გაკვეთილის მიზანი: აჩვენეთ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება გაკვეთილის ფარგლებში საგანში „ვოკალი“.
გაკვეთილის მიზნები:
პროფესიული სიმღერის უნარების განვითარების საკითხების გადაწყვეტით (ვოკალური აპარატის სუნთქვა და თავისუფლება, სწორი არტიკულაცია და მკაფიო დიქცია, მრავალფეროვანი ინტონაცია და მოდალური სმენა) გააძლიეროს მოსწავლეთა ზოგადი და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა.
როგორც ვარიანტი:
გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები: ვოკალური გაკვეთილის ფარგლებში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენების ჩვენება; აღზრდა მოაზროვნე და განცდის, აქტიური, შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მზა ადამიანი; აზროვნების პროცესის გააქტიურება და კოგნიტური ინტერესი; დაეუფლოს კომუნიკაციისა და გუნდური შემოქმედებით უნარებს; განავითაროს სუნთქვისა და მეტყველების აპარატის თავისუფლება; განავითაროს თანმიმდევრული, ხატოვანი მეტყველება; შეძლოს სწორი არტიკულაციის, მკაფიო დიქტიკის, მრავალფეროვანი ინტონაციის დაუფლება; გააძლიეროს მოსწავლეთა ზოგადი და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
მე.საორგანიზაციო დრო. (2 წუთი)
მისალმება: "მოდით გავუღიმოთ ერთმანეთს."
ყურადღება მიაქციეთ გაკვეთილის სპეციფიკას.
II.Მთავარი ნაწილი. (39 წთ)
უკრავს სიმღერის საუნდტრეკი "დაიწყნარე თავი, თუ გინდა იყო ჯანმრთელი!".
ცივი წყლით დალევა მშვენიერია, მაგრამ ეს ყველასთვის არაა...
დღეს მე გთავაზობთ ვიოცნებოთ და გამოვიგონოთ „გამკვრივების“ სხვა მეთოდები, რომლებიც შეგვიძლია გამოვიყენოთ ვოკალის გაკვეთილებზე და გავაუმჯობესოთ ჯანმრთელობა. . მოახსენეთ გაკვეთილის თემა.
სად ვიწყებთ ჩვეულებრივ გაკვეთილს?
სახის გამათბობელი მასაჟით.
1. ჯანსაღი მასაჟი ბიოლოგიურად აქტიურ წერტილებზე,
გააკეთეთ ეს ბავშვებთან ერთად აერთიანებს მას სუფთა ლაპარაკთან. (4 წთ)
|
ვისაც უნდა ლაპარაკი მან უნდა გაკიცხოს |
გლუვი მოძრაობები ცხვირის ხიდიდან ყურებამდე |
|
ყველაფერი სწორი და გასაგებია, ისე რომ ყველაფერი ნათელია. |
დააჭირეთ თითებს ცხვირის ფრთებთან ახლოს არსებულ წერტილებზე |
|
Ვილაპარაკებთ და ჩვენ გაკიცხავთ |
შეიზილეთ წერტილები წარბების შიდა ბოლოებზე |
|
ისე სწორი და გასაგები ისე რომ ყველაფერი ნათელია. |
დააჭირეთ თითებით ძირის წერტილებამდე ყურის ბიბილოზე |
|
ვისაც უნდა ლაპარაკი მან უნდა გაკიცხოს |
შეიზილეთ წერტილი ცერა თითსა და საჩვენებელ თითს შორის |
|
ყველაფერი სწორი და გასაგებია, ისე რომ ყველაფერი ნათელია. |
იგივე მოძრაობები მეორეს მხრივ. |
2. სუნთქვაზე მუშაობა . (7 წთ)
დღეს მე გაგაცნობთ სუნთქვის ვარჯიშების უჩვეულო კომპლექტს A.N. Strelnikova (შექმნილია პროფესიონალი მომღერლების ვოკალური დიაპაზონის აღდგენისა და გაფართოებისთვის; კარგ შედეგს იძლევა ბრონქული ასთმის, ქრონიკული პნევმონიის, ქრონიკული ბრონქიტის, ქრონიკული ცხვირისა და სინუსიტის, გრიპის და მრავალი სხვა დაავადების დროს)
ხმაურიანი, მოკლე, მკვეთრი (როგორც ხელების დარტყმა) სუნთქვა უნდა ჩაისუნთქოთ ისე, თითქოს კვამლის, წვის ან ყნოსვის სუნი ისუნთქოთ. ინჰალაცია უნდა იყოს "ემოციური" - ჩადეთ მასში გაოცება, აღტაცება ან საშინელება. ტუჩები ჩასუნთქვის მომენტში დახურულია, მაგრამ დაძაბულობის გარეშე; ინჰალაციას ასევე ვერ უშველის სახის კუნთები ან სხვა კუნთები, რომლებიც ჩვეულებრივ ჩართულია სუნთქვის აქტში: თქვენ არ შეგიძლიათ კუჭის წინ წამოწევა („ისუნთქეთ მუცლით“ ), აწიეთ მხრები და გაისწორეთ მკერდი. თქვენ არ შეგიძლიათ "შეიტანოთ" ძალიან ბევრი ჰაერი ჩასუნთქვისას - ეს უხეში შეცდომაა. თუ ზედმეტ ჰაერს შეისუნთქავთ, შეიძლება თავბრუსხვევა ან უბრალოდ „უხერხულობა“ იგრძნოთ.
ამოსუნთქვა ხდება პირით, ბუნებრივად და ნებაყოფლობით, თითქოს ჰაერი „მშვიდად ტოვებს“ ფილტვებს. ამავდროულად, ტუჩები ოდნავ იწელება. ამოსუნთქვას არაფერი არ უნდა შეუშალოს ხელი - იმდენი ჰაერი გამოვიდეს, რამდენიც გამოდის. ამოსუნთქვის თავიდან აცილება მეორე მთავარი შეცდომაა.
სუნთქვა და განკურნება
| "პალმები" |
ჩვენ ვიჭერთ წარმოსახვით კანფეტს. პალმები ერთმანეთს უყურებენ, მოკლე ხმაურიანი ამოისუნთქეთ ცხვირით - ხელისგულები მუშტში მოხვიეთ. დაუყოვნებლივ თავისუფლად ამოისუნთქეთ ცხვირით ან პირით. გაშალე მუშტები. |
| "სურნელი" |
დაიხარეთ და შეისუნთქეთ „ხილის“ არომატი: ამოისუნთქეთ - ჩაისუნთქეთ. ოდნავ დახარეთ სხეული იატაკისკენ, ფეხები გასწორებულია, ხელები ქვემოთ, ზურგი მომრგვალებულია. დახრილობის წერტილში ამოისუნთქეთ მოკლე, ხმაურიანი სუნთქვა და როცა გასწორდებით, ამოისუნთქეთ. (უკუჩვენება - -5-ზე მეტი მიოპია.) |
| « მხრებში ჩაეხუტე" |
ჩახუტების მომენტში ხანმოკლე ხმაურიანი სუნთქვა. ხელები გაშალეთ - თავისუფლად ამოისუნთქეთ. |
| "ქანქარა" |
ოდნავ მოხარეთ იატაკისკენ - ჩაისუნთქეთ, შეუჩერებლად, ოდნავ უკან გადაიხარე, მხრებში ჩახუტებული - მოკლე ჩაისუნთქე. თავისუფლად ამოისუნთქეთ ყოველი ჩასუნთქვის შემდეგ „იატაკიდან და ჭერიდან“. |
| "Როკენროლი" |
ჩვენ ვდგავართ პირდაპირ, ხელები სხეულის გასწვრივ. მუხლზე მოხრილ ფეხს კუჭისკენ ვწევთ, მეორე ფეხზე ოდნავ ჩავჯექით - ჩაისუნთქეთ. თავისუფლად ამოისუნთქეთ. |
ვარჯიშის დროს დარწმუნდით, რომ ბავშვები სწორად სუნთქავენ.
ბიჭებო, რომელი სავარჯიშო, რომელიც ადრე ვისწავლეთ, საუკეთესოდ ერგება ჩვენი გაკვეთილის თემას?
- "მუსიკალური ვარჯიში".
3. „მუსიკალური სავარჯიშო“ - შესრულებულია სემანტიკური მოძრაობების თანხლებით (4 წთ)
მოდით, ახლა დავამუხტოთ.
მარცხნივ, მარჯვნივ - მოუხვიეთ.
ახლა კი პირიქითაა.
ვჯდები, ვდგები,
ვიხრები, ვიხრები.
ხელებით იატაკს ვწვები,
მაგრამ თავისუფლად ვლაპარაკობ.
ახლა კი ადგილზე ხტება.
ასჯერ მაინც გადავხტები, ორასჯერ მაინც.
და ორივე ფეხით ერთდროულად.
როგორც მარცხნივ, ასევე მარჯვნივ.
ერთზეც და მეორეზეც:
არავითარი ქოშინი!
რას ვვარჯიშობთ ამ ვარჯიშის შესრულებით?
დიქცია, სუნთქვა, ხმის კონტროლის უნარი, მოტორული აქტივობა, მოძრაობების კოორდინაცია.
ნებისმიერი ვარჯიში, განსაკუთრებით მუსიკალური ვარჯიში, კარგი იქნება თქვენი ჯანმრთელობისთვის!
4. ახლა მე გთავაზობთ ხალიჩაზე წასვლას და ვარჯიშის გახსენებას "მხიარული პაიერები"(4 წთ)
ეს არის სავარჯიშო თქვენი ხმის კონტროლის უნარის გასავითარებლად, სადაც თქვენი ხმა გამოიყენება ფუნჯის ნაცვლად.
ჩვენ ვიწყებთ "ღობის შეღებვას": "ფუნჯი" მაღლა მოძრაობს - ხმა უფრო თხელი და მაღალი ხდება; "ფუნჯი" მოძრაობს ქვემოთ - ხმა "ჩამოდის", იკლებს; თუ "ფუნჯი" მიდის ჰორიზონტალურ ხაზს, ჩვენ ვმღერით იმავე სიმაღლეზე. ზევით შეგიძლიათ ოდნავ აკოცოთ, ქვევით შეგიძლიათ გააღრმაოთ ხმა.
ბიჭებო, მე გთავაზობთ ცოტათი გავართულოთ ჩვენი თამაში: შეგიძლიათ "დახაზოთ" დიაგონალები, წრეები, კვადრატები, "რვიანები" (ვერტიკალური და ჰორიზონტალური) და ახლა "ფუნჯი" იქნება არა მხოლოდ თქვენი ხმა, არამედ თქვენი თვალებიც!
რა მივიღეთ? ეს არის ნამდვილი ტანვარჯიში თვალებისთვის! თუ ამას რეგულარულად აკეთებთ, მხედველობა კარგი იქნება და თვალები დიდხანს არ დაიღლება.
5.ნახე რა სიურპრიზი მოამზადეს შენმა მშობლებმა ჩემი თხოვნით! (ინდივიდუალური ფარდაგები, რომლებზეც სხვადასხვა დიამეტრის და სხვადასხვა სიმაღლის ღილები იკერება ). ისინი პატარა კუნძულებს ჰგვანან! მე გეტყვით საიდუმლოს - ეს არის "ჯანმრთელობის კუნძულები"! თუ ფეხსაცმელს გაიხსნით და ფეხზე დადგებით, იქ განლაგებული ბიოლოგიურად აქტიური წერტილები სტიმულირდება. ისინი პასუხისმგებელნი არიან მთელი ჩვენი სხეულის ჯანმრთელობაზე! ვფიქრობ, რომ ამ "ჯანმრთელობის კუნძულებზე" განსაკუთრებით კარგად იქნებით ვარჯიში, რომელსაც ჰქვია.....(ბავშვები გუნდში : « კუნძულები").(5 წუთი)
|
Ერთი ორი. კუნძულები. |
შესრულებულია V სკალის ხარისხით |
ორი ტაში, ნახევარწრიული ერთი ხელით, შემდეგ მეორე. |
|
სამი ოთხი. Ჩვენ ჩამოვედით |
სასწორის VII ხარისხი |
ორი ტაში, ხელების ტალღის მსგავსი მოძრაობები შენგან მოშორებით. |
|
ხუთი ექვსი. მოდი აქ წავიდეთ. |
სასწორის II ხარისხი |
ორი ტაში, მარჯვენა ხელით „ვურტყამთ ბურთს“, მარცხენა ხელით „ბურთს ვაგდებთ“. |
|
შვიდი რვა, რამდენი ფიჭვი? |
IV სკალის ხარისხი | ორი ტაში, მარჯვენა ხელი ზემოთ, შემდეგ მარცხნივ. |
|
Ცხრა ათი. ჩვენ გზაში ვართ. |
სასწორის V-VII საფეხურები II-IV მასშტაბის საფეხურები |
ორი ტაში, შუა და საჩვენებელი თითი „გადადგამს ნაბიჯებს“. |
|
დო-თვალ-ტაი ათამდე! |
D7 აკორდი - ხმით |
ერთი მოძრაობა თითოეული სიბრტყისთვის: მარჯვენა ხელი თავზე; მარცხენა ხელი ნიკაპის ქვეშ; მარჯვენა ხელი მარჯვენა ლოყას ეხება; მარცხენა ხელი მარცხენა ლოყას ეხება; მარჯვენა ხელი წინ; მარცხენა ხელი წინ; ბამბა. |
რის განვითარებაში გეხმარებათ ეს ვარჯიში?
მოძრაობების კოორდინაცია, მოქმედებების კოორდინაციის უნარი, დიქცია, სუფთა ინტონაცია, ჰარმონიის გრძნობა.
ახლა კი გეცოდინებათ როგორ გახადოთ ის ასევე ჯანსაღი.
6. იმისათვის, რომ იყოთ ჯანმრთელი და ლამაზი, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვობიდანვე იზრუნოთ პოზაზე. და ჩვენ ვავარჯიშებთ მას თავზე საგნით სიარულით, ადრე ნასწავლი ფრაზის გამოყენებით "სამი იაპონელი კაცი". (8 წთ)
აუცილებელია მკაფიო გამოთქმის უზრუნველყოფა. ტემპი თანდათან იზრდება. რეკომენდებულია დარბაზში გადაადგილება თავზე საგნებით:
- მრგვალი,
- ნებისმიერი მიმართულებით,
- მოცემული მიმართულებით.
აკონტროლეთ სწორი პოზა, ხელების და ფეხების მოძრაობა.
დასასრულს, შეგიძლიათ ჩაატაროთ კონკურსი საუკეთესო "გეიშაზე".
სამი იაპონელი მამაკაცი
ერთხელ სამი იაპონელი იყო:
იაკ, იაკ-წიდრაქ, იაკ-წიდრაქ-წიდრაქ-წიდრონი.
ერთხელ სამი იაპონელი ქალი ცხოვრობდა:
წიფა, წიპა-დრიპა, წიპა-დრიპა-დრიმპონი.
ისინი ყველა დაქორწინდნენ:
იაკ წიფაზე,
იაკ-წიდრაკი წიფა-წვეთოვანზე,
იაკ-ციდრაკ-ციდრაკ-ციდრონი
წიპე-წვეთ-დრემპმპონიზე.
და მათ შეეძინათ შვილები:
იაკს და წიფას ჰყავთ შაჰი,
იაკ-ციდრაკზე წიპა-დრიფასთან ერთად -
შაჰ-შარაჰ.
იაკა-ციდრაკ-ციდრაკ-ციდრონიზე
წიპა-დრიპა-დრემპმპონიით -
შაჰ-შარაჰ-შარაჰ-შარონი!
7. როგორც ჩანს, ყველაფერზე ვიზრუნეთ, რომ ჯანმრთელები ვიყოთ, მაგრამ კიდევ რა გაექცა ჩვენს ყურადღებას? ასეთი უცნაური სახელის სიმღერა დაგვეხმარება ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაში. "ნაგავი".
შეგახსენებთ: შესრულება ექსპრესიულია, დიქცია მკაფიო, წერტილოვანი რიტმი უფრო მკვეთრი, მოუსმინეთ ერთმანეთს. (7 წთ)
"TRASH" სიმღერა
სლ. ა.უსაჩევი მუსიკა. ა.პინეგინი
არასოდეს გადაყაროთ კანი, ტყავი ან ჩხირები.
მალე ჩვენი ქალაქები ნაგავსაყრელად გადაიქცევა.
თუ ნაგავს ახლა, მაშინ ძალიან მალე
აქ ნაგვის მთები იზრდება!
დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ
ნაგვის მთები!
მაგრამ როცა ისინი სკოლაში რაკეტით იწყებენ ფრენას,
უფრო საშინელი უბედურება მოხდება პლანეტაზე.
როგორ გადააგდებენ მას რაკეტიდან კოსმოსში?
ქილები, ბოთლები, ქერქები, დახეული ჩანთები!
ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო, ჰო დიახ დიახ
დახეული პაკეტები!
მაშინ ფიფქები არ დაფრინავენ ახალ წელს,
და ძველი ფეხსაცმელი სეტყვავით დაეცემა.
და როცა ცარიელი ბოთლებიდან წვიმს დაიწყებს, -
ნუ წახვალ სასეირნოდ, იზრუნე თავის უკანა მხარეს!
გაუფრთხილდი თავის უკანა მხარეს!
რა გაიზრდება ბაღში ან ბოსტანში,
როგორ წავა ნარჩენების ციკლი ბუნებაში?
და მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ არ მივფრინავთ სკოლის კლასში რაკეტით,
სჯობს ახლავე მოაშოროთ ნაგვის დაყრის ჩვევა, ბავშვებო!
დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ, დიახ!
გამოდით ჩვევისგან, ბავშვებო!
სიმღერის შესრულების შემდეგ კითხვა მეორდება. ბავშვები პასუხობენ.
ჩვენ უნდა გავუფრთხილდეთ ბუნებას, არ დაყაროთ ნაგავი, მაშინ ჰაერიც და წყალიც სუფთა იქნება. და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ჩვენი ჯანმრთელობისთვის!
აბსოლუტურად სწორი დასკვნა გააკეთე! გარემოც უნდა იყოს ჯანსაღი! ჩვენი ამოცანაა ამაში აქტიური მონაწილეობა.
აბა კარგად ბიჭებო! დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთე!
შევაჯამოთ.
III. გაკვეთილის შედეგი: (4 წთ)
ბავშვები მსჯელობენ და პოულობენ განცხადების სისწორის დადასტურებას: "თუ გინდა იყო ჯანმრთელი, იმღერე!" ცნობილი მუსიკის გამოყენება. მასალა (ვოკალური ვარჯიშები, სიმღერა, თამაშები, სიმღერები), ბავშვებმა ისწავლეს მათი გამოყენება ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით.
ᲡᲐᲨᲘᲜᲐᲝ ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲐ:
გააცანით მშობლებს გამკვრივების „ახალი“ მეთოდები (სურვილისამებრ).
დამშვიდობების ტრადიციული რიტუალი.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:
პიანინო,
აუდიო აპარატურა,
ხალიჩები,
სიარულისას თავზე დასატანი ნივთები (წიგნების გამოყენება შესაძლებელია).
სანიტარული და ჰიგიენური წესების დაცვა.
გაკვეთილის დაწყებამდე ოთახი უნდა იყოს ვენტილირებადი. მუსიკალური ინსტრუმენტი მორგებულია. ბავშვები კლასში მოდიან ფეხსაცმლით.
ლიტერატურა:
1. ზიმინა ა.ნ. მცირეწლოვანი ბავშვების მუსიკალური განათლებისა და განვითარების საფუძვლები: სახელმძღვანელო. სტუდენტებისთვის უფრო მაღალი სახელმძღვანელო დაწესებულებები. – მ.: ჰუმანიტარული. რედ. VLADOS ცენტრი, 2000, – 304С.
2. ანდრეევა გ.მ. Სოციალური ფსიქოლოგია. M.: Aspect Press, 1999, - 375 გვ.
3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. მუსიკალური განათლების მეთოდები სკოლაში: სახელმძღვანელო. სტუდენტებისთვის. სპეციალიზებული სკოლა 05/03/00. „მუზ. განათლება“, 03.07.00 „სწავლება დასაწყისში. ზოგადი განათლების კლასები სკოლა." – მ.: განათლება, 1989, – 207 ს.
4. ვოკალური ხელოვნების სამყარო. 1-4 კლასები. პროგრამა, გაკვეთილის შემუშავება, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები / ავტორი - შედ. გ.ა. სუიაზოვა. – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2008, – 138 პ.
5. საბავშვო მუსიკალური თეატრი: პროგრამები, გაკვეთილის განვითარება, რეკომენდაციები / ავტორი - შედ. ე.ჰ. აფანასენკო და სხვები - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009, - 190 პ.
6. Yudina E. I. ჩემი პირველი სახელმძღვანელო მუსიკისა და შემოქმედების შესახებ / მუსიკალური და შემოქმედებითი თვითგანვითარების ABC / სერია: თქვენ შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ: / - M.: Aquarium, 1997, - 272 P.
სვეტლანა ტანკლაევა
ღია ვოკალური გაკვეთილის შეჯამება "საგანმანათლებლო პროგრამაში" 6-7 წლის ბავშვებისთვის
შედგენილია:
ტანკლაევა სვეტლანა ტაიმურაზოვნა,
დამატებითი მასწავლებელი განათლება
MBU DO "შემოქმედების სახლი"გ.ო. ვიკსა
რაოდენობა ბავშვები: 7
აბსტრაქტი საგანმანათლებლო პროგრამა, რომლის ფარგლებშიც იგი ხორციელდება ღია გაკვეთილი«» .
მოცემული კლასიხორციელდება დამატებითი საგანმანათლებლო და თემატური გეგმის მიხედვით ზოგადი განათლება(ზოგადი განვითარება) პროგრამებიმხატვრული ორიენტაცია "ბავშვობის მელოდიები" (Უფრო - პროგრამა) . პროგრამა, განკუთვნილია 3 წლიანი სწავლისთვის. Მონაწილეები პროგრამები 7-დან 17 წლამდე ასაკის ბავშვები, კლასებიორგანიზებულია მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად.
ტრენინგის შესახებ პროგრამააცნობს სტუდენტებს მუსიკის ხელოვნებას სიმღერის საშუალებით, ყველასთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი ბავშვები, მუსიკალური საქმიანობის აქტიური სახეობა. ტრენინგი ეფუძნება ხმის ტრენინგს, რომელიც მოიცავს თავს:
სასუნთქი სისტემის ვარჯიში სპეციალური ტანვარჯიში: ა. ნ.სტრელნიკოვა;
არტიკულაციის ტანვარჯიში ვ.ვ.ემელიანოვის მეთოდების მიხედვით,
სუნთქვის ვარჯიშები B.S. Tolkachev მეთოდის მიხედვით.
დიქციის გააქტიურება - სავარჯიშოების ნაკრები საარტიკულაციო აპარატის განვითარებისთვის; ვოკალური იოგების დათბობა, დამრგვალება. ვოკალური ჟღერადობა და მისი ოსტატობა, ასევე ბუნებრივი რეზონატორების გახმოვანება; ვ.ვ.ემელიანოვის ხმის განვითარების ინტონაციურ-ფონოპედიური მეთოდი.
საგანი კლასები: « საგანმანათლებლო პროგრამის გაცნობა»
აღწერა კლასებიდა პრაქტიკული მნიშვნელობა:
გამოიყენება ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ელემენტები;
შესთავაზა კლასებისავარჯიშოების ნაკრები უნივერსალურია, მისი გამოყენება შესაძლებელია ორივეში ვოკალური ბავშვთა ჯგუფებიდა სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლოდაწესებულებები მუსიკალური განვითარების მიზნით ბავშვებიდა რესპირატორული დაავადებების პრევენცია.
შემოთავაზებული აბსტრაქტულიაჩვენებს პირველის მაგალითს ვოკალის გაკვეთილები 7 წლის ბავშვებისთვის. ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო მუსიკის მასწავლებლებისთვის, მენეჯერებისთვის ვოკალური სტუდიები, დამატებითი მასწავლებლები განათლება.
Სტუდენტების რაოდენობა: 7 ადამიანი
სამიზნე:გაცნობა გაერთიანების პროგრამა ვოკალური სავარჯიშოებით.
Დავალებები:
გააცნოს მოსწავლეებს სუნთქვითი ვარჯიშები, ხმოვანი სმენის განვითარება, არტიკულაციური აპარატის განვითარება;
განუვითარდეთ მუსიკალური აღქმა და მეხსიერება სათამაშო ტექნიკით;
შექმენით მოტივაცია თამაშის ტექნიკით
ისწავლეთ ხმის ფოკუსირება რეზონატორებში;
ასწავლე სწორად ვოკალური სუნთქვა
გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა კლასი:
ცოდნის წყაროს მიხედვით:
ვიზუალური - პერსონალური ჩვენება;
ვერბალური – კომენტარები, ახსნა-განმარტებები (პრაქტიკული მოქმედებების ახსნა, საუბარი;
პრაქტიკული – სავარჯიშოები, პრაქტიკული დავალებები;
შემეცნებითი ბუნებით საქმიანობის: ახსნა-საილუსტრაციო, რეპროდუქციული.
ტექნოლოგიები: განვითარების განათლება, ჯანმრთელობის დაცვა;
საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ფორმა კლასები: მოგზაურობის თამაში.
Ტექნიკა: დიალოგი, ინფორმაციის გადაცემა, თამაში.
ორგანიზაციის ფორმა კლასები: ინდივიდუალური, ჯგუფური
განათლების საშუალებები:
ვიზუალური საშუალებები: ბარათები თამაშისთვის "მუსიკალური ლექსიკონი", სლაიდები ენის შემხვევის ტექსტით, სიმღერის ტექსტით "გზა სიკეთის» კომპოზიტორ მარკ მინკოვისა და პოეტის იური ენტინის პორტრეტებით, შვიდყვავილიანი ქაღალდის ყვავილით. მოსახსნელი ფურცლები.
აღჭურვილობა: ფორტეპიანო, სკამები, მულტიმედიური აღჭურვილობა, ლეპტოპი (კომპიუტერი).
Გეგმა კლასები:
1. შესავალი, ორგანიზაციული ნაწილი (3 წთ):
მისალმებები;
მიზნის დასახვა კლასები.
2. ძირითადი ნაწილი (15 წუთი):
სასწავლო მასალის გაცნობა;
განზოგადება. მასალის სისტემატიზაცია და კონსოლიდაცია.
3. დასკვნითი ნაწილი (2 წუთი):
შეჯამება კლასები.
ეტაპები გაკვეთილის პროგრესი
ორგანიზაციული აღმზრდელი: გამარჯობა მეგობრებო! გეპატიჟებით მშვენიერი ქვეყნის მოსანახულებლად "სიმღერის სამეფო?"
პასუხები ბავშვები.
მასწავლებელი:ქვეყნად წასვლა "სიმღერის სამეფო", უნდა შევხვდეთ. და ეს სიმღერა დაგვეხმარება ამაში (მასწავლებელი მღერის მის სახელს, ბავშვი მღერის მის სახელს).
მასწავლებელი: კარგი, კარგ საქმეს აკეთებთ, ბიჭებო, რა გამოვიყენოთ ქვეყანაში? "სიმღერის სამეფო"? (პასუხები ბავშვები)
მასწავლებელი: ჯადოსნური მოგზაურობისთვის გჭირდებათ ჯადოსნური დამხმარეები - ეს არის ზღაპრის ეკრანი და არაჩვეულებრივი მატარებელი. ჩვენ გვაქვს ზღაპრული ეკრანი, ჩვენ თვითონ შევქმნით არაჩვეულებრივ მატარებელს - მე ვიქნები ლოკომოტივი, შენ კი ეტლები იქნები. მოდი ახლავე დავდგეთ რიგში, ჩავჭიდოთ ხელი და ვეცადოთ ნამდვილ მატარებლად ჟღერდეს.
Თამაში "2 მატარებელი"
თამაშის მიზანი: ხმოვანი სმენის განვითარება.
შედეგი: ფილტვების განვითარება, ხმის სიმაღლის გარჩევის უნარი.
ერთმანეთს ორი მატარებელი შეხვდა - დიდი და პატარა.
დიდი ამბობს: "აჰ!" (ძალიან დაბალი).
პატარასაც შეუძლია საუბარი: "აჰ!" (ძალიან მაღალი).
დიდი მისალმებები პატარა: "U-U-U!" (3-ჯერ მოკლე, დაბალი,
პატარაც მიესალმა დიდი:"უ-უ-უ" (3-ჯერ მოკლე, მაღალი). დიდს უკვირს, რატომ არის ასეთი პატარა? "UUU" (გლისანდოს ვაკეთებთ (თითქმის ყვირილით და ზევით ფართოდ გააღე პირი, გამოდის “UUUUUA”).
"მე არ ვარ პატარა!" - განაწყენდა პატარა! "UUU" portamente! იგივე პრინციპი, როგორც glissando, ქვემოთ გააღე პირი.
მასწავლებელი: კარგი, მშვენივრად ხარ!
მასწავლებელს რკინიგზის ქუდი ახურავს, იღებს დროშას და სასტვენს. ბავშვები ასახავს მატარებელს.
მასწავლებელი:- მაგრამ რა არის მოგზაურობა მხიარული სიმღერის გარეშე? იმისათვის, რომ მოგზაურობა უფრო სახალისო იყოს, მე ვიმღერებ სიმღერას, თქვენ კი შეეცდებით დაიმახსოვროთ მარტივი სიტყვები და იმღეროთ ჩემთან ერთად.
ასე რომ, მოემზადე. წადი…
სიმღერა:
მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ
შორეულ ქვეყნებში,
კარგი მეზობლები
ბედნიერი მეგობრები
მასწავლებელი:ბიჭებო, ჩვენი მეგზური "სიმღერის სამეფო"იქნება შვიდყვავილიანი ყვავილი. Ის აქაა! (ეკრანებზე ყვავილი ჩნდება - შვიდყვავილიანი ყვავილი ფურცლების გარეშე)
მასწავლებელი:მაგრამ რატომ არის ის დამხმარე ფურცლების გარეშე? მათ გარეშე სიმღერა არ გამოვა... უბედურება მოხდა - წყნარმა დედოფალმა მოპარა სასიმღერო ფურცლები.
და მუსიკა ალბათ აღარ ჟღერს. დახმარება ფურცლები - დამხმარეები შეგროვება!
მაგრამ მშვიდი დედოფალი უბრალოდ არ დათმობს მათ. ის გარკვეულ დავალებებს მოგვცემს. და ჩვენ მივიღებთ დავალებებს თითოეულ სადგურზე. მხოლოდ მაშინ დაგვიბრუნებს მდუმარე დედოფალი მათ. მზად ხართ შეასრულოთ ისინი?
პასუხები ბავშვები
მასწავლებელი:აბა, მგზავრობისას რომ არ დავიღალოთ, მხრები უნდა გავიჭიმოთ.
ვარჯიშის კეთება "ქურთუკი". ("ჩაიცვი პიჯაკი"– მხრებს წინ ვწევთ და "გაიხსენი შენი ქურთუკი"– მხრები უკან გადაწიეთ) გაიმეორეთ 2 რ.
ახლა ზურგი გასწორებულია და მზად ვართ სამოგზაუროდ.
მოდით სწრაფად ჩავჯდეთ მატარებელში და ვიპოვოთ ისინი!
ასე რომ, მოემზადე. წადი…
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იწყებენ მოძრაობას საკლასო ოთახში. მუსიკა ჟღერს, მასწავლებელი მღერის სიმღერა:
მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ
შორეულ ქვეყნებში,
კარგი მეზობლები
ბედნიერი მეგობრები.
მატარებელი ჩერდება. წარწერა ეკრანზე "სუნთქვა"
მასწავლებელი:ალბათ პირველი მეწყვილე დასაბრუნებლად უნდა ისწავლო სწორად სუნთქვა. ამაში სუნთქვის ვარჯიშები დაგვეხმარება. ასე რომ, მცირე ძალისხმევით განივითარებთ სუნთქვას.
ვარჯიში: კატამ ბუშტი გაბერა (ძაღლი, კოღო)
აქ მოდის გაბრაზებული ზღარბი (ბავშვებთან ერთად მასწავლებელი: F f…f….f (თქვენ უნდა შემოხვიოთ ხელები მკერდზე)
მასწავლებელი:სად არის ცხვირი ვერ გაიგებ (ზღარბი დახვეული ბურთად)
ბავშვები: ვ. ვ. ვ. ვ... ვ. ვ. ვ. ვ. ვ
მასწავლებელი:აი მხიარული ფუტკარი ზზზზზზზზ (ისინი თავებს ატრიალებენ და უყურებენ ფუტკრის ამოსვლას)
ის მაღლა დაფრინავს (ბავშვებთან მასწავლებელი:zzzzzzzzzzzzzzzzzz (ხმა ეხმარება ყელის ტკივილს)
ის ჩვენს იდაყვზე დაჯდა ზზზზზზზზზზზზზზზზზზ
მოფრინდა ჩემს თითზე ზზზზზზზზზზზ
ვირმა შეაშინა ფუტკარი (ბავშვები ერთად c მასწავლებელი: იაიაიაიაა (ხორხის ლიგატების გაძლიერება, ხვრინვის პრევენცია)
მთელ ტყეს დაუყვირა იააააააა
ბატები დაფრინავენ ცაზე, ბატები ზუზუნებენ ვირს (ბავშვები მასწავლებელი:გოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოოო (იარეთ ნელა, ასწიეთ ხელები და ფრთები ჩასუნთქვისას, ჩამოწიეთ ხმით).
სუნთქვა"
მასწავლებელი:Ბიჭები! ასე გავეცანით შვიდი ყვავილის პირველ ფურცელს. ჩვენ აუცილებლად შევხვდებით კიდევ ერთხელ, მაგრამ ახლა ვაპირებთ მოგზაურობას ახალი მეგობრების მოსაძებნად.
მხიარული მატარებელი მიგვიყვანს მოგზაურობაში.
"მატარებელი"- ტუჩის ვიბრაცია.
ძაღლივით ღრიალებს ძრავი: "გაჩერდი"- საუბრობს.
"ძრავი ღრიალებს"- ხმის ვიბრაცია "რ".
მატარებელი ჩერდება.
Ეკრანზე
წარწერა "დიქცია, არტიკულაცია"
ვარჯიში "Ენის გასატეხები"
ლაპარაკი ენის ტრიალიდაიწყეთ ნელი ტემპით, შემდეგ გააგრძელეთ აჩქარებით.
"ჩვენ გავიქეცით ბანკების გასწვრივ"
"მტვერი დაფრინავს მინდორზე ჩლიქების ხმაურისგან"ხმოვანი თანხმოვნებისთვის;
”ჩვენ ზარმაცი ვიჭერდით ორაგულს ზედაპირში”- ენის წვერზე მუშაობა. გაუშვეს 2-ჯერ ერთი ამოსუნთქვით.
გამოყენების მიზანი: არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
შედეგი: მკაფიო დიქცია.
ჟღერს საყვირი (ფონოგრამა).
მასწავლებელი:
საყვირელები განგაშის ზარს სცემენ - ყველა სამაშველოში მოდის.
ნაპირებთან ვიარეთ და კუს შევხვდით
ნელა, შიშის გარეშე, კუ გვიმღერის.
"ჩვენ გავიქეცით ბანკების გასწვრივ"- დახატულად
ცოტა უფრო სწრაფად - ბაგი, ობობა.
ჩვენ გავრბოდით ბანკებს - ფრთხილად
გავიგე განგაში და თითი.
გავვარდით ნაპირებზე“ - მალე, აჩქარებული
ყველაზე ნაჩქარევი ჭიანჭველაა, უფრო სწრაფიც.
გავვარდით ნაპირებზე“ - სწრაფად
ისმის სიგნალი და ეკრანზე ჩნდება ფურცელი წარწერით "დიქცია, არტიკულაცია"
მასწავლებელი:შვიდი ყვავილის მეორე ფურცელი დაგვიბრუნდა. თქვენ შეგიძლიათ ეს, მეგობრებო!
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იწყებენ მოძრაობას საკლასო ოთახში. მუსიკა ჟღერს, მასწავლებელი მღერის სიმღერა:
მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ
შორეულ ქვეყნებში,
კარგი მეზობლები
ბედნიერი მეგობრები.
მატარებელი ჩერდება
Ეკრანზე
წარწერა "გალობა"
მასწავლებელი:გალობა არის მომღერლის მოღვაწეობის ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპი სიმღერის სამეფოში. ხმა უნდა გავათბოთ, ყელი მოვამზადოთ სიმღერისთვის. ამისათვის ჩვენ შევასრულებთ რამდენიმე ვარჯიშს. და, შესაძლოა, ზოგიერთი ვარჯიში სასაცილო და სახალისო მოგეჩვენოთ, იცოდეთ, რომ ისინი ყველაზე სასარგებლოა თქვენი ხმის გასავითარებლად. გარდა ამისა, ისინი დაგვეხმარებიან შემდეგი ასისტენტის დაბრუნებაში!
3. მთავარი ეტაპი
მოთხრობის სავარჯიშო
ერთხელ იქ პატარა ცხენი ცხოვრობდა. უყვარდა სირბილი. Ამგვარად. ბავშვები სწრაფად "დააწკაპუნეთ"ენა ნახევრად ღიმილით (მაღალი).
ცხენი ცხოვრობდა დედასთან - კეთილი და ლამაზი ცხენი. ის ასე დადიოდა. ბავშვები ნელია "დააწკაპუნეთ"ენა, გაწელილი ტუჩები (დაბალი).
და ძალიან ხშირად ცხენს უყვარდა დედასთან ერთად რბოლა. მონაცვლეობით მაღალი - დაბალი, სწრაფი - ნელი "დააწკაპუნეთ"ენა.
მაგრამ ერთ დღეს ძლიერმა ქარმა დაუბერა. აქტიური ხანგრძლივი სუნთქვა პირით 4-ჯერ.
ცხენი დედას მიუახლოვდა და იკითხა: "შემიძლია სასეირნოდ წავიდე?"ქვემოდან ხმა "y"ზევით "ო". "U" - "ო"?
"Სად მიდიხარ? - უპასუხა დედამ, - გარეთ ძლიერი ქარია.. ზემოდან "ო"ბოლოში "y". "შესახებ" - "y"?
მაგრამ ცხენმა არ მოუსმინა და გაიქცა "დააწკაპუნეთ"მაღალი.
უცებ მან დაინახა მშვენიერი ყვავილი გაწმენდაში. "ოჰ, რა საყვარელია", - გაიფიქრა ცხენმა, მივარდა ყვავილთან და მისი სუნი დაიწყო. ჩაისუნთქეთ ცხვირით - მსუბუქად, ჩუმად, ამოისუნთქეთ პირით ხმით "A"ნელა 4 ჯერ.
მხოლოდ ის იყო არა ყვავილი, არამედ ლამაზი პეპელა. აფრინდა და გაფრინდა. და ცხენი დაძვრა. "დააწკაპუნეთ"მაღალი.
უცებ ცხენს უცნაური ხმა მოესმა. გრძელი ხმა "შ - შ - შ".
"ნება მომეცით მივუახლოვდე", - გადაწყვიტა ცხენი. "დააწკაპუნეთ"მაღალი.
ეს იყო დიდი გველი, რომელიც ხეზე ცოცავდა და ცხენს ძალიან აშინებდა. ხმა "შ"მოკლე 4 ჯერ.
დროს სიარულიცხენს ბევრი უჩვეულო ხმა ესმოდა. ზღარბი გაიქცა. ხმა "ფ" 4 ჯერ.
კალია ჭიკჭიკებდა. ხმა "ც" 4 ჯერ.
ხოჭო გაფრინდა. ხმა "და"ხანგრძლივი
მის უკან არის კოღო. ხმა "z"ხანგრძლივი
და ქარი უფრო და უფრო ძლიერდებოდა. ამოისუნთქეთ დიდი ხნის განმავლობაში.
ცხენი გაყინული იყო. ხმა "ბრრ" 4 ჯერ.
და ის სახლში გაიქცა. "დააწკაპუნეთ"მაღალი.
იგი ცხენის შესახვედრად გამოვიდა კეთილი დედა. "დააწკაპუნეთ"დაბალი ნელი.
მან ცხენის დათბობა დაიწყო. ჩუმად ამოისუნთქეთ ხელისგულებით გახსენით პირი 4-ჯერ.
ვარჯიში: No. 1 მმ... (ყვირი)
მაგ. No2 ი-ე-ა-ო-უ (დახრილობით)
მაგ. No3 MI-ME-MA-MO-MU
მაგ. №4 ტუჩის ტრიალი...
მაგ. No 5 7 „აი ავედი ზევით
მაგ. No6 ვმღერი, კარგად ვმღერი.
მასწავლებელი:
ახლა კი წარმოგიდგენთ შესანიშნავ სიმღერას ტელეფილმიდან "პატარა მუკის თავგადასავალი". ამ სიმღერის მუსიკა თანამედროვე კომპოზიტორმა მარკ მინკოვმა დაწერა, სიტყვები კი პოეტმა იური ენტინმა. სიმღერის სახელს არ დავასახელებ, მგონი სიმღერის მოსმენის შემდეგ თავად გეტყვით.
მასწავლებელი:სიმღერის შესრულება "გზა სიკეთის»
მასწავლებელი:
რას დაარქმევთ სიმღერას?
Რა არის კარგი?
ბავშვები პასუხობენ.
მასწავლებელი:
დიახ, ეს ყველაფერი საუკეთესოა, რაც ხდება ჩვენს ცხოვრებაში. Მაგალითად: მზე, გაზაფხული, ღიმილი, დედა, მამა. კარგია, როცა ადამიანები ერთმანეთს ეხმარებიან.
მასწავლებელი:
კარგი ადამიანი არის ის Ჯანმო:
მას უყვარს ხალხი და მზადაა დაეხმაროს მათ რთულ დროს.
უყვარს ბუნება და ზრუნავს მასზე.
კომუნიკაციაში თავაზიანი, უფროსებისა და ახალგაზრდების მიმართ პატივისცემით
კეთილი ადამიანი, პირველ რიგში, კარგს სხვებში ამჩნევს.
ლექსი:
გახდი კარგი ოსტატი
მოდი, სცადე
აქ განსაკუთრებული ეშმაკობა არ არის საჭირო.
გაიგე და შეასრულე სხვისი სურვილი
სიამოვნებაა, გულწრფელად.
გულგრილად ნუ დადგებით
როცა ვინმეს უჭირს.
უნდა გამოიქცევიან სამაშველოში
ნებისმიერ წუთს, ყოველთვის.
და თუ ვინმეს ეშველება
შენი სიკეთე და შენი მეგობრობა
ბედნიერი ხარ, რომ დღე უშედეგოდ არ გატარებულა?
ტყუილად არ ცხოვრობ.
1 ლექსის მელოდიის სწავლა
მასწავლებელი: კარგად გააკეთე! ასე ვისწავლეთ სიმღერის მელოდია და სიტყვები. მაგრამ იმისათვის, რომ მაყურებელს მოეწონოს ჩვენი სპექტაკლი, ჩვენ უნდა ვიმღეროთ ძალიან ექსპრესიულად.
გავაანალიზოთ რა განწყობაა სიმღერის მუსიკაში? რა ხმით უნდა იმღერო?
ბავშვები პასუხობენ.
მასწავლებელი:Მოდი ვითამაშოთ "აირჩიე შენი სიტყვები".
დავყოთ 2 ჯგუფად. თითოეულ ჯგუფს მივცემ ბარათს სიტყვით, რომელიც აღწერს მუსიკის ხმის ბუნებას. Მაგალითად: საზეიმოდ თუ ნაზად...
თქვენი ამოცანაა ახვიდეთ მაგიდაზე თითო გუნდის წევრი და შეარჩიოთ ბარათი სიტყვით, რომელიც შეესაბამება თქვენს ჯგუფში მოცემული სიტყვის მნიშვნელობას. Მაგალითად
შეესაბამება სიტყვას, რომელიც აღწერს საზეიმო მუსიკას სიტყვები:
1. დიდებული
2. გრანდიოზული
3. გამარჯვებით და ა.შ.
შეესაბამება სიტყვას, რომელიც აღწერს ნაზ მუსიკას სიტყვები:
1. შეხება
3. სიყვარულით და ა.შ.
პირველი მოთამაშეების დაბრუნების შემდეგ თამაშში მეორეები შედიან და ა.შ.
თამაშის დრო 3 წუთი.
Თამაში "აირჩიე შენი სიტყვები"
თამაშის შეჯამება.
მოდი ვიპოვოთ სიტყვები, რომლებიც შეესაბამება ჩვენს სიმღერას (კეთილშობილი, სერიოზული, მეგობრული და ნათელი)
სიმღერის შესრულება (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
ისმის სიგნალი და ეკრანზე ჩნდება ფურცელი წარწერით "გალობა"
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იწყებენ მოძრაობას საკლასო ოთახში. მუსიკა ჟღერს, მასწავლებელი მღერის სიმღერა:
მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ
შორეულ ქვეყნებში,
კარგი მეზობლები
ბედნიერი მეგობრები.
მატარებელი ჩერდება
პირველ რიგში, ყველა მომღერალმა უნდა იზრუნოს მისზე ხმა:
არ იყვირო
არ გაბრაზდე
ასევე არსებობს სპეციალური წესები მომღერლებისთვის.
მაგალითად, 2 საათით ადრე არ უნდა ჭამოთ სიმღერის გაკვეთილები.
გადახედეთ სიმღერის წესებს (იკითხე ბავშვები)
თუ გინდა დაჯექი და იმღერე
დათვივით ნუ დაჯდები
ზურგი სწრაფად გაისწორეთ
დადეთ ფეხები იატაკზე, იყავით გაბედული
ისმის სიგნალი და ეკრანზე ჩნდება ფურცელი წარწერით "ვოკალური ჰიგიენა"
ჰოო! ძალიან მალე მომღერალ Flower of Seven Flowers-ის ყველა ასისტენტი იქნება შეიკრიბა და სიმღერა გაისმა! გავაგრძელოთ ჩვენი მოგზაურობა!
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იწყებენ მოძრაობას საკლასო ოთახში. მუსიკა ჟღერს, მასწავლებელი მღერის სიმღერა:
მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ
შორეულ ქვეყნებში,
კარგი მეზობლები
ბედნიერი მეგობრები.
მატარებელი ჩერდება
Ეკრანზე
წარწერა "რიტმი"
Თამაში: "რიტმული ექო".
მასწავლებელი ტაშს უკრავს მარტივ რიტმულ ნიმუშებს. ბავშვებმა ზუსტად უნდა გაიმეორონ ისინი. გართულება: სტომპი შემოდის ფეხით, ორივე ფეხით.
ერთი, ორი, სამი, გაიმეორე! ზრდასრული ტაშით აყენებს რიტმულ ფრაზას, რომელსაც ბავშვები იმეორებენ. "ხმოვანი ჟესტები": ტაში, დარტყმა, შლაპი, დაწკაპუნება და ა.შ.
Da de di do do
მუხლის დარტყმა
ისმის სიგნალი და ეკრანზე ჩნდება ფურცელი წარწერით "რიტმი"
ბიჭებო, ჩუმი დედოფლის 6 დავალება უკვე დავასრულეთ, ბოლო დარჩა. არ დაიღალე? მაშინ წინ წადი!
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იწყებენ მოძრაობას საკლასო ოთახში. მუსიკა ჟღერს, მასწავლებელი მღერის სიმღერა:
მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ
შორეულ ქვეყნებში,
კარგი მეზობლები
ბედნიერი მეგობრები. მატარებელი ჩერდება
Ეკრანზე
წარწერა "სცენა" "მიკროფონი"
აბა, ბიჭებო, მე და შენ მივედით ქვეყნის ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან ადგილას. "სიმღერის სამეფო" - "სცენა". ყველა, ვინც აქ მოდის, ხდება ნამდვილი მხატვარი. და მიკროფონი ხდება მათი ნამდვილი მეგობარი. როგორც ყველა თქვენს მეგობარს, ასევე გჭირდებათ მიკროფონით გაუმკლავდეს ფრთხილად. მიკროფონი ერთ ხელში უნდა გეჭიროთ. 4 თითი ყველა ერთად უნდა მოათავსოთ ზევით, ხოლო ცერა თითი ბოლოში. მიკროფონი არ უნდა ფარავდეს თქვენს სახეს და უნდა იყოს განთავსებული 5-10 სანტიმეტრის მანძილზე. ხმა უნდა მოხვდეს მიკროფონის შუაში.
მთელი მოთხრობის განმავლობაში მასწავლებელი აჩვენებს სწორს მიკროფონის მართვა.
მასწავლებელი:ახლა შევეცდებით მიკროფონებით ვიმღეროთ სიმღერა. თუ მე და შენ ვიქნებით ყურადღებიანი, გვექნება პატარა არტისტების ნამდვილი წარმოდგენა.
მასწავლებელი ყველა ბავშვს ურიგებს მიკროფონებს. მუსიკა უკრავს. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ სიმღერას "ჩვენ მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ შორეულ ქვეყნებში".
ისმის სიგნალი და ეკრანზე გამოჩნდება ცვეტიკ-შვიდი-ცვეტიკი.
მასწავლებელი: ასე რომ, ჩვენი დღევანდელი მოგზაურობა დასრულდა. მაგრამ ქვეყანაში "სიმღერის სამეფო"კიდევ ბევრი, ბევრი საინტერესო რამ არის. სწავლის დროს ვოკალური შემოქმედება, თქვენ შეძლებთ მეტი და მეტი გაიგოთ ამ ქვეყნის შესახებ. მოგეწონათ ჩვენი თავგადასავლები?
პასუხები ბავშვები
მასწავლებელი:და იცი, დედოფალ ქუითს ისე მოგვწონდა, რომ ჩუქება.
მასწავლებელი ამოიღებს მუსიკალურ ყუთს. ყუთი იხსნება. ჯადოსნური მუსიკა ჟღერს.
მასწავლებელი:ამ ყუთში არის ის ფურცლები, რომლებსაც ვეძებდით! აიღეთ ყუთიდან იმავე ფერის ფურცელი, როგორიც თქვენი განწყობაა კლასიდა მიამაგრეთ შვიდყვავილიან ყვავილს. თუ თქვენი განწყობა მხიარულია, ეს ფურცლები იყოს წითელი ან ყვითელი, ხოლო თუ თქვენი განწყობა სევდიანია, მაშინ ეს ფურცლები იყოს ლურჯი ან მწვანე.
ბავშვები იღებენ ფურცლებს და ამაგრებენ შვიდყვავილიან ყვავილს.
მასწავლებელი:ნახე, ეს არის გზამკვლევი, რომელიც ჩვენ შევქმენით Tsvetik-Seven-Tsvetik-ისთვის. დიახ, მუსიკასთან კომუნიკაციიდან ჩვენ დღეს ცოტა უფრო ლამაზი და კეთილი გავხდით. შემოიტანეთ ეს გრძნობები ჩვენს სამყაროში და ის უკეთესი გახდება! დღეს ყურადღება მივაქციეთ სამეტყველო და ვოკალური აპარატის განვითარებას, ვიმუშავეთ თანხმოვან ასოებზე ენის ტრიალებში და საგალობლებში და ახალი სიმღერის ტექსტზე.
საშინაო დავალება: - შემდეგი გაკვეთილისთვის იგივენაირად იმუშავეთ მე-2 სტროფზე და ზეპირად ისწავლეთ პირველი.
მშვენიერი მოგზაურობის თანამგზავრები იყავით, გპირდებით, რომ არ დაივიწყებთ მუსიკის ქვეყნისკენ მიმავალ გზას "სიმღერის სამეფო". ძალიან მიხარია, რომ დღეს გაგიცანი. Ძალიან დიდი მადლობა. კიდევ შევხვდებით, მეგობრებო!
მეორადი სია ლიტერატურა:
1. ვ.ვ.ემელიანოვი. "ხმის განვითარების ფონოპედიური მეთოდი".
2. ო.ვ.კაცერი. „თამაშის სწავლების მეთოდი ბავშვები მღერიან» .
სარასკაია დარია ანტონოვნაᲡაგანმანათლებლო დაწესებულების:ვოლგოგრადის ვოროშილოვსკის რაიონის მე-11 მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
სამუშაოს მოკლე აღწერა:
Გამოქვეყნების თარიღი: 2017-08-07 ვოკალური გაკვეთილის ნოტები (მეთოდური რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის) სარასკაია დარია ანტონოვნა გაკვეთილის ეს რეზიუმე მიზნად ისახავს მასწავლებელს დაეხმაროს გაკვეთილის ორგანიზებაში.
იხილეთ გამოცემის სერტიფიკატი
გაკვეთილი ტარდება სწავლის I კურსის საგანმანათლებლო პროგრამით „ვოკალეტო“. ეს ტრენინგი განკუთვნილია სიმღერისა და საშემსრულებლო უნარების თანმიმდევრული განვითარებისთვის.
ტრენინგი გათვლილია 2 აკადემიურ საათზე სწავლის I კურსის ვოკალურ ანსამბლ „ვოკალეტოსთან“ (10 კაცი). მოსწავლეთა ასაკი 7-17 წელია. ასოციაციაში აყვანა ხდება სურვილის საფუძველზე.
გაკვეთილის მიზნები:
1. მოსწავლეებში საშემსრულებლო ვოკალური უნარების ჩამოყალიბება უნარები და შესაძლებლობები.
2.პირობების შექმნა, რომელშიც მოსწავლე განიცდის ტკივილსმიღწევადი შეგრძნება
თავისუფლებისა და შემოქმედებითი კომფორტის შესრულება.
Დავალებები:
- სიმღერის უნარების განვითარება (იგულისხმება მდგრადი სიმღერა
სუნთქვა მხარდაჭერა, ხმის თანასწორობა მთელ ვოკალურ დიაპაზონში,ზუსტი ინტონაცია, მელოდია, ხმის მელოდია, მკაფიო და ზუსტი დიქცია, სწორი არტიკულაცია).
- მონოფონიური სიმღერის სტაბილური ინტონაცია
4.ფონოგრამებთან და მიკროფონებთან მუშაობის უნარები
სწავლების მეთოდები:განმარტებითი-საილუსტრაციო, რეპროდუქციული, პრაქტიკული
ტრენინგის ორგანიზების ფორმა:ინდივიდუალური, ჯგუფური
აღჭურვილობა:ფორტეპიანო, სტერეო სისტემა, მიკროფონი, ფორტეპიანო, CD დისკები, ფონოგრამები მინუს, პლუს შესრულება "ჯემის შესახებ", "სამი სურვილი", "ლიცეუმი", დარიგებები - ლექსები
გაკვეთილის ეტაპები და დრო
1 გაკვეთილი - 1 საათი 30 წუთი
მე.ორგანიზაციული ეტაპი . გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება. სიმღერის სწორი პოზიცია – 2 წუთი;
II.მოსამზადებელი ეტაპი : სასახსრე აპარატის ტანვარჯიში, ფონეტიკური ვარჯიშები, სუნთქვითი ვარჯიშები, ვოკალური და ინტონაციური ვარჯიშები - 14 წთ.
III.ახალი ცოდნის ათვისების ეტაპი – კანონიკური გალობის სწავლა – 12 წთ.
IV.Მთავარი სცენა- რეპერტუარზე მუშაობა (მუშაობა
ხმის წარმოება, ხმის მეცნიერება, ინტონაციის სიწმინდე, ექსპრესიული სიმღერა, ორხმიანი).
1. სიმღერა "ჯამის შესახებ", "სამი სურვილი", თანხლებით
ფორტეპიანო და კაპელა – 8 წთ
2. სოლისტებთან მუშაობა - 4 წთ.
3. სიმღერების სიმღერა მინუს საუნდტრეკზე - 8 წუთი
4. სიმღერების სიმღერა მიკროფონით – 8 წთ.
დინამიური პაუზა - 10 წუთი სიმღერებს შორის დასვენებისა და დასვენებისთვის;
ფიზიკური აღზრდის წუთი
5. მოძრაობებზე მუშაობა სიმღერაში „ჯამის შესახებ“ - 5 წთ.
6. სიმღერის „ლიცეუმის“ გამეორება - 5 წთ.
ვ . ამრეკლავი ეტაპი: ბავშვების თვითშეფასება მათი შესრულების შესახებ,
ემოციური მდგომარეობა – 2 წთ
VI. დასკვნითი ეტაპი: მღერის სიმღერებს თავიდან ბოლომდე ქვეშ
ფონოგრამა მოძრაობებით. შედეგების, შეცდომებისა და წარმატებების შეჯამება
თითოეული სტუდენტი - 10 წუთი
VII. დასკვნითი ეტაპი: საშინაო დავალება, შეტყობინება შემდეგზე
გაკვეთილი - 2 წთ
ᲛᲔ. ორგანიზაციული ეტაპი :
- ბავშვებთან შეხვედრა;
— დამსწრეთა შემოწმება;
- სწორი სასიმღერო პოზიცია: დადექით პირდაპირ, მკერდზე თავისუფალი, მხრები შემობრუნებული და ჩამოშვებული, კარგი აქცენტი ორივე ფეხზე, ხელები თავისუფალი. თავი პირდაპირ გქონდეთ. თავის ძლიერი აწევა იწვევს კისრის წინა კუნთების დაძაბულობას და ზღუდავს ხორხს. სახე თავისუფალი უნდა იყოს გრიმასებისგან. სახეზე ღიმილი ქმნის აღტაცების შეგრძნება,გაკვეთილისთვის საჭირო.
მოსამზადებელი ვარჯიშები.
II . მოსამზადებელი ეტაპი:სანამ სიმღერას დავიწყებთ, მოდი მოვამზადოთ ჩვენი ვოკალური აპარატი. ყოველ გაკვეთილს ვიწყებთ საარტიკულაციო და სუნთქვითი ვარჯიშებით, ინტონაციით და ფონეტიკური ვარჯიშებით. რა არის არტიკულაციური აპარატი? ( ენა, ტუჩები, მყარი და რბილი სასი, ქვედა ყბა.)
არტიკულაციის ტანვარჯიში
ენის ტანვარჯიში
— მსუბუქად იკბინეთ ენის წვერი კბილებით ოთხჯერ.გამოიტანეთ ენა რამდენადაც შეგიძლიათ, თანმიმდევრულად ოდნავ უკბინეთ ენის წვერი.
— უკბინეთ ენას მონაცვლეობით მარჯვენა და მარცხენა მხარეებითკბილებით, თითქოს ღეჭა.
— გააკეთეთ წრიული მოძრაობები ენითტუჩებსა და კბილებს შორის დახურული პირით. იგივე განსხვავებითსწორი მიმართულებით.
- დაიდეთ ენა ზედა ტუჩზე, ქვედა ტუჩზე, მარჯვნივჩემი ლოყა, ჩემს მარცხენა ლოყაში, ვცდილობ მათ პირდაპირ გამეჭრა.
ტუჩის ტანვარჯიში:
იკბინეთ ქვედა ტუჩი, ზედა ტუჩი, შეიწოვეთ ლოყები დაუკბინეთ მათ შიდა ზედაპირს გვერდითი კბილებით.
ინტონაციურ-ფონეტიკური სავარჯიშოები.
1. საწყისი პოზიცია: პირი მაქსიმალურად ღიაა ყბის მოძრაობით წინ და ქვემოთ. სავარჯიშო შედგება თანხმოვანი ბგერების ძლიერი, აქტიური გამოთქმისგან შემდეგი თანმიმდევრობით: Sh, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. თითოეული ბგერა გამოითქმის ოთხჯერ.
2. ხმოვანთა თანმიმდევრობა: A, E, I, O, U.
3.
საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც სავარჯიშო 1-ში.
სავარჯიშოს მთავარი ელემენტია სრიალი აღმავალი და დაღმავალი ინტონაცია მკვეთრი გადასვლით მკერდიდან ფალსეტის რეგისტრში და ფალსეტიდან მკერდზე ხმის დამახასიათებელი მოტეხილობით.
უ~უ, უ~ო, ო~ა.
Ენის გასატეხები:
1. ხარი ბლაგვია, ხარი ბლაგვია, ხარის თეთრი ტუჩი იყო ბლაგვი.
2. როგორ ცხოვრობდა 22 ეგორკი ბორცვზე გორაზე. ერთი ეგორკა, ორი ეგორკა და ა.შ.
სუნთქვის ვარჯიშები.
— როგორ იწყება სიმღერის პროცესი? ( ინჰალაციასთან ერთად)
- სად მივმართავთ ჰაერს ჩასუნთქვისას ( მუცელში). სხეული ფხვიერია, მხრები ჩამოშვებული.
1. გაბერეთ ბუშტი (ჩაისუნთქეთ ცხვირით, შეიკავეთ სუნთქვა, ამოისუნთქეთ SSS-ით, ჰაერი გამოდის, ბუშტი რჩება.)
2. მოკლე ჩასუნთქვა მუცელში, მოკლე ამოსუნთქვა "შოუ", "შუშ".
3. მოტოციკლეტის ტარება (ხელები გაჭიმულია წინ, ჩასუნთქვა - ჯაგრისები უკან, დამაგრება, ამოსუნთქვა RRRRRRR).
4. ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები მხრების დონეზე, იდაყვები ერთმანეთის პარალელურად მოხრილი. ჩვენ ვაკავშირებთ იდაყვებს, ვსუნთქავთ, იდაყვებს გვერდებზე, დაჭერით, ტანის ქვემოთ. ამოისუნთქეთ "ჰა".
5. ვარჯიში მუცლის წინა კედლის მუშაობის გასააქტიურებლად ბგერებისთვის „კ“ და „გ“.
მასწავლებლის ყურადღება უნდა იყოს მიმართული:
- კუნთების თავისუფლება
- სწორი პოზა;
- სუნთქვისა და ამოსუნთქვის მიზანშეწონილად განაწილების უნარი;
- რეზონატორის სისტემის მუშაობა;
- მეტყველების ზოგადი გაგება;
- რიტმული სიზუსტე.
ვოკალური ინტონაციის ვარჯიშები.
ვოკალური ინტონაციის სავარჯიშოების მიზნები:
განავითარეთ ტონის შენარჩუნების უნარი იმავე სიმაღლეზე, ერთსა და იმავე ხმაზე ან სხვადასხვა ნიუანსებით, რაც ავარჯიშებს სასიმღერო სუნთქვას
შექმენით კონკრეტული ხმოვანი ბგერის სწორი არტიკულაცია
მიაღწიეთ დარწმუნებას ხმის შეტევაში
ინტონაციის გარკვევა ხმის შეტევის მომენტში
უნისონის აშენება
ყველა ვარჯიში შესრულებულია აღმავალი და დაღმავალი ქრომატული თანმიმდევრობით (A m - F 2 დიაპაზონში)
1. დახურული პირით სიმღერა ხელს უწყობს ტემბრის ხმის გათანაბრებას და სმენის დარეგულირებას. სავარჯიშო მღერიან ოდნავ ღია კბილებით (პირი დახურული), მაღალი პალატით, ხმის შეგრძნებით ზედა რეზონატორში, ხმოვან თანხმოვან ბგერაზე „M“. (მაგალითი 1) როდესაც გრძნობთ მსუბუქ ვიბრაციას და ტუჩების ოდნავ ჩხვლეტას.
2. რეგისტრაცია დაგლუვება. (ტუჩის ვიბრაცია, შემდეგ RRRR)
დარწმუნდით, რომ თქვენი ტუჩები თავისუფალია და აქვს თანაბარი, სრული ხმა, როდესაც გადახვალთ
სათაო რეესტრი. რაც უფრო ნელია ვიბრაციის სიჩქარე, მით უკეთესი.
3. ივარჯიშეთ რბილი, მაგრამ ზუსტი ხმის შეტევა. Ეს იქნება
ხელი შეუწყოს ლეგატოს ვარჯიშების შესრულებას ერთ ნოტზე.
4. ვარჯიში ტრიადული ბგერების საფუძველზე. დაეყრდენი სუნთქვას.
მიზანი: ხმის დიაპაზონის გაფართოება ხმების რეგისტრირებული ხმის გათანაბრების და მუცლის წინა კედლის მუშაობის გასააქტიურებლად.
2. სავარჯიშო ხმის მობილურობის გასავითარებლად და დიქციაზე მუშაობისთვის.
თვალყური ადევნეთ მარცვლების მკაფიო გამოთქმას, დიაფრაგმის აურზაურ მუშაობას, ხორხი რჩება შუა პოზიციაში და არ ამოდის ბგერის უკან. ენის წვერი ეხება ორ ზედა წინა კბილს.
III. ახალი ცოდნის ათვისების ეტაპია კანონის გალობის სწავლა „მინდორში არყის ხეა“
ორხმიანობის პირველი გაცნობა კანონების გალობით უნდა დაიწყოს. ეს არის ბავშვებისთვის პოლიფონიის ყველაზე საინტერესო და ხელმისაწვდომი ფორმა. რა არის კანონი? ბერძნულიდან თარგმნილი კანონი ნიშნავს "წესს, წესრიგს". მუსიკალური კანონიკი არის სიმღერა, რომელიც შესრულებულია სპეციალურად. კანონის ყველა შემსრულებელი მღერის ერთსა და იმავე მელოდიას ერთი და იგივე ტექსტით, მონაცვლეობით. ვინც პირველმა დაიწყო სიმღერა და პირველი ამთავრებს. კანონით სიმღერა ძალიან პოპულარული გახდა მე-16 და მე-17 საუკუნეებში, ახლა კი კანონი პოპულარობის ახალ ზრდას იძენს ახალგაზრდა შემსრულებლებს შორის იმის გამო, რომ იგი ნათლად ასახავს შემსრულებლის სიმღერის ტექნიკას.
კანონზე მუშაობის ეტაპები:
1) მეტყველების წარმოთქმა. მოიწვიე ბავშვები, რომ წაიკითხონ პირველი
ხაზი ყველას ერთად. კვლავ წაიკითხეთ, მასწავლებელი კი კანონში კითხულობს. დაყავით ანსამბლი ორ ჯგუფად, ახლა მეორე ჯგუფი იკავებს მასწავლებლის ადგილს.
2) რიტმული კანონიკის შესრულების ათვისების შემდეგ, შეგიძლიათ დაიწყოთ სიმღერა.
დასაწყისისთვის, მასწავლებელთან ერთად ყველას უმღერეთ კანონის მელოდია:
მიიყვანეთ სუფთა ა-კაპელას უნისონამდე. მელოდიის შესწავლის შემდეგ ბავშვები ასრულებენ პირველ ხმას, ხოლო მასწავლებელი ასრულებს მე-2.
შემდეგ დაყავით ბავშვები 2 ჯგუფად. ყველა მღერის კაპელას, დინამიკაში p, მოუსმინეთ ერთმანეთს, ვერტიკალურად. შეახსენეთ ბავშვებს: „ჯერ ვუსმენ, მერე ვმღერი“. ყურადღება მიაქციეთ ხმების ზუსტ შესავალს, ტემპის თავიდან ბოლომდე შენარჩუნების უნარს.
დანართი No1
Მთავარი ნაწილი.
რეპერტუარზე მუშაობა.
იმუშავეთ სიმღერებზე "სამი სურვილი" და "ჯემის შესახებ".
ეტაპი 1 . მღერის სიმღერებს ფორტეპიანოს თანხლებით და კაპელათი. ინტონაციის სისუფთავეზე მუშაობა, სიტყვების მკაფიო გამოთქმა, დაბოლოებები, ხმის სწორი მართვა, უნისონი.
სიმღერა "სამი სურვილი" აქვს რთული წერტილოვანი რიტმი, მნიშვნელოვანია, რომ თითოეულმა სტუდენტმა ისწავლოს იგი. ხმის ერთდროული ამოღება და შეყვანა მასწავლებლის ხელით. თანხმოვანი ბგერები წარმოითქმის მარტივად, მკაფიოდ, ნათლად და ენერგიულად. ყურადღება მიაქციეთ ვიწრო ხმოვანთა სიმღერას, მოერიდეთ ბრტყელ ბგერებს. საჭიროა როდისასწავლეთ მოსწავლეებს მკაფიოდ გამოთქვან თანხმოვნები სიტყვების ბოლოს, დააკვირდეთ თანხმოვნების მკაფიო გამოთქმას სიტყვების შუაში სწრაფი ტემპით.
განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ორ ხმაზე მუშაობას სიმღერაში "Jam-ის შესახებ" - სუფთა ინტონაცია. მთავარი ამოცანაა ვასწავლოთ მოსწავლეებს ერთმანეთის მოსმენა, ორივე ხმის მოსმენა და არა მხოლოდ საკუთარი. ჯერ თითოეული ნაწილი ცალ-ცალკე მუშავდება, შემდეგ ხმები გაერთიანებულია.
ეტაპი 2.სოლისტებთან მუშაობა სიმღერაში "მელოდიების კარუსელი". ეს სიმღერა შეიცავს სოლო ეპიზოდებს.
დიდი ყურადღება ეთმობა ინტონაციასა და ხმის წარმოებაზე მუშაობას, ვინაიდან თითოეულ მოსწავლეს აქვს საკუთარი ხმის ტემბრი და საკუთარი ნაკლოვანებები. ეს ეხება "A" და "E" ხმოვანებს.
ნებისმიერი სიმღერის საფუძველია ხმოვანთა ბგერები. დამოკიდებულია ხმოვანთა სწორ ბგერათა ფორმირებაზეზის ტემბრის სილამაზე. 1-ლი და მე-2 კურსელ მოსწავლეებს აქვთ არათანაბარი ტემბრი, რაც იწვევსდაჭერილი ძირითადად ხმოვანთა „მრავალფეროვნებით“. ხმის სიგლუვეს მიიღწევასიმღერის დიაპაზონის ყველა ბგერაზე მაღალი ხმის (პოზიციის) შენარჩუნების გზითზე.
ხმის კომპეტენტური წარმოების პირობაა სწორად ღია პირი, თავისუფლად ჩამოშვებული ყბა, აქტიური ტუჩები, რომლებიც ნათლად გამოხატავს თითოეულს.ხმა. საწყის ეტაპზე, ძირითადად, ყურადღება უნდა მიაქციოთმოსწავლემ სწორად ჩაისუნთქა, ამოსუნთქვა სიტყვის ბოლომდე ან მცირედ გაანაწილაფრაზები, სიტყვის შუაში სუნთქვა არ იკვებებოდა.
10 წუთი დასვენება
სახის მასაჟი
- გადაისვით მთელ სახეზე დაჭერით მასაჟითმოხრილი თითების წვერებით. დარტყმები საკმარისად ძლიერი უნდა იყოსისე, რომ სახე „განათდეს“.
- თითებით შეიზილეთ ყბა-დროებითი სახსრები.გააკეთეთ წინა და ქვემოთ წრიული მოძრაობები ქვედა ყბით.: გააკეთეთ წინ წრიული მოძრაობები ქვედა ყბით. მარჯვენა-მცველი-მარცხენა-ფორვარდი.
ზურგის მასაჟი.
Თავისუფალი დრო
ეტაპი 3. სიმღერების სიმღერა საუნდტრეკზე. სიმღერები მღერიან უფრო სწრაფი ტემპით, მკაფიო რიტმით.
ეტაპი 4.მღერიან სიმღერებს მიკროფონით.
ეტაპი 5. მოძრაობებზე მუშაობა სიმღერაში "Slush"
ეტაპი 6. სიმღერის "ახალი დღე" გამეორება
IV. ამრეკლავი ეტაპი: ბავშვების თვითშეფასება მათი შესრულების, ემოციური მდგომარეობის შესახებ
— რა დაგამახსოვრდათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე და რა მოგეწონათ...
ვ. დასკვნითი ეტაპი: სიმღერების სიმღერა თავიდან ბოლომდე საუნდტრეკამდე მოძრაობებით. თითოეული მოსწავლის შედეგების, შეცდომებისა და წარმატებების შეჯამება
— რა ახალი ცნებები გაიგეთ კლასში?
— კანონის ცნების მნიშვნელობები.
VI. დასკვნითი ეტაპი: საშინაო დავალება, შეტყობინება შემდეგი გაკვეთილის შესახებ
ბიბლიოგრაფია
გერასიმოვა ი."ბავშვთა ვოკალური და საგუნდო განათლება" სამარა 2001 წ
გონტარენკო ნ.ბ.სოლო სიმღერა. ვოკალური ოსტატობის საიდუმლოებები. -
დონის როსტოვი, 2006 წ
მეთოდოლოგიური განვითარება. სამარა, 1997 წ
დიმიტრიევი ლ.ბ.ვოკალური პედაგოგიკის საფუძვლები. მ., 1968 წ.
ეროხინა ი.ა.დამწყებ მომღერლებთან მუშაობა. მეთოდოლოგიური განვითარება. - სამარა, 1999 წ
ი.ისაევა„პოპ სიმღერა. ექსპრეს კურსი ვოკალური შესაძლებლობების განვითარებისთვის"
ოგოროდნიკოვი დ.ე.. საშუალო სკოლებში ბავშვების მუსიკალური და სასიმღერო განათლება - მ.: მუზიკა, 1972 წ.
რომანოვა ლ.ვ.პოპ ვოკალური სკოლა. – პეტერბურგი: გამომცემლობა „ლან“; გამომცემლობა "PLANET OF MUSIC" 2007 წ.
სტულოვა გ.პ.ბავშვთა გუნდთან მუშაობის თეორია და პრაქტიკა. მოსკოვი 2002 წ
სეთ რიგსიროგორ გავხდეთ ვარსკვლავი. -მ, 2004 წ.
, . .საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
დამატებითი განათლება ბავშვებისთვის
კლასგარეშე აქტივობების ცენტრი
მუნიციპალური ფორმირება დინსკოის რაიონი
ღია გაკვეთილის შეჯამება
ვოკალურ სტუდიაში
სწავლის მე-2 წელი
"სადაც მუსიკა ცხოვრობს"
მომზადებული
დამატებითი განათლების მასწავლებელი
კორჟ ტატიანა ალექსანდროვნა
სტანიცა დინსკაია 2012 წ
განმარტებითი შენიშვნა
ღია გაკვეთილზე ვოკალურ სტუდიაში "განწყობა"
სწავლის მე-3 წელი
ჩემი პედაგოგიური გამოცდილება 16 წელია. აქედან 12 მე ვმუშაობ დამატებითი განათლების სისტემაში. მჯერა, რომ ამ ხნის განმავლობაში დიდი გამოცდილება მივიღე. დამატებითი განათლების თანამედროვე მასწავლებელს ამოცანები აწყდება არა მხოლოდ სასწავლო პროცესში. დღეს დამატებითი განათლების მასწავლებელი უნდა იყოს მასწავლებელთა საბჭოების აქტიური მონაწილე, შემოქმედებითი გუნდის გამოცდილი ორგანიზატორი, შეუძლია მშობლებთან მუშაობა, იყოს პედაგოგიური იდეების პრომოუტერი.
ბევრი ღია გაკვეთილიდან, რომელიც ჩავატარე, ეს გაკვეთილი შემთხვევით არ აერჩია.
პირველი: ეს გაკვეთილი ჩატარდა მეთოდოლოგიური კვირეულის ფარგლებში. ღონისძიების თარიღია 20210 წლის აპრილი, ე.ი. გაკვეთილი შედარებით ცოტა ხნის წინ ჩატარდა მე-3 კურსის მოსწავლეთა ჯგუფში. ეს ბიჭები აგრძელებენ იმას, რაც უყვართ და რაც უყვართ.
მეორეც, მაგალითად, ამ გაკვეთილზე შევეცადე წარმომედგინა საგუნდო სიმღერის გაკვეთილების შესაძლებლობები, როგორც ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვის საშუალება.
ჩემს სასწავლო პრაქტიკაში ფართოდ არის წარმოდგენილი ხელოვნების პედაგოგიკის მეთოდი, რაც საშუალებას მაძლევს გამოვავლინო შემოქმედებითი შესაძლებლობები ჩემს მოსწავლეებში.
და ჩემს პროგრამას აქვს რამდენიმე მიმართულება და განყოფილება. ყველაზე ვრცელი არის ვოკალური და საგუნდო ნაწარმოებები. აქ, რა თქმა უნდა, უმთავრესი არის ხმის გამომუშავება და მისი დაცვა. და თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება შემოქმედებითი მიდგომის გარეშე. სავარჯიშო სავარჯიშოების სწავლისას ვიყენებ ვოკალური თერაპიის მეთოდს. ამ გაკვეთილზე ნათლად არის წარმოდგენილი სუნთქვის ვარჯიშები A.N. Strelnikova სისტემის მიხედვით.
გაკვეთილის ერთ-ერთი ეტაპია სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის სხეულის ფიზიოლოგიური პროცესების ვარჯიშსა და სტიმულირებას. მუსიკა აქ რიტმული სტიმულია. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ეს მშვენიერი საშუალებაა რიტმისა და მოძრაობების კოორდინაციის პრობლემების მქონე ბავშვების გამოსასწორებლად. გაკვეთილზე ასეთი ელემენტები საშუალებას აძლევს ბავშვებს გახდნენ თავდაჯერებულები და დამოუკიდებლები.
ამ გაკვეთილის მიზანია ასწავლოს შესრულებულ ნამუშევრებში ემოციური განწყობის გამოვლენა.
ვინაიდან თანამედროვე ბავშვები უმოძრაოა, ისინი ხშირად მოკლებულნი არიან თანატოლებთან ურთიერთობას და გატაცებულნი არიან კომპიუტერული თამაშებით და ტელევიზორის ყურებით. და ამ ყველაფრის შედეგია ბუნდოვანი მეტყველება, მოძრაობების კოორდინაციის ნაკლებობა, იზოლაცია და დაუცველობა. ყველა ეს უარყოფითი ფაქტი ვერ იმოქმედებს ჯანმრთელი, ბედნიერი, ენთუზიაზმით სავსე ბავშვის ჩამოყალიბებაზე!
მიმაჩნია, რომ ჩემ მიერ წარმოდგენილი ღია აქტივობა ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციის თვალსაჩინო მაგალითია. ხოლო გაკვეთილის კარგად სტრუქტურირებული ეტაპები მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს შექმნან და გამოავლინონ მუსიკალური გამოსახულება მოძრაობებით.
ამ მიზნის მისაღწევად დავადგინე გაკვეთილის ძირითადი მიზნები:
საგანმანათლებლო ამოცანაა საერთო საქმის მიმართ პასუხისმგებლობისა და თანაგრძნობის აღძვრა.
სასწავლო ამოცანაა ახალი სასცენო მოძრაობების სწავლება გამოსახულების შესაქმნელად.
განვითარების ამოცანაა ხელოვნების სფეროში ცოდნის განვითარება და გაღრმავება.
გაკვეთილზე დასახული ყველა მიზანი და ამოცანები მიღწეული იყო.
ღია კლასი
Თარიღი: 12.04.2012
თემა:"სადაც მუსიკა ცხოვრობს"
ტრენინგის არატრადიციული ფორმები ვოკალურ და საგუნდო სტუდიაში "განწყობა"
სამიზნე:ცოდნის ტესტირება და კონსოლიდაცია. მუსიკალური წიგნიერების, უნარების, ვოკალური და საგუნდო სიმღერის პრაქტიკული გამოყენება, მსოფლიო მხატვრული კულტურის ცოდნა.
Დავალებები:საგანმანათლებლო - საშინაო ცოდნის გაფართოება და კონსოლიდაცია
და მსოფლიო კულტურა, ხელოვნებისა და ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება
განმავითარებელი - შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება: მუსიკალური ნაწარმოებების შეფასების, ასახვის, ანალიზის უნარი
საგანმანათლებლო - მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება, მუსიკის ხელოვნებისადმი სიყვარული, მსმენელის განათლება.
გაკვეთილის ფორმა: - მოგზაურობა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი: ბიჭებო! დღეს არაჩვეულებრივი აქტივობა გვაქვს, საინტერესო მოგზაურობაში წავალთ! გსურთ მოგზაურობა?
მასწავლებელი: მაშინ გააგრძელეთ, გველოდება საინტერესო შეხვედრები მუსიკალურ ხელოვნებასთან. ასე რომ, წადით იქ, სადაც მუსიკა ცხოვრობს! ჩვენი მოგზაურობა იოლი არ იქნება; ყველა განყოფილებამდე მისასვლელად საჭიროა გქონდეთ ცოდნის მარაგი, რადგან... გზად დაშიფრულ სიტყვებს შევხვდებით, გამოცნობა და ახსნა ჩვენი მთავარი ამოცანაა. მხოლოდ ამ გზით შეგვიძლია გავაგრძელოთ ჩვენი მოგზაურობა. Შეგიძლიათ გაუმკლავდეს მას?
მასწავლებელი: კარგი, მაშინ წადი!
ბიჭები ინსტრუმენტს უახლოვდებიან. ფორტეპიანოს სახურავზე არის დაშიფრული სიტყვა, თქვენ უნდა შეავსოთ გამოტოვებული ასოები. უძველესი მუსიკალური ინსტრუმენტი
მასწავლებელი: კარგად გააკეთე! ვფიქრობ, შეგვიძლია წინსვლა. (ბავშვები უახლოვდებიან სცენას). გირჩევ მანქანით გახვიდე გზაზე! უკრავს სიმღერა "Dad Bought a Car" მუსიკის ა. პუგაჩოვას, ტექსტი ი. ენტინის
(სცენაზე მოხუცი ოსტატის კუთხე დგას. მაგიდაზე საპარსებს შორის არის მუსიკალური ინსტრუმენტები - ვიოლინო და ფლეიტა)
მასწავლებელი: ბიჭებო! როგორია ეს სახელოსნო, სადაც მუსიკალური ინსტრუმენტები მზადდება? როგორ ჟღერს ერთი მათგანი მხოლოდ გამოცანის ამოხსნით გვესმის: (რა ინსტრუმენტზე უკრავდა ლეგენდარული ორფეოსი? და ამ ინსტრუმენტის უძველესი სახელი უნდა გვახსოვდეს)
როგორც კი ბავშვები სახელს გამოიცნობენ, სცენაზე მუსიკოსი ჩნდება. ხელში ფლეიტა უჭირავს. სმენა
მასწავლებელი: მოდი მოვუსმინოთ რა მელოდიას უკრავდა ორფეოსი საყვარელ ადამიანს. მომისმინე და მითხარი რა გრძნობებს გიღვიძებს გულში ეს მუსიკა? რას ამბობს მუსიკა?
(ხმები Z.V. Gluck "Melody") ფორტეპიანო - Korzh T.A., ფლეიტა - Dubovik L.P.
მასწავლებელი: მე მზად ვარ მოვისმინო თქვენი შთაბეჭდილებები
ბავშვები: ეს მუსიკა არის ძალიან ამაღელვებელი, მგრძნობიარე, რბილი, მაგრამ ამავე დროს ძალიან სევდიანი.
მასწავლებელი: ასეა, ყველას გახსოვთ როგორ დასრულდა ეს ამბავი?
შვილები: როდესაც ორფეოსმა დაიწყო ევრიდიკეს სიბნელის სამეფოდან გაყვანა, მან არ შეასრულა მთავარი პირობა - უკან არ მოეხედა. ორფეოსს გული გრძნობებით აევსო, უკან გაიხედა და ევრიდიკე სამუდამოდ დნება მისთვის... მაგრამ დარჩა მუსიკა, რომელიც კომპოზიტორმა ზ.ვ.გლუკმა მოგვიტანა, მან დაწერა პირველი ოპერა „ორფეოსი“.
მასწავლებელი: თქვენი ყურადღება მინდა გავამახვილო იმ ფაქტზე, რომ ადამიანის ხელებს შეუძლია შექმნას შესანიშნავი ინსტრუმენტები, მაგრამ როგორ ფიქრობთ, მხოლოდ ხელები მონაწილეობენ მუსიკის შექმნაში? როგორ იბადება მუსიკა?
ბავშვები: რა თქმა უნდა, მუსიკოსი ქმნის ბგერებს გულში, შემდეგ გადააქვს მათ მუსიკალურ ფურცელზე და შემდეგ ასრულებს მუსიკალურ ინსტრუმენტზე.
მასწავლებელი: ასეა, ყველას გთხოვ, დაიმახსოვროთ გამოთქმა „გულიდან დაბადებული მუსიკა“.
(მასწავლებელს მიჰყავს ბავშვები ახალ სტენდისკენ).
სტენდზე გამოფენილია ნახატები 3 ფერში: წითელი, ლურჯი, ყვითელი.
მასწავლებელი: ბიჭებო! გადავუხვიეთ გზას? რა კავშირია მუსიკასა და მხატვრობას შორის? ბოლოს და ბოლოს, ნახატს არც სიმღერა შეუძლია და არც ლაპარაკი? გამოვიკვლიოთ სიტყვა: რას იყენებს მხატვარი განწყობის გადმოსაცემად თავის ნამუშევარსა თუ ფერწერაში? /საღებავები/
მასწავლებელი: მოდით, გადავხედოთ ჩვენს გამოფენას და გავაანალიზოთ მხატვრების ფერადი გადაწყვეტილებები, რა ფერებს იყენებენ მხატვრები, როცა სურთ ზღვის გამოსახვა? /ლურჯი, ლურჯი/ მითხარი, ზღვა ყვითელია თუ ოქროსფერი? /ხდება თუ მასში მთვარის გზა აისახება/
რა ფერი იქნება მეტი, თუ შემოდგომას დავხატავთ? /ყვითელი/
მასწავლებელი: ასეა, ამა თუ იმ ფერის არჩევანი დამოკიდებულია ადამიანის აღქმაზე, განწყობაზე, მხატვრის შინაგან სამყაროზე.
ნაწარმოების სიმღერა.
მასწავლებელი: ახლა კი გთხოვ, წახვიდე შენს ადგილებზე, შევეცდებით ვიმუშაოთ ჩვენს ნამუშევარზე: მუსიკაზე. R. Pauls ლექსები ასპასია "იავნანა". ტყუილად არ ვსაუბრობდით ახლა ნახატებზე, საღებავებზე და რას იყენებს მუსიკოსი ნაწარმოების განწყობის გადმოსაცემად.
ბავშვები: ხმა.
მასწავლებელი: ასეა. მუსიკოსს შეუძლია ხმას სხვადასხვა ელფერი მისცეს
ბიჭები ქულების მიხედვით თამაშობენ
ვოკალურ-საგუნდო ნაწარმოები:
1. ქულით მუშაობა
შესრულებულია მხოლოდ 4 ნომრამდე ალტით.
მასწავლებელი ბავშვებთან ურთიერთობისას იყენებს მუსიკალურ ტერმინებს: უნისონი, ფორტეპიანო, ფორტე, ხმის მეცნიერება.
მასწავლებელი: ახლა მითხარი, თუ მხატვრები იყავით და ახლა გქონდათ საღებავები, რა ფერები იყო ყველაზე მეტად თქვენს ნამუშევრებში?
ბავშვები: ლურჯი, ოქრო.
მასწავლებელი: ახლა შევასრულოთ ეს ნამუშევრები, მაგრამ ხმას მივცეთ ზუსტად ეს ფერები.
ბავშვები ადიან სცენაზე და ასრულებენ მთელ ნაწარმოებს
მასწავლებელი: გმადლობთ, დღეს ჩვენმა მოგზაურობამ დაადასტურა, რომ მუსიკალური წიგნიერების ცოდნისა და ხელოვნებისადმი პატივისცემის გარეშე ჩვენ უბრალოდ არ დავინტერესდებით. მაგრამ ჩვენი მოგზაურობა და მუსიკასთან შეხვედრები არ დასრულებულა. ვფიქრობდი, რომ ჩვენ შეგვიძლია უსაფრთხოდ განვაგრძოთ მოგზაურობა ამ შესანიშნავი ქვეყნის გარშემო. ყოველთვის სამწუხაროა დამშვიდობება, ამ დღის ხსოვნას გაძლევ ამ პატარა ნოტებს, დაე, ისინი შეერწყას შენი გულის ბგერებს და შეავსონ იგი სიკეთითა და სიყვარულით. მოვინახულეთ ძველი ოსტატის სახელოსნო, მოვუსმინეთ როგორ ჟღერს ნამდვილი ფლეიტა, ვისაუბრეთ ნახატებზე, საღებავებზე და რა თქმა უნდა შევასრულეთ ჩვენი ნამუშევრები. მე ძალიან კმაყოფილი ვარ და შენ?
მასწავლებელი: გემშვიდობებით!
გამოყენებული ლიტერატურის სია
1.სელევკო გ.კ. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები / გ.კ. სელევკო. – მ., 2007 წ.
2. სლასტენინი ვ.ა. პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო. დახმარება სტუდენტებისთვის უფრო მაღალი პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები / ვ.ა. სლასტენინი, ი.ფ. ისაევი, ე.ნ. შიანოვი. – მ.: აკადემია, 2009 წ.
სუნთქვის ვარჯიშები - ღია გაკვეთილის შესავალი ნაწილი
"სადაც მუსიკა ცხოვრობს"
კრეატიული ამოცანები - მუსიკის დახატვა!
„თუ გაქვს ნიჭი, გაუზიარე სხვებს! თუ იცით რა უნდა უთხრათ ამ სამყაროს, თქვით! თუ შენი სული მღერის, იმღერე!”
ნატალია კნიაჟინსკაია
შესავალი.
სიმღერა დადებითად მოქმედებს ხმის განვითარებაზე და ხელს უწყობს გლუვი და უწყვეტი მეტყველების ჩამოყალიბებას. ჯგუფური სიმღერა სტრესის განმუხტვისა და პიროვნების ჰარმონიზაციის ეფექტური საშუალებაა. ჯგუფური სიმღერის საშუალებით ინდივიდი შეიძლება მოერგოს რთულ პირობებს ან სიტუაციებს. მეტყველების პათოლოგიის მქონე ბავშვებისთვის სიმღერა მეტყველების გაუმჯობესების ერთ-ერთი ფაქტორია. ყველა ასაკის ბავშვისთვის ვოკალური გაკვეთილები განთავისუფლების, ოპტიმისტური განწყობისა და თავდაჯერებულობის წყაროა. პროგრამა ითვალისწინებს სიმღერის უნარების ჩამოყალიბებას და სპეციალური ვოკალური და სასცენო უნარების გაუმჯობესებას. დროთა განმავლობაში სიმღერა ბავშვისთვის ესთეტიკურ ღირებულებად იქცევა, რაც მის მთელ მომავალ ცხოვრებას გაამდიდრებს.
მასალის აღწერა: ჩემს მიერ წარმოდგენილი ვოკალის გაკვეთილის შეჯამება განკუთვნილია უფროს ანსამბლთან მუშაობისთვის (13 - 14 წლის). გაკვეთილის თემა: „საკონცერტო აქტივობები“. ამ მასალას სთავაზობენ კულტურულ ცენტრებში დამატებითი განათლების მასწავლებლებს და მუსიკის დირექტორებს.
თემა: „საკონცერტო აქტივობა, როგორც აქტიური სწავლის ერთ-ერთი მეთოდი“
სამიზნე: აუდიტორიის წინაშე საუბრისას ბავშვის სხეულის ადაპტაციის შესაძლებლობების გაზრდა წარმატების ან წარუმატებლობის გზით.
Დავალებები:საგანმანათლებლო: ასწავლეთ როგორ თავდაჯერებულად დადგეთ სცენაზე ნებისმიერ მოულოდნელ სიტუაციაში.
განმავითარებელი: ხელი შეუწყოს სიმღერის უნარებისა და სცენის განვითარებას.
საგანმანათლებლო: ჩამოაყალიბეთ მიზნების დასახვა, გონივრულად შეაფასეთ თქვენი ძლიერი მხარეები, სიტუაცია ოთახში.
ჯანმრთელობის გაუმჯობესება: აუდიტორიის წინაშე გამოსვლის გზით ბავშვთა ჯანმრთელობის პრევენციისა და გამოსწორების სისტემის შექმნა.
აღჭურვილობა, სასწავლო მასალა:
ფორტეპიანო, მუსიკალური აღჭურვილობა.
Გაკვეთილის გეგმა:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. დაფარული მასალის გამეორება.
3. შემოქმედებითი ნაწილი
4. შეჯამება.
კლასის პროგრესი:
1. საორგანიზაციო მომენტი (2 წთ.)
სალამი. დააყენეთ განწყობა კარგი განწყობისთვის, მეტყველების თანმიმდევრობის სია.
მასწავლებელი:გამარჯობა ჩემო მეგობრებო! დღეს ყველა აქ ხართ?
ბავშვების პასუხი (დასწრების შემოწმება)
ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა და იმედია თქვენც კარგ ხასიათზე მოხვედით კლასში. მეტიც, დღეს ძალიან საინტერესო და მნიშვნელოვანი დღე გვაქვს. და ისე, რომ არაფერი დაჩრდილოს ჩვენს გაკვეთილზე, მინდა შეგახსენოთ, რაც გჭირდებათ:
იყავით თავაზიანი დარბაზში მყოფი აუდიტორიის მიმართ, არ იაროთ იქ, სანამ სხვა მონაწილეები გამოდიან;
ფრთხილად იყავით, რომ თქვენი კონცერტის კოსტიუმები არ დაბინძურდეს;
არ ჩართოთ და არ შეეხოთ რაიმე მოწყობილობას თავად;
არ ჩადოთ კალმები, თმის სამაგრები, ქაღალდის სამაგრები ან სხვა უცხო საგნები გასასვლელში.
· არ გამოიყენოთ ელექტრო ტექნიკა, თუ მავთული დაზიანებულია.
2. დაფარული მასალის გამეორება (10 წთ.)
მასწავლებელი:გავაგრძელოთ ვოკალური გახურება.
სავარჯიშო No1
ერთ ნოტზე ვმღერით ma-e-i-o-u (აღმავალი მოძრაობა ქრომატიზმის გასწვრივ)
სავარჯიშო No2
ჩვენ ვმღერით შრიფებს „ვმღერი“ ბგერების T53 გამოყენებით დაღმავალი მოძრაობით.
სავარჯიშო No3
აღმავალი და დაღმავალი ქრომატული მოძრაობის მიხედვით ვმღერით და-და-და-და-და-და-და-და-და.
სავარჯიშო No4
ჩვენ ვმღერით მარცვლად „ღამე ანათებდა“ ბგერების T53 გამოყენებით დაღმავალი მოძრაობით.
სავარჯიშო No5
ჩვენ ვმღერით "აქ მე ავდივარ მაღლა, აქ მე ჩავდივარ"
სავარჯიშო No6
გააკეთე-ხელახალი გაკეთება; გააკეთე-რე-მი-გააკეთე; დო-რე-მი-ფა-სოლ-ფა-მი-რე-დო. გალობა იმღერება ზევით ქრომატულად.
სავარჯიშო No7
ჩვენ ვმღერით შრიფებს "ჩვენ მოვდივართ" ბგერების გამოყენებით T53 დაღმავალი მოძრაობით.
სავარჯიშო No8
T53-ის ბგერების მიხედვით აღმავალი მოძრაობით ვმღერით da-de-di-do-doo; bra-bra-bri-bro-bru; ზა-ზე-ზი-ზო-ზუ.
სავარჯიშოები საარტიკულაციო აპარატისთვის:
სავარჯიშო No9
ჩვენ ვმღერით ენის ტრიალს: "ჩლიქების ჩხაკუნის ქვეშ მტვერი დაფრინავს მინდორზე"
სავარჯიშო No10
ჩვენ ვამბობთ ენის ტრიალს: „გუგულმა გუგულს კაპიუშონი უკერა, კაპოტში გუგული საშინლად სასაცილოა“.
სავარჯიშო No11
სავარჯიშო ვოკალური იოგების გასათბობად:
დღე საკუთარი თავის დღე. ყოველი მარცვალი მღერის ერთ ნოტზე. სავარჯიშო ხორციელდება მასშტაბის მიხედვით, ხმის დიაპაზონის მიხედვით.
სრული გალობის შემდეგ გადავდივარ სწავლების აქტიურ მეთოდზე, რომელიც შევიმუშავე:
სავარჯიშო, რომელიც მიზნად ისახავს თვითდადასტურებას და პოზიტიურ დამოკიდებულებას, ხელს უწყობს წარმატებულ თვითრეალიზაციას:
ჩვენ ვმღერით გუნდში ტრიადაში მთელი ძირითადი მასშტაბის ზევით და ქვევით: "ვმღერი, კარგად ვმღერი!"
ამის შემდეგ გადავდივართ კონკრეტულად ამ კონცერტზე ან კონკურსზე გამიზნული ნამუშევრების გამეორებაზე. თუ ეს საანგარიშო კონცერტია, ვხურავთ საერთო სიმღერით მთელი ვოკალური სტუდიის. აქ მუშაობს აქტიური სწავლების მეთოდი „ვიმღეროთ“. ჩვენ ვასრულებთ მას გუნდში დადებითი ემოციების გასაძლიერებლად.
4. კრეატიული ნაწილი (30 - 35 წთ)
5. გაკვეთილის შეჯამება (4 წთ.)
აქტიური სწავლის მეთოდი „ბაღი“ შესანიშნავია შედეგების შესაჯამებლად. ხის ნაცვლად, შეგიძლიათ აიღოთ მასშტაბის გრადუსი, ხოლო ლიმონისა და ვაშლის ნაცვლად, გაითვალისწინეთ ხანგრძლივობა.
მასწავლებელი:მადლობა ბიჭებო. მომავალ გაკვეთილამდე.
მეორადი წიგნები.
1. დუბროვსკაია S.V. სტრელნიკოვას ცნობილი სუნთქვის ვარჯიშები. – M.: RIPOL classic, 2008 წ.
2. ემელიანოვი V.V. ხმის განვითარება. კოორდინაცია და ტრენინგი. – პეტერბურგი: გამომცემლობა „ლან“; გამომცემლობა "PLANET OF MUSIC", 2007 წ.
3. ჟავინინა ო., ზაც ლ. მუსიკალური განათლება: ეძებს და პოულობს // ხელოვნება სკოლაში. – 2003. – No5.
4. მოროზოვი V.P. რეზონანსული სიმღერის ხელოვნება. რეზონანსული თეორიისა და ტექნოლოგიის საფუძვლები. – მ., 2002 წ.
5. ფსიქოთერაპიული ენციკლოპედია. - SPb: PETER, 2000 წ.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. ჯანმრთელი ადამიანის ჯანმრთელობა. – მ., 1996 წ.
