Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných ďalších znakov.
Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.
(1) Mnoho predmetov, ktoré nás obklopujú, je vyrobených z prírodných materiálov – jedného alebo viacerých. (2) Od staroveku ľudia používali tieto materiály: vyrábali látky z prírodných vlákien, stavali domy z trstiny a dreva, spracovávali kamene a kovy, vytvárali rôzne predmety. (3) _____ moderný človek, ktorý dnes používa prírodné materiály, by si mal myslieť, že ich zásoby nie sú neobmedzené.
1
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?
1. Predmety vyrobené z prírodných materiálov používali starovekí ľudia v každodennom živote a dnes sú mnohé predmety, ktoré nás obklopujú, vyrobené aj z kameňa a kovu, dreva a prírodných vlákien.
2. Moderný človek musí pamätať na to, že zásoby prírodných materiálov používaných od staroveku až po súčasnosť nie sú neobmedzené.
3. Ľudia by mali pamätať na to, že zásoby prírodných materiálov sa môžu minúť, preto treba použiť aj umelo vytvorené materiály.
4. Zásoby prírodných materiálov používaných odpradávna nie sú neobmedzené a moderný človek by na to mal myslieť.
5. Starovekí ľudia používali iba prírodné materiály: vyrábali látky z prírodných vlákien, stavali domy z trstiny a dreva, spracovávali kamene a kovy.
2
Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
2. Vďaka tomuto
3. Najprv
5. Odvtedy
3
Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova MATERIÁL. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
MATERIÁL -a, m.
1. Predmety, látky používané na výrobu niečoho. Stavebné m.
2. Zdroj, informácia, ktorá slúži ako základ pre niečo. M. za životopis spisovateľa. M. za postrehy.
3. Zvyčajne pl. zbierka listín pre a otázka. Priečinok na servisné materiály. Vyšetrovacie materiály.
4. Látka, pletený alebo syntetický výrobok určený na šitie. Vlnené m. Netkané materiály. M. na šatách.
4
V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.
čakal
kufrík
skrotený
5
V jednej z viet nižšie je nesprávne použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1. Po búrke sa na mori usadila POROVNATEĽNÁ kľud.
2. Nasťa SI OBLOČILA plesové šaty a za spevu valčíkovej melódie sa pred zrkadlami zľahka roztočila a predstavovala si samu seba ako hrdinku svojho obľúbeného baletu, ktorý videla v divadle.
3. Pred unavenými cestovateľmi bola ako predtým NEUVERITEĽNÁ diaľka.
4. Ak chcete vyhrať v VERBÁLNYCH bitkách, musíte plynule ovládať svoj rodný jazyk a mať bystrú myseľ.
5. Sprievodca hrdo ukázal návštevníkom múzea STARÚ službu.
6
V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
pár ponožiek
Tristo diskov
kvalifikovaných INŽINIEROV
LEŽTE NA CHRBÁTE
konal ČESTNEJŠIE
7
Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
| NÁVRHY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A) Taxikár oznámil novonastúpeným cestujúcim, že zaplatia cestovné. | 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou |
| B) Vďaka práci reštaurátorov môžeme obdivovať fresky kláštora Ferapontov. | 2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom |
| C) Mnohí z tých, ktorí boli v Michajlovskom parku, boli ohromení veľkosťou stromov starého kaštieľa. | 3) porušenie pri konštrukcii návrhu s nedôslednou aplikáciou |
| D) Pred Ivanom Hrozným, ktorý v roku 1552 obsadil hlavné mesto Kazanského chanátu, bolo úlohou získať nových poddaných. | 4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| E) V našej dobe, prenášanej cez globálne diaľkové linky, množstvo informácií neustále rastie. | 5) nesprávna konštrukcia vety s participiálnym obratom |
| 6) porušenie pri konštrukcii vety s participiálnym obratom | |
| 7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou |
Svoju odpoveď napíšte číslami bez medzier a iných znakov.
8
Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
zag..armáda
reg..kat
súkromný.. legiya
bl..stely
zástupca ..potkan (s potešením)
9
Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
ra..hodiť, a..pohnúť
s..hlasom, poz..včera
pr..vytvorený, pr..chmýří
tým..držať, o..dalil
pr..položený, pr..získaný
10
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.
škaredý .. von
prelepiť
hruška..vy
vyskočiť..čo
potešujúce
11
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
prekŕmený. .ny
odfotiť.. odfotiť
predpokladané
meškať..zostať
útok..moje
12
Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PRIEBEŽNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
1. (NE) Vrátnica, ktorá sa tri dni nezastavila, zasypala vrátnicu snehom.
2. Po oprave je miestnosť stále (NE)UNAVÁ.
3. (NE)PAMATUJÚC na zlo, za dobro odmeníme.
4. (NE)ÚPLNE bežné prostredie sťažovalo koncentráciu.
5. Keď sa pozriete na pamätník M.Yu. Lermontov (NE)BUDE mať dojem, že sa básnik obzerá po svojom milovanom meste a spomína na šťastné chvíle života.
13
Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
1. (OD) ČOHO si sa chcel vzdať? Z práva voľby alebo zo zodpovednosti za výsledok expedície? (PREČO) PREČO si taký zbabelý?
2. (NA) KONCI mesiac stúpal a táto noc bola TAK (ROVNAKÁ) veľkolepá, ako tá, ktorú si Alexej pamätal navždy.
3. Hanbil som sa za svoje slová a TAK (ROVNAKÝ) ZA (KOM), že som neodôvodnil nádeje, ktoré boli do mňa vkladané.
4. Pre impresionistických umelcov bolo hlavné svetlo, neustále sa meniace (IN) POČAS dňa a vzduch, v ktorom sú predmety a postavy ľudí AKO (BY BY) ponorené.
5. ČO (BY) nemeškalo na stretnutie so spolužiakmi, na odchod z domu potrebujete (V)ČAS.
14
Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH.
V popredí obrazu, na pozadí postáv bližšie (1) s umazanými (2) tvárami od sadzí, sa jasne vyníma dievča v snehobielych šatách s košíkom na bič (3).
15
Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.
1. Do frazeologickej jednotky možno zaradiť zastarané slová aj slová v prenesenom význame.
2. Byzantská armáda prevyšovala nepriateľa počtom aj výzbrojou.
3. Celú noc sa v potokoch lial silný dážď a jeden po druhom sa ozývali hromy.
4. Idem domov a cestou si to premýšľam od začiatku do konca.
5. A kopija a šípy a bubon boli stále vo vigvame.
16
Vytvoril A.A. V bloku (1) „strašný svet“ mesta a jeho Cudzinec (2) desivý (3) a neodolateľne priťahujúci (4) potláčajú básnika.
17
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.
Najviac (1) podľa kritikov (2) Goncharovova životná norma bola odhalená (3) samozrejme (4) v tých kapitolách románu "Oblomov", ktorý opisuje život protagonistu v dome Pshenicyna na strane Vyborg.
18
Vložte interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (s) vo vete by mala (s) byť čiarka (y).
Malé horské riečky (1) sa teraz zmenili na búrlivé toky (2), ktoré križujú (3), cez ktoré (4) nám zabralo veľa času.
19
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Káťa veľmi pozorne počúvala príbeh o najnovších úspechoch v oblasti jadrovej fyziky (1) a (2), ak by si Konstantinov neuvedomil (3), že rozsah jeho vedeckých záujmov nemôže tak mladého človeka skutočne nadchnúť (4) pokračoval by vo svojich úvahách.
20
Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu vylúčením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.
Rooks sú prvé sťahovavé vtáky, ktoré sa k nám vracajú, objavujú sa v strednom pruhu okolo polovice marca, keď je zem miestami oslobodená od snehovej pokrývky.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.
(1) Natka vyšla z domu a zamierila po ulici. (2) Napriek jasnému slnečnému počasiu bola moja duša pochmúrna a bolestivá. (3) Dnes jej mama kúpi šaty, aj pomyslenie na ne otravuje predsviatočnú náladu. (4) Mama by si tieto šaty kúpila včera večer, keď dokončovali „posledný“, ako povedala, ťažký nákup. (5) Ich doručenie však bolo odmietnuté, pretože otváracie hodiny obchodného centra uplynuli a všetky pokladne boli zatvorené. (6) Boli to jednoduché hodvábne biele šaty, úplne iné ako Natkin sen o obliekaní na ples, ktorý bude o dva dni. (7) Sama presne nevedela, ktorú chce. (8) S istotou však vedela, že nechce šaty, na ktorých jej matka trvala.
(9) Natka už vo všeobecnosti stratila nádej, že nájde spoločnú reč so svojou mamou, ktorá bola voči nej každým dňom agresívnejšia. (10) Zdalo sa, že mama od nej iba niečo zlé čaká, bála sa zlých správ o dcérinom mimodomovskom a mimoškolskom živote, ktorý sa čoraz viac izoloval. (11) Ale Natka sa poznala. (12) Vedela, že to, čo jej matka položila, v nej sedí tak pevne, že už nikdy neprekročí hranicu, za ktorou sú niektorí jej rovesníci chamtiví... (13) Natka vedela, že si nikdy nedovolí znížiť na seba latkové požiadavky, nezradí svoj ideál seba samého, túžbu, po ktorej jej matka vštepovala od raného detstva. (14) Ale Natka, akoby sa chcela pohrdnúť, starostlivo skrývala svoju vnútornú „správnosť“ za vonkajšiu drzosť, prejavenú spôsobom reči (podľa mamy nevhodné „slušné dievča“) v oblečení. (15) „Slová“, minisukne, bikiny a podobne moju mamu vystrašili, šokovali, prinútili ju vyvinúť metódy boja pomocou stále väčšej škály zákazov. (16) Malo to opačný efekt a dcéra prichádzala so stále sofistikovanejšími (často úspešnými) spôsobmi konfrontácie. (17) Ale príprava na promócie sa skončila úplnou porážkou Natky, zosobnenej v týchto ohavných šatách, na ktorých jej matka trvala tónom, ktorý nepripúšťal námietky.
(18) V najtemnejšej nálade sa Natka túlala po meste, kam sa jej oči pozreli.
(19) Na jednej z ulíc, kde, ako sa jej zdalo, nikdy nebola, upútala jej pozornosť výloha malého (zrejme úplne nového) obchodu.
(20) Dievča z nečinnej zvedavosti otvorilo dvere a pred ňou sa objavili šaty, ktoré ju jednoducho očarili. (21) Svetlá popolavá farba, zložená z niekoľkých vrstiev jemného šifónu. (22) Šaty boli bez rukávov a dokonca aj bez ramienok. (23) Šifón padal z drapérie na hrudi v kaskáde rôzne širokých riasení, ktoré ako vzdušná špirála obopínali postavu manekýna.
(24) Natka si nemohla tento zázrak neskúsiť a pri pohľade do zrkadla sa nespoznala.
(25) Jej postava sa akosi vycibrila, má dlhší krk a oblejšie ramená. (26) Šaty sa zdali byť špeciálne prispôsobené prirodzeným farbám jej vzhľadu: popolavé vlasy, broskyňová pokožka a svetlohnedé oči.
Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných ďalších znakov.
Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.
(1) Mnoho predmetov, ktoré nás obklopujú, je vyrobených z prírodných materiálov – jedného alebo viacerých. (2) Od staroveku ľudia používali tieto materiály: vyrábali látky z prírodných vlákien, stavali domy z trstiny a dreva, spracovávali kamene a kovy, vytvárali rôzne predmety. (3) _____ moderný človek, ktorý dnes používa prírodné materiály, by si mal myslieť, že ich zásoby nie sú neobmedzené.
1
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?
1. Predmety vyrobené z prírodných materiálov používali starovekí ľudia v každodennom živote a dnes sú mnohé predmety, ktoré nás obklopujú, vyrobené aj z kameňa a kovu, dreva a prírodných vlákien.
2. Moderný človek musí pamätať na to, že zásoby prírodných materiálov používaných od staroveku až po súčasnosť nie sú neobmedzené.
3. Ľudia by mali pamätať na to, že zásoby prírodných materiálov sa môžu minúť, preto treba použiť aj umelo vytvorené materiály.
4. Zásoby prírodných materiálov používaných odpradávna nie sú neobmedzené a moderný človek by na to mal myslieť.
5. Starovekí ľudia používali iba prírodné materiály: vyrábali látky z prírodných vlákien, stavali domy z trstiny a dreva, spracovávali kamene a kovy.
2
Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
2. Vďaka tomuto
3. Najprv
5. Odvtedy
3
Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova MATERIÁL. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
MATERIÁL -a, m.
1. Predmety, látky používané na výrobu niečoho. Stavebné m.
2. Zdroj, informácia, ktorá slúži ako základ pre niečo. M. za životopis spisovateľa. M. za postrehy.
3. Zvyčajne pl. zbierka listín pre a otázka. Priečinok na servisné materiály. Vyšetrovacie materiály.
4. Látka, pletený alebo syntetický výrobok určený na šitie. Vlnené m. Netkané materiály. M. na šatách.
4
V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.
čakal
kufrík
skrotený
5
V jednej z viet nižšie je nesprávne použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1. Po búrke sa na mori usadila POROVNATEĽNÁ kľud.
2. Nasťa SI OBLOČILA plesové šaty a za spevu valčíkovej melódie sa pred zrkadlami zľahka roztočila a predstavovala si samu seba ako hrdinku svojho obľúbeného baletu, ktorý videla v divadle.
3. Pred unavenými cestovateľmi bola ako predtým NEUVERITEĽNÁ diaľka.
4. Ak chcete vyhrať v VERBÁLNYCH bitkách, musíte plynule ovládať svoj rodný jazyk a mať bystrú myseľ.
5. Sprievodca hrdo ukázal návštevníkom múzea STARÚ službu.
6
V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
pár ponožiek
Tristo diskov
kvalifikovaných INŽINIEROV
LEŽTE NA CHRBÁTE
konal ČESTNEJŠIE
7
Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
| NÁVRHY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A) Taxikár oznámil novonastúpeným cestujúcim, že zaplatia cestovné. | 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou |
| B) Vďaka práci reštaurátorov môžeme obdivovať fresky kláštora Ferapontov. | 2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom |
| C) Mnohí z tých, ktorí boli v Michajlovskom parku, boli ohromení veľkosťou stromov starého kaštieľa. | 3) porušenie pri konštrukcii návrhu s nedôslednou aplikáciou |
| D) Pred Ivanom Hrozným, ktorý v roku 1552 obsadil hlavné mesto Kazanského chanátu, bolo úlohou získať nových poddaných. | 4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| E) V našej dobe, prenášanej cez globálne diaľkové linky, množstvo informácií neustále rastie. | 5) nesprávna konštrukcia vety s participiálnym obratom |
| 6) porušenie pri konštrukcii vety s participiálnym obratom | |
| 7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou |
Svoju odpoveď napíšte číslami bez medzier a iných znakov.
8
Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
zag..armáda
reg..kat
súkromný.. legiya
bl..stely
zástupca ..potkan (s potešením)
9
Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
ra..hodiť, a..pohnúť
s..hlasom, poz..včera
pr..vytvorený, pr..chmýří
tým..držať, o..dalil
pr..položený, pr..získaný
10
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.
škaredý .. von
prelepiť
hruška..vy
vyskočiť..čo
potešujúce
11
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
prekŕmený. .ny
odfotiť.. odfotiť
predpokladané
meškať..zostať
útok..moje
12
Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PRIEBEŽNE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
1. (NE) Vrátnica, ktorá sa tri dni nezastavila, zasypala vrátnicu snehom.
2. Po oprave je miestnosť stále (NE)UNAVÁ.
3. (NE)PAMATUJÚC na zlo, za dobro odmeníme.
4. (NE)ÚPLNE bežné prostredie sťažovalo koncentráciu.
5. Keď sa pozriete na pamätník M.Yu. Lermontov (NE)BUDE mať dojem, že sa básnik obzerá po svojom milovanom meste a spomína na šťastné chvíle života.
13
Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
1. (OD) ČOHO si sa chcel vzdať? Z práva voľby alebo zo zodpovednosti za výsledok expedície? (PREČO) PREČO si taký zbabelý?
2. (NA) KONCI mesiac stúpal a táto noc bola TAK (ROVNAKÁ) veľkolepá, ako tá, ktorú si Alexej pamätal navždy.
3. Hanbil som sa za svoje slová a TAK (ROVNAKÝ) ZA (KOM), že som neodôvodnil nádeje, ktoré boli do mňa vkladané.
4. Pre impresionistických umelcov bolo hlavné svetlo, neustále sa meniace (IN) POČAS dňa a vzduch, v ktorom sú predmety a postavy ľudí AKO (BY BY) ponorené.
5. ČO (BY) nemeškalo na stretnutie so spolužiakmi, na odchod z domu potrebujete (V)ČAS.
14
Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HH.
V popredí obrazu, na pozadí postáv bližšie (1) s umazanými (2) tvárami od sadzí, sa jasne vyníma dievča v snehobielych šatách s košíkom na bič (3).
15
Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.
1. Do frazeologickej jednotky možno zaradiť zastarané slová aj slová v prenesenom význame.
2. Byzantská armáda prevyšovala nepriateľa počtom aj výzbrojou.
3. Celú noc sa v potokoch lial silný dážď a jeden po druhom sa ozývali hromy.
4. Idem domov a cestou si to premýšľam od začiatku do konca.
5. A kopija a šípy a bubon boli stále vo vigvame.
16
Vytvoril A.A. V bloku (1) „strašný svet“ mesta a jeho Cudzinec (2) desivý (3) a neodolateľne priťahujúci (4) potláčajú básnika.
17
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.
Najviac (1) podľa kritikov (2) Goncharovova životná norma bola odhalená (3) samozrejme (4) v tých kapitolách románu "Oblomov", ktorý opisuje život protagonistu v dome Pshenicyna na strane Vyborg.
18
Vložte interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých (s) vo vete by mala (s) byť čiarka (y).
Malé horské riečky (1) sa teraz zmenili na búrlivé toky (2), ktoré križujú (3), cez ktoré (4) nám zabralo veľa času.
19
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Káťa veľmi pozorne počúvala príbeh o najnovších úspechoch v oblasti jadrovej fyziky (1) a (2), ak by si Konstantinov neuvedomil (3), že rozsah jeho vedeckých záujmov nemôže tak mladého človeka skutočne nadchnúť (4) pokračoval by vo svojich úvahách.
20
Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu vylúčením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.
Rooks sú prvé sťahovavé vtáky, ktoré sa k nám vracajú, objavujú sa v strednom pruhu okolo polovice marca, keď je zem miestami oslobodená od snehovej pokrývky.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.
(1) Natka vyšla z domu a zamierila po ulici. (2) Napriek jasnému slnečnému počasiu bola moja duša pochmúrna a bolestivá. (3) Dnes jej mama kúpi šaty, aj pomyslenie na ne otravuje predsviatočnú náladu. (4) Mama by si tieto šaty kúpila včera večer, keď dokončovali „posledný“, ako povedala, ťažký nákup. (5) Ich doručenie však bolo odmietnuté, pretože otváracie hodiny obchodného centra uplynuli a všetky pokladne boli zatvorené. (6) Boli to jednoduché hodvábne biele šaty, úplne iné ako Natkin sen o obliekaní na ples, ktorý bude o dva dni. (7) Sama presne nevedela, ktorú chce. (8) S istotou však vedela, že nechce šaty, na ktorých jej matka trvala.
(9) Natka už vo všeobecnosti stratila nádej, že nájde spoločnú reč so svojou mamou, ktorá bola voči nej každým dňom agresívnejšia. (10) Zdalo sa, že mama od nej iba niečo zlé čaká, bála sa zlých správ o dcérinom mimodomovskom a mimoškolskom živote, ktorý sa čoraz viac izoloval. (11) Ale Natka sa poznala. (12) Vedela, že to, čo jej matka položila, v nej sedí tak pevne, že už nikdy neprekročí hranicu, za ktorou sú niektorí jej rovesníci chamtiví... (13) Natka vedela, že si nikdy nedovolí znížiť na seba latkové požiadavky, nezradí svoj ideál seba samého, túžbu, po ktorej jej matka vštepovala od raného detstva. (14) Ale Natka, akoby sa chcela pohrdnúť, starostlivo skrývala svoju vnútornú „správnosť“ za vonkajšiu drzosť, prejavenú spôsobom reči (podľa mamy nevhodné „slušné dievča“) v oblečení. (15) „Slová“, minisukne, bikiny a podobne moju mamu vystrašili, šokovali, prinútili ju vyvinúť metódy boja pomocou stále väčšej škály zákazov. (16) Malo to opačný efekt a dcéra prichádzala so stále sofistikovanejšími (často úspešnými) spôsobmi konfrontácie. (17) Ale príprava na promócie sa skončila úplnou porážkou Natky, zosobnenej v týchto ohavných šatách, na ktorých jej matka trvala tónom, ktorý nepripúšťal námietky.
(18) V najtemnejšej nálade sa Natka túlala po meste, kam sa jej oči pozreli.
(19) Na jednej z ulíc, kde, ako sa jej zdalo, nikdy nebola, upútala jej pozornosť výloha malého (zrejme úplne nového) obchodu.
(20) Dievča z nečinnej zvedavosti otvorilo dvere a pred ňou sa objavili šaty, ktoré ju jednoducho očarili. (21) Svetlá popolavá farba, zložená z niekoľkých vrstiev jemného šifónu. (22) Šaty boli bez rukávov a dokonca aj bez ramienok. (23) Šifón padal z drapérie na hrudi v kaskáde rôzne širokých riasení, ktoré ako vzdušná špirála obopínali postavu manekýna.
(24) Natka si nemohla tento zázrak neskúsiť a pri pohľade do zrkadla sa nespoznala.
(25) Jej postava sa akosi vycibrila, má dlhší krk a oblejšie ramená. (26) Šaty sa zdali byť špeciálne prispôsobené prirodzeným farbám jej vzhľadu: popolavé vlasy, broskyňová pokožka a svetlohnedé oči.
Prvá vec, s ktorou sa slovo „žiarenie“ spája, je meno ženy, ktorá spolu s manželom objavila rádioaktívne prvky. Maria Skłodowska-Curie získala za svoje objavy dvakrát Nobelovu cenu. Koncom 19. - začiatkom 20. storočia ešte nevedeli, aké nebezpečné môže byť žiarenie a kde sa prejaví.
Dnes na internete nájdete hororové príbehy o rádioaktivite všetkého a všetkého, až po detské hračky a písacie potreby. Niektoré z nich sú extrémne ďaleko od pravdy, no mnohé majú istý základ. A často sú v skutočnosti predmety rádioaktívne, o čom by nikto v ionizujúcom žiarení nikdy nemal podozrenie.
Predtým, ako sa budeme zaoberať rádioaktívnym prostredím, je dobré pochopiť, v akých prípadoch môže žiarenie spôsobiť skutočné škody. Existuje taká merná jednotka ako sievert (Sv). Ukazuje účinnosť žiarenia z hľadiska jeho účinku na ľudský organizmus. Jednoducho povedané, jeden sievert dáva 5,5 percenta rozvoja rakoviny. Dávka šiestich sievertov je smrteľná. Za bezpečné sa považuje žiarenie do 0,5 Sv. Pre zjednodušenie výpočtu sú jednotkami milisievert (mSv), čo sa rovná jednej tisícine sievertu, a mikrosievert (µSv), čo sa rovná jednej milióntine sievertu.
Škodlivé (rádioaktívne) môže byť len ionizujúce žiarenie. Napríklad elektromagnetické žiarenie je neionizujúce.
Tabakové listy, bez ohľadu na druh, obsahujú mikroskopické dávky polónia. Samotná dávka je taká malá, že nemôže človeka nijako ovplyvniť. Ale polónium, ako každý rádioaktívny prvok, má tendenciu sa hromadiť. To je dôvod, prečo rakovina pľúc alebo hrdla nie je medzi dlhodobými fajčiarmi nezvyčajná.
Každý rok dostane každý obyvateľ mesta expozíciu 30 μSv. Toto žiarenie je „odmenené“ objektmi obsahujúcimi betón: domy, cesty, ploty, architektonické formy. Od 0,015 do 0,88 µSv sa dostaneme, keď prejdeme cez skener na letisku. Aby sme pochopili, aké je to malé a neškodné, stačí urobiť porovnanie: musíte prejsť týmto skenerom v priemere jeden a pol tisíckrát, aby ste dostali rovnakú dávku, akú nám dá röntgen hrudníka. čas. V druhom prípade sa dostaneme od 30 do 300 µSv, čo je tiež ďaleko od nebezpečnej hranice.
Vedci na Univerzite v Severnej Karolíne konkrétne skúmali problematiku rádioaktivity predmetov okolo ľudí. Ionizujúce žiarenie našli v avokáde, banánoch, vzduchových filtroch, detektoroch dymu, tehlových domoch. Ukázalo sa však, že dávky sú také malé, že nemá zmysel hovoriť o akomkoľvek nebezpečenstve. Dávku žiarenia, ktorú vyprodukuje jeden banán, vtipne nazvali banánovým ekvivalentom.
Mimochodom, veľa darov prírody obsahuje rádioaktívny izotop draslík-40, vrátane banánov a avokáda. Toto je zdroj žiarenia. Podľa vedcov má tento izotop polčas rozpadu viac ako miliardu rokov. Za rok každý z nás vďaka draslíku-40 a ďalšiemu izotopu – uhlíku-14, ktorý sa nachádza aj v prírodných produktoch, dostane radiáciu rádovo 400 μSv.
Ak sa máme báť prírodných darov, tak jedine takého, akým je brazílsky orech. Považuje sa za najrádioaktívnejší na svete. Človeku stačí ochutnať a jeho stolica sa stane rádioaktívnou a to v dostatočne veľkých dávkach. Fenomén para orechov sa vysvetľuje celkom jednoducho: korene stromu siahajú tak hlboko do zeme, že spolu so stopovými prvkami absorbujú veľké množstvo rádia.
Mikroskopické dávky žiarenia z prírodných potravín možno zvýšiť, ak ich vytesáte na žulovú dosku. Žula je zdrojom prirodzeného žiarenia. Určite v malom množstve. Ale nezabudnite, že žiarenie má tendenciu sa hromadiť. Preto pred zakúpením žulových interiérových prvkov do bytu stojí za to dôkladne premyslieť. Nie je náhoda, že na staniciach metra dokončených žulou zariadenia vyžarujú zvýšenú úroveň žiarenia. V tomto zmysle sa za najnebezpečnejšiu považuje železničná stanica v New Yorku, ktorej steny a základňa boli postavené pomocou žuly.
Ak sa bojíte nechať svoju mačku ísť von, potom by ste toto zviera nemali začať. Pretože musíte použiť podstielku pre mačky. Základom týchto plnív je bentonitový íl, ktorý dáva najsilnejšie žiarenie. Ohrozujete nielen seba, ale vyhodením použitého plniva umožníte jeho prenikaniu do pôdy. A to už „zaváňa“ ekologickou katastrofou.
Približne rovnaká úroveň žiarenia ako podstielka pre mačky pochádza z lesklých časopisov. Pri výrobe lesku sa používa aj hlina, presnejšie, jedným z jej druhov je kaolín. Je schopný zadržať rádioaktívne prvky ako urán a tórium.
Väčšina otázok od laikov sa vynára o telefónoch, obrazovkách počítačov, používaní systémov WiFi a Bluetooth. A tu hovoríme o rádiových vlnách, ktorých žiarenie je neionizujúce. Akékoľvek telekomunikačné systémy sú vo svojej podstate elektromagnetické polia, to znamená, že nemôžu poškodiť telo.
okolo nás je úžasný svet - svet predmetov, ktoré si niekedy nevšímame: papier na ceruzku... chceli by ste povedať hymnu jednému z nichpoložky. Pomôž mi prosím. Vo všeobecnosti potrebujete pochvalu za akýkoľvek predmet
Čo mám robiť, ak učiteľ znížil známku za štvrťrok?Na našej škole máme novú učiteľku ruského jazyka a literatúry. S mojím posledným učiteľom som mal vždy solídnych 5. Odovzdal som všetky domáce úlohy a úlohy, odpovedal som na tabuľu, dokonca som bral ďalšie úlohy. Na konci štvrťroka som otvoril triedny časopis (keď mi triedna učiteľka povedala, že dostávam 3) a všimla som si, že z ruštiny mám 2 3 3 a z literatúry 3 3 2 2. Neviem, kde som dostal tieto známky od.
Oslovil som učiteľa ruského jazyka a spýtal som sa, hovoria: "Prečo mám 3? Kde mám všetky známky?" na čo mi len odpovedala, že som úplný prepadák a pre "dobrotu duše" moju známku nadhodnotila o 3., a vyšla mi 2. Povedal som, že mám veľa práce, ktorú ohodnotila na 5, na čo povedala, že v časopise Oni neexistujú, tak si ich netreba vymýšľať. Spýtal som sa, kde je hodnotenie dodatočných úloh. povedala, že stratila hárok, ale bola si istá, že nemôžem napísať vyššie ako 3.
Keď sa dávali známky za štvrťrok, všimol som si, že dievča, s ktorým sa škrípe, a ktoré celý mesiac vynecháva hodiny, stojí 4 !!! Ako môže mať 4, keď na hodinách vôbec nebola? Ďalšie 1 dievča prosilo o 5 a ono jej to dalo. Mali sme didaktickú prácu, spolužiačka dala 3 body, ona 5 za štvrťrok, ja 18 bodov, dostal 3, kvôli „láskavosti duše“.
nechápala ani triedna učiteľka s odvolaním sa na to, že v ďalšom štvrťroku to opravím ....
Ako môžem opraviť svoje hodnotenie? Nechcem jediné 3 v ruštine a literatúre, pretože V iných predmetoch mám 5....
b) Epistemológia
c) Praxeológia
d) Ontológia
2) Smer v teórii poznania, ktorý považuje údaje zmyslových orgánov (zmyslové skúsenosti) za hlavný zdroj poznania, sa nazýva:
a. Racionalizmus
b. Mysticizmus
v. Senzáciechtivosť
d) Empirizmus
3. Ktorú epochu charakterizuje „epistemologický obrat“ vo filozofii?
a. Moderná doba (XX-XXI storočie)
b. renesancie
v. Stredovek
Nový Čas.
4. Ktoré z naznačených metód vedeckého poznania sa využívajú čisto v teoretickej rovine výskumu?
a. Formalizácia
b. Porovnanie
v. Idealizácia
d) Experiment
5. Ktoré z nasledujúcich kritérií pravdy je základom tejto definície: „Pravda je užitočnosť, účinnosť poznania“?
a. Hermeneutické kritérium
b. Pragmatické kritérium
v. Cvičné kritérium
d) Kritérium logickej úplnosti a konzistentnosti
6. Formy zmyslovej reflexie reality zahŕňajú:
a. koncepcie
b. Výkon
v. Vnímanie
d) Rozsudok
7. Filozofický koncept, ktorý uvádza pochybnosti ako hlavný princíp poznania, sa nazýva:
a. Agnosticizmus.
b. relativizmus.
v. Skepticizmus.
8. Ako hlavné kognitívne schopnosti osoby v iracionalizme sa uvádzajú:
v. mystická intuícia
Pán Rozum
9. Spomedzi navrhovaných rozsudkov vyberte ten správny:
a. Cvičenie – zmyslové vnímanie sveta
b. Prax je len materiálna a výrobná činnosť ľudí.
v. Prax je zdôvodnením reality
d) Prax je rôznorodá a všestranná, cieľová a účelná, zmyslovo-objektívna činnosť ľudí zameraná na ovládnutie a premenu sveta.
10. Ktoré z nasledujúcich chápaní pravdy je klasické v dejinách filozofie?
a. Pravda je užitočnosť poznania, jeho účinnosť.
b. Pravda je zhoda poznania s realitou.
v. Pravda je vlastnosťou sebakonzistentnosti poznania.
d) Pravda je dohoda
preklad z ruštiny do nemčiny: 1) ZAJTRA DOSTANEM TÚTO KNIHU. 2) ŠKOLSKÝ PREDMET, KTORÝ TERAZ BUDE, JE PRE MŇA ŤAŽKÝ. 3) TAŠKA SA MI PÁČIKTORÉ STE SI KÚPILI. 4) BUDEŠ ZAJTRA SPIEVAŤ? 5) NIE NEBUDEM SPIEVAŤ 6) CUDZIE JAZYKY SA TU NEUČITE. 7) SOM SI ISTÝ, ŽE SA STANETE LEKÁROM. 8) VERÍM, ŽE UČITEĽKA ANGLIČTINY JE VEĽMI PRÍSNA. 9) PÁčia sa ti moje šaty? 10) KOĽKO TO STOJÍ? 11) ZDRAVÉ STRAVOVANIE JE VEĽMI DÔLEŽITÉ.
