თემა: "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ

მიზნები:

. საგანმანათლებლო:ნაწარმოების ანალიზი: რომანის „ჩვენი დროის გმირის“, როგორც ფსიქოლოგიური ნაწარმოების თავისებურებების ამოცნობა; თვალყური ადევნოთ, თუ როგორ მკვეთრად გამოირჩევა პეჩორინის შეუსაბამობა ჩვეულებრივი ადამიანების ცხოვრების ფონზე; დაადგინეთ ავტორის დამოკიდებულება გმირის მიმართ მთლიანობაში და გაიგეთ პეჩორინის ტრაგედიის მიზეზები;

2.განმავითარებელი:მონოლოგური მეტყველების სწავლა, გამომსახველობითი კითხვის უნარის გამომუშავება;

3. საგანმანათლებლო:ინტერესის აღზრდა მ.იუ. ლერმონტოვი.

აღჭურვილობა:

ილუსტრაციები M.Yu. ლერმონტოვის რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგ მომენტი.

II . გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

რომანის "ჩვენი დროის გმირის" შექმნით ლერმონტოვმა დიდი წვლილი შეიტანა რუსული ლიტერატურის განვითარებაში, განაგრძო პუშკინის რეალისტური ტრადიციები. M.Yu. ლერმონტოვმა პეჩორინის გამოსახულებაში შეაჯამა მისი ეპოქის ახალგაზრდა თაობის ტიპიური თვისებები, 30-იანი წლები. XIX საუკუნე, ეპოქა, რომელიც დადგა რუსეთში დეკაბრისტების აჯანყების დამარცხების შემდეგ, როდესაც დევნიდნენ თავისუფლებისმოყვარე შეხედულებებს, როდესაც იმ დროის საუკეთესო ადამიანებმა ვერ იპოვეს თავიანთი ცოდნისა და შესაძლებლობების გამოყენება, ნაადრევად დაკარგეს სულის ახალგაზრდობა და გაანადგურეს. მათი ცხოვრება ახალი შთაბეჭდილებების ძიებაში. ეს არის ზუსტად ლერმონტოვის რომანის მთავარი გმირის გრიგორი პეჩორინის ბედი.

დღევანდელი გაკვეთილის თემაა "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. რომანი არაჩვეულებრივი პიროვნების შესახებ"

როგორ გესმით გამოთქმა "არაჩვეულებრივი პიროვნება"?

(არაჩვეულებრივი, სხვათა შორის გამორჩეული)

ჩვენ უნდა გავარკვიოთ, რა არის უნიკალური პეჩორინის პიროვნებაში.

გარდა ამისა, უნდა დავადგინოთ, რისგან შედგება რომანის ფსიქოლოგიზმი.

როგორ გესმით სიტყვა "ფსიქოლოგიზმის" მნიშვნელობა?

(შენიშვნა ნოუთბუქში: ფსიქოლოგიზმი არის გონებრივი და ემოციური გამოცდილების სიღრმისეული ასახვა.

(ლექსიკონი)

III . საშინაო დავალების შემოწმება.

რა არის განსაკუთრებული ნაწარმოების კომპოზიციაში?

(რომანი შედგება 5 დამოუკიდებელი მოთხრობისგან. ცენტრალური გმირი პეჩორინი აკავშირებს რომანის ყველა ნაწილს. სიუჟეტები ისეა მოწყობილი, რომ აშკარად ირღვევა გმირის ცხოვრების ქრონოლოგია.

დაგჭირდათ ნაწარმოების სიუჟეტის აღდგენა. გახსოვს რა არის ფაბულა?

(ფაბულა არის ლიტერატურული ნაწარმოების ძირითადი მოვლენების (ეპიზოდების) განლაგება მათი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.)

ნაკვეთის შეკვეთა ნაკვეთის შეკვეთა

1. „ბელა“ 4

2. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ 5

3. „თამანი“ 1

4. „წინასიტყვაობა პეჩორინის ჟურნალში“ 6

5. "პრინცესა მერი" 2

6. „ფატალისტი“ 3

(ავტორი იყენებს მთავარი გმირის პერსონაჟის „გარედან“ „შინაგან“ გამჟღავნების პრინციპს. ჯერ სხვა ადამიანები საუბრობენ პეჩორინზე (მაქსიმ მაქსიმიჩი, ოფიცერი „ოფიციალური საჭიროებით მოგზაურობა“). შემდეგ თავად პეჩორინი საუბრობს საკუთარ თავზე მოთხრობები "ტამანი", "ფატალისტი" ", ასევე მის დღიურში - აღსარება.)

IV . გაკვეთილის თემაზე მუშაობა (ნამუშევრის ანალიზი)

1) იმუშავეთ კითხვებზე:

პირველ თავში ჩვენ ვხედავთ გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინს მაქსიმ მაქსიმიჩის თვალით. რას იტყვით ამ ადამიანზე?

(სტაბს, კაპიტანს, რომელმაც თავისი ცხოვრების უმეტესი ნაწილი კავკასიურ ციხესიმაგრეში გაატარა, შეუძლია მოვლენების გარეგანი მიმდინარეობის ზუსტად რეპროდუცირება, მაგრამ ვერ ახსნის მათ. ის შორს არის გმირის სულიერი ძიების გაგებისგან. მისი მოქმედების მოტივები აუხსნელია. მაქსიმ მაქსიმიჩი. ის ამჩნევს მხოლოდ "გმირის უცნაურობებს")

რა ისწავლეთ მოთხრობიდან "ბელა" პეჩორინის ციხესიმაგრეში ცხოვრების შესახებ?

რა ხასიათის თვისებებზე მიუთითებს მისი ქმედებები?

(პეჩორინს აქვს ბრწყინვალე ანალიტიკური გონება, ის აფასებს ადამიანებს, მათი მოქმედების მოტივებს, მაგრამ, მეორე მხრივ, მას სწრაფად სძლევს მოწყენილობა, მას არ აქვს მიზანი ცხოვრებაში.)

რა გაიგეთ პეჩორინის ცხოვრების შესახებ ციხეში გამოჩენამდე?

როგორ ვლინდება ფსიქოლოგიზმი ამ ეპიზოდში?

(აქ ჩვენ ვხედავთ არა მხოლოდ ცხოვრების აღწერას, არამედ გმირის ემოციურ გამოცდილებას)

რა ვითარებაში ვხვდებით გმირს თავის „მაქსიმ მაქსიმიჩის“ კითხვისას?

ვინ აღწერს პეჩორინის პორტრეტს

რა ჩანდა უჩვეულო გმირის გარეგნობაში?

(ქერა თმისა და შავი თვალების კომბინაცია, „თვალები არ იცინოდა, როცა იცინოდა“. ავტორი ასკვნის, რომ ეს არის ან ბოროტი განწყობის ან ღრმა, მუდმივი სევდის ნიშანი.)

შეიცვალა თუ არა პეჩორინი ციხის დატოვების შემდეგ?

(პეჩორინის გულგრილობა ცხოვრების, ადამიანების მიმართ, აპათია და ეგოიზმი გაიზარდა.)

რა მიზნით აქვეყნებს მთხრობელი პეჩორინის ჟურნალს?

(აჩვენე ადამიანის სულის ისტორია)

ვინ მოქმედებს მოთხრობაში „თამანში“ მთხრობელის როლში?

ვინ არის მთავარი გმირი?

როგორ გამოიჩინა თავი პეჩორინმა კონტრაბანდისტებთან შეტაკებაში, როგორ გამოიკვეთა მისი ხასიათი?

(პეჩორინი აღმოჩნდება დამკვირვებლის როლში, რომელიც შემთხვევით შეესწრო კონტრაბანდისტების ქმედებებს. მაგრამ თანდათანობით გამოდის დამკვირვებლის როლიდან და ხდება მოვლენების მონაწილე. მოვლენებში ჩარევის სურვილი გმირის აქტიურობაზე მეტყველებს, მას არ სურს. დაკმაყოფილდეს ცხოვრების ჭვრეტის პასიური როლით.)

პერსონაჟის რა ასპექტების მსჯელობის საშუალებას გვაძლევს მოთხრობა „თამანი“?

(აქტიურობა, მოქმედების სურვილი, საფრთხისადმი მიზიდულობა, შეუპოვრობა, დაკვირვება)

რატომ არ ჩანს პეჩორინი, რომელსაც აქვს ასეთი შესაძლებლობები მის პერსონაჟში?

(მის ყველა ქმედებას ღრმა მიზანი არ აქვს. აქტიურია, მაგრამ აქტიურობა არც მას და არც სხვებს არ სჭირდება. ჭკვიანია, მარაგი, დაკვირვებული, მაგრამ ამ ყველაფერს უბედურება მოაქვს ადამიანებს. მის ცხოვრებაში მიზანი არ არის, მისი ქმედებაა. შემთხვევითი).

მოთხრობაში "პრინცესა მერი" ჩვენ ვხედავთ პეჩორინს პიატიგორსკში.

როგორი იყო მისი ურთიერთობა „წყლის საზოგადოებასთან“?

როგორია პეჩორინის ურთიერთობა გრუშნიცკისთან?

გაანალიზეთ პეჩორინის ურთიერთობის ისტორია პრინცესა მარიამთან.

(მარიამის ცდუნების ამბავი დაფუძნებულია ადამიანის გულის ცოდნაზე. ეს ნიშნავს, რომ პეჩორინი კარგად ერკვევა ადამიანებში)

როგორ და რატომ ვითარდება ურთიერთობა პეჩორინსა და ვერას შორის?

რაზე მიუთითებს ვერას დევნის ტრაგიკული სცენა?

(ვერასადმი მისი სიყვარული განახლებული ენერგიით იღვიძებს ზუსტად მაშინ, როდესაც არსებობს ერთადერთი ქალის სამუდამოდ დაკარგვის საშიშროება, რომელიც მას ესმოდა.)

რატომ ვერ პოულობს გმირი ბედნიერებას სიყვარულში? თავად როგორ საუბრობს ამაზე?

(წაიკითხეთ ნაწყვეტები)

"ფატალისტი"

როგორ აცდუნებს პეჩორინი ბედს?

რას ამბობს მისი მოქმედება?

ვ . ილუსტრაციებთან მუშაობა.

1) ილუსტრაცია L.M. Nepomniachtchi რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"ბელას სიკვდილი"

ვარჯიში:

1. აღწერეთ ილუსტრაცია

2. იპოვეთ ტექსტიდან სტრიქონები, რომლებიც გადმოგვცემენ ილუსტრაციის პერსონაჟების მდგომარეობას

(სურათის წინა პლანზე ბელას სიკვდილით შოკირებული მაქსიმ მაქსიმიჩია გამოსახული. ბელას საწოლთან კარებში ჩანს მთელ სიმაღლეზე გამოსახული პეჩორინი. მისი სახე გამოხატავს იგივე რთულ გრძნობებს, როგორც ლერმონტოვის თხრობაში (“. .. ყოველთვის ერთი ცრემლიც არ შემიმჩნევია წამწამებზე: მართლა ვერ ტიროდა თუ თავს იკავებდა - არ ვიცი...“, „...მისი სახე არაფერს განსაკუთრებულს არ გამოხატავდა, და გაბრაზებული ვიგრძენი: მე რომ მის ადგილას ვყოფილიყავი, დარდით მოვკვდებოდი“)

2) ილუსტრაცია L.E. ფაინბერგი რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

"პეჩორინი და მოხეტიალე ოფიცერი"

3) ილუსტრაცია P. Ya. Pavlinov "პეჩორინი და კონტრაბანდისტი"

VI. გაკვეთილის შეჯამება

რა არის უნიკალური პეჩორინის პიროვნებაში?

როგორია რომანის ფსიქოლოგიზმი?

პეჩორინის პერსონაჟის ცალსახად შეფასება შეუძლებელია. მასში სიკეთე და ცუდი, სიკეთე და ბოროტება რთულადაა გადაჯაჭვული. ფაქტია, რომ თავის ქმედებებში ის გამოდის საკუთარი ეგოისტური მოტივებიდან. შენივე "მე" მიზანია და შენს ირგვლივ ყველა ადამიანი მხოლოდ საშუალებაა ამ "მეს" სურვილების დასაკმაყოფილებლად. პეჩორინის ინდივიდუალიზმი ჩამოყალიბდა გარდამავალ ეპოქაში, რომლის ნიშანი იყო მაღალი მიზნის ან სოციალური იდეალების არარსებობა.

VI. Საშინაო დავალება: კრეატიულობა M.Yu. ლერმონტოვი

გაკვეთილების დროს.
ორგანიზების დრო. ემოციური განწყობა. Მოტივაცია.
- Გამარჯობათ ბიჭებო! Დაჯექი! მე მქვია ირინა ვალენტინოვნა, დღეს გასწავლით ლიტერატურის გაკვეთილს.
- შეხედე სლაიდს 1. რას ხედავ? (სასაჩუქრე ყუთები) როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება იყოს ამ ყუთებში?
სლაიდი 2 (თურმე, ყველაფერი) ასე შეიძლება ადამიანზე პირველი შთაბეჭდილება იყოს მატყუარა.
- როგორ ფიქრობთ, ჩვენი მუშაობის დროს შევძლებთ ცოტათი მაინც გავიგოთ ერთმანეთის შესახებ? (დიახ) ხანდახან, ბიჭებო, მთელი ცხოვრება არ არის საკმარისი ადამიანის ხასიათის გასარკვევად, მისი აზრების გასაგებად, მისი გარკვეული ქმედებების მიზეზების გასაგებად.
პირველად გნახავ, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, დარწმუნებული ვარ, საერთო ენას ვიპოვით და თქვენთან მუშაობა წარმატებული იქნება.
2. გამოწვევა.
- გადახედეთ 3 სლაიდს, რომელი ნაწარმოებიდან არის აღებული ეს ფრაზა? (ლერმონტოვის ლექსი "მცირი").
- როგორ უკავშირდება ლერმონტოვის ლექსი მის რომანს "ჩვენი დროის გმირი"? ყურადღება მიაქციე კითხვას. ის არის გასაღები. (ავტორი ცდილობდა გამოეჩინა გმირის სული, მისი გამოცდილება და გაემხილა მისი ქმედებების მიზეზი)
- რა ჟანრს განეკუთვნება ეს ნამუშევარი? გავიხსენოთ რას ნიშნავს
"ფსიქოლოგიური რომანი"? (ფსიქოლოგიური რომანი არის ეპიკური ნაწარმოები, რომელშიც ყურადღება გამახვილებულია გმირის შინაგან სამყაროზე, მისი სულის მოძრაობებზე, მისი მოქმედების მიზეზების გაგებაზე) დაფაზე მიმაგრებულია ვატმენის ქაღალდი.
-ლერმონტოვი თავის რომანში ცდილობდა ფსიქოლოგის როლს ასრულებდა. ვინ არის ფსიქოლოგი? (სპეციალისტი, რომელიც სწავლობს ადამიანის ქცევას სხვადასხვა სიტუაციებში, ცდილობს გაიგოს ამა თუ იმ ქცევის მიზეზები და ა.შ.) ასე რომ, დღეს თქვენც ეცდებით ფსიქოლოგების როლს.
2. გამოწვევა. ტექნიკა "პროგნოზების ხე" (ჰატმენის ქაღალდი ხესთან ერთად უკვე დაფაზეა)
- მაშ, კიდევ ერთხელ გადახედეთ ფუნდამენტურ კითხვას და სცადეთ წინასწარ განსაზღვროთ რას გავაკეთებთ დღეს? ამისათვის აიღეთ რამდენიმე ფურცელი, ჩაწერეთ თქვენი პროგნოზები, წაიკითხეთ ისინი ხმამაღლა და მიამაგრეთ ისინი „პროგნოზის ხეზე“. (მოსწავლეთა პასუხები იწერება ფურცელზე და თან ერთვის „წინასწარმეტყველების ხეს“)
- ვინ არის ეს გმირი? (პეჩორინი) ახლა კი მე ვხსნი თემის მეორე ნაწილს, წავიკითხე: "პეჩორინის გამოსახულების საიდუმლო"
3. მიზნის დასახვა. სლაიდი 4
- მაშ, ვისზე ვაპირებთ საუბარს, ვისი იმიჯის ანალიზს ვაპირებთ? ჩვენი გაკვეთილის თემაა "პეჩორინის გამოსახულების საიდუმლო". გთხოვთ ჩამოაყალიბოთ გაკვეთილის მიზნები:
- შეაჯამეთ ცოდნა პეჩორინის გამოსახულებით
- შეეცადეთ გაარკვიოთ, რა არის მთავარი გმირის იმიჯის საიდუმლო
- შექმენით პეჩორინის ფსიქოლოგიური პორტრეტი
4. გაგება.
ა) „ასოციაციის“ ტექნიკა 2 წთ.
- გადახედეთ სლაიდ 5-ს, რა ასოციაციები გაქვთ, როცა ხედავთ ამ ადამიანებს? რა ერთი სიტყვით შეგიძლიათ უწოდოთ მათ? (გმირები). მე ვიწვევ ორ ჯგუფს ლექსიკონებთან სამუშაოდ, იპოვნეთ ლექსიკონის ჩანაწერი სიტყვა "გმირისთვის" და დანარჩენი ბიჭები მპასუხობენ, ვინ არის გმირი თქვენი გაგებით?
ბ) ლექსიკონთან მუშაობა (2 ჯგუფი პოულობს ლექსიკონის ჩანაწერებს, ხოლო სხვა ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს) სლაიდი 6
- სიტყვა გმირს რამდენიმე მნიშვნელობა აქვს. რომელი უხდება პეჩორინს? (ლექსიკონთან მუშაობა, ჯგუფური დისკუსია)
- გამბედაობითა და თავდადებით გამორჩეული ადამიანი, რომელიც ასრულებს ბედს;
- ლიტერატურული ნაწარმოების მთავარი გმირი;
- ადამიანი, რომელიც იპყრობს ყურადღებას და არის მისაბაძი;
- ადამიანი, რომელიც განასახიერებს ეპოქის ან გარემოს თვისებებს.
დასკვნა. სიტყვა გმირის ყველა მნიშვნელობა, გარდა პირველისა, ეხება ჩვენს საკამათო პერსონაჟს და პიროვნებას.
გ) „ექვსი მოაზროვნე ქუდის“ ტექნიკა
- ასე რომ, სიტყვა გმირი არის მთავარი ლერმონტოვის რომანის სათაურში. რომანის ბირთვი არაჩვეულებრივი პერსონაჟის გამოვლენაა. სხვადასხვა ეპიზოდებში პეჩორინი ყოველთვის აჩვენებს თავის სხვა სახეს. წინა პლანზე გამოდის არა მისი გარეგანი გმირული თვისებები, არამედ მისი შინაგანი სულიერი სამყარო.
- თქვენ უკვე ბევრი რამ იცით პეჩორინის შესახებ: ეს გმირი იწვევს ყველაზე საკამათო გრძნობებსა და დამოკიდებულებებს. თქვენ შეგიძლიათ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება გმირის მიმართ „ექვსი მოაზროვნე ქუდის“ ტექნიკის გამოყენებით. სლაიდი 8
- გამოდით ჯგუფიდან ერთი წარმომადგენელი და აირჩიეთ თქვენთვის სასურველი ქუდი. სლაიდი 8 (კომენტარი თითოეულ ქუდზე)
- თითოეული ქუდი შეიცავს ბარათს დავალებით. 5 წუთში თქვენ უნდა შეასრულოთ თქვენი დავალება, დაადგინოთ, ვინ უპასუხებს ჯგუფიდან და, ქუდის დახურვით, წარმოიდგინეთ პეჩორინის გამოსახულება არჩეული აზროვნების მიხედვით. (ჯგუფები მუშაობენ მუსიკალური აკომპანიმენტით)
- და სტუმრებს რომ არ მობეზრდათ, მათაც უნდა შეასრულონ შემოქმედებითი დავალება, ისევე როგორც ჯგუფმა, რომელმაც მწვანე ქუდი აირჩია.
დ) პასუხების გამოქვეყნება (სლაიდები 9 - 14)
ჯგუფი 1 (თეთრი): შეუსაბამობა (ზოგჯერ ჩადენილი გამონაყარი, წინააღმდეგობრივი ქმედებები)
ჯგუფი 2 (წითელი): ვნებიანი ბუნება. ლერმონტოვმა დაწერა რეალისტური ნაწარმოები, მაგრამ თვითონ რომანტიკოსი იყო ბუნებით. ამიტომ პეჩორინში მძვინვარებს ვნებები, რომლებსაც თავად გმირი საგულდაგულოდ მალავს. (გაფერმკრთალდა, წონაში დაიკლო, ტიროდა)
ჯგუფი 3 (შავი): ეგოიზმი, გულგრილობა სხვების მიმართ
ჯგუფი 4 (ყვითელი): თვითანალიზი, თვითშემეცნება
ჯგუფი 5 (მწვანე): თავისი დროის გმირი
ნიჟარა პეჩორინი
მარტოხელა, უცნაური (ეგოისტური, წინააღმდეგობრივი)
მოწყენილი, იმედგაცრუებული, მიუტევებელი
თავისი დროის გმირი (ეძებს თვითშემეცნებას ან თამაშობს ხალხის გრძნობებთან)
გამოცანა (ან შეუსაბამობა(ები) თავისი დროის გმირის)
სიტყვა "ბუნების" პირველი ასოების გაშიფვრა, რაც მიუთითებს მთავარი გმირის პერსონაჟის თვისებებზე:
N - მუდმივი
ა - ამბიციური
T - მძიმე
U - ჭკვიანი
R - გადამწყვეტი
A - აქტიური
ჯგუფი 6 (ლურჯი): იდუმალი
- ასე რომ, მწერალი არ იძლევა გმირის გაგების სრულ სურათს. ავტორი საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ სრულიად შეუთავსებელი დასკვნები, პეჩორინს ჩვენს თვალებში წარმოაჩინოს როგორც ბოროტმოქმედი ან რაინდი. მაგრამ ამ გმირის პერსონაჟი, რომლის ძირითადი მახასიათებლები ჩვენ დავწერეთ დაფაზე, არის იმ დროის ასახვა, რომელშიც ჩვენი გმირი ცხოვრობდა. ამ პერსონაჟს აქვს როგორც ბნელი, ასევე მსუბუქი მხარე.
5. შეჯამება. სოციალიზაცია.
- ლერმონტოვს არ ჰქონდა ასეთი დავალება: გვეთქვა ადამიანის ცხოვრების ამბავი. მას კიდევ ერთი დავალება ჰქონდა: „ადამიანის სულის ისტორია“ უნდა გაემხილა მკითხველისთვის. ლერმონტოვს სჭირდებოდა გმირის რთული, წინააღმდეგობრივი ხასიათის გამოვლენის ფორმა, რის გამოც ის პეჩორინს ორმაგი კადრების პრიზმაში აჩვენებს.
- სლაიდი15 "ბელში" ჩვენ ვხედავთ პეჩორინს, თითქოს ფანჯრიდან, მაქსიმ მაქსიმ მაქსიმიჩისა და მისი თანამგზავრის ისტორიების ორმაგი ჩარჩოებიდან.
- სლაიდი 16 B "M.M." ერთი კადრი იხსნება: უკვე არა ორი ადამიანი, არამედ ერთი საუბრობს პეჩორინის შთაბეჭდილებაზე.
- სლაიდი 17 "ტამანში" ფანჯარა ღიაა: თავად გმირი ეუბნება მკითხველს თავის შესახებ, მაგრამ ჯერ არ ამჟღავნებს თავის ემოციურ მოძრაობებს - ჩვენ ბევრ რამეს ვიგებთ მოვლენებზე და საკმაოდ ბევრს გმირის გრძნობებსა და აზრებზე.
- სლაიდი 18 მხოლოდ ბოლო ორ მოთხრობაში - "პრინცესა მერი" და "ფატალისტი" - გმირის სული სრულად არის გამოვლენილი ჩვენთვის: მისი დღიურის ჩანაწერებში.
სლაიდი 19 და მაინც, დიდი რუსი კრიტიკოსის ბელინსკის სიტყვებით, „პეჩორინი გვემალება, როგორც იგივე გადაუჭრელი არსება, როგორიც ის გვეჩვენება რომანის დასაწყისში“, რადგან შეუძლებელია ადამიანის სულის სრულად გაგება.
- კიდევ ერთხელ მივმართოთ პეჩორინის ხასიათის თვისებებს. რომელ მათგანს შეუძლია გამოიჩინოს თავი ჩვენს თანამედროვეებში? და რომელია შენში?
– სლაიდი 20 ვასილი ალექსანდროვიჩ სუხომლინსკი, რუსულის მასწავლებელი, გვაძლევს რჩევებს: „თქვენ ცხოვრობთ ადამიანთა შორის... შეამოწმეთ თქვენი ქმედებები თქვენი ცნობიერებით: ხომ არ აყენებთ ადამიანებს ზიანს, უბედურებას, უხერხულობას თქვენი ქმედებებით. აიძულე გარშემომყოფებმა თავი კარგად იგრძნონ.”
- რა არ უნდა იყოს ადამიანში? ის, რაც სულს ანადგურებს, არის ბოროტება.
6. რეფლექსია.
- დავუბრუნდეთ ჩვენს „წინასწარმეტყველების ხეს“, დაემთხვა თუ არა თქვენი პროგნოზები იმას, რასაც ჩვენ ვაკეთებდით კლასში? მოვაგვარეთ თუ არა ჩვენთვის დასახული ამოცანები?
- სლაიდი 21 ახლა შეაფასეთ თქვენი ნამუშევარი გაკვეთილზე წარმატების კიბის გამოყენებით: აირჩიეთ თქვენთვის საჭირო დონე და მიამაგრეთ პატარა ადამიანი.
Საშინაო დავალება. სლაიდი 22 ესსე „ჩემი პეჩორინი“ ან არგუმენტირებული ნარკვევი „ვინ არის ჩემთვის ჩვენი დროის გმირი? »
- მადლობას გიხდით კლასში აქტიური და ნაყოფიერი მუშაობისთვის. გისურვებთ შემდგომ წარმატებებს ლიტერატურის შესწავლაში, ასევე წარმატებულ გამოცდებზე!

Მიმაგრებული ფაილები

ჩვენ ვისაუბრებთ ლერმონტოვის დიდ რომანზე "ჩვენი დროის გმირი". ვინ არის გმირი რუსულ ლიტერატურაში? ეს არ არის დადებითი პერსონაჟი, მაგრამ ასოცირდება ცხოვრების სირთულესთან. რუსული კლასიკური ლიტერატურა გვასწავლის არა მარტივ კითხვებზე სწორ პასუხებს, არამედ არსებობის სირთულეებს.

ლერმონტოვმა დაიწყო მუშაობა პროზაულ იდეებთან, რომლებიც დაკავშირებულია ჩვენი დროის გმირთან 1838 წელს. ის ასახავს დაუმთავრებელ რომანს "პრინცესა ლიგოვსკაია", რომელშიც უკვე ჩანს გრიგორი ალექსანდროვიჩ პეჩორინი. სიცოცხლის ბოლომდე მწერალი ასრულებს ნაწარმოებს. 1839 წელს ჟურნალში გამოჩნდა ორი მოთხრობა ამ რომანიდან, "ბელა" და "ფატალისტი".

არის ნამუშევრები, რომლებიც კარგად აგებული სიუჟეტის გამო მიჩვევას იწვევს. ბევრი მოვლენა და პერსონაჟი გაერთიანებულია ერთი სიუჟეტით. ლერმონტოვის რომანში ყველაფერი სხვაგვარადაა. არ არსებობს ერთი სცენარი. რომანი შედგება განსხვავებული ისტორიებისგან და უკავშირდება მთავარი გმირის გრიგორი პეჩორინის გამოსახულებას (იხ. სურ. 1).

ბრინჯი. 1. მ.ა. ვრუბელი. სამხედრო კაცის პორტრეტი (პეჩორინი დივანზე)

გავიხსენოთ ორი ლიტერატურული ცნება: შეთქმულება და სიუჟეტი.

იგავი- მოვლენათა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა ლიტერატურულ ნაწარმოებში.

მაგრამ პრაქტიკულად არ არსებობს ისტორიები პირდაპირი, მარტივი ქრონოლოგიით. ავტორები ახტებიან აწმყოს მოვლენებიდან წარსულის მოვლენებზე და უყურებენ მომავალს, რადგან ისინი აშენებენ შეთქმულებას.

ნაკვეთი- ავტორის გეგმის შესაბამისად მოწყობილი ღონისძიებების სერია.

თუ მოვლენები ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით იყო დალაგებული, მკითხველი ჯერ ვერას შესახებ გაიგებდა, რადგან გმირი მას დიდი ხნის წინ შეხვდა, ბევრად ადრე, ვიდრე ყველა სხვა პერსონაჟს იცნობდა.

რომანის ეპიზოდების სიუჟეტური თანმიმდევრობა

• "ტამანი"
• "პრინცესა მერი"
• "ფატალისტი"
• "ბელა"
• "მაქსიმ მაქსიმიჩი"

ლერმონტოვის რომანი ასე სტრუქტურირებული რომ ყოფილიყო, შეიძლება უფრო საინტერესო ყოფილიყო. მოთხრობაში „პრინცესა მერი“ არის დუელი პეჩორინსა და გრუშნიცკის შორის (იხ. სურ. 2).

ბრინჯი. 2. მ.ა. ვრუბელი. "პეჩორინის დუელი გრუშნიცკისთან"

მკითხველი არ გრძნობს მღელვარებას, ცნობილია, რომ პეჩორინი გადარჩება. ნაკვეთის დაძაბულობა ჩაქრება. გმირი სპარსეთიდან დაბრუნებისას მოკვდება.

ეს ნიშნავს, რომ ლერმონტოვისთვის მომხიბვლელობა არც ისე მნიშვნელოვანია.

რომანის ეპიზოდების სიუჟეტური თანმიმდევრობა

• Წინასიტყვაობა. გავეცნოთ ავტორს და გმირებს.
• "ბელა."
• "მაქსიმ მაქსიმიჩი".
• პეჩორინის ჟურნალი. „ბელას“ წინ მომხდარ მოვლენებზე მოთხრობილი შენიშვნები: წინასიტყვაობა, „თამანი“, „პრინცესა მერი“, „ფატალისტი“.

რომანი "ჩვენი დროის გმირი" გამოიცა ორ პატარა წიგნად, რომელიც გადაეცა ნიკოლოზ I-ს. იმპერატორი არ ემხრობოდა ლერმონტოვს, მაგრამ ყურადღებით წაიკითხა ნაწარმოები. პირველი წიგნი მოეწონა და დაამტკიცა. როდესაც წავიკითხე მეორე, რომელიც შეიცავს პეჩორინის ჩანაწერებს, ნიკოლოზ I ნაწარმოებით იმედგაცრუებული გახდა. მან არასწორად გაიგო სათაური და გადაწყვიტა, რომ "ჩვენი დროის გმირი" იყო მაქსიმ მაქსიმიჩი. უბრალო ერთგული სუბიექტი, კარგი რუსი ოფიცერი, ფიცის ერთგული, გონებრივი წინააღმდეგობების გარეშე, პეჩორინი ხსნის თავის შინაგან გამოცდილებას იმით, რომ "დედამ გააფუჭა იგი". ეს ლერმონტოვის მატყუარა ნაბიჯია. მან ეს ნაჭერი სხვა განზრახვით ააგო. მკითხველი არ ჩადის მოვლენების სიღრმეში, არამედ შეაღწევს თავად გმირის სულში. ამ სიუჟეტურ წესს ექვემდებარება რომანის კომპოზიცია. მკითხველი მოძრაობს წრეებში, ეცნობა მაქსიმ მაქსიმიჩს და მისი თვალით უყურებს პეჩორინს ბელას ამბავში. შემდეგ ჩნდება თავად პეჩორინი, ცივი, ზიზღისმომგვრელი ადამიანი, რომელიც არ ჰგავს რომანტიკულ გმირს, როგორც მას მაქსიმ მაქსიმიჩმა აღწერა. შემდეგ თავად პეჩორინის ნოტებით, მკითხველი ჩაეფლო მის შინაგან სამყაროში და მისი თვალით უყურებს რა ხდება. ეს რომანის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია.

"ჩვენი დროის გმირი"- პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. მნიშვნელოვანია არა მოვლენები, არამედ სულის ისტორია. ეს არის მთელი თაობის წინააღმდეგობრივი პორტრეტი. ავტორი არ ცდილობს მკითხველის დახმარებას. როგორი უნდა იყოს პეჩორინი? უნდა გვიყვარდეს ის თუ გვძულდეს, ვიყოთ გულგრილები თუ მივიღოთ მისი იმიჯი? ავტორი გვიჩვენებს გმირთან დაკავშირებულ სამ სასიყვარულო ისტორიას. ყველა მათგანში პეჩორინი ურჩხულს ჰგავს. მაგრამ ქალებს უყვართ იგი, რადგან გრძნობენ ძალას, რომელიც მისმა თანამედროვეებმა დაკარგეს. გმირისთვის სასიყვარულო მოვლენები იმედგაცრუებით მთავრდება, გოგოებისთვის კი კატასტროფაში. მაგრამ მაინც მკითხველი მათში განსაკუთრებულ მნიშვნელობას პოულობს. ლერმონტოვი ასწავლის ცხოვრების სირთულეებს და არა მარტივი ფორმულების გაშიფვრას.

რომანში "ფატალისტი" ბოლო მოთხრობა საუბრობს მთავარ პრობლემაზე: არის თუ არა მთავარი გმირი პასუხისმგებელი მის ბედზე, თუ არის ყველაფერი საბედისწერო და წინასწარ განსაზღვრული და არაფერი შეიცვლება. საბოლოო პასუხი არ არსებობს. სერბი ვულიჩი, რომელსაც სიკვდილის გრძნობა ჰქონდა, ბედს თამაშობს და ბედი მას ცოცხალს ტოვებს: იარაღი არ ისვრის. სასწაულებრივად გადარჩენის შემდეგ, ვულიჩი კვდება "მთვრალი კაზაკის შემთხვევითი მახვილისგან". პეჩორინი ჩქარობს კაზაკს და გმირს უფრო მეტი შანსი აქვს მოკვდეს, მაგრამ ბედი ჩვენს ცხოვრებაშია და პეჩორინი ცოცხალი რჩება.

ავტორი მუდმივად ფიქრობს იმაზე, თუ რამდენად განსაზღვრავს ბედი ადამიანის ბედს. მკითხველი შემოდის არა მხოლოდ გმირის, არამედ მთხრობელის სულის სამყაროშიც. ეს ორმაგი ფსიქოლოგიური რომანია. ორი სურათია ყურადღების ცენტრში: გმირი და მთხრობელი. მათი ურთიერთობა ერთმანეთთან ისეთივე რთულია, როგორც რომანის წინაპირობა. პეჩორინი უიმედოა. მკითხველი ციხეში ხვდება და დაემშვიდობება მას. გმირი ვერ სცილდება მისი პიროვნების გარშემო გამოკვეთილ წრეს. ავტორი ამ წინააღმდეგობიდან გამოსავალს ვერ პოულობს.

რომანის ტექსტი M.Yu. ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი".

ვიქტორ ზოლოტუსკი გადაცემაში "M.Yu Lermontov. იდუმალი ზღაპარი“ საუბრობს კავკასიის ბუნების გავლენაზე პოეტის აღქმასა და შემოქმედებაზე; საუბრობს პეჩორინისა და დემონის სურათებს შორის მსგავსებაზე და განსხვავებაზე.

გადაცემის მონაწილეები პეჩორინის ტრაგიკულ ბედზე საუბრობენ

სამიზნე:რომანის წაკითხვისა და ანალიზის პროცესში ადევნეთ თვალყური მთავარი გმირის პერსონაჟის თვისებებს, გაიაზრეთ ფსიქოლოგიური გამოსახულების შექმნის უნიკალურობა, ნახეთ მისი შეუსაბამობები, უცნაურობები, დაისახეთ მიზანი პეჩორინის გამოცანის ამოხსნის მიზნით.

ელექტრონული საშუალებებია.კოტის ფილმი "ჩვენი დროის გმირი"

ვიზუალური საშუალებები: ილუსტრაციები და სხვა მხატვრები რომანისთვის "ჩვენი დროის გმირი"

ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘ 1მოთხრობა "ბელა".

ეკრანის ჩაწერა:

ვლ. ნაბოკოვი აშენებს ქრონოლოგიურ მოვლენებს და სიუჟეტების თანმიმდევრობას:

1. „თამანი“ (დაახლოებით 1830 წ.) პეჩორინი პეტერბურგიდან მიდის მოქმედ ჯარში და ჩერდება ტამანში.

2. „პრინცესა მერი“ (10 მაისი – 17 ივნისი, 1832 წ.). პეჩორინი აქტიური რაზმიდან მოდის პიატიგორსკში წყალში, შემდეგ კი კისლოვოდსკში; გრუშნიცკისთან დუელის შემდეგ იგი გადაიყვანეს ციხესიმაგრეში მაქსიმ მაქსიმოვიჩის მეთაურობით.

3. „ფატალისტი“ (1832 წლის დეკემბერი) პეჩორინი მაქსიმ მაქსიმოვიჩის ციხიდან კაზაკთა სოფელში ორი კვირის განმავლობაში მოდის.

4. „ბელა“ (1833 წლის გაზაფხული) პეჩორინი იტაცებს „პრინც მირნოვის“ ქალიშვილს და 4 თვის შემდეგ ის კვდება ყაზბიჩის ხელით.

5. „მაქსიმ მაქსიმიჩი“ (1837 წლის შემოდგომა) პეჩორინი მიდის სპარსეთში, კვლავ აღმოჩნდება კავკასიაში და ხვდება მაქსიმ მაქსიმიჩს.

კითხვა განსახილველად: რატომ არ ააგო ლერმონტოვმა რომანი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით, მაგრამ დააბნია და გადააწყო ყველაფერი?

(პასუხის ვარიანტები იწერება დაფაზე)

დასკვნა: ეს აიხსნება ავტორის ყურადღებით გმირის შინაგანი სამყაროსადმი. მკითხველს უჩვენებენ ჯერ მისი პერსონაჟის ერთ მხარეს ან მეორეს, მაგრამ თავად პერსონაჟი არ იცვლება, ის ადრე ჩამოყალიბდა და თავად პეჩორინი ზოგჯერ ხსნის თავის ქმედებებს, როგორც "მის სამწუხარო აღზრდას".

2 ეკრანის ჩაწერა:

„და იქნებ ხვალ მოვკვდე!.. და დედამიწაზე არც ერთი არსება არ დარჩება, რომელიც ბოლომდე გამიგებს. ზოგი უარესად მაფასებს, ზოგი კი იმაზე უკეთ, ვიდრე სინამდვილეში. ზოგი იტყვის: კეთილი კაცი იყო, ზოგი – ნაძირალა!.. ორივე ტყუილი იქნება“.

ვინ არის ის - ლერმონტოვის გმირი?

მოდით მივმართოთ „წინასწარმეტყველების“ ტესტს.

რა ეპითეტებს ვხვდებით ესეს მიზნის ახსნისას? (თაობის ბოროტება, სულელური, ბევრად უფრო საშინელი და მახინჯი ფიქცია, მწარე წამლები, კაუსტიკური ჭეშმარიტებები, ადამიანური მანკიერებები).

გმირის რა სურათი ჩნდება? (ეს არ არის გმირი რომანტიკული გაგებით, არამედ თაობის პორტრეტი თავისი მანკიერებით, ამორალური ქმედებებით, შელამაზების გარეშე, რაზეც ლერმონტოვმა მწარედ დაწერა დუმაში (ეკრანის ჩანაწერი):

სევდიანად ვუყურებ ჩვენს თაობას!

მისი მომავალი ან ცარიელია ან ბნელი,

ამასობაში, ცოდნისა და ეჭვის ტვირთის ქვეშ,

უმოქმედობაში დაბერდება...

ჩვენ გვძულს და გვიყვარს შემთხვევით,

არაფრის შეწირვის გარეშე, არც ბრაზი და არც სიყვარული,

და რაღაც საიდუმლო სიცივე სუფევს სულში,

როცა ცეცხლი ადუღდება სისხლში.

დასკვნა:

ეს ურთიერთგამომრიცხავი გმირი, რომელშიც ნაძირალა და კარგი მეგობარია გადაჯაჭვული, ავტორში სევდასაც და სინანულსაც იწვევს, რადგან ეს მისი თანამედროვეა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მასში არის ლერმონტოვის ნაჭერი; და მისი ბედი და მისი უსარგებლო ცხოვრება მრავალჯერ განმეორდება მომავალ თაობებში: „მოტყუებული შვილის მწარე დაცინვა. გაფლანგამამა."

მოდით მივმართოთ მოთხრობას "ბელა"

აქ არის შტაბის კაპიტანი მაქსიმ მაქსიმოვიჩი, მოგზაურობის დროს - ამოსვლა გუდის მთაზე, დაღმართი ეშმაკის ველზე, იძულებითი გაჩერება ოსურ ქოხში, ართობს თავის კომპანიონს უცნაური კოლეგის, პეჩორინის შესახებ ისტორიით.

რა სიურპრიზები და რა არის გაუგებარი მაქსიმ მაქსიმოვიჩისთვის პეჩორინში?

ტექსტთან მუშაობა (ციტირება, პერიფრაზირება):

მისი შეუსაბამობა: ნადირობის დროს ყველა დაღლილი და ცივი იქნება, მაგრამ მას წინააღმდეგი არ იქნება. მაგრამ ოთახში ქარის სუნი დგას, რაც მარწმუნებს, რომ გაციებული ვარ. ან საათობით გაჩუმდება, ან ლაპარაკს დაიწყებს და მუცელს გაგიხეთქავ.

ის იმეორებს პეჩორინის ახსნას იმის შესახებ, თუ რატომ იბეზრდება სწრაფად ყველაფერი, მაგრამ განმარტავს, რომ ყველა უბედურება სიმთვრალიდან ან გაფუჭებიდან მოდის: ”რაც მხედველობაში გაქვთ, მომეცი, როგორც ჩანს, ბავშვობაში დედაჩემმა გააფუჭა”.

დაინტერესებული ვართ ამ უცნაური კაცით, მივმართავთ მის ქმედებებს.

როგორ იჩენს თავს გმირი ბელასთან მოთხრობაში?

- მას მაშინვე მოეწონა, როცა წამოვიდა და კომპლიმენტი იმღერა. 16 წლის, გამხდარი, თვალები შავი, მთის ჯიხვივით და შენს სულში ჩაიხედე. მან გაარკვია, როგორ მოეპარა და მოიპარა.

მის მოსაგებად მან საჩუქრები დაასხა, მაგრამ მალევე მიხვდა, რომ მის გრძნობებზე უნდა მიემართა: „მშვიდობით...

მე ვარ დამნაშავე შენს წინაშე... იქნებ ტყვიას დიდხანს არ დავედევნო... მერე გამიხსენე და მაპატიე“.

მან გამოთვალა დრო, როდესაც ბელა მისი გახდებოდა, მაქსიმ მაქსიმოვიჩთანაც კი ეკამათებოდა - ერთ კვირაში.

ცოტა ხანს ბედნიერები იყვნენ. მაგრამ ეს დიდხანს არ გაგრძელებულა. პეჩორინს ბელა მობეზრდა, მან დიდი ხნის განმავლობაში დაიწყო ციხის დატოვება.

ბელამ ციხე დატოვა მდინარისკენ, ყაზბიჩმა შეიპყრო და სასიკვდილოდ დაჭრა. ასე რომ, ყაზბიჩმა შური იძია პეჩორინზე ცხენისთვის. პეჩორინმა ბელას გარდაცვალების შემდეგ უცნაური სიცილით გააოცა მაქსიმ მაქსიმოვიჩი, შემდეგ ის დიდხანს იყო ავად და წონაში დაიკლო.

ამ მოვლენებმა და გმირის ქმედებებმა რაიმე გაარკვია პეჩორინის პერსონაჟში?

- ის მომხიბვლელი პიროვნებაა, მაქსიმ მაქსიმოვიჩს ისე შეუყვარდა, თითქოს საკუთარი შვილი ყოფილიყო, ბელა კი შეუყვარდა.

ის არის გამომთვლელი ეგოისტი, ნიჭიერი ნაძირალა. ის არის დამნაშავე ბელას და მისი ოჯახის დაღუპვაში. ბელას ეგოისტურად და არაადამიანურად ეპყრობოდა: სხვის ცხენზე გაცვალა.

იტანჯება და იტანჯება. ბელას სიკვდილმა დიდი კვალი დატოვა მის სულზე.

როცა სჭირდება, თავისი ხიბლის მეთოდებს იყენებს და ვერავინ უწევს წინააღმდეგობას, ნებისყოფის მქონე ბუნებაა, იცის ადამიანურ სიმებზე დაკვრა.

ზოგადი დასკვნა:ასე რომ, მაქსიმ მაქსიმოვიჩის მიერ მოთხრობილი მოქმედებების მიხედვით ვიმსჯელებთ, პეჩორინი იდუმალი, უცნაური, წინააღმდეგობრივი ადამიანია. მის შესახებ თქვა: ”ბელში” ის რაღაც იდუმალი ადამიანია, თითქოს გამოგონილი სახელით ჩნდება, რათა არ აღიარონ”.

წერილობითი დავალება: დაწერეთ ესსე "პირველი გაცნობა პეჩორინთან"

გაკვეთილი 2 .

მოთხრობა "მაქსიმ მაქსიმიჩი"

მიზანი: გმირის დანახვა ფსიქოლოგიური მთხრობელის თვალით, იპოვნეთ მაქსიმ მაქსიმიჩის დაკვირვების დადასტურება და მისი პორტრეტის შესწავლით მისი ზოგიერთი წინააღმდეგობის ახსნა.

1. მოდით გავუზიაროთ ჩვენი აზრები პეჩორინის შესახებ (ჩვენ ვკითხულობთ საშინაო დავალებების ესეებს)

3. თავის ტექსტთან მუშაობა.

გმირთან შეხვედრას წინ უძღვის დილის აღწერა. მოდით წავიკითხოთ: ”დილა იყო სუფთა და ლამაზი. მთებზე დაგროვილი ოქროს ღრუბლები, როგორც საჰაერო მთების ახალი სერია...“ სუფთა დილის ფონზე ჩნდება დიდი ხნის ნანატრი და მოუთმენლად ნანატრი (მაქსიმ მაქსიმიჩთან ერთად) - ის. იქნებ არის ამაში რაიმე ფარული აზრი?

დიახ, აშკარად გულგრილი იყო დილის მშვენიერების მიმართ: ორჯერ იღიმოდა და ჭიშკრის მეორე მხარეს სკამზე ჩამოჯდა.

მოდით წავიკითხოთ პეჩორინის პორტრეტი და აღვნიშნოთ მასში მისი პიროვნების თვისებები (მომთაბარე ცხოვრების სიძნელეების გაძლების უნარი, წესიერი ადამიანის ჩვევები, ხასიათის საიდუმლოება, ნერვული სისუსტე, ბავშვური ღიმილი, თვალები არ იცინოდა. გაიცინა - ან ბოროტი განწყობის ან ღრმა მუდმივი სევდის ნიშანი, შეხედვა შეიძლებოდა თავხედი ჩანდეს, ასე გულგრილად მშვიდი რომ არ ყოფილიყო).

რა გიპყრობს მაშინვე პეჩორინის პორტრეტში?

დიახ, და პორტრეტი ხაზს უსვამს შეუსაბამობა.ეს დავადასტუროთ დაკვირვებით: შევადგინოთ წინააღმდეგობების ცხრილი.

ფართო მხრები - ქალის ხელები

ბავშვური ღიმილი - გამჭოლი მძიმე მზერა

ახალგაზრდული გარეგნობა - ნაოჭები, რომლებიც ერთმანეთს კვეთენ

ქერა თმა - ულვაში და წარბები შავი

სიარული უყურადღებო და ზარმაცია - არ ქანაობს მკლავებს

ძლიერი ფიზიკა - სწორი წელის მოხრილი, თითქოს არც ერთი ძვალი არ იყოს და ა.შ.

რამ გაგაოცა და გაგაოცა მისმა დამოკიდებულებამ მაქსიმ მაქსიმიჩის მიმართ?

მართლაც, ისეთი გულგრილი, ცივია ძველ მეგობართან შეხვედრა, ლაპარაკზე უარის თქმა, ძველი ცხოვრების გახსენება. ბელუ. გაჩერდი! ბელას სახელზე პეჩორინი გაფითრდა და გაბრუნდა. მას არაფერი დავიწყებია! ახლა შეგვიძლია ავხსნათ მისი საქციელი?

დიახ, ის მიდის სპარსეთში და აღარ დაბრუნდება. გაიხსენეთ, ციხესიმაგრეში მან მაქსიმ მაქსიმიჩს უთხრა: "რაც შეიძლება მალე წავალ... ამერიკაში, არაბეთში, ინდოეთში და იქნებ გზაში სადმე მოვკვდე". აინტერესებს ლაპარაკი, აინტერესებს მოგონებები? დღიურებიც კი აღარ არის საჭირო - წყვეტს კავშირს ყველაფერთან, რაც ძვირფასი იყო...

როგორია თქვენი განსჯა ახლა პეჩორინზე? (უცნაური, სევდიანი, მარტოსული, დაღლილი, ფარული, განადგურებული, გულგრილი წარსულისა და მომავლის მიმართ, საოცრად საყვარელი, იწვევს სიმპათიას და ინტერესს)

დაწერეთ ესე ამის შესახებ.

(დარჩენილ დროში ვუყურებთ კოტის ფილმის „ჩვენი დროის გმირი“ „ბელა“ ეპიზოდს)

გაკვეთილების სისტემა M.YU. ლერმონტოვის რომანზე "ჩვენი დროის გმირი"
ავტორი: მაკაროვა ნატალია ალექსანდროვნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი.
ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘ 1
თემა: "ჩვენი დროის გმირი" - პირველი ფსიქოლოგიური რომანი რუსულ ლიტერატურაში. მთავარი და მეორეხარისხოვანი პერსონაჟები.
მიზანი: რომანის შინაარსის მიმოხილვა და განხილვა; კომპოზიციური მახასიათებლების ანალიზი; დაამტკიცეთ, რომ ნაწარმოები პირველი ფსიქოლოგიური რომანია რუსულ ლიტერატურაში; შექმნას პირობები ტექსტის უფრო სრულყოფილი გაგებისთვის; სიუჟეტისა და კომპოზიციის თავისებურებების მეშვეობით ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის უნარ-ჩვევების გამომუშავება; მოსწავლეთა კითხვის პოზიციის განსაზღვრა; მონოლოგური მეტყველების უნარების განვითარება.
გაკვეთილების დროს
”ჩვენი დროის გმირი, ჩემო ძვირფასო ბატონებო, ჰგავს პორტრეტს, მაგრამ არა ერთი ადამიანის: ეს არის პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში” (M.Yu. Lermontov)
I. ორგანიზაციული მომენტი

ეპიგრაფთან მუშაობა
III. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა
1. მასწავლებლის ლექცია (მოსწავლეები იღებენ შენიშვნებს)
ლერმონტოვის ერთადერთი დასრულებული რომანი თავდაპირველად არ იყო ჩაფიქრებული, როგორც სრული ნაწარმოები. 1839 წლის „შინაურ შენიშვნებში“ „ბელა. ოფიცრის ჩანაწერებიდან კავკასიის შესახებ“ და მოგვიანებით „ფატალისტი“ შენიშვნით, რომ „მ. იუ ლერმონტოვი მალე გამოსცემს თავისი მოთხრობების კრებულს, როგორც დაბეჭდილ, ისე გამოუქვეყნებელს“. 1840 წელს იქ გამოიცა "თამანი", შემდეგ კი "ჩვენი დროის გმირი" ორ ტომად. პრობლემური აფორისტული სათაური შემოგვთავაზა გამოცდილმა ჟურნალისტმა ა.ა. კრაევსკიმ ორიგინალური ავტორის „ჩვენი საუკუნის ერთ-ერთი გმირის“ ნაცვლად. "კოლექტიური მოთხრობები", გაერთიანებული მთავარი გმირის გამოსახულებით, აღმოჩნდა პირველი სოციალურ-ფსიქოლოგიური და ფილოსოფიური რომანი რუსულ პროზაში, რომელიც ჟანრობრივად ასევე დაეუფლა დრამატული მოქმედების მრავალ ელემენტს, განსაკუთრებით ყველაზე დიდ და მნიშვნელოვანს. მოთხრობა "პრინცესა მერი".
„ჩვენი დროის გმირი“ არის „ადამიანის სულის ისტორია“, ერთი ადამიანი, რომელმაც თავის უნიკალურ ინდივიდუალობაში განასახიერა მთელი ისტორიული პერიოდის წინააღმდეგობები. პეჩორინი ერთადერთი მთავარი გმირია (თუმცა "ევგენი ონეგინი" ერთი გმირის სახელს ატარებს, მასში ძალიან მნიშვნელოვანია ტატიანას, ისევე როგორც ავტორის სურათი). რომანში მისი მარტოობა ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია. გაშუქებულია პეჩორინის ბიოგრაფიის მხოლოდ ცალკეული ეპიზოდები; თავისი ჟურნალის წინასიტყვაობაში, მოგზაურობის ოფიცერი საუბრობს სქელ რვეულზე, „სადაც მთელ ცხოვრებას ყვება“, მაგრამ, არსებითად, მკითხველს უკვე აქვს წარმოდგენა გმირის ცხოვრების გზაზე ბავშვობიდან სიკვდილამდე. ეს არის ისტორია არაჩვეულებრივი ადამიანის უშედეგო მცდელობების შესახებ, გააცნობიეროს საკუთარი თავი, მოიპოვოს თავისი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, მცდელობები, რომლებიც უცვლელად გადაიქცევა ტანჯვა-ზარალში მისთვის და მის გარშემო მყოფებისთვის, ისტორია მისი ძლიერი სასიცოცხლო ძალების დაკარგვის შესახებ. და აბსურდული, მოულოდნელი, მაგრამ ყველა ზემოაღნიშნული სიკვდილით მომზადებული არაფრის კეთებისგან, მისი უსარგებლობისგან ვინმესთვის და საკუთარი თავისთვის.
ახლად გამოქვეყნებული რომანის მკითხველთა და კრიტიკოსთა უმეტესობამ პეჩორინს აღიქვამდა, როგორც სრულიად უარყოფით გმირს. გაგების ასეთი დონე აჩვენა იმპერატორმა ნიკოლოზ I-მაც. ნაწარმოების პირველი ნაწილის გაცნობის შემდეგ მან გადაწყვიტა, რომ „ჩვენი დღეების გმირი“ უპრეცედენტო, პატიოსანი (და ვიწრო მოაზროვნე) მსახური მაქსიმ მაქსიმიჩი ყოფილიყო. მეორე ნაწილის შინაარსმა და სათაურის ფორმულის პეჩორინს მიკუთვნებამ იმპერატორმა (მეუღლისადმი მიწერილ წერილში) გააღიზიანა ლექსი: „ასეთი რომანები აფუჭებს ზნე-ჩვეულებებს და ამძიმებს ხასიათს“. „რა შედეგი შეიძლება მოჰყვეს ამას? ზიზღი თუ სიძულვილი კაცობრიობის მიმართ! თავად ლერმონტოვი გარკვეულწილად დაემორჩილა ზოგად განწყობას და "ჩვენი დროის გმირის" მეორე გამოცემის წინასიტყვაობაში (1841) თქვა, რომ პეჩორინი "ეს არის პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში". მაგრამ პეჩორინის ჟურნალის წინასიტყვაობაში მას სწორედ იმ დროის გმირი უწოდეს. სხვა საქმეა, რომ რაც დრო გადის, ასე ხდება გმირიც. პასუხი მკითხველთა მოსალოდნელ რეაქციაზე არის "დიახ, ეს არის ბოროტი ირონია!" - უბრალოდ მნიშვნელოვანი "არ ვიცი". როგორც "დუმაში", ლერმონტოვი არ გამოყოფს თავის თაობას ყველა თანდაყოლილი მანკიერებით. სხვა აქცენტი გააკეთა ვ.გ.ბელინსკიმ, რომელმაც საზოგადოებას უფრო მკაცრად მიმართა, ვიდრე ავტორს ზოგადი წინასიტყვაობაში. მან თქვა პეჩორინზე: ”თქვენ მას ანათემებთ არა მისი მანკიერებისთვის - თქვენში ისინი უფრო დიდია და თქვენში უფრო შავი და სამარცხვინო - არამედ იმ თამამი თავისუფლებისთვის, იმ ნაღვლიანი გულწრფელობისთვის, რომლითაც ის მათზე საუბრობს. გაბედული თავისუფლება თავისუფლებისა და გამბედაობის ნაკლებობის დროს - განა ეს არ არის ნამდვილი გმირის ნიშანი?
2. ლიტერატურის თეორია
ფსიქოლოგიური რომანი არის ეპიკური ნაწარმოები, რომელშიც ყურადღება გამახვილებულია გმირის შინაგან სამყაროზე, მისი სულის მოძრაობებზე და მისი ქმედებების მიზეზების გაგებაზე.
- დაამტკიცეთ, რომ "ჩვენი დროის გმირი" ფსიქოლოგიური რომანია.
A.S.Pushkin M.Yu.Lermontov
"ევგენი ონეგინი" "ჩვენი დროის გმირი"
"რუსული ცხოვრების ენციკლოპედია" "ადამიანის სულის ისტორია"

გმირის სულის ევოლუცია ჩაყვინთეთ სულში. ევოლუცია
არა
3. კომპოზიციის თავისებურებები
სიუჟეტი არის მოვლენების ერთობლიობა მხატვრულ ნაწარმოებში (მოვლენები დალაგებულია იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ავტორი აცნობებს მათ).
"ბელა" /4/
„მაქსიმ მაქსიმიჩი“ /5/
"წინასიტყვა"
"პეჩორინის ჟურნალი" /6/
„თამანი“ /1/
"პრინცესა მერი" /2/
„ფატალისტი“ /3/ ფაბულა – მოვლენები ლიტერატურულ ნაწარმოებში მათი თანმიმდევრული კავშირით (მოვლენათა ნაკრები ბუნებრივი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით)
"ტამანი"
"პრინცესა მერი"
"ფატალისტი"
"ბელა"
"მაქსიმ მაქსიმიჩი"
"პეჩორინის ჟურნალის" "წინასწარმეტყველება".
-რამდენი მთხრობელია რომანში?
პირველ რიგში, მოთხრობაში "ბელა", პეჩორინის შესახებ ვიგებთ უბრალო რუსი ოფიცრის მაქსიმ მაქსიმიჩისგან, კეთილი, პატიოსანი კაცისგან, რომელიც დიდხანს ატარებდა პეჩორინს და კეთილგანწყობილს ეპყრობოდა, მაგრამ სულითა და აღზრდით სრულიად განსხვავდებოდა მისგან. მას შეუძლია მხოლოდ შენიშნოს „უცნაური კაცის“ ქცევის თავისებურებები, რომელიც მისთვის (და, შესაბამისად, მკითხველისთვის) საიდუმლოდ დარჩა.
მოთხრობაში "მაქსიმ მაქსიმიჩი" მთხრობელი იცვლება: ის არის ოფიცერი, თანამგზავრი და მსმენელი მაქსიმ მაქსიმიჩის "ბელში", აშკარად უფრო ახლოსაა პეჩორინთან ასაკით, განვითარებით, სოციალური სტატუსით და რაც მთავარია, სულითა და ჩარჩოებით. გონება. ის ცდილობს როგორმე ახსნას ამ უჩვეულო ადამიანის მახასიათებლები.
და ბოლოს, გავეცნობით გმირის დღიურებს, მის თავისებურ აღსარებას, რომელიც საშუალებას გვაძლევს დავინახოთ მისი სული თითქოს „შიგნიდან“, თვითგამოცხადების, გმირის ქცევის ძირითადი მიზეზებისა და მახასიათებლების საფუძვლიანი ანალიზისა და გამოვლენის გზით. მისი ხასიათის.
ეს კონსტრუქცია ავტორს საშუალებას აძლევს:
- მაქსიმალურად დააინტერესოს მკითხველი პეჩორინის ბედით;
- ადევნეთ თვალი მისი შინაგანი ცხოვრების ისტორიას;
- პეჩორინის გამოსახულების გამოვლენა ორი გზით: გარე დამკვირვებლის თვალსაზრისით და შინაგანი თვითგამომჟღავნების თვალსაზრისით;
- თითქოს ცოცხლად ტოვებს გმირს, საკუთარი ავტორის პოზიციის დასანახად.
4. რომანის სათაურის მნიშვნელობა
1). რას ნიშნავს "გმირი" აირჩიეთ შესაბამისი ვარიანტი:
- განსაკუთრებული სათნოების მქონე ადამიანი;
- ნაწარმოების მთავარი გმირი;
- ადამიანი, რომელიც არის რაღაც გარემოს, ეპოქის გამომხატველი
2) რატომ "ჩვენი" დრო და არა "ჩემი", არა "თქვენი"?
IV. დაფიქსირება
გმირის "პასპორტი".
ლიტერატურული პერსონაჟის სახელი _________________
მდებარეობა ____________________
დრო, რომელშიც გმირი ცხოვრობდა _________________
Განათლება __________________________
პროფესია __________________________
პორტრეტი _________________________________
ხასიათის თვისებები _____________________
ჩვევები, ჰობი ______________________________________
საინტერესო ფაქტები ლიტერატურული გმირის პიროვნების შესახებ____
ჩემი დამოკიდებულება გმირის მიმართ _________________________________________________
IV. D/Z ყურადღება მიაქციეთ პეჩორინის პერსონაჟის თვისებებს მოთხრობაში "ბელა"
ვ. გაკვეთილის შედეგები
გაკვეთილი #2
თემა: "უცნაური კაცი" (მოთხრობა "ბელა" ანალიზი)
მიზანი: „ბელა“ თავის გაანალიზებით პეჩორინის პერსონაჟის მახასიათებლების გამოვლენა; მხატვრული ნაწარმოების ტექსტთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება; დაეხმარეთ მოსწავლეებს ნაწარმოების კულტურული ღირებულების გაგებაში.
გაკვეთილების დროს
I. ორგანიზაციული მომენტი

გამოკითხვა-ვიქტორინა წინა გაკვეთილის შინაარსზე
II. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
- ვინ არის ის, ლერმონტოვის გმირი? მასზე პირველი შთაბეჭდილება „ბელის“ თავის გაანალიზებით გვიწევს.
„და იქნებ ხვალ მოვკვდე!.. და დედამიწაზე არც ერთი არსება არ დარჩება, რომელიც ბოლომდე გამიგებს. ზოგი უარესად მაფასებს, ზოგი კი იმაზე უკეთ, ვიდრე სინამდვილეში. ზოგი იტყვის: კეთილი კაცი იყო, ზოგი – ნაძირალა!.. ორივე ტყუილი იქნება“.
III. სასწავლო მასალის აღქმა
1. ტექსტთან მუშაობა
რომანის „წინასიტყვის“ ანალიზი.
1 აბზაცი – მიმართვა საზოგადოებას, „რომლებიც ისეთი ახალგაზრდები და უბრალოები არიან, რომ არ ესმით იგავი, თუ ბოლომდე მორალური სწავლება არ არის“
მე-2 პუნქტი – პასუხი აღშფოთებულ კრიტიკაზე
პუნქტი 3 - ლერმონტოვის მიზანი: "შექმნას მთელი თაობის მანკიერებიდან შექმნილი პორტრეტი".
პუნქტი 4 – ახსნა, თუ როგორ აპირებს პორტრეტის შექმნას: „საჭიროა მწარე წამლები და კაუსტიკური ჭეშმარიტებები, საკმარისი ხალხი ტკბილეულით იკვებება“
2. თავის „ბელა“ ანალიზი.
- შტაბის კაპიტანი მაქსიმ მაქსიმოვიჩი, მოგზაურობის დროს - გუდის მთაზე ასვლა, ეშმაკის ველზე დაღმართი, ოსურ ქოხში იძულებითი გაჩერება, თავის კომპანიონს ართმევს ისტორიით თავის უცნაურ კოლეგას, პეჩორინს.
- რა სიურპრიზები და რა არის გაუგებარი მაქსიმ მაქსიმოვიჩისთვის პეჩორინში?
ტექსტთან მუშაობა (ციტირება, პერიფრაზირება):
მისი შეუსაბამობა: მაშინ ნადირობისას ყველა დაღლილი და ცივი იქნება, მაგრამ მას წინააღმდეგი არ იქნება. მაგრამ ოთახში ქარის სუნი დგას, რაც მარწმუნებს, რომ გაციებული ვარ. ან საათობით გაჩუმდება, ან ლაპარაკს დაიწყებს და მუცელს გაგიხეთქავ.
უყვება პეჩორინის ახსნას იმის შესახებ, თუ რატომ იბეზრდება სწრაფად ყველაფერი, მაგრამ განმარტავს, რომ ყველა უბედურება სიმთვრალიდან ან გაფუჭებით მოდის: ”რაც მხედველობაში გაქვთ, მომეცით, როგორც ჩანს, ბავშვობაში დედაჩემმა გამიფუჭა”.
-ამ უცნაური კაცით დაინტერესებულები მის ქმედებებს მივმართავთ.
- როგორ გაიცნო გმირი ბელა?
მას მაშინვე მოეწონა, როცა წამოვიდა და კომპლიმენტი იმღერა. 16 წლის, გამხდარი, თვალები შავი, მთის ჯიხვივით და შენს სულში ჩაიხედე. მან გაარკვია, როგორ მოეპარა და მოიპარა.
- რატომ მოიპარა პეჩორინმა ბელა?
- რა გააკეთა პეჩორინმა ბელას კეთილგანწყობის მოსაპოვებლად?
მის მოსაგებად მან საჩუქრები დაასხა, მაგრამ სწრაფად მიხვდა, რომ მისი გრძნობების მიმართ სჭირდებოდა: „მშვიდობით... მე ვარ დამნაშავე... იქნებ ტყვიას დიდხანს არ დავედევნო. .. მაშინ გამიხსენე და მაპატიე“.
მან გამოთვალა დრო, როდესაც ბელა მისი გახდებოდა, მაქსიმ მაქსიმოვიჩთანაც კი ეკამათებოდა - ერთ კვირაში.
- პეჩორინმა მოიგო?
ცოტა ხანს ბედნიერები იყვნენ. მაგრამ ეს დიდხანს არ გაგრძელებულა. პეჩორინს ბელა მობეზრდა, მან დიდი ხნის განმავლობაში დაიწყო ციხის დატოვება.
ბელამ ციხე დატოვა მდინარისკენ, ყაზბიჩმა შეიპყრო და სასიკვდილოდ დაჭრა. ასე რომ, ყაზბიჩმა შური იძია პეჩორინზე ცხენისთვის. პეჩორინმა ბელას გარდაცვალების შემდეგ უცნაური სიცილით გააოცა მაქსიმ მაქსიმოვიჩი, შემდეგ ის დიდხანს იყო ავად და წონაში დაიკლო.
- ამ მოვლენებმა და გმირის ქმედებებმა რაიმე გაარკვია პეჩორინის პერსონაჟში?
ის მომხიბვლელი პიროვნებაა, მაქსიმ მაქსიმოვიჩს ისე შეუყვარდა, თითქოს საკუთარი შვილი ყოფილიყო, ბელა კი შეუყვარდა.
ის არის გამომთვლელი ეგოისტი, ნიჭიერი ნაძირალა. ის არის დამნაშავე ბელას და მისი ოჯახის დაღუპვაში. ბელას ეგოისტურად და არაადამიანურად ეპყრობოდა: სხვის ცხენზე გაცვალა.
იტანჯება და იტანჯება. ბელას სიკვდილმა დიდი კვალი დატოვა მის სულზე.
როცა სჭირდება, თავისი ხიბლის მეთოდებს იყენებს და ვერავინ უწევს წინააღმდეგობას, ნებისყოფის მქონე ბუნებაა, იცის ადამიანურ სიმებზე დაკვრა.
3. მოთხრობის კომპოზიცია
დაბრკოლება, რომელიც იწვევს ბედისწერას, ბედმა მოიგო
ბელას სიმღერა: პეჩორინი იპარავს ბელა ბელა კვდება „კარგი რუსი ოფიცერი,
უბრალოდ არ მისცეთ უფლება გაიზარდოს
ნუ ყვავის ჩვენს ბაღში"
ზოგადი დასკვნა: ასე რომ, ვიმსჯელებთ მაქსიმ მაქსიმოვიჩის მიერ მოთხრობილი მოქმედებებით, პეჩორინი არის იდუმალი, უცნაური, წინააღმდეგობრივი ადამიანი. ბელინსკიმ მის შესახებ თქვა: ”ბელში” ის არის ერთგვარი იდუმალი ადამიანი, თითქოს ის გამოგონილი სახელით ჩნდება, რათა არ აღიარონ”.
IV. დაფიქსირება
(თევზის ძვლის ტექნიკა)
პეჩორინის მახასიათებლები

პეჩორინი ციხეში გაგზავნეს "ხელისუფლების აუცილებლობის გამო", ანუ სხვისი ნებით პეჩორინი არის დიდგვაროვანი, არისტოკრატი, მდიდარი კაცი.
პეჩორინმა გაანადგურა ბელა და მთელი მისი ოჯახი, მან ეს არასწორი ხელებით გააკეთა
ბელა პეჩორინის ეგოიზმის მსხვერპლი გახდა მისი ცხოვრების პრინციპიდან გამომდინარე: „მე მინდა“
სასტიკია, რომ პეჩორინმა ბელა გამოაძრო მისი წრიდან და გაანადგურა მისი ცხოვრების ჰარმონია.
პეჩორინის პერსონაჟის არსი არის წინააღმდეგობა

პეჩორინი ასრულებს ყველა მოქმედებას საკუთარი ნებით, პირადი საჭიროებიდან გამომდინარე.
პეჩორინი არ აფასებს თავის პოზიციას; ხმალი, როგორც ღირსების სიმბოლო, მისთვის არაფერს ნიშნავს
პეჩორინი ღრმად წუხს იმის გამო, რაც გააკეთა, ის უკმაყოფილოა, რადგან ის არის ტრაგედიის მიზეზი.
სხვა ადამიანების მსხვერპლად ქცევა, პეჩორინი თავს არ ზოგავს
პეჩორინი ასევე აძლევს ბელას არჩევანს და სურს, რომ ის "თავისუფლად იმოქმედოს".
IV. გაკვეთილის შედეგები
V. D/Z
გაკვეთილი #3
თემა: "რაზე უნდა გველაპარაკა?" (მოთხრობის "მაქსიმ მაქსიმიჩი" ანალიზი)
მიზანი: გმირის დანახვა ფსიქოლოგიური მთხრობელის თვალით, იპოვნეთ მაქსიმ მაქსიმიჩის დაკვირვების დადასტურება და პეჩორინის პერსონაჟის ზოგიერთი წინააღმდეგობის ახსნა-განმარტება მისი პორტრეტის შესწავლით.
გაკვეთილების დროს
I. განახლებული ფონური ცოდნა
ტესტი მოთხრობის "ბელა" და "მაქსიმ მაქსიმიჩი" შინაარსზე.
"ბელა"
1. ვისი პორტრეტია ეს: „მას ეცვა ოფიცრის ხალათი ეპოლეტების გარეშე და ჩერქეზული ქუდი. თითქოს ორმოცდაათი წლის იყო; მისი მუქი ფერი აჩვენებდა, რომ დიდი ხანია იცნობდა ამიერკავკასიის მზეს და ულვაში არ ემთხვეოდა მის მტკიცე სიარულის“?
ა) პეჩორინი
ბ) მსვლელობის ოფიცერი
ბ) მაქსიმ მაქსიმიჩი2. პეჩორინის სახელია
ა) გრიგორი ალექსანდროვიჩი
ბ) გრიგორი ალექსეევიჩი
ბ) გრიგორი ანტონოვიჩი
3. რამდენი წლისაა პეჩორინი?
ა) 20
ბ) 25
ბ) 30
4. ვინ და რომელ გმირზე თქვა ეს: "ის იყო კარგი ბიჭი, უბრალოდ პატარა გარეული ღორი ერთი ერთზე..."?
ა) პეჩორინი მაქსიმ მაქსიმიჩის შესახებ ბ) მაქსიმ მაქსიმიჩი პეჩორინის შესახებ
კ) ყაზბიჩი აზამატის შესახებ 5. როგორია ბელას სოციალური სტატუსი?
Პრინცესა
ბ) გლეხი ქალი
ბ) გრაფინია
6. სად ნახა პეჩორინმა პირველად ბელა?
ა) სასეირნოდ
ბ) ბურთთან
ბ) ქორწილში
7. რა ჰქვია ბელას ძმას?
ა) ყაზბიჩი
ბ) ტერკე
ბ) აზამატ8. როგორ მიმართა პეჩორინმა ბელას?
ა) საჩუქრები გადასცა
ბ) მასთან ერთად დადიოდა ციხესიმაგრეში
გ) დაეხმარა მას რუსული ენის შესწავლაში
9. რა არის ბელას ეროვნება?
ა) თათრული
ბ) ქართული
ბ) ჩერქეზული
10. როგორ მოახერხა ყაზბიჩმა ბელას გატაცება?
ა) აზამატი დაეხმარა ყაზბიჩს დის გამოყვანაში
ბ) ბელამ ციხის კედლები მდ
ბ) ყაზბიჩმა ღამით ციხიდან გოგონა მოიპარა
11. როგორ მთავრდება თავი „ბელა“?
ა) ბელას სიკვდილი
ბ) საგზაო ოფიცერი ემშვიდობება მაქსიმ მაქსიმოვიჩს
ბ) პეჩორინმა დატოვა ციხე
"მაქსიმ მაქსიმიჩი"
1. ვისი პორტრეტია ეს: „საშუალო სიმაღლის იყო, მისი წვრილი, გამხდარი ფიგურა და განიერი მხრები ძლიერი აღნაგობა ჰქონდა... სიარული უყურადღებო და ზარმაცი იყო, მაგრამ ხელებს არ აქნევდა - საიდუმლოს უტყუარი ნიშანია. პერსონაჟი“?
ა) პეჩორინი
ბ) მაქსიმ მაქსიმიჩი გ) ქვეითი ოფიცერი
2. როგორ აუხსნა პეჩორინმა სად მიდიოდა?
ა) სპარსეთში
ბ) ტფილისამდე
ბ) რუსეთისკენ
3. რაზე ფიქრობდა მაქსიმ მაქსიმიჩი პეჩორინის წასვლის შემდეგ?
ა) პეჩორინი მოსკოვს ეწვია
ბ) პეჩორინი ცუდად ჩაივლის... და სხვანაირად არ შეიძლება.
ბ) პეჩორინი იხსენებს ბელას
4. მაქსიმ მაქსიმიჩის სამხედრო წოდება?
ა) შტაბი - კაპიტანი ბ) შტაბი - ლეიტენანტი
ბ) მაიორი
(Საკუთარი თავის გამოცდა)
II. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
- რა არის შენთვის მეგობრობა? ვის თვლი მეგობრად? როგორი რეაქცია გექნებათ, ძველ მეგობარს რომ წააწყდეთ, რომელიც დიდი ხანია არ გინახავთ?
- როგორი რეაქცია ჰქონდა პეჩორინს? მოდით გავარკვიოთ რატომ.
III. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა
1. შესავალი საუბარი
- რატომ ჰქვია მოთხრობას "მაქსიმ მაქსიმიჩი" და არა "პეჩორინი"?
-რა აზრის ხართ მაქსიმ მაქსიმიჩზე?
Კეთილი
მოქნილი
Ნამდვილი მეგობარი
აღმასრულებელი
პეჩორინზე სულიერად სუსტი, ის ვერ უძლებს პეჩორინის ახირებას.
გულუბრყვილო
ვერ გრძნობს ადამიანს (ახლომოაზროვნე)
2. თავის ტექსტთან მუშაობა.
- თავში "მაქსიმ მაქსიმიჩი" ჩვენ არა მხოლოდ ვაგრძელებთ მთავარი გმირის იმიჯის გაცნობას, არამედ მაქსიმ მაქსიმიჩის გამოსახულებაც სრულდება.
პორტრეტი არის გმირის გარეგნობის, სახის, ფიგურის, ტანსაცმლის, ქცევის გამოსახულება.
ფსიქოლოგიური პორტრეტი არის პორტრეტი, რომელშიც ავტორი გმირის გარეგნობით ცდილობს გამოავლინოს მისი შინაგანი სამყარო, მისი ხასიათი.
- როგორ მიიღო მაქსიმ მქსიმიჩმა პეჩორინის ჩამოსვლის ამბავი? როგორ ელოდა პეჩორინს?
- გმირთან შეხვედრას წინ უძღვის დილის აღწერა. მოდით წავიკითხოთ: ”დილა იყო სუფთა და ლამაზი. მთებზე დაგროვილი ოქროს ღრუბლები, როგორც საჰაერო მთების ახალი სერია...“ სუფთა დილის ფონზე ჩნდება დიდი ხნის ნანატრი და მოუთმენლად ნანატრი (მაქსიმ მაქსიმიჩთან ერთად). იქნებ არის ამაში რაიმე ფარული აზრი?
აშკარად გულგრილი იყო დილის მშვენიერების მიმართ: ორჯერ იღიმოდა და ჭიშკრის მეორე მხარეს სკამზე ჩამოჯდა.
- წავიკითხოთ პეჩორინის პორტრეტი და აღვნიშნოთ მასში მისი პიროვნების თვისებები. (მომთაბარე ცხოვრების სირთულეების გაძლების უნარი, წესიერი ადამიანის ჩვევები, ხასიათის საიდუმლოება, ნერვული სისუსტე, ბავშვური ღიმილი, მისი თვალები არ იცინოდა, როცა იცინოდა - ან ბოროტი განწყობის ან ღრმა მუდმივი სევდის ნიშანი, მისი მზერა შეიძლება თავხედური ჩანდეს, ასე გულგრილად რომ არ ყოფილიყო მშვიდი).
- რა გიპყრობს მაშინვე პეჩორინის პორტრეტში?
და პორტრეტი ხაზს უსვამს შეუსაბამობას. ეს დავადასტუროთ დაკვირვებით: შევადგინოთ წინააღმდეგობების ცხრილი.
ფართო მხრები - ქალის ხელები
ბავშვური ღიმილი - გამჭოლი მძიმე მზერა
ახალგაზრდული გარეგნობა - ნაოჭები, რომლებიც ერთმანეთს კვეთენ
ქერა თმა - ულვაში და წარბები შავი
სიარული უყურადღებო და ზარმაცია - არ ქანაობს მკლავებს
ძლიერი ფიზიკა - სწორი წელის მოხრილი, თითქოს არც ერთი ძვალი არ იყოს და ა.შ.
- რამ გაგაოცა და გაგაოცა მაქსიმ მაქსიმიჩის მიმართ მისმა დამოკიდებულებამ?
ასე გულგრილად, ცივად შეხვდე ძველ მეგობარს, უარი თქვა საუბარზე, გაიხსენე ძველი ცხოვრება. ბელუ. გაჩერდი! ბელას სახელზე პეჩორინი გაფითრდა და გაბრუნდა. მას არაფერი დაავიწყდა!
-ახლა ავხსნათ მისი საქციელი?
ის სპარსეთში მიდის და აღარასოდეს დაბრუნდება. გაიხსენეთ, ციხესიმაგრეში მან მაქსიმ მაქსიმიჩს უთხრა: "რაც შეიძლება მალე წავალ... ამერიკაში, არაბეთში, ინდოეთში და იქნებ გზაში სადმე მოვკვდე". აინტერესებს ლაპარაკი, აინტერესებს მოგონებები? დღიურებიც კი აღარ არის საჭირო - წყვეტს კავშირს ყველაფერთან, რაც ძვირფასი იყო...
-Მაგრამ რატომ?
პეჩორინს სურდა სიკვდილი, რომელიც გადაარჩენს მას ტანჯვისგან, ცოდვების ტვირთისაგან.
- ახლა რა აზრის ხართ პეჩორინზე? (უცნაური, სევდიანი, მარტოსული, დაღლილი, საიდუმლო, განადგურებული, გულგრილი წარსულისა და მომავლის მიმართ, საოცრად სიმპათიური, სიმპათიისა და ინტერესის გამომწვევი) - რატომ არ ესმის მაქსიმ მაქსიმიჩს პეჩორინი?
მაქსიმ მაქსიმიჩი კეთილი ადამიანია, აფასებს მეგობრობას, მაგრამ ის და პეჩორინი განსხვავებული ხალხია, ამიტომ მაქსიმ მაქსიმიჩი არ ესმის პეჩორინს, გამვლელი ოფიცრისგან განსხვავებით. მაქსიმ მაქსიმიჩს არ ესმის, რომ პეჩორინისთვის შეხვედრა შტაბის კაპიტანთან არის შეხსენება იმ ტრაგედიის შესახებ, რომელიც მოხდა მისი ბრალით.
- ოფიცერ-მთხრობელი გაიგო პეჩორინს?
დიახ, იმიტომ რომ ისინი ერთი წრის ადამიანები არიან. მთხრობელი თავად ლერმონტოვს ჰგავს, ამიტომ მას შეუძლია პეჩორინის გაგება და არ გმობს.
IV. დაფიქსირება
- გაკვეთილზე შესწავლილი მასალისთვის შეარჩიეთ ეპიგრაფი
V. გაკვეთილის შედეგები
VI. დ/ზ დაწერეთ ესე თემაზე: „როგორ ვლინდება პეჩორინის პერსონაჟი მოთხრობაში „ტამან“?
გაკვეთილი #4
თემა: "ადამიანის სიხარული და კატასტროფები" ("ტამანი")
მიზანი: სამყაროს სილამაზისა და პოეზიის აღმოჩენა მოთხრობაში „თამან“; იპოვნეთ ახსნა პეჩორინის ქმედებებისა და გრძნობებისთვის: სამყაროს გრძნობა, როგორც საიდუმლო, ვნებიანი ინტერესი ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ, საქმიანობის წყურვილი და მისი უმიზნობა, კრიტიკული დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ.
გაკვეთილების დროს
I. ორგანიზაციული მომენტი
II. ფონური ცოდნის განახლება
ტესტი მოთხრობაზე "ტამანი"
1. რა ჰქვია ამ ფრაგმენტს: „ჩემი ახალი სახლის ლერწმის სახურავზე და თეთრ კედლებზე სავსე მთვარე ანათებდა. ნაპირი ციცაბო დახრილი იყო ზღვისკენ, თითქმის კედლებთან, მუქი ლურჯი ტალღებით, რომელიც უწყვეტი წუწუნით აფრქვევდა ქვემოთ. მთვარე შეხედა მოუსვენარ, მაგრამ დამორჩილებულ ელემენტს“?
ა) პეიზაჟი
ბ) ინტერიერი "ადამიანის სიხარული და კატასტროფები" ("ტამანი"
ბ) ამბავი
2. რატომ აღმოჩნდა პეჩორინი კონტრაბანდისტების სახლში?
ა) უნდოდა ღამის გათევა ზღვის სანაპიროზე
ბ) ქალაქში არ იყო ხელმისაწვდომი ბინები
ბ) მან გადაწყვიტა გაერკვია, როგორი ხალხი ცხოვრობს აქ
3.რა ერქვა უსინათლო ბიჭს?
ა) იანკო
ბ) ივანკო
ბ) მას სახელი არ ჰქონდა
4. რატომ გადაწყვიტა უდინამ პეჩორინის დახრჩობა?
ა) დღისით აწუხებდა
ბ) მან შეიტყო კონტრაბანდის შესახებ
ბ) ნახა ღამით ზღვის სანაპიროზე ბიჭთან და კონტრაბანდისტთან ერთად
5. რა ბედი ეწევა უნდობელს?
ა) ის მიცურავს კონტრაბანდისტთან ერთად
ბ) ის ზღვაზე გარდაიცვალა
ბ) პეჩორინმა ამხილა იგი
6. დაასრულე პეჩორინის სიტყვები: „არ ვიცი რა დაემართა მოხუც ქალს და საწყალ ბრმას………….
ა) არ მაინტერესებს მათ შესახებ ცოდნა
ბ) რა მაინტერესებს ადამიანის სიხარული და უბედურება?
გ) რა მაინტერესებს პატიოსანი კონტრაბანდისტები?
(ორმხრივი შემოწმება)

IV. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა
1. მასწავლებლის სიტყვა
- ეს ამბავი ხსნის პეჩორინის ჟურნალს. ადრე სხვა ადამიანები იყვნენ მთხრობელები. ახლა ჩვენ ვცნობთ პეჩორინს, თითქოს შიგნიდან, მისი მეშვეობით.
პეჩორინი პეჩორინის თვალით
დღიური არის ლიტერატურული ნაწარმოები ყოველდღიური ჩანაწერების სახით (ყველაზე ხშირად თარიღის მითითებით), აღწერილი მოვლენების თანამედროვე. თავდაპირველად, იგი ითვალისწინებს მწერლის აზრებისა და გრძნობების სრულ გულწრფელობას, გულწრფელობას.
”აიღეთ ლერმონტოვის მოთხრობა ”ტამანი” - მასში ვერ იპოვით სიტყვას, რომლის ამოგდება ან ჩასმა შეიძლებოდა; ყველაფერი თავიდან ბოლომდე ჟღერს ერთ ჰარმონიულ აკორდში; რა მშვენიერი ენაა...!”
დ.ვ. გრიგოროვიჩი
2. საუბარი შინაარსზე
- რა მდგომარეობაში ჩადის პეჩორინი ტამანში? (დაიწყო მოთხოვნა, სამი ღამე არ მეძინა, დაღლილი იყო და დაიწყო გაბრაზება)
- რას გააკეთებს ჩვეულებრივი ადამიანი უკიდურესი ფიზიკური დაღლილობის მომენტებში?
- რას აკეთებს პეჩორინი, როცა "ცუდ" ადგილას აღმოჩნდება? რატომ?
მოვლენებში „ჩარევის“ სურვილი გმირის აქტივობის მტკიცებულებაა. ყველაფერს, რასაც პეჩორინი აკეთებს, ის არ აკეთებს რაიმე სარგებლობისთვის და არა ხალხის სარგებლობის სურვილის გულისთვის. ის არანაირ მიზანს არ მისდევს, მაგრამ არ შეუძლია არ იმოქმედოს.
- როგორ ექცევიან ქალაქში „უწმინდურ“ ადგილს?
- რატომ არ მოგერიებს პეჩორინს, არ აშინებს მას, მაგრამ იზიდავს?
- ვინ "გამოწვევს" პეჩორინს მოთხრობაში?
- რა არის აქ საიდუმლო? რატომ ესაუბრება პეჩორინი იმის შესახებ, რაც ღამით ნახა უსინათლოსა და „დაუძინებელს“, მაგრამ არაფერს ეუბნება თავის მოწესრიგებულს?
პეჩორინი - რომანტიული?
- ყურადღება მიაქციეთ პეჩორინის ლექსიკას
ლანდშაფტის ესკიზები (ეპითეტებისა და მეტაფორების სიმრავლე) - პეჩორინს უყვარს ბუნება, შეუძლია სილამაზის დანახვა
"გამაგიჟა"
"ცეცხლოვანი კოცნა"
"ახალგაზრდული ვნების ძალა"
3. პეჩორინის ხასიათის თვისებები
- რით განსხვავდება პეჩორინი მოთხრობაში "ტამან" პეჩორინისგან "ბელში"? (ის არ არის გულგრილი, ის არის სასოწარკვეთილი და მამაცი, ის არის ცნობისმოყვარე)
- როგორ ვლინდება პეჩორინის კრიტიკული დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ? (საკუთარ თავზე საუბრისას ის არაფერს მალავს.)
- პეჩორინი იწვევს ამ ამბავში გმობას?
(სანაცვლოდ, ის ნანობს, რომ მისი მდიდარი ბუნების ძალები რეალურ გამოყენებას ვერ პოულობენ.)
- რას ნიშნავს პეჩორინის ბოლო ფრაზა?
(ეს მისი დევიზი გახდა, მთელი პეჩორინი ამ სიტყვებშია. მას არ აინტერესებს სხვა ადამიანების პრობლემები და სიხარული, იკმაყოფილებდა ცნობისმოყვარეობას და სხვა არაფერი სჭირდება...)4. საშინაო დავალების შესრულება
მოსწავლეები კითხულობენ თხზულებებს და აფასებენ ერთმანეთს.
IV. გაკვეთილის შედეგები
V. D/Z პეჩორინის და გრუშნიცკის შედარებითი მახასიათებლები.
გაკვეთილი #5
თემა: "რატომ მძულს ისინი ასე ძალიან?" (მოთხრობა "პრინცესა მერი")
მიზანი: გაიგონ პეჩორინის რთული ურთიერთობები სხვა პერსონაჟებთან, დაეხმარონ მოსწავლეებს გაიგონ მისი ქმედებების მოტივები; ლიტერატურული გმირის იმიჯის გაანალიზების უნარ-ჩვევების გამომუშავება; განუვითარდებათ სხვების გაგებით მოპყრობის უნარი.
გაკვეთილების დროს
I. ORG.MOMENT
II. ფონური ცოდნის განახლება
გამოკითხვა თავის შინაარსზე "პრინცესა მერი"
III. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
ბელინსკი წერდა: „ვისაც არ წაუკითხავს ამ რომანის უდიდესი მოთხრობა „პრინცესა მერი“, ვერ განსჯის არც იდეაზე და არც მთელი შემოქმედების ღირსებაზე. რომანის მთავარი იდეა განვითარებულია მთავარ გმირში - პეჩორინში, რომელსაც მხოლოდ "პრინცესა მერი"-ს მეშვეობით ეცნობი; ამ მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ, თავად "ბელა" გამოჩნდება თქვენს წინაშე ახალი შუქით."
IV. ახალი მასალის აღქმა
1. პეჩორინის ჟურნალი
- რატომ აწარმოებს პეჩორინი დღიურს?
(პირველ რიგში, ეს არის ერთადერთი თანამოსაუბრე, ვისთანაც მას შეუძლია იყოს აბსოლუტურად გულწრფელი. ”მე მიჩვეული ვარ ამის აღიარებას”, - წერს პეჩორინი.
მეორეც, გადაუდებელი აუცილებლობაა ასახვა - დეტალური ინტროსპექტივა, საკუთარი მოქმედებების ანალიზი და სულის მოძრაობა. ასახვის მდგომარეობა საშიშია, რადგან ის ექვემდებარება არა გრძნობას, არამედ მსჯელობას. საკუთარი ქმედებების საფუძვლიანი ანალიზი კლავს გრძნობას. ”მე დიდი ხანია ვცხოვრობ არა გულით, არამედ ჩემი თავით”, - ამბობს პეჩორინი). ვერნერი
2. გამოსახულების სისტემა
წყლის საზოგადოება

პეჩორინვერა

გრუშნიცკი

3. "წყლის საზოგადოება"
- რატომ არის პეჩორინის დუელი წყლის საზოგადოებასთან გარდაუვალი?
- როგორ გრძნობს პეჩორინი თავის წარმომადგენლებს? (წაიკითხეთ ნაწყვეტი)
„რატომ მძულს ისინი? - Ვიფიქრე. - Რისთვის? ვინმეს ვაწყენინე? არა. ნუთუ მართლა ერთ-ერთი იმ ადამიანთაგანი ვარ, ვისი მხედველობაც ბოროტებას იწვევს?”
- რატომ სძულთ პეჩორინი? (რადგან ისინი გრძნობენ მის უპირატესობას საკუთარ თავზე).
4. გრუშნიცკი
- წაიკითხეთ პეჩორინის მიერ მოცემული გრუშნიცკის აღწერა.
- რატომ არ მოსწონს პეჩორინს გრუშნიცკი?
(გრუშნიცკის იუნკერი. იუნკერი სამხედრო სასწავლებლის სტუდენტია. სამხედრო დამსახურებისთვის იუნკერებს ოფიცრებში აიყვანეს. იუნკერის დაქვეითება ასევე შეიძლებოდა დუელში ან დეკემბრის აჯანყების მონაწილედ. გრუშნიცკის ეცვა კადეტთა ფორმა. განსაკუთრებული სახის დენდიიზმი, როგორც პეჩორინი ამბობს. გრუშნიცკის სურს სხვაგვარად გამოიყურებოდეს, ვინ არის სინამდვილეში. მას რცხვენია აღიაროს, რომ ახალგაზრდობაში იუნკერია.) - რატომ არ მოსწონს გრუშნიცკის პეჩორინი? (იმის გამო, რომ პეჩორინს ესმოდა მისი)
გრუშნიცკი პეჩორინის პირდაპირი ანტიპოდია, თუნდაც მისი პაროდია. თუ პეჩორინი საკუთარ თავზე იპყრობს ყურადღებას ისე, რომ საერთოდ არ აინტერესებს, მაშინ გრუშნიცკი ყველანაირად ცდილობს „ეფექტის გამომუშავებას“. თუ პეჩორინი ნამდვილად იმედგაცრუებულია ცხოვრებაში, მაშინ გრუშნიცკი იმედგაცრუებული თამაშობს. მისი მიზანია გახდეს რომანის გმირი. გრუშნიცკი კი ცდილობს მოიქცეს რომანის გმირივით: ის აგდებს პომპეზურ ფრაზებს, „იფარავს არაჩვეულებრივ გრძნობებს, ამაღლებულ ვნებებს და განსაკუთრებულ ტანჯვას“. მაგრამ ის ვერ იქნება რომანტიული გმირი, რადგან მისი ყველა გრძნობა და გამოცდილება ყალბია.
- შესაძლებელია თუ არა პარალელის გავლება გრუშნიცკისა და ლენსკის შორის?
გრუშნიცკი დგას პეჩორინის გვერდით, ისევე როგორც ლენსკი დგას ონეგინის გვერდით. ის ასევე იყო გმირის მეგობარი და მოკლა. მაგრამ ლენსკისა და გრუშნიცკის შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებაა: ლენსკი ნამდვილი რომანტიკოსია, გრუშნიცკის კი უნდა ჩანდეს...
დ/ზ პეჩორინისა და გრუშნიცკის შედარებითი მახასიათებლების განხორციელება.
5. პეჩორინი და მერი
- რატომ იწყებს პეჩორინი მარიამს?
(„შეწინააღმდეგების თანდაყოლილი ვნება“. გრუშნიცკი დარწმუნებულია, რომ პრინცესა მარიამს სძულს პეჩორინი და რომ ლიგოვსკის სახლის კარები მისთვის დაკეტილია. პეჩორინი მაშინვე გადაწყვეტს საპირისპიროს დამტკიცებას.) - როგორი იყო პეჩორინის აზრი პრინცესა მარიამზე?
(პეჩორინი ხედავს მარიამს, როგორც მოსკოვის გაფუჭებულ ახალგაზრდა ქალბატონს, თვლის, რომ ის არის "ისეთი ქალი, რომელსაც სურს გართობა". ამიტომ, მას სიამოვნებით შეურაცხყოფს მისი სიამაყე. მაგრამ როგორც მარიამში ჩნდება სული, რომელსაც შეუძლია გულწრფელად შეიყვაროს და ტანჯვა, პეჩორინის დამოკიდებულება პრინცესას მიმართ განსხვავებული ხდება) - რა აახლოებს მარიამს გრუშნიცკისთან? (გრუშნიცკის სურს რომანტიული გმირი იყოს, მარიამს კი რომანტიული გმირის სიყვარული)
- მან მოახერხა გრუშნიცკის ყურადღების გადატანა და ლიგოვსკის სახლში შესვლა. დავა მოიგეს. რატომ აგრძელებდა პეჩორინი მარიამის სიყვარულის ძიებას, რადგან არ აპირებდა მასზე დაქორწინებას?
(„ჩემი პირველი სიამოვნება არის ჩემს ნებას დავუმორჩილო ყველაფერი, რაც ჩემს ირგვლივ“ არის მისი მოქმედების ერთადერთი ახსნა. „იყო ვინმესთვის ტანჯვისა და სიხარულის მიზეზი, ამის რაიმე დადებითი უფლების გარეშე - ეს ხომ არ არის ჩვენი სიამაყის ყველაზე ტკბილი საჭმელი? და რა არის ბედნიერება? გაჯერებული სიამაყე." ამრიგად, ერთადერთი მიზანი, რომელსაც პეჩორინი მისდევს, არის მისი სიამაყის დაკმაყოფილება.) - მარიამის სიყვარულის ძიებისას, თავად პეჩორინს რამდენჯერმე გაუჩნდა ეჭვი, რომ მას მარიამი უყვარდა. რატომ არ მოიყვანა ცოლად?
(ქორწინება არ შედიოდა მის გეგმებში. ეს არ იყო გულგრილობა, არამედ ყოველდღიური ცხოვრების შიში, რამაც აიძულა უარი ეთქვა მარიამის გრძნობებზე. მაგრამ პეჩორინის უცენზურო საქციელს მეორე მხარეც აქვს: მან მერი იხსნა ნაძირალასთან ურთიერთობისგან).6. პეჩორინი და ვერნერი
- წაიკითხეთ ვერნერის პროფილი
დოქტორი ვერნერი არის ინტელექტუალური და გამჭრიახი ადამიანი, დამცინავი და დახვეწილი თანამოსაუბრე. სკეპტიკოსი და მატერიალისტი, მაგრამ ამავე დროს პოეტი. მას ბოროტი ენა აქვს და დასცინის წყლებში სამკურნალოდ მისულ ავადმყოფებს. მან შეისწავლა ადამიანის გულის ყველა სიმები, მაგრამ არასოდეს გამოიყენა თავისი ცოდნა.
- როგორ ავლენს თავს პეჩორინი ვერნერთან ურთიერთობაში.
(ვერნერთან ურთიერთობაში ვლინდება პეჩორინის ეგოცენტრიზმი, რომელიც არ ცნობს მეგობრობას, რადგან ის მოითხოვს თავის დავიწყებას: ”მე არ შემიძლია მეგობრობა: ორი მეგობრის, ერთი ყოველთვის მეორის მონაა.” განსხვავებით ”გმირი”. ვერნერს არ შეუძლია მიიღოს ბოროტების აქტიური გამოვლინება. მან უკუაგდო დემონური გმირი გრუშნიცკის მკვლელობის შემდეგ, რამაც პეჩორინს მხოლოდ სკეპტიკური შენიშვნა გამოიწვია ადამიანის ბუნების სისუსტის შესახებ.)
7. პეჩორინი და ვერა
-რა მნიშვნელობა აქვს ვერას გამოსახულებას? (გვიჩვენებს, რომ პეჩორინს შეუძლია ძლიერი გრძნობები. ვერასთან ურთიერთობა აჩვენებს, რომ მისი რწმენის საწინააღმდეგოდ, პეჩორინს შეუძლია "გაგიჟდეს ვნების გავლენით." ვერას გახსენებისას პეჩორინი წერს თავის ჟურნალში: "არ არსებობს ადამიანი სამყარო, რომელზეც წარსული შეიძენდა ისეთ ძალას, როგორიც ჩემზე იყო. წარსული სევდისა თუ სიხარულის ყოველი გახსენება მტკივნეულად სტყორცნის ჩემს სულს და მისგან სულ ერთსა და იმავე ხმებს ამოიღებს... სულელურად შევქმენი: არაფერი მავიწყდება - არაფერი! - და აქ ჩვენ გვახსოვს პეჩორინის შეხვედრის სცენა მაქსიმ მაქსიმიჩთან. დაივიწყა პეჩორინმა ბელა? არა!
- რით განსხვავდება ვერა მარისგან? (ვერას ღრმად და გულწრფელად უყვარს პეჩორინი, ის ერთადერთი ქალია, რომელსაც ესმის პეჩორინს, ერთადერთი, ვისი მოტყუებაც არ ძალუძს. ვერა ხედავს არა მხოლოდ პეჩორინის დამსახურებას, არამედ მის ნაკლოვანებებსაც: "ბოროტება არავისში არ არის ასე მიმზიდველი." და ვერა იღებს პეჩორინს მთელი თავისი ცუდი ვნებებითა და მანკიერებით.ამისთვის პეჩორინს უყვარს იგი.) - რატომ მირბის პეჩორინი გრუშნიცკისთან დუელის შემდეგ ვერას? რისი დაჭერა სურს?
(არაა ტყუილად ვერას ვერას ეძახიან. მისი სახელია რწმენის პერსონიფიკაცია ადამიანებში, ცხოვრებაში, სიყვარულში. სწორედ მის შემდეგ, სიყვარულის რწმენა დასდევს პეჩორინს. ცრემლები სულის გამოვლინებაა. ცოცხალი, გრძნობის უნარიანი.)8. დუელი
- რამ გამოიწვია პეჩორინისა და გრუშნიცკის დუელი?
- რა საიდუმლო შეიტყო პეჩორინმა დუელის შესახებ?
- რას აკეთებს პეჩორინი დუელის წინა დღეს? (აჯამებს გატარებულ ცხოვრებას) წაკითხული
- რა დასკვნამდე მიდის პეჩორინი? („მართალია, მე მქონდა მაღალი ბედი, რადგან ჩემში ვგრძნობ უზომო ძალას“... „ჩემმა სიყვარულმა არავის მოუტანა ბედნიერება, რადგან არაფერი გავწირავ მათთვის, ვინც მიყვარდა...“) - რა მიზნები. ოპონენტები მისდევენ?
გრუშნიცკი პეჩორინი
გააკეთეთ ფარსი დუელიდან
აღადგინე შენი ადამიანური ღირებულება
დაამტკიცე, რომ ის ბიჭი კი არა, კაცია, ასწავლე გრუშნიცკის გაკვეთილი.
დაიცავი მარიამის ღირსება
გაიგე რა ხდება (ბედი - არა ბედი?)
- წაიკითხეთ დუელის სცენა
- რატომ აგრძელებს პეჩორინი გრუშნიცკის გამოცდას?
- რატომ ესროლა პეჩორინმა? ჰქონდა თუ არა მას არჩევანი? რაც შეეხება გრუშნიცკის?
- შეიძლება პეჩორინის სინდისი სუფთა იყოს?
-გრუშნიცკის გენანება?
V. კონსოლიდაცია
- როგორ ვლინდება პეჩორინის პერსონაჟი ამ ისტორიაში?
პეჩორინი:
სძულს თვალთმაქცობა
"დაპირისპირების თანდაყოლილი ვნება"
გულწრფელი საკუთარ თავთან
მეგობრობის უუნარო
შეუძლია ძლიერი გრძნობები და სიგიჟე
შეუძლია კეთილშობილური იმპულსები, მისი განცხადებების საწინააღმდეგოდ
ეშინია სასაცილო ჩანდეს
ცხოვრობს არა გულით, არამედ გონებით
VI. D/Z უპასუხეთ კითხვებს:
რა აახლოებს პეჩორინს ჰამლეტთან?
შეადარეთ ორი დუელი: ონეგინი - ლენსკი და პეჩორინი - გრუშნიცკი.
გაკვეთილი #6
თემა: „მე გადავწყვიტე ბედი მეცადა“ („ფატალისტი“)
მიზანი: მოსწავლეებს მივიყვანოთ პეჩორინის გამოსახულების ჰოლისტიკური გაგებამდე; გამოავლინოს „ფილოსოფიური რომანის“ ცნება; მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის უნარ-ჩვევების გამომუშავება; ლიტერატურის სიყვარულის განვითარება.
გაკვეთილების დროს
Ყოფნა არ ყოფნა
ეს არის კითხვა
ღირს თუ არა საკუთარი თავის გაზომვა
ბედის დარტყმები
ან ღირს წინააღმდეგობის გაწევა.
(ვ. შექსპირი.)
I. ORG,MOMENT
II. ფონური ცოდნის განახლება
გამოკითხვა შესწავლილ მასალაზე.
III. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
ეპიგრაფთან მუშაობა
- ბედისწერის გჯერა?
- რა არის ბედი? (წინასწარმეტყველება)
გჯეროდეს ბედისწერის, ნიშნავს გჯეროდეს ღმერთის, მიენდო მას შენი სიცოცხლე, თავმდაბლად მიიღო ყველაფერი, რასაც უფალი გიგზავნის და არ განიცადო ბედი. ეს არის მართლმადიდებლობის საფუძვლები.
- როგორ გრძნობს პეჩორინი ბედს? დღეს ჩვენ უნდა გავარკვიოთ.
IV. სასწავლო მასალის აღქმა
1. ლექსიკაზე მუშაობა
ფატუმ - ბედი
საბედისწერო - წინასწარ განსაზღვრული ბედი, ბედი
ფატალიზმი არის მისტიკური რწმენა ბედის გარდაუვალობაში, იმაში, რომ ამ სამყაროში ყველაფერი წინასწარ განსაზღვრულია ბედისწერით, ბედით.
ფატალისტი - ფატალიზმით გამსჭვალული ადამიანი, რომელსაც სწამს ზემოდან წინასწარგანზრახვის
- ვის ეხება მოთხრობის სათაური? არის თუ არა პეჩორინი ფატალისტი? ვულიჩი ფატალისტია? მაქსიმ მაქსიმიჩი ფატალისტია? თუ ლერმონტოვი ფატალისტია?
2. მოთხრობის ჟანრი
– რით განსხვავდება რომანის ბოლო ნაწილი – „ფატალისტი“ წინადან?
ამ ისტორიაში პეჩორინს არც მეგობრები ჰყავს და არც მტრები. ყველა პერსონაჟი იყოფა მათ, ვისაც ბედის სჯერა და ვისაც არა.
- როგორ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ამ მოთხრობის ჟანრი?
ამ ისტორიას შეიძლება ეწოდოს ფილოსოფიური, რადგან ავტორი ცდილობს უპასუხოს კითხვას: რა აკონტროლებს ადამიანის ცხოვრებას - ბედს თუ საკუთარ თავს?
3. მოთხრობის შინაარსის ანალიზი.
- Სად ხდება ამბავი?
კავკასიური ხაზის „მარცხენა ფლანგზე“.
- როგორ არის აგებული სიუჟეტის სიუჟეტი?
სიუჟეტი მოიცავს ორ ეპიზოდს, რომელთა შორის არის ლირიკული გადახრა პეჩორინის აზრების სახით ბედის შესახებ.
"ვულიჩისა და პეჩორინის ფსონების" პირველი ეპიზოდის ანალიზი
- რომანის კითხვისას, ჩვენ არაერთხელ ვპოულობთ დადასტურებას, რომ პეჩორინი ხედავს ბედის ხელს სხვადასხვა სიტუაციებში, მაგრამ "დაპირისპირების თანდაყოლილი ვნება" აიძულებს მას შევიდეს კამათში და განაცხადოს "რომ არ არსებობს წინასწარგანზრახვა".
- როგორ იჩენს თავს პეჩორინი ამ ამბავში?
მხოლოდ მან გადაწყვიტა ამ ფსონში მონაწილეობა, რაც მის აქტიურობის წყურვილზე მეტყველებს.
პეჩორინი ფსონზე უარის თქმის ნაცვლად თამაშობს ადამიანის სიცოცხლეს.
ის მშვიდად ეუბნება ვულიჩს, რომ უნდა მოკვდეს
- ვულიჩი ცოცხალი დარჩა, პეჩორინი ბრუნდება სახლში, აგრძელებს კამათს ბედისწერასთან. რა დასკვნამდე მიდის ის?
სასაცილოა, რომ ჩვენს წინაპრებს სჯეროდათ ბედისწერა
მისი თაობის ადამიანები ცხოვრობენ „რწმენისა და სიამაყის გარეშე, სიამოვნებისა და შიშის გარეშე“, „აღარ შეუძლიათ დიდი მსხვერპლშეწირვა არც კაცობრიობის სასიკეთოდ და არც ჩვენი ბედნიერებისთვის... არც იმედი აქვთ, არც კი. რომ... სიამოვნება, რომელსაც სული ხვდება ნებისმიერ ბრძოლაში ადამიანებთან ან თუნდაც ბედთან“.
პეჩორინის ბოლო აღიარების ყოველი ფრაზა ცხადყოფს მისი სულიერი ტრაგედიის კიდევ ერთ ასპექტს. „ადრეული ახალგაზრდობაში მეოცნებე ვიყავი, მიყვარდა მოფერება
მონაცვლეობით პირქუში და ვარდისფერ გამოსახულებებს, რომლებიც ჩემს მოუსვენარ გონებას მიზიდავდა
და ხარბ ფანტაზიას. მაგრამ რას მიტოვებს ეს? უბრალოდ დაღლილობა
მოჩვენებასთან ღამის ბრძოლის შემდეგ და ბუნდოვანი მეხსიერებით სავსე
ნანობს. ამ ამაო ბრძოლაში მე ამოვწურე როგორც ჩემი სულის სითბო, ასევე რეალური ცხოვრებისათვის საჭირო ნებისყოფა; მე შევედი ამ ცხოვრებაში მას შემდეგ, რაც უკვე განვიცდიდი გონებრივად და ვიგრძენი მოწყენილობა და ზიზღი, როგორც ადამიანი, რომელიც კითხულობს ცუდ მიბაძვას იმ წიგნის, რომელიც მას დიდი ხანია იცნობს“.
რწმენის კრიზისი პეჩორინი
არა ალტრუიზმს

არსებობს ეჭვი და არავითარი ტრადიცია

არავითარი მორალი
ყველას აქვს უფლება იმოქმედოს საკუთარი ნების მიხედვით

ეგოცენტრიზმი
(სამყაროს ცენტრში არის ადამიანის "მე")
მეორე ეპიზოდის ანალიზი
- ვულიჩი იმავე საღამოს გარდაიცვალა მთვრალი კაზაკის ხელით. რა სიტყვები თქვა მან სიკვდილამდე?
"Ის მართალია!"
- ვულიჩი ვისზე ლაპარაკობდა?
პეჩორინმა სწორად იწინასწარმეტყველა მისი გარდაუვალი სიკვდილი. ახლა, როგორც ჩანს, მას წინასწარ განზრახვის უნდა სჯეროდეს. მაგრამ პეჩორინი ასე არ არის. ის გადაწყვეტს თავად სცადოს ბედი.
- ბედის თემა, რომელიც პირველ ეპიზოდში წამოიჭრა ოფიცრებს შორის, ახლა წყდება გაუნათლებელ ხალხში, ჩვეულებრივ კაზაკებში. ცხოვრების რომელ კანონს მისდევენ კაზაკები?
კითხულობს ნაწყვეტს:
- მე შევცოდე, ძმაო ეფიმიჩ, - თქვა კაპიტანმა, - არაფერია გასაკეთებელი.
წარადგინე!
- არ დავემორჩილები! - უპასუხა კაზაკმა.
- ღმერთის გეშინოდეს. შენ ხომ დაწყევლილი ჩეჩენი კი არა, პატიოსანი ქრისტიანი ხარ; ისე,
თუ შენმა ცოდვამ გაგაჯაჭვა, არაფერია გასაკეთებელი: ბედს არ გაექცევი!
- არ დავემორჩილები! - მუქარით წამოიძახა კაზაკმა და ხმაც ისმოდა
დახვეული ჩაქუჩი.
შენ ვერ გაექცევი შენს ბედს │ მე არ გამოგიგზავნი
- აქ არის ორი შესაძლო გზა. რომელ გზას ირჩევს პეჩორინი? (არ წარადგინო)
- ჩვენ ვაბრალებდით პეჩორინს ვულიჩის სიცოცხლესთან თამაშში, მაგრამ პეჩორინი ასევე თამაშობს მის სიცოცხლეს. მაგრამ პეჩორინი რისკავს თავის სიცოცხლეს არა უაზროდ, როგორც ვულიჩი და არა დაუფიქრებლად. მან გულდასმით შეიმუშავა თავისი სამოქმედო გეგმა და, ალბათ, პირველად, ჩაიდინა ქმედება არა საკუთარი გულისთვის, არამედ სხვა ადამიანების სასარგებლოდ. რაზე მიუთითებს პეჩორინის ქცევა? (პეჩორინი ფატალისტია, მაგრამ ბედს ეკამათება, არ არის მზად დამორჩილებისთვის)
-ამბის ბოლოს მოულოდნელად ჩნდება მაქსიმ მაქსიმიჩი. როგორ ხსნის მაქსიმ მაქსიმიჩი მომხდარს?
თავდაპირველად ის ყველაზე ყოველდღიურ ახსნას პოულობს მომხდარისთვის: „ესენი
აზიური ტრიგერები ხშირად არასწორად ირთვება, თუ ისინი ცუდად არის შეზეთილი ან თუ საკმარისად მყარად არ დააჭერთ თითს“.
მეორე შემთხვევის ახსნასაც პოულობს: „ეშმაკმა გაბედა ღამით მთვრალთან საუბარი!.. თუმცა, ეტყობა, მის ოჯახში ეწერა...“ თურმე მაქსიმ მაქსიმიჩი ფატალისტია, მაგრამ. პეჩორინისგან განსხვავებით, ის პასიურად იღებს ბედის სიხარულსაც და დარტყმას და ვერ ებრძვის მას.
- მაშ ვინ არის მოთხრობის ფატალისტი? (თითოეული თავისებურად. ავტორის პოზიცია პეჩორინის მხარეზეა, რომელიც შედგება ცხოვრებისეული პოზიციიდან „არ დავმორჩილდები!“) ვ. დაფიქსირება
- რომანის დაწერის რა მიზანი გამოკვეთა ლერმონტოვმა "წინასიტყვაობაში"?
შექმენით "პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი თაობის მანკიერებისგან"
- რა მანკიერებები დახატა ლერმონტოვმა? (ეგოცენტრიზმი, სხვა ადამიანების ბედისადმი გულგრილობა, ადამიანის სიცოცხლესთან თამაშის სურვილი, მორალური ფასეულობების უარყოფა, ეჭვები, რწმენის ნაკლებობა, ენერგიის ფლანგვა ცარიელ საქმიანობაზე)
- რატომ არის დროის გმირი განწირული მარტოობისთვის და სიკვდილისთვის? (რწმენის ნაკლებობა აიძულებს ხალხს აშოროს საკუთარ თავს. გმირს არ სჯერა სიყვარულის, არ სჯერა ბედნიერების, არ სჯერა მეგობრობის, ადამიანებში მხოლოდ ცუდს ხედავს, რაც მისივე სულის ანარეკლია, ვერ პოულობს. მისი არსებობის მიზანი) - რა განასხვავებს პეჩორინს მისი თაობის ხალხისგან და აქცევს მას დროის გმირად? (პეჩორინი, თავისი ყველა ნაკლოვანებით, რომელიც განასახიერებს „საუკუნის დაავადებას“, ავტორისთვის ზუსტად გმირად რჩება. ის იყო მე-19 საუკუნის 30-იანი წლების იმ სოციალურ-ფსიქოლოგიური ტიპის ადამიანის რეალისტური ასახვა, რომელიც ინარჩუნებდა და ატარებდა. საკუთარ თავში არსებული ცხოვრებით უკმაყოფილება, ყოვლისმომცველი სკეპტიციზმი და უარყოფა, რაც ასე აფასებს ლერმონტოვს. ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ ამის საფუძველზე შეიძლება დაიწყოს ძველი იდეოლოგიური და ფილოსოფიური სისტემების გადახედვა, რომლებიც აღარ აკმაყოფილებენ ახალი დროის მოთხოვნილებებს და ამით გახსნას გზა მომავლისკენ. სწორედ ამ თვალსაზრისით შეიძლება პეჩორინს ეწოდოს „დროის გმირი“, რომელიც ხდება რუსული საზოგადოების განვითარების ბუნებრივი რგოლი) VI. გაკვეთილის შედეგები
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
1. ვ.გ.მარანცმანი. ლიტერატურა. სახელმძღვანელო საშუალო სკოლის მე-9 კლასისთვის. მ.1994 წ.
2. მ.ა. არისტოვა. რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებების ანალიზი. მე-9 კლასი. M. 2013 წ
3. ნ.დოლინინა. პეჩორინი და ჩვენი დრო.
4. http://perova.jimdo.com