უცნაურია: რატომ ვგრძნობთ თავს ყოველთვის დამნაშავედ მასწავლებლების წინაშე, ისევე როგორც მშობლების წინაშე? და არა იმისთვის, რაც მოხდა სკოლაში - არა, არამედ იმის გამო, რაც შემდეგ დაგვხვდა.
მეხუთე კლასში 48 წელს წავედი. უფრო სწორი იქნება, თუ ვიტყვი, წავედი: ჩვენს სოფელში მხოლოდ დაწყებითი სკოლა იყო, ამიტომ შემდგომი სწავლისთვის სახლიდან ორმოცდაათი კილომეტრის გავლა მომიწია რეგიონულ ცენტრში. ერთი კვირით ადრე დედაჩემი იქ იყო წასული, მეგობარს დათანხმდა, რომ მასთან ვიცხოვრებდი და აგვისტოს ბოლო დღეს, ძია ვანიამ, კოლმეურნეობაში ერთადერთი სატვირთო მანქანის მძღოლმა, პოდკამენნაიაზე გადმომცა. ქუჩა, სადაც უნდა მეცხოვრა, და დამეხმარა საწოლის შეკვრის მოტანაში, გამამხნევებლად დაემშვიდობა მხარზე და წავიდა. ასე რომ, თერთმეტი წლის ასაკში დაიწყო ჩემი დამოუკიდებელი ცხოვრება.
იმ წელს შიმშილი ჯერ არ გაქრა და დედაჩემს სამი კაცი გვყავდა, მე უფროსი ვიყავი. გაზაფხულზე, როცა განსაკუთრებით გამიჭირდა, მე თვითონ გადავყლაპე და ვაიძულე ჩემს დას გადაყლაპა ამონაყარი კარტოფილი და შვრია და ჭვავის მარცვლები, რათა ნარგავები მუცელში გადამეყლაპოს - მაშინ ამაზე ფიქრი აღარ დამჭირდებოდა. საკვები ყოველთვის. მთელი ზაფხული გულმოდგინედ ვრწყავდით თესლს ანგარსკის სუფთა წყლით, მაგრამ რატომღაც მოსავალი არ მივიღეთ ან იმდენად მცირე იყო, რომ არ ვიგრძენით. თუმცა, ვფიქრობ, რომ ეს აზრი მთლად უსარგებლო არ არის და ოდესმე გამოადგება ადამიანს, მაგრამ გამოუცდელობის გამო იქ რაღაც დავაშავეთ.
ძნელი სათქმელია, როგორ გადაწყვიტა დედაჩემმა რაიონში გამიშვა (რაიონულ ცენტრს უბანი ვეძახით). ჩვენ მამის გარეშე ვცხოვრობდით, ძალიან ცუდად ვცხოვრობდით და მან, როგორც ჩანს, გადაწყვიტა, რომ უარესი არ შეიძლებოდა - უარესი არ შეიძლებოდა. კარგად ვსწავლობდი, სკოლაში სიამოვნებით დავდიოდი, სოფელში კი წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანად მიმიღია: ვწერდი მოხუც ქალებს და ვკითხულობდი წერილებს, გადავხედავდი ყველა წიგნს, რომელიც მთავრდებოდა ჩვენს უპატრონო ბიბლიოთეკაში და საღამოობით ვუთხარი. მათგან ყველანაირი ზღაპარი ბავშვებისთვის, კიდევ ჩემსას დავამატე. მაგრამ მათ განსაკუთრებით სჯეროდათ ჩემი, როცა საქმე ობლიგაციებს ეხებოდა. ომის დროს ხალხმა ბევრი დააგროვა, მოგებული მაგიდები ხშირად მოდიოდა და მერე ობლიგაციები მომიტანეს. ითვლებოდა, რომ იღბლიანი თვალი მქონდა. გამარჯვებები მართლაც ხდებოდა, ყველაზე ხშირად მცირე, მაგრამ იმ წლებში კოლმეურნე კმაყოფილი იყო ნებისმიერი გროშით, შემდეგ კი სრულიად მოულოდნელი იღბალი ჩამომივარდა ხელიდან. მისგან სიხარული ჩემდა უნებურად მოედო. სოფლის ბავშვებიდან გამომირჩიეს, ყელშიც კი მიმიღეს; ერთ დღეს ძია ილიამ, ზოგადად ძუნწი, მუშტი მოხუცი, რომელმაც ოთხასი მანეთი მოიგო, დაუფიქრებლად დამიჭირა ერთი ვედრო კარტოფილი - გაზაფხულზე ეს საკმაოდ დიდი სიმდიდრე იყო.
და ყველაფერი, რადგან მე მესმოდა ობლიგაციების ნომრები, დედებმა თქვეს:
შენი ბიჭი ჭკვიანურად იზრდება. თქვენ… მოდით ვასწავლოთ მას. დიპლომი არ დაიხარჯება.
დედაჩემმა კი, მიუხედავად ყველა უბედურებისა, შემიკრიბა, თუმცა აქამდე ჩვენი სოფლიდან არავინ სწავლობდა. პირველი მე ვიყავი. დიახ, მე ნამდვილად არ მესმოდა, რა მელოდა წინ, რა განსაცდელები მელოდა, ჩემო ძვირფასო, ახალ ადგილას.
აქაც კარგად ვსწავლობდი. რა დამრჩა? - მერე აქ მოვედი, აქ სხვა საქმე არ მქონდა და ჯერ არ ვიცოდი, როგორ მეზრუნა იმაზე, რაც დამიბარეს. ძლივს გავბედავდი სკოლაში წასვლას, ერთი გაკვეთილი მაინც რომ დავტოვო დაუსწავლელი, ამიტომ ყველა საგანში, გარდა ფრანგულისა, პირდაპირ ა-ს ვიცავდი.
ფრანგულის გამოთქმის გამო პრობლემა მქონდა. მე ადვილად ვიმახსოვრებდი სიტყვებს და ფრაზებს, ვთარგმნიდი სწრაფად, კარგად გავუმკლავდი მართლწერის სირთულეებს, მაგრამ გამოთქმა მთლიანად უღალატა ჩემს ანგარსკულ წარმოშობას ბოლო თაობამდე, სადაც არავის არასოდეს წარმოთქვამს უცხო სიტყვები, თუკი მათ არსებობაზე ეჭვიც კი ეპარებოდათ. მე ფრანგულად ვფურცლავდი ჩვენი სოფლის ენის მოტრიალების წესით, ვყლაპავ ხმების ნახევარს, როგორც არასაჭირო, ხოლო მეორე ნახევარს ვყეფა მოკლედ. ლიდია მიხაილოვნა, ფრანგულის მასწავლებელი, რომელიც მომისმენდა, უმწეოდ მოიღუშა და თვალები დახუჭა. მას, რა თქმა უნდა, არასოდეს სმენია მსგავსი რამ. უსასრულოდ აჩვენა, თუ როგორ უნდა გამოთქვან ნაზები და ხმოვანთა კომბინაციები, მთხოვდა მათი გამეორება - დავიკარგე, ენა გამიმაგრდა პირში და არ ინძრეოდა. ეს ყველაფერი ტყუილად იყო. მაგრამ ყველაზე უარესი მაშინ დაიწყო, როცა სკოლიდან დავბრუნდი. იქ უნებურად მეშლებოდა, სულ მაიძულებდნენ რაღაც მეკეთებინა, იქ მყოფი ბიჭები მაწუხებდნენ, მათთან ერთად - მოგწონს თუ არა - უნდა გადავსულიყავი, მეთამაშა და კლასში მუშაობა. მაგრამ როგორც კი მარტო დავრჩი, მაშინვე მონატრება დამეუფლა – სახლის, სოფლის მონატრება. აქამდე არასდროს ვყოფილვარ ოჯახთან ერთი დღით მოშორებით და, რა თქმა უნდა, მზად არ ვიყავი უცხო ადამიანებთან საცხოვრებლად. თავს ისე ცუდად ვგრძნობდი, ისე მწარედ და ზიზღით! - ნებისმიერ დაავადებაზე უარესი. მხოლოდ ერთი რამ მინდოდა, ერთ რამეზე ვოცნებობდი - სახლზე და სახლზე. ძალიან დავიკელი წონაში; სექტემბრის ბოლოს ჩამოსულ დედაჩემს ეშინოდა ჩემთვის. მტკიცედ ვიდექი მასთან, არ ვწუწუნებდი და არ ვტიროდი, მაგრამ როცა მან გაქცევა დაიწყო, ვეღარ გავუძელი და მანქანის უკან ვიღრინე. დედაჩემმა ზურგიდან ხელი დამიქნია, რომ უკან დავიხიე და თავი და მისი შერცხვენა, ვერაფერი გავიგე. მერე გადაწყვიტა და მანქანა გააჩერა.
მოემზადე, - მთხოვა მან, როცა მივუახლოვდი. საკმარისია, სწავლა დავამთავრე, სახლში წავიდეთ.
გონს მოვედი და გავიქეცი.
მაგრამ წონაში დავიკელი არა მარტო მონატრების გამო. გარდა ამისა, მუდმივად ვიკვებებოდი. შემოდგომაზე, როცა ძია ვანია თავისი სატვირთო მანქანით პურს მიჰქონდა ზაგოცერნოში, რომელიც მდებარეობდა რაიონული ცენტრიდან არც თუ ისე შორს, საკმაოდ ხშირად მიგზავნიდნენ საჭმელს, დაახლოებით კვირაში ერთხელ. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ მომენატრე. იქ პურის და კარტოფილის გარდა არაფერი იყო და დედა ხანდახან ხაჭოთი ავსებდა ქილას, რომელსაც ვიღაცას რაღაცისთვის ართმევდა: ძროხას არ ინახავდა. ეტყობა ბევრს მოიტანენ, ორ დღეში რომ დაიჭირო, ცარიელია. ძალიან მალე შევამჩნიე, რომ ჩემი პურის ნახევარი სადღაც ყველაზე იდუმალი გზით ქრება. შევამოწმე და მართალია: იქ არ იყო. იგივე მოხდა კარტოფილთან დაკავშირებით. ვინ მიათრევდა - ნადია დეიდა, ხმამაღალი, გაცვეთილი ქალი, რომელიც მარტო იყო სამ შვილთან ერთად, ერთ-ერთ უფროს გოგოსთან თუ უმცროსთან ერთად, ფედკა - არ ვიცოდი, ამაზე ფიქრის კი მეშინოდა, მითუმეტეს გავყოლოდი. . სირცხვილი იყო, რომ დედაჩემმა, ჩემი გულისთვის, უკანასკნელი რამ მოაშორა თავის და-ძმას, მაგრამ მაინც წავიდა. მაგრამ თავს ვაიძულე, რომ ამასაც შევეგუებოდი. დედას საქმე არ გაუადვილდება, თუ ის სიმართლეს გაიგებს.
აქაური შიმშილი სულაც არ ჰგავდა სოფლის შიმშილს. იქ და განსაკუთრებით შემოდგომაზე შესაძლებელი იყო რაღაცის ჩაჭრა, ამოღება, ამოთხრა, აყვანა, ანგარში თევზი დადიოდა, ტყეში ჩიტი გაფრინდა. ირგვლივ ყველაფერი ცარიელი იყო: უცნობები, უცხოთა ბაღები, უცხო მიწა. ათი რიგიანი პატარა მდინარე სისულელეებით იყო გაფილტრული. ერთ კვირას მთელი დღე ჯოხთან ვიჯექი და დავიჭირე სამი პატარა, დაახლოებით ერთი ჩაის კოვზი, - ასეთი თევზაობითაც ვერ გამოჯანმრთელდები. აღარ წავსულვარ - რა დროის კარგვაა თარგმნა! საღამოობით ჩაის ირგვლივ, ბაზარში ეკიდა, ახსოვდა, რაში ყიდდნენ, ნერწყვს ახრჩობდა და უკან არაფრით ბრუნდებოდა. დეიდა ნადიას ღუმელზე ცხელი ქვაბი იდგა; ადუღებული წყლის გადაყრის და კუჭის გახურების შემდეგ დასაძინებლად წავიდა. დილით სკოლაში დაბრუნება. ასე გავძელი იმ ბედნიერ საათამდე, როცა ნახევრად სატვირთო მანქანა ჭიშკართან მივიდა და ბიძია ვანიამ კარზე დააკაკუნა. მშიერი და ვიცოდი, რომ ჩემი წუწუნი მაინც დიდხანს არ გაძლებდა, რამდენიც არ უნდა შემენახა, ვჭამდი, სანამ არ გავსევდი, სანამ მუცელი მტკიოდა, შემდეგ კი, ერთი-ორი დღის შემდეგ, კბილები თაროზე დავაბრუნე. .
* * *
ერთხელ, სექტემბერში, ფედკამ მკითხა:
არ გეშინია ჩიკას თამაში?
რომელი წიწილა? - ვერ გავიგე.
ეს არის თამაში. Ფულისთვის. თუ ფული გვაქვს, წავიდეთ ვითამაშოთ.
და მე არ მაქვს ერთი. მოდით წავიდეთ ამ გზით და შევხედოთ მაინც. თქვენ ნახავთ, რა შესანიშნავია.
ფედკა ბოსტნეულს მიღმა წამიყვანა. ჩვენ მივდიოდით წაგრძელებული ქედის კიდეზე, მთლიანად ჭინჭრით გადაჭედილი, უკვე შავი, ჩახლართული, თესლის შხამიანი მტევნებით, გადავხტეთ გროვებზე, ძველ ნაგავსაყრელზე და დაბლობზე, სუფთა და ბრტყელ პატარა გაწმენდაში. დაინახა ბიჭები. მივედით. ბიჭები ფრთხილად იყვნენ. ყველა ჩემნაირი ასაკის იყო, ერთის გარდა - მაღალი და ძლიერი ბიჭი, შესამჩნევი სიძლიერითა და ძალით, ბიჭი გრძელი წითელი ბაფთებით. გამახსენდა: მეშვიდე კლასში წავიდა.
ეს კიდევ რატომ მოიტანე? - უკმაყოფილოდ უთხრა ფედკას.
"ის ერთი ჩვენთაგანია, ვადიკ, ის ერთი ჩვენთაგანია", - დაიწყო თავის მართლება ფედკამ. - ჩვენთან ცხოვრობს.
ითამაშებ? - მკითხა ვადიკმა.
ფული არ არის.
ფრთხილად იყავით, არავის უთხრათ, რომ აქ ვართ.
აი კიდევ ერთი! - მეწყინა.
არავის ყურადღება აღარ მიმიქცევია, განზე გავწიე და დაკვირვება დავიწყე. ექვსივე, მერე შვიდი არ უთამაშია, დანარჩენები უბრალოდ უყურებდნენ, ძირითადად ვადიკს ეყრდნობოდნენ. ის იყო აქ უფროსი, ამას მაშინვე მივხვდი.
არაფერი დაუჯდა თამაშის გარკვევას. თითოეულმა ადამიანმა ათი კაპიკი დაადო ხაზს, მონეტების დასტა, კუდები მაღლა, ჩამოიწია სქელი ხაზით შემოფარგლულ პლატფორმაზე, სალაროდან დაახლოებით ორი მეტრის დაშორებით, მეორე მხარეს კი ლოდიდან ამოაგდეს მრგვალი ქვის ბუდე. რომელიც მიწაში იყო ამოზრდილი და წინა ფეხის გაჩერებას ემსახურებოდა. ისე უნდა გესროლა, რომ ხაზთან რაც შეიძლება ახლოს დატრიალებულიყო, მაგრამ არ გასცდეს მის ფარგლებს - მაშინ მიიღე უფლება, პირველმა გატეხო სალარო. ისინი ურტყამდნენ ერთიდაიგივე ბუკეტით და ცდილობდნენ მის გადაბრუნებას. მონეტები არწივზე. გადაბრუნდა - შენი, დაარტყი შემდგომ, არა - მიეცი ამის უფლება შემდეგს. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის იყო, რომ სროლისასაც დაგეფარებინა მონეტები და თუ ერთი მათგანი მაინც დამთავრდებოდა თავებზე, მთელი სალარო ჯიბეში ულაპარაკოდ ჩაიდო და თამაში ისევ დაიწყო.
ვადიკი ეშმაკური იყო. ლოდზე წავიდა ყველას შემდეგ, როცა ბრძანების სრული სურათი თვალწინ დაუდგა და დაინახა, სად უნდა გადააგდო, რომ წინ გამოსულიყო. ფული პირველად მიიღეს, იშვიათად აღწევდა ბოლოებს. ალბათ ყველას ესმოდა, რომ ვადიკი ეშმაკობდა, მაგრამ ვერავინ გაბედა ამის თქმა. მართალია, მან კარგად ითამაშა. ქვას რომ მიუახლოვდა, ოდნავ შეჭმუხნა, დაიჭყიტა, ბუჩქი მიზანში დაუმიზნა და ნელა, შეუფერხებლად გასწორდა - ბუდე ხელიდან გაუვარდა და იქით გაფრინდა, სადაც უმიზნებდა. თავის სწრაფი მოძრაობით ჩამოვარდნილი ღეროები მაღლა აისროლა, უნებურად გვერდზე გადააფურთხა, რაც იმაზე მეტყველებდა, რომ საქმე დასრულებულია და ზარმაცი, განზრახ ნელი ნაბიჯით გადადგა ფულისკენ. თუ ისინი გროვაში იყვნენ, ის მკვეთრად ურტყამდა მათ, ზარის ხმით, მაგრამ ცალ მონეტებს ბუჩქით ფრთხილად, მუწუკით ეხებოდა, ისე რომ მონეტა ჰაერში არ გატეხილიყო და არ დატრიალებულიყო, მაგრამ მაღლა აწევის გარეშე, უბრალოდ გადავიდა მეორე მხარეს. ამას სხვა ვერავინ გააკეთებს. ბიჭებმა შემთხვევით დაარტყეს და ახალი მონეტები ამოიღეს და ვისაც არაფერი ჰქონდა გასატანი, მაყურებელი გახდა.
მეჩვენებოდა, რომ ფული რომ მქონდეს, ვითამაშებდი. სოფელში ბებიებს ვკამათობდით, მაგრამ იქაც ზუსტი თვალი გვჭირდება. მე, გარდა ამისა, მიყვარდა თამაშების მოფიქრება სიზუსტისთვის: ავიღებ მუჭა ქვას, ვიპოვი უფრო რთულ სამიზნეს და ვისვრი, სანამ არ მივაღწევ სრულ შედეგს - ათიდან ათს. ესროლა როგორც ზემოდან, ასევე მხრის უკნიდან და ქვემოდან, ქვა მიზანზე ჩამოკიდა. ასე რომ, მე მქონდა გარკვეული უნარი. ფული არ იყო.
დედაჩემმა პური გამომიგზავნა ის იყო, რომ ფული არ გვქონდა, თორემ აქაც ვიყიდდი. საიდან მოდიან ისინი კოლმეურნეობაში? და მაინც, ერთი-ორჯერ მან ჩემს წერილში ხუთეული ჩადო - რძისთვის. დღევანდელი ფულით ორმოცდაათი კაპიკია, ფულს არ მიიღებ, მაგრამ მაინც ფულია, ბაზარში ხუთი ნახევარლიტრიანი რძის ყიდვა შეგეძლო, თითო ქილა რუბლში. მე მითხრეს, რძე უნდა დალიო, რადგან ანემია მქონდა და ხშირად, მოულოდნელად, თავბრუსხვევა დამეწყო.
მაგრამ, მესამედ რომ მივიღე A, რძეზე არ წავედი, ცვალებით გავცვალე და ნაგავსაყრელზე წავედი. აქაურობა გონივრულად აირჩია, ვერაფერს იტყვი: ბორცვებით დაკეტილი გაწმენდა არსად ჩანდა. სოფელში, უფროსების თვალწინ, მსგავსი თამაშების გამო ხალხს დევნიდნენ, ემუქრებოდნენ დირექტორი და პოლიცია. აქ არავინ გვაწუხებდა. და შორს არ არის, ათ წუთში შეგიძლიათ მიაღწიოთ.
პირველად ოთხმოცდაათი კაპიკი დავხარჯე, მეორეს სამოცი. რა თქმა უნდა, სამწუხარო იყო ფული, მაგრამ ვგრძნობდი, რომ თამაშს შევეჩვიე, ჩემი ხელი თანდათან ეჩვეოდა პაკს, სწავლობდა ზუსტად იმდენი ძალის გამოშვებას, რამდენიც სჭირდებოდა პაკს. სწორად წადი, ჩემმა თვალებმაც ისწავლეს წინასწარ სად ჩამოვარდება და კიდევ რამდენ ხანს დატრიალდება მიწაზე. საღამოობით, როცა ყველა წავიდა, ისევ აქ დავბრუნდი, ვადიკის ქვის ქვემოდან დამალული ბუდე ამოვიღე, ჯიბიდან ჩემი ფული ამოვიღე და სანამ არ დაბნელდებოდა, ვისროლე. მივაღწიე, რომ ათი სროლიდან სამი-ოთხი იყო სწორი ფულისთვის.
და ბოლოს დადგა დღე, როცა გავიმარჯვე.
შემოდგომა თბილი და მშრალი იყო. ოქტომბერშიც კი ისეთი თბილი იყო, რომ შეგეძლო პერანგით სეირნობა, წვიმა იშვიათად ცვიოდა და შემთხვევით ჩანდა, უნებურად სადღაც ცუდი ამინდის გამო შემოვიდა სუსტი კუდის ქარით. ცა ზაფხულსავით გალურჯდა, მაგრამ თითქოს ვიწროვდა და მზე ადრე ჩავიდა. გორაკებზე ნათელ საათებში ჰაერი ეწეოდა, მშრალი აბზინას მწარე, დამათრობელი სუნი ატარებდა, შორეული ხმები აშკარად ისმოდა და მფრინავი ჩიტები ყვიროდნენ. ჩვენს ჩიხში გაყვითლებული და გამხმარი ბალახი ისევ ცოცხალი და რბილი დარჩა, მასზე ტრიალებდნენ თამაშისგან თავისუფალნი, უფრო სწორად, წაგებულები.
ახლა ყოველდღე სკოლის შემდეგ აქ დავრბოდი. ბიჭები შეცვალეს, ახალწვეულები გამოჩნდნენ და მხოლოდ ვადიკმა არც ერთი თამაში არ გამოტოვა. მის გარეშე არასდროს დაწყებულა. ვადიკს, როგორც ჩრდილი, მიჰყვებოდა მსხვილთავიანი, ჯიუტი ბიჭი ბუზით, მეტსახელად პტაჰ. ბერდს სკოლაში არასდროს შევხვედრივარ, მაგრამ წინ რომ ვუყურებ, ვიტყვი, რომ მესამე მეოთხედში ის მოულოდნელად ჩვენს კლასში გავარდა. თურმე მეორე წელს დარჩა მეხუთე კურსზე და რაღაც საბაბით, იანვრამდე შვებულება მისცა თავს. პტახმაც ჩვეულებისამებრ მოიგო, თუმცა არა იმდენი, რამდენიც ვადიკმა, ნაკლები, მაგრამ წაგებაში არ დარჩენილა. დიახ, ალბათ იმიტომ, რომ არ დარჩა, რადგან ვადიკთან ერთად იყო და ნელ-ნელა დაეხმარა.
ჩვენი კლასიდან ტიშკინი, მომხიბვლელი პატარა ბიჭი აციმციმებული თვალებით, რომელსაც გაკვეთილების დროს ხელის აწევა უყვარდა, ხანდახან გარბოდა გაწმენდილში. იცის, არ იცის, მაინც იწევს. იძახიან – ჩუმად არისო.
რატომ აწიე ხელი? - ეკითხებიან ტიშკინს.
მან თავისი პატარა თვალებით დაუკრა:
გამახსენდა, მაგრამ რომ ავდექი, დამავიწყდა.
მე არ ვმეგობრობდი მასთან. გაუბედაობის, დუმილის, სოფლის გადაჭარბებული განმარტოების გამო და რაც მთავარია - ველური მონატრების გამო, რომელიც ჩემში სურვილებს არ ტოვებდა, ჯერ არცერთ ბიჭთან არ ვმეგობრობდი. არც ისინი მიზიდავდნენ, მარტო დავრჩი, არ მესმოდა და არ გამოვყოფდი ჩემი მწარე მდგომარეობის სიმარტოვეს: მარტო - იმიტომ, რომ აქ და არა სახლში, არც სოფელში, იქ ბევრი ამხანაგი მყავს.
ტიშკინმა გაწმენდაში არ შემიმჩნია. სწრაფად დაკარგა, გაქრა და მალე აღარ გამოჩენილა.
და გავიმარჯვე. დავიწყე მუდმივად, ყოველდღე მოგება. მე მქონდა ჩემი საკუთარი გათვლა: არ არის საჭირო კარის ირგვლივ ბუჩქის შემოტრიალება, პირველი დარტყმის უფლების ძიება; როდესაც ბევრი მოთამაშეა, ეს ადვილი არ არის: რაც უფრო უახლოვდები ხაზს, მით უფრო დიდია მასზე გადასვლისა და ბოლო დარჩენილის საშიშროება. სროლისას სალარო უნდა დაიფარო. სწორედ ეს გავაკეთე. რა თქმა უნდა, გავრისკე, მაგრამ ჩემი უნარიდან გამომდინარე, ეს გამართლებული რისკი იყო. ზედიზედ სამ-ოთხჯერ წაგება შემეძლო, მაგრამ მეხუთეზე, სალაროში რომ ავიღე, სამმაგად დავაბრუნებდი დანაკარგს. ისევ წააგო და ისევ დაბრუნდა. მე იშვიათად მიწევდა მონეტების ბუჩქით დარტყმა, მაგრამ აქაც გამოვიყენე ჩემი ხრიკი: თუ ვადიკი თავისკენ ურტყამდა, მე, პირიქით, თავს ვშორდებოდი - ეს უჩვეულო იყო, მაგრამ ამგვარად ბუჩქი იკავებდა მონეტა, არ მისცა დატრიალების საშუალება და მოშორებით, მის უკან შებრუნდა.
ახლა ფული მაქვს. თავს უფლებას არ ვაძლევდი, თამაშით ძალიან გამეტაცებინა და საღამომდე გაწმენდილში ვიარე, მხოლოდ რუბლი მჭირდებოდა, ყოველდღე ერთი მანეთი. რომ მივიღე, გავიქეცი, ბაზარში ვიყიდე ერთი ქილა რძე (წუწუნებდნენ დეიდები, ჩემს მოხრილ, ნაცემი, დახეულ მონეტებს უყურებდნენ, მაგრამ რძე დაასხეს), ვისადილეთ და სასწავლებლად დავჯექი. მე მაინც არ ვჭამდი საკმარისად, მაგრამ მხოლოდ იმის ფიქრმა, რომ რძეს ვსვამდი, ძალა მომემატა და შიმშილი ჩამაქრო. მეჩვენებოდა, რომ ახლა ჩემი თავი ბევრად ნაკლებად ტრიალებდა.
თავიდან ვადიკი მშვიდად ეკიდებოდა ჩემს მოგებას. მან თავად არ დაკარგა ფული და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მისი ჯიბიდან რამე გამოვიდა. ხან მაქებდა კიდეც: აი, როგორ უნდა გადააგდო, ისწავლე, ნაბიჭვრებო. თუმცა, მალე ვადიკმა შენიშნა, რომ თამაშს ძალიან სწრაფად ვტოვებდი და ერთ დღესაც შემაჩერა:
რას აკეთებ - აიღე სალარო და დახიე? ნახეთ, რა ჭკვიანია! ითამაშეთ.
"საშინაო დავალება უნდა გავაკეთო, ვადიკ," დავიწყე გამართლება.
ვისაც საშინაო დავალება სჭირდება, აქ არ მოდის.
და ჩიტი მღეროდა:
ვინ გითხრა, რომ ასე თამაშობენ ფულზე? ამისთვის, გინდა იცოდე, ცოტა სცემეს. გასაგებია?
ვადიკმა თავის წინ ბუკი აღარ მომცა და მხოლოდ ქვასთან მივედი ბოლოს. ის კარგად ისროდა და ხშირად ჯიბეში ახალ მონეტას ხელისგულს ვაწვდი, ტუმბოს შეხების გარეშე. მაგრამ მე უკეთესად ვისროლე და სროლის საშუალება რომ მქონოდა, გუბე, თითქოს მაგნიტიზებული, პირდაპირ ფულში ჩაფრინდა. მე თვითონ გამიკვირდა ჩემი სიზუსტე, უნდა მცოდნოდა მისი შეკავება, უფრო შეუმჩნევლად თამაში, მაგრამ უხელოვნად და უმოწყალოდ განვაგრძე სალაროების დაბომბვა. როგორ გავიგო, რომ არავის აპატია, თუ ის თავის საქმეში წინ წაიწევს? მაშინ ნუ ელი მოწყალებას, ნუ ეძებ შუამავლობას, სხვებისთვის ის თავდამსხმელია და ვინც მას მიჰყვება მას ყველაზე მეტად სძულს. ეს მეცნიერება იმ შემოდგომაზე საკუთარ ტყავზე მომიწია მესწავლა.
ისევ ფულში ჩავვარდი და მის შეგროვებას ვაპირებდი, როცა შევამჩნიე, რომ ვადიკმა გვერდებზე მიმოფანტულ ერთ-ერთ მონეტას დააბიჯა. ყველა დანარჩენი თავები იყო. ასეთ შემთხვევებში, სროლისას, ისინი ჩვეულებრივ ყვირიან "საწყობში!" ასე რომ - თუ არწივი არ არის - ფული გროვდება ერთ გროვაში გაფიცვისთვის, მაგრამ, როგორც ყოველთვის, იღბლის იმედი მქონდა და არ მქონდა. ყვირილი.
არა საწყობში! - გამოაცხადა ვადიკმა.
მივედი მასთან და ვცადე მისი ფეხის მოხსნა მონეტიდან, მაგრამ მან დამაშორა, სწრაფად აიღო მიწიდან და კუდები დამანახა. შევამჩნიე, რომ მონეტა არწივზე იყო, თორემ არ დახურავდა.
- შენ გადააბრუნე, - ვუთხარი მე. - არწივზე იყო, დავინახე.
ცხვირქვეშ მუშტი ჩამიკრა.
ეს არ გინახავს? იგრძენი რა სუნი აქვს.
მომიწია შეგუება. აზრი არ ჰქონდა დაჟინებას; თუ ჩხუბი ატყდება, არავინ და არც ერთი სული არ დამიდგება წინ, არც ტიშკინი, რომელიც იქვე ტრიალებდა.
ვადიკის გაბრაზებული, მოჭუტული თვალები უაზროდ მიყურებდნენ. დავიხარე, ჩუმად დავარტყი უახლოეს მონეტა, გადავაბრუნე და მეორე გადავწიე. „სიგინე მიგვიყვანს ჭეშმარიტებამდე“, გადავწყვიტე. ”ყოველ შემთხვევაში, მე მათ ახლავე წავიღებ.” მე ისევ ვანიშნე ბუდს გასროლისთვის, მაგრამ არ მქონდა დრო, რომ დამეყენებინა: ვიღაცამ უცებ უკნიდან ძლიერი მუხლი მომაწოდა და მე უხერხულად, დახრილი თავით, მიწას დავეჯახე. ირგვლივ ხალხი იცინოდა.
ჩიტი ჩემს უკან იდგა და მომლოდინე იღიმოდა. გაოგნებული დავრჩი:
Რას აკეთებ?!
ვინ გითხრა რომ მე ვიყავი? - კარი გამოაღო. - ოცნებობდი თუ რა?
Მოდი აქ! - ვადიკმა ხელი გაუწოდა ბუჩქს, მაგრამ მე არ დამიბრუნა. წყენამ შიშმა მოიცვა, ამქვეყნად არაფრის აღარ მეშინოდა. Რისთვის? რატომ მიკეთებენ ამას? რა ვუყო მათ?
Მოდი აქ! - მოითხოვა ვადიკმა.
თქვენ გადაატრიალეთ ეს მონეტა! - ვუყვირე მას. - დავინახე, რომ გადავაბრუნე. დაინახა.
კარგი, გაიმეორე, - მკითხა მან და ჩემსკენ დაიძრა.
- შენ გადააბრუნე, - ვუთხარი უფრო ჩუმად, კარგად ვიცოდი, რა მოჰყვებოდა.
ჯერ ჩიტმა დამარტყა, ისევ უკნიდან. ვადიკისკენ გავფრინდი, მან სწრაფად და ოსტატურად, თავის გაზომვის გარეშე, თავი სახეში ჩამავლო და მე დავეცი, ცხვირიდან სისხლი წამომივიდა. როგორც კი წამოვხტი, ჩიტი ისევ შემომეხვია. ჯერ კიდევ შესაძლებელი იყო გათავისუფლება და გაქცევა, მაგრამ რატომღაც არ მიფიქრია ამაზე. ვადიკსა და პტაჰს შორის ვტრიალებდი, თითქმის თავის დასაცავად, ცხვირს ხელისგულით მოვკიდე ხელი, საიდანაც სისხლი სდიოდა და სასოწარკვეთილი, მათ გაბრაზებას ვუმატებდი, ჯიუტად ვყვიროდი იგივეს:
გადატრიალდა! გადატრიალდა! გადატრიალდა!
რიგრიგობით მცემდნენ, ერთი და ორი, ერთი და ორი. ვიღაც მესამემ, პატარამ და გაბრაზებულმა, ფეხებს დამარტყა, მერე თითქმის მთლიანად სისხლჩაქცევებით დაიფარა. უბრალოდ ვცდილობდი არ წავქცეულიყავი, აღარ დავეცემი, იმ წუთებშიც კი მეჩვენებოდა სირცხვილი. მაგრამ საბოლოოდ მიწაზე დამაგდეს და გაჩერდნენ.
წადი აქედან სანამ ცოცხალი ხარ! – ბრძანა ვადიკმა. - Სწრაფი!
ავდექი და ატირებულმა, მკვდარი ცხვირს ვისროლე, მთაზე ავედი.
უბრალოდ უთხარი ვინმეს რამე და ჩვენ მოგკლავთ! - მის მერე დამპირდა ვადიკი.
არ ვუპასუხე. ჩემში ყველაფერი რატომღაც გამკაცრდა და წყენით დაიხურა; ძალა არ მქონდა, სიტყვა ამეღო ჩემგან. და როგორც კი მთაზე ავედი, ვეღარ გავუძელი და თითქოს გავგიჟდი, ფილტვებში ვიკივლე – ისე, რომ ალბათ მთელმა სოფელმა გაიგო:
გადავატრიალებ!
პტაჰ მივარდა, მაგრამ მაშინვე დაბრუნდა - როგორც ჩანს, ვადიკმა გადაწყვიტა, რომ საკმარისი მქონდა და გააჩერა. დაახლოებით ხუთი წუთის განმავლობაში ვიდექი და ტირილით ვუყურებდი გაწმენდილს, სადაც თამაში ისევ დაიწყო, შემდეგ გორაკის მეორე მხარეს ჩავედი ჩემს ირგვლივ შავი ჭინჭრით დაფარული ღრუში, დავეცი მყარ მშრალ ბალახს და ვერ შევძელი. მეტის შეკავება, მწარედ და ტირილით ტიროდა.
იმ დღეს მთელ მსოფლიოში ჩემზე უბედური ადამიანი არ იყო და ვერ იქნებოდა.
* * *
დილით სარკეში შიშით შევხედე ჩემს თავს: ცხვირი დასიებული და შეშუპებული მქონდა, მარცხენა თვალის ქვეშ სისხლჩაქცევა მქონდა და მის ქვემოთ, ლოყაზე, მსუქანი, სისხლიანი აბრაზია მოხრილი. წარმოდგენა არ მქონდა, როგორ წავსულიყავი ასე სკოლაში, მაგრამ როგორმე უნდა წავსულიყავი; ვერ გავბედე გაკვეთილების გამოტოვება რაიმე მიზეზით. ვთქვათ, ადამიანების ცხვირი ბუნებრივად უფრო სუფთაა, ვიდრე ჩემი და ეს რომ არა ჩვეულებრივი ადგილი, ვერასოდეს გამოიცნობდი, რომ ეს იყო ცხვირი, მაგრამ ვერაფერი გაამართლებს აბრაზიას და დაჟეჟილობას: მაშინვე აშკარაა, რომ ისინი აქ თავს იჩენენ. არა ჩემი ნებით.
თვალზე ხელი ავიფარე, კლასში შევედი, მაგიდასთან დავჯექი და თავი ძირს დავხარე. პირველი გაკვეთილი, როგორც იღბლიანი იქნებოდა, ფრანგული იყო. ლიდია მიხაილოვნა, კლასის დამრიგებლის უფლებით, სხვა მასწავლებლებზე მეტად დაინტერესებული იყო ჩვენით და უჭირდა მისთვის რაიმეს დამალვა. შემოვიდა და მიესალმა, მაგრამ სანამ კლასში დაჯდებოდა, ჩვევა ჰქონდა, ყურადღებით გაეცნო თითქმის თითოეულ ჩვენგანს, ვითომ იუმორისტულ, მაგრამ სავალდებულო შენიშვნებს. და, რა თქმა უნდა, მან მაშინვე დაინახა ნიშნები ჩემს სახეზე, მიუხედავად იმისა, რომ მე დავმალე ისინი, როგორც შემეძლო; ამას იმიტომ მივხვდი, რომ ბიჭებმა შემობრუნდნენ ჩემსკენ.
”კარგი,” თქვა ლიდია მიხაილოვნამ და ჟურნალი გახსნა. დღეს ჩვენ შორის არიან დაჭრილები.
კლასმა გაიცინა და ლიდია მიხაილოვნამ ისევ შემომხედა. მათ მკვეთრად შეხედეს და, როგორც ჩანს, მის გვერდით გადიოდნენ, მაგრამ იმ დროისთვის უკვე ვისწავლეთ იმის გაგება, თუ სად ეძებდნენ.
Რა მოხდა? - ჰკითხა მან.
- დაეცა, - ამოვიოხრე, რატომღაც წინასწარ არ მიფიქრია ოდნავი წესიერი ახსნაც კი.
ოჰ, რა სამწუხაროა. გუშინ დაეცა თუ დღეს?
დღეს. არა, წუხელ, როცა ბნელოდა.
ჰეი, დაეცა! - იყვირა ტიშკინმა სიხარულისგან დახრჩობით. – ეს მას მეშვიდე კლასიდან ვადიკმა მოუტანა. ისინი თამაშობდნენ ფულისთვის, მან კი კამათი დაიწყო და ფული გამოიმუშავა. Დავინახე. და ის ამბობს, რომ დაეცა.
დამუნჯდა ასეთი ღალატი. მას საერთოდ არაფერი ესმის, თუ ამას განზრახ აკეთებს? ფულისთვის თამაშის გამო, სკოლიდან მალე გაგვაგდებდნენ. მე დავამთავრე თამაში. ჩემს თავში ყველაფერი შიშით დაიწყო: წავიდა, ახლა გაქრა. კარგი, ტიშკინი. ეს არის ტიშკინი, ეს არის ტიშკინი. გამახარა. გარკვევით განმარტა - სათქმელი არაფერია.
შენ, ტიშკინ, სულ სხვა რამ მინდოდა მეკითხა, - გაკვირვების გარეშე შეაჩერა ლიდია მიხაილოვნამ და მშვიდი, ოდნავ გულგრილი ტონი არ შეუცვლია. - მიდი დაფასთან, რადგან უკვე ლაპარაკობ და მოემზადე პასუხისთვის. მან დაელოდა, სანამ დაბნეული და მაშინვე უბედური ტიშკინი არ მივიდა დაფასთან და მოკლედ მითხრა: "გაკვეთილის შემდეგ დარჩები".
ყველაზე მეტად იმის მეშინოდა, რომ ლიდია მიხაილოვნა რეჟისორთან მითრევდა. ეს ნიშნავს, რომ გარდა დღევანდელი საუბრისა, ხვალ გამიყვანენ სკოლის ხაზის წინ და მაიძულებენ მეთქვა, რამ მიბიძგა ამ ბინძური საქმის კეთებისკენ. დირექტორმა, ვასილი ანდრეევიჩმა, ჰკითხა დამნაშავეს, რაც არ უნდა გაეკეთებინა, ჩაამტვრია ფანჯარა, ჩხუბობდა ან ეწეოდა საპირფარეშოში: „რამ აიძულა ამ ბინძური საქმის გაკეთება? მმართველის წინ მიდიოდა, ხელები ზურგს უკან ასწია, მხრები დროულად წინ მიიწია თავისი გრძელი ნაბიჯებით, ისე, რომ თითქოს მჭიდროდ შეკრული, ამობურცული მუქი ქურთუკი თავისთავად მოძრაობდა რეჟისორზე ოდნავ წინ. და მოუწოდა: „უპასუხე, უპასუხე. Გელოდებით. შეხედე, მთელი სკოლა გელოდება, რომ გვითხარი“. სტუდენტმა თავის დასაცავად რაღაცის წუწუნი დაიწყო, მაგრამ დირექტორმა გათიშა: „ჩემს კითხვაზე მიპასუხე, კითხვაზე მიპასუხე. როგორ დაისვა კითხვა? - "რამ მიბიძგა?" - ზუსტად: რამ აიძულა ეს? ჩვენ გისმენთ“. საქმე ჩვეულებრივ ტირილით მთავრდებოდა, მხოლოდ ამის შემდეგ დამშვიდდა დირექტორი და გაკვეთილებზე წავედით. უფრო რთული იყო საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან, რომლებსაც არ სურდათ ტირილი, მაგრამ ასევე ვერ უპასუხეს ვასილი ანდრეევიჩის კითხვას.
ერთ დღეს ჩვენი პირველი გაკვეთილი ათი წუთის დაგვიანებით დაიწყო და მთელი ამ ხნის განმავლობაში დირექტორმა დაკითხა ერთი მეცხრე კლასელი, მაგრამ მისგან გასაგები ვერაფერი მიიღო და თავის კაბინეტში წაიყვანა.
მაინტერესებს, რა უნდა ვთქვა? უმჯობესი იქნება, სასწრაფოდ გამოაგდონ. მოკლედ შევეხე ამ აზრს და ვიფიქრე, რომ მერე შევძლებ სახლში დაბრუნებას, მერე კი, თითქოს დამწვა, შემეშინდა: არა, ასეთი სირცხვილით სახლში ვერც წავალ-მეთქი. სხვა საქმე იქნება, თუ თვითონ დავამთავრებდი სკოლას... მაგრამ მაშინაც შეიძლება ჩემზე თქვა, რომ არასაიმედო ადამიანი ვარ, რადგან ვერ გავუძელი, რაც მინდოდა და მაშინ ყველა სრულიად გაურბის. არა, ასე არა. აქ მოთმინებას ვიქნებოდი, შევეჩვიე, მაგრამ სახლში ასე ვერ წავალ.
გაკვეთილების შემდეგ, შიშისგან გაყინული, დერეფანში ლიდია მიხაილოვნას ველოდი. ის მასწავლებლის ოთახიდან გამოვიდა და თავი დაუქნია, საკლასო ოთახში შემიყვანა. როგორც ყოველთვის, მაგიდას მიუჯდა, მესამე მერხთან მინდოდა მისგან მოშორებით დავჯდე, მაგრამ ლიდია მიხაილოვნამ პირველს მაჩვენა, ჩემს წინ.
მართალია, რომ ფულისთვის თამაშობ? - მაშინვე დაიწყო მან. ძალიან ხმამაღლა მკითხა, მომეჩვენა, რომ სკოლაში ეს მხოლოდ ჩურჩულით უნდა განეხილათ და კიდევ უფრო შემეშინდა. მაგრამ აზრი არ ჰქონდა თავის ჩაკეტვას; ტიშკინმა მოახერხა ჩემი გაყიდვა მთლიანად. მე ვბუტბუტე:
ასე რომ, როგორ მოიგებთ ან წააგებთ? ვყოყმანობდი, არ ვიცოდი რა იყო საუკეთესო.
მოდი ვთქვათ ისე, როგორც არის. ალბათ კარგავ?
შენ... მე ვიმარჯვებ.
კარგი, მაინც ასეა. თქვენ გაიმარჯვებთ, ანუ. და რას აკეთებ ფულს?
თავიდან, სკოლაში, დიდი დრო დამჭირდა ლიდია მიხაილოვნას ხმასთან შეგუებისთვის, ამან დამაბნია. ჩვენს სოფელში ისინი ლაპარაკობდნენ, ხმა ღრმად ჩასვეს ნაწლავებში და, შესაბამისად, ეს მათ გულში ჟღერდა, მაგრამ ლიდია მიხაილოვნასთან ის რაღაცნაირად პატარა და მსუბუქი იყო, ასე რომ თქვენ უნდა მოუსმინოთ და არა უძლურების გამო - ხანდახან შეეძლო ეთქვა გულით, მაგრამ თითქოს დამალვისა და ზედმეტი დანაზოგისგან. მზად ვიყავი ყველაფერი ფრანგულს დამებრალებინა: რა თქმა უნდა, სწავლის დროს, სხვის მეტყველებასთან ადაპტირებისას, ხმა ჩამივარდა თავისუფლების გარეშე, დასუსტებული, როგორც ჩიტი გალიაში, ახლა მოიცადე, სანამ გაიხსნება და ისევ ძლიერდება. ახლა კი ლიდია მიხაილოვნამ ისე იკითხა, თითქოს სხვა რაღაცით იყო დაკავებული, უფრო მნიშვნელოვანი, მაგრამ კითხვებს მაინც ვერ გაექცა.
მაშ რას აკეთებთ მოგებული ფულით? ტკბილეულს ყიდულობ? ან წიგნები? ან ზოგავ რამეს? ბოლოს და ბოლოს, ახლა ალბათ ბევრი გაქვთ?
არა, ბევრი არა. მე მხოლოდ რუბლს მოვიგებ.
და აღარ თამაშობ?
რაც შეეხება რუბლს? რატომ რუბლი? რას აკეთებ მასთან?
რძეს ვყიდულობ.
ის ჩემს წინ იჯდა, მოწესრიგებული, სულ ჭკვიანი და ლამაზი, ლამაზი ჩაცმულობითა და ქალური ახალგაზრდობით, რომელსაც ბუნდოვნად ვგრძნობდი, მისგან სუნამოს სუნი მოდიოდა, რომელიც მის სულს ვიღებდი; უფრო მეტიც, ის არ იყო რაიმე სახის არითმეტიკის მასწავლებელი, არა ისტორიის, არამედ იდუმალი ფრანგული ენის, საიდანაც რაღაც განსაკუთრებული, ზღაპრული, ვინმეს კონტროლის მიღმა მოდიოდა, მაგალითად, მე. ვერ გავბედე მისკენ თვალების აწევა, ვერ გავბედე მისი მოტყუება. და ბოლოს რატომ მომიწია მოტყუება?
ის შეჩერდა, მიმომხილა და კანზე ვიგრძენი, თუ როგორ, მისი მოციმციმე, ყურადღებიანი თვალების შეხედვით, მთელი ჩემი უბედურება და აბსურდი ფაქტიურად ადიდებდა და ივსებოდა მათი ბოროტი ძალით. რასაკვირველია, რაღაც იყო დასათვალიერებელი: მის წინ, მერხზე მოკალათებული, გამხდარი, ველური ბიჭი იდგა დამტვრეული სახით, მოუსვენარი, დედის გარეშე და მარტოდმარტო, მოხუცებულ მხრებზე გამომრეცხავ ქურთუკში. , რომელიც კარგად ერგებოდა მკერდზე, მაგრამ საიდანაც მკლავები შორს იყო გამოწეული; ეცვა შეღებილი ღია მწვანე შარვალი, შეცვლილი მამის შარვალიდან და ჩაცმული, გუშინდელი ჩხუბის კვალით. ადრეც შევამჩნიე, რა ცნობისმოყვარეობით უყურებდა ჩემს ფეხსაცმელს ლიდია მიხაილოვნა. მთელი კლასიდან მხოლოდ მე ვიცვამ ჩაისფერი. მხოლოდ მომდევნო შემოდგომაზე, როცა კატეგორიული უარი ვთქვი მათში სკოლაში წასვლაზე, დედაჩემმა გაყიდა საკერავი მანქანა, ჩვენი ერთადერთი ქონება და მიყიდა ბრეზენტის ჩექმები.
”მიუხედავად ამისა, არ არის საჭირო ფულისთვის თამაში”, - დაფიქრებით თქვა ლიდია მიხაილოვნამ. - ამის გარეშე როგორმე მოახერხებდი. შეგვიძლია გავიაროთ?
ვერ გავბედე ჩემი ხსნის დაჯერება, ადვილად დავპირდი:
გულწრფელად ვილაპარაკე, მაგრამ რა ქნას, თუ ჩვენი გულწრფელობა თოკებით არ არის მიბმული.
სამართლიანობისთვის უნდა ვთქვა, რომ იმ დღეებში ძალიან ცუდი დრო გავატარე. მშრალ შემოდგომაზე ჩვენმა კოლმეურნეობამ მარცვლეულის მარაგი ადრე გადაიხადა და ძია ვანია აღარ მოსულა. ვიცოდი, რომ დედაჩემი სახლში თავისთვის ადგილს ვერ პოულობდა, ჩემზე წუხდა, მაგრამ ეს არ გამიადვილებდა. ძია ვანიას მიერ ბოლო დროს მოტანილი კარტოფილის ტომარა ისე სწრაფად აორთქლდა, თითქოს პირუტყვს მაინც მიეტანა. კარგია, რომ გონს რომ მოვედი, ეზოში მდგარ მიტოვებულ ფარდულში ცოტა დამალვა მეგონა და ახლა მხოლოდ ამ სამალავში ვცხოვრობდი. სკოლის დამთავრების შემდეგ, ქურდივით შეპარული, შევიპარებოდი ფარდულში, ჯიბეში ჩავდებდი რამდენიმე კარტოფილს და გარეთ გავრბოდი ბორცვებში, რომ სადმე მოხერხებულ და დამალულ დაბალ ადგილას ცეცხლი გამეტანა. სულ მშიერი ვიყავი, ძილშიც კი ვგრძნობდი, რომ მუცელში კრუნჩხვითი ტალღები მიტრიალებდა.
იმ იმედით, რომ ახალ ჯგუფს შევახვედრებდი, ნელ-ნელა დავიწყე მეზობელი ქუჩების შესწავლა, ვაკანკალებდი ცარიელ ადგილებში და ვუყურებდი ბიჭებს, რომლებიც ბორცვებში მიდიოდნენ. ეს ყველაფერი ამაო იყო, სეზონი დასრულდა, ოქტომბრის ცივი ქარი დაუბერა. და მხოლოდ ჩვენს გასუფთავებაში განაგრძეს ბიჭებმა შეკრება. გვერდით შემოვიარე, დავინახე, რომ მზეზე ბრწყინავებული ბუდე, ვადიკმა მეთაურობდა, ხელებს აქნევდა და სალაროზე დახრილი ნაცნობი ფიგურები.
ბოლოს ვეღარ მოვითმინე და მათთან ჩავედი. ვიცოდი, რომ დამამცირებდნენ, მაგრამ არანაკლებ დამამცირებელი იყო ერთხელ და სამუდამოდ შეგუება, რომ მცემეს და გამომაგდეს. მაწუხებდა იმის დანახვა, როგორ რეაგირებდნენ ვადიკი და პტაჰი ჩემს გარეგნობაზე და როგორ მოვიქცეოდი. მაგრამ ყველაზე მეტად შიმშილი იყო. რუბლი მჭირდებოდა - არა რძე, არამედ პური. სხვა გზა არ ვიცოდი მის მისაღებად.
ავედი და თამაში თავისთავად შეჩერდა, ყველა მიყურებდა. ბერდს ქუდი ეხურა ყურებით, იჯდა, ისევე როგორც ყველა მასზე, უდარდელად და თამამად, უჯრიანი, მოკლე სახელოიანი პერანგით; Vadik forsil in ლამაზი სქელი ქურთუკი zipper. იქვე, ერთ გროვად დაწყობილი, მაისურები და ხალათები ეყარა; მათზე, ქარში ჩახუტებული, პატარა ბიჭი იჯდა, დაახლოებით ხუთი თუ ექვსი წლის.
ჩიტი პირველად შემხვდა:
რატომ მოხვედი? დიდი ხანია ნაცემი ხარ?
- სათამაშოდ მოვედი, - ვუპასუხე რაც შეიძლება მშვიდად და ვადიკს გავხედე.
- ვინ გითხრა, რა გჭირს, - დაიფიცა ბერდმა, - აქ ითამაშებენ?
რას ვადიკ, მაშინვე დავარტყამთ თუ ცოტას დაველოდოთ?
რატომ აბრაზებ კაცს, ჩიტი? - თქვა ვადიკმა და თვალი ჩამიკრა. - მესმის, კაცი სათამაშოდ მოვიდა. იქნებ მე და შენგან ათი მანეთის მოგება უნდა?
ათი მანეთი არ გაქვს, იმისთვის, რომ მშიშარა არ ჩანდე-მეთქი.
იმაზე მეტი გვაქვს ვიდრე შენ ოცნებობდი. ფსონი, არ ისაუბრო სანამ ჩიტი არ გაბრაზდება. თორემ ცხელი კაცია.
უნდა მივცე მას, ვადიკ?
არ არის საჭირო, ნება მიეცით ითამაშოს. - თვალი ჩაუკრა ვადიკმა ბიჭებს. - ის მშვენივრად თამაშობს, ჩვენ არ ვართ მისთვის შესადარებელი.
ახლა მე ვიყავი მეცნიერი და მივხვდი, რა იყო ეს - ვადიკის სიკეთე. აშკარად დაიღალა მოსაწყენი, უინტერესო თამაშით, ამიტომ ნერვების მოშლისა და ნამდვილი თამაშის გემო რომ გაეგო, გადაწყვიტა, მე მასში შემეშვა. მაგრამ როგორც კი მის სიამაყეს შევეხები, ისევ უბედურება მექნება. საჩივარს იპოვის, მის გვერდით ჩიტია.
გადავწყვიტე, უსაფრთხოდ მეთამაშა და ნაღდად არ ჩამეჭირა. როგორც ყველა, ისე რომ გამორჩეული არ გამომრჩეს, ფულს შემთხვევით დარტყმის შემეშინდა, მერე ჩუმად დავაკაკუნე მონეტები და ირგვლივ მიმოვიხედე, რომ მენახა თუ არა ჩიტი ჩემს უკან. პირველ დღეებში თავს არ ვაძლევდი უფლებას მეოცნებე რუბლზე; ოცი თუ ოცდაათი კაპიკი ერთი ნაჭერი პური, კარგია და მიეცი აქ.
მაგრამ ის, რაც უნდა მომხდარიყო, ადრე თუ გვიან, რა თქმა უნდა, მოხდა. მეოთხე დღეს, როცა რუბლის მოგებით ვაპირებდი წასვლას, ისევ მცემეს. მართალია, ამჯერად უფრო ადვილი იყო, მაგრამ ერთი კვალი დამრჩა: ტუჩი ძალიან დაბერილი მქონდა. სკოლაში სულ მიწევდა მისი კბენა. მაგრამ როგორც არ უნდა დავმალო, როგორც არ უნდა უკბინა, ლიდია მიხაილოვნამ დაინახა. მან განზრახ დამიძახა დაფაზე და მაიძულა წამეკითხა ფრანგული ტექსტი. ათი ჯანსაღი ტუჩით სწორად ვერ გამოვთქვი და ერთზე არაფერია სათქმელი.
საკმარისია, ოჰ, საკმარისია! - შეშინდა ლიდია მიხაილოვნა და ხელები ისე დამიქნია, თითქოს ბოროტი სული ვყოფილიყავი. - Ეს რა არის?! არა, შენთან ცალკე მომიწევს მუშაობა. სხვა გამოსავალი არ არის.
* * *
ასე დაიწყო ჩემთვის მტკივნეული და უხერხული დღეები. დილიდანვე შიშით ველოდებოდი იმ საათს, როცა ლიდია მიხაილოვნასთან მარტო მომიწევდა ყოფნა და, ენა დამიმტვრია, გავიმეორე მისი სიტყვების შემდეგ, რომლებიც გამოთქმისთვის მოუხერხებელი იყო, მხოლოდ სასჯელისთვის გამოგონილი. აბა, კიდევ რატომ, თუ არა დაცინვის მიზნით, სამი ხმოვანი უნდა გაერთიანდეს ერთ სქელ, ბლანტი ბგერაში, იგივე „ო“, მაგალითად, სიტყვაში „beaucoup“ (ბევრი), რომლის ჩახშობაც შეიძლება? რატომ გამოსცე ხმები ცხვირში რაღაც კვნესით, როცა უხსოვარი დროიდან ეს სულ სხვა საჭიროებას ემსახურებოდა ადამიანს? Რისთვის? უნდა არსებობდეს შეზღუდვები იმაზე, რაც გონივრულია. ოფლში ვიყავი დაფარული, გაწითლებული და სუნთქვაშეკრული, ლიდია მიხაილოვნამ კი, მოსვენების გარეშე და მოწყალების გარეშე, ჩემს საწყალ ენას მაწვა. და რატომ მარტო მე? სკოლაში ბევრი ბავშვი იყო, ვინც ჩემზე უკეთ ფრანგულად ლაპარაკობდა, მაგრამ ისინი თავისუფლად დადიოდნენ, აკეთებდნენ რაც უნდოდათ, მე კი, ჯანდაბა, რეპს ყველასთვის ვიღებდი.
აღმოჩნდა, რომ ეს არ არის ყველაზე ცუდი. ლიდია მიხაილოვნამ მოულოდნელად გადაწყვიტა, რომ მეორე ცვლამდე ცოტა დრო გვქონდა დარჩენილი სკოლაში და მითხრა, საღამოობით მის ბინაში მოდიო. ის ცხოვრობდა სკოლის გვერდით, მასწავლებლების სახლებში. ლიდია მიხაილოვნას სახლის მეორე, დიდ ნახევარზე თავად რეჟისორი ცხოვრობდა. ისე წავედი, თითქოს წამება ყოფილიყო. უკვე ბუნებრივად მორცხვი და მორცხვი, ყოველ წვრილმანზე ჩაკარგული, მასწავლებლის ამ სუფთა, მოწესრიგებულ ბინაში, თავიდან ფაქტიურად ქვად ვაქციე და სუნთქვის მეშინოდა. უნდა მეთქვა, გავიხადე, ოთახში შევიდე, დავჯდეო - რაღაც ნივთივით უნდა გადამეძრო და კინაღამ სიტყვებს აიძულებდნენ. ამან ხელი არ შეუწყო ჩემს წარმატებას ფრანგულში. მაგრამ, უცნაურია, აქ ნაკლებად ვსწავლობდით, ვიდრე სკოლაში, სადაც მეორე ცვლა თითქოს ხელს გვიშლიდა. მეტიც, ლიდია მიხაილოვნა ბინის აურზაურში კითხვებს მისვამდა ან საკუთარ თავზე მეუბნებოდა. მეეჭვება, რომ მან შეგნებულად შეადგინა ეს ჩემთვის, თითქოს წავიდა ფრანგულ განყოფილებაში მხოლოდ იმიტომ, რომ სკოლაში ეს ენაც მას არ აძლევდნენ და მან გადაწყვიტა დაემტკიცებინა თავისთვის, რომ მას სხვებზე უარესად ვერ დაეუფლა.
კუთხეში ჩახუტებული ვუსმენდი, არ ველოდი, რომ სახლში წასვლის უფლებას მომცემდნენ. ოთახში ბევრი წიგნი იყო, ფანჯარასთან საწოლის მაგიდაზე დიდი ლამაზი რადიო იყო; მოთამაშესთან - იმ დროს იშვიათი სასწაული და ჩემთვის სრულიად უპრეცედენტო სასწაული. ლიდია მიხაილოვნა ჩანაწერებს უკრავდა და მამაკაცის მოხერხებული ხმა ისევ ფრანგულს ასწავლიდა. ასეა თუ ისე, მისგან გაქცევა არ იყო. ლიდია მიხაილოვნა, უბრალო სახლის კაბით და რბილი თექის ფეხსაცმლით, დადიოდა ოთახში, კანკალებდა და მეყინებოდა, როცა მომიახლოვდა. ვერ ვიჯერებდი, რომ მის სახლში ვიჯექი, აქ ყველაფერი ზედმეტად მოულოდნელი და უჩვეულო იყო ჩემთვის, ჰაერიც კი გაჯერებული მსუბუქი და უცნობი სურნელით ცხოვრების გარდა იმისა, რაც ვიცოდი. თავს ვერ ვიკავებდი, თითქოს გარედან ვუთვალთვალებდი ამ ცხოვრებას და სირცხვილისა და უხერხულობის გამო კიდევ უფრო ღრმად ჩავიცვი ჩემს მოკლე ქურთუკში.
ლიდია მიხაილოვნა მაშინ, ალბათ, ოცდახუთი წლის იყო; კარგად მახსოვს მისი რეგულარული და, შესაბამისად, არც თუ ისე ცოცხალი სახე, თვალებმოჭუტული, რომ ჩოლკა დამემალა; შეკრული, იშვიათად სრულად გამოკვეთილი ღიმილი და სრულიად შავი, მოკლედ შეჭრილი თმა. მაგრამ ამ ყველაფერთან ერთად, მის სახეზე არ ჩანდა სიხისტე, რომელიც, როგორც მოგვიანებით შევნიშნე, წლების განმავლობაში ხდება მასწავლებლების თითქმის პროფესიონალური ნიშანი, თუნდაც ბუნებით ყველაზე კეთილი და ნაზი, მაგრამ იყო რაღაც ფრთხილი, ეშმაკური, გაოგნებული იყო საკუთარ თავზე და თითქოს თქვა: მაინტერესებს აქ როგორ მოვხვდი და რას ვაკეთებ აქ? ახლა ვფიქრობ, რომ იმ დროისთვის მან მოახერხა დაქორწინება; მის ხმაში, სიარულის დროს - რბილი, მაგრამ თავდაჯერებული, თავისუფალი, მთელ მის ქცევაში შეიძლებოდა მასში სიმამაცე და გამოცდილება ეგრძნო. გარდა ამისა, მე ყოველთვის იმ აზრზე ვიყავი, რომ გოგონები, რომლებიც სწავლობენ ფრანგულს ან ესპანურს, უფრო ადრე ხდებიან ქალები, ვიდრე მათი თანატოლები, რომლებიც სწავლობენ, ვთქვათ, რუსულს ან გერმანულს.
სირცხვილია ახლა გავიხსენო, როგორი შეშინებული და დაბნეული ვიყავი, როცა ლიდია მიხაილოვნამ, ჩვენი გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, სადილზე დამიძახა. ათასჯერ რომ მშიოდა, მაშინვე ტყვიასავით გამიფრქვევდა მთელი მადა. დაჯექი ერთ მაგიდასთან ლიდია მიხაილოვნასთან ერთად! Არა არა! ჯობია ხვალამდე ზეპირად ვისწავლო ფრანგული, რომ აღარასოდეს მოვიდე აქ. პურის ნაჭერი ალბათ ყელში ჩამრჩებოდა. როგორც ჩანს, მანამდე არ მეპარებოდა ეჭვი, რომ ლიდია მიხაილოვნაც, ისევე როგორც ჩვენ დანარჩენი, ჭამს ყველაზე ჩვეულებრივ საკვებს და არა სამოთხის მანანას, ამიტომ იგი არაჩვეულებრივ ადამიანად მეჩვენებოდა, ყველასგან განსხვავებით.
ავტირდი და ვჩურჩულებდი, რომ სავსე ვიყავი და ეს არ მინდოდა, კედელთან უკან გავემართე გასასვლელისკენ. ლიდია მიხაილოვნამ გაკვირვებით და წყენით შემომხედა, მაგრამ ჩემი შეჩერება არანაირად შეუძლებელი იყო. გავრბოდი. ეს რამდენჯერმე განმეორდა, მერე ლიდია მიხაილოვნამ სასოწარკვეთილმა შეწყვიტა სუფრასთან მიპატიჟება. უფრო თავისუფლად ვსუნთქავდი.
ერთ დღეს მითხრეს, რომ ქვემოთ, გასახდელში იყო ჩემთვის ამანათი, რომელიც ვიღაც ბიჭმა მოიტანა სკოლაში. ბიძია ვანია, რა თქმა უნდა, ჩვენი მძღოლია - რა ბიჭია! ალბათ, ჩვენი სახლი დაკეტილი იყო და ძია ვანია კლასიდან ვერ დამელოდა, გასახდელში დამტოვა.
ძლივს მოვითმინე გაკვეთილის დასრულებამდე და დაბლა ჩავედი. ვერა დეიდამ, სკოლის დამლაგებელმა, კუთხეში თეთრი პლაივუდის ყუთი მაჩვენა, როგორსაც ფოსტის პაკეტების შესანახად იყენებენ. გამიკვირდა: რატომ ყუთში? - დედა ჩვეულებრივ ჩანთაში უგზავნიდა საჭმელს. იქნებ ეს საერთოდ არ არის ჩემთვის? არა, სახურავზე ჩემი კლასი და გვარი ეწერა. როგორც ჩანს, ბიძა ვანიამ უკვე დაწერა აქ - რომ არ დაიბნენ, ვისთვის არის ეს. რა მოიფიქრა ამ დედამ, რომ სასურსათო ყუთში ჩაყარა?! ნახეთ, როგორი ჭკვიანი გახდა იგი!
არ შემეძლო ამ პაკეტის სახლში გადატანა, რომ არ გამეგო, რა იყო მასში: მოთმინება არ მქონდა. გასაგებია, რომ იქ კარტოფილი არ არის. პურის კონტეინერი ასევე შესაძლოა ძალიან პატარა და მოუხერხებელია. თანაც, ცოტა ხნის წინ პური გამომიგზავნეს, ახლაც მქონდა. მერე რა არის? იქვე, სკოლაში, ავედი კიბეების ქვეშ, სადაც გამახსენდა ნაჯახი ეგდო და, რომ ვიპოვე, სახურავი მოვიხიე. კიბეების ქვეშ ბნელოდა, უკან გამოვძვერი და, ქურდულად მიმოვიხედე, ყუთი ახლომდებარე ფანჯრის რაფაზე დავდე.
ამანათს შევხედე, გაოგნებული დავრჩი: ზემოდან, ლამაზად დაფარული დიდი თეთრი ფურცლით, დადო მაკარონი. Ვაუ! გრძელი ყვითელი მილები, ერთმანეთის გვერდით დალაგებული, თანაბარ რიგებად, სინათლეზე ისეთი სიმდიდრით ანათებდნენ, იმაზე ძვირი, რაც ჩემთვის არაფერი არსებობდა. ახლა გასაგებია, რატომ ჩაალაგა დედაჩემმა ყუთი: რომ მაკარონი არ დამტვრეულიყო და არ დამსხვრეულიყო და ჩემთან ჯანმრთელი და ჯანმრთელი მოსულიყო. ერთი ტუბი ფრთხილად ამოვიღე, დავხედე, ჩავბერე და ვეღარ შევიკავე თავი, ხარბად დავიწყე ღრიალი. მერე, ანალოგიურად, ავიღე მეორეც და მესამეც, ვფიქრობდი, სად შემეძლო უჯრის დამალვა, რომ მაკარონი ჩემი ქალბატონის საკუჭნაოში ზედმეტად აურაცხელ თაგვებს არ მოხვედროდა. დედაჩემმა ამიტომ არ იყიდა ისინი, მან ბოლო ფული დახარჯა. არა, ასე ადვილად არ გავუშვებ მაკარონს. ეს არ არის უბრალოდ ნებისმიერი კარტოფილი.
და უცებ დავხრჩობდი. მაკარონი... მართლა, სად იშოვა დედამ მაკარონი? ჩვენს სოფელში დიდი ხანია არ გვყავს, იქ ვერ იყიდი არანაირ ფასად. რა ხდება მერე? ნაჩქარევად, სასოწარკვეთილმა და იმედით, მაკარონი მოვიშორე და ყუთის ბოლოში რამდენიმე დიდი ნაჭერი შაქარი და ჰემატოგენის ორი ფილა აღმოვაჩინე. ჰემატოგენმა დაადასტურა: ამანათი დედამ არ გაგზავნა. ამ შემთხვევაში ვინ ვინ არის? სახურავს ისევ დავხედე: ჩემი კლასი, გვარი - ჩემთვის. საინტერესოა, ძალიან საინტერესო.
სახურავის ლურსმნები ადგილზე დავაჭირე და ყუთი ფანჯრის რაფაზე დავტოვე, მეორე სართულზე ავედი და პერსონალის ოთახში დავაკაკუნე. ლიდია მიხაილოვნა უკვე წავიდა. არა უშავს, ჩვენ იქ წავალთ, ვიცით სად ცხოვრობს, ჩვენ იქ ვიყავით. ასე რომ, აი როგორ: თუ არ გსურთ მაგიდასთან დაჯდომა, მიიტანეთ საკვები თქვენს სახლში. Ასე რომ დიახ. Არ იმუშავებს. სხვა არავინ არის. ეს დედა არ არის: ის არ დაივიწყებდა შენიშვნის შეტანას, ეტყოდა, საიდან მოვიდა ასეთი სიმდიდრე, რა მაღაროებიდან.
როცა ამანათთან ერთად კარს გავუყევი, ლიდია მიხაილოვნამ თითქოს არაფერი ესმოდა. მან დახედა ყუთს, რომელიც მის წინ დავდე იატაკზე და გაკვირვებულმა მკითხა:
Ეს რა არის? რა მოიტანე? Რისთვის?
- შენ გააკეთე, - ვუთხარი აკანკალებული, გამტეხი ხმით.
Რა ჩავიდინე? Რაზე ლაპარაკობ?
თქვენ გაგზავნეთ ეს პაკეტი სკოლაში. Გიცნობ.
შევამჩნიე, რომ ლიდია მიხაილოვნა გაწითლდა და შემრცხვა. აშკარად ეს იყო ერთადერთი შემთხვევა, როცა არ მეშინოდა მისი პირდაპირ თვალებში ჩახედვის. არ მაინტერესებდა მასწავლებელი იყო თუ ჩემი მეორე ბიძაშვილი. აქ ვიკითხე, არა ის, და ვკითხე არა ფრანგულად, არამედ რუსულად, ყოველგვარი სტატიის გარეშე. დაე, უპასუხოს.
რატომ გადაწყვიტე რომ მე ვიყავი?
რადგან იქ მაკარონი არ გვაქვს. და ჰემატოგენი არ არის.
Როგორ! საერთოდ არ ხდება?! - ისე გულწრფელად იყო გაოცებული, რომ თავი მთლიანად დათმო.
საერთოდ არ ხდება. უნდა მცოდნოდა.
ლიდია მიხაილოვნას უცებ გაეცინა და ჩახუტება სცადა, მაგრამ მე მოვშორდი. მისგან.
მართლა უნდა გცოდნოდა. როგორ გავაკეთო ეს?! - დაფიქრდა ერთი წუთით. - მაგრამ ძნელი მისახვედრი იყო - გულახდილად! მე ქალაქელი ვარ. თქვენ ამბობთ, რომ ეს საერთოდ არ ხდება? რა მოგდის მერე?
ბარდა ხდება. რადიშ ხდება.
ბარდა... ბოლოკი... ვაშლი კი ყუბანში გვაქვს. ოჰ, რამდენი ვაშლია ახლა. დღეს მინდოდა ყუბანში წასვლა, მაგრამ რატომღაც აქ ჩამოვედი. - ამოისუნთქა ლიდია მიხაილოვნამ და გვერდულად გამომხედა. -ნუ ბრაზდები. მე საუკეთესო მინდოდა. ვინ იცოდა, რომ მაკარონის ჭამაში დაგიჭერდნენ? არა უშავს, ახლა უფრო ჭკვიანი ვიქნები. და აიღე ეს მაკარონი...
- არ ავიღებ, - შევაწყვეტინე მას.
აბა, რატომ აკეთებ ამას? ვიცი, რომ შიმშილობთ. და მარტო ვცხოვრობ, ბევრი ფული მაქვს. რაც მინდა ვიყიდო, მაგრამ ერთადერთი ვარ... ცოტას ვჭამ, წონაში მატების მეშინია.
საერთოდ არ მშია.
გთხოვ ნუ მეჩხუბები, ვიცი. შენს პატრონს ველაპარაკე. რა არის ცუდი, თუ ახლა აიღებთ ამ პასტას და დღეს სასიამოვნო ლანჩს მოამზადებთ? რატომ ვერ დაგეხმარები მხოლოდ ჩემს ცხოვრებაში? გპირდები ამანათებს აღარ გადავიტან. მაგრამ გთხოვთ აიღოთ ეს. სწავლისთვის აუცილებლად უნდა ჭამო. ჩვენს სკოლაში იმდენი კარგად ნაკვები ლოფერია, რომლებსაც არაფერი ესმით და ალბათ ვერასოდეს გაიგებენ, მაგრამ უნარიანი ბიჭი ხარ, სკოლას ვერ მიატოვებ.
მისმა ხმამ ჩემზე საძილე ეფექტი დაიწყო; მეშინოდა, რომ დამერწმუნებინა, და გაბრაზებული რომ გავიგე, რომ ლიდია მიხაილოვნა მართალი იყო, და იმის გამო, რომ ჯერ კიდევ არ ვაპირებდი მის გაგებას, მე, თავი გავაქნიე და რაღაცას ვჩურჩულებდი, კარიდან გავვარდი.
* * *
ჩვენი გაკვეთილები ამით არ გაჩერებულა, მე გავაგრძელე ლიდია მიხაილოვნასთან წასვლა. მაგრამ ახლა მან ნამდვილად აიღო ჩემი პასუხისმგებლობა. მან აშკარად გადაწყვიტა: კარგი, ფრანგული ფრანგულია. მართალია, ამან კარგი შედეგი გამოიღო, თანდათან დავიწყე ფრანგული სიტყვების წარმოთქმა საკმაოდ ტოლერანტულად, ისინი აღარ იშლებოდნენ ჩემს ფეხებთან, როგორც მძიმე რიყის ქვები, მაგრამ ზარის დროს ცდილობდნენ სადღაც გაფრენილიყვნენ.
- კარგი, - გამხნევდა ლიდია მიხაილოვნა. - თქვენ არ მიიღებთ A-ს ამ კვარტალში, მაგრამ შემდეგ კვარტალში ეს აუცილებელია.
ამანათი არ გვახსოვდა, მაგრამ ყოველი შემთხვევისთვის ვფრთხილობდი. არასოდეს იცი, კიდევ რას მოიფიქრებს ლიდია მიხაილოვნა? მე თვითონ ვიცოდი: როცა რაღაც არ გამოდის, ყველაფერს გააკეთებ იმისთვის, რომ ამუშავდეს, ასე ადვილად არ დანებდები. მომეჩვენა, რომ ლიდია მიხაილოვნა მუდამ მომლოდინე მიყურებდა და როცა უფრო ახლოს მიყურებდა, ჩემს სისულელეს გაეცინა - გავბრაზდი, მაგრამ ეს გაბრაზება, უცნაურად დამეხმარა, უფრო თავდაჯერებული ვყოფილიყავი. მე უკვე აღარ ვიყავი ის უკაცრიელი და უმწეო ბიჭი, რომელსაც აქ ნაბიჯის გადადგმის ეშინოდა, ნელ-ნელა შევეჩვიე ლიდია მიხაილოვნას და მის ბინას. მე ჯერ კიდევ, რა თქმა უნდა, მორცხვი ვიყავი, კუთხეში მიყრილი, სავარძლის ქვეშ ვიმალებოდი, მაგრამ წინა სიმტკიცე და დეპრესია გაქრა, ახლა მე თვითონ გავბედე ლიდია მიხაილოვნას კითხვების დასმა და მასთან კამათიც კი.
მან კიდევ ერთხელ სცადა ჩემი მაგიდასთან დამჯდარიყო - ამაოდ. აი მე მტკიცე ვიყავი, ათისთვის საკმარისი სიჯიუტე მქონდა.
ალბათ უკვე შესაძლებელი იყო ამ გაკვეთილების სახლში შეწყვეტა, რაც მთავარია ვისწავლე, ენა დამირბილდა და დავიწყე მოძრაობა, დანარჩენი დროთა განმავლობაში სკოლის გაკვეთილებზე დაემატებოდა. წინ არის წლები და წლები. რა გავაკეთო შემდეგ, თუ ყველაფერს თავიდან ბოლომდე ერთდროულად ვისწავლი? მაგრამ მე ვერ გავბედე ამის შესახებ ლიდია მიხაილოვნას მეთქვა და მან, როგორც ჩანს, საერთოდ არ მიიჩნია ჩვენი პროგრამა დასრულებულად და მე გავაგრძელე ჩემი ფრანგული თასმის გაყვანა. თუმცა ეს სამაჯურია? რატომღაც, უნებურად და შეუმჩნევლად, მე თვითონ არ მოველოდი, ენის გემოვნება ვიგრძენი და თავისუფალ წუთებში, ყოველგვარი წაქეზების გარეშე, ლექსიკონში ჩავიხედე და სახელმძღვანელოში უფრო მოშორებულ ტექსტებს ვათვალიერებდი. სასჯელი სიამოვნებად იქცა. ჩემი სიამაყითაც გამაღვიძა: თუ არ გამოვიდა, გამოვა და გამოვა - საუკეთესოზე უარესი. სხვა ნაჭრისგან ვარ მოჭრილი თუ რა? ლიდია მიხაილოვნასთან რომ არ წავიდე... მე თვითონ გავაკეთებდი ამას...
ერთ დღეს, ამანათის ამბიდან დაახლოებით ორი კვირის შემდეგ, ლიდია მიხაილოვნამ, გაღიმებულმა ჰკითხა:
აბა, ფულზე აღარ თამაშობ? ანუ სადმე გვერდით იკრიბებით და თამაშობთ?
როგორ ვითამაშოთ ახლა?! - გამიკვირდა და ჩემი მზერით ვაჩვენე ფანჯრის გარეთ, სადაც თოვლი იწვა.
როგორი თამაში იყო ეს? Რა არის ეს?
რატომ გჭირდება? - დამფრთხალი გავხდი.
საინტერესოა. ბავშვობაშიც ვთამაშობდით ერთხელ, ამიტომ მინდა ვიცოდე სწორი თამაშია თუ არა. მითხარი, მითხარი, ნუ გეშინია.
ვუთხარი მას, ჩუმად, რა თქმა უნდა, ვადიკზე, პტაჰზე და ჩემს პატარა ხრიკებზე, რომლებიც თამაშში გამოვიყენე.
არა, - ლიდია მიხაილოვნამ თავი დაუქნია. - "კედელი" ვითამაშეთ. იცი ეს რა არის?
აი ნახე. „ის ადვილად გადმოხტა მაგიდის უკნიდან, სადაც იჯდა, ჩანთაში მონეტები იპოვა და სკამი კედელს მოშორდა. მოდი აქ, ნახე. კედელს მონეტა მივაჭერი. - მსუბუქად დაარტყა ლიდია მიხაილოვნამ და მონეტა, ზარის რეკვით, რკალივით გაფრინდა იატაკზე. ახლა, - ლიდია მიხაილოვნამ მეორე მონეტა ხელში დამადო, შენ დაარტყი. მაგრამ გახსოვდეთ: თქვენ უნდა დაარტყით ისე, რომ თქვენი მონეტა მაქსიმალურად ახლოს იყოს ჩემთან. მათ გასაზომად, მიაღწიეთ მათ ერთი ხელის თითებით. თამაშს სხვანაირად უწოდებენ: გაზომვები. თუ მიიღებთ, ეს ნიშნავს, რომ გაიმარჯვებთ. დაარტყა.
მე დავარტყი - ჩემი მონეტა კიდეზე მოხვდა და კუთხეში შემოვიდა.
”ოჰ,” ლიდია მიხაილოვნამ ხელი აიქნია. - შორს. ახლა შენ იწყებ. დაიმახსოვრე: თუ ჩემი მონეტა შენსას ეხება, თუნდაც ოდნავ, კიდეზე, მე ორმაგად ვიგებ. გესმის?
რა არის აქ გაუგებარი?
ვითამაშოთ?
ყურებს არ ვუჯერებდი:
როგორ ვითამაშო შენთან?
Რა არის ეს?
Შენ ხარ მასწავლებელი!
Მერე რა? მასწავლებელი სხვა ადამიანია, თუ რა? ხანდახან იღლები უბრალოდ მასწავლებელი, ასწავლი და უსასრულოდ ასწავლი. გამუდმებით საკუთარ თავს ამოწმებ: ეს შეუძლებელია, ეს შეუძლებელია, - ლიდია მიხაილოვნამ ჩვეულებრივზე მეტად მოჭუტა თვალები და დაფიქრებულმა, შორს გაიხედა ფანჯრიდან. ”ზოგჯერ კარგია დაივიწყო, რომ მასწავლებელი ხარ, თორემ ისე გახდები ბოროტი და უაზრო, რომ ცოცხალი ხალხი მოგბეზრდება”. მასწავლებლისთვის, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ სერიოზულად არ აღიქვას საკუთარი თავი, გაიგოს, რომ მას ძალიან ცოტა შეუძლია ასწავლოს. - თავი დაუქნია და მაშინვე გამხიარულდა. „ბავშვობაში სასოწარკვეთილი გოგო ვიყავი, მშობლებს ძალიან უჭირდათ ჩემთან. ახლაც ხშირად მინდა ხტუნვა, გალოპი, სადმე ვიჩქარო, რაღაცის გაკეთება არა პროგრამის მიხედვით, არა განრიგის მიხედვით, არამედ სურვილისამებრ. ხან აქ ვხტები და ვხტები. ადამიანი ბერდება არა მაშინ, როცა სიბერეს მიაღწევს, არამედ როცა ბავშვობას წყვეტს. სიამოვნებით ვხტუნავდი ყოველდღე, მაგრამ ვასილი ანდრეევიჩი კედლის მიღმა ცხოვრობს. ძალიან სერიოზული ადამიანია. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აცნობოს მას, რომ ჩვენ "ზომებს" ვთამაშობთ.
მაგრამ ჩვენ არ ვთამაშობთ რაიმე "საზომი თამაშებს". შენ უბრალოდ მაჩვენე.
ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ ისე მარტივად, როგორც ამბობენ, მოგონილი. მაგრამ მაინც, ნუ გადამიბარებ ვასილი ანდრეევიჩს.
უფალო, რა ხდება ამქვეყნად! რამდენი ხანია სიკვდილს მეშინია, ლიდია მიხაილოვნას ფულისთვის აზარტული თამაშებისთვის დირექტორთან მითრევს და ახლა მთხოვს, არ ვუღალატო. სამყაროს აღსასრული არაფრით განსხვავდება. ირგვლივ მიმოვიხედე, ვინ იცის რისი შეშინებული და დაბნეულმა ვახამხამებდი თვალებს.
აბა, ვცადოთ? თუ არ მოგწონს, ჩვენ დავტოვებთ.
მოდით გავაკეთოთ ეს, - ყოყმანით დავთანხმდი.
Დაიწყე.
ჩვენ ავიღეთ მონეტები. აშკარა იყო, რომ ლიდია მიხაილოვნამ მართლაც ერთხელ ითამაშა, მე კი თამაშს ვცდილობდი, ჯერ არ მქონდა გააზრებული, როგორ დავარტყი მონეტა კედელს, კედელს თუ ბრტყელ, რა სიმაღლეზე და რა ძალით, როდის. ჩაგდება სჯობდა. ჩემი დარტყმები ბრმა იყო; ანგარიში რომ შეენარჩუნებინათ, პირველ წუთებში საკმაოდ ბევრს დავკარგავდი, თუმცა ამ "გაზომვებში" არაფერი იყო სახიფათო. ყველაზე მეტად, რა თქმა უნდა, ის, რაც მრცხვენოდა და დამთრგუნავდა, შეჩვევას მაკავებდა, ის იყო, რომ ლიდია მიხაილოვნასთან ერთად ვთამაშობდი. არც ერთი სიზმარი არ შეიძლებოდა ასეთი რამის დანახვა, არც ერთი ცუდი აზრის მოფიქრება. გონს არც მაშინვე მოვედი და არც ადვილად, მაგრამ როცა გონს მოვედი და თამაშის დათვალიერება დავიწყე, ლიდია მიხაილოვნამ შეაჩერა.
არა, ეს არ არის საინტერესო, - თქვა მან, გაისწორა და თვალებზე ჩამოყრილი თმა დაივარცხნა. - თამაში ისეთი რეალურია და ის, რომ მე და შენ სამი წლის ბავშვებივით ვართ.
მაგრამ მაშინ ეს იქნება თამაში ფულისთვის, - გაუბედავად შევახსენე.
Რა თქმა უნდა. რა გვიჭირავს ხელში? ფულზე თამაში სხვა რამით ვერ შეიცვლება. ეს მას ერთდროულად კარგს და ცუდს ხდის. ძალიან მცირე ტარიფზე შეიძლება შევთანხმდეთ, მაგრამ პროცენტი მაინც იქნება.
ჩუმად ვიყავი, არ ვიცოდი რა მექნა და რა მექნა.
მართლა გეშინია? - დამიკრა ლიდია მიხაილოვნამ.
აი კიდევ ერთი! არაფრის არ მეშინია.
თან რამდენიმე წვრილმანი მქონდა. მონეტა ლიდია მიხაილოვნას მივეცი და ჩემი ჯიბიდან ამოვიღე. აბა, რეალურად ვითამაშოთ, ლიდია მიხაილოვნა, თუ გინდა. რაღაც ჩემთვის - მე არ ვიყავი პირველი, ვინც დავიწყე. თავიდან ვადიკმაც ნულოვანი ყურადღება მომიქცია, მაგრამ მერე გონს მოვიდა და მუშტებით დაიწყო შეტევა. იქ ვისწავლე, აქაც ვისწავლი. ეს არ არის ფრანგული, მაგრამ მალე ფრანგულსაც შევეხები.
ერთი პირობის მიღება მომიწია: რადგან ლიდია მიხაილოვნას უფრო დიდი ხელი და გრძელი თითები აქვს, ის ცერით და შუა თითით გაზომავს, მე კი, როგორც მოსალოდნელი იყო, ცერით და პატარა თითით. სამართლიანი იყო და დავთანხმდი.
თამაში ისევ დაიწყო. ოთახიდან დერეფანში გადავედით, სადაც უფრო თავისუფალი იყო და დაფის გლუვ ღობეს შევეხეთ. სცემეს, მუხლებზე დაეცნენ, ცოცავდნენ, მაგრამ იატაკზე, ერთმანეთზე შეხებით, თითები გაშალეს, მონეტები გაზომეს, შემდეგ ისევ წამოდგნენ ფეხზე და ლიდია მიხაილოვნამ ანგარიში გამოაცხადა. ხმაურიანად თამაშობდა: ყვიროდა, ხელებს მიკრა, მაცინებდა - ერთი სიტყვით, ჩვეულებრივი გოგონავით იქცეოდა და არა მასწავლებელი, ხანდახან მეყვირა კიდეც. მაგრამ მან მაინც მოიგო და მე დავმარცხდი. გონზე მოსვლა არ მქონდა, როცა ოთხმოცმა კაპიკმა დამიარა, დიდი გაჭირვებით მოვახერხე ეს დავალიანება ოცდაათამდე, მაგრამ ლიდია მიხაილოვნამ შორიდან დაარტყა ჩემს მონეტას და რიცხვი მაშინვე ორმოცდაათამდე გადახტა. . დავიწყე ფიქრი. ჩვენ შევთანხმდით, რომ თამაშის ბოლოს გადავიხადოთ, მაგრამ თუ ასე გაგრძელდა, ჩემი ფული ძალიან მალე არ იქნება საკმარისი, რუბლზე ცოტა მეტი მაქვს. ეს ნიშნავს, რომ რუბლს ვერ გასცდები რუბლზე - წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს სირცხვილია, სირცხვილი და სირცხვილია მთელი ცხოვრების მანძილზე.
შემდეგ კი უცებ შევამჩნიე, რომ ლიდია მიხაილოვნა საერთოდ არ ცდილობდა ჩემს წინააღმდეგ გამარჯვებას. გაზომვისას, მისი თითები ჩამოიხრჩო, მთელ სიგრძეზე არ ვრცელდებოდა - იქ, სადაც მან ვითომ ვერ მიაღწია მონეტას, მე ყოველგვარი ძალისხმევის გარეშე მივაღწიე. ამან მეწყინა და ფეხზე წამოვდექი.
არა, - ვუთხარი მე, - მე ასე არ ვთამაშობ. რატომ თამაშობ ჩემთან ერთად? ეს უსამართლოა.
მაგრამ მე ნამდვილად ვერ ვიღებ მათ, - დაიწყო მან უარის თქმა. - ჩემი თითები ხისაა.
კარგი, კარგი, ვეცდები.
მათემატიკა არ ვიცი, მაგრამ ცხოვრებაში საუკეთესო მტკიცებულება წინააღმდეგობაშია. მეორე დღეს, როცა დავინახე, რომ ლიდია მიხაილოვნა, მონეტას რომ შეხებოდა, მალულად თითზე მიიწევდა, გაოგნებული დავრჩი. შემომხედა და რატომღაც ვერ შეამჩნია, რომ ნათლად დავინახე მისი სუფთა თაღლითობა, მან განაგრძო მონეტის მოძრაობა, თითქოს არაფერი მომხდარა.
Რას აკეთებ? - გავბრაზდი.
ᲛᲔ? და რას ვაკეთებ?
რატომ გადაიტანე?
არა, აქ იწვა, - ყველაზე უსირცხვილოდ, რაღაცნაირი სიხარულით გააღო კარი ლიდია მიხაილოვნამ, ვადიკზე ან პტაჰზე უარესი.
Ვაუ! მას მასწავლებელი ქვია! ჩემი თვალით, ოცი სანტიმეტრის მანძილზე დავინახე, რომ მონეტას ეხებოდა, მაგრამ მარწმუნებს, რომ არ შეხებია და მეცინება კიდეც. ბრმა კაცად მიმყავს? პატარასთვის? ფრანგულს ასწავლის, ე.წ. მაშინვე სრულიად დამავიწყდა, რომ გუშინ ლიდია მიხაილოვნამ ჩემთან ერთად თამაში სცადა და მხოლოდ დავრწმუნდი, რომ არ მომეტყუებინა. აბა კარგად! ლიდია მიხაილოვნა, ე.წ.
ამ დღეს ჩვენ ვსწავლობდით ფრანგულს თხუთმეტიდან ოც წუთამდე, შემდეგ კი უფრო ნაკლებს. ჩვენ სხვა ინტერესი გვაქვს. ლიდია მიხაილოვნამ მაიძულა წაეკითხა პასაჟი, კომენტარი გავაკეთე, კომენტარები კიდევ ერთხელ მოვისმინე და მაშინვე გადავედით თამაშზე. ორი მცირე წაგების შემდეგ დავიწყე მოგება. სწრაფად შევეჩვიე „ზომებს“, გავიაზრე ყველა საიდუმლო, ვიცოდი, როგორ და სად დამერტყმა, რა გამეკეთებინა მცველად, რათა ჩემი მონეტა არ გამემჟღავნებინა.
და ისევ მქონდა ფული. ისევ გავიქეცი ბაზარში და რძე ვიყიდე - ახლა გაყინულ ჭიქებში. ფრთხილად მოვწყვიტე კრემის ნაკადი ჭიქიდან, ყინულის ნატეხები ჩავყარე პირში და მთელი სხეულით ვგრძნობდი მათ დამაკმაყოფილებელ სიტკბოს, სიამოვნებისგან თვალები დავხუჭე. შემდეგ წრე თავდაყირა მოაქცია და ტკბილი რძიანი ნალექი დანით ამოიღო. დანარჩენს გალღობის საშუალება მისცა და დალია, შავი პურის ნატეხთან ერთად შეჭამა.
არაუშავს, ცხოვრებაც შეიძლებოდა და უახლოეს მომავალში, ომის ჭრილობების მოშუშების შემდეგ, ყველას ბედნიერ დროს დაჰპირდნენ.
რა თქმა უნდა, ლიდია მიხაილოვნასგან ფულის მიღებისას თავს უხერხულად ვგრძნობდი, მაგრამ ყოველ ჯერზე ვმშვიდდებოდი, რომ ეს პატიოსანი მოგება იყო. მე არასდროს მითხოვია თამაში, ლიდია მიხაილოვნამ თვითონ შესთავაზა. უარი ვერ გავბედე. მომეჩვენა, რომ თამაში სიამოვნებას ანიჭებდა, მხიარულობდა, იცინოდა და მაწუხებდა.
რომ ვიცოდეთ რით დამთავრდებოდა ეს ყველაფერი...
...ერთმანეთს მოპირდაპირედ დაჩოქილი, ანგარიშზე ვიკამათეთ. მანამდეც ეტყობა რაღაცაზე კამათობდნენ.
გაიგე, ბაღის ჯიშის სულელო, - შეეკამათა ლიდია მიხაილოვნას, მიცოცავდა და ხელებს აქნევდა, - რატომ უნდა მოგატყუო? მე ვინარჩუნებ ქულას და არა შენ, მე უკეთ ვიცი. ზედიზედ სამჯერ დავმარცხდი, მანამდე კი წიწილა ვიყავი.
- "ჩიკა" არ იკითხება.
რატომ არ კითხულობს?
ვყვიროდით, ერთმანეთს ვაწყვეტინებდით, როცა გაკვირვებულმა, თუ არა გაოგნებულმა, მაგრამ მტკიცე ხმამ მოაღწია:
ლიდია მიხაილოვნა!
გავიყინეთ. კართან ვასილი ანდრეევიჩი იდგა.
ლიდია მიხაილოვნა, რა გჭირს? Რა ხდება აქ?
ლიდია მიხაილოვნა ნელა, ძალიან ნელა ადგა მუხლებიდან, გაწითლებული და დაბნეული და თმა შეისწორა და თქვა:
მე, ვასილი ანდრეევიჩს, იმედი მქონდა, რომ აქ შესვლამდე დააკაკუნებდი.
დავაკაკუნე. არავინ მიპასუხა. Რა ხდება აქ? Ამიხსენი გთხოვ. მე მაქვს უფლება ვიცოდე როგორც რეჟისორი.
- ჩვენ ვთამაშობთ კედლის თამაშებს, - მშვიდად უპასუხა ლიდია მიხაილოვნამ.
ამით ფულზე თამაშობ?.. - თითი დამიშვა ვასილი ანდრეევიჩმა და შიშისგან ტიხრის უკან ჩავცურე, რომ ოთახში დამემალა. - სტუდენტთან თამაში?! სწორად გავიგე?
უფლება.
აბა, ხომ იცი... - ახრჩობდა დირექტორი, ჰაერი არ აკლდა. - მე არ შემიძლია დაუყოვნებლივ დავასახელო შენი ქმედება. ეს არის დანაშაული. შეურაცხყოფა. მაცდუნება. და ისევ, ისევ... ოცი წელია სკოლაში ვმუშაობ, ყველანაირი რამ მინახავს, მაგრამ ეს...
და ხელები მაღლა ასწია.
* * *
სამი დღის შემდეგ ლიდია მიხაილოვნა წავიდა. წინა დღით სკოლის შემდეგ შემხვდა და სახლში წამიყვანა.
”მე წავალ ჩემს ადგილას ყუბანში”, - თქვა მან და დაემშვიდობა. -და შენ მშვიდად ისწავლე, ამ სულელური შემთხვევისთვის არავინ შეგეხება. Ეს ჩემი ბრალია. ისწავლე, - თავზე ხელი დამიკრა და წავიდა.
და მე ის აღარ მინახავს.
შუა ზამთარში, იანვრის არდადეგების შემდეგ, სკოლაში ფოსტით ამანათი მივიღე. როცა გავხსენი, კიბეებიდან ისევ ცული ამოვიღე, მაკარონის მილები ეყარა მოწესრიგებულ, მკვრივ რიგებში. და ქვემოთ, სქელ ბამბის შესაფუთში, სამი წითელი ვაშლი ვიპოვე.
ადრე ვაშლები მხოლოდ სურათებში მქონდა ნანახი, მაგრამ ვხვდებოდი, რომ ეს იყო.
უცნაურია: რატომ ვგრძნობთ თავს ყოველთვის დამნაშავედ მასწავლებლების წინაშე, ისევე როგორც მშობლების წინაშე? და არა იმისთვის, რაც მოხდა სკოლაში - არა, არამედ იმის გამო, რაც შემდეგ დაგვხვდა.
მეხუთე კლასში 48 წელს წავედი. უფრო სწორი იქნება, თუ ვიტყვი, წავედი: ჩვენს სოფელში მხოლოდ დაწყებითი სკოლა იყო, ამიტომ შემდგომი სწავლისთვის სახლიდან ორმოცდაათი კილომეტრის გავლა მომიწია რეგიონულ ცენტრში. ერთი კვირით ადრე დედაჩემი იქ იყო წასული, მეგობარს დათანხმდა, რომ მასთან ვიცხოვრებდი და აგვისტოს ბოლო დღეს, ძია ვანიამ, კოლმეურნეობაში ერთადერთი სატვირთო მანქანის მძღოლმა, პოდკამენნაიაზე გადმომცა. ქუჩა, სადაც უნდა მეცხოვრა, და დამეხმარა საწოლით შეკვრის ტარებაში, გამამხნევებლად დაემშვიდობა მხარზე და წავიდა. ასე რომ, თერთმეტი წლის ასაკში დაიწყო ჩემი დამოუკიდებელი ცხოვრება.
იმ წელს შიმშილი ჯერ არ გაქრა და დედაჩემს სამი კაცი გვყავდა, მე უფროსი ვიყავი. გაზაფხულზე, როცა განსაკუთრებით გამიჭირდა, მე თვითონ გადავყლაპე და ვაიძულე ჩემს დას გადაყლაპა ამონაყარი კარტოფილი და შვრია და ჭვავის მარცვლები, რათა ნარგავები მუცელში გადამეყლაპოს - მაშინ ამაზე ფიქრი აღარ დამჭირდებოდა. საკვები ყოველთვის. მთელი ზაფხული გულმოდგინედ ვრწყავდით თესლს ანგარსკის სუფთა წყლით, მაგრამ რატომღაც მოსავალი არ მივიღეთ ან იმდენად მცირე იყო, რომ არ ვიგრძენით. თუმცა, ვფიქრობ, რომ ეს აზრი მთლად უსარგებლო არ არის და ოდესმე გამოადგება ადამიანს, მაგრამ გამოუცდელობის გამო იქ რაღაც დავაშავეთ.
ძნელი სათქმელია, როგორ გადაწყვიტა დედაჩემმა რაიონში გამიშვა (რაიონულ ცენტრს უბანი ვეძახით). ჩვენ მამის გარეშე ვცხოვრობდით, ძალიან ცუდად ვცხოვრობდით და მან, როგორც ჩანს, გადაწყვიტა, რომ უარესი არ შეიძლებოდა - უარესი არ შეიძლებოდა. კარგად ვსწავლობდი, სკოლაში სიამოვნებით დავდიოდი, სოფელში კი წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანად მიმიღია: ვწერდი მოხუც ქალებს და ვკითხულობდი წერილებს, გადავხედავდი ყველა წიგნს, რომელიც მთავრდებოდა ჩვენს უპატრონო ბიბლიოთეკაში და საღამოობით ვუთხარი. მათგან ყველანაირი ზღაპარი ბავშვებისთვის, კიდევ ჩემსას დავამატე. მაგრამ მათ განსაკუთრებით სჯეროდათ ჩემი, როცა საქმე ობლიგაციებს ეხებოდა. ომის დროს ხალხმა ბევრი დააგროვა, მოგებული მაგიდები ხშირად მოდიოდა და მერე ობლიგაციები მომიტანეს. ითვლებოდა, რომ იღბლიანი თვალი მქონდა. გამარჯვებები მართლაც ხდებოდა, ყველაზე ხშირად მცირე, მაგრამ იმ წლებში კოლმეურნე კმაყოფილი იყო ნებისმიერი გროშით, შემდეგ კი სრულიად მოულოდნელი იღბალი ჩამომივარდა ხელიდან. მისგან სიხარული ჩემდა უნებურად მოედო. სოფლის ბავშვებიდან გამომირჩიეს, ყელშიც კი მიმიღეს; ერთ დღეს ძია ილიამ, ზოგადად ძუნწი, მუშტი მოხუცი, რომელმაც ოთხასი მანეთი მოიგო, დაუფიქრებლად დამიჭირა ერთი ვედრო კარტოფილი - გაზაფხულზე ეს საკმაოდ დიდი სიმდიდრე იყო.
და ყველაფერი, რადგან მე მესმოდა ობლიგაციების ნომრები, დედებმა თქვეს:
შენი ბიჭი ჭკვიანურად იზრდება. თქვენ… მოდით ვასწავლოთ მას. დიპლომი არ დაიხარჯება.
დედაჩემმა კი, მიუხედავად ყველა უბედურებისა, შემიკრიბა, თუმცა აქამდე ჩვენი სოფლიდან არავინ სწავლობდა. პირველი მე ვიყავი. დიახ, მე ნამდვილად არ მესმოდა, რა მელოდა წინ, რა განსაცდელები მელოდა, ჩემო ძვირფასო, ახალ ადგილას.
აქაც კარგად ვსწავლობდი. რა დამრჩა? - მერე აქ მოვედი, აქ სხვა საქმე არ მქონდა და ჯერ არ ვიცოდი, როგორ მეზრუნა იმაზე, რაც დამიბარეს. ძლივს გავბედავდი სკოლაში წასვლას, ერთი გაკვეთილი მაინც რომ დავტოვო დაუსწავლელი, ამიტომ ყველა საგანში, გარდა ფრანგულისა, პირდაპირ ა-ს ვიცავდი.
ფრანგულის გამოთქმის გამო პრობლემა მქონდა. მე ადვილად ვიმახსოვრებდი სიტყვებს და ფრაზებს, ვთარგმნიდი სწრაფად, კარგად გავუმკლავდი მართლწერის სირთულეებს, მაგრამ გამოთქმა მთლიანად უღალატა ჩემს ანგარსკულ წარმოშობას ბოლო თაობამდე, სადაც არავის არასოდეს წარმოთქვამს უცხო სიტყვები, თუკი მათ არსებობაზე ეჭვიც კი ეპარებოდათ. მე ფრანგულად ვფურცლავდი ჩვენი სოფლის ენის მოტრიალების წესით, ვყლაპავ ხმების ნახევარს, როგორც არასაჭირო, ხოლო მეორე ნახევარს ვყეფა მოკლედ. ლიდია მიხაილოვნა, ფრანგულის მასწავლებელი, რომელიც მომისმენდა, უმწეოდ მოიღუშა და თვალები დახუჭა. მას, რა თქმა უნდა, არასოდეს სმენია მსგავსი რამ. უსასრულოდ აჩვენა, თუ როგორ უნდა გამოთქვან ნაზები და ხმოვანთა კომბინაციები, მთხოვდა მათი გამეორება - დავიკარგე, ენა გამიმაგრდა პირში და არ ინძრეოდა. ეს ყველაფერი ტყუილად იყო. მაგრამ ყველაზე უარესი მაშინ დაიწყო, როცა სკოლიდან დავბრუნდი. იქ უნებურად მეშლებოდა, სულ მაიძულებდნენ რაღაცეები მეკეთებინა, იქ ბიჭები მაწუხებდნენ, მათთან ერთად, მოგწონდა თუ არა, უნდა გადავსულიყავი, მეთამაშა, კლასში მუშაობა. მაგრამ როგორც კი მარტო დავრჩი, მაშინვე მონატრება დამეუფლა – სახლის, სოფლის მონატრება. აქამდე არასდროს ვყოფილვარ ოჯახთან ერთი დღით მოშორებით და, რა თქმა უნდა, მზად არ ვიყავი უცხო ადამიანებთან საცხოვრებლად. თავს ისე ცუდად ვგრძნობდი, ისე მწარედ და ზიზღით! - ნებისმიერ დაავადებაზე უარესი. მხოლოდ ერთი რამ მინდოდა, ერთ რამეზე ვოცნებობდი - სახლზე და სახლზე. ძალიან დავიკელი წონაში; სექტემბრის ბოლოს ჩამოსულ დედაჩემს ეშინოდა ჩემთვის. მტკიცედ ვიდექი მასთან, არ ვწუწუნებდი და არ ვტიროდი, მაგრამ როცა მან გაქცევა დაიწყო, ვეღარ გავუძელი და მანქანის უკან ვიღრინე. დედაჩემმა ზურგიდან ხელი დამიქნია, რომ უკან დავიხიე და თავი და მისი შერცხვენა, ვერაფერი გავიგე. მერე გადაწყვიტა და მანქანა გააჩერა.
მოემზადე, - მთხოვა მან, როცა მივუახლოვდი. საკმარისია, სწავლა დავამთავრე, სახლში წავიდეთ.
გონს მოვედი და გავიქეცი.
მაგრამ წონაში დავიკელი არა მარტო მონატრების გამო. გარდა ამისა, მუდმივად ვიკვებებოდი. შემოდგომაზე, როცა ძია ვანია თავისი სატვირთო მანქანით პურს მიჰქონდა ზაგოცერნოში, რომელიც მდებარეობდა რაიონული ცენტრიდან არც თუ ისე შორს, საკმაოდ ხშირად მიგზავნიდნენ საჭმელს, დაახლოებით კვირაში ერთხელ. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ მომენატრე. იქ პურის და კარტოფილის გარდა არაფერი იყო და დედა ხანდახან ხაჭოთი ავსებდა ქილას, რომელსაც ვიღაცას რაღაცისთვის ართმევდა: ძროხას არ ინახავდა. ეტყობა ბევრს მოიტანენ, ორ დღეში რომ დაიჭირო, ცარიელია. ძალიან მალე შევამჩნიე, რომ ჩემი პურის ნახევარი სადღაც ყველაზე იდუმალი გზით ქრება. შევამოწმე და მართალია: იქ არ იყო. იგივე მოხდა კარტოფილთან დაკავშირებით. ვინ მიათრევდა - ნადია დეიდა, ხმამაღალი, დაღლილი ქალი, რომელიც მარტო იყო სამ შვილთან ერთად, ერთ-ერთ უფროს გოგოსთან თუ უმცროსთან, ფედკა - არ ვიცოდი, ამაზე ფიქრის კი მეშინოდა, მითუმეტეს გავყოლოდი. სირცხვილი იყო, რომ დედაჩემმა, ჩემი გულისთვის, უკანასკნელი რამ მოაშორა თავის და-ძმას, მაგრამ მაინც წავიდა. მაგრამ თავს ვაიძულე, რომ ამასაც შევეგუებოდი. დედას საქმე არ გაუადვილდება, თუ ის სიმართლეს გაიგებს.
აქაური შიმშილი სულაც არ ჰგავდა სოფლის შიმშილს. იქ და განსაკუთრებით შემოდგომაზე შესაძლებელი იყო რაღაცის ჩაჭრა, ამოღება, ამოთხრა, აყვანა, ანგარში თევზი დადიოდა, ტყეში ჩიტი გაფრინდა. ირგვლივ ყველაფერი ცარიელი იყო: უცნობები, უცხოთა ბაღები, უცხო მიწა. ათი რიგიანი პატარა მდინარე სისულელეებით იყო გაფილტრული. ერთ კვირას მთელი დღე ჯოხით ვიჯექი და დავიჭირე სამი პატარა, დაახლოებით ერთი ჩაის კოვზის ზომით, - ასეთი თევზაობითაც ვერ გახდები უკეთესი. აღარ წავსულვარ - რა დროის კარგვაა თარგმნა! საღამოობით ჩაის ირგვლივ, ბაზარში ეკიდა, ახსოვდა, რაში ყიდდნენ, ნერწყვს ახრჩობდა და უკან არაფრით ბრუნდებოდა. დეიდა ნადიას ღუმელზე ცხელი ქვაბი იდგა; ადუღებული წყლის გადაყრის და კუჭის გახურების შემდეგ დასაძინებლად წავიდა. დილით სკოლაში დაბრუნება. ასე გავძელი იმ ბედნიერ საათამდე, როცა ნახევრად სატვირთო მანქანა ჭიშკართან მივიდა და ბიძია ვანიამ კარზე დააკაკუნა. მშიერი და ვიცოდი, რომ ჩემი წუწუნი მაინც დიდხანს არ გაძლებდა, რამდენიც არ უნდა შემენახა, ვჭამდი, სანამ არ გავსევდი, სანამ მუცელი მტკიოდა, შემდეგ კი, ერთი-ორი დღის შემდეგ, კბილები თაროზე დავაბრუნე. .
ერთხელ, სექტემბერში, ფედკამ მკითხა:
არ გეშინია ჩიკას თამაში?
რომელი წიწილა? - ვერ გავიგე.
ეს არის თამაში. Ფულისთვის. თუ ფული გვაქვს, წავიდეთ ვითამაშოთ.
და მე არ მაქვს ერთი. მოდით წავიდეთ ამ გზით და შევხედოთ მაინც. თქვენ ნახავთ, რა შესანიშნავია.
ფედკა ბოსტნეულს მიღმა წამიყვანა. ჩვენ მივდიოდით წაგრძელებული ქედის კიდეზე, ჭინჭრით მთლიანად გადაჭედილი, უკვე შავი, ჩახლართული, თესლების ჩამოშლილი შხამიანი მტევნებით, გადავხტეთ გროვებზე, ძველ ნაგავსაყრელზე და დაბალ ადგილას, სუფთა და ბრტყელ პატარა გასუფთავებაში, ჩვენ ვნახეთ ბიჭები. მივედით. ბიჭები ფრთხილად იყვნენ. ყველა ჩემნაირი ასაკის იყო, ერთის გარდა - მაღალი და ძლიერი ბიჭი, შესამჩნევი სიძლიერითა და ძალით, ბიჭი გრძელი წითელი ბაფთებით. გამახსენდა: მეშვიდე კლასში წავიდა.
რატომ მოიტანე ეს? - უკმაყოფილოდ უთხრა ფედკას.
"ის ერთი ჩვენთაგანია, ვადიკ, ის ერთი ჩვენთაგანია", - დაიწყო თავის მართლება ფედკამ. - ჩვენთან ცხოვრობს.
ითამაშებ? - მკითხა ვადიკმა.
ფული არ არის.
ფრთხილად იყავით, არავის უთხრათ, რომ აქ ვართ.
აი კიდევ ერთი! - მეწყინა.
არავის ყურადღება აღარ მიმიქცევია, განზე გავწიე და დაკვირვება დავიწყე. ყველა არ უკრავდა - ხან ექვსი, ხან შვიდი, დანარჩენები უბრალოდ უყურებდნენ, ძირითადად ვადიკს ეყრდნობოდნენ. ის იყო აქ უფროსი, ამას მაშინვე მივხვდი.
არაფერი დაუჯდა თამაშის გარკვევას. თითოეულმა ადამიანმა ათი კაპიკი დაადო ხაზს, მონეტების დასტა, კუდები მაღლა, ჩამოიწია სქელი ხაზით შემოფარგლულ პლატფორმაზე, სალაროდან დაახლოებით ორი მეტრის დაშორებით, მეორე მხარეს კი ლოდიდან ამოაგდეს მრგვალი ქვის ბუდე. რომელიც მიწაში იყო ამოზრდილი და წინა ფეხის გაჩერებას ემსახურებოდა. ისე უნდა გესროლა, რომ ხაზთან რაც შეიძლება ახლოს დატრიალებულიყო, მაგრამ არ გასცდეს მის ფარგლებს - მაშინ მიიღე უფლება, პირველმა გატეხო სალარო. ისინი ურტყამდნენ ერთიდაიგივე ბუკეტით და ცდილობდნენ მის გადაბრუნებას. მონეტები არწივზე. გადაბრუნდა - შენი, დაარტყი შემდგომ, არა - მიეცი ამის უფლება შემდეგს. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის იყო, რომ სროლის დროს მონეტები ბუჩქით გადაეფარებინათ და თუ ერთი მათგანი მაინც დამთავრდებოდა თავებზე, მთელი სალარო ჯიბეში ულაპარაკოდ ჩაიდო და თამაში ისევ დაიწყო.
ვადიკი ეშმაკური იყო. ლოდზე წავიდა ყველას შემდეგ, როცა ბრძანების სრული სურათი თვალწინ დაუდგა და დაინახა, სად უნდა გადააგდო, რომ წინ გამოსულიყო. ფული პირველად მიიღეს, იშვიათად აღწევდა ბოლოებს. ალბათ ყველას ესმოდა, რომ ვადიკი ეშმაკობდა, მაგრამ ვერავინ გაბედა ამის თქმა. მართალია, მან კარგად ითამაშა. ქვას რომ მიუახლოვდა, ოდნავ შეჭმუხნა, დაიჭყიტა, ბუჩქი მიზანში დაუმიზნა და ნელა, შეუფერხებლად გასწორდა - ბუდე ხელიდან გაუვარდა და იქით გაფრინდა, სადაც უმიზნებდა. თავის სწრაფი მოძრაობით მაღლა ასწია მაწანწალა ბაგეები, უნებურად გადააფურთხა გვერდზე, რაც იმაზე მეტყველებდა, რომ სამუშაო დასრულებული იყო და ზარმაცი, განზრახ ნელი ნაბიჯით გადადგა ფულისკენ. თუ ისინი გროვაში იყვნენ, ის მკვეთრად ურტყამდა მათ, ზარის ხმით, მაგრამ ცალ მონეტებს ბუჩქით ფრთხილად, მუწუკით ეხებოდა, ისე რომ მონეტა ჰაერში არ გატეხილიყო და არ დატრიალებულიყო, მაგრამ მაღლა აწევის გარეშე, უბრალოდ გადავიდა მეორე მხარეს. ამას სხვა ვერავინ გააკეთებს. ბიჭებმა შემთხვევით დაარტყეს და ახალი მონეტები ამოიღეს და ვისაც არაფერი ჰქონდა გასატანი, მაყურებელი გახდა.
მეჩვენებოდა, რომ ფული რომ მქონდეს, ვითამაშებდი. სოფელში ბებიებს ვკამათობდით, მაგრამ იქაც ზუსტი თვალი გვჭირდება. მე, გარდა ამისა, მიყვარდა თამაშების მოფიქრება სიზუსტისთვის: ავიღებ მუჭა ქვას, ვიპოვი უფრო რთულ სამიზნეს და ვისვრი, სანამ არ მივაღწევ სრულ შედეგს - ათიდან ათს. ესროლა როგორც ზემოდან, ასევე მხრის უკნიდან და ქვემოდან, ქვა მიზანზე ჩამოკიდა. ასე რომ, მე მქონდა გარკვეული უნარი. ფული არ იყო.
დედაჩემმა პური გამომიგზავნა ის იყო, რომ ფული არ გვქონდა, თორემ აქაც ვიყიდდი. საიდან მოდიან ისინი კოლმეურნეობაში? და მაინც, ერთი-ორჯერ მან ჩემს წერილში ხუთეული ჩადო - რძისთვის. დღევანდელი ფულით ორმოცდაათი კაპიკია, ფულს არ მიიღებ, მაგრამ მაინც ფულია, ბაზარში ხუთი ნახევარლიტრიანი რძის ყიდვა შეგეძლო, თითო ქილა რუბლში. მე მითხრეს, რძე უნდა დალიო, რადგან ანემია მქონდა და ხშირად, მოულოდნელად, თავბრუსხვევა დამეწყო.
მაგრამ, მესამედ რომ მივიღე A, რძეზე არ წავედი, ცვალებით გავცვალე და ნაგავსაყრელზე წავედი. აქაურობა გონივრულად აირჩია, ვერაფერს იტყვი: ბორცვებით დაკეტილი გაწმენდა არსად ჩანდა. სოფელში, უფროსების თვალწინ, მსგავსი თამაშების გამო ხალხს დევნიდნენ, ემუქრებოდნენ დირექტორი და პოლიცია. აქ არავინ გვაწუხებდა. და შორს არ არის, ათ წუთში შეგიძლიათ მიაღწიოთ.
პირველად ოთხმოცდაათი კაპიკი დავხარჯე, მეორეს სამოცი. რა თქმა უნდა, სამწუხარო იყო ფული, მაგრამ ვგრძნობდი, რომ თამაშს შევეჩვიე, ჩემი ხელი თანდათან ეჩვეოდა პაკს, სწავლობდა ზუსტად იმდენი ძალის გამოშვებას, რამდენიც სჭირდებოდა პაკს. სწორად წადი, ჩემმა თვალებმაც ისწავლეს წინასწარ სად ჩამოვარდება და კიდევ რამდენ ხანს დატრიალდება მიწაზე. საღამოობით, როცა ყველა წავიდა, ისევ აქ დავბრუნდი, ვადიკის ქვის ქვემოდან დამალული ბუდე ამოვიღე, ჯიბიდან ჩემი ფული ამოვიღე და სანამ არ დაბნელდებოდა, ვისროლე. მივაღწიე, რომ ათი სროლიდან სამი-ოთხი იყო სწორი ფულისთვის.
და ბოლოს დადგა დღე, როცა გავიმარჯვე.
შემოდგომა თბილი და მშრალი იყო. ოქტომბერშიც კი ისეთი თბილი იყო, რომ შეგეძლო პერანგით სეირნობა, წვიმა იშვიათად ცვიოდა და შემთხვევით ჩანდა, უნებურად სადღაც ცუდი ამინდის გამო შემოვიდა სუსტი კუდის ქარით. ცა ზაფხულსავით გალურჯდა, მაგრამ თითქოს ვიწროვდა და მზე ადრე ჩავიდა. გორაკებზე ნათელ საათებში ჰაერი ეწეოდა, მშრალი აბზინას მწარე, დამათრობელი სუნი ატარებდა, შორეული ხმები აშკარად ისმოდა და მფრინავი ჩიტები ყვიროდნენ. ჩვენს ჩიხში გაყვითლებული და გამხმარი ბალახი ისევ ცოცხალი და რბილი დარჩა, მასზე ტრიალებდნენ თამაშისგან თავისუფალნი, უფრო სწორად, წაგებულები.
ახლა ყოველდღე სკოლის შემდეგ აქ დავრბოდი. ბიჭები შეცვალეს, ახალწვეულები გამოჩნდნენ და მხოლოდ ვადიკმა არც ერთი თამაში არ გამოტოვა. მის გარეშე არასდროს დაწყებულა. ვადიკს, როგორც ჩრდილი, მიჰყვებოდა მსხვილთავიანი, ჯიუტი ბიჭი ბუზით, მეტსახელად პტაჰ. ადრე სკოლაში ბერდს არ შევხვედრივარ, მაგრამ წინ რომ ვუყურებ, ვიტყვი, რომ მესამე მეოთხედში ის მოულოდნელად გავარდა ჩვენს კლასში. თურმე მეორე წელს დარჩა მეხუთე კურსზე და რაღაც საბაბით, იანვრამდე შვებულება მისცა თავს. პტახმაც ჩვეულებისამებრ მოიგო, თუმცა არა იმდენი, რამდენიც ვადიკმა, ნაკლები, მაგრამ წაგებაში არ დარჩენილა. დიახ, ალბათ იმიტომ, რომ არ დარჩა, რადგან ვადიკთან ერთად იყო და ნელ-ნელა დაეხმარა.
ჩვენი კლასიდან ტიშკინი, მომხიბვლელი პატარა ბიჭი აციმციმებული თვალებით, რომელსაც გაკვეთილების დროს ხელის აწევა უყვარდა, ხანდახან გარბოდა გაწმენდილში. იცის, არ იცის, მაინც იწევს. იძახიან – ჩუმად არისო.
რატომ აწიე ხელი? - ეკითხებიან ტიშკინს.
მან თავისი პატარა თვალებით დაუკრა:
გამახსენდა, მაგრამ რომ ავდექი, დამავიწყდა.
მე არ ვმეგობრობდი მასთან. გაუბედაობის, დუმილის, სოფლის გადაჭარბებული განმარტოების გამო და რაც მთავარია - ველური მონატრების გამო, რომელიც ჩემში სურვილებს არ ტოვებდა, ჯერ არცერთ ბიჭთან არ ვმეგობრობდი. არც ისინი მიზიდავდნენ, მარტო დავრჩი, არ მესმოდა და არ გამოვყოფდი ჩემი მწარე მდგომარეობის სიმარტოვეს: მარტო - იმიტომ, რომ აქ და არა სახლში, არც სოფელში, იქ ბევრი ამხანაგი მყავს.
ტიშკინმა გაწმენდაში არ შემიმჩნია. სწრაფად დაკარგა, გაქრა და მალე აღარ გამოჩენილა.
და გავიმარჯვე. დავიწყე მუდმივად, ყოველდღე მოგება. მე მქონდა ჩემი საკუთარი გათვლა: არ არის საჭირო კარის ირგვლივ ბუჩქის შემოტრიალება, პირველი დარტყმის უფლების ძიება; როდესაც ბევრი მოთამაშეა, ეს ადვილი არ არის: რაც უფრო უახლოვდები ხაზს, მით უფრო დიდია მასზე გადასვლისა და ბოლო დარჩენილის საშიშროება. სროლისას სალარო უნდა დაიფარო. სწორედ ეს გავაკეთე. რა თქმა უნდა, გავრისკე, მაგრამ ჩემი უნარიდან გამომდინარე, ეს გამართლებული რისკი იყო. ზედიზედ სამ-ოთხჯერ წაგება შემეძლო, მაგრამ მეხუთეზე, სალაროში რომ ავიღე, სამმაგად დავაბრუნებდი დანაკარგს. ისევ წააგო და ისევ დაბრუნდა. მე იშვიათად მიწევდა მონეტების ბუჩქით დარტყმა, მაგრამ აქაც გამოვიყენე ჩემი ხრიკი: თუ ვადიკი თავისკენ ურტყამდა, მე, პირიქით, თავს ვშორდებოდი - ეს უჩვეულო იყო, მაგრამ ამგვარად ბუჩქი იკავებდა მონეტა, არ მისცა დატრიალების საშუალება და მოშორებით, მის უკან შებრუნდა.
ახლა ფული მაქვს. თავს უფლებას არ ვაძლევდი, თამაშით ძალიან გამეტაცებინა და საღამომდე გაწმენდილში ვიარე, მხოლოდ რუბლი მჭირდებოდა, ყოველდღე ერთი მანეთი. რომ მივიღე, გავიქეცი, ბაზარში ვიყიდე ერთი ქილა რძე (წუწუნებდნენ დეიდები, ჩემს მოხრილ, ნაცემი, დახეულ მონეტებს უყურებდნენ, მაგრამ რძე დაასხეს), ვისადილეთ და სასწავლებლად დავჯექი. მე მაინც არ ვჭამდი საკმარისად, მაგრამ მხოლოდ იმის ფიქრმა, რომ რძეს ვსვამდი, ძალა მომემატა და შიმშილი ჩამაქრო. მეჩვენებოდა, რომ ახლა ჩემი თავი ბევრად ნაკლებად ტრიალებდა.
თავიდან ვადიკი მშვიდად ეკიდებოდა ჩემს მოგებას. მან თავად არ დაკარგა ფული და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მისი ჯიბიდან რამე გამოვიდა. ხან მაქებდა კიდეც: აი, როგორ უნდა გადააგდო, ისწავლე, ნაბიჭვრებო. თუმცა, მალე ვადიკმა შენიშნა, რომ თამაშს ძალიან სწრაფად ვტოვებდი და ერთ დღესაც შემაჩერა:
რას აკეთებ - აიღე სალარო და დახიე? ნახეთ, რა ჭკვიანია! ითამაშეთ.
"საშინაო დავალება უნდა გავაკეთო, ვადიკ," დავიწყე გამართლება.
ვისაც საშინაო დავალება სჭირდება, აქ არ მოდის.
და ჩიტი მღეროდა:
ვინ გითხრა, რომ ასე თამაშობენ ფულზე? ამისთვის, გინდა იცოდე, ცოტა სცემეს. გასაგებია?
ვადიკმა თავის წინ ბუკი აღარ მომცა და მხოლოდ ქვასთან მივედი ბოლოს. ის კარგად ისროდა და ხშირად ჯიბეში ახალ მონეტას ხელისგულს ვაწვდი, ტუმბოს შეხების გარეშე. მაგრამ მე უკეთესად ვისროლე და სროლის საშუალება რომ მქონოდა, გუბე, თითქოს მაგნიტიზებული, პირდაპირ ფულში ჩაფრინდა. მე თვითონ გამიკვირდა ჩემი სიზუსტე, უნდა მცოდნოდა მისი შეკავება, უფრო შეუმჩნევლად თამაში, მაგრამ უხელოვნად და უმოწყალოდ განვაგრძე სალაროების დაბომბვა. როგორ გავიგო, რომ არავის აპატია, თუ ის თავის საქმეში წინ წაიწევს? მაშინ ნუ ელი მოწყალებას, ნუ ეძებ შუამავლობას, სხვებისთვის ის თავდამსხმელია და ვინც მას მიჰყვება მას ყველაზე მეტად სძულს. ეს მეცნიერება იმ შემოდგომაზე საკუთარ ტყავზე მომიწია მესწავლა.
ისევ ფულში ჩავვარდი და მის შეგროვებას ვაპირებდი, როცა შევამჩნიე, რომ ვადიკმა გვერდებზე მიმოფანტულ ერთ-ერთ მონეტას დააბიჯა. ყველა დანარჩენი თავები იყო. ასეთ შემთხვევებში, სროლისას, ისინი ჩვეულებრივ ყვირიან "საწყობში!" ასე რომ - თუ არწივი არ არის - ფული გროვდება ერთ გროვაში გაფიცვისთვის, მაგრამ, როგორც ყოველთვის, იღბლის იმედი მქონდა და არ მქონდა. ყვირილი.
არა საწყობში! - გამოაცხადა ვადიკმა.
მივედი მასთან და ვცადე მისი ფეხის მოხსნა მონეტიდან, მაგრამ მან დამაშორა, სწრაფად აიღო მიწიდან და კუდები დამანახა. შევამჩნიე, რომ მონეტა არწივზე იყო, თორემ არ დახურავდა.
- შენ გადააბრუნე, - ვუთხარი მე. - არწივზე იყო, დავინახე.
ცხვირქვეშ მუშტი ჩამიკრა.
ეს არ გინახავს? იგრძენი რა სუნი აქვს.
მომიწია შეგუება. აზრი არ ჰქონდა დაჟინებას; თუ ჩხუბი დაიწყება, არავინ და არც ერთი სული არ დამიდგება წინ, არც ტიშკინი, რომელიც იქვე ტრიალებდა.
ვადიკის გაბრაზებული, მოჭუტული თვალები უაზროდ მიყურებდნენ. დავიხარე, ჩუმად დავარტყი უახლოეს მონეტა, გადავაბრუნე და მეორე გადავწიე. „სიგინე მიგვიყვანს ჭეშმარიტებამდე“, გადავწყვიტე. ”ყოველ შემთხვევაში, მე მათ ახლავე წავიღებ.” მე ისევ ვანიშნე ბუდს გასროლისთვის, მაგრამ არ მქონდა დრო, რომ დამეყენებინა: ვიღაცამ უცებ უკნიდან ძლიერი მუხლი მომაწოდა და მე უხერხულად, დახრილი თავით, მიწას დავეჯახე. ირგვლივ ხალხი იცინოდა.
ჩიტი ჩემს უკან იდგა და მომლოდინე იღიმოდა. გაოგნებული დავრჩი:
Რას აკეთებ?!
ვინ გითხრა რომ მე ვიყავი? - კარი გამოაღო. - ოცნებობდი თუ რა?
Მოდი აქ! - ვადიკმა ხელი გაუწოდა ბუჩქს, მაგრამ მე არ დამიბრუნა. წყენამ შიშმა მოიცვა, ამქვეყნად არაფრის აღარ მეშინოდა. Რისთვის? რატომ მიკეთებენ ამას? რა ვუყო მათ?
Მოდი აქ! - მოითხოვა ვადიკმა.
თქვენ გადაატრიალეთ ეს მონეტა! - ვუყვირე მას. - დავინახე, რომ გადავაბრუნე. დაინახა.
კარგი, გაიმეორე, - მკითხა მან და ჩემსკენ დაიძრა.
- შენ გადააბრუნე, - ვუთხარი უფრო ჩუმად, კარგად ვიცოდი, რა მოჰყვებოდა.
ჯერ ჩიტმა დამარტყა, ისევ უკნიდან. ვადიკისკენ გავფრინდი, მან სწრაფად და ოსტატურად, თავის გაზომვის გარეშე, თავი სახეში ჩამავლო და მე დავეცი, ცხვირიდან სისხლი წამომივიდა. როგორც კი წამოვხტი, ჩიტი ისევ შემომეხვია. ჯერ კიდევ შესაძლებელი იყო გათავისუფლება და გაქცევა, მაგრამ რატომღაც არ მიფიქრია ამაზე. ვადიკსა და პტაჰს შორის ვტრიალებდი, თითქმის თავის დასაცავად, ცხვირს ხელისგულით მოვკიდე ხელი, საიდანაც სისხლი სდიოდა და სასოწარკვეთილი, მათ გაბრაზებას ვუმატებდი, ჯიუტად ვყვიროდი იგივეს:
გადატრიალდა! გადატრიალდა! გადატრიალდა!
რიგრიგობით მცემდნენ, ერთი და ორი, ერთი და ორი. ვიღაც მესამემ, პატარამ და გაბრაზებულმა, ფეხებს დამარტყა, მერე თითქმის მთლიანად სისხლჩაქცევებით დაიფარა. უბრალოდ ვცდილობდი არ წავქცეულიყავი, აღარ დავეცემი, იმ წუთებშიც კი მეჩვენებოდა სირცხვილი. მაგრამ საბოლოოდ მიწაზე დამაგდეს და გაჩერდნენ.
წადი აქედან სანამ ცოცხალი ხარ! – ბრძანა ვადიკმა. - Სწრაფი!
ავდექი და ატირებულმა, მკვდარი ცხვირს ვისროლე, მთაზე ავედი.
უბრალოდ უთხარი ვინმეს რამე და ჩვენ მოგკლავთ! - მის მერე დამპირდა ვადიკი.
არ ვუპასუხე. ჩემში ყველაფერი რატომღაც გამკაცრდა და წყენით დაიხურა; ძალა არ მქონდა, სიტყვა ამეღო ჩემგან. და როგორც კი მთაზე ავედი, ვეღარ გავუძელი და თითქოს გავგიჟდი, ფილტვებში ვიკივლე – ისე, რომ ალბათ მთელმა სოფელმა გაიგო:
გადავატრიალებ!
პტაჰ მივარდა, მაგრამ მაშინვე დაბრუნდა - როგორც ჩანს, ვადიკმა გადაწყვიტა, რომ საკმარისი მქონდა და გააჩერა. დაახლოებით ხუთი წუთის განმავლობაში ვიდექი და ტირილით ვუყურებდი გაწმენდილს, სადაც თამაში ისევ დაიწყო, შემდეგ გორაკის მეორე მხარეს ჩავედი შავი ჭინჭრებით გარშემორტყმულ ღრუში, დავეცი მყარ მშრალ ბალახს და ვერ ვიკავებდი. ისევ უკან დაბრუნდა, დაიწყო მწარედ ტირილი და ტირილი.
იმ დღეს მთელ მსოფლიოში ჩემზე უბედური ადამიანი არ იყო და ვერ იქნებოდა.
დილით სარკეში შიშით შევხედე ჩემს თავს: ცხვირი დასიებული და შეშუპებული მქონდა, მარცხენა თვალის ქვეშ სისხლჩაქცევა მქონდა და მის ქვემოთ, ლოყაზე, მსუქანი, სისხლიანი აბრაზია მოხრილი. წარმოდგენა არ მქონდა, როგორ წავსულიყავი ასე სკოლაში, მაგრამ როგორმე უნდა წავსულიყავი; ვერ გავბედე გაკვეთილების გამოტოვება რაიმე მიზეზით. ვთქვათ, ადამიანების ცხვირი ბუნებრივად უფრო სუფთაა, ვიდრე ჩემი და ეს რომ არა ჩვეულებრივი ადგილი, ვერასოდეს გამოიცნობდი, რომ ეს იყო ცხვირი, მაგრამ ვერაფერი გაამართლებს აბრაზიას და დაჟეჟილობას: მაშინვე აშკარაა, რომ ისინი აქ თავს იჩენენ. არა ჩემი ნებით.
თვალზე ხელი ავიფარე, კლასში შევედი, მაგიდასთან დავჯექი და თავი ძირს დავხარე. პირველი გაკვეთილი, როგორც იღბლიანი იქნებოდა, ფრანგული იყო. ლიდია მიხაილოვნა, კლასის დამრიგებლის უფლებით, სხვა მასწავლებლებზე მეტად დაინტერესებული იყო ჩვენით და უჭირდა მისთვის რაიმეს დამალვა. შემოვიდა და მიესალმა, მაგრამ სანამ კლასში დაჯდებოდა, ჩვევა ჰქონდა, ყურადღებით გაეცნო თითქმის თითოეულ ჩვენგანს, ვითომ იუმორისტულ, მაგრამ სავალდებულო შენიშვნებს. და, რა თქმა უნდა, მან მაშინვე დაინახა ნიშნები ჩემს სახეზე, მიუხედავად იმისა, რომ მე დავმალე ისინი, როგორც შემეძლო; ამას იმიტომ მივხვდი, რომ ბიჭებმა შემობრუნდნენ ჩემსკენ.
”კარგი,” თქვა ლიდია მიხაილოვნამ და ჟურნალი გახსნა. დღეს ჩვენ შორის არიან დაჭრილები.
კლასმა გაიცინა და ლიდია მიხაილოვნამ ისევ შემომხედა. მათ მკვეთრად შეხედეს და, როგორც ჩანს, მის გვერდით გადიოდნენ, მაგრამ იმ დროისთვის უკვე ვისწავლეთ იმის გაგება, თუ სად ეძებდნენ.
Რა მოხდა? - ჰკითხა მან.
- დაეცა, - ამოვიოხრე, რატომღაც წინასწარ არ მიფიქრია ოდნავი წესიერი ახსნაც კი.
ოჰ, რა სამწუხაროა. გუშინ დაეცა თუ დღეს?
დღეს. არა, წუხელ, როცა ბნელოდა.
ჰეი, დაეცა! - იყვირა ტიშკინმა სიხარულისგან დახრჩობით. – ეს მას მეშვიდე კლასიდან ვადიკმა მოუტანა. ფულზე თამაშობდნენ, მან კი კამათი დაიწყო და ფული გამოიმუშავა, ვნახე. და ის ამბობს, რომ დაეცა.
დამუნჯდა ასეთი ღალატი. მას საერთოდ არაფერი ესმის, თუ ამას განზრახ აკეთებს? ფულისთვის თამაშის გამო, სკოლიდან მალე გაგვაგდებდნენ. მე დავამთავრე თამაში. ჩემს თავში ყველაფერი შიშით დაიწყო: წავიდა, ახლა გაქრა. კარგი, ტიშკინი. ეს არის ტიშკინი, ეს არის ტიშკინი. გამახარა. გარკვევით განმარტა - სათქმელი არაფერია.
შენ, ტიშკინ, სულ სხვა რამ მინდოდა მეკითხა, - გაკვირვების გარეშე შეაჩერა ლიდია მიხაილოვნამ და მშვიდი, ოდნავ გულგრილი ტონი არ შეუცვლია. - მიდი დაფასთან, რადგან უკვე ლაპარაკობ და მოემზადე პასუხისთვის. მან დაელოდა, სანამ დაბნეული და მაშინვე უბედური ტიშკინი არ მივიდა დაფასთან და მოკლედ მითხრა: "გაკვეთილის შემდეგ დარჩები".
ყველაზე მეტად იმის მეშინოდა, რომ ლიდია მიხაილოვნა რეჟისორთან მითრევდა. ეს ნიშნავს, რომ გარდა დღევანდელი საუბრისა, ხვალ გამიყვანენ სკოლის ხაზის წინ და მაიძულებენ მეთქვა, რამ მიბიძგა ამ ბინძური საქმის კეთებისკენ. დირექტორმა, ვასილი ანდრეევიჩმა, ჰკითხა დამნაშავეს, რაც არ უნდა გაეკეთებინა, ჩაამტვრია ფანჯარა, ჩხუბობდა ან ეწეოდა საპირფარეშოში: „რამ აიძულა ამ ბინძური საქმის გაკეთება? მმართველის წინ მიდიოდა, ხელები ზურგს უკან ასწია, მხრები დროულად წინ მიიწევდა თავისი გრძელი ნაბიჯებით, ისე ეჩვენებოდა, რომ მჭიდროდ ღილებიანი, ამობურცული მუქი პიჯაკი დირექტორის წინ ოდნავ მოძრაობდა. , და მოუწოდა: „უპასუხე, უპასუხე. Გელოდებით. შეხედე, მთელი სკოლა გელოდება, რომ გვითხარი“. სტუდენტმა თავის დასაცავად რაღაცის წუწუნი დაიწყო, მაგრამ დირექტორმა გათიშა: „ჩემს კითხვაზე მიპასუხე, კითხვაზე მიპასუხე. როგორ დაისვა კითხვა? - "რამ მიბიძგა?" - "ესე იგი: რამ აიძულა ეს? ჩვენ გისმენთ“. საქმე ჩვეულებრივ ტირილით მთავრდებოდა, მხოლოდ ამის შემდეგ დამშვიდდა დირექტორი და გაკვეთილებზე წავედით. უფრო რთული იყო საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან, რომლებსაც არ სურდათ ტირილი, მაგრამ ასევე ვერ უპასუხეს ვასილი ანდრეევიჩის კითხვას.
ერთ დღეს ჩვენი პირველი გაკვეთილი ათი წუთის დაგვიანებით დაიწყო და მთელი ამ ხნის განმავლობაში დირექტორმა დაკითხა ერთი მეცხრე კლასელი, მაგრამ მისგან გასაგები ვერაფერი მიიღო და თავის კაბინეტში წაიყვანა.
მაინტერესებს, რა უნდა ვთქვა? უმჯობესი იქნება, სასწრაფოდ გამოაგდონ. მოკლედ შევეხე ამ აზრს და ვიფიქრე, რომ მერე შევძლებ სახლში დაბრუნებას, მერე კი, თითქოს დამწვა, შემეშინდა: არა, ასეთი სირცხვილით სახლში ვერც წავალ-მეთქი. სხვა საქმე იქნება, თუ თვითონ დავამთავრებდი სკოლას... მაგრამ მაშინაც შეიძლება ჩემზე თქვა, რომ არასაიმედო ადამიანი ვარ, რადგან ვერ გავუძელი, რაც მინდოდა და მაშინ ყველა სრულიად გაურბის. არა, ასე არა. აქ მოთმინებას ვიქნებოდი, შევეჩვიე, მაგრამ სახლში ასე ვერ წავალ.
გაკვეთილების შემდეგ, შიშისგან გაყინული, დერეფანში ლიდია მიხაილოვნას ველოდი. ის მასწავლებლის ოთახიდან გამოვიდა და თავი დაუქნია, საკლასო ოთახში შემიყვანა. როგორც ყოველთვის, მაგიდას მიუჯდა, მესამე მერხთან მინდოდა მისგან მოშორებით დავჯდე, მაგრამ ლიდია მიხაილოვნამ პირველს მაჩვენა, ჩემს წინ.
მართალია, რომ ფულისთვის თამაშობ? - მაშინვე დაიწყო მან. ძალიან ხმამაღლა მკითხა, მომეჩვენა, რომ სკოლაში ეს მხოლოდ ჩურჩულით უნდა განეხილათ და კიდევ უფრო შემეშინდა. მაგრამ აზრი არ ჰქონდა თავის ჩაკეტვას; ტიშკინმა მოახერხა ჩემი გაყიდვა მთლიანად. მე ვბუტბუტე:
ასე რომ, როგორ მოიგებთ ან წააგებთ? ვყოყმანობდი, არ ვიცოდი რა იყო საუკეთესო.
მოდი ვთქვათ ისე, როგორც არის. ალბათ კარგავ?
შენ... მე ვიმარჯვებ.
კარგი, მაინც ასეა. თქვენ გაიმარჯვებთ, ანუ. და რას აკეთებ ფულს?
თავიდან, სკოლაში, დიდი დრო დამჭირდა ლიდია მიხაილოვნას ხმასთან შეგუებისთვის, ამან დამაბნია. ჩვენს სოფელში ისინი ლაპარაკობდნენ, ხმა ღრმად ჩასვეს ნაწლავებში და, შესაბამისად, ეს მათ გულში ჟღერდა, მაგრამ ლიდია მიხაილოვნასთან ის რაღაცნაირად პატარა და მსუბუქი იყო, ასე რომ თქვენ უნდა მოუსმინოთ და არა უძლურების გამო - ხანდახან შეეძლო ეთქვა გულით, მაგრამ თითქოს დამალვისა და ზედმეტი დანაზოგისგან. მზად ვიყავი ყველაფერი ფრანგულს დამებრალებინა: რა თქმა უნდა, სწავლის დროს, სხვის მეტყველებასთან ადაპტირებისას, ხმა ჩამივარდა თავისუფლების გარეშე, დასუსტებული, როგორც ჩიტი გალიაში, ახლა მოიცადე, სანამ გაიხსნება და ისევ ძლიერდება. ახლა კი ლიდია მიხაილოვნამ ისე იკითხა, თითქოს სხვა რაღაცით იყო დაკავებული, უფრო მნიშვნელოვანი, მაგრამ კითხვებს მაინც ვერ გაექცა.
მაშ რას აკეთებთ მოგებული ფულით? ტკბილეულს ყიდულობ? ან წიგნები? ან ზოგავ რამეს? ბოლოს და ბოლოს, ახლა ალბათ ბევრი გაქვთ?
არა, ბევრი არა. მე მხოლოდ რუბლს მოვიგებ.
და აღარ თამაშობ?
რაც შეეხება რუბლს? რატომ რუბლი? რას აკეთებ მასთან?
რძეს ვყიდულობ.
ის ჩემს წინ იჯდა, მოწესრიგებული, სულ ჭკვიანი და ლამაზი, ლამაზი ჩაცმულობითა და ქალური ახალგაზრდობით, რომელსაც ბუნდოვნად ვგრძნობდი, მისგან სუნამოს სუნი მოდიოდა, რომელიც მის სულს ვიღებდი; უფრო მეტიც, ის არ იყო რაიმე სახის არითმეტიკის მასწავლებელი, არა ისტორიის, არამედ იდუმალი ფრანგული ენის, საიდანაც რაღაც განსაკუთრებული, ზღაპრული, ვინმეს კონტროლის მიღმა მოდიოდა, მაგალითად, მე. ვერ გავბედე მისკენ თვალების აწევა, ვერ გავბედე მისი მოტყუება. და ბოლოს რატომ მომიწია მოტყუება?
ის შეჩერდა, მიმომხილა და კანზე ვიგრძენი, თუ როგორ, მისი მოციმციმე, ყურადღებიანი თვალების შეხედვით, მთელი ჩემი უბედურება და აბსურდი ფაქტიურად ადიდებდა და ივსებოდა მათი ბოროტი ძალით. რასაკვირველია, რაღაც იყო დასათვალიერებელი: მის წინ, მერხზე მოკალათებული, გამხდარი, ველური ბიჭი იდგა დამტვრეული სახით, მოუსვენარი, დედის გარეშე და მარტოდმარტო, მოხუცებულ მხრებზე გამომრეცხავ ქურთუკში. , რომელიც კარგად ერგებოდა მკერდზე, მაგრამ საიდანაც მკლავები შორს იყო გამოწეული; ეცვა შეღებილი ღია მწვანე შარვალი, შეცვლილი მამის შარვალიდან და ჩაცმული, გუშინდელი ჩხუბის კვალით. ადრეც შევამჩნიე, რა ცნობისმოყვარეობით უყურებდა ჩემს ფეხსაცმელს ლიდია მიხაილოვნა. მთელი კლასიდან მხოლოდ მე ვიცვამ ჩაისფერი. მხოლოდ მომდევნო შემოდგომაზე, როცა კატეგორიული უარი ვთქვი მათში სკოლაში წასვლაზე, დედაჩემმა გაყიდა საკერავი მანქანა, ჩვენი ერთადერთი ქონება და მიყიდა ბრეზენტის ჩექმები.
”მიუხედავად ამისა, არ არის საჭირო ფულისთვის თამაში”, - დაფიქრებით თქვა ლიდია მიხაილოვნამ. - ამის გარეშე როგორმე მოახერხებდი. შეგვიძლია გავიაროთ?
ვერ გავბედე ჩემი ხსნის დაჯერება, ადვილად დავპირდი:
გულწრფელად ვილაპარაკე, მაგრამ რა ქნას, თუ ჩვენი გულწრფელობა თოკებით არ არის მიბმული.
სამართლიანობისთვის უნდა ვთქვა, რომ იმ დღეებში ძალიან ცუდი დრო გავატარე. მშრალ შემოდგომაზე ჩვენმა კოლმეურნეობამ მარცვლეულის მარაგი ადრე გადაიხადა და ძია ვანია აღარ მოსულა. ვიცოდი, რომ დედაჩემი სახლში თავისთვის ადგილს ვერ პოულობდა, ჩემზე წუხდა, მაგრამ ეს არ გამიადვილებდა. ძია ვანიას მიერ ბოლო დროს მოტანილი კარტოფილის ტომარა ისე სწრაფად აორთქლდა, თითქოს პირუტყვს მაინც აჭმევსო. კარგია, რომ გონს რომ მოვედი, ეზოში მდგარ მიტოვებულ ფარდულში ცოტა დამალვა მეგონა და ახლა მხოლოდ ამ სამალავში ვცხოვრობდი. სკოლის დამთავრების შემდეგ, ქურდივით შეპარული, შევიპარებოდი ფარდულში, ჯიბეში ჩავდებდი რამდენიმე კარტოფილს და გარეთ გავრბოდი ბორცვებში, რომ სადმე მოხერხებულ და დამალულ დაბალ ადგილას ცეცხლი გამეტანა. სულ მშიერი ვიყავი, ძილშიც კი ვგრძნობდი, რომ მუცელში კრუნჩხვითი ტალღები მიტრიალებდა.
იმ იმედით, რომ ახალ ჯგუფს შევახვედრებდი, ნელ-ნელა დავიწყე მეზობელი ქუჩების შესწავლა, ვაკანკალებდი ცარიელ ადგილებში და ვუყურებდი ბიჭებს, რომლებიც ბორცვებში მიდიოდნენ. ეს ყველაფერი ამაო იყო, სეზონი დასრულდა, ოქტომბრის ცივი ქარი დაუბერა. და მხოლოდ ჩვენს გასუფთავებაში განაგრძეს ბიჭებმა შეკრება. გვერდით შემოვიარე, დავინახე, რომ მზეზე ბრწყინავებული ბუდე, ვადიკმა მეთაურობდა, ხელებს აქნევდა და სალაროზე დახრილი ნაცნობი ფიგურები.
ბოლოს ვეღარ მოვითმინე და მათთან ჩავედი. ვიცოდი, რომ დამამცირებდნენ, მაგრამ არანაკლებ დამამცირებელი იყო ერთხელ და სამუდამოდ შეგუება, რომ მცემეს და გამომაგდეს. მაწუხებდა იმის დანახვა, როგორ რეაგირებდნენ ვადიკი და პტაჰი ჩემს გარეგნობაზე და როგორ მოვიქცეოდი. მაგრამ ყველაზე მეტად შიმშილი იყო. რუბლი მჭირდებოდა - არა რძე, არამედ პური. სხვა გზა არ ვიცოდი მის მისაღებად.
ავედი და თამაში თავისთავად შეჩერდა, ყველა მიყურებდა. ბერდს ქუდი ეხურა ყურებით, იჯდა, ისევე როგორც ყველა მასზე, უდარდელად და თამამად, უჯრიანი, მოკლე სახელოიანი პერანგით; Vadik forsil in ლამაზი სქელი ქურთუკი zipper. იქვე, ერთ გროვად დაწყობილი, მაისურები და ხალათები ეყარა; მათზე, ქარში ჩახუტებული, პატარა ბიჭი იჯდა, დაახლოებით ხუთი თუ ექვსი წლის.
ჩიტი პირველად შემხვდა:
რისთვის მოხვედი? დიდი ხანია ნაცემი ხარ?
- სათამაშოდ მოვედი, - ვუპასუხე რაც შეიძლება მშვიდად და ვადიკს გავხედე.
- ვინ გითხრა, რა გჭირს, - დაიფიცა ბერდმა, - აქ ითამაშებენ?
რას ვადიკ, მაშინვე დავარტყამთ თუ ცოტას დაველოდოთ?
რატომ აბრაზებ კაცს, ჩიტი? - თქვა ვადიკმა და თვალი ჩამიკრა. - მესმის, კაცი სათამაშოდ მოვიდა. იქნებ მე და შენგან ათი მანეთის მოგება უნდა?
ათი მანეთი არ გაქვს, იმისთვის, რომ მშიშარა არ ჩანდე-მეთქი.
იმაზე მეტი გვაქვს ვიდრე შენ ოცნებობდი. ფსონი, არ ისაუბრო სანამ ჩიტი არ გაბრაზდება. თორემ ცხელი კაცია.
უნდა მივცე მას, ვადიკ?
არ არის საჭირო, ნება მიეცით ითამაშოს. - თვალი ჩაუკრა ვადიკმა ბიჭებს. - ის მშვენივრად თამაშობს, ჩვენ არ ვართ მისთვის შესადარებელი.
ახლა მე ვიყავი მეცნიერი და მივხვდი, რა იყო ეს - ვადიკის სიკეთე. აშკარად დაიღალა მოსაწყენი, უინტერესო თამაშით, ამიტომ ნერვების მოშლისა და ნამდვილი თამაშის გემო რომ გაეგო, გადაწყვიტა, მე მასში შემეშვა. მაგრამ როგორც კი მის სიამაყეს შევეხები, ისევ უბედურება მექნება. საჩივარს იპოვის, მის გვერდით ჩიტია.
გადავწყვიტე, უსაფრთხოდ მეთამაშა და ნაღდად არ ჩამეჭირა. როგორც ყველა, ისე რომ გამორჩეული არ გამომრჩეს, ფულს შემთხვევით დარტყმის შემეშინდა, მერე ჩუმად დავაკაკუნე მონეტები და ირგვლივ მიმოვიხედე, რომ მენახა თუ არა ჩიტი ჩემს უკან. პირველ დღეებში თავს არ ვაძლევდი უფლებას მეოცნებე რუბლზე; ოცი თუ ოცდაათი კაპიკი ერთი ნაჭერი პური, კარგია და მიეცი აქ.
მაგრამ ის, რაც უნდა მომხდარიყო, ადრე თუ გვიან, რა თქმა უნდა, მოხდა. მეოთხე დღეს, როცა რუბლის მოგებით ვაპირებდი წასვლას, ისევ მცემეს. მართალია, ამჯერად უფრო ადვილი იყო, მაგრამ ერთი კვალი დამრჩა: ტუჩი ძალიან დაბერილი მქონდა. სკოლაში სულ მიწევდა მისი კბენა. მაგრამ როგორც არ უნდა დავმალო, როგორც არ უნდა უკბინა, ლიდია მიხაილოვნამ დაინახა. მან განზრახ დამიძახა დაფაზე და მაიძულა წამეკითხა ფრანგული ტექსტი. ათი ჯანსაღი ტუჩით სწორად ვერ გამოვთქვი და ერთზე არაფერია სათქმელი.
საკმარისია, ოჰ, საკმარისია! - შეშინდა ლიდია მიხაილოვნა და ხელები ისე დამიქნია, თითქოს ბოროტი სული ვყოფილიყავი. - Ეს რა არის?! არა, შენთან ცალკე უნდა ვისწავლო. სხვა გამოსავალი არ არის.
ასე დაიწყო ჩემთვის მტკივნეული და უხერხული დღეები. დილიდანვე შიშით ველოდებოდი იმ საათს, როცა ლიდია მიხაილოვნასთან მარტო მომიწევდა ყოფნა და, ენა დამიმტვრია, გავიმეორე მისი სიტყვების შემდეგ, რომლებიც არასასიამოვნო წარმოთქმისთვის იყო გამოგონილი, მხოლოდ დასჯისთვის. აბა, კიდევ რატომ, თუ არა დაცინვის მიზნით, სამი ხმოვანი უნდა გაერთიანდეს ერთ სქელ ბლანტ ბგერაში, იგივე „ო“, მაგალითად, სიტყვა „ვეაისოირ“ (ბევრი), რომლის ჩახშობაც შეიძლება? რატომ გამოსცე ხმები ცხვირში რაღაც კვნესით, როცა უხსოვარი დროიდან ეს სულ სხვა საჭიროებას ემსახურებოდა ადამიანს? Რისთვის? უნდა არსებობდეს შეზღუდვები იმაზე, რაც გონივრულია. ოფლში ვიყავი დაფარული, გაწითლებული და სუნთქვაშეკრული, ლიდია მიხაილოვნამ კი, მოსვენების გარეშე და მოწყალების გარეშე, ჩემს საწყალ ენას მაწვა. და რატომ მარტო მე? სკოლაში ბევრი ბავშვი იყო, ვინც ჩემზე უკეთ ფრანგულად ლაპარაკობდა, მაგრამ ისინი თავისუფლად დადიოდნენ, აკეთებდნენ რაც უნდოდათ, მე კი, ჯანდაბა, რეპს ყველასთვის ვიღებდი.
აღმოჩნდა, რომ ეს არ იყო ყველაზე ცუდი. ლიდია მიხაილოვნამ მოულოდნელად გადაწყვიტა, რომ მეორე ცვლამდე ცოტა დრო გვქონდა დარჩენილი სკოლაში და მითხრა, საღამოობით მის ბინაში მოდიო. ის ცხოვრობდა სკოლის გვერდით, მასწავლებლების სახლებში. ლიდია მიხაილოვნას სახლის მეორე, დიდ ნახევარზე თავად რეჟისორი ცხოვრობდა. ისე წავედი, თითქოს წამება ყოფილიყო. უკვე ბუნებრივად მორცხვი და მორცხვი, ყოველ წვრილმანზე ჩაკარგული, მასწავლებლის ამ სუფთა, მოწესრიგებულ ბინაში, თავიდან ფაქტიურად ქვად ვაქციე და სუნთქვის მეშინოდა. უნდა მეთქვა, გავიხადე, ოთახში შევიდე, დავჯდეო - რაღაც ნივთივით უნდა გადამეძრო და კინაღამ სიტყვებს აიძულებდნენ. ამან ხელი არ შეუწყო ჩემს წარმატებას ფრანგულში. მაგრამ, უცნაურია, აქ ნაკლებად ვსწავლობდით, ვიდრე სკოლაში, სადაც მეორე ცვლა თითქოს ხელს გვიშლიდა. მეტიც, ლიდია მიხაილოვნა ბინის აურზაურში კითხვებს მისვამდა ან საკუთარ თავზე მეუბნებოდა. მეეჭვება, რომ მან შეგნებულად შეადგინა ეს ჩემთვის, თითქოს წავიდა ფრანგულ განყოფილებაში მხოლოდ იმიტომ, რომ სკოლაში ეს ენაც მას არ აძლევდნენ და მან გადაწყვიტა დაემტკიცებინა თავისთვის, რომ მას სხვებზე უარესად ვერ დაეუფლა.
კუთხეში ჩახუტებული ვუსმენდი, არ ველოდი, რომ სახლში წასვლის უფლებას მომცემდნენ. ოთახში ბევრი წიგნი იყო, ფანჯარასთან საწოლის მაგიდაზე დიდი ლამაზი რადიო იყო; მოთამაშესთან - იმ დროს იშვიათი სასწაული და ჩემთვის სრულიად უპრეცედენტო სასწაული. ლიდია მიხაილოვნა ჩანაწერებს უკრავდა და მამაკაცის მოხერხებული ხმა ისევ ფრანგულს ასწავლიდა. ასეა თუ ისე, მისგან გაქცევა არ იყო. ლიდია მიხაილოვნა, უბრალო სახლის კაბით და რბილი თექის ფეხსაცმლით, დადიოდა ოთახში, კანკალებდა და მეყინებოდა, როცა მომიახლოვდა. ვერ ვიჯერებდი, რომ მის სახლში ვიჯექი, აქ ყველაფერი ზედმეტად მოულოდნელი და უჩვეულო იყო ჩემთვის, ჰაერიც კი გაჯერებული მსუბუქი და უცნობი სურნელით ცხოვრების გარდა იმისა, რაც ვიცოდი. თავს ვერ ვიკავებდი, თითქოს გარედან ვუთვალთვალებდი ამ ცხოვრებას და სირცხვილისა და უხერხულობის გამო კიდევ უფრო ღრმად ჩავიცვი ჩემს მოკლე ქურთუკში.
ლიდია მიხაილოვნა მაშინ, ალბათ, ოცდახუთი წლის იყო; კარგად მახსოვს მისი რეგულარული და, შესაბამისად, არც თუ ისე ცოცხალი სახე, თვალებმოჭუტული, რომ ჩოლკა დამემალა; შეკრული, იშვიათად სრულად გამოკვეთილი ღიმილი და სრულიად შავი, მოკლედ შეჭრილი თმა. მაგრამ ამ ყველაფერთან ერთად, მის სახეზე არ ჩანდა სიხისტე, რომელიც, როგორც მოგვიანებით შევნიშნე, წლების განმავლობაში ხდება მასწავლებლების თითქმის პროფესიონალური ნიშანი, თუნდაც ბუნებით ყველაზე კეთილი და ნაზი, მაგრამ იყო რაღაც ფრთხილი, ეშმაკური, გაოგნებული იყო საკუთარ თავზე და თითქოს თქვა: მაინტერესებს აქ როგორ მოვხვდი და რას ვაკეთებ აქ? ახლა ვფიქრობ, რომ იმ დროისთვის მან მოახერხა დაქორწინება; მის ხმაში, სიარულის დროს - რბილი, მაგრამ თავდაჯერებული, თავისუფალი, მთელ მის ქცევაში შეიძლებოდა მასში სიმამაცე და გამოცდილება ეგრძნო. გარდა ამისა, მე ყოველთვის იმ აზრზე ვიყავი, რომ გოგონები, რომლებიც სწავლობენ ფრანგულს ან ესპანურს, უფრო ადრე ხდებიან ქალები, ვიდრე მათი თანატოლები, რომლებიც სწავლობენ, ვთქვათ, რუსულს ან გერმანულს.
სირცხვილია ახლა გავიხსენო, როგორი შეშინებული და დაბნეული ვიყავი, როცა ლიდია მიხაილოვნამ, ჩვენი გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, სადილზე დამიძახა. ათასჯერ რომ მშიოდა, მაშინვე ტყვიასავით გამიფრქვევდა მთელი მადა. დაჯექი ერთ მაგიდასთან ლიდია მიხაილოვნასთან ერთად! Არა არა! ჯობია ხვალამდე ზეპირად ვისწავლო ფრანგული, რომ აღარასოდეს მოვიდე აქ. პურის ნაჭერი ალბათ ყელში ჩამრჩებოდა. როგორც ჩანს, მანამდე არ მეპარებოდა ეჭვი, რომ ლიდია მიხაილოვნაც, ისევე როგორც ჩვენ დანარჩენი, ჭამს ყველაზე ჩვეულებრივ საკვებს და არა სამოთხის მანანას, ამიტომ იგი არაჩვეულებრივ ადამიანად მეჩვენებოდა, ყველასგან განსხვავებით.
ავტირდი და ვჩურჩულებდი, რომ სავსე ვიყავი და ეს არ მინდოდა, კედელთან უკან გავემართე გასასვლელისკენ. ლიდია მიხაილოვნამ გაკვირვებით და წყენით შემომხედა, მაგრამ ჩემი შეჩერება არანაირად შეუძლებელი იყო. გავრბოდი. ეს რამდენჯერმე განმეორდა, მერე ლიდია მიხაილოვნამ სასოწარკვეთილმა შეწყვიტა სუფრასთან მიპატიჟება. უფრო თავისუფლად ვსუნთქავდი.
ერთ დღეს მითხრეს, რომ ქვემოთ, გასახდელში იყო ჩემთვის ამანათი, რომელიც ვიღაც ბიჭმა მოიტანა სკოლაში. ბიძია ვანია, რა თქმა უნდა, ჩვენი მძღოლია - რა ბიჭია! ალბათ, ჩვენი სახლი დაკეტილი იყო და ძია ვანია კლასიდან ვერ დამელოდა, გასახდელში დამტოვა.
ძლივს მოვითმინე გაკვეთილის დასრულებამდე და დაბლა ჩავედი. ვერა დეიდამ, სკოლის დამლაგებელმა, კუთხეში თეთრი პლაივუდის ყუთი მაჩვენა, როგორსაც ფოსტის პაკეტების შესანახად იყენებენ. გამიკვირდა: რატომ ყუთში? - დედა ჩვეულებრივ ჩანთაში უგზავნიდა საჭმელს. იქნებ ეს საერთოდ არ არის ჩემთვის? არა, სახურავზე ჩემი კლასი და გვარი ეწერა. როგორც ჩანს, ბიძა ვანიამ უკვე დაწერა აქ - რომ არ დაიბნენ, ვისთვის არის ეს. რა მოიფიქრა ამ დედამ, რომ სასურსათო ყუთში ჩაყარა?! ნახეთ, როგორი ჭკვიანი გახდა იგი!
არ შემეძლო ამ პაკეტის სახლში გადატანა, რომ არ გამეგო, რა იყო მასში: მოთმინება არ მქონდა. გასაგებია, რომ იქ კარტოფილი არ არის. პურის კონტეინერი ასევე შესაძლოა ძალიან პატარა და მოუხერხებელია. თანაც, ცოტა ხნის წინ პური გამომიგზავნეს, ახლაც მქონდა. მერე რა არის? იქვე, სკოლაში, ავედი კიბეების ქვეშ, სადაც გამახსენდა ნაჯახი ეგდო და, რომ ვიპოვე, სახურავი მოვიხიე. კიბეების ქვეშ ბნელოდა, უკან გამოვძვერი და, ქურდულად მიმოვიხედე, ყუთი ახლომდებარე ფანჯრის რაფაზე დავდე.
ამანათს შევხედე, გაოგნებული დავრჩი: ზემოდან, ლამაზად დაფარული დიდი თეთრი ფურცლით, დადო მაკარონი. Ვაუ! გრძელი ყვითელი მილები, ერთმანეთის გვერდით დალაგებული, თანაბარ რიგებად, სინათლეზე ისეთი სიმდიდრით ანათებდნენ, იმაზე ძვირი, რაც ჩემთვის არაფერი არსებობდა. ახლა გასაგებია, რატომ ჩაალაგა დედაჩემმა ყუთი: რომ მაკარონი არ დამტვრეულიყო და არ დამსხვრეულიყო და ჩემთან ჯანმრთელი და ჯანმრთელი მოსულიყო. ერთი ტუბი ფრთხილად ამოვიღე, დავხედე, ჩავბერე და ვეღარ შევიკავე თავი, ხარბად დავიწყე ღრიალი. მერე, ანალოგიურად, ავიღე მეორეც და მესამეც, ვფიქრობდი, სად შემეძლო უჯრის დამალვა, რომ მაკარონი ჩემი ქალბატონის საკუჭნაოში ზედმეტად აურაცხელ თაგვებს არ მოხვედროდა. დედაჩემმა ამიტომ არ იყიდა ისინი, მან ბოლო ფული დახარჯა. არა, ასე ადვილად არ გავუშვებ მაკარონს. ეს არ არის უბრალოდ ნებისმიერი კარტოფილი.
და უცებ დავხრჩობდი. მაკარონი... მართლა, სად იშოვა დედამ მაკარონი? ჩვენს სოფელში დიდი ხანია არ გვყავს, იქ ვერ იყიდი არანაირ ფასად. რა ხდება მერე? ნაჩქარევად, სასოწარკვეთილმა და იმედით, მაკარონი მოვიშორე და ყუთის ბოლოში რამდენიმე დიდი ნაჭერი შაქარი და ჰემატოგენის ორი ფილა აღმოვაჩინე. ჰემატოგენმა დაადასტურა: ამანათი დედამ არ გაგზავნა. ამ შემთხვევაში ვინ ვინ არის? სახურავს ისევ დავხედე: ჩემი კლასი, გვარი - ჩემთვის. საინტერესოა, ძალიან საინტერესო.
სახურავის ლურსმნები ადგილზე დავაჭირე და ყუთი ფანჯრის რაფაზე დავტოვე, მეორე სართულზე ავედი და პერსონალის ოთახში დავაკაკუნე. ლიდია მიხაილოვნა უკვე წავიდა. არა უშავს, ჩვენ ვიპოვით, ვიცით სად ცხოვრობს, ჩვენ იქ ვიყავით. ასე რომ, აი როგორ: თუ არ გსურთ მაგიდასთან დაჯდომა, მიიტანეთ საკვები თქვენს სახლში. Ასე რომ დიახ. Არ იმუშავებს. სხვა არავინ არის. ეს დედა არ არის: ის არ დაივიწყებდა შენიშვნის შეტანას, ეტყოდა, საიდან მოვიდა ასეთი სიმდიდრე, რა მაღაროებიდან.
როცა ამანათთან ერთად კარს გავუყევი, ლიდია მიხაილოვნამ თითქოს არაფერი ესმოდა. მან დახედა ყუთს, რომელიც მის წინ დავდე იატაკზე და გაკვირვებულმა მკითხა:
Ეს რა არის? რა მოიტანე? Რისთვის?
- შენ გააკეთე, - ვუთხარი აკანკალებული, გამტეხი ხმით.
Რა ჩავიდინე? Რაზე ლაპარაკობ?
თქვენ გაგზავნეთ ეს პაკეტი სკოლაში. Გიცნობ.
შევამჩნიე, რომ ლიდია მიხაილოვნა გაწითლდა და შემრცხვა. აშკარად ეს იყო ერთადერთი შემთხვევა, როცა არ მეშინოდა მისი პირდაპირ თვალებში ჩახედვის. არ მაინტერესებდა მასწავლებელი იყო თუ ჩემი მეორე ბიძაშვილი. აქ ვიკითხე, არა ის, და ვკითხე არა ფრანგულად, არამედ რუსულად, ყოველგვარი სტატიის გარეშე. დაე, უპასუხოს.
რატომ გადაწყვიტე რომ მე ვიყავი?
რადგან იქ მაკარონი არ გვაქვს. და ჰემატოგენი არ არის.
Როგორ! საერთოდ არ ხდება?! - ისე გულწრფელად იყო გაოცებული, რომ თავი მთლიანად დათმო.
საერთოდ არ ხდება. უნდა მცოდნოდა.
ლიდია მიხაილოვნას უცებ გაეცინა და ჩახუტება სცადა, მაგრამ მე მოვშორდი. მისგან.
მართლა უნდა გცოდნოდა. როგორ გავაკეთო ეს?! - დაფიქრდა ერთი წუთით. - მაგრამ ძნელი მისახვედრი იყო - გულახდილად! მე ქალაქელი ვარ. თქვენ ამბობთ, რომ ეს საერთოდ არ ხდება? რა მოგდის მერე?
ბარდა ხდება. რადიშ ხდება.
ბარდა... ბოლოკი... ვაშლი კი ყუბანში გვაქვს. ოჰ, რამდენი ვაშლია ახლა. დღეს მინდოდა ყუბანში წასვლა, მაგრამ რატომღაც აქ ჩამოვედი. - ამოისუნთქა ლიდია მიხაილოვნამ და გვერდულად გამომხედა. -ნუ ბრაზდები. მე საუკეთესო მინდოდა. ვინ იცოდა, რომ მაკარონის ჭამაში დაგიჭერდნენ? არა უშავს, ახლა უფრო ჭკვიანი ვიქნები. და აიღე ეს მაკარონი...
- არ ავიღებ, - შევაწყვეტინე მას.
აბა, რატომ აკეთებ ამას? ვიცი, რომ შიმშილობთ. და მარტო ვცხოვრობ, ბევრი ფული მაქვს. რაც მინდა ვიყიდო, მაგრამ ერთადერთი ვარ... ცოტას ვჭამ, წონაში მატების მეშინია.
საერთოდ არ მშია.
გთხოვ ნუ მეჩხუბები, ვიცი. შენს პატრონს ველაპარაკე. რა არის ცუდი, თუ ახლა აიღებთ ამ პასტას და დღეს სასიამოვნო ლანჩს მოამზადებთ? რატომ ვერ დაგეხმარები მხოლოდ ჩემს ცხოვრებაში? გპირდები ამანათებს აღარ გადავიტან. მაგრამ გთხოვთ აიღოთ ეს. სწავლისთვის აუცილებლად უნდა ჭამო. ჩვენს სკოლაში იმდენი კარგად ნაკვები ლოფერია, რომლებსაც არაფერი ესმით და ალბათ ვერასოდეს გაიგებენ, მაგრამ უნარიანი ბიჭი ხარ, სკოლას ვერ მიატოვებ.
მისმა ხმამ ჩემზე საძილე ეფექტი დაიწყო; მეშინოდა, რომ დამერწმუნებინა, და გაბრაზებული რომ გავიგე, რომ ლიდია მიხაილოვნა მართალი იყო, და იმის გამო, რომ ჯერ კიდევ არ ვაპირებდი მის გაგებას, მე, თავი გავაქნიე და რაღაცას ვჩურჩულებდი, კარიდან გავვარდი.
ჩვენი გაკვეთილები ამით არ გაჩერებულა, მე გავაგრძელე ლიდია მიხაილოვნასთან წასვლა. მაგრამ ახლა მან ნამდვილად აიღო ჩემი პასუხისმგებლობა. მან აშკარად გადაწყვიტა: კარგი, ფრანგული ფრანგულია. მართალია, ამან კარგი შედეგი გამოიღო, თანდათან დავიწყე ფრანგული სიტყვების წარმოთქმა საკმაოდ ტოლერანტულად, ისინი აღარ იშლებოდნენ ჩემს ფეხებთან, როგორც მძიმე რიყის ქვები, მაგრამ ზარის დროს ცდილობდნენ სადღაც გაფრენილიყვნენ.
- კარგი, - გამხნევდა ლიდია მიხაილოვნა. - თქვენ არ მიიღებთ A-ს ამ კვარტალში, მაგრამ შემდეგ კვარტალში ეს აუცილებელია.
ამანათი არ გვახსოვდა, მაგრამ ყოველი შემთხვევისთვის ვფრთხილობდი. ვინ იცის, კიდევ რას მოიფიქრებს ლიდია მიხაილოვნა? მე თვითონ ვიცოდი: როცა რაღაც არ გამოდის, ყველაფერს გააკეთებ იმისთვის, რომ ამუშავდეს, ასე ადვილად არ დანებდები. მომეჩვენა, რომ ლიდია მიხაილოვნა მუდამ მომლოდინე მიყურებდა და როცა უფრო ახლოს მიყურებდა, ჩემს სისულელეს გაეცინა - გავბრაზდი, მაგრამ ეს გაბრაზება, უცნაურად დამეხმარა, უფრო თავდაჯერებული ვყოფილიყავი. მე უკვე აღარ ვიყავი ის უკაცრიელი და უმწეო ბიჭი, რომელსაც აქ ნაბიჯის გადადგმის ეშინოდა, ნელ-ნელა შევეჩვიე ლიდია მიხაილოვნას და მის ბინას. მე ჯერ კიდევ, რა თქმა უნდა, მორცხვი ვიყავი, კუთხეში მიყრილი, სავარძლის ქვეშ ვიმალებოდი, მაგრამ წინა სიმტკიცე და დეპრესია გაქრა, ახლა მე თვითონ გავბედე ლიდია მიხაილოვნას კითხვების დასმა და მასთან კამათიც კი.
მან კიდევ ერთხელ სცადა ჩემი მაგიდასთან დამჯდარიყო - ამაოდ. აი მე მტკიცე ვიყავი, ათისთვის საკმარისი სიჯიუტე მქონდა.
ალბათ უკვე შესაძლებელი იყო ამ გაკვეთილების სახლში შეწყვეტა, რაც მთავარია ვისწავლე, ენა დამირბილდა და დავიწყე მოძრაობა, დანარჩენი დროთა განმავლობაში სკოლის გაკვეთილებზე დაემატებოდა. წინ არის წლები და წლები. რა გავაკეთო შემდეგ, თუ ყველაფერს თავიდან ბოლომდე ერთდროულად ვისწავლი? მაგრამ მე ვერ გავბედე ამის შესახებ ლიდია მიხაილოვნას მეთქვა და მან, როგორც ჩანს, საერთოდ არ მიიჩნია ჩვენი პროგრამა დასრულებულად და მე გავაგრძელე ჩემი ფრანგული თასმის გაყვანა. თუმცა ეს სამაჯურია? რატომღაც, უნებურად და შეუმჩნევლად, მე თვითონ არ მოველოდი, ენის გემოვნება ვიგრძენი და თავისუფალ წუთებში, ყოველგვარი წაქეზების გარეშე, ლექსიკონში ჩავიხედე და სახელმძღვანელოში უფრო მოშორებულ ტექსტებს ვათვალიერებდი. სასჯელი სიამოვნებად იქცა. ჩემი სიამაყითაც გამამხნევა: თუ არ გამომივიდა, გამოვა და გამოვა - საუკეთესოზე უარესი. სხვა ნაჭრისგან ვარ მოჭრილი თუ რა? ლიდია მიხაილოვნასთან რომ არ წავიდე... მე თვითონ გავაკეთებდი ამას...
ერთ დღეს, ამანათის ამბიდან დაახლოებით ორი კვირის შემდეგ, ლიდია მიხაილოვნამ, გაღიმებულმა ჰკითხა:
აბა, აღარ თამაშობ ფულზე? ანუ სადმე გვერდით იკრიბებით და თამაშობთ?
როგორ ვითამაშოთ ახლა?! - გამიკვირდა და ჩემი მზერით ვაჩვენე ფანჯრის გარეთ, სადაც თოვლი იწვა.
როგორი თამაში იყო ეს? Რა არის ეს?
რატომ გჭირდება? - დამფრთხალი გავხდი.
საინტერესოა. ბავშვობაშიც ვთამაშობდით ერთხელ, ამიტომ მინდა ვიცოდე სწორი თამაშია თუ არა. მითხარი, მითხარი, ნუ გეშინია.
ვუთხარი მას, ჩუმად, რა თქმა უნდა, ვადიკზე, პტაჰზე და ჩემს პატარა ხრიკებზე, რომლებიც თამაშში გამოვიყენე.
არა, - ლიდია მიხაილოვნამ თავი დაუქნია. - "კედელი" ვითამაშეთ. იცი ეს რა არის?
აი ნახე. „ის ადვილად გადმოხტა მაგიდის უკნიდან, სადაც იჯდა, ჩანთაში მონეტები იპოვა და სკამი კედელს მოშორდა. მოდი აქ, ნახე. კედელს მონეტა მივაჭერი. - მსუბუქად დაარტყა ლიდია მიხაილოვნამ და მონეტა, ზარის რეკვით, რკალივით გაფრინდა იატაკზე. ახლა, - ლიდია მიხაილოვნამ მეორე მონეტა ხელში დამადო, შენ დაარტყი. მაგრამ გახსოვდეთ: თქვენ უნდა დაარტყით ისე, რომ თქვენი მონეტა მაქსიმალურად ახლოს იყოს ჩემთან. მათ გასაზომად, მიაღწიეთ მათ ერთი ხელის თითებით. თამაშს სხვანაირად უწოდებენ: გაზომვები. თუ მიიღებთ, ეს ნიშნავს, რომ გაიმარჯვებთ. დაარტყა.
მე დავარტყი - ჩემი მონეტა კიდეზე მოხვდა და კუთხეში შემოვიდა.
”ოჰ,” ლიდია მიხაილოვნამ ხელი აიქნია. - შორს. ახლა შენ იწყებ. დაიმახსოვრე: თუ ჩემი მონეტა შენსას ეხება, თუნდაც ოდნავ, კიდეზე, მე ორმაგად ვიგებ. გესმის?
რა არის აქ გაუგებარი?
ვითამაშოთ?
ყურებს არ ვუჯერებდი:
როგორ ვითამაშო შენთან?
Რა არის ეს?
Შენ ხარ მასწავლებელი!
Მერე რა? მასწავლებელი სხვა ადამიანია, თუ რა? ხანდახან იღლები უბრალოდ მასწავლებელი, ასწავლი და უსასრულოდ ასწავლი. გამუდმებით საკუთარ თავს ამოწმებ: ეს შეუძლებელია, ეს შეუძლებელია, - ლიდია მიხაილოვნამ ჩვეულებრივზე მეტად მოჭუტა თვალები და დაფიქრებულმა, შორს გაიხედა ფანჯარაში. ”ზოგჯერ კარგია დაივიწყო, რომ მასწავლებელი ხარ, თორემ ისე გახდები ბოროტი და უაზრო, რომ ცოცხალი ხალხი მოგბეზრდება”. მასწავლებლისთვის, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ სერიოზულად არ აღიქვას საკუთარი თავი, გაიგოს, რომ მას ძალიან ცოტა შეუძლია ასწავლოს. - თავი დაუქნია და მაშინვე გამხიარულდა. „ბავშვობაში სასოწარკვეთილი გოგო ვიყავი, მშობლებს ძალიან უჭირდათ ჩემთან. ახლაც ხშირად მინდა ხტუნვა, გალოპი, სადმე ვიჩქარო, რაღაცის გაკეთება არა პროგრამის მიხედვით, არა განრიგის მიხედვით, არამედ სურვილის მიხედვით. ხან აქ ვხტები და ვხტები. ადამიანი ბერდება არა მაშინ, როცა სიბერეს მიაღწევს, არამედ მაშინ, როცა ბავშვობას წყვეტს. სიამოვნებით ვხტუნავდი ყოველდღე, მაგრამ ვასილი ანდრეევიჩი კედლის მიღმა ცხოვრობს. ძალიან სერიოზული ადამიანია. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აცნობოს მას, რომ ჩვენ "ზომებს" ვთამაშობთ.
მაგრამ ჩვენ არ ვთამაშობთ რაიმე "საზომი თამაშებს". შენ უბრალოდ მაჩვენე.
ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ ისე მარტივად, როგორც ამბობენ, მოგონილი. მაგრამ მაინც, ნუ გადამიბარებ ვასილი ანდრეევიჩს.
უფალო, რა ხდება ამქვეყნად! რამდენი ხანია სიკვდილს მეშინია, ლიდია მიხაილოვნას ფულისთვის აზარტული თამაშებისთვის დირექტორთან მითრევს და ახლა მთხოვს, არ ვუღალატო. სამყაროს აღსასრული არაფრით განსხვავდება. ირგვლივ მიმოვიხედე, ვინ იცის რისი შეშინებული და დაბნეულმა ვახამხამებდი თვალებს.
აბა, ვცადოთ? თუ არ მოგწონს, ჩვენ დავტოვებთ.
მოდით გავაკეთოთ ეს, - ყოყმანით დავთანხმდი.
Დაიწყე.
ჩვენ ავიღეთ მონეტები. აშკარა იყო, რომ ლიდია მიხაილოვნამ მართლაც ერთხელ ითამაშა, მე კი თამაშს ვცდილობდი, ჯერ არ მქონდა გააზრებული, როგორ დავარტყი მონეტა კედელს, კედელს თუ ბრტყელ, რა სიმაღლეზე და რა ძალით, როდის. ჩაგდება სჯობდა. ჩემი დარტყმები ბრმა იყო; ანგარიში რომ შეენარჩუნებინათ, პირველ წუთებში საკმაოდ ბევრს დავკარგავდი, თუმცა ამ "გაზომვებში" არაფერი იყო სახიფათო. ყველაზე მეტად, რა თქმა უნდა, ის, რაც მრცხვენოდა და დამთრგუნავდა, შეჩვევას მაკავებდა, ის იყო, რომ ლიდია მიხაილოვნასთან ერთად ვთამაშობდი. არც ერთი სიზმარი არ შეიძლებოდა ასეთი რამის დანახვა, არც ერთი ცუდი აზრის მოფიქრება. გონს არც მაშინვე მოვედი და არც ადვილად, მაგრამ როცა გონს მოვედი და თამაშის დათვალიერება დავიწყე, ლიდია მიხაილოვნამ შეაჩერა.
არა, ეს არ არის საინტერესო, - თქვა მან, გაისწორა და თვალებზე ჩამოყრილი თმა დაივარცხნა. - თამაში ისეთი რეალურია და ის, რომ მე და შენ სამი წლის ბავშვებივით ვართ.
მაგრამ მაშინ ეს იქნება თამაში ფულისთვის, - გაუბედავად შევახსენე.
Რა თქმა უნდა. რა გვიჭირავს ხელში? ფულზე თამაში სხვა რამით ვერ შეიცვლება. ეს მას ერთდროულად კარგს და ცუდს ხდის. ძალიან მცირე ტარიფზე შეიძლება შევთანხმდეთ, მაგრამ პროცენტი მაინც იქნება.
ჩუმად ვიყავი, არ ვიცოდი რა მექნა და რა მექნა.
მართლა გეშინია? - დამიკრა ლიდია მიხაილოვნამ.
აი კიდევ ერთი! არაფრის არ მეშინია.
თან რამდენიმე წვრილმანი მქონდა. მონეტა ლიდია მიხაილოვნას მივეცი და ჩემი ჯიბიდან ამოვიღე. აბა, რეალურად ვითამაშოთ, ლიდია მიხაილოვნა, თუ გინდა. რაღაც ჩემთვის - მე არ ვიყავი პირველი, ვინც დავიწყე. თავიდან ვადიკმაც ნულოვანი ყურადღება მომიქცია, მაგრამ მერე გონს მოვიდა და მუშტებით დაიწყო შეტევა. იქ ვისწავლე, აქაც ვისწავლი. ეს არ არის ფრანგული, მაგრამ მალე ფრანგულსაც შევეხები.
ერთი პირობის მიღება მომიწია: რადგან ლიდია მიხაილოვნას უფრო დიდი ხელი და გრძელი თითები აქვს, ის ცერით და შუა თითით გაზომავს, მე კი, როგორც მოსალოდნელი იყო, ცერით და პატარა თითით. სამართლიანი იყო და დავთანხმდი.
თამაში ისევ დაიწყო. ოთახიდან დერეფანში გადავედით, სადაც უფრო თავისუფალი იყო და დაფის გლუვ ღობეს შევეხეთ. სცემეს, მუხლებზე დაეშვნენ, იატაკზე დაცოცავდნენ, ერთმანეთს ეხებოდნენ, თითები გაუწოდეს, მონეტები გაზომეს, მერე ისევ ფეხზე წამოდგნენ და ლიდია მიხაილოვნამ ანგარიში გამოაცხადა. ხმაურიანად თამაშობდა: ყვიროდა, ხელებს მიკრა, მაცინებდა - ერთი სიტყვით, ჩვეულებრივი გოგონავით იქცეოდა და არა მასწავლებელი, ხანდახან მეყვირა კიდეც. მაგრამ მან მაინც მოიგო და მე დავმარცხდი. გონზე მოსვლა არ მქონდა, როცა ოთხმოცმა კაპიკმა დამიარა, დიდი გაჭირვებით მოვახერხე ეს დავალიანება ოცდაათამდე, მაგრამ ლიდია მიხაილოვნამ შორიდან დაარტყა ჩემს მონეტას და რიცხვი მაშინვე ორმოცდაათამდე გადახტა. . დავიწყე ფიქრი. ჩვენ შევთანხმდით, რომ თამაშის ბოლოს გადავიხადოთ, მაგრამ თუ ასე გაგრძელდა, ჩემი ფული ძალიან მალე არ იქნება საკმარისი, რუბლზე ცოტა მეტი მაქვს. ეს ნიშნავს, რომ რუბლს ვერ გასცდები რუბლზე - წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს სირცხვილია, სირცხვილი და სირცხვილია მთელი ცხოვრების მანძილზე.
შემდეგ კი უცებ შევამჩნიე, რომ ლიდია მიხაილოვნა საერთოდ არ ცდილობდა ჩემს წინააღმდეგ გამარჯვებას. გაზომვისას, მისი თითები ჩამოიხრჩო, მთელ სიგრძეზე არ ვრცელდებოდა - იქ, სადაც მან ვითომ ვერ მიაღწია მონეტას, მე ყოველგვარი ძალისხმევის გარეშე მივაღწიე. ამან მეწყინა და ფეხზე წამოვდექი.
არა, - ვუთხარი მე, - მე ასე არ ვთამაშობ. რატომ თამაშობ ჩემთან ერთად? ეს უსამართლოა.
მაგრამ მე ნამდვილად ვერ ვიღებ მათ, - დაიწყო მან უარის თქმა. - ჩემი თითები ხისაა.
კარგი, კარგი, ვეცდები.
მათემატიკა არ ვიცი, მაგრამ ცხოვრებაში საუკეთესო მტკიცებულება წინააღმდეგობაშია. მეორე დღეს, როცა დავინახე, რომ ლიდია მიხაილოვნა, მონეტას რომ შეხებოდა, მალულად თითზე მიიწევდა, გაოგნებული დავრჩი. შემომხედა და რატომღაც ვერ შეამჩნია, რომ ნათლად დავინახე მისი სუფთა თაღლითობა, მან განაგრძო მონეტის მოძრაობა, თითქოს არაფერი მომხდარა.
Რას აკეთებ? - გავბრაზდი.
ᲛᲔ? და რას ვაკეთებ?
რატომ გადაიტანე?
არა, აქ იწვა, - ყველაზე უსირცხვილოდ, რაღაცნაირი სიხარულით გააღო კარი ლიდია მიხაილოვნამ, ვადიკზე ან პტაჰზე უარესი.
Ვაუ! მას მასწავლებელი ქვია! ჩემი თვალით, ოცი სანტიმეტრის მანძილზე დავინახე, რომ მონეტას ეხებოდა, მაგრამ მარწმუნებს, რომ არ შეხებია და მეცინება კიდეც. ბრმა კაცად მიმყავს? პატარასთვის? ფრანგულს ასწავლის, ე.წ. მაშინვე სრულიად დამავიწყდა, რომ გუშინ ლიდია მიხაილოვნამ ჩემთან ერთად თამაში სცადა და მხოლოდ დავრწმუნდი, რომ არ მომეტყუებინა. აბა კარგად! ლიდია მიხაილოვნა, ე.წ.
ამ დღეს ჩვენ ვსწავლობდით ფრანგულს თხუთმეტიდან ოც წუთამდე, შემდეგ კი უფრო ნაკლებს. ჩვენ სხვა ინტერესი გვაქვს. ლიდია მიხაილოვნამ მაიძულა წაეკითხა პასაჟი, კომენტარი გავაკეთე, კომენტარები კიდევ ერთხელ მოვისმინე და მაშინვე გადავედით თამაშზე. ორი მცირე წაგების შემდეგ დავიწყე მოგება. სწრაფად შევეჩვიე „ზომებს“, გავიაზრე ყველა საიდუმლო, ვიცოდი, როგორ და სად დამერტყმა, რა გამეკეთებინა მცველად, რათა ჩემი მონეტა არ გამემჟღავნებინა.
და ისევ მქონდა ფული. ისევ გავიქეცი ბაზარში და რძე ვიყიდე - ახლა გაყინულ ჭიქებში. ფრთხილად მოვწყვიტე კრემის ნაკადი ჭიქიდან, ყინულის ნატეხები ჩავყარე პირში და მთელი სხეულით ვგრძნობდი მათ დამაკმაყოფილებელ სიტკბოს, სიამოვნებისგან თვალები დავხუჭე. შემდეგ წრე თავდაყირა მოაქცია და ტკბილი რძიანი ნალექი დანით ამოიღო. დანარჩენს გალღობის საშუალება მისცა და დალია, შავი პურის ნატეხთან ერთად შეჭამა.
კარგი იყო, ცხოვრებაც შეიძლებოდა და უახლოეს მომავალში, ომის ჭრილობების მოშუშების შემდეგ, ყველას ბედნიერი დრო დაჰპირდა.
რა თქმა უნდა, ლიდია მიხაილოვნასგან ფულის მიღებისას თავს უხერხულად ვგრძნობდი, მაგრამ ყოველ ჯერზე ვმშვიდდებოდი, რომ ეს პატიოსანი მოგება იყო. მე არასდროს მითხოვია თამაში, ლიდია მიხაილოვნამ თვითონ შესთავაზა. უარი ვერ გავბედე. მომეჩვენა, რომ თამაში სიამოვნებას ანიჭებდა, მხიარულობდა, იცინოდა და მაწუხებდა.
რომ ვიცოდეთ რით დამთავრდებოდა ეს ყველაფერი...
...ერთმანეთს მოპირდაპირედ დაჩოქილი, ანგარიშზე ვიკამათეთ. მანამდეც ეტყობა რაღაცაზე კამათობდნენ.
გაიგე, ბაღის ჯიშის სულელო, - შეეკამათა ლიდია მიხაილოვნას, მიცოცავდა და ხელებს აქნევდა, - რატომ უნდა მოგატყუო? მე ვინარჩუნებ ქულას და არა შენ, მე უკეთ ვიცი. ზედიზედ სამჯერ დავმარცხდი, მანამდე კი წიწილა ვიყავი.
- "ჩიკა" არ იკითხება.
რატომ არ კითხულობს?
ვყვიროდით, ვაწყვეტინებდით ერთმანეთს, როცა გაკვირვებულმა, თუ შეძრწუნებულმა, მაგრამ მტკიცე ხმამ მოგვაღწია:
ლიდია მიხაილოვნა!
გავიყინეთ. კართან ვასილი ანდრეევიჩი იდგა.
ლიდია მიხაილოვნა, რა გჭირს? Რა ხდება აქ?
ლიდია მიხაილოვნა ნელა, ძალიან ნელა ადგა მუხლებიდან, გაწითლებული და დაბნეული და თმა შეისწორა და თქვა:
მე, ვასილი ანდრეევიჩს, იმედი მქონდა, რომ აქ შესვლამდე დააკაკუნებდი.
დავაკაკუნე. არავინ მიპასუხა. Რა ხდება აქ? Ამიხსენი გთხოვ. მე მაქვს უფლება ვიცოდე როგორც რეჟისორი.
- ჩვენ ვთამაშობთ კედლის თამაშებს, - მშვიდად უპასუხა ლიდია მიხაილოვნამ.
ამით ფულზე თამაშობ?.. - თითი დამიშვა ვასილი ანდრეევიჩმა და შიშისგან ტიხრის უკან ჩავცურე, რომ ოთახში დამემალა. - სტუდენტთან თამაში?! სწორად გავიგე?
უფლება.
აბა, ხომ იცი... - ახრჩობდა დირექტორი, ჰაერი არ აკლდა. - მე არ შემიძლია დაუყოვნებლივ დავასახელო შენი ქმედება. ეს არის დანაშაული. შეურაცხყოფა. მაცდუნება. და ისევ, ისევ... ოცი წელია სკოლაში ვმუშაობ, ყველანაირი რამ მინახავს, მაგრამ ეს...
და ხელები მაღლა ასწია.
სამი დღის შემდეგ ლიდია მიხაილოვნა წავიდა. წინა დღით სკოლის შემდეგ შემხვდა და სახლში წამიყვანა.
”მე წავალ ჩემს ადგილას ყუბანში”, - თქვა მან და დაემშვიდობა. -და შენ მშვიდად ისწავლე, ამ სულელური შემთხვევისთვის არავინ შეგეხება. Ეს ჩემი ბრალია. ისწავლე, - თავზე ხელი დამიკრა და წავიდა.
და მე ის აღარ მინახავს.
შუა ზამთარში, იანვრის არდადეგების შემდეგ, სკოლაში ფოსტით ამანათი მივიღე. როცა გავხსენი, კიბეებიდან ისევ ცული ამოვიღე, მაკარონის მილები ეყარა მოწესრიგებულ, მკვრივ რიგებში. და ქვემოთ, სქელ ბამბის შესაფუთში, სამი წითელი ვაშლი ვიპოვე.
ადრე ვაშლები მხოლოდ სურათებში მქონდა ნანახი, მაგრამ ვხვდებოდი, რომ ეს იყო.
შენიშვნები
კოპილოვა A.P. - დრამატურგის ა. ვამპილოვის დედა (რედაქტორის შენიშვნა).
”მოთხრობა, რომლის გმირი ლიდია მიხაილოვნა იყო, მივუძღვენი სხვა მასწავლებელს - ანასტასია პროკოპიევნა კოპილოვას. როცა ვიცანი, ის უკვე მრავალი წელი მუშაობდა სკოლაში, მაგრამ არც მაშინ და არც შემდეგ მის თვალებში ვერ დავინახე ის უხეში გამომეტყველება, რომლის დრო თითქოს უკვე დადგა. მოთხრობა პირველად 1973 წელს გამოქვეყნდა. ჩვენს ირკუტსკის კომსომოლის გაზეთში "საბჭოთა ახალგაზრდობა" ალექსანდრე ვამპილოვის ხსოვნისადმი მიძღვნილ ნომერში. ანასტასია პროკოპიევნა მისი დედაა. ამ საოცარი ქალის სახეს რომ შევხედე, ასაკოვანი, კეთილი და ბრძენი, არაერთხელ გამახსენდა ჩემი მასწავლებელი და ვიცოდი, რომ ბავშვები ორივესთან ერთად კარგად ატარებდნენ დროს“.
„ლიდია მიხაილოვნა, როგორც მოთხრობაში, ყოველთვის იწვევდა ჩემში გაოცებას და შიშს...
ის ამაღლებულ, თითქმის არამიწიერ არსებად მეჩვენებოდა. ჩვენს მასწავლებელს ჰქონდა ის შინაგანი დამოუკიდებლობა, რომელიც ფარისევლობისგან იცავს.
ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდა, ბოლო სტუდენტი, არ ეგონა, რომ თავისი მაგალითით გვასწავლიდა, მაგრამ ის ქმედებები, რაც მას ბუნებრივად მოჰყვა, ჩვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი გაკვეთილი გახდა. სიკეთის გაკვეთილები“.
ჩემს წინ იჯდა, სულ მოწესრიგებული, ჭკვიანი და ლამაზი, ლამაზი ჩაცმულობითაც და ახალგაზრდობაშიც, რომელსაც ბუნდოვნად ვგრძნობდი, მისგან სუნამოს სუნი მოდიოდა...; უფრო მეტიც, ის არ იყო რაიმე სახის არითმეტიკის მასწავლებელი, არა ისტორიის, არამედ იდუმალი ფრანგული ენის, საიდანაც რაღაც განსაკუთრებული, ზღაპრული, ვინმეს კონტროლის მიღმა მოდიოდა, მაგალითად, მე.
რასაკვირველია, რაღაც იყო დასათვალიერებელი: მის წინ, მერხზე მოკალათებული, გამხდარი, ველური ბიჭი იდგა დამტვრეული სახით, მოუსვენარი, დედის გარეშე და მარტოდმარტო, მოხუცებულ მხრებზე გამომრეცხავ ქურთუკში. , რომელიც კარგად ერგებოდა მკერდზე, მაგრამ საიდანაც მკლავები შორს იყო გამოწეული; ეცვა შეღებილი ღია მწვანე შარვალი, შეცვლილი მამის საცხენოსნო შარვალიდან და ჩაცმული, გუშინდელი ჩხუბის კვალით.
რა გასაკვირია, ლიდია მიხაილოვნას, თურმე, არ ახსოვდა, რომ მან, ისევე, როგორც მოთხრობაში, გამომიგზავნა ამანათი მაკარონით... მაგრამ, დაფიქრებისას მივხვდი, რომ აქ არსებითად არაფერია გასაკვირი: ნამდვილი სიკეთე. მას, ვინც ამას ქმნის, ნაკლები მეხსიერება აქვს ვიდრე მას, ვინც ამას იღებს...
სიკეთე არის უანგარო და ეს არის მისი სასწაულებრივი ძალა.
ფაქტობრივი მასალა:
V.G. რასპუტინი "ფრანგულის გაკვეთილები".
"ფრანგულის გაკვეთილები" 1978 წლის რეჟისორი ევგენი ტაშკოვი
გაკვეთილის მიზანი:განავითაროს ხელოვნების ნიმუშის ანალიზის უნარი, მთავარი გმირების ქცევის მოტივები, როგორც უნივერსალური საგანმანათლებლო მოქმედებების ნაწილი:
1) შეძენილი შინაარსის პერსონალური – მორალური და ეთიკური შეფასება, სოციალურ და პიროვნულ ღირებულებებზე დაფუძნებული პირადი მორალური არჩევანის უზრუნველყოფა;
2) შემეცნებითი – მოწოდებული მასალიდან საჭირო ინფორმაციის მოპოვება; მსჯელობის ლოგიკური ჯაჭვის აგება; მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის დამყარება;
3) კომუნიკაბელური - სხვა ადამიანების პოზიციის გათვალისწინება, მოსმენისა და დიალოგის უნარის, მოვლენებსა და ქმედებებზე საკუთარი აზრის გამოხატვა.
დაგეგმილი შედეგები:
საგანი: გაანალიზეთ ხელოვნების ნიმუში იდეოლოგიური შინაარსისა და მორალური საკითხების თვალსაზრისით, გამოხატეთ საკუთარი დამოკიდებულება ნაწარმოებისა და პერსონაჟების მიმართ, უპასუხეთ კითხვებს წაკითხული ტექსტის შესახებ, შედით დიალოგში, შექმენით ზეპირი მონოლოგები.
მეტასაგანი:პრობლემის გაგება, საკუთარი პოზიციის დასადასტურებლად არგუმენტების შერჩევა, დასკვნების ჩამოყალიბება.
გაკვეთილის ტიპი:ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია.
ტექნოლოგია:კრიტიკული აზროვნების განვითარება.
გაკვეთილის ფორმატი:გაკვეთილი-რეფლექსია.
გაკვეთილების დროს
ლიტერატურა, ჩემი აზრით, უპირველეს ყოვლისა, გრძნობების აღზრდა და, უპირველეს ყოვლისა, სიკეთე, სიწმინდე, კეთილშობილებაა.
ვ.გ.რასპუტინი
ორგანიზაციული მომენტი
ადამიანური სიკეთე- ყველაზე საოცარი ფენომენი მსოფლიოში. შეეცადეთ ღიმილით გადმოსცეთ თქვენი განწყობა. ვხედავ, რომ კარგ, საქმიან ხასიათზე ხარ, მოდით, საქმეს მივუდგეთ.
-ბიჭებო ნამდვილი სიკეთე...როგორია? (ბიჭების პასუხები: არ ეძებს ჯილდოს, თავდაუზოგავი)
- ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივმართავთ V.G. რასპუტინის საუკეთესო მოთხრობას, "ფრანგულის გაკვეთილები". თქვენს მაგიდებზე გაქვთ სამუშაო წიგნები, რომლებშიც ჩვენ ვიმუშავებთ. ჩვენს გაკვეთილს ჰქვია "ფრანგულის გაკვეთილები" - ცხოვრებისეული გაკვეთილები.
- წავიკითხოთ ეპიგრაფი გაკვეთილზე. ეთანხმებით მწერლის სიტყვებს? (პასუხები ბიჭებისგან).
- მოგეწონა ამბავი?
- მოთხრობის სათაურს მივაქციოთ ყურადღება. რატომ გაკვეთილები? რა ასოციაციებს იწვევს ეს სიტყვა თქვენთვის? ჩაწერეთ ასოციაციის სიტყვები თქვენს სამუშაო წიგნში. (სკოლა, აკადემიური საგანი, ცოდნა, განათლება).
ეტაპი I: გამოწვევა
– ყურადღებით დააკვირდით ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფს და სათაურს და დაფიქრდით, რა უნდა გავარკვიოთ? (შეადგინეთ გაკვეთილის მიზანი)
Ჯანმო? Ვის? Რისთვის?
II ეტაპი: გააზრება
- ვის თვლით მოთხრობის მთავარ გმირად? იქნებ რამდენიმე მათგანია?
- მოდით წავიკითხოთ ციტატები მოთხრობიდან და დავადგინოთ, ვის მიმართავენ ისინი:
”იმისთვის, რომ შემდგომ მესწავლა... მომიწია რაიონულ ცენტრში ჩარიცხვა.”
"მაგრამ როგორც კი მარტო დავრჩი, მაშინვე სევდა დამეუფლა..."
"იმ დღეს ჩემზე უბედური კაცი არ ყოფილა."
”მე მჭირდებოდა რუბლი ... პურისთვის.”
”მე იქ წავედი, თითქოს წამება ყოფილიყო.”
– ზღაპრიდან ამოიცანი გმირი? რაზე მიუთითებს ეს ციტატები?
(ბავშვები ასახელებენ გმირის ხასიათის თვისებებს)
- რა დროა ნაჩვენები მოთხრობაში? (1948)
- ეს იყო ომის შემდგომი დრო. რა იცით მის შესახებ?
(ომმა ბევრი მწუხარება მოიტანა, ბავშვებს ბავშვობა წაართვა, ქალაქები და სოფლები გაანადგურა, შიმშილი).
– გადააბრუნეთ თქვენი სამუშაო რვეულის გვერდი, სვეტიდან შეარჩიეთ ბიჭის ის თვისებები, რომლებსაც ის ფლობს და ხაზს გაუსვით მათ.
(ჩვენ ვკითხულობთ გმირის თვისებებს).
- ვინ თამაშობს მნიშვნელოვან როლს ბიჭის ბედში?
მოდით წავიკითხოთ ლიდია მიხაილოვნას აღწერა:
„ჩემ წინ იჯდა, სულ მოწესრიგებული, ჭკვიანი და ლამაზი, ლამაზი ჩაცმულობითა და ქალური ახალგაზრდობით... თვალები აუციმციმდა და ისე ჩანდა, თითქოს გვერდით მიდიოდნენ, მაგრამ იმ დროისთვის უკვე ვისწავლეთ ამოცნობა. სად ეძებდნენ... ლიდია მიხაილოვნა მაშინ, ალბათ, ოცდახუთი წლის იყო; კარგად მახსოვს მისი რეგულარული და, შესაბამისად, არც თუ ისე ცოცხალი სახე მოჭუტული თვალებით, დახურული ღიმილი, რომელიც იშვიათად იხსნება ბოლომდე და სრულიად შავი, მოკლედ შეჭრილი თმა. მაგრამ ამ ყველაფერთან ერთად, მის სახეზე სისასტიკე არ ჩანდა..., მაგრამ რაღაცნაირი ფრთხილი, ეშმაკობა, დაბნეულობა ეტყობოდა საკუთარ თავს და თითქოს ამბობდა: მაინტერესებს, აქ როგორ მოვხვდი და აქ რას ვაკეთებ?
– ამ მონაკვეთში ხაზი გაუსვით ლიდია მიხაილოვნას დამახასიათებელ გამოთქმებს.
– მასწავლებლის რა ხასიათის თვისებები დაინახეთ? (სიკეთე, გარეგნული მოკრძალება, შეუმჩნევლობა, სისუფთავე - შეავსეთ ცხრილი).
- ეს ამბავი ავტობიოგრაფიულია. რასპუტინმა იგი მიუძღვნა ანასტასია პროკოპიევნა კოპილოვას. 1973 წელს რასპუტინი წერს თავის ერთ-ერთ საუკეთესო მოთხრობას "ფრანგულის გაკვეთილები". ”მე იქ არაფრის გამოგონება არ მომიწია. ეს ყველაფერი დამემართა. პროტოტიპის მისაღებად შორს წასვლა არ დამჭირვებია. მჭირდებოდა ხალხისთვის დამებრუნებინა ის სიკეთე, რაც მათ ერთ დროს გააკეთეს ჩემთვის“.
ლიდია მიხაილოვნას გამოსახულებით ავტორმა გამოხატა თავისი იდეალური მასწავლებელი. მასწავლებლის პიროვნება საუკეთესოდ ვლინდება მოსწავლეებისადმი მის დამოკიდებულებაში.
ნახეთ ეპიზოდი #1
ვნახოთ V.G. რასპუტინის მოთხრობის მიხედვით გადაღებული ნაწყვეტი No1 ფილმიდან „ფრანგული გაკვეთილები“.
– რა შენიშნეთ ლიდია მიხაილოვნას გამოსახულებაში, როგორი მასწავლებელია?
– ნახე გმირი, როგორც რეჟისორმა შექმნა? ასე წარმოიდგინე მას?
წავიკითხოთ ნაწყვეტი:
„თავიდან დიდი დრო დამჭირდა ლიდია მიხაილოვნას ხმასთან შეგუებაზე, დამაბნია... რაღაცნაირად პატარა და მსუბუქი იყო, ამიტომ მომიწია მის მოსმენა... მისმა ხმამ ძილიანობა დაიწყო. მე...”
„ლიდია მიხაილოვნა... სხვა მასწავლებლებზე მეტად იყო ჩვენით დაინტერესებული და ძნელი იყო მისთვის რაიმეს დამალვა. მას ჰქონდა ჩვევა, ყურადღებით გაეცნო თითქმის ყველა ჩვენგანს“.
- რა ხასიათის თვისებები დავინახეთ მე და თქვენ ლიდია მიხაილოვნას გამოსახულებაში? ტექსტში ხაზი გაუსვით ყველაზე მნიშვნელოვანს, რაც ახასიათებს მასწავლებელს. (ბავშვზე ზრუნვა, დედობა, გონებამახვილობა).
– როგორ ეპყრობოდა მთავარი გმირი მასწავლებელს?
– რატომ აირჩია ლიდია მიხაილოვნამ მთავარი გმირი ფრანგულის გაკვეთილებზე? (აჭამე ბავშვს).
–
აირჩიეთ სვეტიდან ის თვისებები, რომლებსაც ლიდია მიხაილოვნა ფლობს და ხაზს უსვამს მათ.
(ბიჭებმა წაიკითხეს ლიდია მიხაილოვნას თვისებები).
ხაფანგის ტექნიკა
– რატომ არ გაუსვით ხაზი თქვენს ინტერესს აზარტული თამაშებით?
„მე და თქვენ ყველამ ვიცით, რა ქმედებას აკეთებს მასწავლებელი ბავშვის დასახმარებლად - ის გადაწყვეტს აკრძალული თამაშის თამაშს. მასწავლებლისა და სტუდენტის ფულით აზარტული თამაშები ყოველთვის ამორალურ ქმედებად ითვლებოდა.
ნახეთ ეპიზოდი #2
რატომ გადაწყვეტს ლიდია მიხაილოვნა აკრძალულ თამაშს? ჰქონდა თუ არა მას არჩევანი - არ ეთამაშა? (მასწავლებელმა დაისახა მიზანი - დაეხმარა ბავშვს ნებისმიერი საშუალებით, რათა ბიჭმა თვითონ იყიდოს რძე და პური).
- რატომ არ აუხსნა ლიდია მიხაილოვნამ დირექტორს თავისი ქმედება?
წავიკითხოთ მოთხრობის დასასრული:
”და მე აღარ მინახავს იგი.
შუა ზამთარში, იანვრის არდადეგების შემდეგ, სკოლაში ფოსტით ამანათი მივიღე. როცა გავხსენი, კიბეებიდან ისევ ცული ამოვიღე, მაკარონის მილები ეყარა მოწესრიგებულ, მკვრივ რიგებში. და ქვემოთ, სქელ ბამბის შესაფუთში, სამი წითელი ვაშლი ვიპოვე.
ადრე ვაშლები მხოლოდ სურათებში მქონდა ნანახი, მაგრამ ვხვდებოდი, რომ ეს იყო“.
– როგორ ფიქრობთ, რის სიმბოლოა ვაშლი ამ ისტორიაში? (სულიერი სიკეთის სიმბოლო. ბიჭმა შეიტყო, რომ მარტო არ არის, რომ სამყაროში არის სიკეთე, პასუხისმგებლობა და სიყვარული).
– მოთხრობის გმირმა, მიუხედავად თერთმეტი წლისა, იგრძნო ცხოვრების გაკვეთილები. ვინ ასწავლიდა ცხოვრების გაკვეთილებს, ვის და რატომ?
- რა ცხოვრების გაკვეთილები?
ბიჭების პასუხები:
1. საყვარელი ადამიანებისგან განშორება და მარტოობა.
2. შიმშილი.
3. უსამართლო ბრძოლა.
4. სირთულეები ფრანგულ ენასთან.
5. დაშორება მასწავლებელთან, რომელიც მეგობარი გახდა.
- რა იყო მთავარი გაკვეთილი, რომელიც ლიდია მიხაილოვნამ ასწავლა?
– რა გრძნობებს იწვევს მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“? (სიკეთე, უანგარობა, სულიერი კეთილშობილება, უანგარობა).
– როგორ შეგიძლია ერთი სიტყვით აღწერო ეს გრძნობები? (ზნეობრივი).
მორალი არის ქცევის წესები, ადამიანებისთვის აუცილებელი თვისებები საზოგადოებაში.
"ფრანგულის გაკვეთილები" - ცხოვრების გაკვეთილები, გამბედაობა, სიკეთე.
სიკეთე, სიყვარული, თანაგრძნობა, წყალობა, ყურადღება - კაცობრიობის სულიერ ფასეულობებს წარმოადგენს. ასეთი თვისებების მქონე ადამიანები სულიერი სილამაზის მქონე ადამიანები არიან.
ადამიანი სულიერ სილამაზეს სხვებისგან იღებს. ასე გაიხსენა მოთხრობის გმირმა, რომ ახალგაზრდა მასწავლებელმა შიმშილისა და სირცხვილისგან იხსნა.
III ეტაპი: რეფლექსია
სულების ხის შევსება
სულის ხეზე საჭიროა მხოლოდ ლამაზი ხილის მოყვანა (ხეს ვავსებთ იმ თვისებებით, რაც ადამიანს სჭირდება).
განაგრძეთ წინადადებები:
- ვისწავლე (ვისწავლე) ...
- ვიფიქრე (ვიფიქრე)...
- მე აღმოვაჩინე (აღმოვაჩინე) ჩემთვის...
- რისი სწავლა მინდა?
Საშინაო დავალება
1. დახაზეთ ვ.გ რასპუტინის წიგნის „ფრანგულის გაკვეთილები“ ყდა.
2. დაწერეთ შეტყობინება „გირჩევ წაიკითხო „ფრანგულის გაკვეთილები“.
შუადღისას ადოლფთან მივდივარ. ჭიშკარი ჭკნება. ძაღლი ყეფს კვერთხში. სწრაფად მივდივარ ხილის ხეივანში. ადოლფი სახლშია. ცოლი კი იქ არის. როცა შევდივარ და ხელს ვუწვდი, ის გამოდის. დავჯდები. პაუზის შემდეგ ადოლფი ეკითხება:
– გაგიკვირდა, ერნსტ, ჰა?
- რა, ადოლფ?
- იმიტომ რომ აქ არის.
- Არაფერს. Შენ უკეთ იცი.
ის ხილის თეფშს ჩემსკენ უბიძგებს:
- ვაშლი გინდა?
ვაშლს ვირჩევ და ადოლფს სიგარას ვაძლევ. ის კბენს წვერს და ამბობს:
„ხედავ, ერნსტ, მე უბრალოდ აქ ვიჯექი და ვიჯექი და ამ ჯდომამ კინაღამ გამაგიჟა. წმინდა წამებაა ასეთ სახლში მარტო ყოფნა. ოთახებში გადიხარ - მისი ბლუზა აქ კიდია, ნემსებითა და ძაფებით კალათაა, აქ არის სკამი, რომელზეც ყოველთვის იჯდა, როცა კერავდა; და ღამით - ეს თეთრი საწოლი ახლოს არის, ცარიელი; ყოველ წუთს იქით იყურები, ტრიალდები და ვერ იძინებ... ასეთ მომენტებში, ერნსტ, ბევრ რამეზე იფიქრებ...
- წარმომიდგენია, ადოლფ!
"და მერე სახლიდან გამორბიხარ, მთვრალი და ყველანაირ სისულელეს აკეთებ...
თავს ვუქნევ. Დრო გადის. ღუმელში შეშა ხრაშუნებს. ქალი ჩუმად შემოდის, მაგიდაზე პურ-კარაქს დებს და ისევ გადის. ბეთკე სუფრას ასწორებს:
„დიახ, ერნსტ და ისიც, რა თქმა უნდა, ასე იტანჯებოდა, ისიც ასე იჯდა და იჯდა მთელი ამ წლების განმავლობაში... როცა დასაძინებლად მიდიოდა, ყოველთვის რაღაცის ეშინოდა, უცნობის ეშინოდა, გაუთავებლად ფიქრობდა. ყველაფერი, ყოველი შრიალის მოსმენა“. ასე რომ, საბოლოოდ, ეს არის ის, რაც მოხდა. დარწმუნებული ვარ, რომ თავიდან მას საერთოდ არ სურდა და როდესაც ეს მოხდა, მან ვერ გააკონტროლა თავი. და ასე წავიდა.
ქალს ყავა მოაქვს. მინდა მივესალმო მას, მაგრამ ის არ მიყურებს.
- რატომ არ დებ ფინჯანს შენთვის? - ეკითხება მას ადოლფი.
"სამზარეულოში ჯერ კიდევ მაქვს სამუშაო", - ამბობს ის. მისი ხმა მშვიდი და ღრმაა.
"აქ ვიჯექი და ჩემს თავს ვუთხარი: შენ დაიცვა შენი ღირსება და გააძევე შენი ცოლი". მაგრამ ეს პატივი არც გათბობს და არც გცივა, მარტო ხარ და პატივით თუ მის გარეშე ეს არ გიადვილდება. და მე ვუთხარი: დარჩი. ვის რაში სჭირდება მთელი ეს ნაგავი, ბოლოს და ბოლოს, ჯანდაბაში დაღლილი ხარ და ცხოვრობ, ბოლოს და ბოლოს, ათი-ორი წელიწადია და მე რომ არ გამეგო რა მოხდა, ყველაფერი ძველებურად დარჩებოდა. ვინ იცის რას გააკეთებდნენ ადამიანები, რომ ყოველთვის იცოდნენ ყველაფერი.
ადოლფი ნერვიულად ურტყამს სკამის საზურგეს:
-ყავა დალიე ერნსტ და წაიღე კარაქი.
ჩემს თავს და მას თითო ჭიქას ვასხამ და ვსვამთ.
- გესმის, ერნსტ, - ჩუმად უთხრა ბეტკემ, - შენთვის უფრო ადვილია: შენ გაქვს წიგნები, განათლება და ყველაფერი, მაგრამ მე ცოლის გარდა მე არაფერი და არავინ მყავს მთელ მსოფლიოში.
მე არ ვპასუხობ - ის ახლაც ვერ გამიგებს: ის არ არის ისეთი, როგორიც წინაზეა და მეც შევიცვალე.
-რას ამბობს? – ვეკითხები პაუზის შემდეგ.
ადოლფმა უმწეოდ ჩამოუშვა ხელი:
„ბევრს არ ამბობს, ძნელია მისგან რაიმეს ამოღება, უბრალოდ ზის, დუმს და მიყურებს. თუ ის არ ტირის. - ჭიქას დებს. ”ზოგჯერ ამბობს, რომ ეს ყველაფერი იმიტომ მოხდა, რომ უნდოდა ვინმე იქ ყოფილიყო.” და სხვა დროს ამბობს, რომ არ ესმის საკუთარი თავის, არ ეგონა, რომ ზიანს აყენებდა, ეჩვენებოდა, რომ ეს მე ვიყავი. ეს ყველაფერი არც ისე ნათელია, ერნსტ; თქვენ უნდა შეძლოთ რამის გარკვევა. ზოგადად, ის გონივრულია.
მაინტერესებს.
”ალბათ, ადოლფ, მას სურს თქვას, რომ მთელი ამ წლების განმავლობაში ის არ იყო საკუთარი თავი, ცხოვრობდა თითქოს სიზმარში?”
"შეიძლება," პასუხობს ადოლფი, "მაგრამ მე ეს არ მესმის." დიახ, მართალია, ასე დიდხანს არ გაგრძელებულა.
- და ახლა, არა, მას არც კი სურს იცოდეს? - ვეკითხები მე.
”ის ამბობს, რომ მისი სახლი აქ არის.”
ისევ ვფიქრობ. კიდევ რა არის სათხოვარი?
- ანუ თავს უკეთ გრძნობ, ადოლფ?
ის მიყურებს:
- ამას არ ვიტყოდი, ერნსტ! Ჯერ არა. მაგრამ ვფიქრობ, რომ უკეთესი იქნება. Რას ფიქრობ?
როგორც ჩანს, ის არ არის ძალიან დარწმუნებული ამაში.
- რა თქმა უნდა, გაუმჯობესდება, - ვეუბნები და მაგიდაზე ვდებ რამდენიმე სიგარას, რომელიც მისთვის მქონდა შენახული. ცოტა ხანს ვსაუბრობთ. ბოლოს სახლში მივდივარ. შემოსასვლელში მარიას გადავეყარე. ის ცდილობს შეუმჩნევლად გაიაროს.
"მშვიდობით, ფრაუ ბეთკე", ვეუბნები მე და ხელი გავუწოდე მისკენ.
"მშვიდობით," ამბობს ის, გვერდით აქცევს და ხელს მკიდებს.
ადოლფი ჩემთან ერთად მოდის სადგურზე. ქარი ყვირის. გვერდულად ვათვალიერებ ადოლფს და მახსენდება მისი ღიმილი, როცა სანგრებში მშვიდობაზე ვსაუბრობდით. რა მოვიდა ეს ყველაფერი!
მატარებელი მოძრაობას იწყებს.
– ადოლფ, – ნაჩქარევად ვეუბნები ფანჯრიდან, – ადოლფ, დამიჯერე, ძალიან კარგად მესმის შენი, შენ არც კი იცი, რამდენად კარგად...
ის მარტო დადის მინდვრის სახლში.
Ათ საათზე. დარეკეთ დიდი შესვენებისთვის. ახლახან დავამთავრე უმაღლესი კურსი. ახლა კი თოთხმეტი წლის ბიჭები სწრაფად მირბიან თავისუფლებისკენ. ფანჯრიდან ვუყურებ მათ. რამდენიმე წამში ისინი მთლიანად გარდაიქმნებიან, ჩამოიშორებენ სკოლის ჩაგვრას და იბრუნებენ მათი ასაკისთვის დამახასიათებელ სიახლეს და სპონტანურობას.
როდესაც ისინი ჩემს წინ სხედან თავიანთ საყრდენებში, ისინი არ არიან ნამდვილი. ისინი ან წყნარი და მსმელები არიან, ან ფარისევლები, ან მეამბოხეები. შვიდწლიანმა სკოლამ ისინი ამგვარად აქცია. ისინი ჩამოვიდნენ აქ ხელუხლებელი, გულწრფელი, არაფრის უცოდინარი, პირდაპირ მათი მდელოებიდან, თამაშებიდან, ოცნებებიდან. მათ ჯერ კიდევ მართავდნენ ყველა ცოცხალი არსების უბრალო კანონით: ყველაზე ცოცხალი, ყველაზე ძლიერი გახდა მათი ლიდერი, რომელიც ხელმძღვანელობდა დანარჩენებს. მაგრამ განათლების ყოველკვირეული ნაწილი მათში თანდათან სხვა ხელოვნურ კანონს ნერგავდა: ის, ვინც მათ ყველაზე ზუსტად შთანთქა, მიენიჭა ჯილდო და გამოაცხადეს საუკეთესოდ. მის ამხანაგებს ურჩევდნენ მის მაგალითს. გასაკვირი არ არის, რომ ყველაზე ცოცხალმა ბავშვებმა წინააღმდეგობა გაუწიეს. მაგრამ ისინი იძულებულნი იყვნენ დამორჩილებოდნენ, რადგან კარგი მოსწავლე ერთხელ და სამუდამოდ არის სკოლის იდეალი. მაგრამ ეს რა სამარცხვინო იდეალია! რა კარგ მოსწავლეებად იქცევიან წლების განმავლობაში! სკოლის სათბურის ატმოსფეროში ისინი უნაყოფო ყვავილების ხანმოკლე აყვავებით აყვავდნენ და მით უმეტეს, უღიმღამოობისა და სერვილური მედიდურობის ჭაობში იძირებოდნენ. მსოფლიო თავის პროგრესს მხოლოდ ცუდ მოსწავლეებს ევალება.
ფეხბურთელებს ვუყურებ. ლიდერი ძლიერი და მოხერხებული ბიჭია, ხუჭუჭა დამჰოლტი; თავისი ენერგიით ის აკონტროლებს მთელ საიტს. თვალები ანათებს მებრძოლი ენთუზიაზმით და სიამოვნებით, ყველა კუნთი დაძაბულია და ბიჭები მას უდავოდ ემორჩილებიან. სკოლის სკამზე ათი წუთის შემდეგ კი იგივე პატარა ბიჭი გადაიქცევა ჯიუტი, ჯიუტი მოსწავლედ, რომელმაც არასოდეს იცის დავალებული გაკვეთილები და გაზაფხულზე, ალბათ, მეორე კურსზე დარჩება. მისკენ რომ ვუყურებ, სახეს მიკრავს და როგორც კი ვშორდები, გრიმას მეხვევა; უყოყმანოდ იტყუება, თუ ჰკითხავთ, გადაწერს თუ არა ესსე და პირველ შემთხვევაში, შარვალზე მიაფურთხებს ან სკამის სავარძელში ქინძისთავებს ჩასვამს. და პირველი სტუდენტი (ძალიან პათეტიკური ფიგურა ველურში) აქ, საკლასო ოთახში, მაშინვე იზრდება; როდესაც დამჰოლტი ვერ პასუხობს და გამწარებული და უხალისოდ ელოდება თავის ჩვეულ ორს, პირველი სტუდენტი თავდაჯერებულად ასწევს ხელს. პირველმა მოსწავლემ ყველაფერი იცის, ეს მანაც იცის. მაგრამ დამჰოლტი, რომელიც, ფაქტობრივად, უნდა დაესაჯა, ათასჯერ უფრო ძვირფასია ჩემთვის, ვიდრე ფერმკრთალი, სამაგალითო სტუდენტი.
