მაქსიმ გორკი

"ბავშვობა"

1913 წელი, ნიჟნი ნოვგოროდი. ამბავი მოთხრობილია ბიჭის ალიოშა ფეშკოვის სახელით.

მე

ჩემი პირველი მოგონება მამაჩემის გარდაცვალებაა. ვერ მივხვდი, რომ მამა აღარ იყო, მაგრამ ვარვარას დედის ტირილი ჩამეწერა მეხსიერებაში. მანამდე მე ძალიან ცუდად ვიყავი და ჩვენთან მოვიდა ბებია აკულინა ივანოვნა კაშირინა, „მრგვალი, მსხვილთავიანი, უზარმაზარი თვალებით და მხიარული, ფხვიერი ცხვირით“. ბებია თამბაქოს ყნოსავდა და სულ "შავი და რბილი" იყო, დათვივით, ძალიან გრძელი და სქელი თმით.

იმ დღეს, როცა მამაჩემი გარდაიცვალა, დედაჩემი ნაადრევი მშობიარობას შეუდგა. დაკრძალვის შემდეგ ბებიამ მე, დედა და ჩემი ახალშობილი ძმა ნიჟნი ნოვგოროდში წამიყვანა. ორთქლის ნავით წავედით. გზაში ჩემი პატარა ძმა გარდაიცვალა. ბებიაჩემი ყურადღების გაფანტვას ცდილობდა, ზღაპრებს მიყვებოდა, რომელთა შესახებაც ბევრი იცოდა.

ნიჟნიში ბევრი ადამიანი დაგვხვდა. მე გავიცანი ჩემი ბაბუა ვასილი ვასილიჩ კაშირინი - პატარა, მშრალი მოხუცი "ოქროს მსგავსი წითელი წვერით, ჩიტის ცხვირით და მწვანე თვალებით". მასთან ერთად მოვიდნენ ალიოშას ბიძები, იაკოვი და მიხაილო და ბიძაშვილები. არ მომწონდა ბაბუაჩემი, „მასში მაშინვე მტერი ვიგრძენი“.

II

ბაბუაჩემის ოჯახი დიდ სახლში ცხოვრობდა, რომლის ქვედა სართული საღებავების სახელოსნოს ეკავა. ისინი ერთად არ ცხოვრობდნენ. დედა კურთხევის გარეშე გათხოვდა, ახლა კი ბიძებმა ბაბუას მზითევი მოსთხოვეს. დროდადრო ბიძები ჩხუბობდნენ. სახლი „გაივსო ყველასა და ყველას შორის მტრობის ცხელი ნისლით“. ჩვენმა ჩამოსვლამ მხოლოდ გააძლიერა ეს მტრობა. ძალიან გამიჭირდა, შეკრულ ოჯახში გავიზარდე.

შაბათს ბაბუა მათრახით ურტყამდა შვილიშვილებს, რომლებიც კვირის განმავლობაში არასწორად იქცეოდნენ. არც ამ სასჯელს გავექცეოდი. მე წინააღმდეგობა გავუწიე და ბაბუამ სასიკვდილოდ სცემა. მერე, როცა საწოლში ვიწექი, ბაბუაჩემი მოვიდა მშვიდობის დასამყარებლად. ამის შემდეგ ჩემთვის ცხადი გახდა, რომ ბაბუაჩემი „არც ბოროტი იყო და არც საშინელი“, მაგრამ ცემის დავიწყება და პატიება არ შემეძლო. იმ დღეებში განსაკუთრებით დამარტყა ივანე ციგანოკმა: ხელი ჩაუსვა ჯოხების ქვეშ და რამდენიმე დარტყმა მიიღო.

III

ამის შემდეგ ძალიან დავმეგობრდი ამ მხიარულ ბიჭთან. ივანე ბოშა მდგმური იყო: ბებიამ ის ერთ ზამთარს საკუთარ სახლთან იპოვა და გაზარდა. დაჰპირდა, რომ კარგი ოსტატი გახდებოდა და ბიძები ხშირად ჩხუბობდნენ მის გამო: დაყოფის შემდეგ ყველას სურდა ბოშა თავისთვის წაეყვანა. ჩვიდმეტი წლის მიუხედავად, ბოშა კეთილი და გულუბრყვილო იყო. ყოველ პარასკევს მას მარკეტში გზავნიდნენ სასურსათო ნივთებისთვის, ივანე კი იმაზე ნაკლებს ხარჯავდა და იმაზე მეტს მოჰქონდა, ვიდრე უნდა. თურმე ძუნწი ბაბუის მოსაწონად იპარავდა. ბებიამ დაიფიცა - ეშინოდა, რომ ერთ დღეს ბოშა პოლიციას დაეტყვევებოდა.

მალე ივანე გარდაიცვალა. ბაბუაჩემის ეზოში მძიმე მუხის ჯვარი იყო. ბიძა იაკოვმა პირობა დადო, რომ მას ცოლის საფლავზე წაიყვანდა, რომელიც თავად მოკლა. ბოშა დაეცა ამ უზარმაზარი ჯვრის კონდახის ასატანად. ბიჭმა თავი გადააჭარბა და სისხლდენის შედეგად გარდაიცვალა.

IV

დრო გავიდა. სახლში ცხოვრება უარესდებოდა. სული მხოლოდ ბებიის ზღაპრებმა გადამარჩინა. ბებიას არავის ეშინოდა ტარაკნების გარდა. ერთ საღამოს სახელოსნოს ცეცხლი გაუჩნდა. ბებიამ სიცოცხლე საფრთხის ქვეშ აიღო ცეცხლმოკიდებული თავლით და ხელები ძალიან მძიმედ დაწვა.

ვ

”გაზაფხულზე ბიჭები დაშორდნენ” და ბაბუამ იყიდა დიდი სახლი, რომლის პირველ სართულზე იყო ტავერნა. დანარჩენი ოთახები ბაბუამ იქირავა. სახლის ირგვლივ მკვრივი, მიტოვებული ბაღი იზრდებოდა, ხევში დახრილი. მე და ბებიაჩემი სხვენში მყუდრო ოთახში დავსახლდით. ყველას უყვარდა ბებია და რჩევისთვის მიმართა მას - აკულინა ივანოვნამ მცენარეული წამლების მრავალი რეცეპტი იცოდა. ის წარმოშობით ვოლგადან იყო. დედას ოსტატმა „აწყენინა“, გოგონა ფანჯრიდან გადახტა და ინვალიდი დარჩა. ბავშვობიდან აკულინა მიდიოდა "ხალხთან" და სთხოვდა მოწყალებას. შემდეგ დედამ, რომელიც დახელოვნებული მაქმანი იყო, ასწავლა ქალიშვილს მისი უნარები და როდესაც მასზე დიდება გავრცელდა, ბაბუა გამოჩნდა. კარგ ხასიათზე მყოფმა ბაბუამაც მომიყვა ბავშვობა, რომელიც ახსოვდა „ფრანგისაგან“ და დედაზე, ბოროტ კალაშნიკოვ ქალზე.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბაბუამ საეკლესიო წიგნების გამოყენებით წერა-კითხვის სწავლება დაიწყო. მე ეს შევძელი და მალევე კარგად გავიგე ეკლესიის წესდება. გარეთ იშვიათად გამიშვებდნენ - იქაური ბიჭები ყოველ ჯერზე მცემდნენ, სანამ დაჟეჟილობდნენ.

VI

მალე ჩვენი მშვიდი ცხოვრება დასრულდა. ერთ საღამოს ბიძია იაკოვი მივარდა და თქვა, ბიძა მიხაილო ბაბუის მოკვლას აპირებდა. იმ საღამოდან ყოველდღე ჩნდებოდა ძია მიხაილო და მთელ ქუჩას ახარებდა სკანდალებს. ამიტომ იგი ცდილობდა დედის მზითვას ბაბუისგან გამოეყოლა, მაგრამ მოხუცი არ დანებდა.

VII-VIII

გაზაფხულთან ახლოს, ბაბუამ მოულოდნელად გაყიდა სახლი და იყიდა კიდევ ერთი, „კანატნაიას ქუჩაზე“. ახალ სახლს ასევე ჰქონდა გადახურული ბაღი ნახვრეტით - დამწვარი აბაზანის ნაშთები. ჩვენს მარცხნივ იყო პოლკოვნიკი ოვსიანიკოვი, ხოლო მარჯვნივ - ბეტლენგას ოჯახი. სახლი სავსე იყო საინტერესო ხალხით. ჩემთვის განსაკუთრებით საინტერესო იყო პარაზიტი, მეტსახელად კარგი საქმე. მისი ოთახი უცნაური ნივთებით იყო სავსე და გამუდმებით რაღაცებს იგონებდა. მალე დავმეგობრდი Good Deed-თან. მან მასწავლა მოვლენების სწორად წარმოჩენა, საკუთარი თავის გამეორების და ყველა ზედმეტი ნივთის მოწყვეტის გარეშე. ბებიას და ბაბუას არ მოსწონდათ ეს მეგობრობა - მათ პარაზიტი ჯადოქრად მიიჩნიეს და კარგი საქმე უნდა გადასულიყო.

IX

ასევე ძალიან მაინტერესებდა ოვსიანიკოვის სახლი. ღობის ნაპრალში ან ხის ტოტიდან დავინახე სამი ბიჭი, რომლებიც ეზოში ჰარმონიულად და ჩხუბის გარეშე თამაშობდნენ. ერთ დღეს, დამალვაში თამაშისას, უმცროსი ბიჭი ჭაში ჩავარდა. მე მივვარდი დასახმარებლად და უფროს ბავშვებთან ერთად გამოვიყვანე ბავშვი. სანამ პოლკოვნიკს თვალი არ მოვკარი, ვმეგობრობდით. სანამ ის სახლიდან გამაგდებდა, მე მოვახერხე პოლკოვნიკს „ბებერი ეშმაკი“ დავარქვათ, რისთვისაც მცემეს. მას შემდეგ მე და ოვსიანიკოვი უმცროსი მხოლოდ ღობეზე ნახვრეტით ვურთიერთობდით.

X

დედაჩემი იშვიათად მახსენდებოდა. ერთ ზამთარში ის დაბრუნდა და დასახლდა უფასო მატარებლის ოთახში. დედაჩემმა გრამატიკისა და არითმეტიკის სწავლება დაიწყო. იმ დღეებში ცხოვრება გამიჭირდა. ხშირად ბაბუა ეჩხუბებოდა დედას, ცდილობდა აიძულოს იგი ახალ ქორწინებაში, მაგრამ ის ყოველთვის უარს ამბობდა. ბებია ფეხზე წამოდგა ქალიშვილისთვის და ერთ დღეს ბაბუამ სასტიკად სცემა. ბაბუაზე შური ვიძიე მისი საყვარელი კალენდრის გაფუჭებით.

დედა დაუმეგობრდა მეზობელს, სამხედრო მეუღლეს, რომელსაც სტუმრები ხშირად ჰყავდა ბეთლენგების სახლიდან. ბაბუამ ასევე დაიწყო "საღამოების" ორგანიზება და საქმროს დედაც კი აღმოაჩინა - თაღლითი და მელოტი საათის მწარმოებელი. დედამ, ახალგაზრდა და ლამაზმა ქალმა, უარი თქვა მასზე.

XI

„ამ ამბის შემდეგ დედა მაშინვე გაძლიერდა, მჭიდროდ გასწორდა და სახლის ბედია“. ბეთლენგებიდან ჩვენთან გადმოსახლებული ძმები მაქსიმოვი ხშირად იწყებდნენ მის მონახულებას.

შობის პერიოდის შემდეგ დიდხანს მაწუხებდა ჩუტყვავილა. მთელი ამ ხნის განმავლობაში ბებია მიყურებდა. ზღაპრის ნაცვლად მამაზე მომიყვა. მაქსიმ ფეშკოვი იყო ჯარისკაცის ვაჟი, რომელიც "ავიდა ოფიცრის წოდებამდე და გადაასახლეს ციმბირში მისი ქვეშევრდომების მიმართ სისასტიკისთვის". მაქსიმი დაიბადა ციმბირში. დედა გარდაეცვალა და დიდხანს იხეტიალა. ერთხელ ნიჟნი ნოვგოროდში მაქსიმმა დურგალში დაიწყო მუშაობა და მალევე გახდა ცნობილი კაბინეტის მწარმოებელი. დედაჩემმა იგი ბაბუის ნების საწინააღმდეგოდ გათხოვდა - მას სურდა თავისი მშვენიერი ქალიშვილი დიდგვაროვანზე შეერთო.

XII

მალე დედა დაქორწინდა ყველაზე ახალგაზრდა მაქსიმოვზე, ევგენიზე. მაშინვე შემძულდა მამინაცვალი. იმედგაცრუების გამო ბებიაჩემმა ძლიერი ღვინის სმა დაიწყო და ხშირად სვამდა. დამწვარი აბანოდან შემორჩენილ ორმოში თავშესაფარი ავაშენე და მთელი ზაფხული მასში გავატარე.

შემოდგომაზე ბაბუამ სახლი გაყიდა და ბებიას უთხრა, აღარ აჭმევსო. ”ბაბუამ ორი ბნელი ოთახი იქირავა ძველი სახლის სარდაფში.” გადასვლის შემდეგ მალევე გამოჩნდნენ დედაჩემი და მამინაცვალი. მათ თქვეს, რომ მათი სახლი დაიწვა მთელი თავისი ნივთებით, მაგრამ ბაბუამ იცოდა, რომ მამინაცვალი წააგო და ფულის სათხოვნელად მოვიდა. დედაჩემმა და მამინაცვალმა იქირავეს ცუდი საცხოვრებელი და წამიყვანეს. დედა ორსულად იყო, მამინაცვალი კი მუშებს ატყუებდა, ნახევრად ფასში ყიდულობდა საკრედიტო კუპიურებს პროდუქციისთვის, რომელსაც ფულის ნაცვლად ქარხანაში იხდიდნენ.

სკოლაში გამგზავნეს, სადაც ნამდვილად არ მომეწონა. ბავშვები იცინოდნენ ჩემს ცუდ ტანსაცმელზე, მასწავლებლებს კი არ მომეწონა. ამ დროს ხშირად ვიქცევი და ვაწყენინე დედაჩემს. ამასობაში ცხოვრება უფრო და უფრო რთულდებოდა. დედამ გააჩინა ვაჟი, უცნაური დიდთავიანი ბიჭი, რომელიც მალევე ჩუმად გარდაიცვალა. ჩემს მამინაცვალს ჰყავს ბედია. ერთ დღეს დავინახე, როგორ ურტყამდა ფეხმძიმე დედას მკერდში თხელი და გრძელი ფეხით. ევგენის დანა დავკარი. დედამ მოახერხა ჩემი გაძევება - დანამ მხოლოდ ტანსაცმელი მომჭრა და ნეკნების გასწვრივ გადამიცურა.

XIII

”მე ისევ ბაბუასთან ვარ.” მოხუცი ძუნწი გახდა. მან ფერმა ორ ნაწილად დაყო. ახლა ის და ბებია ჩაის მორიგეობით ადუღებდნენ. პურის საშოვნელად ბებიაჩემმა ქარგვა და მაქმანის ქსოვა აიღო, მე და ბიჭების ჯგუფი ვაგროვებდით ნაწიბურებს და ძვლებს, ვძარცავდით მთვრალებს და ვიპარავდით შეშასა და ფიცრებს „მდინარე ოკას ნაპირზე ხე-ტყეებში“. ჩვენმა კლასელებმა იცოდნენ რასაც ვაკეთებდით და კიდევ უფრო დაგცინოდნენ.

მესამე კლასში რომ შევედი, დედაჩემი და პატარა ნიკოლაი ჩვენთან გადავიდნენ. მამინაცვალი ისევ სადღაც გაუჩინარდა. დედა მძიმედ ავად იყო. ბებია მიდიოდა მდიდარი ვაჭრის სახლში საფარის მოსაქარგად, ბაბუა კი ნიკოლაისთან ჩხუბობდა, სიხარბის გამო ბავშვს ხშირად არასაკმარისად კვებავდა. მეც მიყვარდა ჩემს ძმასთან თამაში. დედაჩემი რამდენიმე თვის შემდეგ ჩემს მკლავებში მოკვდა, ქმარს არასდროს უნახავს.

დაკრძალვის შემდეგ ბაბუამ თქვა, რომ არ აპირებდა ჩემს კვებას და გამომიგზავნა "ხალხთან".

ბიჭი ალიოშა პეშკოვი ყვება ისტორიას, რომელიც დაიწყო 1931 წელს ნიჟნი ნოვგოროდში.

მამაჩემის გარდაცვალება პირველია, რაც ბავშვობიდან მახსენდება. ახალგაზრდობიდან გამომდინარე ვერ მივხვდი, რამდენად ძლიერი იყო ეს დანაკარგი. მახსოვს დედაჩემის ვარვარას ველური კვნესა. ეს მოხდა ჩემი ავადმყოფობის შემდეგ. ბებიაჩემი მოვიდა ჩემთან სამკურნალოდ, თმა მოედანივით შავი ჰქონდა. ნერვიულობის შემდეგ დედაჩემი ძმას ნაადრევად გააჩენს ჩვენთვის საბედისწერო დღეს. მე და ჩემი პატარა ძმა ბებიასთან მივდივართ ნიჟნი ნოვგოროდში, მამაჩემის დაკრძალვის შემდეგ. ჩემი ძმა გემზე კვდება, ბებია კი ზღაპრების ხმამაღლა კითხვით ყურადღებას მაშორებს.

ნიჟნი ნოვგოროდში ბევრი ხალხი მოვიდა ჩვენთან შესახვედრად, მათ შორის ჩემი სამი ბიძა. ბაბუაჩემს, რომელიც იქ გავიცანი, არ მომწონდა.

დიდი სახლი, რომელშიც მთელი ოჯახი ცხოვრობდა, ჩემი თავშესაფარი გახდა. მათი ცხოვრება არ იყო ჰარმონიული. დედაჩემის ძმებს უნდოდათ დედაჩემის მზითევი წაეღოთ. ვინაიდან მამის ნებით არ გათხოვდა. დროდადრო შეგიძლია უყურო ბიძაჩემის ჩხუბს. ჩვენი ჩასვლით გახშირდა ჩხუბი. იქ ცხოვრება არაკომფორტულად ვგრძნობდი თავს, ოჯახში მეგობრულ ურთიერთობას მიჩვეული ვიყავი.

შაბათი იყო განათლების დღე. ბაბუა ჯოხებით სცემდა ყველა ბავშვს, ვინც კვირის განმავლობაში არასწორად იქცეოდა. სრულად მივიღე.

მყავს მხიარული მეგობარი ივანე ბოშა. ცივ სეზონზე ბებიას აჩუქეს. ის აპირებდა ცნობილი ოსტატი გამხდარიყო. და ეს კიდევ ერთი დაბრკოლება იყო ბიძებისთვის, ქონების გაყოფის შემდეგ ყველას სურდა მისი მითვისება. 17 წლის ბიჭი სიმპატიური და უბრალო მოაზროვნე იყო. პარასკევს მას მარკეტში გზავნიდნენ საკვების საყიდლად. ივანე ყოველთვის იპარავდა ცოტას და ამიტომ ხარჯავდა ნაკლებ ფულს, რაც არ შეეძლო არ მოეწონა გაუმაძღარ ბაბუას. დასჯის შიშის გამო ბებიაჩემმა ეს არ მოიწონა.

ერთხელ ივანეს ჯვარი უნდა გადაეტანა იაკოვის მეუღლის საფლავზე, რომელსაც ბიძამ თავად მოუკლა. მას შინაგანი ორგანოები დაუზიანდა და სისხლდენა დაეწყო. ივანე გარდაიცვალა.

Დრო გავიდა. სახლში ცხოვრება უფრო და უფრო აუტანელი ხდებოდა. მხოლოდ ბებიაჩემის ზღაპრები მსიამოვნებდა. სახელოსნოში გაჩენილი ხანძრის დროს ბებიამ ცეცხლში ხელები ძლიერ დააზიანა, როცა ცხენოსანი გადაარჩინა.

გაზაფხულზე ბიძები წავიდნენ. ბაბუამ იყიდა ორსართულიანი სახლი პირველ სართულზე ტავერნით. ყველა ოთახი ქირავდებოდა. სხვენში იყო ოთახი კეთილმოწყობით, სადაც ბებიასთან დავრჩით. მან მოიპოვა ყველა მეზობლის სიყვარული და დაეხმარა დაავადებების მკურნალობაში მცენარეული საშუალებებით. იგი დაიბადა ვოლგის მახლობლად. დედა პარალიზებული იყო, ამიტომ ბებიას მათხოვრობა მოუწია. დედამ მას მაქმანის ქსოვა ასწავლა, ის ამ საკითხში ექსპერტი იყო. ბაბუამ ბებია გაიცნო, როდესაც ის ცნობილი მაქმანი იყო. მოგვიანებით წერა-კითხვა ვისწავლე საეკლესიო წიგნების დახმარებით. მე ვიყავი ნიჭიერი სტუდენტი და კარგად ვიცოდი ეკლესიის წესები.

მომდევნო გაზაფხულზე ბაბუაჩემმა მოულოდნელად იყიდა ახალი სახლი "საბაგიროზე", ძველი გაყიდა. ჩვენი მეზობლები იყვნენ: პოლკოვნიკი ოვსიანიკოვი და ბეთლენგას ოჯახი. მე მაინტერესებდა დროის გატარება ფრიჩამტვირთველთან, მეტსახელად „Good Deal“. უჩვეულო ნივთებს აკეთებდა. დავიწყე ჩემი აზრების ლამაზად გამოთქმა, მისი სწავლების წყალობით. მაგრამ მალე კარგი საქმე მიდის და ბებია-ბაბუა მას ჯადოქრობაში ადანაშაულებენ.

პოლკოვნიკ ოვსიანიკოვს სამი ვაჟი ჰყავდა, ისინი ძალიან მეგობრულები იყვნენ და მხიარულად თამაშობდნენ. მაგრამ რატომღაც გავიქეცი მათგან უმცროსის გადასარჩენად, როცა ის ჭაში ჩავარდა. დავმეგობრდით, მაგრამ პოლკოვნიკს არ მოეწონა ჩვენი მეგობრობა და გამომაგდო. გულში „ბებერ ეშმაკს“ ვუწოდე, რისთვისაც წამწამები მივიღე. მაგრამ გალავნის ხვრელში ჩვენ კვლავ შევინარჩუნეთ ურთიერთობა. ზამთარში დედა მოვიდა და თვლა და წერა მასწავლა. ბაბუა აიძულებდა დედას ქმარი ეპოვა. ძმები მაქსიმოვები ხშირად გვსტუმრებდნენ. ევგენი მაქსიმოვი და დედაჩემი დაქორწინდნენ. მე ის არ მიყვარდა.

მ. გორკის შემოქმედება დაკავშირებულია მის პირად ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან, ალექსეი მაქსიმოვიჩ ფეშკოვის, მომავალი მწერლის მაქსიმ გორკის მოვლენებით სავსე ცხოვრება აისახა ავტობიოგრაფიულ ტრილოგიაში „ბავშვობა“, „ხალხში“, „ჩემი უნივერსიტეტები“.

მოთხრობას „ბავშვობა“ დიდი მნიშვნელობა აქვს მომავალი მწერლის ცხოვრების გზის შესასწავლად, მისი სულიერი ჩამოყალიბების პროცესის გასაგებად. გამოსახულის სიცოცხლისუნარიანობა და ავთენტურობა მიიღწევა იმით, რომ ნახატებს, პერსონაჟებს და მოვლენებს ბავშვის აღქმის ბეჭედი ატარებს.

მასში ნაჩვენებია ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებისა და ზრდის ისტორია მე-19 საუკუნის 70-80-იანი წლების რუსული რეალობის ფონზე. ავტორი წერდა: ”...და მე არ ვსაუბრობ საკუთარ თავზე, არამედ საშინელი შთაბეჭდილებების იმ ახლო, ჩახშობილ წრეზე, რომელშიც ცხოვრობდა... უბრალო რუსი კაცი”. ამავდროულად, სიუჟეტი გამსჭვალულია ხალხის სულიერი სიძლიერის, მასში თანდაყოლილი „კარგი ადამიანის“ იდეით. მაშასადამე, გაკვეთილის მნიშვნელოვანი რგოლი უნდა გახდეს მოთხრობის იმ პერსონაჟების მახასიათებლები, რომლებსაც ალიოშა ხვდება, ისევე როგორც ბურჟუაზიის ცხოვრების სურათების ანალიზი. თითოეულ გაკვეთილზე სტუდენტებმა ასევე უნდა მიაპყრონ ყურადღება ალიოშას ფსიქოლოგიას, აჩვენონ, თუ როგორ მწიფდება მისი ძალა ხალხისგან რეალურ ადამიანებთან მუდმივ კომუნიკაციაში და საკუთრების სურვილით დამახინჯებული ადამიანების ინერციისა და სისასტიკის წინააღმდეგ ბრძოლაში.

„ბავშვობის“ ავტობიოგრაფიული ბუნება აძლიერებს მის საგანმანათლებლო მნიშვნელობას და ბავშვებზე მისი ემოციური ზემოქმედების ოსტატურად გამოყენება მასწავლებელზეა დამოკიდებული.

პირველ გაკვეთილზე მოსწავლეებთან ერთად უნდა წაიკითხოთ ნაწარმოების პირველი თავი, შემდეგ გადავიდეთ საუბარზე მოთხრობის მთავარ საკითხებზე - „კარგი ადამიანის“ ბრძოლა ინერციისა და ათვისების სამყაროსთან. სამყაროს სილამაზის განცდა, რომელიც იხსნება ვოლგის გასწვრივ ორთქლის გემზე ცურვისას, შერწყმულია მასში მტრული ძალების მძაფრ გრძნობასთან. უკვე აქ მოცემულია ალიოშას კონფლიქტის დასაწყისი ძველ სამყაროსთან.

გთავაზობთ კითხვებისა და ამოცანების ძირითად სპექტრს, რომლებიც უნდა იყოს გაშუქებული გაკვეთილზე: რა ნახატები იხსნება ჩვენს წინაშე პირველ თავში? რა პერსონაჟებთან არიან დაკავშირებული? ვისი თვალით ვუყურებთ ყველაფერს, რაც ამბავში ხდება? რა და როგორ თქვა გორკიმ ვოლგაზე, მის ნაპირებზე და ქალაქებზე? ვინ უხსნის მშვენიერ სამყაროს ბიჭს?

რა ადგილი ეკავა ბებიას ალიოშას ცხოვრებაში? უპასუხეთ მოთხრობის სიტყვებით.

აღწერეთ ალიოშას პირველი შთაბეჭდილება ბაბუასთან შეხვედრაზე. როგორ ესაუბრება ბაბუა ხალხს? როგორ გრძნობდა თავს ალიოშაში? როგორ წერია ეს ტექსტში? წაიკითხეთ კაშირინების სახლის აღწერა. იპოვეთ ამ აღწერაში ეპითეტები და შედარება და განსაზღვრეთ მათი როლი.

დასასრულს, მასწავლებელი ამბობს, რომ ამ სახლში, იმ ადამიანებს შორის, რომლებიც ალიოშას არ მოსწონდა, ბიჭის რთული ბავშვობა გაივლის.

სახლში მოსწავლეები კითხულობენ მეორე თავს და პასუხობენ სახელმძღვანელოს კითხვებს.

მეორე გაკვეთილი ეძღვნება მოთხრობაში რუსული ცხოვრების „წამყვანი სისაძაგლეების“ გამოვლენას და ბაბუა კაშირინის პერსონაჟის გარკვევას.

ამ საკითხების გასაშუქებლად თითქმის ამომწურავი მასალაა მოწოდებული მეორე თავში, სადაც აღწერილია მთვრალი სისასტიკის, ბოროტმოქმედების, სუსტების დაცინვის, ოჯახური ჩხუბის შემზარავი სურათები, რომლებიც აფუჭებს ადამიანის სულებს.

თემაზე მუშაობას ვიწყებთ კითხვის განხილვით: რა დაარტყა ალიოშას კაშირინების სახლში? აუცილებელია უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ავტორის მიერ ბაბუის სახლში სიტუაციის აღწერაზე (მეორე თავის პირველი სამი პუნქტი), ვიპოვოთ სიტყვები და გამონათქვამები, რომლებიც ყველაზე ზუსტად ახასიათებს მას. შემდეგ, კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით, აჩვენეთ „ყველას ორმხრივი მტრობა ყველასთან“, რამაც მოწამლა როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები. მოსწავლეები ყურადღებას გაამახვილებენ შემდეგ ეპიზოდებზე: ჩხუბი ბიძებს შორის, სცენა თითებით, ბავშვების დარტყმა, საშას მიერ ალიოშას დაგმობა.

ბაბუის სახლში მორალი ყველაზე სრულად ჩხუბის სცენაშია გადმოცემული (იკითხება). სკოლის მოსწავლეების ყურადღებას ვამახვილებთ იმაზე, თუ როგორ გადმოსცემს ავტორი მებრძოლი ძმების ცხოველურ გარეგნობას, როგორ იქცევიან ბებია და ბაბუა ჩხუბის დროს და როგორ ახასიათებს ეს თითოეულ მათგანს. მიუხედავად იმისა, რომ ბაბუასაც იძენს სულისკვეთება, ის ამავე დროს საწყალია, რადგან ვერ ახერხებს ვაჟების შეჩერებას. სასტიკი ცხოვრების პირქუშ ფონზე ნათელ ლაქად იკვეთება ბებია, რომელიც ამ სახლში მშვიდობის დამყარებას ცდილობს.

ბაბუასა და ბებიას შორის საუბრები ქონების გაყოფის აუცილებლობის შესახებ სტუდენტებს დაანახებს, რომ კაშირინების ოჯახში მტრობის მთავარი მიზეზი იყო ქონებისკენ ლტოლვა, რაც იწვევს დაუნდობელ სისასტიკეს. მასწავლებელმა უნდა აუხსნას სკოლის მოსწავლეებს, რომ ძმების მტრობა გამწვავდა კაპიტალისტური განვითარების ეპოქაში მცირე საწარმოების არასტაბილურმა მდგომარეობამ.

რამ გააოცა ალიოშა კაშირინების ოჯახზე? ყურადღებას იქცევს ამ სახლში ქალებისა და ბავშვების მიმართ დამოკიდებულება. გაანალიზებულია დასჯის სცენა, რაც მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ერთი მხრივ, სისასტიკისა და, მეორე მხრივ, დამორჩილებისთვის. ის ასევე საინტერესოა, რადგან გვიჩვენებს, თუ როგორ წარმოშობს სისასტიკე, თავის მხრივ, ისეთ საშინელ და ძირეულ თვისებებს, როგორიცაა თვალთმაქცობა და ღალატი. ძალადობისა და სიცრუის სამყაროსთან ადაპტირებით, საშა გახდა ბიძა იაკოვის ინფორმატორი და სიკოფანტი, მონურად მორჩილი და სუსტი ნებისყოფის - ბიძია მიხაილის ვაჟი. მოდით გავარკვიოთ: რა თქვა გორკიმ იაკოვისა და მიხაილის შვილებზე? რომელი ეპითეტები და შედარება გამოხატავს მათ ხასიათს ყველაზე ნათლად? რა გრძნობას უქმნის საშა იაკოვი სტუდენტებს? რომელ ეპიზოდებში იჩენს თავს ყველაზე სრულად?

რომელი პერსონაჟი იწვევს განსაკუთრებით თანაგრძნობის გრძნობას და რატომ? ეპიზოდის თითის ანალიზი გვიჩვენებს, თუ რა ადგილი უჭირავს გრიგოლს კაშირინების სახლში, რომ მისი ბედი მეფის რუსეთში მუშის ტიპიური ბედია. ბაბუის ყოფილი თანამგზავრი, რომელმაც მთელი ცხოვრება კაშირინებს მიუძღვნა, ახლა ნახევრად ბრმა და ავადმყოფია, ბავშვების დაშინებასაც კი ითმენს.

ამ თემაზე საუბრის ბუნებრივი გაგრძელება იქნება კითხვის განხილვა: ვინ იყო კაშირინების სახლში ცხოვრების იმ „უხვად სისასტიკის“ მთავარი დამნაშავე? ასე რომ, სტუდენტები გადადიან კაშირინის გამოსახულების ანალიზზე. აუცილებელია მივიტანოთ ისინი ბაბუის, საკუთრების პრინციპების მცველის, საკუთარი სიხარბისა და ინტერესის მსხვერპლის იმიჯის სირთულისა და შეუსაბამობის გაგებამდე, რათა დავანახოთ, რატომ გახდა სისასტიკე და სიხარბე მის უპირატეს თვისებად. პერსონაჟი.

მოსწავლეთა მოსაზრებების მოსმენის შემდეგ, თუ როგორ გრძნობდნენ მათ ბაბუასთან პირველი გაცნობა, გადავდივართ იმ ეპიზოდების ანალიზზე, რომლებშიც განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება მისი პერსონაჟი. ჩვენ ვიგებთ მის ხალხთან საუბრის მანერას, ვეძებთ ბაბუის მეტყველებისთვის დამახასიათებელ იმპერატიულ ინტონაციებს პირველ და მეორე თავებში.

სტუდენტები ფიქრობენ კითხვებზე პასუხების საშუალებით: როგორ არის გამოსახული კაშირინის გარეგნობა? რით განსხვავდება ბაბუა მისი ვაჟებისგან, იაკოვისა და მიხაილისგან? როგორ დასტურდება ბაბუის პორტრეტული აღწერა მისი ქმედებებითა და ადამიანებზე განსჯებით? რატომ ჰქონდა ალიოშას „განსაკუთრებული ყურადღება, ფრთხილი ცნობისმოყვარეობა“ ბაბუის მიმართ?

ბაბუის ხასიათის თავისებურებების გააზრების შემდეგ ვკითხულობთ და შემდგომ ვაანალიზებთ მის ისტორიას მისი წარსულის შესახებ; ყურადღებას ვაქცევთ რას და როგორ ლაპარაკობს ბაბუა. მისი მოთხრობის შინაარსის გასაგებად შეიძლება დაისვას შემდეგი კითხვები:

როგორი იყო თქვენი ბაბუის ბავშვობა და ახალგაზრდობა? რა ნახატებია დახატული ალიოშას ბაბუის მოთხრობაში მისი ახალგაზრდობის შესახებ? შეადარეთ ეს სურათები ვოლგის აღწერას N.A. ნეკრასოვის ნამუშევრებში. ხოლო რეპინის ნახატში ი.ე. "ბარგის ამზიდები ვოლგაზე". ინტონაციის სიმდიდრე, მეტყველების მელოდია და გამოსახულება, მისი სიახლოვე ფოლკლორთან იძლევა სრულ წარმოდგენას ბაბუის ხასიათის ხალხურ საფუძველზე, მისი ფანტაზიის სიმდიდრესა და სილამაზისკენ ლტოლვაზე.

როგორ დაინახა ალიოშამ ბაბუა ამ საუბარში? გამოდის, რომ ბაბუა შეიძლება იყოს მოსიყვარულე და გულთბილი და იცის საინტერესო ისტორიების მოყოლა. ალიოშა ასევე ფიქრობს, რომ მისი გარეგნობა განსხვავებულია (შეადარეთ ორიგინალურ პორტრეტს). ბიჭი მიხვდა, რომ ბაბუა გამოირჩეოდა თავისი ინტელექტის წყალობით.

რამ გააბრაზა ბაბუაჩემი? მიზეზების ანალიზი ცოტა უფრო დეტალურად უნდა იყოს განხილული. ფსკერამდე რომ დალია ბარგის მწარე თასი, განიცადა დამცირება და ცემა, ბაბუამ საბოლოოდ გაიარა გზა ხალხში და გახდა პატრონი. მაგრამ კაპიტალიზმის სასტიკმა მორალმა, გროშის დევნამ, საღებავების მაღაზიის დაკარგვის მუდმივმა შიშმა გამოიწვია მფლობელის სულისკვეთება, გამწარება და უნდობლობა მის მიმართ. კაშირინმა თანდათან დაკარგა ყველაფერი საუკეთესო, რაც მასში იყო ხალხისგან, თავი დაუპირისპირა მშრომელ ხალხს. მიზანშეწონილია წაიკითხოთ ცალკეული სტრიქონები მეცამეტე თავიდან, რომელიც მოგვითხრობს ბაბუის მომავალ ბედზე, როდესაც გაკოტრების შემდეგ ის კარგავს თავისი ადამიანური გარეგნობის ნარჩენებს.

სახლში მოსწავლეები ამზადებენ ბაბუის ისტორიის ექსპრესიულ კითხვას მათი წარსულის შესახებ, კითხულობენ მესამე და მეოთხე თავებს და პასუხობენ სახელმძღვანელოს კითხვებს.

მესამე გაკვეთილზე მასწავლებელი დაიწყებს მუშაობას მოთხრობის მეორე თემაზე - ”ნათელი, ჯანსაღი და შემოქმედებითი” რუსულ ცხოვრებაში. ყურადღება გამახვილებულია ალიოშას პერსონაჟის ფორმირების ისტორიაზე და ბოშას იმიჯზე.

გაკვეთილის დასაწყისში გავიგებთ, რა არის ნათქვამი მესამე თავში კაშირინების სახლში სასტიკ მორალზე (ბიძების ბოროტი „ხუმრობები“ ბაბუის ყოფილ კომპანიონთან, მათი დამოკიდებულება ბოშას მიმართ). მიზანშეწონილია, მოსწავლეებმა გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება ბიძების მიმართ და შეაფასონ გრიგოლის საქციელი: მართალია თუ არა ის ასე მოთმინებით ითმენს ყველა შეურაცხყოფას? პირველ თემაზე საუბრის შეჯამებით, შეგიძლიათ ჰკითხოთ მოსწავლეებს: რა არის ავტორის განცდა, რომელიც გაჟღენთილია მოთხრობის ფურცლებზე, რომელიც მოგვითხრობს კაშირინების სახლში ცხოვრებისა და ზნეობის შესახებ?

მოთხრობის მთავარ თემაზე - ალიოშა ფეშკოვის პერსონაჟის ჩამოყალიბებაზე მუშაობისას, აუცილებელია მოსწავლეებს დავეხმაროთ გაიგონ, რატომ გრძნობდა თავს ალიოშა "უცხო" "სულელ ტომს" შორის. ალიოშა კაშირინების სახლში მოვიდა, როდესაც ის ოთხი წლის იყო, მაგრამ მასში უკვე სხვა ცხოვრების შთაბეჭდილებები ცხოვრობდა. მას ახსოვდა მეგობრული ოჯახი, მამამისი მაქსიმ სავვატეევიჩი, ჭკვიანი, მხიარული და ნიჭიერი ადამიანი და თავიდან ამაყობდა დედით, რომელიც არ ჰგავდა გარშემომყოფებს. ალიოშას სიცოცხლის ბოლომდე ახსოვდა „სილამაზით გაჯერების პირველი დღეები“ გემზე ცურვისას.

როგორ აისახა კაშირინების ოჯახის პირველი შთაბეჭდილება ბიჭის მგრძნობიარე სულსა და დიდ გულზე? ჩვენ ხაზს ვუსვამთ იმ სტრიქონებს, რომლებშიც ნათქვამია, რომ ალიოშას ყველაფერი არ მოსწონდა: მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც და თუნდაც "ბებია რატომღაც გაცვეთილი", დედის სიტყვებმა, რომელსაც ის "ხელს უშლის სახლიდან გასვლას", ასევე მტკივნეული აზრები გამოიწვია მასში. , სადაც მას არ შეუძლია ცხოვრება." "მკვრივი, ჭრელი, გამოუთქმელად უცნაური ცხოვრება" კაშირინების ოჯახში ალიოშა აღიქმება, როგორც "მკაცრი ზღაპარი, კარგად მოთხრობილი კეთილი, მტკივნეულად ჭეშმარიტი გენიოსის მიერ". იმ ეპითეტებისა და შედარებების მიღმა, რომლებითაც ავტორი გადმოსცემს ბიჭის სულიერ მდგომარეობას, შეიძლება გამოირჩეოდეს დახვეწილი, პოეტური ბუნება, კეთილი გრძნობების მქონე ადამიანი, რომელიც ბოროტებას არ ითმენს.

როგორ შეიცვალა ალიოშა "ავადმყოფობის" დღეებში? - მასწავლებელი დაეხმარება ბავშვებს უკეთ გაიგონ ალიოშაში მომხდარი ცვლილებები ვიწრო კითხვების დახმარებით: როგორ გადმოსცემს გორკი ალიოშას მდგომარეობას? რა არის ახალი ბიჭის დამოკიდებულებაში ადამიანების მიმართ?

ალიოშაში მომხდარ ცვლილებებს ვავლენთ მეშვიდე თავის მასალის საფუძველზე. მოსწავლეები ყვებიან, როგორ მიიყვანს ალიოშას სიგიჟემდე ქუჩის გართობის სისასტიკით, როგორ გრძნობს სირცხვილს უსინათლო ოსტატი გრიგორის წინაშე, რადგან ბაბუა არ კვებავს მას.

კიდევ ერთი წყარო, რომელმაც გააძლიერა ალიოშა მის გზაზე, იყო კომუნიკაცია ხალხისგან რეალურ ადამიანებთან. ალიოშას მორალურ სიმწიფეში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნის ბოშას, რომლის გამოსახულებას უკავშირდება სიუჟეტის მეორე თემა - სურათი იმისა, თუ როგორ "... ცხოველური ნაგვის ფენით იზრდება ნათელი, ჯანმრთელი და შემოქმედებითი". ბოშა განასახიერებს საოცარ ადამიანურ თვისებებს: არაჩვეულებრივი სიკეთე და ადამიანობა, შრომისმოყვარეობა, ღრმა შინაგანი წესიერება, ნიჭი, საუკეთესოს სურვილი.

ბოშას იმიჯი მოსწავლეებს განსაკუთრებულ სირთულეებს არ უქმნის.

მასწავლებელი წარმართავს სამუშაოს შემდეგი კითხვებით:

რა შეიტყო ალიოშამ ბოშას წარსულის შესახებ ბებიის ისტორიებიდან? აღწერეთ მისი პორტრეტი. რა ადგილი ეკავა ბოშას ბაბუის სახლში? როგორ ექცეოდნენ მას სხვები? რა თვისებები მისცეს მას ბაბუამ და ბებიამ? როგორ გესმით გამოთქმა "ოქროს ხელები"? რომელ ეპიზოდებში ჩანს ბოშას ნიჭი და ნიჭი? მოგვიყევით მის გართობაზე და ექსპრესიულად წაიკითხეთ ცეკვის სცენა (ამ ეპიზოდის ანალიზი შეიძლება ჩატარდეს ფილმის ფრაგმენტის ერთდროულად ყურებისას). როგორ ხედავს ალიოშა მოცეკვავე ბოშას? იპოვეთ შედარება აღწერაში და განსაზღვრეთ მათი როლი. მოახერხა თუ არა მხატვარმა ბ.ა.დეხტერევმა თავის ნახატში ბოშას პერსონაჟის გადმოცემა? რატომ შეუყვარდა ალიოშას ბოშა "და გაოცებული იყო მისით, სანამ არ მეტყველებდა"? რა გავლენა მოახდინა ბოშამ ალიოშაზე?

დასასრულს, ჩვენ ვიგებთ (ან ვახსენებთ) როგორ გარდაიცვალა ბოშა და იყო თუ არა მისი სიკვდილი შემთხვევითი.

შეგიძლიათ გაკვეთილის ბოლოს მოიწვიოთ მოსწავლეები, რომ დამოუკიდებლად შექმნან ბოშას გამოსახულების გეგმა.

სახლში მოსწავლეები კითხულობენ მეოთხე თავს და იღებენ ინდივიდუალურ დავალებებს ბებიის გამოსახულების მასალის შესაგროვებლად.

მეოთხე გაკვეთილი მთლიანად ეძღვნება ბებიის იმიჯის ანალიზს. დიდი ბუნებრივი ინტელექტის, ნათელი მხატვრული ნიჭის და მგრძნობიარე გულწრფელი პასუხისმგებლობის მქონე ადამიანმა, აკულინა ივანოვნამ შვილიშვილს ჩაუნერგა სიყვარული სამყაროსა და ხალხის მიმართ, გაახილა თვალები ბუნების სილამაზეზე და დააკავშირა იგი ხალხურ ხელოვნებასთან. სულის მაღალი აგებულებიდან გამომდინარე, იგი მთელი ცხოვრება დარჩა გორკის, მისი სიტყვებით, „მეგობარი, ყველაზე ახლობელი... ყველაზე გასაგები და ძვირფასი ადამიანი“; სამყაროსადმი მისმა თავდაუზოგავმა სიყვარულმა გაამდიდრა ალიოშა, "გაჯერებული იყო ძლიერი ძალით რთული ცხოვრებისთვის". თავდაპირველად, გორკიმ მოთხრობას "ბებია" დარქმევაც კი განიზრახა.

მოსწავლეები მოიძიებენ მასალას სურათზე დაკვირვებისთვის პირველ, მეოთხე და მეშვიდე თავებში. სამუშაოს ფორმები შეიძლება იყოს განსხვავებული: საუბარი კითხვებზე ან მასწავლებლის ამბავი.

ამ თავებზე სტუდენტების პირდაპირი დამოუკიდებელი მუშაობა ასევე შესაძლებელია, როდესაც თავად მოსწავლე გაიგებს ტექსტის მნიშვნელობას და მის მხატვრულ მხარეს და შემდეგ აცნობებს თავის დაკვირვებებს კლასს. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში საჭიროა კონკრეტული ამოცანები, რომლებიც შეიძლება იყოს ინდივიდუალური: პირველი რიგი ამზადებს დაკვირვებებს პირველ თავზე, მეორე მეორე, მესამე და მეშვიდე თავებზე, მესამე რიგის ფოკუსირება მეოთხე თავზეა.

პირველი თავის კითხვები და დავალებები შეიძლება იყოს შემდეგი:

აღწერეთ ბებიის პორტრეტი. ხატოვანი ენის რა საშუალებებს იყენებდა გორკი ამ პორტრეტის შექმნისას? რა ეპითეტები ჭარბობს? დაასახელეთ ისინი. როგორ ვლინდება ბებიას ნიჭი? როგორ ადასტურებს ბებიას საუბარი ალიოშასთან და ნაწყვეტი მისი ზღაპრიდან გორკის სიტყვებს მისი მეტყველების თავისებურებების შესახებ? რა სიტყვებით გამოხატა მწერალმა ბებიისადმი მადლიერების გრძნობა? ექსპრესიული კითხვისთვის შეგვიძლია გირჩიოთ ბებიის პორტრეტი და მისი საუბარი შვილიშვილთან.

ბებიას სილამაზის გრძნობა შეურიგებელს ხდის ყველაფერ მახინჯს. მწერალმა თავისი პერსონაჟის ეს მხარე გამოავლინა მეორე, მესამე და მეშვიდე თავებში. აკულინა ივანოვნა მათში ნაჩვენებია კაშირინების ოჯახის პირქუში ცხოვრების ფონზე. დავუსვათ სტუდენტებს შემდეგი კითხვები:

რა როლს ასრულებდა ბებია სახლში? რომელი ეპიზოდები გამოხატავს მის სიკეთეს და სურვილს, შემოიტანოს მშვიდობის სული ადამიანებს შორის ურთიერთობებში? (ყურადღება მიაქციეთ ბებიას მიმართვის ფორმას სხვადასხვა ადამიანების მიმართ). როგორ ახასიათებს მას ალიოშასთან საუბარი ოსტატ გრიგოლზე (თავი მეშვიდე)? რა არის ბებიას ლოცვა? როგორ არის ნაჩვენები აკულინა ივანოვნა სადღესასწაულო საღამოებზე? როგორ ეჩვენება იგი ალიოშას ცეკვის დროს და როგორ იპყრობს მხატვარი მას ნახატში? (წაიკითხეთ ეს ეპიზოდი ექსპრესიულად, დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც გადმოგვცემენ ბებიის მოძრაობების სილამაზეს და მისი შემოქმედებითი ძალების სიმდიდრეს).

მეოთხე თავში ბებია ნაჩვენებია საფრთხის მომენტში (მიზანშეწონილია კლასში წაიკითხოთ მთელი თავი). ჩვენ გირჩევთ შემდეგ კითხვებს თქვენი შეტყობინების მოსამზადებლად:

რატომ დაარტყა ალიოშა ასე ხანძრის დროს ბებიას? რომელი ზმნები გადმოსცემს მისი მოძრაობების სიჩქარეს? როგორ აწყობს ის ხანძრის ჩაქრობას? რატომ არის ცხენის შარაპის ეპიზოდი საინტერესო? რა სტრიქონები შეიძლება იყოს მოთხრობიდან ხელმოწერილი ბ.ა. დეხტერევის ნახატის ქვეშ? როგორ შეაფასა ბაბუამ ბებიის ძალა? რა სტრიქონები ახსენდება ნ.ა. ნეკრასოვის ლექსიდან "ყინვა, წითელი ცხვირი" ამ გვერდების კითხვისას?

რომ შევაჯამოთ, მოდით ვისაუბროთ ბებიის არაჩვეულებრივ ადამიანურობაზე, მის სიყვარულზე ხალხის მიმართ, მის უნარზე სიკეთე გაუკეთოს ადამიანებს ბოროტ გარემოში და მის რწმენაზე სამართლიანობის გამარჯვებისადმი. ბებიის გამოსახულებით გორკი განასახიერებდა ყველაფერს საუკეთესოს, რაც დამახასიათებელი იყო ჩვეულებრივი რუსი ხალხისთვის. ამავე დროს, ბებიის სიბრძნე არის პატრიარქალური ხალხის სიბრძნე, გამოხატავს მათ თავმდაბლობას და მიმტევებლობას. ბებია იმ სისასტიკესაც კი შეეგუება, რაც თავად მოუწია ბაბუისგან არაერთხელ განიცადა, გამართლება ჰპოვა მისი ბრაზის აფეთქებისთვის.

სურათზე მუშაობა დასრულდება გეგმის შედგენით.

სახლში მოსწავლეები კითხულობენ მოთხრობას ბოლომდე და ამზადებენ პასუხებს სახელმძღვანელოში მოცემულ კითხვებზე.

ბოლო გაკვეთილი ავლენს დამსვენებლის კარგი საქმის როლს ალიოშას ცხოვრებაში და საუბრობს მწერლის რწმენაზე ხალხის შემოქმედებითი ძალებისა და მათი მომავლის მიმართ (თავი მეხუთე, რვა, თორმეტი, ცამეტი).

გაკვეთილი იწყება საუბრით იმის შესახებ, თუ რა ადამიანებმა და მოვლენებმა მოახდინეს გავლენა ალიოშას ხასიათზე. ღირს მოკლედ გავიმეორო, რა შთაბეჭდილებები მიიღო პეშკოვმა კაშირინების სახლში ცხოვრებიდან, რას ასწავლიდა ბაბუა (დამატებითი მასალა მოცემულია მეხუთე თავში), რა გავლენა მოახდინეს ბოშასა და მის ბებიას ბიჭზე. მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტებმა გააცნობიერონ, როგორ გადაიზარდა ალიოშას არაცნობიერი პროტესტი ძალადობის წინააღმდეგ გაცნობიერებულ წინააღმდეგობაში იმ უსამართლობისა და სისასტიკის მიმართ, რომელიც მან მის ირგვლივ აკვირდებოდა და რა როლი ეკისრება ამ გრძნობის ზრდაში იმ მშვენიერ ადამიანებს, რომლებსაც მისი ბედი შეეჯახა.

ალიოშა თავის შინაგან ზრდას და სულიერ გამდიდრებას სტუმარს მეტსახელად კეთილი საქმესაც ევალება, რომელმაც ბიჭი თავისი პირდაპირობითა და სიმართლით გაიტაცა.

ჩვენ ვუსმენთ მოსწავლეთა პასუხებს სახელმძღვანელოს კითხვებზე და ვაღრმავებთ მათ შემდეგი კითხვების გამოყენებით:

თქვენი აზრით ვინ არის კარგი საქმე? (იკითხება ნაწყვეტი, რომელშიც საუბარია მის იდუმალ და გაუგებარ საქმიანობაზე.) რატომ დაუმეგობრდა ალიოშა Good Deed-ს და რას აფასებდა ამ მეგობრობაში? სტუდენტებს სთხოვენ მოიყვანონ მეგობრული საუბრების მაგალითები მოიჯარესა და ალიოშას შორის და წაიკითხონ ყველაზე გასაოცარი დიალოგები. რა საერთო აქვს ალიოშას კეთილ საქმესთან? რაც შეეხება მის მიმართ უფროსების დამოკიდებულებას, რამაც გამოიწვია ალიოშას განსაკუთრებული აღშფოთება? როგორ გამოხატავს ალიოშა თავის პროტესტს უსამართლობის წინააღმდეგ? შემთხვევითია? ახსენით, როგორ გესმით სიტყვები: ”ასე დასრულდა ჩემი მეგობრობა პირველ ადამიანთან ჩემს მშობლიურ ქვეყანაში უცხო ადამიანების გაუთავებელი სერიიდან - მის საუკეთესო ხალხთან.”

ეს იყო მკაცრი ცხოვრების პირველი გაკვეთილები, რომელიც ალიოშამ მიიღო კაშირინების სახლში. უდავო ინტერესის საკითხი იქნება: არის თუ არა ალიოშაში რაიმე თვისება, რომელიც საშუალებას გვაძლევს დავიჯეროთ, რომ ეს ბიჭი შეიძლება გაიზარდოს დიდი გულის კაცად?

უბრალო რუსი ხალხი, ჭკვიანი, კეთილი, საინტერესო, ნიჭიერი, გააძლიერა ალიოშაში მისი პიროვნების კეთილშობილური და ნათელი თვისებები: სიმართლე და გამბედაობა, სიკეთე და მგრძნობელობა, ცოდნის სურვილი, ნებისყოფა და შრომისმოყვარეობა (მეცამეტე თავი), რაც შემდგომში იყო. განვითარდა მისი ხეტიალის დროს „ხალხში“ (ჩვენ ვუყურებთ სიუჟეტის საბოლოო ნახატს).

უნდა ითქვას ალიოშას ცხოვრებისეული გზის საგანმანათლებლო მნიშვნელობის შესახებ. მასწავლებელს შეუძლია მრავალი ადამიანის რთული ბავშვობის მაგალითები რევოლუციამდელ რუსეთში, როდესაც მხოლოდ უზარმაზარი ნებისყოფისა და ენერგიის წყალობით შეძლეს დაამარცხონ მიმდებარე ბოროტება და შევიდნენ ცხოვრების ფართო გზაზე.

დასასრულს ვკითხულობთ მეთორმეტე თავს, რომელიც გამოხატავს მოთხრობის მთავარ იდეას და განვიხილავთ კითხვას: რას გვასწავლის ამბავი?

სახლში მოსწავლეები ირჩევენ მასალას თემისთვის „ალიოშა კაშირინის ოჯახში“.

შემდეგი გაკვეთილის ამოცანა, მეტყველების განვითარების გაკვეთილი , - შეიტანეთ სტუდენტების ცოდნა ამ თემაზე მკაცრ სისტემაში, ანუ შეადგინეთ გეგმა, მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ თითოეულ პუნქტში, ივარჯიშეთ გადასვლები გეგმის ერთი წერტილიდან მეორეზე, გაიმეორეთ ციტირების ტექნიკა (ერთ-ერთი ფორმა არის წერტილები გეგმის შესახებ), იფიქრეთ თემის მოკლე შესავალსა და დასკვნაში.

უხეში გეგმა

ი. ალიოშა პეშკოვი არის A.M. გორკის მოთხრობის "ბავშვობა" მთავარი გმირი.

II. ალიოშას ცხოვრების მკაცრი სკოლა.

1. „ყველას ყველასთან ურთიერთმტრობის სახლი“.
2. უცხო ადამიანი "სულელ ტომს" შორის.
3. ალიოშას პროტესტი "რუსული ცხოვრების წამყვანი სისაძაგლეების" წინააღმდეგ.
4. რა მისცა ალიოშას ბოშასთან მეგობრობამ?
5. სიცოცხლის მეგობარი ბებიაა.
6. დამსვენებლის როლი კარგია ალიოშას სულიერ მომწიფებაში.
7. "ძლიერი ძალა რთული ცხოვრებისთვის."

III. რა მომწონს ალიოშაში.

ერთი ან ორი მოსწავლის ამბავი უნდა მოისმინოს კლასში.

სახლში მოსწავლეები წერენ ესეს.

ლიტერატურა

1. გორკი მ. ”ბავშვობა”. მოსკოვი, განმანათლებლობა 1982 წ
2. Weinberg I. დიდი ცხოვრების გვერდები. მოსკოვი, 1980 წ
3. გორკი სკოლაში. სტატიების კრებული, რედაქტორი გოლუბკოვი V.V. მოსკოვი, 1960 წ
4. Dubinskaya M.S., Novoselskaya L.S. რუსული ლიტერატურა 6-7 კლასებში. კიევი, 1977 წ
5. კოროვინა V.Ya. ლიტერატურა მე-7 კლასში: მეთოდოლოგიური რჩევები. წიგნი მასწავლებლებისთვის. მოსკოვი, განათლება, 1995 წ
6. სნეჟევსკაია მ.ა., შევჩენკო პ.ა., კურდიუმოვა ტ.ფ. და სხვა სახელმძღვანელოს მეთოდური გზამკვლევი - ანთოლოგია „მშობლიური ლიტერატურა“. მე-6 კლასი. მოსკოვი, განათლება, 1986 წ

ნაწარმოებში "ბავშვობა" ასახავს ეპიზოდებს ალექსეი ფეშკოვის მძიმე ბავშვობიდან. აქვეყნებდა ფსევდონიმით M. Gorky.

მისი მამა ადრე გარდაიცვალა და არა ბუნებრივი მიზეზით. ბებიამ ბევრი აჩუქა. ის ყოველთვის ცდილობდა შვილიშვილის გამხიარულებას. მას ეშინოდა დედის. ის იყო ჩაკეტილი, მკაცრი ქალი, რომელიც შვილს სითბოს არ აძლევდა.

ადრეული ასაკიდანვე ისწავლა სისასტიკე და სიძულვილი. ამ ყველაფერს ბაბუაჩემი ვარჯიშობდა. მისი შეხედულებები განათლებაზე ეწინააღმდეგებოდა მამის შეხედულებებს. და პატარა ბიჭს დასჯის ყველა მეთოდი დედის ოჯახიდან უნდა ესწავლა.

მას უნდა დაემახსოვრა ლოცვები, რომლებიც არ ესმოდა. მათი მნიშვნელობა მას არ აუხსნეს. მისი ცხოვრება მთლიანად შეიცვალა. მრავალმა ნათესავმა გავლენა მოახდინა ბავშვის ხასიათზე.

სკოლის ასაკში მან იცოდა სიღარიბე. მას სახელმძღვანელოები არ ჰქონდა, ამიტომ გაკვეთილებიდან გაუქმდა. თავად სახლში კი ძმების ბებიის მუდმივი ცემა იყო. მათი მხრიდან სისასტიკის განცდა იყო, რადგან ვერ პასუხობდა. და ის გაგზავნილია "ხალხთან", რათა შეძლოს საკუთარი თავის უზრუნველყოფა.

ნაწარმოებში ავტორს სურს წითელი ძაფივით აჩვენოს, რომ საუკეთესო წლები ბავშვობაა. ისინი ტოვებენ კვალს განვითარებადი პიროვნების ცხოვრებაში. და ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორ იზრდება ბავშვის სხეული. რა ავსებს მის სულს დღითი დღე. რას სწავლობს და რა იცის?

ასე რომ, ბავშვები უნდა იყვნენ იმ ადამიანების გვერდით, რომლებიც მეზობლებს ანიჭებენ სინაზის, სულიერი სიხარულის, თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის გრძნობას.

ბავშვი ინდივიდუალურია და მოითხოვს პატივისცემას.

ყველა კარგი, სუფთა ნაწილაკი უნდა განთავსდეს ბავშვების სუფთა სულებში. ასწავლეთ კარგი საქმეები და დახმარების უნარი. უარს ნუ იტყვით მეზობლების დახმარებაზე.

ყველაზე მნიშვნელოვანია ოჯახში დამკვიდრებული ტრადიციები. ერთმანეთის პატიების, ერთმანეთზე ზრუნვის უნარი. იცხოვრე ყველასთან მშვიდად და ჰარმონიაში.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ჰქონდეს ყველაფერი, რაც საჭიროა სწავლისთვის. და მან დაინახა მეტი კეთილი საქმეები, სუფთა აზრები და მოისმინა მშვენიერი სიტყვები მსოფლიოში. მან განავითარა თავისი ნიჭი, არ დაიდარდო და არ ჩაიძირა ბოლოში. ვცდილობდი ბოროტების წინააღმდეგობა გამეწია და ცუდ საქმეებს ვებრძოდი. დედას პატივს სცემდა და აფასებდა. ბოლოს და ბოლოს, მან სიცოცხლე მისცა, კვებავდა და აღზრდიდა.

ნაწარმოების „გორკის ბავშვობა“ ანალიზი

მწერალმა მაქსიმ გორკიმ თავისი შემოქმედების დიდი ნაწილი ბავშვებს მიუძღვნა. ის არ წერდა მხოლოდ საბავშვო მოთხრობებს ცხოვრების სასიამოვნო და ტკბილ წუთებზე, არამედ წერდა იმ სირთულეებზე, რომლებსაც ხანდახან აწყდებიან არა მხოლოდ უფროსები, არამედ ბავშვებიც. ნაწარმოებში "ბავშვობა" ჩვენ ვხედავთ, თუ როგორ არის აღწერილი ავტორის რეალური ცხოვრებისეული სიტუაციები. ამ ნაწარმოების მთელი შინაგანი მონოლოგი საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ გმირის შინაგანი სამყარო. ეს ამბავი ავტობიოგრაფიულია, რაც ცხადყოფს, რომ ავტორმა ყველა გამოცდილება და ცხოვრებისეული სიტუაცია საკუთარი თავის მეშვეობით გაიარა და შესაძლოა ერთხელაც შეხვედროდა მათ რეალურ ცხოვრებაში.

ჩვენი გაგებით, ბავშვობა მხიარული და უდარდელი დროა, მაგრამ ამ ნაწარმოებში ავტორი გმირს მოზრდილ პრობლემებს აძლევს, რაც ძალიან ხშირად აისახება მის მომავალ ცხოვრებაში. პიროვნების ჩამოყალიბებისა და განვითარების გზა ძალიან კომპეტენტურად არის გამოვლენილი.

ეს ყველაფერი იწყება მშობლებთან ბედნიერი ბავშვობის მოგონებებით, შემდეგ საყვარელი ადამიანის სიკვდილით და პირველი ნაბიჯებით მოგზაურობის ზრდასრულ სცენაზე. ისტორია მოთხრობილია პირველ პირში, პატარა ბიჭი ალიოშასგან. მთელი სიუჟეტი და ყველა უმნიშვნელო პერსონაჟი ავლენს პატარა გმირის გრძნობებს და მის დადებით თვისებებს. ისინი ასევე ავსებენ ბიჭის იმიჯს. ბებიასთან და ბაბუასთან ამ უცნაურ ცხოვრებაში გადასვლის შემდეგ, მას ლოცვების სწავლა და ბიბლიის კითხვა უწევს. რაც არ უნდა მოეწონოს ამ სახლში, ის პოულობს თანამოაზრეებს: ოსტატ გრიგოლს და შეგირდ ციგანოკს. ეს გვაძლევს უფრო ღრმად გავიგოთ ბიჭის ცხოვრებისეული გამოცდილება და გრძნობები, ისევე როგორც მისთვის რთულია უცნობ კედლებში გადასვლის შემდეგ.

განსაკუთრებით მკაფიოდ გამოხატულია ბებიის მიმართ გრძნობები და სიყვარული. ყველა ეს გამოცდილება აიძულებს ბიჭს შეხედოს სამყაროს ბავშვების თვალით და უფრო აზრიანი თვალებით, როგორც მოზრდილებში. ზოგჯერ პატარა ალიოშას სიტყვები იმაზე მეტყველებს, რომ მან უკვე განიცადა მრავალი ცხოვრებისეული სიტუაცია. მაგრამ ასეთ სიტუაციებში ზრდასრულთა მხარდაჭერა ძალიან მნიშვნელოვანია. ამ ნამუშევარში ბებიამ ეს როლი შეასრულა. მისი ხმა, მშვიდი ისტორიები, თვალები - ეს ყველაფერი დაეხმარა ბიჭს გამოფხიზლებულიყო ყველა პრობლემისგან. ამ სურათის წაკითხვა ქმნის განცდას, რომ ბებიას თვალები სითბოთი და სიყვარულით ანათებს. ის ხდება მისი საუკეთესო მეგობარი. ჩვენ ვხედავთ ბებიას, როგორც ბაბუის სრულიად საპირისპიროდ, რომელიც ყოველთვის მზად არის დასახმარებლად. ის აწუხებს ბაბუის სიმძიმეზე, იცის როგორ დააფასოს მის გარშემო არსებული სილამაზე და ყველა მის გარშემო სარგებლობს ამით. სწორედ ეს იმიჯი შეიქმნა ბიჭისთვის, რათა დაიცვას იგი ცხოვრებისეული პრობლემებისგან და ეხმარება მას სიცოცხლის შენარჩუნებაში ყველაზე რთულ დროსაც კი.

სიტუაცია ძალიან კონტრასტულად არის აღწერილი, როდესაც ბაბუა სცემს ჩვენს გმირს სუფრის გაფუჭებისთვის. ამ შემთხვევამ ბიჭს თვალები აუხილა ხალხის ხასიათზე და მის გარშემო არსებულ ტკივილსა და გულგრილობაზე. აქ კი ბებია ანგელოზის როლს ასრულებს, ნაცემი ალიოშას ხელში აიყვანს. ავტორი ძალიან ზუსტად ანიჭებს გმირს გამოცდილებით მისი სამყაროდან, რაც ცხადყოფს, რომ ავტორის აზრები და შთაბეჭდილებები მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია. მაშინაც კი, როდესაც ისინი გაღარიბდებიან, ალიოშა, მათხოვრობით, ბებიას მოუტანს ყველა ცვლილებას.

მთელი სიუჟეტის განმავლობაში ავტორი გვასწავლის თანაგრძნობას სხვისი ადამიანური პრობლემების მიმართ, ვიყოთ უფრო კეთილგანწყობილი სამყაროს მიმართ და ვაჩუქოთ სიკეთე და სიყვარული. ის ასევე გვასწავლის, მიუხედავად ყველა სირთულისა, გაიზარდოს პასუხისმგებელი და კეთილი. ეს განსაკუთრებით ამბობს, რომ მეზობლის მიმართ უფრო კეთილი უნდა იყოთ და არასოდეს უარს თქვათ უცნობი ადამიანების დახმარებაზე.

რამდენიმე საინტერესო ნარკვევი

კინო და თეატრი ხელოვნების ორი დამოუკიდებელი ფორმაა. თითოეული მათგანი ასახავს ცხოვრებას საკუთარი საშუალებების გამოყენებით. თეატრი კინოს მოსვლამდე დიდი ხნით ადრე გამოჩნდა. ჯერ კიდევ ძველ საბერძნეთში იდგმებოდა სოფოკლესა და ესქილეს ტრაგედიები.

ცხოვრება ოცნების გარეშე... ეს შესაძლებელია? Ვფიქრობ არა. ჩვენ ყველანი ვცხოვრობთ ოცნებებში და სხვა. დამეთანხმებით, ბავშვობაში ყველა ადამიანი რაღაცაზე ოცნებობდა, არა? ბავშვობის ოცნების მინუსი ის არის, რომ ის ალბათ უფრო სასაცილო ხუმრობას ჰგავს

ჯერ კიდევ ფილმიდან "გორკის ბავშვობა" (1938)

ძალიან მოკლედ

ბიჭის მამა კვდება. დედასთან ერთად გადადის სასტიკი და გაუმაძღარი ბაბუის სახლში. დედა ქორწინდება და ბიჭს ბებია ზრდის. როდესაც დედა კვდება, ბაბუა აგზავნის ბიჭს "ხალხთან".

1913 წელი, ნიჟნი ნოვგოროდი. ამბავი მოთხრობილია ბიჭის ალიოშა ფეშკოვის სახელით.

მე

ალიოშას პირველი მოგონება მამის გარდაცვალებაა. არ ესმოდა, რომ მამა აღარ იყო, მაგრამ დედის ვარვარას ტირილი ჩაიბეჭდა მეხსიერებაში. მანამდე ბიჭი ძალიან ავად იყო და დასახმარებლად მოვიდა ბებია აკულინა ივანოვნა კაშირინა, "მრგვალი, მსხვილთავიანი, უზარმაზარი თვალებით და მხიარული ფხვიერი ცხვირით". ბებია თამბაქოს ყნოსავდა და სულ "შავი და რბილი" იყო, დათვივით, ძალიან გრძელი და სქელი თმით.

მამის გარდაცვალების დღეს ვარვარამ ნაადრევი მშობიარობა დაიწყო და ბავშვი სუსტი დაიბადა. დაკრძალვის შემდეგ ბებიამ ალიოშა, ვარვარა და ახალშობილი ნიჟნი ნოვგოროდში წაიყვანა. ისინი გემით მოგზაურობდნენ. გზად ბავშვი გარდაიცვალა. ბებია, რომელიც ცდილობდა ალიოშას ყურადღების გადატანას, უყვებოდა ზღაპრებს, რომლებიც მან ძალიან ბევრი იცოდა.

ნიჟნიში მათ უამრავი ადამიანი დახვდა. ალიოშა შეხვდა თავის ბაბუას ვასილი ვასილიჩ კაშირინს - პატარა, მშრალი მოხუცი "ოქროს მსგავსი წითელი წვერით, ჩიტის ცხვირით და მწვანე თვალებით". მასთან ერთად მოვიდნენ ბიჭის ბიძები, იაკოვი და მიხაილო და ბიძაშვილები. ალიოშას არ მოსწონდა ბაბუა; მან "მაშინვე იგრძნო მტერი მასში".

II

ბაბუაჩემის ოჯახი დიდ სახლში ცხოვრობდა, რომლის ქვედა სართული საღებავების სახელოსნოს ეკავა. ისინი ერთად არ ცხოვრობდნენ. ვარვარა კურთხევის გარეშე გათხოვდა და ახლა ბიძებმა მისი მზითევი ბაბუას მოსთხოვეს. დროდადრო ბიძები ჩხუბობდნენ.

ბაბუას სახლი ყველასა და ყველას შორის ორმხრივი მტრობის ცხელი ნისლით იყო სავსე.

ალიოშას დედასთან ჩამოსვლამ ეს მტრობა მხოლოდ გააძლიერა. ძალიან გაუჭირდა ბიჭს, რომელიც მეგობრულ ოჯახში გაიზარდა.

შაბათს ბაბუა მათრახით ურტყამდა შვილიშვილებს, რომლებიც კვირის განმავლობაში არასწორად იქცეოდნენ. ამ სასჯელს არც ალიოშა გადაურჩა. ბიჭმა წინააღმდეგობა გაუწია და ბაბუამ ნახევრად სცემა.

ამის შემდეგ, როცა ალიოშა საწოლში იწვა, ბაბუა მოვიდა მშვიდობის დასამყარებლად. ამის შემდეგ ბიჭი მიხვდა, რომ მისი ბაბუა „არ იყო ბოროტი და არც საშინელი“, მაგრამ ვერც დაივიწყა და ვერც აპატია ცემა. ივანე ციგანოკმა განსაკუთრებით დაარტყა მას იმ დღეებში: ხელი ჩაუსვა ჯოხების ქვეშ და რამდენიმე დარტყმა მიიღო.

III

ამის შემდეგ ალიოშა ძალიან დაუმეგობრდა ამ მხიარულ ბიჭს. ივანე ბოშა მდგმური იყო: ბებიამ ის ერთ ზამთარს საკუთარ სახლთან იპოვა და გაზარდა. დაჰპირდა, რომ კარგი ოსტატი გახდებოდა და ბიძები ხშირად ჩხუბობდნენ მის გამო: დაყოფის შემდეგ ყველას სურდა ბოშა თავისთვის წაეყვანა.

ჩვიდმეტი წლის მიუხედავად, ბოშა კეთილი და გულუბრყვილო იყო. ყოველ პარასკევს მას მარკეტში გზავნიდნენ სასურსათო ნივთებისთვის, ივანე კი იმაზე ნაკლებს ხარჯავდა და იმაზე მეტს მოჰქონდა, ვიდრე უნდა. თურმე ძუნწი ბაბუის მოსაწონად იპარავდა. ბებიამ დაიფიცა - ეშინოდა, რომ ერთ დღეს ბოშა პოლიციას დაეტყვევებაო.

მალე ივანე გარდაიცვალა. ბაბუაჩემის ეზოში მძიმე მუხის ჯვარი იყო. ბიძა იაკოვმა პირობა დადო, რომ მას ცოლის საფლავზე წაიყვანდა, რომელიც თავად მოკლა. ბოშა დაეცა ამ უზარმაზარი ჯვრის კონდახის ასატანად. ბიჭმა თავი გადააჭარბა და სისხლდენის შედეგად გარდაიცვალა.

IV-VI

დრო გავიდა. სახლში ცხოვრება უარესდებოდა. ალიოშას სული მხოლოდ ბებიის ზღაპრებმა გადაარჩინა. ბებიას არავის ეშინოდა ტარაკნების გარდა. ერთ საღამოს სახელოსნოს ცეცხლი გაუჩნდა. ბებიამ სიცოცხლე საფრთხის ქვეშ აიღო ცეცხლმოკიდებული თავლით და ხელები ძალიან მძიმედ დაწვა.

”გაზაფხულზე ბიჭები დაშორდნენ” და ბაბუამ იყიდა დიდი სახლი, რომლის პირველ სართულზე იყო ტავერნა. დანარჩენი ოთახები ბაბუამ იქირავა. სახლის ირგვლივ მკვრივი, მიტოვებული ბაღი იზრდებოდა, ხევში დახრილი. ბებია და მისი შვილიშვილი სხვენის მყუდრო ოთახში დასახლდნენ.

ყველას უყვარდა ბებია და რჩევისთვის მიმართა მას - აკულინა ივანოვნამ მცენარეული წამლების მრავალი რეცეპტი იცოდა. ის წარმოშობით ვოლგადან იყო. დედას ოსტატმა „აწყენინა“, გოგონა ფანჯრიდან გადახტა და ინვალიდი დარჩა.

ბავშვობიდან აკულინა მიდიოდა "ხალხთან" და სთხოვდა მოწყალებას. შემდეგ დედამ, რომელიც დახელოვნებული მაქმანი იყო, ასწავლა ქალიშვილს მისი უნარები და როდესაც მასზე დიდება გავრცელდა, ბაბუა გამოჩნდა. კარგ ხასიათზე მყოფმა ბაბუამ ალიოშას ასევე უამბო ბავშვობის შესახებ, რომელიც ახსოვდა "ფრანგისგან" და დედამისზე, ბოროტ ქალზე კალაშის იარაღით.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბაბუამ ასწავლა ალიოშას წერა-კითხვა საეკლესიო წიგნების გამოყენებით. მას ამის უნარი შესწევდა და მალევე თავისუფლად გაიგო ეკლესიის წესდება. ბაბუა მორწმუნე იყო, მაგრამ ღმერთმა, რომელსაც ის ლოცულობდა, ალიოშაში "შიში და მტრობა" გამოიწვია.

არავის უყვარდა, ყველაფერს მკაცრი თვალით უყურებდა, პირველ რიგში ეძებდა და ხედავდა ადამიანში ცუდს, ბოროტს, ცოდვილს. აშკარა იყო, რომ მას არ სჯეროდა ადამიანის, ყოველთვის ელოდა მონანიებას და უყვარდა დასჯა

ბიჭს იშვიათად უშვებდნენ გარეთ - იქაური ბიჭები ყოველ ჯერზე სცემდნენ, სანამ არ დალურჯებოდა.

მალე ალიოშინის მშვიდი ცხოვრება დასრულდა. ერთ საღამოს ბიძია იაკოვი მივარდა და თქვა, ბიძა მიხაილო ბაბუის მოკვლას აპირებდა. იმ საღამოდან ყოველდღე ჩნდებოდა ძია მიხაილო და სკანდალებს იწვევდა, მთელი ქუჩის გასახარად. ამიტომ ცდილობდა ბაბუა ვარვარინოს მზითვს გამოეყოლა, მაგრამ მოხუცი არ დანებდა.

VII-X

გაზაფხულთან ახლოს, ბაბუამ მოულოდნელად გაყიდა სახლი და იყიდა სხვა. ახალ სახლს ასევე ჰქონდა გადახურული ბაღი ნახვრეტით - დამწვარი აბაზანის ნაშთები. მის მარცხნივ იყო პოლკოვნიკი ოვსიანიკოვი, მარჯვნივ კი ბეტლენგას ოჯახი.

სახლი სავსე იყო საინტერესო ხალხით. ალიოშასთვის განსაკუთრებით საინტერესო იყო პარაზიტი, მეტსახელად კარგი საქმე. მისი ოთახი უცნაური ნივთებით იყო სავსე და გამუდმებით რაღაცებს იგონებდა.

მალე ბიჭი Good Deed-ს დაუმეგობრდა. მან ასწავლა მას მოვლენების სწორად წარმოჩენა, საკუთარი თავის გამეორებისა და ყოველგვარი ზედმეტი ნივთების მოწყვეტის გარეშე. ბებიას და ბაბუას არ მოსწონდათ ეს მეგობრობა - მათ პარაზიტი ჯადოქრად მიიჩნიეს და კარგი საქმე უნდა გადასულიყო.

ალიოშას ძალიან აინტერესებდა ოვსიანიკოვის სახლი. ღობის ნაპრალში ან ხის ტოტიდან დაინახა სამი ბიჭი, რომლებიც ეზოში ჰარმონიულად და ჩხუბის გარეშე თამაშობდნენ. ერთ დღეს, დამალვაში თამაშისას, უმცროსი ბიჭი ჭაში ჩავარდა. ალიოშა მივარდა სამაშველოში და უფროს ბავშვებთან ერთად გამოიყვანა ბავშვი.

ბავშვები მეგობრობდნენ, სანამ ალიოშამ პოლკოვნიკს თვალი არ მოჰკრა. სანამ ის ბიჭს სახლიდან აძევებდა, მან მოახერხა მისთვის „ბებერი ეშმაკი“ უწოდა, რისთვისაც სცემეს. მას შემდეგ ალიოშა დაუკავშირდა ოვსიანიკოვს უმცროსს მხოლოდ გალავნის ხვრელის მეშვეობით.

ალიოშა იშვიათად ახსოვდა დედას, რომელიც ცალკე ცხოვრობდა. ერთ ზამთარს ის დაბრუნდა, პარაზიტის ოთახში დასახლდა და შვილს გრამატიკისა და არითმეტიკის სწავლება დაიწყო. იმ დღეებში ალიოშასთვის ცხოვრება რთული იყო. ხშირად ბაბუა ეჩხუბებოდა დედას, ცდილობდა აიძულოს იგი ახალ ქორწინებაში, მაგრამ ის ყოველთვის უარს ამბობდა.

რუს ხალხს, სიღარიბისა და ცხოვრების სიმცირის გამო, ზოგადად უყვართ მწუხარებით გართობა, ბავშვებივით თამაში და იშვიათად რცხვენიათ უბედურების.

ბებია ფეხზე წამოდგა ქალიშვილისთვის და ერთ დღეს ბაბუამ სასტიკად სცემა. ალიოშამ ბაბუაზე შური იძია საყვარელი კალენდრის გაფუჭებით.

დედა დაუმეგობრდა მეზობელს, სამხედრო მეუღლეს, რომელსაც სტუმრები ხშირად ჰყავდა ბეთლენგების სახლიდან. ბაბუამ ასევე დაიწყო "საღამოების" ორგანიზება და საქმროს დედაც კი აღმოაჩინა - თაღლითი და მელოტი საათის მწარმოებელი. ვარვარამ, ახალგაზრდა და ლამაზმა ქალმა, უარი თქვა მასზე.

XI-XII

„ამ ამბის შემდეგ დედა მაშინვე გაძლიერდა, მჭიდროდ გასწორდა და სახლის ბედია“. ძმები მაქსიმოვი, რომლებიც მას ბეთლენგებიდან გადმოსახლდნენ, ხშირად დაიწყეს მისი მონახულება.

შობის დღესასწაულის შემდეგ ალიოშა დიდხანს იტანჯებოდა ჩუტყვავილით. მთელი ამ ხნის განმავლობაში ბებია უვლიდა მას. ზღაპრის ნაცვლად მან ბიჭს მამაზე უამბო. მაქსიმ ფეშკოვი იყო ჯარისკაცის ვაჟი, რომელიც "ავიდა ოფიცრის წოდებამდე და გადაასახლეს ციმბირში მისი ქვეშევრდომების მიმართ სისასტიკისთვის". მაქსიმი დაიბადა ციმბირში. დედა გარდაეცვალა და ის დიდხანს ტრიალებდა.

ერთხელ ნიჟნი ნოვგოროდში მაქსიმმა დურგალში დაიწყო მუშაობა და მალევე გახდა ცნობილი კაბინეტის მწარმოებელი. ვარვარამ იგი ბაბუის ნების საწინააღმდეგოდ შეირთო ცოლად – სურდა თავისი მშვენიერი ქალიშვილი დიდგვაროვანზე შეერთო.

მალე ვარვარა დაქორწინდა უმცროს მაქსიმოვზე, ევგენიზე. ალიოშას მაშინვე შეძულდა მამინაცვალი. იმედგაცრუების გამო ბებიაჩემმა ძლიერი ღვინის სმა დაიწყო და ხშირად სვამდა. დამწვარი აბანოდან დარჩენილ ორმოში ბიჭმა თავშესაფარი ააგო და მთელი ზაფხული მასში გაატარა.

შემოდგომაზე ბაბუამ სახლი გაყიდა და ბებიას უთხრა, აღარ აჭმევსო. ”ბაბუამ ორი ბნელი ოთახი იქირავა ძველი სახლის სარდაფში.” გადასვლის შემდეგ მალევე გამოჩნდნენ დედაჩემი და მამინაცვალი. მათ თქვეს, რომ მათი სახლი დაიწვა მთელი თავისი ნივთებით, მაგრამ ბაბუამ იცოდა, რომ მამინაცვალი წააგო და ფულის სათხოვნელად მოვიდა.

დედამ და მამინაცვალმა იქირავეს ცუდი საცხოვრებელი და ალიოშა წაიყვანეს. ვარვარა ორსულად იყო და მისი მამინაცვალი მუშებს ატყუებდა, ნახევრად ფასში ყიდულობდა საკრედიტო ობლიგაციებს, რომლებსაც ფულის ნაცვლად ქარხანაში იხდიდნენ.

ალიოშა სკოლაში გაგზავნეს, სადაც მას ნამდვილად არ მოსწონდა. ბავშვები იცინოდნენ მის ცუდ ტანსაცმელზე, მაგრამ მასწავლებლებს არ მოეწონათ. ამ დროს ბიჭი ხშირად არასწორად იქცეოდა და დედას აღიზიანებდა. ამასობაში ცხოვრება უფრო და უფრო რთულდებოდა. დედამ გააჩინა ვაჟი, უცნაური დიდთავიანი ბიჭი, რომელიც სწრაფად და ჩუმად გარდაიცვალა. ჩემს მამინაცვალს ჰყავს ბედია.

მალე ვარვარა კვლავ დაორსულდა ერთ დღეს ალიოშამ დაინახა, რომ მამინაცვალი ფეხმძიმე დედას მკერდში ურტყამდა თხელი და გრძელი ფეხით. მან ევგენის დანა დაუკრა. ვარვარამ მისი გაძევება მოახერხა - დანამ მხოლოდ ტანსაცმელი მოჭრა და ნეკნების გასწვრივ გადაუსრიალა.

XIII

ალიოშა ბაბუას მიუბრუნდა. მოხუცი ძუნწი გახდა. მან ფერმა ორ ნაწილად დაყო. ახლა ის და ბებია ჩაის მორიგეობით ადუღებდნენ.

პურის ფულის მოსაპოვებლად, ბებიამ ქარგვა და მაქმანი ქსოვა, ალიოშა და ბიჭების ჯგუფი აგროვებდნენ ნაწიბურებს და ძვლებს, ძარცვავდნენ მთვრალებს და იპარავდნენ შეშა და ფიცრები "ოკას ნაპირებზე ხე-ტყის ბაღებში". მისმა კლასელებმა იცოდნენ რას აკეთებდა და კიდევ უფრო დასცინოდნენ.

როდესაც ალიოშა მესამე კლასში შევიდა, ვარვარა და მისი ახალშობილი ნიკოლაი საცხოვრებლად მათთან გადავიდნენ. მამინაცვალი ისევ სადღაც გაუჩინარდა. დედა მძიმედ ავად იყო. ბებია მიდიოდა მდიდარი ვაჭრის სახლში საფარის მოსაქარგად, ბაბუა კი ნიკოლაისთან ჩხუბობდა, სიხარბის გამო ბავშვს ხშირად არასაკმარისად კვებავდა. ალიოშას ძმასთან თამაშიც უყვარდა. დედა რამდენიმე თვის შემდეგ გარდაიცვალა ბიჭის ხელში, ისე რომ ქმარს არ უნახავს.

დაკრძალვის შემდეგ ბაბუამ თქვა, რომ არ აპირებდა ალიოშას კვებას და გაგზავნა "".

მ. გორკის მოთხრობა "ბავშვობა" ეფუძნება ფაქტებს მწერლის რეალური ბიოგრაფიიდან. ამან განსაზღვრა გორკის შემოქმედების ჟანრის მახასიათებლები - ავტობიოგრაფიული ამბავი. 1913 წელს მ. გორკიმ დაწერა თავისი ავტობიოგრაფიული ტრილოგიის პირველი ნაწილი "ბავშვობა", სადაც მან აღწერა პატარა კაცის აღზრდასთან დაკავშირებული მოვლენები.

1916 წელს დაიწერა ტრილოგიის მეორე ნაწილი "ხალხში", რომელიც ავლენს შრომისმოყვარე ცხოვრებას და რამდენიმე წლის შემდეგ 1922 წელს მ. გორკიმ დაასრულა ისტორია ადამიანის ჩამოყალიბების შესახებ,

მოთხრობა „ბავშვობა“ ავტობიოგრაფიულია, მაგრამ შეუძლებელია მხატვრული ნაწარმოების სიუჟეტი მწერლის ცხოვრებასთან გაიგივება. წლების შემდეგ მ. გორკი იხსენებს თავის ბავშვობას, აღზრდის პირველ გამოცდილებას, მამის გარდაცვალებას, ბაბუასთან გადასვლას; ბევრ რამეს ახლებურად განიხილავს და გამოცდილებიდან გამომდინარე ქმნის პატარა ბიჭი ალიოშას ცხოვრების სურათს კაშირინების ოჯახში. სიუჟეტი მოთხრობილია პირველ პირში, მოვლენათა პატარა გმირის სახელით. ეს ფაქტი აღწერილ მოვლენებს უფრო საიმედოს ხდის და ასევე ხელს უწყობს ფსიქოლოგიის, შინაგანად გადმოცემას

გმირის გამოცდილება.

ან ალიოშა საუბრობს ბებიაზე, როგორც "ჩემს გულთან ყველაზე ახლოს, ყველაზე გასაგებ და ძვირფას ადამიანზე - ეს იყო მისმა უანგარო სიყვარულმა სამყაროს მიმართ, რამაც გამამდიდრა, ძლიერი ძალით მავსებდა რთული ცხოვრებისთვის", შემდეგ ის აღიარებს, რომ არ მოსწონს. მისი ბაბუა. მწერლის ამოცანაა არა მხოლოდ იმ მოვლენების გადმოცემა, რომლის მონაწილეც პატარა გმირი გახდა, არამედ მათი შეფასება ზრდასრული ადამიანის პოზიციიდან, რომელმაც ბევრი რამ ისწავლა ცხოვრებაში. სწორედ ეს თვისებაა დამახასიათებელი ავტობიოგრაფიული სიუჟეტის ჟანრისთვის.

მ. გორკის მიზანია არა წარსულის აღორძინება, არამედ მოთხრობა „საშინელი შთაბეჭდილებების იმ ახლო, ჩახლეჩილი წრის შესახებ, რომელშიც უბრალო რუსი ადამიანი ცხოვრობდა - და დღემდე ცხოვრობს“.

ბავშვობის მოვლენები მთხრობელის აღქმაში კალეიდოსკოპივით არ ანათებს. პირიქით, ცხოვრების ყოველი მომენტი, ყოველი ქმედება გმირი ცდილობს გაიაზროს, მიაღწიოს არსს. ერთი და იგივე ეპიზოდი განსხვავებულად აღიქმება გმირის მიერ.

ბიჭი იტანს იმ განსაცდელებს, რომლებსაც გადაიტანა: მაგალითად, მას შემდეგ, რაც ბაბუამ ალიოშას სუფრის გაფუჭების გამო სცემა, „უსჯანმრთელობის დღეები“ ბიჭისთვის „სიცოცხლის დიდებულ დღეებად“ იქცა. სწორედ მაშინ დაიწყო გმირმა ხალხის უკეთ გაგება და მისი გული „გაუტანლად მგრძნობიარე გახდა ნებისმიერი შეურაცხყოფისა და ტკივილის მიმართ, საკუთარი და სხვისი“.

გორკის ნაწარმოებს "ბავშვობა" აქვს მოთხრობის ტრადიციული ჟანრის საზღვრები: ერთი წამყვანი სცენარი ასოცირდება ავტობიოგრაფიულ გმირთან და ყველა უმნიშვნელო პერსონაჟი და ეპიზოდი ასევე ეხმარება ალიოშას პერსონაჟის გამოვლენას და ავტორის დამოკიდებულების გამოხატვას რა ხდება.

მწერალი ერთდროულად აძლევს მთავარ გმირს თავის აზრებს და გრძნობებს და ამავდროულად ჭვრეტს გარედან აღწერილ მოვლენებს, აძლევს მათ შეფასებას: „... ღირს ამაზე საუბარი? ეს არის ჭეშმარიტება, რომელიც უნდა ვიცოდეთ ფესვებისთვის, რათა ამოვიძირკვოთ მეხსიერებიდან, ადამიანის სულიდან, მთელი ჩვენი ცხოვრებიდან, რთული და სამარცხვინო“.

(ჯერ არ არის რეიტინგები)

დაკავშირებული პოსტები:

1. 1913 წელს მაქსიმ გორკიმ დაწერა თავისი "ბავშვობის" ტრილოგიის პირველი ნაწილი, რომელშიც, საკუთარი ბიოგრაფიული ფაქტების საფუძველზე, ისაუბრა პატარა ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. ამან განსაზღვრა გორკის შემოქმედების ჟანრის ორიგინალობა - ავტობიოგრაფიული ამბავი. სიუჟეტი მოთხრობილია პირველ პირში, მოვლენების მთავარი მონაწილის სახელით. ეს საშუალებას აძლევს მწერალს უფრო საიმედოდ აჩვენოს ასახული მოვლენები, გადმოსცეს აზრები, [...]
2. მოთხრობა "ბავშვობა", გორკის ავტობიოგრაფიული ტრილოგიის პირველი ნაწილი, დაიწერა 1913 წელს. მოწიფული მწერალი თავისი წარსულის თემას მიუბრუნდა. „ბავშვობაში“ ის ცდილობს გაიაზროს ცხოვრების ეს პერიოდი, ადამიანის ხასიათის წარმოშობა, ზრდასრული ადამიანის ბედნიერებისა და უბედურების მიზეზები. სიუჟეტის ცენტრში არის ბიჭი ალიოშა, რომელიც ბედის ნებით "მიტოვებული" დედის ოჯახში. მამის გარდაცვალების შემდეგ ალიოშას ბაბუა ზრდის და […]...
3. მოთხრობა "ბავშვობა" მ. გორკის ავტობიოგრაფიული ტრილოგიის პირველი ნაწილია. მასში მწერალი საუბრობს ბავშვობის წლებზე და იმ ადამიანებზე, რომლებმაც გავლენა მოახდინეს მის განვითარებაზე იმ დროს. უდავოდ, ალიოშა ფეშკოვის, მოთხრობის მთავარი გმირის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანი ბებია იყო. ბიჭმა იგი პირველად ნახა მამის გარდაცვალების შემდეგ - მოვიდა მათ წასაყვანად [...]
4. რუსულ კლასიკურ ლიტერატურაში არის ორი ნაწარმოები ერთი და იგივე სახელწოდებით - ეს არის მოთხრობები "ბავშვობა", დაწერილი ლ. ტოლსტოის და მოგვიანებით მ. გორკის მიერ. ორივე ნაწარმოები ავტობიოგრაფიულია – მათში მწერლები საუბრობენ ბავშვობაზე, გარშემომყოფებზე, იმ პირობებზე, რომელშიც ისინი აღიზარდნენ. რატომ გადაწყვიტეს ტოლსტოიმ და გორკიმ გადასულიყვნენ თავიანთი ცხოვრების ამ კონკრეტულ პერიოდზე? Რა არიან ისინი […]...
5. კაშირას ცხოვრების ყველაზე ნათელი შთაბეჭდილებები აღწერილია გორკის მოთხრობაში "ბავშვობა". მაგრამ მწერალს ჯერ კიდევ აქვს ნათელი მოგონებები ბავშვობიდან და ერთ-ერთი ყველაზე ნათელია ბებია აკულინა ივანოვნაზე, "საოცრად კეთილი და თავგანწირული მოხუცი ქალი", რომელსაც მწერალი მთელი ცხოვრება იხსენებდა სიყვარულისა და პატივისცემის გრძნობით. რთულმა ცხოვრებამ და ოჯახურმა საზრუნავმა არ გაამწარა და არ გაამწარა. […]...
6. ნაწარმოების ჟანრი არის ავტობიოგრაფიული ამბავი, რომლის გმირები არიან ბიჭის ალიოშა ფეშკოვის გარშემო მყოფი ადამიანები, ბაბუა კაშირინის ოჯახის წევრები და მის საღებავების მაღაზიაში მომუშავე ხელოსნები. სიუჟეტის სიუჟეტი არის დედა-შვილი, რომლებიც მამის გარდაცვალების შემდეგ ბაბუასთან გადადიან. არსებობს რამდენიმე კულმინაცია, იმისდა მიხედვით, თუ რა სიტუაციაზეა საუბარი - ხანძარი, ბოშას სიკვდილი თუ შეხვედრა მათხოვართან [...]...
7. გორკის ავტობიოგრაფიული ტრილოგია "ბავშვობა", "ხალხში", "ჩემი უნივერსიტეტები" დგას მის ნამუშევრებს შორის, სადაც მწერალი ცდილობს განასახიეროს მრავალფეროვანი მხატვრული ძიება და გამოხატოს აქტიური, ცხოვრების დამადასტურებელი შეხედულება ცხოვრებაზე. გორკის ტრილოგიის გმირის გზა რევოლუციურ თვითშეგნებამდე შორს იყო მარტივი და პირდაპირი, ის განასახიერებდა ხალხის კაცის მიერ ჭეშმარიტების ძიების სირთულეს. მთავარი იდეა, რომელიც ამყარებს თხრობას, არის […]...
8. ბავშვობა პირველია ყოველი ადამიანის ცხოვრებაში. ”ჩვენ ყველანი ბავშვობიდან მოვდივართ”, - თქვა ა. სენტ-ეგზიუპერიმ და მართალიც იყო: მართლაც, ადამიანის ხასიათი, მისი ბედი დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ იცხოვრა ბავშვობამ. რუსი მწერალი მაქსიმ გორკი (ნამდვილი სახელი ალექსეი მაქსიმოვიჩ პეშკოვი) ასევე თვლიდა, რომ ბავშვობიდანვე ხდება ადამიანი „მგრძნობიარე […]
9. ნაწარმოების ჟანრი ავტობიოგრაფიული ამბავია. ნაწარმოების კულმინაციაა დედის ავადმყოფობისა და სიკვდილის ირგვლივ მომხდარი მოვლენები. მათ წინაშე არის შეთქმულება, რომელიც იწყება მკითხველის გაცნობით მასწავლებელ კარლ ივანოვიჩთან, სევდიანი მოვლენების შემდეგ არის დაშლა, "ბოლო სევდიანი მოგონებები". მოთხრობა "ბავშვობა", რომელიც გამოქვეყნდა ნ.ა. ნეკრასოვის ჟურნალში "თანამედროვე", ომის ისტორიებთან ერთად, მაშინვე მოუტანა ტოლსტოის დიდება და მისი ნიჭის აღიარება. […]...
10. გორკის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ნაწარმოები „ბავშვობა“ ლიტერატურის იმ კატეგორიას განეკუთვნება, წაკითხვის შემდეგ, რომელიც ცვლის ადამიანის მსოფლმხედველობას და ცხოვრებისეულ აღქმას. ეს ისტორია მოგვითხრობს ბიჭის ცხოვრებაზე, რომელიც ცხოვრობს არც თუ ისე აყვავებულ ოჯახში და, შესაბამისად, მისი ბავშვობა არ არის ისეთივე, როგორც სხვა ბავშვების. ნაწარმოების ყველა სტრიქონი არ არის მხატვრული, არამედ აღებულია ავტორის ცხოვრებიდან. […]...
11. მაქსიმ გორკი დაიბადა 1868 წელს ნიჟნი ნოვგოროდში. მწერალმა ადრეული ბავშვობა ბაბუის ოჯახში გაატარა. ათი წლის ასაკიდან პატარა ალიოშა პეშკოვი იძულებული გახდა ეცხოვრა "ხალხში". მუშაობდა „ბიჭად“ მაღაზიაში, მხატვრის მოსამსახურედ, გემზე მზარეულად... გორკის მოთხრობა „ბავშვობა“ აუცილებლად წასაკითხია ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია როგორც რუსული ლიტერატურის ტრადიციებით, ასევე ტრადიციებით. ისტორიული ვითარება […]
12. გორკის მოთხრობის "ბავშვობის" ცენტრში არის ბიჭი ალიოშა, რომელიც ბედის ნებით "მიტოვებული" იყო დედის ოჯახში. მამის გარდაცვალების შემდეგ ალიოშას ბაბუა და ბებია ზრდიან. აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს ადამიანები არიან მის ბედში მთავარი, ვინც აღზარდა ბიჭი, ჩაუყარა მასში ყველა საფუძველი. მაგრამ, მათ გარდა, ალიოშას ცხოვრებაში ბევრი ადამიანი იყო - უამრავი ბიძა და […]...
13. მ. გორკის მოთხრობა „ბავშვობა“ ავტობიოგრაფიულია. ყველა, ვინც გარშემორტყმული იყო ალიოშა პეშკოვთან, დაეხმარა მწერალს ზრდაში, თუმცა მოგონებებისა და წყენის ტკივილით, მაგრამ ეს იყო სკოლა. აკანკალებული, ჯერ კიდევ უგონო სიყვარული აღუძრა ბიჭს ბებიამ, აკულინა ივანოვნამ. მდიდარი სულის, ფერადი გარეგნობის, რუსი ხალხისთვის დამახასიათებელი სიბრძნის მქონე ადამიანი. ალექსიმ პირველად ნახა ბებია, როდესაც ის „სამოცი წლის იყო […]...
14. ნაწარმოებში "ბავშვობა" ასახავს ეპიზოდებს ალექსეი ფეშკოვის მძიმე ბავშვობიდან. აქვეყნებდა ფსევდონიმით M. Gorky. მისი მამა ადრე გარდაიცვალა და არა ბუნებრივი მიზეზით. ბებიამ ბევრი აჩუქა. ის ყოველთვის ცდილობდა შვილიშვილის გამხიარულებას. მას ეშინოდა დედის. ის იყო ჩაკეტილი, მკაცრი ქალი, რომელიც შვილს სითბოს არ აძლევდა. ადრეული ასაკიდანვე ისწავლა სისასტიკე და სიძულვილი. […]...
15. მოთხრობა „ბავშვობა“ მ. გორკის ავტობიოგრაფიული ნაწარმოებია, რომლის მთავარი გმირი ალიოშა ფეშკოვია. მას შემდეგ რაც ბიჭის მამა გარდაიცვალა, მან დაიწყო ცხოვრება ბაბუასთან და ბებიასთან. ბნელი ატმოსფერო სუფევდა ბაბუაჩემის სახლში, რომელშიც ალიოშას პერსონაჟი ჩამოყალიბდა. თუმცა უნდა ითქვას, რომ მას თითქმის არანაირი გავლენა არ მოუხდენია ამ მსოფლმხედველობაზე [...]
16. მ. გორკის ავტობიოგრაფიული მოთხრობა "ბავშვობა" სავსეა ბიჭის ალიოშას ბავშვობის სხვადასხვა შთაბეჭდილებებით. ალიოშა ინახავს ყველაზე თბილ და ნათელ მოგონებებს მისი პირველი ერთგული და საიმედო მეგობრის - ბებიის შესახებ. ალიოშა ამბობს, რომ ბებია, რომელიც მამამისის გარდაცვალების შემდეგ გამოჩნდა, მაშინვე გახდა "ჩემ გულთან ყველაზე ახლოს, ყველაზე გასაგები და ძვირფასი ადამიანი". ბებია არ ჰგავდა სხვა ადამიანებს. ის […]...
17. მოსაზრებები რუსეთის ბედზე. შემოქმედებითმა ძიებამ, რომლის შედეგადაც მოვიდა რომანი „დედა“, მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია მწერლის მომავალ გზაზე. ჭეშმარიტი, შორს მიმავალი ცხოვრების პროგნოზირება მთლიანად განზე გადავიდა ჭრელი საშინაო სინამდვილისადმი ყურადღების მიქცევით. დაიწყო რეალური წარმოშობის გაგება, რამაც წარმოშვა "დანგრეული სამყარო". 1912 წლის თებერვალში გორკი წერდა რუსეთის შესახებ: ”დროა და აუცილებელია მისი ფესვებიდან შესწავლა, […]
18. ალიოშა ფეშკოვი მოთხრობის „ბავშვობა“ მთავარი გმირია მოთხრობა „ბავშვობა“ მ. გორკის ავტობიოგრაფიული ნაწარმოებია, რომლის მთავარი გმირია ალიოშა პეშკოვი. მას შემდეგ რაც ბიჭის მამა გარდაიცვალა, მან დაიწყო ცხოვრება ბაბუასთან და ბებიასთან. ბნელი ატმოსფერო სუფევდა ბაბუის სახლში, რომელშიც ჩამოყალიბდა ალიოშას პერსონაჟი. თუმცა უნდა ითქვას, რომ მას თითქმის არანაირი გავლენა არ ჰქონდა [...]
19. მ. გორკის ავტობიოგრაფიული ნაწარმოები "ბავშვობა" მოგვითხრობს მთავარი გმირის ალიოშა ფეშკოვის ცხოვრებაზე. მკითხველი იგებს, რომ მამის გარდაცვალების შემდეგ ის ცხოვრობს უახლოეს ნათესავებთან - ბაბუასთან და ბებიასთან. თუმცა, ახლო ადამიანების არსებობის მიუხედავად, ალიოშას ცხოვრება შორს არის ბავშვობის იდეალური მოდელისგან. ბაბუაჩემის სახლში ბნელი ატმოსფეროა. ბიჭი იძულებულია შეეგუოს გარშემომყოფებს […]...
20. მ. გორკის მოთხრობის "ბავშვობა" პატარა გმირი მამის გარდაცვალების შემდეგ ბაბუის ოჯახში ხვდება. ის იყო მკაცრი ადამიანი, რომელმაც მთელი ცხოვრება „ერთი პენის დაზოგვაში“ გაატარა. ბაბუა კაშირინი ვაჭრობით იყო დაკავებული. ჰყავდა საკმაოდ მრავალშვილიანი ოჯახი - ორი ვაჟი და ქალიშვილი - ლენკას დედა. ვაჟები მამის მემკვიდრეობაზე ჩხუბობდნენ და ძალიან ეშინოდათ, რომ მათ დას რამე არ მიეღო. ბაბუაც კი […]...
21. ტოლსტოის მოთხრობა "ბავშვობა" არის მწერლის მიერ ჩაფიქრებული ტეტრალოგიის პირველი ნაწილი. მასში ავტორს სურდა აღეწერა ადამიანის ცხოვრების ოთხი ფორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მისი ხასიათის, პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. თავისი ნაწარმოების თითოეულ ნაწილში ტოლსტოი გეგმავდა თითოეული ფორისთვის დამახასიათებელი „ძირეული“ გრძნობების ასახვას. ამრიგად, ბავშვობა, მწერლის აზრით, ხასიათდება სითბოთი და გრძნობისადმი ერთგულებით. ეს თვისებები არის […]...
22. მოთხრობა "ბავშვობა" არის თავად მ. გორკის ავტობიოგრაფია, მისი ბავშვობის აღწერა ლიტერატურულ ადაპტაციაში. ალიოშა არის თავად მწერლის იმიჯი, მისი პროტოტიპი ბავშვობაში. ალიოშას ვხვდებით მოთხრობაში, როდესაც მამა გარდაეცვალა და ბიჭი ვერ აცნობიერებს სიტუაციას: „...მამაჩემი წევს, თეთრებში ჩაცმული და უჩვეულოდ გრძელი... მისი კეთილი სახე ბნელია და […]...
23. ტოლსტოის მოთხრობა "ბავშვობა" დედისადმი სიყვარულმა აღნიშნა ტრილოგიის დასაწყისი, რომელიც გაგრძელდა ნაწარმოებებით "მოზარდობა" და "ახალგაზრდობა". მასში ავტორმა აჩვენა, თუ როგორი უდარდელი და ვარდისფერი შეიძლება იყოს ბავშვობა და რა კვალს ტოვებს იგი ადამიანის მომავალ ცხოვრებაზე. ამ ამბიდან ვიგებთ, რომ დიდგვაროვანთა ყველა შვილი ათი წლის ასაკის მიღწევის შემდეგ გაგზავნეს სასწავლებლად კერძო სკოლა-ინტერნატებში […]...
24. ტოლსტოის მოთხრობის ავტობიოგრაფიულობა "ბავშვობა" ვარიანტი 1 ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის სერიოზული ლიტერატურული საქმიანობის დასაწყისი აღინიშნა მოთხრობის "ბავშვობა" დაწერით. მისი ეს პირველი ნამუშევარი რუსული ლიტერატურის აღიარებულ შედევრად იქცა. ტოლსტოის გეგმის საფუძველი იყო ღრმად პირადი, ავტობიოგრაფიული მასალა: სიუჟეტი ასახავდა ყველაფერს, რაც მწერალს ბავშვობაში განიცდიდა. ავტორი თავის პირველ გმირს ნიკოლენკა ირტენევს ანიჭებს მოუსვენარ სინდისს […]...
25. „ფომა გორდეევი“ მოთხრობაში „ფომა გორდეევი“ გორკიმ განაგრძო რუსული კლასიკური ლიტერატურის ტრადიციული თემა - ფულის ძალის ანტიადამიანური ბუნების გამოვლენა (ა.ნ. ოსტროვსკი, მ. ე. სალტიკოვ-შჩედრინი და სხვ.). მან მოთხრობაზე მუშაობა მიიჩნია „ლიტერატურული არსებობის ახალ ფორმაზე გადასვლად“. ჯეკ ლონდონმა ნაწარმოებს "დიდი წიგნი" უწოდა: "... ის შეიცავს არა მხოლოდ რუსეთის უკიდეგანობას, არამედ ცხოვრების სიგანსაც." ეს […]...
26. მისი სამწერლო კარიერის თავიდანვე გოგოლი ოცნებობდა დაეწერა ნაწარმოები „რომელშიც გამოჩნდებოდა მთელი რუსეთი“. ეს უნდა ყოფილიყო მე-19 საუკუნის პირველი მესამედის რუსეთის ცხოვრებისა და ადათ-წესების გრანდიოზული აღწერა. ასეთ ნაწარმოებად იქცა 1842 წელს დაწერილი ლექსი "მკვდარი სულები". წიგნის პირველ გამოცემას ერქვა "ჩიჩიკოვის თავგადასავალი, ანუ მკვდარი სულები". ეს სახელი შემცირდა […]...
27. მოზარდებს აწუხებთ პიროვნების განვითარების პრობლემები. 12-13 წელი რთული ასაკია. აღარ არის ბავშვები, მაგრამ ჯერ არა მოზრდილები. Ვინ ვარ მე? Რა ვარ მე? რა შეიძლება ვიყო? სწორად ვიქცევი? ცვლილებები და რჩევები არ არის ძალიან ეფექტური. წიგნს შეუძლია დაგეხმაროთ, რაც არ უნდა პომპეზურად ჟღერდეს. ამიტომ, მე-6 კლასში ვცდილობ, დიდი ყურადღება მივაქციო თემას […]...
28. ბებიის როლი ალიოშას ცხოვრებაში მოთხრობა "ბავშვობა" მაქსიმ გორკის ავტობიოგრაფიული ტრილოგიის პირველი ნაწილია. ნაშრომი გამოიცა 1913-1914 წლებში. მასში ნათლად არის აღწერილი მთავარი გმირის - პატარა ალიოშა ფეშკოვის ბავშვობის მოგონებები, შთაბეჭდილებები და გამოცდილება. მამის გარდაცვალების შემდეგ იგი იძულებული გახდა გადასულიყო ბებიისა და ბაბუის სახლში ნიჟნი ნოვგოროდში. მათ გარდა [...]
29. ტოლსტოი მუშაობდა "ბავშვობაზე" - ისევე როგორც მის სხვა ნამუშევრებზე - ნამდვილად "დაჟინებით". მიუხედავად იმისა, რომ მეორე გამოცემაში მოთხრობა მთლიანად დასრულებულია, ტოლსტოი უკმაყოფილოა ამით და კიდევ ბევრ თვეს ხარჯავს მის გადამუშავებასა და დასასრულებლად. ნეკრასოვის პასუხი ძალიან მალე მოდის. მან გაახარა ტოლსტოი "სისულელემდე". აი რას წერს ნეკრასოვი ტოლსტოის: „მე წავიკითხე […]...
30. I. მოთხრობის მოქმედება გადმოცემულია მთავარი გმირის - ალიოშა ფეშკოვის სახელით. ის ცხოვრობდა ასტრახანში, სადაც მამამისს, კაბინეტის მწარმოებელს, დაევალა აეგო ტრიუმფალური კარიბჭე მეფის მოსვლისთვის. მაგრამ მამა ქოლერისგან გარდაიცვალა და ვარვარას დედა ნაადრევი მშობიარობის გამო წავიდა. ბიჭს გაახსენდა მისი ყვირილი, აჩეჩილი თმა, გაშიშვლებული კბილები. მამაჩემი წვიმიან დღეს დამარხეს, ორმოში ბაყაყები ისხდნენ, [...]
31. ალექსეი მაქსიმოვიჩ პეშკოვი დაიბადა 1868 წელს ნიჟნი ნოვგოროდში. მამის გარდაცვალების შემდეგ, მაქსიმ სავატეევიჩ ფეშკოვი, კაბინეტის მწარმოებელი, დედა ვარვარა ვასილიევნა და სამი წლის ალიოშა დაბრუნდნენ მამის ვასილი ვასილიევიჩ კაშირინის სახლში, საღებავების სახელოსნოს მფლობელი. 1876 ​​წლიდან ალექსეი პეშკოვი სწავლობდა ჯერ ილიინსკის სკოლაში, შემდეგ ნიჟნი ნოვგოროდის სლობოდსკის კუნავინსკის დაწყებით სკოლაში, მაგრამ ”კურსი ამ [...]
32. რა მომეწონა მოთხრობაში „ბავშვობა“, ტოლსტოი ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის ნაწარმოებმა „ბავშვობა“ წარუშლელი კვალი დატოვა ჩემს სულში. ეს არის ავტობიოგრაფიული ისტორია, რომლითაც იწყება ტრილოგია „ბავშვობა“. მოზარდობა. Ახალგაზრდობა". თავად მწერალს ძალიან უყვარდა ბავშვები და კარგად ერწყმოდა მათ. ალბათ ამიტომაც გახდა ეს ტრილოგია მისი ერთ-ერთი საუკეთესო და პოპულარული ნაწარმოები. მოთხრობის მთავარი გმირი ჩვეულებრივი [...]
33. მ. გორკის ტრილოგია, რომელშიც ის თავის რთულ ცხოვრებაზე საუბრობს, სამი ნაწილისგან შედგება: „ბავშვობა“, „ხალხში“ და „ჩემი უნივერსიტეტები“. სიუჟეტი ალიოშა ფეშკოვის ბავშვობის შესახებ, რომელმაც მრავალი განსაცდელი გამოიარა, გმირის მიმართ განსაკუთრებული სითბოს და თანაგრძნობის გრძნობას იწვევს. ბიჭის გარშემო უამრავი ადამიანი იყო, მაგრამ განსაკუთრებით თვალშისაცემია მისი ბებიის აკულინა ივანოვნას სურათი. ალბათ ეს არის [...]
34. მოთხრობა "ბავშვობა" არის რომანის "განვითარების ოთხი ეპოქის" საწყისი ნაწილი, რომელიც ჩაფიქრებულია 1850 წლის ზაფხულში. "ბავშვობა", პირველი ერა, დასრულდა 1852 წლის ზაფხულში. მუშაობა "მოზარდობაზე" (1854 წ.) და "ახალგაზრდობა" (1857) გადაიდო, არაერთხელ შეფერხდა სხვა რეალიზებული გეგმებით. "ახალგაზრდობა", მეოთხე ეპოქა არ დაიწერა. ბავშვობის ამბავი ორი დღის განმავლობაში ვითარდება (ეს პირველად აღნიშნა ბ.მ. ეიხენბაუმმა). […]...
35. კაშირინების ოჯახში, ვანია ციგანოკი არის დამწყები. მაშინვე შეუყვარდა ალიოშა. როდესაც ალიოშას გაჭედეს, მან შეიწყნარა და ხელი ჯოხების ქვეშ მოათავსა. ბოშა ბავშვებს ტარაკნებსა და თაგვებთან თამაშით ართობდა და აცინებდა. მან აჩვენა ილეთები ბარათებით და ფულით, ღალატის დროს. მართალია ცხრამეტი წლის იყო, მაგრამ ბავშვივით ეწყინებოდა ვინმეს რომ სცემდა. დროს […]...
36. 1) L.N. ტოლსტოის მოთხრობის "ბავშვობა" შექმნის ისტორია. ტოლსტოიმ საკუთარი თავის და მის გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლისას გადაწყვიტა დაწერა წიგნი ადამიანის ჩამოყალიბების, ადამიანის ცხოვრების განვითარების სხვადასხვა ეტაპების შესახებ და მალევე დაწერა მოთხრობა "ბავშვობა", რომელიც გამოქვეყნდა ჟურნალში "Sovremennik" 1852 წელს. და მიიღო ენთუზიაზმით გამოხმაურება მკითხველებისგან. L.N. ტოლსტოის მოთხრობა "ბავშვობა" გახდა […]...
37. ბავშვობა ბედნიერი პერიოდია ყველა ადამიანის ცხოვრებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვობაში ყველაფერი ნათელი და მხიარული ჩანს და ნებისმიერი იმედგაცრუება სწრაფად ივიწყება, ისევე როგორც მოკლე წყენა ოჯახისა და მეგობრების მიმართ. შემთხვევითი არ არის, რომ რუსი მწერლების მრავალი ნაწარმოები ეძღვნება ამ თემას: ს. აქსაკოვის „ბაროვის შვილიშვილის ბავშვობის წლები“, გარინ-მიხაილოვსკის „თემას ბავშვობა“, „როგორ იზრდებოდნენ ბიჭები“ ე. მოროზოვი და მრავალი სხვა […]...
38. რატომ უწოდა გოგოლმა 1842 წელს დაწერილ ნაშრომს „მკვდარი სულები“ ​​ლექსი? ჟანრის განმარტება მწერლისთვის მხოლოდ ბოლო მომენტში გახდა ნათელი, რადგან ჯერ კიდევ ლექსზე მუშაობისას გოგოლი მას ან ლექსს უწოდებდა ან რომანს. ნამუშევარი, სახელწოდებით „ჩიჩიკოვის თავგადასავალი, ანუ მკვდარი სულები“, პირველ გამოცემაში ცენზურის მიზეზების გამო, რა თქმა უნდა არ იყო მსუბუქი სათავგადასავლო რომანი, [...]
39. მოთხრობაში „ბავშვობა“ მ. გორკიმ ისაუბრა ბავშვობის წლებზე, რომლებშიც, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი ბებიას ეკავა. უცნაური, ძალიან მსუქანი, მსხვილთავიანი, უზარმაზარი თვალებით, ფხვიერი მოწითალო ცხვირით. ბიჭის ბებია მამა გარდაეცვალა მის ცხოვრებაში და დღის ბოლომდე ყოველთვის იქ იყო. ბიჭი ხედავს და ხვდება, რომ შინაგანად ბებია […]...
40. A.S. პუშკინი იწყებს რომანის "ევგენი ონეგინის" დაწერას 1823 წელს. იმ დროს პოეტი სამხრეთ გადასახლებაში იმყოფებოდა. მკვლევარები ამ პერიოდს რომანტიკულს უწოდებენ: პუშკინი დაინტერესებულია ბაირონის შემოქმედებით, რაც ასახულია მის საკუთარ პოეზიაში. მაგრამ "ევგენი ონეგინი" შორს არის რომანტიკული ნაწარმოებისაგან. პუშკინს სურდა თავის რომანში ეჩვენებინა მისთვის დამახასიათებელი ახალგაზრდა მამაკაცი […]...