მხატვრული ლიტერატურის კითხვა – მიზნად ისახავს წიგნების კითხვის (აღქმის) ინტერესისა და მოთხოვნილების განვითარების მიზნის მიღწევას შემდეგი ამოცანების გადაჭრით:
- სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება, მათ შორის პირველადი ღირებულებითი იდეები;
- ლიტერატურული მეტყველების განვითარება;
– ვერბალურ ხელოვნებაში შესავალი, მხატვრული აღქმისა და ესთეტიკური გემოვნების განვითარების ჩათვლით.
მხატვრული ლიტერატურა, როგორც ხელოვნების ფორმა, ასრულებს ესთეტიკურ და ეთიკურ ფუნქციებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდაში, რაც, რა თქმა უნდა, ხელს უწყობს ამ სფეროს „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების“ მიმართულების ინტეგრაციას. თუმცა, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლიტერატურული ტექსტის აღქმის თავისებურებები ისეთია, რომ წიგნის დახმარებით ბავშვი, უპირველეს ყოვლისა, აღმოაჩენს სამყაროს ყველა მისი ურთიერთდამოკიდებულებითა და ურთიერთდამოკიდებულებით, იწყებს ცხოვრებისა და ადამიანების უფრო და უფრო უკეთ გაგებას, გამოცდილებას და ცხოვრობს რასაც წაიკითხავს. დარგის მთავარი მისიაა ბავშვის მკითხველად აღზრდა, რაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვობიდან „იწყება“. წიგნთან კომუნიკაციის პროცესი გადამწყვეტია ადამიანის ინტელექტუალურ და პიროვნულ (მათ შორის იდეოლოგიურ) განვითარებაში, თვითრეალიზაციის უნარში, კაცობრიობის მიერ დაგროვილი გამოცდილების შენარჩუნებასა და გადაცემაში.
კითხვა არის შედარებითი ცნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მიმართებაში. სკოლამდელი ასაკის მკითხველი დამოკიდებულია ზრდასრულზე წასაკითხი წიგნების არჩევისას, კითხვის პროცესის სიხშირესა და ხანგრძლივობაზე, მეთოდებზე, ფორმებსა და გამოხატვის ხარისხში. ამრიგად, პროგრამის ამ სფეროს განხორციელებაში ზრდასრულთა საქმიანობის მნიშვნელოვანი ასპექტებია: 1) ბავშვთა კითხვის წრის ფორმირება; 2) კითხვის პროცესის ორგანიზება.
ბავშვთა კითხვის დიაპაზონის ფორმირებისას მასწავლებლებმა და მშობლებმა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა იხელმძღვანელონ ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარების პრინციპით (სოციალურ-პიროვნული, შემეცნებით-მეტყველება, მხატვრულ-ესთეტიკური), ვინაიდან მხატვრული ლიტერატურის შერჩევის შესაბამისად. გამოყენებითი პრინციპებით (ჟანრების, პერიოდების, მწერლების მიხედვით) უფრო მეტად ორიენტირებულია ლიტერატურის შესწავლაზე, ან ბავშვების ლიტერატურულ განათლებაზე. კითხვის პროცესის ორგანიზების ეფექტურობის პირობები: სისტემურობა (ყოველდღიური კითხვა), კითხვის გამოხატულება და ორგანიზება, როგორც ზრდასრული და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა (და არა რეგულირებული საქმიანობის ფარგლებში). ეფექტურობის კრიტერიუმია ბავშვების სიხარული წიგნთან შეხვედრისას, მისი დაუყოვნებელი ინტერესითა და ენთუზიაზმით „კითხვისას“.
^
პირველი უმცროსი ჯგუფი (1-3 წელი)
საგანმანათლებლო ტერიტორიის შინაარსი "კითხვა მხატვრული ლიტერატურა"
მიმართულია კითხვის ინტერესისა და მოთხოვნილების განვითარების მიზნის მიღწევაზე
წიგნების (აღქმა) შემდეგი პრობლემების გადაჭრით:
სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება პირველადი ღირებულებების ჩათვლით
წარმოდგენები;
ლიტერატურული მეტყველების განვითარება;
ვერბალური ხელოვნების შესავალი, მათ შორის მხატვრული განვითარების
აღქმა და ესთეტიკური გემოვნება“*.
^ ინტერესის ჩამოყალიბება და კითხვის მოთხოვნილება
იმის გაგება, რომ წიგნებიდან ბევრი საინტერესო რამის სწავლა შეგიძლია.
წაახალისეთ, დაასახელონ ნაცნობი საგნები, აჩვენონ ისინი მასწავლებლის თხოვნით,
ისწავლეთ კითხვების დასმა: "ვინ (რა) არის ეს?", "რას აკეთებს?"
განაგრძეთ ბავშვების წახალისება, რომ დაათვალიერონ სურათები წიგნებში.
წაიკითხეთ ბავშვებისთვის მეორე პროგრამით გათვალისწინებული მხატვრული ნაწარმოებები
ადრეული ასაკობრივი ჯგუფები,
განაგრძეთ ბავშვებს ხალხური სიმღერების, ზღაპრების და ორიგინალური ნაწარმოებების მოსმენის სწავლება. 
თან ახლეთ კითხვა სათამაშოების, სურათების, მაგიდის თეატრის პერსონაჟების ჩვენებით და სხვა
ვიზუალური საშუალებები, ასევე ხელოვნების ნაწარმოების გარეშე მოსმენის უნარის განვითარება
ვიზუალური მხარდაჭერა.
მოკლე პოეტური ნაწარმოებების კითხვას ახლდეს სათამაშო აქტივობები.
მიეცით ბავშვებს საშუალება, დაასრულონ სიტყვები და ფრაზები, როდესაც მასწავლებელი კითხულობს
ნაცნობი ლექსები.
დაეხმარეთ 2 წელზე და 6 თვეზე ზევით ბავშვებს ითამაშონ ცნობილი ზღაპარი.
მასალის აღწერა:გთავაზობთ პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას თემაზე: ა.ბარტოს ლექსის „ბურთი“ კითხვა. შეჯამება გამოადგებათ 1-ლი უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლებს. ეს არის გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ ექსპერიმენტის ელემენტებით, რომელიც მიზნად ისახავს მეტყველების განვითარებას და ლექსიკის გამდიდრებას თემაზე "წყლის ჯადოქარი".
1 უმცროსი ჯგუფში ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება. ა.ბარტოს ლექსის „ბურთი“ კითხვა
სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვებს გაიხსენონ ა.ბარტოს ლექსი.
Დავალებები.
საგანმანათლებლო:ისწავლეთ ლექსის წაკითხვა მასწავლებლის დახმარებით.
გააფართოვეთ თქვენი აქტიური ლექსიკა: მსუბუქი, მძიმე, სველი, მშრალი, floats, ნიჟარები.
განმავითარებელი: განუვითარდეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
საგანმანათლებლო:სიზუსტე.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია.„შემეცნება“. "Კომუნიკაცია". „სოციალიზაცია“. "Კითხვა".
აღჭურვილობა: თოჯინა, ბურთი, წყლის აბაზანა, კენჭი, ტოტები, პირსახოცი.
მეთოდური ტექნიკა:თამაშის სიტუაცია, საუბარი-დიალოგი, გარე თამაში, ექსპერიმენტი.
გადაადგილება.
თამაში - მისალმება: "გამარჯობა, მეგობარო". (ემოციური კონტაქტის დამყარება.)
მოდი ჩემთან, ჩემო მეგობარო.
ყველანი შევიკრიბოთ წრეში.
ჩვენ ყველანი ხელი შევუერთდებით.
და გავუღიმოთ ერთმანეთს.
Გამარჯობა მეგობარო. Გამარჯობა მეგობარო.
გამარჯობა, მთელი ჩვენი მეგობრული წრე!
მასწავლებელი: „გესმის ვინმეს ტირილი? Რა მოხდა?
(მიიტანეთ იგი წყლის აუზში. თოჯინა ზის აუზის გვერდით. ბურთი ცურავს აუზში.)
ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის.
მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.
გაჩუმდი, ტანია, ნუ ტირი.
ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.
რას აკეთებს ჩვენი ტანია? (ხმამაღლა ტირის)
რატომ ტირის? (ბურთი ჩააგდო მდინარეში.)
მოდით დავამშვიდოთ ტანია, თქვით: ”ჩუმად, ტანია, ნუ ტირი. ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა."
(მოიწვიეთ ბავშვები, წაიკითხონ ლექსი ტანიასა და ბურთის შესახებ.)
შეხედე, ბურთი ცურავს თუ იძირება? (Ის ცურავს)
მოდით მივიღოთ იგი. (იჭერს ბურთს ბადით.)
რას აკეთებდა ტანიას ბურთი წყალში? (ის ცურავდა.)
რა წვეთება ბურთიდან? (წყლის წვეთები.)
როგორი შეგრძნებაა ბურთი შეხებისას? (სველი.)
რატომ არის ის სველი? (ცურავდა წყალში.)
როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ბურთი გაშრეს? (გაასუფთავეთ იგი.)
(მასწავლებელი ხელსახოცით იწმენდს ბურთს)
როგორია ბურთი ახლა? (მშრალი.) მოდით ვითამაშოთ მასთან.
თამაში "ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი".
თამაშის ბოლოს ბურთი "შემთხვევით" ვარდება წყლის თასში.
განმანათლებელი:"ბურთი ისევ წყალში ჩავარდა. ის ცურავს თუ იძირება? როგორ ფიქრობთ, რატომ ცურავს? (ეს არის მსუბუქი.)
როგორ ფიქრობთ, თუ ქვას წყალში ჩააგდებთ, ის ცურავს თუ დაიხრჩობა?
მოდით შევამოწმოთ. (ბავშვებს კენჭებს ურიგებს.) ჩაყარეთ კენჭები წყალში. ნახეთ რა მოხდა? (ქვა ჩაიძირა.)
რატომ დაიხრჩო? (მძიმეა.)
და თუ ყლორტებს წყალში ჩაყრი, ტოტებს რა მოუვა? დაიხრჩობენ თუ მოცურავენ? (ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს.)
მოდით შევამოწმოთ.
(არიგებს ყლორტებს. ბავშვები წყალში აგდებენ.)
როგორ ფიქრობთ, რატომ ცურავს ყლორტები? (ისინი მსუბუქია.)
რა ობიექტები ცურავს? (მსუბუქი ობიექტები ცურავს.)
რა ობიექტები იძირება? (მძიმე საგნები იძირება.)
მოდი, ყველაფერი წყლიდან ვითევზაოთ“.
ბავშვები ბადით იჭერენ კენჭებსა და ყლორტებს.
აღმზრდელი. „რა გახდა კენჭი და ტოტები? (სველი)
რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ისინი გაშრეს? (გასუფთავება)
ბავშვები ხელსახოცებით აშორებენ კენჭებს და ყლორტებს.
აღმზრდელი: „მოგეწონა წყალთან თამაში? მითხარი, რა გავაკეთეთ დღეს."
GCD-ის რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროში: "მხატვრული ლიტერატურა". ასაკობრივი ჯგუფი: I- უმცროსი.
გაკვეთილის თემა:"ბედია დატოვა კურდღელი."
აღწერა: ეს GCD რეზიუმე განკუთვნილია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის თემაზე: "ბედია მიატოვა კურდღელი." ვიმედოვნებ, რომ ეს რეზიუმე საინტერესო იქნება ადრეული ასაკის მასწავლებლებისთვის. ეს აქტივობა ბავშვებს საშუალებას აძლევს დაიმახსოვრონ ლექსი და ჩაუნერგონ მათ სიყვარული და მზრუნველი დამოკიდებულება სათამაშოების მიმართ.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"მხატვრული ლიტერატურა", "ფიზიკური აღზრდა", "ჯანმრთელობა", "უსაფრთხოება", "მხატვრული შემოქმედება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია".
Დავალებები:
საგანმანათლებლო ტერიტორია: „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“.
გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა ლექსის კითხვით;
განაგრძეთ წინადადებებში სიტყვების კოორდინაციის უნარის გამომუშავება, მიეცით საშუალება ლექსის სრულად თქმის;
სათამაშოების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო სფერო:„მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.
განაგრძეთ პლასტილინისგან მოდელირების უნარ-ჩვევების განვითარება, გამოძერწვის სურვილი;
სისუფთავის დამუშავება.
საგანმანათლებლო სფერო:"ფიზიკური კულტურა".
ტექსტზე მარტივი მოძრაობების შესრულების უნარის გამომუშავება.
მეთოდოლოგიური ტექნიკა. თამაშის სიტუაცია, საუბარი-დიალოგი, ფიზიკური ვარჯიში, პროდუქტიული აქტივობა, ერთობლივი მოქმედებები ბავშვებთან.
აღჭურვილობა: კურდღლის სათამაშო, პირსახოცი, პლასტილინი, დაფა, ხელსახოცები თითოეული ბავშვისთვის.
ლექსიკაზე მუშაობა: კურდღელი, დააგდო, დასველდა.
წინასწარი სამუშაო: ა.ბარტოს ლექსის „Bunny“ კითხვა, თამაში „Bunny“.
კვანძის ინსულტი:
1. საორგანიზაციო მომენტი:
ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან? (პასუხები).
ბაჭია! რატომ ხარ სულ სველი? (პასუხისმგებელია კურდღელზე).
შემოვიხვიოთ პირსახოცში, რათა გაშრეს და გახურდეს. (შეასრულეთ მოქმედებები).
ბიჭებო, რა დაემართა კურდღელს? (პასუხები).
მოუსმინეთ რას გვითხრა ამის შესახებ აგნია ბარტომ თავის ლექსში.
2. ლექსის კითხვა A.L. Barto-ს "სათამაშოების" სერიიდან "Bunny".
პატრონმა მიატოვა კურდღელი,
კურდღელი წვიმაში დარჩა.
სკამიდან ვერ ავდექი,
სულ სველი ვიყავი.
3. საუბარი.
ბიჭებო, ვინ მიატოვა კურდღელი? (პასუხები).
რატომ არის კურდღელი სველი? (პასუხები).
შესაძლებელია თუ არა სათამაშოების გადაყრა ქუჩაში? (პასუხები).
რა უნდა გავაკეთოთ სათამაშოებთან თამაშის შემდეგ? (თუ გაუჭირდებათ, მე თვითონ ვამბობ).
კურდღელი მისმა პატრონმა განაწყენდა. წვიმაში თავს ცუდად გრძნობდა. მოდი, კურდღელი შევიბრალოთ და კეთილი სიტყვები ვუთხრათ მას. (ბავშვები წუხან ბოცვერის გამო და ეუბნებიან "ნუ ტირი, კარგი").
წადი, კატია, წაიკითხე ლექსი კურდღლის შესახებ. (2-3 ბავშვს ვურეკავ. საჭიროების შემთხვევაში ვეხმარები).
4. ფიზიკური ვარჯიში "Bunny".
ბიჭებო, ჩვენი კურდღელი უკვე მშრალია, მაგრამ გაყინულია. მოდით ვითამაშოთ მასთან.
ნაცრისფერი კურდღელი ზის
ის ყურებს აქნევს.
ასე, ასე
ის ყურებს აქნევს.
ცივა კურდღლის დგომა
ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
ასე, ასე
ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
ცივა კურდღლის ჯდომა
თათები უნდა გავათბოთ.
ასე, ასე
თათები უნდა გავათბოთ.
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს სიტყვების მიხედვით.
5. მხატვრული შემოქმედება. მოდელირება "Buns (cookies) for bunny."
ბიჭებო, მოდით გამოვაცხოთ ტკბილი ფუნთუშები და ფუნთუშები კურდღლისთვის.
შეხედე, ფუნთუშა ბურთის ფორმისაა. დიახ, ჩვენი ფუნთუშა ისეთი მრგვალია. ამიტომ, პლასტილინის ნაჭრისგან ჯერ ბურთულას ვაყალიბებთ. ეს არის ის, რაც მივიღეთ.
როგორ გააკეთებენ ბავშვები ბურთს? ჩვენება. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას).
ახლა კი ბურთს ჯიხურად ვაქცევთ, ამისთვის გავაბრტყელებთ. Ამგვარად. (ჩვენება).
ახლა კი ფუნთუშა მზად არის. მაგრამ ერთი ფუნთუშა არ არის საკმარისი კურდღლისთვის, რადგან მას, ალბათ, მოუნდება მეგობრების მოპყრობა. დამეხმარები? (დიახ).
გავიხსენოთ როგორ გავაკეთებთ ამას? (პასუხებს ვუსმენ, შემდეგ ვაჯამებ).
ასეა, ნაჭრისგან ჯერ ბურთულას ვაკეთებთ, შემდეგ ვაბრტყელებთ და ჩვენი ფუნთუშა მზად არის. (ვაკონტროლებ სამუშაოს მიმდინარეობას. საჭიროების შემთხვევაში ვეხმარები).
ბავშვთა ნამუშევარი (ვიყენებ „ადამიანზე ორიენტირებულ ტექნოლოგიას“. ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა).
6. რეფლექსია:
რამდენი ლამაზი, გემრიელი ფუნთუშა გამოაცხვეთ? ჭამე, ბაჭია. ბაჭია სავსეა და მადლობა:
გმადლობთ ფუნთუშებისთვის,
გულიდან ვლაპარაკობ!
ფუნთუშა გემრიელია, ფუნთუშა ტკბილია,
სწრაფად შევჭამ.
ახლა კი ჩვენ, კურდღელთან ერთად, მივალთ ჩვენს სათამაშოებთან და მივირთმევთ მათ.
გრძელვადიანი დაგეგმვა "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა პირველ უმცროს ჯგუფში"
საგანი
თვე
მხატვრული ლიტერატურის სია
Კითხვა
ზეპირად სწავლა
1. „გამარჯობა, საბავშვო ბაღი“ სექტემბერი I. გურინა „სკოლამდელი ბავშვები“
ა.ვიშნევსკაია "მე ვმუშაობ ბავშვობაში"
ნ. კალინინა "როგორ მივიდნენ საშა და ალიოშა საბავშვო ბაღში" (წიგნიდან "თოვლის ბურთის შესახებ")
ს.პრივარსკაია "დამშვიდობება დედას";
ვ. გერბოვა „გოგონა მაშასა და ბანი გრძელი ყურის შესახებ“
ზ. ალექსანდროვა: „დილით“, „გემრიელი ფაფა“, „ტოპოტუშკი“ (წიგნიდან „ტოპოტუშკი“).
ზ. ალექსანდროვა „კატია ბაგაში“ (ნაწყვეტი)
ა.ანუფრიევის "ყველამ ტაში დაარტყა".
2. „ჩემი სახლი“ სექტემბერი ს. კაპუტიკიანი „მაშა სადილობს“
ნ. კალინინი "როგორ ააშენეს ბიჭებმა სახლი" (წიგნიდან "თოვლის ბურთის შესახებ");
უკრაინული ხალხური ზღაპარი „მიტენი“ (აწყობი ე. ბლაგინინა)
"კატია, პატარა კატია..." რუსული ხალხური სანერგე რითმა
„რძე მომეცი, ბურენუშკა...“ ჩეხური ხალხური სიმღერა
3. "მოსავალი" სექტემბერი Y. Tuwim "ბოსტნეული"
ვ. სუტეევი "ვაშლი"
T. Shorygina "კეთილშობილი მოსავალი"
თ. ბოკოვა „მოსავლის ფესტივალი“
"კიტრი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
"თბილი წვიმის შემდეგ..." რუსული ხალხური სანერგე რითმა
4. „ჩვენი ცხოვრება“ სექტემბერი ვ. ოსეევა „კარგი დიასახლისი“
ლ. ვორონკოვა "მაშა დაბნეული"
"კოლობოკი" რუსული ხალხური ზღაპარი
დ.შიდლოვსკაია "ნაწყენი სათამაშოები"
ნ. პავლოვა "ვისი ფეხსაცმელი?"
"ავადმყოფი თოჯინა" ვ.ბერესტოვი
"პუსი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
1. „ცხოველთა სამყარო“ ოქტომბერი ს.კაპუტიკიანი „ყველას სძინავს“;
ე. ჩარუშინი "კატა" ("ჩვენს ეზოში")
"მამალი, მამალი" რუსული ხალხური სიმღერა;
"მამალი და ლობიოს თესლი" რუსული ხალხური ზღაპარი
„შენ, პატარა ძაღლო, არ ყეფო“ (თარგმანი მოლდოვურიდან, ი. ტოკმაკოვა);
ე. ჩარუშინი "ძაღლი" ("ჩვენს ეზოში")
4. „ჩვენ დილაადრიან“ რუსული ხალხური სანერგე რითმა;
ე. ჩარუშინი "ძროხა" ("ჩვენს ეზოში")
5. „რქიანი თხა მოდის“ რუსული ხალხური სანერგე რითმა;
ა.ბარტოს "სპილო".
"ტედი დათვი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
2. „მე კაცი ვარ“ ოქტომბერი „კატა ბაზარში წავიდა“ რუსული ხალხური სანერგე რითმა;
რუსული ხალხური ზღაპარი "მაშა და დათვი".
ს. პროკოფიევი "მაშა და ოიკა",
"ზღაპარი იოკუ ტირილის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი ენის გამოკვეთის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი ბოროტი ხელებისა და ფეხების შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
"ვინ დაეხმარება" M. Evensen
რუსული ხალხური სანერგე რითმა "ფეხები".
3. ხალხური კულტურა და ტრადიციები თამაშში 1 ოქტომბერი. „Rabushechka Hen“ რუსული ხალხური სანერგე რითმა;
რუსული ხალხური ზღაპარი „ოქროს კვერცხი“ (დიზაინი კ. უშინსკი);
2. „ლადუშკი-ლადუშკი“ რუსული ხალხური სანერგე რითმა;
რუსული ხალხური ზღაპარი „ტურნიპი“ (აწყობი კ. უშინსკი)
3. „აი, დუდუ-დუდუ-დუდუ“ რუსული ხალხური სანერგე რითმა;
რუსული ხალხური ზღაპარი „ტერემოკი“ (აწყობი კ. უშინსკი)
„ბაიუ-ბაიუშკი-ბაიუ“ რუსული ხალხური სანერგე რითმაა;
რუსული ხალხური ზღაპარი "პატარა თხა და მგელი".
„თხას შევკრავ“ რუსული ხალხური სანერგე რითმაა;
რუსული ხალხური ზღაპარი "როგორ ააშენა თხამ ქოხი".
"ეგორკა კურდღელი..." რუსული ხალხური საბავშვო რითმა
რუსული ხალხური სანერგე რითმა "ტყის გამო, მთების გამო".
4. მუსიკალური დარბაზი „შემოდგომის ფერები“ ოქტომბერი M. Evensen „Autumn“;
ა.ვიშნევსკაია "შემოდგომა"
ა. პლეშჩეევი "შემოდგომა მოვიდა";
ნ.კალინინა "ტყეში"
"წითელი მზე ჩავიდა" რუსული ხალხური სიმღერა;
ო. ვისოვსკაია "Herringbone"
5. ა. ბლოკი "კურდღელი"
ა. პლეშჩეევის "შემოდგომაზე" (ნაწყვეტი)
"ქარი უბერავს ჩვენს სახეებს" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
1. მე ვარ ადამიანთა სამყაროში "მეგობრობა" ნოემბერი
ლ.ნ. ტოლსტოი. მოთხრობები "პეტიას და მიშას ჰყავდათ ცხენი"
ვ. ოსეევა "კარგი დიასახლისი"
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი უდიდესი მეგობრის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა"
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი უხეში სიტყვის შესახებ "წადი"" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი ჩაქუჩისა და ლურსმნების შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
„ორი ხელი“ გ.საფგირი
"ქუჩაში სამი ქათამია" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
2. ტრანსპორტი ნოემბერი ნ. პავლოვა „მანქანით“
2. ს. ბერნიკოვი "ზღაპარი ტუ-ტუ ძრავის შესახებ" (წიგნიდან "ტუ-ტუ ძრავის ზღაპრები და მისი მეგობრები")
3. E. Bendrysheva "როგორ ჟღერს?"
ს. ბერნიკოვი "Tu-Tu ძრავა და მთვარე" (წიგნიდან "Teles of Tu-Tu Engine და მისი მეგობრები")
4. ტ. კრიუკოვა "წინასწარმეტყველება" და "უბედური შემთხვევა" (წიგნიდან "Avtomobilchik BIP")
5. ტ. კრიუკოვა "ავადმყოფი" (წიგნიდან "Avtomobilchik BIP")
ა.ბარტოს "სატვირთო მანქანა".
ტ.ვოლგინის „ლოკომოტივი გუგუნა“.
3. ჯანდაცვის სკოლა "ზდოროვეიკა" ნოემბერი ს. პროკოფიევი "ზღაპარი ყვავის ბუდის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი საწოვარაზე" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
A. Metzger "ჯადოსნური ხაჭო"
დ.შიდლოვსკაია "პატარა ექიმი"
”აი, კარგი, კარგი, ჩვენ არ გვეშინია წყლის” რუსული ხალხური სანერგე რითმა
რუსული ხალხური სანერგე რითმა "მოდით, ფეხზე ახალი ჩექმები დავდოთ".
4. „ვინ ემზადება ზამთრისთვის“ ნოემბერი ყაბარდო-ბალყარული სიმღერა „კურდღელი“;
ი. პივოვაროვა "კურდღელი"
A. ბლოკი "Bunny".
ე. ჩარუშინი ("ვინ როგორ ცხოვრობს?") "კურდღელი"
ე. ჩარუშინი ("ვინ როგორ ცხოვრობს?")
"ზღარბი",
"ციყვი",
"მგელი"
ნ. კალინინა "ტყეში";
ა.ვიშნევსკაია "ზამთრის ტყე"
ა. პაროშინი „ჩიტები დაფრინავენ სამხრეთისაკენ“;
დ.ნ. Mamin-Sibiryak "ნაცრისფერი კისერი" (შემოკლებით)
"ცივი" ო. ვისოცკაია
რუსული ხალხური საბავშვო რითმა "ჩვენი პატარა მაშა".
5. "დედის კვირა" ნოემბერი ს. პროკოფიევი "ზღაპარი დედაზე" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ა. მეცგერი "კარგი საქმეები"
A. Metzger "Bunny Long Ear"
ა. მეცგერი "ჩვენ გვიყვარს როგორც დავიბადეთ"
ა. მეცგერი "რომ დედები არ დაავადდნენ"
ა.ბარტოს "ცხენი".
"ლადუშკი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
1. გამარჯობა, ზამთარ-ზამთარი დეკემბერი „ბაი-ბაი, ბაინკი...“
ა. ვიშნევსკაია "ზამთარი ეზოში", "ხელთათმანები"
ზ. ალექსანდროვა „ახალი თოვლი“;
ა. პროკოფიევი "როგორც გორაზე, მთაზე"
ვ. ორლოვი „უფრო ბრაზდება, ბრაზდება, გაბრაზდება, გარეთ ცივა“;
პ. ვორონკო "თოვლის ბაბუა ატარებს ჩანთას"
ნ.ნიკიტინი „ცუდი ამინდი ხმაურიანი გახდა და მინდორში გაიწმინდა...“, „მთვარე მხიარულად ანათებს სოფელს“, „მკვდარი ყინვა კბენს...“
ვ. ორლოვი "საღამოს სიმღერა"
"შენ, ზამთარი-ზამთარი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
"სად არის ჩემი თითი?" ნ.საქსონია
2. ოსტატების ქალაქი დეკემბერი ს.პროკოფიევი. "ზღაპარი გუგულის საათის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "ზღაპარი ჯადოსნური კალათის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ბ.ზახოდერი „მშენებლები“
რუსული ხალხური ზღაპარი „ტერემოკი“ (აწყობი კ. უშინსკი);
ა. მეცგერი "როგორ ეძებდა ბაჭია თავის ნიჭს"
"კურდღელი, ბაჭია, ცეკვა" გ. ლაგზდინი
პ. ვორონკოს "ახალი რამ".
3. ზამთარი ჯადოქარი დეკემბერი ა. პუშკინი "აქ ღრუბლები ეწევიან ჩრდილოეთს" (რომანიდან "ევგენი ონეგინი")
A. Metzger "ზამთრის სიმღერა"
ო.ვისოცკაია "ცივი";
V. Khorol "Bunny";
3. ზ. ალექსანდროვა „კატია ბაგაში“
4. ს.ბოგდანი „გასეირნება... ზამთარი“;
ა.პაროშინი "ხელთათმანები"
ვ. სტეპანოვი („სეზონების ABC“-დან) „ზამთარი“; "დეკემბერი"; "იანვარი"
„მწარე ყინვა, ხრაშუნა“ ი.ნიკიტინი
ა.ბარტოს "თოვლი, თოვლი ტრიალებს".
4. საახალწლო კალეიდოსკოპი დეკემბერი ა.ვიშნევსკაია „ნაძვის ხე“, „ახალი წელი საბავშვო ბაღში“;
ვ. გერბოვა „მწვანე ნაძვის ხის თავგადასავლის ისტორია“
ა. მეცგერი "როგორ ყოფდნენ ცხოველებმა ნაძვის ხეები"
ჩ.იანჩარსკი „დიდი დათვის ნაძვის ხე“ (თავი წიგნიდან „მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი“), თარგმანი. პოლონურიდან ვ.პრიხოდკო.
ვ. სუტეევი "ნაძვის ხე"
ნ. მაიერი "სანტა კლაუსი - წითელი ცხვირი"
"ბაბუა ფროსტი ქუჩაში დადის" ს. დროჟჟინი
"ჩვენი ნაძვის ხე" Y. Akim
1. „ზღაპრის მონახულება“ იანვარი მ.პლიაცკოვსკი „გვირილები იანვარში“
ს. პროკოფიევი "პატიოსანი ყურების ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ა. მეცგერი "კარგი თოვლის კაცი"
ა. ბარტო „იანვარში იყო“
I. გურინა "თოვლის კაცი"
"ჩიკი, ჩიკი, კიჩკი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
რუსული ხალხური ხუმრობა "კოშკი დგას".
2. „ზამთრის გართობა“ იანვარი ს.ბერნიკოვი. "Tu-Tu ძრავა და Snowman" (წიგნიდან "Teles of Tu-Tu Engine და მისი მეგობრები")
I. გურინა "თოვლის ბრძოლა"
ი.ტაიტსი "მატარებელი"
ვ. სუტეევი "თოვლის კურდღელი"
5. ნ. კალინინა "თოვლის ბურთი" (წიგნიდან "თოვლის ბურთის შესახებ")
"ბევრი თოვლი, გასაქცევი ადგილი არ არის..."
"კატიას გაუმართლა თავისი sleigh" 3. ალექსანდროვა
3. ეტიკეტი იანვარი ნ. კალინინა "ასე თამაშობენ?" (წიგნიდან "თოვლის ბურთის შესახებ")
ს. პროკოფიევი "ზღაპარი უზნეო თაგვის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ა. მეცგერი "ხარბ დათვის შესახებ"
ჩ. იანჩარსკი „ყველა ჭამს იმას, რაც მოსწონს“, „სტუმარი“ (წიგნიდან „მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი“), თარგმანი. პოლონურიდან ვ.პრიხოდკო.
ა. ბარტო, პ. ბარტო „მღრიალი გოგონა“
ა.ბარტოს "კურდღელი".
ა.ბარტოს „დათვი“.
4. ჩიტები ზამთარში ცივა 1 იანვარს.მ.ბირიუკოვა. "მხიარული ტიტი";
ვ. სუხომლინსკი "რაზე ტირის ტიტუნა".
2. ა. ბარკოვი „სიხარულის ჩიტი“ (ზღაპრები) 3. ს. ბერნიკოვი „ტუ-ტუ ძრავა და ბეღურები“ (წიგნიდან „ტუ-ტუ ძრავის ზღაპრები და მისი მეგობრები“)
4. ვ.ზვიაგინი „ბეღურები“;
მ. გორკი "ბეღურა".
5. ა.პროკოფიევი „ხარი“ „ჩიტი“ ა.ბარტო
"Snegirek" გერმანული ხალხური სიმღერა
1. „პატარა მკვლევარები“ თებერვალი ი. დარენსკი „ღვეზელი“
S. Mullabaev "ნაკვალევი თოვლში"
მ.ლაპისოვა "ეს იქნება კატის სახლი"
ა. ბარტო „მე ვიცი, რა უნდა მოვიფიქრო“
დ.ხარმსი „ზამთარში ჭაობის გასწვრივ დავდიოდი...“
პ. ვორონკოს "ტორტი".
ნ.პიკულევის „კატა ბუშტს აბერავდა“.
2. მოგზაურობები და აღმოჩენები თებერვალი ს. ბერნიკოვი. "ტუ-ტუ ძრავა აფრიკაში მიდის" (წიგნიდან "ტუ-ტუ ძრავის ზღაპრები და მისი მეგობრები")
ვ. სუტეევი "ვინ თქვა "მიაუ"?
"პატარა თაგვის მოგზაურობა" ესკიმოსის ხალხური ზღაპარი
ბ.პოტერი. „უხტი-თუხტი“, მთარგმნ. ინგლისურიდან ო.ობრაზცოვა
ბ.პოტერი. „უხტი-თუხტი“, მთარგმნ. ინგლისურიდან ო. ობრაზცოვა (გაგრძელება)
ა.ვვედენსკის "მთელი დედამიწა თოვლით არის დაფარული".
"სამი კატა დადიოდა სახურავზე" ვ.ლევინი
3. მამაცობის კვირა „ჩვენი დამცველები“ თებერვალი რ. ბიკოვი „კაცი“
კ.ავდეენკო „პატარა ოფიცერი“
ვ.რუდენკო „მამაკაცების დღესასწაული“;
ი.გურინა „23 თებერვალი“
ა.ვიშნევსკაია "თვითმფრინავი", "ჩემი ოცნება"
ტ. ბოკოვა „სამსახურში წასვლის დროა“
ა.ბარტოს „თვითმფრინავი“.
"გილოცავ მამა"
4. „ჩემი ოჯახი“ თებერვალი ა. ვიშნევსკაია „მე მიყვარს ბებია“;
"ჩვენ ვცხოვრობდით ბებიასთან..." უკრაინულად. ნ. სიმღერა
2. ს.ჩერნი „კატიუშას შესახებ“; მ.სკრებცოვა "დედა ჩვენთანაა"
3. „ზარმაცი ბრუკოლინა“ იტალიური ხალხური ზღაპარია.
4.ე. რანნევა "მოყვარულები"; მ.სკრებცოვა "ჩემი ბაბუა"
ი. ვეკშეგონოვა „ჩვენი მეგობრული ოჯახი“;
ო. ბუნდური "მე ვზრუნავ დედასა და მამაზე"
"ტრა-ტა-ტა, ტრა-ტა-ტა, ბაბუამ დაიჭირა კატა..." რუსული ხალხური სანერგე რითმა
"მეგობრული ოჯახი" რუსული ხალხური საბავშვო რითმა
1. გაზაფხულის შეხვედრა "ქალთა დღე" მარტი
1. ს.ბოგდანი „გასეირნება... გაზაფხული“;
გაზაფხული-ოსტატი ა.ბარკოვი
ლ.დიაკონოვი "ჩვენ დავდიოდით ციგაზე";
ვ.სუტეევი. "როგორ დასრულდა ზამთარი"
3. ს.მარშაკი „ლექსები გაზაფხულის შესახებ“;
"როგორ გააღვიძეს დათვი" ა. ბარკოვი
4. ე ბლაგინინა „დავსხდეთ ჩუმად“;
S.Ya. მარშაკის "ხელთათმანები"
"ჩემი დედა" G. Roussou
რუსული ხალხური სანერგე რითმა: „სწრაფად გამოდი ბაღში“.
2. სიკეთე მართავს მსოფლიოს მარტი "ზაიუშკინას ქოხი" რუსული ხალხური ზღაპარი
ე.ბეხლეროვა „კომბოსტოს ფოთოლი“ ტრანს. პოლონურიდან გ.ლუკინა
ს.პროკოფიევი. "ზღაპარი, თუ როგორ შეექმნა უბედურება პატარა თაგვმა" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ა. მეცგერი "ტედი დათვის დაბადების დღე"
A. Metzger "როგორ იპოვა პატარა ციყვმა მეგობრები"
გ.ბოიკოს „მზე“.
„კისკინოს მწუხარება“ ბ.ზახოდერი
3. მე და ჩემი მეგობრები თამაშის სამყაროში Mart S. Prokofiev. "ზღაპარი პირველი კენკრის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "ჯადოსნური ბუმბულის ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ვ. სუტეევი "ნავი"
ჩ.იანჩარსკი. "სათამაშოების მაღაზიაში", "მეგობრები" (წიგნიდან "მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი"), თარგმანი. პოლონურიდან ვ.პრიხოდკო.
ჩ.იანჩარსკი. "თამაშები", "სკუტერი" (წიგნიდან "მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი"), თარგმანი. პოლონურიდან ვ.პრიხოდკო.
ა.ბარტოს "ბურთი".
ს. სემენოვის "ჩვენ ვმუშაობთ".
4. „პირველი აპრილი“, „ცირკი“, „თეატრი“ მარტ ვ. მოროზოვა „თოჯინების თეატრი“
"ჩრდილი, ჩრდილი, ჩრდილი" რ.ნ. სიმღერა
ჩ.იანჩარსკი „ცირკში“ (თავი წიგნიდან „მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი“), თარგმანი. პოლონურიდან ვ.პრიხოდკო.
კ.ჩუკოვსკი. "დაბნეულობა"
ს. მარშაკი "ცირკის კარავი"
"ჭაობში ღეროა" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
რუსული ხალხური სანერგე რითმა "კატა ხიდის ქვეშ წავიდა".
1. „გვინდა ვიყოთ ჯანმრთელები“ აპრილი ა. ვიშნევსკაია „გავადიდოთ“
ლექსი ჯანმრთელობის შესახებ
ა. ბარტო და პ. ბარტო "ბინძური გოგონა"
კ.ჩუკოვსკი "მოიდოდირი"
"რომ კბილები არ გტკივა";
I. გურინა "ზღაპარი ცუდი კბილების შესახებ"
რუსული ხალხური სანერგე რითმა „ხელებს თბილი წყლით ვიბან“.
„ჩემი რჩევა ბიჭებს ეს არის“ ლ. გრჟიბოვსკაია.
2. „გაზაფხული დადის პლანეტაზე“ აპრილი ი. კოსიაკოვი „ჩიკ-ჭიკჭიკი!“;
ს. ბოგდანი "ზაფხული მოდის"
"მზე სტუმრობს" სლოვაკური ხალხური ზღაპარი
ა.პლეშჩეევი. "გაზაფხული" (აბრ.);
ი. სოლოვიოვი-მიკიტოვი "გამარჯობა, გაზაფხული!"
ა. მეცგერის "წვეთი"
პ. სოლოვიოვი "თოვლის წვეთი";
ზ. ალექსანდროვა "თოვლის წვეთი" "სოფლის სიმღერა" ა. პლეშჩეევი
(ამონარიდი)
ე ბლაგინინა „ნაკადები რეკავს, მღერიან...“ (ნაწყვეტი)
3. „ჩიტების შეხვედრა“ აპრილი ა. პაროშინი „ჩიტების სახლი“,
ნ.ვ. კუზნეცოვი "სკვორუშკა"
"ფინჩი მღერის", თარგმანი. ბულგარულიდან ი.ტოკმაკოვა;
ტ. შაპირო "ბულბული"
ა. პლეშჩეევი „სოფლის სიმღერა“;
გ.ლადონშჩიკოვი "მომღერლები ბრუნდებიან"
ე ბლაგინინა „წერო“;
ჩ.იანჩარსკი (თავი წიგნიდან „მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი“) „წერილი ღეროსგან“
ჩ.იანჩარსკი (თავი წიგნიდან „მიშკა უშასტიკის თავგადასავალი“) „ბანანი“
"ღრუბლები უფრო სწრაფად მოძრაობენ" ს. მარშაკი
"ბეღურა, რას ელოდები?" ა.ტარასკინი
4. „წყლის ჯადოქარი“ 1 აპრილი ს.პროკოფიევი. "ცივი წყლის ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
I. გურინა „ტყეებში ხეტიალი აპრილი“;
მ.პლიაცკოვსკი "ღრუბელი ღეროში"
ს.ბერნიკოვი. "Tu-Tu ძრავა და ღრუბელი" (წიგნიდან "Teles of Tu-Tu Engine და მისი მეგობრები")
ა. მეცგერი "ქარი და ღრუბელი"
ა. ლუკშინი "ზღაპარი წვიმაზე"
"წყალი, წყალი, დაიბანე ჩემი სახე ..." რუსული ხალხური სანერგე რითმა
"მზე ნაზად იცინის" ი. კოლასი
1. გაზაფხულისა და მეხსიერების კვირა მაისი ს. კაპუტიკიანი „მაისი“; ნ.ივანოვა „გაზაფხული“;
ი.ზახაროვა „აი დიდებული მაისი!“;
ს.პროკოფიევი. "ზღაპარი მსოფლიოში ყველაზე დიდი კურდღლის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ტ. აგიბალოვა "მამაჩემი"
ა. უსაჩევი "რა არის გამარჯვების დღე";
ი.ტოკმაკოვა "ეს არის დღესასწაული"
„იცვამს დენდელიონს...“ ე. სეროვა
"მზის ზარი" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
2. უსაფრთხო ბავშვობა მაისი ს.პროკოფიევი. "ზღაპარი მზაკვრული ხაფანგის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ა. მეცგერი "როგორც კურდღელმა დაკრა გრძელი ყური"
A. Metzger "როგორ ჩააქრეს ცხოველები ცეცხლი"
ა.ბარტოს "ხარი".
ო. ემელიანოვის „გზის გადაკვეთა“.
3. მეგობრობის კვირეული
ბუნებასთან მაისი ს.პროკოფიევი. "ნაცრისფერი ღრუბლის ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "ზღაპარი პატარა მუხის ხის შესახებ" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ა. მეცგერი "კარგი ჯუჯა"
ა. მეცგერი "როგორ არ სურდა გამთენიას ადგომა"
A. Metzger "რატომ იყო შეურაცხყოფილი შეცდომა?"
ზ. ალექსანდროვის „ჭიანჭველამ ბალახის ღერი იპოვა“.
იუგოსლავური ხალხური სიმღერა "Bee, Bee".
4. „ჩვენ გავხდით ასე დიდები“ მაისი ს. პროკოფიევი. "ზღაპარი სათამაშო ქალაქზე" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "ფეხსაცმლის ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "წითელი ფარნის ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "ზარმაცი ფეხების ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა")
ს.პროკოფიევი. "ღარი ჯიბის ზღაპარი" (წიგნიდან "მაშა და ოიკა") "კაჭაკა, კაჭკაჭი, თეთრი ცალმხრივი ..." რუსული ხალხური სანერგე რითმა
"ძლიერი პატარა ბავშვები" ... რუსული ხალხური საბავშვო რითმა
5. "გამარჯობა, ზაფხული!" 1 მაისი. ა. მეცგერი "როგორ ატარებდნენ მიშუტკა და გრძელყურიანი ბანი მოტოციკლს"
2. ა. მეცგერი "ტრაბახი კურდღელი"
3. „პიხი“, ბელორუსული ხალხური ზღაპარი, არრ. ნ. მიალიკა "მუსიკალური ბიჭები" პ. ზოლოტოვი
"მელა ყუთით გაიქცა ტყეში" რუსული ხალხური სანერგე რითმა
სვეტლანა ვოლობუევა
გაკვეთილის შეჯამება მხატვრული ლიტერატურის კითხვის შესახებ უმცროს ჯგუფში "ზღაპარი ხელთაში"
გაკვეთილის შეჯამება მხატვრული ლიტერატურის კითხვის შესახებ ზღაპრის "ხელთათმანი" უმცროს ჯგუფში.
სამიზნე:ზღაპრის ჟანრის ნაწარმოებების აღქმისადმი ინტერესისა და საჭიროების ფორმირება.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბავშვები თამაშობენ, მასწავლებელი უახლოვდება მათ და ეკითხება:
ბავშვებო, დღეს საბავშვო ბაღისკენ წავედი და გზაში ეს ვიპოვე... ეს რა არის (ვაჩვენებ ჩემს ხელთას)
ბავშვების პასუხები
ბავშვებო, რაზე ვიცვამთ ხელთათმანებს? (ბავშვების პასუხები). მართალია, ხელზე. მაშასადამე, ხელთათმასაც შეიძლება ეწოდოს ხელთათმანი. იცი ვინ დაკარგა ხელთათმანი? (არა). დავსხდეთ სკამებზე, წაგიკითხავთ ზღაპარს „ხელთათმანი“ და გაიგებთ ვინ დაკარგა.
ერთად დავჯდეთ წრეში და კარგად ვისაუბროთ,
საინტერესო ზღაპრის შესახებ, ძალიან საინტერესო...
ბავშვებისთვის ზღაპრის "ხელთათმანი" კითხვა. (ჩვენებით ფლანელგრაფზე)
ვინ დაკარგა ხელთათმანი? (ბაბუა)
ოჰ, ხელჯოხებს კარგავ (პასუხობენ ბავშვები)
თითის ტანვარჯიში: "ხელთათმანი".
მაშამ ხელთათმანი ჩაიცვა:
ოჰ, სად მივდივარ?
თითი არ არის, წავიდა,
ჩემს პატარა სახლამდე არ მივედი.
მაშამ ხელთათმანი გაიხადა:
ნახე, ვიპოვე!
ეძებ, ეძებ, ვერ იპოვი,
გამარჯობა თითი, როგორ ხარ?
ამხელა ცხოველს იტევდა ხელთათმანი. გავიხსენოთ ვინ იყო პირველი. თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მელა, ზედა, დათვი. (ცხოველების გამოფენა ფლანელგრაფზე)
რა არის თაგვის მეტსახელი? (თაგვის ნაკაწრი)
რა ერქვა ბაყაყს? (ნახტომი)
რა ერქვა მელას? (და)
რა ერქვა ტოპს? (ნაცრისფერი ლულა)
რა ერქვა ღორს? (ღორი - ღორი)
რა ერქვა დათვს? (დათვი - მამა)
ასე გადაწყვიტეს, ყველა ერთად ცხოვრობდა ბედნიერად.
მხოლოდ მეგობრულ ცხოველებს შეუძლიათ ერთად ცხოვრება და არა ჩხუბი.
ბიჭებო, საბავშვო ბაღში ერთად ცხოვრობთ? და არასდროს ჩხუბობთ? (არა). მაშინ, კარგად გააკეთე!
პუბლიკაციები თემაზე:
მხატვრული ლიტერატურის კითხვის გაკვეთილის შეჯამება "ჩექმებიანი კატა" Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartas Bіlim.
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობის შეჯამება მხატვრული ლიტერატურის კითხვაზე შუა ჯგუფში "პატარა ბრაუნის ზღაპრები"ტერიტორიების ინტეგრაცია. მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მხატვრული ლიტერატურის კითხვისთვის პირველ უმცროს ჯგუფში "ნაძვის ხე დაიბადა ტყეში" პრეზენტაციით. 1-ლი უმცროსი ჯგუფში მხატვრული ლიტერატურის კითხვის საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა“ პრეზენტაციით. მიზნები: - გაცნობა.
მასალები და აღჭურვილობა: ეკრანის სახლი, მდინარის განლაგება. ნ. ღუმელები, წისქვილი, კალათა, სათამაშოები კატა, ქათამი და ქინდერ კვერცხი (დიდი, ცხენი, ქუდები.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვის გაკვეთილის შეჯამება (TRIZ ელემენტებით)სრული სახელი: იულია ალექსანდროვნა ნეკრასოვა თანამდებობა: მეტყველების თერაპიის ჯგუფის მასწავლებელი (FFNR) გაკვეთილის თემა: ნ.ნ. ნოსოვის მოთხრობის კითხვა „მეოცნებეები“.
გაკვეთილის შეჯამება მხატვრული ლიტერატურის კითხვაზე. ე.უსპენსკის ლექსი "განადგურება" (შუა ჯგუფი)მიზნები: -გააცნოს ბავშვებს პოეზია, როგორც ლიტერატურული ჟანრი. წარმოგიდგენთ ე.უსპენსკის ლექსს „განადგურება“. - ასწავლე მოსმენა.
მეორე უმცროს ჯგუფში მხატვრული ლიტერატურის კითხვის გრძელვადიანი დაგეგმვასექტემბერი No1. ი.ტაიტსის მოთხრობა „კუბი კუბით“ განავითარეთ ინტერესი მხატვრული ნაწარმოებების კითხვისა და მოზარდებისთვის თხრობის მიმართ; მოზიდვა.
