ჩელკაშისა და გავრილას ურთიერთობა ზღვის სუფრასთან. თემატიკა: ჩელკაშისა და გავრილას თავისუფლების იდეა

მაქსიმ გორკიმ დაწერა თავისი ნამუშევრები რეალიზმის სტილში, საწყის ნამუშევრებში იგრძნობა რომანტიკის ნოტები. მოთხრობების გმირები ბუნებასთან ჰარმონიაში ცხოვრობენ. გორკის ნაწარმოებების ყველა გმირი ძალიან საინტერესო პიროვნებაა, რომლებიც თავისებურად უყურებენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. ასე რომ, ჩვენს ორ მთავარ გმირს ჰქონდა კონფლიქტი, იმის გამო, რომ თითოეული თავისებურად აღიქვამდა სამყაროს.

მწერალი ჩელკაშინს გვაჩვენებს, როგორც ადამიანს, რომელსაც უკან არაფერი აქვს, უყვარს ალკოჰოლი, ჭუჭყიანად არის ჩაცმული, ტანსაცმელი დახეული, ფეხსაცმელი არ აქვს. უსიამოვნო სუნი აქვს და არასათანადოდ იქცევა. კაცს ბასრი ცხვირი, მტაცებელი მზერა, მუქი ულვაშები და სევდიანი თვალები ჰქონდა.

მეორე მთავარ გმირს ავტორი სულ სხვა მხრიდან გვიჩვენებს. ეს არის ახალგაზრდა კაცი, ცისფერი პერანგი და უბრალო შარვალი ეცვა. მისი თავსაბურავი უკვე მთლიანად გაცვეთილია, მაგრამ ამაყად ატარებს თავზე. ბიჭი ძალიან მასიურია, მას აქვს ძლიერი მხრები და მკლავები, ყავისფერი თმა და გარუჯული სხეული. მისი ღია ცისფერი თვალები სიკეთით არის სავსე. ეს ორი სრულიად საპირისპირო პერსონაჟია.

ერთხელ გავრილა ტავერნაში წავიდა, სადაც ძლიერად დალია. ამ დროს ჩელკაშინი ამ ოთახში იმყოფებოდა, დიდხანს უყურებდა და ჩაფიქრებული და ფიქრობდა, რომ სწორედ ის შეძლებდა გავრილას ბედის შეცვლას საკუთარი შეხედულებისამებრ. რომ არ გაიმეოროს ის საშინელი შეცდომები, რაც ჩელკაშინმა დაუშვა. ჩელკაშინი ხედავს ახალგაზრდა ბიჭს, უყურებდა და სინდისს ღრღნიდა, რომ უკვე საკმაოდ მოხუცი იყო, ბიჭი კი ძალიან ახალგაზრდა და ყველაფერი წინ ჰქონდა. აქ ავტორმა აღწერა ჩელკაშინი, როგორც ადამიანი, რომელსაც შეუძლია იტანჯოს და იფიქროს თავის ქმედებებზე.

როცა ამ ორმა კაცმა დანაშაული ჩაიდინა, ფულის ფიქრი ყველას უტრიალებდა. გავრილა შიშმა შეიპყრო, ჩელკაშინს კი ბოროტება დაეუფლა, ის გაბრაზებულია ყველა სამუშაოზე, პარტნიორზე, იქვე მდებარე ნავებზე. იქ მცველები იყვნენ. პარტნიორები იზიარებენ თავიანთ ნაძარცვს - მოპარულ ფულს, მაგრამ ჩელკაშინი გადაწყვეტს გადასცეს თავისი წილი 540 მანეთი. თავიდან გავრილას ეჩვენება, რომ ძალიან ცოტა მოიპარეს, მისი წილიც კი არ არის საკმარისი და პარტნიორს მეტს სთხოვს და უცებ გადაწყვეტს აღიაროს ის აზრები, რომლებშიც მას სურს ჩელკაშინის მოკვლა, იღებს ფულს. თავად. გავრილა კი მოწინააღმდეგესთან ბრძოლაში ჩქარობს, ისინი ფულისთვის იბრძვიან.

აქ ვხედავთ, როგორ იცვლება გმირისადმი დამოკიდებულება ჩვენს თვალწინ. ჩელკაშინი ფაქტობრივად არ არის ცუდი ადამიანი, ის ძალიან კეთილი და გულითადია, მთავარია ის გრძნობს თავისუფლებას. გავრილამ კი თავი ბოროტი, ბოროტი ბიჭი გამოიჩინა, ის მზადაა მოკლას კიდეც ფულისთვის. ის თავს დაიმცირებს მხოლოდ იმისთვის, რომ ხელში სიმდიდრე ჰქონდეს.

რომ შევაჯამოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ არ შეიძლება ადამიანების განსჯა მათი გარეგნობისა და აღწერის მიხედვით. ადამიანის მთავარი თვისება მისი ქმედებებია. ჩელკაშინი ასეთ ვითარებაშიც ადამიანად რჩებოდა და გავრილის ნამდვილი არსი გაჩნდა როგორც კი საუბარი ფულზე გადაიზარდა.

ჩელქაშის და გავრილას ესე

„ჩელკაში“ მაქსიმ გორკის ნამუშევარია, რომელიც 1895 წელს შეიქმნა. წიგნი დაიწერა რეალიზმის სტილში, რომანტიზმის უმნიშვნელო ნოტებით. მოთხრობის ყველა პერსონაჟი ცხოვრობდა გარემომცველ სამყაროსთან და ბუნებასთან ჰარმონიაში. გორკის მიერ შექმნილ თითოეულ პერსონაჟს აქვს თავისი უნიკალური მსოფლმხედველობა. ჩვენს ორ გმირს, ჩელკაშსა და გავრილას, საკუთარი შეხედულებები ჰქონდათ გარშემომყოფთა შესახებ, რის გამოც მოხდა მათი კონფლიქტი.

ჩელკაშინი არის ადამიანი, რომელსაც სასმელის გარდა სხვა არაფერი აინტერესებდა. არაფერი ჰქონდა, მხოლოდ დახეული, ჭუჭყიანი ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი. მოუწესრიგებელი ჩანდა და უსიამოვნო სუნი ჰქონდა. ჩელკაში ალკოჰოლიკი იყო და არასათანადოდ იქცეოდა. მას ნამდვილი მტაცებლის სახე ჰქონდა, მუქი ულვაში და ბასრი ცხვირი.

მეორე პერსონაჟია გავრილა, ჩელკაშის სრული საპირისპირო. ის იყო ძლიერი და ძლიერი ახალგაზრდა, რომლის თვალები და გარეგნობა სიკეთეს ასხივებდა. ჩელკაშზე უფრო ლამაზად იყო ჩაცმული, ღია ცისფერი პერანგი და გაცვეთილი ქუდი ეცვა.

ერთ დღეს, როცა გავრილა ტავერნაში მივიდა და იქ დალია, ჩელქაშმა დაინახა. მან დაინახა ახალგაზრდა და დაიწყო ფიქრი მის ასაკზე. სინანულით და სინანულით ეგონა, რომ სიბერეში არაფერი ჰქონდა უკან. მას სურდა გავრილის ბედის შეცვლა, რათა ახალგაზრდა მამაკაცი მისნაირ ძველ მთვრალში არ გადაქცეულიყო. ამ სცენაში ავტორი ჩელკაშს წარმოაჩენს, როგორც პიროვნებას, რომელსაც შეუძლია იფიქროს თავის ქმედებებზე და იცის როგორ ინანოს.

ჩელკაშინს ძალიან უყვარდა ზღვასთან ყოფნა. უზარმაზარი, თავისუფალი და ძალაუფლებით სავსე ლურჯი მის გვერდით, თავს თავისუფლად გრძნობდა ყოველგვარი უბედურებისგან. გავრილას კი არ უყვარდა თავისუფლება, ეს მას შიშის გრძნობას უქმნიდა.

ჩვენს გმირებს ჩადენილი დანაშაულის დროს მათ ჰქონდათ კონფლიქტი. ჭაბუკს შიში შეეპარა და ჩელქაშს ყველანი გამწარდა. მას არ მოსწონდა ყველაფერი, მისი პარტნიორი, ნავები, როგორ მოხდა ყველაფერი. ჩელკაშინმა გადაწყვიტა უკან დაებრუნებინა მოპარული საქონელი - 540 მანეთი, მაგრამ გავრილას ძლიერმა სიხარბემ სძლია. ფიქრობდა, რომ მოპარული ფული მისთვის საკმარისი არ იქნებოდა, შემდეგ ჩელკაშს აღიარებს, რომ მისი მოკვლა უნდა და მთელი ფული თავისთვის წაიღოს. ამის გაგონებაზე ჩელკაში თავისთვის იღებს ფულს, რის შედეგადაც იწყებენ ბრძოლას მოპარული ქონებისთვის.

ამ სცენაში ავტორი გვიჩვენებს გმირების ნამდვილ გმირებს. თურმე ჩელქაში არც ისე ცუდი იყო, ძალიან კეთილი და გულკეთილი იყო, სიმდიდრე მისთვის ისეთი მნიშვნელოვანი არ იყო, როგორც სრული თავისუფლების მიღება. გავრილა ჭირვეული და ბოროტი კრიმინალი აღმოჩნდა, რომელიც ფულის საშოვნელად მზადაა ყველაფრისთვის, თუნდაც მკვლელობისთვის. ეს კაცი მზად იყო ნებისმიერი დანაშაული ჩაედინა, თუნდაც ყველაზე ამაზრზენი, რათა გამდიდრებულიყო.

ამ ისტორიის მორალი საკმაოდ მარტივია - ადამიანს გარეგნობით და პირველი შთაბეჭდილებით ვერ შეაფასებ. ჭუჭყიანი და მოუსვენარი მოხუცი ჩელქაში კეთილი და გარკვეულწილად პატიოსანი ადამიანი აღმოჩნდა. გავრილა კი, რომელიც შესანიშნავ ახალგაზრდას ჰგავდა, ყველაზე ნაძირალა აღმოჩნდა.

ვარიანტი 3

როგორც ბევრ მოთხრობაში, ნაწარმოებში "ჩელკაშ" გორკი ასახავს ადამიანური ურთიერთობების თემას და აღწერს ბუნებრივ ლამაზმანებს, იკვლევს იმ მომენტს, თუ როგორ არის დაკავშირებული ბუნება მისი პერსონაჟების ფსიქიკურ მდგომარეობასთან.

ჩვენს წინაშე ჩნდება ორი გმირი - ჩელკაში და გავრილა, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდებიან. ისინი პორტში ხვდებიან. და თუ ჩელკაშს უსახლკაროდ მაწანწალა და ქურდობას მიჩვეული აჩვენებენ, მაშინ გავრილა ამ ადგილას სამუშაოს პოვნის წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ აღმოჩნდა. გრიშკა შესამჩნევი იყო მისი ფიზიკურობით, რომელიც ქორის მსგავსი იყო. ულვაშები გამუდმებით უცახცახებდა და ხელებს გამუდმებით უკან აბრუნებდა, ხელისგულებს ნერვიულად ეფერებოდა. როდესაც ჩელკაშმა რაღაცის მოპარვა მოახერხა, ის ნივთი წარმატებით გაყიდა. მან მაშინვე დალია გაყიდვიდან მიღებული შემოსავალი.

მაგრამ გავრილას ამბავი სულ სხვა იყო. მას არ გაუმართლა თავისი შემოსავალი ყუბანში და ამიტომ, სახლში დაბრუნების შემდეგ, მიხვდა, რომ ახლა მას მხოლოდ ერთი გზა ჰქონდა - დაქირავებულიყო ფერმის მუშად. ჩელკაშმა მას ყურადღება იმ მომენტში მიიპყრო, როდესაც ის მიდიოდა და ფიქრობდა, სად ეპოვა პარტნიორი, რომელიც მასთან ერთად წავიდა ქურდობაში. თანდათან, მასთან საუბრისას, ვხედავთ, როგორ მოესმინა ჩელკაშმა ბიჭის ამბავს, თავიდან სურდა მისი გაკიცხვა და დარტყმაც კი, მაგრამ ბოლო წუთს მას ცოტა შეებრალა გავრილა. გრიშკა, რომელსაც სახლი, ოჯახი და ნათესავები ჰყავდა, უცებ გახდა მგზნებარე ალკოჰოლიკი და ქურდი, მაგრამ არა სრული ადამიანი. ის ჩვენთვის ძლიერ და ამაყ ბუნებად გვევლინება, რადგან ყველას მიმართ განსაკუთრებული მიდგომა აქვს და ყველასთან შეუძლია შეთანხმება. მას მოსწონდა ზღვა, ისეთივე ძლიერი და თავისუფალი, როგორიც იყო.

მაგრამ გავრილა, რომელიც თავიდან უწყინარი ბიჭივით ჩანდა, გვაჩვენებს, რომ საზიზღარი ადამიანია. როდესაც ბიზნესი წარმატებით დასრულდა და უზარმაზარი ფული გამოჩნდა მის თვალწინ, მან მიაღწია გარღვევას. დავინახეთ, როგორი ხარბია. მაშინვე ყველანაირ სინანულს ვკარგავთ ამ სოფლის ბიჭის მიმართ. განსაკუთრებით საწყალ მონას ჰგავს, როცა ჩელქაშს წინ დაცემით ეხვეწება, მთელი ფული მისცეს. ჩელქაშმა, მისდამი მოწყალების გრძნობითა და ბრაზით სავსემ, მიატოვა მტაცებელი. სწორედ მაშინ მიხვდა, რომ გმირივით იქცეოდა, რადგან ზუსტად იცოდა, რომ ამ ბიჭს არ დაემსგავსებოდა. მაგრამ როცა გავრილამ უთხრა, რომ მისი ლიკვიდაცია სურდა, ჩელკაში ძალიან გაბრაზდა. ფული აიღო და თავისი გზით წავიდა. თუმცა, ბიჭმა მას ქვა ესროლა და როცა მიხვდა, რომ ჩელკაშის მოკვლა ვერ მოხერხდა, ისევ დაიწყო პატიების თხოვნა. და აი, ჩვენ ვხედავთ, როგორ მიაღწია გრიშკას შემთხვევას. ამ საზიზღარ კაცს ფული დაუტოვა და წავიდა. აქ ნათლად ჩანს, რომ მწერალი უპირატესობას ანიჭებდა ადამიანს, რომელმაც თავი გამოიჩინა მაღალი ზნეობრივი თვისებების მქონე ადამიანად, რომელიც არავითარ შემთხვევაში არ კარგავდა ღირსებას.

მაქსიმ გორკის ადრეული რომანტიკული მოთხრობის „ჩელკაშის“ ერთ-ერთი მთავარი თემა, რომელიც შეიქმნა 1894 წელს და პირველად გამოქვეყნდა ჟურნალ „რუსულ სიმდიდრეში“ 1895 წელს, არის სიხარბის თემა. იგი თავის გამოცხადებას პოულობს ახალგაზრდა კაცის გავრილას გამოსახულებაში, რომლის ანტიპოდი ნაწარმოებში არის მთავარი გმირი - მაწანწალა გრიშკა ჩელკაში.

ისტორიის დასაწყისში გავრილა ჩვენს წინაშე ჩნდება როგორც კეთილგანწყობილი ბიჭი „ბავშვური ნათელი თვალებით“. ჭაბუკის უბრალოება და გულუბრყვილო ფიქრები თავისუფლებაზე მკითხველს გმირს თანაუგრძნობს. როგორც ჩანს, ეს არის უდანაშაულო სული, რომელიც ჩავარდა მტაცებელი ქურდის ჩელკაშის "მგლის თათებში", რომელმაც მოატყუა გავრილა, რომ მისი თანამზრახველი გამხდარიყო.

მაგრამ სიუჟეტის განვითარებასთან ერთად გავრილას პერსონაჟი თანდათან იწყებს საკუთარი თავის გამოვლენას და ცხადი ხდება, როგორი ადამიანია იგი. ფულის თემა, უფრო სწორად, მისი მიღების სურვილი ჩნდება მოთხრობის პირველ თავში და ეს სურვილი დამახასიათებელია როგორც გავრილას, ასევე ჩელქაშს.

მაგრამ ჩვენ ვხედავთ, რომ ახალგაზრდა ცდილობს ფულის საშოვნელად ლეგალური გზა გამონახოს, ამიტომ ყუბანში მიდის კვერნად. ჩელკაში დიდი ხანია არ ეძებს ლეგალურ მეთოდებს, ვინაიდან ქურდობის თერთმეტი წელი აქვს მის უკან. როგორც ჩანს, მორალი აშკარად გავრილას მხარეზეა.

მოგზაურობის დროს ახალგაზრდა მამაკაცი აგრძელებს უკიდურესად ღირსეულად ქცევას. მას შემდეგ რაც გაიგო, რა საქმით მიიყვანა ჩელკაშმა დაპირებული თევზაობის ნაცვლად, ცდილობს უარი თქვას „ბინძურ“ სამუშაოზე, გაიქცეს და დახმარების გამოძახება. მაგრამ გასაქცევი არსად არის, რადგან ის ერთ ნავშია საშინელ ქურდ გრიშკასთან, რომელიც ყოველ წუთს თავის თანამზრახველს ნავებზე აგდებს.

გავრილას დამოკიდებულება იმ ქურდობის მიმართ, რომელიც მან და ჩელკაშმა ჩაიდინეს, იცვლება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბიჭი მიიღებს ჯილდოს მისი დახმარებისთვის. ახლა გმირი მზად არის ისევ სამუშაოდ წავიდეს, თუ ამისთვის ორას რუბლს მისცემენ. გრიშკას კითხვაზე, ეშინია თუ არა ახლა ახალგაზრდას სულის „დანგრევის“, გავრილა გაღიმებული პასუხობს: „მაგრამ შეიძლება... არ დაანგრიო... არ დაანგრიო, მაგრამ გახდები. კაცი სიცოცხლის ბოლომდე“.

სიხარბე ახალ თვისებებსაც ამჟღავნებს ახალგაზრდაში, მანამდე უცნობ მკითხველს და, შესაძლოა, თავად გმირსაც. გამოდის, რომ გავრილას არა მხოლოდ საკუთარი, არამედ სხვისი ფულის მოთმინება აქვს. ჩელკაშის შემოსავლის დანახვისას, მის თვალში ყველაფერი იღებს "ნათელ, ცისარტყელას ფერებს".

გავრილა იწყებს მაწანწალას ფულის მისაცემად, მის ფეხებთან ცოცვისას. და ახალგაზრდა კაცის ასეთი დამცირების ფონზე, ჩელქაშის გამოსახულება იზრდება.

ჩვენ ვხედავთ, რამდენად უცხოა სიხარბე ამ გმირისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ გრიშკა თავის დროს ქურდობაში ატარებს, მან არ იცის, რა უყოს მოპარულ ფულს. ის მხოლოდ დარწმუნებულია, რომ არასოდეს გადაწყვეტდა ასე დაბლა დაცემას ამ "ჭრელი ქაღალდის" გულისთვის.

მაგრამ დამცირება არ იყო ყველაზე საშინელი გამოვლინება იმ სიხარბისა, რომელიც გავრილას დაეუფლა. ირკვევა, რომ ახალგაზრდა კაცი მზად იყო მოეკლა თანამზრახველი მხოლოდ იმისთვის, რომ მოგება აეღო. საბედნიეროდ, ბიჭს ამის გამბედაობა უბრალოდ არ ჰქონდა, რადგან გავრილა არა მხოლოდ ხარბი, არამედ მშიშარაც იყო.

ჩელკაში და გავრილა - კაპიტალისტური სამყაროს მსხვერპლნი?

(მ. გორკის მოთხრობის „ჩელკაშის“ მიხედვით)

პეტროვა ნატალია ნიკოლაევნა,

კამენნიკოვსკაიას სკოლის მასწავლებელი

რიბინსკის რაიონი

გაკვეთილი: ტრადიციული.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა

მიზანი: მ. გორკის მოთხრობის „ჩელკაშის“ მაგალითის გამოყენებით დავანახოთ საზოგადოების უსამართლობა, სადაც ფული მართავს, ისევე როგორც ჩვენი ცხოვრების არაპროგნოზირებადობა, ყალბი და რეალური, რომ ხშირად გარკვეული გარეგნობის მქონე ადამიანი არ შეესაბამება მას. შიდა "შინაარსი".

სახელმძღვანელო: G.V.Moskvin, N.N.Puryaeva, E.L.Erokhina. ლიტერატურა: მე-7 კლასი: სახელმძღვანელო-მკითხველი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის: 2 საათში ნაწილი 2. - მ.: ვენტანა-გრაფი, 2010 წ.

გაკვეთილის შეჯამება: ტრადიციული გაკვეთილი კრიტიკული აზროვნების ტექნოლოგიის ტექნიკის გამოყენებით: კლასტერები, შედარების ცხრილი, პროგნოზირება, სინქრონიზაცია; ივარჯიშება ტექსტთან მუშაობის სხვადასხვა ტიპები, გონივრული აზრის გამოხატვის, ტექსტში საჭირო ფაქტებისა და ეპიზოდების პოვნის, ისტორიის ძირითადი ეპიზოდების გაანალიზების უნარი და ადამიანთა საზოგადოების მორალური წესები: პატიოსნება. , გულწრფელობა, კეთილშობილება. წინასწარი საშინაო დავალება: სტატიის კითხვა მ.გორკის შესახებ (გვ. 198-199), მოთხრობა „ჩელკაშ“ (წინასიტყვა და ნაწილი 1) კითხვა.

გაკვეთილების დროს:

დ/ზ შემოწმება.გორკის შესახებ სტატიის სახლში დამოუკიდებლად წაკითხვა შესაძლებელს ხდის პასუხის გაცემა A გვ 198 და B1 გვ. 199 კითხვებზე, ასევე იწინასწარმეტყველოს მოთხრობა „ჩელკაშ“ სიუჟეტი და მახასიათებლები. დისკუსია.

სახლში წაკითხული მოთხრობის „ჩელქაშ“ ნაწილის განხილვა.

სად ხდება მოქმედება? Რა დროს? მონიშნეთ ფერები და ბგერები.

როგორ გაიგეთ ფრაზა – მესამე აბზაცის პირველი წინადადება (საგალობელი ვაჭრობისთვის).

ნავსადგური ნიშნავს გემებს საქონლით და აქ მომუშავე ადამიანებით. დავყოთ ჯგუფებად და დავახასიათოთ მტევნების შევსებით: „ორთქლის ნავები“ და „ადამიანები“.

შედეგის განხილვა. - რა მხატვრულ ხერხებს იყენებს გორკი უფრო ექსპრესიული სურათების შესაქმნელად? მაგალითები? რატომ აკეთებს ის ამას? (ნახატის დეტალები ქმნის განცდას, რომ აქ მუშაობა სიამოვნება კი არა, მონური შრომაა; უიმედობის, უსამართლობის განცდა...).

რატომ უწოდებს ავტორი გემებისა და ადამიანების შედარებას „სასტიკ ირონიას“? (ადამიანები, ერთი მხრივ, შემოქმედნი არიან, შექმნეს ასეთი გიგანტური ორთქლმავლები, ვაჭრობას აწარმოებენ, ეტყობა ფული უნდა იყოს, მაგრამ, მეორე მხრივ, მათხოვრები არიან, არაფერი აქვთ. ”).

რას გვაძლევს ეს აღწერა, მკითხველო? რა გრძნობებს განიცდი და რას ელოდები? (დაძაბული გრძნობა, რაღაც საშინელება, ცუდი მოხდება შემდეგ; ასეთ სიტუაციაში არაფერი ნათელი არ შეიძლება მოხდეს...).

პირველი თავის პირველივე სტრიქონებში მოთხრობის მთავარი გმირი გრიშკა ჩელკაში ჩნდება. გაიხსენეთ მისი აღწერა: გარეგნობა, ვის ჰგავს, სიარული, მეტყველება და ა.შ. რა სიტყვებს უსვამს ხაზს გორკი? Რისთვის? გამოხატეთ თქვენი პირველი აზრი გმირის შესახებ.

პირველად აქ მოთხრობაში ჩნდება სიტყვები მაწანწალები, მაწანწალები. როგორ გესმით?

როგორ გვეხმარება გრიშკას დიალოგები სხვა მუშებთან და პორტის მცველთან მისი პერსონაჟის გაგებაში?

ამავდროულად, ივსება შედარების ცხრილი (მიღება RKMchP ტექნოლოგიიდან):

გრიშკა ჩელკაშ

შესატყვისი ხაზები

ხასიათის თვისებები

დამოკიდებულება სხვების მიმართ

სხვების დამოკიდებულება

ამავე თავში ვხვდებით მოთხრობის კიდევ ერთ გმირს - გავრილას. შევავსოთ ცხრილი ციტირებით და გავიხსენოთ ფაქტები იმ ნაწილიდან, რომელიც ამ გმირის პიროვნებას ეხება.

როგორ მთავრდება პირველი ნაწილი? ხელახლა წაიკითხეთ ჩელქაშის შიდა მონოლოგი. რას იტყვით მასზე? Შენი დამოკიდებულება?

Მე -2 ნაწილი. დამოუკიდებელი კითხვა კლასში. დისკუსია.

რაზეა ეს ნაწილი?

როგორ იქცევიან პერსონაჟები ერთსა და იმავე სიტუაციაში?

კიდევ რას ვიგებთ გმირების შესახებ? რა შეგიძლიათ დაამატოთ მაგიდას?

როგორი დამოკიდებულება გაქვთ ორივე პერსონაჟის მიმართ? იცვლება?

ნაწილი 3.ბოლო ნაწილი რჩება. კეთდება. ჩვენ თვითონ დავამტკიცეთ, რომ ჩელქაში ქურდია, გამოცდილი, მამაცი, ყოველთვის ყველაფერზე ფიქრობს, მაგრამ რისკავს დიდი ფულის გულისთვის, დასვენებისა და გართობისთვის, რომელიც მოგვიანებით მოვა. თქვენი უმეტესობის დამოკიდებულება მის მიმართ ნეგატიურია და ეს გასაგებია. განსხვავებულია დამოკიდებულება გავრილას მიმართ. ჰალკი, შრომისმოყვარე გლეხი, რომელიც დაუმეგობრდა ჩელკაშს, დაარღვია კანონი, გახდა ქურდი, თანამონაწილე. ჩვენ გულწრფელად ვწუხვართ მასზე, ვწუხვართ მასზე: რომ მისი კეთილი ზრახვები ცრემლით არ დასრულდეს (ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ვიცით "მტაცებელი" გრიშკა!).

მე-3 ნაწილის ხმამაღლა კითხვა (ტექნიკა „კითხვა გაჩერებებით“ RKMChP ტექნოლოგიიდან)

1) 222 გვ.-მდე კითხვაზე „რა გაწუხებს ეს“?

მაშ, გმირების რა მოქმედება დაგვიტოვა ბოლოს გორკიმ?

ფული. როგორია ჩვენი გმირების დამოკიდებულება მათ მიმართ? რა არის მათი ქმედებები? შეადარე. როგორია თქვენი დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც ხდება?

2) სიტყვების წინ „...მომეცი!“

ამას ელოდით?

ხელახლა წაიკითხეთ გავრილისა და ჩელქაშის მდგომარეობის აღმწერი სიტყვები. დასკვნა?

როგორ ფიქრობთ, რას გააკეთებს ჩელკაში?

3) მოთხრობის ბოლომდე.

გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება. რა იყო მოსალოდნელი და რა არა?

და კიდევ ერთი მომენტი, რომელიც არ შეიძლება გამოტოვოთ ისტორიაში: ეს არის ზღვა. ჩვენ ვხედავთ მის აღწერას მთელ ისტორიაში. რა მნიშვნელობა აქვს მას? (მოქმედების მდებარეობა, ხაზს უსვამს მთავარი გმირის ხასიათს...). რატომ მთავრდება მოთხრობის ბოლო სტრიქონები ისევ ზღვის პეიზაჟით?

5. დასკვნები.

რა თემები და პრობლემებია გორკის მოთხრობაში?

დავუბრუნდეთ ჩვენი გაკვეთილის თემას: შეგიძლიათ კიდევ ერთხელ დაადასტუროთ, რომ ჩელკაშიც და გავრილაც კაპიტალისტური სამყაროს მსხვერპლნი არიან?

გორკის ადრეული მოთხრობების რა მახასიათებლებს გავეცანით?

6. D/z: 1) სიუჟეტის გეგმის შედგენა (სურვილისამებრ - ციტატა); 2) წერილობითი მსჯელობა – გვ.228 კითხვა B 10; 3) სურვილისამებრ - სინქვინები.

"სასტიკი ირონია"

„ის, რაც ადამიანებმა შექმნეს, დაამონა და დეადამიანობა მოახდინა“

Გეგმა
შესავალი
გმირების შედარება ეხმარება ავტორს უფრო ნათლად წარმოაჩინოს თავისი პერსონაჟები.
Მთავარი ნაწილი
ჩელკაში არის დიდი ქალაქის "ძირის" წარმომადგენელი. გმირის პორტრეტი.
გავრილა სოფლიდან ჩამოვიდა სამუშაოდ. გმირის პორტრეტი.
პერსონაჟებს თავისუფლების განსხვავებული გაგება აქვთ. მათი ურთიერთობა ზღვასთან.
ჩელქაშის მორალური უპირატესობა.
ჩელქაშის ღირსება და მისი ზიზღი სულიერი მონობის მიმართ ავტორის პატივისცემას იწვევს.
გავრილა ხარბია და ფულის გამო მოკვლა შეუძლია
დასკვნა
ორი გმირის შედარებისას ვხედავთ, რომ ჩელქაში უფრო ამაყი და თავისუფალი ადამიანია.
ნაწარმოებში ორი გმირის შედარებითი აღწერა ეხმარება ავტორს უფრო ნათლად და ნათლად წარმოაჩინოს თავისი პერსონაჟები. შედარებისას, გმირების გამოსახულებები შეიძლება გამოვლინდეს ყველაზე მოულოდნელი მხრიდან. ეს მოხდა ჩელკაშთან და გავრილასთან მ. გორკის მოთხრობიდან "ჩელკაში".
ჩელკაში არის დიდი ქალაქის "ძირის" წარმომადგენელი. მას კარგად იცნობს ნავსადგურში მომუშავე ყველა ადამიანი, „დაუძინებელი მთვრალი და ჭკვიანი, მამაცი ქურდი“. ავტორი ხაზს უსვამს მის მსგავსებას მტაცებელთან - „ძველ მოწამლულ მგელთან“, მას კატასავით აქვს ულვაში და განსაკუთრებით ჰგავს სტეპის ქორს თავისი „მტაცებლური სიგამხდრით“ და „მიზანმიმართული“ სიარულით.
გავრილა სოფლიდან ჩამოვიდა ფულის საშოვნელად, მაგრამ უშედეგოდ. ის არის კეთილგანწყობილი, მიმნდობი და, ჩელკაშის განმარტებით, ხბოს ჰგავს. გავრილა თანახმაა ჩელკაშთან მუშაობაზე, რადგან მას ფული სჭირდება, მაგრამ არ იცის რა სამუშაოზეა საუბარი. გავრილა ენდობა ჩელკაშს, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ტავერნაში კრედიტით იკვებებიან, ეს გავრილასთვის იმის დასტურია, რომ ჩელკაში პატივცემული ადამიანია ქალაქში.
ორივე გმირი აფასებს თავისუფლებას, მაგრამ მას სხვანაირად ესმის. გავრილასთვის ეს მატერიალური კეთილდღეობაა. შემდეგ ის შეძლებს სახლში დაბრუნებას, სახლის გაუმჯობესებას და დაქორწინებას. ფული არ არის - მოგიწევს გახდე „სიძე“ და ყველაფერი სიმამრზე იყო დამოკიდებული, მისთვის მუშად მუშაობა. ჩელკაში არ აფასებს ფულს; მისთვის თავისუფლება უფრო ფართო ცნებაა. ის თავისუფალია ქონებისგან, ოჯახისგან, რომელთანაც დიდი ხნის წინ დაშორდა, სოციალური კონვენციებისაგან. მას არ აქვს ფესვები, არ აინტერესებს სად იცხოვროს, მაგრამ უყვარდა ზღვა. ავტორი ხაზს უსვამს ზღვის ელემენტის მსგავსებას, გმირის უსაზღვრო და ძლევამოსილ და თავისუფლებისმოყვარე ბუნებას. ზღვაზე გრძნობდა, რომ მისი სული იწმინდებოდა „ყოველდღიური სიბინძურისაგან“. გავრილას, პირიქით, ეშინია ზღვის, ფეხქვეშ ნიადაგის ნაკლებობა მას შიშს უნერგავს. ჩელკაშმა იცის რას აკეთებს და არ ეშინია გარისკოს. გავრილა მიხვდა რაში ჩაათრიეს, სასიკვდილოდ შეეშინდა. მას ეშინია დაჭერისა და სულის დანგრევის ცოდვის.
ჩელკაშს ფულის ნახვით გავრილა ავიწყდება ცოდვას და თანხმდება ისევ მოიპაროს ფულის გამო. ბოლოს და ბოლოს, შესაძლოა „სულს არ დაკარგავ, მაგრამ მთელი ცხოვრება კაცი გახდები“. ის დამამცირებლად წევს ჩელკაშის ფეხებთან, ითხოვს ფულს და იმ მომენტში ავტორი აჩვენებს ჩელქაშის მორალურ უპირატესობას: მან „იგრძნო, რომ ის - ქურდი, ქეიფი, ყველაფრისგან მოწყვეტილი მისთვის ძვირფასი - არასოდეს იქნებოდა ასეთი ხარბი, ასე რომ, არ ახსოვს საკუთარი თავი.” .
მისი ღირსება და ზიზღი ადამიანის სულიერი მონობის მიმართ ავტორის პატივისცემასა და აღფრთოვანებას იწვევს. გავრილას სიხარბე კი ისეთია, რომ ის მზადაა ფულის გამო მკვლელობა ჩაიდინოს და რეალურად აკეთებს ასეთ მცდელობას. მოგვიანებით ის ინანიებს მას, მაგრამ მან აიღო ჩელქაშის შეთავაზებული ფული.
ამიტომ, ამ ორი გმირის შედარებისას ვხედავთ, რომ ჩელქაში უფრო ამაყი და თავისუფალი ადამიანია და ავტორის სიმპათიები მის მხარეზეა.

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-8 კლასში თემატიკა: ჩელკაშისა და გავრილას თავისუფლების იდეა. - გვერდი No1/1

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-8 კლასში

საგნის თემაჩელკაშისა და გავრილას თავისუფლების იდეა.

მეტასაგანი თემა: თავისუფლება

მწერალი მაწანწალებს ადამიანებად ასახავს

მამაცი, ძლიერი სული. მთავარი

მათთვის ეს არის თავისუფლება, რომელიც მათ,

როგორც ყველა ჩვენთაგანს, ჩვენც თავისებურად გვესმის...

ა.ა.ვოლკოვი

გაკვეთილის მიზნები:

თემატიკა: ეპიკური ნაწარმოების ანალიზის უნარ-ჩვევების განვითარება.

მეთოდოლოგიური: მოსწავლეთა აზროვნების განვითარება მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების დამყარებით, სამყაროს ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბებით.

მეტა-სუბიექტი: იდეების ჩამოყალიბება შესახებ ნამდვილი თავისუფლება და წარმოსახვითი თავისუფლება

Დავალებები:

- მიჰყევით ჩელკაშის და გავრილას აზრებს, გრძნობებსა და ქმედებებს, შეეცადეთ გაიგოთ, რომელი მათგანია ნამდვილად თავისუფალი,

- გააუმჯობესოს თეორიული ანალიზის უნარები.

გაკვეთილების დროს.

1.ორგ მომენტი.

- დღეს ვისაუბრებთ მ. გორკის მოთხრობაზე "ჩელკაშ".

- რა იცით გორკის შესახებ, რა ნაწარმოებები გაქვთ წაკითხული?

2. ერთი სიტყვა მწერალზე. ინდივიდუალური პასუხი.

3. ტექსტთან მუშაობა (საუბარი)

კითხვები და დავალებები სტუდენტებისთვის ანალიტიკური საუბრისთვის:

- რატომ იყოფა მოთხრობა შესავალად და სამ თავად, რა არის მათი ძირითადი შინაარსი?

- წავიკითხოთ მოთხრობის შესავალი. რა ჟღერს და რატომ არის "ინსტრუმენტირებული" ნავსადგურის აღწერა, მაგალითად: "სამაგრი ჯაჭვების რეკვა, ტვირთის გადამზიდავი ვაგონების ღრიალი, რკინის ფურცლების ლითონის ყვირილი... ურმების ღრიალი... ”?

- რა არის უნიკალური შემდეგ აღწერილობაში: „გრანიტში ჩასმული ზღვის ტალღები თრგუნავს მათ ქედებზე მოსრიალებული უზარმაზარი სიმძიმეებით...“?

- რა კომპოზიციური დანიშნულება აქვს მოთხრობის დასაწყისში საზღვაო ნავსადგურის აღწერას? რამდენად არის ზღვა უნიკალური პერსონაჟი მოთხრობაში? და რატომ აღმოჩნდება ზღვისადმი დამოკიდებულება მოთხრობის გმირების სულიერი დონის მაჩვენებელი? აქვს მნიშვნელობა ავტორის მიერ მოცემული ელემენტის მახასიათებლებს: უსაზღვრო, თავისუფალი, ძლიერი?

4.ლექსიკაზე მუშაობა.

რა არის თავისუფლება?

« ნამდვილი თავისუფლება– ცოდვისგან თავისუფლება“. - S.V. Drozd "ქრისტიანული თავისუფლების დოქტრინა".

თავისუფლება- ეს არის ადამიანის უნარი იმოქმედოს თავისი ინტერესების, მიზნების შესაბამისად და გააკეთოს არჩევანი. - დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი

« თავისუფლება- შესაძლებლობა მოიქცე ისე, როგორც გინდა. – მოკლე ფილოსოფიური ენციკლოპედია.

5. ---როგორ წარმოადგენენ თავისუფლებას ჩელკაში და გავრილა? მართლა თავისუფლები არიან? ამ კითხვებზე პასუხს გავცემთ გაკვეთილზე.

ცხრილის შედგენა

- გრიშკა ჩელკაშის პორტრეტში რა დაამახსოვრდა განსაკუთრებით? რატომ გრძნობს თავს ჩელკაში საუკეთესოდ ზღვის ელემენტების გვერდით? რატომ იყენებს მ.გორკი ამ ელემენტის აღწერისას ასეთ ეპითეტებს: დაუსრულებელი, თავისუფალი, ძლიერი?

– შემთხვევითობაა, რომ მათი პირველი საუბარი თავისუფლებაზე იყო? როგორ ესმით ჩელკაშს და გავრილას თავისუფლება? (იხილეთ ტექსტი, ცხრილი + იხილეთ KFE, ეპიგრაფი) -

დასკვნა: მათი თავისუფლება არის წარმოსახვითი თავისუფლება (მოიყვანეთ მაგალითი: ნარკომანი თავისუფალია ყველასგან, მაგრამ არა თავისუფალი დამოკიდებულებისგან)

- დაადგინეთ ავტორის დამოკიდებულება ჩელკაშის მიმართ. (იხ. ცხრილი, გორკი თანაუგრძნობს მაწანწალას, მაგრამ თქვა, რომ ჩელკაში თავისუფალია ფულისგან, ამტკიცებს, რომ მისი პერსონაჟი არ არის თავისუფალი ხალხის კონტროლის სურვილისგან. ეს მის ცხოვრებას აზრს ანიჭებს)

რა მხატვრული საშუალებებით გამოხატავს გორკი თავის დამოკიდებულებას გავრილას მიმართ. („ახლა... მდიდარი კაცი ვარ!“ გავრილამ გახარებულმა აკანკალდა და ფულს წიაღში მალავდა... ჩელქაშმა მოისმინა მისი მხიარული ტირილი, შეხედა მის გაბრწყინებულ სახეს, სიხარბის აღფრთოვანებით დამახინჯებულ სახეს. და გრძნობდა, რომ ის იყო ქურდი, მახარებელი, განდევნილი მისთვის ძვირფასი ყველაფრისგან - ის არასოდეს იქნება ასეთი ხარბი, დაბალი და არ ახსოვს საკუთარი თავი.)

6. გაკვეთილის შეჯამება. რა დასკვნამდე მიხვედი?

-რა არის ნამდვილი თავისუფლება? გორკის მოთხრობის გმირებს აქვთ ეს? ეთანხმებით თუ არა ს.ვ.დროზდის აზრს, რომ ნამდვილი თავისუფლება ცოდვისგან თავისუფლებაა? (ცოდოა?

- ხალხის მართვის სურვილი?

- სურვილი გქონდეს ბევრი ფული, რათა გათავისუფლდე ყველაფრისგან და ყველასგან, მაგრამ ამავდროულად შესაძლებელია თუ არა ღმერთის გახსენება?)

ამრიგად, ნამდვილი თავისუფლება- ეს არის გონივრული ქცევა, რომელიც მიმართულია ჭეშმარიტ სიკეთეზე, ხოლო ადამიანის განთავისუფლება არის თანდათანობითი პროცესი, რომელსაც თავად ადამიანი ახორციელებს; თავად ადამიანია დამნაშავე მის მონობაში შინაგან დონეზე. პოპულარული სიბრძნეც კი ამბობს: „დათესე მოქმედება, მოიმკი ჩვევა, დათესე ჩვევა, მოიმკი ხასიათი, დათესე ხასიათი, მოიმკი ბედი“.