სკოლის მუზეუმის შექმნისა და ფუნქციონირების მიზანია სრულად ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა კომუნიკაციის კომპეტენციების, კვლევის უნარების განვითარებას, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების მხარდაჭერას, ეროვნული კულტურისადმი ინტერესის ჩამოყალიბებას და წინა თაობების მორალური ფასეულობებისადმი პატივისცემას. მუზეუმი უნდა გახდეს არა მხოლოდ სკოლის სპეციალური კლასი, არამედ ღია საგანმანათლებლო სივრცის ერთ-ერთი საგანმანათლებლო ცენტრი.

სამუზეუმო საქმიანობის მიზანია განუვითაროს პასუხისმგებლობის გრძნობა ბუნებრივი რესურსების შენარჩუნებაზე, რეგიონის მხატვრული კულტურის, სამშობლოს, სკოლის, ოჯახის მიმართ სიამაყის, ე.ი. პატარა სამშობლოს წარსულისა და აწმყოს კუთვნილების გრძნობა. სკოლის მუზეუმი, როგორც ღია საგანმანათლებლო სივრცის ნაწილი, მოწოდებულია იყოს საგანმანათლებლო დაწესებულების სამხედრო-პატრიოტული საქმიანობის კოორდინატორი, დამაკავშირებელი ძაფი სკოლასა და სხვა კულტურულ დაწესებულებებსა და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებს შორის.

სკოლის მუზეუმის მიზნები

მუზეუმის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მოსწავლეებში პატრიოტული ცნობიერების ჩამოყალიბება. მოგეხსენებათ, მუზეუმი უზრუნველყოფს კავშირს დროებს შორის. ეს გვაძლევს უნიკალურ შესაძლებლობას, გავხადოთ ჩვენი მოკავშირეები ჩვენამდე მცხოვრებთა თაობის საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებაში, ისარგებლონ მათი გამოცდილებით მეცნიერების, კულტურისა და განათლების სფეროში. წარსული უკვალოდ არ ქრება, ის გზას ადგას აწმყოში, ტოვებს ათასობით მტკიცებულებას მისი არსებობის შესახებ მატერიალური და სულიერი კულტურის ძეგლების სახით, რომლებიც ინახება და რეკლამირებულია მუზეუმების მიერ.

ნებისმიერი მუზეუმის საფუძველი ისტორიაა. ეს შეიძლება იყოს ოჯახის, სკოლის, ინდივიდუალური კურსდამთავრებულის ან მასწავლებლის ისტორია. თითოეული ეს ჩვენება ასახავს ისტორიის გარკვეულ ნაწილს. ასეთი ფრაგმენტებიდან საბოლოოდ ყალიბდება ადამიანთა საზოგადოების ისტორია.

სამუზეუმო თეორიისა და პრაქტიკისთვის ფუნდამენტურია ისტორიციზმის პრინციპი. ეს პრინციპი გულისხმობს სამი უმნიშვნელოვანესი პირობის დაცვას: ფენომენებისა და ობიექტების გათვალისწინებას მათ ურთიერთმიმართებაში; ფენომენებისა და ობიექტების შეფასება ზოგადისტორიულ, ცივილიზაციურ პროცესში მათი ადგილის თვალსაზრისით; ისტორიის შესწავლა თანამედროვეობის ფონზე.

ინფორმაციის ნაკადის მუდმივი ზრდა მოითხოვს შემეცნებითი პროცესის ისეთ ორგანიზებას, რომელშიც სტუდენტები, ცოდნის გარკვეული მარაგის დაუფლების პარალელურად, აკმაყოფილებენ ისტორიის დამოუკიდებელი „დაწერის“ საჭიროებას.

მუზეუმს აქვს უზარმაზარი საგანმანათლებლო პოტენციალი, რადგან ინახავს და გამოფენს ავთენტურ ისტორიულ დოკუმენტებს. ამ პოტენციალის ეფექტური გამოყენება მოსწავლეთა პატრიოტიზმის, სამოქალაქო ცნობიერების და მაღალი ზნეობის აღზრდის მიზნით სკოლის მუზეუმის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა.

ბავშვების მონაწილეობა სამუშაოს ძიებაში და შეგროვებაში, სამუზეუმო ობიექტების შესწავლასა და აღწერაში, გამოფენის შექმნა, ექსკურსიების, საღამოების და კონფერენციების ჩატარება ხელს უწყობს მათი დასვენების შევსებას. კვლევითი საქმიანობის პროცესში მოსწავლეები ეუფლებიან ადგილობრივი ისტორიისა და სამუზეუმო პროფესიული საქმიანობის სხვადასხვა ტექნიკას და უნარს, ხოლო ადგილობრივი ისტორიის კვლევისას ბევრი სამეცნიერო დისციპლინის საფუძვლებს, რომლებიც არ არის გათვალისწინებული სასკოლო სასწავლო გეგმით. სკოლის მუზეუმის პროფილის თემიდან გამომდინარე, ბავშვები ეცნობიან გენეალოგიის, არქეოლოგიის, წყაროთმცოდნეობის, ეთნოგრაფიის, მუზეუმოლოგიის და ა.შ. ძირითად ცნებებსა და მეთოდებს.

გარდა ამისა, სტუდენტები სწავლობენ კვლევის საფუძვლებს. ისინი სწავლობენ კვლევის თემების შერჩევას და ფორმულირებას, თემის ისტორიოგრაფიულ ანალიზს, წყაროების მოძიებას და შეგროვებას, მათ შედარებას და კრიტიკას, სამეცნიერო საცნობარო აპარატის შედგენას, ჰიპოთეზების, ვარაუდების, იდეების ჩამოყალიბებას, ტესტირებას, კვლევის დასკვნების შედგენას და განვითარებას. მიღწეული შედეგების გამოყენების რეკომენდაციები. შედეგად, ბავშვებს უვითარდებათ ანალიტიკური მიდგომა მრავალი ცხოვრებისეული პრობლემის გადაჭრის, ინფორმაციის ნაკადის ნავიგაციის უნარს, განასხვავებენ საიმედოს გაყალბებისგან, ობიექტურისაგან სუბიექტურისგან, პოულობენ ურთიერთობას კონკრეტულსა და ზოგადს შორის, მთლიანსა და ნაწილს შორის და ა.შ. .

მშობლიურ მიწაზე მოგზაურობა, ისტორიული და კულტურული ძეგლების, ბუნებრივი ობიექტების შესწავლა, შესწავლილი მოვლენების მონაწილეებთან და თვითმხილველებთან საუბარი, გარემოში არსებული მემკვიდრეობის დოკუმენტური, ვიზუალური და ვიზუალური ობიექტების გაცნობა, მუზეუმებსა და არქივებში, სტუდენტები იღებენ უფრო კონკრეტულს. და წარმოსახვითი იდეები მათი ქალაქის ისტორიის, კულტურისა და ბუნების შესახებ, ისწავლონ იმის გაგება, თუ როგორ არის დაკავშირებული მათი პატარა სამშობლოს ისტორია რუსეთის ისტორიასთან, როგორ გავლენას ახდენს სხვადასხვა ისტორიული, პოლიტიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროცესები სახელმწიფოსა და მსოფლიოში. ამ პროცესების განვითარება მშობლიურ ქალაქში და სკოლაში.

ამრიგად, ისტორიისა და სოციალური კვლევების სასკოლო კურსის შესწავლის შედეგად მიღებული ბავშვების ცოდნა და იდეები კონკრეტდება და გაფართოებულია, ხორციელდება საგანმანათლებლო სტანდარტების რეგიონალური კომპონენტი, ანუ შესწავლილია ციმბირის ისტორია.

«

საუკუნეების მანძილზე გადაჭიმული"

მათ. სეჩენოვი

შეგიძლიათ დაუსრულებლად ისაუბროთ სულიერ და ზნეობრივ განათლებაზე, პატრიოტიზმზე, მათი გაღვიძება ჩვენი თანამოქალაქეების სულებში, მაგრამ თუ სიტყვებს კონკრეტული საქმეები არ დაუჭერს მხარს, მაშინ ეს ყველაფერი ცხელ ჰაერს აღარაფერს დაემსგავსება.

იმისათვის, რომ თითოეული ჩვენგანის და მთელი ქვეყნის ცხოვრება უკეთესი იყოს,

ჩვენ უნდა დავიწყოთ საკუთარი თავისგან: შევწყვიტოთ გულგრილობა იმის მიმართ, რაც ჩვენს გარშემო ხდება; შეცვალეთ თქვენი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ...

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

« კაცობრიობის ცხოვრებაში არის აზროვნების უწყვეტობა,

საუკუნეების მანძილზე გადაჭიმული"

მათ. სეჩენოვი

პროექტის საჭიროების დასაბუთება.

შეგიძლიათ დაუსრულებლად ისაუბროთ სულიერ და ზნეობრივ განათლებაზე, პატრიოტიზმზე, მათი გაღვიძება ჩვენი თანამოქალაქეების სულებში, მაგრამ თუ სიტყვებს კონკრეტული საქმეები არ დაუჭერს მხარს, მაშინ ეს ყველაფერი ცხელ ჰაერს აღარაფერს დაემსგავსება.

ამ დროისთვის არავის ეპარება ეჭვი, რომ კულტურის გაცნობა ადრეული ბავშვობიდან უნდა დაიწყოს. ჩვენი აზრით, ეს არის დღევანდელი საზოგადოების აქტუალური პრობლემა: სულიერი და მორალური ფასეულობების აღორძინება და განვითარება, ახალგაზრდა თაობაში მაღალი მორალური და ეთიკური პრინციპების ჩამოყალიბების აუცილებლობა.

სკოლის ისტორიის მუზეუმი განკუთვნილია ბავშვებისთვის. ბავშვები ჩვენი საზოგადოების მომავალია. თუ გვინდა, რომ ღირსეული მოქალაქეები, სამშობლოს პატრიოტები გავზარდოთ, შვილებში სულიერი და ზნეობრივი ბირთვი უნდა გამოვიმუშაოთ.

იაკუტიაში 2016 წელი გამოცხადდადამატებითი განათლების ერთი წელისკოლის ისტორიის შესწავლის შემდეგ, წლის გახსნისთვის მზადებისას, ჩავატარეთ კითხვარი, მონიტორინგის შედეგებმა აჩვენა დამატებითი განათლების განვითარების აუცილებლობა. შეგროვდა უამრავი მასალა სკოლის შექმნის ისტორიაზე, ასევე საინტერესო ინფორმაცია სკოლის კურსდამთავრებულების შესახებ. ყოველივე ეს იყო სკოლის ისტორიის მუზეუმის შექმნის იდეის სტიმული და დაგროვილი მასალების განთავსება მოითხოვა.

Პროექტის სახელი:"სკოლის მუზეუმი"

სკოლის მუზეუმის თემა: « საგანმანათლებლო დაწესებულების ისტორია“.

Პროექტის მენეჯერი: გრიშინა ე.ა., მაკაროვა ე.ა., ფედო ტ.ა., ზაბელინა ე.გ.

პროექტის მონაწილეები:მოსწავლეები 8-11 კლასებში

პრობლემის აღწერა.

ჯერ ერთი, ჩვენს ქვეყანაში ბოლო ათწლეულების განმავლობაში მომხდარი პოლიტიკური და სოციალური ტრანსფორმაციების შედეგად შეიცვალა პატრიოტიზმის მიმართულებები, შესაბამისად, ერთ-ერთი მთავარი მექანიზმი.სასწავლო სამუშაო თანამედროვე სკოლებში პატრიოტული აღზრდის პრობლემაა. პატრიოტული განათლება ბავშვებთან და ახალგაზრდებთან მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი, წამყვანი რგოლი უნდა გახდეს. დღეს ბევრი სულიერი ტრადიცია დაიკარგა და თუ ქვეყნის წარსულს, მის ისტორიას, წარმომავლობას, დღესასწაულებს, რიტუალებს, წეს-ჩვეულებებს არ მივმართავთ, მაშინ შეიძლება დროთა კავშირი გაწყდეს. ახალგაზრდა თაობის ისტორიული და თანამედროვე ინფორმაციის გაცნობა იმ ადამიანების შესახებ, რომლებიც თავიანთი მაღალი მიღწევებით სპორტში, მეცნიერებაში, კულტურაში, შრომით და სამხედრო საქმეებით ადიდებდნენ მშობლიური ქვეყნისა და სკოლის სახელს, ხელს შეუწყობს ახალგაზრდების გრძნობის ჩამოყალიბებასა და განვითარებას. სიამაყე მათი თანამემამულეებით და მთლიანად სახელმწიფოთი.

პროექტის მიზანი:

ჩვენი სკოლისადმი მიძღვნილი სასკოლო მუზეუმის შექმნა. სტუდენტები ისწავლიან სამუზეუმო კოლექციებისა და გამოფენების ჩამოყალიბებას და საკუთარი კვლევითი საქმიანობის შედეგების წარმოდგენას.

პროექტის მიზნები:

ამ დასახული მიზნის შესაბამისად, ჩვენ ჩამოვაყალიბეთ კონკრეტულიდავალებები , ნაწარმოების შინაარსის გამოვლენა პრობლემის გადასაჭრელად:

1. სკოლის ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება
2. საძიებო-კვლევითი სამუშაოების ორგანიზება
3. მუზეუმის მიმართულების განსაზღვრა
4. კომპეტენტური გამოფენის დიზაინი

5. სამუზეუმო გამოფენების შევსება და განახლება

6. მოსწავლეებში სკოლის ისტორიისადმი ინტერესის განვითარება

7. პროექტის განმავლობაში სკოლის თვითმმართველობის განვითარება

8. არქივებთან, მუზეუმებთან კონტაქტის დამყარება პროექტში მოსწავლეების, მოსწავლეთა მშობლებისა და საზოგადოების ჩართვა.

9. მუზეუმში ჩატარებული ღონისძიებების სკოლის სასწავლო გეგმაში ჩართვა.

Მოსალოდნელი შედეგები:

პროექტის განხორციელება შესაძლებელს გახდის სასკოლო მუზეუმის შექმნას და სკოლის მოსწავლეების აღზრდაზე სისტემატური მუშაობის დაწყებას:

1. მოსწავლეთა ინტერესის გაზრდა საკუთარი დაწესებულების, რეგიონის, ქალაქის, ქვეყნის ისტორიის შესწავლისადმი, საკუთარი ქვეყნისადმი პატრიოტიზმის გრძნობის დემონსტრირება, მუზეუმის საქმიანობაში შემოქმედებითი მონაწილეობის სისტემის მეშვეობით.
2. საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და მუზეუმებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება ერთიანი შექმნის მიზნითსაგანმანათლებლო დასაგანმანათლებლო სივრცე.
3. სტუდენტების მიერ სამუზეუმო, დიზაინისა და ისტ აქტივობების ტექნიკის დაუფლება.
4. სკოლის მუზეუმის საინფორმაციო სივრცის გაფართოება საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან, განათლებისა და კულტურის დეპარტამენტთან თანამშრომლობით.
5. ელექტრონული ბაზის შექმნა სკოლის მუზეუმის ყველაზე ღირებული ექსპონატების შესახებ.
6. პროექტის დასკვნითი მასალების პრეზენტაცია ინტერნეტში და მედიაში.

პროექტის შესრულების შეფასების კრიტერიუმები

1. მოსწავლეთა ინტერესის გაზრდა საკუთარი დაწესებულების, რეგიონის, ქალაქის, ქვეყნის ისტორიის შესწავლისა და საკუთარი ქვეყნის მიმართ პატრიოტიზმის გრძნობის გამოვლენისადმი.
2. მასწავლებელთა რაოდენობის ზრდა, რომლებიც იყენებენ მუზეუმის შესაძლებლობებს სასკოლო საგნების სასწავლო გეგმის, საკლასო საათებისა და სხვა საგანმანათლებლო ღონისძიებების გაკვეთილების ჩასატარებლად.
3. მოსწავლეთა მიღწევები სამუზეუმო საქმიანობაში პირადი წარმატებისთვის.

პროექტის განხორციელების ვადა: 3 წელი

პროექტის განხორციელება:

პროექტის განსახორციელებლად იგეგმება სასკოლო მუზეუმის დიზაინის პროექტის შექმნა, მუზეუმის შესაქმნელად დაფინანსების მოძიება და მოძიება, სასკოლო მუზეუმის მუდმივი მუშაობის ორგანიზების აქტივის ჩამოყალიბება, ტრენინგის სისტემატური სამუშაოების განთავსება და სტუდენტების განათლება გამოფენების შექმნისა და ძირითადი ფონდიდან მასალების შეგროვების სამუშაოზე დაყრდნობით.

სკოლამ დაიწყო მუშაობა სკოლის მუზეუმის შესაძლებლობების საგანმანათლებლო მუშაობაში ჩართვაზე.

საპროექტო წინადადებების მომზადება.

მოძებნეთ ბიზნეს პარტნიორები.

დაგეგმილი ღონისძიებების განხორციელება.

პროექტის პროგრესის კორექტირება.

საზოგადოებრივი აზრის შესწავლისას შევიმუშავეთ კითხვარი და ჩავატარეთ გამოკითხვა საშუალო სკოლის მოსწავლეებს, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. გამოკითხულთა უმრავლესობამ მხარი დაუჭირა სკოლის მუზეუმის შექმნის ინიციატივას. მიაჩნიათ, რომ სკოლის ისტორიის მუზეუმის შექმნა აუცილებელია და დროული.

პროექტის განხორციელების წინადადებები უმაღლესი სკოლის მოსწავლეთა საბჭოს ერთობლივ სხდომაზე განიხილეს. გაკეთდა შემდეგი წინადადებები:

• დაუკავშირდით სკოლის დირექტორს სკოლის მუზეუმის შექმნისა და მუზეუმისთვის ფართების გამოყოფის შესახებ.
• დაუკავშირდით თქვენს ადგილობრივ მუზეუმს დახმარებისთვის.
• მუზეუმის ინტერიერის დიზაინი.
• მუზეუმის გამოფენებისა და სექციების შექმნა.
• შექმენით მუზეუმის საბჭო და დაგეგმეთ სტენდებისა და ვიტრინების დიზაინი.
• გააგრძელეთ მუშაობა მასალების შეგროვებაზე, სამუზეუმო საგნების შესწავლასა და შენახვაზე.

1. ჩვენი ბიზნეს პარტნიორები: სკოლის ადმინისტრაცია, რეგიონალური მუზეუმი,, განათლებისა და კულტურის დეპარტამენტი.

ჩვენი პროექტი განვიხილეთ სკოლის დირექტორთან ლუდმილა იაკოვლევნა სოკოლოვსკაიასთან, რომელმაც მხარი დაგვიჭირა და დახმარება დაგვპირდა პროექტის განხორციელებაში.

პროექტს მხარი დაუჭირეს რეგიონალური მუზეუმის თანამშრომლებმა. მათ მოგვცეს რჩევები მუზეუმის მოწყობაზე.

პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა

სკოლის ისტორიის შესახებ

დაიწყეთ ინფორმაციის შეგროვება თემებზე:

სკოლის ისტორია,

ისინი მართავდნენ სკოლას

შრომის ვეტერანები,

სკოლა ამაყობს მათით

ბავშვთა სასკოლო ორგანიზაციების ისტორია (პიონერული და კომსომოლის ორგანიზაციების შესახებ)

კურსდამთავრებულები,

პროექტის შედეგი ყველასთვის დადებითი უნდა იყოს.

სკოლის მუზეუმს ღირსეული წვლილი მიუძღვის სულიერ და მორალურ აღზრდაში.ყველას შეუძლია გახდეს კულტურული მემკვიდრეობის მცველი.

ბავშვი ან მოზარდი, რომელმაც იცის სკოლის, ქალაქის, წინაპრების, არქიტექტურული ძეგლების ისტორია, არასოდეს ჩაიდენს ვანდალურ ქმედებას არც ამ ობიექტთან და არც სხვებთან მიმართებაში. ის უბრალოდ გაიგებს მათ ღირებულებას.

ბიბლიოგრაფია

1. საზოგადოებრივი მუზეუმების საქმიანობის აქტუალური საკითხები. \სახელმწიფო ისტორიული მუზეუმის შრომები. ნომერი 52; გენერალის ქვეშ რედ. A.B. Zaks და L.E. Yanbykh.-M.: 1980 წ.
2. ბოგუსლავსკის ს.რ. სკოლის მუზეუმ-კლუბი: წიგნი მასწავლებლებისთვის: სამუშაო გამოცდილებიდან. მ.: განათლება, 1989 წ.
3. ბორისოვი N.S., Dranishnikov V.V., Ivanov P.V., Katsyuba D.V. ისტორიული და ადგილობრივი ისტორიის მუშაობის მეთოდოლოგია სკოლაში / ედ. ნ.ს ბორისოვა. – მ., 1982 წ.
4. ზენოვი ა.ზ. ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმის მუშაობის ფორმები და მეთოდები //ორენბურგის რეგიონის პედაგოგიური ინფორმაცია და საცნობარო ბიულეტენი. – ორენბურგი, 1995. – No25.
5. კრილოვა ნ.ბ. კულტურა, როგორც პიროვნული თვითგანვითარების პირობა // განათლების ახალი ღირებულებები. – მ., 1995 წ.
6. ნოვოსელოვა ა.ს. ზობაჩოვა რ.დ. სამუზეუმო პედაგოგიკა, როგორც პიროვნული თვითგანვითარების საშუალება.– პერმი, 2000 წ.
7. ახალი მეთოდები და ტექნოლოგიები სკოლაში დამატებითი დამატებითიგანათლება. -მ., 1998 წ.
8. რეშეტნიკოვი ნ.ი. სკოლის სამუზეუმო და ადგილობრივი ისტორიის შრომა // ბავშვთა და ახალგაზრდობის ტურიზმის ბიულეტენი რუსეთში, 1993 წ. – No5-6.
9. სტოლიაროვი ბ.ა. სამუზეუმო პედაგოგიკა: ისტორია, თეორია, პრაქტიკა. – მ., 2003 წ.
10. თუმანოვი ვ.ე. "სკოლის მუზეუმი". ხელსაწყოების ნაკრები. M.: TsDYuTiK, 2003, რედ. მეორე, შესწორებული.
11. ინტერნეტ მხარდაჭერა სასკოლო მუზეუმების რუსულენოვანი ასოციაციის ვებსაიტზე ინტერნეტში "სტოიკი":www.npstoik.ru

მუზეუმი ლათინურიდან მომდინარე სიტყვაა. მუზეუმი,რომელიც მხოლოდ „ტაძრად“ შეიძლება ითარგმნოს. ეს არის უნიკალური დაწესებულება, რომელიც აგროვებს, სწავლობს, ინახავს და აჩვენებს ნიმუშებს, რომლებიც აჩვენებს, თუ როგორ ვითარდება ბუნება, ადამიანის გონება და შემოქმედება. ბავშვები მუზეუმების ყველაზე მისასალმებელი სტუმრები არიან. ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ბავშვობაში, როდესაც პატარა ადამიანის გონებას სურს ერთდროულად შეიცნოს მის გარშემო არსებული მთელი სამყარო, ღირს ბავშვის კულტურის გაცნობა. რუსულ კულტურაში უპრეცედენტო ფენომენს შეიძლება ეწოდოს სასკოლო მუზეუმების შექმნა, რომელიც მიმართულია სპეციალურად ახალგაზრდა ვიზიტორებისთვის. ამ ორგანიზაციებზე ვისაუბრებთ სტატიაში.

სკოლის მუზეუმი: ცნების განმარტება

სკოლის მუზეუმი არის საგანმანათლებლო დაწესებულებების სამუზეუმო ორგანიზაციის სახეობა, რომელიც წარმოდგენილია მრავალფეროვანი პროფილებით. ეს დაწესებულებები შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც უწყებრივი და საჯარო მუზეუმები, რომლებიც ასევე ახორციელებენ საგანმანათლებლო მიზნებს. ისინი იმართება მასწავლებლებისა და სტუდენტების აქტივებით და სრულად არიან ჩართული საჯარო განათლების სისტემაში. ხშირად კურატორი არის სპეციალიზებული სახელმწიფო მუზეუმი.

სკოლის მუზეუმები დაიწყო ინტერდისციპლინარული საკლასო ოთახებით, სადაც ინახებოდა საგანმანათლებლო და ვიზუალური საშუალებების მდიდარი ფონდი, ჰერბარიუმები და სტუდენტების მიერ შეგროვებული სხვა ნივთები - ბიოგრაფიები, მოთხრობები, მინერალები, იშვიათი ფოტოები და საგნები. ფენომენი სწრაფად გავრცელდა სასწავლო საქმიანობაში და გახდა ეფექტური ახალგაზრდა თაობისთვის.

რუსეთში სასკოლო მუზეუმების საქმიანობა დაიწყო მე -19 საუკუნეში - შემდეგ ისინი შეიქმნა სათავადაზნაურო გიმნაზიებში. მათი განვითარების შემდეგი ეტაპი იყო მე-20 საუკუნის ოციანი წლები, როდესაც ბუმი მოხდა სსრკ-ში ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმების შექმნის საქმეში - ბევრმა მათგანმა დაიწყო ფესვები სკოლებში. 50-70-იან წლებში საბჭოთა კავშირის ისტორიასთან დაკავშირებული საიუბილეო თარიღების აღნიშვნამ ასევე გამოიწვია ამ სახის მუზეუმების გამრავლება.

სკოლის მუზეუმები იქმნება მასწავლებლების, სკოლის კურსდამთავრებულების, სტუდენტებისა და მათი მშობლების, უფროსების ინიციატივით. სტუდენტები აქ დაკავებულნი არიან გამოფენის ძიებით, შენახვით, შესწავლით და ორგანიზებით. მათ მიერ შეგროვებული მთელი კოლექცია ხდება რუსეთის ფედერაციის მუზეუმის ფონდის ნაწილი.

დღეს ჩვენს ქვეყანაში 4800-მდე სასკოლო მუზეუმია, რომელთაგან:

• ისტორიული - დაახლოებით 2000;
• სამხედრო-ისტორიული - დაახლოებით 1400;
• ადგილობრივი ისტორია - 1000;
• სხვა პროფილები - 300-400.

მუზეუმის მიზნები სკოლაში

სკოლასთან დაკავშირებული მუზეუმები თავიანთ საქმიანობაში ატარებენ შემდეგ მიზნებს:

• სკოლის მოსწავლეებში კვლევითი უნარების განვითარების ხელშეწყობა.
• ბავშვების შემოქმედების მხარდაჭერა.
• ადგილობრივი და მსოფლიო კულტურისადმი პატივისცემის ჩამოყალიბება.
• წარსულისადმი პატივისცემის აღზრდა.
• ისტორიული ფასეულობების შენარჩუნებაზე პასუხისმგებლობის გრძნობის ჩამოყალიბება.
• სიამაყის გრძნობის გამომუშავება ჩვენი სამშობლოს ისტორიაში.
• მოსწავლეებს განუვითარდებათ თავიანთი პატარა სამშობლოს წარსულისა და თანამედროვე ისტორიისადმი კუთვნილების გრძნობა.
• სკოლასა და კულტურის დაწესებულებებს შორის კავშირების უზრუნველყოფა.

აქტივობის მიზნები

სასკოლო მუზეუმები, რომელთა ფოტოებს ნახავთ მთელი სტატიის განმავლობაში, ცდილობენ გადაჭრას მათთვის დაკისრებული შემდეგი ამოცანები:

• ახალგაზრდა თაობაში სათანადო პატრიოტული გრძნობების გაღვივება.
• ბავშვს ოჯახის, რეგიონის, ქვეყნის და მთელი მსოფლიოს ისტორიაში გაცნობა.
• სკოლის მოსწავლე-მკვლევარების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ისტორიის დამოუკიდებლად დაწერის მიზნით.
• ავთენტური ისტორიული დოკუმენტებისა და ნივთების შენარჩუნება და გამოფენა.
• ბავშვების თავისუფალი დროის შევსება საძიებო და კვლევითი სამუშაოებით, შეგროვებული კოლექციის შესწავლა, ექსპონატების მომზადება და მოვლა, კონფერენციებსა და შემოქმედებით საღამოებში მონაწილეობა.
• ეხმარება მოსწავლეებს კვლევითი საქმიანობის საწყისების გაგებაში და ანალიტიკური მიდგომის ჩამოყალიბებაში.
• წვლილი შეიტანა სასკოლო სახელმძღვანელოებიდან და მასწავლებლების ისტორიებიდან მიღებული ბავშვების ცოდნის კონკრეტიზაციასა და გაფართოებაში.

მუშაობის პრინციპები

სკოლის მუზეუმის მუშაობა ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:

• სისტემატური კავშირი სკოლის გაკვეთილებთან.
• ყველა სახის კლასგარეშე აქტივობების გამოყენება: სემინარები, ვეტერანთა მფარველობა, კონფერენციები და ა.შ.
• სამეცნიერო და კვლევით საქმიანობაში ჩართვა.
• სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი ინიციატივა.
• Საზოგადოებასთან ურთიერთობები.
• სამუზეუმო კოლექციის ნივთებისა და გამოფენების მკაცრი აღრიცხვა.
• მუდმივი კომუნიკაცია სახელმწიფო მუზეუმებთან.

მუზეუმების სოციალური მისია სკოლებში

სასკოლო მუზეუმებზე და მათ როლზე საუბრისას ისტორიული და ადგილობრივი ისტორიის შრომის განხორციელებაში, შევეხოთ ამ აქტივობის სოციალურ ასპექტს - ვნახოთ, რა შეიძლება ასწავლოს ამ ორგანიზაციამ ბავშვს, როგორც მოქალაქეს, ოჯახის წევრს და საზოგადოებას. მაშ, რას აძლევს მოსწავლეს სკოლის მუზეუმის საქმიანობაში მონაწილეობა:

• მშობლიური მიწის პრობლემებისა და სიამაყის გაცნობა შიგნიდან - საძიებო და კვლევითი აქტივობებით.
• წარსულისა და კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემის ხელშეწყობა - წინაპრების საქმეების გაცნობის გზით.
• დამოუკიდებელი ცხოვრების უნარები - ლაშქრობებსა და ექსპედიციებში მონაწილეობა.
• მკვლევარის თვისებები - საძიებო, ანალიტიკური, სარესტავრაციო სამუშაოებით.
• მომავალი სოციალური როლების რეპეტიცია - მუზეუმის საბჭოში ბავშვი შეიძლება იყოს ლიდერიც და დაქვემდებარებულიც.
• პირდაპირი მემატიანე, დოკუმენტების სპეციალისტის როლი - სკოლის მოსწავლეები საკუთარი ხელით წერენ თავიანთი რეგიონის ისტორიას, ასრულებენ კოლექციებს და ქმნიან გამოფენებს.
• პროფესიული დარწმუნება - ნამდვილ პროფესიაზე ცდის შემდეგ, სტუდენტს უკვე შეუძლია გადაწყვიტოს, სურს თუ არა ამ სფეროს დაუთმოს ზრდასრულ ასაკში.

დაწესებულების გამორჩეული თვისებები

სასკოლო მუზეუმების საქმიანობის თავისებურებები წარმოიქმნება მხოლოდ ამ ორგანიზაციისთვის დამახასიათებელი გარკვეული სახის მახასიათებლებიდან:

• ასეთი მუზეუმის მუშაობა კოორდინირებულია სკოლასთან.
• აქვს ავთენტური ისტორიული არტეფაქტებისა და დოკუმენტების კოლექცია.
• აჩვენებს ექსპოზიციას ან რამდენიმე ექსპოზიციას, ნათლად დაყოფილი თემის მიხედვით.
• მას აქვს საჭირო აღჭურვილობა და სივრცე გამოფენის განსათავსებლად.
• მუდმივად ფუნქციონირებს მუზეუმის საბჭო - აქტიური მოსწავლეები, რომლებიც პედაგოგების ხელმძღვანელობით ატარებენ კვლევით საქმიანობას, მუშაობენ სახსრებით, ზრუნავენ უსაფრთხოებაზე და სათანადოდ.
• ორგანიზაციის საქმიანობაში ყოველთვის შეიძლება გამოვლინდეს სოციალური პარტნიორობის მახასიათებლები.
• საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მისია ხორციელდება მასობრივი საგანმანათლებლო და

რა ტიპის სასკოლო მუზეუმები არსებობს?

სკოლაში თითოეულ მუზეუმს აქვს საკუთარი პროფილი - საქმიანობის სპეციალიზაცია, ფონდის შევსება, რაც მას აკავშირებს გარკვეულ მეცნიერებასთან, დისციპლინასთან, კულტურის, ხელოვნების, საქმიანობის სფეროსთან. ძირითადი ჯგუფები შემდეგია:

• ისტორიული;
• ნატურალური მეცნიერება;
• მხატვრული;
• თეატრალური;
• მუსიკალური;
• ტექნიკური;
• ლიტერატურული;
• სასოფლო-სამეურნეო და სხვ.

მუზეუმს ასევე შეუძლია კომპლექსური სამუშაოების ჩატარება. იდეალური მაგალითია ადგილობრივი ისტორიის აქცენტი. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი რეგიონის, ქალაქისა და მთლიანად ტერიტორიის ბუნებას და კულტურას. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ კონკრეტული პროფილის მუზეუმებს შეუძლიათ ფოკუსირება მხოლოდ თავიანთ სფეროში არსებულ კონკრეტულ ფენომენზე. ისტორიულ მუზეუმს შეუძლია შეისწავლოს მხოლოდ ქალაქის ან სკოლის ისტორია, ლიტერატურულ მუზეუმს შეუძლია შეისწავლოს მხოლოდ უცნობი მწერლების შემოქმედება, მუსიკალურ მუზეუმს შეუძლია შეისწავლოს მხოლოდ გარკვეული ეთნიკური ჯგუფის ისტორიები და ა.შ.

როდესაც ვსაუბრობთ იმაზე, თუ როგორი სასკოლო მუზეუმები არსებობს, არ შეიძლება არ აღინიშნოს მონოგრაფიული მუზეუმები - მიძღვნილი კონკრეტულ საგანს, პიროვნებას, მოვლენას. მათ შორისაა სამოვარის მუზეუმები, წიგნები, ახალი წელი და ა.შ. მონოგრაფიულია ასევე სამხედრო დიდების სასკოლო მუზეუმები, რომელთა ფოტოებსაც ნახავთ სტატიაში. ისინი შეიძლება მიეძღვნა სახლის ფრონტის მუშაკებს, დიდების ორდენის მფლობელებს და ა.შ. ეს ასევე სრულად მოიცავს მემორიალურ და ისტორიულ-ბიოგრაფიულ (კონკრეტული ადამიანის ცხოვრებას ეძღვნება) მუზეუმებს.

სამუზეუმო სახსრები სკოლაში

როგორც ეროვნული მნიშვნელობის მუზეუმებში, სკოლის მუზეუმის ფონდები იყოფა ორ კომპონენტად:

• ძირითადი: დაწესებულების პროფილის შესაბამისი სამუზეუმო ობიექტები.
• დამხმარე მასალა: ორიგინალური კოლექციის რეპროდუქციები (ასლები, დუმები, ფოტოები, კასეტა და ა.შ.) და ვიზუალური მასალა (დიაგრამები, პლაკატები, დიაგრამები, ცხრილები და ა.შ.)

ფონდი შეიძლება შეიცავდეს:

• ხელსაწყოები;
• პროდუქტები, მზა პროდუქტები;
• ნუმიზმატიკა;
• იარაღი, სამხედრო დიდების ნიშნები;
• საყოფაცხოვრებო ნივთები;
• ვიზუალური წყაროები - ხელოვნების ნიმუშები და დოკუმენტური მასალები;
• წერილობითი წყაროები - მემუარები, წერილები, წიგნები, პერიოდული გამოცემები;
• მედიათეკა - სახელმძღვანელოები, ფილმები, მუსიკალური ბიბლიოთეკა პროფილის შესაბამისად;
• საოჯახო იშვიათობა და მემკვიდრეობა და ა.შ.

სკოლაში მუზეუმის გამოფენის შესახებ

გამოფენის არსებობა აბსოლუტურად ნებისმიერი მუზეუმის მთავარი მახასიათებელია. ექსპონატები, რომლებიც ავლენენ კონკრეტულ ობიექტს ან ფენომენს, გაერთიანებულია თემატურ და საგამოფენო კომპლექსში, ეს უკანასკნელი ქმნის სექციებს, რომლებიც, თავის მხრივ, წარმოადგენს მთელ გამოფენას.

ძირითადად, გამოფენის შედგენისას გამოიყენება ისტორიულ-ქრონოლოგიური პრინციპი - მისი თითოეული ნაწილი თანმიმდევრულად მოგვითხრობს მოვლენაზე, საგანსა და ფენომენზე. ფონდის კოლექციებიდან გამოფენის აგების ყველაზე გავრცელებული მეთოდები:

• სისტემატური;
• თემატური;
• ანსამბლი.

სასკოლო მუზეუმები საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესის განსაკუთრებული და უნიკალური კომპონენტია. მას შეუძლია მიაღწიოს იმ მიზნებს, გადაჭრას ის პრობლემები, რომლებსაც რეგულარული სკოლა მარტო ვერ უმკლავდება.

Ჩემი ქალაქი

- ახალგაზრდა ეკოლოგები - ქალაქს.

შესავალი

1.1 ფონი

ისტორიული;

ბუნებისმეტყველება;

Სამხატვრო გალერეა;

მემორიალური მუზეუმი;

ტექნოლოგიური;

ეკოლოგიური

მუზეუმ-ექსპოზიცია (გამოფენა).

მუზეუმ-სახელოსნო (სტუდია).

მუზეუმი - ლაბორატორია.

მუზეუმი კლუბია, მუზეუმი კი თეატრია.

მუზეუმი ადაპტაციის ცენტრია.

მუზეუმი - საექსკურსიო ბიურო.

მუზეუმი - სათამაშოების ბიბლიოთეკა.

მუზეუმის კაფე

მუზეუმი - ბაზრობა

სახსრების შეგროვება;

ფონდის მუშაობა;

სამუზეუმო გამოფენის შექმნა;

მიმზიდველობა

ექსპრესიულობა

მიმოწერა ხალხთან;

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა;

ექსპედიციები.

Ექსკურსია;

Კონსულტაცია;

სამეცნიერო საკითხავი;

შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან;

არდადეგები;

კონცერტები;

კონკურსები, ვიქტორინები;

ისტორიული თამაშები და ა.შ. .

მუზეუმის გამოფენა

თემატური გამოფენა

სისტემატური ექსპოზიცია

მონოგრაფიული გამოფენა

ანსამბლის გამოფენა

3.

2. 4. დასკვნა

აპლიკაციები

დანართი 1

12.03.03-დან

№ 28-51-181/16

ზოგადი დებულებები

Ძირითადი ცნებები

სამუზეუმო გამოფენა;

მუზეუმის ფუნქციები

დანართი 2

ჩატარდა მუზეუმში . კვარტალში 1 ჯერ.

1.

2. (სექტემბერი ოქტომბერი), ექსკურსიები საშუალო მენეჯმენტისთვის (დეკემბერი, თებერვალი ბ) და უფროსი მენეჯმენტი (Აპრილი მაისი).

3. კვარტალში 1 ჯერ.

4. დიზაინის შემუშავება "სამყარო ოთხმოცი წლის თვალით." თვეში 1 ჯერ

პროექტის მონაწილეები:

პროექტის მიზანი:

პროექტის მიზნები:

Პროექტის აღწერა:

"არსებობს ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა"

გაკვეთილის მიზანი:

გაკვეთილის მიზნები:

გაკვეთილების დროს:

"სამშობლოს დამცველის დღე".

"გაზეთი "პრავდა"

1922 წ. 27 იანვარი

ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის შენარჩუნება სასკოლო მუზეუმების მუშაობის ორგანიზებით

ირკუტსკის 80-ე საშუალო სკოლის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლის მუზეუმის ხელმძღვანელი: ივანოვა ელენა იურიევნა.

1997 წლიდან MUK "ქალაქ ირკუტსკის ისტორიის მუზეუმი" ატარებს ყოველწლიურ სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციას " Ჩემი ქალაქი”, რომელშიც მონაწილეობენ სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც სწავლობენ ირკუტსკის რეგიონის ადგილობრივ ისტორიას.

კონფერენციის ფარგლებში იმართება შემდეგი სექციების შეხვედრები:
- ქალაქ ირკუტსკის კულტურული და ისტორიული მემკვიდრეობის შესწავლისა და პოპულარიზაციის პრობლემები;

ირკუტსკის კულტურულ-ისტორიული ძეგლების შესწავლისა და პოპულარიზაციის პრობლემები;
- ანგარის რეგიონის ეროვნული კულტურების შესწავლისა და პოპულარიზაციის პრობლემები;
- ანგარას რეგიონის ლიტერატურული მემკვიდრეობის შესწავლისა და პოპულარიზაციის პრობლემები
- ახალგაზრდა ეკოლოგები - ქალაქს.

ყოველწლიურად კონფერენციაში მონაწილეობას იღებს 100-ზე მეტი სკოლის მოსწავლე ქალაქ ირკუტსკიდან, შელეხოვიდან, ანგარსკიდან და ირკუტსკის სელოს რეგიონის სოფლებიდან.

1. ძალიან მნიშვნელოვანია, როდესაც ვსაუბრობთ პატარა სამშობლოს ისტორიაზე, ვისაუბროთ „ჩემი ოჯახის ისტორია ჩემი ქალაქის ისტორიაში“, „ჩემი სახლის ისტორია“, „ქუჩის ისტორია“, "ჩემი გარეუბნის ისტორია", "სკოლის ისტორია". სკოლის ისტორიის მოყოლა შესაძლებელია სკოლის მუზეუმის საგამოფენო დარბაზებში გამოფენების სახით.

2. ამონარიდები ნარკვევიდან „სკოლის მუზეუმი, როგორც სასწავლო სამუშაოს ფორმა“:

შესავალი

ამჟამად გაიზარდა ინტერესი ადგილობრივი ისტორიის მიმართ, ე.ი. მშობლიური მიწის ყოვლისმომცველი შესწავლა სხვადასხვა ასპექტში: ბუნებრივ-გეოგრაფიული, კულტურული, ისტორიული. ბევრი მასწავლებელი თავის საკლასო და კლასგარეშე აქტივობებში სულ უფრო ხშირად მიმართავს ადგილობრივი ისტორიის მასალის გამოყენების პრობლემას ცოდნის, უნარებისა და ღირებულებითი ორიენტაციის გასავითარებლად, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და მშობლიური მიწის კულტურისა და ისტორიისადმი პატივისცემის გასავითარებლად. აკადემიკოსი დ.ს. ლიხაჩოვმა თქვა: „თუ ადამიანს არ უყვარს მშობლების ძველი ფოტოების ყურება ხანდახან, არ აფასებს მათ ხსოვნას... - ეს ნიშნავს, რომ მას არ უყვარს ისინი. თუ ადამიანს არ უყვარს. ძველი ქუჩების მსგავსად, თუნდაც ღარიბი, მაშინ მას არ აქვს სიყვარული თავისი ქალაქის მიმართ, თუ ადამიანი გულგრილია თავისი ქვეყნის ისტორიული ძეგლების მიმართ, ის, როგორც წესი, გულგრილია თავისი ქვეყნის მიმართ“.

განათლებისა და „ისტორიით განათლების“ უზარმაზარი შესაძლებლობების გაცნობიერებამ განაპირობა თავად მასწავლებლებისა და მათი სტუდენტების აქტიური მონაწილეობა ადგილობრივი ისტორიის კვლევაში. ადგილობრივი ისტორიის კვლევის თემები ვრცელია: ოჯახის ისტორია, ოჯახის ტრადიციები, ქუჩების, სოფლების, სოფლების, სასაფლაოების, ეკლესიების, საწარმოების, დაწესებულებების ისტორია. როგორ შევინარჩუნოთ ეს უნიკალური მასალა თანამედროვეებისთვის და შთამომავლებისთვის, როგორ გამოვიყენოთ საძიებო აქტივობის შედეგი ცოდნის, უნარებისა და ღირებულებითი ორიენტაციების გასავითარებლად, როგორ გამოვიყენოთ იგი სტუდენტების შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად, მათში კულტურისა და პატივისცემის აღსაკვეთად. მათი სამშობლოს ისტორია? მიგვაჩნია, რომ სკოლის მუზეუმი ღირსეული ადგილია შენახვის, გამოყენების, პოპულარიზაციის, გამოფენისა და ძიებისა და ადგილობრივი ისტორიის საქმიანობის შედეგების შესასწავლად. მუზეუმის შექმნის იდეა ჩნდება გრძელვადიანი ადგილობრივი ისტორიის მუშაობის პროცესში, როდესაც დაგროვილი მასალა მოითხოვს დიზაინს, სისტემატიზაციას და განთავსებას. როგორ მოვაწყოთ მუზეუმის მუშაობა? მუზეუმი, როგორც საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმა. მოსწავლეებისა და მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობა სასკოლო მუზეუმის შესაქმნელად არის შემოსილი გარკვეული ორგანიზაციული ფორმებით, რომლებიც პედაგოგიკაში არის აღმზრდელობითი მუშაობის ფორმებად.

1. საგანმანათლებლო დაწესებულების მუზეუმი, როგორც ეროვნული კულტურისა და განათლების თვალსაჩინო მოვლენა

1.1 ფონი

"მუზეუმის" ცნება კაცობრიობის კულტურულ გამოყენებაში შემოიტანეს ძველმა ბერძნებმა. ამ კონცეფციის სათავეები შეგროვების ფენომენში უნდა ვეძებოთ. უკვე თავისი ისტორიის გარიჟრაჟზე, კაცობრიობა აგროვებდა და ცდილობდა შეენარჩუნებინა ყველა სახის ობიექტი: ლიტერატურული და სამეცნიერო ტექსტები, ზოოლოგიური და ბოტანიკური ჰერბარიუმები, მხატვრული ნახატები, ბუნებრივი იშვიათობები, უძველესი ცხოველების ნაშთები. რუსეთში მუზეუმები გაჩნდა პეტრე I-ის ეპოქაში. 1917 წელს პირველი რუსული მუზეუმის გახსნისას მან განსაზღვრა მიზანი: „მინდა, რომ ხალხმა გამოიყურებოდეს და ისწავლოს“.

მე -18 საუკუნის ბოლოს რუსეთში შეიქმნა საჯაროდ ხელმისაწვდომი გამოფენები, რომელთა მიზანი იყო ვიზიტორთა დიდი ნაწილის განათლება. მე-19 საუკუნის ბოლოს რუსეთში შეიქმნა 150-მდე მუზეუმი, საჯაროდ ხელმისაწვდომი გამოფენებით განათლების მიზნით (ტექნიკის მუზეუმი, ხელნაკეთობები, ინსტრუმენტები). რუსეთში ფაქტობრივად არსებობს სამუზეუმო-საგანმანათლებლო ტრადიცია. მუზეუმის კედლებში სწავლების ახალ მეთოდს თბილად უჭერს მხარს კ.დ. უშინსკი, ნ.ა. კორფ.

1864 წელს პეტერბურგში გაჩნდა სრულიად ახალი ტიპის მუზეუმი - პედაგოგიური მუზეუმი. მისი კოლექციის საფუძველი იყო სახალხო განათლების ვიზუალური საშუალებები. მე-20 საუკუნის დასაწყისში, რუსეთში ადგილობრივი ისტორიის მოძრაობის აღზევებასთან დაკავშირებით, დიდი იმპულსი მოიპოვა საზოგადოების ინიციატივით შექმნილი და ნებაყოფლობით მოქმედი საჯარო მუზეუმების გახსნამ. საჯარო მუზეუმები იქმნება კულტურის ორგანოებში, სკოლებსა და საწარმოებში. ეს არის სამხედრო დიდების, შრომის დიდების მუზეუმები, კომუნისტური პარტიის ლიდერებისადმი მიძღვნილი მუზეუმები, რომლებსაც ენიჭებათ პოლიტიკური და საგანმანათლებლო დაწესებულების სტატუსი. რუსეთის სოციალურ-პოლიტიკურ და ეკონომიკურ ცხოვრებაში ცვლილებების გამო, ეს საჯარო მუზეუმები დაიხურა, რამაც დატოვა ფართო პრაქტიკული გამოცდილება საჯარო მუზეუმების შექმნის, საქმიანობის ორგანიზებისა და სტრუქტურაში. რუსული საზოგადოების გაზრდილი მოთხოვნილებები რუსული კულტურის, რუსული ტრადიციების, დიდი და პატარა ქალაქების, სოფლების, სკოლების, ხალხის, ოჯახების, დინასტიების ბედის ისტორიის შესწავლისა და შენარჩუნებისთვის ხელს უწყობს ისეთი სოციალური ინსტიტუტის აღორძინებას, როგორიცაა საჯარო მუზეუმები. .

ჩვენი ქვეყნის ისტორიის სხვადასხვა პერიოდში საბავშვო და სასკოლო მუზეუმებმა აღმავლობა და ვარდნა განიცადეს. სასკოლო მუზეუმების მახასიათებლებზე, მათ ძირითად ფუნქციებსა და სამუშაო სფეროებზე მიძღვნილი კვლევა ასევე განიცდიდა აღმავლობასა და დაცემას. ამჟამად არის „მუზეუმის ბუმი“ რუსეთში ეროვნული გამაერთიანებელი იდეის ძიებასთან დაკავშირებით, რომელიც საფუძვლად უდევს ახალი რუსეთის მოქალაქის განათლებას. პედაგოგები და მუზეუმის ექსპერტები ამ ძიებაში დიდ როლს აკისრებენ მუზეუმებს, როგორც თაობების სოციალური მეხსიერების მცველებს.

სასკოლო მუზეუმების საქმიანობის სამართლებრივი საფუძველია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2003 წლის 12 მარტის წერილი No28-51-181/16. "საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუზეუმების საქმიანობის შესახებ", "ინსტრუქციები სამუზეუმო სახსრების აღრიცხვისა და შენახვის შესახებ ნებაყოფლობით საფუძველზე მოქმედ მუზეუმებში", სსრკ კულტურის სამინისტროს ბრძანება, დათარიღებული 1988 წლის 12 მარტი.

თანამედროვე გაგებით, მუზეუმი არის:

დაწესებულება, რომელიც ეწევა საგნების - ისტორიის, მატერიალური და სულიერი კულტურის ძეგლების შეგროვებით, შესწავლითა და გამოფენით, აგრეთვე საგანმანათლებლო და პოპულარიზაციის საქმიანობით;

ძვირფასი ნივთების საცავი, კვლევითი ინსტიტუტი და საგანმანათლებლო დაწესებულება ერთდროულად;

ინფორმაციის გაცვლის ადგილი სხვადასხვა ეთნიკური ჯგუფის, თაობის, ასაკის, პროფესიის და ა.შ. .

მუზეუმი გაგებულია, როგორც დაწესებულება, რომელიც აგროვებს, ინახავს და აჩვენებს ისტორიისა და კულტურის ობიექტებს.

1.2 სკოლის მუზეუმის თავისებურებები

ტერმინი „სკოლის მუზეუმი“ ზოგადია. სკოლის მუზეუმები არსებითად მოიცავს ყველა საჯარო მუზეუმს, რომელიც შექმნილია სტუდენტების აქტიური მონაწილეობით.

ისინი, ვინც ქმნიან მუზეუმს, ასევე არიან მისი მთავარი „მომხმარებლები“ ​​ან „მომხმარებლები“. ეს განასხვავებს სკოლის მუზეუმს მრავალი სხვა მუზეუმისგან, მათ შორის სახელმწიფო და უწყებრივი მუზეუმებისგან, რომლებიც შექმნილია ადამიანთა ერთი ჯგუფის მიერ სხვებისთვის.

1.3 სასკოლო მუზეუმების პროფილები და ჟანრები

მუზეუმის პროფილია მუზეუმის კოლექციის სპეციალიზაცია და მუზეუმის საქმიანობა. სკოლის მუზეუმის პროფილი დამოკიდებულია საძიებო კვლევითი საქმიანობის არჩეულ მიმართულებაზე. მუზეუმის ექსპერტები განასხვავებენ შემდეგ პროფილებს:

ისტორიული;

ბუნებისმეტყველება;

Სამხატვრო გალერეა;

მემორიალური მუზეუმი;

ტექნოლოგიური;

ეკოლოგიური

მუზეუმების ჟანრებზე ცნობილმა მუზეუმის ექსპერტებმა ე.ლ. გალკინი და მ.იუ. იუხნევიჩი მოიცავს შემდეგს:

მუზეუმ-ექსპოზიცია (გამოფენა).მუზეუმის ექსპოზიცია წარმოადგენს ობიექტთა მეტ-ნაკლებად ჩამოყალიბებულ კომპლექსს, რომელიც ჩვეულებრივ მიუწვდომელია ინტერაქტიული გამოყენებისთვის (დახურული ვიტრინები და კარადები, ხისტი ჩამოკიდება). საგამოფენო სივრცე მკაცრად ლოკალიზებულია და ძირითადად გამოიყენება ექსკურსიების ჩასატარებლად კონკრეტულ, საკმაოდ შეზღუდულ თემაზე. სამუზეუმო მასალა სასწავლო პროცესში ძირითადად გამოიყენება საილუსტრაციოდ. სასკოლო გარემოში ასეთი მუზეუმი ხშირად ხდება პრესტიჟის ფაქტი; კლასგარეშე, კლუბი და დასასვენებელი აქტივობები მინიმალურად არის წარმოდგენილი.

მუზეუმ-სახელოსნო (სტუდია).ამ მუზეუმში საგამოფენო სივრცე ისეა აგებული, რომ აუცილებლად შეიცავდეს სამუშაო ადგილებს შემოქმედებითი საქმიანობისთვის. ზოგჯერ ასეთი მუზეუმი განთავსებულია საკლასო ოთახებში, სადაც ისწავლება ტექნოლოგიების გაკვეთილები, ან ხელოვნების სახელოსნოებში. ექსპონატები ასევე შეიძლება განთავსდეს ცალკეულ ოთახებში. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მუზეუმის ორგანულ ჩართვას სასწავლო პროცესში.

მუზეუმი - ლაბორატორია.ეს ჟანრი ძალიან ახლოსაა მუზეუმ-სახელოსნოსთან. განსხვავება მდგომარეობს იმ კოლექციის ბუნებაში, რომლის საფუძველზეც ფუნქციონირებს მუზეუმი. ეს არის საბუნებისმეტყველო და ტექნიკური კოლექციები, როგორც წესი, ძალიან ვრცელი. ზოგიერთი მათგანი განლაგებულია საგნობრივ ოთახებში. საგამოფენო სივრცე მოიცავს კვლევით ლაბორატორიებს და აღჭურვილობას.

მუზეუმი კლუბია, მუზეუმი კი თეატრია.ამ ჟანრის ექსპოზიცია, როგორც წესი, საკმაოდ კომპაქტური და სტატიკურია და ემსახურება საკლუბო და წრის აქტივობების განვითარებულ ფორმებს. იგი ორგანულად შედის სასკოლო თეატრის მუშაობაში, ხდება საფუძველი რეგიონული კვლევების სწავლებისთვის, კონკრეტული ხალხის კულტურის, ადათ-წესებისა და ენის შესწავლისთვის.

მუზეუმი ადაპტაციის ცენტრია.ეს არის მუზეუმი, რომელსაც აქვს მკაფიოდ განსაზღვრული სოციალურ-ფსიქოლოგიური ამოცანა - ქმნის ფსიქოლოგიურად კომფორტული კომუნიკაციის ატმოსფეროს. ყველაზე ხშირად, ასეთი მუზეუმის ხელმძღვანელია ფსიქოლოგი, რომელიც მუშაობს დაუცველი ოჯახების ბავშვებთან და განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოზარდებთან. მნიშვნელოვანია, რომ მუზეუმის მუშაობა განხორციელდეს სპეციალურად შემუშავებული, გრძელვადიანი პროგრამის მიხედვით, რომელიც ითვალისწინებს აუდიტორიის სპეციფიკას.

ჩვენ ძალიან მოკლედ შევეცდებით გამოვყოთ შემდეგი სამი ჟანრის შესაძლებლობები, რომელთა საქმიანობა არა მხოლოდ ჰუმანიტარული მნიშვნელობისაა, არამედ პირდაპირ კავშირშია ახალ ეკონომიკურ რეალობასთან, რადგან მათ შეუძლიათ გააუმჯობესონ როგორც სკოლების, ასევე სტუდენტების ფინანსური მდგომარეობა.

მუზეუმი - საექსკურსიო ბიურო.ასეთი მუზეუმის შექმნა შესაძლებელია კონკრეტული ტერიტორიის ისტორიისა და კულტურის სფეროში ადგილობრივი ისტორიის აქტიური კვლევის საფუძველზე. დაგროვილი ინფორმაცია შეიძლება გახდეს სასკოლო ექსკურსიის ბიუროს საფუძველი, რომელიც ავითარებს ადგილობრივი ისტორიის თემებს და ამ „პროდუქტს“ სთავაზობს თავისი ტერიტორიის საგანმანათლებლო დაწესებულებებს. ასეთი მუზეუმის შექმნა შესაძლებელია სასკოლო სასწავლო გეგმაში „ექსკურსიის გზამკვლევში“ არჩევითი საგნის შეტანის საფუძველზე.

მუზეუმი - სათამაშოების ბიბლიოთეკა.ეს არის თამაშებისა და სათამაშოების მუზეუმი, რომელთა ნაწილი სახლიდან ჩამოიტანეს, მაგრამ უმეტესობა ბავშვებმა დაამზადეს. ამ კოლექციებზე დაყრდნობით, მუზეუმის აქტივისტები და მასწავლებლები ატარებენ თეატრალურ გაკვეთილებს დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებთან, სკოლის შემდგომ ჯგუფებთან და ასევე სთავაზობენ სპექტაკლებს მიმდებარე საბავშვო ბაღებსა და სკოლებს. ასეთი მუზეუმის ფუნქციონირებისთვის აუცილებელი პირობაა სათამაშოების წარმოებისა და არსებობის ისტორიის შესწავლა.

მუზეუმის კაფეყველაზე მიზანშეწონილი იქნება მისი ორგანიზება სკოლებში ან პროფესიულ სასწავლებლებში, სადაც მომზადდებიან მომავალი კულინარიის სპეციალისტები. მნიშვნელოვანია ამ აქტივობის განვითარება ისე, რომ კულინარიის კულტურა დაკავშირებული იყოს კონკრეტული ხალხის ისტორიასთან, ეროვნულ დღესასწაულებთან და წეს-ჩვეულებებთან, ხოლო მუზეუმის დამთვალიერებლებს არაფორმალური კომუნიკაციის სიხარული მოუტანონ ყველა მონაწილეს.

მუზეუმი - ბაზრობაერთდროულად ემსახურება როგორც სავაჭრო და რეკრეაციულ ცენტრს. მას შეუძლია განახორციელოს სტუდენტების მიერ დამზადებული ნებისმიერი სახის პროდუქტის გაყიდვა საკუთარი ან მიმდებარე სკოლების სახელოსნოებში. სავაჭრო ბაზრობების, გარე ღონისძიებების ორგანიზებისას, რომლებიც დაკავშირებულია არდადეგებში ან საღამოებში მონაწილეობასთან, სკოლის მოსწავლეებს აქვთ შესაძლებლობა სცადონ თავი ასეთ ამჟამინდელ როლებში, როგორც კომერციული აგენტი ან მარკეტინგის სპეციალისტი. ეს განსაზღვრავს მსგავსი პროფესიების სწავლებაზე ორიენტირებული სკოლებში მსგავსი მუზეუმების შექმნის პერსპექტივას.

სკოლის მუზეუმის პროფილისა და ჟანრის არჩევისას აუცილებელია კონკრეტული სკოლის რეალური საჭიროებების გათვალისწინება. აშკარაა, რომ რაც უფრო მჭიდროდ არის დაკავშირებული მუზეუმის პროფილი სკოლის სპეციფიკასთან, რაც უფრო მრავალფეროვანია მისი ჟანრები, მით უფრო ფუნქციონალური და მოთხოვნადია, მით უფრო ფართოა მისი საქმიანობის სფერო, მრავალრიცხოვანი აქტივები და ინტენსიური კავშირი სპეციალისტებთან და ადგილობრივ საზოგადოებასთან. სინამდვილეში, თითოეული სკოლის მუზეუმი არის ერთგვარი კონგლომერატი, სხვადასხვა პროფილის მახასიათებლებისა და ჟანრების სინთეზი.

1.4 სასკოლო მუზეუმის შექმნის მიზანი, ამოცანები, წინაპირობები

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუზეუმი იქმნება „სტუდენტების განათლების, მომზადებისა და სოციალიზაციის მიზნით“. სკოლის მუზეუმი შექმნილია მშობლიური მიწის ისტორიის შესახებ ახალი ცოდნის შეძენისადმი მდგრადი ინტერესის შესაქმნელად, მშობლიური მიწის ისტორიის დამოუკიდებელი შესწავლის სურვილისა და მზადყოფნის გაღვივებისთვის, ადგილობრივ ისტორიულ ლიტერატურასთან, საარქივო ლიტერატურასთან კვლევითი მუშაობის უნარ-ჩვევების გასავითარებლად. მასალები, წერილობითი და ზეპირი წყაროები. მხოლოდ მუზეუმს აქვს ემოციური, ინფორმაციული გავლენა და შეუძლია სტუდენტებს გააცნოს მშობლიური მიწის მატერიალური, კულტურული, სულიერი ფასეულობები, განახორციელოს პატრიოტული განათლება გმირული ბრძოლის, ექსპლუატაციისა და ქვეყნისთვის სამსახურის მაგალითებით.

1.5 სკოლის მუზეუმის ფუნქციები სამი ფორმით:

სახსრების შეგროვება;

ფონდის მუშაობა;

სამუზეუმო გამოფენის შექმნა;

სამუზეუმო ობიექტი არის ისტორიისა და კულტურის ძეგლი, რომელიც ამოღებულია გარემოდან, გაიარა მეცნიერული დამუშავების ყველა ეტაპი და შეტანილია სამუზეუმო კოლექციაში. სამუზეუმო ობიექტისთვის მთავარია მისი სემანტიკური მნიშვნელობა, მხატვრული ღირებულება თუ საინფორმაციო პოტენციალი. ყველა მუზეუმის ობიექტს აქვს მთელი რიგი თვისებები. ეს არის ინფორმაციული, მიმზიდველი, ექსპრესიული.

სამუზეუმო ობიექტის საინფორმაციო შინაარსი- სამუზეუმო ობიექტის ინფორმაციის წყაროდ განხილვა.

მიმზიდველობა- ობიექტის უნარი მიიპყროს ყურადღება თავისი გარეგანი მახასიათებლებით ან მხატვრული და ისტორიული ღირებულებით.

ექსპრესიულობა- საგნის ექსპრესიულობა, მისი ემოციური ზემოქმედების უნარი.

წარმომადგენლობითობა (წარმომადგენლობა) -ობიექტის უნიკალურობა მსგავს ობიექტებთან მიმართებაში.

ყველა სამუზეუმო ობიექტი იყოფა სამ ჯგუფად:

მასალა (ტანსაცმელი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, პირადი ნივთები);

სახვითი ხელოვნება (მხატვრობა, ქანდაკება, გრაფიკა);

დაწერილი (დოკუმენტები ყველა მედიაში).

სამუზეუმო ობიექტების მთლიანობა წარმოადგენს მუზეუმის ფონდებს. კოლექციის შეძენა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუზეუმის ერთ-ერთი მთავარი საქმიანობაა:

თემატური აკვიზიცია არის შეძენის მეთოდი, რომელიც დაკავშირებულია ნებისმიერი ისტორიული პროცესის, მოვლენის, პიროვნების, ბუნებრივი ფენომენის შესწავლასთან და მათ შესახებ ინფორმაციის წყაროების შეგროვებასთან;

სისტემატური შეძენა არის მეთოდი, რომელიც გამოიყენება მსგავსი სამუზეუმო ნივთების კოლექციების შესაქმნელად და შესავსებად: ჭურჭელი, ავეჯი, ტანსაცმელი;

შეძენა „მოვლენის ქუსლზე ცხელი“ - შეგროვების სამუშაო ადგილზე მოვლენის დროს ან მის შემდეგ დაუყოვნებლივ;

მიმდინარე შენაძენი - დონორისგან ინდივიდუალური სამუზეუმო ნივთების მიღება, შესყიდვა, შემთხვევითი აღმოჩენები.

მეორე ეტაპი: ძებნა-შეგროვების სამუშაოები. არსებობს საძიებო და კვლევითი საქმიანობის მეთოდები:

ზეპირი მტკიცებულებების შეგროვება (მოსახლეობის გამოკითხვა, კითხვარები, ინტერვიუები);

მიმოწერა ხალხთან;

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა;

საჩუქრების მიღება საოჯახო კოლექციებიდან;

მუშაობა ბიბლიოთეკებში, არქივებში;

ექსპედიციები.

ნებისმიერი საძიებო-კვლევითი სამუშაოს ერთ-ერთი ძირითადი პრინციპია სირთულის პრინციპი. ამ პრინციპის მიხედვით, ახალგაზრდა ადგილობრივი ისტორიკოსები უნდა ცდილობდნენ ამომწურავად შეისწავლონ თემა, შეეცადონ შესწავლილი მოვლენები დააკავშირონ ზოგად ისტორიულ პროცესებთან, დაინახონ მათი დამახასიათებელი ნიშნები, დაადგინონ მიღებული ინფორმაციის სანდოობა და გაიგონ ინდივიდების როლი ამ მოვლენებში. თითოეულ ადგილობრივ ისტორიკოსს უნდა ახსოვდეს პასუხისმგებლობა იდენტიფიცირებული და შეგროვებული ისტორიული და კულტურული ძეგლების უსაფრთხოებაზე: მნიშვნელოვანია შევინარჩუნოთ არა მხოლოდ თავად ძეგლი, არამედ მისი და მისი ისტორიის შესახებ გამოვლენილი ინფორმაცია.

ასევე, სკოლის მოსწავლეებმა უნდა შეასრულონ ისტორიული და კულტურული ძეგლების შეგროვებასა და შენარჩუნებასთან დაკავშირებული საკანონმდებლო მოთხოვნები, ანუ მიზანშეწონილი არ არის მფლობელებისგან ისეთი ნივთების წართმევა, რომელთა შენახვის უფლებაც მუზეუმს არ აქვს: სამკაულები, შეკვეთები, ცეცხლსასროლი იარაღი და პირები. იარაღი. ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ შეგვეძლოს საჭირო ინფორმაციის შეგროვება და ჩაწერა იმ პროცესების შესახებ, რომლებიც საძიებო-შეგროვების სამუშაოს თემაა.

შეგროვებული ისტორიისა და კულტურის ძეგლების ბუღალტრული აღრიცხვისა და მეცნიერული აღწერისთვის, აგრეთვე მათ შესახებ მრავალმხრივი ინფორმაციისათვის გამოიყენება საველე დოკუმენტაცია და სააღრიცხვო დოკუმენტაცია. მათ შორისაა: „მიღების აქტი“, „საველე დღიური“, „საველე ინვენტარი“, „მოგონებებისა და მოთხრობების ჩასაწერი რვეული“, სამუზეუმო ნივთების ჩასაწერი წიგნები („ინვენტარის წიგნი“).

მუზეუმის ექსპერტები განასხვავებენ შემდეგ მუზეუმის ფორმებს:

Ექსკურსია;

Კონსულტაცია;

სამეცნიერო საკითხავი;

ისტორიული და ლიტერატურული საღამოები;

შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან;

არდადეგები;

კონცერტები;

კონკურსები, ვიქტორინები;

ისტორიული თამაშები და ა.შ. .

1.6 სკოლის მუზეუმის ექსპოზიცია

მუზეუმის ინდივიდუალური სახე გამოფენაა. მუზეუმის გამოფენა- ეს არის მუზეუმის საგნები (ექსპონატები), რომლებიც გამოფენილია გარკვეულ სისტემაში. სამუზეუმო გამოფენაზე მუშაობის ორგანიზების პროცედურა 2004 წელს შეიმუშავა პროფესიული განათლების ფედერალურმა მუზეუმმა. ექსპოზიციის შედეგი უნდა იყოს მაქსიმალური ცნობიერების მიღწევა, რომელიც შერწყმულია გამოსახულებასთან და ემოციურობასთან. თუ მუზეუმს აისბერგს შევადარებთ, მაშინ გამოფენა მისი მხოლოდ მცირე ხილული ნაწილია. ამიტომ, დარწმუნებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ გამოფენის შექმნა რთული შემოქმედებითი და ტექნოლოგიური პროცესია, რომელიც ბუნებრივია მოითხოვს ინოვაციურ მიდგომას, ექსპერიმენტებს და თანამოაზრეების მთელი გუნდის ძალისხმევას.

გამოფენის დიზაინი და მისი შექმნის ცალკეული ეტაპების შესრულება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:

კონცეფცია: გამოფენის სამეცნიერო კონცეფცია და თემატური სტრუქტურა.

გაფართოებული თემატური სტრუქტურის შემუშავება; თემატური და საგამოფენო გეგმის შედგენა.

მხატვრული პროექტის შედგენა: მასალების წინასწარი განლაგება.

ტექნიკური პროექტის შესრულება; გამოფენის მონტაჟი.

პრეზენტაციის ფორმის მიხედვით, გამოფენები იყოფა სტაციონარული და დროებითი, მაგრამ გამოფენილი მასალის სტრუქტურული ორგანიზების პრინციპებიდან გამომდინარე, იყოფა თემატურ, სისტემატურ, მონოგრაფიულ და ანსამბლურად.

თემატური გამოფენამოიცავს მუზეუმის ობიექტებს, რომლებიც იკვლევენ ერთ თემას.

სისტემატური ექსპოზიციაარის საგამოფენო სერია, რომელიც შექმნილია ერთგვაროვანი სამუზეუმო ობიექტების საფუძველზე, კონკრეტული სამეცნიერო დისციპლინის შესაბამისად.

მონოგრაფიული გამოფენაეძღვნება პიროვნებას ან ჯგუფს, ბუნებრივ მოვლენას ან ისტორიულ მოვლენას.

ანსამბლის გამოფენაგულისხმობს სამუზეუმო საგნების, ბუნებრივი ობიექტების საცხოვრებელ გარემოში ანსამბლის შენარჩუნებას ან ხელახლა შექმნას: „მუზეუმი ღია ცის ქვეშ“, „გლეხური ქოხი“.

გამოფენის ამა თუ იმ ფორმის არჩევანი, საგამოფენო მასალების სისტემატიზაციის პრინციპები დამოკიდებულია მუზეუმის კონცეფციაზე, ფონდების შემადგენლობაზე, მუზეუმის პერსონალის შემოქმედებით წარმოსახვაზე.

გამოფენის სუბიექტურობა და სიცხადე, აღქმის ემოციურობა ხელს უწყობს მნახველების ყურადღების მიქცევას ცალკეულ ობიექტებზე და მათი მეშვეობით - მოვლენის გაგების სურვილი. ამის მიღწევა შესაძლებელია სხვადასხვა მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენებით. ეს მოიცავს წამყვანი ექსპონატების ხაზგასმას (ფერი, მსუბუქი და ფონის ზომა); ასევე გასათვალისწინებელია თავად ობიექტების თვისებები, ყურადღების მიპყრობის მათი განსხვავებული უნარი. დღესდღეობით ყველაზე პოპულარული გახდა სამუზეუმო გამოფენების თეატრალიზაცია და მონტაჟი.

სკოლის მოსწავლეების ყურადღება სუსტდება ერთფეროვანი ექსპონატების შემოწმებისას. ამავდროულად მნიშვნელოვანია აღქმის ფსიქოლოგიური მხარის გათვალისწინება. პირველ რიგში, თქვენ უნდა მიიპყროთ ბავშვების ყურადღება. ამისათვის შესავალი კომპლექსი უნდა იყოს ამაღელვებელი, პერსპექტიული და გამოფენის ნახვის ინტერესის გაღვივება. 15-20 წუთის შემდეგ, როდესაც მოსწავლეთა ყურადღება დათრგუნულია, ისინი უნდა მიუახლოვდნენ უჩვეულო საგანს ან კომპლექსს, რომელიც ახალ ინტერესს იწვევს. სწორედ აქ არის საჭირო ყველაზე მიმზიდველი ექსპონატები, უნიკალური ობიექტები, სამუშაო მოდელები და სლაიდ შოუები. ყურადღების ასეთი გადართვა უნდა მოხდეს 10-15 წუთის შემდეგ, იმის გათვალისწინებით, რომ გამოფენის დათვალიერება გრძელდება არაუმეტეს 45 წუთისა. საბოლოო დასკვნითმა კომპლექსმა უნდა დაასრულოს მთელი თემა, რათა სტუდენტს გაუჩნდეს სურვილი, კიდევ რამდენჯერმე მოინახულოს გამოფენა და ჩაერთოს ახალ ძიებაში.

გამოფენის ყველა მონაკვეთის ლოგიკური კავშირის პრინციპის განსახორციელებლად საჭიროა მკაფიო მარშრუტი, ნათელი და ლაკონური სათაურები და წამყვანი ტექსტები. არა მხოლოდ სრულფასოვან სამეცნიერო კომენტარს შეუძლია გამოავლინოს საგნის ინფორმაციული პოტენციალი და მთლიანად გამოფენის შინაარსი. მუზეუმის გამოფენაში ამ როლს ასრულებს წამყვანი, სათაური, განმარტებითი ტექსტები და ეტიკეტები, რომლებიც წარმოადგენენ ინტეგრალურ, კარგად გააზრებულ სისტემას, რომელიც მაქსიმალურად გაზრდის გამოფენის შინაარსის გამჟღავნებას. თითოეული ტიპის ტექსტი ასრულებს თავის ფუნქციას:

წამყვანი ტექსტები გამოხატავს გამოფენის, განყოფილების, თემის, დარბაზის იდეოლოგიურ ორიენტაციას, რითაც ასახავს გამოფენის სამეცნიერო კონცეფციის ძირითად დებულებებს;

სათაურის ტექსტები ასახავს გამოფენის თემატურ სტრუქტურას; მათი მიზანია უზრუნველყონ გზამკვლევი მისი შემოწმებისთვის;

განმარტებითი ტექსტები (ანოტაციები) ავლენს გამოფენის შინაარსს, განყოფილებას, თემას, ასახავს გამოფენილი კოლექციების ისტორიას;

ცალკე ექსპონატს მიმაგრებულია ეტიკეტი ან ანოტაცია, მასზე მითითებულია: ნივთის დასახელება, ნამუშევრის მწარმოებელი, დამზადების ადგილი და დრო, ექსპონატის მოკლე აღწერა, ტექნიკური მახასიათებლები, ორიგინალი/ასლი.

სამუზეუმო ობიექტების შერჩევა მჭიდროდ არის დაკავშირებული მათ დაჯგუფებასთან. თქვენ შეგიძლიათ დააჯგუფოთ სხვადასხვა ობიექტები, დავალებების მიხედვით. მაგალითად, ფენომენებს შორის დაკავშირებული კავშირების ჩვენება, რაიმე მოვლენის ასახვა, ობიექტების შედარება, მათი შედარება. შედარების ერთი ტიპია კონტრასტული ჩვენების მეთოდი. ამრიგად, სკოლის მუზეუმებში შეგიძლიათ იპოვოთ თემატური კომპლექსები "ჩვენი რეგიონი ადრე და ახლა", "სოფლის წარსული და აწმყო". მასალების დაჯგუფება ასევე შეიძლება მოხდეს სისტემატური პრინციპის მიხედვით. გამოფენაზე განთავსებული ქვების და მინერალების სისტემატური კოლექცია შესაძლებელს ხდის მკაფიო წარმოდგენას მივიღოთ მათი მნიშვნელობის შესახებ რეგიონის განვითარებისთვის, გავიგოთ ურთიერთობა მინერალებსა და მათ ბუნებრივ დაჯგუფებას შორის. დაჯგუფება ასევე შესაძლებელია სხვადასხვა ობიექტების ლოგიკურ ჯგუფებად გაერთიანების პრინციპის მიხედვით, როგორც ეს იყო ცხოვრებაში, მათ თანდაყოლილ გარემოში. ეს შეიძლება იყოს ოთახის ინტერიერი ყველა მისი დამახასიათებელი ობიექტით, ბიოჯგუფი ფლორისა და ფაუნით გარკვეულ კლიმატურ პირობებში. სამუზეუმო პრაქტიკაში ასეთ დაჯგუფებებს უწოდებენ "ანსამბლური გამოფენები", ისინი იყენებენ სხვადასხვა დაჯგუფების მეთოდებს, აერთიანებენ მათ დავალებების მიხედვით.

აღჭურვილობა უნდა შეესაბამებოდეს საგამოფენო სივრცეს სტილით, ზომით და ფერით. სკოლის მუზეუმებისთვის ჩვენ შეგვიძლია გირჩიოთ კედელზე დამაგრებული ჰორიზონტალური და ვერტიკალური ვიტრინები. დიდი ნივთები მდებარეობს ცენტრთან უფრო ახლოს, პატარები - უფრო ახლოს მნახველთან. ვერტიკალურ კაბინეტებში პატარა ექსპონატები განლაგებულია თვალის დონეზე, ხოლო უფრო დიდი ნივთები განლაგებულია ზემოთ და ქვემოთ. ვიტრინები არ უნდა იკავებდეს ძირითად სივრცეს და დაჩრდილოს სხვა საგამოფენო კომპლექსები.

იატაკზე განთავსებული ექსპონატი ფსიქოლოგიურად აღიქმება როგორც ინვენტარი, ამიტომ აუცილებელია მისი განთავსება სტენდზე.

1.7 მუზეუმის, როგორც თვითმმართველობის ორგანოს საბჭო (აქტივი).

სკოლის მუზეუმის თვითმმართველობის საჯარო ორგანოა მუზეუმის საბჭო (აქტივი), რომელიც იქმნება მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ფართოდ ჩართვის მიზნით მუზეუმის შექმნის ცნობიერ, მიზანმიმართულ საქმიანობაში.

2.1 მუზეუმის შექმნის ორგანიზაციული პრინციპები

ფსიქოლოგიური განწყობის შექმნა: ცეცხლგამჩენი ამბავი მომავალი დავალების შესახებ, ოცნებობს შედეგებზე - მუზეუმის გახსნა, კედლის გაზეთის გამოცემა, უჩვეულო რეკლამის დაწერა.

2.2 სკოლის ისტორიის მუზეუმი MBOU 80-ე საშუალო სკოლაში ირკუტსკში

ამ სკოლის მუზეუმის შექმნის საინიციატივო ჯგუფი იყო მოსწავლეთა ადგილობრივი ისტორიის წრე, რომელსაც ხელმძღვანელობდა 80-ე სკოლის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ელენა ანდრეევნა (და მოგვიანებით ელენა იურიევნა ივანოვა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, მასწავლებელი. დამატებითი განათლების, საქმე თავის ხელში აიღო). საძიებო სამუშაოების შედეგად წრის წევრებმა მოაგროვეს ადგილობრივი ისტორიის მასალა სკოლის ისტორიაზე (ფოტოები, პირადი ნივთები, კურსდამთავრებულთა მოგონებები, დოკუმენტები). სტენდებზე გამოფენილია ზოგიერთი წერილობითი და მატერიალური წყარო სკოლის ისტორიის შესახებ: „სკოლა 30-იან წლებში“, „სემიონ აფანასიევიჩ სკარედნევი“, „სიტყვა მასწავლებლების შესახებ“, „პიონერული ორგანიზაცია ირკუტსკის 80-ე სკოლაში“. ", "სასკოლო თეატრი". შეგროვებული მასალის ნაწილი სისტემატიზებულია თემატურ საქაღალდეებში: „სკოლის მასწავლებლები“, „სკოლის მოსწავლეები“, „ლიტერატურული წრის ისტორია“, „მოსწავლეთა შემოქმედებითი ნამუშევრები ადგილობრივ ისტორიაში“, „შემოქმედება, რომელიც ჩვენ არ დავივიწყებთ“. მოსწავლე აქტივისტებმა მასწავლებელ-ორგანიზატორთან ერთად გამოავლინეს პრობლემები და დასახეს მათი გადაჭრის გზები:

1. ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული განათლება:ამჟამად ახალგაზრდებში სულ უფრო შესამჩნევი ხდება დასავლური კულტურისადმი სურვილი. მათ ხშირად საკმარისად არ იციან თავიანთი წარმოშობის შესახებ და, შესაბამისად, ახალგაზრდა თაობის მრავალი წარმომადგენელი ზიზღით ეპყრობა ყველაფერს რუსულს. ადგილობრივი ისტორიის საქმის კეთება სკოლის მოსწავლეებში აღძრავს ინტერესს ჩვენი წარმომავლობის, ჩვენი სამშობლოს, ჩვენი წინაპრების საგვარეულო საქმიანობის მიმართ. სკოლის ისტორიისადმი მიძღვნილი გამოფენის შექმნით მიზანია მუზეუმის დამთვალიერებლებს სკოლისა და ქალაქის ისტორიის გვერდების გაცნობა.

2. სკოლის მასწავლებლების მიერ დაგროვილი მასალების პოპულარიზაცია.რამდენიმე წლის განმავლობაში სკოლის მასწავლებლებმა დააგროვეს ბევრი საინტერესო მასალა სკოლისა და ქალაქის ისტორიის შესახებ. ამ ყველაფრის წარმატებით გამოყენება შესაძლებელია საგანმანათლებლო პროცესში, ამიტომ მასალა არ უნდა ინახებოდეს „შორეულ კუთხეში“, ჩვენ უნდა მივაწოდოთ ის ხალხს ხელმისაწვდომად: ვუთხრათ რა მოვისმინეთ ძიების დროს, აჩვენეთ მუზეუმის ობიექტები. მნიშვნელობა აღმოჩენილი და მიღებული ძველთაგანვე.

მუზეუმის ექსპოზიცია, სამუზეუმო მნიშვნელობის ობიექტები წარმოდგენილია და ინახება ამ მიზნით სპეციალურად გამოყოფილ ოთახში - ოფისში, რომელიც შედგება სამი მიმდებარე ოთახისგან.

სკოლაში, ქალაქის ისტორიის შესახებ შეგროვებულ მასალაზე დაყრდნობით, სკოლა ქმნის კვლევით პროექტებს, რომელთა ავტორები არიან მოსწავლეები და მასწავლებლები. მაგალითად, „80-ე სკოლის გამოჩენილი კურსდამთავრებულები“, „სკოლის თეატრის ისტორია“ და ა.შ.

მუზეუმის ტერიტორიაზე ტარდება სამუზეუმო გაკვეთილები, ექსკურსიები, საუბრები, ვიქტორინები და გაკვეთილების საათები.

სკოლის მუზეუმში არ არსებობს მუზეუმის ფონდის შეძენის გრძელვადიანი გეგმა, მუზეუმის მუშაობის მიმართულებები, მაგრამ ვითარდება სამუზეუმო ობიექტებისა და სარეგისტრაციო დოკუმენტების აღრიცხვის პროცესი; არსებობს ძირითადი სამართლებრივი დოკუმენტები, რომლებიც არეგულირებს მონაწილეთა - მუზეუმის შემქმნელთა ურთიერთქმედებას (რეგლამენტი მუზეუმის შესახებ, საბჭოს დებულება, მუზეუმის წესდება). ამიტომ, ჩვენი კვლევითი სამუშაოს ერთ-ერთი ამოცანა იყო სასწავლო დაწესებულების მუზეუმის მოწყობის პროექტის შექმნა.

3. 3. სასკოლო მუზეუმის შექმნის მოდელი:

2. 4. დასკვნა

სასკოლო მუზეუმი ღირსეული ადგილია შენახვის, გამოყენების, პოპულარიზაციის, გამოფენისა და ძიებისა და ადგილობრივი ისტორიის საქმიანობის შედეგების შესასწავლად. სკოლის მუზეუმის შექმნა საგანმანათლებლო სამუშაოს ფორმაა.

2. 5. გამოყენებული მითითებების სია:

1. ბორდოვსკაია ნ.ვ., რეან ა.ა. პედაგოგიკა. მ., 2001 წ.

2. ზავგოროდნიაია ო.ნ. საგანმანათლებლო დაწესებულების ისტორიის მუზეუმი საძიებო და კვლევით საქმიანობაზე სტუდენტების მოზიდვის შედეგად და ფორმა // საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სტუდენტების კვლევითი საქმიანობის ორგანიზება. პირველი რეგიონული კორესპონდენციის სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციისა და მეთოდოლოგიური სემინარის მასალები, 2007 წლის იანვარი. ვოლოგდა - ტოტმა, - 2007 წ.

3. ნებაყოფლობით მოქმედ მუზეუმებში სამუზეუმო კოლექციების აღრიცხვისა და შენახვის ინსტრუქციები. სსრკ კულტურის სამინისტროს 1988 წლის 25 მარტის ბრძანება. No134.

4. როგორ მოვაწყოთ სკოლის ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმის მუშაობა. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები პერმის მხარეთმცოდნეობის რეგიონალური მუზეუმი და სხვ. - პერმი, 1980 წ.

5. კარპოვა ო.ბ. სკოლის მუზეუმი: ცხოვრება შემოქმედებაში. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები სასწავლო დაწესებულებებში მუზეუმების ორგანიზატორების დასახმარებლად. - ვოლოგდა, - 2006 წ.

6. მალენკოვა ლ.ი. განათლების თეორია და მეთოდები: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო პედაგოგიური სტუდენტებისთვის. უნივერსიტეტები და დამწყები მასწავლებლები/პედაგოგები/ L.I. მალენკოვა; რედაქტირებულია P.I. ფაგოტი. - მ.: პედ. რუსეთის კუნძული, 2002 წ.

7. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები სამუზეუმო კოლექციებში მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ძეგლების იდენტიფიკაციის, შერჩევისა და მეცნიერული აღწერისთვის. / სახელმწიფო ისტორიული მუზეუმი. ძეგლთა დაცვის სრულიად რუსული საზოგადოება. კომპ. ჟეგალოვა S.A., Maistrov L.E. - მ., 1981 წ.

8. მიხაილოვსკაია ა.ი. ფოტოგრაფიული კოლექციების შენახვა და აღრიცხვა მუზეუმებში (მოსკოვის მუზეუმების გამოცდილებიდან). // სამუზეუმო საქმის კითხვები. / ადგილობრივი ისტორიისა და სამუზეუმო საქმიანობის კვლევითი ინსტიტუტი. - მ., 1952 წ.

9. მოლჩანოვი ვ. ფოტოგრაფია მუზეუმში. (ორიგინალის ფოტო იმიტაცია და ფოტო რეპლიკა). / კულტურის სამეცნიერო კვლევითი ინსტიტუტის შრომები, ნომერი 60, - მ., 1977, გვ.131 - 139.

10. სამუზეუმო კვლევები. ისტორიული პროფილის მუზეუმი. - მ., 1988 წ.

11. ნაგორსკი ნ.მუზეუმის პედაგოგიკა და მუზეუმ-პედაგოგიური სივრცე //პედაგოგია. - 2005. - No5.

12. პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის. საუნივერსიტეტო და პედაგოგიური კოლეჯები. / რედ. Pidkasisty P.I. - მ.: RPA, 1995 წ.

13. პოდლასი ი.პ. პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო. უნივერსიტეტებისთვის / I.P. პოდლასი. - წიგნი 2 - მ.: ვლადოსი, 2004 წ

14. ნებაყოფლობით მომუშავე საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „ტოტემსკის პედაგოგიური კოლეჯი“ სასწავლო დაწესებულების ისტორიის მუზეუმის დებულება 21.02.2006 წ.

15. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 12 მარტის წერილი No28-51-181/16 „საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუზეუმების საქმიანობის შესახებ“.

16. სამოდელო დებულება სასწავლო დაწესებულების (სასკოლო მუზეუმის) მუზეუმის შესახებ. განათლების სამინისტროს 2003 წლის 12 მარტის No28 - 51 - 181/16 წერილიდან.

17. პრუტჩენკოვი ა. მუზეუმის პედაგოგიკა // სკოლის მოსწავლეების განათლება. - 2002. - No5.

18. სმირნოვა ლ.მ. მუზეუმის შექმნის სამი ეტაპი // მუზეუმი. - 1982. - No3.

19. თუმანოვი ვ.ე. სკოლის მუზეუმი. - მ., 2002 წ.

20. ჰენკინ ია. სასკოლო მუზეუმების გამოცდილებიდან // სკოლის მოსწავლეების განათლება. - 2001. - No3.

21. ხიტკოვი ნ.ა. სკოლის მუზეუმი, მისი მნიშვნელობა და ორგანიზაცია. - კიევი, 1915 წ.

22. შმიტ ფ.ი. სამუზეუმო სამუშაო. ექსპოზიციის საკითხები. - ლ., 1929 წ.

23. შჩეგლოვა თ.კ. ზეპირი ისტორიული წყაროების შეგროვების მეთოდოლოგია. შატ. სკოლის ადგილობრივი ისტორია. - მ., 1993 წ.

24. იუხნევიჩ მ.იუ. ბავშვთა მუზეუმი: წარსული სრულდება აწმყოში // მუზეუმის სამყარო. - 1985. - No5.

25. იუხნევიჩ მ.იუ. ბავშვთა მუზეუმი: წარსული და აწმყო // კულტურული პოლიტიკის ღირსშესანიშნაობები. - საინფორმაციო გამოცემა No4. - M., 1997. - (რუსეთის ფედერაციის კულტურის სამინისტრო. რუსეთის ხელოვნების, კულტურისა და ტურიზმის მუშაკთა გადამზადების ინსტიტუტი. მთავარი საინფორმაციო და გამოთვლითი ცენტრი).

26. იუხნევიჩ მ.იუ. რევოლუციამდელი რუსეთის პედაგოგიური, სასკოლო და საბავშვო მუზეუმები. ხელსაწყოების ნაკრები. - მ.: 1990. - (კულტურის კვლევითი ინსტიტუტი).

აპლიკაციები

დანართი 1

რუსეთის განათლების სამინისტროს წერილის დანართი

12.03.03-დან

№ 28-51-181/16

რეგლამენტის ნიმუში საგანმანათლებლო დაწესებულების მუზეუმის შესახებ (სასკოლო მუზეუმი)

ზოგადი დებულებები

სკოლის მუზეუმი (შემდგომში - მუზეუმი) არის მუზეუმების ზოგადი სახელწოდება, რომლებიც წარმოადგენენ რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტრუქტურულ განყოფილებებს, მიუხედავად მათი საკუთრების ფორმისა, მოქმედებენ რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" საფუძველზე და სახსრების აღრიცხვისა და შენახვის პირობები - ფედერალური კანონი რუსეთის ფედერაციის მუზეუმის ფონდისა და რუსეთის ფედერაციის მუზეუმების შესახებ.

მუზეუმი ორგანიზებულია სტუდენტების განათლების, სწავლების, განვითარებისა და სოციალიზაციის მიზნით.

მუზეუმის პროფილი და ფუნქციები განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულების მიზნებით.

Ძირითადი ცნებები

მუზეუმის პროფილი არის მუზეუმის კოლექციის სპეციალიზაცია და მუზეუმის საქმიანობა, რომელიც განისაზღვრება მისი კავშირით კონკრეტულ სპეციალიზებულ დისციპლინასთან, მეცნიერების დარგთან ან ხელოვნებასთან.

სამუზეუმო ობიექტი არის მატერიალური ან სულიერი კულტურის ძეგლი, ბუნების ობიექტი, რომელიც მიიღება მუზეუმში და აღრიცხულია ინვენტარიზაციის წიგნში.

სამუზეუმო კოლექცია არის მეცნიერულად ორგანიზებული სამუზეუმო ობიექტებისა და სამეცნიერო დამხმარე მასალების კოლექცია.

სამუზეუმო კოლექციების შეძენა არის მუზეუმის საქმიანობა სამუზეუმო ობიექტების იდენტიფიკაციის, შეგროვების, აღრიცხვისა და მეცნიერულად აღწერის მიზნით.

სამუზეუმო ნივთების აღრიცხვის მთავარი დოკუმენტია ინვენტარიზაციის წიგნი.

ექსპოზიცია - სამუზეუმო საგნები (ექსპონატები) გამოფენილი გარკვეულ სისტემაში.

მუზეუმის ორგანიზაცია და საქმიანობა

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუზეუმის ორგანიზება, როგორც წესი, არის ადგილობრივი ისტორიის, ტურისტული და სტუდენტებისა და მასწავლებლების ექსკურსიის შედეგი. მუზეუმი იქმნება მასწავლებლების, სტუდენტების, მშობლებისა და საზოგადოების ინიციატივით.

მუზეუმის დამფუძნებლები არიან საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელშიც მუზეუმი ორგანიზებულია. მუზეუმის დამფუძნებელი დოკუმენტი არის ბრძანება მისი ორგანიზების შესახებ, რომელსაც გასცემს იმ სასწავლო დაწესებულების ხელმძღვანელი, რომელშიც მდებარეობს მუზეუმი.

მუზეუმის საქმიანობა რეგულირდება საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული წესდებით (დებულებით).

მუზეუმის შექმნის სავალდებულო პირობები:

მუზეუმის აქტივისტები სტუდენტებისა და მასწავლებლებიდან;

შეგროვებული და ინვენტარიზაციის წიგნში რეგისტრირებული სამუზეუმო ნივთები;

სამუზეუმო ობიექტების შესანახი და გამოფენის ობიექტები და აღჭურვილობა;

სამუზეუმო გამოფენა;

ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული წესდება (დებულება).

მუზეუმების აღრიცხვა და რეგისტრაცია მიმდინარეობს მოქმედი წესების შესაბამისად.

მუზეუმის ფუნქციები

მუზეუმის ძირითადი ფუნქციებია:

მშობლიური მიწის, რუსეთის ისტორიის, კულტურისა და ბუნების დოკუმენტირება სამუზეუმო ობიექტების იდენტიფიკაციის, შეგროვების, შესწავლისა და შენახვის გზით;

მუზეუმის საშუალებით მოსწავლეთა განათლების, სწავლების, განვითარების, სოციალიზაციის აქტივობების განხორციელება;

კანონით ნებადართული კულტურული, საგანმანათლებლო, მეთოდური, საინფორმაციო და სხვა საქმიანობის ორგანიზება;

ბავშვთა თვითმმართველობის განვითარება.

მუზეუმის სახსრების აღრიცხვა და უსაფრთხოების უზრუნველყოფა

მუზეუმის კოლექციაში სამუზეუმო ობიექტების აღრიცხვა განცალკევებულია ძირითადი და სამეცნიერო-დამხმარე ფონდებისთვის:

სამუზეუმო ნივთების ძირითადი ფონდიდან (მატერიალური და სულიერი კულტურის ნამდვილი ძეგლები, ბუნებრივი საგნები) აღრიცხვა ხორციელდება მუზეუმის ინვენტარიზაციის წიგნში;

სამეცნიერო და დამხმარე მასალების (ასლები, მოდელები, დიაგრამები და სხვ.) აღრიცხვა წარმოებს სამეცნიერო და დამხმარე ფონდების აღრიცხვის წიგნში.

მუზეუმის სახსრების უსაფრთხოებაზე პასუხისმგებელია საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი.

მუზეუმებში კატეგორიულად აკრძალულია ფეთქებადი, რადიოაქტიური და სხვა ნივთების შენახვა, რომლებიც საფრთხეს უქმნის ადამიანების სიცოცხლესა და უსაფრთხოებას.

ცეცხლსასროლი იარაღის და ფრთიანი იარაღის, ძვირფასი მასალისა და ქვებისგან დამზადებული ნივთების შენახვა ხორციელდება მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად.

ნივთები, რომელთა უსაფრთხოებას მუზეუმი ვერ უზრუნველყოფს, უნდა განთავსდეს უახლოეს ან სპეციალიზებულ მუზეუმში ან არქივში.

სამუზეუმო საქმიანობის მართვა

მუზეუმის საქმიანობის გენერალურ ხელმძღვანელობას ახორციელებს საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი.

მუზეუმის პრაქტიკული საქმიანობის უშუალო ხელმძღვანელობას ახორციელებს მუზეუმის ხელმძღვანელი, დანიშნული საგანმანათლებლო დაწესებულების ბრძანებით.

მუზეუმის მიმდინარე სამუშაოებს მუზეუმის საბჭო ახორციელებს.

მუზეუმის დასახმარებლად შეიძლება მოეწყოს დამხმარე საბჭო ან სამეურვეო საბჭო.

მუზეუმის რეორგანიზაცია (ლიკვიდაცია).

მუზეუმის რეორგანიზაციის (ლიკვიდაციის) საკითხს, ასევე მისი კოლექციების ბედს წყვეტს დამფუძნებელი უმაღლეს სასწავლებელ ორგანოსთან შეთანხმებით.

დანართი 2

სკოლის მუზეუმის ინვენტარიზაციის წიგნი

სკოლის მუზეუმის სამუშაო გეგმა სკოლის გაზეთთან და IGDO-სთან თანამშრომლობით 2013-2014 სასწავლო წელს.

მიმართულების ხელმძღვანელი: ივანოვა ელენა იურიევნა

ცოდნისა და უნარების წარმატებით დასაუფლებლად მოსწავლემ უნდა გამოიყენოს შემოქმედებითი მეთოდები სწავლებაში (V.I. Andreev, P.R. Atutov, N.I. Babkin, Yu.K. Vasilyev, V.A. Polyakov, V.D. Simonenko და სხვ.). მოსწავლეებში სასწავლო პროცესში აუცილებელი თვისებების გამომუშავებისთვის უფრო ფართოდ უნდა გამოიყენებოდეს ძიებასთან დაკავშირებული მეთოდები, ცოდნის შეძენის კვლევითი ხასიათი და ეს არის კვლევის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა, რომელსაც სტუდენტი ატარებს მუზეუმში.

ერთ-ერთი მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ სწავლის აქტივობაზე დაფუძნებული მიდგომა, არის პროექტის მეთოდი.რაც ხელს უწყობს პასუხისმგებელი და შემოქმედებითად აქტიური სტუდენტების ჩამოყალიბებას, რომლებიც შეგნებულად აფართოებენ საკუთარი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ფარგლებს, განუწყვეტლივ ეწევიან კვლევით მუშაობას საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუზეუმებში, მათ შორის სასკოლო მუზეუმებში.

ამასთან დაკავშირებით, საძიებო სამუშაოებში პროექტის მეთოდის განსახორციელებლად, ჩვენ გამოვიარეთ შემდეგი:

– პროექტის მეთოდის ჩართვა ქმნის პირობებს მოსწავლის ცოდნის გასაუმჯობესებლად;

– პროექტის მეთოდით ორგანიზებული კვლევა ხელს შეუწყობს სტუდენტების აქტივობის, დამოუკიდებლობისა და ინიციატივის განვითარებას;

– პროექტის განხორციელება კვლევითი აქტივობების პროცესში სტუდენტს აძლევს პრაქტიკას შემოქმედებითი პროექტის განხორციელებაში;

– პროექტის მეთოდი აერთიანებს სწავლების სწავლების, საგანმანათლებლო და განვითარების ასპექტებს.

პროექტის მეთოდი (ბერძნული „კვლევის გზიდან“) არის სწავლების სისტემა, პროცესის ორგანიზების მოქნილი მოდელი, რომელიც ორიენტირებულია სტუდენტის განვითარებადი პიროვნების შემოქმედებით თვითრეალიზაციაზე, მისი ინტელექტუალური და ფიზიკური შესაძლებლობების განვითარებაზე, ძლიერი ნებისყოფაზე. თვისებები და შემოქმედებითი შესაძლებლობები მასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ ახალი საქონლისა და მომსახურების შექმნის პროცესში, რომელსაც გააჩნია სუბიექტური ან ობიექტური სიახლე, რომელსაც აქვს პრაქტიკული მნიშვნელობა.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, სკოლის მუზეუმის მუშაობის ძირითადი მეთოდი სკოლის გაზეთთან და IGDO „ანგარის რეგიონის მომავალთან“ (შემდგომში თანამეგობრობა) იქნება საპროექტო აქტივობების მეთოდი.

თანამეგობრობის ბაზაზე იგეგმება სკოლის მოსწავლეების, მასწავლებლებისა და სტუდენტებისგან შემდგარი აქტივის შექმნა, რომელიც წლის განმავლობაში განახორციელებს შემდეგი ტიპის პროექტებს:

ჩატარდა მუზეუმში საავტორო სიმღერების თემატური შემოქმედებითი საღამოებიმოწვეული სტუმრების - ბარდების მონაწილეობით. სკოლის მუზეუმის განვითარების თავიდანვე მის კედლებში იმართებოდა მუსიკალური საღამოები. დღეს მუზეუმს აქვს საკუთარი ვრცელი ფოტო არქივი ამ ღონისძიებების კონცერტების ფოტოებით. ამჟამად სკოლის მუზეუმის მუშაობის ერთ-ერთი მიმართულებაა გიტარის სწავლება და რეგულარული საკონცერტო პროგრამების ორგანიზება სკოლის მასწავლებლებისთვის, მოსწავლეებისთვის და მშობლებისთვის. უფრო მეტიც, მუსიკალური კლუბის ხელმძღვანელი არის მუზეუმის აქტივისტების წევრი - ირკუტსკის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების 80-ე საშუალო სკოლის სტანისლავ იარუშენკოვის კურსდამთავრებული. დღეს მისი ხელმძღვანელობით 12 სტუდენტი სწავლობს. ყველა მათგანი წარმატებით ითვისებს ცნობილ ორიგინალურ სიმღერებს, რითაც აკავშირებს თაობებს და ისტორია თითქოს ცოცხლდება მათი გიტარის სიმების ქვეშ. მუზეუმის აქტივისტებმა გადაწყვიტეს, რომ 2013-2014 სასწავლო წლიდან ამ ასოციაციის საქმიანობა პროექტების განხორციელების ფარგლებშიც განხორციელდება. უახლოესი პროექტი არის თემატური საღამოების ორგანიზება მუზეუმში, რომელიც ეძღვნება სკოლის ისტორიის სამახსოვრო თარიღების აღნიშვნას, რუსეთის ანგარას რეგიონში. . კვარტალში 1 ჯერ.

1. პროექტი "აჩუქე ბავშვებს ღიმილი".ირკუტსკის მე-3 სკოლა-ინტერნატის ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების დამყარება, ერთობლივი ღონისძიებების გამართვა, ასევე ირკუტსკის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა რეგიონალური საზოგადოებრივი ორგანიზაცია "ნადეჟდა",რომელიც მდებარეობს სკოლის გვერდით - კასიანოვას ქუჩაზე. თვეში ერთხელ - შეხვედრები (2 კვირაში ერთხელ - სკოლის მოსწავლეები სტუმრობენ ორგანიზაციას).

2. ექსკურსიების ჩატარება დაწყებითი სკოლებისთვის (სექტემბერი ოქტომბერი), ექსკურსიები საშუალო მენეჯმენტისთვის (დეკემბერი, თებერვალი ბ) და უფროსი მენეჯმენტი (Აპრილი მაისი).

3. "არსებობს ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა". 80-ე სკოლის სკოლის მუზეუმში ინფორმაციის შეგროვებისა და ახალი სტენდების დაპროექტების მიზნით სამუზეუმო ჯგუფის წევრებთან ერთად ექსკურსიები ქალაქისა და რეგიონის მუზეუმებში. სვერდლოვსკის ოლქის ვეტერანთა საბჭოს მონაწილეობით. მაგალითად, მე-6 კლასის მოსწავლეებთან ერთად გასეირნება A.P. ბელობოროდოვის მუზეუმში, მხარეთმცოდნეობის რეგიონალურ მუზეუმში და ა.შ. კვარტალში 1 ჯერ.

4. დიზაინის შემუშავება "სამყარო ოთხმოცი წლის თვალით."ამ პროექტის მთავარი მიზანი: სკოლის მუზეუმის ბაზაზე ადგილობრივი ისტორიისა და ტურისტული ასოციაციის განვითარება, რომლის ამოცანები მოიცავს ლაშქრობების ორგანიზებას, ექსპედიციებს სამახსოვრო, ისტორიულ ან უბრალოდ ლამაზ ადგილებში ანგარას რეგიონში, შენარჩუნება. ფოტო არქივი და დღიურის ჩანაწერები, რაც საბოლოოდ გახდება საფუძველი სკოლის მუზეუმში ადგილობრივი ისტორიის კუთხის შესაქმნელად ცვალებადი გამოფენით, საკლასო საათების ჩატარებით და დაწყებითი სკოლებისთვის ღია გაკვეთილებით. იდეალურია: ირკუტსკის რეგიონის შესახებ მოკლე დოკუმენტური ფილმების შექმნა სკოლის მუზეუმის ბაზაზე, რომელიც შეადგენდა სკოლის მუზეუმის კოლექციას, რეგულარული ტურისტული შეკრებების გამართვა სკოლის მოსწავლეებთან და თანამეგობრობის წარმომადგენლებთან, ლაშქრობების ორგანიზება საინფორმაციო სტენდების შემდგომი დიზაინით. . თვეში 1 ჯერ

პროექტის სახელწოდება: "აჩუქეთ ღიმილი ბავშვებს!"

პროექტის მონაწილეები:ირკუტსკის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლის მუზეუმის ხელმძღვანელი No80 საშუალო სკოლა, სკოლის მუზეუმის აქტიური წევრები, 80-ე სკოლის მოსწავლეები, მშობლები, სკოლის მასწავლებლები, ირკუტსკის No5 ბავშვთა სახლის აღსაზრდელები.

პროექტის მიზანი:ირკუტსკის 80-ე საშუალო სკოლის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სასკოლო მუზეუმის თანამშრომლობის განვითარება ქალაქ ირკუტსკის ბავშვთა საზოგადოებრივ ორგანიზაციასთან "ანგარას რეგიონის მომავალი" და ირკუტსკის ბავშვთა სახლებს შორის, სამოქალაქო პოზიციის აღზრდის ძლიერი პლატფორმის შექმნა. სტუდენტების პრიორიტეტი პატივისცემით დამოკიდებულებით რუსეთის ფედერაციის მოსახლეობის ყველა სეგმენტის მიმართ, მგრძნობიარე დამოკიდებულებით გაჭირვებულთა მიმართ, დახმარების ხელის გაწვდომის უნარით მათთვის, ვისაც ეს დახმარება სჭირდება.

პროექტის მიზნები:

1) სასკოლო კამპანიის ჩატარება სათამაშოებისა და ნივთების შეგროვების მიზნით, რაც შეიძლება გადაეცეს ბავშვთა სახლს, რესტავრაცია და ბავშვებისათვის საჩუქრების შესაძენად ფონდის ფორმირება.

2) მასტერკლასი სათამაშოების საკუთარი ხელით დამზადების შესახებ - ანგელოზები.

3) ბავშვთა სახლების ბავშვებისთვის მილოცვის პროგრამის შედგენა და რეპეტიცია.

4) ბავშვთა სახლში გასეირნება, სპექტაკლი, თამაშების ჩატარება, ჩაის დალევა (სასწავლო წლის განმავლობაში - შეთანხმებით, დღესასწაულების დასამთხვევად ან მუზეუმის აქტივისტების მოთხოვნით).

4) ბავშვთა სახლიდან ბავშვების მოწვევა ექსკურსიაზე ირკუტსკის 80-ე საშუალო სკოლის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლის მუზეუმში, ღირშესანიშნაობების დათვალიერება, სურვილების დღიურის შენახვა, ჩაის წვეულება, შთაბეჭდილებების გაცვლა (შეთანხმებით სასწავლო წლის განმავლობაში. ).

Პროექტის აღწერა:

1) „მიტოვებული ბავშვების“ სტატისტიკის შესწავლა - მონაცემების შედარება იმის შესახებ, თუ რამდენი ბავშვი ცხოვრობს დღეს ბავშვთა სახლებში და რამდენი ზრდასრული მშრომელი დღეს რუსეთის ფედერაციაში - მუზეუმის აქტივი, დაინტერესებული სკოლის მოსწავლეები.

2) სკოლის ირგვლივ გამოკითხვის ჩატარება – რას ფიქრობენ მოსწავლეები და მასწავლებლები მიტოვებული ბავშვების პრობლემაზე და როგორ ურჩევენ ამ პრობლემის მოგვარებას. რისი გაკეთება შეუძლია თითოეულ ჩვენგანს იმისათვის, რომ ეს პრობლემა თანდათან მოგვარდეს? მონაცემთა შეგროვება სკოლის მუზეუმის არქივში. სასწავლო წლის ბოლომდე - მასალის განთავსება სასკოლო გაზეთ "სკოლ დროში" დასკვნასთან ერთად, კუთხის შექმნა მუზეუმში "მშობლები და ბავშვები" - მუზეუმის აქტივი, მოსწავლეები.

3) შეხვედრა No5 ბავშვთა სახლის წარმომადგენელთან ქ. ბეზბოკოვა, შეთანხმება ერთობლივი ღონისძიების მოწყობაზე 2012 წლის დეკემბრის ბოლოს - მუზეუმის ხელმძღვანელი, კლასის მასწავლებლები.

4) საუბრის წარმართვა თემაზე „ბავშვები და მშობლები“ ​​- რა კურთხევაა მშობლების ყოლა და რამდენად სულიერად დაცლილი არიან ბავშვთა სახლებში მცხოვრები ბავშვები, რადგან ბევრი მასწავლებელი არ არის და ყველა მასწავლებელს არ შეუძლია შეცვალოს მშობლის რეალური მონაწილეობა. . ამიტომ ამ ბავშვებს განსაკუთრებით სჭირდებათ რუსეთის ფედერაციის ყველა დაინტერესებული მოქალაქის - კლასის მასწავლებლის მხარდაჭერა და მეგობრული მონაწილეობა.

4) სასკოლო კამპანიის ჩატარება სათამაშოებისა და ნივთების შეგროვების მიზნით ბავშვთა სახლისთვის, რესტავრაცია, ბავშვებისთვის საჩუქრების შესაძენად ფონდის ფორმირება - კლასის მასწავლებლები.

3) მასტერკლასი საკუთარი ხელით სათამაშოების დამზადებაზე - ანგელოზები - მუზეუმის აქტივი, სკოლის მუზეუმის ხელმძღვანელი.

4) ბავშვთა სახლების ბავშვებისთვის მილოცვის პროგრამის შედგენა და რეპეტიცია მუზეუმის აქტივია.

5) ბავშვთა სახლში გასეირნება, სპექტაკლი, თამაშების ჩატარება, ჩაის დალევა (სასწავლო წლის განმავლობაში - შეთანხმებით, დღესასწაულების ან მუზეუმის აქტივისტების მოთხოვნით) მუზეუმის აქტივისტები, საკონცერტო პროგრამის მონაწილეები, ხელმძღვანელი. მუზეუმის, კლასის მასწავლებლები.

6) სკოლის მუზეუმის მონაწილეთა შეხვედრაზე განხილვა განხორციელებული მოქმედების შესახებ - დადებითი და უარყოფითი მხარეების გამოვლენა, შემდგომი თანამშრომლობის პროგრამის შემუშავება (მოგზაურობისა და საკონცერტო პროგრამების შემდეგ) - მუზეუმის აქტივი.

7) ბავშვთა სახლიდან ბავშვების მოწვევა ექსკურსიაზე ირკუტსკის 80-ე საშუალო სკოლის სკოლის მუზეუმში, ღირშესანიშნაობების დათვალიერება, სურვილების დღიურის შენახვა, ჩაი, შთაბეჭდილებების გაზიარება (შეთანხმებით სასწავლო წლის განმავლობაში) მუზეუმის აქტივია. .

8) სამუზეუმო კუთხის „მშობლები და ბავშვები“ შემუშავება და ჩამოყალიბება - იდეა არის წარდგენილი პროექტის კონკურსზე სკოლის მოსწავლეებს შორის, გამარჯვებული აყალიბებს კუთხეს თავისი პროექტის მიხედვით. საზოგადოების დღიურის შენახვა (მუზეუმის აქტივებიდან დანიშნეთ პასუხისმგებელი პირი) - სამუზეუმო აქტივი, სკოლის მუზეუმის ხელმძღვანელი.

გეგმა - გაკვეთილის შეჯამება (ირკუტსკის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლის მუზეუმის პროექტის განხორციელების ფარგლებში №80 საშუალო სკოლა „არის ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა“).

მთელი პროექტის მოკლე მიმოხილვა "არსებობს ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა":მუზეუმის აქტივების მომზადება სამშობლოს დამცველის დღის აღსანიშნავად უნდა დაიწყოს ყველაზე დასამახსოვრებელ თარიღამდე დიდი ხნით ადრე. სკოლის მუზეუმში ტრადიციულად ტარდება ექსკურსიები საშუალო მენეჯმენტისთვის, რომლის დროსაც მუზეუმის ხელმძღვანელი, ასევე მუზეუმის პერსონალის წარმომადგენლები და გიდები საუბრობენ სკოლის ისტორიაზე, პირველ სასწავლო დღეებზე, თავად სკოლის მუზეუმის გახსნაზე და დამფუძნებლებზე. . რა თქმა უნდა, ექსკურსიის უმეტესი ნაწილი იკავებს ისტორიას, თუ როგორ იბრძოდნენ სკოლის კურსდამთავრებულები ჩვენი სამშობლოსთვის. მუზეუმში მთელი სტენდი ეძღვნება სემიონ აფონასევიჩ სკარედნევს - რომლის სახელს ასახელებს 80-ე სკოლა, საუბრის უმეტესი ნაწილი მას ეძღვნება. ბიჭები - გიდები კითხულობენ წერილებს წინიდან და ყველა დამსწრე არის გამსჭვალული სიამაყის გრძნობით მათი შორეული და ამავე დროს ძალიან ახლო "სკოლელი".

ექსკურსიების გარდა, სკოლის მუზეუმში ასევე ტარდება საკლასო საათები, რომლებიც ეძღვნება სამშობლოს დამცველის დღეს. ერთ-ერთი მაგარი საათი - დარეკა "არსებობს ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა"მე-6 კლასების პარალელურად წარმოგიდგენთ ამ განვითარებაში.

გაკვეთილის მიზანი:მოგვიყევით სამახსოვრო თარიღის „სამშობლოს დამცველის“ გამოჩენის ისტორიაზე, გმირების ექსპლუატაციებზე - ირკუტსკის მუნიციპალიტეტის საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების 80-ე საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულებზე, გააძლიერეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და საკუთარი დონის სიყვარული.

გაკვეთილის მიზნები:

1) მიაწოდეთ ინფორმაცია ფოტო პრეზენტაციისა და ხმოვანი კომენტარის სახით სამახსოვრო თარიღის "სამშობლოს დამცველის" გამოჩენის შესახებ.

2) ჩაატარეთ საუბარი თემაზე „სამშობლოს დამცველი პროფესია ან ცხოვრების წესია“.

3) მოსწავლეები კითხულობენ ლექსებს სამხედრო თემაზე;

4) აჩვენეთ პრეზენტაცია „სემიონ სკარედნევი – 80-ე სკოლის კურსდამთავრებული. სემიონის ბედი“.

5) სტუდენტებმა წაიკითხეს ნაწყვეტები სემიონ სკარედნევის წერილიდან სახლში წინა მხრიდან,

6) ღონისძიებაზე მოწვეული დიდი სამამულო ომის ვეტერანის დასკვნითი სიტყვა.

7) სტუდენტების კითხვები ვეტერანს მისი ცხოვრების შესახებ, ომში მონაწილეობის შესახებ, ამხანაგობის შესახებ, რუსული არმიისადმი მისი დამოკიდებულების შესახებ.

გაკვეთილების დროს:

1. მუზეუმის ხელმძღვანელის, კლასის მასწავლებლების გახსნის სიტყვა. როგორ გაჩნდა დღესასწაული?

რუსეთში 1917 წლამდე ტრადიციულად რუსული არმიის დღედ ითვლებოდა 6 მაისის დღესასწაული - რუსი ჯარისკაცების მფარველი წმინდა გიორგის დღე. 90-იანი წლების დასაწყისიდან ამ დღესასწაულს რუსეთში ყოველწლიურად აღნიშნავენ რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესია და სამხედრო-პატრიოტული, კაზაკთა და საზოგადოებრივი გაერთიანებები. ამ დღეს რუსული არმიის ჯარისკაცები მონაწილეობდნენ აღლუმებში, ამ დღეს დაჯილდოვდნენ წმინდა გიორგის ჯვრებითა და სხვა ჯილდოებით, ბანერები გადასცეს და აკურთხეს, ბოლოს კი ეკლესიები დაათვალიერეს და რუსეთისთვის დაღუპული ყველა ჯარისკაცი პატივი მიაგეს. ”

1918 წლის 23 თებერვალს საბჭოთა მთავრობამ დაიწყო წითელი არმიის პირველი რაზმების ფორმირება. ამ დროს რუსეთი გერმანიასთან ომში იყო.

გაზეთები წერდნენ: ”ახალი არმიის ახალგაზრდა რაზმებმა - რევოლუციონერი ხალხის არმიამ - გმირულად მოიგერია კბილებამდე შეიარაღებული გერმანელი მტაცებლის შეტევა. ნარვასა და ფსკოვის მახლობლად გერმანელ ოკუპანტებს გადამწყვეტი უკუპასუხი მიეცათ. გერმანული იმპერიალიზმის ჯარების მოგერიების დღე - 23 თებერვალი - გახდა ახალგაზრდა წითელი არმიის დაბადების დღე.

იმ დროს დღესასწაულის ოფიციალური სახელი იყო: " წითელი არმიის გამარჯვების დღე კაიზერის ჯარებზე გერმანიაში, 1918 წელი.დღეს კი (1993 წლიდან) დღესასწაული ე.წ "სამშობლოს დამცველის დღე".

გაზეთმა პრავდამ 1918 წლის 23 თებერვალს იტყობინება:

დღესასწაულს წითელი არმიის დღე ეწოდა. და მალე ის დავიწყებას მიეცა. ქვეყანაში შიმშილი და განადგურება სუფევდა. "წითელი" დღის აღნიშვნა 1922 წელს განახლდა. მიმდინარე წლის 27 იანვარს გამოქვეყნდა სრულიად რუსეთის ცენტრალური აღმასრულებელი კომიტეტის პრეზიდიუმის ბრძანებულება წითელი არმიის მე-4 წლისთავზე, რომელშიც ნათქვამია:

წითელი არმიის შესახებ საბჭოთა კავშირის IX სრულიად რუსეთის კონგრესის დადგენილების შესაბამისად, რუსეთის ცენტრალური აღმასრულებელი კომიტეტის პრეზიდიუმი აღმასრულებელი კომიტეტების ყურადღებას ამახვილებს წითელი არმიის შექმნის მოახლოებულ წლისთავზე (23 თებერვალი). )

2. კითხვები თემაზე „სამშობლოს დამცველი - პროფესიაა თუ ცხოვრების წესი“: რა არის ვალი? რას გულისხმობთ ცნებაში "სამშობლოს წინაშე ვალი"? რატომ არ სურს დღეს ბევრ ადამიანს ჯარში გაწევრიანება? მაგრამ მაინც არიან ბიჭები, რომლებიც წარმატებულად და ღირსეულად მსახურობენ და სახლში რომ მოდიან, მხოლოდ კარგს იხსენებენ ჯარში. როგორ ფიქრობთ, რა საშუალებას აძლევს ზოგიერთ ადამიანს იყოს ძლიერი და ზოგს სუსტი? ითვლება თუ არა დღეს პრესტიჟულად „სამშობლოს დაცვის“ პროფესია? რა პრობლემებია თანამედროვე არმიაში? და შენ თვითონ გინდა ჯარში წასვლა, რატომ? როგორ შეგიძლიათ მოემზადოთ ჯარისთვის (ბიჭები) დღეს? შეუძლიათ თუ არა გოგოებს ჯარში მსახურება? გახსოვთ შემთხვევები, როდესაც ომში ქალები ასრულებდნენ საქციელს და ღირსეულად იცავდნენ თავიანთ ხალხს და საყვარელ ადამიანებს?

3. ალექსანდრე ტვარდოვსკის, ჯეკ ალტაუზენის ლექსები "სამშობლო მიყურებდა", იულია დრუნინა "შენ უნდა!", კონსტანტინე სიმონოვი "სამშობლო".

4. მოთხრობა სემიონ აფანასიევიჩ სკარედნევის ღვაწლის შესახებ (სკოლის მუზეუმის მასალების გამოყენებით გაკეთებული პრეზენტაციის საფუძველზე), სემიონის წერილიდან ნაწყვეტების წაკითხვა.

5. საუბარი დიდი სამამულო ომის ვეტერანთან.

გაკვეთილის საფუძველზე განხორციელებული დაგეგმილი აქტივობები - საკლასო საათი:

1) ირკუტსკის 80-ე საშუალო სკოლის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სასკოლო მუზეუმის არქივის ფოტორეპორტაჟის მომზადება.

2) ღონისძიების განხილვა სკოლის მუზეუმის აქტივისტთა საბჭოში 80-ე სკოლის კლასის მასწავლებლებისა და დიდი სამამულო ომის მოწვეული ვეტერანების მონაწილეობით.

3) შემდეგი ღონისძიების შემუშავება პროექტისთვის „არის ასეთი პროფესია - დავიცვა სამშობლო“: მოგზაურობა მე-6 კლასის მოსწავლეებთან ერთად სოფ. ბაკლაშები ექსკურსიაზე A.P. ბელობოროდოვის მუზეუმში. ეს ექსკურსია განხორციელდა სვერდლოვსკის ოლქის ვეტერანთა საბჭოს და ირკუტსკის ადმინისტრაციის მხარდაჭერით, რომელმაც ავტობუსი უზრუნველყო. ექსკურსიაზე ირკუტსკის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების 80-ე საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა შეიტყვეს გამოჩენილი მეთაურის აფონასი პავლანტიევიჩ ბელობოროდოვის ცხოვრების შესახებ. 2013 წლის მარტიდან მაისამდე ბელობოროდოვისთვის მიძღვნილ მუზეუმში კუთხის შექმნა გადაწყდა.

პროექტში „არის ასეთი პროფესია - სამშობლოს დაცვა“ მიიღეს მონაწილეობა:ირკუტსკის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სკოლის მუზეუმის ხელმძღვანელი, 80-ე საშუალო სკოლა, სკოლის მუზეუმის აქტიური წევრები, 80-ე სკოლის მოსწავლეები, მასწავლებლები და სვერდლოვსკის ოლქის ვეტერანთა საბჭო.

როსტოვის ოლქი ტარასოვსკის ოლქი ტარასოვსკის სოფელი

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

ტარასოვსკაიას მე-2 საშუალო სკოლა

სკოლის მუზეუმის პროექტი

Პროექტის მენეჯერი:

გონჩარუკი ვლადიმერ სტეპანოვიჩი, ტექნოლოგიების მასწავლებელი, კლუბის "ახალგაზრდა ადგილობრივი ისტორიის" ხელმძღვანელი.

მონაწილეობენ: მოსწავლეები, MBOU TSOSH No2-ის პედაგოგები, მშობლები

გვ ტარასოვსკი 2018 წ

პროექტი: სკოლის მუზეუმი

"გახსოვს როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი?"

"ადამიანში არაფერია უფრო ჰუმანური,

როგორ დავაკავშიროთ წარსული და აწმყო“

ფ.ი. ტიუტჩევი

პროექტის საჭიროების დასაბუთება.

სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა თავისთავად, სპონტანურად არ მოდის. მას ბავშვობიდანვე სჭირდება სერიოზულად და გააზრებულად აღზრდა. და აქ, ჩემი აზრით, სკოლის მუზეუმი მნიშვნელოვან როლს თამაშობს.

შეგიძლიათ დაუსრულებლად ისაუბროთ სულიერ და ზნეობრივ განათლებაზე, პატრიოტიზმზე, მათი გაღვიძება ჩვენი თანამოქალაქეების სულებში, მაგრამ თუ სიტყვებს კონკრეტული საქმეები არ დაუჭერს მხარს, მაშინ ეს ყველაფერი ცხელ ჰაერს აღარაფერს დაემსგავსება.

იმისათვის, რომ თითოეული ჩვენგანის და მთელი ქვეყნის ცხოვრება უკეთესი იყოს,

ჩვენ უნდა დავიწყოთ საკუთარი თავისგან: შევწყვიტოთ გულგრილობა იმის მიმართ, რაც ჩვენს გარშემო ხდება; შეცვალეთ თქვენი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ...

ამ დროისთვის არავის ეპარება ეჭვი, რომ კულტურის გაცნობა ადრეული ბავშვობიდან უნდა დაიწყოს. ჩემი აზრით, ეს არის გადაუდებელი პრობლემა დღევანდელ საზოგადოებაში: სულიერი და მორალური ფასეულობების აღორძინება და განვითარება, ახალგაზრდებში მაღალი მორალური და ეთიკური პრინციპების ჩამოყალიბების აუცილებლობა.

მიმაჩნია, რომ სკოლის მუზეუმის შექმნა ამ პრობლემის მოგვარებაში დაგეხმარებათ. ყოველივე ამის შემდეგ, მუზეუმის საქმიანობის მიზანია განავითაროს პასუხისმგებლობის გრძნობა ბუნებრივი რესურსების, რეგიონის მხატვრული კულტურის, სამშობლოს, სკოლის, ოჯახის მიმართ სიამაყის, ანუ წარსულისა და აწმყოს კუთვნილების გრძნობის განვითარებაზე. პატარა სამშობლოს.

სკოლის ისტორიის მუზეუმი განკუთვნილია ბავშვებისთვის. ბავშვები ჩვენი საზოგადოების მომავალია. თუ გვინდა, რომ ღირსეული მოქალაქეები, სამშობლოს პატრიოტები გავზარდოთ, შვილებში სულიერი და ზნეობრივი ბირთვი უნდა გამოვიმუშაოთ.

მუზეუმი ქმნის განსაკუთრებულ პირობებს ბავშვის პიროვნების ინტელექტუალურ, ნებაყოფლობით და ემოციურ პროცესებზე ზემოქმედებისთვის და თითოეული გამოფენა წარმოადგენს ცოდნის, უნარების, განსჯის, შეფასების და გრძნობების ექსპონატებით გადაცემის პროგრამას.

Პროექტის სახელი:"სკოლის მუზეუმი".

სკოლის მუზეუმის თემა:« გახსოვთ, როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი?". Პროექტის მენეჯერი: გონჩარუკი ვლადიმერ სტეპანოვიჩი.

პროექტის მონაწილეები: MUOU TSOSH No2-ის სტუდენტები.

პრობლემის აღწერა.

ქვეყნის ცხოვრებასთან მჭიდროდ დაკავშირებული სკოლის, სოფლის ისტორია მდიდარია თავისი ტრადიციებით.

სამწუხაროდ, სკოლას არ აქვს სკოლის ისტორიის მუზეუმი. "მეხსიერება", როგორც V.A.-მ განაცხადა. ასტაფიევი არის ის ჯოხი, რომელსაც ეყრდნობა ადამიანი ცხოვრების გზაზე, ეს მას მხედველობას ხდის...“

რატომ მიექცა ამას ყურადღება? ბოლო დროს შეიმჩნევა, რომ ბავშვებმა დაკარგეს ინტერესი პატარა სამშობლოს, სკოლის მიმართ. მშობლიური სკოლის კედლებში გატარებული წლების ხსოვნის შესანარჩუნებლად გადაწყდა სასკოლო მუზეუმის შექმნა „გახსოვს როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი?

ამ საკითხის გადაწყვეტა აქტუალურია, რადგან ამჟამად ძალიან მწვავე გახდა პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრის საკითხი, რაც ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა რუსეთის მომავალი მოქალაქეების აღზრდაში.

ამ პროექტზე მუშაობა ხელს შეუწყობს სკოლის მეხსიერების, სასკოლო ტრადიციების და მისი ისტორიის მნიშვნელოვანი ეტაპების შენარჩუნებას. საარქივო მონაცემებთან და სამუზეუმო ექსპონატებთან მუშაობა ხელს უწყობს შემოქმედებითი შესაძლებლობების, სამოქალაქო და პატრიოტული გრძნობების, კომუნიკაციის კომპეტენციების, ძიების და კვლევის უნარების განვითარებას, რაც ასე აუცილებელია თანამედროვე მსოფლიოში.

პროექტის მიზანი:

ჩვენი სკოლის ისტორიისადმი მიძღვნილი მუზეუმის შექმნა.

პროექტის მიზნები:

ამ დადგენილი მიზნის შესაბამისად, ჩამოყალიბდა კონკრეტული ამოცანები, რომლებიც ავლენს სამუშაოს შინაარსს პრობლემის გადასაჭრელად:

სკოლის ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება.

საძიებო-კვლევითი სამუშაოების ორგანიზება.

კომპეტენტური გამოფენის დიზაინი.

სამუზეუმო გამოფენების შევსება და განახლება.

მოსწავლეებში სკოლის ისტორიისადმი ინტერესის განვითარება.

არქივებთან, მუზეუმებთან კონტაქტის დამყარება პროექტში სტუდენტების, მოსწავლეთა მშობლებისა და საზოგადოების ჩართვა.

Მოსალოდნელი შედეგები:

ექსპონატების შექმნა და სკოლის მუზეუმის ფონდის შევსება.

სამუზეუმო მასალის გამოყენება გაკვეთილებზე, კლას საათებში, კლასგარეშე აქტივობებსა და მშობელთა შეხვედრებზე.

ყველა ბავშვში შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება.

მოსწავლეებში მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის გრძნობის გაღვივება.

პროექტის განხორციელებით შესაძლებელი გახდება სკოლის მუზეუმის შექმნა, სადაც წარმოდგენილი იქნება შემდეგი გამოფენები:

1. სკოლის ქრონიკა.

2. ვეტერანი პედაგოგები.

3.ეძღვნება ცხელ წერტილების სამხედრო კურსდამთავრებულებს....

4. ჩვენი კურსდამთავრებულები.

5. ფოტო გალერეა.

პროექტზე მუშაობისას სტუდენტები დაეუფლებიან ძიების და კვლევის უნარებს, რაც დაეხმარება მათ სწრაფად შეეგუონ თანამედროვე ცხოვრებას.

შეიქმნება მასალების ბანკი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლაში სხვადასხვა აქტივობებისთვის.

პროექტის განხორციელების ვადები: 2018-2020 წწ

პროექტის განხორციელება:

მიზნების მისაღწევად იგეგმება სასკოლო მუზეუმის დიზაინის პროექტის შექმნა, მუზეუმის შესაქმნელად დაფინანსების მოძიება და მოძიება, სასკოლო მუზეუმის მუდმივი მუშაობის ორგანიზების აქტივის ჩამოყალიბება, ტრენინგზე სისტემატური სამუშაოების განხორციელება და სტუდენტების განათლება გამოფენების შექმნისა და ძირითადი ფონდიდან მასალების შეგროვების სამუშაოზე დაყრდნობით.

დაგეგმილი:

საპროექტო წინადადებების შედგენა;

ბიზნეს პარტნიორების ძებნა;

დაგეგმილი ღონისძიებების განხორციელება;

პროექტის პროგრესის კორექტირება.

პროექტის განსახორციელებლად „ახალგაზრდა ადგილობრივი ისტორიკოსის“ წრის ბაზაზე შეიქმნა საინიციატივო ჯგუფი.

საზოგადოებრივი აზრის შესწავლისას შევიმუშავეთ კითხვარი და ჩავატარეთ გამოკითხვა საშუალო სკოლის მოსწავლეებს, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის

გამოკითხულთა უმრავლესობამ მხარი დაუჭირა სკოლის მუზეუმის შექმნის ინიციატივას.

კითხვარი 7-11 კლასების მოსწავლეებისთვის შემდეგი შინაარსით:

სჭირდება სკოლას მუზეუმი? « საგანმანათლებლო დაწესებულების ისტორია“?

გსურთ მიიღოთ მონაწილეობა მის შექმნაში?

მზად ხართ სკოლის დამთავრების შემდეგ განაგრძოთ მუშაობა მუზეუმის ექსპონატების შევსებაზე?

კითხვარი მასწავლებლებისთვის:

მხარს უჭერთ პროექტის იდეას?

მზად ხართ დაეხმაროთ სამუზეუმო გამოფენების დიზაინში?

კითხვარი მშობლებისთვის:

1.გსურთ ეწვიოთ სკოლის მუზეუმს?

2. მზად ხართ დაეხმაროთ სამუზეუმო გამოფენების დიზაინში?

დადებითი პასუხის მიღების შემდეგ გადაწყდა ამ პროექტის განხორციელება.

საზოგადოებრივი აზრის შედეგები:

ჩვენი პროექტი განვიხილეთ სკოლის დირექტორ ტატიანა იურიევნა რუბანოვასთან, რომელმაც მხარი დაგვიჭირა და დახმარება დაგვპირდა პროექტის განხორციელებაში.

მუზეუმის საქმიანობის სფეროები

საძიებო და კვლევითი საქმიანობა.

სამუშაოს ეს სფერო გულისხმობს სტუდენტების, მასწავლებლებისა და მშობლების უშუალო მონაწილეობას საძიებო და კვლევით სამუშაოებში, რათა აღადგინონ მშობლიური სკოლის ისტორია. ამისათვის აუცილებელია მათ გაეცნოთ მასალების შეგროვებისა და ჩაწერის მეთოდებს, ვასწავლოთ მუშაობა მუზეუმის კოლექციებში, არქივებში და ბიბლიოთეკებში ადგილობრივი ისტორიის მასალის შეგროვების ძირითადი გზების გამოყენებით:

დოკუმენტების სისტემატური სისტემატური შეგროვება.

ექსპედიციის საფასური.

საჩუქრების და შემთხვევითი ქვითრების მიღება.

ეს ნამუშევარი საშუალებას გაძლევთ:

მუზეუმის ბაზაზე მასწავლებელთა და მოსწავლეთა ერთობლივი მუშაობის განხორციელება მშობლიური სკოლის ისტორიის პრობლემური საკითხების შესასწავლად.

შეაჯამეთ შესწავლილი მასალა სტუდენტების მიერ ესეებში და შემოქმედებით კვლევაში.

მონაწილეობა ოლიმპიადებსა და შეჯიბრებებში.

შეავსეთ მუზეუმის სახსრები.

შექმენით ფოტო გალერეა.

მუშაობის ძირითადი ფორმები:

ექსპედიციები.

ურთიერთობა საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან.

შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან - ყოფილ სტუდენტებთან.

მიმოწერა საინტერესო ადამიანებთან, შეხვედრები სკოლის კურსდამთავრებულებთან, საზოგადოების წარმომადგენლებთან.

სკოლის ისტორიის შესახებ სტატიების კრებული პერიოდული გამოცემებიდან, სამეცნიერო და საცნობარო ლიტერატურიდან.

კვლევის ჩატარება თემებზე „სკოლაც ჩემი სამშობლოა“, „ჩვენი პატარა სამშობლოს ისტორია“ და ა.შ.

მოქმედებების განხორციელება თემებზე: „სკოლის ისტორია“, „მამაჩემის მიწა“, „სიყვარულის გამოცხადება მშობლიური სკოლისადმი“, „გამოფენა მუზეუმისთვის“.

საგამოფენო და დიზაინის აქტივობები

სტუდენტების საძიებო და კვლევითი მუშაობის შედეგია სამუზეუმო გამოფენის შექმნა. ამ მიმართულების მთავარი ამოცანაა ხელი შეუწყოს გამოფენების სამეცნიერო და ესთეტიკური დონის ამაღლებას. ამისათვის საჭიროა:

დაეუფლეთ და ივარჯიშეთ სამუზეუმო გამოფენების შექმნის პროცედურაზე: მასალების შესწავლა და შერჩევა, გეგმის შედგენა, მხატვრული დიზაინის პროექტის შემუშავება, წარმოების აღჭურვილობა, ტექსტები, დიზაინის ელემენტები, ინსტალაცია.

გავითვალისწინოთ ძირითადი ესთეტიკური მოთხოვნები: რიტმი საგამოფენო კომპლექსების მოწყობაში, მათი ნაწილების ერთგვაროვანი გაჯერება, საგამოფენო ზონების პროპორციული დატვირთვა.

სკოლის მუზეუმის ექსპოზიციაში მიაწოდეთ სექციები, რომლებშიც მასალა ადვილად შეიცვლება, რაც შესაძლებელს გახდის მუზეუმში სხვადასხვა კატეგორიის სკოლის მოსწავლეებთან სხვადასხვა თამაშებისა და ვიქტორინების ჩატარებას.

სკოლის მუზეუმის შექმნილი გამოფენა უნდა გახდეს სკოლაში საგანმანათლებლო მუშაობის კერა.

სასწავლო სამუშაო

ამ მიმართულების მთავარი ამოცანაა მუზეუმის მუშაობაში სკოლის მოსწავლეების, მათი მშობლებისა და მასწავლებლების მნიშვნელოვანი რაოდენობის ჩართვა. ამისათვის საჭიროა:

გააგრძელეთ სტუდენტებისთვის საძიებო და კვლევითი მუშაობის მეთოდების სწავლება.

ერთობლივი ღონისძიებების ჩატარება: შეხვედრები, საღამოები, კონფერენციები, საუბრები, ლიტერატურული და ისტორიული კომპოზიციები, ექსკურსიები (გამოკითხვა და თემატური), მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის გაკვეთილები.

გამოიყენეთ მასალები ისტორიის, ადგილობრივი ისტორიის, რუსული ლიტერატურის, სახვითი ხელოვნების, ტექნოლოგიებისა და დაწყებითი სკოლის გაკვეთილებზე.

პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმა.

დაიწყეთ ინფორმაციის შეგროვება თემებზე:

სკოლის ისტორია;

ისინი მართავდნენ სკოლას;

შრომის ვეტერანები;

სკოლა ამაყობს მათით;

ბავშვთა სასკოლო ორგანიზაციების ისტორია;

კურსდამთავრებულები.

ამჟამად დაწყებულია მუშაობა მუზეუმისთვის ინფორმაციის შეგროვებაზე.

(სლაიდი 15.)

1994 წელია, რა ახალგაზრდები ვიყავით...

წელი 1996. მე-11 კლასი. პირველი სკოლის დამთავრება!

მასწავლებლები 1998 წ

მუზეუმის საქმიანობის პერსპექტივები

ახალი გამოფენების გახსნა.

სამუზეუმო მასალებზე დაყრდნობით ბეჭდური მასალის შექმნა და გავრცელება.

შესაძლებლობა გამოიყენოთ მუზეუმის სახსრები და მოამზადოთ საინტერესო მოხსენება თქვენი სკოლებისთვის, დაწეროთ ესსე და მონაწილეობა მიიღოთ ადგილობრივ ისტორიასა და სამეცნიერო კონფერენციებში.

სამუზეუმო გამოფენებისთვის მასალების შევსება.

გამოცდილების გავრცელება სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ სასკოლო მუზეუმების შექმნის მიზნით.

პროექტის შედეგი ყველასთვის დადებითი უნდა იყოს.

სკოლის მუზეუმს ღირსეული წვლილი მიუძღვის სულიერ და მორალურ აღზრდაში. ყველას შეუძლია გახდეს კულტურული მემკვიდრეობის მცველი.

ბავშვი ან მოზარდი, რომელმაც იცის სკოლის, სოფლის ისტორია, წინაპრების ცხოვრება, არქიტექტურული ძეგლები, არასოდეს ჩაიდენს ვანდალიზმს არც ამ საგანთან და არც სხვებთან მიმართებაში. ის უბრალოდ გაიგებს მათ ღირებულებას.

ამგვარად, პროექტი ემსახურება სტუდენტების გაერთიანებას და გაერთიანებას მაღალი კეთილშობილური მიზნის ირგვლივ - შთამომავლობისთვის წარსულისა და აწმყოს შენარჩუნება.