Domov
Ženské mená
Hoci moderní vedci považujú diela prírodných vedcov. Veľkí prírodovedci, ktorí robili svetové objavy

Hoci moderní vedci považujú diela prírodných vedcov. Veľkí prírodovedci, ktorí robili svetové objavy

29.06.2020

Pred príchodom osvietenstva a dokonca aj po ňom sa veda v očiach málo vzdelanej spoločnosti príliš nelíšila od mágie. Nepochopiteľné formulky, zvláštne experimenty, tajomný odev, túžba preniknúť do tajov svetového poriadku... To všetko vytvorilo okolo vedcov, ktorí sa v očiach davu zmenili na čarodejníkov, ktorí svoju dušu zapredali diablovi. . Asi päť z nich - v materiáli "Futurist".

Herbert z Aurillacu, pápež Silvester II (946 - 1003)

Francúzsky stredoveký vedec a teológ Herbert z Aurillacu sa okrem toho, že štyri roky zastával trón katolíckej cirkvi ako pápež Silvester II., preslávil veľkým prínosom pre vedu. To spôsobilo jeho utrpenie.

Študoval matematiku, študoval arabské vedecké diela a popularizoval ich v Európe. Jeden z prvých medzi Európanmi Herbert sa zoznámil s arabskými číslicami a pokúsil sa ich zaviesť do európskej aritmetiky. Do Európy zaviedol armilárnu nebeskú sféru, na ktorej je vyznačený nebeský rovník, trópy, ekliptika a póly a tiež znovu zaviedol a zdokonalil počítadlo, zabudnuté od čias Rímskej ríše.

Herbertova neuveriteľná učenosť na tú dobu vzbudila u jeho súčasníkov podozrenie. Bol nazývaný warlock, obvinený z čarodejníctva a obchodovania s diablom. Verilo sa, že dokáže čarovať a stať sa neviditeľným, a tiež vytvoril idol Terafima, ktorý mu pomohol dosiahnuť pápežskú čelenku. Podľa legendy bol pri čítaní jeho poslednej omše roztrhaný na kusy Satanom.

Miguel Servet (1509 - 1553)

Španielsky mysliteľ, prírodovedec a lekár Miguel Servet vyštudoval medicínu na parížskej univerzite a ako prvý v Európe opísal pľúcny obeh, ktorým krv prúdi z pravej strany srdca doľava. V knihe „Obnova kresťanstva“ objasnil mylnú myšlienku Galena, ktorá bola medzi lekármi bežná už viac ako 1300 rokov, o prechode krvi z pravej komory do ľavej cez srdcovú priehradku.

Okrem anatomických teórií toto dielo obsahovalo popretie dogmy o Trojici, pre ktorú bol Servetus v kresťanskom svete považovaný za „vyvoleného posla vteleného Satana“, odpadlíka a čarodejníka. 27. október 1553 Servetus, bez toho, aby rozpoznal božskú trojicu, bol zaživa upálený na hranici inkvizície spolu so svojou knihou.

John Dee (1527 - 1608)

Angličan John Dee bol jedným z najvzdelanejších ľudí neskorej renesancie. Už ako 21-ročný vyučoval v Paríži Euklidovu geometriu a bol priateľom s významnými vedcami tej doby. V roku 1561 napísal zásadný doplnok ku knihe o algebre a mechanike The Foundation of the Arts od Roberta Recorda. S jeho pomocou sa táto práca zmenila na prvú univerzálnu učebnicu matematiky s arabskými číslicami a znakom „presne“. V roku 1570 pripravil Dee rozsiahly predhovor k Euklidovým prvkom. Matematiku v nej definoval ako kľúč k pochopeniu sveta a snažil sa komplexne pokryť jej hlavné vtedajšie problémy. Niektorí výskumníci dokonca nachádzajú v tejto práci prvé základy neeuklidovskej geometrie.

Dee zároveň písal horoskopy pre anglickú kráľovnú Alžbetu I., zaoberal sa kabalistikou, seansami a okultizmom. Obyvatelia, ktorí nerozlišovali kabalu od Euklida, ho považovali za čarodejníka a snažili sa ho potrestať za spojenie s nečistými. Koncom osemdesiatych rokov 16. storočia, keď bol Dee preč z Anglicka, zaútočili na jeho dom v Mortlake a vyplienili jeho cennú knižnicu.

Giambattista della Porta (1535 - 1615)

"Fyziognómia človeka", 1538

Giambattista della Porta, taliansky prieskumník, jeden z prvých vedcov v Európe v modernom zmysle slova, neprekážal, že je sám považovaný za kúzelníka. Pravdaže, zároveň vyslovil významnú výhradu: „Existujú dva druhy mágie: jedna je nevhodná a má zlú povesť, pretože sa zaoberá zlými duchmi a pozostáva z kúziel a zhubnej zvedavosti; tomu sa hovorí čarodejníctvo. Iná mágia je prirodzená; je uznávaná, akceptovaná a uctievaná všetkými inteligentnými ľuďmi.“

Della Porta, zapojená do „prírodnej mágie“, navrhla vylepšenú verziu Camera obscura, predchodcu moderného fotoaparátu, opísala termoskop a skúsenosti so zvyšovaním vody tlakom pary, napísala práce o kryptografii, fyziognómii, mykológii a iných vedách.

V roku 1560 Porta zorganizoval v Neapole „Akadémiu tajomstiev prírody“, kde sa okrem prírodných vied venovali aj okultizmu. Čoskoro boli všetci jej členovia, vrátane samotného zakladateľa, podozriví z čarodejníctva. Inkvizítori sa zmocnili Porta, ale našťastie pre neho a vedu sa vec nedostala k požiaru.

Jacob Bruce (1670 - 1735)

Jeden zo spolupracovníkov Petra I., hoci sa narodil v Moskve, bol predstaviteľom šľachtickej škótskej rodiny. Od detstva ho fascinovala matematika a prírodné vedy. Bruce, ktorý cestoval s Petrom po Európe, študoval algebru, astronómiu, kartografiu a inžinierstvo, poznal Leibniza a dopisoval si s ním. Zostavil prvú ruskú učebnicu geometrie, otvoril prvé observatórium v Rusku na Navigačnej škole v Moskve.

Škola, ktorú od roku 1701 viedol Bruce, sa nachádzala v Sukharevovej veži (zbúraná v roku 1934). V nej okrem matematiky a námorných vied vyučovali delostrelectvo a strojárstvo, nemčinu. Nevedomé povesti však obklopili Sukharevovu vežu a Jacoba Brucea aurou mystiky. Hovorilo sa, že Bruce mal knihu, „ktorá mu odhalila všetky tajomstvá“, že pozná tajomstvo oživenia mŕtvych a recept na večnú mladosť.

Po smrti Petra Jakova sa Bruce stiahol z verejných záležitostí a žil v ústraní na svojom panstve Glinka. Tu sa zaoberal výpočtom špecifickej hmotnosti kovov a hľadal spôsoby, ako vyčistiť kovy od nečistôt. Pre pospolitý ľud zostal stále čarodejníkom, ktorého obraz bol opradený legendami. Niektorí z nich hovoria, že v noci priletel drak k Bruceovi do Glinki, iní, že uprostred horúceho leta dokázal premeniť rybník na klzisko.

Algoritmus vykonávania:

1) Pozorne si prečítajte text.
2) Zvýrazňujeme hlavné body, prípadne mikrotémy (zvyčajne sú 2 alebo 3).
3) Vyberáme výroky, ktoré maximálne obsahujú všetky mikrotémy.

Príklad(zo vzorkovníka pre rok 2016):

(1) Prvým vedcom, ktorý sa podujal dokázať, že jantár je skamenená živica stromov, bol rímsky spisovateľ Plínius Starší: upozornil na živicový zápach a dymiaci plameň pri spaľovaní jantáru, ako aj na skutočnosť, že priehľadný jantár často ukazuje tým, ktorí do neho spadli hmyz a časti rastlín. (2) Neskôr sa vedci pokúsili spochybniť tento záver: napríklad slávny prírodovedec Georg Agricola tvrdil, že jantár vzniká v útrobách zeme z tekutej bitúmenovej látky, ktorá stekajúc na jej povrch tuhne a na začiatku 18. storočia existovala hypotéza, že jantár pochádza z kombinácie oleja s minerálnymi kyselinami. (3) A<...>M.V. Lomonosov vo svojich spisoch poskytol nepopierateľné argumenty v prospech organického pôvodu jantáru, čím potvrdil hypotézu Pliny staršieho.

Text má tri hlavné myšlienky:
1. Plínius Starší tvrdil, že jantár je skamenená živica stromov.
2. Vedci sa to pokúsili spochybniť a predložiť svoje vlastné hypotézy.
3. Lomonosov potvrdil Plíniovu hypotézu (jantár je skamenená živica stromov).

Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte.

1) Jantár vzniká v útrobách zeme z tekutej bitúmenovej látky, ktorá stekajúc na jej povrch tuhne.

2) Vedci sa dlho snažili pochopiť podstatu jantáru, ale iba M.V. Lomonosov argumentoval v prospech organického pôvodu jantáru, čím potvrdil hypotézu Pliny staršieho.

3) Mnohí vedci skúmali povahu jantáru a správne určili jeho štruktúru, napríklad Georg Agricola, ktorý dokázal, že jantár sa tvorí v útrobách zeme.

4) Prvým vedcom, ktorý dokázal, že jantár je skamenená živica stromov, bol rímsky spisovateľ Plínius Starší, ktorý upozornil na živicový zápach a dymiaci plameň pri spaľovaní jantáru v dôsledku hmyzu a častí rastlín, ktoré sa do neho dostali.

5) Hypotéza rímskeho spisovateľa Plínia Staršieho o organickom pôvode jantáru, spochybnená mnohými vedcami, získala opodstatnené potvrdenie v dielach M. V. Lomonosov.

Vyberte správne vyhlásenia:

1) - nie je vhodné, pretože hovorí iba o hypotéze Georga Agricoly, a to aj vo forme vyhlásenia. A nie je to tak.

2) - vhodné, pretože sú obsiahnuté všetky hlavné myšlienky: vedci sa snažili pochopiť pôvod jantáru (naša 2. hlavná myšlienka), Lomonosov argumentoval v prospech organického pôvodu jantáru (naša 3. hlavná myšlienka), čím sa potvrdila hypotéza Plínia starší (naša 1. hlavná myšlienka) .

3) - nesedí, pretože existuje iba jedna zhoda s naším zoznamom („Mnoho vedcov skúmalo povahu jantáru ...“). Ale ďalšie prekrúcanie faktov: Georg Agricola správne určil štruktúru jantáru – v pôvodnom texte je to úplne naopak.

4) - nesedí, pretože obsahuje iba jednu hlavnú myšlienku z troch. Toto tvrdenie nie je v rozpore s textom, ale nemôžeme povedať, že vyjadruje HLAVNÚ myšlienku celého textu.

5) - vhodné, keďže existujú všetky tri naše body: „Hypotéza rímskeho spisovateľa Plínia Staršieho o organickom pôvode jantáru...“ (naša 1 hlavná myšlienka), „... spochybnená mnohými vedcami. .." (naša 2 hlavná myšlienka), "... dostala odôvodnené potvrdenie v dielach M. V. Lomonosova." (Naša 3. hlavná myšlienka).

Pod článkom je možnosť vyjadriť sa. Klásť otázky.

Poskytnuté 3 hodiny

Prajeme vám úspech!

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 3

Časť 1

ty Odpovedz.

1) ohnutý 2) prijatý 3) guma 4) krajšie

A2 V ktorej vete namiesto slova ZARUČENÉ potrebujete

použiť ZÁRUKU?

1) Každý človek musí mať zo zákona ZÁRUKU

vládna minimálna mzda

alebo miestna samospráva.

2) Všeobecne sa verí, že investovanie do nehnuteľností

poskytnúť ZARUČENÝ príjem.

3) GARANTOVANÝ autoservis zahŕňa

sami bezplatnú opravu alebo bezplatnú výmenu out of

stavebné komponenty.

4) Tvrdia to informatici

ZARUČENÉ zničenie informácií v

elektronická forma je možná len v prípade zničenia

dopravca.

1) na jeden a pol metra hmoty

2) emeritných riaditeľov

3) dve priateľky

4) potrebnejšie

Pracuje sa na správe

1) mali by ste mať zoznam použitej literatúry.

2) Začnite zhromažďovaním a organizovaním informácií.

3) budete potrebovať prístup do vedeckej knižnice.

4) Alexandra prekvapili rozporuplné názory vedca.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 4

(1) ... (2) Dnes sa stal iba vonkajším odevom kultúry. (3) Ale ďalej

V skutočnosti je národná kultúra v našej dobe výrazná

materiálny charakter: je to súhrn všetkého vonkajšieho

úspechy príslušných ľudí a tiež koná v spojení s ich

ekonomické a politické ambície. (4) Kultúra má tendenciu

expanzia smerom von. (5) … moderná národná kultúra cíti

navrhnuté tak, aby ovládli iné národy a urobili ich šťastnými.

(6) Národy hľadajú trhy pre svoju kultúru, ako aj pre produkty

1) Podľa výpovedí svedkov v uzavretom podniku

vykonávala však aktívnu výrobu

činnosť.

2) Každý, kto ho poznal pred vojnou, si nemohol nevšimnúť zmenu u neho

charakter.

3) Mladá generácia spisovateľov sa cíti oprávnená

prehodnoťte tradičné hodnoty, porozprávajte sa o nich

nové pozície.

4) Obraz Ješuu v Majstrovi a Margarite stále vyvoláva

búrlivé debaty vedcov a náboženských osobností.

Prečítajte si text a urobte úlohy A6 – A11

A6 Ktorá z nasledujúcich viet by mala byť na prvom mieste

tento text?

1) Duchovný princíp v národnej kultúre je, samozrejme, všetko

stále viac a viac posilňovaný.

2) Túžba ľudí obohatiť sa nemôže stať národnou

3) Snaha o materiálne blaho je jedným z

základné črty národnej kultúry.

4) Duchovný princíp v národnej kultúre sa stiahol do našej

éra je ďaleko pozadu.

medzera v piatej vete?

1) Avšak

2) Na rozdiel od tohto

3) Teda

4) Napriek tomu,

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 15

A8 Aké slová sú gramatickým základom v druhom (2)

textová veta?

1) stalo sa

2) stal sa z toho outfit

3) stal sa z toho dnes outfit

4) sa stal vonkajším odevom kultúry

1) zlúčenina

2) komplex bez odborov

3) komplex s koordinačným a neúniovým spojením medzi časťami

medzi časťami

3) príslovka

4) vzťažné zámeno

A11 Vo vete 4 uveďte význam slova EXPANZIA.

1) nestriedmosť, vehemencia v prejavovaní citov

2) distribúcia niečoho pre akúkoľvek iniciálu

3) rozšírenie sféry nadvlády monopolov

4) agresívna štátna politika

A12

čo sa píše NN?

„Vaša loď s nákladom (1) vybavenia tu pravdepodobne nebude

prejde, ale môj drevený (2) punt sa nezasekne, “-

povedal lovec tajgy rozrušený (3) kapitánovi.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 6

A13

koreňová samohláska?

1) nasledovať ... zhenie, sub ... naliať, sd ... žito

2) gr ... chcieť, objednať ... zat, pobúrený ... frustrovaný

3) za ... odic, učiteľka ..., asistentka ... šila

4) s ... rhenny, priať ... lietať, príťažlivosť ...

A14

1) pr ... dať súdruh, pr ... vzdelanie, pr ... stalker

2) zdvihák ... spútaný ... južanský, neuveriteľný ...

3) byť ... hanblivý, ra ... stratený, chladný ra ... dokonca

4) predstavte si ... dajte, pózujte ... včera, pr ... obraz

A15

1) rýchlo sa unaví ... tí, ktorí viedli ... vietor

2) dýchať ... pst, prestavaný ... dom

3) púčik ... starosti, kolísal ... môj vietor

4) vyskočila... ššš, vydržala... bolesť

A16

A. pokojne...

B. smajlík...

V. cítiť ... či

G. bielidlo

1) B, C, D 2) B, G 3) V, G 4) A, B, D

A17 V ktorej vete NIE JE (NIE) slovo napísané samostatne?

1) Vasilij Kirillovič (ne)zľutoval previnilca

študent.

2) Z ďalekej miestnosti bolo počuť (ne)hlasný rozhovor.

3) Strážni kozáci na postoch (ani jeden) si nič nevšimli, horalovia

sa podarilo dostať do blízkosti stanice.

4) V tých častiach (ani) kde nájsť stromy: všade je len jeden

nahá spálená step.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 17

A18

1) Aby sme sa (BY) dostali do tábora pred západom slnka, museli sme ísť

TAK (ROVNAKÉ) rýchlo, ako sme išli doteraz: je nebezpečné prenocovať v horách.

2) (ON) TÚTO starodávnu cestu kedysi kráčali hordy

bojovní Galovia a (NA) STRETNUTIE s nimi – légie Ríma.

3) ČO (BY) nepovedali letným obyvateľom o starostlivosti

príroda, každý rok množstvo odpadkov v lesoch moskovského regiónu

zvyšuje (B) DVA.

4) (C) DÔSLEDOK tvojich chýb, súdruh, zostali sme bez nich

jedlo a (ON) ICH viac na vašu radu

nebudeme počúvať.

A19

v ponuke chýba.

V noci sa veľmi ochladilo () a do rána boli okná pokryté námrazou.

čiarka nie je potrebná.

2) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred zväzkom AND

je potrebná čiarka.

A20 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

Keď (1) našli v jaskyni (2) pomaľovanú okrovou farbou (3)

obrázky býkov (4) sme o tom povedali dospelým

najprv nám neverili.

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 18

A21 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

Asi hodinu sme prechádzali hustým vetrolamom a (1) nakoniec (2)

išiel na diaľnicu, ktorá prešla (3)

zdá sa (4) desať kilometrov od našej dediny.

1) 1, 2, 3, 4

A22 jedenčiarka.

1) Teraz budem musieť opraviť rádio alebo dokonca

kúpiť nový.

2) Stanislav daroval sestre košík kvetov a bonboniéru

a z celého srdca som jej prial všetko dobré.

3) Dievčatko bolo v oboch rovnako plynulé

francúzštine aj angličtine.

4) Bol znalcom klasickej aj jazzovej a modernej pop music.

A23

Prvé dva voleje boli úspešné len vďaka

nehody: vyslaný náhly poryv protivetra

všetko vystrelilo na nepriateľa, ktorý sa už presťahoval do redut.

prvá časť.

2) Zovšeobecňujúce slovo je pred homogénnymi členmi

Návrhy.

3) Druhá časť zložitej vety nesúvisiacej so zväzkami vysvetľuje,

prezrádza obsah prvej časti.

výsledok toho, čo je povedané v prvej časti.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 19

A24 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

ktoré čiarky by mali byť vo vete?

Chat s inžinierom (1)

rozvoj (2), z ktorých (3) sa stal základom plánu

dovybavenie podniku (4) Zvládol som len predtým

odchod.

1) 1, 3 2) 2, 4 3) 3, 4 4) 1, 4

A25 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

ktoré čiarky by mali byť vo vete?

Už večer fúka severný vietor (1) a (2), ak nie je počasie

zlepšiť (3), potom musíte zostať v zátoke (4).

prečkať búrku.

1) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

A26

sviatostný obrat?

1) Pre papagája, ktorého mama kúpila na vtáčom trhu, tam bol

bunka je potrebná.

2) Mladý muž, ktorý ešte nikdy nebol na pláži

oceán, najprv s hrôzou pozeral na vlny príboja.

3) Čoskoro príde polárna noc, ktorá bude trvať asi šesť

4) Najstarší obraz Juraja Víťazného, ktorý

datovaný do začiatku 14. storočia, bol objavený pri vykopávkach v r

Divadelná jazda.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 10

A27 Prečítať text.

Grécke slovo „filozofia“, ktoré vymyslel Pytagoras, nie je

po prvýkrát nezanechal žiadne písomné diela

nachádza v spisoch Herakleita a je doslovne preložená do

Ruský jazyk ako láska k múdrosti, múdrosti. Avšak

túžba po múdrosti je charakteristická nielen pre filozofov, ale

a pre vedcov, spisovateľov, kňazov. Špecifiká

filozofická múdrosť spočíva v jej zameraní na významy

najvšeobecnejšie a zároveň zásadné

význam, na hľadanie univerzálnych, nepoznajúcich výnimky

princípy, v rámci ktorých existencia existuje a mení sa a

myslenie.

1) Filozofi, ako aj kňazi, spisovatelia a vedci,

snažiť sa objaviť univerzálne princípy vesmíru,

všeobecné _______ vzory, ktoré nepoznajú žiadne výnimky.

2) „Filozofia“ je preložená zo starovekej gréčtiny ako

múdrosť, ale láska k múdrosti je charakteristická nielen

pre filozofov: ašpirujú aj kňazi, vedci, spisovatelia

3) Slovo „filozofia“, ktoré vymyslel Pytagoras,

sa prvýkrát vyskytuje v spisoch Herakleita od samotného Pytagora

nezanechal po sebe žiadne písomné diela.

4) Slovo „filozofia“ sa však prekladá ako láska k múdrosti

Takýto preklad len čiastočne odhaľuje špecifiká filozofie:

filozofická múdrosť je zameraná na pochopenie základu

zákony vesmíru.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 11

istých hrdinov.

Čechovove diela.

morálny.

(Podľa A. Moroisa*)

*André Maurois

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 12

A28 Ktorý výrok odporuje názor autora textu?

1) V umeleckom diele nie sú morálne učenia na mieste

môže pokaziť zážitok z čítania.

2) Po prečítaní literárneho diela

človek sa stáva lepším, čistejším v duši.

morálne súdy nie priamo, ale nepriamo.

A29 Aké typy reči sú uvedené vo vetách 1-5?

1) popis

2) zdôvodnenie a opis

3) uvažovanie a rozprávanie

4) uvažovanie

A30 Uveďte vetu, v ktorej sú použité antonymá.

1) 3 2) 5 3) 12 4) 14

Časť 2

B1 Z viet 9 - 10 napíšte slovo tvorené predponou

prípona spôsob.

odpoveď:

B2 Z piatej vety napíšte všetky príslovky.

odpoveď:

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 13

B3 Vo fráze uveďte typ podriadeného vzťahu

POVINNOSŤ KONAŤ (5. veta).

odpoveď:

B4 Medzi vetami 6 - 12 nájdite jednoduchú neosobnú vetu.

Zapíšte si jeho číslo.

odpoveď:

B5 Medzi vetami 1 - 9 nájdite vetu s oddeleným

definícia. Napíšte číslo tejto ponuky.

odpoveď:

B6 Medzi vetami 5 - 12 nájdite komplex(y)

medzi sebou prostredníctvom homogénnej podriadenosti. Napíšte to (ich)

číslo (čísla).

odpoveď:

B7 Medzi vetami 9 - 13 nájdite tú, ktorá sa spája s

predchádzajúce pomocou jednokoreňových slov a demonštratívne

zámená. Napíšte číslo tejto ponuky.

odpoveď:

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1 14

napíš číslo 0.

prvá bunka.

zdôrazniť __________ (A) (vety 3, 14), ako aj

__________ (B) (vety 4, 7). Medzi lexikálne prostriedky

expresivitu možno zaznamenať __________ (B):

„samohlavá kritika“, „živé hry a

príbehy “(vety 6, 12) a okrem nich - __________ (D)

(návrhy 13, 15).

Zoznam termínov:

1) rad homogénnych členov

2) kontextové synonymá

3) frazeologická jednotka

4) protiklad

5) syntaktický paralelizmus

6) neúplné vety

7) rétorické výkriky

8) epiteton

9) metafory, personifikácie

odpoveď:

Časť 3

esej.

argument).

nula bodov.

(1) Čechov raz povedal: „Chceš ma, zobrazujúc zlodejov koní,

Povedal by som: kradnúť kone je zlo, ale nech ich posúdi porota

posudzovateľov a mojou úlohou je ukázať len to, čím sú.“(2) Mal pravdu.

umelecké dielo, román alebo dráma. (4) Vieš prečo?

(5) Čitateľ alebo divák často hľadá v umeleckom diele svoje

akési útočisko, odkiaľ by sa mohol cítiť slobodný

zodpovednosť konať a súdiť tých, ktorí konajú v

umelecký svet. (6) Čitateľ chce v diele vidieť „tok

život“, a nie jeho sebauspokojená kritika z morálneho

pozície, viac či menej prísne. (7) Preto žiadna explicitná morálka,

(8) To však vôbec neznamená, že umelecké dielo je zbavené

morálnu silu a neobsahuje žiadnu skrytú morálku. (9) Autor má

určitý koncept sveta, ktorý sa odhaľuje prostredníctvom prebiehajúceho

akcie a postavy. (10) Tolstoj nehovorí vo „Vojne a mieri“ ani v „Anne“.

Karenina“, že taký a taký spôsob života je nemorálny, ale Pierre,

ale hovorí to Levin, ale sám čitateľ často vidí skazenosť konania

istých hrdinov.

(11) Sám Čechov mal tiež morálne zásady, ktoré my

dobre známy. (12) Vyjadril ich priamo vo svojich listoch a nepriamo v

jeho živé hry a príbehy. (13) Tieto zásady boli často vyjadrené dokonca

nie cez reči hrdinov, ale hovoril ich samotný „prúd života“ v

Čechovove diela.

(14) Je fakt, že po prečítaní veľkého románu alebo pozeraní

krásna hra, stávame sa lepšími, láskavejšími, milosrdnejšími a cítime sa

sa očistili. (15) Zažili sme vášne: uvedomili sme si ten čas

vyhladzuje, vymazáva všetko na svete, videli sme, aké bezvýznamné je naše

každodenné nešťastia v porovnaní s nesmiernosťou udalostí a

tragédia veľkého utrpenia. (16) Naučili sme sa rozpoznávať v druhých

ľudia svojich bratov. (17) Bez premýšľania o morálke sme sa stali viac

morálny.

(Podľa A. Moroisa*)

*André Maurois (1885-1967) - svetoznámy francúzsky spisovateľ, vedec a

literárne memoáre, kritické články a filozofické eseje.

Textové informácie

C1 Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte a komentujte jeden z nastolených problémov

Vysvetli prečo. Svoju odpoveď odôvodnite na základe vedomostí

životná alebo čitateľská skúsenosť (prvé dve

argument).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Dielo napísané bez spoliehania sa na prečítaný text (nie podľa tohto

text) sa nehodnotí. Ak je esej

parafrázovaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez

akékoľvek pripomienky, takúto prácu si vážime

nula bodov.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Hlavné

Tréningová práca číslo 1

V ruštine

11. ročník

Možnosť číslo 2

Mesto (osada)

stredné meno

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 2

Pracovné pokyny

Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú určené 3 hodiny

(180 minút). Práca pozostáva z 3 častí.

Časť 1 obsahuje 30 úloh (A1-A30). Každý má 4 možnosti.

odpovede, z ktorých iba jedna je správna.

Časť 2 pozostáva z 8 úloh (B1-B8). Na tieto otázky musíte odpovedať

formulujte sa.

Časť 3 pozostáva z jednej úlohy (C1) a je malá

písomná práca na texte (kompozícia).

Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemožno dokončiť

okamžite a prejdite na ďalšiu. Ak po vykonaní všetkej práce, ktorú máte

bude čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám.

Správna odpoveď závisí od zložitosti každej úlohy.

hodnotené jedným alebo viacerými bodmi. Body, za ktoré získate

sú zhrnuté všetky dokončené úlohy. Snažte sa robiť to najlepšie, ako viete

viac úloh a získajte čo najviac bodov.

Prajeme vám úspech!

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 3

Časť 1

Pri plnení úloh tejto časti v odpoveďovom formulári č.1 pod

číslo úlohy, ktorú vykonávate (A1 - A30), dajte znamienko

"X" v bunke, ktorej číslo zodpovedá číslu vybraného

ty Odpovedz.

A1 V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku?

1) spýtal sa

2) odmena

3) čipka

4) začala

A2 V ktorej vete, namiesto slova PRESENTED, potrebujete

použiť DODÁVANÉ?

1) Diela PREZENTOVANÉ umelcom na výstave nie sú

boli ocenení.

2) Súdruhovia mladého poručíka predstavili o

objednávky, boli sme neuveriteľne spokojní s priateľom.

3) Úprimne sa ospravedlňujeme

PREDSTAVUJEME vám INFORMÁCIE.

4) Sortiment produktov prezentovaných na našom

lokalita je nezvyčajne široká.

A3 Uveďte príklad s chybou pri tvorení tvaru slova.

1) niekoľko gramov

2) podľa ich názoru

3) s päťsto rubľov

4) oddiel partizánov

A4 Vyberte gramaticky správne pokračovanie vety.

Bez hodiniek

1) Danila nemala možnosť presne určiť čas.

2) Mobilný telefón vám pomôže orientovať sa v čase.

3) nebudete môcť správne prideliť čas na skúšku.

4) Existuje mnoho ďalších spôsobov, ako zistiť čas.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 4

(1) ... (2) Vzdaním sa vlastných názorov súčasníci odmietajú a

z vlastnej morálnej voľby. (3) Musia byť uznané ako dobré

že spoločnosť sa za takú vydáva slovom a skutkom a odsudzujú to, čo to

vyhlási hlúpy. (4) Zároveň sa snažia potlačiť tých, ktorí sa narodili v

dušu pochybností, bez toho, aby sme ich ukázali druhým alebo sebe.

(5) Nakoniec nezvíťazí osobné svedomie, ale pocit spolupatričnosti

2) Ľudia našej doby majú tendenciu vo všetkom oponovať

tím.

3) Moderný človek sa na vedecké úspechy pozerá zhora

starovekých kultúr.

4) Moderný človek je pod silným tlakom

spoločnosti, a to nielen z hľadiska módy, ale aj v

morálny plán.

A7 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť in

miesto medzery v šiestej vete?

1) Avšak

2) Napríklad,

3) Ako výsledok

4) Napriek tomu,

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 5

A8 Aké slová sú gramatickým základom vo štvrtom (4)

textová veta?

1) skúšajú

2) sa snažia potlačiť

3) snaží potlačiť pochybnosti

4) potlačiť pochybnosti

A9 Uveďte správny popis tretej (3) vety textu.

1) zlúčenina

2) komplexné

3) komplex s koordinačným a podriadeným prepojením medzi

4) komplex s podriadeným, koordinačným a mimoodborovým prepojením

medzi časťami

A10 Uveďte správnu morfologickú charakteristiku slova

MUSÍ z tretej (3) vety textu.

1) skutočné prijímanie

2) krátke trpné príčastie

3) krátke prídavné meno

A11 Uveďte význam slova HMOTA v 6. vete.

1) všeobecná populácia

2) cestovitá beztvará hmota

3) množstvo, objem látky, ktorá tvorí určitý predmet

4) miera inerciálnych a gravitačných vlastností hmoty

A12 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

čo sa píše NN?

Korpus (1) v oleji z mäsového vývaru s čistením (2)

klobúky boli na striebornom (3) tanieri podávané pri stole.

1) 2 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 6

A13 V ktorom riadku vo všetkých slovách je zaškrtnuté neprízvučné

koreňová samohláska?

1) štart ... štart, b ... ton, pl ... nitelny

2) profesionálny ... racionálny, inovatívny, blízky ... pitie

3) m ... licioner, post ... zhenie, privlastnenie ... ustanovenie

4) zvážte ... po tretie, horúce ... horúce, výkon ...

A14 V ktorom riadku všetkých slov chýba to isté písmeno?

1) ra ... provokovať, byť ... sľubný, ra ... nastaviť

2) pred ... odhaliť, ad ... deutant, s ... išiel

3) pr...krok zákona, vnímavý, pr...útočisko

4) pr ... vlasť, z ... vystaviť, pod ... videnie

A15 V ktorom riadku je v oboch prípadoch napísané písmeno E v mieste medzery?

1) záviselo ... od okolností, urazené ...

2) lepiť ... šiť, roztaviť ... zmrzlinu

3) poleno nie je prepichnuté ... tsya, nemysliteľné ... môj

4) ryba špliechajúca ... šmýka sa, vidí ... znamenie

A16 V ktorej možnosti odpovede sú všetky slová, kde je vynechané písmeno I?

A. zvážiť ... čo

B. priemysel ... zavýjať

V. zastrelený ... ny

G. postavil ... či

1) A B C 2) A, B, D 3) B, G 4) A, G

A17 V ktorej vete NIE JE (NOR) slovo napísané oddelene?

1) Od prvého stretnutia sa kohút (ne)zamiloval do Funtika a zakaždým,

keď prechádzal, nesúhlasne pozrel na jazvečíka.

2) Kto včera (ne)do redakcie prišiel Stanislav Kunitsyn, ten

tvrdil, že našiel jednoduché riešenie Fermatovej vety.

3) Napriek svojmu jednoduchému vzhľadu sa starý muž ukázal byť

v žiadnom prípade (nie) hlúpy.

4) (Žiadne), ktorí nechceli v ten krásny letný večer myslieť na

hladomor, ďalšia zmena vlády, vojenský zásah

bývalých spojencov.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 7

A18 V ktorej vete sú obe podčiarknuté slová napísané spolu?

1) AK (BUDE) mať čas dokončiť prácu (IN) 3 dni,

je potrebné priniesť nezvestných

nástroje a materiály.

2) Hoci bol chatár už unavený z pozerania B (FAR), zostal na stožiari,

PRETOŽE sa bál zmeškať loď.

3) Čokoľvek mi budúcnosť sľúbila, verím vo svoju hviezdu,

(NE)POZERAŤ zlé znamenia.

4) Deň prešiel (V) PRÁZDNOM: všetci sme TAK (ROVNAKÍ) k ničomu

pokúsil sa nájsť nejaký tvrdý dôkaz proti

Johnson.

A19 Uveďte správne vysvetlenie použitia čiarky alebo jej čiarky

v ponuke chýba.

Slnko už nehreje () a zo dňa na deň sa stáva

čoraz chladnejšie.

1) Zložená veta, pred zväzkom A potrebné

2) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred zväzkom AND

čiarka nie je potrebná.

3) Zložená veta, pred odborom A čiarka nie je

4) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred zväzkom AND

je potrebná čiarka.

A20 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

ktoré čiarky by mali byť vo vete?

Keď minulý týždeň (1) prechádzala chôdza (2).

každoročne v Saratove (3) knižný veľtrh (4) Dmitrij

videl zhromaždené diela Stevensona, potom bez váhania

kúpil som to.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3, 4

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 8

A21 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

ktoré vety by mali mať čiarky?

Mladý dôstojník (1) sa zrejme (2) ukrýval v Kislovodsku

nová vláda a (3) sotva (4) boli radi, že sa stretli

spolubojovník, teraz stojaci na druhej strane

barikáda.

4) 1, 2, 3, 4

A22 Uveďte ponuku, do ktorej chcete vložiť jedenčiarka.

(Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Musíte si vziať nemocenskú dovolenku alebo ísť do práce.

2) Moja teta poznala naspamäť nielen južanské básne Puškina

ale aj Mickiewiczove sonety, ktoré boli vtedy v móde.

3) Diplomat na každého zapôsobil zdvorilosťou a brilantnou a

bezchybné spôsoby.

4) Máša musí dnes prísť včas do bazéna a urobiť si s ním domáce úlohy

ísť do kina s priateľmi.

A23 Ako vysvetľujete použitie dvojbodky v tejto vete?

Všetci v miestnosti prekvapene zdvihli zrak.

šatník: za drevenými dverami bola

nejaký intenzívny rozruch so šušťaním a zúfalstvom

škrípanie.

1) Druhá časť neúnijnej zložitej vety naznačuje

dôsledkom toho, čo bolo povedané v prvej časti.

2) Prvá časť vety o neúnii označuje čas

robiť to, čo je povedané v druhej vete.

3) Druhá časť neúnijnej zložitej vety

obsahovo kontrastuje s tým, čo je povedané v

prvá časť.

4) Druhá časť neúnijnej zložitej vety naznačuje

dôvod toho, čo je povedané v prvej časti.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 9

A24 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

ktoré čiarky by mali byť vo vete?

Blízko poľa (1), kde sa ťaží (2).

takmer celý ruský nikel (3) asi šesťdesiat

pred rokmi (4) bolo postavené mesto Norilsk.

1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 3, 4

A25 V ktorej možnosti odpovede sú všetky čísla správne uvedené na svojom mieste

ktoré čiarky by mali byť vo vete?

Náš hrdina sa však zrútil v poradí (1) a (2) hoci dedina

Nozdryová už dávno zmizla z dohľadu (3), ale stále je

obzrel sa so strachom (4), ktorý nechcel

prejsť.

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

A26 V ktorej vete je vedľajšia veta zloženého podraďovacieho súvetia

vety nemožno nahradiť vyjadrenou definíciou

sviatostný obrat?

1) René Descartes je bezpochyby jedným z ľudí, ktorí

určil cestu rozvoja vedy.

2) Mnoho rukopisov zo slávnej stredovekej knižnice,

ktoré boli spálené ohňom, existovali v jedinom

príklad.

3) Oddelenie, ktoré malo viac ako pätnásť vedcov, nedávno

zmizol v horách.

4) Budúci týždeň určite navštívte Dmitrija, ktorý

zajtra sa vráti zo služobnej cesty.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 10

A27 Prečítať text.

Moderní vedci považujú vytvorené diela

prírodovedci pred takzvanou vedeckou revolúciou,

došlo v XVI-XVII storočí v západnej Európe, nie

spĺňajúce prísne vedecké kritériá. Medzitým

spoľahlivý a pre ľudstvo mimoriadne cenný výskum

okolitého sveta môžeme nájsť už v staroveku,

napríklad v dielach Aristotela a základoch prírodných vied

metodológie boli vyvinuté v stredoveku mnohými

významní vedci ako Roger Bacon a Al-Biruni.

Uvedomujúc si význam práce vykonanej v tých dňoch,

špecialistov na dejiny vedy v posledných rokoch čoraz častejšie

zahrňujú obdobia staroveku a stredoveku v rámci svojich

výskumu.

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje to hlavné

informácie obsiahnuté v texte?

1) Aj keď moderní učenci považujú diela

prírodných vedcov, vytvorené počas stredoveku a

staroveku, « nevedecké», mýlia sa: tieto diela

spĺňajú najprísnejšie vedecké kritériá.

2) Slávni vedci staroveku a stredoveku, ako napr

Aristoteles, Al Biruni a R. slanina, stáť pri pôvode

myslenie moderných prírodných vied.

3) vedecká revolúciaXVI-XVIIstoročia takému predchádzali

dôležité procesy, ako zrod prírodných vied a doby

Starovek a vývoj moderných vedeckých metód v ére

Stredovek.

4) Uvedomenie si významu diel staroveku a stredoveku

prírodných vedcov, historici vedy zahŕňajú do rozsahu svojich

výskumné práce týchto období, hoci, podľa moderného

vedci, takéto práce nespĺňajú kritériá vedecké.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 11

Prečítajte si text a dokončite úlohy A28 – A30; B1-B8; C1

(1) Čechov raz povedal: „Chceš ma, zobrazujúc zlodejov koní,

Povedal by som: kradnúť kone je zlo, ale nech ich posúdi porota

posudzovateľov a mojou úlohou je ukázať len to, čím sú.“(2) Mal pravdu. (3)

umenie, román alebo dráma. (4) Viete, prečo sa to deje?

(5) Čitateľ alebo divák často v umeleckom diele hľadá, nie

uvedomujúc si, že akési útočisko, kde sa môže cítiť sám sebou

oslobodený od povinnosti konať a súdiť tých, ktorí konajú v

umelecký svet. (6) Čitateľ chce v diele vidieť „tok

život“, a nie jeho sebauspokojená kritika z morálneho

pozície, viac či menej prísne. (7) Preto žiadna explicitná morálka,

(8) To však vôbec neznamená, že umelecké dielo je zbavené

morálnu silu a neobsahuje žiadnu skrytú morálku. (9) Autor má

určitý koncept sveta, ktorý sa odhaľuje prostredníctvom udalostí a

hrdinovia. (10) Tolstoy nehovorí v "Vojna a mier" alebo "Anna Karenina",

že taký a taký spôsob života je nemorálny, ale Pierre Bezukhov, ale

Levin to hovorí, ale samotný čitateľ často vidí skazenosť konania

istých hrdinov.

(11) Sám Čechov mal tiež morálne zásady, ktoré my

dobre známy. (12) Vyjadril ich priamo vo svojich listoch a nepriamo v

jeho živé hry a príbehy. (13) Tieto zásady boli často vyjadrené dokonca

nie cez reči hrdinov, ale hovoril ich samotný „prúd života“ v

Čechovove diela.

(14) Je fakt, že po prečítaní veľkého románu alebo pozeraní

krásna hra, stávame sa lepšími, láskavejšími, milosrdnejšími a cítime sa

sa očistili. (15) Zažili sme vášne: uvedomili sme si ten čas

vyhladzuje, vymazáva všetko na svete, videli sme, aké bezvýznamné je naše

každodenné nešťastia v porovnaní s nesmiernosťou udalostí a

tragédia veľkého utrpenia. (16) Naučili sme sa rozpoznávať v druhých

ľudia svojich bratov. (17) Preto bez uvažovania o morálke my

stať sa morálnejšími.

(Podľa A. Moroisa*)

*André Maurois (1885-1967) - svetoznámy francúzsky spisovateľ, vedec

literárne memoáre, kritické články a filozofické eseje.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 12

A28 Ktorý výrok zodpovedá obsah textu?

1) V umeleckom diele je vždy priamka.

morálne hodnotenie zobrazovaného autorom.

2) Spisovateľ, ani priamo, ani nepriamo, by nemal reflektovať

v umeleckom diele sú ich mravné pozície

podceňovať jeho prácu.

3) Čitateľ, odvolávajúc sa na umelecké dielo, hľadá

mu morálne hodnotenie reality.

4) Literárne dielo má morálny vplyv na

čitateľ.

A29 Aké typy reči sú uvedené vo vetách 5-7?

1) popis

2) zdôvodnenie a opis

3) uvažovanie

4) rozprávanie

A30 Aké slovo sa v texte používa v prenesenom význame?

1) povedal (veta 1)

2) dráma (tretia veta)

3) samoľúby (veta 6)

4) milosrdnejší (veta 14)

Časť 2

Pri plnení úloh v tejto časti si zapíšte svoju odpoveď

odpoveďový hárok č. 1 napravo od čísla položky (B1–B8), počnúc

prvá bunka. Každé písmeno alebo číslo napíšte samostatne

bunky v súlade so vzormi uvedenými vo formulári.

Pri výpise oddeľte slová alebo čísla čiarkami.

Každú čiarku vložte do samostatného poľa. Pri nahrávaní

medzery sa v odpovediach nepoužívajú.

Odpovede na úlohy B1 - B3 zapíšte slovom.

B1 Z viet 7 - 8 vypíšte slovo tvorené bez prípony

spôsobom.

odpoveď:

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 13

B2 Napíšte všetky častice z výroku 1.

odpoveď:

B3 Z vety 16 napíšte vedľajšiu frázu s

spojenie.

odpoveď:

Odpovede na úlohy B4 - B7 zapíšte číslami.

B4 Medzi vetami 3 - 9 nájdite zložitú vetu pozostávajúcu z

ktorého súčasťou je jednočlenná určitá-osobná veta.

Zapíšte si jeho číslo.

odpoveď:

B5 Medzi vetami 3 - 12 nájdite vetu(y) so samostatným (-

th) okolnosť(y). Napíšte číslo (čísla) tohto (týchto)

ponuka(y).

odpoveď:

B6 Medzi vetami 3 - 12 nájdite komplex(y)

veta(y) s viacerými spojenými vetami

medzi sebou prostredníctvom postupnej podriadenosti. Napíšte

jeho (ich) čísla (čísla).

odpoveď:

B7 Medzi vetami 1 - 7 nájdite tú, ktorá sa spája s

predchádzajúci s ukazovacím zámenom. Napíšte

číslo tejto ponuky.

odpoveď:

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 14

Prečítajte si časť recenzie na základe textu,

ktoré ste analyzovali splnením úloh A28-A30, B1-B7.

Tento úryvok pojednáva o jazykových funkciách

text. Niektoré výrazy použité v recenzii

preskočené. Medzery doplňte číslami

zodpovedajúcemu číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete

ktoré číslo zo zoznamu by malo byť namiesto medzery,

napíš číslo 0.

Postupnosť číslic v poradí, v akom sú

Vami napísané v texte recenzie v mieste medzier, zapíšte

do odpoveďového hárku č. 1 napravo od úlohy číslo B8, počnúc

prvá bunka.

Každé číslo napíšte do samostatného poľa v súlade s

vzorky uvedené vo formulári. Čísla pri výpise

oddeľte čiarkami. Každú čiarku uveďte samostatne

bunka. Pri písaní odpovedí sa nepoužívajú medzery.

B8 Morois sa vyznačujú jasnosťou znenia

a zdržanlivosť v používaní výrazových prostriedkov.

zvýraznené __________ (A) (vety 7, 17),

a tiež __________ (B) (vety 15–16). Medzi

možno zaznamenať lexikálne výrazové prostriedky

__________(B): "útočisko" (5. veta), "pochopené",

„bezvýznamný“ (15. veta) a navyše __________ (D):

„hovorené samotným „tokom života““ (veta

13), „čas vyhladzuje všetko na svete“ (návrh 15).

Zoznam termínov:

1) frazeologická jednotka

2) úvodné slová

3) podmienky

4) protiklad

5) anafora

6) štylisticky zafarbená slovná zásoba

7) rétorické výkriky

8) epiteton

9) metafory, personifikácie

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 2 15

odpoveď:

A B C D-

Časť 3

Na zodpovedanie tejto časti použite odpoveďový hárok.

č. 2. Najprv si zapíšte číslo úlohy C1 a potom napíšte

esej.

C1 Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte a komentujte jeden z nastolených problémov

Vysvetli prečo. Svoju odpoveď odôvodnite na základe vedomostí

životná alebo čitateľská skúsenosť (prvé dve

argument).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Dielo napísané bez spoliehania sa na prečítaný text (nie podľa tohto

text) sa nehodnotí. Ak je esej

parafrázovaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez

akékoľvek pripomienky, takúto prácu si vážime

nula bodov.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1-2 1

Kritériá hodnotenia úloh s podrobnou odpoveďou

(1) Čechov raz povedal: „Chceš ma, zobrazujúc zlodejov koní,

Povedal by som: kradnúť kone je zlo, ale nech ich posúdi porota

posudzovateľov a mojou úlohou je ukázať len to, čím sú.“(2) Mal pravdu.

umelecké dielo, román alebo dráma. (4) Vieš prečo?

(5) Čitateľ alebo divák často hľadá v umeleckom diele svoje

akési útočisko, odkiaľ by sa mohol cítiť slobodný

zodpovednosť konať a súdiť tých, ktorí konajú v

umelecký svet. (6) Čitateľ chce v diele vidieť „tok

život“, a nie jeho sebauspokojená kritika z morálneho

pozície, viac či menej prísne. (7) Preto žiadna explicitná morálka,

(8) To však vôbec neznamená, že umelecké dielo je zbavené

morálnu silu a neobsahuje žiadnu skrytú morálku. (9) Autor má

určitý koncept sveta, ktorý sa odhaľuje prostredníctvom prebiehajúceho

akcie a postavy. (10) Tolstoj nehovorí vo „Vojne a mieri“ ani v „Anne“.

Karenina“, že taký a taký spôsob života je nemorálny, ale Pierre,

ale hovorí to Levin, ale sám čitateľ často vidí skazenosť konania

istých hrdinov.

(11) Sám Čechov mal tiež morálne zásady, ktoré my

dobre známy. (12) Vyjadril ich priamo vo svojich listoch a nepriamo v

jeho živé hry a príbehy. (13) Tieto zásady boli často vyjadrené dokonca

nie cez reči hrdinov, ale hovoril ich samotný „prúd života“ v

Čechovove diela.

(14) Je fakt, že po prečítaní veľkého románu alebo pozeraní

krásna hra, stávame sa lepšími, láskavejšími, milosrdnejšími a cítime sa

sa očistili. (15) Zažili sme vášne: uvedomili sme si ten čas

vyhladzuje, vymazáva všetko na svete, videli sme, aké bezvýznamné je naše

každodenné nešťastia v porovnaní s nesmiernosťou udalostí a

tragédia veľkého utrpenia. (16) Naučili sme sa rozpoznávať v druhých

ľudia svojich bratov. (17) Bez premýšľania o morálke sme sa stali viac

morálny.

(Podľa A. Moroisa*)

*André Maurois (1885-1967) - svetoznámy francúzsky spisovateľ, vedec a

literárne memoáre, kritické články a filozofické eseje.

Ruský jazyk. 11. ročník Možnosť 1-2 2

Textové informácie

C1 Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte a komentujte jeden z nastolených problémov

Vysvetli prečo. Svoju odpoveď odôvodnite na základe vedomostí

životná alebo čitateľská skúsenosť (prvé dve

argument).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Dielo napísané bez spoliehania sa na prečítaný text (nie podľa tohto

text) sa nehodnotí. Ak je esej

parafrázovaný alebo úplne prepísaný zdrojový text bez

akékoľvek pripomienky, takúto prácu si vážime

nula bodov.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Hlavné

Problémy

1. Problém mravného učenia v literatúre. (Mali by ste

morálne hodnotenie zobrazovaného?)

2. Problém mravného obsahu umenia

literatúre. (Má literárne dielo?

morálna sila a obsahuje morálku?)

3. Problém mravného vplyvu umenia

literatúru o čitateľovi. (Robí umelecké

má dielo morálny vplyv na čitateľa?)

umelecké diela sú nevhodné, ale autor môže

vyjadrovať ich nepriamo: prostredníctvom reči a myšlienok hrdinov diela

alebo cez samotný priebeh udalostí v knihe.

2. Literárne dielo má silu mravnú

vplyv na čitateľa a obsahuje skrytú morálku.

3. Čitateľ je morálne ovplyvnený literárnym

literatúru, aj keď v procese čítania on sám nie

Táto príručka je určená na rozvoj praktických zručností a schopností študentov pri príprave na skúšku z ruského jazyka v 11. ročníku vo formáte USE. Obsahuje varianty diagnostických prác v ruskom jazyku, ktorých obsah zodpovedá kontrolným a meracím materiálom vypracovaným Federálnym inštitútom pedagogických meraní pre jednotnú štátnu skúšku. Súčasťou knihy sú aj odpovede na úlohy a kritériá kontroly a hodnotenia plnenia úloh s podrobnou odpoveďou.
Materiály knihy sa odporúčajú učiteľom a metodikom na zistenie úrovne a kvality prípravy študentov v predmete, na zistenie stupňa ich pripravenosti na Jednotnú štátnu skúšku.

Príklady.
Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Hoci moderní vedci považujú diela prírodovedcov vytvorené v období stredoveku a staroveku za „nevedecké“, mýlia sa: tieto diela spĺňajú najprísnejšie kritériá na to, aby boli vedecké.
2) Napriek tomu, že diela starovekých a stredovekých vedcov nespĺňajú prísne kritériá vedeckého charakteru, ktoré navrhujú moderní vedci, historici vedy dnes čoraz viac zaraďujú do oblasti svojho záujmu epochy staroveku a stredoveku, uznávajúc hodnotu štúdií týchto období.
3) Slávni vedci staroveku a stredoveku, vrátane Aristotela, Al-Biruniho a R. Bacona, stoja pri počiatkoch moderného prírodovedného myslenia.
4) Historici vedy, uvedomujúc si dôležitosť diel starovekých a stredovekých prírodovedcov, začleňujú do svojho výskumu aj diela týchto období, hoci podľa moderných vedcov takéto diela nespĺňajú kritériá vedeckého charakteru.
5) Vedeckej revolúcii 16. – 17. storočia predchádzali také dôležité procesy ako zrod prírodných vied v období antiky a rozvoj moderných vedeckých metód v stredoveku.

Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Napíšte toto slovo.
Preto
Takže to
Medzitým
Najmä.
Okrem toho.

Stiahnite si zadarmo e-knihu vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Ruský jazyk, Príprava na skúšku, Diagnostické práce, Kuznecov A.Yu., Mezhina T.V., 2018 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

Ruský jazyk, Príprava na Jednotnú štátnu skúšku, Diagnostická práca, Kuznecov A.Yu., Mezhina T.V., 2019
Ruský jazyk, Príprava na Jednotnú štátnu skúšku, Diagnostická práca, Kuznecov A.Yu., Mezhina T.V., 2017
Ruský jazyk, Príprava na Jednotnú štátnu skúšku, Diagnostické práce, Kuznecov A.Yu., Zadorozhnaya A.S., Mezhina T.V., Narushevich A.G., 2014

Nasledujúce návody a knihy.

Možnosť č. 6996817

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou zadajte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpovede na úlohy 1-26 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla).

Ak je možnosť nastavená učiteľom, môžete do systému zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky zadaní s krátkymi odpoveďami a bude môcť ohodnotiť nahrané odpovede na zadania s dlhými odpoveďami. Body udelené učiteľom sa zobrazia vo vašich štatistikách. Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word

Uveďte počet viet, v ktorých sú správne uvedené HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hoci moderní vedci považujú diela prírodovedcov vytvorené v období stredoveku a staroveku za „nevedecké“, mýlia sa: tieto diela spĺňajú najprísnejšie kritériá na to, aby boli vedecké.

2) Napriek tomu, že diela starovekých a stredovekých vedcov nespĺňajú prísne kritériá vedeckého charakteru, ktoré navrhujú moderní vedci, historici vedy dnes čoraz viac začleňujú do oblasti svojho záujmu obdobia staroveku a stredoveku, uznávajúc hodnotu výskumu týchto období.

3) Slávni vedci staroveku a stredoveku, vrátane Aristotela, Al-Biruniho a R. Bacona, stoja pri počiatkoch moderného prírodovedného myslenia.

4) Historici vedy, uvedomujúc si dôležitosť diel starovekých a stredovekých prírodovedcov, začleňujú do svojho výskumu aj diela týchto období, hoci podľa moderných vedcov takéto diela nespĺňajú kritériá vedeckého charakteru.

5) Vedeckej revolúcii 16. – 17. storočia predchádzali také dôležité procesy ako zrod prírodných vied v období antiky a rozvoj moderných vedeckých metód v stredoveku.

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

Medzitým

najmä

okrem toho

odpoveď:

Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova ROZSAH. Určte, v akom zmysle je toto slovo použité v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

RIADOK, -a, m.

1) Línia rovnomerne rozmiestnených homogénnych predmetov. R. domy.

2) Úplnosť akéhokoľvek. javy, ktoré nasledujú alebo sú usporiadané v určitej postupnosti. R. generácie.

3) Niečo, nie malé množstvo. R. prípady.

4) Zloženie, prostredie. V radoch armády.

odpoveď:

V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

oblasti

zložené

ambulancia

odpoveď:

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

LEŽAŤ NA POHÁDKE

SPOĽAHLIVEJŠÍ

neklaďte lakte na stôl

PÄŤSTO odberateľov

dva páry JEANS

odpoveď:

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

NÁVRHY

A) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

B) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom

C) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov

D) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou

D) porušenie pri stavbe vety s rovnorodými členmi

1) Bláznivý, tajomný príbeh Yesenina a Isadory Duncanovej nikdy neprestane zaujímať tých, ktorí sa snažia spoznať neuveriteľné tajomstvá lásky.

2) Z času na čas sa Liesel v pivnici zabúdajúc na seba započúvala do hlasu harmoniky, ktorý jej znel v ušiach.

3) Petrohradské obdobie v diele A.S. Pushkin sa nevyznačuje len väčšou štýlovou voľnosťou, ale aj búraním žánrových hraníc.

4) Trblietavé hviezdy na oblohe sa trblietali a trblietali všetkými farbami dúhy.

5) Podľa rozhodnutia komisie je potrebné povzbudzovať najmä vážených zamestnancov.

6) "Tu je náš nový uchádzač o cenu!" povedal dekan a ukázal na študenta tretieho ročníka.

7) Isadora Duncan sa vzdala práv na dedičstvo zosnulého Yesenina s tým, že „vezmite peniaze jeho matke a sestrám“.

8) Samotný Blok nebol nikdy publikovaný v Scythians, hoci v tom čase udržiaval vrelé vzťahy s mnohými účastníkmi almanachu.

9) Skôr ako zahrmí, utekali sme s Lizou z dvora do domu.

A	B	AT	G	D

odpoveď:

Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

oz..rastú

pozri..rit

zan..matka (peniaze)

p..lisadnik

jemný

odpoveď:

Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

a .. podlobya, a .. chez

prešiel..dal, ani..verg

pr..získaný, pr..daný

.. čistiť, o.. biť

pod..chytať, vz..matka

odpoveď:

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

kabát..co

náhradný.. von

priesvitný..

(šikovný) záhradník..to

blázon..vy

odpoveď:

Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno Yu.

pomalý..schey (s riešením)

(oni) vylepili..t (plagáty)

ostnatý (ker)

závislý..schey (od rodičov)

(oni) dokončia..t (podpis)

odpoveď:

Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PRIEBEŽNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Nad horami bolo vidieť (NIE) VYSOKO zamračenú oblohu.

Neexistujú, ako sa nám často zdá, nič (UN) VÝZNAMNÉ stretnutia s ľuďmi, ale komunikácia s nimi môže byť začiatkom dlhého priateľstva.

V tomto meste málokedy stretnete nečinného, (NE)ZANECHANÉHO človeka.

Krátka známosť nám (NE)prekážala v priateľskom rozhovore.

Budovy Petrohradu s hnedými železnými strechami sú (NE)NAVRHNUTÉ na pohľad zhora.

odpoveď:

Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Telo sa stáva imúnnym voči infekcii (B) AKO NÁSLEDOK imunizácie, známej ako očkovanie.

Tento bezvýznamný krčmový rozhovor mal na Raskoľnikova mimoriadny vplyv, (AS) AKO keby tam naozaj bolo nejaké predurčenie, náznak.

(ZA) ČO a ako povedal môj spoločník, som (C) OKAMŽITE pochopil: je to skúsený, silný muž.

V noci tak silno pršalo, že sme boli všetci premoknutí (ON) THROUGH, no stále nebolo ako sa dostať do dediny (STÁLE).

Saša si myslela, že je lepšie sa pohnúť (SÁM), Borka navrhla TO isté.

odpoveď:

Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH.

Sloboda pre Puškina je plnosť života, jeho sýtosť (1) awn, rozmanitosť. Boldinovo dielo básnika udivuje práve touto slobodou, ktorá je vyjadrená (2) a v nenáročnej (3) rozmanitosti myšlienok, tém, obrazov, v snahe pochopiť vnútorný (4) zmysel toho, čo sa deje.

odpoveď:

Umiestnite interpunkčné znamienka. Vyberte dve vety, do ktorých chcete vložiť JEDENčiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Svadba statkára v 18. - začiatkom 19. storočia sa od šľachtickej líšila nielen bohatstvom, ale aj citeľným „europeizáciou“.

2) Stupne prirovnania prídavných mien sa tvoria pomocou prípon alebo pomocou pomocných slov.

3) Román „Majster a Margarita“ spochybňuje racionalizmus a filistinizmus vulgárnosti a podlosti.

4) Aké krásne boli tieto ľalie a poľné sedmokrásky a nevädze pri ceste na starom rybníku!

5) Na samom úpätí hory boli zelené malé kríčky a rôznofarebné kŕdle kvetov plné kvetov.

odpoveď:

Žena (1) sa priblížila k plotu (2) zamrzla na mieste a (3) len podľa pary vychádzajúcej z nozdier (4) sa dalo pochopiť, že nejde o kamennú sochu, ale o živého človeka.

odpoveď:

Doplňte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

Onegin (1) môj dobrý priateľ (2)

Narodil sa na brehu Nevy (3)

Kde (4) možno (5) ste sa narodili (6)

Alebo zažiaril (7) môj čitateľ ...

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

Umenie a mimoumelecká realita možno považovať za oblasti (1), rozdiel medzi (2), ktorý (3) je taký veľký (4), že je vylúčené aj ich porovnávanie.

odpoveď:

Umiestnite všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

Shukshin v príbehu "Srdce matky" sa stavia na stranu hlavných postáv (1) a (2), hoci je ťažké a dokonca nemožné napadnúť porušený zákon (3) v diele, materskej

láska (4), ktorá popiera akékoľvek písané zákony (5) a nezničiteľná viera v človeka.

odpoveď:

Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Rozprávka hovorí človeku, čo má robiť v ťažkých životných podmienkach.

2) V rozprávkach sa za škaredým vzhľadom určite skrýva krásna duša a za vonkajšou krásou vnútorná.

3) Moderní ľudia, ktorí veria rozprávkam, vyvolávajú vo svojom okolí pocit prekvapenia.

4) Rozprávka je schopná dať odpovede na rôzne otázky, ktorým človek čelí na svojej životnej ceste.

5) Všetci ľudia, dospelí aj deti, sa v živote stretli s rozprávkou, ale v procese dospievania sa schopnosť počúvať a počuť rozprávku vytráca.

(podľa I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iľjin

odpoveď:

Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú verný? Uveďte čísla odpovedí.

Čísla zadávajte vo vzostupnom poradí.

1) Vo vetách 1–5 je uvedené zdôvodnenie.

2) Vety 8-12 poskytujú opis.

3) Návrh 23 spresňuje a dopĺňa obsah Návrhu 22.

4) Vety 13 – 17 predstavujú odôvodnenie.

5) Vety 26-27 predstavujú rozprávanie.

(1) Zamyslime sa, milý čitateľ, či je rozprávka niečím ďaleko od nás a ako veľmi ju potrebujeme. (2) Robíme akúsi púť do čarovných, vytúžených a krásnych krajín, čítame alebo počúvame rozprávky. (3) Čo si ľudia prinášajú z týchto končín? (4) Čo ich tam ťahá? (5) Na čo sa človek v rozprávke pýta a čo mu ona presne odpovie? (6) Človek sa vždy pýtal v rozprávke na to, na čo sa všetci ľudia zo storočia na storočie budú vždy pýtať, na to, čo je pre nás všetkých dôležité a potrebné. (7) V prvom rade o šťastí. (8) Prichádza to v živote samo alebo sa to musí ťažiť? (9) Sú námahy, skúšky, nebezpečenstvá a vykorisťovania skutočne nevyhnutné? (10) Aké je šťastie človeka? (11) Je to v bohatstve? (12) Alebo možno v láskavosti a spravodlivosti?

(13) Čo je to osud? (14) Naozaj sa to nedá prekonať a človeku ostáva pokorne sedieť a čakať na počasie pri mori? (15) A rozprávka veľkoryso rozpráva, ako byť človekom na križovatke životných ciest a v hlbinách lesa života, v ťažkostiach i v nešťastí.

(16) Čo je dôležitejšie - vonkajší obal alebo neviditeľná krása? (17) Ako rozpoznať, ako cítiť krásnu dušu netvora a škaredú dušu krásky?

(18) A napokon, je pravda, že možné je len možné a nemožné je naozaj nemožné? (19) Sú vo veciach a dušiach, ktoré nás obklopujú, skryté nejaké možnosti, o ktorých sa nie každý odváži hovoriť?

(20) To sa pýta človek a najmä Rus na svoju rozprávku. (21) A rozprávka odpovedá nie o tom, čo neexistuje a neexistuje, ale o tom, čo teraz je a vždy bude. (22) Veď rozprávka je odpoveďou antiky, ktorá všetko zažila, na otázky detskej duše vstupujúcej do sveta. (23) Tu múdra antika žehná ruskému útlemu životu, ktorý ešte nezažili, rozjímajúc z hĺbky svojej národnej skúsenosti o ťažkostiach životnej cesty.

(24) Všetci ľudia sa delia na ľudí žijúcich s rozprávkou a ľudí žijúcich bez rozprávky. (25) A ľudia žijúci s rozprávkou majú dar a šťastie ... pýtať sa svojich ľudí na prvú a poslednú múdrosť života a s otvorenou mysľou počúvať odpovede jeho pôvodnej, prehistorickej filozofie. (26) Takíto ľudia žijú akoby v súlade so svojou národnou rozprávkou. (27) A je pre nás dobré, ak si v duši ponecháme večné dieťa, to znamená, že vieme, ako sa pýtať aj počúvať hlas našej rozprávky.

(podľa I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iľjin(1883-1954) – ruský filozof, spisovateľ a publicista.

odpoveď:

Z viet 13–15 vypíšte synonymá (synonymná dvojica).

(16) Čo je dôležitejšie - vonkajší obal alebo neviditeľná krása? (17) Ako rozpoznať, ako cítiť krásnu dušu netvora a škaredú dušu krásky?

(podľa I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iľjin(1883-1954) – ruský filozof, spisovateľ a publicista.

odpoveď:

Medzi vetami 18-23 nájdite pomocou súradnicovej spojky a tvarov slov tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou.

(16) Čo je dôležitejšie - vonkajší obal alebo neviditeľná krása? (17) Ako rozpoznať, ako cítiť krásnu dušu netvora a škaredú dušu krásky?

(podľa I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iľjin(1883-1954) – ruský filozof, spisovateľ a publicista.

odpoveď:

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20–23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslam pojmov zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo.

Zapíšte si poradie čísel bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov.

„V navrhovanom texte I.A. Ilyin sa s čitateľom rozpráva o rozprávke – o samotnej rozprávke, kde žijú zázraky, mágia, dobro a spravodlivosť. Autor podáva vlastné hodnotenie tohto žánru a pozýva nás k príjemnému, no zároveň vážnemu zamysleniu. Téma textu predurčuje formu: Ilyinova úvaha je veľmi jednoduchá a zároveň patetická, v celom fragmente je zachovaná vysoká miera emocionality. Zhmotnenie autorského zámeru napomáha množstvo výrazových prostriedkov. V syntaxi sú to napríklad (A)________ (7., 11., 12. veta) a (B) __________ (2., 25. veta). Slovná zásoba opakovane používa (C) ________ ("čakajte na počasie pri mori", "s otvorenou mysľou"), úspešne sa spája so svetlými cestami, medzi ktorými si všimneme najmä (D) ___________ (veta 15). Spolu to dáva pocit živého textu, ktorý vás núti premýšľať o mnohých veciach.

Zoznam termínov:

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) neúplné vety

4) metafora

5) rady homogénnych členov návrhu

6) zvolacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) anafora

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A	B	AT	G

(16) Čo je dôležitejšie - vonkajší obal alebo neviditeľná krása? (17) Ako rozpoznať, ako cítiť krásnu dušu netvora a škaredú dušu krásky?

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám). Vysvetlite význam každého príkladu a uveďte sémantický vzťah medzi nimi.

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentára, potom je takáto práca hodnotená 0 bodmi.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

(16) Čo je dôležitejšie - vonkajší obal alebo neviditeľná krása? (17) Ako rozpoznať, ako cítiť krásnu dušu netvora a škaredú dušu krásky?

Podobné články

2022-09-18 16:12:45

Ako variť syr Adyghe doma

Dobrý deň milí čitatelia. Naozaj milujem domáci syr. Páči sa mi, že recept je jednoduchší. Ale zároveň sa jedlo ukázalo ako veľmi chutné. Je pravda, že nebudem variť tvrdý syr, ale musím sa s tým trochu pohrať. Syr Adyghe doma...
Psychológia komunikácie
2022-09-18 16:12:45

Varenie jedla krok za krokom s fotografiou

Táto sezóna má pomerne veľkú úrodu hrozna a, samozrejme, jeho cena je dosť nízka. Chcel by som sebe a svojej rodine dopriať lahodné bobule nielen v lete, ale aj v chladnej zime. Navrhujem pripraviť konzervované hrozno na zimu ....
Praktická psychológia
2022-09-18 16:12:45

Výber materiálu na tému „Cesta do Austrálie

Ahojte priatelia, neviem prečo, ale táto krajina vo mne vzbudzuje skutočný a úprimný záujem. Možno preto, že vedomosti väčšiny z nás o Austrálii sú obmedzené na skutočnosť, že je veľmi ďaleko a žijú tam úžasné kengury. A ak...
Psychológia strachu

Kategórie

Video nahrávka

Video - Zeleninový guláš s kuracím mäsom v pomalom hrnci
Vývinová psychológia

Populárne

Nový