მზადება გამოცდისთვის. სტუდენტური კვლევა: რა გავიგე გამოცანების შესახებ ესეს შაბლონი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის C ნაწილისთვის

ვინ მოიგონებს თანამედროვე გამოცანებს?

ჰიპოთეზა

ვფიქრობ, თანამედროვე მისტერიებს მწერლები ქმნიან.

კითხვები რომელიც მაწუხებს

1. რა არის გამოცანა და როგორ არის აგებული?
2. რა არის გამოცანები?
3. როდის და რატომ გაჩნდა გამოცანები?
4. ვინ წერდა გამოცანებს ძველად და ვინ წერს მათ ახლა?

ჩემი ქმედებები

გამოცანები ყველას უყვარს: მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც. რა არის გამოცანა? ეს განსაკუთრებული და საინტერესო სამყაროა. ეს არის სამყარო, რადგან გამოცანები შეიცავს ცოდნას და ინფორმაციას ადამიანებზე, ისევე როგორც მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე. თავად სიტყვა "საიდუმლო"სიტყვიდან მიღებული "გამოიცანი", რაც ნიშნავდა "იფიქრე", "ასახვა".

საიდუმლო- ეს არის ნაგულისხმევი ობიექტის ან ფენომენის მოკლე აღწერა, რომელიც დაფუძნებულია სხვა ობიექტის ან ფენომენის საწყის ან მინიშნებით მახასიათებლებზე. გამოცანის აგებისას ხშირად გამოიყენება სხვადასხვა მხატვრული საშუალება: აღწერა, შედარება, კონტრასტი, უარყოფა, ჰიპერბოლა, ეპითეტები. აი, მაგალითად, რიდლი აგებულია ეპითეტების გამოყენებით:

გამოიცანი მარტივად და სწრაფად:

რბილი, აყვავებულდა სურნელოვანი,
მათ შავი, ისინი თეთრი,
მაგრამ ეს ხდება დამწვარი.

მაგრამ ყველაზე ხშირად გამოცანის „სული“ მეტაფორაა. ის ყოველთვის უჩვეულო და ფანტასტიკურია. იგი თავდაყირა აყენებს სამყაროს ჩვეულებრივ იდეას.

არსებობს სხვადასხვა გამოცანები: ბავშვთა და მოზრდილთა, მათემატიკური და ლოგიკური, მხიარული და სახიფათო, რებუს გამოცანები და ისტორიული. ისინი გვასწავლიან ვიყოთ ყურადღებიანი და აქტიური, განვავითაროთ ფანტაზია და ცნობისმოყვარეობა, ვავარჯიშოთ მეხსიერება და უბრალოდ გავერთოთ.

გამოცანები ზეპირი ხალხური პოეზიის ერთ-ერთი უძველესი ჟანრია. ბევრი მეცნიერი თვლის, რომ გამოცანები წარმოიშვა, როგორც ალეგორიული საიდუმლო მეტყველების ფენომენი. ჩვენი შორეული წინაპრები მას იყენებდნენ სამხედრო, დიპლომატიურ საქმეებში, ასევე ყოველდღიურ ეკონომიკურ ცხოვრებაში. ძველმა ადამიანმა ბუნებას დააჯილდოვა უნარი იგრძნოს და გავლენა მოახდინოს პიროვნების ბედზე და ამიტომ სჯეროდა, რომ ალეგორიული მეტყველების დახმარებით შეიძლება ცხოველების ან მცენარეების მოტყუება და უბედურების თავიდან აცილება. ამ „ცრუ“ სიტყვებთან ასოცირდება ხალხური გამოცანა, რომელშიც უსახელო საგანი ან ფენომენი აღიწერებოდა რაღაც ნიშნების მითითებით, მაგალითად: „ტუკ-ტახით წავედი.-თავთა, ხვრინვა-ტახტა შემჭამდა“. („ცხენს გავყევი, ძაღლი წავიყვანე და დათვი შემხვდა“) ასევე, მეცნიერთა აზრით, ძველ დროში გამოცანები ახალგაზრდებისთვის „საიდუმლო“ სიტყვების სწავლების საშუალება იყო. მრავალი საუკუნის წინ ადამიანები იყენებდნენ გამოცანებს უბრალოდ კომუნიკაციისთვის, თუ მათ არ სურდათ, რომ სხვებმა იცოდნენ, რაზე საუბრობდნენ. მოგვიანებით, გამოცანები გამოიყენებოდა სიბრძნისა და ჭკუის, გამომგონებლობისა და ჭკუის შესამოწმებლად. გამოცანები ხშირად გამოიყენებოდა ძველ რუსულ ზღაპრებში და ითვლებოდა ერთგვარ გამოცდად, რომლის დასრულებამ სურვილების ასრულება გამოიწვია.

დღესდღეობით გამოცანებმა არ დაკარგეს პოპულარობა. ისინი იპყრობენ მრავალი საბავშვო პოეტის ყურადღებას, რომლებიც ხალხური ნიმუშების მიხედვით ქმნიან გამოცანებს. საავტორო გამოცანები უფრო ადვილი გამოსაცნობია და მათგან საუკეთესო ხდება ნამდვილი ხალხური გამოცანები, ზოგჯერ მორგებული ზეპირ გამოცანებზე. აი, მაგალითად, გამოცანა ხერხის შესახებ:

"ჭამე, ჭამე, მუხა, მუხა, კბილი გატეხე, კბილი"

ყველამ იცის და ხალხურად აღიქვამს. მაგრამ იგი შედგენილია ცნობილი საბავშვო მწერლის S.Ya. Marshak-ის მიერ. და მიუხედავად იმისა, რომ მათი უმეტესობა დიდი ხნის წინ წარმოიშვა, ბევრი აღიქმება როგორც თანამედროვე. და ბევრი თანამედროვე ავტორის გამოცანები ჩვენ მიერ აღიქმება როგორც ხალხური.

დასკვნა

ამ პროექტზე მუშაობისას გავიგე, რომ გამოცანები წარმოიშვა ძველ დროში, როგორც „საიდუმლო“ მეტყველების ენა. გამოცანები გამოიყენებოდა ახალგაზრდების ჭკუის შესამოწმებლად, კომუნიკაციისთვის ან დროის საინტერესოდ გასატარებლად. ამგვარად, მივედი დასკვნამდე, რომ ყველა გამოცანები თავად ხალხმა შეადგინა და ერთმანეთს პირიდან პირში, თაობიდან თაობაში გადასცა. მეოცე საუკუნეში გაჩნდა გამოცანები, რომლებიც მწერლებისა და პოეტების მიერ სპეციალურად ბავშვებისთვის იყო შექმნილი, ეგრეთ წოდებული საავტორო გამოცანები. ამჟამად ბევრი თანამედროვე ავტორის გამოცანები ჩვენ მიერ აღიქმება როგორც ხალხური, რადგან ბევრს არ ახსოვს ან უბრალოდ არ იცის, რომ ამ გამოცანებს ჰყავს ავტორი. და მიუხედავად იმისა, რომ საიდუმლოებების უმეტესობა დიდი ხნის წინ გაჩნდა, ბევრი მათგანი თანამედროვედ აღიქმება.

ყოველი ახალი ეპოქა არა მხოლოდ შობს ახალ საიდუმლოებებს, არამედ კარგავს მათ. ვინ იგონებს ახლა გამოცანებს? ინტერნეტში საბავშვო ჟურნალებისა და გვერდების შესწავლისას მივედი დასკვნამდე, რომ მათ წერენ როგორც მწერლები, ისე ჩვეულებრივი ადამიანები, ანუ ხალხი. გამოცანების პოპულარობა განპირობებულია იმით, რომ ისინი საშუალებას გვაძლევს გამოვიწვევთ საკუთარ თავს, ასევე უბრალოდ გაგვამხიარულონ. მეც ვცადე საკუთარი გამოცანები გამომეგონა:

ზოოპარკში,
Გჯერა თუ არა,
ბინადრობს
საოცრება მხეცი.
შუბლზე აქვს ხელი
მილის მსგავსი! (სპილო)

წითური, ფუმფულა კუდით,

ცხოვრობს ტყეში ბუჩქის ქვეშ. (მელა)

მეტყველების კლიშეები:

1. საწყის ტექსტის თემის (პრობლემის) ჩამოყალიბება:

1) გასაანალიზებლად შემოთავაზებულ ტექსტში (ვუთითებთ ავტორს) ის აყენებს (მიმართავს) პრობლემას...

3) ეს ტექსტი ეძღვნება თემას (პრობლემას) ...

4) ტექსტში წარმოდგენილია თვალსაზრისი (ვუთითებთ ავტორს) პრობლემაზე...

5) გასაანალიზებლად შემოთავაზებული ტექსტი (ვუთითებთ ავტორს) ეხება შემდეგ საკითხებს... (ჩერდება შემდეგ პრობლემებზე...)

9) პრობლემა, რომელიც ყველას გვაწუხებს... ბადებს (მიუთითეთ ავტორი).

10) წამოჭრილი (დასმული) პრობლემა (მიუთითეთ ავტორი) არის...

11) პრობლემა... არ შეიძლება არ აწუხებდეს თანამედროვე ადამიანებს. დავფიქრდი და (ავტორი მიუთითეთ).

12) რა არის...? (რა არის...? რა როლს თამაშობს... ადამიანის ცხოვრებაში?) ამ მნიშვნელოვან პრობლემას აყენებს (მიუთითეთ ავტორი).

2. კომენტარის გაკეთება საკითხზე:

1) კითხვა ... (პრობლემას სხვა სიტყვებით აღვნიშნავთ, ვიდრე ეს იყო პირველ აბზაცში) ვერავის დატოვებს გულგრილს, ის მეტ-ნაკლებად ეხება თითოეულ ჩვენგანს. (ჩვენ ავხსნით რატომ)

2) წამოყენებული (დაყენებული, მითითებული და ა.შ.) პრობლემა (მიუთითეთ ავტორი) განსაკუთრებით აქტუალურია (აქტუალური, მნიშვნელოვანი, მნიშვნელოვანი) ამ დღეებში, რადგან...

3) მთხრობელი არ განიხილავს თავის მიერ დასმულ კითხვას განცალკევებულად, იგრძნობა მისი ინტერესი იმის მიმართ, რაზეც წერს. (ტექსტზე მითითებით განვმარტავთ, როგორ ვლინდება ეს).

4) პრობლემის შესახებ მსჯელობა..., (მიუთითეთ ავტორი) მიმართავს... (მიუთითეთ რა მასალაზე განიხილავს ავტორი პრობლემას: შესაძლოა ეს არის მოგონებები, დიალოგები, მხატვრული თხრობა, აღელვებული მონოლოგი, დიდი ადამიანების აზრების ციტირება, მსჯელობა, ნახატების ბუნების აღწერა და ა.შ.). (ტექსტის შინაარსს გადმოვცემთ და არა გადმოცემას).

8) ტექსტი ადასტურებს აზრს, რომ...

9) ტექსტის მთავარი იდეა ისაა, რომ...

4. თქვენი აზრის გამოხატვა

1) ვიზიარებ (არ ვიზიარებ) ავტორის თვალსაზრისს პრობლემაზე...

2) მე მაქვს (არ მაქვს) იგივე აზრი პრობლემის შესახებ ... როგორც ავტორი.

5. საკუთარი პოზიციის დასაბუთება:

ცხოვრებისეული გამოცდილების გამოყენება:

1) რამდენად ხშირად გიწევთ საქმე...

2) არ გავრცელდა ისეთი ფენომენები, როგორიცაა... (ცხოვრების ნორმა)?

3) ჩვენ შორის ვინც არ შეამჩნია (ვერ შეხვედრია; შეამჩნია (თავი); შეესწრო) როგორ...

4) სამწუხაროდ, ხშირად ამ დღეებში (ჩვენს შორის; ჩვენს გარშემო) ...

კითხვის გამოცდილებიდან

1) ეს პრობლემა ბევრ დიდ რუს მწერალს აწუხებდა, კერძოდ...

2) ეს პრობლემა განსაკუთრებით მწვავედ დგას სამუშაოებში...

მაყურებლის გამოცდილებიდან

1) თემა ხშირად განიხილება (განიხილება) ინტერნეტში (გაზეთებისა და ჟურნალების გვერდებზე; სხვადასხვა სატელევიზიო გადაცემებში) ...

2) ასევე აღსანიშნავია (შემთხვევით არ არის) რომ ამ თემას ეძღვნება უამრავი სტატია და სატელევიზიო გადაცემა...

ესეების შაბლონი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის C ნაწილისთვის.

„...“ (ტექსტის იდეოლოგიური შინაარსის ამსახველი ყველაზე თვალშისაცემი ფრაზა). მეჩვენება, რომ N-ის (ავტორის სახელი) შემოთავაზებული ტექსტი სწორედ ამაზეა. საუბარია... (თემა მოკლედ: ომზე, ბუნებაზე, გრძნობებზე და ა.შ.). ამ თემაზე კამათში ავტორი საუბრობს (მოთხრობილია, ასახავს)... (მოკლედ გადმოცემა). ამრიგად, N აჩენს მნიშვნელოვან, ჩემი აზრით, პრობლემას... (და უსვამს კითხვას მკითხველს: „..?“). დასასრულს პუბლიცისტი (მწერალი) მიგვიყვანს დასკვნამდე, რომ: (მთავარი აზრი). ეს, ვფიქრობ, არის ტექსტის მთავარი იდეა.

სრულიად ვეთანხმები ნ-ის აზრს: ...(იგივე დასკვნა, მაგრამ სხვა სიტყვებით). მართლაც, ავტორის მიერ წამოყენებული პრობლემა ყოველთვის აქტუალურია და ამიტომ გულგრილს ვერ დაგვტოვებს. ბევრი მწერალი და პოეტი მას მიმართა. N1 (სხვა ავტორი) მოთხრობაში (რომანი, ნაწარმოები) „...“ აჩვენა (ასახა, გამოხატა) როგორ... (ნაწარმოების სათაური, ამ პრობლემასთან დაკავშირებული პერსონაჟების სახელები, კონკრეტული სიტუაციები წიგნიდან). ასე რომ, N აღნიშნავს, რომ (ბმული შემოთავაზებულ ტექსტზე, მითითება ტექსტზე, მოკლე ციტატა, რთული წინადადება).

... (თეზისი-დასკვნა განცხადების სახით), რადგან... (მეორე მკითხველის არგუმენტი ან საკუთარი არგუმენტი, პირადი გამოცდილებიდან გამომდინარე რეფლექსიის სახით). N ასევე წერს, რომ... (ბმული შემოთავაზებულ ტექსტზე, მითითება ტექსტზე, მოკლე ციტატა, რთული წინადადება). ... (თქვენი ანარეკლი).

... (ჩვენ ასახავს, ​​ვთამაშობთ საწყის ფრაზას, ვაკავშირებთ მას ტექსტის პრობლემასთან, ვაჩვენებთ პრობლემის მნიშვნელობას საზოგადოებისთვის, კონკრეტულად ადამიანთა გარკვეული ჯგუფისთვის, ვგულისხმობთ შემოთავაზებული ტექსტის შინაარსს). შევაჯამოთ.

შესვლისთვის:

1. ეს ყველამ იცის... ამის შესახებ ათასობით წიგნი დაიწერა და ასობით ფილმია გადაღებული, ამაზე საუბრობენ გამოუცდელი მოზარდებიც და გამოცდილი ადამიანებიც... ალბათ ეს თემა თითოეულ ჩვენგანს აინტერესებს, ამიტომ ტექსტი.. ასევე ეძღვნება...

2. ყველამ იცის საჭიროების შესახებ... ამაზე საუბრობენ სკოლის მასწავლებლები და მწერლები თავიანთ წიგნებში. პრობლემები... არის ის პრობლემები, რომლებსაც ადამიანი მუდმივად აწყდება. როგორც ჩანს, ყველაფერი დიდი ხნის წინ უნდა გადაწყვეტილიყო. მაგრამ რამდენად ხშირად ყველაფერი რჩება მხოლოდ ფორმალური ცოდნის დონეზე.

3. (რიტორიკული კითხვები). ეს კითხვები ყოველთვის აწუხებდა კაცობრიობას. შესახებ ... ასახავს მის სტატიაში ....

4. (რიტორიკული კითხვები). ერთი შეხედვით, ეს კითხვები მარტივი ჩანს. ზოგისთვის ეს საერთოდ არ არის კითხვები, მათ არ აწყდება. მათზე პასუხები მათთვის აშკარად ჩანს.

ზოგი ფიქრობს, რომ... სხვები ხაზს უსვამენ ... მაგრამ ამ სტატიის მნიშვნელობა გარკვეულწილად უფრო ფართოა, ვიდრე ერთი შეხედვით ჩანს. პრობლემა, რომელსაც ავტორი აყენებს, ეხება არა მხოლოდ შერჩეულ ადამიანებს, ის ეხება ნებისმიერ ჩვენგანს. … . რატომ ხდება ეს? ამ კითხვაზე პასუხი შეგიძლიათ იხილოთ სტატიაში...

5. დაიწყეთ ციტატით, რომელიც გადმოსცემს ტექსტის მთავარ იდეას. (ტექნიკა "თემა") "(განცხადება)" - ასე იწყება სტატია…. უკვე პირველ წინადადებაში ნათლად არის გამოხატული ტექსტის მთავარი თემა. ოჰ... ბევრი ისაუბრეს და დაწერეს. ამ თემის მნიშვნელობის გადაჭარბება რთულია: ყველა ადამიანს არ ესმის... (პრობლემა კითხვის სახით განსაზღვრეთ).

6. ერთ-ერთი ყველაზე ამაღელვებელი საიდუმლო, რომელიც ყოველთვის აწუხებდა ადამიანის აზროვნებას, იყო კითხვა, რომელიც დაკავშირებულია .... (რიტორიკული კითხვები).

7. (რიტორიკული კითხვა). ეს კითხვა ყოველი ახალი თაობის წინაშე ჩნდება, რადგან ადამიანებს არ სურთ ძველი პასუხებით დაკმაყოფილდნენ და ცდილობენ თავიანთი სიმართლის პოვნას.

8. „საკვანძო სიტყვა“ ტექნიკა. ა) განსაზღვრეთ ტექსტის თემა. ბ) მონიშნეთ ძირითადი კონცეფცია. გ) განმარტეთ ამ ცნების მნიშვნელობა.

9. მიღება “ალეგორია”. დასმული პრობლემის მნიშვნელოვნების ილუსტრირება აუცილებელია კონკრეტული მაგალითით.

10. „ციტატის“ ტექნიკა. "..." - წერს ცნობილი... ეს სიტყვები ჟღერს... მართლაც,…

11.(კითხვები). ეს კითხვები სტატიაშია დასმული... ავტორი აყენებს პრობლემას, რომლის აქტუალურობაში ეჭვი არავის ეპარება.

12. ადამიანები ხშირად ფიქრობენ, რომ... (ხალხი ფიქრობდა იმაზე, რომ ... როგორც ძველ, ისე თანამედროვე ისტორიაში).

13.რა ვიცით...? (თითოეული ჩვენგანი ოდესღაც...). ყველაზე ხშირად, ჩვენი ცოდნა ...-ის შესახებ შემოიფარგლება ყველაზე ზოგადი იდეებით: ...

14.(კითხვები). ეს კითხვები ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ისინი გვაფიქრებინებს არსზე.... ზოგი ფიქრობს, რომ... ვიღაც….

15. „…“ - ეს სიტყვები, მეჩვენება, გამოხატავს ტექსტის მთავარ იდეას….

დავფიქრდეთ ამ ერთი შეხედვით „სახელმძღვანელო“ და გასაგები ფრაზის მნიშვნელობაზე? (კითხვები. შემდეგ თქვენ უნდა გამოავლინოთ დასმული კითხვების სირთულე). თუ რომელიმე ჩვენგანს ჰკითხავთ..., ამ კითხვაზე ალბათ დადებითად გიპასუხებთ. ჩვენ ვიცით, რომ…

Დასკვა:

1.მიღება "პასუხი". ამ ტექნიკის სიგნალია მონაწილეობითი კონსტრუქცია „ამ ტექსტის წაკითხვის შემდეგ...“:

ამ ტექსტის წაკითხვის შემდეგ ირკვევა (გესმის) რომ... .

2. ციტატის გამოყენება, რომელიც გამოხატავს ტექსტის მთავარ იდეას:

"...!" - ეს განცხადება ასახავს ტექსტის მთავარ იდეას. (განმარტეთ ამ განცხადებაში გამოხატული მნიშვნელობა).

4. (ციტატის გამოყენება) „…“, დაწერა…. ეს სიტყვები გამოხატავს იდეას... ტექსტის ავტორსაც მიაჩნია, რომ...

6. ამ ტექსტის წაკითხვის შემდეგ ხვდები როგორ…. შემთხვევითი არ არის, რომ ავტორი სტატიის ბოლო ნაწილში წერს, რომ „...“.

ბიჭებო, ჩვენ სულს ვდებთ საიტზე. Მადლობა ამისთვის
რომ თქვენ აღმოაჩენთ ამ სილამაზეს. გმადლობთ ინსპირაციისთვის და სიბრაზისთვის.
შემოგვიერთდით ფეისბუქიდა კონტაქტში

როგორც ჩანს, ჩვენი სამყარო შორს არის შესწავლილი და მეცნიერებას აუცილებლად ექნება პასუხი ნებისმიერ კითხვაზე, რომელიც გვაინტერესებს. თუმცა, ეს ასე არ არის. ჯერ კიდევ ბევრი იდუმალი რამ და ფენომენია, რომელსაც რაციონალური ახსნა არ აქვს.

ვებგვერდიმე მოვაგროვე თქვენთვის 10 კითხვა, რომელზეც მეცნიერები ვერ პასუხობენ.

კატა ღრიალებს

ყველამ იცის, რომ კატები ყოველთვის ღრიალებენ, როცა თავს კარგად გრძნობენ. თუმცა, არავინ იცის, როგორ აკეთებენ ამას. კატების ყელში არ არის სპეციალური ორგანო, რომ ასეთი ხმები გამოსცეს. საინტერესოა, რომ წუწუნის დროს კატის გულს ან ფილტვებს ვერ მოუსმენთ, მაგრამ თავად ჩხვლეტა უწყვეტია, ჩასუნთქვით და ამოსუნთქვით.

მეცნიერები თვლიან, რომ კატები თავიანთ ვოკალურ თოკებს იყენებენ ვიბრაციული ბგერების გამოსაცემად, რომლებიც ჩვენ გვესმის როგორც ჩიხი. კვლევამ ასევე აჩვენა, რომ ჩირქის სიხშირე არის იმ დიაპაზონში, რომელიც აუცილებელია რეგენერაციისა და ჭრილობების შეხორცების დასაჩქარებლად. ასე რომ, თქვენი კატა ალბათ შესანიშნავი ექიმია.

სახეობები არსაიდან ჩნდება

მეცნიერები ამ საიდუმლოს მრავალი წელია ებრძვიან. ფაქტია, რომ ჩვენს პლანეტაზე მრავალი სახეობის ცხოველი და მცენარე უბრალოდ არსაიდან გაჩნდა. მათ არ ჰყავდათ წინაპრები, საიდანაც განვითარებულიყვნენ და ეს აბრკოლებს მეცნიერებას.

ასე იყო, მაგალითად, ამფიბიების შემთხვევაში: ზუსტი ეტაპი, როდესაც თევზებმა ამფიბიები გააჩინეს, უცნობია. და პირველივე მიწის ცხოველები გამოჩნდნენ განვითარებული კიდურებით და კარგად გამოკვეთილი თავით. უფრო მეტიც, ერთდროულად ათობით სხვადასხვა სახეობაა. შემდეგ, სავარაუდო კატაკლიზმის შემდეგ (დაახლოებით 65 მილიონი წლის წინ), რომელმაც დინოზავრების გადაშენება გამოიწვია, ერთდროულად გამოჩნდა ძუძუმწოვრების რამდენიმე განსხვავებული ჯგუფი.

მაგნიტური კომპასი ძროხებში

თქვენ ალბათ არც კი გიფიქრიათ ამაზე. ზოგადად, ამაზე არავინ ფიქრობდა Google Earth-ის მოსვლამდე. სწორედ ამ სერვისმა მოგვცა საშუალება შეგვესწავლა მძოვარ ძროხების ათასობით ფოტო (არ იკითხოთ რატომ) და აღმოვაჩინეთ ერთი უცნაური ნიმუში. ძროხების დაახლოებით 70% ჭამს ან სვამს თავს ჩრდილოეთით ან სამხრეთით აბრუნებს. უფრო მეტიც, ეს შეინიშნება ყველა კონტინენტზე, რელიეფის, ამინდისა და სხვა ფაქტორების მიუხედავად.

რისგან შედგება ბნელი მატერია?

მთელი სამყაროს დაახლოებით 27% ბნელი მატერიაა. ეს არის ნივთი, რომელიც არ ასხივებს ელექტრომაგნიტურ გამოსხივებას და უშუალოდ არ ურთიერთქმედებს მასთან. ანუ ბნელი მატერია საერთოდ არ ასხივებს სინათლეს. ეს თვისება შეუძლებელს ხდის მის პირდაპირ დაკვირვებას.

ბნელი მატერიის შესახებ პირველი თეორიები გაჩნდა დაახლოებით 60 წლის წინ, მაგრამ მეცნიერებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ მისი არსებობის პირდაპირი მტკიცებულება, თუმცა ყველაფერი მიუთითებს მის არსებობაზე.

რამდენი პლანეტაა ჩვენს მზის სისტემაში?

ვინაიდან მეცნიერებმა ოფიციალურად გამორიცხეს პლუტონი პლანეტების კლუბიდან, ითვლება, რომ მათგან მხოლოდ 8 დარჩა ჩვენს მზის სისტემაში, მაგრამ ეს ასე არ არის. ჩვენი მზის სისტემის უმეტესი ნაწილი ჯერ კიდევ შეუსწავლელია. მერკურისა და მზეს შორის რეგიონი ძალიან კაშკაშაა, ურანის მიღმა კი ძალიან ბნელი.

სხვათა შორის, ჩვენი მზის სისტემის გარეუბანში, პლუტონის უკან არის ეგრეთ წოდებული კუიპერის სარტყელი, რომელიც ყინულოვანი ობიექტებისგან შედგება. იქ მეცნიერები ყოველდღიურად აღმოაჩენენ ასიათასობით ობიექტს, იგივე ზომის, როგორც პლუტონი, ან კიდევ უფრო დიდი.

სხვათა შორის, მათ შენიშნეს დიდი უფსკრული კოიპერის სარტყელში. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ არსებობს დედამიწის ან მარსის ზომის სხვა პლანეტა, რომელმაც მიიზიდა ყველა ეს კლდე გარშემო. ასე რომ, მეცნიერებს მოუწევთ სახელმძღვანელოების მრავალჯერ გადაწერა, რათა ახსნან რამდენი პლანეტაა ჩვენს მზის სისტემაში.

რატომ იყოფიან ადამიანები მემარცხენეებად და მემარჯვენეებად?

მეცნიერებმა კარგად გამოიკვლიეს, რატომ იყენებს ადამიანების უმეტესობა მარჯვენა ხელს უფრო მეტად, ვიდრე მარცხენა. თუმცა, მაინც ვერ ხვდებიან, რა მექანიზმები მუშაობს.

ითვლება, რომ უმრავლესობა (70-დან 95%-მდე) მემარჯვენეა, უმცირესობა (5-დან 30%-მდე) მემარცხენეა. და ასევე არის ორმხრივი ადამიანების პროცენტი, რომლებშიც ორივე ხელი თანაბრად არის განვითარებული. მიუხედავად იმისა, რომ მეცნიერები აქაც არ ეთანხმებიან.

დადასტურებულია, რომ გენები გავლენას ახდენენ მემარცხენეობაზე და მემარჯვენეობაზე, მაგრამ ზუსტი "მარცხენა გენი" ჯერ არ არის გამოვლენილი. ასევე არსებობს მტკიცებულება, რომ გარემოს ასევე შეუძლია გავლენა მოახდინოს დომინანტური ხელის არჩევანზე. მაგალითად, მასწავლებლები ასწავლიდნენ ბავშვებს მარცხენა ხელის ნაცვლად მარჯვენა ხელის გამოყენებაში.

მეგაფაუნის გადაშენება

გიგანტური ცხოველების საერთო სახელი, რომლებიც ერთხელ დადიოდნენ დედამიწაზე, არის მეგაფაუნა. მეგაფაუნა გაქრა დაახლოებით 10 ათასი წლის წინ. და მეცნიერებმა ვერ გაარკვიეს რატომ.

ზოგიერთი თვლის, რომ მეგაფაუნა გადაშენდა კლიმატის ცვლილების გამო, მაგრამ ამის შესახებ ცოტა მყარი მტკიცებულება არსებობს. კიდევ ერთი თეორია არის ის, რომ მათ უბრალოდ ამოიწურა საკვები. თუმცა აქაც ყველაფერი ასე მარტივად არ არის. ალიასკას მეცნიერები ხანდახან პოულობენ შესანიშნავად შემონახულ თევზს მუცელში და პირშიც კი მოუნელებელი მწვანილებით. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ცხოველები დაიხოცნენ სიტყვასიტყვით სადილის მაგიდასთან, ერთდროულად. რატომ მოხდა ეს, მეცნიერებმა არ იციან.

რატომ გვაქვს ოცნებები?

ზოგს სჯერა, რომ სიზმრები მხოლოდ შემთხვევითი გამოსახულებები და ტვინის იმპულსებია, ზოგი კი თვლის, რომ მათ ღრმა მნიშვნელობა აქვთ, ეს არის ქვეცნობიერი სურვილები, პრობლემები და გამოცდილება. მაგრამ ასეა თუ ისე, ზუსტ პასუხს არავინ გაგცემთ.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1–3 დავალებები.

(1) ანტარქტიდის მოგზაურობისთვის ბელინგჰაუზენის მეთაურობით, ადმირალმა აღჭურვა ორი ხომალდი: მირნი და ვოსტოკი, რომელიც არ იყო საუკეთესო არჩევანი და უარყოფითად იმოქმედა ექსპედიციის გეგმებზე. (2) თუ რუსი ინჟინრების კოლოდკინისა და კურეპანოვის დიზაინის მიხედვით აშენებული მირნი და კაპიტან ლაზარევის მიერ ექსპედიციის დაწყებამდე გამაგრებული, ბრწყინვალედ გამოიჩინა თავი ყინულის კამპანიაში, მაშინ ბრიტანელი ინჟინრების მიერ დაპროექტებული ვოსტოკი იყო. ხარისხობრივად ჩამოუვარდებოდა მირნის და იმდენად სუსტი აღმოჩნდა პოლარულ ყინულში ცურვისთვის, რომ ექსპედიციის დასასრულისთვის სლუპის მდგომარეობა არადამაკმაყოფილებელი იყო.(3) .... აიძულა ბელინგჰაუზენი ეფიქრა ექსპედიციის ადრე დასრულებაზე, შემდეგ კი აიძულა გადაეწყვიტა დაბრუნება.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) რუსი ინჟინრების დიზაინის მიხედვით აშენებული მირნის ბორცვი გაცილებით ძლიერი აღმოჩნდა ვიდრე ვოსტოკი, რომელიც ინგლისელებმა დააპროექტეს.

2) ბელინგჰაუზენის ანტარქტიდის ექსპედიციისთვის ადმირალტმა აირჩია გემები, რომლებიც აშენებული იყო სხვადასხვა დიზაინის მიხედვით და სხვადასხვა გემთმშენებლობაში.

3) გემების არც თუ ისე წარმატებული არჩევანი ბელინგჰაუზენის ანტარქტიდის ექსპედიციისთვის იყო მისი ადრეული დასასრულის მიზეზი: დახრილი „ვოსტოკი“ ზედმეტად სუსტი აღმოჩნდა ყინულში ცურვისთვის.

4) რუსული ანტარქტიდის ექსპედიციის მეთაურს, კაპიტან ბელინგჰაუზენს, განკარგულებაში ჰყავდა სხვადასხვა საზღვაო გამძლეობის ორი ხომალდი: მირნი და ვოსტოკი.

5) ბელინგჰაუზენი იძულებული გახდა ნაადრევად შეეწყვიტა ანტარქტიდის ექსპედიცია იმის გამო, რომ ერთ-ერთი შერჩეული გემი სუსტი აღმოჩნდა პოლარულ ყინულში ნაოსნობისთვის.

2. ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულიდან რომელი სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა გამოჩნდეს? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

თუმცა

Ამიტომაც

ეს

რადგან

მიუხედავად იმისა

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა PLAN-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

გეგმა, ქმარი.

1) ნახატი, რომელიც ასახავს რაღაცას თვითმფრინავში. ფართი, შენობა. პ ქალაქ. შენობის პ. (მისი გამოსახულება ჰორიზონტალურ მონაკვეთში).

2) აქტივობების წინასწარ დაგეგმილი სისტემა, რომელიც ითვალისწინებს სამუშაოს რიგითობას, თანმიმდევრობასა და ვადებს.

საწარმოო პუნქტი.მუშაობა გეგმის მიხედვით. სტრატეგიული გვ კალენდარი გვ.

3) ნაწილების შედარებითი განლაგება, რაიმე სახის მოკლე პროგრამა. პრეზენტაცია. პ მოხსენება.

4) ადგილი, რისამე მდებარეობა. საგანი პერსპექტივაში. წინა, უკანა გვ. ამოიღეთ რაღაც. პირველ აბზაცამდე (ასევე ითარგმნა: რაიმე მნიშვნელოვანი, მნიშვნელოვანი მნიშვნელობის მინიჭება).

5) ვინმეს გამოსახულების მასშტაბი. მიეცით სახეები ახლოდან (ფილმში ან ტელევიზიაში: წინა პლანზე, მაყურებელთან უფრო ახლოს).

6) რაღაცის გამოვლენის არე. ან რაიმეს, თვალსაზრისის ყურების ხერხი

(წიგნი). სპექტაკლში მოქმედება ორ დონეზე ვითარდება. თეორიული თვალსაზრისით.

4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

გადაუსწრო''

დაკავებული

პირადი ინტერესი

გაადვილებს

შეუერთდა

5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

შეხედე, რა ლურსმნები გაიზარდა მან, თეთრად!

ბევრი მშობელი ცდილობს დაიცვას შვილები მატერიალური პრობლემებისგან.

ვწუხვარ ხალხს: ისინი აღმოჩნდებიან ყველაზე კატასტროფულ მდგომარეობაში.

კვირას გაიმართება საქველმოქმედო კონცერტი. მისგან თანხები მოხმარდება ვერის ფონდის საქმიანობის მხარდასაჭერად.

შრომისმოყვარეობა არ უხდება კომფორტულ ცხოვრების წესს, ამის გაცნობიერება ღირს.

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

რვაას რუბლზე მეტი

ხუთი კილოგრამი

ბებიას თექის ფეხები

ცხრაას ოცდაჩვიდმეტი წლიდან

რვა კილოგრამი

7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

ა) დარღვევა მონაწილეობითი ფრაზებით წინადადებების აგებაში

ბ) წინადადებების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

გ) წინადადების არასწორი აგება ზმნიზერული ფრაზით

დ) სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა

დ) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან

შეთავაზებები

1) ნოტარიუსმა მითხრა, ორიგინალი საბუთები მჭირდებაო და თქვენ ასლები მოიტანეთ. ახლა მას ორიგინალები უნდა მივუტანო.

2) პინგვინების ცხოვრების მონიტორინგი საკმაოდ რთულია: ისინი მორცხვები არიან, განსაკუთრებით იმპერატორის პინგვინები.

3) თანამედროვე სამყაროს გლობალიზაციამ, მოლოდინებისა და პროგნოზების საწინააღმდეგოდ, გაამწვავა მსოფლიოში სოციალური და პოლიტიკური წინააღმდეგობები.

4) არც ქარხანა და არც ქარხანა შარშან არ დაწყებულა ფუნქციონირება.

5) სასახლის ავეჯით გაწყობილი და ქანდაკებებით, უძველესი ბრინჯაოსა და ნახატებით მორთული ოთახები მამულის მფლობელებზე მოგვითხრობს.

6) ატმოსფეროში მტვრის წყაროები ძალიან მრავალფეროვანია: ჰაერში შემავალი ნიადაგი და ზღვის წყლის მარილები, ვულკანური გამონაბოლქვი, ხანძარი.

7) შენიშნა, რომ ისინი, ვინც ბავშვობაში უფრო მეტ დროს ატარებენ გარეთ, ვიდრე სახლში, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გახდნენ მიოპი.

8) მივლინებიდან დაბრუნებისას მამა ყოველთვის გვეკითხებოდა სკოლის ამბებს.

9) სახლში ნაყინის დამზადებისას პროცესი ჩვეულებრივ ელექტრო ნაყინის მწარმოებელს ევალება.

8. ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

მ...კატ

შექმნა

ფანტასტიკური... სტიქია

ელემენტი...მენტი

პარ...დოქსი

9. დაასახელეთ ის მწკრივი, რომელშიც პრეფიქსის ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

გაისეირნე, იარე... გამხიარულდი

პრ...წინა, პრ...სერვისი

გარეშე... გონივრულად, უმტკივნეულოდ

მოძებნა, ო... ბანაობა

პრო... მოიპოვა, პრ... გაჩერება

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ი წერია.

გაღატაკებს

მულტფილმი

ხეობის შროშანი

საშიში

კალციუმი...

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის მაგივრად იწერება ასო I.

სძულდა

ისუნთქე... ბრწყინავს

დაკავშირებულია

წუწუნი...

შეგროვება

12. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ბატიუშკოვს რთული ბედი ჰქონდა, რომელმაც (არ) დაინდო მისი ახალგაზრდობა და ნიჭი.

მე (აღარ მინდა) ჩემს სახლში ვნახო.

ათენის ძალა მოსვენებას არ აძლევდა მის მეზობლებს, სხვა ბერძნულ ქალაქ-სახელმწიფოებს.

1809 წელს რუსი ნავიგატორი V.M. Golovin მიაღწია ვანუატას (პატარა) დიდი მცურავი გემით.

ფ.მ. დოსტოევსკი ყოველთვის იწყებოდა (არა) გრძნობებიდან ან შეგრძნებებიდან, არამედ იდეებიდან.

13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

არავინ დადის (ამ) ბილიკის გასწვრივ, რადგან (იმიტომ) აქ გზა ავარიულია.

შეხვედრაზე დავაგვიანეთ, თუმცა (თოვლობის გამო) სახლიდან ერთი საათით ადრე გამოვედით.

და (ასე), დახურვისას, ნება მომეცით მადლობა გადაგიხადოთ თქვენი თანამშრომლობისთვის.

(IN) არასტაბილური პოლიტიკური ვითარების გათვალისწინებით, ეგვიპტეში მოგზაურობა, რომელიც ჩვენ გვქონდა დაგეგმილი (IN) HURRY, გადაიდო.

(F) ცივილიზაციისგან შორს, თქვენ, როგორც ჩანს, აცნობიერებთ ჩვენი თანამედროვე სამყაროს ყველა არასრულყოფილებას.

14. მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, ვის ადგილზეც წერია NN.

მაღაზიაში იყიდებოდა ძველი(1) ჭურჭელი და სამზარეულო(2) ჭურჭელი: ვერცხლის(3) დანაჩანგალი, შუშის(4) ჭურჭელი, თაფლის(5) დოქები და სარეცხი სადგამები.

15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.

1. ჩვენი ქმედებებისა და საქციელის შედეგებზე ფიქრის უნარი არის ის, რაც განასხვავებს ცხოველებისგან.

2. ადამიანს შეუძლია იფიქროს თავისი ქმედებებისა და ქმედებების შედეგებზე და ეს განასხვავებს ჩვენ ცხოველებისგან.

3. ადამიანს შეუძლია იფიქროს თავისი ქმედებებისა და გადაწყვეტილებების შედეგებზე და ეს განასხვავებს ჩვენ ცხოველებისგან.

4. შედეგებზე ფიქრის უნარი არის ის, რაც განასხვავებს ჩვენ ცხოველებისგან.

5. ის, რაც განვასხვავებთ ცხოველებისგან, არის ჩვენი ქმედებების, ქმედებებისა და გადაწყვეტილებების შედეგებზე ფიქრის უნარი.

16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

ნ.ა. ნეკრასოვის დედა (1) იყო მშვიდი და თვინიერი (2) და იყო კარგად განათლებული ქალი (3), რომელიც საუბრობდა ფრანგულად (4) და უკრავდა შესანიშნავ მუსიკას.

17. მოათავსეთ ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც უნდა იყოს მძიმით(ები) წინადადებაში.

ვერავის ვუთხარი (1)

წმინდა სიტყვები "მამა" და "დედა".

რა თქმა უნდა (2) გინდოდა (3) მოხუცი (4)

ისე, რომ მონასტერში ჩვევა მოვიშორო (5)

ამ ტკბილი სახელებიდან -

ამაოდ: მათი ხმა დაიბადა

Ჩემთან ერთად. (მ.იუ. ლერმონტოვი)

18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

როდესაც მან ხმამაღლა გამოთქვა უსარგებლო აზრი (1) მისი ამხანაგი უცებ ისევ ანერვიულდა და გაღიზიანებულად დაიწყო თქვა (2), რომ არ ესმოდა უყურადღებო რუსი ხალხის (3), რომელიც (4) არამარტო საკუთარ სიცოცხლეს არ ახარებს. არაფერი, არამედ სხვების შამფურზე.

19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

ზოგადად მიღებულია (1) რომ (2) რაც უფრო ახლოს არის საიტის ამჟამინდელი პოზიცია საჭიროთან (3), მით უფრო მაღალია საიტის ეფექტურობის მაჩვენებელი და (4) თუ საჭირო პოზიცია მიღწეულია, მაშინ ეფექტურობის ინდიკატორს აქვს მაქსიმალური მნიშვნელობა.

20. წინადადების რედაქტირება: გამოასწორე ლექსიკური შეცდომა ზედმეტი სიტყვის აღმოფხვრით. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

(1) თანამედროვე სამყაროს აჩქარებული ტემპი, მასში დაგროვილი მატერიალური სიმდიდრე, მანქანები, გიჟური სისწრაფე, გადატვირთული ქალაქები ახალი არქიტექტურით, უწყვეტი მოძრაობა და ბოლოს, ტელევიზიისა და კინოს ძალა - ეს ყველაფერი ზოგჯერ ქმნის განცდას. ჭეშმარიტი სილამაზის ჩანაცვლება, სილამაზის არსის ჩანაცვლება რეალურ სამყაროში და ადამიანებში. (2) ზოგჯერ გვეჩვენება, რომ ყველაფერი ვისწავლეთ, რომ არაფერი გაგვიკვირდება. (3) ქუჩის მიდამოში მზის ჩასვლა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ერთი წუთით გაგვაჩერებს. (4) ვარსკვლავური ცა აღარ გვეჩვენება საიდუმლოების საიდუმლოდ.

(5) ყოველდღიური საზრუნავების ყოველდღიურ რუტინაში, ცხოვრების აჩქარებულ რიტმში, ხმაურსა და აურზაურში, ჩვენ სრიალებენ მშვენიერს. (6) ჩვენ დარწმუნებულები ვართ: ჭეშმარიტებები ხელისგულზეა, ისინი ისე ნათლად ჩანს, ისე ნაცნობი, რომ დავიღალეთ. (7) და ბოლოს ჩვენ თავს ვიტყუებთ. (8) რაც არ უნდა ზუსტი მეცნიერება დომინირებდეს დედამიწაზე, სამყარო და მასში არსებული ადამიანი მაინც საიდუმლოა, რომელსაც ჩვენ მხოლოდ ახლა შევეხეთ. (9) მაგრამ თუ ვინმე ყოვლისმცოდნე გამოჩნდებოდა დედამიწაზე და მოულოდნელად გამოავლენდა სამყაროს ყველა საიდუმლოებას, ეს ხალხს ცოტას მისცემდა. (10) ყველასთვის განკუთვნილია ცოდნის გრძელი გზის გავლა და ადამიანის მეხსიერების როლი ამ გზაზე უზარმაზარია.

(11) ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანის მეხსიერება, როგორც ცნობილია, ასოციაციების კომპლექსთან ასოცირდება. (12) პატარა ბიძგი გარედან - და მთელი ისტორიული სურათები, პერსონაჟები და ფენომენები ჩნდება ჩვენს აღელვებულ ცნობიერებაში. (13) მეხსიერებას შეუძლია რაღაცის ახსნა, ის შეიძლება იყოს კვლევის ინსტრუმენტიც კი. (14) ზოგს მეხსიერება ეძლევა სასჯელად, ზოგს პასუხისმგებლობად. (15) ადამიანს არ შეუძლია აიძულოს თავი არ იფიქროს, არ დაიმახსოვროს, არ განზოგადოს.

(16) შემეცნების პროცესი წარსულით იწყება, მისი გამოყოფა აწმყოსაგან და ლოკალიზება შეუძლებელია. (17) და მე ვფიქრობ, რომ მიხაილ შოლოხოვი, ლეონიდ ლეონოვი და ალექსეი ტოლსტოი დაჯილდოვდნენ ასეთი მეხსიერებით-პასუხისმგებლობით და ცოდნის მეხსიერებით, როდესაც ისინი წერდნენ თავიანთ ყველაზე ცნობილ რომანებს ოცდაათიან წლებში. (18) ეს იყო ყველაზე ღრმა შეღწევა წარსულში და, შესაბამისად, აღმოჩენა, რომელმაც არასოდეს დაკარგა სიახლე. (19) ოცდაათიანი, ისევე როგორც ოცდაათიანი წლები, ამგვარად, სრულყოფილად შეისწავლა საბჭოთა ლიტერატურამ.

(20) მე ვფიქრობ, რომ ახლა ჩვენს ხელოვნებაში დადგა დრო ორმოციანი და ორმოცდაათიანი წლების საფუძვლიანი შესწავლისთვის. (21) ჩვენ დავაგროვეთ სიმდიდრე ცხოვრებისა და სულიერი გამოცდილების შესახებ, რომელიც დაკავშირებულია ამ ეპოქასთან. (22) ეს არის გმირობისა და ტრაგიკულის შესწავლა, ხალხის სიმამაცე და მათი ხასიათი.

(23) ყველაფერი, რაც მორალთან არის დაკავშირებული, ხელოვნების საგანია და ყველაფერი, რაც მორალთან არის დაკავშირებული, სოციალურ სფეროშია. (24) ლიტერატურა არ შეიძლება იყოს სოციალური!

(იუ.ვ. ბონდარევის მიხედვით*)

* იური ვასილიევიჩ ბონდარევი (დაიბადა 1924 წელს) - რუსი მწერალი, სცენარისტი, მრავალი ნაწარმოების ავტორი დიდი სამამულო ომის შესახებ.

21. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) ყოველდღიური ცხოვრების აურზაურიდან გამომდინარე, ხშირად ვერ ვამჩნევთ სილამაზეს ცხოვრებაში.

2) შემეცნების პროცესი იწყება წარსულით და მიმდინარეობს ავტონომიურად, განურჩევლად აწმყოსა.

3) ზუსტი მეცნიერებების სწრაფი განვითარების მიუხედავად, სამყარო და მასში არსებული ადამიანი ჯერ კიდევ არ არის შესწავლილი.

4) მაშინაც კი, თუ სამყაროს ყველა საიდუმლო ამოხსნილია, თითოეულ ადამიანს მოუწევს ცოდნის საკუთარი გზის გავლა.

5) საჭიროების შემთხვევაში ადამიანს შეუძლია აიძულოს თავი არ იფიქროს, არ დაიმახსოვროს, არ განზოგადოს.

22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) წინადადება 8 წარმოადგენს თხრობას.

2) მე-12 წინადადება ხსნის მე-11 წინადადებაში გამოთქმულ გადაწყვეტილებას.

3) წინადადებები 17–18 ადასტურებს მე-16 წინადადებაში გამოთქმულ გადაწყვეტილებას.

4) 20–24 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.

5) ტექსტის უპირატესი ტიპი ნარატიულია.

23. დაწერეთ ანტონიმები 16-18 წინადადებებიდან.

24. 13–19 წინადადებებს შორის იპოვნეთ წინასთან დაკავშირებული საჩვენებელი ნაცვალსახელის გამოყენებით. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.

25. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი. იგი იკვლევს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ცარიელები სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით.

”იმ მიზეზების დასახელებით, რომლებიც, მისი აზრით, ხალხს აშორებს ჭეშმარიტ სილამაზეს, იური ბონდარევი იყენებს გამოხატვის სინტაქსურ საშუალებას - (A)_____ (წინადადებაში 1). ჩვენს სამყაროში მთავარ ღირებულებაზე საუბრისას, მწერალი იყენებს ტროპს - (B) _____ („ჭეშმარიტება ხელის გულზე“ წინადადებაში 6). იუ.ბონდარევს ოცდაათიანი წლების ლიტერატურის როლის დახასიათებაში ეხმარება ტროპი - (B)_____ („მდიდარი გამოცდილება“ წინადადებაში 21), ასევე გამოხატვის სინტაქსური საშუალებები - (D)_____ (წინადადება 24). ”

ტერმინების სია:

1) რიტორიკული მიმართვა

2) ძახილის წინადადება

3) ერთგვაროვანი წევრების სერია

4) კონტექსტური სინონიმები

5) კონტექსტური ანტონიმები

6) მეტაფორა

7) ამანათი

8) ეპითეტი

9) დიალექტიზმი

დავიწყოთ ამ კონცეფციის განმარტებით: მოკლედ, პრობლემა არის კითხვა, რომელსაც ავტორი სვამს.
ტექსტში პრობლემის იდენტიფიცირების ყველაზე საიმედო გზა არის ავტორის პოზიციის პოვნა. თუ არსებობს ავტორის პოზიცია, აუცილებლად უნდა იყოს პრობლემა, რომელზეც ეს პოზიციაა გამოხატული. უმჯობესია ავიღოთ ტექსტის მთავარი პრობლემა, მაგრამ ინსპექტორები, როგორც წესი, ლოიალურები არიან არაპირდაპირის მიმართ.

იმისთვის, რომ მკითხველი თავის მოკავშირედ აქციოს, ავტორი ამტკიცებს, რომ...

იმისათვის, რომ მკითხველი დაფიქრდეს პრობლემაზე, ავტორი...

იმისათვის, რომ აჩვენოს მის მიერ განხილული თემის აქტუალობა, ავტორი...

ვცდილობ გავიგოთ რატომ...

საინტერესოა ძველ პრობლემებზე წერა...

გვეპატიჟება სასაუბროდ ჩვენი ცხოვრების რთულ პრობლემებზე, ავტორი...

ირონიულად (სარკასტულად, აღშფოთებით) გმირებსა და მოვლენებზე ყვება ავტორი...

შემაშფოთებელია ამაზე საუბარი...

ცდილობს ახსნას რატომ...

წაახალისეთ, ეძიეთ სიმართლე...

მიეცით ახალი სიცოცხლე ძველ პრობლემებს...

დადებითი,

უარყოფითი,

სარკასტული,

ირონიული,

განსჯის.

ორაზროვანი,

ორმაგი,

არა გულგრილი,

სკეპტიკურად განწყობილი,

იუმორისტული.

შესვლისთვის:

1. ეს ყველამ იცის... ამის შესახებ ათასობით წიგნი დაიწერა და ასობით ფილმია გადაღებული, ამაზე საუბრობენ გამოუცდელი მოზარდებიც და გამოცდილი ადამიანებიც... ალბათ ეს თემა თითოეულ ჩვენგანს აინტერესებს, ამიტომ ტექსტი.. ასევე ეძღვნება...

2. ყველამ იცის საჭიროების შესახებ... ამაზე საუბრობენ სკოლის მასწავლებლები და მწერლები თავიანთ წიგნებში. პრობლემები... არის ის პრობლემები, რომლებსაც ადამიანი მუდმივად აწყდება. როგორც ჩანს, ყველაფერი დიდი ხნის წინ უნდა გადაწყვეტილიყო. მაგრამ რამდენად ხშირად ყველაფერი რჩება მხოლოდ ფორმალური ცოდნის დონეზე.

3. (რიტორიკული კითხვები). ეს კითხვები ყოველთვის აწუხებდა კაცობრიობას. შესახებ ... ასახავს მის სტატიაში ....

4. (რიტორიკული კითხვები). ერთი შეხედვით, ეს კითხვები მარტივი ჩანს. ზოგისთვის ეს საერთოდ არ არის კითხვები, მათ არ აწყდება. მათზე პასუხები მათთვის აშკარად ჩანს.

ზოგი ფიქრობს, რომ... სხვები ხაზს უსვამენ ... მაგრამ ამ სტატიის მნიშვნელობა გარკვეულწილად უფრო ფართოა, ვიდრე ერთი შეხედვით ჩანს. პრობლემა, რომელსაც ავტორი აყენებს, ეხება არა მხოლოდ შერჩეულ ადამიანებს, ის ეხება ნებისმიერ ჩვენგანს. … . რატომ ხდება ეს? ამ კითხვაზე პასუხი შეგიძლიათ იხილოთ სტატიაში...

5. დაიწყეთ ციტატით, რომელიც გადმოსცემს ტექსტის მთავარ იდეას. (ტექნიკა "თემა") "(განცხადება)" - ასე იწყება სტატია…. უკვე პირველ წინადადებაში ნათლად არის გამოხატული ტექსტის მთავარი თემა. ოჰ... ბევრი ისაუბრეს და დაწერეს. ამ თემის მნიშვნელობის გადაჭარბება რთულია: ყველა ადამიანს არ ესმის... (პრობლემა კითხვის სახით განსაზღვრეთ).

6. ერთ-ერთი ყველაზე ამაღელვებელი საიდუმლო, რომელიც ყოველთვის აწუხებდა ადამიანის აზროვნებას, იყო კითხვა, რომელიც დაკავშირებულია .... (რიტორიკული კითხვები).

7. (რიტორიკული კითხვა). ეს კითხვა ყოველი ახალი თაობის წინაშე ჩნდება, რადგან ადამიანებს არ სურთ ძველი პასუხებით დაკმაყოფილდნენ და ცდილობენ თავიანთი სიმართლის პოვნას.

8. „საკვანძო სიტყვა“ ტექნიკა. ა) განსაზღვრეთ ტექსტის თემა. ბ) მონიშნეთ ძირითადი კონცეფცია. გ) განმარტეთ ამ ცნების მნიშვნელობა.

9. მიღება “ალეგორია”. დასმული პრობლემის მნიშვნელოვნების ილუსტრირება აუცილებელია კონკრეტული მაგალითით.

10. „ციტატის“ ტექნიკა. "..." - წერს ცნობილი... ეს სიტყვები ჟღერს... მართლაც,…

11.(კითხვები). ეს კითხვები სტატიაშია დასმული... ავტორი აყენებს პრობლემას, რომლის აქტუალურობაში ეჭვი არავის ეპარება.

12. ადამიანები ხშირად ფიქრობენ, რომ... (ხალხი ფიქრობდა იმაზე, რომ ... როგორც ძველ, ისე თანამედროვე ისტორიაში).

13.რა ვიცით...? (თითოეული ჩვენგანი ოდესღაც...). ყველაზე ხშირად, ჩვენი ცოდნა ...-ის შესახებ შემოიფარგლება ყველაზე ზოგადი იდეებით: ...

14.(კითხვები). ეს კითხვები ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ისინი გვაფიქრებინებს არსზე.... ზოგი ფიქრობს, რომ... ვიღაც….

15. „…“ - ეს სიტყვები, მეჩვენება, გამოხატავს ტექსტის მთავარ იდეას….

დავფიქრდეთ ამ ერთი შეხედვით „სახელმძღვანელო“ და გასაგები ფრაზის მნიშვნელობაზე? (კითხვები. შემდეგ თქვენ უნდა გამოავლინოთ დასმული კითხვების სირთულე). თუ რომელიმე ჩვენგანს ჰკითხავთ..., ამ კითხვაზე ალბათ დადებითად გიპასუხებთ. ჩვენ ვიცით, რომ…

1. საწყის ტექსტის თემის (პრობლემის) ჩამოყალიბება:

1) ანალიზისთვის შემოთავაზებულ ტექსტში (მიუთითეთ ავტორი) ბადებს (ზემოქმედებს)პრობლემა...

3) ეს ტექსტი ეძღვნება თემა (პრობლემა) ...

4) ტექსტში წარმოდგენილია თვალსაზრისი (მიუთითეთ ავტორი)პრობლემას...

5) ანალიზისთვის შემოთავაზებულ ტექსტში (მიუთითეთ ავტორი) ეხება შემდეგ საკითხებს... (ჩერდება შემდეგ პრობლემებზე...)

9) პრობლემა, რომელიც ყველას გვაწუხებს... ბადებს (მიუთითეთ ავტორი).

10) პრობლემა, აწეული (დადგენილი) (მიუთითეთ ავტორი), - ეს...

11) პრობლემა... არ შეიძლება არ აწუხებდეს თანამედროვე ადამიანებს. დავფიქრდი და (მიუთითეთ ავტორი).

12) Რა მოხდა...? (რა არის...? რა როლს თამაშობს... ადამიანის ცხოვრებაში?)ეს მნიშვნელოვანი საკითხია წამოჭრილი (მიუთითეთ ავტორი).