მეტყველებას, რომელსაც ახასიათებს, შესაბამისი ეწოდება. მეტყველება და მისი კომუნიკაციური თვისებები

მეტყველების კომუნიკაბელური თვისებები - მეტყველების ისეთი თვისებები, რომლებიც ხელს უწყობს კომუნიკაციის ორგანიზებას და მის ეფექტურობას.

მეტყველების კომუნიკაციური თვისებები მოიცავს: მეტყველების მიზანშეწონილობა, სიზუსტე, მეტყველების სიცხადე, მეტყველების სისუფთავე, სიმდიდრე და გამომსახველობა, სისწორე.

შესაბამისობა- ეს არის მეტყველების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომუნიკაციური თვისება, რადგან ძალიან ხშირად მთელი განცხადების წარმატება განისაზღვრება მისი მიზანშეწონილობით ან შეუსაბამობით.

სათანადო მეტყველება არის მეტყველება, რომელიც შეესაბამება კომუნიკაციური სიტუაციის ყველა კომპონენტს.რელევანტურობა არის კომუნიკაციური თვისება, რომელიც მეტყველების სხვა თვისებებზე მეტად ორიენტირებულია კომუნიკაციის სიტუაციაზე, როგორც მთლიანობაში და, შესაბამისად, სხვებზე მეტად მიუთითებს ადრესატის კომუნიკაციურ კომპეტენციაზე..

ამ თვალსაზრისით მიზანშეწონილობა არის კომუნიკაციური თვისება, რომელიც გარდამავალია ეთიკური და კომუნიკაციური ნორმებიდან მეტყველების ნორმებზე, რომელთა მიმართაც მიზანშეწონილობა გამოირჩევა ფართო და ვიწრო გაგებით.

აქტუალობა ფართო გაგებითასახავს მეტყველებაში ეთიკურ და კომუნიკაციურ ნორმებთან შესაბამისობას, მის შესაბამისობას საკომუნიკაციო სიტუაციის ძირითად პარამეტრებთან, ამიტომ ამ ხარისხის ამ ტიპის გამოვლინება განისაზღვრება როგორც სიტუაციური მიზანშეწონილობა.

აქტუალობა ვიწრო გაგებითგულისხმობს დასახელებული ხარისხის დანერგვას ტექსტში, ანუ კონკრეტული სამეტყველო მოწყობილობის გამოყენების მიზანშეწონილობის შეფასებას კონკრეტულ განცხადებაში ამ სამეტყველო ნაწარმოების მახასიათებლებთან დაკავშირებით.

მეტყველების მიზანშეწონილობის ორივე ტიპი განისაზღვრება, უპირველეს ყოვლისა, ეთიკური და კომუნიკაციური ნორმებით და მეტყველებაში ვლინდება ენობრივი ფორმით, რომელიც შეესაბამება ყველა ტიპის ნორმას.

შესაბამისობა სიტუაციურიაწარმოადგენს მეტყველების კულტურის უპირობო მოთხოვნას. მეტყველება შეიძლება იყოს ეფექტური მხოლოდ მაშინ, როცა ის მიზანშეწონილია.

სიტუაციური შესაბამისობა საჭიროა ყველასთვის კომუნიკაციის ნებისმიერ სფეროში და ნებისმიერ სიტუაციაში. მეტყველების სიტუაციური მიზანშეწონილობა/შეუსაბამოობა განისაზღვრება კომუნიკაციური სიტუაციის ყველა კომპონენტით მთლიანობაში და თითოეული ცალკე, რადგან ისინი ყველა ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია, მაგრამ მეტყველების შეუსაბამობამ მხოლოდ ერთ პარამეტრთან შეიძლება უცვლელად გახადოს მთელი მეტყველება შეუსაბამო. ეს არის მეტყველების ამ ხარისხის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება.

ტექსტური შესაბამისობა(შესაბამისობა ვიწრო გაგებით) დაკავშირებულია კომუნიკაციური სიტუაციის ფარგლებში კონკრეტული სამეტყველო საშუალებების არჩევასთან. შესაბამისად, ტექსტური რელევანტურობა, ფაქტობრივად, შედის სიტუაციურ შესაბამისობაში, როგორც განუყოფელი ნაწილი.

ამავდროულად, ტექსტურ მიზანშეწონილობას აქვს საკუთარი მახასიათებლები, რომლებიც დაკავშირებულია მის მეტყველების ბუნებასთან და იმ ფაქტთან, რომ ამ მახასიათებლების მოქმედების შედეგად, ამ ტიპის მიზანშეწონილობა არ არის აბსოლუტურად სავალდებულო მეტყველებაში შესაბამისობისთვის; იგი იძლევა მეტ ან ნაკლებ ხარისხს. მეტყველებაში გამოვლინების, აგრეთვე ამ ხარისხის შეგნებული და გამართლებული დარღვევა. ეს არის ის, რაც შესაძლებელს ხდის გამოვყოთ კონკრეტული სამეტყველო მოწყობილობის გამოყენების მიზანშეწონილობა მოცემული ტექსტის ფარგლებში, როგორც მეტყველების ამ ხარისხის გამოვლინების განსაკუთრებული ტიპი.

რელევანტურობა მეტყველების კულტურის ძირითადი თვისებაა, რადგან ის დიდწილად საფუძველს უყრის მის წარმატებას. განსხვავება მეტყველების მიზანშეწონილობასა და მეტყველების სხვა კომუნიკაციურ თვისებებს შორის არის ის, რომ ხშირად მეტყველების მიზანშეწონილობის ან შეუსაბამობის შეფასება განსაზღვრავს თუ არა თავად მეტყველება, რადგან მეტყველების ეს ხარისხი ჩამოყალიბებულია თავად მეტყველების აქტივობის წინასწარმეტყველების ეტაპზე. თუ რამდენად ხელსაყრელია მეტყველების ესა თუ ის სიტუაცია ამ საკომუნიკაციო მიზნების მისაღწევად.

ამრიგად, მიზანშეწონილობა არის მეტყველების შეფასების ინსტრუმენტი კომუნიკაციისა და ტექსტის ვითარებასთან დაკავშირებით, როგორც ეთიკური და კომუნიკაციური ნორმების, ასევე მასში გარკვეული მეტყველების და ენის კომპონენტების გამოყენების გამართლების თვალსაზრისით.

სიზუსტე როგორც მეტყველების კულტურის ნიშანი განისაზღვრება ნათლად და მკაფიოდ აზროვნების უნარი, მეტყველების საგნის ცოდნა და რუსული ენის კანონები. მეტყველების სიზუსტე ყველაზე ხშირად ასოცირდება სიტყვის გამოყენების სიზუსტესთან, პოლისემანტიკური სიტყვების, სინონიმების, ანტონიმების და ჰომონიმების სწორად გამოყენებასთან. ლექსიკური საშუალებების შერჩევისას რეკომენდებულია შემდეგი ფაქტორების გათვალისწინება:

■სიტყვის მნიშვნელობა;

■მისი პოლისემია;

■თავსებადობა სხვა სიტყვებთან;

■ემოციურად გამოხატული შეღებვა;

■სტილისტური მახასიათებლები;

■გამოყენების ფარგლები.

ლექსიკური საშუალებების შერჩევის ძირითადი კრიტერიუმების შეუსრულებლობა იწვევს შეცდომებს სიტყვების გამოყენებაში. მათგან ყველაზე დამახასიათებელია: სიტყვების მათთვის უჩვეულო მნიშვნელობით გამოყენება; პოლისემია, რომელიც არ არის აღმოფხვრილი კონტექსტით, რაც იწვევს გაურკვევლობას; პლეონაზმები და ტავტოლოგია; პარონიმის ცვლა; შეცდომები სიტყვების სტილისტურ შეფასებაში; სიტყვების კომბინაციებთან დაკავშირებული შეცდომები და ა.შ.

მეტყველების სიზუსტე მოითხოვს ფრთხილად ყურადღებას ჰომონიმების, ჰომოფონებისა და პარონიმების მიმართ.Რა არიან ისინი?

ჰომონიმები -სიტყვები, რომლებიც იდენტურია მართლწერით და გამოთქმით, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით. Მაგალითად: ჩაცმულობა -„მიმართულება სამუშაოსკენ“ და ეკიპირება- "ტანსაცმელი", გასაღები- „წყარო“ და გასაღები- "სამაგისტრო გასაღები".

ჰომოფონებიისინი განსხვავდებიან ჰომონიმებისგან იმით, რომ მათ აქვთ მხოლოდ ერთი და იგივე ბგერა, მაგალითად: ტყეებიდა მელა.

პარონიმებისიტყვებს უწოდებენ, რომლებიც განსხვავებულია მნიშვნელობით, მაგრამ მსგავსია მართლწერით და ბგერით, მაგალითად: კვორუმი- ფორუმი, ექსკავატორი- ესკალატორი.პარონიმები შეიძლება იყოს იგივე ძირის სიტყვები (ტიპის შეცდომადა გამოწერის გაუქმება),და მრავალფესვიანი (ბისონი,დიდი ველური ტყის ხარი და წითელი ირემი,დიდი აღმოსავლეთ ციმბირის ირემი). ასეთი სიტყვების გარჩევა არაზუსტს ხდის მეტყველებას.

რას დახატებენ სკოლის მოსწავლეები, თუ მასწავლებელი მათ ეტყვის: „დახატე მდელო“? სიტყვა მდელოს"ბალახით დაფარული მიწის ნაჭერი" მნიშვნელობით, ბგერაში ემთხვევა ჰომონიმებს. ხახვი-„ბაღის ქარხანა“ და ხახვი- "იარაღი". მაშასადამე, ზოგს შეუძლია მშვილდოსნობის მსროლელი კაცის დახატვა, ზოგს ხახვი, ზოგს გვირილებით დაფარული მდელო.

წინადადებები „თამაშის დროს დაავიწყდა სათვალე“ და „ბიჭი
ყუმბარებისთვის გაგზავნილი“ ასევე ორაზროვანია. ეს აიხსნება იმით, რომ სიტყვები სათვალედა ყუმბარებირუსულად აქვს ჰომონიმები.

წინადადებების უზუსტობა „მედდა ნატაშას არც ერთი ინექცია არ მტკივა“ და „სასაცილო ბიჭი იყო, როცა სიცილს დაიწყებს, ვერ შეაჩერებ“ აიხსნება იმით, რომ მომხსენებელი არ ანსხვავებს პარონიმებს. ავადმყოფი და ავადმყოფი, მხიარული, მე მხიარული ვარ."

ლ.ნ. ტოლსტოიმ კარგად თქვა საკუთარი აზრების გამოხატვის სიზუსტის მონიტორინგის აუცილებლობის შესახებ: ”ადამიანებს შორის გონებრივი კომუნიკაციის ერთადერთი საშუალება სიტყვაა და იმისათვის, რომ ეს კომუნიკაცია იყოს შესაძლებელი, აუცილებელია სიტყვების გამოყენება ასეთში. ისე, რომ ყოველი სიტყვით ისინი უდავოდ აღძრავენ ყველასთან შესაბამის და ზუსტ ცნებებს“. აი რას ნიშნავს სიტყვის სიზუსტე.

სიზუსტის მიღწევის პირობები:

1) მეტყველების საგნის ცოდნა – ზოგადი მეტყველების კულტურის ასპექტი

2) ენის, მისი სისტემის, შესაძლებლობების ცოდნა (განსაკუთრებით ლექსიკური სისტემის ცოდნა);

3) საგნის ცოდნის კორელაციის უნარი ენობრივი სისტემის ცოდნასთან და მის შესაძლებლობებთან კომუნიკაციის კონკრეტულ აქტში.

სიტყვების ზუსტი გამოყენება ძირითადად მიიღწევა ენობრივ საშუალებებთან დაკავშირებული შემდეგი სამეტყველო უნარების მეშვეობით:

- სინონიმური დიაპაზონიდან სწორი სიტყვების არჩევის უნარი

- გამოხატვის ფორმისადმი უყურადღებობის გამო მეტყველების უზუსტობების თავიდან აცილების უნარი;

- ერთიდაიგივე ფესვის მქონე სიტყვების გარჩევის უნარი;

- პარონიმების დიფერენცირების უნარი;

- პასიური ლექსიკის სიტყვების გამოყენების უნარი.

ამრიგად, ჩვენ დარწმუნებულნი ვართ, რომ არაზუსტი მეტყველება ვერ (შეიძლება ვერ მიაღწიოს) დასახულ მიზანს, არ ახდენს სასურველ გავლენას მკითხველზე და ხელს უშლის მკითხველს სწორად აღიქვას და შეაფასოს წარმოდგენილი ფაქტები და აღწერილი ფენომენები.

ასე რომ, მეტყველების სიზუსტე არის მეტყველების ერთ-ერთი მთავარი უპირატესობა, მისი ლოგიკის საფუძველი. ამავდროულად, სიზუსტე მრავალმხრივი ხარისხია. და მისგან შეგნებული, მიზანმიმართული გადახრები ემყარება მეტყველების კულტურის ერთ-ერთ მთავარ მოთხოვნას - ყველა საშუალების გამოყენების მიზანშეწონილობის სურვილს.

კარგი მეტყველების თვისებების ტიპოლოგიაში არის ერთი რამ, რაც განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს მის მნიშვნელობით - ეს არის მიზანშეწონილობა.

მეტყველების აქტუალობა არის მეტყველების შინაარსის, მისი ენობრივი საშუალებების შესაბამისობა კომუნიკაციის მიზნებსა და პირობებთან. სიტუაციის მოთხოვნების დაცვა, საზოგადოებაში მიღებული მეტყველების ეტიკეტის მოთხოვნები.

მეტყველება და ყოველი სიტყვა, ნებისმიერი კონსტრუქცია უნდა იყოს მიზანმიმართული და სტილისტურად შესაბამისი. „თითოეული გამომსვლელი“ (აღნიშნა ვ.გ. ბელინსკიმ), ლაპარაკობს თავისი საუბრის საგნის შესაბამისად, მის მოსმენილი ბრბოს ხასიათით, დღევანდელი მომენტის გარემოებებით“.

რელევანტურობას, როგორც კარგი მეტყველების აუცილებელ ხარისხს, მეტი დრო ენიჭებოდა ძველი ბერძნებისა და რომაელების ორატორობაში, სასამართლო და პოლიტიკური მჭევრმეტყველების თეორიასა და პრაქტიკაში; შესაბამისობა ერთ-ერთი ცენტრალური კონცეფციაა თანამედროვე ფუნქციონალურ სტილისტიკაში.

არისტოტელე რიტორიკაში, საუბრისას საჯარო გამოსვლის სტილის ხარისხზე, დაჟინებით ამახვილებს მკითხველის ყურადღებას იმაზე, თუ რა არის შეუსაბამო ორატორულ მეტყველებაში. იგი მიიჩნევს „ეპითეტების გამოყენებას ან გრძელს, ან შეუფერებელს, ან ძალიან დიდ რაოდენობას“ და პოეტური გამონათქვამების გამოყენების შეუფერებლობას.

არისტოტელემ აჩვენა განსხვავება წერილობით და ზეპირ მეტყველებას შორის (“... ყოველი ტიპის მეტყველებისთვის შესაფერისია სპეციალური სტილი, წერილობითი მეტყველებისთვის და კამათის დროს მეტყველებისთვის, პოლიტიკურ მეტყველებასა და სასამართლო მეტყველებას არ აქვს ერთი და იგივე სტილი.”) გამოყენების მიზანშეწონილობის თვალსაზრისით ისინი შეიცავს გამოხატვის გარკვეულ ტექნიკას და სიტყვების კომბინაციებს.

მარკუს ტულიუს ციცერონი წერდა: „ცხოვრებაში, ისევე როგორც მეტყველებაში, არაფერია იმაზე რთული, ვიდრე იმის დანახვა, თუ რა არის შესაფერისი. არა ყველა სოციალური პოზიციისთვის, არც ადამიანის გავლენის ყველა ხარისხისთვის, არც ყველა ასაკისთვის, ისევე როგორც ყველა ადგილი და მომენტი და მსმენელი არ არის შესაფერისი ერთი და იგივე სტილი, მაგრამ მეტყველების ყველა ნაწილში, ისევე როგორც ცხოვრებაში, ერთი. ყოველთვის უნდა გავითვალისწინოთ ის, რაც მიზანშეწონილია, ეს დამოკიდებულია საკითხის არსზე, რომელზეც საუბარია და იმ პირებზე, რომლებიც საუბრობენ და უსმენენ“.

მეტყველების შესაბამისობა (განსაკუთრებული ხარისხი, როგორიცაა სიზუსტე, ექსპრესიულობა და სხვა). უფრო მეტიც, ამა თუ იმ კომუნიკაციურ ხარისხს, მაგალითად, სიზუსტეს, ექსპრესიულობას, შეუძლია დაკარგოს აუცილებლობა შესაბამისობაზე დაყრდნობის გარეშე. თავისთავად, კარგი მეტყველების კონცეფცია ფარდობითია, აქვს ფუნქციური ბუნება და დამოკიდებულია, კერძოდ, გარკვეული ენობრივი ერთეულების მიზანშეწონილობაზე, მათი ორგანიზების მეთოდებზე, კომუნიკაციის მოცემულ კონკრეტულ აქტში გამოყენების თავისებურებებზე ან ტიპურ ენობრივ სიტუაციაზე - სტილი.

რელევანტურობა არის მეტყველების განსაკუთრებული კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც, როგორც იქნა, არეგულირებს სხვა კომუნიკაციური თვისებების შინაარსს კონკრეტულ ენობრივ სიტუაციაში. კომუნიკაციის პირობებში, მეტყველების სპეციფიკური სიტუაციიდან გამომდინარე, შეტყობინების ხასიათი, განცხადების მიზანი, ამა თუ იმ კომუნიკაციის ხარისხი შეიძლება შეფასდეს განსხვავებულად - დადებითად ან უარყოფითად. მაგალითად, მწერალი ვერ შეძლებს შექმნას „ადგილობრივი არომატი“, გადმოსცეს გარკვეული პროფესიის პიროვნების მეტყველების მახასიათებლები, მკაცრად დაიცვან სიტყვის სისუფთავის მოთხოვნები, რაც ნიშნავს, რომ ამ შემთხვევაში ეს არ იქნება მოთხოვნებთან შესაბამისობა. სიტყვის სისუფთავე, არამედ პირიქით, მათი დარღვევა, რაც დადებითად შეფასდება.

მეტყველების მიზანშეწონილობა გაგებულია, როგორც მისი სტრუქტურის მკაცრი შესაბამისობა კომუნიკაციის პირობებთან და მიზნებთან, გამოხატული ინფორმაციის შინაარსთან, პრეზენტაციის არჩეულ ჟანრთან და სტილთან, ავტორისა და ადრესატის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან.

რელევანტურობა არის მეტყველების ფუნქციური ხარისხი; იგი ემყარება გამოთქმის მიზნობრივი პარამეტრის იდეას. ა.ს. პუშკინმა ჩამოაყალიბა მეტყველების მიზანშეწონილობის ფუნქციური გაგება შემდეგნაირად: ”ჭეშმარიტი გემოვნება არ არის ამა თუ იმ სიტყვის, ამა თუ იმ ფრაზის ამა თუ იმ ბრუნვის უგონო უარყოფაში, არამედ პროპორციულობისა და შესაბამისობის გრძნობაში”.

მეტყველების მიზანშეწონილობის შენარჩუნება, უპირველეს ყოვლისა, გულისხმობს ენის სტილისტური სისტემის ცოდნას, ენობრივი საშუალებების გამოყენების ნიმუშებს კონკრეტულ ფუნქციურ სტილში, რაც საშუალებას აძლევს ადამიანს იპოვოთ აზრების გამოხატვისა და ინფორმაციის გადაცემის ყველაზე შესაფერისი გზა.

მეტყველების მიზანშეწონილობა ასევე გულისხმობს ენის სტილისტური რესურსების გამოყენების უნარს, რაც დამოკიდებულია სათქმელის შინაარსზე, პირობებზე და ვერბალური კომუნიკაციის ამოცანებზე. ”მეტყველების მახასიათებლების დივერსიფიკაციის უნარი, სტილის შეცვლა პირობების, წყობის, მიზნის, ამოცანების, განცხადებების შინაარსის, თემების, იდეების, ნაწარმოების ჟანრის შესაბამისად, აუცილებელია არა მხოლოდ მწერლისთვის, არამედ ყველასთვის, ვინც იყენებს ლიტერატურას. გამოსვლა."

და ამასთან დაკავშირებით, მიზანშეწონილი იქნება მეტყველების მიზანშეწონილობის შემდეგი ასპექტები:

• ა) სტილისტური შესაბამისობა;
• ბ) კონტექსტუალური აქტუალობა;
• ბ) სიტუაციური შესაბამისობა;
• დ) პიროვნულ-ფსიქოლოგიური აქტუალობა.

მიზანშეწონილობის, ისევე როგორც მეტყველების სხვა კომუნიკაციური თვისებების აუცილებელი პირობაა ინფორმაციის საგნის, მისი მოცულობისა და ბუნების, ამოცანებისა და მიზნების კარგი ცოდნა და გაგება. გარდა ამისა, არცთუ მცირე მნიშვნელობა აქვს მოსაუბრეს (მწერლის) ზოგად კულტურას, მის მორალურ ხასიათს, ადრესატისადმი დამოკიდებულებას, ცვალებადი საკომუნიკაციო პირობების სწრაფად ნავიგაციის უნარს და მათთან მეტყველების სტრუქტურის შესაბამისობაში მოყვანას და ა.შ.

ბოლო წლების ლინგვისტურ ლიტერატურაში მიღებულია სტილისტური, კონტექსტური, სიტუაციური და პიროვნულ-ფსიქოლოგიური მიზანშეწონილობისა თუ მიზანშეწონილობის გამოყოფა: ა) ექსტრალინგვისტური და ბ) ინტრალინგვისტური ფაქტორებით. ჩვენი აზრით, სრულიად მიზანშეწონილი არ არის განასხვავოთ ექსტრალინგვისტური ფაქტორებით განსაზღვრული მიზანშეწონილობა: ეს ცნებები მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან და ქმნიან განუყოფელ ერთობას. ექსტრალინგვისტური ფაქტორები განაპირობებს ფაქტობრივ ლინგვისტურს. კონტექსტური და სიტუაციური შესაბამისობის გარჩევა პრაქტიკულად რთულია. ეს ასევე დიდწილად ურთიერთდამოკიდებული ცნებებია. ეს სახელმძღვანელო განასხვავებს სტილისტურ, სიტუაციურ-კონტექსტუალურ და პიროვნულ-ფსიქოლოგიურ შესაბამისობას (ექსტრა- და ინტრალინგვისტური ფაქტორების გათვალისწინებით).

ლექცია 2

მეტყველების კომუნიკაბელური თვისებები

1.სამეტყველო კომუნიკაცია

2. კარგი მეტყველების თვისებები: მიზანშეწონილობა, სისწორე, სიწმინდე, სიზუსტე, სიცხადე, ლაკონურობა, სიმდიდრე, გამომსახველობა.

1. კომუნიკაცია ( ლათ.ვაკეთებ საერთოს, ვაკავშირებ) - მიზანმიმართული ურთიერთქმედება ადამიანებს შორის. კომუნიკაციის ძირითადი საშუალება მეტყველებაა, ე.ი. თავად აქტივობა (ლაპარაკი, მოსმენა, წერა, კითხვა) და მისი შედეგი (განცხადება, ტექსტი).

მეტყველების კომუნიკაცია შედგება მეტყველების მოვლენისგან, მეტყველების სიტუაციისა და მეტყველების ურთიერთქმედებისგან. მეტყველების მოვლენა ეხება მეტყველებას და კომუნიკაციის პირობებს.

მეტყველების სიტუაცია არის სიტუაცია, რომელშიც წარმოიქმნება გამოთქმა. სამეტყველო სიტუაციის კომპონენტებია გამოთქმის დრო და ადგილი, ასევე კომუნიკაციის მონაწილეები (მოსაუბრე და მსმენელი). საუბრის წესები და განცხადებების ბუნება დამოკიდებულია მეტყველების სიტუაციაზე.

მეტყველების ურთიერთქმედება არის მოსაუბრესა და მსმენელს შორის ურთიერთქმედება, რომელიც ხორციელდება მეტყველების საგნის (რეალური რეალობა) და ენის ცოდნის საფუძველზე, რაც ინფორმაციის გადაცემის საშუალებას იძლევა. კომუნიკაციური ურთიერთქმედების ცენტრი არის გამოთქმა, რომელიც ეფუძნება ექსტრალინგვისტურ ფაქტორებს (მეტყველების საგნის, რეალობის ობიექტის ცოდნას) და ენის კოდს.

მეტყველების სიტუაციისა და კომუნიკაციური მიზნის გათვალისწინებით გამოთქმის აგება წარმატებული კომუნიკაციის გასაღებია.

მეტყველების კომუნიკაბელური თვისებები (კარგი მეტყველების თვისებები)

მეტყველების კომუნიკაბელური თვისებები (კარგი მეტყველების ხარისხი) არის მეტყველების თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მხარეებს შორის ოპტიმალურ კომუნიკაციას, ე.ი. ადრესატის განზრახვისა და ადრესატის მიერ სამეტყველო სამუშაოს აღქმის შედარებითი ერთიანობა. ადრესატი (ავტორი) აფორმებს თავის განზრახვას მეტყველებაში, ადრესატი აღიქვამს სიტყვას და შიფრავს ავტორის განზრახვას.

სწორი მეტყველება- კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც წარმოიქმნება მეტყველებისა და ენის ურთიერთმიმართების საფუძველზე. მეტყველების სისწორე არის მისი ენობრივი სტრუქტურის შესაბამისობა ენობრივ ნორმებთან: გამოთქმა, სიტყვაწარმოება, ლექსიკური, მორფოლოგიური, სინტაქსური და სტილისტური ნორმები.

მეტყველების სიზუსტე- მნიშვნელოვანი კომუნიკაციური თვისება, რომელიც უზრუნველყოფს თანამოსაუბრის მიერ მოსაუბრეს აზრების გაგებას. მეტყველება, რომელიც შეესაბამება რეალობას (საგნის სიზუსტეს) და ავტორის განზრახვას (კონცეპტუალური სიზუსტე) შეიძლება ჩაითვალოს ზუსტი. მეტყველება ხდება ზუსტი მხოლოდ მაშინ, როდესაც სიტყვის ავტორმა, ერთი მხრივ, ზუსტად იცის, რისი თქმა სურს, რისი მიღწევა სურს სიტყვით და, მეორე მხრივ, მისი სამეტყველო ამოცანის შეგნებული გააზრების საფუძველზე. ყველა შესაძლო ენიდან და მეტყველების საშუალებებიდან ირჩევს ისეთებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ ყველაზე წარმატებით მოაგვაროთ ეს პრობლემა.

წიგნში O.A. ბაევა „ორატორული და საქმიანი კომუნიკაცია“ გვაძლევს საინტერესო მაგალითს, რომელიც აჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მეტყველების სიზუსტე. დიდი სამამულო ომის დროს რადიოოპერატორმა შტაბს გადასცა შეტყობინება "გერმანელები ბრუნდებიან!" შტაბში მიხვდნენ, რომ ნაცისტები უკან იხევდნენ. რადიოოპერატორმა სიტყვა „უკან“ გამოიყენა „ისევ“ მნიშვნელობით, რის შედეგადაც გამაგრების გარეშე დარჩენილი საბჭოთა ჯარისკაცები დამარცხდნენ.

პარონიმების შერევამ ასევე შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების სიზუსტის დარღვევა. მაგალითად, გამოთქმა „ეს მეთოდი დამტკიცდა“ ნიშნავს „ეს მეთოდი დამტკიცებულია“. თუ მოსაუბრე იყენებს ასეთ ფორმულირებას იმისათვის, რომ აცნობოს, რომ ეს მეთოდი გამოიყენებოდა პრაქტიკაში, ირღვევა მეტყველების სიზუსტე, რადგან გამოხატული მნიშვნელობა არ შეესაბამება ავტორის აზრს.

მეტყველების ლოგიკურობა -მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც წარმოიქმნება მეტყველებისა და აზროვნების ურთიერთმიმართების საფუძველზე. მეტყველებას, რომელიც შეესაბამება ლოგიკის კანონებს, შეიძლება ეწოდოს ლოგიკური.

იდენტობის კანონიკითხულობს: ტექსტის თითოეულ აზრს, გამეორებისას, უნდა ჰქონდეს სპეციფიკური, სტაბილური შინაარსი. აზრი მსჯელობის პროცესში საკუთარი თავის იდენტური უნდა იყოს.

ამ კანონის დარღვევა დაკავშირებულია კონცეპტუალური ლოგიკის დონეზე შემდეგ შეცდომებთან:

კონცეფციის ჩანაცვლება (სრული და ნაწილობრივი): შოლოხოვის გმირების ენა ყველა სხვა გმირისგან განსხვავდება;

კონცეფციის გაუმართლებელი გაფართოება ან შევიწროება (მიზეზი - ზოგადი და კონკრეტული ცნებების აღრევა): ვკითხულობთ ა.ს.-ის ნაწარმოებებსა და ლექსებს. პუშკინი;

გაუგებარი განსხვავება კონკრეტულ და აბსტრაქტულ ცნებებს შორის: მოსწავლეებმა წაიკითხეს ამ პოლიტიკოსის იდეები;

ლოგიკურად ჰეტეროგენული ცნებების შედარება: ეძებს ქმარს. Მე ისევ ახალგაზრდა ვარ. სიმაღლე მაღალია, წელი წვრილი. ფერმას აქვს ტრაქტორიც (რეკლამა).

განსჯის ლოგიკის დონეზე ტიპიური შეცდომებია თემის გაურკვევლობა; თემიდან გაცდენა (პრეზენტაციის საგნის ჩანაცვლება, კითხვაზე პასუხის შეუსაბამობა, არგუმენტი - თეზისი, სათაურის შეუსაბამობა ტექსტის თემასთან); სემანტიკური ბმულის გამოტოვება ( ქირავდება ბინა ბავშვთან ერთად).

უზრუნველყოფილია ტექსტის თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა შეუსაბამობის კანონი,რომლის არსი ისაა ორი საპირისპირო განსჯა ერთსა და იმავე საგანზე, ერთსა და იმავე მიმართებაში (ობიექტს ახასიათებს ერთი და იგივე თვალსაზრისით) ერთდროულად, არ შეიძლება იყოს ჭეშმარიტი ერთდროულად.ერთ-ერთი განცხადება მცდარია.

წინადადებაში ირღვევა წინააღმდეგობის კანონი ეს ამბავი თითქმის ერთი წელია გრძელდება. 1998 წელს დაიწყო. (გამოცემა 2005 წ.).

გამორიცხული შუაგულის კანონიგვეხმარება იმის დადგენაში, თუ რომელი საპირისპირო წინადადებაა ჭეშმარიტი. ჩამოყალიბებულია გამორიცხული შუალედურის კანონიამგვარად : ორი საპირისპირო მსჯელობიდან ერთსა და იმავე თემაზე, ერთსა და იმავე კავშირში ერთდროულად მიღებული, ერთი ნამდვილად მართალია. მესამე არ არსებობს.

საკმარისი მიზეზის კანონი ისააჭეშმარიტი აზრი უნდა იყოს გამართლებული სხვა აზრებით, რომელთა სიმართლეც დადასტურდა.

წინაპირობასა და შედეგს შორის შეუსაბამობა შეინიშნება შემდეგ ტექსტში: ტყეში სიჩუმე იყო. იქვე, ორიოლე მღეროდა ლირიკულ სიმღერას ზარის ხმით, ხიდან ხეზე დაფრინავდა. სადღაც შორს უხილავი გუგული ყივილდა.

მეტყველების მიზანშეწონილობა -მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც შედგება ენობრივი საშუალებების შესაბამისობაში კომუნიკაციის პირობებთან. მეტყველების აქტუალობა შეესაბამება გზავნილის თემას, მის ლოგიკურ და ემოციურ შინაარსს, მსმენელთა ან მკითხველთა შემადგენლობას, წერილობით თუ ზეპირ მეტყველების ინფორმაციულ, საგანმანათლებლო, ესთეტიკურ და სხვა მიზნებს. მეტყველების მიზანშეწონილობა მოიცავს სხვადასხვა ენობრივ დონეს(ფრაზების, გრამატიკული კატეგორიებისა და ფორმების, სინტაქსური სტრუქტურებისა და მთლიანი კომპოზიციური მეტყველების სისტემების გამოყენება).

განასხვავებენ მეტყველების მიზანშეწონილობას ტექსტიდა სიტუაციური.ტექსტური შესაბამისობა მდგომარეობს კონკრეტულ გამოთქმაში კონკრეტული სამეტყველო მოწყობილობის გამოყენების მიზანშეწონილობაში. სამეტყველო საშუალებები უნდა შეესაბამებოდეს ტექსტის ჟანრს და ფუნქციურ სტილს. მაგალითად, ოფიციალური ბიზნეს სტილის სიტყვები და გამონათქვამები შეუსაბამოა სასაუბრო მეტყველებაში: დისციპლინის უქონლობის გამო ჩვენი კლასი კინოში არ დადიოდა. კ.ჩუკოვსკი, რომელიც ებრძოდა ბიუროკრატიას, თავის წიგნში „ცოცხალი როგორც სიცოცხლე“ მოჰყავს შემდეგი მაგალითი: სტუდენტი ატირებული გოგონას თავზე იხრება: "რა საკითხზე ტირი?"

სიტუაციური აქტუალობა– მეტყველების შესაბამისობა საკომუნიკაციო სიტუაციასთან, რაც გამოიხატება განცხადების აგებაში ადრესატის ინტერესების, მისი განათლების დონის, განწყობის და ა.შ.

სიტყვის სიმდიდრე– მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც წარმოიქმნება მეტყველებისა და ენის ურთიერთმიმართების საფუძველზე. მეტყველების სიმდიდრე გულისხმობს მეტყველებაში ენობრივი საშუალებების მრავალფეროვან გამოყენებას კომუნიკაციის მიზნის მისაღწევად. მეტყველების სიმდიდრე დამოკიდებულია ადამიანის აქტიურ და პასიურ ლექსიკაზე. ქვეშ აქტიური ლექსიკაგაგებულია, როგორც სიტყვების ერთობლიობა, რომლებიც გამოიყენება მეტყველებაში. ქვეშ პასიური ლექსიკა- სიტყვების ერთობლიობა, რომელიც გასაგებია მშობლიური მოსაუბრესთვის, მაგრამ ის მათ არ იყენებს ან ძალიან იშვიათად იყენებს, როგორც წესი, მომზადებულ მეტყველებაში. პასიური ლექსიკის სიტყვები შეიძლება გარდაიქმნას აქტიურ ლექსიკაში მომზადებულ მეტყველებაში რეგულარული გამოყენებით. მეტყველების სიმდიდრე მიიღწევა თქვენი მეტყველების გამრავალფეროვნების სწრაფვით, სხვა ადამიანების მეტყველებაზე დაკვირვებით, წიგნების კითხვით და ა.შ.

მეტყველების სიმდიდრე დამოკიდებულია ენის ცოდნის დონესა და მეტყველების შინაარსზე. ინტონაციის სიმდიდრეგამოიხატება ზეპირ მეტყველებაში: მეტყველების ტემპის, ხმის მოცულობის, ტემბრის ცვლილებებში და სხვ. ინტონაცია საშუალებას გაძლევთ გამოხატოთ ემოციები: არის კითხვითი, თხრობითი, ძახილის ინტონაცია; ინტონაციის დახმარებით გამოხატულია სემანტიკური ურთიერთობები წინადადების სეგმენტებს შორის: განმარტების ინტონაცია, ახსნა, ჩამოთვლა, კონტრასტი, შედარება და ა.შ. ინტონაცია ლოგიკური სტრესის მნიშვნელოვანი საშუალებაა, რომელიც აუცილებელია ტექსტის ნებისმიერი ფრაგმენტის გამოსაყოფად.

ინტონაცია საშუალებას გაძლევთ გადმოიტანოთ მრავალი მნიშვნელობა იგივე ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების გამოყენებით. მაგალითად, გამოხატულება "საოცარი!"შეიძლება ჟღერდეს როგორც ენთუზიაზმით, ასევე ირონიულად. ინტონაციური სიმდიდრე მჭიდრო კავშირშია ლექსიკურ, სემანტიკურ და სინტაქსურ სიმდიდრესთან.

ლექსიკური სიმდიდრეგამოიხატება სემანტიკური დატვირთვის მატარებელი არაგანმეორებადი ენობრივი საშუალებების გამოყენებაში. მეტყველების ლექსიკური სიმდიდრე დამოკიდებულია კომუნიკაციის მონაწილეთა ლექსიკაზე. ლექსიკური სიმდიდრე ასევე ასახავს ტექსტის ინფორმაციულ სიმდიდრეს, ე.ი. ავტორის ფიქრებითა და გრძნობებით გაჯერება.

გრამატიკული სიმდიდრე– მორფოლოგიური და სინტაქსური საშუალებების მრავალფეროვნება, რომლებიც გამოიყენება მეტყველებაში.

სემანტიკური სიმდიდრე- მნიშვნელობების სიმდიდრე, რომელიც შეიძლება გამოითქვას მეტყველებაში ენობრივი საშუალებების გამოყენებით. სემანტიკური სიმდიდრე იქმნება სიტყვების ერთმანეთთან დაკავშირებით. სემანტიკური სიმდიდრის საფუძველია დამატებითი ემოციური, შეფასებითი, სტილისტური და ასოციაციური მნიშვნელობების სიმდიდრე.

მეტყველების სიმდიდრე ნიშნავს არა მხოლოდ ენობრივი საშუალებების მრავალფეროვნებას, არამედ მათ აქტუალურობასა და მიზანშეწონილობას.

მეტყველების სიღარიბე შეიძლება გამოვლინდეს შემდეგში: 1) ერთი და იგივე სიტყვის არასათანადო გამეორება მოკლე ტექსტში: 2) ახლომდებარე ან მჭიდროდ დაკავშირებული სიტყვების გამოყენებაში (მწერალი ამ ნაწარმოებს ათი წლის განმავლობაში წერდა); 3) სინტაქსური სტრუქტურების ერთგვაროვნებაში:

მეტყველების სიმდიდრე საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ სიტყვები აუდიტორიის მიხედვით. მეტყველების სიმდიდრე ხელს უწყობს მეტყველების მკაფიო, ლაკონურ და ზუსტი გახადოს.

მეტყველების სიცხადე

მეტყველების სიცხადე არის მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც წარმოიქმნება მეტყველებასა და მის აღქმას შორის ურთიერთობის საფუძველზე. მეტყველება მკაფიოა, რომლის მნიშვნელობაც ადრესატს უჭირს. მეტყველების სიცხადის საფუძველია სიზუსტე და ლოგიკა.

მეტყველების სიცხადე არის კომუნიკაციური თვისება, რომელიც ყოველთვის დამოკიდებულია ადრესატზე, მის ერუდიციაზე, განათლებაზე და ა.შ. რამ შეიძლება გამოიწვიოს გაურკვეველი მეტყველება?

სიტყვების არაზუსტმა გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს დაბნეულობა ( გრუნტის გზის რიყის ქვებზე ეტლი ირხევა.ჭუჭყიანი გზა - მოუსფალტებელი გზა, მოუასფალტებელი გზა), ორი ურთიერთგამომრიცხავი სიტყვის გამოყენება ერთ წინადადებაში ( ძალიან ლამაზი; ზუსტად, ალბათ), სემანტიკური ბმულის გამოტოვება ( ქირავდება ბინა ბავშვთან ერთად).

გაურკვევლობის მიზეზი შესაძლოა იყოს ადრესატისთვის უცნობი ტერმინების გამოყენებაც. ამიტომ საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ტექსტებში ტერმინების მნიშვნელობა მოცემულია მთავარ ტექსტში ან სქოლიოებში, პოსტტექსტის ლექსიკონში და ა.შ. ჟურნალისტიკაში შესაძლებელია აღწერითი ახსნა, ხატოვანი ანალოგია და სინონიმის გამოყენება. მეტყველების პრაქტიკამ შეიმუშავა სიტყვების ახსნის რამდენიმე გზა.

განიხილება სიტყვების ინტერპრეტაციის ყველაზე რაციონალური გზა ლოგიკური განმარტება(განმარტება), ე.ი. ცნების განსაზღვრა უახლოესი გვარისა და სახეობრივი განსხვავების მეშვეობით. Მაგალითად, ლოგიკა არის მეცნიერება კანონებისა და სწორი აზროვნების ფორმების შესახებ. უპირველეს ყოვლისა, ეწოდება განსაზღვრული კონცეფციის ტიპი და მოცემულია პასუხი კითხვაზე "რა არის ეს?". - მეცნიერება. შემდეგ მითითებულია იმავე გვარის სახეობის კონცეფციის მახასიათებლები - სწორი აზროვნების კანონებისა და ფორმების შესახებ.

საერთო არის სინონიმური მეთოდი, ე.ი. ახსნა სინონიმების შერჩევის ან მთელი სინონიმური სერიის გამოყენებით: რესტავრაცია რესტავრაცია, დაპირისპირება - წინააღმდეგობა, დაპირისპირება, შეტაკება. ეს მეთოდი საშუალებას იძლევა მსმენელისთვის ნაცნობი სიტყვის საშუალებით გამოავლინოს მათთვის ახალი ტერმინის ან კონცეფციის მნიშვნელობა.

ზოგიერთ შემთხვევაში მიზანშეწონილია გამოიყენოთ აღწერითი გზა,რომელშიც სიტყვის მნიშვნელობა თავად ობიექტის, კონცეფციის, ფენომენის აღწერით არის გადმოცემული. ხშირად მოსაუბრე აყენებს ამ კონცეფციის საკუთარ გაგებას ასეთ ინტერპრეტაციაში.

სიტყვის ინტერპრეტაციისას სასარგებლოა მისი წარმოშობის მითითება, ეტიმოლოგია. ეს საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ გამოყენებული სიტყვების არსი, მათი ზუსტი მნიშვნელობა და გამოყენების საზღვრები. ტყუილად არ არის, რომ თავად ტერმინი "ეტიმოლოგია" მოდის ორი ბერძნული სიტყვიდან: ეტიმონ - "ჭეშმარიტი, ერთგული" და ლოგოსი - "მნიშვნელობა". ჟარგონის, დიალექტიზმების, ნეოლოგიზმებისა და მოძველებული სიტყვების არამოტივირებულმა გამოყენებამ ასევე შეიძლება გამოიწვიოს გაურკვეველი მეტყველება. ამ სიტყვების გაგება დიდწილად დამოკიდებულია კონტექსტზე (კონტექსტი ახსნის როლს ასრულებს).

ბ.ს. მუხნიკი განსაზღვრავს შემდეგ შეცდომებს, რომლებიც იწვევს მეტყველების სიცხადის დარღვევას: ლოგიკური სტრესის გადაადგილება, სიტყვის ფორმის მნიშვნელობის არასწორი გაგება, სიტყვების არასწორი სემანტიკური კავშირი და სიტყვების არასწორი სემანტიკური გამოყოფა.

ლოგიკური სტრესი არის სიტყვის ინტონაციური ხაზგასმა, რომლის მნიშვნელობა ხაზგასმულია განცხადებაში. როგორ არის გადმოცემული ლოგიკური სტრესი წერილობით? Გამოყენებული პოზიციური მეთოდი, ე.ი. სიტყვის გადატანა წინადადებაში ხაზგასმული პოზიციაზე. ეს პოზიცია არის წინადადების დასასრული და პოზიცია მძიმის, ფრჩხილის ან ტირის წინ.

ლოგიკური სტრესის გადმოცემა შესაძლებელია ლექსიკური გზით: გამომშვები ნაწილაკების გამოყენებით და, ზუსტად, თუნდაცსიტყვის წინ პოზიციაზე, რომელიც უნდა იყოს ხაზგასმული წინადადებაში ( არც კი იცოდა); სინონიმების გარკვევა (ორი მიმდებარე სინონიმიდან მეორე აღიქმება როგორც ხაზგასმული: ჩვენ არ შეგვიძლია, არ გვაქვს ამის დავიწყების უფლება.ლოგიკური სტრესი აღიქმება ორი სინონიმიდან მეორეზე, რადგან პირველი სინონიმის წაკითხვის მომენტში ჯერ არ ვიცით რა იქნება მეორე); ზომისა და ხარისხის ზმნები ( ძალიან, უკიდურესად, ძალიან, სრულიად, აბსოლუტურადდა ა.შ.), იგივე სიტყვის გამეორება ( ჩვენ, ეს უნდა გავაკეთოთ) ან თანამოაზრეები ( მან შეჭამა თავისი დედინაცვალი)ოპოზიციები ( ეს წიგნი აქ კი არა, იქ დევს).

წერილობით ლოგიკური სტრესის გადმოსაცემად და გამოიყენება. გრაფიკული ხელსაწყოები: შრიფტი (დახრილი), მწვავე (აქცენტის ნიშანი), ძახილის ნიშანი ფრჩხილებში, ტირე (სადაც პუნქტუაციის წესების მიხედვით არ უნდა იყოს: კლასში მხიარული იყო - არავინ იცის რატომ). თუ ჩამოთვლილი საშუალებები არ გამოიყენება წინადადებაში სიტყვის ხაზგასასმელად, მაშინ განცხადება შეიძლება გაურკვეველი გახდეს მისი პირველად წაკითხვისას ( დავიდოვის გამოსვლები გასაოცარია თავისი ლოგიკით და არგუმენტაციის სიცხადით. ხალხისთვის სიმართლის თქმა, თუნდაც ყველაზე მწარე, კანონი იყო დავიდოვისთვის).

სიტყვის ფორმის მნიშვნელობის არასწორმა გაგებამ შეიძლება გამოიწვიოს გაურკვეველი მეტყველება: "დედას უყვარს ქალიშვილი"(სიტყვა „დედა“ წინადადების საგანია თუ ობიექტი?) , "რა განაპირობებს ასეთ არჩევანს?"(რა არის ასეთი არჩევანის მიზეზები? ან რა შედეგები მოჰყვება ასეთ არჩევანს?).

ძალიან ხშირად წინადადების კითხვისას სიტყვებს შორის მცდარი სემანტიკური კავშირი მყარდება, ე.ი. კავშირი, რომელიც არ შეესაბამება ავტორის განზრახვას.

რა წინადადებებში ხდება ამ ტიპის შეცდომები?

1. კონსტრუქციებში შემაერთებელი სიტყვით „რომელი“: მშობლებისთვის ყვავილები ვიყიდეთ, რომლებიც ძალიან მოგვწონდა.

2. გენიტალური რეგისტრის მქონე კონსტრუქციებში: ვკითხულობთ ილია ერენბურგის ფაშისტური სისასტიკის აღწერას.

3. კონსტრუქციებში მონაწილეობითი ფრაზები: ჭერის ჩამონგრევის შიშით დარბაზიდან ხალხის ევაკუაცია განხორციელდა.

4. კონსტრუქციებში მონაწილეობითი ფრაზები: სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოებზე გაგზავნილი ათობით უმაღლესი განათლების სტუდენტი დანიშნულების ადგილზე არ მისულა.

5. ერთგვაროვანი წევრების მქონე წინადადებებში: მათ უსურვეს დაავადებისგან თავის დაღწევა და დიდხანს სიცოცხლე.

6. კონსტრუქციებში შემაერთებელი სიტყვა „სად“: სერგეი ივანოვიჩი ოთახში წიგნით იჯდა, რომელიც უჯრიდან ამოიღო, სადაც ციოდა და არასასიამოვნო იყო.

სიტყვების არასწორი სემანტიკური კავშირის აღმოსაფხვრელად, საჭიროა:

§ შეკრიბეთ ელემენტები, რომლებიც დაკავშირებული უნდა იყოს მნიშვნელობით;

§ მცდარი სემანტიკური კავშირის ელემენტებს შორის მნიშვნელობით შესაფერისი სიტყვის ჩასმა;

§ შეცვალეთ მცდარი სემანტიკური კავშირის ერთ-ერთი ელემენტი სინონიმით;

§ გაყავით წინადადება იმ წერტილში, სადაც ხდება მცდარი სემანტიკური კავშირი. შექმენით ორი დამოუკიდებელი წინადადება.

სიტყვების მცდარი სემანტიკური კავშირის გარდა, ზოგჯერ არსებობს ა სიტყვების არასწორი სემანტიკური გამიჯვნა,იმათ. მკითხველი ან მსმენელი არ აერთიანებს სიტყვების მნიშვნელობას, რომლებიც შერწყმულია მწერლის ან მოსაუბრეს გონებაში: ზამთარში ციოდა, სიცხე მხოლოდ მანამ გრძელდებოდა, სანამ ღუმელი იყო ანთებული.(ს. ვორონინი. ტაიგაში).

მეტყველების სიმოკლე- მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც მდგომარეობს მეტყველების შინაარსის პროპორციულობაში მის მოცულობასთან. ეს კომუნიკაციური ხარისხი ირღვევა, თუ მოსაუბრეს ან მწერალს აქვს ცუდი ლექსიკა, რაც იწვევს სიტყვის არასაჭირო გამეორებას ( ოცი სტუდენტი შეიკრიბა. ერთდროულად ორი ვნახეთ), არასაჭირო სიტყვების გამოყენებით იმის ძიებაში, რაც გჭირდებათ. მეტყველების დაქვეითება შეიძლება ასოცირებული იყოს აზრების ნაკლებობასთან, სიტყვის საგნის იგნორირებასთან და ლამაზად ლაპარაკის სურვილთან (მაგალითად, სტუდენტის პასუხი გამოცდაზე კითხვაზე, რომელიც ცუდად არის შესწავლილი).

მეტყველების ექსპრესიულობა- ეს არის მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც წარმოიქმნება მეტყველებისა და ესთეტიკის ურთიერთმიმართების საფუძველზე. მეტყველების ექსპრესიულობა აუცილებელია მსმენელისა და მკითხველის ყურადღების მისაქცევად საუბრის საგანზე.

მეტყველების ექსპრესიულობა ორგვარად არსებობს: ლოგიკური და ემოციური. პირველი დამახასიათებელია მეტყველების "მკაცრი" სტილისთვის - ოფიციალური საქმიანი და სამეცნიერო, მეორე - ჟურნალისტური, მხატვრული, სასაუბრო მეტყველებისთვის. მეორე ჯიშის ფარგლებში გამოირჩევა მეტყველების ისეთი ხარისხი, როგორიცაა ფიგურატიულობა - ვიზუალური და სენსორული გამოსახულების შექმნა ენისა და მეტყველების საშუალებით. როგორც ლოგიკური, ასევე ემოციური ექსპრესიულობა შეიძლება განხორციელდეს აშკარა და ფარული გზებით. ღია შედგება ინტონაციისა და ლექსიკური საშუალებების გამოყენებაში, ე.ი. გარე ტექნიკა, ფარული მეთოდი მოიცავს სპეციალურ გრამატიკულ საშუალებებს - ლაკონიზმი, მასალის განთავსება ტექსტში, წინადადების აგება.

მეტყველების ექსპრესიულობას მხარს უჭერს სპეციალური ენობრივი და სამეტყველო საშუალებები, რომლებიც მოიცავს ტროპებსა და მეტყველების ფიგურებს. ტროპი არის გამოხატვის საშუალება, რომელიც დაფუძნებულია მნიშვნელობის გადაცემაზე და, შედეგად, მნიშვნელობების ერთსა და იმავე ფორმაში შერწყმაზე. საყოველთაოდ მიღებული და ახალი მნიშვნელობები ერთმანეთს ერწყმის და ჩნდება გამოსახულება - ნიშანდობლის არასტანდარტული, გამომხატველი წარმოდგენა. ყველაზე გავრცელებული ბილიკები შემდეგია.

Მეტაფორა- მთავარი ტროპი, რომელიც შედგება ერთი ობიექტის თვისებების მეორეზე გადაცემაში მათი მსგავსების პრინციპის საფუძველზე:

პერსონალიზაცია -უსულო საგნის სიტყვიერი გამოსახვა ცოცხალის სახით: ფასები იზრდება.

მეტონიმია -მიმდებარეობის მთავარი ტროპი, სიტყვის ფიგურალური მნიშვნელობით გამოყენება, ცნებების მიმდებარეობის საფუძველზე: ნავთობის კონფლიქტიიმის მაგივრად კონფლიქტი ნავთობის გამო.

სინეკდოკა -მეტონიმიის ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია რაოდენობრივ მიმართებაზე, მთელის სახელს ცვლის ნაწილის სახელით და პირიქით: შრომის პენი ზოგავს რუბლს.

ჰიპერბოლა- ტროპი, რომელიც დაფუძნებულია მიზანმიმართულ გაზვიადებაზე: სუფრა საჭმლით ივსება.

ლიტოტები- ტროპი, რომელიც შედგება მიზანმიმართული შემცირებისგან: ხაზინაში არც ერთი გროში დარჩა.

ირონია- ტროპი, რომელშიც სიტყვა ან ფრაზა იღებს საპირისპირო მნიშვნელობას მისი პირდაპირი მნიშვნელობისა. ირონია შეიძლება გადმოიცეს ინტონაციით, ასევე კონტექსტით, რომელშიც გამოყენებულია განცხადება. ირონია ხშირად გამოიყენება ი.ა.-ს იგავ-არაკებში. კრილოვა: სად ხარ, ჭკვიანო, საიდან მოდიხარ, უფროსი?(მისამართი ვირის). ირონია ჩვეულებრივი ტექნიკაა სასაუბრო მეტყველებაში: Ორიგინალური! უკეთესი არ შეიძლებოდა! რა კრეატიული მიდგომაა ბიზნესში!

ალეგორია -ალეგორია, გაფართოებული მსგავსება, რომელიც აყალიბებს ალუზიების სისტემას; სოციალურად აღიარებული ალეგორიებიდან ყალიბდება მოცემული საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი სიმბოლიზმი: იგავ-არაკის მაგალითზე ჩამოყალიბდა შრომისმოყვარეობის გამოსახულება-სიმბოლოები, ეკონომიურობა - ფუტკარი, ძალაუფლება - ლომი და ა.შ.

პერიფრაზი- სიტყვის ჩანაცვლება აღწერილობითი გამონათქვამით: ჩრდილოეთ დედაქალაქიიმის მაგივრად პეტერბურგი.

თუ ახალი სახელი გამოჩნდება ენაში უკვე არსებული სახელის სინონიმად და ფიგურატიულობა არის მისი შექმნის მნიშვნელობა, მაშინ ფიგურალური ნომინაციის ფართო გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს მისი უარყოფითი აღქმა, რაც აღინიშნება ტერმინით "შტამპი". მაგალითად, გამონათქვამები გახდა კლიშე შავი ოქრო(ზეთი), ხალხი თეთრ ხალათებში(ექიმები) და ა.შ.

მეტყველების ფიგურები არის ტექნიკები, რომლებიც დაფუძნებულია ტექსტში ენობრივი ერთეულების შეთავსებაზე, ე.ი. წინადადების აგების სპეციალური გზები. მეტყველების ფიგურები იყოფა ორ ტიპად - სემანტიკური და სინტაქსური. მეტყველების სემანტიკური ფიგურები იქმნება სიტყვების, ფრაზების ან ტექსტის უფრო დიდი მონაკვეთების ერთმანეთთან შეთავსებით, რომლებიც დაკავშირებულია მსგავსებით, წინააღმდეგობით, შეუთავსებლობით, მნიშვნელობის ინტენსივობის მატებით ან შემცირებით. მათ შორისაა შემდეგი მეტყველების ფიგურები.

შედარება -განსხვავდება ტროპისაგან (მეტაფორისგან) იმით, რომ შედარებაში ორივე შედარებული კომპონენტია მითითებული: რეკლამა გარიგებას ჰგავს: პროდუქტის შესახებ ინფორმაცია არის პროდუქტი, ხოლო მაყურებლის დრო არის ფული.

ანტითეზისი- ოპოზიცია: ძლიერ გუბერნატორს აქვს დიდი უფლებები, სუსტ გუბერნატორს არ აქვს უფლებები.. ანტითეზს აქვს კარგი ექსპრესიული თვისებები და ხშირად გამოიყენება მთელი ტექსტის სტრუქტურირებისთვის.

Დაკავშირებული ინფორმაცია.

სიზუსტე

მეტყველების სიზუსტე არის მეტყველების კომუნიკაციური ხარისხი, რომელიც შედგება მისი სემანტიკური მხარის შესაბამისობაში ასახულ რეალობასთან და მომხსენებლის კომუნიკაციურ განზრახვასთან. მეტყველების სიზუსტე დამოკიდებულია სიტყვების სწორად გამოყენებაზე, საჭიროების არჩევის უნარზე სინონიმი, აღრიცხვა პოლისემიადა ჰომონიმია, სიტყვების სწორი კომბინაცია. სიზუსტე, როგორც მეტყველების კულტურის ნიშანი, განისაზღვრება ნათლად და მკაფიოდ აზროვნების უნარით, მეტყველების საგნისა და რუსული ენის კანონების ცოდნით. მეტყველების სიზუსტე ყველაზე ხშირად ასოცირდება სიტყვის გამოყენების სიზუსტესთან, პოლისემანტიკური სიტყვების, სინონიმების, ანტონიმების და ჰომონიმების სწორად გამოყენებასთან.

მეტყველების სიზუსტის დარღვევის მიზეზები: მოსაუბრეს შეუმჩნეველი სინტაქსური ჰომონიმია, გრძელი მსგავსი გრამატიკული კონსტრუქციების გამოყენება, დარღვევა. სიტყვების თანმიმდევრობაწინადადებაში, წინადადების არევა იზოლირებული რევოლუციებიდა დანამატის სტრუქტურებიმეტყველების სიჭარბე და უკმარისობა.

მეტყველების სიზუსტე მიიღწევა სიტყვების მნიშვნელობის შესახებ მკაფიო იდეების საფუძველზე, სინონიმების ზუსტად გამოყენების, დიფერენცირების უნარის საფუძველზე. კონტექსტებსორაზროვანი სიტყვის გამოყენება.

სიტყვის მნიშვნელობა,

მისი გაურკვევლობა

თავსებადობა სხვა სიტყვებთან

ემოციურად გამოხატული შეღებვა,

სტილისტური მახასიათებლები

გამოყენების ფარგლები

გრამატიკული დიზაინი, აფიქსების თავისებურებები.

ლექსიკური საშუალებების შერჩევის ძირითადი კრიტერიუმების შეუსრულებლობა იწვევს შეცდომებს სიტყვების გამოყენებაში. მათგან ყველაზე დამახასიათებელია: სიტყვების მათთვის უჩვეულო მნიშვნელობით გამოყენება; პოლისემია, რომელიც არ არის აღმოფხვრილი კონტექსტით, რაც იწვევს გაურკვევლობას; პლეონაზმები და ტავტოლოგია; პარონიმის ცვლა; შეცდომები სიტყვების სტილისტურ შეფასებაში; სიტყვების კომბინაციებთან დაკავშირებული შეცდომები; თანამგზავრული სიტყვების, უნივერსალური მნიშვნელობის მქონე სიტყვების გამოყენება და ა.შ.

განვიხილოთ რამდენიმე სიტუაცია.

დაფასთან მდგომი სტუდენტი თავს იმართლებს: „ეს ვიცი, მაგრამ ვერ ვიტყვი“.

ზოგი იტყვის: „ეს შეიძლება მოხდეს“. თუმცა, დაფაზე პასუხისმგებელი პირი, როგორც ჩანს, მხოლოდ იცის. რეალურად მისი ინფორმაცია ამ თემაზე ფრაგმენტული, უსისტემო და ზედაპირულია. ალბათ, როცა კითხულობდა სახელმძღვანელოს, უსმენდა მასწავლებელს კლასში, არ შედიოდა საკითხის არსში, არ ესმოდა საგნის ლოგიკა, არ ესმოდა, რა იყო მისი სპეციფიკა, რა იყო მისი გამორჩეული თვისებები. ამ შემთხვევაში, რაღაც ფრაგმენტული ინფორმაცია რჩება თქვენს მეხსიერებაში, ბუნდოვანი აზრი და გექმნებათ შთაბეჭდილება, რომ იცით, მაგრამ უბრალოდ არ შეგიძლიათ ამის თქმა.

სხვები განსხვავებულად მსჯელობენ: „არა! ეს არ შეიძლება მოხდეს. თუ ადამიანს ესმის საკითხი, კარგად აქვს შესწავლილი საგანი, მაშინ შეძლებს ამაზე საუბარი“. Სწორია. იმისათვის, რომ თქვენი მეტყველება იყოს ზუსტი, თქვენ მუდმივად უნდა გააფართოვოთ თქვენი ჰორიზონტი და ეცადოთ გახდეთ ერუდირებული ადამიანი.

შემდეგი სიტუაცია.

სახალხო არტისტმა არკადი რაიკინმა სცენაზე შექმნა პროპაგანდისტის ფედის პაროდიული სურათი, რომლის მეტყველება მოკლებულია ელემენტარულ ლოგიკას:

„ახალი პატრონი ოცდაოთხი წლისაა, ორმოცდამეორე წელს დაიბადა, ძველიც ოცდაოთხი, მაგრამ ოცდამეექვსე წელს დაიბადა... დაფინანსებულ კოლმეურნეობაში, ორი. ჩვენმა საუკეთესო ნაყოფი მოიმკა: სასუქი დატვირთეს. ერთი ინჟინერი ბერი გახლდათ და ასე ჩაცმული მიდის სამსახურში... ხალხი უნდა წაიყვანონ მუზეუმებში და პრიმიტიული ადამიანის მაგალითით აჩვენონ, სადამდე მივედით... სპორტს მივმართავ“.

აშკარაა ლოგიკის დარღვევა მომხსენებლის მეტყველებაში.

მაგრამ აქ არის მაგალითი პროფესიონალი ლექტორის გამოსვლიდან, რომელმაც ლექციების სწავლებისას თქვა:

1. რუსული გრამატიკის უნაკლო ცოდნა.

2. ლიტერატურის ცოდნა ორატორული ხელოვნების, მეტყველების კულტურის შესახებ.

3. ორთოეპური ნორმების დაუფლება, ანუ ყოველი ბგერის, ყოველი სიტყვის, ყოველი ფრაზის მკაფიო წარმოთქმა, სტრესის სწორი განლაგება, ბგერების უნაკლო გამოთქმა და ა.შ.

4. ენობრივი ხატოვანი საშუალებების ოსტატურად გამოყენება“.

რა არის აქ ლოგიკის დარღვევა? რას/ვის შეიძლება წარედგინოს ის მოთხოვნები, რაზეც ლექტორი საუბრობს? მხოლოდ თავად ლექტორს და არა მის მეტყველებას, რადგან მეტყველებამ არ შეიძლება „უნაკლოდ იცოდეს გრამატიკა“, „იცოდეს საჯარო გამოსვლის ლიტერატურა“, „იცოდეს ორთოეპური ნორმები“, „შეუძლოს გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენება“.

ლოგიკა არ ირღვევა თუ იტყვი:

„ლექტორის გამოსვლის მოთხოვნები შეიძლება მოკლედ ჩამოვაყალიბოთ შემდეგნაირად:

1) უნდა იყოს წიგნიერი და შეესაბამებოდეს სალიტერატურო ენის ნორმებს;

2) ფიგურული, გამომხატველი;

3) ინფორმაციული;

4) ინტერესის გაღვივება“.

ლოგიკური თანმიმდევრობის დარღვევა, პრეზენტაციაში ლოგიკის ნაკლებობა იწვევს მეტყველების უზუსტობას.

მესამე სიტუაცია.

მეგობრების საუბარი:

ორასი მანეთი გამესესხე.

არ ვიცი ვინ.

გთხოვ, დაკავდე!

მივხვდი რომ მეკითხებოდი. მაგრამ მითხარი, ვისგან?

რატომ არ ესმით ერთმანეთს დიალოგის წამყვანები? ერთი მათგანი კარგად არ საუბრობს და შეცდომას უშვებს. უნდა გეთქვა: „მომესესხე“ ან „მომეცი სესხი“, „სესხებ“, რადგან ზმნა „სესხება“ ნიშნავს „სესხებას“ და არა „გასესხებას“. ამრიგად, მეტყველების სიზუსტე განისაზღვრება სიტყვის გამოყენების სიზუსტით.

უფლება

მეტყველების სისწორე არის რუსული ლიტერატურული ენის მიმდინარე ნორმებთან შესაბამისობა. მეტყველების სისწორე არის მეტყველების ხარისხი, რომელიც შედგება მისი ბგერის (მართლწერის), ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურის შესაბამისობაში ენაში მიღებულ ლიტერატურულ ნორმებთან. სისწორე არის მეტყველების ძირითადი ხარისხი, რომელიც უზრუნველყოფს მეტყველებას სხვა, უფრო რთული თვისებებით, როგორიცაა ექსპრესიულობა, სიმდიდრე და ლოგიკა.

სწორი მეტყველება მიიღწევა სალიტერატურო ენის ნორმების ცოდნით და მეტყველების აგებისას მათი ფრთხილად გამოყენებით.

მეტყველების მიზანშეწონილობა

მეტყველების შესაბამისობა არის მეტყველების სტრუქტურისა და სტილისტური მახასიათებლების მკაცრი შესაბამისობა კომუნიკაციის პირობებთან და მიზნებთან, გამოხატული ინფორმაციის შინაარსთან, პრეზენტაციის არჩეულ ჟანრთან და სტილთან, ავტორისა და ადრესატის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან. მეტყველების მიზანშეწონილობა გულისხმობს ენის სტილისტური რესურსების საკომუნიკაციო სიტუაციის შესაბამისად გამოყენების უნარს. არსებობს სტილისტური, კონტექსტური, სიტუაციური და პიროვნულ-ფსიქოლოგიური აქტუალობა.

მეტყველების მიზანშეწონილობა უზრუნველყოფილია სიტუაციის სწორად გაგებითა და სიტყვების სტილისტური თავისებურებებისა და მეტყველების სტაბილური ფიგურების ცოდნით.

სიტყვის სისუფთავე

სიტყვის სისუფთავე არის ზედმეტი სიტყვების, სარეველა სიტყვების, არალიტერატურული სიტყვების არარსებობა (ჟარგონი, დიალექტი, უხამსი).

სიტყვის სისუფთავე მიიღწევა ადამიანის მიერ გამოყენებული სიტყვების სტილისტური მახასიათებლების ცოდნის საფუძველზე, მეტყველების გააზრებულობისა და სიტყვიერების, გამეორებისა და სიტყვების თავიდან აცილების უნარის საფუძველზე (ეს ნიშნავს, ასე ვთქვათ, ასე, მკაცრად რომ ვთქვათ, ერთგვარი ).

მეტყველების ლოგიკურობა

მეტყველების ლოგიკა არის განცხადებების ლოგიკური კორელაცია ერთმანეთთან.

ლოგიკურობა მიიღწევა მთელი ტექსტის ყურადღების მიქცევით, აზრების თანმიმდევრულობით და ტექსტის მკაფიო კომპოზიციური დიზაინით. ლოგიკური შეცდომების აღმოფხვრა შესაძლებელია დასრულებული წერილობითი ტექსტის წაკითხვით, ზეპირ მეტყველებაში საჭიროა კარგად დაიმახსოვროთ ნათქვამი და თანმიმდევრულად განავითაროთ იდეა.

სტილისტური შესაბამისობა;

კონტექსტური შესაბამისობა;

სიტუაციური შესაბამისობა;

პირადი და ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა.

სტილის შესაბამისობა– სიტყვის, ფრაზის, კონსტრუქციის მიზანშეწონილობა, წინასწარ განსაზღვრული და რეგულირდება ენის სტილით.

თითოეულ ფუნქციურ სტილს აქვს თავისი სპეციფიკა, ენობრივი მასალის შერჩევისა და გამოყენების საკუთარი კანონები. სტილის სპეციფიკას წინასწარ განსაზღვრავს სტილის ფორმირების მახასიათებლები ე.წ. დარღვევაა გარკვეული სტილისთვის დამახასიათებელი ენობრივი ერთეულების არამოტივირებული გადატანა სხვა საკომუნიკაციო პირობებში სტილისტური შესაბამისობა.

მხატვრულ სტილთან დაკავშირებულ განცხადებაში მცირის წინ ახლები გაიხსნაᲑუნებრივი რესურსები , ფრაზის არასათანადო გამოყენება Ბუნებრივი რესურსები, ეკუთვნის ოფიციალურ ბიზნეს სტილს.

გაზეთ "აღმოსავლეთ ციმბირის ამბების" სტატიაში ვკითხულობთ: დღეს ბაიკალის ტბაზე მეორე ყინულის ექსპედიცია გაიმართა. დასკვნები კიდევ უფრო სამწუხაროა:აბსოლუტურად ხანი მხეცივით მოდის. ამ შემთხვევაში ავტორი არღვევს სტილისტურ მიზანშეწონილობას სასაუბრო გამოთქმის გამოყენებით აბსოლუტურად ხანიჟურნალისტურ სტილში დაწერილ ტექსტში.

სპეციფიკური საშუალება, რომელიც არღვევს სტილისტურ მიზანშეწონილობას, არის სიტყვები და გამონათქვამები, რომლებსაც მოსაუბრე იყენებს მის სამეტყველო მნიშვნელობას და წონას. პირი, რომელიც კარგად არ ფლობს ლიტერატურულ ენას, ყოფნის უჩვეულო ოფიციალურ ვითარებაში ან სიტუაციური კომუნიკაციის პირობების შეცვლისას, იყენებს ე.წ. ბიუროკრატია– ოფიციალური ბიზნეს სტილისთვის დამახასიათებელი სიტყვები და გამოთქმები, რომლებიც გამოიყენება განსხვავებულ სტილურ გარემოში და არ ატარებს განსაკუთრებულ სტილისტურ დატვირთვას.

სათადარიგო ნაწილების ნაკლებობაა.

არანაირი მიზეზი არ გაქვს ასეთი ტონით მელაპარაკო.

დიდხანს ველოდი ავტობუსს, რის გამოც დამაგვიანდა.

მეტყველების მიზანშეწონილობა გულისხმობს ლიტერატურული ენის გარკვეული ტიპის ენობრივი ერთეულების გამართლებულ გამოყენებას. ამიტომ, ფრთხილად უნდა იყოთ ენის გამოყენებისას, რომელიც განსხვავებულ სტილს ეკუთვნის.

კონტექსტური შესაბამისობა

კონკრეტული ენობრივი ერთეულის გამოყენების მიზანშეწონილობა აუცილებლად ექვემდებარება ისეთ ფაქტორებს, როგორიცაა კონტექსტი, ე.ი. მეტყველების გარემო.

კონტექსტი არ არის სიტყვების შემთხვევითი ნაკრები, ის არის ინტეგრალური კონგლომერატი, რომელიც შედგება ენობრივი საშუალებებისგან, რომლებიც გაერთიანებულია საერთო საკომუნიკაციო ამოცანებით და, შესაბამისად, გულისხმობს შინაარსის გეგმისა და გამოხატვის გეგმის ერთიანობას. ამიტომ, თითოეული ენობრივი საშუალება გარკვეულ კონტექსტში უნდა დაექვემდებაროს იმ მოთხოვნებს, რომლებიც ქმნიან მის მთლიანობას.

კონტექსტური შესაბამისობის ფორმირების ორგანიზების პრინციპი არის 31 ლინგვისტური ერთეულის ემოციური და ექსპრესიული სტილისტური შეღებვა. ემოციურად გამოხატული შეღებვა ასოცირდება შეფასების გამოხატულებასთან: დადებითი ( შთაგონება, მამაცი, ბედი) ან უარყოფითი ( უტვინო, ფანჯრის გასახდელი, სკიმერი).

დაახლოების, სხვადასხვა სტილისტური ფერის სიტყვების კონტექსტში შერევის შემთხვევაში, შეიძლება აღინიშნოს კომუნიკაციური მიზანშეწონილობის დარღვევა და, შესაბამისად, კონტექსტური მიზანშეწონილობის დარღვევა.

თუ თქვენი პაროლი მარტივია, თითქმის ყველას აძლევთ შესაძლებლობას წაიკითხოს თქვენი პირადი ფოსტა პლუსიუფასო ინტერნეტთან წვდომა.

სტრესი ვერ დაგმარცხებთ, თუ მას პირისპირ შეხვდებით.აიღე მაღლა ცხოვრებიდან! Ისიამოვნე ცხოვრებით!

შენ ჩემზე იმაზე უკეთ ფიქრობ, ვიდრე სინამდვილეში ვარ, რადგან მე ვარ უბრალო, გონიერი ადამიანიიაფ .

ხელისუფლებამ განაცხადა, რომ ისინი დაიღალნენ ბრძოლითსაზიზღარი ტერორისტები.

სიტუაციური აქტუალობა

მეტყველების მიზანშეწონილობა ვლინდება არა მხოლოდ სტილისტურად შეფერილი ერთეულების არჩევისას - შეიძლება ვისაუბროთ მიზანშეწონილობაზე სამეტყველო სიტუაციაში. სიტუაციურ აქტუალობას არღვევს ზღაპრის უიღბლო გმირის მიერ წარმოთქმული სურვილი-შენიშვნა, რომელსაც უბრძანა, ხალხს უფრო მეტი უსურვოს, ვიდრე მათ საუბრის დროს აქვთ: ” რომ გაგათრიონ და არა დაგათრიონ" ასე რომ, ის უსურვებს მათ" გადაათრიე - არ გადაათრიე» კუბო მიცვალებულთან, რომელსაც ახლა ატარებენ და ამავდროულად არ ფიქრობენ, რომ ამით არღვევს საზოგადოების ნორმებს.

ამრიგად, სიტუაციური მიზანშეწონილობა არეგულირებს მეტყველებას არა მხოლოდ ენობრივი, არამედ სოციალური თვალსაზრისითაც, რითაც აკონტროლებს კომუნიკატორთა მეტყველების ქცევას.

მე-5 კლასის მოსწავლემ არ უნდა იცოდეს რა არის პრედიკატიული წინადადების ფუძე, ასე დავალებას, რომელსაც სტუდენტი მსმენელი აძლევს მას რუსული ენის გაკვეთილზე იპოვეთ წინადადების პრედიკატიული საფუძველიაოცებს ბავშვს, ის იკარგება დაფაზე პასუხის დროს, ეშინია, რომ მისი პასუხი არ აკმაყოფილებს მასწავლებლის მიერ დადგენილ მოთხოვნებს (ამის ფორმულირება, რა თქმა უნდა, საკუთარი გაგების ფარგლებში), სხვა მოსწავლეების ყურადღება. მიმოფანტულია და ხმაური იწყება კლასში. და ეს ყველაფერი ხდება დამწყები მასწავლებლის მიერ სიტუაციური მიზანშეწონილობის დარღვევის შედეგად.

მსგავსი სიტუაცია მოხდა საახალწლო წვეულებაზე საბავშვო ბაღში, უმცროს ჯგუფში. თოვლის ბაბუის კოსტუმში გამოწყობილი მასწავლებელი სამი წლის ბავშვებს მიმართავს: ახლა კი, ბავშვებო, ჩემთან ერთად ვუყვიროთ ჩემს შვილიშვილს სნეგუროჩკას. და სად ტრიალებს??

სიტუაციური მიზანშეწონილობა მჭიდროდაა დაკავშირებული პიროვნულ-ფსიქოლოგიურ შესაბამისობასთან.

გაკვეთილის დროს მასწავლებელი კლასს მიმართავს, ამბობს: გთხოვე გაჩუმდი, მაგრამ ჩემს შენიშვნას სათანადოდ არ უპასუხე, რაც არა მხოლოდ არღვევს მიზანშეწონილობას მოცემულ სიტუაციაში, არამედ შეურაცხყოფს მსმენელებს.

პიროვნულ-ფსიქოლოგიური აქტუალობა

მომხსენებელმა ყოველთვის უნდა გაითვალისწინოს, თუ როგორ იმოქმედებს მისი მეტყველება მსმენელზე. კონკრეტულ საკომუნიკაციო სიტუაციაში სწორი სიტყვებისა და ინტონაციის პოვნის უნარი არის თანამოსაუბრეებს შორის წარმატებული ურთიერთობის გასაღები.

პიროვნულ-ფსიქოლოგიური მიზანშეწონილობა არის პიროვნების მიერ სამეტყველო საშუალებების გამოყენების მიზანშეწონილობა ხალხის მიმართ მისი მგრძნობიარე, მეგობრული და პატივისცემის შესაბამისად. პიროვნულ-ფსიქოლოგიური მიზანშეწონილობის დარღვევის მაგალითები მოცემულია ქვემოთ.

შენ, ბებია, უნდა იჯდე სახლში, უყურო შენს სერიალს, თორემ წინ და უკან ტრიალდები, ხელს უშლი ხალხს საქმეს!

თუ ახლა არ მოიხსენით ეს წვრილმანები, გარეთ ცხვირსაც არ გაიჭერთ.

აჰ, გოგო! ძალიან ლამაზი ხარ, ცოტა სულელი.

„თანამოსაუბრესთან საუბრისას, აუდიტორიის წინაშე საუბრისას, ჩვენ არა მხოლოდ ვაწვდით ინფორმაციას, არამედ, ნებელობით თუ უნებლიეთ, ვაძლევთ ჩვენს დამოკიდებულებას რეალობასთან, გარშემომყოფებთან. ამიტომ, მნიშვნელოვანია ვიზრუნოთ იმაზე, თუ როგორ იმოქმედებს ჩვენი საუბარი თანამოსაუბრეზე - დააზიანებს თუ არა მას უხეშობით, თუ დაამცირებს მის ღირსებას“ [გოლოვინი: 252].