ვოკალური გაკვეთილის ნოტები (მეთოდური რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის). ვოკალური ჯგუფის ღია გაკვეთილი სკოლის ნოტების ვოკალური ჯგუფის ღია გაკვეთილი

ვოკალური გაკვეთილის შეჯამება მეორად ვოკალურ ჯგუფში

გაკვეთილის თემა: სტუმრად მუსიკის ჯადოქარი

MBOU DOD "KHRTSDT" პალატკა სოფ

"მუსიკალური კარუსელი"

გაკვეთილის მიზნები:

განავითარეთ ხმაურიანი სმენა და რიტმის გრძნობა.

მიაღწიეთ სწორ ხმის წარმოებას. გააქტიურეთ ვოკალური ნაოჭების ზღვრული დახურვა ხმის შეტევის მომენტში, რაც საფუძვლად უდევს სწორი ხმის გამომუშავებას.

წაახალისეთ ბავშვები გამოხატულად, ემოციურად, პასუხისმგებლობით იმღერონ სიმღერები.

სწავლების მეთოდები: საუბარი, სიუჟეტი, შედარება, თამაშის მეთოდი, წინ ხედვისა და გაშუქებულზე დაბრუნების მეთოდი, სტრელნიკოვის სუნთქვის ვარჯიშების ტექნიკა.

ფორმა: ჯანმრთელობის დაზოგვის აქტივობა

აღჭურვილობა:

მუსიკალური მასალის მკითხველი, სიმღერის მასალა, სიმღერების ტექსტები "Sunny Bunnies", "Scarecrow", CD სიმღერების ფონოგრამების ჩანაწერებით (ხმის გამოკლებით), საარტიკულაციო ტანვარჯიში "ენის თავგადასავალი".

Გაკვეთილის გეგმა:

1. საორგანიზაციო მომენტი

· მისალმებები

· პოზიტიური დამოკიდებულება ვოკალური პრაქტიკის მიმართ.

· კლასისთვის მზადყოფნის შემოწმება.

2. თემის განვითარება.

· შეტყობინების თემა, მიზნის დასახვა.

· არტიკულაციის ტანვარჯიში "ენის თავგადასავალი"

· გალობა.

· სიმღერა კანონები.

4. ვიდეო პაუზა

5. სიმღერებზე მუშაობა: “Sunny Bunnies”, “Scarecrow”.

6. გაკვეთილის შეჯამება.

Საშინაო დავალება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

Გამარჯობათ ბიჭებო!

მიხარია თქვენი ნახვა ვოკალის გაკვეთილზე.

გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება.

ფსიქოლოგიური განწყობა.

ახლა თქვენ უნდა იმღეროთ სიმღერები, მოუსმინოთ მუსიკას და გააკეთოთ ვოკალური ვარჯიშები. ამისათვის ჩვენ განვახორციელებთ სპეციალურ დაყენებას. დაჯექი კომფორტულად, დახუჭე თვალები. ღრმად ამოისუნთქე და ამოისუნთქე. ახლა მე გამოვთქვამ ფრაზებს, თქვენ კი გუნდურად, ჩუმად, წყნარად იმეორებთ.

· მზად ვართ ვიმუშაოთ ვოკალის გაკვეთილებზე.

· კარგ ხასიათზე ვართ.

· შევეცდებით გავაკეთოთ ვოკალური სავარჯიშოები და ვიმღეროთ სიმღერები.

გაახილე თვალები, კიდევ ერთხელ ამოისუნთქე ღრმად. ამოისუნთქეთ და მოემზადეთ კლასში სამუშაოდ.

2. თემაზე მუშაობა.

1. თემის მესიჯი, მიზნის დასახვა.

დაიმახსოვრე და გვითხარი, ბიჭებო, რა გააკეთეთ ბოლო ვოკალის გაკვეთილზე. ( შეასრულა ვოკალური ვარჯიშები. ვისწავლეთ სიმღერა "ცოცხალი მუსიკა", ვიმუშავეთ მეორე ხმის ნაწილზე სიმღერაში "Sunny Bunnies").

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას სიმღერების პირველ და მეორე ნაწილებზე.

· სუნთქვის ვარჯიშები სტრელნიკოვას მიერ.

თქვენ იცით, რომ გაკვეთილის დაწყებამდე საჭიროა სუნთქვის ვარჯიშების გაკეთება. რატომ არის საჭირო სუნთქვის ვარჯიშები? (სიმღერის დროს თქვენს სუნთქვას დიდი მნიშვნელობა აქვს. თუ სიმღერის დაწყებამდე სუნთქვა არ გეკვრებათ, ხმა ისე არ ჟღერს, როგორც უნდა).

ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სუნთქვის ვარჯიშებს. დარწმუნდით, რომ მხრები არ აწიოთ ჩასუნთქვისას.

დღეს ჩვენ შევასრულებთ სუნთქვის ვარჯიშებს სტრელნიკოვას მეთოდით.

სავარჯიშოების შესრულებისას უნდა დაიცვან გარკვეული წესები:

ა) ინჰალაცია - "ხმამაღლა", მოკლე. აქტიური (უბრალოდ ისუნთქეთ ცხვირი მთელ ოფისში, თითქოს წვის სუნი იგრძნოთ).

ბ) ამოსუნთქვა აბსოლუტურად პასიურია, გადის ცხვირიდან. აკრძალულია ამოსუნთქვაზე ფიქრი. ამოსუნთქვაზე რომ იფიქრო, დაიკარგები! ამოსუნთქვა არის გამავალი ინჰალაცია.

ჰაერი თავისთავად უნდა გაიაროს პირის ღრუს მეშვეობით ყოველი ცხვირით ჩასუნთქვის შემდეგ. ინჰალაცია უკიდურესად აქტიურია, ამოსუნთქვა აბსოლუტურად პასიური.

გ) სტრელნიკოვის სუნთქვის ვარჯიშებში ცხვირით ხანმოკლე ხმაურიანი სუნთქვა ხდება მხოლოდ მოძრაობებთან ერთად.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ სავარჯიშოებს: "მხედრები", "ტუმბო", "კატა", "როლები".

· საარტიკულაციო ტანვარჯიში „ენის თავგადასავალი“ აპლიკაცია No1.doc

· გალობა.

გავაგრძელოთ გაკვეთილი ვოკალური გახურებით. რატომ გჭირდებათ ვოკალური გახურება? ან იქნებ სულაც არ არის საჭირო ყოველ გაკვეთილზე სიმღერა? (ყოველ გაკვეთილზე აუცილებელია სიმღერა, რადგან ძლიერდება და იზრდება ვოკალური იოგები. ვიძენთ სიმღერაში სიტყვის სწორად წარმოთქმის უნარს. ხმა, ისევე როგორც ნებისმიერი მუსიკალური ინსტრუმენტი, საჭიროებს სწორ რეგულირებას.

Აბსოლუტურად სწორი. ენის გადახვევები ათავისუფლებს მეტყველების აპარატს, ხოლო ვოკალური ვარჯიშები ავითარებს ვოკალურ აპარატს.

გინდა შენი სიმღერა კარგად ჟღერდეს, არა? (პასუხები ბავშვები)

შემდეგ თქვენ უნდა სცადოთ და გააკეთოთ სავარჯიშოები, რათა განავითაროთ მკაფიო დიქცია.

მითხარით, ბიჭებო, რა არის დიქცია? (დიქცია არის ტექსტის ან ვოკალური ნაწარმოების ყველა ბგერის მკაფიო, მკაფიო, წაკითხული გამოთქმა (სიმღერა). ეს დამოკიდებულია ტუჩებისა და ენის აქტივობაზე, სწორ სუნთქვასა და ზოგადად არტიკულაციაზე).

ბავშვები მღერიან ენის ბრუნს „სამი კაჭკაჭი ტარატორკი“, „ოცდაცამეტი ეგორკი“, „ცოცხები-პომელიკი“ დანართი No2.doc.

ახლა მოდით ვიმღეროთ სავარჯიშო "ჩვენი სამშობლო". იმღერე სავარჯიშო ექსპრესიულად. ხმოვანთა (a), (o) მღერისას პირის ღრუს კუნთები მოირგეთ. ყოველი სიტყვის გარკვევით და გარკვევით წარმოთქმა. არ დაივიწყოთ სწორი სუნთქვა.

სავარჯიშო "ჩვენი სამშობლო" შესრულება.

ბავშვები ასრულებენ ა.სვეშნიკოვის სასიმღერო ვარჯიშს.

· მუშაობა კანონებზე "ძმა იაკოვი" და "მწყერი".

გუნდი შედგება სხვადასხვა ხმისა და ნაწილისგან. თითოეულ მხარეს აქვს თავისი როლი. გუნდში ყველა ერთმანეთს უსმენს. ისინი ავსებენ და ამდიდრებენ ერთმანეთს. მომღერლების ხმები განსხვავებულია, მაგრამ არ გამოირჩევიან. ისინი ამტკიცებენ არა საკუთარ თავს, არამედ მთლიანობას. როცა ყველაფერი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. თუ ყველაფერი დროულად და ადგილზეა, მაშინ ჰარმონია და სილამაზე იბადება. როდესაც ბგერებს შორის შეთანხმება დგება, ისინი ავსებენ ერთმანეთს და ამით იბადება ევფონია.

რა არის კანონი? (ეს არის მუსიკალური სავარჯიშო, რომელშიც ერთსა და იმავე მელოდიას ასრულებს 2 ან მეტი ჯგუფი. მხოლოდ ერთი ჯგუფი შემოდის მეორეზე ადრე).

ბავშვები იყოფიან ორ ჯგუფად და ასრულებენ კანონებს „ძმა იაკობი“ და „მწყერი“.გამეორებების დროს ბავშვები იცვლიან ჯგუფებს და შედიან მოგვიანებით ან ადრე.

4. ვიდეო შესვენება

ბიჭებო, გეპატიჟებით უყუროთ ჩვენი სტუდიის კურსდამთავრებულის, პოლინა პოგორელოვას სპექტაკლის ვიდეო კლიპს მოსკოვის საერთაშორისო კონკურსზე "ვარსკვლავური საათი", სადაც მან მიიღო ღირსეული შეფასება და გახდა მე-2 ხარისხის ლაურეატი. გთხოვთ ყურადღება მიაქციოთ არტიკულაციას და სცენურ მოძრაობას.

ვიდეო კლიპის ყურება.

5. იმუშავეთ სიმღერებზე „საშინელება“, „მზიანი ბაჭიები“.

სიმღერა "Sunny Bunnies" დანართი No3.doc შესრულება (სიმღერა ა. ბოჩკოვსკაია და მუსიკა ა. ერმოლოვი).

სიმღერის გუნდში პირველ და მე-2 ნაწილებზე მუშაობა.

სიმღერის ტექნიკა:

"კაპელა"

· მომღერალი და გუნდი

კარგად ბიჭებო და ჩვენ გაკვეთილს დავასრულებთ სიმღერის "საშინელის" სიმღერით. ეცადეთ, სიმღერაში გადმოსცეთ ხალისიანი განწყობა. დააკვირდით ანსამბლის ხმის თანმიმდევრულობას, ყველა ხმის ერთდროულ შემოსვლას.

ა. პეტრიაშევას სიმღერის „საშინელის“ შესრულება დანართი No4.doc

ტექნიკური ამოცანები: მიაღწიეთ ინტონაციის სიწმინდეს, მკაფიო დიქციას, მუსიკალური ფრაზების დროულ დაწყებას და დასრულებას.

ემოციური და მხატვრული ამოცანები : მიაღწიეთ ნათელ, ამაღლებულ, სულიერ მდგომარეობას შესრულებისას, იგრძნოთ სიხარული და კმაყოფილება მუსიკის შესრულებისგან.

6. გაკვეთილის შეჯამება.

თითოეული შემსრულებლის შეფასება, მიღწევებისა და წარუმატებლობის ანალიზი.

Საშინაო დავალება:

გაიმეორეთ ლექსები და მათი რიტმული ნიმუში; სარკის წინ დგომა, მოძებნეთ საჭირო ჟესტები, სახის გამონათქვამები სიმღერებისთვის; იმუშავეთ თქვენს დიქციაზე ენის სახვევების გამოყენებით.

გამოყენებული წიგნები:

შჩეტინინის სუნთქვის ვარჯიშები (მეთოდური სახელმძღვანელო)

Iris Press - M. 2007 წ.

გაკვეთილის ჯანმრთელობის დაზოგვის ასპექტი "მუსიკის ჯადოქრის მონახულება"

MBOU DOD "KHRTSDT" პალატკა სოფ

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

ვოკალური სტუდიის ხელმძღვანელი

"მუსიკალური კარუსელი"

დღეს საგანმანათლებლო დაწესებულებების წინაშე დგას მნიშვნელოვანი ამოცანა - პირობების შექმნა მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად, ანუ ჯანმრთელობის დაზოგვის ღონისძიებების შემუშავება და ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში დანერგვა. ამ მხრივ, ვოკალური კლასების შესაძლებლობები უნიკალურია, რადგან ყველა სახის შემოქმედებითი აქტივობა ხელს უწყობს სტუდენტების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას.

ვოკალის გაკვეთილებში გამოყენებული ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები:

ვოკალური თერაპია, რიტმოთერაპია, მუსიკალურ-რიტმული ვარჯიშები, რიტმული ვარჯიშები, მუსიკოთერაპია, სტრელნიკოვას სუნთქვის ვარჯიშები, ხალხური არტ თერაპია, მუსიკალურ-რაციონალური ფსიქოთერაპია, კრეატიული თერაპია, ზღაპრული თერაპია, ღიმილის თერაპია.

საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების უზრუნველსაყოფად სტუდენტების ინდივიდუალური ჯანმრთელობის, მათი ასაკის მახასიათებლების, ფსიქოფიზიკური, სულიერი და მორალური მდგომარეობისა და განვითარების, ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და ხელშეწყობაზე დაფუძნებული ყოვლისმომცველი გათვალისწინება კლასების კურსის აგებისას, მთავარი ყურადღება გამახვილებულია. გადაიხადა მუსიკალური აქტივობის პროცესში ბუნებრივი, ხალისიანი არსებობის უნარის განსაკუთრებულ განვითარებაზე: შინაგანი დამჭერების მოხსნა, სუნთქვის დამყარება, ბავშვის მოტორული ემანსიპაცია.

თავის სასწავლო საქმიანობაში მასწავლებელი ეყრდნობა მეთოდოლოგიას, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეებისთვის ხელმისაწვდომი გამოცდილების სპექტრის გაფართოებას და გამდიდრებას და მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას, რომელიც ეხმარება მათ გახდნენ ბედნიერი და ჯანმრთელი და მოიცავს მოძრაობას, ცეკვას, სიმღერას და სტუდიის ვიდეოჩანაწერის ყურებას. კურსდამთავრებულის შესრულება. ამრიგად, გაკვეთილის დროს გამოიყენება არა მხოლოდ მუსიკალური პედაგოგიური სწავლების მეთოდები, არამედ მუსიკალური თერაპიულიც, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის აღდგენასა და განმტკიცებას.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებზე დაყრდნობით, განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მოსწავლეებთან ვოკალურ და საგუნდო მუშაობას, რაც ხელს უწყობს, განსაკუთრებით დაწყებითი სკოლის ასაკში, ოპტიმისტური და სიცოცხლის დამამტკიცებელი მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას. სიმღერების საგუნდო და სოლო შესრულება ატარებს ვარჯიშის შემდეგ ტიპებს: ინტონაცია, სუნთქვა, დიქცია, ფიგურულ-ვიზუალური, რიტმული. ხმა ადამიანის ჯანმრთელობის ერთგვარი მაჩვენებელია. ვოკალური იოგების რეაბილიტაციის სავარჯიშოები აუმჯობესებს ჯანმრთელობას სალაპარაკო და სიმღერის ხმის კომბინაციების საშუალებით, ხელს უწყობს არტიკულაციისა და დიქტიკის გაუმჯობესებას და სუნთქვის კოორდინაციის განვითარებას მეტყველებასთან.

მუსიკალური თერაპია საინტერესო და პერსპექტიული მიმართულებაა, რომელიც ბევრ ქვეყანაში გამოიყენება თერაპიული მიზნებისთვის. მეცნიერებმა ექსპერიმენტულად დაამტკიცეს, რომ მუსიკა დადებითად მოქმედებს ბავშვების სხეულსა და ფსიქიკაზე.

გაკვეთილის თემა: „მოდალური სმენის განვითარება და მეტრის რიტმის გრძნობა“

გაკვეთილის მიზანი: ხმოვანი სმენის და რიტმის გრძნობის განვითარება

Დავალებები:

საგანმანათლებლო - მუსიკალური ყურის, მუსიკალური მეხსიერების დივერსიფიცირებული განვითარება;

განმავითარებელი - ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება;

საგანმანათლებლო - თანამედროვე მუსიკალურ მასალაზე დაფუძნებული სილამაზის განცდის ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის ტიპი: ნასწავლის გამეორება

სწავლების მეთოდები: ვერბალური მეთოდი, ვიზუალური მეთოდი, თამაშის მეთოდი

მასწავლებლის სამუშაო ადგილის ორგანიზება: სიმღერის მასალა, დისკი ფონოგრამების ჩანაწერებით, ფორტეპიანო.

გაკვეთილის სტრუქტურა

1 საორგანიზაციო მომენტი

1.1 მისალმება

1.2 პოზიტიური დამოკიდებულება კლასის მიმართ

1.3 მოსწავლეთა მზაობის შემოწმება კლასისთვის

1.4 გაკვეთილის თემის მოხსენება, მიზნების დასახვა

2 მოსწავლეთა ცოდნის განახლება

2.1 დაფარული მასალის გამეორება

3 რიტმული პაუზა.

4 სიმღერებზე მუშაობა

5 გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ორგანიზების დრო:

მუსიკალური მისალოცი:

გამარჯობათ ბიჭებო

Გამარჯობა მასწავლებელო.

მოხარული ვარ, რომ გნახავ ამ გაკვეთილზე!

კლასისთვის მზადყოფნის შემოწმება:

ახლა თქვენ უნდა იმღეროთ სიმღერები, მოუსმინოთ მუსიკას და ამისათვის ჩვენ განვახორციელებთ სპეციალურ დაყენებას. დახუჭე თვალები, ღრმად ამოისუნთქე და ამოისუნთქე. ახლა მე გამოვთქვამ ფრაზებს, თქვენ კი გუნდურად, ჩუმად, წყნარად იმეორებთ.

ჩვენ მზად ვართ ვიმუშაოთ კლასში.

კარგ ხასიათზე ვართ.

Ჩვენ ვეცდებით.

გაახილე თვალები, კიდევ ერთხელ ამოისუნთქე ღრმად. ამოისუნთქეთ და მოემზადეთ კლასში სამუშაოდ.

შეტყობინების თემა, მიზნის დაყენება.

2. მოსწავლეთა ცოდნის განახლება:

დაიმახსოვრეთ და გვითხარით, რა გააკეთეთ ბოლო გაკვეთილზე (გაიმღერეთ ნაბიჯები, გალობა, ამოხსნილი რიტმული გამოცანები) იმღერეთ სიმღერები „ქოლგები“, „ესკიმო“.

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას ნაბიჯ-ნაბიჯ მონაცვლეობის ინტონაციის სისუფთავეზე, რიტმულ გამოცანებზე და მომავალი კონცერტებისთვის სიმღერების სიმღერაზე.

მოვემზადეთ, მოვწესრიგდით - კიბეები ავიარეთ. მღერის ნაბიჯი მონაცვლეობით და აჩვენებს მათ ხელის ნიშნები. სატელევიზიო თამაში.

კითხვები: რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაბიჯი? - ერთხელ.

რატომ? - იმიტომ, რომ დანარჩენი ნაბიჯები მისკენ იჭიმება.

რას ეძახიან მუსიკოსები? - მატონიზირებელი

ახლა ნაბიჯები მოგთხოვთ გამოცანებს. Დახუჭე თვალები. ყურები ყურადღებით უსმენენ. ვინც სწორად გამოიცნო, ხელს ასწევს.

კარგი ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგად გაართვით თავი ამ ამოცანას.

ყურადღებით მოუსმინეთ სიმღერის მელოდიას. 2-ჯერ ვითამაშებ. თქვენი ამოცანაა განსაზღვროთ ამ მელოდიის განწყობა და ჰარმონია

თავიდან მაჟორულ რეჟიმში ვთამაშობ, მერე მინორ რეჟიმში. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ, რა შეიცვალა განწყობა და შესაბამისად განწყობა, დაასახელონ განწყობა

ახლა კარგად მოუსმინე, რა სიმღერას ვუკრავ?

სიმღერა ჟღერს - სიმინდის ყვავილის სიმღერა.

ვის ახსოვს რა ნაბიჯები ცოცხალია ამ სიმღერაში.

ვინ იცის, ასწია ხელი და ხდება ამჯერად მასწავლებელი და მთელ კლასს უჩვენებს ნაბიჯებს.

და ახლა რა სიმღერას ვუკრავ?

ჟღერს სიმღერის "Falling Leaves" მელოდია.

ვინც სწორად გამოიცნო, ხელს ასწევს და სიმღერას მღერის.

დასმული კითხვები:

რას ვმღეროდით ახლა? - მელოდია

რაზე იყოფა მელოდია? - ფრაზებში

რა ნაბიჯები იმალება პირველ ფრაზაში? (ვინც ახსოვს, ის აჩვენებს).

რა ნაბიჯები იმალება მეორე ფრაზაში?

ჩვენ ვაჩვენებთ მელოდიის გულს - მისი ფეხებით.

რა გვიჩვენა ფეხებმა? მელოდიის პულსს მუსიკოსები მელოდიის გულს უწოდებენ - სცემს

ახლა კი, მოდით ვაჩვენოთ მელოდიის თითოეული ხმა. ხელებს ვკრავთ და სიმღერის რიტმს ვაჩვენებთ. ჩვენ ვაერთიანებთ ფრაქციული და რიტმული პულსაციის მოძრაობას

ხანგრძლივობები მოვიდა ჩვენთან - მიუთითებს რამდენ ხანს გრძელდება მუსიკალური ჟღერადობა.

ბავშვები ხანგრძლივობებს სახელით ეძახიან. ისინი მღერიან სიმღერებს ხანგრძლივობაზე. წაიკითხეთ ისინი ბარათებიდან და ამოიღეთ რიტმული გამოცანები

ახალი სიმღერის ანალიზი - საგალობელი "ლოკომოტივი მოდის, ლოკომოტივი მოდის".

3. რიტმული პაუზა.

მოძრაობა მუსიკაზე. ელემენტარული მოძრაობების ნაკრები, რომელიც აჩვენებს მეტრულ პულსაციას.

4. სიმღერებზე მუშაობა

მუშაობა სიმღერაზე "Eskimo"

სიმღერის ტექნიკა: "ექო", "აკაპელა" - ფრაზებზე მუშაობა. რიტმს ხელისგულებში ვკრავთ. აჩვენებს მეტრულ პულსაციას ფეხებით

კარგი ბიჭებო, ჩვენ დავასრულებთ გაკვეთილს სიმღერით "Jolly Umbrellas". ეცადეთ, სიმღერაში გადმოსცეთ ხალისიანი განწყობა. თვალყური ადევნეთ ანსამბლის ხმის ჰარმონიას.

სიმღერის "Jolly Umbrellas" ტექნიკური ამოცანების შესრულება: ინტონაციის სიწმინდის მიღწევა, მკაფიო დიქცია, მუსიკალური ფრაზების დროული დასაწყისი და დასრულება.

ემოციური და მხატვრული ამოცანები: შეეცადეთ მიაღწიოთ ნათელ, ამაღლებულ, სულიერ მდგომარეობას შესრულების დროს, იგრძნოთ სიხარული და კმაყოფილება სიმღერის შესრულებისგან.

5. გაკვეთილის შედეგები:

თითოეული შემსრულებლის შეფასება, მიღწევებისა და წარუმატებლობის ანალიზი.

გაკვეთილის თემა: "სიმღერა სასიამოვნო და მოსახერხებელია"

სამიზნე – სიტყვებში ხმოვანთა და თანხმოვანთა სწორად წარმოთქმის უნარის განვითარება, სიმღერის შესრულებისას სწორად სუნთქვის უნარი.

Დავალებები - ასწავლეთ როგორ ნათლად და აქტიურად გამოთქვათ და იმღეროთ სიტყვები სიმღერაში,

კოლექტიური შემოქმედების განვითარება,

ესთეტიკური გემოვნების განათლება

აღჭურვილობა და მუსიკალური მასალა:

პიანინო

სინთეზატორი

სიმღერის ნოტები "სიკეთე"

კუსტოდიევის ნახატის "ვაჭრის ცოლის" ილუსტრაცია

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. ორგანიზების დრო.მუსიკალური მისალოცი "დილა მშვიდობისა". გაკვეთილის მიზნის მითითება.
2. საცნობარო ცოდნის განახლება. საუბარი ხმის აპარატის შესახებ. რა მონაწილეობს ხმის გარეგნობაში? რა არის ვოკალური იოგები? რა ემართებათ მათ სიმღერის დროს? როგორ უნდა იზრუნოთ თქვენს „მუსიკალურ ინსტრუმენტზე“? როგორ უნდა ისუნთქო და იჯდე, რომ სიმღერა სასიამოვნო და კომფორტული იყოს?

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს "სიმღერა სასიამოვნო და კომფორტულია".

3. აღსრულება ტანვარჯიში ხმოვანთა და თანხმოვანთა სწორი გამოთქმისთვისხმები (a.o,u.i; m, n, p, t, k, l, r). ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წარმოთქვამენ ბგერებს, ხელის მოძრაობით.

Შესრულება სავარჯიშოები სახის გამონათქვამების გასააქტიურებლად(ტუჩები, ენა, ლოყები):

- "იხვის ცხვირი"

- "გოჭი"

- "რვა"

- "წრე"

- "ფეხბურთი"

- "ღიმილი"

ბავშვები სახის გამონათქვამებს ასახავს მასწავლებლის დავალებებს, ხელების გამოყენების გარეშე.

Შესრულება სავარჯიშოები "დინოზავრი"ხმის მაღალ ინტონაციაზე.ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ხელებითა და ხმით ხატავენ დინოზავრს, ცვლიან ხმის სიმაღლეს.

1. სუნთქვაზე მუშაობა.

- "ყვავილი". მოსწავლეები იგონებენ ყვავილს ხელში და მშვიდად ისუნთქავენ მის არომატს ცხვირით, ხოლო მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვების მხრები არ აწიონ, არამედ დარჩეს ადგილზე. ამოისუნთქეთ პირით.

- "თეფში ჩაით." ბავშვები მშვიდად ისუნთქებენ ცხვირით და ფრთხილად ამოისუნთქავენ „ცხელი ჩაის თეფშზე“. ამავდროულად მასწავლებელი აკვირდება მოსწავლეების ხანგრძლივ ამოსუნთქვას.

5. რა არის სიკეთე? (ლაპარაკი სიკეთეზე)

ვოკალური და საგუნდო ნამუშევარი სიმღერაზე "სიკეთე".სიმღერის ტექსტის გამეორება და მელოდიის სწორი ინტონაციით შესრულება.

სიმღერა "სიკეთის" შესრულებამუსიკალური თანხლებით.

6. გაკვეთილის შეჯამება.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ღია ვოკალური გაკვეთილის შეჯამება „ხელოვნება-პედაგოგიური ტექნოლოგიების ელემენტების გამოყენება დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას“.

კოლეჯმა ჩაატარა რეგიონალური სემინარი „ხელოვნება-პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება მუსიკის გაკვეთილებზე სკოლის ასაკის ბავშვებთან“, რომლის დროსაც ჩატარდა ღია ვოკალური გაკვეთილი „გამოიყენე...

ნოტების შემუშავება ვოკალური გაკვეთილებისთვის

ჩემს მიერ შემუშავებული ვოკალური ნოტები ხელს უწყობს მოსწავლის განვითარების დინამიკის მონიტორინგს. ნოტები სამ ნაწილად: სუნთქვის ვარჯიშები, ხმაზე მუშაობა და სიმღერაზე მუშაობა....

MBU DO "ბავშვთა შემოქმედების სახლი No4"

მისამართი: ქ. მორისა, 82ა, ნოვოკუზნეცკი, კემეროვოს რეგიონი

ვოკალური კლასების შეჯამება

სასიმღერო ინსტალაცია. "სიმღერის ჯადოსნური წესები"

შემქმნელი:

არიშევა სვეტლანა ივანოვნა,

დამატებითი განათლების მასწავლებელი,

ვოკალური და პოპ სტუდია "ორფეოსი"

ნოვოკუზნეცკი

ფოკუსირება:მხატვრული.

გაკვეთილის თემა:სასიმღერო ინსტალაცია. "სიმღერის ჯადოსნური წესები".

სამიზნე:„სიმღერის დამოკიდებულების“ კონცეფციის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება და ვოკალურ გაკვეთილებზე პრაქტიკული გამოყენება.

Დავალებები:

გააცანით მოსწავლეებს „სიმღერის დამოკიდებულების“ კონცეფცია.

გაეცანით სიმღერის დაყენების წესებს.

ბავშვების მუსიკალური აღქმის, ვოკალური აპარატის, სმენის განვითარება:

განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, გამძლეობა.

ვოკალური ხელოვნებისადმი ინტერესის გამომუშავება.

ფორმა:გაკვეთილი-რეპეტიცია.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

პიანინო;

მუსიკალური აღჭურვილობა;

ვიზუალური საშუალებები;

შენიშვნების კრებული;

ფონოგრამები.

მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზების მეთოდი:ჯგუფი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

საორგანიზაციო მომენტი, თემის შესავალი:

მუსიკალური მისალმება.

(მასწავლებელი მღერის: "გამარჯობა, ბიჭებო!" ბავშვები მღერიან: "გამარჯობა, სვეტლანა ივანოვნა!")

მასწავლებელი:დღეს ჩვენ გავაკეთებთ ძალიან მნიშვნელოვან საქმეს - გავეცნობით „სიმღერის ჯადოსნურ წესებს“, რომელთა თავიდან აცილებაც შეუძლებელია. თუ მათ მიჰყვებით, აუცილებლად ისწავლით ლამაზად სიმღერას. მაგრამ ჯერ მე გეტყვით სიმღერის წყობაზე. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს?

ბავშვები:ეს არის სწორი ზურგი, გასწორებული მხრები, კარგი განწყობა და ა.შ.

მასწავლებელი:უფლება.

Მთავარი ნაწილი

სასიმღერო ინსტალაცია- ეს არის სხეულის (ტორსის) სწორი პოზიცია სიმღერის დროს. იმისთვის, რომ ხმა თავისუფლად და მარტივად ჟღერდეს, არაფერი არ უნდა შეგეშალოთ: მხრები ჩამოწიეთ, ზურგი სწორი, არ გჭირდებათ კისრის გაჭიმვა და ნიკაპის მაღლა აწევა (თორემ მაშინვე მამალივით გახდებით. ვისაც სურს ყველას აჯობა). თქვენი პოზა და თუნდაც თქვენი კეთილდღეობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ იჭერთ თქვენს „სხეულს“. კარგი პოზა ყოველთვის აუცილებელია, მაგრამ განსაკუთრებით სიმღერის დროს.

სიმღერის სწორი დამოკიდებულება არის „სიმღერის ჯადოსნური წესები“ და ასეთი წესები ბევრია. დავთვალოთ რამდენია. მე დავასახელებ მათ და შენ ითვლი (მასწავლებელი აჩვენებს თვალსაჩინოებას, რომელიც აჩვენებს სწორ პოზიციას ფეხზე დგომისა და ჯდომისას სიმღერის დროს).

1. მთავარი წესია, რომ სიმღერის დროს არ შეიძლება მოდუნებული ჯდომა ან დგომა: უნდა შეინარჩუნო შინაგანი და გარეგანი ფიტნესის განცდა.

2. თავი პირდაპირ, თავისუფლად, დაბლა დაწევის ან უკან გადაგდების გარეშე შეინახეთ და კისერი არ დაჭიმოთ.

3. მყარად დადექით ორივე ფეხზე, ხოლო თუ ზიხართ, მაშინ მსუბუქად შეეხეთ სკამს, ასევე ფეხებზე დაყრდნობილი.

4. მჯდომარე მდგომარეობაში სიმღერის დროს ხელები თავისუფლად უნდა დაეყრდნოს მუხლებზე.

5. არ შეიძლება ფეხები გადაჯვარედინებული ჯდომა, რადგან ეს პოზა სხეულში არასაჭირო დაძაბულობას ქმნის.

7. გახსენით პირი ფართოდ და ვერტიკალურად.

8. ქვედა ყბა თავისუფალი უნდა იყოს, ტუჩები მოძრავი და ელასტიური.

რამდენი წესი დაითვალეთ?

ბავშვები: 8 წესი

მასწავლებელი:კარგად გააკეთე, სწორად დათვალე. ახლა ჩვენ ვიცით, რომ არსებობს 8 ჯადოსნური წესი, თუმცა კიდევ ერთი კითხვა მაქვს. რატომ ჰქვია ამ წესებს მაგია?

ბავშვები:რადგან თუ დაიცავთ ამ წესებს, თქვენი ხმა ლამაზად და მარტივად ჟღერს.

მასწავლებელი:უფლება. ახლა მოდით ვიმღეროთ ნაცნობი გალობა ბუზე, ამ წესების დაცვით. დავჯდეთ თავდაყირა, ხელები მუხლებზე დავიდოთ, ზურგი გავასწოროთ.

გალობა ბუზე:

ბუ იჯდა ხეზე,

და მან იმღერა თავისი სიმღერა O-U-U,

რა უცნაური სიტყვებია

ეს არის ბუ ღრიალი!

ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვიმღერეთ ახლებურად, ჯადოსნური წესების დაცვით. როგორ ფიქრობთ, ისინი დაგვეხმარნენ? დავიწყეთ თავისუფლად და ლამაზად სიმღერა?

ბავშვები:დიახ!

მასწავლებელი:Ძალიან კარგი. ახლა გავიმეოროთ სიმღერა, რომელიც ვისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე.

ვოკალური და საგუნდო მუშაობა სიმღერაზე "დედასგან შორს", მეორე ლექსის სწავლა.

3. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი

მასწავლებელი: ბიჭებო, მოდით შევაჯამოთ ჩვენი გაკვეთილი. რა ახალი ვისწავლეთ დღეს?

ბავშვები: გავეცანით სიმღერის მაგიურ წესებს.

მასწავლებელი: რამდენია ეს წესები? მითხარი მათ?

კარგად გააკეთე დღეს, კარგი საქმე გააკეთე. დავემშვიდობოთ. ნახვამდის! (მუსიკალური ფორმით).

(მასწავლებელი მღერის: "მშვიდობით!", ბავშვები მღერიან: "მშვიდობით!").

გამოყენებული ინტერნეტ რესურსები:

http://vocalmuzshcola.ru-რესურსები:

გამოყენებული წიგნები:

M. A. Mikhailova ბავშვებში მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. განვითარების აკადემია, 1997 წ .

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"გიმნაზია No2"

ტვერის რეგიონი ოსტაშკოვი

ღია გაკვეთილის გეგმა

ვოკალური ჯგუფი "იმპულსი"

1-2 კლასი

ახალ სიმღერაზე მუშაობის საწყისი ეტაპი.

მასწავლებელი

დამატებითი განათლება:

პილნიკოვა

ანჟელიკა ვლადიმეროვნა

2015 წელი

ფორმა: ახალი სიმღერის სწავლა.

გაკვეთილის ტიპი : კომბინირებული.

გაკვეთილის მიზანი : წარმოგიდგენთ სიმღერას. მოსწავლეებში ვოკალური შემოქმედებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

 მივაღწიოთ სუფთა უნისონს, როგორც ჰარმონიული სმენის განვითარების საფუძველს.

განმავითარებელი :

 ვოკალური და საგუნდო უნარებისა და შესაძლებლობების მუდმივი ფორმირება;

 ჰარმონიული სმენის განვითარება;

 მუსიკალური მგრძნობელობის, ანუ მოსმენისა და მოსმენის, ანალიზისა და შედარების უნარის განვითარება;

 რეპერტუარის მეშვეობით მოსწავლეთა მუსიკალური ჰორიზონტის გაფართოება;

 წარმოსახვის, აზროვნების, მეხსიერების განვითარება.

საგანმანათლებლო :

 მუსიკაზე, ტექსტის შინაარსზე ემოციური რეაგირების განვითარება,

 დამოუკიდებელ საქმიანობაში სიმღერების შესრულების სურვილის გამომუშავება,

 მუსიკის სიყვარულის განვითარება, ხელოვნებასთან კომუნიკაციის საჭიროება,

 შემოქმედებითი საქმიანობისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

UUD-ის ფორმირება

(უნივერსალური სასწავლო აქტივობები)

Პირადი უნარები:

ამოცანების შესრულებისას საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესის გამოვლენა;

- საკუთარი შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზაციის სურვილი;

ორიენტაცია სხვა ადამიანების პოზიციებზე, საკუთარისგან განსხვავებული, განსხვავებული თვალსაზრისის პატივისცემა.

მარეგულირებელი უნარები:

სწავლის უნარი და საკუთარი საქმიანობის ორგანიზების უნარი;

მონდომება და გამძლეობა მიზნების მიღწევაში;

საკუთარი საქმიანობის პროცესისა და შედეგების კონტროლის უნარი;

პარტნიორობის მუშაობის შეფასება.

შემეცნებითი უნარები:

მეტყველების განცხადების შეგნებულად და ნებაყოფლობით აგების უნარი;

მოქმედების მეთოდებსა და პირობებზე რეფლექსია, საქმიანობის პროცესისა და შედეგების კონტროლი და შეფასება;

მუსიკალური მასალის შინაარსისა და განწყობის გადმოცემა სასცენო ამონაწერისა და სმენის კონტროლის გამოყენებით;

შედარების საფუძვლებისა და კრიტერიუმების შერჩევა, ობიექტების კლასიფიკაცია;

ცოდნის განზოგადება პრაქტიკულ რეპერტუარზე.

კომუნიკაციის უნარები:

აზრების გამოხატვისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარი;

მოლაპარაკების უნარი და საერთო გადაწყვეტის პოვნა;

თქვენი წინადადების არგუმენტირების, დარწმუნების და დათმობის უნარი;

ინტერესთა კონფლიქტის ვითარებაში ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების შენარჩუნების უნარი;

ურთიერთკონტროლი და ურთიერთდახმარება დავალების შესრულებისას:

- კოლექტიური მუსიკალური, შემოქმედებითი და სათამაშო საქმიანობის მეთოდებისა და პრინციპების დაუფლება.

სწავლების მეთოდები:

 ვიზუალური (სმენა და ვიზუალური);

 ვერბალური (მუსიკის ხასიათის მსჯელობა, ფიგურული შედარება, შესრულების ვერბალური შეფასება);

 პრაქტიკული - სავარჯიშოები, ამოცანები;

 განმარტებითი - საილუსტრაციო რეპროდუქციულთან ერთად (ვოკალური ილუსტრაციები მასწავლებლის ხმაში და იმის რეპროდუქცია, რაც მოისმინეს ბავშვებმა).

მეთოდური ტექნიკა :

 შემოქმედებითი ამოცანები და კითხვები, რომლებიც ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას და ქმნის საძიებო სიტუაციებს;

 ინდივიდუალური მიდგომის გამოყენება, მოსწავლეთა განვითარების მონიტორინგი, ჯგუფური და ინდივიდუალური გამოკითხვა;

 სიმღერის პროცესში ბავშვების წახალისება თვითკონტროლისა და თვითშეფასებისკენ;

 სავარჯიშოებისა და სიმღერის მასალის გამეორებისას ამოცანების ცვალებადობა;

 წარმოდგენა "გონებაში" პირველი ბგერის უკვე სუნთქვაზე;

 იუმორი, მოწონება, მოსწავლეთა წარმატების წახალისება კლასებისადმი მათი ინტერესის გაღვივებისთვის, როგორც პოზიტიური ემოციების გამოწვევის საშუალება, რომელიც ზრდის ბავშვების შესრულებას.

ტექნოლოგიები:

განვითარების განათლება, ინტერდისციპლინარული კავშირები, ხელოვნების ტექნოლოგია, ჯანმრთელობის დაცვა (სუნთქვის ვარჯიშები A.N-ის მეთოდის მიხედვით. სტრელნიკოვა, ჰიგიენური და ვიბრაციული მასაჟები, მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები (ენის გადახვევა), არტიკულაციის ტანვარჯიში.

პრობლემური სწავლების ელემენტები, პროფესიული საქმიანობის სიმულაცია და თამაშის მოდელირება;

საშემსრულებლო ტექნოლოგიები: სიმღერის კულტურის ფორმირება, ასოციაციურ-ფიგურული აზროვნების ფორმირება.

ფსიქოლოგიური პირობები გაკვეთილზე:

 ფსიქოლოგიურად კომფორტული ატმოსფერო. ემოციური კმაყოფილება;

 პიროვნებაზე ორიენტირებული კომუნიკაცია, მუსიკალური განვითარების დონის გათვალისწინებით;

 ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;

 დიფერენცირებული მიდგომა.

აღჭურვილობა : ფორტეპიანო (სინთეზატორი), კომპიუტერი, ნაწარმოებების ნოტები, სავარჯიშოებისა და სიმღერების ნოტები, სასწავლი სიმღერების სიტყვები, პრეზენტაცია.

1. საორგანიზაციო მომენტი

Გამარჯობათ ბიჭებო! Მიხარია შენი ნახვა. დღეს სტუმრები გვყავს, მივესალმოთ მათ.(ბავშვები მიესალმებიან)

მაშ, მზად ხარ წასასვლელად?

წრეში ვიდექით.

ჩაეხუტეთ მეზობელს მარჯვნივ (მარცხნივ)... შებრუნდნენ და ერთმანეთს გაუღიმდნენ.

როგორი განწყობა გაქვთ?

-შემოდი!

2. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

ბიჭებო, შენიშნეთ რაიმე ცვლილება ჩვენს კლასში?

რა არის ნაჩვენები აქ? (ტყე, სახლი, მზე, წყალი... რკინიგზა )

რას ნიშნავდა ეს? რისთვის არის გზა? (მასზე ტარებას .)

როგორ ვიმოგზაუროთ მის გასწვრივ?(Მატარებლით.)

დაფაზე დააწებეთ ლოკომოტივი

მეჩვენება, რომ აქ რაღაც აკლია... ეტლები!(თრეილერების წებოვნება)

იცით რაიმე სიმღერა რკინიგზაზე ან მისაბმელებზე? (ცისფერი ვაგონი, ლოკომოტივი გუგუნებდა და ეტლები შემოვიდა.)

ერთი ძალიან საინტერესო სიმღერა მინდა გაგაცნოთ.

(ჯერ სკამებზე დავჯდეთ.)

თქვენი ამოცანაა განსაზღვროთ სიმღერის განწყობა. ოღონდ მთავარია სახელი მოიგონო.

ვიდეო სიმღერის მოსმენა

სიმღერის ანალიზი:

როგორია სიმღერის ბუნება? (მხიარული, კეთილი )

რაზეა სიმღერა? (სასწაულების შესახებ, მეგობრობის შესახებ )

რა ვუწოდოთ ჩვენს სიმღერას?(თეთრი ბატკნები, ჩუხ-ჩუხ-ჩუხი, ბუკაშკა ორთქლის ლოკომოტივი)

რატომ?

შევადაროთ ჩვენი სიმღერა და სურათი დაფაზე. (რა საერთო? Მსგავსი?)

მოგეწონა სიმღერა? (დიახ ) გინდა ისწავლო? (დიახ )

მაშ, რას ვაპირებთ დღეს? (ისწავლე სიმღერა)

მაგრამ ლამაზად რომ იმღერო, რა არის ამისთვის საჭირო?(ბევრი ვარჯიში გჭირდებათ. საგალობლები, ვარჯიშები, ენის გადახვევა.)

- იმათ. ჩვენ დღეს….

3. სასიმღერო სუნთქვის თავისებურებების გაცნობა. ხელოვნების პედაგოგიკის ტექნიკა.

და მე და შენ მივდივართ მდელოზე. როგორ წარმოგიდგენიათ მდელო?

(ბევრი მწვანილი, ლამაზი ყვავილი, ხეები არ არის, ბევრი მწერი, პეპლები, ფუტკარი, ბუმბერაზი დაფრინავენ, არის ფუტკრების გუგუნი და კალიების ჭიკჭიკი.)

რა გავაგრძელოთ?(Მატარებლით.)

როგორ მოძრაობს ლოკომოტივი? (ჩუგ-ჩუგ, ძალიან)

ვის სურს მატარებელი იყოს?

ტრაილერები დამაგრებულია? წადი!

(ჩუჰ-ჩუხ-ჩუხ. ტოტ-ტოო!!!)

ჩვენ მოვედით!

Სავარჯიშოები:

1.

Დახუჭე თვალები. წარმოიდგინეთ ნათელი მზე, მწვანე მდელო, ველური ყვავილები. ისუნთქე ამ მდელოს სურნელი. ღრმად ჩაისუნთქე და ახლა ნელა ამოისუნთქე. (ეს ვარჯიში ასტიმულირებს ფილტვებს.)

სწორად აკეთებ ვარჯიშს?

( სასიმღერო პოზიცია: ზურგი სწორია, მხრები არ აწია. ცხვირით ჩასუნთქვისას კუჭი მატულობს, ხოლო პირით ამოსუნთქვისას კუჭი იკლებს. .)

სიმღერა რომ ისწავლო, სიმღერის დროს სწორად უნდა ისუნთქო.

(აჩვენე სად არის, გადაამოწმე მეგობართან) იმუშავე წყვილებში

"ჩვენი მხრები უმოძრაოა,

ჩვენ ცხვირით ვსუნთქავთ, ძლივს ისმის.

ჩაისუნთქეთ - შეიკავეთ სუნთქვა

და მშვიდად ამოისუნთქე."

2. "პალმები"

ხელისგულებს მზის წინ ვდებთ. (ხელისგულები წინ )

(თავიდან ნელა!)

ჩაისუნთქეთ მოკლე, ხმაურიანი სუნთქვა ცხვირით და ხელისგულები მუშტებად დაჭერით. დაუყოვნებლივ თავისუფლად ამოისუნთქეთ ცხვირით ან პირით. გაშალე მუშტები.

3. « დაიჭირე კოღო"

უბრალოდ გაფრინდა კოღო.

რა ხმას გამოსცემს კოღო - "z-z"

ღრმად, ჩუმად ამოისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ z-z ხმით, ნელ-ნელა შეუერთეთ ხელები, რომ „დაეჭიროთ კოღო“, რომელიც შემაწუხებლად რეკავს ზ-ზ თქვენს წინ (ბავშვები ავარჯიშებენ ამოსუნთქვის უნარს).

მაგრამ ნიავი მოვიდა და კოღოები გაქრნენ.

4. მისმინე, ვინ არის? (ძროხა, ხბო )

დახურული პირით, გაისმა "მმ" ტრიადის მიხედვით. ერთად ვიმღეროთ.

5. გზის გასწვრივ გავიარემანქანა. როგორ ჟღერს მანქანა? („ტრ-რ“, მაღალ ტესტურაში - „მანქანა აღმართზე მიდის“). ერთად ვიმღეროთ.

6. და შორს ხედავ ტყეს. უკვე ტყის პირას გვესმის ტყეში გავრცელების ხმა."აი" (ვარჯიში ოქტავის ფართო ინტერვალზე - გულმკერდის რეზონანსიდან თავამდე - ვმღერით რამდენიმე კლავიშში).

7. სადღაც თავის სიმღერას მღერისგუგული

("ku-ku" - ჩვენ ვმღერით რამდენიმე კლავიშში ).

საინტერესოა მდელოზე?...

8. და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ"სარკე" ვუჩვენებთ ერთმანეთს სახის სხვადასხვა გამომეტყველებას (სევდიანი - ქვედა ტუჩი წინ,განაწყენებული - ზედა ტუჩი,სასაცილო - ზედა ტუჩი ღიმილით გაწელა, ზედა კბილები გამოაჩინა, ბოროტება).

9. გავიხსენოთ პატერ : ”ბაბუა იეგორი მოდის ტყის უკნიდან, მთების უკან.”

ახლა კი სხვადასხვა ემოციური ელფერებით: სიხარული, სევდა, აღტაცება, გაკვირვება და ა.შ.

10. და ბაბუა ცხენზე ამხედრდა. როგორ აწკაპუნებს ცხენი?"დააწკაპუნეთ" ენით (მაღალი - დაბალი), ამსახველიცხენი.

მოგეწონათ სეირნობა ჩვენს მუსიკალურ მდელოზე?....

მაშინ დროა დავუბრუნდეთ ჩვენს სიმღერას! წადი!

(ისინი მიეჯაჭვებიან ტრაილერებს, მიდიან და სხედან სკამებზე)

4. სიმღერის სწავლა. ( დაბრუნების მეთოდი)

"ლოკომოტივი ბუკაშკა"

დავუბრუნდეთ ჩვენს სიმღერას. Ამას რას ეძახიან?

მოუსმინეთ პირველი ლექსისა და გუნდის სიტყვებს.

სიმღერის სწავლა. სიმღერაში დინამიურ ჩრდილებზე მუშაობა.

ბავშვებო, როგორი უნდა იყოს სიმღერა სიმღერაში? (იკითხება, გასაგები.)

როგორ უნდა წარმოთქვათ სიტყვები სიმღერაში? (ცხადია, ნათლად.)

რა განსაზღვრავს მკაფიო, მკაფიო გამოთქმას? (არტიკულაციის ორგანოების (ტუჩები, ენა, რბილი სასი, ქვედა ყბა, ფარინქსი) აქტიური მუშაობიდან.

მთელი სიმღერის შესრულება საუნდტრეკზე.

5. დასკვნები. ანარეკლი.

ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. მოგეწონა გაკვეთილი? (დიახ )

დაასრულე წინადადება:დღეს განსაკუთრებით მომეწონა....

- თუ ყველაფერი მოგეწონათ გაკვეთილზე, მაშინ ჩვენს თრეილერებში მოათავსეთ მომღიმარი სმაილიკი.

თუ ფიქრობთ, რომ რაღაც არ გამოგივიდათ და არ ხართ ძალიან კმაყოფილი საკუთარი თავით, გამოიყენეთ სევდიანი სმაილიკი.

6. საშინაო დავალება

ისწავლეთ სიმღერის ტექსტი ზეპირად.

ტკბილეული კარგი განწყობისთვის!