Oľga Pichugina
Abstrakt lekcie o výtvarnom umení v strednej skupine „Ako medveď stretol jar. Kresba medveďa »
Téma: "".
Kreslenie vpichom tvrdým polosuchým štetcom.
Cieľ:
Pokračujte v zlepšovaní schopnosti sprostredkovať obraz medveďa na výkrese.
Naďalej učte deti kresliť netradičnými spôsobmi kreslenia, pomocou tvrdého štetca a kvašu (suchá metóda).
Rozšírte predstavy detí o sezónnych zmenách v prírode.
Úlohy: na upevnenie schopnosti detí kresliť štuchaním tvrdým polosuchým štetcom, kresliť pozdĺž obrysu a dovnútra obrysu.
Vzdelávacie:
Upevniť schopnosť kresliť kvašom pomocou metódy poke.
Naneste vzor na celý povrch.
Sprostredkovať na výkrese znaky vzhľadu medveďa.
vyvíja sa:
Rozvíjať predstavivosť a vnímanie sveta okolo,
kognitívne schopnosti;
Podporujte rozvoj zvedavosti.
Vzdelávacie:
Pestujte si starostlivý postoj k voľne žijúcim živočíchom;
Upevniť vedomosti o vzhľade a živote medveďa na jar.
Kultivujte presnosť pri práci.
Vybavenie a materiál: list papiera s obrysom medveďa, hnedý gvaš, čierny, žltý, zelený, biely gvaš, tvrdé štetce č. 6 a č. 3, vatové tyčinky, držiaky na štetce, obrúsky pre každé dieťa. Príklad medveďa nakresleného metódou poke na hracej ploche.
Prípravné práce:Čítanie ruských ľudových rozprávok "Masha a medveď", "Tri medvede", E. Charushin "Medveď" a ďalšie príbehy o zvieratách. Preskúmanie ilustrácií E. Charushin. Prezeranie fotografií so zvieratami na jar, rozprávanie o živote zvierat na jar, rozprávanie o jarných zmenách v prírode, pozorovanie na prechádzke.
Spoločenská hra "Kto má aký domov?" Aplikácia, modelovanie zvierat.
Priebeh kurzu.
Úvodná časť.
Aké je ročné obdobie na dvore? (Jar)
Chlapi, zamyslime sa nad tým, čo sa deje v prírode na začiatku jari (odpovede detí).
(na projektore učiteľ ukazuje všetky uvedené znaky jari sprevádzajúce príbeh).
Všetko živé sa prebúdza, zazvoní potok a na rozmrznutých fľakoch sa objavia prvé kvety - snežienky, prilietajú vtáky z teplých krajín. Prišla jar. (Ľad na rieke sa zlomil, zafúkal teplý vietor, obloha sa vyjasnila, jar, sneh sa roztopil, objavila sa zem).
Tešia sa zvieratká na jar? (Áno) Čo sa stane s tými zvieratami, ktoré boli v hibernácii? (Zobúdzajú sa.) Presne tak chlapi.
Teraz vám poviem, ako sa medveď stretol s jarou.
Na projektore sa objaví obraz medveďa spiaceho v brlohu.
Medveď bez obáv a bez úzkosti spal vo svojom brlohu.
Prespal celú zimu až do jari a pravdepodobne sníval
Zrazu sa PEC prebudil, počuje, klesá - to je problém!
V tme sa prehrabal labkou a vyskočil – všade naokolo bola voda.
Medveď sa ponáhľal von: zaplavuje - nespí!
Vystúpil a vidí: mláky, sneh sa topí, prišla jar.
-Keď sa oteplí a objavia sa prvé listy, medveď sa zobudí. Smutný však bude sám, priateľov zatiaľ nemá. Ako môžeme medveďovi pomôcť? (Nakreslite mu priateľov - medvede.)
Hlavná časť
Učiteľ vyzve deti, aby zvážili obraz medveďa. Pýta sa, akú má medvedica srsť. (chlpatý, huňatý).
Chceli by ste nakresliť medvedíka s rovnakou krásnou kožušinou? (odpovede detí)
Ako to môžeme nakresliť? („metóda poke“).
Áno, deti, nakreslíme medvedíka nezvyčajným spôsobom pomocou tvrdej kefy a kvašu.
(deti si sadnú).
Vychovávateľ:
Pripomeňte a ukážte deťom, ako správne držať štetec: rovnako ako ceruzku, troma prstami, ale nad kovovou časťou štetca.
Čo si myslíte, kde by ste mali začať kresliť medvedíka? (odpovede detí)
Výborne! Najprv použijeme „metódu poke“ na sledovanie medvedíka pozdĺž obrysu. Nakreslite telo vždy začnite klesať. Aká časť tela medveďa je navrchu. (hlava)
Správne! Aký tvar má hlava medveďa? (Okrúhly)
Dobre. Ktorá časť tela by mala byť zobrazená ďalej? (Trup / telo medvedice)
Je to super, aký tvar má torzo medvedíka? (oválny)
Aké časti ešte potrebujeme na nakreslenie nášho medvedíka? (predné a zadné nohy, sú oválne, uši v polkruhu).
Keď je obrys pripravený, vyplňte priestor vo vnútri „metódou poke“.
Učiteľka sprevádza poučenie predstavením, pozýva deti.
Čo chýba nášmu medvedíkovi? (odpovede detí)
Najprv sa však pohráme s prstami.
Vykonajte cvičenie - zahriatie kefou, pričom ruka by mala byť na lakti. (Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom na malom hárku papiera).
Držte kefu takto - (Ruku na lakeť. Držte kefu
prsty nad jeho kovovou časťou.
Je to zložité? Nie, svinstvo! - Pohyby s rukou nad textom.
Vpravo - vľavo, hore a dole
Náš štetec bežal.
A potom, a potom - Kefa je držaná vertikálne.
Štetec beží okolo. Vykonajte poke bez farby
Skrútený ako top. na liste.)
Po tykaní prichádza štuchnutie!
Poďme nakresliť také našuchorené mláďatá!
Samostatná práca detí.
Keď kresba zaschne, vatovým tampónom, v čiernej farbe, dorobíme medvedíkovi oči, nos, ústa a pazúriky. A aby sa naše medvede nenudili, doplníme naše kresby o náznaky jari. Voliteľne nakreslite jarné slnko, oblaky a prvú trávu. Na tento účel použite tenké kefy.
Minúta telesnej výchovy"Mláďatá žili v húštine."
Medvieďatá bývali častejšie
Otočili hlavy
Takto, takto otočili hlavy.
Medvedice hľadajú med
Spoločne zatriasli stromom,
Takto, takto, spolu zatriasli stromom.
Medvedice pijú vodu
Išiel kamarát za kamarátom
Takto, takto išli všetci za sebou.
Medvedice tancovali
Zdvihnuté labky
Takto, takto zdvihli labky.
Záverečná časť.
Na magnetickú tabuľu učiteľ pripevní nakreslených medvedíkov.
Výborne, aké úžasné mláďatá sme dostali. Teraz sa náš medveď prebudí zo zimného spánku a nájde si veľa nových priateľov.
Deti, povedzte nám o svojich mláďatách? Ktorá sa ukázala ako najvtipnejšia, ktorá je najviac nadýchaná, ktorá je najviac chlpatá? Ako sme dnes kreslili? („metóda poke“).
Súvisiace publikácie:
Synopsa otvorenej lekcie o vizuálnej aktivite v skupine seniorov (kresba) „Dymkovo had“ Obsah programu: Pokračovať v oboznamovaní detí s ľudovým a úžitkovým umením. Upevniť u detí vedomosti o hračkách Dymkovo, Dymkovo.
Abstrakt lekcie o vizuálnej aktivite v nekonvenčnej technike kreslenia - vatovými tyčinkami (pointilizmus) „Kvitne spod snehu.
Abstrakt lekcie o vizuálnej aktivite (kresba gvašom) "Hračka vianočného stromčeka" v 1. juniorskej skupine MBDOU DS č. 35 „Brook“, Tuapse Abstrakt hodiny výtvarného umenia (kresba gvašom) „Vianočná hračka“ v 1. juniorskej skupine.
Abstrakt lekcie o vizuálnej činnosti v netradičných technikách - kreslenie vatovými tampónmi (pointilizmus) "Bullfinch" Pointilizmus.
Abstrakt lekcie o vizuálnej aktivite v strednej skupineÚlohy: 1. Upevniť schopnosť kresliť podľa predlohy; 2. Učte deti kresliť aj naďalej netradičným spôsobom: pomocou vatových tyčiniek;
Zhrnutie GCD o kreslení technikou "poke" štetcom na suché lepidlo v strednej skupine "Teddy Bear"
Účel: Opraviť techniku kreslenia - „pichnutím“ (kefa na suché lepidlo);
Rozvoj jemných motorických schopností rúk, koordinácia pohybov;
Upevniť schopnosť maľovať obrys pomocou metódy „poke“;
posilniť znalosti o farbe (hnedá, vzbudiť záujem o kreslenie rôznymi spôsobmi.
Vzdelávacie:
Zvýšiť záujem o voľne žijúce zvieratá.
Návody:
Upevniť u detí využitie ich vedomostí a predstáv o vlastnostiach vzhľadu medveďa.
Formovať schopnosť zobrazovať medveďa, presne vyjadrovať vlastnosti vzhľadu a proporcií.
vyvíja sa:
Rozvíjať u detí schopnosť sprostredkovať jednoduchý jednoduchý obraz s jednou postavou (medveďom).
Posilnite schopnosť kresliť obrys jednoduchou ceruzkou, pri kreslení medvedích vlasov použite suchú tvrdú kefu.
Materiál lekcie:
Hračka medvedíka;
- jednoduché ceruzky;
Štetec je tvrdý a akvarel.
Prípravné práce:
Hovorte o divokých zvieratách
Preskúmanie série obrazov "Divoké zvieratá"
Upevniť vedomosti o farbe (hnedá, vzbudiť záujem o kreslenie rôznymi spôsobmi.
Materiál:
Ukážka hotovej kresby medveďa Hračka - medvieďa. Štetinové kefy, tenké mäkké kefy, kvaš (hnedé, čierne, červené, obrúsky, poháre s vodou.
Priebeh lekcie:
Učiteľ: Chlapci, povedzte mi hračky, ktoré poznáte. (odpovede detí)
Teraz skontrolujeme, či ste uviedli všetky hračky? (Zobraziť ukážku)
Chlapci, dám vám hádanku. Musíte uhádnuť, o ktorej hračke som urobil hádanku. (záhada)
Presne tak, je to medveď.
Učiteľ vyzve deti, aby zvážili obraz medveďa. Pýta sa, akú má medvedica srsť. (chlpatý, huňatý).
Telesná výchova "Medvede žili v húštine."
Medvieďatá bývali častejšie
Otočili hlavy
Takto, takto otočili hlavy.
Medvedice hľadajú med
Spoločne zatriasli stromom,
Takto, takto, spolu zatriasli stromom.
Medvedice pijú vodu
Išiel kamarát za kamarátom
Takto, takto išli všetci za sebou.
Medvedice tancovali
Zdvihnuté labky
Takto, takto zdvihli labky.
Chceli by ste nakresliť medvedíka s rovnakou krásnou kožušinou? (odpovede detí)
Ako to môžeme nakresliť? („metóda poke“).
Áno, deti, nakreslíme medvedíka spôsobom, ktorý už poznáte, pomocou tvrdej kefy a gvaša, obrys medvedíka jednoduchou ceruzkou.
(deti si sadnú).
Vychovávateľ:
Pripomeňte a ukážte deťom, ako správne držať štetec: rovnako ako ceruzku, troma prstami, ale nad kovovou časťou štetca.
Čo si myslíte, kde by ste mali začať kresliť medvedíka? (odpovede detí)
Výborne! Najprv použijeme „metódu poke“ na sledovanie medvedíka pozdĺž obrysu. Nakreslite telo vždy začnite klesať. Aká časť tela medveďa je navrchu. (hlava)
Správne! Aký tvar má hlava medveďa? (Okrúhly)
Dobre. Ktorá časť tela by mala byť zobrazená ďalej? (Trup / telo medvedice)
Je to super, aký tvar má torzo medvedíka? (oválny)
Aké časti ešte potrebujeme na nakreslenie nášho medvedíka? (predné a zadné nohy, sú oválne, uši v polkruhu).
Keď je obrys pripravený, vyplňte priestor vo vnútri „metódou poke“.
Učiteľka sprevádza poučenie predstavením, pozýva deti.
Čo chýba nášmu medvedíkovi? (odpovede detí)
Najprv sa však pohráme s prstami.
Vykonajte cvičenie - zahriatie kefou, pričom ruka by mala byť na lakti. (Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom na malom hárku papiera).
Kefu držíme takto - (Ruku na lakte. Kefu držíme tromi prstami na dne plechovky.
Je to zložité? Nie, svinstvo! - Pohyby s rukou nad textom.
Vpravo - vľavo, hore a dole
Náš štetec bežal.
A potom, a potom - Kefa je držaná vertikálne.
Štetec beží okolo. Vykonajte poke bez farby
Skrútený ako top. na liste.)
Po tykaní prichádza štuchnutie!
Poďme nakresliť také našuchorené mláďatá!
Samostatná práca detí.
Keď kresba zaschne, tenkým štetcom, na čierno, dorobíme medvedíkovi oči, nos, ústa a pazúriky.
4. Samostatná činnosť detí.
A teraz nakreslíte každého svojho medveďa. Aké medvede budete mať - vtipné alebo smutné? Kto potrebuje pomoc, prídem a pomôžem.
5. Zhrnutie.
Analýza: (Vezmem si hračku) Medveď, pozri, koľko kresieb máš teraz so svojím obrázkom. Deti sa veľmi snažili vám pomôcť. Teraz ich môžete dať, komu chcete!
Medvedík: (Pozerá sa na kresby detí) - Ďakujem vám chlapci, páči sa mi tento smiešny medvedík a tento je zábavný, ale veľmi sa mi páčia všetky a môžem ich poslať svojim bratom! Hurá! Zbohom!
Vychovávateľ: Chlapci, všetci ste skvelí! Zavesme naše kresby na našu výstavu.
Oľga Šelepová
Zhrnutie otvorenej lekcie o kreslení v strednej skupine metódou poke "Bear".
Synopsa otvorenej hodiny kreslenia v strednej skupine netradičnou metódou poke
Cieľ:
naučte deti štuchať tvrdou polosuchou kefou pozdĺž obrysu a vnútri obrysu;
Úlohy:
Učte deti nakreslite zvieratá metódou poke. Pin zručnosť farbaštetcom rôznymi spôsobmi.
Vzdelávacie:
budovať zručnosti, farba kvaš pomocou pichania; naneste vzor na celý povrch; sprostredkovať vo výkrese znaky vzhľadu medveď
Vzdelávacie:
rozvíjať predstavivosť a vnímanie okolitého sveta, kognitívne schopnosti. Podporujte rozvoj zvedavosti. Rozvíjajte schopnosť nezávisle vybrať farebnú schému pre obrázok
Vzdelávacie:
pestovať starostlivý postoj k voľne žijúcim živočíchom. Kultivujte presnosť pri práci.
Prípravné práce.
Prezeranie obrázkov zvierat. Čítanie rozprávky "Masha a medveď» .
Materiál:
albumový list s nakreslený obrys medveď; kefy (tvrdý, kvaš, pohár vody, stojan na kefu, obrúsky). Dva vzorka: na jednom okruhu niesť na inom medveďovi ťahanom poke.
pohybovať sa priamo vzdelávacie aktivity
Hádanka pre deti:
„V lete chodí po lese,
V zime odpočíva v brlohu. (Medveď)
opatrovateľka: - Správne! Ako vyzerá medveď? Je našuchorený, má štyri labky, malý chvostík a sám je veľký. Teraz čítam príbeh "Masha a medveď»
Povedzte mi, ako sa Mishke darilo s Mashou, dobre alebo zle!
deti: Zle je, Mašu nepustil domov.
opatrovateľka: Áno, Mišo nepustil Mášu domov a čo urobila Máša?
deti: Podviedla ho.
opatrovateľka: Áno, prekabátila ho, a tak sa dostala domov k starým rodičom.
opatrovateľka: A teraz musíme dôkladne zvážiť medveď. Aký tvar má telo medveď?
deti Telo je oválne.
opatrovateľka: A hlava?
deti: Okrúhly.
opatrovateľka: - A ktovie ako nakresliť našuchoreného medveďa? Akú metódu použijeme?
deti: tykať
opatrovateľka: - Správne. tykať. Ukážem vám ako farba.
/ Zobraziť / - Poke najprv pozdĺž obrysu medveďa - hlavy, trup, chvost, labky a potom dovnútra.
opatrovateľka: - Takto to dopadlo nadýchané medveď.
opatrovateľka:-. Pozrite sa, ako úžasne to dopadlo medveď!
zapamätaj si ako farba? Musíme sa snažiť neprekročiť obrysovú čiaru.
Snažte sa medvedie mláďa ukázalo sa krásne a nadýchané.
/Samostatná práca detí, individuálna pomoc/
Teraz sa posaďte a začnime. farba.
Minúta telesnej výchovy:
Medvede kráčali lesom (prechádzame sa)
Medvedík hľadá bobule
Takto, takto (jednu ruku položte na stranu - toto je košík)
Medvedík hľadá bobule
Sladké maliny
Všetko vložte do košíka
Takto, takto (zbierame bobule a dávame ich do košíka
Všetko vložte do košíka
Ako si dopriať maliny
Všetci sú na tráve
Takto, takto (pohladkaj si brucho)
Všetky medvede sú umiestnené na tráve
A potom medvede tancovali
Zdvihnuté labky
Takto, takto.
Keď deti dokončia prácu, vykonám analýzu, zaznamenám najúspešnejšie práce a zaznamenám chyby, ktorých sa deti dopustili.
Ďakujem vám chlapci.
Súvisiace publikácie:
Abstrakt lekcie kreslenia metódou poke "Púpavy" Téma hodiny výtvarného umenia: „Púpavy“ Pripravila: Golovanova Yu.V. Ciele: Podporovať rozvoj starostlivého postoja k
Abstrakt lekcie kreslenia v mladšej skupine pomocou techniky strkania "Bullfinches" Abstrakt hodiny kreslenia v mladšej skupine technikou poke Vek detí: 3-4 roky. Účel: Objasniť a systematizovať.
Synopsa OOD o kreslení tykaním v druhej juniorskej skupine „Oriešky pre veveričky“ Abstrakt OOD o umeleckom a estetickom rozvoji (kresba poke) v 2. juniorskej skupine Téma: „Oriešky pre veveričku“ Účel: formovať.
Synopsa OOD o kreslení tykaním pre strednú skupinu „Ježkovia“ Abstrakt lekcie o výtvarných činnostiach (kresba) "Ježek". Účel: vytvoriť kresbu "Ježek". Ciele: Naučiť sa kresliť.
Abstrakt lekcie kreslenia metódou poke „Zajace na trávniku“ Synopsa o umeleckej tvorivosti (kresba šťouchaním) Téma: „Zajace na trávniku“ Úlohy: - naučiť sa kresliť malých vatovými tyčinkami.
Abstrakt lekcie kreslenia metódou poke v druhej juniorskej skupine "Jesenné kvety" Abstrakt lekcie vizuálnej aktivity (netradičná technika kreslenia) v druhej juniorskej skupine „Jesenné kvety“. Účel: predstaviť.
Téma: "Mišútku" nakreslíme podľa predlohy metódou popichovania štetcom (ťažko dosiahneme efekt textúry vlny. Úlohy: Oboznámiť deti s.
Zhrnutie GCD pre kreslenie "Medveď" v seniorskej skupinetéma: "medveď"
Cieľ : naučiť sa kresliť medveďa pozdĺž obrysu šťouchnutím; vzbudiť záujem o kreslenie a vzdelávať kognitívnu činnosť. Naučte sa nájsť podobnosti s realistickým obrazom a užite si výsledok.
Obsah programu:
Vzdelávacie úlohy:
Konkretizujte doterajšie predstavy o medveďoch a ich vlastnostiach.
Zabezpečte podmienky na prenos štruktúry srsti zvieraťa pomocou lepiacej kefy technikou „poke“.
Vývojové úlohy:
Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, reč, jemné motorické zručnosti rúk,predstavivosť.
Vzdelávacie úlohy:
Vychovajzáujem o životné prostredie,hodnotový postoj k vlastnej práci a jej výsledkom. Formovať schopnosť detí hádať hádanky, pripojiť sa k vývojuumeleckývnímanie a estetický vkus.
Metódy a techniky : verbálna, názorná, praktická metóda; herné techniky: podrobná vymyslená situácia, hranie rolí (bábkovou postavou je medveď).
prípravné práce : Skúmanie ilustrácií, rozhovory, čítanie beletrie o lesných zvieratkách v lete.
Vybavenie : ukážkový materiál (ilustrácie zobrazujúce medveďa hnedého v lete), písomky (prírezy s kontúrou medveďa), poháre, gvaš, plátno, básne o medveďovi a veveričke, hudobné centrum,nahrávka hudby "Medvede" od E. Tilicheeva, vzorka na kreslenie, mäkké tenké a hrubé štetce, štetce na lepidlo, tácky, obrúsky, voda, medvedík, fotografia ľadového medveďa.
Formy práce s deťmi : kolektívne, individuálne.
Priebeh lekcie:
Organizovanie času. Znie hudba „Medvede“ od E. Tilicheeva.
Vychovávateľ: Chlapi, čoČo myslíte, kto k nám príde?
Je hnedý a nemotorný,
Chytá ryby silnou labkou.
Tiež miluje med!
Kto zavolá miláčik?
Je hnedý a huňatý.
Hádajte chlapci
Kto si postavil teplý dom,
Spať celú zimu v tom dome?
Majiteľ lesa
Prebúdzanie sa na jar
A v zime, pod kvílením vánice,
Spanie v snehovej chatke.(medveď)
Učiteľka prinesie plyšového medvedíka.
Vychovávateľ:
Z lesa vyšiel medveď
Začal dupať a revať.
- Prečo si naštvaný, medveď?
- Mal som nočnú kobylu,
Videl som dievča Alinu -
Zjedol som všetky maliny v háji!
Miška, Miška, gauč!
Spal dlho a hlboko
Prespal celú zimu
A nenarazil do stromu
A to som sa nešiel sánkovať
A nehádzal snehové gule
Všetko by bol malý medveď na chrápanie.
Ach, ty malý medveď!
Vychovávateľ:
Medvedík je naštvaný, je smutný. Prečo si smutný, zlatko?
Medvedie mláďa:
Je mi smutno, lebo kamarát Umka zo Severného pólu mi poslal fotku a prosí ma, aby som mu poslal aj moju fotku.
Zobrazuje fotografiu ľadového medveďa.
Medvedie mláďa:
Ale medvede nemajú kameru, ani farby, čo mám robiť?
Vychovávateľ: Chlapci, môžeme pomôcť medveďovi?
deti: Áno, môžeme to nakresliť, podať žiadosť!
Vychovávateľ: Najprv rozveselíme nášho hosťa, prejdeme okolo medveďa a povieme, čo to je (mäkký, strapatý, hnedý, čiernooký, PEC)!
Deti si medvedíka podajú a pomenujú ho podľa jednej z jeho vlastností.
opatrovateľka
: Ach, medvieďa má pre vás otázky! Viete na ne odpovedať?
deti: Áno!
Didaktická hra "Otázka - odpoveď"
Ako sa volá medvedica? (medveď)
Ako sa volá otec medveďa? (medveď)
Ako sa volajú medvedí súrodenci? (medvede)
Kde spia medvede v zime? (v brlohu),
Kedy sa ukladajú na zimný spánok (na jeseň)?
Vychovávateľ: V ľudovej reči sa hovorí, že medveď hibernuje, biológovia hovoria - v zimnom spánku.
Pred položením do brlohu musí majiteľ tajgy nahromadiť živiny - tuk. Medveď je všežravec, ale väčšinu jeho stravy tvoria rastlinné potraviny: bobule, bylinky, žalude, orechy. Šišky sú jednou z najobľúbenejších pochúťok medveďov. Mladé zvieratá môžu po nich liezť na stromy a lámať konáre. Väčšinou ale zo zeme zbierajú popadané šišky. Aby sa medveď dostal k orechom, zbiera šišky do kopy a drví ich labkami, odkiaľ potom, ležiac na zemi, jazykom vyberá orechy aj so škrupinou. Pozornosť medveďov často priťahujú zásoby orechov vyrobených chipmunkmi.
V rokoch priaznivých pre potravu dospelé medvede nahromadia vrstvu podkožného tuku do 8-12 cm a hmotnosť tukových zásob dosahuje 40% celkovej hmotnosti zvieraťa. Práve týmto tukom nahromadeným počas leta a jesene sa v zime živí telo medveďa.
Medvede, ktoré si nestihli nabrať dostatočné tukové zásoby, sa nemôžu uspať. Volajú sa - Shatuny. Často sú odsúdení na smrť od hladu, mrazu alebo od lovca. V lese sú v zime medvede, ktorých spánok narušil človek alebo iné okolnosti. Takýto medveď je nútený hľadať nový, pokojnejší prístav na spánok.
Medveď pred odchodom do brlohu usilovne pletie stopy: kľukatí, ide po vetrolamoch a dokonca po vlastných stopách ide aj dozadu. Pre brlohy sa zvyčajne vyberajú hluché a spoľahlivé miesta pozdĺž okrajov nepreniknuteľných močiarov, pozdĺž brehov lesných jazier a riek, vo vetrolamoch a miestach na ťažbu dreva, v priehlbinách pod pokrútenými koreňmi alebo kmeňmi stromov. Hlavnou podmienkou je, že dom by mal byť suchý, tichý a izolovaný od prítomnosti neočakávaných hostí. Šelma si izoluje úkryt konármi a podstielku lemujú vrstvy machu. Niekedy vrstva podstielky dosahuje pol metra. Stáva sa, že niekoľko generácií medveďov používa ten istý brloh.
Na začiatku zimy majú medvedice zvyčajne potomstvodve medvieďatá. Bábätká sa rodia slepé, bez vláskov a zubov. Vážia len pol kilogramu a dosahujú dĺžku 25 cm. Mláďatá sa živia mliekom svojej ešte spiacej matky a rýchlo rastú, brloh opúšťajú na jar už strapaté a čiperné.
V brlohu, teplom a bezpečí, medvede prespia dlhú a studenú zimu. Medveď často spí na boku, stočený do klbka, niekedy na chrbte, menej často sedí s hlavou medzi labkami. Ak je zviera počas spánku vyrušené, ľahko sa prebudí.
Existuje vtipný názor, že medveď počas hibernácie cmúľa labku. Ale v skutočnosti sa deje v januári, februárizmena tvrdej kože na vankúšikoch labiek, pričom stará koža praská, šúpe sa a veľmi svrbí, a aby sa tieto nepríjemné pocity nejako zmiernilizviera si olizuje labky.
Vychovávateľ: Mišenka, toľko vedia chlapi o medveďoch. Veľa sme čítali a pozerali rozprávky, pozerali albumy o živote medveďov. Chalani vám teraz prezradia, aké rozprávky poznajú, v ktorých sa stretávajú medvede.
deti:
"Tri medvede", "Medovník", "Masha a medveď", "Dvaja chamtiví medvedíci", "Človek a medveď", "Teremok", "Medvedík Pú a jeho priatelia".
Vychovávateľ:
Dnes nakreslíme medveďa a potom usporiadame výstavu našich portrétov medveďov, aby si náš hosť mohol vybrať kresbu, ktorá sa mu najviac podobá.
Fizminutka "Tri medvede"
Tri medvede žili v rozprávke
Išli na prekladisko.
Dievčatko k nim pribehlo
Bežte na mieste.
Vošiel som do domu a videl som:
Ruky sú zdvihnuté nad hlavou, končeky prstov sa navzájom dotýkajú.
Veľký stôl pri okne
Pravá ruka je zovretá v päsť, ľavá dlaň sa opiera o päsť.
Tri stoličky - wow.
Ľavá dlaň je zvislá, pravá päsť je pritlačená k dlani vodorovne.
Tri šálky a tri lyžice
Drepnú, jednu ruku na opasku, potom vstanú, zdvihnú ruky a
sa navzájom dotýkajte zaoblenými prstami.
Tri postele: pozri.
Masha jedla a pila,
Znázornite, ako držia lyžicu a prinášajú si ju k ústam.
Položený na posteli
Ruky pred hrudníkom, ohnuté v lakťoch a ležať na sebe.
A sladko zaspal.
Dlane sú zložené, hlava je zaklonená a leží na dlaniach.
Čo sa stalo ďalej?
Ruky mierne roztiahnuté do strany.
Tu sa medvede vrátili
Váľajú sa zo strany na stranu.
Keď uvideli Mášu, nahnevali sa.
Ruky v páse, urobte nahnevanú tvár.
Máša sa veľmi bála
Ukážte vystrašenú tvár.
A ponáhľala sa domov.
Ruky sú zdvihnuté nad hlavou, končeky prstov sa navzájom dotýkajú.
Vychovávateľ: Než začneme kresliť medveďa, pozrime sa naňho bližšie.
Zobrazenie obrázku medveďa.
Vychovávateľ: Najprv sa pozrime na telo.
Aký tvar má telo? (oválny).
Čo ešte má medveď? (hlava).
Aký je tvar hlavy? (okrúhly).
Nezabudnite, že pri pohľade zboku je jeho papuľa predĺžená.
Kde sa nachádza hlava? (hlava sa nachádza pred (nad) telom a je s ním spojená silným krátkym krkom).
Ako vyzerajú medvedie labky, aký majú tvar (oválne, ale predĺžené)?
Kde sú labky medveďa (v spodnej časti tela)?
Koľko labiek má medveď (2 predné a 2 zadné)?
Čo má medveď na hlave (na ušiach)?
Aký majú tvar? (polkruhový)
Sú uši medveďa veľké alebo malé? (malý)
Čo ešte má medveď na hlave (oči, nos)?
Pozrite sa pozorne na labky medveďa, čo majú (pazúry)?
Chlapci, akú farbu majú medvede? (hnedá, hnedá)
Akú farbu majú oči, nos a pazúry? (čierna)
Prstová gymnastika
"Kto spí v zime?"
Medveď v brlohu tvrdo spí,
(stlačte prsty pravej ruky v päsť, počnúc veľkým))
Celú zimu až do jari chrápe.
Chipmunkovia v zime spia
Ostnatý ježko a jazvec.
Len zajac nespí -
(ukážte malíček, otáčajte ním)
Uteká pred líškou.
Mihá sa medzi kríkmi,
(prsty ľavej ruky zobrazujú klepotajúcu papuľu naháňajúcej sa líšky
zajac)
Pripojil som sa a bol taký!
Vychovávateľ:
A teraz si sadnime na svoje miesta a nakreslime našuchoreného hnedého medveďa s čiernymi očami, nosom a pazúrmi.
Pozri, teraz vezmem štetec na lepidlo a oblečiem medveďovi hnedý kožuch. Špičku štetca namočím do hnedej farby a takýmito „šťuchačkami“ premaľujem celého medveďa. Teraz medvedovi oblečieš kožuch.
Deti kreslia.
Vychovávateľ: A teraz, chlapci, vezmem vatový tampón, namočím ho do čiernej farby a nakreslím oči na hlavu medveďa. Medveď stojí bokom, a preto nevidíme na druhé oko, a na špičke papule nakreslím čierny nos. Teraz si vezmite vatový tampón, namočte ho do čiernej farby a opatrne najskôr nakreslite oko na medveďa, potom na nos.
Deti kreslia.
Vychovávateľ: Teraz nakreslím pazúry na labky medveďa. Aby som to urobil, vezmem tenkú kefu, ponorím ju do čiernej farby a opatrne nakreslím pazúry na labky. Aby sa medvede ocitli v lese, môžete svoju kresbu doplniť - napríklad nakresliť stromy, trávu, rieku, hory ďaleko (kresliť sami).
Deti kreslia.
Vychovávateľ: Ukážme naše kresby plyšovému medvedíkovi!
Diela sú rozvrhnuté a zvažované spolu s deťmi.
Vychovávateľ: Aké krásne a nadýchané sa všetky ukázali! Náš medvedík si vypýta jednu kresbu, ktorú môže poslať kamarátke Umke na severný pól. Ktorý vzor si vyberieme?
Deti si vyberú kresbu a dajú ju plyšovému medvedíkovi.
Vychovávateľ: Medvedík má z darčeka veľkú radosť. Je čas, aby odišiel! Poďme sa s ním rozlúčiť!
deti: Zbohom!
Vychovávateľ: Rkurva, čo sme dnes robili? S čím kreslíme? Pre koho sme sa snažili, komu sme chceli pomôcť? Čo urobíme so zvyškom nákresov?
deti: Zorganizujeme výstavu v šatni na tabuli kreativity a večer povieme rodičom, ktorí k nám prišli.
Samoanalýza GCD vo výkrese:
téma: "medveď"
Cieľ : Naučte sa kresliť medveďa pozdĺž obrysu šťouchnutím; vzbudiť záujem o kreslenie a vzdelávať kognitívnu činnosť. Naučte sa nájsť podobnosti s realistickým obrazom a užite si výsledok.
Čo dopadlo dobre : hodina vzbudila u detí veľký záujem, prejavili veľký záujem o túto tému, aktívne vyjadrovali svoje názory, hádali hádanky, kládli otázky a odpovedali na ne. Prvýkrát sme pri kreslení použili túto techniku - kreslenie palicou, čo vzbudilo u detí záujem. Práca je svetlá a farebná.
Deti svoju prácu vykonávali usilovne, precízne, tvorivo pristupovali ku kompozícii, podelili sa o svoje nápady s ostatnými deťmi, s radosťou si prezerali práce svojich rovesníkov, diskutovali o práci, zdieľali svoj názor.
Stretnuté ťažkosti: Určité ťažkosti u detí vznikli s vývojom tejto techniky. Napríklad Gleb nechcel úplne natrieť celého medveďa, zadné nohy medveďa zostali biele.
Abstrakt lekcie o vizuálnej aktivite v strednej skupine
"Kreslenie medveďa" (netradičný spôsob: "Kreslenie šťouchaním")
Cieľ: Zdokonaľovať zrakové zručnosti a schopnosti, formovať umelecké a tvorivé schopnosti.
Úlohy:
- Pokračovať v zlepšovaní schopnosti sprostredkovať kresbou obrazy postáv literárnych diel (ilustrácie Evgeny Ivanovič Charushin).
- Naučte sa sprostredkovať polohu predmetov v priestore na list papiera, ako aj pohyb postáv.
- Pokračovať v oboznamovaní detí s netradičnými prostriedkami kreslenia pomocou špongie a gvaše (suchá metóda).
- Naďalej rozvíjať schopnosť pracovať opatrne, ekonomicky náročné materiály.
Prípravné práce:Čítanie ruských ľudových rozprávok "Masha a medveď", "Tri medvede", E. Charushin "Medveď" a ďalšie príbehy o zvieratách. Preskúmanie ilustrácií E. Charushin. Navrhovanie z geometrických tvarov zvierat, kreslenie častí tela líšky, zajaca. Prezeranie fotoilustrácií so zvieratkami na jar, rozprávanie o živote zvieratiek na jar, tlačená spoločenská hra „Kto má aký domov?“, Didaktická hra „Kto čo žerie?“. Aplikácia, modelovanie zvierat.
Materiály: Zvukový záznam vrčania medveďa, hračka medvedíka. Beletria, hádanka o medveďovi, didaktická hra „Na čistinke“, súbor hračiek pre zvieratá, ilustrácia medveďa od Jevgenija Ivanoviča Charušina, gvaš, kefy, špongia z penovej gumy, obrúsky, 1/2 albumový list so zeleným pozadím.
Pokrok v lekcii
Úvod
Učiteľ pozve deti, aby sa zhromaždili na lesnej čistinke.
Aké je ročné obdobie na dvore?(Jar)
Učiteľ zapne zvukový záznam „Bručenie medveďa“.
Chlapci, počúvajte, kto vrčí? (Ak je pre deti ťažké odpovedať, urobte hádanku o medveďovi):
Žije v hluchom lese
Je veľký a bacuľatý
Má rád bobule a med
A v zime si saje labku. (medveď)
Učiteľ organizuje didaktickú hru „Medveď“. Deti si v kruhu podávajú medvedíka a pomocou hmatových vnemov opisujú srsť medvedíka (hustý, strapatý, strapatý, hnedý, hnedý, dlhý, teplý, hustý atď.).
Hlavná časť
Učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na ilustrácie Evgenyho Charushina. pýta sa:
Poznáte túto ilustráciu? Počúva odpovede detí. (Na tejto ilustrácii medveďa, ktorú namaľoval umelec Evgeny Ivanovič Charushin).
Upozorňuje na srsť medvedíka, ako ho stvárnil umelec.
Chceli by ste nakresliť medvedíka s rovnakou krásnou kožušinou?(odpovede detí)
Čo si myslíte, že musíme nakresliť? Počúvanie odpovedí detílist na šírku, jednoduchá ceruzka, kvaš, jemný štetec).
Učiteľ upozorňuje deti na kresliace materiály:
Ako môžeme nakresliť kožušinu pre medvedíka? (tvrdá kefa, špongia, vlnené nite atď.)
Čo máš na stole? (na konci prilepiť penou).
Cítite penu, aký je to pocit? (tvrdé, pórovité s veľkými bublinami, suché)
Učiteľka navrhuje nakresliť medvedíka netradičným spôsobom, netradičnými prostriedkami kreslenia, špongiou a gvašom (suchá metóda „poke method“).
Vychovávateľ:
Čo si myslíte, kde by ste mali začať kresliť medvedíka? ( Odpovede detí)
Výborne! Najprv nakreslíme plyšového medvedíka jednoduchou ceruzkou, pomocou hladkých čiar vytvoríme obrys postavy. Nakreslite telo vždy začnite klesať. Aká časť tela medveďa je navrchu. ( hlava)
Správne! Aký tvar má hlava medveďa? ( okrúhly)
Učiteľ vyzve na žiadosť jedného z detí, aby nakreslil hlavu medvedíka na stojan.
Dobre. Ktorá časť tela by mala byť zobrazená ďalej? (Torzo / telo plyšového medvedíka)
Je to super, aký tvar má torzo medvedíka? ( oválny)
Učiteľ vyzve jedno z detí, aby na stojane zobrazilo telo plyšového medvedíka.
Aké časti ešte potrebujeme na dokončenie nášho medvedíka? (predné a zadné končatiny, sú oválne, uši sú polkruhové).
Učiteľka vyzve deti, aby na stojan nakreslili chýbajúce časti tela medvedíka.
A aby bol náš medvedík nadýchaný, huňatý, budeme kresliť špongiou. Ak ponoríte suchú špongiu do farby farby, ktorú potrebujeme ( hnedá ), a potom namaľovanú stranu zľahka pritlačte k linke nakreslenej ceruzkou a ihneď odtrhnite od povrchu, potom získate odtlačok, ktorý linke dodá objem a nadýchanosť. Nezabudnite odstrániť prebytočnú farbu z listu. Ďalší výtlačok by mal byť aplikovaný vedľa seba, pričom nezostane voľný priestor pre predchádzajúce a nasledujúce výtlačky. Keď je kontúra pripravená, vyplňte priestor vo vnútri výtlačkami.
Učiteľka sprevádza poučenie predstavením, pozýva deti.
Čo chýba nášmu medvedíkovi? ( Odpovede detí)
správne. Keď kresba zaschne, tenkým štetcom dorobíme medvedíkovi oči. nos, ústa a pazúry.
Pozývam vás na oddych na lesnej čistinke na cvičenie
Medvieďatá bývali častejšie
Otočili hlavy
Takto, takto otočili hlavy.
Medvedice hľadajú med
Spoločne zatriasli stromom,
Takto, takto, spolu zatriasli stromom.
Medvedice pijú vodu
Išiel kamarát za kamarátom
Takto, takto išli všetci za sebou.
Medvedice tancovali
Zdvihnuté labky
Takto, takto zdvihli labky.
Výborne, aké úžasné mláďatá sme dostali. Chceli by ste svojim rodičom darovať malého plyšového medvedíka? (Áno ).
Poďme nakresliť týchto medvedíkov!
Samostatná práca detí.
Záverečná časť
Učiteľ má rôzne stromy, improvizovaný les pripevnený na magnetickej tabuli.
Kde podľa vás žijú medvede? ( odpovede detí)
Medvede milujú prechádzky v lese. Les sa páči aj našim mláďatám.
Deti svoje mláďatá umiestňujú na improvizovanú lesnú čistinku, komunikujú medzi sebou, rozprávajú sa o svojom mláďaťu.
Ako medvedica získala krásnu, nadýchanú srsť?
Aké výrazové prostriedky sme použili?(penová guma, kvaš, farba).
Bibliografia.
- Od narodenia až po školu. Hlavný rámcový vzdelávací program predškolskej výchovy/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. - 3. vyd., opravené. a dodatočné - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 368 s.
- Komarova T. S. Vizuálna činnosť v materskej škole (4-5 rokov). Stredná skupina / T. S. Komárová.- M: Mosaic-Synthesis, 2015 - 112s.
