Uzdevums: Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz izlasīto tekstu.
(1) Skarbie, prasīgie gadi mums, "militārajiem zēniem", sakrita ar cilvēku audzināšanas vecuma likumiem. (2) Pusaudži visu uzņēmās paši. (3) Viņi mācījās no pieaugušajiem un viens no otra, pašcieņa mudināja: Petja var, bet kāpēc es? (4) Es atceros, ko mēs varētu darīt. (5) Mēs esam pieci viena vecuma un klasesbiedri no vienas ielas. (6) Mājām pļaut, filcēt zābakus, iebāzt spainī dibenu, tīrīt skursteni krāsnī, zinājām uzstādīt zāģi, nosist izkapti, salabot jumtu, izgatavot kāpnes, grābekli , pīt krūmu grozu, mīcīt mālu apmetumam, iekraut siena ratus, samalt labību, iztīrīt aku ... (7) Un es neteikšu, ka esam izauguši kā savvaļas dzīvnieki. (8) Gājis uz skolu. (9) Un viņi lasa daudz, pārsteidzoši daudz. (10) Grāmatas, protams, bija nejaušas. (11) Bet, ja mēs runājam par viņu darba efektivitāti, tas bija milzīgs. (12) Lasi ar alkatību! (13) Pēc labas grāmatas vienmēr bija rinda. (14) Un tas tika iesākts: lasi - pastāsti! (15) Mēs apmainījāmies ar grāmatām un to, ko iemācījāmies no grāmatām. (16) Un tas notika vairāk: viņi savukārt lasīja skaļi. (17) Ja toreiz kāds mums būtu teicis: pēc desmit vai piecpadsmit gadiem būs iespēja sēdēt mājās pie kastes ar ekrānu un redzēt, kas notiek tūkstošiem kilometru attālumā, mēs nekad tam neticētu. (18) Kas vēl dīgst no bērnības? (19) Domāju, novērošana, vēlme visu izmēģināt, visu apgūt. (20) Tajos laikos nevarēja sagaidīt, ka kāds ienesīs mājā vajadzīgo, vajadzīgo un kāds pildīs pasaulīgās lietas. (21) Kādam tas var šķist dīvaini, bet es nemaz nesūdzos par likteni, atceroties šos četrus gadus. (22) Tagad, ritinot atpakaļ dzīves lenti, izsverot, kur, kad un ko esmu iemācījies, es nevilcinoties saku: galvenā dzīves skola iekrīt uz šiem gadiem. (23) Es dziļi ticu: drosmes, darba un grūtību mācības tagad ir nepieciešamas arī pusaudžiem. (24) Tie ir apzināti jākopj (ģimenē, nometnē, skolā), tāpat kā dabiskā fiziskā darba trūkumu mēs kompensējam ar fizisko audzināšanu. (25) Īstajā laikā, pareizās devās, ar pamatotu riska pakāpi obligāti jāiemāca cilvēkam to, ko dzīve no viņa noteikti prasīs. (Pēc V.Peskova domām)
Atbilde:
Analīzei piedāvātajā tekstā V.M. Peskovs skar izglītības problēmu grūtajos kara gados. Jaunās paaudzes izglītošanas jautājumi jebkurā laikā sabiedrībā bija un vajadzētu būt pirmajā vietā. Sabiedrības nākotne ir atkarīga no tā, kā izaugs nākamā paaudze. Visu laiku izglītība nebija viegls uzdevums, un to pavadīja daudzas problēmas.
Pārdomājot savu paaudzi, kuras uzaugšana notika kara gados, Peskovs ne tikai stāsta par to, kādas praktiskas iemaņas viņiem piemita, šiem mazajiem “mužikiem”, kuri prata uzšūt filca zābakus, iztīrīt aku vai nosist izkapti, bet arī vērš uzmanību uz viņu vēlmi lasīt. Cik dedzīgi viņi lasīja grāmatas, pārstāstīja tās viens otram, auga, brieda, mācījās jaunas lietas, pieauga. Autore uzskata, ka dzīves grūtības padarīja pusaudžus patstāvīgākus, raisīja vēlmi apgūt ko jaunu un noderīgu. V.M. Peskovs ir pārliecināts, ka "mācības, drosme, darbs un grūtības tagad ir nepieciešamas arī pusaudžiem".
Atgādiniet slaveno Iļjušu no I.A. romāna. Gončarovs "Oblomovs", kurš ir pieradis, ka viss tiek darīts viņa vietā; viņš nespēj par sevi parūpēties. Viņa bērnības vēlme kaut ko iemācīties, saprast, pašam kaut ko darīt pamazām izgaisa, nomāca vecāku nostāja, kas aizliedza skriet uz gravu, ģērbties. Rezultātā bezpalīdzība, bailes no jebkuras darbības, šķīrās Oblomovā. Šis darbs lieliski ilustrē šo problēmu.
Pilnīgs Iļjas Oblomova pretstats ir Mihaila Prišvina stāsta "Saules pieliekamais" varoņi - Nastja un Mitraša. Bērni bāreņi prata visu izdarīt paši, dzīvoja pieaugušo dzīvi, smagi strādāja, tāpat kā visi citi ciematā. Tajā pašā laikā bērniem vēl bija laiks mācīties.
Dzīve var veidoties dažādi, tāpēc dzīves situācijās ir jābūt nelokāmam un jāpaļaujas, pirmkārt, uz sevi. "Īstajā laikā pareizajās devās un ar pamatotu riska pakāpi ir obligāti jāiemāca cilvēkam to, ko dzīve noteikti no viņa prasīs."
Eksāmena sastāvs tekstā:"Laimīgs, laimīgs, neatgriezenisks bērnības laiks! Kā nemīlēt, nelolot atmiņas par viņu? Šīs atmiņas atsvaidzina, paaugstina manu dvēseli..."(pēc L.N. Tolstoja vārdiem).
Uzmanību! Tas pats teksts bija agrīna LIETOŠANA Krieviski 2017. gads.
Pilns teksts
Varbūt visspilgtākie iespaidi, ko esam guvuši no bērnības. Kādu lomu cilvēka dzīvē spēlē šis periods? Tieši šo jautājumu uzdod man analīzei piedāvātā teksta autore.
Lai atbildētu uz šo jautājumu, L. N. Tolstojs apraksta Nikoļenkas Irtenjevas bērnības gadus. Rakstniece ļoti krāsaini un pārliecinoši ataino galvenā varoņa priecīgās atmiņas par bērnību. Šķiet, ka tajos nav nekā neparasta, taču tas, kā autors par to aizkustinoši raksta, nevar mūs atstāt vienaldzīgus. Pēc Tolstoja domām, vissvarīgākā loma bērna dzīvē ir viņa vecākiem. Nikoļenkai visdārgākais cilvēks ir māte, jo viņa dēlam atdod "visu savu maigumu un mīlestību". Rakstnieks vērš uzmanību uz to, ka bērnu sapņi "ir piepildīti ar tīru mīlestību un cerībām uz gaišu laimi". Ar to viņš parāda, ka bērna dzīve ir bezrūpīga un nevainīga.
Visā stāsta gaitā autore vēlas mums nodot domu: bērnībai cilvēka dzīvē ir izšķiroša loma, jo tieši bērnībā veidojas raksturs, notiek personības veidošanās process un priekšstati par labu. un ļaunums ir nolikts.
Es piekrītu autora viedoklim. Patiešām, bērnība ir svarīgs posms, jo tieši bērnības iespaidi, atmiņas bieži vien ir pieauguša cilvēka rīcības pamatā.
Savas domas pamatojumam vēlos atgādināt I.A. Gončarovs "Oblomovs. Varonis Iļja Iļjičs Oblomovs no bērnības atsauca spilgtas, maigas atmiņas par savu māti. Arī Oblomova un Stolca tik atšķirīgās un atšķirīgās draudzības pamats tika likts bērnībā. Neskatoties uz galveno viņa rakstura trūkumu , kas izpaužas slinkumā, viss - viss labākais: laipnība, atsaucība - tika nolikts bērnībā.
Arī bērnībai manā dzīvē bija ļoti liela nozīme. Mani vecāki īpašu uzmanību pievērsa skaistuma izjūtas izkopšanai: veda mani uz muzejiem un teātriem. Vectēvs bieži stāstīja dažādus ar mākslu saistītus stāstus un faktus, mācīja zīmēt. Un tagad, stāvot uz pilngadības sliekšņa, es zinu, ka mana nākotnes profesija būs saistīta ar mīlestību uz glezniecību un tēlniecību, ko manī bērnībā audzināja ģimene.
Pateicoties L.N. Tolstojs saprata, cik milzīgi iespaidi bērnības iespaidi atstāj uz mūsu īpašībām, mērķiem, sapņiem. Un es ceru, ka problēma, ko mūsu izcilais rakstnieks izvirzīja savā darbā, atspoguļosies arī citu cilvēku likteņos. Patiešām, nākotnē, kad daudzi no mums audzinās savu bērnu, doma par to, kā katrs vārds var ietekmēt dēla vai meitas iekšējo pasauli, neļaus pieļaut nelabojamas kļūdas.
(380 vārdi)
Aļoša Peškovs, kurš agri palika bez vecākiem, dzīvo sava vectēva Kaširina ģimenē kopā ar daudziem radiniekiem - viņa vectēva divu dēlu ģimenēm. Vectēvam un vecmāmiņai un visiem pārējiem radiniekiem bija milzīga ietekme uz viņa likteni, katrs savā veidā lika viņā sava rakstura un pasaules uzskatu pamatus.
Dzīve vectēva mājā bija grūta, ne vienmēr tajā valdīja gandarījums, bija brīži, kad Alošai bija jāvelk kāda nobružāts apģērbs un nebija naudas, lai iegādātos grāmatas skolai.
Bet, ja mājā būtu tikai materiālas problēmas. Ģimenē valdīja nežēlība, rupjība, necieņa vienam pret otru. Vectēvs bieži sita vecmāmiņu, onkuļi vienmēr strīdējās par mantojumu, pat brālēnu starpā valdīja naids. Kā bērns varēja augt šādā gaisotnē?
Un cik daudz nāves zēnam bija jāpārcieš! Viņa acu priekšā nomira viņa vecāki, Tsyganok, kuru viņš tik ļoti mīlēja, brāļi. Pieaugušam ir grūti to visu pārdzīvot, nevis kā bērnam. Jā, un pati bērnība beidzās ļoti agri: pēc mātes nāves viņa vectēvs nosūtīja Aļošu "pie cilvēkiem", tas ir, strādāt cilvēku labā.
Un tomēr zēns nekļuva sarūgtināts, neturēja ļaunu prātu. Viņš izauga par atvērtu, laipnu un jūtīgu cilvēku. Pat šajā mājā, kur valdīja tik daudz naidīguma, viņš atrada kaut ko, kas viņu iepriecināja: saziņu ar viņam dārgiem cilvēkiem. Un tā bija viņa vecmāmiņa, Tsyganok un Labais Darbs. Viņi paspilgtināja drūmās dienas.
Cik silta bija viņa vecmāmiņas Akuļinas Ivanovnas, šīs pārsteidzoši laipnās un morāli tīrās sievietes attieksme pret viņu. Lielā mērā pateicoties viņai, Aloša kļuva jūtīga un uzmanīga, mīlot skaisto, tautas mākslu, viņa iemācīja viņam redzēt dzīves skaistumu. Vecmāmiņa bija par Aļošu "Manai sirdij tuvākais, saprotamākais un mīļākais cilvēks."
Labais Darbs piesaistīja Aļošu ar savu izglītību, erudīciju, nelīdzību citiem. Viņš pamodināja zēnā vēlmi mācīties, izpētīt pasauli. Bet pat "svina negantības" rūdīja varoņa raksturu, padarot viņu stiprāku.
Bārenei atrastajai čigānietei, laipnai, dzīvespriecīgai, dzīvespriecīgai, arī Aloša ļoti patika. Cik daudz jautru minūšu viņi pavadīja kopā! Cik traģisks ir Čigāna liktenis - viņš nomira, pārpūlējās, kad nesa krustu.
Aļoša sniedzas arī aklajam brigadiniekam Grigorijam Ivanovičam, kurš zaudēja redzi, strādājot pie sava vectēva.
Cik svarīgi ir tas, ka bērnībā, veidojoties raksturam, bērns satiekas ar labiem, īstiem cilvēkiem. Galu galā tieši šajā vecumā tiek likti nākotnes pieaugušā personības pamati, vērtības, kurām cilvēks ievēros visu savu dzīvi.
Tādi cilvēki bija Aļošas bērnībā. Mīlestības un cieņas atmosfēra valdīja arī starp Aļošas vecākiem, žēl, ka abi tik agri nomira.
“Bērnībā sevi iztēlojos kā bišu stropu, kur dažādi vienkārši, pelēki cilvēki kā bites nesa savu zināšanu un domu medu par dzīvi, dāsni bagātinot manu dvēseli, kurš varētu. Bieži vien šis medus bija netīrs un rūgts, bet visas zināšanas joprojām ir medus.
Kāda ir labākā bērnības atmiņa?
Mazais princis Antuāns de Sent-Ekziperī
Šī autora alegoriskais stāsts iepazīstina mūs ar stāstu par zēnu, kurš apmeklēja daudzas planētas mūsu plašā Visuma visattālākajos nostūros. Sazinoties ar daudziem to iemītniekiem, viņš sev par pārsteigumu atklāja, ka ir bijis liecinieks milzīgam attālumam, kas šķir viņa vecuma bērnus no pieaugušajiem. Mazais ceļotājs atzīmē, ka visas pieaugušo intereses tiek reducētas uz racionālām un neinteresantām lietām. Piemēram, viens no viņa sarunu biedriem ar violetu seju, izņemot skaitļus, ne par ko neinteresējās un lepni sauca sevi par ļoti nopietnu kungu. Viņam bija svešas tādas jūtas kā mīlestība, pieķeršanās un draudzība, un Mazā prinča izteiksmē viņš vairāk izskatījās pēc sēnes nekā parasta cilvēka.
Bērnības atmiņu vērtība.
"Bērnība" Ļevs Tolstojs
Šīs triloģijas pirmā grāmata mūs iepazīstina ar jauno varoni Nikoļenku un viņa vētrainajām atmiņām par neatgriezeniski pagājušajiem bērnības zelta perioda gadiem. Viņš atsauc atmiņā mammu, vecmāmiņu, apkārtējo dabu, kas viņam tolaik šķita lieliska un grandioza. Klasika šo pasauli parāda tik caururbjoši un tīri, ka par šī laimīgā dzīves posma unikalitāti jau nobriedušam zēnam nav šaubu. Viņš ir patiesi priecīgs un gaišs savās atmiņās. Sekojošās šī darba grāmatas stāsta par Nikolenkas nobriedušāko vecumu. Viņa dzīve ir piepildīta ar daudziem notikumiem, mātes nāvi, pārcelšanos uz jaunu dzīvesvietu un siltuma un līdzdalības trūkumu, pie kā viņš bija pieradis bērnībā. Un tomēr gaišās atmiņas par pirmo apzināto dzīves periodu silda viņa dvēseli un palīdz pārvarēt pusaudža un brieduma grūtības. Bērnības atmosfēra piepilda viņu ar prieku un mīlestību. Tas kalpo kā glābšanas riņķis, kas atbalstīs viņu visu atlikušo mūžu un neļaus iegrimt vienaldzības un dusmu baseinā.
Bērnības atmiņu loma pieauguša cilvēka dzīvē
"Oblomovs" Ivans Aleksandrovičs Gončarovs
Līdzīgas nostalģiskas sajūtas par aizmirstībā aizgājušo bērnību piedzīvo arī apbrīnojamais lugas tēls I.A. Gončarovs "Oblomovs". Atrodoties Sanktpēterburgas burzmas vidū, galvenais varonis nevar novērst uzmanību no jaukām bērnības pieredzēm. Atmiņas par laiku, kad viņš varēja palikt pats, neievērojot noteiktos noteikumus un konvencijas, piepilda viņa dvēseli ar siltumu un mieru. Pēc Oblomova teiktā, nomierināto bērnu sirdi tikai šajā periodā piepilda nebeidzamas brīnumu, piedzīvojumu un prieku ķēdes gaidas.
Bērnu un vecāku attieksme. Kāda briesmīga vienaldzība pret saviem mīļajiem.
"Telegram" Konstantīns Georgijevičs Paustovskis
Diezgan bieži pieaugušie bērni, iegrimuši ikdienas rūpju burzmā, bez iemesla pārtrauc sazināties ar vecākiem. K. G. Paustovskis savā stāstā "Telegramma" apraksta pieaugušas meitas attieksmi pret savu vientuļo, gados veco māti. Jekaterina Petrovna savu dzīvi pavadīja Dieva aizmirstā ciematā, savukārt viņas meita Nastja nodarbojās ar savas dzīves uzlabošanu ziemeļu galvaspilsētā. Pēdējos trīs gadus saziņa starp māti un meitu aprobežojās ar retām vēstulēm, kuras Nastja dažreiz neuztraucās lasīt, un divsimt rubļu finansiālo palīdzību, ko viņa sūtīja mātei reizi mēnesī. Jekaterina Petrovna bija ļoti pateicīga meitai par rūpēm, taču pasta pārvedumi viņu vairāk interesēja pāris rindiņas, ar kurām Nastja pavadīja sūtāmo naudu. Viņa ar nepacietību vairākas reizes pārlasīja šos fragmentāri lakoniskos vēstījumus, kuros meita sūdzējās par laika trūkumu pat pilnas vēstules uzrakstīšanai, un glabāja tos kā vērtīgāko, kas viņai mājās. Māte neapvainojās par meitas vienaldzību, bet viņai ļoti pietrūka un ilgojās pēc viņas. Viņa uzmanīgi klausījās katrā durvju čīkstēšanā un solī zem savas mājas logiem, cerībā, ka tagad atvērsies vārti un pagalmā ienāks viņas vienīgā mīļotā meita. Jūtot nāves tuvošanos, Jekaterina Ivanovna nosūtīja meitai vēstuli ar lūgumu ierasties atvadīties, taču Nastja nekad nesanāca apciemot māti un kopumā vēstules saturu neuztvēra nopietni. Apziņa nāca tikai līdz ar telegrammas pienākšanu, kas paziņoja, ka viņas māte mirst. Un tikai tajā brīdī meitas sirdi piepildīja nepanesamas sāpes un aizvainojums pret sevi. Viņa pēkšņi skaidri saprata, ka neviens viņas dzīvē nav viņu tik ļoti mīlējis kā šī viena mirstošā vecā sieviete, ka viņai šajā pasaulē nav tuvāka un mīļāka cilvēka par māti. Diemžēl viss notika ļoti ātri. Jekaterina Ivanovna devās uz citu pasauli, nekad nebija saņēmusi laika atvadīties no meitas, un Nastja pēc bērēm atgriezās ar neatgriezeniska zaudējuma un nelabojamas vainas sajūtu. Acīmredzot ar šo sajūtu viņa nodzīvoja visus atlikušos gadus, jo nebija neviena, kam lūgt piedošanu.
Vientulības problēma. Vai ir iespējams atrast laimi vientulībā?
Saskaroties ar Maksima Maksimiča tēlu, dzejnieks mums sniedza piemēru par cilvēku, kurš panīkšanas gados palika vientuļš un bezjēdzīgs. Ilgie dienesta gadi apstākļos, kas neļāva mūsu varonim nodibināt ģimeni, un biežā dzīvesvietas maiņa, kas veicināja spēcīgas draudzības un tuvu paziņu loka trūkumu, izspēlēja ļaunu joku vecajam karavīram. . Līdz vecumam viņš palika pilnīgi viens. Vecais vīrs dzīvoja vientulībā un sazinājās tikai ar tiem, kas ieradās pilsētā darba darīšanās, komandēja ierēdņus un virsniekus. Tāpat kā jebkurš normāls cilvēks, viņš bija piesaistīts cilvēkiem, viņam bija nepieciešama parasta cilvēciska komunikācija un viņš nevarēja atrast nevienu, kam piedāvāt savus neiztērētos spēkus, rūpes un mīlestību. Jaunieši, kā likums, tik ļoti neizjūt tuvu radinieku un uzticīgu cilvēku trūkumu. Viņi ir aizņemti ar dzīves organizēšanas problēmām, karjeras veidošanu un daudzām citām neatliekamām lietām. Kas attiecas uz Maksimu Maksimihu, vecums viņam noteica pavisam citas vajadzības un vēlmes - viņam bija vajadzīgs pastāvīgs draugu loks, ciešs loks, mazbērnu audzināšanas darbi un aktīva līdzdalība savu pieaugušo bērnu lietās. Diemžēl apstākļu dēļ viņam tas viss tika atņemts, un tikšanās ar Pečorinu uz īsu brīdi visu mainīja. Vecais karavīrs izturējās pret viņu kā pret savu dēlu. Visu savu bagāto dzīves pieredzi un tīri cilvēcisko vēlmi palīdzēt viņš novirzīja jaunajam virsniekam, taču neatbildēja un vēsi un vienaldzīgi uzņēmās viņa rūpes. Šāda Pechorina attieksme veco vīru ļoti aizvainoja, viņš kļuva noslēgts un, saprotot savu bezjēdzību, pilnībā zaudēja interesi par dzīvi. Secinājums no šī stāsta liek domāt, ka cilvēkam laimei nevajag tik daudz - radiniekus, kuriem būtu vajadzīgas viņa rūpes, un draugus, ar kuriem var runāt par intīmāko un sāpīgāko. Vientulība var nocietināt un padarīt nelaimīgu jebkuru dzīvespriecīgāko cilvēku – tas ir pretdabiski.
Kāds ir visizplatītākais vientulības cēlonis?
"Mūsu laika varonis" Mihails Jurjevičs Ļermontovs
Izmantojot Grigorija Aleksandroviča Pečorina piemēru, Ļermontovs iezīmēja arī pavisam citu vientulības fenomena problēmu. Šī darba varonim ir patīkams izskats, viņš ir ļoti inteliģents, gūst panākumus ar pretējo dzimumu, taču viņam pilnīgi trūkst spēju uz dziļām jūtām un patiesu pieķeršanos. Viņa izolācijas un atsvešinātības iemesls slēpjas noteiktās rakstura iezīmēs. Pechorinam izdodas sabojāt attiecības ar cilvēkiem, kuri izrāda patiesu vēlmi ar viņu draudzēties, viņš ar savu aukstumu un vienaldzību atbaida pat tos, kuru jūtas pret viņu ir tīras un patiesas. Cauri viņa vienaldzības dzirnakmeņiem izgāja visi romāna galvenie varoņi: Verners, Maksims Maksimičs, Vera, Grušņickis un citi. Skaidrs, ka šāda attieksme pret citiem ne ar ko labu nevarētu beigties. Grigorijs Aleksandrovičs nomira, atgriežoties no Persijas, nepiedzīvojot patiesu mīlestību, nekļūstot par vīru un tēvu un neatstājot aiz sevis nevienu, kas patiešām nožēlotu viņa priekšlaicīgo nāvi. Mēs to visu varam apkopot vienā teikumā. Galvenais vientulības iemesls ir bezcerīgs egoisms un sāpīga lepnība.
Bērnu un vecāku konflikta iemesls.
"Tēvi un dēli" Ivans Sergejevičs Turgeņevs
Slavenais I. S. Turgeņeva romāns spilgti ilustrē jaunās un vecās paaudzes attiecību problēmu. Darba galvenais varonis, zināms Bazarovs, ir tā laika progresīvās jaunatnes pārstāvis. Viņš "ar putām mutē" kategoriski atspēko brāļu Kirsanovu pārstāvētās vietējās dižciltīgās sabiedrības uzskatus. Viņa neslēptā nicināšana pret tēva tradīcijām un gadsimtu gaitā veidotajiem pamatiem ir visa veida izbrīna vērta. Bēdīgi slavenais, varētu teikt, galvenā varoņa reakcionārais nihilisms, pilnībā izsvītro visas morāles normas, kuras vecākā paaudze ir turējusies gadsimtiem ilgi. Viņš sliecas noliegt pat tādus nesatricināmus jēdzienus kā laulība, mīlestība un ģimene. Pats autors pasludināja galīgo spriedumu šim augstprātīgajam un ambiciozajam tēlam. Viņš piesprieda viņu nāvei, tik smieklīgi un pretēji visām viņa "spožajām" konstrukcijām, ka pirms nāves Bazarovs bija spiests atspēkot pats savu pārliecību, atzīstot sirsnīgās jūtas pret savu mīļoto Odincovas kundzi.
Paaudžu konflikta problēma ir pastāvējusi vienmēr, un ne tikai mūsu valstī. Ne viens vien filozofs vai domātājs ir devis skaidru recepti, kā no tā izvairīties, taču ir vērts atcerēties vienu lietu – nevar izveidot jaunu bez stingras paļaušanās uz pagātni. Ja mūsu senči nikni "mīdītu" visas tās vērtības, kuras viņiem bija atstājušas iepriekšējās paaudzes, cilvēce vienkārši beigtu pastāvēt.
Dostojevska varoņa Aļošas Karamazova runā bija vārdi, kuriem iepriekš nebiju pievērsis uzmanību, bet tagad par tiem domāju:
“Ziniet, ka nav nekā augstāka un stiprāka, un veselīgāka un nākotnē noderīgāka dzīvei, kā kāda laba atmiņa, īpaši no bērnības, no vecāku mājām.
Rakstīšana
Ļoti bieži pievēršanās pagātnei ietekmē cilvēka stāvokli tagadnē. Šajā tekstā D.A. Granīns izvirza problēmu par bērnības atmiņu lomu cilvēka dzīvē.
Analizējot šo tēmu, autore vērš mūsu uzmanību uz viena no romāna varoņa F.M. Dostojevskis, ka "kāda laba atmiņa" no vecāku mājām var būt labākā, spēcīgākā, veselīgākā, noderīgākā cilvēka atmiņa. Rakstnieks vērš uzmanību uz to, ka ar šādu paziņojumu Aļoša Karamazovs neprasa, nesludina – viņš tikai cenšas aicināt visus cilvēkus atcerēties tos mirkļus, "kad viņi jutās labi". Šādām atmiņām jābūt morāli noformulētām un saprotamām – šajā gadījumā tās cilvēkam var dot daudz laba un labumu.
JĀ. Granins uzskata, ka bērnības atmiņām ir liela nozīme cilvēka attieksmē un dzīvē kopumā - tās sniedz laimi un pašapmierinātību, grūtos, skumjos brīžos palīdz analizēt savu eksistenci un piepildīt to ar jēgu - tādējādi “saistot dvēseli”.
Pilnībā piekrītu autores viedoklim un arī uzskatu, ka atmiņas par cilvēku no vecāku mājām, tikko atnākusī sajūta, ka kādreiz esi bijis labs, spēj ienest cilvēka dzīvē jaunas krāsas, piepildīt to ar jēgu un ticību savam. pašu laime.
Bērnības atmiņu lomas problēma ir izvirzīta M. Yu romānā “Mūsu laika varonis”. Ļermontovs. Autore šai tēmai piegāja nestandarta veidā un, izmantojot Pechorina piemēru, parādīja, ka dažkārt savas dzīves, rīcības analīze no bērnības var palīdzēt izskaidrot cilvēkam viņa stāvokli tagadnē. Pats savā monologā varonis atsaucas uz savas dzīves periodu, kad viņš pats bija gatavs "mīlēt visu pasauli" – darīt labu, mīlēt, draudzēties un būt laimīgam. Pateicoties tam, viņš saprata, ka var piedzīvot tādas pašas sajūtas kā visi citi, viņš nevar būt viens, viņš var darīt labus darbus, un tas noteikti saglabāja viņa sirdī nedaudz siltuma. Bet fakts ir tāds, ka tajā pašā laika posmā viņš pats nolēma, ka viņam būs vieglāk un labāk aizvērties no visas pasaules, atbildēt uz savu netaisnību ar dusmām, uz savu ļaunprātību un liekulību ar cinismu un nežēlību un uztvert. cilvēki un viss ap viņu kā spēle.
Bērnības atmiņu analīze palīdzēja M. Gorkija stāsta "Bērnība" varonim grūtos dzīves brīžos saprast, ka viņa eksistence nav tik briesmīga, kā šķiet, un katrs no mums spēj savu dzīvi padarīt labāku. Aļoša no vecmāmiņas iemācījās nesavtīgu mīlestību, līdzjūtību, bezbailību, un vēlāk, atceroties šo jūtu izpausmes brīžus, varonis saprata, ka ir spējīgs uz daudz ko - turklāt viegli un ar lielu laimi var dot mīlestību. Atmiņas par bērnību, par manu vecmāmiņu, par dzīves “svina negantībām” un tiem, kas tās paspilgtināja, palīdzēja M. Gorkijam uzrakstīt brīnišķīgu stāstu par savu bērnību, un tas, iespējams, ir labākais, ko atmiņu iespaidā var izdarīt. .
Līdz ar to varam secināt, lai kāds cilvēks būtu, lai ko viņš piedzīvotu, lai ko viņš domātu – atmiņas no bērnības spēj mainīt viņa pasaules uzskatu un, ja ne izdarīts labāk, tad vismaz atgādināt, ka kādreiz bija labestība. viņa dzīve.
