Všetci sme vyrastali s rozprávkami. Tieto nádherné príbehy, v ktorých sa mágia prelínala s intrigami, dobro vždy zvíťazilo nad zlom, na hrdinov čakali početné dobrodružstvá a strašné nebezpečenstvá, vzrušovali našu predstavivosť a robili naše sny pestrejšími a vzrušujúcejšími. V detstve nám čítali rodičia či starí rodičia a teraz mnohí z nás čítajú rozprávky pre vlastné deti.
Rozprávky pre batoľatá nie sú len vhodnou chvíľou či uspávaním detí, sú veľmi účinnou a zároveň nenápadnou metódou výučby. Výhody čítania sú známe každému, a to platí nielen pre niektoré vzdelávacie materiály, ale aj pre najjednoduchšie vymyslené príbehy. Každodenná rozprávka pred spaním pre dieťa dokáže urobiť zázraky pre jeho rozvoj. Stane sa pozornejším a usilovnejším, pretože na to, aby ste si príbeh vypočuli až do konca, potrebujete veľa trpezlivosti. Slovná zásoba bude doplnená širokou škálou nových slov a rečových obratov. Naučí sa reflektovať a premýšľať o dôsledkoch svojich či iných činov. Nehovoriac o tom, ako rozprávky rozvíjajú fantáziu, uvoľňujú a dokonca aj motivujú. Deti, ktoré sa v detstve naučia milovať rozprávky, si túto lásku ku knihám nepochybne prenesú aj do dospelosti.
Čo učia rozprávky?
Rozprávky dávajú dieťaťu prvý dojem o svete a ľudských vzťahoch. Áno, hovoríme o fiktívnych svetoch a fiktívnych ľuďoch, no situácie, v ktorých sa hrdinovia detských príbehov nachádzajú, v sebe vždy nesú nejakú morálku alebo dobrý príklad pre mladú generáciu. To, že dobro vždy zvíťazí nad zlom, je pre dospelých azda najstrašnejšie klišé, no pre deti je to jediná správna možnosť. Často sa spájajú s hrdinami nielen kníh, ale aj komiksov, ktorí neúnavne zachraňujú ľudí a bojujú so zlom. Mnohé z našich ideálov a morálnych hodnôt pochádzajú z rozprávok, ktoré nás od malička učia, čo je dobré a čo zlé:
- Láskavosť, spravodlivosť, štedrosť, nezištnosť – vlastnosti skutočného hrdinu. Deti, ktoré chcú byť ako ich obľúbený hrdina, sa budú snažiť v sebe rozvíjať dobré vlastnosti.
- Darebáci sa skôr či neskôr musia zodpovedať za svoje činy.. V rozprávkach sú darebáci vždy klamliví, zbabelí a krutí ľudia. A vždy, bez výnimky, sa ich darebáctvo skončí. Zjednodušene povedané, ukazujú deťom, ako sa nemajú správať a že zlé skutky sú následne trestané.
- Aj hrdinovia, všetko nejde ľahko a hneď, na svojej ceste musia prekonávať ťažkosti.. To, že aj mocní hrdinovia a princezné musia pracovať a vynaložiť veľké úsilie, aby zvíťazili, učí deti, že nič v živote nie je dané len tak, že pracovitosť je potrebná aj pre tých, ktorí sú prirodzene talentovaní a silní.
- Hrdinom môže byť každý. Často sa v rozprávkach stane hrdinom dobromyseľný a prostoduchý chlap, nad ktorým sa na začiatku všetci posmievali. Zvíťaziť môžu aj ľudia, ktorí sú často podceňovaní, hlavné je nedbať na posmech a nedovoliť iným znížiť seba a svoje schopnosti.
- Sila nie je všetko. Samozrejme, každý má rád rozprávky o hrdinoch, ktorí dokážu jednou rukou vytrhnúť storočný dub a druhou zabiť draka. Fyzická nadradenosť však nie vždy pomáha nájsť východisko zo situácie. Je dôležité byť bystrý a bystrý, aby ste dokázali prekabátiť svojich nepriateľov.
- Samotné zvládanie nie je vždy možné. Schopnosť nadväzovať priateľstvá, pomáhať si a pracovať v tíme je jednou z najdôležitejších vedomostí, ktoré rastúci člen spoločnosti potrebuje. Či sa nám to páči alebo nie, človek musí neustále s niekým komunikovať, s niekým spolupracovať a vychádzať, takže rozprávky sa tak často zameriavajú na tímovú prácu, vďaka ktorej dieťa pochopí, že bez ohľadu na to, aká silná je hlavná postava, potrebuje aj pomoc a podporu. od priateľov.
Aké sú najlepšie príbehy na čítanie?
Nikdy nie je priskoro začať svojmu dieťaťu čítať rozprávky. Rozprávky pre deti sa líšia podľa veku, no najlepšie je začať čo najskôr. Samozrejme, na samom začiatku novorodenec nepochopí význam vašich slov, takže nezáleží na tom, ktoré rozprávky mu čítate. Upokojujúci hlas mamy alebo otca pomôže dieťaťu uvoľniť sa. Do jedného roka môžete recitovať alebo spievať riekanky, pesničky, ukazovať bábätku farebné obrázky. Potom prejdite na najjednoduchšie klasické príbehy, ako je všetkým obľúbený "Kolobok". Najvhodnejšie sú príbehy o zvieratkách s krásnymi ilustráciami.
Po 3 rokoch už môžete medzi sebou priviesť ľudí do obrazu, ako interagujú so zvieratami. Zároveň je dej stále jednoduchý a jasný s predvídateľným happyendom. Od 4 rokov si už môžete príbehy trochu spestriť. Prineste trochu mágie a zázrakov, ukážte dieťaťu nové svety, kde je všetko inak. A od 5 rokov prejdite na zložitejšie a napínavejšie rozprávky s dobrodružstvami, hrdinami, čarodejníkmi a inými rozprávkami.
Ak sa vám minú knihy alebo zbierky, na internete nájdete stále nové rozprávky pre deti. Alebo skúste spoločne vymyslieť nejaký príbeh.
Pamätajte, že rozprávky sú skvelou príležitosťou, ako tráviť čas so svojimi deťmi. Neprepúšťajte ich, ak vás požiadajú, aby ste si prečítali rozprávku, nájdite si čas a je pravdepodobné, že sa zabavíte rovnako ako vaši najmenší.
Rozprávajme sa o tom, čo nás učia rozprávky, veď to nie je nič zvláštne, ale takmer všetci sme na rozprávkach vyrastali a vyrastú na nich aj naše deti, pokiaľ, samozrejme, cudzie karikatúry úplne nevytlačia tento prejav našej ľudovej kultúry. , a možno aj neobvyklý.vyučovacia metóda našich predkov.
Čo však môže rozprávka skutočne dať dieťaťu či dospelému?
Vieš snívať?
Prečo ľudia nelietajú ako vtáky? Vieš, niekedy mám pocit, že som vták. Keď stojíte na hore, ťahá vás lietať. Takto by som pribehol, zdvihol ruky a letel! - tak nám všetkým zo školy povedala známa hrdinka Ostrovského.
A pravdepodobne mnohí z nás bolestne poznajú tento pocit - túžbu vzlietnuť, prekonať silu gravitácie, povzniesť sa nad známe, obyčajné a cítiť sa slobodne. Podobný pocit zažívajú aj tí, ktorí sú zvyknutí žiť nielen pre uspokojenie potrieb tela, ale aj života Duše.
A Duša, ako vieme, vníma nielen viditeľný, známy svet, ale aj iný, jemný, magický, ktorý je vlastne nablízku, len ho treba vedieť cítiť.
Preto majú ľudia s jemnou mentálnou organizáciou tak vyvinutú schopnosť snívať, usilovať sa o niečo, na prvý pohľad nerealizovateľné, pre veľkú väčšinu obyvateľov nášho sveta nepochopiteľné.
Koniec koncov, preto sa čajka Jonathan Livingston od Richarda Bacha snažila lietať nie kvôli potrave, ale v konečnom dôsledku pre radosť z lietania, aby spoznala samú seba. A preto je v rozprávkach rôznych národov, vrátane Rusov, aj táto túžba po inej realite, inom kráľovstve, ktoré chce človek dosiahnuť.
Rozprávky mnohých národov sa učia ísť za hranice možného a pokúsiť sa priviesť človeka k poznaniu inej „alternatívnej reality“.
Pomáhajú rozprávky spomínať na potulky duše?
Známy ruský filozof Jevgenij Trubetskoy o tom napísal začiatkom minulého storočia vo svojom diele „Iné kráľovstvo a jeho hľadači v ruskej ľudovej rozprávke“. Tam tvrdí, že v mnohých ruských rozprávkach je veľmi jasne vyjadrený sen o inej realite, krásnej a svetlej, ktorú človek chce nájsť.
Hrdina ruskej rozprávky Ivan Blázon je naplnený „znechutením všetkého obyčajného, svetského“ a zažíva „neodolateľnú príťažlivosť k zázračným“. Odchádza zo svojho dvora „kam sa jeho oči pozerajú“ a na otázku, kam ide, odpovedá: „Ale Boh ho pozná!“. "Hľadačov zázrakov priťahuje samotná neistota toho, čo hľadajú, a preto sami tak často nevedia, kam idú a čo hľadajú."
V skutočnosti môžu hľadať to, čo si Duša pamätá ešte pred inkarnáciou vo fyzickom tele a túžiť po tom, čo cíti. A svojho času to bola práve táto vlastnosť Duše, ktorej venoval pozornosť Platón vo svojich dialógoch, keď povedal, že Duša sa vlastne snaží zapamätať si svet, z ktorého prišla, a darí sa jej, keď v našom svete narazí na niečo podobné, ako Vtedy som videl.
"Vďaka pamäti je tu túžba po tom, čo bolo vtedy... Krása žiarila medzi všetkým, čo tam bolo." Pravdepodobne je to potreba nadpozemskej krásy, ktorá prinúti hrdinu ruskej rozprávky opustiť známy svet a ponáhľať sa hľadať neznámu krajinu. A tento zážitok mystického zázraku, vášnivý smäd po niečom tajomnom, neznámom, vyvoláva v Duši západ a východ slnka.
„Tento objavenie sa a zmiznutie dňa na našom obzore je prirodzenou pripomienkou nehynúceho dňa za okrajom zeme, za kruhom zeme, ktorý vidíme; v tejto tajomnej diaľke je zachovaná plnosť svetla a plnosť života aj vtedy, keď sa všetko pozemské ponára do temnoty noci alebo je maľované nudnými, beznádejne šedými tónmi ... Toto sú večné stimulanty nadšenej nálady, duchovného a najmä báječné pozdvihnutie “E. Trubetskoy.
Prečo potrebujeme rozprávku?
Prečo však dospelí potrebujú rozprávku a čo sa nás snaží naučiť? Je zrejmé, že tento stav Duše je práve tou spomienkou, o ktorej hovoril Platón, spomienkou na tú nadpozemskú krásu, z ktorej sme všetci vyšli a ktorú musíme priniesť do nášho sveta.
A práve pre ňu, milovaná kráska, sa ponáhľa hrdina ruskej rozprávky. Ale dosiahnuť toto kráľovstvo, ako vieme, nie je ľahké a nemôžete to urobiť bežnými, pozemskými prostriedkami. Na to človek „potrebuje pomoc živých síl - tých prorockých zvierat, ktoré prekonávajú gravitáciu Zeme a stúpajú „vyššie ako stojaci les, nižšie ako chodiaci oblak“.
Aby ste sa dostali do „iného kráľovstva“, musíte vyletieť do nebies na krídlach orla alebo „magnátov“, alebo ešte lepšie, ponáhľať sa na krídlach vetra.
Prirodzene, pomoc magických síl nie je poskytnutá človeku pre nič za nič a niekedy je získaná ťažkými obetami. „Aby mu narástli krídla, ktoré ho dvíhajú nad zem, alebo aby získal potrebnú pomoc, musí byť pripravený vzdať sa nielen svojho milovaného koňa, ako v rozprávke o Ivanovi Tsarevičovi, ale aj celého svojho majetku. , posledná vec, ktorú má.
A niekedy to nestačí: aby dosiahol cieľ, musí nakŕmiť prorockého vtáka, ktorý ho nosí vlastným telom. A vnímam to ako veľmi symbolický moment.
Veď na to, aby sa Duša opäť dostala do nebeského stavu a prejavila tu, v tele to, čo kedysi poznala, je potrebné obetovať svoju živočíšnu prirodzenosť Božskému, inými slovami, prekonať odpor hmoty, aby ste zduchovnili svoju povahu, len tak môžete získať krídla a dokonca aj svoju vlastnú realitu urobiť báječnou.
Rozprávka - cesta k duchovnému rozvoju?
„Milovaná kráska je oddelená od každodenného života nášho života nekonečnou vzdialenosťou a neprekonateľnými bariérami. Len tí, ktorí sa pre to nezastavia pred žiadnou obetou, ktorí sú pripravení vydať sa kvôli nej roztrhať na kusy, môžu k nej priletieť, získať ju.
Čo to znamená vydať sa na roztrhanie na kusy? Telo symbolizuje nižšiu, živočíšnu povahu človeka a „dať sa roztrhať na kusy“ v tomto kontexte môže znamenať, že na to, aby človek dosiahol nebeský stav Duše (alebo aby si ho Duša zapamätala) , je potrebné obetovať nižšiu, zvieraciu časť v prospech vyššej , ktorú symbolizuje prorocký vták.
„Cena za výstup do neba nie je ľudské telo, ale ľudská obeť. Kým nie je táto obeta vykonaná, vták zakaždým hrozí, že pred dosiahnutím cieľa zostúpi na zem, do podzemia a niekedy do lesov alebo do nepreniknuteľných močiarov. V súlade s tým nás takéto poloezoterické príbehy môžu naučiť správnemu spôsobu sebarozvoja a vstupu do novej fázy vedomia a uvedomenia.
Rozprávky učia harmónii s okolitým svetom a živými bytosťami.
V Trubetskoyho rozprávke sa zdôrazňuje ďalší významný bod, toto je „tajomstvo solidarity všetkých živých tvorov“. Podľa jeho pozorovaní sa hrdina rozprávky povznáša nad egoisticko-utilitárny postoj k zvieraciemu svetu a robí ho priateľským, respektíve rozprávky učia deti žiť v harmónii s vonkajším svetom a živými bytosťami.
"Každé stvorenie sa modlí k človeku o milosť a pomoc pre neho zrozumiteľným "ľudským hlasom" ... A človek sa spája so stvorením silným putom vzájomného súcitu a radosti."
Keď teda hladný hrdina z rozprávky natrafí na zviera, ktoré chce zastreliť a zjesť, zakaždým sa pomodlí „ľudským hlasom“: „Nejedz ma, Ivan Tsarevič, prídem ti vhod! “ A hrdina rozprávky sa zastaví, poháňaný pocitom súcitu, a to je to, čo následne slúži dobrému účelu - všetky zvieratá, ktoré stretne, prídu na pomoc.
"V nespočetných rozprávkových obrazoch je reprodukované toto duchovné hnutie ľútosti, ktoré víťazí nad zvieracím egoizmom." A rozprávkový hrdina, ktorý v sebe porazil zvieraciu prirodzenosť, konajúc podľa zákona Jednoty, súcitný s každým živým tvorom, čím ukázal svoju skutočne ľudskú povahu, je nakoniec odmenený, pretože všetky zvieratá, ktoré ušetril a zachránil pomôže mu dosiahnuť jeho cieľ, sen, za ktorým cestoval.
„Ivan Tsarevich hľadá svoju milovanú „milovanú krásku“ a celé stvorenie je povolané zúčastniť sa na jeho hľadaní. Jeho túžbu a vzostup ku kráse rozprávka považuje za niečo blízke a potrebné všetkému živému, za čo sa berie na zodpovednosť všetko stvorenie.
Teda človek, povolaný vrátiť svetu Krásu, to nerobí len pre seba, ale pre všetko živé, aby sa všetko premenilo a zduchovnilo, naplnilo svetlom Iného kráľovstva.
„Tu vidíme ďalšiu črtu „iného kráľovstva“. Je to krásne, nevýslovné, čo nepozná ani pozemský tvor, ani ľudia, a zároveň to, čo hľadá celý svet, čomu podlieha každý nádych.
A človek, ktorý číta rozprávky a rozumie aspoň zlomku ich skutočného významu, je spojnicou, ktorá robí tieto dva svety jedným, prináša vzdialené svetlo toho istého Iného kráľovstva do nášho bežného života.
Ale na to, aby to skutočne dokázal, musí sám prejsť cestou magickej premeny, ak to tak môžem povedať, odhaliť vnútorné sily, ktoré sú v ňom vlastné, aby sa stal tým, čím skutočne môže byť.
Kliknite na " Páči sa mi to» a získajte najlepšie príspevky na Facebooku!
Takmer všetky deti (a niektorí dospelí) milujú rozprávky. Fascinujúci príbeh, zaujímavý dej, obľúbené postavy priťahujú detskú fantáziu, rozvíjajú kreatívny pohľad na svet, vďaka čomu dieťa zadržiava dych v očakávaní zázraku.
vzdelávacie funkcie
No mnohé rozprávky majú nielen zábavno-vzdelávaciu funkciu. Aj oni sa akosi postupne venujú výchove našich detí, odovzdávaniu ľudovej múdrosti a základných morálnych zásad z generácie na generáciu. Čo učia rozprávky, čím upútajú deti i dospelých?
Vesmírny model
Pozitívny hrdina
Dôležitú úlohu pri výchove detí s rozprávkou zohráva formovanie obrazu pozitívneho hrdinu: v prvom rade láskavý (koniec koncov dobro vždy zvíťazí), verný svojmu slovu, niekedy inteligentný, niekedy silný, obranca svojej vlasti. Ak hovoríme o ruských rozprávkach, potom sú to také diela ako „Ivan Tsarevich a šedý vlk“, „Nikita Kozhemyaka“, „Lietajúca loď“, „Vojak dodáva princeznú“, „By Pike“, „Sivka-Burka“ , rôzne rozprávky o ruských hrdinoch (mená sú uvedené podľa knihy A. N. Afanasjeva).
Vzájomná pomoc
Pozitívny hrdina spravidla preberá zdanlivo ohromujúcu prácu. Sám to zjavne nezvládne. V tom, že vyhrá, hrá dôležitú úlohu hrdinovi priatelia, ktorí v ťažkých časoch vždy prídu na pomoc. Môžu to byť ľudia, zvieratá, vtáky, ryby. Pretože hrdina vždy pomáha tým, ktorí ho na ceste stretli a požiadali o pomoc. Rozprávky teda učia dieťa vážiť si priateľstvo a veriť vo vzájomnú pomoc. Dokonca existujú diela venované tomuto pocitu. Napríklad „Turnip“ alebo „Teremok“, kde si zvieratá a ľudia navzájom pomáhajú.
Nesúďte ľudí podľa vzhľadu
Ivan Blázon na konci rozprávky sa ukáže ako princ a žaba je krásna nevesta. Takéto premeny učia dieťa od detstva neposudzovať človeka „podľa oblečenia“, podľa množstva bohatstva (rozprávka „Koschei nesmrteľný“), ale hodnotiť podľa jeho skutkov. Mimochodom, v ruských rozprávkach nie je Baba Yaga vždy negatívnou postavou. Niekedy skontroluje hrdinu, pridelí mu test a dá mu nádherné predmety alebo darčeky (rozprávky „Ivan Tsarevich a šedý vlk“, „Koschey nesmrteľný“, „Vasilisa krásna“).
Ruské rozprávky učia usilovnosti, že sa netreba báť ťažkostí. Každý dobrý skutok sa predsa nedá urobiť na prvý pokus (v rozprávkach o hadovi Gorynychovi ide hrdina-hrdina k netvorovi trikrát a nakoniec predsa zvíťazí) a odvaha a vytrvalosť budú odmenené s víťazstvom.
A učia aj vlastenectvo. Najmä rozprávky a eposy o ruských hrdinoch. Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Ilya Muromets sú identifikáciou obrany vlasti pred akýmkoľvek agresorom. Títo ľudoví kladní hrdinovia vyvolávajú pocit obdivu za ich odvahu, silu, inteligenciu, schopnosť postaviť sa za vlasť a za seba. Dieťa tak rozvíja pocit lásky k svojej vlasti, túžbu chrániť ju pred cudzími útočníkmi.
A predsa – učia láske k rodičom, úcte k starším. Je to hrdina, ktorý plní pokyny otca-kráľa, ktorý je vždy uctienejší ako jeho nedbalí bratia. Ako odmenu za splnenie svojich úloh dostane „polovičku kráľovstva“.
Zvieratá, vtáky, ryby
Je zaujímavé, že zvieratá v rozprávkach ruského ľudu sú zosobnením ľudských vlastností. Dokonca rozvinul akési klišé, rovnaké pre mnohé diela.
Líška je klamár, podvodník. Stelesňuje zlé vlastnosti: sklon k klamstvu, krádeži, trikom. Predstiera, že je slabá a nešťastná, aby dostala to, čo chce, využíva všetku svoju výrečnosť, aby dosiahla svoje (napríklad rozprávka „Líška a vlk“). Ale často dostane líška zaslúžený trest za svoje podvody, ak jeho prefíkanosť poškodí hrdinov.
Vlk je chamtivý, zlomyseľný, no zároveň hlúpy. Ľahko sa poddá sieti podvodov prefíkanejších postáv (Líšky, Kolobok, Zajac). V ruských rozprávkach často nájdete konfrontáciu Wolf-Fox. V niektorých rozprávkach je Vlk aj zosobnením smrti (keďže často niekoho zje). Dobré postavy ho však takmer vždy porazia.
Malé zvieratká v ruských rozprávkach (myši, zajace) sú milé, ale aj zbabelé. Často pomáhajú hlavnej postave, sú dobrými priateľmi.
Výsledky
Všetka morálka, ktorú učia rozprávky, je nevtieravá, dieťa ju vníma ľahko, hravou formou. Nemôžete podvádzať, nemôžete byť chamtiví, vždy si musíte vážiť priateľov a pomáhať láskavým ľuďom, aj keď o tom neviete. Rozprávky učia, že dobro nevyhnutne víťazí nad zlom, že dobrý skutok je „cyklický“ a nevyhnutne sa vracia tomu, kto ho vykonáva, vo forme vďačnosti.
Tieto deti berú lekcie s radosťou, žijú v rozprávkovom magickom svete, chcú sa tam znova vrátiť (žiadajú čítať tú istú rozprávku znova a znova). A občas si prídu na svoje. Tým sa opäť rozvíja imaginatívne myslenie, predstavivosť a rečové schopnosti dieťaťa.
Osobné hranice sú niečo, čo väčšina hrdinov a hrdiniek starých a moderných rozprávok nemá. Nie – pretože hranice sú neustále porušované, neexistuje žiadna osobná integrita ako taká.
O to cennejšie sú tie vzácne rozprávky, kde si hrdinky a hrdinovia dokážu jasne a jasne brániť svoje hranice.
Orol a ovečka, Donald Bisset
Rozprávka, ktorú by mali svojim dcéram čítať všetky mamy. A všetci otcovia svojim synom.
Orol sa vrátil a opäť si sadol za stôl.
"Chceš ešte kúsok toastového chleba, milé ovečky?" spýtala sa Mary.
„Nie, ďakujem,“ odpovedala ovečka, pamätajúc si, čo jej pošepkala Mary.
"Možno by som radšej zjedol orla."
Čo učí rozprávka?
Dospelí: Prihovárajte sa za deti zdvorilým a účinným spôsobom, bez agresie voči dieťaťu, ktoré sa previnilo.
Deti, ktoré sú šikanované: nezľaknite sa ani sa nestrácajte, keď vás napadnú.
Nevychovaná drzosť: pochopiť, ako sa cíti osoba, ktorú chcú zjesť, a tiež tomu, že beztrestnosť nie je večná.
V čom sa Orol a ovečka líši od iných rozprávok, v ktorých previnilci a podvodníci dostanú to isté na rovnakom mieste? Napríklad z bieloruskej rozprávky „Líška a tetrov“ a ruskej „Líška a žeriav“?
Skutočnosť, že v týchto rozprávkach je líška manipulátorkou, a aj keď chce tetrova zjesť, je prefíkaná, na tetrova priamo neútočí. A odpoveď je pomerne jednoduchá. A prežiť sa dá ľahšie ako priama agresia Orla z Bissetovej rozprávky.
Orol zasahuje do osobnej integrity Ovce a zbavuje ju jej osobnej podstaty – hovorí o nej ako o potrave, v tretej osobe, pred ňou. Takáto agresia ničí a ten, komu je namierená, potrebuje ochranu. Mary je veľmi múdra. Nielenže dáva Orla na jeho miesto, dáva slovo samotnému baránkovi, čím mu vracia jeho subjektivitu.
- Tetrov a tetrov, v lese vyšiel nový zákon, aby všetky zvieratá a vtáky žili pokojne, navzájom sa nedotýkali. Sám som to čítal.
Ľahnite si na zem! Poďme sa rozprávať.
Teterev jej odpovedá:
- Dobrý zákon. Počuješ tu štekať psov? Možno utekajú, aby nás spoznali?
"Myš a ceruzka", Vladimir Suteev
V kontexte Sutejevových rozprávok je to skôr rozprávka o vynaliezavosti. Ale vo svojej podstate ide o boj proti niekomu, kto vás chce zničiť.
A malá myška bolestivo hrýzla Ceruzku.
- Oh! .. - povedala Ceruzka. "Tak ma nechaj naposledy niečo nakresliť a potom rob, čo chceš."
Čo učí rozprávka?
Bojujte za svoju spásu, ako najlepšie viete.
Nestrácajte nervy a zachráňte sa, keď ste v nebezpečenstve. A ak chcete jesť ďalšie, nezabudnite, že aj vy môžete byť zjedení.
"O malom prasiatku Plyukh", Inga Ballod, Irina Rumyantseva
Pluh je najmladší v rodine prasiatok. A ako všetky deti sa pravidelne dostáva do rôznych príbehov. Navyše, príbehy nie sú magické, ale dosť životne dôležité.
"Povedz mi, ctihodný Doldon, koľko dní ešte s nami zostaneš?"
Koza podráždene odpovedala:
- Zostanem s tebou dlho, lebo sa mi tu páči! Keď to prasiatka počuli, boli dosť rozrušené.
Čo učí rozprávka?
V živote sa deje všetko, nie je to vaša chyba, že ste sa dostali do ťažkej situácie. Vždy sa však môžete spoľahnúť na podporu a pochopenie rodiny a pomoc dospelých.
"Klások" v spracovaní Sofya Mogilevskaya, "Problémová sliepka" od Alexeja Garnicha
A ďalšie rozprávky, kde niekto odmietne niekomu pomôcť a potom tvrdí, že má obed, ale nedajú mu - nezarobil. Spočiatku boli tieto moralizujúce rozprávky písané ako rozprávky o lenivcoch. Ale v podstate – ide im o úctu k svojej práci.
"Vy všetci," zaškrípali sotva počuteľným hlasom.
– A čo si urobil?
Čo povedať ako odpoveď? A nie je čo povedať. Krut a Vert sa začali plaziť spoza stola, ale Kohútik ich nezadržal.
Čo učí rozprávka?
Pokojne si vyžiadajte rešpekt k vašej práci.
Nie ste povinní s nikým zdieľať výsledky svojej práce.
Nebojte sa brániť tým, ktorí si vás nevážia.
Nečakajte od tých, ktorých si nevážite, že sa k vám budú správať láskavo.
Paper Bag Princess od Roberta Manche
Všetko v tejto knihe je jasné a priamočiare. Dcéra si pýta knihu o princeznách? To je to, čo potrebujete.
Pozrel sa na svojho záchrancu, urobil grimasu a povedal: „No, aký pohľad máš, Elsa! Cítite zápach spáleniny, nie ste učesaní a je na vás navlečené akési papierové vrecko. Buď taký láskavý a vráť sa, keď budeš vyzerať ako princezná. „Môj drahý Ronald,“ odpovedala mu Elsa, „voniaš levanduľou, máš dokonale učesané vlasy a nádherné šaty. Vyzeráš ako skutočný princ, ale v skutočnosti si len zbytočnosť a nikdy si ťa nevezmem!
Čo učí rozprávka?
Oceňujte sa.
Dajte tých bastardov na ich miesto.
Bezpochyby sa rozlúčte s tými, pre ktorých je vzhľad dôležitejší, a nie vy sami (vy sami).
Rešpektovať ľudí a ich činy ako také.
Buďte pripravení na to, že ak pre vás nie sú dôležití ľudia, ale ich vzhľad, môžete sa ukázať ako nepotrební.
Prečítajte si Pavla Bazhova a Astrid Lindgrenovú.
Všetky hrdinky a hrdinovia Bazhov sú celiství, jasní, sebestační ľudia, uvedomelí a schopní sa brániť.
« Banský majster" Bazhov môže byť podpornou knihou pre tínedžerov, najmä pre dievčatá, ktoré často musia počúvať názory iných ľudí na to, ako by mali žiť.
V dielach Lindgrena sa spravidla berú do úvahy deti s jasne definovanými hranicami a prostredie s nimi.
Nerozprávkové knihy od Lindgrenovej:
« Na ostrove Saltkroka- dievčatko s hranicami na hrade;
« Emil z Lennebergy"– tu je hynúce dieťa s hranicami!
Lindgrenove príbehy:
« Mio, môj Mio"- nech sa otec a syn akokoľvek milovali, syn išiel, kam potreboval, a otec, hoci trpel, nezdržal ho. Odlúčenie dospievajúcich od rodičov je rýchle rozšírenie a sebauvedomenie si hraníc osobnosti dieťaťa, v ktorom rodičia opúšťajú centrum svojho života. A rešpekt k procesu prerozdeľovania sveta a k novým hraniciam dieťaťa nie je ľahká téma.
« Pipi dlhá pančucha »- V tejto knihe je toho veľa. Peppy je príkladom odvážneho, silného a sebestačného dievčaťa.
Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "SOŠ Lahdenpoh"
Informačný projekt na tému:
„Čo učia rozprávky“
Projekt pripravili žiaci 1. ročníka Prokhor Zhafyarov a Anna Pronchagina.
Projektová manažérka Stepanenko Valentina Ivanovna.
Projektová konzultantka matka Zhafyarova Natalya Nikolaevna.
Lakhdenpokhya
akademický rok 2017/2018 rok
Projektový pas
1. Názov projektu: Čo učia rozprávky?
2. Cieľ projektu:
3. Úlohy: - preskúmať vzdelávacie momenty rozprávky
Naučte sa učiť z rozprávok dobré lekcie.
4. hypotéza: Na jednej strane nás rozprávky bavia a na druhej strane poučujú. Rozprávky prispievajú k formovaniu morálnych hodnôt
6. Projektový manažér: Stepanenko Valentina Ivanovna - učiteľka základnej školy, najvyššia kvalifikačná kategória.
7. konzultant - matka Zhafyarova Natalya Nikolaevna.
8. Typ projektu: získavanie informácií.
9. Podľa predmetu – oblasti obsahu: kulturologický.
10. Podľa počtu účastníkov: osobné.
11. Podľa povahy kontaktov: v rámci triedy, školy, okresu.
12. Formulár na predloženie projektu: správu a prezentáciu.
13. Zdroje informácií: implementácia pokročilého vyhľadávania informácií pomocou internetu.
Etapy projektu
1. Prípravná fáza:
Zber informácií o téme projektu, výber a čítanie ruských ľudových rozprávok.2. Otázky:
Pýtanie sa spolužiakov na tému: "Ruské ľudové rozprávky." Porovnanie odpovedí a ich analýza.
3. Zovšeobecnenie:
Zhrnutie výsledkov zberu informácií.
4. Príprava na prezentáciu:
Zovšeobecnenie zozbieraných materiálov, závery, príprava vizualizácie.5. Prezentácia:
Komunikujte so spolužiakmi onaša práca "Čo učia rozprávky?".
Relevantnosť témy:
V súčasnosti sú rodičia pracovne vyťažení, málo sa venujú výchove detí pre nedostatok času.
Detská rozprávka je nevyhnutným prvkom výchovy dieťaťa, rozpráva mu o živote prístupným jazykom, učí ho, upozorňuje na problémy dobra a zla, ukazuje východisko z ťažkých situácií. Čítanie rozprávky tvorí základ správania a komunikácie u dieťaťa na celý život, učí vytrvalosti, trpezlivosti, schopnosti stanoviť si ciele a ísť za nimi. Pri počúvaní alebo čítaní rozprávok si deti hromadia v podvedomí mechanizmy riešenia životných situácií, ktoré sa v prípade potreby aktivujú. Rozprávka rozvíja kreativitu, fantáziu, predstavivosť a empatiu malého človiečika.
Rozprávka nedovoľuje zabudnúť na minulosť, históriu. A čo je najdôležitejšie, rozprávka prináša dobro a svetlo, bez ktorých je ľudský život nemožný.
Pre nás, ľudí 21. storočia, je rozprávka nielen „tradíciou hlbokej minulosti“, ale aj milým mentorom, múdrym vychovávateľom. Veríme, že ak budú dospelí čítať ruské ľudové rozprávky častejšie, svet bude oveľa láskavejší.
Cieľ projektu: - zistiť, čo učia rozprávky.
Úlohy:
Preskúmajte vzdelávacie momenty rozprávky;
Naučte sa poučiť sa z rozprávok.
hypotéza: Na jednej strane nás rozprávky bavia a na druhej strane poučujú. Rozprávky prispievajú k formovaniu morálnych a vlasteneckých hodnôt.
Na zodpovedanie týchto otázok potrebujete:
Naučte sa analyzovať príbehy.
Nájdite užitočné informácie.
Naučte sa robiť závery.
Rozprávka je žáner literárnej tvorivosti. Hlavným znakom rozprávky je, že vždy ide o fiktívny príbeh so šťastným koncom, kde dobro víťazí nad zlom. Rozprávku možno nazvať najmúdrejším a najstarším dielom ústneho ľudového umenia. Vštepuje deťom úctu k starším, láskavosť, učí ich byť odvážne a hodné.
Rozprávka je žáner literárnej tvorivosti.
Rozprávka je vymyslený, vymyslený príbeh, ktorý je už stovky rokov „postihnutý“ mnohými ľuďmi.
Rozprávka „ovplyvňuje“ – teda je vyrozprávaná plynulo, podľa osobitných pravidiel, v určitom poradí
Príbeh pozostáva z 3 hlavných častí:
1. Zachin (Bolo raz ....)
3. Koniec (To je koniec rozprávky ....)
Tradíciou delenia rozprávok je už dlhotri veľké skupiny :
1. Rozprávky o zvieratkách.
2. Domácnosť.
3. Mágia.
Rozprávky o zvieratkách sú rozprávky, v ktorých sú hlavnými hrdinami zvieratá, vtáky, ryby, ale aj predmety, rastliny a prírodné javy.
Rozprávky o zvieratách hovoria ozvyky, triky a dobrodružstvá obyčajných, známych divých a domácich zvierat, o vtákoch a otrokoch, ktorých vzťah je veľmi podobný vzťahu medzi ľuďmi. Napríklad:
"Sestra Fox a vlk"
"Zajac sa chváľ"
"Zimná chata zvierat"
"Mačka, kohút a líška"
"Kolobok"
"Teremok"
Rozprávky pre domácnosť sú rozprávky, v ktorých hlavní hrdinovia vyhrávajú ľudia vďaka vynaliezavosti, odvahe a prefíkanosti.
Hrdinovia: muž, pán, manžel, manželka. Dejiskom každodenných rozprávok je ruská často poddanská dedina. Napríklad:
"Kaša zo sekery"
"Barin a muž"
"Sedemročná dcéra"
"Dvaja Ivan - synovia vojakov"
Rozprávky sú rozprávky, kde hlavnými hrdinami sú ľudia, fantastické bytosti, zvieratká sú väčšinou pomocníkmi rozprávkových postáv.
Zázračné predmety často padajú do rúk hrdinu:gusli - samogudy, vlastnoručne zostavený obrus, neviditeľný klobúk. Napríklad:
"Princezná žaba"
"Tiny-Hovroshechka"
"Snehulienka"
"Kúzlom"
"Sestra Alyonushka a brat Ivanushka"
Postavy rozprávok sú rozdelené do dvoch skupín. Jedným sú pozitíva a druhým sú negatíva.Snažíme sa byť ako kladní hrdinovia ruských rozprávok, bojíme sa negatívnych, vážime si víťazov, ľutujeme urazených.
Medzi spolužiakmi sa uskutočnil prieskum „Ruské ľudové rozprávky“.
otázky:
a) magické
b) sociálne - domácnosť
c) o zvieratách
3. Prečo v rozprávkach vždy víťazí dobro?
4. Čo nás učia rozprávky?
Z našej triedy sa prieskumu zúčastnilo 26 žiakov.
1. Ukázalo sa, že takmer všetky deti rady čítajú rozprávky.
3. Všetky deti zapojené do prieskumu veria, že dobro vždy zvíťazí nad zlom, pretože dobro je silnejšie ako zlo.
4. Rozprávky nás učia byť láskavými, chytrými, poslušnými.
Čo nás teda rozprávky učia?
Rozprávka "Husi-labute"
Tento príbeh rozpráva o tom, čo sa môže stať, ak nebudete poslúchať svojich rodičov. Ale aj keby sa niečo stalo, neexistujú žiadne beznádejné situácie. Vždy existuje cesta von - a útek pred nebezpečenstvom nie je ponižujúci. Uvádza príklad pomoci v ťažkostiach, príklad víťazstva dobra nad zlom.
Ale je to aj poučné: ak chcete, aby sa s vami dobre zaobchádzalo, sami si viete druhých vážiť.
Príbeh « Máša a medveď »
Táto rozprávka nás varuje, že do lesa nemôžete ísť sami - môžete sa dostať do problémov, a ak sa to stane - nezúfajte, pokúste sa nájsť cestu z ťažkej situácie.
Rozprávka "Kohút-zlatý hrebeň"
Na príklade hrdinov rozprávky sa vychovávajú pocity zodpovednosti za svojich priateľov, túžba prísť na záchranu v ťažkých časoch.
Rozprávka "Tiny - Khavroshechka"
Rozprávka vychováva v ľuďoch láskavosť, učí vzájomnú pomoc, vzájomnú pomoc, pomáha získavať skutočných priateľov. Učí tiež odvahe a čestnosti.
Rozprávka "Turka"
Toto je rozprávka o usilovnosti, ale aj o vzájomnej pomoci a sile jednoty. Spoločne sa dá robiť akákoľvek práca a pomôcť môžu nielen veľké, ale aj malé ako myš.
Rozprávka "Kolobok".
Z tejto rozprávky môžeme usúdiť, že je dôležité naučiť sa rozpoznávať lichôtky a nedôverovať prefíkaným dobrodruhom, ale žiť rozumom a srdcom. Nemôžete odísť z domu bez toho, aby ste sa opýtali, a ešte viac dôverovať cudzincom
Rozprávková mačka, kohút a líška.
Mačka v tejto rozprávke je vzorom – pracovitá, rozumná, verná súdružka. Súčasne sa zdá, že kohútik je nezbedný, dôverčivý a príliš zvedavý. Len čo líška začala spievať svoju pieseň: „Kohútik, kohút, zlatý hrebeň,“ kohútik zabudol na všetko na svete a podplatil lichôtky. Ale aj kohút sa musí veľa učiť, pamätajte, ako hlasno volal mačku. Deti by mali robiť to isté – nahlas volať o pomoc. Tento príbeh je o viere, priateľstve, spravodlivosti, sile a odvahe.
Naša hypotéza sa potvrdila. Rozprávka nie je len spôsob, ako nás zabaviť. Naši predkovia, ktorí vymýšľali poučné príbehy, nielen zabávali svoje deti, ale do týchto lakonických, vtipných príbehov vložili múdrosť, skúsenosti, vedomosti - všetko, čo chceli zachovať a sprostredkovať, pomocou čoho uvažovať a vzdelávať.Rozprávky prispievajú k formovaniu morálnych a vlasteneckých hodnôt.Rozprávky môžu dieťaťu vysvetliť "Čo sa stane, ak ...?"
Dospeli sme k záveru, že:
Rozprávka učí svet deliť sa na dobrých a zlých ľudí, zvieratká a iné stvorenia;
Rozprávka tvorí obraz kladného hrdinu: milý, chytrý, silný, verný svojmu slovu;
Rozprávka učí nebáť sa ťažkostí;
Rozprávka nás učí milovať a vážiť si svojich rodičov, vážiť si ich za výchovu, ktorú sme dostali.
A čo sa stane, ak ľudia nebudú mať rozprávky? Ľudia nebudú môcť odovzdávať svoje životné skúsenosti svojim deťom, pravnúčatám, aby varovali pred chybami; ukázať cestu ku svetlu, po ktorej treba rozhodne kráčať, prekonávajúc ťažkosti.
Najdôležitejšie je, že rozprávka učí, že dobro sa vždy vráti tým, ktorí pomáhajú iným, a dobro vždy zvíťazí nad zlom.
Ak si pozorne prečítate alebo vypočujete rozprávku, určite pochopíte, čo je v nej dôležité, vždy nájdete zrnko múdrosti. Niet rozprávok bez náznaku a nie nadarmo sa často končia prefíkaným výrokom:"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak - lekcia pre dobrých ľudí!" .
Príloha 1. vtipné otázky pre literárny kvíz o rozprávkach:
1. Ktorý z ruských ľudových hrdinov rozprávky bol pekárenský výrobok?(Kolobok.)
2. Meno - hrdinka ruského ľudu rozprávky čo bola zelenina.(Turka.)
3. Čo sú ruské ľudové rozprávky povedať o probléme samostatného "životného priestoru"? ("Teremok", "Líška a zajac")
4. Aký druh energie použila Baba Yaga počas letu v mažiari? ( nečistá sila.)
5. Aký druh hydiny sa zaoberal výrobou predmetov z drahých kovov pre svojich majiteľov?(Sliepka Ryaba.)
Dodatok 2
Stránka ruských každodenných rozprávok http://detyam-knigi.ru/skazki/bitovie/
Stránka ruských rozprávok http://www.rodon.org/other/rnvs.htm
Stránka ruských ľudových rozprávok o zvieratách http://detyam-knigi.ru/skazki/o_jivotnih
Dodatok 3 Odkazy na stránku s detskými ľudovými rozprávkami http://www.kostyor.ru/tales/
