Tatiana Klimáková
Obsah hudobného kútika vo vekovej skupine
Prezentácia muzikál subjekt rozvíjajúce prostredie v zmiešaná veková skupina(raný a mladší predškolský vek).
Cieľ: vyplniť obsahu rozvíjajúce sa predmet rozvíjajúce prostredie v skupina v súlade s programom "Vidlička".
1. « hudobná stena» zarámované do podoby príbehu na motívy rozprávky "Teremok".
Hudobné mini-centrum pozostáva od:
2. Blok benefitov, ktorý podporuje rozvoj vnímania hudba.
Obsahuje:
Magnetofón so sadou diskov, na ktoré sa nahráva
Repertoár detí sa učil v triede
Obľúbené detské pesničky
Uspávanky
Rôzne inštrumentálne kusy, ktoré používame na držanie prvkov muzikoterapia, ako aj počas režimových chvíľ (pri jedle alebo počas hry).
- Hudobne- didaktické hry (jedna hra za mesiac):
september - "Hlasné ticho"
október - "Čo hrám"
november - "Petržlen a medveď"
December - "Bábika chodí a beží"
Vydavateľstvo domácich remesiel rôzne zvuky:
hrkálky
Dózy s rôznymi plnivami (krúpy, plastové uzávery z fixiek, kovové tyčinky z natáčok, drevené korálky)
kovové kľúče
Kovové a drevené natáčky
Použité fixky
Rukavice s prišitými gombíkmi
Základné hudobne-didaktické hry na rozvoj postrehu timbre:
Hra "Nájdi rovnakú hubu podľa zvuku"
Hra Z akého vajca sa vyliahlo kuriatko?
3. Blok benefitov nabádajúcich deti na výkon činnosti detí.
- Didaktické pomôcky:
Tri kocky z papiera Whatman. Po stranách jedného z nich je nakreslený obsah skladieb naučili deti. Na druhej sú nástroje, na ktoré sa deti učia hrať. Na treťom - obsah hry, tance, tance, ktoré deti ovládajú.
Obrázky na kockách sa menia podľa potreby.
"Úžasný kruh" s otočným oknom, ktoré poskytuje viditeľnosť iba jedného obrázka. V sektoroch tohto kruhu sú obrázky zobrazujúce deťom známe piesne.
Dvojposchodový dom. Dole "žiť" dospelá mačka, pes, kura, ktoré majú hlboký hlas. Na druhom poschodí "žiť" deti - mačiatko, šteniatko, kura, ktoré majú vysoký hlas.
Vlastnosti, ktoré povzbudzujú deti k hraniu známych hier a tanec: vtipné ruky, hrkálky, jesenné lístie.
Strom s vtákom a mláďatami (vtáčia matka sedí na dolnom konári - má nízky hlas, mláďatá sedia v hniezde na hornom konári - majú vysoký hlas) sú prezentované v našom roh v dvoch verziách: 1. veľká aplikácia na stene pri Teremke, dopĺňajúca pozemok. 2. malý stromček s vtáčikmi na stojane.
Baby hudobné nástroje(veľký a malý):
Zvonkohra
Bell
Hudobný konštruktér(E.P. Kostina, pozostávajúce z 3 kociek pre malé deti.
4. Blok benefitov, ktoré povzbudzujú deti na základnú školu hudobne- tvorivé improvizácie.
- Prvky odevu:
Vreckovky
Stuhy
Nezverejnené (veľký a malý) balalajky, harmoniky.
Baby muzikál DIY náradie a hračky pre hudobné improvizácie
Panova flauta
hrkálky
Prstene z kľúčov a natáčky
Harmoniky
Xylofóny
Tvorcovia hluku a kastanety
Na záver treba povedať, že mnohé návody sú z odpadového materiálu, obrázky sú kreslené a laminované. Výhody je možné prať. Sú estetické, ľahko sa s nimi manipuluje, sú v dosahu ruky a výšky dieťaťa a vyvolávajú v deťoch túžbu hrať sa s nimi.
Pri tvorbe muzikál subjektovo rozvíjajúce prostredie sa zohľadňuje vekový princíp veľkosti výhod: veľké - malé a farby pre raných a mladších Vek: väčšina manuálov je vyrobená v štyroch základných farbách (červená, žltá, zelená, modrá)
Hudobný vývoj dieťaťa je určený nielen tým
triedy s učiteľom, ale aj príležitosť
hrajte sami, experimentujte
hudobné hračky, hrajte voľne
kreatívne muzicírovanie.
Samostatná tvorivá činnosť dieťaťa
je možné za predpokladu, že sa vytvorí špeciálne prostredie na rozvoj predmetu.
Pre rozvoj nezávislého muzikálu
aktivity detí sú veľmi dôležité
hudobný kútik v skupine (hudobná zóna).
Rozvoj tvorivého začiatku detí do značnej miery závisí od
vybavenie a jeho atraktívnosť.
objavovať hudbu a jej krásu. Kreatívne
pomôže vyzdobený hudobný kútik
nielen ponorte sa do sveta hudby a expandujte
predstavy o nej, ale sa budú aj rozvíjať
detskú fantáziu, aktivovať
emocionálna sféra, myslenie, reč. Dôležité je, aby sa hudobný kútik nachádzal
dobre osvetlené, ľahko dostupné deťom
miesto;
okrem toho by to malo byť možné
izolované, pretože na jednej strane
hudobné hodiny a detské hry vyžadujú
sluchová pozornosť a
na druhej strane "zvuková" činnosť nie je
by mali zasahovať do iných činností
predškolákov. Pri navrhovaní hudobného kútika potrebujete
pamätajte na vek a jednotlivca
možnosti detí. Takže pre deti vo veku 3-5 rokov
dizajn je lepšie stavať na základe pozemku, a
pre staršie deti,
didaktický.
Prostredie hudobného predmetu by malo byť
zodpovedajú oku, činnosti ruky, výške
dieťa.
V hudobnom kútiku by mala byť šatníková skriňa,
police na hudobné pomôcky, pár stolíkov,
stoličky pre didaktické hry. Výhody
vývojové prostredie by malo byť estetické,
atraktívny, ľahko ovládateľný, evokujúci
ochotu s nimi spolupracovať. Zvyčajne na stenách hudobného kútika
postaviť stojany. Sú pripojené k
texty, básne, drobnosti, fotografie
detské predstavenia, skladatelia,
farebné plagáty, obrázky s
hudobné nástroje. V hudobnom kútiku by mal ležať
hračkárske hudobné nástroje:
bubon, fife, miniatúrne piano,
metalofón, tiež hudobné hračky. Užitočné na vstup do hudobného kútika
gitara, flauta, husle, gombíková harmonika, akordeón. Hudobný kútik by mal byť
umiestnené veľmi vhodne, takže deti môžu
voľne pristupovať a brať nástroje a
výhod.
Aby deti neustále
udržiaval záujem o nezávislosť
hudobná činnosť, potrebujete 1-2
aktualizovať príručky raz za mesiac
hudobná zóna, urobte nový
zariadení. Vybavenie hudobného kútika
rozdelené do dvoch úrovní: pre vychovávateľa a
pre deti. Umiestnené na hornej poličke
nástroje používané deťmi
dávkované (napríklad metalofón) a tie s
do ktorých sa deti môžu zapojiť len
dozor vychovávateľa, v súlade s
sanitárne a epidemiologické normy
DOW Na spodnej polici - bubny, lyžice,
trojuholníky, maracas. Nevyhnutné
venujte zvláštnu pozornosť kvalite zvuku
hudobné nástroje. Oni musia
byť dobre naladený a zoznámiť sa
zvuky pre deti. Nezabudni na to
nekvalitný zvuk ochromuje a upcháva
sluchový zážitok dieťaťa!
Hudobné oblasti by mali zahŕňať:
Materiál pre kreatívne hry na hranie rolí s hudbou -Vypchaté hračky
mäkké hudobné hračky;
bábiky - poháre,
obrazný hudobný „spev“ resp
„tanečné“ hračky
figuratívne pomôcky
1) Portréty skladateľov (dielaktoré deti spievajú alebo počúvajú)
2) Hudobno - didaktické hry:
3) Ilustrácie- výhody ako "Lotto": karty s
maľované alebo nalepené
obrázky - Všetky druhy obrázkov:
Malé knihy "Spievame",
Hudobné obrázky k piesňam, ktoré môžu byť
vyrobené vo forme veľkého albumu alebo jednotlivca
farebné ilustrácie,
Ilustrácie na tému "Ročné obdobia",
ilustrácie hudobných nástrojov,
Obrázky zobrazujúce zvieratá spievajúce, tancujúce
alebo hranie na hudobných nástrojoch,
Albumy „Nakreslíme pieseň“
Albumy na prezeranie "Symphonic Orchestra",
"Ľudové nástroje", "Tance národov sveta",
Grafický sprievodca "Emócie"
Neozvučené detské hudobné hračky a nástroje
Zvukové hudobné nástroje a hračky
hračky so zvukovými nástrojminedefinovaná výška
nástrojové hračky, ktoré vyžarujú iba jeden
zvuk
hračkárske náradie s pevným
melódia
hračkárske nástroje s diatonickými a
chromatická stupnica pre kreativitu
prehrávanie hudby
Technické prostriedky
Je žiaduce, aby každá skupina malamagnetofón pre disky a flash vstup a
vytvoriť knižnicu diskov s hudbou
repertoár pre predškolákov
Predmetovo rozvíjajúce prostredie ranej vekovej skupiny MDOU "D/s č. 126 o.v." mesto Magnitogorsk (učiteľka Petrakova OA) Prostredie obklopujúce deti v materskej škole by malo zabezpečiť bezpečnosť ich života, podporovať zdravie a otužovať organizmus každého z nich. Nevyhnutnou podmienkou budovania rozvíjajúceho sa prostredia v materskej škole je opierať sa o osobnostne orientovaný model interakcie medzi deťmi a dospelými. Stratégia a taktika budovania prostredia je určená charakteristikami osobnostne orientovaného modelu výchovy. Jeho hlavné črty sú nasledovné: dospelý v komunikácii s deťmi dodržiava pozíciu: „Nie vedľa, nie nad, ale spolu!“ Myslenie malého dieťaťa je vizuálne a efektívne, to znamená, že k poznaniu okolitého sveta dochádza v procese skutočných subjektových manipulácií. V súlade s tým je hlavným typom hry hra s manipuláciou s predmetmi. V tomto veku je veľmi dôležité podporovať samotnú motiváciu výskumu a poznávania okolitého sveta; v našej skupine sa vytvorilo zaujímavé vývojové prostredie, v ktorom deti dostávajú čas na voľné aktivity v ňom. V skupinovej miestnosti sú vytvorené podmienky pre samostatnú pohybovú aktivitu detí: je zabezpečený priestor bez nábytku a hračiek, vybavený hračkami, ktoré podporujú pohybovú aktivitu. Prostredie v našej skupine vo vzdelávacích oblastiach „Zdravie“ a „Telesná výchova“ je pre dieťa v prvom rade pohodlné a dostupné. Hry – zábava umožňujú deťom aj dospelým získavať zmyslové skúsenosti, rozvíjať logické myslenie, sluchové vnímanie, jemnú motoriku. Zábavou s šklbaním si malé deti rozvíjajú motoriku a trénujú si zrak, čo je veľmi užitočné. Batoľatá zažijú prvú skúsenosť príčiny a následku pomocou zábavnej tanečnej figúrky. Senzomotorický kútik je určený najmä: * Na stimuláciu zmyslových funkcií (zrak, hmat, sluch, čuch a pod.); * Rozvoj jemnej motoriky, stimulácia pohybovej aktivity; * Odstránenie svalového a psycho-emocionálneho napätia, dosiahnutie relaxácie a pohodlnej pohody detí; * Vytváranie pozitívneho, emocionálneho zázemia, zvyšovanie výkonnosti dieťaťa; * Aktivácia kognitívnych procesov (myslenie, pozornosť, vnímanie, pamäť); * Zvyšovanie motivácie pre samostatné a experimentálne aktivity predškolákov. Vnímanie farieb je jednou z najdôležitejších zložiek zmyslovej výchovy. Práve v hre sa dieťa niečo najefektívnejšie naučí. To isté platí pre učenie dieťaťa rozlišovať farby. Krúžok má vytvorené podmienky na rozvoj reči detí: - knižný kútik; - divadelný priestor; - séria 2-3 obrázkov na vytvorenie sledu akcií a udalostí (rozprávkové, každodenné, herné situácie); - zápletkové obrázky (s rôznymi témami blízkymi dieťaťu); - sady obrázkov na zoskupenie 3-4 v každej skupine (realistické obrázky): zvieratá, zvieratá s mláďatami, vtáky, zelenina, ovocie, oblečenie, riad, nábytok, vozidlá, domáce potreby, hračky. Emócie sú neoddeliteľnou súčasťou života. Všimli sme si, že emócie sú akýmsi indikátorom stavu dieťaťa a ovplyvňujú jeho správanie a aktivity celého organizmu, dospelí sa musia s dieťaťom rozprávať o pocitoch a skúsenostiach samotného dieťaťa a ľudí okolo neho. V príbehovej hre sa deti učia rodovému správaniu, no zároveň majú chlapci a dievčatá tohto veku všeobecný aj diferencovaný obsah hry na hranie rolí. Špeciálnu pozornosť venujeme výberu materiálov a vybavenia pre herné činnosti dievčat a chlapcov. V hrách dieťa nielen odráža okolitý život, ale aj ho prestavuje, vytvára želanú budúcnosť. Krásne elegantné bábiky, nábytok, rôzne jedlá rýchlo prilákajú deti a začnú s nimi konať rôznymi spôsobmi: rolovať, kŕmiť, stohovať atď. Integrácia vzdelávacích oblastí "Socializácia", "Poznanie", "Bezpečnosť", " Komunikácia“, „práca“ sa realizuje prostredníctvom hier na hranie rolí. Predmetné prostredie skupiny by malo stimulovať rozvoj vnímania detí, prispievať k rozvoju analyzátorov. Naša skupina vytvorila hudobný kútik s rôznymi znejúcimi a hrkajúcimi hračkami. Obliekací kútik so zrkadlom je nevyhnutným atribútom ranej vekovej skupiny. Chlapci sa pozerajú do zrkadla a obliekajú sa s pomocou dospelého do vreckoviek, pelerín, sukní. Prezliekací kútik zapĺňame počas celého školského roka, postupne zavádzame nové atribúty: korálky, klobúky, stuhy, kostýmové prvky pre rolové hry. K dispozícii je materiál na produktívne a tvorivé aktivity detí (listy papiera a albumy, štetce, farby, ceruzky, fixky, rôznofarebné pastelky, plastelína, dosky na kreslenie pastelkami, stojany na prácu s plastelínou, tégliky na voda atď.). Prostredie rozvíjajúce predmet v našej skupine spája moderný dizajn, estetiku a funkčnosť primeranú veku. Pohodlie, pohoda a útulnosť vyvolávajú pokoj, radosť, pocit rozkoše, túžbu byť v príjemnom prostredí. „Deti sú vždy ochotné niečo urobiť. Je to veľmi užitočné, a preto by sa do toho nielen nemalo zasahovať, ale treba prijať opatrenia, aby mali vždy čo robiť. Áno, Kolomensky
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
"Hudobno-priestorové prostredie predškolskej vzdelávacej inštitúcie"
Úlohy predmetovo-priestorového hudobného prostredia Zabezpečovať spoločné hudobné aktivity pre deti a dospelých. Zabezpečiť samostatné individuálne a spoločné aktivity detí, ktoré vzniknú na ich žiadosť a v súlade s ich záujmami Podporovať získavanie a upevňovanie vedomostí o hudbe Stimulovať rozvoj tvorivých schopností Rozvíjať zvedavosť, chuť experimentovať Zohľadňovať vek a individuálne osobitosti detí deti
Základné požiadavky na hudobné kútiky Estetika hudobného kútika, jeho jednotlivé prvky. Dostupnosť všetkých potrebných výhod pre túto vekovú skupinu. Pedagogicky kompetentné vedenie detí SMD vychovávateľkou. Pohodlný hudobný kútik.
Hudobné pomôcky možno rozdeliť do štyroch skupín: 1. Obrazové pomôcky - plyšáci, ilustrácie, pomôcky typu LOTTO a pod. 2. Detské hudobné hračky a nástroje, ktoré sa zase delia na znelé a neznelé. 3. Grafické pomôcky - hudobné loto, karty-emócie, karty - dlhé a krátke zvuky, hudobná palica, hudobný rebrík, geometrické tvary na symbolizáciu častí diela. 4. Audiovizuálne pomôcky sa delia na obrazovkové a zvukové (priehľadné fólie, kompaktné disky, zvukové záznamy, audio a video kazety, videodisky).
Obrazové pomôcky Portréty skladateľov Obrázky zobrazujúce hudobné nástroje Hudobno-didaktické hry
Rozloženie hudobných nástrojov bez zvuku, gombíkových akordeónov; usporiadanie potrubí; modely balalajok; rozloženie bubnov; model klavíra s nakreslenou klaviatúrou
Zvukové hudobné nástroje - hračkárske nástroje so zvukom neurčitej výšky (hrkálky, tamburíny, bubny, triangel, zvončeky) hračkárske nástroje, ktoré vydávajú len jeden zvuk (píšťalky, píšťaly, rohy, saxofóny) hračkárske nástroje s pevnou melódiou (organy, hurdy- gurdy, hracie skrinky) hračkárske nástroje s diatonickými a chromatickými stupnicami (metalofóny, xylofóny, detské klavíry, klavíry, organoly, akordeóny)
Domáce šumové a bicie hudobné nástroje
Zoznam materiálov pre deti mladšieho a mladšieho predškolského veku, bábiky, figurálne hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohút, mačka, zajačik ...); súbor neznelých figuratívnych nástrojov (harmoniky, píšťaly, balalajky atď.); hračky-nástroje s pevným zvukom - organy, hurdisky; hlukové nástroje: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon; masky, vlajky, sultáni, šatky, svetlé stuhy s prsteňmi, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky atď. pre detskú tanečnú kreativitu (podľa ročných období); stolná obrazovka s hračkami v rukaviciach; magnetofón a súbor programových zvukových nahrávok; hudobné obrázky k pesničkám, ktoré sa dajú vyrobiť na kocke a vo forme veľkého albumu alebo samostatných farebných ilustrácií.
Juniorská skupina Ploché nástroje Bubon s jednou palicou Zvončeky Hrkačky Rachadlá Kocky Tumbler Tamburína Sudový organ
Zoznam materiálov pre deti stredného predškolského veku: V hudobnej zóne pre samostatné aktivity detí vo veku 4-5 rokov je vhodné mať manuály pre mladšiu skupinu (uvedené vyššie), ako aj dodatočne: metalofón, lyžičky pre najmenších kniha "Spievame" (obsahujú svetlé ilustrácie známych piesní) flanelograf alebo magnetická tabuľa; hudobné a didaktické hry: „Slnko a oblak“, „Spoznaj a pomenuj“, „V lese“, „Mamy a deti“, „Čo robia zajace“ atď .; atribúty pre mobilné hudobné hry: "Čiapka", "Mačka a mačiatka", "Sliepka a kohút". „Zajace a medveď“, „Piloti“, „Vrabci a auto“ atď.; hudobné rebríky (troj- a päťstupňové, na ktorých sú malé a veľké vtáčiky alebo malé a veľké hniezdiace bábiky; atribúty pre tanečné improvizácie podľa ročného obdobia; zástena na stôl a súprava hračiek; hudobné hračky (zvukové a hlukové) pre kreatívne muzicírovanie.
Stredná skupina Metalofón Drum Spoons Accordion
Zoznam materiálov pre deti 5-6 rokov (staršia skupina MŠ) Okrem materiálov strednej skupiny sa používajú: trojuholníky, podomácky vyrobené hlukové nástroje, hudobné hračky-nástroje s diatonickým a chromatickým zvukom (metalofón , klavír, gombíková harmonika, akordeón, flauta); ilustrácie na tému "Ročné obdobia"; portréty skladateľov; ilustrácie z „Hudobného základu“; hudobné a didaktické hry: „Hudobné loto“, „Spoznaj a pomenuj“, „Kroky“, „Zopakuj zvuky“, „Tri prasiatka“, „Hudobný vláčik“, „Hádaj, čo znie“ atď.; detské kresby k piesňam a známe hudobné diela; plátna: stôl a plátno podľa výšky detí; hudobné rebríky s tromi, piatimi a siedmimi krokmi - hlasové; atribúty pre detskú tanečnú kreativitu: prvky kostýmov pre známe ľudové tance; viacfarebné pierka, viacfarebné rukavice na hudobné improvizácie za plátnom a iné atribúty.
Seniorská skupina Husle Harmonica Triola Xylofón Citera Ratchet Handbells
Zoznam materiálov pre deti vo veku 6-7 rokov (prípravná skupina materskej školy): hudobné nástroje (maraky, tamburíny, harfa, detský klavír, metalofón, zvončeky, triangly, flauty, bubny atď.); portréty skladateľov; ilustrácie na tému "Ročné obdobia"; albumy: „Kreslíme pesničku“ alebo „Kreslíme a spievame“ s detskými kresbami, v ktorých odzrkadľujú svoje emócie a pocity z počúvanej hudby a obľúbených pesničiek; grafická pomôcka „Emócie“ (karty zobrazujúce tváre s rôznym emočným rozpoložením) na určenie charakteru melódie pri počúvaní diel; albumy na prezeranie: "Symfonický orchester", "Ľudové nástroje", "Tance národov sveta" atď .; hudobné rebríky (troj-, päť- a sedemstupňové - hlasové);
Sada domácich nástrojov pre hudobno-didaktické hry hlukového orchestra: „Tri prasiatka“, „Tri kvietky“, „Hudobný dáždnik“, „Rytmické loto“, „Nájdi jahody“, „Rytmické kocky“, „Pomenujte Skladateľ", "Vtipná nahrávka", "Hudobné kurčatá" atď.; atribúty pre hry v prírode (napríklad „Ahoj jeseň“, „Šarlátová vreckovka“) atribúty pre detskú tanečnú tvorivosť, prvky kostýmu pre známe ľudové tance (šálky, vence, klobúky) a atribúty pre tanečné improvizácie podľa ročného obdobia (listy, snehové vločky, kvety atď.); rôznofarebné rukavice, sultánky, plynové vreckovky alebo šatky, rôznofarebné stuhy, rôznofarebné pierka na hudobné a tanečné improvizácie;
Prostredie vytvorené „podľa zákonov krásy“ prispieva k pochopeniu krásy deťmi, formovaniu umeleckého vkusu, prirodzenému formovaniu ich estetického vzťahu k životnému prostrediu a rozvoju tvorivých schopností. Takéto prostredie v deťoch vyvoláva pocit radosti, slasti, vytvára emocionálne pozitívny vzťah ku skupine, detskému ústavu, chuť doňho chodiť.
