ტექნოლოგიური რუკები მე-2 უმცროსი ჯგუფისთვის. მეორე უმცროს ჯგუფში გაშვებული კვანძების ტექნოლოგიური რუქები

საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა მე-2 უმცროს ჯგუფში

Ასაკობრივი ჯგუფი: 2 უმცროსი
ორგანიზაციის ფორმა:ჯგუფი
სივრცე-დროის რესურსი: 15 წუთი
საგანმანათლებლო მიმართულებები: „მეტყველების განვითარება“
წინასწარი სამუშაოები:გაზაფხულისა და ფრინველების ამსახველი ილუსტრაციების დათვალიერება, გაზაფხულის შესახებ ლექსების კითხვა, სასეირნოდ მიმავალი ფრინველების ყურება, ნახატზე „გაზაფხული“ აღწერილობითი მოთხრობის დაწერა, ბუნების ცვლილებებზე დაკვირვება.
პროგრამული უზრუნველყოფა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: სავარაუდო ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისთვის "დაბადებიდან სკოლამდე" / ედ. არა. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა - მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2014; თითის და ჟესტების თამაშები ლექსში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის 2010 წ. სანკტ-პეტერბურგი „ბავშვობა-პრესი“; "გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან", სეზონური მოვლენების სცენის სურათები და ფოტოები, ქაღალდის ყვავილები: თოვლები; საღებავები, ღრუბელი, ფერადი ქაღალდი, დათვის თოჯინების თეატრის სათამაშო, მაგნიტური დაზგური.
სამიზნე:აქტიური მეტყველების განვითარება დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. სეზონური ცვლილებების გაგების გაფართოება (ამინდის ცვლილებები, მცენარეები გაზაფხულზე, ცხოველებისა და ფრინველების ქცევა).
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:.გააგრძელოს გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნების დანერგვა;
გააფართოვოს ბავშვების გაგება ბუნების თავისებურებების შესახებ გაზაფხულზე;
გაზაფხულზე ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია;
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ მათთვის ნაცნობი საგნების აღწერა, მათი დამახასიათებელი ნიშნების იდენტიფიცირება.
საგანმანათლებლო:ბავშვების მეტყველების განვითარება, მათი ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება;
ბუნებრივი მოვლენებისადმი ინტერესის განვითარება;
განავითაროს ბავშვების სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, აზროვნება და მეხსიერება;
განავითარეთ დაკვირვება და მარაგი.
ისწავლეთ ზედსართავი სახელების გამოყენება მეტყველებაში.
გაიგეთ და უპასუხეთ ზრდასრულთა კითხვებს წინადადებებით.
საგანმანათლებლო:ახალი სიტყვებისადმი ინტერესის განვითარება;
მშობლიური ბუნებისადმი სიყვარულის გრძნობის დამუშავება;
ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გაგების ინტერესის გაღვივება;
განუვითარდებათ გუნდში მუშაობის უნარი.

დაგეგმილი შედეგი:გაზაფხულის ძირითადი გაგება; იცოდე გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნები; იცოდე ოთხი ძირითადი ფერი; ინტერესით მონაწილეობა გარე თამაშებში და თამაშის იმპროვიზაციებში; უპასუხეთ კითხვებს სრულად, დეტალურად და დასაბუთებულად.
ფსიქოლოგიური განწყობა:მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ათვალიერებს სურათებს გაზაფხულისა და ფრინველების შესახებ.
შესავალი და ორგანიზაციული:ბიჭებო, გაიხედეთ ფანჯარაში, რა კაშკაშა მზე ანათებს, რა თბილი გახდა გარეთ.
-გაზაფხული მოვიდა. ყველას უხარია გაზაფხულის დადგომა - ფრინველები, ცხოველები, ხეები. გიხარია გაზაფხული?
კითხულობს ლექსს: თოვლის ბურთი გალღვა, მდელო გაცოცხლდა
დღე მოდის, სითბო მოდის
ეს ხდება გაზაფხულზე
გაზაფხული ნაზად იღვიძებს
მთელი ბუნება ძილისგან.
მზე კაშკაშა ანათებდა
ყველა სახლს შეხედა.
- ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა?
- ასეა, გაზაფხული, გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან. მითხარით, ბავშვებო, გარეთ ბევრი თოვლია?
-გარეთ მზე ანათებს? -კარგად ბიჭებო. გაზაფხულის დადგომასთან ერთად მზემ კაშკაშა ნათება დაიწყო.
მოტივაცია და სტიმული:(თვითმფრინავის ხმა)
- ოჰ, ბიჭებო, ეს რა ხმაა?
-ალბათ ვინმე გაფრინდა ჩვენთან ამ თვითმფრინავით, წავალ და ვნახავ.
(მასწავლებელი გადის კარიდან და შემოჰყავს პოლარული დათვი)
განახლება:ის ბიჭებს პრობლემის გარკვევას სთხოვს. Კითხვების დასმა. მიმართეთ ბავშვების საქმიანობას წამყვანი და პრობლემური კითხვებით: „ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან?“, „აუ, იცით სად ცხოვრობს ეს დათვი, როგორი ამინდია იქ?“, M: გამარჯობა მეგობრებო! დიახ, მე ვცხოვრობ ჩრდილოეთში, სადაც ყოველთვის ცივა. აჰ, გავიგე, რომ გაზაფხული გაქვს. შენთან მოვედი, გავარკვიო რა არის გაზაფხული, მეტყვი?
ახლის აღქმა და ათვისება:-დათვი, ბიჭებთან ერთად მოუსმინე ლექსს
„გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან“, ავტორი: ე. კარგანოვა. (სურათი დაფაზე)
თუ თოვლი ყველგან დნება,
დღე უფრო გრძელი ხდება
თუ ყველაფერი მწვანე გახდება
და ნაკადი რეკავს მინდვრებში,
თუ მზე ანათებს უფრო კაშკაშა,
თუ ჩიტებს არ შეუძლიათ ძილი,
თუ ქარი თბება,
ეს ნიშნავს, რომ გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან.
მოგეწონა ლექსი? ბიჭებო, მითხარით, რას ამბობს ეს ლექსი?
დინამიური პაუზა:აჩვენებს მოძრაობებს, კითხულობს სანერგე რითმს.
კაშკაშა მზე, ჩაიცვი, წითელი მზე, გამოიჩინე თავი! ჩაიცვით ალისფერი კაბა მოგვეცით წითელი დღე!
Პრაქტიკული სამუშაო:- ბიჭებო, ნახეთ, ეს საინტერესო კუბი მაქვს სურათებით. გადმოგიგდებ, რომელი სურათი გამოვა და ამაზე ლაპარაკობ.
დაიწყეთ სიტყვებით "გაზაფხული"
- როგორია მზე გაზაფხულზე?
- როგორია გუბეები გაზაფხულზე?
აბა, ბიჭებო, თქვენ ბევრი რამ იცით გაზაფხულის შესახებ.
- სუვენირად დავხატოთ სურათები დათვს. და ჩვენ დავხატავთ პირველ გაზაფხულის ყვავილებს
- ვინ ეტყვის, რას ეძახიან?
ურიგებს სახატავ მასალას და აჩვენებს ნიმუშს.
დასკვნითი ეტაპი. რეფლექსია: GCD-ის შედეგების შეჯამება სხვადასხვა თვალსაზრისით: ახალი ცოდნის ათვისების ხარისხი, შესრულებული სამუშაოს ხარისხი, ემოციური მდგომარეობა, გუნდური მუშაობის თავისებურებების განხილვა. "გახსოვს ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?" "სად ცხოვრობს?" "რა ვუთხარით მას გაზაფხულზე?" „რა დავხატეთ?“ მასწავლებელი ბავშვებს აფიქრებს გაზაფხულზე და მის ნიშნებზე.

მარია სემენჩენკო
OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის

OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვისთვის

საგანი: მზე

საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

სამიზნე: საავტომობილო უნარების განვითარება ხაზების დახატვაში, პირობითი კავშირის ჩამოყალიბება ხელის მოძრაობასა და ფანქრის კვალს შორის ქაღალდზე.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ნახატზე გადმოსცენ კაშკაშა მზის გამოსახულება, მოათავსეთ ნახატი ფურცლის შუაში, დახატეთ მრგვალი ფორმა უწყვეტი ხაზებით ზემოდან ქვემოდან ან მარცხნიდან მარჯვნივ ფუნჯის მთელი ჯაგრით, შეაერთეთ მრგვალი ფორმა სწორი ხაზებით.

განმავითარებელი: განავითაროს თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები, შესანიშნავი მოტორიკა.

საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და ინტერესს მხატვრული საქმიანობის მიმართ.

სამიზნეები: ასახავს ცალკეულ ობიექტებს, კომპოზიციით მარტივს და შინაარსობრივად გაურთულებელ ნაკვთებს. ირჩევს ფერებს, რომლებიც ემთხვევა გამოსახულ ობიექტებს. სწორად იყენებს ფანქრებს, მარკერებს, ფუნჯებს და საღებავებს. ავლენს დადებით ემოციებს ფიზიკური დატვირთვის დროს.

განხორციელების საშუალებები: მულტიმედია (მუსიკა, ვიზუალური (მზის ილუსტრაცია, ვერბალური (გამოცანები, საბავშვო რითმები)

აღჭურვილობა და მასალები: ალბომის ფურცლები, საღებავები და ფუნჯები, წყლის ქილები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები

ლექსიკაზე მუშაობა: არსებითი სახელების გააქტიურება ბავშვთა მეტყველებაში (მზე, სხივები, ღრუბლები და ა.შ.)

მეთოდოლოგია:

I. შესავალი ნაწილი

IN: ბავშვებო, ახლა გამოცანას გეტყვით და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ.

ოქროს ფორთოხალი

ცა უკვე ყველგან იყო.

(მზე)

II. Მთავარი ნაწილი:

IN: ყველა ფანჯარასთან მივიდეთ და ვნახოთ მზე ხომ არ იყურება? (ბავშვები მიდიან ფანჯარასთან და უყურებენ).

IN: არა, არ ჩანს. მოდით დავურეკოთ მას! (ამბობს საბავშვო რითმა)

მზე, მზე,

Გაიხედე ფანჯრიდან!

მზე, ჩაიცვი

წითელი, გამოიჩინე თავი!

ბავშვები გელოდებიან

ახალგაზრდები მელოდებიან.

IN: მზეს ღრუბლის მიღმა არ უნდა გამოვიდეს. ბიჭებო, ყველამ ერთად გამოვიძახოთ მზე! (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ისევ კითხულობენ საბავშვო რითმს).

IN: მოდი შენივე მზე დავხატოთ და მზე გვექნება.

თითის ტანვარჯიში:

"Დახუჭობანა"

რიტმულად მოხარეთ და გაასწორეთ ყველა თითი ერთდროულად

თითები დამალობანას თამაშობდნენ

და თავები ამოიღეს,

ასე, ასე

და თავები მოიხსნა.

IN: მე გაჩვენებ როგორ უნდა გააკეთო ეს სწორად დახატე მზე. (მასწავლებელი აჩვენებს ტექნიკას ნახატიწრე ფუნჯით და მოხატვა უწყვეტი ხაზებით). მოდით, თქვენთან ერთად ვცადოთ დახატე მზე ჰაერში. აწიეთ მარჯვენა ჯოხი და სცადეთ დახაზეთ წრე. (ბავშვები დახაზეთ წრე ჰაერში) . ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, დაგვავიწყდა? დახატე მზე? - მართალია, სხივები. მიყურე, რომ ვიყო საღებავიჩვენი მზის სხივები (ბავშვები დახატეთ სხივები ჰაერში) .

ბავშვები სხედან და იწყებენ საღებავი. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, რომლებსაც სირთულეები აქვთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

"მზე"

მზე ღრუბლის მიღმა ამოვიდა,

მკლავებს მზისკენ გავწვებით.

(გაჭიმვა - ხელები მაღლა.)

შემდეგ ხელები გვერდებზე

ჩვენ უფრო ფართოდ გავავრცელებთ.

(გაჭიმვა - ხელები გვერდებზე.)

ჩვენ დავასრულეთ გათბობა.

დასვენება, ხელები, ზურგი.

III. ფინალი ნაწილი:

დასკვნა: ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს, განიხილავენ შესრულებულ სამუშაოს

ანარეკლი:"მზე". დაფაზე მიმაგრებულია მზის წრე, ბავშვებს კი ყვითელი და ლურჯი ფერის სხივები ეძლევათ. სხივები უნდა იყოს მიმაგრებული მზის შუქი: yellow – ძალიან მომეწონა გაკვეთილი, მივიღეთ ბევრი საინტერესო ინფორმაცია; ლურჯი - აქტივობა არ არის საინტერესო, არ ყოფილა

პუბლიკაციები თემაზე:

OOD-ის ტექნოლოგიური რუკა FEMP-ის მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის „დღე. წრე. ერთი ბევრია"ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების ტექნოლოგიური რუკა სასწავლო მიმართულებები: შემეცნება, კრეატიულობა. განყოფილება: FEMP. თემა: დღე. წრე.

ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა გარემომცველი ბუნების გაცნობის შესახებ უმცროს ჯგუფში "ნაძვის ხე და თოვლის კაცი"უმცროს ჯგუფში მიმდებარე ბუნების გაცნობის ინტეგრირებული გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა თემა: "ნაძვის ხე და თოვლის კაცი" აღმზრდელი:.

GCD ტექნოლოგიური რუკა მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის "გამარჯობა, ნაძვის ხე, გამარჯობა, ახალი წელი"თემა: „მოგზაურობა ზამთრის ტყეში“ ასაკობრივი ჯგუფი: მე-2 უმცროსი ჯგუფი ტიპი: თემატური გაკვეთილი. მიზანი: პოზიტიური ემოციის შექმნა.

ტექნოლოგიური რუკა გაკვეთილისთვის "ტყის მოგზაურობა" (მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის)თემა: "მოგზაურობა ტყეში". მიზნები: საგანმანათლებლო: - განაგრძეთ ბავშვების ერთმანეთის მიყოლებით სიარულის უნარის გაუმჯობესება, სიარულის უნარის კონსოლიდაცია.

GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა შემეცნებითი განვითარებისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში "შეხვედრა ზღარბებთან"ტექნოლოგიური რუკა თემა: „შეხვედრა ზღარბებთან“ ასაკობრივი ჯგუფი: უმცროსი, 3-4 წელი ბავშვებთან მუშაობის ფორმა: პირდაპირი საგანმანათლებლო.

GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა პირველ უმცროს ჯგუფში "პატარა დამხმარეები"პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თემა: „პატარა დამხმარეები“ ასაკი: 2-3 წელი მასწავლებელი MBDOU „Children’s.

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"Თოვლი მოდის".

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ზამთრის სურათის გადმოცემა ნახატზე, ასწავლეთ ბავშვებს ღვეზელების გაკეთება მყარი, ნახევრად მშრალი ფუნჯით. განავითარეთ ზამთრის ლანდშაფტის ესთეტიკური აღქმა. მოიწვიე ბავშვები დაათვალიერონ ნახატები, მისცეს მათ ფიგურალური მახასიათებლები. ისწავლეთ როგორ დაიჭიროთ ფუნჯი სწორად, ჩაასველოთ საღებავში და მოაცილოთ ზედმეტი საღებავი ქილის კიდეებიდან. ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:

- VZ:

- RZ:

თოვლი "ფუმფულა".

ფუნჯი, წყალი, თეთრი საღებავი, ლანდშაფტის ფურცლები, რომლებზეც ლურჯ ფონზე დახატულია სახლი, ნაძვის ხე, ხე. ზამთრის პეიზაჟის ამსახველი ნახატები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: kop kar - ბევრი თოვლი, ak kar - თეთრი თოვლი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაშის ორგანიზაცია "სალემი!" „სალიმ ალტინ კუნი! სალემ კოკ ასპან! სალემ ჟერანა! სალემ ბალარარი!
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ბიჭებო, ახლა ჩვენ გადავხედავთ ცნობილი მხატვრების ნახატების გამოფენას ზამთრის შესახებ. რამდენმა თქვენგანმა იცის ვინ არიან და რას აკეთებენ ისინი? გთავაზობთ ნახატების დათვალიერებას. მითხარი, წელიწადის რომელი დრო გამოსახა მხატვარმა სურათზე? Რატომ ფიქრობ ასე? მასწავლებელი გვთავაზობს ყაზახურში გამეორებას - kop kar, ak kar. თოვლზე რას იტყვით? მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოუსმინონ ნაწყვეტი ი.სურიკოვის ლექსიდან. მითხარი, სად მოდის თოვლი? ფიზიკური ვარჯიში "ჩვენ დავდივართ თოვლში" გსურთ გახდეთ მხატვარი და დახატოთ ლამაზი სურათი ზამთრის შესახებ? მასწავლებელი თითოეული ბავშვის წინაშე დებს ლანდშაფტის ფურცელს, რომელზედაც დახატულია სახლი, ნაძვის ხე და ხე. ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ, როგორ დახატა თოვლმა ყველაფერი თეთრად. ნახეთ რა არის აქ გამოსახული? და რა არ არის აქ, თუ ეს ზამთრის სურათია. მე და შენ დავხატავთ ფუმფულა თოვლს. ამისთვის მშრალ ფუნჯზე საკმაოდ ცოტა თეთრი გუაში უნდა დადოთ და ფუნჯი ვერტიკალურად დაიჭიროთ, ზემოდან ბუჩქები გააკეთოთ, სახლზე, ხეებზე და მიწაზე თოვლი დადოთ. მასწავლებელი ვერტიკალურად გვიჩვენებს ბუჩქით ხატვის ტექნიკას. მასწავლებელი სთავაზობს მუშაობის დაწყებას. მასწავლებლის ინდივიდუალური დახმარება ბავშვებს.	ბავშვები უყურებენ ნახატების რეპროდუქციებს, რომლებიც ასახავს ზამთრის სეზონს. ისინი ხატავენ ნახატებს. ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს. ზამთარი, ქის. ბევრი თოვლი, უფოთლო ხეები და ა.შ. ფუმფულა, თეთრი, ცივი, რბილი. ხეებზე, სახლებზე, ქუჩებზე, გზებზე, მდინარეებზე. ბავშვები კოორდინაციას უწევენ თავიანთ მოძრაობებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად. ბავშვების პასუხები. სახლი, ხე, ბუჩქები. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	როგორი თოვლის ბურთი გააკეთე? სად არის თოვლი?	ბავშვები უყურებენ სამუშაოს. ბავშვების პასუხები.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სიტყვები ყაზახურ ენაზე, ზამთრის ნიშნები.

ზამთრის, თოვლის იდეა.

: ფუნჯი სწორად დაიჭირეთ, ჩაასველეთ საღებავში, ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში, გააშრეთ; გადმოიტანეთ ზამთრის სურათი ნახატზე, გააკეთეთ ბუხრები მყარი, ნახევრად მშრალი ფუნჯით; შეამოწმეთ ნახატები, მისცეს მათ ფიგურულ მახასიათებლებს.

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"ნაძვის ხის მორთვა."

მაკსატი/მიზანი:ბავშვებში აღძრას საახალწლო დღესასწაულთან დაკავშირებული მხიარული მოგონებები. ასწავლეთ ბავშვებს მომრგვალებული ფორმებისა და ნაძვის ხის ნაცნობი დეკორაციების გამოსახვა მათთვის ხელმისაწვდომი ექსპრესიული საშუალებების გამოყენებით

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ნაძვის ხის ტოტები და სათამაშოების დახატვა, სიმეტრიულად დახრილი ხაზების მოწყობა.

- RZ:განავითარეთ დაკვირვება, ყურადღება, მოძრაობების სიზუსტე.

- VZ:განავითარეთ გამძლეობა და სიზუსტე.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:"ფუმფულა" ნაძვის ხე

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა: ფუნჯი, წყალი, ქაღალდის ფურცლები იყოფა კვადრატებად დასაკეცი ხაზებით.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ნაძვის ხე - შირშა

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაშის ორგანიზაცია "სალემი!"	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ სიტყვებს ყაზახურ ენაზე.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	სათამაშოებს ძალიან მოეწონათ თქვენი საახალწლო დღესასწაული. და მათ გადაწყვიტეს მოეწყოთ საახალწლო ზეიმი სათამაშო კუთხეში. მათ მიიღეს ნაძვის ხე, მაგრამ არ იციან რითი დაამშვენონ. მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს პატარა ხელოვნურ ნაძვის ხეს. ფული გჭირდებათ სამკაულების შესაძენად, მაგრამ სათამაშოებს არ აქვთ. შეგიძლიათ გააკეთოთ ლამაზი დეკორაციები ქაღალდზე, მაგრამ მათ არ იციან როგორ გააკეთონ ეს. შემდეგ კი მათ ვურჩიე დახმარებისთვის მიმართონ თქვენ ბიჭებს. მათ ძალიან სურთ ნაძვის ხის ელეგანტურად მორთვა. და ამისთვის საჭიროა ნაძვის ხის ბევრი დეკორაცია. მოგვამზადეს ყუთები და გვთხოვეს, თითოეულ საკანში ნაძვის ხის სათამაშო დაგვეყენებინა (ბავშვებს უჩვენებს ფურცელს). ეს შეიძლება იყოს ფერადი ბურთები (მასწავლებელი ხატავს ბურთს უჯრედში), მრგვალი და ლამაზი, ან სხვა ნაძვის ხის დეკორაციები, რომლებიც გინახავთ და იცით როგორ დახატოთ. ბავშვების თანხმობის მიღების შემდეგ, რომ დაეხმარონ სათამაშოებს, მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ფურცლებს და აწყვილებს ბავშვებს: რა ნაძვის ხის დეკორაციებს დახატავს ის? გთავაზობთ სამუშაოს დაწყებას. ინდივიდუალური დახმარება ბავშვებისთვის.	ბავშვები უსმენენ მასწავლებელს. ბავშვების პასუხები. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი სთავაზობს ნამუშევრის დათვალიერებას და თითოეული ნახატის გაანალიზებას. სათამაშოები მადლობას უხდიან ბავშვებს და სთხოვენ საახალწლო ნაძვის ხის სათამაშოებით დაამშვენონ. მასწავლებელი მადლობას უხდის თითოეულ ბავშვს კარგი სამუშაოსთვის.	ბავშვები უყურებენ სამუშაოს. ბავშვები თანხმდებიან ნაძვის ხის სათამაშოებით მორთვაზე.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სიტყვები ყაზახურ ენაზე; საღებავებთან მუშაობის ტექნიკა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:მრგვალი სურათების დამზადების უნარი, სათამაშოების დახმარების სურვილი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: ფუნჯი სწორად დაიჭირეთ, ჩაასველეთ საღებავში, ჩამოიბანეთ ფუნჯი წყალში, გააშრეთ; თავად გააკეთე სამუშაო; გამოსახეთ მომრგვალებული ფორმები და ნაცნობი ნაძვის ხის დეკორაციები მათთვის ხელმისაწვდომი გამოხატვის საშუალებების გამოყენებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"კურდღელი გრძელი ყურებით."

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ კურდღლის დახატვა; განავითაროს თითების სიზუსტე და წვრილი მოტორული უნარები; ჩაუნერგოს ბავშვებს ცხოველებისადმი სიყვარულის გრძნობა.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააცანით ბავშვებს სურათების სუფთა შეღებვა

- RH: განავითარეთ თითების წვრილი მოტორული უნარები

- VZ:ცხოველებისადმი სიყვარულის გრძნობის განვითარება.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:კურდღელი, კურდღელი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ფანქრები, ჩანახატების წიგნი

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: koyan-კურდღელი, koyankai-კურდღელი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	თამაშის ორგანიზაცია "სალემი!" "Salem altin kun! (გამარჯობა, ოქროს მზე) სალემ კოკ ასპან! (გამარჯობა, ცისფერი ცა) სალემ ჟერ ანა! (გამარჯობა, დედა დედამიწა) სალემ ბალარარი!” (გამარჯობა, ბავშვებო) სვამს თავსატეხს: ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური, ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო. (კურდღელი).	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ სიტყვებს ყაზახურ ენაზე. ხსნიან გამოცანას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	აჩვენებს კურდღლის სურათებს. ის განმარტავს, სად ცხოვრობს, რატომ აქვს ყურები გრძელი და როგორ ხტება. ლექსიკაზე მუშაობა: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ფიზმუტკა: მასწავლებელი სთავაზობს ფიზიკური ვარჯიშების ჩატარებას. ნაცრისფერი კურდღელი ზის და ის ყურებს აქნევს. ასე, ასე ის ყურებს მოძრაობს! ცივა კურდღლის ჯდომა თათები უნდა გავათბოთ. ასე, ასე ჩვენ უნდა გავათბოთ ჩვენი პატარა თათები! ცივა კურდღლის დგომა ბაჭიას ხტომა სჭირდება. ასე, ასე ბაჭიას ხტომა სჭირდება. მგელმა შეაშინა კურდღელი - კურდღელი მაშინვე გაიქცა. ხატვის მეთოდი: ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ ნაცრისფერი კურდღელი გრძელი ყურებით. განმარტავს, რომ კურდღლის სხეული მრგვალი და ოვალური ნაწილებისგან შედგება. იმისათვის, რომ ის ლამაზი გახდეს, ის მარცხნიდან მარჯვნივ ნაცრისფერი უნდა იყოს შეღებილი.	ბავშვები ამბობენ, რომ კურდღელს უყვარს სტაფილო, ძალიან მშიშარაა და ტყეში ცხოვრობს. გაიმეორეთ სიტყვები: კურდღელი, კურდღელი, გრძელი ყურები. ბავშვები ასრულებენ ლექსის მარტივ მოძრაობებს: აწიეთ ხელები თავზე მაღლა და ააფეთქეს, თითქოს ყურები არიან, იხეხავდნენ წინამხრებს, ხტებიან ადგილზე, დასხდნენ სკამებზე მაგიდებთან. წერტილების ერთმანეთთან ფანქრით შეერთებით, დახატეთ კურდღელი. დასრულებული ნახატი ფერადი ფანქრით არის შეღებილი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს: მათ დახატეს ლამაზი კურდღელი.	ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რა იციან კურდღლის შესახებ და როგორ დახატეს იგი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:კურდღლის შესახებ.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:წარმოდგენა კურდღლის სხეულის ნაწილების შესახებ და რას ჭამს იგი.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ კურდღელი გრძელი ყურებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"თოვლის ბურთები."

მაკსატი/მიზანი:მიეცით ბავშვებს თოვლის ნაჭრის კონცეფცია, ასწავლეთ თოვლის ბურთების დახატვა კბილის პასტისა და ბამბის ტამპონის გამოყენებით, განავითარეთ ფერების ურთიერთობის გრძნობა (თეთრი და ლურჯი ერთმანეთთან, განავითარეთ ბუნების სიყვარული.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ თოვლის ბურთების დახატვა კბილის პასტისა და ბამბის ტამპონით

- RZ:ფერთა ურთიერთობის გრძნობის განვითარება

- VZ:განავითარეთ შეუპოვრობა, სიზუსტე და ბუნების სიყვარული

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თოვლის ბურთები, თოვლის ბურთები

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, კბილის პასტა, ხელსახოცები, ესკიზების წიგნი, ქაღალდის თოვლის ბურთები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: cardyn kesegi-თოვლის ბურთები, თოვლის ნამწვები.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დადგეს წრეში. გაკვირვებული ეკითხება, როგორი კალათაა შუაში. რა არის მასში? ბავშვები გამოიცნობენ თუ არა გამოცანას: „ეს მხოლოდ ზამთარში ხდება, როცა გიჭირავს, ხელები გაცივდება. რა არის ეს?“ (თოვლის ბურთი). სთხოვს ბავშვებს ჩახედონ კალათაში. სწორად გამოიცნეს? მასწავლებელი აფანტავს ქაღალდის ბურთებს და იწვევს თოვლის ბურთების სათამაშოდ. თამაშის შემდეგ ის დახმარებას ითხოვს კალათაში არსებული ყველაფრის შეგროვებაში. მადლობა ბავშვებს დახმარებისთვის. მასწავლებელი ეკითხება წლის რომელ დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ თოვლის ბურთები. რა ფერისაა თოვლი? ატარებს ლექსიკურ მუშაობას.	ბავშვები დგანან წრეში, გამოცნობენ გამოცანას, უახლოვდებიან კალათს და ხედავენ რა არის შიგნით. ეს თოვლის ბურთებია. ბავშვები ისვრიან ქაღალდის თოვლის ბურთებს. შეაგროვეთ ისინი კალათაში. თოვლის ბურთების თამაში მხოლოდ ზამთარში შეგიძლიათ. თოვლი თეთრია. ისინი ჩურჩულით იმეორებენ "თოვლის ბურთი, თოვლის ბურთი".
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	დღეს ჩვენ დავხატავთ თოვლის ბურთებს. თითის ტანვარჯიში: მაგ. "თოვლის ბურთი" ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი აცნობს თოვლის ბურთების კბილის პასტით ხატვის ტექნიკას. შეგახსენებთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ სწორად ბამბის ტამპონებით და კბილის პასტით. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს. აკვირდება ბავშვების ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები წარმოიდგენენ თოვლს და მისგან ამზადებენ თოვლს. ბავშვები კბილის პასტითა და ბამბის ტამპონებით თოვლის ნაკვთებს ხატავენ.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გთავაზობთ დასვენებას და სუნთქვის ვარჯიშების გაკეთებას. ზამთარში ცივა, თოვლის ბურთებს რომ ვაკეთებდით, თითები გვეყინებოდა. ავაფეთქოთ და გავათბოთ. ის კიდებს ბავშვების მიერ დახატულ ნახატებს, აქებს მათ და ეკითხება, როგორ გააკეთეს ეს.	უბერავენ თითებს და ხელებს ერთმანეთში ისვამენ. ბავშვები საუბრობენ თავიანთი სამუშაოს შესახებ, შემდეგ ეხმარებიან მასწავლებელს ყველაფრის თავის ადგილზე დაბრუნებაში.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ზამთარში ნალექის შესახებ, თოვლისა და თოვლის შესახებ.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ზამთრის გართობის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: გამოიყენეთ საჩვენებელი თითით ხატვის ტექნიკა.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"თოვლის კაცი".

მაკსატი/მიზანი:მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ზამთრის თამაშების შესახებ; ასწავლეთ თოვლის კაცის დახატვა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; გამოიმუშავეთ ინტერესი ზამთრის გართობის მიმართ.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ თოვლის კაცის დახატვა

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება

- VZ:განავითარეთ ინტერესი ზამთრის გართობის მიმართ

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თოვლის კაცი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ჩანახატების წიგნი, საღებავები, ფანქრები

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: akkala-თოვლის კაცი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს წელიწადის რომელი დროა ახლა და საუბრობს დამახასიათებელ ამინდის პირობებზე. ყველა ბავშვს აინტერესებს რა თამაში უყვარს ზამთარში, საყვარელი აქტივობების შესახებ. სვამს თავსატეხს: ჩვენ გავაკეთეთ თოვლის ბურთი მათ მას ქუდი გაუკეთეს, ცხვირი დამაგრდა და მყისიერად აღმოჩნდა... (თოვლის კაცი).	ბავშვები სეზონს ზამთარს უწოდებენ. ცივა, თოვლი მოდის. ზამთარში მათ უყვართ ციგა და თოვლის ბურთების თამაში. ხსნიან გამოცანას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი სთხოვს იპოვონ დამალული სათამაშო თოვლის კაცი. აწარმოებს საუბარს: რისგან არის დამზადებული თოვლის კაცი, რა ფერისაა, რა ფორმებისგან არის დამზადებული თოვლის კაცი. ლექსიკაზე მუშაობა: ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ თოვლის ბაბუა. ჯერ ფანქრით უნდა გამოიკვეთოთ თვისებები, დახაზოთ მონახაზი, შემდეგ კი ფუნჯის გამოყენებით დახატოთ თოვლის კაცი ისე, რომ არ გადახვიდეთ კიდეებს. ფიზმუტკა: თოვლის კაცი. აბა, ჩემო მეგობარო, სწრაფად, ჩემო მეგობარო, გააფართოვოს საკუთარი თოვლის ბურთი! ის გადაიქცევა სქელ ნაჭრად და ის გახდება თოვლის ბაბუა! მისი ღიმილი ისეთი სუფთაა: ორი თვალი, ქუდი, ცხვირი, ცოცხი. მაგრამ მზე ცოტა ცხელი იქნება - ვაი, თოვლის კაცი არ არის. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ სწორად გამოიკვეთონ და დახატონ საღებავებით. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები ჯგუფში პოულობენ თოვლის კაცს. ისინი ამბობენ, რომ მას თოვლისგან ამზადებენ, თოვლის გლობუსებისგან, დიდი და პატარა. თოვლის კაცი თეთრია, ცხვირის ნაცვლად სტაფილო აქვს, თავზე კი ვედრო. გაიმეორეთ სიტყვა "თოვლის კაცი". გააკეთეთ სავარჯიშოები. ფანქრის გამოყენებით დახაზეთ მონახაზი ხაზების გასწვრივ. გამოიყენეთ ფუნჯის წვერი, რათა დახატოთ თოვლის კაცი ისე, რომ არ გადახვიდეთ კიდეებს. თითოეული საღებავის გამოყენების შემდეგ გარეცხეთ ფუნჯი და გაწურეთ ქსოვილით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს თითოეულ ნამუშევარზე და აფასებს ბავშვებს. აინტერესებს, რა ფერი გამოიყენეს, რას ახსენებენ თოვლის კაცის ბურთები, რა დამატებითი დეტალები დახატეს.	ბავშვები საუბრობენ თავიანთ სამუშაოზე და ზამთრის გართობაზე და აფასებენ როგორ აღმოჩნდა მათი თოვლის კაცი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ამინდის ცვლილების შესახებ ზამთარში.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:თოვლის კაცის შექმნის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დააკავშირეთ გატეხილი ხაზები ფანქრით, დახატეთ ნახატის დეტალები.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"შარფი თოჯინასთვის"

მაკსატი/მიზანი:ჩამოაყალიბონ ბავშვებში შარფის ცნება, ასწავლონ ზოლების დახატვა და მოფერება; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; სისუფთავის დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ჩამოაყალიბოს ბავშვებში შარფის კონცეფცია და მისი დანიშნულება

- RH: ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

- VZ:სისუფთავის დამუშავება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:შარფი, შარფი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:საჩვენებელი მასალა, ესკიზების წიგნი, თოჯინები, თოჯინების ნივთები, ფერადი ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: moiyn orauysh-scarf.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მხიარულ წრეში დადგეს. იქვე მდგომებს სთხოვს გაღიმებას. პატარა ლამაზი სკივრიდან ამოიღებს აიზანას თოჯინის ნივთებს და სთხოვს დაასახელოს ისინი. ის ეკითხება, რომელია საჭირო ზამთარში და რომელი შეიძლება გადაიტანოს თბილ დღეებამდე.	შექმენით წრე, ჩაატარეთ ხელი, გაიღიმეთ. ამბობენ, წელიწადის რომელ დროს ატარებს თოჯინა ნივთებს მკერდში. აირჩიეთ ის, რაც აუცილებელია ზამთარში: შარფი, ქუდი.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	აჩვენებს სხვადასხვა საბავშვო შარფებს. ეკითხება, რა ფერისაა და რით არის მორთული. გთავაზობთ შეხებას. სხვა სათამაშოებს შარფები არ აქვთ, მასწავლებელი გვთავაზობს მათთვისაც ლამაზი შარფების დახატვას. ლექსიკაზე მუშაობა: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ფიზმუტკა: ქარი გვიბერავს სახეებში ხე აკანკალდა. ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი, ხეები უფრო და უფრო მაღლა იწევს. ხატვის მეთოდი: უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახაზონ ზოლები შარფზე. ის ეკითხება, რა ფერისაა ეს ზოლები. განმარტავს, თუ როგორ უნდა გადაიტანოთ ფრთხილად ფუნჯი ისე, რომ არ გადავიდეს სხვა ფერის ხაზზე. ის გთხოვს, დაადო თითი ზედა ხაზზე და გაუშვით თითი მის გასწვრივ, შემდეგ შემდეგი ხაზების გასწვრივ. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ამის გაკეთება სხვადასხვა თითებით. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები უყურებენ შარფებს, ასახელებენ მათ ფერს და დიზაინს. ისინი ამბობენ, რომ ისინი რბილია. ისინი მუშაობენ სიტყვა "შარფით". ბავშვები უსმენენ მასწავლებელს, ასახელებენ ფერებს და თითებით ხაზავენ ნახატის ხაზებს. დახაზეთ ზოლები მარცხნიდან მარჯვნივ ფერადი ფანქრებით. შეღებეთ ისინი საღებავებით, შეარჩიეთ საჭირო ფერი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი იტყობინება, რომ სათამაშოებს ძალიან მოეწონათ მათი შარფები. ეკითხება, ვინ რა ფერები გამოიყენა და ყველას აქებს. მას აინტერესებს, რომელ სათამაშოს აჩუქებს თითოეული ბავშვი თავის შარფს.	ბავშვები აჩვენებენ თავიანთ ნახატებს, ასახელებენ გამოყენებულ ფერებს და საყვარელ სათამაშოს, რომლისთვისაც დახატეს შარფი. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ნივთების დანიშნულება.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:შარფის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: ზოლები თანაბრად დახატეთ სხვადასხვა ფერებით, ხაზის გასვლის გარეშე.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"Beanbag".

მაკსატი/მიზანი:ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია სათამაშოების შესახებ პატარებისთვის; ასწავლეთ ჭექა-ქუხილის დახატვა; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; შემოქმედებითი გემოვნება; განუვითარდებათ ბავშვებთან თამაშის უნარი.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ჭექა-ქუხილის დახატვა

- VZ:განუვითარდებათ ბავშვებთან თამაშის უნარი

- RZ:ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ლობიოს ტომარა.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ესკიზების წიგნი, ჭექა-ქუხილი, ფერადი ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: syldyrmak-rattle.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი თავის მაგიდაზე ლამაზ ყუთს პოულობს. ბავშვებს ეკითხება დაკავებული არიან თუ არა და ვინ მოიყვანა. გთავაზობთ ნახოთ რა არის შიგნით. ბავშვებს უკითხავს ნ. რადჩენკოს ლექსს „ჭყლეტა“: ღრიალი, ღრიალი, ჩემი პირველი სათამაშო მე ავიღებ ჭორფლს ცოტა ხმაურს გამოვიღებ და ღრიალებს. და ეს გასაგებია ყველა ნათესავისთვის რომ ძალიან დიდი გავხდი! ის ეკითხება, რას ეხება ლექსების სტრიქონები. ამოიღებს ჩხაკუნებს და ბავშვებს ურიგებს. ის სთხოვს ხმაურის გაღებას, მათ ჭყლეტას.	ბავშვები უსმენენ ლექსს და პასუხობენ კითხვებს.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ის ეკითხება, რა ზომისა და ფერის ჭექა-ქუხილია. რა ხმებს გამოსცემენ ისინი? ჭექა-ქუხილი არის სათამაშო ძალიან პატარა ბავშვებისთვის. ლექსიკაზე მუშაობა: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. გთავაზობთ ბავშვის საყვარელი ჭექა-ქუხილის დახატვას. ხატვის მეთოდი: ბავშვებს უჩვენებს ჭექა-ქუხილის დასრულებულ ნახატს. თქვენ უნდა დახაზოთ იგი კონტურის გასწვრივ და შეღებოთ ფერადი ფანქრებით. ის გვთავაზობს წრეების დახატვას ჰაერში და შემდეგ სამუშაო რვეულში. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ფანქრებით სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ისინი დეტალურად პასუხობენ შეკითხვებს და გეუბნებიან, როგორ ითამაშებენ ბავშვებთან. მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ისინი მუშაობენ სიტყვებით "სათამაშო", "ჭყლეტა". ბავშვები უსმენენ და მიჰყვებიან მასწავლებელს. ჰაერში ფანქრით ხატავენ. მზა ჭყლეტის სილუეტზე წრეები დახაზულია კიდეების გასწვრივ და ცენტრში და ფერადი ფანქრებით არის შეღებილი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ნახატებს, ეკითხება რა ფერები გამოიყენეს და კითხულობს ს. ლოსევას ლექსებს: რა კარგი სათამაშოებია ეს მშვენიერი ჭექა-ქუხილი მშვენიერი სანახავია მიმზიდველად ჟღერს. ჭექა-ქუხილმა ხმაური უნდა გამოიღოს - ის გვთავაზობს ხელში აიღოთ და აკოცათ. მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს.	ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ნახატებზე, რა ფორმის ჭყიტა აქვს, რა ფერია ახლა. ჭექა-ქუხილი ხმაურობს. გაასუფთავეთ მათი სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ბავშვის ჭექა-ქუხილის სათამაშო.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა, თუ როგორ უნდა დავხატოთ სათამაშო.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ წრეები ფანქრით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ტექნოლოგიური

ბავშვებისთვის ორგანიზებული სასწავლო აქტივობების რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___03/2/2017 ____

ტაკირიბი/თემა No.:"მძივები დედისთვის"

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ხაზის გასწვრივ იდენტური წრეების დახატვა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; დედის სიყვარულის განვითარება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP: : ასწავლეთ ბავშვებს ხაზის გასწვრივ იდენტური წრეების დახატვა

- VZ:დედის სიყვარულის განვითარება.

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:მძივები

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ჩვენების მასალა, მძივები, ესკიზების წიგნი, საღებავები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: მონშაკ-მძივები.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წრეში და ამბობს, რომ აისულუს თოჯინა მოვიდა მათ სანახავად. ახალი კაბა ჩაიცვა და თმა ლამაზად დაივარცხნა. მაინტერესებს რატომ ეცვა ასე? აისულუმ დედას საჩუქარი გაუმზადა და მძივები დახატა.	მიესალმები აისულუს თოჯინას. ისინი ამბობენ, რომ მოსწონთ საჩუქარი, რომელიც თოჯინამ გაუმზადა დედას. ისინი გამოხატავენ მზადყოფნას დედისთვის საჩუქრად დახატონ ლამაზი მძივები.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მოგვითხრობს მძივებზე: რისგან მზადდება, რა ფერისა და ფორმის. ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დავხატოთ წრეები ხაზზე: ჯერ მონახაზი, შემდეგ კი შიგნით უნდა გააფერადოთ. თითოეული მძივი არ უნდა იყოს ჰაერში, მაგრამ უნდა იყოს ძაფზე. თითის ტანვარჯიში: მასწავლებელი ურიგებს მძივების პატარა სიმებს და სთხოვს, რომ თითებით იგრძნონ თითოეული მძივი. ის გვთავაზობს მძივების წრეების დახატვას ჯერ ჰაერში, შემდეგ კი ალბომის ფურცელზე. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს როგორ ხატავენ სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები კომენტარს აკეთებენ იმ მძივების ფერსა და ფორმაზე, რომელიც უნდათ აჩუქოთ დედას. გაიმეორეთ სიტყვა "მძივები". ბავშვები მძივების ძაფებს თითებენ. დახაზეთ მძივები ჰაერში ფუნჯით. შემდეგ ისინი იწყებენ ფურცელზე ხატვას. მზა ხაზზე დახაზეთ მძივის კონტური, შემდეგ ფრთხილად დახატეთ და გადადით შემდეგზე. დასასრულს, ჩამოიბანეთ და გააშრეთ ფუნჯი ხელსახოცით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	გთავაზობთ თქვენი ნამუშევრების ჩვენებას. მოეწონა თოჯინას მძივები, რომლებიც ბავშვებმა დედებისთვის დახატეს? აისულუ ამბობს, რომ ძალიან მოეწონა. ის ყველას აქებს და სთავაზობს ნახატების შეგროვებას და დღესასწაულზე დედებს გადაცემას.	ბავშვები ყვებიან, რა გააკეთეს, რა ფერის საღებავები გამოიყენეს. ისინი ემშვიდობებიან აისულუს თოჯინას და ასუფთავებენ სამუშაო ადგილებს.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:რა არის მძივები?

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა, თუ როგორ უნდა დავხატოთ წრეები.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ იდენტური წრეები დასრულებულ ხაზზე.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. ____________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

დამატებითი ინფორმაცია ტექნოლოგიური რუქების შესახებ

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

1 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___05/11/2017 ____

ტაკირიბი/თემა No.:"ყვავილები მდელოზე".

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ფუნჯით მოკლე ხაზების და წრეების დახატვა; საღებავებით ხატვისადმი ინტერესის განვითარება; სისუფთავის დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ბავშვებს ფუნჯით მოკლე ხაზების და წრეების დახატვა;

- VZ:სისუფთავის დამუშავება.

- RZ:საღებავებით ხატვისადმი ინტერესის განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:მზე, ბალახი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:ჩვენების მასალა, გუაშის ჩანახატების წიგნი, ქილა წყალი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: კუნ-მზე, მაღაზია-ბალახი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ფანჯარასთან. რა ხდება ფანჯრის მიღმა? უფლება. Მზე ანათებს. თბილა გარეთ. ბალახი გაიზარდა. ხეებზე ფოთლები გამოჩნდა. ირგვლივ ყველაფერი მწვანე გახდა. გუშინ სასეირნოდ ბავშვები ბალახს ხელით შეეხო. ის არის რბილი და ნაზი, ხან გრძელი, ხან მოკლე, განსხვავებული ფერის - მუქი მწვანე და ღია მწვანე.	ბავშვები ფანჯარასთან მიდიან და უყურებენ. ამბობენ, გაზაფხული მოვიდა, მზე ანათებს, მწვანე ბალახი გაიზარდა.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ის გვთავაზობს იგივე ბალახის დახატვას, როგორც ფანჯრის გარეთ. ფიზმუტკა: სამუშაომდე უნდა დაისვენოთ. მზის მიხედვით, მზის მიხედვით მდელოს ბილიკი რბილ ბალახზე დავდივართ ზაფხულში ვართ ხოლმე. ხმაურიანი ჩიტები ჭიკჭიკებენ, თითები ფრიალებს დენდელიონები ყვითლდებიან სიმინდის ყვავილები ლურჯდება. ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი განმარტავს: თქვენ უნდა ჩაასველოთ წვერი მწვანე საღებავში და გააკეთოთ ნაცხი, აწიოთ ხელი ქვემოდან ზევით. ფუნჯი უნდა იყოს ოდნავ დაჭერილი ქვემოდან, ზემოდან კი მხოლოდ ფუნჯის წვერით. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს როგორ ხატავენ სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. შემდეგ ის სთხოვს ყვავილების დახატვას ამ ბალახში, ასევე ეხმარება და მხარს უჭერს ბავშვებს. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ. ადგილზე სიარული. სიარული, თეძოების მაღლა აწევა. სიარული, ხელები მაღლა. სეირნობა გვერდებზე მოქნეული ხელებით. შეისუნთქე ყვავილების სუნი. სიტყვები "მზე", "ნათება", "ყვავილები", "ბალახი". ჰაერში ბავშვები იმეორებენ ფუნჯის მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ. ბავშვები ფუნჯის წვერით ხატავენ ბალახს ქვემოდან ზევით. ისინი ცდილობენ დახატონ ყვავილები წერტილებით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აკვირდება თითოეული ბავშვის ნამუშევრებს, აანალიზებს ნახატებს, აქებს, ამბობს, რომ ძალიან მოეწონა და საღამოს მშობლებს გამოფენის გაკეთებას სთავაზობს.	უყურებენ ერთმანეთის ნახატებს. ამბობენ, ვისი მოეწონათ ყველაზე მეტად. ისინი ეხმარებიან გამოფენის შექმნას.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:წლის დროზე - გაზაფხული.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:გაზაფხულზე ბუნებრივი მოვლენების იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახატეთ ბალახი გატეხილი ხაზებით, ასევე ყვავილები წერტილებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. ____________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___30.03.2017წ ____

ტაკირიბი/თემა No.:"საყვარელი სათამაშოები".

მაკსატი/მიზანი:გააფართოვოს ბავშვების გაგება სათამაშოების შესახებ; გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა, ისწავლეთ საყვარელი სათამაშოების დახატვა; ხატვის უნარის განვითარება; სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ისწავლეთ თქვენი საყვარელი სათამაშოების დახატვა

- VZ:სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

- RZ:განუვითარდებათ ხატვის უნარები

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:სათამაშოები, თოჯინები, მანქანები და ა.შ.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:საჩვენებელი მასალა, ესკიზების წიგნი, სათამაშოები, ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: oyynshyk-toy, kuyrshak-თოჯინა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი კითხულობს ზ. პეტროვას ლექსს "ჩემი სათამაშოები": ჩვენ გვაქვს კარგი სათამაშოები: თოჯინები, დათვები და ცეცხლსასროლი იარაღი; მათთან თამაში სახალისოა. დაე, სათამაშოები დაგვიმეგობრდნენ, ჩვენ მათ არ შეურაცხყოფთ, მოგვიანებით ვითამაშოთ ყველაფერს ადგილზე დავასუფთავებთ. ის ეკითხება, რაზეა ლექსი. სთხოვს აჩვენოს და დაასახელოს თქვენი საყვარელი სათამაშო.	ბავშვებმა თან წაიღეს ყველაზე საყვარელი სათამაშოები. აჩვენე და დაასახელე ისინი.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ზის ბავშვებს სათამაშო კუთხეში და კითხულობს ე. უტეტლეუოვის ლექსს „სათამაშოები“. იღებს თითოეული ბავშვის საყვარელ სათამაშოს და აღწერს მას. ლექსიკაზე მუშაობა: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას სათამაშოების სახელებით. სთხოვს ბავშვებს დახატონ მათი საყვარელი სათამაშო. იძლევა რეკომენდაციებს და პასუხობს შეკითხვებს შერჩეული სათამაშოს დახატვასთან დაკავშირებით. როგორ გავაკეთოთ სხეული, თავი, ფეხები და ა.შ. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ფანქრებით სწორად. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	მოუსმინეთ ლექსს და უპასუხეთ კითხვებს. ისინი საუბრობენ თავიანთ სათამაშოებზე. გაიმეორეთ ახალი სათამაშოების სახელები. ბავშვები ამბობენ, რა სათამაშოს დახატავდნენ, რა ნაწილებისგან შედგება და რა ფერით დახატავდნენ. ისინი დამოუკიდებლად ხატავენ საყვარელ სათამაშოს ფანქრებით ან საღებავებით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	აანალიზებს დასრულებულ ნახატებს. ის ეკითხება, ვინ დახატეს. აქებს ბავშვებს.	ბავშვები ყვებიან რა დახატეს და გამოხატავენ გრძნობებს. დააბრუნეთ სათამაშოები თავის ადგილზე.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ბავშვთა სათამაშოების სახელები.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა ნაწილების შესახებ, რომლებიც ქმნიან სათამაშოებს.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახატე შენი საყვარელი სათამაშოები.

მასწავლებლის სრული სახელი _____გორბატოვა ლ.ი. ____________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი __2017 წლის 9 მარტი _____

ტაკირიბი/თემა No.:"ჩვენ ვაფორმებთ თეფშს."

მაკსატი/მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი ფორმის დახატვა, ფერების თანაბრად გამოყენება, ესთეტიკური გემოვნების განვითარება და სისუფთავის გამომუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი ფორმების დახატვა, ფერების თანაბრად გამოყენება;

- VZ:სისუფთავის დამუშავება.

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება,

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:თეფში, "ტუმარჩიკი" ორნამენტი

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, გუაში, ბამბის ტამპონები, პრინტი, ჩანახატების წიგნი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: თეფში-თეფში, „თუმარშა“ – „ტუმარჩიკი“.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ მათთან მოვიდა მხატვარი კისტოჩკა. მან ბავშვებს ყაზახური ორნამენტებითა და თეფშებით ნახატები მოუტანა გასაფორმებლად. სთხოვს ბავშვებს გაიხსენონ რა ყაზახური ორნამენტები იციან.	ბავშვები ხვდებიან მხატვარ კისტოჩკას. საუბრობენ ნახატებზე გამოსახულ ორნამენტებზე.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი აჩვენებს თეფშს და ეკითხება, რისთვის არის ის. მიუთითებს ორნამენტს: როგორ გამოიყურება, რა ჰქვია, სად მდებარეობს. ლექსიკაზე მუშაობა: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს თეფშს ორნამენტით დაამშვენონ. განმარტავს როგორ დავხატოთ იგი. ბამბის ტამპონით ცენტრში დახატეთ „ტუმარჩიკი“, შემდეგ კი მზა ლუქის გამოყენებით, ფირფიტის კიდეზე მარცხნიდან მარჯვნივ წაისვით სამკუთხა ორნამენტი. ფიზმუტკა: მასწავლებლის არჩევანი. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ისინი საუბრობენ თეფშის ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებაზე. Უპასუხე შეკითხვებს. ისინი მუშაობენ სიტყვა "ფირფით". ფირფიტის ცენტრი გაფორმებულია ბამბის ტამპონით. კიდეები მორთულია მზა პრინტით ან ფუნჯის გამოყენებით.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ფუნჯი ამბობს, რომ ბავშვებმა შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს. ლამაზი თეფშები აღმოჩნდა. აქებს ყველას. დაემშვიდობა და მიდის.	ბავშვები ყვებიან, როგორ დაამშვენეს თეფშები, რა ფერები გამოიყენეს. ფუნჯს ემშვიდობებიან.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:სხვადასხვა სახის ორნამენტი.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა, თუ როგორ უნდა დაამშვენოთ თეფში.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ შტამპის, ბამბის ტამპონის ან ფუნჯის გამოყენებით.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ______________

ტაკირიბი/თემა No.:"ხერხემლიანი ზღარბი."

მაკსატი/მიზანი:გააფართოვეთ ცოდნა ეკლიანი ზღარბის შესახებ, ასწავლეთ ზღარბის სწორი ხაზების დახატვა-ნემსები; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; სიზუსტისა და შრომისმოყვარეობის დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ასწავლეთ ზღარბის სწორი ხაზების დახატვა-ნემსები; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები;

- VZ:სიზუსტისა და შრომისმოყვარეობის დამუშავება.

- RZ:გააფართოვეთ ცოდნა ეკლიანი ზღარბის შესახებ

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ეკლიანი ზღარბი, ზღარბი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ჩანახატების წიგნი, ფერადი ფანქრები.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: კირპი-ზღარბი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი საუბრობს ჩვენს საბავშვო ბაღში მოსულ უჩვეულო სტუმარზე. სვამს თავსატეხს: ვინ შრიალებს ბალახში? და ის ასე სასაცილოდ ხვრინავს? ყველაფერი ნემსებში - ვერ აიტან, ეს ვინ არის ბავშვებო? (ზღარბი) დღეს კლასში ვისწავლით თუ როგორ დავხატოთ ზღარბის ნემსები.	ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	ბავშვებს უჩვენებს ზღარბის ილუსტრაციებს. ყვება თავისი ცხოვრების წესზე, სად ცხოვრობს, რას ჭამს. ლექსიკაზე მუშაობა: მუშაობა სიტყვებთან "ზღარბი", "ზღარბი", "ხერხემლიანი", "ნემსები". ფიზმუტკა: მასწავლებელი ბაძავს „ზღარბს“: იდეები დაქუცმაცებული ნაბიჯებით, მარცხნივ და მარჯვნივ მობრუნებით და „ფუ-ფუ-ფუ“-ს ხვრინვით. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ დავხატოთ ნემსები ფანქრით - მოკლე ჩხირები ზემოდან ქვემოდან. ის გვთავაზობს დახატოს ჰაერში და შემდეგ სამუშაო ფურცელზე. მუშაობისას ის შეგახსენებთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ ფანქრით სწორად. ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს. დააკვირდით ბავშვების ქმედებებს და დაეხმარეთ.	ისინი ათვალიერებენ ნახატებზე გამოსახულ ზღარბებს და ამბობენ, რომ ზღარბებს დასაცავად ნემსები სჭირდებათ. აქტიურად არის ჩართული სამუშაოში. გაიმეორეთ მოძრაობები მასწავლებლის შემდეგ. ბავშვები ჰაერში მოძრაობენ ფანქარს, იმეორებენ მასწავლებლების შემდეგ. შემდეგ სამუშაო რვეულში ზღარბის ნემსებს ხაზავენ - მოკლე სწორი ჩხირები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ათვალიერებს ბავშვების ნახატებს, კომენტარს აკეთებს თითოეულ ნამუშევარზე, ეკითხება ბავშვს როგორ დახატა, როგორია ზღარბის ნემსები.	უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს. შეხედეთ სხვა ბავშვების მუშაობას. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ზღარბისა და მისი ცხოვრების წესის შესახებ.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ზღარბის გარეგნობის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ მოკლე და გრძელი ნემსები.

მასწავლებლის სრული სახელი _________________________________________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___04/13/2017 __

ტაკირიბი/თემა No.:"Dandelion ბალახში."

მაკსატი/მიზანი:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საგაზაფხულო ბუნების შესახებ; ასწავლეთ დენდელიონის დახატვა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება და მისი დაცვა.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საგაზაფხულო ბუნების შესახებ

- VZ:ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება და მისი დაცვა.

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:დენდელიონი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ჩანახატების წიგნი, გუაში.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: bakbak-dandelion.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, როგორ აგროვებდნენ დანდელის ყვავილებს სეირნობისას. ეკითხება, რა ფერისაა, რა ფორმისაა, რა ფერის ფოთლებია. აჩვენებს დენდელიონის სურათებს. კითხულობს ე. სეროვას ლექსს "Dandelion": ატარებს დენდელიონს ყვითელი sundress. როცა გაიზრდება, ჩაიცვამს პატარა თეთრ კაბაში: მსუბუქი, ჰაეროვანი, ქარის მორჩილი. ყვითელი საფენის შემდეგ რა კაბა ჩაიცვამს დენდელიონს? რა მოუვა მას? სუნთქვის ვარჯიშები "Dandelion": წარმოიდგინეთ, რომ ხელში დენდელიები გაქვთ, გაიმეორეთ სიტყვები და გააკეთეთ სავარჯიშოები: მაღლა ავფეთქდებით დაბლა ვიფეთქებთ შორს დავბერავთ ახლოს გავუბერავთ. ატარებს ლექსიკურ მუშაობას.	ბავშვები ამბობენ, რომ დენდელიონები ყვითელი, მრგვალი და მწვანე ფოთლებია. მოუსმინე ლექსს. ბავშვები პასუხობენ, რომ დენდელიონი თეთრ კაბას ჩაიცვამს. თუ ააფეთქეთ, ის დაიშლება. აწიეთ ხელები მაღლა და ააფეთქეთ მათ. ძირს სხდებიან და ხელში „ყვავილს“ უბერავენ. მოხარეთ წინ, გაშალეთ ხელები და ააფეთქეთ მათ. ისინი პირდაპირ დგანან. ხელები უფრო ახლოს მიიტანეთ სახესთან და ააფეთქეთ მათ. გაიმეორეთ სიტყვა "dandelion".
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ამბობს, რომ დღეს კლასში ბავშვები ისწავლიან დენდელიონის დახატვას. გთავაზობთ სამუშაო ფურცლის დათვალიერებას. რას ხედავენ, წელიწადის რომელ დროს, რა აკლია იქ? დენდელიონები არ არის, ყვითელი კაბები იკარგება. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი განმარტავს, თუ როგორ გამოვიყენოთ ფუნჯის წვერი, ჩავასხათ იგი ყვითელ საღებავში, გააკეთოთ წერტილები, რომ გააკეთოთ დენდელიონი. შეგიძლიათ თითითაც სცადოთ. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დახატონ დენდელიონები. გვიჩვენებს, თუ როგორ სწორად დაიჭიროთ ფუნჯი ხელში. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები ფურცელზე ხედავენ: ჭრიჭინები დაფრინავენ, ლოკოკინა დაცოცავს, მზე ანათებს, ბალახი იზრდება. Გაზაფხულია. არ არის მხოლოდ დენდელიონი, ერთი ღერო ფოთლებით. ბავშვები ხატავენ დენდელიონს, ფუნჯის წვერს ყვითელ საღებავში ავლებენ და წერტილებს აკეთებენ. მუშაობის შემდეგ ფუნჯი გარეცხეთ, გაწურეთ და დააბრუნეთ ადგილზე.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს. ის გვთავაზობს დაფაზე "აყვავებული მდელოს" გაკეთებას - ნახატების გამოფენა.	ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს და ეხმარებიან მასწავლებელს გამოფენის შექმნაში. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ბუნების თვისებები გაზაფხულზე.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:დენდელიონის ყვავილის იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: შეღებეთ ფუნჯის წვერით.

მასწავლებლის სრული სახელი ________გორბატოვა ლ.ი. ____________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი ___27.04.2017წ ___

ტაკირიბი/თემა No.:„ვირი უბიძგებს ეტლს“.

მაკსატი/მიზანი:გზის გასწვრივ მოძრავი ურმის შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება; აუხსენით როგორ დავხატოთ ფანქრით გატეხილი ხაზების შეერთებით; განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები; ესთეტიკური გემოვნების დამუშავება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ფუნჯის დაჭერისა და მათთან შტრიხების გაკეთების უნარის კონსოლიდაცია.

- VZ:განავითარეთ გამძლეობა და ყურადღება საღებავებთან მუშაობისას.

- RZ:განუვითარდებათ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და ინტერესი სამუშაოს მიმართ.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ეტლი, ეტლი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, ფანქრები, ქაღალდი, ფუნჯი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: კალათა-ურიკა.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ბორცვზე. ის სთხოვს, რომ ერთმანეთს გაუღიმონ. აცნობს სტუმარს ვირს ეიორს. ის მოწყენილია, ვკითხოთ რატომ. ეიორი ამბობს, რომ მას ურიკა არ აქვს. სთხოვს ბავშვებს დახატონ იგი.	ბავშვები ბორცვში დგანან და ერთმანეთს თბილად უღიმიან. ეიორს ეკითხებიან, რატომ არის მოწყენილი.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ატარებს საუბარს: რისთვის არის ეტლი, რა ნაწილებისგან შედგება? რა ფერისაა მისი კორპუსი და დისკები? რა ფორმისაა ბორბალი? ლექსიკაზე მუშაობა: ატარებს ლექსიკურ მუშაობას. ხატვის მეთოდი: გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დავხატოთ ურიკა. ჯერ ფანქრით გაავლეთ ხაზების გასწვრივ, შემდეგ კი ფუნჯით და საღებავებით დახატეთ. ფუნჯი უნდა გადაიტანოთ მარცხნიდან მარჯვნივ, მასზე დაჭერის გარეშე, ფრთხილად შეღებოთ, კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე. მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს სხეულისა და ბორბლების ფერს. ფიზმუტკა: მასწავლებელი ერთმანეთის მიყოლებით აყენებს ბავშვებს რიგში. თვითონ დგას წინ და ბავშვებს გველივით მიჰყავს. ვინც გაშორდება ტოვებს თამაშს. მასწავლებელი სთხოვს ფანქრით დახაზოს ეტლის მონახაზი და გააფერადოს. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ სწორად საღებავებით და ფანქრებით. სთხოვს არ დაივიწყოს სიზუსტე. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ბავშვები პასუხობენ კითხვებს. გაიმეორეთ სიტყვა "კალამი". ბავშვები ეცნობიან ურმის ნახატს. მოუსმინეთ მასწავლებელს. ჰაერში ფუნჯით ხატავენ. გაერთეთ თამაშში მონაწილეობით. ხაზების შეერთება, გამოკვეთეთ ბორბლები, კორპუსი.შეღებეთ სხეული და შემდეგ ბორბლები.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	მასწავლებელი სწავლობს ბავშვების ნახატებს, კომენტარს აკეთებს თითოეული ადამიანის ნამუშევარზე და აფასებს მათ. სთავაზობს მათ Eeyore-ში გაგზავნას.	ბავშვები აფასებენ თავიანთ ნახატებს. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:რისთვის არის კალათა? ეტლის ნაწილების შეღებვის შეკვეთა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:იდეა იმის შესახებ, თუ რისგან არის დამზადებული ურიკა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: დახაზეთ ფანქრით, შეაერთეთ გატეხილი ხაზები, შეღებეთ საღებავებით.

მასწავლებლის სრული სახელი ________გორბატოვა ლ.ი. ________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

სხვა ფაილები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიური რუქების შესახებ ინფორმაციისთვის

ბავშვებისთვის ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ტექნოლოგიური რუკა

მე-2 უმცროსი ჯგუფი

სალათებს ვიღებ/საგანმანათლებლო სფერო:"შემოქმედება".

ბოლიმდერი/თავი:"ნახატი"

თარიღი __05/11/2017 ____

ტაკირიბი/თემა No.:"ქათმები ბალახზე".

მაკსატი/მიზანი:ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია ფრინველის შთამომავლობის შესახებ (ქათამი, იხვის ჭუკი, გოჭები); გააუმჯობესოს ლექსიკა; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.

ესეპტი / ამოცანები:

- HP:ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია ფრინველის შთამომავლობის შესახებ (ქათამი, იხვის ჭუკი, გოჭები)

- VZ:გააუმჯობესე ლექსიკა

- RZ:ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.

Sozdik zhumys / ლექსიკური სამუშაო:ქათმები, ბალახი, ბალახი.

Zhabdyk, საჩვენებელი მასალა / აღჭურვილობა, საჩვენებელი მასალა:სადემონსტრაციო მასალა, საღებავები, ჩანახატების წიგნი.

Kos tildik კომპონენტი /ორენოვანი კომპონენტი: ბალაპანი - ქათამი, მაღაზია - ბალახი, ბალახი.

თასილდერი კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები	Mugalimnіn is-areketi მასწავლებლის ქმედებები	ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვების მოქმედებები
Მოტივაცია- კოზგაუში მოტივაციური და სტიმული	მასწავლებელი იკეთებს ქათმის ნიღაბს და მღერის, ეპატიჟება ბავშვებს წრეში: ჩიკ-ჩიკ, ჩემო წიწილები, ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი, ჩემი მკვლელი ვეშაპები, მხიარული მეგობრები ჩემი ყვითელი სიმსივნეები. (2 ჯერ) აქ სქელ თავისუფალ ბალახში ნამდვილი სივრცე თქვენ შეგიძლიათ იაროთ თქვენი გულისთვის, ყველა ბედნიერი იქნებით. ჩიკ-ჩიკ, ჩემო წიწილები, ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი, ჩემი მკვლელი ვეშაპები, მხიარული მეგობრები ჩემი ყვითელი სიმსივნეები. (2 ჯერ) მასწავლებელი ეკითხება ვისზეა ეს სიმღერა.	ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას. ბავშვები: სიმღერა ქათმებზე.
იზდენუ უიიმდასტირუში ორგანიზაციული ძებნა	მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს ქათმებზე: ვისი ჩვილი არიან, რა ფერის, ზომის, როგორ გამოიყურებიან, რას ჭამენ. გაკვეთილზე მათ მოუწევთ ბალახზე ქათმების დახატვა. ლექსიკაზე მუშაობა: მასწავლებელი გთხოვს გაიმეორო მის შემდეგ: ჩიკი, ჩიკი, ჩიკი. ხატვის მეთოდი: მასწავლებელი განმარტავს, სად უნდა დაიწყოს მუშაობა. ფანქრით დახაზეთ მონახაზი ხაზების გასწვრივ. იღებს ყვითელ საღებავს და ფუნჯის ბოლოთი ჯერ ხაზავს ნახატის კონტურს, შემდეგ კი შუას ხატავს. წვერი და თვალები დახატულია ფანქრებით. ბავშვებს ეკითხება: რა აკლია აქ? მწვანილი. ის მთხოვს გავიხსენო როგორ დავხატო იგი. ფუნჯი ზემოდან ქვემოდან. ასე რომ, ჩვენ მივიღეთ ქათმების სურათი ბალახზე. თითის ტანვარჯიში"წიწილები": ქათმების გამოკვებას და ნამცხვრების მიცემას სთავაზობს. მაგრამ ქათმები მათ უკრავენ. სთხოვს ბავშვებს ფანქრით დახაზონ ქათმის კონტური, გააფერადონ და დახატონ ბალახი. ხატვისას ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა დახატონ ფანქრებით სწორად. ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან, აკვირდება მათ ქმედებებს და ეხმარება.	ეს არის ჩვილი ქათმები, ისინი პატარა, მრგვალი, ბურთულებივით, ისინი ყვითელია, ისინი ჭამენ მარცვლებს, პურის ნამსხვრევებს და მატლებს. ბავშვები გუნდში იმეორებენ: წიწილა, წიწილა, წიწილები. ბავშვები უყურებენ და უსმენენ მასწავლებლის განმარტებებს. ბავშვები, თითების მოძრაობების იმიტაციით, ნამსხვრევებს ასხამენ სიტყვებით "ჩიკ-ჩიკი-ჩიკი". მაგიდას საჩვენებელი თითებით აკაკუნებენ და წვერს უკრავენ. ბავშვები ხაზს უსვამენ წერტილოვან ხაზებს, გულდასმით ხატავენ მონახაზს და ფერს შუაში. გამოიყენეთ ფანქრები წვერის და თვალების დასახატავად. გარეცხეთ ფუნჯი. ბალახის დახატვა. გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.
რეფლევსივტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მაკორექტირებელი	ამოიცნობს მათ, ვინც დავალება ძალიან ფრთხილად დაასრულა და წაახალისებს.	ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ნახატებზე და ბედნიერები არიან მათთვის, ვინც შენიშნეს.

კუტილეტინი ქვემოთ/Მოსალოდნელი შედეგი:

Bilu kerek/იცოდე:ფრინველები და მათი ახალგაზრდა.

Kazhettilikter bolu kerek / აქვს:ქათმების იდეა.

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / შეძლო: მოხაზეთ კონტური ფანქრით, საღებავებით, დახატეთ საღებავებით.

მასწავლებლის სრული სახელი ____გორბატოვა ლ.ი. _________________________________

ნაცნობი _________________________________________________________________

საგანმანათლებლო ტერიტორია- შემეცნება

თავი- FEMP

საგანი- დილა. დიდი პატარა.

სამიზნე:წარმოადგინეთ დღის ნაწილი - დილა, ასწავლეთ ობიექტების ზომის მიხედვით შედარება.

პროგრამის შინაარსი: შემოიტანეთ დღის ნაწილი - დილა, ასწავლეთ ობიექტების შედარება ზომის მიხედვით. კოგნიტური ინტერესის გამომუშავება.

ლექსიკონი: დილა, დიდი, პატარა

აღჭურვილობა და მ მასალები: ორი პირამიდა, ერთი ქაღალდის ფარანი ნებისმიერი ფერის (ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე).

ორენოვანი კომპონენტი : დილა - ტან, დიდი - ულკენი, პატარა - ქიშკენთაი, ერთი - ბირი, ბევრი - კოპ.

საქმიანობის ეტაპები

დეაქტივობა მასწავლებელი

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

ორგანიზაციული

ძებნა

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

ორგანიზაციული წერტილი: თამაში "მოგზაურობა".

ბავშვებს ვეპატიჟები სკამიდან ორი მატარებლის დამზადებას, ვაკონკრეტებ რა სიგრძის აღმოჩნდა. მე ვიწვევ ბავშვებს, რომ გამოაგზავნონ თავიანთი საყვარელი სათამაშოები მოგზაურობაში. მერე გავარკვევ რომელ მატარებელზე იქნებიან. გრძელი თუ მოკლე? რომელი გზით? (მარცხნივ ან მარჯვნივ).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვებო, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "იპოვე იგივე ბეჭედი". გთხოვთ შეხედეთ, მე ამოვხსნი რგოლებს ერთი პირამიდიდან და ვდებ მათ ფანჯრის რაფაზე, მაგიდებზე და კარადაზე. ახლა მე მოგცემთ ერთ ბეჭედს ტყუპი კოშკიდან და თქვენ იპოვით იგივე რგოლებს (პროცესის დროს ვაკვირდები და ვეხმარები მათ გაჭირვებაში).

ლერა, აიღე ბეჭედი და აუხსენი სად იპოვე. კარგად გააკეთე, სწორად აღმოვაჩინე. ახლა მე მოგცემთ რამდენიმე დიდ ბეჭედს. ახლა ფაშა მათ ორივე პირამიდის წნელებზე დააყენებს.

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა რგოლი არ დაიდება ღეროებზე თამაში „მრავალფეროვანი ფარნები“ პრეზენტაცია: - ბავშვებო, თითო ფარანს ვაძლევთ, ვეკითხები, რამდენი ფარანი აქვთ ხელში, რამდენი ფარანია. და რა ფერის არიან.

გლებ, რა ფერის არის შენი ფანარი?

კარგად გააკეთე. გლებს წითელი ფანარი აქვს.

რა ფერისაა ოლეგის ფანარი?

მართალია, თქვენ გაქვთ ყვითელი ფანარი.

ახლა მოდით ვითამაშოთ. ლამპიონები აანთეს და ცეკვა დაიწყეს. გთხოვთ მითხრათ რამდენი ფარანი ცეკვავს?

დილა დადგა. ოთახი განათდა. ცისფერი შუქები ჩაქრა. წითელი და მწვანე ყვითელი ლამპიონები ჩაქრა.

რამდენი ფარანი აქვს სოფიას? რამდენი ფარანი აქვს არინას: ახლა საღამო მოდის, ბნელდება, ლამპიონები ანთებულია, თამაში მეორდება. მერე ვეკითხები რამდენი ფარანია და რა ფერია?

კარგია, დღეს ძალიან კარგად ვითამაშეთ.

ბავშვები აშენებენ ორ მატარებელს

ბავშვები ეძებენ ბეჭდებს

ბავშვის პასუხები

ბავშვები იღებენ ფარნებს

წითელი ფანარი მაქვს.

ბავშვები დასხდნენ

ბავშვები პასუხობენ

ბავშვები პასუხობენ.

თამაშის შემდეგ ბავშვებმა ფარნები კალათაში ჩადეს.

შესახებ მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : დიდი პატარა

გაიგე : შეადარეთ დიდი - პატარა

მიმართვა : იდეა დღის დილის ნაწილის შესახებ.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია– შემეცნება

თავი- FEMP

თემა:Დღეს. წრე. ერთი ბევრია

სამიზნე:შემოიტანეთ დღის ნაწილი - დღე, ხოლო გეომეტრიული ფიგურა - წრე.

პროგრამის შინაარსი: განავითაროს დღის დროის განსაზღვრის უნარი - დილა, შუადღე. გააცნოს წრე გეომეტრიულ ფიგურას, განუვითაროს წრის ტაქტილურ-ძრავის შესწავლის და შემეცნებითი აქტივობისადმი ინტერესის განვითარება.

ლექსიკონი: წრე, დღე, ერთი - ბევრი.

აღჭურვილობა და მ მასალა:ილუსტრაციები, სათამაშოები, გეომეტრიული ფორმები.

ორენოვანი კომპონენტი: დღე – კუნი

აქტივობის ეტაპები

დეაქტივობა მასწავლებელი

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

ორგანიზაციული

ძებნა

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

ფსიქოგიმნასტიკა.

ბავშვები წრეში დგანან. ერთ ბავშვს უჭირავს ბურთი და ასახელებს მის ნიშნებს. ბურთი მრგვალია...

შემდეგ ბავშვები სხედან თავიანთ ადგილებზე. მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას ნახატებზე.

წელიწადის რომელი დროა ახლა?

Და რატომ?

დაასახელეთ შემოდგომის ნიშნები.

შემდეგ მასწავლებელი წარმოგიდგენთ დღის ნაწილს „დღე“

რა იცი?

საუბარი ბავშვებთან.

მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს.

ბურთი ბავშვებისკენ დაიძრა

გადასაღებ მოედანზე ვიგრძენი

ვინ, ვინ აიღო ბურთი აჩვენა.

ბავშვებო, ბურთი რა ფორმისაა? ფორმა - წრე

კიდევ რას ეძახით წრეს?

Ფიზიკური ვარჯიში.

Გოგოები და ბიჭები

ხტუნეთ ბიჭებივით

თვალებს ახამხამებენ

და მერე ისვენებენ

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის საუბარი გაკვეთილზე.

ბავშვები წრეში დგანან

აღწერეთ ბურთი

ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს

ბავშვების პასუხები

ისინი ირგვლივ იყურებიან და ეძებენ წრის ფორმებს.

წრის ფორმა

ბავშვების პასუხები

გადაადგილება ტექსტის გასწვრივ

ბავშვების პასუხები.

Მოსალოდნელი შედეგი:

თამაში: ერთი - ბევრი

გაიგე : დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები

მიმართვა : სურათი დღის ნაწილები - დღე

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება

თავი: FEMP

თემა: ღამე. წრე.

სამიზნე:შემოიტანეთ დღე-ღამის დრო.

პროგრამის შინაარსი:დღე-ღამის დროის დანერგვა, მრგვალი საგნების დახატვის უნარის გამომუშავება.

ლექსიკონი: ღამე, წრე

აღჭურვილობა და მასალა:სურათები, ბარათები

ორენოვანი კომპონენტი:ღამე – tүn, დღე – kun.

საქმიანობის ეტაპები

დე აქტივობამასწავლებელი

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივები. - მოტივაციას გაუწევს.

ორგანიზატორი - ძებნა

Ref.-corr.

Დააკაკუნე კარზე!

მასწავლებელი ეკითხება

"Ეს ვინ არის?"

"მე ვარ მიშა!"

მასწავლებელი ეპატიჟება მიშას.

შემოდი, მიშა, სტუმარი იქნები.

"Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი?".

”მე ვსწავლობ სკოლაში და დღეს ავიღე 2 ნიშანი მათემატიკაში.”

”იმიტომ, რომ მე არ ვიცი დღის დრო.”

"ნუ ნერვიულობ, ბიჭები დაგეხმარებიან." ”ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან?” მიშას დავეხმაროთ? (დიახ).

მასწავლებელი ბავშვებს ბარათებს ურიგებს - ბარათებზე მუშაობა.

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს: - რას ვაკეთებთ დილით?

რას ვაკეთებთ ლანჩზე?

რას ვაკეთებთ საღამოს?

რას ვაკეთებთ ღამით?

მიშას გაცილებენ.

ყურადღებით მოუსმინეთ მასწავლებელს

Უპასუხე შეკითხვებს

ბარათებთან მუშაობა

Უპასუხე შეკითხვებს

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: დღის დრო - ღამე

გაიგე:განასხვავებენ დღის დროს

მიმართვა:კითხვაზე პასუხის სრული პასუხის გაცემის უნარი

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია– შემეცნება

თავი: FEMP

თემა:Მარცხენა მარჯვენა. ნივთის თანაფარდობა

სამიზნე:ისწავლეთ სივრცითი მიმართულებების გარჩევა და დასახელება

თავად: მარცხნივ - მარჯვნივ.

პროგრამის შინაარსი:ისწავლეთ ნავიგაცია ფურცელზე: მარცხნივ - მარჯვნივ, ისწავლეთ სხვადასხვა ზომის ობიექტების ჯგუფების შედარება, განასხვავეთ სად არის მარჯვენა და სად არის მარცხენა ხელი.

ლექსიკონი: მარცხენა მარჯვენა.

აღჭურვილობა და მასალა:ფლანელოგრაფი, ნახატები ფლანელგრაფისთვის, "Dunno" სათამაშო, ნაკვეთის სურათები

ბილინგის ლილვის კომპონენტი: მარჯვნივ - ჟაკტაზე, მარცხნივ - სოლ ჟაკტან

საქმიანობის ეტაპები

მასწავლებლის საქმიანობა

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური და სტიმული

ორგანიზაციული და ძებნა

რეფლექსური - მაკორექტირებელი

ბიჭებო, ნახეთ ვინ გვესტუმრება. (არ ვიცი). მას არ შეუძლია განასხვავოს მარჯვენა და მარცხენა ხელი. იცი სად არის შენი მარჯვენა? ასწიეთ მარჯვენა ხელი. რას აკეთებ მასთან? აჩვენე შენი მარცხენა ხელი. რა არის შენს მარცხნივ? რა არის შენს მარჯვნივ? ბიჭებო, გეპატიჟებით ითამაშოთ ნამდვილი მხატვრების როლი და შექმნათ უჩვეულო სურათი პირდაპირ ფლანელგრაფზე.

ქსიუშა, მიამაგრეთ სახლი ცენტრში.

ნიკიტა, სახლის მარცხნივ, არყის ხეს "ხატავს".

სახლის მარჯვნივ ნაძვის ხეა. არყის ხის მარცხნივ არის ბუზის აგარი.

სახლის მარჯვნივ ციყვია. სახლის ზემოთ მზეა. ტიტუნა არყის ხეზე ზის. ნაძვის ხის მარჯვნივ არის კურდღელი.

კარგი, ახლა დუნო არ აირევს მარჯვენა და მარცხენა ხელებს.

ფიზმინი

"არ დაუშვათ შეცდომა."

ორი ნაბიჯი წინ.

ერთი ნაბიჯი დარჩა.

ერთი ნაბიჯი მარჯვნივ...

გააკეთა.თამაში

"ფრენა"

ყველას აქვს ბარათი და მრგვალი ჩიპი მაგიდაზე. მოდით ვითამაშოთ ბუზი (ჩიპი). ბუზი ზედა მარცხენა კუთხეშია. გადავიდა ქვედა მარცხენა მხარეს. ახლა ზედა მარჯვნივ. ერთი უჯრედი მარცხნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ.

ახლა კი გირჩევთ შექმნათ სხვა სურათი ფლანელგრაფზე. მაშა ტყეში წავიდა. ჩიტები გაფრინდნენ ტყეში. მოათავსეთ ჩიტი ხეზე (სხვა ბავშვი ხის ქვეშ). ხის ქვეშ სოკო ამოდის, ხის ქვეშ მოათავსეთ. მუხის ქვეშ არის ღერო. მუხის ქვეშ მოათავსეთ ღერო. და კურდღელი ზის ღეროზე. დააყენე იგი ხის ღეროზე. ხეზე კი გირჩებია ამოსული, გირჩები მიამაგრეთ ხეზე ბუ ზის ღრმული მუხის ხეზე, ჩასვით ღრუში. აი რა ლამაზი ტყე გვაქვს

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ რთული სურათები და უპასუხონ კითხვებს "on" და "under" გამოყენებით.

მასწავლებელი გვთავაზობს საგნების შედარებას სისქის მიხედვით: წიგნები, ალბომები. ფანქრები. წარმოგიდგენთ "უფრო სქელი", "თხელი" ცნებებს

ფიზმუტკა

აი ჩვენი თამაში

დაუკარით ერთი ხელი, დაუკარით მეორეს

მარჯვენა მარჯვენა ხელი

ცოტა ტაშს დავუკრავთ

შემდეგ კი მარცხენა ხელით

Ტაში დაუკარი

და მერე, მერე, მერე

მარცხნივ მარჯვენას დავამარცხოთ.

ბიჭებო, დღეს ძალიან ბევრი იმუშავეთ. კარგად გააკეთე.

დავემშვიდობოთ გმირებს.

ბავშვები აჩვენებენ მარჯვენა და მარცხენა ხელებს და პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს.

მუშაობენ ფლანელგრაფით, ანიჭებენ სურათებს, ხსნიან, რატომ მიამაგრეს აქ.

გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები

ისინი თამაშობენ დიდაქტიკურ თამაშს, ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

მუშაობენ ფლანელგრაფით, მასწავლებელთან ერთად. გაიგე "on", "under"-ის სწორი გამოყენება

შეხედეთ სურათებს და უპასუხეთ კითხვებს.

ბავშვები ადარებენ საგნებს სისქის მიხედვით. მოუსმინეთ მასწავლებლის განმარტებებს.

გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები

ისინი ბედნიერები არიან.

გმირებს დაემშვიდობე

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება: სივრცითი მიმართულებები თქვენგან დაშორებით

გაიგე: შეადარეთ ნაცნობი ობიექტები ზომის მიხედვით

მიმართვა: იდეები სივრცეში ორიენტაციის შესახებ

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP

თემა: დილა შუადღე საღამო ღამე. Მარცხენა მარჯვენა.

სამიზნე: : გამოუმუშავდეს დღის კონტრასტული ნაწილების ამოცნობის უნარი: დილა - საღამო, დღე - ღამე.

პროგრამის შინაარსი: ისწავლეთ დღის დროების გარჩევა ბავშვებისა და მოზრდილების აქტივობების შინაარსში ცვლილებების საფუძველზე, განავითარეთ საკუთარ თავთან ნავიგაციის უნარი და გამოიმუშავეთ სიზუსტე დარიგებებთან მუშაობისას.

ლექსიკაზე მუშაობა: დღე, ღამე, დილა, საღამო.

აღჭურვილობა და მასალა : თოკი - 2 ნაკადი: ერთი ვიწრო, მეორე ფართო, იმავე სიგრძის, მაგრამ განსხვავებული და იგივე სიგანის ლურჯი ზოლები; ბარათები დღე, ღამე, დილა, საღამო; სხვადასხვა ფერის ფარნები.

ორენოვანი კომპონენტი : კუნ-დღე, თუნი - ღამე

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის საქმიანობა

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

მისასალმებელი წრე "ტყის მაცხოვრებლები":

ბიჭებო, რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში, დაასახელეთ.

როგორ შეგიძლიათ მათი თქმა ერთი სიტყვით?

უფლება! ერთმა ასეთმა ცხოველმა დაგვპატიჟა სტუმრად. გამოიცანით ვინ არის?

ეს სილამაზე

ნაძვის ხეზე ცხოვრობს

გამვლელების ხელიდან

ის თხილს იღებს.

ისინი დგანან წრეში და პასუხობენ კითხვებს.

დათვი, მგელი, კურდღელი, მელა და ა.შ.

Გარეული ცხოველები.

ციყვი.

ორგანიზაციული

ძებნა

აბა, წავიდეთ?

მაგრამ წინ არის ორი ნაკადი. ტყეში მოსახვედრად საჭიროა მათზე გადალახვა. ჯერ პირველ ნაკადს გადავაბიჯებთ, მერე მეორეზე.

პრაქტიკული სამუშაო „გაზომე ნაკადი“.

დავალება: მაგიდაზე არის ლურჯი ზოლები - "ნაკადები". აუცილებელია გამოვიყენოთ გადაფარვის ან აპლიკაციის მეთოდი იმის დასადგენად, თუ რომელი ნაკადი არის უფრო ფართო, ვიწრო ან იგივე სიგანეში.
მასწავლებელი უსმენს 3-4 ბავშვის პასუხს. შემდეგ სთხოვს აჩვენოს ფართო ნაკადულები, ვიწროები, იგივე.

ციყვი ამბობს, რომ თქვენ კარგად გააკეთეთ საქმე და მას სურს თქვენთან ერთად თამაში "ფერადი ფარნები".

მასწავლებელი აძლევს თითოეულ ბავშვს თითო სხვადასხვა ფერის ფანარს და ეკითხება რამდენი ფანარი აქვს და რა ფერი.!დაღამდა. დაბნელდა. ლამპიონები აანთეს და ცეკვა დაიწყეს. რამდენი მოცეკვავე ფარანი?

დილა დადგა. მსუბუქი გახდა. Შუქი ჩაქვრა."

თამაში მეორდება 2-3 ჯერ.

დ/თამაში „მაშენკას დღე“.

ციყვი ამბობს, რომ ტყეში გოგონა მაშა გაიცნო. მან აირია დღის ნაწილები. დავეხმაროთ მას?

მასწავლებელი ასახელებს მოქმედებებს:

ბავშვები იღვიძებენ...

ბავშვები ქუჩაში თამაშობენ...

ბავშვებს სძინავთ...

ბავშვები საბავშვო ბაღიდან სახლში მიდიან...

კარგად გააკეთე!

ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მოდი დავემშვიდობოთ ციყვს. ისევ უნდა გადავკვეთოთ ნაკადულები.

დიახ.

ბავშვები რიგრიგობით გადადიან ნაკადულებზე. მათი გამოცდილებიდან ისინი აღმოაჩენენ, რომ პირველი ნაკადი ფართოა და ძნელია გადალახვა. მეორე ნაკადი კი ვიწროა, გადალახვა ადვილია. ბავშვები ამბობენ "ფართო, ვიწრო" გადასვლისას.

ბავშვები განსაზღვრავენ ნაკადების სიგანეს.

ბავშვები ხმამაღლა აჩვენებენ და იმეორებენ შედარებებს.

ბავშვებს უხარიათ, რომ ციყვს მათთან თამაში უნდა.

ერთი. (ფერი)

ბავშვები ცეკვავენ.

Ბევრი.

ბავშვები დასხდნენ.

ბავშვები ასახელებენ დღის ნაწილებს და იღებენ ბარათს.

Დილით.

Დღის განმავლობაში.

Ღამით.

Საღამოს.

ბავშვები ციყვს ემშვიდობებიან და ნაკადულებს უბრუნდებიან. ახსოვთ, რომელი ფართოა და რომელი ვიწრო.

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

რას ვაკეთებდით კლასში?

რა ნაკადულები დაგვხვდა გზაში?

ვის გაუჭირდა ნაკადულების გადალახვა?

რა თამაში ითამაშა ჩვენთან ციყვმა?

მოგეწონა თამაში?

როდის ანთება ფარნები?

როდის გამოდიან?

კარგად გააკეთე!

ციყვის მოსანახულებლად წავედით.

ფართო და ვიწრო.

სხვადასხვა პასუხები.

მრავალფერადი ფარნები"

დიახ.

ფარნები ღამით ანათებენ.

დილით გამოდიან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

უკრავს უკან : დღის ნაწილები: დღე-ღამე, დილა-საღამო.

ესმის : სივრცეში ობიექტების ამოცნობის უნარები.

ვრცელდება: დღის კონტრასტული ნაწილების იდენტიფიცირება: დილა - საღამო, დღე - ღამე.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა: კვადრატი, წრე, სამკუთხედი.

სამიზნე : : ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმების ამოცნობა და დასახელება: სამკუთხედი, წრე, კვადრატი,

პროგრამის შინაარსი: შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ.

ლექსიკური სამუშაო: კვადრატი, სამკუთხედი, წრე.

აღჭურვილობა და მასალა:მრავალფერადი ფიფქები, ერთი დიდი ასოებით ზამთრისთვის, დათვლის ჩხირები, ბარათები ვარჯიშისთვის.

ორენოვანი კომპონენტი:წრე-დომალაკი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

Ბიჭები? მივედი ჯგუფში და დავინახე ფიფქები! გუშინ აქ არაფერი იყო! ვინ მოიტანა ეს?

უფლება. მაგრამ ფიფქები არ არის მარტივი, მაგრამ ამოცანები. ალბათ ზამთარს უნდა იცოდეს ის, რაც ვისწავლეთ.

არ გეშინია სირთულეების?

ბავშვები დგანან მაგიდის გარშემო და გაკვირვებულები არიან. - ზამთარმა მოიტანა.

არა, ჩვენ არ გვეშინია.

ორგანიზაციული

ძებნა

1 ფიფქი:

დაასახელეთ რას აკეთებენ ბავშვები და მოზარდები

Დილით,

Საღამოს,

Დღის განმავლობაში,

Ღამით.
2 ფიფქი:

მოგზაურობა ზამთრის ტყეში.

ბიჭებო, რა ლამაზია ტყე, ირგვლივ ყველაფერი თეთრია. მაგრამ ეს ტყე არ არის მარტივი, მასში არის უჩვეულო ხეები და ცხოველები. ბიჭებო, ვინ შეამჩნია რა არის აქ უჩვეულო?

კარგად გააკეთე!

3 ფიფქი: დატენვა ბარათებით. მასწავლებელი უჩვენებს ბარათებს პიროვნების სქემატური გამოსახულებით, მაგალითად, თავი დახრილია მარცხნივ, მარჯვნივ, მარჯვენა ხელი მაღლა აწეული, გვერდზე და ა.შ 4 ფიფქია: თამაში „დაადგინე რამდენი ტაში. ” მასწავლებელი ეკრანის მიღმა ხელებს უკრავს. თამაში "ჯიუტი ბავშვები". თამაშის მიზანი: მასწავლებელი ამბობს ერთ მოქმედებას, ბავშვები კი პირიქით. მასწავლებელი ვიწრო დებს ფეხებს - დგას ნაბიჯი წინ - ასწია მარცხენა ხელი -

დადის - ჩუმად ლაპარაკობს -

5 ფიფქი: გააკეთეთ ფორმა დათვლის ჯოხებით.

შეიძლება წრის გაკეთება ჯოხებისგან?

6 ფიფქი: თამაში "იპოვე ფიფქის მეორე ნახევარი". მაგიდაზე ფერადი ფიფქების ნახევრებია.

იღვიძებენ, დადიან საბავშვო ბაღში, სამსახურში, ვარჯიშებს აკეთებენ...

მშობლები შვილებს ბაღიდან იღებენ, სამსახურიდან ბრუნდებიან, ტელევიზორს უყურებენ...

დღის განმავლობაში სადილობენ, თამაშობენ გარეთ...

ვსადილობთ, დავიძინოთ, დავიძინოთ.

ისინი ჰგავს გეომეტრიულ ფორმებს: ნაძვის ხე ჰგავს სამკუთხედს, ხე ჰგავს წრეს, სახლი ჰგავს კვადრატს, კურდღელი ჰგავს სამკუთხედს, დათვი ჰგავს ოვალურს, ღერო – კვადრატს. ბავშვები იმეორებენ ბარათზე დახატულ მოძრაობებს, ბავშვები განსაზღვრავენ რამდენ ტაშს უკრავენ და ამბობენ "ერთი" ან "ბევრი".

ბავშვები ფართოდ.

უკან.

Მარჯვენა ხელი.

Სირბილი.

ხმამაღალი.

ბავშვები აყალიბებენ ფიგურებს.

არა.

ბავშვები ფიფქებს იღებენ და ერთმანეთის ნახევრად ფერის მიხედვით ეძებენ.

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

რა კარგი მეგობარი ხარ! Ჩვენ ეს შევძელით! Მოგეწონა? მოდით, ახლა ფიფქზე გამოვგზავნოთ წერილი ზამთრისთვის. ჩვენს ეზოში ხეზე დავკიდებთ. მოვა ზამთარი და გაიხარებს ჩვენი წარმატებები!

ბავშვები ხალისობენ და ფანჯრიდან იყურებიან, როცა მასწავლებელი ხეზე ფიფქს კიდებს.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : გეომეტრიული ფიგურები.

გაიგე: ობიექტებში გეომეტრიული ფორმების პოვნის უნარი.

მიმართვა

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა:ერთი ბევრია

სამიზნე: : განაგრძეთ ცნებების „ბევრი“ და „ერთი“ გარჩევის სწავლა.

პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს საგნების რაოდენობის მიხედვით შედარება, განუვითარდეთ გარემოში ერთი ან ბევრი საგნის პოვნის უნარი. კოგნიტური ინტერესის გამომუშავება.

ლექსიკური სამუშაო: ერთი, ბევრი

აღჭურვილობა და მასალა:სადემონსტრაციო მასალა - ფლანელოგრაფი: 2 სახლი, კურდღლები, მგელი, ნაძვის ხეები, სტაფილო.დარიგებები - კურდღლის სათამაშოები,

ორენოვანი კომპონენტი: ბმე რ - ერთი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

Გამარჯობათ ბიჭებო! ნახე რა მაქვს. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს? რა თქმა უნდა, ეს წერილია. და ვისგან გაიგებთ გამოცანას თუ გამოიცნობთ.

საიდუმლო:

პატარა წითელი ცხოველი ხტება და ხტუნავს ხეებს შორის

ის არ ცხოვრობს დედამიწაზე

და ღრუ ხეში.

აღმზრდელი:

უფლება. როგორ გამოიცანით, რომ ეს ციყვი იყო?- როგორ ფიქრობთ, ვის ეწერა წერილი?

მასწავლებელი კითხულობს წარწერას კონვერტი: "საბავშვო ბაღი, ბავშვები 2 მლ ჯგუფები"

აღმზრდელი:

ეს ჩვენია ჯგუფი?

მოუსმინე, უყურე

ბავშვები პასუხობენ დადებითად.

ბავშვები პასუხობენ, რომ ეს ციყვია

ბავშვები ამბობენ, რომ ციყვები წითელია, ცხოვრობენ ხეებზე და უყვართ თხილი.

ორგანიზაციული

ძებნა

გავხსნათ კონვერტი და ვნახოთ აქ რა წერია. მხოლოდ ერთი სიტყვა - "დახმარება". გაუგებარია რა დაემართა მას. - ბიჭებო, მოდი დავეხმაროთ ციყვს?

სად ცხოვრობს ციყვი? - ასეა, კარგად გააკეთე, ციყვი ტყეში ცხოვრობს.

როგორ ფიქრობთ, რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტყეში მისასვლელად?

შესაძლებელია თუ არა მატარებლით? აი რაზე ვივლით!

2. ცოდნის განახლება

აღმზრდელი:

რამდენი ხართ მანდ?

რამდენი ვაგონი აქვს მატარებელს?

შენ ბევრიდა თქვენ იქნებით თრეილერები.

რამდენი მასწავლებელია თქვენთან ერთად? - რას ეკვრის პირველი თრეილერი? ბავშვები განმარტავენ, რომ ტრაილერი მატარებელს ეკიდა.

მართალია - მატარებლისკენ.

მერე ვინ ვიქნები?

კარგად გააკეთე! პირველი ვაგონი ეკიდება ლოკომოტივს, შემდეგ კი ყველა სხვა ვაგონი ერთმანეთს ეკიდება.

ყველა მზადაა? მაშინ წავიდეთ!

ბიჭებო, სად მივედით?

როგორ გამოიცანით, რომ ეს ტყე იყო? უპასუხე ბავშვები: "იმიტომ რომ ირგვლივ ხეებია".

შეხედე, ვინ ზის კოცონზე? ბავშვები ამბობენ, რომ კუბოზე ქალბატონი ზის.

რამდენი ლედიბაგი?

Მოდი ვნახოთ ყურადღებით. იქნებ აქ სხვა იმალება? (პატარა ლედიბუკები იმალებოდნენ ფოთლებში ღეროს უკან)- ბიჭებო, წინ რაღაც საინტერესოს ვხედავ. ვნახოთ რა არის ეს?

ფიზიკური აღზრდის წუთი "მოგზაურობა".

სასაცილო ბიჭები ვართ

ჩვენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ვართ. (ბავშვები იღიმებიან)

ჩვენ გზას გავემართებით

და ჩვენ ძალიან გავარკვევთ ბევრი. (ბავშვები ადგილზე დადიან)

ჩვენ ახლა წინ წავალთ (ბავშვები ხელებით მიმართავენ წინ)

ჩვენ ვიპოვით პასუხს კითხვაზე.3. სირთულე თამაშის სიტუაციაში

აღმზრდელი:

ბიჭებო, სად მოვედით?

რა ჰქვია ამ ყვავილებს?

მართალია, გვირილები.

რამდენი გვირილაა მდელოზე?

დიდაქტიკური თამაში "Ladybugs".

აღმზრდელი:

ბიჭებო, ლედიბაგები ბევრი გაფრინდა, ყველგან ვიყავით, ძალიან დავიღალეთ. მაგრამ მათ არ იციან სად დაისვენონ. რა უნდა გააკეთონ ლედიბაგებმა?

სად უნდა დასხდნენ? .

მაგრამ მათ ეშინიათ, რომ ყველა მათგანისთვის საკმარისი გვირილა არ იქნება. ლედიბაგებს უნდათ, რომ დაეხმაროთ მათ გაარკვიონ, აქვთ თუ არა საკმარისი გვირილა? დაეხმარებით ლედიბაგებს?

როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ? ბავშვები ამბობენ, რომ ბუჩქები თავისით მოფრინდებიან, გვირილებზე უნდა დარგონ და ა.შ.4. ახალი ცოდნის აღმოჩენა

აღმზრდელი:

როგორ იცით, ლედიბაგებს აქვთ თუ არა საკმარისი გვირილა? შემდეგ ბავშვები ჩამოთვლიან შესაძლო ვარიანტებს შეთავაზებადარგეთ თითო ლედიბოგი თითოეულ გვირილაზე.

მოათავსეთ თითო ლედიბუგი თითოეულ გვირილაზე.

რამდენი დიდი ლედიბაგი?

რამდენი პატარა ლედიბაგი? უპასუხე ბავშვები: « Ბევრი » .

სულ რამდენი ლედიბაგია? ბავშვები ამბობენ ლედიბაგს ბევრი.

რამდენი დიდი გვირილაა გაწმენდაში? უპასუხე ბავშვები: "ერთი".

რამდენი პატარა გვირილა? უპასუხე ბავშვები: « Ბევრი » .

ბიჭებო, რა გვირილაზე უნდა დაირგოს დიდი ქალბატონი? ბავშვები ამბობენ, რომ დიდი ქალბატონი უნდა იჯდეს დიდ გვირილაზე.

და მე მინდა დავდოთ ლედიბუგი პატარა გვირილაზე. შევძლებ თუ არა ამას? რატომ?

ბავშვების პასუხი: არაუშავს, გვირილა გატყდება, ქალბატონი დაეცემა.

ასეა, პატარა გვირილიდან დიდი ქალბატონი ჩამოვარდება ან გვირილა გატყდება.

Ladybugs მადლობა დახმარებისთვის.

5. ახალი ცოდნის სისტემაში დანერგვა.

Თამაში: "ციყვის მონახულება".

ბავშვებს ციყვი ესალმება

ციყვი:

მიიღეთ ჩემი წერილი? ბავშვები პასუხობენ, რომ მიიღეს.

რატომ მოგზაურობდი ამდენ ხანს? უპასუხე ბავშვები: ”ჩვენ ვეხმარებოდით ლედიბაგებს”.

როგორ დაეხმარე მათ? უპასუხე ბავშვები: ”ჩვენ დავეხმარეთ მათ გვირილებზე დაჯდომაში”.

აღმზრდელი:

ციყვი, რა დაგემართა? ჩვენ ვკითხულობთ წერილს, მაგრამ მხოლოდ ერთი სიტყვაა - დახმარება. ვერაფერი გავიგეთ.

ციყვი:

ზამთრისთვის ვაგროვებდი მარაგს, მაგრამ კალათა ჩავყარე და ყველაფერი რაც იყო, გავფანტე.

ბიჭებო, შეგიძლიათ დამეხმაროთ ჩემი მარაგის შეგროვებაში? ბავშვები თანხმდებიან, დაეხმარონ ციყვს.

აღმზრდელი:

როგორ ფიქრობთ, რა ჰქონდა ციყვს კალათაში? უპასუხე ბავშვები: "სოკო, კენკრა".

ციყვი:

მე მაქვს ჯადოსნური სურათი, რომელშიც სხვადასხვა შემდეგ დახატულია ობიექტები, რაც მჭირდება (გვიჩვენებს ჯადოსნურ სურათს).

აღმზრდელი:

რა შეაგროვა ციყვმა კალათაში? უპასუხე ბავშვები: "სოკო".

რამდენი სოკოა მიმოფანტული? უპასუხე ბავშვები: « Ბევრი » .

აიღეთ თითო სოკო.

ყველას აქვს ერთი სოკო? უპასუხე ბავშვები: "დიახ".

მასწავლებელი ეკითხება თითოეულ ბავშვს რამდენი სოკო აიღო. თუ ერთ-ერთმა ბავშვმა რამდენიმე სოკო აიღო, მასწავლებელი ეკითხება კითხვა: "რა შეგვიძლია გავაკეთოთ ისე, რომ ყველას ჰქონდეს ერთი სოკო?"

აღმზრდელი დაკეცვას სთავაზობს(წებო)სოკო კალათაში.

აღმზრდელი (მიმართავს თითოეულ ბავშვს):

რამდენი სოკო ხარ (დადება)კალათაში ჩარჩენილი? ბავშვების პასუხები.

რამდენი სოკოა კალათაში? ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი:

ეს მართალია, რადგან ჩვენ ბევრი. ყველამ ერთი სოკო დააწება და იყო ბევრი.

ციყვი:

კარგით, ბიჭებო, თქვენ დამეხმარეთ კალათაში ჩემი სოკოების შეგროვებაში.

დაიღალე ალბათ? ბავშვების პასუხები. თამაში გინდა? ბავშვების პასუხები.

მოდით ვითამაშოთ, დავისვენოთ და მოვიპოვოთ ძალა.

Თამაში: "გამომიბერე"

ციყვი:

ვის შეუძლია თქვას წელიწადის რომელი დროა? ბავშვების პასუხები.

რა ხდება შემოდგომაზე ხეებზე ფოთლებზე? ბავშვების პასუხები.

დიახ, ფოთლები ცვივა და როცა ქარი უბერავს, ფოთლები ლამაზად ტრიალებს და მიწაზე ეცემა.

რამდენი ფოთოლია ხეებზე? უპასუხე ბავშვები: « Ბევრი » .

რამდენი ფოთოლი მაქვს? უპასუხე ბავშვები: « ერთი » .

- წარმოიდგინერომ შენ ხარ მშვენიერი შემოდგომის ფოთლები, მე კი ქარი ვარ და დაგიბერავს. შემოტრიალდებით და შეუფერხებლად დაეცემა მიწაზე. (ბავშვები თამაშობენ)

ახლა შენ იქნები ქარი, მე კი ფოთოლი. (Თამაშიგაიმეორეთ 3-4 ჯერ ) .

აბა, დაისვენე და ძალა მოიპოვე? (ბავშვების პასუხი)

ციყვი მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის და უმასპინძლებს მათ თავისი მარაგის სოკოებით.

აღმზრდელი:

დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. პირველი მისაბმელი ეკიდება ლოკომოტივს, შემდეგ კი ყველა სხვა მისაბმელი ეკიდება ერთმანეთს (მუსიკა ჟღერს).

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგებიან და ბრუნდებიან ჯგუფიმოხატული რელსების გასწვრივ.

6. გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი აჯამებს მას ბავშვებთან ერთად.

სად ვიყავით დღეს? ბავშვების პასუხები.

რა გავაკეთეთ იქ? ბავშვების პასუხები.

რატომ შევძელით ციყვის და ლედიბაგების დახმარება? (თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი ეხმარება მათ: "ჩვენ ვიმოქმედეთ ერთად, მეგობრულად").

რამდენი ვართ ერთად? ბავშვების პასუხები.

ბავშვები ეთანხმებიან მასწავლებელს.ბავშვები ამბობენ, რომ ციყვი ტყეში ცხოვრობს.

ბავშვები ჩამოთვლიან სახეობებსტრანსპორტი : მიკროავტობუსი, ცხენი, მანქანა და ა.შ.

ბავშვები პასუხობენ, რომ ისინიბევრი.ბავშვები ამბობენ, რომ მატარებელთან ვაგონებიც არისობევრი.

ბავშვები პასუხობენ, რომ მასწავლებელიერთი.

უპასუხე ბავშვები : "შენ იქნები მატარებელი" .

(ბავშვები დადიან მოხატული რელსების გასწვრივ მუსიკაზე

ბავშვები პასუხობენ, რომ ტყეში მოვიდნენ.

ბავშვები პასუხობენ, რომ მხოლოდ ერთი ქალბატონია.

ბავშვები მასწავლებელს ეუბნებიან, რომ ნახეს ლედიბაგები.

ბავშვები თანხმდებიან.

უპასუხე ბავშვები : "ყვავილებით მდელოსკენ" .

უპასუხე ბავშვები : "გვირილები" .

ამას ბავშვები გაწმენდაში პასუხობენბევრი გვირილა.

ბავშვების წინადადებები : ფრენა სახლში, დაჯექი და დასვენება და ა.შ.

უპასუხე ბავშვები : "გაწმენდაში, გვირილებზე"

ბავშვები თანხმდებიან, დაეხმარონ ქალბატონებს.

უპასუხე ბავშვები : "ერთი"

უპასუხე ბავშვები: « Ბევრი » .

ბავშვები ამბობენ ლედიბაგს ბევრი.

უპასუხე ბავშვები: "ერთი".

უპასუხე ბავშვები : « Ბევრი » .

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. მინდა მადლობა გადავუხადო ყველას.

უხარიათ

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : ცნებები ერთი - ბევრი

გაიგე:

მიმართვა

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა:ნომერი და ფიგურა 1.

სამიზნე: შემოიტანეთ რიცხვი 1 და ნომერი 1;

პროგრამის შინაარსი: შემოიტანეთ ნომერი და ნომერი 1.

ლექსიკური სამუშაო: რიცხვი, ფიგურა

აღჭურვილობა და მასალა:3 ჯუჯა, ბილეთების ბარათები, საჩვენებელი მასალა (ერთი - ბევრი), კაკალი, ლურსმანი, ქსოვის ნემსი, სანთელი, დამთვლელი ჩხირები, 3 კონვერტი.

ორენოვანი კომპონენტი: b i r - ერთი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

დღეს ისევ ვესტუმრებით მხიარულ ჯუჯებს. მოდი ვნახოთ სად დაიმალეს:

კონვერტზე ჯუჯით დაჯდება...

კონვერტის ქვეშ ჯუჯა დაჯდება...

დაჯდება ის, ვისაც ჯუჯა აქვს კონვერტის მარცხნივ

ბავშვები ეძებენ სად იმალებიან ჯუჯები

ორგანიზაციული

ძებნა

ჩვენი ჯუჯები დადიოდნენ ზოოპარკში და უყურებდნენ ცხოველებსა და ფრინველებს. ასე რომ, ისინი გაჩერდნენ ყველაზე დიდ გალიასთან და დაინახეს დიდი, დიდი ცხოველი დიდი, დიდი ყურებით და გრძელი, გრძელი ცხვირით. თქვენი აზრით ვინ არის?

დავთვალოთ რამდენი სპილოა ამ გალიაში? (ერთი)

დღეს გავეცნობით ნომერ 1-ს და გავიგებთ, რომ ეს რიცხვი შეიძლება დაიწეროს როგორც 1.
1. რიცხვი 1-ის გაცნობა.

რამდენი სპილოა სურათზე? (ერთი)

რამდენი წითელი მძივია გამოყოფილი? (ერთი). რომელ გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ეს მძივი? (წრე) რამდენ წრეს ხედავ? აიღეთ წითელი კონვერტი და ამოიღეთე 1 წრე.აიღეთ მწვანე კონვერტი და ამოიღეთ ბარათი მისგან:თითოეულ სურათზე დაფარეთ ის ობიექტი, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან.

ფიზმუტკა:

დასაწყისისთვის მე და შენ

ჩვენ უბრალოდ თავს ვაბრუნებთ.

ჩვენ ასევე ვატრიალებთ მუცელს,

რა თქმა უნდა, ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება.

ავიღოთ ცხვირი ხელით,

პირით გავიღიმებთ.

ბოლოს ხელი გაუწოდა

ზევით და გვერდებზე. ჩავვარდით.

გაწითლდა გახურებისგან

და ისევ თავიანთ მერხებთან დასხდნენ.

2. რიცხვი 1-ის გაცნობა.

ჩვენთან კურდღელი მოვიდა. მან მოიტანა რიცხვი 1, რადგან რიცხვი 1, რომელზეც დღეს ვსაუბრობთ, წარმოდგენილია რიცხვით 1. როგორ გამოიყურება?

ეს მაჩვენებელი მსგავსია?

კაუჭზე, ლურსმანზე, ქსოვის ნემსზე.

და შეიძლება ცოტა მეტიც

სანთელს ჰგავს.

მოდით გამოვყოთ რიცხვი 1 დათვლის ჯოხებით.

სმენის ყურადღების კორექტირება.

მეტყველების მოძრაობასთან კოორდინაცია, მეტყველების ტემპზე და რიტმზე მუშაობა, მოძრაობის კოორდინაცია.

დინამიური დათბობა.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

თამაში "ერთი - ბევრი":დაუკარით ხელები, როცა ერთ საგანს ხედავთ, როცა ბევრ საგანს ხედავთ, ტაში არ არის საჭირო.

Უპასუხე შეკითხვებს

დასრულებული დავალებები

გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

რომელ თარიღსა და ფიგურას შევხვდით დღეს?

Უპასუხე შეკითხვებს

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : ნომერი და ციფრი 1

გაიგე: ობიექტების რაოდენობაში 1 ნომრის პოვნის უნარი

მიმართვა: დავალებების შესასრულებლად.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა: საღამო. დიდი პატარა.

სამიზნე: გააცანი დღის საღამოს დრო.

პროგრამის შინაარსი: შეიტანეთ საღამო დღის დროში, განამტკიცეთ დიდი და პატარა კონცეფცია.

ლექსიკური სამუშაო: საღამო

აღჭურვილობა და მასალა:თოჯინა, დათვის სათამაშო, თვითმფრინავის ხეები, სათამაშოები: ციყვი, კურდღელი,

ორენოვანი კომპონენტი: b i r - ერთი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

აღმზრდელი: - ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მოდი, მივესალმოთ მათ.

საკომუნიკაციო თამაში"გამარჯობა!"

ჟღერს მშვიდი მუსიკა, გესმის ტირილი

იქცევს ბავშვების ყურადღებას ტირილზე. ვინ ტირის აქ?

ის იტყობინება, რომ სწორედ მაშა ტირის, ის ტყეშია დაკარგული და ვერ გადის.

ის სთავაზობს ტყეში წასვლას მაშას დასახმარებლად.

განსაზღვრავს წელიწადის რომელი დრო (ზამთარი)

იმიტაციის თამაში"წამო წავიდეთ ტყეში"

ორგანიზაციული

ძებნა

აღმზრდელი: - მოვედით ტყეში, ნახეთ რამდენი ნაძვის ხეა ტყეში (ხეები გამოსახულია მაგნიტურ დაფაზე) როგორ ვიპოვოთ მაშა, შეხედეთ ვინ ზის ბუჩქის ქვეშ და კანკალებს? ვკითხოთ, ნახა თუ არა მაშა.

კურდღელი დაგვეხმარება, თუ მას სტაფილოებით ვუმკურნალებთ, ნახეთ რამდენი სტაფილო მაქვს კალათში? რამდენ სტაფილოს მივცემთ კურდღელს?

მასწავლებელი იპყრობს ყურადღებას, შეხედე ვინ ზის ზევით? სად ცხოვრობს ციყვი?

და რა დევს ქვემოთ? ციყვი გვთხოვს დავეხმაროთ მას თაროებზე სოკოების დადებაში.

ის გვთავაზობს მაგიდებთან მისვლას და სოკოების ზოლებად დალაგებას. (ზედა ზოლზე - ერთი სოკო, ქვედაზე - ბევრი).

ბიჭებო, როგორი კურდღელი გვყავს?

მართალია - პატარა. და ციყვი, კარგად გააკეთე, ციყვიც პატარაა.

მასწავლებელი იტყობინება, რომ კურდღელი და ციყვი მადლობას გიხდით დახმარებისთვის და ამბობენ, რომ მაშენკა დადიოდა და დადიოდა და დათვის ქოხში მოხვდა.

აი ის დათვია, უნდა ვითამაშოთ - გვთავაზობს თამაშს: ფიზ. ერთი წუთით"სამი დათვი"

1,2,3 - შემობრუნდი და დათვებად გადაიქცევა. სამი დათვი მიდიოდა სახლში. მამა დიდი იყო - დიდი, დედა და ის უფრო დაბალნი, ვაჟი კი პატარა იყო. ის ძალიან პატარა იყო. ჩხაკუნით დადიოდა. დინგ - დინგ - დინგ 1,2,3 - შემობრუნდი და ბავშვად გადაიქცევა მასწავლებელი დათვს მიუბრუნდება და მაშენკას გაშვებას სთხოვს. ბიჭებო, როგორი დათვია, მართალია, დიდი დათვიადათვი თანახმაა, იმ პირობით, რომ მისი ქოხი დაძველდება და სთხოვს მისთვის სახლის გაკეთებას.

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

მასწავლებელი იტყობინება, რომ დათვი მადლობას უხდის ბავშვებს. ”კარგი, გმადლობთ, თქვენ შეასრულეთ ჩემი მდგომარეობა და ამისთვის მე მოგართმევთ და გაგიშვებთ მაშენკას.” ჩანთიდან ულუფებს იღებს.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : პოვნის უნარი დიდი და პატარა ობიექტი.

გაიგე: დღის საღამოს ნაწილის იდეა.

მიმართვა: დავალებების შესასრულებლად.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა:მოედანი

სამიზნე: ზახ გაიმეორეთ ბავშვების ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ;

პროგრამის შინაარსი: გეომეტრიული ფიგურის - კვადრატის დანერგვა, კვადრატის ტაქტილურად შესწავლის უნარის განვითარება - მოტორული საშუალებებით, შემეცნებითი ინტერესის გამომუშავება.

ლექსიკაზე მუშაობა: კვადრატი

აღჭურვილობა და მასალა: on თითოეული ბავშვისთვის გეომეტრიული ფორმების შერჩევა;
ჯადოსნური მოლბერტები - ლამაზად შექმნილი ყუთები ფერადი ფსკერით და სხვადასხვა შიგთავსით (გასუფთავებული ქვიშა, პატარა კენჭი, მძივები, მარცვლეული);
"სახლები ფიგურებისთვის" - ცხრა უჯრედად დაყოფილი ბარათები;
ობიექტის სურათები (მზე, ყვავილი, ღრუბელი, პეპელა) თითოეული ბავშვისთვის;
შეღებილი ქაღალდის ფურცლები, კომპლექტი აპლიკაციისთვის;
კვადრატი სადგამზე

ორენოვანი კომპონენტი : კვადრატი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

ბავშვებო, დღეს ჩვენთან არაჩვეულებრივი სტუმარი მოვიდა.
მასწავლებელი აჩვენებს მოედანს.

დაინტერესებულნი არიან

ორგანიზაციული

ძებნა

რომელ გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ჩვენი სტუმარი?
მისი სახელია კვადრატიკი. მხოლოდ ის არის მოწყენილი რატომღაც.
ვაჩვენოთ კვადრატიკს როგორ ვითამაშოთ თითები, იქნებ გაერთოს.
მასწავლებელი ატარებს თითის თამაშს "1-5 - ვისწავლეთ დათვლა":
ჩვენ ვისწავლეთ დათვლა
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ჩვენ უფრო ჭკვიანები უნდა გავხდეთ...
მოედანი არ გახდა მხიარული. რატომ?
განმანათლებელი:
ვკითხოთ მას.
მოედანი:
და არ ვარ ბედნიერი, რადგან მეგობრები დავკარგე.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაეხმარონ კვადრატიკს მეგობრების პოვნაში.
განმანათლებელი:
მაგრამ ჩვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები და პასუხები ჯადოსნურ მოლბერტებზე დავხატოთ.
რითი დავხატოთ?
მართალია, თითებით.
ამ გეომეტრიულ ფიგურას აქვს ოთხი კუთხე, ოთხი წვერო და ოთხი გვერდი და ყველა მხარე ერთნაირია.
მას აქვს სამი კუთხე, სამი წვერო და სამი მხარე.
აქ არის ფიგურა ყოველგვარი კუთხის გარეშე, მას აქვს წაგრძელებული ფორმა.
შემდეგს აქვს ოთხი კუთხე, ოთხი წვერო და ოთხი გვერდი, ორი მოპირდაპირე მხარე გრძელია და ორი მოპირდაპირე მხარე მოკლე.
ამ ფიგურას არ აქვს კუთხეები და ჰგავს მზეს, ჰოოპს, თეფშს...
მასწავლებელი ეკითხება ერთ ბავშვს, შემდეგ მეორეს:
რა ფიგურა დახატე? რამდენი კუთხე აქვს ამ ფიგურას? მხარეები? ვერშინი?
კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად გამოიცანით ყველა გამოცანა.
შეხედე, როგორ გაიღიმა კვადრატიკმა, რადგან შენ დაასახელე მისი მეგობრები.
როგორ შეიძლება კვადრატიკის მეგობრებს ორი სიტყვით დაურეკო?
განმანათლებელი:
უფლება. ოღონდ რომ მეგობრები აღარ დაიკარგონ, მოდი სახლში ჩავდოთ (ცხრა უჯრედად დაყოფილი ბარათი).
შემდეგ მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს დავალებას: კვადრატი იცხოვრებს ფურცლის შუაში (ცენტრში), წრე იქნება კვადრატის ზემოთ, ოვალური იქნება კვადრატის ქვეშ; სამკუთხედი იცხოვრებს კვადრატის მარჯვნივ; კვადრატის მარცხნივ დაიდება მართკუთხედი. იმისათვის, რომ სახლი იყოს მყუდრო, ნათელი და ელეგანტური, თქვენ უნდა გააფორმოთ იგი: „ზედა მარცხენა კუთხეში მოათავსეთ მზე; დარგეთ ყვავილი ქვედა მარჯვენა კუთხეში; ზედა მარჯვენა კუთხეში - ღრუბელი; ქვედა მარცხენა კუთხე დაამშვენებს პეპელას“.
მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს სხვადასხვა კითხვებს. მაგალითად: სად ცხოვრობს Square, საიდან გაჩნდა, რას გააკეთებს მომავალში?
Kvadratik მადლობას უხდის ბიჭებს და იწვევს მათ თამაშში.
იმართება ფიზიკური აღზრდის სესია.
განმანათლებელი:
მოგეწონა თამაში?
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, გააკეთონ რაიმე სასიამოვნო სტუმრისთვის. მაგალითად, აჩუქეთ მას საჩუქრები.
განმანათლებელი:
რა უნდა მისცეს?
როგორ ფიქრობთ, ბავშვებო, გაიხარებს კვადრატიკი, თუ მას ლამაზ ღია ბარათებს ვაჩუქებთ, რომლებზეც ყველა მისი მეგობარი - გეომეტრიული ფორმები - შეიკრიბება?
ამისათვის თქვენ უნდა შექმნათ გამოსახულება რამდენიმე ფიგურისგან. შემდეგ მიამაგრეთ იგი ფურცელზე, რათა გააკეთოთ საფოსტო ბარათი.
ამ დროს მშვიდი მუსიკა უკრავს.
სამუშაოს დასრულების შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს კვადრატიკს გადასცეს თავისი ბარათები.

(ბავშვების პასუხები.)

(ბავშვები ახვევენ თითებს, დაწყებული პატარა თითით)

(მუშტები დაჭერით და შეუშვით)

(მოხარეთ თითები, დაწყებული ცერით) -

(დააჭირე და გაშალე მუშტები.)
(ბავშვების პასუხები.)

ეს არის გეომეტრიული ფორმები!

ბავშვები პასუხობენ წარმოსახვით.

ბავშვები იყენებენ თითებს მოლბერტზე გამოცანებზე პასუხების გამოსახატავად.

ბავშვები სამსახურში მიდიან. გეომეტრიული ფორმების ნაკრებიდან გამოდიან და ფურცელზე აფენენ ნებისმიერ გამოსახულებას, შემდეგ წებოვანებენ.

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

Kvadratik მადლობას უხდის ბავშვებს და რჩება ჯგუფში მთელი დღის განმავლობაში.

ბავშვები კმაყოფილი არიან შედეგით

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : განასხვავებენ გეომეტრიულ ფორმებს

გაიგე: გეომეტრიული ფიგურის იდეა - კვადრატი

მიმართვა : მონიშნეთ პოზიცია ფურცელზეკვადრატი

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა:ერთი ბევრია

სამიზნე: გავაერთიანოთ ცნებები "ერთი - ბევრი - არცერთი"

პროგრამის შინაარსი: ისწავლეთ ნაცნობი ობიექტების შედარება რაოდენობის მიხედვით.

ლექსიკაზე მუშაობა: ერთი, ბევრი

აღჭურვილობა და მასალა: და კურდღელი და დათვი მსხალი; კალათები; სტაფილოსა და ვაშლის 5 ცალი დუმილი; ახალი ვაშლი და სტაფილო.

ორენოვანი კომპონენტი : კურდღელი - კოიანი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

დღეს მე და შენ წავალთ სასეირნოდ ტყის გაწმენდაში.

(ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებელს და ხედავენ კურდღლისა და დათვის კვალს.)

ორგანიზაციული

ძებნა

ბიჭებო, ნახეთ! Ეს რა არის?
- რაზე შეიძლება დარჩეს კვალი?
- როგორ ფიქრობთ, ვისი არიან?
- კვალის დატოვება მხოლოდ ცხოველებს შეუძლიათ?
- კვალს გავუყვეთ და ვნახოთ სად მიგვიყვანენ.

ხის ქვეშ დათვი და კურდღელი სხედან.

განმანათლებელი:
- დათვი რომელ ხმაზე მიესალმება, დაბალს თუ მაღალს?
-დაბალი ხმით მიესალმები დათვს. (ეკითხება რამდენიმე ბავშვს ინდივიდუალურად)
- და ბაჭია, რა ხმით გამარჯობა, დაბალი თუ მაღალი?
- მაღალი, გამხდარი ხმით მიესალმები ბაჭიას. (ეკითხება რამდენიმე ბავშვს ინდივიდუალურად)
(ცხოველები უცებ იწყებენ ტირილს.)
- ნასტია, ჰკითხე ბაჭიას მაღალი ხმით, რატომ ტირის?
- კურდღელი ტირის, რადგან სტაფილო დაკარგა. მას აქვს ნახვრეტიანი კალათა.
- ვიტია, დათვს ჰკითხე დაბალი ხმით, რატომ ტირის?
- დათვმა დაკარგა ვაშლები. მას აქვს ნახვრეტიანი კალათა.
- ბაჭია, სად დაკარგე სტაფილო?
- კურდღელი ნაძვის ხის პირისპირ იდგა და მარჯვენა მხარეს სტაფილო დაკარგა.
- დათვიც ხის პირისპირ იდგა, მაგრამ მარცხენა მხარეს ვაშლები დაკარგა.
- ბავშვებო, დავეხმაროთ ცხოველებს? შეხედე ხეს. გოგონები კურდღლის სტაფილოებს დაეძებენ
მარჯვენა მხარე. ბიჭები მარცხენა მხარეს დათვისთვის ვაშლებს დაეძებენ.
- ხელში მხოლოდ ერთი ვაშლი ან სტაფილო შეგიძლია აიღო.

განმანათლებელი:
- საშა, რამდენი ვაშლი გაქვს?
-ლიზა რამდენი სტაფილო გაქვს?
(ინტერვიუებს ყველასთან.)
- საჩუქარი მაქვს ჩვენი ცხოველებისთვის. ეს არის ახალი კალათები!
- ვაშლი მოათავსეთ წითელ კალათაში და სტაფილო ლურჯ კალათაში.
-ვერონიკა, რამდენი სტაფილო დაგრჩა? (არცერთი)
-გლებ, რამდენი ვაშლი დაგრჩა? (არავინ)
- ულიანა, რამდენი ვაშლი დევს კალათაში? (ბევრი)
- საშა, რამდენი სტაფილოა კალათაში? (ითვლის) (ხუთი)
(ცხოველები მადლობას უხდიან ბავშვებს.)
კურდღელი ბავშვებს სტაფილოებით ეპყრობა.
- ბავშვებო, რა სტაფილო? (მძიმე, ტკბილი, ფორთოხლისფერი)
დათვი ბავშვებს ვაშლით ეპყრობა.
განმანათლებელი:
- ლერა, როგორი ვაშლი? (მაწონი, მწვანე)
- ეგორ, როგორი გემო აქვს შენს ვაშლს?
- მაღალი, გამხდარი ხმით მადლობა გადავუხადოთ ბაჭიას.
-დაბალ ხმაზე მადლობა გადავუხადოთ მიშკას.
ცხოველები თამაშობენ თამაშს ბავშვებთან ერთად "1, 2, 3 გამოიცანი და გაიმეორე" (გამოიცანი რას აკეთებს დათვი ან კურდღელი და
გაიმეორეთ მოძრაობები).
- მშვენიერი თამაშია, მაგრამ დროა მე და ბიჭები დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

(ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებელს და უახლოვდებიან ნაძვის ხეებს.)

ბავშვები გამარჯობას ამბობენ.

(ბავშვებმა შეაგროვეს და ხელში უჭირავთ.)

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

ცხოველები კიდევ ერთხელ მადლობას უხდიან ბავშვებს დახმარებისთვის და დაემშვიდობნენ.

ბავშვები მასწავლებელს მიჰყვებიან

გამრავლება : ერთი - ბევრი

გაიგე: ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარები

მიმართვა : შეადარეთ ნივთები რაოდენობის მიხედვით.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა: ობიექტების ჯგუფების შედარება და განტოლება

სამიზნე : გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ორი ობიექტი სიგანეში, ზედმეტად და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით

პროგრამის შინაარსი: ისწავლეთ ობიექტების შედარება რაოდენობის მიხედვით გადაფარვის ტექნიკისა და აპლიკაციების გამოყენებით.

ლექსიკური სამუშაო: გადაფარვა, აპლიკაცია

აღჭურვილობა და მასალა:დ საჩვენებელი მასალა: პრეზენტაცია, წერილი, ნაძვის ხე, მაშას მოდელი, დარიგებები: ორი სხვადასხვა სიგანის ზოლები (ყვითელი და წითელი), 5 მსხალი, 5 მარწყვი, გეომეტრიული ფორმები, ზოლები დარიგების გასაფორმებლად.

ორენოვანი კომპონენტი: b i r - ერთი

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

”ბიჭებმა წერილი მოგვიტანეს ჩვენს ჯგუფში, წავიკითხოთ?”

ორგანიზაციული

ძებნა

გამარჯობა, ძვირფასო ბავშვებო! მაშა გწერს. ძალიან მინდა შენი გაცნობა, მეგობრებმა დამიძახეს ტყეში, მე კი ტყეში დავიკარგე. ”ბებია და ბაბუა მელოდებიან სახლში ყვავილებით და კენკრით.”
- დაგეხმარებით ბიჭებო?
- ტყეში წასასვლელად რას გამოვიყენებთ?
- აი, ბიჭებო, მაშა კალათით დადის ტყეში, მაგრამ რას აგროვებს, ბიჭებო?
ბავშვები: ყვავილები და კენკრა.
განმანათლებელი:
- რა კენკრა დაკრიფა მაშამ?
- კენკრა რა ფერისაა?
- უჯრაზე გაქვთ კენკრა (მარწყვი), მოათავსეთ მუყაოს ზოლზე, ზედა ხაზზე. რამდენი კენკრა დაკრიფა მაშამ?
- კიდევ რა დააგროვა მაშამ?
- რა ფერის ყვავილებია?
- უჯრიდან ამოიღეთ 1 ყვავილი და მოათავსეთ მუყაოს ზოლზე, ქვედა ხაზზე. რამდენი ყვავილი შეაგროვა მაშამ?
- აი, ბიჭებო, მაშამ ჯერ კიდევ შეაგროვა ყვავილები ბებიისთვის. რამდენი ყვავილია? დაუთვლელად მითხარი.
- და კენკრა?
- რა უნდა გააკეთოს მაშამ, რომ კენკრა და ყვავილი თანაბარი იყოს?
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე.
- წავიდა მაშა და ტყეში გაიარა და დათვს შეხვდა. მაშამ ჰკითხა დათვს, როგორ მივიდეს სახლში. დათვი დათანხმდა დახმარებას, თუ მაშა მასთან ფეხბურთს ითამაშებდა. მაშამ ფართო მოედანზე უნდა ითამაშოს, მიშკა კი ვიწროზე, მაგრამ უბედურება ისაა, რომ მაშამ არ იცის რომელი მოედანია უფრო განიერი და რომელი უფრო ვიწრო. დავეხმაროთ მაშას?
- თითოეულ თქვენგანს აქვს 2 ზოლი თქვენს მაგიდებზე, ისინი განსხვავდებიან სიგანით, მოდით შევადაროთ და ბურთი, რომელიც თქვენს უჯრაზეა, განიერ ბილიკზე დავდოთ.
ბავშვები: დაასრულეთ დავალება.
განმანათლებელი:
- ანსარ, საიდან გაიგე, რომელი სფეროა უფრო ფართო და რომელი უფრო ვიწრო? ერთ ზოლს ვდებთ მეორეზე.
-კარგად გააკეთე. თქვენ ყველამ სწორად მიუთითეთ ველი მაშასთვის. ვაჩვენოთ დათვს როგორ შეგვიძლია ფეხბურთის თამაში?
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
მე ვთამაშობ
Მე მომწონს ფეხბურთის თამაში,
გაიტანე გოლი კარში. ახდენს ბურთის დარტყმის სიმულაციას.
ჭიშკარზე ვდგავარ, ჭიშკრის დაცვის იმიტაცია.
და, რა თქმა უნდა, არ ვარ ზარმაცი. ბურთისთვის გადახტომის სიმულაცია.
- დათვს თამაში უყვარდა, გადაწყვიტა დაესვენა და მაშას სახლისკენ გზა ეჩვენებინა. დათვმა მიიყვანა მაშა სახლისკენ მიმავალ გზაზე და თქვა: "წადი მაშა ამ გზით და უკან არ მოიხედო და სახლში გამოხვალ". მაშა გზის გასწვრივ გაიქცა და მძივები მიმოფანტა. მაშა ტირის. შეგიძლიათ დაეხმაროთ მაშას მძივების შეგროვებაში?
- შეხედე, შენს უჯრებზე გეომეტრიული ფორმები გაქვს, მათგან მაშას მძივებს დავდებთ. ყურადღებით მოუსმინეთ, რომელ ფიგურას დავასახელებ, თქვენ დადებთ თქვენს მაგიდაზე (ბავშვები აფენენ მძივებს, შემდეგ ადარებენ მოდელს).
- კარგი, შენ დაასრულე ეს დავალება, კარგად გააკეთე და მაშა სახლში მივიდა.

უპასუხე

უყურებენ

დასრულებული დავალებები

გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

კარგი, ბიჭებო, თქვენ დაეხმარეთ მაშას ბებიასთან და ბაბუასთან დაბრუნებაში. წადით ჩვენი ტრანსპორტით (ის, რომელიც ბავშვებმა აირჩიეს გაკვეთილის დასაწყისში).
ისინი მიდიან "ჯგუფურად" და სხედან იატაკზე წრეში.
- სად ვიყავით? (ნაძვის ხე იატაკზე დადეთ)
- ვის დაეხმარე? (მაშას ფიგურის პოსტი)
-რა დაემართა მაშას?
- როგორ დავეხმარეთ მაშას?
- რისი კეთება მოგეწონა ყველაზე მეტად (უსმენს ბავშვების განცხადებებს).
-კარგი ბიჭებო, დღეს ყველანი ყურადღებიანი და პასუხისმგებელი იყავით. მაშა სახლში დაბრუნდა და შემდეგ ჯერზე მოვა ჩვენთან.

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება : ორი განსხვავებული ჯგუფის ობიექტთან შედარების უნარები ზედმეტობის მეთოდის გამოყენებით;

გაიგე: წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარი;

მიმართვა: დავალებების შესასრულებლად.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ტექნოლოგიური რუკა თარიღი _________

საგანმანათლებლო ტერიტორია : შემეცნება.

თავი: FEMP.

თემა: სამკუთხედი. ერთი ბევრია.

სამიზნე : გააძლიერეთ რაოდენობის ცნებები: ერთი-ბევრი,

პროგრამის შინაარსი: სამკუთხედის გეომეტრიული ფიგურის გაცნობა, სამკუთხედის ტაქტილურად შესწავლის უნარი – მოძრაობის გზით და სწავლის სურვილის განვითარება.

ლექსიკაზე მუშაობა: სამკუთხედი

აღჭურვილობა და მასალა: იგ ვინი პუხი, ბუშტი, ნიღბები, საჭეები, Dienesh Blocks ჩანთებში, პატარა სათამაშოების ნაკრები და პროდუქტები "მაღაზია", თოჯინა მაშა; დარიგება: დ/ი „მოაწყვე ფიგურა“, „ლაბირინთი“.

ორენოვანი კომპონენტი: სამკუთხედი - უშბურიშ

ეტაპები

საქმიანობის

მასწავლებლის ქმედებები

ბავშვების მოქმედებები

Აღრიცხვა

მოტივაციური - სტიმული

ყველანი შემოვბრუნდით.
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ!
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს!
განმანათლებელი:
- გისმენთ, ბიჭებო? ვიღაც კარზე აკაკუნებს...
(ფანჯრიდან ბუშტი მიფრინავს, მის სიმზე კონვერტია მიბმული.)

დ ბავშვები ჯგუფში შედიან მუსიკაზე და სხედან სკამებზე.

პასუხი

ორგანიზაციული

ძებნა

ბურთი ისე სწრაფად მიფრინავდა, ისე აჩქარებული, რომ ასო ოდნავ გატყდა... ვცადოთ მისი წაკითხვა ყველა ნაწილის შეერთებით. - რამდენი გატეხილი ნაწილი?
- რამდენ მთლიან სურათს იღებ?
(ბავშვები აგროვებენ ვინი პუჰს.)
უკანა მხარეს მასწავლებელი კითხულობს მოწვევის წერილს:
"ძვირფასო ბიჭებო,
როცა მზე მაღლა ცაშია
მე გეპატიჟები სადილზე
შენს დაბადების დღეს!”
განმანათლებელი:
-მაშ... ვინი პუხი რომ დაგვირეკა სადილზე...
- ბიჭებო, ახლა დღის რომელი საათია: დილა, შუადღე, საღამო, ღამე?
- გავიხსენოთ ჩვენი მხიარული გახურება:
დილით მზე ამოდის,
დღის განმავლობაში ის ცაში ტრიალებს,
საღამოს ჩამოვარდება,
ღამით ის მთლიანად დაიმალება.
განმანათლებელი:
- მაშ, თუ ვინი პუხი დაგვიპატიჟებს, როცა მზე მაღლა ცაშია, მაშინ იქნება... (დღე).
”და იქ უფრო სწრაფად მისასვლელად, ჩვენ არ წავალთ ფეხით, რადგან შეიძლება დროულად ვერ მივაღწიოთ.” ჩვენ წავალთ...
ერთ-ერთი ბავშვი კითხულობს გამოცანას:
არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს.
ქუჩაში ხოჭო დარბის.
ატარებს რეზინის ფეხსაცმელს
და მუშაობს ბენზინზე. (ავტომობილები)
მასწავლებელი ურიგებს ნიღბებს მანქანებისა და საჭისთვის. ყველა ბაძავს მანქანის მართვას.
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, მითხარით, რა გზაზე დადიან მანქანები? (გრძელი, ფართო).
- რაც შეეხება ფეხით მოსიარულეებს? (მოკლე, ვიწრო).
შეაჩერე "SHOP".
განმანათლებელი:
- მაღაზიაში გავჩერდეთ, რომ დაბადების დღის ბიჭისთვის საჩუქარი ავირჩიოთ.
- ოჰ! მაღაზია კი დაკეტილია... გამყიდველი, თოჯინა მაშა, ისეთი მოწყენილი... რა მოხდა?
თოჯინა მაშა:
- მაღაზიაში თარო გატყდა, მერე გააკეთეს, მაგრამ ახლა ყველაფერი აირია: საჭმელი სათამაშოებით, ბოსტნეული ხილებით, ნამცხვრებით...
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, დახმარება გვჭირდება! თქვენ უბრალოდ უნდა დააყენოთ ყველაფერი თავის ადგილზე.
თამაში "იპოვე დამატებითი ობიექტი".
თოჯინა მაშა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის და აძლევს ჯადოსნურ ჩანთას (Dienesh Blocks-ით).
თამაშობენ თამაში „გეომეტრიული ფიგურის ამოცნობა შეხებით“.
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, რატომ ფიქრობთ, რომ ჯადოსნურად ითვლება? იმიტომ, რომ ამ გეომეტრიული ფორმებიდან ჩვენ შეგვიძლია საკუთარი ხელით გავუკეთოთ საჩუქარი ჩვენს ვინი პუჰს.
თამაში "მოათავსეთ ფიგურა".
მაგიდასთან ბავშვები აწყობენ მანქანის, ნავის, სახლის მოდელს.

უპასუხე

უყურებენ

დასრულებული დავალებები

გააკეთე ფიზიკური ვარჯიშები

უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს

რეფლექსურად

მაკორექტირებელი

კარგია, რა ორიგინალური საჩუქრებია! ახლა, შეხედე, შენს წინ მაგიდაზე ფურცელზე ლაბირინთია. ეს არის გზა ვინი პუხის სახლისკენ.
-და აი ჩვენი ვინი პუხი!!! ვულოცავთ მას დაბადების დღეს!!! და ჩვენ მოგიყვებით იმაზე, თუ როგორ მოვინახულეთ იგი.

უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს

Მოსალოდნელი შედეგი:

გამრავლება :დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები

გაიგე: სამკუთხედის წრისა და კვადრატისგან გარჩევის უნარი

მიმართვა: დავალებების შესასრულებლად.

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 ტექნოლოგიური რუქები GCD-ის ჩასატარებლად მეორე უმცროს ჯგუფში თემა: ”ბიჭები და ცხოველები” ბავშვების ასაკი, სასწავლო სფერო: 3-4 წელი, შემეცნება (დაწყებითი მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბება) მიზანი: გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია მიზნები: შემეცნებითი: ისწავლეთ პასუხის გაცემა კითხვაზე "რამდენი?" სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი. - რაოდენობრივი დათვლის უნარის კონსოლიდაცია, საგნების საერთო თვისების მიხედვით გაერთიანების უნარი; განვითარება: განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, დაკვირვება, სივრცითი ცნებები; ბავშვების ნაცნობი საგნების ზომის მიხედვით შედარების სურვილი განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ დიალოგი მასწავლებელთან: მოუსმინეთ და გაიგეთ დასმული შეკითხვა და უპასუხეთ მას მკაფიოდ; , შეუპოვრობა, ახლის სწავლის სურვილი, მათემატიკის სიყვარული მოსალოდნელი შედეგი: განასხვავებენ და ასახელებენ გეომეტრიულ ფორმებს (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) მასალები და აღჭურვილობა: სათამაშოები ცხოველების სახით, რკინიგზის კონსტრუქტორი, მოდულები. წინასწარი სამუშაო: ალბომის "ველური ცხოველების" ნახვა, ს. მარშაკის ლექსის კითხვა "სად ისადილობდა ბეღურას?" სცენა მეთოდები და ტექნიკა მასწავლებლის აქტივობები ბავშვთა აქტივობები აღჭურვილობა სამოტივაციო (2 წთ.) ლიტერატურული სიტყვა - ბიჭებო, დღეს ჩვენთვის უჩვეულო დღეა, დღეს მივდივართ ზოოპარკში. ჩვენს მხიარულ ზოოპარკში. შევხვდეთ კურდღლებს და დათვს - მაიმუნის მეზობლებს. იქ ლომი დგას და ელოდება, ვინ მოვა მათ მოსანახულებლად. ზოოპარკში ერთად მივდივართ, ცხოველები უნდა გამოვკვებოთ. მათ არაფრით არ ვაწყენებთ, მაგრამ ყველა ერთად ვითამაშებთ. ლექსის მოსმენა

2 მოულოდნელი მომენტი (კარზე დააკაკუნე) -ბიჭებო, ჩვენმა ჯგუფმა მიიღო წერილი, სადაც ნათქვამია, რომ ზოოპარკში ცხოველები გაიქცნენ და ჩვენ უნდა დავეხმაროთ წესრიგის აღდგენაში! დავეხმაროთ? - დიახ ასო ინტენსიური (10 წთ.) ბავშვების არჩევანი სატრანსპორტო საშუალების მომზადება მოგზაურობისთვის ფიზიკური აღზრდის წუთი „ზოოპარკის კარიბჭის შეკეთება“ შეხვედრა ცხოველებთან ცხოველების შედარება და რაოდენობრივი გამოთვლა როგორ მივიდეთ ზოოპარკში? ბიჭებო, შორიდან რკინიგზას ვხედავ, მატარებლით წავიდეთ! ბიჭებო, ნახეთ, ლოკომოტივი გაფუჭებულია და ვერ წაგვიყვანს, შევაკეთოთ! როგორ ფიქრობთ, რა ნაწილების დაყენებაა საჭირო იმისათვის, რომ ის მოძრავი იყოს, მრგვალი თუ კვადრატული? რატომ? და სკვერებზე რომ დააყენო წავა თუ არა? რატომ? სიმღერის "ლოკომოტივის ბაგ" ნაწყვეტის მოსმენა მივდივართ ჭიშკართან: ბიჭებო, ნახეთ, ზოოპარკის ჭიშკარი დაინგრა, ავაშენოთ: ჩართე მუსიკა ბიჭებო, ნახეთ, ცხოველები გაიქცნენ, რომელ მხარეს აკეთებენ. ხედავ კურდღელს? Და ასე შემდეგ.! ჩვენ ვაანალიზებთ ბავშვების პასუხებს და ვასწორებთ მათ სწორ პასუხებს, ზემოთ, ქვემოთ, მარცხნივ, მარჯვნივ. ახლა დავთვალოთ რამდენი ცხოველი ვიპოვეთ? მოდით შევადაროთ ზომა, რომელია ორი ცხოველიდან უფრო დიდი და თუ ბავშვების პასუხები მოდი! ბავშვები ასახელებენ გეომეტრიულ ფორმებს (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) ბავშვები აშენებენ მატარებელს და მიდიან ჭიშკართან ბავშვები აშენებენ ჭიშკარს მუსიკაზე და შედიან მასში ბავშვების პასუხები ორიენტაცია სივრცეში ერთი, ორი, სამი, ოთხი ბავშვების პასუხები სათამაშო რკინიგზის კონსტრუქტორი მოდულები სათამაშოები, თოჯინების სკამები სათამაშოები,

3 გვერდით კიდევ ერთი ცხოველი დავდოთ, შუაში მყოფს რას ვეძახით? ერთი ბევრის კონცეფციის განმტკიცება შეხედეთ ამ ცხოველებს, რომლებიც ერთად სხედან, რამდენია? მოწყენილია სპილო? ბევრი ერთი სათამაშო, ამრეკლავი (3 წთ.) აქტივობების კონსოლიდაცია ბავშვებთან. ბიჭებო მშვენიერი ხართ, დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ, მოდი ცხოველები გალიებში ჩავსვათ, რა ისწავლეთ კლასში? რა ნაწილები გამოიყენეს მატარებლის ასაგებად? რამდენი ცხოველი ვიპოვეთ? რა ზომის იყვნენ? აბა, პატარა ცხოველებო, გვიანია, ჩვენ ძალიან დიდხანს დავრჩით თქვენთან. სახლში წასვლის დროა, ნახვამდის, ნახვამდის! ბავშვების პასუხები თემა: "დედას დაბადების დღე". ბავშვთა ასაკი, საგანმანათლებლო სფერო: 3-4 წელი, კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება). მიზნები და ამოცანები: მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს, მასწავლებლის დახმარებით შეადგინონ პიროვნების აღწერა, ადამიანის ემოციები. მიზნები: საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს სწორად შეარჩიონ ზედსართავი სახელები და ზმნები, გაააქტიურონ ლექსიკონი, ასწავლონ სიტყვების მკაფიოდ და ხმამაღლა წარმოთქმა, ბგერების [h] [m] გამოთქმის კონსოლიდაცია. განვითარება: განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და ყურადღება.

4 საგანმანათლებლო: განუვითარდეთ სხვების მოსმენის, დედებისა და სხვების სიყვარულის უნარი. მოსალოდნელი შედეგი: რეპროდუცირება: მასწავლებლის დახმარებით ადამიანის აღწერის, ადამიანის ემოციების შედგენის უნარი. მათ ესმით, რომ მათ უნდა უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს სრული წინადადებებით. მიმართვა: ზედსართავი და ზმნის სწორად შერჩევის უნარი. მასალა და აღჭურვილობა: მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა „დედაჩემი“, ჯადოსნური ზარდახშა, თამაში პიქტოგრამებით (ბარათებით), თამაში ილუსტრაციებით (ცხოველები). წინასწარი სამუშაო: ოჯახური ალბომიდან ფოტოების დათვალიერება, დედის შესახებ ლექსების კითხვა. აქტივობის ეტაპები მუშაობის ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა მასწავლებლის მოქმედებები ბავშვების მოქმედებები სამოტივაციო სტიმული (2 წთ.) სიკეთის წრე დავდგეთ გვერდიგვერდ, ვუთხრათ "გამარჯობა!" ერთმანეთი. ჩვენ ძალიან გვეზარება გამარჯობა: „გამარჯობა!“ ყველას! და "დილა მშვიდობისა!"; თუ ყველა გაიღიმებს, დილა მშვიდობისა დაიწყება. დგებიან და იმეორებენ მასწავლებლის საუბრის შემდეგ - ბიჭებო, ვინ მოგიყვანათ დღეს საბავშვო ბაღში? -დედა, მამა, ბებია და ა.შ. -და მაინც უმეტესობა თქვენმა დედებმა მოგიყვანათ. დედების სახელებს ამბობენ. - ბიჭებო, რა ჰქვიათ თქვენს დედებს? (ყველა ბავშვის გამოკითხვა). -კარგად გააკეთე! ბიჭებო, გიყვართ თქვენი დედები? -კი. მოულოდნელი მომენტი - დღეს ჩვენთან მოვიდა პატარა მელა. დღეს მისი დედა მელას დაბადების დღეა. და მან არ იცის რა სიტყვებით მიულოცეს დედას. როგორია ის? Ბიჭები

5 დავეხმაროთ პატარა მელას. და ყველა ჩვენს სიტყვას ჯადოსნურ სკივრად ჩავსვამთ. -მოდი. ინფორმაციული (10 წთ.) მასწავლებლის მოთხრობა წამყვანი კითხვები ბავშვებს ვუსვამ წამყვან კითხვებს. -როცა დედა ჩაგეხუტება, თავზე გეფერება, გკოცნის. Როგორ გამოიყურება? -როდის იღიმება ან იცინის დედა? Როგორ გამოიყურება? - მოსიყვარულე (ერთად). -მხიარული. -როდის არ გსაყვედურებს დედა როცა ცელქი ხარ? -კარგი. -თუ გიყვარს დედა როგორია? -საყვარელო. -კარგი, აი რამდენი მშვენიერი სიტყვა მოვაგროვეთ ფოქსის დედას სკივრად. ამასობაში დავხურავთ, რომ ჩვენი სიტყვები არ დაიკარგოს და მივიწყდეს. -კარგი. პატარა მელა ჩქარობს სახლში წასვლას, დავემშვიდობოთ მას. პატარა მელას დამშვიდობება კითხვები - ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვუპასუხებთ კითხვებს. -რა ხდება როცა დედა მხიარულია? -პირი მეღიმება, თვალები ხალისიანი. -როდის არის დედა მოწყენილი? -თვალები სევდიანია, პირი არ იღიმება. - ვინ აღიზიანებს დედას, როცა ის მოწყენილია? -ბავშვებო. - დიახ, ბიჭებო, როცა ბავშვები დედას არ უსმენენ, გუნება ექვემდებარება, სევდიანი, განაწყენებული ხდება...

6 ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "რა გვასწავლა დედამ" D/i "სად, ვისი ბავშვი?" - ბიჭებო, ვაჩვენოთ რა გვასწავლეს დედებმა. - ბიჭებო, ხმამაღლა ვუთხრათ დედებს, რომ ყველაფერი გვასწავლეს. "მადლობა დედა." ძალიან სასიამოვნოა, როცა ყველა ბავშვს ჰყავს თავისი დედა. -როგორი დედები ჰყავთ ცხოველებს? თამაში "სად არის ვისი ბავშვი?" ახლა მე დავასახელებ ლეკვს და თქვენ უნდა აიღოთ ბარათი, სადაც მისი დედაა გამოსახული. მზადაა? -ვინ არის კურდღლის დედა? -მელიებს დედა ჰყავთ? -მგლის ლეკვებს დედა ჰყავთ? - ბელებს დედა ჰყავთ? -ციყვებს დედა ჰყავთ? -ცხოველთა დედებსაც ისევე უყვართ შვილები, როგორც შენს დედებს. ისინი ყველაფერს ასწავლიან, დაიბანონ, ბეწვი დაივარცხნონ, ირბინონ, ხტუნავდნენ და თავად მიიღონ საკვები. -კარგად ბიჭებო. აჩვენე და გაიმეორე ზმნები - იარე, ხტუნავ, გაშალე ფეხები, დაიბანე, ივარცხნე თმა, ჭამე კოვზით, დაარტყი ფეხზე, დაუკრა ტაში. - კურდღელი (აკრეფს ბარათებს კურდღლით). -მელა. -მგელი. -დათვი. -ციყვი. რეფლექსურ-გამასწორებელი (3 წთ.) გაკვეთილის შეფასება მხატვრული სიტყვა - ბიჭებო, როგორ ვისწავლეთ ბევრი საინტერესო რამ. რომ ჩვენი დედები არიან კეთილები, ჭკვიანები, ლამაზები და მოდური.

7 -ვის უნდა დედებზე ლაპარაკი? მოდით ყველამ ერთად წავიკითხოთ ლექსი დედაზე, გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ. - ბევრი დედაა ამქვეყნად, ბავშვებს ისინი მთელი გულით უყვართ. დედა მხოლოდ ერთია, ის ჩემთვის ყველაზე ძვირფასია. ვინ არის ის ვპასუხობ.ეს დედაჩემია! -კარგად ბიჭებო! თუ სასურველია, უთხარით წაიკითხეთ ლექსი მასწავლებელთან ერთად. თემის სახელწოდება: "მოგზაურობა ტყეში". ბავშვთა ასაკი, საგანმანათლებლო სფერო: 3-4 წელი, კომუნიკაცია (მეტყველების განვითარება). მიზანი და ამოცანები: მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბება და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება. მიზნები: საგანმანათლებლო: სივრცითი წინადადებების გააქტიურება მეტყველებაში (წინ, ზე, უკან, ქვეშ) საქმის ფორმების ერთდროული გამოყენებით; ასწავლიან ხმოვანთა და თანხმოვანთა ბგერათა გამოთქმას; განუვითარდებათ თანმიმდევრული სიუჟეტის შედგენის უნარი გრაფიკული დიაგრამების გამოყენებით. განმავითარებელი: განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, დაკვირვება. საგანმანათლებლო: ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მათდამი ზრუნვის გრძნობა დაგეგმილი შედეგები: ავლენს მუდმივ ინტერესს სხვადასხვა ტიპის აქტივობების მიმართ; შეუძლია მარტივი რუქების გამოყენება წინადადებებისა და თანმიმდევრული სიუჟეტის შესაქმნელად, იყენებს ნასწავლ ინფორმაციას და აქტივობების შესრულების მეთოდებს ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით. საგანმანათლებლო რესურსები: დიზაინის ატრიბუტები; სათამაშოები (კურდღელი, მელა, მგელი, ციყვი, ყვავა); რუკები; მუსიკა; პროექტორი.

8 წინასწარი სამუშაო: ალბომის „ველური ცხოველების“ ნახვა, მისალმების დამახსოვრება „მეგობარი“ გაკვეთილის ეტაპი დროის ფორმები, მუშაობის მეთოდები მასწავლებლის აქტივობა მოსწავლეთა აქტივობა ინტეგრაციული თვისებები მოტივაციური - საჩვენებელი, ორგანიზაციული (3 წთ.) წრე. სიხარული მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წრეში დგომაზე მეტყველების რეგულირებისთვის: ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში, მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ. ერთად ჩავკიდოთ ხელი და გავუღიმოთ ერთმანეთს! ბავშვები და მათი მასწავლებელი წრეში დგანან და ერთმანეთს ეღიმებიან. ისინი ინტერესით უსმენენ და ადეკვატურად ემოციურად რეაგირებენ ზრდასრულთა მცდელობებზე, დააინტერესონ ისინი კოგნიტურად პრობლემური ამოცანებით; რეაგირება მოზარდებისა და ბავშვების ემოციურ მდგომარეობაზე. ვიდეო ჩანაწერი მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ნახონ ვიდეო წერილი. და დაეხმარეთ ფერიებს. ბავშვები უსმენენ ვიდეო წერილს და თანხმდებიან დახმარებაზე. მთავარი (10 წთ.) ლიტერატურული სიტყვა - და ჩვენ წავალთ ტყეში მხიარული პატარა მატარებლით. აბა, აქ ვართ ტყეში! გამარჯობა, ტყე, უღრანი ტყე, სავსე ზღაპრებით და სასწაულებით! რა ხმაურობ ფოთლებში ბნელ, ქარიშხლიან ღამეს? რას ჩურჩულებ გარიჟრაჟზე, ვერცხლისფერი ნამივით დაფარული? ვინ იმალება შენს უდაბნოში? როგორი ცხოველი? რა ჩიტი? გახსენით ყველაფერი, არ დაგიმალოთ: ხედავთ, ჩვენ ვართ! ავტორი: S. Pogorelsky იწვევს ბავშვებს ტყეში. ბავშვების ყურადღებას იქცევს მშვენიერი მკერდზე. ისინი აგებულია ორთქლის ლოკომოტივით. ისინი ბაძავენ მატარებლის მოძრაობას მხიარული მუსიკის ხმაზე. ბავშვები უახლოვდებიან მკერდს, ხსნიან მას, იყენებენ გრამატიკულად სწორ მეტყველებას,

9 რეფლექსიურ-შეფასებითი ეტაპი (2 წთ.) სიტყვიერი თამაში „დამალვა ყვავასთან“ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი წამყვანი კითხვები სუნთქვითი ვარჯიშები კითხვების შეჯამება მასწავლებელი სთავაზობს მოგზაურობის გაგრძელებას. ყურადღებას აქცევს ხეზე მჯდომ ჩიტს. თამაში "დამალვა და ძებნა ყორნით". მასწავლებელი გვთავაზობს დაჯდეს დასასვენებლად გაწმენდაში. ავარჯიშებს ბგერათა „ა“, „ო“, „უ“ და ბგერათა კომბინაციების „მა-მა“, „მო-მო“, „მუ-მუ“ გამოთქმას. მასწავლებელი უკრავს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილს "ფროსტი". მასწავლებელი ბავშვებს ყურადღებას აქცევს ჩანთაზე და უხსნის თუთიყუშის გარეგნობას. სთავაზობს მას მოუყვეს ზამთრის შესახებ. მასწავლებელი ახსენებს მოგზაურობის მიზანს. ბავშვებთან ერთად ასრულებს სუნთქვის ვარჯიშებს. მასწავლებელი სთხოვს მათ ერთმანეთის მიყოლებით დადგეს, თითქოს მატარებელია. მასწავლებელი აჯამებს კითხვების გამოყენებით. მასწავლებელი გვთავაზობს თქვას და იქ პოულობენ ბარათებს. შეადგინეთ წინადადებები ბარათების გამოყენებით. ბავშვები ყურადღებას აქცევენ ფრინველს, ასახელებენ და პოულობენ მის ადგილს. ბავშვები უსმენენ ზღაპარს, წარმოთქვამენ ბგერებს „ა“, „ო“, „უ“ იზოლირებულად და ბგერათა კომბინაციები „მა-მა“, „მო-მო“, „მუ-მუ“. ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ტექსტს და ასრულებენ მოძრაობებს. ბავშვები ჩანთაში თუთიყუშს პოულობენ და მის მიმართ სიმპათიას გამოხატავენ. შეადგინეთ ამბავი ზამთრის შესახებ გრაფიკული სურათების გამოყენებით. ბავშვები სახლში პოულობენ ცხოველებს და აბრუნებენ ტყეში. ბავშვები აკეთებენ სუნთქვის ვარჯიშს. ბავშვები ბაძავენ მატარებლის მოძრაობას მხიარულ მუსიკაზე. ბავშვები პასუხობენ კითხვებს და უზიარებენ შთაბეჭდილებებს. თანატოლისთვის გასაგები წინადადების შედგენა. მოტორული და მეტყველების მოქმედებების ნიმუშების რეპროდუცირება. ისინი აქტიურად მონაწილეობენ ერთობლივ თამაშებში. ისინი ინტერესს გამოხატავენ ზრდასრული ადამიანის უცნობი მოძრაობებისა და მოქმედებების მიმართ და ცდილობენ გაიმეორონ ისინი. გამოიყენეთ მიღებული ინფორმაცია და აქტივობების შესრულების მეთოდები ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით. დაასახელეთ ცხოველები და მათი არსებობის პირობები ზამთარში. გამოიყენეთ მიღებული ინფორმაცია და აქტივობების შესრულების მეთოდები ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით. მოქმედებების ნიმუშების რეპროდუცირება. სიამოვნებით უპასუხეთ კითხვებს, დაუკავშირდით და დაუკავშირდით უფროსებთან და თანატოლებთან.

10 მადლობა გადაუხადეთ ერთმანეთს და ჩაეხუტეთ. ბავშვები მადლობას უხდიან და ეხუტებიან ერთმანეთს. თემის სათაური: „ტრანსპორტის გზები“. ბავშვთა ასაკი, საგანმანათლებლო სფერო: 3-4 წელი, კოგნიტური განვითარება. მიზანი და ამოცანები: მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს „ტრანსპორტის“ ცნება მიზნები: საგანმანათლებლო: გავაცნოთ ბავშვებს „ტრანსპორტის“ ცნება, ასევე ტრანსპორტის სახეები (სახმელეთო, საჰაერო და წყალი); გააფართოვეთ თქვენი ლექსიკა. განმავითარებელი: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება; მოძრაობების კოორდინაციის გაუმჯობესება. საგანმანათლებლო: კეთილგანწყობის ხელშეწყობა. დაგეგმილი შედეგები: განასხვავებენ და ასახელებენ ტრანსპორტის ტიპებს. საგანმანათლებლო რესურსები: საჩვენებელი მასალა: ეკრანი, ორი ბურთი, ორი ფერადი კონვერტი გამოცანებისთვის ილუსტრაციებით (თვითმფრინავი, სატვირთო მანქანა); აუდიო ჩანაწერი "ლურჯი მანქანა"; ჩანაწერი; სათამაშოები (მანქანა, თვითმფრინავი, ნავი და მატარებელი); ჩანთა სიურპრიზით სახელმძღვანელო: დიდაქტიკური თამაშის ატრიბუტები „დამხმარე მანქანები“ წინასწარი სამუშაო: ილუსტრაციების შემოწმება; ტრანსპორტის მეთვალყურეობა: საუბრები. გაკვეთილის ეტაპები და დრო მუშაობის ფორმები, მეთოდები და ტექნიკა მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობა ბავშვის დამოუკიდებელი აქტივობა შედეგი საორგანიზაციო მომენტი (1 წთ) სიხარულის წრე წრეში შეკრებილი ყველა ბავშვი, მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ხარ ჩემი მეგობარი. ერთად ჩავკიდოთ ხელი და გავუღიმოთ ერთმანეთს! დადექით წრეში და გაიმეორეთ მასწავლებლის შემდეგ. საგანმანათლებლო აქტივობების მოტივაციის ორგანიზება სამოტივაციო ორიენტაცია სასაუბრო კითხვები - რაზე მოვიდნენ საბავშვო ბაღში მოსული ბიჭები (რამდენიმე ბავშვის პასუხი) ბავშვების პასუხები. ბავშვების სურვილი ისწავლონ ახალი და საინტერესო რამ

11 (1 წთ) - ასე რომ, თქვენ ბიჭები მანქანით მოხვედით, ზოგი ჩიტებით, ზოგიც ფეხით. -იცი რა არის მოგზაურობა? ეს არის მოგზაურობა. - ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (ეკითხება ბავშვებს, ხომ არ იმოგზაურეს სადმე) - მაშ, რით შეგიძლიათ იმოგზაუროთ? - მართალია! გზაზე მანქანით მივდივართ, მაგრამ თვითმფრინავით რას ვაკეთებთ? ასეა, ჩვენ ვფრინავთ საჰაერო გზით, ვმოგზაურობთ მატარებლით რკინიგზით. როგორ ვმოძრაობთ წყალზე და რას ვიყენებთ? ბავშვები პასუხობენ ნავით, გემით და ა.შ. (მასწავლებელი მაგიდაზე დებს მანქანას, თვითმფრინავს, ნავს). ძიება (2 წთ) საუბრის გამოცანები - ბიჭებო, რა არის ჩემს მაგიდაზე? ბავშვების პასუხები (თვითმფრინავი, მანქანა, ნავი, მატარებელი). - ერთი სიტყვით შეიძლება ტრანსპორტი დავარქვათ! (მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამეორებას გუნდურად და ინდივიდუალურად) - სწორია. ეს არის ტრანსპორტი. რისთვის არის საჭირო ტრანსპორტი? ბავშვების პასუხები (მანქანა, ფრენა, ბანაობა, მოგზაურობა). - მართალია. ტრანსპორტი ეხმარება ადამიანებს გადაადგილებასა და მოგზაურობაში. გიყვართ მოგზაურობა? ბავშვების პასუხები (დიახ). "მაშინ ჩვენ ახლავე წავალთ სამოგზაუროდ." და რაზე? - გამოვიცნოთ თავსატეხი: ძმებმა თავი მოამზადეს სტუმრად, მიეჩვივნენ ერთმანეთს და გამორბოდნენ - გზა გრძელია, მათ მხოლოდ კვამლი დატოვეს. და ჩვენ შენთან ერთად წავალთ სიმღერაზე. (სიმღერა უკრავს - დენის კორაბლევი - ცისფერი ვაგონი) მაგიდების ირგვლივ ორი ​​წრის შემოვლის შემდეგ მუსიკა ქრება, წუწუნი და შრიალი ისმის ბავშვების პასუხები გამოიცანი გამოცანა. ბავშვების სურვილი ისწავლონ ახალი და საინტერესო რამ

12 ეკრანი. "მატარებელი" ჩერდება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ხმაურზე. -Რა მოხდა? Რა ხმაურია? Რა მოხდა? (ეკრანის მიღმა იყურება) ვინ არის ეს? (ეკრანის მიღმა ჩნდება ბუშტებისგან დამზადებული უპრეცედენტო არსება) პრაქტიკული (9 წთ) კითხვები თითის თამაში - ბიჭებო, იცით ეს ვინ არის? მასწავლებელი ვითომ ზლიურიკს უსმენს, შემდეგ ბავშვებს მიუბრუნდება - ეს ბოროტი და მავნე ზლიურიკია. ის ყოველთვის არ არის კმაყოფილი რაღაცით. და მას არ სურს ჩვენი გაშვება სამოგზაუროდ. და მან უკვე მოამზადა ხაფანგები ჩვენთვის ყველგან (და ხაფანგები არის ამოცანები, რომლებიც უნდა შევასრულოთ). Რა უნდა ვქნა? (ბავშვების პასუხები) (მასწავლებელი ეკრანზე ამჩნევს რაღაც კონვერტს. ამოიღებს და კითხულობს.) საოცარი ჩიტი ძალიან სწრაფად მირბის ცაში. პილოტი მასზე მაღლა დაფრინავს. როგორი ჩიტი? - მართალია, თვითმფრინავი! (ერთი ბუშტი იფეთქებს) - შეხედე, ზლიურიკმა სიბრაზისგან დაიწყო აფეთქება! (ასისტენტი ეკრანის უკან ზლიურიკს ხსნის) და სადღაც გარბის. - კარგი, ახლა არავინ გვიშლის ხელს თვითმფრინავით ფრენაში! მაგრამ ჯერ ძრავა უნდა ჩართოთ. თითებით თამაში: ჟუ, ჟუ, ჟუ (თითები ერთმანეთზეა მოჭედილი, ორივე ხელის ცერა თითებს ვუშვებ ძრავას. ისინი აკეთებენ ბრუნვით მოძრაობებს) ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ-ჟ ფიზიკური ვარჯიში „თვითმფრინავი“ ხელები გვერდებზე წინ გაფრინდა ჩვენი თვითმფრინავი Oo-o-o-o-o-o-o-o ისინი დატრიალდნენ, შემოხაზეს და დაეშვნენ მიწაზე. (კიდევ ერთხელ მოისმინა. უპასუხეთ კითხვებს. შეასრულეთ მასწავლებლის დავალებები. გამოიტანეთ დასკვნები. შეასრულეთ მასწავლებლის დავალებები. გამოიცანი გამოცანა

13 ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი „თვითმფრინავი“ აკეთებს თავსატეხს დიდაქტიკური თამაში „დამხმარე მანქანები“ ხმაური და შრიალი) - აბა, რა არის ეს? ზლიურიკი ისევ რაღაცით არ არის ბედნიერი და გვაწუხებს! უყურეთ ამას, ბიჭებო! ზლიურიკმა ისევ კონვერტი დაგვისროლა. რა არის მასში? კითხვა: ვინ არის ეს გმირი, რომელმაც მტვერი ასწია გზის გასწვრივ? პირდაპირ ასფალტის გასწვრივ ტვირთამწეობით (ბალონი ისევ ფეთქავს) - ზლიურიკი ისევ გაბრაზებულია! რა სჭირდება მას ამჯერად? -კი, ამჯერად ზლიურიკს უნდა გვითხრათ რა მანქანებია საჭირო დიდაქტიკური თამაში "დამხმარე მანქანები" - ზლიურიკი აღარ ბრაზობს და ბრაზისგან არ იფეთქებს. ის ალბათ მოწყენილი იყო, ბიჭებო. ძალიან ბევრი ვართ მხიარული და საინტერესო, მაგრამ ის ერთადერთია მოწყენილი და მოწყენილი. მაშ, იქნებ ის ბოროტია? მოდით, გთხოვთ, ზლიურიკი და მოვიწვიოთ სამოგზაუროდ მანქანით! თამაში "ჩვენ ვართ მძღოლები" ჩვენ ვატარებთ მანქანას ვაჭერთ გაზის პედალს, ჩართეთ და გამორთეთ და ყურადღებით ვუყურებთ შორს. საწმენდები ითვლიან წვეთებს.მარჯვნივ და მარცხნივ,სისუფთავე. ქარი თმას გვიშლის. ჩვენ ყველგან მძღოლები ვართ! - შეხედე, რა ბედნიერი იყო ზლიურიკი! მას ძალიან უყვარდა თქვენთან ერთად მანქანაში სიარული, მაგრამ დროა გაფრინდეს, რადგან ახლა კეთილია და ასევე სურს სხვა საბავშვო ბაღების ბავშვების სიამოვნება! დავემშვიდობოთ ჩვენს უჩვეულო სტუმარს.მშვიდობით! ასისტენტი ზლიურიკს ჯგუფიდან გამოჰყავს. თამაშის მოქმედებების შესრულება ტექსტის მიხედვით მოქმედებების შესრულება. შეასრულეთ მასწავლებლის დავალებები. დასკვნებს აკეთებენ. თამაშის მოქმედებების შესრულება ორიენტაცია სივრცეში ტრანსპორტის სახელისა და დანიშნულების ცოდნის ჩვენება თამაში „ჩვენ მძღოლები ვართ“

14 თამაშის მოქმედებების შესრულება რეფლექტორული - შეფასებითი (2 წთ) გაკვეთილის შეფასება სიურპრიზის მომენტი რა გავაკეთეთ დღეს, რა გავაკეთეთ? (მგზავრობდა თვითმფრინავით, მატარებლით, მანქანით) -ამ ყველაფერს როგორ ვუწოდოთ ერთი სიტყვით (ტრანსპორტი) -როგორი ტრანსპორტი გვაქვს (ჰაერი, წყალი და ხმელეთი) კარზე კაკუნი ისმის. მასწავლებელი გამოდის და მოაქვს ჩანთა (მასზე არის წარწერა "ჯგუფის "მზის" ბავშვებისთვის ზლიურიკიდან"). ის ბავშვებს აცნობებს, რომ ზლიურიკმა ეს პაკეტი გაუგზავნა - და მასში არის სიურპრიზი ბავშვებისთვის. მუსიკის ფონზე მასწავლებელი ასხამს ბუშტებს და ბავშვებს ცოტა დრო ეძლევა ბუშტებით სათამაშოდ. ბავშვების პასუხები. ისინი ბედნიერები არიან. Ისინი თამაშობენ. დასკვნები. ბავშვების წახალისება. ანარეკლი. მოამზადა: მეორე უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი 2 კურკინა იუ.გ.

ბავშვებისთვის პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება მე -2 უმცროსი ჯგუფის "B" პრიორიტეტული საგანმანათლებლო სფერო: საგანმანათლებლო თემაზე "ტრანსპორტი" GCD რეზიუმეს ავტორი: Antonova E. S. RPPS: ჯგუფი

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება კომბინირებული საბავშვო ბაღი 17 გაკვეთილის შეჯამება „გარკვეულ სამეფოში, თოვლიან მდგომარეობაში“ უმცროსი ჯგუფი პედაგოგიური ბრწყინვალების კვირა

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 3 რ.პ. სემიბრატოვო" MMO "სივრცითი ორიენტაციის უნარების განვითარება კონსტრუქციული აქტივობებით" საგანმანათლებლო აქტივობები ქ.

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საგანმანათლებლო ცენტრი „წარმატება“ პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების კონსპექტი გარე სამყაროს გაცნობისთვის თემაზე: „ტრანსპორტი“

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბავშვთა განვითარების ცენტრი საბავშვო ბაღი 113" მაგნიტოგორსკში პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება უმცროს ჯგუფში "ველური და შინაური ცხოველები"

GCD-ის რეზიუმე თემა: „ტყე გაზაფხულზე“ ჯგუფი მეორე უმცროსი MDOU d/s 142 აბსტრაქტი შედგენილი სემენნიკოვა M.V უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი იაროსლავლი 2016 მიზანი: გააფართოვე ცოდნა ჯერების შესახებ

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, ბავშვთა განვითარების ცენტრი "Kindergarten 193" (MBDOU CRR "Kindergarten 193") რეგიონალური პროფესიული კონკურსის "განმანათლებელი" მუნიციპალური ეტაპი.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ზოგადგანვითარების საბავშვო ბაღი 42 „ციცინათელა“ საგნების შეჯამება OO „შემეცნებითი განვითარება“ თემაზე: „მოგზაურობა ზამთარში ზაფხულში“

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი ლენინგრადის მუნიციპალური განათლების ლენინგრადის ოლქი შემეცნებითი აქტივობები ფორმირებაზე

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება, ზოგადგანვითარების საბავშვო ბაღი აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვის განვითარების ერთ-ერთ სფეროში 46 რეზიუმე უშუალოდ

გაკვეთილი „მაშენკა და დათვი“ შერეული ასაკობრივი ჯგუფი 2-4 წელი ირკუტსკის საბავშვო ბაღის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება 119 ნინა ივანოვნა კაჩინა მიზანი: აზროვნების გააქტიურება

გაკვეთილი მეტყველების განვითარების შესახებ „დათვი სტუმრად“ უმცროს ჯგუფში (3-4 წლის) მიზნები: 1. საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს ნათლად და მკაფიოდ, ხმამაღლა წარმოთქვან ნაცნობი სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ საგანს და მის დანიშნულებას, ვარჯიშს.

საშუალო ჯგუფის ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება თემაზე: "პატარა მათემატიკოსები" საგანმანათლებლო სფეროები: "კოგნიტური განვითარება" (დაწყებითი მათემატიკური ფორმირება

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება (FEMP) თემაზე: „მოგზაურობა წითელქუდათ“ (უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის) (საგანმანათლებლო სფეროები: „კოგნიტური განვითარება“, „მეტყველება“

მეორე უმცროსი ჯგუფში FEMP გაკვეთილის შეჯამება „მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში“ (გაშუქებული მასალის კონსოლიდაცია). დაასრულა MDOU 3-ის აღმზრდელი ანდრეევა თ.ა. თარიღი: 02/09/2016 პროგრამა

საგანმანათლებლო აქტივობების რეზიუმე შემეცნებითი განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის 3 "მოგზაურობა საგზაო წესების ქვეყანაში" აღმზრდელი: ლუტკო ლ.ა. საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: შემეცნებითი, სოციალურ-კომუნიკაციური,

MAOU "დაწყებითი სკოლა - საბავშვო ბაღი 15" პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "ბოსტნეული ბოსტნეულში" შემდგენელი: შჩერბაკოვა ტ.

თამაშის შეჯამება GCD საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენებით ვ. ვოსკობოვიჩის შუა ჯგუფში "ფუტკრის მონახულება ჟუჟის" საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "ფიზიკური განათლება", "სოციალიზაცია".

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „საბავშვო ბაღი 3“ „Thumbelina“ გაკვეთილის შეჯამება უმცროს ჯგუფში მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ. თემა: "მაშა სახლში მიდის." განმანათლებელი:

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება მეორე უმცროსი ჯგუფში "A" ბავშვებისთვის თემაზე: "ტრანსპორტი" უწყვეტი პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამების ავტორი: პონომარევა ინნა

შემეცნებითი განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "მხიარული ცირკი" უმცროს ჯგუფში 1 MADOU საბავშვო ბაღი 6 "მზე" დიურტიული პედაგოგები: ზარიპოვა ნ.ფ. ხამიდულინა გ.რ. პროგრამის შინაარსი:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 14. შენიშვნები 3 საშუალო ჯგუფის ბავშვების შემეცნებითი განვითარების შესახებ „მოგზაურობა საგზაო მოძრაობის წესების ქვეყანაში“ აღმზრდელი:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი "ალისფერი ყვავილი" საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება საგანმანათლებლო სფეროს განვითარებისთვის "შემეცნებითი

სპეციალურად ორგანიზებული აქტივობების შეჯამება თემა: „მოგზაურობა თავაზიანი სიტყვების ქვეყანაში“ მე-2 უმცროსი ჯგუფი. საგანმანათლებლო მიმართულებები: სოციალურ-კომუნიკაციური და მხატვრულ-ესთეტიკური განვითარება. განმანათლებელი:

დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში დროის კონცეფციების განვითარებისთვის თამაში "დაასახელე დაკარგული სიტყვა" მიზანი: ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება სიტყვების საშუალებით, რომლებიც ასახელებენ დღის ნაწილებს. როგორ ითამაშოს: ბავშვები ქმნიან ნახევარწრეს.

პოლევსკის ურბანული რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 41" შემეცნებითში პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „კოგნიტური განვითარება“ ( ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება, კონსტრუქცია), „მეტყველების განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემა: ”რა არის კარგი და რა არის ცუდი” დავიდოჩევა ლარისა ალექსანდროვნა პირველი კატეგორიის აღმზრდელი, MBDOU - საბავშვო ბაღი 65, ტვერი

ქვესტი თამაში "დავეხმაროთ ჩიტის სახლს სახლის აშენებაში" უმცროსი ჯგუფის "ფერადი პალმების" ბავშვებთან ერთად პიტკინა ე.ბ. მიზანი: პირობების შექმნა ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და თამაშის დროს

MADO "საბავშვო ბაღი 75" ქალაქ ენგელსში, სარატოვის რეგიონი, NOD ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ თემაზე: "მოგზაურობა აფრიკაში". სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი მასწავლებელი: ლისინა

დაგეგმეთ პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობის „შემეცნება“ სკოლამდელ ბავშვებთან მე-2 უმცროსი ჯგუფი თემა: „დროის ქვეყანა“ ამოცანები: „შემეცნება“ ჩამოაყალიბეთ დროითი ცნებები ორგანიზაციაში დღის ნაწილების შესახებ.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება პირველ უმცროს ჯგუფში (უფროსი ქვეჯგუფი) თემა: „როგორ ეძებდა პატარა მელა დედას“ მიზანი: პირობების შექმნა ველური ცხოველებისა და მათი პროგრამების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციისთვის.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 9 „ბავშვი“ კომბინირებული ტიპის გაკვეთილის შეჯამება საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ლოგიკური და მათემატიკური განვითარების შესახებ. "Წითელქუდა

თემა: "მეგობრები ყოველთვის მოვლენ სამაშველოში." ასაკობრივი აქცენტი: საშუალო სკოლამდელი ასაკი. მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარი. მიზნები: სოციალური და კომუნიკაბელური

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 21 „ნაპერწკალი“ ზოგადგანვითარების ტიპის აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით მხატვრული, ესთეტიკური და სოციალურ-პიროვნული მიმართულებით.

GCD-ის რეზიუმე საშუალო ჯგუფში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ. განმანათლებელი ოლგა ანატოლიევნა კვასნიკოვა თემა: "ჯადოსნური ზარდახშა" ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები: შემეცნება,

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების სინოპსისი მეტყველების განვითარებაზე უფროს ჯგუფში თემაზე „მოგზაურობა სხვადასხვა ფერის ქვეყანაში“ მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება. მიზნები: - ისწავლეთ შედგენა

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 159 მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში „მოგზაურობა მათემატიკურ სამეფოში“ დაასრულა: „პოჩემუჩკის“ ჯგუფის მასწავლებელი.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 55 „სიხარული“ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთობლივი ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „მოგზაურობა“

MBDOU "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 83" "ვინი პუხი" ყირიმის რესპუბლიკის სიმფეროპოლის საქალაქო ოლქის მუნიციპალური ფორმირება ბოლო GCD-ის აბსტრაქტი საშუალო ჯგუფის გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის თემა: "საგაზაფხულო მოგზაურობა"

მათემატიკის კლასების შეჯამება საშუალო ჯგუფში "კლოუნი და სახალისო ამოცანები" ბუსიგინა სვეტლანა ბორისოვნა თემა: "დაფარული მასალის განმტკიცება" მიზნები: საგანმანათლებლო: - ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა თვისებებზე.

ქალაქ ომსკის საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 289" საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ ღია გაკვეთილის შეჯამება. თემა: მელას თავგადასავალი. მეორე უმცროსი ჯგუფი აღმზრდელი: გრიაზნოვა L.S. "თავგადასავლები"

ინტეგრირებული გაკვეთილი შუა ჯგუფში „მოგზაურობა ტყეში“ სამუშაოს აღწერა: ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ლექსიკურ თემაზე „ველური და შინაური ცხოველები“. აშენებისას