სახლში
პრაქტიკული ფსიქოლოგია
პროექტი "ილუსტრაცია მხატვრული ნაწარმოებების აღქმაში". ლიტერატურული ნაწარმოებების ილუსტრაციების შექმნა რა ნამუშევრები გამოსახეს მხატვრებმა ამ ილუსტრაციებში?

პროექტი "ილუსტრაცია მხატვრული ნაწარმოებების აღქმაში". ლიტერატურული ნაწარმოებების ილუსტრაციების შექმნა რა ნამუშევრები გამოსახეს მხატვრებმა ამ ილუსტრაციებში?

20.01.2021

პარფენოვა ანა

მასალა ეფუძნება ხელოვნების ნიმუშებს მე-8 კლასის ლიტერატურა საგანში.

პროექტის მიზანი:

ილუსტრაციების როლის შესწავლა ლიტერატურული ნაწარმოების გაგებაში,

მხატვრული ნაწარმოებების შესწავლა და ანალიზი,

მხატვრული ნაწარმოებების ილუსტრაციების დამზადება,

მხატვრული წყაროებიდან მასალის შეგროვების, გაფილტვრისა და სისტემატიზაციის უნარ-ჩვევების განვითარება.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

„ილუსტრაცია მხატვრული ნაწარმოებების აღქმაში“ პროექტის შემსრულებელი: პარფენოვა ანა, მე-8 კლასის ხელმძღვანელი: სუგლობოვა ლ.გ., იუსუპოვა მ.ნ.ჩეხოვი, 2015 წ.

პროექტის მიზანი: -ილუსტრაციების როლის შესწავლა ლიტერატურული ნაწარმოების გაგებაში, -მხატვრული ნაწარმოებების შესწავლა და ანალიზი, -მხატვრული ნაწარმოებების ილუსტრაციების შესრულება, - მხატვრული ლიტერატურის წყაროებიდან მასალის შეგროვების, გაფილტვრისა და სისტემატიზაციის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

დაგეგმილი შედეგი: - ილუსტრაციით გადმოსცეს ნაწარმოების შინაგანი მნიშვნელობა და მწერლების შემოქმედების ბუნება;

ილუსტრაციის როლი ლიტერატურული ნაწარმოების გაგებაში: ილუსტრაცია არის ნახატი, რომელიც დაკავშირებულია ტექსტის გარკვეულ ნაწილთან, ხსნის გარკვეულ საკითხს და ამავდროულად ამშვენებს წიგნს. ილუსტრაციები ახარებს მკითხველს, ააქტიურებს მის გრძნობებსა და აზრებს, აფართოებს მის ჰორიზონტს, ხელს უწყობს მშობლიური ენის შესწავლას და ხელს უწყობს ხელოვნების ნიმუშების აღქმისა და გაგების გაღრმავებას. ილუსტრაციები, რომლებიც უფრო ზუსტად და თანმიმდევრულად გადმოსცემს ტექსტის შინაარსის ძირითად პუნქტებს, საშუალებას გაძლევთ ეტაპობრივად თვალი ადევნოთ აღწერილ მოვლენებს, რაც ზრდის შინაარსის რეპროდუცირების ეფექტურობას. ლიტერატურული ნაწარმოების აღქმა წარმოსახვის აქტიური მუშაობის გარეშე შეუძლებელია. ილუსტრაცია, როგორც ხელოვნების უნიკალური ფორმა, მჭიდრო კავშირშია წიგნთან. ტექსტთან ერთობაში მისი აღქმის უნარი ესთეტიკური აღქმის ერთ-ერთი მაჩვენებელია, ვინაიდან გრაფიკული გამოსახულება შესაძლებელს ხდის ლექსის, მოთხრობის ან ზღაპრის შინაარსის დანახვას და გაგებას. შემთხვევითი არ არის, რომ მკითხველები ირჩევენ წიგნებს ილუსტრაციებით და ცდილობენ მათი დახმარებით „წაიკითხონ“. ილუსტრაციის ესთეტიკური აღქმა გამოიხატება გამოსახული მოქმედების აღწერის უნარში, ნაწარმოების გმირებსა და გმირებს შორის ურთიერთობების გაგებაში. ილუსტრაციის მნიშვნელობა დიდად უნდა შეფასდეს, რადგან მისი შესწავლით იწყება მკითხველი გარემოს შემეცნების კიდევ ერთი ეტაპი მხატვარს ცოცხალი გამოსახულებების, მხატვრული ლიტერატურის, რეალურისა და ზღაპრულის შერწყმაში. ისინი ინტერესით არიან ჩართულნი ამ პროცესში, ფანტაზიისა და წარმოსახვის ამ თამაშში. ილუსტრატორს უნდა შეეძლოს მკითხველთან საუბარი მარტივი, ნათელი და უკიდურესად გულწრფელი „ენით“. უფრო რთული შინაარსის - ნაწარმოების შინაგანი მნიშვნელობის, პერსონაჟების ქმედებების სოციალური მნიშვნელობის, მათი ქცევის მორალური მნიშვნელობის გაგება - დიდ სირთულეებს უქმნის მკითხველს. ამ სირთულეების გადალახვისას ილუსტრაცია კვლავ იწყებს მნიშვნელოვან როლს: ტექსტის ურთულესი მომენტების გასაგებად, მკითხველს უნდა შეეძლოს მიმართოს ვიზუალურ სურათს და მიაკვლიოს მასზე პერსონაჟების მოქმედებები და ურთიერთობები უფრო ნათლად გამოვლინდება შინაგანი მნიშვნელობა.

ლერმონტოვი „მცირი“ „ჩემს ქვევით ჭექა-ქუხილით გაძლიერებული ნაკადი ხმაურიანი იყო და მისი მოსაწყენი ხმა ასი გაბრაზებული ხმა იყო. თუმცა უსიტყვოდ მესმოდა ეს საუბარი, ჩუმი წუწუნი, მარადიული კამათი ქვების ჯიუტ გროვასთან. ხან უეცრად კვდებოდა, ხან უფრო ძლიერად ჟღერდა სიჩუმეში; ასე რომ, ნისლიან სიმაღლეებში ჩიტებმა დაიწყეს სიმღერა და აღმოსავლეთი გამდიდრდა; ნესტიანი ნიავი ფურცლებს ურევდა; მძინარე ყვავილებმა დაიხოცნენ, მე კი მათსავით დღისკენ ავწიე თავი... მიმოვიხედე; არ დავმალავ: შემეშინდა; მე ვიწექი მუქარის უფსკრულის კიდეზე, სადაც გაბრაზებული ლილვი ღრიალებდა და ტრიალებდა; იქ კლდის საფეხურები მიდიოდა; მაგრამ მხოლოდ ბოროტი სული დადიოდა მათთან ერთად, როცა ზეციდან ჩამოგდებული, მიწისქვეშა უფსკრულში გაუჩინარდა.

M. Yu. ეს ეპიზოდი ყველაზე ლამაზია ნაწარმოებში. მკითხველს ესმის, რომ გმირს არავითარი შანსი არ აქვს იპოვოს სამშობლო კავკასიის დიდ, გაუთავებელ სივრცეებს შორის. ეს ილუსტრაცია გამოხატავს უიმედობას, მაგრამ არა მთლად საბედისწერო. ცისკრის ანარეკლი მთებზე იმედის სიმბოლოა იმ ბიჭის სულში, რომელიც გადაწყვეტილია სამშობლოს პოვნაში. ჩანს, როგორ სურს გმირს არწივებთან ერთად აფრენა და სამშობლოში გაფრენა.

A.S. პუშკინი "დუბროვსკი". „მარია კირილოვნამ ხარბად ისარგებლა წასვლის ნებართვით. თავის ოთახში გაიქცა, ჩაიკეტა და ცრემლებს აფრქვევდა, თავი ძველი პრინცის ცოლად წარმოიდგინა; უცებ ამაზრზენი და საძულველი მოეჩვენა... ქორწინებამ ხარაჩოსავით, საფლავივით შეაშინა... - არა, არა, - გაიმეორა სასოწარკვეთილმა, - ჯობია მოკვდე, მონასტერში წახვიდე, ჯობია. სჯობს დუბროვსკის დაქორწინება. შემდეგ მან გაახსენდა წერილი და მოუთმენლად მივარდა მის წასაკითხად, იგრძნო, რომ ეს მისგან იყო. ფაქტიურად მის მიერ იყო დაწერილი და მხოლოდ შემდეგ სიტყვებს შეიცავდა: „საღამოს 10 საათზე. იმავე ადგილას“.

A.S. პუშკინი "დუბროვსკი". ესეიგი. მთავარი გმირი მაშა ტროეკუროვა კითხულობს წერილს დუბროვსკისგან. ამ ილუსტრაციაში მე გადმოვცე გოგონას მდგომარეობა. სევდამ და სევდამ მოიცვა, რადგან უსაყვარლესზე მოუწევდა დაქორწინება. მის ხელში არსებული წერილი ალბათ იმედს აძლევს, რომ ჯერ კიდევ არსებობს გამოსავალი ერთი შეხედვით გამოუვალი სიტუაციიდან. წერილი ხსნის სტრესს და უიმედობას და მოქმედებს როგორც ერთადერთი შანსი უთანასწორო ქორწინებისგან გადარჩენისთვის.

V.A. ჟუკოვსკი "სვეტლანა". „აი ერთი სილამაზე; ზის სარკესთან; ფარული გაუბედაობით იყურება სარკეში; სარკეში ბნელა; ირგვლივ მკვდარი სიჩუმეა; სანთელი მოციმციმე ცეცხლით ციმციმებს, სიკაშკაშე ოდნავ მოედინება... მასში მორცხვობა მკერდს ურევს, ეშინია უკანმოუხედავად, შიში თვალებს აბრჭყვილებს... ჟრიამულის ხმით აფრქვევდა ალი, საცოდავად წამოიძახა კრიკეტმა. , შუაღამის მაცნე“.

V.A. ჟუკოვსკი "სვეტლანა". ესეიგი. ამ ილუსტრაციაში მე გამოვხატე ბედის მომენტი სარკის წინ. ჩემი აზრით, სწორედ ეს არის ბალადის მნიშვნელობა და ჩანს ჰეროინი სვეტლანას განწყობა. მას, რა თქმა უნდა, ეშინია, მაგრამ საქმროს ნახვის სურვილი შიშზე ძლიერია.

ნ.ვ. გოგოლი "ტარას ბულბა". „როდესაც ტარას ბულბამ დარტყმისგან გაიღვიძა და დნესტრისკენ გაიხედა, კაზაკები უკვე კანოებზე იყვნენ და ნიჩბებით ნიჩბოდნენ; მათ ზემოდან ტყვიები წვიმდა, მაგრამ არ მისულა. და მოხუც მთავარს მხიარული თვალები გაუბრწყინდა. - მშვიდობით, ამხანაგებო! - დაუყვირა მათ ზემოდან. -დამახსოვრე და მომავალ გაზაფხულზე ისევ აქ მოდი და სასიამოვნოდ გაისეირნე! რა წაიღეს, დაწყევლილმა პოლონელებმა? როგორ ფიქრობთ, არის რამე მსოფლიოში, რისი ეშინოდეს კაზაკს? მოიცადეთ, მოვა დრო, მოვა დრო, თქვენ გაიგებთ რა არის მართლმადიდებლური რუსული სარწმუნოება! ახლაც შორეული და ახლობელი ხალხი გრძნობს: მათი მეფე დგება რუსული მიწიდან და მსოფლიოში არ იქნება ძალა, რომელიც არ დაემორჩილება მას! ხეზე აალდება... დიახ, მართლა არის მსოფლიოში ისეთი ხანძარი, ტანჯვა და ისეთი ძალა, რომელიც რუსულ ძალას დაამარცხებს! როცა ტარას ბულბამ დარტყმისგან გაიღვიძა და დნესტრისკენ გაიხედა, კაზაკები უკვე კანოებზე იყვნენ და ნიჩბებით ნიჩბობდნენ; მათ ზემოდან ტყვიები წვიმდა, მაგრამ არ მისულა. და მოხუც მთავარს მხიარული თვალები გაუბრწყინდა. - მშვიდობით, ამხანაგებო! - დაუყვირა მათ ზემოდან. -დამახსოვრე და მომავალ გაზაფხულზე ისევ აქ მოდი და სასიამოვნოდ გაისეირნე! რა წაიღეს, დაწყევლილმა პოლონელებმა? როგორ ფიქრობთ, არის რამე მსოფლიოში, რისი ეშინოდეს კაზაკს? მოიცადეთ, მოვა დრო, მოვა დრო, თქვენ გაიგებთ რა არის მართლმადიდებლური რუსული სარწმუნოება! ახლაც შორეული და ახლობელი ხალხი გრძნობს: მათი მეფე დგება რუსული მიწიდან და მსოფლიოში არ იქნება ძალა, რომელიც არ დაემორჩილება მას! ხეზე აალდება... დიახ, მართლა არის მსოფლიოში ისეთი ხანძარი, ტანჯვა და ისეთი ძალა, რომელიც რუსულ ძალას დაამარცხებს!

ნ.ვ. გოგოლი "ტარას ბულბა". მე გამოვხატე ის მომენტი, როდესაც ვლინდება გმირის უდიდესი თვისებები - მისი ერთგულება და სიყვარული თანამებრძოლების მიმართ, მზადყოფნა გასწიროს საკუთარი თავი სხვების გულისთვის. მოხუცი ტარას ბულბა ფსიქიკურად უხარია, რომ მისი ამხანაგები მტრებს გაექცნენ, მიუხედავად იმისა, რომ მისი სიკვდილი უკვე გარდაუვალია.

ვ. გ. კოროლენკო „ცუდ საზოგადოებაში“. „ჩემდა უნებურად გამახსენდა ვალეკის სიტყვები „ნაცრისფერი ქვის“ შესახებ, რომელიც მის მხიარულებას სწოვდა მარუსიას და ცრუმორწმუნე შიშის გრძნობა გამიჩნდა გულში; მომეჩვენა, რომ ვიგრძენი უხილავი ქვის მზერა მასზე და საკუთარ თავზე, განზრახ და ხარბზე. მეჩვენებოდა, რომ ეს დუნდი მგრძნობიარობით იცავდა თავის მსხვერპლს“.

ვ. გ. კოროლენკო „ცუდ საზოგადოებაში“. ესე. გადავწყვიტე, ეს ილუსტრაცია კონკრეტულად მარუსას მივუძღვნა, რადგან მისი გამოსახულება ყველაზე ძლიერ საცოდაობას იწვევს. მარუსია ზის თავის საყვარელ ადგილას - ნაცრისფერი ქვის მახლობლად. ილუსტრაცია შესრულებულია გრაფიკულად, რაც საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ სიუჟეტის ტრაგედია. მარუსია უმოძრაო, თითქმის უსიცოცხლოა და ქანდაკებას ჰგავს. მის წინ ცარიელი ადგილი იმის ნიშანია, რომ სიკვდილი მარუსას უახლოვდება.

A.P. ჩეხოვი "ქამელეონი". ოჩუმელოვი მარცხნივ ნახევარ შემობრუნებას აკეთებს და შეკრებისკენ მიემართება. საწყობის ჭიშკართან ის ხედავს ზემოთ აღწერილ მამაკაცს, რომელიც დგას ღილებიდან ამოღებულ ჟილეტში და მარჯვენა ხელის აწევით, ბრბოს სისხლიან თითს უჩვენებს. ნახევრად მთვრალ სახეზე თითქოს ეწერა: „უკვე მოგგლიჯავ, ნაძირალა!“ და თავად თითი გამარჯვების ნიშანს ჰგავს. ამ ადამიანში ოჩუმელოვი ცნობს ოქრომჭედელს ხრიუკინს. ბრბოს ცენტრში, წინ გაშლილი ფეხებით და მთელი ტანით აკანკალებული, მიწაზე თავად სკანდალის დამნაშავე ზის - თეთრი ჭაღარა ლეკვი ბასრი მუწუკით და ზურგზე ყვითელი ლაქით. მის ცრემლიან თვალებში სევდა და საშინელებაა. - აქ რა შემთხვევაა? - ეკითხება ოჩუმელოვი, ეჯახება ბრბოს - რატომ აქ? რატომ იყენებ თითს?.. ვინ იკივლა? ”მე მივდივარ, თქვენი პატივცემული, მე არავის ვაწუხებ...” იწყებს ხრიუკინს და ხველას ახველებს “მიტრიი მიტრიჩთან შეშის შესახებ” და უცებ ეს საზიზღარი ქალი, უმიზეზოდ, უმიზეზოდ. თითი... მაპატიეთ, მე ვმუშაობ... ჩემი საქმე პატარაა. გადამიხადონ, იქნებ ერთი კვირაც არ ავწიო ეს თითი... ეს, შენი პატივი, კანონში არ არის არსების ატანა... თუ ყველა კბენს, მაშინ ჯობია, არ იცხოვრო. სამყარო... „ჰმ!.. კარგი...“ – ამბობს მკაცრად ოჩუმელოვი, ხველებით და წარბებს ათამაშებს. - კარგი... ვისი ძაღლი? ასე არ დავტოვებ. მე გაჩვენებთ ძაღლების გაფხვიერებას! დროა მივაქციოთ ყურადღება ისეთ ბატონებს, რომლებსაც არ სურთ წესების დაცვა! როცა დააჯარიმებენ, ნაძირალას, ჩემგან გაიგებს, რას ნიშნავს ძაღლი და სხვა მაწანწალა პირუტყვი! მე მას ვაჩვენებ კუზკას დედას!.. ელდირინი, - მიუბრუნდა უფროსი პოლიციელს, - გაარკვიე, ვისი ძაღლია ეს და შეადგინე ანგარიში! მაგრამ ძაღლი უნდა განადგურდეს. სასწრაფოდ! უნდა გაგიჟდეს... ეს ვისი ძაღლია, მეკითხება? - როგორც ჩანს, ეს არის გენერალი ჟიგალოვი! - იძახის ხალხიდან ვიღაც. - გენერალი ჟიგალოვი? ჰმ!.. გაიხადე ქურთუკი, ელდირინ... საშინლად ცხელა! ალბათ წვიმამდე... მხოლოდ ერთი რამ არ მესმის: როგორ მოგკბენდა? - ოჩუმელოვი მიუბრუნდა ხრიუკინს - მიაღწევს თითს? ის პატარაა, მაგრამ შენ ჯანმრთელად გამოიყურები! თითი ლურსმნით უნდა აეკრიფა და მერე გაგიჩნდა იდეა, რომ ამოეგლიჯა. თქვენ ხართ... ცნობილი ადამიანები! მე გიცნობ, ეშმაკებო!

A.P. ჩეხოვი "ქამელეონი". ესეიგი. ეს ეპიზოდი მთავარია ნაწარმოებში, ამიტომ ავირჩიე. ილუსტრაცია ასახავს მომენტს, როდესაც ... სისხლიანი თითი უჩვენებს გენერალს, იმ იმედით, რომ დამნაშავე, ძაღლი დაისჯება. ბრბო შეიკრიბა, რათა "დაენახა" როგორ დამთავრდებოდა ეს ყველაფერი. თვალთმაქცობის სული ავრცელებს მთელ საუბარს ამ სიტუაციის გარშემო.

ა.ა. ბლოკი „ტირიფები“ „ბიჭები და გოგოები სანთლები და ტირიფები მიიტანეს სახლში შუქები ანათებენ, გამვლელები გადაკვეთენ თავს და გაზაფხულის სუნი ასდის. შორეული ნიავი, ცოტა წვიმა, ცოტა წვიმა, არ ჩააქრო ცეცხლი! ბზობის კვირას ხვალ მე ვიქნები პირველი, ვინც ავდგები წმინდა დღისთვის“.

A.A. Blok “Verbochki” ესსეი. ამ ილუსტრაციაში მინდოდა გადმომეცა კარგი საგაზაფხულო განწყობა, სინათლის განცდა, რომელიც მთელ ლექსს სდევს. ეს სურათები გამოვიყენე იმისთვის, რომ ნახატს სიკეთის სუნი და აღდგომის წმიდა დღესასწაულის მოახლოება მომეტანა.

A. S. პუშკინი "ევგენი ონეგინი" "აი, ჩრდილოეთი, ღრუბლებს ეწევა, ამოისუნთქა, ყვიროდა - და აქ მოდის ჯადოქარი-ზამთარი, მოვიდა, მიმოფანტული; მუხის ტოტებზე ჩამოკიდებული, ტალღოვან ხალიჩებში დაწექი მთების ირგვლივ მინდვრებში. მდინარემ სქელი ფარდასავით გაასწორა მდინარე; ყინვა აფრინდა და ჩვენ გვიხარია დედა ზამთრის ხუმრობა“.

A.S. პუშკინი "ევგენი ონეგინი". ჩემზე შთაბეჭდილება მოახდინა A.S. პუშკინის პოეტურმა აღწერამ რუსული ზამთრის შესახებ. სოფელში ზამთარი განსაკუთრებით კარგია: თოვლის სქელი საბანი ფარავს მდინარეებს, მინდვრებს და სახლებს. ყინვის ნაპერწკალი აისახება ლურჯის მრავალ ფერებში. ამ მონაკვეთის წაკითხვისას მივედი დასკვნამდე, რომ ნამდვილი სილამაზე სიმარტივეშია.

დასკვნა: -მხატვრულად შესრულებული ილუსტრაცია, უპირველეს ყოვლისა, ესთეტიკურად მოქმედებს, ის იძლევა ცხოვრებისეული ცოდნას და ხელოვნების ცოდნას, - მხატვრული ილუსტრაცია არის წიგნის ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტი, რომელიც დიდწილად განსაზღვრავს მის მხატვრულ ღირებულებას, მისი ემოციური გავლენის ბუნებას. და მისი გამოყენების შესაძლებლობა მკითხველთა ესთეტიკური აღზრდის პროცესში.

ინფორმაციის წყარო: 1.ა. ა. ბლოკი „ვერბოჩკი“. 2.ა. პ.ჩეხოვი „ქამელეონი“. 3.ა. ს.პუშკინი "ევგენი ონეგინი". 4.ა. ს.პუშკინი "დუბროვსკი". 5.ბ. ა.ჟუკოვსკი "სვეტლანა". 6.ბ. გ. კოროლენკო „ცუდ საზოგადოებაში“. 7.მ. ლერმონტოვი "მცირი". 8.N.V. გოგოლი "ტარას ბულბა". 9. http://otvet. ფოსტა. ru / კითხვა /34536311 10. http:// www.bestreferat.ru/referat- 380962.html

ილუსტრაცია - ლათინურ illustratio - განათება, ვიზუალური გამოსახულება ობიექტი, გამოსახულება, ამა თუ იმ ხარისხით მსგავსი (მაგრამ არა იდენტური) გამოსახული ობიექტის.

წიგნებში, ჟურნალებში, გაზეთებში, ტექსტის გვერდით ხშირად ვხვდებით მხატვრების ნახატებს ან ფოტოებს. ასეთ სურათებს ილუსტრაციებს უწოდებენ. ეს სიტყვა მომდინარეობს ლათინურიდან "illustratio" - განათება, ვიზუალური გამოსახულება. მათი მიზანია დაეხმარონ ტექსტში ნათქვამის გაგებაში, მისი შინაარსის გარკვევაში და ნათლად და ვიზუალურად გახადონ.

რა ხდის ილუსტრაციას მხატვრულს, რა კრიტერიუმებით გვაქვს უფლება მივიჩნიოთ იგი მაღალ ხელოვნებად? რა განასხვავებს ილუსტრაციას, როგორც სახვითი ხელოვნების განსაკუთრებულ ჟანრს? ეს ის კითხვებია, რომლებსაც თავად უნდა უპასუხოთ ილუსტრაციების ხარისხზე მსჯელობამდე.

სახვითი ხელოვნების ნიმუშების დათვალიერებისას, ადვილად შეიძლება განვასხვავოთ მათში სამი ძირითადი თვისება. პირველ რიგში, ისინი შეიცავს ერთგვარ სიუჟეტს, ზოგჯერ რთულს, მაგალითად, ისტორიულ მოვლენას, ზოგჯერ მარტივს, როგორც ნატურმორტში, ხანდახან ისტორიას აბსტრაქტული ფორმებისა და ფერების კავშირების შესახებ, როგორც აბსტრაქტულ ფერწერაში. ასეა თუ ისე, ეს ამბავი ყოველთვის არის სახვითი ხელოვნების ნიმუშებში.

მაგრამ საგნების გამოსახატავად მხატვარს სჭირდება ისეთი საშუალებები, როგორიცაა ხაზი, რომელიც განსაზღვრავს ობიექტის ფორმის საზღვარს, ლაქა, ღია თუ მუქი, რომელიც გადმოსცემს ქიაროსკუროს, საიდანაც საგნების ფორმა და პოზიცია უფრო კონკრეტული ხდება და, ბოლოს, ფერი. , რაც ობიექტებს უფრო მეტ სიცოცხლისუნარიანობას ანიჭებს. სახვითი ხელოვნების დიდ ნაწარმოებებში ჩვენ ვხედავთ ყველა ამ მხარის ორგანულ, ბუნებრივ შერწყმას და ურთიერთკავშირს - სიუჟეტს, გამოსახულებასა და ნახატულ, დეკორატიულ მხარეს. სახვითი ხელოვნების ნიმუშები ძალიან ფასდება, როდესაც ისინი აკმაყოფილებს სილამაზის, მთლიანობის, ღრმა შინაარსისა და გამოსახულების უნიკალურობის მოთხოვნებს.

ილუსტრაცია შეიძლება გამოირჩეოდეს, როგორც სახვითი ხელოვნების დამოუკიდებელი ჟანრი ერთი სავალდებულო მახასიათებლის გამო. მისი ისტორია განისაზღვრება არა მხატვრის თავისუფალი არჩევანით, არამედ ლიტერატურული ნაწარმოებით. მისი მიზანია წიგნში აღწერილის „განათება“, „ვიზუალიზაცია“ - მოვლენები და მოქმედებები, ასევე ზოგადი იდეა, რამაც ავტორს წიგნის დაწერა უბიძგა.

ლიტერატურული ნაწარმოებები შთააგონებდა და შთააგონებს ბევრ ხელოვანს.

წარსულის ხელოვნებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ჰომეროსის, ოვიდის, ვერგილიუსის და სხვა უძველესი ავტორების ნამუშევრებმა. ბიბლია, სახარება, შექსპირის, სერვანტესის ნაწარმოებები. ჟანრები, რომლებშიც მხატვრები თავიანთ შინაარსს გამოხატავდნენ, ძალიან მრავალფეროვანი იყო: ფრესკა, დაზგური მხატვრობა, გობელენი, მხატვრობა ვაზებზე, გრაფიკა ცალკე ფურცლებზე, პრინტები და ა.შ. და რა თქმა უნდა, წიგნს განსაკუთრებული ადგილი უკავია.

წიგნის ილუსტრაცია გრაფიკული ხელოვნების ჟანრია.

ბუნებრივია, წიგნი თავისი ზომითა და სტრუქტურით, ილუსტრაციის თავისებურებებზე გავლენას არ ახდენს.

გვერდის ზომები ზღუდავს ილუსტრაციების ზომას, შრიფტთან მათი უშუალო სიახლოვეს მხატვარს ავალდებულებს წიგნის გავრცელების ჰარმონიული გადაწყვეტა. ბეჭდვის ტექნიკა ასევე აიძულებს მხატვარს კოორდინაცია გაუწიოს წარმოდგენის საშუალებას მოცემული პუბლიკაციისთვის განკუთვნილ ბეჭდვის მეთოდთან.

ილუსტრაციის ვიზუალური ენა დამოკიდებულია მისი შექმნის დროზე. ასევე გადამწყვეტია ის გარემოებები, რომლებშიც გამოიცემა წიგნი. ხელნაწერი და მცირე ტირაჟიანი წიგნი საუკეთესო ოსტატებმა დაამშვენეს და დაასურათეს. ცხელ საქონელად იქცა, მე-19 საუკუნის ბოლოს წიგნი ხშირად მთავრდებოდა ხელოსანი ილუსტრატორების ხელში.

თუმცა, არ შეიძლება ილუსტრაციის მხატვრული ხარისხის შეფასება მხოლოდ იმის საფუძველზე, მოსწონს თუ არა. ასეთი შეფასებები შეიძლება აიხსნას ხელოვნების ნიმუშების არასაკმარისი გაცნობით და ანალიზის განუვითარებელი უნარით. უკმაყოფილება შეიძლება გამოწვეული იყოს გამოსახვის უჩვეულო, მოულოდნელ გზასთან შეხვედრით, თუმცა ეს მეთოდი ნაკარნახევია თავად ლიტერატურული ნაწარმოებით.

ზოგადი კულტურა და ესთეტიკური განათლება სავალდებულო და აუცილებელია მხატვრული ილუსტრაციის სწორად გააზრებისთვის.

ილუსტრაციის ჟანრის ისტორია

ღია ხელოვნების გაკვეთილი ქ6 კლასი

ამ თემაზე "ილუსტრაცია ლიტერატურული ნაწარმოებისთვის"

(ვ.კატაევი „დროშა“)

Ხელოვნების მასწავლებელი:მერკულოვა ე.ნ.

ბოგოროდსკი 2015 წ

გაკვეთილის თემა: ილუსტრაცია ლიტერატურული ნაწარმოებისთვის

გაკვეთილის მიზნები: გააცანით მოსწავლეებს წიგნის გრაფიკა

გაკვეთილის მიზნები:

დიდაქტიკური:

ასწავლეთ ბავშვებს ისაუბრონ ლიტერატურული ნაწარმოებების შინაარსისა და ილუსტრაციების შესახებ, რომლებსაც ისინი უსმენენ და განიხილავენ;
თემატური ხატვის გაკვეთილებზე ადრე შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

სახვითი ხელოვნებისა და ლიტერატურის ნაწარმოებების მოსწავლეთა ემოციური და მიზანმიმართული აღქმის კორექტირება და განვითარება.

საგანმანათლებლო:

განუვითარდებათ სხვა მოსწავლის მოსმენისა და დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემის უნარი;
სიამაყის გრძნობის ჩამოყალიბება იმ ხალხში, ვინც იცავდა სამშობლოს დიდი სამამულო ომის დროს.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი; მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაცია "მხატვრები მეორე მსოფლიო ომის შესახებ"

სტუდენტებს შორის : ალბომის ცარიელი ფურცელი, მარტივი ფანქარი, საშლელი, აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, წყლის ქილები.
დაფის ნაწილს ამშვენებს ილუსტრაციები დიდი სამამულო ომის შესახებ.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

– ყველა მზადაა? კარგად გააკეთე! ერთმანეთს გავუღიმეთ. Დაჯექი.

II. Მოტივაცია. სასწავლო დავალების დაყენება

– დღეს გვაქვს უჩვეულო გაკვეთილი: ის ეძღვნება დიდ, მხიარულ დღესასწაულს, რომელსაც მთელი ქვეყანა მაისის დასაწყისში აღნიშნავს. რა დღესასწაულია ეს?(გამარჯვების დღე, 9 მაისი) გამარჯვების 70 წელი!

– 1941 წლის 22 ივნისს დაიწყო საბჭოთა ხალხის დიდი სამამულო ომი ფაშისტური დამპყრობლების წინააღმდეგ. დღეს კლასში ვისაუბრებთ ჩვენი ქვეყნის ისტორიის ამ გვერდებზე ომის დროს შექმნილი სახვითი ხელოვნებისა და ლიტერატურის ნაწარმოებებით. თქვენ უნდა უყუროთ პრეზენტაციას რაც შეიძლება ყურადღებით; მოუსმინეთ და შეეცადეთ გაიგოთ მოთხრობის შინაარსი, რათა დაასრულოთ დავალება:

ილუსტრირებული ნაწყვეტი ვალენტინ კატაევის ნაწარმოებიდან "დროშა".

III. ვ.კატაევის მოთხრობიდან „დროშა“ ნაწყვეტების მოსმენა.

ახლახან გათენდა. ბნელი, ქარიანი გვიანი შემოდგომის გათენება იყო. ბინოკლების საშუალებით გერმანელმა კონტრადმირალმა ჰორიზონტზე პატარა გრანიტის კუნძული დაინახა. ნაცრისფერ, მახინჯ ზღვას შორის იწვა. კუთხოვანი ტალღები ველური ერთფეროვნებით იმეორებდნენ სანაპირო კლდეების ფორმას. ზღვა გრანიტისგან გამოკვეთილი ჩანდა.

გერმანული სადესანტო კატარღებისა და ტორპედო ნავების ფლოტილა კუნძულისკენ გაემართა. კუნძული გაიზარდა და მიუახლოვდა. ახლა უბრალო თვალით დაინახავდი მეზღვაურთა ჯგუფს, რომლებიც ეკლესიის მახლობლად მდებარე მოედანზე დგანან.
ამ დროს ჟოლოსფერი მზე გამოჩნდა. იგი ეკიდა ცასა და წყალს შორის, მისი ზედა კიდე გრძელ კვამლ ღრუბელში მიდიოდა, ქვედა კიდე კი დაკბილულ ზღვას ეხებოდა. ბნელი შუქი ანათებდა კუნძულს. ეკლესიაზე დროშა გაწითლდა, გახურებული რკინავით.
"ჯანდაბა, ეს მშვენიერია", - თქვა მან. ფონ ევერშარპი , - კარგა ხუმრობა დაუკრა მზემ ბოლშევიკებს. მან თეთრი დროშა წითლად შეღება. მაგრამ ახლა ჩვენ მას კვლავ გავაფერმკრთალებთ.
შესახებ აგურის და თაბაშირის ნამსხვრევებით, ასაფეთქებელი ტყვიებით ჩამოგდებული ეკლესიის კედლებით, ჭვარტლისაგან შავი სახეებით, ოფლითა და სისხლით დაფარული, ჭრილობები ბარდის ქურთუკებიდან ამოღებული ბამბის ბამბის ჭრილობებით, ოცდაათი საბჭოთა მეზღვაური დაეცა ერთი. მეორეს შემდეგ, აგრძელებენ სროლას ბოლო ამოსუნთქვამდე.
მათ ზემოთ ფრიალებს უზარმაზარი წითელი დროშა, შეკერილი დიდი მეზღვაური ნემსებით და უხეში მეზღვაური ძაფებით სხვადასხვა წითელი ქსოვილის ნაჭრებისგან, ყველაფრისგან, რაც მეზღვაურთა მკერდში შესაფერისი იყო. იგი მზადდებოდა ძვირფასი აბრეშუმის შარფებისგან, წითელი შარფებისგან, ჟოლოსფერი შალის შარფებისგან, ვარდისფერი ჩანთებისგან, ჟოლოსფერი საბნებისგან, მაისურებისგან, თუნდაც ტრუსებისგან. ამ ცეცხლოვან მოზაიკაში ჩაკერებული იყო სამოქალაქო ომის ისტორიის პირველი ტომის ალისფერი კალიკო.
თავბრუდამხვევ სიმაღლეზე, მოძრავ ღრუბლებს შორის, ის ფრიალებდა, მიედინებოდა, იწვოდა, თითქოს უხილავი გიგანტური მესაზღვრე სწრაფად ატარებდა მას ბრძოლის კვამლში გამარჯვებისკენ.
მასწავლებელი. – რატომ ავირჩიე ეს ნამუშევარი? ვ.კატაევმა დაწერა მრავალი შესანიშნავი მოთხრობა და მოთხრობა ომის შესახებ. მაგრამ დროშა სახელმწიფოს სიმბოლოა.დროშა ყოველთვის ეროვნული ღირსების სიმბოლო იყო. როდესაც ომი დაიწყო, კაცები "დროშის ქვეშ" იდგნენ და თავიანთი ქვეყნის ერთგულების ფიცი დადეს. ბრძოლაში სტანდარტად ყოფნა ძალიან საპატიოდ ითვლებოდა და მტრის დროშის ხელში ჩაგდება ნიშნავდა ნამდვილ წარმატებას. თუ ბანერი მტრის ხელში აღმოჩნდებოდა, სირცხვილი დაეცა მთელ ჯარს. სახელმწიფო დროშას ენიჭება უმაღლესი სახელმწიფო პატივი. მისი ღირსება დაცულია როგორც ქვეყნის შიგნით, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. დროშის შეურაცხყოფა სახელმწიფოსა და ერის ღირსების შეურაცხყოფად ითვლება. იმ წლებში სსრკ დროშის ფერი წითელი იყო. წითელი დროშა სიმბოლოა უფლება, ძალა, გამბედაობა, სიყვარული, გამბედაობა, ომი.

IV. საუბარი ნახატებზე მეორე მსოფლიო ომის შესახებ (საპრეზენტაციო შოუ)

- სამხედრო მოვლენების შესახებ ბევრი ფილმი გაქვთ ნანახი, როგორ დავახასიათოთ ისინი? რას ასახავდნენ მხატვრები თავიანთ ტილოებზე? მასწავლებელი თიშავს დამხმარე სიტყვებს(სიმამაცე, გამბედაობა, გმირობა, ტრაგედია)

ვ. ფიზმუტკა

VI. დავალების შესრულება

თქვენს მაგიდებზე ყველაფერი მომზადებულია საღებავებთან მუშაობისთვის, მაგრამ ეს სამუშაო შეგიძლიათ გააკეთოთ ფერადი ფანქრებით ან ერთი მარტივი ფანქრით, ე.ი. გრაფიკაში. ან შეგიძლიათ შეურიოთ ტექნიკა.

შეგახსენებთ, სამუშაოს მიმდინარეობა:

ფანქრის ესკიზი

ფონის შევსება ფართო ფუნჯით

ფონის გაშრობის შემდეგ დეტალები დახატეთ თხელი ფუნჯით ან ფერით. ფანქრები, ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფლომასტერი (შავი და წითელი)

მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს მოდელზე დაფუძნებული ნახატი, რომელიც აჩვენებს ილუსტრაციის ეტაპობრივ განხორციელებას მოლბერტზე მიმაგრებულ ფურცელზე.

VIII. გაკვეთილის შეჯამება

– რა ხელოვნების ნიმუშებს შევხვდით კლასში?
- რა პრაქტიკული დავალება შეასრულეთ?

მასწავლებელი აფასებს იმ მოსწავლეებს, ვინც აქტიურად იმუშავა გაკვეთილზე, დაასრულა ილუსტრაციის დახატვა და კომენტარს აკეთებს შეფასებებზე.

გამბედაობა

გამბედაობა,

გმირობა,

ტრაგედია

წიგნი თავისთავად გასართობი და საინტერესო რამაა. თუმცა, იმისთვის, რომ მკითხველს გაუადვილდეს სამასი გვერდის უწყვეტი ტექსტის ატანა, დიდმა ადამიანებმა მოიგონეს მათთვის ისეთი რამ, როგორიცაა ილუსტრაციები. დამეთანხმებით, ტვინზე მორალური დატვირთვა მშვენიერია. მაგრამ იმისათვის, რომ არ ჩავვარდეთ მოსაწყენ ერთფეროვნებაში, ზოგჯერ შეგვეძლო ვიზუალური სიამოვნების წვეთი გამოგვეყენებინა ჩვენი საყვარელი წიგნის ფურცლებზე.

ფერადი სურათები საბავშვო წიგნებიდან მაშინვე მახსენდება, მაგრამ რაც უფრო მნიშვნელოვანია წიგნი მსოფლიო კულტურაში, მით უფრო სერიოზულად და ღრმად უახლოვდებიან მხატვრები სურათების შექმნის ამოცანას. და აქ "აიბოლიტის" არცერთი ნახატი არ დადგება იმის გვერდით, რასაც ადამიანები ქმნიან საკულტო წიგნების გავლენით. დღეს მინდა გაჩვენოთ ილუსტრატორების 7 განსხვავებული შეხედულება სხვადასხვა ეპოქაში შექმნილ წიგნებზე, მაგრამ თანაბრად ტოვებენ კვალს მსოფლიო ლიტერატურაში. ისინი განლაგებულია ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. ისიამოვნეთ!

"რომეო და ჯულიეტა" - სავა ბროდსკი

და რადგან გადავწყვიტე ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის დაცვა, სიაში პირველი იქნება შექსპირის ცნობილი ტრაგედიის "რომეო და ჯულიეტას" ილუსტრაციები. სავა ბროდსკი საბჭოთა მხატვარი და წიგნის ილუსტრატორია, რომლის ტრაგედიისთვის ნამუშევრებმა ყურადღება ვერ მიიპყრო. თითოეული მათგანი ფაქტიურად გაჟღენთილია სევდიანი მოვლენების სულისკვეთებით: მუქი ფერები, ფერმკრთალი სახეები და გოთური სტილის შეხება - ეს ყველაფერი სურათებს სიმწარის გემოს აძლევს, ხოლო ნახატებს ნამდვილად ”მსოფლიოში ყველაზე სევდიანი ამბის ატმოსფეროს. ”

"დონ კიხოტი" - სალვადორ დალი

სალვადორ დალი არის მოუსვენარი გენიოსი, რომელმაც შექმნა ილუსტრაციების ოთხი მრავალფეროვანი ციკლი ბიბლიის შემდეგ ყველაზე ცნობილი წიგნისთვის - დონ კიხოტი. მაგრამ, ალბათ, გაჩვენებთ ფრაგმენტებს სერვანტესის რომანის პირველივე ციკლიდან, რადგან სწორედ ის უყვარდა დალის ყველაზე მეტად და მხოლოდ მისით აღფრთოვანებული იყო. ეს ილუსტრაციები, სამწუხაროდ, მსოფლიოში ნაკლებად არის ცნობილი, მაგრამ ისინი ესთეტიკურ სიამოვნებას ანიჭებენ არა უარესს, ვიდრე დიდი მხატვრის სხვა ცნობილი ნამუშევრები.

"ედგარ ალან პოს ABCs" - ერო ნელი

თავად პოს ნამუშევრები აშკარად არ იყო ცნობილი პოზიტიურობითა და ხალისიანობით. და თუ გახსოვთ მისი "შავი კატა" და "ყვავი", მაშინ, ზოგადად, კარგი განწყობა კატის კუდს დატოვებს და სხეულს ნერვების ტკაცუნისგან კანკალით დაფარავს "Nevermore"-ის შავი ბუმბული. . სწორედ ამ ატმოსფეროს გადმოცემა მოახერხა ახალგაზრდა მხატვარმა ანასტასია ჩერნაიამ (ერო ნელი) ე.წ. თითოეული სურათი მწერლისგან ცალკე ისტორიაა. თითოეული დიდი ასო ალან პოს ანბანის ნაწილია.

B - "ბერენიკა"

U - "მკვლელობა მორგის ქუჩაზე"

ჩ - "შავი კატა"

"ჯეინ ეარი" - ჰელენი და ანა ბალბუსო

კონტრასტის შესაქმნელად, პირქუში და შემაშინებელი პოს შემდეგ გაგაცნობთ "თბილ" დებს ბალბუსოს. თავად შარლოტა ბრონტეს შემოქმედება, მიუხედავად იმისა, რომ ის შეიცავს საშინელ მოვლენებს ადგილებზე, მიუხედავად ამისა, ამაღელვებელი და გულწრფელი რომანია, სადაც სიყვარულის ნათელი ფერები ჭარბობს მუქ ფონზე. მხატვრების ილუსტრაციებში თბილი ჩრდილები თამაშობს დიდ როლს, რომელიც სულისკვეთებით აფრქვევს წიგნის ყველაზე საშინელ მომენტებსაც კი.

“მეტამორფოზი” – ედა აყალთუნ

ედა აკალტუნი არის თანამედროვე ილუსტრატორი, რომელმაც შექმნა სურათების სერია ფრანც კაფკას ცნობილი მოთხრობისთვის "მეტამორფოზა". მხოლოდ სამ ფერში შესრულებული ნახატები მიზნად ისახავდა თავად ამბის ბნელი იუმორისა და კლაუსტროფობიური ატმოსფეროს აღსაბეჭდად და გამოვლენას და არა მის თხრობას.

"1984" - ანდრეი ზამურა

პიტნის ნაბიჯი. იარეთ ფორმირებაში. არა, ეს არმია, ეს ორუელია. საკმარისი არ არის იმის თქმა, რომ ცნობილმა დისტოპიამ "1984" გავლენა მოახდინა მხოლოდ ხელოვნებაზე. არა, მან გავლენა მოახდინა მთელი მსოფლიოს ხედვაზე. როგორ გამოვსახოთ ის უფრო ნათლად და „უფრო უსაფრთხოდ“, გარდა გამოსახულებისა? სწორედ ამას ცდილობდა თანამედროვე რუსი ილუსტრატორი ანდრეი ზამურა. მკაცრი ხაზები, აბსტრაქტული ფიგურები და მაქსიმალისტური ხედვა ჯორჯ ორუელის "1984"-ით შთაგონებული გამოსახულების შესანიშნავი რეცეპტია.

"მოხუცი და ზღვა" - სლავა შულცი

ხარკოვის დიზაინისა და ხელოვნების აკადემიის სტუდენტმა სლავა შულცმა შექმნა ილუსტრაციების შთამბეჭდავი სერია ე.ჰემინგუეის მოთხრობისთვის "მოხუცი და ზღვა", რომლის გავლაც ძნელი იყო მისით აღტაცების გარეშე. ფოტოგრაფიულ ქაღალდზე ზეთის შეღებვის ტექნიკა, ამ წიგნს დაემატა გრაფიკა და, რა თქმა უნდა, ცივი ფერები, რომლებიც სისხლს აცივებენ - ეს არის ბრწყინვალე ნამუშევრის თითქმის იდეალური რეცეპტი, რომელიც თბილად მიიღო საზოგადოებამ.

"ბეჭდების მბრძანებელი" - გრეგ და ტიმ ჰილდებრანდტი

და ბოლოს, მე მაინც გავაზავებ უკვე შექმნილ პირქუშ ატმოსფეროს ტოლკინის რომანზე "ბეჭდების მბრძანებელი" ძმები ჰილდებრანტების ზღაპრული ილუსტრაციებით. უფრო ნათელი და შთამბეჭდავი ილუსტრაციების პოვნა რთულია. ისინი სავსეა ფერებით, ცხოვრებითა და ემოციებით. და როგორც ჩანს, მათ შემხედვარე, ნებისმიერი ზრდასრული წამით ზღაპარში ჩაეფლო და გრძნობს ამ ველურ სურვილს, აიღებს წიგნს და ფანარს, იხრჩობა ყდას ქვეშ და იხრჩობა ყველაზე ბრწყინვალე მწერლის ჯონ ტოლკინის მიერ შექმნილ უზარმაზარ სამყაროში. .

ლევიზა ნიკულინა

დავალებები 5-6 კლასების მონაწილეებისთვის

პირველი ტიპის დავალებები

მიუთითეთ ნაწარმოებების სახელები და მათი ავტორი, შექმნის ქვეყანა და აღწერეთ სიუჟეტი.

1 2 3

1 ინგლისური ზღაპარი თარგმნა L.N. ტოლსტოი

2. ბიჭი-ცერა ჩარლზ პერო საფრანგეთი

3. თოვლის დედოფალი ჰანს კრისტიან ანდერსენი დანია

ფასდება ლიტერატურული ნაწარმოებებისა და მათი ავტორების სიუჟეტების ცოდნა, შექმნილი ნაწარმოებების ქვეყანა და ილუსტრაციებზე იდეების ჩამოყალიბება.

თითოეული სწორად დასახელებული ნაწარმოებისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა. ნაკვეთის აღწერისთვის 3 ქულა თითოეული ნამუშევრისთვის. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 20.

ყურადღებით მოუსმინეთ მუსიკალურ ნაწარმოებს. დაასახელეთ კომპოზიტორი, სათაური, მუსიკის ჟანრი. აღწერეთ ნაკვეთი.

(P.I. ჩაიკოვსკი, "ყვავილების ვალსი" ბალეტიდან "მაკნატუნა".

ნაწარმოების სწორი სათაურისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა. ნაკვეთის აღწერისთვის 10 ქულამდე.

მეორე ტიპის დავალებები

1. მოცემულია ნახატის ფრაგმენტი. გაარკვიეთ ნამუშევარი მისი ფრაგმენტით. დაწერეთ სათაური და ავტორი. აღწერეთ რა აკრავს ამ ფრაგმენტს, რა არის მისგან მარჯვნივ და მარცხნივ.

შიშკინი "დილა ფიჭვნარში"

ნაწარმოების ყოველი სწორი სათაურისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა. 10 ქულამდე აღწერისთვის ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 12.

2. განაგრძეთ: „ოპერა არის მუსიკალური წარმოდგენა, რომელშიც ყველა პერსონაჟი ______________. მიეცით საოპერო ნაწარმოებების მაგალითები

(მღერა).

მესამე ტიპის დავალებები

მითითებულია რამდენიმე სახელი. ისინი შეიძლება დაიყოს 2 და 4 ჯგუფად. შემოგვთავაზეთ თქვენი დაშლის ვარიანტები. თითოეულ ჯგუფს მიეცით სახელი.

ჰერკულესი, ილია მურომეც, პუშკინი, თუმბელინა, ვინი პუხი, მარშაკი, თოვლის დედოფალი, გერდა, ჩეხოვი, ალიოშა პოპოვიჩი, აფროდიტე, ტიუტჩევი, დობრინია ნიკიტიჩი, ანდერსენი.

NAMES

ᲯᲒᲣᲤᲘᲡ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ

NAMES

ᲯᲒᲣᲤᲘᲡ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ

ფასდება კულტურის განვითარების სხვადასხვა პერიოდის ცოდნის კლასიფიკაციისა და განზოგადების უნარი. რეკომენდირებულია ქულების მინიჭება გონივრულად შედგენილ სერიაში შემავალი თითოეული სიტყვისთვის და ცალ-ცალკე სისტემატიზაციის პრინციპის დადგენის სიზუსტისთვის.

მეოთხე ტიპის დავალება

მოცარტი, ჩაიკოვსკი, პუშკინი, გლინკა,

ანდერსენი, რეპინი, ძმები გრიმები, ლუის კეროლი, _________________________________________________________________

საღებავები, ფუნჯები, ფორტეპიანო, აკვარელი, პალიტრა,

____________________________________________________________________

აკორდეონი, ვალსი, ვიოლინო, არფა, ჩელო.

____________________________________________________________________

მეხუთე ტიპის დავალება

სკოლა ემზადება შემოდგომის ბურთისთვის. როგორ იქნებოდა დარბაზი მორთული, რა მუსიკალური ნაწარმოებები იქნებოდა გამოყენებული.

დავალებები 7-8 კლასების მონაწილეებისთვის

პირველი ტიპის დავალებები

1. მოცემულია მხატვრული ნაწარმოებების ილუსტრაციები.

მიუთითეთ ნამუშევრების სახელები და მათი ავტორი, მხატვარი, აღწერეთ სიუჟეტი.

ფასდება ლიტერატურული ნაწარმოებების სიუჟეტებისა და მათი ავტორების ცოდნა და ილუსტრაციებზე იდეების ჩამოყალიბება.

1. ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე 2. ზღაპარი ცარ სალტანის, მისი დიდებული ვაჟის გიდონ სალტანოვიჩისა და მშვენიერი გედების პრინცესას 3. ზღაპარი ოქროს კოკერზე

ა.ს. პუშკინი, მხატვარი ივან იაკოვლევიჩ ბილიბინი

1 2 3

თითოეული სწორად დასახელებული ნაწარმოებისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა. ნაკვეთის აღწერისთვის 3 ქულა თითოეულ ნამუშევარზე. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 15.

იმის გამო, რომ დავალება გულისხმობს მუსიკალური ფაილების, ალბათ, ერთობლივად მოსმენას, რეკომენდირებულია მისი პირველ რიგში ჩასმა ამოცანების კომპლექტში, რათა თითოეულმა მონაწილემ შეძლოს დავალებების შესრულება საკუთარი ტემპით, ყურადღების გაფანტვის გარეშე.

კლასში მორიგე მასწავლებელი იწვევს მონაწილეებს გაეცნონ დავალების შინაარსს და დავალების ცხრილში მოცემულ მასალას და აცხადებს, რომ ფაილების ორჯერ მოსმენა შესაძლებელია.

ყურადღებით მოუსმინეთ მუსიკალურ ნაწარმოებს. დაასახელეთ კომპოზიტორი, სათაური, მუსიკის ჟანრი. მოკლე მოთხრობაში გამოხატეთ თქვენი აზრი და მუსიკის გავლენა მსმენელზე.

ბეთჰოვენის "სიმფონია No5"

ნაწარმოების სწორი სათაურისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა. 10-მდე ქულა მოთხრობისთვის.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 12.

მეორე ტიპის დავალებები

1. მოცემულია ნახატის ფრაგმენტი. გაარკვიეთ ნამუშევარი მისი ფრაგმენტით. დაწერეთ სათაური და ავტორი აღწერეთ რა არის გარშემორტყმული ამ ფრაგმენტით და მდებარეობს მის მარჯვნივ და მარცხნივ.

დაწერეთ 5-6 სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც გადმოსცემს ნაწარმოების განწყობას.

სურიკოვი "ბოარინა მოროზოვა"

ფასდება ნახატების ცოდნა, კომპოზიციის შესახებ ზოგადი იდეები, ნაწარმოების განწყობის შეგრძნებისა და გადმოცემის უნარი.

ნაწარმოების თითოეული სწორი დასახელებისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა. 10 ქულამდე აღწერისთვის ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 12.

2. დაბნეულობა:მუსიკალური ტერმინები ასოების ამ დაბნეულობაშია მოხვედრილი. დამეხმარეთ მათ პოვნაში და სწორი მუსიკალური სიტყვების დაწერაში.

ა) SANBALM

ბ) აფარი

ბ) AKMINAID

დ) YTNO

დ) STYLOS

ა) ანსამბლი

ბ) არფა

ბ) დინამიკა

დ) შენიშვნები

დ) სოლისტი

სწორი განმარტებისთვის ენიჭება 1 ქულა. ნამუშევრის თითოეული სწორი სახელისთვის 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 15.

მესამე ტიპის დავალებები

თუ სწორად ამოხსნით კროსვორდს ჰორიზონტალურად, მაშინ ვერტიკალურად გამოყოფილ სვეტში განისაზღვრება მთლიანობაში მხატვრული ნაწარმოების დასახელება.

1. სახვითი ხელოვნების სახეობა, რომელიც დაფუძნებულია შავი და თეთრი ფერების კომბინაციაზე.

2. სივრცის სივრცის გადაცემის მეთოდების დოქტრინა სიბრტყეზე.

3. ადამიანის კომიკურად გაზვიადებული მახასიათებლების გამოსახვა.

4. სახვითი ხელოვნების სახეობა, რომლის ნამუშევრებს აქვს სამგანზომილებიანი ფორმა და დამზადებულია მყარი ან პლასტმასის მასალისგან.

5. უმარტივესი გრაფიკული გამოსახულება.

6.ნამუშევრების ჩვენება ფართო საზოგადოებისთვის.

7. ხელოვნების ნიმუში, რომელიც აღბეჭდავს ადამიანის გარეგნობას.

8.ფერწერის ძირითადი გამომხატველი საშუალება.

9. სახვითი ხელოვნების ჟანრი, რომელშიც გამოსახულია ადამიანის გარშემო არსებული საგნები.

უპასუხე.

1 გ

რ

ა

ვ

და

რომ

ა

2 პ

ე

რ

თან

პ

ე

რომ

თ

და

ვ

ა

3 რომ

ა

რ

და

რომ

ა

თ

ზე

რ

ა

4 თან

რომ

ზე

ლ

ბ

პ

თ

ზე

რ

ა

5ე

თან

რომ

და

თ

6 ვ

ს

თან

თ

ა

ვ

რომ

ა

7 პ

ო

რ

თ

რ

ე

თ

8 ც

ვ

ე

თ

9 ნ

ა

თ

იუ

რ

მ

ო

რ

თ

ფასდება მთავარის გამოკვეთის, კლასიფიკაციის, ცოდნის განზოგადება და ტერმინოლოგიის დაუფლების უნარი. რეკომენდირებულია ქულების მინიჭება ყოველი სწორად შეყვანილი სიტყვისთვის, დამატებით 1 ქულა ენიჭება საბოლოო ვერტიკალურ სიტყვას.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 10.

მეოთხე ტიპის დავალება

მოცემულია სიტყვების სერია. იპოვეთ დამატებითი სიტყვა თითოეულ სტრიქონში და გადახაზეთ იგი. მოკლედ ახსენით თქვენი გადაწყვეტილება.

ლერმონტოვი, ტოლსტოი, ჩაიკოვსკი, პუშკინი

____________________________________________________________________

ლევიტანი, პოლენოვი, ვასნეცოვი, შიშკინი

____________________________________________________________________

სოუსი, გუაში, ცვილის ფანქრები, გელის კალმები, ფლომასტერები

____________________________________________________________________

ოპერა, ვალსი, ბალეტი, მიუზიკლი.

____________________________________________________________________

ფასდება ცოდნა ხელოვნების სხვადასხვა სფეროდან, განზოგადებისა და სისტემატიზაციის პრინციპის დანახვის უნარი და ისეთი ფენომენის დასახელების უნარი, რომელიც არ ჯდება განზოგადებაში.

მეხუთე ტიპის დავალება

საბავშვო ბაღში საახალწლო წვეულება ემზადება. როგორ იქნებოდა დარბაზი მორთული, რა მუსიკალური ნაწარმოებები იქნებოდა გამოყენებული. რა ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე დაყრდნობით დაწერდით სცენარს მატიანესთვის.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ფასდება კრეატიულობა და მეტა-სუბიექტურობა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 20.

2015 წლის ხელოვნების ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპის ამოცანები

დავალებები მე-9 კლასის მონაწილეებისთვის

პირველი ტიპის დავალებები

1. გაეცანით ტექსტში მოცემული მხატვრული ნაწარმოების ნიშნებს. შეადგინეთ სამუშაოს ანალიზი გეგმის მიხედვით:

1. ჩამოთვლილ ნიშნებზე დაყრდნობით ნამუშევრის ამოცნობა.

2. მიუთითეთ ხელოვნების სახეობა, რომელსაც ის ეკუთვნის.

3. დაასაბუთეთ ხელოვნების ფორმის არჩევანი ტექსტში ისეთი ინფორმაციის ხაზგასმით, რომელიც დაგეხმარებათ იპოვოთ პასუხი.

4. რომელ კულტურას ეკუთვნის ნაწარმოები?

5. მიუთითეთ საუკუნე ან ეპოქა, როდესაც შეიქმნა.

6. თუ შესაძლებელია, მიუთითეთ მისი მდებარეობა.

ტექსტის მაგალითი

ეს ნამუშევარი ასახავს ყველა უმცირეს დეტალს, რაც მხატვრობის დახვეწილობას შეუძლია გადმოგცეთ. მაშასადამე, თვალებს აქვს ის ბზინვარება და ის ტენიანობა, რომელიც ჩვეულებრივ ჩანს ცოცხალ ადამიანში... წამწამები... მეტი ბუნებრიობით ვერ გამოისახებოდა. ცხვირი, თავისი საყვარელი ნახვრეტებით, მოვარდისფრო და დელიკატური, ცოცხალი ჩანს. პირი ოდნავ ღია, ტუჩების სიწითლით შეკრული კიდეებით გარეგნობის ფიზიკურობასთან, თითქოს საღებავები კი არა, ნამდვილი ხორცია. კისრის ღრუში თუ დააკვირდებით, პულსის ცემას ხედავთ. ღიმილი ისეთი სასიამოვნოა, რომ თითქოს ღვთაებრივზე ჭვრეტდი და არა ადამიანურ არსებას; თავად პორტრეტი არაჩვეულებრივ ნამუშევრად ითვლება, რადგან თავად ცხოვრება არ შეიძლებოდა განსხვავებული ყოფილიყო.

დავალება საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ხელოვნების კონკრეტული ნაწარმოებების ცოდნის დიაპაზონი: ლეონარდო და ვინჩი ლუვრი პარიზი

ფასდება ნახატების ცოდნა, ზოგადი იდეები კომპოზიციის შესახებ, ნამუშევრების ალგორითმის გამოყენებით აღწერის უნარი და ტექსტის სახით სრული წინადადებით პასუხის გაცემა.

თითოეულ სწორად შედგენილ სრულ წინადადებაზე ენიჭება 1 ქულა. დამატებითი ინფორმაციისთვის თითოეულ პუნქტზე, 2 დამატებითი ქულა არის 18 ქულა.

ᲚᲔᲝᲜᲐᲠᲓᲝ ᲓᲐ ᲕᲘᲜᲩᲘ

დაწერე:

3. მათი შექმნის დრო

1. ათენის აკროპოლისი. Უძველესი საბერძნეთი

2. ნეფერტიტის ბიუსტი ძველი ეგვიპტე ინახება ბერლინის სახელმწიფო მუზეუმში

3. დისკოს სროლა რომის ეროვნულ მუზეუმში.

მეორე ტიპის დავალებები

1. ყურადღებით დააკვირდით.

1. თუ ნაწარმოებს ცნობთ, დაწერეთ მისი სათაური, ავტორი და შექმნის დრო.

2.აღწერეთ ეს ნამუშევარი.

3. აღწერეთ ნაწარმოების შექმნის ისტორია.

4.დაასახელეთ ერთი ქალაქის სულ მცირე სამი ცნობილი ნაწარმოები და მათი ავტორები.

ბრინჯაოს მხედარი (პეტრე 1-ის ძეგლი პეტერბურგში) მოქანდაკე ფალკონე

ფასდება ნაწარმოების და მოქანდაკის ამოცნობა, მისი შექმნის ისტორიის ცოდნა, კომპოზიციის შესახებ ზოგადი წარმოდგენები, ნაწარმოების განწყობის შეგრძნებისა და გადმოცემის უნარი. ასევე ზოგადად კულტურული განვითარება.

თითოეულ სწორ პასუხზე - ნაწარმოებზე ავტორს ენიჭება 1 ქულა. აღწერისთვის და შექმნის ისტორიისთვის 10 ქულამდე თითოეული. პეტერბურგის კულტურის შესახებ ინფორმაციის ზოგადი ცოდნისთვის - 10 ქულამდე.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 32.

2 . იმის გამო, რომ დავალება გულისხმობს მუსიკალური ფაილების, ალბათ, ერთობლივად მოსმენას, რეკომენდირებულია მისი პირველ რიგში ჩასმა ამოცანების კომპლექტში, რათა თითოეულმა მონაწილემ შეძლოს დავალებების შესრულება საკუთარი ტემპით, ყურადღების გაფანტვის გარეშე.

ეპიზოდების ჩამონათვალის ნიმუში:

1. რომანტიული "მე მახსოვს მშვენიერი მომენტი" მუსიკა მ.ი. გლინკა, სიტყვები A.S. პუშკინი (ფრაგმენტი). შეასრულა დიმიტრი ჰვოროსტოვსკი

2. რუსლანის არია ოპერიდან მ.ი. გლინკა "რუსლან და ლუდმილა" (ფრაგმენტი). ასრულებს ფიოდორ ივანოვიჩ ჩალიაპინი

შექმნის საოცარი ამბავი დიდწილად ავლენს ამ ნაწარმოების განუმეორებელი ლირიკული ხიბლის საიდუმლოს. პუშკინმა თავისი სტრიქონები მიუძღვნა ანა პეტროვნა კერნს, დაქორწინებულ ლამაზმანს, რომელიც უკმაყოფილო იყო ქორწინებით. გლინკას წლების შემდეგ შეუყვარდა ქალიშვილი ეკატერინა ერმოლაევნა. მაგრამ როგორც დაქორწინებული მამაკაცი, მას ასევე არ ჰქონდა შესაძლებლობა გაეერთიანებინა თავისი ბედი საყვარელთან. სინაზე, სევდა, იმედი - და ეს ყველაფერი "ორმაგად" არის გარეცხილი პუშკინის გენიალურობით და გლინკას ნიჭით.

ვარჯიში

3. მოიყვანეთ ამ მუსიკალური ჟანრის ნაწარმოებების მაგალითები (სხვადასხვა ავტორის სხვა ნაწარმოებები).

მუსიკალური ჟანრები

ჟღერადობის ფრაგმენტის რაოდენობა, სახელი, მუსიკა, სიტყვები, შემსრულებელი

დავალება 3

რომანტიკა

ოპერა

4. No1 მუსიკალური ფრაგმენტის მიხედვით დაწერეთ ავტორის მიერ ლიტერატურული ნაწარმოების შექმნის ამბავი.

სწორი სახელწოდებისთვის - სათაური, მუსიკა, სიტყვები, შემსრულებელი, ჟანრის განმარტება - დაჯილდოვებულია 1 ქულა. თითოეული ნამუშევრის მოკლე აღწერისთვის 10-მდე ქულა ენიჭება. ამ ჟანრის სხვა ნამუშევრების მაგალითებისთვის, თითო 1 ქულა სათაურისთვის, მუსიკის, სიტყვებისთვის, შემსრულებლისთვის.

მესამე ტიპის დავალებები

განვიხილოთ და გაანალიზეთ ბ.კუსტოდიევის ნახატი "დილა".

1. აღწერეთ ნაწარმოების ზოგადი კომპოზიცია და მასში გამოსახული ფიგურების ფუნქციები.

2. დაასახელეთ მნიშვნელოვანი დასამახსოვრებელი დეტალები, მათი ადგილი კომპოზიციაში და ფუნქციაში.

3. სურათის ზოგადი განწყობის დადგენა.

4. დაასახელეთ 3 ფერწერული ნამუშევარი, რომლებიც ასახავს ყოველდღიურ სცენებს.

5. ჩამოთვალეთ ერთი და იგივე მხატვრის 3 ცნობილი ნამუშევარი.

აღწერისთვის 10 ქულამდე

No3 და 4 კითხვებზე დამატებითი სწორი პასუხებისთვის ენიჭებათ დამატებითი ქულა

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მე-3 და მე-4 კითხვებზე სწორი პასუხებისთვის არის 6 ქულა.

მეოთხე ტიპის დავალებები

1. შეუთავსეთ ცნებები და ტერმინები ჯგუფებად.

2. განსაზღვრეთ თითოეული ტერმინი.

სიმფონია. ლექსი. პორტრეტი. სონატინა. ეპიგრამა. Ჯერ კიდევ ცოცხალი. Პეიზაჟები. ოჰ ჰო. ანაპაესტი. გრაფიკული ხელოვნება. ორატორიო. არია.

ჯგუფის ნომერი

Ჯგუფის სახელი

1 ქულა თითოეული ჯგუფის სწორი განმარტებისთვის. მაქსიმალური ქულა 3.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მთელი დავალების შესრულებისთვის არის 15.

მეხუთე ტიპის დავალებები

შექმენით პრეზენტაცია „არტ ალბომი“ 5 სლაიდისგან (ფურცლები) ოლიმპიადის ამოცანებისას გამოყენებული ნამუშევრებიდან. შეეცადეთ მაქსიმალურად სრულად და ლაკონურად წარმოადგინოთ თქვენს მიერ არჩეული ნამუშევრების შესახებ მოძიებული ინფორმაცია.

2015 წლის ხელოვნების ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპის ამოცანები

დავალებები მე-10 კლასის მონაწილეებისთვის

პირველი ტიპის დავალებები

მოცემულია 3 ხელოვნების ნიმუშის გამოსახულება.

დაწერე:

2. რომელსაც ევროპული კულტურის ისტორიის ეპოქას ისინი მიეკუთვნებიან,

3. No 1. ხელოვნების სახეობა, მასალა, ხელოვნების No2 სახეობა, რაც ადრე იყო ამ ადგილას No3. ხელოვნების სახეობა, ტექნიკა.

3. მათი ამჟამინდელი მდებარეობა.

1. The Birth of Venus, BotticelliThe Birth of Venus by Botticelli.მასალა – ტემპერა მასალა. ფერწერა, ტილო. ამჟამად შენახულიუფიზის გალერეაში, ფლორენცია.

2. წმინდა პეტრეს ბაზილიკა რომში მიქელანჯელო ბუონაროტი. არქიტექტურა. მდებარეობს რომში. ადრე ამ საიტზე ცირკი იყო.

3.ლეონარდო ვინჩის ბოლო ვახშამი. ფრესკა სველ თაბაშირზე ხატავს.სანტა მარია დელე გრაზიეს მონასტერი მილანში.

2. აღორძინება, ან რენესანსიჩანაცვლება და წინამორბედი. მოდის - იტალიაში - დასაწყისში (ევროპაში ყველგან - 15-16 საუკუნეებიდან) - ბოლო მეოთხედი და ზოგიერთ შემთხვევაში - პირველი ათწლეულები.

ამ ტიპის დავალება მიზნად ისახავს არა მხოლოდ კონკრეტული ნაწარმოების ამოცნობას, არამედ ნაწარმოების ანალიზის გარკვეული უნარების გამომუშავებას, იმის გაგებას, რომ ხელოვნების კონკრეტული ნაწარმოები ეკუთვნის ხელოვნების გარკვეულ ტიპს, მისი შექმნის ეპოქას (დროს). პასუხის გაფართოება ამ შემთხვევაში არის ნაწარმოების ავტორების ცოდნა, ნაწარმოების ადგილმდებარეობა (თუ ვსაუბრობთ, მაგალითად, არქიტექტურულ სტრუქტურაზე). მონაწილეს არ მოეთხოვება ზუსტი თარიღების ცოდნა.

დამატებითი ინფორმაციის ცოდნა ავლენს ყველაზე მომზადებულ მონაწილეებს.

თითოეული სწორი პასუხისთვის ენიჭება 1 ქულა.

2. მოცემულია ხელოვნების ძეგლების 3 გამოსახულება.

დაწერე:

1. ილუსტრაციებზე გამოსახული ძეგლების სახელები,

2. რომელ ქვეყანას ან კულტურას ეკუთვნიან ისინი,

3. მათი შექმნის დრო,

4. მათი ამჟამინდელი მდებარეობა.

1. NikeSamothrace ძველი საბერძნეთი პარიზის ლუვრი

2. გიზას დიდი სფინქსი ძველი ეგვიპტე

3. კოლიზეუმი ძველი რომი

დამატებითი ინფორმაციის ცოდნა ავლენს ყველაზე მომზადებულ მონაწილეებს.

თითოეული სწორი პასუხისთვის ენიჭება 1 ქულა.

შესაძლო დამატებითი ინფორმაციისთვის რეკომენდებულია ქულების მიწოდება. დავალებისთვის რეკომენდებული მაქსიმალური ქულა არის 20 ქულა.

მეორე ტიპის დავალებები.

1. იმის გამო, რომ დავალება გულისხმობს მუსიკალური ფაილების, ალბათ, ერთობლივად მოსმენას, რეკომენდირებულია მისი პირველ რიგში ჩასმა ამოცანების კომპლექტში, რათა თითოეულმა მონაწილემ შეძლოს დავალებების შესრულება საკუთარი ტემპით, ყურადღების გაფანტვის გარეშე.

მონაწილეები მოწვეულნი არიან 2 მუსიკალური ეპიზოდის მოსასმენად.

მუსიკალური ეპიზოდების შემოთავაზებული დიაპაზონი მე-10 კლასისთვის:

1. ლ.ბეთჰოვენის სონატა No. 14 (მთვარის)

2. მოცარტის სიმფონია No40;

კლასში მორიგე მასწავლებელი იწვევს მონაწილეებს გაეცნონ დავალების შინაარსს და დავალების ცხრილში მოცემულ მასალას და აცხადებს, რომ ფაილების ორჯერ მოსმენა შესაძლებელია. თითოეული ფრაგმენტის ჩართვამდე კლასში მორიგე მასწავლებელი აცხადებს: „ფრაგმენტი N 1“, „ფრაგმენტი N 2“ და ა.შ.

ვარჯიში

1. გაეცანით ცხრილის მასალას. მოუსმინეთ 2 მუსიკას. განსაზღვრეთ თითოეული მათგანის ჟანრი.

2. შეავსეთ ცხრილი ჟღერადობის ფრაგმენტის რაოდენობის მითითებით. თუ იცით სათაური და ავტორი, გთხოვთ მიუთითოთ ისინი. მიეცით სამუშაოს მოკლე აღწერა.

მუსიკალური ჟანრები

ხმის ფრაგმენტის რაოდენობა

სონატა

სიმფონია

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 40.

მესამე ტიპის დავალებები.

განვიხილოთ და გაანალიზეთ რუსული სკოლის ცნობილი ნაშრომი.

1. დაწერეთ ნაწარმოების სათაური და ავტორის სახელი.

2. აღწერეთ ნაწარმოების საერთო კომპოზიცია და მასში გამოსახული ფიგურების ფუნქციები.

3. დაასახელეთ მნიშვნელოვანი დასამახსოვრებელი დეტალები, მათი ადგილი კომპოზიციაში და ფუნქციაში.

5. დაასახელეთ ამავე ჟანრის ცნობილი ნაწარმოებები.

ნაწარმოების სწორი სათაურისთვის ავტორს ენიჭება 1 ქულა.

აღწერისთვის (კითხვა No2,3,4) თითოეულზე 10-მდე ქულა.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 32.

No5 და 6 კითხვებზე დამატებითი სწორი პასუხებისთვის ენიჭება 1 დამატებითი ქულა.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 40.

მეოთხე ტიპის ამოცანები.

მოყვანილია ხელოვნებასთან დაკავშირებული 12 სახელი, ცნება და ტერმინი.

კლასიციზმი. ბახი. დარბაზი. Spire. რომანტიზმი. მოდერნიზმი. არქ. შოპენი. სვეტი. სცენა. Კულისები. მოცარტი.

1. შეუთავსეთ სახელები, ცნებები და ტერმინები ჯგუფებად. მიეცით განმარტება.

ჯგუფის ნომერი

Ჯგუფის სახელი

ჯგუფში თითოეული ტერმინის განმარტება

1 ქულა თითოეული ჯგუფის სწორი განმარტებისთვის. მაქსიმალური ქულა 4

ჯგუფში ტერმინის თითოეული სწორი განმარტებისთვის 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 12.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მთელი ამოცანისთვის არის 16.

მეხუთე ტიპის დავალებები.

(კეთდება მას შემდეგ, რაც მონაწილე წერილობით პასუხობს)

მიაწოდეთ მტკიცებულება, რომ თქვენს მიერ არჩეულ 1 ობიექტს შეიძლება ეწოდოს "მსოფლიოს მერვე საოცრება". თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ობიექტი ნებისმიერი კულტურული და ისტორიული ეპოქიდან, მხატვრული მოძრაობიდან ან ხელოვნების ნიმუშებიდან.

2015 წლის ხელოვნების ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპის ამოცანები

დავალებები მე-11 კლასის მონაწილეებისთვის

მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის დავალებების შესრულების რეკომენდებული დრო 4 ასტრონომიული საათის განმავლობაში

1. ქალბატონო ჩვენ ერმინი" დაწერილი იყო Ლეონარდო და ვინჩი. პარიზის ლუვრი

2. დაბადება ვენერასანდრო ბოტიჩელი.ამჟამად შენახულიუფიზის გალერეაში, ფლორენციის ტემპერა, ფერწერა, ტილო

3. დავითი- მარმარილოს ქანდაკება მიქელანჯელო. მდებარეობს ფლორენციაში.

დამატებითი ინფორმაციის ცოდნა ავლენს ყველაზე მომზადებულ მონაწილეებს.

თითოეული სწორი პასუხისთვის ენიჭება 1 ქულა.

შესაძლო დამატებითი ინფორმაციისთვის რეკომენდებულია ქულების მიწოდება. დავალებისთვის რეკომენდებული მაქსიმალური ქულა არის 30 ქულა.

მეორე ტიპის დავალებები.

მონაწილეები მოწვეულნი არიან 2 მუსიკალური ეპიზოდის მოსასმენად.

შემოთავაზებული მუსიკალური ეპიზოდები მე-11 წლისთვის:

1. ფრიდერიკ შოპენის ვალსი No7 კისმოლი

2. ფრედერიკ შოპენის საგაზაფხულო ვალსი (სიყვარულის ვალსი)

ვარჯიში

2. შეავსეთ ცხრილი ჟღერადობის ფრაგმენტის რაოდენობის მითითებით. თუ იცით სათაური, ავტორი, ჟანრი, მიუთითეთ ისინი. მიეცით ნაწარმოების მოკლე აღწერა (ნამუშევრის თემა).

3. მოიყვანეთ მაგალითები და ნაწარმოებები ამ მუსიკალურ ჟანრებში (სხვადასხვა ავტორის სხვა ნაწარმოებები).

მუსიკალური ჟანრები

ხმის ფრაგმენტის რაოდენობა

სწორი სათაურისთვის - სათაური, ავტორი, ჟანრის განსაზღვრა - ენიჭება 1 ქულა.

თითოეული ნამუშევრის მოკლე აღწერისთვის 10-მდე ქულა ენიჭება. ამ ჟანრის სხვა ნაწარმოებების მაგალითებისთვის, 1 ქულა თითო სათაურზე, ავტორზე.

3. აღწერეთ ნაწარმოების საერთო კომპოზიცია და მიუთითეთ მასზე გამოსახული ფიგურების რაოდენობა.

4. განსაზღვრეთ ნაწარმოების ზოგადი განწყობა.

5. დაასახელეთ მნიშვნელოვანი დასამახსოვრებელი დეტალები და მათი ფუნქციები, მათი დაწერის ისტორია.

6. მიუთითეთ ერთი და იგივე მხატვრის ცნობილი ნამუშევრები.

მთავარი გმირის სწორი იდენტიფიკაციისთვის: შალიაპინ კუსტოდიევის პორტრეტი, ნაწარმოების სათაური, ავტორი, ჟანრი, დაჯილდოვებულია 1 ქულა.

აღწერისთვის (კითხვა No3,4,5) თითოეულზე 10-მდე ქულა.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 33.

No6 კითხვაზე დამატებითი სწორი პასუხებისთვის ენიჭება დამატებით 1 ქულა.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობაა 40.

მეოთხე ტიპის დავალება.

მოცემულია 10 ცნება და 9 განმარტება.

შეუთავსეთ ცნებები მათ განმარტებებს. ჩადეთ შესაბამისი ასოები ცხრილში. განსაზღვრეთ დარჩენილი კონცეფცია.

1 – ადაჯიო. 2 - მაღალი რელიეფი. 3 - სიცოცხლე. 4 – იმპასტო. 5 - საყრდენი. 6 - მეტაფორა.

7 – შესრულება. 8 - სუფთა ჰაერი. 9 – სინკოპე. 10 – ეკლექტიზმი.

ა. მუსიკაში რიტმული მხარდაჭერის ცვლა ძლიერი დარტყმიდან სუსტ ბიტზე, ანუ შეუსაბამობა რიტმულ აქცენტსა და მეტრულს შორის.

ბ. საღებავების სქელი, მდიდარი ფენა, რომელიც ხშირად გამოიყენება ზეთის ფერწერაში, განსაკუთრებით მსუბუქი ეფექტის გასაძლიერებლად.

B. დამატებითი მხარდაჭერა, რომელიც იღებს ჭერის წონას. ვერტიკალური საყრდენი შენობის შიგნით ან გარეთ.

გ. ნელი ტემპი; ამ ტემპით შესრულებული მუსიკალური ნაწარმოები ან მისი ნაწილი, როგორც წესი, სიმფონიის, კვარტეტის, სონატის და ა.შ. ერთ-ერთი შუა მოძრაობაა.

დ. საგნების ბუნებრივ შუქზე და ბუნებრივ პირობებში გამოსახვის ფერწერული ტექნიკა.

E. საეკლესიო ლიტერატურის ჟანრი, რომელიც აღწერს წმინდანთა ცხოვრებასა და საქმეებს.

გ. მხატვრული ტროპის ტიპი (ბერძნ. tropos - „გარდამოქცევა“), მხატვრული ფორმირების ერთ-ერთი მეთოდი, რომელიც მოიცავს ცალკეული სურათების გაერთიანებას და ერთმანეთთან დაკავშირებას, რომლებიც რეალურ ცხოვრებაში არ არის ერთმანეთთან დაკავშირებული.

ზ. თანამედროვე ხელოვნების ფორმა, რომელშიც მხატვრის ან ჯგუფის მოქმედება კონკრეტულ ადგილას და დროს წარმოადგენს ნაწარმოებს.

I. შინაარსისა და ფორმის ელემენტების ხელოვნური ერთობლიობა, რომლებსაც განსხვავებული წარმოშობა აქვთ.

მაგიდა ამოცანისთვის.

წერილები

განმარტება:

დავალება მიზნად ისახავს სპეციალური საგნობრივი კომპეტენციების დონის განსაზღვრას, მონაწილეთა მიერ ხელოვნების სხვადასხვა ნაწარმოების ექსპრესიული თავისებურებების მნიშვნელობის გაგების ხარისხს. მონაწილეებმა არა მხოლოდ უნდა ახსნან კონკრეტული განმარტებები, არამედ აჩვენონ ამ განმარტებების კორელაცია ხელოვნების სხვადასხვა ფენომენის ფიგურალურ სტრუქტურასთან.

მაქსიმალური ქულა 20 ქულა.

მეხუთე ტიპის დავალებები.

(კეთდება მას შემდეგ, რაც მონაწილე წერილობით პასუხობს)

შეაგროვეთ მტკიცებულება იმისა, რომ თქვენ მიერ არჩეულ 1 ობიექტს მოსკოვში ან სანკტ-პეტერბურგში შეიძლება ეწოდოს "მსოფლიოს მერვე საოცრება". თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ობიექტი ნებისმიერი კულტურული და ისტორიული ეპოქიდან, მხატვრული მოძრაობიდან ან ხელოვნების ნიმუშებიდან.

მსგავსი სტატიები

2023-08-12 00:19:16

ზეითუნის ზეთი: კალორიული შემცველობა, BJU, შემადგენლობა

მცენარეული ზეთები შესანიშნავი წყაროა ბუნებრივი ცხიმებისა და სხვა სასარგებლო ნივთიერებების მისაღებად. ზეთების ყველაზე გავრცელებული სახეობებია რაფსი და მზესუმზირა. მაგრამ არის კიდევ ერთი სასარგებლო პროდუქტი - ზეითუნის ზეთი, სარგებელი და ზიანი...
პრაქტიკული ფსიქოლოგია
2023-08-12 00:19:16

დიეტური აბები XL-S - მცენარეების ძალა თხელი ფიგურისთვის: პრეპარატის თვისებები, გამოყენების რეჟიმი, ექიმების მიმოხილვები

წონის დაკლება ნიშნავს მხოლოდ ნახევარი ბრძოლის გაკეთებას, გაცილებით რთულია მიღებული წონის „შენარჩუნება“. რამდენიმე წამალი იძლევა სხეულის წონის "ბარის" შენარჩუნებას, რომელიც მიღწეულია აბების გამოყენებისას. როგორც წესი, დანიშვნის დასრულების შემდეგ...
სპორტი და ფიტნესი
2023-08-11 00:18:53

სადღესასწაულო კერძებზე დაფუძნებული ბედისწერა

ახალი წელი არის დღესასწაული, რომელიც გრანდიოზულად აღინიშნება, ახლო და ძვირფას ადამიანებს იკრიბება. შესაბამისად, დღესასწაულისთვის მზადება უნდა შეესაბამებოდეს მასშტაბებს, წინააღმდეგ შემთხვევაში მთელი ღონისძიება დაიყვანება მარტივ ჭამაზე, რამდენიმე მისალოცი მესიჯით...
სპორტი და ფიტნესი

კატეგორიები

ვიდეო მასალა

როგორ მოვაწეროთ ხელი საფოსტო ბარათს ინგლისურ ნიმუშზე
სპორტი და ფიტნესი

პოპულარული

ახალი