საქმიანობის ტრანსფორმაციული ხასიათი. ადამიანის საქმიანობის ძირითადი ტიპები - კლასიფიკაცია განმარტებებით

ადამიანს არ შეუძლია ერთ ადგილზე ჯდომა. ჩვენ ამას მუდმივად ვაკეთებთ, შეიძლება რაღაც შეუძლებელი ჩანდეს, მაგრამ ეს არის რეალობა.

ზოგადი ინფორმაცია

თავდაპირველად, აუცილებელია სიტყვა "საქმიანობის" აღნიშვნა. ასე ჰქვია ადამიანის საქმიანობის იმ ტიპს, რომელიც მიმართულია შემეცნებისკენ, აგრეთვე გარემომცველი სამყაროს (მათ შორის საკუთარი თავის) შემდგომ შემოქმედებით ტრანსფორმაციაზე. როდესაც ნახსენებია სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობა, ეს ნიშნავს, რომ ადამიანები ქმნიან საზოგადოებისთვის ხელსაყრელ პირობებს და არეგულირებენ მათ საკუთარ თავს. მაგრამ პირველ რიგში, მოდით ყურადღება მიაქციოთ ზოგად ინფორმაციას. ამრიგად, ადამიანის საქმიანობას შეუძლია შემდეგი ხასიათი მიიღოს:

1. შეგნებული. ამ აქტივობის დროს ადამიანი შეგნებულად განსაზღვრავს მიზანს და განჭვრეტს მიღებული გადაწყვეტილებების შესაძლო შედეგს.
2. პროდუქტიული. ადამიანის საქმიანობა მიზნად ისახავს გარკვეული შედეგის მიღებას.
3. ტრანსფორმაციული. საქმიანობის პროცესში ადამიანი ცვლის მის გარშემო არსებულ სამყაროს და საკუთარ თავს.
4. ნიშნავს, რომ საქმიანობის პროცესი გულისხმობს კომუნიკაციის არსებობას და სხვა ადამიანებთან სხვადასხვა ურთიერთობის დამყარებას.

სხვა კლასიფიკაცია

ასევე არსებობს ადამიანის საქმიანობის სხვა სახის წარმოდგენა. ასე რომ, ის შეიძლება დაიყოს პრაქტიკულ და სულიერად. შედარების დასასრულებლად განვიხილავთ არა მხოლოდ სოციალურ-ტრანსფორმაციულს, არამედ ეს საშუალებას მოგვცემს უკეთ გავიგოთ ეს თემა. პირველი ეხება პრაქტიკულ მიმართულებას, ხოლო მეორე სულიერს.

რა არის სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობები?

ეს არის კითხვა, რომელზეც უნივერსალური პასუხი არ არსებობს. ასე რომ, ის შეიძლება იყოს კრეატიული ან დესტრუქციული - საბოლოო შედეგიდან გამომდინარე. როგორც სოციალური პრაქტიკა გვიჩვენებს, გარკვეული აქტივობის გავლენის მსჯელობა შესაძლებელია მხოლოდ მნიშვნელოვანი დროის შემდეგ. ყოველივე ამის შემდეგ, პარადოქსულად, გარკვეულ კატასტროფებსაც კი შეიძლება ჰქონდეს სასარგებლო გავლენა მომავალში. მაგალითად ავიღოთ საფრანგეთის რევოლუცია და ბასტილიის შტურმი. ამ მოვლენების შემდეგ, იაკობინების ტერორი გავრცელდა მთელ ქვეყანაში, როდესაც ადამიანების ძალიან მნიშვნელოვანმა რაოდენობამ თავი დაადო საჭრელ ბლოკს. მაგრამ ამავდროულად, პოზიტიური ტენდენციები დაიწყო, რომლის წყალობითაც საფრანგეთი ახლა განვითარებული, მოწინავე ძალაა.

აქტივობებზე ასევე გავლენას ახდენს ისინი შემოქმედებითი თუ რეპროდუქციული. პირველ შემთხვევაში რაღაც ხარისხობრივად ახალი იქმნება. როგორც წესი, ეს ხდება ნელა. მაგრამ საბოლოო ეფექტი საოცარი იქნება. რეპროდუქციული აქტივობის დროს რაღაც ხელახლა იქმნება არსებული შაბლონებისა და იდეების მიხედვით. ეს პროცესი ჩვეულებრივ საკმაოდ სწრაფად მიმდინარეობს. მაგრამ პალმის და პიონერული ეფექტი ამ შემთხვევაში იკარგება. ცალკე ხაზგასმულია აქტივობების იდენტიფიკაციაც. ამ შემთხვევაში, ისინი შეიძლება იყოს გარე ან შიდა. პირველი ეხება აქტივობებს, რომლებიც მიმართულია ვინმესთან ან რაღაცასთან ურთიერთობისკენ. მაშინ როცა შინაგანი გამოცხადებები აზროვნების პროცესებია.

ერთი სიტყვა ვთქვათ კოგნიტურ აქტივობაზე...

იგი მოიცავს ყველაფერს, რაც დაკავშირებულია გარემოს ფუნქციონირების პრინციპების გააზრებასთან და რაიმე ახლის ამოცნობასთან. აქ შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე მიმართულება. მათ შორის: სენსუალური, რაციონალური, მხატვრული, ყოველდღიური, პირადი, რელიგიური საქმიანობა. ცალკე უნდა განიხილოს, ამის წყალობით ადამიანს შეუძლია იხელმძღვანელოს ობიექტურობის პრინციპით, მოიპოვოს დასაბუთებული და სისტემატური ცოდნა, რომლის გადამოწმებაც შესაძლებელია. ამ შემთხვევაში კოგნიტური აქტივობაც საზოგადოების განვითარების საშუალებაა. ის მიზნად ისახავს მისი ცხოვრების წესის გაუმჯობესებას.

ივარჯიშე

სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობა არის საზოგადოებაში ურთიერთქმედების ელემენტი, რომელსაც არ შეუძლია კომუნიკაციის გარეშე. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის სხვადასხვა ადამიანების ურთიერთკავშირის გზა. თუ ვსაუბრობთ კოგნიტურ აქტივობაზე, მაშინ ის წარმოადგენს ე.წ. სუბიექტ-ობიექტის პროცესს. ანუ ადამიანი ახორციელებს გარკვეულ მოქმედებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს რაიმე ნივთის ან პროცესის გაგებას. ამის მაგალითია საზოგადოებაში მიმდინარე ტრანსფორმაცია. მაშინ როცა სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობა არის პროცესი, რომელიც არ შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა ადამიანებს შორის კონტაქტის გარეშე.

კომუნიკაციის მახასიათებლები

ძალიან ხშირად ეს პროცესი იდენტიფიცირებულია კომუნიკაციასთან. მაგრამ ეს ცნებები უნდა იყოს გამიჯნული. ამრიგად, კომუნიკაცია შეიძლება გავიგოთ, როგორც სულიერი და მატერიალური ხასიათის საქმიანობა. მაგრამ კომუნიკაცია არის წმინდა ინფორმაციული პროცესი. მაგალითად, შეგვიძლია გამოვიყენოთ ადამიანებისა და ცხოველების (ძაღლები, ვირთხები და ა.შ.) ურთიერთქმედების მაგალითი. დამეთანხმებით, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა ცხოველებთან ურთიერთობას ვერ შეედრება. ანალოგიურად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ პირველი ტიპის ინტერაქცია ეფუძნება დიალოგს, ხოლო მეორე - მონოლოგს. სოციალურ პრაქტიკას შეუძლია უთვალავი მტკიცებულება მოგვაწოდოს, რომ ეს არის ზუსტად ის, რაც ხდება. ამ ყველაფრიდან ერთი დასკვნის გამოტანა შეიძლება. სოციალური ობიექტები მხოლოდ ადამიანები არიან.

განხორციელება

ასე რომ, ჩვენ უკვე ვიცით რა არის სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობა. საზოგადოების შეცვლის ამ მექანიზმის მაგალითები შეძლებენ მიღებული ინფორმაციის კონსოლიდაციას. პირველ რიგში, დავიწყოთ ყველაზე დაბალი შესაძლო დონით. წარმოვიდგინოთ, რომ კონკრეტული ადამიანი არ არის კმაყოფილი საგანმანათლებლო დონით სკოლაში. შემდეგ მუშაობს ბავშვთა საზაფხულო ბანაკების შექმნაზე. ისინი ხელს შეუწყობენ მეცნიერებას. იქ აჩვენებენ საინტერესო ნივთებს ფიზიკა/ქიმიის განყოფილებიდან, ახსნიან ცოდნის დიდ მნიშვნელობას და ა.შ. ეს იქნება, თუმცა არა ძალიან მასშტაბური, მაგრამ მაინც სოციალურად გარდამტეხი საქმიანობა. ბავშვები კი, პოტენციურად ცუდ კომპანიებში წასვლის ნაცვლად, განათლებით იქნებიან დაკავებულნი.

მაგალითის მოყვანა შეიძლება უფრო ფართო მასშტაბით. წარმოვიდგინოთ, რომ ადამიანმა გადაწყვიტა დაეარსებინა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია, რომელიც მოახდენს მეცნიერული მიდგომისა და რაციონალიზმის პრინციპის პოპულარიზაციას ერთ კონკრეტულ ქვეყანაში ან თუნდაც მთელ მსოფლიოში. აქ ყველაფერი მხოლოდ ამბიციებსა და მიზნებზეა დამოკიდებული. სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობები შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა დონის წარმატებით და სხვადასხვა მასშტაბით. მაგრამ უნდა გვესმოდეს, რომ მისი განხორციელება მხოლოდ ადამიანთა ჯგუფს შეუძლია. თანამედროვე სახელმწიფოში, ვთქვათ, სამშობიარო კაპიტალის ოდენობის შეცვლა ერთი ადამიანის ძალაუფლებას აღემატება. თუნდაც გავითვალისწინოთ ყველაზე მეტად ძალაუფლების მქონე ადამიანების - მთავრობის მინისტრების მაგალითი, მაშინ მათი გადაწყვეტილებაც კი დამოკიდებულია დღევანდელ მდგომარეობაზე და თანამდებობის პირთა უზარმაზარ აპარატზე. ამ შემთხვევაშიც არ შეიძლება ითქვას, რომ ყველაფერი შეიძლება განხორციელდეს მარტივად და უპრობლემოდ.

აქტივობა- ეს არის კონკრეტულად ადამიანის საქმიანობა, რომელიც რეგულირდება ცნობიერებით, წარმოქმნილი საჭიროებებით და მიზნად ისახავს გარე სამყაროს და თავად პიროვნების გაგებას და გარდაქმნას.

საქმიანობის მთავარი მახასიათებელია ის, რომ მისი შინაარსი მთლიანად არ არის განსაზღვრული საჭიროებით, რამაც გამოიწვია იგი. მოთხოვნილება, როგორც მოტივი (მოტივაცია) ბიძგს აძლევს აქტივობას, მაგრამ თავად აქტივობის ფორმები და შინაარსი. საზოგადოებრივი მიზნებით განსაზღვრული, მოთხოვნები და გამოცდილება.

გამოარჩევენ სამი ძირითადი აქტივობა: თამაში, სწავლა და მუშაობა. მიზანი თამაშებიეს არის თავად „აქტივობა“ და არა მისი შედეგები. ადამიანის საქმიანობა, რომელიც მიმართულია ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენაზე, ეწოდება სწავლება. არის საქმიანობა, რომლის მიზანია სოციალურად საჭირო პროდუქტების წარმოება.

საქმიანობის მახასიათებლები

აქტივობა გაგებულია, როგორც სამყაროსთან აქტიური ურთიერთობის კონკრეტულად ადამიანის გზა - პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანი შემოქმედებითად გარდაქმნის მის გარშემო არსებულ სამყაროს, აქცევს საკუთარ თავს აქტიურ სუბიექტად და ფენომენებს ეუფლება მისი საქმიანობის ობიექტად.

ქვეშ საგანიაქ ვგულისხმობთ აქტივობის წყაროს, მსახიობს. ვინაიდან, როგორც წესი, ეს არის ადამიანი, რომელიც ამჟღავნებს აქტივობას, ყველაზე ხშირად სწორედ მას უწოდებენ სუბიექტს.

ობიექტიეძახით ურთიერთობის პასიურ, პასიურ, ინერტულ მხარეს, რომელზედაც ხორციელდება აქტივობა. საქმიანობის ობიექტი შეიძლება იყოს ბუნებრივი მასალა ან ობიექტი (მიწა სასოფლო-სამეურნეო საქმიანობაში), სხვა ადამიანი (მოსწავლე, როგორც სწავლის ობიექტი) ან თავად სუბიექტი (თვითგანათლების, სპორტული ვარჯიშის შემთხვევაში).

აქტივობის გასაგებად, გასათვალისწინებელია რამდენიმე მნიშვნელოვანი მახასიათებელი.

ადამიანი და საქმიანობა განუყოფლად არის დაკავშირებული.აქტიურობა ადამიანის ცხოვრების შეუცვლელი პირობაა: მან თავად შექმნა ადამიანი, შეინახა იგი ისტორიაში და წინასწარ განსაზღვრა კულტურის პროგრესული განვითარება. შესაბამისად, ადამიანი არ არსებობს საქმიანობის გარეთ. პირიქითაც: არ არსებობს აქტივობა ადამიანის გარეშე. მხოლოდ ადამიანს შეუძლია შრომის, სულიერი და სხვა გარდამტეხი მოქმედებები.

აქტივობა არის გარემოს ტრანსფორმაცია.ცხოველები ადაპტირებენ ბუნებრივ პირობებს. ადამიანს შეუძლია აქტიურად შეცვალოს ეს პირობები. მაგალითად, ის არ შემოიფარგლება მხოლოდ მცენარეების შეგროვებით საკვებისთვის, არამედ ზრდის მათ სასოფლო-სამეურნეო საქმიანობის დროს.

აქტივობა მოქმედებს როგორც შემოქმედებითი, კონსტრუქციული საქმიანობა:ადამიანი თავისი საქმიანობის პროცესში სცილდება ბუნებრივი შესაძლებლობების საზღვრებს, ქმნის რაღაც ახალს, რაც მანამდე ბუნებაში არ არსებობდა.

ამრიგად, საქმიანობის პროცესში ადამიანი შემოქმედებითად გარდაქმნის რეალობას, საკუთარ თავს და სოციალურ კავშირებს.

საქმიანობის არსი უფრო დეტალურად ვლინდება მისი სტრუქტურული ანალიზის დროს.

ადამიანის საქმიანობის ძირითადი ფორმები

ადამიანის საქმიანობა ხორციელდება (სამრეწველო, საყოფაცხოვრებო, ბუნებრივ გარემოში).

აქტივობა- ადამიანის აქტიური ურთიერთქმედება გარემოსთან, რომლის შედეგი უნდა იყოს მისი სარგებლიანობა, რომელიც მოითხოვს ადამიანისგან ნერვული პროცესების მაღალ მობილურობას, სწრაფ და ზუსტ მოძრაობებს, აღქმის აქტივობის გაზრდას, ემოციურ სტაბილურობას.

პროცესში ადამიანის შესწავლა ხორციელდება ერგონომიკით, რომლის მიზანია სამუშაო აქტივობის ოპტიმიზაცია ადამიანის შესაძლებლობების რაციონალური გათვალისწინების საფუძველზე.

ადამიანის საქმიანობის ფორმების მთელი მრავალფეროვნება პიროვნების მიერ შესრულებული ფუნქციების ხასიათის მიხედვით შეიძლება დაიყოს ორ ძირითად ჯგუფად - ფიზიკური და გონებრივი შრომა.

ფიზიკური მუშაობა

ფიზიკური მუშაობამოითხოვს კუნთების მნიშვნელოვან აქტივობას, ახასიათებს დატვირთვა ძვალ-კუნთოვან სისტემაზე და სხეულის ფუნქციურ სისტემებზე (გულ-სისხლძარღვთა, რესპირატორული, ნეირომუსკულური და ა. თითოეულ დღეს.

ტვინის მუშაობა

ტვინის მუშაობა(ინტელექტუალური აქტივობა) არის სამუშაო, რომელიც აერთიანებს სამუშაოს, რომელიც დაკავშირებულია ინფორმაციის მიღებასთან და დამუშავებასთან, რომელიც მოითხოვს ინტენსიურ ყურადღებას, მეხსიერებას და აზროვნების პროცესების გააქტიურებას. გონებრივი მუშაობის დროს ენერგიის ყოველდღიური მოხმარება შეადგენს 10-11,7 მჯ (2000-2400 კკალ).

ადამიანის საქმიანობის სტრუქტურა

აქტივობის სტრუქტურა ჩვეულებრივ წარმოდგენილია წრფივი ფორმით, თითოეული კომპონენტი დროში მიჰყვება მეორეს.

საჭიროება → მოტივი→ მიზანი→ საშუალებები→ მოქმედება→ შედეგი

სათითაოდ განვიხილოთ აქტივობის ყველა კომპონენტი.

მოქმედების საჭიროება

საჭიროება- ეს არის საჭიროება, უკმაყოფილება, ნორმალური არსებობისთვის აუცილებელი რაღაცის ნაკლებობის განცდა. იმისათვის, რომ ადამიანმა დაიწყოს მოქმედება, აუცილებელია გაიგოს ეს საჭიროება და მისი ბუნება.

ყველაზე განვითარებული კლასიფიკაცია ეკუთვნის ამერიკელ ფსიქოლოგს აბრაამ მასლოუს (1908-1970) და ცნობილია როგორც მოთხოვნილებათა პირამიდა (ნახ. 2.2).

მასლოუმ მოთხოვნილებები დაყო პირველად, ანუ თანდაყოლილ და მეორად, ანუ შეძენილებად. ეს თავის მხრივ მოიცავს საჭიროებებს:

• ფიზიოლოგიური -საკვებში, წყალში, ჰაერში, ტანსაცმელში, სითბოში, ძილში, სისუფთავეში, თავშესაფარში, ფიზიკურ დასვენებაში და ა.შ.
• ეგზისტენციალური— უსაფრთხოება და უსაფრთხოება, პირადი ქონების ხელშეუხებლობა, გარანტირებული დასაქმება, მომავლის ნდობა და ა.შ.
• სოციალური -ნებისმიერ სოციალურ ჯგუფში, გუნდში ყოფნისა და ჩართვის სურვილი და ა.შ. სიყვარულის, მეგობრობის, სიყვარულის ღირებულებები ემყარება ამ საჭიროებებს;
• პრესტიჟული -ეფუძნება პატივისცემის სურვილს, სხვების მიერ პირადი მიღწევების აღიარებას, თვითდადასტურებისა და ლიდერობის ღირებულებებს;
• სულიერი -ორიენტირებულია თვითგამოხატვაზე, თვითრეალიზაციაზე, შემოქმედებით განვითარებაზე და საკუთარი უნარების, შესაძლებლობებისა და ცოდნის გამოყენებაზე.
• საჭიროებათა იერარქია არაერთხელ შეიცვალა და დაემატა სხვადასხვა ფსიქოლოგმა. თავად მასლოუმ, თავისი კვლევის შემდგომ ეტაპებზე, დაამატა საჭიროებების სამი დამატებითი ჯგუფი:
• საგანმანათლებლო- ცოდნაში, უნარში, გაგებაში, კვლევაში. ეს მოიცავს ახლის აღმოჩენის სურვილს, ცნობისმოყვარეობას, თვითშემეცნების სურვილს;
• ესთეტიური- ჰარმონიის, წესრიგის, სილამაზის სურვილი;
• აღემატება- უანგარო სურვილი დაეხმარონ სხვებს სულიერ თვითგანვითარებაში, თვითგამოხატვის სურვილში.

მასლოუს აზრით, უმაღლესი, სულიერი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად საჭიროა ჯერ იმ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, რომლებიც მათ ქვემოთ პირამიდაში იკავებს ადგილს. თუ რომელიმე დონის მოთხოვნილებები სრულად დაკმაყოფილებულია, ადამიანს აქვს ბუნებრივი მოთხოვნილება, დააკმაყოფილოს უმაღლესი დონის მოთხოვნილებები.

აქტივობის მოტივები

მოტივი -საჭიროებაზე დაფუძნებული ცნობიერი იმპულსი, რომელიც ამართლებს და ამართლებს საქმიანობას. მოთხოვნილება გახდება მოტივი, თუ ის აღიქმება არა მხოლოდ როგორც საჭიროება, არამედ როგორც მოქმედების გზამკვლევი.

მოტივის ჩამოყალიბების პროცესში ჩართულია არა მხოლოდ საჭიროებები, არამედ სხვა მოტივებიც. როგორც წესი, მოთხოვნილებები შუამავალია ინტერესებით, ტრადიციებით, რწმენით, სოციალური დამოკიდებულებებით და ა.შ.

ინტერესი არის მოქმედების კონკრეტული მიზეზი, რომელიც განსაზღვრავს. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა ადამიანს აქვს ერთი და იგივე საჭიროებები, სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფს აქვს საკუთარი ინტერესები. მაგალითად, განსხვავებულია მუშების და ქარხნების მფლობელების, ქალებისა და მამაკაცების, ახალგაზრდების და პენსიონერების ინტერესები. ასე რომ, ინოვაციები უფრო მნიშვნელოვანია პენსიონერებისთვის, ტრადიციები უფრო მნიშვნელოვანია პენსიონერებისთვის; მეწარმეების ინტერესები საკმაოდ მატერიალურია, ხოლო ხელოვანების ინტერესები სულიერი. თითოეულ ადამიანს ასევე აქვს საკუთარი პირადი ინტერესები, ინდივიდუალური მიდრეკილებებისა და მოწონებების საფუძველზე (ადამიანები უსმენენ სხვადასხვა მუსიკას, თამაშობენ სხვადასხვა სპორტს და ა.შ.).

ტრადიციებიწარმოადგენს სოციალურ და კულტურულ მემკვიდრეობას, რომელიც გადაეცემა თაობიდან თაობას. შეიძლება ვისაუბროთ რელიგიურ, პროფესიულ, კორპორატიულ, ეროვნულ (მაგალითად, ფრანგულ ან რუსულ) ტრადიციებზე და ა.შ. ზოგიერთი ტრადიციის გულისთვის (მაგალითად, სამხედრო), ადამიანს შეუძლია შეზღუდოს თავისი პირველადი მოთხოვნილებები (უსაფრთხოების და უსაფრთხოების ჩანაცვლებით მაღალი რისკის პირობებში).

მრწამსი- ძლიერი, პრინციპული შეხედულებები სამყაროზე, რომელიც დაფუძნებულია ადამიანის იდეოლოგიურ იდეალებზე და გულისხმობს ადამიანის მზადყოფნას უარი თქვას მთელ რიგ მოთხოვნილებებზე (მაგალითად, კომფორტსა და ფულზე) იმის გულისთვის, რაც მას სწორად მიაჩნია (პატივის შენარჩუნების მიზნით. და ღირსება).

პარამეტრები- პიროვნების უპირატესი ორიენტაცია საზოგადოების გარკვეული ინსტიტუტების მიმართ, რომლებიც ემთხვევა საჭიროებებს. მაგალითად, ადამიანი შეიძლება იყოს ორიენტირებული რელიგიურ ღირებულებებზე, მატერიალურ გამდიდრებაზე ან საზოგადოებრივ აზრზე. შესაბამისად, ის თითოეულ შემთხვევაში განსხვავებულად იმოქმედებს.

კომპლექსურ საქმიანობაში, როგორც წესი, შესაძლებელია არა ერთი, არამედ რამდენიმე მოტივის იდენტიფიცირება. ამ შემთხვევაში იდენტიფიცირებულია მთავარი მოტივი, რომელიც ითვლება მამოძრავებელ.

აქტივობის მიზნები

სამიზნე -ეს არის საქმიანობის შედეგის შეგნებული იდეა, მომავლის მოლოდინი. ნებისმიერი აქტივობა გულისხმობს მიზნის დასახვას, ე.ი. მიზნების დამოუკიდებლად დასახვის უნარი. ცხოველებს, ადამიანებისგან განსხვავებით, არ შეუძლიათ დასახონ მიზნები: მათი საქმიანობის პროგრამა წინასწარ არის განსაზღვრული და გამოხატულია ინსტინქტებში. ადამიანს შეუძლია შექმნას საკუთარი პროგრამები, შექმნას ის, რაც ბუნებაში არასოდეს ყოფილა. ვინაიდან ცხოველების საქმიანობაში არ არსებობს მიზნის დასახვა, ეს არ არის აქტივობა. უფრო მეტიც, თუ ცხოველი ვერასდროს წარმოიდგენს თავისი საქმიანობის შედეგებს წინასწარ, მაშინ ადამიანი, რომელიც იწყებს საქმიანობას, ინახავს თავის გონებაში მოსალოდნელი ობიექტის გამოსახულებას: სანამ რაიმეს რეალურად შექმნის, ის ქმნის გონებაში.

თუმცა, მიზანი შეიძლება იყოს რთული და ზოგჯერ მოითხოვს შუალედური ნაბიჯების სერიას მის მისაღწევად. მაგალითად, ხის დასარგავად საჭიროა ჩითილის შეძენა, შესაფერისი ადგილის პოვნა, ნიჩბის გათხრა, ჩითილის მოთავსება, მორწყვა და ა.შ. შუალედური შედეგების შესახებ იდეებს მიზნები ეწოდება. ამრიგად, მიზანი იყოფა კონკრეტულ ამოცანებად: თუ ყველა ეს ამოცანა მოგვარდება, მაშინ საერთო მიზანი მიიღწევა.

აქტივობებში გამოყენებული ინსტრუმენტები

საშუალებები -ეს არის ტექნიკა, მოქმედების მეთოდები, ობიექტები და ა.შ. მაგალითად, სოციალური კვლევების შესასწავლად გჭირდებათ ლექციები, სახელმძღვანელოები და დავალებები. კარგი სპეციალისტი რომ იყოთ, უნდა მიიღოთ პროფესიული განათლება, გქონდეთ სამუშაო გამოცდილება, მუდმივად ივარჯიშოთ თქვენს საქმიანობაში და ა.შ.

საშუალებები უნდა შეესაბამებოდეს მიზნებს ორი გაგებით. პირველ რიგში, საშუალება უნდა იყოს მიზნების პროპორციული. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი არ შეიძლება იყოს არასაკმარისი (წინააღმდეგ შემთხვევაში საქმიანობა უნაყოფო იქნება) ან გადაჭარბებული (თორემ ენერგია და რესურსები დაიხარჯება). მაგალითად, ვერ ააშენებთ სახლს, თუ ამისთვის საკმარისი მასალა არ არის; ასევე აზრი არ აქვს მასალების ყიდვას რამდენჯერმე იმაზე მეტი, ვიდრე საჭიროა მისი მშენებლობისთვის.

მეორეც, საშუალება უნდა იყოს მორალური: ამორალური საშუალებები არ შეიძლება გამართლდეს მიზნის კეთილშობილებით. თუ მიზნები ამორალურია, მაშინ ყველა აქტივობა ამორალურია (ამ მხრივ, ფ.მ. დოსტოევსკის რომანის „ძმები კარამაზოვების“ გმირმა ივანმა ჰკითხა, ღირს თუ არა მსოფლიო ჰარმონიის სამეფო წამებული ბავშვის ერთი ცრემლით).

მოქმედება

მოქმედება -საქმიანობის ელემენტი, რომელსაც აქვს შედარებით დამოუკიდებელი და შეგნებული ამოცანა. აქტივობა შედგება ინდივიდუალური მოქმედებებისგან. მაგალითად, სასწავლო აქტივობები შედგება ლექციების მომზადებასა და წაკითხვაში, სემინარების ჩატარებაში, დავალებების მომზადებაში და ა.შ.

გერმანელმა სოციოლოგმა მაქს ვებერმა (1865-1920) გამოავლინა სოციალური მოქმედებების შემდეგი ტიპები:

• მიზანმიმართული -ქმედებები, რომლებიც მიმართულია გონივრული მიზნის მისაღწევად. ამავდროულად, ადამიანი ნათლად ითვლის ყველა საშუალებას და შესაძლო დაბრკოლებას (ბრძოლის დაგეგმვა გენერალი; საწარმოს ორგანიზება ბიზნესმენი; ლექციის მომზადება მასწავლებელი);
• ღირებულებით-რაციონალური- რწმენაზე, პრინციპებზე, მორალურ და ესთეტიკურ ღირებულებებზე დაფუძნებული ქმედებები (მაგალითად, პატიმრის უარი მტრისთვის ღირებული ინფორმაციის გადაცემაზე, დამხრჩვალის გადარჩენა საკუთარი სიცოცხლის რისკის ქვეშ);
• ემოციური -ძლიერი გრძნობების გავლენის ქვეშ ჩადენილი ქმედებები - სიძულვილი, შიში (მაგალითად, მტრისგან გაქცევა ან სპონტანური აგრესია);
• ტრადიციული- ჩვევაზე დაფუძნებული მოქმედებები, ხშირად არის ავტომატური რეაქცია, რომელიც განვითარებულია ჩვეულებების, რწმენის, ნიმუშების საფუძველზე და ა.შ. (მაგალითად, გარკვეული რიტუალების შესრულება საქორწილო ცერემონიაში).

საქმიანობის საფუძველია პირველი ორი ტიპის მოქმედებები, რადგან მხოლოდ მათ აქვთ შეგნებული მიზანი და შემოქმედებითი ხასიათისაა. აფექტებს და ტრადიციულ მოქმედებებს მხოლოდ დამხმარე ელემენტების სახით შეუძლიათ გარკვეული გავლენის მოხდენა საქმიანობის მსვლელობაზე.

მოქმედების სპეციალური ფორმებია: მოქმედებები - ქმედებები, რომლებსაც აქვთ ღირებულებით-რაციონალური, მორალური მნიშვნელობა და მოქმედებები - მოქმედებები, რომლებსაც აქვთ მაღალი დადებითი სოციალური მნიშვნელობა. მაგალითად, ადამიანის დახმარება აქტია, მნიშვნელოვანი ბრძოლის მოგება აქტია. ერთი ჭიქა წყლის დალევა ჩვეულებრივი ქმედებაა, რომელიც არც აქტია და არც აქტი. სიტყვა „აქტი“ იურისპრუდენციაში ხშირად გამოიყენება მოქმედების ან უმოქმედობის აღსანიშნავად, რომელიც არღვევს სამართლებრივ ნორმებს. მაგალითად, კანონმდებლობაში „დანაშაული არის უკანონო, სოციალურად საშიში, გამამტყუნებელი ქმედება“.

აქტივობის შედეგი

შედეგი- ეს არის საბოლოო შედეგი, მდგომარეობა, რომელშიც მოთხოვნილება დაკმაყოფილებულია (მთლიანად თუ ნაწილობრივ). მაგალითად, სწავლის შედეგი შეიძლება იყოს ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, შედეგი - , სამეცნიერო საქმიანობის შედეგი - იდეები და გამოგონებები. თავად აქტივობის შედეგი შეიძლება იყოს, რადგან საქმიანობის პროცესში ის ვითარდება და იცვლება.

რუსული ფილოსოფიის ისტორიაში ადამიანი განიხილება კულტურის ერთადერთ სუბიექტად, რომელიც ქმნის თავისთვის საარსებო გარემოს და ყალიბდება მისი გავლენის ქვეშ. ეს ნიშნავს, რომ კულტურული სამყაროს ჩამოყალიბება ბიოლოგიური და სოციალური ევოლუციის ურთიერთგავლენის ხანგრძლივი პროცესის შედეგია. აქ შეიძლება აღინიშნოს შემდეგი ძირითადი პუნქტები:

1) კულტურის წარმოქმნის სოციალური პიროვნების უნარი არის ბიოლოგიური და სოციალური ევოლუციის ურთიერთქმედების შედეგი, რომელიც მოიცავს ინსტრუმენტების ევოლუციას, რის შედეგადაც ადამიანი არა მხოლოდ კულტურის შემქმნელია, არამედ ყალიბდება. შრომისა და კულტურის საფუძველი;

2) ადამიანამდელი სტადიიდან ადამიანურ სტადიაზე გადასვლა მოხდა თანდათანობით და პროგრესულად დიდი ხნის განმავლობაში.

დღეს ჩვენ ვართ ცოცხალი მოწმეები იმისა, თუ როგორ სწრაფად გარდაქმნის თანამედროვე ცივილიზაცია გარემოს, სოციალურ ინსტიტუტებს და მილიონობით ადამიანის ცხოვრებას. ამავდროულად, კულტურა მოქმედებს როგორც შემოქმედებითი ცხოვრების ფაქტორი, საზოგადოებაში ინოვაციების ამოუწურავი წყარო. სწორედ ამიტომ, დღეს იზრდება სურვილი, გამოავლინოს კულტურის პოტენციალი, მისი შიდა რეზერვები და გამონახოს შესაძლებლობები მისი შემდგომი გააქტიურებისთვის.

კულტურა- ეს არის ფენომენები, თვისებები, ადამიანური ცხოვრების ელემენტები, რომლებიც თვისობრივად განასხვავებს ადამიანს ბუნებისგან. ეს თვისებრივი განსხვავება დაკავშირებულია ადამიანის ცნობიერ გარდამქმნელ საქმიანობასთან.

კულტურის როლი და ადგილი ადამიანის საქმიანობაში ძალიან ნათლად შეიძლება გავიგოთ იმ იდეის საფუძველზე, რომ ადამიანის საქმიანობა საბოლოოდ რეპროდუქციული ხასიათისაა. სოციალური რეპროდუქცია მოიცავს ინდივიდის რეპროდუქციას, სოციალური ურთიერთობების მთელ სისტემას, მათ შორის ტექნოლოგიურ და ორგანიზაციულ, ასევე კულტურას. კულტურის სფეროს არსი, ძირითადი შინაარსი და დანიშნულება არის თავად ადამიანის სოციალური რეპროდუქციისა და განვითარების პროცესი, როგორც მრავალფეროვანი სოციალური აქტივობებისა და სოციალური ურთიერთობების სუბიექტი. კულტურა, როგორც სოციალური რეპროდუქციის აუცილებელი ელემენტი და ამავე დროს, როგორც საქმიანობის სუბიექტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელი, ვითარდება რეპროდუქციულ პროცესთან მთლიანობაში, მთელი მისი ისტორიული სპეციფიკით.

ადამიანის ობიექტური საქმიანობა არის კაცობრიობის რეალური ისტორიის საფუძველი, ჭეშმარიტი სუბსტანცია: ობიექტური საქმიანობის მთელი მთლიანობა არის მამოძრავებელი წინაპირობა კაცობრიობის ისტორიისთვის, მთელი კულტურის ისტორიისთვის. და თუ აქტივობა არის სოციალური ადამიანის ყოფნის საშუალება, მაშინ კულტურა არის ადამიანის საქმიანობის გზა, ამ საქმიანობის ტექნოლოგია. შეიძლება ითქვას, რომ კულტურა არის ადამიანის საქმიანობის ისტორიულად და სოციალურად განპირობებული ფორმა, რომ ის წარმოადგენს იმ ტექნიკის, პროცედურების და ნორმების ისტორიულად ცვალებად და ისტორიულად სპეციფიკურ ერთობლიობას, რომელიც ახასიათებს ადამიანის საქმიანობის დონეს და მიმართულებას, ყველა განზომილებას. და ურთიერთობები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კულტურა არის მთელი სოციალური ცხოვრების რეგულირების, შენარჩუნების, რეპროდუცირებისა და განვითარების საშუალება.

კონვერტაცია მშვიდობა. წინა დისკუსიებში უკვე ითქვა, რომ სამყაროში ადამიანის გამოჩენასთან ერთად ჩნდება სამყაროს ცვლილებისა და ტრანსფორმაციის განსაკუთრებული ფაქტორი. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს პროცესი შეუძლებელია ადამიანის საქმიანობის მატერიალიზებული შედეგების გამოჩენის გარეშე, ვთქვათ, ბორბლის ან ბეჭდვის გამოგონების გარეშე. მიუხედავად იმისა, რომ ეს გამოგონებები არ სცდება და ვერ სცილდება ბუნების კანონებს და რადიკალურად ცვლის სამყაროს, ეს ცვლილებები თავისთავად, ბუნების შესაბამისი კანონების საფუძველზე, ვერ მოხდებოდა. ანალოგიურად, როდესაც ადამიანი ადგენს მიზნებს, რომლებიც სცილდება წმინდა მატერიალურ მოთხოვნილებებს, სამყაროში ჩნდება რაღაც, რაც „თავისთავად“ ვერ გამოჩნდება. ამასთან, იქმნება წინაპირობები მატერიალური მოთხოვნილებების უფრო სრულად დაკმაყოფილებისთვის. ამასთან დაკავშირებით აღვნიშნოთ, რომ კაცობრიობის ისტორია გვიჩვენებს, რომ ვერც ერთმა კულტურამ, რომელმაც მატერიალური კეთილდღეობა თავის მთავარ მიზნად დაადგინა, საბოლოოდ არ მიაღწია ამ მატერიალურ კეთილდღეობას. პირიქით, კულტურები, რომლებიც საკუთარ თავს უსახავდნენ სულიერი გაუმჯობესების მიზნებს, მიზნებს, რომლებიც არსებითად „ტრანსცენდენტური“ იყო მატერიალური სამყაროსთვის, მიაღწიეს როგორც პროგრესს ადამიანის პიროვნულ თვისებებში, ასევე მატერიალურ კეთილდღეობაში.

წავიკითხოთ ინფორმაცია .
აქტივობაადამიანი - ადამიანის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მიზნად ისახავს გარემომცველი სამყაროს შემეცნებას და შემოქმედებით გარდაქმნას, მათ შორის საკუთარ თავს და არსებობის პირობებს.
ადამიანის საქმიანობა არის:

• ცნობიერი - ადამიანი შეგნებულად განსაზღვრავს მიზანს და განჭვრეტს შედეგს.

• პროდუქტიული - ადამიანი მიმართავს საქმიანობას შედეგის (პროდუქტის) მიღებისკენ.

• ტრანსფორმაციული - ადამიანი საქმიანობის პროცესში ცვლის მის გარშემო არსებულ სამყაროს და საკუთარ თავს.

• სოციალური - საქმიანობის პროცესში ხდება კომუნიკაცია და წარმოიქმნება სხვადასხვა ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან.

ადამიანისა და საზოგადოების მოთხოვნილებების მრავალფეროვნებიდან გამომდინარე, ასევე ვითარდება ადამიანის საქმიანობის სახეობების მრავალფეროვნება. სხვადასხვა მიზეზებიდან გამომდინარე, განასხვავებენ შემდეგი ტიპის საქმიანობას:
ᲛᲔ.ადამიანის დამოკიდებულების თავისებურებებიდან გამომდინარე სამყაროსთან (ან საგნებისა და შედეგების მიხედვით):
1.პრაქტიკული (მატერიალური) აქტივობები- საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია ადამიანების საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად აუცილებელი ნივთებისა და მატერიალური აქტივების შექმნასთან.

• მასალა და წარმოება - საქმიანობა ბუნების გარდაქმნის მიზნით.

• სოციალურ-ტრანსფორმაციული - აქტივობები საზოგადოების გარდაქმნის მიზნით.

2.სულიერი საქმიანობა- საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია იდეების, სურათების, სამეცნიერო, მხატვრული და მორალური ფასეულობების შექმნასთან.
ა) საგანმანათლებლო- რეალობის მხატვრულ და მეცნიერულ ფორმაში, მითებსა და რელიგიურ სწავლებებში რეალობის ასახვასთან დაკავშირებული საქმიანობა.
შემეცნებითი აქტივობა მოიცავს ყველა სახის ადამიანის ცოდნას:

• სენსორული - შემეცნება შეგრძნების, აღქმის, წარმოდგენის მეშვეობით.

• რაციონალური - რაციონალური ცოდნის ფორმებთან დაკავშირებული ცოდნა (ცნება, განსჯა, დასკვნა).

• მეცნიერული ცოდნა არის ცოდნა, რომელიც ხელმძღვანელობს ობიექტურობის, ცოდნის მართებულობის, სისტემური ცოდნისა და ცოდნის გადამოწმებადობის პრინციპით.

• მხატვრული - ცოდნა ხელოვნების მეშვეობით (ასოცირებულია მხატვრული გამოსახულების გამოყენებასთან).

• ყოველდღიური (ჩვეულებრივი, პრაქტიკული) - ცოდნა, რომელიც მიღებულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში და საქმიანობაში.

• პირადი - ცოდნა, რომელიც დამოკიდებულია ადამიანის შესაძლებლობებზე და მისი ინტელექტუალური საქმიანობის მახასიათებლებზე.

• მითოლოგიური - ცოდნა, რომელიც რეალობის ფანტასტიკური ანარეკლია, არის ბუნებისა და საზოგადოების არაცნობიერი მხატვრული დამუშავება ხალხური ფანტაზიით.

• რელიგიური - ცოდნა, რომელიც განისაზღვრება ადამიანების ურთიერთობის პირდაპირი ემოციური ფორმით მიწიერ ძალებთან (ბუნებრივი და სოციალური), რომლებიც დომინირებენ მათზე.

• პარამეცნიერული - ცოდნა, რომელიც არ აკმაყოფილებს ზოგადად მიღებულ კრიტერიუმებს მეცნიერული თეორიების ასაგებად და დასაბუთებისთვის, აგრეთვე შესასწავლი ფენომენების დამაჯერებელი რაციონალური ინტერპრეტაციის მიცემის შეუძლებლობა.

ბ) ღირებულებაზე ორიენტირებული- აქტივობები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანების პოზიტიურ ან უარყოფით დამოკიდებულებასთან მიმდებარე სამყაროს ფენომენებთან, მათი მსოფლმხედველობის ფორმირებასთან.
IN) პროგნოზული- აქტივობები, რომლებიც დაკავშირებულია რეალობის შესაძლო ცვლილებების დაგეგმვასთან ან მოლოდინთან.
II. მიღებული შედეგებიდან გამომდინარე, აქტივობა შეიძლება დახასიათდეს, როგორც

• შემოქმედებითი - აქტივობა, რომელსაც მოაქვს დადებითი შედეგები.

• დესტრუქციული - საქმიანობა, რომელსაც მოაქვს უარყოფითი შედეგები

III. სოციალურ განვითარებაში საქმიანობის მნიშვნელობისა და როლის თვალსაზრისით:

• რეპროდუქციული - აქტივობა, რომლის დროსაც უკვე ცნობილი შედეგი მიიღება ან მრავლდება ცნობილი მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენებით.

• პროდუქტიული (კრეატიული) - საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ახალი მიზნების და მათ შესაბამისი ახალი საშუალებებისა და მეთოდების შემუშავებას ან ცნობილი მიზნების მიღწევას ახალი, ადრე გამოუყენებელი საშუალებების დახმარებით.

IV. იმ საჯარო სფეროებიდან გამომდინარე, რომლებშიც საქმიანობა ხორციელდება:

• ეკონომიკური - მატერიალური საქონლის წარმოების, განაწილების, გაცვლის და მოხმარების პროცესებთან დაკავშირებული საქმიანობა - წარმოება და სამომხმარებლო საქმიანობა.

• პოლიტიკური - 1. სახელმწიფო ორგანოების, პოლიტიკური პარტიების, სოციალური მოძრაობების საქმიანობა სოციალურ ჯგუფებს შორის ურთიერთობის სფეროში, რომელიც მიზნად ისახავს მათი გაძლიერების ინტეგრირებას პოლიტიკური ძალაუფლების განმტკიცების ან მისი ხელში ჩაგდების მიზნით.

2. საერთაშორისო ასპარეზზე სახელმწიფოთა ურთიერთობის სფეროში მოღვაწეობა - სახელმწიფო, სამხედრო, საერთაშორისო საქმიანობა.

• სულიერი - სულიერი ფასეულობების შექმნასთან, მათ შენარჩუნებასთან, გავრცელებასა და განვითარებასთან დაკავშირებული საქმიანობა - სამეცნიერო, საგანმანათლებლო, დასვენება.

• სოციალური - აქტივობა, რომელიც დაკავშირებულია ტრანსფორმაციასთან, საზოგადოების მიზანშეწონილ ცვლილებასთან და მის სოციალურ არსთან.

ვ. დამოკიდებულია ადამიანის საქმიანობის თავისებურებებზე

• გარეგანი - აქტივობა, რომელიც ვლინდება მოძრაობების, კუნთების ძალისხმევის, რეალურ ობიექტებთან მოქმედების სახით.

• შინაგანი - აქტივობა, რომელიც დაკავშირებულია გონებრივ (გონებრივ) ოპერაციებთან.

ამ ორ საქმიანობას შორის არის მჭიდრო კავშირი და კომპლექსური დამოკიდებულება. შიდა აქტივობების დაგეგმვა გარე. იგი წარმოიქმნება გარეგნულის საფუძველზე და რეალიზდება მისი მეშვეობით.

მოდით შევხედოთ მაგალითებს მატერიალური და საწარმოო საქმიანობა .

• წიაღისეულის მოპოვება და ტრანსპორტირება

• შავი და ფერადი ლითონების წარმოება

• შავი ლითონის მადნების მოპოვება და ათვისება

• ქიმიური და ნავთობქიმიური პროდუქტების წარმოება

• რკინაბეტონის პროდუქტების წარმოება

• ფოლადის და თუჯის მილების წარმოება

• გაზის საბადოსა და ხაზოვანი აღჭურვილობის შეკეთება

• ახალი ობიექტების მშენებლობა: რკინიგზა, საცხოვრებელი, სკოლები, საავადმყოფოები, კულტურული დაწესებულებები და მომხმარებელთა მომსახურება

• მანქანებისა და აღჭურვილობის წარმოება

• სამშენებლო მასალების წარმოება

• მსუბუქი და კვების მრეწველობის პროდუქტების წარმოება

• ელექტროენერგიის წარმოება, გადაცემა და რეალიზაცია

• ხის მოსავლის აღება და დამუშავება

• მერქნის, ქაღალდის, მუყაოს წარმოება

• სამომხმარებლო საქონლის წარმოება სხვადასხვა სახის ნედლეულისგან

• საკვების წარმოება

• ცხოველის ხორცის გადამუშავება

• თევზის და სხვა ზღვის პროდუქტების მოპოვება და გადამუშავება

• მცენარეული, ცხოველური, ხელოვნური და სინთეზური ბოჭკოების დამუშავება ძაფებად, ძაფებად, ქსოვილებად

• ტანსაცმლისა და სხვა ტანსაცმლის წარმოება

• ფეხსაცმლის დამზადება

• დახვეწილი კერამიკული პროდუქტების წარმოება

• მარცვლეულის, საკვების, ტექნიკური მცენარეების მოყვანა

• მსხვილი და წვრილფეხა პირუტყვის მოშენება

მოდით დავასრულოთ ონლაინ დავალებები (ტესტები).

გამოყენებული წიგნები:
1. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2009. სოციალური კვლევები. დირექტორია / O.V. კიშენკოვა. - M.: Eksmo, 2008. 2. სოციალური კვლევები: ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა-2008: რეალური ამოცანები / ავტორი-შედგენა. ო.ა.კოტოვა, ტ.ე.ლისკოვა. - M.: AST: Astrel, 2008. 3. სოციალური მეცნიერება: სრული საცნობარო წიგნი / P.A. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. შევჩენკო; რედაქტორი P.A. ბარანოვა. - M.: AST: Astrel; ვლადიმერ: VKT, 2010. 4. სოციალური კვლევები: პროფილის დონე: აკადემიური. მე-10 კლასისთვის. ზოგადი განათლება ინსტიტუტები / L.N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, N.M. Smirnova და სხვები, რედ. L.N. Bogolyubova და სხვები - M.: განათლება, 2007. 5. სოციალური მეცნიერება. მე-10 კლასი: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლებისთვის დაწესებულებები: საბაზო დონე / L.N. Bogolyubov, Yu.I. ავერიანოვი, N.I. გოროდეცკაია და სხვები; რედაქტორი ლ.ნ ბოგოლიუბოვა; როსი. აკად. მეცნიერებები, როს. აკად. განათლება, გამომცემლობა „განმანათლებლობა“. მე-6 გამოცემა. - მ.: განათლება, 2010 წ.
გამოყენებული ინტერნეტ რესურსები:
ვიკიპედია - თავისუფალი ენციკლოპედია

ამ ტიპის საქმიანობას შეუძლია სხვადასხვა ობიექტების გარდაქმნა: ბუნება, საზოგადოება, ადამიანი. ბუნების გარდაქმნა შეიძლება იყოს არა მხოლოდ დესტრუქციული, როგორც ზოგიერთი ფილოსოფოსი ხაზს უსვამს, არა მხოლოდ ბუნების "გადაკეთება" საკუთარი თავისთვის, არამედ "ბუნების სიცოცხლის ნაკადი არის მოძრაობა ადამიანისთვის ყველაფრის ჰარმონიის, რაც მას შეუძლია. შეაფერხოს ან შეიძლება ოპტიმიზაცია მოახდინოს“. საზოგადოების ტრანსფორმაციის დროს, რომელსაც შეუძლია იმოქმედოს როგორც რევოლუციური დესტრუქციული, ასევე შემოქმედებითი ფორმით, იცვლება სოციალური ობიექტები: იცვლება ურთიერთობები, ინსტიტუტები, ინსტიტუტები და თავად ადამიანი. ტრანსფორმაციული საქმიანობა უზრუნველყოფს პირობებს ადამიანების ზოგადი ცხოვრებისათვის და მათი ცხოვრების ხარისხის შესაბამისი ინფრასტრუქტურისთვის. ადამიანის ტრანსფორმაციული აქტივობის კუთხით, მინდა შევჩერდე იმ შემთხვევაზე, როდესაც გარდამქმნელი აქტივობა მიმართულია ინდივიდის მიერ საკუთარი თავისკენ, თავისი „მე“-სკენ, ფიზიკური თუ სულიერი გაუმჯობესების მიზნით. „ადამიანის თვითგანვითარება ასოცირდება საკუთარი თავის გაგებისა და რეალობის მზარდ მოცულობებთან გავლენის (ურთიერთქმედების) უფრო ღრმა შესაძლებლობების აღმოჩენასთან“. ერთი და იგივე ადამიანი აქ ჩნდება როგორც საგანი, ასევე სუბიექტი.

ტრანსფორმაციული საქმიანობის ძირითადი ტიპები, მის საგნებში განსხვავებულობის გამო, არის, პირველ რიგში, ინდივიდუალური ხასიათის აქტივობები (პიროვნების მუშაობა, სპორტი და ა. სამხედრო, კოლექტიური საქმიანობა), მესამე, საზოგადოების საქმიანობა მთლიანობაში.

ტრანსფორმაციული აქტივობა შეიძლება განხორციელდეს ორ დონეზე, რაც დამოკიდებულია საგნის რეალურ ან იდეალურ ცვლილებაზე. პირველ შემთხვევაში ხდება რეალური ცვლილება არსებულ მატერიალურ არსებობაში (პრაქტიკაში), მეორე შემთხვევაში ობიექტის ცვლილება ხდება მხოლოდ წარმოსახვაში (კ. მარქსის სიტყვებით, „პრაქტიკულ-სულიერი“).

ტრანსფორმაციულმა საქმიანობამ შეიძლება იმოქმედოს როგორც წარმოების, ასევე მოხმარების სახით. ორივე შემთხვევაში სუბიექტი ფლობს ობიექტს, განსხვავებულია მხოლოდ ადამიანის საქმიანობის დესტრუქციული და შემოქმედებითი მხარეების თანაფარდობა.

დიფერენციაციის კიდევ ერთი სიბრტყე ავლენს განსხვავებას შემოქმედებით და მექანიკურ აქტივობებს შორის (პროდუქტიული და რეპროდუქციული). შემოქმედებითი საქმიანობა შეიძლება არსებობდეს როგორც მატერიალურ სფეროში, ასევე ადამიანის ცნობიერებაში, როდესაც ის ააქტიურებს სხეულის ფიზიკურ შესაძლებლობებს, ავითარებს სულიერ ძალებს, მის შესაძლებლობებს. მოხმარება ასევე შეიძლება იყოს კრეატიული, ორიგინალური, წარმოების პროდუქტების გამოყენების ახალი გზების აღმოჩენა და მექანიკური, მოხმარების არსებული ფორმების პასიურად რეპროდუცირება.

მათ გარშემო სამყაროს გაუმჯობესებითა და გარდაქმნით ადამიანები აშენებენ ახალ რეალობას, არღვევენ არსებული არსებობის ჰორიზონტს. ამასთან, ხაზს უსვამს ადამიანის პრაქტიკული საქმიანობის აქტიურად ტრანსფორმაციულ საწყისს, უნდა გვახსოვდეს, რომ იგი გარკვეულწილად ასახავს ადამიანს მატერიალურ რეალობაში, რომელიც მოიცავს მას და ყოველთვის სცილდება მისი პრაქტიკული განვითარების რეალურ შესაძლებლობებს. ადამიანი თავისი აქტიური გარდამქმნელი საქმიანობის ყველა პერსპექტივითა და შესაძლებლობით რჩება არსებობის საზღვრებში და არ შეუძლია არ შეუსაბამოს თავისი საქმიანობა მის ობიექტურ კანონებს. რეალურ სამყაროში ტრანსფორმაციული საქმიანობის შემოქმედებითი კონსტრუქციული შესაძლებლობები ყოველთვის ემყარება ობიექტური კანონების გამოყენებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანის საქმიანობის ნამდვილი ეფექტურობა დაკავშირებულია არა მხოლოდ სუბიექტური ინტერესების ან მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან, არამედ მოიცავს იმ რეალობის შინაგანი კანონებით განსაზღვრული პრობლემების გადაჭრას, რომლისკენაც არის მიმართული ეს საქმიანობა. ადამიანის საქმიანობის დიალექტიკის გააზრება გარემომცველ სამყაროსთან მიმართებაში და ადამიანის დამოკიდებულება ამ სამყაროზე, მისი წარწერა ამ სამყაროში, სამყაროს მიერ მისი განპირობება აუცილებელი პირობაა ადამიანის პასუხისმგებლობის გასაგებად მის პრაქტიკულ საქმიანობაში გარემომცველი სამყაროს მიმართ. და საკუთარ თავს, რაც ამ დიალექტიკიდან გამომდინარეობს.