ნიკოლაი ნოსოვი, გამორჩეული იუმორისტული ნიჭის მწერალი, თვლიდა, რომ ბავშვები ხუმრობების გაგებას ძალიან ადრე, ორი წლის ასაკამდე იწყებენ და სწორედ მათ მიერ ნასწავლი წესრიგის დარღვევა იწვევს მათ სიცილს. ზოგადად, ნოსოვის წიგნებს, როგორც წესი, აქვს ორი მისამართი - ბავშვი და მასწავლებელი. ნოსოვი ეხმარება მასწავლებელს გაიგოს ბავშვის ქმედებების მოტივები და მოტივები და, შესაბამისად, იპოვნოს მასზე ზემოქმედების უფრო დახვეწილი გზები. სიცილით აღზრდის ბავშვს და ეს, როგორც ვიცით, ნებისმიერ აღზრდაზე უკეთესი აღმზრდელია.
ნოსოვის იუმორისტულ მოთხრობებში დაწყებითი სკოლის და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სასაცილოა არა გარემოებები, არამედ პერსონაჟები, რომელთა კომედია მომდინარეობს ბიჭური ბუნების თავისებურებებიდან. ნოსოვის სასაცილო წიგნებში საუბარია სერიოზულ რამეებზე და ბავშვები, გმირების ცხოვრებისეული გამოცდილების აღქმით, სწავლობენ, რამდენად რთულია, მაგრამ რამდენად კარგია პასუხისმგებლობა დაკისრებულ დავალებაზე.
ისტორიები სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის, მოქმედებით სავსე, დინამიური, მოულოდნელი კომიკური სიტუაციებით სავსე. მოთხრობები სავსეა ლირიზმითა და იუმორით; თხრობა, როგორც წესი, პირველ პირშია მოთხრობილი.
იუმორისტული სიტუაციები ნოსოვს ეხმარება აჩვენოს გმირის აზროვნებისა და ქცევის ლოგიკა. „სასაცილოების ნამდვილი მიზეზი არა გარე გარემოებებშია, არამედ თავად ადამიანებში, ადამიანურ პერსონაჟებშია ფესვგადგმული“, - წერს ნოსოვი.
მწერლის ჩანაფიქრი ბავშვის ფსიქოლოგიაში მხატვრულად ავთენტურია. მისი ნამუშევრები ასახავს ბავშვების აღქმის თავისებურებებს. ლაკონური, ექსპრესიული დიალოგი და კომიკური სიტუაცია ავტორს ეხმარება ბავშვების პერსონაჟების აღწერაში.
ნოსოვმა თავის მოთხრობებში იცის როგორ ესაუბროს ბავშვებს, იცის როგორ გაიგოს ყველაზე ინტიმური აზრები. ნოსოვის მოთხრობების კითხვისას, თქვენს წინაშე ხედავთ ნამდვილ ბიჭებს - ზუსტად მათ, ვისაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ვხვდებით, მათი ძლიერი და სუსტი მხარეებით, გააზრებული და გულუბრყვილოებით. მწერალი თავის შემოქმედებაში თამამად მიმართავს ფანტაზიას და ბოროტ გამოგონებას. მისი თითოეული მოთხრობა თუ ზღაპარი ეფუძნება ინციდენტს, რომელიც მოხდა ან შეიძლება მოხდეს ცხოვრებაში; აღწერილია იმ ბიჭების პერსონაჟები, რომლებსაც ხშირად ვხვდებით გარემომცველ რეალობაში.
მისი მოთხრობებისა და ზღაპრების სიძლიერე მდგომარეობს ბავშვთა უნიკალური და ხალისიანი ხასიათის ჭეშმარიტ, ეშმაკურ გამოვლინებაში.
ნიკოლაი ნოსოვის ყველა ნამუშევარი გაჟღენთილია ბავშვებისადმი ჭეშმარიტი, გონიერი სიყვარულით. ნოსოვის რომელი მოთხრობის კითხვასაც დავიწყებთ, პირველივე გვერდიდან მაშინვე განვიცდით სიხარულს. და რაც უფრო მეტს ვკითხულობთ, მით უფრო სახალისო ხდება.
სასაცილო ისტორიებში ყოველთვის არის რაღაც დამალული, რაც გაიძულებს სერიოზულად დაფიქრდე. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ უნდა მოემზადოთ დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის ადრეული ასაკიდან: ისწავლეთ ფაფის მომზადება, ტაფაში შეწვა მინუსები, დარგეთ ნერგები ბაღში და შეაკეთეთ ტელეფონი, აანთეთ ნაპერწკლები და დაიცავით მოძრაობის წესები. ყველამ უნდა იცოდეს და შეძლოს ამის გაკეთება. ეს ისტორიები ხელს უწყობს ცუდი ხასიათის თვისებების მოშორებას - უაზრობა, სიმხდალე, გადაჭარბებული ცნობისმოყვარეობა, უხეშობა და ქედმაღლობა, სიზარმაცე და გულგრილობა.
მწერალი ასწავლის პატარა ბავშვებს ფიქრს არა მხოლოდ საკუთარ თავზე, არამედ თანამებრძოლებზეც. გმირებთან ერთად სულიერ შვებას და დიდ კმაყოფილებას ვგრძნობთ. მწერალი ზოგადად ეწინააღმდეგება თავისი ნაწარმოების მორალიზაციული იდეის აყვავებას და ცდილობს დაწეროს ისე, რომ პატარა მკითხველმა თავად გააკეთოს დასკვნა. ბავშვების ღრმა გაგებით, მწერალი არასოდეს წარმოაჩენს ფაქტს სუფთა სახით, სპეკულაციის გარეშე, შემოქმედებითი წარმოსახვის გარეშე. ნ.ნ. ნოსოვი საოცარი საბავშვო მწერალია. გასაკვირი და გასაოცარია იმით, რომ არა მხოლოდ ბავშვები იღებენ არაჩვეულებრივ მხიარულებას, ენერგიულობას და ძალის მოზღვავებას, არამედ მოზარდებიც მაშინვე იძირებიან ბავშვობის ატმოსფეროში, იხსენებენ თავიანთ ბავშვობის "რთულ" პრობლემებს.
ლიტერატურული სიტყვა ყოველთვის უფრო ემოციურად გამოხატავს მასწავლებლების, მშობლებისა და ბავშვების ყოველდღიურ პრობლემებს. ეს ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე მოსაწყენი მორალიზაციები, ინსტრუქციები, განმარტებები. და ნოსოვის მოთხრობების ცოცხალი განხილვა არ არის მხოლოდ მომხიბლავი მოგზაურობა მისი წიგნების გმირებთან ერთად ბავშვობის ქვეყანაში, ეს არის ასევე ცხოვრებისეული გამოცდილების დაგროვება, მორალური კონცეფციები, რა არის „კარგი“, რა არის „ცუდი“. როგორ მოვიქცეთ სწორად, როგორ ვისწავლოთ იყოთ ძლიერი, მამაცი.
ბავშვებისთვის ნოსოვის მოთხრობების წაკითხვისას შეგიძლიათ გაერთოთ, გულიანად გაიცინოთ და თქვენთვის მნიშვნელოვანი დასკვნები გამოიტანოთ და არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენს გვერდით არიან იგივე გოგოები და ბიჭები, რომლებისთვისაც ყოველთვის ყველაფერი არ გამოდის მშვიდად და კარგად, რომ თქვენ შეუძლია ყველაფრის სწავლა, თქვენ უბრალოდ უნდა შეინარჩუნოთ სიმშვიდე და შეძლოთ მეგობრობა.
ეს არის მორალური და ესთეტიკური მხარე. მის შემოქმედებაში ასახულია საბავშვო მწერლის სოციალური პოზიცია, მსოფლმხედველობა. ბავშვებისადმი მიმართული ნაწარმოების შინაგანი ორგანიზაცია ასახავს თავად ავტორის მსოფლმხედველობას, მის სოციალურ, მორალურ და ესთეტიკურ ორიენტაციას მსოფლიოში.
მოთხრობა "ცოცხალი ქუდი" ყოველთვის აქტუალური დარჩება. ეს მხიარული ამბავი ბავშვობაში ბევრისთვის საყვარელი იყო. რატომ ახსოვთ ის ასე კარგად ბავშვებს? დიახ, რადგან „ბავშვობის შიშები“ ატარებს ბავშვს მთელი ბავშვობის მანძილზე: „რა მოხდება, თუ ეს ქურთუკი ცოცხალია და ახლა მომიტაცებს?“, „რა მოხდება, თუ კარადა ახლა გაიხსნება და მისგან ვიღაც საშინელი გამოვა?
ეს ან სხვა მსგავსი „საშინელებები“ ხშირად სტუმრობენ მცირეწლოვან ბავშვებს. ნოსოვის მოთხრობა "ცოცხალი ქუდი" არის სახელმძღვანელო ბავშვებისთვის, თუ როგორ უნდა დაძლიონ შიში. ამ მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ ბავშვს ყოველ ჯერზე ახსოვს, როცა მას „გამოგონილი“ შიშები ასვენებს, შემდეგ კი იღიმება, შიში მიდის, მამაცი და ხალისიანია.
სიცოცხლის მტკიცების ძალა საბავშვო ლიტერატურის საერთო მახასიათებელია. ბავშვობის სიცოცხლის დადასტურება ოპტიმისტურია. პატარა ბავშვი დარწმუნებულია, რომ სამყარო, რომელშიც ის შემოვიდა, ბედნიერებისთვისაა შექმნილი, რომ ეს სწორი და მდგრადი სამყაროა. ეს გრძნობა არის ბავშვის ზნეობრივი ჯანმრთელობისა და შემოქმედებითი მუშაობის მომავალი უნარის საფუძველი.
მოთხრობა პატიოსნების შესახებ - ნ.ნოსოვის "კიტრი". რამდენი საზრუნავი მოჰყვა კოტკას კოლმეურნეობის კიტრისთვის! ვერ ხვდება რა დააშავა, უხარია, კოლმეურნეობის მინდვრიდან დედასთან სახლში კიტრი მიჰქონდა და არ ელოდა მის გაბრაზებულ რეაქციას: „ახლავე დააბრუნე!“ და მას ეშინია დარაჯის - მათ უბრალოდ მოახერხეს გაქცევა და გაუხარდათ, რომ არ დაეწია - და შემდეგ ის უნდა წავიდეს და ნებაყოფლობით "ჩაბარდეს". და უკვე გვიანია - გარეთ ბნელა და საშინელი. მაგრამ როცა კოტკამ დარაჯს კიტრი დაუბრუნა, სული გაუხარდა და სახლისკენ მიმავალი გზა ახლა მისთვის სასიამოვნო იყო და არა საშინელი. თუ ის გახდა უფრო თამამი, უფრო თავდაჯერებული?
ნოსოვის მოთხრობებში "ცუდი" ადამიანები არ არიან. ის თავის ნამუშევრებს ისე აგებს, რომ ბავშვებს ვერ შეამჩნიონ, რომ მათ ასწავლიან თავაზიან, პატივისცემით დამოკიდებულებას უფროსების მიმართ, ასწავლიან ჰარმონიაში და მშვიდობიან ცხოვრებას.
ნოსოვის ნამუშევრების ფურცლებზე არის ცოცხალი დიალოგი, რომელიც გადმოსცემს ყველაფერს, რაც ხდება გმირი - ბიჭი, თავისებურად, ხშირად ძალიან პირდაპირ ანათებს გარკვეულ მხატვრულად ავთენტურ მოვლენებს. გმირის ფსიქოლოგიაში ეს შეღწევა, რომელიც ყველაფერს საკუთარი, ბიჭური გადმოსახედიდან აფასებს, ქმნის არა მხოლოდ კომიკურ სიტუაციას ნოსოვის მოთხრობებში, არამედ იუმორისტულად აფერადებს გმირის ქცევის ლოგიკას, რომელიც ზოგჯერ ეწინააღმდეგება უფროსების ან ლოგიკას. საღი აზრის ლოგიკა.
თუ გახსოვთ მოთხრობის "მიშკინის ფაფის" გმირები, "არ ინერვიულოთ! დავინახე, როგორ ამზადებდა დედაჩემი. სავსე იქნები, შიმშილით არ მოკვდები. მე მოვამზადებ ისეთ ფაფას, რომ თითებს მოგილოკავო!” თქვენ უბრალოდ გაოცებული ხართ მათი დამოუკიდებლობისა და უნარით! გაზქურა ავანთეთ. დათვმა ტაფაში მარცვლეული დაასხა. Ვლაპარაკობ:
გამონაყარი უფრო დიდია. მე ნამდვილად მინდა ჭამა!
ტაფა სავსე აავსო და ზევით აავსო წყლით.
ბევრი წყალი არ არის? - ვეკითხები მე. - არეულობა იქნება.
არა უშავს, დედა ყოველთვის აკეთებს ამას. უბრალოდ უყურე ღუმელს და მე მოვამზადებ, მშვიდად იყავი.
ისე, გაზქურას მივხედავ, შეშას ვამატებ და მიშკა ადუღებს ფაფას, ანუ არ ამზადებს, მაგრამ ზის და ტაფას უყურებს, თვითონ იხარშება.
ისე, ფაფას ვერ ამზადებდნენ, მაგრამ აანთეს ღუმელი და შეშა შეყარეს. წყალს ჭიდან იღებენ - ვედრო დაახრჩვეს, მართალია, მაგრამ კათხით ან ქვაბით მაინც ამოიღეს. "Უაზრობა! ახლავე მოვიტან. ასანთი აიღო, თოკი ვედროს მიაკრა და ჭასთან წავიდა. ერთი წუთის შემდეგ ბრუნდება.
სად არის წყალი? - ვეკითხები მე.
წყალი... იქ, ჭაში.
მე თვითონ ვიცი, რა არის ჭაში. სად არის ვედრო წყალი?
და ვედრო, მისი თქმით, ჭაშია.
როგორ - ჭაში?
დიახ, ჭაში.
გამოგრჩა?
გამომრჩა."
მინუსები გაიწმინდა და, აი, ზეთი რომ არ დაეწვა, შემწვარი იქნებოდა. „უცნაურები ვართ! - ამბობს მიშკა. - მინუსები გვყავს!
Ვლაპარაკობ:
ახლა არ არის დრო მინუსებით შეწუხებისთვის! მალე დაიწყებს ნათებას.
ასე რომ, ჩვენ არ მოვამზადებთ მათ, არამედ შევწვით. ეს არის სწრაფი - ერთხელ და მზად არის.
კარგი, წადი, მე ვამბობ, თუ ეს სწრაფია. და თუ ფაფავით გამოდის, მაშინ ჯობია არა.
ერთ წამში ნახავთ. ”
და რაც მთავარია, მათ იპოვეს სწორი გამოსავალი - მეზობელს სთხოვეს ფაფის მოხარშვა და ამისთვის მისი ბაღი ასველეს. მიშკამ თქვა:
სარეველა სისულელეა! სულაც არ არის რთული. ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ფაფის მომზადება!” ასევე, ენერგიული ენერგია და ფანტაზია, მათი შესაძლებლობების გადაჭარბებულ შეფასებასთან და ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობასთან ერთად, ხშირად აყენებს ბავშვებს სასაცილო მდგომარეობაში, რასაც კიდევ უფრო ამძაფრებს ის ფაქტი, რომ წარუმატებლობა მათ არ იმედგაცრუებს, არამედ პირიქით. როგორც წესი, ახალი ფანტაზიებისა და მოულოდნელი მოქმედებების წყაროა.
ნიკოლაი ნიკოლაევიჩი ისე ოსტატურად იმალებოდა პატარა გმირების უკან, რომ თითქოს ისინი თავად, ავტორის ყოველგვარი მონაწილეობის გარეშე, საუბრობდნენ თავიანთ ცხოვრებაზე, მწუხარებაზე, სიხარულზე, პრობლემებსა და ოცნებებზე. ნ.ნოსოვის ნამუშევრების ცენტრში არიან ხედვარე ბიჭები, მოუსვენარი, შეუზღუდავი გამომგონებლები, რომლებიც ხშირად ისჯებიან თავიანთი იდეებისთვის. ყველაზე ჩვეულებრივი ცხოვრებისეული სიტუაციები ნოსოვის მოთხრობებში გარდაიქმნება უჩვეულოდ სასაცილო სასწავლო ისტორიებად.
ნოსოვის მოთხრობები ყოველთვის შეიცავს საგანმანათლებლო ელემენტს. ეს არის მოთხრობაში კოლმეურნეობის ბაღიდან მოპარული კიტრის შესახებ და იმის შესახებ, თუ როგორ დაავიწყდა ფედია რიბკინს, როგორ უნდა გაეცინა კლასში („ბლობი“) და რადიოს ჩართვით გაკვეთილების სწავლის ცუდი ჩვევის შესახებ (“ ფედიას დავალება“). მაგრამ მწერლის ყველაზე „მორალისტური მოთხრობებიც“ საინტერესო და ახლობელია ბავშვებისთვის, რადგან ისინი ეხმარება მათ ადამიანებს შორის ურთიერთობის გააზრებაში.
ნოსოვის ნაწარმოების გმირები აქტიურად ცდილობენ გააცნობიერონ თავიანთი გარემო: ან დაათვალიერეს მთელი ეზო, დაცოცავდნენ ყველა ფარდულსა და სხვენში ("შურიკი ბაბუასთან"), ან მთელი დღე მუშაობდნენ - "თოვლის გორაკის აშენება" ("On" ბორცვი").
ნოსოვის ბიჭები ატარებენ პიროვნების ყველა თვისებას: მის მთლიანობას, მღელვარებას, სულიერებას, მარადიულ სურვილს, გამოგონების ჩვევას, რაც რეალურად შეესაბამება ნამდვილი ბიჭების გამოსახულებებს.
ნ.ნოსოვის შემოქმედება მრავალფეროვანი და მრავალმხრივია. სიცილი მისი შემოქმედების მთავარი ძრავია. კომიკოსების აბსოლუტური უმრავლესობისგან განსხვავებით, ნოსოვმა თავი სასაცილოების თეორეტიკოსადაც დაიმკვიდრა.
ნ.ნოსოვისთვის სამყაროს აღმოჩენა და ბავშვებისთვის ახსნა ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მხატვრული ამოცანაა.
იუმორისტ ნოსოვზე, სატირისტ ნოსოვზე დიდხანს შეიძლება ვისაუბროთ: მის მიერ დაწერილი თითქმის ყველა სტრიქონი სიცილს უკავშირდება.
ნოსოვის წიგნები ადვილად ითარგმნება თითქმის მთელ მსოფლიოში. ჯერ კიდევ 1955 წელს, UNESCO Courier-ის ჟურნალმა გამოაქვეყნა მონაცემები, რომლის მიხედვითაც ნოსოვი მესამე იყო მსოფლიოში ყველაზე თარგმნილ რუს მწერლებს შორის - გორკისა და პუშკინის შემდეგ! ამ თვალსაზრისით ის ყველა საბავშვო მწერალს უსწრებს.
ნოსოვის იუმორისტული მოთხრობების ტრადიციების გაგრძელება ჩანს ისეთი მწერლების შემოქმედებაში, როგორებიც არიან ვ.დრაგუნსკი, ვ.მედვედევი და სხვა თანამედროვე მწერლები.
-ნატას დაურეკე ტელეფონზე!
-ნატაშა აქ არ არის რა ვუთხრა?
- მიეცი მას ხუთი მანეთი!
პაციენტი მივიდა ექიმთან:
- ექიმო, თქვენ მირჩიეთ 100000-მდე დათვალე, რომ დავიძინო!
-კარგი, დაიძინე?
- არა, უკვე დილაა! გაგზავნილი იანა სუხოვერხოვას მიერ ესტონეთიდან, პარნუ 2003 წლის 18 მაისი
- ვასია! არ გაწუხებს, რომ მემარცხენე ხარ?
- არა. ყველა ადამიანს აქვს თავისი ნაკლოვანებები. მაგალითად, რა ხელით ურევ ჩაის?
- მართალია!
- აი, ხედავ! მაგრამ ნორმალური ხალხი კოვზით ურევს!
გიჟი დადის ქუჩაში და უკან ძაფს ათრევს.
გამვლელი ეკითხება მას:
- უკან ძაფს რატომ მიათრევთ?
რა უნდა წავიდე წინ?
- ჩემი მეზობელი ვამპირი იყო.
- ეს საიდან იცოდი?
"და მე ჩავყარე ასპენის ძელი მის მკერდში და ის მოკვდა."
- ბიჭო, ასე მწარედ რატომ ტირი?
- რევმატიზმის გამო.
- Რა? ასე პატარა და უკვე გაქვს რევმატიზმი?
- არა, ცუდი ნიშანი მივიღე, რადგან კარნახში „რიტმიზმი“ დავწერე!
- სიდოროვი! ჩემი მოთმინება ამოიწურა! ხვალ არ მოხვიდე სკოლაში მამაშენის გარეშე!
-და ზეგ?
- პეტია, რატომ იცინი? პირადად მე სასაცილოს ვერაფერს ვხედავ!
- და ვერც კი ხედავ: ჩემს ჯემის სენდვიჩზე დაჯექი!
— პეტია, რამდენი წარჩინებული მოსწავლეა შენს კლასში?
- არ დამითვლია, ოთხი.
- წარჩინებული მოსწავლე ხარ?
- არა. ასე ვთქვი - არ ჩავთვლი!
სატელეფონო ზარი პერსონალის ოთახში:
- გამარჯობა! ეს ანა ალექსეევნაა? ტოლიკის დედა ამბობს.
- Ჯანმო? კარგად ვერ გავიგე!
-ტოლიკა! მე ვწერ: ტატიანა, ოლეგი, ლეონიდი, ივანე, კირილი, ანდრეი!
- Რა? და ყველა ბავშვი ჩემს კლასშია?
ხატვის გაკვეთილის დროს, ერთი მოსწავლე თავის მეზობელს თავის მაგიდასთან უბრუნდება:
- მშვენივრად დახატე! მადა მაქვს!
- მადა? მზის ამოსვლიდან?
- Ვაუ! და მე მეგონა ათქვეფილი კვერცხი დახატე!
სიმღერის გაკვეთილზე მასწავლებელმა თქვა:
- დღეს ოპერაზე ვისაუბრებთ. ვინ იცის რა არის ოპერა?
ვოვოჩკამ ხელი ასწია:
- Მე ვიცი. ეს ის არის, როცა ერთი ადამიანი დუელში მეორეს კლავს, მეორე კი დაცემამდე დიდხანს მღერის!
მასწავლებელმა კარნახის შემოწმების შემდეგ რვეულები დაურიგა.
ვოვოჩკა მასწავლებელს თავისი რვეულით უახლოვდება და ეკითხება:
- მარია ივანოვნა, ვერ გავიგე, რა დაწერე ქვემოთ!
- მე დავწერე: "სიდოროვ, დაწერე წაკითხულად!"
მასწავლებელი კლასში საუბრობდა დიდ გამომგონებლებზე. შემდეგ მან ჰკითხა სტუდენტებს:
-რისი გამოგონება გინდა?
ერთმა სტუდენტმა თქვა:
— მე გამოვიგონებდი ასეთ მანქანას: დააჭირე ღილაკს და ყველა გაკვეთილი მზადაა!
- რა ზარმაცია! - გაეცინა მასწავლებელს.
შემდეგ ვოვოჩკამ ასწია ხელი და თქვა:
"და მე გამოვიგონებდი მოწყობილობას, რომელიც დააჭერდა ამ ღილაკს!"
ვოვოჩკა პასუხობს ზოოლოგიის გაკვეთილზე:
- ნიანგის სიგრძე თავიდან კუდამდე 5 მეტრია, ხოლო კუდიდან თავამდე - 7 მეტრი...
”დაფიქრდი, რას ამბობ,” აწყვეტინებს მასწავლებელი ვოვოჩკას. - Შესაძლებელია?
"ეს ხდება," პასუხობს ვოვოჩკა. - მაგალითად, ორშაბათიდან ოთხშაბათამდე - ორი დღე, ხოლო ოთხშაბათიდან ორშაბათამდე - ხუთი!
— ვოვოჩკა, რა გინდა გახდე, როცა გაიზრდები?
- ორნიტოლოგი.
- ეს ის არის, ვინც ფრინველებს სწავლობს?
- ჰო. მტრედი მინდა თუთიყუშთან გადავკვეთო.
- Რისთვის?
- რა მოხდება, რომ უცებ მტრედი დაიკარგოს, რათა სახლისკენ გზა იკითხოს!
მასწავლებელი ეკითხება ვოვოჩკას:
- რა არის ბოლო კბილები, რაც ადამიანს უვითარდება?
”ხელოვნური,” უპასუხა ვოვოჩკამ.
ვოვოჩკა აჩერებს მანქანას ქუჩაში:
-ბიძია, სკოლაში წამიყვანე!
- საპირისპირო მიმართულებით მივდივარ.
- მით უკეთესი!
”მამა, - ამბობს ვოვოჩკა, - უნდა გითხრათ, რომ ხვალ სკოლაში იქნება სტუდენტების, მშობლებისა და მასწავლებლების მცირე შეხვედრა.
- რას ნიშნავს "პატარა"?
- მხოლოდ შენ, მე და სახლის მასწავლებელი ვართ.
კარნახი დავწერეთ. როცა ალა გრიგორიევნა რვეულებს ამოწმებდა, ანტონოვს მიუბრუნდა:
- კოლია, რატომ ხარ ასეთი უყურადღებო? მე ვუკარნახე: "კარი შეკაკუნა და გაიღო". Რა დაწერე? "კარი ატყდა და გავარდა!"
და ყველამ გაიცინა!
- ვორობიევ, - თქვა მასწავლებელმა, - შენ აღარ გააკეთე საშინაო დავალება! რატომ?
- იგორ ივანოვიჩ, გუშინ შუქი არ გვქონდა.
-და რას აკეთებდი? ალბათ ტელევიზორს უყურებდი?
-კი, სიბნელეში...
და ყველამ გაიცინა!
ახალგაზრდა მასწავლებელი უჩივის მეგობარს:
„ჩემმა ერთ-ერთმა სტუდენტმა მთლიანად მტანჯა: ის ხმაურობს, ცუდად იქცევა, არღვევს გაკვეთილებს!
- მაგრამ აქვს თუ არა მას ერთი დადებითი თვისება მაინც?
- სამწუხაროდ, არის - ის არ აცდენს გაკვეთილებს...
გერმანული ენის გაკვეთილზე განვიხილეთ თემა "ჩემი ჰობი". მასწავლებელმა პეტია გრიგორიევს დაურეკა. დიდხანს იდგა და გაჩუმდა.
”მე არ მესმის პასუხი”, - თქვა ელენა ალექსეევნამ. - Რა არის შენი ჰობი?
შემდეგ პეტიამ გერმანულად თქვა:
- მათი ბინ ბრიფინგი! (მე ვარ საფოსტო მარკა!)
და ყველამ გაიცინა!
გაკვეთილი დაიწყო. მასწავლებელმა ჰკითხა:
— მორიგე, ვინ არ არის გაკვეთილზე?
პიმენოვმა მიმოიხედა და თქვა:
- მუშკინი არ არის.
ამ დროს კარებში მუშკინის თავი გამოჩნდა:
-არ არ ვყოფილვარ აქ ვარ!
და ყველამ გაიცინა!
გეომეტრიის გაკვეთილი იყო.
- ვინ მოაგვარა პრობლემა? - ჰკითხა იგორ პეტროვიჩმა.
ვასია რიბინმა პირველმა ასწია ხელი.
”მშვენიერია, რიბინ,” შეაქო მასწავლებელმა, ”გთხოვ, მოდი დაფასთან!”
ვასია მივიდა დაფასთან და თქვა მნიშვნელოვანი:
— განვიხილოთ სამკუთხედი ABCD!
და ყველამ გაიცინა!
გუშინ სკოლაში რატომ არ იყავი?
- ჩემი უფროსი ძმა ავად გახდა.
-ეს შენთან რა შუაშია?
- და მე მისი ველოსიპედით ვიარე!
- პეტროვ, რატომ სწავლობ ინგლისურს ასე ცუდად?
- Რისთვის?
-რას გულისხმობ რატომ? ბოლოს და ბოლოს, დედამიწის ნახევარი ამ ენაზე საუბრობს!
- და ეს საკმარისი არ არის?
- პეტია, მოხუც ჰოტაბიჩს რომ შეხვდე, რა სურვილის ასრულებას სთხოვდი?
- მე ვითხოვ, რომ ლონდონი საფრანგეთის დედაქალაქად აქციოს.
- რატომ?
- გუშინ კი გეოგრაფიას ვუპასუხე და ცუდი ნიშანი ავიღე!..
- კარგი, მიტია. - ამბობს მამა. - როგორ მოახერხეთ ზოოლოგიაში A-ს მიღება?
- მკითხეს, სირაქლემას რამდენი ფეხი აქვს და მე ვუპასუხე - სამი.
- მოიცადე, მაგრამ სირაქლემას ორი ფეხი აქვს!
- კი, მაგრამ ყველა დანარჩენმა უპასუხა, რომ ოთხი იყო!
პეტია მიიწვიეს სტუმრად. ისინი ეუბნებიან მას:
- პეტია, აიღე კიდევ ერთი ნამცხვარი.
-მადლობა, ორი ცალი უკვე ვჭამე.
-მაშინ მანდარინი მიირთვით.
- მადლობა, სამი მანდარინი უკვე ვჭამე.
"მაშინ წაიღე ხილი შენთან."
- გმადლობთ, უკვე ავიღე!
ჩებურაშკამ გზაზე პენი იპოვა. ის მოდის მაღაზიაში, სადაც სათამაშოებს ყიდიან. ის ერთ გროშს აძლევს გამყიდველს და ეუბნება:
- მომეცი ეს სათამაშო, ეს და ეს!..
გამყიდველი გაკვირვებული უყურებს მას.
-კარგი, რას ელოდები? - ამბობს ჩებურაშკა. - მომეცი ფული და წავალ!
ვოვოჩკა და მისი მამა დგანან გალიასთან, სადაც ლომი ზის ზოოპარკში.
- მამა, - ამბობს ვოვოჩკა, - და თუ ლომი შემთხვევით გადმოხტა გალიიდან და შეგჭამს, რომელი ავტობუსით წავიდე სახლში?
”მამა,” ეკითხება ვოვოჩკა, ”რატომ არ გყავს მანქანა?”
- მანქანის ფული არ არის. არ დაიზაროთ, უკეთ ისწავლეთ, გახდი კარგი სპეციალისტი და იყიდე მანქანა.
-მამა რატომ ეზარებოდა სკოლაში?
"პეტია", ეკითხება მამა, "რატომ კოჭლობ?"
"ფეხი თაგვის ხაფანგში ჩავდე და მან დამიჭირა."
-ცხვირი იქ, სადაც არ უნდა გაიკეთო!
- ბაბუა, ამ ბოთლს რას აკეთებ? გსურთ მასში ნავის დაყენება?
”ეს არის ზუსტად ის, რაც თავიდან მინდოდა.” ახლა სიამოვნებით ამოვიღე ხელი ბოთლიდან!
- მამა, - მიუბრუნდა ქალიშვილი მამას, - ჩვენი ტელეფონი ცუდად მუშაობს!
- რატომ გადაწყვიტე ეს?
- ახლა ჩემს მეგობარს ველაპარაკებოდი და ვერაფერი გავიგე.
- მორიგეობით საუბარი გიცდიათ?
- დედა, - ჰკითხა ვოვოჩკამ, - რამდენი კბილის პასტაა მილში?
- არ ვიცი.
- და მე ვიცი: დივანიდან კარებამდე!
-მამა დარეკე ტელეფონს! - დაუყვირა პეტიამ სარკის წინ გაპარსული მამას.
როდესაც მამამ საუბარი დაასრულა, პეტიამ ჰკითხა:
- მამა, სახეების დამახსოვრება კარგად იცი?
-მგონი მახსოვს. Და რა?
- ფაქტია, რომ შენს სარკე შემთხვევით გავტეხე...
- მამა, რა არის "ტელეფიგურაცია"?
- არ ვიცი. სად წაიკითხე ეს?
- არ წამიკითხავს, დავწერე!
-ნატაშა რატომ წერ ასე ნელა ბებიას წერილს?
- არა უშავს: ბებიაც ნელა კითხულობს!
- ანა, რა გააკეთე! თქვენ გატეხეთ ვაზა, რომელიც ორასი წლის იყო!
- რა ბედნიერებაა, დედა! მე მეგონა სრულიად ახალი იყო!
- დედა, რა არის ეტიკეტი?
- ეს არის დახშული პირით ყვირილის უნარი...
ხელოვნების მასწავლებელი ეუბნება ვოვოჩკას მამას:
- თქვენს შვილს განსაკუთრებული შესაძლებლობები აქვს. გუშინ მან თავის მაგიდაზე ბუზი დახატა, მე კი ხელიც კი მოვკარი მის მოშორებას!
- სხვა რა არის! ამას წინათ მან აბაზანაში ნიანგი დახატა, მე კი ისე შემეშინდა, კარიდან გადმოვხტე, რომელიც ასევე კედელზე იყო დახატული.
პატარა ჯონი ეუბნება მამას:
-მამა გადავწყვიტე დაბადების დღეზე გაჩუქო!
”ჩემთვის საუკეთესო საჩუქარი, - თქვა მამამ, - თუ სწავლობ სწორი A-ებით.
- გვიანია, მამა, მე უკვე გიყიდე ჰალსტუხი!
პატარა ბიჭი მამას სამსახურში უყურებს, როცა ის ჭერს ხატავს.
დედა ამბობს:
- უყურე, პეტია, და ისწავლე. და როცა გაიზრდები, მამას დაეხმარები.
პეტია გაკვირვებულია:
- რა, მანამდე არ დაასრულებს?
დიასახლისმა, ახალი მოახლე დაიქირავა, ჰკითხა მას:
- მითხარი, ჩემო, თუთიყუში გიყვარს?
-აუ, ნუ ღელავთ, ქალბატონო, ყველაფერს ვჭამ!
ზოოპარკების მაღაზიაში აუქციონი მიმდინარეობს - იყიდება მოლაპარაკე თუთიყუშები. ერთ-ერთი მყიდველი, რომელმაც იყიდა თუთიყუში, ეკითხება გამყიდველს:
- მართლა კარგად ლაპარაკობს?
- მაინც იქნებოდა! ბოლოს და ბოლოს, ის იყო ის, ვინც აგრძელებდა ფასს!
- პეტია, რას გააკეთებ, თუ ხულიგნები თავს დაესხმებიან?
- მათი არ მეშინია - ვიცი ძიუდო, კარატე, აიკედო და სხვა საშინელი სიტყვები!
- გამარჯობა! ცხოველთა დაცვის საზოგადოება? ჩემს ეზოში ხეზე ფოსტალიონი ზის და ჩემს საწყალ ძაღლს ყველანაირ ცუდ სახელს ეძახის!
სამი დათვი ბრუნდება თავის ქოხში.
- ვინ შეახო ჩემს თეფშს და ჩემი ფაფა შეჭამა?! - იღრიალა პაპა დათვმა.
- ვინ შეახო ჩემს თეფშს და ჩემი ფაფა შეჭამა?! - დაიღრინა დათვის ბელი.
- დამშვიდდი, - თქვა დედა დათვმა. - ფაფა არ იყო: დღეს არ მოვამზადე!
ერთმა კაცმა გაციება და გადაწყვიტა თვითჰიპნოზით ემკურნალა. სარკის წინ დადგა და საკუთარი თავის შთაგონება დაიწყო:
-არ ვიწუწუნებ, არ ვიწუწუნებ, არ ვიწუწუნებ... ა-ა-ფჩი!!! ეს მე არ ვარ, ეს მე არ ვარ, ეს მე არ ვარ...
- დედა, რატომ აქვს მამას ასე ცოტა თმა თავზე?
- ფაქტია, რომ ჩვენი მამა ბევრს ფიქრობს.
"მაშინ რატომ გაქვს ასეთი მოცულობითი თმა?"
- მამა, დღეს მასწავლებელმა გვითხრა მწერზე, რომელიც მხოლოდ ერთ დღეს ცოცხლობს. Დიდებულია!
- რატომ "დიდი"?
- წარმოიდგინე, შეგიძლია მთელი ცხოვრება იზეიმო დაბადების დღე!
ერთმა მეთევზემ, პროფესიით მასწავლებელმა, დაიჭირა პატარა ლოქო, აღფრთოვანებული იყო და მდინარეში გადააგდო და თქვა:
- წადი სახლში და ხვალ მშობლებთან დაბრუნდი!
ცოლ-ქმარი მანქანით მოვიდა სტუმრად. მანქანა სახლთან დატოვეს, ძაღლი იქვე მიაბაგეს და უთხრეს, მანქანას დაეცვა. საღამოს სახლში დასაბრუნებლად რომ მოემზადნენ, ნახეს, რომ მანქანის ყველა ბორბალი ამოღებული იყო. და მანქანას მიმაგრებული ჰქონდა ჩანაწერი: "ნუ ლანძღავ ძაღლს, ის ყეფდა!"
ერთი ინგლისელი ძაღლთან ერთად ბარში შევიდა და მნახველებს უთხრა:
- დავდებ, რომ ჩემი მოლაპარაკე ძაღლი წაიკითხავს ჰამლეტის მონოლოგს "იყო თუ არ იყოს!"
სამწუხაროდ, მან მაშინვე წააგო ფსონი. რადგან ძაღლს ერთი სიტყვაც არ უთქვამს.
ბარიდან გამოსულმა პატრონმა ძაღლს ყვირილი დაუწყო:
-სრული დებილი ხარ?! შენს გამო ათასი ფუნტი დავკარგე!
- სულელი ხარ, - შეეწინააღმდეგა ძაღლმა. - არ გესმის, რომ ხვალ იმავე ბარში ათჯერ მეტი მოგება შეგვიძლია!
- უცნაურია შენი ძაღლი - მთელი დღე სძინავს. როგორ შეუძლია მას სახლის დაცვა?
”ეს ძალიან მარტივია: როდესაც ვიღაც უცხო უახლოვდება სახლს, ჩვენ მას ვაღვიძებთ და ის ყეფს იწყებს.
მგელი კურდღლის ჭამას აპირებს. კურდღელი ამბობს:
-მოდი შევთანხმდეთ. მე გეტყვით სამ გამოცანას. თუ მათ არ გამოიცნობთ, გამიშვებთ.
- თანახმა ვარ.
- წყვილი შავი, მბზინავი, მაქმანებით.
მგელი დუმს.
- ეს არის წყვილი ჩექმა. ახლა მეორე გამოცანა: ოთხი შავი, მბზინავი, მაქმანებით.
მგელი დუმს.
- ორი წყვილი ფეხსაცმელი. მესამე გამოცანა ყველაზე რთულია: ჭაობში ცხოვრობს, მწვანეა, ყიყინება, იწყება „ლა“-თ და მთავრდება „გუშკა“-თი.
მგელი გახარებული ყვირის:
— სამი წყვილი ფეხსაცმელი!!!
ღამურები კიდია ჭერზე. ყველა, როგორც მოსალოდნელი იყო, თავები ქვემოთ, და ერთი - თავი მაღლა. მახლობლად ჩამოკიდებული თაგვები ლაპარაკობენ:
-რატომ არის თავდაყირა ჩამოკიდებული?
- და ის აკეთებს იოგას!
ყვავმა ყველის დიდი ნაჭერი იპოვა. შემდეგ ბუჩქების უკნიდან მოულოდნელად მელა გადმოხტა და ყვავას თავზე დაარტყა. ყველი ამოვარდა, მელა მაშინვე აიტაცა და გაიქცა.
გაოგნებული ყვავი შეურაცხყოფით ამბობს:
- ვაიმე, იგავი დაამოკლეს!
ზოოპარკის დირექტორი, სუნთქვაშეკრული, მირბის პოლიციის განყოფილებაში:
- ღვთის გულისათვის, მიშველე, ჩვენი სპილო გაიქცა!
– დამშვიდდი, მოქალაქევ, – თქვა პოლიციელმა. - ჩვენ ვიპოვით შენს სპილოს. დაასახელეთ სპეციალური ნიშნები!
ბუ დაფრინავს და ყვირის:
- უჰ-ჰ, უჰ-ჰ, უჰ-ჰ!..
უეცრად ბოძს დაეჯახა:
- Ვაუ!
იაპონელი სკოლის მოსწავლე შედის კომპანიის მაღაზიაში, რომელიც საათებს ყიდის.
— გაქვთ სანდო მაღვიძარა?
"ეს არ შეიძლება იყოს უფრო სანდო," პასუხობს გამყიდველი. „ჯერ სირენა ირთვება, მერე საარტილერიო ზალპი ისმის და ერთი ჭიქა ცივი წყალი გესხმება სახეზე. თუ ეს არ გამოდგება, მაღვიძარა რეკავს სკოლაში და გეუბნებათ, რომ გრიპი გაქვთ!
გიდი: - თქვენს წინაშეა ჩვენი მუზეუმის იშვიათი ექსპონატი - ბერძენი მეომრის ულამაზესი ქანდაკება. სამწუხაროდ მას ხელ-ფეხი აკლია, ზოგან დაზიანებული აქვს თავი. ნამუშევარს ჰქვია „გამარჯვებული“.
სტუმარი: - მშვენიერია! მინდა ვნახო, რა დარჩა დამარცხებულს!
პარიზში ჩასული უცხოელი ტურისტი ფრანგს მიმართავს:
"მეხუთედ მოვდივარ აქ და ვხედავ, რომ არაფერი შეცვლილა!"
- რა უნდა შეიცვალოს? - ის კითხულობს.
ტურისტი (მიუთითებს ეიფელის კოშკზე):
— ბოლოს აქ ნავთობი იპოვეს თუ არა?
ერთმა საზოგადოების ქალბატონმა ჰკითხა ჰეინს:
— რა უნდა გააკეთოთ ფრანგული ლაპარაკის სასწავლად?
”ეს არ არის რთული,” უპასუხა მან, ”თქვენ მხოლოდ გერმანული სიტყვების ნაცვლად ფრანგული უნდა გამოიყენოთ”.
ისტორიის გაკვეთილზე ფრანგულ სკოლაში:
- ვინ იყო ლუი მეთექვსმეტეს მამა?
- ლუი მეთხუთმეტე.
- კარგი. და ჩარლზ მეშვიდე?
- ჩარლზ მეექვსე.
- და ფრენსის პირველი? აბა, რა ჩუმად ხარ?
- ფრენსის... ნული!
ისტორიის გაკვეთილზე მასწავლებელმა თქვა:
— დღეს გავიმეორებთ ძველ მასალას. ნატაშა, დაუსვით შეკითხვა სემენოვს.
ნატაშამ გაიფიქრა და ჰკითხა:
- რომელ წელს იყო 1812 წლის ომი?
და ყველას გაეცინა.
მშობლებს დრო არ ჰქონდათ და ბაბუა მშობელთა კრებაზე წავიდა. ცუდ ხასიათზე ჩამოვიდა და მაშინვე შვილიშვილის გაკიცხვა დაიწყო:
- Შერცხვენა! გამოდის, რომ თქვენი ისტორია სავსეა ცუდი ნიშნებით! მაგალითად, მე ყოველთვის ვიღებდი პირდაპირ A-ებს ამ საგანში!
- რა თქმა უნდა, - უპასუხა შვილიშვილმა, - იმ დროს, როცა შენ სწავლობდი, ისტორია გაცილებით მოკლე იყო!
ბაბა იაგა ეკითხება კოშჩეის უკვდავს:
- როგორ დაისვენეთ საახალწლო არდადეგებზე?
„რამდენიმე ვესროლე ჩემს თავს, სამჯერ დავხრჩობდი, ერთხელ ჩამოვიხრჩო - საერთოდ, გავერთე!
ვინი პუხმა ვირს დაბადების დღე მიულოცა, შემდეგ კი უთხრა:
- ეიორ, ბევრი წლის უნდა იყო?
- Რატომ ამბობ ამას?
- ყურებით თუ ვიმსჯელებთ, ხშირად გიწევიათ!
კლიენტი შედის ფოტოსტუდიაში და ეკითხება მიმღებს:
— მაინტერესებს, რატომ იცინიან ყველა შენს ფოტოებზე?
-ჩვენი ფოტოგრაფი უნდა გენახა!
-რას წუწუნებ? - ეკითხება ექიმი პაციენტს.
-იცი, დღის ბოლოს უბრალოდ დაღლილობისგან ვვარდები.
- საღამოობით რას აკეთებ?
- ვიოლინოზე ვუკრავ.
— გირჩევთ დაუყოვნებლივ შეწყვიტოთ მუსიკის გაკვეთილები!
როდესაც პაციენტი წავიდა, ექთანმა გაკვირვებულმა ჰკითხა ექიმს:
- ივან პეტროვიჩ, რა შუაშია მუსიკის გაკვეთილები?
- აბსოლუტურად არაფერ შუაშია. უბრალოდ, ეს ქალი ჩემს ზემოთ იატაკზე ცხოვრობს და ჩვენი ხმის იზოლაცია ამაზრზენია!
”გუშინ ყინულის ნახვრეტიდან ოცი კილოგრამის წონა ამოვიღე!”
- არ შეიძლება!
-ესე იგი, მეგონა არავინ დამიჯერებდა და უკან გავუშვი...
ზაფხულის მაცხოვრებელი აგარაკის მფლობელს მიმართავს:
- იქნებ ოთახის ქირა ოდნავ შეამციროთ?
- Რაზე ლაპარაკობ? არყის კორომის ასეთი ლამაზი ხედით!
- თუ დაგპირდები, რომ ფანჯრიდან არ გავიხედავ?
მილიონერი სტუმარს თავის ვილას აჩვენებს და ეუბნება:
"და აი, ვაპირებ ავაშენო სამი აუზი: ერთი ცივი წყლით, მეორე თბილი წყლით და მესამე საერთოდ წყლის გარეშე."
- წყლის გარეშე? - გაოცებულია სტუმარი. - Რისთვის?
- ფაქტია, რომ ჩემმა ზოგიერთმა მეგობარმა ცურვა არ იცის...
ფერწერის გამოფენაზე ერთი სტუმარი მეორეს ეკითხება:
— როგორ ფიქრობთ, ეს სურათი ასახავს მზის ამოსვლას თუ ჩასვლას?
- რა თქმა უნდა, მზის ჩასვლა.
- Რატომ ფიქრობ ასე?
- მე ვიცნობ ამ მხატვარს. შუადღემდე არ იღვიძებს.
მყიდველი: - წიგნის ყიდვა მინდა.
გამყიდველი: - რამე მსუბუქი გინდა?
მყიდველი: - არა უშავს, მე ვმართავ!
უცნობმა ახალგაზრდამ 100 მეტრზე მსოფლიო რეკორდი დაამყარა. ჟურნალისტი მას ინტერვიუს აწარმოებს:
- Როგორ გააკეთე? ბევრ სპორტულ კლუბში ივარჯიშე?
- არა, გადასაღებ მოედანზე. მე ვმუშაობ იქ სამიზნეების შეცვლაზე...
"ამ ბოლო დროს სასკოლო შეჯიბრზე ერთ წუთში ორი კილომეტრი გავიქეცი!"
- Იტყუები! ეს უკეთესია ვიდრე მსოფლიო რეკორდი!
- კი, მაგრამ მალსახმობი ვიცი!
როგორ ვიჯექი ჩემი მაგიდის ქვეშ
როგორც კი მასწავლებელი დაფას მიბრუნდა, მაშინვე მერხის ქვეშ შევედი. როცა მასწავლებელი შეამჩნევს, რომ გავუჩინარდი, ალბათ საშინლად გაოცდება.
მაინტერესებს რას იფიქრებს? ის დაიწყებს ყველას კითხვას სად წავედი - ეს იქნება სიცილი! გაკვეთილის ნახევარი უკვე გავიდა, მე კი ისევ ვზივარ. "როდის," ვფიქრობ, "ის დაინახავს, რომ მე არ ვარ კლასში?" და ძნელია მაგიდის ქვეშ ჯდომა. ზურგიც კი მტკიოდა. ეცადე ასე იჯდე! მე ხველა - არ არის ყურადღება. აღარ შემიძლია ჯდომა. მეტიც, სერიოჟა ზურგში ფეხს მაწევს. ვერ გავუძელი. გაკვეთილის ბოლომდე არ მივიდა. გამოვდივარ და ვამბობ:
ბოდიში, პიოტრ პეტროვიჩ.
მასწავლებელი ეკითხება:
Რა მოხდა? დაფაზე წასვლა გინდა?
არა, მაპატიეთ, მაგიდის ქვეშ ვიჯექი...
მაშ, კომფორტულია ჯდომა იქ, მაგიდის ქვეშ? დღეს ძალიან ჩუმად იჯექი. ასე იქნება ყოველთვის კლასში.
Კარადაში
გაკვეთილის დაწყებამდე კარადაში ავედი. კარადიდან მეოვება მინდოდა. ისინი იფიქრებენ, რომ ეს კატაა, მაგრამ ეს მე ვარ.
კარადაში ვიჯექი, გაკვეთილის დაწყებას ველოდებოდი და არ შემიმჩნევია როგორ ჩამეძინა. მე ვიღვიძებ - კლასი წყნარია. ნაპრალში ვიყურები - არავინ არის. კარი გავაღე, მაგრამ დაკეტილი იყო. ასე რომ, მთელი გაკვეთილი მეძინა. ყველა სახლში წავიდა და კარადაში ჩამკეტეს.
კარადაში ჩახლეჩილია და ღამესავით ბნელა. შემეშინდა, ყვირილი დავიწყე:
უჰ-უჰ! კარადაში ვარ! დახმარება! ვუსმენდი - ირგვლივ სიჩუმეა.
შესახებ! ამხანაგებო! კარადაში ვზივარ! ვიღაცის ნაბიჯები მესმის.
ვიღაც მოდის.
ვინ ყვირის აქ?
მაშინვე ვიცანი დეიდა ნიუშა, დამლაგებელი. გამიხარდა და დავიყვირე:
დეიდა ნიუშა, მე აქ ვარ!
Სად ხარ ძვირფასო?
კარადაში ვარ! Კარადაში!
Როგორ ხარ, [რას შვრები? ძვირფასო, მოხვედი?
კარადაში ვარ ბებო!
ამიტომ გავიგე, რომ კარადაში ხარ. Რა გინდა? კარადაში ვიყავი გამოკეტილი. ოჰ, ბებო! დეიდა ნიუშა წავიდა. ისევ სიჩუმე. ის ალბათ გასაღების ასაღებად წავიდა.
პალ პალიჩმა კაბინეტს თითი დააკაკუნა.
იქ არავინ არის, ”- თქვა პალ პალიჩმა. Რატომაც არა? - დიახ, - თქვა დეიდა ნიუშამ.
აბა, სად არის ის? - თქვა პალ პალიჩმა და ისევ კარადაზე დააკაკუნა.
მეშინოდა, რომ ყველა წავიდოდა და მე კარადაში დავრჩებოდი და მთელი ძალით ვიყვირე:
Აქ ვარ!
Ვინ ხარ? - ჰკითხა პალ პალიჩმა.
მე... ციპკინი...
რატომ წახვედი იქ, ციპკინ?
ჩაკეტილი ვიყავი... არ შევედი...
ჰმ... ჩაკეტილია! მაგრამ ის არ შევიდა! Გინახავთ ეს? რა ოსტატები არიან ჩვენს სკოლაში! კარადაში არ ხვდებიან, როცა კარადაში არიან გამოკეტილი! სასწაულები არ ხდება, გესმის, ციპკინ?
Მესმის...
რამდენი ხანია იქ ზიხარ? - ჰკითხა პალ პალიჩმა.
არ ვიცი…
იპოვე გასაღები, თქვა პალ პალიჩმა. - Სწრაფი.
დეიდა ნიუშა გასაღების ასაღებად წავიდა, მაგრამ პალ პალიჩი უკან დარჩა. იქვე სკამზე ჩამოჯდა და ლოდინი დაიწყო. მისი სახე ნაპრალში დავინახე. ძალიან გაბრაზდა. სიგარეტს მოუკიდა და თქვა:
კარგად! აი რა შეიძლება მოჰყვეს ხუმრობას! გულახდილად მითხარი, რატომ ხარ კარადაში?
ძალიან მინდოდა კარადიდან გამქრალიყო. კარადას ხსნიან და მე იქ არ ვარ. თითქოს არასდროს ვყოფილვარ იქ. ისინი მეკითხებიან: "კარადაში იყავი?" მე ვიტყვი: "მე არ ვიყავი." ისინი მეუბნებიან: "ვინ იყო იქ?" მე ვიტყვი: "არ ვიცი".
მაგრამ ეს მხოლოდ ზღაპრებში ხდება! ხვალ აუცილებლად დედას დაუძახებენ... შენი შვილი, იტყვიან, კარადაში ავიდა, იქ ჩაეძინა ყველა გაკვეთილი და ეს ყველაფერი... თითქოს კომფორტულია აქ ძილი! ფეხები მტკივა, ზურგი მტკივა. ერთი ტანჯვა! რა იყო ჩემი პასუხი?
მე გავჩუმდი.
იქ ცოცხალი ხარ? - ჰკითხა პალ პალიჩმა.
ცოცხალი…
აბა, კარგად დაჯექი, მალე გაიხსნება...
Ვზივარ…
ასე რომ... - თქვა პალ პალიჩმა. -მაშ მიპასუხებ ამ კარადაში რატომ შეხვედი?
Ჯანმო? ციპკინი? Კარადაში? რატომ?
ისევ გაქრობა მინდოდა.
დირექტორმა ჰკითხა:
ციპკინი, ეს შენ ხარ?
მძიმედ ამოვისუნთქე. უბრალოდ აღარ შემეძლო პასუხის გაცემა.
დეიდა ნიუშამ თქვა:
კლასის ხელმძღვანელმა გასაღები წაართვა.
- კარი ჩაამტვრიე, - თქვა დირექტორმა.
ვიგრძენი კარის ჩამტვრევა, კარადა შეირყა და შუბლზე მტკივნეულად დავარტყი. შემეშინდა, კაბინეტი არ დაინგრა და ვიტირე. ხელები კარადის კედლებს მივაჭირე და როცა კარი გაიღო და გაიღო, მეც იგივენაირად გავაგრძელე დგომა.
კარგი, გამოდი, - თქვა დირექტორმა. - და აგვიხსენი რას ნიშნავს ეს.
არ გავძვერი. შემეშინდა.
რატომ დგას? - ჰკითხა დირექტორმა.
კარადიდან გამომიყვანეს.
მთელი დრო ჩუმად ვიყავი.
არ ვიცოდი რა მეთქვა.
უბრალოდ მეოუ მინდოდა. მაგრამ ამას როგორ ვიტყოდი?..
საიდუმლო
საიდუმლოებები გვაქვს გოგოებისგან. ჯოჯოხეთში არ არსებობს გზა, რომ მათ ვენდოთ ჩვენს საიდუმლოებებს. მათ შეუძლიათ ნებისმიერი საიდუმლო გაავრცელონ მთელ მსოფლიოში. მათ შეუძლიათ ყველაზე სახელმწიფო საიდუმლოც კი გაავრცელონ. კარგია, რომ მათ არ ენდობიან ამას!
მართალია, ჩვენ არ გვაქვს ასეთი მნიშვნელოვანი საიდუმლოებები, საიდან შეგვიძლია მოვიპოვოთ ისინი! ასე რომ, ჩვენ თვითონ მივიღეთ ისინი. ეს საიდუმლო გვქონდა: ორიოდე ტყვია ქვიშაში დავმარხეთ და ამის შესახებ არავის ვუთხარით. იყო კიდევ ერთი საიდუმლო: ჩვენ ვაგროვებდით ფრჩხილებს. მაგალითად, მე შევაგროვე ოცდახუთი სხვადასხვა ლურსმანი, მაგრამ ვინ იცოდა ამის შესახებ? არავინ! არავის ვუთხარი. გესმით, რა რთული იყო ჩვენთვის! იმდენი საიდუმლო გავიდა ჩვენს ხელში, რომ არც კი მახსოვს რამდენი იყო. და არც ერთმა გოგომ ვერაფერი გაიგო. ისინი დადიოდნენ და გვერდულად გვიყურებდნენ, ყველანაირი თაღლითები, და მხოლოდ იმაზე ფიქრობდნენ, რომ ჩვენი საიდუმლოებები გამოგვეტანა. მიუხედავად იმისა, რომ მათ არასდროს არაფერი გვიკითხეს, ეს არაფერს ნიშნავს! რა ეშმაკები არიან!
გუშინ კი ეზოში დავდიოდი ჩვენი საიდუმლოებით, ჩვენი ახალი მშვენიერი საიდუმლოებით და უცებ დავინახე ირკა. რამდენჯერმე გავიარე და მან შემომხედა.
კიდევ შემოვიარე ეზო, მერე მივუახლოვდი და ჩუმად ამოვისუნთქე. შეგნებულად ოდნავ ამოვისუნთქე, რომ არ ეფიქრა, რომ განზრახ ვკვნესე.
კიდევ ორჯერ ამოვისუნთქე, მან ისევ გვერდით გაიხედა და სულ ესაა. მერე კვნესა შევწყვიტე, რადგან აზრი არ ჰქონდა და ვუთხარი:
რომ იცოდე, რომ მე ვიცი, აქვე ადგილზევე დამარცხდი.
მან ისევ გვერდულად შემომხედა და მითხრა:
”ნუ ინერვიულებ,” პასუხობს ის, ”მე არ დავმარცხდები, როგორც არ უნდა მარცხდე”.
„რატომ უნდა დავმარცხდე, – ვეუბნები მე, – წარუმატებლობის მიზეზი არ მაქვს, რადგან ვიცი საიდუმლო“.
Საიდუმლო? - საუბრობს. - რა საიდუმლო?
მიყურებს და ელოდება როდის დავიწყებ საიდუმლოს მოყოლას.
და მე ვამბობ:
საიდუმლო საიდუმლოა და არ არსებობს იმისათვის, რომ ეს საიდუმლო ყველასთვის გამჟღავნდეს.
რატომღაც გაბრაზდა და თქვა:
მაშინ წადი აქედან შენი საიდუმლოებით!
ჰა, მე ვამბობ, ეს ჯერ კიდევ არ არის საკმარისი! ეს შენი ეზოა თუ რა?
ფაქტიურად გამეცინა. ეს არის ის, რასაც ჩვენ მივედით!
ვიდექით და ვიდექით ცოტა ხანს, მერე დავინახე, როგორ იყურებოდა ისევ.
ვითომ წამოსვლას ვაპირებდი. და მე ვამბობ:
ᲙᲐᲠᲒᲘ. საიდუმლო ჩემთან დარჩება. - და ისე გაიცინა, რომ მიხვდა, რასაც ნიშნავდა.
მან არც კი მოატრიალა თავი ჩემსკენ და მითხრა:
არანაირი საიდუმლო არ გაქვს. რაიმე საიდუმლო რომ გქონდეს, დიდი ხნის წინ გეტყოდი, მაგრამ რადგან არ ამბობ, ეს ნიშნავს, რომ მსგავსი არაფერია.
როგორ ფიქრობთ, რას ამბობს ის? რაღაც სისულელეა? მაგრამ, მართალი გითხრათ, ცოტა დაბნეული ვიყავი. და მართალია, მათ შეიძლება არ დამიჯერონ, რომ რაღაც საიდუმლო მაქვს, რადგან ამის შესახებ ჩემს გარდა არავინ იცის. თავში ყველაფერი აირია. მაგრამ მე ვაჩვენე, რომ იქ არაფერი იყო შერეული და ვთქვი:
სირცხვილია, რომ არ შეიძლება ენდო. თორემ ყველაფერს მოგიყვებოდი. მაგრამ შეიძლება მოღალატე აღმოჩნდე...
შემდეგ კი ვხედავ, როგორ მიყურებს ისევ ერთი თვალით.
Ვლაპარაკობ:
ეს უბრალო საქმე არ არის, იმედია კარგად გესმით და ვფიქრობ აზრი არ აქვს რაიმე მიზეზით შეურაცხყოფას, მით უმეტეს, თუ ეს საიდუმლო არ არის, არამედ რაღაც წვრილმანი და უკეთ რომ ვიცოდე...
დიდხანს და ბევრს ვილაპარაკე. რატომღაც დიდი ხნის და ბევრი ლაპარაკის ასეთი სურვილი გამიჩნდა. როცა დავამთავრე, ის იქ არ იყო.
ტიროდა, კედელს მიყრდნობილი. მხრები აუკანკალდა. ტირილი გავიგე.
მაშინვე მივხვდი, რომ ჯოჯოხეთში გზა არ იყო, რომ ის მოღალატე აღმოჩნდებოდა. ის მხოლოდ ის ადამიანია, რომელსაც ყველაფერში უსაფრთხოდ ენდობი. ეს მაშინვე მივხვდი.
ხომ ხედავ... - ვუთხარი მე, - თუ... სიტყვა მისცე... და დაიფიცე...
და მე ვუთხარი მას მთელი საიდუმლო.
მეორე დღეს მცემეს.
მან ყველას დაუყვირა...
მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის კი არ იყო, რომ ირკა მოღალატე აღმოჩნდა, არა ის, რომ საიდუმლო გამჟღავნებულიყო, არამედ ის, რომ მაშინ ვერც ერთი ახალი საიდუმლო ვერ გამოვიტანეთ, რაც არ უნდა ვეცადეთ.
მდოგვი არ მიჭამია
ჩანთა კიბეების ქვეშ დავმალე. მან კი კუთხეს შეუხვია და გამზირზე გამოვიდა.
გაზაფხული. მზე. ჩიტები მღერიან. რატომღაც არ ვგრძნობ სკოლაში სიარული. ვინმე დაიღალება ამით. ამიტომ დავიღალე ამით.
ვუყურებ - მანქანა დგას, მძღოლი ძრავში რაღაცას უყურებს. მე მას ვეკითხები:
გატეხილი?
მძღოლი დუმს.
გატეხილი? - ვეკითხები მე.
ის დუმს.
დავდექი, დავდექი და ვუთხარი:
რა, მანქანა გაფუჭდა?
ამჯერად მან გაიგო.
”სწორად ვხვდებოდი,” ამბობს ის, ”ის გატეხილია”. გნებავთ დახმარება? აბა, ერთად გამოვასწოროთ.
დიახ, მე... არ შემიძლია...
თუ არ იცი როგორ, ნუ. მე თვითონ გავაკეთებ როგორმე.
იქ ორი დგას. Ისინი საუბრობენ. უფრო ახლოს მოვდივარ. მე ვუსმენ. ერთი ამბობს:
რაც შეეხება პატენტს?
სხვა ამბობს:
კარგია პატენტით.
"ვინ არის ეს," ვფიქრობ, "პატენტი? მე არასოდეს მსმენია მის შესახებ." მეგონა პატენტზეც ისაუბრებდნენ. მაგრამ მათ მეტი არაფერი უთქვამთ პატენტის შესახებ. მათ დაიწყეს საუბარი მცენარეზე. ერთმა შემამჩნია და მეორეს უთხრა:
აი, ბიჭს პირი ღია აქვს.
და ის მიბრუნდება:
Რა გინდა?
ჩემთვის არა უშავს, - ვპასუხობ მე, - უბრალოდ ასეთი ვარ...
საქმე არ გაქვს?
Კარგია! ხედავთ აყუდებულ სახლს იქით?
წადი, აწიე მას იმ მხრიდან, რომ ის დონეზე იყოს.
Ამგვარად?
Ამიტომაც. არაფერი გაქვს გასაკეთებელი. თქვენ უბიძგებთ მას. და ორივე იცინიან.
რაღაცის პასუხის გაცემა მინდოდა, მაგრამ ვერ მოვიფიქრე. გზაში მომივიდა იდეა და მათთან დავბრუნდი.
სასაცილო არ არის, მე ვამბობ, მაგრამ შენ იცინი.
თითქოს არ ესმით. Ისევ მე:
სულაც არაა სასაცილო. Რატომ იცინი?
მერე ერთი ამბობს:
ჩვენ საერთოდ არ ვიცინით. სად ხედავ, როგორ ვიცინით?
მართლა აღარ იცინოდნენ. ადრე იცინოდნენ. ჰოდა, ცოტა დამაგვიანდა...
შესახებ! ცოცხი კედელთან დგას. და ახლოს არავინ არის. მშვენიერი ცოცხი, დიდი!
დამლაგებელი მოულოდნელად გამოდის ჭიშკარიდან:
არ შეეხოთ ცოცხს!
რატომ მჭირდება ცოცხი? ცოცხი არ მჭირდება...
თუ ეს არ გჭირდებათ, არ მიხვიდეთ ცოცხთან ახლოს. ცოცხი სამუშაოსთვისაა და არა მისასვლელი.
ვიღაც ბოროტი დამლაგებელი დაიჭირეს! ცოცხებსაც კი ვწუხვარ. ეჰ, რა ვქნა? ჯერ ადრეა სახლში წასვლა. გაკვეთილები ჯერ არ დასრულებულა. ქუჩებში სიარული მოსაწყენია. ბიჭები ვერავის ხედავენ.
ხარაჩოებზე ასვლა?! სახლის მეზობლად არის გარემონტებული. ქალაქს ზემოდან შევხედავ. უცებ მესმის ხმა:
Სად მიდიხარ? ჰეი!
ვუყურებ - არავინ არის. Ვაუ! არავინ არის, მაგრამ ვიღაც ყვირის! მან დაიწყო მაღლა ასვლა - ისევ:
მოდი, გადმოდი!
თავს ყველა მიმართულებით ვაბრუნებ. საიდან ყვირიან? Რა მოხდა?
Ჩასვლა! ჰეი! გადმოდი, გადმოდი!
კინაღამ ჩავვარდი კიბეებიდან.
ქუჩის მეორე მხარეს გადავედი. ზევით, ტყეებს ვუყურებ. მაინტერესებს ვინ იყვირა. ახლოს ვერავინ დავინახე. და შორიდან დავინახე ყველაფერი - ხარაჩოების თაბაშირის მუშები, ფერწერა...
ტრამვაით ჩავჯექი და რინგთან მივედი. წასასვლელი მაინც არსად არის. მირჩევნია ვისრიალო. დაიღალა სიარულით.
ტრამვაით მეორე ტური გავიარე. იმავე ადგილას მივედი. გამგზავრება კიდევ ერთი რაუნდი, ან რა? ჯერ არ არის სახლში წასვლის დრო. ცოტა ადრეა. ვაგონის ფანჯრიდან ვიყურები. ყველა ჩქარობს სადმე, ჩქარობს. სად მიიჩქარიან ყველა? გაუგებარია.
უცებ დირიჟორი ამბობს:
ისევ გადაიხადე, ბიჭო.
მეტი ფული არ მაქვს. მხოლოდ ოცდაათი კაპიკი მქონდა.
მაშინ წადი, ბიჭო. ფეხით.
ოჰ, გრძელი გზა მაქვს გასავლელი!
ტყუილად ნუ ტრიალებთ. ალბათ სკოლაში არ დადიოდა?
Საიდან იცი?
Მე ვიცი ყველაფერი. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ეს.
Რისი დანახვა შეგიძლია?
აშკარაა, რომ სკოლაში არ დადიოდი. აი, რა შეგიძლიათ ნახოთ. ბედნიერი ბავშვები სკოლიდან სახლში ბრუნდებიან. და ეტყობა ძალიან ბევრი მდოგვი შეჭამე.
მდოგვი არ მიჭამია...
წადი მაინც. მე არ ვატარებ ტრაქტატებს უფასოდ.
და შემდეგ ის ამბობს:
კარგი, წადი სასეირნოდ. შემდეგ ჯერზე არ დავუშვებ. უბრალოდ იცოდე.
მაგრამ მაინც წამოვედი. რაღაცნაირად მოუხერხებელია. ადგილი სრულიად უცნობია. არასდროს ვყოფილვარ ამ მხარეში. ერთ მხარეს არის სახლები. მეორე მხარეს სახლები არ არის; ხუთი ექსკავატორი მიწას თხრის. მიწაზე მოსიარულე სპილოებივით. ვედროებით ასხამენ მიწას და გვერდით ასხამენ. რა ტექნიკაა! კარგია ჯიხურში ჯდომა. ბევრად უკეთესია ვიდრე სკოლაში წასვლა. შენ იქ ზიხარ, ის დადის და მიწასაც კი თხრის.
ერთი ექსკავატორი გაჩერდა. ექსკავატორის ოპერატორი მიწაზე ჩამოჯდა და მითხრა:
ვედროში ჩასვლა გინდა?
მეწყინა:
რატომ მჭირდება თაიგული? სალონში მინდა წასვლა.
შემდეგ გამახსენდა, რაც დირიჟორმა მითხრა მდოგვის შესახებ და დავიწყე ღიმილი. ისე, რომ ექსკავატორის ოპერატორმა იფიქროს, რომ მე სასაცილო ვარ. და საერთოდ არ ვარ მოწყენილი. ისე, რომ მან არ გამოიცნო, რომ სკოლაში არ ვიყავი.
გაკვირვებულმა შემომხედა:
სულელურად გამოიყურები ძმაო.
კიდევ უფრო დავიწყე ღიმილი. პირი თითქმის ყურებამდე მიიწია.
Რა დაგემართა?
რატომ მიჭერ სახეს?
გამიყვანე ექსკავატორით სასეირნოდ.
ეს შენთვის ტროლეიბუსი არ არის. ეს არის სამუშაო მანქანა. ხალხი მუშაობს მასზე. გასუფთავება?
Ვლაპარაკობ:
მეც მინდა ამაზე მუშაობა.
Ის ამბობს:
ჰეი, ძმაო! ჩვენ უნდა ვისწავლოთ!
მეგონა სკოლაზე ლაპარაკობდა. და ისევ დაიწყო ღიმილი.
მან კი ხელი მომხვია და სალონში ავიდა. მას აღარ სურდა ჩემთან საუბარი.
გაზაფხული. მზე. ბეღურები გუბეებში ბანაობენ. დავდივარ და ვფიქრობ ჩემთვის. Რა მოხდა? რატომ ვარ ასე მოწყენილი?
მოგზაური
მტკიცედ გადავწყვიტე ანტარქტიდაზე წასვლა. ხასიათის გასაძლიერებლად. ყველა ამბობს, რომ უხერხემლო ვარ - დედაჩემი, ჩემი მასწავლებელი, თუნდაც ვოვკა. ანტარქტიდაში ყოველთვის ზამთარია. და საერთოდ არ არის ზაფხული. იქ მხოლოდ ყველაზე მამაცები დადიან. ასე თქვა ვოვკინის მამამ. ვოვკინის მამა ორჯერ იყო იქ. ვოვკას რადიოში ესაუბრა. ჰკითხა, როგორ ცხოვრობდა ვოვკა, როგორ სწავლობდა. რადიოშიც ვისაუბრებ. ასე რომ, დედა არ ინერვიულოს.
დილით ჩანთიდან ყველა წიგნი ამოვიღე, სენდვიჩები, ლიმონი, მაღვიძარა, ჭიქა და ფეხბურთის ბურთი ჩავდე. დარწმუნებული ვარ, იქ ზღვის ლომებს შევხვდები – მათ უყვართ ბურთის ცხვირზე ტრიალი. ბურთი ჩანთაში არ ჯდებოდა. ჰაერი უნდა გამომეშვა მისგან.
ჩვენი კატა დადიოდა მაგიდაზე. მეც ჩავდე ჩანთაში. ყველაფერი ძლივს ერგებოდა.
ახლა უკვე პლატფორმაზე ვარ. ლოკომოტივი უსტვენს. ამდენი ხალხი მოდის! თქვენ შეგიძლიათ იმგზავროთ ნებისმიერი მატარებლით, რომელიც გსურთ. საბოლოო ჯამში, თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ შეცვალოთ ადგილები.
ეტლში ავედი და იქ დავჯექი, სადაც მეტი ადგილი იყო.
ჩემს მოპირდაპირედ მოხუცი ქალბატონს ეძინა. მერე სამხედრო კაცი დაჯდა ჩემთან. მან თქვა: "გამარჯობა მეზობლებო!" - და გამოფხიზლდა მოხუცი ქალი.
მოხუცი ქალი გაიღვიძა და ჰკითხა:
მივდივართ? - და ისევ ჩაეძინა.
მატარებელმა მოძრაობა დაიწყო. ფანჯარასთან მივედი. აი, ჩვენი სახლი, ჩვენი თეთრი ფარდები, ჩვენი სამრეცხაო ეზოში ჩამოკიდებული... ჩვენი სახლი აღარ ჩანს. თავიდან ცოტა შეშინებული ვიგრძენი. მაგრამ ეს მხოლოდ დასაწყისია. და როცა მატარებელი ძალიან სწრაფად მიდიოდა, რატომღაც თავს ბედნიერად ვგრძნობდი! ბოლოს და ბოლოს, მე ვაპირებ ჩემი ხასიათის განმტკიცებას!
დავიღალე ფანჯრიდან ყურებით. ისევ დავჯექი.
Რა გქვია? - ჰკითხა სამხედრომ.
საშა, - ვთქვი ძლივს გასაგონად.
რატომ სძინავს ბებიას?
Ვინ იცის?
სად მიდიხარ? -
შორს…
ვიზიტის დროს?
Რამდენი ხნით?
ის მელაპარაკებოდა, როგორც ზრდასრული ადამიანი და მე ძალიან მომწონდა ამისთვის.
- ორიოდე კვირით, - ვუთხარი სერიოზულად.
კარგი, ცუდი არ არის, - თქვა სამხედრომ, - მართლაც ძალიან კარგი.
Ვიკითხე:
ანტარქტიდაში მიდიხარ?
Ჯერ არა; გინდა ანტარქტიდაზე წასვლა?
Საიდან იცი?
ყველას სურს ანტარქტიდაში წასვლა.
მეც მინდა.
ხედავ ახლა!
ხედავ... მე გადავწყვიტე გამკაცრება...
მესმის, - თქვა სამხედრომ, - სპორტი, სრიალი...
Ნამდვილად არ…
ახლა მესმის - ირგვლივ არის A-ები!
არა... - ვთქვი მე, - ანტარქტიდა...
ანტარქტიდა? - ჰკითხა სამხედრომ.
ვიღაც ჯარისკაცი ჩექმის სათამაშოდ მიიწვია. და წავიდა სხვა კუპეში.
მოხუცმა ქალბატონმა გაიღვიძა.
- ფეხებს ნუ ახვევ, - თქვა მოხუცმა ქალმა.
მე წავედი, რომ მეყურებინა, როგორ თამაშობდნენ ქვები.
უცებ... თვალებიც კი გავახილე - ჩემსკენ მიდიოდა მურკა. და მე დამავიწყდა იგი! როგორ შეძლო მან ჩანთიდან ამოღება?
უკან გაიქცა - მეც გავყევი. ვიღაცის თაროს ქვეშ ავიდა - მეც მაშინვე თაროზე ავედი.
მურკა! - Ვიყვირე. - მურკა!
Რა ხმაურია? - დაიყვირა კონდუქტორმა. - რატომ არის აქ კატა?
ეს კატა ჩემია.
ვისთან არის ეს ბიჭი?
კატასთან ვარ...
რომელ კატასთან?
”ის ბებიასთან ერთად მოგზაურობს,” თქვა სამხედრომ, ”ის აქ არის, კუპეში.”
გიდმა პირდაპირ მოხუც ქალბატონთან მიმიყვანა...
ეს ბიჭი შენთანაა?
- მეთაურთან არის, - თქვა მოხუცმა ქალმა.
ანტარქტიდა... - გაიხსენა სამხედრომ, - ყველაფერი გასაგებია... გესმის, რაშია საქმე? ამ ბიჭმა ანტარქტიდაში წასვლა გადაწყვიტა. და აი კატაც თან წაიყვანა... და კიდევ რა წაიყვანე ბიჭო?
ლიმონი, - ვუთხარი მე, - და ასევე სენდვიჩები...
და წავიდა განავითაროს თქვენი ხასიათი?
რა ცუდი ბიჭია! - თქვა მოხუცმა ქალბატონმა.
სიმახინჯე! - დაუდასტურა კონდუქტორმა.
მერე რატომღაც ყველამ დაიწყო სიცილი. ბებიამაც კი დაიწყო სიცილი. თვალებიდან ცრემლებიც კი მოდიოდა. არ ვიცოდი რომ ყველა დამცინოდა და ნელ-ნელა მეც დავიწყე სიცილი.
წაიღე კატა, - თქვა მეგზურმა. - ჩამოხვედი. აი, შენი ანტარქტიდა!
მატარებელი გაჩერდა.
"მართლა, - ვფიქრობ, "ანტარქტიდა? ასე მალე?"
მატარებლიდან ბაქანზე გადმოვედით. შემომავალ მატარებელში დამასვეს და სახლში წამიყვანეს.
მიხაილ ზოშჩენკო, ლევ კასილი და სხვები - მოჯადოებული წერილი
ერთხელ ალიოშას ცუდი შეფასება ჰქონდა. სიმღერით. ასე რომ, ორი აღარ იყო. სამნი იყვნენ. თითქმის სამივე იყო. იყო ერთი ოთხი ოდესღაც, დიდი ხნის წინ.
და საერთოდ არ იყო A-ები. ადამიანს ცხოვრებაში არც ერთი A არ ჰქონია! აბა, ასე არ იყო, არ იყო, აბა, რა ქნას! ხდება. ალიოშა პირდაპირ A-ს გარეშე ცხოვრობდა. როსი. კლასიდან კლასში გადადიოდა. მე მივიღე ჩემი C. მან ყველას აჩვენა ოთხი და თქვა:
ეს იყო დიდი ხნის წინ.
და უცებ - ხუთი. და რაც მთავარია, რისთვის? სიმღერისთვის. მან ეს A სრულიად შემთხვევით მიიღო. ასეთი რაღაც წარმატებით იმღერა და ა. და სიტყვიერად მაქებდნენ კიდეც. მათ თქვეს: ”კარგი, ალიოშა!” მოკლედ, ეს იყო ძალიან სასიამოვნო მოვლენა, რომელსაც დაჩრდილა ერთი გარემოება: ამ ა-ს ვერავის აჩვენებდა, რადგან ჟურნალში იყო შესული და ჟურნალს, რა თქმა უნდა, სტუდენტებს არ აძლევენ წესით. და დაივიწყა დღიური სახლში. თუ ეს ასეა, ეს ნიშნავს, რომ ალიოშას არ აქვს შესაძლებლობა ყველას აჩვენოს თავისი A-ები. და ასე დაბნელდა მთელი სიხარული. და მას, გასაგებია, სურდა ყველას ეჩვენებინა, მით უმეტეს, რომ ეს ფენომენი მის ცხოვრებაში, როგორც გესმით, იშვიათია. მათ შეიძლება უბრალოდ არ დაუჯერონ მას ფაქტობრივი მონაცემების გარეშე. რვეულში A რომ იყოს, მაგალითად, სახლში მოგვარებული პრობლემისთვის ან კარნახისთვის, მაშინ ეს ისეთივე ადვილი იქნებოდა, როგორც მსხლის ჭურვი. ანუ ამ ბლოკნოტით შემოიარე და აჩვენე ყველას. სანამ ფურცლები არ დაიწყებს ამოვარდნას.
არითმეტიკის გაკვეთილზე მან შეიმუშავა გეგმა: მოიპაროს ჟურნალი! ჟურნალს მოიპარავს და დილით დააბრუნებს. ამ დროის განმავლობაში, მას შეუძლია ამ ჟურნალით შემოუაროს ყველა თავის მეგობრებსა და უცნობებს. მოკლედ, მან გამოიყენა მომენტი და არდადეგების დროს მოიპარა ჟურნალი. ჟურნალი ჩანთაში ჩადო და ისე ზის, თითქოს არაფერი მომხდარა. მხოლოდ გული უცემს სასოწარკვეთილს, რაც სრულიად ბუნებრივია, რადგან ქურდობა ჩაიდინა. როდესაც მასწავლებელი დაბრუნდა, ის იმდენად გაოცებული იყო, რომ ჟურნალი იქ არ იყო, რომ არაფერი უთქვამს, მაგრამ უცებ დაფიქრდა. ეტყობოდა, ეჭვი ეპარებოდა, ჟურნალი მაგიდაზე იყო თუ არა, ჟურნალით მოდიოდა თუ მის გარეშე. მას არასოდეს უკითხავს ჟურნალის შესახებ: აზრი, რომ ერთ-ერთმა სტუდენტმა მოიპარა, აზრადაც არ მოსვლია. მის სასწავლო პრაქტიკაში ასეთი შემთხვევა არ ყოფილა. II ზარის მოლოდინის გარეშე ჩუმად წავიდა და აშკარა იყო, რომ ძალიან აწუხებდა მის დავიწყებას.
ალიოშამ ჩანთა აიღო და სახლში შევარდა. ტრამვაით ჩანთიდან ჟურნალი ამოიღო, თავისი ხუთეული იპოვა და დიდხანს უყურებდა. და როცა უკვე ქუჩაში მიდიოდა, უცებ გაახსენდა, რომ ტრამვაის ჟურნალი დაავიწყდა. ეს რომ გაახსენდა, შიშისგან კინაღამ დაეცა. თქვა კიდეც "უფს!" ან რამე მაგდაგვარი. პირველი აზრი, რაც თავში მოუვიდა, იყო ტრამვაის შემდეგ სირბილი. მაგრამ სწრაფად მიხვდა (ჭკვიანი იყო, ბოლოს და ბოლოს!) რომ ტრამვაის შემდეგ სირბილს აზრი არ ჰქონდა, რადგან ის უკვე წასული იყო. მერე ბევრი სხვა ფიქრი მოუვიდა თავში. მაგრამ ეს ყველაფერი ისეთი უმნიშვნელო აზრები იყო, რომლებზეც ლაპარაკი არ ღირს.
მას ეს იდეაც კი გაუჩნდა: მატარებლით წასულიყო და ჩრდილოეთისკენ წასულიყო. და სადმე იქ იმუშავე. რატომ ზუსტად ჩრდილოეთისკენ, არ იცოდა, მაგრამ იქ მიდიოდა. ანუ ის არც აპირებდა. ცოტახანს დაფიქრდა, მერე დედა, ბებია, მამა გაახსენდა და ამ აზრზე უარი თქვა. მერე იფიქრა დაკარგული და ნაპოვნი ოფისში წასვლაზე, სავსებით შესაძლებელი იყო ჟურნალი იქ ყოფილიყო. მაგრამ აქ გაჩნდება ეჭვი. მას დიდი ალბათობით დააკავებენ და სასამართლოს წინაშე წარუდგენენ. და არ სურდა პასუხისგებაში მიცემა, მიუხედავად იმისა, რომ ამას იმსახურებდა.
სახლში მოვიდა და ერთ საღამოს წონაშიც დაიკლო. და მან ვერ დაიძინა მთელი ღამე და დილით ალბათ კიდევ უფრო დაიკლო წონაში.
პირველ რიგში, სინდისი აწუხებდა მას. მთელი კლასი ჟურნალის გარეშე დარჩა. მეგობრების ყველა ნიშანი გაქრა. მისი აღელვება გასაგებია.
და მეორეც, ხუთი. ერთი მთელი ჩემს ცხოვრებაში - და ის გაქრა. არა, მე მესმის მისი. მართალია, მე არ მესმის მისი სასოწარკვეთილი საქციელი, მაგრამ მისი გრძნობები ჩემთვის სრულიად გასაგებია.
ამიტომ, დილით სკოლაში მოვიდა. შეწუხდა. ნერვიული. ყელში სიმსივნე მაქვს. არ ამყარებს თვალით კონტაქტს.
მასწავლებელი მოდის. საუბრობს:
Ბიჭები! ჟურნალი აკლია. ერთგვარი შესაძლებლობა. და სად შეიძლებოდა წასულიყო?
ალიოშა დუმს.
მასწავლებელი ამბობს:
როგორც ჩანს, მახსოვს, რომ კლასში ვიყავი ჟურნალით. მაგიდაზეც კი დავინახე. მაგრამ ამავდროულად მეეჭვება. გზაში ვერ დავკარგე, თუმცა კარგად მახსოვს, როგორ ავიღე პერსონალის ოთახში და დერეფანში გავატარე.
ზოგიერთი ბიჭი ამბობს:
არა, გვახსოვს, რომ ჟურნალი მაგიდაზე იყო. Ჩვენ ვნახეთ.
მასწავლებელი ამბობს:
ამ შემთხვევაში სად წავიდა?
აქ ალიოშამ ვერ გაუძლო. ვეღარ იჯდა და გაჩუმდა. ის ადგა და თქვა:
ჟურნალი ალბათ დაკარგული ნივთების პალატაშია...
მასწავლებელი გაოცდა და თქვა:
სად? სად?
და კლასმა გაიცინა.
შემდეგ ალიოშა, ძალიან შეშფოთებული, ამბობს:
არა, მართალს გეუბნები, ალბათ დაკარგული ნივთების კამარაშია... ვერ გაქრებოდა...
რომელ საკანში? - ამბობს მასწავლებელი.
დაკარგული ნივთები, - ამბობს ალიოშა.
”მე არაფერი მესმის”, - ამბობს მასწავლებელი.
შემდეგ ალიოშას უცებ შეეშინდა რატომღაც, რომ ამ საკითხში უბედურება შეექმნა, თუ აღიარებდა და თქვა:
უბრალოდ რჩევა მინდოდა...
მასწავლებელმა შეხედა მას და სევდიანად უთხრა:
არ არის საჭირო სისულელეების ლაპარაკი, გესმის?
ამ დროს კარი იღება და კლასში ქალი შემოდის და ხელში გაზეთში გახვეული რაღაც უჭირავს.
”მე დირიჟორი ვარ,” ამბობს ის, ”ბოდიში.” დღეს თავისუფალი დღე მაქვს და ასე ვიპოვე შენი სკოლა და კლასი, ამ შემთხვევაში აიღე შენი ჟურნალი.
კლასში მაშინვე ხმაური გაისმა და მასწავლებელმა თქვა:
Როგორ თუ? ეს არის ნომერი! როგორ დასრულდა ჩვენი მაგარი ჟურნალი დირიჟორთან? არა, ეს არ შეიძლება! იქნებ ეს ჩვენი ჟურნალი არ არის?
დირიჟორი ეშმაკურად იღიმის და ამბობს:
არა, ეს თქვენი ჟურნალია.
შემდეგ მასწავლებელი დირიჟორს ართმევს ჟურნალს და სწრაფად გადაფურცლავს მას.
დიახ! დიახ! დიახ! - ყვირის, - ეს ჩვენი ჟურნალია! მახსოვს, დერეფანში რომ გავატარე...
დირიჟორი ამბობს:
და მერე დაგავიწყდა ტრამვაი?
მასწავლებელი მას გაფართოებული თვალებით უყურებს. და ის, ფართოდ იღიმება, ამბობს:
Რა თქმა უნდა. ტრამვაიში დაგავიწყდა.
შემდეგ მასწავლებელი თავს აიღებს:
ღმერთო! რაღაც მემართება. როგორ დავივიწყო ჟურნალი ტრამვაიში? ეს უბრალოდ წარმოუდგენელია! მიუხედავად იმისა, რომ მახსოვს, დერეფანში ჩავატარე... იქნებ სკოლა დავტოვო? ვგრძნობ, რომ უფრო და უფრო მიჭირს სწავლება...
დირიჟორი ემშვიდობება კლასს, მთელი კლასი უყვირის მას "მადლობა" და ის ღიმილით მიდის.
განშორებისას იგი მასწავლებელს ეუბნება:
შემდეგ ჯერზე უფრო ფრთხილად იყავი.
მასწავლებელი ზის მაგიდასთან ხელებში, ძალიან პირქუშ გუნებაზე. შემდეგ ის, ლოყებს ხელებზე ეყრდნობა, ზის და ერთ წერტილს უყურებს.
მე მოვიპარე ჟურნალი.
მაგრამ მასწავლებელი დუმს.
შემდეგ ალიოშა კვლავ ამბობს:
მე მოვიპარე ჟურნალი. გაიგე.
მასწავლებელი სუსტად ამბობს:
დიახ... დიახ... მესმის შენი... შენი კეთილშობილური საქმე... მაგრამ აზრი არ აქვს ამას... გინდა დამეხმარო... ვიცი... აიღე დამნაშავე... მაგრამ რატომ აკეთებ ამას ძვირფასო...
ალიოშა თითქმის ტირილით ამბობს:
არა, მართალს გეუბნები...
მასწავლებელი ამბობს:
აჰა, მაინც ამტკიცებს... რა ჯიუტი ბიჭია... არა, საოცრად კეთილშობილი ბიჭია... ვაფასებ, ძვირფასო, მაგრამ... რადგან... ასეთი რაღაცეები მემართება... მჭირდება. წასვლაზე ფიქრი... ცოტა ხნით მასწავლებლობის დატოვება...
ალიოშა ცრემლებით ამბობს:
მე გეტყვი...სიმართლე...
მასწავლებელი მოულოდნელად დგება ადგილიდან, მუშტს ურტყამს მაგიდას და ხმამაღლა ყვირის:
Არ არის საჭიროება!
ამის შემდეგ ცხვირსახოცით იწმენდს ცრემლებს და სწრაფად მიდის.
რაც შეეხება ალიოშას?
ის რჩება ტირილში. ის ცდილობს აუხსნას კლასს, მაგრამ არავის სჯერა.
ასჯერ უარესად გრძნობს თავს, თითქოს სასტიკად დასაჯეს. მას არც ჭამა შეუძლია და არც ძილი.
ის მიდის მასწავლებლის სახლში. და ყველაფერს უხსნის მას. და ის არწმუნებს მასწავლებელს. მასწავლებელი თავზე ხელს უსვამს და ამბობს:
ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ჯერ კიდევ არ ხართ მთლიანად დაკარგული ადამიანი და გაქვთ სინდისი.
მასწავლებელი კი ალიოშას მიჰყავს კუთხეში და ლექციებს უკითხავს.
...................................................
საავტორო უფლება: ვიქტორ გოლიავკინი
საინტერესო, გასაკვირი და სახალისო ისტორიები დაწყებითი და საშუალო სკოლის ბავშვებისთვის. საინტერესო ისტორიები სკოლის ცხოვრებიდან
როგორ ვიჯექი ჩემი მაგიდის ქვეშ. ავტორი: ვიქტორ გოლიავკინი
როგორც კი მასწავლებელი დაფას მიბრუნდა, მაშინვე მერხის ქვეშ შევედი. როცა მასწავლებელი შეამჩნევს, რომ გავუჩინარდი, ალბათ საშინლად გაოცდება.
მაინტერესებს რას იფიქრებს? ის დაიწყებს ყველას კითხვას სად წავედი - ეს იქნება სიცილი! გაკვეთილის ნახევარი უკვე გავიდა, მე კი ისევ ვზივარ. "როდის," ვფიქრობ, "ის დაინახავს, რომ მე არ ვარ კლასში?" და ძნელია მაგიდის ქვეშ ჯდომა. ზურგიც კი მტკიოდა. ეცადე ასე იჯდე! მე ხველა - არ არის ყურადღება. აღარ შემიძლია ჯდომა. მეტიც, სერიოჟა ზურგში ფეხს მაწევს. ვერ გავუძელი. გაკვეთილის ბოლომდე არ მივიდა. გამოვდივარ და ვამბობ:
- უკაცრავად, პიოტრ პეტროვიჩ...
მასწავლებელი ეკითხება:
- Რა მოხდა? დაფაზე წასვლა გინდა?
- არა, მაპატიე, მაგიდის ქვეშ ვიჯექი...
- კარგი, კომფორტულია იქ ჯდომა, მერხის ქვეშ? დღეს ძალიან ჩუმად იჯექი. ასე იქნება ყოველთვის კლასში.
ვის რა გასაკვირია. ავტორი: ვიქტორ გოლიავკინი
ტანკას არაფერი უკვირს. ის ყოველთვის ამბობს: "ეს გასაკვირი არ არის!" - თუნდაც საოცრად მოხდეს. გუშინ, ყველას თვალწინ, ისეთ გუბეზე გადავხტი... ვერავინ გადახტა, მაგრამ მე გადავხტი! ყველა გაოცდა ტანიას გარდა.
"Უბრალოდ იფიქრე! Მერე რა? გასაკვირი არ არის!”
მის გაოცებას ვცდილობდი. მაგრამ მან ვერ გამაკვირვა. რაც არ უნდა ვეცადე.
პატარა ბეღურას დავარტყი შლაპა.
ხელებზე სიარული და პირში ერთი თითით სტვენა ვისწავლე.
მან ეს ყველაფერი დაინახა. მაგრამ არ გამიკვირდა.
მაქსიმალურად ვეცადე. რა არ გავაკეთე! ხეებზე ცოცავდა, ზამთარში ქუდის გარეშე დადიოდა...
ის მაინც არ იყო გაკვირვებული.
და ერთ დღეს ეზოში წიგნით გავედი. სკამზე ჩამოვჯექი. და მან დაიწყო კითხვა.
ტანკაც არ მინახავს. და ის ამბობს:
- საოცარი! ამას არ ვიფიქრებდი! ის კითხულობს!
კარუსელი ჩემს თავში. ავტორი: ვიქტორ გოლიავკინი
სასწავლო წლის ბოლოს მამაჩემს ვთხოვე, მიყიდა ორბორბლიანი მანქანა, ბატარეით მომუშავე ავტომატი, ბატარეით მომუშავე თვითმფრინავი, მფრინავი ვერტმფრენი და მაგიდის ჰოკეის თამაში.
- ძალიან მინდა, რომ მქონდეს ეს ნივთები! - ვუთხარი მამაჩემს, - ისინი გამუდმებით ჩემს თავში კარუსელივით ტრიალებენ და ეს თავბრუ მეხვევა, რომ ფეხზე დგომა მიჭირს.
- მოითმინე, - თქვა მამამ, - არ წაიქცე და დამიწერე ეს ყველაფერი ფურცელზე, რომ არ დამავიწყდეს.
- მაგრამ რატომ წერ, უკვე მაგრად მიჭერენ თავში.
- დაწერე, - თქვა მამამ, - არაფერი დაგიჯდება.
”ზოგადად, არაფერი ღირს,” ვთქვი მე, ”უბრალოდ დამატებითი უბედურება.” და დავწერე დიდი ასოებით მთელ ფურცელზე:
ვილისაპეტი
პისტალის იარაღი
ვირტალეტი
მერე დავფიქრდი და გადავწყვიტე დამეწერა „ნაყინი“, ფანჯარასთან მივედი, მოპირდაპირე ნიშანს დავხედე და დავამატე:
ᲜᲐᲧᲘᲜᲘ
მამამ წაიკითხა და უთხრა:
"ამჟამად ნაყინს გიყიდი, დანარჩენს კი დაველოდებით."
ვიფიქრე, რომ ახლა დრო არ ჰქონდა და ვკითხე:
- Რა დრომდე?
- უკეთეს დრომდე.
- Რა დრომდე?
— მომდევნო სასწავლო წლის ბოლომდე.
- რატომ?
-კი, რადგან თავში ასოები კარუსელივით ტრიალებს, ეს თავბრუ გეხვევა, სიტყვები კი ფეხზე არ არის.
სიტყვებს თითქოს ფეხი აქვს!
და უკვე ასჯერ მიყიდეს ნაყინი.
ვიქტორ გოლიავკინის საინტერესო ისტორიები უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის. ისტორიები დაწყებით სკოლაში კითხვისთვის. კლასგარეშე კითხვა 1-4 კლასებში.
ვიქტორ გოლიავკინი. ნოუთბუქები წვიმაში
შესვენების დროს მარიკი მეუბნება:
- კლასს გავიქცეთ. ნახეთ, რა კარგია გარეთ!
- დეიდა დაშა რომ აგვიანებს პორტფელს?
- პორტფელები ფანჯრიდან უნდა გადააგდო.
ფანჯარაში გავიხედეთ: კედელთან მშრალი იყო, მაგრამ ცოტა მოშორებით უზარმაზარი გუბე იყო. ნუ ჩააგდებთ ჩანთებს გუბეში! ქამრები შარვალს გავუხსენით, ერთმანეთში შევკრათ და პორტფელები ფრთხილად ჩამოვწიეთ. ამ დროს ზარი დაირეკა. მასწავლებელი შემოვიდა. უნდა დავმჯდარიყავი. გაკვეთილი დაიწყო. ფანჯრის მიღმა წვიმა გადმოვიდა. მარიკი მიწერს შენიშვნას:
ჩვენი რვეულები აკლია
მე მას ვპასუხობ:
ჩვენი რვეულები აკლია
ის მწერს:
რას ვაპირებთ?
მე მას ვპასუხობ:
რას ვაპირებთ?
უცებ დაფასთან მირეკავენ.
- არ შემიძლია, - ვეუბნები მე, - დაფაზე უნდა წავიდე.
”როგორ შემიძლია,” ვფიქრობ, “ქამარ გარეშე სიარული?”
"წადი, წადი, მე დაგეხმარები", - ამბობს მასწავლებელი.
-შენ არ გჭირდება ჩემი დახმარება.
-შემთხვევით ცუდად ხარ?
- ავად ვარ, - ვამბობ მე.
- როგორ გაქვს საშინაო დავალება?
- კარგი საშინაო დავალებით.
მასწავლებელი ჩემთან მოდის.
- კარგი, მაჩვენე შენი რვეული.
- Რა გემართება?
- ორი მოგიწევს.
ის ხსნის ჟურნალს და ცუდ ნიშანს მაძლევს, მე კი ჩემს ბლოკნოტზე ვფიქრობ, რომელიც ახლა წვიმაში სველდება.
მასწავლებელმა ცუდი შეფასება მომცა და მშვიდად მითხრა:
- დღეს რაღაც უცნაური ხარ...
ვიქტორ გოლიავკინი. საქმეები ისე არ მიდის
ერთ დღეს სკოლიდან სახლში მოვდივარ. იმ დღეს უბრალოდ ცუდი შეფასება ავიღე. ოთახში დავდივარ და ვმღერი. ვმღერი და ვმღერი, რომ არავინ იფიქროს, რომ ცუდი ნიშანი მივიღე. თორემ იკითხავენ: „რატომ ხარ პირქუში, რატომ ხარ ჩაფიქრებული? »
მამა ამბობს:
- რატომ მღერის ასე?
და დედა ამბობს:
”ის, ალბათ, მხიარულ ხასიათზეა, ამიტომ მღერის.”
მამა ამბობს:
"ვფიქრობ, მე მივიღე A და ეს ძალიან სახალისოა კაცისთვის." ყოველთვის სახალისოა, როცა რაღაც კარგს აკეთებ.
ეს რომ გავიგე, კიდევ უფრო ხმამაღლა ვიმღერე.
შემდეგ მამა ამბობს:
- კარგი, ვოვკა, გთხოვ მამაშენს და აჩვენე დღიური.
მერე მაშინვე შევწყვიტე სიმღერა.
- Რისთვის? - ვეკითხები მე.
- ვხედავ, - ამბობს მამა, - ძალიან გინდა დღიური გაჩვენო.
ის ჩემგან იღებს დღიურს, ხედავს იქ დუმს და ამბობს:
— რა გასაკვირია, ცუდი ნიშანი მივიღე და ვმღერი! რა, გიჟია? მოდი, ვოვა, მოდი აქ! სიცხე ხომ არ გაქვს?
- არ მაქვს, - ვეუბნები, - სიცხე არ მაქვს...
მამამ ხელები გაშალა და უთხრა:
-მაშინ შენ უნდა დაისაჯო ამ სიმღერისთვის...
აი რა უიღბლო ვარ!
ვიქტორ გოლიავკინი. აი რა არის საინტერესო
გოგამ პირველ კლასში სიარული რომ დაიწყო, მხოლოდ ორი ასო იცოდა: ო - წრე და თ - ჩაქუჩი. Სულ ეს არის. სხვა ასოები არ ვიცოდი. და ვერ წავიკითხე.
ბებია ცდილობდა ესწავლებინა, მაგრამ მან მაშინვე მოიფიქრა ხრიკი:
- ახლა, ბებო, ჭურჭელს გავრეცხავ.
და მაშინვე გაიქცა სამზარეულოში ჭურჭლის დასაბანად. მოხუც ბებიას კი სწავლა დაავიწყდა და საჩუქრებიც კი უყიდა საშინაო საქმეებში დასახმარებლად. გოგინის მშობლები გრძელვადიან მივლინებაში იყვნენ და ბებიას ეყრდნობოდნენ. და რა თქმა უნდა, მათ არ იცოდნენ, რომ მათმა შვილმა ჯერ კიდევ არ ისწავლა კითხვა. მაგრამ გოგა ხშირად რეცხავდა იატაკს და ჭურჭელს, მიდიოდა პურის საყიდლად, ბებია კი მშობლებისადმი მიწერილ წერილებში ყველანაირად აქებდა. და მე მას ხმამაღლა წავიკითხე. დივანზე კომფორტულად მჯდომი გოგა კი თვალებმოჭუტული უსმენდა. „რატომ უნდა ვისწავლო კითხვა, — ფიქრობდა ის, — თუ ბებია ხმამაღლა კითხულობს ჩემთვის“. არც კი უცდია.
და კლასში ის ერიდებოდა, როგორც შეეძლო.
მასწავლებელი ეუბნება მას:
- აქ წაიკითხე.
ვითომ კითხულობდა და თვითონაც ახსოვს, რაც ბებიამ წაუკითხა. მასწავლებელმა გააჩერა. კლასის სიცილზე მან თქვა:
”თუ გინდა, ჯობია დავხურო ფანჯარა, რომ არ ააფეთქოს.”
„ისეთი თავბრუსხვევა ვარ, რომ ალბათ დავეცემა...
ისე ოსტატურად მოიქცა, რომ ერთ დღეს მასწავლებელმა ექიმთან გაგზავნა. ექიმმა ჰკითხა:
- Როგორ არის შენი ჯანმრთელობა?
- ცუდია, - თქვა გოგამ.
-რა გტკივა?
-კარგი მაშინ წადი კლასში.
- რატომ?
- იმიტომ რომ არაფერი გტკივა.
- Საიდან იცი?
- ეს საიდან იცი? - გაეცინა ექიმს. და ოდნავ უბიძგა გოგას გასასვლელისკენ. გოგას თავს აღარასდროს უჩვენებდა, რომ ავად იყო, მაგრამ აგრძელებდა პრევარიკაციას.
და ჩემი კლასელების ძალისხმევა უშედეგო აღმოჩნდა. ჯერ მას წარჩინებული სტუდენტი მაშა დაავალეს.
”მოდით, სერიოზულად ვისწავლოთ”, - უთხრა მას მაშამ.
- Როდესაც? - იკითხა გოგამ.
-კი ახლავე.
- ახლავე მოვალ, - თქვა გოგამ.
და წავიდა და აღარ დაბრუნებულა.
შემდეგ მას წარჩინებული მოსწავლე გრიშა დაუნიშნეს. კლასში დარჩნენ. მაგრამ როგორც კი გრიშამ პრაიმერი გახსნა, გოგამ მერხის ქვეშ ჩააღწია.
- Სად მიდიხარ? - ჰკითხა გრიშამ.
-მოდი აქ - დაუძახა გოგამ.
-და აქ არავინ შეგვიშლის ხელს.
- აჰა შენ! - გრიშა, რა თქმა უნდა, ეწყინა და მაშინვე წავიდა.
მას სხვა არავინ დაუნიშნეს.
რაც დრო გადიოდა. ის ერიდებოდა.
გოგინის მშობლები მივიდნენ და აღმოაჩინეს, რომ მათი ვაჟი ვერც ერთ სტრიქონს ვერ წაიკითხავდა. მამამ თავი აიტაცა, დედამ კი შვილისთვის მოტანილი წიგნი.
”ახლა ყოველ საღამოს,” თქვა მან, ”მე ჩემს შვილს ხმამაღლა წავიკითხავ ამ შესანიშნავ წიგნს.”
ბებიამ თქვა:
- დიახ, დიახ, გოგოჩკასაც ყოველ საღამოს ხმამაღლა ვკითხულობ საინტერესო წიგნებს.
მაგრამ მამამ თქვა:
-მართლა ამაოდ გააკეთე ეს. ჩვენი გოგოჩკა ისეთი ზარმაცი გახდა, რომ ერთი სტრიქონის კითხვაც არ შეუძლია. ყველას ვთხოვ, წავიდნენ შეხვედრაზე.
და მამა ბებიასთან და დედასთან ერთად გაემგზავრა შეხვედრაზე. გოგა კი ჯერ შეხვედრაზე წუხდა, მერე კი დამშვიდდა, როცა დედამ მისთვის ახალი წიგნიდან კითხვა დაიწყო. და სიამოვნებისგან ფეხებიც კი შეახო და კინაღამ ხალიჩაზე გადააფურთხა.
მაგრამ მან არ იცოდა როგორი შეხვედრა იყო ეს! იქ რა გადაწყდა!
ასე რომ, დედამ მას შეხვედრის შემდეგ გვერდ-ნახევარი წაიკითხა. და ის, ფეხებს ატრიალებდა, გულუბრყვილოდ წარმოიდგენდა, რომ ასე გაგრძელდებოდა. მაგრამ როდესაც დედა ყველაზე საინტერესო ადგილას გაჩერდა, ის კვლავ შეშფოთდა.
და როდესაც მან წიგნი გადასცა, ის კიდევ უფრო შეშფოთდა.
მან მაშინვე შესთავაზა:
- მოდი, ჭურჭელს გავრეცხავ, დედა.
და გაიქცა ჭურჭლის გასარეცხად.
მამასთან გაიქცა.
მამამ მკაცრად უთხრა, აღარასოდეს გაეკეთებინა მისთვის ასეთი თხოვნა.
მან წიგნი ბებიას მიადო, მაგრამ მან იღიმოდა და ხელიდან ჩამოაგდო. წიგნი იატაკიდან აიღო და ისევ ბებიას მისცა. მაგრამ ხელიდან ისევ ჩამოაგდო. არა, სავარძელში ასე სწრაფად არასდროს ჩასძინებია! „მართლა სძინავს, – გაიფიქრა გოგამ, – თუ შეხვედრაზე პრეტენზია დაევალა? „გოგამ მიიხუტა, შეანჯღრია, მაგრამ ბებიას გაღვიძება არც უფიქრია.
სასოწარკვეთილი იატაკზე ჩამოჯდა და სურათების ყურება დაიწყო. მაგრამ სურათებიდან ძნელი იყო იმის გაგება, თუ რა ხდებოდა იქ შემდეგ.
მან წიგნი კლასში მიიტანა. მაგრამ მისმა კლასელებმა უარი თქვეს მისთვის წაკითხვაზე. არა მხოლოდ ეს: მაშა მაშინვე წავიდა და გრიშა გამომწვევად მიაღწია მაგიდის ქვეშ.
გოგამ გიმნაზიელს შეაწუხა, მაგრამ ცხვირზე აკოცა და გაეცინა.
აი, რა არის მთავარი შეხვედრა!
ამას ნიშნავს საზოგადოება!
მან მალევე წაიკითხა მთელი წიგნი და მრავალი სხვა წიგნი, მაგრამ ჩვევის გამო არასოდეს დაავიწყდა პურის საყიდლად წასვლა, იატაკის დაბანა ან ჭურჭლის რეცხვა.
აი რა არის საინტერესო!
ვიქტორ გოლიავკინი. ᲙᲐᲠᲐᲓᲐᲨᲘ
გაკვეთილის დაწყებამდე კარადაში ავედი. კარადიდან მეოვება მინდოდა. ისინი იფიქრებენ, რომ ეს კატაა, მაგრამ ეს მე ვარ.
კარადაში ვიჯექი, გაკვეთილის დაწყებას ველოდებოდი და არ შემიმჩნევია როგორ ჩამეძინა.
მე ვიღვიძებ და კლასი ჩუმად არის. ნაპრალში ვიყურები - არავინ არის. კარი გავაღე, მაგრამ დაკეტილი იყო. ასე რომ, მთელი გაკვეთილი მეძინა. ყველა სახლში წავიდა და კარადაში ჩამკეტეს.
კარადაში ჩახლეჩილია და ღამესავით ბნელა. შემეშინდა, ყვირილი დავიწყე:
- უჰ! კარადაში ვარ! დახმარება!
ვუსმენდი - ირგვლივ სიჩუმეა.
- შესახებ! ამხანაგებო! კარადაში ვზივარ!
ვიღაცის ნაბიჯები მესმის. ვიღაც მოდის.
-აქ ვინ ყვირის?
მაშინვე ვიცანი დეიდა ნიუშა, დამლაგებელი.
გამიხარდა და დავიყვირე:
- დეიდა ნიუშა, მე აქ ვარ!
- Სად ხარ ძვირფასო?
- კარადაში ვარ! Კარადაში!
-როგორ მოხვდი ძვირფასო?
-კარადაში ვარ ბებო!
-ისე მესმის, რომ კარადაში ხარ. Რა გინდა?
- კარადაში გამომკეტეს. ოჰ, ბებო!
დეიდა ნიუშა წავიდა. ისევ სიჩუმე. ის ალბათ გასაღების ასაღებად წავიდა.
პალ პალიჩმა კაბინეტს თითი დააკაკუნა.
- იქ არავინ არის, - თქვა პალ პალიჩმა.
- Რატომაც არა? - დიახ, - თქვა დეიდა ნიუშამ.
- კარგი სად არის? - თქვა პალ პალიჩმა და ისევ კარადაზე დააკაკუნა.
მეშინოდა, რომ ყველა წავიდოდა და მე კარადაში დავრჩებოდი და მთელი ძალით ვიყვირე:
- Აქ ვარ!
- Ვინ ხარ? - ჰკითხა პალ პალიჩმა.
- მე... ციპკინი...
- რატომ აწიე იქ, ციპკინ?
- ჩამკეტეს... არ შევედი...
-ჰმ... ჩაკეტეს! მაგრამ ის არ შევიდა! Გინახავთ ეს? რა ოსტატები არიან ჩვენს სკოლაში! კარადაში არ ხვდებიან, როცა კარადაში არიან გამოკეტილი. სასწაულები არ ხდება, გესმის, ციპკინ?
- Მესმის...
- რამდენი ხანია, რაც იქ ზიხარ? - ჰკითხა პალ პალიჩმა.
- არ ვიცი...
- იპოვე გასაღები, - თქვა პალ პალიჩმა. - Სწრაფი.
დეიდა ნიუშა გასაღების ასაღებად წავიდა, მაგრამ პალ პალიჩი უკან დარჩა. იქვე სკამზე ჩამოჯდა და ლოდინი დაიწყო. მე დავინახე
მისი სახის ბზარი. ძალიან გაბრაზდა. სიგარეტს მოუკიდა და თქვა:
-კარგი! ეს არის ის, რასაც ხუმრობა მივყავართ. გულწრფელად მითხარი: რატომ ხარ კარადაში?
ძალიან მინდოდა კარადიდან გამქრალიყო. კარადას ხსნიან და მე იქ არ ვარ. თითქოს არასდროს ვყოფილვარ იქ. ისინი მეკითხებიან: "კარადაში იყავი?" მე ვიტყვი: "მე არ ვიყავი." ისინი მეუბნებიან: "ვინ იყო იქ?" მე ვიტყვი: "არ ვიცი".
მაგრამ ეს მხოლოდ ზღაპრებში ხდება! ხვალ აუცილებლად დედაშენს დაუძახებენ... შენი ვაჟი, იტყვიან, კარადაში ავიდა, იქ ჩაეძინა ყველა გაკვეთილი და ეს ყველაფერი... თითქოს ჩემთვის კომფორტულია აქ ძილი! ფეხები მტკივა, ზურგი მტკივა. ერთი ტანჯვა! რა იყო ჩემი პასუხი?
მე გავჩუმდი.
- იქ ცოცხალი ხარ? - ჰკითხა პალ პალიჩმა.
-ცოცხალი...
-კარგი დაჯექი მალე გაიხსნება...
- Ვზივარ...
- ასე რომ... - თქვა პალ პალიჩმა. -მაშ მიპასუხებ ამ კარადაში რატომ შეხვედი?
- Ჯანმო? ციპკინი? Კარადაში? რატომ?
ისევ გაქრობა მინდოდა.
დირექტორმა ჰკითხა:
- ციპკინი, ეს შენ ხარ?
მძიმედ ამოვისუნთქე. უბრალოდ აღარ შემეძლო პასუხის გაცემა.
დეიდა ნიუშამ თქვა:
— კლასის ხელმძღვანელმა გასაღები ამოიღო.
- კარი გატეხე, - თქვა დირექტორმა.
ვიგრძენი კარის ჩამტვრევა, კარადა შეირყა და შუბლზე მტკივნეულად დავარტყი. შემეშინდა, კაბინეტი არ დაინგრა და ვიტირე. ხელები კარადის კედლებს მივაჭირე და როცა კარი გაიღო და გაიღო, მეც იგივენაირად გავაგრძელე დგომა.
- კარგი, გამოდი, - თქვა დირექტორმა. "და აგვიხსენი რას ნიშნავს ეს."
არ გავძვერი. შემეშინდა.
-რატომ დგას? - ჰკითხა დირექტორმა.
კარადიდან გამომიყვანეს.
მთელი დრო ჩუმად ვიყავი.
არ ვიცოდი რა მეთქვა.
უბრალოდ მეოუ მინდოდა. მაგრამ როგორ დავაყენო...
