I.A. Izyumov,
, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება გიმნაზია No3, აქსაი, როსტოვის ოლქი.

დახრილი სიბრტყის ეფექტურობის გაზომვა

ექსპერიმენტიდან პირდაპირი დარტყმა შეუძლებელია
ვიწრო განსაზღვრულ თეორიულ მიზანში.

იმრე ლაკატოსი

როდესაც თეორია ემთხვევა ექსპერიმენტს,
ეს აღარ არის გახსნა, არამედ დახურვა.

პიოტრ ლეონიდოვიჩ კაპიცა

გაკვეთილის მიზანი:ცოდნის დამოუკიდებლად გამოყენებისა და ახალ პირობებში გადატანის უნარის გამომუშავება.

დიდაქტიკური დავალება:სხვადასხვა სიტუაციებში გამოყენების დონეზე ახალი ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების ათვისების უზრუნველყოფა.

მოსწავლის რეფლექსიული აქტივობა:თვითდადასტურება, თვითრეალიზაცია და თვითრეგულირება.

დ მასწავლებლის საქმიანობა რეფლექსიის უზრუნველსაყოფად:სასწავლო მასალის პრეზენტაცია მოსწავლის პროქსიმალური და მიმდინარე განვითარების ზონის გათვალისწინებით.

პრობლემის გადაჭრის რეალური შედეგის ინდიკატორები:დავალებების დამოუკიდებლად შესრულება ცოდნის გამოყენებით სხვადასხვა სიტუაციებში.

გაკვეთილის აგების ლოგიკა:ცოდნის კორპუსის განახლება → ცოდნის გამოყენება სხვადასხვა სიტუაციებში → კონტროლი და თვითკონტროლი.

აღჭურვილობა:ხის დაფა, ხის ბლოკი, დინამომეტრი, საზომი სახაზავი.

გაკვეთილების დროს

I. ცოდნის კორპუსის განახლება(15 წუთი)

დაფაზე არის საცნობარო ნახატი. მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად წყვეტს პრობლემას:

რამდენი სამუშაო უნდა ჩატარდეს იმ სიბრტყის გასწვრივ, რომლის დახრილობის კუთხით 30°-ია 2 მ სიმაღლეზე, გადაადგილების მიმართულებით ემთხვევა ძალის გამოყენებით? ტვირთის მასა 400 კგ, ხახუნის კოეფიციენტი 0.3. რა არის ამის ეფექტურობა?

გამოსავალი

II. Პრობლემის გადაჭრა(30 წთ)

1 (10 წთ). მასწავლებელი და კლასი წყვეტენ პრობლემას:

სახაზავზე მოათავსეთ პატარა ნივთი (რეზინა, მონეტა და ა.შ.). თანდათან აწიეთ სახაზავის ბოლო, სანამ ობიექტი სრიალს არ დაიწყებს. გაზომეთ სიმაღლე თდა ბაზა ბმიღებული დახრილი სიბრტყე და გამოთვალეთ ხახუნის კოეფიციენტი.

გამოსავალი. ფთ x = ფტრ x ; მგ sina = μ ფ t cosα; μ = თანა = თ/ბ.

გაანგარიშების ფორმულის მიღების შემდეგ, მოსწავლეები ხის დაფის, ხის ბლოკის და სახაზავის გამოყენებით ექსპერიმენტულად განსაზღვრავენ ხახუნის კოეფიციენტს და ჩაწერენ შედეგს სამუშაო რვეულებში.

2 (10 წთ). მასწავლებელი და კლასი წყვეტენ პრობლემას:

იპოვეთ 1 მ სიგრძისა და 0,6 მ სიმაღლის დახრილი სიბრტყის ეფექტურობა, თუ ხახუნის კოეფიციენტი სხეულის გასწვრივ მოძრაობისას არის 0,1.

გამოსავალი.პრობლემის გადაჭრის მეორე შედეგის გამოყენებით ვიღებთ:

მასწავლებელი გვთავაზობს ხის დაფის სიგრძის გაზომვას და დახრილი სიბრტყის ეფექტურობის განსაზღვრას პრობლემის გადაჭრისას მიღებული სიმაღლისა და ხახუნის კოეფიციენტისთვის. შედეგი იწერება ბლოკნოტში.

3 (10 წთ). მასწავლებელი გვთავაზობს დახრილი სიბრტყის ეფექტურობის განსაზღვრას ამოცანის კიდევ ერთი გზით გადაჭრისას მიღებული სიმაღლის მნიშვნელობისთვის, შემდეგ კი მიღებული შედეგების შედარება და დასკვნების გამოტანა.

მოათავსეთ ბლოკი დახრილ სიბრტყეზე; მასზე დინამომეტრის მიმაგრების შემდეგ, თანაბრად გაიყვანეთ იგი დახრილი სიბრტყის გასწვრივ; გაზომეთ წევის ძალა ფ .

გაზომეთ გრავიტაცია დინამომეტრის გამოყენებით ფ t მოქმედებს ბლოკზე და იპოვნეთ დახრილი სიბრტყის ეფექტურობის ექსპერიმენტული მნიშვნელობა:

Საშინაო დავალება. გამოთვალეთ მაქსიმალური შესაძლო მომატება ძალაში, რომელიც მიღებულია მოცემული სიბრტყის დახრილობისთვის: k max = ლ/სთ.

იპოვეთ ექსპერიმენტულად დახრილი სიბრტყის გამოყენებით მიღებული ძალის მომატება: კუჰ = ფ თ /ფ.

შეადარეთ თქვენი შედეგები. გამოიტანე დასკვნები.

ლიტერატურა

1. რიმკევიჩი A.P.ფიზიკა. ამოცანების წიგნი-10–11: სახელმძღვანელო ზოგადი განათლებისთვის. ინსტიტუტები. – M.: Bustard, 2004 წ.
2. Dik Yu.I., Kabardin O.F., Orlov V.A., Kabardina S.I., Nikiforov G.G., Shefer N.I.ფიზიკის სემინარი კუთხით კლასებისთვის. ფიზიკის შესწავლა: დიდაქტ. მასალა: 9–11 კლასები: რედ. იუ.ი. დიკა, ო.ფ. ყაბარდო. – მ.: განათლება, 1993 წ.

ლაბორატორიული სამუშაო No6.

დახრილი სიბრტყის ეფექტურობის განსაზღვრა

სამუშაოს მიზანი:

1. გამოთვალეთ შემოთავაზებული დახრილი სიბრტყის ეფექტურობა და გამოიტანეთ დასკვნა მისი მნიშვნელობის შესახებ;

2. გამოცდილებიდან გადაამოწმეთ, რომ აპ< Аз.

აღჭურვილობა:დინამომეტრი, დაფა, სამფეხა, ხის ბლოკი, საზომი ლენტი (ან სახაზავი), წონების ნაკრები (ნახ.).

პროგრესი:

1. განსაზღვრეთ საზომი ხელსაწყოების დაყოფის ფასი. CD = ….N. (დინამომეტრი)

ცლ =…. N. (მმართველები).

2. დინამომეტრის გამოყენებით განსაზღვრეთ ბლოკის წონა (R),აწევს მას სიმაღლეზე თ(ჩაწერეთ ცხრილში).

3. ბლოკის მუდმივი სიჩქარით გადაადგილება დახრილ სიბრტყეზე, გაზომეთ ამისთვის საჭირო წევის ძალა (ფ). (ჩაწერეთ ცხრილში)

4. გამოიყენეთ სახაზავი გზის დასადგენად სგადის ტვირთის ქვედა კიდეზე და სიმაღლეზე თ, რომელზეც ის აღიზარდა. (ჩაწერეთ ცხრილში)

5. განსაზღვრეთ ბლოკის საერთო წონა ორი დატვირთვით (R), (ჩაწერეთ ცხრილში).

6. ბლოკის ორი წონით დატვირთვის და მასზე დინამომეტრის მიმაგრების შემდეგ ბლოკი მუდმივი სიჩქარით გადაიტანეთ დახრილ სიბრტყეში. გაზომეთ ამისთვის საჭირო წევის ძალა ( ფ). სდა თიგივე. (მაგიდაზე)

7. ჩამოწიეთ დაფა ქვემოთ და გაიმეორეთ ექსპერიმენტი 2. სიგივე , თგაზომეთ (ჩაწერეთ ცხრილში)

ზოგადი დავალება 3 ექსპერიმენტისთვის:

8. გამოთვალეთ სასარგებლო და დახარჯული სამუშაო: ,

9. იპოვეთ დახრილი სიბრტყის ეფექტურობა.

10. ჩაწერეთ გაანგარიშების შედეგები ცხრილში.

დასკვნა: ჩვენი მუშაობის შედეგად ჩვენ

ფიზიკის მასწავლებელი, სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების ლიცეუმი No384, კიროვსკის ოლქი, ქ.

შესავალი

"ეფექტურობის" ცნება პირველად მე-7 კლასში ფიზიკის კურსში დაინერგა. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს გაზარდონ სასწავლო მოტივაცია და მასალის ათვისების ეფექტურობა.

გაკვეთილის „ეფექტურობის განსაზღვრა დახრილ სიბრტყეზე სხეულის აწევისას“ სწავლებისას გამოიყენებოდა კვლევის ტექნოლოგია.

გაკვეთილი მოიცავს შემდეგ ეტაპებს: ცოდნის განახლება, ახალი მასალის შესწავლა (ლაბორატორიული სამუშაოს კეთება), კვლევის ჩატარება, რეფლექსია.

გაკვეთილზე გამოყენებული იყო წყვილებში მუშაობა. ამ ტექნოლოგიის გამოყენებამ სტუდენტებს საშუალება მისცა არა მხოლოდ ახალი ცოდნის მიღება, არამედ აქტიური შემოქმედების უნარის გამომუშავება.

გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები

გაკვეთილის მიზნები:

· მოსწავლეთა ცოდნის განახლება

· ინტერესის გაღვივება შესასწავლი მასალის მიმართ

· მოსწავლეთა საქმიანობის მოტივაცია

მიზნები:

საგანმანათლებლო:

· გავაცნოთ მოსწავლეებს ახალი ფიზიკური სიდიდე – მექანიზმის ეფექტურობა.

· ექსპერიმენტებით დაადასტურეთ, რომ დახრილი სიბრტყის გამოყენებით შესრულებული სასარგებლო სამუშაო ნაკლებია დახარჯულ სამუშაოზე.

· ეფექტურობის განსაზღვრა დახრილი სიბრტყის აწევისას.

· გაარკვიეთ რაზეა დამოკიდებული ეფექტურობა დახრილი თვითმფრინავის აწევისას.

· შეამოწმეთ მიღებული ცოდნის გამოყენების უნარი პრაქტიკული და კვლევითი პრობლემების გადასაჭრელად.

· აჩვენეთ კავშირი შესწავლილ მასალასა და ცხოვრებას შორის.

საგანმანათლებლო:

• შექმენით პირობები მოსწავლეთა პიროვნების განვითარებისათვის მათი საქმიანობის პროცესში.
• წვლილი შეიტანეთ პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებაში.
• განივითარეთ ჰიპოთეზის წამოყენებისა და მისი გამოცდის უნარი.
• ასწავლოს მთავარის გამოკვეთა, შედარება, შეძენილი ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის უნარის გამომუშავება. განუვითარდებათ წყვილებში მუშაობის უნარი.

საგანმანათლებლო:

• კომუნიკაციის უნარის განვითარება.
• გუნდური მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება (ურთიერთპატივისცემა, ურთიერთდახმარება და მხარდაჭერა).

ჯანმრთელობის დაზოგვა:

ჯანმრთელობის დაზოგვის გაკვეთილის მოდელის შექმნა.

გაკვეთილის ფორმა: მოსწავლეთა კვლევითი სამუშაო.

გაკვეთილების დროს

· ორგანიზების დრო.

· ცოდნის განახლება. Გახურება.

· ლაბორატორიული სამუშაოების შესრულება.

· ფიზიკური შესვენება.

· ნაშრომის კვლევითი ნაწილი.

· Საშინაო დავალება.

· შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

1. საორგანიზაციო მომენტი.სლაიდები 2-3

2. ცოდნის განახლება. Გახურება.სლაიდები 4-7

1. რა არის მარტივი მექანიზმები?

ჩამოთვალეთ რა მარტივი მექანიზმები იცით.

მიეცით მარტივი მექანიზმების გამოყენების მაგალითები.

რისთვის არიან საჭირო?

საკუთარი სიტყვებით ახსენით გამოთქმის მნიშვნელობა „მიიღე ძალა“.

ჩამოაყალიბეთ მექანიკის „ოქროს წესი“.

2. განიხილეთ სიტუაცია. სლაიდები 8 - 9

მუშას სჭირდება ლულის ბენზინის ჩატვირთვა სატვირთო მანქანის უკანა ნაწილში. მის უბრალოდ ასაწევად საჭიროა ძალიან დიდი ძალის გამოყენება - ლულის სიმძიმის (წონის) ტოლი ძალა. მუშას არ შეუძლია ასეთი ძალის გამოყენება.

. რა უნდა გააკეთოს მან?

(სტუდენტები გვთავაზობენ თავიანთ ვარიანტებს)

...შემდეგ ტანის კიდეზე დებს ორ დაფას და მიღებული ლულის გასწვრივ ააგორებს დახრილი თვითმფრინავი, ლულის წონაზე მნიშვნელოვნად ნაკლები ძალის გამოყენება!

დასკვნა: სლაიდი 10 - 11

· დახრილი თვითმფრინავი გამოიყენება მძიმე საგნების უფრო მაღალ დონეზე გადასატანად მათი უშუალოდ აწევის გარეშე.

· ასეთ მოწყობილობებს მიეკუთვნება პანდუსები, ესკალატორები, ჩვეულებრივი კიბეები და კონვეიერები.

3. რა პარამეტრები ახასიათებს დახრილ სიბრტყეს?

3. ლაბორატორიული სამუშაო No10.სლაიდები 12 - 21

"ეფექტურობის განსაზღვრა დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევისას."

კვლევის საგანი: დახრილი სიბრტყე.

შეადარეთ სასარგებლო და დახარჯული სამუშაო.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი (მასწავლებლისთვის)

· წონების ნაკრები

· დინამომეტრი

· საზომი ლენტი (სახაზავი)

ახალი მასალის სწავლა.

1. გავაცნოთ მოსწავლეებს ახალი ფიზიკური სიდიდე – მექანიზმის ეფექტურობა.

ეფექტურობა არის ფიზიკური სიდიდე, რომელიც უდრის სასარგებლო სამუშაოს და დახარჯულ სამუშაოს თანაფარდობას, გამოხატული პროცენტულად.

ეფექტურობა აღინიშნება ასო "ეტა"-ით.

ეფექტურობა იზომება პროცენტულად.

რა სამუშაოა სასარგებლო, რა შრომა იკარგება?

გატარებული სამუშაო დახარჯული=F*s

სასარგებლო სამუშაო Auseful = P*h

Მაგალითად , ეფექტურობა = 75%.

ეს რიცხვი აჩვენებს, რომ 100%-დან (დახარჯული სამუშაოდან) შესრულებულია სასარგებლო სამუშაოს 75%.

ინსტრუქცია, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ სამუშაო.

ლაბორატორიული სამუშაოს შესრულება.

განსაზღვრეთ გამყოფი ხელსაწყოების (დინამომეტრი და სახაზავი) ფასი.

1. დაფა დადეთ h სიმაღლეზე, გაზომეთ.

2. გაზომეთ P ბლოკის წონა დინამომეტრით.

3. მოათავსეთ ბლოკი დაფაზე და გამოიყენეთ დინამომეტრი, რომ თანაბრად გაიწიოთ ზემოთ დახრილი სიბრტყის გასწვრივ. გაზომეთ ძალა F. დაიმახსოვრე როგორ გამოვიყენოთ დინამომეტრი სწორად.

4. გაზომეთ დახრილი სიბრტყის სიგრძე s.

5. გამოთვალეთ სასარგებლო და დახარჯული სამუშაო.

6. გამოთვალეთ ეფექტურობა დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევისას.

7. ჩაწერეთ მონაცემები No1 ცხრილში.

8. გამოიტანე დასკვნა.

სამუშაოს შედეგების რეგისტრაცია

ცხრილი 1.

სასარგებლო სამუშაო _______________ ვიდრე დახარჯული.

დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევისას ეფექტურობის კოეფიციენტი არის _____%, ე.ი. ეს რიცხვი აჩვენებს, რომ _________________________________________________________________.

4. ფიზიკური შესვენება.სლაიდები 22 - 25

დახრილი სიბრტყის მაგალითები. მოსწავლეები უყურებენ სლაიდებს დახრილი სიბრტყის გამოყენების მაგალითებით.

5. Კვლევითი სამუშაო.სლაიდები 26 - 30

პრობლემა. რამ შეიძლება განსაზღვროს დახრილი სიბრტყის ეფექტურობა?

ჰიპოთეზა. თუ თქვენ გაზრდით (დააკლებთ) დახრილ სიბრტყეს სიმაღლეს, მაშინ ეფექტურობა დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევისას არ შეიცვლება (გადიდება, კლება).

თუ თქვენ გაზრდით (ამცირებთ) სხეულის წონას, მაშინ ეფექტურობა დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევისას არ შეიცვლება (იზრდება, მცირდება).

სტუდენტები ირჩევენ კვლევის ერთ-ერთ შემოთავაზებულ ვარიანტს:

დახრილი სიბრტყის სიმაღლიდან?

როგორ არის დამოკიდებული ეფექტურობა სხეულის დახრილ სიბრტყეზე აწევისას? სხეულის წონისგან?

სამუშაოს შედეგების რეგისტრაცია

ცხრილი 2.

დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევის ეფექტურობა დამოკიდებულია (არ არის დამოკიდებული) დახრილი სიბრტყის სიმაღლეზე. რაც უფრო დიდია (პატარა) დახრილი სიბრტყის სიმაღლე, ეფექტურობა __________.

დახრილი სიბრტყის გასწვრივ სხეულის აწევის ეფექტურობა დამოკიდებულია (არ არის დამოკიდებული) სხეულის წონაზე. რაც მეტია (ნაკლები) სხეულის წონა, ეფექტურობა __________.

კვლევის ვარიანტების განხილვა.

6. Საშინაო დავალება.სლაიდები 31 - 32

პუნქტი 60, 61, ამოცანა 474.

მათთვის, ვისაც სურს მოამზადოს შეტყობინებები.

· მარტივი მექანიზმები ჩემს სახლში

· ხორცის საფქვავი მოწყობილობა

· მარტივი მექანიზმები ქვეყანაში

· მარტივი მექანიზმები მშენებლობაში

· მარტივი მექანიზმები და ადამიანის სხეული

7. ნასწავლი მასალის განმტკიცებასლაიდები 31 - 34
ტექსტთან მუშაობა

_________________ მექანიზმების გამოყენებისას ადამიანი ასრულებს _______________. მარტივი მექანიზმები საშუალებას გაძლევთ მოიგოთ ______________. უფრო მეტიც, რამდენჯერაც არ უნდა იყოს ________________ ძალაში, იმდენივე _________________________________. ეს არის მექანიკის _________________________________. იგი ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________. ჩვეულებრივ, როდესაც სხეული მოძრაობს, ხდება ________________________________ ხახუნი. მაშასადამე, ____________________________ სამუშაოს რაოდენობა ყოველთვის მეტია _____________ზე. ________________________________________________________________-ის შეფარდებას, გამოხატულს პროცენტულად, ეწოდება _________________________________________________________________________________________________: ______________.

მინი ტესტი.

თქვენი ეფექტურობა დღევანდელ გაკვეთილზე

2. 100%-ზე მეტი

3. 100%-ზე ნაკლები

ლიტერატურა

1 A.V. Peryshkin ფიზიკა 7 კლასი. M.: Bustard, 2010 წ

2 G.N. სტეპანოვა ფიზიკა 7 სამუშაო წიგნი ნაწილი 1. პეტერბურგის STP-სკოლა, 2003 წ