ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში. ტექნოლოგიური რუქები ფემპისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში

მარია სემენჩენკო
OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის

OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის

საგანი: მზე

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

სამიზნე: საავტომობილო უნარების განვითარება ხაზების დახატვაში, პირობითი კავშირის ჩამოყალიბება ხელის მოძრაობასა და ფანქრის კვალს შორის ქაღალდზე.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ნახატზე გადმოსცენ კაშკაშა მზის გამოსახულება, მოათავსეთ ნახატი ფურცლის შუაში, დახატეთ მრგვალი ფორმა უწყვეტი ხაზებით ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ ფუნჯის მთელი ჯაგრით, შეაერთეთ მრგვალი ფორმა სწორი ხაზებით.

განმავითარებელი: განავითაროს თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები, შესანიშნავი მოტორიკა.

საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და ინტერესს მხატვრული საქმიანობის მიმართ.

სამიზნეები: ასახავს ცალკეულ ობიექტებს, კომპოზიციით მარტივს და შინაარსობრივად გაურთულებელ ნაკვთებს. ირჩევს ფერებს, რომლებიც ემთხვევა გამოსახულ ობიექტებს. სწორად იყენებს ფანქრებს, მარკერებს, ფუნჯებს და საღებავებს. ავლენს დადებით ემოციებს ფიზიკური დატვირთვის დროს.

განხორციელების საშუალებები: მულტიმედია (მუსიკა, ვიზუალური (მზის ილუსტრაცია, ვერბალური (გამოცანები, საბავშვო რითმები)

აღჭურვილობა და მასალები: ალბომის ფურცლები, საღებავები და ფუნჯები, წყლის ქილები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები

ლექსიკაზე მუშაობა: არსებითი სახელების გააქტიურება ბავშვთა მეტყველებაში (მზე, სხივები, ღრუბლები და ა.შ.)

მეთოდოლოგია:

I. შესავალი ნაწილი

IN: ბავშვებო, ახლა გამოცანას გეტყვით და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ.

ოქროს ფორთოხალი

ცა უკვე ყველგან იყო.

(მზე)

II. Მთავარი ნაწილი:

IN: ყველა ფანჯარასთან მივიდეთ და ვნახოთ მზე ხომ არ იყურება? (ბავშვები მიდიან ფანჯარასთან და უყურებენ).

IN: არა, არ ჩანს. მოდით დავურეკოთ მას! (ამბობს საბავშვო რითმა)

მზე, მზე,

Გაიხედე ფანჯრიდან!

მზე, ჩაიცვი

წითელი, გამოიჩინე თავი!

ბავშვები გელოდებიან

ახალგაზრდები მელოდებიან.

IN: მზეს ღრუბლის მიღმა არ უნდა გამოვიდეს. ბიჭებო, ყველამ ერთად გამოვიძახოთ მზე! (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ისევ კითხულობენ საბავშვო რითმს).

IN: მოდი შენივე მზე დავხატოთ და მზე გვექნება.

თითის ტანვარჯიში:

"Დახუჭობანა"

რიტმულად მოხარეთ და გაასწორეთ ყველა თითი ერთდროულად

თითები დამალობანას თამაშობდნენ

და თავები ამოიღეს,

ასე, ასე

და თავები მოიხსნა.

IN: მე გაჩვენებ როგორ უნდა გააკეთო ეს სწორად დახატე მზე. (მასწავლებელი აჩვენებს ტექნიკას ნახატიწრე ფუნჯით და მოხატვა უწყვეტი ხაზებით). მოდით, თქვენთან ერთად ვცადოთ დახატე მზე ჰაერში. აწიეთ მარჯვენა ჯოხი და სცადეთ დახაზეთ წრე. (ბავშვები დახაზეთ წრე ჰაერში) . ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, დაგვავიწყდა? დახატე მზე? - მართალია, სხივები. მიყურე, რომ ვიყო საღებავიჩვენი მზის სხივები (ბავშვები დახატეთ სხივები ჰაერში) .

ბავშვები სხედან და იწყებენ საღებავი. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც სირთულეები აქვთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

"მზე"

მზე ღრუბლის მიღმა ამოვიდა,

მკლავებს მზისკენ გავწვებით.

(გაჭიმვა - ხელები მაღლა.)

შემდეგ ხელები გვერდებზე

ჩვენ უფრო ფართოდ გავავრცელებთ.

(გაჭიმვა - ხელები გვერდებზე.)

ჩვენ დავასრულეთ გათბობა.

დასვენება, ხელები, ზურგი.

III. ფინალი ნაწილი:

დასკვნა: ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს, განიხილავენ შესრულებულ სამუშაოს

ანარეკლი:"მზე". დაფაზე მიმაგრებულია მზის წრე, ბავშვებს კი ყვითელი და ლურჯი ფერის სხივები ეძლევათ. სხივები უნდა იყოს მიმაგრებული მზის შუქი: yellow – ძალიან მომეწონა გაკვეთილი, მივიღეთ ბევრი საინტერესო ინფორმაცია; ლურჯი - აქტივობა არ არის საინტერესო, არ ყოფილა

პუბლიკაციები თემაზე:

OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა FEMP-ის მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის „დღე. წრე. ერთი ბევრია"ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების ტექნოლოგიური რუკა სასწავლო მიმართულებები: შემეცნება, კრეატიულობა. განყოფილება: FEMP. თემა: დღე. წრე.

ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა გარემომცველი ბუნების გაცნობის შესახებ უმცროს ჯგუფში "ნაძვის ხე და თოვლის კაცი"უმცროს ჯგუფში მიმდებარე ბუნების გაცნობის ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა თემა: "ნაძვის ხე და თოვლის კაცი" აღმზრდელი:.

GCD ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის "გამარჯობა, ნაძვის ხე, გამარჯობა, ახალი წელი"თემა: „მოგზაურობა ზამთრის ტყეში“ ასაკობრივი ჯგუფი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი ტიპი: თემატური გაკვეთილი. მიზანი: პოზიტიური ემოციის შექმნა.

ტექნოლოგიური რუკა გაკვეთილისთვის "ტყის მოგზაურობა" (მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის)თემა: "მოგზაურობა ტყეში". მიზნები: საგანმანათლებლო: - განაგრძეთ ბავშვების ერთმანეთის მიყოლებით სიარულის უნარის გაუმჯობესება, სიარულის უნარის კონსოლიდაცია.

GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა შემეცნებითი განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "შეხვედრა ზღარბებთან"ტექნოლოგიური რუკა თემა: „შეხვედრა ზღარბებთან“ ასაკობრივი ჯგუფი: უმცროსი, 3-4 წელი ბავშვებთან მუშაობის ფორმა: პირდაპირი საგანმანათლებლო.

GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა პირველ უმცროს ჯგუფში "პატარა დამხმარეები"პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თემა: „პატარა დამხმარეები“ ასაკი: 2-3 წელი მასწავლებელი MBDOU „Children’s.

განყოფილება: ნახატი

თემა: სხვადასხვა ფერის ლენტები.

სამიზნე:ისწავლეთ სწორი ხაზების დახატვა სხვადასხვა მიმართულებით. წარმოადგინეთ საღებავები და ფუნჯები.

აღჭურვილობა:ფუნჯები, საღებავები, ხელმოწერილი ფურცლები, თოჯინა, სხვადასხვა ფერის და სიგრძის ლენტები, ნიმუში.

ლექსიკაზე მუშაობა: ფუნჯი, ჩამოიბანეთ.

ორენოვანი კომპონენტი : თოჯინა -

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მოულოდნელი მომენტი:

მაშა თოჯინა მოვიდა სტუმრად

მასწავლებელი სთავაზობს თოჯინას ყურადღებით დააკვირდეს. ყურადღება მიაქციეთ თმის ვარცხნილობის პრობლემებს.

ორგანიზაციული ძებნა

ის გვთავაზობს თოჯინას დახატოს სხვადასხვა ფერის ლენტები თოჯინის თმის შესაგროვებლად.

გთავაზობთ ლენტების გადახედვას და შედარებას

ამბობს, რომ საღებავებით ხატავენ.

განვიხილოთ ნიმუში: ფერი

თოჯინა მაშას გადმოსახედიდან

ისინი აჩვენებენ ინტერესს და თოჯინის მოწონების სურვილს.

უყურებენ ლენტებს, ასახელებენ ფერს, ადარებენ და ამბობენ, რომელი ლენტია ყველაზე გრძელი და რომელი ყველაზე მოკლე.

საღებავებს თვლიან და საღებავების ფერს უწოდებენ.

აიღეთ ფუნჯი სწორად, აჩვენეთ ჰაერში, ხელის მოძრაობით, როგორ ხატავენ.

ფერი, ფორმა, ხაზების მიმართულება.

ბავშვები იღებენ ფუნჯს, ჯერ იღებენ ერთ საღებავს და ხაზავენ ხაზებს, შემდეგ ჩამოიბანენ ფუნჯს, იღებენ სხვა ფერის საღებავს და სხვა ხაზებს ავლებენ.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ თოჯინა მაშას ლამაზი ლენტების ჩუქებას.

ისე, რომ ის ყოველთვის იცვამს თმას.

ისინი სიხარულს გამოხატავენ მაშასთვის დასრულებული საჩუქრის გამო. ისინი თოჯინას ეუბნებიან, როგორ ხატავენ.

Მოსალოდნელი შედეგი:

თამაში:მოქმედებები ფუნჯით.

გაიგე: როგორ დავხატოთ საღებავებით.

მიმართვა:საღებავის აღების და სწორი ხაზების დახატვის უნარი.

მე-2 უმცროსი ჯგუფის ტექნოლოგიური რუკა.

საგანმანათლებლო სფერო: "შემოქმედება »

თავი:ნახატი

თემა:ფერადი ფანქრები.

სამიზნე:განაგრძეთ ფერადი, სწორი ხაზების დახატვის სწავლა.

აღჭურვილობა:საღებავები, ფერადი ფანქრების ყუთი, ფუნჯები, ფუნჯების სარეცხი ქილა, ნიმუში.

ლექსიკონი:სარეცხი, ფერადი ფანქრები.

ორენოვანი კომპონენტი : ფანქრები -

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

თოჯინა მოდის ბავშვების სანახავად და მოაქვს ფანქრები. ის გიწვევთ ფანქრების დასათვალიერებლად, ყურადღებას აქცევს იმ ფაქტს, რომ ისინი ნათელი და ლამაზია. ბოდიში მათ დახატვაზე.

ბავშვები მიესალმებიან სათამაშოს, უყურებენ ფანქრების ყუთს და ასახელებენ ფერებს, რომლებსაც თოჯინა აჩვენებს.

ბავშვები თანხმდებიან მის დახმარებაზე.

ორგანიზაციული ძებნა

აჩვენებს შესრულებული სამუშაოს ნიმუშს.

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფუნჯი და როგორ დავხატოთ სწორი ხაზები.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

ინტერესს იჩენენ ნახატის მიმართ, უყურებენ, ასახელებენ ფერებს.

დააკვირდით შესრულებულ სამუშაოს.

მათ ახსოვთ, თუ როგორ უნდა დაიჭირონ ფუნჯი სწორად.

ნაჩვენებია ჰაერში.

აიღეთ საღებავი, დახაზეთ სწორი ხაზები (ფანქრები), ჩამოიბანეთ ფუნჯი, აიღეთ სხვა საღებავი, დახაზეთ სხვა ფერის სწორი ხაზები.

უყურებენ თანატოლების ნამუშევრებს და ასახელებენ ფანქრების ფერს.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

თოჯინა გვთავაზობს დახატული ფანქრების ჯადოსნურ ყუთში ჩადებას და აჩვენებს ხრიკს.

ბავშვები ინტერესით ათავსებენ თავიანთ ნამუშევრებს ყუთში და უკვირს, როცა დახატული ფანქრების ნაცვლად, გახსნისას ნამდვილ ფანქრებს ხედავენ.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: ინსტრუქციები მასწავლებლისგან.

გაიგე:როგორ დავხატოთ საღებავებით, როგორ გავრეცხოთ ფუნჯი, აიღოთ სხვა საღებავი.

მიმართვა:ჩატარების უნარი

ტექნოლოგიური რუკა 2 უმცროსი ჯგუფი No18

საგანმანათლებლო სფერო: "შემოქმედება »

თავი:ნახატი.

თემა: "თოვლის ბურთები დიდი და პატარა"

სამიზნე:მრგვალი საგნების დახატვის უნარის გაძლიერება. ისწავლეთ ფერწერის სწორი ტექნიკა მონახაზის მიღმა გასვლის გარეშე, გაიმეორეთ სურათი, შეავსეთ თავისუფალი ადგილი.

აღჭურვილობა:თეთრი გუაში, ფუნჯები, შეღებილი ქაღალდი, ხელსახოცები, ბამბის მატყლისაგან დამზადებული თოვლის ბურთები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ლექსიკონი:თოვლის ბურთები, მრგვალი, თეთრი.

ორენოვანი კომპონენტი : kar - თოვლი, ak - თეთრი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

თოვლის ბაბუამ ყუთი მოიტანა, გირჩევთ გამოიცანით რა არის მასში? მე ვეკითხები გამოცანას - თეთრი, ცივი სიმსივნე, თუ მას ხელისგულებში გაათბებ, ის გაქრება. მე გთავაზობთ

შეხედე,

განიხილავენ. ისინი ვარაუდობენ. ისინი უსმენენ გამოცანას, გამოცნობენ, ხსნიან რატომ.

ორგანიზაციული ძებნა

ჩვენ განვიხილავთ ფორმას, ზომას.

როგორ შეგიძლია თოვლის ბურთებით თამაში?

მე გთავაზობთ ექსპერიმენტს:

თოვლის ბურთს ვათავსებ თეფშში და ვათავსებ რადიატორზე.

მე გთავაზობთ ბევრი თოვლის ბურთის დახატვას.

სამუშაოს თანმიმდევრობის ჩვენება.

გირჩევ მუშაობას შეუდგე.

ინდივიდუალურად ბავშვებთან, რომლებსაც უჭირთ, ვამხნევებ

მას ეძახიან თოვლის ბურთს, თეთრი, ცივი, მრგვალი. ტაქტილური გამოკვლევა.

ისინი თოვლთან თამაშებს უწოდებენ: თოვლის კაცის აშენება, თოვლის ხელნაკეთობა, თოვლის ბურთები, ციგა, თხილამურები.

თანხმდებიან. ისინი აკვირდებიან მასწავლებლის ქმედებებს და გამოთქვამენ ვარაუდებს, თუ რა მოუვა თოვლს.

აკვირდებიან, ასრულებენ სათამაშო სავარჯიშოებს და ხატავენ მოლბერტზე.

ისინი გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფუნჯი და დახატოთ ხელისგულზე მშრალი ფუნჯის ბოლოთი.

დამოუკიდებელი სამუშაო, ჩაასველეთ ფუნჯი გუაშიში, დახაზეთ პატარა წრეები, შეღებეთ.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

თოვლის ბაბუა წაახალისებს ბავშვებს და ნახატებს "გარდაქმნის" ბამბის ბამბის სიმულაციურ თოვლის ბურთებად და იწვევს მათ სათამაშოდ.

ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ თოვლის ბურთებს და მადლობას უხდიან თოვლის კაცს.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: მოქმედებები თოვლის ბურთებით, გაიმეორეთ პასუხები

გაიგე:თოვლის თვისებები, რა არის სეზონური თამაშები და რატომ.

მიმართვა:ისინი ფუნჯის ბოლოთი ხატავენ, ხატავენ საგნის კონტურს და გადმოსცემენ მომრგვალებულ ფორმას.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ყვითელი ფოთლები დაფრინავენ

სამიზნე:გააძლიერეთ ფუნჯის სწორად დაჭერის უნარი, ჩაყარეთ მთელი ჯაგარი საღებავში და წაისვით იგი ფურცელზე. ისწავლეთ ყვითელი ფერის სწორად დასახელება.

ორენოვანი კომპონენტი : ყვითელი - , ფოთლები - .

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს კალათა ყვითელი ფოთლებით. გვიჩვენებს, როგორ დაფრინავენ და ეცემა მიწაზე. ეპატიჟება ბავშვებს ფოთლებით სათამაშოდ

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ისინი ესალმებიან სათამაშოს, უყურებენ თოჯინას, აკვირდებიან მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფუნჯი, როგორ შეეხოთ ფუნჯს ფურცელს.

განვიხილოთ ნიმუში: ფერი

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

გამოიჩინე ინტერესი.

ნაჩვენებია ჰაერში.

იმეორებენ, დარეკავენ.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ ფოთლები

შეუძლია:საღებავით ხატვა

აქვს:

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ბეჭდები

სამიზნე:ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა და ნახატზე მრგვალი ფორმის გადმოცემა. ივარჯიშეთ ხელის წრიული მოძრაობები. ისწავლეთ სხვადასხვა ფერის ფანქრების გამოყენება.

ორენოვანი კომპონენტი : წითელი - , ყვითელი - , მწვანე - .

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელი ჯგუფში მოაქვს კოლოფს, რომელიც შეიცავს მრავალფეროვან რგოლებს.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

მასწავლებელი გვთავაზობს ბეჭდების დათვალიერებას ობიექტის კონტურის გასწვრივ თითის გადაადგილებით

მიუთითეთ ფორმის სახელი.

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

განვიხილოთ ნიმუში: ფერი

ხატვის პროცესში უხელმძღვანელეთ ბავშვებს სხვადასხვა ფერის ბეჭდების გამოსახვაზე.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ ბეჭდები

შეუძლია:დახაზეთ ფანქრებით

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ფერადი ბურთები

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს წრიული მოძრაობით უწყვეტი ხაზების დახატვა ქაღალდიდან ფანქრის აწევის გარეშე; ფანქარი სწორად დაიჭირე.

ორენოვანი კომპონენტი :

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელი ჯგუფში მოაქვს კალათას, რომელშიც არის ფერადი ბურთები

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

მასწავლებელი სთავაზობს ბურთების დათვალიერებას, აჩვენებს ბავშვებს როგორ არის დაჭრილი ბურთი

იწვევს ყველას დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ უნდა დახატონ ბეჭდები.

მოუწოდებს ბავშვს აჩვენოს დაფაზე. თან ახლავს მის ქმედებებს ინსტრუქციებით, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს ფანქარი, რამდენად შეუფერხებლად უნდა იყოს ხელის მოძრაობა

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი.

ის გვთავაზობს ბურთების დახატვას, დაწყებული შუადან და თანდათან გაზარდოს წრეები.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ ბეჭდები

შეუძლია:დახაზეთ ფანქრებით

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: წვიმა

სამიზნე:დაინტერესდით წვეთების გამოსახულებით, წაახალისეთ ისინი ყველა ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი გზებით, დახატეთ ისინი და თავისუფლად დაალაგეთ ისინი ფურცელზე.

ორენოვანი კომპონენტი : წვიმა - ჯანბირი.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელი გვთავაზობს გაიხსენოთ წვიმის წვეთები, მაგიდაზე თითის დაკვრა, ხმით წვიმის იმიტაცია.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

მასწავლებელი გვთავაზობს წვიმის სურათის ნახვას.

ყველას იწვევს დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ უნდა დახატონ წვიმა

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი.

გთავაზობთ წვიმის დახატვას.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ წვიმა

შეუძლია:დახაზეთ ფანქრებით

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: „გაწმენდისკენ, მდელოსკენ...“

სამიზნე:ასწავლეთ როგორ შექმნათ თოვლის გამოსახულება ჩაძირვის გამოყენებით. განავითარეთ ინტერესი ხატვისადმი.

ორენოვანი კომპონენტი: თოვლი – კარ.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ფანჯრის გარეთ ფიფქების ყურება.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

მასწავლებელი გვთავაზობს დაათვალიეროთ თოვლის სურათი

ყველას მოუწოდებს იფიქრონ იმაზე, თუ როგორ უნდა დახატონ თოვლი

გთავაზობთ ჰაერში ჩვენებას.

მოუწოდებს ბავშვს აჩვენოს დაფაზე. მისი მოქმედებების თანხლებით ინსტრუქციებით, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს ფანქარი, როგორი უნდა იყოს ხელის სწორი მოძრაობა

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

აჩვენებს ფუნჯის დაჭერას

გვთავაზობს თოვლის დახატვას ჩაძირვის მეთოდით

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ თოვლი

შეუძლია:დახატეთ ჩაღრმავების მეთოდით

აქვს:ქაფით ხატვის უნარი

ტექნოლოგიური რუკა No11

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ფერადი დისკები.

სამიზნე:ისწავლეთ მრგვალი საგნების დახატვა ხელის უწყვეტი, უწყვეტი მოძრაობებით. განავითარეთ ფერის აღქმა.

აღჭურვილობა: ქაღალდი, ფანქრები, დისკები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ლექსიკაზე მუშაობა: ფერადი ფანქრები, ფერადი დისკები.

ორენოვანი კომპონენტი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელს ჯგუფში შემოაქვს მანქანა, რომლის ბორბლებიც დამტვრეულია. ხაზს უსვამს, რომ მანქანა ბორბლების გარეშე ვერ მოძრაობს.

ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ ლამაზი ფერადი ბორბლები.

ბავშვები აკვირდებიან მასწავლებლის ქმედებებს, ამბობენ, რომ სათამაშოების გატეხვა ცუდია და თანხმდებიან სიტუაციის გამოსწორებაზე.

ორგანიზაციული ძებნა

მასწავლებელი გვთავაზობს შეხედოს მრავალფეროვან ბორბლებს, დააზუსტოს ფორმების სახელები და საგნების გამოსახვის მეთოდი.

იწვევს ყველას დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ უნდა დახატონ ბორბლები

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

მოუწოდებს ბავშვს აჩვენოს დაფაზე. თან ახლავს მის ქმედებებს ინსტრუქციებით, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს ფანქარი, რამდენად შეუფერხებლად უნდა იყოს ხელის მოძრაობა

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი.

გთავაზობთ ბორბლების დახატვას.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

იჩენენ ინტერესს, იღებენ სხვადასხვა ფერის და ზომის ბორბლებს, ათვალიერებენ, ეუბნებიან რა ფორმის, ფერის, ზომის.

იხსენებენ, რომ მრგვალი ბურთები დახატეს და ჰაერში როგორ აჩვენებენ.

აჩვენეთ ბავშვებს (3-4) ნახატის თანმიმდევრობა.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი

ჰაერში ხატავენ.

ისინი დამოუკიდებლად ხატავენ და ირჩევენ ფერს.

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას. დაასახელეთ ფორმა, ფერი, ზომა.

მანქანისთვის ბორბლების შერჩევა.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: დაასახელეთ ბორბლების ფერი, ფორმა

გაიგე:რომ მანქანა ბორბლების გარეშე არ იმოძრავებს, მრგვალი ბორბალი ტრიალებს

ვრცელდება:ფანქარი სწორად დაიჭირეთ, ხელის გლუვი მოძრაობით გადმოსცეთ მრგვალი ფორმა.

მე-2 უმცროსი ჯგუფის ტექნოლოგიური რუკა. No20

საგანმანათლებლო სფერო: "შემოქმედება »

თავი:ნახატი.

თემა: თოვლის კაცი

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მრგვალი ფორმებისა და ობიექტების ზომის განსხვავებების შესახებ. ისწავლეთ სურათის შედგენა 2 ნაწილისგან, სწორად განათავსეთ ისინი. გააძლიერე შენი ხატვის უნარი.

აღჭურვილობა:გუაში, ფუნჯები, ქაღალდი,

ლექსიკონი:დიდი წრე, პატარა წრე, დახატე.

ორენოვანი კომპონენტი : აქკალა - თოვლის კაცი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

თოვლის კაცი მოვიდა ჩვენთან, გვთხოვს, გადავიღოთ ფოტო. ვის აქვს კამერა?

მიესალმები თოვლის კაცს. იხსენებენ, რომ იგივე ეზოში გამოძერწეს. ისინი ნერვიულობენ, რომ კამერა არ აქვთ.

ორგანიზაციული ძებნა

შეგვიძლია დავხატოთ.

ვუყურებთ თოვლის კაცს, ვასახელებთ ფორმას, სხეულის ნაწილებს, ზომას.

სურათის თანმიმდევრობის ჩვენება.

ინდივიდი ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ სირთულეები

ბედნიერები არიან, რომ გამოსავალი იპოვეს, შეხედეს თოვლის კაცს, დააფიქსირეს სხეულის ნაწილების ფორმა, ზომა, ფერი.

აკვირდებიან და პასუხობენ, რომ ჯერ ტანისთვის ვხატავთ დიდ წრეს, შემდეგ თავისთვის პატარას.

დამოუკიდებელ სამუშაოს, ფუნჯს წაუსვით საღებავი, დახაზეთ დიდი წრე, შემდეგ პატარა, დახატეთ მასზე.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

თოვლის კაცი ირჩევს თავის საყვარელ ფოტოებს და ამხნევებს ყველა ბავშვს.

უხარიათ და დაემშვიდობნენ თოვლის კაცს.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: ითამაშეთ მოქმედებები ფუნჯით.

გაიგე:კონტრასტული განსხვავება თოვლის კაცის სხეულის ნაწილების ზომებში.

მიმართვა:დახაზეთ წრეების კონტურები ფუნჯის ბოლოებით და დახატეთ მათზე.

მე-2 უმცროსი ჯგუფის ტექნოლოგიური რუკა.

საგანმანათლებლო სფერო: "შემოქმედება »

თავი:ნახატი.

თემა: "მზე ანათებს"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს მზის გამოსახულების ნახატზე გადმოცემა, მრგვალი ფორმის შერწყმა სწორი ხაზებით. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და შემოქმედებითობას.

აღჭურვილობა:ცვილის ფანქრები, ქაღალდი ცხოველების გამოსახულებით

ლექსიკონი:თბილი, ნაზი მზე.

ორენოვანი კომპონენტი : კუნ-მზე

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

კითხულობს ნაწყვეტს კ.ჩუკოვსკის ნაწარმოებიდან „მოპარული მზე“

მე ვთავაზობ ცხოველებს დავეხმარო მზის დაბრუნებაში.

ისინი თანაუგრძნობენ ცხოველებს, ამბობენ, რა ცუდია მზის გარეშე და თანხმდებიან დახმარებაზე.

ორგანიზაციული ძებნა

ჩვენ ვუყურებთ ნახატის ფურცელს, განვსაზღვრავთ სად უნდა იყოს მზე, რა ფერი შეიძლება იყოს.

მე გაჩვენებთ როგორ დავხატოთ მზე და სხივები.

ინდივიდუალური სამუშაო.

აირჩიეთ სახატავი ფურცელი. მიმართულებების ჩვენება - ზედა, ქვედა ფურცელზე. მზის მდებარეობა.

შეასრულეთ სათამაშო სავარჯიშო - დახატეთ მზე თითით, სწორი ხაზები - სხივები.

იმუშავეთ ფურცელზე, აირჩიეთ მზის ფერი - ყვითელი, ნარინჯისფერი, წითელი.

ისინი აძლევენ მრგვალ ფორმას, ხატავენ მას და ხატავენ სხივებს.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

ვამთავრებ ნაწარმოების კითხვას, ცხოველები მადლობას უხდიან ბავშვებს დახმარებისთვის.

უხარიათ და ასახელებენ ვის დაეხმარნენ.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: კითხვის მოსმენა

გაიგე:მზის მნიშვნელობა ცოცხალი არსებების სიცოცხლისთვის

მიმართვა:აირჩიეთ შესაბამისი ფერი, დახაზეთ წრე, სხივები (სწორი ხაზები)

ტექნოლოგიური რუკა 2 მლ გრ. No25

საგანმანათლებლო სფერო: შემოქმედება

თავი:ნახატი

თემა: "მოდი დედის კაბა გავაფორმოთ"

სამიზნე: სილუეტის გაფორმების უნარის გაძლიერება ხატვის ტექნიკის მონაცვლეობით: ტალღები, დავარცხნა. განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება.

აღჭურვილობა: კაბის სილუეტი, გუაში, ფუნჯები, ხელსახოცები, ქსოვილის ნიმუშები ნახატებით.

ლექსიკური სამუშაო: ელეგანტური კაბა, გაფორმება, ტალღა, მორთვა.

ორენოვანი კომპონენტი: კუდი-კაბა, ანა-მამა.

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

შეგახსენებთ მოახლოებულ დღესასწაულს. გეპატიჟებით გაიხსენოთ დედის ულამაზესი კაბა.

ისინი იჩენენ ინტერესს, ყვებიან ამბებს, იხსენებენ დედის ჩაცმულობას,

ორგანიზაციულად

ძებნა-

გთავაზობთ დედისთვის კაბის გაფორმებას.

აჩვენებს ქსოვილის ნიმუშებს, ასახელებს ნიმუშებს, ააქტიურებს ბავშვებს.

ბავშვებთან ერთად იკვლევს ნიმუშს.

აჩვენებს ხატვის ტექნიკას. საუბრობს რიტმულ ნიმუშზე.

ის გირჩევთ ამის გაკეთებას საკუთარ თავს.

აკონტროლებს სწორ შესრულებას.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

იკვლევენ, ეხებიან ქსოვილს, გადმოსცემენ გრძნობებს – რბილი, გლუვი, მსუბუქი, გამჭვირვალე; გაიმეორეთ ერთმანეთის პასუხები.

ისინი ასახელებენ ორნამენტების ნაცნობ ელემენტებს - ტალღებს, წერტილებს, ფოთლებს.

შეასრულეთ სათამაშო ვარჯიშები ჰაერში.

აკვირდებიან, ახსოვს.

გააკეთეთ ეს თავად, ალტერნატიული დეკორატიული ელემენტები

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

სამუშაოს ჩამოკიდება. აფასებს ბავშვებთან ერთად და ხელს უწყობს ყველა ბავშვს.

ისინი უყურებენ ნამუშევარს და საუბრობენ მათზე

Მოსალოდნელი შედეგი:

თამაში: თამაშის სავარჯიშოები.

გაიგე: ნიმუშის რიტმი, როგორ გამოვიყენოთ საღებავი

მიმართვა: ხატვის ტექნიკა: ტალღები, დავარცხნა; დაამშვენეთ კაბის მთელი სილუეტი, შეარჩიეთ საღებავის ფერი.

ტექნოლოგიური რუკა 2 უმცროსი ჯგუფი No17

საგანმანათლებლო სფეროები: "კრეატიულობა, კომუნიკაცია, შემეცნება »

სექციები:ხატვა, მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა

თემა: ნაძვის ხე

სამიზნე:განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შეადგინოთ მოთხრობა ტრუტნევას ლექსის შინაარსის საფუძველზე "ნაძვის ხე გაიზარდა". განუვითარდებათ არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის, ნაცვალსახელის სქესის, რიცხვის, რეგისტრის შეთანხმების უნარი (მაგალითად, ნაძვის ხე არის ფუმფულა, ელეგანტური, ეკლიანი, სათამაშოები ფერადია, რგავენ და ა.შ.)გააფართოვეთ იდეები საახალწლო დღესასწაულის გარეგანი ნიშნების შესახებ. აჩვენეთ, რომ მინის სათამაშოები მყიფეა. ისწავლეთ ხაზებისგან შემდგარი ობიექტების დახატვა (ვერტიკალური, ირიბი), შექმენით ნაძვის ხის გამოსახულება ნახატზე. მოიწვიე ბავშვები, დაათვალიერონ ნახატები.

აღჭურვილობა:სათამაშოებით, ფანქრებით, ქაღალდით მორთული ნაძვის ტოტი.

ლექსიკონი:ეკლიანი ნემსები, ფერადი სათამაშოები, მორთული ნაძვის ხე, ფიჭვის გირჩები ჩამოკიდებული, განათება ანთებული, მყიფე.

ორენოვანი კომპონენტი : შირშა-ხე, ჟანა ჟილ - ახალი წელი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მორთულ ფიჭვის ტოტს ვაქცევ ყურადღებას და ვეკითხები რა დღესასწაული იყო? (ახალი წელი, ჟანა ჟილ)

ისინი ხალისიანად რეაგირებენ მორთულ ტოტზე და ამბობენ დღესასწაულის სახელს და როგორ აღნიშნეს. გაიმეორეთ მასწავლებლის შემდეგ.

ორგანიზაციული ძებნა

მე გთავაზობთ გითხრათ, როგორ მოემზადეთ დღესასწაულისთვის.

საუბარი მიმდინარეობს ძირითად საკითხებზე.

მე გთავაზობთ გითხრათ როგორ გამოიყურებოდა საახალწლო ხე (შირშა).

ჩვენ ვუყურებთ ნაძვის ხის სათამაშოს,

ექსპერიმენტებს ვატარებ - ადვილად იშლება

მე გთავაზობთ მოუსმინოთ ტრუტნევას ლექსს "ნაძვის ხე გაიზარდა"

კითხვები შინაარსის შესახებ - სად გაიზარდა ნაძვის ხე? ვინ მივიდა ნაძვის ხეზე? და ა.შ.

მე გთავაზობთ ნაძვის ხის დახატვას.

ნახატის თანმიმდევრობის ჩვენება,

ბავშვებთან მუშაობა, რომლებსაც უჭირთ, ვამხნევებ და ვამხნევებ მათ.

ყვებიან, როგორ დაამშვენეს ნაძვის ხე, რა სათამაშოები დაკიდეს, განათებები, ისწავლეს ლექსები, მოამზადეს კოსტიუმები: ამბობენ, ვის ჩააცვეს.

მეტყველებაში იყენებენ ფრაზებს - ეკლიანი ნემსები, ფერადი სათამაშოები, მორთული ნაძვის ხე, ფიჭვის გირჩები ჩამოკიდებული, განათება ანთებული.

გაიმეორეთ აქტიური ბავშვების პასუხები.

დააკვირდით გამოცდილებას, გააკეთეთ დასკვნა - გაუმკლავდეთ ფრთხილად

ისინი უსმენენ, ესმით შინაარსი, რეაგირებენ მოვლენებზე.

Უპასუხე შეკითხვებს.

თანხმდებიან,

ისინი მონაწილეობენ ახსნაში, უჩვენებენ ფოთლის ზედა მხარეს, თითით ხაზავენ ვერტიკალურ ხაზს - ღეროს, ზემოდან ქვევით, დახრილ ხაზებს - ტოტებს.

ფანქრებით მუშაობისას, აირჩიეთ ყავისფერი მაგისტრალისთვის, დახაზეთ ხაზი. შემდეგი, დახაზეთ ტოტები მწვანეში.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

ცხოველები ხეზე მოდიან - სათამაშოები ტრუტნევას ლექსიდან.

ისინი თავიანთ ნაძვის ხეებს უჩვენებენ ცხოველებს და ეპატიჟებიან დღესასწაულზე.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: თამაშის მოქმედებები, გაიმეორეთ სწორი მეტყველების ნიმუშები.

გაიგე:რატომ ამშვენებს ნაძვის ხეს, რა დღესასწაული იყო.

მიმართვა:დაასახელეთ ზედსართავი სახელები, ზმნები, დაეთანხმეთ არსებით სახელებს, დახაზეთ სწორი და ირიბი ხაზები ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოსაცემად.

ტექნოლოგიური რუკა 2 მლ.გრ. არა.

რეგიონი: შემოქმედება

თავი: ნახატი

თემა: ხე

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს სწორი, ვერტიკალური და ირიბი ხაზებისგან შემდგარი საგნის დახატვა, მოათავსეთ საგანი ფურცლის ცენტრში, დახაზეთ დიდი მთელ ფურცელზე. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ხეზე გრძელი და მოკლე ტოტებია.

ლექსიკური სამუშაო: ღერო, ტოტები გრძელი, მოკლე

ორენოვანი კომპონენტი: „ა Ғ ფერფლის ხე

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ლექსის კითხვა ხეზე.

შესთავაზეთ ხის სტრუქტურული მახასიათებლების გათვალისწინება.

გამოიჩინეთ ინტერესი და ყურადღება.

ორგანიზაციული

ძებნა

მე ვაჩვენებ ხის ილუსტრაციებს.

მოდით შევხედოთ ხის სტრუქტურას. აირჩიეთ მაგისტრალი და ტოტები.

ნიმუშის ჩვენება.

ბავშვს ვურეკავ დაფაზე საჩვენებლად.

შეახსენეთ როგორ დავხატოთ სწორი და ირიბი ხაზები.

ჩვენება როგორ დავხატოთ ტოტები.

ფიზიკური ვარჯიში "თითები"

ინდივიდუალური სამუშაო

განიხილეთ, გაანალიზეთ

თხრიან და ასახელებენ ხის ნაწილებს, იმეორებენ.

გამოიჩინეთ ინტერესი სამუშაოს მიმართ.

ისინი ხატავენ ჰაერში, იხსენებენ სწორი და ირიბი ხაზების დახატვის ტექნიკას.

ისინი დამოუკიდებლად ხატავენ.

ისინი უყურებენ თავიანთი ამხანაგების მუშაობას.

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

ვაანალიზებთ, ვამხნევებთ ბავშვებს დადებითად დახასიათებისკენ

თანატოლების ნამუშევრების ტიკა.

მონაწილეობა მიიღოთ ბავშვების ნამუშევრების ანალიზში.

Მოსალოდნელი შედეგი:

თამაში:ამოიცნონ და დაასახელონ ხე

გაიგე:როგორ გამოვიყენოთ ფუნჯი, საღებავი

მიმართვა: სწორად დაიჭირეთ ფუნჯი, დახაზეთ მთელ ფურცელზე, გადმოწერეთ ხის გამოსახულება.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: დავხატოთ ბალახი ბილიკების ირგვლივ.

სამიზნე:ისწავლეთ მოკლე წყვეტილი ხაზების დახატვა. ნახატისადმი ინტერესის გაჩენა. გააძლიერეთ ფუნჯის დაჭერის უნარი.

ორენოვანი კომპონენტი: მწვანე - ჟასილი, გზა - ჟოლ.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელი გვთავაზობს დაათვალიეროთ მოდელი, რომელიც გვიჩვენებს გზას, რომლის გარშემოც იზრდება ბალახი.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

ის გვთავაზობს იგივე ბალახის დახატვას ბილიკების გარშემო. მასწავლებელი სთავაზობს სურათების დათვალიერებას.

იწვევს ყველას დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ უნდა დახატონ ბალახი

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

აჩვენებს ფუნჯის დაჭერას.

გთავაზობთ ბალახის დახატვას.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ ბალახი

შეუძლია:ხატავს ფუნჯით და საღებავებით.

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ხე

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დახატონ ობიექტი, რომელიც შედგება სწორი ვერტიკალური დახრილი ხაზებისგან, მოათავსეთ გამოსახულება ფურცლის ცენტრში და დახატეთ დიდი. ყურადღება მიაქციეთ, რომ ხეზე გრძელი და მოკლე ტოტებია.

ორენოვანი კომპონენტი: ხე - აგაშ, ტოტი - ბუტაკი, გრძელი - უზინი, მოკლე - კისკა.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

იწვევს ბავშვებს ზამთრის პარკში სამოგზაუროდ.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

აჩვენებს პარკის ილუსტრაციებს.

მასწავლებელი გვთავაზობს დაათვალიეროთ ხის სურათები ფოთლების გარეშე, მისი სტრუქტურის მახასიათებლები

აჩვენებს დასრულებულ ნიმუშს.

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

მოუწოდებს ბავშვს აჩვენოს დაფაზე. თან ახლდეს მისი ქმედებები ინსტრუქციებით, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს ხელი, როგორი უნდა იყოს ხელის სწორი, თანმიმდევრული მოძრაობა

გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ ფანქარი

გთავაზობთ ხის დახატვას

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში. ზამთრის პარკის იმიტაცია.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ ხე

შეუძლია:დახაზეთ ფანქრებით

აქვს:იდეა სტრუქტურული მახასიათებლების შესახებ.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: მოდი დედის კაბა გავაფორმოთ

სამიზნე:სილუეტის გაფორმების უნარის გაძლიერება ხატვის ტექნიკის მონაცვლეობით (ტალღები, დაბნეულობა). განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება.

ორენოვანი კომპონენტი: წითელი – კიზილი, ლურჯი – კოკ, მწვანე – ჟასილი, ყვითელი – სარი.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ბიჭებო, ჩვენს დედებს მალე შვებულება ექნებათ. რა დღესასწაული? ვინ მეტყვის?

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

მასწავლებელი გვთავაზობს ლამაზად გაფორმებული კაბის დათვალიერებას.

იწვევს ყველას დაფიქრდეს იმაზე, თუ როგორ დაამშვენებს?

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

მოუწოდებს ბავშვს აჩვენოს დაფაზე.

თან ახლდეს მისი ქმედებები ინსტრუქციებით, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს ხელი, როგორი უნდა იყოს ხელის სწორი, თანმიმდევრული მოძრაობა

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

აჩვენებს ფუნჯის დაჭერას

გთავაზობთ კაბის თავად გაფორმებას.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

ითხოვს ფერების სახელებს.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

Ვიცი: როგორ გავაფორმოთ კაბა

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

Შეძლებს:საღებავით ხატვა.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: დაამშვენებს ხელსახოცი.

სამიზნე:საღებავებთან მუშაობის ინტერესის გაღვივება. ისწავლეთ სივრცის შევსება.

ორენოვანი კომპონენტი: წითელი – კიზილი, ლურჯი – კოკ, მწვანე – ჟასილი, ყვითელი – სარი.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ბიჭებო, თოჯინა ტანია ჩვენთან მოვიდა და ცხვირსახოცი დაკარგა.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

დავეხმაროთ მას. მოდით დაამშვენებს მას შარფი.

მასწავლებელი სთავაზობს განიხილოს.

ყველას იწვევს დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ დაამშვენონ შარფი.

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

აჩვენებს ფუნჯის დაჭერას

გთავაზობთ შარფის გაფორმებას..

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

ითხოვს ფერების სახელებს.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გთავაზობთ ულამაზესი ნამუშევრების ჩვენებას ხელოვნებისა და ხელოსნობის კუთხეში.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ გავაფორმოთ შარფი

შეუძლია:საღებავით ხატვა

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

ტექნოლოგიური რუკა 2მლ გ No29

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ქათამი

სამიზნე: განაგრძეთ მომრგვალებული ფორმებისგან შემდგარი საგნის ხატვის სწავლა. განავითარეთ ფერის გრძნობა.

აღჭურვილობა: გუაში, ფუნჯები, სადგამები, ხელსახოცები, ქათმის სათამაშო.

ლექსიკური სამუშაო:მრგვალი სხეული, ფეხები, წვერი.

ორენოვანი კომპონენტი : ქათამი - ბალაპანი.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ბიჭებო, ჩვენს გაკვეთილზე ქათამი მოვიდა, დავხატოთ, რომ თავისი პორტრეტები სხვა ქათმებს გადასცეს.

გამოიჩინეთ ინტერესი და ყურადღება.

ორგანიზაციული ძებნა

მოიწვიე ბავშვები სათამაშო ქათმის დასათვალიერებლად

გახსოვთ, სხეულის რა ნაწილები აქვს ქათმის?

ფუნჯით და საღებავებით ხატვის ტექნიკის დემონსტრირება, სიტყვების თანხლებით მოძრაობის მიმართულება: „მრგვალი, გრძელი, მრგვალი ისევ და ისევ გრძელი“.

მუშაობისას ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ქათმის მოხატვას.

მიმოხილვა, ანალიზი,

ამბობენ, სხეული მრგვალია, თავიც მრგვალი, მაგრამ პატარა, თავზე წვერი და თვალები აქვს. სხეულზე ორი ფეხი აქვს

ხატვა ჰაერში

დაიმახსოვრე ხატვის ტექნიკა

ისინი დამოუკიდებლად ხატავენ, ფუნჯს მარჯვენა ხელში უჭირავთ თითებით, გადმოსცემენ მსგავსებას ნიმუშთან.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

ქათამს ძალიან გაუხარდა მისი პორტრეტი და ბავშვებს თხილით გაუმასპინძლდა.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: თამაშის მოძრაობები.

გაიგე:Როგორ დახაზეთ მრგვალი ობიექტები, სად უნდა მოათავსოთ გამოსახულება.

მიმართვა:დახაზეთ დიდი და პატარა წრეები, დაამატეთ დეტალები, გადმოსცეთ მსგავსება ნიმუშთან.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ჩიტების სახლი

სამიზნე: ისწავლეთ მართკუთხა ფორმის, წრის, სწორი სახურავისგან შემდგარი საგნების დახატვა და საგნის ზომის სწორად გადმოცემა.

ორენოვანი კომპონენტი : ჩიტები - , გაზაფხული - , ჩამოსვლა - , ფრინველთა სახლი - .

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

მასწავლებელს მოაქვს ნამდვილი ჩიტების სახლი. გთავაზობთ მის განხილვას.

გამოიჩინეთ ინტერესი და ყურადღება.

ორგანიზაციული ძებნა

”ბოძზე არის სასახლე

სასახლეში მომღერალია"

და მომღერლის სახელია (ვარსკვლავური)

აჩვენებს ნიმუშს.

დაიმახსოვრეთ რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება.

შესთავაზეთ ამ ფორმის გამოკვეთა ჰაერში.

აჩვენეთ როგორ დავხატოთ ფანქრებით

მუშაობისას ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ გეომეტრიულ ფორმებს.

მოიწვიე ბავშვები დამოუკიდებლად დახატონ.

განიხილეთ, გაანალიზეთ, დაასახელეთ

დაიმახსოვრე ფიგურები

ხატვა ჰაერში

დაიმახსოვრე ხატვის ტექნიკა

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

ვარსკვლავს ძალიან გაუხარდა ლამაზი ჩიტების სახლი და მადლობას უხდის ბავშვებს გაწეული სამუშაოსთვის.

Მონაწილეობის მიღება. ისინი ბედნიერები არიან შესრულებული სამუშაოთი და საჩუქრებით

Მოსალოდნელი შედეგი:

Ვიცი: გეომეტრიული ფორმების სახელწოდება.

Შეძლებს: ობიექტების დახატვა,შედგება მართკუთხა ფორმის, წრის, სწორი სახურავისგან

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: ზღარბი ურიკა

სამიზნე:ისწავლეთ საგნის დახატვა მართკუთხა და მრგვალი ფორმისგან. ივარჯიშეთ ხატვაში და ფერწერაში.

ორენოვანი კომპონენტი: ზღარბი -, ურიკა -, მრგვალი -, მართკუთხა -.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ზღარბი მოდის სტუმრად. მასწავლებელი სთავაზობს მისთვის ეტლის დახატვას, რათა ზღარბისთვის მოსახერხებელი იყოს სოკოს ტარება.

ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს

ორგანიზაციული ძებნა

„ფიჭვების ქვეშ, ნაძვის ხეების ქვეშ

ნემსების ტომარა დევს"

მასწავლებელი სთავაზობს ეტლის ნიმუშს

ყველას იწვევს დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ უნდა დახატონ ურიკა, რა ნაწილებიდან.

რა ფორმის ურიკა?

რამდენი ბორბალი?

როგორია დისკები?

გთავაზობთ ჰაერში დახატვას.

მოუწოდებს ბავშვს აჩვენოს დაფაზე. თან ახლდეს მისი ქმედებები ინსტრუქციებით, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს ხელი, როგორი უნდა იყოს ხელის სწორი მოძრაობა

გთავაზობთ დასრულებული ნახატის დათვალიერებას.

აჩვენებს ფუნჯის დაჭერას

გთავაზობთ შარფის გაფორმებას..

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

გთავაზობთ დასრულებული სამუშაოს გადახედვას.

აანალიზებს და მოუწოდებს ბავშვებს დადებითად დაახასიათონ თანატოლების მუშაობა.

ითხოვს ფერების სახელებს.

გამოიჩინე ინტერესი.

იკვლევენ, აანალიზებენ, ასახელებენ ფერს, ფორმას.

ნაჩვენებია ჰაერში.

მასწავლებელთან ერთად ხატავს

გადახედეთ თანატოლების მუშაობას.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

ის გვთავაზობს მხატვრული აქტივობის კუთხეში ლამაზი ნამუშევრების განთავსებას, რათა ზღარბმა ურმები აირჩიოს მისთვის და მეგობრებისთვის.

გამოხატეთ სიხარული დასრულებული ნახატიდან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

Ვიცი: როგორ დავიჭიროთ ფუნჯი სწორად

Შეძლებს:ასახავს ობიექტს მართკუთხა და მრგვალი ფორმისგან

აქვს:ახალი საღებავის წასმამდე ფუნჯის გამრეცხვის უნარი.

მარშრუტიზაცია

საგანმანათლებლო სფერო: "კრეატიულობა"

განყოფილება: ნახატი

თემა: დენდელიები ბალახში

სამიზნე: ივარჯიშეთ ხატვის ტექნიკას საღებავებით. ნახატზე გადმოსცეთ აყვავებული მდელოს სილამაზე და ყვავილების ფორმა. ისწავლეთ თქვენი ნახატების სიამოვნება.

ორენოვანი კომპონენტი : ყვავილები - ღრძილები.

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვთა აქტივობები

მოტივაციური

სტიმული

ბიჭებო, თოჯინა ალიას სურდა დედას დენდელიები აჩუქოს, მაგრამ არ იცის სად იზრდებიან, მოდით დავხატოთ დენდელიების მთელი გაწმენდა და ჩვენი ალია მათ დედას შეარჩევს.

გამოიჩინეთ ინტერესი და ყურადღება.

ორგანიზაციული ძებნა

დავეხმაროთ მას და დავხატოთ ეს დენდელიები

მოიწვიე ბავშვები, დაათვალიერონ ილუსტრაციები

გახსოვდეს რა dandelions

ჰკითხეთ, როგორ დახატავდნენ ყვავილებს

აჩვენეთ ხატვის ტექნიკა და გამოიყენეთ ფერები, როგორც გსურთ.

მუშაობისას ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ რა ლამაზი დენდელიები გავაკეთეთ.

მოიწვიე ბავშვები დამოუკიდებლად დახატონ.

განიხილეთ, გაანალიზეთ, დაასახელეთ

გახსოვდეთ

ხატვა ჰაერში

დაიმახსოვრე ხატვის ტექნიკა

Ყურადღებით.

რეფლექსურ-მაკორექტირებელი

გასახდელში ვაწყობთ ნამუშევრების გამოფენას. რა ლამაზი მდელო დავხატეთ.

Მონაწილეობის მიღება. ისინი ბედნიერები არიან შესრულებული სამუშაოთი.

Მოსალოდნელი შედეგი:

იციან: როგორ დავხატოთ ყვავილები სწორად.

შეუძლია: სწორად წაისვით საღებავი.

აქვს:ფერის სქემის იდეა.

ტექნოლოგიური რუკა 2 მლ გრ. No26

საგანმანათლებლო სფერო:შემოქმედება

თავი:ნახატი

თემა:"დროშა სიმებზე"

სამიზნე:ისწავლეთ მართკუთხა საგნების დახატვა. განაგრძეთ ხატვის ტექნიკის პრაქტიკა.

აღჭურვილობა:დროშების გირლანდა სიმებზე, ქაღალდზე, ცვილის ფანქრებზე.

ლექსიკური სამუშაო:გირლანდა, დროშები, ბევრი დროშა, სამკუთხედი, მართკუთხედი.

ორენოვანი კომპონენტი: kyzyl - წითელი, სარი - ყვითელი, kѳ k - ლურჯი, zhasyl - მწვანე

სტიმული

ამშვენებს ჯგუფს გირლანდით: დროშები სიმაზე. იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ იგი, დახატონ და დაამშვენონ თავიანთი ჯგუფი დღესასწაულისთვის.

გამოიჩინეთ ინტერესი და გამოხატეთ შთაბეჭდილებები

ორგანიზაციულად

ძებნა-

სთხოვს დაასახელოს დროშების ფორმა და ფერი.

აჩვენებს ნიმუშს, ამახვილებს ყურადღებას ფიგურაში მონიშნული ველების მდებარეობაზე.

აჩვენებს ხატვის ტექნიკას.

ის გირჩევთ ამის გაკეთებას საკუთარ თავს.

აკონტროლებს სწორ შესრულებას.

ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც იბრძვიან.

ასახელებენ ფერს, ფორმას, აჩვენებენ, ესმით ფორმისა და ფერის მონაცვლეობა.

გაიმეორეთ ხელის მოძრაობები ჰაერში, დახაზეთ დაფაზე მარკერებით.

ისინი მუშაობენ დამოუკიდებლად - დახატეთ დროშის ფორმა, გააფერადეთ, ეცადეთ არ გასცდეთ მოხაზულობას,

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

სამუშაოს ჩამოკიდება. ბავშვებთან ერთად აფასებს და აფასებს საუკეთესოებს.

ისინი ამოწმებენ თავიანთ ნამუშევრებს, აფასებენ და ეხმარებიან მის გათიშვაში.

Მოსალოდნელი შედეგი:

თამაში:გაიმეორეთ ხელის მოძრაობები ჰაერში,

გაიგე:გაიგეთ ფორმის, ფერის, სახელის ფერის, ფორმის მონაცვლეობა,

მიმართვა:დახაზეთ მართკუთხა, სამკუთხა ფორმის საგნები, დახატეთ მათ.

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:მოედანი. Გრძელი მოკლე. Მარცხენა მარჯვენა.

მაკსატი/მიზანი:კვადრატის ცნების ჩამოყალიბება, გეომეტრიული ფორმების ამოცნობისა და დასახელების უნარი.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შევადაროთ კონტრასტული სიგრძის ორი ობიექტი (მოკლე-გრძელი); განაგრძეთ ნავიგაცია ფურცელზე (მარცხნივ-მარჯვნივ); წარმოგიდგინოთ გეომეტრიული ფიგურა - კვადრატი

- VZ:ახალი გეომეტრიული ფიგურის დახატვისადმი ინტერესის განვითარება

- RZ:კვადრატის ტაქტილურ-მოტორული საშუალებებით გამოკვლევის უნარის გამომუშავება; დახაზეთ კვადრატი წერტილებით, გაიგეთ, რომ კვადრატები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ზომის (დიდი ან პატარა), ორიენტირება ფურცელზე

მოედანი.

ერთი კვადრატი (დიდი ან პატარა), სამუშაო წიგნი, წითელი და ლურჯი ფანქრები თითოეული ბავშვისთვის.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ტორტბურიშ-კვადრატი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მოულოდნელი მომენტი. (დათვი ყუთში გეომეტრიული ფიგურით - კვადრატი). რთავს ჩანაწერს დათვის ღრიალის შესახებ. აინტერესებს ბავშვებს და ეკითხება: ვინ ღრიალებს ეს? ეტყობა სადღაც ჩვენს ჯგუფში ღრიალებს, მოდი ვეძებოთ. ოჰ, დათვმა რაღაც მოგვიტანა და ყუთიდან გეომეტრიული კვადრატული ფიგურა ამოიღო. მიშკა გვთავაზობს გახსოვდეთ: რა გეომეტრიული ფორმები იცით უკვე? გსურთ გაეცნოთ ახალ გეომეტრიულ ფიგურას? ნახე, კვადრატი მოგიტანე. გახსენით რვეულები, იპოვეთ იგივე ფიგურა.	გამოიჩინე ინტერესი. ჩანაწერს ხმაურით უსმენენ, დათვს ეძახიან. მასწავლებლებთან ერთად პოულობენ ყუთს, რომელიც მოძრაობს, ხსნიან და ამოიღებენ დათვის სათამაშოს. ისინი ხსნიან რვეულებს.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	თამაში "კვალი მოედანზე" სამუშაო წიგნთან მუშაობა (ამოცანა 1, სურ. 1) გვეპატიჟება განვიხილოთ ახალი გეომეტრიული ფიგურა - კვადრატი. ლექსიკური სამუშაო:კვადრატი. ორენოვანი კომპონენტი:კვადრატ-ტორტბურიშ აძლევს დავალებას თითის გადაადგილება ისრებით, როგორც ეს ნაჩვენებია ფიგურაში. გამოიყენეთ წითელი ფანქარი, რათა შემოხაზოთ დიდი კვადრატი, ხოლო ლურჯი ფანქარი პატარა მოედანზე. რომელი კვადრატი შემოხაზეს წითელი ფანქრით? რომელი კვადრატი შემოხაზეს ლურჯი ფანქრით? რა ჰქვია გეომეტრიულ ფიგურას, რომელიც შემოხაზეთ? თამაში "გამოიცანი ჯერ" (დავალება 2, სურ. 2) ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნახატზე და ამბობს, რომ ეს ორი და არის, ისინი ძალიან ჰგვანან ერთმანეთს და მხოლოდ ყველაზე ყურადღებიანი ბავშვები შეძლებენ დაასახელონ და იპოვონ განსხვავებები დებს შორის. Რა არის განსხვავება? ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "მიშა" როგორც ცერცფეხა მიშა, მოდით ყველანი უფრო ჩუმად ვიაროთ მერე ქუსლებზე ვივლით. შემდეგ კი თითებზე. მერე უფრო სწრაფად წავალთ და მოდით სწრაფად გადავიდეთ სირბილზე. თამაში "მინიშნება გზა" (ამოცანა 3, სურ. 3) სვამს თავსატეხს: ზამთარში მას სძინავს ბუნაგში, უზარმაზარი ფიჭვის ქვეშ, და როცა გაზაფხული მოვა, იღვიძებს ძილისგან. მიშკა ბედნიერია, რომ გამოცანა მასზეა. მიშკა სურათზე მის პოვნას სთავაზობს, ამბობს, რომ უყვარს თაფლი. ვინ არის დათვის მარცხნივ? რა არის დათვის მარჯვნივ? დათვი ბავშვებს ეკითხება: რა გზით უნდა წავიდეს მან თაფლის საპოვნელად? და ის ბავშვებს სთხოვს დათვიდან თაფლის კასრამდე ბილიკის დახატვა.	განიხილავენ. გაიმეორეთ: კვადრატი. გაიმეორეთ: კვადრატული-ტორტბურიშ. დაასრულეთ დავალებები. Პატარა. შეხედე ნახატს. ერთ დას აქვს მოკლე ლენტები, მეორეს კი გრძელი. მოძრაობების შესრულება ლექსის ტექსტის მიხედვით. ისინი უსმენენ და გამოცნობენ გამოცანას. ბარელი თაფლი. დახაზეთ ბილიკი დათვიდან თაფლის კასრამდე.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მიშკა მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ დაეხმარნენ მას ყუთიდან გამოსვლაში, ეხმარებოდნენ თაფლისკენ მიმავალ გზას და ამისთვის აძლევს მათ გეომეტრიულ ფიგურას - კვადრატს. დაემშვიდობა და მიდის. რა ახალი გეომეტრიული ფიგურა მისცა დათვმა ბავშვებს?	აჩვენე სიხარული. დათვს დაემშვიდობე.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები - კვადრატი, წრე, სამკუთხედი.

კონცეფცია, თუ რა განსხვავებაა გეომეტრიულ ფიგურას - კვადრატსა და სამკუთხედს შორის.

: იპოვონ გარემოში გეომეტრიული ფორმების მსგავსი ობიექტები, შეძლონ მდებარეობის განსაზღვრა: მარცხნივ-მარჯვნივ.

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:წინ - უკან.

მაკსატი/მიზანი:. ობიექტების სივრცითი განლაგების კონცეფციის ფორმირება საკუთარი თავის უშუალო სიახლოვეს და სურათზე (წინ-უკნიდან).

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრის უნარი (წინ-უკნიდან)

- RZ:განაგრძეთ მრგვალი ობიექტების დახატვის უნარის განვითარება

- VZ:განუვითარდეთ მასწავლებლის მოსმენის სურვილი.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:წინ, უკან.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია მგელი, რომელიც მოძრაობს მანქანაში მედიანის გასწვრივ, დათვი წინ ველოსიპედით და კურდღელი მიდის მანქანის უკან -1, სამუშაო წიგნი, წითელი და ლურჯი ფანქრები და ფირფიტა (მასში არის თვითმფრინავი, პეპელა , ჩიტი, მაგიდა, ხე - ყველაფერი ამოჭრილია 1 ცალი მუყაოსგან) თითოეული ბავშვისთვის.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაში "წინ-წინ" სამუშაო წიგნთან მუშაობა (ამოცანა 1, სურ. 1) ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მანქანის ნახატზე. ვინ მართავს? ვინ მოძრაობს მანქანის წინ? ვინ მოძრაობს მანქანის უკან? ლექსიკური სამუშაო:წინ, უკან. ორენოვანი კომპონენტი: aldynda - წინ, artynda - უკან. თითის ტანვარჯიში "ბეს საუსაკი" (ყაზახურ ენაზე). ბასი ბარმაკი, ბალან ჰეირეკი, ორტან თერეკი, შილდირ შუმეკი, ქიშკენთაი ბობეკი.	შეხედე ნახატს. გაიმეორეთ: წინ, უკან. იმეორებენ: ალდინდა წინ არის, არტინდა უკან.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	თამაში "დაასრულე ბურთები" (დავალება 2, სურ. 2) სვამს თავსატეხს: დღეს ყველა ხარობს! ბავშვის ხელში. სიხარულისგან ცეკვავენ ბუშტები) ითხოვს სურათზე ბურთების პოვნას. რას მივამაგრებთ ბუშტს, რომ არ გაფრინდეს და არ გაფუჭდეს? ვის უჭირავს ხელში ბუშტები? როგორი ბურთები აქვს მას? აქვს თუ არა ბიჭს ხელში ბუშტები? რა უჭირავს ბიჭს ხელში? აძლევს დავალებას ბიჭს დახატოს იგივე ბურთები, რაც გოგოს. რა ბურთები დაუხატეთ ბიჭს? ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს.	Თოკი. ბუშტის სიმები. დახატეთ ბუშტები ბიჭისთვის. დიდი წითელი და პატარა ლურჯი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	თამაში "გამოიცანი მეზობელი". სთხოვს ბავშვებს, ერთმანეთის მიყოლებით, მატარებელივით დადგეს. ის ყველას უახლოვდება და სთხოვს შეხედონ და დაასახელონ ის ბავშვი, ვინც წინ არის და ვინ არის თითოეული მათგანის უკან.	ისინი ხდებიან ლოკომოტივი. ეძახიან იმ ბავშვებს, რომლებიც წინ და უკან დგანან.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:: სივრცითი მიმართულების სახელები (წინ-უკან).

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:საგნების განლაგების კონცეფცია ფურცელზე და საკუთარი თავისგან.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: მოქმედებებში გამოიყენეთ სივრცითი მიმართულებების აღმნიშვნელი სიტყვები (წინ-უკნიდან).

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:სხვადასხვა ჯგუფის ნივთების შედარება და განტოლება.

მაკსატი/მიზანი:ობიექტების რაოდენობის მიხედვით შედარების კონცეფციის ჩამოყალიბება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:საგნების ჯგუფების რაოდენობის მიხედვით შედარების უნარის განვითარება, სუპერპოზიციის ტექნიკისა და აპლიკაციების გამოყენებით, შედარების შედეგების სიტყვებით მითითება, რომელი ობიექტებია მეტი, ნაკლები, რომელი ტოლია.

- RZ:განუვითარდეთ ბავშვის ვიზუალური მეხსიერება და აზროვნება

- VZ:პოზიტიური გრძნობების განვითარება.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თანაბრად.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სამუშაო რვეული, მარტივი ფანქარი, რბილი სათამაშო - დათვი-1, სურათი - ბარათი სამი დათვის გამოსახულებით და სილუეტებით (თაფლის კასრები) თითოეული ბავშვისთვის, 3 ცალი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ჩიტი თანაბრად.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	სიურპრიზის მომენტი "დათვი". დღეს, საბავშვო ბაღში რომ მივდიოდი, გზად ეს დათვი (სათამაშო) დამხვდა. მიშკა გთხოვს დაეხმარო მას იმის გარკვევაში, აქვთ თუ არა საკმარისი კასრები თაფლით. დავეხმაროთ მას?	გამოიჩინე ინტერესი. მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	რისი გაკეთება შეგიძლიათ ლეკვების მოსაწონად? მოდი მივუსპინძლოთ მათ კასრში თაფლით და შევამოწმოთ, აქვს თუ არა ყველა კუს საკმარისი კასრი? როგორ იცით, არის თუ არა საკმარისი კასრი თაფლი თითოეული ბელისთვის? ჰქონდათ თუ არა ლეკვებს საკმარისი კედები? ვინ არის უფრო მეტი: დათვის ბელი თუ თაფლის კასრები? რა არის საჭირო მათი გათანაბრებისთვის? აძლევს ერთმანეთს კასრს. რამდენი ლულაა? ვინ არის უფრო დიდი - დათვის ბელი თუ თაფლის კასრები? ლექსიკური სამუშაო:თანაბრად. ორენოვანი კომპონენტი: ჩიტი თანაბრად. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "კურდღელი". სკოკ-სკოკი, სკოკ-სკოკი, კურდღელი ღეროზე გადახტა. ცივა კურდღლის ჯდომა თქვენ უნდა გაათბოთ თათები, თათები მაღლა, თათები ქვემოთ, აწიოთ თავი თითებზე, თათები გვერდზე დავდეთ, ხტუნვა და ხტომა თითებზე. და მერე ჩაჯექი, თათები რომ არ გაიყინოს. თამაში "მკურნალობა კურდღლებს" სამუშაო წიგნთან მუშაობა (ამოცანა 1, სურ. 1) ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნახატზე კურდღლებით. რისი ჭამა უყვართ კურდღლებს? ვინ არის უფრო დიდი: კურდღლები თუ სტაფილო? იქნება საკმარისი სტაფილო ყველა კურდღლისთვის? მოდით შევამოწმოთ, გავავლოთ გზა თითოეული კურდღლიდან სტაფილომდე და მოვექცეთ მათ ასე. ლოგიკური თამაში "შეაგროვეთ მძივები" (დავალება 2, სურ. 2 მუშაობა სტიკერებით) დარიგების მასალა - სტიკერები. ეპატიჟება ბავშვებს შეაგროვონ გირლანდი გეომეტრიული ფორმების სტიკერების გამოყენებით, ისევე, როგორც ნაჩვენებია ზემოთ გირლანდზე. წებოთი იგივე გეომეტრიული ფორმები. რა გეომეტრიული ფორმები გამოიყენეთ გირლანდის ასაწყობად? ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს.	დათვს უნდა დაასხათ თაფლის კასრი. უფრო მეტია დათვის ბელი. კიდევ ერთი კასრი თაფლი გვჭირდება. დათვის გამოსახულებას კიდევ ერთი კასრი დაუმატეთ. რამდენიც არის დათვი. მათი რაოდენობა თანაბარია. გაიმეორეთ: თანაბრად. გაიმეორეთ: ფრინველის თანაბარი. მოძრაობების შესრულება ლექსის ტექსტის მიხედვით სტაფილო, კომბოსტო და ა.შ. იმდენი კურდღელი იქნება, რამდენიც სტაფილო. გზას ხაზავენ. დაასრულეთ დავალებები. ქვედა ძაფზე დააწებეთ იგივე გეომეტრიული ფორმები, როგორც ზემოთ არის ნაჩვენები მარცხნიდან მარჯვნივ. კვადრატი, წრე, სამკუთხედი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მიშკა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის. დაემშვიდობა და მიდის.	ისინი ბედნიერები არიან, რომ დაასრულეს დავალებები. დაემშვიდობე მიშკას.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:გამოყენების და გადაფარვის ტექნიკა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ობიექტების ჯგუფების რაოდენობის შედარების უნარები სუპერპოზიციის ტექნიკის გამოყენებით, აპლიკაციები, ობიექტების ანალოგიით შეგროვების უნარი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: როგორ სწორად გავათანაბრო ელემენტების რაოდენობა გადაფარვის ტექნიკისა და აპლიკაციების გამოყენებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:კვადრატი, წრე, სამკუთხედი.

მაკსატი/მიზანი:ბავშვების გეომეტრიული ფორმების გაგების განვითარება

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა იპოვოთ ობიექტები გარემომცველ სამყაროში, რომლებიც შეესაბამება სხვა გეომეტრიულ ფორმებს, შეადარეთ ისინი გარემომცველ სამყაროში არსებულ ობიექტებს.

- VZ:

-RZ:საგნებისა და ფორმების შესწავლის უნარის განვითარება ტაქტილურ-მოტორული და ვიზუალური მეთოდებით

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:წრე, სამკუთხედი, კვადრატი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ნახატები: წრე, კვადრატი; თითო სამკუთხედი, სამუშაო წიგნი, მარტივი ფანქარი და თეფში, რომელიც შეიცავს ოთხ კვადრატს, სამკუთხედს და მუყაოს წრეებს თითოეული ბავშვისთვის.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები		Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები		ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული		მაშინ წავიდეთ.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	სვამს თავსატეხს: ბორბალი შემოვიდა ყოველივე ამის შემდეგ, ის ჰგავს ვიზუალური ბუნების მსგავსად მხოლოდ მრგვალი ფიგურისთვის. გამოიცანით, ძვირფასო მეგობარო? რა თქმა უნდა, ასეა... (წრე) Კითხვების დასმა: რა არის მრგვალი? რა არის სამკუთხა? რა არის კვადრატი? სამუშაო წიგნთან მუშაობა (დავალება 1, სურ. 1 მუშაობა სტიკერებით). Რამდენია იქ? გთავაზობთ დავალების სისწორის შემოწმებას სუპერპოზიციის ტექნიკის გამოყენებით. კვლავ ითხოვს ქვედა ზოლზე იმდენი სამკუთხედის განთავსებას, რამდენიც არის ზედა ზოლზე (3 სამკუთხედი) - სად დააყენე ისინი? Რამდენია იქ? გთავაზობთ დავალების სისწორის შემოწმებას სუპერპოზიციის ტექნიკის გამოყენებით. ლექსიკური სამუშაო:კურგი, სამკუთხედი, კვადრატი. ორენოვანი კომპონენტი: დონგელეკ-წრე, უშბურიშ-სამკუთხედი, ტორტბურიშ-კვადრატი. თითის ტანვარჯიში "ბეს საუსაკი" (ყაზახურ ენაზე). ბასი ბარმაკი, ბალან ჰეირეკი, ორტან თერეკი, შილდირ შუმეკი, ქიშკენთაი ბობეკი. თამაში "რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ობიექტები?" (დავალება 2, სურ. 2) სთხოვს ბავშვებს დაათვალიერონ ნახატი და დაასახელონ იქ დახატული საგნები. აძლევს დავალებას ობიექტებიდან ხაზის დახატვა იმ გეომეტრიულ ფიგურამდე, რომელსაც ისინი ამსგავსებენ. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს.		ისინი უსმენენ და გამოცნობენ გამოცანას. Უპასუხე შეკითხვებს. სამკუთხედი, კვადრატი. საზამთრო, ვაშლი და ა.შ. სახურავი და ა.შ. კუბი და ა.შ. ამოიღეთ კვადრატები თეფშიდან და დადეთ მარცხნიდან მარჯვნივ ქვედა ზოლზე. აიღეთ კვადრატები ქვედა ზოლიდან და წაისვით ზევით. აიღეთ ჭიქები ქვედა ზოლიდან და წაისვით ზემოდან. ქვედა ზოლზე. ქვედა ზოლიდან აიღეთ სამკუთხედები და წაუსვით ზევით.წებეთ გეომეტრიულ ფორმებს. გაიმეორეთ: წრე, სამკუთხედი, კვადრატი. შეასრულეთ თითის ტანვარჯიში, სათითაოდ მოხარეთ თითები, დაწყებული ცერით. დახაზეთ ბილიკი ობიექტებიდან გეომეტრიულ ფიგურამდე.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი			პოულობენ და ეძახიან.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:შესავალი სუპერპოზიციის ტექნიკებსა და აპლიკაციებში ნივთების ჯგუფების თანაბარი რაოდენობის შედარებისთვის.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: გამოიყენეთ გამოთქმები "რამდენადაც...", "თანაბრად"

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:უფრო ფართო-ვიწრო.

მაკსატი/მიზანი:ორი ობიექტის (უფრო ფართო – ვიწრო) შედარებისას სიგანის პარამეტრების იდენტიფიცირების უნარის გამომუშავება, მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნა.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააძლიერე ორი ობიექტის შედარება: ფართო - ვიწრო;

- VZ:ბავშვებში საზოგადოების გრძნობის განვითარება

- RZ:აზროვნების უნარის განვითარება;

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:განიერი ვიწრო.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ბარები, იგივე სიგრძის ზოლები, მაგრამ განსხვავებული ფერით და ზომით; ფანქრები; სხვადასხვა ფერის და სიგანის ლენტები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: სალემეციზ ბე - გამარჯობა

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	"Გამიღიმე" ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა. მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ. მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი და გავუღიმოთ ერთმანეთს.	ბავშვები წრეში დგანან.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	გთავაზობთ კალათის შიგთავსის ნახვას. ვიზუალურ მასალასთან მუშაობა: მოდით შევადაროთ ზოლები სისქის მიხედვით, გავარკვიოთ მათი ზომა - რომელი უფრო ფართოა - ვიწრო. ფიზიკური ვარჯიში "თვალები" თვალები ირგვლივ ყველაფერს ხედავენ შემოვუვლი მათ. ყველაფრის თვალით დანახვა შესაძლებელია - სად არის ფანჯარა და სად არის კინო? მათთან ერთად დავხატავ წრეს, მე გადავხედავ ჩემს გარშემო არსებულ სამყაროს. ბიჭები დაიღალნენ, დასვენება გადაწყვიტეს და 2 სკამი დაინახეს. იდენტური სკამები? ერთი სკამი ფართოა და მეორე? (ვიწრო) სავარჯიშო ვარჯიში შეადარეთ ფანქრები, ლენტები; შეადარეთ ბიჭები. ბავშვები უსმენენ და პასუხობენ კითხვებს. რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ეტაპი: D/i "იპოვე შენი სახლი"	განიხილავენ. შეადარე. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აკეთებენ თვალის ვარჯიშებს შეადარეთ ობიექტები და გამოიტანეთ დასკვნები. ისინი პასუხობენ, რომ ის არის ფართო, ვიწრო, იგივე (თანაბარი) სიგანის. ბავშვები ჯგუფში პოულობენ სახლს, რომელიც შეესაბამება მათ ზოლს.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მადლობას უხდის ბავშვებს და აქებს მათ. სვამს კითხვებს: ბიჭებო, რა გავაკეთეთ თქვენთან დღეს?	ბავშვებს ვეუბნები რა მოეწონათ დღეს, რა ისწავლეს დღეს, რა ახალი ისწავლეს.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ობიექტების სიგანით შედარების გზები.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:საგნების სიგანით შედარების ტექნიკის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: გამოიყენეთ გადაფარვის ტექნიკა და აპლიკაციები, რათა შევადაროთ ელემენტების სხვადასხვა ჯგუფი სიგანეზე.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი __22.02.2017წ ____

ტაკირიბი/თემა No.:"გეომეტრიული ფორმების სამეფო"

მაკსატი/მიზანი:ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმების ამოცნობა.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გაუძლიერეთ ბავშვებს წრის, კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარი, მათი ფორმისა და ფერის მიხედვით აბსტრაქცია.

- VZ:სავარჯიშო ტაქტილ-ძრავის ფორმის გამოკვლევისას.

- RZ:დიაგრამატურ ბარათებთან მუშაობის უნარის გაძლიერება.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:გეომეტრიული ფიგურები

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა: Dienesha ბლოკები, წრეები, სკვერები, მრგვალი და კვადრატული ნამცხვრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: წრე - შენბერი, კვადრატი - შარშა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	ბავშვის წახალისება აქტივობის პროცესში: სიხარულის წრე. პრობლემური სიტუაციის შექმნა მოულოდნელი მომენტის ორგანიზება - მოწვევა "მათემატიკურ მიწაზე".	ინტერესის გამოხატვა იმის მიმართ, რაც ხდება. ისინი ბედნიერები არიან. გამოიჩინე ინტერესი
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	1. ბავშვების ორიენტირება პრობლემის გადაჭრაზე: პრობლემური სიტუაციის განცხადება "მათემატიკური ქვეყნის კარიბჭესთან". "გამოცანა წრის შესახებ." კუთხეები არ მაქვს და მე ვგავარ თეფშს თეფშზე და სახურავზე, რგოლზე, საჭეზე. ვინ ვარ მე მეგობრებო? Დამირეკე! წრე ფორმის დემონსტრირება - წრე ღიმილით. "გამოცანა კვადრატის შესახებ." მე არც ოვალური ვარ და არც წრე, სამკუთხედის მეგობარი არ არის. მე ვარ მართკუთხედის ძმა, და ჩემი სახელია... კვადრატი. ფორმის ჩვენება არის კვადრატი სევდიანი გამომეტყველებით. პრობლემური სიტუაციის განცხადება: მოედანი დიდი იყო, მაგრამ დაიშალა ბევრ პატარა კვადრატად. როგორ დავეხმაროთ? საბავშვო სკოლის „შეაგროვე მოედანი“ ორგანიზაცია და მართვა. მიზანი: განუვითარდეთ ნაწილისგან მთლიანობის შექმნის უნარი Dienesh ბლოკების გამოყენებით. თამაშის დროს ინდივიდუალური დახმარებისა და მხარდაჭერის უზრუნველყოფა. ფიზიკური ვარჯიშების „მხიარული ფიგურების“ ორგანიზება და ჩატარება. დ/ი-ის ორგანიზაცია და წარმართვა "იპოვე იგივე." მიზანი: საგნების ფორმის კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია, საგნის ტაქტილ-ძრავის შესწავლის უნარი. No3 დავალების ორგანიზაცია „შედარება“. გთავაზობთ შედარებას მრგვალ და კვადრატულ ობიექტს შორის. შედარების მეთოდის ჩვენება. ნიშანთა თამაშის „ჩვენ მივდივართ მანქანით“ ორგანიზება და ჩატარება. 2. ბავშვის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მხარდაჭერას საქმიანობისას	ბავშვების ჩართვა აქტივობის პროცესში ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებელს ჯგუფის გარშემო და უყურებენ გეომეტრიულ ფორმებს (წრეებსა და კვადრატებს სხვადასხვა ზომისა და ფერის). აღმოჩენილია გულმკერდი. იჩენენ ინტერესს, ფიქრობენ, გამოთქვამენ მოსაზრებებს. ყურადღებით მოუსმინეთ დავალებას მკერდიდან. ბავშვები უსმენენ გამოცანას, ფიქრობენ, აკეთებენ ვარაუდებს და აძლევენ წრის პასუხს. ბავშვები უყურებენ წრეს და აკეთებენ ვარაუდებს წრის მხიარულ განწყობაზე. ბავშვები უსმენენ გამოცანას, ფიქრობენ და გამოცნობენ პასუხს. ისინი იკვლევენ ფორმას და ხვდებიან, რატომ აქვს კვადრატს სევდიანი გამომეტყველება. ბავშვები ფიქრობენ და აკეთებენ ვარაუდებს. ბავშვები უყურებენ ბარათებს-სქემებს, რომლებიც ასახავს დიენეს ბლოკებისგან დამზადებულ კვადრატს. იპოვეთ შესაბამისი ბლოკები და აკრიფეთ კვადრატი ნიმუშზე ბლოკების განთავსებით. ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ. ბავშვები ჯგუფში პოულობენ მრგვალ და კვადრატულ ობიექტებს, სწავლობენ საგნებს მასწავლებლის დემონსტრირების შემდეგ. ბავშვები ადარებენ მრგვალ და კვადრატულ ობიექტებს და ასახელებენ განსხვავებებს. ისინი გამოთქვამენ თავიანთ მოსაზრებებს და ცდილობენ დაასაბუთონ თავიანთი პასუხები კავშირებით „იმიტომ“. გაიმეორეთ თამაშის სიტყვები და მოძრაობები. საბავშვო ბაღში მკერდით ბრუნდებიან. ბავშვი საჭირო დახმარებას სთხოვს უფროსს მოუსმინეთ და გამოასწორეთ შეცდომები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ბავშვების მუშაობის შედეგების ანალიზი წერილი მკერდიდან. დიალოგის კომუნიკაციის ორგანიზება: კითხვა – პასუხი. საჩუქარი მკერდიდან - მრგვალი და კვადრატული ნამცხვრები	ბავშვის ინფორმირებულობა მისი საქმიანობის შედეგების შესახებ ბავშვები იღებენ მადლიერებას გეომეტრიული ფიგურებისგან. იხსენებენ და ასახელებენ მოგზაურობის ეტაპებს. ბავშვები კმაყოფილი არიან შედეგით, იღებენ სიურპრიზს, მადლობა

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:პრეზენტაცია, თუ როგორ უნდა შეაგროვოთ Dienesh ბლოკები.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: შეიკრიბეთ დიდი პატარა ფიგურებიდან.

მასწავლებლის სრული სახელი ________გორბატოვა L.I. ______________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი __15.02.2017წ ____

ტაკირიბი/თემა No.:„ერთი ბევრია. დათვალეთ 3"-მდე

მაკსატი/მიზანი:განუვითარდებათ სამამდე დათვლის უნარი.

ესეპტი / ამოცანები:.

- HP:გააძლიერეთ რაოდენობის ცნებები: ერთი - ბევრი, ზომები: დიდი - პატარა, სიგრძე: ფართო - ვიწრო, გეომეტრიული ფორმები: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.

- VZ:განავითარეთ შეუპოვრობა

- RZ:ისწავლეთ სამამდე დათვლა.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:შინაური ცხოველები

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სოკო, ხტომის თოკი, შინაური ცხოველების სათამაშოების ნაკრები, გეომეტრიული ფორმები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: იანვარლარული ცხოველები

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მოულოდნელი მომენტი. მოაქვს მოწვევა ფერმაში. ბიჭებო, დღეს ჩვენ სასეირნოდ წავალთ და ახლა გეტყვით სად. ვინ იცის სად ცხოვრობენ შინაური ცხოველები? რა სახის შინაური ცხოველები იცით? ბიჭებო, სახლის გარდა, ფერმაში შინაური ცხოველებიც ცხოვრობენ. და დღეს ჩვენ წავალთ ფერმის ცხოველების მოსანახულებლად. Გამომყევი.	ისინი ემოციურად რეაგირებენ. მასწავლებლისკენ მიდიან.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ოჰ, შეხედე, რა იზრდება ჩვენს გზაზე? სოკო. რამდენი სოკო? (Ბევრი). Და აქ? (ერთი). რა ზომის სოკოა? (დიდი). რა ფერის არის სოკო? (წითლები). რამდენი ხანია ნაკადი? (ვიწრო), ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ .... (გადახტეთ მასზე). რამდენი სოკო? (ერთი). რა ზომის სოკოა? (Პატარა) შეხედეთ სოკოს, რომელიც იზრდება მდინარის მახლობლად. ვცადოთ მდინარეზე გადახტომა. არ შეიძლება, რატომ? (რადგან მდინარე ფართოა.) ვინ ცურავს მდინარეში? (იხვი). Რა ფერი არის ეს? (ყვითელი). რამდენი იხვი? (ერთი). რამდენი შინაური ცხოველია? (ბევრი). ნახეთ აქ ვინ არის ეს? (ჩავლა). რამდენი ხარი? (ერთი). რამდენი ძროხა? (ორი). როგორ ტირიან ძროხები? (მუო). რას აძლევენ ძროხები? (რძე). რამდენი ცხენი? (სამი). როგორ ყვირის ცხენები? (უღელ-წადი, უღელი-წადი). რამდენი ბატი? (ბევრი). აბა კარგად ბიჭებო! ხედავთ რამდენი შინაური ცხოველი ცხოვრობს ფერმაში. ბიჭებო, როცა ღამე დგება, ცხოველები დასაძინებლად მიდიან. მოდით, ისინი სახლებში მოვათავსოთ, მაგრამ სახლები მარტივი არ არის. შეხედე აქ (გეომეტრიული ფორმები, მათი ფერადი მხარე თავდაყირა, მაგიდაზე დევს) ასეთი სახლი მაქვს. Ეს რა არის? (კვადრატი). Რა ფერი? (წითელი). ამ სახლში ძროხებს და ხარს დავდებთ. და რა არის ეს? (წრე). Რა ფერი? (ყვითელი). ამ სახლში ბატებს დავდებთ. Ეს რა არის? (სამკუთხედი). Რა ფერი? (ლურჯი). სწორედ აქ დავაბინავებთ ცხენებს. ფი zkult წუთი (თამაში) ქათამი სასეირნოდ გავიდა დაჭერით ახალი ბალახი. მის უკან კი ბიჭები არიან, ყვითელი ქათმები. კო-კო-კო, კო-კო-კო (თითის დაჭერა იატაკზე) შორს არ წახვიდე (თითს აქნევენ) შეჭამეს მსუქანი ხოჭო, მიწის ჭია. დალიე წყალი (თავი მაღლა ასწიე) სავსე ღარი (ხელები გვერდებზე).	ისინი დადიან და გზაში პასუხობენ კითხვებს იმის შესახებ, თუ რას ხედავენ. ძროხები და ცხენებივით ყვირიან. გაიმეორეთ გეომეტრიული ფორმები. გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. გირჩევთ სწრაფად დაბრუნდეთ. როგორ შეიძლება ამის გაკეთება?	ჯგუფში დაბრუნება ბავშვების არჩევანის მიხედვით (ზოგი თვითმფრინავით, ზოგი მანქანით)

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:გეომეტრიული ფორმებისა და შინაური ცხოველების სახელები.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ობიექტები რაოდენობას

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: გამოიყენეთ დათვლის ტექნიკა 3-მდე.

მასწავლებლის სრული სახელი ________გორბატოვა L.I. ______________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ___22.03.2017წ __

ტაკირიბი/თემა No.:„მოდით დავეხმაროთ თაგვს. გეომეტრიული ფორმების დაცვა"

მაკსატი/მიზანი:გეომეტრიული ფორმების სტაბილური ცოდნის ჩამოყალიბება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:განაგრძეთ ბავშვებს დიდაქტიკური თამაშების დროს შემოთავაზებული ნაცნობი გეომეტრიული ფორმებისა და ფერების დასახელების სწავლება; გამოიყენეთ სიტყვები "ზედა" და "ქვედა". გაააქტიურეთ ბავშვების თანმიმდევრული ზეპირი მეტყველება ქმედებების სიტყვიერი დასაბუთებით.

- VZ:ბავშვებში მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება, გუნდური მუშაობის უნარის განვითარება.

- RZ:განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ყურადღება, ტაქტილური მგრძნობელობა, წვრილი მოტორული უნარები დიდაქტიკური მასალასთან, ქაღალდთან, გეომეტრიული ფორმების შაბლონებთან მუშაობის პროცესში.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ზედა, ქვედა.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ნაჭერი და ლაქები, რომლებიც ემთხვევა ხვრელების ფერს და ზომას, ქილები (ობიექტების სურათები) - წითელი და ლურჯი, ქაღალდი, სხვადასხვა ფერის ცხვირსახოცები, ბავშვებისთვის განკუთვნილი კერძები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: თაგვი - tyshkan.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	ჯგუფის მოსანახულებლად მოდის თაგვი ნაჭრით, რომელზედაც საჭიროა ლაქების შეკერვა. ჩემს პატარა თაგვებს საბნებში ხვრელები აქვთ გაღებული და შეიძლება გაიყინონ. ლაქები მოვამზადე, სწორად უნდა დავალაგო: ისე, რომ ფერი და ფორმა ნახვრეტს შეესაბამებოდეს.	გამოიჩინეთ ინტერესი, შეისწავლეთ და დაასახელეთ ფორმები და მათი ფერი. მ.-ს ესალმებიან და დახმარების სურვილს გამოთქვამენ.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	დიდაქტიკური თამაში "მანდი საბანი" მაუსი:საკუჭნაოში ჩემმა ჯიგრებმა არეულობა მოახდინეს, მიშველეთ. დიდაქტიკური თამაში "გაასუფთავე საკუჭნაო" ზედა თაროზე ლურჯი ქილები იდგა, ქვევით წითელი ქილები. მაუსი:მადლობა ბიჭებო! ფიზიკური ვარჯიში "ხელებს დავკრავთ" მაუსი:იქნებ სხვა პრობლემას დაეხმაროთ? პატარა თაგვებმა სათამაშოები დაკარგეს, მოდი მათ ქაღალდიდან ბევრი ფერადი ბურთი გავაბრტყელოთ დიდაქტიკური თამაში "გააკეთე ქაღალდის ბურთები" - რომელი ქაღალდისგან უფრო ადვილია ბურთის გაკეთება და რატომ? მაუსი:კარგით ბიჭებო, კიდევ ერთი თხოვნა დამრჩა - დამეხმარეთ ცხვირსახოცი თოკზე ჩამოკიდე. დიდაქტიკური თამაში "დაკიდე ცხვირსახოცი"	დაფარეთ ხვრელები შესაბამისი ლაქებით. დაალაგეთ ქილები. დაკეცეთ სხვადასხვა ტექსტურის ქაღალდი, გააბრტყელეთ ბურთებად, დაასახელეთ ფერი ჩამოკიდეთ ცხვირსახოცი თოკზე, დაასახელეთ მისი ფერი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	თაგვი ეპყრობა ბავშვებს და მადლობას უხდის მათ დახმარებისთვის.	დაემშვიდობე თაგვს

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:; სიტყვების "ზედა", "ქვედა" მნიშვნელობა; ექსპერიმენტულად განსაზღვრავს ქაღალდის ტექსტურას - სქელი, რბილი.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:გეომეტრიული ფორმების ცოდნა; მარცვლეულის კოვზით გულდასმით ამოღების უნარი

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დაასახელეთ დიდაქტიკური თამაშების დროს შემოთავაზებული ნაცნობი გეომეტრიული ფორმები და ფერები.

Მასწავლებლის სახელი_______გორბატოვა ლ.ი. _______________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:სამკუთხედი. ერთი ბევრია. ლოგიკური დავალება.

მაკსატი/მიზანი:სამკუთხედის შესახებ ცნებების ჩამოყალიბება, ობიექტებში გეომეტრიული ფიგურების ამოცნობისა და მათი დასახელების უნარი.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ისწავლეთ სამკუთხა ფორმის ობიექტების პოვნა; სიზუსტის გამომუშავება ნახატში და მზა ფორმების (სტიკერების) წებოვნებაში, ახალი გეომეტრიული ფიგურის - სამკუთხედის დანერგვა.

- VZ:ნაცნობი ობიექტების ზომის (დიდი-პატარა) და რაოდენობის (ერთი-ბევრი) მიხედვით შედარების უნარის გამომუშავება.

- RZ:სამკუთხედის ტაქტილ-ძრავის გამოკვლევის უნარის გამომუშავება; დახაზეთ წრე წერტილებით, გაიგეთ, რომ წრეები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ზომის (დიდი-პატარა)

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:სამკუთხედი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:პეპელა თოჯინა, ნახატი სამკუთხედებით (დიდი-პატარა), ორი თეფში (დიდი-პატარა), მუყაოს კანფეტები - 4 ცალი, სამუშაო წიგნი, კანფეტის სტიკერები - 4 ცალი, ლურჯი და წითელი ფანქრები თითოეული ბავშვისთვის.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: უშბურიშ-სამკუთხედი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	სიურპრიზიმომენტი. კარზე აკაკუნებს, მასწავლებელი შემოდის და ბებიას თოჯინა შემოაქვს. ბავშვებს ესალმება და აჩვენებს, რომ თან ორი თეფში და კანფეტი მოჰქონდა. თამაში "დაეხმარე ბებიას". ბავშვებს უჩვენებს ორ თეფშს - ისინი ცარიელია, სთხოვს დაეხმარონ მას. დაურეკავს ერთ ბავშვს და სთხოვს ერთი კანფეტის ჩაყრას პატარა თეფშში, შემდეგ დაურეკავს შემდეგ ბავშვს და სთხოვს, რომ დიდი თეფშში მოათავსოს ბევრი კანფეტი.	გამოიჩინე ინტერესი. მიესალმები ბებიას. ბებიას უახლოვდებიან და დავალებას ასრულებენ.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	თამაში "დააყენე სწორად" ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ნახატზე, სადაც თეფშებია დახატული და დარიგებებზე (სტიკერები - კანფეტები - 4) აძლევს დავალებას პატარა თეფშზე ერთი კანფეტის დადება, დიდზე კი ბევრი კანფეტი. რა გეომეტრიული ფორმები იცით? დღეს ჩვენ გავეცნობით ახალ გეომეტრიულ ფიგურას. ისინი განსხვავდებიან: დიდი და პატარა, წითელი და ლურჯი. თამაში "სამკუთხედის გაცნობა" ის გიწვევთ გახსნათ თქვენი რვეულები და გაეცნოთ გეომეტრიულ ფიგურას, რომელსაც სამკუთხედი ჰქვია. ლექსიკური სამუშაო:სამკუთხედი. ორენოვანი კომპონენტი:სამკუთხედი - აძლევს დავალებას თითის გადაადგილება ისრებით, როგორც ეს ნაჩვენებია სურათზე. შემოხაზეთ დიდი სამკუთხედი წითელი ფანქრით და პატარა სამკუთხედი ლურჯი ფანქრით. რა სამკუთხედი დახატე წითელი ფანქრით? რომელი სამკუთხედი დახატე ლურჯი ფანქრით? ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს. ფიზიკური აღზრდის წუთი "ჟატიგუ" (ყაზახურ ენაზე). Zhattygudy zhasaymyz! ბირ დეგენდე- ბიზ თურამიზ! ეკი დეგენდე ეკი რეტ ბიზ აინალამიზ. ჩვენი დეგენდე-უშ რეტი საიდუმლოების გარეშე. Tort degende- otyramyz! თამაში "რომელი ფიგურა მსგავსია თუ არა ობიექტები? სთხოვს დაათვალიეროთ სურათზე მოცემული ობიექტები და დაასახელოთ ისინი. რომელ გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ობიექტები? გთავაზობთ სამკუთხედების შეღებვას ობიექტებში. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს.	ყურადღება მიაქციეთ თეფშების და დარიგების დიზაინს. ჩასვით ტკბილეული თეფშებზე. ისინი პასუხობენ კითხვას. მოუსმინეთ მასწავლებელს ყურადღებით. გაიმეორეთ: სამკუთხედი. გაიმეორეთ: სამკუთხედი - დაასრულეთ დავალება, შემოხაზეთ სამკუთხედები წერტილების გამოყენებით. Პატარა. შეასრულეთ მოძრაობები. ისინი პირდაპირ დგანან. ისინი ორჯერ ტრიალებენ თავის გარშემო. სამჯერ ხტებიან. შეხედე ნახატს. მათ ეძახიან: სახლი, ნავი, ნაძვის ხე. სამკუთხედისკენ. ფერადი სამკუთხედები ობიექტებში.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ბებია მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ დაეხმარნენ თეფშებზე კანფეტების სწორად დადებაში და ამისთვის მათ კანფეტებით უმასპინძლდება.	მოხარული ვართ, რომ ვხედავთ ბებიას სიამოვნებას.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:გეომეტრიული ფიგურების სახელები - წრე, სამკუთხედი.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ობიექტების შედარების იდეა ზომის (დიდი-პატარა) და რაოდენობის მიხედვით (ერთი-ბევრი.)

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: იპოვნეთ გარემოში სამკუთხა ფორმის ობიექტები.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ___2017 წლის 5 აპრილი ___

ტაკირიბი/თემა No: „სამკუთხედი, კვადრატი, წრე“

მაკსატი/მიზანი:ბავშვებში გეომეტრიული ფორმების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა იპოვოთ ობიექტები გარემომცველ სამყაროში, რომლებიც შეესაბამება სხვა გეომეტრიულ ფორმებს, შეადარეთ ისინი გარემომცველ სამყაროში არსებულ ობიექტებს;

- VZ:დაკვირვებისა და ყურადღების განვითარება.

- RZ:საგნებისა და ფორმების შესწავლის უნარის განვითარება ტაქტილურ-მოტორული და ვიზუალური მეთოდებით;

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:წრე, სამკუთხედი, კვადრატი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ნახატები: წრე, კვადრატი; სამკუთხედი ერთდროულად, მარტივი ფანქარი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: დონგელეკ-წრე, უშბურიშ-სამკუთხედი, ტორტბურიშ-კვადრატი

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	დღეს ჩვენ გავემგზავრებით გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში. Მეთანხმები? მაშინ წავიდეთ.	დაეთანხმეთ მასწავლებლის წინადადებას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	სვამს თავსატეხს: ბორბალი შემოვიდა ყოველივე ამის შემდეგ, ის ჰგავს ვიზუალური ბუნების მსგავსად მხოლოდ მრგვალი ფიგურისთვის. გამოიცანით, ძვირფასო მეგობარო? რა თქმა უნდა, ასეა... (წრე) Კითხვების დასმა: რა გეომეტრიული ფორმები იცით წრის გარდა? რა არის მრგვალი? რა არის სამკუთხა? რა არის კვადრატი? დარიგებებით მუშაობა ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას ნახატზე და გვთავაზობს ქვედა ზოლზე იმდენი კვადრატის დამაგრებას, რამდენიც დახატულია ზედა ზოლზე (4 კვადრატი). რამდენი კვადრატი დადეთ ქვედა ზოლზე? რამდენი კვადრატია ქვედა ზოლზე? შემდეგ ის ითხოვს ქვედა ზოლზე იმდენი წრეს დადებას, რამდენიც დახატულია ზედა ზოლზე (2 წრე). რამდენი წრე დადეთ ბოლოში? Რამდენია იქ? კვლავ ითხოვს ქვედა ზოლზე იმდენი სამკუთხედის განთავსებას, რამდენიც არის ზედა ზოლზე (3 სამკუთხედი) - რამდენი სამკუთხედი დადე ქვედა ზოლზე? სად დააყენე ისინი? Რამდენია იქ? თითოეული ბარათის ბოლოში დადეთ იმდენივე გეომეტრიული ფორმა, რამდენიც ზედა ზოლზე. ლექსიკური სამუშაო:კურგი, სამკუთხედი, კვადრატი. ორენოვანი კომპონენტი: დონგელეკ-წრე, უშბურიშ-სამკუთხედი, ტორტბურიშ-კვადრატი. თითის ტანვარჯიში "ბეს საუსაკი" (ყაზახურ ენაზე). ბასი ბარმაკი, ბალან ჰეირეკი, ორტან თერეკი, შილდირ შუმეკი, ქიშკენთაი ბობეკი. თამაში "რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ობიექტები?" სთხოვს ბავშვებს დაფიქრდნენ რა საგნებს აქვთ წრის, კვადრატის, სამკუთხედის ფორმა. აძლევს დავალებას ობიექტებიდან ხაზის გავლება გეომეტრიულ ფიგურამდე, რომელსაც ობიექტი ჰგავს.	ისინი უსმენენ და გამოცნობენ გამოცანას. Უპასუხე შეკითხვებს. სამკუთხედი, კვადრატი. საზამთრო, ვაშლი და ა.შ. სახურავი და ა.შ. კუბი და ა.შ. აიღეთ კვადრატები და დაალაგეთ ისინი მარცხნიდან მარჯვნივ ქვედა ზოლზე. იმდენი კვადრატი, რამდენიც ზედა ზოლზეა. მოათავსეთ ჭიქები ქვედა ზოლზე. იმდენი წრეა, რამდენიც ზედა ზოლზე. აიღეთ სამკუთხედები და დადეთ ქვედა ზოლზე. იმდენი სამკუთხედია, რამდენიც ზედა ზოლზე. ქვედა ზოლზე. წებო გეომეტრიულ ფორმებზე. გაიმეორეთ: წრე, სამკუთხედი, კვადრატი. გაიმეორეთ: დონგელეკ-წრე, უშბურიშ-სამკუთხედი, ტორტბურიშ-კვადრატი. შეასრულეთ თითის ტანვარჯიში, სათითაოდ მოხარეთ თითები, დაწყებული ცერით. მათ უწოდებენ: მზე, ბურთი, პირამიდა, ნაძვის ხე, კუბი, ტელევიზორი, ლიმონი, სასაჩუქრე ყუთი. დახაზეთ ბილიკი ობიექტიდან გეომეტრიულ ფიგურამდე.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	იპოვნეთ და დაასახელეთ ობიექტები, რომლებიც მსგავსია გეომეტრიული ფორმების (კვადრატი, წრე და სამკუთხედი) ჩვენს ჯგუფში.	პოულობენ და ეძახიან.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სუპერპოზიციის ტექნიკა და აპლიკაციები ერთეულთა ჯგუფების თანაბარი რაოდენობის შედარებისთვის; სტიკერებთან მუშაობის უნარი, ანალოგიით ობიექტების პოვნის უნარი.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:შესრულება , რომ გარემოში არსებული ზოგიერთი ობიექტი გეომეტრიულ ფორმებს ჰგავს: წრე, კვადრატი და სამკუთხედი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: გამოიყენეთ გამოთქმები "რამდენადაც...", "თანაბრად".

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:მეტი, ნაკლები, თანაბრად"

მაკსატი/მიზანი:საგნების თანასწორობისა და უთანასწორობის დადგენის უნარის გამომუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ თანასწორობა და უთანასწორობა ზედიზედ განლაგებულ ობიექტთა ორ ჯგუფს შორის, მეტყველებაში გამოიყენონ გამოთქმები: "მეტი", "ნაკლები", "თანაბრად", "იმდენი".

- VZ:განავითარეთ შეუპოვრობა.

- RZ:განვითარდეს გონებამახვილობა.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:მეტი, ნაკლები, იგივე, თანაბრად

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ბილეთები, დასათვლელი მასალა: ცილები და თხილი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: თიხინ-ცილა

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	ბავშვის წახალისება აქტივობის პროცესში: სიხარულის წრე. პრობლემური სიტუაციის შექმნა მოულოდნელი მომენტი: ჯგუფურ სივრცეში მატარებელი შედგებოდა ორ რიგში მოთავსებული სკამებისგან. ეპატიჟება ბავშვებს წავიდნენ ჯადოსნური მათემატიკის ქვეყანაში.	მანიფესტაციაინტერესი რა ხდება. ისინი ერთმანეთს ეუბნებიან თავიანთ სურვილებს. გამოიჩინე ინტერესი ბავშვები დაინტერესდებიან და იღებენ მოწვევას. ისინი სხედან სკამებზე და მიდიან ე. ტილიჩეევას მუსიკაზე "მატარებელი"
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	1. ბავშვების ორიენტირება პრობლემის გადაჭრაზე: ორგანიზაცია d/i "ბილეთები" მიზანი: ისწავლოს ობიექტების ერთი ჯგუფის შედარება მეორესთან, განასხვავოს ობიექტების თანასწორობა და უთანასწორობა, მეტყველებაში გამოთქმების გამოყენებით: "მეტი", "ნაკლები" გთავაზობთ პირველი დავალების შესრულებას. საბავშვო სპექტაკლის ორგანიზება "მოდით ციყვს თხილით ვუმკურნალოთ" მიზანი: ისწავლოს ობიექტების ერთი ჯგუფის შედარება მეორესთან, განასხვავოს ობიექტების თანასწორობა და უთანასწორობა. მასწავლებელი აჩვენებს გადაფარვის ტექნიკას და აპლიკაციებს. თამაშის "ჯადოსნური ტბა" ორგანიზება მიზანი: სიგნალის მიხედვით გადაადგილების უნარის გამომუშავება, კენჭების და თევზის რაოდენობის დადგენა. 2.ბავშვის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერასაქმიანობის პროცესში ატარებს ინდივიდუალურ ლექსიკურ მუშაობას.	ბავშვების ჩართვა აქტივობის პროცესში მოუსმინეთ დავალებას არიგებს ბილეთებს (ბილეთი მეტია ვიდრე მგზავრი). იმუშავეთ დარიგებებით. შეადარეთ ობიექტების ერთი ჯგუფი მეორესთან, სუპერპოზიციისა და გამოყენების ტექნიკის გამოყენებით, მეტყველებაში გამოთქმების გამოყენებით: "მეტი", "ნაკლები", "თანაბრად", "იმდენი" ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ სათამაშო სივრცეში. მასწავლებლის სიგნალით, "თევზი" იმალება სკამების უკან. პასუხი არის რომელია მეტი, კენჭი თუ თევზი. ბავშვი საჭირო დახმარებას სთხოვს უფროსს მოუსმინეთ და გამოასწორეთ შეცდომები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ბავშვების მუშაობის შედეგების ანალიზი დაემშვიდობეთ მათემატიკის ჯადოსნურ ქვეყანას. ჩადიან მატარებელში და მიდიან ჯგუფში.	ბავშვის ინფორმირებულობა მისი საქმიანობის შედეგების შესახებ მადლობა გართობისთვის. ისინი ემშვიდობებიან.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:მეტი, ნაკლები, თანაბრად.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:რაოდენობების გათანაბრების პრეზენტაცია.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დაადგინეთ თანასწორობა და უთანასწორობა ზედიზედ განლაგებულ ობიექტთა ორ ჯგუფს შორის, მეტყველებაში გამოიყენეთ გამონათქვამები: "მეტი", "ნაკლები", "თანაბრად", "იმდენი - რამდენიც".

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი _19.04.2017წ _

ტაკირიბი/თემა No.:"Წერტილი"

მაკსატი/მიზანი:"წერტილის" კონცეფციის გაგების ჩამოყალიბება

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააცნო "წერტილის" გეომეტრიული კონცეფცია

- VZ:ლექსიკონის გააქტიურება.

- RZ:ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:წერტილი

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სახლი წერტილებით, ბარათები თითოეული ბავშვისთვის ფიგურების კონტურებით, მარტივი ფანქარი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: წერტილი-ნუქტე

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	სალამი დილით ადრე ვდგებით მოდი მალე საბავშვო ბაღში წავიდეთ. უთხარი ყველას "დილა მშვიდობისა!" არასდროს ვიღლებით. დილა მშვიდობისა, ცა! (ჩვენება) დილა მშვიდობისა, მზე! დილა მშვიდობისა, დედამიწავ! დილა მშვიდობისა, ჩვენი პლანეტა დედამიწა! დილა მშვიდობისა, ჩვენი დიდი ოჯახი! სავარჯიშო "წვიმა". წვიმა, დაასხით უფრო მხიარულად, არ ინანოთ თბილი წვეთები ტყეებისა და მინდვრებისთვის და პატარა ბავშვებისთვის შემოტანილია წერტილებით მორთული სახლი. კითხვა: "გამოიცანი ვინ ცხოვრობს ამ სახლში?"	ხალიჩაზე სხედან. მოგესალმებით. ნაჩვენებია ადგილებზე. მარჯვენა ხელის თითები მარცხენა ხელის გულზე ეხეთქება. ისინი პასუხობენ კითხვას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებლის ამბავი სახლის ბედიაზე (ტოჩკას შესახებ). წერტილი არის ყველაზე პატარა გეომეტრიული ფიგურა, მაგრამ ძალიან აუცილებელი და მნიშვნელოვანი. ის დიდ ფიგურებს ეხმარება. მაგალითად: სამკუთხედის გამოსახვა უფრო ადვილია წერტილების დაყენებით (გვიჩვენებს). „წერტილის“ ცნების გაცნობა. წერტილის მოქმედებები (რბენი, ხტუნვა, სიარული, კვალის დატოვება). წერტილი წვიმის წვეთებს ჰგავს. მოდით ვითამაშოთ წვიმაში. ფიზიკური ვარჯიში "წვიმა". Წვიმა წვეთი - ერთი, წვეთი - ორი, თავიდან ძალიან ნელა და მერე, მერე, მერე - ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი. გაიქეცი. წვეთებმა დაიწყეს ტემპის შენარჩუნება, წვეთი წვეთი დაჭერა. ყოველ სიტყვაზე ხელის დაკვრა. წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთოვანი. თითების თავისუფალი მოძრაობები. ჩვენ გავხსნით ქოლგებს რაც შეიძლება მალე, დავიცვათ თავი წვიმისგან. შეაერთეთ ხელები თქვენს თავზე. Surprise Dots ბავშვებისთვის - შეავსეთ ობიექტების კონტურები წერტილებით (ბურთი, მანქანა).	ისინი უსმენენ და განიხილავენ. განახორციელეთ მოქმედებები მასწავლებლისთვის. ისინი იღებენ ფურცლებს, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა საგნების კონტურებს და ბავშვები მათ წერტილებს სვამენ.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	წერტილოვანი ნახატების გამოფენა. Დიდება. რა ჰქვია ყველაზე პატარა გეომეტრიულ ფიგურას? რას ჰგავს წერტილი?	მათი ნამუშევრების გამოფენა.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ყველაზე პატარა გეომეტრიული ფიგურის სახელი.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა რა არის აზრი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ წერტილი, დაასახელეთ.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. _________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"ობიექტების განლაგება ზომის მიხედვით"

მაკსატი/მიზანი:ობიექტების ზომის მიხედვით მოწყობის უნარის განვითარება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ,

- VZ:განავითარეთ შეუპოვრობა

- RZ:განავითარეთ გეომეტრიული ფორმების დალაგების უნარი პრინციპის მიხედვით:

პატარადან დიდამდე,

დიდიდან პატარამდე.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:დიდი პატარა.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სამი პატარა ღორი, გეომეტრიული ფორმები

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ღორი - შოშკა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	რითმის დათვლის სწავლა: Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი ერთი თვე გამოვედი სასეირნოდ, და თვის უკან არის მთვარე, ჩვენ ყოველთვის ერთად ვიქნებით. სამი პატარა ღორი მოდის სტუმრად. პრობლემური სიტუაცია: გოჭები ცხოვრობენ ერთმანეთისგან შორს და მოკლებული არიან კომუნიკაციას. ძმებისთვის სიხარულის მოსატანად, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მათ.	ასწავლიან დათვლის რითმას. ისინი ავლენენ დახმარების სურვილს.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	გთავაზობთ: - ნაფ-ნაფიდან ნუფ-ნუფამდე გზის დაგება, დაწყებული უმცირესით და დამთავრებული უდიდესით; – ნუფ-ნუფიდან ნიფ-ნიფამდე, ააგეთ გზა სკვერებიდან, დაწყებული უდიდესიდან ყველაზე პატარამდე; - ნიფ-ნიფიდან ნაფ-ნაფამდე, გეომეტრიული ფორმების მონაცვლეობა - კვადრატი, წრე, სამკუთხედი. ფიზმუტკა"გოჭი" გოჭი გოჭი (ტორსი ბრუნავს) კასრში დავისვენე. (იხრება გვერდებზე) ამიტომ ადგა და გაიჭიმა, (წრუპვა) აი დავჯექი, (ჩაჯდომები) მაგრამ დაიხარა (წინ გადაიხარე) შეუხვია მარჯვნივ, მარცხნივ, (ტორსი ბრუნავს) შემობრუნდა და გაიღიმა. (ადგილზე წრე) ინდივიდუალური სამუშაო - ამოიცანი ფიგურა შენი ხელით და იპოვე ადგილი მისთვის. - სავარჯიშო "რა არის ზედმეტი?"	ისინი ძვირად იდება მოკლე და გრძელი ქაღალდის ზოლებიდან. მოედნიდან გზას აშენებენ. გზას სხვადასხვა ფორმისგან აშენებენ. გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები. დაასრულეთ დავალება.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გოჭებს სთავაზობენ დამშვიდობებას.	დაემშვიდობე გოჭებს.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:გეომეტრიული ფიგურების სახელები.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რომელი ფიგურაა უფრო დიდი და რომელი უფრო პატარა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დაალაგეთ გეომეტრიული ფორმები დიდიდან პატარამდე და პირიქით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება.

ბოლიმდერი/თავი:"FEMP"

თარიღი __17.05.2017წ ____

ტაკირიბი/თემა No.:გეომეტრიული ფიგურები. Ჩეკი

მაკსატი/მიზანი:გეომეტრიული ფორმების დათვლისა და დასახელების უნარის გამომუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP: 5-მდე დათვლის კონსოლიდაცია, გეომეტრიული ფორმების ცოდნა

- VZ:კოლექტივიზმის კულტივირება.

- RZ:განვითარდეს გონებამახვილობა

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:წრე, კვადრატი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:მცირე გეომეტრიული ფორმების შაბლონები, თოჯინა მაშა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	დროის კარგვა არ არის: Ერთი ორი სამი ოთხი… ასი - ეს არის მთელი დათვლა! ბიჭებო, მაშა ისევ ჩვენთან მოვიდა.	ისინი სწავლობენ დათვლის რითმას. ისინი ემოციურად რეაგირებენ.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	რამდენი ლენტები აქვს მაშას? რამდენი თვალი გაქვს? რამდენი თითი აქვს ხელზე? მოათავსეთ იგივე რაოდენობის პატარა წითელი სამკუთხედები თქვენს თეფშზე. კარგად გააკეთე! და რამდენი პოლკა წერტილია მაშას კალთაზე, მიეცით საკუთარ თავს იგივე რაოდენობის კვადრატი. ფიზმუტკა "მე მივდივარ და შენ მიდიხარ" "მანქანის აწყობა" გეომეტრიული ფორმების თითოეული ჯგუფი აწყობს მანქანას მაშასთვის. მანამდე მასწავლებელი ბავშვებს ყოფს ჯგუფებად (ჯგუფში 2 ადამიანი).	ყვავილების დათვლა. პატარა წითელი სამკუთხედები და კვადრატები ითვლიან და ათავსებენ თეფშში. გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები. ისინი მუშაობენ ჯგუფურად, ქმნიან მანქანას ფიგურებისგან.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ის მაშას სახლში წაყვანას სთავაზობს. საბოლოო საუბარი.	სტუმარს დაემშვიდობა

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:გეომეტრიული ფიგურების სახელები.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რისთვის არის საჭირო ანგარიში და სად გამოვიყენოთ იგი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დათვალეთ, დაალაგეთ გეომეტრიული ფორმები გეგმის მიხედვით.

Მასწავლებლის სახელი_______გორბატოვა ლ.ი. _______________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"Თოვლი მოდის".

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ზამთრის სურათის გადმოცემა ნახატზე, ასწავლეთ ბავშვებს ღვეზელების გაკეთება მყარი, ნახევრად მშრალი ფუნჯით. განავითარეთ ზამთრის ლანდშაფტის ესთეტიკური აღქმა. მოიწვიე ბავშვები დაათვალიერონ ნახატები, მისცეს მათ ფიგურალური მახასიათებლები. ისწავლეთ როგორ დაიჭიროთ ფუნჯი სწორად, ჩაასველოთ საღებავში და მოაცილოთ ზედმეტი საღებავი ქილის კიდეებიდან. ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:

- VZ:

- RZ:

თოვლი "ფუმფულა".

ფუნჯი, წყალი, თეთრი საღებავი, ლანდშაფტის ფურცლები, რომლებზეც ლურჯ ფონზე დახატულია სახლი, ნაძვის ხე, ხე. ზამთრის პეიზაჟის ამსახველი ნახატები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: kop kar - ბევრი თოვლი, ak kar - თეთრი თოვლი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაშის ორგანიზაცია "სალემი!" „სალიმ ალტინ კუნი! სალემ კოკ ასპან! სალემ ჟერანა! სალემ ბალარარი!
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ბიჭებო, ახლა ჩვენ გადავხედავთ ცნობილი მხატვრების ნახატების გამოფენას ზამთრის შესახებ. რამდენმა თქვენგანმა იცის ვინ არიან და რას აკეთებენ ისინი? გთავაზობთ ნახატების დათვალიერებას. მითხარი, წელიწადის რომელი დრო გამოსახა მხატვარმა სურათზე? Რატომ ფიქრობ ასე? მასწავლებელი გვთავაზობს ყაზახურში გამეორებას - kop kar, ak kar. თოვლზე რას იტყვით? მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ ნაწყვეტი ი.სურიკოვის ლექსიდან. მითხარი, სად მოდის თოვლი? ფიზიკური ვარჯიში "ჩვენ დავდივართ თოვლში" გსურთ გახდეთ მხატვარი და დახატოთ ლამაზი სურათი ზამთრის შესახებ? მასწავლებელი თითოეული ბავშვის წინაშე დებს ლანდშაფტის ფურცელს, რომელზედაც დახატულია სახლი, ნაძვის ხე და ხე. ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ, როგორ დახატა თოვლმა ყველაფერი თეთრად. ნახეთ რა არის აქ გამოსახული? და რა არ არის აქ, თუ ეს ზამთრის სურათია. მე და შენ დავხატავთ ფუმფულა თოვლს. ამისთვის მშრალ ფუნჯზე საკმაოდ ცოტა თეთრი გუაში უნდა დადოთ და ფუნჯი ვერტიკალურად დაიჭიროთ, ზემოდან ბუჩქები გააკეთოთ, სახლზე, ხეებზე და მიწაზე თოვლი დადოთ. მასწავლებელი ვერტიკალურად გვიჩვენებს ბუჩქით ხატვის ტექნიკას. მასწავლებელი სთავაზობს მუშაობის დაწყებას. მასწავლებლის ინდივიდუალური დახმარება ბავშვებს.	ბავშვები უყურებენ ნახატების რეპროდუქციებს, რომლებიც ასახავს ზამთრის სეზონს. ისინი ხატავენ ნახატებს. ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს. ზამთარი, ქის. ბევრი თოვლი, უფოთლო ხეები და ა.შ. ფუმფულა, თეთრი, ცივი, რბილი. ხეებზე, სახლებზე, ქუჩებზე, გზებზე, მდინარეებზე. ბავშვები კოორდინაციას უწევენ თავიანთ მოძრაობებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად. ბავშვების პასუხები. სახლი, ხე, ბუჩქები. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	როგორი თოვლის ბურთი გააკეთე? სად არის თოვლი?	ბავშვები უყურებენ სამუშაოს. ბავშვების პასუხები.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სიტყვები ყაზახურ ენაზე, ზამთრის ნიშნები.

ზამთრის, თოვლის იდეა.

: ფუნჯი სწორად დაიჭირეთ, ჩაასველეთ საღებავში, ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში, გააშრეთ; გადმოიტანეთ ზამთრის სურათი ნახატზე, გააკეთეთ ბუხრები მყარი, ნახევრად მშრალი ფუნჯით; შეამოწმეთ ნახატები, მისცეს მათ ფიგურულ მახასიათებლებს.

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"ნაძვის ხის მორთვა."

მაკსატი/მიზანი:ბავშვებში აღძრას საახალწლო დღესასწაულთან დაკავშირებული მხიარული მოგონებები. ასწავლეთ ბავშვებს მომრგვალებული ფორმებისა და ნაძვის ხის ნაცნობი დეკორაციების გამოსახვა მათთვის ხელმისაწვდომი ექსპრესიული საშუალებების გამოყენებით

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ნაძვის ხის ტოტები და სათამაშოების დახატვა, სიმეტრიულად დახრილი ხაზების მოწყობა.

- RZ:განავითარეთ დაკვირვება, ყურადღება, მოძრაობების სიზუსტე.

- VZ:განავითარეთ გამძლეობა და სიზუსტე.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:"ფუმფულა" ნაძვის ხე

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა: ფუნჯი, წყალი, ქაღალდის ფურცლები იყოფა კვადრატებად დასაკეცი ხაზებით.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ნაძვის ხე - შირშა

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაშის ორგანიზაცია "სალემი!"	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ სიტყვებს ყაზახურ ენაზე.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	სათამაშოებს ძალიან მოეწონათ თქვენი საახალწლო დღესასწაული. და მათ გადაწყვიტეს მოეწყოთ საახალწლო ზეიმი სათამაშო კუთხეში. მათ მიიღეს ნაძვის ხე, მაგრამ არ იციან რითი დაამშვენონ. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს პატარა ხელოვნურ ნაძვის ხეს. ფული გჭირდებათ სამკაულების შესაძენად, მაგრამ სათამაშოებს არ აქვთ. შეგიძლიათ გააკეთოთ ლამაზი დეკორაციები ქაღალდზე, მაგრამ მათ არ იციან როგორ გააკეთონ ეს. შემდეგ კი მათ ვურჩიე დახმარებისთვის მიმართონ თქვენ ბიჭებს. მათ ძალიან სურთ ნაძვის ხის ელეგანტურად მორთვა. და ამისთვის საჭიროა ნაძვის ხის ბევრი დეკორაცია. მოგვამზადეს ყუთები და გვთხოვეს, თითოეულ საკანში ნაძვის ხის სათამაშო დაგვეყენებინა (ბავშვებს უჩვენებს ფურცელს). ეს შეიძლება იყოს ფერადი ბურთები (მასწავლებელი ხატავს ბურთს უჯრედში), მრგვალი და ლამაზი, ან სხვა ნაძვის ხის დეკორაციები, რომლებიც გინახავთ და იცით როგორ დახატოთ. ბავშვების თანხმობის მიღების შემდეგ, რომ დაეხმარონ სათამაშოებს, მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ფურცლებს და აწყვილებს ბავშვებს: რა ნაძვის ხის დეკორაციებს დახატავს ის? გთავაზობთ სამუშაოს დაწყებას. ინდივიდუალური დახმარება ბავშვებისთვის.	ბავშვები უსმენენ მასწავლებელს. ბავშვების პასუხები. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი სთავაზობს ნამუშევრის დათვალიერებას და თითოეული ნახატის გაანალიზებას. სათამაშოები მადლობას უხდიან ბავშვებს და სთხოვენ საახალწლო ნაძვის ხის სათამაშოებით დაამშვენონ. მასწავლებელი მადლობას უხდის თითოეულ ბავშვს კარგი სამუშაოსთვის.	ბავშვები უყურებენ სამუშაოს. ბავშვები თანხმდებიან ნაძვის ხის სათამაშოებით მორთვაზე.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სიტყვები ყაზახურ ენაზე; საღებავებთან მუშაობის ტექნიკა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:მრგვალი სურათების დამზადების უნარი, სათამაშოების დახმარების სურვილი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: ფუნჯი სწორად დაიჭირეთ, ჩაასველეთ საღებავში, ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში, გააშრეთ; თავად გააკეთე სამუშაო; ასახავს მომრგვალებულ ფორმებს და ნაძვის ხის ნაცნობ დეკორაციებს მათთვის ხელმისაწვდომი გამოხატვის საშუალებების გამოყენებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"კურდღელი გრძელი ყურებით."

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ კურდღლის დახატვა; განავითაროს თითების სიზუსტე და წვრილი მოტორული უნარები; ჩაუნერგოს ბავშვებს ცხოველებისადმი სიყვარულის გრძნობა.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააცანით ბავშვებს სურათების სუფთა შეღებვა

- RH: განავითარეთ თითების წვრილი მოტორული უნარები

- VZ:ცხოველებისადმი სიყვარულის გრძნობის განვითარება.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:კურდღელი, კურდღელი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ფანქრები, ჩანახატების წიგნი

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: koyan-კურდღელი, koyankai-კურდღელი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაშის ორგანიზაცია "სალემი!" "Salem altin kun! (გამარჯობა, ოქროს მზე) სალემ კოკ ასპან! (გამარჯობა, ცისფერი ცა) სალემ ჟერ ანა! (გამარჯობა, დედა დედამიწა) სალემ ბალარარი!” (გამარჯობა, ბავშვებო) სვამს თავსატეხს: ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური, ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო. (კურდღელი).	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ სიტყვებს ყაზახურ ენაზე. ისინი ხსნიან გამოცანას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	აჩვენებს კურდღლის სურათებს. ის განმარტავს, სად ცხოვრობს, რატომ აქვს ყურები გრძელი და როგორ ხტება. ლექსიკური სამუშაო: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ფიზმუტკა: მასწავლებელი სთავაზობს ფიზიკური ვარჯიშების ჩატარებას. ნაცრისფერი კურდღელი ზის და ის ყურებს აქნევს. ასე, ასე ის ყურებს მოძრაობს! ცივა კურდღლის ჯდომა თათები უნდა გავათბოთ. ასე, ასე ჩვენ უნდა გავათბოთ ჩვენი პატარა თათები! ცივა კურდღლის დგომა ბაჭიას ხტომა სჭირდება. ასე, ასე ბაჭიას ხტომა სჭირდება. მგელმა შეაშინა კურდღელი - კურდღელი მაშინვე გაიქცა. ხატვის მეთოდი: ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ ნაცრისფერი კურდღელი გრძელი ყურებით. განმარტავს, რომ კურდღლის სხეული მრგვალი და ოვალური ნაწილებისგან შედგება. იმისათვის, რომ ის ლამაზი გახდეს, ის მარცხნიდან მარჯვნივ ნაცრისფერი უნდა იყოს შეღებილი.	ბავშვები ამბობენ, რომ კურდღელს უყვარს სტაფილო, ძალიან მშიშარაა და ტყეში ცხოვრობს. გაიმეორეთ სიტყვები: კურდღელი, კურდღელი, გრძელი ყურები. ბავშვები ასრულებენ ლექსის მარტივ მოძრაობებს: აწიეთ ხელები თავზე მაღლა და ააფეთქეს, თითქოს ყურები არიან, იხეხავდნენ წინამხრებს, ხტებიან ადგილზე, დასხდნენ სკამებზე მაგიდებთან. წერტილების ერთმანეთთან ფანქრით შეერთებით, დახატეთ კურდღელი. დასრულებული ნახატი ფერადი ფანქრით არის შეღებილი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს: მათ დახატეს ლამაზი კურდღელი.	ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რა იციან კურდღლის შესახებ და როგორ დახატეს იგი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:კურდღლის შესახებ.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:წარმოდგენა კურდღლის სხეულის ნაწილების შესახებ და რას ჭამს იგი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ კურდღელი გრძელი ყურებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"თოვლის ბურთები."

მაკსატი/მიზანი:მიეცით ბავშვებს თოვლის ნაჭრის კონცეფცია, ასწავლეთ თოვლის ბურთების დახატვა კბილის პასტისა და ბამბის ტამპონის გამოყენებით, განავითარეთ ფერების ურთიერთობის გრძნობა (თეთრი და ლურჯი ერთმანეთთან, განავითარეთ ბუნების სიყვარული.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ თოვლის ბურთების დახატვა კბილის პასტისა და ბამბის ტამპონით

- RZ:ფერთა ურთიერთობის გრძნობის განვითარება

- VZ:განავითარეთ შეუპოვრობა, სიზუსტე და ბუნების სიყვარული

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თოვლის ბურთები, თოვლის ბურთები

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, კბილის პასტა, ხელსახოცები, ესკიზების წიგნი, ქაღალდის თოვლის ბურთები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: cardyn kesegi-თოვლის ბურთები, თოვლის ნამწვები.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დადგეს წრეში. გაკვირვებული ეკითხება, როგორი კალათაა შუაში. რა არის მასში? ბავშვები გამოიცნობენ თუ არა გამოცანას: „ეს მხოლოდ ზამთარში ხდება, როცა გიჭირავს, ხელები გაცივდება. რა არის ეს?“ (თოვლის ბურთი). სთხოვს ბავშვებს ჩახედონ კალათაში. სწორად გამოიცნეს? მასწავლებელი აფანტავს ქაღალდის ბურთებს და იწვევს თოვლის ბურთების სათამაშოდ. თამაშის შემდეგ ის დახმარებას ითხოვს კალათაში არსებული ყველაფრის შეგროვებაში. მადლობა ბავშვებს დახმარებისთვის. მასწავლებელი ეკითხება წლის რომელ დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ თოვლის ბურთები. რა ფერისაა თოვლი? ატარებს ლექსიკურ მუშაობას.	ბავშვები დგანან წრეში, გამოცნობენ გამოცანას, უახლოვდებიან კალათს და ხედავენ რა არის შიგნით. ეს თოვლის ბურთებია. ბავშვები ისვრიან ქაღალდის თოვლის ბურთებს. შეაგროვეთ ისინი კალათაში. თოვლის ბურთების თამაში მხოლოდ ზამთარში შეგიძლიათ. თოვლი თეთრია. ისინი ჩურჩულით იმეორებენ "თოვლის ბურთი, თოვლის ბურთი".
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	დღეს ჩვენ დავხატავთ თოვლის ბურთებს. თითის ტანვარჯიში: მაგ. "თოვლის ბურთი" ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი აცნობს თოვლის ბურთების კბილის პასტით ხატვის ტექნიკას. შეგახსენებთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ სწორად ბამბის ტამპონებით და კბილის პასტით. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს. აკვირდება ბავშვების ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები წარმოიდგენენ თოვლს და მისგან ამზადებენ თოვლს. ბავშვები კბილის პასტითა და ბამბის ტამპონებით თოვლის ნაკვთებს ხატავენ.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გთავაზობთ დასვენებას და სუნთქვის ვარჯიშების გაკეთებას. ზამთარში ცივა, თოვლის ბურთებს რომ ვაკეთებდით, თითები გვეყინებოდა. ავაფეთქოთ და გავათბოთ. ის კიდებს ბავშვების მიერ დახატულ ნახატებს, აქებს მათ და ეკითხება, როგორ გააკეთეს ეს.	უბერავენ თითებს და ხელებს ერთმანეთში ისვამენ. ბავშვები საუბრობენ თავიანთი სამუშაოს შესახებ, შემდეგ ეხმარებიან მასწავლებელს ყველაფრის თავის ადგილზე დაბრუნებაში.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ზამთარში ნალექის შესახებ, თოვლისა და თოვლის შესახებ.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ზამთრის გართობის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: გამოიყენეთ საჩვენებელი თითით ხატვის ტექნიკა.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"თოვლის კაცი".

მაკსატი/მიზანი:მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ზამთრის თამაშების შესახებ; ასწავლეთ თოვლის კაცის დახატვა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; გამოიმუშავეთ ინტერესი ზამთრის გართობის მიმართ.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ თოვლის კაცის დახატვა

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება

- VZ:განავითარეთ ინტერესი ზამთრის გართობის მიმართ

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თოვლის კაცი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ჩანახატების წიგნი, საღებავები, ფანქრები

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: akkala-თოვლის კაცი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს წელიწადის რომელი დროა ახლა და საუბრობს დამახასიათებელ ამინდის პირობებზე. ყველა ბავშვს აინტერესებს რა თამაში უყვარს ზამთარში, საყვარელი აქტივობების შესახებ. სვამს თავსატეხს: ჩვენ გავაკეთეთ თოვლის ბურთი მათ მას ქუდი გაუკეთეს, ცხვირი დამაგრდა და მყისიერად აღმოჩნდა... (თოვლის კაცი).	ბავშვები სეზონს ზამთარს უწოდებენ. ცივა, თოვლი მოდის. ზამთარში მათ უყვართ ციგა და თოვლის ბურთების თამაში. ისინი ხსნიან გამოცანას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი სთხოვს იპოვონ დამალული სათამაშო თოვლის კაცი. აწარმოებს საუბარს: რისგან არის დამზადებული თოვლის კაცი, რა ფერისაა, რა ფორმებისგან არის დამზადებული თოვლის კაცი. ლექსიკური სამუშაო: ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ თოვლის ბაბუა. ჯერ ფანქრით უნდა გამოიკვეთოთ თვისებები, დახაზოთ მონახაზი, შემდეგ კი ფუნჯის გამოყენებით დახატოთ თოვლის კაცი ისე, რომ არ გადახვიდეთ კიდეებს. ფიზმუტკა: თოვლის კაცი. აბა, ჩემო მეგობარო, სწრაფად, ჩემო მეგობარო, გააფართოვოს საკუთარი თოვლის ბურთი! ის გადაიქცევა სქელ ნაჭრად და ის გახდება თოვლის ბაბუა! მისი ღიმილი ისეთი სუფთაა: ორი თვალი, ქუდი, ცხვირი, ცოცხი. მაგრამ მზე ცოტა ცხელი იქნება - ვაი, თოვლის კაცი არ არის. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ სწორად გამოიკვეთონ და დახატონ საღებავებით. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები ჯგუფში პოულობენ თოვლის კაცს. ისინი ამბობენ, რომ მას თოვლისგან ამზადებენ, თოვლის გლობუსებისგან, დიდი და პატარა. თოვლის კაცი თეთრია, ცხვირის ნაცვლად სტაფილო აქვს, თავზე კი ვედრო. გაიმეორეთ სიტყვა "თოვლის კაცი". გააკეთეთ სავარჯიშოები. ფანქრის გამოყენებით დახაზეთ მონახაზი ხაზების გასწვრივ. გამოიყენეთ ფუნჯის წვერი, რათა დახატოთ თოვლის კაცი ისე, რომ არ გადახვიდეთ კიდეებს. თითოეული საღებავის გამოყენების შემდეგ გარეცხეთ ფუნჯი და გაწურეთ ქსოვილით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს თითოეულ ნამუშევარზე და აფასებს ბავშვებს. აინტერესებს, რა ფერი გამოიყენეს, რას ახსენებენ თოვლის კაცის ბურთები, რა დამატებითი დეტალები დახატეს.	ბავშვები საუბრობენ თავიანთ სამუშაოზე და ზამთრის გართობაზე და აფასებენ როგორ აღმოჩნდა მათი თოვლის კაცი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ამინდის ცვლილების შესახებ ზამთარში.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:თოვლის კაცის შექმნის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დააკავშირეთ გატეხილი ხაზები ფანქრით, დახატეთ ნახატის დეტალები.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"შარფი თოჯინასთვის"

მაკსატი/მიზანი:ჩამოაყალიბონ ბავშვებში შარფის ცნება, ასწავლონ ზოლების დახატვა და მოფერება; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; სისუფთავის დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ჩამოაყალიბოს ბავშვებში შარფის კონცეფცია და მისი დანიშნულება

- RH: ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

- VZ:სისუფთავის დამუშავება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:შარფი, შარფი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:საჩვენებელი მასალა, ესკიზების წიგნი, თოჯინები, თოჯინების ნივთები, ფერადი ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: moiyn orauysh-scarf.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მხიარულ წრეში დადგეს. იქვე მდგომებს სთხოვს გაღიმებას. პატარა ლამაზი სკივრიდან ამოიღებს აიზანას თოჯინის ნივთებს და სთხოვს დაასახელოს ისინი. ის ეკითხება, რომელია საჭირო ზამთარში და რომელი შეიძლება გადაიტანოს თბილ დღეებამდე.	შექმენით წრე, ჩაატარეთ ხელი, გაიღიმეთ. ამბობენ, წელიწადის რომელ დროს ატარებს თოჯინა ნივთებს მკერდში. აირჩიეთ ის, რაც აუცილებელია ზამთარში: შარფი, ქუდი.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	აჩვენებს სხვადასხვა საბავშვო შარფებს. ეკითხება, რა ფერისაა და რით არის მორთული. გთავაზობთ შეხებას. სხვა სათამაშოებს შარფები არ აქვთ, მასწავლებელი გვთავაზობს მათთვისაც ლამაზი შარფების დახატვას. ლექსიკური სამუშაო: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ფიზმუტკა: ქარი გვიბერავს სახეებში ხე აკანკალდა. ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი, ხეები უფრო და უფრო მაღლა იწევს. ხატვის მეთოდი: უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახაზონ ზოლები შარფზე. ის ეკითხება, რა ფერისაა ეს ზოლები. განმარტავს, თუ როგორ უნდა გადაიტანოთ ფრთხილად ფუნჯი ისე, რომ არ გადავიდეს სხვა ფერის ხაზზე. ის გთხოვს, დაადო თითი ზედა ხაზზე და გაუშვით თითი მის გასწვრივ, შემდეგ შემდეგი ხაზების გასწვრივ. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ამის გაკეთება სხვადასხვა თითებით. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები უყურებენ შარფებს, ასახელებენ მათ ფერს და დიზაინს. ისინი ამბობენ, რომ ისინი რბილია. ისინი მუშაობენ სიტყვა "შარფით". ბავშვები უსმენენ მასწავლებელს, ასახელებენ ფერებს და თითებით ხაზავენ ნახატის ხაზებს. დახაზეთ ზოლები მარცხნიდან მარჯვნივ ფერადი ფანქრებით. შეღებეთ ისინი საღებავებით, შეარჩიეთ საჭირო ფერი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი იტყობინება, რომ სათამაშოებს ძალიან მოეწონათ მათი შარფები. ეკითხება, ვინ რა ფერები გამოიყენა და ყველას აქებს. მას აინტერესებს, რომელ სათამაშოს აჩუქებს თითოეული ბავშვი თავის შარფს.	ბავშვები აჩვენებენ თავიანთ ნახატებს, ასახელებენ გამოყენებულ ფერებს და საყვარელ სათამაშოს, რომლისთვისაც დახატეს შარფი. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ნივთების დანიშნულება.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:შარფის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: ზოლები თანაბრად დახატეთ სხვადასხვა ფერებით, ხაზის გასვლის გარეშე.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"Beanbag".

მაკსატი/მიზანი:ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია სათამაშოების შესახებ პატარებისთვის; ასწავლეთ ჭექა-ქუხილის დახატვა; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; შემოქმედებითი გემოვნება; განუვითარდებათ ბავშვებთან თამაშის უნარი.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ჭექა-ქუხილის დახატვა

- VZ:განუვითარდებათ ბავშვებთან თამაშის უნარი

- RZ:ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ლობიოს ტომარა.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ესკიზების წიგნი, ჭექა-ქუხილი, ფერადი ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: syldyrmak-rattle.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი თავის მაგიდაზე ლამაზ ყუთს პოულობს. ბავშვებს ეკითხება დაკავებული არიან თუ არა და ვინ მოიყვანა. გთავაზობთ ნახოთ რა არის შიგნით. ბავშვებს უკითხავს ნ. რადჩენკოს ლექსს „ჭყლეტა“: ღრიალი, ღრიალი, ჩემი პირველი სათამაშო მე ავიღებ ჭორფლს ცოტა ხმაურს გამოვიღებ და ღრიალებს. და ეს გასაგებია ყველა ნათესავისთვის რომ ძალიან დიდი გავხდი! ის ეკითხება, რას ეხება ლექსების სტრიქონები. ამოიღებს ჩხაკუნებს და ბავშვებს ურიგებს. ის სთხოვს ხმაურის გაღებას, მათ ჭყლეტას.	ბავშვები უსმენენ ლექსს და პასუხობენ კითხვებს.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ის ეკითხება, რა ზომისა და ფერის ჭექა-ქუხილია. რა ხმებს გამოსცემენ ისინი? ჭექა-ქუხილი არის სათამაშო ძალიან პატარა ბავშვებისთვის. ლექსიკური სამუშაო: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. გთავაზობთ ბავშვის საყვარელი ჭექა-ქუხილის დახატვას. ხატვის მეთოდი: ბავშვებს უჩვენებს ჭექა-ქუხილის დასრულებულ ნახატს. თქვენ უნდა დახაზოთ იგი კონტურის გასწვრივ და შეღებოთ ფერადი ფანქრებით. ის გვთავაზობს წრეების დახატვას ჰაერში და შემდეგ სამუშაო რვეულში. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ფანქრებით სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ისინი დეტალურად პასუხობენ შეკითხვებს და გეუბნებიან, როგორ ითამაშებენ ბავშვებთან. მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ისინი მუშაობენ სიტყვებით "სათამაშო", "ჭყლეტა". ბავშვები უსმენენ და მიჰყვებიან მასწავლებელს. ჰაერში ფანქრით ხატავენ. მზა ჭყლეტის სილუეტზე წრეები დახაზულია კიდეების გასწვრივ და ცენტრში და ფერადი ფანქრებით არის შეღებილი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ნახატებს, ეკითხება რა ფერები გამოიყენეს და კითხულობს ს. ლოსევას ლექსებს: რა კარგი სათამაშოებია ეს მშვენიერი ჩხაკუნები მშვენიერი სანახავია მიმზიდველად ჟღერს. ჭექა-ქუხილმა ხმაური უნდა გამოიღოს - ის გვთავაზობს ხელში აიღოთ და აკოცათ. მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს.	ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ნახატებზე, რა ფორმის ჭყიტა აქვს, რა ფერია ახლა. ჭექა-ქუხილი ხმაურობს. გაასუფთავეთ მათი სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ბავშვის ჭექა-ქუხილის სათამაშო.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა, თუ როგორ უნდა დავხატოთ სათამაშო.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ წრეები ფანქრით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ტექნოლოგიური

ბავშვებისთვის ორგანიზებული სასწავლო აქტივობების რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___03/2/2017 ____

ტაკირიბი/თემა No.:"მძივები დედისთვის"

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ხაზის გასწვრივ იდენტური წრეების დახატვა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; დედის სიყვარულის განვითარება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP: : ასწავლეთ ბავშვებს ხაზის გასწვრივ იდენტური წრეების დახატვა

- VZ:დედის სიყვარულის განვითარება.

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:მძივები

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ჩვენების მასალა, მძივები, ესკიზების წიგნი, საღებავები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: მონშაკ-მძივები.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წრეში და ამბობს, რომ აისულუს თოჯინა მოვიდა მათ სანახავად. ახალი კაბა ჩაიცვა და თმა ლამაზად დაივარცხნა. მაინტერესებს რატომ ეცვა ასე? აისულუმ დედას საჩუქარი გაუმზადა და მძივები დახატა.	მიესალმები აისულუს თოჯინას. ისინი ამბობენ, რომ მოსწონთ საჩუქარი, რომელიც თოჯინამ გაუმზადა დედას. ისინი გამოხატავენ მზადყოფნას დედისთვის საჩუქრად დახატონ ლამაზი მძივები.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მოგვითხრობს მძივებზე: რისგან მზადდება, რა ფერისა და ფორმის. ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დავხატოთ წრეები ხაზზე: ჯერ მონახაზი, შემდეგ კი შიგნით უნდა გააფერადოთ. თითოეული მძივი არ უნდა იყოს ჰაერში, მაგრამ უნდა იყოს ძაფზე. თითის ტანვარჯიში: მასწავლებელი ურიგებს მძივების პატარა სიმებს და სთხოვს, რომ თითებით იგრძნონ თითოეული მძივი. ის გვთავაზობს მძივების წრეების დახატვას ჯერ ჰაერში, შემდეგ კი ალბომის ფურცელზე. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს როგორ ხატავენ სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები კომენტარს აკეთებენ იმ მძივების ფერსა და ფორმაზე, რომელიც უნდათ აჩუქოთ დედას. გაიმეორეთ სიტყვა "მძივები". ბავშვები მძივების ძაფებს თითებენ. დახაზეთ მძივები ჰაერში ფუნჯით. შემდეგ ისინი იწყებენ ფურცელზე ხატვას. მზა ხაზზე დახაზეთ მძივის კონტური, შემდეგ ფრთხილად დახატეთ და გადადით შემდეგზე. დასასრულს, ჩამოიბანეთ და გააშრეთ ფუნჯი ხელსახოცით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გთავაზობთ თქვენი ნამუშევრების ჩვენებას. მოეწონა თოჯინას მძივები, რომლებიც ბავშვებმა დედებისთვის დახატეს? აისულუ ამბობს, რომ ძალიან მოეწონა. ის ყველას აქებს და სთავაზობს ნახატების შეგროვებას და დღესასწაულზე დედებს გადაცემას.	ბავშვები ყვებიან, რა გააკეთეს, რა ფერის საღებავები გამოიყენეს. ისინი ემშვიდობებიან აისულუს თოჯინას და ასუფთავებენ სამუშაო ადგილებს.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:რა არის მძივები?

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა, თუ როგორ უნდა დავხატოთ წრეები.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ იდენტური წრეები დასრულებულ ხაზზე.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. ____________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

დამატებითი ინფორმაცია ტექნოლოგიური რუქების შესახებ

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

1 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___05/11/2017 ____

ტაკირიბი/თემა No.:"ყვავილები მდელოზე".

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ფუნჯით მოკლე ხაზების და წრეების დახატვა; საღებავებით ხატვისადმი ინტერესის განვითარება; სისუფთავის დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ბავშვებს ფუნჯით მოკლე ხაზების და წრეების დახატვა;

- VZ:სისუფთავის დამუშავება.

- RZ:საღებავებით ხატვისადმი ინტერესის განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:მზე, ბალახი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ჩვენების მასალა, გუაშის ჩანახატების წიგნი, ქილა წყალი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: კუნ-მზე, მაღაზია-ბალახი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ფანჯარასთან. რა ხდება ფანჯრის მიღმა? უფლება. Მზე ანათებს. თბილა გარეთ. ბალახი გაიზარდა. ხეებზე ფოთლები გამოჩნდა. ირგვლივ ყველაფერი მწვანე გახდა. გუშინ სასეირნოდ ბავშვები ბალახს ხელით შეეხო. ის არის რბილი და ნაზი, ხან გრძელი, ხან მოკლე, განსხვავებული ფერის - მუქი მწვანე და ღია მწვანე.	ბავშვები ფანჯარასთან მიდიან და უყურებენ. ამბობენ, გაზაფხული მოვიდა, მზე ანათებს, მწვანე ბალახი გაიზარდა.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ის გვთავაზობს იგივე ბალახის დახატვას, როგორც ფანჯრის გარეთ. ფიზმუტკა: სამუშაომდე უნდა დაისვენოთ. მზის მიხედვით, მზის მიხედვით მდელოს ბილიკი რბილ ბალახზე დავდივართ ზაფხულში ვართ ხოლმე. ხმაურიანი ჩიტები ჭიკჭიკებენ, თითები ფრიალებს დენდელიონები ყვითლდებიან სიმინდის ყვავილები ლურჯდება. ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი განმარტავს: თქვენ უნდა ჩაასველოთ წვერი მწვანე საღებავში და გააკეთოთ ნაცხი, აწიოთ ხელი ქვემოდან ზევით. ფუნჯი უნდა იყოს ოდნავ დაჭერილი ქვემოდან, ზემოდან კი მხოლოდ ფუნჯის წვერით. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს როგორ ხატავენ სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. შემდეგ ის სთხოვს ყვავილების დახატვას ამ ბალახში, ასევე ეხმარება და მხარს უჭერს ბავშვებს. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ. ადგილზე სიარული. სიარული, თეძოების მაღლა აწევა. სიარული, ხელები მაღლა. სეირნობა გვერდებზე მოქნეული ხელებით. შეისუნთქე ყვავილების სუნი. სიტყვები "მზე", "ბრწყინავს", "ყვავილები", "ბალახი". ჰაერში ბავშვები იმეორებენ ფუნჯის მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ. ბავშვები ფუნჯის წვერით ხატავენ ბალახს ქვემოდან ზევით. ისინი ცდილობენ დახატონ ყვავილები წერტილებით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აკვირდება თითოეული ბავშვის ნამუშევრებს, აანალიზებს ნახატებს, აქებს, ამბობს, რომ ძალიან მოეწონა და საღამოს მშობლებს გამოფენის გაკეთებას სთავაზობს.	უყურებენ ერთმანეთის ნახატებს. ამბობენ, ვისი მოეწონათ ყველაზე მეტად. ისინი ეხმარებიან გამოფენის შექმნას.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:წლის დროზე - გაზაფხული.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:გაზაფხულზე ბუნებრივი მოვლენების იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახატეთ ბალახი გატეხილი ხაზებით, ასევე ყვავილები წერტილებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. ____________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___30.03.2017წ ____

ტაკირიბი/თემა No.:"საყვარელი სათამაშოები".

მაკსატი/მიზანი:გააფართოვოს ბავშვების გაგება სათამაშოების შესახებ; გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა, ისწავლეთ საყვარელი სათამაშოების დახატვა; ხატვის უნარის განვითარება; სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ისწავლეთ თქვენი საყვარელი სათამაშოების დახატვა

- VZ:სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

- RZ:განუვითარდებათ ხატვის უნარები

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:სათამაშოები, თოჯინები, მანქანები და ა.შ.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:საჩვენებელი მასალა, ესკიზების წიგნი, სათამაშოები, ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: oyynshyk-toy, kuyrshak-თოჯინა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი კითხულობს ზ. პეტროვას ლექსს "ჩემი სათამაშოები": ჩვენ გვაქვს კარგი სათამაშოები: თოჯინები, დათვები და ცეცხლსასროლი იარაღი; მათთან თამაში სახალისოა. დაე, სათამაშოები დაგვიმეგობრდნენ, ჩვენ მათ არ შეურაცხყოფთ, მოგვიანებით ვითამაშოთ ყველაფერს ადგილზე დავასუფთავებთ. ის ეკითხება, რაზეა ლექსი. სთხოვს აჩვენოს და დაასახელოს თქვენი საყვარელი სათამაშო.	ბავშვებმა თან წაიღეს ყველაზე საყვარელი სათამაშოები. აჩვენე და დაასახელე ისინი.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ზის ბავშვებს სათამაშო კუთხეში და კითხულობს ე. უტეტლეუოვის ლექსს „სათამაშოები“. იღებს თითოეული ბავშვის საყვარელ სათამაშოს და აღწერს მას. ლექსიკური სამუშაო: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას სათამაშოების სახელებით. სთხოვს ბავშვებს დახატონ მათი საყვარელი სათამაშო. იძლევა რეკომენდაციებს და პასუხობს შეკითხვებს შერჩეული სათამაშოს დახატვასთან დაკავშირებით. როგორ გავაკეთოთ სხეული, თავი, ფეხები და ა.შ. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ფანქრებით სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	მოუსმინეთ ლექსს და უპასუხეთ კითხვებს. ისინი საუბრობენ თავიანთ სათამაშოებზე. გაიმეორეთ ახალი სათამაშოების სახელები. ბავშვები ამბობენ, რა სათამაშოს დახატავდნენ, რა ნაწილებისგან შედგება და რა ფერით დახატავდნენ. ისინი დამოუკიდებლად ხატავენ საყვარელ სათამაშოს ფანქრებით ან საღებავებით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	აანალიზებს დასრულებულ ნახატებს. ის ეკითხება, ვინ დახატეს. აქებს ბავშვებს.	ბავშვები ყვებიან რა დახატეს და გამოხატავენ გრძნობებს. დააბრუნეთ სათამაშოები თავის ადგილზე.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ბავშვთა სათამაშოების სახელები.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა ნაწილების შესახებ, რომლებიც ქმნიან სათამაშოებს.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახატე შენი საყვარელი სათამაშოები.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. ____________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი __2017 წლის 9 მარტი _____

ტაკირიბი/თემა No.:"ჩვენ ვაფორმებთ თეფშს."

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი ფორმის დახატვა, ფერების თანაბრად გამოყენება, ესთეტიკური გემოვნების განვითარება და სისუფთავის გამომუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი ფორმების დახატვა, ფერების თანაბრად გამოყენება;

- VZ:სისუფთავის დამუშავება.

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება,

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თეფში, "ტუმარჩიკი" ორნამენტი

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, გუაში, ბამბის ტამპონები, პრინტი, ჩანახატების წიგნი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: თეფში-თეფში, „თუმარშა“ – „ტუმარჩიკი“.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ მათთან მოვიდა მხატვარი კისტოჩკა. მან ბავშვებს ყაზახური ორნამენტებითა და თეფშებით ნახატები მოუტანა გასაფორმებლად. სთხოვს ბავშვებს გაიხსენონ რა ყაზახური ორნამენტები იციან.	ბავშვები ხვდებიან მხატვარ კისტოჩკას. საუბრობენ ნახატებზე გამოსახულ ორნამენტებზე.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი აჩვენებს თეფშს და ეკითხება, რისთვის არის ის. მიუთითებს ორნამენტს: როგორ გამოიყურება, რა ჰქვია, სად მდებარეობს. ლექსიკური სამუშაო: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თეფშს ორნამენტით დაამშვენონ. განმარტავს როგორ დავხატოთ იგი. ბამბის ტამპონით ცენტრში დახატეთ „ტუმარჩიკი“, შემდეგ კი მზა ლუქის გამოყენებით, ფირფიტის კიდეზე მარცხნიდან მარჯვნივ წაისვით სამკუთხა ორნამენტი. ფიზმუტკა: მასწავლებლის არჩევანი. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ისინი საუბრობენ თეფშის ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებაზე. Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი მუშაობენ სიტყვა "ფირფით". ფირფიტის ცენტრი გაფორმებულია ბამბის ტამპონით. კიდეები მორთულია მზა პრინტით ან ფუნჯის გამოყენებით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ფუნჯი ამბობს, რომ ბავშვებმა შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს. ლამაზი თეფშები აღმოჩნდა. აქებს ყველას. დაემშვიდობა და მიდის.	ბავშვები ყვებიან, როგორ დაამშვენეს თეფშები, რა ფერები გამოიყენეს. ფუნჯს ემშვიდობებიან.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სხვადასხვა სახის ორნამენტი.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა, თუ როგორ უნდა დაამშვენოთ თეფში.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ შტამპის, ბამბის ტამპონის ან ფუნჯის გამოყენებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"ხერხემლიანი ზღარბი."

მაკსატი/მიზანი:გააფართოვეთ ცოდნა ეკლიანი ზღარბის შესახებ, ასწავლეთ ზღარბის სწორი ხაზების დახატვა-ნემსები; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; სიზუსტისა და შრომისმოყვარეობის დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ზღარბის სწორი ხაზების დახატვა-ნემსები; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები;

- VZ:სიზუსტისა და შრომისმოყვარეობის დამუშავება.

- RZ:გააფართოვეთ ცოდნა ეკლიანი ზღარბის შესახებ

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ეკლიანი ზღარბი, ზღარბი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ჩანახატების წიგნი, ფერადი ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: კირპი-ზღარბი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი საუბრობს ჩვენს საბავშვო ბაღში მოსულ უჩვეულო სტუმარზე. სვამს თავსატეხს: ვინ შრიალებს ბალახში? და ის ხვრინავს ასე სასაცილოდ? ყველაფერი ნემსებში - ვერ აიტან, ეს ვინ არის ბავშვებო? (ზღარბი) დღეს კლასში ვისწავლით თუ როგორ დავხატოთ ზღარბის ნემსები.	ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ბავშვებს უჩვენებს ზღარბის ილუსტრაციებს. ყვება თავისი ცხოვრების წესზე, სად ცხოვრობს, რას ჭამს. ლექსიკური სამუშაო: მუშაობა სიტყვებთან "ზღარბი", "ზღარბი", "ხერხემლიანი", "ნემსები". ფიზმუტკა: მასწავლებელი ბაძავს „ზღარბს“: იდეები დაქუცმაცებული ნაბიჯებით, მარცხნივ და მარჯვნივ მობრუნებით და „ფუ-ფუ-ფუ“-ს ხვრინვით. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ დავხატოთ ნემსები ფანქრით - მოკლე ჩხირები ზემოდან ქვემოდან. ის გვთავაზობს დახატოს ჰაერში და შემდეგ სამუშაო ფურცელზე. მუშაობისას ის შეგახსენებთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ ფანქრით სწორად. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს. დააკვირდით ბავშვების ქმედებებს და დაეხმარეთ.	ისინი ათვალიერებენ ნახატებზე გამოსახულ ზღარბებს და ამბობენ, რომ ზღარბებს დასაცავად ნემსები სჭირდებათ. აქტიურად არის ჩართული სამუშაოში. გაიმეორეთ მოძრაობები მასწავლებლის შემდეგ. ბავშვები ჰაერში მოძრაობენ ფანქარს, იმეორებენ მასწავლებლების შემდეგ. შემდეგ სამუშაო რვეულში ზღარბის ნემსებს ხაზავენ - მოკლე სწორი ჩხირები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ათვალიერებს ბავშვების ნახატებს, კომენტარს აკეთებს თითოეულ ნამუშევარზე, ეკითხება ბავშვს როგორ დახატა, როგორია ზღარბის ნემსები.	უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს. შეხედეთ სხვა ბავშვების მუშაობას. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ზღარბისა და მისი ცხოვრების წესის შესახებ.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ზღარბის გარეგნობის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ მოკლე და გრძელი ნემსები.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___04/13/2017 __

ტაკირიბი/თემა No.:"Dandelion ბალახში."

მაკსატი/მიზანი:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საგაზაფხულო ბუნების შესახებ; ასწავლეთ დენდელიონის დახატვა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება და მისი დაცვა.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საგაზაფხულო ბუნების შესახებ

- VZ:ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება და მისი დაცვა.

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:დენდელიონი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ჩანახატების წიგნი, გუაში.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: bakbak-dandelion.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, როგორ აგროვებდნენ დანდელის ყვავილებს სეირნობისას. ეკითხება, რა ფერისაა, რა ფორმისაა, რა ფერის ფოთლებია. აჩვენებს დენდელიონის სურათებს. კითხულობს ე. სეროვას ლექსს "Dandelion": ატარებს დენდელიონს ყვითელი sundress. როცა გაიზრდება, ჩაიცვამს პატარა თეთრ კაბაში: მსუბუქი, ჰაეროვანი, ქარის მორჩილი. ყვითელი საფენის შემდეგ რა კაბა ჩაიცვამს დენდელიონს? რა მოუვა მას? სუნთქვის ვარჯიშები "Dandelion": წარმოიდგინეთ, რომ ხელში დენდელიები გაქვთ, გაიმეორეთ სიტყვები და გააკეთეთ სავარჯიშოები: მაღლა ავფეთქდებით დაბლა ვიფეთქებთ შორს დავბერავთ ახლოს გავუბერავთ. ატარებს ლექსიკურ მუშაობას.	ბავშვები ამბობენ, რომ დენდელიონები ყვითელი, მრგვალი და მწვანე ფოთლებია. მოუსმინე ლექსს. ბავშვები პასუხობენ, რომ დენდელიონი თეთრ კაბას ჩაიცვამს. თუ ააფეთქეთ, ის დაიშლება. აწიეთ ხელები მაღლა და ააფეთქეთ მათ. ძირს სხდებიან და ხელში „ყვავილს“ უბერავენ. მოხარეთ წინ, გაშალეთ ხელები და ააფეთქეთ მათ. ისინი პირდაპირ დგანან. ხელები უფრო ახლოს მიიტანეთ სახესთან და ააფეთქეთ მათ. გაიმეორეთ სიტყვა "dandelion".
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ამბობს, რომ დღეს კლასში ბავშვები ისწავლიან დენდელიონის დახატვას. გთავაზობთ სამუშაო ფურცლის დათვალიერებას. რას ხედავენ, წელიწადის რომელ დროს, რა აკლია იქ? დენდელიონები არ არის, ყვითელი კაბები იკარგება. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი განმარტავს, თუ როგორ გამოვიყენოთ ფუნჯის წვერი, ჩავასხათ იგი ყვითელ საღებავში, გააკეთოთ წერტილები, რომ გააკეთოთ დენდელიონი. შეგიძლიათ თითითაც სცადოთ. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დახატონ დენდელიონები. გვიჩვენებს, თუ როგორ სწორად დაიჭიროთ ფუნჯი ხელში. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები ფურცელზე ხედავენ: ჭრიჭინები დაფრინავენ, ლოკოკინა დაცოცავს, მზე ანათებს, ბალახი იზრდება. Გაზაფხულია. არ არის მხოლოდ დენდელიონი, ერთი ღერო ფოთლებით. ბავშვები ხატავენ დენდელიონს, ფუნჯის წვერს ყვითელ საღებავში ავლებენ და წერტილებს აკეთებენ. მუშაობის შემდეგ ფუნჯი გარეცხეთ, გაწურეთ და დააბრუნეთ ადგილზე.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს. ის გვთავაზობს დაფაზე "აყვავებული მდელოს" გაკეთებას - ნახატების გამოფენა.	ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს და ეხმარებიან მასწავლებელს გამოფენის შექმნაში. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ბუნების თვისებები გაზაფხულზე.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:დენდელიონის ყვავილის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: შეღებეთ ფუნჯის წვერით.

მასწავლებლის სრული სახელი ________გორბატოვა ლ.ი. ____________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___27.04.2017წ ___

ტაკირიბი/თემა No.:„ვირი უბიძგებს ეტლს“.

მაკსატი/მიზანი:გზის გასწვრივ მოძრავი ურმის შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება; აუხსენით როგორ დავხატოთ ფანქრით გატეხილი ხაზების შეერთებით; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; ესთეტიკური გემოვნების დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ფუნჯის დაჭერისა და მათთან შტრიხების გაკეთების უნარის კონსოლიდაცია.

- VZ:განავითარეთ გამძლეობა და ყურადღება საღებავებთან მუშაობისას.

- RZ:განუვითარდებათ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და ინტერესი სამუშაოს მიმართ.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ეტლი, ეტლი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ფანქრები, ქაღალდი, ფუნჯი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: კალათა-ურიკა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ბორცვზე. ის სთხოვს, რომ ერთმანეთს გაუღიმონ. აცნობს სტუმარს ვირს ეიორს. ის მოწყენილია, ვკითხოთ რატომ. ეიორი ამბობს, რომ მას ურიკა არ აქვს. სთხოვს ბავშვებს დახატონ იგი.	ბავშვები ბორცვში დგანან და ერთმანეთს თბილად უღიმიან. ეიორს ეკითხებიან, რატომ არის მოწყენილი.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ატარებს საუბარს: რისთვის არის ეტლი, რა ნაწილებისგან შედგება? რა ფერისაა მისი კორპუსი და დისკები? რა ფორმისაა ბორბალი? ლექსიკური სამუშაო: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დავხატოთ ურიკა. ჯერ ფანქრით გაავლეთ ხაზების გასწვრივ, შემდეგ კი ფუნჯით და საღებავებით დახატეთ. ფუნჯი უნდა გადაიტანოთ მარცხნიდან მარჯვნივ, მასზე დაჭერის გარეშე, ფრთხილად შეღებოთ, კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე. მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს სხეულისა და ბორბლების ფერს. ფიზმუტკა: მასწავლებელი ერთმანეთის მიყოლებით აყენებს ბავშვებს რიგში. თვითონ დგას წინ და ბავშვებს გველივით მიჰყავს. ვინც გაშორდება ტოვებს თამაშს. მასწავლებელი სთხოვს ფანქრით დახაზოს ეტლის მონახაზი და გააფერადოს. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ სწორად საღებავებით და ფანქრებით. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები პასუხობენ კითხვებს. გაიმეორეთ სიტყვა "კალამი". ბავშვები ეცნობიან ურმის ნახატს. მოუსმინეთ მასწავლებელს. ჰაერში ფუნჯით ხატავენ. გაერთეთ თამაშში მონაწილეობით. ხაზების შეერთება, გამოკვეთეთ ბორბლები, კორპუსი.შეღებეთ სხეული და შემდეგ ბორბლები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ნახატებს, კომენტარს აკეთებს თითოეული ადამიანის ნამუშევარზე და აფასებს მათ. სთავაზობს მათ Eeyore-ში გაგზავნას.	ბავშვები აფასებენ თავიანთ ნახატებს. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:რისთვის არის კალათა? ეტლის ნაწილების შეღებვის შეკვეთა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა იმის შესახებ, თუ რისგან არის დამზადებული ურიკა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ ფანქრით, შეაერთეთ გატეხილი ხაზები, შეღებეთ საღებავებით.

მასწავლებლის სრული სახელი ________გორბატოვა ლ.ი. ________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი __05/11/2017 ____

ტაკირიბი/თემა No.:"ქათმები ბალახზე".

მაკსატი/მიზანი:ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია ფრინველის შთამომავლობის შესახებ (ქათამი, იხვის ჭუკი, გოჭები); გააუმჯობესოს ლექსიკა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია ფრინველის შთამომავლობის შესახებ (ქათამი, იხვის ჭუკი, გოჭები)

- VZ:გააუმჯობესე ლექსიკა

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ქათმები, ბალახი, ბალახი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, საღებავები, ჩანახატების წიგნი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ბალაპანი - ქათამი, მაღაზია - ბალახი, ბალახი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი იკეთებს ქათმის ნიღაბს და მღერის, ეპატიჟება ბავშვებს წრეში: ჩიკ-ჩიკ, ჩემო წიწილები, ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი, ჩემი მკვლელი ვეშაპები, მხიარული მეგობრები ჩემი ყვითელი სიმსივნეები. (2 ჯერ) აქ სქელ თავისუფალ ბალახში ნამდვილი სივრცე თქვენ შეგიძლიათ იაროთ თქვენი გულისთვის, ყველა ბედნიერი იქნებით. ჩიკ-ჩიკ, ჩემო წიწილები, ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი, ჩემი მკვლელი ვეშაპები, მხიარული მეგობრები ჩემი ყვითელი სიმსივნეები. (2 ჯერ) მასწავლებელი ეკითხება ვისზეა ეს სიმღერა.	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას. ბავშვები: სიმღერა ქათმებზე.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს ქათმებზე: ვისი ჩვილი არიან, რა ფერის, ზომის, როგორ გამოიყურებიან, რას ჭამენ. გაკვეთილზე მათ მოუწევთ ბალახზე ქათმების დახატვა. ლექსიკური სამუშაო: მასწავლებელი გთხოვს გაიმეორო მის შემდეგ: ჩიკი, ჩიკი, ჩიკი. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი განმარტავს, სად უნდა დაიწყოს მუშაობა. ფანქრით დახაზეთ მონახაზი ხაზების გასწვრივ. იღებს ყვითელ საღებავს და ფუნჯის ბოლოთი ჯერ ხაზავს ნახატის კონტურს, შემდეგ კი შუას ხატავს. წვერი და თვალები დახატულია ფანქრებით. ბავშვებს ეკითხება: რა აკლია აქ? მწვანილი. ის მთხოვს გავიხსენო როგორ დავხატო იგი. ფუნჯი ზემოდან ქვემოდან. ასე რომ, ჩვენ მივიღეთ ქათმების სურათი ბალახზე. თითის ტანვარჯიში"წიწილები": ქათმების გამოკვებას და ნამცხვრების მიცემას სთავაზობს. მაგრამ ქათმები მათ უკრავენ. სთხოვს ბავშვებს ფანქრით დახაზონ ქათმის კონტური, გააფერადონ და დახატონ ბალახი. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ფანქრებით სწორად. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ეს არის ჩვილი ქათმები, ისინი პატარა, მრგვალი, ბურთულებივით, ისინი ყვითელია, ისინი ჭამენ მარცვლებს, პურის ნამსხვრევებს და მატლებს. ბავშვები გუნდში იმეორებენ: წიწილა, წიწილა, წიწილები. ბავშვები უყურებენ და უსმენენ მასწავლებლის განმარტებებს. ბავშვები, თითების მოძრაობების იმიტაციით, ნამსხვრევებს ასხამენ სიტყვებით "ჩიკ-ჩიკი-ჩიკი". მაგიდას საჩვენებელი თითებით აკაკუნებენ და წვერს უკრავენ. ბავშვები ხაზს უსვამენ წერტილოვან ხაზებს, გულდასმით ხატავენ მონახაზს და ფერს შუაში. გამოიყენეთ ფანქრები წვერის და თვალების დასახატავად. გარეცხეთ ფუნჯი. ბალახის დახატვა. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ამოიცნობს მათ, ვინც დავალება ძალიან ფრთხილად დაასრულა და წაახალისებს.	ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ნახატებზე და ბედნიერები არიან მათთვის, ვინც შენიშნეს.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ფრინველები და მათი ახალგაზრდა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ქათმების იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: მოხაზეთ კონტური ფანქრით, საღებავებით, დახატეთ საღებავებით.

მასწავლებლის სრული სახელი ____გორბატოვა ლ.ი. _________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:”ბილიკები მანქანებისა და ფეხით მოსიარულეებისთვის” (ფართო და ვიწრო).

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს შენობების აშენება მათი დანიშნულებიდან გამომდინარე (ბილიკები განსხვავებულია: ვიწრო ფეხით მოსიარულეებისთვის, ფართო მანქანებისთვის, მოკლე ეზოში, გრძელი ქუჩებში); შენობების შეცვლის უნარის განვითარება; გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

აღჭურვილობა და მასალები:სამშენებლო მასალების ნაკრები, თოჯინები, მანქანები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:საცალფეხო ბილიკი, ტროტუარი, ფართო-ვიწრო, მაღალ-დაბალი.

ორენოვანი კომპონენტი: zholdar-გზები, zhіңіshke-ვიწრო, ken-ფართო, үй-სახლი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი საუბარში ბავშვებს უსვამს შემდეგ კითხვებს: როგორ მოხვდით საბავშვო ბაღში (მანქანით, ავტობუსით, ტრამვაით, ფეხით)? რა ნახეთ საბავშვო ბაღში წასვლისას? რა სახლები ნახეთ ქუჩებში? სად მიდიან მანქანები? სად მიდის ხალხი? მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს დაუმთავრებელ ქუჩაზე, რომლის აშენებაც თოჯინებმა აიშამ და მისმა მეგობარმა ადლეტმა დაიწყეს. აქ არის სახლები, მაგრამ ყველა დაბალი და პატარაა, გზა არ არის. დავეხმაროთ აიშას და ადლეტს - გავზარდოთ სიმაღლე და ავაგოთ ბილიკები.	ბავშვები მონაწილეობენ საუბარში და პასუხობენ კითხვებს. საბავშვო ბაღში მამაჩემთან მანქანით მივედი. დედასთან ერთად ავტობუსით (ტრამვაი) ჩამოვედი. ბებიასთან ერთად მოვედი ფეხით. საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე ბევრი მანქანა დავინახე, ხეები, სახლები, ხალხი. ქუჩებში მაღალი, დიდი სახლებია. მანქანები მოძრაობენ გზებზე. ხალხი დადის ტროტუარზე, საცალფეხო ბილიკზე. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს დაეხმარონ თოჯინებს აიშასა და ადლეტს.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ დავამატოთ სიმაღლე სახლს - უნდა მოახსნათ სახურავი (პრიზმა) და ზემოდან დაადოთ კიდევ ერთი კუბი, ან რამდენიმე კუბი, ზემოდან კი პრიზმა დაადოთ. შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს და განმარტავს, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ ვიწრო ბილიკები სახლების გასწვრივ აგურის მოდელის გამოყენებით - მოათავსეთ აგური ერთმანეთთან ახლოს. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, თუ რამდენ ხანს არის ქუჩა, მასზე არის სხვადასხვა სახლები, გაყვანილია ბილიკები, მაგრამ ისინი ვიწროა, საცალფეხო მხოლოდ ხალხისთვის (ტროტუარი). აიშა და ადლეტი ამ ბილიკებზე გაივლიან. ახლა მოდით ავაშენოთ ფართო გზა მანქანებისთვის. მასწავლებელი იწყებს ფირფიტების ფართო ბილიკის აგებას, შემდეგ იწვევს ბავშვებს გააგრძელონ.	ბავშვები სახლებს მოდელის მიხედვით აშენებენ სიმაღლით. სახლებთან აშენებენ ვიწრო ბილიკები ნიმუშის მიხედვით. ისინი ფიქრობენ, რამდენ ხანში აღმოჩნდა ქუჩა ფეხით მოსიარულეთათვის ვიწრო ბილიკებით. ინტერესს და სურვილს იჩენენ მანქანებისთვის ფართო გზის გაყვანის. ბავშვები, მასწავლებელთან ერთად, ფირფიტებიდან აშენებენ ფართო გზას. საკუთარს სცემეს
	მასწავლებელი აწყობს ბავშვების თამაშს შენობებით და თოჯინებით, ეხმარება ბავშვებს ქუჩის გაფორმებაში და „გაცოცხლებაში“ მუყაოსგან დამზადებული ხეების, ბუჩქების და ყვავილების გამოყენებით.	შენობებში, ისინი ათავსებენ ადამიანების ფიგურებს საცალფეხო ბილიკებზე, მანქანების ფართო ბილიკზე, ხოლო სახლებთან ახლოს არის ხეები, ბუჩქები, ყვავილები და ბალახი.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ბავშვების ნამუშევრების გასაანალიზებლად მასწავლებელი „იზიდავს“ თოჯინებს აიშას და ადლეტს. ისინი აღნიშნავენ, რომ ბავშვებმა შეარჩიეს მასალა, სწორად დაასახელეს ფორმა და ფერი (აგური, კუბურები, პრიზმა, პლასტილინი) და ახლა ბავშვები თავიანთ შენობებთან ერთად თამაშობენ. თოჯინები მადლობას უხდიან ბავშვებს დახმარებისთვის. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს შენობების დემონტაჟში.	ბავშვები უსმენენ თოჯინებს, აიშას და ადლეტს. ისინი ანაწილებენ შენობებს, აჯგუფებენ ფორმის მიხედვით, აბრუნებენ მასალებს და სათამაშოებს თავის ადგილზე.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:სამშენებლო მასალის ნაწილების დასახელება.

აქვს:მოსაზრება, რომ ბილიკები ქვეითებისთვის განსხვავებულია (ტროტუარები) - ვიწრო, მანქანებისთვის - ფართო.

Შეძლებს:ააშენეთ და შეცვალეთ შენობის სიმაღლე, მოათავსეთ აგური და ფირფიტები ჰორიზონტალურად, მოათავსეთ ისინი ერთმანეთთან ახლოს.

ფ.

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თემა:"ტორსიკი".

თავი:მშენებლობა.

სამიზნე:გააცნოს ბავშვებს სხვადასხვა სახის კერძები, ყაზახური ეროვნული კერძები (ტორსიკი, ტოსტაგანი); ასწავლეთ ბავშვებს ნაწილებისგან მთლიანი საგნის შეკრება; ბრტყელი საგნების ფორმის ვიზუალური აღქმის განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები: 4 ნაწილად დაყოფილი ტანი, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:კერძები.

ორენოვანი კომპონენტი: torsyk-torsyk (ტყავი), ydys-კერძები, kasyk-კოვზი, ტოასტან-პატარა ხის ჭიქა.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი აწყობს დიდაქტიკურ თამაშს "რა აკლია?" მაგიდაზე ბავშვებისთვის ნაცნობი კერძებია: ჭიქა, კოვზი, თეფში, ტოსტაგანა, ჩაიდანი და მათ შორის უცნობი კერძი - ტანი. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თვალების დახუჭვისკენ, მალავს ერთ-ერთ მათგანს და ეკითხება: "რა აკლია?" ბოლო რაც დარჩა არის ტანი. მასწავლებელი ამბობს: ტორსიკი არის ტყავისგან დამზადებული კერძი, მასში ასხამენ რძეს, აირანს და კუმიზს. Torsyk მოსახერხებელია თქვენთან ერთად წასაყვანად გზაზე.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს და თამაშის სურვილს. ბავშვები ასახელებენ კერძებს. ბავშვები ყურადღებით ათვალიერებენ ტანს.
ორგანიზაციული ძებნა	შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ ტექნოლოგიური რუკა, რომელზეც გამოსახულია მთელი ტანი და 4 ნაწილად დაყოფილი ტანი. მასწავლებელი ასახელებს ტორსის ნაწილებს – ყელს, თავსახურს, ძირს, ქვედაბოლოს. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს და ამხნევებს მათ.	ბავშვები უყურებენ ბარათს ტორსის გამოსახულებით. გაიმეორეთ ტორსის ნაწილების სახელები. ბავშვები აწყობენ ტორსს ნაწილებისგან.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აანალიზებს ბავშვების ნამუშევრებს და აღნიშნავს, რომ ტანი ლამაზი და ერთიანი აღმოჩნდა. მასწავლებელი გვთავაზობს დააფიქსიროს ტორსის სახელი და დანიშნულება.	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან მათი შრომით. ასახელებენ რა სახის ჭურჭელს აწყობდნენ, რამდენი ნაწილისგან და რისთვის არის განკუთვნილი ტანი.

მოსალოდნელიაშედეგი.

იცოდე: კერძების დასახელება ყაზახურ და რუსულ ენებზე.

აქვს:ინტერესი ქაღალდის დიზაინით; ესთეტიკური დამოკიდებულება საკუთარი მოქმედებების შედეგისადმი.

Შეძლებს:გააკეთეთ ბრტყელი ობიექტი 2, 3, 4 ნაწილისგან.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თემა:"ღობეები ბავშვებისთვის და აქლემებისთვის"

თავი:მშენებლობა.

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს სწორად დაასახელონ სამშენებლო მასალის ნაწილები, განასხვავონ აგურის ფართო და ვიწრო მხარეები; აგურის ვერტიკალურად და ჰორიზონტალურად განლაგების უნარის განვითარება, ერთმანეთთან ახლოს, სივრცის დახურვა; დააფიქსირეთ შინაური ცხოველების სახელები და მათი ლეკვები.

აღჭურვილობა და მასალები:აგური, შინაური ცხოველების სათამაშოები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ვიწრო-ფართო, გრძელ-მოკლე, მაღალ-დაბალი, ღობეები.

ორენოვანი კომპონენტი:ლაქტარ-თხა, ბოტალარ-აქლემი, კორშაულარ-ღობეები.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს თამაშს "იპოვე კუბები". მასწავლებელი აჩვენებს ამ ცხოველს (სათამაშო ან ილუსტრაცია). ბავშვები, თურმე, ეს შინაური ცხოველები ითხოვენ თავიანთი ლეკვების პოვნას. დავეხმაროთ მათ. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააგონ ღობეები ბავშვებისთვის და აქლემებისთვის, რათა ისინი ძალიან შორს არ გაიქცნენ მშობლებს.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს და თამაშის სურვილს. ბავშვები პოულობენ ჩვილებს სათამაშოების კომპლექტში (ან ილუსტრაციებში) და ათავსებენ მათ ზრდასრულ ცხოველებთან. ბავშვები ავლენენ ინტერესს და ღობეების აშენების სურვილს.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაათვალიერონ ტექნოლოგიური რუკა, სადაც გამოსახულია ცხოველები ღობეებში. ის ეკითხება, რა ნაწილებისგან არის დამზადებული ღობეები. ის გვთავაზობს აგურის აგურის აღებას და გამოკვლევას. იპოვნეთ ვიწრო და ფართო მხარე. შემდეგ აჩვენებს და განმარტავს, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ღობე ცხოველებისათვის: შეგიძლიათ კუბიკები ერთმანეთთან ახლოს მოათავსოთ ვიწრო მოკლე კიდეზე, ან ვიწრო გრძელ კიდეზე.	ისინი ათვალიერებენ რუკას ღობეებში ცხოველების სურათებით. ასახელებენ ვინ არის გამოსახული, რა აშენდა და რა ნაწილებიდან. იკვლევენ აგურებს და აჩვენებენ ვიწრო და განიერ გვერდებს. უყურებენ და უსმენენ გალავნის აგების პროცესს.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს აკურატულად და სწორად განლაგებულ აგურებს. ის გიწვევთ თქვენს შენობებთან სათამაშოდ.	ბავშვები უყურებენ მათ შენობებს. ბავშვები თამაშობენ თავიანთ შენობებთან.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:ნაწილების დასახელება, ფერი, შინაური ცხოველების დასახელება.

აქვს:წარმოდგენა შინაური ცხოველებისა და მათი ახალგაზრდების შესახებ; ტექნოლოგიური რუქის ნახვის უნარები.

Შეძლებს:განასხვავებენ აგურის ფართო და ვიწრო გვერდებს; მოათავსეთ აგური ვერტიკალურად და ჰორიზონტალურად, მჭიდროდ დახურეთ სივრცე.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"მრავალფერადი ლიტოპადი"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნების ცვლილებების შესახებ შემოდგომაზე, ივარჯიშეთ ფურცლის წვრილ ნაჭრებად (ფოთლებზე) დახევის უნარ-ჩვევებზე; ქაღალდის კონსტრუქციისადმი ინტერესის განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები:ხის სილუეტი მწვანე გვირგვინით, ყვითელი, ნარინჯისფერი, წითელი ქაღალდი, წებო, ხელსახოცი, უჯრები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ფოთოლცვენა, ოქროსფერი შემოდგომა, შრიალი.

ორენოვანი კომპონენტი:კუზ-შემოდგომა, ჟაპირაქტარ-ფოთლები, სარი-ყვითელი, კიზილ-წითელი, ჟასილ-მწვანე.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი აწყობს ბავშვებს საუბარში ფოთოლცვენის დაკვირვებასა და შემოდგომის ნიშნებზე. მასწავლებელი კითხულობს ლექსს მოძრაობებით. ქარს კი სქელი ლოყები აქვს მოტყუებული, მოტყუებული, მოტყუებული. და ხეები ჭრელია ააფეთქეს, ააფეთქეს. წითელი, ყვითელი, ოქრო, მთელი ფერადი ფურცელი შემოფრინდა. რა შეურაცხმყოფელი, რა შეურაცხმყოფელი, ფოთლები არ არის - მხოლოდ ტოტები ჩანს. ბიჭებო, მოდით, შემოდგომის ფოთოლი დავდოთ ხეებზე, რომ ისევ გაწითლდნენ.	საუბარში მონაწილეობენ ბავშვები. Უპასუხე შეკითხვებს. ბავშვები უსმენენ ლექსს და ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს. იჩენენ ინტერესს და სურვილს გააკეთონ ლამაზი ხეები ფერადი ფოთლებით.
ორგანიზაციული ძებნა	რისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ფოთლები? რა ფერის ქაღალდიდან შეგვიძლია შემოდგომის ფოთლების გაკეთება? მე გაჩვენებთ, როგორ ვაკეთებთ ფოთლებს. ვიღებ ყვითელ ქაღალდს და ვჭრი წვრილად - ეს ყვითელი ფოთლებია და ლანგარზე ვდებ. გირჩევთ, რამდენიმე ფოთოლიც აირჩიოთ. ახლა მოვამზადოთ ფორთოხლის და წითელი ქაღალდის ფოთლები და მოვათავსოთ ლანგარზე. აქ არის ფოთლები მზად. შემოდგომის ულამაზესი ხის გასაკეთებლად სხვადასხვა ფერის ფოთლებს ვაწებებ.	ბავშვები პასუხობენ, რომ ფოთლების დამზადება შესაძლებელია ქაღალდისგან. ყვითელი, ნარინჯისფერი, წითელი ქაღალდიდან. ბავშვები იღებენ ქაღალდს, ჭრიან პატარა ნაჭრებად და აწყობენ უჯრაზე. წებოთი ყვითელი, წითელი, ნარინჯისფერი ნაჭრები ხის მწვანე გვირგვინზე.
4რეფლექსურ-მასწორებელი	მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აღფრთოვანებულიყვნენ რა ლამაზი შემოდგომის ხეები აქვთ. მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს შემოდგომის ფოთლებს და სთავაზობს თამაშს „ფერადი ფოთოლცვენა“.	ბავშვებს უხარიათ მათ მიერ შექმნილი შემოდგომის ხეების სილამაზე. ბავშვები იღებენ ფოთლებს, ყრიან და აღფრთოვანებულნი არიან ფოთოლცვენით.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:შემოდგომის ნიშნები, სიტყვა "ფოთოლცვენის" მნიშვნელობა, წებოსთან მუშაობის წესები.

აქვს:წებოთი, ხელსახოცით მუშაობის უნარები.

Შეძლებს:გაანადგურე ქაღალდის ფურცელი პატარა ნაჭრებად და გამოიყენე ხელნაკეთობების დასამზადებლად.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"კარიბჭეები"

სამიზნე:ისწავლოს სამშენებლო მასალების დეტალების გარჩევა (გრძელი და მოკლე ფირფიტები, კუბურები), განუვითაროს შენობების ზომის სათამაშოების ზომებთან კორელაციის უნარი; შექმენით სივრცითი წარმოდგენები "ფართო - ვიწრო, მაღალი - დაბალი"

აღჭურვილობა და მასალები:კუბურები, თეფშები, მანქანები, სატვირთო მანქანები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ფართო-ვიწრო, მაღალ-დაბალი.

ორენოვანი კომპონენტი:კაკპა-კარიბჭე, ბიიკ-მაღალი, ალასა-დაბალი, კენ-ფართო, ტარ-ვიწრო.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაიხსენონ, რა ააშენეს ბოლო გაკვეთილზე (ცხოველებისთვის მაღალი და დაბალი ღობეები). მასწავლებელი გვთავაზობს სხვადასხვა კარიბჭის აშენებას სათამაშო მანქანებისთვის, როგორც ეს ნაჩვენებია მასალაში.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს საუბრის მიმართ. Უპასუხე შეკითხვებს. ბავშვები მანქანებს უყურებენ. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და ჭიშკრის აშენების სურვილს.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი განმარტავს და გვიჩვენებს სამგზავრო მანქანისთვის კარიბჭის აგების თანმიმდევრობას: ჯერ უნდა დააყენოთ ფირფიტა, ააგოთ კუბების სვეტები მარცხნივ და მარჯვნივ, შემდეგ კი აწიოთ ჯვარედინი ფირფიტა და მოათავსოთ ბოძებზე. შევამოწმოთ შეუძლია თუ არა სამგზავრო მანქანას (მანქანის გადამყვანი) გავლა. მიმართავს ბავშვებს: შეუძლია თუ არა სატვირთო მანქანას ამ კარიბჭის გავლით? Რატომაც არა? რა ტიპის კარიბჭე უნდა აშენდეს? შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს და განმარტავს, თუ რა ჭიშკარი უნდა აშენდეს სატვირთო მანქანისთვის. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფართო კარიბჭეების დეტალებზე (გრძელი ფირფიტა, კუბურები). მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან. ეკითხება ბავშვებს რა ტიპის ჭიშკარს აშენებენ.	ბავშვები უსმენენ და აკვირდებიან, როგორ ააშენონ კარიბჭე მანქანისთვის. ისინი უყურებენ მანქანას ჭიშკრის გავლით. ბავშვები ადგენენ შეუსაბამობას კარიბჭის ზომასა და მანქანის ზომას შორის. კარიბჭე ფართო და უფრო მაღალია. შეადარეთ ფირფიტების ზომა. ბავშვები აშენებენ ვიწრო ჭიშკარს სამგზავრო მანქანისთვის და ფართო ჭიშკარს სატვირთო მანქანისთვის.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აანალიზებს ბავშვების შენობებს, ჭიშკარი ძლიერი და სტაბილურია. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ თავიანთი შენობებით.	ბავშვები თავიანთ შენობა-მანქანებს თამაშობენ: ისინი შედიან და გამოდიან კარიბჭეებიდან.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:კარიბჭის დანიშნულება.

აქვს:სივრცითი წარმოდგენები « ფართო-ვიწრო, მაღალ-დაბალი“.

Შეძლებს:განასხვავეთ ნაწილები, დაალაგეთ ისინი ვერტიკალურად, გააკეთეთ გადახურვები.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:„კურაკ კორპე“ (პაჩვერის ქვილთი).

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ყაზახური საყოფაცხოვრებო ნივთი - კურაკ კორპე, ასწავლეთ ბავშვებს ნაწილებისგან მთლიანობის ჩამოყალიბება, რომელსაც ხელმძღვანელობს მასალაში ფერი, ფორმა, ნიმუში; განავითარეთ ბავშვების ყურადღება.

აღჭურვილობა და მასალები:ბრტყელი ჩარჩოების კომპლექტი 8 ნაწილისგან, სხვადასხვა ჩარჩოები, პატარა სათამაშოები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:იურტა, შენობა

ორენოვანი კომპონენტი:კიიზ უი-იურტა, ადემი-ლამაზი, კურაკ-რაგები.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხალიჩაზე და მათ ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ხალიჩაზე ულამაზესი კურაკის კორპუსია. სთხოვს ბავშვებს შეხედონ და დაჯდნენ მათზე, ისაუბრონ თავიანთ გრძნობებსა და შთაბეჭდილებებზე. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სამკუთხა ნაწილებისგან სათამაშო ჩარჩოს აწყობაში. დაე, ისინიც დაჯდნენ ლამაზ გროვებზე.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს. ისინი განიხილავენ შენობას. ისინი სხედან თავიანთ საჯდომზე. ისინი საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე - რბილი, კომფორტული, ლამაზი. ბავშვები იკვლევენ და ასახელებენ ლაქების ფორმებს. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს, გააკეთონ ჭურვი ნაწილებისგან.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გახსნან კომპლექტები და დაასახელონ რა ნაწილებია იქ. შემდეგ მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ტექნოლოგიურ რუკაზე, სადაც ნაჩვენებია სამკუთხედების სხეულის შედგენის ნიმუში და თანმიმდევრობა. მასწავლებელი განმარტავს, რომ სამკუთხედები უნდა იყოს შერჩეული ფერისა და ფორმის მიხედვით, განთავსდეს ერთმანეთთან ახლოს ისე, რომ სხეულზე ნახვრეტი არ იყოს. ეხმარება ბავშვებს, რომლებიც განიცდიან სხეულის შედგენის სირთულეებს. წაახალისებს ბავშვებს, რომლებმაც დამოუკიდებლად შეადგინეს და შეცვალეს სტრუქტურა.	ბავშვები ეცნობიან კორპუსის კომპლექტებს. მათ წითელ და ყვითელ სამკუთხედებს უწოდებენ. ბავშვები ქმნიან სამკუთხედების კორპუსს ნიმუშის მიხედვით. თავად შეცვალეთ სხეული
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აანალიზებს ბავშვების ნამუშევრებს. განსაზღვრავს შენობის დანიშნულებას სახლისთვის. ეპატიჟება ბავშვებს, მოათავსონ სათამაშოები თავიანთ საჯდომზე.	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან აწყობილი შენობებით. ისინი გვეუბნებიან, რატომ არის საჭირო შენობები. მოათავსეთ პატარა სათამაშოები სკუტებზე და ითამაშეთ მათთან ერთად.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:როგორ ავაწყოთ მთლიანი ნაწილებიდან, ფერების სახელები.

აქვს:გეომეტრიული ფორმების გაგება, დარიგების ნიმუშად გამოყენების უნარები.

Შეძლებს:შეადგინეთ მთლიანობა სიბრტყეზე ნაწილებისგან, ფოკუსირება ფერსა და ფორმაზე.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"სკამი და სავარძელი"

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ მარტივი სტრუქტურების შექმნა (მაგიდა, სკამი, სავარძელი), ცნობილი ნაწილების, გამოყენებისა და გადაფარვის ტექნიკის შერწყმა, ნაკვეთის მნიშვნელობის მიხედვით შენობების აშენება და გაერთიანება; განავითაროს აზროვნება; ემოციური რეაგირების განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები:კუბურები, აგური, პატარა სათამაშოები, თოჯინები აიშა და ტანია, დიდაქტიკური თამაში „სახლი და ყველაფერი, რაც შეიძლება მასში იყოს“, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ავეჯი.

ორენოვანი კომპონენტი:მისაღები-ავეჯი, oryndyk-სკამი, үstel-მაგიდა.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	თოჯინები აიშა და ტანია ბავშვების მოსანახულებლად მოდიან. თოჯინები აიშა და ტანია ბავშვებს სთავაზობენ თამაშს "სახლი და ყველაფერი, რაც მასში შეიძლება იყოს". ბავშვებს ეძლევათ სახლის სილუეტები, მაგრამ მათ უნდა გამოიცნონ, რა შეიძლება განთავსდეს მასში. აიშას თოჯინა კითხულობს გამოცანას: „ჩემი სურათი გვიჩვენებს, რაზე სხედან. გამოიცანით? მართალია, სკამია“. აჩვენებს სურათს ისე, რომ ბავშვები დარწმუნდნენ, რომ სწორად გამოიცნეს. ბავშვებს აძლევს სკამის სურათს. თოჯინა ტანია სურვილს უცხადებს: ”ჩემს სურათზე არის ყველასთვის ნაცნობი ობიექტი - ჩვენ მას ყოველდღე ვჭამთ. მართალია - მაგიდა." თოჯინები ბავშვებს გამოცანების დასმისკენ უბიძგებენ. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს გამოცანების გაკეთებაში საწოლის, სკამისა და კაბინეტის შესახებ. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა აქვთ სახლში. როგორ ვუწოდოთ ამ ყველაფერს ერთი სიტყვით? (ავეჯი). მოგეწონა თამაში? მადლობა თოჯინებს საინტერესო თამაშისთვის. ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ ოთახი ლამაზი ავეჯით აიშასა და ტანიას თოჯინებისა და სხვა სათამაშოებისთვის.	ბავშვები მიესალმებიან თოჯინებს და იჩენენ ინტერესს და თამაშის სურვილს. ბავშვები უსმენენ და გამოცნობენ გამოცანებს. მოათავსეთ ნახატი სახლში (სკამი, მაგიდა, სავარძელი, საწოლი, კაბინეტი). ბავშვები სვამენ გამოცანებს და ბავშვებს აძლევენ ნახატებს. უყურებენ და ასახელებენ სახლში რაც აქვთ. ბავშვები ავლენენ ინტერესს და სურვილს აშენონ თოჯინები.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი აჩვენებს მასალას ოთახის სურათით. ეს არის სკამი. რა ნაწილებისგან არის დამზადებული? უფლება. როგორ აშენდა? რა აქვს სკამს? ეს არის მაგიდა. რა ნაწილებისგან არის დამზადებული? როგორ ავაშენოთ მაგიდა? ეს არის სკამი. რა ნაწილებისგან არის დამზადებული? როგორ აშენდა სკამი? რა აქვს სავარძელს? მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თითის ვარჯიშების შესასრულებლად:	ბავშვები ათვალიერებენ რუკას ოთახის სურათით. სკამი დამზადებულია წითელი კუბისგან და ლურჯი აგურისგან. სკამს აქვს დასაჯდომი და საზურგე. მაგიდა დამზადებულია წითელი კუბიკით და ლურჯი აგურით. კუბზე აგური დადო. სკამი დამზადებულია მწვანე აგურისგან. ერთი აგური დააგეს და გვერდით მეორე აგური დადეს. სკამს აქვს დასაჯდომი და საზურგე. სკამის საზურგე მაღალია. შეასრულეთ თითების ვარჯიშები.
	ეს არის სკამი, ჩვენ ვსხდებით მასზე (საჩვენებელი და პატარა თითი ზემოთ, დანარჩენი თითები ერთად წინ). ეს არის მაგიდა, ჩვენ მას ვჭამთ (ხელები ერთმანეთის საპირისპიროა, თითები მარჯვენა კუთხით მოხრილი). ეს არის სკამი, ჩვენ ვსხდებით მასზე (ერთი ხელის სწორი თითები მეორე ხელის გულზე ეყრდნობა). შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააგონ იგივე ავეჯი, როგორც სურათზეა ნაჩვენები.	ბავშვები აშენებენ ავეჯს.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გაკვეთილის ბოლოს ბავშვებს სტუმრობენ თოჯინები აიშა და ტანია და მადლობას უხდიან ბავშვებს ლამაზი ავეჯის დამზადებისთვის. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ფრთხილად დაშალონ შენობები და დააბრუნონ ნაწილები თავის ადგილზე.	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან მათი შენობებით, უყვებიან თოჯინებს თავიანთი აშენებული ოთახის შესახებ, როგორი ავეჯი აქვს მას. ბავშვები არღვევენ შენობებს, ათავსებენ ნაწილებსა და სათამაშოებს თავის ადგილზე.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:ავეჯის სახელები ყაზახურ და რუსულ ენებზე, ავეჯის დანიშნულება.

აქვს:ნაწილების გამოყენებისა და გამოყენების უნარი.

Შეძლებს:ხაზს უსვამს ობიექტის დანიშნულებას და ასახელებს მას სიტყვის გამოყენებით; შენობების აშენება და გაერთიანება ნაკვეთის მნიშვნელობის მიხედვით .

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"Ნაძვის ხე"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს კვადრატის დიაგონალზე დაკეცვა, კუთხეების და გვერდების შესატყვისი, მართკუთხედის შუაზე გადაკეცვა, კუთხეებისა და გვერდების შესატყვისი; ასწავლეთ ნაძვის ხის ნაწილების დანახვა ქაღალდის სამკუთხედებში, განავითარეთ ბავშვების ინტერესი და სიხარული ახალი წლისთვის მომზადებისგან; ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება; კეთილგანწყობის დამუშავება.

აღჭურვილობა და მასალები:მწვანე კვადრატები თითო 3 ცალი, ყავისფერი ოთხკუთხედები, პატარა სათამაშოები, წებო, ფუნჯი, ხელსახოცები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ტყის სილამაზე - ნაძვის ხე, დღესასწაული.

ორენოვანი კომპონენტი: shyrsha-tree, Zhana zhyl-ახალი წელი, kys-ზამთარი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: როგორი მხიარული დღესასწაული იქნება მალე? სვამს თავსატეხს: ის ცხოვრობს თავის ტყეში და ის ფიქრობს რა არის აუცილებელი საახალწლოდ ვინმეს სახლში მოვა. (Ნაძვის ხე) უფლება. რა უნდა გავაკეთოთ, რომ ნაძვის ხე იყოს ელეგანტური და ლამაზი?	ის პასუხობს კითხვებს: - მალე იქნება საახალწლო დღესასწაული. ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას - ნაძვის ხე. ნაძვის ხეს დავამშვენებთ, დავამშვენებთ, ნათელებს დავკიდებთ,
	რას ვიპოვით ნაძვის ხის ქვეშ? ვინ მოგვიტანს ნაძვის ხეს და საჩუქრებს? უფლება. ჩვენი სათამაშოებისთვის კი ნაძვის ხეს თავად გავაკეთებთ.	ლამაზი სათამაშოები. აწმყო. Სანტა კლაუსი. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს, გააკეთონ ნაძვის ხე სათამაშოებისთვის.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი აჩვენებს დარიგებებს. შეხედეთ როგორი ნაძვის ხე აქვთ ცხოველთა სათამაშოებს. ოგა დამზადებულია ქაღალდისგან. მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაკეცოთ ოთხკუთხედი შუაზე - ეს იქნება ნაძვის ხის ფეხი. მასწავლებელი ამას ჯერ გვერდზე დებს. აჩვენა, თუ როგორ უნდა დაკეცოთ კვადრატი დიაგონალზე, კუთხეებისა და გვერდების შესატყვისი, ის ეკითხება: როგორი ფიგურა მიიღეთ? - სამკუთხედი. ასევე ამატებს კიდევ ორ კვადრატს. დაკეცილი გვერდით მიაწებეთ ფართო სამკუთხედი ფეხზე, როგორც სურათზეა ნაჩვენები. ახლა გახსენით სამკუთხედი, წაუსვით წებო ზედა კუთხეებს და შემდეგ სამკუთხედს მიაწებეთ განიერი მხარეც და დააჭერით ხელსახოცით. დავაწებოთ კიდევ ერთი სამკუთხედი. ასე აღმოჩნდა ხე. ფეხი გავხსნათ და ნაძვის ხე დადგება. მასწავლებელი ატარებს დემონსტრირებას და ახსნას თანდათანობით, როდესაც ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს.	ბავშვები ათვალიერებენ ტექნოლოგიურ რუკას. მოუსმინეთ და დააკვირდით მასწავლებლის ქმედებებს. შემდეგ ისინი იმეორებენ მასწავლებლის მოქმედებებს - აიღეთ მომზადებული პატარა ყავისფერი ოთხკუთხედი და გადაკეცეთ იგი შუაზე. აიღეთ მწვანე კვადრატი, გადაკეცეთ დიაგონალზე, მიიღებთ სამკუთხედს. გადაკეცეთ ორი კვადრატი იმავე გზით. ბავშვები თანმიმდევრულად ასრულებენ მასწავლებლის მითითებებს და აკეთებენ ნაძვის ხეს. მათ თავიანთი ნაძვის ხე ფეხზე დაადეს.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ათვალიერებს ნაძვის ხეებს და აღნიშნავს, რომ ისინი ლამაზი, სტაბილური აღმოჩნდა და სათამაშოები ძალიან ხალისიანები არიან.	ბავშვები უყურებენ ნაძვის ხეებს. ისინი აღფრთოვანებული არიან მათით. სათამაშოების დალაგება. ისინი ზეპირად კითხულობენ ლექსებს და მღერიან სიმღერას.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:გეომეტრიული ფორმები (მართკუთხედი, კვადრატი, სამკუთხედი).

აქვს:იდეა ნაძვის ხის სტრუქტურული მახასიათებლებისა და მისი ფერის შესახებ ზამთარში.

Შეძლებს:მართკუთხედი შუაზე გადაკეცეთ, კვადრატი დიაგონალზე გადაკეცეთ; მუშაობა წებოთი, ფუნჯით, ხელსახოცით.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"დივანი და საწოლი."

სამიზნე:განაგრძეთ სწავლა თოჯინების ავეჯის აშენება, თავად შეარჩიეთ ნაწილები, განასხვავეთ ისინი ფერისა და ფორმის მიხედვით; გააცანით ბავშვებს ახალი ნაწილი - ბლოკი; იცოდეთ სხვადასხვა ვარიანტები აგურისა და კუბებისგან ავეჯის შესაქმნელად, ყურადღება მიაქციეთ თვითმფრინავებისა და ფორმების კიდეების შეუფერხებლად შეერთების ტექნიკას; განავითაროს ვერბალური კომუნიკაცია; დამოუკიდებლობისა და სიზუსტის განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები:აგური, კუბურები, ბარები, პატარა სათამაშოები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ავეჯი, ბლოკი.

ორენოვანი კომპონენტი:ჟიჰაზი – ავეჯი, ტოსეკი – საწოლი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იხსენებს, როგორი ავეჯი ააშენეს სათამაშოებისთვის ბოლო გაკვეთილზე. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გააგრძელონ სათამაშოების ავეჯის დამზადების სწავლა.	ბავშვები ასახელებენ მათ მიერ გასულ გაკვეთილზე აშენებულ ავეჯს. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს შეიმუშავონ ახალი ავეჯი.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს რა სახის ავეჯს ააშენებენ. ეს არის დივანი. რა ნაწილებისგან არის დამზადებული? ასეა, ერთი აგური მეორის გვერდით არის მოთავსებული ვიწრო ზედაპირზე და 2 კუბიკზე (გვერდებზე). ეს არის საწოლი. საწოლი აგებულია აგურისა და ახალი ნაჭრებისგან - გისოსებისგან. საწოლი განიერია, განიერი გვერდით ერთმანეთის გვერდით მოთავსებულია 3 აგური, მათზე დამაგრებულია საწოლის თავსახურები - 2 ზოლი. მასწავლებელი გთავაზობს იგივე ავეჯის აშენებას, ან თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ ის, როგორც გსურთ. მასწავლებელი ეხმარება რჩევებით, კითხვებით და ამხნევებს ბავშვს, თუ ის ავეჯს თავისებურად აკეთებს.	ბავშვები ათვალიერებენ ნიმუშებს. Უპასუხე კითხვებს: დივანი აგებულია კუბურებისგან და აგურისგან. საწოლი აგურისგან არის აგებული. ბავშვები იმეორებენ ახალი ნაწილის სახელს - ბლოკს. ბავშვები დივანს და საწოლს აშენებენ.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი აძლიერებს ცნებებს „ფართო“, „ვიწრო“ და ავეჯის სახელწოდებებს. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სათამაშოების დასაძინებლად. შემდეგ ისინი ბავშვებთან ერთად არღვევენ შენობებს და ათავსებენ ნაწილებს და სათამაშოებს.	ბავშვები აანალიზებენ მათ შენობებს, თამაშობენ მათთან და თავიანთ სათამაშოებს აძინებენ დივანზე ან საწოლზე. ბავშვები ფრთხილად დემონტაჟებენ შენობებს და აბრუნებენ სათამაშოებს თავის ადგილზე.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:დეტალები, ავეჯის დასახელებები ყაზახურ და რუსულ ენებზე; ავეჯის დანიშნულება.

აქვს:აგურისა და კუბებისგან ავეჯის შექმნის უნარები, ბარები სხვადასხვა გზით.

Შეძლებს:ნაწილების თანაბრად დაკავშირება და გასწორება; დამოუკიდებლად შეარჩიეთ დეტალები და განასხვავებენ მათ.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"ფიგურები".

სამიზნე:ისწავლეთ მზა ნიმუშის საფუძველზე ჩვეულებრივი სქემატური გამოსახულების შექმნა, სხვადასხვა ფორმის, ზომისა და ფერის ფიგურების გარჩევა; განავითარეთ გამძლეობა და დამოუკიდებლობა.

აღჭურვილობა და მასალები:მუყაოსგან დამზადებული სხვადასხვა ფორმის, ზომისა და ფერის ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები; დარიგება.

ლექსიკური სამუშაო:მართკუთხედი, ოვალური, კვადრატი, სამკუთხედი.

ორენოვანი კომპონენტი:პიშინდერი - ფიგურები, მუნარა - კოშკი, შირშა - ხე, ბალიკ - თევზი, უშიქ - თვითმფრინავი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბარათზე, რომელიც ასახავს გეომეტრიულ ფორმებს. იწვევს ბავშვებს დაასახელონ ის, რაც ნახეს ბარათზე. ეპატიჟება ბავშვებს გააკეთონ ეს საგნები გეომეტრიულ ფორმებზე დაყრდნობით.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს. ისინი ათვალიერებენ ბარათებს. მათ უწოდებენ: კუბი, კოშკი, ნაძვის ხე, მანქანები, თვითმფრინავები, თევზი. ბავშვები ასახელებენ გეომეტრიულ ფორმებს და აჩვენებენ: კვადრატებს, სამკუთხედებს, ოთხკუთხედებს, ოვალურს. ბავშვებს უჩნდებათ სურვილი გააკეთონ სხვადასხვა საგნები.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ შეუძლიათ მისი „დანახვა“ და დასრულება და ამატებს გამოტოვებულ დეტალებს. მაგალითად: ოვალური თევზის სხეულს წააგავს, დამატებული სამკუთხედი კი თევზის კუდს. შემდეგ იწვევს ბავშვებს ბარათის გამოყენებით ააგონ ფიგურები. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას.	ბავშვები უსმენენ ახსნას და აკვირდებიან მასწავლებლის ქმედებებს. შეხედეთ ნიმუშს სახელმძღვანელოში. ბავშვები ქმნიან ხელნაკეთობებს ბრტყელი გეომეტრიული ფორმებისგან.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ანალიზის დროს მასწავლებელი აღნიშნავს თავად ბავშვების მიერ შესრულებულ ფიგურების ნიმუშებს და აფასებს ბავშვებს მათი გამჭრიახობისთვის. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეაგროვონ გეომეტრიული ფიგურები და მოათავსონ ყუთებში.	ბავშვები უყურებენ სხვადასხვა ფიგურებს, ადარებენ და ირჩევენ საუკეთესოს. შეაგროვეთ გეომეტრიული ფიგურები და ჩადეთ ყუთებში.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:გეომეტრიული ფორმები, ფერები.

აქვს:ტექნოლოგიურ რუკებთან მუშაობის უნარები.

Შეძლებს:შექმენით სქემატური ფიგურები ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურებიდან.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"ავტობუსი".

სამიზნე:ისწავლეთ მარტივი დიზაინის ავტობუსის აგება მასწავლებლის ახსნა-განმარტების მიყოლებით; განასხვავებენ ნაწილებს (კუბი, აგური, პრიზმა, ფირფიტა); გააფართოვოს ბავშვების გაგება ავტობუსის, როგორც სატრანსპორტო საშუალების შესახებ და მძღოლის პროფესიის - ავტობუსის მართვა და მგზავრების გადაყვანა.

აღჭურვილობა და მასალები:კუბურები, თეფშები, ბარები, პატარა სათამაშოები, თოჯინა აიშა, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:მძღოლი, მგზავრი.

ორენოვანი კომპონენტი:ჟურგიზუში - მძღოლი, მძღოლი - ტრანსპორტი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	აიშას თოჯინა და სხვა სათამაშოები ბავშვებს მიმართავს: ჩვენ ყველას გვინდა შორს წავიდეთ ერთად სასეირნოდ, გთხოვთ დაგვეხმაროთ. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: რა გვეხმარება შორს და სწრაფად გადაადგილებაში? ასეა, მანქანები და სხვადასხვა სახის ტრანსპორტი. მანქანაში ადგილები არ არის საკმარისი, მაგრამ აიშას და მის მეგობრებს ერთად წასვლა სურთ. ავაშენოთ ავტობუსი მათთვის. ავტობუსი არის სახმელეთო ტრანსპორტი. მძღოლი საჭესთან ზის. ის მართავს ავტობუსს და გადაჰყავს მგზავრები.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს დაეხმარონ სათამაშოებს. ბავშვები ასახელებენ ტრანსპორტის სხვადასხვა ტიპს. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და ავტობუსის აშენების სურვილს.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი სთავაზობს დაათვალიერონ დარიგებები. შეხედე, ავტობუსი მანქანაზე დიდია, მას აქვს სალონი მგზავრებისთვის სკამებით, ფანჯრებით და მძღოლისთვის სალონით. ერთად ავაშენოთ ასეთი ავტობუსი: ვიღებთ 2 ზოლს, ვათავსებთ ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე და ვაკეთებთ ბორბლებს; ვიღებთ გრძელ ფირფიტას და ვათავსებთ მის განიერ მხარეს ზოლებზე; კუბებს ვათავსებთ თეფშზე, როგორც ბარათზეა ნაჩვენები, ერთმანეთისგან მცირე მანძილზე, ავტობუსთან გავაკეთებთ ფანჯრებს; ჩვენ ვასწორებთ კუბებს და ვაფარებთ სხვა ფირფიტას, ვაკეთებთ ავტობუსის სახურავს. ახლა ავტობუსი მზად არის, შეგიძლიათ ახვიდეთ და ყველამ ერთად გაისეირნოთ.	ბავშვები აწყობენ ავტობუსებს დემონსტრაციისა და სიტყვიერი მითითებების საფუძველზე. ისინი თავად შექმნილ ავტობუსს უყურებენ.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ანალიზის დროს მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა ნაწილებისგან არის აშენებული ავტობუსი, მისი ფერი და ვინ მართავს ავტობუსს. ეპატიჟება ბავშვებს ავტობუსში მგზავრების ფანჯრებთან პატარა სათამაშოები დასხდნენ და ითამაშონ. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ დაშალონ შენობა და მოათავსონ ნაწილები და სათამაშოები.	ბავშვები ყვებიან რა ნაწილებისგან აშენდა ავტობუსი, ასახელებენ ნაწილების ფერს და პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს. ბავშვები თამაშობენ შენობებთან. ფრთხილად მოათავსეთ ნაწილები და სათამაშოები.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:რომ ავტობუსი არის სატრანსპორტო საშუალება მგზავრების გადასაყვანად, ავტობუსი არის ტრანსპორტის სახმელეთო რეჟიმი.

აქვს:სენსორული უნარები (ფერი, ფორმა, ზომა).

Შეძლებს:სიტყვიერი მითითებების მიხედვით აშენება, დეტალების გარჩევა.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"Თოვს".

სამიზნე:განაგრძოს ქაღალდის კონსტრუქციისადმი ინტერესის განვითარება; ისწავლეთ რბილი ქაღალდის (ხელსახოცის) გახეხვა; გახეხეთ და გააბრტყელეთ სხვადასხვა ზომის ქვები, დააწებეთ; თოვლზე დაკვირვებისას მიღებული შთაბეჭდილებების კონსოლიდაცია; ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება; გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

აღჭურვილობა და მასალები:თეთრი ქაღალდის ხელსახოცები ან ტუალეტის ქაღალდი, დაუმთავრებელი ნახატი, ზამთრის ქუჩა, ფანქარი, წებო, ხელსახოცები, უჯრები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:თოვლი მოდის, ტრიალებს, თეთრი და თეთრი.

ორენოვანი კომპონენტი:კარ-თოვლი, kys-ზამთარი, ak-თეთრი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იხსენებს, როგორ უყურებდნენ თოვლს. თოვლი ჩუმად დაეცა სახლების სახურავებზე, ხეებსა და მიწაზე. ირგვლივ თეთრი, თოვლით დაფარული ქუჩაა. ნახე, ზამთრის ქუჩის სურათი მინდოდა მეჩვენებინა, მაგრამ ქარმა დაუბერა, თოვლი მოტრიალდა და გაფრინდა. გთავაზობთ ზამთრის ლამაზი ქუჩის გაკეთებას. ჩუმად თოვს... აჩვენებს ტექნოლოგიურ რუკას.	ბავშვები უზიარებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს თოვლის დაცემის ყურების შესახებ. უყურებს დაუმთავრებელ ნახატს. ბავშვები ავლენენ ინტერესს და სურვილს სურათის გადაღებისთვის.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ბავშვებს დაუსრულებელ ნახატებს ურიგებს. ნება მიეცით ბავშვებს გააკეთონ თოვლის ბურთები რბილი თეთრი ხელსახოცისგან. ის აჩვენებს და განმარტავს, თუ როგორ უნდა გაანადგუროთ ხელსახოცი, შემდეგ დაამტვრიოთ და წრიული მოძრაობით გააბრტყელოთ ხელისგულებს შორის და მოათავსოთ უჯრაზე. შემდეგი, ჩვენ ვაწებებთ მზა თოვლის ბურთებს დაუმთავრებელ სურათზე. ნახატი დასრულებულია. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ გაუმკლავდეთ დავალებას - გაანადგურეთ ხელსახოცი, დაამტვრიეთ იგი, გააბრტყელეთ ხელი ხელებს შორის და მოათავსეთ სიმსივნეები მთელ სურათზე. შეგახსენებთ წებოსთან მუშაობის წესებს. წებო არ უნდა ჩაიდოთ პირში, ხელები უნდა გაიწმინდოთ ხელსახოცით.	ბავშვები ათვალიერებენ ტექნოლოგიურ რუკას და ყურადღებას აქცევენ, თუ როგორ მდებარეობს თოვლი. ბავშვები იღებენ თეთრ ხელსახოცის (ან ტუალეტის ქაღალდის ნაჭერს), ჭრიან, ჭუჭყიან და დებენ უჯრებზე. დასრულებული თეთრი სიმსივნეები წებოვანია დაუმთავრებელ ფერწერაზე.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გააკეთონ ნახატების გამოფენა და აღფრთოვანებულიყვნენ. მასწავლებელი აღნიშნავს, თუ როგორ ცდილობდნენ და მუშაობდნენ ბავშვები ყურადღებით.	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან და უყურებენ მათ ნახატებს.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:თოვლის თვისებები - ციდან დაფრინავენ ფიფქები, თეთრი, ფუმფულა, ცივი; დნება სითბოში და გადაიქცევა წყალში; წებოსთან მუშაობის წესები.

აქვს:ზამთრის სეზონის იდეა; ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის უნარები.

Შეძლებს:ამოიღეთ რბილი ქაღალდი, დაჭყლიტეთ, გააბრტყელეთ მუწუკებად, დააწებეთ.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"მატარებელი".

სამიზნე:ისწავლეთ ტრაილერებით მატარებლის აშენება მოდელის მიხედვით; დიზაინის უნარის კონსოლიდაცია შემდეგი გზებით: ნაწილების განთავსება და ერთმანეთზე განთავსება, სხვადასხვა ფორმის ნაწილებთან მუშაობა, მატარებლის, როგორც სატრანსპორტო საშუალების იდეის ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა და მასალები:კუბურები, თეფშები, პატარა სათამაშოები, სურათები (ტყეები, მდინარეები, სოფლები, ქალაქები), მატარებლის სათამაშო ან ილუსტრაციები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:მძღოლი, რელსები, სემაფორი.

ორენოვანი კომპონენტი:ტერეზა-ფანჯარა, კოპ-ბევრი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ბავშვების თვალწინ მაგიდაზე დებს სათამაშო მატარებელს ან ილუსტრაციებს და კითხულობს გამოცანას, აჩვენებს სურათებს, ცვლის მათ (ტყე, მდინარე, ტყეები, ქალაქები). მწვანე სახლში შევედი მასში თავს კომფორტულად ვგრძნობდი ფანჯრებში დავინახე ტყეები, მდინარეები, სოფლები, ცა. მალე სახლი გაჩნდა ქალაქი სულ სხვაა. ბავშვებო, შეგიძლიათ გამოიცნოთ როგორი სახლია ეს? მართალია, ეს არის მატარებელი ვაგონებით. როდესაც მატარებელი ლიანდაგზე შორს, შორს მიდის, ფანჯრიდან ჩანს ტყეები, მდინარეები, მთები, სოფლები და ქალაქები. მატარებელი არის მანქანა, რომელსაც მართავს მძღოლი. მატარებელს ბევრი ვაგონი ჰყავს მგზავრებისთვის. მე გთავაზობთ ააგოთ მატარებელი ვაგონებით თქვენი სათამაშოებისთვის, რათა შორს, შორს წავიდნენ და ვაგონების ფანჯრებიდან ბევრი საინტერესო რამ დაინახონ.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს. ბავშვები გამოცნობენ (სირთულის შემთხვევაში მასწავლებელი გვირჩევს). ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს ააშენონ მატარებელი სათამაშოებისთვის.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ერთად ავაშენოთ: ჯერ მე ავაშენებ ორთქლის ლოკომოტივს, შენ კი ვაგონებს. კუბიკი დავდე, კიდევ ერთი კუბიკი, ახლა კი გვერდით კუბიკი დავდე - მატარებელი მზადაა. ახლა მატარებელს ვაგონები დავამატოთ. დავდოთ თეფში კუბებით ერთმანეთისგან დაშორებით, რომ ფანჯრები გავაკეთოთ, კუბებს სხვა თეფში დავაფაროთ - ეს არის ტრაილერის სახურავი. თრეილერი მზად არის. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ერთმანეთის მიყოლებით მოათავსონ მისაბმელი. მატარებელი მზადაა. მასწავლებელი ეხმარება კუბების მოშორებასა და გასწორებაში. შემდეგ ის გვთავაზობს დარიგებაში განიხილოს, თუ როგორ უნდა დაჯდეს მგზავრები (პატარა სათამაშოები).	ბავშვები უყურებენ. ისინი აღფრთოვანებულები არიან, რამდენი ხანია მატარებელი და რამდენი ვაგონია. ბავშვები სათამაშოებს ათავსებენ მისაბმელებში.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შენობით სათამაშოდ. გაკვეთილი მთავრდება მუსიკალური თამაშით "სემფორის მატარებელი". მატარებელი სწრაფად მიდის და ვაგონები მოძრაობენ, ჩოჰ-ჩო, ჩო-ჩოო, შორს წაგიყვან. მატარებელი სწრაფად მოძრაობს ხმამაღლა მღერის სიმღერებს ჩო-ჩო, ჩო-ჩო. ბორბლებს ვაკაკუნებ. მასწავლებლის ხელში არის წითელი წრე, მწვანე წრე. განმარტავს სემაფორის დანიშნულებას. მასწავლებელი აჩვენებს წითელ წრეს - ბავშვები ჩერდებიან, მწვანე წრე - ისინი აგრძელებენ მოძრაობას.	ბავშვები თამაშობენ შენობასთან. ბავშვები თამაშობენ მუსიკალურ თამაშს "სემფორის მატარებელი".

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:ქცევის წესები ერთობლივი აქტივობების დროს, თამაშის დროს.

აქვს:მატარებლის, როგორც სატრანსპორტო საშუალების, მძღოლის იდეა (ის მართავს მატარებელს).

Შეძლებს:მოათავსეთ ნაწილები და მოათავსეთ ისინი ერთმანეთზე, დაშალეთ და დააბრუნეთ ნაწილები და სათამაშოები თავის ადგილზე.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"საჩუქარი დედისთვის."

სამიზნე:ისწავლეთ ყვავილების მოწყობა მზა ყვავილის ელემენტებიდან ღია ბარათის ფორმაზე, გააძლიერეთ დაქუცმაცების, სხვადასხვა ზომის რბილი ფერის ქაღალდის სიმსივნის გახვევის უნარი; გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები დედის დღესასწაულის შესახებ, განუვითარდეთ დედის მიმართ კეთილი, მზრუნველი დამოკიდებულება.

აღჭურვილობა და მასალები:ცარიელი ბარათები, ღეროები, ფოთლები, ლენტები, სხვადასხვა ზომის რბილი ფერის ქაღალდი, წებო, ხელსახოცები, უჯრები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ბარათები, თაიგული, სადღესასწაულო.

ორენოვანი კომპონენტი:ყურის ყვავილები, მერეკე-დღესასწაული.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	განმანათლებელი: ბავშვებო, ჩვენ ვისწავლეთ ლექსები, სიმღერები და ცეკვები დედის დღისთვის. დღეს კი მე გთავაზობთ დედებისთვის ყვავილებით მისალოცი ბარათების გაკეთებას. დედებს ძალიან უყვართ ყვავილები.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს აჩუქონ დედას.
ორგანიზაციული ძებნა	იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ სხვადასხვა ღია ბარათები ყვავილების სურათებით, ასევე ყვავილების თაიგულით. ყურადღებას ამახვილებს ყვავილის სილამაზეზე, მრავალფეროვნებაზე, ნაწილებზე: ღეროებზე, ფოთლებზე, ყვავილების სიმსივნეებზე, რომლებიც გამოსახულია დარიგებაში. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სხვადასხვა ფერისა და ზომის რბილი ქაღალდი ყვავილებისთვის, დაამტვრიონ, გააბრტყელონ ყვავილების ნაჭრებად და მზა სიმსივნეები მოათავსონ უჯრებზე. ატარებს თითების ვარჯიშებს. ჩვენი ალისფერი ყვავილები ხსნიან ფურცლებს, (გაშლილი თითები) ნიავი ოდნავ სუნთქავს, ფურცლები ირხევა, (თითებს მოძრაობენ) ჩვენი ალინის ყვავილები ფარავს მათ ფურცლებს (თითებს ერთმანეთთან ათავსებენ) ჩუმად იძინებენ, თავებს აქნევენ (ხელები გვერდიდან გვერდზე ატრიალებენ). შემდეგ ის ბავშვებს ურიგებს ბლანკებს: ღია ბარათებს, ღეროებს, ფოთლებს. ის გვთავაზობს ღეროების დალაგებას, წებოვნებას, შემდეგ ფოთლების ღეროზე მიბმას, შემდეგ ყვავილების სიმსივნის მოწყობას, ლენტის დაჭერას მათ დასაწებებლად. საფოსტო ბარათი მზად არის. მასწავლებელი ეხმარება სხვადასხვა ფერის არჩევაში, ყვავილის ნაწილების დალაგებაში, თაიგულის გაკეთებაში და ნაწილების წებოვნებაში.	ბავშვები უყურებენ ღია ბარათებს, ყვავილების თაიგულს და დარიგებებს. დაასახელეთ ყვავილის ნაწილები. ბავშვები ირჩევენ ქაღალდს და ჭუჭყიან. გააბრტყელეთ ისინი ყვავილის მსგავს ნაჭრებად და მოათავსეთ უჯრებზე. მასწავლებლის მითითებით, თანმიმდევრულად მიაწებეთ ყვავილების დეტალები ბარათზე, შემდეგ წებოთი ყვავილების სიმსივნეები. დაასრულეთ სამუშაო ლენტის წებოთი.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ანალიზის დროს მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ ბარათები ლამაზი აღმოჩნდა, რომ ბავშვები ძალიან ცდილობდნენ დედებისთვის. დღესასწაულზე ბავშვები დედებს ბარათებს გადასცემენ და ყველაზე კეთილ სიტყვებს ეუბნებიან.	ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან ხელნაკეთი ღია ბარათებით და უჩვენებენ ერთმანეთს.

მოსალოდნელიაშედეგი.

იცოდე: დედების გაზაფხულის დღესასწაულის შესახებ, მოსიყვარულე, კეთილი სიტყვები დედაზე, ლექსები, სიმღერები.

აქვს:ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის უნარები.

Შეძლებს:დააქუცმაცეთ და გააბრტყელეთ სხვადასხვა ზომის სიმსივნეები რბილი ფერის ქაღალდიდან, შექმენით კომპოზიციები მზა ელემენტებისგან.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობა No15

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"Სახლში".

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ როგორ ააშენონ და დაარეგულირონ შენობის სიმაღლე და სიგრძე; იდეების კონსოლიდაცია „მაღალ-დაბალი“, „ფართო-ვიწრო“, „გრძელ-მოკლე“; ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები:სამშენებლო მასალების ნაკრები, მუყაოს ხეები, ბუჩქები, ბალახი, პატარა სათამაშოები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ქუჩა, მშენებელი

ორენოვანი კომპონენტი:үyler-სახლი, koshe-ქუჩა, kurylysshy-მშენებელი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: ბავშვებო, შეხედეთ, ჩვენი სათამაშოები მოწყენილია. ავაშენოთ ქუჩა მათთვის საცხოვრებლად. ავაშენოთ სხვადასხვა სახლები: ჟირაფისთვის - მაღალი, დათვის ბელებისთვის - განიერი, გრძელი, თაგვებისთვის - დაბალი, მაიმუნებისთვის - სახლი მრავალოთახიანი. დღეს მე და შენ მშენებლები ვიქნებით. მშენებლები აშენებენ სახლებს, სავაჭრო ცენტრებს, ცირკებს, თეატრებს, სკოლებს, აშენებენ სხვადასხვა შენობებს.	ბავშვები იჩენენ ინტერესს, ყურადღებას და სურვილს ააშენონ სხვადასხვა სახლები სათამაშოებისთვის. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს ითამაშონ როგორც მშენებლები.
ორგანიზაციული ძებნა	მაშინ ავაშენოთ პატარა სახლები თაგვებისთვის, კნუტებისთვის და ლეკვებისთვის. აიღეთ კუბი და პრიზმა. მოათავსეთ მასზე კუბი, პრიზმა - ეს არის სახურავი. სახლი მზადაა. ავაშენოთ იგივე სახლი, მხოლოდ უფრო მაღალი: ორსართულიანი. ავიღოთ ორი კუბიკი, გადავუსვათ ერთმანეთზე და დავადოთ სახურავის პრიზმა. მაღალი სახლი მზად არის, მასში ჟირაფი ცხოვრობს. მაიმუნს მრავალშვილიანი ოჯახი ჰყავს, ამიტომ მას ჩვენს ქუჩაზე ავაშენებთ სახლს ბევრი ოთახით. ვნახოთ, როგორ ვაშენებთ. არიგებს დარიგებებს. რა სახლი? მაღალი ორსართულიანი. მოათავსეთ ორი კუბი დაშორებით, ეს არის პირველი სართული, შემდეგ დავდებთ ჭერ-ფილას, მასზე ორ კუბიკს - ეს არის მეორე სართული და კიდევ ერთი ჭერი-ფილა, ზევით დიდი პრიზმული სახურავი. მაიმუნების სახლი მზად არის. ახლა ჩვენს ქუჩაზე ავაშენებთ სახლს დათვებისთვის. შეხედეთ იმ ნაწილებს, საიდანაც არის აშენებული. ასეა, კუბებიდან და დიდი პრიზმებიდან. რა სახლი? მართალია, გრძელი. ავიღოთ ორი კუბი, მოვათავსოთ ერთმანეთისგან დაშორებით, დავადოთ სახურავის პრიზმა, გავასწოროთ და ახლა უკან მივამაგროთ 2 კუბიკი და კუბებს ზემოდან დავადოთ სახურავის დიდი პრიზმა. დათვების სახლი მზად არის.	მასწავლებლის მითითებით აშენებენ დაბალ სახლს. ინსტრუქციისა და განმარტებების მიხედვით აშენებენ ორსართულიან სახლს. ბავშვები ათვალიერებენ ტექნოლოგიურ რუკას. ბავშვები პასუხობენ: მაღალი, ორსართულიანი. ისინი აშენებენ მოდელის მიხედვით. ბავშვები ათვალიერებენ ბარათს და ასახელებენ დეტალებს. გრძელ სახლს აშენებენ მასზე აშენებით.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	აი რა ლამაზი გრძელი ქუჩა გვაქვს. კარგი მშენებლები იყავით. რა სახლებია ჩვენს ქუჩაზე? მართალია, მაღალი, გრძელი, დაბალი, ფართო. მოდით დაამშვენებს ჩვენს ქუჩას ხეებით, ბუჩქებით, ბალახით და მოვიწვიოთ სათამაშოები ჩვენს სახლებში. მოდით ვითამაშოთ ჩვენს ქუჩაზე. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი გვთავაზობს შენობების ფრთხილად დემონტაჟს, ნაწილების განლაგებას და სათამაშოების თავის ადგილზე დაყენებას.	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან მათი შენობებით და აჩვენებენ ერთმანეთს. ბავშვები სახლებთან ათავსებენ ხეებს, ბუჩქებს, მანქანებს, პატარა და საცხოვრებელ სათამაშოებს. ისინი თამაშობენ შენობებთან. ბავშვები ანადგურებენ შენობებს, ათავსებენ ნაწილებს და აბრუნებენ სათამაშოებს თავის ადგილზე.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:სახლები განსხვავებულია, მათ აშენებენ მშენებლები.

აქვს:სივრცითი მახასიათებლების (სიმაღლე, სიგრძე, სიგანე) იდენტიფიცირების უნარები.

Შეძლებს:პირდაპირ, მჭიდროდ მიამაგრეთ, დაეყრდნოთ, მასწავლებელთან ერთად შეამოწმეთ ნიმუშის შენობა.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"კრავები ჟაილაუზე".

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის ზოლის მოკლე ზოლებად დახევა, დაუმთავრებელი კომპოზიციის გარდაქმნა და ქაღალდის კონსტრუქციისადმი ინტერესის განვითარება; ხელის კოორდინაციის განვითარება; გააერთიანეთ რბილი დაქუცმაცებული ქაღალდის სიმსივნეების გადახვევის, ჯეილაუს იდეის ჩამოყალიბება და ბუნების სიყვარულის განვითარება.

აღჭურვილობა და მასალები:თეთრი ქაღალდის ხელსახოცები, ლურჯი ან ღია ცისფერი ქაღალდის ზოლები, წებო, ფანქარი, ხელსახოცები, დაუმთავრებელი კომპოზიცია, ილუსტრაცია „ჟაილაუ“, აუდიოჩანაწერი „ბუნების ხმები“, შინაური ცხოველების სათამაშოები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ბატკნები, ჟაილაუ, მშვენიერი მიწა.

ორენოვანი კომპონენტი:კოშაკანდარ-კრავები, ოზენი-მდინარე, კოი-ცხვრები.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჟაილაუში წასასვლელად იქ ძალიან ლამაზი ბუნებაა. რითი წავალთ? კარგი, ავიღოთ ავტობუსით. ისინი ბაძავენ სკამებზე ავტობუსით მგზავრობას. ამოდით, გამოდით ბავშვებო. შეხედე, რა ლამაზია ირგვლივ. - მიუთითებს ილუსტრაციებზე, შინაური ცხოველების სათამაშოებზე (აუდიო ჩანაწერი "ბუნების ხმები" უკრავს). წაიკითხეთ ლექსი: ჟაილაუს, ჟაილაუს, მწვანილი დაფარავს თქვენს თავს. ჟაილაუში ყველა ბედნიერია ბატკნები ხელით იკვებეთ ფეხშიშველი მივარდი მდინარისკენ, ეჯიბრება ქარს და დაწექი ქვებზე, გარუჯეთ და დაამშვიდეთ თავი. ჩვენს მწვანე, მშვენიერ მიწაზე მოდი ჟაილაუში. (ნ. ჟანაევი) ბავშვებო, მოგეწონათ ჟაილაუში? მოდით, თავად გავაკეთოთ ნახატი "კრავები ჟაილაუზე".	ბავშვები ჟაილაუში წასვლის ინტერესს და სურვილს იჩენენ, ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა სახის ტრანსპორტს, მათ შორის ავტობუსს. ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით სხედან სკამებზე და ავტობუსით მგზავრობის სიმულაციას ახდენენ. უყურებენ შინაური ცხოველების ილუსტრაციებს, სათამაშოებს - ცხვრებს, ბატკნებს. მოუსმინეთ აუდიოჩანაწერს "ბუნების ხმები". მოუსმინე ლექსს. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს გააკეთონ ბატკნები და მდინარის გაკეთება.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს დარიგებებს. ყურადღებას აქცევს ბატკნებს, ისინი ჭამენ, მათი ბეწვი რბილი და ტალღოვანია. მერე ქაღალდის ტკეპნით გაკეთებულ მდინარეზე მიუთითებს. ბავშვებს სთავაზობს დაუმთავრებელ კომპოზიციას. განმარტავს და გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ თეთრი სიმსივნეები და დააწებოთ ისინი ბატკნებს. ჯერ თეთრი ხელსახოცის ნაჭრები დავჭრათ, გავაბრტყელოთ მუწუკები და მოვაგროვოთ ლანგარზე. ახლა ბატკნის ცხვარს წებოთი წავუსვით და მუწუკები ერთმანეთთან ახლოს მივაწებოთ. აქ ჩვენ გვყავს ხვეული თეთრი ბატკანი, და ახლა ჩვენ გავაკეთებთ მეორე ბატკნის იგივე გზით. მასწავლებელი უწევს ინდივიდუალურ დახმარებას. ბატკნებს რომ წყალი დალიონ, მდინარეს გავუკეთებთ. აიღეთ ლურჯი ქაღალდის ზოლი და დაიწყეთ მისი კიდიდან მოკლე ზოლებად გახეხვა, დადეთ ზოლები უჯრებზე. შემდეგი, შეზეთეთ მდინარე წებოთი და წებოთი ზოლები ზემოდან ქვემოდან, როგორც წყალი მიედინება. ახლა მდინარე მზად არის. შეხედეთ ჩვენს ჟაილაუს. სანამ ბავშვები მუშაობენ, მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას.	გადახედეთ დარიგების მასალას. ბავშვები ათვალიერებენ მომზადებულ ქაღალდს. ჭრიან თეთრ ქაღალდის ხელსახოცის, აკეთებენ მუწუკებს, ჭუჭყიან, ახვევენ და ათავსებენ უჯრებზე. ბატკნის სილუეტს წაუსვით წებო და დააწებეთ სიმსივნეებზე. ანალოგიურად მზადდება კიდევ ერთი ბატკანი. აიღეთ ლურჯი ქაღალდის ზოლები და, როდესაც მასწავლებელს აჩვენებს, დაჭერით მოკლე ზოლებად. შეზეთეთ მდინარის მთელ სიგრძეზე და დააწებეთ მოკლე ზოლები ზემოდან ქვემოდან.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გაკვეთილის დასასრულს მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დატკბნენ ულამაზესი ჟაილაუ ბატკნებითა და მდინარით. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მოათავსონ თავიანთი ნამუშევრები მისაღებში, რათა მშობლებმა აღფრთოვანებულიყვნენ ულამაზესი ნახატით "კრავები ჟაილაუზე".	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან ნამუშევრებით და აჩვენებენ ერთმანეთს. ბავშვები ეხმარებიან თავიანთი ნამუშევრების ჩვენებას მშობლების მისაღებში.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:შინაური ცხოველების და მათი ჩვილების სახელები, წებოთი მუშაობის წესები.

აქვს:ჟაილაუს იდეა.

Შეძლებს:დაქუცმაცება, გააფართოვოს, გაანადგურე ქაღალდი და შექმენი დაუმთავრებელი კომპოზიცია.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"ტრამვაი".

სამიზნე:ისწავლოს მოდელის მიხედვით ტრამვაის აგება, მოდელის შემოწმება, მთლიანობაში კონსტრუქციის გამოყოფა, შემდეგ მისი ნაწილები, მათი სივრცითი განლაგება ერთმანეთთან მიმართებაში, ნაწილები, საიდანაც იგი აგებულია; ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა ტრამვაის, როგორც სატრანსპორტო საშუალების შესახებ.

აღჭურვილობა და მასალები:ბარები, თეფშები, კუბურები, პრიზმები, პატარა სამგზავრო სათამაშოები, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:ტრამვაის მძღოლი, რელსები.

ორენოვანი კომპონენტი:თემირ ჟოლ-რელსები, ჟურგიზუში-მძღოლი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იხსენებს ტრანსპორტის იმ ტიპებს, რომლებიც მათ უკვე შემუშავებული აქვთ. თუ ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელი აჩვენებს დარიგებებს მანქანის, ავტობუსის ან მატარებლის სურათით. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს სათამაშო ტრამვაი (ან ტრამვაის ილუსტრაცია). მართალია, ეს არის ტრანსპორტის ურბანული ფორმა - ტრამვაი. ტრამვაი დადის ლიანდაგზე და მგზავრებს გადაჰყავს ქალაქში. ტრამვაი აკონტროლებს მძღოლს.	ბავშვები ასახელებენ ტრანსპორტის ტიპებს, რომლებიც უკვე ააშენეს: ავტობუსი, მანქანები, მატარებელი. ბავშვები უყურებენ სათამაშო ტრამვაის.
ორგანიზაციული ძებნა	ჩართავს ბავშვებს გამოკვლევაში: რა აქვს ტრამვაი? ბორბლები, ინტერიერი, ფანჯრები, კარები, სახურავი, სახურავზე არის სპეციალური რკალი ელექტრო დენის შესაერთებლად. ტრამვაი მოძრაობს ელექტრო დენის გამოყენებით. ის ბავშვების ყურადღებას აქცევს ტექნოლოგიურ რუკას და სთხოვს დაასახელონ: რა ნაწილებისგან შედგება ტრამვაი? (კუბურები, ფირფიტები, პრიზმა); რა ნაწილებისგან არის დამზადებული ინტერიერი? (კუბებიდან); რა ნაწილებისგან არის დამზადებული სახურავი? (ფირფიტა); რა ნაწილისგან არის აგებული დენის რკალი? (პრიზმა); რა ნაწილებისგან არის დამზადებული ბორბლები? (ბარებიდან). ერთად ავაშენოთ ტრამვაი და ვისრიალოთ მასზე ჩვენი სათამაშოები. ავიღოთ ორი ზოლი, მოვათავსოთ ერთმანეთისგან დაშორებით - ეს არის ბორბლები, დავადოთ ფირფიტა - ეს არის ინტერიერის ნახევარი. თეფშზე კუბიკებს ვათავსებთ ერთმანეთისგან დაშორებით, რათა შევქმნათ ფანჯრები და კუბებს თავზე ვათავსებთ მეორე სახურავის ფირფიტას. ჩვენ მასზე პრიზმა ვსვამთ, როგორც ეს არის ბარათზე - ეს არის რკალი დენის მიწოდებისთვის. მასწავლებელი მუდმივად აჩვენებს ბავშვებს შენობის ნაწილებს. უწევს ინდივიდუალურ დახმარებას.	ამოწმებენ ტრამვაის და ასახელებენ მის ნაწილებს. გადახედეთ ტექნოლოგიურ რუკას. ნაწილებს უწოდებენ ზოლებს, ფირფიტებს, კუბებს, პრიზმებს. კუბებისგან დამზადებული სალონი. სახურავის ფირფიტა. რკალი მიმდინარე პრიზმისთვის. ბორბლები დამზადებულია ზოლებით. ბავშვები უსმენენ ახსნას და მითითებებისა და დემონსტრაციების მიყოლებით ააგებენ ტრამვაის.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აანალიზებს ტრამვაის კონსტრუქციას და აღნიშნავს, რომ ისინი აღმოჩნდა სტაბილური და მოსახერხებელი სათამაშოებისთვის. ტრამვაიში პატარა სათამაშოების დადებას და თამაშს სთავაზობს.	ბავშვები იკვლევენ მათ ტრამვაებს და ადარებენ მოდელს. სათამაშოებს ათავსებენ ტრამვაზე და თამაშობენ.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:რომ ტრამვაი არის მგზავრების გადასაყვანი სატრანსპორტო საშუალება, ის დადის რელსებზე, განასხვავებს და ასახელებს სამშენებლო მასალის დეტალებს.

აქვს:ნიმუშის გამოკვლევის უნარები.

Შეძლებს:მასწავლებლის მოდელისა და თანმიმდევრული ახსნის კონსტრუქცია.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"დანდელიონი".

სამიზნე:განაგრძეთ ქაღალდისგან დიზაინისადმი ინტერესის განვითარება, ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის გახეხვა, დაჭყლეტვა, დახვევა, ასწავლეთ დანდელის ფოთლების დანახვა ქაღალდის ნაჭრებად, გრეხილი მწვანე დროშებით - ღეროებში და შეავსონ დაუმთავრებელი კომპოზიცია; ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება; ლექსიკის გააქტიურება.

აღჭურვილობა და მასალები:ფერადი რბილი ქაღალდი - მწვანე, ყვითელი, წებო, უჯრები, ხელსახოცი, დაუმთავრებელი კომპოზიცია, დარიგებები.

ლექსიკური სამუშაო:დაქუცმაცება, გადახვევა.

ორენოვანი კომპონენტი:ბაკბაქ-დანდელიონი, მაღაზია-ბალახი, სარი-ყვითელი, ჟასილ-მწვანე.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა: ზაფხულის მზიან დღეს, ოქროს ყვავილი აყვავდა. მაღალ თხელ ფეხზე, ბილიკთან ძილს აგრძელებდა. და გაიღვიძა და გაიღიმა. ”ასეთი ფუმფულა ვარ, ოჰ, მეშინია, რომ ავად გავხდე. ჩუმად, მდელოს ქარი.”	გამოიცანით დენდელიონის გამოცანა.
ორგანიზაციული ძებნა	ასეა, ეს იყო ამ დენდელიონის მსგავსი (გვიჩვენებს დარიგებებს), შემდეგ გახდა ფუმფულა (გვიჩვენებს თეთრი დენდელის ილუსტრაციას), დაუბერა მდელოს ქარი, დენდელიონი გაფანტა (გვიჩვენებს დაუმთავრებელ კომპოზიციას). მოდით გავაკეთოთ ახალი დენდელიონი და გაწმენდა იქნება ლამაზი. მოდით, ქაღალდისგან გავამზადოთ ჩვენი დენდელიონები და ბალახი, დავამტვრიოთ, დავჭყლიტოთ, გავაბრტყელოთ. ნახეთ რა აქვს დენდელიონს. სწორად ღერო, ფოთლები, ფურცლები. ჯერ გრძელი მწვანე ზოლისგან ვაკეთებთ ღეროს, დავამსხვრევთ მთელ სიგრძეზე, შემდეგ ოდნავ გავაბრტყელებთ. ყუნწი მზადაა. მოკლე მწვანე ზოლებიდან (გვიჩვენებს ზოლებს), მათი დაჭყლეტით, ვაკეთებთ დენდელიონის ფოთლებს. ჯერ ერთ ზოლს ვაჭმევთ, შემდეგ მეორეს. ფოთლები მზადაა. ახლა მოდით მოვამზადოთ ბევრი ფურცელი, რომ დენდელიონი ფუმფულა გახდეს. ყვითელ ზოლებს ვჭრით პატარა ნაჭრებად და ვათავსებთ უჯრებზე. ფურცლები მზადაა. ჩვენ უნდა წებოს dandelion გაწმენდის. აიღეთ ღერო და წებოს ცენტრში. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს წებოთი დაამუშაონ და ღერო დააჭირონ ხელსახოცით. ფოთლები ღეროს მარცხნივ და მარჯვნივ დააწებეთ და ხელსახოცით დაჭერით. მასწავლებელი ეხმარება ფოთლების მოწყობაში. ღეროს ზემოდან წრეში ვწებავთ უამრავ ფურცელს ისე, რომ დენდელიონი ფუმფულა იყოს. Dandelion მზად არის. გრძელ მწვანე ზოლს ვამზადებთ ბალახის მოწყვეტით და გაწმენდით. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მოქმედებების თანმიმდევრობაზე: ბავშვს მარცხენა ხელში უჭირავს ქაღალდი, ხოლო მარჯვენა ხელით, ზოლის კიდიდან დაწყებული, წყვეტს ვიწრო ზოლებს. ჩვენ ვაწებებთ ბალახს ქვემოდან "კლირინგის" მთელ სიგრძეზე. დენდელიონი ისევ აყვავდა და გაწმენდა მშვენიერი გახდა.	გადახედეთ დარიგების მასალას. ისინი იკვლევენ დაუმთავრებელ კომპოზიციას. ბავშვები იჩენენ ინტერესს და სურვილს გააკეთონ დენდელიონი და ბალახი. გადახედეთ ტექნოლოგიურ რუკას. დენდელიონის ნაწილებს უწოდებენ (ღერო, ფოთლები, ყვავილი, ფურცლები). ბავშვები იღებენ ქაღალდის მწვანე ზოლებს და ჭუჭყიან. ახვევენ მას საჩვენებლად. აიღეთ მოკლე მწვანე ზოლები, გახეხეთ და გააკეთეთ ორი ფოთოლი. ისინი ითვისებენ ჭრის მეთოდს - მარცხენა ხელში ქაღალდის ყვითელი ზოლი, ხოლო მარჯვენა ხელით, ზოლის კიდიდან დაწყებული, ჭრიან. ათავსებს ნაჭრებს უჯრებზე. შესრულების თანმიმდევრობის მოსმენა, წებოვანა ღეროზე, ფოთლებზე, ფურცლებზე. ის არღვევს მწვანე ზოლს, შემდეგ წებოს შედეგად მიღებული ნაჭრები "კლირინგის" მთელ სიგრძეზე.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ბავშვების მუშაობის გაანალიზებისას მასწავლებელი აღნიშნავს "ფუმფულა დენდელიონს, სქელ ბალახს, მშვენიერ წმენდას". ბავშვებს სთავაზობს მისაღებში მოაწყონ ნახატების გამოფენა, რათა მშობლებმა აღფრთოვანებულიყვნენ ულამაზესი ნახატებით.	ბავშვები აღფრთოვანებული არიან მათი შრომით. დაეხმარეთ მასწავლებელს გამოფენაზე ნამუშევრების განთავსებაში.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:დენდელიონების გარეგნობისა და შეღებვის მახასიათებლების შესახებ ზრდის სხვადასხვა პერიოდში.

აქვს:წებოსთან მუშაობის უნარები.

Შეძლებს:დაქუცმაცება, გააფართოვოს ქაღალდის ზოლები, გაანადგურე ქაღალდი გრძელ და მოკლე ზოლებად, ფოკუსირება დაუმთავრებელი ლანდშაფტის კომპოზიციაზე.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება. შემოქმედება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"შადრევანი"

სამიზნე:ასწავლეთ შადრევნის აგება ადრე შეძენილი უნარების გამოყენებით. განავითარეთ კონსტრუქციული შესაძლებლობები და კრეატიულობა. ესთეტიკური გემოვნების დამუშავება.

აღჭურვილობა და მასალები:დიზაინის ნაკრები, შადრევნების სურათები.

ლექსიკური სამუშაო:შადრევანი, ნაკადი.

ორენოვანი კომპონენტი:მხარეები-კაბირგალარი

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაკი - მოტივატორი	მასწავლებელი რთავს ბავშვებს საუბარში თემაზე სხვადასხვა კითხვების დასმით.	გამოიჩინეთ ინტერესი და უპასუხეთ კითხვებს.
ორგანიზაციული ძებნა	თოჯინა მოდის ბავშვებს. მას მოაქვს შადრევნების სურათები. რა ჰქვია ამ სტრუქტურებს? რისთვის არის შადრევნები? მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ შადრევნები ძალიან ლამაზი ნაგებობებია. ცენტრში და გვერდებზე არის წყლის წვეთოვანი წერტილები. წყალი მიეწოდება ზეწოლის ქვეშ, რაც საშუალებას აძლევს ნაკადებს მაღლა აიწიოს. შადრევნიდან წყლის გადინების თავიდან ასაცილებლად, თითოეულ შადრევანს აქვს მხარეები. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს შადრევნების სხვადასხვა დიზაინზე. აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს: ჩვენ ვაშენებთ სიმაღლეს შადრევნის ცენტრში - ნებისმიერს: კუბებისგან, მოკლე, ვიწრო კიდეზე მოთავსებული აგურისგან ან ბლოკებისგან. წყლის გადინების თავიდან ასაცილებლად, ჩვენ ვაშენებთ გვერდით, მჭიდროდ ვაგდებთ აგურებს ცენტრალური სტრუქტურის გარშემო. შადრევანის აშენება გინდა? ვნახოთ ვისი შადრევანი იქნება ყველაზე ლამაზი. დამოუკიდებელი კონსტრუქციული აქტივობა. საჭიროების შემთხვევაში, ინდივიდუალური დახმარებაა.	უყურებენ თოჯინას და მის მოტანილ სურათებს. Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი ყურადღებით უსმენენ. აქტიური მონაწილეობა საუბარში. ყურადღებით დააკვირდით მასწავლებლის ქმედებებს. დაასრულეთ დავალება.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	თოჯინა ბავშვებს ეუბნება, რომ ყველა ცდილობდა მაქსიმალურად, ამიტომ შადრევნები ძალიან ლამაზი აღმოჩნდა. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კრეატიულ დიზაინებს, რომლებიც არ ჰგავს სხვას.	უხარიათ და თოჯინას დაემშვიდობნენ.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:რატომ არის საჭირო შადრევნები?

აქვს:შადრევანის იდეა.

Შეძლებს:ააშენეთ შადრევანი.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება. Კომუნიკაცია.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"დიზაინით"

სამიზნე:ისწავლეთ დამოუკიდებლად დაგეგმოთ თქვენი სამუშაო და დაასრულოთ დაწყებული. კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება. გამოიმუშავეთ სიზუსტე და გამძლეობა.

აღჭურვილობა და მასალები:სამშენებლო კომპლექტი და პატარა სათამაშოები.

ლექსიკური სამუშაო:კონსტრუქტორი.

ორენოვანი კომპონენტი:კონსტრუქტორ-კონსტრუქტორი.

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ხალიჩაზე და ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მაგიდებზე დაყრილ მასალებზე. სვამს სხვადასხვა კითხვებს, რთავს მათ საუბარში.	ისინი სხედან ხალიჩაზე და ყურადღებას აქცევენ საგნებს. ემოციურად მორგებული.
ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ეკითხება, რა ჰქვია მასალას, რომელიც დევს ბავშვების მაგიდებზე? რა შეიძლება აშენდეს კონსტრუქტორისგან? რის აშენებას ისურვებდით დღეს სამშენებლო კომპლექტით? მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს შექმნან ის, რაც სურთ.	Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი მუშაობენ და აქტიურობენ.
რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ბავშვების კონსტრუქციული აქტივობების შეჯამება და ანალიზი. ყველა ბავშვის ნამუშევარი დადებით შეფასებას იღებს. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უამბონ თავიანთი სამუშაოს შესახებ.	უხარიათ, უყურებენ ერთმანეთის საქმეს და თამაშობენ.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:კონსტრუქტორთან მუშაობის მეთოდები.

აქვს:დიზაინერთან მუშაობის უნარი.

Შეძლებს:გააკეთეთ სხვადასხვა ფორმები სამშენებლო კომპლექტიდან.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________

მარშრუტიზაცია

ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები

Თარიღი________________

საგანმანათლებლო სფეროები:შემეცნება. შემოქმედება.

თავი:მშენებლობა.

თემა:"ერთსართულიანი სახლი"

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა სამშენებლო კომპლექტის, ცალკეული ნაწილების სახელებისა და მისი ფუნქციური დანიშნულების შესახებ. ისწავლეთ სტაბილური კონსტრუქციების აგება: თანაბრად მოათავსეთ კონუსი (პირამიდა) კუბზე; ბაზის კიდეების გასწორება.

აღჭურვილობა და მასალები:კონსტრუქტორების ნაკრები, პინოქიოს სათამაშო.

ლექსიკური სამუშაო:კუბი, კონუსი

ორენოვანი კომპონენტი:სახლში

საქმიანობის ეტაპები	მასწავლებლის ქმედებები	ბავშვების მოქმედებები
მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანის გამოცნობას, რათა გაარკვიოს, რას ააშენებენ დღეს. სვამს თავსატეხს: კარები მასში ფანჯრები მასში ჩვენ მასში ვცხოვრობთ.	იჩენენ ინტერესს და თანხმდებიან გამოცანის ამოხსნაზე. ისინი გამოცნობენ გამოცანას.
ორგანიზაციული ძებნა	ბურატინო მოდის ბავშვების მოსანახულებლად. ხედავს მაგიდებზე დადგმულ კონსტრუქციას და ბავშვებს ეკითხება, რისი აშენება შეუძლიათ. შემდეგ ის გვთავაზობს ერთსართულიანი სახლის აშენებას. რისგან შედგება სახლი? მასწავლებელი გვთავაზობს სახლების ამსახველი ილუსტრაციების ნახვას. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს კუბს და სთხოვს, ნახონ, კონსტრუქციული ნაკრების რომელი ნაწილის გამოყენება შეიძლება სახურავის ასაგებად. აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს. პინოქიო აშენებს სახლს: კუბის თავზე დებს კონუსს. თურმე ერთსართულიანი სახლია. შესრულების მეთოდის დაფიქსირება. რას ავაშენებთ? მაჩვენე კუბი. მაჩვენე კონუსი. რა დაემართება სახურავს, თუ ის დახრილია? ბავშვების დამოუკიდებელი კონსტრუქციული აქტივობა.	გამოიჩინე ინტერესი. თანხმდებიან. პასუხი: კედლები, იატაკი, ფანჯრები, კარები. ბავშვები ირჩევენ საჭირო კონუსურ ნაწილს. ისინი ყურადღებით აკვირდებიან პინოქიოს ქმედებებს და ახსოვს მათ. Უპასუხე შეკითხვებს. აჩვენე კუბი და კონუსი. დაასრულეთ დავალება.
რეფლექსური მაკორექტირებელი	გაკვეთილს ამთავრებს კითხვებით.	Უპასუხე შეკითხვებს.

მოსალოდნელიაშედეგი.

Ვიცი:რა არის კუბი და კონუსი?

აქვს:სახლის აშენების უნარი.

Შეძლებს:განასხვავებენ კუბს კონუსისგან.

ფ.და შესახებ. მასწავლებელი _________________________________________________________________