Wartości, ideały, normy. Ideały i wartości: przegląd historyczny

Często wydaje się, że jesteśmy coraz dalej od naszej duszy, marzeń i wysokich aspiracji. Za codziennymi obowiązkami zupełnie zapomnieliśmy, jak postrzegać życie jako dar, jako coś niezrozumiałego i pięknego. Czy zawsze tacy byliśmy? Czy wszyscy tacy jesteśmy? Czy w naszym życiu nie ma już miejsca na piękno? Ale co z cudem narodzin nowego człowieka, miłością do rodziców, szczęściem bycia matką? Czy to możliwe, że takie odwieczne pojęcia jak kobieca wierność, wiara w Boga stały się dla nas pustym frazesem? Bardzo współczuję ludziom, którzy nie mają takich uczuć. Rzadko myślimy o tym, że nasze życie jest darem od Boga. W pogoni za własnym ideałem zapomnieliśmy o wszystkim, co duchowe. A jaki jest nasz wyimaginowany ideał? I trzeba tak uparcie do niej iść, nieraz spędzając całe życie na tej drodze? Ideałem jest dla mnie coś lepszego, idealnego. Często przez to słowo rozumiemy wartości moralne – dobroć i prawdę, miłość i szczęście, sprawiedliwość i szczerość. Jednak generalnie nasze wyobrażenia o ideale różnią się. Na przykład niektórzy ludzie uważają, że idealne społeczeństwo to takie, w którym ludzie mają dobrą pracę, dobre mieszkania i drogi samochód. A są ludzie, dla których idealny stan to możliwość rozwoju i doskonalenia swojej wiedzy, to jest praca twórcza. Ideałem w ludzkiej postaci jest przede wszystkim osoba o wysokich walorach moralnych. Dla nas, Rosjan, przez dwa tysiąclecia tym ideałem był Jezus Chrystus. Wiele idealnych postaci żyje w ludowych legendach, baśniach, powiedzeniach, przypowieściach. Te ideały moralne są swego rodzaju przykładem dla nas, ich potomków. Spróbujmy przypomnieć sobie przodków. Ukraina zawsze miała swoje preferencje religijne. Osobiście podoba mi się to, że kobiety zawsze powierzały swoje troski Matce Bożej. W ten sposób zbliżyły się do wzniosłego ideału macierzyńskiego obowiązku. Najważniejsze dla kobiety jest wierność mężowi, rodzinie, dzieciom. Żywym przykładem tego dążenia w historii jest Jarosławna. Jako wierna żona martwi się o męża, jest dla niego zdolna do wszelkich poświęceń. Abyśmy zbliżyli się do ideału, konieczna jest realistyczna ocena siebie, swoich walorów moralnych i oczywiście trzeźwa refleksja nad osobistymi niedociągnięciami. Tylko w ten sposób można zrozumieć, co należy zrobić iw jakim kierunku, aby choć o krok zbliżyć się do upragnionego. Przecież wiadomo, że każdą wadę można przezwyciężyć i wyeliminować, a każdą cnotę można rozwijać i pomnażać. Ważne jest tylko, aby we wszystkim zachować miarę i nie zapominać, że wszystko, co wielkie, zaczyna się od bardzo małych rzeczy. Ideały piękna były cenione przez ludzi od stworzenia świata. Bo są wieczne.

4.3. Mój sen

"Śnienie jest wspaniałe, o ile pamiętasz, że to tylko sen" - Joseph Ernest Renan.

Każde pokolenie marzy o czymś innym. Nasze matki i ojcowie marzyli o zostaniu astronautami i nauczycielami. Teraz wszystko się zmieniło: jeśli zapytasz pierwszoklasistę, kim chce zostać, bez wahania odpowie - programistą lub biznesmenem.

Jako dziecko chciałam zostać projektantką mody. Wydawało mi się, że jest to bardzo ekscytujące zajęcie - tworzenie własnych modnych rzeczy.

Ale trzeba realistycznie patrzeć na życie. Teraz jestem w wieku, w którym nadal trudno mi nazwać się dorosłym, ale nie jestem już dzieckiem. Nie dotknęły mnie jeszcze dorosłe problemy, chociaż często myślę o tym, kim będę, jak potoczy się moje życie.

Wiele osób goni za swoimi marzeniami od dzieciństwa. Uczą się dodatkowo języków obcych, aby dorobić jako tłumacz tekstów w latach studenckich lub uczyć się w szkołach specjalistycznych. Tam dostają wyobrażenie o przyszłym zawodzie, a przynajmniej wiedzą, co robić i kim zostać.

Marzenia dorosłych są najczęściej niespełnione. Chociaż, nawet jeśli dana osoba już miała miejsce, wciąż do czegoś dąży, marzy o jeszcze większym sukcesie. Ale niewielu udaje się to osiągnąć.

Marzenia są tym, do czego próbujemy się zbliżyć. Ale jeśli nie możesz ich osiągnąć, nie musisz się denerwować. W końcu żyjemy teraźniejszością i nie powinniśmy o tym zapominać. Kochajmy życie dzisiaj, jest takie piękne!

Miejsce na formułę. 4.4. Moje motto

"Na żywokażdego dnia, jakby ten dzień był ostatnim w twoim życiu. Żyj jakbyjeśli każda osoba na twojej drodze jest jedyna i każdy twój czyn- Główny. Nie ma znaczenia, co jest prawdziwe, a co nie. Liczy się to, że tyrobić teraz"

>> Ideał i wartości

23. Ideał i wartości

Co ideał?

W swoim zachowaniu świadomie lub nieświadomie kierujemy się pewnymi ideałami, najczęściej nawet o tym nie wiedząc.

Idealny (od francuskiego ideału)- przykład, coś doskonałego, najwyższy cel aspiracji. Oznacza to, co wydaje się godne naśladowania. Ludzie mają różne ideały. Jedna osoba rozważa ideał porządnego biznesmena jadącego mercedesem (jest surowy, sprawny, zabezpieczony). A drugiego pociąga romans odległych dróg. Chce poznać świat, zwiedzić różne kraje, przepłynąć Ocean Arktyczny lub pustynię.

Radzimy pamiętać

Ideał- coś doskonałego, odpowiadającego ideałowi.

Idealista- bezinteresowna osoba dążąca do wzniosłych celów.

Idealizacja- przedstawienie kogoś lub czegoś lepszego niż on (to) jest w rzeczywistości; obdarzenie cechami odpowiadającymi ideałowi.

Osoby, które na pierwszym miejscu stawiają wartości materialne, takie jak luksusowa rezydencja czy samochód, nazywane są materialistami.

A druga osoba nazywana jest idealistą. Zwyczajowo określa się idealistów jako ludzi, którzy na pierwszym miejscu stawiają duchowe wartości i ideały (życzliwość, sprawiedliwość, uczciwość). Jednocześnie w każdej osobie są oba
początki: materialne i idealne.

Od słowa „idealny” pochodzą koncepcje, z którymi pewnie spotkałeś się nie raz.

Bohaterowie zawsze byli nosicielami i ucieleśnieniem ideału. Dlatego służyły jako wzór do naśladowania, inspirując ludzi do wzniosłych czynów moralnych. Obrazy bohaterów ucieleśniają żywe, zapadające w pamięć przejawy wytrzymałości moralnej, odwagi i wielkości ludzkiego ducha. Bohaterowie
śpiewają poeci, ich wizerunek odciska się w nieśmiertelnych dziełach wielkich artystów i rzeźbiarzy.

Człowiek całe życie dąży do ideału. Z Nim porównujemy nasze działania i czyny.

Być może najbardziej zaskakujące jest to, że pragniemy widzieć ideały nie tylko siebie, ale także innych, zwłaszcza tych nam bliskich.

Spróbujmy zastanowić się, kto i dlaczego może stać się ideałem dla innych.

Prawdopodobnie słyszałeś zdanie młodych fanów o jakiejś popularnej piosenkarce: „Ona jest moim ideałem!” Ale co to oznacza? Dziewczynom podoba się wygląd piosenkarki, jej sposób trzymania, mówienia, śmiechu. Podoba mi się sukces, jaki osiągnęła piosenkarka. Ale przecież fani nie wiedzą nic o poglądach piosenkarki na życie, o tym, jak komunikuje się z rodziną i przyjaciółmi. Chodzi tylko o imitację zewnętrzną.

Każde pokolenie ma swoje ideały. Często są one związane z wydarzeniami, przez które przechodzi w tym czasie całe społeczeństwo. Pokolenie wojskowych podziwiało wyczyny podczas bitew, uporczywe zachowanie się w niewoli przez wrogów.

Nowe czasy i współczesna młodzież mają już inne wzorce, które są im bliższe i bardziej zrozumiałe.

Czym są wartości?

Czym są wartości? Są to te przedmioty, zjawiska (materialne i duchowe), które są najważniejsze dla człowieka w życiu.

Istnieją wartości, które są ważne przez cały czas. Można je nazwać uniwersalnymi. Do takich wartości należą prawda, wolność, sprawiedliwość, piękno, dobroć, pożytek.

Za trwałe wartości życia rodzinnego uważa się lojalność i stałość, miłość do dzieci połączoną z dokładnością, szacunkiem dla osoby.

Ale czasami człowiek ma konflikt wartości. Wyobraź sobie taką sytuację. Kolega poprosił mnie żebym przyjechał go wspierać na zawodach sportowych, a na jutro w szkole musimy przygotować poważną wiadomość, na którą nie ma materiałów w domu. A uczeń staje przed trudnym wyborem: iść na konkurs wesprzeć kolegę czy przygotować wiadomość w bibliotece? Każda decyzja jest nieprzyjemna, ponieważ chcesz być zarówno dobrym przyjacielem, jak i odnoszącym sukcesy uczniem. W życiu będziesz musiał nauczyć się dokonywać wyborów w wielu sytuacjach
sytuacje.

Jakimi wartościami kierują się dzisiejsze nastolatki?

Kiedy naukowcy dowiedzieli się, jakie książki czytają nastolatki w wieku 10-13 lat, jakich bohaterów naśladują i podziwiają, okazało się, że są to bohaterowie fikcyjni, których cechuje poczucie kolektywizmu, wspólnoty z innymi ludźmi. Każdy z nich działał z moralnej potrzeby troski o innych. Bohaterowie prac nie mogli pozostać obojętni na ból i cierpienie innych ludzi, czuli się za nie odpowiedzialni. Ale studenci przede wszystkim nie byli bohaterami z bajek i filmów, jak nastolatki, ale prawdziwymi ludźmi, którzy osiągnęli sukces dzięki ciężkiej pracy i wybitnym zdolnościom.

Trudno określić wartości nastolatków. Niektóre dane sugerują, że są oni nastawieni głównie na korzyści materialne, nie zadręczając się pytaniami o sens życia. Jednak z drugiej strony nastolatki interesują się życiem swojej rodziny, religią, nie są obojętne na ból i cierpienie innych ludzi.

Nauka ustaliła, że ​​istnieją trzy etapy rozwoju moralnego człowieka.

Pierwszy etap ma miejsce, gdy osoba nie popełnia złych czynów, ponieważ boi się kary. Jeśli ktoś myśli, że może zostać przyłapany na kradzieży, jest mało prawdopodobne, że kradnie.

Drugi etap ma miejsce, gdy dana osoba ceni sobie opinię grupy, w której się znajduje. Osoba nie kradnie z obawy przed wyrzuceniem z grupy.

W trzecim etapie zachowanie określają zasady, które obowiązują niezależnie od władzy grupy. Opierają się one na sprawiedliwości, wzajemnej pomocy i równości praw człowieka, poszanowaniu jego godności jako osoby. Człowiek nie kradnie, ponieważ szanuje innych ludzi. Za zgodne z tymi zasadami uważa się prawidłowe zachowanie.

Ta teoria naukowa opiera się na przekonaniu, że ludzie charakteryzują się pewnymi etapami rozwoju moralnego. Okazuje się jednak, że większość ludzi rzadko wychodzi poza drugi poziom. Przestępcy poprzestają na pierwszym.

Zasady moralności mówią nam, jakie powinny być nasze relacje z ludźmi, jak powinniśmy traktować ludzi. Najprostszą formą ich wyrażenia jest to: traktuj ludzi tak, jak chcesz, aby oni traktowali ciebie. Jest to forma relacji równości między ludźmi.

Podsumowując

Na zachowanie ludzi wpływają ideały i wartości. Ideały są wzorem do naśladowania, czymś doskonałym. Ideałem mogą być prawdziwi ludzie lub postacie fikcyjne, publiczne idee i wartości. Wartości to wszelkie przedmioty, zjawiska (duchowe i materialne), które są ważne dla człowieka w jego życiu. Istnieją uniwersalne wartości ludzkie, które zawsze były uważane za ważne.

Sprawdź swoją wiedzę

1. Co oznaczają pojęcia: „idealny”, „idealista”, „idealizacja”?
2. Wypisz cechy charakteru, które Twoim zdaniem powinna posiadać idealna osoba. Uzasadnij swój wybór.
3. Jak rozumiesz wyrażenie „Każdy czas ma swoich bohaterów”?
4. Czy znasz dzieła sztuki, w których przedstawiani są bohaterowie, ukazywane są wzniosłe ideały? Nazwij je.
5. Opisz sytuację, która odzwierciedla konflikt wartości.
6. Wymyśl zdania (zwroty) ze słowami: „korzyść”, „sprawiedliwość”, „piękno”, „wolność”, „honor”, ​​„odpowiedzialność”.

Warsztat

1. Podstawą kultury Japonii i Chin jest szacunek dzieci do rodziców.

Obejmuje oficjalnie uznane obowiązki, takie jak szacunek dla rodziców, bezwzględne posłuszeństwo wobec nich, troska o ojca i matkę.

Przestrzeganie tej wartości kulturowej do tego stopnia odbudowało stosunki społeczne, że narody chiński i japoński przewyższają dziś być może wszystkie inne pod względem szacunku dla starszych.

A co z tą wartością kulturową w naszym kraju, w rosyjskim społeczeństwie? Przeprowadź swoje mini-badania (wykorzystaj prasę, radio, telewizję, swoje obserwacje).

2. Wykonaj zadanie testowe.

A. Czego nie byłbyś w stanie wybaczyć osobie, z którą się przyjaźnisz?
1) Nieuprzejmość;
2) zdrada;
3) tchórzostwo, chciwość;
4) słabość charakteru;
5) chamstwo;
6) inne.

B. Czego nigdy nie pozwolisz sobie komunikować z ukochaną i drogą osobą?
1) wyglądać niechlujnie;

2) kłamać;
3) pomylić się lub zawstydzić;
4) podnieś głos;
5) inne.

Podsumuj, co jest dla Ciebie cenne w komunikowaniu się z bliskimi.

Kravchenko A.I., Pevtsova EA, Nauki społeczne: Podręcznik dla 6. klasy instytucji edukacyjnych. - 12 wyd. - M .: LLC „TID „Russian Word - RS”, 2009. - 184 s.

Treść lekcji podsumowanie lekcji rama pomocnicza prezentacja lekcji metody akceleracyjne technologie interaktywne Ćwiczyć zadania i ćwiczenia samoocena warsztaty, ćwiczenia, przypadki, questy praca domowa dyskusja pytania pytania retoryczne od uczniów Ilustracje pliki audio, wideo i multimedia fotografie, obrazki grafika, tabele, schematy humor, anegdoty, dowcipy, komiksy przypowieści, powiedzonka, krzyżówki, cytaty Dodatki streszczenia artykuły żetony dla dociekliwych ściągawki podręczniki podstawowy i dodatkowy słowniczek terminów inne Ulepszanie podręczników i lekcjipoprawianie błędów w podręczniku aktualizacja fragmentu w podręczniku elementy innowacji na lekcji zastępowanie przestarzałej wiedzy nową Tylko dla nauczycieli doskonałe lekcje plan kalendarza na rok zalecenia metodyczne programu dyskusji Zintegrowane lekcje

Motywy działania człowieka mają charakter społeczny. Ustalając jego potrzeby i zainteresowania, jednocześnie korelują z wartościami panującymi w społeczeństwie i są przez nie w dużej mierze zdeterminowane.

W szerokim tego słowa znaczeniu wartości b - jest to pozytywne lub negatywne znaczenie przedmiotów (zmysłowych lub abstrakcyjnych) dla osoby, jej godności. Rzeczywiście, każdy przedmiot związany ze sferą ludzkiego życia „zwraca się do osoby w tym czy innym kierunku i może być oceniany pod względem korzyści lub szkody, piękna lub brzydoty, dozwolony lub zabroniony itp.

Istnieje jednak węższe znaczenie tego słowa, do którego będziemy się stosować w przyszłości: wartości są rozumiane jako abstrakcyjne reprezentacje i idee, które pełnią rolę norm słuszności, stanowiących osiowy sens ludzkiej egzystencji. Zgodnie z tą definicją przedmioty zmysłowe, materialne nie są wartościami, ale są z nimi ściśle związane, gdyż służą jako środki ich realizacji. Wartości obejmują w szczególności pokój między ludźmi, życie ludzkości (wartości ogólnoludzkie), wyobrażenia o dobru i złu, sprawiedliwość społeczną, wolność, równość, prawa i obowiązki ludzi (wartości klasy społecznej), przyjaźń, miłość, zaufanie (wartości komunikacji), kreatywność, poznanie prawdy (wartości działania), piękno i brzydota (wartości estetyczne) itp.

W różnych systemach społecznych wartości przejawiają się w zwyczajach, moralności, opinii publicznej, gustach i tak dalej. Ich fiksacja w umysłach ludzi jest przeważnie rozmyta i intuicyjno-emocjonalna.

W przeciwieństwie do celu, wartość nie traci aspiracji do przyszłości w procesie realizacji, nie zawiera mniej lub bardziej wyraźnego rezultatu, nie posiada cech przestrzennych. Nadaje jednak sens całemu ludzkiemu życiu, stanowi podstawę jego stosunku do otaczającej rzeczywistości i do samego siebie. Dzięki wartościom człowiek wypracowuje określoną pozycję życiową, rozwija umiejętność wybierania celów i świadomego kierowania własnym zachowaniem, pokonywania doraźnych impulsów. Innymi słowy, wartości stanowią podstawę właściwości ludzkiej świadomości zwanej odbicie .

Wartości są niezbędnym warunkiem kształtowania się osobowości człowieka. Zniszczenie systemów wartości niesie ze sobą negatywne konsekwencje. Osobowość degraduje się, staje się nienormalna, jeśli załamie się jej rdzeń sensu życia. Zjawiska takie jak wzrost przestępczości, alkoholizmu, narkomanii, które w ostatnich czasach upowszechniły się w życiu naszego społeczeństwa, w dużej mierze wiążą się z utratą nagromadzonych wartości.

Nie mniej niebezpieczna jest druga skrajność – przewaga wartości w życiu człowieka, próby bezwarunkowego podporządkowania go raz wyuczonym kliszom behawioralnym. „Nie łamcie swoich zasad!” - główna postawa życiowa ludzi tego rodzaju. Tutaj wartości stają się fragmentami iluzorycznej, fałszywej świadomości, ideologii, gdzie idee stają się siłą nadrzędną w stosunku do ziemskich źródeł ich pochodzenia, do rzeczywistych interesów ludzi. Wszelkie zmiany rzeczywistości okazują się wrogie takim wartościom. Ich nosicielami są z reguły ludzie, których cechuje dogmatyzm, fanatyzm i moralna głuchota.

Rozróżniając wartości i cele, należy mieć na uwadze, że dzieląca je granica jest bardzo warunkowa i względna. Na pstrokatej liście celów, w ich hierarchii, znajdują się takie wyimaginowane cele, do których podmiot w swojej działalności stara się zbliżyć, ale nigdy ich nie osiąga. Takie cele to tzw ideały . Ideał ma jednak wszystkie atrybuty wartości. Jest najwyższą wartością, która wyznacza kierunek i metody rozwoju społecznego lub indywidualnego. Takie są ideały piękna, ludzkiej doskonałości, organizacji społecznej i tak dalej. Ideały społeczne są ostatnim fundamentem celów i siłą, która organizuje ludzi dla rozwiązania konkretnych, historycznie pilnych zadań.

Normy społeczne są bliskie ideałom, choć różnią się od nich bardziej konkretnym, instrumentalnym charakterem. norma społeczna – jest to ogólnie uznane w tej społeczności narzędzie do oceny istniejących i pojawiających się sytuacji, a także zasada ich reprodukcji i zmiany. Najważniejszą funkcją normy społecznej jest regulacja zachowań członków danej społeczności, charakteru ich relacji, interakcji i komunikacji.

Pytanie o to, jak wartości odnoszą się do wiedzy o świecie zewnętrznym, przyciąga uwagę wielu pokoleń filozofów. Szczególną wagę przywiązywano do niego w ramach powierzchownych, w szczególności kontemplacyjnie materialistycznych wyobrażeń o celu filozofii i nauki. Zgodnie z nimi wszelka filozofia i nauka rozpatruje świat „taki, jaki jest”, stwierdzając tylko to, co jest dostępne iw najmniejszym stopniu nie wpływa na rzeczywistość. Ale wtedy wartości całkowicie wypadają z naukowego rozważania. Na przykład dobre nie jest to, co „jest”, ale to, co „powinno być”. Ideału, według którego mamy postępować, nie da się w żaden sposób odkryć poprzez naukowe badanie przedmiotów zewnętrznych. Dlatego obok naukowego sposobu myślenia należy dopuścić możliwość innej, opartej na wartościach wizji świata.

Materializm dialektyczny ustanawia głębokie i bliskie związki między wartościami a wiedzą. Oczywiście działalność człowieka budowana jest zgodnie z jej orientacjami na wartości. Ale jeśli stoją w sprzeczności z prawami rozwoju świata zewnętrznego, bardzo szybko ujawniają swoją utopijną istotę. W ten sposób wybierane są wartości. Rzeczywiste wartości odpowiadają prawom świata zewnętrznego i zawierają wiedzę na jego temat. Na przykład ideały rewolucyjnie nastawionych mas zawsze protestowały przeciwko istniejącej niesprawiedliwości i dążeniom do pełnej sprawiedliwości. Jednocześnie w nieświadomej formie ukazywały trendy, prawa historycznego rozwoju społeczeństwa. Zostały one uznane w teorii społecznej. Dlatego nauka o społeczeństwie ma zawsze charakter wartościowy. Wartości przybierają w nim postać naukowego światopoglądu.

Od kilku lat w naszym kraju toczą się dyskusje, jak sprawić, by Rosja stała się najbardziej zaawansowanym krajem współczesnego świata. Wielu autorów podkreśla znaczenie

najnowsze osiągnięcia naukowe i krajowe osiągnięcia w zakresie nauk podstawowych. Inni wskazują na geopolityczne i klimatyczne cechy Rosji, które wiążą się z dużymi dodatkowymi kosztami zaopatrzenia w ciepło i układania innej komunikacji, pokonywania znacznych odległości, przetwarzania surowców pierwotnych itp. Jeszcze inni polegają na specjalnym duchu narodowym ludzi, którzy mogą przezwyciężyć wszelkie trudności. Jeszcze inni uważają, że Zachód udzieli znaczącej pomocy w rozwoju technologicznym i gospodarczym kraju, kierując się względami stabilności geopolitycznej.

Co sądzicie o tych pozycjach? Które z poniższych stwierdzeń jest bardziej zgodne ze zdrowym rozsądkiem? Które są pierwotnie nierealne?

krótki esej pomocy! Autor pisze: „Proces socjalizacji w społeczeństwie tradycyjnym

przeprowadzane przez przekazywanie z pokolenia na pokolenie w niezmienionej postaci
wartości. Działania, ich środki i cele istnieją od wieków
jako trwałe tradycje, wzorce i normy społeczne.
W nowoczesnych warunkach potrzeba jakościowo różnych
sposoby przygotowania i włączenia jednostki do społeczeństwa.
Jaki typ społeczeństwa autor ma na myśli, mówiąc o „nowoczesnych warunkach”?
Opierając się na wiedzy z kursu nauk społecznych i osobistych doświadczeniach społecznych,
podaj dwa wyjaśnienia punktu widzenia autora, dlaczego we współczesnym
świecie „potrzeba jakościowo różnych metod szkolenia i
włączenie jednostki do społeczeństwa.

Istnieją różne znaczenia terminu „społeczeństwo”. Społeczeństwo jest szeroko rozumiane jako oznaczające

1) cała populacja Ziemi
2) cały świat w różnorodności jego form i przejawów
3) jedność przyrody ożywionej i nieożywionej
4) pewien etap rozwoju historycznego

Do scharakteryzowania używa się pojęcia „osobowości”.
1) działalność człowieka
2) niepowtarzalna oryginalność osoby
3) zespół społecznie istotnych cech osoby
4) osoba jako jedyny przedstawiciel rodzaju ludzkiego

Babcia wyjaśnia, jak ugotować pyszny barszcz. Jaką formę komunikacji ilustruje ten przykład?
1) wymiana poglądów
3) przekazywanie doświadczeń
2) wymiana informacji
4) wyrażanie przeżyć

Czy poniższe sądy na temat relacji między społeczeństwem a przyrodą są prawidłowe?
A. Istnienie społeczeństwa w dużej mierze zależy od stanu natury.
B. Społeczeństwo zawsze negatywnie wpływa na środowisko naturalne.
1) tylko A jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
2) tylko B jest prawdziwe
4) oba sądy są błędne

Celowa aktywność poznawcza osoby do uzyskania
jest wiedza i umiejętności
1) kreatywność
3) socjalizacja
2) edukacja
4) praca

Czy poniższe sądy o roli nauki we współczesnym świecie są słuszne?
A. Nauka wyjaśnia prawa rozwoju otaczającego świata.
B. Nauka ujawnia możliwe perspektywy rozwoju społeczeństwa.
1) tylko A jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
2) tylko B jest prawdziwe
4) oba sądy są błędne
Nazywa się wydajność pracy
1) ilość produktów wytworzonych w jednostce czasu
2) różnicy między przychodami przedsiębiorstwa a kosztami ogółem
3) podział procesu produkcyjnego na szereg odrębnych etapów
4) proces produkcji towarów i usług

Obywatel V., który wrócił z wakacji, odkrył, że od miesiąca ceny za
wzrosły podstawowe dobra konsumpcyjne. Następnie zauważyła
dalsze podwyżki cen. Manifestacje tego, co zauważył zjawisko gospodarcze
obywatel W.
1) konkurencja
2) inflacja
3) oferty
4) popyt

W kraju Z występuje produkcja towarowa i obieg pieniądza. Który
dodatkowe informacje prowadziłyby do wniosku, że gospodarka
kraj Z ma charakter rozkazowy (planowany)?
1) Emeryci otrzymują emeryturę.
2) Większość pracowników pracuje w przedsiębiorstwach przemysłowych.
3) Państwo działa jako monopolista w zatrudnianiu siły roboczej.
4) Państwo sprawuje kontrolę nad podażą pieniądza.

Czy poniższe stwierdzenia dotyczące wynagrodzeń są poprawne?
A. Wynagrodzenie pracownika zależy wyłącznie od jego cech osobistych.
B. Istnieją różne formy wynagradzania pracowników.
1) tylko A jest prawdziwe
3) oba stwierdzenia są poprawne
2) tylko B jest prawdziwe
4) oba sądy są błędne

organizacje i ruchy społeczno-polityczne d) wszystkie z powyższych 89. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Formą organizacji władzy politycznej w społeczeństwie, która ma suwerenność i zarządza przy pomocy specjalnych organów jest: a) ustrój polityczny b) ustrój polityczny c) państwo 90. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź W najszerszym znaczeniu władza to: a) prawo do czynienia czegoś w imieniu państwa b) sztuka wspólnego życia c) zdolność jednostki lub grupy ludzi do kontrolowania, wpływania na innych ludzi 91. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Zaznacz typ Władza odnosi się do władzy ministra: a) wykonawczej b) ustawodawczej c) sądowniczej o cechach wymienionych poniżej nie jest obowiązkowa dla państwa? a) władza publiczna b) stała kontrola rządu nad codziennym życiem ludzi c) obecność określonego terytorium d) suwerenność i niezależność kraju na arenie międzynarodowej 94. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Który z poniższych znaków nie jest znak republiki prezydenckiej? a) prezydent jest głową państwa b) prezydent jest wybierany w głosowaniu powszechnym c) szefem rządu zostaje lider partii, która wygrała wybory 95. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Zgodnie z Konstytucją Federacja Rosyjska jest : republika 96. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Czym jest praworządność? a) państwo, w którym istnieje i faktycznie funkcjonuje konstytucja b) państwo, którego główną zasadą jest praworządność (prawo) c) państwo o republikańskiej formie ustroju i sądownictwa b) równość wszystkich wobec prawa c) instytucja władzy prezydenckiej d) wzajemna odpowiedzialność państwa i obywateli wpływy to: a) ustrój polityczny b) ustrój polityczny c) państwo 99. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Główne funkcje partii politycznych to: a) organizacja procesu wyborczego b) zapewnienie komunikacji między społeczeństwem obywatelskim a państwem c) selekcja kandydatów i mianowanie polityków d) wszystkie powyższe 100. Znak zadania poprawna odpowiedź System sposobów i metod sprawowania władzy to: a) ustrój polityczny b) ustrój polityczny c) państwo 101. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Politolodzy wyróżniają następujące typy ustrojów politycznych: a) demokratyczny b) autorytarny c) totalitarny d) wszystkie z powyższych 102. Zadanie Zaznacz poprawną odpowiedź Który dokument jest uznawany we współczesnym świecie „międzynarodowym standardem praw i wolności człowieka”? a) deklaracja praw narodów Rosji b) powszechna deklaracja praw człowieka c) deklaracja o zasadach prawa międzynarodowego

11. Holistyczne spojrzenie na przyrodę, społeczeństwo, człowieka, które wyraża się w systemie wartości i ideałów jednostki, społeczeństwa

grupy, społeczeństwa

1) centryzm natury 2) centryzm nauki 3) światopogląd 4) socjocentryzm

12 . Proces opanowania wiedzy i umiejętności, sposobów zachowania nazywa się:

1) edukacja 2) adaptacja 3) socjalizacja 4) modernizacja

13 . Forma interakcji właściwa tylko człowiekowi ze światem zewnętrznym jest

1) potrzeba 2) działanie 3) cel 4) program

14 . Definicja samego siebie jako osoby zdolnej do podejmowania samodzielnych decyzji, wchodzenia w określone relacje z innymi ludźmi i przyrodą:

1) socjalizacja 2) edukacja 3) samorealizacja 4) samoświadomość

15. Forma interakcji właściwa tylko człowiekowi ze światem zewnętrznym jest

1) potrzeba 2) działanie 3) cel 4) program.

16 Termin „społeczeństwo” nie obejmuje koncepcję:

1) Forma zrzeszenia osób

2) Części świata materialnego

3) Siedlisko naturalne

4) Sposoby interakcji ludzi

17 .Przejście od uprawy typu „slash-and-burn” do rolnictwa jest przykładem zależności:

1) Społeczeństwo i przyroda

2) Społeczeństwa i kultury

3) Ekonomia i religia

4) Cywilizacje i formacja

18. Wszystkie przykłady, z wyjątkiem dwóch, odnoszą się do pojęcia „potrzeb społecznych”. Podaj dodatkowe przykłady.

Tworzenie wartości kulturowych, aktywność zawodowa, komunikacja, aktywność społeczna,

udział w grze, sen.

19. Uzupełnij zdania:

1) Zgodnie z potrzebą reprodukcji rodzaju, społeczna

instytut - ... .

2) Człowiek jest produktem biologicznego, kulturowego i społecznego… .

3) To, co najcenniejsze, jest święte zarówno dla jednej osoby, jak i dla całej ludzkości

- to jest … .

4) Zgodnie z potrzebami społecznymi rozwinęły się społeczne….

5) Pochodzenie człowieka nazywa się ....

6) Doskonałość, najwyższym celem ludzkich dążeń jest... .

20. Duchowe i fizyczne w człowieku:

1) poprzedzają się

2) Połączone ze sobą

3) Sprzeciwiajcie się sobie

4) Niezależne od siebie

21. Cechą charakterystyczną człowieka jest

1) Satysfakcja

2) Adaptacja do środowiska

3) Zrozumienie świata i siebie

4) Używanie narzędzi

22 Giennadij posiada wiedzę i umiejętność ochrony dóbr osobistych, szanuje prawa innych osób, sumiennie wywiązuje się ze swoich obowiązków i przestrzega prawa krajowego. Jakie cechy ma Giennadij?

1) Obywatelstwo

2) Sumienie

3) Patriotyzm

4) Odpowiedzialność

23 Czy poniższe sądy na temat zasady społecznej człowieka są poprawne?

A. Zasada społeczna człowieka poprzedza zasadę biologiczną.

B. Zasada społeczna w człowieku jest przeciwna do biologicznej

1) tylko A jest prawdziwe

2) tylko B jest prawdziwe

3) oba stwierdzenia są poprawne

4) oba sądy są błędne

24. Czy poniższe opinie na temat duchowości są prawidłowe?

A. Duchowość to najwyższy poziom rozwoju i samoregulacji dojrzałej osobowości.

B. Duchowość to moralnie zorientowana wola i umysł osoby.

1) tylko A jest prawdziwe

2) tylko B jest prawdziwe

3) oba stwierdzenia są poprawne

4) oba sądy są błędne

25 .Przeczytaj poniższy tekst, którego każda pozycja jest ponumerowana.

1. Awicenna, Mozart, Beethoven, Chopin – to kilka nazwisk cudownych dzieci, których geniusz ujawnił się w pełni na przestrzeni lat. 2. Ufolodzy uważają, że pojawienie się maniaków to interwencja kosmitów. 3. Według biofizyków maniacy „wytwarzają” fale geomagnetyczne, które wpływają na płód. 4. Pole geomagnetyczne Ziemi jest różne, a jego intensywność zależy od Słońca i innych planet.

Określ, które postanowienia tekstu mają: 1) charakter faktyczny, 2) charakter oceniający

Wpisz pod numerem pozycji literę wskazującą na jej charakter.

26 .Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z proponowanej listy słów do wstawienia w miejsce luk:

„Społeczeństwo, państwo i kultura są środkami organizacji człowieka _______________ (A), dzięki którym osiąga się koordynację między działaniami jednostek / Koordynacja __________________ (B) ludzi jednocześnie tworzy społeczeństwo i jest przez nie tworzony. Ludzie jednoczą się w celu osiągnięcia stojącego przed nimi __________ (C). Niektórzy badacze wyrażali nawet opinię, że zdolność tworzenia skojarzeń jest szczególną formą ______________ (D) człowieka do niebezpiecznego ____________ (E). Jeśli zwierzęta zmieniają formy swojego ciała lub ________ (E), wówczas osoba ta łączy swoje wysiłki z wysiłkami innych ludzi. Słowa na liście podane są w mianowniku. Każde słowo, wyrażenie może być użyte tylko raz. Wybieraj kolejno jedno słowo po drugim, w myślach wypełniając każdą lukę. Zwróć uwagę, że na liście jest więcej słów, niż potrzebujesz do wypełnienia luk”.

1) Środowisko

2) Kultura

4) Działania

5) Interakcja

6) Zachowanie

7) Narzędzie pracy

8) Oprawa

9) Pokolenie

27 . Zapraszamy do przygotowania szczegółowej odpowiedzi na problem „Postępu społecznego”. Makijaż skomplikowany plan, zgodnie z którym omówisz ten temat.