Vedúci tímu: Merezhanova Tatyana Dmitrievna)
Naše motto: "Ak máme priateľstvo, potom sme triedni chlapi!"
Vykonávame prieskum
1. Výsledky zavlažovania detí a dospelých sme prezentovali vo forme diagramu
2. Medzi najznámejšie rozprávky patrili tieto:
Rozprávku „Aibolit“ si vybralo 15 ľudí z 27 opýtaných.
Urobili sme oblak slov na motívy rozprávok K. I. Čukovského
A toto povedali deti a dospelí o rozprávkach:
Kto je kto?
S chalanmi sme kreslili obrázky do našej rozprávky, vymýšľali syncwiny a slovné oblaky. Tu je to, čo máme.
Toto je práca Kostya S.
A toto je dielo Alexandra R.
Tieto diela vytvorila Dasha K.
Takto rozprávku prezentoval Tolik B.
A toto sú diela Nastya Sh.
Zoznámte sa! Naše synchronizované vína!
Fjodor. Fjodor.
Lenivý, nečistý. Lenivý, lajdácky.
Neumýval, neumýval, nestaral sa. Zaprášené, zafajčené, zničené.
Kto si neváži hygienu, bude potom jačať ako hyena. Jedlá milujú čistotu.
Opravené. Kostya S. Zmenil sa. Dáša K.
Fjodor. Fjodor.
Lenivý, neopatrný. Lenivý, neopatrný.
Špinavé, zničené, opustené. Mlátiť, fajčiť, ničiť.
Poriadok je dušou všetkého. Bez námahy nemôžete chytiť ani rybu z rybníka.
Stal sa iným. Realizované.
Sasha R. Nasťa Sh.
Návšteva rozprávky
Predstavujeme vám úryvok z rozprávky "Fedorinov smútok". Nakrúcania rozprávky sa, žiaľ, nemohla zúčastniť Nasťa Sh.. Keď sa uzdraví, rozprávku si spolu určite vypočujeme.
Naše dojmy z projektu
Hlavnými bodmi projektu boli:
uskutočniť prieskum medzi deťmi a dospelými o rozprávkach K. I. Čukovského;
kresliť kresby založené na rozprávke "Fedorinov smútok";
nahrajte zvukovú rozprávku „Fedorinov smútok“.
Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia č. 46 okresu Puškinskij v Petrohrade
rozprávková kresba
"Fedorinov smútok"
Umelecký a estetický vývoj
pre deti stredného predškolského veku
(4-5 rokov)
Spracoval: učiteľ
Koval Nadežda Alexandrovna
St. Petersburg
2016
Cieľ: učiť netradičné techniky kreslenia.
Úlohy:
Návody: 1. Zoznámte deti s netradičnými technikami kreslenia. 2. Formovať schopnosť rozpoznať a správne pomenovať prvky dekoratívneho vzoru dymkovskej maľby (vlnky, bodky, rovné čiary, krúžky).
3. Naučte sa rozlišovať a pomenovať studené a teplé tóny.
vyvíja sa: 1. Rozvíjajte schopnosť hádať hádanky, premýšľajte o obsahu svojej práce.
2. Upevniť si schopnosť správne pomenovať jedlá, z ktorých pijeme čaj – čaj.
Vychovávatelia: 1. Kultivovať samostatnosť, presnosť v práci.
Vybavenie: Siluety čajového náčinia, kvaš, vatové tyčinky, špongie, viečka.
Prípravné práce:Vyšetrenie čaju, kuchyne, riadu. Diskusia o riade.
Hádanky o riadoch.
Čítanie diela "Fedorino grief" Chukovsky.
Vonkajšie hry "Pomocníci", "Umyli sme vreckovky."
Skúška vzoriek s dekoratívnou maľbou hračiek Dymkovo; využitie prvkov na hodinách výtvarných činností, využitie prvkov netradičnej kresby vo svojej tvorbe.
Skúmanie a fixácia teplých a studených farieb.
D / hra "Čo je zelená, modrá, červená atď."
Metódy a techniky: verbálne (hádanky, rozhovor na otázky, vysvetlenie, povzbudenie, analýza); vizuálne (moment prekvapenia, vyšetrenie); praktické (ukazuje spôsob kreslenia).
Pedagogické technológie:osobnostne orientovaná, herná, zdravotne nezávadná.
Štruktúra udalosti:
1. Úvodná časť - 3 min.
a) prekvapenie
b) hádanky
c) rozhovor o otázkach
2. Hlavná časť - 15 min.
a) pozeranie na riad
b) ukazuje, ako sa kreslí
c) hra prstami
d) samokresba
3. Záverečná časť - 2 min.
a) preskúmanie a rozbor práce
Priebeh lekcie:
„Aká zázračná truhlica,
A tu je hrad.
Odomknem zámok
Pozriem sa do truhly (pozerám).
V hrudi sú zázraky
Jedlá sú zvláštne, neumyté, rozbité “(vyberám to).
- riad:
"Ó, sme chudobní, chudobné siroty,
Bývali sme s pobehlicou - Fedorkou,
Bila nás, bila a neumývala
Chceme nájsť nového majiteľa
Pomôž nám!"
O: Pozri, riad, ako sa naše deti vedia starať o riad (pozor na vzorky). Náš riad je čistý a krásny. Chcete byť aj vy taký?
Skúška jedál a konverzácia o nasledujúcich otázkach:
- Ako sa volajú jedlá? (čaj)
- Prečo sa to tak volá?
- Aké vzory, prvky sú zdobené? (bodky, vlnovky, rovné čiary, krúžky)
- Ako sa volá taký obraz? (Dymkovo).
- Pri kreslení použijeme teplé alebo studené tóny? Čo
naše jedlá sú zdobené tónmi? Dnes budeme zdobiť jedlá nie kefami, ale vatovými tyčinkami, viečkami a prstami. Povedz mi, čo môžeš nakresliť vatovými tampónmi? (bodky, čiary). Viečka? (krúžky), prsty (kruhy). Najprv si však pripravme prsty.
Prstová gymnastika.
Tieto prsty chodia
Títo niečo zbierajú
Títo ľudia radi rozprávajú
Toto sú tiché spánky.
Veľký brat s malíčkom
Milujú upratovanie.
Otázka: Zatvorte oči a predstavte si svoje čajové náčinie. Zastúpený? A teraz poďme do práce.
Po dokončení práce príde Fjodor a obráti sa k riadu:
„Ach, vy moje úbohé siroty,
Ideš domov, neumytý,
Umyjem ťa pramenitou vodou."
Je prekvapený, keď vidí čistý, krásny riad detí a hovorí: „Deti, odpustite mi, vždy budem umývať a starať sa o riad.
- Chlapci, možno dáme Fedore toto krásne jedlo?
Učiteľka spolu s deťmi a Fedorom prácu rozoberá.
Na konci hodiny hrá Fjodor spolu s deťmi hry „Pomocníci“, „Umyli sme vreckovky“.
Strana 1 z 3
Sito skáče cez polia,
A koryto na lúkach.
Za lopatou metlou
Išiel po ulici.
Sekery, osi
Takto sa valia dolu horou.
Koza sa zľakla
Vytreštila oči:
"Čo? prečo?
Ničomu nerozumiem."
2
Ale ako čierna železná noha
Bežala, poker skočil.
A nože sa ponáhľali po ulici:
"Hej, vydrž, vydrž, vydrž, vydrž, vydrž!"
A panvica na úteku
Kričal do železa:
"Bežím, bežím, bežím,
Nemôžem odolať!"
Takže kanvica beží za kanvicou na kávu,
Šľabotanie, drkotanie, drnčanie...
Žehličky bežia grganie,
Cez mláky, cez mláky skáču.
A za nimi tanieriky, tanieriky -
Ring-la-la! Ring-la-la!
Ponáhľať sa po ulici -
Ring-la-la! Ring-la-la!
Na okuliare - ding! - zakopnúť
A okuliare - ding! - sú zlomené.
A panvica beží, brnká, klope:
"Kam ideš? kde? kde? kde? kde?"
A za jej vidličkami
Poháre a fľaše
Poháre a lyžice
Skáču po ceste.
Stôl vypadol z okna
A choď, choď, choď, choď, choď...
A na to a na to,
Ako jazda na koni
Samovar sedí
Súvisiace publikácie:
Synopsa integrovanej lekcie podľa rozprávky K. Chukovského "Fedorinov smútok" Metodický vývoj podľa rozprávky K. Čukovského „Fedorinov smútok“ Ciele: 1. Vychovávať deti k šetrnosti, láske k čistote, presnosti. 2. Opakujte lexikálne...
Synopsa integrovanej lekcie v seniorskej skupine "Fedorino Gor" Zhrnutie integrovanej lekcie v seniorskej skupine "Fedorino smútok" (rozhovor) Cieľ: Formovať u detí sociálne zručnosti a návyky pre zdravý životný štýl. Úlohy:...
"Fedorinov smútok". Synopsa komplexnej lekcie v strednej skupine na lexikálnu tému „Nádoby“ Účel: objasniť a upevniť vedomosti detí o jedlách. Úlohy: 1. Naučte sa triediť jedlá. 2. Uveďte koncept, z čoho je riad vyrobený. 3. Rozvíjať...
Publikácia "Synopsia GCD o vývoji reči a obohatení slovníka" Fedorino Gore "(stredná skupina)"
Priama vzdelávacia činnosť „VEDOMOSTI“ Vzdelávacia oblasť „Rozvoj reči“. STREDNÁ SKUPINA "FEDORINO GORE" Úlohy: - Formovať schopnosti detí ...
NOD Rozvoj reči "Fedorino Gor" pre deti seniorskej logopedickej skupiny GCD Vývoj reči na tému "Fedorinov smútok" Zostavenie opisného príbehu pomocou mnemotechnickej tabuľky. (Pre deti seniorskej logopedickej skupiny) Softvér ...
Scenár pre detský muzikál "Fedorinov smútok" Scenár detského muzikálu "Fedorino Grief in a New Way" na motívy rozprávky "Fedorino Grief" od K.I. Chukovského. /starší predškolský vek/. Postavy: babička...
Článok „Zhrnutie lekcie „Pomôžme Fedore“ (na základe rozprávky „Fedorinov smútok“)“
Softvérový obsah. Rozšírte vedomosti detí o jedlách. Formovať schopnosť nezávislého bezpečného správania v každodennom živote, koncept potreby ...
Scenár hudobného sviatku "Fedorino Gor" Deti vbehnú do sály za krásnej jemnej hudby, dievčatá majú v rukách kvety, deti predvádzajú choreografickú skladbu: „Kvety pre mamu“! Po dočítaní...
"Fedorinov smútok". Podskupinová hodina o rozvoji reči v seniorskej logopedickej skupine MŠ Obsah programu: Nápravné a vzdelávacie ciele. Rozšírenie a konkretizácia predstáv o jedlách, ich účele, častiach, z ktorých sa skladá. Oprava...
Zhrnutie lekcie „Fedorino smútok“ (skupina seniorov) Téma "Fedoreno smútok" Skupina - deti seniorskej skupiny Integrácia vzdelávacích oblastí: komunikatívne, kognitívne výskumné, hudobné, vizuálne, ...
