Ka shumë profesione në botë që mund të zotërohen duke mësuar dhe fituar përvojë. Por ka nga ato në të cilat përsosmëria mund të arrihet vetëm duke pasur një profesion të veçantë. Një prej tyre është profesioni i mësuesit. Mund të mësosh një program, të lexosh veprat e shkëlqyera të mësuesve dhe edukatorëve të famshëm, të punosh në një shkollë për shumë vite, por nuk mund të mësosh dashurinë dhe respektin për një person, aftësinë për të parë vetëvlerësimin dhe personalitetet unike tek djemtë e vegjël. dhe vajzat, mësoni të depërtoni me kujdes dhe me kujdes në botën e pambrojtur dhe të ndritshme të shpirtrave të një fëmije. Një mësuese e tillë, një mësuese nga Zoti, ishte Lydia Mikhailovna - një mësuese e re, jo shumë e bukur e frëngjishtes. Ajo përballet me një zgjedhje të vështirë: të ndëshkojë për para një student që është i varur nga loja e ndaluar, ose të ndihmojë një djalë të aftë dhe të qëllimshëm, por të varfër të vazhdojë studimet dhe të mos vdesë nga uria. Rruga e parë është e lehtë dhe e thjeshtë, dhe shumë do ta marrin si të mirëqenë. Sidoqoftë, për Lidia Mikhailovna, nuk ka fare një zgjedhje të tillë. Ajo vlerëson në mënyrë objektive aftësitë dhe prirjet e të gjithë nxënësve të saj, depërton thellë në shpirtin e tyre dhe për këtë arsye e kupton në mënyrë të përkryer se ky djalë, i rraskapitur nga uria, nuk ka luajtur për para për hir të fitimit: ata ndoshta nuk do të mendojnë kurrë, dhe ju jeni një djalë i aftë, nuk mund ta lësh shkollën.
Veprimi jo standard i mësuesit mbetet i pakuptueshëm për të gjithë ata që mësojnë për të. “Është një krim. Korrupsioni. Joshje...”- thotë regjisori i tërbuar, pasi mësoi se mësuesi i frëngjishtes po luan “mur” me nxënësin e tij. A mund t'i vërtetosh se për një djalë anemik kjo është e vetmja mënyrë për të marrë para për bukë dhe qumësht jetëshpëtues?!
Nuk ka rëndësi që mësuesi duhej të largohej nga shkolla. Është shumë më e rëndësishme që ajo la një gjurmë të ndritshme, të paharrueshme në shpirtin e studentit, besimin në vetvete dhe te njerëzit, e ndihmoi atë në momentet e hidhura të vetmisë dhe mallit për shtëpinë, e mbështeti në periudhën e uritur të pasluftës. Imazhi i mësuesit mbeti përgjithmonë në shpirtin e një djali modest, të durueshëm, të sjellshëm dhe të qëllimshëm dhe, me siguri, e ndihmoi atë më shumë se një herë në arritjen e qëllimeve të tij të ndritshme dhe të larta.
Opsioni 2
Të gjithë e dinë se sa e rëndësishme është puna e mësuesve. Ata na hapin dyert në një botë të mrekullueshme dhe magjepsëse të dijes, rrënjosin në ne cilësitë më të rëndësishme njerëzore - mirësinë, zell, qëllimshmëri, mëshirë. Roli i tyre në jetën e çdo fëmije është i vështirë të mbivlerësohet.
V. G. Rasputin tregon për të gjitha këto në tregimin "Mësimet franceze". Mësuesja e frëngjishtes Lidia Mikhailovna është një mësuese e mrekullueshme, e vëmendshme, një grua e ndjeshme. Ajo i trajton fëmijët me respekt, përpiqet t'i kuptojë ata, di të vlerësojë ndershmërinë, krenarinë, këmbënguljen. Ajo përpiqet “të mos e marrë veten seriozisht, të kuptojë se ... ajo mund të mësojë shumë pak *. Lidia Mikhailovna luajti një rol të madh në jetën e një prej studentëve të saj - një djalë njëmbëdhjetë vjeçar që erdhi në qytet për të studiuar. Ajo arriti jo vetëm të rrënjos tek ai një dashuri për temën e saj, një etje për njohuri për gjithçka të re, por gjithashtu bëri çdo përpjekje për ta ndihmuar djalin të mbijetonte në vitet e uritur të pasluftës. Pasi mësoi se një ndjenjë e vazhdueshme urie e shtynte të luante për para, mësuesi nuk e qortoi dhe e tërhoqi te drejtori, por filloi të vepronte ndryshe: ajo mblodhi parcelën për djalin dhe më pas vendosi të luante "mur lojë” me të për të fituar me ndershmëri ai mundi të blinte qumësht për një qindarkë.
E admirova përkushtimin, ndjeshmërinë dhe mirësinë e Lidia Mikhailovna, e cila sakrifikoi reputacionin e saj dhe një vend fitimprurës pune për jetën e një studenti. Jam i sigurt se djali ishte në gjendje të vlerësonte aktin e mësuesit dhe të nxirrte përfundimin e duhur se cilat janë vlerat më të larta në jetë dhe për çfarë duhet të përpiqet.
Çfarë roli ka luajtur mësuesja e frëngjishtes në jetën e djalit? dhe mori përgjigjen më të mirë
Përgjigje nga GALINA[guru]
Përgjigje nga Viktor Ivlev[i ri]
Galina, një kryevepër
Përgjigje nga Olga Kushnir[i ri]
shumë i ftohtë
Përgjigje nga Grisha Golovchenko[i ri]
Super mora 5
Përgjigje nga Ksenia Travina[i ri]
pirp
Përgjigje nga Inna Remizova[i ri]
Galina ka një përgjigje pothuajse të saktë
Në fund të fundit, ajo jo vetëm që e ndihmoi me para dhe ushqim
Ajo hodhi themelet për shumë cilësi të mira tek ai: barazi, mirësi, integritet, etj.
Përgjigje nga Ѝ Khmil Pavelepa[i ri]
Bravo
Përgjigje nga Pasha Khodchenko[i ri]
Super
Përgjigje nga Prik Makarov[i ri]
U çmend, Galina, faleminderit shumë
Përgjigje nga Alena Yakovleva[i ri]
i ftohtë
Përgjigje nga Oksana Yakimova[i ri]
flm
Përgjigje nga Ilya Stepanov[i ri]
Historia e V. G. Rasputin "Mësimet franceze" na çon në periudhën e largët të pasluftës. Për ne, lexuesit modernë, ndonjëherë është e vështirë të kuptojmë të gjitha rrethanat në të cilat kanë jetuar njerëzit në atë kohë të vështirë.
Në fund të fundit, kështu jetonin shumica e njerëzve. Djali nuk ka baba dhe në familje, përveç tij, ka edhe shumë fëmijë. Një nënë e rraskapitur nuk mund të ushqejë të gjithë familjen. Megjithatë, ajo dërgon djalin e saj të madh për të studiuar. Ajo beson se ai të paktën do të ketë shpresë për një jetë më të mirë. Në fund të fundit, deri më tani asgjë e mirë nuk ka ndodhur në jetën e tij.
Krejt papritur, një mësuese e re e frëngjishtes, Lidia Mikhailovna, i vjen në ndihmë protagonistes. Ajo e kupton se sa e vështirë është për një djalë që është i shkëputur nga shtëpia dhe të afërmit. Por vetë personazhi kryesor, i mësuar me kushte të vështira, nuk pranon ndihmë nga mësuesi. Është e vështirë për një djalë që ta vizitojë atë, të pijë çaj, të cilin ajo e trajton. Dhe pastaj Lidia Mikhailovna shkon në mashtrim - i dërgon atij një pako. Por si mund ta dijë një vajzë qyteti që një fshat i largët nuk ka dhe nuk mund të ketë produkte të tilla si makarona dhe hematogjen. Megjithatë mësuesja nuk i lë mendimet për ta ndihmuar djalin. Prodhimi i saj është i thjeshtë dhe origjinal. Ajo fillon të luajë me të për para dhe përpiqet të bëjë gjithçka që është e mundur që ai të fitojë,
Ky akt tregon mirësinë e mahnitshme të mësueses së re.
Mësuesja e edukon nxënësin me shembullin e saj. Tregon mirësi ndaj tij, e edukon atë në të. Dëshmia e dashamirësisë së studentit ishte kjo histori e tij kushtuar mësueses.
Përgjigje nga Artur Takiullin[aktiv]
Ka shumë profesione në botë që mund të zotërohen duke mësuar dhe fituar përvojë. Por ka nga ato në të cilat përsosmëria mund të arrihet vetëm duke pasur një profesion të veçantë. Një prej tyre është profesioni i mësuesit. Mund të mësosh një program, të lexosh veprat e shkëlqyera të mësuesve dhe edukatorëve të famshëm, të punosh në një shkollë për shumë vite, por nuk mund të mësosh dashurinë dhe respektin për një person, aftësinë për të parë vetëvlerësimin dhe personalitetet unike tek djemtë e vegjël. dhe vajzat, mësoni të depërtoni me kujdes dhe me kujdes në botën e pambrojtur dhe të ndritshme të shpirtrave të një fëmije. Një mësuese e tillë, një mësuese nga Zoti, ishte Lydia Mikhailovna - një mësuese e re, jo shumë e bukur e frëngjishtes. Ajo përballet me një zgjedhje të vështirë: të ndëshkojë për para një student që është i varur nga loja e ndaluar, ose të ndihmojë një djalë të aftë dhe të qëllimshëm, por të varfër të vazhdojë studimet dhe të mos vdesë nga uria. Rruga e parë është e lehtë dhe e thjeshtë, dhe shumë do ta marrin si të mirëqenë. Sidoqoftë, për Lidia Mikhailovna, nuk ka fare një zgjedhje të tillë. Ajo vlerëson në mënyrë objektive aftësitë dhe prirjet e të gjithë nxënësve të saj, depërton thellë në shpirtin e tyre dhe për këtë arsye e kupton në mënyrë të përkryer se ky djalë, i rraskapitur nga uria, nuk ka luajtur për para për hir të fitimit: ata ndoshta nuk do të mendojnë kurrë, dhe ju jeni një djalë i aftë, nuk mund ta lësh shkollën.
Veprimi jo standard i mësuesit mbetet i pakuptueshëm për të gjithë ata që mësojnë për të. “Është një krim. Korrupsioni. Joshje...”- thotë regjisori i tërbuar, pasi mësoi se mësuesi i frëngjishtes po luan “mur” me nxënësin e tij. A mund t'i vërtetosh se për një djalë anemik kjo është e vetmja mënyrë për të marrë para për bukë dhe qumësht jetëshpëtues?!
Nuk ka rëndësi që mësuesi duhej të largohej nga shkolla. Është shumë më e rëndësishme që ajo la një gjurmë të ndritshme, të paharrueshme në shpirtin e studentit, besimin në vetvete dhe te njerëzit, e ndihmoi atë në momentet e hidhura të vetmisë dhe mallit për shtëpinë, e mbështeti në periudhën e uritur të pasluftës. Imazhi i mësuesit mbeti përgjithmonë në shpirtin e një djali modest, të durueshëm, të sjellshëm dhe të qëllimshëm dhe, me siguri, e ndihmoi atë më shumë se një herë në arritjen e qëllimeve të tij të ndritshme dhe të larta.
Opsioni 2
Të gjithë e dinë se sa e rëndësishme është puna e mësuesve. Ata na hapin dyert në një botë të mrekullueshme dhe magjepsëse të dijes, rrënjosin në ne cilësitë më të rëndësishme njerëzore - mirësinë, zell, qëllimshmëri, mëshirë. Roli i tyre në jetën e çdo fëmije është i vështirë të mbivlerësohet.
V. G. Rasputin tregon për të gjitha këto në tregimin "Mësimet franceze". Mësuesja e frëngjishtes Lidia Mikhailovna është një mësuese e mrekullueshme, e vëmendshme, një grua e ndjeshme. Ajo i trajton fëmijët me respekt, përpiqet t'i kuptojë ata, di të vlerësojë ndershmërinë, krenarinë, këmbënguljen. Ajo përpiqet “të mos e marrë veten seriozisht, të kuptojë se ... ajo mund të mësojë shumë pak *. Lidia Mikhailovna luajti një rol të madh në jetën e një prej studentëve të saj - një djalë njëmbëdhjetë vjeçar që erdhi në qytet për të studiuar. Ajo arriti jo vetëm të rrënjos tek ai një dashuri për temën e saj, një etje për njohuri për gjithçka të re, por gjithashtu bëri çdo përpjekje për ta ndihmuar djalin të mbijetonte në vitet e uritur të pasluftës. Pasi mësoi se një ndjenjë e vazhdueshme urie e shtynte të luante për para, mësuesi nuk e qortoi dhe e tërhoqi te drejtori, por filloi të vepronte ndryshe: ajo mblodhi parcelën për djalin dhe më pas vendosi të luante "mur lojë” me të për të fituar me ndershmëri ai mundi të blinte qumësht për një qindarkë.
E admirova përkushtimin, ndjeshmërinë dhe mirësinë e Lidia Mikhailovna, e cila sakrifikoi reputacionin e saj dhe një vend fitimprurës pune për jetën e një studenti. Jam i sigurt se djali ka mundur të vlerësojë aktin e mësuesit dhe të nxjerrë përfundimin e duhur se cilat janë vlerat më të larta në jetë dhe për çfarë duhet të përpiqemi.
Valentin Rasputin është një shkrimtar rus, bashkëkohësi ynë. Ai është një siberian vendas, biri i një fshatari, prandaj ai e njeh mirë jetën e brendësisë së Siberisë, prandaj shumë nga veprat e tij janë të lidhura me fatin e bashkatdhetarëve të tij, gëzimet dhe dhimbjet e tyre, gabimet dhe fitoret, shpresat dhe zhgënjimet. . Në punën e tij, të gjithë - si një i rritur ashtu edhe një fëmijë - mund të gjejnë faqe për vete, sepse heronjtë e tij karakterizohen nga mirësia, drejtësia, mëshira, ndershmëria, këmbëngulja në arritjen e qëllimeve dhe cilësi të tjera të shquara.
Tregimi “Mësime franceze” ka një bazë autobiografike. Autori ka portretizuar në vepër mësuesin e tij, i cili i ka bërë shumë të mira. Imazhi i Lydia Mikhailovna zë një vend shumë të rëndësishëm në tregim, sepse, sipas autorit, idetë për gjithçka të bukur dhe njerëzore janë të lidhura me imazhet femërore. Janë gratë ato që luajnë një rol të rëndësishëm në shpëtimin e njerëzve. Pra, në "Mësimet frënge" mësuesja e shpëton vërtet nxënësin e saj, duke e ndihmuar atë të mbijetojë dhe të ruajë pastërtinë e tij shpirtërore.
Në tregim na paraqitet një djalë i zakonshëm fshatar dhe një mësues i një shkolle rrethi. Fati i rëndë dhe uria e detyrojnë heroin e veprës të kontaktojë djem të zonës dhe të fillojë të luajë për para në "çikë". Por nga natyra, ai është një fëmijë i pastër, i zgjuar dhe i ndershëm, ndryshe nga djemtë e tjerë, kështu që nuk mund të durojë padrejtësinë dhe mashtrimin që përdorin djemtë më të mëdhenj. Adoleshentët fillojnë ta rrahin pamëshirshëm dhe ta poshtërojnë atë, duke ndaluar çdo përpjekje për të mbrojtur drejtësinë. Dhe pikërisht në këtë moment, në kohën e duhur, mësuesi i shkollës i vjen në ndihmë heroit.
Pasi mëson se studentët po luajnë për para, Lidia Mikhailovna vendos të flasë me djalin dhe të zbulojë pse po e bën këtë. Pas bisedës, ajo e kupton se ai nuk po luan për hir të vetë parave dhe jo nga eksitimi. Ai ka nevojë për vetëm një rubla për qumësht. Ai është i kequshqyer dhe nuk ka asnjë mënyrë tjetër për të marrë fondet që i duhen aq shumë. Djali është i mbushur me besim te mësuesi i tij, sepse ai nuk është në gjendje ta mashtrojë këtë grua të sjellshme. Ai ia hap shpirtin, duke folur për vështirësitë e jetës së tij.
Lidia Mikhailovna e fton djalin të studiojë shtesë në frëngjisht - por ky është vetëm një pretekst i besueshëm. Në fakt ajo është prekur thellë nga fati i fëmijës. Ajo përpiqet të ndihmojë disi djalin në një situatë të vështirë, por ai ka krenari, kështu që ai nuk pranon ta pranojë këtë ndihmë ashtu si ajo. Ai refuzon të hajë darkë me mësuesen e tij, i indinjuar i kthen asaj një pako me sende ushqimore. Lidia Mikhailovna është simpatike për pozicionin e tij, gjen një rrugëdalje, siç i duket asaj, logjike në një situatë të tillë. Ajo e fton atë të luajë me të - fillimisht ashtu, pastaj - për para. Djali është dakord. Por ai siguron rreptësisht që loja të jetë e drejtë, në mënyrë që mësuesi të mos i nënshtrohet atij. Paratë e fituara mjaftueshëm ai pranon të pranojë. Dhe fakti që fitohen në këtë mënyrë, sepse nuk ka qenë ideja e tij.
Lidia Mikhailovna gjeti një rrugëdalje të suksesshme, dhe tani heroi ka përsëri para, ai përsëri mund të blejë qumësht për vete. Ai as nuk shoqërohet me një tufë të dyshimtë dembelësh. Kështu mësuesja, duke rrezikuar të humbiste punën, shpëtoi nxënësin e saj, e ndihmoi të mbijetonte dhe të mos humbiste veten, individualitetin, dinjitetin e tij.
Roli i mësueses Lidia Mikhailovna në jetën e djalit në tregimin e Rasputin "Mësimet franceze" dhe mori përgjigjen më të mirë
Përgjigje nga Sergey Radostev[guru]
Burimi: http://www.litra.ru/composition/work/woid/00030301189601580136/
Përgjigje nga Gjithë Grozni[i ri]
faleminderit shumë Sergej Radostev
Përgjigje nga Yoveta Timoshenkova[i ri]
çfarë loje doli mësuesi për të ndihmuar nxënësin e uritur
Përgjigje nga Ilyas gabd[i ri]
Në një histori të Valentin Rasputin, një mësuese franceze kreu një akt të pazakontë ndaj nxënësit të saj, i cili jetonte larg shtëpisë. Ai hyri në klasën e pestë në dyzet e tetë. Jetonte në varfëri, nuk i mjaftonin paratë për ushqim. Më së shumti kishte nevojë për qumësht, sepse kishte marramendje për shkak të anemisë. Për të fituar qumësht, ai filloi të luante kumar me nxënësit e shkollave të mesme që e rrahën për fitime.
Nxënësi shkoi në shkollë me dëshirë. Ai ishte i mirë në të gjitha lëndët përveç frëngjishtes. Për shkak të shqiptimit. Studenti duhej të shkonte në shtëpi çdo ditë tek mësuesja franceze Lidia Mikhailovna. I vinte keq për djalin e uritur. Dhe ajo u përpoq ta ushqente atë në vendin e saj pas mësimit. Por ai ishte krenar dhe nuk pranoi të hante, kështu që ai shkoi atje si për të torturuar. Më pas mësuesi bëri një përpjekje tjetër për të ndihmuar djalin. Një ditë, kur erdhi për të studiuar, mësuesi i sugjeroi që të luante për para në "mur". Ai ra dakord. Por më vonë ai vuri re se mësuesi luante bashkë me të. Loja po humbiste kuptimin e saj. Një ditë, drejtori, i tërhequr nga një trokitje, erdhi për të mësuar se çfarë ishte puna dhe gjeti mësuesin dhe studentin duke luajtur për para. Pas këtij incidenti, Lidia Mikhailovna u largua.
E konsideroj këtë akt fisnik dhe vetëmohues, sepse mësuesi u përpoq të ndihmonte në mënyra të ndryshme një djalë të talentuar dhe u largua nga shkolla që të mos e prekte njeri.
.... Dhe në mes të festave të janarit, djali mori një paketë. Ai përmbante makarona dhe tre mollë të kuqe. Djali mendoi se ishte nga Lidia Mikhailovna.
Përgjigje nga unë i unë[i ri]
Mësuesja, një nga heronjtë e tregimit "Mësimet franceze" të V. Rasputin, quhej Lidia Mikhailovna. Ajo mësonte një gjuhë të huaj, por ishte gjithmonë e gatshme të ndihmonte në çështje të tjera.
Ajo ishte e rregullt dhe e zgjuar, e bukur në veshje dhe pamje. Ajo gjithmonë mbante erë parfumi dhe nxirrte diçka të veçantë dhe përrallore, jashtë kontrollit të askujt.
Personazhi kryesor i tregimit. studenti i saj nuk kishte asgjë për të ngrënë. Ai erdhi në qendrën rajonale nga larg. Pakot i silleshin rrallë. Për shkak të mungesës së parave, ai filloi të luante bixhoz. Lidia Mikhailovna, pasi mësoi për këtë, në mënyrë të ngathët u përpoq ta ushqente atë pas mësimeve të frëngjishtes në shtëpinë e saj, por asgjë nuk doli prej saj. pastaj ajo filloi të luante me të në mur - një lojë për para. Ajo është për shkak të nevojës së tij. Kështu që ai të paktën disi fitoi ushqimin e tij. Drejtori mori vesh për lojën e tyre. Lydia Mikhailovna u pushua nga shkolla.
Mësuesja e bëri këtë për shkak të mirësisë së karakterit të saj, për shkak të aftësisë për të empatizuar. ajo nuk mundi të mbyllte sytë para fatkeqësisë së tij. Përveç kësaj, ajo ndihej përgjegjëse për të, si mësuese klase. Lidia Mikhailovna e ndihmoi atë. si mund.
Mësuesja bëri një gjë të gabuar, por e bëri me qëllim të mirë. Mendoj se mund ta falni për këtë akt, duke i kushtuar vëmendje asaj që bëri për djalin. Nga pikëpamja e rregullave të shkollës, veprimi i saj ishte i gabuar, por nuk e fajësoj, por i admiroj cilësitë e saj shpirtërore.
Utkina Elena Alexandrovna
mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse,
Memorandumi i Mirëkuptimit "Basinskaya OOSH" Rajoni Astrakhan i rrethit Limansky me. bas
[email i mbrojtur]
Problemet morale të tregimit nga V.G. Rasputin "Mësimet franceze". Roli i mësueses Lidia Mikhailovna në jetën e një djali
Qëllimi i mësimit:
- të zbulojë botën shpirtërore të heroit të tregimit;
- të tregojë natyrën autobiografike të tregimit "Mësime franceze";
- të identifikojë çështjet morale të ngritura nga shkrimtari në tregim;
- të tregojë origjinalitetin e mësuesit;
- të kultivojë ndjenjën e respektit për brezin e vjetër, cilësitë morale te nxënësit.
Teknika metodologjike: bisedë për pyetje, punë me fjalor, mesazhe të nxënësve, demonstrim prezantimi, momenti i lojës, dëgjimi i muzikës, foto nga filmi "Mësime franceze" (prezantim) lexim shprehës i një poezie.
Zemer te mire dhe te drejte
aq na mungon shpirti sa më shumë
heronjtë tanë dhe ne do të jetojmë më mirë
do të jetë për ne.
V.G. Rasputin
Lexuesi mëson nga librat jo të jetës, por
ndjenjat. Letërsia, për mendimin tim, -
është para së gjithash edukimi i shqisave. Dhe më parë
çdo mirësi, pastërti, fisnikëri.
V.G. Rasputin
Gjatë orëve të mësimit
- Koha e organizimit.
- Fjala e mësuesit.
Në mësimin e fundit, ne u njohëm me veprën e shkrimtarit të mrekullueshëm rus V.G. Rasputin dhe tregimi i tij "Mësimet franceze". Sot po zhvillojmë një mësim të fundit mbi studimin e historisë së tij. Gjatë mësimit, ne do të diskutojmë disa aspekte të kësaj historie: do të flasim për gjendjen shpirtërore të protagonistit, pastaj do të flasim për një "person të jashtëzakonshëm" - një mësues frëngjisht, dhe do ta mbyllim bisedën me një diskutim të problemet kryesore, morale, të paraqitura nga autori në tregim. Dhe për jetën e V.G. Rasputin mësojmë nga një konferencë e vogël për shtyp e paraqitur nga gazetarë, studiues dhe lexues.
(duke dëgjuar vargun e këngës "Ku shkon fëmijëria")
- Fjalë për anëtarët e konferencës për shtyp (element i lojës me role).
Të përfshira në mësim burime elektronike arsimore, në këtë rast, një prezantim shfaqet në ekran.
Gazetarja: Tani kemi dëgjuar një fragment nga kënga. Më tregoni, si ndikoi fëmijëria në punën e V.G. Rasputin?
Studiuesi: V. Rasputin shkroi në vitin 1974 në gazetën Irkutsk: "Jam i sigurt që fëmijëria e një personi e bën atë shkrimtar, aftësinë që në moshë të re për të parë dhe ndjerë atë që më pas i jep të drejtën për të marrë një stilolaps. Edukimi, librat, përvoja e jetës e edukojnë dhe forcojnë këtë dhunti në të ardhmen, por ajo duhet të lindë në fëmijëri. Natyra, e cila u afrua me shkrimtarin në fëmijëri, gjallërohet sërish në faqet e veprave të tij dhe na flet në një gjuhë unike, rasputinike. Njerëzit e Territorit të Irkutsk janë bërë heronj letrarë. Vërtet, siç tha V. Hugo, "fillimet e hedhura në fëmijërinë e një personi janë si shkronja të gdhendura në lëvoren e një peme të re, që rriten, shpalosen me të, duke formuar një pjesë integrale të tij". Dhe këto fillime, në lidhje me V. Rasputin, janë të paimagjinueshme pa ndikimin e vetë Siberisë - taigës, Angarës, pa fshatin e lindjes, pjesë e të cilit ai ishte dhe që për herë të parë bëri të mendohej për marrëdhëniet midis njerëz; pa një gjuhë popullore të pastër e të pakomplikuar.
Mësuesja: Djema, na tregoni për fëmijërinë e V. Rasputin.
Lexuesi: V. G. Rasputin lindi në 15 Mars 1937 në rajonin e Irkutsk në fshatin Ust-Urda, që ndodhet në brigjet e Angara. Fëmijëria përkoi pjesërisht me luftën: shkrimtari i ardhshëm shkoi në klasën e parë të shkollës fillore Atalan në 1944. Dhe megjithëse këtu nuk pati beteja, jeta ishte e vështirë, nganjëherë gjysmë urie. Këtu, në Atalanka, pasi kishte mësuar të lexonte, Rasputin ra në dashuri me librin përgjithmonë. Biblioteka e shkollës fillore ishte shumë e vogël - vetëm dy rafte librash. “Njohjen me libra e kam nisur me vjedhje. Unë dhe një mik shkonim shpesh në bibliotekë një verë. Ata nxorën gotën, u ngjitën në dhomë dhe morën librat. Pastaj erdhën, kthyen ato që kishin lexuar dhe morën të reja”, kujton autori.
Pas mbarimit të klasës së 4-të në Atalanka, Rasputin dëshironte të vazhdonte studimet. Por shkolla, e cila kishte klasën e pestë dhe të mëpasshme, ndodhej 50 km larg fshatit të tij të lindjes. Ishte e nevojshme të transferohesha atje për të jetuar, dhe vetëm.
Gazetari: Po, fëmijëria e Rasputinit ishte e vështirë. Jo të gjithë ata që studiojnë mirë janë në gjendje të vlerësojnë veprimet e tyre dhe të të tjerëve, por për Valentin Grigorievich, studimi është bërë një vepër morale. Pse?
Studiuesi: Ishte e vështirë të studioje: duhej të kapërceje urinë (nëna e tij i jepte bukë dhe patate një herë në javë, por nuk mjaftonin kurrë). Rasputin bëri gjithçka vetëm me ndërgjegje. “Çfarë më mbeti mua? - pastaj erdha këtu, nuk kisha punë tjetër këtu .... Vështirë se do të kisha guxuar të shkoja në shkollë nëse nuk do të kisha mësuar të paktën një mësim”, kujton shkrimtari. Njohuritë e tij u vlerësuan vetëm si të shkëlqyera, përveç ndoshta frëngjisht (shqiptimi nuk u dha). Ky ishte kryesisht një vlerësim moral.
Gazetarja: Kujt i është kushtuar ky tregim (“Mësimet franceze”) dhe çfarë vendi zë në fëmijërinë e shkrimtarit?
Studiuesi: Tregimi "Mësimet franceze" i kushtohet Anastasia Prokofievna Kopylova, nënës së mikut të tij dhe dramaturgut të famshëm Alexander Vampilov, i cili punoi në shkollë gjatë gjithë jetës së saj. Historia bazohej në kujtimin e jetës së një fëmije, ajo, sipas shkrimtarit, "ishte një nga ato që i ngrohte edhe me një prekje të lehtë".
Kjo histori është autobiografike. Lidia Mikhailovna është emëruar pas saj. (Kjo është Molokova L.M.). Disa vite më parë ajo jetonte në Saransk dhe jepte mësim në Universitetin Mordovian. Kur kjo histori u botua në 1973, ajo menjëherë e njohu veten në të, gjeti Valentin Grigorievich, e takoi disa herë.
- Një raport i shkurtër mbi temat kryesore në veprën e V.G. Rasputin (prezantim).
- Sesioni i pyetjeve.
Mësues: Përpara se të diskutojmë problemet e paraqitura nga shkrimtari në tregim, le të kujtojmë pikat kryesore të tij. Lexues, ju bëj thirrje. Ju mund të përdorni një plan kuotash të bërë në shtëpi.
- Pse djali, heroi i tregimit, përfundoi në qendër të rrethit? ("Për të studiuar më tej .... m'u desh të pajisem në qendrën e rrethit") (Slide 2.3).
- Cilat ishin sukseset e heroit të tregimit në shkollë? (rrëshqitja 4) (në të gjitha lëndët, përveç frëngjishtes, u mbajtën pesë).
Cila ishte gjendja shpirtërore e djalit? ("Ishte kaq keq për mua, e hidhur dhe e neveritshme! - më keq se çdo sëmundje.") (rrëshqitje 5)
– Çfarë e bëri djalin të luante “çikë” për para? (Isha i sëmurë, me këto para bleva një kavanoz qumësht në treg).
- Si u zhvillua marrëdhënia e heroit me djemtë përreth tij? (“Më rrahën me radhë ... nuk kishte njeri atë ditë ... një person më fatkeq se unë”). (rrëshqitja 6)
- Cili ishte qëndrimi i djalit ndaj mësuesit? ("Isha i frikësuar dhe humba .... Ajo më dukej një person i jashtëzakonshëm"), (rrëshqitje 7)
konkluzioni: Pra, djema, nga përgjigjet tuaja, kuptuam se vetë V.G. është prototipi i personazhit kryesor të tregimit. Rasputin. Të gjitha ngjarjet që i ndodhën heroit ishin në jetën e shkrimtarit. Për herë të parë, heroi njëmbëdhjetë vjeçar është shkëputur nga familja e tij me vullnetin e rrethanave, ai e kupton që shpresat e jo vetëm të afërmve të tij dhe të gjithë fshatit janë mbështetur mbi të: në fund të fundit, sipas unanimit mendimi i fshatarëve, ai është quajtur të jetë një "njeri i mësuar". Heroi bën çdo përpjekje, duke kapërcyer urinë dhe mallin për shtëpinë, në mënyrë që të mos i lërë të zhgënjyer bashkatdhetarët e tij. Dhe tani, duke iu kthyer imazhit të mësuesit francez, le të analizojmë se çfarë roli luajti Lydia Mikhailovna në jetën e djalit.
- Cili ishte kujtimi i personazhit kryesor për mësuesin? Gjeni në tekst një përshkrim të portretit të Lydia Mikhailovna; çfarë është e veçantë për të? (duke lexuar përshkrimin e "Lydia Mikhailovna atëherë ishte ...."; "Nuk kishte asnjë egërsi në fytyrën e saj ...") (rrëshqitje 7)
- Çfarë ndjenjash ngjalli djali në Lydia Mikhailovna? (Ajo e trajtoi atë me mirëkuptim dhe simpati, e vlerësoi vendosmërinë e tij. Në këtë drejtim, mësuesi filloi të studionte me heroin shtesë, duke shpresuar ta ushqente atë në shtëpi); (rrëshqitje 8)
- Pse Lidia Mikhailovna vendosi t'i dërgonte një pako djalit dhe pse kjo ide dështoi? (Ajo donte ta ndihmonte, por e mbushi paketën me produkte "qyteti" dhe në këtë mënyrë u dorëzua. Krenaria nuk e lejoi djalin të pranonte dhuratën); (rrëshqitja 8)
- A ia doli mësuesi të gjente një mënyrë për ta ndihmuar djalin pa e dëmtuar krenarinë e tij? (Ajo ofroi të luante për para në "mur"); (rrëshqitja 9)
- A ka të drejtë heroi, duke e konsideruar mësuesin një person të jashtëzakonshëm? (Lydia Mikhailovna është e pajisur me aftësinë për dhembshuri dhe mirësi, për të cilat ajo vuajti, pasi humbi punën). (rrëshqitje 10)
konkluzioni: Lidia Mikhailovna ndërmerr një hap të rrezikshëm, duke luajtur me studentët për para, nga dhembshuria njerëzore: djali është jashtëzakonisht i rraskapitur dhe refuzon ndihmën. Përveç kësaj, ajo konsideroi aftësi të jashtëzakonshme në studentin e saj dhe është e gatshme t'i ndihmojë ata të zhvillohen në çdo mënyrë.
Mësues:
- Një epigraf i mësimit shkruhet në tabelë: "Lexues ...". Dhe çfarë ndjesie sjell tregimi "Mësimet franceze"? (mirësi dhe dhembshuri).
Si ndiheni për aktin e Lydia Mikhailovna? (mendimi i fëmijëve).
Sot folëm shumë për moralin. Çfarë është "morali"? Le ta gjejmë kuptimin e kësaj në fjalorin shpjegues të S. Ozhegov. (Shprehja shkruhet në dërrasën e zezë).
Fjala e mësuesit. Duke luajtur për para me studenten e saj, Lidia Mikhailovna, nga pikëpamja e pedagogjisë, kreu një veprim imoral. "Por çfarë fshihet pas këtij akti?" - pyet autori. Duke parë që studenti i saj ishte i kequshqyer në vitet e uritur, të pasluftës, ajo u përpoq ta ndihmonte: nën maskën e klasave shtesë, e ftoi në shtëpi për ta ushqyer, i dërgoi një pako, sikur nga nëna e tij. Por djali refuzoi gjithçka. Dhe mësuesi vendos të luajë me studentin për para, duke luajtur së bashku me të. Ajo mashtron, por është e lumtur sepse ia del mbanë.
Mirësia- kjo është ajo që tërheq të gjithë lexuesit në heronjtë e tregimit.
Çfarë cilësish duhet të ketë një mësues sipas jush? Si cilësitë pozitive ashtu edhe ato negative theksohen në tabelë. Cilat cilësi morale ju tërheqin më shumë?
- të kuptuarit;
- filantropi;
- reagimi;
- njerëzimi;
- mirësi;
- drejtësia;
- ndershmëria;
- dhembshuri.
Ju keni treguar të gjitha cilësitë e natyrshme në çdo mësues. Shumë këngë, tregime, poezi u kushtohen mësuesve. Studenti ynë do të lexojë një tani.
Dua të lë një kujtim për veten time
Këtu janë rreshtat e dedikuar për ju:
Ti je ai shoku, muza ime,
Vëllai im i gjakut dhe madje edhe nëna
Është e lehtë të ecësh me ty në jetë:
Ti më mësove si të shkruaj
Duajeni veten dhe besoni në mrekulli
Jini të sjellshëm me të tjerët
Kujdesuni për mikun tuaj më të mirë
Mos u ofendoni nga njerëzit.
Të gjitha këto të vërteta janë të thjeshta
Unë e dija me ju në një nivel,
Dhe unë dua të them: "Mjeshtër!
Ju jeni më i miri në tokë"
konkluzioni: Mësuesja e frëngjishtes tregoi me shembullin e saj se në botë ka mirësi, përgjegjshmëri, dashuri. Këto janë vlera shpirtërore. Le të shohim hyrjen e tregimit. Ai shpreh mendimet e një të rrituri, kujtesën e tij shpirtërore. Ai i quajti "Mësimet franceze" "mësime mirësisë". V.G. Rasputin flet për "ligjet e mirësisë": mirësia e vërtetë nuk kërkon shpërblim, nuk kërkon kthime të drejtpërdrejta, është e painteresuar. E mira ka aftësinë të përhapet, të transmetohet nga njeriu në njeri. Shpresoj që mirësia dhe dhembshuria të luajnë një rol të madh në jetën e një personi dhe që ju të jeni gjithmonë të sjellshëm, të gatshëm për të ndihmuar njëri-tjetrin në çdo moment.
- Duke përmbledhur. Vlerësimi i nxënësve.
- D / s. Shkruani një mini-ese me një nga temat "Mësuesi XXI", "Mësuesi im i preferuar". Me kërkesën (dhe mundësinë) e studentëve, u jepet detyra për të përgatitur një rishikim Burimet e internetit në këtë temë.
