ძლივს მოვახერხეთ მისგან გადმოხტომა: თაგვი-ნორუშკა, ბაყაყი-ბაყაყი, კურდღელი-მორბენალი, მელა-და, ზედა ნაცრისფერი ლულა - ყველა ჯანმრთელი და ჯანმრთელი.
დაიწყეს მორების ტარება, დაფები ნახეს და ახალი კოშკის აშენება.
მათ ის უკეთესად ააშენეს, ვიდრე ადრე!
(მე ვაჩვენებ კოშკის ახალ სურათს)
განმანათლებელი: -ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად და ავაშენოთ პატარა კოშკი.
თითის ტანვარჯიში "სახლის აშენება".
მთელი დღე - აქეთ-იქით,
ისმის ძლიერი კაკუნი. (მუშტი დააკაკუნე.)
ჩაქუჩები აკაკუნებს
ცხოველებისთვის სახლს აშენებენ. (მუშტი დააკაკუნე.)
მაშინაც კი, თუ ჩემი სახლი დაწნული და დახრილია,
შეხედე, რა სიმპათიურია!
ფანჯრიდან ხედავ
კატა გამოვიდა! (ხელები დაკეცეთ, რომ შექმნათ "სახურავი")
ქარი ყვირის: „აჰ-ო!
სახლს დავანგრევ! (ძლიერად ააფეთქეთ სახლს.)
მაგრამ ის ჩემი ძლიერი სახლია,
დაე, ქარმა იყვიროს ერთი კვირის განმავლობაში -
ჩემი სახლი შემიფარავს! (ამაღლება "სახურავი"შენს თავზე ზემოთ.)
განმანათლებელი: -რა კარგი მეგობარი ხარ! და მათ მოუსმინეს ზღაპარს და ააშენეს ახალი პატარა სახლი.
აღმზრდელი: -მოგეწონა ზღაპარი?
ბავშვები: -დიახ!
განმანათლებელი:- გმირებს დავემშვიდობოთ.
ბავშვები:- ნახვამდის!
მემარცხენე ბავშვები საბავშვო ბაღში განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებენ, რადგან... ბევრს შეიძლება ჰქონდეს სწავლის სირთულეების ნაკრები. მემარცხენე ბავშვისთვის ეს არც ისე ადვილია ჩვენს სამყაროში, რადგან... ყველაფერი მზად გვაქვს...
გაკვეთილის სცენარი, რომლითაც სკოლამდელ ბავშვებს მოუყვებით შეპარვის შესახებ. მეტყველების თერაპევტი მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილს განათლების ფსიქოლოგთან ერთად. ვისთვის, რატომ და როგორ მონაწილეები: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მიზანი: ჩამოაყალიბონ მორალური იდეები სიკეთისა და ბოროტების შესახებ ფარული კონტექსტში ამოცანები: ივარჯიშონ მარცვლების ანალიზის, სინონიმების სინთეზისა და შერჩევას; განვითარება...
სასკოლო მზაობის რომელი ასპექტებია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი?ეს არის დავალების ზუსტად აღქმისა და შესრულების უნარი; დაიმახსოვრეთ მისი დასრულებისთვის აუცილებელი მოქმედებების თანმიმდევრობა; წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და ხელი-თვალის კოორდინაცია; ხმის ანალიზის უნარი...
მკითხველთა კონკურსი თემაზე: „წიგნი სიბრძნის წყაროა“ კონკურსის მიზნები: ბავშვების შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების პირობების შექმნა; პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების აღზრდა ლიტერატურული პოეტური ნაწარმოებების მიმართ; ლექსების კითხვისას მხატვრული და მეტყველების შესრულების უნარის განვითარება; საუკეთესო მკითხველების იდენტიფიცირება...
