Hiperaktīva uzvedība (kā jau minēts, galvenokārt neirodinamisko personības īpašību dēļ). Iespējams, bērnu hiperaktīvā uzvedība, tāpat kā neviens cits, izraisa vecāku, pedagogu un skolotāju sūdzības un sūdzības.

Šiem bērniem ir paaugstināta vajadzība pēc kustībām. Kad šo vajadzību bloķē uzvedības noteikumi, skolas ikdienas normas (t.i., situācijās, kad nepieciešams kontrolēt, patvaļīgi regulēt savu motorisko aktivitāti), bērnam rodas muskuļu sasprindzinājums, pasliktinās uzmanība, samazinās sniegums, iestājas nogurums. Tam sekojošā emocionālā izlāde ir ķermeņa aizsargājoša fizioloģiska reakcija uz pārmērīgu pārslodzi, un to izsaka nekontrolēts motorisks nemiers, atturība, kas kvalificējama kā disciplinārsods.

Galvenās hiperaktīva bērna pazīmes ir fiziskas aktivitātes, impulsivitāte, izklaidība un neuzmanība. Bērns veic nemierīgas kustības ar rokām un kājām; sēdēšana uz krēsla, raustīšanās, izlocīšanās; viegli novērst uzmanību no svešiem stimuliem; gandrīz negaida savu kārtu spēlēs, nodarbībās, citās situācijās; bieži atbild uz jautājumiem bez vilcināšanās, nenoklausoties līdz galam; ir grūtības saglabāt uzmanību, veicot uzdevumus vai spēles laikā; bieži pārlec no vienas nepabeigtas darbības uz otru; nevar mierīgi spēlēties, bieži traucē citu bērnu spēlēm un aktivitātēm.

demonstratīva uzvedība.

Ar demonstratīvu uzvedību notiek apzināta un apzināta pieņemto normu, uzvedības noteikumu pārkāpšana. Iekšēji un ārēji šāda uzvedība ir adresēta pieaugušajiem.

Viena no demonstratīvas uzvedības iespējām ir bērnišķīgas dēkas, kurām ir šādas īpašības:

• bērns veido sejas tikai pieaugušo klātbūtnē un tikai tad, kad viņi pievērš viņam uzmanību;
• kad pieaugušie bērnam parāda, ka neapstiprina viņa uzvedību, palaidnības ne tikai nemazinās, bet pat palielinās.

Kas mudina bērnu izmantot demonstratīvu uzvedību?

Bieži vien tas ir veids, kā piesaistīt pieaugušo uzmanību. Bērni šādu izvēli izdara gadījumos, kad vecāki ar viņiem sazinās maz vai formāli (bērns nesaņem saziņas procesā nepieciešamo mīlestību, pieķeršanos, siltumu), kā arī tad, ja sazinās tikai un vienīgi situācijās, kad bērns uzvedas. slikti un viņu vajadzētu lamāt , sodīt. Nebūdams pieņemamas saskarsmes formas ar pieaugušajiem, bērns izmanto paradoksālu, bet vienīgo viņam pieejamo formu - demonstratīvu triku, kam uzreiz seko sods. Tas. notika "saziņa". Bet ir arī dēku gadījumi ģimenēs, kur vecāki diezgan daudz komunicē ar bērniem. Šajā gadījumā blēņas, pati bērna nomelnošana “es esmu slikts” ir veids, kā izkļūt no pieaugušo varas, nepakļauties viņu normām un nedot iespēju nosodīt (jo nosodījums - sevis nosodīšana - jau ir noticis). Šāda demonstratīva uzvedība pārsvarā ir izplatīta ģimenēs (grupās, klasēs) ar autoritāru audzinātāja, autoritāru vecāku, audzinātāja, skolotāja stilu, kur bērni tiek pastāvīgi nosodīti.

Viens no demonstratīvas uzvedības variantiem ir kaprīzes - raudāšana bez īpaša iemesla, nesaprātīgas meistarīgas ākstīšanās, lai sevi apliecinātu, piesaistītu uzmanību pieaugušo "pārņemšanai". Kaprīzes pavada motorisks uztraukums, ripināšana pa grīdu, rotaļlietu un lietu kaisīšana. Reizēm kaprīzes var rasties gan pārslodzes, gan bērna nervu sistēmas pārliekas uzbudinājuma rezultātā ar spēcīgiem un daudzveidīgiem iespaidiem, gan arī kā slimības sākuma pazīme vai sekas.

No epizodiskām kaprīzēm ir jānošķir iesakņojušās kaprīzes, kas kļuvušas par ierastu uzvedības formu. Galvenais iemesls šādām kaprīzēm ir nepareiza audzināšana (izlutinātība vai pārmērīga bardzība no pieaugušo puses).

Protesta uzvedība:

Bērnu protesta uzvedības formas - negatīvisms, spītība, spītība.

Negatīvisms ir bērna uzvedība, kad viņš nevēlas kaut ko darīt tikai tāpēc, ka viņam par to jautāja; tā ir bērna reakcija nevis uz darbības saturu, bet gan uz pašu priekšlikumu, kas nāk no pieaugušajiem.

Tipiskas bērnu negatīvisma izpausmes ir bezcēloņa asaras, rupjība, nekaunība vai izolācija, atsvešinātība, aizkustinājums.

"Pasīvais" negatīvisms izpaužas kā kluss atteikums izpildīt pieaugušo norādījumus, prasības. Ar “aktīvu” negatīvismu bērni veic darbības, kas ir pretējas nepieciešamajām, cenšas par katru cenu uzstāt uz savu. Abos gadījumos bērni kļūst nekontrolējami: ne draudi, ne lūgumi viņus neietekmē. Viņi nelokāmi atsakās darīt to, ko vēl nesen neapšaubāmi izpildīja. Šādas uzvedības cēlonis bieži vien slēpjas apstāklī, ka bērnā uzkrājas emocionāli negatīva attieksme pret pieaugušo prasībām, kas kavē bērna patstāvības vajadzību apmierināšanu. Tādējādi negatīvisms bieži vien ir nepareizas audzināšanas rezultāts, sekas bērna protestam pret pret viņu pastrādāto vardarbību. "Spītība ir tāda bērna reakcija, kad viņš uz kaut ko uzstāj, nevis tāpēc, ka viņš to patiešām vēlas, bet tāpēc, ka viņš to pieprasīja ... spītības motīvs ir tas, ka bērnam ir saistošs viņa sākotnējais lēmums" (L. S. Vigotskis)

Spītības iemesli ir dažādi:

• tās var būt sekas neatrisināmam konfliktam starp pieaugušajiem;
• spītība var būt saistīta ar vispārēju pārmērīgu uzbudināmību, kad bērns nevar būt konsekvents, uztverot pārmērīgi lielu pieaugušo padomu un ierobežojumu skaitu;
• un spītības cēlonis var būt ilgstošs emocionāls konflikts, stress, ko bērns nevar atrisināt pats.

Spītība atšķiras no negatīvisma un stūrgalvības ar to, ka tā ir bezpersoniska, t.i. vērsta ne tik daudz pret konkrētu vadošo pieaugušo, bet gan pret audzināšanas normām, pret bērnam uzspiesto dzīvesveidu.

Agresīva uzvedība ir mērķtiecīga destruktīva uzvedība, bērns ir pretrunā ar cilvēku dzīves normām un noteikumiem sabiedrībā, kaitē “uzbrukuma objektiem” (animācijai un nedzīvībai), nodara fiziskus bojājumus cilvēkiem un rada viņiem psiholoģisku diskomfortu (negatīva pieredze, apziņas stāvoklis). garīga spriedze, depresija, bailes). Bērna agresīva rīcība var izpausties kā:

• līdzekļi viņam nozīmīga mērķa sasniegšanai;
• kā psiholoģiskās relaksācijas veids;
• bloķētas, neapmierinātas vajadzības aizstāšana;
• kā pašmērķis, apmierinot vajadzību pēc pašrealizācijas un pašapliecināšanās.

Agresīvas uzvedības iemesli ir dažādi:

• dramatisks notikums vai nepieciešamība pēc pieaugušo, citu bērnu uzmanības,
• neapmierināta vajadzība justies stipram vai vēlme kompensēt savas sūdzības,
• problēmas, kas bērniem parādās mācību rezultātā,
• emocionālās jutības samazināšanās pret vardarbību un naidīguma, aizdomu, skaudības, trauksmes veidošanās iespējamības palielināšanās - jūtas, kas izraisa agresīvu uzvedību plašsaziņas līdzekļu iedarbības dēļ (sistemātiska filmu skatīšanās ar nežēlības ainām);
• autoritārs audzināšanas stils;
• vērtību sistēmas deformācija ģimenes attiecībās;
• neharmoniskas attiecības starp vecākiem, agresīva vecāku uzvedība pret citiem cilvēkiem.

infantila uzvedība.

Par zīdaiņu uzvedību runā gadījumā, ja bērna uzvedībā saglabājas agrākam vecumam raksturīgās iezīmes.

Bieži vien nodarbības laikā šāds bērns, atslēdzoties no izglītības procesa, nemanāmi sāk rotaļāties (ripina rakstāmmašīnu pa karti, palaiž lidmašīnas). Šāds bērns nespēj patstāvīgi pieņemt lēmumu, veikt kādu darbību, izjūt nedrošības sajūtu, prasa pastiprinātu uzmanību savam cilvēkam un nemitīgas apkārtējo rūpes par sevi; Viņam ir zema paškritika.

Konformāla uzvedība – šāda uzvedība ir pilnībā pakārtota ārējiem apstākļiem, citu cilvēku prasībām. Tie ir superdisciplinēti bērni, kuriem liegta izvēles brīvība, neatkarība, iniciatīva, radošās prasmes (jo jārīkojas pēc pieaugušā norādījumiem, jo ​​pieaugušie vienmēr visu dara bērna labā), iegūst negatīvas personības iezīmes. Jo īpaši viņiem ir tendence mainīt savu pašcieņu un vērtību orientācijas, intereses, motīvus citas, sev nozīmīgas personas vai grupas ietekmē, kurā viņi ir iekļauti. Atbilstības psiholoģiskais pamats ir augsta ierosināmība, piespiedu atdarināšana, "inficēšanās". Konformāla uzvedība lielā mērā ir saistīta ar nepareizu, jo īpaši autoritāru vai hiperaizsargājošu audzināšanas stilu.

simptomātiska uzvedība.

Simptoms ir slimības pazīme, kāda sāpīga (iznīcināma, negatīva, traucējoša) parādība. Parasti bērna simptomātiskā uzvedība liecina par nepatikšanām viņa ģimenē, skolā, tas ir sava veida trauksmes signāls, kas brīdina, ka esošā situācija bērnam ir turpmāk nepanesama. Piemēram, 7 gadus veca meitene atnāca no skolas, izkaisīja pa istabu grāmatas un klades, pēc brīža savāca tās un apsēdās uz stundām. Vai, vemšana - kā atteikums no nepatīkamas, sāpīgas situācijas skolā, vai temperatūras dienā, kad jānotiek kontroldarbam.

Ja pieaugušie pieļauj kļūdas, interpretējot bērnu uzvedību, paliek vienaldzīgi pret bērna pārdzīvojumiem, tad bērna konflikti tiek iedzīti dziļāk. Un bērns neapzināti sāk sevī kultivēt slimību, jo tas dod viņam tiesības pieprasīt sev pastiprinātu uzmanību. Veicot šādu “lidojumu slimībā”, bērns, kā likums, “izvēlas” tieši to slimību, to uzvedību (dažreiz abus vienlaikus), kas izraisīs ekstrēmāko, akūtāko pieaugušo reakciju.

Ir šādi uzvedības traucējumu veidi:

Agresīvs

Noziedznieks

atkarīgi

pašnāvniecisks

Agresīva uzvedība. Kā zināms, destruktivitāte (destruktivitāte) ir cieši saistīta ar tādu cilvēka pamatīpašību kā agresija. Psiholoģijā agresija tiek saprasta kā tieksme (vēlme), kas izpaužas reālā uzvedībā vai fantazēšanā, ar mērķi pakļaut citus vai dominēt pār tiem.Šī tendence ir universāla, un terminam "agresija" kopumā ir neitrāla nozīme. Faktiski agresija var būt gan pozitīva, kas kalpo dzīvībai svarīgām interesēm un izdzīvošanai, gan negatīva, kas vērsta uz pašas agresīvās dziņas apmierināšanu.

Parastās agresijas izpausmes ir konflikts, apmelošana, spiediens, piespiešana, negatīvs novērtējums, draudi vai fiziska spēka pielietošana. Slēptās agresijas formas izpaužas kā izvairīšanās no kontakta, bezdarbība ar mērķi kādam nodarīt pāri, kaitēt sev un pašnāvība.

Agresīva pievilcība var izpausties caur dažādiem agresīvas ietekmes, piemēram, (intensitātes un dziļuma pieauguma secībā), aizkaitinājums, skaudība, riebums, dusmas, neiecietība, negatīvisms, niknums, niknums un naids, agresīvu afektu intensitāte korelē ar to psiholoģisko funkciju 2 .

No iepriekš minētā varam secināt, ka agresīvai uzvedībai var būt dažādas (smaguma) formas: situācijas agresīvas reakcijas (īslaicīgas reakcijas uz konkrētu situāciju veidā); pasīva agresīva uzvedība (bezdarbības vai atteikšanās kaut ko darīt) veidā; aktīva agresīva uzvedība (destruktīvu vai vardarbīgu darbību veidā). Par galvenajām agresīvas uzvedības pazīmēm var uzskatīt tādas izpausmes kā:

Izteikta vēlme dominēt pār cilvēkiem un izmantot tos saviem mērķiem;

Tieksme uz iznīcināšanu;

Koncentrējieties uz kaitējuma nodarīšanu citiem;

Tieksme uz vardarbību (sāpju radīšana) 1.

Noziedzīga uzvedība. Noziedzīgas (nelegālas, antisociālas) uzvedības problēma ir galvenā vairuma sociālo zinātņu izpētē, jo sabiedriskajai kārtībai ir svarīga loma gan valsts attīstībā kopumā, gan katra pilsoņa attīstībā atsevišķi.

Šis termins attiecas uz personas prettiesisku uzvedību - konkrētas personas rīcība, kas novirzās no konkrētajā sabiedrībā un laikā noteiktajiem likumiem, apdraud citu cilvēku labklājību vai sociālo kārtību un ir kriminalizēta savās galējās izpausmēs. Persona, kas izrāda pretlikumīgu uzvedību, ir kvalificējama kā likumpārkāpējs (likumpārkāpējs), un pašas darbības ir delikti.

noziedzīga uzvedība ir pārspīlēta noziedzīgas uzvedības forma kopumā. Kopumā noziedzīga uzvedība ir tieši vērsta pret pastāvošajām valsts dzīves normām, kas skaidri izteiktas sabiedrības noteikumos (likumos) 1.

atkarīga uzvedība. Cilvēka atkarīga uzvedība ir nopietna sociāla problēma, jo izteiktā formā tai var būt tādas negatīvas sekas kā darbspēju zudums, konflikti ar apkārtējiem, noziegumu izdarīšana.

Tādējādi atkarīgā uzvedība izrādās cieši saistīta gan ar personas ļaunprātīgu izmantošanu pret kaut ko vai kādu, gan ar viņa vajadzību pārkāpumiem. Speciālajā literatūrā tiek izmantots cits aplūkojamās realitātes nosaukums - atkarību izraisoša uzvedība. Citiem vārdiem sakot, tas ir cilvēks, kurš atrodas dziļā verdziskā atkarībā no kādas neatvairāmas varas.

Atkarīgajai (atkarību izraisošajai) uzvedībai kā cilvēka deviantās uzvedības veidam savukārt ir daudzas pasugas, kuras galvenokārt atšķiras pēc atkarības objekta. Teorētiski (noteiktos apstākļos) tas var būt jebkurš objekts vai darbības veids - ķīmiska viela, nauda, ​​darbs, spēles, vingrinājumi vai sekss.

Saskaņā ar uzskaitītajiem objektiem izšķir šādas atkarīgās uzvedības formas:

Ķīmiskā atkarība (smēķēšana, atkarība no narkotikām, narkomānija, alkohola atkarība);

Ēšanas traucējumi (pārēšanās, badošanās, atteikšanās ēst);

Azartspēles - azartspēļu atkarība (datoratkarība, azartspēles);

Seksuālās atkarības (lopiskums, fetišisms, pigmalionisms, transvestisms, ekshibicionisms, vuaerisms, nekrofīlija, sadomazohists (sk. glosāriju));

Reliģiski destruktīva uzvedība (reliģisks fanātisms, iesaistīšanās sektā).

Mainoties cilvēku dzīvēm, parādās jaunas atkarību izraisošas uzvedības formas, piemēram, mūsdienās ārkārtīgi strauji izplatās atkarība no datora.

Dažādas atkarību izraisošas uzvedības formas mēdz apvienoties vai pāriet viena otrā, kas apliecina to darbības mehānismu kopīgumu, piemēram, smēķētājam ar ilggadēju stāžu, atmetot cigaretes, var rasties pastāvīga vēlme ēst. Heroīna atkarīgais bieži cenšas saglabāt remisiju, lietojot mīkstākas narkotikas vai alkoholu 1.

Pašnāvnieciska uzvedība. Pašnāvnieciska uzvedība šobrīd ir globāla sabiedrības problēma. Pēc Pasaules Veselības organizācijas datiem, ik gadu pasaulē pašnāvību izdara aptuveni 400-500 tūkstoši cilvēku, un mēģinājumu skaits ir desmit reizes lielāks. Pašnāvību skaits Eiropas valstīs ir aptuveni trīs reizes lielāks nekā slepkavību skaits.

Pašnāvība, pašnāvība(lat. “nogalināt sevi”) ir apzināta dzīvības atņemšana. Situācijas, kad nāvi izraisa persona, kura nevar apzināties savu rīcību vai tās vadīt, kā arī pētāmās personas neuzmanības rezultātā, netiek klasificētas kā pašnāvības, bet gan nelaimes gadījumi.

Pašnāvnieciska uzvedība - apzinātas darbības, ko vada idejas par dzīvības atņemšanu. Aplūkojamās uzvedības struktūrā ir:

Faktiski pašnāvnieciskas darbības;

Pašnāvības izpausmes (domas, nodomi, jūtas, izteikumi, mājieni).

Tādējādi pašnāvnieciska uzvedība tiek realizēta vienlaikus iekšējos un ārējos plānos.

Pašnāvnieciskas darbības ietver pašnāvības mēģinājumu un pabeigtu pašnāvību. Pašnāvības mēģinājums-- tā ir mērķtiecīga dzīvības atņemšanas līdzekļu darbība, kas nebeidzas ar nāvi. Mēģinājums var būt atgriezenisks un neatgriezenisks, ar mērķi atņemt sev dzīvību vai citiem mērķiem. Pabeigta pašnāvība- darbības, kas izraisa nāvi.

Pašnāvības izpausmes ietver domas par pašnāvību, idejas, pārdzīvojumus, kā arī pašnāvības tendences, starp kurām var izcelt plānus un nodomus. Pasīvās domas par pašnāvību raksturo idejas, fantāzijas par savu nāvi (bet ne par dzīvības atņemšanu sev kā spontānu darbību), piemēram: "būtu jauki nomirt", "aizmigt un nepamosties".

Pašnāvības tiek iedalītas trīs galvenajās grupās: patiesās, demonstratīvās un slēptās. Īsta pašnāvība nomirt vēlmes vadīts, nav spontāns, lai gan reizēm izskatās diezgan negaidīts. Pirms šādas pašnāvības vienmēr ir nomākts garastāvoklis, depresīvs stāvoklis vai vienkārši domas par aiziešanu mūžībā. Turklāt apkārtējie cilvēki šādu cilvēka stāvokli var nepamanīt. Vēl viena patiesas pašnāvības iezīme ir pārdomas, sajūtas par dzīves jēgu.

Demonstratīva pašnāvība nav saistīts ar vēlmi mirt, bet ir veids, kā pievērst uzmanību savām problēmām, izsaukt palīdzību, vadīt dialogu. Tā varētu būt arī sava veida šantāža. Letālais iznākums šajā gadījumā ir letāla negadījuma sekas.

Slēptā pašnāvība (netiešā pašnāvība) - pašnāvnieciskas uzvedības veids, kas neatbilst tās pazīmēm tiešā nozīmē, bet kam ir tāds pats virziens un rezultāts. Tās ir darbības, kuras pavada liela nāves iespējamība. Lielākoties šī uzvedība ir vērsta uz risku, spēlēšanos ar nāvi, nevis aiziešanu no dzīves 1.

- sindromi, kam raksturīga pastāvīga nespēja plānot un kontrolēt uzvedību, veidot to saskaņā ar sociālajām normām un noteikumiem. Tas izpaužas ar nesabiedriskumu, agresivitāti, nepaklausību, nedisciplinētību, niknumu, cietsirdību, smagiem īpašuma bojājumiem, zādzībām, viltu, bēgšanu no mājām. Diagnoze tiek veikta ar klīnisko metodi, datus papildina psihodiagnostikas rezultāti. Ārstēšana sastāv no uzvedības, grupu, ģimenes psihoterapijas, medikamentu sesijām.

Galvenā informācija

Termins "uzvedības traucējumi" (BD) tiek lietots, lai apzīmētu atkārtotus uzvedības modeļus, kas saglabājas vairāk nekā 6 mēnešus un neatbilst sociālajām normām. RP ir visizplatītākā diagnoze bērnu psihiatrijā. Epidemioloģija bērnu vidū ir aptuveni 5%. Pastāv dzimumatkarība – zēniem ir lielāka nosliece uz uzvedības traucējumiem. Bērniem attiecība ir 4:1, pusaudžiem - 2,5:1. Atšķirības samazināšanās pieaugot ir skaidrojama ar vēlo debiju meitenēm – 12-13 gadu vecumā. Zēniem saslimstības maksimums notiek 8-9 gadu vecumā.

Uzvedības traucējumu cēloņi bērniem

Uzvedības traucējumu attīstību nosaka bioloģisko tieksmju realizācija un apkārtējās vides ietekme. Pētījumi apstiprina, ka vadošā loma ir izglītībai, un iedzimtība, psihofizioloģiskās īpašības ir riska faktori. Starp bērnu uzvedības traucējumu cēloņiem var identificēt:

• Fizioloģiskie procesi. Hormonu nelīdzsvarotība, ierosmes-inhibīcijas procesi, vielmaiņas traucējumi veicina RP attīstību. Epilepsija, cerebrālā trieka ir saistītas ar paaugstinātu nepaklausības, aizkaitināmības risku.
• Psiholoģiskās iezīmes. RP veidošanos veicina emocionāla nestabilitāte, zems pašvērtējums, nomākts garastāvoklis, izkropļota cēloņsakarību uztvere, kas izpaužas ar tendenci vainot notikumus, citus cilvēkus savās neveiksmēs.
• Ģimenes attiecības. Uzvedības sindromi bērnam veidojas ar patoloģiskiem izglītības stiliem, biežiem konfliktiem starp vecākiem. Šie iemesli visvairāk attiecas uz ģimenēm, kurās viens vai abi vecāki cieš no garīgām slimībām, piekopj amorālu dzīvesveidu, ir iesaistīti noziedzīgās darbībās un ir patoloģiskas atkarības (narkotikas, alkohols). Ģimenes savstarpējās attiecības raksturo naidīgums, aukstums, barga disciplīna vai tās pilnīga neesamība, mīlestības trūkums, līdzdalība.
• Sociālās mijiedarbības. Uzvedības traucējumu izplatība augstāka ir bērnudārzos, skolās ar sliktu izglītības procesa organizāciju, zemiem pedagogu morāles principiem, augstu kadru mainību, naidīgām attiecībām starp klasesbiedriem (klasesbiedriem). Plašākas sabiedrības ietekmes ir attiecības dzīvesvietas teritorijā. Teritorijās ar nacionālu, etnisku, politisko sadrumstalotību ir liela uzvedības novirzes iespējamība.

Patoģenēze

Bērnu uzvedības traucējumu veidošanās fizioloģiskie priekšnoteikumi ir neirotransmiteru aktivitātes izmaiņas, testosterona pārpalikums un vielmaiņas izmaiņas. Rezultātā tiek traucēta nervu transmisijas mērķtiecība, veidojas nelīdzsvarotība kavēšanas un ierosmes procesos. Bērns ilgstoši ir satraukts pēc vilšanās vai nespēj aktivizēt gribas funkcijas (virzīta uzmanība, iegaumēšana, domāšana). Ar pareizu audzināšanu, labvēlīgu vidi, fizioloģiskās īpašības tiek izlīdzinātas. Bieži konflikti, ciešu uzticības attiecību trūkums, stress kļūst par bioloģisko īpašību apzināšanās un RP attīstības izraisītājiem.

Klasifikācija

Starptautiskajā slimību klasifikācijā 10 (ICD-10) uzvedības traucējumi ir atsevišķa sadaļa. Tas iekļauj:

• RP aprobežojas ar ģimeni. To raksturo disociāla, agresīva uzvedība, kas realizēta mājās, attiecībās ar māti, tēvu, mājsaimniecības locekļiem. Pagalmā, bērnudārzā, skolā novirzes ir ārkārtīgi reti vai vispār nav.
• Nesocializētas uzvedības traucējumi. Izpaužas ar agresīvu rīcību, rīcību pret citiem bērniem (klasesbiedriem, klasesbiedriem).
• Socializētas uzvedības traucējumi. Agresīvas, antisociālas darbības tiek veiktas kā daļa no grupas. Grupas iekšējā adaptācijā nav grūtību. Ietver grupveida pārkāpumus, kavēšanos, zagšanu kopā ar citiem bērniem.
• Izaicinoši opozīcijas traucējumi. Tas ir raksturīgs maziem bērniem, kas izpaužas kā izteikta nepaklausība, vēlme pārtraukt attiecības. Agresīvas, dissociālas darbības, likumpārkāpumu nav.

Uzvedības traucējumu simptomi bērniem

Uzvedības traucējumiem ir trīs galvenās izpausmes: nevēlēšanās paklausīt pieaugušajiem, agresivitāte, antisociāla orientācija - darbība, kas pārkāpj citu tiesības, nodarot kaitējumu īpašumam un personībai. Ir svarīgi ņemt vērā, ka šīs izpausmes ir iespējamas kā normas variants, nepaklausība tiek noteikta lielākajai daļai bērnu, kas raksturīga krīzes attīstības posmiem. Par traucējumiem liecina pastāvīga (no sešiem mēnešiem) un pārmērīga simptomu izpausme.

Bērni ar uzvedības traucējumiem bieži strīdas ar pieaugušajiem, dusmojas, nevalda emocijas, mēdz vainu novelt uz citu cilvēku, ir aizkustinoši, nepakļaujas noteikumiem un prasībām, mērķtiecīgi kaitina citus, atriebjas. Bieži vien ir vēlme iznīcināt, sabojāt citu cilvēku lietas. Iespējami draudi, vienaudžu, pieaugušo iebiedēšana. Pusaudži ar RP provocē kautiņus, kautiņus ar ieroču lietošanu, iekāpj svešās mašīnās, dzīvokļos, aizdedzina, izrāda cietsirdību pret cilvēkiem, dzīvniekiem, klaiņo, izlaiž skolu.

Klīniskie simptomi ir nomākts, disforisks garastāvoklis, hiperaktivitāte, kas izpaužas kā samazināta uzmanība, nemiers un impulsivitāte. Dažreiz attīstās depresīvi stāvokļi, tiek izdarīti pašnāvības mēģinājumi, tiek nodarīts paškaitējums. Destruktīva uzvedība negatīvi ietekmē akadēmisko sniegumu, samazinās izziņas interese. Bērna popularitāte grupā ir zema, pastāvīgu draugu nav. Noteikumu pieņemšanas problēmu dēļ nepiedalās spēlēs, sporta pasākumos. Sociālā nepareiza pielāgošanās saasina uzvedības traucējumus.

Komplikācijas

Uzvedības traucējumu komplikācijas attīstās pieaugušajiem. Jauni vīrieši, kuri nav saņēmuši ārstēšanu, ir agresīvi, pakļauti vardarbībai, asociāls dzīvesveids, bieži ir atkarīgi no alkohola, narkotikām, ir iesaistīti noziedzīgos grupējumos vai paši izdara likumpārkāpumus. Meitenēs agresivitāti, antisociālitāti aizstāj emocionālie un personības traucējumi: neirozes, psihopātija. Abos gadījumos tiek pārkāpta socializācija: nav izglītības, profesijas, ir grūtības ar nodarbinātību, laulības attiecību uzturēšanu.

Diagnostika

Ar uzvedības traucējumu diagnostiku bērniem nodarbojas bērnu psihiatrs. Pētījums ir balstīts uz klīnisko metodi. Datu objektivizācijai papildus tiek veikta psihodiagnostika, tiek vākti izraksti no šauru speciālistu (neirologa, oftalmologa) pārbaudēm, pedagogu, skolotāju, tiesībsargājošo iestāžu pārstāvju raksturojums. Visaptveroša bērna pārbaude ietver šādas darbības:

• klīniskā saruna. Psihiatrs noskaidro agresīvu, antisociālu darbību smagumu, biežumu un ilgumu. Noskaidro viņu raksturu, fokusu, motivāciju. Sarunas ar vecāku par bērna emocionālo stāvokli: skumju pārsvars, depresija, eiforija, disforija. Jautā par skolas sniegumu, socializācijas iezīmēm.
• novērojums. Paralēli sarunai ārsts novēro bērna uzvedību, viņa un vecāku attiecību īpatnības. Tiek ņemtas vērā reakcijas uz uzslavām, nosodījumu, tiek novērtēts, cik atbilstoša uzvedība ir adekvāta situācijai. Speciāliste vērš uzmanību uz vecāku jutīgumu pret bērna noskaņojumu, tieksmi pārspīlēt simptomus, sarunas dalībnieku emocionālo noskaņojumu. Anamnēzes apkopošana, ģimenes iekšējo attiecību uzraudzība ļauj noteikt bioloģisko un sociālo faktoru īpatsvaru traucējumu veidošanā.
• Psihodiagnostika. Papildus tiek izmantotas projektīvās metodes, anketas. Tie ļauj noteikt nepielāgošanās stāvokli, emocionālās un personiskās īpašības, piemēram, agresivitāti, naidīgumu, tieksmi uz impulsīvām darbībām, depresiju, dusmām.

Uzvedības traucējumu diferenciāldiagnoze ietver to atšķiršanu no pielāgošanās traucējumiem, hiperaktivitātes sindroma, subkultūras novirzēm, autisma spektra traucējumiem un normas varianta. Lai to izdarītu, pārbaudē tiek ņemta vērā nesenā stresa klātbūtne, novirzes darbību intensitāte, subkultūru grupu ievērošana, autisma klātbūtne un kognitīvo funkciju attīstība.

Uzvedības traucējumu ārstēšana bērniem

Ārstēšana tiek veikta ar metodēm. Smagiem uzvedības traucējumiem, kas nepieļauj kontaktu, tiek izmantoti medikamenti. Integrēta pieeja RP likvidēšanai ietver:

• uzvedības metodes. Pamatojoties uz mācīšanās teoriju, kondicionēšanas principiem. Metodes ir vērstas uz nevēlamu uzvedības formu novēršanu, noderīgu iemaņu attīstīšanu. Tiek izmantota strukturēta, direktīva pieeja: tiek analizēta uzvedība, noteikti korekcijas posmi, apmācītas jaunas uzvedības programmas. Tiek pastiprināta bērna atbilstība terapeita prasībām.
• Grupu psiholoģiskie treniņi. Lieto pēc uzvedības terapijas. Izstrādāts, lai veicinātu bērna socializāciju. Vada rotaļīgā veidā, ar mērķi attīstīt starppersonu mijiedarbības, problēmu risināšanas prasmes.
• Medicīniskā palīdzība. Priekšroka tiek dota augu izcelsmes sedatīviem līdzekļiem. Vienlaicīgi emocionālie traucējumi, somatoveģetatīvie traucējumi tiek koriģēti ar benzodiazepīna trankvilizatoriem ar veģetatīvi stabilizējošu efektu. Antipsihotiskie līdzekļi (mazās devās) tiek parakstīti individuāli.

Bērna ārstēšana jāpapildina ar ģimenes konsultācijām un sociālās rehabilitācijas pasākumiem. Darbs ar vecākiem ir vērsts uz ģimenes mikroklimata uzlabošanu, sadarbības attiecību veidošanu ar skaidru norādi par pieļaujamā robežām. Apmācības veidā tiek mācīts pareizais audzināšanas stils, kas ietver koncentrēšanos uz vēlamo bērna uzvedību, pašpārvaldes prasmju pilnveidošanu un konfliktsituāciju pārvarēšanu.

Prognoze un profilakse

Ar sistemātisku psihoterapeitisku palīdzību bērniem uzvedības traucējumu prognoze ir labvēlīga. Jāsaprot, ka ārstēšanas process ir neierobežots laikā, ilgst vairākus gadus, un tam nepieciešama periodiska medicīniska uzraudzība. Visbiežāk pozitīvs iznākums tiek novērots deviantas uzvedības klātbūtnē pēc vienas pazīmes, piemēram, agresivitātes, saglabājot normālu socializāciju un akadēmisko sniegumu. Prognoze ir nelabvēlīga ar agrīnu traucējumu sākšanos, plašu simptomu klāstu un nelabvēlīgu ģimenes vidi.

Preventīvie pasākumi - labvēlīga vide ģimenē, cieņpilna, draudzīga attieksme pret bērnu, ērtu materiālo un dzīves apstākļu radīšana. Nepieciešams savlaicīgi diagnosticēt un ārstēt neiroloģiskās, endokrīnās slimības, uzturēt fizisko veselību, organizējot regulāras aktivitātes (sekcijas, pastaigas), racionālu uzturu.

Uzvedības traucējumu cēloņi bērniem

Noviržu iemesli uzvedība pirmsskolas vecuma bērni ir ļoti dažādi, taču tos visus var iedalīt divās galvenajās grupās: bioloģiskajā un sociālajā.

Pēc daudzu Krievijas zinātnieku domām, bioloģisko faktoru grupu veido intrauterīni traucējumi (smagas grūtniecības toksikozes, toksikozes, dažādu intoksikāciju u.c. dēļ), dzemdību patoloģijas, infekcijas, traumas, kā arī ar bojājumiem saistītas smadzeņu anomālijas. uz ģenētisko materiālu (hromosomu aberācijas, gēnu mutācijas, iedzimti vielmaiņas defekti utt.).

Bērnu uzvedības pārkāpuma sociālie faktori tiek iedalīti trīs grupās: makrofaktori (telpa, valsts, planēta, sabiedrība, pasaule, valsts); mezofaktori (reģions, pilsēta, pilsēta, ciems). Šie faktori ietekmē gan tieši, gan netieši caur mikrofaktoriem: ģimeni, vienaudžu grupām, mikrosabiedrību.

Kovaļovs V.V. atzīmē, ka vislielākā nozīme uzvedības grūtību rašanās gadījumā ir patoraksturīgai attīstībai, kas radusies saistībā ar nelabvēlīgiem mikrosociālās vides apstākļiem, nepareizu audzināšanu vai psihotraumatiskām situācijām.

Bērna pieķeršanās pieaugušajam ir bioloģiska un iedzimta neatliekama nepieciešamība. Tas ir arī viens no galvenajiem psiholoģiskajiem nosacījumiem bērna veiksmīgai attīstībai. Cilvēka uzvedību ietekmējošo sociāli emocionālo traucējumu cēloņu izpētes kontekstā tagad ir parādījušies daudzi jēdzieni, piemēram, "mātes atņemšana", "garīgā atņemšana", "sociālā deprivācija", "emocionālā atņemšana".

Šipitsina L.M., Kazakova E.I. un citi, jēdziens "mātes atņemšana" ietver vairākas dažādas parādības:

1. bērna audzināšana bērnu iestādēs;
2. nepietiekama mātes aprūpe par bērnu;
3. īslaicīga bērna atdalīšana no mātes, kas saistīta ar slimību;
4. mīlestības zaudēšana, bērna pieķeršanās noteiktam cilvēkam, tēlošanās viņa vietā mātes lomā.

Bērna uzticības trūkumu ārpasaulei Krievijas un ārvalstu pētnieki uzskata par ļoti smagām un grūti kompensējamām mātes atņemšanas sekām. Bērnā veidojas noturīgas bailes, neuzticēšanās citiem cilvēkiem un sev, nevēlēšanās apgūt jaunas lietas, agresivitāte, mācīšanās.

Bērna saņemtās komunikācijas kvalitāte lielā mērā ir atkarīga no viņa pilnīgas attīstības, mazuļa emocionālās labklājības. Tam ir tieša ietekme uz attiecību veidošanos ar vienaudžiem un ārpasauli.

Nelabvēlīgā audzināšanas vidē mazulim veidojas stabili negatīvi emocionālie stāvokļi. Attīstās negatīvas emocionālas reakcijas un attieksme pret dzīvi un cilvēkiem. Šie emocionālie stāvokļi, nostiprinājušies, sāk negatīvi regulēt mazuļa garīgo darbību un uzvedību, un vēlākā vecumā noved pie negatīvas dzīves pozīcijas veidošanās.

Pirmsskolas vecuma bērnu uzvedības traucējumu veidi

Pētnieki Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. un citi izšķir šādus tipiskus uzvedības traucējumus: hiperaktīva uzvedība (galvenokārt bērna neirodinamisko īpašību dēļ), demonstratīva, protesta, infantila, agresīva, konformāla un simptomātiska (kuru rašanos noteicošie faktori ir mācīšanās un attīstības apstākļi , attiecību stils ar pieaugušajiem, ģimenes izglītības iezīmes).

Pirmsskolas vecuma bērnu hiperaktīva uzvedība
.
Bērniem ar hiperaktīvu uzvedību ir palielināta nepieciešamība pēc pastāvīgām kustībām. Zīdaiņiem, bloķējot šo vajadzību ar stingriem uzvedības noteikumiem, palielinās muskuļu sasprindzinājums un strauji pasliktinās uzmanība, ļoti samazinās darba spējas un rodas smags nogurums.

Pēc šīm reakcijām vienmēr notiek emocionāla izlāde, kas izpaužas kā motorisks, bērna nekontrolējams nemiers, spēcīga atturēšanās.

Demonstratīva uzvedība

Ar demonstratīvu uzvedību bērns apzināti un apzināti pārkāpj pieņemtās normas, uzvedības noteikumus. Šī uzvedība visbiežāk ir adresēta pieaugušajiem.

Protesta uzvedība

Ir dažādas bērnu protesta uzvedības formas – negatīvisms, spītība, spītība.

1. Negatīvisms ir bērna uzvedība, kad viņš nevēlas kaut ko darīt tikai tāpēc, ka viņam to lūdza. Bērnu negatīvisma izpausmes: bezcēloņa asaras, nekaunība, rupjība vai otrādi, izolācija, aizvainojums, atsvešinātība. Negatīvisms, kas rodas bērniem, ir nepareizas audzināšanas rezultāts.
2. Spītība ir tāda bērna reakcija, kurš uz kaut ko uzstāj, nevis tāpēc, ka viņš to ļoti vēlas, bet tāpēc, ka viņš to pieprasīja no pieaugušā.
3. Bērna spītība nav vērsta pret pieaugušo, kas viņu vada, bet gan pret bērnam uzspiestajām audzināšanas un dzīvesveida normām.

Agresīva uzvedība

Agresīvu uzvedību sauc par mērķtiecīgām un destruktīvām darbībām, ko veic bērns. Bērns ir pretrunā ar sabiedrībā pieņemtajām normām un noteikumiem. Tas kaitē dzīviem un nedzīviem priekšmetiem, rada psiholoģisku diskomfortu apkārtējiem cilvēkiem un rada fiziskus bojājumus.

Enikolopovs S.N. savos darbos viņš atzīmē sekojošo: bērna agresīvās darbības, visbiežāk darbojas kā līdzeklis mērķa sasniegšanai. Tas var būt psiholoģiskas relaksācijas veids. Aizstāt bloķēto un neapmierināto vajadzību pēc mīlestības, pašapliecināšanās, pašrealizācijas.

Infantila uzvedība

Infantila bērnam saglabājas uzvedības iezīmes, kas raksturīgas agrākam vecumam un agrākam attīstības posmam. Bērnam raksturīgs integratīvu personības veidojumu nenobriedums, ar normālu fizisko funkciju attīstību.

Konformāla uzvedība

Bērna konformālā uzvedība ir pilnībā pakārtota ārējiem apstākļiem un citu cilvēku prasībām. Konformālās uzvedības pamatā ir piespiedu imitācija, augsta ierosināmība, "viegla inficēšanās ar ideju".

Simptomātiska uzvedība

Simptoms ir slimības pazīme, sāpīgas izpausmes. Bērna simptomātiska uzvedība ir trauksmes signāls, kas savdabīgā veidā brīdina, ka esošā situācija bērnam vairs nav izturama (piemēram, vemšana vai slikta dūša kā nepatīkamas, sāpīgas situācijas atspulgs ģimenē).

Šo bērna uzvedību raksturo šādas pazīmes:

1. bērna uzvedības pārkāpumi rodas piespiedu kārtā un nav kontrolējami;
2. Zīdaiņu uzvedības traucējumiem ir spēcīga negatīva psiholoģiska ietekme uz citiem cilvēkiem.

Pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu uzvedības korekcijas veidi

Mazuļa uzvedības trūkumu labošana vienmēr notiek pieaugušo un bērnu kopīgajās aktivitātēs. Tās gaitā tiek veikta bērna izglītība, audzināšana, personības attīstība. Kopīgās aktivitātēs bērns apgūst ne tikai elementāras zināšanas, bet arī normas un vispārpieņemtos uzvedības noteikumus.

Speciālajā psiholoģiskajā un pedagoģiskajā literatūrā izšķir divas galvenās metožu grupas: specifiskās un nespecifiskās uzvedības korekcijas metodes.

Īpašas uzvedības korekcijas metodes ietver vingrinājumus un sodu. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt nespecifiskas uzvedības korekcijas metodes, kuras plaši izmanto psihologi un vecāki, kā arī korekcijas skolotāji.

Nespecifiskas korekcijas metodes iedala trīs grupās:

1. Metodes bērnu aktivitāšu maiņai;
2. Attieksmju maiņas metodes;
3. Izglītības darba sastāvdaļu maiņas metodes.

Svarīga metode ir jaunu papildu darbību ieviešana.

Mākslas izmantošana ārstniecības darbā

Medicīnas praksē ļoti bieži tiek izmantota mākslas terapija. Kā atzīmē Šatskis S.T., māksla, harmoniski veidojot visas personības sastāvdaļas, spēj attīstīt bērna emocijas un jūtas, motīvus, pārorientēt nepareizo ideālu, vērtības, mainīt viņa uzvedību.

Karabanova O.A. atzīmē, ka interese par bērna radošuma rezultātiem no citu puses, viņu pieņemšana radošiem produktiem paaugstina bērna pašcieņu, viņa pašapziņas pakāpi, pašvērtību. Radošā darbība attīsta tādas svarīgas bērna īpašības kā patvaļa un pašregulācija.

Mūzikas izmantošana

Mūzikas terapija ir efektīvs līdzeklis bērna personības un uzvedības attīstībai. Mūzikas terapijā vēlams izmantot dabas skaņu ierakstu.

Bekhterevs V.M. uzskatīja, ka ar mūzikas palīdzību iespējams nodibināt līdzsvaru bērna nervu sistēmas darbībā, uzbudināt bremzētos un moderēt pārāk satrauktos, regulēt viņu uzvedību.

Biblioterapija

Speciāli atlasītus literāros darbus (pasakas, stāstus, eposus, teikas) mazulis uztver nevis kā daiļliteratūru, bet gan kā īpašu esošu realitāti. Literāra darba lasīšanas vai klausīšanās procesā bērni neviļus mācās saprast un atpazīt varoņu uzvedību, jūtas, darbības. Iegūstiet priekšstatu par dažādiem iespējamiem uzvedības veidiem, tiek uzlabota mazuļa spēja analizēt un kontrolēt savu uzvedību.

Zīmējums

Zīmēšana palīdz bērnam pārvarēt savus trūkumus, iemācīties kontrolēt savas reakcijas un uzvedību. Bērna un pieaugušā kopīga radošums rada draudzīgas līdzdalības un sapratnes sajūtu. Emocionālās komunikācijas pilnība izraisa vairākas izmaiņas mazuļa iekšējā dzīvē.

Spēle

Karabanova O.A. runā par spēles nozīmi bērna uzvedības korekcijā. Spēlē bērns sāk izpētīt sociālo attiecību sistēmu, uzvedības noteikumus, normas, jo spēles apstākļos tie tiek parādīti bērniem ciešā vizuāli reālā formā.

Spēlē mazulis iegūst bagātīgu un neaizstājamu partnerattiecību, sadarbības un sadarbības pieredzi. Bērns apgūst atbilstošus uzvedības veidus dažādās situācijās.

Bērns attīsta spēju patvaļīgi regulēt uzvedību, kuras pamatā ir paklausība noteiktai noteikumu sistēmai.

Vienlīdz svarīgas bērnu uzvedības koriģēšanā ir attieksmes maiņas metodes. Tie ietver:

1. Pieauguša cilvēka personīgais piemērs.
2. Bērna nevēlamās uzvedības (kaprīžu) ignorēšana.
3. Mazuļa statusa maiņa komandā.
4. Pieaugušajiem vajadzētu atteikties no negatīva un kritiska bērna uzvedības novērtējuma, viņa neveiksmīgās darbības. Ir nepieciešams aktīvi veicināt iniciatīvu, vēlmi ievērot uzvedības noteikumus un normas, iejusties mazuļa neveiksmēs.

Visas uzskaitītās korekcijas darba metožu grupas var izmantot gan normāli attīstošiem bērniem, gan bērniem, kuriem ir novirzes garīgajā un intelektuālajā attīstībā. Ja jums ir kādi jautājumi par jūsu bērna uzvedību, lūdzu, sazinieties ar mums, lai saņemtu bezmaksas konsultāciju. Kvalificēti psihologi spēs atbildēt uz jūsu jautājumiem un ieteikt veidus, kā labot bērna uzvedības nepilnības.

Svarīgs! Noteikti apskatiet šo rakstu! Ja pēc izlasīšanas jums joprojām ir kādi jautājumi, mēs ļoti iesakām konsultēties ar speciālistu pa tālruni:

Mūsu klīnikas atrašanās vieta netālu no parka teritorijas labvēlīgi ietekmē pašsajūtu un veicina atveseļošanos:

Uzvedības traucējumi var rasties saistībā ar dažādiem garīgiem traucējumiem. Tomēr ne katra kaite spēj izraisīt nopietnas izmaiņas uzvedībā, neadekvātu pasaules redzējumu. Vairāki traucējumi neattīstās psihotiskā līmenī, tāpēc tie neizraisa intelektuālos traucējumus un saglabā spēju patstāvīgi kalpot.

Uzvedības traucējumi bērniem

Atšķirīga uzvedības traucējumu iezīme bērnībā ir nespēja kontrolēt un plānot savu rīcību, kā arī mijiedarboties ar citiem cilvēkiem saskaņā ar pieņemtajām normām un noteikumiem. Parādās paaugstināta agresija, aizkaitināmība, disciplīnas trūkums un vēlme paklausīt vecākajiem, niknums, cietsirdība, zādzības, bieži bērns sāk melot.

Lai noteiktu diagnozi, speciālisti veic vairākus psihodiagnostikas pasākumus, kā arī sarunājas ar bērnu, veidojot viskompetentāko un pilnīgāko anamnēzi. Ārstēšanas attīstība tiek veikta, izmantojot terapeitiskās metodes individuāli vai grupā.

Uzvedības traucējumu veidi

Ir izveidota vesela uzvedības traucējumu klasifikācija, kur katram veidam ir savas atšķirīgās īpašības, ārstēšanas metodes, simptomi un diagnostika.

Psihiski un uzvedības traucējumi

Ir svarīgi atzīmēt, ka, attīstoties garīgam traucējumam, katrs cilvēks to varēs konstatēt saistībā ar izteiktiem simptomiem. Visizplatītākie ir: nespēja pilnībā domāt un iesaistīties intelektuālajā darbībā, emocionālais fons pastāvīgi mainās, kā arī bieži parādās novirzes uzvedībā no vispārpieņemtajām normām.

Kā likums, cilvēks sāk dzirdēt neesošas balsis vai redzēt nereālus objektus. Bieži vien ir uzvedības reakcijas, kas viņam iepriekš nebija raksturīgas. Agresivitāte palielinās, pacients var zaudēt savaldību burtiski katra sīkuma dēļ. Tiek ietekmēta arī kognitīvā sfēra: kļūst grūti lasīt, veikt garīgas operācijas, bieži parādās nemiers, bailes, agresija.

Jauktas uzvedības traucējumi

To raksturo intelektuālās darbības, darbības un uzvedības pārkāpums. Šī diagnoze pieder pie garīgās kategorijas. Viņu uzvedība bieži tiek uzskatīta par neadekvātu, mazākās stresa situācijas rašanās tiek uztverta atšķirīgi. Līdz ar to var rasties arvien vairāk nesaskaņu profesionālajā darbībā vai ģimenē.

Atšķirīga iezīme ir fakts, ka cilvēks nevar apzināties psihisku traucējumu rašanos, tāpēc ārstēšana bieži tiek uzsākta jau progresējošā stadijā.

Galvenie speciālista uzdevumi ir:

1. Normālas reakcijas uz ārējiem faktoriem atjaunošana
2. Māciet pacientam mijiedarboties ar citiem saskaņā ar sabiedrības normām
3. Nekaitē citiem vai sev.

Slimība attīstās visu mūžu. Visbiežāk tas notiek bērnībā. Pusaudža gados personības veidošanās turpinās, tāpēc šādas diagnozes noteikšana ne vienmēr ir pareiza. Ar pieaugušā vecuma sākumu pacienta stāvoklis sāk strauji pasliktināties un rodas jaukta tipa traucējumi.

Organiskās uzvedības traucējumi

Tas ir traucējumu veids, kas rodas smadzeņu darbības traucējumu vai garīgo traucējumu un citu slimību attīstības rezultātā. Kad smadzenēs tiek diagnosticēts traucējums, cilvēka uzvedība automātiski mainās. Tas ir saistīts ar faktu, ka smadzenes ir atbildīgas par domāšanas procesu izpildi, domāšanu.

Tikpat svarīgi ir noteikt vecumu, kurā sākās organiskie traucējumi. Pusaudža vecums un menopauze ir visbīstamākie, jo visbiežāk izmaiņas tiek novērotas negatīvā virzienā.

Starp galvenajiem traucējumu cēloņiem var izdalīt šādus aspektus:

1. Epilepsija (ja tās attīstība turpinās vairāk nekā 10 gadus). Tiek diagnosticēts vesels blakus simptomu komplekss, ko pacients apzinās
2. Iegūstot smadzeņu traumu. Kā likums, organisks traucējums izpaužas ar smagiem mehāniskiem bojājumiem. Tas jo īpaši attiecas uz gadījumiem, kad ir traucēta galvaskausa integritāte. Trauma gadījumā pusaudža gados var attīstīties nopietnas novirzes
3. Pārmērīga alkohola lietošana, psihotropo vielu un narkotisko vielu lietošana
4. Autoimūna tipa slimības
5. Onkoloģiskā tipa veidošanās
6. Asinsvadu sistēmas slimības un asinsrites traucējumi.

Atkarībā no sarežģītības un attīstības, slimība var izpausties pilnīgi dažādos veidos. Starp visbiežāk sastopamajām izpausmēm var izdalīt šādus aspektus:

1. Īpašu uzvedības paradumu rašanās
2. Cilvēks nespēj kontrolēt savu gribu, uzvedību
3. Emocionālās nestabilitātes palielināšanās
4. Kognitīvā aktivitāte samazinās
5. Traku ideju rašanās.

Lai veiktu diagnozi, ir svarīgi, lai simptomi saglabātos. Pretējā gadījumā vienreizēji uzliesmojumi nepierāda organisku traucējumu attīstību.

sociālās uzvedības traucējumi

Traucējumu kategorija, kam raksturīga devianta uzvedība, pārmērīga agresivitāte. Visbiežāk tas attīstās bērnībā vai pusaudža gados. Parasti traucējumi emocionālajā līmenī izpaužas minimāli. Traucējumi ne vienmēr izpaužas ģimenes vai darba aktivitātēs. Ja slimība attīstās skolēnam, var diagnosticēt šādus aspektus:

1. Traucējumi visbiežāk izpaužas, mijiedarbojoties grupā
2. Noziedzība
3. Citu grupas dalībnieku tiesību pārkāpumi
4. Bērns var sākt zagt
5. Pašaprūpe no izglītības iestādes, klaiņošana
6. Paaugstināta uzbudināmība.

Diferenciāldiagnozē, pirmkārt, kontrole un novērošana tiek noteikta pār mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, vienaudžiem. Turklāt diagnozei ir nepieciešami pastāvīgi simptomi vismaz sešus mēnešus.

Hiperkinētiskās uzvedības traucējumi

Tas sastāv no sarežģītu uzvedības traucējumu parādīšanās, kas izpaužas pārmērīgā impulsivitātē, hiperaktivitātē, neuzmanībā. Parasti pirmās pazīmes var parādīties agrīnā vecumā. Tā rezultātā bērnam var rasties grūtības sazināties ar citiem skolēniem vai vecākiem bērniem. Saskaņā ar statistiku, 5% no kopējā bērnu skaita katru gadu cieš no šīs slimības, un lielākā daļa no tiem ir vīrieši.

Šim traucējumam nav īpaša iemesla. Bet ir konstatēts, ka pastāv ģenētiska nosliece un spēcīgas amplitūdas pieredze. Citi izplatīti faktori ir:

1. Nepietiekami sabalansēts uzturs
2. Nopietna saindēšanās ar smagām ķīmiskām vielām
3. Smagas stresa situācijas klātbūtne
4. Ilgstoša medikamentu lietošana
5. Traumatisks smadzeņu bojājums.

Slimībai attīstoties bērnībā, ir paaugstināta aktivitāte, impulsīva uzvedība, kā arī nespēja koncentrēties.

Jaukti emocionāli un uzvedības traucējumi

Izpaužas bērnībā agrīnā stadijā. Galvenais faktors ir negatīvā situācija ģimenē, nemitīgi skandāli, nežēlīgi sodi, nepietiekama mīlestības pret bērnu izpausme. Galvenā izpausme ir devianta uzvedība (huligānisms, zādzība, pārmērīga agresija, rupjība, klaiņošana) maziem bērniem un pusaudžiem. Parasti negatīvas attiecības veidojas ar pieaugušajiem, kuri pārstāv autoritāti.

Attiecībā uz diagnostikas pasākumiem vispirms var izdalīt novērošanu. Ja veidojas stabila uzvedība, kas novirzās no pieņemtajām normām, tiek noteikta jaukta traucējuma diagnoze.

socializētas uzvedības traucējumi

Deviantās uzvedības attīstību, kas atšķiras no noteiktajām normām, sauc par socializētiem traucējumiem. Bieži pirmās pazīmes tiek novērotas skolas vai pusaudža gados.

Slimība parādās saistībā ar ārējo negatīvo faktoru uzkrāšanos, starp kuriem var būt negatīva situācija mājā, izglītības iestādē. Bieži vien bērns kļūst par izstumto, vienaudži var par viņu ņirgāties. Pēc noteikta laika bērns ir pakļauts huligānismam, iesaistās kautiņos, ir rupjš pret pieaugušajiem. Bieži vien rodas konflikti ar valsts amatpersonām.

Diagnostikas pasākumu procesā ir svarīgi ņemt vērā faktu, ka socializēts traucējums rodas tikai tad, ja pazīmes parādās ilgstoši (vismaz 6 mēnešus).

Pašnāvnieciskas uzvedības traucējumi

To raksturo vēlme nodarīt sev fizisku kaitējumu, kas novedīs pie nāves. Agresijai, ko cilvēks vērš pret sevi, ir daudz šķautņu, tāpēc speciālisti to pēta atsevišķi.

Ir vairākas atšķirīgas pazīmes, kas raksturo pašnāvības traucējumus:

1. Lai atrisinātu problēmu, cilvēks cenšas uzlikt sev rokas
2. Psiholoģiskās mokas un sāpīgi pārdzīvojumi darbojas kā stimulanti. Pašnāvība šajā gadījumā darbojas kā ātrs problēmas risinājums.
3. Cilvēks pārstāj redzēt izeju no pašreizējās situācijas, izrāda bezpalīdzību un bezcerību
4. Pastāvīgas pašnāvības sajūtas rašanās
5. Tāpat kā izvairīties no lielāka ļaunuma
6. Naida pret sevi rašanās.

Ja parādās iepriekš minētās pazīmes un simptomi, pacients jānosūta pie psihologa vai psihoterapeita stāvokļa labošanai. Attīstoties smagam depresīvam stāvoklim, speciālisti var izrakstīt papildu zāles.

Deviantās uzvedības traucējumi

Neatlaidīgu pretošanos sociālajām normām, kā arī vēlmi pierādīt savas pieejas dzīvei pareizību sauc par deviantiem traucējumiem. Visbiežāk tas izpaužas asociālās uzvedības iezīmēs.

Deviantās uzvedības izpausme nozīmē neadekvātas morālās attieksmes, noteikumu un pamatu veidošanos. Visbiežāk pusaudža gados izpaužas ar šādām attieksmēm un īpašībām:

1. Impulsīvas reakcijas klātbūtne
2. Neadekvāta reakcija uz apkārtējās pasaules ārējām izpausmēm
3. Uzvedības reakcijas, kas rodas atkārtoti
4. Antisociālas uzvedības izpausme sabiedrībā.

Tika konstatēts, ka šādu simptomu attīstība veidojas psiholoģisko un sociālo faktoru rezultātā. Starp tiem ir izglītības atšķirīgās iezīmes, iedzimta predispozīcija, negatīva mikroklimata veidošanās ģimenē, narkotiku un alkohola lietošana.

Nosakot šo traucējumu, obligātas ir psihologa konsultācijas un koriģējošais uzvedības darbs.

Hiperkinētiski uzvedības traucējumi bērniem

Bērniem hiperkinētiskie traucējumi visbiežāk ir saistīti ar pārmērīgu vecāku vai aprūpētāju kontroli. Tomēr tas nav vienīgais faktors, kas var izraisīt pastāvīgu patoloģijas attīstību. Ietekmi rada noteikta situācija sabiedrībā (piemēram, klasē vai ģimenē). Starp visizteiktākajām pazīmēm ir vērts atzīmēt:

1. Pārmērīga impulsivitāte
2. palielināta aktivitāte
3. Uzmanības funkcija ir traucēta.

Attiecībā uz pēdējo punktu ir svarīgi atzīmēt, ka bērnam ir grūti koncentrēties, lai pilnībā apgūtu mācību materiālu. Bieži vien viņš sāk zaudēt dezorientāciju, nespēj pats organizēties, ja viņš kaut ko iesāk, viņš nevar to novest līdz galam.

Mazi bērni, kā likums, ir nemierīgi, ir grūti izturēt gaidīšanu, viņi nespēj patstāvīgi pielāgoties jaunajiem apstākļiem sabiedrībā.

Autisma uzvedības traucējumi

Autisma traucējumu rezultātā tiek izkropļoti reālie notikumi, kas notiek vidē. Tāpat cilvēkam var rasties grūtības saskarsmē ar citiem cilvēkiem. Diagnostikas pasākumi tiek veikti ar novērošanu un sarunu.

Ja diagnoze tiek apstiprināta, tad ārstēšana notiek, izmantojot veselu pasākumu klāstu: medikamentus, darbu ar psihologu un īpašu apmācību programmu izstrādi.

Nesocializētas uzvedības traucējumi

Starp galvenajām pazīmēm ir pastāvīga asociālu uzvedības pazīmju izpausme. Bieži vien ir paaugstināta agresija, dusmas, bieži ir pārkāpums komunikācijas procesā ar citiem cilvēkiem neatkarīgi no vecuma kategorijas. Visbiežāk tas attīstās pusaudža gados, kad bērns ar huligānismu un kautiņiem cenšas parādīt savu pārākumu.

Organiskie personības un uzvedības traucējumi

Tas izpaužas smadzeņu traumu rezultātā, kas negatīvi ietekmē personības un uzvedības attīstību. Cilvēkam bieži tiek diagnosticēts morāls un garīgs izsīkums, garīgā aktivitāte pakāpeniski samazinās. Akūtākie slimības periodi ir menopauzes sākums, pusaudža vecums.

Gribas uzvedības traucējumi

Atšķirīga simptomatoloģija ir pārkāpumi, kas saistīti ar aktivitāti. Bieži vien tiek vājinātas vai nostiprinātas gribas īpašības, kas pārsniedz pieļaujamo normu. Konstatējot hiperbuliju, cilvēks rīkojas ar nelokāmu apņēmību, kas ir tālu no objektīva esošās situācijas novērtējuma. Abulija ir gribas īpašību samazināšanās, jo cilvēkam nav motivācijas rīkoties. Bieži tiek diagnosticēta pasivitāte, letarģija, plāna izpilde.

Personības un uzvedības traucējumi

Atkarībā no traucējumu veida notiek ne tikai fundamentālas izmaiņas uzvedībā, bet arī personības slānī. Līdz ar to pacientam ir apgrūtināta mijiedarbība sabiedrībā, var rasties nemitīgi konflikti darbā un ģimenē. Visbiežāk šādus traucējumus pacients neatpazīst.

Emociju un uzvedības traucējumi

Galvenā īpašība ir agresīvas uzvedības izpausme. Bieži rodas ilgstoša depresijas stāvokļa, stresa situācijas, iedzimta faktora rezultātā. Visbiežāk primārie simptomi rodas bērnībā un kļūst arvien izteiktāki, pieaugot.

Uzvedības traucējumi pusaudžiem

Visbiežākais rašanās cēlonis ir stresa situācijas. Tā kā pusaudža gados personības attīstība turpinās un nav pilnībā izveidota, ir svarīgi viņu atbalstīt grūtos brīžos. Starp galvenajām iezīmēm ir:

1. Apsēstība ar vienu nodarbošanos, kamēr tā nesasniedz pozitīvus rezultātus
2. Visi vecie hobiji pazūd otrajā plānā vai tiek pilnībā aizmirsti
3. Straujš skolas snieguma kritums
4. Intereses zudums par jebkuru citu darbību.

Tomēr ir svarīgi aplūkot kombināciju ar citiem faktoriem. Piemēram, var pamanīt pēkšņas garastāvokļa maiņas, necieņu pret pieaugušajiem, jebkurš pieaugušo padoms var izraisīt agresīvu reakciju.

Uzvedības un emociju traucējumi bērnam

Tās parādās bērnam augot, tomēr, parādoties šim defektam, to var labot, taču pilnībā novērst to nav iespējams. Izpausmes var izpausties fobiju, aizkaitināmības, agresijas, novirzes uzvedības un citu negatīvu faktoru veidā. Lai pielāgotu darba programmu, galvenā diagnostikas metode ir novērošana vairākus mēnešus. Paziņojums par slimību notiek tikai tad, ja simptomi pastāvīgi atkārtojas.

Bērnu uzvedības traucējumi

Ir vesela bērnu uzvedības traucējumu klasifikācija saskaņā ar vispārpieņemto ICD-10 nomenklatūru. Galvenās grupas ietver:

1. Hiperkinētisks
2. Uzvedības
3. Satraukts
4. Fobisks.

Neskatoties uz katras grupas specifiku atsevišķi, ir svarīgi atzīmēt, ka visbiežāk slimības rodas negatīvu sociālo faktoru, iedzimtības vai nelabvēlīgas ģimenes situācijas rezultātā.

Uzvedības traucējumu klīnika Maskavā

Lai tiktu galā ar uzvedības traucējumiem, ir svarīgi sazināties ar specializētu klīniku Maskavā, kur strādā profesionāļi ar lielu praktisko pieredzi un atbilstošu kvalifikāciju. Tiklīdz tiks veikti diagnostikas pasākumi, katram pacientam individuāli tiks izveidota visaptveroša ārstēšanas programma, kas ļaus ātri izveidot komunikāciju sabiedrībā, uzlabot uzmanību un koncentrēšanos.

Uzvedības traucējumu cēloņi

Ir ierasts izdalīt vairākas iemeslu grupas, saistībā ar kurām var diagnosticēt uzvedības traucējumus:

1. Fizioloģiski (šizofrēnija, epilepsija un citi garīgi traucējumi)
2. Psiholoģiskā (depresija, zems pašvērtējums, vainas nodošana citiem cilvēkiem)
3. Sociālā (negatīva pieredze mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem).

Pirms visaptverošas ārstēšanas programmas veidošanas speciālisti nosaka traucējumu attīstības iemeslus.

Veikt traucējumu diagnostiku

Lai diagnosticētu traucējumus, parasti speciālisti izmanto novērošanas metodi vairākus mēnešus. Tas ir saistīts ar faktu, ka vienas nepamatotas agresijas vai aizkaitināmības gadījumā šāda veida traucējumi netiek radīti. Turklāt speciālists no pacienta apkopo visprecīzāko anamnēzi, uz kuras pamata viņš veido primāro priekšstatu par esošo slimību.

Pestīšanas privātklīnika jau 19 gadus nodrošina efektīvu dažādu psihisku slimību un traucējumu ārstēšanu. Psihiatrija ir sarežģīta medicīnas joma, kurā ārstiem ir nepieciešamas maksimālas zināšanas un prasmes. Tāpēc visi mūsu klīnikas darbinieki ir augsti profesionāli, kvalificēti un pieredzējuši speciālisti.

Kad lūgt palīdzību?

Vai esat ievērojuši, ka jūsu radinieks (vecmāmiņa, vectēvs, māte vai tēvs) neatceras elementāras lietas, aizmirst datumus, priekšmetu nosaukumus vai pat neatpazīst cilvēkus? Tas skaidri norāda uz kāda veida garīgiem traucējumiem vai garīgām slimībām. Pašārstēšanās šajā gadījumā nav efektīva un pat bīstama. Tabletes un zāles, ko lieto atsevišķi, bez ārsta receptes, labākajā gadījumā uz laiku atvieglo pacienta stāvokli un mazina simptomus. Sliktākajā gadījumā tie radīs neatgriezenisku kaitējumu cilvēku veselībai un radīs neatgriezeniskas sekas. Alternatīva ārstēšana mājās arī nevar dot vēlamos rezultātus, ne viens vien tautas līdzeklis nepalīdzēs ar garīgām slimībām. Izmantojot tos, jūs tikai zaudēsiet dārgo laiku, kas ir tik svarīgi, ja cilvēkam ir garīgi traucējumi.

Ja jūsu radiniekam ir slikta atmiņa, pilnīgs atmiņas zudums, citas pazīmes, kas nepārprotami liecina par psihiskiem traucējumiem vai nopietnu slimību, nevilcinieties, sazinieties ar Pestīšanas psihiatrisko privātklīniku.

Kāpēc izvēlēties mūs?

Klīnika "Pestīšana" veiksmīgi ārstē bailes, fobijas, stresu, atmiņas traucējumus, psihopātijas. Nodrošinām onkoloģisko aprūpi, insultu aprūpi, stacionāro aprūpi veciem cilvēkiem, gados vecākiem pacientiem un vēža ārstēšanu. Mēs neatsakām pacientam, pat ja viņam ir pēdējā slimības stadija.

Daudzas valsts aģentūras nevēlas uzņemt pacientus vecumā virs 50 līdz 60 gadiem. Mēs palīdzam ikvienam, kurš piesakās un vēlas ārstēties pēc 50-60-70 gadiem. Šim nolūkam mums ir viss nepieciešamais:

• pensija;
• aprūpes pansionāts;
• gultas hospiss;
• profesionālas medmāsas;
• sanatorija.

Vecums nav iemesls, lai slimība noritētu! Kompleksā terapija un rehabilitācija dod visas iespējas atjaunot fiziskās un garīgās pamatfunkcijas lielākajai daļai pacientu un ievērojami palielina paredzamo dzīves ilgumu.

Mūsu speciālisti savā darbā izmanto mūsdienīgas diagnostikas un ārstēšanas metodes, efektīvākos un drošākos medikamentus, hipnozi. Ja nepieciešams, tiek veiktas mājas vizītes, kurās ārsti:

• tiek veikta sākotnējā pārbaude;
• tiek noskaidroti garīgo traucējumu cēloņi;
• tiek veikta provizoriska diagnoze;
• tiek noņemts akūts uzbrukums vai paģiru sindroms;
• smagos gadījumos iespējams piespiest pacientu ievietot slimnīcā - slēgta tipa rehabilitācijas centrā.

Ārstēšana mūsu klīnikā ir lēta. Pirmā konsultācija ir bez maksas. Visu pakalpojumu cenas ir pilnībā atvērtas, tās ietver visu procedūru izmaksas iepriekš.

Pacientu radinieki bieži uzdod jautājumus: “Pastāstiet, kas ir psihiski traucējumi?”, “Iesakiet, kā palīdzēt cilvēkam ar smagu slimību?”, “Cik ilgi viņi ar to sadzīvo un kā pagarināt atvēlēto laiku?” Detalizētu konsultāciju saņemsi privātklīnikā "Pestīšana"!

Mēs sniedzam reālu palīdzību un veiksmīgi ārstējam jebkuru garīgo slimību!

Konsultējieties ar speciālistu!

Mēs ar prieku atbildēsim uz visiem jūsu jautājumiem!