სახვითი ხელოვნების შესავალი შეჯამება. გაკვეთილის შეჯამება ბავშვებისთვის სახვითი ხელოვნების ნიმუშების გაცნობა და

თემა: კურდღელი (ილუსტრაციის შემოწმება იუ. ვასნეცოვის მიერ)

Დავალებები:

განაგრძეთ ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება.

აუდიო აღქმის, ყურადღების, დაკვირვების განვითარება;

გააუმჯობესე ვერბალური კომუნიკაცია.

განაგრძეთ მრგვალი და ოვალური ფორმის დახატვა, გააძლიერეთ

ფანქრის სწორად დაჭერის უნარი; განავითარეთ ფერის გრძნობა.

განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.

მასალები და აღჭურვილობა:

სათამაშო კურდღელი, კურდღლის ნიღაბი, იუ.ვასნეცოვის ილუსტრაცია

"ზაინკა", ყვითელი ქაღალდის ფურცლები მოხატული ვაზებით,

ნახატის ნიმუში დაფაზე, ფერადი ფანქრები ყუთში თითოეული ადამიანისთვის

ბავშვი.

წინასწარი სამუშაოები:

იუ.ვასნეცოვის „ლადუშკას“ ილუსტრაციების შემოწმება და „ვინ

თქვა ვ. სუტეევმა „მიაუ“.

გადაადგილება

ბავშვები შედიან ჯგუფში და ხედავენ სევდიან ნაცრისფერ კურდღელს, რომელიც ზის ხალიჩაზე. ბავშვებს და მასწავლებელს აინტერესებთ რა დაემართა კურდღელს და რატომ არის ის ასე მოწყენილი. კურდღელი პასუხობს, რომ მეგობრებთან კურდღლებს ეჩხუბა და არ იცის როგორ დაამყაროს მშვიდობა ახლა მათთან. მასწავლებელი სთავაზობს კურდღლის დახმარებას.

ბანი, მე და ჩემმა შვილებმა ვიცით თამაში შენზე, გინდა რომ ნახოთ? (Დიახ, მე მინდა, რომ).

სურვილის შემთხვევაში, ერთ-ერთ ბავშვს ირჩევენ კურდღლის როლის შესასრულებლად და თამაშობენ მრგვალი ცეკვის თამაშს "Bunny".

ბაჭია, შედი ბაღში,

რუხი, შედი ბაღში.

ბაჭია, ბაჭია, შედი ბაღში,

ნაცრისფერი, ნაცრისფერი, შედი ბაღში!

ბაჭია, აირჩიე ფერი,

ნაცრისფერი, აირჩიე ფერი.

ბაჭია, ბაჭია, აიღე ფერი,

ნაცრისფერი, ნაცრისფერი, ამოიღე ფერი!

ბაჭია, გააკეთე შენი გვირგვინი,

რუხი, გააკეთე შენი გვირგვინი.

ბაჭია, ბაჭია, შენი გვირგვინი,

ნაცრისფერი, ნაცრისფერი გვირგვინი!

ბაჭია, ცეკვა,

ნაცრისფერი, ცეკვა.

ბაჭია, კურდღელი, ცეკვა,

ნაცრისფერი, ნაცრისფერი, ცეკვა!

მრგვალი ცეკვის დროს „კურდღლის“ მიერ არჩეული ბავშვი ასრულებს სიმღერის სიტყვების შესაბამის მოძრაობებს. თამაშის შემდეგ მასწავლებელი და ბავშვები ეკითხებიან კურდღელს, მოეწონა თუ არა თამაში. (Დიახ ძალიან).

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება კურდღელს, ბავშვებთან ერთად, დაათვალიერონ იუ.ვასნეცოვის ილუსტრაცია „ზაინკა“.

ბავშვებო, შეხედეთ სურათს. სად არის ბაჭია? Რას აკეთებს? (ცეკვავს). Როგორ გამოიცანი? მაჩვენე როგორ ცეკვავს? (ბავშვების ჩვენება)

რატომ არის ის ასე ბედნიერი? რა უჭირავს თათებში? (ყვავილების თაიგული) და ყვავილები კომბოსტოს თავებს ჰგავს! ბაჭიას ძალიან უყვარს კომბოსტო. ასე რომ, ის ბედნიერია!

მითხარი, რა აცვია ბაჭიას? (ჭკვიანი წითელი ნიმუშიანი ჩექმები, ქურთუკი წითელი ღილებით და მრავალფერადი მორთვით).

რა არის ეს კურდღლის შესახებ? (ყურები)

როგორი ყურები აქვს?

კიდევ რა აქვს კურდღელს?

რა არის დახატული კურდღლის გარშემო? (ლურჯი ყვავილები, ყველა ნიმუშიანი და მოხატული). მწვანე ტოტებზე ყვითელ კენკრაც იზრდება.

და მზე ისეთი საოცარია! გვიამბეთ ამის შესახებ. (ყვითელი, მრგვალი, თეთრი წერტილების ქამრით, ბევრი სხივებით.)

რა ფერისაა მთელი გვერდი? (ვარდისფერი).

ასე დახატა მხატვარმა იური ალექსეევიჩ ვასნეცოვმა სიმღერა კურდღლის შესახებ საინტერესო და ელეგანტურად.

შემოწმების შემდეგ ტარდება ფიზიკური წუთი:

ნაცრისფერი კურდღელი ზის

და ის ყურებს აქნევს

ცივა კურდღლის ჯდომა

თათები უნდა გავათბოთ,

ცივა კურდღლის დგომა

ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

ვიღაცამ კურდღელი შეაშინა

კურდღელი გადახტა და გაიქცა.

ფიზიკური ვარჯიშის შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ ყვავილების თაიგული კურდღლისა და მისი მეგობრებისთვის. ნახატის ბოლოს ხდება გაკვეთილის შეჯამება. შედეგების შემდეგ, კურდღელი ბავშვებს აჩუქებს და ტოვებს ბავშვების ნახატებს.

გაკვეთილის მიზანი სახვითი ხელოვნების შენიშვნები:ბავშვებში შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება.

განავითარეთ ფანტაზია, ფანტაზია, შესანიშნავი მოტორული უნარები;

ინიციატივის, აქტიურობის, დამოუკიდებლობის გამოვლენის სტიმულირება;

განავითარეთ პასუხისმგებლობა და კეთილგანწყობა.

წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:თამაშის „ლუფის“ სწავლა, საუბარი „როგორ მოვიქცეთ წვეულებაზე“.

მასწავლებლის წინასწარი სამუშაო:წინასწარი სამუშაო: ამ თემაზე ლიტერატურის შერჩევა და შესწავლა, თამაშების, მეთოდებისა და ტექნიკის შერჩევა, ჩანაწერების წერა, მასალის მომზადება.

მასალა სახვითი ხელოვნების გაკვეთილის ჩანაწერებისთვის:მარილიანი ცომი, წინასწარ მომზადებული - პურის საფუძველი სქელი ბრტყელი ნამცხვრის სახით; რამდენიმე ფერადი სანთელი და ასანთი (დამალული მასწავლებლისგან); ფერადი მუყაოსგან დამზადებული ცხოველებისა და ფრინველების სილუეტები.

ბიჭებო, გირჩევთ, ეწვიოთ თოჯინა მაშას. Მეთანხმები? მაგრამ ჯერ მითხარით რა უნდა გავაკეთო ვიზიტამდე? (დაიბანე, შეივარცხნე, ლამაზად ჩაიცვი.) როგორ უნდა მოიქცე სტუმრობისას? (არ ითამაშო, ნუ ატეხავ ხმას, მოუსმინე უფროსებს.) აბა, შენ ყველაფერი იცი! და ჩვენ შეგვიძლია მოვინახულოთ.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად შედიან ბუშტებით მორთულ ჯგუფში.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ დაამშვენა მაშამ გარშემო ყველაფერი ბუშტებით? (რადგან დღესასწაულია.)

როგორ ფიქრობთ დღესასწაულზე? (ბავშვთა პასუხის ვარიანტები.)

თავად მაშას ვკითხოთ.

მაშამ ჩუმად მითხრა, რომ მისი დაბადების დღე იყო. ამიტომ ირგვლივ ყველაფერი ლამაზი და სადღესასწაულოა. მაგრამ იცით, ბავშვებო, მისი განწყობა სულაც არ არის სადღესასწაულო. სახეზე სევდიანი გამომეტყველება აქვს. მოდი ვიპოვოთ ეს სევდიანი გამოთქმა ჩვენს ბარათებზე. (ბავშვები პოულობენ სწორ ბარათს.)

მოდით დავფიქრდეთ, რატომ არის მაშა სევდიან ხასიათზე? (ბავშვთა პასუხის ვარიანტები.)

მაშა სევდიან ხასიათზეა, რადგან მას არავინ აჩუქა. მე და შენ მივუტანეთ თოჯინას საჩუქარი? (არა.) როგორ ვაპირებთ ამ სიტუაციის გამოსწორებას? (შენ უნდა აჩუქო.) რა საჩუქარი შეგიძლია მაშას? (ბავშვთა ვარიანტები.)

და ჩვენ მოვამზადებთ დაბადების დღის ტორტს. ამ საჩუქრისთვის ცოტა უკვე მოვამზადე - ეს ბრტყელი პური გამოვაცხვე. მოგწონთ ეს ტორტი? (Არა რატომ? (თეთრია, არა ფერადი, გაფორმება სჭირდება.)

მართალია, იმისთვის, რომ ტორტი სადღესასწაულო გახდეს, საჭიროა მისი გაფორმება. რითი შეიძლება ტორტის გაფორმება ზემოდან? (კენკრა, ნამცხვრები, ტკბილეული, ყვავილები და ა.შ.)

ახლა თითოეული თქვენგანი დაფიქრდება რა დეკორაციას შექმნის და საქმეს შეუდგება. (ბავშვები სხედან და იწყებენ ძერწვას. თავად წყვეტენ რას გამოძერწავენ. მასწავლებელი მხოლოდ აკონკრეტებს რას და როგორ გააკეთებს ამას ბავშვი. რა ფერის პლასტილინი იქნება გამოყენებული).

მოდელირების დასასრულს ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დეკორაციებს ათავსებენ ტორტზე და აძლევენ თოჯინას.

თამაში "ლოფი" ითამაშა(2-3 ჯერ)

შემდეგ ბავშვები სხედან წრეში, მასწავლებელი აანთებს სანთლებს ტორტზე და ბავშვები სურვილებს უცხადებენ მაშას. თოჯინა ყველას ჩუქნის - ჯადოსნურ ფიგურებს. ბავშვები ფიგურებში გამოცნობენ ცხოველებსა და ფრინველებს.

« სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხელოვნების ნიმუშების გაცნობა

ხელოვნება."

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მრავალფეროვანი სამყარო

ვიზუალური ხელოვნება. ხელოვნების, როგორც შემოქმედების ფორმის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია

ხალხის საქმიანობა.

Დავალებები: განსაზღვრეთ სახვითი ხელოვნების ისეთი სახეობები, როგორიცაა: ფერწერა, გრაფიკა, ილუსტრაციები მხატვრული ნაწარმოებებისთვის, ქანდაკება,

ხელოვნება და ხელნაკეთობა

ხელმისაწვდომი ფორმით, მოუყევით ფერწერის ჟანრებს: პორტრეტი, ფერწერა, ნატურმორტი, პეიზაჟი, მიეცით მაგალითები. გააცანით ბავშვებს ფერწერის შესანიშნავი ნამუშევრები: ი.ი.შიშკინი "ზამთარი", ი.ი.ლევიტანი "დიდი წყალი", ა.კ.სავრასოვი "კაპები ჩამოვიდნენ", გ.გ.მიასოედოვი "ვნების დრო"

მასალები: ვიზუალური დახმარება T. N. Doronova "სკოლამდელი ბავშვები ხელოვნების შესახებ" (უფროსი ბავშვებისთვის). სურათის მასალა V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს:

დღეს ჩვენ გავეცნობით სახვითი ხელოვნების ნიმუშებს. ხელოვნება ყველგან არის ჩვენს ირგვლივ, თუნდაც ამ ოთახში. შეხედეთ ჩვენს მობუდულ თოჯინებს, გჟელ სერვისს, შეღებილ აბრეშუმს - ეს ხელოვნებაა. იქ შეღებილი უჯრაც ხელოვნებაა. ჩვენს სათამაშო მაგიდებზე ხატვა ხელოვნებაა. სახვითი ხელოვნება მოიცავს ფერწერას, გრაფიკას, ქანდაკებას, დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებას. ახლახან დავასახელეთ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ობიექტები. მას სახვითი ხელოვნება ეწოდება, რადგან მხატვარი ფერწერის, გრაფიკის, ქანდაკების, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნაწარმოებებში გამოხატავს თავის აზრებს და გრძნობებს პიროვნების გამოსახულებით.ცხოველები, ბუნება, ნივთები, ნიმუშები - რეალური სამყაროს ფენომენების და ობიექტების მთელი მრავალფეროვნების გამოსახულებების საშუალებით, ეს ხელოვნება აღიქმება თვალებით. სახვითი ხელოვნება წარმოიშვა ძველ დროში. შემორჩენილია პრიმიტიული ადამიანის მხატვრული შემოქმედების მრავალი ძეგლი, მაგალითად, კლდის მხატვრობა.

ფერწერა იქმნება მყარ ზედაპირზე (ტილო, ხე, კედელი და ა.შ.) გამოყენებული საღებავების გამოყენებით. მიზნის მიხედვით, მხატვრობა შეიძლება იყოს მონუმენტური, დეკორატიული, თეატრალური და მინიატურული. ჩვენ ყველას გვინახავს მონუმენტური ნახატები და მოზაიკა მეტროსადგურებზე. მართლა ძალიან ლამაზია. ალბათ, თითქმის ყველა ყოფილა თეატრში და სპექტაკლების დროს უნახავს პეიზაჟები - ეს არის თეატრალური მხატვრობა. და პატარა მოხატული ყუთები მინიატურული ნახატებია.

გრაფიკა არის მხატვრის მიერ ქაღალდზე ან მუყაოზე შესრულებული გამოსახულება (ნახატი) ფანქრის, კალმის, ნახშირის, ფუნჯის გამოყენებით, ასევე სპეციალური მოწყობილობებისა და მანქანების გამოყენებით შესრულებული ნახატი, რომელიც მას ბეჭდავს დიდი რაოდენობით. გრაფიკული ნამუშევრები მოიცავს ნახატებს და გრავიურებს, წიგნების ილუსტრაციებს და მატჩების ეტიკეტებს, გაზეთებისა და ჟურნალების მულტფილმებს, პლაკატებს, წიგნების შრიფტებს, პლაკატებს, მარკებს და პროდუქტის შეფუთვას. აი როგორი განსხვავებულიაგრაფიკული ხელოვნება.

ილუსტრაცია არის ნებისმიერი სურათი, რომელიც ხსნის ტექსტს. თქვენ ალბათ ვერ წარმოიდგენთ ერთ წიგნს ლამაზი სურათების - ილუსტრაციების გარეშე.

სკულპტურა არის სამგანზომილებიანი გამოსახულება, ხშირად ადამიანებისა და ცხოველების. Ხდება ხოლმემრგვალი და ასახავს ობიექტს სამგანზომილებიანად, შესაძლებელია მისი სიარული. სამოდელო გაკვეთილებზე მე და შენ, რა თქმა უნდა, ვქმნით სკულპტურას.რელიეფი - ეს არის სამგანზომილებიანი გამოსახულება, რომელიც ნაწილობრივ გამოდის თვითმფრინავის ზემოთ.

. ხელოვნება და ხელნაკეთობახელოვნება - ეს მხატვრულად არის შექმნილისაგნები, რომლებსაც ადამიანი მუდმივად ხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში (ტანსაცმელი, ავეჯი, ჭურჭელი და ა.შ.). დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება ასახავს ხალხური ხელოვნების ტრადიციებს.

ახლა უფრო დეტალურად მინდა მოგიყვეთ მხატვრობაზე და მის ჟანრებზე, რომლებშიც იყოფა.

ნატურმორტი არის სახვითი ხელოვნების ჟანრი, რომელიც ასახავს საყოფაცხოვრებო ნივთებს, ყვავილებს თაიგულში, ხელსაწყოებში, წიგნებში, ჭურჭელში, საკვებს, ე.ი. ადამიანისა და ბუნების მიერ შექმნილი ყველაფერი. მხატვარი ირჩევს ობიექტს ან საგნების ჯგუფს გარემომცველი სამყაროდან და მნახველს უჩვენებს ადამიანებისთვის ნაცნობ ნივთების სილამაზეს.

სახვით ხელოვნებაში არის ნატურმორტის სხვა სახეობაც. მასში ობიექტები საუბრობენ არა საკუთარ თავზე, არამედ მათ მფლობელზე. ისინი რაღაცნაირად ახასიათებენ მას. უყურებ სურათებს და გგონია რომ ამ ნივთების პატრონი ერთი წუთით წავიდა და ახლა დაბრუნდება.

შეხედეთ ამ ნატურმორტებს. რას იტყვით მათზე? რა განწყობას გაძლევენ ისინი? დიახ. ყვავილები, ხილი და საყოფაცხოვრებო ნივთები ისეთივეა, როგორც ნამდვილი. თითქოს ვგრძნობთ ყვავილების სურნელს, წარმოვიდგენთ წვნიანი ხილის გემოს და გვინდა საგნების აკრეფა.

პორტრეტი არის ადამიანის გამოსახულება, რომელიც არა მხოლოდ გადმოსცემს მას

გარეგნული გარეგნობა, მაგრამ ასევე ავლენს შინაგან, ფსიქოლოგიურ თვისებებს. ხასიათის თვისებები და ადამიანის შინაგანი მდგომარეობა ჩანს სახის გამომეტყველებაში, თვალის გამომეტყველებაში, სიარულის მანერაში, ჩაცმაში და ა.შ. არსებობს პორტრეტების რამდენიმე სახეობა:

ინტიმური (ი. ნ. კრამსკოი ნ. ა. ნეკრასოვი "უკანასკნელი სიმღერების" პერიოდში), ვლინდება მხოლოდ ადამიანთა ვიწრო წრისთვის ცნობილი ადამიანური თვისებები;

წინა კარები (ვ.ა. ტროპინინი, გენერალ ა.ი. გორჩაკოვის პორტრეტი), ეს არის გამოჩენილი მოღვაწეების პორტრეტები, რომლებშიც ჩანს მათი დამსახურება და როლი საზოგადოებაში;

სოციალური, ყვება მთელი კლასების ცხოვრების შესახებ;

- ფსიქოლოგიური(O.A. Kiprensky, A.S. პუშკინის პორტრეტი), ისინი ავლენენ ადამიანის ხასიათს დიდი ექსპრესიულობით;

Ავტოპორტრეტი (I.E. Repin) - მხატვარი საკუთარ თავს ასახავს.

- Არსებობს ასევესაბავშვო პორტრეტი. თუ ვუყურებთ ვ.ა. სეროვის "მიკა მოროზოვის" პორტრეტს, დავინახავთ გაკვირვებულ თვალებს, ვიგრძნობთ ბავშვის დაუცველობას, სინაზესა და იმპულსს.

ჟანრული მხატვრობა მოგვითხრობს სხვადასხვა ადამიანის ცხოვრებასა და მოღვაწეობაზე, მათ წარმატებებზე, სიხარულებსა და გაჭირვებაზე (გ. გ. მიასოედოვი, ვნების დრო).

პეიზაჟი არის სახვითი ხელოვნების ჟანრი, რომელიც ეძღვნება ბუნებრივი ან ადამიანის მიერ შეცვლილი ბუნების რეპროდუქციას. ლანდშაფტი შეიძლება იყოს არქიტექტურული, ურბანული, პარკი ან ზღვა. პეიზაჟი უფრო ნათლად გამოხატავს, ვიდრე სხვა ჟანრის ფერწერა

გრძნობების სხვადასხვა ჩრდილები და ნიუანსი, მხატვრის ემოციები, მისი დამოკიდებულება გარემომცველი ბუნების მიმართ. ლანდშაფტის ნამუშევრები მუსიკასა და პოეზიას შეესაბამება. თითოეულ პეიზაჟს შეიძლება ახლდეს მუსიკალური ნაწარმოები. პოლენოვის ნახატის "ოქროს შემოდგომის" აღქმას გონებრივად შეიძლება თან ახლდეს A.S. პუშკინის სტრიქონები:

სევდიანი დროა! ოხ ხიბლი!

შენი გამოსამშვიდობებელი სილამაზე სასიამოვნოა ჩემთვის -

მე მიყვარს ბუნების აყვავებული გახრწნა,

ჟოლოსფერ და ოქროსფერ, ჩაცმულ ტყეებში...

ლირიული პეიზაჟიასახავს ბუნების სილამაზეს, იწვევს გარკვეულ გამოცდილებას - სევდის ან სიხარულის გრძნობას, სამშობლოს სიყვარულს. მაგალითად, ნახატი "ზამთარი" გვიჩვენებს ბუნებას ყველაზე მშვიდ მდგომარეობაში. მხატვარი უღრანი უძველესი ტყის კუთხეში მიგვიყვანს, მაგრამ ამ დროს ტყე სძინავს, უკაცრიელი და მშვიდია. I. I. შიშკინი ოსტატურად გადმოსცემს ამ დიდებულ სიმშვიდეს: დედამიწა დაფარულია მძიმე თეთრი საბანით. კვალი არსად ჩანს, მხოლოდ ერთი გაყინული ჩიტი ზის მარტოდმარტო ძლიერი ნაძვის ტოტზე. თოვლი გაუნძრევლად დევს უზარმაზარ ნაძვის თათებზე. ზამთრის ტყე მშვენიერი და დიდებულია, მაგრამ თითქოს ხმა ისმის: „მშვიდად! ნუ შეაწუხებთ ბუნების ძილს!” ასეთი ნახატები მაიძულებს ლირიკული ლექსების წაკითხვას. G. G. Myasoedov- ის ნახატი "ვნების დრო" (კოსცი) აღვიძებს S.A. ესენინის სტრიქონების გახსენების სურვილს:

საყვარელი რეგიონი! გული ოცნებობს მზის წყლებზე წიაღის წყლებში. მინდა დავიკარგო

შენს ას ზარმაციან მწვანეში.

საზღვრის გასწვრივ, კიდეზე, არის მინოეტი და ფაფის რიზა.

ნაზი მონაზვნები კი ტირიფის როზარიას ეძახიან...

რომანტიკული პეიზაჟიჩვენში ნათელ, ძლიერ, ვნებიან გრძნობებს იწვევს. ასეთ პეიზაჟში ასახული ბუნება ასოცირდება ადამიანის გრძნობებთან. I.I. ლევიტანის ნახატში "გაზაფხული - დიდი წყალი", გაზაფხული სიცოცხლის გამოღვიძებაა, მაგრამ ირგვლივ ყველაფერი ისეთი მშვიდი, უმოძრაო, მშვიდია; როგორც ჩანს, მხატვრის სული სიმშვიდეშია, ცხოვრებას გარედან ჭვრეტს.

დრამატულ პეიზაჟშიყველაფერი ცვალებადია, დაძაბული, ქარიშხლის, ჭექა-ქუხილის წინასწარმეტყველება. ასეთი ნახატი ყოველთვის იწვევს შფოთვის, დაბნეულობის, მოუსვენრობის განცდას. მაგალითად, ი.კ.

ახლა კი ჩვენ ერთად გადავხედავთ A.K. Savrasov-ის ნახატს "The Rooks Have Arrived". მხატვარმა თავის შემოქმედებაში ადრეული გაზაფხული გამოსახა. ზედიზედ გაწყობილი თეთრტანიანი არყები. მათ შიშველ ტოტებზე ბევრი ყაბაყის ბუდეა, რომლის ირგვლივ ამ ფრინველის "სოფლის" პატრონები თავად აურზაურებენ და ყრიან გარემოს.

განუწყვეტელი ხუჭუჭა. გამჭვირვალე, სუფთა გაზაფხულის ჰაერი იგრძნობა მაღალ რბილ ცისფერ ღრუბლებში და ჰორიზონტზე ტყის მოლურჯო ზოლში და მზის მკრთალ შუქზე. რუსული ბუნების მგზნებარე თაყვანისმცემლისა და მცოდნეის სული გამოვლინდა სურათის ყველა დეტალში. შეიძლება ითქვას, რომ მან გაზაფხული ისე აღწერა, რომ არა მხოლოდ კვერთხების ხმა გვესმის, არამედ მოძრაობა, განახლება და გაზაფხულის სურნელიც ვგრძნობთ.

ახლა მითხარი რა ჟანრშია დაწერილი ეს ნაწარმოები? იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა ნავიგაცია სახვით ხელოვნებაში, შეგიძლიათ ეწვიოთ ნამდვილ სამხატვრო გალერეას და აღმოაჩინოთ ბევრი საინტერესო რამ!

მიზანი: ბავშვებში აქტიური ინტერესის გაღვივება, ემოციური რეაქცია ხელოვნების ნიმუშებზე, ნახატების გულდასმით შესწავლის სურვილი. ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია სახვითი ხელოვნების ისეთი ჟანრების შესახებ, როგორიცაა ნატურმორტი, პეიზაჟი და პორტრეტი. ასწავლეთ ბავშვებს ავტოპორტრეტის დახატვა, განუვითარდეთ საკუთარ თავთან მსგავსების შემჩნევის უნარი, გამოხატული სახის გამომეტყველებაში, თვალების გამომეტყველებაში და ფერში, ჩაცმის მანერაში; სიზუსტის დამუშავება საღებავებთან მუშაობისას.

მასალები: პეიზაჟების ამსახველი ნახატები, ნატურმორტები, პორტრეტები, ავტოპორტრეტების ნიმუშები, აკვარელი, ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცები, ალბომები, სარკე თითოეული ბავშვისთვის.

წინასწარი სამუშაო: რეპროდუქციების, ფოტოების, პორტრეტების შემოწმება

ტოვ, ხალხის ხატვა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

I. გაკვეთილზე დაყენება.

II. მეტყველების განვითარების, ხატვის, აპლიკაციისა და მოდელირების გაკვეთილებზე დავიწყეთ სახვითი ხელოვნების სხვადასხვა ჟანრის გაცნობა.

რა ჰქვია პროფესიას ნახატებს? (მხატვარი).

ფერწერის რა ჟანრები იცით? (პეიზაჟი, ნატურმორტი, პორტრეტი).

მაჩვენე პეიზაჟის სურათი? როგორ გაიგეთ? (ტყეები, მინდვრები, ქალაქები, სოფლები, ზღვა, მთები).

როგორ შეგიძლიათ დახატოთ პეიზაჟი? (ბუნებიდან, ან შეგიძლიათ თავად მოიფიქროთ).

რა არ უნდა დაგვავიწყდეს პეიზაჟის ხატვისას? (ახლოს (წინ) და შორს (ფონზე).

რა ჯობია ხატვას? (გუაში ან აკვარელი).

თუ ხედავთ, სურათზე

დახატულია მდინარე

ან ნაძვი და თეთრი ყინვა,

ან ბაღი და ღრუბლები,

ან თოვლიანი ვაკე

ან მინდორი და ქოხი, -

საჭირო სურათი

მას პეიზაჟი ჰქვია.

აჩვენეთ ნატურმორტის სურათი. რატომ ფიქრობთ, რომ ეს ნატურმორტია? (ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, კენკრა, საყოფაცხოვრებო ნივთები).

როგორ იქმნება ნატურმორტი? (მხატვარი ჯერ ლამაზად აწყობს საგნებს

თქვენ ცდილობთ დაალაგოთ ძირითადი ობიექტები ისე, რომ დანარჩენები შეავსონ და დაამშვენონ ისინი. მხატვარი, როგორც ჩანს, საუბრობს არა მხოლოდ საგნებზე, არამედ იმ ადამიანებზეც, რომლებმაც ისინი შექმნეს და აღზარდეს).

რისთვის არის ნატურმორტების ნახატები? (მოტეხილი ყვავილები გახმება, ხალხი შეჭამს ხილს და კენკრას, მაგრამ მხატვრის მიერ დახატული სამუდამოდ იცოცხლებს)

თუ ხედავთ სურათზე

ყავის ფინჯანი მაგიდაზე

ან ხილის სასმელი დიდ დეკანტერში,

ან ვარდი ბროლში,

ან ბრინჯაოს ვაზა,

ან მსხალი, ან ნამცხვარი,

ან ყველა ელემენტი ერთდროულად -

იცოდე, რომ ეს ნატურმორტია.

სად არის ჩვენი პორტრეტი?

მაშ რა არის პორტრეტი? (ადამიანების სურათი).

როგორ შეგიძლიათ დახატოთ პორტრეტი (ცხოვრებიდან, ანუ ადამიანის ყურება ან ფოტოსურათიდან).

თუ ხედავთ რა არის სურათზე

ვინმე გვიყურებს?

ან პრინცი ძველ მოსასხამში,

ან ხალათში ჩამწკრივი,

პილოტი ან ბალერინა

ან კოლკა შენი მეზობელია, -

საჭირო სურათი

მას პორტრეტი ჰქვია.

შ.ფიზიკური აღზრდის წუთი:

Ერთი ორი სამი ოთხი-

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ.

Ერთი ორი სამი ოთხი-

ჩვენ ხელებს ვკრავთ.

გაშალე ხელები უფრო ფართოდ

Ერთი ორი სამი ოთხი.

დახრილი - სამი, ოთხი,

და ადგილზე გადახტე.

თითზე, შემდეგ ქუსლზე,

ჩვენ ყველანი ვატარებთ ვარჯიშებს

ჩვენ ყველა ფეხის თითებზე დავდივართ,

ჩვენ ქუსლებზე დავდივართ.

აქ არის პოზის შემოწმება

და მათ მხრების პირები ერთმანეთში გაიჭიმა.

გავიხსენოთ რა უნდა იცოდეთ პორტრეტის დახატვისას (მსუბუქი შტრიხებით ჩვენ ვნიშნავთ ძირითად ფორმებს - თავსა და მხრებს; ჩვენ განვსაზღვრავთ სად მდებარეობს ადამიანის თვალები, რა ზომისაა ისინი, ვნიშნავთ მათ, ვხატავთ წარბებს და ცხვირს, პირს და დამატებითი დეტალები: სათვალე, საყურე, თმის და ტანსაცმლის დახატვა, მხოლოდ ამის შემდეგ ვღებავთ ყველაფერს საღებავებით.) .

IV. ავტოპორტრეტის შესავალი.

ბავშვებს ვეპატიჟები აიღონ სარკე და გულდასმით დაათვალიერონ სახე, თვალები, წარბები, ცხვირი და ა.შ და სარკეში ყურებისას საკუთარი თავი დახატონ. ზუსტად ასე ხატავდნენ მხატვრები თავიანთ ავტოპორტრეტებს.

ალბომებში მუშაობა.

როდესაც ისინი მუშაობენ, ბავშვებს ვახსენებ, რომ არ დაივიწყონ პატარა დეტალები: წარბები, წამწამები, ბაფთები და ა.შ., რადგან ნახატში ყველა წვრილმანი მნიშვნელოვანია. ისინი ასახავს ადამიანის უნიკალურ ხასიათს.

V. დასკვნითი ნაწილი.

რა დავხატეთ დღეს? (ავტოპორტრეტი)

როცა ნამუშევრები გაშრება, შევხედავთ და ვეცდებით გამოვიცნოთ ვინ არის მათში გამოსახული.

პროგრამის შინაარსი:ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ხალხი ყოველთვის ადიდებდა მათ დამცველებს და ამაყობდა მათით; განუვითარდებათ სურვილი, ისაუბროთ იმაზე, რასაც ხედავთ; გაღვივება ინტერესი მეომარ-გმირების ტანსაცმლის თავისებურებებისადმი, დეკორის არსებობისას (სამოსი იცავდა მეომარს და იყო ლამაზი); იპოვნეთ გამოხატვის საშუალებები, რომლებიც დაგეხმარებათ განსაზღვროთ პერსონაჟების პერსონაჟები და მათი აზრები; .

აღჭურვილობა:ვ.მ. ვასნეცოვის ნახატის "ბოგატირების" რეპროდუქცია, მასალა განაცხადისთვის თემაზე: "მოდით დაამშვენოთ მეომრების ჩაფხუტი".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

საუბარი ბავშვებთან იმაზე, თუ რატომ სჭირდება ქვეყანას მეომრები. როგორ შეგიძლიათ ამოიცნოთ მეომარი ჩვეულებრივ ხალხში? როგორი უნდა იყოს ყველა მეომარი გამარჯვებისთვის?

აღმზრდელი (ვ.).ხალხს ყოველთვის სჭირდებოდა დამცველები. ისინი უბრალოდ ცოტა განსხვავებულად გამოიყურებოდნენ. გსურთ ნახოთ მეომრები, რომლებიც მრავალი წლის წინ იყვნენ რუსეთში?

მასწავლებელს უკიდებს ვ. ვასნეცოვის ნახატის „ბოგატირების“ რეპროდუქციას.

IN.სამი მეომარი ჩამოვიდა მაღალი ბორცვიდან და გაჩერდა ბრტყელ მინდორში - სამი გმირი. შუაში, შავ (ყორანს) ცხენზე, ილია მურომეც. მან ხელისგულით დაიფარა თავი მზისგან, რომ უკეთ დაენახა და შორს მიიხედა მახვილი, მახვილი მზერით. თეთრ ცხენზე - დობრინია ნიკიტიჩი. ის ასევე ინტენსიურად იყურება შორს. ისინი უბრალოდ არ უყურებენ, ისინი რაღაცას ხედავენ შორიდან. დამასკის ხმალიც კი ნახევრად იყო ამოღებული გარსიდან. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება ენახათ? რამ შეიძლებოდა მათ ასე აწუხებდა? (ბავშვების პასუხები.)

რას იტყვით მესამე გმირზე? რით განსხვავდება ის სხვებისგან? ილია მურომეცის სახეს რომ შევხედოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის არის ძლიერი, მშვიდი, დობრინია ნიკიტიჩი მამაცი და ცხელია, ალიოშა პოპოვიჩი კი ახალგაზრდა, ნაზი, როგორც ჩანს, საკუთარ საქმეებზე ფიქრობს. მას შეუძლია არა მხოლოდ ბრძოლა, არამედ სიმღერების სიმღერა და არფაზე დაკვრა. დააკვირდით და იპოვით მის არფას.

ბავშვებო, რამდენმა თქვენგანმა იცით მეომრების ტანსაცმლისა და მათი იარაღის სახელები?

თუ ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ გმირს თავზე ჩაფხუტი აქვს, ხოლო ლითონის ჯაჭვის ფოსტა იცავს მის მკერდს. იარაღი - შუბი, მძიმე ჯოხი, ფარი, ხმალი, მშვილდი და ისრები. ყურადღება უნდა მიაქციოთ დეკორატიულ სამკაულს, რომელიც დამზადებულია დევნის, გაყალბებით და ძვირფასი ქვებით ჩასმულით. ეს ყველაფერი ამშვენებს მეომრებს და მათ ცხენებს. ცხენებიც ემთხვეოდნენ გმირებს: ილია მურომეცის ძლიერი შავი ცხენი, საჩქაროდ მზად თეთრი ცხენი და ალიოშა პოპოვიჩის მშვიდი, თუნდაც მორჩილი, ოქროს ცხენი.

IN.გმირების გამოსახვისას მხატვარმა ვიქტორ ვასნეცოვმა გამოიყენა ბევრი წითელი და ოქროსფერი ფერები. ეს შემთხვევითი არ არის, რადგან წითელი გამარჯვებისა და სიხარულის ფერია. როგორ მოახერხა მხატვარმა ლითონის ბრწყინვალების გადმოცემა? (მან არ დახატა ჯაჭვის ფოსტა ერთი ფერით, არამედ დატოვა მსუბუქი მაჩვენებლები და შედეგი იყო ლითონის ჯაჭვის ფოსტის ბზინვარება.)

როგორ ფიქრობთ, სამშობლო გმირების უკან არის თუ წინ? მხატვარს ძალიან უნდოდა გამოგვეგო და ცა თეთრად და ვარდისფრად გამოსახა.

რა არის ყველაზე დაუცველი სურათზე? იპოვნეთ ყველაზე ახალგაზრდა ნაძვის ხე. ნაძვის ხე, რომელიც სხვებზე ადრე გაიზარდა. როგორ ფიქრობთ, რა აწუხებს ნაძვის ხეებს ამ წუთში? რას ეუბნებიან ერთმანეთს? (ემპათიის ტექნიკა.) მაგრამ ამაოდ ნაძვის ხეები წუხან, რომ ცხენების ძლიერი ფეხები მათ მიიღებენ. კიდევ ერთი წუთი - და გმირებთან ერთად ცხენები მიიჩქარიან იქ, სადაც მეომრები ასე ფრთხილად უყურებდნენ: მტერი ხომ არ ჩანს, ვინმეს შეურაცხყოფენ?

მოდით მოვიფიქროთ ამბავი იმის შესახებ, თუ რა ელის წინ გმირებს.

ამის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჩაფხუტების სილუეტის ფორმები „ძვირფასი ქვებით“ დაამშვენონ ნათელი ფერის ქაღალდის გამოყენებით. ამ მხატვრული საქმიანობის საფუძველი შეიძლება იყოს ძველი რუსული ხალხური სიმღერა რუსი მეომრის შესახებ.

ვ.ა. სეროვის ნახატის რეპროდუქციის შემოწმება "გოგონა ატმებით"

პროგრამის შინაარსი:განუვითარდებათ ხატოვანი ენობრივი უნარები პორტრეტში და სილამაზის განცდა; ასტიმულირებს ხელოვნების ნიმუშის გაანალიზების სურვილს, პორტრეტის მხატვრული გამოხატვის საშუალებების გაგებას.

აღჭურვილობა: ვ.ა. სეროვის პორტრეტი, ნახატების რეპროდუქციები "გოგონა ატმებით" », "მზით განათებული გოგონა", "მიკა მოროზოვის პორტრეტი".

გაკვეთილის მიმდინარეობა

IN.პორტრეტი მხატვრები თავიანთ ნახატებში ქმნიან ცნობილი ადამიანების პორტრეტებს: გენერლები, კომპოზიტორები, პოეტები, მხატვრები და ა. ჩვენს დღეებში. გინდა აღფრთოვანდე?

მასწავლებელი აჩვენებს ნახატის "გოგონა ატმებით" რეპროდუქციას.

IN.რამ მიიქცია თქვენი ყურადღება მაშინვე? თქვენ არაფერი იცით ამ გოგონას შესახებ, მაგრამ მოდით ვცადოთ გაერკვნენ, რისი თქმა სურდა მხატვარს მის შესახებ? მას სურდა, გვეგრძნო ცხოვრებისეული სიხარული, რაც ნახატის დახატვის დროს იგრძნო. რა გვაძლევს ხალისიან განწყობას? (შუქისა და სითბოს სიუხვისგან, ფანჯრის მიღმა ზაფხულის მზიანი დღე, გოგონას მშვიდი, ტკბილი სახე, მისი მსუბუქი ღიმილი, მწიფე ხავერდოვანი ატმებიდან მაგიდაზე.) თუ ფერი განწყობის გადმოცემის საშუალებაა, მაშინ რა. ჩრდილები გამოიყენა მხატვარმა ფერებით სიხარულის გადმოსაცემად?

რა ფერის შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ზეთისხილის ყვითელია? Იპოვე ის. ღია ვარდისფერი? იპოვეთ სურათზე ვარდისფერი ჩრდილები (ყველაზე ღია და მუქი). გეტყვით საიდუმლოს, რომ მხატვარმა ყველაზე მეტი დრო დაუთმო სწორი ჩრდილების ძიებას გოგონას ბლუზის ელეგანტურობის გადმოსაცემად. განსხვავებით შავი მშვილდი წითელი ყვავილით გამოირჩევა.

რატომ სჭირდებოდა მხატვარს აქ მოლურჯო-ნაცრისფერი, იასამნისფერი ნაცრისფერი ფერი? (ჩრდილის გადმოსაცემად.)

ვინ იპოვის ჩრდილის ყველაზე მეტ კვალს? სად ხედავ მზის კვალს?

ჩვენ ვვარაუდობთ, რომ ფანჯრის მიღმა ხეებია, შეიძლება ეს ბაღი იყოს. მაგრამ ჩვენ უკვე ვიცით: მდინარის, ცის, ხეების დასახატავად, მხატვრები იყენებენ არა მხოლოდ მწვანე და ლურჯ საღებავს. რისი ჩვენება სურდა მხატვარს ფანჯრის გარეთ ასეთი ღია ფერების გამოყენებით? (მზით განათებული დღე.)

ალბათ გაინტერესებთ, როგორ აღმოჩნდა გოგონა აქ. მისი სახელია ვერა მამონტოვა. ის მშობლებთან ერთად აგარაკზეა. მას ნამდვილად მოსწონს აქაურობა. იგი მხატვარს თავისი მუქი, მშვიდი თვალებით უყურებს. შესაძლოა, ცოტა უხერხულია კიდეც, რადგან მხატვარმა ლოყებზე რუჟი დახატა.

რა გსურთ იცოდეთ მის შესახებ? რას ჰკითხავდი მას ამ ოთახში რომ ყოფილიყავი? რას სთხოვდით მხატვარ ვალენტინ სეროვს? (აჩვენეთ პორტრეტის შექმნის ეტაპები: ფანქრის ესკიზი, პირველი ფერის ლაქები, დეტალური ფერის დამუშავება.)

რას დაარქმევდით ამ ნახატს? (ბავშვების განცხადებების შემდეგ მასწავლებელი ასახელებს ავტორის სახელს.)

თუ ბავშვებმა ინტერესი არ დაკარგეს, შეგიძლიათ მათ ყურადღებას წარუდგინოთ ნახატები "მზით განათებული გოგონა" და "მიკა მოროზოვის პორტრეტი".

აჩვენეთ აქ ნახატის განწყობა - სიმშვიდის განცდა მზის შუქისგან და ხის სითბოსგან, რათა აღინიშნოს ბიჭის ხასიათისა და შინაგანი სამყაროს შესანიშნავი გადმოცემა ("მიკა მოროზოვის პორტრეტი").

I. E. Repin "ჭრიჭინა" და "შემოდგომის თაიგული" ნახატების რეპროდუქციების შემოწმება

პროგრამის შინაარსი:პორტრეტის ჟანრის აღქმის უნარის განვითარება; მხატვრის განზრახვის ამოხსნის, პორტრეტზე გამოსახული პიროვნების ხასიათისა და შინაგანი შინაარსის განსაზღვრის სურვილის გაღვივება; აჩვენე ისეთი გამოხატვის საშუალება, როგორიც ფერია; , სიხარულის განცდა „პორტრეტის წაკითხვის“ უნარისგან.

აღჭურვილობა:რეპინის ნახატების რეპროდუქციები "ჭრიჭინა", "შემოდგომის თაიგული", ი.ე. რეპინის ავტოპორტრეტები ახალგაზრდობაში და სიცოცხლის ბოლო წლებში.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

IN.ახლა ნახავთ ნახატს, რომელსაც მხატვარმა I. E. Repin-მა "ჭრიჭინა" უწოდა. როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს მასზე გამოსახული? (ნახატი შეიძლება გაიხსნას ეტაპობრივად, ზემოდან ქვემოდან.) იქნებ მხატვარმა სათაურში რამე აირია? თუ არა, მაშინ რას გულისხმობდა ამ სახელით?

ერთხელ იყო გოგონა. ვეროჩკა ერქვა. ის იყო მხატვრის I. E. Repin-ის ქალიშვილი. ის იყო სწრაფი, მხიარული, მსუბუქი გოგონა, რომელსაც ყველაფერი სიამოვნებდა: მზიანი დღე, სითბო, წითელი ზაფხული, მხიარული აქტივობები. ოჰ, ვეროჩკა ისეთი ღელვა იყო! მთელი დღე დარბოდა, ჭრიჭინავით ფრიალებს. ახლა ის ქორჭილაზე გადახტა, მეორე მომენტში კი იქ აღარ იყო, მაგრამ ერთი წამი საკმარისია მხატვრისთვის ამ ყველაფრის გადმოსაცემად. მხატვრები ჩვენზე მეტს ხედავენ, მათ იციან ფერების საიდუმლოებები და იციან როგორ აისახონ ბევრი რამ თავიანთ ნახატებში. შევეცადოთ გავერკვეთ. რა ფერია ყველაზე მეტად სურათზე? (ლურჯი ფერი არის ღია, მდუმარე.) იცით, როგორი ფერი შეიძლება ჟღერდეს?

ნათელი, თბილი ფერები ჟღერს მხიარულად, მხიარულად, ხმამაღლა. ცივი - ახალი, მშვიდი, მხიარული; მსუბუქი, მდუმარე ფერები ჟღერს ნაზად და ნაზად.

ამიტომ არის ნახატში ამდენი ლურჯი. მხატვარმა ხაზი გაუსვა ქალიშვილის სიყვარულს და სინაზეს.

ჩვენ არ ვხედავთ მზეს, მაგრამ სურათზე ძალიან ბევრია. Იპოვე ის. ქუდი მის სახეს მზისგან ფარავს, მაგრამ შემოიპარება და გოგონას ლოყაზე ეფერება. ჩვენ შეგვიძლია გამოვიცნოთ თუ რომელი მიმართულებიდან ანათებს მზე.

ჩვენ ვდგავართ ნახატის წინ, მაგრამ გვეჩვენება, რომ გოგონა მაღლა დგას და ჩვენ თითქოს ქვემოდან ვიყურებით. რატომ ვფიქრობთ ასე? (მხატვარმა პორტრეტი ცისკენ მოათავსა. დედამიწა თითქმის უხილავია, ბალახის წვერები ჩანს. ჩვენი ფიჯი თითქოს ჰაერში ცურავს.)

კიდევ რა გვეუბნება, რომ ვეროჩკა მოუსვენარი ადამიანია? (იკეცება კოლგოტებზე (წინდები).

მაინტერესებს როგორი იქნება როცა გაიზრდება? როგორ წარმოგიდგენიათ მისი? (ბავშვების განცხადებები.)

გავიდა მრავალი წელი და ვერა გაიზარდა. და ის გახდა ასეთი (ნახატი "შემოდგომის თაიგული" კიდია). I. E. Repin-მა დახატა ზრდასრული ვერას პორტრეტი.

შეიძლება თუ არა ზრდასრულ ვერას ეწოდოს ჭრიჭინა? რატომ? რა გახდა იგი? აირჩიე შენი სიტყვები.

თუ ნახატში "ჭრიჭინა" ღია, მაგრამ ცივი ლურჯი ფერი მზემ გაათბო, მაშინ ნახატში "შემოდგომის თაიგული" ბევრი თბილი ტონაა. იპოვნეთ შემოდგომის კვალი. (ვერას ჩაცმულობა ავსებს შემოდგომის ფერს.) სურათი ეხმიანება სიჩუმეს, სიმშვიდეს და სევდასაც კი. ვერა პირდაპირ გვიყურებს. როგორ ფიქრობთ, რისი თქმა სურს მას? ან იქნებ მას სურს გვაჩუქოს ეს მშვენიერი შემოდგომის თაიგული?

როდესაც I. E. Repin დახატა პატარა ვერას პორტრეტი, ის ახალგაზრდა იყო (აჩვენა ავტოპორტრეტი). მაგრამ რეპინმა ძალიან დიდხანს იცოცხლა და თავისი პორტრეტი სიცოცხლის ბოლო წლებში დახატა. წლები ცვლის ადამიანს სახეს, მაგრამ ხელოვნებისადმი სიყვარული არ შეცვლილა. არაფერი იყო მისთვის უფრო ღირებული, ვიდრე ხატვა.

თუ ბავშვებმა ინტერესი არ დაკარგეს, შეგიძლიათ აჩვენოთ რეპინის სხვა ნახატების რეპროდუქციები და ჩაატაროთ დიდაქტიკური თამაშები "იპოვე ნახატი პალიტრაზე", "იპოვე ნახატი სქემის მიხედვით", "იპოვე ნახატი ესკიზის მიხედვით".