Дете на 2 години не говори. Детето не говори на три години - какво да правя: личен опит

Всеки родител очаква с нетърпение първата дума на детето си.

Често обаче има ситуации, когато младите родители се притесняват, че детето няма желание да говори или има сериозни проблеми в дикцията, които не отговарят на нормата и възрастта на бебето.

Трябва ли да обърна внимание на това и как да се справя с този проблем?

В развитието на фонематичния слух детето се подпомага от писъци, мърморене и бръмчене, които самият той директно издава.

Децата на година и половина вече започват да овладяват ономатопеични поговорки и след като навършат две години, те повтарят фрази, състоящи се от две или три думи с голям ентусиазъм, а също така започват да овладяват граматиката.

Речникът на детето се увеличава значително до тригодишна възраст.

Ако родителите не участват в развитието на речта на детето, тогава бебето започва да учи езика едва на четиригодишна възраст.

Ако детето е изолирано от обществото, тогава проблемите в речта могат да продължат до дванадесетгодишна възраст.

Преди да отговорим на въпроса „детето не говори на 3 години“, нека разберем как трябва да говори на тази възраст.

Норми за развитие на речта на тригодишна възраст

В съответствие с нормите, речникът на дете, навършило три години, трябва да бъде достатъчно богат, за да може бебето да води диалог с хората около него.

На тази възраст детето трябва да може да говори накратко за себе си.: име, възраст, пол, а също и съставете просто, смислено изречение, като използвате три до четири думи.

Също така, детето трябва да може да замени съществително с прилагателно (камък - камък), да е запознат с възможността за обобщаване на думи (кон и крава са животни, тениска и пола са дрехи).

Тригодишно дете трябва да може правилно да произнася всички звуци, с изключение на трудни, като „Ж“, „Ш“, „Ч“, „Р“, „Ш“. Броят на думите, използвани от дете на тригодишна възраст, е равен на триста, докато разбира около хиляда и половина думи.

Експертно мнение

Домина Валентина Александровна - учител

Учител в център за развитие на деца, майка на три деца

Особено внимание трябва да се обърне на динамиката на детето през периода на развитие на речта. Речникът на детето трябва постоянно да се попълва, за това се препоръчва активно да общувате с детето и да му четете полезни книги.

Всяко дете е индивидуално и следователно развитието на речта при всяко протича по различен начин. Има няколко признака, които лесно ще покажат наличието на забавяне в развитието на речта.

Ако след навършване на тригодишна възраст детето все още не се е научило да произнася правилно пет или шест звука, тогава трябва да се консултирате с опитен специалист, който ще ви помогне да разберете причините за забавянето на развитието на речта и, ако е необходимо, да прибегнете към услугите на логопед.

Ако речта на детето е твърде бърза и освен това повтаря сричките на една дума, това показва заекване. В този случай е необходима консултация с логопед и невролог.

Трябва да се има предвид фактът, че момчетата се развиват много по-бавно от момичетата. Следователно не винаги проблемът с речта при момчетата показва някакви отклонения.

Ако детето не може да запомни лекия текст, не възприема текста при четене на глас и също не може да го преразкаже, тогава това е първият знак, че детето има.

Проблемите със слуха също могат да повлияят на речта на детето.

Това се изразява във факта, че детето не може да определи източника на изходящия звук и също така прави звука на музиката по-силен от другите членове на семейството. Опитен психолог, психотерапевт и педиатър-терапевт ще ви помогне да се справите с този проблем.

За да говорите "безшумно" трябва много търпение, внимание и любов

Често причината за инхибираното развитие на речта може да бъде директно мързелът на детето.

При липса на физиологични и психологически проблеми в развитието на речта, детето наистина може да говори много малко и неясно поради мързел.

Можете да разрешите този проблем, като създадете ситуации за детето, в които то определено не може да избегне отговора.

Например, можете да зададете въпрос на детето какво иска да яде за обяд или дали иска да отиде на разходка с баба си.

Кимването или краткият отговор е много по-добро от мълчанието. Също така трябва активно да обсъждате с детето какво се случва наоколо, тогава с течение на времето детето ще се включи в разговора. Прочетете повече за това и прочетете материалите на връзките.

С децата не забравяйте да изпълнявате различни упражнения за развитие на мускулите на езика, също така работете върху произношението и интонацията, силата на речта и правилността на ударението.

Защо бебето не говори?

Забавянето в цялостното развитие на детето съответно се отразява в развитието на речта.

Има обаче няколко причини, поради които детето не иска да влезе в диалог.

Всички причини за говорни нарушения могат да бъдат разделени на физиологичен- свързани с проблеми на говорния апарат, психологически- поради характеристиките на психиката на детето, психологическата ситуация в семейството и социалнисвързани със социалното благополучие на семейството.

Физиологични причини

• Първата достатъчно сериозна физиологична причина за това са проблемите със слуха..Ако детето не чува добре, тогава то директно възприема зле думите, изречени от другите.

  Началото на този проблем е нарушение на произношението, което в крайна сметка води до забавяне на развитието на речта и поради това детето започва да говори много късно.

• Важен е и фактът, че Този проблем може да е наследствен..Затова не трябва да се притеснявате, ако родителите на детето и двамата са започнали да говорят достатъчно късно. Но ако едно тригодишно бебе не говори поне с прости изречения, тогава наследствеността няма нищо общо с това.
• Недоносеност или сериозно заболяване в ранна детска възрастможе да бъде и следствие от изоставане в развитието на речта на децата, тъй като, на първо място, има отрицателен ефект върху нервната система на бебето, включително хипоксия, родова травма и интоксикация с лекарства.
• Проблеми в работата на артикулационните органи, скъсен френулум на езика, намален тонус на артикулационните органи и мускулите на лицето блокират възможността за произнасяне на звуци, като по този начин забавят развитието на речта.

Често на детето не се дават никакви специфични звуци, като „Ш“, „З“. Но най-труден е звукът "r". Как да научите бебето си да го произнася, прочетете материала.

Социални каузи

• Първата социална причина за изоставането в развитието на речта при децата е липсата на стимул и мотивация.

  Прекомерно внимание и грижи на родителитеобезсърчават децата да изразяват своите желания и нужди.

  Това се дължи на факта, че родителите разбират децата си чрез жестове поради очакване на всички желания на детето, така че детето дори не се опитва да изрази мислите си с помощта на думи.

  Тук основното е да създадете мотивация за детето.

• Пълната липса на внимание и грижа от страна на родителите обаче също има отрицателно въздействие върху развитието на речта, тъй като детето няма къде да научи нови думи Всичко, което заобикаля бебето, е фоновият звук на телевизора и мобилния телефон.
• Децата, чиито членове на семейството говорят два езика, също започват да говорят по-късно от своите връстници.За детето е трудно да научи думите на различни езици едновременно, може да разбира родителите си, но в същото време да не говори.

Психологически причини

• Психологическият проблем е прекомерни изисквания. Често има ситуации, когато след като бебето е казал първата си дума, родителите настойчиво изискват детето да я повтаря отново и отново.

  Най-добре е да мотивирате детето, а не да създавате натиск.

• Децата, които растат в насилствени и неблагоприятни семейства, също започват да говорят много късно..

  Дете, което вижда малтретиране, побой, писъци, псувни на родители и други непрепоръчителни семейни сцени, отказва да говори за много дълго време, тъй като всичко това се отпечатва върху психиката му.

Следното видео говори и за други причини за мълчанието на детето:

Нарушения на говора

Има много голям брой причини за увреждане на говора и те се срещат както при деца, така и при възрастни.

Органичните причини за говорни нарушения включват директно всички физиологични проблеми: наследственост, тежки заболявания, недоносеност и други подобни.

Функционалните причини са патологията на органите, участващи в речта. Ендокринните причини са отговорни за психомоторното развитие на децата.
Също така си струва да запомните, че в допълнение към всичко това дори околната среда може да повлияе на развитието на речта на децата.

дизартрия

Това е тежко нарушение на говора, което се съпровожда от нарушение на артикулацията, речевото дишане, фонацията и интонацията на речта, в резултат на което речта губи своята яснота и яснота.

Това нарушение не е често срещано сред децата, но в логопедията е едно от най-често срещаните нарушения на речта.

Дизартрията се изучава и от невролози и психиатри, тъй като механизмът на това заболяване включва органични лезии на нервната система.

афазия

Афазията е прекъсване на съществуващата реч, което се причинява от органични лезии на мозъка и неговите речеви зони.

Експертно мнение

Лисова Алина Викторовна - учител

Учител-психолог на частен център за развитие

Това заболяване се среща при деца, навършили три години и по-големи. Афазията е доста сериозно разстройство, тъй като в този случай страдат всички видове реч, както и двигателната, сензорната и личната сфера.

Обратната страна на това нарушение е алалия, която, за разлика от афазията, се крие във факта, че първоначално са възникнали проблеми в развитието на речта при детето.

двигателна алалия

Моторната алалия е нарушение в развитието на експресивната реч и се среща най-често при момчетата..

Това разстройство може да се изрази както чрез пълната липса на експресивна реч, така и чрез незначителни грешки във фонетиката и граматиката.

Този синдром от моторна форма може да се развие в сензомоторна или моторно-сензорна поради увреждане на речевите центрове.

сензорна алалия

Сензорната алалия е много по-рядко срещана от моторната алалия.Най-често се среща в смесена форма на сензомоторна алалия или се появява на фона на други разстройства, като дизартрия.

Това нарушение е слабо разбрано, но поради многобройния характер на израза, логопедите са склонни да преименуват това нарушение в сензорна дезинтеграция.

Понякога причината за нарушенията е аутизъм, за да се изключи, е необходимо да се прегледа от специалисти.

Проучвания

Ако родителите забележат нарушения в развитието на речта на бебето си, тогава първо трябва да се свържете с педиатър, който ще проведе цялостна диагноза и ще идентифицира потенциални проблеми.

Тези високоспециализирани специалисти по време на диагностичния процес ще установят точна диагноза за забавено говорно развитие, независимо от други възможни нарушения на общото развитие.

Опитайте се да развиете въображението на детето си, така че то бързо ще се научи да говори с думи и изречения.

• Много родители вярват, че когато детето навърши три години, то ще започне да говори неспирно, но най-често подобни очаквания се оказват напразни, но наваксването е много по-трудно.

  Родителите трябва да дават необходимото внимание на децата си от ранна детска възрастВ противен случай бездействието може да доведе до дълъг списък от неразвитие.

• Ако трябваше да се сблъскате с проблеми в речта и педиатърът даде препоръка да се свържете с логопед, тогава трябва да обърнете внимание на квалификацията и профила, в който работи избраният специалист.

  Всеки логопед има индивидуална квалификация, така че някой се фокусира върху произношението на съскащи букви, някой разчита на правилното произношение на звуци.

  Но ако детето страда от заекване и логопедът го учи да произнася правилно буквата „Ш“, тогава този метод на лечение ще бъде безполезен.

• Родителите могат директно да помогнат на детето си в развитието на речта чрез играта. Това могат да бъдат прости и неусложнени игри за развитие на двигателните умения на детето, а книгите също могат да бъдат голяма помощ при решаването на този проблем.

  Основното нещо е да не правите всичко това насила, в противен случай няма да има полза от това. Прочетете отзиви от други майки за конкретни класове и започнете да ги правите сами.

Важно условие за формирането на личността е развитието на речта. Как да разберем защо детето не говори? Кога трябва да алармирате и към кой специалист да се свържете, ако детето не говори дълго време?

Няма точна дефиниция кога бебето ще проговори. Всеки човек е индивидуален и това, което се счита за норма за един, ще бъде напълно неприемливо за друг. Това важи и за развитието на детето.

Бебето може да започне да тананика и да образува прости комбинации от гласни до 2-4 месеца. На тази възраст то копира интонацията на речта, която чува, и я използва, за да общува с другите.

От около 7 месеца бебето може да започне да бърбори и да овладява отделни срички. Затова той се опитва да повтори речта, която чува от хората около себе си. Ако гукането не премине в бърборене, препоръчително е да проверите слуха си.

Около една година много деца започват да говорят прости думи, състоящи се от 1-2 срички, като "мама", "татко", "дай" и овладяват звукоподражание като "ту-ту", "мяу" .

Таблица за развитие на речеви умения по възраст

1 до 2 години

В периода от 1 до 2 години бебето започва да учи думи в големи количества. По принцип това са имената на любимите играчки и околните предмети, по-рядко - обозначението на действията. Използва предимно опростени думи и ономатопея, като разбирането на речта е пред говоренето.

Фразовата реч до 1,5 години, като правило, отсъства. Само след година и половина детето започва да изгражда прости изречения от 2 думи.

До 2-годишна възраст изреченията вече могат да се състоят от 3 думи, но те най-често са граматически несвързани.

Така бебе, което не страда от увреждания на слуха и възприема добре правилната реч на другите, започва да говори на 14-18 месеца.

До 2-годишна възраст речникът на детето съдържа между 100 и 300 думи.

Над 2 години

Разказвайте кратки истории и отговаряйте на въпроси въз основа на текста, който чувате. Той разбира добре речта, отправена към него, и може да изпълнява прости инструкции.

Речникът на тригодишно дете има от 200-300 до 800 думи. Постоянното увеличаване на речника ви позволява да изграждате фрази, да изразявате мислите си. Детето вече си казва името и годините. Все още обаче може да има проблеми с представянето на съдържанието на чути приказки или събития, случили се на детето. На тази възраст децата все още слабо произнасят звуци, които са трудни за артикулиране и ги заменят с по-прости, така че речта е неразбираема за другите. В допълнение, рязкото увеличаване на броя на думите в активния речник често води до граматически грешки.

На тази възраст обикновено започват въпросите „Защо?“, „Защо?“, „Как?“ и има желание за постоянно общуване. В този случай бебето може да произнася някои от думите правилно, а някои неправилно. Това явление е абсолютно нормално за ранния етап от формирането на речта.

На 5-годишна възраст активният речник се състои от 1900-2200 думи, а на 7-годишна възраст достига 3500 думи. Граматичната структура на речта непрекъснато се подобрява, усвояват се правилата за промяна на думите и комбинирането им в изречение.

За какво да внимавате

Всичко по-горе е нормално. Развитието на всяко дете зависи от много фактори. Това е бременността на майката, наследствеността и заболяванията, претърпени в ранна възраст. Въпреки това, ако речта на бебето предизвиква безпокойство сред родителите, не е необходимо да отлагате посещението при специалист.

Моделирането е чудесно занимание за развитие на фината моторика и речта.

Родителите трябва да се притесняват, ако детето им:

• до 1,5 години не е усвоил прости думи, не знае името си и имената на околните предмети;
• до 2-годишна възраст не се опитва да повтаря думи след възрастни;
• на 2,5 години не може да съставя прости фрази от две думи;

Забавеното развитие на речта съответства на определено поведение на бебето. Така че, ако той не гледа в очите си, не може да дъвче храната, говори неясно, издава гърлени звуци вместо думи, трябва да се свържете с специалист.

Развитата реч е ключът към успешното обучение и развитие на личността. Можете да се занимавате с детето веднага щом започне да разбира речта, адресирана до него, което се случва около 7-8 месеца. Колкото по-рано започнете да спортувате, толкова по-скоро можете да идентифицирате уврежданията в развитието и да се справите с тях. Въпреки това, не претоварвайте детето. Ако развитието на речта е много по-напред от нормата, това може да повлияе на нервната система. За да избегнете нервен срив, трябва да предпазите детето от силни емоции. Има нужда от почивка, разходки на чист въздух и умерени разговори.

Възможни причини за забавено развитие на речта

За да разберете защо детето не говори, трябва да се свържете със специалист. Може би една от най-честите причини за забавено развитие на речта при дете е загубата на слуха. Когато бебето не възприема добре речта, то не може да я възпроизведе. Ако детето не реагира на името и не казва нищо, е необходимо да го покажете на УНГ и педиатър.

Характеристики на съзряването на нервната система

Всеки човек е уникален. Безполезно е да сравнявате успеха на вашето дете с постиженията на други деца. Например, момчетата по-късно от момичетата започват да ходят и да се учат да говорят. Това е абсолютно нормално.

Ако детето има общо изоставане в развитието, това се отразява и на речта. Най-често това е характерно за недоносени или деца с общо разстройство на развитието.

Психологическа травма

Най-сериозното изпитание за бебето е ранното отделяне от майката. Ако през първата година от живота на детето майката трябваше да напусне за дълго време, това трябва да се каже на лекаря. Може би това е причината за мълчанието. В допълнение, психологическата травма може да причини ситуация, при която детето е спряло да говори, въпреки че преди всичко е било наред с речта.

Липса на комуникация

Детето трябва да вижда и чува живата реч. За това телевизор, компютър или радио абсолютно не са подходящи. Детето трябва да участва в разговора. В същото време родителите не трябва да се поддават на капризи и да изкривяват думите по начина, по който самото дете обикновено ги произнася, не трябва да шепнеш с него и да бърбориш като дете. Речта на възрастните трябва да бъде премерена, спокойна и разбираема. Това ще помогне на детето да научи правилното произношение на думите.

Причината за мълчанието може да е педагогическа запуснатост. Това се случва, когато родителите не обръщат необходимото внимание на детето. Най-често това се отнася за деца от семейства в неравностойно положение. Когато такова дете попадне в благоприятни условия, то бързо наваксва.

Особен случай е липсата на мотивация. Детето може просто да не иска да говори. Ако родителите, бабите и дядовците угаждат на всички капризи на бебето и отгатват капризите му от половин дума, то просто няма нужда да се учи да говори, за да получи това, което иска.

Как да помогнете на детето си да се научи да говори

Какво да направите, ако детето не иска да говори? можеш ли да говориш с него Със сигурност. Просто трябва да му помогнеш.

На първо място, трябва да общувате с детето. Важно е да запомните, че бебето започва да говори, опитвайки се да повтаря думите след възрастните. В същото време не трябва да го принуждавате да повтаря думи. Искания като „кажи МА-МА“ няма да ви доведат доникъде. По-добре е детето да стане участник в диалога и да отговаря на въпроси. Важно е да му дадете време да помисли и, ако все още не е готово да отговори, подскажете. Може би просто още не знае какво да каже. Тогава отговорът на майката ще бъде еталон за него. И в никакъв случай не трябва да го наказвате за неправилно произношение.

Няма особено значение за какво е разговорът. Можете да разглеждате снимки в образователни книги, играчки или предмети, които срещате на разходка. Можете да говорите действия. Например, когато детето отива на разходка, можете да кажете как закопчава обувките или якето си, какви дрехи облича. Ако той седне да вечеря, можете да назовете предметите, с които се занимава: чиния, лъжица. Основното е, че речта е ясна и правилна. Препоръчително е да говорите бавно. С течение на времето детето ще се научи да назовава предмети самостоятелно.

Има упражнения, които ще помогнат на детето да говори. Например, можете да четете стихове на глас и да ги помолите да ги завършат в рими. Не забравяйте да го помолите да опише всичко, което е наоколо. Но не прекалявайте. Детето не трябва да усеща натиск в гласа си, в противен случай такива упражнения ще предизвикат отрицателни емоции. Когато изпълнявате каквито и да е упражнения, трябва да гледате състоянието на детето. Ако той вече е уморен, тогава е по-добре да спрете урока, в противен случай той ще започне да действа и ще загуби всякакво желание да учи.

Много важен фактор за формирането на речта на бебето е фината моторика на ръцете. Факт е, че развитието на пръстите и ръцете косвено засяга частта от мозъка, отговорна за речевата дейност. Фините двигателни умения трябва да се развиват от първите месеци от живота. Трябва да правите това ежедневно.

На първо място, трябва да направите масаж на ръцете. Трябва да започнете с малкия пръст. След като масажирате всяка фаланга и върховете на пръстите, трябва да погладите и масажирате дланта си. Можете да масажирате и със специална топка за масаж. За да направите това, трябва да се търкаля между дланите, да се натиска или да се премества от ръка на ръка.

Упражнения за развитие на фини двигателни умения

Полезно е да се изпълняват упражнения за компресия и отпускане на ръцете. Много малки деца се вкопчват в пръстите на възрастните. На по-голямо дете може да се даде лист хартия и да се помоли да го стисне възможно най-здраво.

За развитието на фини двигателни умения и тактилни усещания е полезно да сортирате пясък или песъчинки. За да бъде по-интересно за детето, можете да скриете малка играчка в буркан със зърнени храни или да го помолите да наниже мъниста на конец. Трябва да се помни, че е необходимо да правите всички упражнения заедно, да бъдете много внимателни и да не оставяте детето само с малки предмети.

Моделиране от глина или пластилин, рисуване с пръстови бои или оригами - всичко това ще бъде полезно за развитието на бебето. Освен това е необходимо детето постепенно да се включва в процеса на обличане. Оставете го да закопчае ризата си и да завърже обувките си.

За развитието на двигателните умения е необходимо да се овладеят игри с пръсти. Това е много полезно, тъй като по време на упражненията детето чува думи, които след време ще може да повтаря. Първо, трябва да извършите всички движения с ръцете на бебето. Когато детето овладее действията, то ще ги изпълнява самостоятелно. Ако за детето е трудно да възпроизведе някакво упражнение, трябва да му се помогне да фиксира всички пръсти правилно.

Необходимо е да се подходи към въпроса за развитието на речта по комплексен начин. Систематичното изпълнение на упражненията и постоянната комуникация ще позволи на бебето да говори и ще го подготви за по-нататъшно обучение. Важно е да не спирате да развивате детето. По нивото на развитие на речта може да се съди за психиката на детето, тъй като формирането на психиката, мисленето и говоренето се случва едновременно.

Какво да направите, ако дете на 2 години не говори? Как да реагираме на родителите? Има ли методи на обучение, насочени към развитие на речта? Кога детето казва първата дума? Към кои специалисти да се обърна? Прочетете за това в нашата статия.

В колко часа децата започват да говорят?

Обикновено до една годинка бебетата уверено произнасят най-простите думи: „дай“, „мама“, „жена“, „татко“. Това е времето, когато детето казва първата си дума, макар и несъзнателно. До две години и половина детето на теория трябва не само да попълни речника си, но и да се научи как да съставя прости изречения от думи: „Дайте ми мече!“, „Хайде да отидем на разходка!“ , „Купете топка!“, „Дайте ми химикал!“ и т.н. Но какво ще стане, ако дете на 2 години изобщо не говори или издава неясни звуци, разбираеми само за майка му? Защо бебето има "каша в устата", когато връстниците му вече "чуруликат" с все сила? Струва ли си да говорим за някаква изостаналост в този случай или такова упорито мълчание е само индивидуална черта? И най-важното - как да научим дете, навършило две или три години, да говори?

Причини за мълчание

Има много причини, поради които детето не говори на 2 години.

Увреждане на слуха. Когато бебето не чува много добре, тогава, съответно, ще възприема лошо речта на другите. В по-тежки случаи (до глухота) бебето може изобщо да не говори или да изкривява силно звуците и думите като цяло.

Наследственост. Ако, например, вие сами сте произнесли първите разбираеми думи късно, тогава няма нищо странно във факта, че дете на 2 години не говори. Въпреки че, ако бебето не е усвоило прости изречения до тригодишна възраст, струва си да се тревожите и да прегледате детето.

Релаксация на тялото. Преждевременното раждане или сериозно заболяване, например, може да доведе до забавяне на съзряването (развитието) на нервната система и следователно на самата реч.

хипоксия.

Травми (включително раждане).

Тежка интоксикация.

1. Отложена операция.

   Неправилно възпитание (например прекомерно настойничество, когато желанията на детето са буквално предвидени).

   Нарушения в развитието като цяло.

Между родителите се носят слухове, че уж момичетата започват да ходят и говорят по-рано от момчетата. Всъщност тази теория няма обосновани доказателства. Случва се едно дете да не иска да говори в продължение на две или дори три години, а след това изведнъж „пробива“ в цели, правилно съставени изречения. Ако бебето отлично разбира какво му казват неговите родители и другите и в същото време дори следва някои прости инструкции („ела“, „вземи“, „сложи“, „седни“ и т.н.), тогава е вероятно че за нищо.

Активната реч може да се появи внезапно

Ако бебето повтаря след вас думите, които му казвате, това изобщо не означава, че наистина ги е научило. Не измъчвайте, не го принуждавайте да казва това, което искате да чуете. При някои деца имитацията може да се забави. Опитайте се да поканите бебето да говори. Например, задавайте въпроси на детето си по-често, не бързайте да изпълнявате желания (оставете го да ги изрази). Децата имат свои собствени ритми на развитие. Разбира се, има така наречените "норми", но не трябва да забравяме за индивидуалността. Някой показва зъби по-късно, някой пропуска периода на пълзене и веднага започва да бяга. Ето защо, ако детето не говори много, не се паникьосвайте. Просто дайте време на малкия. Не бързай. Не правете вместо него това, което то би могло да направи само (да обуе чехли, да пие мляко или да яде). Не работи? Помогне. Но само по такъв начин, че да не се натрапва. Насърчавайте вашето мъниче да бъде независимо.

И много психолози също съветват да включвате телевизора по-рядко, тъй като речта ви практически се слива със звуците от телевизора, съответно детето ви възприема гласа ви като общ шум. Затова в повечето случаи зависи от родителите по кое време децата започват да говорят.

Какви експерти могат да помогнат?

Ако детето не говори на две години, разберете причината за мълчанието. Какви специалисти ще са необходими? На първо място, педиатър. Той не само ще проведе общ преглед, но и ще даде указания за тесни детски специалисти: УНГ специалист, логопед, невролог, психиатър.

Логопедът след тестване ще определи съответствието между нивата на речта и умственото развитие. За да потвърди или опровергае, той може да изпрати бебето за преглед при невропсихиатър.

Задачата на лора е да провери дали има връзка между забавянето на говора и проблемите с артикулационния апарат (например скъсен хиоиден френулум) и слуха. Лекарят ще прегледа устната кухина, ще направи аудиограма.

Колкото по-рано се идентифицира проблемът, толкова по-лесно е да се справите с него. Но какво ще стане, ако бебето е здраво и интелектуално развито? Някои експерти казват, че родителите трябва да изчакат до три години, тъй като това е възрастта, в която има рязък скок в цялото развитие и след дълго мълчание детето може да говори не само с отделни фрази, но и с цели изречения. Между другото, такива деца не само не изостават от връстниците си в обучението, но понякога дори ги надминават. Разбира се, ако детето не говори на 2 години, човек не може просто да чака този прекрасен скок. Необходимо е да му помогнете да се развие по прости и доста вълнуващи методи.

Кога трябва да започнете да учите бебето си да говори?

Определено не отговаряйте на този въпрос. Всъщност процесът на обучение започва в утробата. Доказано е, че детето възприема звуци и реагира на тях още докато е в корема на майка си. Той се успокоява, „слуша“, когато една жена пее песен или, напротив, „бие се“, когато тя псува. Психологията е фина наука и това, което е заложено преди раждането, определено ще се прояви след това. Активните дейности с бебето трябва да започнат, когато бебето:

опитва се да обясни нещо със звуци (или жестове);

не само чува всичко, но и разбира речта;

сам със себе си, той говори глупости, но произнася почти всички звуци съвсем ясно.

Връзка между развитието на речта и фината моторика

До шест месеца детето ентусиазирано повтаря изражението на лицето на майката, която му говори. Тази имитация обаче отслабва от седем месеца насам. Детето активно изследва такъв богат външен свят и вниманието му към родителите вече не е толкова фокусирано.

Забелязва се, че развитието на речта протича успоредно с развитието на двигателните умения. Особено важно е противопоставянето на палеца на всички останали. Оставете бебето да търкаля топката, научете го да работи с пластилин, купете му многоцветни дървени мъниста (по-големи). До година и половина започнете да овладявате по-сложни манипулации:

закопчаване на брави и копчета;

връзване на възли;

връзки (все още не за способността да завързвате връзките на обувките, научете бебето си да поставя връзките в малки дупки) и др.

Движенията на лявата ръка са отговорни за развитието на дясното полукълбо и обратно. Тези съвместни игри, които съдържат елементи на огъване на пръстите, са много полезни.

Критични периоди в развитието на речевата функция

Лекарите разграничават няколко периода:

Между първата и втората година в речевото развитие се проследяват ясни предпоставки за реч. Това е времето на „бълбукащите“ думи: „ла-ла“, „ня-ня“, „ла-ла“, „ба-ба“ и т.н. Вече по това време трябва да помислите как да научите детето да говори правилно. Често молете бебето да покаже птица, кон, крава, куче, котка и т.н. Насърчавайте го да произнася (звукови) действия. Идеалният модел за подражание е вашият собствен. Научете бебето си на нови движения: „седни“, „дай“, „легни“, „вземи“. Използвайте игри, в които действията се извършват по команда на възрастни: „Пати“, „Сврака-Врана“, „Топ-Топ“ и др.

Между 1,5 и 2,2 години децата се опитват да свържат две или дори три думи. Какво обикновено може да каже едно бебе на тази възраст? Например такива фрази като: „De woman?“, „Give me a pee“ и т.н. До тази възраст детето научава обобщени понятия. Думата „не“ например се използва във всякакви ситуации. Започнете да увеличавате броя и да стеснявате значението на думите, разбираеми от бебето: назовете детайлите на облеклото (шапка, чорап, блуза, чорапогащник и т.н.), мебели, играчки. Важно е да коментирате използваните действия: „вземете играчка“, „облечете риза“, „закопчайте копче“ и т.н. Желателно е всяко действие на бебето да се придружава с призив.



До 2,6-годишна възраст речникът на трохите започва да расте бързо. Той вече се пита, сочейки с пръст непознат предмет: "Какво е това?" Трудно е да се каже кога децата започват да говорят. Ако имаме предвид вече съзнателната реч (а не периода на подражание), тогава, може би, това е на тази възраст. Детето не произнася думите достатъчно ясно, често ги изкривява. И възрастните, опитвайки се да „слязат до нивото“ на детето, също започват да изкривяват разговора си, забавяйки развитието на речта на бебето. Наистина, защо детето трябва да се учи да произнася думите ясно и правилно, ако го разбира така? Запомнете: бебето трябва да чува всички думи с правилната височина! След това до три-три години и половина той самият ще говори доста добре. До тази възраст думите ще се променят в падежи и числа, а изреченията ще станат по-сложни. Въпреки това е невъзможно да се надценяват изискванията, в противен случай детето просто ще се затвори. Между другото, това е една от причините детето да не говори.

Три години е времето, когато детето преминава към контекстна реч. Той вече изисква последователност на вниманието, паметта, анализа, речта и двигателния апарат. Несъответствието на централната нервна система може да предизвика упоритост и негативизъм от страна на бебето. Тази система все още е доста уязвима, следователно на фона на стрес (дори малък) са възможни така наречените мутизъм и заекване. Между другото, смущенията са възможни дори на 6-7 години, когато настъпва времето за започване на развитието.По това време централната нервна система е подложена на силен стрес и е на ръба на стреса.

Ако забавянето на развитието на речта не е свързано със заболявания на централната нервна система ...

Ако дете на 2 години не говори, ако отказва да повтаря думи след вас, ако не търси помощ и решава проблемите на децата си самостоятелно, помощта за развитието на речта определено е необходима. Някои родители приписват това поведение на упоритост или ранна независимост и не чуват „първите звънци“. Игнорирането води до изоставане в развитието на речта. Това от своя страна е изпълнено с влошаване на упоритостта и своеволието. Истеричните реакции също могат да се засилят. Ако едно дете не говори в продължение на 2,5 години и възрастните безкрайно го тормозят с молба да „повтори“, „каже“, можете също да изчакате увеличаване на негативизма. В резултат на това детето ви не само няма да иска да дублира думи, но и изобщо ще млъкне. Забравете за подобни искания. Поне за известно време.

Какво да правя?



Първо, създайте условия, в които детето ще бъде принудено да общува. Чудесен вариант са детските площадки, идеален е детската градина. Децата там се развиват по-бързо, защото не само са принудени да вземат пример от връстници, които вече общуват с мощ и основно, но и по някакъв начин изразяват желания и нужди. Много деца, които мълчаха до три години, изведнъж започват да „издават“ такива сложни думи като „бронетранспортьор“, „синхрофазотрон“ и др. Между другото, те често започват да говорят насаме със себе си, напълно отказвайки да общува с възрастни.

И не забравяйте да останете заети. Развитието на речта е труден процес, който изисква постоянство, режим и търпение. Пригответе се за факта, че няма да се ограничавате до класове с логопед.

Отговорности на родителите

Грижи се за бебето. Но превърнете уроците в игра. Кажете имената на предметите, които ще видите заедно. Ако бебето не ги повтаря - не настоявайте, нека обучението е незабележимо, ненатрапчиво. Искрено се зарадвайте, ако детето ви произнесе нова дума. Хвалете го. Не предвиждайте всички желания на трохите, задавайте водещи въпроси: „Какъв цвят?“, „Искаш ли да ядеш?“, „Какво прави кравата?“ Освен това сложността на отговорите нараства постепенно, като се започне с прост. Четете детски стихчета, приказки, пейте песни на вашето бебе. И не забравяйте да възпроизвеждате звуци (мяукане, бръмчене), насърчавайки опитите да повторите това, което току-що казахте. Не прошепвайте - думите трябва да се произнасят правилно, ясно. Коментирайте действията (както неговите, така и вашите). Научете бебето да прави гримаси (опънете устните си, разтегнете ги в тръба, щракайте с език), това е отлично упражнение за артикулационния апарат. Ако бебето изразява желания с някакви жестове, поправете го, като изразите желанията му във въпросителна форма: „Искаш ли да пиеш?“, „Играчката падна ли?“ и т.н.. Водете дневник, в който ще правите всички промени: нови звуци Това ще улесни проследяването на растежа на развитието на речта.

Говорещи игри за деца



Това е друга значима монета в касичката. Този вид занимание ще се хареса на деца, които обичат да гледат телевизия. Ако детето не говори на 2 години, вземете дискове с такива игри за него. Ученето ще се превърне в истинско забавление!

Игрите са проектирани, като се вземат предвид характеристиките тук и развитието на речта, и разширяването на хоризонтите като цяло. Всяка възраст има своя програма, която също е разделена на теми: произношение („Бъз“, „Тик-так“ и др.), развитие на хоризонтите („Домашни любимци“, „Дивите животни“, „Кой каза „му“ тук ) и др.), развитие на вниманието, паметта, слуха („Гатанки със звуци“, „Посещение на буболечка“, „Магьосник“, „Фея“ и др.), развитие на дишането (главно игри с микрофон: „Хеликоптер“ , „Пчела“, „Торта и свещи“), говорене и дори съвместно творчество (можете да измисляте големи и малки истории, да сравнявате, назовавате, повтаряте). Децата възприемат много по-добре подобни занимания, защото наистина протичат в игрова форма. От една страна, възрастните не натискат, от друга страна, на бебето се дава независимост (разбира се, под ваше наблюдение, но той дори не знае за това). Има и който до известна степен може да замести логопеда. Цялата тази колекция се нарича "Учим се да говорим" за деца от 2 до 7 години.

Речта е основното средство за комуникация, което всеки здрав човек използва ежедневно. Не е изненадващо, че липсата на активна реч при детето много тревожи родителите.
„Ами ако той изостава в развитието си? Ами ако никога не се научи да говори?
Ако детето не проговори на 3 години, вече трябва да се вземат определени мерки за решаване на този проблем. Възрастта на децата от една до пет години е най-пластична за развитие и корекция на речта, през този период могат да бъдат коригирани много логопедични нарушения.

Как се развива речта

Новороденото дете не знае как да говори, то научава това умение през първите години от живота си. Така бебето се адаптира към света около него. Той започва да прави разлика между речта на възрастен, която може да насърчава или забранява, научава се да изразява вербално своите желания и мисли. Известно е, че децата, които са израснали в изолация от другите хора, по-късно не са могли да се научат да говорят свързано, въпреки факта, че съответните области на мозъка са били напълно оформени.

Във формирането на речта могат да се разграничат три периода:

начална фаза

Първоначалното развитие на речта продължава от раждането до около година. Детето се научава да разбира речта на възрастните и значението на различни думи, първо се опитва да имитира отделни звуци, започвайки с най-простите - гласни (гукане). След това звуците се оформят в срички (бърборене), след това в думи. До една година едно дете средно вече може да произнася 5-10 думи. На този етап завършва пасивното развитие на речта и започва следващият.

Формиране на активна реч

В периода от 1 година до три години речникът, както активен, така и пасивен, рязко нараства. На двегодишна възраст детето започва да използва речта за комуникация, то вече сглобява фрази от две или три думи. Първоначално бебето произнася много думи неправилно, но постепенно произношението става по-отчетливо. Речта на дете на 3 години трябва да бъде разбираема за непознат възрастен, а не само за близки роднини.

монологична реч

От три до пет години речта постепенно става граматически правилна, появяват се изречения, с които детето вече може последователно да говори за някакво събитие. Произношението става още по-добро: бебето може да разбере какви звуци не разбира и се опитва да го поправи.

Речта е сложно умение. За неговото развитие е важна основата - правилно оформените части на мозъка, от които зависи разбирането на речта и способността да се говори (зона на Брока). Те узряват по различно време, така че бебето първо се научава да различава речта и след това да говори. Първият процес е свързан с формирането на речевия слух (способността да се различават думите), а вторият - с "обучението" на артикулационния апарат.

Забавяне на говора

Забавянето в развитието на речта е свързано със забавяне на съзряването на съответните области на мозъка, недостатъчно развитие на артикулационните мускули или сензорни недостатъци. Последният фактор може да се забележи още в края на първия месец от живота. През този период трябва да възникне слухова концентрация - специфична реакция към речта на възрастен, специално внимание към нея. Въз основа на този процес след това се формира речева дискриминация. Липсата на слухова концентрация може да бъде свързана с глухота или органично увреждане на мозъка.

Ако логопед на 3-годишна възраст диагностицира дете със „забавено развитие на речта“, родителите не трябва веднага да възприемат този факт като нещо ужасно. Това е просто изявление, че речникът на детето е по-малко от нормалното, по някаква причина той не бърза да използва речта за комуникация.

Закъснението е забавяне, а не нарушение на развитието. За повечето деца такава диагноза просто се премахва, когато достигнат 4-5 години, тъй като наваксват връстниците си.

Причини за изоставането в развитието на речта

Всички причини могат да бъдат разделени на две групи: вътрешни и външни.

Вътрешни причини

Те са свързани с мозъчна дисфункция, която възниква поради проблеми в развитието на плода (например Rh несъвместимост, фетална хипоксия), поради трудно раждане (асфиксия) или мозъчно увреждане, настъпило след раждането (сътресение, повишено вътречерепно налягане и др.). д.). Може да е и загуба на слуха. При идентифициране на речеви патологии тази причина трябва да бъде изключена.

Физиологичните различия между половете имат значение. За развитието на речта са важни невронните връзки между полукълбата - при момичетата те се формират по-бързо: те имат по-добре развито corpus callosum, което свързва дясното и лявото полукълбо. В същото време проучвания на австралийски учени показват, че високото ниво на тестостерон в кръвта на майката води до забавяне на развитието на областите на мозъка, отговорни за активната реч. Ето защо говорните нарушения при момчетата са два до три пъти по-чести. Разликите обаче избледняват с възрастта.

Не последното място във формирането на речта играе наследствеността. Ако родителите започнаха да говорят късно, тогава детето може да се развие по същия сценарий.

Външни причини

Тази група причини е свързана с особеностите на възпитанието и общата обстановка в семейството.

Свръхпопечителството води до това, че детето няма нужда да казва: защо, ако така или иначе ще му се даде всичко?

Друга причина за изоставането в развитието на речта е педагогическото пренебрегване, явно или скрито. Случва се семейството просто да не говори с детето и да не го насърчава. Известно е, че децата се развиват чрез подражание и повторение на възрастните. Липсата на внимание и съвместна дейност забавя формирането на комуникационни умения. Ако възрастните включват бебето в разговора си, като задават въпроси и ги насърчават да отговарят на тях, проблеми с говора обикновено не възникват.

Друг проблем на нашето време е замяната на живата комуникация с електронни устройства. Родителите, които постоянно отклоняват вниманието на детето с анимационни филми или компютърни игри, обедняват активното му преживяване. А телевизорът, постоянно работещ в стаята, където е детето, създава информационно претоварване. В този случай бебето просто спира да реагира на човешка реч, като постоянно „запушва“ слуха си.

Стресът и минали заболявания също могат да причинят временно забавяне на развитието на речта на 3 години.

Пример от практиката: майка с 3-годишна дъщеря се обърна към логопед. Тя се оплаква, че детето практически не говори, въпреки че изпълнява молби, може да покаже предметите, за които я питат. Като цяло момичето е много срамежливо и необщително, предпочита да играе с една и само две или три познати играчки. При събирането на информация се оказа, че на двегодишна възраст момичето е изпратено да живее при баба си за шест месеца, тъй като майка й е имала трудно раждане и е била дълго време в болницата с второто си дете, и баща й работеха на ротационен принцип. Семейството се е събрало вече шест месеца, но момичето изглежда е „забравило“ дори думите, които е изговорило на двегодишна възраст. Стресът от преместването, съчетан с личностните черти на бебето, доведоха до факта, че детето просто се затвори в себе си.

Какво да правите, ако детето не говори

Ако детето ви на 3 години не говори добре или е напълно мълчаливо, първото нещо, което трябва да направите, е да се подложите на пълен медицински преглед. Неврологът ще определи дали детето има неврологични разстройства. УНГ ще провери слуха и ще прегледа артикулационния апарат. Психологът ще определи дали развитието на детето отговаря на възрастовите норми. Логопедът ще проведе тестове, които ще помогнат да се оцени нивото на развитие на речта.

Ако се изключат изброените по-горе причини, тогава всичко е наред с детето и то просто принадлежи към категорията на „мълчаливите“ деца. Такива бебета могат да използват само невербални методи за комуникация за дълго време и след това веднага започват да говорят в последователни изречения. Мълчаливите хора нямат проблеми с разбирането на адресираната реч, изпълняват всички искания на възрастен и се интересуват активно от света около тях. Как да научим такова бебе да говори? Достатъчно е да го тласнете в правилната посока, призовавайки за диалог с домакинствата или децата в групи за развитие.

Не бива да се подценява ролята на родителите в развитието на речта на детето, особено при майките. Започвайки от първите дни от живота си, бебето чува гласа й, реагирайки на думите, отправени към него. Директният емоционален контакт става основа за по-нататъшно развитие.

Има две групи родители, които реагират неправилно на говорните проблеми на детето си.

1. Мама и татко, които са твърде притеснени, че бебето им изостава от другите в развитието на речта. Всички задават един и същ въпрос: „Детето е на 3 години, не говори, какво да правя ?!” Въпреки че "не говори" най-често означава "не казва това, което искам" или "не говори толкова добре, колкото брат му на същата възраст". Родителите започват да оказват натиск върху детето, принуждавайки го: „Кажи!”, „Повтори!”, „Повтори отново по-добре!”. По този начин те предизвикват речев негативизъм у бебето и в резултат на това протест, изразен в мълчание.
2. Втората група са родители, които отричат ​​детето им да има проблеми. Те си казват: „Но той е напълно здрав, яде и спи добре и какво не казва, Айнщайн не е проговорил до петгодишна възраст, но порасна и стана известен.“

Ако искате бебето ви да проговори навреме, избягвайте тези две крайности.

Методи за развитие на речта при деца

Има техника, разработена от учител и психолог О. Е. Грибовой.Тя написа книга "Какво да правите, ако детето ви не говори"който дава подробни съвети на родителите. Според О. Е. Грибова основното правило на всяка дейност с дете е те да му доставят удоволствие и да се възприемат като игра.

Отлично ръководство за родители - книга Е. Янушко „Помогнете на бебето да говори“Предназначен за деца до тригодишна възраст. Той говори за важността на емоционалното взаимодействие и сътрудничество между дете и възрастен, което ви позволява да увеличите максимално интереса на децата към прости упражнения.

В ръководството М. Колцова и М. Рузина „Детето се учи да говори. Обучение за игра с пръсти "описва механизмите на развитие на речта. Това ще помогне на възрастен да разбере същността на тези процеси и да ги управлява. А частта, посветена на обучението по игра с пръсти, разказва на родителите за развитието на прецизни движения на пръстите - фини двигателни умения.

Упражнения и игри за развитие на фината моторика на ръцете

Някои родители не разбират връзката между развитието на фините движения на пръстите и речта. Връзката тук е най-пряка – еволюционна. Човешкият мозък е напреднал в две посоки: усложняване на манипулативните действия с ръце и развитие на речта. Именно тези два фактора определят прогреса на човечеството. Моторната област на речта (тя отговаря за способността да се произнасят думи) и проекцията на ръката са разположени една до друга в двигателната област на мозъчната кора. Следователно всякакви упражнения за развитие на фини двигателни умения водят до напредък в развитието на речта.

За развитието на фини двигателни умения на 3-годишна възраст са подходящи всякакви упражнения, включително манипулации с малки детайли и предмети. Важно е да се занимавате с бебето за 5-10 минути всеки ден.

Всяко упражнение трябва да угоди на бебето. Ако не се интересува от това, което сте му предложили, изберете други дейности.

Моделирането от пластилин и рисуването ще бъде от полза. Много полезни игри с "жив" и "кинетичен" пясък. Това е специален вид пясък, произведен с помощта на полимерни съединения, които не изсъхват. Можете да играете с него у дома: не се рони и не се замърсява.

Можете да организирате игри с малки играчки, които трябва да вземете с пръсти. Използвайте комплекти Лего с малки части. Насърчавайте закопчаването / разкопчаването на копчетата на дрехите, наливането на зърнени храни (ориз, грах, ечемик). С флумастери можете да оцветите различни по форма боб или макарони. Може би детето ще хареса да играе с малки гладки камъчета, да поставя копчета в кутия или да нанизва мъниста на конец.

Вечерта можете да организирате театър на пръстите на сенките и да покажете приказка с вашето бебе.

Олга, майка на Егор на 3,5 години: „Егор говореше зле на 3-годишна възраст, в устата му имаше„ каша “от звуци. Никой не го разбра и той като цяло се затвори. В допълнение към часовете с логопед, всяка вечер играехме с малки предмети. С татко те постоянно събираха дизайнери и играеха игри със зърнени храни с мен. Те направиха пингвини от бял боб, рисувайки черни „фракове“ за тях. Боядисах ориз с хранителни бои, а той се рови в него и търси малки играчки от киндер. Напредъкът е очевиден, Егор вече е разбран от външни лица.

Масажът на ръцете също ще помогне за развитието на движенията на пръстите. Може да се прави всяка вечер преди лягане. За да направите това, дланта на бебето се гали с върховете на пръстите отгоре надолу и в кръг, след което те се преместват на задната страна, като правят същото. Пръстите се поглаждат от нокътя надолу. След поглаждане се извършват разтриващи движения с върховете на пръстите: в кръг, в спирала. По-добре е да използвате бебешки крем.

Освен това много деца, които не говорят дори на 3 години, обичат да играят игри с пръсти. По време на играта не е необходимо да говорите, но действията, извършвани от пръстите и ръцете, допринасят за развитието на речта.

Игри и общуване

Как да научим дете да говори на 3 години? На тази възраст можете да правите много, защото бебето вече ходи, знае как и обича да манипулира различни предмети, да играе. Всички тези умения могат да се използват в общуването с него.

Насърчавайте детето си да говори незабележимо, задавайте въпроси небрежно и никога не му се карайте, ако не отговаря. Не карайте бебето да повтори нещо, а просто вмъкнете такива фрази във всички режимни моменти, които биха предложили отговор. Например: „Хайде да се облечем. Моля, донесете панталоните си. Какво донесе?". Задайте алтернативни въпроси: „Какво бихте искали да налеете: мляко или кефир?

Създавайте ситуации, когато бебето трябва да поиска нещо. Не му давайте всичко от първия жест, а се преструвайте, че не разбирате какво иска. В игрите помолете детето си да изпее приспивна песен на куклата или да й се скара за лошо поведение. Хвалете бебето за всяка изречена дума и все още не коригирайте грешките му.

Четене на приказки и стихове на глас помага за обогатяване на речника на детето. Използвайте книги с ярки, но прости илюстрации. Привличайки вниманието на детето, назовете изобразените предмети, разкажете какво се случва с тях, какво правят героите. Научете няколко рими и докато ги произнасяте, оставете на детето възможност да вмъкне последната дума в реда. Този прост метод в детската градина помага на много деца да го научат, особено ако римите са забавни и те наистина ги харесват.

Речникът на детето може да е малък поради липса на комуникация в семейството . Винаги коментирайте всичките си действия, назовавайте силно и ясно предметите, които показвате на детето. Винаги казвайте всичките си действия на глас, кажете на бебето си на разходка какво виждате наоколо. Опитайте се да говорите емоционално, предизвиквайки интерес към думите си и привличайки вниманието. Важно е детето да има възможност да види лицето на възрастен, неговата артикулация и изражения на лицето. Покажете му любимата си играчка, след това бавно, почти със срички, назовавайки и показвайки части от тялото, кажете му какво обича да прави: „Мечката обича да скача, да се мие, да яде каша“, веднага демонстрирайте тези действия.

Добри резултати дава артикулационната гимнастика , което ви позволява да тренирате мускулите на устните, небцето, езика, отговорни за произношението. Урокът се превръща в интересна игра за детето, тъй като той може да „прави лица“, повтаряйки движенията на възрастен. Например упражнението „усмивка“, когато трябва да задържите усмивка на лицето си със затворени устни за известно време. Или "хоботче" - разтягане на устните с тръба. Основното нещо е да се посветите на класове, от които се нуждаете поне 5-10 минути на ден.

Поправителни занятия

В специализирани детски градини или групи, в допълнение към заниманията с логопед, се предлагат доказани методи за развитие на речта. Една от тях е логаритмиката. Включва пеене и произнасяне на стихове по музика, придружени с движения на ръцете. Тази сложна техника решава много проблеми наведнъж: координира движенията на ръцете, фонематичното възприятие и артикулацията. Логоритъмът развива чувство за ритъм, ухо за музика. Позволява на децата да общуват помежду си в спокойна атмосфера, което помага на бебетата да се отворят.

Като цяло общуването с връстниците е мощен стимулиращ фактор за развитието на речта. Необходимостта от общуване с думи (за разлика от родителите, които често разбират без думи), преговори и разрешаване на конфликти води до бързо развитие на вербални умения. Ето защо си струва да помислите как да организирате среда за общуване на бебето, независимо дали става дума за група в детска градина или дейности за развитие.

Подобни видеа

Ако детето не говори на 2 години, това може да е сигнал за възможно забавяне в развитието на речта. И когато детето не говори на 3 години - ясен знак за неговото присъствие. Какво означава изоставането от установените норми на развитие на речта.

Разликата от другите деца е, че бебето започва да говори много по-късно. Това се отразява във формирането на психиката на детето и го затруднява в общуването с другите. В резултат на това се нарушават и когнитивните процеси.

Предпоставки за развитието на речта са потребностите от емоционално общуване с родители и други възрастни.

Речта е един от важните компоненти на цялостното развитие на детето. Такива умствени процеси като памет, внимание, мислене и въображение са пряко свързани с разбирането на речта на другите. Защо след това са необходими много усилия. В крайна сметка е необходимо да се навакса загубеното време, докато бебето не е говорило. Сериозна последица е появата на умствена изостаналост.

За навременна корекция на забавянето на говора е важно да се разберат особеностите на неговото развитие.

Етапи на формиране на речта

1. предвербален период.Започва от раждането и продължава до 6-10 месеца. Проявява се под формата на писък, бърборене или гукане. Така той заявява своите нужди пред другите. За това, че е гладен, наранен, уплашен, мокър, студен или горещ и т.н. До 5 месеца речта, адресирана до него, предизвиква емоционална реакция под формата на „комплекс за съживяване“. На тази възраст те активно слушат разговора на възрастните. И въпреки че те все още не знаят как да говорят, до края на този период те вече разбират от 50 до 100 думи. Може да се опита да произнесе прости срички като "ma", "pa" и т.н.
2. етап на развитие на речта.Започва на 8-10 месеца и продължава до две години. През този период бебето започва да разбира, че звуците могат да се комбинират. И използвайте тези комбинации, за да посрещнете вашите нужди. Например, обадете се на майка си, казвайки: „мама-ма“ ... И също така те вече могат да отговарят на въпроси с жестове. С помощта на интонацията те се учат да изразяват емоции, като гняв, радост или страх.
3. Етап на развитие на речевата комуникация.Започва от две години и продължава до 6-7 години. Детето е изминало дълъг път, за да разпознае речта и да може да я използва в комуникацията. На тази възраст вече се появяват първите думи. Може би дори фрази от две до четири думи. Той отлично разбира какво му се казва и е способен да изпълнява заповеди. Усвоил речник от около 300 думи, той е в състояние да посочи обектите, които му се викат.

Таблица на нормалното развитие на речта

Необходима речникова таблица

Можете да научите повече за това как да развиете речника в предучилищна възраст от статията за.

Ако бебето ви не говори или говори зле, трябва да разберете причините за забавянето на говора. Можете да се обърнете към специалисти, като логопед, психолог, детски невролог, психотерапевт и отоларинголог. Те ще помогнат да се открият факторите, повлияли на факта, че детето не говори на 2 или 3 години. И също така ги елиминирайте, за да допринесете за развитието на речта.

Причини за забавяне на говора

Физиологичен

• Генетика.Процесът на узряване на нервните клетки, които отговарят за речевата дейност, е много бавен. Тази незрялост на нервната система се предава по наследство. Това означава, че един от близките роднини на детето също не е бързал да се включи в разговорите.
• Понякога бебето не говори поради общо разстройство на нервната система.Проявява се като един от симптомите на фона на интелектуално забавяне и двигателна недостатъчност.
• Увреждане на слуха.Речта може да се формира само чрез възпроизвеждане на чутото. Детето не разбира как звучат думите. Загубата на слуха може да бъде вродена. Понякога възниква поради наранявания на слуховия канал или тежко заболяване.
• Мозъчно заболяване или нараняване.Възникват поради инфекциозни заболявания в пренаталния период и през първата година от живота. Поради травма, особено по време на раждане. А също и с хипоксия.
• Бебето може да не говори добре, защото има слабо развити лицеви мускули, по-специално устата.
• А също и ако има вродени аномалии на езика, устните, небцето или мускулите на лицето („цепнато небце“, „заешка устна“ ...).
• Психично заболяване.При умствена изостаналост характерна особеност е изоставането в речевата дейност. При аутизъм бебето няма нужда да общува с другите, цялото внимание е насочено навътре. Следователно речта може да закъснее много.

Социални

• Липса на реч.Когато родителите не обръщат внимание на детето, те не говорят с него. Съответно, той не формира нужда да изразява емоции или изисквания, за да задоволи своите искания.
• Хипер-грижа.По същия начин не се формира потребност от изява. Защо бебето не говори? Самите родители не дават такава възможност. Те отгатват желанията му, предусещат ги. Поради такава свръхпротективност, той не трябва да разбира нещо, да се опитва да разбере нещо. Някой друг ще го направи вместо него.
• Неблагоприятни социални условия.Те могат да доведат до психични заболявания, емоционални разстройства. И съответно до забавяне на развитието на речта.
• Негативизъм.Обикновено се случва, когато родителите полагат твърде много усилия, за да накарат бебето да проговори. Принуждават ги да повтарят думата, която са казали, карат им се, когато отказват, молят ги или ги наказват. Ако едно дете проговори на тригодишна възраст, макар и лошо, то с течение на времето то ще спре напълно. Отказът се изразява пасивно, в игнориране на искането. Или активно отхвърлени. Трудността е, че бебето отказва не само да повтори, когато го попитат. Но той изобщо не говори в нито една ситуация.
• Разсейване на джаджи.Прекомерната страст към телевизията, компютърните игри или постоянното гледане на анимационни филми се отразява негативно на тялото като цяло. До развитието на аутизъм. Понякога за възрастните е удобно детето да се разсейва, но последствията няма да закъснеят.
• Билингвизъм.Когато в семейството има говорители на различни езици, за бебето е трудно. Той се нуждае от повече време, за да се научи да разбира и двамата възрастни. Съществува риск той да комбинира думи от различни езици в едно изречение. Но с течение на времето всичко се нормализира и ще може да се говори за всеки от тях.

Психологически

• страх.Детето може да спре да говори поради стрес или страх. Понякога нарушенията се проявяват в заекване, понякога децата напълно мълчат.
• Неблагоприятна семейна среда.Ако дете на две или три години е свидетел на нападение или чести скандали, това може да повлияе на психическото му развитие. Развитието на речта може да се забави от постоянен стрес.

алалия

Защо иначе детето не говори или говори лошо, е когато се появи патология на нервната система, което води до недоразвитие на речта. Нарича се Алалия. Трудно е да се диагностицира, но ако се открие навреме, може да се коригира.

Има сензорна алалия и моторна алалия. Със сензориката бебето не възприема речта, не може да отдели думите една от друга. Понякога можете да видите как той казва последната фраза, казана на друг, или повтаря въпроса. Това се нарича ехолалия и понякога присъства при аутизъм. Речта на другите звучи на заден план, така че мозъкът не получава достатъчно информация. Защо с течение на времето се появява умствена изостаналост.

При моторна алалия се разграничават 3 степени в зависимост от увреждането на мозъка:

1. Детето не говори до тригодишна възраст, но след това започва периодът, когато той говори на фрагменти от думи, сякаш „поглъща“ окончанията.
2. Ако бебето разбира какво се казва, тогава то самото не е в състояние да постави езика или устните си в правилната позиция, за да повтори.
3. Може да прави грешки при неправилно пренареждане на срички, използване на грешен падеж. Обикновено придружени от неразвити двигателни умения, за тях е трудно да правят прости движения. Мисленето и паметта страдат.

Алалия възниква при наранявания или мозъчни тумори. С патология на централната нервна система и трудно раждане. А също и ако е имало Rh-конфликт с майката. Защо е важно да покажете бебето на специалисти, ако не говори и е налице поне една от горните причини. Те ще могат не само да предписват корекция и лечение. И също така да се разграничи обичайното забавяне на темпото на речта от тежката патология на развитието на речта.

Какво трябва да направят родителите, ако бебето им не говори или говори неохотно и лошо:

• За да се развие речта на бебето, е важно да се придържате към ясен режим на деня.Това означава, че трябва да присъства правилното хранене, редуването на сън и почивка. Това ще допринесе за пълноценното му развитие и здраве. В бодро състояние и в добро настроение той ще бъде по-активен и по-лесен за контакт. И съответно направете първите стъпки в развитието на речта.
• Говорете по-често с бебетата и по-големите деца.Свържете се с него, разкажете за света около него, за себе си. Споделете преживявания или радостни моменти. Това не само ще развие речта му, но и ще го научи да разбира себе си и реакциите си. А също и за създаване на по-тясна и дълбока връзка във връзката. Такова бебе ще расте, усещайки вниманието и приемането на близките, което ще допринесе за нормалното му самочувствие и собствената му значимост за другите.
• Ако бебето не говори или говори неохотно и лошо, прекарвайте повече време заедно, качествено и активно. Организирайте по-често съвместен отдих на открито или вършете домакинска работа заедно. Участвайки в помощ на възрастните, детето ще се опита да бъде като тях, което е много мотивиращо за развитието на речеви способности.
• Играйте с него различни игри, насочени към развитие.Всички видове леки пъзели, карти с животни или предмети ще попълнят неговия речник и ще го насърчат да повтаря правилното произношение след вас. Основното нещо е да не оказвате натиск върху него, не го принуждавайте да избягва негативизма. Увлечен от играта, той сам ще се опита да произнесе думите.
• Предложете да завършите изречението си.Подходящо в случаите, когато детето разбира, но няма смисъл да говори за желанията си, защото възрастен ги предвижда. Например „Днес след сън ще отидем ...“, „Искаш ли да ядеш ...“. Също така помага да се разпознаят техните нужди и да се разбере, че родителите се вслушват в неговото мнение и желания.
• Фините двигателни умения играят много важна роля за активирането на речевия център.Можете да правите занаяти заедно от тесто или пластилин. Продавам кинетичен пясък, който може да плени и възрастни. Оставете го да премине през зърнени храни и тестени изделия. Подгответе място и дрехи за рисуване с пръсти. Те развиват двигателните умения и се фокусират върху различни връзки, когато мъничето се опитва да вкара върха в дупката. Разпръснете многоцветните копчета и мъниста в купа. Разкажете ни за техния размер един спрямо друг и форма.
• Четете приказки, разказвайте стихчета, детски песнички и песнички.Това развива, попълва речника на две или три годишно дете. И най-важното, създава радостно настроение. А приспивните песни отпускат и предизвикват усещане за комфорт и сигурност.
• Ако бебето не говори добре, посещавайте по-често детски площадки, паркове и центрове за игра.Когато започне да играе с дете, което вече говори, ще се опита да го копира, да го харесва. Тези родители са свикнали да разбират и отгатват нуждите на детето си без думи. И непознати, особено деца, ще провокират бързото свързване на речевия център.
• Ако „мълчаливият“ вече е на три години и почти не говори, тогава психолозите препоръчват да го изпратите на детска градина.В компанията на същите предучилищни деца той ще може да говори. Основното нещо е да го подготвите за градината. Обяснете на болногледачите, че бебето все още не говори и че не трябва да го натискате или изисквате. И с течение на времето, след като се адаптира към новите условия, малкото само ще прояви желание да прави като останалите деца.

Можете да научите повече за това как да развиете речта при деца в предучилищна възраст от статията за. И може също да намерите полезни упражнения за развитие на речта в статията за.

Колкото по-рано започнете коригираща работа, толкова по-лесно ще проговори вашето бебе. През 2015 г. психолози и логопеди от една от предучилищните образователни институции в Москва проведоха изследване с тригодишни деца, които имаха забавяне в развитието на речта. Родителите на тези десет бебета се придържаха към горните препоръки. По принцип задачата беше да се правят фалшификати и неща за разработването на малки моторни лодки. И също така четете много книги, стихове и детски стихчета. Година по-късно 9 от 10 деца настигнаха своите връстници в развитието на речта.