საკონტროლო და საზომი მასალები
შეყვანის კონტროლის კარნახი
1. ცაზე შეუიარაღებელი თვალით ხილული ვარსკვლავების რაოდენობა უთვალავი ჩანს. 2. ფაქტობრივად, არც ისე ბევრია. 3. ამავდროულად, როგორც მეცნიერები ამბობენ, ჩვენს ხედვაში სამი ათასი ვარსკვლავი არ არის, რადგან ჩვენ ვხედავთ ციხის ნახევარს.
4. ვარსკვლავები იგივეა, რაც მზეები. 5. ისინი გვეჩვენება, როგორც მანათობელი წერტილები, რომლებიც მოშორებულია დედამიწიდან უზარმაზარ მანძილზე.
6. ჯერ კიდევ უძველეს დროში ადამიანებმა შენიშნეს, რომ კაშკაშა ვარსკვლავების ზოგიერთი ჯგუფი სხვადასხვა ფორმებს ქმნის. 7. მთელი ცა თანავარსკვლავედებად დაყოფის შემდეგ, ასტრონომებმა შეადგინეს ვარსკვლავური რუქები.8. ყველა ვარსკვლავი, თუნდაც ყველაზე პატარა, მიეკუთვნებოდა ამა თუ იმ თანავარსკვლავედს.
9.როგორც ვარსკვლავების მდებარეობა თანავარსკვლავედებში, ასევე მათი დაშორება ერთმანეთისგან უცვლელი ჩანს. 10. ეს აიხსნება იმით, რომ ასტრონომიული მეცნიერება შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა. 11. ამ დროის განმავლობაში ვარსკვლავებს ჯერ არ ჰქონდათ დრო ცაზე ხილული პოზიციის შესაცვლელად. 12. ისინი უზარმაზარი სიჩქარით მოძრაობენ სხვადასხვა მიმართულებით, მაგრამ იმდენად შორს არიან ჩვენგან, რომ ჩვენ ვერ ვამჩნევთ ამ მოძრაობას. 13.მეცნიერთა აზრით, მისი შემჩნევა მხოლოდ ათიათასობით წლის შემდეგ იქნება შესაძლებელი. (156 სიტყვა.)
ტექსტი აღებულია წიგნიდან „რუსული ენის გაკვეთილები მე-8 კლასში“ (საბოლოო საკონტროლო კარნახი) ავტორი გ.ა. ბოგდანოვი. მოსკოვი, „განმანათლებლობა“, 2000. (გვ. 174)
გრამატიკული ამოცანები.
ვარიანტი 1.
1. 1-ლი წინადადებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა ძირში გადაუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვნებით.
2. 4-8 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ყველა სიტყვა, რომლებშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია პრეფიქსის შემდეგ ასოზე მითითებულ ბგერის სიყრუეზე/ხმაზე.
3. 3-5 წინადადებებიდან ამოწერეთ ნაწილაკი ორი ნნ.
4.შეცვალეთ ფრაზა რუსი ქალი,
5.ჩაწერეთ 1-ლი წინადადების გრამატიკული საფუძველი.
6. 6-9 წინადადებებიდან ამოიწერეთ ცალკეული გარემოება(ებ)ის მქონე წინადადებ(ებ)ი.
7.2-8 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება შესავალი კონსტრუქციით
8.მე-12 წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა.
გრამატიკული ამოცანები.
ვარიანტი 2.
1. მე-7 წინადადებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა ძირში გადაუმოწმებელი დაუხაზავი ხმოვნებით.
2. 9-13 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ყველა ის სიტყვა, რომლებშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია პრეფიქსის შემდეგ ასოზე მითითებულ ბგერის სიყრუეზე/ხმაზე.
3.3-5 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ზმნა, რომლის მართლწერა დამოკიდებულია უღლებაზე.
4.შეცვალეთ ფრაზა ბროკადის ქსოვილი,შეთანხმების საფუძველზე აგებული მენეჯმენტი, კომუნიკაციის სინონიმი ფრაზა
5.ჩაწერეთ მე-5 წინადადების გრამატიკული საფუძველი.
6. ჩამოწერეთ წინადადებ(ები) ცალკე განმარტებებით 1-5 წინადადებებიდან
7. 10-13 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადება შესავალი კონსტრუქციით
8.მე-3 წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა.
1 კვარტალი (მე-9 კლასი) CONTROL DICTANT
(გრამატიკული დავალება თემაზე "რთული წინადადებები")
ვარიანტი I
„იგორის კამპანიის ზღაპარი“ ჯდებოდა უძველესი ხელნაწერის მხოლოდ რამდენიმე გვერდში, მაგრამ ორი საუკუნის განმავლობაში რუსის ხალხი, რომელიც იტანჯებოდა სამთავრო ჩხუბით და მომთაბარეების თავდასხმებით, ახსოვდა და ზეპირად ციტირებდა ბრძნულ პატრიოტულ სტრიქონებს.
იგორის ლაშქრობის დროს, რომელმაც ფარულად მიიყვანა რაზმები დონში და გაუფრთხილებლად დაკარგა ჯარი და მეთაურის პატივი, რუსეთი დაიშალა რამდენიმე დამოუკიდებელ სამთავროდ. მთავრების მტრობა გადაიზარდა სისხლისმღვრელ ომებში, ხოლო პოლოვციელთა მომთაბარე ტომებმა, რომლებიც მუდმივად არღვევდნენ რუსულ მიწებს, შეწყვიტეს უძველესი მარშრუტი "ვარანგიელებიდან ბერძნებამდე" 1 და დაარღვიეს რუსეთის ეკონომიკური კავშირები სამხრეთ და აღმოსავლეთ მიწებთან. . მათ დარბევას თან ახლდა ქალაქების განადგურება და მაცხოვრებლების დაპყრობა, მაგრამ მთავრებმა, რომლებმაც დაკარგეს პატრიოტიზმის გრძნობა, ვერ შეძლეს, უწყვეტი მეტოქეობის გამო, გადამწყვეტი დარტყმა მიაყენონ პოლოვციელებს.
მემატიანეები, როგორც წესი, მხოლოდ იწერდნენ მოვლენებს და მხოლოდ რამდენიმე მათგანმა გადაწყვიტა შეეფასებინა თავადების ინდივიდუალური ქმედებები. მაგრამ არც ერთი ძველი რუსი მწიგნობარი არ ავიდა, ისევე როგორც „ლეის“ ავტორი..., ბრძნული ისტორიული განზოგადებების სიმაღლეზე. თუმცა პოემა თანდათან დავიწყებას მიეცა და მხოლოდ მე-18 საუკუნის ბოლოს, ერთადერთი შემორჩენილი ეგზემპლარის აღმოჩენის შემდეგ, განახლებული ენერგიით აჟღერდა. (166 სიტყვა.)
(ბ. რიბაკოვის მიხედვით.)
კონტროლი დიქტანტი
ვარიანტი 2
ჩიტის ალუბლის ჭურვიდან ნაპირისკენ გავდივართ. ივნისის ბოლოა და ის მხოლოდ გაზაფხულისთვის არის ჩაცმული. ველური როზმარინი იწვის დაგვიანებული იასამნისფერი ფერით, არყის ხე კი, ზაფხულს არ სჯერა, შიშველი დგას.
ტაიგა, რომელიც ხედავს ბაიკალის ტბის უზარმაზარობას, მიდის მისკენ გამწვანების იარუსებით ბორცვებით და იყინება სწორედ წყალში. ფესვებით რომ იგრძნო წყალი, ლარჩებმა, არყებმა და ფიჭვებმა გადაწყვიტეს არ ბანაობა, გაჩერდნენ, მაგრამ ტაიგამ უკნიდან დაიჭირა და ვერ გაჩერდა. ამიტომ ნაპირზე გიგანტური ჩამოვარდნილი ხეები იშლება და ტბისკენ მიმავალ გზას უკეტავს.
საოცარია აქ ერთდროულად აპრილის და ივნისის ნახვა. შენს უკან ზაფხულის სუნი დგას და ბაიკალის ტბაზე ის ზუსტად ვოლგას გავს წყალდიდობაში. იგივე უკიდეგანო წყალი, იგივე ყინულის ნამსხვრევები ნახირებში.
ბაიკალი გვიან იხსნება და მაისის ბოლომდე ისინი წყალში ჩქარობენ
ყინულის ნახირი. ივნისში ისინი ჩამოდიან ნაპირზე და აქ, ლოდთან ახლოს,
ნელ-ნელა წყდება, აფრთხობს ცხოველებს სარწყავი ხვრელთან მოულოდნელი შრიალით.
ბაიკალის ტბის წყალი, ცრემლივით გამჭვირვალე, არ მოითმენს ნაგავს და ქარიშხლიან ამინდში ნავების ნამსხვრევებს და ნაპირზე აგდებს. არც ერთი ლაქა წყალში!
შორეული ცისფერი ბორცვები ერწყმის მზის ჩასვლის ზოლებს და ისინი ნელ-ნელა იფარება საღამოს ნისლით. (165 სიტყვა.)
ტექსტი აღებულია წიგნიდან „რუსული ენის გაკვეთილები მე-9 კლასში:“ ავტორი გ.ა. ბოგდანოვი. მოსკოვი, „განმანათლებლობა“, 2008. (გვ. 116)
ტესტები
მევარიანტი
ა რთული წინადადებები შეიძლება იყოს კავშირები, რთული წინადადებები, რთული წინადადებები.
ბ. მარტივი წინადადებები შეიძლება გაერთიანდეს რთულ წინადადებებში
ინტონაციისა და კავშირების ან მონათესავე სიტყვების გამოყენებით.
B. მარტივი წინადადებები შეიძლება გაერთიანდეს რთულ წინადადებებში ინტონაციის გამოყენებით (კავშირების ან მოკავშირე სიტყვების გარეშე).
2. რთული წინადადების ნაწილების დამაკავშირებელი კავშირი
უკვე მარტის გაზაფხულის თვე იყო, მაგრამ ღამით ხეები სიცივისგან ხრაშუნებდნენ, როგორც დეკემბერში,არის...
ა.დაქვემდებარებული
B. დამაკავშირებელი
B. გამყოფი
გ.მოწინააღმდეგე
3. რა კავშირები აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს, რომლებიც მიუთითებს ფენომენთა მონაცვლეობაზე, ორიდან ერთი ფენომენის შესაძლებლობაზე ან მეტზე?
ა. და კი(მნიშვნელობით ი), არც- არც, არც
ბ. ან (ან), ან, მაშინ ~ რომ, არა ის - არა ის
ბ. აჰ, მაგრამ, დიახ(იგულისხმება მაგრამ), თუმცა მეორე მხრივ
ცაცხვის ხეივანიდან, მოტრიალებულ-გასწრებით, ყვითელი მრგვალი ფოთლები ამოფრინდნენ და დასველებულები მდელოს სველ ბალახზე იწვნენ.
Მარტივი
B. ნაერთი
ბ კომპლექსი
გ.არაკავშირი
5. ამ წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება.
_ სრულიად დაბნეული ვიყავი, არ მესმოდა რა ხდებოდა და, ერთ ადგილზე მდგომი, უაზროდ გავხედე უკანდახევისკენ.
ბ. არ მინდა არაფერზე ვიფიქრო, ან ფიქრები და მოგონებები ტრიალებს, მოღრუბლული, გაუგებარი, სიზმარივით.
ბ. ძალების უკანასკნელი ნაშთები მოვიკრიბეთ, სადგურამდე მივათრიეთ, მაგრამ ორას საფეხურს რომ არ მივაღწიეთ, დავსხედით მძინარეებზე დასასვენებლად.
ა ღიმილი სუსტი იყო, ძლივს შესამჩნევი და, მიუხედავად ღიმილისა, თვალების მკაცრი გამომეტყველება არ შეცვლილა.
ბ. წინ ხალხი იყო და, შესაბამისად, არაფრის მეშინოდა.
შეთავაზებაში ხეებმა ფოთოლცვენა და ფრინველის ხმა არ ისმისჩასვით საერთო მცირე ტერმინი და ჩაწერეთ მიღებული წინადადება.
წაიკითხეთ წინადადება თოვდა და...გააგრძელეთ ორჯერ და დაუმატეთ: ა) ერთგვაროვანი პრედიკატი; ბ) მარტივი წინადადება.
ჩაწერეთ წინადადება მოვიდა ღრუბელი და დაუბერა ძლიერი ქარი,შეერთების შემდეგ ცალკე ფრაზის ჩასმა და.
10. ბოლო მარტივი წინადადება შეუერთეთ წინას კავშირებით და.ჩაწერეთ შეთავაზება, რომელიც მიიღეთ
თბილი ფრონტი მოახლოვდა, ღრუბლებმა ვერ გაუძლეს მის შემოტევას, გაიბზარა და მათგან თოვლი დაიწყო.
11. მიუთითეთ წინადადება, რომლის სტრუქტურა შეესაბამება დიაგრამას (სასვენი ნიშნების გარეშე):
[უპიროვნო], და[ორნაწილიანი].
ა. დედამიწაზე, ცაში და ირგვლივ ყველგან სიმშვიდე იყო და უამინდობის ნიშანი არ ჩანდა.
ბ. თითოეული ყვავილი ჩემს ნაცნობ ყაყაჩოს ჰგავდა და გაზაფხულის სუნი ასდიოდა.
_ მოედანზე კიოსკი გაიხსნა და ახლა ყიდიან გაზეთებსა და ჟურნალებს.
12. დააკოპირეთ წინადადებები სასვენი ნიშნების გამოყენებით
ა, ერთი წუთიც არ ვაცადე, მაშინვე დავჯექი
ცხენი და გამოვედით ციხის კარებიდან.
ბ. ტყიდან ისმის უძილო ჩიტის ძახილი ან ვიღაცის ხმის მსგავსი ბუნდოვანი ხმა.
გ. ხეები, რომლებმაც საზაფხულო ჩაცმულობა მოიცვა, მიწაზე დაბლა მოცურავე ღრუბლები, ცივი წვიმა, ღრმა შემოდგომის ჩვეულებრივი სურათები და ისინი ჩემთვის ძვირფასია.
ა) [ორნაწილიანი], და[უპიროვნო];
ბ) [უპიროვნო], [თუმცა...ორნაწილიანი];
გ) [უპიროვნო], და[უპიროვნო].
შეასრულეთ შეთავაზება მათ გულგრილად მოისმინეს ჩემი ამბავი და ამიტომ...შედეგზე მიუთითებს.
ტესტები
თემაზე "შედგენილი წინადადება"
ვარიანტი 2
1. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი?
ა. მარტივ წინადადებებს რთულ წინადადებაში გაერთიანებისას აქვთ ინტონაციური სისრულე.
ბ. კომპლექსური წინადადებები შეიძლება იყოს კომბინირებული ან არათანმიმდევრული.
ბ. კავშირებითი რთული წინადადებები რთული და რთულია.
2. წაიკითხეთ წინადადება თავი მტკივა, მაგრამ ცნობიერება
ეს იყო ნათელი და მკაფიო.მარტივი წინადადებები გაერთიანებულია რთულ წინადადებებში...
ა.დაქვემდებარებული კავშირი
ბ კავშირის სიტყვა
ბ საკოორდინაციო კავშირი
გ.ინტონაცია
3. რა კავშირები აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს, რომლებშიც ერთი ფენომენი უპირისპირდება მეორეს?
ა. და კი(მნიშვნელობით ი), არც- არც, არც
ბ. ან (ან), ან, რომ - ეს, არა ის- არა ის
ბ. აჰ, მაგრამ, დიახ(მნიშვნელობით მაგრამ), თუმცა, მეორე მხრივ
4. განსაზღვრეთ შეთავაზების ტიპი შავი ჭურვებით შეკუმშული და წინ ორთქლის ლოკომოტივით განათებული გზა გაუთავებელ გვირაბს ჰგავს.
Მარტივი
B. ნაერთი
ბ კომპლექსი
გ.არაკავშირი
5. ამ წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება.
ა. სასაცილოა იმის თქმა, საათზე მეტხანს ვიკარგებოდით ნაცნობ ტყეში და, როგორც ამბობენ, ხელცარიელი დავბრუნდით.
ბ. კამათი აღარ ყოფილა, პირიქით, სადილის შემდეგ ყველა საუკეთესო ხასიათზე იყო.
B. პოლარული დათვები, როგორც ჩანს, მალე გაქრება, თუ მათზე ნადირობის აკრძალვა არ იქნებოდა.
6. იპოვე წინადადება პუნქტუაციის შეცდომით.
ა ქოხში, მღერის, ქალწული ტრიალებს და, ღამეების ზამთრის მეგობარი, ნატეხი ხრაშუნავს მის წინ.
B. მაგრამ შემდეგ პირველმა ტალღამ გადაიარა ჭვავის და მთავარ მინდორზე, ქარი ავარდა და მტვერი დატრიალდა ჰაერში.
ბ.ბულბულები ამთავრებენ საგაზაფხულო სიმღერებს, დენდელიები ჯერ კიდევ შემორჩენილია წყნარ ადგილებში და, ალბათ, მიწა სადღაც თეთრდება წინადადებაში. დღისით სუსტი ნიავი ქროდა და თოვლი მოდიოდა
7. წინადადებაში დღისით სუსტი ნიავი ქროდა და თოვლი მოდიოდაგამოტოვეთ საერთო მცირე ტერმინი და ჩამოწერეთ მიღებული წინადადება.
წაიკითხეთ წინადადება მამაჩემმა მანქანა გაზით შეავსო და...გააგრძელეთ ორჯერ და დაუმატეთ: ა) ერთგვაროვანი პრედიკატი; ბ) მარტივი წინადადება.
9. მიუთითეთ წინადადება, რომლის სტრუქტურა შეესაბამება დიაგრამას (სასვენი ნიშნების გარეშე):
[უპიროვნო] და [უპიროვნო].
ბ. მათ გამოაცხადეს ლანჩის შესვენების დასრულება და დაიწყეს ჭარხლის მოცილება.
10. დააკოპირეთ წინადადებები სასვენი ნიშნების გამოყენებით.
ა. ბიჭები მაგიდასთან ისხდნენ თავდახრილი და ჩურჩულით წარმოთქვამდნენ სიტყვებს, როგორც ჩანს, რაღაც საქმეს აკეთებდნენ და მე ვცდილობდი არ შემეშალა ისინი.
ბ. ქარმა ხეებს ფოთლები მოაშორა და ბაღის ბილიკები ფერადი ხალიჩით დაფარა.
V. უკვე საღამო იყო და ხალხი მინდვრებიდან ბრუნდებოდა. გ. მისი კეთილი თვალები ნათელი შუქით უბრწყინავდა და გამხდარი სახე ლამაზად ეჩვენებოდა.
11. ჩამოწერეთ წინადადება ы კავშირის შემდეგ ცალკე ფრაზის ჩასმით.
საღამოს ცა ღრუბლებისაგან გაიწმინდა და ღამე სიცივეს დაჰპირდა.
12. ბოლო წინადადება შეუერთეთ წინა წინადადებას კავშირებით და.ჩაწერეთ წინადადება, რომელსაც მიიღებთ.
ჭაბუკი ჭექა-ქუხილია, წვიმა იფრქვევა, მტვერი დაფრინავს, წვიმის მარგალიტები კიდია, მზე ძაფებს მოოქროვებს.
13. მოიფიქრეთ და ჩამოწერეთ წინადადებები, რომელთა სტრუქტურა შეესაბამება დიაგრამებს:
ა) [უპიროვნო], [მაგრამ...ორნაწილიანი];
ბ) [ორნაწილიანი], [ასევე...ორნაწილიანი];
გ) [განსაზღვრული-პირადი], და[ორნაწილიანი].
14. დაასრულე წინადადება ღრუბლებმა დაფარეს ცა და ამის გამო...შედეგზე მიუთითებს.
(მე-9 კლასი. მე-2 კვარტალი)
კონტროლი დიქტანტი
(ვარიანტი 1)
ნიპერი
კუსაკა დიდხანს მირბოდა წასული ხალხის კვალდაკვალ, სადგურისკენ გაიქცა და - სველი და ჭუჭყიანი - უკან დაბრუნდა. აქ მან გააკეთა ისეთი რამ, რაც არავის უნახავს: ავიდა ტერასაზე და, უკანა ფეხებზე წამოწოლილი, კლანჭებით დაკაწრა. ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა.
წვიმა დაიწყო და შემოდგომის ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი; ჩუმად გამოხტა ბუჩქებიდან და წვიმა ჩამოსცვივდა არასტუმართმოყვარე ციდან. ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული და უცნაურად ცარიელი ჩანდა, სინათლე სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს დიდხანს, მაგრამ მანაც მალევე დათმო.
და როცა უკვე აღარავის ეპარებოდა ეჭვი, რომ ღამე დაეცა, ძაღლი საცოდავად ყვიროდა. ზარის ხმა, სასოწარკვეთილებავით მკვეთრი, წვიმის ერთფეროვან ხმაში იფეთქებდა, სიბნელეს ჭრიდა, შიშველ მინდვრებზე ჩქარობდა.
და მათ, ვინც მას უსმენდა, ეჩვენებოდა, რომ თვით უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და მიისწრაფოდა სინათლისკენ და სურდა წასვლა სითბოსთან, ნათელ ცეცხლთან, მოსიყვარულე გულთან.
გრამატიკული ამოცანები.
ვარიანტი 1.
1)
2) ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა
ვარიანტი 2.
წინადადებების სრული სინტაქსური ანალიზის ჩატარება და მათი დიაგრამების აგება.
1). კუსაკას ეჩვენა, რომ თვით უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და სურდა სინათლისკენ; მას სურდა სითბო, კაშკაშა ცეცხლი, მოსიყვარულე გული.
2). წვიმა დაიწყო და შემოდგომის ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა.
ტექსტი აღებულია წიგნიდან „რუსული ენის გაკვეთილები მე-9 კლასში:“ ავტორი გ.ა. ბოგდანოვი. მოსკოვი, „განმანათლებლობა“, 2001. (გვ. 116)
(მე-9 კლასი. მე-3 კვარტალი)
ტესტი
(ვარიანტი 2)
ნიპერი
კუსაკა დიდხანს მივარდა წასული ხალხის კვალდაკვალ, სადგურთან მივიდა და - სველი და ჭუჭყიანი - დაბრუნდა.. უკან. აქ მან გააკეთა ისეთი რამ, რაც არავის უნახავს, ავიდა ტერასაზე და შემდეგ უკანა ფეხებზე წამოდგა და კლანჭები მოიფშვნიტა. ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა.
ძლიერად წვიმდა და შემოდგომის ღამის სიბნელე ყველგან მოძრაობდა. სწრაფად და ჩუმად აავსო ცარიელი დაჩი, ჩუმად ამოვარდა ბუჩქებიდან და წვიმასთან ერთად (არა)მეგობრული ციდან გადმოიღვარა. იმ ტერ.ას.ე.სთან, ვისთანაც იყო სნ.ტა პ.რუსინა, რატომ უცნაურად იყო იგი.ცარიელ შუქზე დიდხანს მაინც სევდიანად უყურებდა ბინძური ფეხების კვალს, მაგრამ მალევე ძალიან დათმო.
და როცა უკვე აღარავის ეპარებოდა ეჭვი, რომ ღამე დაეცა, ძაღლმა საწყალი ყვიროდა. სასოწარკვეთილებასავით მკვეთრი ნოტით ატყდა ყვირილი და წვიმის ერთფეროვანი ხმა, რომელიც სიბნელეს ჭრიდა, შიშველ მინდვრებზე შემოვარდა.
და მის მომსმენს, დაიღრიალა და შუქისკენ გაეშურა უშუქო... თავად ბნელ ღამეში. და უნდოდა ყოფილიყო კაშკაშა ცეცხლისა და მოსიყვარულე გულის სითბოში
გრამატიკული ამოცანები.
ვარიანტი 1.
წინადადებების სრული სინტაქსური ანალიზის ჩატარება და მათი დიაგრამების აგება.
1) თუმცა, აქ კუსაკა არავის უნახავს: ტერასაზე ავიდა და უკანა ფეხებზე წამოწეული, კლანჭებით დაკაწრა.
2) ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა
ვარიანტი 2.
წინადადებების სრული სინტაქსური ანალიზის ჩატარება და მათი დიაგრამების აგება.
1) კუსაკას ეჩვენა, რომ უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და სურდა სინათლისკენ; მას სურდა სითბო, კაშკაშა ცეცხლი, მოსიყვარულე გული.
2),წვიმა დაიწყო და შემოდგომის ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა.
სატესტო დავალებები თემაზე "რთული წინადადებები"
მევარიანტი
ა რთული წინადადებები შეიძლება იყოს კავშირები, რთული წინადადებები, რთული წინადადებები.
B. მარტივი წინადადებები შეიძლება გაერთიანდეს რთულ წინადადებებში ინტონაციისა და კავშირების ან სხვა სიტყვების გამოყენებით.
B. მარტივი წინადადებები შეიძლება გაერთიანდეს რთულ წინადადებებში ინტონაციის გამოყენებით (კავშირების ან მოკავშირე სიტყვების გარეშე).
2. კომპლექსური წინადადების ნაწილების დამაკავშირებელი კავშირი: „უკვე მარტის გაზაფხულის თვე იყო, მაგრამ ღამით ხეები სიცივისგან ხრაშუნებდნენ, როგორც დეკემბერში“ არის...
ა.Დაქვემდებარებული.
B. შემაერთებელი.
B. გაყოფა.
გ საზიზღარი.
3. რა კავშირები აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს, რომლებიც მიუთითებს ფენომენთა მონაცვლეობაზე, ორიდან ერთი ფენომენის შესაძლებლობაზე ან მეტზე?
B. ან (ან), ან, ეს ან ის, ან არა ის.
B. თუმცა, ა, მაგრამ, დიახ (მაგრამ მნიშვნელობით), მაგრამ, იგივე.
4. დაადგინეთ წინადადების ტიპი: „ცაცხვის ხეივანიდან, მობრუნებით და გადასწრებით, ყვითელი მრგვალი ფოთლები ამოფრინდნენ და დასველებულები მდელოს სველ ბალახზე იწვნენ“.
Მარტივი.
B. ნაერთი.
ბ კომპლექსი.
გ.არაკავშირი.
5. იპოვე რთული ნაერთი ამ წინადადებებს შორის.
_ სრულიად დაბნეული ვიყავი, არ მესმოდა რა ხდებოდა და, ერთ ადგილზე მდგომი, უაზროდ გავხედე უკანდახევისკენ.
ბ. არ მინდოდა არაფერზე მეფიქრა, ან ფიქრები და მოგონებები ტრიალებდა, მოღრუბლული, გაურკვეველი, სიზმარივით.
ბ. ძალების უკანასკნელი ნაშთები მოვიკრიბეთ, სადგურამდე მივათრიეთ, მაგრამ ორას საფეხურს რომ არ მივაღწიეთ, დავსხედით მძინარეებზე დასასვენებლად.
6. იპოვეთ წინადადებები პუნქტუაციის შეცდომებით.
_ ღიმილი სუსტი იყო, ძლივს შესამჩნევი იყო და, მიუხედავად ღიმილისა, თვალების მკაცრი გამომეტყველება შეეცვალა.
ბ. სექტემბერში ტყე უფრო თხელი და მსუბუქია და ჩიტების ხმა უფრო მშვიდია.
ბ. წინ ხალხი იყო და, შესაბამისად, არაფრის მეშინოდა.
წინადადებაში: „ხეებმა ფოთლები დაცვივდნენ და ფრინველის ხმა არ ისმის“, ჩასვით საერთო მცირე წევრი და ჩაწერეთ მიღებული წინადადება.
წაიკითხეთ წინადადება: „თოვდა და...“, გააგრძელეთ ორჯერ და დაუმატეთ:
9. ჩამოწერეთ წინადადება: „მოვიდა ღრუბელი და ააფეთქეს ძლიერი ქარი“ I კავშირის შემდეგ ცალკე ფრაზის ჩასმა.
10. ბოლო მარტივი წინადადება მიამაგრეთ წინას I კავშირებით.ჩაწერეთ მიღებული წინადადება.
თბილი ფრონტი ახლოვდება, ღრუბლებმა ვერ გაუძლეს მის შემოტევას, გაიბზარა და მათგან თოვლი დაიწყო.
11. მიუთითეთ წინადადება (მათში არ არის სასვენი ნიშნები), რომლის სტრუქტურა შეესაბამება დიაგრამას:
[უპიროვნო] და [ორნაწილიანი].
ა.დედამიწაზე, ცაში და ირგვლივ ყველგან სიმშვიდე იყო და უამინდობის ნიშანი არ ჩანდა.
ბ. თითოეული ყვავილი ჩემს ნაცნობ ყაყაჩოს ჰგავდა და გაზაფხულის სუნი ასდიოდა.
ბ. მოედანზე კიოსკი გაიხსნა და ახლა ყიდიან გაზეთებსა და ჟურნალებს.
12. დააკოპირეთ წინადადებები სასვენი ნიშნების გამოყენებით.
ა ერთი წუთიც არ დავაცადე, მაშინვე ცხენზე ჩავჯექი და ციხის კარებიდან გამოვედით.
ბ ბნელდებოდა და გვერდიდან მდინარე სიცივე უბერავდა.
ბ. ტყიდან ისმის უძილო ჩიტის ძახილი ან ვიღაცის ხმის მსგავსი ბუნდოვანი ხმა.
გ. ხეები, რომლებმაც საზაფხულო ჩაცმულობა ჩამოცვივდნენ, ღრუბლები დაბლა ცურავდნენ მიწაზე, ცივი წვიმიანი წვიმა, ღრმა შემოდგომის ჩვეულებრივი სურათები, ჩემთვის საყვარელი.
13. მოიფიქრეთ და ჩამოწერეთ წინადადებები, რომელთა სტრუქტურა ემთხვევა დიაგრამებს.
A. [ორნაწილიანი] და [უპიროვნო].
B. [უპიროვნო] და [თუმცა... ორნაწილიანი].
B. [უპიროვნო] და [უპიროვნო].
14. დაასრულეთ წინადადება: „ისინი გულგრილად უსმენდნენ ჩემს ამბავს და ამიტომ...“, მიუთითეთ შედეგზე.
სატესტო დავალებები თემაზე "რთული წინადადებები"
IIვარიანტი
1. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი?
ა. მარტივ წინადადებებს რთულ წინადადებაში გაერთიანებისას აქვთ ინტონაციური სისრულე.
ბ. კომპლექსური წინადადებები შეიძლება იყოს კომბინირებული ან არათანმიმდევრული.
ბ. კავშირებითი რთული წინადადებები რთული და რთულია.
2. წაიკითხეთ წინადადება: „თავი მტკიოდა, მაგრამ ჩემი ცნობიერება ნათელი და მკაფიო იყო“. მარტივი წინადადებები გაერთიანებულია რთულ წინადადებებში:
ა.დაქვემდებარებული კავშირი;
ბ. კავშირის სიტყვა;
ბ. საკოორდინაციო კავშირი;
გ.ინტონაცია.
3. რა კავშირები აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს, რომლებშიც ერთი ფენომენი უპირისპირდება მეორეს?
A. ასევე, და, დიახ (I მნიშვნელობით), არა, არა.
ბ. ან (ან), ან, ეს ან ის, არა ის - არა ის.
B. თუმცა, ა, მაგრამ, დიახ (მნიშვნელობით მაგრამ), მაგრამ, იგივე.
4. დაადგინეთ წინადადების ტიპი: „შეკუმშული შავი ჭურვებით და განათებული წინ ორთქლის ლოკომოტივით, გზა გაუთავებელ გვირაბს ჰგავს“.
Მარტივი.
B. ნაერთი.
ბ კომპლექსი.
გ.არაკავშირი.
5. ამ წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება.
ა. სასაცილოა იმის თქმა, საათზე მეტხანს ვიკარგებოდით ნაცნობ ტყეში და, როგორც ამბობენ, ხელცარიელი დავბრუნდით.
ბ. კამათი აღარ ყოფილა, პირიქით, სადილის შემდეგ ყველა საუკეთესო ხასიათზე იყო.
B. პოლარული დათვები, როგორც ჩანს, მალე გაქრება, თუ მათზე ნადირობის აკრძალვა არ იქნებოდა.
6.იპოვეთ წინადადება პუნქტუაციის შეცდომით.
ა. ქოხში, მღერის, ქალწული ტრიალებს და, ღამეების ზამთრის მეგობარი, მის წინ ნატეხი ხრაშუნებს. . B. მაგრამ შემდეგ პირველმა ტალღამ გადაიარა ჭვავის და მთავარ მინდორზე, ქარი ავარდა და მტვერი დატრიალდა ჰაერში.
ბ) ბულბულები საგაზაფხულო სიმღერებს ამთავრებენ, წყნარ ადგილებში ჯერ კიდევ არის დენდელიები და, ალბათ, სადმე შროშანი თეთრდება.
7. წინადადებაში „მსუბუქი ნიავი დაუბერა და თოვლი მოვიდა დღისით“ გამოტოვეთ საერთო მცირე ტერმინი და ჩამოწერეთ მიღებული წინადადება.
8. წაიკითხეთ წინადადება: „მამამ მანქანა გაზით აავსო და...“. გააგრძელეთ ორჯერ დამატებით:
ა) ერთგვაროვანი პრედიკატი; ბ) მარტივი წინადადება.
9. მიუთითეთ წინადადება (სასვენი ნიშნების გარეშე), რომლის სტრუქტურა შეესაბამება სქემას: [უპიროვნო] და [უპიროვნო].
ა ცა მოღრუბლულია და წვიმას ბოლო არ უჩანს.
ბ. მათ გამოაცხადეს ლანჩის შესვენების დასრულება და დაიწყეს ჭარხლის მოცილება.
ბ.დაბნელდა და დიდხანს ვიხეტიალეთ ტყეში.
10. დააკოპირეთ წინადადებები სასვენი ნიშნების გამოყენებით.
ა. ბიჭები მაგიდასთან ისხდნენ თავდახრილი და ჩურჩულით წარმოთქვამდნენ სიტყვებს, როგორც ჩანს, რაღაც საქმეს აკეთებდნენ და მე ვცდილობდი არ შემეშალა ისინი.
ბ. ქარმა ხეებს ფოთლები მოაშორა და ბაღის ბილიკები ფერადი ხალიჩით დაფარა.
ბ უკვე საღამო იყო და ხალხი მინდვრებიდან ბრუნდებოდა.
გ. მისი კეთილი თვალები ნათელი შუქით უბრწყინავდა და გამხდარი სახე ლამაზად ეჩვენებოდა.
ჩამოწერეთ წინადადება I კავშირის შემდეგ ცალკე ფრაზის ჩასმით: „საღამოს ცა ღრუბლებისაგან გაიწმინდა და ღამე სიცივეს დაჰპირდა“.
ბოლო წინადადებას მიამაგრეთ I კავშირებით წინა წინადადება.ჩაწერეთ მიღებული წინადადება.
ჭაბუკი ჭექა-ქუხილია, წვიმა იფრქვევა, მტვერი დაფრინავს, წვიმის მარგალიტები კიდია, მზე ძაფებს მოოქროვებს.
13. მოიფიქრეთ და ჩამოწერეთ წინადადებები, რომელთა სტრუქტურა ემთხვევა დიაგრამას.
ა [უპიროვნო], [მაგრამ... ორნაწილიანი].
B. [ორნაწილიანი], [ასევე... ორნაწილიანი].
B. [განუსაზღვრელი-პირადი] და [ორნაწილიანი].
14. დაასრულეთ წინადადება: „ღრუბლებმა დაფარეს ცა და ამის გამო...“, შედეგის მითითებით.
მე-9 კლასი. მე-4 მეოთხედი
ტესტი თემაზე "რთული წინადადებები"
K-1. ჩამოწერეთ რთული წინადადებები კავშირებითვინ, რომელი, სასვენი ნიშნების დადება.
I. 1. ვინ გაბედავს ამ უყურადღებო კანონმდებელში ამ დიდებულ დარბაზში სათუთი გოგოს ძებნას? 2. ოჰ, თბილად შეხედე განშორების ჟამს მას, ვისაც ამაყი სულით (არ) ეშინია ხალხის ან ტანჯვის, რომელიც დაიღუპება სამშობლოს პატივისთვის. 3. ვინც სევდისა და ბრაზის გარეშე ცხოვრობს, არ უყვარს სამშობლო. 4. ვისაც ერთხელ მაინც უნახავს ეს მიწა და ეს სივრცე, სიამოვნებით აკოცებს თითქმის ყველა არყის ფეხს. 5. ზოგი სკამზე იჯდა, ზოგი ქუჩას უყურებდა, ტოლია მღეროდა, ბორისი დუმდა, ნიკოლაიმ ფეხი დაარტყა.
II. 1. ისეთი მშვენიერი ამინდი, როგორიც აპრილში ხდება. და ყვავები ტირიან
(როგორც) გაზაფხული ჯიუტად და ვნებიანად. შავი როჭო დაიღრიალა და სოფელში ვიღაცამ მთელ ტერიტორიაზე დაიწყო სიმღერა. 2. რა (არა)ჩვეულებრივი სურათი გაგვიჩნდა თვალწინ.
K-2. ჩამოწერეთ წინადადებები, დადეთ სასვენი ნიშნები და მიუთითეთ ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალებები (კავშირები ან მონათესავე სიტყვები).
წაიკითხეთ უფრო სერიოზული წიგნები, სადაც ენა უფრო მკაცრი და მოწესრიგებულია, ვიდრე მხატვრულ ლიტერატურაში.
მზერამ მოიცვა მხოლოდ დედამიწის სივრცე, სადაც ის მხოლოდ სიცარიელისთვისაა ჩაკეტილი. და შეაღწია ტყის ბუჩქებში.სად (n_) სად დაიმალოს ბუჩქებში.
და უცებ, დილის მზის სხივებში დავინახე იაროსლავნას ბრინჯაოს ქანდაკება: ის იდგა რაფაზე, საიდანაც ბურუსიანი პუტივლური მანძილი გაიხსნა. იმ დღეებში, როდესაც არსებობის ყველა შთაბეჭდილება ჩემთვის ახალი იყო, მაშინ რაღაც ბოროტმა გენიოსმა ფარულად დაიწყო ჩემთან სტუმრობა. იმ მიმართულებით გავიხედე, სადაც შეიძლება ჩემთან მოსულიყვნენ.
არ მინდოდა დედამიწის იმ ზეციური კუთხიდან დაბრუნება, სადაც ბედის ნებით სრულიად (მოულოდნელად) აღმოვჩნდით.
.K-3. ჩამოწერეთ წინადადებები სიტყვის ჩასმითრომელიც სწორ შემთხვევაში. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ დაქვემდებარებული პუნქტის ტიპი და ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალება. შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები
სავსებით ბუნებრივია, რომ ყოველი ადამიანი, ვინც იძულებულია იბრძოლოს, იგრძნოს სევდა თანმან სიცოცხლე მიუძღვნა იმას, რაც უყვარდა.
ჩვენ არ უნდა დავივიწყოთ ის პირველი ადამიანი, ვინც დაიწყო თქვენი საჭიროება.
ადამიანებისადმი სიყვარული ხომ ის ფრთებია, რომელსაც ადამიანი ყველაფერზე მაღლა აყენებს.
ბევრი ადამიანი, ვისაც ძლივს ვიცნობდი, მხარში მიდგა რთულ დროს. |
ვერც კი იფიქრებ ვერაფერზე და მხოლოდ ოცნებობ, რომ მოვა შენი ძაღლი, ერთადერთი (მოჩვენებითი) არსება, რომელზეც ხარ მიჯაჭვული.
ლანსკოი გამოვიდა, როგორც ყოველთვის, უცვლელად „ამპარტავანი ფიგურით“, თუმცა საკმაოდ კეთილი გული ჰქონდა.
K-4. შეასწორეთ შეცდომები რთულ წინადადებებში. მიუთითეთ კავშირები ან მოკავშირე სიტყვები. შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები და განსაზღვრეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები.
1. დაღლილობის გამო შეჯიბრი რომ დასრულდა, ფეხზე ძლივს ვიდექი. 2. ფანჯრის რაფაზე ცხელი ზაფხული იყო, როცა კაქტუსები აყვავდნენ. 3. როცა ფოთლები აყვავდა, ბალახებმა ხეებზე ჭიკჭიკი დაიწყეს. 4. მქონდა np და help-ის მოჭრის ხელსაწყო, რომელმაც პრობლემა მოაგვარა. 5. არ ვისწავლე წესი, რომლის საფუძველზეც მოგვარდა პრობლემა. 6. შორიდან დავინახეთ ჩვენი სახლი, რომლის სახურავზე ამინდის ლიანდაგი ტრიალებდა. 7. წავედით ექსკურსიაზე, რომლის დროსაც ბევრი რამ ვისწავლე.
K-5. Წაიკითხეთ ტექსტი. მიეცით სათაური. დაწერეთ წინადადება, რომელიც შეიცავს მთავარ იდეას. შეუთავსეთ მარტივი წინადადებები რთულ წინადადებებში. ჩაწერეთ იგი პუნქტუაციის ნიშნების გამოყენებით. მიუთითეთ წინადადების ნაწილების შეერთების მეთოდი (კავშირები ან მონათესავე სიტყვები). შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები. მიუთითეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები.
წელიწადში ორჯერ მაინც, სახლის ბიბლიოთეკაში წიგნები უნდა გაიწმინდოს ფუნჯით ან ნაჭრით.მტვერი და ნესტი წიგნების მტერია. თუ წიგნების კარადებში სინესტე გამოჩნდება, წიგნები მშრალი ქსოვილით უნდა გაიწმინდოს, კარადები ღია დარჩეს, შემდეგ კარგად განიავება.
K-6. Წაიკითხეთ ტექსტი. შეაერთეთ მარტივი წინადადებები დაქვემდებარებულ წინადადებებად, სადაც ეს შესაძლებელია. ჩაწერეთ იგი პუნქტუაციის ნიშნების გამოყენებით. გთხოვთ, მიუთითოთ თქვენი საკონტაქტო მეთოდი საერთაშორისოგააკეთე რთული წინადადების ნაწილები (კავშირები ან მონათესავე სიტყვები). შეადგინეთ მიღებული რთული წინადადებების დიაგრამები. განსაზღვრეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი.
მოსკოვის უნივერსიტეტი დაარსდა დიდი რუსი მეცნიერის მ.ვ.ლომონოსოვის ინიციატივით. ის ყოველთვის იყო რუსული მეცნიერებისა და განვითარების ცენტრი. უნივერსიტეტში 23 ფაკულტეტია. MSU დაწესებულებათა სისტემა მოიცავს ოთხ სამეცნიერო (კვლევით) ინსტიტუტს, საგანმანათლებლო (სამეცნიერო) სადგურს, ასტრონომიულ ობსერვატორიას, ბოტანიკურ ბიბლიოთეკას, გამომცემლობას და სტამბას.
K-7. წაიკითხეთ სტატია. მიეცით სათაური. სასვენი ნიშნების ჩასმა. კოპირებისას შეაერთეთ მარტივი წინადადებები რთულ წინადადებებად, სადაც ეს შესაძლებელია. რთული წინადადებების ნაწილები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული (კავშირებით ან მოკავშირე სიტყვებით
შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები. ერთი წინადადებით ჩამოწერეთ რა არის შენიშვნა.
ტექსტს ყოველთვის აქვს მთავარი აზრი. მაგრამ ის იქ მარტო არ ცხოვრობს. წიგნებს რომ მხოლოდ მთავარი იდეა ჰქონოდათ, ისინი ალბათ მხოლოდ სათაურებისგან შედგებოდნენ. შეგიძლიათ შეადაროთ წიგნი მანქანას. მანქანის ძირითადი ნაწილი ძრავაა. მაგრამ თუ სხვა საჭე არ არის, მანქანას მაინც არ ექნება მუხრუჭები. ანალოგიურად, ტექსტში, გარდა მთავარისა, არის სხვა მნიშვნელოვანი აზრებიც „ქვეთემის“ პრობლემის შესახებ. თუ იპოვით და მოუყვებით, მიიღებთ მოკლე გადმოცემას, მაგრამ თუ დაწერთ რეზიუმეს.
K-8. წაიკითხეთ ტექსტი და ჩამოწერეთ მისი მთავარი აზრი. გადააწყვეთ მარტივი წინადადებები, სადაც ეს შესაძლებელია, რთულ წინადადებებად გაერთიანებით. ჩაწერეთ იგი პუნქტუაციის ნიშნების გამოყენებით. მიუთითეთ რთული წინადადების ნაწილებს შორის კავშირის მეთოდი (კავშირები ან მონათესავე სიტყვები). შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები. მიუთითეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები.
მეხსიერება შეიძლება განსხვავებული იყოს. არის გრძნობების მეხსიერება. ის შეიცავს სიხარულს და მწუხარებას. არსებობს გონების მეხსიერება. იგი ინახავს მას გააზრებულად და გასაგებად. შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ ნესვის გემო, რომელიც ერთი თვის წინ მიირთვით, რადგან გემოს შეგრძნებების მეხსიერება გაქვთ. და ასევე არის სუნების მეხსიერება.
სხვადასხვა ტიპის მეხსიერება ეხმარება ადამიანებს ყველაფერში. მაგრამ იმისთვის, რომ მათ (ნამდვილად) დაეხმარონ, მათზე ზრუნვა, მომზადება და განვითარება უნდა მოხდეს
K-9. Წაიკითხეთ ტექსტი. ჩამოწერეთ მისი მთავარი იდეა. კოპირებისას შეაერთეთ მარტივი წინადადებები რთულ წინადადებებად, სადაც ეს შესაძლებელია. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ რთული წინადადების ნაწილებს შორის კავშირის მეთოდი (კავშირები ან მონათესავე სიტყვები). შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები. მიუთითეთ პუნქტის ტიპი.
ნეკერჩხლის ხის შაქრის წვენი პირველად ზარმაცი ქალებმა აღმოაჩინეს. ასე ამბობს ძველი ლეგენდა (ჩრდილოეთამერიკელი იროკეზ ინდიელების. ასეთი დიასახლისები, რათა ცალკე წყაროზე სუფთა წყლისთვის არ წასულიყვნენ, ახლომდებარე მაღალ ნეკერჩხალს აჭრიან ქერქს და აგროვებდნენ სავსე ქოთნებს. ეს ქალები სრულიად (არა) მოსალოდნელია, რომ ცნობილი მზარეულები გახდნენ, მათი ყველა კერძი გემრიელი და ტკბილი იყო.
შაქრის ნეკერჩხლის ხის წვენში ყველაზე მეტი შაქარია. მას შაქრის ხესაც უწოდებენ. ასეთი ნეკერჩხლის წვენში შაქრიანობა 3%-ს აღწევს.
K-10. წაიკითხეთ შემოთავაზებული ტექსტი და მისი ძირითადი იდეა ქვემოთ ჩამოყალიბებული. ის მართალია? თუ არა, შეასწორეთ და დაამატეთ. შეუთავსეთ მარტივი წინადადებები რთულ წინადადებებად, სადაც ეს შესაძლებელია. წერისას გამოიყენეთ პუნქტუაცია. განსაზღვრეთ რთული წინადადების ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალებები (კავშირები ან მონათესავე სიტყვები). შეადგინეთ რთული წინადადებების დიაგრამები. განსაზღვრეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი.
ძნელი წარმოსადგენია, რომ ისეთი მარტივი და (არა) აუცილებელი პროცედურა, როგორიცაა სახის დაბანა, თავისი კურიოზული ისტორია აქვს. მე-18 საუკუნეში, მაგალითად, ექიმის სპეციალური დანიშნულება იყო (აუცილებელი). მისი დახმარებით შესაძლებელი გახდა საფრანგეთის მეფე ლუი XV-ის დაბანა აიძულა. იმ დროს საფრანგეთში ითვლებოდა, რომ წყლით დაბანის შემდეგ სახე უფრო მგრძნობიარე ხდებოდა სიცივის მიმართ და ზაფხულში ძალიან იწვებოდა მზეზე.
თქვენ უნდა შეასრულოთ თქვენი ექიმის ბრძანებები.
K-11. დააკოპირეთ წინადადებები სასვენი ნიშნების გამოყენებით და უფსკრულის ნაცვლად კავშირების ან მონათესავე სიტყვების ჩასმა.
1. ლანჩის შემდეგ დიდ დარბაზში სკამები რიგ-რიგად იყო განთავსებული.
შეკრება დაიწყეს, კრებაზე მოსულ კიზივეტერს უნდა ექადაგა. 2. პრასკოვია ფედოროვნა მიხელი იყო ყველაზე მიმზიდველი, ინტელექტუალური, ბრწყინვალე გოგონა იმ წრეში, რომელშიც ივან ილიჩი იყო. 3. ან გასული ბრძოლის შთაბეჭდილებებზე გადასვლისას, ან სიხარულით წარმოიდგენდა რა შთაბეჭდილებებს ტოვებს გამარჯვების ამბით, გაიხსენა მთავარსარდლისა და ამხანაგების დამშვიდობება, პრინცი ანდრეი ფოსტის შეზლონგში ჩაჯდა და განიცადა გრძნობა. ადამიანი, რომელიც დიდხანს ელოდა და (საბოლოოდ) მიაღწია სასურველ ბედნიერების დასაწყისს. 4. პრინცი ანდრეი არა მხოლოდ მოგზაურობის შემდეგ, არამედ ლაშქრობის შემდეგაც
მას მოკლებული იყო სისუფთავისა და მადლის ყოველგვარი კომფორტი და განიცადა სასიამოვნო დასვენების განცდა იმ მდიდრულ საცხოვრებელ პირობებს შორის, რომლებსაც ბავშვობიდან მიეჩვია.
K-12. დაარედაქტირეთ ტექსტი შემაერთებელი სიტყვის არასწორი გამეორების აღმოსაფხვრელად. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები.
მხოლოდ აუცილებელი ნიშანი, რომელიც გამოიყენება პრაქტიკაში, იღებს სახელს. სოკოს ამკრეფები სახელებს ასახელებენ მხოლოდ იმ სოკოებს, რომლებსაც ისინი აგროვებენ (არა) საკვებიდან, რომლებსაც (n_), რომლებსაც (არა) ყოველთვის არ აქვთ სახელი. სოკოს გადატანა, რომელიც ადრე არ იყო შეჭმული საკვების კლასში, განპირობებულია იმით, რომ იგი იძენს სახელს. სიტყვა თითქოს შესაცნობ საგანთან ერთად აღმოცენდება.
K-13. შეასწორეთ ტექსტი, რათა აღმოფხვრას შემაერთებელი სიტყვის არასაჭირო გამეორება. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები.
ყვავილების ხანგრძლივობა
რა იცით ყვავილების სიცოცხლის ხანგრძლივობის შესახებ, რომლებიც იზრდება (ირგვლივ) ჩვენს სახლებში ჩვენს ბაღებსა და პარკებში?
ერთ ადგილას პეონის ბუჩქს შეუძლია 16-20 წელი იცოცხლოს. S_reni და ჟასმინის ბუჩქები ათეულობით წელი ცოცხლობს. ცნობილია ირისის მრავალფეროვნება, რომელიც გამოყვანილია ასზე მეტი წლის წინ. გამრავლდა მთელი ეს წლები და მისი ცხოვრება (არა) აქამდე დასრულდა.
ლეგენდები შეიძლება დაიწეროს ვარდის ბუჩქების (არა)ჩვეულებრივ ხანგრძლივობის შესახებ, რომლებიც ასე მყიფე და (არა) გამძლე ჩანს. იასნაია პოლიანაში არის ვარდის ბუჩქები, რომლებიც აყვავდნენ L.N. ტოლსტოის სიცოცხლეში. გერმანიაში ცნობილია ვარდის ბუჩქი, რომელიც ცხოვრობს 500 წლის განმავლობაში.
K-14. კოპირება, პუნქტუაციის შეცდომების გასწორება. მიუთითეთ დაქვემდებარებული პუნქტის ტიპი.
1. მხატვრის ხელოვნება იზრდება იმ ადამიანებთან ერთად, რომლებსაც ის ასახავს. 2. მხოლოდ შემოქმედებით შეგვიძლია მივიღოთ მთელი ბედნიერება, რასაც უფასო შრომა იძლევა. 3. არის გამბედაობა, რომელსაც საფრთხე თავად შობს. 4. საფრთხე ყოველთვის არსებობს მათთვის, ვისაც მისი ეშინია. 5. ყველაზე ბედნიერი ის არის, ვინც ბედნიერებას ანიჭებს ყველაზე მეტ ადამიანს. 6. ვისაც მშობლიური ქვეყნის სიყვარული არ აქვს, სულით ინვალიდი და ღარიბია. 7. მატყუარა სახე ყველაფერს დაუმალავს, რაც მოღალატე გულმა დაგეგმა. 8. განათლება არ არის ცოდნის რაოდენობა, არამედ ვსრული გაგება და ოსტატურად აღიარება ყველაფერი რაც იცით.
K-15. დააკოპირეთ პუნქტუაციის ნიშნების გამოყენებით და მოკავშირე სიტყვების კოორდინაცია.
1. ჩავჯექი ხის ქვეშ, რომლის ტოტებიც მიწის ზემოთ არსად იწყებოდა და ამიტომ წვიმისგან დამიცავდა და მიმდებარე ტერიტორიის ხედით აღფრთოვანების შემდეგ, მხოლოდ მონადირეებისთვის ნაცნობი მშვიდი ძილი ჩამეძინა. 2. მურომსკი, როგორც განათლებული ევროპელი, მივიდა ოპონენტთან და თავაზიანად მიესალმა. ბერესტოვმა უპასუხა იმავე მონდომებით, რომლითაც ჯაჭვიანი დათვი თავისი ბელადის ბრძანებით ემორჩილება ბატონებს.
K-16. მარტივი წინადადებების თითოეული წყვილიდან შექმენით რთული წინადადება ატრიბუტიული წინადადებით. განსაზღვრეთ, სადაც შესაძლებელია, შემაერთებელი სიტყვის რიცხვი, სქესი და შემთხვევა. ხაზი გაუსვით მთავარ წინადადებაში არსებულ სიტყვას, რომელიც ქვემდებარე წინადადებაში შეცვლილია კავშირებით.
ძველმა ბერძნებმა კარგად იცოდნენ ნავთობი. ისინი მას იყენებდნენ არა იმდენად როგორც საკვებ პროდუქტს, არამედ როგორც კრემს კანისა და თმისთვის.
ჩინეთში მწვანე ჩაის ზოგიერთ სახეობას ემატება ჟასმინის ფურცლები. ისინი სასმელს განსაკუთრებულ გემოს და არომატს ანიჭებენ.
ტიბეტელებისთვის ჩაი (არ არის) სასმელი, მაგრამ საკვები არის რაღაც სუპი. ქვაბებში ხარშავენ და ბრტყელ ჭიქებში მარილით, კარაქით და რძით მიირთმევენ.
ზოგიერთ ალასკნელ კვაკიუტლს უყვარს თოვლის ჭამა. მას ათქვიფეთ „მძიმე ნაღებამდე“ და ურევენ თევზის ზეთს, შავ მელასს და უმი კენკრას.
რაც არავის უნახავს: პირველად ავიდა ტერასაზე და უკანა ფეხებზე წამოწოლილი, მინის კარში შეხედა და კლანჭებიც კი მოიფხანა. მაგრამ ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა.
ძლიერი წვიმა დაიწყო და შემოდგომის გრძელი ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი; ჩუმად გამოხტა ბუჩქებიდან და წვიმა ჩამოსცვივდა არასტუმართმოყვარე ციდან. ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული, რითაც ვრცელი და უცნაურად ცარიელი ჩანდა, სინათლე დიდხანს ებრძოდა სიბნელეს და სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს, მაგრამ მალე ისიც დანებდა. ღამე დადგა.
და როცა უკვე აღარ ეპარებოდა ეჭვი, რომ ის მოვიდა, ძაღლმა საცოდავად და ხმამაღლა იყვირა. სასოწარკვეთილებასავით მკვეთრი ზარის ნოტით ეს ყვირილი წვიმის მონოტონურ, პირქუშ მორჩილ ხმაში ატყდა, სიბნელეს კვეთდა და ქრებოდა ბნელ და შიშველ მინდორს.
ძაღლი ყვიროდა - თანაბრად, დაჟინებით და უიმედოდ მშვიდად. და მათ, ვინც ეს ყვირილი მოისმინა, ეჩვენებოდა, რომ თვით უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და სინათლისკენ მიისწრაფოდა და მათ სურდათ სითბოში, ნათელ ცეცხლში, მოსიყვარულე ქალის გულში შესვლა.
ძაღლი ყვიროდა.
1) განსაზღვრეთ ტექსტის თემა და მთავარი იდეა.
2) ტექსტის სათაური.
3) განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი და ტიპი.
ხვალინდელი დღისთვის სასწრაფოდ საჭიროა დახმარება!!!
თემა: თანაგრძნობა და უგულობა, როგორც ადამიანური ზნეობის კრიტერიუმი
ფიქრობდა: ადამიანების გულუბრყვილობა
text: საწყალი ძაღლი
სტილი: მხატვრული
ტიპი: თხრობა ან აღწერა, უკაცრავად, ზუსტად არ ვიცი რა არის
უპასუხე
ერთადერთი, რაც კუსაკას შეეძლო ზურგზე დაცემა, თვალების დახუჭვა და ოდნავ წივილი იყო. მაგრამ ეს არ იყო საკმარისი, ვერ გამოხატავდა მის აღფრთოვანებას, მადლიერებას და სიყვარულს - და მოულოდნელი შთაგონებით, კუსაკამ დაიწყო ისეთი რამის გაკეთება, რაც, ალბათ, ოდესღაც უნახავს სხვა ძაღლებში, მაგრამ დიდი ხანია დაავიწყდა. იგი აბსურდულად დაეცა, უხერხულად ხტუნავდა და თავის გარშემო ტრიალებდა, ხოლო მისი სხეული, რომელიც ყოველთვის ასეთი მოქნილი და მოხერხებული იყო, მოუხერხებელი, მხიარული და საცოდავი გახდა.
დედა, ბავშვებო! შეხედე, კუსაკა თამაშობს! - დაიყვირა ლელიამ და სიცილით დახრჩობით ჰკითხა: "მეტი, კუსაჩკა, მეტი!" Ამგვარად! Ამგვარად…
და ყველა შეიკრიბა და იცინოდა, მაგრამ კუსაკა დატრიალდა, დაეცა და დაეცა და არავის დაუნახავს უცნაური ვედრება მის თვალებში. და როგორც ადრე უყვიროდნენ და ეხვეოდნენ ძაღლს, რათა დაენახათ მისი სასოწარკვეთილი შიში, ახლაც განზრახ ეფერებოდნენ მას, რათა გამოეწვიათ მასში სიყვარულის მოზღვავება, უსაზღვროდ სასაცილო მისი მოუხერხებელი და აბსურდული გამოვლინებებით. ერთი საათიც არ გასულა ისე, რომ ერთმა მოზარდმა ან ბავშვმა არ უყვირა:
ნიპერ, ძვირფასო ნიპერ, ითამაშეთ!
და კუსაჩკა დატრიალდა, დაეცა და დაეცა განუწყვეტელი მხიარული სიცილის ფონზე. მის წინ და ზურგსუკან აქებდნენ და მხოლოდ ერთ რამეს ნანობდნენ: როცა უცნობები მოდიოდნენ სტუმრად, მან არ სურდა თავისი ხრიკების ჩვენება და ბაღში გაიქცა ან ტერასის ქვეშ დაიმალა.
თანდათან კუსაკა მიეჩვია, რომ მას არ სჭირდებოდა საჭმელზე ფიქრი, რადგან გარკვეულ საათზე მზარეული აძლევდა მას ღრძილსა და ძვლებს, იგი თავდაჯერებულად და მშვიდად იწვა თავის ადგილას ტერასის ქვეშ და უკვე ეძებდა. და ითხოვს სიყვარულს. და უფრო დამძიმდა: იშვიათად გარბოდა აგარაკიდან და როცა პატარა ბავშვებს ტყეში დაუძახებდნენ, მორიდებით ატრიალებდა კუდს და შეუმჩნევლად ქრებოდა. მაგრამ ღამით მისი მცველი ყეფა ისევ ხმამაღალი და ფხიზლად იყო.
შემოდგომა განათდა ყვითელი შუქებით, ცამ ხშირი წვიმებით დაიწყო ტირილი, აგარაკებმა კი სწრაფად დაიწყეს დაცლა და სიჩუმე, თითქოს უწყვეტი წვიმა და ქარი სანთლებივით აქრობდნენ მათ ერთმანეთის მიყოლებით.
რა ვუყოთ კუსაკას? - დაფიქრებით იკითხა ლელიამ.
იჯდა მუხლებზე ხელებით და სევდიანად იყურებოდა ფანჯარაში, რომლის გასწვრივ დაწყებული წვიმის მბზინავი წვეთები ცვიოდა.
როგორი პოზა გაქვს ლელია! აბა, ვინ ზის ასე? - თქვა დედამ და დაამატა: - და კუსაკას დარჩენა მოუწევს. ღმერთი იყოს მასთან!
სამწუხაროა, - ამოიოხრა ლელიამ.
აბა, რისი გაკეთება შეგიძლია? ჩვენ არ გვაქვს ეზო და არ შეგვიძლია მისი შენახვა ჩვენს ოთახებში, გესმით.
სამწუხაროა, - გაიმეორა ლელიამ, ტირილისთვის მზად.
მისი მუქი წარბები უკვე მერცხლის ფრთებივით იყო აწეული და მისი ლამაზი ცხვირი სავალალო იყო, როცა დედამ თქვა:
დოგაევები დიდი ხანია მთავაზობენ ლეკვს. ამბობენ, ძალიან ჯიშიანია და უკვე მსახურობს. Გესმის ჩემი? და რა არის ეს შერეული!
სამწუხაროა, - გაიმეორა ლელიამ, მაგრამ არ ტიროდა.
ისევ მოვიდნენ უცნობები, ეტლები ღრიალებდნენ და ღრიალებდნენ იატაკის დაფის მძიმე საფეხურების ქვეშ, მაგრამ საუბარი ნაკლები იყო და სიცილი საერთოდ არ ისმოდა. უცნობი ადამიანებისგან შეშინებული, ბუნდოვნად გრძნობდა უბედურებას, კუსაკა გაიქცა ბაღის კიდესთან და იქიდან, გათხელებული ბუჩქების გავლით, დაჟინებით უყურებდა მისთვის თვალსაჩინო ტერასის კუთხეს და მის ირგვლივ მოტრიალებულ წითელ პერანგებში გამოწყობილ ფიგურებს.
- აქ ხარ, ჩემო საწყალი კუსაჩკა, - თქვა ლელიამ, რომელიც გამოვიდა. უკვე სამოგზაუროდ იყო ჩაცმული - იმ ყავისფერ კაბაში, რომლის ნაჭერი კუსაკას ჰქონდა მოწყვეტილი და შავი ბლუზა. - Წამოდი ჩემთან ერთად!
და გავიდნენ გზატკეცილზე. წვიმა დაიწყო და შემდეგ ჩაცხრა და მთელი სივრცე გაშავებულ დედამიწასა და ცას შორის სავსე იყო მორევი, სწრაფად მოძრავი ღრუბლებით. ქვემოდან აშკარად ჩანდა, რამდენად მძიმე იყო ისინი და აუღელვებელი სინათლეზე იმ წყლისგან, რომელიც მათ ავსებდა და რამდენად მოსაწყენი იყო მზე ამ მკვრივი კედლის მიღმა.
გზატკეცილის მარცხნივ გადაჭიმული იყო ჩაბნელებული ღერო და მხოლოდ დაბნეულ და ახლო ჰორიზონტზე ამოდიოდა დაბალი, მიმოფანტული ხეები და ბუჩქები მარტოხელა გროვებად. წინ, არც თუ ისე შორს, იყო ფორპოსტი და მის გვერდით სასტუმრო რკინის წითელი სახურავით, სასტუმროსთან ახლოს ხალხი აციებდა სოფლის სულელ ილიუშას.
მომეცი ერთი პენი, - ბრიყვმა ცხვირის ძლივს აიღო და გაბრაზებულმა, დამცინავმა ხმებმა, რომლებიც ერთმანეთს ეჯიბრებიან, უპასუხეს:
ხის დაჭრა გინდა?
და ილიუშა ცინიკურად და ბინძურად აგინებდა და სიხარულის გარეშე იცინოდნენ.
მზის სხივმა შემოიჭრა, ყვითელი და ანემიური, თითქოს მზე სასიკვდილოდ ავად იყო; ნისლიანი შემოდგომის მანძილი უფრო ფართო და სევდიანი გახდა.
მოსაწყენი, კუსაკა! - ჩუმად თქვა ლელიამ და უკანმოუხედავად გაბრუნდა.
და მხოლოდ სადგურზე გაახსენდა, რომ კუსაკას არ დაემშვიდობა.
კუსაკა დიდხანს მივარდა წასული ხალხის კვალდაკვალ, სადგურისკენ მივარდა და - სველი და ჭუჭყიანი - დაჩისკენ დაბრუნდა. იქ მან კიდევ ერთი ახალი რამ გააკეთა, რაც არავის უნახავს: პირველად ავიდა ტერასაზე და უკანა ფეხებზე წამოწოლილი, მინის კარში შეხედა და კლანჭებითაც კი დაკაწრა. მაგრამ ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა.
ძლიერი წვიმა დაიწყო და შემოდგომის გრძელი ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი; ჩუმად გამოხტა ბუჩქებიდან და წვიმა ჩამოსცვივდა არასტუმართმოყვარე ციდან. ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული, რითაც ვრცელი და უცნაურად ცარიელი ჩანდა, სინათლე დიდხანს ებრძოდა სიბნელეს და სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს, მაგრამ მალე ისიც დანებდა.
ღამე დადგა.
და როცა უკვე აღარ ეპარებოდა ეჭვი, რომ ის მოვიდა, ძაღლმა საცოდავად და ხმამაღლა იყვირა. სასოწარკვეთილებასავით მკვეთრი ზარის ნოტით ეს ყვირილი წვიმის მონოტონურ, პირქუშ მორჩილ ხმაში ატყდა, სიბნელეს კვეთდა და ქრებოდა ბნელ და შიშველ მინდორს.
ძაღლი ყვიროდა - თანაბრად, დაჟინებით და უიმედოდ მშვიდად. და მათ, ვინც ეს ყვირილი მოისმინა, ეჩვენებოდა, რომ თვით უიმედო ბნელი ღამე კვნესოდა და სინათლისკენ მიისწრაფოდა და მათ სურდათ სითბოში, ნათელ ცეცხლში, მოსიყვარულე ქალის გულში შესვლა.
კარნახი No256 (ლ. ანდრეევის მიხედვით) (107 სიტყვა)
კუსაკა დიდხანს მირბოდა წასული ხალხის კვალდაკვალ. გაიქცა სადგურთან და დაბრუნდა.
იწყებოდა ხშირი წვიმა და შემოდგომის ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი. ბუჩქებიდან ჩუმად გამოძვრა და წვიმასთან ერთად უ სტუმართმოყვარე ციდან ჩამოცურდა.
ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული, სინათლე სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს დიდხანს. მაგრამ მანაც მალე დათმო. და როცა უკვე აღარავის ეპარებოდა ეჭვი, რომ ღამე დაეცა, ძაღლი საცოდავად ყვიროდა.
სასოწარკვეთილებასავით მკვეთრი ზარის ნოტა წვიმის ერთფეროვან ხმაში იფეთქებდა და სიბნელეს კვეთდა.
და მათ, ვინც მას უსმენდა, ეტყობოდა, თითქოს კვერთხივით შავი ღამე კვნესოდა და სინათლისკენ მიისწრაფოდა. და მინდოდა წავსულიყავი სითბოსთან, ნათელ ცეცხლთან, ჩემს საყვარელ გულთან.
(ლ. ანდრეევის მიხედვით) (107 სიტყვა)
დავალება (მოსწავლეთა არჩევანი)
[ელფოსტა დაცულია] კატეგორიაში კითხვა გაიხსნა 21.04.2017 05:25 საათზე
იქ მან კიდევ ერთი ახალი რამ გააკეთა, რაც არავის უნახავს: პირველად ავიდა ტერასაზე და, უკანა ფეხებზე წამოწეული, მინის კარში შეხედა და კლანჭებითაც კი დაკაწრა. მაგრამ ოთახები ცარიელი იყო და კუსაკას არავინ უპასუხა. ძლიერი წვიმა დაიწყო და შემოდგომის გრძელი ღამის სიბნელე ყველგან უახლოვდებოდა. სწრაფად და ჩუმად შეავსო ცარიელი დაჩი; ჩუმად გამოხტა ბუჩქებიდან და წვიმა ჩამოსცვივდა არასტუმართმოყვარე ციდან. ტერასაზე, საიდანაც ტილო იყო ამოღებული, რითაც ვრცელი და უცნაურად ცარიელი ჩანდა, სინათლე დიდხანს ებრძოდა სიბნელეს და სევდიანად ანათებდა ჭუჭყიანი ფეხების კვალს, მაგრამ მალე ისიც დანებდა.
ღამე დადგა.
და როცა უკვე აღარ ეპარებოდა ეჭვი, რომ ის მოვიდა, ძაღლმა საცოდავად და ხმამაღლა იყვირა. სასოწარკვეთილებასავით მკვეთრი ზარის ნოტით ეს ყვირილი წვიმის მონოტონურ, პირქუშ მორჩილ ხმაში ატყდა, სიბნელეს კვეთდა და ქრებოდა ბნელ და შიშველ მინდორს.
ძაღლი ყვიროდა - თანაბრად, დაჟინებით და უიმედოდ მშვიდად. და მათ, ვინც ეს ყვირილი მოისმინა, ეჩვენებოდა, რომ თავად უღიმღამო ბნელი ღამე კვნესოდა და სინათლისკენ მიისწრაფოდა და მათ სურდათ სითბოში, ნათელ ცეცხლში, ვიღაცის მოსიყვარულე გულში შესვლა.
ძაღლი ყვიროდა.
A1. განსაზღვრეთ ნაწარმოების ჟანრი, საიდანაც არის აღებული ფრაგმენტი.
1) რომანი; 2) ამბავი; 3) ესე; 4) ამბავი.
A2. რა ადგილი უჭირავს ამ ფრაგმენტს ნაწარმოებში?
1) ხსნის თხრობას; 2) ასრულებს მოთხრობას;
3) არის ნაკვეთის კულმინაცია; 4) არის სიუჟეტის მოქმედების დასაწყისი.
A3. ამ ფრაგმენტის მთავარი იდეაა:
1) შემოდგომის აღწერა; 2) კუსაკას ენით აღუწერელი მწუხარება;
3) კუსაკას შემდგომ რთულ ცხოვრებაზე ფიქრი; 4) ადამიანის გაუგებრობა.
A4. რა გრძნობა დაეუფლა კუსაკას, როცა მიხვდა, რომ ჯერ კიდევ მარტო იყო?
1) იმედგაცრუება; 2) სასოწარკვეთა; 3) სიხარული; 4) შიში.
A5. რა მიზნით იყენებს ავტორი კუსაკას დახასიათებისას შემდეგ სიტყვებსა და გამოთქმებს: „დიდი ხანი მივარდა წასული ხალხის კვალდაკვალ“, „სამწუხარო და ხმამაღლა ყვიროდა“, „კვნესა და დახია“?
1) ავლენს ადამიანებში ცხოვრებისადმი სერიოზული დამოკიდებულების ნაკლებობას;
2) ანიჭებს ძაღლს უჩვეულო თვისებებს;
3) ახასიათებს ძაღლის ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას;
4) ხაზს უსვამს ადამიანების სისასტიკეს.
1-ში. მიუთითეთ მხატვრული და გამომსახველობითი საშუალება, რომელიც დაფუძნებულია ბუნებრივი მოვლენების ანიმაციაზე და გამოიყენება შემდეგ ფრაზებში: „სიბნელე... გამოხტა... ბუჩქებიდან“, „სინათლე... ებრძოდა სიბნელეს“.
2-ზე. დაასახელეთ გმირის გამოსახულების შექმნის საშუალება, მისი მოქმედებების აღწერის საფუძველზე (სიტყვებიდან "დიდი ხნის განმავლობაში კბენა ...").
3-ზე. ბოლო და ბოლო აბზაციდან ჩამოწერეთ მეორადი სიტყვების კომბინაცია.
4-ზე. დაასახელეთ მხატვრული და გამომხატველი საშუალებები, რომლებიც გამოიყენება შემდეგ ფრაზებში: "უიმედო ბნელი ღამე", "ზარი, მკვეთრი ნოტი", "სველი, ბინძური ძაღლი".
C1. როგორი რეაქცია ჰქონდა კუსაკა აგარაკიდან გამოსულ ხალხს? რატომ?
