Strona 1
Odmiennego stanowiska nie ma potwierdzenia w Kodeksie cywilnym. Odbiorca mógłby też zostać zmuszony do spełnienia zobowiązania w naturze, zmuszony do przyjęcia prezentu wbrew swojej woli, co wygląda zupełnie absurdalnie.
Przeciwny pogląd kwestionuje przydatność wyników opartych na momentach w kontekście QCD, zwłaszcza ze względu na problem silnego sprzężenia i dużych instantonów opisany w rozdz. Odwoływaliśmy się już do pracy Wittena, w której proponuje on rozwinięcie l/Af jako bardziej znaczące przybliżenie teorii cechowania SU(3) i dodatkowo udowadnia, że efekty natychmiastowe zanikają w głównej granicy N - oo tego rozwinięcia .
Przeciwny punkt widzenia: teoria rezonansu jest ściśle związana z mechaniką kwantową; Odrzuciwszy teorię rezonansu, należy odrzucić mechanikę kwantową.
Przeciwny pogląd, że liczy się tylko przyspieszenie względem gwiazd stałych, jest hipotezą powszechnie zwaną zasadą Macha. Chociaż nie ma eksperymentalnego potwierdzenia ani obalenia tego punktu widzenia, niektórzy fizycy, w tym Einstein, uznali tę zasadę za interesującą a priori. Inni fizycy tak twierdzą przeciwne zdanie. To pytanie ma konsekwencje dla kosmologii teoretycznej.
Przeciwny punkt widzenia, który twierdzi, że zniszczenie kompozytu pod wpływem ściskania można opisać regułą mieszanin, najwyraźniej opiera się na danych zależnych od wpływu czynników mikromechanicznych. Tego rodzaju zależność może mieć zastosowanie, gdy w kompozycie nastąpi uszkodzenie przy określonym z góry poziomie odkształcenia związanym z charakterystycznym poziomem naprężenia we włóknach lub osnowie. Przykładowo w pracy stwierdzono bardzo dobrą zgodność z zasadą stosowania mieszanin do niszczenia próżniowo odlewanej miedzi wzmocnionej drutem wolframowym.
Przeciwny punkt widzenia jest bardziej skupiony na okolicznościach i warunkach zewnętrznych.
Przeciwny punkt widzenia jest taki, że przy przeprowadzaniu certyfikacji cele nie powinny się przecinać (patrz np. Robert L. Ale zdrowy rozsądek sugeruje, że bardzo trudno jest oddzielić np. potrzebę szkoleń (w celu utrzymania bieżącej działalności lub skorygowania braków) od planowania kariery.
Kontrastowe spojrzenie na rozwój organizacyjny przedstawiają modele orientacji naturalnej. Model rozwoju, który rozważają, nazywa się koncepcją cykle życia organizacje. Koncepcja opisuje rozwój organizacji jako naturalny, teleologicznie dany, uniwersalny i nieodwracalny proces organizacji, przechodzący stopniowo przez szereg faz: od narodzin, poprzez dojrzałość, aż do zniedołężnienia i śmierci (logika I. Model ten jest obecnie aktywnie wykorzystywany w praktyce zarządzania doradztwo w zakresie diagnozowania organizacji i opracowywania projektów zmian.
Przeciwny pogląd jest taki, że imigracja jest obciążeniem dla kraju przyjmującego. Imigranci konkurują z tubylcami na rynku rzadkich miejsc pracy; obniżyć średni poziom realny wynagrodzenie i uzupełnij listy osób otrzymujących świadczenia rządowe na koszt podatników. W dodatku nowoczesny wysoki poziom legalna i nielegalna imigracja podważają wyobrażenie o Stanach Zjednoczonych jako kraju, w którym asymilują się wszyscy imigranci. Różnorodność niedawnych imigrantów rzekomo zagraża spójności Stanów Zjednoczonych, stwarza konflikty społeczne i rasowe oraz wyzwania amerykańska kultura i styl życia.
Odwrotny punkt widzenia opiera się na założeniu współistnienia obu faz w każdym porowatym kanale, a najprostszym schematem w tym przypadku jest przepływ pierścieniowy, w którym ciecz zwilżająca przemieszcza się wzdłuż ścianek porowatego kanału, a faza niezwilżająca (w szczególności gaz) przemieszcza się w środku tego kanału. Większość badaczy odrzuca ten schemat z powodów pośrednich: gdyby taki reżim przepływu został zrealizowany w ośrodku porowatym, wówczas przepuszczalność względna zależałaby od stosunku lepkości. W rzeczywistości jednak większość eksperymentów nie wykrywa takiego efektu. Rozważmy to zagadnienie bardziej szczegółowo, wyobrażając sobie porowaty ośrodek w postaci wiązki cylindrycznych kapilar o tej samej średnicy, wewnątrz których realizowany jest pierścieniowy reżim przepływu.
Odwrotny punkt widzenia, zgodnie z którym ściskanie jest uważane za dodatnie, a napięcie za ujemne, jest klasycznym podejściem w mechanice płynów i jest najczęściej używany w przypadku płynów idealnych, czyli newtonowskich.
| Zależność korelacyjna pomiędzy twardością na gorąco i wytrzymałością długoterminową dla szeregu części austenitycznych typu 18 - 8 dla okresów. |
Przeciwny punkt widzenia reprezentują A.P. Gulyaev i E.F. Trusova, którzy uważają, że metoda długoterminowej twardości nie charakteryzuje jakościowo ani ilościowo odporności cieplnej stopów. Autorzy ci upatrują organicznej wady tej metody w tym, że podczas badania zmieniają się oba parametry, na podstawie których można ocenić odporność cieplną materiału – zarówno odkształcenie, jak i naprężenie. Do tego dochodzi różnica w początkowym ciśnieniu właściwym, która jest nieunikniona w przypadku stopów o nierównej twardości krótkotrwałej.
Odwrotny punkt widzenia reprezentują zwolennicy teorii kapilarnej. Uważają, że ciecz przenika przez selektywne membrany poprzez kapilary o wielkości kilku tysięcznych mikrometra. Ciecz wypełniająca takie kapilary ze względu na zjawiska powierzchniowe znajduje się w szczególnym stanie i nie może zawierać substancji rozpuszczonych, dlatego nie przenika przez membranę.
Jedynie co dziesiąty ekspert (11%) jest przeciwnego zdania i niemal tyle samo ekspertów ma trudności z jednoznaczną odpowiedzią na to pytanie.
Wiele osób nie wie, co to jest punkt widzenia danej osoby i jak to zrozumieć lub zaakceptować, ale to jest najważniejsza i najważniejsza rzecz, której człowiek potrzebuje, aby nauczyć się komunikować i nawiązywać relacje z innymi. Przecież nie rozumiemy się, bo nie umiemy przyjąć punktu widzenia drugiej osoby i często myślimy tylko o swoich problemach i własnej korzyści.
Z artykułu można nie tylko dowiedzieć się, jaki jest punkt widzenia danej osoby i jak go zrozumieć lub zaakceptować, ale także jak nauczyć się komunikować z każdą osobą, niezależnie od jej charakteru i skłonności. Z każdą osobą możesz dojść do porozumienia, jeśli zaczniesz myśleć o problemach innych ludzi.
Pomyśl o innych
Naucz się słuchać
Także zrozumieć punkt widzenia danej osoby , musisz nauczyć się go słuchać i nie mówić ciągle o tym, co wiesz. Zostań dobrym słuchaczem, a wtedy wszyscy będą Cię kochać i chętnie się z Tobą komunikują. Każdy człowiek potrzebuje kogoś, kto go wysłucha, pochwali i wesprze. Stań się lekarstwem i zbawieniem dla ludzi - wtedy wiele osiągniesz w życiu. Myśląc tylko o własnych problemach, nie jesteś w stanie osiągnąć upragnionego sukcesu, ponieważ bogactwo i sukces zależą od innych.
psychol- log. Rty
Niewątpliwie wszyscy marzymy, aby nasze dzieci odniosły w życiu sukces, odnalazły je Dobra robota. Większość z nas zdaje sobie sprawę, że w naszym zabieganym wieku coraz ważniejsze staje się posiadanie własnego punktu widzenia, a jednocześnie umiejętność zrozumienia punktu widzenia drugiej osoby. W konsekwencji naszym zadaniem rodzicielskim staje się rozwój tej umiejętności u naszego potomstwa. Wyobraźmy sobie taką rozmowę z dzieckiem.
Mamo, co to jest „punkt widzenia”? Stoję tutaj, w tym momencie i widzę… A jeśli przesunę się o krok w bok, czy to oznacza, że mój punkt widzenia już się zmienił? – pyta dziecko.
I co powinien na to powiedzieć? I nie trzeba jeszcze nic mówić! Pomyślmy: jeśli istnieje jeden punkt widzenia na problem, może istnieć inny. Aby zrozumieć ten drugi, trzeba „na nim stanąć” i spojrzeć z niego na pierwotny problem. Aby to zrobić, musisz wyjść poza swój własny punkt widzenia. Ale jako?
W rozwiązaniu tego problemu znów mogą nam pomóc płótna artystyczne i chęć bycia z dzieckiem i zapewnienia mu (i sobie!) wspaniałego dnia wolnego.
Do tego nasz
Przepis pedagogiczny nr 10
Albo znowu idziemy do muzeum, albo dajemy dziecku album z reprodukcjami obrazów i rozsiadamy się wygodniej na sofie.
Zachęcamy go do wybrania obrazu, który mu się podoba. Następnie prosimy dziecko, aby w myślach przeszło nad ramą obrazu i odpowiedziało na pytania – co ma pod stopami, jaka jest pogoda, czy wieje silny wiatr, co widzi wokół?
Naturalnie dziecko opisze swoje uczucia zgodnie z tym, co widzi na obrazku. Nie spieszymy się i wysłuchamy jego odpowiedzi w całości. A potem zapraszamy go na spacer po wnętrzu obrazu. Pozwól mu mentalnie „wyjść poza” przedstawiony pejzaż lub spojrzeć poza granice martwej natury. Zachęcamy go do opisania tego, co widzi poza kadrem. Jakie są tam domy, drzewa, ludzie? Co oni robią? Z kim dziecko chciało rozmawiać? Co nowego usłyszałeś? Pozwól mu zajrzeć ze zdjęcia do Twojego pokoju (sali muzealnej). Jak ona wygląda z zewnątrz? Co chciał w niej zmienić?
Oczywiście sami wykonujemy to ćwiczenie razem z dzieckiem.
Po spacerze „wracamy” do ramy i „przechodzimy” przez ramę z powrotem do naszego pokoju lub do sali muzealnej. Dziecko może poprosić Cię o podróż poza inny obraz. Ale nie powinieneś tego robić tego samego dnia. Lepiej poświęć temu swój następny weekend.
W drodze do domu z muzeum lub z kanapy na kuchenny stół porównujemy nasze opisy. Często zdarza się, że poza obrazem zobaczymy różne rzeczy. Dlatego przy tradycyjnej herbacie z dżemem opowiedzmy sobie nawzajem o tym, co zobaczyliśmy „poza pudełkiem” i porównajmy nasze odczucia. A jednocześnie zadajmy dziecku pytanie: kto z nas ma rację?
Jak kto? - będzie zaskoczony. Ty widziałeś jedno, ja widziałem drugie. Każdy ma swoje fantazje!
Tak, to prawda, zgadzasz się, ja mam jedno doświadczenie życiowe, ty masz drugie. Kto więc tu jest?
Obaj mają rację! – spadkobierca wyciąga wniosek filozoficzny, robiąc jednocześnie pierwszy krok w opanowaniu samego złożona koncepcja"punkt widzenia".
Jeśli będzie to dla niego trudne, skorzystamy
„ – miejsce, w którym znajduje się obserwator i od którego zależy perspektywa, którą widzi.
Pojęcie w filozofii
Wprowadzony punkt widzenia jest zawsze umiejscowiony naprzeciwko, powyżej, z boku, poniżej świata jako obraz całościowy. Z punktu widzenia następuje redukcja perspektywiczna obiektów, które w innym przypadku nie mogłyby zostać dostrzeżone. Najbardziej znaczący wkład w rozwój doktryny filozoficznej punktu widzenia wnieśli tacy myśliciele jak G. V. Leibniz, W. James, P. A. Florensky, P. Valery, X. Ortega y Gasset i inni. Punkt widzenia koreluje z takimi pojęciami takie jak „perspektywa”, „aspekt”, „wygląd”, „światopogląd” (Weltanschauung), „pozycja”, „dystans” itp.
Różne punkty widzenia pomagają lepiej przeanalizować zjawisko, uniknąć z góry przyjętych osądów i znaleźć oryginalne rozwiązanie problemu.
Podano punkt widzenia funkcje ideologiczne, jest obdarzony mentalnymi, świadomymi, wartościującymi cechami, które rzutowane są na świat „widzialny” w postaci jego integralnych cech. Wszystkie punkty widzenia można podzielić na dwa typy: pojedynczy punkt widzenia i prywatny, względny. Pierwsza określana jest jako metafizyczna, czyli transcendentalna, jej niezmienną właściwością jest unoszenie się ponad nią, wyjątkowość widzenia, wszechobecność, niczym „oko Boga”. Miejsce drugiego punktu widzenia projektowane jest nie na zewnątrz świata, ale w nim samym: jest zawsze współmożliwe, dynamiczne, mobilne, w zależności od dystansu, jaki należy nawiązać.
Klasyfikacja według osoby lub stanowiska
- Osobisty punkt widzenia (, 1. osoba) (patrz podmiotowość);
- Punkt widzenia rozmówcy (ty, druga osoba);
- Punkt widzenia obserwatora (on, ktoś, trzecia osoba).
Zobacz też
Napisz recenzję na temat artykułu „Punkt widzenia”
Notatki
Spinki do mankietów
Fragment charakteryzujący Punkt Widzenia
- Po Austerlitz! - powiedział ponuro książę Andriej. - NIE; Pokornie dziękuję, obiecałem sobie, że nie będę służył w czynnej armii rosyjskiej. I nie zrobiłbym tego, gdyby Bonaparte stał tutaj, pod Smoleńskiem, grożąc Górom Łysym, i wtedy nie służyłbym w armii rosyjskiej. Cóż, to właśnie ci mówiłem” – kontynuował książę Andriej, uspokajając się. - Teraz milicja, ojciec jest naczelnym dowódcą 3. okręgu i jedynym sposobem, aby pozbyć się służby, jest przebywanie z nim.- Więc służysz?
- Służę. – Milczał przez chwilę.
- Więc dlaczego służysz?
- Ale dlaczego? Mój ojciec jest jednym z najwspanialsi ludzie swojego stulecia. Ale on się starzeje i jest nie tylko okrutny, ale i zbyt aktywny. Jest okropny ze względu na swój nawyk nieograniczonej władzy, a teraz tę władzę nadaną przez Władcę naczelnemu wodzowi nad milicją. Gdybym dwa tygodnie temu spóźnił się o dwie godziny, powiesiłby oficera protokolarnego w Juchnowie” – powiedział z uśmiechem książę Andriej; – tak służę, bo nikt poza mną nie ma wpływu na mojego ojca, a w niektórych miejscach uchronię go przed czynem, przez który będzie później cierpiał.
- No cóż, widzisz!
„Tak, mais ce n”est pas comme vous l”entendez [ale nie tak to rozumiesz]” – kontynuował książę Andriej. „Nie życzyłem i nie życzę najmniejszego dobra temu drańowi funkcjonariuszowi protokołu, który ukradł milicji buty; Byłbym nawet bardzo szczęśliwy, gdyby go powieszono, ale szkoda mi ojca, to znaczy znowu siebie.
Książę Andriej stawał się coraz bardziej ożywiony. Jego oczy błyszczały gorączkowo, gdy próbował udowodnić Pierre'owi, że w jego czynach nigdy nie było pragnienia dobra dla bliźniego.
„No cóż, chcesz uwolnić chłopów” – kontynuował. - To jest bardzo dobre; ale nie dla was (wydaje mi się, że nikogo nie wykryliście i nie zesłaliście na Syberię), a tym bardziej dla chłopów. Jeśli zostaną pobici, wychłostani, zesłani na Syberię, to myślę, że nie będzie to dla nich gorsze. Na Syberii prowadzi to samo bestialskie życie, blizny na jego ciele się zagoją i jest tak samo szczęśliwy jak wcześniej. Jest to potrzebne tym ludziom, którzy giną moralnie, okazując sobie skruchę, tłumiąc tę skruchę i stając się niegrzeczni, ponieważ mają możliwość wykonania dobra lub zła. Właśnie tego mi szkoda i dla którego chciałbym uwolnić chłopów. Być może nie widziałeś tego, ale ja widziałem, jak to zrobić dobrzy ludzie, wychowani w tych tradycjach nieograniczonej władzy, z biegiem lat stają się coraz bardziej drażliwi, stają się okrutni, niegrzeczni, wiedzą o tym, nie mogą się oprzeć i stają się coraz bardziej nieszczęśliwi. „Książę Andriej powiedział to z takim entuzjazmem, że Pierre mimowolnie pomyślał, że te myśli podsunął Andriejowi jego ojciec. Nie odpowiedział mu.
