"არატრადიციული ხატვის ტექნიკა." არატრადიციული ხატვის ტექნიკა

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ხატვის არატრადიციული ტექნიკა შეადგინა ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელოვნების მასწავლებელმა „S(K)SHI No2 სოფელ უსტ-კულ ო.ი.ვერტელენკომ. პრეზენტაციაში წარმოდგენილია სკოლა-ინტერნატის მოსწავლეთა ნამუშევრები.

მონოტიპური ბლოტოგრაფიის მასალები: A4 ფურცელი ქაღალდი ჭიქა წყალი ციყვის ფუნჯები No6,7 აკვარელი საღებავები ან გუაში გამოსახულების მიღების მეთოდი: მოხარეთ თეთრი ქაღალდის ფურცელი და გაასწორეთ შუაზე. დასაკეც ხაზზე მოათავსეთ 2-3 მრავალფერადი გუაშის ლაქა. გადაკეცეთ ფურცელი შუაზე და გაიარეთ თითი ცენტრიდან კიდეებისკენ. გახსენით ფოთოლი და მიიღეთ პეპელა ან ყვავილი! გაშრობის შემდეგ გამოიყენეთ ფლომასტერი მცირე დეტალების დასამატებლად.

ჯადოსნური ძაფები მასალები: A4 ფურცელი ქაღალდი ჭიქა წყალი ძაფები გუაში გამოსახულების მიღების მეთოდი: მოხარეთ და გაასწორეთ თეთრი მუყაოს ფურცელი. ჩაყარეთ სქელი შალის ძაფი საღებავში და მოათავსეთ იგი ფურცლის ორ ნახევარს შორის. მსუბუქად დააჭირეთ ფურცელს და გადაიტანეთ ძაფი. თქვი ჯადოსნური სიტყვები და ნახეთ რა მოხდება. შეავსეთ დეტალები.

ვხატავთ ბამბის ტამპონით მასალები: A4 ქაღალდის ფურცელი ჭიქა წყალი ბამბის ტამპონები აკვარელი საღებავები ან გუაში გამოსახულების მიღების მეთოდი: ბამბის ტამპონებით ვხატავთ წინასწარ დატანილი ნიმუშის მიხედვით ან გამოვდივართ სურათზე ნახატის დროს. პროცესი. ჩაასველეთ ბამბის ტამპონი საღებავში და დაიწყეთ დიზაინის დადება ქაღალდზე რიტმული მოძრაობებით. ძალიან საინტერესოა ამ ტექნიკაში ფერების და ჩრდილების შერწყმის მცდელობა.

აფეთქების მასალები: A4 ფურცელი ქაღალდი ჭიქა წყალი მილი, აკვარელი საღებავები ან მელანი გამოსახულების მიღების მეთოდი: სხვადასხვა ფერის საღებავებს ვაზავებთ წყლით ძალიან თხევად მდგომარეობაში. სქელ ქაღალდის ფურცელზე ვასხამთ ნებისმიერ ფერს ერთმანეთთან ახლოს. ჩვენ ვამცირებთ კოქტეილის ჩალას ცენტრში და, მივუთითებთ მას სხვადასხვა მიმართულებით, ვიწყებთ ძლიერ აფეთქებას. მიიღება მრავალფერადი განშტოებული ყლორტები. მოდით დავასრულოთ დეტალები.

წებო + სემოლინა მასალები: PVA წებო, სქელი ფერადი ქაღალდი, სემოლინა. გამოსახულების მიღების მეთოდი: ბავშვი წებოთი ხატავს წინასწარ დატანილი ნიმუშის მიხედვით. წებოს გაშრობის გარეშე, წებოს (სურათის მიხედვით) ერთჯერ ან რამდენჯერმე მოაყარეთ სემოლინა. ველოდებით სანამ გაშრება.

პალმის სახატავი მასალები: ფართო თეფშები გუაშით, ფუნჯი, ნებისმიერი ფერის სქელი ქაღალდი, დიდი ფორმატის ფურცლები, ხელსახოცები. გამოსახულების მიღების მეთოდი: ხელისგულები (მთელი ფუნჯი) ჩაასველეთ გუაში ან ფუნჯით დახატეთ (ხუთი წლის ასაკიდან) და გააკეთეთ ანაბეჭდი ქაღალდზე. ხატავენ როგორც მარჯვენა, ასევე მარცხენა ხელით, სხვადასხვა ფერებში შეღებილს. სამუშაოს შემდეგ ხელები ხელსახოცით შეიზილეთ, შემდეგ გუაში ადვილად ჩამოიბანეთ. მოდით დავასრულოთ დეტალები.

აკვარელი + წებო + მარილი მასალები: მარილი, ქაღალდი, აკვარელის საღებავები, სილიკატური წებო. გამოსახულების მიღების მეთოდი: დაფარეთ ტილო აკვარელის საღებავებით, შეარჩიეთ ფერები გემოვნებით, სანამ საღებავები გაშრება, დაამატეთ რამდენიმე წვეთი გამჭვირვალე წებო და მოაყარეთ ჩვენი სურათი კლდის მარილით. მარილი ქმნის წარმოუდგენელ ეფექტს საღებავიდან პიგმენტის შთანთქმის დროს მისი გაშრობისას.

დაფარეთ ქაღალდის ფურცელი აკვარელის საღებავებით

სანამ საღებავი ჯერ კიდევ სველია, დაამატეთ რამდენიმე წვეთი გამჭვირვალე წებო.

შემდეგ დაასხით ჩვენი სურათი ქვის მარილით

მარილი ქმნის წარმოუდგენელ ეფექტს საღებავიდან პიგმენტის შთანთქმის დროს მისი გაშრობისას.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!!!

არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში

პრეზენტაცია MKDOU d\s No 64 Dirkonos M.N.

არატრადიციული ტექნიკა

ისინი ეყრდნობიან მასალებისა და ხელსაწყოების უჩვეულო კომბინაციას. არატრადიციული ხერხებით ხატვა არის სახალისო აქტივობა, რომელიც აოცებს და აღფრთოვანებს ბავშვებს.

ბავშვები განიცდიან დაუვიწყარ, დადებით ემოციებს და ემოციების მიხედვით შეიძლება განვსაჯოთ ბავშვის განწყობა, რა ახარებს მას, რა აწუხებს.

ახორციელებს კლასები არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით:

• ეხმარება ბავშვების შიშების მოხსნაში;
• უვითარდება თავდაჯერებულობა;
• ავითარებს სივრცით აზროვნებას;
• წაახალისებს ბავშვებს შემოქმედებითი ძიებისა და გადაწყვეტილებისკენ;
• ასწავლის ბავშვებს სხვადასხვა მასალებთან მუშაობას;
• ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს;
• ავითარებს კრეატიულობას, ფანტაზიას და ფანტაზიის ფრენას.
• მუშაობისას ბავშვები იღებენ ესთეტიკურ სიამოვნებას.

მუშაობა არატრადიციულ ტექნიკასთან , გავითვალისწინებთ

• 1. ბავშვების მგრძნობიარე ასაკი გამოსახულების შესრულების ამა თუ იმ არატრადიციულ ტექნიკაზე გადასვლისას;
• 2. გამოსახვის საშუალება, რომელიც უზრუნველყოფს გამოსახულებას მხატვრულ თვისებებს.
• 3. მასალები და ხელსაწყოები, რომლებიც გამოიყენება თვითმფრინავზე გამოსახულების შესაქმნელად არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით;
• 4. სიბრტყეზე გამოსახულების შესრულების არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებაზე დაფუძნებული გამოსახულების მიღების მეთოდები.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკი

• თითით მოხატვა;
• კარტოფილის შტამპებით დაჭედილი; საცობი
• პალმის მხატვრობა.

საშუალო სკოლამდელი ასაკი

• გახეხეთ მყარი ნახევრად მშრალი ფუნჯით.
• ქაფის ბეჭდვა;
• ქაფის ბეჭდვა
• ცვილის ფანქრები + აკვარელი;
• სანთელი + აკვარელი;
• დაქუცმაცებული ქაღალდის ანაბეჭდი
• ჯადოსნური თოკები.

უფროსი სკოლამდელი ასაკი

• ნახატი მარილით, ქვიშით;
• ნახატი საპნის ბუშტებით;
• აეროზოლი
• ბლოტოგრაფია მილით;
• ლანდშაფტის მონოტიპი;
• ტრაფარეტის ბეჭდვა;
• საგნის მონოტიპი;
• ჩვეულებრივი ბლოტოგრაფია;
• პლასტილინოგრაფია.

თითების მხატვრობა ("თითები პალიტრა")

1. ბავშვების მგრძნობიარე ასაკი: 2 წლიდან.

2. გამოთქმის საშუალებები: ლაქა, წერტილი, მოკლე ხაზი, ფერი.

3. მასალები და ხელსაწყოები: თასები გუაშით, ნებისმიერი ფერის სქელი ქაღალდი, ხელსახოცები.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი თითს გუაში ჩაუსვამს და ქაღალდზე დებს წერტილებსა და ლაქებს (დამოკიდებულია დიზაინზე - კენკრა, მტევნების დახატვა; ფურცლის ფერადი ლაქებით შემთხვევით შევსება - განწყობის დახატვა). სამუშაოს შემდეგ თითები ხელსახოცით გაიწმინდეთ, შემდეგ გუაში ადვილად ირეცხება.

სურათის ჩასმა

პალმის ნახატი

1 მგრძნობიარე ასაკი: ორი წლიდან.

2. გამოხატვის საშუალება: ლაქა, ფერი.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ფართო თეფშები გუაშით, ფუნჯი, სქელი ქაღალდი, ხელსახოცები.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი ხელისგულს გუაში ასველებს ან ფუნჯით ხატავს და ანაბეჭდს აკეთებს ქაღალდზე. პრინტი იხვეწება ფუნჯით გამოსახულების მიღებამდე (ჩიტები, ხეები). სამუშაოს შემდეგ ხელები ხელსახოცით შეიზილეთ, შემდეგ გუაში ადვილად ჩამოიბანეთ.

ანაბეჭდი კარტოფილით, კორკით

1. მგრძნობიარე ასაკი: წლებიდან.

2. გამოხატვის საშუალებები: ტექსტურა, ლაქა, ფერი.

3. მასალები და ხელსაწყოები: თასი ან პლასტმასის ყუთი, რომელიც შეიცავს გუაშით გაჟღენთილი თხელი ქაფიანი რეზინის შტამპის ბალიშს, ნებისმიერი ფერის და ზომის სქელ ქაღალდს, კარტოფილის შტამპებს ან ბოთლის თავსახურებს.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვს საცობი ან კარტოფილის შტამპი დააჭერს მარკის ბალიშს საღებავით და ახდენს შთაბეჭდილებას ქაღალდზე. განსხვავებული ფერის მისაღებად შეცვალეთ თასი და ქაფი.

მოძრავი ქაღალდი

სურათის ჩასმა

2. გამოხატვის საშუალებები: ტექსტურა, მოცულობა.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ხელსახოცები ან ფერადი ორმხრივი ქაღალდი, PVA წებო, ფუნჯი, სქელი ქაღალდი ან ფერადი მუყაო ძირისთვის.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი ქაღალდს ხელში აწებება, სანამ არ გახდება რბილი. შემდეგ ის ბურთად ახვევს. მისი ზომები შეიძლება განსხვავდებოდეს: პატარადან (კენკროვანი) დიდამდე (ღრუბელი, ერთიანად თოვლის კაცისთვის). ამის შემდეგ, ქაღალდის ბურთულა წებოვანა და დამაგრებულია ძირზე.

ნახატი პლასტმასის ბოთლით

• მგრძნობიარე ასაკი 4 წლიდან.
• გამოხატვის საშუალებები: ლაქა, ფერი, ტექსტურა.
• მასალები და ხელსაწყოები: გუაში, წყალი, პლასტმასის ბოთლი.
• გამოსახულების მიღების მეთოდები: სასურველი ფერის გუაში განზავდეს თასში, ბავშვი ბოთლის ძირს ასველებს საღებავში, აკეთებს ანაბეჭდებს ქაღალდზე. შემდეგ შეგიძლიათ შეავსოთ დეტალები.

"სანთელი და აკვარელი"

1. მგრძნობიარე ასაკი: ოთხი წლიდან.

2. გამოხატვის საშუალებები: ფერი, ხაზი, ლაქა, ტექსტურა.

3. მასალები და ხელსაწყოები: სანთელი, სქელი თეთრი ქაღალდი, აკვარელი, ფუნჯები.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი სანთლით ხატავს ქაღალდზე. შემდეგ ფურცელს ხატავს აკვარელით ერთ ან რამდენიმე ფერში. სანთლის ნახატი შეუღებავი რჩება.

რეგულარული ბლოტოგრაფია

2. გამოხატვის საშუალება: ლაქა.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ქაღალდი, თასში თხლად განზავებული გუაში, პლასტმასის კოვზი.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი პლასტმასის კოვზით ასხამს გუაშის და ასხამს ქაღალდზე ან სქელი ფუნჯით აიღებს წყლით განზავებულ საღებავს და ფურცელზე დებს ლაქებს, ფრთხილად აშორებს მას. შედეგი არის ლაქები შემთხვევითი თანმიმდევრობით. შემდეგ ფურცელს სხვა ფურცლით აფარებენ და დაჭერენ. შემდეგი, ზედა ფურცელი ამოღებულია და სურათი საგულდაგულოდ განიხილება, რათა დადგინდეს, როგორ გამოიყურება. დაკარგული დეტალები დასრულებულია.

ფოთლის ანაბეჭდები

1. მგრძნობიარე ასაკი: ხუთი წლიდან.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ქაღალდი, სხვადასხვა ხის ფოთლები (სასურველია ჩამოცვენილი), გუაში, ფუნჯი.

გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი ხის ნაჭერს ფარავს სხვადასხვა ფერის საღებავებით, შემდეგ შეღებილ მხარეს ასვამს ქაღალდს ანაბეჭდის მისაღებად. ყოველ ჯერზე ახალი ფოთლის აღება. ფურცლები შეიძლება დახატოთ ფუნჯით.

სპრეით შეღებვის ტექნიკა

1. მგრძნობიარე ასაკი: ხუთი წლიდან.

2. გამოხატვის საშუალებები: წერტილი, ტექსტურა.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ქაღალდი, გუაში, მყარი ჯაგრისი ან სავარცხელი, კბილის ჯაგრისი, ტრაფარეტები, 5*5 მუყაო

გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი აიღებს საღებავს ფუნჯზე და მსუბუქად ურტყამს მუყაოს, რომელიც ქაღალდის ზემოთ უჭირავს - საღებავი იფრქვევა ქაღალდზე. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ კბილის ჯაგრისი ან სავარცხელი საღებავის მოსასხურებლად.

საგნის მონოტიპი

1. მგრძნობიარე ასაკი: ხუთი წლიდან.

2. გამოთქმის საშუალებები: ლაქა, ფერი, სიმეტრია.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ნებისმიერი ფერის სქელი ქაღალდი, ფუნჯები, გუაში ან აკვარელი.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი კეცავს ქაღალდის ფურცელს შუაზე და მის ერთ ნახევარზე გამოსახული საგნის ნახევარს (სახატავად ირჩევს სიმეტრიულ ობიექტებს). ნივთის თითოეული ნაწილის შეღებვის შემდეგ, სანამ საღებავი ჯერ კიდევ სველია, ფურცელს კვლავ იკეცება შუაზე, რათა მოხდეს ანაბეჭდი. შემდეგ გამოსახულება შეიძლება გაფორმდეს, დეტალების შემუშავება ყოველ ჯერზე ფურცლის დაკეცვისას იმავე გზით.

ბლოკოგრაფია ძაფით

სურათის ჩასმა

1. მგრძნობიარე ასაკი: 5 წლიდან

2. გამოხატვის საშუალება: ლაქა.

3.მასალები: თასში განზავებული ქაღალდი, მელანი ან გუაში, პლასტმასის კოვზი, საშუალო სისქის ბამბის ძაფი.

4. გამოსახულების მიღების მეთოდი: ჩაყარეთ ძაფი საღებავში, გაწურეთ, შემდეგ ძაფიდან გამოსახული დადეთ ფურცელზე. ამის შემდეგ ზემოდან კიდევ ერთი ფურცელი დადეთ, ხელით დაჭერით და ძაფი წვერით გაიჭიმეთ. დაკარგული დეტალები დასრულებულია.

ნახატი მარილით და გუაშით

სურათის ჩასმა

მგრძნობიარე ასაკი: 5 წლიდან

გამოხატვის საშუალებები: ფერი, ტექსტურა.

მასალები: ქაღალდი, გუაში, PVA წებო, მარილი, ფუნჯები.

გამოსახულების მიღების მეთოდი: დახატეთ გამოსახულება მარტივი ფანქრით, წაისვით PVA წებო, გააშრეთ, შეღებეთ გუაშით.

ფერადი ნაკაწრის ქაღალდი

1. მგრძნობიარე ასაკი: ექვსი წლიდან.

2. გამოხატვის საშუალებები: ხაზი, შტრიხი, კონტრასტი, ფერი.

3. მასალები და ხელსაწყოები: ფერადი მუყაო ან სქელი ქაღალდი, ადრე შეღებილი აკვარელით ან გუაშით, სანთელი, ფართო ფუნჯი, გუაშის თასები, ჯოხი ბასრი ბოლოთი ან ცარიელი ღერო, თხევადი საპონი.

4. გამოსახულების მიღების ხერხები: ბავშვი ქაღალდის ფურცელს სანთლით ასხამს ისე, რომ მთლიანად ცვილის ფენით დაიფაროს. შემდეგ ფურცელს აფერადებენ გუაშის ფენით (კონტრასტული ფერის) თხევადი საპნის დამატებით. გაშრობის შემდეგ დიზაინს ჩხირით აკაწრებენ. შემდეგი, შესაძლებელია დაკარგული დეტალების დახვეწა გუაშით.

სურათის ჩასმა

ნახატი საპნის ბუშტებით

მგრძნობიარე ასაკი: 6 წლიდან

გამოხატვის საშუალებები: ლაქა, კონტრასტი, ფერი.

მასალები და ხელსაწყოები: თხევადი საპონი, წყალი, გუაში, ჭიქები, მილები.

გამოსახულების მიღების ხერხები: გააზავეთ გუაში ჭიქა წყალში, დაუმატეთ თხევადი საპონი, ააფეთქეთ მილში ფერადი საპნის ქაფის წარმოქმნამდე, მოიტანეთ ფურცელი, გააკეთეთ ანაბეჭდი, გააშრეთ, დაასრულეთ დეტალები.

სკოლამდელი ბავშვობა ძალიან მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვების ცხოვრებაში. სწორედ ამ ასაკშია ყველა ბავშვი პატარა მკვლევარი, რომელიც სიხარულითა და გაკვირვებით აღმოაჩენს მის გარშემო არსებულ უცნობ და გასაოცარ სამყაროს. რაც უფრო მრავალფეროვანია ბავშვების საქმიანობა, მით უფრო წარმატებულია ბავშვის დივერსიფიცირებული განვითარება, რეალიზდება მისი პოტენციური შესაძლებლობები და შემოქმედების პირველი გამოვლინებები. სწორედ ამიტომ, საბავშვო ბაღში ბავშვებთან მუშაობის ერთ-ერთი უახლოესი და ხელმისაწვდომი სახეობაა ვიზუალური, მხატვრული და პროდუქტიული აქტივობა, რაც ქმნის პირობებს ბავშვის ჩართვის საკუთარ შემოქმედებაში, რომლის პროცესშიც იქმნება რაღაც ლამაზი და უჩვეულო.
ვინაიდან მრავალი თვალსაზრისი შესაძლებლობების ფორმირების პედაგოგიურ და მხატვრულ პირობებთან დაკავშირებით სწრაფად იცვლება, იცვლება ბავშვთა თაობები და შესაბამისად უნდა შეიცვალოს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მუშაობის ტექნოლოგია. ამისათვის აუცილებელია გამოსახვის ტრადიციულ მეთოდებთან და მეთოდებთან ერთად არატრადიციული ხატვის ხერხების ჩართვა.

ბავშვების ხელოვნებაში გაცნობისას აუცილებელია ხატვის სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკის გამოყენება. მათ შორის ბევრია, რომელიც უზრუნველყოფს ყველაზე მოულოდნელ, არაპროგნოზირებად ვარიანტებს მხატვრული წარმოდგენისთვის და კოლოსალური იმპულსი ბავშვების წარმოსახვისა და ფანტაზიისთვის.

რაც უფრო მრავალფეროვანია პირობები, რომელშიც მიმდინარეობს ვიზუალური აქტივობა, ბავშვებთან მუშაობის შინაარსი, ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა, ასევე მასალები, რომლებთანაც ისინი მუშაობენ, მით უფრო ინტენსიურად განვითარდება ბავშვების მხატვრული შესაძლებლობები.

აუცილებელია ქაღალდის ფერისა და ტექსტურის დივერსიფიკაცია, რადგან ეს ასევე გავლენას ახდენს ნახატების ექსპრესიულობაზე და ბავშვებს უპირისპირდება ნახატის მასალების არჩევის აუცილებლობას, იფიქრონ მომავალი შემოქმედების შეღებვაზე და არ დაელოდონ მზას. - დამზადებული ხსნარი.

არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გამოყენებით ბავშვებთან მუშაობის შესაძლებლობები ეფუძნება სხვადასხვა ნიშნის გამოყენებას. ამ ტიპის ნახატი არ საჭიროებს რაიმე განსაკუთრებულ უნარებს: საჭიროა მხოლოდ საღებავით გაჟღენთილი მზა ფორმების შთაბეჭდილებები.
ხელმოწერა შეიძლება უბრალოდ ჩაასველოთ საღებავში ან დააჭიროთ შეღებილ „შტამპ ბალიშს“, ქაფიანი რეზინის ბრტყელ ნაჭერს, ან შეზეთოთ საღებავით ან საღებავებით, სპეციალურად შეარჩიოთ მათი კომბინაცია. ნიშნის დამზადება შესაძლებელია ბამბის ტამპონისგან, კორპისგან, უმი კარტოფილისგან, საშლელისგან, ქაფის რეზინის ნაჭერისგან, დაქუცმაცებული ქაღალდისგან, ხის ფურცლისგან და ა.შ.

იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ბავშვებმა არ შექმნან შაბლონი (დახატეთ მხოლოდ ლანდშაფტის ფურცელზე), ქაღალდის ფურცლები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფორმის: წრის სახით (თეფში, თეფში, ხელსახოცი), კვადრატი (ხელსახოცი, ყუთი).

მონოტიპი არის ერთ-ერთი უმარტივესი ბეჭდვის ტექნიკა. მონოტიპის გამოყენებით იქმნება ობიექტის ან ობიექტის სიმეტრიული გამოსახულება. ამისათვის ქაღალდის ფურცელი იკეცება ნახევრად ვერტიკალურად ან ჰორიზონტალურად, გამოსახული ობიექტის გათვალისწინებით. ფერის ლაქები (აბსტრაქტული ნახატი) ან სიმეტრიული ობიექტის ნახევარი (ბეტონის ნახატი) გამოიყენება ფურცლის ერთ ნახევარზე. ფერები შერჩეულია ნათელი და მდიდარი ისე, რომ ბეჭდვა იყოს ნათელი. ფურცლის პირველ ნახევარზე ფერადი გამოსახულების გამოყენების შემდეგ, ფურცლის მეორე ნახევარი გადახურულია ფურცლის მეორე ნახევარზე ანაბეჭდის შესაქმნელად. როდესაც მას გაშლით, დაინახავთ მთელ სიმეტრიულ გამოსახულებას - პეპელას ფრთები გაშალა, ყვავილი მთლიანად აყვავდა და ხის გვირგვინი უფრო მდიდრული გახდა. მზა პრინტი შეიძლება შეიცვალოს ან გაფორმდეს დამატებითი დეტალებით. მონოტიპის ტექნიკა სიამოვნებას ანიჭებს სხვადასხვა ასაკის ბავშვებს, განსაკუთრებით მცირეწლოვან სკოლამდელ ბავშვებს.

გამოცდილების საფუძველი და არატრადიციული ვიზუალური ტექნიკის გამოყენება არის იძულების გარეშე სწავლის იდეა, რომელიც დაფუძნებულია წარმატების მიღწევაზე, სამყაროს შესწავლის ხალისის განცდაზე, სკოლამდელი აღზრდის გულწრფელ ინტერესზე შემოქმედებითი დავალების შესასრულებლად. ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით. ასეთი დავალება აყენებს ბავშვს შემოქმედის მდგომარეობაში, ააქტიურებს და წარმართავს ბავშვების აზრებს და აახლოებს მათ იმ ხაზთან, რომლის მიღმაც შეიძლება დაიწყოს საკუთარი მხატვრული იდეების გაჩენა.

სკოლამდელი აღზრდისთვის არატრადიციული მხატვრული ტექნიკის დაუფლება ხელს უწყობს მხატვრული გამოსახულების ექსპრესიულობის გაზრდას სკოლამდელი აღზრდის ნახატებში, ინარჩუნებს მათ პოზიტიურ დამოკიდებულებას ვიზუალური აქტივობის მიმართ, ხელს უწყობს ბავშვების მხატვრული გამოხატვის საჭიროებების დაკმაყოფილებას და ბავშვთა ვიზუალური შემოქმედების განვითარებას. სკოლამდელი აღზრდის პრაქტიკაში არატრადიციული მხატვრული ტექნიკის დანერგვის შერჩევა და თანმიმდევრობა ემყარება იმ ფაქტს, რომ ყოველი წინა ტექნიკის ოსტატობა არის და მოქმედებს როგორც პროპედევტიკურ ეტაპად უფრო რთული მხატვრული ამოცანების შემუშავებაში და მიზნად ისახავს განვითარებას. ბავშვთა ვიზუალური შემოქმედებითობა.

აუცილებელია ხატვის არატრადიციული ტექნიკის სწავლება ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების დაცვით.

მასწავლებელმა უნდა დაეხმაროს ბავშვს საკუთარი თავის პოვნაში, შესთავაზოს მას რაც შეიძლება მეტი განსხვავებული გზა თვითგამოხატვის. ადრე თუ გვიან ის აუცილებლად აირჩევს საკუთარ გზას, რაც საშუალებას მისცემს სრულად გამოავლინოს საკუთარი თავი.ამიტომაც ბავშვს უნდა გააცნოს ვიზუალური ტექნოლოგიების მრავალფეროვნება. ყველას არ ეძლევა ფუნჯის ან ფანქრის ტარების უნარი; ზოგს უჭირს საკუთარი თავის გამოხატვა ხაზით, ზოგს არ ესმის და არ ეთანხმება ფერების მრავალფეროვნებას. დაე, ყველამ აირჩიოს ტექნოლოგია, რომელიც სულით ახლოს არის და არ აზარალებს, როდესაც ადარებს მათ სამუშაოს უფრო ქმედუნარიან ბავშვებს.

ბავშვის მხატვრული აქტივობა კიდევ უფრო წარმატებული გახდება, თუ მას დადებითად შეაფასებენ უფროსები, მასწავლებლები და მშობლები, არ შეადარებენ ბავშვების ნამუშევრებს ერთმანეთთან, არამედ აღნიშნებენ შესრულების ინდივიდუალურ წესს. ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვთა ნამუშევრების განხილვას და აუცილებელია ბავშვის ნახატის ანალიზის პრაქტიკაში დანერგვა მასთან ინდივიდუალურ საუბარში. ამავდროულად, შეეცადეთ შეაფასოთ ბავშვის მიღწევები მისი პირადი შესაძლებლობების შესაბამისად და მის წინა ნახატებთან შედარებით, საფუძვლიანად დაასაბუთოთ შეფასება და მისცეთ მას დადებითი ხასიათი, რათა გაუხსნას გზა შეცდომების გამოსწორებისკენ.

თითოეული ბავშვი ცალკე სამყაროა თავისი ქცევის წესებით, საკუთარი გრძნობებით. რაც უფრო მდიდარი და მრავალფეროვანია ბავშვის ცხოვრებისეული გამოცდილება, რაც უფრო ნათელი და არაჩვეულებრივია მისი ფანტაზია, მით უფრო სავარაუდოა, რომ ხელოვნებისადმი ინტუიციური ლტოლვა დროთა განმავლობაში უფრო მნიშვნელოვანი გახდება.
„ბავშვების შესაძლებლობებისა და ნიჭის სათავე თითების წვერზეა. თითებიდან, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, საუკეთესო ძაფები - ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში, უფრო ჭკვიანი ბავშვი, ”- თქვა V.A. .სუხომლინსკიმ.

აფრიკული მხატვრობა

ის შედგება იმაში, რომ ბავშვებს ჩვეულებრივი წერტილები ფერადი საღებავების გამოყენებით გააკეთებენ. ხის ჩინური ჯოხები იდეალურია ამ ტექნიკისთვის. ჩვენ გამოვიყენეთ ეს უჩვეულო ტექნიკა თეფშებზე, ხელსახოცებზე და ა.შ. მათი მუშაობის შედეგად ბავშვები აჩვენებენ ფანტაზიას და იყენებენ თავიანთ ფანტაზიას.

ჯადოსნური ხატვის მეთოდი.

ეს მეთოდი ასე ხორციელდება. ცვილის სანთლის კუთხის გამოყენებით თეთრ ქაღალდზე ვხატავთ სურათს (ნაძვის ხე, სახლი ან შესაძლოა მთელი ნაკვეთი). შემდეგ, ფუნჯით, ან კიდევ უკეთესი, ბამბის მატყლით ან ქაფიანი რეზინით, ჩვენ ვსვამთ საღებავს მთელ სურათს. იმის გამო, რომ საღებავი სანთელივით არ ეკვრის თამამ გამოსახულებას, ნახატი, როგორც ჩანს, მოულოდნელად ჩნდება ბავშვების თვალწინ და იჩენს თავს. იგივე ეფექტის მიღება შეგიძლიათ საოფისე წებოთი ან სამრეცხაო საპნის ნაჭერით დახატვით. ამ შემთხვევაში, საგნის ფონის შერჩევა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მაგალითად, სანთლით დახატული თოვლის კაცი ჯობია ლურჯი საღებავით დახატოთ, ნავი კი მწვანე საღებავით.

პატარა ქვების მოხატვა.

ყველაზე ხშირად, ბავშვი ხატავს თვითმფრინავზე, ქაღალდზე, ნაკლებად ხშირად ასფალტზე. სახლის, ხეების, მანქანების, ცხოველების ბრტყელი გამოსახულება ქაღალდზე არ არის ისეთი მიმზიდველი, როგორც საკუთარი სამგანზომილებიანი შემოქმედების შექმნა. ამ მხრივ ვიყენებთ ზღვის კენჭებს. ისინი გლუვი, პატარა და განსხვავებული ფორმისაა. კენჭის ფორმა ხანდახან ბავშვს ეუბნება, რა გამოსახულება შექმნას ამ შემთხვევაში. ჯობია ერთი კენჭი ბაყაყად დახატოთ, მეორე ბაყაყად, მესამეზე კი მშვენიერი სოკო გამოვა. კენჭს ვისვამთ ნათელ სქელ საღებავს - და სურათი მზად არის. კენჭების გაშრობის შემდეგ ვაფარებ უფერო ლაქით. შედეგი არის მოცულობითი, ნათელი სათამაშო - მოცულობითი ხოჭო ან ბაყაყი, დამზადებული ბავშვების ხელებით.

ნიტოგრაფიის მეთოდი.

ეს მეთოდი ძირითადად გოგონებისთვის არსებობს, მაგრამ ზოგჯერ ბიჭებიც ნებით უერთდებიან ამ ტიპის ნახატს. და ის შედგება შემდეგში. ხავერდის ქაღალდისგან დამზადებული 25x25 სმ ზომის ეკრანი, ჩანთები სხვადასხვა ფერის შალის ძაფებით. ეს მეთოდი ემყარება შემდეგ მახასიათებელს: მატყლის გარკვეული პროცენტის შემცველი ძაფები იზიდავს ხავერდის ქაღალდს. თქვენ უბრალოდ უნდა მიამაგროთ ისინი საჩვენებელი თითის მსუბუქი მოძრაობებით. დასაწყისისთვის, ბავშვი სწავლობს უმარტივესი საგნების ფორმაში განლაგებას - ყვავილები, ბოსტნეული, ხილი და ა.შ. თანდათან ფიგურები რთულდება, გამოიყენება რამდენიმე ძაფი და მიიღება საინტერესო ნაკვთები. ვითარდება წარმოსახვა და გემოვნების გრძნობა.

მონოტიპის მეთოდი.

ის შეიცავს უამრავ მაცდურ ნივთს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მოკლედ, ეს არის სურათი სქელ ფაილებზე ან საქაღალდეებზე, რომელიც შემდეგ გადადის ქაღალდზე. გლუვ ზედაპირზე ბავშვები ხატავენ საღებავით ფუნჯის გამოყენებით, ან ასანთი ბამბის მატყლით ან თითით. საღებავი უნდა იყოს სქელი და ნათელი. და მაშინვე, სანამ საღებავი გაშრება, გადააბრუნეთ ფაილის სურათი თეთრ სქელ ქაღალდზე და, როგორც იქნა, წაშალეთ ნახატი და შემდეგ ასწიეთ იგი მაღლა. მას შემდეგ, რაც მიღებული ნახატი გაშრება, ბავშვებს ვპატიჟებ დაამატონ დეტალები სურათზე ფანქრების ან ფლომასტერების გამოყენებით. ამ ტექნიკის უპირატესობა ის არის, რომ თითოეული ნახატი მეორისგან სრულიად განსხვავებული გამოდის.

ჩვენ ვხატავთ ღია ბარათების გამოყენებით.

ყველა სახლს აქვს უამრავი ძველი ღია ბარათი. ბავშვები მიჰყავთ საბავშვო ბაღში, მე ამოვჭრი საჭირო სურათებს, როცა გაიზრდებიან, თვითონ გააკეთებენ ამას და ვათავსებთ ადგილზე, ნაკვეთში. ობიექტებისა და ფენომენების ნათელი ქარხნული გამოსახულება უმარტივეს უპრეტენზიო ნახატსაც კი სრულიად მხატვრულ დიზაინს მისცემს. მაგალითად, თუ ფანჯარაში ბებიასთან ერთად ზღაპრულ სახლს ჩასვით, მაშინ ბავშვები, რომლებსაც თავიანთი ფანტაზიით, ზღაპრების ცოდნითა და ვიზუალური უნარებით ხელმძღვანელობენ, უდავოდ რაღაცას შემატებენ.

შემოქმედებითი პროცესი ნამდვილი სასწაულია. მე მსიამოვნებს ბავშვების ყურება, რომლებიც აღმოაჩენენ თავიანთ უნიკალურ შესაძლებლობებს და სიხარულს, რაც მათ შექმნას მოაქვს. აქ ისინი იწყებენ შემოქმედებითობის სარგებელის შეგრძნებას და თვლიან, რომ შეცდომები მხოლოდ ნაბიჯებია მიზნის მისაღწევად და არა დაბრკოლება, როგორც შემოქმედებით, ასევე მათი ცხოვრების ყველა ასპექტში. უმჯობესია ბავშვებს ჩაუნერგოთ: „შემოქმედებაში სწორი გზა არ არსებობს, არსებობს მხოლოდ საკუთარი გზა“.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"არატრადიციული ხატვის ტექნიკა, მათი როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში"

მუნიციპალიტეტის საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება No9 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი

ხატვის არატრადიციული ტექნიკა, მათი როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში

„ბავშვთა შესაძლებლობებისა და ნიჭის წარმოშობა მათ ხელთაა. თითებიდან, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, საუკეთესო ძაფები ამოდის - ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი“.

V.A. სუხომლინსკი.

სამიზნე:გასწავლით როგორ შექმნათ თქვენი საკუთარი უნიკალური სურათი არატრადიციული ნახატების გამოყენებით სხვადასხვა ხატვის ტექნიკის გამოყენებით.

Დავალებები:

• განუვითარდეთ ასოციაციური აზროვნება და ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება და წარმოსახვა;
• ტექნიკური უნარებისა და ხატვის უნარების ჩამოყალიბება და გაუმჯობესება;
• განავითაროს მხატვრული გემოვნება და ჰარმონიის გრძნობა

• ვიზუალური (ობიექტის გამოკვლევა, ნახატების გამოყენება, ნიმუშის გამოყენება, სამუშაო ტექნიკის დემონსტრირება, ბავშვთა ნამუშევრების ანალიზი);
• ვერბალური (საუბარი, მითითებები და ახსნა-განმარტებები ერთობლივი საქმიანობის პროცესში, მხატვრული გამოხატვა)
• პრაქტიკული მეთოდები
• თამაში (სხვადასხვა პერსონაჟების გამოყენება, ზღაპრული მოგზაურობა)

• ფერადი ფანქრები; ცვილის ფანქრები,
• აკვარელი, გუაში;
• სხვადასხვა ფორმის ქაღალდის ფურცლები;
• ჯაგარის ჯაგრისები, ბამბის ტამპონები, ჯაგრისები;
• ქაფი რეზინი, შტამპები, ბეჭდები;
• შაბლონები, ამოჭრილი სურათები;
• ბუნებრივი მასალა და ა.შ.

შემოქმედება- ეს არის აქტივობა, რომლის შედეგადაც ბავშვი ქმნის რაღაც ახალს, ორიგინალურს, აჩვენებს ფანტაზიას, ახორციელებს თავის გეგმას, დამოუკიდებლად პოულობს მის განსახორციელებლად საშუალებებს.

• წვრილი მოტორული უნარები და ტაქტილური აღქმა;
• სივრცითი ორიენტაცია ფურცელზე, თვალი და ვიზუალური აღქმა;
• ყურადღება და გამძლეობა;
• აზროვნება;
• დახვეწილი უნარები და შესაძლებლობები, დაკვირვება, ესთეტიკური აღქმა, ემოციური რეაგირება;
• გარდა ამისა, ამ აქტივობის პროცესში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს უვითარდება კონტროლისა და თვითკონტროლის უნარები.

უმცროსი ასაკი

Საშუალო ასაკი

თითით მოხატვა;

ხანდაზმული ასაკი

გახეხეთ მყარი ნახევრად მშრალი ფუნჯით

კარტოფილის შტამპებით დაჭედილი;

ხატვა ქვიშით და მარილით

პალმის მხატვრობა.

ბეჭდვა ქაფიანი რეზინით, საცობებით

ნახატი საპნის ბუშტებით

ცვილის ფანქრები + აკვარელი; სანთელი + აკვარელი

ნახატი დაქუცმაცებული ქაღალდით

ფოთლის ანაბეჭდები;

მონოტიპური პეიზაჟი, საგანი

მონოტიპი საგანი, პეიზაჟი

ტრაფარეტის ბეჭდვა

ჩალის მეშვეობით ჰაერის აფეთქება

პლასტილინოგრაფია

ნახატი ბამბის ტამპონებით;

ბამბის ბალიშების გამოყენებით;

აფრიკული მხატვრობა

მასალა: ფერადი გუაში, სქელი ქაღალდი, ჩინური ჩხირები

აკვარელი ნახატი + ცვილის ფანქრები

მასალები: ცვილის ფანქრები, აკვარელი, წყალი, ფუნჯები.

პატარა ქვების მოხატვა

მასალები: სხვადასხვა ფორმის ზღვის კენჭი, ნათელი გუაში, ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცები.

ნიტოგრაფიის მეთოდი

მასალა: ხავერდის ქაღალდისგან დამზადებული ეკრანი, ჩანთა სხვადასხვა ფერის შალის ძაფებით.

მონოტიპი თემა და პეიზაჟი

მასალები: სქელი ქაღალდი, ფუნჯები, გუაში, წყალი.

ნახატი ღია ბარათებით

მასალები: სხვადასხვა თემის ღია ბარათები, წებოს ფუნჯები, წებო, გუაში, საღებავის ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცი.

• ტ.
• რ.გ. კაზაკოვა, "მხატვრული საქმიანობა საბავშვო ბაღში".
• G. N. დავიდოვა, "არატრადიციული ტექნიკა საბავშვო ბაღში". - ნაწილი 1, ნაწილი 2.
• A.V. ნიკიტინა, "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში".
• ი.ა. ლიკოვა, "2-7 წლის ბავშვების მხატვრული განათლების, ტრენინგისა და განვითარების პროგრამა "ფერადი პალმები".
• თ.ნ. დორონოვა - ”ბავშვების ბუნება, ხელოვნება და ვიზუალური საქმიანობა”

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

თემა: „არატრადიციული ხატვის ტექნიკა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და მათი როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში“. „ბავშვების შესაძლებლობებისა და ნიჭის სათავე მათ ხელზეა. თითებიდან, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, მოდის საუკეთესო ძაფები და ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტი უნარი აქვს ბავშვის ხელში, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი. .” ვ.ა. სუხომლინსკი.

არატრადიციული ხატვის პროცესში ბავშვი სრულყოფილად ვითარდება. ასეთი აქტივობები არ აბეზრებს სკოლამდელ ბავშვებს, ბავშვები რჩებიან ძალზე აქტიურები და ეფექტურები მთელი დავალების შესასრულებლად გამოყოფილი დროის განმავლობაში. არატრადიციული ტექნიკა საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ინდივიდუალური მიდგომა გამოიჩინოს ბავშვებთან, მათი სურვილებისა და ინტერესების გათვალისწინებით. მათი გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებას, გონებრივი პროცესების კორექტირებას და სკოლამდელი აღზრდის პიროვნულ სფეროს.

არატრადიციული ნახატების მრავალი სახეობა ხელს უწყობს ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარების დონის ამაღლებას (მაგალითად, მინაზე ხატვა, ქსოვილის ხატვა, ცარცით ხატვა ხავერდოვან ქაღალდზე და ა. თითები.

ჩემი მუშაობის მიზანია არატრადიციული ხატვის ტექნიკისა და ტექნიკის გამოყენებით შევქმნა პედაგოგიური პირობები ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებისთვის. სხვადასხვა ავტორის ნამუშევრების შესწავლის შემდეგ, აღმოვაჩინე ბევრი საინტერესო იდეა და დავსვი შემდეგი ამოცანები: ბავშვებში ტექნიკური ხატვის უნარების განვითარება. გააცანით ბავშვებს ხატვის სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკა. ისწავლეთ შექმნათ თქვენი საკუთარი უნიკალური გამოსახულება სხვადასხვა ხატვის ტექნიკის გამოყენებით.

შევისწავლე სამუშაო გამოცდილება: I.A. Lykova ”2-7 წლის ბავშვების მხატვრული განათლების, მომზადებისა და განვითარების პროგრამა. "ფერადი პალმები"; A.V. Nikitin "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა"; გ.ნ. დავიდოვი "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა"; რ.გ. კაზაკოვა "ნახატის გაკვეთილები სკოლამდელი აღზრდისთვის." მოსამზადებელ ეტაპზე გავეცანი სხვადასხვა ავტორის მეთოდურ ლიტერატურას, როგორიცაა სახელმძღვანელო A.V. ნიკიტინა "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში", I.A. ლიკოვა - ”მეთოდური სახელმძღვანელო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალისტებისთვის”, ტ.ნ. დორონოვა - ”ბავშვების ბუნება, ხელოვნება და ვიზუალური აქტივობა” რ.გ. კაზაკოვა "მხატვრული საქმიანობა საბავშვო ბაღში".

1. მოსამზადებელ-გაცნობა 2. მეორე ეტაპზე - რეპროდუქციულ სტადიაზე დავსახე დავალება: გავაცნო ბავშვებს გამომეტყველების სხვადასხვა საშუალება. 3. მესამე ეტაპი კონსტრუქციულია. ამ ეტაპის ამოცანაა ასწავლოს ბავშვებს კოლექტიური სამუშაოს შესრულება, ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება (ერთმანეთთან, მასწავლებელთან) ეტაპები:

1. ხელით ბეჭდვა 2 . ნიშნის გამოყენება 3. ნახატი ბუმბულით 4. ნახატი თითით. 5. მონოტიპი. 6. ტრაფარეტზე ტამპონით დახატვა. 7. ნახატი პოკის მეთოდით. 8. ბლოტოგრაფია. 9. სპრეი. 10. ნაკაწრი. 11. ნახატი საპნის ბუშტებით. 12. ნახატი დაქუცმაცებული ქაღალდით 13. ფუნჯის ნაცვლად გამოიყენეთ ხვრელი. 14. ნიტკოგრაფია. არატრადიციული ნახაზის მეთოდები და ტექნიკა

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან რეკომენდირებულია გამოიყენოს: თითით მოხატვა; კარტოფილის შტამპებით დაჭედილი; პალმის მხატვრობა. საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეიძლება გაეცნონ უფრო რთულ ტექნიკას: მძიმე, ნახევრადმშრალი ფუნჯით ჩხვლეტა. ქაფის ბეჭდვა; კორპის ბეჭდვა; ცვილის ფანქრები + აკვარელი; სანთელი + აკვარელი; ფოთლის ანაბეჭდები; პალმის ნახატები; ბამბის ტამპონებით ხატვა; ჯადოსნური თოკები. უფროს სკოლამდელ ასაკში კი ბავშვებს შეუძლიათ დაეუფლონ კიდევ უფრო რთულ მეთოდებსა და ხერხებს: ქვიშის მოხატვას; ნახატი საპნის ბუშტებით; დაქუცმაცებული ქაღალდით დახატვა; ბლოტოგრაფია მილით; ლანდშაფტის მონოტიპი; ტრაფარეტის ბეჭდვა; საგნის მონოტიპი; ჩვეულებრივი ბლოტოგრაფია; პლასტილინოგრაფია.

გამოვიყენე შემდეგი საშუალებები - მასწავლებლის ერთობლივი აქტივობა ბავშვებთან, - ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა. გამოვიყენე შემდეგი მეთოდები: საინფორმაციო ვერბალური, პრაქტიკული. საინფორმაციო მეთოდი მოიცავს შემდეგ ტექნიკას: - გამოცდა - დაკვირვება - ექსკურსია - მასწავლებლის მაგალითი - მასწავლებლის დემონსტრირება სიტყვიერი მეთოდი მოიცავს - საუბარი - მოთხრობა - მასწავლებლის ნიმუშების გამოყენება - მხატვრული გამოხატვა პრაქტიკული მეთოდი არის მეთოდი, რომელიც მიმართულია ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაციაზე. ბავშვები. ეს არის სავარჯიშოების მეთოდი, რომელიც მოაქვს უნარს ავტომატიზმამდე; იგი მოიცავს ნახაზებზე მუშაობის გამეორების ტექნიკას და ხელით ფორმის ფორმირების მოძრაობების შესრულებას.

კრიტერიუმები 2 უმცროსი ჯგუფი საშუალო ჯგუფი უფროსი ჯგუფი მოსამზადებელი ჯგუფი % მანიფესტაცია 1. მხატვრული და ესთეტიკური აღქმა 18 22 29 41 2. შემოქმედების გამოვლინება 21 29 33 54 3. ინიციატივის გამოვლინება 20 34 42 59 დამოუკიდებლობის ფესტივალი 6523 4. ინდივიდუალობის გამოვლინება 21 43 52 59 6. გამოთქმის საშუალებების გამოყენება 24 45 51 64 7. გამოსახულების შექმნის მეთოდების დაუფლება 28 42 54 60 8. მხატვრული სურათების ნახვა 19 39 46 62 9. აქტივობების დაგეგმვა 18 708 . ხელსაწყოების გამოყენების უნარ-ჩვევები და უნარი 17 28 49 76 ხატვის უნარების ეფექტიანობის ანალიზი ჯგუფების მიხედვით: 1. მოსამზადებელი ეტაპი:

კრიტერიუმები 2 უმცროსი ჯგუფი საშუალო ჯგუფი უფროსი ჯგუფი მოსამზადებელი ჯგუფი % გამოვლინება 1. მხატვრული და ესთეტიკური აღქმა 19 24 32 45 2. შემოქმედების გამოვლინება 23 30 34 56 3. ინიციატივის გამოვლინება 22 34 45 60 დამოუკიდებლობის ფესტივალი 75424. ინდივიდუალობის გამოვლინება 25 45 54 63 6. გამოთქმის საშუალებების გამოყენება 23 47 53 65 7. გამოსახულების შექმნის მეთოდების დაუფლება 30 44 56 67 8. მხატვრული სურათების დანახვა 22 41 49 62 9. აქტივობების დაგეგმვა 20 829 20 . ხელსაწყოების გამოყენების უნარ-ჩვევები და უნარი 21 35 50 86 2. ძირითადი ეტაპი:

კრიტერიუმები 2 უმცროსი ჯგუფი საშუალო ჯგუფი უფროსი ჯგუფი მოსამზადებელი ჯგუფი % გამოვლინება 1. მხატვრული და ესთეტიკური აღქმა 29 34 38 46 2. შემოქმედების გამოვლინება 33 37 38 56 3. ინიციატივის გამოვლინება 28 39 48 64 დამოუკიდებლობის ფესტივალი 6943 ინდივიდუალობის გამოვლინება 35 48 53 65 6. გამოთქმის საშუალებების გამოყენება 33 49 57 67 7. გამოსახულების შექმნის მეთოდების დაუფლება 34 48 59 67 8. მხატვრული სურათების ნახვა 29 46 51 76 9. აქტივობების დაგეგმვა 28 . ინსტრუმენტების გამოყენების უნარები და უნარი 29 38 58 88 3. დასკვნითი ეტაპი:

დასკვნა: არატრადიციული ხატვის ტექნიკით დაკავებულ ჯგუფებში ხატვის უნარების ეფექტურობის გაანალიზების შემდეგ, მივედი დასკვნამდე, რომ მოსამზადებელ ჯგუფში მყოფ ბავშვებს შორის დადებითი ტენდენციაა, რადგან მათ დაეუფლნენ მრავალი სახის არატრადიციული ხატვის ტექნიკას და აქვთ უფრო განვითარებული თითების წვრილი მოტორული უნარები.

არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით გაკვეთილების ჩატარება ხელს უწყობს: - ბავშვების შიშების მოცილებას; - უვითარებს თავდაჯერებულობას; - ავითარებს სივრცით აზროვნებას; ასწავლის ბავშვებს თავისუფლად გამოხატონ თავიანთი იდეები, წაახალისოს ბავშვებს შემოქმედებითი ძიება და გადაწყვეტილებები; ასწავლის ბავშვებს სხვადასხვა მასალებთან მუშაობას; ავითარებს კომპოზიციის, რიტმის, ფერის, ფერის აღქმის გრძნობას; ტექსტურის და მოცულობის შეგრძნება; ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს; ავითარებს კრეატიულობას, წარმოსახვას და ფანტაზიას; მუშაობისას ბავშვები იღებენ ესთეტიკურ სიამოვნებას.