Cieľ: Zvyšovanie kompetencie rodičov vo zrakovej činnosti. Hľadanie nových racionálnych prostriedkov, foriem a metód umeleckého a estetického rozvoja predškolákov.
Úlohy:
Oboznámiť sa s rôznymi druhmi a technikami netradičnej kresby;
Podporovať rozvoj záujmu o umeleckú a estetickú činnosť;
Rozvíjať tvorivé schopnosti;
Pestujte si zmysel pre krásu.
Materiál: akvarelové farby, voskovky, štetce, listy papiera, vatové tyčinky, cereálie.
Umiestnenie: účastníci majstrovskej triedy sedia pri stoloch, na ktorých sú umiestnené materiály pre vizuálnu aktivitu.
Postup majstrovskej triedy:
Dobré popoludnie, kolegovia. Dnes vám predstavím niekoľko netradičných spôsobov kreslenia. Ako viete, dieťa má kreatívny prístup k riešeniu akéhokoľvek problému iba vtedy, ak ho učiteľ oboznámi s rôznymi spôsobmi a možnosťami riešenia.
Prax ukazuje, že jednou z najdôležitejších podmienok úspešného rozvoja umeleckej tvorivosti detí je rôznorodosť a variabilita práce s deťmi v triede. Novosť prostredia, nezvyčajný začiatok práce, krásne a rôznorodé materiály, neopakovateľné úlohy, ktoré sú pre deti zaujímavé, možnosť výberu a mnoho ďalších faktorov – to je to, čo pomáha predchádzať monotónnosti a nude z detskej zrakovej činnosti. , zabezpečuje živosť a bezprostrednosť vnímania a aktivity detí. Je dôležité, aby vždy dospelý vytvoril novú situáciu, aby deti na jednej strane uplatnili skôr naučené vedomosti, zručnosti a schopnosti a na druhej strane hľadali nové riešenia a tvorivé prístupy. To spôsobuje u dieťaťa pozitívne emócie, radostné prekvapenie, túžbu tvorivo pracovať.
Jednou z podmienok zdokonaľovania zrakových schopností, prebúdzania záujmu o vizuálnu činnosť, rozvíjania tvorivej činnosti je použitie širokej škály netradičných materiálov pri tvorbe.
Druhy a techniky netradičnej kresby výtvarnými materiálmi.
Dnes je výber možností umeleckého predškolského vzdelávania a je determinovaný prítomnosťou variabilných, doplnkových, alternatívnych, autorských programových a metodických materiálov, ktoré nie sú vedecky podložené a vyžadujú si teoretické a experimentálne overenie v špecifických podmienkach predškolských zariadení. .
Prístupnosť používania netradičných techník je daná vekovými charakteristikami predškolákov. Takže napríklad práca v tomto smere by sa mala začať takými technikami, ako je kreslenie prstami, dlaňou, trhanie papiera atď., Ale v staršom predškolskom veku tieto techniky doplnia umelecký obraz vytvorený pomocou zložitejších: blotografia, monotypy a pod.
Popichajte tuhým polosuchým štetcom. Vek: ľubovoľný.
Prostriedky expresivity: textúra farby, farba.
Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier akejkoľvek farby a formátu, alebo vyrezávaná silueta chlpatého či ostnatého zvieratka.
Spôsob získania obrázka: dieťa spustí kefu do kvašu a udrie ho na papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Ukazuje sa imitácia textúry nadýchaného alebo pichľavého povrchu.
Maľovanie prstami. Vek: od dvoch rokov.
Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba.
Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí prst do kvašu a na papier kladie bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Kresba dlaňou. Vek: od dvoch rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta.
Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky.
Spôsob získania obrázku: dieťa namáča ruku (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
Zemiaková potlač. Vek: od troch rokov.
Materiály: miska alebo plastová krabička, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy napustenej kvašom, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pečiatky na zemiaky.
Spôsob získania obrázka: dieťa pritlačí pečať na atramentový vankúšik a urobí odtlačok na papier. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa miska aj pečať.
Penová potlač. Vek: od štyroch rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: miska alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, kúsky penovej gumy.
Spôsob získania obrázka: dieťa pritlačí penovú gumu na atramentovú podložku a urobí dojem na papieri. Na zmenu farby sa odoberie ďalšia miska a penová guma.
Potlač pokrčeného papiera. Vek: od štyroch rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba.
Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier.
Spôsob získania obrázku: dieťa pritlačí pokrčený papier k atramentovej podložke a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier.
Voskovky + akvarel. Vek: od štyroch rokov.
Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra.
Materiály: voskovky, hrubý biely papier, akvarel, štetce.
Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá.
Sieťotlač. Vek: od piatich rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba.
Materiály: miska alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby, tampón z penovej gumy (v strede štvorca sa umiestni gulička látky alebo penovej gumy a rohy štvorca sú zviazané niťou), šablóny z vlnitej polokartónu alebo priehľadných fólií.
Spôsob získania obrázka: dieťa pritlačí pečať alebo penový tampón na atramentový tampón a pomocou šablóny urobí odtlačok na papier. Na zmenu farby sa odoberie ďalší tampón a šablóna.
Monotyp predmetu. Vek: od piatich rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria.
Materiály: hrubý papier akejkoľvek farby, štetce, kvaš alebo akvarel.
Spôsob získania obrázka: dieťa prehne list papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Obrázok je možné ozdobiť tak, že obliečku po nakreslení niekoľkých ozdôb aj prehnete.
Klyaksografia zvyčajne. Vek: od piatich rokov.
Materiály: papier, atrament alebo tekutý zriedený kvaš v miske, plastová lyžička.
Spôsob získania obrázka: dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Potom sa hárok prikryje ďalším hárkom a stlačí (pôvodný hárok môžete ohnúť na polovicu, na jednu polovicu nakvapkať atrament a druhou prikryť). Ďalej sa horný list odstráni, obrázok sa preskúma: určí sa, ako vyzerá. Chýbajúce detaily sú nakreslené.
Blotografia s vláknom. Vek: od piatich rokov.
Výrazové prostriedky: škvrna.
Materiály: papier, atrament alebo tekutý zriedený kvaš v miske, plastová lyžica, niť strednej hrúbky.
Spôsob získania obrázka: dieťa spustí niť do farby a vyžmýka ju. Potom na list papiera vyloží obrázok z nite, pričom jeden koniec nechá voľný. Potom položí ďalší list na vrch, stlačí ho, drží ho rukou a potiahne niť za hrot. Chýbajúce detaily sú nakreslené.
sprej. Vek: od piatich rokov.
Výrazové prostriedky: bodka, textúra.
Materiály: papier, kvaš, tvrdý štetec, kus hrubej lepenky alebo plastu (5x5 cm).
Spôsob získania obrázku: dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.
Odtlačky listov. Vek: od piatich rokov.
Výrazové prostriedky: textúra, farba.
Materiály: papier, listy rôznych stromov (najlepšie padlé), kvaš, kefy.
Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho nanesie farebnou stranou na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom.
Poke. Vek: od piatich rokov.
Výrazové prostriedky: textúra, objem.
Materiály: štvorce farebného obojstranného papiera (2x2 cm), časopisový a novinový papier (napríklad na ihly na ježka), ceruzka, PVA lepidlo v miske, hrubý papier alebo farebný kartón na základňu.
Spôsob získania obrázku: dieťa vloží tupý koniec ceruzky do stredu papierového štvorca a otáčavým pohybom obtočí okraje štvorca na ceruzku. Držiac okraj štvorca prstom tak, aby nekĺzol z ceruzky, dieťa ho spustí do lepidla. Potom štvorec prilepí na základňu a stlačí ho ceruzkou. Až potom vytiahne ceruzku a zložený štvorec zostane na papieri. Postup sa mnohokrát opakuje, kým sa požadované množstvo papierového priestoru nevyplní zloženými štvorcami.
Monotyp krajiny. Vek: od šiestich rokov.
Výrazové prostriedky: bod, tón, vertikálna symetria, obraz priestoru v kompozícii.
Materiály: papier, štetce, kvaš alebo akvarel, mokrá špongia, dlaždice.
Ako získať obrázok: dieťa zloží list na polovicu. Na jednej polovici listu je nakreslená krajina a na druhej sa získa jej odraz v jazere, rieke (odtlačok). Krajina sa robí rýchlo, takže farba nemá čas zaschnúť. Polovica hárku určeného na potlač sa utrie vlhkou špongiou. Originálna kresba je po obtlačení oživená farbami, aby sa viac odlišovala od tlače. Pre monotyp môžete použiť aj list papiera a dlaždice. Kresba sa na ňu nanáša farbou a potom sa prikryje vlhkým listom papiera. Krajina je rozmazaná.
A teraz vás pozývam, aby ste si precvičili netradičné techniky kreslenia, aby ste sa stali priamymi účastníkmi našej majstrovskej triedy. A chcem vám predstaviť netradičnú techniku kreslenia - kresbu voskom a akvarelom, ako aj kresbu obilninami.
Dúfam, že ich využitie pri práci s deťmi doma urobí hodiny výtvarnej výchovy zaujímavejšie, bohatšie a pestrejšie.
Cieľ: Odhaliť význam netradičných metód tvorivej činnosti v práci s predškolákmi pre rozvoj fantázie, tvorivého myslenia a tvorivej činnosti. Ukážte relevantnosť netradičných techník kreslenia v materskej škole. Zoznámiť rodičov s rôznymi netradičnými technikami kreslenia.
Formovanie tvorivej osobnosti je jednou z dôležitých úloh pedagogickej teórie a praxe v súčasnosti. Jeho vývoj začína efektívnejšie od predškolského veku. Ako V.A. Sukhomlinsky: „Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie vlákna-prúdy, ktoré sú napájané zdrojom tvorivej myšlienky. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie.“ Podľa mnohých učiteľov – všetky deti sú talentované. Preto je potrebné si tieto talenty včas všimnúť, precítiť a snažiť sa čo najskôr dať deťom príležitosť ukázať ich v praxi, v reálnom živote.
Pojem „netradičné“ znamená použitie materiálov, nástrojov, metód kreslenia, ktoré nie sú všeobecne akceptované, tradičné, všeobecne známe.V procese netradičného kreslenia sa dieťa rozvíja komplexne.na splnenie úlohy. Netradičné techniky umožňujú učiteľovi vykonávať individuálny prístup k deťom, brať do úvahy ich túžbu, záujem. Ich používanie prispieva k intelektuálnemu rozvoju dieťaťa, náprave duševných procesov a osobnej sfére predškolákov.
Kreslenie neobvyklými materiálmi a originálnymi technikami umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. A podľa emócií sa dá posúdiť, čo sa práve deje v duši dieťaťa, akú má náladu, čo ho teší a čo ho rozčuľuje. Ako viete, deti často kopírujú model, ktorý im bol ponúknutý.
Netradičné techniky kreslenia umožňujú vyhnúť sa tomu, keďže učiteľ namiesto pripravenej vzorky predvádza len spôsob práce s netradičnými materiálmi a nástrojmi. To dáva impulz prejavu nezávislosti, iniciatívy, prejavu individuality. Aplikovaním a kombinovaním rôznych obrazových metód v jednej kresbe sa deti predškolského veku učia premýšľať, rozhodovať sa, ktorú techniku použiť, aby bol tento alebo ten obraz expresívny. Práca s netradičnými obrazovými technikami stimuluje u dieťaťa pozitívnu motiváciu, vyvoláva radostnú náladu a zbavuje strachu z procesu kreslenia.
Nezvyčajný začiatok práce, používanie herných techník - to všetko pomáha predchádzať monotónnosti a nude vo zrakovej činnosti detí, zabezpečuje živosť a bezprostrednosť detského vnímania a aktivity.
Úlohy pri práci s deťmi:
- Rozvíjajte u detí technické zručnosti kreslenia.
- Oboznámiť deti s rôznymi netradičnými technikami kreslenia.
- Naučte sa vytvárať svoj vlastný jedinečný obrázok pomocou rôznych techník kreslenia.
Metód a techník netradičného kreslenia je veľmi veľa, niektoré vám chcem predstaviť. Takéto metódy a techniky pomôžu zaujímavo zorganizovať tvorivý proces v triede výtvarného umenia.
1.Kresba dlaňou
Spôsob získania obrázku: dieťa si namočí ruku (celý štetec) do gvaše alebo namaľuje štetcom a urobí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami.
2.Kreslenie prstom.
Dieťa ponorí prst do gvaše a na papier dáva bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby.
3. Odtlačok peny
- kresba pokrčeného papiera
Týmto spôsobom môžete napríklad kresliť siluety zvierat, trávy, oblohy, snehu, kmeňov stromov. Aby ste to urobili, pokrčte tenký list papiera, namočte ho do farby a opatrne ho natrite na krajinný list.
5. Kresba s odtlačkami listov
Dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho namaľovanou stranou nanesie na papier a vytvorí odtlačok. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Listové stopky môžu byť natreté štetcom
- Monotyp.
Dieťa zloží hárok papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslí polovicu zobrazeného predmetu (predmety sú zvolené symetricky). Po nakreslení každej časti predmetu, kým farba nezaschne, sa list znova prehne na polovicu, aby sa získala tlač. Obrázok je možné ozdobiť tak, že obliečku po nakreslení niekoľkých ozdôb aj prehnete.
- Poke kreslenie.
Pre túto metódu stačí vziať akýkoľvek vhodný predmet, napríklad vatový tampón. Vatový tampón spustíme do farby a presným pohybom zhora nadol popicháme pozdĺž krajinky. Prútik zanechá jasný odtlačok. Tvar výtlačku bude závisieť od toho, aký tvar bol vybraný objekt na poke.
- Blotografia.
Základom tejto techniky kreslenia je obvyklá škvrna. Počas procesu kreslenia sa najskôr získajú spontánne obrázky. Potom dieťa nakreslí detaily, aby dodalo úplnosť a podobnosť skutočnému obrazu. Ukazuje sa, že blot môže byť aj spôsob kreslenia, za ktorý nikto nebude nadávať, ale naopak, aj chválený.
- sprej.
Dieťa naberie farbu na zubnú kefku a udrie ňou o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier.
Vedenie hodín netradičnými technikami
- Pomáha zbaviť sa strachu detí
- Rozvíja sebavedomie
- Rozvíja priestorové myslenie;
- Učí deti slobodne vyjadrovať svoj zámer;
- Nabáda deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;
- Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi;
- Rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, vnímanie farieb; zmysel pre textúru a objem;
- Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
- Rozvíja kreativitu, fantáziu a fantáziu.
- Pri práci majú deti estetické potešenie
Kreslenie v materskej škole je umelecká a tvorivá činnosť, rovnako ako činnosť výtvarníka zahŕňa určitú techniku. Je potrebné, aby si dieťa osvojilo túto techniku, aby ňou mohlo voľne disponovať pri riešení rôznych zrakových problémov, aby kresbou čo najplnšie vyjadrilo svoje dojmy z udalostí a javov odohrávajúcich sa v živote. . Vďaka vnímaniu výtvarných obrazov vo výtvarnom umení má dieťa možnosť plnšie a živšie vnímať okolitú realitu a to prispieva k vytváraniu emocionálne zafarbených obrazov deťmi vo výtvarnom umení.
Konzultácia pre rodičov "Netradičné techniky kreslenia pri spoločných aktivitách detí a rodičov"
Umelec chce maľovať
Nech mu nedávajú zápisník ...
Preto umelec a umelec -
Kreslí všade, kde sa dá...
Kreslí palicou po zemi,
V zime prst na skle,
a píše uhlíkom na plot,
a na tapetu na chodbe.
Kreslenie kriedou na tabuľu
Píše na hlinu a piesok
Nech nie je po ruke papier,
A nie sú peniaze na plátna,
Bude maľovať na kameň
A na kúsku brezovej kôry.
Namaľuje vzduch pozdravom,
Berieme vidly, píšeme po vode,
Umelec, teda umelec,
Čo všade môže kresliť.
A kto bráni umelcovi,
Pripravuje zem o krásu!
„Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, idú tie najtenšie nitky – prúdy, ktoré živia zdroj kreatívneho myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie.“
V.A. Suchomlinsky
Je známe, že kreslenie je jednou z najobľúbenejších detských činností, ktorá v dieťati vychováva mnoho pozitívnych vlastností, ako je vytrvalosť a trpezlivosť, pozornosť, predstavivosť, schopnosť myslieť a mnohé ďalšie. Všetky budú pre dieťatko v neskoršom veku veľmi užitočné.
Popri tradičných postupoch zobrazovania predmetu alebo predmetu na papieri (kresba ceruzou, štetcom a farbami, gvaš) využívam vo svojej tvorbe aj netradičné techniky. Myslím, že viac upútajú pozornosť malých neposedov. Sú zaujímavé pre deti všetkých vekových kategórií a umožňujú im naplno využiť svoj potenciál počas tvorivého procesu. Práca na vytváraní kresieb nie je náročná, takže deti to robia s radosťou, získavajú zručnosti v práci s materiálmi a spoznávajú maľbu.
Pre vzbudenie lásky k výtvarnému umeniu, pre vzbudenie záujmu o kresbu už od útleho veku rodičom radím netradičné spôsoby zobrazovania. Takáto netradičná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje možnosť využitia známych predmetov ako výtvarných materiálov a prekvapuje svojou nepredvídateľnosťou.
Usporiadajte pracovisko doma tak, aby bolo pre dieťa vhodné nielen sedieť, ale aj stáť a niekedy sa pohybovať okolo listu papiera. Koniec koncov, môžete kresliť akokoľvek, kdekoľvek a s čímkoľvek!
Spriateliť sa so svojím dieťaťom. Pokúste sa pochopiť, čo ho teší, čo ho rozčuľuje, po čom túži. Požiadajte ho, aby vám povedal, čo chcel zobraziť. A nezabudnite, že dieťa od vás očakáva pochvalu. Naozaj chce, aby sa vám dospelým páčila jeho práca. Radujte sa z jeho úspechov a v žiadnom prípade nezosmiešňujte mladého umelca v prípade neúspechu. Žiadny problém, nabudúce!
Netradičné techniky kreslenia sú metódy kreslenia rôznymi materiálmi: penová guma, pokrčený papier, rúrky, nite, parafínová sviečka, suché listy; kresba dlaňami, prstami, tupými koncami ceruziek, vatovými tampónmi a pod.
Pre každú vekovú skupinu sú iné.
U predškolských detí môžete použiť:
maľovanie prstami
kreslenie vatovými tampónmi
popichajte tuhým polosuchým štetcom
ručná kresba
Deti stredného predškolského veku sa môžu zoznámiť so zložitejšími technikami:
penový dojem
sieťotlač
sviečka a akvarel
prskať
tykanie
Vo vyššom predškolskom veku deti zvládajú aj náročnejšie metódy a techniky:
blotografia obyčajná
kresba špáradlom
monotyp
batikovať
Každá z týchto metód je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, rozvíja predstavivosť, slobodu pre sebavyjadrenie, ako aj práca prispieva k rozvoju koordinácie pohybov.
Netradičné výtvarné a grafické techniky:
Dierovanie
Keďže malé deti vždy rady opečiatkujú všetko, čo sa dá, vždy sa im táto technika kreslenia páči. Pomocou vopred vyrobenej pečiatky (môže to byť dno plastovej fľaše, uzáver, odrezok zo zemiaka, jablka atď., pokryté farbou) sa na papier nanesú výtlačky, čím sa vytvorí vzor, ktorý možno neskôr byť doplnené.
"Tlač listov" - používajú sa rôzne listy z rôznych stromov. Sú pokryté farbou štetcom, pričom nezostávajú žiadne prázdne miesta, to sa robí na samostatnom liste papiera. Potom sa natretá strana pevne pritlačí k papieru a snaží sa nepohnúť. Listy sa dajú tiež znova použiť, naniesť na ne inú farbu, pri miešaní farieb možno získať nezvyčajný odtieň, zvyšok sa nakreslí štetcom. Získate skvelé krajiny.
"Kreslenie dlaňou alebo prstami"
Dieťa si namáča ruku (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od piatich rokov) a robí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje.
"Potlač pokrčeného papiera"
Dieťa krčí papier v rukách, kým nezmäkne. Potom z neho vyvalí guľu. Jeho rozmery môžu byť rôzne. Potom dieťa pritlačí pokrčený papier k atramentovej podložke a urobí na papieri odtlačok.
"Váľanie papiera" - papier sa vezme a pokrčí v rukách, kým nezmäkne. Potom sa z neho vyvalí gulička. Veľkosti môžu byť rôzne (malé - bobule, veľké - snehuliak). Potom sa papierová guľa spustí do lepidla a prilepí sa k základni.
"Kreslenie vatovými tampónmi"
Je veľmi ľahké kresliť pomocou vatových tyčiniek. Tyčinku spustíme do vody, potom do farby a na plech položíme bodky. Čo kresliť? Áno, čokoľvek! Obloha a slnko, domček na dedine, rieka, autá, bábiky. Hlavná vec v tomto obchode je túžba!
"Kresba na mokrý papier".
Hárok sa navlhčí vodou a potom sa obrázok aplikuje štetcom alebo prstom. V daždi alebo v hmle sa to ukáže ako rozmazané. Ak potrebujete nakresliť detaily, musíte počkať, kým kresba nezaschne, alebo na štetec nabrať hustú farbu.
"Kreslenie zubnou kefkou, jednorazové vidličky"
Štetec, vidlička sa namočí do farby a urobí sa odtlačok na papier. Kefa sa dá natiahnuť cez plachtu, získate vlny, vietor, prúd atď.
"blotografia"
Blot je neoddeliteľnou súčasťou každého dieťaťa. Preto je táto technika deťom duchom veľmi blízka. Na prácu potrebujete papier, štetec a farby. Farba sa naberá na štetec a kvapká na papier z výšky. Otočením listu alebo naň môžete fúkať, škvrna sa rozmazáva a vytvára zaujímavý obraz.
"Plasticineografia"- plastelínu je potrebné zahriať (je možné v nádobe s horúcou vodou). Použitý je kartón, plastelína je na povrchu fixovaná s predkresleným podkladom a kontúrou lisovaním a sploštením.
"Maľovanie mydlovými bublinami"
Mydlové bubliny sú známou detskou hrou. Krehké, priehľadné, tak krásne sa trblietajú rôznymi farbami dúhy a vytvárajú pocit oslavy. A vedia aj kresliť.
Kresby v tejto nezvyčajnej technike sa tiež ukážu ako veľmi nezvyčajné a lekcia prináša deťom radosť. Okrem toho sú výtlačky zakaždým iné, takže je veľmi zaujímavé s nimi experimentovať a potom fantazírovať, ako vyzerajú.
"Nitkografia"
S touto technikou sa dá pracovať dvoma spôsobmi. Pre každú z nich budete potrebovať farby so štetcom, nádobu na ne, nite a papier. V prvom prípade sa na vlákno nanáša farba ľubovoľnej farby, ktorá sa vám páči. Papier je potrebné zložiť na polovicu. Na jednej strane je položená farebná niť a druhá je pokrytá. Potom sa vlákno vytiahne. Keď dieťa rozloží hárok papiera, je tam nejaký obrázok, ktorý potom môže dokončiť podľa vlastného uváženia. Druhá metóda zahŕňa použitie lepidla. Kresba vzniká nalepením nití na papier vo forme predmetu.
"batika"
Batika je veľmi stará technika kreslenia. Zároveň je látka podpísaná. Vzor sa na látku nanáša špeciálnymi farbami.
Kreslenie netradičnou technikou:
- prispieva k odstraňovaniu detských strachov;
- rozvíja sebavedomie;
- rozvíja priestorové myslenie;
- učí deti slobodne vyjadrovať svoj zámer;
- podnecuje deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;
- učí deti pracovať s rôznymi materiálmi;
- rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu - vnímanie;
- rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
- rozvíja kreativitu, predstavivosť a fantáziu;
- pri práci majú deti estetické potešenie.
Netradičná kresba umožňuje uvoľniť tvorivý potenciál dieťaťa; postupne zvyšovať záujem o umeleckú činnosť, rozvíjať duševné procesy. Umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, rozvíja predstavivosť, dáva úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.
Rady pre rodičov:
materiály (ceruzky, farby, štetce, fixky, voskové ceruzky atď.) musia byť umiestnené v zornom poli dieťaťa, aby malo túžbu tvoriť;
oboznamovať ho s okolitým svetom vecí, živou a neživou prírodou, predmetmi výtvarného umenia,
ponúknuť nakresliť všetko, o čom dieťa rád hovorí, a porozprávať sa s ním o všetkom, čo rád kreslí;
nekritizujte dieťa a neponáhľajte sa, naopak, z času na čas ho povzbudzujte, aby kreslilo;
chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu, pretože vaše dieťa je individuálne!
Konzultácia pre rodičov "Nekonvenčné techniky kreslenia - cesta k slobodnej kreativite"
Bielou kriedou kreslím oblaky
Kreslím, určite bude deň...
Kreslenie je spôsob sebavyjadrenia vnútorného sveta dieťaťa. A aký jasný je vnútorný svet malého umelca, aké živé je stelesnenie jeho predstáv, fantázií, obrazov. Deti veľmi radi kreslia, pretože prostredníctvom tohto druhu činnosti sa prejavujú tvorivé možnosti malého talentu, ktorý ešte nebol úplne odhalený. Každý slobodne vyjadruje svoje pocity, túžby, slasti, sny, predtuchy, ... obavy. Kresba sama o sebe je fascinujúca, informatívna, prináša radostné tóny vnímania okolitého sveta.
Deti začínajú kresliť skoro a vo veku 2,5-3 rokov dokážu jasne a presne vyjadriť svoje myšlienky a fantázie. Keď dieťa vyrastie, môže povedať „neviem kresliť“ a vzdialiť sa od tejto činnosti, pretože podľa neho „nevidí výrazné výsledky“. Vyjadruje to strach dieťaťa z hodnotenia jeho práce dospelých, odráža neistotu, opatrnosť pri hodnotení tvorivosti. Prečo sa to deje? Dôvody podľa môjho názoru môžu byť rôzne a sú nasledovné:
Dospelý človek často vnucuje určité stereotypy (dom je taký, tráva je taká) atď.
Vypracováva sa algoritmus vizuálnej aktivity (opakovanie podľa modelu);
Možnosť sebavyjadrenia predškolského dieťaťa v rade, farba je vylúčená.
Možno sa niektorí obávajú poskytnúť dieťaťu rôzne materiály na kreslenie.
Najčastejšie sa dieťaťu ponúka obvyklá súprava na kreslenie:
Otec mi dá ceruzku
Mama mi dá farby
Sadnem si za stôl
Farbenie sfarbenie...
Slávny umelec V. Favorsky poznamenal: "Keď sa dieťa obráti na umenie, dostane ceruzky, farby a papier, a to je chyba; je potrebné dať mu všetky druhy materiálov. Nechajte ho kresliť na papier, na stenu, nakresli mu šaty, vyrob oblečenie z novín." Spomínajúc na svoje detstvo, kto z vás sa nepokúsil kresliť prvým kamienkom, karafiátom, prútikom, ktorý vám padol do rúk
Aké nezvyčajné materiály zaraďujem do detskej tvorby? Je ich pomerne veľa: zubná kefka, páperie, dutá trubica, celofán, vatový tampón, pečate, nite, fľaštičky, kamienky, listy, voskové sviečky, mydlové peny, bičíky, dlaň, tampón. Každý nový materiál a každá nová nadobudnutá zručnosť je pre dieťa pýchou.
Tónovanie hárku na následné kreslenie sa tak zmení na zaujímavú hru, keď sa papier po pokrčení a vytvorení tvrdého tampónu namočí do farby a vyplní celý hárok. Fascinujúce pre predškolákov a tónovanie obliečky celofánom. Na celofán sa nanesie farba a potom sa farebný celofán položí na list, vyhladí sa dlaňou a odstráni sa - pozadie je pripravené, veľmi nezvyčajné. Na rýchle nakreslenie vĺn navrhujem "kúzelnú fľašu". Nite sú prilepené na plastovú fľašu lepidlom PVA pozdĺž šikmej čiary a potom sú natreté. Keď sa fľaša prevalí cez list papiera, zostanú vlny. S deťmi použijeme zvyšky penových obkladačiek, nanesieme farbu na obklad a vytlačíme nimi celý plech. Pozadie je nezvyčajné. Obliečku môžete zafarbiť farebnými pastelkami, dreveným uhlím, penovou gumou.
S použitím rôznych netradičných materiálov musí učiteľ sám vypracovať techniku kresby a ukázať deťom očakávaný výsledok, aby ich neskôr mohli samostatne použiť na tvorenie kreatívnych diel.
V tomto smere je veľmi zaujímavá technika atramentovej blotografie, kedy sa farba pri fúkaní vzduchom „preháňa“ po hárku papiera pomocou trubice a vznikajú nezvyčajné obrysy.
1,2,3 - škvrna, škvrna, oživenie!
Staňte sa čoskoro myšou
lesný jeleň,
Zajačik, medvedík,
poslušné prasiatko,
Alebo niekto iný
Budem dobre kresliť!
Otáčaním a skúmaním kresieb deti ukážu svoju predstavivosť a získajú sa jednoduché obrázky, hlavnou vecou je dokončiť detaily a obrázok je pripravený. Kresbu farbami je možné spestriť pridaním mydlových bublín a nanesením na plexisklo. Aplikuje sa list, vyhladzuje sa - kresba s náčrtmi je pripravená, zostáva dokončiť kreslenie, zapnúť fantáziu. V tejto technike sú krajiny krásne.
Môžete deťom ponúknuť, aby si z použitých fixiek vyrobili „šťuky“ vložením kúskov penovej gumy a do 8. marca s nimi nakreslili kyticu kvetov pre ich mamy, čo je celkom nezvyčajné. Deťom ponúkali aj rôzne netradičné materiály: nite, korálky, gombíky, vatové tyčinky, voskovky, penovú gumu, kvaš so soľou, krupicu. Každý si sám vyberie, čo bude kresliť.
Už dva dni kreslím...
Existuje mnoho rôznych nástrojov a techník - vyberte si akýkoľvek!
Namaľujem biele svetlo
Vo vašej obľúbenej farbe...
Netradičné techniky kreslenia pomáhajú cítiť sa slobodne, pokiaľ ide o výber spôsobov realizácie nápadov a kreatívnych nápadov. Dávajú deťom príležitosť čudovať sa a tešiť sa zo sveta. Kreslite ako deti! Nakreslite spolu!
(Používanie nových foriem a metód interaktívnej práce)
Cieľ:
- Sprostredkovať rodičom predstavu o programe netradičného kreslenia s deťmi, realizovaného v materskej škole.
- Odhaliť význam netradičných metód zrakovej činnosti v práci s predškolákmi pre rozvoj fantázie, tvorivého myslenia a tvorivej činnosti.
- Formovať záujem rodičov o aktivity detí na hodinách kreslenia
- Dať rodičom možnosť prejaviť svoju umeleckú kreativitu pomocou vizuálnych prostriedkov, ktoré sa im pri tvorbe páčia.
otvárací prejav
Formovanie tvorivej osobnosti je jednou z najdôležitejších úloh pedagogickej teórie a praxe v súčasnosti. V predškolskom veku je obzvlášť dôležité podporovať kreativitu. Práve pre predškoláka je celý život presiaknutý fantáziou a kreativitou. Keďže sa v tomto období kreativita nerozvinula, nie vždy sa v budúcnosti prejaví.V histórii predškolskej pedagogiky bol problém tvorivosti vždy jedným z najdôležitejších. Kreativita je predsa jednou zo zmysluplných foriem duševnej činnosti detí, ktorú možno považovať za univerzálny prostriedok rozvoja individuality, zabezpečujúci trvalo udržateľné prispôsobovanie sa novým životným podmienkam, ako nevyhnutnú rezervu síl na prekonávanie záťažových situácií a aktívny tvorivý postoj. do reality. Vždy boli potrebné tvorivé osobnosti, pretože práve ony určujú pokrok ľudstva. Naša doba si vyžaduje aj kreatívnych, neštandardne zmýšľajúcich ľudí. To znamená, že tento problém nie je z hľadiska jeho formulácie nový. Z hľadiska preukazovania potreby riešenia už v predškolskom veku nie je novinkou.
Na riešení tohto problému pracovali známi inovatívni pedagógovia.
Amonashvili, Záporožec. Všimol si to Aristoteles, vynikajúci učitelia minulého Komenského, napísal o tom Pestalozzi.
Hlavné motív detskej kreativity je túžba vyjadriť
dojmy, zážitky, osvojiť si ich v činnosti.
Veľký potenciál na odhalenie detskej kreativity spočíva vo vizuálnej aktivite. Totiž v kreslení.
Toto je pravda! No čo skrývať.
Deti milujú, milujú kresliť!
Na papieri, na asfalte, na stene,
A v električke na okne.
E. Uspensky.
Ako dosiahnuť pozitívne výsledky v rozvoji zrakových zručností, zručností, aby v práci každého dieťaťa bolo cítiť originalitu a kreativitu? Podľa mňa sa pomocou netradičných metód kreslenia dá pre dieťa nenápadne rozvíjať fantázia a tvorivé schopnosti. Aj neaktívne dieťa, presiaknuté zaujímavou a novou činnosťou, dosahuje prvé úspechy.
Vo svojej tvorbe používam tieto netradičné techniky: kresba prstami, kresba dlaňou s následnou maľbou, kresba tvrdým štetcom, farebnými voskovkami, kresba sviečok a tieňovanie vodovými farbami, monotypia s kresbou, nástrekom na šablóne, blotografia tubou, niťou, čierno - biele škrabanie, farebné škrabanie, bublinková maľba a mnohé iné.
(Zobrazuje sa prezentácia "Nekonvenčné spôsoby a techniky kreslenia.")
Šmykľavka.
Predškolský vek je citlivým obdobím pre rozvoj produktívnych činností u detí (kresba, modelovanie, aplikácia, dizajn). V nich môže dieťa vyjadriť svoj postoj k svetu okolo seba, rozvíjať tvorivé schopnosti, ako aj ústnu reč a logické myslenie.
Detské výtvarné umenie je svet jasných, úžasných obrazov. Často zasiahne dospelých svojou spontánnosťou, originalitou a bujnosťou fantázie. Predškoláci kreslia veľa a s veľkou túžbou. Deti sú veľmi zvedavé, ich záujmy presahujú rámec rodiny a škôlky, láka ich okolitý svet. V produktívnych činnostiach deti rozvíjajú stály záujem o vizuálnu činnosť, rozvíjajú svoje schopnosti.
V našej dobe má prvoradý význam všestranná výchova nového človeka, ďalšie zvyšovanie jeho tvorivej činnosti. Preto je potrebné rozvíjať zmysel pre krásu, formovať vysoký estetický vkus, schopnosť porozumieť a oceniť umelecké diela, krásu a bohatstvo pôvodnej prírody.
Šmykľavka. Monotyp.
Táto metóda je pre deti v predškolskom veku veľmi lákavá. V skratke ide o obrázok na celofáne, ktorý sa následne prenesie na papier. Na hladký celofán maľujú farbou štetcom, alebo zápalkou s vatou, či prstom. A hneď, kým farba nezaschne, otočte celofán obrázkom dole na biely hrubý papier a kresbu akoby navlhčite a potom ju zdvihnite. Ukazuje sa, že dva výkresy.
Šmykľavka. Kresby monotypovou technikou.
Šmykľavka. Blotografia.
Skvelé cvičenie pre predstavivosť. Na jej príklade môžete dieťaťu tiež jasne a veselo vysvetliť pojem symetria.
Takže si vezmite hrubý list papiera. Urobíme na ňom škvrnu. Na to sme použili farebný atrament a kvaš. Potom list zložte na polovicu. Počas procesu kreslenia sa najskôr získajú spontánne obrázky. Potom dieťa nakreslí detaily, aby dodalo úplnosť a podobnosť skutočnému obrazu.
Šmykľavka. Výkresy v technológii - blotografia.
Šmykľavka. Voskografia.
Voskom natrite list hrubého papiera alebo bieleho kartónu. Ak to chcete urobiť, jednoducho ho trieť sviečkou. Potom na vosk naneste vrstvu čiernej farby – najlepšie je kvaš. Teraz dajte svojmu dieťaťu plniace pero s prázdnou náplňou alebo drevenú paličku s nabrúseným koncom. Nechajte ho poškrabať na vosku akýkoľvek obrázok. Výsledkom je obraz, ktorý je veľmi podobný rytine (kresby v technike voskografie).
Šmykľavka. Strúhanie.
Spôsob vytvárania kresby škrabaním papiera alebo kartónu naplneného atramentom perom alebo ostrým nástrojom. Ďalším názvom techniky je technika škrabania. Zvyčajne berieme hrubý papier, tieňovaný hrubou vrstvou farebných voskových pasteliek. Potom pomocou širokej kefky alebo hubky naneste na povrch vrstvu maskary. Môžete použiť aj čierne akrylové farby. Keď zaschne, ostrým predmetom - škrabkou, nožom, ihlou na pletenie, plastovou vidličkou, špáradlom - vzor poškriabeme.
Šmykľavka. Kresby v technike škrabania.
Šmykľavka. Kresba ťahu.
Umožňuje vám rozvíjať zmysel pre rytmus, rovnováhu, symetriu dieťaťa, umožňuje sprostredkovať nadýchanosť, ľahkosť, môže povedať o povahe predmetu, o vlastnostiach materiálu, sprostredkovať nielen ľahkosť, mäkkosť, hladkosť, ale aj ťažkosť, pochmúrnosť, ostrosť, agresivita a čo je najdôležitejšie, odhaľujú obraz hrdinu, jeho postoj k životnému prostrediu.
Šmykľavka. Kresby v technike šrafovania.
Šmykľavka. Kresba plastelínou.
Toto umenie je na priesečníku dvoch klasických vizuálnych žánrov: „plochej“ maľby a trojrozmerného obrazu, teda sochy. Kreslenie plastelínou, najmä pre deti, sa v podstate nelíši v povahe týchto techník - na povrch obrázka sa z plastelíny položia iba detaily a potom sa im dáva požadovaný tvar a topografia povrchu. Okrem toho je možné materiál vložiť do jednorazovej injekčnej striekačky a jeho zahriatím vytlačiť piestom dokonale rovnomerný „závit“ - takto je možné na plastelínový obrázok aplikovať stonky, konáre a ďalšie lineárne detaily.
Šmykľavka. Kresby v technike plastelínovej grafiky.
Šmykľavka. Kreslenie s mydlovými bublinami.
Do malého množstva vody pridáme trochu detského šampónu a potom sa tento mydlový roztok naleje do niekoľkých pohárov, do ktorých už bol pridaný kvaš. Gvaš nie je veľmi málo, aby ste získali bohatú farbu. Potom trubicu spustíme do kvapaliny a vyfúkneme ju tak, aby pena začala „utekať“ z nádob. Potom rýchlo, kým pena neklesne, položíme list na penu. Na liste sú stopy. Opakujte niekoľkokrát. Kreslenie mydlovými bublinami prispieva k rozvoju priestorového myslenia, fantázie, zrakovej pamäti, prebúdza v dieťati záujem o kreativitu.
Šmykľavka. Kresby vyrobené s mydlovými bublinami.
Šmykľavka. Tlač.
Zbierame rôzne opadané listy, každý list potrieme kvašom zo strany žíl. Pritlačte hárok tieňovanou stranou k papieru. Opatrne ho odstráňte zobratím stopky. Opäť rozmazaním listu a jeho pripevnením k papieru získame ďalší výtlačok.
Je veľmi zaujímavé a pohodlné vytvoriť ozdobný vzor pomocou pečiatky. Ako pečiatku môžete použiť hotové predmety s určitým povrchom a vyrobené z improvizovaného materiálu. Takéto vzory môžu zdobiť papierové obrúsky a obrusy, vreckovky a zástery.
Šmykľavka. Kresby v technike tlače.
Šmykľavka. Kreslenie na pokrčený papier.
Jemne pokrčte list papiera, aby ste porušili štruktúru papiera. Rozložte papier a namočte ho vodou. Na vlhký podklad nakreslíme spôsobom poňatý obrázok. Odhaľuje sa tvorivý potenciál dieťaťa, motorika rúk a fantázia.
Šmykľavka. Kresby na pokrčenom papieri.
Šmykľavka. Kresba uhlíkom.
Drevené uhlie vám umožňuje získať líniu zamatovo čiernych alebo ostrých hlbokých čiernych línií.
Šmykľavka. Kresby uhlíkom.
Šmykľavka. Kresba voskom a akvarelom.
Spôsob kreslenia je nakresliť koncipovaný obrázok na list papiera so sviečkou, navrch naniesť akvarel v jednej alebo viacerých farbách. Čiary nakreslené sviečkou zostanú biele.
Šmykľavka. Kresby vytvorené sviečkami a vodovými farbami.
Šmykľavka. Kreslenie kozmetikou na pery.
Rúž, ktorý má jas, jednoduchosť aplikácie, rôzne odtiene, je úžasný vizuálny nástroj.
Šmykľavka.Kresby vytvorené rúžom.
Zvládnutím netradičných metód kreslenia som dospel k záveru: ak máte radi, keď sa oči vašich detí v triede lesknú radosťou, ak chcete, aby každá hodina bola prázdninová, ak sa chcete smiať, prekvapiť a komunikovať so smart , kreatívne mysliace deti - treba s nimi viac pozorovať, kresliť a improvizovať. Deti veľmi radi kreslia netradičnými technikami, pretože práce sú veľmi zaujímavé, nápadité a páčia sa nielen deťom samotným, ale nachádzajú odozvy aj na súťažiach rôznych úrovní. Tieto diela ozdobia detskú izbu aj vestibul materskej školy.
Praktická časť.
(Dajte rodičom možnosť vyskúšať si maľovanie netradičnými spôsobmi.)
A tu prichádzajú hostia. Zoznámte sa, že sú to vaše deti. Chcú vám čítať básne.
1 dieťa.
Chceme vám to povedať
Ako radi kreslíme.
Na lekciu je pripravený štetec, papier a kvaš.
Čo nové nám takýto učiteľ vymyslel?
Nedeje sa to hneď. Nie každý. A nie vždy.
Nezvyčajné veci
Kreslíme ľahko.
2 dieťa.
stará zubná kefka,
Soľná a vosková sviečka.
Spod zápalkových škatúľ
a sušený list.
Tu je postava muža
Vôbec nie nakreslené.
Vezmem šablónu a odídem
Mám vtipného chlapa!
3 dieťa.
Kohút a chobotnica
Prijaté dlaňou vašej ruky.
Les na jeseň
Potlačíme listami.
Vesmírna krajina
Vyrobené technikou škrabania.
4 dieťa.
Ak pohrabeš štetcom,
To znamená, že kreslite šťouchnutím,
To sa ukáže ako pradenie
S jemným plyšovým chvostíkom.
Poďme kresliť, umývať všetko
A utrieme si ruky.
A s mojimi kresbami
Pokocháme sa neskôr.
5 dieťa.
Pozeráte sa na tabuľu
Dovoľte nám dať si pauzu:
Nebudeme vás rušiť!
Ak nás máte radi
Príďte nás opäť navštíviť!
Žijem v čiernobielom kráľovstve
Kde nie sú farby, nie sú kvety.
V mojom skvelom stave
Tu nenájdete čistinky
So zeleno-žltou trávou,
A neuvidíš stromy
S fialovo-červenými listami.
Tam, kde žijem, je úplná nuda.
Môj priateľ je veľký Byaka-Buka.
Moje meno je Koschei bezfarebný majestát
A robím nespočetne veľa škaredých vecí.
Dnes s vami, drahé deti,
Chcem sa trochu zahrať na schovávačku.
Skryl som ceruzky a farby, nepozeraj sa,
Premýšľajte o tom, čo robiť, a neriaďte sa časom.
Pozrime sa, ako sa môžete stať umelcom
Nakreslite krajinu bez štetcov a farieb.
Ha-ha-ha
Vážení rodičia, zamyslite sa, povedzte nám s chlapcami, ako môžeme nakresliť jesennú krajinu?
(Rodičia ponúkajú svoje možnosti.)
Ukážte svoje zručnosti a predstavivosť pri kreslení s nezvyčajnými vecami a sprostredkujte smutnú náladu jesennej prírody. A vaše deti vám s tým pomôžu. Vezmite jeden list papiera pre dvoch a pustite sa do práce.
(Na hudbu P.I. Čajkovského každý zobrazuje krajinu.)
(Objaví sa klaun Tyapus - Lyapus a prináša krabicu netradičných výtvarných materiálov a médií a pozýva ich, aby si vyskúšali maľovanie s tými, ktoré sa im najviac páčia. Deti si spolu s rodičmi sami vyberú materiál a kreslia. Potom sú všeobecné kresby zavesené na stojane vo vestibule materskej školy.)
Vážení rodičia! Naša majstrovská trieda sa skončila. Vidím úžasnú prácu v neobvyklých technikách. Môžete byť na svoje deti hrdí, ukázali sa ako dobrí pomocníci a trúfam si dúfať, že teraz s deťmi počas dlhých zimných večerov vymyslíte ešte veľa zaujímavých spôsobov kreslenia. Šťastné rodinné večery! A teraz všetkých pozývam, aby sa spoločne odfotili ako spomienka na dnešné stretnutie.
(Foto pre pamäť.)
Ďakujem vám všetkým za pozornosť!
