• ×

    • Certyfikacja zastępców szefów organizacji edukacyjnych. Certyfikacja kierowników placówek oświatowych

    24.09.2019

    transkrypcja

    1 Certyfikacja szefów organizacji edukacyjnych Aleksiej Iwanowicz Łomow Zastępca redaktora naczelnego czasopisma „Praktyka pracy administracyjnej w szkole”, Wydawnictwo „Wrzesień”, Moskwa Zgodnie z prawem oświatowym założyciel ma prawo założyć nie tylko dowolna procedura poświadczania szefa organizacji edukacyjnej, ale dowolna częstotliwość. W tym założyciel ma prawo generalnie wykluczyć okresowe przeprowadzanie kolejnej certyfikacji. Jak certyfikować menedżerów i kandydatów na stanowisko lidera? czytamy w artykule. Kandydaci na stanowisko szefa stanowej lub miejskiej organizacji edukacyjnej i jej szefa (z wyjątkiem szefów federalnych uniwersytetów i szefów organizacji edukacyjnych, w przypadkach określonych przez przepisy federalne) przechodzą obowiązkową certyfikację (część 3, art. 51 federalnego Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”. ). Oznacza to, że certyfikacja kandydatów na stanowisko kierownika organizacji edukacyjnej jest koniecznością uwarunkowaną prawnie, której tryb i warunki ustala założyciel tej organizacji edukacyjnej. Ale jeśli chodzi o pełniących obowiązki kierowników, ustawa, w przeciwieństwie do certyfikacji pracowników pedagogicznych, nie zawiera żadnych wskazówek dotyczących częstotliwości ich certyfikacji, a jedynie ustala sam fakt certyfikacji, której tryb i warunki określa założyciele tych organizacji edukacyjnych. Zgodnie z prawem założyciel ma prawo ustanowić nie tylko dowolną procedurę certyfikacji głowy, ale także dowolną jej częstotliwość. W szczególności założyciel ma prawo całkowicie wyłączyć okresowe przeprowadzanie kolejnej certyfikacji, zachowując przy tym obowiązek przeprowadzenia nadzwyczajnej. Podstawą jego wykonania mogą być: powtarzające się naruszenia przez szefa obowiązującego prawodawstwa, udokumentowane; ~1~

    2 powtarzające się naruszenia przez kierownika jego opisu stanowiska, udokumentowane; udokumentowana ujemna dynamika wyników opanowania przez uczniów realizowanych programów edukacyjnych w porównaniu z poprzednimi okresami w tej samej placówce edukacyjnej; uzasadnione, potwierdzone skargi uczniów (ich przedstawicieli prawnych) na niskie wyniki organizacji edukacyjnej. W praktyce, jak pokazuje analiza aktów normatywnych szczebla regionalnego i gminnego, w przeważającej większości przypadków założyciele ustalają dla menedżerów częstotliwość przekazywania kolejnego zaświadczenia o zgodności z zajmowanym stanowiskiem raz na pięć lat (są też tych, którzy skracają ten okres do trzech lat). Spróbujmy dowiedzieć się, jak celowe jest przeprowadzanie okresowej (regularnej) certyfikacji obecnych menedżerów. Obecnie istnieje tendencja do zawierania umów o pracę na czas określony z menedżerami na okres do pięciu lat. (Podstawą tego jest część 2 artykułu 59 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.) Podstawą jest część 2 art. 59 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Jednocześnie sam fakt przedłużenia umowy z szefem na kolejną kadencję oznacza, że ​​działania takiego szefa całkowicie odpowiadają założycielowi. Innymi słowy szef, z którym odnowiono umowę, z punktu widzenia założyciela odpowiada zajmowanemu stanowisku. Ale dlaczego potrzebujemy okresowej certyfikacji menedżerów? Wszakże jeśli założyciel ma uzasadnione wątpliwości co do zgodności szefa stanowiska, wówczas inicjuje poświadczenie nadzwyczajne w sposób iw terminach przez niego wyznaczonych. Przy takim podejściu do organizacji procedury certyfikacji, założyciel będzie musiał organizować i przeprowadzać certyfikację tylko kandydatów na stanowisko szefa oraz nieplanowaną certyfikację dotychczasowych menedżerów (przykład Regulaminu certyfikacji kandydatów na stanowiska i szefów organizacji edukacyjnych podano w załączniku nr 1 do artykułu). Jeśli chodzi o wykorzystanie potencjału motywacyjnego procedury certyfikacji w celu stymulowania rozwoju zawodowego menedżerów, może ona być realizowana w formie dobrowolnej certyfikacji na zgodność z regionalnymi (miejskimi) poziomami kwalifikacji. Takie poziomy można sformułować na podstawie kryteriów wydajnościowych w kontekście przejścia na skuteczną umowę, ale to, jak mówią, to już inna historia. Załącznik 1. Regulamin certyfikacji kandydatów na stanowiska i kierowników jednostek oświatowych 1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejszy regulamin został opracowany zgodnie z częścią 4 art. 51 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” Niniejsze rozporządzenie określa tryb i warunki atestacji kandydatów na stanowiska i szefów organizacji edukacyjnych. ~2~

    3 Na potrzeby stosowania niniejszego rozporządzenia do stanowisk kierowników organizacji oświatowych zalicza się stanowiska zakwalifikowane jako „kierownicy” przeprowadzane na podstawie obiektywnej oceny działalności zawodowej kierowników oraz osób ubiegających się o to stanowisko w celu stwierdzenia ich zgodności ze stanowiskiem „Kierownika organizacji oświatowej” Główne zasady certyfikacji to: kolegialność, jawność, jawność, obiektywizm, niedopuszczalność dyskryminacji Kandydaci na stanowisko kierownika organizacji oświatowej podlegają obowiązkowi pełnienia funkcji Kierownika organizacji oświatowej (nadzwyczajna) certyfikacja w przypadku: powtarzających się naruszeń przez nich obowiązującego prawa, udokumentowane; powtarzające się naruszenia przez nich ich zakresu obowiązków, udokumentowane; udokumentowana ujemna dynamika wyników opanowania realizowanych programów edukacyjnych przez uczniów w porównaniu z poprzednimi okresami; uzasadnione, potwierdzone skargi uczniów (ich przedstawicieli prawnych) na niskie wyniki organizacji edukacyjnej. 2. Prowizja atestacyjna 2.1. Atestację kandydatów na stanowiska i szefów organizacji edukacyjnych przeprowadza komisja atestacyjna składająca się z: przewodniczącego, zastępcy przewodniczącego, sekretarza i członków komisji utworzonej przez samorząd lokalny (upoważniony organ państwowy podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej ) Przewodniczącym komisji atestacyjnej jest kierownik (osoba upoważniona) gminnego (regionalnego) organu sprawującego zarządzanie w dziedzinie oświaty innych organizacji zaproszonych przez przewodniczącego komisji atestacyjnej jako niezależni eksperci. Skład osobowy komisji jest corocznie zatwierdzany aktem administracyjnym organu samorządu terytorialnego (upoważnionego organu władzy państwowej podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej) na wniosek przewodniczącego komisji. Wszyscy członkowie komisji mają równe prawa przy podejmowaniu decyzji.Skład komisji certyfikacyjnej dobierany jest w taki sposób, aby wykluczyć możliwość wystąpienia konfliktu interesów, który mógłby mieć wpływ na jej decyzje. ~3~

    4 2.5. W przypadku bezpośredniego lub pośredniego interesu osobistego któregokolwiek z członków komisji atestacyjnej, który może prowadzić do konfliktu interesów przy atestacji danej osoby, jest on zobowiązany zgłosić to przed posiedzeniem. W takim przypadku nie bierze udziału w podejmowaniu decyzji co do konkretnej osoby certyfikowanej.Jej pracami kieruje Przewodniczący Komisji Atestacyjnej. W czasie jego czasowej nieobecności pracami komisji kieruje jego zastępca W celu zapewnienia pracy komisji atestacyjnej powołuje się jej sekretarza Harmonogram posiedzeń komisji atestacyjnej na każdy kwartał zatwierdza przewodniczący komisji atestacyjnej Komisje zapadają zwykłą większością głosów. W przypadku równości głosów rozstrzyga się na korzyść osoby poświadczanej. Decyzja wchodzi w życie z dniem jej wydania.Czas certyfikacji danego asesenta nie może przekroczyć 30 dni kalendarzowych.Podstawa przewidziana w umowie o pracę. Rozwiązanie umowy o pracę z kierownikiem organizacji na tej podstawie jest możliwe, jeżeli przewidziano w nim taką podstawę do rozwiązania umowy o pracę, ale jeśli nie, to umowę o pracę należy rozwiązać zgodnie z częścią 2 art. 278 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. 3. Certyfikacja kandydatów na stanowisko kierownika jednostki oświatowej 3.1. Podstawą zaświadczenia kandydatów w celu stwierdzenia ich zgodności ze stanowiskiem „Kierownika jednostki oświatowej” może być: reprezentacja kierownika gminnego (regionalnego) organu zarządzającego oświatą; reprezentacja kolegialnego organu zarządzającego organizacją edukacyjną; zgłoszenie kandydata Zgłoszenie do komisji atestacyjnej musi zawierać następujące informacje o kandydacie: nazwisko, imię, patronimikę; miejsce pracy i zajmowane stanowisko; obecność kategorii kwalifikacji dla zajmowanego stanowiska; datę zawarcia umowy o pracę na zajmowanym stanowisku; poziom wykształcenia i kwalifikacji (wraz z załączonymi kopiami stosownych dokumentów); ~4~

    5 informację o przeszkoleniu (przekwalifikowaniu) (wraz z załączonymi kopiami stosownych dokumentów); umotywowana, wszechstronna i obiektywna ocena cech zawodowych, biznesowych, wyników działalności zawodowej w oparciu o standard zawodowy (cecha kwalifikacji) „Kierownik organizacji oświatowej” Zgłoszenie kandydata musi zawierać następujące informacje o nim: nazwisko, imię, patronimiczny; miejsce pracy i zajmowane stanowisko; obecność kategorii kwalifikacji dla zajmowanego stanowiska; datę zawarcia umowy o pracę na zajmowanym stanowisku; poziom wykształcenia i kwalifikacji (wraz z załączonymi kopiami stosownych dokumentów); informację o przeszkoleniu (przekwalifikowaniu) (wraz z załączonymi kopiami stosownych dokumentów). Kandydat dołącza do wniosku program przezwyciężenia sytuacji kryzysowej w określonej organizacji edukacyjnej lub program rozwoju organizacji edukacyjnej, uwzględniający specyfikę jej działalności edukacyjnej (gimnazjum, szkoła z pogłębionym określonego przedmiotu, szkoła realizująca określony dodatkowy program przedzawodowy, szkoła realizująca edukację włączającą itp.) W procesie poświadczania kandydat musi zdać testy kwalifikacyjne ze znajomości obowiązujących przepisów oświatowych Z podaniem daty, godziny i miejsca atestacji kandydat na stanowisko kierownika musi zostać zaznajomiony przez sekretarza komisji atestacyjnej do podpisu nie później niż na miesiąc przed dniem jego odbycia Kandydat na stanowisko kierownika musi osobiście stawić się na posiedzeniu komisji atestacyjnej podczas jego atestacji. W przypadku niemożności przybycia na posiedzenie komisji atestacyjnej z ważnych powodów (choroba, wyjazd służbowy itp.) w harmonogramie atestacji dokonuje się niezbędnych zmian.Bezpośrednio w trakcie procesu atestacyjnego komisja rozpatruje informacje o kandydacie na stanowisko kierownika zawarte w zgłoszeniu (jego wniosku), a także wystawia ocenę Zgodność kandydata ze stanowiskiem „Kierownik organizacji edukacyjnej”. Członkowie komisji atestacyjnej, w razie potrzeby, mają prawo zadawać poświadczone pytania związane z wykonywaniem obowiązków kierownika organizacji edukacyjnej. Sekretarz komisji atestacyjnej sporządza protokół z jej posiedzenia, w którym odnotowuje podjęte decyzje i wyniki głosowań. Protokół podpisywany jest przez przewodniczącego, zastępcę przewodniczącego, sekretarza oraz obecnych na posiedzeniu członków komisji i jest przechowywany jako odrębny akt w gminnym (regionalnym) organie oświaty. ~5~

    6 3.8. Na podstawie wyników atestacji kandydata komisja atestacyjna podejmuje jedną z następujących decyzji: odpowiada stanowisku „Kierownika organizacji edukacyjnej”; nie odpowiada stanowisku „Kierownika organizacji oświatowej” W przypadku niestawiennictwa kandydata na posiedzeniu komisji atestacyjnej bez ważnego powodu lub uznania go za nieodpowiadającego stanowisku „Kierownika organizacji oświatowej” , może ponownie zaświadczyć o zgodności ze stanowiskiem „Kierownika organizacji oświatowej” nie wcześniej niż rok po dniu posiedzenia komisji zaświadczającej. Z wynikami zaświadczenia sporządzonym protokołem zaświadczenie zapoznaje się z podpisem Z każdej osoby, która złożyła poświadczenie, sporządzany jest wyciąg z protokołu zawierający następujące informacje: nazwisko, imię, patronim poświadczającego, miejsce jego pracy i stanowisko, datę spotkania komisji atestacyjnej, wyników głosowania przy podejmowaniu decyzji, którą podpisuje sekretarz komisji atestacyjnej. Wyciąg z protokołu oraz zgłoszenie (wniosek) przechowuje się w aktach osobowych ocenianego. Kandydat uznany na podstawie wyników oceny za odpowiadający stanowisku „Kierownika jednostki oświatowej” może być : mianowany na stanowisko szefa; włączony do rezerwy liderów. 4. Zaświadczenie kierownika organizacji edukacyjnej 4.1. Decyzję o przeprowadzeniu certyfikacji szefa organizacji edukacyjnej podejmuje założyciel, jeżeli istnieją następujące przesłanki: udokumentowane powtarzające się naruszenia przez kierownika obowiązujących przepisów; udokumentowana ujemna dynamika wyników opanowania przez uczniów realizowanych programów edukacyjnych w porównaniu z poprzednimi okresami w tej samej placówce edukacyjnej; uzasadnione, potwierdzone skargi uczniów (ich przedstawicieli prawnych) na niskie wyniki organizacji edukacyjnej.Certyfikacja kierownika organizacji edukacyjnej odbywa się na podstawie prezentacji przed komisją certyfikacyjną jego bezpośredniego przełożonego.Następujący kierownicy nie podlegają certyfikacji: osoby, które pracowały na danym stanowisku krócej niż rok; kobiety w ciąży; kobiety na urlopie macierzyńskim; przebywających na urlopie rodzicielskim do ukończenia trzeciego roku życia; nieobecny w miejscu pracy przez ponad cztery miesiące z powodu choroby. Certyfikacja kierowników wymienionych w podpunktach „c”, „d” i „e” jest możliwa nie wcześniej niż ~6~

    7 mniej niż rok po rozpoczęciu pracy Zgłoszenie musi zawierać następujące informacje o kierowniku: nazwisko, imię, patronimik; miejsce pracy; data zawarcia umowy o pracę i okres jej obowiązywania (w przypadku umowy o pracę na czas określony); poziom wykształcenia i kwalifikacji; informacje o szkoleniu zaawansowanym (przekwalifikowaniu); umotywowana, wszechstronna i obiektywna ocena cech zawodowych, biznesowych, wyników działalności zawodowej w oparciu o standard zawodowy (cecha kwalifikacji) „Kierownik organizacji edukacyjnej”; powód, który posłużył za podstawę certyfikacji Kierownik jednostki oświatowej musi zapoznać się z przedstawieniem przez bezpośredniego przełożonego do podpisu nie później niż na miesiąc przed dniem certyfikacji. Po rozpatrzeniu wniosku kierownik organizacji edukacyjnej ma prawo przedłożyć komisji atestacyjnej własne informacje charakteryzujące jego działalność zawodową w ciągu ostatnich trzech lat, a także oświadczenie z odpowiednim uzasadnieniem w przypadku braku zgody na informacje zawarte w wniosek bezpośredniego przełożonego. Jeżeli kierownik jednostki oświatowej odmawia zapoznania się z wnioskiem, sporządza się stosowny akt, który podpisuje bezpośredni przełożony oraz osoby, w obecności których akt jest sporządzany. posiedzenie komisji atestacyjnej podczas jego atestacji. W przypadku niemożności obecności kierownika na posiedzeniu komisji atestacyjnej z ważnych przyczyn (choroba, wyjazd służbowy itp.) w harmonogramie atestacyjnym wprowadza się odpowiednie zmiany. Jeżeli kierownik nie stawi się na posiedzenie komisji poświadczającej bez uzasadnionej przyczyny, komisja ma prawo przeprowadzić poświadczenie pod jego nieobecność.Komisja poświadczająca rozpatruje zawarte w zgłoszeniu informacje o osobie poświadczanej, jej oświadczenie z odpowiednimi uzasadnienie w przypadku braku zgody na przedłożenie, a także ocenia jego zgodność z wymaganiami standardu zawodowego (cechy kwalifikacji) „Kierownik organizacji oświatowej”. Członkowie komisji atestacyjnej, w razie potrzeby, mają prawo zadawania uwierzytelnionych pytań związanych z wykonywaniem przez nich obowiązków służbowych. Sekretarz komisji atestacyjnej sporządza protokół z jej posiedzenia, w którym odnotowuje podjęte decyzje i wyniki głosowań. Protokół podpisywany jest przez przewodniczącego, zastępcę przewodniczącego, sekretarza oraz obecnych na posiedzeniu członków komisji atestacyjnej i jest przechowywany jako część odrębnej teczki w gminnym (regionalnym) organie odpowiedzialnym za oświatę. atestu, komisja atestacyjna akceptuje jedno z poniższych ~7~

    8 decyzji: odpowiada stanowisku „Kierownika organizacji edukacyjnej”; nie odpowiada stanowisku „Kierownika jednostki oświatowej" Z wynikami zaświadczenia sporządzonymi protokołem zaświadczenie zapoznaje się z podpisem. Od wyników zaświadczenia zaświadczeniu przysługuje prawo odwołania się do sądu zgodnie z art. z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej patronimika osoby certyfikowanej, jej miejsce pracy i stanowisko, data posiedzenia komisji certyfikacyjnej, wyniki głosowania przy podejmowaniu decyzji, którą podpisuje sekretarz certyfikacji zamawiać. Wyciąg z protokołu oraz przedstawienie (wniosek) przechowuje się w aktach osobowych osoby uprawnionej. System Informatyczny „Katalog”, 2014 r. Dziennik kierownika ds. zarządzania oświatą 4 (), 2014 r. ~8~


    Zaakceptowany Zatwierdzam - Uwzględnienie wymagań Federalnych Standardów Edukacyjnych dotyczących warunków kadrowych do realizacji programów edukacyjnych przy tworzeniu personelu organizacji. 1.1 Major

    Regulamin postępowania w sprawie atestacji pracowników pedagogicznych Liceum MBOU 3 r.p. Sunny w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem 1. Postanowienia ogólne 1.1. Zgodnie z art. 48, 49 Federalny

    UWZGLĘDNIONY ZA ZATWIERDZONY na posiedzeniu Rady Zakładu Protokół 1 z dnia 14 stycznia 2014 r. REGULAMIN POSTĘPOWANIA O CERTYFIKACJĘ PRACOWNIKÓW PEDAGOGICZNYCH I. Postanowienia ogólne 1. Niniejszy tryb orzekania o uprawnieniach pedagogicznych

    MIEJSKA PAŃSTWOWA INSTYTUCJA KSZTAŁCENIA DODATKOWEGO „SZKOŁA SPORTOWA DLA DZIECI I MŁODZIEŻY” NOWOWARSZAWSK REJON MIEJSKI REJONU OMSKIEGO PRZYJĘTA na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 11.11.2013 r.

    PRZYJĘTO ZATWIERDZONY na posiedzeniu Dyrektor Rady Pedagogicznej P.P. Rempel 15 stycznia 2014 r. 15 stycznia 2014 r. Protokół 3 Zarządzenie z dnia 15 stycznia 2014 r. 17a-osn. zmiany zatwierdzone zarządzeniem dyrektora

    Autonomiczna organizacja non-profit dodatkowego kształcenia zawodowego „Centrum Szkolenia Bezpieczeństwa Pracy” UZGODNIONY przez Radę Centrum Protokół Z ZATWIERDZAM Dyrektor ANO IOD „Centrum Szkolenia Bezpieczeństwa

    1.6.2. określanie potrzeby doskonalenia kadry pedagogicznej; 1.6.3. doskonalenie efektywności i jakości działalności pedagogicznej, identyfikowanie perspektyw wykorzystania potencjału

    1 Postanowienia ogólne 1.1 Przepis ten reguluje procedurę atestacji kadry nauczycielskiej państwowej budżetowej placówki kształcenia zawodowego „Perm rolno-przemysłowy

    MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ (Ministerstwo Edukacji i Nauki ROSJI) ROZPORZĄDZENIE 201_ Moskwa W sprawie ustanowienia procedury certyfikacji kadry nauczycielskiej Zgodnie z częścią 4 artykułu

    PROCEDURA certyfikacji nauczycieli w MDOU „Slantsevsky Kindergarten 15” 1. Postanowienia ogólne 1.1. Zgodnie z paragrafem 8., część 1, art. 48 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

    Stymulowanie celowego podnoszenia poziomu kwalifikacji kadry pedagogicznej, jej kultury metodycznej, osobistego rozwoju zawodowego; Określenie potrzeby zaawansowanego szkolenia

    1.7. Główne zasady certyfikacji to kolegialność, jawność, otwartość, zapewnienie obiektywnego stosunku do kadry dydaktycznej, niedopuszczalność dyskryminacji podczas certyfikacji.

    MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOŁA ŚREDNIA 1, BELINSKY, REGION PENZA 442250 Region Penza, Belinsky, ul. Lenina, 47, NIP 5810004517 PSRN 1025801069458

    Zapewnienie zróżnicowania wynagrodzeń nauczycieli z uwzględnieniem ustalonej kategorii kwalifikacji i wielkości ich pracy pedagogicznej. 1.5. Główne zasady certyfikacji

    Przyjęto Na posiedzeniu rady pedagogicznej Protokół z dnia 20. Zatwierdzam Zarządzenie Dyrektora N.A. Pshikova z dnia 20. Regulamin certyfikacji kadry pedagogicznej na zgodność ze stanowiskiem zajmowanym w BOUDO

    POSTĘPOWANIE w sprawie zaświadczeń zastępców dyrektora o zgodności z zajmowanym stanowiskiem Postanowienia ogólne 1.1. Procedura ta została opracowana na podstawie ustawy federalnej „O edukacji w języku rosyjskim

    1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejszy Regulamin określa cel, zadania, tryb i organizację pracy Komisji Certyfikacyjnej MKOU OOSh 18 (zwanej dalej Komisją Certyfikacyjną), do spraw certyfikacji pedagogicznej

    Załącznik nr 2 do zarządzenia z dnia _21.08.2014_ 39 „W sprawie Komisji Atestacyjnej do certyfikacji kadry nauczycielskiej w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem” ROZPORZĄDZENIE w sprawie Atestacji

    Regulamin postępowania w sprawie atestacji kadry dydaktycznej w celu uzyskania zgodności ze stanowiskiem 1. Postanowienia ogólne 1.1. Zgodnie z art. 48.49 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji

    Treść 1. Postanowienia ogólne 2. Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem. 3. Procedura certyfikacji kadry dydaktycznej w celu ustalenia zgodności

    Regulamin certyfikacji kadry nauczycielskiej w celu potwierdzenia zgodności ze stanowiskiem zajmowanym przez MKOU „Liceum w Jantarnym” Prokhladnensky Okręg Miejski Republiki Kabardyno-Bałkarskiej 1. Ogólne

    MIEJSKIE PRZEDSZKOLE AUTONOMICZNE PLACÓWKA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE 13 „BAJKA” ZATWIERDZONE Zarządzeniem Dyrektora Przedszkola MADOU 13 „Bajka” z 20/E.G. Błochin / PROCEDURA certyfikacji

    MINISTERSTWO EDUKACJI REPUBLIKI BASZKORTOSTANU państwowa budżetowa zawodowa instytucja edukacyjna Ishimbay profesjonalne kolegium OMÓWIONE na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

    Załącznik ZATWIERDZONY Zarządzeniem Dyrektora z dnia 24.09.2013 r. 114 Regulamin certyfikacji kadry pedagogicznej potwierdzającej odpowiedniość zajmowanego stanowiska 1. Postanowienia ogólne 1.1. Obecna pozycja

    MIEJSKIE PRZEDSZKOLE PLACÓWKA EDUKACYJNA ZESPÓŁ PRZEDSZKOLA 212 ZAMÓWIENIE 02.09.2014 02-03/72

    I. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejszy Regulamin został opracowany w celu określenia trybu i organizacji pracy Komisji Atestacyjnej ds. Certyfikacji Kadry Nauczycielskiej w celu potwierdzania

    Zapewnienie zróżnicowania wynagrodzeń nauczycieli z uwzględnieniem ustalonej kategorii kwalifikacji i wielkości ich pracy dydaktycznej (pedagogicznej). 4. Podstawowe zasady

    Określenie potrzeby zaawansowanego szkolenia kadry nauczycielskiej; - podnoszenie efektywności i jakości działalności pedagogicznej, identyfikowanie perspektyw wykorzystania potencjalnych szans

    REGULAMIN w sprawie trybu i form certyfikacji kadry pedagogicznej na zgodność ze stanowiskiem 1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane zgodnie z ust. 8 części 1 art. 48, godz.

    Regulamin certyfikacji pracowników pedagogicznych MBOUK DOD „Jekaterynburska Szkoła Teatralna dla Dzieci” w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem, Jekaterynburg, 2015 1. Postanowienia ogólne

    „Potwierdzam” Dyrektor szkoły L.M. Eliseeva REGULAMIN DOTYCZĄCY CERTYFIKACJI PRACOWNIKÓW PEDAGOGICZNYCH W CELU POTWIERDZENIA ZGODNOŚCI Z PRACOWANYM STANOWISKIEM 1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane

    WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna średniego szkolnictwa zawodowego miasta Moskwy WYŻSZA SZKOŁA PRZEMYSŁU I ZARZĄDZANIA HOTELARSTWEM 23

    Przedszkole MBDOU 25 powołuje komisję atestacyjną ds. atestacji kadry pedagogicznej pod kątem zgodności z zajmowanymi stanowiskami. Procedura tworzenia i funkcjonowania komisji atestacyjnej

    BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA CENTRUM ROZWOJU DZIECKA - PRZEDSZKOLE 53 ZAMÓWIENIE „Jodełkę” 28 listopada 2014 r. tambov 161 W sprawie certyfikacji nauczycieli w celu

    1. Postanowienia ogólne 1.1. Przepis ten reguluje procedurę atestacji nauczycieli organizacji edukacyjnej GBPOU „Kaliningradzka Regionalna Szkoła Muzyczna. SV Rachmaninow"

    2 PRZEPISY w sprawie trybu atestacji pracowników dydaktycznych w celu potwierdzenia zgodności pracowników dydaktycznych z zajmowanymi stanowiskami 1. Postanowienia ogólne 1.1. Rozporządzenie opracowane

    BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA POŁĄCZONE PRZEDSZKOLE 15 ZAMÓWIENIE „BAJKA” 04 września 2015 r. - 61 o / d Lermontow W sprawie certyfikacji kadry nauczycielskiej

    Stymulowanie celowego, ciągłego podnoszenia poziomu kwalifikacji pracowników pedagogicznych, ich kultury metodycznej, rozwoju zawodowego i osobistego; - określenie potrzeby

    3. Rozporządzenie zostało opracowane na podstawie dokumentów normatywnych i prawnych szczebla federalnego i regionalnego. Certyfikacja kadry nauczycielskiej związana z kadrą nauczycielską, w celu

    Lokalny ^^ akt normatywny LNA ZATWIERDZONY: ANO DPO Energia Regulamin certyfikacji kadry nauczycielskiej ANO DPO Energia w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem Moskwa

    1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1.1. Niniejsza procedura poświadczania kadry nauczycielskiej (zwana dalej Regulaminem) określa zasady, formę i tryb poświadczania zgodności kadry pedagogicznej z zawodem

    2 Federacji z dnia 26 sierpnia 2010 r., 761-n, zarejestrowana w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 6 października 2010 r., numer rejestracyjny 18638; - kontrola wykonania zaleceń Komisji Atestacyjnej

    Regulamin w sprawie trybu organizowania i przeprowadzania certyfikacji kadry nauczycielskiej na zgodność ze stanowiskiem 1. Postanowienia ogólne 1.1 Niniejszy przepis został opracowany zgodnie z - Pracy

    BUDŻETOWA INSTYTUCJA SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ŚREDNICH CHANCY-MANSYJSKIEGO AUTONOMICZNEGO OKRĘGU JUGRA „SURGUT MUSIC COLLEGE” „ZATWIERDZONY” przez: Dyrektora Surgut College of Music BU

    MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI PAŃSTWOWEJ REGIONALNEJ AUTONOMICZNEJ INSTYTUCJI SZKOLENIOWEJ PERM KRAI „KRASNOKAMSK POLITECHNIKA” OMÓWIONE I UZGODNIONE NA SESJI

    1 Regulamin postępowania w sprawie certyfikacji kadry pedagogicznej w celu potwierdzenia zgodności stanowiska zajmowanego w Liceum MBOU 27 1. Certyfikacji w celu potwierdzenia zgodności kadry nauczycielskiej

    Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkoła średnia 83 z dogłębną nauką języka japońskiego i angielskiego dzielnicy Wyborgskiej w Petersburgu PRZEPISY DOTYCZĄCE CERTYFIKACJI

    1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejsze rozporządzenie w sprawie trybu atestacji zastępców dyrektora gminnej budżetowej placówki oświatowej (dalej jako Rozporządzenie) reguluje tryb atestacji zastępców dyrektora

    Ministerstwo Edukacji Obwodu Irkuckiego Regionalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna średniego szkolnictwa zawodowego „Irkuck Energy College” ZATWIERDZONY przez dyrektora V.N.

    Ministerstwo Edukacji, Nauki i Polityki Młodzieżowej Terytorium Zabajkalskiego Państwowa Instytucja Edukacyjna Średniego Szkolnictwa Zawodowego „Pietrowsk-Zabajkalski Zawodowy

    I. Postanowienia ogólne

    PRZEPISY w sprawie procedury organizacji i przeprowadzania certyfikacji nauczycieli miejskiej autonomicznej instytucji kształcenia dodatkowego miasta Niżniewartowsk „Dziecięca Szkoła Artystyczna 1” pod kątem zgodności

    Miejska budżetowa placówka oświatowa „Liceum 1” ZARZĄDZENIE z dnia 01.09.2015 r. W sprawie powołania Komisji Atestacyjnej ds. Certyfikacji Nauczycieli

    REGULAMIN w sprawie procedury atestacji kadry dydaktycznej Placówki Niepublicznej FVE „UC CBI” I. Postanowienia ogólne 1.1. Procedura atestacji kadry nauczycielskiej instytucji niepublicznej

    ADMINISTRACJA OKRĘTU MOSKWA SANKT PETERSBURG BUDŻET PAŃSTWA PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE X!! 15 ŁĄCZONY WIDOK NA DZIELNICĘ MOSKWY SANKT PETERSBURG PRYWATNY

    Regulamin komisji atestacyjnej przedszkola MDOU typu ogólnorozwojowego 31 „Kropelka” 1. Postanowienia ogólne 1.1. Komisja Atestacyjna Miejskiej Przedszkolnej Placówki Wychowawczej dla Dzieci

    1 przekazują następujący personel dydaktyczny: a) personel dydaktyczny posiadający kategorie kwalifikacyjne; b) którzy przepracowali na swoim stanowisku krócej niż dwa lata w organizacji, w której

    Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane zgodnie z zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) z dnia 7 kwietnia 2014 r. N 276 Moskwa „O zatwierdzeniu procedury przeprowadzania

    Informacja pochodzi z oficjalnej strony internetowej Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej http://mon.gov.ru/ Zarejestrowano w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej dnia 26 kwietnia 2010 r. 16999 MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSYJSKI

    1. Postanowienia ogólne 1.1. Przepis ten reguluje procedurę atestacji kadry nauczycielskiej organizacji edukacyjnej państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej „Wołgograd

    Regulamin certyfikacji kadry nauczycielskiej w celu potwierdzenia zgodności ze stanowiskami zajmowanymi przez MBOU „Karagach Liceum” obwodu bielaewskiego obwodu Orenburga Przyjęto

    ROZPORZĄDZENIE MINISTERSTWA EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) z dnia 24 marca 2010 r. 209 W sprawie procedury atestacji kadry nauczycielskiej państwowych i gminnych placówek oświatowych

    PRZYJĘTE EDVVRZhDAYU: Walne zgromadzenie przedszkolnej placówki oświatowej 98 s_ Przewodniczący L.V. Chegodaeva Order „x. 2014 Regulamin w sprawie trybu atestacji młodszych pedagogów w celu potwierdzenia zgodności ze stanowiskiem zajmowanym przez Urząd Miejski

    W sprawie poświadczenia zgodności kadry pedagogicznej kolegium z zawodem Treść Zakres. 3 Powołania normatywne. 3 1 Przepisy ogólne. 4 2 Tryb tworzenia komisji atestacyjnej

    1. Postanowienia ogólne 1.1. Niniejsze rozporządzenie określa certyfikację pracowników pedagogicznych potwierdzającą zgodność z zajmowanym stanowiskiem (dalej: rozporządzenie) w gminnej placówce o charakterze dodatkowym

    Państwowa Budżetowa Zawodowa Instytucja Edukacyjna w Petersburgu „Technikum „Autoservice” (Wielofunkcyjne Centrum Kwalifikacji Stosowanych)” Rozpatrzone i przyjęte na spotkaniu

    PRZYJĘTE W RADZIE PEDAGOGICZNEJ protokół został ZATWIERDZONY zarządzeniem MBDOU „Przedszkole od 20 połączonego typu 8” z 20. Regulamin certyfikacji nauczycieli MBDOU „Przedszkole połączone

    NIEPAŃSTWOWA PRYWATNA INSTYTUCJA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO CENTRUM EDUKACYJNE „AUTO-AVIS” ROZPORZĄDZENIE Procedura certyfikacji kadry pedagogicznej na zgodność

    Prywatna zawodowa instytucja edukacyjna „Północnokaukaska szkoła finansowa i energetyczna” „Zatwierdzam” Regulamin komisji atestacyjnej prywatnej zawodowej instytucji edukacyjnej

    ZATWIERDZONY zarządzeniem dyrektora MADOU CRR d/s 23 z dnia 31 grudnia 2015 r. 124 o/d

    Certyfikacja dyrektorów placówek oświatowych w 2019 roku implikuje pewne działania mające na celu ocenę kwalifikacji pracownika, jego umiejętności, wiedzy i doświadczenia. Dla dyrektorów placówek oświatowych podległych Ministerstwu Edukacji i Nauki odbywa się co najmniej raz w okresie obowiązywania umowy o pracę. Jeśli chodzi o ocenę zgodności z zajmowanym stanowiskiem, powinna ona nastąpić w ciągu roku od objęcia funkcji przez kierownika.

    Zasady przeprowadzania zaświadczenia, listę osób zwolnionych z jego składania oraz inne szczegóły tego wydarzenia reguluje kilka rozporządzeń. Na przykład w ustawie o edukacji z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ, zarządzeniu Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 16 marca 2015 r. Nr 240 i innych.

    Procedura certyfikacji

    Ocena składa się z dwóch następujących po sobie etapów: analizy przedłożonych dokumentów oraz rozmowy kwalifikacyjnej. W tym celu odpowiedni dział powołuje komisję atestacyjną, przygotowuje listę kandydatów, a także niezbędne dokumenty. Następnie dokumenty są wymagane od kandydatów. Komisja samodzielnie ustala kolejność prac.

    Na siedem dni roboczych przed rozpoczęciem, kandydat jest powiadamiany o teście telefonicznie lub mailowo. W powiadomieniu należy podać datę, godzinę i miejsce sprawdzianu wiedzy. Jeżeli osoba uprawniona nie stawiła się w wyznaczonym terminie bez uzasadnionego powodu lub uprzedniej odmowy, przyrzeka się jej odpowiedzialność dyscyplinarną, a wydarzenie zostaje przełożone.

    Możesz zobaczyć, jak proces weryfikacji przebiega w praktyce na oficjalnej stronie internetowej Departamentu Edukacji miasta Moskwy: certyfikacja liderów, wideo.

    MIOO: certyfikacja menedżerów i kandydatów

    Na oficjalnej stronie Moskiewskiego Instytutu Otwartej Edukacji (MIOO) można zapoznać się z procedurą przeprowadzania testu wiedzy, a także złożyć wniosek o jego zaliczenie. Aby to zrobić, na specjalnej stronie musisz wypełnić kwestionariusz. Wskazuje podstawowe informacje, dane teleadresowe podmiotu oraz załącza skany wymaganych dokumentów.

    Co jest potrzebne do certyfikacji

    Kandydat lub obecny kierownik instytucji musi przedstawić komplet dokumentów określonych w zarządzeniu. Wszystkie muszą być w języku rosyjskim. Pomiędzy nimi:

    • sprawozdanie z działalności na stanowisku kierowniczym – wyniki realizacji programu rozwojowego;
    • zaświadczenie o zgodności głowy z wymogami części 1 art. 351.1 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej;
    • zgoda na badanie – zawiera dane kontaktowe, wykaz dostarczonych opracowań itp.;
    • zgoda na rozpatrzenie i przestudiowanie przedłożonych dokumentów;
    • opinia organu kolegialnego placówki oświatowej na podstawie wyników badania przedłożonego sprawozdania.

    Można również dostarczyć inne dokumenty zawierające przydatne informacje dla komisji. Ponadto kandydaci na stanowisko kierownika muszą przedstawić zaświadczenie o niekaralności. Lista różni się w zależności od jurysdykcji instytucji edukacyjnej. Poniższa tabela zawiera listę dokumentów wymaganych do certyfikacji w departamentalnych instytucjach edukacyjnych.

    Jeżeli jakiekolwiek dokumenty nie zostały przedstawione w całości lub nie zostały złożone, podmiot zostaje skreślony z oceny.

    Kto jest zwolniony z zaliczenia

    Zgodnie z Rozporządzeniem i ustawą z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ zwolnieni z egzaminu są:

    • menedżerowie mianowani przez Prezydenta lub Rząd Federacji Rosyjskiej;
    • którzy przepracowali na swoim stanowisku krócej niż rok;
    • kobiety w ciąży;
    • kobiety na urlopie macierzyńskim;
    • osoby przebywające na urlopie rodzicielskim do czasu ukończenia przez dziecko trzeciego roku życia.

    Jeśli chodzi o dwie ostatnie kategorie pracowników, ich wiedzę ocenia się nie wcześniej niż rok po wyjściu z urlopu.

    Częstotliwość kontroli różni się w zależności od działu, któremu podlega instytucja. Na przykład sprawdzanie wiedzy kierownictwa instytucji edukacyjnych podlegających Federalnej Agencji Transportu Lotniczego, Ministerstwu Sprawiedliwości, FASO, Federalnej Służbie Celnej odbywa się co pięć lat.

    Wyniki certyfikacji

    Jeśli w wyniku kontroli okaże się, że szef instytucji nie spełnia dotychczasowych wymogów, będzie mógł ją zaliczyć ponownie. Ponowna ocena przeprowadzana jest na podstawie wniosku osoby badanej. W takim przypadku komisja może zezwolić lub odmówić sprawdzenia. W przypadku odmowy kierownik zostaje zawieszony w pełnieniu obowiązków do czasu pozytywnego zatwierdzenia.

    Jeżeli komisja zdecyduje, że szef organizacji nie spełnia zajmowanego stanowiska, może zostać odwołany na podstawie ust. 3 części 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    Certyfikacja BHP kadry kierowniczej i specjalistów

    Certyfikacja bezpieczeństwa przemysłowego kierowników i specjalistów instytucji edukacyjnych nie jest przeprowadzana, ponieważ powinni ją zdać tylko specjaliści pracujący na placach przemysłowych i budowlanych, a także w branżach niebezpiecznych. Taka ocena powinna być również przeprowadzana przez pracowników organizacji podległych Rostechnadzorowi.

    Blok I. Polityka państwa w dziedzinie oświaty

    1. Co jest przedmiotem regulacji ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”?
    Odpowiedź: Przedmiotem regulacji są stosunki społeczne, jakie powstają w obszarze oświaty w związku z realizacją prawa do nauki, zapewnieniem państwowych gwarancji praw i wolności człowieka w dziedzinie oświaty oraz tworzeniem warunków do realizacji prawa do nauki (zwanych dalej stosunkami w dziedzinie oświaty).

    2. Jak określa się standard w ustawie federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”?
    Odpowiedź: Federalny stanowy standard edukacyjny to zestaw obowiązkowych wymagań dotyczących edukacji na określonym poziomie i (lub) zawodu, specjalności i obszaru szkolenia, zatwierdzonych przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za opracowywanie polityki stanowej i regulacji prawnych w dziedzina edukacji Standard edukacyjny C - zestaw obowiązkowych wymagań dla szkolnictwa wyższego w specjalnościach i obszarach kształcenia, zatwierdzony przez instytucje edukacyjne szkolnictwa wyższego, określony niniejszą ustawą federalną lub dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej;

    3. Jakie programy wchodzą w skład głównych programów edukacyjnych?
    Odpowiedź: 1) wykształcenie ogólne
    2) profesjonalny
    3) szkolenie zawodowe

    4. Jakie są główne zasady polityki państwa w dziedzinie edukacji?
    Odpowiedź: 1) uznanie priorytetu edukacji;
    2) zapewnienie każdemu prawa do nauki, niedopuszczalność dyskryminacji w dziedzinie edukacji;
    3) humanistyczny charakter wychowania, priorytet życia i zdrowia człowieka, prawa i wolności jednostki, swobodny rozwój jednostki, wychowanie do wzajemnego szacunku, pracowitości, obywatelstwa, patriotyzmu, odpowiedzialności, kultury prawnej, szacunku dla przyroda i środowisko, racjonalne zarządzanie przyrodą;
    4) jedność przestrzeni edukacyjnej na terytorium Federacji Rosyjskiej, ochrona i rozwój etnokulturowych cech i tradycji narodów Federacji Rosyjskiej w państwie wielonarodowym;
    5) tworzenie sprzyjających warunków integracji systemu oświaty Federacji Rosyjskiej z systemami oświaty innych państw na równych i wzajemnie korzystnych zasadach;
    6) świecki charakter oświaty w państwowych, gminnych organizacjach prowadzących działalność oświatową;
    7) wolność wyboru kształcenia według upodobań i potrzeb człowieka, tworzenie warunków do samorealizacji każdego człowieka, swobodnego rozwoju jego zdolności, w tym zapewnienie prawa wyboru form kształcenia, form oświaty, organizacji prowadzącej działalność oświatową, kierunku kształcenia w granicach przewidzianych przez system oświaty, a także zapewnienia kadrze nauczycielskiej swobody w wyborze form kształcenia, metod kształcenia i wychowania;
    8) zapewnienie prawa do nauki przez całe życie zgodnie z potrzebami jednostki, dostosowania systemu edukacji do poziomu wyszkolenia, cech rozwojowych, zdolności i zainteresowań człowieka;
    9) autonomia organizacji edukacyjnych, prawa i wolności akademickie nauczycieli i uczniów przewidziane w niniejszej ustawie federalnej, otwartość informacji i publiczne raportowanie organizacji edukacyjnych;
    10) demokratyczny charakter zarządzania oświatą, zapewniający nauczycielom, uczniom, rodzicom (przedstawicielom prawnym) małoletnich uczniów prawa do udziału w kierowaniu organizacjami oświatowymi;
    11) niedopuszczalności ograniczania lub eliminowania konkurencji w dziedzinie edukacji;
    12) połączenie państwowej i umownej regulacji stosunków w dziedzinie oświaty.

    5. Jaki jest cel Federalnego Programu Celowego Rozwoju Edukacji na lata 2011-2015?
    Odpowiedź: Zapewnienie dostępności wysokiej jakości edukacji, która spełnia wymagania innowacyjnego społecznie zorientowanego rozwoju Federacji Rosyjskiej

    6. Które z poniższych zasad są zawarte w zasadach zarządzania Federalnym Programem Docelowym Rozwoju Edukacji (FTsPRO) na lata 2011-2015?
    Odpowiedź: Efektywność realizacji Programu zapewniona zostanie poprzez wprowadzenie nowych podejść, metod i technologii na wszystkich poziomach systemu edukacji poprzez inwestycje w projekty badawcze oraz projekty wdrażania uzyskanych wyników, a także poprzez wykorzystanie zasady podejścia programowego i „zarządzania ukierunkowanego na wynik”.

    7. Jakie działania należy podjąć, aby rozwiązać problem „Opracowanie systemu oceny jakości kształcenia i zapotrzebowania na usługi edukacyjne”?
    Odpowiedź: 1) zapewnienie warunków do opracowania i wdrożenia niezależnego systemu oceniania wyników kształcenia na wszystkich poziomach systemu oświaty (przedszkolny, podstawowy ogólnokształcący, zasadniczy ogólnokształcący, średni (pełny) ogólnokształcący, podstawowy i średni zawodowy, wyższy zawodowy , kształcenie zawodowe podyplomowe, dokształcanie);
    2) rozwój systemu oceny jakości kształcenia zawodowego w oparciu o tworzenie i wdrażanie mechanizmów potwierdzania kwalifikacji specjalistów i absolwentów placówek oświatowych z uwzględnieniem integracji wymagań federalnego standardu kształcenia i standardów zawodowych ;
    3) stworzenie jednolitego systemu informacyjnego w dziedzinie oświaty;
    4) tworzenie warunków dla rozwoju państwowej i społecznej ewaluacji działalności placówek oświatowych, publicznej i zawodowej akredytacji programów edukacyjnych. Akredytacja publiczna i zawodowa programów edukacyjnych jest rozumiana jako akredytacja, którą przeprowadzają stowarzyszenia publiczne i zawodowe (organizacje pracodawców, związki zawodowe, samorządy i inne organizacje publiczne).

    8. Czym jest publiczna i zawodowa akredytacja programów edukacyjnych?
    Odpowiedź: akredytacja, którą przeprowadzają stowarzyszenia publiczne i zawodowe (organizacje pracodawców, związki zawodowe, organizacje samoregulacyjne i inne organizacje publiczne).

    9. Co obejmuje rozwój interakcji sieciowej instytucji edukacyjnych w FTsPRO?
    Odpowiedź: 1) tworzenie ośrodków wsparcia dla dzieci uzdolnionych na dużych uczelniach oraz szkół na odległość przy krajowych uczelniach badawczych;
    2) utworzenie jednolitej federalnej bazy danych zwycięzców i laureatów Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów, Olimpiad dla uczniów, imprez i konkursów, na podstawie wyników których przyznawane są nagrody wspierające utalentowaną młodzież;
    3) opracowanie i wdrożenie standardu finansowania per capita pedagogicznego wsparcia rozwoju (edukacji) dzieci zdolnych.

    10. Główne kierunki rozwoju narodowej inicjatywy edukacyjnej NASZA NOWA SZKOŁA, zatwierdzone przez Prezydenta Federacji Rosyjskiej 4 lutego 2010 r.
    Odpowiedź: 1) Przejście do nowych standardów edukacyjnych
    2) Rozwój systemu wsparcia dzieci uzdolnionych
    3) Doskonalenie kadry pedagogicznej
    4) Zmiana infrastruktury szkolnej
    5) Zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów
    6) Rozszerzenie autonomii szkół

    11. Jakie aspekty obejmuje rozwój systemu wsparcia dzieci uzdolnionych, zaproponowany w Ogólnopolskiej Inicjatywie Edukacyjnej NASZA NOWA SZKOŁA?
    Odpowiedź: W każdej szkole ponadgimnazjalnej konieczne jest stworzenie kreatywnego środowiska do identyfikacji dzieci szczególnie uzdolnionych. Uczniom szkół ponadgimnazjalnych należy zapewnić możliwość nauki w szkołach korespondencyjnych, niestacjonarnych i na odległość, umożliwiając im realizację programów kształcenia o profilu mistrzowskim niezależnie od miejsca zamieszkania. Konieczne jest wypracowanie systemu olimpiad i konkursów dla młodzieży szkolnej, praktyki kształcenia dodatkowego, wypracowanie mechanizmów uwzględniania indywidualnych osiągnięć uczniów przy wstępie na studia.
    Jednocześnie powinien zostać opracowany system wsparcia dzieci uzdolnionych. Są to przede wszystkim placówki oświatowe o całodobowym pobycie. Należy upowszechniać dotychczasowe doświadczenia w działalności szkół fizyczno-matematycznych i internatów na wielu rosyjskich uczelniach. Zorganizowane zostaną zloty, letnie i zimowe szkoły, konferencje, seminaria i inne wydarzenia wspierające kształtowanie uzdolnień dla dzieci, które wykazały się talentami w różnych dziedzinach działalności.
    Praca z dziećmi zdolnymi powinna być ekonomicznie opłacalna. Standard finansowania per capita powinien być ustalany zgodnie z charakterystyką uczniów, a nie tylko instytucji edukacyjnej. Nauczyciel, dzięki któremu uczeń osiągnął wysokie wyniki, powinien otrzymywać znaczne premie motywacyjne.

    12. Jakie aspekty obejmuje zachowanie i promocja zdrowia uczniów, proponowane w Ogólnopolskiej Inicjatywie Edukacyjnej NASZA NOWA SZKOŁA?
    Odpowiedź: Zbilansowany ciepły posiłek, opieka medyczna, w tym terminowe badania lekarskie, zajęcia sportowe, w tym zajęcia pozalekcyjne, realizacja programów profilaktycznych, omawianie z dziećmi zagadnień zdrowego stylu życia – to wszystko wpłynie na poprawę ich stanu zdrowia. Ponadto powinno nastąpić przejście od obowiązkowych imprez dla wszystkich do indywidualnych programów rozwoju zdrowia uczniów. W 2010 roku wprowadzony zostanie nowy standard wychowania fizycznego – co najmniej trzy godziny tygodniowo, z uwzględnieniem indywidualnych cech dzieci.
    To indywidualne podejście polegające na wykorzystaniu nowoczesnych technologii edukacyjnych i tworzeniu programów edukacyjnych, które rozbudzą w dziecku zainteresowanie nauką. Praktyka indywidualnego uczenia się, uwzględniająca cechy wieku, nauka przedmiotów fakultatywnych, ogólne zmniejszenie obciążenia sal lekcyjnych w formie klasycznych studiów pozytywnie wpłynie na zdrowie dzieci w wieku szkolnym. Ale tutaj potrzebujemy nie tylko działań ze strony dorosłych. O wiele ważniejsze jest rozbudzenie w dzieciach chęci dbania o zdrowie w oparciu o zainteresowanie nauką, wybór zajęć adekwatnych do indywidualnych zainteresowań i upodobań. Bogate, ciekawe i ekscytujące życie szkolne stanie się najważniejszym warunkiem zachowania i wzmocnienia zdrowia.

    13. Jakie mechanizmy motywacyjne zawiera Priorytetowy Projekt Krajowy „Edukacja”?
    Odpowiedź: Projekt zawiera dwa główne mechanizmy stymulowania niezbędnych zmian systemowych w edukacji. Po pierwsze, jest to identyfikacja i priorytetowe wspieranie liderów – „punktów wzrostu” nowej jakości edukacji. Po drugie, wprowadzanie do masowej praktyki elementów nowych mechanizmów i podejść zarządczych – „centrów krystalizacji” zmian instytucjonalnych.

    14. Jaki jest cel wspierania najlepszych nauczycieli w ramach priorytetowego projektu ogólnopolskiego „Edukacja”?
    Odpowiedź: Celem tego wydarzenia jest pobudzenie działalności dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, rozwój ich potencjału twórczego i zawodowego

    15. Cel programu państwowego miasta Moskwy na okres średnioterminowy (2012 - 2016) „Rozwój edukacji w mieście Moskwa („Edukacja kapitałowa”)”?
    Odpowiedź: Tworzenie poprzez edukację warunków do kształtowania osobistego sukcesu uczniów i uczniów w społeczeństwie.

    16. Priorytetowa polityka Rządu miasta Moskwy w zakresie realizacji państwowego programu „Rozwój edukacji w mieście Moskwie („Edukacja kapitałowa”), mającego na celu zapewnienie możliwości każdemu dziecku w wieku od 3 do 7 lat stary, mieszkający w mieście Moskwa?
    Odpowiedź: 100% objęcie różnymi formami edukacji przedszkolnej dla wszystkich dzieci w wieku od 3 do 7 lat mieszkających na terenie miasta Moskwy i potrzebujących różnych form edukacji

    17. W jaki sposób osiąga się poprawę jakości kształcenia ogólnego zgodnie z państwowym programem miasta Moskwy na okres średniookresowy (2012-2016) Rozwój edukacji w mieście Moskwa („Edukacja kapitałowa”)?
    Odpowiedź: 1. Wspieranie (na zasadzie konkursu) instytucji edukacyjnych, które zapewniają moskiewski standard jakości edukacji;
    2. wspieranie (na zasadach konkursowych) placówek oświaty ogólnokształcącej, zapewniających maksymalny postęp indywidualnych osiągnięć edukacyjnych wszystkim grupom uczniów;
    3. wsparcie realizacji projektów na rzecz długofalowego rozwoju placówek oświatowych opracowanych w oparciu o inicjatywę Nasza Nowa Szkoła;
    4. wspieranie (w trybie konkursowym) placówek oświatowych i ich sieci innowacyjnych realizujących projekty wprowadzania nowoczesnych technologii edukacyjnych zapewniających osiągnięcie efektów kształcenia niezbędnych do życia i pracy w innowacyjnej gospodarce (rozwój metakompetencji przedmiotowych, kreatywność, kompetencje interakcji społecznych i międzykulturowych), w tym wsparcie placówek oświatowych realizujących programy spełniające międzynarodowe standardy (m.in. program International Baccalaureate);
    5. wspieranie (na zasadach konkursowych) placówek oświatowych i ich innowacyjnych sieci zapewniających budowanie indywidualnej trajektorii edukacyjnej (w tym w warunkach kształcenia przedprofilowego i profilowego) uczniów;
    6. Tworzenie miejsc praktyk dla rozpowszechniania najlepszych praktyk

    18. W jakim celu wyznacza się kierunek podnoszenia jakości i prestiżu programów kształcenia zawodowego jako priorytet polityki państwa?
    Odpowiedź: Szkolenie wykwalifikowanych wykonawców i specjalistów poszukiwanych przez moskiewską gospodarkę. Powszechne wykorzystanie mechanizmów partnerstwa publiczno-prywatnego w szkolnictwie zawodowym.

    19. Co implikuje złożoność, integracja i przyciąganie zasobów zewnętrznych jako kluczowa zasada wdrażania Programu Państwowego Miasta Moskwy w perspektywie średniookresowej (2012-2016)?
    Odpowiedź: Cele Programu są realizowane poprzez całą sieć instytucji i organizacji edukacyjnych zlokalizowanych na terenie miasta Moskwy i świadczących usługi edukacyjne (niezależnie od przynależności wydziałowej i formy własności). Takie podejście pozwala nam utrzymać pozytywną konkurencję, efektywnie wykorzystywać zasoby, dzielić się najlepszymi praktykami i stwarzać maksymalne możliwości budowania indywidualnych trajektorii edukacyjnych.
    Dla realizacji tej zasady utworzone zostaną międzyresortowe platformy negocjacyjne, na których wypracowana zostanie strategia i taktyka współpracy, zostaną wdrożone modele interakcji i integracji różnego typu placówek oświatowych, instytucji kultury, sportu, polityki młodzieżowej, ochrony socjalnej; powstały partnerstwa instytucjonalne państwowych placówek oświatowych z organizacjami. Stworzone zostaną warunki do rozwoju i wykorzystania potencjału niepaństwowego sektora usług na rzecz edukacji i rozwoju dzieci, wsparcie inicjatyw organizacji sektora non-profit.

    20. Jakie są cele polityki państwa w zakresie „Oświaty przedszkolnej”?
    Odpowiedź: 1) zapewnienie ludności dostępu do edukacji przedszkolnej;
    2) tworzenie warunków dla pełnego rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym;
    3) podnoszenie jakości edukacji przedszkolnej w celu wyrównywania szans rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej;
    4) zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci, rozwój kultury fizycznej;
    5) rozwój integracyjnej edukacji przedszkolnej;
    6) organizowanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla rodziny, podnoszenie kompetencji rodziców w sprawach wychowawczych i rozwojowych.

    22. Wskazać kierunki podprogramu „Edukacja ogólna” zgodnie z państwowym programem miasta Moskwy na okres średnioterminowy (2012-2016) Rozwój edukacji w mieście Moskwa („Edukacja kapitałowa”).
    Odpowiedź: 1) osiągnięcie przez każdego ucznia efektów kształcenia niezbędnych do udanej socjalizacji i pracy w innowacyjnej gospodarce;
    2) zapewnienie równych szans w dostępie do wysokiej jakości usług kształcenia ogólnego i dodatkowego, niezależnie od miejsca zamieszkania;
    3) kształtowanie się „innowacyjnego pokolenia miasta Moskwy” – galaktyki młodych ludzi, przygotowanych motywacyjnie, intelektualnie i psychologicznie do pracy w innowacyjnym sektorze miasta Moskwy;
    4) zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci i młodzieży poprzez tworzenie prozdrowotnych warunków edukacji oraz realizację programów kształtowania zdrowego stylu życia;
    5) indywidualizacja ścieżki edukacyjnej oraz organizacja pomocy psychologicznej, medycznej i pedagogicznej dzieciom z niepełnosprawnościami i zaburzeniami rozwojowymi;
    6) kształtowanie wśród młodego pokolenia wartości moralnych, tożsamości kulturowej, kompetencji komunikacyjnych, zdolności do odpowiedzialnego samostanowienia;
    7) nauczanie dzieci migrantów języka rosyjskiego, wdrażanie programów ich adaptacji kulturowej i integracji ze społeczeństwem miasta Moskwy.

    23. Na jakich aspektach koncentruje się podprogram „Kształcenie zawodowe na poziomie podstawowym i średnim” zgodnie z państwowym programem miasta Moskwy na okres średnioterminowy (2012-2016) Rozwój edukacji w mieście Moskwa („Edukacja kapitałowa” )?
    Odpowiedź: 1) orientacja programów szkolnictwa zawodowego podstawowego i średniego do wymagań rynku pracy, perspektyw rozwoju gospodarki miasta Moskwy;
    2) zwiększenie atrakcyjności programów kształcenia zawodowego, szkolnictwa zawodowego podstawowego i średniego dla absolwentów placówek oświatowych;
    3) zwiększenie efektywności współdziałania państwowych placówek oświatowych średniego szkolnictwa zawodowego z pracodawcami;
    4) poprawa warunków organizacyjnych, prawnych, finansowych i ekonomicznych funkcjonowania systemu szkolnictwa zawodowego na poziomie podstawowym i średnim w mieście Moskwa w celu zwiększenia efektywności działania, zwiększenia atrakcyjności inwestycyjnej;
    5) zapewnienie skutecznej socjalizacji młodzieży studenckiej miasta Moskwy;
    6) zaangażowanie państwowych placówek oświatowych szkół podstawowych i średnich zawodowych w programy poradnictwa zawodowego dla uczniów i uczniów placówek oświatowych.
    Podprogram „Podstawowe i średnie szkolnictwo zawodowe” koncentruje się na wzmocnieniu powiązania między systemem szkolnictwa zawodowego miasta Moskwy a rzeczywistymi potrzebami gospodarki miasta Moskwy. Przewiduje działania na rzecz optymalizacji organizacyjnej, strukturalnej i terytorialnej sieci państwowych placówek oświatowych kształcenia zawodowego, wprowadzenie nowych programów edukacyjnych oraz narzędzi oceny jakości kształcenia (w tym niezależnej certyfikacji kwalifikacji zawodowych) w oparciu o interakcję z pracodawcami .
    Działania na rzecz poprawy warunków organizacyjnych, prawnych, finansowych i ekonomicznych funkcjonowania systemu szkolnictwa zawodowego na poziomie podstawowym i średnim zwiększą wielkość produkcji i świadczenia usług, na które zgłaszają się organizacje i ludność Moskwy, a także zwiększą atrakcyjność inwestycyjną system.
    W podprogramie przewidziano działania tworzące system wspierania orientacji zawodowej i samostanowienia uczniów, ukierunkowane na opanowanie kompetencji budowania kariery edukacyjnej i zawodowej.

    24. Na jakich aspektach koncentruje się podprogram „Wyższe i ustawiczne kształcenie zawodowe” zgodnie z państwowym programem miasta Moskwy na okres średnioterminowy (2012-2016) Rozwój edukacji w mieście Moskwa („Edukacja kapitałowa” )?
    Odpowiedź: Integracja wszystkich państwowych instytucji edukacyjnych, które realizują programy wyższego i ustawicznego kształcenia zawodowego w mieście Moskwa w jeden kompleks edukacyjny, co znacznie zwiększy wkład uniwersytetów w rozwój społeczno-gospodarczy i kulturalny miasta Moskwy. Polega ona na rozwoju sieci państwowych placówek oświatowych wyższego i ustawicznego kształcenia zawodowego wraz z federalnymi władzami wykonawczymi, wprowadzeniu nowych narzędzi zarządzania jakością kształcenia z udziałem pracodawców oraz stworzeniu jednolitego środowiska informacyjnego dla edukacji i rynku pracy. W ramach podprogramu stworzone zostaną mechanizmy wykorzystania potencjału młodych studentów w interesie rozwoju miasta Moskwy, w tym konkurencyjne wspieranie inicjatyw studenckich, inkubatorów przedsiębiorczości i parków technologicznych

    25. Jakie działania są objęte podprogramem „Zarządzanie jakością edukacji” zgodnie z państwowym programem miasta Moskwy na okres średnioterminowy (2012-2016) Rozwój edukacji w mieście Moskwa („Edukacja kapitałowa” )?
    Odpowiedź: Działania na rzecz kształtowania optymalnego systemu zarządzania funkcjonalno-terytorialnego, wsparcie ekspercko-analityczne i organizacyjno-techniczne działalności systemu oświaty, informatyzacja i automatyzacja systemu zarządzania oświatą. Przewiduje się działania informacyjne i zwrotne dla ludności, w tym przeniesienie usług publicznych do formy elektronicznej, a także działania na rzecz rozwoju działalności innowacyjnej, współpracy międzyregionalnej i międzynarodowej w dziedzinie edukacji.

    26. Co przewiduje przyjęty 30 grudnia 2012 r. „Plan działania „Zmiany w sektorach sfery społecznej na rzecz poprawy efektywności kształcenia i nauki”?
    Odpowiedź: 1) Realizacja działań mających na celu wyeliminowanie kolejki do zapisów dzieci do przedszkolnych organizacji edukacyjnych obejmuje:
    2) Zapewnienie wysokiej jakości usług wychowania przedszkolnego obejmuje:
    3) Wprowadzenie skutecznej umowy w wychowaniu przedszkolnym (zgodnie z Programem stopniowej poprawy systemu płac w instytucjach państwowych (miejskich) na lata 2012 - 2018, zatwierdzonym zarządzeniem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 26 listopada, 2012 nr 2190-r) zawiera:

    27. Jakie są cele zmian w zakresie edukacji przedszkolnej wskazane w mapach drogowych?
    Odpowiedź: 1. Udzielanie dotacji podmiotom wchodzącym w skład Federacji Rosyjskiej na współfinansowanie realizacji regionalnych programów (projektów) rozwoju edukacji przedszkolnej;
    2. tworzenie dodatkowych miejsc w państwowych (miejskich) organizacjach oświatowych różnego typu oraz rozwój zmiennych form wychowania przedszkolnego;
    3. aktualizowanie wymagań dotyczących warunków świadczenia usług wychowania przedszkolnego i monitorowanie ich realizacji;
    4. tworzenie warunków do przyciągania organizacji pozarządowych w dziedzinie wychowania przedszkolnego.
    5. Zapewnienie wysokiej jakości usług wychowania przedszkolnego obejmuje:
    6. opracowanie i wdrożenie federalnych standardów edukacyjnych dla edukacji przedszkolnej;
    7. obsadzenie systemu wychowania przedszkolnego;
    8. opracowanie i wdrożenie systemu oceny jakości wychowania przedszkolnego.
    9. Wprowadzenie skutecznej umowy w wychowaniu przedszkolnym (zgodnie z Programem stopniowej poprawy systemu płac w instytucjach państwowych (miejskich) na lata 2012 - 2018, zatwierdzonym zarządzeniem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 26 listopada, 2012 nr 2190-r) zawiera:
    10.opracowanie i wdrożenie mechanizmów efektywnego kontraktu z nauczycielami organizacji wychowania przedszkolnego;
    11. opracowanie i wdrożenie mechanizmów skutecznego zawierania umów z kierownikami organizacji oświatowych wychowania przedszkolnego w zakresie ustalania relacji między wskaźnikami jakości usług państwowych (miejskich) świadczonych przez organizację a pracą kierownika placówki oświatowej organizacja edukacji przedszkolnej;
    12.wsparcie informacyjne i monitoringowe dla wprowadzenia skutecznej umowy.

    28. Jakie są cele zmian w zakresie szkolnictwa ogólnego, wyznaczone przez mapy drogowe?
    Odpowiedź: 1. wprowadzenie federalnych standardów edukacyjnych;
    2. Stworzenie systemu monitorowania poziomu wyszkolenia i socjalizacji uczniów;
    3. opracowanie wytycznych dla dostosowania podstawowych programów edukacyjnych szkolnictwa podstawowego ogólnokształcącego, podstawowego ogólnokształcącego, średniego (pełnego) ogólnokształcącego, z uwzględnieniem rosyjskich i międzynarodowych badań osiągnięć edukacyjnych uczniów;
    4. program szkolenia i przekwalifikowania nowoczesnej kadry pedagogicznej (modernizacja szkolnictwa pedagogicznego).
    5. Zapewnienie równego dostępu do wysokiej jakości edukacji obejmuje:
    6. opracowanie i wdrożenie systemu oceny jakości kształcenia ogólnego;
    7.opracowanie i wdrożenie regionalnych programów wsparcia dla szkół funkcjonujących w trudnych warunkach społecznych.
    8. Wprowadzenie skutecznej umowy w kształceniu ogólnym obejmuje:
    9. opracowanie i wdrożenie mechanizmów efektywnego kontraktu z nauczycielami organizacji kształcenia ogólnego;
    10. opracowanie i wdrożenie mechanizmów efektywnego porozumienia z kierownikami organizacji oświatowych kształcenia ogólnego w zakresie ustalania relacji między wskaźnikami jakości usług państwowych (miejskich) świadczonych przez organizację a efektywnością działania kierownika placówki oświatowej organizacja szkolnictwa ogólnego;

    29. Jakie są cele zmian w zakresie dokształcania, wyznaczone przez mapy drogowe?
    Odpowiedź: 1. opracowanie i realizacja programów (projektów) rozwoju dodatkowej edukacji dzieci;
    2. doskonalenie mechanizmów organizacyjnych i ekonomicznych zapewniających dostępność dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci;
    3. dystrybucja regionalnych i gminnych modeli organizacji dokształcania dzieci;
    4.stworzenie warunków do wykorzystania zasobów sektora niepaństwowego w realizacji dodatkowych usług edukacyjnych dla dzieci;
    5. opracowanie i wdrożenie systemu oceny jakości kształcenia dodatkowego dzieci.
    6. Tworzenie warunków dla rozwoju młodych talentów i dzieci o wysokiej motywacji do nauki obejmuje realizację Koncepcji ogólnopolskiego systemu wyszukiwania i rozwijania młodych talentów.
    7. Wprowadzenie skutecznej umowy o dokształcanie obejmuje:
    8. opracowanie i wdrożenie mechanizmów efektywnego kontraktu z nauczycielami organizacji kształcenia dodatkowego;
    9. opracowanie i wdrożenie mechanizmów skutecznego zawierania umów z kierownikami organizacji edukacyjnych edukacji dodatkowej w zakresie ustalania relacji między wskaźnikami jakości usług państwowych (miejskich) świadczonych przez organizację a wydajnością kierownika placówki oświatowej organizacja edukacji dodatkowej;

    30. Jakie są cele zmian w zakresie szkolnictwa zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego, wyznaczone przez mapy drogowe?
    Odpowiedź: 1. monitorowanie ewaluacji działalności organizacji realizujących programy kształcenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego;
    2. realizacja regionalnych programów modernizacji szkolnictwa zawodowego;
    3. Stworzenie sieci wielofunkcyjnych centrów kwalifikacji stosowanych;
    4.wspomaganie normatywno-prawne i metodyczne rozwoju sieciowych form organizacji programów edukacyjnych.
    5. Podnoszenie jakości kształcenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego obejmuje:
    6. opracowanie i wdrożenie systemu oceny jakości usług w systemie szkolenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego;
    7. Ukształtowanie nowych zasad podziału przydziałów państwowych na programy kształcenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego.
    8. Wprowadzenie skutecznej umowy o pracę w systemie szkolenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego obejmuje:
    9.opracowanie i wdrożenie mechanizmów skutecznego zawierania umów z nauczycielami i mistrzami szkolenia przemysłowego organizacji realizujących programy kształcenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego;
    10. opracowanie i wdrożenie mechanizmów efektywnego porozumienia z kierownikami organizacji oświatowych systemu szkolenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego w zakresie ustalenia zależności między wskaźnikami jakości usług publicznych (miejskich) świadczonych przez organizację a pełnienie funkcji kierownika oświatowej organizacji systemu szkolenia zawodowego i średniego szkolnictwa zawodowego;
    11.wsparcie informacyjne i monitoringowe dla wprowadzenia skutecznej umowy.

    31. Jakie są cele zmian w dziedzinie nauki i techniki wskazane w mapach drogowych?
    Odpowiedź: 1.rozwój podstawowych i stosowanych badań naukowych;
    2. rozwój systemu instrumentów finansowania nauki na zasadach konkurencyjnych;
    3.realizacja projektów tworzenia dużych instalacji naukowych „mega-nauka” na terytorium Federacji Rosyjskiej.
    4. Poprawa jakości potencjału kadrowego nauki i mobilności kadry naukowej obejmuje:
    5. tworzenie sieci laboratoriów badawczych na bazie uczelni wyższych, instytucji naukowych państwowych akademii nauk i państwowych ośrodków naukowych;
    6. Doskonalenie systemu wskaźników oceny działalności państwowych organizacji naukowych.
    7. Wprowadzenie skutecznej umowy w państwowych organizacjach naukowych obejmuje:
    8.opracowanie i wdrożenie mechanizmów efektywnego kontraktu z naukowcami z państwowych organizacji naukowych;
    9. opracowanie i wdrożenie mechanizmów skutecznego zawierania umów z kierownikami państwowych organizacji naukowych w zakresie ustalania relacji między wskaźnikami jakości usług publicznych (miejskich) świadczonych przez organizację a pracą kierownika państwowej organizacji naukowej organizacja;
    10.wsparcie informacyjne i monitoringowe dla wprowadzenia skutecznej umowy.

    32. Na jakich zasadach opiera się polityka państwa Moskwy w dziedzinie ochrony pracy?
    Odpowiedź: 1) uznanie i zapewnienie priorytetu bezpieczeństwa życia i zdrowia pracowników w odniesieniu do wyników działalności produkcyjnej;
    2) współdziałanie i współpraca władz publicznych miasta Moskwy z pracodawcami i ich związkami, związkami zawodowymi i ich związkami oraz innymi organami przedstawicielskimi, uprawnionymi pracownikami.

    33. Jakie rodzaje działań realizuje kierownik (dyrektor) placówki oświatowej?
    Odpowiedź: Zarządza instytucją edukacyjną zgodnie z przepisami prawa i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi, statutem instytucji edukacyjnej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (edukacyjną) oraz administracyjno-gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia wdrożenie federalnego standardu edukacyjnego, wymagań kraju związkowego

    34. Który dokument określa wymagania dotyczące trybu procesu kształcenia?
    Odpowiedź: Zasady i przepisy sanitarno-epidemiologiczne SanPiN

    35. Czy nauczyciel jako osoba fizyczna ma prawo świadczyć swoim uczniom odpłatne usługi edukacyjne w celu uzyskania dodatkowego dochodu?
    Odpowiedź: Tak, ale tylko poprzez rejestrację jako indywidualny przedsiębiorca prowadzący indywidualną działalność pedagogiczną;
    „Indywidualna działalność pedagogiczna pracy nie jest licencjonowana. Przy rejestracji wnioskodawca składa do właściwego samorządu terytorialnego jedynie wniosek i dokument potwierdzający wniesienie opłaty rejestracyjnej ”(art. 48 ust. 2 ustawy Prawo oświatowe). Nie jest również wymagane uzyskanie zezwolenia na prowadzenie tej działalności w głównym miejscu pracy, nawet jeśli jest to miejska lub państwowa placówka oświatowa.

    36. Czy miał rację dyrektor placówki, który nie dopuścił nauczyciela do pracy, odmówił kolejnego badania lekarskiego?
    Odpowiedź: Tak, we wszystkich przypadkach.
    „Prawo oświatowe” Art. 53 ust. 3. Pracownicy pedagogiczni placówek oświatowych są obowiązani przechodzić okresowe bezpłatne badania lekarskie, które przeprowadzane są na koszt założyciela.

    37. Czyją uwagę dotyczącą stosowanej metodyki nauczania nauczyciel powinien uwzględnić, jeśli nie zgadza się z treścią którejś z tych uwag?
    Odpowiedź: Dyrektor, który wymaga zmiany metodyki, gdyż nie zapewnia ona wymaganej jakości kształcenia;
    Pracownicy pedagogiczni mają prawo według własnego uznania wybrać metody nauczania do wykorzystania w swojej działalności zawodowej (Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, art. 55 ust. 4). Nikt nie ma prawa zobowiązać nauczyciela do stosowania takiej czy innej metody. Jeżeli taka metodyka nie zapewnia wymaganej jakości kształcenia, administracja szkoły, np. reprezentowana przez dyrektora, ma prawo zażądać od nauczyciela jej zmiany lub wyboru innej metody nauczania. Takie uprawnienie administracji szkolnej wynika z art. 32 ust. 3 pkt 2 ustawy: „Instytucja oświatowa jest odpowiedzialna, zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, za: ... jakość edukacji swoich absolwentów…”.

    38. Czy ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” zobowiązuje wszystkich nauczycieli do przejścia na umowę o pracę na czas określony w niej?
    Odpowiedź: Nie, ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” nie reguluje tej kwestii, ale proponuje działać zgodnie z prawem pracy.
    Obowiązujące prawo pracy nie posługuje się pojęciem „kontraktu”. Pracownik i pracodawca nawiązują stosunki pracy na podstawie umowy o pracę zawartej między nimi zgodnie z Kodeksem pracy Federacji Rosyjskiej (patrz Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej, art. 16). Umowy o pracę mogą być zawierane na czas nieokreślony oraz na czas określony (nie dłuższy niż 5 lat). Umowa o pracę na czas określony powinna być zawierana tylko w przypadkach, gdy istnieją ku temu wystarczające przesłanki.

    21. Zgodnie z Państwowym Programem Miasta Moskwy na okres średniookresowy (2012-2016) Rozwój edukacji w Mieście Moskwie („Edukacja Stołeczna”) państwowe instytucje edukacyjne edukacji przedszkolnej otrzymają wsparcie we wdrażaniu nowoczesnych programy edukacyjne. Określ kierunki tych programów.

    Odpowiadać:

    1) Stworzenie wymaganej liczby miejsc dla dzieci w różnych formach przedszkoli

    2) Wczesna diagnostyka zaburzeń rozwojowych i pomoc dzieciom od pierwszego roku życia

    3) Wspieraj wczesny rozwój i naukę

    4) Realizacja indywidualnych trajektorii w celu poprawy stanu zdrowia dziecka

    5) Rozwój dziecka poprzez wykorzystanie kulturowego środowiska miasta


    39. Jaki dokument nie jest wskazany w ustawie jako dokument regulujący organizację procesu edukacyjnego?
    Odpowiedź: Przepisy wewnętrzne.
    Organizację procesu kształcenia w placówce oświatowej reguluje program nauczania (podział treści programu kształcenia na kursy, dyscypliny i lata studiów), roczny kalendarz planu studiów oraz plany zajęć opracowane i zatwierdzone przez kuratorium oświaty instytucji samodzielnie” (art. 15 ust. 1).

    40. Czy angażowanie uczniów w prace kampanijne prowadzone w czasie wyborów jest naruszeniem prawa przez pracowników placówki?
    Odpowiedź: Tak, jeśli jest egzekwowane.
    „Zmuszanie studentów, uczniów do przystępowania do publicznych, społeczno-politycznych organizacji (stowarzyszeń), ruchów i partii, a także zmuszanie ich do udziału w działalności tych organizacji oraz udziału w kampaniach i akcjach politycznych jest zabronione” (Prawo Federacji Rosyjskiej) Federacja „O edukacji” Art. 50 s. 15).

    41. Czy dyrektor placówki oświatowej ma prawo odmówić zatrudnienia nauczyciela na podstawie jego karalności?
    Odpowiedź: Tak, ale tylko wobec osób, które mają nieusunięty lub zaległy wyrok skazujący za umyślne ciężkie, aw szczególności ciężkie przestępstwa przewidziane w kodeksach karnych Federacji Rosyjskiej i RFSRR.
    Wprowadzono zmiany do ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, które bezpośrednio ograniczają dopuszczenie do pracy pedagogicznej osób, które mają „nieusunięty lub zaległy wyrok skazujący za umyślne ciężkie, a zwłaszcza ciężkie przestępstwa przewidziane w Kodeksie karnym Federacji Rosyjskiej oraz Kodeks karny RSFSR (Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” artykuł 53, ustęp 2). Dyrektor placówki oświatowej ma prawo (a nawet obowiązek) odmówić zatrudnienia na wakującym stanowisku nauczycielskim obywatelowi, który ma niepodlegający zatarciu wyrok skazujący za przestępstwa określone w art. 53 ust. Federacja „O edukacji”. Również osoby, którym ta działalność jest zabroniona wyrokiem sądu, nie powinny być przyjmowane do pracy pedagogicznej.

    42. Czy ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” ogranicza górną granicę wymiaru czasu pracy nauczyciela OS?
    Odpowiedź: Ustawa przewiduje ograniczenie wymiaru zajęć dydaktycznych, określoną wielkość, która powinna być określona w Regulaminie Wzorcowym placówki oświatowej odpowiedniego typu i typu;
    Zgodnie z art. 55 ust. 6 Ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” maksymalny limit liczby zajęć dydaktycznych powinien być określony przez wzorcowe przepisy dotyczące instytucji edukacyjnych odpowiedniego typu i typu. Ustawa formułuje to w następujący sposób. „Obciążenie dydaktyczne nauczyciela placówki oświatowej, określone w umowie o pracę (umowie), jest ograniczone górną granicą określoną przez modelowe rozporządzenie w sprawie placówki oświatowej odpowiedniego typu i typu”. W praktyce jednak takiej granicy właściwie nie ma, gdyż nie została ona ustanowiona w Regulaminie wzorcowym o ogólnokształcącej placówce, a wzorcowe przepisy dotyczące rodzajów placówek oświatowych nie zostały jeszcze opracowane i wprowadzone w życie.

    43. Jeżeli nauczyciel starając się o pracę miał możliwość zapoznania się z trzema programami edukacyjnymi, to który z nich powinien uznać za obowiązkową podstawę swojej działalności?
    Odpowiedź: Program zatwierdzony przez instytucję edukacyjną.
    Program edukacyjny instytucji edukacyjnej jest opracowywany i zatwierdzany przez instytucję edukacyjną. „Treść kształcenia w danej placówce oświatowej określa program edukacyjny (programy edukacyjne) opracowany, przyjęty i realizowany przez tę instytucję edukacyjną niezależnie” (Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, art. 14 ust. 5).

    44. Jak nazywa się dokument określający obowiązki pracownika instytucji?
    Odpowiedź: instrukcje

    45. Czy nauczyciel ma prawo żądać od ucznia obowiązkowej obecności w muzeum, jeśli zdecydował się tam przeprowadzić lekcję wizualną ze swojego przedmiotu?
    Odpowiedź: Tak, jeśli przewiduje to program i podstawa kształcenia.
    Artykuł 50 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” ustanawia prawa studentów, uczniów, a także określa środki ich ochrony socjalnej. Ustęp 16 tego artykułu ustanawia prawo studentów, uczniów do swobodnego uczestniczenia w wydarzeniach, które nie są przewidziane w programie nauczania. Wynika z tego, że wszelkie zajęcia nieujęte w programie nauczania powinny być prowadzone na zasadzie wolontariatu. Uczestnictwo w wydarzeniach przewidzianych programem nauczania jest obowiązkowe dla studentów, uczniów, nawet jeśli odbywają się poza budynkiem placówki oświatowej. Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” zachęca do korzystania z obiektów kulturalnych i sportowych w procesie edukacyjnym.

    46. ​​​​Jakie rodzaje certyfikacji studentów i absolwentów przewiduje ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”?
    Odpowiedź: Certyfikacja pośrednia, certyfikacja państwowa (końcowa).

    47. Czy dyrektor placówki oświatowej ma prawo zwolnić pracownika, jeżeli w placówce wystąpi pojedynczy przypadek przemocy fizycznej i (lub) psychicznej ze strony tego pracownika pedagogicznego wobec ucznia (ucznia)?
    Odpowiedź: Tak, art. 56 pkt 3 Prawa oświatowego.
    Oprócz podstaw do rozwiązania umowy o pracę z inicjatywy administracji, przewidzianych w „przepisach” Federacji Rosyjskiej dotyczących pracy, podstawy do zwolnienia pracownika pedagogicznego instytucji edukacyjnej z inicjatywy administracji tej instytucji edukacyjnej przed wygaśnięciem umowy o pracę (kontraktu) to:
    1) powtarzające się w ciągu roku rażące naruszenie statutu placówki oświatowej;
    2) stosowanie, w tym pojedyncze, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, ucznia;
    3) stawiennictwa w pracy w stanie nietrzeźwości alkoholowej, narkotycznej lub toksycznej.
    Zwolnienie z tych przyczyn może być dokonane przez administrację bez zgody związku zawodowego.

    48. Kontrola procesu edukacyjnego, w którym badany jest system pracy pedagogicznej ze studentami, uczniami na jednym kierunku lub odcinku programu edukacyjnego, nazywa się:
    Odpowiedź: Kontrola tematyczna.

    49. Jakie informacje o kadrze dydaktycznej muszą być publicznie dostępne w organizacji edukacyjnej?
    Odpowiedź: W sprawie składu osobowego kadry nauczycielskiej ze wskazaniem poziomu wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych) i kwalifikacji.
    Sztuka. 30 ust. 2 ustawy Prawo oświatowe.

    50. Na jakiej podstawie orzeczenie pracownika pedagogicznego stwierdza zgodność poziomu jego kwalifikacji z wymaganiami dla pierwszej lub najwyższej kategorii kwalifikacji?
    Odpowiedź: Zaświadczenie pracownika pedagogicznego o ustaleniu zgodności poziomu jego kwalifikacji z wymaganiami dla pierwszej lub najwyższej kategorii kwalifikacji następuje na podstawie wniosku pracownika pedagogicznego.
    Punkt 25 Procedury atestacji kadry nauczycielskiej państwowych i gminnych placówek oświatowych.

    51. Kto może podjąć decyzję o niezgodności pracownika z zajmowanym stanowiskiem?
    Odpowiedź: Komisja Atestacyjna.
    Zaświadczenie pracowników pedagogicznych instytucji oświatowych podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej i miejskich placówek oświatowych przeprowadza komisja atestacyjna utworzona przez organ wykonawczy podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, który zarządza oświatą; zaświadczenie pracowników pedagogicznych federalnych państwowych instytucji edukacyjnych - przez komisję zaświadczającą utworzoną przez federalne władze wykonawcze, w których jurysdykcji się znajdują.

    52. Jakie są warunki uzyskania przez nauczycieli najwyższej kategorii kwalifikacji?
    Odpowiedź: 1. mieć ustaloną pierwszą kategorię kwalifikacyjną;
    2. posiadać nowoczesne technologie i metody edukacyjne oraz skutecznie je stosować w praktycznych działaniach zawodowych;
    3. mieć stabilne wyniki w opracowywaniu programów edukacyjnych przez studentów, uczniów i wskaźniki dynamiki ich osiągnięć powyżej średniej w jednostce wchodzącej w skład Federacji Rosyjskiej, w tym z uwzględnieniem wyników udziału studentów i uczniów we wszystkich rosyjskie, międzynarodowe olimpiady, zawody, zawody;
    4. wnosić osobisty wkład w podnoszenie jakości kształcenia poprzez doskonalenie metod nauczania i wychowania, innowacyjność, rozwój nowych technologii edukacyjnych oraz aktywne upowszechnianie własnych doświadczeń w zakresie podnoszenia jakości kształcenia i wychowania.
    Punkt 31 Procedury atestacji kadry nauczycielskiej państwowych i gminnych placówek oświatowych.

    53. Czy na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej można wydawać standardowe przepisy dotyczące placówek oświatowych z uwzględnieniem specyfiki regionalnej?
    Odpowiedź: Nie mogą.
    Modelowe przepisy dotyczące instytucji edukacyjnych są zatwierdzane przez federalny organ wykonawczy upoważniony przez rząd Federacji Rosyjskiej.

    54. Jakie obszary programów edukacyjnych istnieją w Federacji Rosyjskiej?
    Odpowiedź: 1) kształcenie ogólne: a) wychowanie przedszkolne; b) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące; c) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące; d) wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące;
    2) zawodowe a) zasadnicze zawodowe; b) średnie szkolnictwo zawodowe, w tym zintegrowane programy kształcenia średniego zawodowego szkolnictwa artystycznego; c) wyższe wykształcenie zawodowe (studia licencjackie, specjalistyczne i magisterskie); d) wykształcenie podyplomowe.
    3) szkolenie zawodowe.

    55. Na jakich warunkach możliwe jest wspólne zakładanie placówek oświatowych?
    Odpowiedź: Dozwolone jest wspólne zakładanie niepaństwowych placówek oświatowych.
    Art. 11 ust. 1 ustawy Prawo oświatowe

    56. W jakich instytucjach dozwolone jest tworzenie i funkcjonowanie struktur organizacyjnych partii politycznych, ruchów i organizacji (stowarzyszeń) społeczno-politycznych i religijnych?
    Odpowiedź: W państwowych i gminnych placówkach oświatowych, organach kierujących w dziedzinie oświaty nie dopuszcza się tworzenia i funkcjonowania struktur organizacyjnych partii politycznych, ruchów społeczno-politycznych i wyznaniowych oraz organizacji (stowarzyszeń).
    Art. 1 ust. 5 ustawy Prawo oświatowe

    57. Jakie uprawnienia Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji zostały przekazane do realizacji organom państwowym podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej?
    Odpowiedź: 1) państwowa kontrola (nadzór) w dziedzinie edukacji nad działalnością organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w ust. 7 ust. 1 art. 6 niniejszej ustawy federalnej), a także samorządy lokalne, które zarządzają oświatą na danym terytorium;
    2) licencjonowanie działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w art. 6 ust. 7 części 1 niniejszej ustawy federalnej);
    3) państwowa akredytacja działalności edukacyjnej organizacji prowadzących działalność edukacyjną na terytorium podmiotu Federacji Rosyjskiej (z wyjątkiem organizacji określonych w ust. 7 ust. 1 art. 6 niniejszej ustawy federalnej);
    4) potwierdzenie dokumentów potwierdzających wykształcenie i (lub) kwalifikacje.
    Art. 7 ustawy Prawo oświatowe (2013)

    58. Kto ma prawo wyboru placówki oświatowej i formy kształcenia?
    Odpowiedź: Pełnoletni obywatele Federacji Rosyjskiej mają prawo wyboru instytucji edukacyjnej i formy kształcenia.
    Tylko rodzice dziecka mają prawo wyboru formy kształcenia dziecka, placówki oświatowej.
    Art. 50 ustawy Prawo oświatowe

    59. Komu instytucja edukacyjna, która przeszła akredytację państwową, ma prawo wydawać dokumenty państwowe dotyczące odpowiedniego wykształcenia (kwalifikacji)?
    Odpowiedź: Instytucja edukacyjna lub organizacja naukowa, która posiada akredytację państwową, zgodnie z realizowanymi przez nią akredytowanymi programami edukacyjnymi, osobom, które przeszły państwową (końcową) certyfikację, dokumenty państwowe dotyczące poziomu wykształcenia i (lub) kwalifikacji,
    Art. 27 ustawy Prawo oświatowe

    60. Jaka forma działalności (innowacyjna; projektowa; eksperymentalna; menedżerska) charakteryzuje się nastawieniem na eksperymentalną weryfikację hipotezy naukowej (koncepcji, technologii, modeli itp.), w specjalnie stworzonych kontrolowanych warunkach określonej praktyki?
    Odpowiedź: innowacyjny; eksperymentalny

    Przykładowe pytania przygotowujące do testów menedżerów i kandydatów na stanowiska kierowników placówek oświatowych

    Blok II. Podstawy prawne nowoczesnego zarządzania szkołą

    1. Czy instytucja może wybrać własny typ?
    Odpowiedź: Nie.
    ustęp 6 art. 12 ustawy Prawo oświatowe. Rodzaj i rodzaj placówki oświatowej ustala założyciel (założyciele) przy tworzeniu placówki oświatowej i zmienia decyzją założyciela (założycieli).

    2. Kto zawiera umowę dzierżawy nieruchomości przydzielonej instytucji budżetowej na podstawie prawa zarządu operacyjnego?
    Odpowiedź: Instytucja państwowa (właściciel) i najemca (tylko za zgodą Wydziału Majątkowego Miasta Moskwy)

    3. Kto wyznacza zadanie państwa dla placówki oświatowej?
    Odpowiedź: Federalne organy wykonawcze (organy państwowe) wykonujące funkcje i uprawnienia założyciela w stosunku do federalnych instytucji budżetowych, chyba że ustawy federalne, regulacyjne akty prawne Prezydenta Federacji Rosyjskiej lub Rządu Federacji Rosyjskiej stanowią inaczej (dalej: określany jako organ federalny wykonujący funkcje i uprawnienia założycielskich federalnych instytucji budżetowych).

    zamówienie


    © ConsultantPlus, 1992-2013

    Pracownik pedagogiczny placówki oświatowej, nie rzadziej niż co 10 lat nieprzerwanej pracy dydaktycznej, ma prawo do urlopu wypoczynkowego w wymiarze nieprzekraczającym roku, zamówienie oraz warunki świadczenia, które określa założyciel i (lub) statut tej instytucji edukacyjnej.

    http://www.consultant.ru/popular/tkrf/14_68.html#p5596
    © ConsultantPlus, 1992-2013

    Pracownik pedagogiczny placówki oświatowej, nie rzadziej niż co 10 lat nieprzerwanej pracy dydaktycznej, ma prawo do urlopu wypoczynkowego w wymiarze nieprzekraczającym roku, zamówienie oraz warunki świadczenia, które określa założyciel i (lub) statut tej instytucji edukacyjnej.

    http://www.consultant.ru/popular/tkrf/14_68.html#p5596
    © ConsultantPlus, 1992-2013
    Pracownik pedagogiczny placówki oświatowej, nie rzadziej niż co 10 lat nieprzerwanej pracy dydaktycznej, ma prawo do urlopu wypoczynkowego w wymiarze nieprzekraczającym roku, zamówienie

    http://www.consultant.ru/popular/tkrf/14_68.html#p5596
    © ConsultantPlus, 1992-2013

    4. Jaki dokument reguluje tryb i warunki przyznawania dotacji na zapewnienie realizacji zadania państwowego dla placówki oświatowej?
    Odpowiedź: Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 2 września 2010 r. N 671 „W sprawie trybu tworzenia zadania państwowego w stosunku do federalnych instytucji państwowych i wsparcia finansowego na realizację zadania państwowego”

    5. Co zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” stanowi podstawę obiektywnej oceny poziomu wykształcenia absolwentów?
    Odpowiedź: Federalne standardy edukacyjne i wymagania kraju związkowego, a także standardy i wymagania edukacyjne ustanowione przez uniwersytety są podstawą obiektywnej oceny jakości kształcenia osób, które opanowały programy edukacyjne na odpowiednim poziomie i ukierunkowaniu, niezależnie od forma kształcenia i szkolenia
    ustęp 10 art. 16 ustawy Prawo oświatowe (2013).

    6. Kto tworzy i zatwierdza zadania państwowe (miejskie) dla instytucji budżetowej zgodnie z głównymi rodzajami działalności przewidzianymi w jej dokumentach założycielskich?
    Odpowiedź: Zadania państwowe (miejskie) dla instytucji budżetowej zgodnie z głównymi rodzajami działalności przewidzianymi w jej dokumentach założycielskich są tworzone i zatwierdzane przez odpowiedni organ pełniący funkcje i uprawnienia założyciela.
    Klauzula 3 9 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 8 maja 2010 r. N 83-FZ „O zmianie niektórych aktów ustawodawczych Federacji Rosyjskiej w związku z poprawą statusu prawnego instytucji państwowych (miejskich)”

    7. Jakie są standardy zapewniania studentom funduszu bibliotecznego zapewnianego przez federalny stanowy standard edukacyjny?
    Odpowiedź: Biblioteka instytucji edukacyjnej musi być wyposażona w drukowane zasoby edukacyjne i elektroniczne zasoby edukacyjne dla wszystkich przedmiotów objętych programem nauczania, a także musi posiadać fundusz dodatkowej literatury. Zasób literatury dodatkowej powinien obejmować beletrystykę dziecięcą i literaturę popularnonaukową, literaturę podręczną i bibliograficzną oraz czasopisma towarzyszące realizacji głównego programu edukacyjnego szkoły podstawowej ogólnokształcącej. Studenci, którzy opanowują podstawowe programy edukacyjne kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej i budżetów lokalnych w granicach federalnych standardów edukacyjnych, standardów edukacyjnych, organizacji prowadzących działalność edukacyjną , udostępniane są nieodpłatnie do użytku w okresie kształcenia, podręczniki i pomoce dydaktyczne, a także materiały dydaktyczne i metodyczne, środki szkolenia i wychowania.

    8. W jakim zakresie należy zwrócić uwagę studentów na szczegółowe formy i procedury bieżącej kontroli wiedzy, certyfikacji pośredniej dla każdej dyscypliny i modułu zawodowego?
    Odpowiedź: Konkretne formularze i procedury bieżącej kontroli wiedzy, certyfikacji pośredniej dla każdej dyscypliny i modułu zawodowego są opracowywane przez instytucję edukacyjną niezależnie i podawane do wiadomości studentów w ciągu pierwszych dwóch miesięcy od rozpoczęcia szkolenia.

    9. Kto opracowuje i zatwierdza fundusze narzędzi oceny dla certyfikacji pośredniej?
    Odpowiedź: Fundusze narzędzi oceny dla certyfikacji pośredniej są opracowywane i zatwierdzane przez instytucję edukacyjną niezależnie, a dla certyfikacji państwowej (końcowej) są opracowywane i zatwierdzane przez instytucję edukacyjną po wstępnej pozytywnej opinii pracodawców.

    10. Co oznacza skrót „OPOP” w GEF?
    Odpowiedź: Główny profesjonalny program edukacyjny.

    11. Jakie prace powinna wykonać instytucja edukacyjna przed rozpoczęciem rozwoju BRI w kontekście GEF?
    Odpowiedź: Placówka edukacyjna musi określić swoją specyfikę z uwzględnieniem ukierunkowania na zaspokojenie potrzeb rynku pracy i pracodawców oraz określić ostateczne wyniki
    szkolenie w postaci kompetencji, umiejętności i wiedzy, zdobytego doświadczenia praktycznego;

    12. Jak często instytucja edukacyjna jest zobowiązana do aktualizacji OPOP GEF?
    Odpowiedź: Jest zobowiązany do corocznej aktualizacji głównego zawodowego programu edukacyjnego (pod względem składu dyscyplin i modułów zawodowych ustalonych przez instytucję edukacyjną w programie nauczania i (lub) treści programów pracy dyscyplin akademickich i modułów zawodowych, programy edukacyjne i praktyki zawodowe, materiały metodyczne zapewniające wdrożenie odpowiedniej technologii edukacyjnej) z uwzględnieniem żądań pracodawców, specyfiki rozwoju regionu, nauki, kultury, ekonomii, technologii, technologii i sfery społecznej w ramach ramy ustanowione przez ten federalny stanowy standard edukacyjny;

    13. Jaki organ przy wprowadzaniu BRI zatwierdza całkowity budżet na realizację odpowiednich programów edukacyjnych?
    Odpowiedź: Rada placówki oświatowej wprowadzając BRI zatwierdza ogólny budżet na realizację odpowiednich programów edukacyjnych.

    14. Czy test jest ustalany dla pracownika przy zatrudnieniu na okres do dwóch miesięcy?
    Odpowiedź: Nie ustanawia się testu na zatrudnienie dla osób, które zawierają umowę o pracę na okres do dwóch miesięcy;
    Artykuł 70 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    15. Na jakich warunkach w organizacji można pracować w weekendy i święta wolne od pracy?
    Odpowiedź: Praca w weekendy i święta wolne od pracy jest zabroniona, z wyjątkiem przypadków przewidzianych w niniejszym Kodeksie.
    Zatrudnianie pracowników do pracy w weekendy i święta wolne od pracy odbywa się za ich pisemną zgodą, jeżeli konieczne jest wcześniejsze wykonanie nieprzewidzianej pracy, przy której pilnym wykonaniu normalna praca organizacji jako całości lub jej poszczególnych działów strukturalnych, zależy w przyszłości od indywidualnego przedsiębiorcy.
    Zatrudnianie pracowników do pracy w weekendy i święta wolne od pracy bez ich zgody jest dopuszczalne w następujących przypadkach:
    1) zapobieżenia katastrofie, awarii przemysłowej lub likwidacji skutków katastrofy, awarii przemysłowej lub klęski żywiołowej;
    2) zapobieżenia wypadkom, zniszczeniu lub uszkodzeniu mienia pracodawcy, mienia państwowego lub komunalnego;
    3) do wykonywania pracy, której potrzeba wynika z wprowadzenia stanu wyjątkowego lub stanu wojennego, a także pilnej pracy w sytuacjach nadzwyczajnych, to jest na wypadek klęski żywiołowej lub zagrożenia klęską żywiołową (pożary, powodzie , głód, trzęsienia ziemi, epidemie lub epizootie), a w innych przypadkach zagrażające życiu lub normalnym warunkom życia całej populacji lub jej części.
    Zatrudnianie do pracy w weekendy i święta wolne od pracy kreatywnych pracowników mediów, organizacji kinematograficznych, ekip telewizyjnych i wideo, teatrów, organizacji teatralnych i koncertowych, cyrków i innych osób zaangażowanych w tworzenie i (lub) wykonywanie (wystawy) utworów , zgodnie z wykazami zawodów, zawodów, stanowisk tych pracowników, zatwierdzonymi przez Rząd Federacji Rosyjskiej, z uwzględnieniem opinii Rosyjskiej Trójstronnej Komisji ds. Regulacji Stosunków Społecznych i Pracowniczych, jest dozwolone w sposób ustanowiony układem zbiorowym, lokalnym aktem normatywnym, umową o pracę.
    W innych przypadkach zaangażowanie w pracę w weekendy i święta wolne od pracy jest dozwolone za pisemną zgodą pracownika i po uwzględnieniu opinii wybranego organu podstawowej organizacji związkowej.
    W dni wolne od pracy dozwolona jest praca, której zawieszenie jest niemożliwe ze względu na warunki produkcyjne i techniczne (organizacje działające w sposób ciągły), prace spowodowane koniecznością obsługi ludności, a także pilne naprawy oraz prace załadunkowe i rozładunkowe.
    Zatrudnianie do pracy w weekendy i święta wolne od pracy osób niepełnosprawnych, kobiet z dziećmi w wieku poniżej trzech lat jest dozwolone tylko wtedy, gdy nie jest to przez nie zabronione ze względów zdrowotnych, zgodnie z zaświadczeniem lekarskim wydanym w trybie określonym przez art. ustawy federalne i inne regulacyjne akty prawne Federacji Rosyjskiej. Jednocześnie osoby niepełnosprawne, kobiety z dziećmi do lat trzech, muszą zostać pouczone podpisem o prawie do odmowy pracy w weekend lub święto wolne od pracy.
    Zaangażowanie pracowników do pracy w weekendy i święta wolne od pracy odbywa się na pisemne polecenie pracodawcy.
    Artykuł 113 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    16. Czy legalne jest zawieranie umowy o pracę na czas określony do dwóch miesięcy w celu wykonywania pracy?
    Odpowiedź: Tak. Umowa o pracę na czas określony zawierana jest na czas wykonywania pracy tymczasowej (do dwóch miesięcy); Artykuł 59 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    17. Przy zawarciu umowy o pracę pracownik został przyjęty z miesięcznym okresem próbnym, jednak jak się okazało okres ten nie był wystarczający do sprawdzenia czy pracownik poradzi sobie z powierzoną mu pracą. Jakie działania pracodawcy będą zgodne z prawem?
    Odpowiedź: Jeżeli okres próbny minął, a pracownik nadal pracuje, to uważa się, że okres próbny przeszedł i późniejsze rozwiązanie umowy o pracę jest dopuszczalne tylko na zasadach ogólnych.
    Artykuł 71 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    18. Kiedy należy uprzedzić pracownika oświaty placówki o zmianach warunków umowy o pracę związanych ze zmniejszeniem w bieżącym roku akademickim obciążenia dydaktycznego stawki?
    Odpowiedź: Nie później niż 2 miesiące. W przypadku, gdy z przyczyn związanych ze zmianami organizacyjnymi lub technologicznymi warunkami pracy (zmiany w inżynierii i technologii produkcji, strukturalna reorganizacja produkcji, inne przyczyny) nie można zachować ustalonych przez strony warunków umowy o pracę, mogą one zostać zmienione z inicjatywy pracodawcy, z wyjątkiem zmian funkcji pracy pracownika. Pracodawca jest obowiązany zawiadomić pracownika na piśmie o zbliżających się zmianach warunków umowy o pracę ustalonych przez strony, a także o przyczynach, które spowodowały konieczność takich zmian, z co najmniej dwumiesięcznym wyprzedzeniem, chyba że niniejszy Kodeks stanowi inaczej.
    Artykuł 74 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    19. Strony muszą podpisać układ zbiorowy na uzgodnionych warunkach z jednoczesnym sporządzeniem protokołu rozbieżności, jeżeli w jakim terminie nie zostanie osiągnięte porozumienie co do niektórych postanowień projektu układu zbiorowego?
    Odpowiedź: Jeżeli strony nie osiągną porozumienia co do niektórych postanowień projektu układu zbiorowego w ciągu trzech miesięcy od daty rozpoczęcia rokowań zbiorowych, strony muszą podpisać układ zbiorowy na ustalonych warunkach z jednoczesnym sporządzeniem protokołu nieporozumienia.
    Artykuł 40 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    20. W jakim przypadku pracodawca jest zobowiązany do skorzystania z trybu uwzględniania opinii wybranego organu podstawowej organizacji związkowej przy rozwiązywaniu umowy o pracę?
    Odpowiedź: Decydując się na zmniejszenie liczby lub personelu pracowników organizacji, indywidualnego przedsiębiorcy i ewentualne rozwiązanie umów o pracę z pracownikami zgodnie z ustępem 2 części pierwszej artykułu 81 niniejszego Kodeksu, pracodawca jest zobowiązany powiadomić wybranego organu podstawowej organizacji związkowej na piśmie nie później niż na dwa miesiące przed rozpoczęciem danej imprezy, a jeżeli decyzja o zmniejszeniu liczby pracowników lub personelu może prowadzić do masowych zwolnień pracowników - nie później niż na trzy miesiące przed rozpoczęciem początek odpowiednich wydarzeń. Kryteria zwolnień masowych określają porozumienia branżowe i (lub) terytorialne.
    Artykuł 82 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    21. Kto ma prawo reprezentować interesy pracowników placówki oświatowej podczas rokowań zbiorowych, zawierania lub zmiany układu zbiorowego pracy oraz kontroli nad jego realizacją?
    Odpowiedź: Interesy pracowników przy prowadzeniu rokowań zbiorowych, zawieraniu lub zmianie układu zbiorowego, sprawowaniu kontroli nad jego wykonaniem, a także przy korzystaniu z prawa do udziału w zarządzaniu organizacją, rozpatrywaniu sporów pracowniczych między pracownikami a pracodawcą, są reprezentowana przez podstawową organizację związkową lub innych przedstawicieli wybranych przez pracowników.
    Artykuł 29 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    22. Co decyduje o kwalifikacjach edukacyjnych nauczycieli?
    Odpowiedź: Kwalifikacje edukacyjne są ustalane zgodnie z procedurą określoną przez wzorcowe przepisy dotyczące instytucji edukacyjnych odpowiednich typów i typów, zatwierdzone przez Rząd Federacji Rosyjskiej.
    Artykuł 331 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    23. Jakim osobom nie wolno nauczać?
    Odpowiedź: 1) pozbawiona prawa do prowadzenia działalności pedagogicznej na podstawie prawomocnego wyroku sądu;
    2) które są lub były karane, są lub były ścigane (z wyłączeniem osób, którym ściganie zostało umorzone z powodu resocjalizacji) za przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, czci i godności osoby (z wyjątkiem bezprawnego umieszczenia w szpitalu psychiatrycznym, zniesławienia i zniewagi), nietykalności seksualnej i wolności seksualnej jednostki, wobec rodziny i małoletnich, zdrowia publicznego i moralności publicznej, podstaw ustroju konstytucyjnego i bezpieczeństwa państwa, a także przeciwko bezpieczeństwu publicznemu;
    3) nieusuniętego lub zaległego wyroku skazującego za umyślne ciężkie, aw szczególności ciężkie przestępstwa;
    4) uznany za niekompetentnego w trybie określonym przez prawo federalne;
    5) choroby przewidziane w wykazie zatwierdzonym przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie ochrony zdrowia.
    Artykuł 332 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    24. Tryb i warunki udzielania nauczycielom urlopu długoterminowego (do roku).
    Odpowiedź: Pracownicy pedagogiczni placówki oświatowej, co najmniej raz na 10 lat nieprzerwanej pracy dydaktycznej, mają prawo do długiego urlopu do roku, którego tryb i warunki przyznawania określa założyciel i (lub) statut tej placówki oświatowej.
    Artykuł 334 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    Pracownik pedagogiczny placówki oświatowej, nie rzadziej niż co 10 lat nieprzerwanej pracy dydaktycznej, ma prawo do urlopu wypoczynkowego w wymiarze nieprzekraczającym roku, zamówienie oraz warunki świadczenia, które określa założyciel i (lub) statut tej instytucji edukacyjnej.

    http://www.consultant.ru/popular/tkrf/14_68.html#p5596
    © ConsultantPlus, 1992-2013

    25. Jakie programy wchodzą w skład podstawowych programów kształcenia ogólnego?
    Odpowiedź: Do głównych ogólnych programów edukacyjnych należą:
    1) wychowanie przedszkolne;
    2) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące;
    3) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące;
    4) wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące.
    Artykuł 9 ustawy o edukacji Federacji Rosyjskiej.

    26. Przesłanki wykluczenia z ogólnokształcącej placówki orzeczeniem organu ogólnokształcącego za wielokrotne rażące naruszenia statutu ogólnokształcącej placówki?
    Odpowiedź: Decyzją organu prowadzącego placówkę ogólnokształcącą za powtarzające się rażące naruszenia statutu placówki ogólnokształcącej uczeń, który ukończył piętnaście lat, może zostać wydalony z tej placówki ogólnokształcącej.
    Wykluczenie ucznia z ogólnokształcącej placówki stosuje się, jeżeli środki wychowawcze nie przyniosły rezultatów, a dalszy pobyt ucznia w ogólnokształcącej placówce negatywnie wpływa na pozostałych uczniów, narusza ich prawa oraz prawa pracowników placówki ogólnokształcącej , jak również normalnego funkcjonowania placówki kształcenia ogólnego.
    Decyzja o skreśleniu ucznia, który nie otrzymał podstawowego wykształcenia ogólnego, jest podejmowana po uwzględnieniu opinii jego rodziców (przedstawicieli ustawowych) oraz za zgodą komisji do spraw nieletnich i ochrony ich praw. Decyzja o wyłączeniu sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej (przedstawicieli ustawowych) podejmowana jest za zgodą komisji do spraw nieletnich i ochrony ich praw oraz organu opiekuńczego.
    Placówka jest zobowiązana do niezwłocznego poinformowania rodziców (przedstawicieli prawnych) oraz samorządu terytorialnego o skreśleniu ucznia z placówki.
    Komisja do Spraw Nieletnich i Ochrony Ich Praw wraz z samorządem terytorialnym oraz rodzicami (przedstawicielami ustawowymi) małoletniego wydalonego z ogólnokształcącej placówki oświatowej, w terminie miesiąca podejmuje działania w celu zapewnienia zatrudnienia tego małoletniego oraz (lub) kontynuacji nauki w innej placówce oświatowej.

    27. Jaki organ kieruje dzieci niepełnosprawne do placówek poprawczych?
    Odpowiedź: Kuratorium Oświaty w porozumieniu z założycielem może otworzyć w placówce ogólnokształcącej zajęcia specjalne (poprawcze) dla uczniów niepełnosprawnych. Przeniesienie (kierowanie) uczniów na zajęcia specjalne (poprawcze) jest dokonywane przez władze oświatowe wyłącznie za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów po zawarciu komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej.

    28. Określ funkcje szefa przy popełnieniu przestępstwa w organizacji?
    Odpowiedź: Informacyjna, organizacyjna, koordynacyjna.

    29. Jaki akt normatywny określa cechy regulacji pracy pracowników pedagogicznych?
    Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej.

    30. Jaki akt normatywny ustanawia wymagania higieniczne dla trybu procesu wychowawczego?
    Odpowiedź: SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji kształcenia w placówkach oświatowych.

    31. Gdzie odzwierciedlone są podstawowe pojęcia związane z ochroną pracy?
    Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej.

    32. Jaki dokument regulacyjny gwarantuje powszechną i nieodpłatną edukację przedszkolną, zasadniczą ogólnokształcącą i średnią zawodową w państwowych lub gminnych placówkach oświatowych?
    Odpowiedź: Konstytucja Federacji Rosyjskiej, ustawa o edukacji.

    33. Zadania federalnego programu docelowego rozwoju edukacji na lata 2011 - 2015?
    Odpowiadać:
    1) unowocześnienie szkolnictwa ogólnego i przedszkolnego jako instytucji rozwoju społecznego;
    2) dostosowanie treści i struktury kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy;
    3) rozwój systemu oceny jakości kształcenia i zapotrzebowania na usługi edukacyjne

    34. Proszę wskazać normatywny akt prawny określający tryb certyfikacji kadry nauczycielskiej w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem.
    Odpowiedź: Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 24 marca 2010 r. N 209 „W sprawie procedury atestacji kadry nauczycielskiej państwowych i gminnych placówek oświatowych”

    35. Jeden usystematyzowany akt prawny ustanawiający podstawowe zasady regulacji prawnej stosunków pracy i innych stosunków bezpośrednio z nimi związanych?
    Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej.
    36. Wskaż regulacyjny akt prawny, który określa procedurę licencjonowania działalności edukacyjnej instytucji edukacyjnych, organizacji naukowych, innych organizacji, których jednostki strukturalne realizują programy edukacyjne w zakresie szkolenia zawodowego.
    Odpowiedź: Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 16 marca 2011 r. N 174 „W SPRAWIE ZATWIERDZENIA PRZEPISÓW DOTYCZĄCYCH LICENCJI NA DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNĄ”.

    37. Jaki normatywny akt prawny ustanawia odpowiedzialność administracyjną urzędników?
    Odpowiedź: Kodeks Federacji Rosyjskiej o wykroczeniach administracyjnych.
    38. Jaki dokument ustanawia jednolite sekcje i podsekcje klasyfikacji wydatków budżetowych dla budżetów systemu budżetowego Federacji Rosyjskiej?
    Odpowiedź: Kodeks budżetowy Federacji Rosyjskiej.
    39. Prawo federalne określające podstawowe zasady i treść działań na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa państwa, bezpieczeństwa publicznego, bezpieczeństwa środowiska, bezpieczeństwa osobistego, innych rodzajów bezpieczeństwa przewidzianych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej?
    Odpowiedź: Ustawa federalna nr 390-FZ z dnia 28 grudnia 2010 r. „O bezpieczeństwie”.
    40. W jakich przypadkach faktycznie można zostać przyjętym do pracy bez sformalizowanej umowy o pracę?

    Odpowiedź: Umowę o pracę, która nie została zawarta na piśmie, uważa się za zawartą, jeżeli pracownik podjął pracę za wiedzą lub w imieniu pracodawcy lub jego przedstawiciela. W przypadku faktycznego dopuszczenia pracownika do pracy pracodawca jest obowiązany sporządzić z nim umowę o pracę na piśmie nie później niż w ciągu trzech dni roboczych od dnia faktycznego dopuszczenia pracownika do pracy.

    Artykuł 67 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.
    41. Jakie zadania obejmuje ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej w zakresie edukacji dodatkowej?

    Odpowiedź: Dokształcanie dzieci i dorosłych ma na celu kształtowanie i rozwijanie zdolności twórczych dzieci i dorosłych, zaspokajanie ich indywidualnych potrzeb w zakresie doskonalenia intelektualnego, moralnego i fizycznego, kształtowanie kultury zdrowego i bezpiecznego stylu życia, wzmacnianie zdrowia, a także organizowanie czasu wolnego. Dokształcanie dzieci zapewnia ich przystosowanie do życia w społeczeństwie, orientację zawodową, a także identyfikację i wsparcie dzieci, które wykazały się wybitnymi zdolnościami.

    42. W jakich przypadkach osoby prawne podlegają odpowiedzialności administracyjnej?

    Odpowiedź: Osoby prawne podlegają odpowiedzialności administracyjnej za popełnienie wykroczeń administracyjnych w przypadkach przewidzianych w artykułach działu II niniejszego Kodeksu lub w przepisach podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej dotyczących wykroczeń administracyjnych.

    Osoby prawne podlegają odpowiedzialności administracyjnej niezależnie od lokalizacji, formy organizacyjno-prawnej, podległości, a także innych okoliczności.

    Artykuły 2.10, 1.4 Kodeksu wykroczeń administracyjnych Federacji Rosyjskiej z dnia 30 grudnia 2001 r. N 195-FZ

    43. Jakim normatywnym aktem prawnym rodzice (przedstawiciele prawni) małoletnich uczniów mają możliwość zapoznania uczniów z przebiegiem i treścią procesu edukacyjnego oraz oceną postępów uczniów?

    Odpowiedź: Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, art. 15 s. 7.”

    Rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów niepełnoletnich, uczniowie powinni mieć możliwość zapoznania się z przebiegiem i treściami procesu edukacyjnego, a także z ocenami postępów uczniów.

    44. Jaki normatywny akt prawny reguluje tryb rekrutacji pracowników placówki kształcenia dodatkowego?
    Odpowiedź: Procedurę rekrutacji personelu instytucji reguluje jej statut. Dla pracowników instytucji instytucja jest pracodawcą.

    Klauzula 34 rozporządzenia modelowego w sprawie placówki oświatowej dodatkowego kształcenia dzieci.
    45. Dokument regulacyjny, na podstawie którego wprowadza się podstawy samodzielności finansowej placówek oświatowych w dziedzinie edukacji?

    Odpowiedź: W sprawie wprowadzenia zmian do niektórych aktów prawnych Federacji Rosyjskiej w związku z poprawą statusu prawnego instytucji państwowych (miejskich)” (dalej – ustawa nr 83-FZ.


    46. ​​​​Jaki regulacyjny akt prawny ustanawia odpowiedzialność za naruszenie prawa do nauki oraz praw i wolności uczniów i uczniów organizacji edukacyjnych przewidzianych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji?

    Odpowiedź: Kodeks wykroczeń administracyjnych Federacji Rosyjskiej z dnia 30 grudnia 2001 r. N 195-FZ, artykuł 5.57, ustęp 5 artykułu 19.30.

    47. Jaki regulacyjny akt prawny ustanawia tworzenie niestandardowych państwowych placówek oświatowych w celu zapewnienia możliwości kształcenia ogólnego dzieciom niepełnosprawnym, które wymagają stworzenia specjalnych warunków realizacji ich prawa do nauki?

    Odpowiedź: Artykuł 5 ustawy miasta Moskwy „O edukacji ogólnej w mieście Moskwie” z 10 marca 2004 r. N 14, federalnej ustawy o edukacji w Federacji Rosyjskiej.


    48. Proszę wskazać dokument określający ogólne podstawy prawne, ekonomiczne i społeczne zapewnienia bezpieczeństwa pożarowego w Federacji Rosyjskiej.

    49. Jakie działania federalnych władz państwowych, władz państwowych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, samorządów lokalnych, instytucji społeczeństwa obywatelskiego, organizacji i osób znajdujących się w ich kompetencjach determinują walkę z korupcją?

    Odpowiadać:


    zwalczanie korupcji - działalność organów rządu federalnego, organów rządowych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, samorządów lokalnych, instytucji społeczeństwa obywatelskiego, organizacji i osób w ramach ich kompetencji:

    a) zapobieganie korupcji, w tym identyfikacja, a następnie eliminacja przyczyn korupcji (zapobieganie korupcji);

    b) identyfikować, zapobiegać, tłumić, ujawniać i badać przestępstwa korupcyjne (walka z korupcją);

    c) minimalizowanie i (lub) eliminowanie skutków prawa korupcyjnego.

    Artykuł 1 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2008 r. N 273-FZ „O zwalczaniu korupcji”
    50. Kto czuwa nad opracowaniem i przyjęciem ustaw federalnych dotyczących zwalczania korupcji oraz kto kontroluje działania organów władzy wykonawczej w ramach ich kompetencji?

    Odpowiedź: Zgromadzenie Federalne Federacji Rosyjskiej zapewnia opracowywanie i przyjmowanie ustaw federalnych w kwestiach antykorupcyjnych, a także kontroluje działalność władz wykonawczych w ramach swoich kompetencji.

    Artykuł 5 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2008 r. N 273-FZ „O zwalczaniu korupcji”


    51. Zewnętrzne oznaki korupcji wśród urzędników?

    Odpowiadać:


    WSKAŹNIKI KORUPCJI – zewnętrzne przejawy korupcji urzędników organów władzy publicznej i samorządu terytorialnego, których wyczerpującej listy nie sposób podać, ale w literaturze naukowej wyróżnia się zwykle dwie grupy: wskaźniki sygnałowe i społecznie neutralne wskaźniki zachowania i działalność urzędników.


    52. Czym jest wiktymizacja korupcji?

    Odpowiadać:

    predyspozycje lub zdolność osoby fizycznej lub prawnej, ze względu na określone właściwości (cechy, zalety lub wady), do stania się bezpośrednią lub pośrednią ofiarą czynu korupcyjnego (przestępstwa lub przestępstwa).
    53. Kto rozdziela funkcje między federalnymi władzami wykonawczymi, których działaniami kieruje w zakresie zwalczania korupcji?
    Odpowiedź: Rząd Federacji Rosyjskiej rozdziela funkcje między federalne władze wykonawcze, którymi kieruje, w celu zwalczania korupcji.

    Artykuł 5 ust. 3 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2008 r. N 273-FZ „O zwalczaniu korupcji”
    54. Kto wyznacza główne kierunki polityki państwa w zakresie zwalczania korupcji?

    Odpowiedź: Prezydent Federacji Rosyjskiej określa główne kierunki polityki państwa w zakresie zwalczania korupcji;

    Artykuł 5 ust. 1 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2008 r. N 273-FZ „O zwalczaniu korupcji”
    Przykładowe pytania przygotowujące do testów menedżerów i kandydatów na stanowiska kierowników placówek oświatowych

    Kandydaci na stanowisko szefa stanowej lub miejskiej organizacji edukacyjnej i jej szefa (z wyjątkiem dyrektorów federalnych uniwersytetów i szefów organizacji edukacyjnych, w przypadkach określonych przez przepisy federalne) przechodzą obowiązkową certyfikację.

    Oznacza to, że certyfikacja kandydatów na stanowisko kierownika organizacji edukacyjnej jest koniecznością uwarunkowaną prawnie, której tryb i warunki ustala założyciel tej organizacji edukacyjnej.

    Ale jeśli chodzi o pełniących obowiązki kierowników, ustawa, w przeciwieństwie do certyfikacji pracowników pedagogicznych, nie zawiera żadnych wskazówek dotyczących częstotliwości ich certyfikacji, a jedynie ustala sam fakt certyfikacji, której tryb i warunki określa założyciele tych organizacji edukacyjnych.

    Zgodnie z prawem założyciel ma prawo ustanowić nie tylko dowolną procedurę certyfikacji głowy, ale także dowolną jej częstotliwość.

    W szczególności założyciel ma prawo całkowicie wyłączyć okresowe przeprowadzanie kolejnej certyfikacji, zachowując przy tym obowiązek przeprowadzenia nadzwyczajnej.

    Przyczyną takiego postępowania może być:

    - powtarzające się naruszenia przez szefa obowiązujących przepisów, udokumentowane;

    - powtarzające się naruszenia przez kierownika jego opisu stanowiska, udokumentowane;

    W praktyce, jak pokazuje analiza aktów normatywnych szczebla regionalnego i gminnego, w przeważającej większości przypadków założyciele ustalają dla menedżerów częstotliwość przekazywania kolejnego zaświadczenia o zgodności z zajmowanym stanowiskiem raz na pięć lat (są też tych, którzy skracają ten okres do trzech lat). Spróbujmy dowiedzieć się, jak celowe jest przeprowadzanie okresowej (regularnej) certyfikacji obecnych menedżerów.

    Obecnie istnieje tendencja do zawierania umów o pracę na czas określony z menedżerami na okres do pięciu lat. Podstawą tego jest część 2 art. 59 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    Jednocześnie sam fakt przedłużenia umowy z szefem na kolejną kadencję oznacza, że ​​działania takiego szefa całkowicie odpowiadają założycielowi. Innymi słowy szef, z którym odnowiono umowę, z punktu widzenia założyciela odpowiada zajmowanemu stanowisku.

    Ale dlaczego potrzebujemy okresowej certyfikacji menedżerów? Wszakże jeśli założyciel ma uzasadnione wątpliwości co do zgodności szefa stanowiska, wówczas inicjuje poświadczenie nadzwyczajne w sposób iw terminach przez niego wyznaczonych.

    Przy takim podejściu do organizacji procedury certyfikacji założyciel będzie musiał organizować i przeprowadzać certyfikację tylko kandydatów na stanowisko szefa oraz nieplanowaną certyfikację dotychczasowych menedżerów (p. przykład Regulaminu certyfikacji kandydatów na stanowiska i szefów organizacji oświatowych znajduje się w załączniku nr 1 do artykułu).

    Jeśli chodzi o wykorzystanie potencjału motywacyjnego procedury certyfikacji w celu stymulowania rozwoju zawodowego menedżerów, może ona być realizowana w formie dobrowolnej certyfikacji na zgodność z regionalnymi (miejskimi) poziomami kwalifikacji.

    Takie poziomy można sformułować na podstawie kryteriów wydajnościowych w kontekście przejścia na skuteczną umowę, ale to, jak mówią, to już inna historia.

    Załącznik nr 1. Regulamin certyfikacji kandydatów na stanowiska i kierowników organizacji oświatowych

    1. Postanowienia ogólne

    1.1. Niniejszy regulamin został opracowany zgodnie z częścią 4 art. 51 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

    1.2. Niniejsze rozporządzenie określa tryb i warunki certyfikacji kandydatów na stanowiska i kierowników organizacji oświatowych.

    Do celów stosowania niniejszego rozporządzenia stanowiska kierowników organizacji oświatowych obejmują stanowiska sklasyfikowane w Nomenklaturze jako „Kierownicy” stanowisk pracowników pedagogicznych organizacji prowadzących działalność oświatową, stanowiska kierowników organizacji oświatowych (Rozporządzenie Rządu Federacja Rosyjska z dnia 8 sierpnia 2013 r. nr 678).

    1.3. Certyfikacja odbywa się na podstawie obiektywnej oceny działalności zawodowej menedżerów i osób ubiegających się o stanowisko w celu ustalenia ich zgodności ze stanowiskiem „Kierownika organizacji edukacyjnej”.

    1.4. Główne zasady certyfikacji to: kolegialność, jawność, jawność, obiektywizm, niedopuszczalność dyskryminacji.

    1.5. Kandydaci na stanowisko kierownika organizacji edukacyjnej przed powołaniem na to stanowisko podlegają obowiązkowej certyfikacji.

    1.6. Szefowie organizacji edukacyjnych przechodzą obowiązkową (nadzwyczajną) certyfikację, gdy:

    - powtarzające się naruszenia przez nich obowiązujących przepisów, udokumentowane;

    - powtarzające się naruszenia przez nich zakresu obowiązków, udokumentowane;

    - udokumentowano ujemną dynamikę wyników opanowania przez uczniów realizowanych programów edukacyjnych w porównaniu z poprzednimi okresami;

    - uzasadnione, potwierdzone skargi uczniów (ich przedstawicieli prawnych) na niskie wyniki organizacji edukacyjnej.

    2. Komisja atestacyjna

    2.1. Certyfikacja kandydatów na stanowiska i szefów organizacji edukacyjnych jest przeprowadzana przez komisję atestacyjną składającą się z: przewodniczącego, zastępcy przewodniczącego, sekretarza i członków komisji utworzonej przez samorząd lokalny (upoważniony organ państwowy podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej ).

    2.2. Przewodniczącym komisji atestacyjnej jest kierownik (osoba przez niego upoważniona) gminnego (regionalnego) organu sprawującego zarządzanie w dziedzinie oświaty.

    2.3. W skład komisji atestacyjnej wchodzą pracownicy miejskiego (regionalnego) organu zarządzającego w dziedzinie edukacji, przedstawiciel miejskiej (regionalnej) organizacji związku zawodowego pracowników edukacji publicznej i nauki Federacji Rosyjskiej, szefowie organizacji edukacyjnych, a także przedstawiciele organizacji naukowych, edukacyjnych i innych zaproszeni przez przewodniczącego komisji atestacyjnej jako niezależni eksperci. Skład osobowy komisji jest corocznie zatwierdzany aktem administracyjnym organu samorządu terytorialnego (upoważnionego organu władzy państwowej podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej) na wniosek przewodniczącego komisji. Wszyscy członkowie komisji mają równe prawa przy podejmowaniu decyzji.

    2.4. Skład komisji atestacyjnej jest tak ukształtowany, że wykluczona jest możliwość wystąpienia konfliktu interesów, który mógłby wpłynąć na jej decyzje.

    2.5. W przypadku bezpośredniego lub pośredniego interesu osobistego któregokolwiek z członków komisji atestacyjnej, który może prowadzić do konfliktu interesów przy atestacji danej osoby, jest on zobowiązany zgłosić to przed posiedzeniem. W takim przypadku nie bierze udziału w podejmowaniu decyzji co do konkretnej osoby certyfikowanej.

    2.6. Jej działalnością kieruje przewodniczący komisji atestacyjnej. W czasie jego czasowej nieobecności pracami komisji kieruje jego zastępca.

    2.7. Aby zapewnić pracę komisji atestacyjnej, powołuje się jej sekretarza.

    2.8. Harmonogram posiedzeń komisji atestacyjnej na każdy kwartał zatwierdza przewodniczący komisji atestacyjnej.

    2.9. Posiedzenie komisji atestacyjnej uważa się za właściwe, jeżeli uczestniczyło w nim co najmniej dwie trzecie jej listy płac.

    2.10. Decyzja komisji atestacyjnej zapada zwykłą większością głosów. W przypadku równości głosów rozstrzyga się na korzyść osoby poświadczanej. Decyzja wchodzi w życie z dniem jej podjęcia.

    2.11. Czas trwania atestacji danej osoby nie może przekroczyć 30 dni kalendarzowych.

    2.12. Jeżeli osoba certyfikowana zostanie uznana za nieodpowiadającą stanowisku „Kierownika organizacji edukacyjnej”, umowa o pracę z nim może zostać rozwiązana zgodnie z klauzulą ​​​​13 części 1 artykułu 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej w dniu przesłanek przewidzianych w umowie o pracę.

    Rozwiązanie umowy o pracę z kierownikiem organizacji na tej podstawie jest możliwe, jeżeli przewidziano w nim taką podstawę do rozwiązania umowy o pracę, ale jeśli nie, to umowę o pracę należy rozwiązać zgodnie z częścią 2 art. 278 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.

    3. Certyfikacja kandydatów na stanowisko kierownika organizacji edukacyjnej

    3.1. Podstawą zaświadczenia kandydatów w celu stwierdzenia ich zgodności ze stanowiskiem „Kierownika organizacji edukacyjnej” może być:

    - reprezentacja kierownika gminnego (regionalnego) organu sprawującego zarządzanie w dziedzinie oświaty;

    - reprezentacja kolegialnego organu zarządzającego organizacją edukacyjną;

    - Oświadczenie kandydata.

    3.2. Zgłoszenie do komisji atestacyjnej musi zawierać następujące informacje o kandydacie:

    - Pełne imię i nazwisko;

    - informację o przeszkoleniu (przekwalifikowaniu) (wraz z załączonymi kopiami odpowiednich dokumentów);

    - umotywowana, wszechstronna i obiektywna ocena cech zawodowych, biznesowych, wyników działalności zawodowej w oparciu o standard zawodowy (cecha kwalifikacji) „Kierownik organizacji edukacyjnej”.

    3.3. Zgłoszenie kandydata musi zawierać następujące informacje o nim:

    - Pełne imię i nazwisko;

    - miejsce pracy i stanowisko;

    - obecność kategorii kwalifikacji dla zajmowanego stanowiska;

    - datę zawarcia umowy o pracę na zajmowanym stanowisku;

    - poziom wykształcenia i kwalifikacji (wraz z załączonymi kopiami stosownych dokumentów);

    — informacje na temat zaawansowanego szkolenia (przekwalifikowania) (wraz z załączonymi kopiami odpowiednich dokumentów).

    Kandydat dołącza do wniosku program przezwyciężenia sytuacji kryzysowej w określonej organizacji edukacyjnej lub program rozwoju organizacji edukacyjnej, uwzględniający specyfikę jej działalności edukacyjnej (gimnazjum, szkoła z pogłębionym określonego przedmiotu, szkoła realizująca określony dodatkowy program przedzawodowy, szkoła realizująca edukację włączającą itp.).

    3.4. W procesie atestacji kandydat musi zdać testy kwalifikacyjne ze znajomości obowiązujących przepisów oświatowych.

    3.5. Z datą, godziną i miejscem atestacji kandydat na stanowisko kierownika musi zostać zaznajomiony przez sekretarza komisji atestacyjnej za podpisem nie później niż na miesiąc przed dniem jej przeprowadzenia.

    3.6. Kandydat na stanowisko kierownika musi osobiście stawić się na posiedzeniu komisji atestacyjnej w trakcie atestacji.

    W przypadku niemożności przybycia na posiedzenie komisji atestacyjnej z ważnych powodów (choroba, wyjazd służbowy itp.) w harmonogramie atestacyjnym wprowadza się niezbędne zmiany.

    3.7. Bezpośrednio w procesie atestacji komisja uwzględnia informacje o kandydacie na stanowisko kierownika zawarte w zgłoszeniu (jego wniosku), a także ocenia zgodność kandydata ze stanowiskiem „Kierownika organizacji oświatowej”.

    Członkowie komisji atestacyjnej, w razie potrzeby, mają prawo zadawać poświadczone pytania związane z wykonywaniem obowiązków kierownika organizacji edukacyjnej.

    Sekretarz komisji atestacyjnej sporządza protokół z jej posiedzenia, w którym odnotowuje podjęte decyzje i wyniki głosowań. Protokół podpisywany jest przez przewodniczącego, zastępcę przewodniczącego, sekretarza oraz obecnych na posiedzeniu członków komisji i jest przechowywany jako odrębny akt w gminnym (regionalnym) organie oświaty.

    3.8. Na podstawie wyników atestacji kandydata komisja atestacyjna podejmuje jedną z następujących decyzji:

    3.9. W przypadku niestawiennictwa kandydata na posiedzeniu komisji atestacyjnej bez uzasadnionego powodu lub uznania go za nieodpowiadającego stanowisku „Kierownika jednostki oświatowej”, może on ponownie zaświadczyć o zgodności ze stanowiskiem „Kierownika organizacji oświatowej” nie wcześniej niż po upływie roku od dnia posiedzenia komisji atestacyjnej.

    3.10. Z wynikami certyfikacji, sporządzonymi protokołem, osoba certyfikowana zapoznaje się z podpisem.

    3.11. Dla każdej osoby, która przeszła certyfikację, sporządzany jest wyciąg z protokołu zawierający następujące informacje: nazwisko, imię, patronim osoby certyfikowanej, jej miejsce pracy i stanowisko, datę posiedzenia komisji certyfikacyjnej , wyniki głosowania przy podejmowaniu decyzji, którą podpisuje sekretarz komisji certyfikacyjnej. Wyciąg z protokołu oraz przedstawienie (wniosek) przechowuje się w aktach osobowych osoby uprawnionej.

    3.12. Kandydatem uznanym na podstawie wyników certyfikacji za odpowiadający stanowisku „Kierownika organizacji edukacyjnej” może być:

    - został powołany na stanowisko szefa;

    - włączony do rezerwy menedżerów.

    4. Certyfikacja szefa organizacji edukacyjnej

    4.1. Decyzję o przeprowadzeniu atestacji kierownika organizacji edukacyjnej podejmuje założyciel, jeżeli istnieją następujące przesłanki:

    - powtarzające się naruszenia przez szefa obowiązujących przepisów, udokumentowane;

    - udokumentowana ujemna dynamika wyników opanowania przez uczniów realizowanych programów edukacyjnych w porównaniu z poprzednimi okresami w tej samej placówce edukacyjnej;

    - uzasadnione, potwierdzone skargi uczniów (ich przedstawicieli prawnych) na niskie wyniki organizacji edukacyjnej.

    4.2. Zaświadczenie kierownika organizacji edukacyjnej przeprowadza się na podstawie przedstawienia komisji atestacyjnej jego bezpośredniego przełożonego.

    4.3. Następujący menedżerowie nie podlegają certyfikacji:

    - przepracować na stanowisku krócej niż rok;

    - kobiety w ciąży;

    - kobiety na urlopie macierzyńskim;

    - przebywających na urlopie rodzicielskim do ukończenia trzeciego roku życia;

    - nieobecny w miejscu pracy przez ponad cztery miesiące z powodu choroby.

    Certyfikacja kierowników wymienionych w lit. „c”, „d” i „e” jest możliwa nie wcześniej niż po roku od rozpoczęcia przez nich pracy.

    4.4. Widok powinien zawierać następujące informacje o menedżerze:

    - Pełne imię i nazwisko;

    - miejsce pracy;

    - datę zawarcia umowy o pracę i okres jej obowiązywania (w przypadku umowy o pracę na czas określony);

    — poziom wykształcenia i kwalifikacji;

    — informacje na temat zaawansowanego szkolenia (przekwalifikowania);

    - umotywowana, wszechstronna i obiektywna ocena cech zawodowych, biznesowych, wyników działalności zawodowej w oparciu o standard zawodowy (cecha kwalifikacji) „Kierownik organizacji edukacyjnej”;

    - powód, który posłużył za podstawę certyfikacji.

    4.5. O złożeniu przez bezpośredniego przełożonego do podpisu kierownika jednostki oświatowej należy zapoznać się nie później niż na miesiąc przed dniem certyfikacji. Po rozpatrzeniu wniosku kierownik organizacji edukacyjnej ma prawo przedłożyć komisji atestacyjnej własne informacje charakteryzujące jego działalność zawodową w ciągu ostatnich trzech lat, a także oświadczenie z odpowiednim uzasadnieniem w przypadku braku zgody na informacje zawarte w wniosek bezpośredniego przełożonego.

    Jeżeli kierownik jednostki oświatowej odmawia zapoznania się z wnioskiem, sporządza się stosowny akt, który podpisuje bezpośredni przełożony oraz osoby, w obecności których akt jest sporządzany.

    4.6. Kierownik organizacji edukacyjnej musi osobiście uczestniczyć w posiedzeniu komisji atestacyjnej podczas atestacji.

    W przypadku niemożności obecności kierownika na posiedzeniu komisji atestacyjnej z ważnych przyczyn (choroba, wyjazd służbowy itp.) w harmonogramie atestacyjnym wprowadza się odpowiednie zmiany.

    Jeżeli kierownik nie stawi się na posiedzeniu komisji atestacyjnej bez ważnego powodu, komisja ma prawo przeprowadzić atestację pod jego nieobecność.

    4.7. Komisja atestacyjna rozpatruje zawarte we wniosku informacje o osobie podlegającej poświadczeniu, jej wniosek z odpowiednim uzasadnieniem w przypadku braku zgody na to zgłoszenie, a także ocenia spełnianie przez nią wymagań normy zawodowej (cechy kwalifikacji) „Kierownik placówki oświatowej organizacja".

    Członkowie komisji atestacyjnej, w razie potrzeby, mają prawo zadawania uwierzytelnionych pytań związanych z wykonywaniem przez nich obowiązków służbowych.

    Sekretarz komisji atestacyjnej sporządza protokół z jej posiedzenia, w którym odnotowuje podjęte decyzje i wyniki głosowań. Protokół podpisywany jest przez przewodniczącego, zastępcę przewodniczącego, sekretarza oraz obecnych na posiedzeniu członków komisji poświadczającej i jest przechowywany jako odrębny akt w gminnym (regionalnym) organie oświaty.

    4.8. Na podstawie wyników certyfikacji komisja certyfikująca podejmuje jedną z następujących decyzji:

    - odpowiada stanowisku „Kierownika organizacji edukacyjnej”;

    - nie odpowiada stanowisku „Kierownika organizacji edukacyjnej”.

    4.9. Z wynikami certyfikacji, sporządzonymi protokołem, osoba certyfikowana zapoznaje się z podpisem.

    4.10. Na wyniki poświadczenia osoba poświadczana ma prawo odwołania się do sądu zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

    4.11. Dla każdej osoby, która przeszła certyfikację, sporządzany jest wyciąg z protokołu zawierający następujące informacje: nazwisko, imię, patronim osoby certyfikowanej, jej miejsce pracy i stanowisko, datę posiedzenia komisji certyfikacyjnej , wyniki głosowania przy podejmowaniu decyzji, którą podpisuje sekretarz komisji certyfikacyjnej. Wyciąg z protokołu oraz przedstawienie (wniosek) przechowuje się w aktach osobowych osoby uprawnionej.

    Nazwa dokumentu: (zmieniony 6 września 2018 r.)
    Numer dokumentu: 1014
    Rodzaj dokumentu: Zamówienie Departamentu Edukacji miasta Moskwy
    Ciało gospodarza: Departament Edukacji Miasta Moskwy
    Status: obecny
    Opublikowany: Dokument nie został opublikowany.

    Tekst elektroniczny dokumentu został przygotowany przez Kodeks JSC i zweryfikowany przez: oficjalną stronę internetową Moskiewskiego Departamentu Edukacji www.dogm.mos.ru (kopia ze skanera) z dnia 29.03.2017 r.
    Data akceptacji: 11 sierpnia 2016 r
    Obowiązująca data rozpoczęcia: 01 stycznia 2017 r
    Data aktualizacji: 06 września 2018 r

    W sprawie zatwierdzenia Regulaminu w sprawie trybu i warunków atestacji szefów i kandydatów na stanowiska szefów państwowych organizacji edukacyjnych podległych Departamentowi Edukacji miasta Moskwy

    Rząd Moskwy
    WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA

    ZAMÓWIENIE

    W sprawie zatwierdzenia Regulaminu w sprawie trybu i warunków atestacji szefów i kandydatów na stanowiska szefów państwowych organizacji edukacyjnych podległych Departamentowi Edukacji miasta Moskwy


    Dokument zmieniony przez:
    (weszło w życie 1 stycznia 2017 r.);
    ;
    ;
    ;
    ;
    ;
    ;
    ;
    .
    ____________________________________________________________________


    Zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, Regulaminem Departamentu Edukacji Miasta Moskwy, zatwierdzonym dekretem rządu Moskwy z dnia 27 września 2011 r. N 447-PP

    Zamawiam:

    1. Zatwierdzić Regulamin w sprawie trybu i warunków atestacji kierowników i kandydatów na stanowiska kierowników państwowych organizacji oświatowych podległych Departamentowi Edukacji Miasta Moskwy (załącznik).

    3.1. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu procedury atestacji szefów i kandydatów na stanowiska szefów państwowych organizacji edukacyjnych podległych Departamentowi Edukacji miasto Moskwa”.

    3.2. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 26 maja 2015 r. N 241 „W sprawie zmian w zarządzeniu Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201” .

    3.3. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 09 czerwca 2015 r. N 293 „W sprawie zawieszenia niektórych przepisów zarządzenia Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201” .

    3.4. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 24 lipca 2015 r. N 1291 „W sprawie zmian w zarządzeniu Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201” .

    3.5. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 13 sierpnia 2015 r. N 2014 „W sprawie zawieszenia klauzuli 3.9 załącznika do zarządzenia Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201” .

    3.6. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 22 października 2015 r. N 2825 „W sprawie zmian w zarządzeniu Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201” .

    3.7. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 13 listopada 2015 r. N 2865 „W sprawie zmian w zarządzeniu Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 30 kwietnia 2015 r. N 201” .

    3.8. Zarządzenie Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 16 grudnia 2015 r. N 3551 „W sprawie zmian w zarządzeniu Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 13 sierpnia 2015 r. N 2014” .

    4. Zastrzegam sobie kontrolę nad realizacją niniejszego zamówienia.

    Kierownik działu
    edukacji miasta Moskwy
    I.I.Kalina

    Podanie. Regulamin dotyczący trybu i warunków atestacji szefów i kandydatów na stanowiska szefów państwowych organizacji edukacyjnych podległych Departamentowi Edukacji Miasta Moskwy


    Podanie
    na zlecenie Oddziału
    edukacji miasta Moskwy
    z dnia 11 sierpnia 2016 r. N 1014

    1. Postanowienia ogólne

    1.1. Regulamin w sprawie trybu i warunków certyfikacji szefów i kandydatów na stanowiska szefów państwowych organizacji edukacyjnych podległych Departamentowi Edukacji miasta Moskwy (zwany dalej Regulaminem) określa tryb i warunki obowiązkowego certyfikacja kierowników i kandydatów na zgodność ze stanowiskiem szefa państwowej organizacji edukacyjnej podległej Departamentowi Edukacji miasta Moskwy, która realizuje programy edukacyjne dla przedszkoli, szkół podstawowych, ogólnokształcących, średnich, średnich zawodowych, zasadniczych zawodowych programy szkoleniowe, dodatkowe programy ogólnokształcące, dodatkowe programy zawodowe (zwane dalej organizacjami edukacyjnymi).
    (Klauzula zmieniona zarządzeniem Departamentu Edukacji miasta Moskwy z dnia 6 września 2018 r. N 359.

    1.2. Certyfikaty podlegają:

    - szefowie państwowych organizacji edukacyjnych (dalej - szefowie);

    - kandydatów na stanowiska kierowników państwowych organizacji oświatowych (zwanych dalej kandydatami), w tym zastępców kierowników, jako pełniących obowiązki kierowników organizacji oświatowych w czasie jego nieobecności.

    1.3. Certyfikacja kandydatów i menedżerów jest obowiązkowa.

    1.3.1. Certyfikacja menedżerów przeprowadzana jest w celu potwierdzenia zgodności ich kwalifikacji z wymaganiami dotyczącymi zajmowanego stanowiska.

    1.3.2. Certyfikacja kandydatów przeprowadzana jest w celu ustalenia zgodności ich kwalifikacji z wymaganiami dotyczącymi stanowiska kierownika organizacji edukacyjnej.

    1.4. Główne cele certyfikacji to:

    - określenie poziomu znajomości aktów prawnych, normatywnych aktów prawnych, rozporządzeń, instrukcji i innych dokumentów regulujących działalność w zakresie oświaty;

    - stymulowanie celowego, ciągłego podnoszenia poziomu kwalifikacji, osobistego rozwoju zawodowego, stosowania skutecznych, nowoczesnych technologii, metod i środków zarządzania;

    - poprawa efektywności i jakości działań zarządczych;

    - identyfikacja perspektyw wykorzystania potencjału menedżerów i kandydatów.

    1.5. Główne zasady certyfikacji to jawność, otwartość, kolegialność.

    1.6. Atestację menedżerów i kandydatów przeprowadza komisja atestacyjna utworzona przez Wydział Edukacji miasta Moskwy (zwana dalej Komisją Atestacyjną).

    1.7. Certyfikacja menedżerów i kandydatów odbywa się w dwóch etapach: zdanie testów kwalifikacyjnych oraz rozmowa kwalifikacyjna z Komisją Certyfikacyjną.

    2. Procedura atestacji kierowników

    2.1. Kolejna certyfikacja kierownika przeprowadzana jest nie wcześniej niż 5 miesięcy i nie później niż 2 miesiące przed wygaśnięciem wcześniej ustalonych wyników certyfikacji.

    2.2. Nadzwyczajna certyfikacja głowy jest przeprowadzana:

    - decyzją Departamentu Edukacji miasta Moskwy (zwanego dalej Departamentem) z powodu niskich wskaźników wydajności organizacji edukacyjnej, w przypadku uzasadnionych skarg, po wynikach kontroli, w wyniku których naruszenia zostały ujawnione itp.;

    - osobistą decyzją kierownika organizacji edukacyjnej.

    Na podstawie wyników nadzwyczajnej certyfikacji ustalany jest nowy okres ważności wyników certyfikacji. Ważność wcześniej ustalonych wyników certyfikacji zostaje zakończona.

    2.3. Wniosek kierownika organizacji edukacyjnej o certyfikację (zwany dalej wnioskiem) przesyłany jest w formie dokumentu elektronicznego z wykorzystaniem publicznych sieci informacyjnych i telekomunikacyjnych, w tym z wykorzystaniem Internetu, do organizacji towarzyszącej procedurze certyfikacyjnej zgodnie z art. z § 5 niniejszego Regulaminu.

    Do wniosku o zaświadczenie załącza się kopie dokumentów:

    - o wykształceniu (podstawowym i dodatkowym),

    - na szkoleniu zaawansowanym (przez ostatnie 3 lata),

    - arkusz atestu lub wyciąg z zamówienia o wynikach poprzedniego atestu (jeśli dotyczy).

    2.4. Kierownik wysłany w celu uzyskania zaświadczenia nadzwyczajnego składa wniosek do Komisji Atestacyjnej nie później niż w ciągu 5 dni roboczych od dnia podjęcia przez Wydział decyzji o konieczności poddania się zaświadczeniu nadzwyczajnemu.

    2.5. Organizacja towarzysząca procedurze atestacyjnej, nie później niż pięć dni roboczych od dnia otrzymania wniosku, przeprowadza badanie techniczne dokumentów dołączonych do wniosku.

    2.6. Czas trwania procedury atestacyjnej wynosi co najmniej dwa i nie więcej niż cztery miesiące od daty wpływu wniosku do decyzji Komisji Atestacyjnej.

    Na pisemny wniosek certyfikowanego kierownika, z ważnych powodów, postępowanie certyfikacyjne może zostać przedłużone, nie dłużej jednak niż o jeden miesiąc.

    2.7. Organizacja towarzysząca postępowaniu atestacyjnemu, w stosunku do kierowników ubiegających się o atestację, nie później niż na trzy miesiące przed upływem terminu ważności poprzedniego zaświadczenia, przesyła zapytanie informacyjne do Wydziału (dział pracy z apelacjami obywatelskimi, dział ds. administracji publicznej i public relations, wydziałowy nadzór i kontrola w dziedzinie edukacji), Instytucja Skarbu Państwa Miasta Moskwy, Służba Kontroli Finansowej (zwana dalej KSF) w sprawie obecności i wyników odwołań obywateli, kontroli , a także doniesienia w oficjalnych źródłach medialnych, uwzględnione przez służbę prasową Departamentu (załącznik).

    Wyniki żądania informacji są przesyłane do organizacji towarzyszącej procedurze certyfikacji nie później niż 5 dni roboczych w celu dalszego zapoznania się menedżerów i księgowości w ramach przygotowań do procedur certyfikacji (testowanie, utworzenie certyfikatu certyfikacyjnego).

    Wyniki żądania informacji w formie dokumentu elektronicznego są przesyłane do certyfikowanego menedżera do wglądu nie później niż 10 dni roboczych od daty złożenia wniosku.

    Certyfikowany menedżer nie jest uprawniony do wprowadzania zmian i dostosowań wyników zapytania o informacje.

    2.8. Kierownik, nie później niż w ciągu 45 dni roboczych od dnia złożenia wniosku, jest zobowiązany do zapisania się i zdania testów kwalifikacyjnych w formie testów z wykorzystaniem zautomatyzowanego systemu (zwanych dalej testami).

    Podczas certyfikacji głowica ma prawo być badana nie więcej niż trzy razy w ciągu 45 dni roboczych od daty złożenia wniosku.

    2.9. Testowanie odbywa się w pięciu modułach: „Zarządzanie zasobami ludzkimi”, „Zarządzanie zasobami”, „Zarządzanie procesami”, „Zarządzanie wynikami”, „Zarządzanie informacją”.

    Testowanie uznaje się za pomyślnie zaliczone, jeśli ogólna jakość testu wynosi co najmniej 70%, a dla każdego z jego modułów wynosi co najmniej 50%.

    2.10. W przypadku pozytywnego wyniku wszystkich trzech prób badania z wynikiem niższym niż określony w pkt. 2.9 niniejszego Regulaminu pierwszy etap certyfikacji uważa się za zakończony, kierownik nie zostaje dopuszczony do drugiego etapu i zostaje uznany za nieodpowiedniego na stanowisko zajmowane przez zamawiającego Wydziału.

    2.11. Cechy testowania:

    2.11.1. Liczba modułów do testowania jest ustalana indywidualnie dla każdego szefa organizacji edukacyjnej.

    2.11.2. Szefowie organizacji oświatowych, którzy zajęli pierwsze 300 miejsc w rankingu wkładu szkół w wysokiej jakości edukację moskiewskich uczniów na podstawie wyników roku akademickiego poprzedzającego certyfikację (zwani dalej dyrektorami szkół należących do TOP- 300) i którzy przepracowali w tej organizacji edukacyjnej co najmniej dwa lata, są zwolnieni z zaliczenia testów, jeżeli w momencie składania wniosku o wydanie certyfikatu wszyscy zastępcy kierownika posiadają certyfikat zgodności ze stanowiskiem kierownika organizacji edukacyjnej, w przypadku braku kar, uzasadnionych reklamacji, a także instrukcji organów regulacyjnych oraz w przypadku pozytywnego rozpatrzenia wniosku o udzielenie informacji, o którym mowa w punkcie 2.7 niniejszego Regulaminu.

    2.11.3. Dyrektorzy szkół znajdujących się w TOP-300 są badani na podstawie wyników zapytania o dostępność i wyniki odwołań obywateli, kontroli, a także doniesień medialnych dotyczących ich organizacji oświatowych:

    - kierownicy, którzy mają niecertyfikowanych zastępców do zapewniania jakości kształcenia i realizacji procesu edukacyjnego (dla treści kształcenia, kontroli jakości kształcenia, wychowania, socjalizacji i edukacji dodatkowej), są testowani w modułach „Proces Zarządzanie”, „Zarządzanie wynikami”;

    - menedżerowie, którzy otrzymali instrukcje od SFC w okresie międzycertyfikacyjnym lub którzy nie mają certyfikowanych zastępców ds. zarządzania zasobami oraz działalności finansowo-gospodarczej, są testowani w module „Zarządzanie zasobami”;

    - z modułu „Zarządzanie zasobami ludzkimi” egzaminowani są kierownicy, którzy mieli uzasadnione negatywne odwołania do Działu z przedmiotów procesu kształcenia;

    - menedżerów, którzy naruszyli zasady udzielania informacji w okresie międzycertyfikacyjnym, którzy nie mieli informacji zwrotnej lub mieli negatywną opinię na temat działalności organizacji edukacyjnej w mediach na poziomie regionalnym i federalnym (oficjalne źródła brane pod uwagę przez służba prasowa Departamentu), są testowane na module Zarządzanie Informacją;

    - Menedżerowie z sankcjami dyscyplinarnymi są testowani we wszystkich modułach.

    2.11.4. We wszystkich modułach egzaminowani są dyrektorzy szkół nieuwzględnionych w TOP-300.

    2.11.5. Menedżer przechodzący nadzwyczajną certyfikację decyzją Wydziału jest testowany we wszystkich modułach.

    2.11.6. Dyrektor szkoły znajdującej się w TOP-300, który z własnej inicjatywy przechodzi nadzwyczajną certyfikację, jest badany zgodnie z pkt. 2.11.2 i pkt. 2.11.3.

    2.12. W celu certyfikacji szefa na 14 dni roboczych przed posiedzeniem Komisji Certyfikacyjnej sporządza się zaświadczenie w formie dokumentu elektronicznego, które obejmuje:

    - dane pozyskane z systemów informacyjno-analitycznych Zakładu;

    - wyniki zapytania o udzielenie informacji zgodnie z punktem 2.7 niniejszego Regulaminu;

    - Wyniki testów;

    - propozycje przewodniczącego międzyokręgowej rady dyrektorów dotyczące okresu, na który może zostać udzielone świadectwo przewodniczącego;

    - rekomendacje osób odpowiedzialnych za realizację projektów miejskich, w sprawie certyfikacji kierowników organizacji oświatowych, których kadra pedagogiczna wniosła największy wkład w realizację projektów miejskich, na okres 5 lat.
    (Łącznik jest dodatkowo włączony zarządzeniem Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 20 lutego 2017 r. N 53 zarządzeniem Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 21 lutego 2018 r. N 52.

    Kierownik, nie później niż na 5 dni roboczych przed posiedzeniem Komisji Atestacyjnej, jest obowiązany zapoznać się z atestem za podpisem. Niedopuszczalne są zmiany i korekty świadectwa atestacyjnego, wygenerowanego zgodnie z systemami informatyczno-analitycznymi Zakładu.

    2.13. Szef osobiście uczestniczy w posiedzeniu Komisji Atestacyjnej. W przypadku niemożności przybycia na posiedzenie kierownik musi powiadomić o tym właściwego sekretarza nie później niż jeden dzień roboczy przed wyznaczonym terminem.

    Przed rozpoczęciem rozmowy kierownik ustnie informuje członków komisji o obecności lub braku dodatkowych informacji dotyczących procedury przeprowadzania jego certyfikacji.

    2.14. Komisja atestacyjna dokonuje przeglądu zaświadczenia, przeprowadza rozmowę z dyrektorem, przesłuchuje przewodniczącego właściwego zarządu międzyresortowego, doradcę wydziału wizytacji powiatów Urzędu Państwowego Nadzoru i Kontroli w Sferze Oświaty Departament Edukacji Miasta Moskwy i podejmuje jedną z następujących decyzji:

    - odpowiada stanowisku kierownika organizacji edukacyjnej;

    - odpowiada stanowisku kierownika organizacji edukacyjnej, biorąc pod uwagę zalecenia;

    - nie odpowiada stanowisku kierownika organizacji edukacyjnej.

    2.15. Głowica jest certyfikowana na okres do 5 lat. Jeżeli podczas atestacji głowy przez Komisję Atestacyjną zostaną podane zalecenia, okres ważności wyników atestacji wynosi 3 lata.
    (Klauzula zmieniona zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 15 czerwca 2017 r. N 405.

    2.16. W stosunku do szefów organizacji edukacyjnych z tytułem honorowym „Nauczyciel ludowy Federacji Rosyjskiej” decyzja o zgodności z zajmowanym stanowiskiem jest automatycznie przedłużana raz na 5 lat. Jednocześnie kierownicy ci są zwolnieni z zaliczenia testów kwalifikacyjnych i rozmów kwalifikacyjnych z Komisją Atestacyjną.
    zarządzeniem Departamentu Edukacji miasta Moskwy z dnia 10 listopada 2017 r. N 1126.

    W odniesieniu do kierowników organizacji oświatowych, którzy posiadają rekomendacje osób odpowiedzialnych za realizację projektów miejskich, Komisja Atestacyjna podejmuje decyzję o przydatności zajmowanego stanowiska na podstawie zaświadczenia atestacyjnego. Jednocześnie kierownicy ci są zwolnieni z przejścia pierwszego etapu - testów kwalifikacyjnych.
    (Akapit został dodatkowo włączony zarządzeniem Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 20 lutego 2017 r. N 53; zmienionym zarządzeniem Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 21 lutego 2018 r. N 52.

    2.17. Rozpoznaj wskaźniki wydajności organizacji edukacyjnych zastosowane w zarządzeniu moskiewskiego Departamentu Edukacji z dnia 30 października 2014 r. N 862 „W sprawie zatwierdzenia regulaminu wynagradzania szefów państwowych organizacji edukacyjnych podległych Departamentowi Edukacji Miasta Moskwy „ jako wskaźniki odzwierciedlające wyniki działań zarządczych szefów organizacji edukacyjnych.

    Lista szefów organizacji edukacyjnych, którzy wykazali się wysokimi wynikami w działalności zarządczej, jest przekazywana przewodniczącemu Komisji Atestacyjnej przez Departament Analiz Ekonomicznych Moskiewskiego Departamentu Edukacji na podstawie wyników corocznego monitorowania tych wskaźników do 15 marca rok bieżący.

    W odniesieniu do kierowników jednostek oświatowych wpisanych na listę kierowników, którzy wykazali się wysokimi wynikami w działalności kierowniczej, Komisja Atestacyjna orzeka o przydatności zajmowanego stanowiska na podstawie zaświadczenia atestacyjnego. Jednocześnie kierownicy ci są zwolnieni z przejścia pierwszego etapu - testów kwalifikacyjnych.
    (Akapit jest dodatkowo zawarty zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 10 kwietnia 2017 r. N 109)

    3. Procedura atestacji kandydatów

    3.1. Certyfikacja kandydata odbywa się na podstawie wniosku o certyfikację (zwanego dalej wnioskiem), który przesyłany jest w formie dokumentu elektronicznego z wykorzystaniem publicznych sieci informacyjnych i telekomunikacyjnych, w tym z wykorzystaniem sieci Internet, do organizacji który towarzyszy procedurze certyfikacji zgodnie z sekcją 5 niniejszego regulaminu.

    Do wniosku o certyfikację dołącza się następujące dokumenty:

    - profil kandydata;

    - kopię zeszytu ćwiczeń i (lub) innego dokumentu potwierdzającego aktywność zawodową;

    - kopie dokumentów o wykształceniu (podstawowym i dodatkowym),

    - kopie dokumentów o przeszkoleniu zaawansowanym za ostatnie trzy lata,

    - kopię karty certyfikacji lub wyciąg z zamówienia na podstawie wyników poprzedniej certyfikacji (jeśli dotyczy);


    (Łącznik jest dodatkowo uwzględniony zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 21 lutego 2018 r. N 52)

    Kopie dokumentów są uwierzytelniane przez pracodawcę kandydata. Jeżeli kandydat tymczasowo nie pracuje, wówczas kopie dokumentów są poświadczane przez organizację towarzyszącą procedurze certyfikacji.

    3.2. Organizacja towarzysząca postępowaniu atestacyjnemu, nie później niż w ciągu 10 dni roboczych od dnia otrzymania wniosku, przeprowadza badanie techniczne dokumentów dołączonych do wniosku.

    3.3. Na podstawie wyników badania technicznego dokumentów kandydatowi odmawia się postępowania atestacyjnego, jeżeli:

    - przyczyny uniemożliwiające podejmowanie działalności pedagogicznej oraz ograniczenia zatrudnienia w dziedzinie oświaty,

    - rozwiązanie umowy o pracę na podstawie art. 81 ust. 3, , , -11 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.
    (Łącznik jest w brzmieniu wprowadzonym w życie 1 stycznia 2017 r. Zarządzeniem Wydziału Edukacji Miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204.

    3.4. Komisja Certyfikacyjna dopuszcza kandydatów do certyfikacji, którzy nie mają specjalnego przeszkolenia przewidzianego wymaganiami CEN i (lub) standardu zawodowego, ale którzy mają wystarczające doświadczenie praktyczne w systemie edukacji miasta Moskwy i kompetencje zawodowe. W takim przypadku kandydaci muszą przedłożyć opinię pracodawcy zawierającą ocenę ich działalności zawodowej, uwzględniającą jej skuteczność i znaczenie dla rozwoju organizacji edukacyjnej.

    3.5. Kandydat musi zgłosić się na testy w ciągu 45 dni roboczych od daty zgłoszenia.

    Zgodnie z wnioskiem kandydat ma prawo do dwóch podejść testowych.

    Jeżeli w ciągu 45 dni roboczych od dnia złożenia wniosku kandydat nie zgłosił się na testy, to w celu wznowienia procedury certyfikacyjnej konieczne jest ponowne złożenie wniosku.

    3.6. Testowanie odbywa się w pięciu modułach: „Zarządzanie zasobami ludzkimi”, „Zarządzanie zasobami”, „Zarządzanie procesami”, „Zarządzanie wynikami”, „Zarządzanie informacją”.

    Wynik testu uznaje się za pozytywny, jeżeli ogólna jakość testu wynosi co najmniej 70%, a dla każdego z jego modułów wynosi co najmniej 50%.

    Jeżeli wyniki testu są niższe niż 70% ogólnej jakości testu i (lub) niższe niż 50% dla jednego z jego modułów, wówczas procedura atestacyjna dla tego kandydata zostaje zakończona, a Komisja Atestacyjna nie rozpatruje jego kandydatury na spotkanie.

    Kandydaci posiadający rekomendacje od osób odpowiedzialnych za realizację projektów miejskich są zwolnieni z zaliczenia pierwszego etapu atestacji – testów kwalifikacyjnych w formie testów.
    (Akapit jest dodatkowo zawarty zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 21 lutego 2018 r. N 52)

    3.6.1. Wynik badania jest ważny przez rok od daty jego przejścia.
    (Klauzula 3.6.1 ze zmianami, weszła w życie 1 stycznia 2017 r. Zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204.

    3.6.2. Kandydat, który pomyślnie zdał test i został uznany przez Komisję Atestacyjną za nieodpowiedniego na stanowisko kierownika, ma prawo ubiegać się o drugą rozmowę kwalifikacyjną z Komisją Atestacyjną, nie więcej jednak niż trzy razy w okresie ważności testu wynik.
    (Klauzula 3.6.2 ze zmianami, weszła w życie 1 stycznia 2017 r. Zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204.

    3.6.3. Klauzula straciła ważność 1 stycznia 2017 r. - zarządzenie Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204 ..

    3.7. W celu certyfikacji kandydata generowane jest zaświadczenie w formie dokumentu elektronicznego, które zawiera:

    - informacje uzyskane z dokumentów dostarczonych przez kandydata;

    - Wyniki testów;

    - rekomendacje osób odpowiedzialnych za realizację projektów miejskich (jeśli takie istnieją).
    (Łącznik jest dodatkowo uwzględniony zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 21 lutego 2018 r. N 52)

    Kandydat najpóźniej na 3 dni robocze przed posiedzeniem Komisji Atestacyjnej jest zobowiązany zapoznać się z zaświadczeniem o atestacji.

    3.8. Kandydat jest osobiście obecny na posiedzeniu Komisji Atestacyjnej. W przypadku nieobecności kandydata na posiedzeniu jego kandydatura nie jest rozpatrywana.

    3.9. Komisja certyfikująca dokonuje przeglądu certyfikatu certyfikacyjnego, przeprowadza rozmowę kwalifikacyjną z kandydatem i podejmuje jedną z następujących decyzji:

    - odpowiada stanowisku kierownika organizacji oświatowej przez okres 5 lat;

    - odpowiada stanowisku kierownika organizacji oświatowej przez okres 3 lat;
    zarządzeniem Departamentu Edukacji miasta Moskwy z dnia 15 czerwca 2017 r. N 405.

    Odpowiada stanowisku kierownika organizacji edukacyjnej na okres 3 lat, z uwzględnieniem zaleceń;
    (Łącznik w brzmieniu wprowadzonym w życie zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 15 czerwca 2017 r. N 405.

    Nie odpowiada stanowisku szefa organizacji edukacyjnej.

    3.9.1. Kandydaci, na których pozytywnie głosowało ponad 80% członków Komisji Atestacyjnej, znajdują się na listach rezerwy zarządzania Moskiewskiego Departamentu Edukacji.
    (Klauzula 3.9.1 jest dodatkowo uwzględniona zarządzeniem Departamentu Edukacji miasta Moskwy z dnia 6 grudnia 2017 r. N 1155)

    3.10. Okres ważności wyników zaświadczeń kandydata wynosi 3 lata.
    (Ustęp ze zmianami. wprowadzony w życie zarządzeniem Departamentu Edukacji miasta Moskwy z dnia 15 czerwca 2017 r. N 405.

    Okres ważności wyników zaświadczenia kandydata wynosi 5 lat w okresie zaświadczenia urzędników służby cywilnej:

    - pełnienie funkcji zastępcy kierownika Działu;

    - pełniąc funkcję kierowników wydziałów Wydziału Edukacji miasta Moskwy;

    - pełniących funkcje doradców w wydziale wizytacji nadleśnictw Urzędu Nadzoru i Kontroli Państwowej w Sferze Oświaty tego Wydziału, uprzednio poświadczonych za zgodność z funkcją kierownika jednostki oświatowej podległej Departamentowi, oraz którzy wypełnili wszystkie zalecenia wydane im decyzją Komisji Atestacyjnej;

    - przeniesiony do pracy w strukturze Wydziału ze stanowiska kierownika podległej Wydziałowi organizacji oświatowej.
    zarządzeniem Departamentu Edukacji miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204.

    Dla obecnych wicedyrektorów szkół znajdujących się w TOP-300 atestacja jest dopuszczalna na okres 5 lat, jeżeli wicedyrektor przepracował w tej organizacji co najmniej dwa lata, posiadał wcześniej zaświadczenie o zgodności ze stanowiskiem dyrektora organizacji oświatowej podległej Departamentowi i zastosował się do wszystkich zaleceń wydanych mu decyzją Komisji Atestacyjnej.

    4. Tryb pracy Komisji Atestacyjnej

    4.1. Skład osobowy Komisji Atestacyjnych oraz ich liczbę zatwierdza zarządzeniem Departamentu.

    W skład komisji wchodzą przedstawiciele Wydziału, przewodniczący lub zastępca przewodniczącego moskiewskiej organizacji miejskiej związku zawodowego pracowników edukacji publicznej i nauki Federacji Rosyjskiej, organizacji podległych Wydziałowi, osoby publiczne, przedstawiciele szkolnictwa wyższego, organizacje publiczne , a także przewodniczących międzyokręgowych rad dyrektorów organizacji edukacyjnych i doradców wydziału inspekcji okręgów administracyjnych Departamentu Nadzoru i Kontroli Państwowej w Sferze Edukacji Departamentu Edukacji Miasta Moskwy.
    (Ustęp zmieniony zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 21 kwietnia 2017 r. N 172.

    4.2. W skład Komisji Atestacyjnej wchodzą:

    - przewodniczący;

    - wiceprezydenci;

    - sekretarz wykonawczy;

    - członkowie Komisji Atestacyjnej.

    4.3. Przewodniczący:

    - prowadzi ogólne zarządzanie działalnością Komisji Atestacyjnej;

    - przewodniczy posiedzeniom Komisji Atestacyjnej;

    - kształtuje decyzje Komisji Atestacyjnej;

    - sprawuje ogólną kontrolę nad realizacją decyzji podjętych przez Komisję Atestacyjną.

    4.4. Zastępca Przewodniczącego pod nieobecność Przewodniczącego i (lub) w jego imieniu przewodniczy posiedzeniom Komisji Atestacyjnej i pełni funkcję Przewodniczącego.

    W przypadku czasowej nieobecności Przewodniczącego Komisji Atestacyjnej i jego zastępców obowiązki Przewodniczącego Komisji Atestacyjnej wykonuje Przewodniczący lub Zastępca Przewodniczącego Komisji Atestacyjnej w innym składzie, zatwierdzonym zarządzeniem Wydziału.

    W przypadku niemożności uczestniczenia w posiedzeniu Komisji Atestacyjnej przewodniczący, zastępca przewodniczącego i sekretarz wykonawczy mają prawo powierzyć wykonywanie swoich uprawnień przedstawicielowi innego składu Komisji Atestacyjnej na podstawie pełnomocnictwa. W przypadku nieobecności przewodniczącego moskiewskiej miejskiej organizacji związków zawodowych pracowników edukacji publicznej Federacji Rosyjskiej z ważnego powodu, może on zostać zastąpiony przez osobę posiadającą odpowiednio wykonane pełnomocnictwo z moskiewskiej miejskiej organizacji związków zawodowych pracowników oświaty publicznej Federacji Rosyjskiej.
    (Akapit został dodatkowo włączony od 1 stycznia 2017 r. Zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204)

    4.5. Sekretarz wykonawczy:

    - zapewnia rozpatrywanie wniosków o certyfikację i innych dokumentów dostarczonych przez certyfikowanego;

    - zapewnia przygotowanie organizacyjne do posiedzeń Komisji Atestacyjnej;

    - zawiadamia członków Komisji Atestacyjnej oraz atestowanych kierowników i kandydatów (zwanych dalej atestowanymi) o miejscu, dacie i godzinie posiedzenia;

    - ustala porządek obrad, streszcza świadectwa atestacyjne i przedkłada je Komisji Atestacyjnej;

    - prowadzi protokoły z posiedzeń Komisji Atestacyjnej;

    - przygotowuje projekty zleceń na podstawie wyników certyfikacji;

    - sporządza wyciągi z zarządzeń dla każdej osoby certyfikowanej w celu przekazania jej pracodawcy lub certyfikowanemu.

    4.6. Członkowie Komisji Atestacyjnej osobiście uczestniczą w posiedzeniach Komisji Atestacyjnej.

    4.7. Przewodniczący międzyokręgowej rady dyrektorów organizacji oświatowych jest zapraszany na posiedzenie Komisji Atestacyjnej i bierze udział w głosowaniu tylko w przypadku rozpatrywania spraw atestacyjnych szefów organizacji oświatowych znajdujących się na terenie rady.

    Doradca Wydziału Inspekcji Obwodów Administracyjnych Departamentu Nadzoru i Kontroli Państwowej w Sferze Oświaty Wydziału Edukacji Miasta Moskwy jest zapraszany na posiedzenie Komisji Atestacyjnej i bierze udział w głosowaniu tylko przy rozpatrywaniu sprawy sprawy zaświadczeń kierowników nadzorowanych przez niego organizacji oświatowych powiatu.
    (Akapit jest dodatkowo zawarty zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 21 kwietnia 2017 r. N 172)

    4.8. Posiedzenie Komisji Atestacyjnej uważa się za właściwe, jeżeli uczestniczy w nim co najmniej połowa ogólnej liczby jej członków.

    4.9. Decyzja Komisji Atestacyjnej zapada zwykłą większością głosów - ponad 50 procent głosów całego składu Komisji Atestacyjnej obecnego na posiedzeniu, w drodze tajnego głosowania elektronicznego.
    (Ustęp ze zmianami, wprowadzony w życie 1 stycznia 2017 r. Zarządzeniem Wydziału Edukacji miasta Moskwy z dnia 26 grudnia 2016 r. N 1204.

    Podczas spotkania osoba certyfikowana zapoznaje się z wynikami głosowania, które wyświetlane są na elektronicznej tablicy wyników.

    Decyzja Komisji Atestacyjnej jest przekazywana osobie certyfikowanej niezwłocznie po wyświetleniu wyników głosowania na elektronicznej tablicy wyników.

    Zdając świadectwo, atestowany lider, będący członkiem Komisji Atestacyjnej, nie bierze udziału w głosowaniu nad jego kandydaturą.

    4.10. Decyzję Komisji Atestacyjnej sporządza się w protokole, który podpisują przewodniczący, wiceprzewodniczący, sekretarz wykonawczy oraz członkowie Komisji Atestacyjnej, którzy brali udział w głosowaniu.

    4.11. Decyzja Komisji Atestacyjnej w sprawie wyników atestacji jest zatwierdzana zarządzeniem Departamentu.

    4.12. Wyciągi z zamówienia na podstawie wyników certyfikacji są wydawane osobom, które są poświadczone osobiście za podpisem.

    4.12.1. Wyciąg z postanowienia na podstawie wyników orzecznictwa kierownika przechowuje się w jego aktach osobowych.

    4.12.2. Przy sporządzaniu umowy o pracę z certyfikowanym kandydatem wypis z zarządzenia przechowuje się w jego aktach osobowych.

    4.13. Spory dotyczące naruszenia procedury atestacji menedżerów i kandydatów ustanowionej w Regulaminie są rozpatrywane zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

    4.14. Osobie certyfikowanej przysługuje prawo do złożenia odwołania w sprawie naruszenia procedury certyfikacji określonej w Regulaminie.

    Odwołania dotyczące treści i struktury zadań egzaminacyjnych, rozmów kwalifikacyjnych z członkami Komisji Atestacyjnej nie są uwzględniane.

    4.15. Odwołanie wnosi się w formie dokumentu elektronicznego w terminie trzech dni roboczych po zakończeniu postępowania atestacyjnego do organizacji towarzyszącej postępowaniu atestacyjnemu i jest rozpatrywane przez komisję odwoławczą w terminie siedmiu dni roboczych od dnia jego otrzymania.

    4.16. Skład komisji odwoławczej zatwierdza zarządzeniem Wydziału.

    4.17. Izba Odwoławcza organizuje weryfikację informacji zawartych w odwołaniu i podejmuje jedną z następujących decyzji:

    - o uwzględnieniu odwołania;

    - oddalenie odwołania.

    4.18. Decyzję komisji odwoławczej sporządza się w protokole. Osoba certyfikowana jest informowana o decyzji Komisji Odwoławczej w ciągu dwóch dni roboczych na wskazany przez nią adres e-mail.

    5. Wsparcie organizacyjne, metodyczne i informacyjno-techniczne certyfikacji

    5.1. Wsparcie organizacyjne, metodologiczne i informacyjne oraz techniczne procedury atestacyjnej zapewnia Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego Miasta Moskwy „Moskiewski Instytut Otwartej Edukacji” (zwany dalej Moskiewskim Instytutem Otwartej Edukacji).

    5.2. Moskiewski Instytut Otwartej Edukacji:

    - przyjmuje i rejestruje wnioski o certyfikację od kierowników i kandydatów w formie dokumentów elektronicznych z wykorzystaniem publicznych sieci informacyjnych i telekomunikacyjnych, w tym z wykorzystaniem Internetu;

    - organizuje odbiór dokumentów i materiałów niezbędnych do pracy Komisji Atestacyjnej;

    - opracowuje formularze wniosków o atesty, świadectwa atestacyjne, kwestionariusz kandydata i uzgadnia je z Komisją Atestacyjną, a także zapewnia ich upublicznienie;

    - przeprowadza ekspertyzy techniczne dokumentów przedkładanych do poświadczenia;

    - tworzy harmonogramy badań, zwraca na nie uwagę certyfikowanych;

    - zapewnia testy;

    - organizuje wsparcie informacyjno-analityczne, organizacyjne i techniczne prac Komisji Atestacyjnej;

    - opracowuje pytania i zadania do testowania z udziałem specjalistów (w razie potrzeby);

    - przeprowadza zatwierdzanie zadań testowych przez członków Komisji Atestacyjnej;

    - opracowuje wytyczne dotyczące organizacji postępowania certyfikacyjnego;

    - Zapewnia wsparcie psychologiczne dla certyfikowanych;

    - zapewnia rozwój i działanie elektronicznego zasobu wspomagającego certyfikację kandydatów i menedżerów;

    - prowadzi bazę danych i archiwum menedżerów i kandydatów, którzy przeszli procedurę atestacyjną;

    - przedkłada dokumentację sprawozdawczą dotyczącą wyników certyfikacji na żądanie Zakładu.

    Podanie. Formularz zapytania o informacje

    Podanie

    Metryki zapytania

    Poproś o wynik

    Moduły do ​​testowania

    Dostawca informacji

    Dostępność niecertyfikowanych zastępców dyrektora:

    W kwestiach zapewnienia jakości kształcenia i

    Zarządzanie procesem

    Dział Rozwoju Zasobów Ludzkich

    realizacja procesu edukacyjnego

    Zarządzanie wynikami

    systemy edukacji

    Zarządzanie zasobami oraz działalność finansowa i gospodarcza

    Zarządzanie zasobami

    Instrukcje otrzymane w wyniku kontroli organów regulacyjnych

    Zarządzanie zasobami

    SFC, departament państwowego nadzoru i kontroli w dziedzinie oświaty, departament analiz ekonomicznych, obsługa kontraktów

    Odwołania do Oddziału od przedmiotów procesu kształcenia (negatywne uzasadnione)

    Zarządzanie personelem

    departament do pracy z apelami obywateli

    Naruszenia zasad udzielania informacji

    Zarządzanie informacją

    dział koordynacji i planowania,

    Brak informacji o działalności organizacji oświatowej w źródłach medialnych branych pod uwagę przez służbę prasową Wydziału

    Zarządzanie informacją

    dział rozwoju technologii informatycznych,
    zarządzanie rozwojem państwa-

    Obecność potwierdzonych negatywnych opinii o działalności organizacji edukacyjnej w źródłach medialnych zarejestrowanych przez służbę prasową Wydziału

    Zarządzanie informacją

    administracji publicznej i public relations

    Obecność postępowania dyscyplinarnego

    Zarządzanie personelem

    Zarządzanie zasobami

    Zarządzanie procesem

    Zarządzanie wynikami

    Zarządzanie informacją

    dział koordynacji i planowania


    Podobne artykuły
     
    Kategorie
    Materiał wideo
    Popularny
    Nowy