მარტივი წინადადების სინტაქსი და პუნქტუაცია. II

მარტივი წინადადების სინტაქსი

ლექცია No1. სინტაქსის საგანი და ამოცანები

სინტაქსის საგანი. სინტაქსური მეცნიერების ამოცანები.

ძირითადი სინტაქსური ერთეულები.

სინტაქსური ერთეულების გრამატიკული მნიშვნელობები.

რუსული ენის სინტაქსური საშუალებები.

კავშირი სინტაქსსა და მორფოლოგიასა და ლექსიკას შორის.

Სინტაქსი(ბერძნული სინტაქსი - კომპოზიცია) - გრამატიკის ერთ-ერთი განყოფილება, რომელიც შეისწავლის ფრაზებსა და წინადადებებში სიტყვების გაერთიანების გზებს, აგრეთვე წინადადებების ტიპებს, მათ სტრუქტურას, ფუნქციებს და გამოყენების პირობებს.

მაგალითად, ფრაზები გაიქეცი კორომისკენ, მიდი იქ სადგურამდე, მიაღწიოს ბურთსგანსხვავებულია მათი ლექსიკური მნიშვნელობით, მაგრამ ყველა აგებულია ერთი და იგივე მოდელის მიხედვით (ზმნა პრეფიქსით ადრე - და არსებითი სახელი გვარში წინადადებით ადრე ), ყველას აქვს ერთი და იგივე ზოგადი აბსტრაქტული მნიშვნელობა (მოქმედება და მისი სივრცითი ზღვარი).

შეთავაზებები გაზაფხული მოვიდა; ჩიტები მღერიან; თოვლი დნება; კაცი დადისაქვს განსხვავებული შინაარსი, შედგება სხვადასხვა ლექსიკური მნიშვნელობის სიტყვებისგან, მაგრამ ისინი ყველა აგებულია ზოგადი წესის მიხედვით: ეს არის წინადადებები, რომლებიც შედგება მხოლოდ ორი ძირითადი წევრისაგან (სუბიექტი და პრედიკატი) და მათი ზოგადი აბსტრაქტული მნიშვნელობა იგივეა; ისინი აღნიშნავენ ობიექტს და მის მოქმედებას. ანალოგიურად, სინტაქსში შესწავლილია სხვა ტიპის წინადადებები.

სინტაქსი ორი ნაწილისგან შედგება: 1) დოქტრინა ფრაზები, რომელიც იკვლევს სიტყვებსა და დაქვემდებარებული ფრაზების ტიპებს შორის სინტაქსური ურთიერთობის ტიპებს და 2) მიწოდების დოქტრინა, რომელიც ადგენს მარტივი და რთული წინადადებების აგების კანონებს.

ამიტომ სინტაქსის ძირითადი ერთეულებია ფრაზა და წინადადება.

ფრაზა და წინადადება სხვადასხვა სინტაქსური ერთეულია. წინადადება ასრულებს საკომუნიკაციო ფუნქციას, ე.ი. ემსახურება როგორც კომუნიკაციის საშუალებას; ფრაზა ასრულებს სახელობით ფუნქციას, ე.ი. ემსახურება ობიექტების, მოქმედებების, ნიშნების სახელების დასახელებას. ფრაზა შედგება სიტყვებისგან, წინადადება კი სიტყვებისა და ფრაზებისგან.

ტექსტიდან გამოყოფილი წინადადება, როგორც წესი, არასრული და დაუმთავრებელია. მას სრული აზრი აქვს მხოლოდ სხვა წინადადებებთან შერწყმისას. მნიშვნელობითა და გრამატიკული ფორმებით მჭიდროდ დაკავშირებული წინადადებების ჯგუფი რთული სინტაქსური მთლიანობა , რომელიც ასახავს თანმიმდევრული ტექსტის აგების პრინციპებსა და წესებს.

მიუხედავად იმისა, რომ ფრაზა, წინადადება და რთული სინტაქსური მთლიანობა სხვადასხვა დონის ერთეულია, ისინი ენის ერთი სინტაქსური სისტემის ნაწილია.

სინტაქსი მჭიდროდ არის დაკავშირებული მორფოლოგიასთან, ვინაიდან სინტაქსი და მორფოლოგია ერთი მთლიანის - გრამატიკის კომპონენტებია. მორფოლოგია სიტყვას მეტყველების ნაწილად მიიჩნევს, ე.ი. განსაზღვრავს სიტყვების შეცვლის წესებს და სინტაქსი სწავლობს სიტყვას, როგორც ფრაზის ან წინადადების კომპონენტს, ე.ი. განსაზღვრავს სიტყვების ფრაზებად და წინადადებებად გაერთიანების წესებს.

კითხვები:

რა არის სინტაქსი?

რა კავშირია სინტაქსსა და მორფოლოგიას შორის?

რა არის სინტაქსის ძირითადი ერთეულები?

სინტაქსი, ფრაზა, წინადადება, რთული სინტაქსური მთლიანობა, ენის სინტაქსური სისტემა; მორფოლოგია; გრამატიკა.

ლექცია No2. კოლოკაცია

ფრაზის კონცეფცია.

ფრაზა სიტყვასთან და ფრაზეოლოგიურ ერთეულთან მიმართებაში.

თავისუფალი და არათავისუფალი ფრაზები.

ფრაზების კლასიფიკაცია: ა) მთავარი სიტყვის მიხედვით; ბ) სტრუქტურის მიხედვით; გ) ფრაზების სიტყვებს შორის სემანტიკური დამოკიდებულებით; დ) გრამატიკული კავშირით ფრაზაში.

ფრაზების სინონიმი.

მე. კოლოკაციაარის ორი ან მეტი მნიშვნელოვანი სიტყვის ერთობლიობა, რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულია დაქვემდებარებული ურთიერთობით. Მაგალითად, ქვის კედელი, მამის სახლი, გაიტაცეს მუსიკამ, სწრაფად გაიქეცი, მოდი დაისვენე, სულით მტკიცე და ა.შ.

ამ ფრაზებში სიტყვები კედელი, სახლი, გაიტაცე, გაიქეცი, ჩამოდი, გამაგრდიარის მთავარი (დაქვემდებარებული, ძირითადი) და სიტყვები ქვა, მამა, მუსიკა, სწრაფად, დაისვენე, სული– დამოკიდებული (დაქვემდებარებული). მთავარი სიტყვიდან დამოკიდებულ სიტყვამდე შეგიძლიათ დასვათ შეკითხვა: კედელი (რომელი?) ქვა; სახლი (ვისი?) მამა; ჩაერთოს (როგორ?) მუსიკა; გაშვება (Როგორ?) სწრაფი; მოდი (რისთვის? რატომ?) დაისვენე; ძლიერი (როგორ?) სულით და ა.შ.

ფრაზა იქმნება ძირითადი სიტყვის დამოკიდებულ (განმარტებით) სიტყვებით გავრცელებით, მაგალითად: ვაშლი - გემრიელი ვაშლი; ჭკვიანი - ძალიან ჭკვიანი; წაკითხვა - წიგნის წაკითხვა; უფრო ძვირი - ოქროზე ძვირი; სამი - სამი შვილი და ა.შ.

თუმცა, სიტყვების ყველა კომბინაცია არ შეიძლება იყოს კოლოკაციური. ამრიგად, სიტყვების ასეთი კომბინაციები არ არის ფრაზები, რომლებშიც არცერთი სიტყვა არ არის დაქვემდებარებული მეორეს, მაგალითად: ა) საგნის კომბინაცია პრედიკატთან, რადგან ის წარმოადგენს გრამატიკულ საფუძველს, რომელიც შედგება ძირითადი წევრებისაგან ( მწვანე ხდება ბალახი ; მზე სოფელი ; Საჰაერო განახლებული და ა.შ. ბ) საკოორდინაციო კავშირით გაერთიანებული სიტყვების კომბინაცია, რადგან ეს წინადადების თანაბარი ერთგვაროვანი წევრებია ( გლუვი დანათელი , იმედი დაფქვილი , წითელი დაყვითელი და ასე შემდეგ.); გ) მნიშვნელოვანი სიტყვის კომბინაცია სერვისთან, მნიშვნელოვანი ( უფრო კომფორტული; ნაკლებად მოსახერხებელი; ყველაზე ლამაზი; Მე წავიკითხავ; დაე ასწავლოს; ასწავლიდა; ტყესთან ახლოს; სახლის გარშემო და ა.შ.) დ) ფრაზეოლოგიური ერთეულები, რადგან ისინი გამოიყენება ყოველ ჯერზე, როგორც მზა ერთეული, კომპონენტების იგივე თანმიმდევრობით ( რუბლს შეადგენს სათვალეები; ტემპერამენტის დაკარგვა; კარგი მეგობარი; ხელებს ავიჩეჩედა ა.შ.)

IV. ფრაზების კლასიფიკაცია

ფრაზების კლასიფიკაცია ხორციელდება სხვადასხვა პრინციპის მიხედვით: ძირითადი სიტყვით, სტრუქტურით, ფრაზის კომპონენტებს შორის სემანტიკური ურთიერთობებით და ფრაზის სიტყვების გრამატიკული კავშირით.

ძირითადი სიტყვის მიხედვით ფრაზების ტიპები.

იმისდა მიხედვით, თუ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის მთავარი სიტყვა, ფრაზები იყოფა:

დაცვლადიფრაზები, რომლის მთავარი სიტყვაა:

ა) არსებითი სახელი - არსებითი: ნათელიდღეს , სახურავი სახლები,ძველი კ სათვალით;

ბ) ზედსართავი სახელები – ზედსართავი სახელი: წითელი უხერხულობისგან, ძალიანცნობისმოყვარე, ცნობილი ხალხი, ყველასცნობილი ;

გ) ციფრები – რიცხვითი: ორი სტუდენტი,სამი მეგობრები,პირველი სიითდა ა.შ.

ნაცვალსახელი ფრაზები - ნაცვალსახელი -ნაცვალსახელით, როგორც მთავარი სიტყვა: ვინმეს შენი,რაღაც უცნაური,ყოველი მონაწილეთადა ა.შ.

სიტყვიერიფრაზები ზმნით სხვადასხვა ფორმით, როგორც მთავარი სიტყვა: სწავლა გულმოდგინედ,უთხარი Ჩემს შესახებ,ირგვლივ მიმოიხედე ორივე მხარეს,განათებული მზედა ა.შ.

ზედსართავი ფრაზები – ზედსართავი- ზმნებით, როგორც მთავარი სიტყვა: ძალიანᲚამაზი, ცოტამარცხენა, განსაკუთრებითმკვეთრად, დახურვა ქალაქიდანდა ა.შ.

ფრაზების ტიპები სტრუქტურის მიხედვით.

მნიშვნელოვანი სიტყვების რაოდენობის მიხედვით, ფრაზები იყოფა მარტივიდა კომპლექსი.

მარტივიფრაზები შედგება ორი მნიშვნელოვანი სიტყვისგან: ერთი მთავარი და ერთი დამოკიდებული: ცისფერი ცა, იმუშავე ენთუზიაზმით, წაიკითხე წიგნი და ა.შ.

მარტივი ფრაზები ასევე მოიცავს ფრაზებს, რომლებშიც დამოკიდებული კომპონენტი გამოხატულია არსებითი სახელით წინადადებით ( გადახტეთ ღობეზე, ნავი იალქნით, იარეთ სახლთან ახლოსა.შ.), ფრაზეოლოგიური კომბინაცია ( ირბინეთ თავდაუზოგავად, იმუშავეთ დაუდევრადდა ა.შ.), მთელი ფრაზა ( ბიჭი ცისფერი თვალებით, მაღალი კაციდა ა.შ.). სიტყვების კომბინაციები ანალიტიკური (შედგენილი) ფორმებით ასევე მარტივია ( ყველაზე საინტერესო წიგნი, კარგად შევისწავლი, ზღაპარი თქვასდა ა.შ.)

ფრაზებს, რომლებიც შედგება ორზე მეტი მნიშვნელოვანი სიტყვისაგან, რომლებშიც ერთი მთავარი სიტყვა ექვემდებარება ორ ან მეტ დამოკიდებულ სიტყვას, ე.წ. კომპლექსი:

სწრაფად გაიარეთ ქუჩაში

მოჭრა ძველი ფიჭვი

ძმის ახლო მეგობარიდა ა.შ.

ხშირად რთულ ფრაზებში დამოკიდებული სიტყვები განსაზღვრავს ძირითად სიტყვას სხვადასხვა კუთხით: სიამოვნებით მიეცით ძველ მეგობარს მანქანით გასეირნება - სიამოვნებით გასეირნება, აჩუქე მეგობარს, გასეირნე ძველ მეგობარს მანქანით.

სიტყვებს შორის სემანტიკური ურთიერთობები ფრაზებში

ფრაზის მთავარ და დამოკიდებულ კომპონენტებს შორის შეიძლება დამყარდეს სხვადასხვა სემანტიკური (სინტაქსური) ურთიერთობა. ასეთი ურთიერთობების სამი ძირითადი ტიპი შეიძლება გამოიყოს: ატრიბუტული, ობიექტური და გარემოება.

განმსაზღვრელი (ატრიბუტული)ურთიერთობები შეინიშნება ფრაზებში, რომელთა ძირითადი სიტყვები აღნიშნავს ობიექტებს, ხოლო დამოკიდებული სიტყვები - ამ ობიექტების მახასიათებლებს: გემრიელი (რომელი?) კენკრა, ჩემი (ვისი?) სახლი, მეორე (რომელი?) რიგი, თურქული ყავა (რომელი?), წიგნი (ვისი?), სურვილი (რომელი?) სწავლა და ა.შ.

ობიექტიურთიერთობები შეინიშნება ფრაზებში, რომელთა ძირითადი სიტყვები აღნიშნავს მოქმედებებს და მდგომარეობას, ხოლო დამოკიდებული სიტყვები - ამ მოქმედებებთან და მდგომარეობებთან დაკავშირებული ობიექტები (ობიექტები), ე.ი. ეს არის ურთიერთობები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია ფრაზაში მთავარ და დამოკიდებულ სიტყვებს შორის და რომლებიც აღნიშნავენ სხვადასხვა კავშირს მოქმედებასა და ობიექტს შორის, რომელზეც ეს მოქმედება არის მიმართული (პირდაპირ ან ირიბად): დაწერე (Რა?) პრეზენტაცია, ინტერესი (როგორ?) ხელოვნება (მოქმედება და ობიექტი, რომლისკენაც ის არის მიმართული); გაჭრა (როგორ?) დანა (მოქმედება და მოქმედების ინსტრუმენტი); ლტოლვა (რის შესახებ?) სახლის შესახებ (მდგომარეობა და ობიექტი, რომელთანაც ეს მდგომარეობა ასოცირდება) და ა.შ.

გარემოებანიურთიერთობები შეინიშნება ფრაზებში, რომელთა ძირითადი სიტყვები მოქმედებებს აღნიშნავს, ხოლო დამოკიდებული სიტყვები - ამ მოქმედებების სხვადასხვა გარემოებებს (დრო, მოქმედების მიმართულება, ადგილი, მიზანი, ხარისხი და ა.შ.): დატოვება (Როდესაც?) ხვალ (დრო), წადი (სად?) უფლება (მოქმედების მიმართულება), ტირილი (რა მიზეზით?) ბედნიერებისგან (მოქმედება და მისი მიზეზი), კეთება (რა მიზნით?) ზიზღის გამო (მოქმედების მიზანი) და ა.შ.

ლინგვისტურ ლიტერატურაშიც არის სუბიექტური(მაგალითად, N.S. Valgina), ყოვლისმომცველი(შევსება) (ვ.ვ. ბაბაიცევა და სხვები), პოზიტიურისინტაქსური ურთიერთობები.

სუბიექტური ურთიერთობები– ურთიერთობები, რომლებშიც ფრაზის დამოკიდებული სიტყვა აღნიშნავს დომინანტური სიტყვით აღნიშნულ მოქმედების მწარმოებელს: ჩამოსვლადელეგაციები , ტირილითბავშვები , ჭიკჭიკიჩიტები და ა.შ.

სუბიექტური სინტაქსური მიმართებები უფრო ხშირად გვხვდება პასიური ბრუნვის მქონე კონსტრუქციებში, რომლებშიც სახელის ინსტრუმენტულ რეზულს აქვს საგნის მნიშვნელობა, მაგალითად: დარგესმამა , აღიზარდაძიძა , დაარტყაქარის მიერ და ასე შემდეგ.

კომპლექსური(ლათინური completivus - სრული) სინტაქსური ურთიერთობები წარმოიქმნება ზოგიერთი სიტყვის დამატებითი (სავალდებულო) სემანტიკური დაზუსტების საჭიროების გამო, ხოლო დამოკიდებული სიტყვა ფორმა ავსებს ინფორმაციულად არასაკმარის ძირითად კომპონენტს, ე.ი. ეს არის ურთიერთობები, რომლებშიც ფრაზის დამოკიდებული კომპონენტი არის აუცილებელი სემანტიკური დამატება, რომლის გარეშეც დომინანტურ სიტყვას არ აქვს საკმარისი ინფორმაციის შინაარსი: სამი სტუდენტი, იყავი უცნაური, ბევრი სტუდენტი, ცნობილი როგორც ექსცენტრიკი, გამოირჩეოდეს გამძლეობით, გახდე შესამჩნევიდა ასე შემდეგ.

პოზიტიური ურთიერთობები– მიმართება აპლიკაციასა და განსაზღვრულ სიტყვას შორის, რომელიც გამოხატავს ობიექტის ხარისხ-საკუთრებას, ზოგად მახასიათებელს და ა.შ.: გალავანშეკრული ქალაქი, კაკადუ თუთიყუში, ევკალიპტის ხე, ლანდშაფტის მხატვარიდა ა.შ.

გრამატიკული კავშირი ფრაზაში

ფრაზებში დამოკიდებული სიტყვები ასოცირდება მთავართან სამი გზით: კოორდინაცია, კონტროლი და მიმდებარეობა.

Კოორდინაცია- ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მოთავსებულია იმავე რიცხვში, სქესში და შემთხვევაში, როგორც მთავარი სიტყვა: მაღალი ხე(ამ ფრაზაში დამოკიდებული ზედსართავი სახელი მაღალი ხე მხოლობით, უმსხვილესი, სახელობითი შემთხვევაში), ჩემი მეგობარი(ამ ფრაზაში დამოკიდებული ნაცვალსახელი ეთანხმება სახელს მხოლობით, მამრობითი, ინსტრუმენტული შემთხვევაში) და ა.შ.

შეთანხმება შეიძლება იყოს სრულიდა არასრული.ზე სრულიშეთანხმებით, დამოკიდებული სიტყვა მთლიანად ემთხვევა მთავარი სიტყვის ფორმებს (სქესი, რიცხვი, შემთხვევა): იღიმება ბავშვი (დამოკიდებული მონაწილე იღიმება ეთანხმება არსებით სახელს ბავშვი მხოლობით, უმსხვილესი, სახელობითი შემთხვევაში) და ა.შ. ზე არასრულიშეთანხმება, დამოკიდებული სიტყვა ემთხვევა მთავარი სიტყვის ფორმებს რიცხვში და შემთხვევაში ( ქალაქი ტაშკენტი – ქალაქი ტაშკენტი - ქალაქი ტაშკენტი და ა.შ.), სქესი და ნომერი ( გვარად ლიხაჩოვის კაცისგან ), ნომრები ( კაცთან მეტსახელად თევზი ), საქმე ( ხუთი რვეული ).

კონტროლი- ეს არის ისეთი დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც მთავარი სიტყვა მოითხოვს დამოკიდებული სიტყვის განცხადებას გარკვეული შემთხვევის ფორმით: დაწერე (Რა?) წერილი (ზმნა მოითხოვს ბრალდებით შემთხვევას), ჩაერთოს (როგორ?) მუსიკა (ზმნა მოითხოვს ინსტრუმენტულ შემთხვევას) და ა.შ.

მენეჯმენტი ხდება მოუთხოვნელი (ამოჭრანაჯახით დაჭერაქორჭილა, ფეხიმაგიდა ) და წინდებული(დაიჯერემომავლისკენ, მსგავსიმამაზე დატოვებაქალაქიდან, გადახტომანაკადის გადაღმა ).

მენეჯმენტი შეიძლება იყოს ძლიერიდა სუსტი.

ზე ძლიერი მენეჯმენტიმთავარი სიტყვა თავისი ლექსიკური და გრამატიკული თვისებებით წინასწარ განსაზღვრავს მასთან კონტროლირებადი საქმის ფორმის სავალდებულო გამოჩენას, ანუ კავშირი აუცილებელია. ძლიერი კონტროლი რეგულარულად გვხვდება გარდამავალი ზმნებით და შეიძლება მოხდეს გარკვეული ლექსიკური სემანტიკის არსებით სახელებთან და ზედსართავებთან, მაგალითად: გაგზავნე წერილი, მოუსმინე რადიოს, ბევრი დრო, ბევრი საქმე, მოვალეობის ერთგული, მეგობარს მიუძღვნადა ასე შემდეგ.

ზე სუსტი მენეჯმენტიდომინანტური სიტყვის გავრცელება არჩევითია.

მეზობლობა- ეს არის დაქვემდებარებული ურთიერთობა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მთავარ სიტყვას მხოლოდ მნიშვნელობით უკავშირდება. ჩვეულებრივ უცვლელი მნიშვნელოვანი სიტყვების მიმდებარედ: ზმნიზედები, ინფინიტივები, გერუნდები ( მოდისწრაფი – ზმნა ზმნას უერთდება; გარეთ გასვლაგანაახლეთ თავი - ინფინიტივი უახლოვდება მოძრაობის აღმნიშვნელ ზმნას, წადიკოჭლობა - გერუნდი უერთდება ზმნას და ა.შ.), ისევე როგორც ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი ( ბავშვებიუფრო ძველი ), ზოგიერთი შეუქცევადი ზედსართავი სახელი ( ქურთუკიკრემისფერი, კოსტუმიხაკი, კაბაელექტრიკოსი ).

ძირითადი სიტყვებია ზმნები, არსებითი სახელები, ზედსართავი სახელები: თვალები ამობურცული,გარეთ გასვლა განაახლეთ თავიმზადაა დამეგობრება,ყავა თურქულად და ა.შ.

ფრაზის სიტყვებს შორის კავშირის ტიპები შეიძლება სქემატურად იყოს წარმოდგენილი ცხრილში (იხ. დანართი ცხრილი 1).

კითხვები:

რა არის ფრაზა?

სიტყვების რომელი კომბინაციები არ არის ფრაზები?

როგორ არის კლასიფიცირებული ფრაზები იმის მიხედვით, ეკუთვნის თუ არა მათი ძირითადი კომპონენტი მეტყველების კონკრეტულ ნაწილს?

რა ტიპის ფრაზები განსხვავდება რაოდენობრივი შემადგენლობით?

რა სინტაქსური ურთიერთობები წარმოიქმნება დაქვემდებარებული კავშირების დროს?

რა არის სინტაქსური კავშირებისა და მიმართებების გამოხატვის საშუალებები?

საკვანძო სიტყვები და ფრაზები:მთავარი და დამოკიდებული სიტყვა; მარტივი და რთული ფრაზები; ატრიბუტული, ობიექტური და ზმნიზედული კომბინაციები; კოორდინაცია, კონტროლი, მიმდებარეობა.

ვ. ფრაზების სინონიმი

მრავალი ფრაზა, რომელიც განსხვავდება სტრუქტურაში, მნიშვნელობით ახლოს არის და შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სინტაქსური სინონიმები.

სინტაქსური სინონიმები- ეს არის სხვადასხვა სტრუქტურის ენობრივი ერთეულები, რომლებიც ხასიათდებიან საერთო შინაარსით, მაგრამ განსხვავდებიან მნიშვნელობის ფერებში და აქვთ ურთიერთგაცვლის უნარი.

სინონიმური კონსტრუქციების სემანტიკური სიახლოვე, ისევე როგორც ლექსიკური სინონიმები, არ ნიშნავს მათ იდენტურობას. : კიბის საფეხურები - კიბის საფეხურები, ლერმონტოვის პროზა - ლერმონტოვის პროზა; გასეირნება საღამოს - საღამოს გასეირნება; ორთოგრაფიული სავარჯიშოები – ორთოგრაფიული სავარჯიშოებიდა ა.შ. ზემოხსენებულ მაგალითებში კონტროლირებად არსებით სახელებთან კომბინაციები გამოხატავს კონკრეტულ მნიშვნელობას (კუთვნილება, წარმოშობა, მიზანი და ა. Ოთხ: ბავშვთა სიცილი - ბავშვთა სიცილი(აუცილებლად არ არის ბავშვის სიცილი); შარფი ორენბურგიდან(წარმოშობა) – ორენბურგის შალი(ჯიშის) და ა.შ.

არსებითი ფრაზები განსაკუთრებით მდიდარია სინონიმებით. ამრიგად, არსებითი სახელის კომბინაცია საკუთრების ზედსართავთან შეიძლება იყოს სინონიმი ამ არსებითი სახელის შესაბამის სახელთან გენიტალურ შემთხვევაში: ტოლსტოის მოთხრობები - ტოლსტოის ისტორიები, ძაღლის ყეფა - ძაღლის ყეფა, მაიმუნის სისწრაფე - მაიმუნის სისწრაფე. ამ ფრაზებს აქვთ, ერთი მხრივ, სემანტიკური საერთო, მეორე მხრივ, – გამორჩეული ჩრდილები. ამავე დროს, ფრაზა ტოლსტოის მოთხრობებიაქვს სასაუბრო სტილისტური ელფერი.

კომბინაციები ყეფა ძაღლები, მაიმუნის სისწრაფეუფრო ფიგურალური, რადგან ისინი იწვევენ მეორე ობიექტის იდეას – აქციის პროდიუსერი. ზოგიერთ კონსტრუქციას საკუთრების ზედსართავებით აქვს გადატანითი მნიშვნელობა (ბატის მუწუკები, კუს ტემპი), ტერმინოლოგიური ხასიათისაა (თევზის ზეთი, ღამის სიბრმავე).

ფარდობითი ზედსართავი სახელები ხშირად შეიძლება შეიცვალოს არსებითი სახელის გენიტიური (ან სხვა არაპირდაპირი) შემთხვევის ან წინადადების ფრაზით: ღამის სიჩუმე - ღამის სიჩუმე, სპორტული ფესტივალი - სპორტული ფესტივალი, ციმბირის ტყეები - ციმბირის ტყეები, უშიშარი კაცი - კაცი შიშის გარეშე, იანვრის დღე - იანვრის დღედა ა.შ.

ზოგიერთი არსებითი სახელით, ობიექტის ან თვისების ზომის მითითება შეიძლება გამოიხატოს წინადადების კომბინაციაში. ვ, რიცხვი და არსებითი სახელი და ამ ფრაზის შესაბამისი ზედსართავი სახელი: სახლი ხუთსართულიანი - ხუთსართულიანი სახლი, მავთული რვა მეტრი სიგრძით - რვა მეტრი მავთული, ორმოცი გრადუს ტემპერატურაზე - ორმოცი გრადუსიდა ა.შ.

ზმნის ფრაზები ასევე შეიძლება იყოს სინონიმი: მიყვარს სიმღერა - მიყვარს სიმღერა, დაიწყე მუშაობა - დაიწყე მუშაობა, შეწყვიტე საუბარი - შეწყვიტე საუბარი.ამ ფრაზების თითოეულ წყვილში დამოკიდებული სიტყვები აღნიშნავენ ერთსა და იმავე პროცესს, მაგრამ სხვადასხვა გზით: სიტყვები სიმღერა, მუშაობადა საუბარისიტყვების მსგავსად იმღერე, მუშაობადა საუბარიაღნიშნავს იგივე პროცესს, მაგრამ "სუბიექტურად".

არაპრეპოზიციური და პრეპოზიციური კონტროლის სინონიმია ფართოდ არის წარმოდგენილი ზმნურ ფრაზებში: საღამოობით მუშაობა - სამუშაო მიერ საღამოობით, თვითმფრინავით ფრენა - თვითმფრინავით ფრენა, ღამით არ დაძინება - არ დაიძინოს ღამითდა ა.შ. ეს ფრაზები ერთმანეთისგან განსხვავდება არა მხოლოდ სტრუქტურით, არამედ მათ მიერ გადმოცემული დამატებითი ჩრდილებითაც. წინადებულ ფრაზებს, როგორც წესი, უფრო სპეციფიკური ხასიათი აქვს, ცხადდება კავშირი სიტყვებს შორის. ასე რომ, ფრაზაში ქუჩაში გასეირნება(შდრ.: ქუჩაში გასეირნება) ხაზგასმულია, რომ მოძრაობა ხდება ზედაპირზე; და კომბინაციაში არ დაიძინო ღამით(შდრ.: ღამით არ დაიძინო)ხაზგასმულია მოქმედების ხანგრძლივობა.

ხშირად მნიშვნელობით ახლო ფრაზები წარმოიქმნება მათში შემავალი წინადადებების სინონიმიის გამო : იარე მეტროთი - მეტროში; არარსებობა ავადმყოფობის გამო - ავადმყოფობის გამო - ავადმყოფობის გამოდა ა.შ. ამ ფრაზების ზოგიერთი ნაწილი განსხვავდება სტილისტურად, გამოყენების თვალსაზრისით და ზოგჯერ მნიშვნელობით. Ისე, არ იყოს ავადმყოფობის გამო- ნეიტრალური ფრაზა და არ იყოს ავადმყოფობის გამო- წიგნი; სინონიმური წინადადებები გამოხატავს მიზეზობრივ კავშირებს. ფრაზებში მოგზაურობაზე საუბარი- მოგზაურობის შესახებ - მოგზაურობის შესახებ - მოგზაურობის შესახებ - მოგზაურობასთან დაკავშირებითმოცემულია მეტყველების საგნის კლებადი სპეციფიკაცია და სტილისტური დიფერენციაცია. წინათქმის ნეიტრალური ხასიათი ო; სასაუბრო - წინადადებები შესახებდა შესახებ;წიგნიერი, თანდაყოლილი ძველი და საქმიანი მეტყველებისთვის - წინათქმები შედარებითდა დაკავშირებით.

დიზაინებში წადი წყალზედა წყალზე სიარულიწინადადებები გამოხატავს მიზნობრივ ურთიერთობებს; პირველი ფრაზა ფართოდ გამოიყენება თანამედროვე რუსულ ენაზე, ხოლო მეორე კოლოქური ხასიათისაა.

კითხვები:

1. რა იგულისხმება ტერმინოლოგიურ კომბინაციაში „სინტაქსური სინონიმი“?

2. რომელ ფრაზებს აქვთ ყველაზე ხშირად სინტაქსური სტრუქტურა?

3. შეიძლება თუ არა ყველა ფრაზისაგან სინონიმური კონსტრუქციების ჩამოყალიბება?

საკვანძო ფრაზები:სინტაქსური სინონიმია; ფრაზების სინონიმი; სინონიმური ფრაზები; ნომინალური, სიტყვიერი.

მარტივი წინადადება

ლექცია No3.წინადადება, როგორც ძირითადი სინტაქსური ერთეული

წინადადების ძირითადი მახასიათებლები.

წინადადების გრამატიკული ორგანიზაცია (სინტაქსური კავშირები, მათი იერარქია; პრედიკატიული საფუძველი, სტრუქტურული დიაგრამა).

მიწოდების პარადიგმა.

სიტყვები და კომბინაციები ქმნიან წინადადებებს გარკვეული ფორმების, ინტონაციისა და რიგის გამოყენებით.

შეთავაზება - მეტყველების კომუნიკაციის უმცირესი ერთეული, გრამატიკულად და ინტონაციურად შექმნილი, რომელიც გამოხატავს გზავნილს, კითხვას ან ნებაყოფლობით იმპულსს. Მაგალითად: უკრაინული ღამე იცი? ოჰ, თქვენ არ იცით უკრაინული ღამე! ღვთაებრივი ღამე! მომხიბვლელი ღამე! სიბნელით სავსე ტყეები უმოძრაო და შთაგონებული გახდა და უზარმაზარი დააგდო საკუთარი თავის ჩრდილი(ნ. გოგოლი).

პასაჟი შედგება რამდენიმე წინადადებისგან, რომელთაგან თითოეული სრული მნიშვნელობითაა და მომიჯნავე წინადადებისგან პაუზით არის გამოყოფილი. მეტყველების ტონით, ხმის გაჩერებით (პაუზებით) შეგიძლიათ გაიგოთ, სად მთავრდება ერთი წინადადება და იწყება მეორე.

წინადადება გამოიყენება რაღაცის გადმოსაცემად და ამით განსხვავდება ფრაზისაგან. Ოთხ: გოგონა კითხულობს და წაიკითხეთ ამბავი. პირველ შემთხვევაში, ჩვენ გვაქვს წინადადება, რომელიც ამბობს, რომ ვინმე ( გოგო) ასრულებს გარკვეულ მოქმედებას ( კითხულობს); მეორე შემთხვევაში - ფრაზა, რომელიც ასახელებს მოქმედებას ( წაიკითხეთ) და ობიექტი, რომლისკენაც არის მიმართული მოქმედება ( ამბავი), მაგრამ არ შეიცავს შეტყობინებას იმის შესახებ, ხდება თუ არა მოქმედება.

თითოეულ წინადადებას აქვს პრედიკატიულობადა მოდალობა.

პრედიკატიულობა- ეს არის რაღაცის დადასტურება ან უარყოფა, რომელიც გადმოცემულია ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმებით და სისრულის ინტონაციით.

მოდალობა- ეს არის განცხადების შინაარსსა და რეალობას შორის ურთიერთობის გამოხატულება სიტყვიერი განწყობებითა და სპეციალური მოდალური სიტყვებით. ძირითადი მოდალური მნიშვნელობებია მოცემულ წინადადებაში ნათქვამის რეალობა, სასურველობა, შესაძლებლობა ან აუცილებლობა. Მაგალითად : ლამაზად ვიცხოვრე... ვიცი ბედნიერება!(მ. გორკი) – რეალობა; ახლა ფეხებთან ციგაში ვიქნებოდი(ვ. მაიაკოვსკი) – სასურველობა ; შეგიძლია ნოქტურნის დაკვრა ფლეიტაზე? სანიაღვრე მილები?(ვ. მაიაკოვსკი) – შესაძლებლობა და ა.შ.

წინადადების არსებითი მახასიათებელია ინტონაცია. ინტონაცია ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციას: აფორმებს წინადადების სისრულეს; გამოხატავს გამომსვლელის საუბრის ემოციურ მხარეს, გავლენას ახდენს მსმენელის გრძნობებზე; გამოხატავს ნებაყოფლობით იმპულსებს მეტყველებაში; გამოხატავს წინადადების მოდალურ ჩრდილებს.

კითხვები:

რა არის შეთავაზება?

რა არის წინადადების სპეციფიკური მახასიათებლები?

რა არის პრედიკატიული ურთიერთობა?

რა ფორმები შედის წინადადების პარადიგმაში?

საკვანძო სიტყვები და ფრაზები: გვწინადადება; კომუნიკაციური ფუნქცია; პრედიკატიულობა; მოდალობა; ინტონაცია; სინტაქსური ერთეული

ლექცია No4. წინადადებათა კლასიფიკაცია

წინადადებების კლასიფიკაცია პრედიკატიული მიმართებების ხასიათის მიხედვით. წინადადებების კლასიფიკაცია განცხადების მიზნის მიხედვით. წინადადებების კლასიფიკაცია ემოციური შეღებვის მიხედვით. წინადადებების კლასიფიკაცია სტრუქტურის მიხედვით

კლასიფიკაციის მახასიათებლის მიხედვით, წინადადებები განსხვავდება:

1) მათში გამოხატული რეალობისადმი დამოკიდებულების ბუნების მიხედვით - დადებითად და უარყოფითად;

2) განცხადების მიზნის მიხედვით - თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი (თითოეული მათგანი შეიძლება გახდეს ძახილი შესაბამისი ემოციური შეღებვით, გამოხატული სპეციალური ძახილის ინტონაციით);

3) პრედიკატიული ერთეულების რაოდენობით - მარტივი და რთული;

4) ძირითადი წევრების რაოდენობით - ერთნაწილიანი და ორნაწილიანი;

5) მეორადი წევრების ყოფნა-არყოფნით - საერთო და არა გავრცელებული;

6) მოცემული სტრუქტურის ყველა აუცილებელი წევრის არსებობის ან ნაწილობრივ არარსებობის მიხედვით, წინადადებები არის სრული და არასრული;

7) სასჯელის გაყოფის შესაძლებლობის არსებობით ან არარსებობით, ე.ი. მასში ცალკეული წევრების იდენტიფიკაცია.

მე. წინადადებების კლასიფიკაცია პრედიკატიული მიმართებების ხასიათის მიხედვით

პრედიკატიული ურთიერთობების ბუნება გაგებულია, როგორც წინადადების შინაარსის რეალობასთან მიმართების ბუნება. პრედიკატიული ურთიერთობების ბუნებიდან გამომდინარე, განასხვავებენ დადებით და უარყოფით წინადადებებს.

დადებითიწინადადებებს უწოდებენ, რომლებშიც კავშირი აზროვნების საგანსა და მის ატრიბუტს შორის არის გადმოცემული როგორც რეალურად არსებული.

დადებითი წინადადებები გამოხატავს ატრიბუტის კუთვნილებას საგანს ( ქარიშხლიანი დღე გაქრა(ა. პუშკინი); გარშემორტყმული ვიყავით(ა. ტოლსტოი) და სხვ.); დამოუკიდებელი მახასიათებლის არსებობა (ქარი გაცივდა(ა. პუშკინი); გავრილას შეეშინდა(მ. გორკი) და სხვ.); ობიექტის არსებობა (შეხვევა. გორკის მამული. ბაღი, ეზო, თეთრი სახლი(ა. ტვარდოვსკი) და სხვ.).

ამ ტიპის წინადადებების სტრუქტურული და გრამატიკული დიზაინი საკმაოდ ერთფეროვანია. დამადასტურებელი წინადადებების ფორმალური ელემენტია ნაწილაკი დიახ . ზოგჯერ ნაწილაკები გამოიყენება განცხადების გასაძლიერებლად ყველაფრის შემდეგ , ან და ა.შ. Მაგალითად , დიახ ჩვენს დროში ხალხი იყო(მ. ლერმონტოვი); Ყველაფრის შემდეგ შენან თქვენ იცით ეს ყველაფერიდა ა.შ.

ნებისმიერი წინადადება უარყოფითი სიტყვებისა და ნაწილაკების გარეშე დამადასტურებელია.

უარყოფითი არის წინადადებები, რომლებშიც უარყოფილია კავშირი აზროვნების საგანსა და მის ატრიბუტს შორის.

უარყოფითი წინადადებების გრამატიკული მაჩვენებლებია: ა) უარყოფითი ნაწილაკები არა, არა, არა ; ბ) უარყოფითი სიტყვა აკრძალულია ; გ) უარყოფითი ნაცვალსახელები ( არავინ, არაფერი, არავინ და სხვ.) და ნაცვალსახელის ზმნიზედებს (არსად, არსად და ა.შ.).

წინადადების წევრებთან უარყოფის დამოკიდებულებიდან გამომდინარე, განასხვავებენ ზოგად და კონკრეტულ უარყოფას.

IN ზოგადად უარყოფითიწინადადებები პრედიკატი უარყოფილია: Მე არა მიყვარს შენი ირონია(მ. ლერმონტოვი); სიტყვას აღარ გეტყვი(ა. ტოლსტოი) და სხვ.

ამ მაგალითებში უარყოფა გამოხატულია ნაწილაკების გამოყენებით არა და ძლიერდება (მეორე წინადადებაში) ნაწილაკით არც ერთი . უარყოფა შეიძლება გამოიხატოს ინტონაციის გამოყენებით: სად უნდა ვაჭრო? Კაცი ხარ ცხოვრების ამაღლებული სფეროები(კ. პაუსტოვსკი) - ნიშნავს "არ უნდა ვაჭრო".

IN ნაწილობრივი უარყოფითიწინადადებებში უარყოფილია არა პრედიკატი, არამედ წინადადების სხვა წევრი: მე ვწერ კანონებსმე არა (ლ. ტოლსტოი); არა შენთვის მასწავლე(ა. ჩეხოვი) და სხვ.

თანამედროვე რუსულ ენაზე არსებობს წინადადებების თავისებური ჯგუფი, რომლებიც შეიცავს უარყოფას, მაგრამ ისინი არ შეიძლება ჩაითვალოს უარყოფითად. ისინი დადებითია.

უარყოფითად არ ითვლება: 1) წინადადებები განმეორებადი ნაწილაკით არა : მისი შეხედულებების სიგანევერ უშველა გამაოცე(მ. გორკი); 2) კითხვითი და ძახილის წინადადებები განზოგადებული განცხადების მნიშვნელობით: ვინც არ აგინებდა სადგურის მესვეურები, Ჯანმო მათთან ერთადარა დაიფიცა? (ა. პუშკინი) - მნიშვნელობით „ყველამ აგინა სადგურის მესვეურები, ყველამ აგინა“; 3) თუ განცხადება შეიცავს მოწონებას ან აუცილებლობის მნიშვნელობას: Როგორ ჩემთვისარ იყოს ბედნიერი თქვენი წარმატებები.

II. წინადადებების კლასიფიკაცია განცხადების მიზნის მიხედვით

განცხადების მიზნის მიხედვით გამოიყოფა თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებები. ეს კლასიფიკაცია ითვალისწინებს არა მხოლოდ ინტონაციას, არამედ სტრუქტურულ მახასიათებლებს.

ნარატივიწინადადებები შეიცავს შეტყობინებას ან აღწერას და გამოხატავს განსჯის საფუძველზე შედარებით სრულ აზრს. ეს არის წინადადების ყველაზე გავრცელებული ტიპი. Მაგალითად: ქარიშხლიანი დღე გაქრა(ა. პუშკინი); სჯობს, ეს მთვარის შუქი შემოვიდეს ჩემკენ თავსაფრისკენ(ს. ესენინი); მოღრუბლული და მშრალი დილა მოდის(ი. ტურგენევი).

დეკლარაციულ წინადადებებს არ აქვთ სპეციალური ფორმები; ზმნა გამოიყენება ინდიკატორულ და ქვემდებარე ფორმებში, ინფინიტივში; იმპერატიული განწყობა თავისი მნიშვნელობით აქ შეუძლებელია.

დეკლარაციული წინადადებები სხვა ტიპებისგან განსხვავდება ინტონაციით - ტონის დაქვეითება წინადადების ბოლოსკენ. დეკლარაციულ წინადადებებს არ აქვს სტილისტური შეზღუდვები.

დაკითხვითიწინადადებები გამოხატავს კითხვას.

თავისი ბუნებით, კითხვითი წინადადებები არაერთგვაროვანია. არსებობს სამი სახის კითხვითი წინადადება: სათანადო კითხვითი, კითხვით-იმპელატიური, კითხვით-რიტორიკული.

სათანადო დაკითხვაწინადადებები შეიცავს კითხვას, რომელიც მოითხოვს თანამოსაუბრის სავალდებულო პასუხს, მაგალითად: რა ოცნებები გაქვს, რუსეთო, რა ქარიშხლებია შენთვის განკუთვნილი?(ა. ბლოკი); ოჰ, ბატონებო, სტუმრებო, რამდენი ხანია, რაც მოგზაურობთ? სად? კარგია თუ ცუდი საზღვარგარეთ? და რა არის სასწაული ზღვაში?(ა. პუშკინი).

დაკითხვა და წახალისებაწინადადებები გამოხატავს არა იმდენად კითხვას, რამდენადაც მოქმედების სტიმულს (შეიცავს სურვილს, თხოვნას, რჩევას და ა.შ.): მაშ, იქნებ ჩვენმა შესანიშნავმა პოეტმა გააგრძელოს შეწყვეტილი კითხვა?(ა. ბლოკი); რატომ არ მეკითხები?(ა. ოსტროვსკი).

დაკითხვა-რიტორიკულიწინადადებები, განსხვავებით სათანადო კითხვითი და კითხვით-იმპელაციური წინადადებებისგან, არ შეიცავს კითხვას და არ საჭიროებს პასუხს, რადგან პასუხი შეიცავს თავად წინადადებას: შენი ბგერების სიტკბო არ შთააგონებდა იმ წლებს? შენი სიხარული არ იყო, პუშკინ, რომ შთაგვაგონებდა მაშინ?(ა. ბლოკ.); ვინ გამოუცდია მონადირის გარდა, რა სასიხარულოა გამთენიისას ბუჩქებში ხეტიალი?(ი. ტურგენევი).

დაკითხვა-რიტორიკული წინადადებები ჩვეულებრივ გამოიყენება მხატვრულ მეტყველებაში, როგორც გამოხატვის სტილისტური საშუალება და შესაძლებელია მხოლოდ ემოციურად დატვირთულ მეტყველებაში.

კითხვის ფორმირების გრამატიკული საშუალებებია: ა) კითხვითი ინტონაცია; ბ) სიტყვების თანმიმდევრობა – კითხვის შემცველი სიტყვები პირველ რიგში მოდის: კმაყოფილი ხარ ჩემი აღიარებით?(ა. პუშკინი); გ) კითხვითი ნაწილაკები მართლა, მართლა; დ) კითხვითი ნაცვალსახელები და ზმნები ( ვინ, რა, რომელი, რომელი, სად, სად, სად და ა.შ.)

სტიმულიეწოდება წინადადებები, რომლებიც გამოხატავს მოსაუბრეს ნებას, უბიძგებს თანამოსაუბრეს მოქმედებაზე. მათ შეუძლიათ გამოხატონ ბრძანება, რჩევა, სურვილი, ზარი, ნებართვა და ა.შ. რადგან ცხოვრობ, მაშინ იცხოვრე როგორც ადამიანი და არა როგორც მუხლუხო.(დ. გრანინი); იმღერე, ქორეო! მეჩუმად, მოუთმენლად მოვუსმენ შენს ხმას (ა. პუშკინი).

სტიმულის ფორმირების გრამატიკული საშუალებებია: წამახალისებელი ინტონაცია, ზმნები იმპერატიულ განწყობილებაში (სტიმულის მორფოლოგიური მაჩვენებელი), სხვადასხვა წამახალისებელი ნაწილაკები ( დიახ, დაე, დაე, მოდი, მოდიდა ა.შ.) და ზმნები ინდიკატორულ განწყობაზე ( დიახ გაუმარჯოს მზეს,დიახ სიბნელე გაქრება! (ა. პუშკინი) ) და ა.შ.

III. წინადადებების კლასიფიკაცია ემოციური შეღებვის მიხედვით

ემოციური კონოტაციის არსებობის ან არარსებობის საფუძველზე, წინადადებები შეიძლება იყოს ძახილის ან არაძახილის.

ძახილის ნიშნებიეს არის ემოციურად მდიდარი წინადადებები, რომლებიც წარმოითქმის განსაკუთრებული ინტონაციით: ასეთი სასიამოვნო საღამო!(ა. ჩეხოვი); და რა სასწაულებია მსოფლიოში!(ე. კაზაკევიჩი).

ნებისმიერი წინადადება განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი) შეიძლება გახდეს ძახილი.

დეკლარაციული, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებები ხდება ძახილით, თუ მათში შეტანილ შეტყობინებას, კითხვას ან წახალისებას ახლავს რაიმე გრძნობის ინტონაციური გამოხატვა (აღფრთოვანება, გაოცება, ბრაზი, აღშფოთება და ა.შ.). Მაგალითად: დეკლარაციული ძახილის წინადადება:ყუთები და გალერეები სიხარულისგან იშლება. რუსი ბალერინა ცეკვავს ნიუ-იორკში!(ე. ევტუშენკო); დაკითხვა-ძახილის წინადადება:სად წავიდა შენი ძალა, ჩემო პატარა ფეხებ, ჩემო პატარა ფეხებ?! (ე. ევტუშენკო); წამახალისებელი - ძახილის წინადადება:ღმერთო მომეცი პოეტი! ნუ მომატყუებ ხალხს! (ე. ევტუშენკო).

ძახილიანი წინადადებების შედგენის ენობრივი საშუალებებია: განსაკუთრებული ინტონაცია, სხვადასხვა გრძნობების გადმოცემა (სიხარული, გაღიზიანება, მწუხარება, ბრაზი, გაოცება, აღშფოთება და სხვ.); შუალედური, ნაცვალსახელი და ზმნიზერული წარმოშობის ემოციური ნაწილაკები ( კარგი, კარგი, სად, როგორ, რომელი, რა და ა.შ.): რომელიც გონების ლამპარი ჩაქრა!რომელიც გული გამიჩერდა!(ნ. ნეკრასოვი); აბა რა კისერი!Რა პატარა თვალები! (ი. კრილოვი).

ემოციურ შეღებვაში საპირისპიროა არაძახილისგთავაზობთ.

ამრიგად, თუ გავითვალისწინებთ თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებების შეხების წერტილს ძახილის წინადადებებთან (ემოციის არსებობა ან არარსებობა), მაშინ შეიძლება განვასხვავოთ წინადადებების ორი ქვეჯგუფი: 1) განცხადებები, რომლებიც დანიშნულებით არაა ძახილი: თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი; 2) განცხადებები, რომლებიც დანიშნულებით არის ძახილის: თხრობითი-ძახილის, კითხვით-ძახილის და მამოტივირებელ-ძახილის.

IV. წინადადებების კლასიფიკაცია სტრუქტურის მიხედვით

მიერ სტრუქტურული მახასიათებლებიგამოყოფენ წინადადებათა რამდენიმე დამოუკიდებელ ჯგუფს: 1) ორნაწილიანი და ერთნაწილიანი, 2) საერთო და არასაერთო, 3) სრული და არასრული, 4) მარტივი და რთული წინადადებები.

ორნაწილიანი და ერთნაწილიანი წინადადებები.

Ერთი ნაჭერიწინადადებები აგებულია მხოლოდ ერთი მთავარი წევრის საფუძველზე. Მაგალითად: Სამწუხაროა სიცოცხლე!(ა. ტვარდოვსკი). ორ ცალიწინადადებას აქვს ორი ძირითადი წევრი: საგანი და პრედიკატი. Მაგალითად: მძიმე ღრიალით დაყრუებული,ტერკინი გაქრება ხელმძღვანელი(ა. ტვარდოვსკი).

გავრცელებული და არაჩვეულებრივი წინადადებები.

გაუნაწილებელიმხოლოდ მთავარ წევრებს აქვთ წინადადებები. Მაგალითად: ჩვენები სცემენ(ა. ტვარდოვსკი). საერთოწინადადებებს, გარდა ძირითადი წევრებისა, აქვთ მეორეხარისხოვანიც. Მაგალითად: Აქ როგორ მისცემსდახურვა მძიმე!(ა. ტვარდოვსკი).

სრული და არასრული წინადადებები.თუ ამ სტრუქტურით გათვალისწინებული მისი ყველა წევრის წინადადებაში სრული ჩართვაა, წინადადება იწოდება სავსე.

თუ რომელიმე წევრი ამოღებულია ამ სტრუქტურიდან, მნიშვნელობის დაუზიანებლად, წინადადება ეწოდება არასრული. Მაგალითად: მოკლე ბეწვის ქურთუკიანი ოფიცერი პირდაპირ თხრილში გადახტა(სრული). - ოფიცერი - პისტოლეტით(არასრული) (ა. ტვარდოვსკი).

მარტივი და რთული წინადადებები. მარტივიწინადადებას აქვს ერთი პრედიკატიული ცენტრი , კომპლექსი წინადადება არის ორი ან მეტი პრედიკატიული ცენტრი და შედგება რამდენიმე ნაწილისგან, რომელთაგან თითოეული ფორმაში წინადადებაა. Მაგალითად: მხოლოდ მისთვისტანკერებმა აიღეს და წაიყვანეს (მარტივი წინადადება). - მანქანა იყო თოვლიან ნისლში,ტერკინი მართავდა არ არის გზები დაგაიმართა ჩახუტება მასყმაწვილი - კოშკურის მსროლელი(რთული წინადადება) (ა. ტვარდოვსკი).

კითხვები:

რა წინადადებები გამოიყოფა ჩვეულებრივ განცხადების მიზნის მიხედვით?

როგორ ახასიათებს წინადადებებს ემოციური შეღებვა?

როგორ არის კლასიფიცირებული წინადადებები მოდალობის მიხედვით?

რა ჯგუფებად იყოფა წინადადებები სტრუქტურული მახასიათებლების მიხედვით?

საკვანძო სიტყვები და ფრაზები:დადებითი და უარყოფითი წინადადებები; ზოგადი უარყოფითი და ცალკეული უარყოფითი წინადადებები; თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი წინადადებები; ძახილის ნიშნები; არაძახილიანი; თხრობითი-ძახილის, კითხვით-ძახილის, მამოტივირებელი-ძახილის.

ლექცია No5. ორნაწილიანი წინადადების სტრუქტურა

Გეგმა

მარტივი ორნაწილიანი წინადადების ძირითადი წევრები. მარტივი ორნაწილიანი წინადადების ძირითადი წევრების კავშირი.

საგნის გამოხატვის გზები.

პრედიკატის კლასიფიკაცია.

პრედიკატის საგანთან გრამატიკული კავშირის ხერხები, გამოხატული რაოდენობრივ-სახელობითი კომბინაცია.

მე. ორნაწილიანი წინადადებაარის წინადადება, რომლის პრედიკატიული საფუძველი ორი ძირითადი წევრის, სუბიექტისა და პრედიკატის არსებობას გულისხმობს. თითოეული ეს წევრი ქმნის საკუთარ შემადგენლობას. თითოეული მთავარი წევრი, თავის გარდა, მოიცავს მის დაქვემდებარებულ მეორეხარისხოვან წევრებს. Მაგალითად: Ღამე თბილიჩაცმული კუნძულები.მთვარე ამოვიდა. გაზაფხული დაბრუნდა (ა. ბლოკი).

მოცემული წინადადებებიდან პირველში საგნის შემადგენლობაა ღამე თბილი, ხოლო პრედიკატის შემადგენლობა არის ჩაცმული კუნძულები. მეორე და მესამე წინადადებაში ძირითადი წევრების შემადგენლობა მინიმალურია, ე.ი. უდრის ამ პირობებს, რადგან წინადადებები არ არის გაფართოებული ( მთვარე ამოვიდა. გაზაფხული დაბრუნდა ).

სუბიექტური და პრედიკატური ნაერთები, თუ ისინი მოიცავს მცირე წევრებს, ჩვეულებრივი ან არაჩვეულებრივი დაქვემდებარებული ფრაზებია.

სუბიექტის შემადგენლობა ნაწილდება, როგორც წესი, განმარტებებით, ხოლო პრედიკატის შემადგენლობა – დამატებებითა და გარემოებებით.

II. საგანი არის ორნაწილიანი წინადადების პრედიკატიული ცენტრის დამოუკიდებელი ძირითადი წევრი. სუბიექტი აღნიშნავს ობიექტს, რომელსაც მიეკუთვნება რაიმე მოქმედება, მდგომარეობა ან ატრიბუტი, რომელსაც პრედიკატი ეწოდება.

საგნის გრამატიკული ფორმაა სახელობითი შემთხვევაარსებითი სახელი, ნაცვალსახელი და მეტყველების სხვა ნაწილები, რომლებიც გამოიყენება არსებითი სახელის მნიშვნელობით.

საგნობრივი მნიშვნელობა და სახელობითი საქმის დამოუკიდებელი ფორმა სუბიექტის ძირითადი ნიშნებია. მაშასადამე, საგნის გამოხატვის ძირითადი ფორმა არის არსებითი სახელი სახელობითში: რედელაჩრდილი . აღმოსავლეთი ალელი (ა.პუშკინი). საგანი ასევე გამოიხატება ნაცვალსახელების სახელობითი შემთხვევათა ფორმით, რომელიც მიუთითებს ობიექტზე (პიროვნებაზე) და შეიცავს შესაბამისი კატეგორიის მნიშვნელობას - პიროვნული, კითხვითი, განუსაზღვრელი, უარყოფითი: მე მშვენიერი მომენტი მახსოვს... (ა. პუშკინი); არავინ ის არ უსმენს ჩემს სიტყვებს...მე ერთი(მ. ლერმონტოვი); Ჯანმო ტალღები, გაჩერდი?(ა. პუშკინი); ვინმეს ჩვენს ფანჯარაზე კაკუნი ისმის(ა. პუშკინი).

საგანი შეიძლება იყოს მეტყველების ნებისმიერი ნაწილი, რომელიც გამოიყენება არსებითი სახელის მნიშვნელობით: კარგად იკვებება არ ესმის მშიერის(ანდაზა); დამსწრეები ისაუბრა სხვადასხვა თემაზე(ი. ტურგენევი); ბავშვთა ჩაის დროსდიდი აივანზე დაჯდა(ლ. ტოლსტოი); Პირველი ბოლო იქნება(ანდაზა); სხვები არა, ისინი შორს არიან(ა. პუშკინი); მაგრამ - შეჯიბრებითი კავშირი; აქ ისმის"აი" მანძილზე(ნ ნეკრასოვი); Ჩვენიახვალ შესანიშნავი იქნება(ნ. ოსტროვსკი).

საგანი შეიძლება იყოს გამოხატული რიცხვით; თხუთმეტი - კენტი რიცხვი;შვიდი ისინი არ ელიან ერთს(ანდაზა).

საგანი შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა ფრაზები რაოდენობრივი მნიშვნელობით: თავადი უკვე საკლაში იყო შეკრებილიბევრი ხალხი (მ. ლერმონტოვი); რიგი პირები ბელტოვის ნანახმა თავი ვერ მოიშორა(ა. ჰერცენი).

მიახლოებითი რაოდენობის მითითებისთვის გამოიყენება რაოდენობრივი არსებითი ფრაზები სიტყვების შებრუნებული თანმიმდევრობით ან ფრაზები სიტყვებით. მეტი, მეტი, დაახლოებითდა ა.შ. ერთ დღესდაახლოებით ათი ადამიანი ჩვენმა ოფიცრებმა სადილობდნენ სილვიოსთან(ა. პუშკინი); ჩამოვიდაორ ათეულზე მეტი ფრინველი ; ჩამოვიდადაახლოებით ათი ადამიანი .

საგნის გამოსახატავად, მათ შეუძლიათ გამოიყენონ „ხაზგასმით“ ფრაზები წინათქმით საწყისი : საუკეთესო სტუდენტები სწრაფად გადაჭრა რთული პრობლემა;Ერთ - ერთი თქვენგანი უნდა დამეხმაროს;ზოგიერთი დამსწრე ისაუბრა დებატებში.

საგანი შეიძლება გამოითქვას ფრაზით წინადადებით თან, შეესაბამება თავსებადობას: Მზეზეპოლკანი ბარბოსთან ერთად მწოლიარე დათბობა(ი. კრილოვი); Ჩემი მეგობარი და მე ჩვენ საოცრად ვცხოვრობთ ერთად(ს. მიხალკოვი).

სუბიექტის განსაკუთრებული ტიპია ინფინიტივი, რომელიც ჩვეულებრივ პირველ ადგილს იკავებს წინადადებაში: Სწავლა - ყოველთვის სასარგებლო(ანდაზა); Იყო შეყვარებული - ნიშნავს გაიხარო სხვისი ბედნიერებით(ლაიბნიცი); Ველით - ესეც ბედნიერების წინასწარმეტყველებაა(კ. პაუსტოვსკი).

ინფინიტივი საგანი შეიძლება იყოს რთული - ინფინიტივი მეტყველების ნომინალური ნაწილით: გახდი ხელოვანი იყო მისი მუდმივი ოცნება;შეყვარებული იყოს -სასიამოვნო!(მ. გორკი). ინფინიტივი საგანი აერთიანებს ზმნისა და არსებითი სახელის თვისებებს. ამ შემთხვევაში ზმნა არასოდეს განიცდის სრულ გადასვლას არსებითი სახელის მნიშვნელობაზე. ამიტომაც სუბიექტის მნიშვნელობით ინფინიტის ფუნქციონირების ზოგიერთი შემთხვევა იწვევს დაპირისპირებას სინტაქტიკოსებს შორის.

საგნის ფუნქცია შეიძლება შესრულდეს რთული გეოგრაფიული სახელებით ( არქტიკული ოკეანე, სამხრეთ ამერიკა, დასავლეთ ყაზახეთის დაბლობი ), დაწესებულებების სახელები ( თეთრი სახლი, საგარეო საქმეთა სამინისტრო ), სიტყვების სტაბილური კომბინაციები ( რკინიგზა, ოქროს ხელები ): ამ ოსტატს ჰქონდანიჭიერი თითები ; "არ დაითვალოთ თქვენი ქათმები, სანამ ისინი გამოჩეკდებიან" - ანდაზა; კასპიის ზღვა არ არის დაკავშირებული ოკეანესთანდა ა.შ.

კითხვები:

1. რა წინადადებებს უწოდებენ ორნაწილიან წინადადებებს?

2. რა არის საგანი?

3. როგორია საგნის გამოხატვის გზები?

საკვანძო სიტყვები და ფრაზები:ორნაწილიანი წინადადება; ძირითადი წევრები; საგანი; პრედიკატი; საერთო და არაჩვეულებრივი შეთავაზება; სასჯელის დამოუკიდებელი წევრი.

III. პრედიკატის ტიპები ორნაწილიან წინადადებაში

პრედიკატი- ორნაწილიანი წინადადების მთავარი წევრი, რომელიც გრამატიკულად (პრედიკატივით) საგანზეა დამოკიდებული. პრედიკატი აღნიშნავს მოქმედებას ან ატრიბუტს, რომელიც მიეკუთვნება სუბიექტს. პრედიკატი ჩვეულებრივ კლასიფიცირდება ორი ძირითადი პრინციპის მიხედვით: მორფოლოგიური ბუნებით და შემადგენლობით. მორფოლოგიური ხასიათის მიხედვით განასხვავებენ სიტყვიერ და სახელობით პრედიკატებს, შემადგენლობის მიხედვით კი – მარტივს, შედგენილ.

1. მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი

რუსულ ენაზე მარტივი პრედიკატიშესაძლოა უბრალოდ სიტყვიერი,ვინაიდან ზმნის კონიუგირებულ ფორმებს აქვთ განწყობისა და დროის მაჩვენებლები; ამიტომ გრამატიკაში ამ ტიპის პრედიკატი აღინიშნება ტერმინით მარტივი ზმნა. მარტივი სიტყვიერი პრედიკატის ძირითადი ფორმა არის სრულფასოვანი კონიუგირებული ზმნა. იგი ერთდროულად ასახელებს მოქმედებას და გამოხატავს გრამატიკულ მნიშვნელობებს და აყალიბებს წინადადების ფორმებს. მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი გამოიხატება ზმნის ყველა კონიუგირებული ფორმით ინდიკატორულ, იმპერატიულ და ქვემდებარე განწყობილებაში: ისინი უყურებენ გოგონები ეშმაკურად უყურებენ ლამაზ მამაკაცს ღობედან(ს. ესენინი) (მინიშნებული განწყობა); შენ ჩემზე უკეთესი ხარᲐრ შეეხოთ (იმპერატიული განწყობა); ოჰ,გადავხედავდი მამაშენი შენზეა(სუბიუნქციური განწყობა).

მითითებულ განწყობებში ზმნების ნაცვლად შეიძლება გამოვიყენოთ სტაბილური ზმნური ფრაზები. Მაგალითად: მე არავინ ვარმე არ გაგაჩერებ ; ზამთარითავისთავად შემოდის.

მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი შეიძლება გამოიხატოს შერწყმული ზმნური ფორმით შედარებით გამოყენებაში, ე.ი. ერთი განწყობის ფორმა ან დაძაბულობა მეორის მნიშვნელობით.

იმპერატიული განწყობილება შეიძლება იმოქმედოს როგორც მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი, ჩაანაცვლოს ზმნის ინდიკატიური ან ქვემდებარე განწყობილება. Მაგალითად: დედა დაყალიბი დაასხით ამ ღორზე(იმპერატივი ინდიკატორის როლში - დაფრქვევა ); Დაიბადა ოცი წლით ადრე ხარ(იმპერატივი სუბუნქტივის როლში - დაბადებული იქნებოდა ).

ინდიკატური განწყობის ინფინიტივი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი: Ასე რომ თქვენნაკბენი , დაწყევლილი?(ა. ჩეხოვი).

გახსოვდეს!მარტივი ზმნის პრედიკატები მოიცავს: ა)მომავალი რთული ფორმა: შენდადგები ჩემს უკან(მ. შოლოხოვი); ბ)ორი ერთნაირი ფორმის მქონე ზმნის კომბინაცია: პირველი მიუთითებს მოქმედებაზე, ხოლო მეორე მიუთითებს ამ მოქმედების მიზანზე: სასეირნოდ წავალ პარკში; V)ზმნის ფორმები, რომლებიც გართულებულია გამეორებით ხანგრძლივი მოქმედების აღსანიშნავად: მივდივარ, მივდივარ ღია მინდორში; ფეხსაცმლის მწარმოებელიიბრძოდა, იბრძოდა და ბოლოს გონს მოვედი(ი. კრილოვი); გ) ნაწილაკით იმავე ზმნის პიროვნულ ფორმასთან შერწყმული ინფინიტივი ფორმა არა : მე თვითონმუშაობა არ მუშაობს , და ასევე ხელს უშლის სხვებს;დ)ნაწილაკებით გართულებული ზმნის ფორმები: ეს მართლაც ასეაასე თქვა ; ქარიუბრალოდ გაანადგურა , მირბის გვერდიდან გვერდზე(დ.მამინ-სიბირიაკი); ექიმი ვოზნესენსკიარასოდეს მოსულა ოთხ საათზე ჩაიზე(ს. სერგეევ-ცენსკი); თავის თავს უყურებს გამხმარი ვობლა... ადამიანურ მცდარ შეხედულებებზე დაიცოდე საკუთარი თავი კენჭებიისვრის გარშემო (მ. სალტიკოვ-შჩედრინი); და ახალი მეგობრებიკარგად, ჩაეხუტე, კარგად, კოცნა (ი. კრილოვი); ე)ინფინიტივის ერთობლიობა ზმნის ერთძირიანი კონიუგირებული ფორმით: მახსოვს, მახსოვს, მაგრამ რა აზრი აქვს? (გაზეთებიდან).

რთული ზმნის პრედიკატიშედგება ორი კომპონენტისგან: დამხმარე ზმნის კონიუგირებული ფორმადა მის მიმდებარედ ინფინიტივი მთავარი ზმნა.

Დამხმარემიუთითებს განწყობაზე, დროზე, პირსა და რიცხვზე და ამ ფორმებით გრამატიკულად აკავშირებს პრედიკატს საგანთან და ინფინიტივიგამოხატავს პრედიკატის ლექსიკურ მნიშვნელობას: უკვე მოკლე ზამთრის დღეადაბნელება იწყებოდა (დ.მამინი - სიბირიაკი).

დამხმარე ზმნას შეუძლია მიუთითოს ინფინიტივით მითითებული მოქმედების დასაწყისი, გაგრძელება ან დასასრული; ეს არის ე.წ ფაზის ზმნა: ცოტ-ცოტა ხეებიდაიწყო გათხელება (მოქმედების დაწყება); და მაინც გაზაფხულიაგააგრძელე თწინსვლა (მოქმედების გაგრძელება ). ნიკოლაიcum ლსაუბარი (მოქმედების დასასრული).

სხვა დამხმარე ზმნები გამოხატავენ სხვადასხვა მოდალურ მნიშვნელობას: სასურველობა ან არასასურველობა, შესაძლებლობა ან შეუძლებლობა და ა.შ.: მეარ მინდა გაწყენინო შენ არაფერი ხარ(ა.პუშკინი) (არასასურველი); ყველა დაბრკოლება მე ვარშემიძლია ჩავაბარო გაუბედაობის გარეშე (მ.მატუსოვსკი) (შესაძლებლობა და სხვ.).

დამხმარე ნაწილის მოდალური მნიშვნელობები გამოიხატება ზმნის კონიუგირებული ფორმებით ( შეძლებს , მინდა , მინდა , გადაწყვიტე , იყო შეყვარებული ა.შ.), სტაბილური ზმნის კომბინაციები ( დაისახეთ მიზანი , განზრახვა , დაწვა სურვილით და ა.შ.), ასევე მოდალური მნიშვნელობის მქონე ზედსართავები ( გახარებული , მზადაა , უნდა , მიდრეკილი და ა.შ.): მუსიკოსებისათამაშოდ ემზადებოდნენ (ა. ტოლსტოი); მეუნდა შენთისახსენი საკუთარი თავი გულწრფელად(ა. პუშკინი); მეზიანის მიყენების განზრახვა არ მაქვს შენთის(ა. პუშკინი) და სხვ.

3. შედგენილი სახელობითი პრედიკატი

შედგენილი სახელობითი პრედიკატიასევე შედგება ორი კომპონენტისგან: დამაკავშირებელი ზმნა და სახელობითი ნაწილი (დამაკავშირებელი წევრი). Დამაკავშირებელი ზმნაგამოხატავს განწყობის, დროის, პირის, რიცხვის, სქესის გრამატიკულ მნიშვნელობებს და ემსახურება პრედიკატის საგანთან გრამატიკულ დაკავშირებას. წამყვანის წევრიგადმოსცემს პრედიკატის ლექსიკურ მნიშვნელობას: ქარიიყო დახლი (ლ. ტოლსტოი); უკვე კორომში არის შუქიცეცხლი გახდა (ი. კრილოვი).

პირველ მაგალითში პრედიკატი არის - იყო დახლი. იგი შედგება ლიგატისგან იყორომელიც აკავშირებს პრედიკატს საგანთან ქარიდა მიუთითებს ინდიკატორულ განწყობაზე, წარსულ დროზე, მამაკაცურ და მხოლობით და სახელობით ნაწილზე მრიცხველი, პრედიკატის ლექსიკური მნიშვნელობის გამოხატვა. მეორე მაგალითში ხაზგასმულია პრედიკატი ხდებოდა ცეცხლი,ლიგატისაგან შემდგარი ხდებოდადა წამყვანის წევრი ცეცხლიიგივე ფუნქციებით.

კავშირების ტიპები შედგენილ სახელობით პრედიკატში

შეერთებები შედგენილ ნომინალურ პრედიკატში სამი ტიპისაა:

1) უმნიშვნელო,

2) ნახევრად მნიშვნელოვანი,

3) მნიშვნელოვანი.

როლში არანომინაციური ლიგატიჩნდება ზმნის კონიუგირებული ფორმები იყოს , რომლებიც კარგავენ ყოფიერების ლექსიკურ მნიშვნელობას და გამოხატავენ განწყობის, დროის, პირის, რიცხვისა და სქესის წმინდა გრამატიკულ მნიშვნელობებს: Დღესკვირა იყო (ა. პუშკინი); ბოგატირი შენშენ იზავ გარეგნულად(მ. ლერმონტოვი); დაე, სამჯერ კარგი იყოს სასურველი სამუშაო(ს. ნაროვჩატოვი).

ფორმა Იქ არის, რომელიც მიუთითებს აწმყო დროზე, ჩვეულებრივ გამოტოვებულია და შემაერთებელი ამ შემთხვევაში არის ნული.

წიგნის მეტყველებაში შემაერთებელი Იქ არის ჩვეულებრივ არ ეცემა. Მაგალითად: ვაჟკაცობაჭამა ь აუცილებელიაშედეგი ინტელექტი და განვითარების გარკვეული ხარისხი(ლ.ნ. ტოლსტოი); აღზრდაარის სამუშაო და მოვალეობა (ფ. დოსტოევსკი).

გარდა ამისა, ბმული Იქ არისშეინიშნება წინადადებებში, როგორიცაა: შეკვეთაარის შეკვეთა (კ. სიმონოვი).

ნაწილაკებს შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც არანომინალური კავშირები აწმყო დროის მნიშვნელობით ეს, ეს, ეს, ეს ნიშნავს : Კარგი მანერები -ეს არის სამუშაო სულები(ნიზამი); ღრმად შეიყვარე - ეს ნიშნავს დავიწყებას ჩემს შესახებ (J.-J. Rousseau).

ნახევრად ნომინალური კოპულაწმინდა გრამატიკული მნიშვნელობების გარდა, შეიძლება მიუთითებდეს: 1) მახასიათებლის მუდმივობა ( გამოჩენა, მსახურება, გამოჩენა და ა.შ.); 2) მახასიათებლის თვისებრივი ცვლილება ( გახდე, გააკეთე და ა.შ.); 3) ნიშნის გამოვლინებისთვის ( ჩანს, გამოჩნდე, გამოჩნდე და ა.შ.): მცირე ცოდნაბორკილები გახდეს (ანდაზა) (ატრიბუტის მუდმივობა); ფოთლებიგაყვითლდეს (მახასიათებლის შეცვლა); ციხეკუნძულს ჰგავდა სევდიანი(ნიშნის გამოვლინება) (ა. პუშკინი).

მნიშვნელოვანი ბმულიგამოიხატება მოძრაობის, მდგომარეობისა და პროფესიული მოქმედების ზმნებით და დამაკავშირებელ წევრთან სემანტიკური ერთიანობის ფორმირებით: მეგობრებო მთელი საღამოიჯდა მოწყენილი და ჩუმად ; ისდაბრუნდა კურორტიდანგაძლიერებული და მშვიდი.

ამ პრედიკატებში დამაკავშირებელი ზმნები ინარჩუნებენ ლექსიკურ მნიშვნელობას. ის მხოლოდ გარკვეულწილად დასუსტებულია, რადგან ზმნები მჭიდროდ ერწყმის მნიშვნელობით ზედსართავ სახელებს. ამ მაგალითებში მთავარი ის არ არის მეგობრები ისხდნენან ის დაბრუნდა, მაგრამ რა მეგობრები იჯდა მოწყენილი დაჩუმად ; ა ის უფრო ძლიერი დაბრუნდა დამშვიდი .

სახელობითი ნაწილი შედგენილ სახელობით პრედიკატში

ნომინალური ნაწილი (დამაკავშირებელი წევრი)რთული პრედიკატი არის ნაწილი, რომელიც გამოხატავს რთული პრედიკატის ძირითად მნიშვნელობას: მახასიათებელს (ხარისხობრივი, რაოდენობრივი, ზოგადი), ასევე მდგომარეობას, კუთვნილებას და ა.შ. ეს მნიშვნელობები დამოკიდებულია მეტყველების სხვადასხვა სახელობითი ნაწილებისა და მათი ფორმების გამოყენებაზე.

დანართის წევრის ყველაზე გავრცელებული ფორმებია:

არსებითი სახელის სახელობითი ან ინსტრუმენტული შემთხვევა: სიყვარული -პოეზია და მზე ცხოვრება; ციხეკუნძულს ჰგავდა სევდიანი.(ა. პუშკინი);

ზედსართავი სახელის სრული ფორმა, მონაწილე: გზაიყო გლუვი . (ა. პუშკინი); ტბაიდუმალი იყო . (კ. პაუსტოვსკი); გზამიტოვებული იყო და ნახევარიგადაზრდილი . (ვ. ვერესაევი); შორეული ქედის მწვერვალებიჩანს ზუსტადყალბი ვერცხლისგან დამზადებული. (ა. ტოლსტოი);

მოკლე ზედსართავი სახელები და მოკლე პასიური მონაწილეები: იყავი შენბედნიერი . (ნ. ნეკრასოვი); ის მოწყენილი იქნება ჩემი ისტორია. (ა. პუშკინი); Აქნება ქალაქიდაწვა (ა. პუშკინი); დუგუნის კარებიარ იყო ჩაკეტილი . (ნ. ტელეშოვი);

შედარებითი ზედსართავი სახელი: ადამიანურიუფრო რთული ქვა, ტენდერი ყვავილი. (ანდაზა); დილის დახრილი სხივების ქვეშ ნათდება ყველაფერიროგორც ჩანს, უფრო გამოკვეთილი, უფრო ამოზნექილი, ნათელი. (ვ. სოლუხინი); ხდება სამშობლოჩვენი უფრო ლამაზია ყოველ გაზაფხულზე. (მ.მატუსოვსკი); დამაკავშირებელ წევრს შეუძლია ატაროს შედარებითი კავშირები თითქოს ზუსტადდა სხვები, რაც მას შედარების ან შედარების ელფერს აძლევს: ჩემო ქალიშვილო, შენ ჩემთან ხარყვავილივით! ; მთებიᲠოგორ აყვავებულნაკეცები დედამიწის მდიდარ ტანსაცმელზე. (მ. გორკი);

არსებითი სახელების წინადადების შემთხვევები: ცა მოღრუბლული იყო. (ვ. ვერესაევი); ცა ოდნავი ღრუბლის გარეშე იყო. (ფ.დოსტოევსკი); ის დაახლოებით ცხვრის ზომისაა, თვალები გველის მსგავსია, ფეხები - სპატულის მსგავსი.(სლადკოვი);

ნაცვალსახელი: Ისე როსტოვიდარჩა დღემდე. (ვ. პესკოვი); და აუზი არის ყველაფერიიგივე და ჭვავის ველი. (ვ. პესკოვი); დიახ, ეზოაჩვენი ! (ს.მარშაკი); Ჯანმო ისასეა ? მართლა ევგენია?(ა. პუშკინი);

რიცხვი: ჩვენიყვნენ აქპირველი . (ვ. პესკოვი); ხუთი ხუთი -ოცდახუთი ; და ყინვა -ორმოცდათორმეტი . (ვ. პესკოვი);

ინფინიტივი: ეს რთული საქმეა - სხვისი შვილებივისწავლოთ . (მ. შოლოხოვი); ჩვენი სასწავლო მისიაადაცვა ბავშვის სული(გაზეთებიდან) და ა.შ.

სტაბილური პრეპოზიციური შემთხვევების ფორმები და ზმნიზედები იშვიათად გამოიყენება როგორც სახელობითი ნაწილი: მთელი ქალაქიფეხზე იდგა . (კ. პაუსტოვსკი); მე დღეს ვარფულით . (კ. პაუსტოვსკი); ყველაიგივე რჩება . (ვ. პესკოვი); და პოლიცია უკვემზადყოფნაში იყო . (ვ. გილიაროვსკი).

რთული პრედიკატის სავალდებულო კავშირი შეიძლება გამოიხატოს ფრაზეოლოგიური ფრაზით: ისიყო აშკარადუადგილო (ვ. გორბატოვი); ისიყო ყველა ვაჭრობის ჯეკი .

პრედიკატების კლასიფიკაცია, რომელშიც სახელობითი ნაწილი გამოიხატება მონაწილეობით, ზმნიზერით, როგორც სახელობითი პირობითია (რადგან არ არსებობს „სახელი“) და ეფუძნება ამ შემთხვევაში მეტყველების ამ ნაწილების ფუნქციის სიახლოვეს. სახელების ფუნქცია პრედიკატის როლში.

4. რთული რთული პრედიკატები

არსებობს რთული რთული პრედიკატების რამდენიმე სახეობა, რომელიც აერთიანებს რთული სიტყვიერი და რთული სახელობითი პრედიკატის ნაწილებს, კერძოდ:

პრედიკატი სავალდებულო წევრთან მოკლე ზედსართავი სახელის სახით მოხარული, უნდა, ვალდებული, მზად და მიმდებარე ინფინიტივი:

მემზად იყო ხელი შეეშალა დუმილი(მ. ლერმონტოვი) – აქ მზად იყო – სახელობითი პრედიკატის ელემენტი და შეწყვეტა – სიტყვიერი პრედიკატის ელემენტი; პრინცი ვასილის განაჩენიგანაგრძო სამართლიანობა (ლ. ტოლსტოი) და ა.შ.

2) პრედიკატი, რომელშიც დამხმარე ზმნის პიროვნული ფორმა შერწყმულია ზმნის ინფინიტივთან. იყოს, გახდეს, ჩანდესდა ა.შ. და სავალდებულო წევრი ინსტრუმენტულ საქმეში, მაგალითად: ჩვენ შევძელითჩვენ ვიცით როგორ ვიყოთ პატიოსანი და ერთგული . - ყველაფერი უფრო სწრაფიასურდა მეგახდეს დიდი.

IV. სუბიექტთან პრედიკატის გრამატიკული კავშირის მეთოდები,

გამოხატული რაოდენობრივ-ნომინალური კომბინაცია

როდესაც საგანი რაოდენობრივ-სახელობითი კომბინაციების სახითაა, პრედიკატი შეიძლება იყოს მხოლობითი ან მრავლობითი.

სინგულარული პრედიკატი გამოიყენება შემდეგ შემთხვევებში:

თუ დამოკიდებული არსებითი სახელი რაოდენობრივ-სახელობით კომბინაციაში არ მიუთითებს პიროვნებაზე: უმრავლესობა დარჩენილია საცხოვრებელი სახლები ყოფილი კაზაკთა ფერმებიდან. - და ისევ გადმოიღვარა ტუჩებიდანბევრი არათანმიმდევრული სიტყვა ;

თუ მითითებული კომბინაცია შეიცავს სიტყვებს ბევრი, ცოტა, რამდენი, იმდენი, რამდენიმე: კერჟენეცის ტყეებს შორისბევრი მიმოფანტული მარტოხელაბორცვები ;

თუ მითითებული კომბინაცია აღნიშნავს დროის მონაკვეთს: გავიდა მხოლოდრამდენიმე საათი ;

თუ პრედიკატი გამოიხატება რაიმეს ყოფნის, არსებობის, არსებობის ზმნებით: მოსულთა შორისბევრი მოხუცი იყო ;

თუ რაოდენობრივ-ნომინალურ კომბინაციაში არის სიტყვები რიგი, გროვა, ზვავი, ფარადა ა.შ. აგრეგატის მნიშვნელობით, ასევე არსებითი სახელი როგორიცაა ხუთი, წყვილი, ასეული და ა.შ.:მასა დაიბადა ახალი ხმები. -მტრედის წყვილი დაეშვა ტროტუარზე.

მრავლობითი პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება, როდესაც რაოდენობრივ-სახელობით კომბინაციაში დამოკიდებული არსებითი სახელი აღნიშნავს პიროვნებას:

სამი ბიჭი დაჯდა ერთმანეთის გვერდით . - ბოლოს და ბოლოსმოვიდა ორი ხელოსანი . – რამდენიმე სტუმარი გვერდულად უყურებს ილიას,შევიდა ოთახში შევიდა. (ა.მ. გორკი)

ხშირად შეინიშნება რყევები, რომლებიც არღვევს მხოლობითი და მრავლობითი რიცხვების გამოყენების მოცემულ წესებს. Მაგალითად: რამდენიმე ჟურნალი ფასადშიგაჭედილი წინ. (ა.მ. გორკი) – ვალკოსთვისმიმდინარეობდა მეტირამდენიმე მაღაროელი. (ფადეევი) .

ინსტრუმენტულ შემთხვევაში არსებითი სახელით ან ნაცვალსახელით გამოხატული სუბიექტით წინადადებით თან, პრედიკატი ჩასმულია მრავლობითი .

Მაგალითად: INშაბათი ილია და მოხუცი იდგნენ ეკლესიაშივერანდა – ჩვენ შენთან ერთად წამოვალთ ამ ქალაქიდან... (ა.მ. გორკი).

კითხვები:

რა არის პრედიკატი და რა არის მისი ტიპები?

რა არის რთული პრედიკატი?

რა არის ლიგატების ტიპები?

როგორია პრედიკატის შეთანხმება სუბიექტთან?

რა ვარიანტებია პრედიკატის საგანთან კოორდინაციისთვის, რაც გამოიხატება რაოდენობრივ-სახელობითი კომბინაციით?

საკვანძო სიტყვები და ფრაზები:პრედიკატი; მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი; რთული პრედიკატი; რთული ზმნის პრედიკატი; დამხმარე სიტყვა, ინფინიტივი; რთული სახელობითი პრედიკატი; კოპულა, ნულოვანი კოპულა; ნომინალური ნაწილი; შერეული ტიპის რთული პრედიკატი.

ლექცია No6. მარტივი საერთო წინადადება

Გეგმა

PP-ის მეორეხარისხოვანი წევრები.

მეორადი წევრების ტიპოლოგია.

ძირითადი და მცირე წევრების სინონიმი.

მე. არასრულწლოვანი წევრებიარ შედის პრედიკატიულ საფუძველში, ისინი ნაწილდება PP-ს ძირითადი წევრების მიერ.

მცირე წევრების დოქტრინაში ორი ძირითადი მიმართულებაა: ლოგიკური– მცირე წევრების გამოყოფა ღირებულებით და ფორმალური- სხვა სიტყვებთან სინტაქსური კავშირებით.

საშუალო და უმაღლესი სკოლების პრაქტიკაში საშუალო წევრების განხილვა როგორც ლოგიკურ-გრამატიკულისიტყვების კატეგორიები, რომლებიც იდენტიფიცირებულია ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობებით.

II. მცირეწლოვანიწევრებიშეიძლება კლასიფიცირებული იყოს სხვადასხვა ნიშნით.სხვა სიტყვებთან კავშირების რაოდენობის მიხედვით, მცირე წევრები იყოფა სამ ჯგუფად: ა) მცირე წევრები ერთი დამოკიდებულებით: მე მახსოვსმშვენიერი მომენტი ; ბ) დამოკიდებულების ორი მიმართულების მქონე არასრულწლოვან წევრებს: გამჭვირვალე ტყეერთი შავდება; გ) არასრულწლოვან წევრებს, რომლებიც მთლიან წინადადებას ეხება. მათ ეძახიან განმსაზღვრელი.

ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობების გათვალისწინებით, ტრადიციულად გამოიყოფა მცირე წევრების შემდეგი ტიპები: განსაზღვრება, დამატება, გარემოება.

განმარტება- ეს არის უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის მახასიათებელს; გამოხატულია ყველაზე ხშირად ზედსართავი სახელებით; ჩვეულებრივ სიტყვის განსაზღვრამდე მოდის.

გამოხატვის მეთოდის მიხედვით, განმარტებები იყოფა შეთანხმებულ და არათანმიმდევრულებად. Ოთხ: საბავშვო წიგნი - წიგნი ბავშვებისთვის, მამის სახლი - მამის სახლი.

განმარტება, რომელიც შეესაბამება დაქვემდებარებულ წევრს სქესის, რიცხვისა და საქმის მიხედვით, ეწოდება შეთანხმებული. შეთანხმებული განმარტებები გამოიხატება ზედსართავებით, ნაცვალსახელებით, რიგითი რიცხვებით, კარდინალური რიცხვებით. ერთი, ასევე მონაწილეობით. Მაგალითად: კარი ისევ გაიღოდასველდეს ვერანდა(აქტ.); ბავშვობიდან ორი მუზა დაფრინავდა ჩვენთან და მათი მოფერება ტკბილი იყოჩემი ბევრი(პ.); უმეორე ბიჭს, პავლუშს, თმა აჩეხილი ჰქონდა(ტ.); ვიცოდიერთი მხოლოდ აზრების ძალა, ერთი, მაგრამ ცეცხლოვანი ვნება(ლ.); ჩემი ნაბიჯები ჩუმად გაისმაგამყარება საჰაერო(ტ.).

განმარტება, რომელსაც აკონტროლებს დაქვემდებარებული სიტყვა ან მის მიმდებარედ, ეწოდება არათანმიმდევრულიგანმარტება. არათანმიმდევრული განმარტებები გამოიხატება არსებითი სახელების არაპირდაპირი შემთხვევების ფორმებით წინადადებების გარეშე და წინადადებებით (თუ კონტროლი სახეზეა) ან ზმნიზედებით, ზედსართავი სახელის ან ინფინიტივის შედარებითი ხარისხით (თუ მიმდებარეობა სახეზეა). Მაგალითად: მსუბუქი იმპულსიქარი გამაღვიძა(ტ.); საქმემემკვიდრეობის შესახებ დიდხანს მაგრძელებს(A.N.T.); მას ეცვა ჭრელი ბამბის პერანგი ყვითელი ზღურბლით(ტ.); მარჯვნივ წავიდა და დრაკონებთან ადიუტანტი გაგზავნა ბრძანებითშეტევა ფრანგული(ლ.ტ.).

ფრაზეოლოგიურ ერთეულებში ზედსართავი სახელები არ არის განმარტებები: შავი ზღვა, რკინიგზა, სტენოკარდია, ღორის სოკო.

როგორც სპეციალური ტიპის განსაზღვრება არსებობს აპლიკაციები.ეს არის უმნიშვნელო წევრი, გამოხატული არსებითი სახელით ობიექტური მნიშვნელობით, რომელიც განსაზღვრავს წინადადების წევრს და აძლევს მას სხვა სახელს. განაცხადში შეიძლება მითითებული იყოს ნივთის განმარტებითი დასახელება, მისი ხარისხი, ოჯახური მდგომარეობა, ასაკი, ეროვნება, სოციალური კუთვნილება, პროფესია და ა.შ.: დას ლიზა საგაზაფხულო არდადეგებზე მოვიდა,ბორბალი სელიფანი თავლებისკენ წავიდა.

პიროვნების აღნიშვნისას, საერთო არსებითი სახელი ემსახურება დანართს თავისებურ სახელზე ( პოეტი პუშკინი,გენერალი რახიმოვი), ხოლო უსულო საგნის აღნიშვნისას, შესაბამისი სახელი ემსახურება დანართს საერთო არსებითი სახელისთვის ( ჟურნალი"აღმოსავლეთი" , მაღაზია "სპორტი".).

გამოყენება უსულო ობიექტების აღნიშვნისას შეიძლება იყოს არათანმიმდევრული, ე.ი. შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ სახელობით შემთხვევაში ( ჟურნალ "ვოსტოკში", ჟურნალ "ვოსტოკიდან", ჟურნალ "ვოსტოკის" შესახებ.და ა.შ.).

განაცხადი და განსაზღვრული სიტყვა იწერება დეფისით, თუ ორივე საერთო არსებითი სახელია ( ხტომა - ჭრიჭინა,დაკავებული ქათქათა), ასევე, თუ შესაბამისი სახელი მოდის საერთო არსებით სახელზე ( კარგი - მთა,ურალი - მდინარე,ემელია - მონადირე,ანკა - ავტომატი).

დამატება– ეს არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ობიექტს; გამოიხატება უმთავრესად არსებითი სახელებითა და ნაცვალსახელებით; ჩვეულებრივ მოდის სიტყვის გავრცელების შემდეგ; უფრო ხშირად მას უკავშირდება კონტროლის მეთოდით, ნაკლებად ხშირად - მიმდებარედ.

არის დამატებები სწორიდა არაპირდაპირი.

პირდაპირი და ირიბი საგნები განსხვავდება მნიშვნელობითა და გამოხატვის ფორმით.

პირდაპირი ობიექტის აღმნიშვნელი პირდაპირი ობიექტი აქვს ფორმა V.p. წინდებულის გარეშე და ექვემდებარება გარდამავალი ზმნით გამოხატულ პრედიკატს: ვალია სწრაფადგასწორდა ლენტები დაბლუზა (ფ.).

თუ გარდამავალ ზმნას აქვს უარყოფა არაან ზმნის მოქმედება არ გადადის მთელ ობიექტზე, არამედ მხოლოდ მის ნაწილზე, მაშინ პირდაპირი ობიექტი იღებს ფორმას R.p.: სენიაარა იცოდაყველასიტუაცია . - ივან ფედოროვიჩიშეიძინაგამხმარი უჯრიდანთარიღები (ფ.).

ირიბ ობიექტს შეუძლია ნებისმიერი არაპირდაპირი შემთხვევის ფორმა მიიღოს, გარდა V.p. წინადადების გარეშე: აკრეფასოკო , ჩვენ წავედით სახლში.

დამატება შეიძლება გამოიხატოს ფრაზებით: ჩანდა, რომ ტაძარი არ იყო აშენებულიქვისგან დამზადებული , და სხვადასხვა და ფერმკრთალი ფერისგანჰაერის მასები (პაუსტ.).

წინადადებების არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, ირიბი ობიექტები იყოფა წინდებულიდა უწინასწარმეტყველო.

გარემოება– ეს არის წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს ან ნიშნის ნიშანს, გამოხატული ზმნიზედებით, გერუნდებით; იკავებს სხვადასხვა პოზიციებს; აკავშირებს მიმდებარედ ან სუსტი კონტროლით გავრცელებულ სიტყვას.

მიერ სემანტიკაგარემოებები იყოფა შემდეგ ტიპებად: მოქმედების რეჟიმი, ზომა და ხარისხი- აღნიშნავენ მოქმედების თვისობრივ მახასიათებელს ან მისი განხორციელების მეთოდს, ნიშნის ან მოქმედების გამოვლენის ზომას ან ხარისხს ( ნათელი მწვანე ზამთარი (ჩ.), ჭამევნება მე მინდა (ჩ.),ორჯერ ჩვენ თვითონ ამოვიღეთ აღჭურვილობა ქარხნიდან); ადგილები- მიუთითეთ მოქმედების ადგილი და მოძრაობის მიმართულება ( ღრუბელი უკვე გაქრააღმოსავლეთისკენ, ზამთრის ცივ სეზონში ერთ დღეს მეტყიდან გამოვიდა(N.)); დრო -მიუთითეთ მოქმედების დრო ან დროის საზომი ( ჩვილობიდანვე ჩვენთან ორი მუზა მოფრინდა და ჩემი ბედი მათი მოფერებით ტკბილი იყო(პ.); იზრუნე კაბაზეისევ, და პატივიპატარა ასაკიდანვე ); მიზეზები- მიუთითეთ მიზეზი, მიზეზი, მოქმედების საფუძველი ( დან სიამაყე ვალიამ ვერ გაბედა იმის თქმა, რომ მისი წასვლის დრო იყო); მიზნები- მიუთითეთ მიზანი, რისთვისაც ხორციელდება მოქმედება ( სამხრეთში მოვედისამუშაოსთვის წიგნის ზემოთ (P)); პირობები- მიუთითეთ მდგომარეობა, რომლითაც ხდება მოქმედება (შეიძლება შესრულდეს) ( ახალგაზრდულ გულებში საზოგადოების არაჩვეულებრივი, ბედნიერი გრძნობა ჩნდებაკონტაქტის დროს დიდი ადამიანური აზროვნებით); დათმობები- აღნიშნავენ ფაქტს, რომლის საპირისპირო მოქმედებაც ხორციელდება ( მიუხედავად სიცივისა სახლში , გალია ფეხშიშველია თიხის იატაკზე (A.F)).

III. მთავარიდა მცირეწლოვანიწევრები შედიან სინონიმურ ურთიერთობაში.

მოქმედების საგნის მნიშვნელობა შეიძლება გამოხატავდეს წინადადების ძირითად და მეორეხარისხოვან წევრებს. ამრიგად, შემდეგ მაგალითებში არის სინონიმი საგანსა და ობიექტს შორის: ნაკადი წაიყვანა ნავი -მიმდინარეობით წაიყვანა ნავი.ის მხიარული -Მას სასაცილო;ის ლტოლვა -მას ლტოლვა.მუშები აშენებენსახლი – სახლი შეკეკეთების პროცესშიამუშები .

ბოლო მაგალითში მოქმედების ობიექტის მნიშვნელობა ასევე გამოხატულია წინადადების როგორც მეორეული, ისე მთავარი წევრით.

კითხვები

დაასახელეთ მცირე წევრების ტიპები სხვა სიტყვებთან კავშირების რაოდენობის მიხედვით.

რა არის სინკრეტული მცირე წევრები?

რა არის განმარტებების ტიპები?

როგორია დანამატების ტიპები?

დაასახელეთ გარემოებების ტიპები.

საკვანძო სიტყვები და გამონათქვამები:სინკრეტული მცირე წევრები, დამატება, განსაზღვრება, გარემოება, განმსაზღვრელი

ლექცია No7. ერთნაწილიანი წინადადებების სტრუქტურული ტიპები

Გეგმა

ერთნაწილიანი წინადადების (OP) მთავარი წევრის სინტაქსური კვალიფიკაცია.

სტრუქტურული ტიპები (OP).

გენიტალური და ვოკაციული წინადადებები.

ორნაწილიანის სინონიმია (DC) და ერთნაწილიანი (OP) წინადადებები.

ორნაწილიანი წინადადებებისგან განსხვავებით, ერთნაწილიან წინადადებებს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი ჰყავს, რომელიც არის პრედიკატიული ცენტრი. და ამავე დროს ასახელებს საგანს, მოქმედებას, ფენომენს, მდგომარეობას და მიუთითებს მის არსებობაში რეალობაში.

ფორმით, მთავარი წევრი შეიძლება იყოს დპ-ს ერთ-ერთი მთავარი წევრის მსგავსი - სუბიექტი ან პრედიკატი. Ოთხ: ღამე - ღამე დაეცა. დერეფანში ხმაურია. დერეფანში ბავშვები ხმაურობენ.

ერთნაწილიანი წინადადების მთავარი წევრი იკავებს აბსოლუტურად დამოუკიდებელ პოზიციას და მისი იდენტიფიცირება შეუძლებელია სუბიექტთან ან პრედიკატთან. სუბიექტისა და პრედიკატის არსებული გაგებით, ისინი ერთმანეთს განაპირობებენ. აქედან გამომდინარე, ლეგიტიმურია გამოვყოთ სპეციალური ძირითადი ტერმინი ერთნაწილიანი წინადადება, რომელსაც აქვს თავისი განსაკუთრებული თვისებები, რაც არც სუბიექტს აქვს და არც პრედიკატს .

II. OP-ები განსხვავდებიან ძირითადი წევრის გამოხატვის გზით, მეორეხარისხოვანი წევრების ბუნებით, მათი რაოდენობით და ა.შ. ენობრივი ტრადიცია განასხვავებს ვერბალურ და სახელობით OP-ებს.

მე. ზმნის ერთნაწილიანი წინადადებებიგანსხვავებული სტრუქტურით და გრამატიკული მნიშვნელობით.

არსებობს სიტყვიერი ერთნაწილიანი წინადადებების ხუთი სტრუქტურულ-სემანტიკური ტიპი: აუცილებლად პირადი; ბუნდოვნად პირადი, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნოდა ინფინიტივები.

1. აუცილებლად პირადი OP. DP-ები ძალიან ახლოს არიან სემანტიკაში. ეს არის OP-ები, რომლებშიც მთავარი წევრი მიუთითებს ფიგურის გარკვეულ პიროვნებაზე, რომელიც შეიძლება იყოს სპიკერი ან მისი თანამოსაუბრე. Მაგალითად: აუცილებლადდავრეკავ შენ ხვალ.დარეკეთ მე საღამოს.დარეკავ მე ჩემი თავი.ამ წინადადებებში მთავარი წევრი გამოიხატება ზმნით აწმყო/მომავლის დროის 1/2 პირის ან იმპერატიული განწყობის სახით.

2. ბუნდოვნად პირადი OP.ეს არის OP-ები, რომლებშიც მსახიობი განიხილება, როგორც განუსაზღვრელი პიროვნება; ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მსახიობების რაოდენობის დადგენა. Მაგალითად: იძახიან კარში.Ისინი წერენ მე, რომ შენ, წუხილის მატარებელი, ძალიან მოწყენილი იყავი ჩემზე...

განუსაზღვრელი-პირადი OP-ის მთავარი წევრი გამოიხატება ზმნებით აწმყო/მომავლის დროის მე-3 პირის მრავლობით რიცხვში ან წარსული დროის მრავლობითის სახით.

3. განზოგადებული პირადი OP.ეს არის OP-ები, რომლებშიც მოქმედება ეხება განზოგადებულ პიროვნებას. Მაგალითად: ცრემლებით ვწვებიარ დაგეხმარებით . შვიდჯერსაზომი , ერთხელგათიშა.

განზოგადებულ-პიროვნული OP-ის მთავარი წევრი გამოიხატება ზმნებით მე-2 პირის ინდიკატორულ/იმპერატიულ განწყობილებაში, ნაკლებად ხშირად - სხვა პიროვნულ ფორმებში ( Რაგვაქვს - არ ვინარჩუნებთ, თუ დავკარგავთ - ვტირით ; ქათმები შემოდგომაზე ფიქრობენ).

4. უპიროვნო OP. ეს არის OP-ები, რომლებშიც გამოხატულია ნიშანი, მდგომარეობა ან ქმედება, რომელიც დამოუკიდებელია ნიშნის/მდგომარეობის აქტორისა ან მატარებლისგან. Მაგალითად: შუქდებოდა . მოტოციკლი სველ ქვიშაზე სრიალებს.ჯარიმა შემოდგომის ტყეში. Დიდი ხანის განმვლობაშიარ მინდა მისგანდატოვება.

უპიროვნო OP-ის მთავარი წევრი შეიძლება გამოიხატოს:

ა) უპიროვნო ზმნა აწმყო/მომავლის დროის მე-3 პირის მხოლობითი ფორმით ან წარსული დროის ნეიტრალური მხოლობითი ფორმით. Მაგალითად: წვიმს . მისიშემცივნება . ჩვენ გვყავს თქვენაკლდა;

ბ) პიროვნული ზმნა უპიროვნო ხმარებაში იმავე ფორმებში. Ოთხ: Საჰაერო განაახლებს -ქუჩაშიგანაახლებს; ქარი ყვირის - მილშიყვირის ;

გ) მოკლე პასიური ნაწილაკი მხოლობითი ნეველის სახით. Მაგალითად: Ოთახშიშებოლილი . თუშინის ბატარეის შესახებდავიწყებული იყო ;

დ) სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები მარტო (კუპულასთან ერთად) ან დამოკიდებულ ინფინიტივთან ერთად (თუ არსებობს წყვილი). Მაგალითად: წვიმაში მდინარეზეჯარიმა. ისევ მასალებითარ არის ადვილი . ცივა დგომა ქარში.Დროა ყველაფერი მშვიდიადაფიქრდი.

ჩვეულებრივ უნდა განვასხვავოთ უპიროვნო OP-ების სემანტიკური სახეობები:

ა) ბუნებრივი ძალის მოქმედება: ეს იყო მათრახი წვიმა ფანჯრებზე;

ბ) ბუნების ან გარემოს მდგომარეობა: საღამომდედაბნეული; მიწისქვეშეთშიცარიელი იყო, ეხმიანებოდა ;

გ) პირის ფიზიკური და ფსიქიკური მდგომარეობა: Მას მოსწონს ესძნელია სუნთქვა ; Ჩემს გულშისაგანგაშო იყო ;

დ) მოქმედების შეფასება: სიყვარული უნდადა შენარჩუნებაშენი ენა.

5. Infinitive OPs.ეს არის OP ძირითადი წევრით - დამოუკიდებელი ინფინიტივი, რომელიც გამოხატავს შესაძლო ან შეუძლებელ, აუცილებელ ან სასურველ მოქმედებას: იყავი დიდი ჭექა-ქუხილი!არ დავაგვიანებდი მატარებლისკენ. მსვლელობაშიარ მოწევა !

მნიშვნელოვანია განვასხვავოთ დამოუკიდებელი და დამოკიდებული ინფინიტივები. Ოთხ: არა ტკბილიმუშაობა უდაბნოში - ყველასმუშაობა ბ!

არსებობს ინფინიტიური OP-ების სახეობები, რომლებიც დაკავშირებულია კომუნიკაციური მიზნების განსხვავებასთან: წახალისება, დაკითხვა, თხრობითი, ოპტიური.

არსებობს სხვადასხვა თვალსაზრისი ინფინიტიური წინადადებების, როგორც ერთნაწილიანი წინადადებების განსაკუთრებული ტიპის შესახებ. ზოგიერთი სინტაქსისტი (ა.გ. რუდნევი, ე.მ. გალკინა-ფედორუკი) მათ უპიროვნო წინადადებების სახეობად მიიჩნევს, ზოგი კი (ა.მ. პეშკოვსკი, კ.ა. ტიმოფეევი, ა.მ. გვოზდევი) განასხვავებს მათ, როგორც ერთნაწილიანი წინადადებების განსაკუთრებულ ტიპს.

ნომინატიური OPs.სახელობითი ერთნაწილიანი წინადადებებიფუნდამენტურად უსიტყვოა, ე.ი. ისინი არა მხოლოდ არ შეიცავს არც „ფიზიკურ“ ზმნის ფორმებს და არც ნულოვან ფორმებს, არამედ არც ზმნის გამოტოვებას გულისხმობს. მათ სემანტიკაში არ არსებობს მოქმედების, პროცესის ან ატრიბუტის მნიშვნელობა.

ნომინატიურ OP-ებში მთავარი წევრი გამოიხატება მათში არსებითი სახელით. ნ., ისევე როგორც მთელი ფრაზა მათში. და ასახელებს მხოლოდ ობიექტს ან მოვლენას და ამტკიცებს მის არსებობას: Აქწინა შესასვლელი (მ. ნეკრასოვი); შუაღამე. ნისლი და ქარი (ნ.გრიბაჩოვი); მშობლიური სახლი. ორი აკაცია, გროვა, ვერანდა. (ვ. როსლიაკოვი); დილა . Თერთმეტი საათი . Მაგიდაზეჭიქა რძე .

სახელობით წინადადებებს შორის გამოიყოფა ეგზისტენციალური და საჩვენებელი წინადადებები.

სახელობითი წინადადება გამოხატავს საგნის არსებობას, არსებობას, ე.ი. აქვს ეგზისტენციალური მნიშვნელობა: დარტყმა, ზარი, გასროლა, ყვირილი, წყლის ასხამება, ხელყუმბარების აფეთქება. (ა. ტოლსტოი).

ძირითად ტერმინთან ერთად შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნაწილაკები, რომლებიც დამატებით მნიშვნელობას ანიჭებენ: 1) დემონსტრაციული ( აქ), რომელიც შეიცავს მითითებას არსებული ნივთის შესახებ: ეს არის ჯვარი. აი გზა - ხმამაღლა თქვა ბორბალმა(ა. ტოლსტოი); აქ არის სტრასტნოის ვარდისფერი კოშკი, აქ არის პუშკინი (ა. ტოლსტოი); და აი, მოდის მდინარე (ა. ჩეხოვი); აი შენი შარფი ... (ბ. პოლევოი); 2) ემოციური დამოკიდებულება, განცდა ( Რაამისთვის, რომელიც, როგორც ეს, რაღაც და ა.შ.); შობის დრო დადგა.Ის არის სიხარული(ა. პუშკინი); კარგად, რა კისერი!Რა პატარა თვალები!(ი. კრილოვი).

სახელობითი წინადადებები ხშირად გვხვდება ლიტერატურულ ტექსტებში, უფრო ხშირად პოეზიაში. ისინი აძლევენ მეტყველების ლაკონურობას და ექსპრესიულობას: ხმაური, სიცილი, სირბილი, მოხრა, გალოპი, მაზურკა, ვალსი ... ამასობაში სვეტთან ორ დეიდას შორის, არავის შეუმჩნევლად, ტატიანა უყურებს და ვერ ხედავს, სძულს სინათლის მღელვარება...(ა. პუშკინი); დეზერტირება. სტეპი. ირგვლივ ყველაფერი თეთრია(ა. ნეკრასოვი).

ინტონაციიდან გამომდინარე, სახელობითი წინადადებები შეიძლება იყოს ნარატივი: ალბომი მარკებისთვის. მშრალი გატეხილი კიბორჩხალა. ფანქრები (პ. ანტოკოლსკი); გათენებამდე. ლურჯი. ადრე . (ს. ესენინი) და ძახილის ნიშანი: ღვთაებრივი ღამე! მომხიბვლელი ღამე! (ნ. გოგოლი).

ამრიგად, სახელობითი წინადადებები განსხვავდება სხვა ერთნაწილიანი წინადადებებისაგან შემდეგი გრამატიკული და სემანტიკური მახასიათებლებით:

სახელობითი ხასიათის წინადადებას ჰყავს ერთი მთავარი წევრი, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით, მეტყველების სუბსტანტაციური ნაწილით ან ერთი მთლიანის აღმნიშვნელი ფრაზით;

სახელობითი წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ ფენომენების, საგნების, მდგომარეობების არსებობას, ადასტურებენ მათ არსებობას აწმყოში და ზმნის გარეთ;

სახელობითი წინადადების მთავარი წევრი, სუბიექტთან მიმართებაში, სულაც არ არის საგანი: დაჯილდოებულია წინადადების ნიშნებით - გადმოსცემს აზრს, ინტონაციურად და ინფორმაციულად სრულია.

გახსოვდეს!სახელობითი წინადადებები არ უნდა იყოს შერეული არასრული ორნაწილიანი წინადადებებით, რომლებშიც არ არის პრედიკატი, მაგრამ არის ზმნიზედა ან დანამატი, რომელიც დაკავშირებულია გამოტოვებულ პრედიკატთან. Მაგალითად: სიბნელეში, ოთახის კუთხეში იატაკზე,მებრძოლი სისხლში.(ა. ტვარდოვსკი).

III. გენიტალური და ვოკატიური წინადადებების სტატუსი მკაფიოდ არ არის განსაზღვრული: ზოგიერთი მკვლევარი მათ კლასიფიცირებს OP-ის სახეობებად, ზოგი კი მათ განუყოფლად მიიჩნევს.

IN გენიტივიწინადადებები გამოხატავს დიდი რაოდენობით არსებობას, რაღაცის სიჭარბეს. ისინი განსხვავდებიან სახელობითი ერთნაწილიანი წინადადებებისაგან მთავარი წევრის - არსებითი სახელის სახით. გენიტალური რაოდენობრივი (რაოდენობრივი) წინადადებაში შემოაქვს ზედმეტი მნიშვნელობა, ხოლო ძახილის ინტონაცია ამატებს გამოხატულ-ემოციურ შეფასებას: Კარგი კარგი! . (ა. ჩეხოვი); Ფერები! ხალხს! Უმეგობრო! არანაირი ნაცნობი!

ქვეშ ვოკატიურიწინადადება გაგებულია, როგორც მიმართვა, რომელიც გართულებულია გრძნობით, აზროვნებით ან ნების გამოხატვით: საათობრივი! - მკაცრად წამოიძახა ნოვიკოვმა.

პირველად გენიტალური წინადადებები ამოიცნო აკადემიკოსმა ა.ა. შახმატოვი. ასეთი წინადადებების რაოდენობრივი მნიშვნელობის გათვალისწინებით, ა.ა.შახმატოვი მიდრეკილი იყო მათში დაენახა „რაოდენობის დასახელების გამოტოვება“. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ეს კონსტრუქციები ჩამოყალიბდა რაოდენობრივ-სახელობითი წინადადებების გავლენით: ბევრი სიკეთე; რამდენი სიკეთეა! თუმცა, თანამედროვე ენაში ისინი წარმოადგენენ დამოუკიდებელ პროდუქტიულ მოდელს, რომლის მიხედვითაც შეიძლება აშენდეს კონკრეტული წინადადებები შეუზღუდავი ლექსიკური შინაარსით. ნებისმიერი არსებითი სახელი, რომელიც დაკავშირებულია რაოდენობის ან ზომის ცნებასთან, შეიძლება გამოყენებულ იქნას.

ჭარბი, დიდი რაოდენობის ან ზომის მნიშვნელობის ხაზგასასმელად ნაწილაკი - რომ და ასევე გაიმეორეთ: სიცილი, სიცილი ! (ა. ჩეხოვი).

შემდგომში ბევრმა სინტაქსისტმა („რუსული გრამატიკა“) დაიწყო მათი უპიროვნო წინადადებების კლასიფიკაცია. მაგრამ არ არსებობს მიზეზი მათი უპიროვნოდ კლასიფიკაციისთვის, რადგან ისინი არ შეიცავს ყოფნის ზმნას (შდრ.: მეგობრები არ ჰყავდა და Უმეგობრო! არანაირი ნაცნობი ), ე.ი. ისინი არ გამოხატავენ დამოუკიდებელ მახასიათებელს და არ არსებობს უპიროვნების ფორმა.

გენიტიურ წინადადებებს, ისევე როგორც სახელობითს, არ აქვთ დროითი პარადიგმა. მათი სტრუქტურის მიხედვით, ისინი იყოფა დადებითად ( რამდენიმე ყვავილი !) და უარყოფითი ( სული არა ).

მეცნიერთა შორის არ არსებობს კონსენსუსი ერთნაწილიანი წინადადებების შედგენილობის (ცნებების ფარგლების) და ზოგიერთი მათგანის სინტაქსურ საკითხზე. ზოგი საერთოდ არ ახსენებს აუცილებლად პირად წინადადებებს, მიაჩნიათ, რომ სტრუქტურულად ისინი არაფრით განსხვავდებიან ორნაწილიანი წინადადებებისაგან სუბიექტით - პირადი ნაცვალსახელით (შდრ.: ქუჩაში მივდივარ.– ქუჩაში მივდივარ ). ზმნის პიროვნული ფორმით გამოხატული პრედიკატი თავისთავად საკმაოდ კონკრეტულად მიუთითებს მოქმედების საგანზე, ხოლო 1-ლი ან მე-2 პირის პიროვნული ნაცვალსახელის არსებობა ქმნის პლეონაზმს (სიტყვიერებას) და მოქმედებს როგორც ერთგვარი პრეფიქსი. შემთხვევითი არ არის, რომ ამ წინადადებებში ძნელია იმის დადგენა, თუ რა შეესაბამება რას (კოორდინირებული, დადგენილი მიმოწერა); ზმნის ფორმა განისაზღვრება პიროვნული ნაცვალსახელით, ან პიროვნული ნაცვალსახელი ზმნის ფორმას „შეესაბამება“.

სხვა გრამატიკოსები არ განასხვავებენ განზოგადებულ პიროვნულ წინადადებებს და აღნიშნავენ, რომ ამ წინადადებებს არ აქვთ სტრუქტურული სპეციფიკა: ისინი ამრავლებენ სხვა ტიპის ფორმებს და არ ხვდებიან კლასიფიკაციის სერიებში (ისინი არ განასხვავებენ განუსაზღვრელ-პიროვნულ განზოგადებულ-პიროვნულ წინადადებებს დ.მ. ოვსიანიკო-კულიკოვსკი. , A. A. შახმატოვი და სხვები).

სახელობითი წინადადებებიც განსხვავებულად არის განმარტებული. ზოგიერთი მკვლევარის აზრით, სახელობითი წინადადებების მთავარი წევრი არის სუბიექტი, რომელიც ასახელებს ობიექტს ან პიროვნებას მის შესახებ იდეის გაჩენის მიზნით, არსებული ან დროის მიღმა, ამიტომ სახელობითი წინადადებები არაპროგნოზირებად სუბიექტია. სხვათა აზრით, სახელობითი წინადადების მთავარი წევრი ემსახურება ერთწევრიანი გადაწყვეტილების პრედიკატის გამოხატულებას და კორელაციაშია არა განჩინების საგანთან, რომელიც არ არის გამოხატული წინადადებაში, არამედ განჩინების საგანთან - გარემომცველი რეალობის ფენომენი: წინადადება ზამთარი ნიშნავს "რასაც შენ ირგვლივ ხედავ ზამთარია". ამ ინტერპრეტაციაში, სახელობითი წინადადებები არის უსაუბარი პრედიკატი.

IV. ერთნაწილიანი და ორნაწილიანი წინადადებების სინონიმია.

ურთიერთკავშირი სხვადასხვა ტიპის ერთნაწილიან და ორნაწილიან წინადადებებს შორის რთული და მრავალფეროვანია. ის ვლინდება არა მხოლოდ ოპოზიციაში; სხვადასხვა ტიპის ერთნაწილიანი წინადადებები ერთმანეთთან და ორნაწილიანი წინადადებებით შეიძლება იყოს ერთნაირი ამა თუ იმ გზით. ეს არის ამ წინადადებების სინტაქსური სინონიმიის პრობლემის არსი.

სინტაქსური სინონიმიის საფუძველია სემანტიკისა და ლექსიკური კომპოზიციის იდენტურობა სტრუქტურულ დაპირისპირებასთან. ერთნაწილიანი წინადადებების სხვადასხვა მოდელების ყველაზე პროდუქტიული სინონიმური შესაბამისობა ერთმანეთთან, ასევე ორნაწილიანებთან:

განზოგადებული პიროვნული – ინფინიტივი: უკანდახედვავერ გამოასწორებ (ანდაზა) - უკანდახედვავერ გაასწორებს ;

სახელობითი – უპიროვნო: სიჩუმე. - მშვიდი; Ყველგანგართობა - Ყველგანსასაცილო; ძლიერიგაყინვა. - ძლიერადიყინება;

სახელობითი – განუსაზღვრელი პიროვნული: სახლში ხმაურია. -სახლში ხმაურია ;

ორნაწილიანი - უპიროვნო: პაციენტს არ ეძინა მთელი ღამე. – პაციენტსვერ დავიძინე მთელი ღამე; მასწავლებელმა უნდა ჯარიმავიცი – მასწავლებელსკარგად უნდა იცოდე თითოეული სტუდენტი, მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები;

ორნაწილიანი – განუსაზღვრელი პიროვნული : ვინმე მათმოიტანა სამაგისტრო კასრიდან. – Ვიღაცასმოიტანა სამაგისტრო კასრიდან(ი. კრილოვი.); გუშინ ჩვენწაიკითხა ლექცია A.S. პუშკინის შესახებ. – გუშინ ლექცია წაგვიკითხეს A.S. პუშკინის შესახებ.

კითხვები

რა არის ერთნაწილიანი წინადადების არსი?

რას ეფუძნება ერთნაწილიანი წინადადებების კლასიფიკაცია?

როგორ ხასიათდება ნამდვილად პირადი წინადადებები?

რა განსხვავებაა განზოგადებულ პიროვნულ წინადადებებსა და აუცილებლად პირადს შორის?

რა წინადადებებია განუსაზღვრელი პერსონალური?

რას ჰქვია უპიროვნო წინადადებების მთავარი წევრი და როგორ შეიძლება მისი გამოხატვა?

რა აქვთ საერთო ინფინიტიურ და უპიროვნო წინადადებებს და რა განსხვავებაა მათ შორის?

რა თვისებები განასხვავებს სახელობით წინადადებას?

რომელ წინადადებებს ჰქვია გვარი და რომელს ვოკატიური?

საკვანძო სიტყვები და გამონათქვამები:აუცილებლად პიროვნული, განუსაზღვრელი პიროვნული, განზოგადებული პიროვნული, უპიროვნო, სახელობითი, ინფინიტივი, გენიტიური და მოწოდებული წინადადებები.

ლექცია No8. განუყოფელი წინადადებების სახეები

Გეგმა

განუყოფელი წინადადებები.

სრული/არასრული წინადადებები.

ელიფსური წინადადებები.

მე. მარტივ წინადადებებს შორის არის წინადადებები, რომლებსაც არ აქვთ იზოლირებული წინადადების წევრები და არ შეიძლება კლასიფიცირდეს არც ორნაწილიან წინადადებებად და არც ერთნაწილიან წინადადებებად. ასეთი წინადადებები ყველაზე ხშირად ერთი სიტყვისგან შედგება და ე.წ განუყოფელი,ან "სიტყვა-წინადადებები".

განუყოფელი წინადადებებიემსახურება დადასტურების ან უარყოფის, კითხვის ან მოტივაციის ერთსიტყვიან გამოხატვას და წარმოიქმნება სიტყვებისგან დიახ და არა , მოდალური სიტყვებიდან, ნაწილაკებიდან და შუალედებიდან. განუყოფელი წინადადებები არც ორნაწილიანია და არც ერთნაწილიანი, რადგან ისინი გამოიხატება ერთი სიტყვით და არ გააჩნიათ არც მთავარი და არც მეორეხარისხოვანი წევრები. ასეთი წინადადებები არ შეიცავს და არ უშვებს მათ შემადგენლობაში ზმნის არაკონიუგირებულ ფორმებს და, შესაბამისად, არ გააჩნიათ კონკრეტული მოდალურ-დროითი მნიშვნელობები და არ შეიცავს კონკრეტულ დებულებას. მათი შინაარსი ემყარება ნებისმიერ განცხადებას (ყველაზე ხშირად სხვა ადამიანის) თანხმობის ან უთანხმოების გამოხატვას ან მასზე ემოციურ რეაქციას, ასევე ნების გამოხატვას. ამრიგად, განუყოფელი წინადადებების კომუნიკაციური მნიშვნელობა ვლინდება, როგორც წესი, მხოლოდ შესაბამისი წინადადებების ფონზე, რომლებიც ქმნიან მეტყველების კონტექსტს: ეს იასამნის ტოტია? -როგორც ჩანს, დიახ - უპასუხა მან შემთხვევით(ი. გონჩაროვი); მალე მოვკვდები. -სრული, რა შენ!(ა. ოსტროვსკი).

მეტყველებაში მათი ფუნქციიდან გამომდინარე, განუყოფელი წინადადებები იყოფა: 1) დადებითად: ის შენი მეგობარია? – თქვა მან და რაღაც ეჭვი გამოავლინა. -დიახ . (მ. ლერმონტოვი); Მოწყენილი ხარ? – ჰკითხა და ქალიშვილს შეხედა. -Რა თქმა უნდა! (ა. ჩეხოვი); დაგეხმარებით? -Რა თქმა უნდა . (კ. ფედინი); 2) უარყოფითი: მაშ, დიდხანს რჩები ჩვენთან? -არა (ა. ოსტროვსკი); ახლა შეგიძლია გადახვიდე მათ შეზლონგზე... -არა, არა, არა! (ნ. გოგოლი); გათხოვილი?არავითარ შემთხვევაში, ბატონო (ლ. ტოლსტოი); Რა ისწავლე? -არაფერი (კ.ტრენევი); 3) დაკითხვა: ასე რომ, თქვენ ეთანხმებით ჩემს ნაბიჯს?დიახ? (კ. ფედინი); არ წახვალ?არა? (ა. ჩეხოვი); მართლა? ეჰ... არ ველოდი (მ.გორკი); 4) შუამავალი: აბა, ესე იგი! Წავედით(ლ. ტოლსტოი). მოდი, მოდი! (ვ. ქეთლინსკაია); აჰ აჰ აჰ! - აღნიშნა გენერალმა(ა. პუშკინი); მამებო! – გაოცდა გამხდარი. (ა. ჩეხოვი).

განუყოფელი წინადადებები არ არის გავრცელებული: წინადადების მოცულობა ემთხვევა სიტყვას. განუყოფელი წინადადებების ეს თვისება ხაზგასმულია მათი სხვა სახელით - სიტყვა-წინადადებები. სიტყვა-წინადადების მოცულობა შეიძლება გაიზარდოს მხოლოდ ნაწილაკებით, ჩვეულებრივ, გამაძლიერებელი მნიშვნელობით: გრიგოლ! Როგორ ხარ? გადაიფიქრე? იქნებ წავიდეთ? -არა მართლა (მ. შოლოხოვი).

ყველაზე გავრცელებული განუყოფელი წინადადებები სასაუბრო მეტყველებაშია. თანხმობის (დადასტურების) ან უთანხმოების (უარყოფის) გამოხატვა კომუნიკაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მომენტია. ეს მნიშვნელობები სუფთა სახით გამოხატულია სიტყვა-წინადადებებით დიახ და არა.

განუყოფელი წინადადებები ჩვეულებრივ გამოიყენება დიალოგურ მეტყველებაში და ახასიათებს სალაპარაკო ენას.

II. სრული და არასრული წინადადებებიგამოირჩევიან სტრუქტურული მახასიათებლებით. არასრულიარის ის წინადადებები, რომლებშიც რომელიმე წევრი აკლია, თუმცა ეს წევრი ფორმალურად არის გათვალისწინებული მოცემული წინადადების სტრუქტურით. არასრულ წინადადებებს შორისაა:

1) კონტექსტურად არასრულიწინა კონტექსტში დასახელებული დაკარგული წევრის წინადადება: ადამიანსდამახასიათებელი შეცდომა დაუშვასულელი - დაჟინებით მოითხოვს თავის შეცდომებს (ანდაზა) (მეორე წინადადებაში რთული პრედიკატის ნაწილი აკლია - დამახასიათებელი: სულელიდამახასიათებელი დაჟინებით მოითხოვს); ხეშეხედე ნაყოფებშიდა ადამიანი ბიზნესშია (ანდაზა) (პრედიკატი აკლია მეორე წინადადებაში შეხედე: ადამიანიშეხედე ბიზნესში); ჩვენ სამივემ დავიწყეთ საუბარი,თითქოს სამუდამოდ ვიცნობდით ერთმანეთს (ა. პუშკინი) (მეორე წინადადებაში სუბიექტი აკლია ჩვენ: თითქოსჩვენ საუკუნეების მანძილზე იცნობდნენ ერთმანეთს);

2) სიტუაციურად არასრულიწინადადებები დაკარგული წევრით, რომელიც ნათელია კონტექსტიდან, მაგალითად: ლესნაიაჩიტი უკვე გაფრინდა.მის უკან ჭაობი გადავიდა (გამოტოვებული სიტყვა ჩიტი); ლურჯს ჩავიცვამ (კონტექსტიდან ირკვევა, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ კაბის შესახებ); თქვენ ლიმონით ან ჯემით ? (კითხვა დიასახლისისგან, რომელიც სტუმარს სთავაზობს ჭიქა ჩაი);

3) დიალოგურად არასრულიწინადადებები დიალოგურ მეტყველებაში: „... Რა ამბები?»- ჰკითხა ოფიცერმა. – « კარგები!".

ეს არის კითხვითი წინადადებები, საპასუხო წინადადებები, ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირებული კონტექსტუალურად და სიტუაციურად, ემსახურება მათ სტრუქტურაში, როგორც ერთმანეთის გაგრძელებას, დამატებული ექსტრავერბალური საშუალებებით (ჟესტები, სახის გამონათქვამები, პლასტიკური მოძრაობები). დიალოგურ მეტყველებაში კითხვა-პასუხის წინადადებების ნორმაა მათი არასრული შედგენილობა. ჩვეულებრივ, მხოლოდ პირველ რეპლიკას აქვს გაფართოებული სრული სტრუქტურა, ხოლო შემდგომი, მასზე დაყრდნობით, აგებულია როგორც არასრული: ბაბუა, მე წავალ.სად? - ქალაქში . - Ეს რისთვისაა? (ა. სერაფიმოვიჩი).

ასეთ ტექსტებში შეიძლება საერთოდ არ იყოს წინადადების წევრები; პასუხი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ნაწილაკით ან შუალედით: -ძალიან შეიცვალე?მართლა? ; მაშ როგორ არის? -ბრრრრ?

არასრული წინადადებების გაგება შესაძლებელია მხოლოდ კონტექსტში ან მეტყველების სიტუაციიდან.

ყოველი არასრული წინადადება არის სრულის ვარიანტი, რეალიზებული გარკვეულ პირობებში.

არასრული წინადადებების არასრულყოფილება ხელს არ უშლის მათ კომუნიკაციის მიზნების შესრულებაში. ამ მხრივ ისინი განსხვავდებიან უთქმელებისგან.

Მაგალითად: /ქალები გარბიან ნავსადგურზე./ ჩუმად გარბიან გემის შესახვედრად.

უფრო ხშირად დაკარგული წევრები გვხვდება წინა კონტექსტში, ნაკლებად ხშირად შემდეგში: ქალბატონმა დაშას დივანზე დაჯდომა სთხოვა და გვერდით მიუჯდა.

მაგალითად, წინადადება " მოდის", ცალკე აღებული, ორაზროვანია. სიტუაციაში შეყვანილი ხდება ცალსახა: /ლექციის დაწყებამდე კლასში შემოდის სტუდენტი/.მოდის!

სიტუაციური არასრული წინადადებები დამახასიათებელია სასაუბრო მეტყველებისთვის, ასევე გამოიყენება მხატვრულ ლიტერატურაში მის გადმოსაცემად.

III. ელიფსური წინადადებები– ეს არის წინადადებები გამოტოვებული სიტყვიერი პრედიკატით, რომელიც არ არის საჭირო და არ შეიძლება ცალსახად აღდგეს კონტექსტიდან; ასეთი წინადადებები სემანტიკურად სრულია. Მაგალითად: ტატიანა ტყეში მიდის, დათვი მიჰყვება მას.

უნდა აღინიშნოს, რომ ელიფსური წინადადებების საკითხს არ აქვს ერთსულოვანი გადაწყვეტა. ზოგიერთი მკვლევარი მათ სრულყოფილად მიიჩნევს, ზოგი კი არასრულად აფასებს. ცალკეული წინადადებების ინტერპრეტაცია განსხვავებულია. დიახ, წინადადება "მინდორში ქარია"ზოგი მას ელიფსურად აფასებს გამოტოვებული პრედიკატით, ზოგი თვლის, რომ ეს არის ერთი შედგენილი სახელობითი წინადადება (სრული), ვინაიდან ხელოვნურია მასში პრედიკატის მინიშნება. ასეთი წინადადებები საკმაოდ წარმატებით ფუნქციონირებს ყოველგვარი რეკონსტრუქციის გარეშე.

კითხვები

რომელ წინადადებებს უწოდებენ განუყოფელს?

რომელი წინადადებები ითვლება არასრულად?

დაასახელეთ არასრული წინადადებების ტიპები.

როგორია ელიფსური წინადადებების მდგომარეობა?

საკვანძო სიტყვები და გამონათქვამები:განუყოფელი წინადადებები, კონტექსტური და სიტუაციურად არასრული წინადადებები, ელიფსური წინადადებები.

რთული წინადადების სინტაქსი

ლექცია No 9. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები, მათი კავშირი

Გეგმა

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების ცნება.

გაერთიანებები წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან.

ჰომოგენური და ჰეტეროგენული განმარტებები.

განმაზოგადებელი ტერმინი წინადადების ერთგვაროვანი წევრებისთვის.

მე. წინადადების ერთგვაროვანი წევრების ცნება.

ორნაწილიან და ერთნაწილიან წინადადებებს შეიძლება ჰქონდეთ ერთგვაროვანი წევრები. ჰომოგენური არის წინადადების წევრები, რომლებსაც აქვთ იგივე სინტაქსური კავშირი მათთვის საერთო წინადადების ერთ წევრთან. წინადადება შეიძლება შეიცავდეს ერთგვაროვანი საგნების სერიას, პრედიკატებს, განმარტებებს, ავსებს და ა.შ. მაგალითად: ოთახში რაღაც გავიგეძახილები, სიცილი, ჭიქების ჩხაკუნი ; მაგიდა ჭუჭყიანი იყოკერძები , გადატვირთულიბატკნის დაქათამი ძვლები , გამწვანების ნაჭრები , პურის ქერქები .

ჰომოგენურ წევრებს შეუძლიათ გამოხატონ ობიექტების, ფენომენების, მოქმედებების, მახასიათებლების სია. ამ შემთხვევაში ისინი ერთმანეთს უკავშირდებიან არაერთიანი კავშირით, რაც გრამატიკულად გამოიხატება ჩამოთვლის სპეციალური ინტონაციის გამოყენებით. წერილობით, მძიმით იდება ასეთ ერთგვაროვან წევრებს შორის: მისი მოხერხებული, მოხერხებული, სუსტი სხეული სიბნელეში ჩაცურდა. (ა. ფადეევი).

II. გაერთიანებები წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან.

წინადადების ჰომოგენური წევრები შეიძლება დაუკავშირდნენ ერთმანეთს საკოორდინაციო კავშირების გამოყენებით. საკოორდინაციო კავშირებიდან გამოირჩევა შემდეგი: 1) წინააღმდეგობრივი(ა, მაგრამ, დიახ, თუმცა და ა.შ.); 2) დამაკავშირებელი(და, დიახ, (იგულისხმება და), არც... არც და ა.შ.); 3) გამყოფი(ან, ან, თუ არა... ან, არა ის... არა ის, ან... ან და ა.შ.); 4) შედარებითი(ორივე... ასე და..., არა მარტო... არამედ..., თუ... მაშინ..., თუმცა... მაგრამ... და ა.შ.).

მოწინააღმდეგე ალიანსები ა, მაგრამ, დიახ, თუმცადა სხვები აჩვენებს, რომ ერთგვაროვანი წევრები ერთმანეთს ეწინააღმდეგებიან ან ადარებენ ერთმანეთს მნიშვნელობით: ქალაქში არ წასულან, ღამე ხევში გაჩერდნენ. მკვდარი, მაგრამ ძვირფასი წარსული ყოველთვის ნათლად ჩანს უძილო ღამის ჩუმი სიბნელიდან.(მ. შოლოხოვი); გავრილას უნდოდა წინააღმდეგობა გაეწია, მაგრამ ტუჩები ერთმანეთს დააჭირა.(ი. ტურგენევი.)

გაერთიანებების დაკავშირება და კი(მნიშვნელობა და), არა არაგამოხატოს დამაკავშირებელი ურთიერთობების სხვადასხვა ჩრდილები.

ერთიანი გაერთიანება დააღნიშნავს დამაკავშირებელ კავშირს ჰომოგენური წევრების დაწყვილებულ კომბინაციებში ან გვიჩვენებს, რომ ჩამოთვლა დასრულებულია, თუ ის მოდის მრავალი სერიის ბოლო წევრზე წინ: მამა და ორი ძმა იქ იწვნენ პატივისა და თავისუფლებისთვის. (მ. იუ. ლერმონტოვ.); დეფორჟმა ჯიბიდან პატარა პისტოლეტი ამოიღო, მშიერ მხეცს ყურში ჩადო და გაისროლა.(ა. პუშკინი) – მრავალწევრებულ მწკრივში შეერთება და, რომელიც დგას ბოლო ერთგვაროვანი წევრის წინ, მიუთითებს, რომ ჩამოთვლა დასრულებულია: ამოიღო (იარაღი), ჩააყენა (ვაო) და გაისროლა.

კავშირის გამეორება დაპოლინომიურ სერიაში ყველა ან რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრით, აძლიერებს დამაკავშირებელ კავშირს ერთგვაროვან წევრებს შორის: იაკოვის ხმა შეიცავდა ჭეშმარიტ ღრმა ვნებას, ახალგაზრდულ ძალას და რაღაც სევდიან მწუხარებას.(I.S. ტურგენევი.).

დამაკავშირებელი გაერთიანება დიახგამოხატავს იგივე ურთიერთობას, რასაც კავშირი და, მაგრამ ძირითადად გამოიყენება სასაუბრო მეტყველებაში: ვახშამზე ისევ დავიწყე საუბარი ხორზე და კალინიჩზე(ი.ს. ტურგენევი); არა, ჯარში იმსახუროს, თასმა გაიჭიმოს, დენთის სუნი აიღოს, ჯარისკაცი იყოს.(A.S. პუშკინი).

კავშირი არა არა- ყოველთვის იმეორებს. მას იგივე მნიშვნელობა აქვს, რაც განმეორებით კავშირს და...და, მაგრამ გამოიყენება უარყოფით წინადადებებში: კაზაკს არ სურს დაისვენოს არც ღია მინდორში, არც მუხის კორომში, არც საშიში გადაკვეთის დროს.(A.S. პუშკინი).

III. ჰომოგენური და ჰეტეროგენული განმარტებები.

განმარტებები ერთგვაროვანია შემდეგ შემთხვევებში:

თუ განმარტებები ჩამოთვლის ამავე სახელწოდების მრავალი ობიექტის განმასხვავებელ მახასიათებლებს: დიდ მანძილზე ქალაქი იწვა ჩუმად ანათებდა და ცისფერი, თეთრი, ყვითელი შუქებით ანათებდა.(ვ.გ. კოროლენკო);

თუ განმარტებები ახასიათებს ერთსა და იმავე საგანს მახასიათებლების მიხედვით, რომლებიც შეიძლება ჩამოვთვალოთ ერთ ლოგიკურ სერიაში: თავისი გამხდარი, მოხდენილი, ლამაზი ხელი გამომიწოდა(ა.პ. ჩეხოვი);

თუ განმარტებები ახასიათებს ერთსა და იმავე საგანს ახლო, მსგავსი მახასიათებლების მიხედვით, მაგალითად: და წყნარი, მოკრძალებული მდინარე აჟღერდა ხვრინვით, შხეფებით და ყვირილით(ა.პ. ჩეხოვი).

განმარტებები არ არის ერთგვაროვანი, თუ პირველი მათგანი განსაზღვრავს მთელ მომდევნო კომბინაციას, როგორც მთლიანობაში, როგორც ერთ კონცეფციას: ადრეული მკაცრი ზამთრის გარიჟრაჟი სასიკვდილო ნისლში გამოჩნდა(ა. ფადეევი)

IV. განმაზოგადებელი ტერმინი წინადადების ერთგვაროვანი წევრებისთვის.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრების შემთხვევაში შეიძლება არსებობდეს განმაზოგადებელი წევრი, რომელიც ანიჭებს კიდევ ერთ ზოგად სახელს მოცემული სერიის ყველა წევრს.

განმაზოგადებელი წევრი გამოიხატება ერთი სიტყვით ან ფრაზით: ვაი! ყველაფერი იღუპება: თავშესაფარიც და საკვებიც(A.S. პუშკინი); მე და შენ ორივე წესიერი ხალხი ვართ(ი.ს. ტურგენევი); და ეს ყველაფერი: მდინარე, ტირიფის ტოტები და ეს ბიჭი - გამახსენდა ბავშვობის შორეულ დღეებს.(ა. პერვენცევი).

ლექცია. წინადადებები იზოლირებულ, ახსნა-განმარტებით და დამაზუსტებელ წევრებთან

Გეგმა

მარტივი წინადადების იზოლირებული წევრები.

განცალკევების პირობები.

მარტივი წინადადების განმარტებითი და განმარტებითი წევრები.

დამაკავშირებელი სტრუქტურები.

მარტივი წინადადების იზოლირებული წევრები.

გამოეყოწინადადების წევრებს უწოდებენ, გამოირჩევიან მნიშვნელობითა და ინტონაციით: შევცდი, როცა ცეცხლის ირგვლივ მსხდომი ხალხი ნახირის მუშებს მივაჩვიე.

იზოლირებული წევრები შეიძლება გარდაიქმნას პრედიკატიულ ერთეულებად, რაც შესაძლებელს ხდის მათ ნახევრად პრედიკატიულს ვუწოდოთ და მათი ფუნქცია ნახევრად პრედიკატიულია. ოთხ: შევცდი, როცა ცეცხლის ირგვლივ მსხდომი ხალხი ნახირის მუშებად მივიჩნიე.

ნახევრად პრედიკატიურობაზე აქცენტი ვარაუდობს, რომ ტრადიციული სინტაქსის ფარგლებშიც კი შეინიშნებოდა წინადადებების სემანტიკური სირთულე იზოლირებულ წევრებთან.

ზედსართავი განაცხადისა და დამატებების განმარტებები შეიძლება იყოს ცალკე.

ასევე იზოლირებულია სასჯელის განმარტებითი წევრები, რომლებიც ემსახურებიან სასჯელის წინა წევრების, კერძოდ ადგილისა და დროის გარემოებების დაკონკრეტებას.

II. განცალკევების პირობები.იმის გასაგებად, თუ რატომ არის წინადადების ზოგიერთი არასრულწლოვანი წევრი იზოლირებული, ზოგი კი არა, რატომ არის ზოგ შემთხვევაში იზოლაცია სავალდებულო და ზოგ შემთხვევაში არჩევითი, აუცილებელია იზოლაციის პირობების გათვალისწინება.

განცალკევების პირობები- ეს არის ის ფაქტორები, რომლებიც ხელს უწყობს წინადადების წევრების სემანტიკურ და ინტონაციურ აქცენტს.

იზოლაციის შესაძლებლობის ყველაზე ზოგადი და სავალდებულო პირობა არის მეორადი წევრსა და მთავარ სიტყვას შორის მჭიდრო კავშირის არარსებობა. უპირველეს ყოვლისა, ეს გამოიხატება იმაში, რომ წინადადების მხოლოდ „არასავალდებულო“ წევრების იზოლირებაა დაშვებული - ის, რაც არ არის აუცილებელი მთავარი სიტყვით: განმარტებები, განაცხადები, გარემოებები. პირიქით, წინადადების ის წევრები, რომლებიც დაკავშირებულია ძირითადი და არა დამატებითი შინაარსის გადაცემასთან, არ ექვემდებარება იზოლაციას. მაგალითად, განმარტებები, რომელთა გარეშეც არსებითი სახელი არ შეუძლია სრულად განსაზღვროს ობიექტი ან გარემოება, არ არის იზოლირებული: პეტერბურგში მხიარული ცხოვრების ნაცვლად მოწყენილობა მელოდა შორეულ და შორეულ ადგილას.(ა. პუშკინი).

იზოლირებას არ ექვემდებარება დამატებები, რომლებიც ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც წინადადების სავალდებულო ნაწილი, მჭიდროდ დაკავშირებულია მთავარ სიტყვასთან.

ამრიგად, იზოლაციის პირობები არის ყველაფერი, რაც ხელს უწყობს მთავარ სიტყვასთან კავშირის შესუსტებას და თავად მეორეხარისხოვანი წევრის სემანტიკური მნიშვნელობის განმტკიცებას.

სეგრეგაციაზე გავლენას ახდენს სინტაქსური, მორფოლოგიური და სემანტიკური პირობები.

სინტაქსური პირობები:

სიტყვების თანმიმდევრობა: ინვერსია(სიტყვის შებრუნება). არსებობს ნორმალური (პირდაპირი) და უჩვეულო (საპირისპირო) სიტყვების თანმიმდევრობა. ამრიგად, პირდაპირი სიტყვის თანმიმდევრობით, შეთანხმებული განმარტება მოდის განსაზღვრულ სიტყვაზე წინ, ხოლო არათანმიმდევრული განმარტება მოდის განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ; დამატებითი მოქმედება, რომელსაც გერუნდი ეწოდება, მოდის მთავარი მოქმედების შემდეგ, რომელიც მითითებულია პრედიკატით. თუ წინადადების მცირე წევრი მოთავსებულია წინადადებაში მისთვის უჩვეულო ადგილას, მაშინ ის გამოირჩევა, განსაკუთრებით ხაზგასმულია – ძლიერდება მისი სემანტიკური მნიშვნელობა. ამიტომ, მაგალითად, შეთანხმებულ განმარტებებს შორის, ჩვეულებრივ იზოლირებულია ის, რაც განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ დგას, ხოლო ცალკეული გერუნდებით გამოხატულ გარემოებებს შორის, ისინი, რომლებიც დგანან პრედიკატის წინ. Ოთხ: გაუჩერებლად გაიქცადა გაუჩერებლად გაიქცა.

შორეული პოზიციაწინადადების მეორადი წევრი მთავარ სიტყვასთან მიმართებაში (წინადადების მეორადი წევრის გამოყოფა მთავარი სიტყვისგან): და ისევ, ცეცხლით მოწყვეტილი ტანკებიდან, ქვეითი ჯარი დაწვა შიშველ ფერდობზე(მ. შოლოხოვი). განმარტების ასეთი გამიჯვნა განსაზღვრული სიტყვისგან უჩვეულოა და იწვევს მისი სემანტიკური წონის მატებას. და ეს აუცილებელს ხდის ასეთი განმარტების იზოლირებას.

იზოლირებული წევრის მოცულობა(წინადადების საერთო წევრები უფრო ხშირად იზოლირებულია, ვიდრე არაჩვეულებრივი) ან ორი ან მეტი ერთგვაროვანი მცირე წევრის არსებობა: შეადარეთ: ტყიდან ნამით სავსე ვედრო ჩამოვიტანე(ს. მარშაკი) და ძალ-ღონე არ დავიშურე, რომ ვედრო სავსე ყოფილიყო(ს. მარშაკი).

წინადადების მოცემული მცირე წევრისთვის უჩვეულო (მცირე წევრში დამატებითი მნიშვნელობის გამოჩენა), როდესაც მცირე წევრი განმარტავს არა მხოლოდ სიტყვას, რომელსაც იგი უშუალოდ ექვემდებარება, არამედ წინადადების სხვა წევრსაც. მაგალითად, შეთანხმებული განმარტება, რომელიც დგას განსაზღვრულ სიტყვამდეც კი (პირდაპირი სიტყვების თანმიმდევრობა) იზოლირებულია, თუ ამ განმარტებას აქვს დამატებითი ზმნიზერული მნიშვნელობა: მის ფიქრებში ჩაძირული ბიჭი ირგვლივ ვერაფერს ამჩნევდა(განსაზღვრული სიტყვის წინ მდგომი მონაწილეობითი ფრაზა აქ იზოლირებულია, რადგან მას ასევე აქვს გარემოებითი (მიზეზობრივი) მნიშვნელობა).

იზოლაციის მორფოლოგიური პირობები:

ზოგჯერ იზოლაცია დამოკიდებულია შერჩეული წინადადების წევრის შემადგენლობაში გარკვეული გრამატიკული ფორმის ან გარკვეული ლექსიკურ-გრამატიკული კატეგორიის ფუნქციური სიტყვის არსებობაზე, ე.ი. იზოლაცია ამ შემთხვევაში დაკავშირებულია მეორადი წევრის გამოხატვის მორფოლოგიურ ხერხთან.

მონაწილეები, ზედსართავი სახელების მოკლე ფორმები და მონაწილეები, რომლებიც მოქმედებენ როგორც განმარტება, კომბინაციები შედარებითი კავშირებით (შედარებითი ფრაზები), არსებითი სახელების ზოგიერთი კომბინაცია წინადადებებით, შესავალი სიტყვების არსებობა ჩვეულებრივ ქმნიან ცალკეულ მეორად წევრებს: როდესაც წერილი მზად იყო და მე ვაპირებდი მის დალუქვას, უფროსი შემოვიდა, როგორც ჩანს, გაბრაზებული.(ვ. კოროლენკო). ამ წინადადებაში ერთი (არაგაფართოებული) შეთანხმებული განმარტება გაბრაზებულიგანსაზღვრული არსებითი სახელის წინ მდგომი იზოლირებულია, რადგან შესავალი სიტყვა, როგორც ჩანს, მას ეხება (რომელიც, სხვათა შორის, მძიმით არ არის გამოყოფილი განმარტებისგან).

თითქმის ყოველთვის (გარდა ცალკეული შემთხვევებისა) გერუნდებითა და მონაწილეობითი ფრაზებით გამოხატული გარემოებები იზოლირებულია.

ზედსართავი სახელების და მონაწილეთა მოკლე ფორმები თანამედროვე რუსულში გამყარდა პრედიკატის ფუნქციაში. შედარებით იშვიათად (ძირითადად პოეზიაში) ისინი გამოიყენება განმარტებებად (რომლებიც ეხება საგანს), ინარჩუნებენ დამატებითი პრედიკატის მნიშვნელობას, რაც მათ იზოლაციას სავალდებულოს ხდის, განურჩევლად მდებარეობისა: ჰაერი ვიბრირებს, გამჭვირვალე და სუფთა(ნ. ზაბოლოცკი); მდიდარი, გარეგნული, ლენსკი ყველგან მიიღეს როგორც საქმრო(ა. პუშკინი); ჩვეულებრივ საათზე გაიღვიძა, სანთლის შუქზე ადგა(ა. პუშკინი).

შედარებითი კავშირი, როგორც წესი, მოითხოვს ფრაზის ინტონაციურ ხაზგასმას: ჩახლეჩილი ჰაერი ისევ ისეა, როგორც ტყის ტბის წყალი(მ. გორკი).

იზოლაციის სემანტიკური პირობები:

მჭიდრო სემანტიკური და სინტაქსური კავშირის არარსებობა ან არსებობა წინადადების მცირე წევრსა და სიტყვას შორის, რომელსაც იგი ეხება, ზოგჯერ განისაზღვრება ახსნილი სიტყვის სემანტიკით. რაც უფრო კონკრეტული და მკაფიოა სიტყვის მნიშვნელობა, მით ნაკლებია მისი გავრცელება, მით უფრო სუსტია მასთან მეორეხარისხოვანი წევრების კავშირები, რომლებიც, შესაბამისად, ადვილად იზოლირებულია.

მაგალითად, პირადი ნაცვალსახელები „არ ცნობენ“ ჩვეულებრივ განმარტებებს. ვერ გეტყვით მე ყურადღებიანი ვარ, ის გაბრაზებულია(შდრ.: ყურადღებიანი სტუდენტი, გაბრაზებული კაცი). ამიტომ, პირად ნაცვალსახელთან დაკავშირებული განმარტებები ყოველთვის იზოლირებულია: ის კი, მეამბოხე, ქარიშხალს ითხოვს.... (მ. ლერმონტოვი).

თუ განსაზღვრული სიტყვა არის საკუთარი არსებითი სახელი ან ეხება ნათესაობის ტერმინებს ( დედა, მამა, ბაბუა, ბებიადა ა.შ.), მაშინ ამან ასევე შეიძლება ხელი შეუწყოს განმარტების იზოლირებას: ბაბუა, ბებიას ქურთუკში, ძველებური ქუდით, ვიზორის გარეშე, ჭინკებს, რაღაცაზე იღიმება(მ. გორკი).

ზედმეტად ზოგადი მნიშვნელობით არსებითი სახელით ( პიროვნება, ნივთი, გამოთქმა, მატერიადა ასე შემდეგ), განმარტებები ქმნიან ერთ მთლიანობას, რადგან არსებითი სახელი განმარტების გარეშე ვერ მიიღებს მონაწილეობას განცხადების ფორმირებაში: ეს ბოდვა ჭკვიან და განათლებულ ადამიანებსაც კი უხდებათ; სასაცილო, შემაშფოთებელი და ტრაგიკული ამბები მოხდა(ვ. ასტაფიევი) - ამ წინადადებებში განმარტებები აუცილებელია მთავარი (და არა დამატებითი) გზავნილის გამოსათქმელად.

ლექცია No10. სიტყვის თანმიმდევრობა მარტივ წინადადებაში და წინადადების ფაქტობრივი დაყოფა

Გეგმა

ფაქტობრივი გაყოფის კონცეფცია.

თემა, რემა.

პირდაპირი სიტყვების შეკვეთა.

ინვერსია.

წინადადებათა სინტაქსური დაყოფის გარდა (სუბიექტისა და პრედიკატის შედგენილობის, ცალკეული მცირე წევრებისა და სხვა კომპონენტების გამოყოფა), არსებობს ე.წ. აქტუალური დაყოფა.

წინადადების ფაქტიური დაყოფა ხდება საკომუნიკაციო ფუნქციის თვალსაზრისით, ე.ი. ფაქტობრივი გაყოფით ირკვევა, რა არის მოხსენებული წინადადებაში (თემა) და რა არის მოხსენებული ამ ფაქტის შესახებ (რემე): გაცნობილი მგზავრები ეწეოდნენ, ღამე დგებოდნენ და ანიმაციურად საუბრობდნენ.(ი. ბუნინი.) თემაა მგზავრების გაცნობა, თემა კი მოწევა, ღამისთევა და ანიმაციური საუბარი. ამ შემთხვევაში სინტაქსური დაყოფა ემთხვევა ფაქტობრივს და ხდება პირდაპირი გადასვლა თემიდან რემაზე. ამ შეთანხმებას ე.წ პირდაპირი სიტყვის შეკვეთა.

სიტყვების პირდაპირი თანმიმდევრობა სტილისტურად ნეიტრალურია. თუ თემას წინ უძღვის რემა, რაც ინტონაციით უნდა დადასტურდეს, მაშინ ინვერსია- სიტყვების შებრუნება: გაცნობილი მგზავრები ეწეოდნენ, ღამე დგებოდნენ და ანიმაციურად საუბრობდნენ.. ინვერსია ქმნის შესაბამის გამოხატულებას და ემოციურ შეღებვას. ინტონაციის აქცენტის არარსებობის შემთხვევაში, კომპონენტი, რომელიც პირველ რიგში მოდის, აღარ შეიძლება იყოს რემა, არამედ მოქმედებს როგორც თემა: მგზავრები ეწეოდნენ, ღამეს იწყებდნენ და ანიმაციურად საუბრობდნენ. -ვინ ეწეოდა, ღამით დასახლდა და ანიმაციურად ესაუბრებოდა? (მგზავრები ეწეოდნენ, ღამე დგებოდნენ და ანიმაციურად საუბრობდნენ).

ამრიგად, ფაქტობრივი დაყოფის საშუალებებია: სიტყვების რიგი (მთავარი საშუალება) და ინტონაცია (ლოგიკურ სტრესთან ერთად).

თემისა და რემის იდენტიფიცირებისთვის გამოიყენება წინადადების ძირითად შინაარსთან კითხვის დასმის ტექნიკა: წინადადების კომპონენტი, რომელთანაც დაკავშირებულია კითხვითი სიტყვები, ემსახურება რემის როლს, ხოლო დანარჩენი კომპონენტი, რომელიც დაკავშირებულია ლექსიკურ-სინტაქსურთან. კითხვის საფუძველი არის თემა: წინ გაიხსნა ფართო, ცარიელი დაბლობი, წყლის მდელოები და მიხვეულ-მოხვეული მდინარე...- რემა ემთხვევა პასუხს კითხვაზე, რა გაიხსნა წინ და?, ხოლო თემა ემთხვევა ამ კითხვის ლექსიკურ-სინტაქსურ საფუძველს (კითხვითი სიტყვის გარეშე); და შესასვლელთან მდგარი გორიზონტოვი თავაზიანად გადგა გვერდით- რემა ემთხვევა პასუხს კითხვაზე, რა გააკეთა შესასვლელთან მდგარმა გორიზონტოვმა?, ხოლო თემა - ამ შეკითხვის ლექსიკურ-სინტაქსურ საფუძველს (სიტყვის გარეშე, რა გააკეთა); მათ მთელი ძალა გამოიყენეს, რათა ეჯიბრებოდნენ დიდების, კეთილდღეობისა და ღირსების მიღწევას.(ი.ა. ბუნინი) - რემა ემთხვევა პასუხს კითხვაზე, რისთვის გამოიყენეს მთელი ძალა?, ხოლო თემა - ამ კითხვის ლექსიკურ-სინტაქსურ საფუძველს (სიტყვის გარეშე რისთვის); ახალ კაბაში, ბურუსში, თითებზე ფერადი რგოლებით, ალექსანდრა ვასილიევნა ტაქსით მივიდა სადგურამდე(ი. ა. ბუნინი) - რემა ემთხვევა პასუხს კითხვაზე, რა ფორმით მიიყვანა ალექსანდრა ვასილიევნამ კაბინა სადგურამდე? და თემა - ამ კითხვის ლექსიკურ-სინტაქსური საფუძვლით (გარდა სიტყვებისა, რა ფორმით. ); სათვალე მკაცრად უბრწყინავდა(ი.ა. ბუნინი) - რემა ემთხვევა პასუხს კითხვაზე როგორ ანათებდა მისი სათვალე?, ხოლო თემა - კითხვის ლექსიკურ-სინტაქსურ საფუძველს (სიტყვის როგორ გარეშე).

სიტყვების წესრიგი, როგორც ფაქტობრივი დაყოფის მთავარი საშუალება, ახორციელებს მეტყველების კომუნიკაციის სპეციფიკურ ჯაჭვს მხოლოდ შესაბამის კონტექსტში და მეტყველების სიტუაციის გათვალისწინებით.

ლექცია No 11. წინადადებები მისამართებით, შესავალი და დანამატი კონსტრუქციებით

Გეგმა

აპელაცია, როგორც სპეციალური სინტაქსური ერთეული, როგორც წინადადების ნაწილი.

შესავალი სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები.

დანამატი სტრუქტურები.

ძირითადი და მცირე წევრების გარდა, წინადადება შეიძლება შეიცავდეს სპეციალურ სინტაქსურ ერთეულებს (მისამართები, შესავალი და ჩასმული სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები), რომლებიც, ამა თუ იმ მიზეზით, შედის წინადადებაში, არ შედის დაქვემდებარებულ ურთიერთობაში. ამ წინადადების წევრებთან, ე.ი. არ შექმნათ მათთან ფრაზები და არ გამოავლინოთ მათზე გრამატიკული დამოკიდებულება. ეს ერთეულები სინტაქსურად ასოცირდება წინადადებასთან სპეციალური სინტაქსური კავშირით - ჩართვით.

მე. აპელაცია, როგორც სპეციალური სინტაქსური ერთეული, როგორც წინადადების ნაწილი.

მისამართი არის სპეციალური სინტაქსური ერთეული, რომელიც აღნიშნავს პიროვნებას ან ახასიათებს ობიექტს (ფენომენს), რომელსაც მოსაუბრე პირდაპირ მიმართავს: Მოხუცი კაცი! ბევრჯერ გამიგია, რომ სიკვდილს გადამარჩინე(მ.იუ. ლერმონტოვი); რატომ გაიღვიძე, ალისფერი გამთენიისას?(M.Yu. Lermontov.)

მისამართი ჩვეულებრივ გამოიხატება არსებითი სახელით და შეიძლება იყოს იშვიათი (1 მაგალითი) და ჩვეულებრივი. საერთო მიმართვა შეიძლება იყოს სიტყვიერი და ზოგიერთ შემთხვევაში არსებობს ცალკეული განმარტებები ან აპლიკაციები: გამარჯობა შენ, მიტოვებული კუთხე, სიმშვიდის, შრომისა და შთაგონების თავშესაფარი.(A.S. პუშკინი).

მიმართვის როლი შეიძლება იყოს სუბსტანტივირებული მონაწილეობითი ან ზედსართავი სახელი, ასევე (სასაუბრო მეტყველებაში) მე-2 პირის ნაცვალსახელები. შენ შენ: ვინც ჩაქუჩი აწია, გაჩერდით!(ვ. მაიაკოვსკი); კარგად შენ! Ადექი...

ზეპირ მეტყველებაში ცალკეული და საერთო მიმართვები გამოითქმის განსაკუთრებული ვოკატიური ინტონაციით, ხოლო წერილობით გამოირჩევიან პუნქტუაციის ნიშნებით:

II. შესავალი სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები

შესავალი სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები სინტაქსური ერთეულებია, რომლებიც წინადადებაში შედის გამოთქმის შინაარსისადმი მოსაუბრეს ამა თუ იმ დამოკიდებულების გამოსახატავად. ამრიგად, შესავალი სიტყვები და ფრაზები შეიძლება გამოითქვას:

1) საიმედოობის ხარისხი ( რა თქმა უნდა, უდავოდ, რა თქმა უნდა, უდავო; ალბათ, შესაძლოა, უნდა იყოს, როგორც ჩანს, როგორც ჩანსდა ა.შ.): მათი მამა, რა თქმა უნდა, სიღარიბეში გარდაიცვალა...(I.S. Turgenev.) (სრული სანდოობა); მთელი ღამე უნდა გათენებულიყო(არასრული სანდოობა, ვარაუდი);

2) განცხადების ემოციური შეფასება ( საბედნიეროდ, სიხარულისთვის, სამწუხაროდ, მწუხარებისთვის, უბედურებისთვისდა ა.შ.): საბედნიეროდ, ამინდი მშვიდი იყო და აუზს თითქოს ჩაეძინა(ი.ს. ტურგენევი); ბოლოს ჩვენი ენით აღუწერელი სიხარულით დაბრუნდა ერმოლაი(ი.ს. ტურგენევი);

3) განცხადების დაზუსტება ( ასე ვთქვათ, ერთი სიტყვით, მოკლედ, როგორც ამბობენდა ა.შ.): ყოველივე ამის შემდეგ, მას შემდეგ მე მოვახერხე კანონიერი, როგორც ამბობენ, ქორწინება(ი. ს. ტურგენევი);

4) თანამოსაუბრის წახალისება, რომ უფრო აქტიურად აღიქვას განცხადება ( ნახე, იცოდე, წარმოიდგინე, გჯეროდესდა ა.შ.): წარმოიდგინე, აქ მარტო ვარ...(A.S. პუშკინი); დაიჯერეთ თუ არა, ძლივს მოვახერხე....; განცხადების წყარო ( ლეგენდის თანახმად, ჭორების მიხედვით, ამბობენ, ცნობილია, ჩემი აზრით, თქვენი აზრით, სიტყვები არ არის...და ა.შ.): ცნობილია, რომ ბატი მნიშვნელოვანი და გონიერი ფრინველია. თქვენი აზრით, ყველამ, გამონაკლისის გარეშე, უნდა დაკავდეს ფიზიკური შრომით?(ა.პ. ჩეხოვი);

5) აზრების რიგი და მათ შორის ურთიერთობა (პირველი, მეორე, მაგალითად, ასედა ა.შ.): მაგრამ, ჯერ ერთი, პაციენტი მართლაც სასოწარკვეთილებაში იყო და მეორეც, სიმართლე უნდა ვთქვა, მე თვითონ ვგრძნობდი მის მიმართ ძლიერ სიყვარულს.(I.S. ტურგენევი).

შესავალი სიტყვები და ფრაზები შეიძლება ეხებოდეს მთელ წინადადებას ან მის ცალკეულ წევრებს: უნდა ვაღიარო, მიჭირს ამ ყველაფრის გახსენება.(ი.ს. ტურგენევი) (შესავალი სიტყვა აღსარება ეხება მთელ წინადადებას მთლიანობაში.); ისინი იყვნენ განათლებული ხალხი, შეიძლება ითქვას, უკიდურესად(შესავალი ფრაზა შეიძლება ითქვას, რომ მხოლოდ წინადადების იშვიათ წევრს ეხება).

შესავალი წინადადებები განსხვავდება შესავალი სიტყვებისა და ფრაზებისგან მეორადი წევრების არსებობით და მათი თავისუფალი თავსებადობით: რატომ, ხშირად მაინტერესებს, რატომ არ გათხოვდა ანეტა?(ლ.ნ. ტოლსტოი); იაკოვ ლუკიჩზე ეჭვი დივერსიაში - ახლა მას მოეჩვენა - აბსურდი იყო(მ. შოლოხოვი)

წერილობით შესავალი სიტყვები და ფრაზები გამოყოფილია მძიმეებით. შესავალ წინადადებებში, თუ ისინი მნიშვნელოვნად გავრცელებულია, შეიძლება იყოს ხაზგასმული ტირეები.

შედარებითი ნაწილაკები შესავალ სიტყვებში არ უნდა იყოს შერეული თითქოს, თითქოს, ზუსტადდა სხვები, რომლებიც წერილში არავითარი ნიშნებით არ გამოირჩევიან: თმებისა და თვალების სიშავე თითქოს კიდევ უფრო გაშავდა (ი. ა. ბუნინი).

III. დანამატი სტრუქტურები

დანამატი სტრუქტურებიარის ის წინადადებები (ან წინადადების წევრები), რომლებიც ჩასმულია კონკრეტულ განცხადებაში განმარტებითი ან დამატებითი ინფორმაციის გადმოსაცემად. ჩასმული კონსტრუქციები ზეპირ მეტყველებაში გამოითქმის სპეციალური ჩასმის ინტონაციით, ხოლო წერილობით ხაზგასმულია ფრჩხილებით ან ტირეებით: ოვსიანიკოვი იცავდა ძველ წეს-ჩვეულებებს არა ცრურწმენის გამო (მისი სული საკმაოდ თავისუფალი იყო), არამედ ჩვევის გამო.(ი.ს. ტურგენევი); როდესაც ყველაფერი დასრულდა - და ბრძოლა დაახლოებით ერთ საათს გაგრძელდა - მეთაური ცხენზე აჯდა და ტემპით გავიდა დაბლობზე...(ა.ნ. ტოლსტოი); ციგა მოულოდნელად მოხვდა წყლიდან გამოსულ გროვას (გატანილი ხიდის კვალი) და საოცარი სიმსუბუქით ამობრუნდა(მ. შოლოხოვი).

წინადადება (სინტაქსის კატეგორია) შეთავაზება, ერთ-ერთი მთავარი კატეგორია სინტაქსი,ეწინააღმდეგება სიტყვებსა და ფრაზებს ფორმით, მნიშვნელობითა და ფუნქციით. ფართო გაგებით, ეს არის ნებისმიერი (გაფართოებული სინტაქსური სტრუქტურიდან - წერილობით ტექსტში წერტილიდან წერტილამდე - ცალკე სიტყვამდე ან სიტყვის ფორმამდე) განცხადება (ფრაზა), რომელიც არის შეტყობინება რაღაცის შესახებ და განკუთვნილია აუდიტორიისთვის ( გამოთქმა) ან ვიზუალური (წერილობით) ) აღქმა. ვიწრო, მკაცრად გრამატიკული გაგებით, ფრაზა არის სპეციალური სინტაქსური კონსტრუქცია, რომელიც დაფუძნებულია სპეციალურ აბსტრაქტულ ნიმუშზე (მოდელზე), რომელიც ორგანიზებულია მოცემული ენის კანონების მიხედვით და სპეციალურად შექმნილია მესიჯად. მიზნიდან გამომდინარე, P.-ს მესიჯები შეიძლება იყოს თხრობითი, კითხვითი ან წამახალისებელი (სხვა, უფრო კონკრეტული კლასიფიკაცია შესაძლებელია).

P. შეიძლება იყოს მარტივი ან რთული. მარტივი ფრაზა, როგორც ელემენტარული სინტაქსური კონსტრუქცია (ე.წ. არაგაფართოებული), შედგება სიტყვების ორი (უფრო იშვიათად, მეტი) ფორმისგან (შემადგენელი კომპონენტები), რომლებიც გაერთიანებულია ერთმანეთთან სპეციფიკური სინტაქსური მიმართებით, რომელიც არსებობს მხოლოდ ფრაზა (ე.წ. პრედიკატიული მიმართება). ”), პ. შეიძლება გაფართოვდეს (ე.წ. საერთო წინადადებები) ანდაზების კავშირების წესების მიხედვით - კოორდინაცია, კონტროლი, მიმდებარეობა,ან სიტყვის ფორმებით, რომლებიც ავრცელებენ ფრაზას ზოგადად (მაგალითად, „მისთვის პატიება ნიშნავს დავიწყებას“; „უკვე ღამეა კამჩატკაში“), ან მონაწილეობითი, მონაწილეობითი და სხვა ფრაზებით და სიტყვების, კავშირების სპეციალური გამავრცელებელი ფორმებით. და ა.შ.

ელემენტარული აბსტრაქტული ნიმუში, რომლის მიხედვითაც აგებულია არავრცელი ფორმულა, შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სიმბოლურად, მაგალითად, ფორმულა N. 1 - ვფგადმოსცემს არაჩვეულებრივი P. ტიპის კონსტრუქციას „სტუდენტი წერს“ (ნ 1 : ლათ. nomen - სახელი, 1 - სახელი, საქმე; Vf - verbum finitum - ზმნის კონიუგირებული ფორმა). ასეთ აბსტრაქტულ კონსტრუქციას ეწოდება დიზაინის აბსტრაქტული ნიმუში ან მისი მოდელი, ფორმულა ან სტრუქტურული დიაგრამა. ეს სქემები კლასიფიცირდება სხვადასხვა ნიშნით (ერთკომპონენტიანი - ორკომპონენტიანი, თავისუფალი და შეზღუდული ლექსიკურ-სემანტიკური შემადგენლობის თვალსაზრისით, პარადიგმული თვისების ქონა-არქონა და სხვ.). თითოეულ ენას აქვს სტრუქტურული დიაგრამების საკუთარი სისტემა. ცალკეული სქემები სხვადასხვა ენაზე შეიძლება იყოს იგივე, მაგრამ მთლიანობაში სისტემები ყოველთვის განსხვავებულია. ინდოევროპულ ენებს ახასიათებთ ე.წ. ორნაწილიანი სტრუქტურული დიაგრამები, რომლებიც შეიცავს პრედიკატს, ანუ ზმნას პიროვნულ ფორმაში (ან სხვა სიტყვის ფორმას იმავე პოზიციაში) და სუბიექტს, ანუ სახელის სახელობითი რეგისტრების ფორმას (ან ინფინიტივს იმავე პოზიციაზე). ). პრედიკატი, როგორც სქემის კომპონენტი, ყოველთვის აღნიშნავს დროში მომხდარ მახასიათებელს (მოქმედება, მდგომარეობა, თვისება, ხარისხი), ხოლო სუბიექტი - სუბიექტს, ანუ ამ მახასიათებლის მატარებელს ან მწარმოებელს (როდესაც პ. ვრცელდება, მნიშვნელობა სუბიექტს შეუძლია გადაადგილება და კონცენტრირება გამავრცელებელი სიტყვის სახით). ინდოევროპულ ენებს ასევე აქვთ მრავალი სხვა მოდელი, მათ შორის მონოკომპონენტიანი (რომელიც შედგება ერთი კომპონენტისგან ან ორკომპონენტისგან, მაგრამ არ იყოფა სუბიექტად და პრედიკატად). სტრუქტურული სქემები ემყარება მათ მოდელზე აგებულ კონკრეტულ წინადადებებს, მაგალითად P. „მოსწავლე წერს“, „ღამე მოვიდა“, „იმედის ნაპერწკალია“ აგებულია N სქემის მიხედვით. 1 - Vf;"შვილი არის მუშა", "მოსკოვი არის დედაქალაქი", "ნაძვი არის ხე" - სქემის მიხედვით N. 1 - N1და ა.შ. სტრუქტურული დიაგრამა მოკლებულია ინტონაციას. მაგრამ ამა თუ იმ სქემის მიხედვით აგებულ ყოველ ფრაზას და მის ყველა ფორმასა და მოდიფიკაციას (სინტაქსურ ცვლილებებს) აუცილებლად აქვს გარკვეული ინტონაცია (ინტონაციის კონტური). პ. ერთ გრამატიკულ ფორმაში აერთიანებს აბსტრაქციის სხვადასხვა ხარისხის რამდენიმე მნიშვნელობას. ჯერ ერთი, თავად პ-ის სტრუქტურულ დიაგრამას აქვს აბსტრაქტული მნიშვნელობა, საერთო ყველა სტრუქტურული დიაგრამისთვის, ე.წ. პრედიკატიულობა. სქემის თანდაყოლილი პრედიკატივობის მნიშვნელობა გადადის კონკრეტულ P-ზე და იცვლება P.-ის პარადიგმაში, ანუ მისი სხვადასხვა ფორმით გამოხატავს რეალობისა და არარეალობის მნიშვნელობებს. თუმცა, კონკრეტულ პ.-ში მნიშვნელობის ახალი, განსხვავებული ხარისხი ზედმეტად ედება პრედიკატივობის მნიშვნელობას, რომელიც მოდის პოზიციებიდან, ანუ სქემის კომპონენტებიდან და მათი ურთიერთობებიდან, ასევე სიტყვების ლექსიკური სემანტიკიდან. რომელმაც შეავსო ეს პოზიციები (მაგალითად, „მოსწავლე წერს“ - საგანი - მისი აქტიური მოქმედება; „ჭექა-ქუხილი“ - სუბიექტი - მისი ყოფნა, არსებობა; „გათენებულია“ - საგანგაშო მდგომარეობის არსებობა და ა.შ.). ასეთი მნიშვნელობები ეხება პ-ის სემანტიკურ სტრუქტურას. წინადადებები, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა გრამატიკული ორგანიზაცია, მაგრამ იგივე სემანტიკური სტრუქტურა, ზოგიერთ კვლევაში განიხილება, როგორც გარდაქმნები, ანუ ერთის გარდაქმნა, მაგალითად, "საღამო მოდის" - " დგება საღამო“; "ჭექა-ქუხილი" - "ჭექა-ქუხილი"; „შვილი სწავლობს“ - „შვილი სწავლობს“ და ა.შ.

გამოხატულია წინადადების მნიშვნელობის მესამე ტიპი – მისი წევრების ფუნქციური დატვირთვის განაწილება სასჯელის ფაქტობრივი გაყოფა.

კომპლექსური პ - ორი (ან მეტი) მარტივი გვერდის გაერთიანება კავშირების, მოკავშირე სიტყვების ან მოკავშირე ნაწილაკების საშუალებით (გარკვეული ინტონაციით და ხშირად ასევე ლექსიკის მხარდაჭერით) ახალ სინტაქსურ ფორმირებაში, ნაწილებში. რომელთაგან გარკვეულ ურთიერთობაში შედის ერთმანეთთან სინტაქსური მიმართებები. ამ შემთხვევაში, ერთ-ერთმა ნაწილმა შეიძლება განიცადოს მნიშვნელოვანი სტრუქტურული ცვლილებები ან თუნდაც ჰქონდეს ფორმალური ორგანიზაცია, რომელიც არ არის დამახასიათებელი მარტივი P-სთვის. იმისდა მიხედვით, თუ რა საშუალებებით აკავშირებს რთული პუნქტის ნაწილებს, ეს პუნქტები იყოფა რთულად (ურთიერთდამოუკიდებელ ნაწილებად) და რთულად („მთავარი“ და „ქვემდებარე“ ნაწილით); თუმცა, ორივე შემთხვევაში ნაწილების შინაგანი ურთიერთობები ხშირად არ ემთხვევა რთული ფრაზის ფორმალურ ორგანიზაციას და რთული და რთული პუნქტების სემანტიკური ტიპები ერთმანეთს ემთხვევა.

როგორც რუსულ, ისე დასავლეთ ევროპულ ენათმეცნიერებაში ლოგიკა და მისი კომპონენტები დიდი ხნის განმავლობაში იყო შესწავლილი, როგორც კატეგორიები, რომლებიც ემთხვევა ლოგიკურ განსჯას და მის ნაწილებს (გერმანელი მეცნიერი კ. ბეკერი, რუსი მეცნიერები ნ. ი. გრეჩი, ფ. ი. ბუსლაევი) ან კომუნიკაციის ფსიქოლოგიურ აქტს ( F. F. Fortunatov, A. A. Shakhmatov). ენის, როგორც სათანადო ენობრივი, სინტაქსური კატეგორიის შესწავლისას, რომელსაც აქვს საკუთარი ფორმალური და სემანტიკური (სუბსტანციური) მახასიათებლები, წარმოიშვა რამდენიმე მიმართულება, რომლებიც დაკავშირებულია: 1) ენის, როგორც რთული მრავალდონიანი სტრუქტურის დოქტრინასთან, რომელიც ერთდროულად წარმოადგენს რამდენიმე. ლინგვისტური აბსტრაქციის ეტაპები (ჩეხი მეცნიერები ვ. მათეზიუსი, მ. დოკულილი, ფ. დანეშ); 2) გენერაციული გრამატიკისა და ტრანსფორმაციული სინტაქსის თეორიით [ამერიკელი მეცნიერები N. Chomsky, Z. Harris, D. Worth, German (GDR) მეცნიერი R. Ruzicka]; 3) სხვადასხვა სწავლებით პ-ზე, როგორც კავშირებისა და ურთიერთობების სინტაგმატური ჯაჭვის შესახებ, „სიტყვათა განლაგების“ შესახებ (გერმანელი მეცნიერი ი. რისი; ამერიკელი მეცნიერი ლ. ბლუმფილდი; ჰოლანდიელი მეცნიერი ა. დე გროტი; ფრანგი მეცნიერი ლ. ტენიერი; საბჭოთა მეცნიერი A. M. Mukhin); 4) პ-ის, უპირველეს ყოვლისა, მნიშვნელობის ერთეულის ანალიზით (დანიელი მეცნიერი ო. იესპერსენი; საბჭოთა მეცნიერი ლ.ვ. შჩერბა), 60-70-იან წლებში. - „ღრმა და ზედაპირული სტრუქტურების“ და „პრეპოზიტიური ნომინაციის“ თეორიის ასპექტში (ინგლისელი მეცნიერი ა. გარდინერი; გერმანელი მეცნიერი უ. ვაინრაიხი; საბჭოთა მეცნიერები ვ. გ. გაკი, ნ. დ. არუტიუნოვა). აქტიურად არის შესწავლილი პარადიგმების პარადიგმატური კავშირები და მიმართებები, რომლებიც აწესრიგებს მათ გარკვეულ სისტემებად (დ. უორტი, ჩეხი მეცნიერები პ. ადამეც, ვ. გრაბესოვი, მეცნიერები ნ. იუ. შვედოვა, ტ. პ. ლომტევი).

ლიტ.: ვინოგრადოვი ვ.ვ., წინადადების სინტაქსის ძირითადი კითხვები, კრებულში: გრამატიკული სტრუქტურის კითხვები, მ., 1955; პეშკოვსკი ა.მ., ინტონაცია და გრამატიკა, თავის წიგნში: რჩეული ნაწარმოებები, მ., 1959; კურილოვიჩ ე., ენის ძირითადი სტრუქტურები: ფრაზები და წინადადებები, თავის წიგნში: ნარკვევები ენათმეცნიერების შესახებ, მ., 1962; მელნიჩუკ ა.ს., წინადადების, როგორც მეტყველების ერთეულის ზოგადი თეორიის ასპექტები, წიგნში: ენათმეცნიერების პრობლემები, მ., 1967; მუხინ ა.მ., წინადადებების სტრუქტურა და მათი მოდელები, მ., 1968; თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის გრამატიკა, მ., 1970; ზოგადი ლინგვისტიკა, ნაწილი 2 - ენის შინაგანი სტრუქტურა, მ., 1972; Shvedova N. Yu., წინადადების გრამატიკული და სემანტიკური სტრუქტურის ურთიერთობის შესახებ, წიგნში: სლავური ლინგვისტიკა, მ., 1973; Ries I1., Was ist ein Satz?, კრებულში: Beiträge zur Grundlegungder Syntax, H. 3, Prag, 1931; Daneš F., სამი დონის მიდგომა სინტაქსისადმი, “Travaux linguistiques de Prague”, 1966, ვ. 1.

ნ.იუ შვედოვა.

დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია. - მ.: საბჭოთა ენციკლოპედია. 1969-1978 .

ნახეთ, რა არის „წინადადება (სინტაქსის კატეგორია)“ სხვა ლექსიკონებში:

წინადადება (ენაში) არის ადამიანის მეტყველების მინიმალური ერთეული, რომელიც წარმოადგენს სიტყვების (ან სიტყვის) გრამატიკულად ორგანიზებულ ერთობლიობას, რომელსაც აქვს სემანტიკური და ინტონაციური სისრულე. ("თანამედროვე რუსული ენა" N. S. Valgina) ... ვიკიპედია

რთული წინადადება არის წინადადება, რომელსაც აქვს ორი ან მეტი გრამატიკული ფუძე. არსებობს რთული წინადადებების 4 ტიპი: რთული წინადადება, რთული წინადადება, რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის შეერთებით და არამოკავშირე კომპლექსი... ვიკიპედია

პიროვნება - უპიროვნების კატეგორია- უპიროვნების პიროვნება არის ენის უნივერსალური სემანტიკურ-სინტაქსური კატეგორია, რომელსაც ახასიათებს წინადადების სუბიექტის მიკუთვნება გარე სამყაროს რომელიმე ობიექტზე (რეფერენტი) და ამავდროულად ამ იზოლაციის (განცალკევებულობის) ხარისხით. ....

რუსული ენის დიალექტების სინტაქსი, სიტყვების კომბინაციების მოდელები, წინადადებების სტრუქტურული სქემები, წინადადებების ერთმანეთთან დამაკავშირებელი საშუალებები და რუსული ენის დიალექტების ენობრივი კომპლექსების დამახასიათებელი სხვა სინტაქსური ელემენტები. შედარება... ... ვიკიპედია

პრედიკატიულობა- პრედიკატიულობა არის სინტაქსური კატეგორია, რომელიც განსაზღვრავს წინადადების სინტაქსის ძირითადი ერთეულის ფუნქციურ სპეციფიკას; წინადადების ძირითადი შემადგენელი თვისება, რომელიც აკავშირებს ინფორმაციას რეალობასთან და ამით ქმნის ერთეულს,... ... ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

პრედიკატივობა (წინდებობა) არის სინტაქსური კატეგორია, რომელიც განსაზღვრავს წინადადების სინტაქსის ძირითადი ერთეულის ფუნქციურ სპეციფიკას. სარჩევი 1 განმარტება ... ვიკიპედია

გერმანული ენის სინტაქსი არის ლინგვისტური მეცნიერება და დისციპლინა, რომელიც სწავლობს გერმანული წინადადებებისა და ფრაზების სტრუქტურას. გერმანული წინადადების თავისებურება ის არის, რომ მის თითოეულ კომპონენტს, ანუ სიტყვას ან ფრაზას აქვს ... ... ვიკიპედია

_2. ლექსიკონის თეორიული საფუძველი და საწყისი თეორიული დებულებები- ლექსიკონზე მუშაობისას ვეყრდნობოდით ლექსიკოლოგიისა და სემანტიკური სინტაქსის შემდეგ თეორიულ პრინციპებს. Პირველი. ლექსიკისა და გრამატიკის ერთიანობის იდეა. ეს ურთიერთქმედება ძირითადად ხორციელდება სემანტიკური მოდელების დონეზე... ... ექსპერიმენტული სინტაქსური ლექსიკონი

§1. წინადადების მარტივი სტრუქტურა

მარტივ წინადადებებს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული სტრუქტურა. შევადაროთ შეთავაზებები:

საღამო.
მზე ჩადის.
Ბნელდება.

ისინი ყველა მარტივია, მაგრამ განსხვავდებიან სტრუქტურაში.

ამ წინადადებას აქვს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი, ეს არის ერთნაწილიანი წინადადება ერთი მთავარი წევრით

მზე ჩადის.

ორი ძირითადი წევრი: საგანი და პრედიკატი, ორნაწილიანი წინადადება

Ბნელდება.

მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი, ერთნაწილიანი წინადადება

§2. ერთნაწილიანი და ორნაწილიანი წინადადებები

თუ წინადადებას მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი ჰყავს, ის ერთნაწილიანი წინადადებაა.
თუ წინადადებას ორი ძირითადი წევრი ჰყავს, ის ორნაწილიანი წინადადებაა.
წინადადების მცირე წევრების არსებობა გავლენას არ ახდენს მის სტრუქტურაზე; ისინი არ არიან სავალდებულო კომპონენტები, როგორც ძირითადი. სტრუქტურა განისაზღვრება გრამატიკული საფუძვლით, რომელიც მოიცავს მხოლოდ წინადადების ძირითად წევრებს. მარტივ წინადადებას ყოველთვის აქვს იგივე გრამატიკული საფუძველი. მაგალითები:

მიმდინარეობს გამოცდა.

ორნაწილიანი წინადადება

ერთნაწილიანი წინადადება

§3. საერთო-არაჩვეულებრივი წინადადება

თუ წინადადება შედგება მხოლოდ წინადადების ძირითადი წევრებისაგან, ის არ ვრცელდება. თუ წინადადებას აქვს სხვა წევრები, რომლებიც ავრცელებენ მთავარს, მაშინ ის ფართოდ არის გავრცელებული, ანუ წინადადება ფართოდ არის გავრცელებული, თუ იგი მოიცავს წინადადების არა მხოლოდ მთავარ, არამედ მეორეხარისხოვან წევრებსაც. მაგალითები:

გაუგრძელებელი წინადადება

რუსული ენის გამოცდა.

საერთო წინადადება

§4. სრულ-არასრული წინადადებები

წინადადებები გამოიყენება კონტექსტში. მაშასადამე, ზოგიერთი ინფორმაცია შეიძლება უკვე ცნობილი იყოს ადრე ნათქვამიდან. ასეთ შემთხვევებში, განმეორების თავიდან ასაცილებლად, წინადადებამ შეიძლება გამოტოვოს მისი რომელიმე კომპონენტი. Მაგალითად:

ჩვენთან ერთად წახვალ კინოში?
-წავალ.

თემა I გამოტოვებულია, რადგან ის ნათელია კონტექსტიდან და ადვილად აღდგება

ისეთ წინადადებებს, რომლებშიც მისი რომელიმე წევრი აკლია, არასრულს უწოდებენ.

დილით ყველა ერთად გავდივართ სახლიდან. დედა და მამა სამსახურში მიდიან. სკოლაში მივდივარ. ჩემი და საბავშვო ბაღში მიდის.

ბოლო წინადადებაში პრედიკატი აკლია, წინადადება არასრულია.

წინადადების არასრულყოფილება არ არის მისი სტრუქტურული თვისება: ის შეიძლება არსებობდეს ან არ იყოს. არასრულ წინადადებებში ტირე იდება უფსკრულის ადგილას.

არასრული წინადადებები არ უნდა აგვერიოს ერთნაწილიან წინადადებებში, რომლებშიც ერთ-ერთი მთავარი წევრის არარსებობა სტრუქტურის მახასიათებელია.

სიძლიერის ტესტი

გაიგეთ თქვენი გაგება ამ თავის შესახებ.

Ფინალური ტესტი

1. რამდენი გრამატიკული საფუძველია მარტივ წინადადებაში?

2. შესაძლებელია მარტივი წინადადებები ერთი მთავარი წევრით რუსულად?

3. რამდენი გრამატიკული საფუძველია წინადადებაში: ძალიან მალე იქნება გამოცდა, რომლისთვისაც თითქმის მთელი წელი ვემზადებით.?

4. ფრაზებისა და მარტივი წინადადებების სინტაქსი

   სინტაქსი არის ხიდი უფსკრულზე. სინტაქსი (ბერძნულიდან "წესრიგი", "სტრუქტურა") არის ენის მეცნიერების ფილიალი, რომელიც სწავლობს თანმიმდევრული მეტყველების სტრუქტურას, აჩვენებს სინტაქსური ერთეულების სისტემას, მათ შორის კავშირებსა და ურთიერთობებს. რა საშუალებით ისინი გაერთიანებულია სინტაქსურ მთლიანობაში.

   წინადადებაში სიტყვების დამაკავშირებელი მეთოდები კოორდინაცია არის კავშირის სახეობა, რომლის დროსაც დამოკიდებული სიტყვა თავსდება იმავე ფორმებში, როგორც მთავარი (მდიდრული თაიგული, მეორე ნომერი). კონტროლი არის კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა არის ფიქსირებული ფორმით და არ იცვლება მთავარი სიტყვის შეცვლისას (სახლში მოდი, მიყვარხარ). დანართი არის კავშირის ტიპი, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა მთავარ სიტყვას მხოლოდ მნიშვნელობით უკავშირდება (ძნელი სათქმელია, ძალიან საინტერესოა)

   წინადადების საიდუმლოებები წინადადება არის სინტაქსური ერთეული, რომლის სტრუქტურა მოიცავს მინიმუმ ერთ გრამატიკულ ფუძეს. იგი გამოხატავს სრულ აზრს.

   მარტივი წინადადება არის ის, რომელსაც აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი. იგი შეიძლება შედგებოდეს წინადადების ორი ძირითადი წევრისაგან - სუბიექტისა და პრედიკატისგან: საიდან იწყება სამშობლო? (მ.მატუსოვსკი); ════════ ───── ერთი საგნიდან: ღამე. ქუჩა. ფანარი. აფთიაქი; ─── ───── ───── ───── ერთი პრედიკატიდან: ბნელდება. სულ უფრო ცივა. გარეთ ბნელა. ═══════ ═════════ ════

   მარტივი წინადადებები შეიძლება იყოს ერთნაწილიანი ორნაწილიანი მთავარი წევრი პრედიკატი მთავარი წევრი სუბიექტი

   წინადადების ძირითადი წევრები სუბიექტი არის წინადადების მთავარი წევრი, აღნიშნავს წინადადებაში განხილულ საგანს და პასუხობს კითხვას: ვინ? Რა? თავისი სტრუქტურით საგანი შეიძლება იყოს მარტივი (გამოხატული ერთი სიტყვით) ან რთული (რამდენიმე სიტყვით). პრედიკატი არის წინადადების მთავარი წევრი, აღნიშნავს საგნის მოქმედებას, მდგომარეობას ან ატრიბუტს და გრამატიკულად არის დაკავშირებული მასთან. პასუხობს კითხვას: რას აკეთებს ობიექტი? რა კეთდება მასთან? როგორია ის? ვინ არის ის? რა არის ის?

   იზოლაცია არის წინადადების წევრების სემანტიკური და ინტონაციური შერჩევა, რათა მათ მივცეთ გარკვეული სემანტიკური და სინტაქსური დამოუკიდებლობა წინადადებაში. წინადადების ცალკე წევრები

   ცალკეული განმარტებები გამოიხატება ნაწილობრივი ფრაზებით, ცალკეული და ერთგვაროვანი მონაწილეობითა და ზედსართავებით, აგრეთვე ფრაზებით, რომლებიც შედგება ზედსართავებისა და არსებითი სახელებისგან დამოკიდებული სიტყვებით. იზოლირებული ზმნიზედები შეიძლება გამოიხატოს მონაწილეობითი ფრაზებით, ცალკეული გერუნდებით, ასევე არსებითი სახელებით, მიუხედავად იმისა, რომ, შესაბამისად, მადლობა, მიუხედავად, იმიტომ და ა.შ. , გარდა, მათ შორის და ა.შ.

   მიმართვის როლს, როგორც წესი, ასრულებს არსებითი სახელი სახელობითში (დამოკიდებული სიტყვებით ან მის გარეშე) ან მეტყველების სხვა ნაწილი არსებითი სახელის მნიშვნელობით (ზედსართავი სახელი, ნაწილაკი და ა.შ.). მისამართი შეიძლება იყოს წინადადების დასაწყისში, შუაში ან ბოლოს.მისამართი არის სიტყვა ან სიტყვების ერთობლიობა, რომელიც ასახელებს იმას, ვისაც ან რას მიმართავს მეტყველებაში.

   შესავალი სიტყვები არის სიტყვები და ფრაზები, რომლებიც გამოხატავს მოსაუბრეს დამოკიდებულებას წინადადების შინაარსთან ან ამ შინაარსის გამოხატვის ხერხთან, რომლებიც არ არიან წინადადების წევრები და გრამატიკულად არ არიან დაკავშირებული წინადადების წევრებთან. შესავალი სიტყვები ზეპირ მეტყველებაში ხაზგასმულია ინტონაციით, წერილობით – პუნქტუაციის ნიშნით: მძიმეებით.

   ისწავლე რუსული - წლების მანძილზე, სულით, მონდომებით, გონებით! დიდი ჯილდო გელოდებათ და ეს ჯილდო მასშია! გმადლობთ გაკვეთილისთვის!

   ცოდნის სისტემატიზაცია: წინადადების გრამატიკული საფუძველი, მარტივი წინადადების სიტყვების დამაკავშირებელი საშუალებები, სუბიექტი და პრედიკატი, როგორც წინადადების ძირითადი წევრები, საგნის გამოთქმის გზები, პრედიკატის სახეები; წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები, მათი გამოთქმის გზები, გარემოებების სახეები. იშვიათი / ფართოდ გავრცელებული წინადადებები.

   ერთნაწილიანი/ორნაწილიანი წინადადებები. ერთნაწილიანი წინადადებების სახეები. სხვადასხვა ტიპის მარტივი წინადადებების სტილისტური ფუნქციები.

   წინადადებები სრული/არასრულია.

   განმარტებები შეთანხმებული/არათანმიმდევრულია. განაცხადი, როგორც განმარტების სპეციალური ტიპი.

   შედარებითი ბრუნვა.

   ლ Პუნქტუაციის.

   ტირე მარტივი წინადადებით.

   პუნქტუაცია წინადადებებში შედარებითი ფრაზით.

   ლ Სინტაქსი.

   რთული წინადადება.

   წინადადების ერთგვაროვანი წევრების შესახებ შესწავლილის სისტემატიზაცია: „წინადადების ერთგვაროვანი წევრების“ ცნება, წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან კავშირები, სიტყვების განზოგადება წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან.

   წინადადების ჰომოგენური და ჰეტეროგენული წევრები.

   წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სტილისტური ფუნქციები.

   ლ Პუნქტუაციის.

   სასვენი ნიშნები წინადადების მსგავს ნაწილებს შორის.

   ლ Სინტაქსი.

   წინადადების იზოლირებული წევრების ცნება.

   ცალკე განმარტებები, აპლიკაციები.

   ცალკე დამატებები.

   განსაკუთრებული გარემოებები.

   წინადადების განცალკევებული წევრები.

   წინადადებების სინონიმი წინადადების ცალკეულ წევრებთან და მარტივ (რთულ) წინადადებებთან. რთული წინადადებების სტილისტური ფუნქციები.

   ლ Პუნქტუაციის.

   წინადადების ცალკეული ნაწილების სასვენი ნიშნები.

   ლ Სინტაქსი.

   წინადადებები გასაჩივრებით, შესავალი სიტყვებით და წინადადებებით.

   შესწავლილის სისტემატიზაცია: მისამართი და მისი როლი მეტყველებაში. მიმართვა ლიტერატურულ ტექსტში.

   შესავალი სიტყვების ძირითადი სემანტიკური კატეგორიები.

   შესავალი წინადადებები. წინადადებების ჩასმა.

   მისამართების, შესავალი სიტყვების, ჩასმული წინადადებების სტილისტური ფუნქციები.

   ლ Პუნქტუაციის.

   სასვენი ნიშნები მისამართებისთვის.

   შესავალი სიტყვებისა და წინადადებების სასვენი ნიშნები, ჩასმული წინადადებები.

   მეტყველების განვითარება.

   ლ ტექსტი. ტექსტის, სტილისა და მეტყველების ტიპების შესახებ ინფორმაციის სისტემატიზაცია; მეტყველების სხვადასხვა სტილისთვის დამახასიათებელი ენობრივი საშუალებების გაგების გაფართოება.

   თხრობა ლიტერატურულ ტექსტში. ამბავი.

   თხრობა მსჯელობის ელემენტებით. მოთხრობა, რომელიც დაფუძნებულია თქვენს მოსმენაზე.

   ლ ჟურნალისტური სტილი(კონცეფციის გაფართოება).

   თხრობა და აღწერა ჟურნალისტური სტილით. წიგნის მიმოხილვა.

   აღწერა მსჯელობის ელემენტებით. პორტრეტის ესკიზი.

   ლ სამეცნიერო სტილი(კონცეფციის გაფართოება).

   თხრობა სამეცნიერო სტილში.

   მსჯელობა თხრობისა და აღწერის ელემენტებით მეცნიერულ სტილში.

   თეზისები და აბსტრაქტული. მოხსენება.

   ლ ფორმალური ბიზნეს სტილი(კონცეფციის გაფართოება).

   ტექსტები ოფიციალური ბიზნეს სტილში: განცხადება, ავტობიოგრაფია.

   მე-8 კლასში ნასწავლის მიმოხილვა.

   პროექტის აქტივობები*.

   პროექტის თემები: ”როგორ იყო”, ”რა შეიძლება მოისმინოს (ბგერების როლი ხელოვნებაში)”, ”საჯარო საუბარი”, ”წიგნების როლი კაცობრიობის ისტორიაში”, ”უძველესი პროფესია - ჟურნალისტი”, ” ნება მომეცით დაგიკავშირდეთ (აპელაციების ისტორია) "

   რუსული ენა, როგორც ეროვნულ-კულტურული ფენომენი, რომელიც ასახავს ხალხთა სულიერ და მორალურ გამოცდილებას.

   რუსული ენა დიდის უპირველესი ელემენტია
   რუსული ლიტერატურა.
   თანამედროვე ლინგვისტიკა ტექსტის შესწავლის პრობლემების შესახებ.

   გადახედეთ რა ისწავლეთ მარტივი წინადადების შესახებ

   რთული წინადადების სინტაქსი

   შესწავლილის სისტემატიზაცია: რთული წინადადება; რთული, რთული, უკავშირო წინადადება; რთული წინადადების ნაწილების დამაკავშირებელი საშუალებები.

   რთული წინადადებები.

   რთული წინადადებების კავშირები და მნიშვნელობები.

   რთული წინადადებების სტილისტური ფუნქციები.

   რთული წინადადებები.

   რთული წინადადებების სტრუქტურა.

   დაქვემდებარებული კავშირები და მოკავშირე სიტყვები.

   საჩვენებელი სიტყვების როლი წინადადების დაქვემდებარებაში.

   დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები: განმარტებითი, ატრიბუტული, ზმნიზერული (ადგილი, დრო, მოქმედების წესი და ხარისხი, მიზანი, პირობები, მიზეზები, შეღავათიანი, შედარებითი, შედეგი, დამაკავშირებელი).

   რთული წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით. დაქვემდებარების სახეები წინადადებებში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით.

   მარტივი რთული და რთული/რთული წინადადებების სინონიმი.

   ლ Პუნქტუაციის.

   სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში.

   სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში.

   ლ Სინტაქსი.

   კომპლექსური არაკავშირის წინადადება.

   არაკავშირის წინადადების ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალება.

   უკავშირო და შედგენილი წინადადებების სინონიმია.

   რთული არაკავშირებითი წინადადებების სტილისტური ფუნქციები.

   რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირებით.

   ლ Პუნქტუაციის.

   სასვენი ნიშნები რთულ არაკავშირურ წინადადებებში.

   მძიმით საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირების გაერთიანებისას.

   ლ Სინტაქსი.

   სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდები.

   პირდაპირი მეტყველებით წინადადებების შესახებ ნასწავლის სისტემატიზაცია.

   წინადადებები ირიბი მეტყველებით.

   ციტატები. ციტირების მეთოდები.

   ლ Პუნქტუაციის.

   სასვენი ნიშნები წინადადებებში პირდაპირი მეტყველებით. სასვენი ნიშნები წინადადებებში არაპირდაპირი მეტყველებით. პუნქტუაციის ნიშნები ციტატებისთვის.

   მეტყველების განვითარება.

   ტექსტის შესახებ ინფორმაციის სისტემატიზაცია და განზოგადება, თანმიმდევრული განცხადების თემა და მთავარი იდეა, ტექსტში წინადადებების დამაკავშირებელი საშუალებები, მეტყველების სტილი და ტიპები.

   ლ სამეცნიერო სტილი.

   ლ ჟურნალისტური სტილი.

   თხრობა აღწერისა და მსჯელობის ელემენტებით. პრეზენტაცია ესეს ელემენტებით. ნარკვევი საგაზეთო სტატიის სახით მსჯელობა-ახსნა-განმარტებით, დასაბუთება-დამტკიცებით. წიგნის, თეატრალური სპექტაკლის ან ფილმის მიმოხილვა.

   ლ მხატვრული სტილი.

   თხრობა, აღწერა, მსჯელობა ამ სტილში.

   პრეზენტაცია დამატებითი დავალებით.

   პრეზენტაცია ესეს ელემენტებით.

   მე-5–9 კლასებში შესწავლილის სისტემატიზაცია.

   პროექტის აქტივობები*.

   პროექტის თემები: „როგორ გავიგოთ ადამიანი ტექსტში (ციტატების როლი, შენიშვნები დიალოგში, შენიშვნები), „ცხოვრება მშვენიერია“, „კომპლექსური წინადადებები ჩემი საყვარელი ავტორის ტექსტებში“, „ტურისტული გიდი? მეგზური!".

   VI. სავარაუდო თემატური დაგეგმარება
   და მოსწავლეთა საქმიანობის სახეები **
   (www.school2100.ru)

   VII. აღწერილობა საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური
   და ლოჯისტიკა
   სასწავლო პროცესი საგანში
   "Რუსული ენა"

   ამ პროგრამით რუსული ენის სწავლების მიზნებისა და ამოცანების განსახორციელებლად გამოიყენება საგანმანათლებლო სისტემის „სკოლა 2100“ (გამომცემლობა ბალასი) რუსული ენის სასწავლო მასალები.

   1. რ.ნ. ბუნეევი, ე.ვ. ბუნეევა, ლ.იუ. კომისაროვა, ი.ვ. ტეკუჩევა, ნ.ა. ისაევა, ე.ს. ბაროვი "რუსული ენა". სახელმძღვანელოები მე-5, მე-6, მე-7, მე-8, მე-9 კლასებისთვის.

   2. ე.ს. ბაროვა, მ.რ. ბოგდანოვი ”დამოუკიდებელი და სატესტო სამუშაო რუსულ ენაზე”. სამუშაო წიგნები მე-5, მე-6, მე-7, მე-8, მე-9 კლასებისთვის.

   3. ლ.იუ. კომისაროვი ”დიდაქტიკური მასალა რუსულ ენაზე”, მე-5 კლასი.

   4. ე.ს. ბაროვა, ე.ნ. ვორონოვა ”დიდაქტიკური მასალა რუსულ ენაზე”, მე-6, მე-7 კლასი.

   5. ნ.ა. ისაევა „დიდაქტიკური მასალა რუსულ ენაზე“, მე-8, მე-9 კლასები.

   6. ე.ს. ბაროვი "კარნახების კრებული რუსულ ენაზე" 5-7 და 8-9 კლასებისთვის.

   7. ე.ს. ბაროვა, ე.ნ. ვორონოვა "ვიზუალური საშუალებები რუსული ენისთვის", მე -5 კლასი.

   8. ე.ვ. ბუნეევა, ლ.იუ. კომისაროვა, ე.ნ. ვორონოვა, ა.ტ. გრიაზნოვა, ნ.ა. ისაევა. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები რუსული ენისთვის. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის, მე-5, მე-6, მე-7, მე-8, მე-9 კლასები.

   ტექნიკური სწავლების საშუალებები, რომლებიც შეიძლება ეფექტურად იქნას გამოყენებული რუსული ენის გაკვეთილებზე, მოიცავს DVD ფლეერს, ტელევიზორს, კომპიუტერს, ინტერაქტიულ დაფას და ა.შ.

   აქ მოცემულია კომპიუტერის გამოყენებით მუშაობის მაგალითები:

   – ორთოგრაფიისა და პუნქტუაციის სწავლება;

   – რედაქტირება (ურთიერთ რედაქტირება);

   – ტექსტის შექმნა, მისი კოლექტიური განხილვა;

   – მულტიმედიური პრეზენტაციების შექმნა (ტექსტები ნახატებით, ფოტოსურათებით და ა.შ.), მათ შორის პროექტის აქტივობების შედეგების წარდგენისთვის.

   კომპიუტერის გამოყენებისას მოსწავლეები იყენებენ კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილებზე მიღებულ ინსტრუმენტულ ცოდნას (მაგალითად, ტექსტურ და გრაფიკულ რედაქტორებთან მუშაობის უნარს, ინფორმაციის ძიებას და ა.შ.), რითაც აყალიბებენ მზადყოფნას და ჩვევას ახალი ინფორმაციის პრაქტიკული გამოყენებისთვის. ტექნოლოგიები.

   რუსული ენის გაკვეთილების ტექნიკური საშუალებები ასევე ფართოდ გამოიყენება საკლასო გაზეთებისა და ჟურნალების (კომპიუტერის) შექმნაში.

   
   

   * პროგრამა მომზადდა რუსეთის განათლების აკადემიის აკადემიკოსის სამეცნიერო რედაქციით
   ᲐᲐ. ლეონტიევი.

   ** „სკოლა 2100“. საღი აზრის პედაგოგიკა. – M.: Balass, 2003. – გვ 87–92.

   * ბუნეევა ე.ვ., ბუნეევი რ.ნ.პროგრამა "რუსული ენა" დაწყებითი სკოლისთვის. - Წიგნში. : საგანმანათლებლო სისტემა „სკოლა 2100“. სავარაუდო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა, ნაწილი 2. – M.: Balass, 2011. – გვ. 4–102.

   * Სმ.: ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ. პრონინა O.V.პრაიმერი (ადრე ეწოდებოდა "ჩემი საყვარელი ABC"). – მ.: ბალასი, 2011; რუსული ენა (პირველი გაკვეთილები). – მ.: ბალასი, 2011; რუსული ენა, 2, 3, 4 კლასი. – მ.: ბალასი, 2011 წ.

   * Სმ.: ტროსტენცოვა ლ.ა.რუსულის სწავლება სკოლაში, როგორც მიზანმიმართული პროცესი. – მ.: პედაგოგიკა, 1990 წ.

   ** Სმ.: მელნიკოვა ე.ლ.პრობლემური გაკვეთილი, ან როგორ აღმოვაჩინოთ ცოდნა ბავშვებთან ერთად. – მ., 2002 წ.

   * მეტყველების მეცნიერების ცნებებზე მუშაობის თანმიმდევრობა განისაზღვრება საგანმანათლებლო მასალის რუსულ ენაზე მოწყობის ლოგიკით. ცნებების სია და
   სამუშაოს სახეები პროგრამაში მოცემულია თანმიმდევრულად, განყოფილებაში „დაწყებითი სკოლის კურსის გამეორება და გაღრმავება“ კონკრეტული თემების მითითების გარეშე.

   * Სმ.: ალექსანდროვა გ.ვ.

   * მე-6-9 კლასების პროგრამაში მეტყველების განვითარებაზე მუშაობის შინაარსი არ არის განაწილებული პროგრამის სექციებს შორის, არამედ მოცემულია თანმიმდევრულად ერთ ადგილას, რათა უფრო მკაფიოდ წარმოაჩინოს მისი ლოგიკა.

   ** Სმ.: ალექსანდროვა გ.ვ.საპროექტო აქტივობები რუსული ენის გაკვეთილებზე 5–9 კლასებში. მასწავლებლის სახელმძღვანელო. – მ.: ბალასი, 2010 წ.

   * Სმ.: ალექსანდროვა გ.ვ.საპროექტო აქტივობები რუსული ენის გაკვეთილებზე 5–9 კლასებში. მასწავლებლის სახელმძღვანელო. – მ.: ბალასი, 2010 წ.

   * Სმ.: ალექსანდროვა გ.ვ.საპროექტო აქტივობები რუსული ენის გაკვეთილებზე 5–9 კლასებში. მასწავლებლის სახელმძღვანელო. – მ.: ბალასი, 2010 წ.

   * Სმ.: ალექსანდროვა გ.ვ.საპროექტო აქტივობები რუსული ენის გაკვეთილებზე 5–9 კლასებში. მასწავლებლის სახელმძღვანელო. – მ.: ბალასი, 2010 წ.

   ** ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისთვის გაკვეთილების სავარაუდო თემატური დაგეგმვა შემუშავების პროცესშია.