Problem człowieka jest jednym z głównych w filozofii. Ogromne znaczenie dla zrozumienia istoty człowieka, dróg jego rozwoju ma wyjaśnienie kwestii jego pochodzenia.

Teoria pochodzenia człowieka, której istotą jest badanie procesu jego powstawania i rozwoju, został nazwany antropogeneza (od gr. antropos – człowiek i geneza – pochodzenie).

Istnieje kilka podejść do rozwiązania kwestii pochodzenia człowieka.

1) Teoria religii. Boskie pochodzenie człowieka. Dusza jest źródłem człowieka w człowieku.

2) Teoria paleowizyt. Człowiek to nieziemskie stworzenie, przybysze z kosmosu, którzy odwiedzili Ziemię, pozostawili na niej istoty ludzkie.

3) Teorie przyrodnicze (materialistyczne). C.Darwina. Człowiek jako gatunek biologiczny ma naturalne pochodzenie i jest genetycznie spokrewniony z wyższymi ssakami.

4) Teorie przyrodnicze (materialistyczne). F. Engelsa. Głównym powodem pojawienia się człowieka jest praca. Pod wpływem pracy ukształtowały się specyficzne cechy człowieka: świadomość, język, zdolności twórcze

Można zatem jedynie snuć przypuszczenia co do przyczyn, które zdeterminowały ukształtowanie się samej osoby.

Wpływ energii kosmosu, fal elektromagnetycznych, promieniowania i innych wpływów na jego stan psychofizyczny jest ogromny.

Osoba- najwyższe stadium rozwoju organizmów żywych na Ziemi. Biologicznie człowiek należy do ssaków hominidów, stworzeń podobnych do ludzi, które pojawiły się około 550 000 lat temu.

Człowiek jest zasadniczo istotą biospołeczny. Jest częścią natury, a jednocześnie jest nierozerwalnie związana ze społeczeństwem. Biologiczne i społeczne w człowieku łączą się w jedno i tylko w takiej jedności on istnieje.

Biologiczna natura człowieka jest jego naturalną przesłanką, warunkiem istnienia, a uspołecznienie jest istotą człowieka.

Jak mężczyzna istota biologiczna należy do ssaków wyższych, tworzących szczególny gatunek Homo sapiens. Biologiczna natura człowieka objawia się w jego anatomia, fizjologia: ma układ krążenia, mięśniowy, nerwowy i inne. Jego właściwości biologiczne nie są sztywno zaprogramowane, co umożliwia przystosowanie się do różnych warunków bytu. Jak mężczyzna istota społeczna nierozerwalnie związany ze społeczeństwem. Osoba staje się osobą dopiero wchodząc w relacje społeczne, w komunikowanie się z innymi. Społeczna istota człowieka przejawia się poprzez właściwości, takie jak zdolność i gotowość do pracy społecznie użytecznej, świadomość i rozum, wolność i odpowiedzialność itd.

Absolutyzacja jednej ze stron ludzkiej istoty prowadzi do biologizacja lub socjologizacja.

Główne różnice między ludźmi a zwierzętami
1. Człowiek posiada umiejętność myślenia i artykułowania mowy. Tylko człowiek może myśleć o swojej przeszłości, krytycznie ją oceniać i myśleć o przyszłości, marzyć i snuć plany.

Niektóre gatunki małp mają również zdolności komunikacyjne, ale tylko osoba może przekazywać innym ludziom obiektywne informacje o otaczającym ich świecie. Ludzie mają zdolność podkreślania najważniejszej rzeczy w swoim przemówieniu. Ponadto osoba jest w stanie odzwierciedlać rzeczywistość nie tylko za pomocą mowy, ale także za pomocą muzyki, malarstwa i innych form figuratywnych.

2. Osoba jest zdolna do świadomej celowej działalności twórczej:
- modeluje swoje zachowanie i potrafi wybierać różne role społeczne;
- posiada umiejętność przewidywania długofalowe skutki ich działań, charakter i kierunek rozwoju procesów przyrodniczych;
- wyraża wartościowa postawa do rzeczywistości.

Zwierzę w swoim zachowaniu podlega instynktowi, jego działania są wstępnie zaprogramowane. Nie oddziela się od natury.

3. Osoba w trakcie swojej działalności przekształca otaczającą rzeczywistość, tworzy niezbędne dobra i wartości materialne i duchowe. Prowadząc działalność praktycznie przekształcającą, człowiek tworzy „drugą naturę” – kulturę.

Zwierzęta przystosowują się do środowiska, które determinuje ich sposób życia. Nie mogą one spowodować zasadniczych zmian warunków ich istnienia.

4. Człowiek potrafi wytwarzać narzędzia i wykorzystywać je jako środek do wytwarzania dóbr materialnych.

Wysoko zorganizowane zwierzęta mogą używać naturalnych narzędzi (kije, kamienie) do określonych celów. Ale żaden gatunek zwierząt nie jest w stanie wytwarzać narzędzi za pomocą wcześniej wykonanych narzędzi.

5. Człowiek reprodukuje nie tylko swoją biologiczną, ale także społeczną istotę, a zatem musi zaspokajać nie tylko swoje potrzeby materialne, ale także duchowe. Zaspokojenie potrzeb duchowych wiąże się z kształtowaniem świata duchowego (wewnętrznego) człowieka.

Osoba - istota niepowtarzalna(otwarty na świat, wyjątkowy, duchowo niepełny); będąc uniwersalnym(zdolny do jakiejkolwiek działalności); istota holistyczna(integruje zasady fizyczne, mentalne i duchowe).

Wykaz elementów treści sprawdzanych na jednolitym egzaminie państwowym z wiedzy o społeczeństwie

Przyrodnicze i społeczne człowieka (człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i społeczno-kulturowej)

Jak ty i ja wiemy problem człowieka jest jednym z głównych w filozofii. Ogromne znaczenie dla zrozumienia istoty człowieka, dróg jego rozwoju ma wyjaśnienie kwestii jego pochodzenia.

Teorię pochodzenia człowieka, której istotą jest badanie procesu jego powstawania i rozwoju, nazwano antropogenezą (od gr. antropos – człowiek i geneza – pochodzenie).

Istnieje kilka podejść do rozwiązania kwestii pochodzenia człowieka:

ü Teoria religii(boski; teologiczny). Wskazuje na boskie pochodzenie człowieka. Dusza jest źródłem człowieka w człowieku.

ü Teoria paleowizyt. Istota teorii polega na tym, że człowiek jest istotą pozaziemską, przybyszem z kosmosu, który odwiedził Ziemię i pozostawił na niej człowieka.

ü Teoria ewolucji Karola Darwina(materialistyczny). Człowiek jest gatunkiem biologicznym, jego pochodzenie jest naturalne, naturalne. Genetycznie spokrewniony z wyższymi ssakami. Teoria ta należy do teorii materialistycznych (nauk przyrodniczych).

ü Teoria nauk przyrodniczych F. Engelsa(materialistyczny). Friedrich Engels twierdzi, że głównym powodem pojawienia się człowieka (a dokładniej jego ewolucji) jest praca. Pod wpływem pracy osoba kształtowała świadomość, język i zdolności twórcze.

Można zatem jedynie snuć przypuszczenia co do przyczyn, które zdeterminowały ukształtowanie się samej osoby.

Wpływ energii kosmosu, fal elektromagnetycznych, promieniowania i innych wpływów na jego stan psychofizyczny jest ogromny.

Człowiek jest najwyższym etapem rozwoju organizmów żywych na Ziemi. Biologicznie człowiek należy do ssaków hominidów, stworzeń podobnych do ludzi, które pojawiły się około 550 000 lat temu.
Człowiek jest zasadniczo istotą biospołeczną. Jest częścią natury, a jednocześnie jest nierozerwalnie związana ze społeczeństwem. Biologiczne i społeczne w człowieku łączą się w jedno i tylko w takiej jedności on istnieje.

Biologiczna natura człowieka- to jest jego naturalna przesłanka, warunek bytu, a uspołecznienie jest istotą człowieka.

1. Człowiek jest istotą biologiczną. Człowiek należy do ssaków wyższych, tworzących szczególny gatunek Homo sapiens. Biologiczna natura człowieka przejawia się w jego anatomii, fizjologii: ma układ krążenia, mięśniowy, nerwowy i inne. Jego właściwości biologiczne nie są sztywno zaprogramowane, co umożliwia przystosowanie się do różnych warunków bytu.

2. Człowiek jest istotą społeczną. Nierozerwalnie związany ze społeczeństwem. Osoba staje się osobą dopiero wchodząc w relacje społeczne, w komunikowanie się z innymi. Istota społeczna osoby przejawia się poprzez takie właściwości, jak zdolność i gotowość do pracy społecznie użytecznej, świadomość i rozum, wolność i odpowiedzialność itp.

Absolutyzacja jednego z aspektów ludzkiej istoty prowadzi do biologizacji lub socjologizacji.

Główne różnice między ludźmi a zwierzętami:

Osoba ma zdolność myślenia i artykułowania mowy. Tylko człowiek może myśleć o swojej przeszłości, krytycznie ją oceniać i myśleć o przyszłości, robiąc plany. Niektóre gatunki małp mają również zdolności komunikacyjne, ale tylko człowiek jest w stanie przekazywać innym ludziom obiektywne informacje o świecie. Do mowy można dodać inne sposoby odzwierciedlania otaczającej rzeczywistości, na przykład muzykę, malarstwo, rzeźbę itp.

Osoba jest zdolna do świadomej celowej działalności twórczej:

Modeluje swoje zachowanie i potrafi wybierać różne role społeczne;

Posiada zdolność przewidywania, tj. umiejętność przewidywania skutków swoich działań, charakteru i kierunku rozwoju procesów przyrodniczych;

Wyraża wartościowy stosunek do rzeczywistości.

Zwierzę w swoim zachowaniu podlega instynktowi, jego działania są wstępnie zaprogramowane. Nie oddziela się od natury.

· Człowiek w procesie swojej działalności przekształca otaczającą go rzeczywistość, tworzy niezbędne dobra i wartości materialne i duchowe. Prowadząc działalność praktycznie przekształcającą, człowiek tworzy „drugą naturę” – kulturę. Zwierzęta z kolei przystosowują się do środowiska, które determinuje ich sposób życia. Nie mogą one spowodować zasadniczych zmian warunków ich istnienia.

Człowiek potrafi wytwarzać narzędzia i wykorzystywać je jako środek do wytwarzania dóbr materialnych. Innymi słowy, osoba może wytwarzać narzędzia za pomocą wcześniej wykonanych środków pracy.

· Człowiek reprodukuje nie tylko swoją biologiczną, ale i społeczną istotę, a zatem musi zaspokajać nie tylko swoje potrzeby materialne, ale i duchowe. Zaspokojenie potrzeb duchowych wiąże się z kształtowaniem wewnętrznego (duchowego) świata człowieka.

Człowiek jest więc istotą wyjątkową (otwartą na świat, niepowtarzalną, duchowo niepełną); bycie uniwersalnym (zdolnym do wszelkiego rodzaju działań); istota holistyczna (integruje (łączy) w sobie zasady fizyczne, psychiczne i duchowe).

Światopogląd, jego rodzaje i formy

1. Wewnętrzny (duchowy) świat człowieka– tworzenie, asymilacja, zachowanie i upowszechnianie wartości kulturowych.

2. Struktura świata wewnętrznego:

wiedza (inteligencja) – potrzeba wiedzy o sobie, o otaczającym świecie, o sensie i celu własnego życia – kształtuje intelekt człowieka, tj. całość zdolności umysłowych, przede wszystkim zdolność do otrzymywania nowych informacji w oparciu o tę, którą dana osoba już posiada.

Emocje - subiektywne doznania dotyczące sytuacji i zjawisk rzeczywistości (zdziwienie, radość, cierpienie, złość, strach, wstyd itp.)

Uczucia - stany emocjonalne, które są dłuższe niż emocje i mają wyraźnie wyrażony charakter obiektywny (moralny, estetyczny, intelektualny itp.)

światopogląd

orientacja osobowości

3. Światopogląd- system poglądów człowieka na otaczający go świat i jego miejsce w nim:

1. Struktura światopoglądu: wiedza, zasady, idee, przekonania, ideały, wartości duchowe

2. Drogi formacji: spontaniczna, świadoma.

3. Klasyfikacja ze względu na koloryt emocjonalny: optymistyczna i pesymistyczna;

4. Główne typy: zwyczajne (codzienne), religijne, naukowe.

5. Rola w życiu człowieka. Światopogląd podaje: wytyczne i cele, metody poznania i działania, prawdziwe wartości życia i kultury.

6. Cechy: zawsze historyczne (różne w różnych historycznych etapach formowania się społeczeństwa); ściśle związane z wierzeniami.

4. Wierzenia- stabilny światopogląd, ideały, zasady, aspiracje.

Typy światopoglądowe:

Zwyczajny (lub światowy) - jest produktem codziennego życia ludzi, w sferze którego zaspokajane są ich potrzeby

· Religijny – związany z rozpoznaniem nadprzyrodzonego początku, podtrzymuje w ludziach nadzieję, że otrzymają to, czego są pozbawieni w życiu codziennym. Podstawą są ruchy religijne (buddyzm, chrześcijaństwo, islam)

· Naukowo - teoretyczne rozumienie wyników naukowej działalności człowieka, uogólnione wyniki ludzkiego poznania.

Światopogląd odgrywa znaczącą rolę w życiu człowieka: daje mu wytyczne i cele dla jego działań praktycznych i teoretycznych; pozwala ludziom zrozumieć, jak najlepiej osiągnąć zamierzone wytyczne i cele, wyposaża w metody poznania i działania; pozwala określić prawdziwe wartości życia i kultury.

Rodzajem ostatecznego „stopu”, który określa świat duchowy człowieka jako całości, jego podejście do pewnych konkretnych spraw praktycznych, jest mentalność człowieka.

5. Mentalność- całość wszystkich wyników wiedzy, ich ocena na podstawie dotychczasowej kultury i działań praktycznych, świadomości narodowej, osobistego doświadczenia życiowego.

Wideo poradnik:

Wykład:

Osoba- jest to istota biospołeczna, która posiada myślenie i mowę, umiejętność tworzenia narzędzi i wykorzystywania ich w procesie społecznej produkcji.

Rozważ biologiczne i społeczne cechy osoby.

Człowiek jako istota biologiczna

Jako istota biologiczna człowiek jest wynikiem rozwoju ewolucyjnego (antropogenezy) i jest gatunkiem Homo sapiens (człowiek rozumny). Posiada cechy wspólne dla wielu zwierząt z klasy ssaków, w tym: żywe urodzenie, ssak, korzystanie z przedmiotów naturalnych, instynkty. Przyjrzyjmy się bliżej instynktom. Z kursu biologii wiesz, że instynkty to wrodzone akty zachowania, które pomagają przetrwać w naturalnym środowisku. Człowiek charakteryzuje się takimi zwierzęcymi instynktami jak instynkt samozachowawczy, prokreacyjny, „przyjaciel czy wróg” i wiele innych. Każde instynktowne zachowanie człowieka lub zwierzęcia podyktowane jest potrzebami biologicznymi. Potrzeba bezpiecznego i wygodnego mieszkania jest więc zaspokajana przez instynkt budowy mieszkania. Porównajmy ten instynkt u zwierząt i u człowieka. Na przykład pszczoły budują plastry miodu, pająki tkają sieci, jaskółki budują gniazda, bobry budują chaty. Ale nikt ich tego nie nauczył, umiejętność budowania mieszkań w określony sposób została przez nich odziedziczona. Człowiek buduje dom, ale ze względu na to, że jest Homo sapiens, wrodzone pragnienie zaspokojenia potrzeby mieszkaniowej łączy również umysł. I tak człowiek wymyślił tysiące sposobów budowania mieszkań.

W konsekwencji człowiek jako istota biologiczna ma cechy wspólne wielu zwierzętom, ale różni się inteligencją, co sprzyja działaniom sprzecznym z jego biologicznymi potrzebami.

Społeczna istota człowieka
W racjonalności człowiek manifestuje swoją podmiot społeczny. Jeśli jako istota biologiczna przystosowuje się do środowiska, to jako istota społeczna w stanie go przekształcić, tworząc coś nowego, czego wcześniej nie było. Nabycie przez osobę „człowieka” wiąże się z jego obecnością w środowisku społecznym. Oznacza to, że osoba staje się osobą nie tyle przez urodzenie, ile w trakcie socjalizacji. Oznacza to, że żyjąc w środowisku ludzi uczy się komunikować, bawić, zdobywać wiedzę, pracować i opanowywać wiele innych form zachowań. Ponadto osoba uczy się zasad i norm wypracowanych przez to społeczeństwo i mocno w nim ugruntowanych. Od najmłodszych lat jest więc uczony, jak się zachowywać, a od jakich zachowań należy się powstrzymywać. W rezultacie osoba staje się istotą społeczno-kulturową. Proces socjalizacji rozpoczyna się od narodzin, pierwszego dotyku, słowa matki i trwa przez całe życie. Co dzieje się z osobą, która znalazła się poza społeczeństwem, na przykład wśród zwierząt? Wynik życia w „dzikich” warunkach może być różny i zależy od wieku danej osoby, a dokładniej od tego, czy dana osoba przeszła przynajmniej jakiś etap socjalizacji, czy też nie. Znamy fakty o dzieciach - Mowglim, które były karmione przez zwierzęta. Powracając do społeczeństwa, nigdy nie nauczyły się mówić, posługiwać się sztućcami, nosić ubrań ani poruszać się na nogach. Stali się jak zwierzęta. Dorosły człowiek, który przeszedł socjalizację, został wychowany przez społeczeństwo i umie wykorzystywać przedmioty otaczającego go świata dla własnej korzyści, popadając w „dzikie” warunki, organizuje swoje życie mniej więcej w takiej formie, w jakiej jest przyzwyczajony do życia. A co najważniejsze, nie traci swojej ludzkiej istoty. Jest tego żywy przykład literacki - Robinson Crusoe - główny bohater opowieści Daniela Defoe o tym samym tytule.

Biologiczne i społeczne w człowieku są ze sobą ściśle powiązane. Rozwój pewnych cech społecznych u człowieka wynika z faktu, że ma on biologiczne przesłanki. Przyjrzyjmy się tym biologicznym warunkom wstępnym i cechom społecznym.

Podsumowując, człowiek jest istotą biospołeczną, która ma myślenie i mowę. Jako istota biologiczna posiada cechy charakterystyczne dla zwierząt z klasy Ssaki: instynkty, żywe urodzenie, ssak, korzystanie z przedmiotów naturalnych oraz cechy charakterystyczne: rozwinięty mózg, wyprostowana postawa, rozwinięta ręka, instynkty. Jako istota społeczna ma cechy charakterystyczne tylko dla osoby: inteligencję, umiejętność tworzenia narzędzi pracy, aktywność, umiejętność artykułowania mowy, komunikację.

Indywidualność, indywidualność, osobowość.

W socjologii, która jest częścią przedmiotu nauk społecznych, obok terminu „człowiek” używane są pojęcia jednostki, indywidualności i osobowości. Musisz zrozumieć znaczenie tych pojęć i umieć je rozróżnić.

Indywidualny- to jeden z przedstawicieli gatunku biologicznego Homo sapiens, który ma genetycznie odziedziczone cechy biologiczne.

Każda osoba jest indywidualnością. Pojęcie to charakteryzuje fakt, że ludzie posiadają te same cechy biologiczne co gatunek Homo sapiens. Tak więc każda osoba ma jedną głowę, dwie ręce, 32 zęby, ma psychikę, budowę narządów wewnętrznych jest taka sama itp. Ale na świecie nie ma absolutnie identycznych osób, nawet jeśli są bliźniakami. Osoby różnią się od siebie cechami zewnętrznymi i wewnętrznymi. Jak wiadomo, wzrost, kolor oczu, długość włosów i inne są zewnętrzne, a temperament, charakter, zdolności, wiedza, umiejętności i inne są wewnętrzne. Różnice w tych znakach sprawiają, że każdy z nas jest indywidualny. Czym jest indywidualność?

Indywidualność to zespół unikalnych cech biologicznych i społecznych tkwiących w każdym człowieku.

Zgadzam się, dla każdej osoby bardzo ważne jest, aby inni akceptowali go takim, jakim jest. Z pewnością słyszałeś słowa skierowane do osoby: „Jest bystrą osobowością”. Te słowa podkreślają „cechę” osoby, jej odmienność od innych. Bardzo cenią sobie tę ocenę ludzie pracy twórczej: artyści, pisarze, naukowcy.

Kto nazywa się osobą? Osobowość to osoba, która wyróżnia się na tle innych swoimi działaniami. Osoba staje się osobą w społeczeństwie, w procesie socjalizacji.

Osobowość- jest to znak społeczny osoby związany z obecnością w nim społecznie znaczących cech, to znaczy tych, które są ważne i niezbędne dla społeczeństwa (na przykład niezależność, odpowiedzialność, obywatelstwo, patriotyzm, tolerancja, altruizm, człowieczeństwo i wiele innych).

Człowiek to nie tyle ten, kto posiada te cechy, ile ten, kto je manifestuje w swoim stosunku do ludzi, społeczeństwa i przyrody. Czasami słyszymy: „To jest Człowiek z dużej litery”. Tak mówią o osobowości.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i społeczno-kulturowej Materiały do ​​lekcji nauk społecznych w 10 klasie profilu społeczno-humanitarnego

Plan: 1) Teorie pochodzenia człowieka. 2) Biologiczne i społeczne człowieka.

Antropogeneza to proces historycznego i ewolucyjnego kształtowania się fizycznego typu osoby, początkowy rozwój jego aktywności zawodowej, mowy i społeczeństwa. Antropologia to nauka o antropogenezie.

Antroposocjogeneza Proces powstawania człowieka i społeczeństwa, obejmujący okres społeczeństwa prymitywnego i kończący się późnym paleolitem od 1,5 mln do 35-40 tys. lat temu

Etapy antropogenezy:

Czynniki antropogenezy

Socjogeneza Proces przekształcania się stada zwierząt w stado ludzi pierwotnych, a następnie w społeczeństwo ludzkie. W procesie socjogenezy każdy nabył prawo do udziału w żywności, niezależnie od udziału lub nieuczestniczenia w jej wytwarzaniu. Istniały zakazy komunikacji w obrębie klanu macierzyńskiego - pierwszej organizacji społecznej starożytności. Pojawiają się pary małżeńskie i rodzinne

Teorie pochodzenia człowieka Ewolucyjna teoria pochodzenia człowieka Główną przyczynę zmienności organizmów upatrywał w zmianie otaczających warunków życia. W procesie walki o byt przeżywają te zwierzęta, które w największym stopniu dostosowują się do zmieniających się warunków bytu.

F. Engelsowska teoria laborystyczna dotycząca pochodzenia człowieka Aktywność zawodowa, jak sądził Engels, tkwi tylko w ludziach i właśnie to było główną przyczyną oddzielenia człowieka od królestwa zwierząt. Praca przyczyniła się do rozwoju komunikacji między ludźmi, zjednoczyła ich i powstała mowa artykułowana. Praca i mowa artykułowana doprowadziły do ​​udoskonalenia ludzkiego mózgu. Dzięki teorii F. Engelsa człowiek pojawił się jako produkt ewolucji nie tylko biologicznej, ale i społecznej.

Praca domowa Wiadomość na temat: „Koncepcje pochodzenia człowieka”

Człowiek – istota biopsychospołeczna „Człowiek” to ogólne pojęcie oznaczające przynależność do rodzaju ludzkiego, którego natura, jak zaznaczono powyżej, łączy cechy biologiczne i społeczne. Innymi słowy, człowiek jawi się w swej istocie jako istota biospołeczna.

Biospołeczna natura człowieka Biologiczne u człowieka Społeczne u człowieka Cechy dziedziczne; obecność instynktów (samozachowawczych, seksualnych; potrzeby biologiczne (oddychanie, jedzenie, sen itp.); obecność tych samych narządów wewnętrznych, hormonów, stała temperatura ciała; umiejętność korzystania z przedmiotów naturalnych; adaptacja do środowiska , prokreacja, zdolność wytwarzania narzędzi, praca, artykułowanie mowy, język, potrzeby społeczne (komunikacja, przywiązanie, przyjaźń, miłość), potrzeby duchowe (moralność, religia, sztuka), świadomość własnych potrzeb, aktywność (praca, sztuka itp.). ) jako zdolność do przekształcania świata, świadomość; zdolność myślenia; kreatywność; tworzenie; wyznaczanie celów

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Człowiek jako zjawisko biologiczne i społeczne

Etyka i kultura urzędnika państwowego Na zakończenie dokonano krótkiego podsumowania wykonywanej pracy. Analiza wyników pracy powinna być poświęcona wdrożeniu technologii określonej przez nauczyciela zgodnie z ...

Praca pozalekcyjna i zajęcia pozalekcyjne jako czynnik socjalizacji i resocjalizacji społeczno-kulturalnej uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

W dzieciństwie i okresie dojrzewania kształtują się maniery i zachowania człowieka, kształtuje się pogląd na świat, ujawniają się nałogi. Motywacja do nauki i sama nauka w różnego rodzaju formach spędzania wolnego czasu...

Materiał dla nauczyciela . Lekcja 1

Temat: CZŁOWIEK JAKO WYNIK EWOLUCJI BIOLOGICZNEJ I SPOŁECZNO-KULTUROWEJ

Struktura lekcji

Spodziewany wynik: Nagonićwiedzieć co oznacza osobowość w społeczeństwie, rozróżnić pojęcia „człowiek”, „indywidualność” i „osobowość”, wiedzieć, jaki wpływ ma przyroda i społeczeństwo na proces stawania się osobą,

wiedzieć jak scharakteryzować z pozycji naukowych to, co naturalne (biologiczne) i publiczne (społeczne) w człowieku; potrafi skonkretyzować na przykładach/ujawnić na przykładach istotę biospołeczną człowieka, umie zastosować wiedzę z zakresu nauk społecznych w procesie rozwiązywania problemów poznawczych dotyczących aktualnych problemów społecznych.

Struktura lekcji

Pozdrowienia. Moment organizacyjny (przygotowanie niezbędnego sprzętu, materiały informacyjne)

Sprawdzanie pracy domowej. Omówienie trudnych zagadnień egzaminu, praca nad błędami.

Wezwanie fazowe .- 1 .Etap motywacyjny. Aktualizowanie istniejącej wiedzy, identyfikowanie trudności i braków w wiedzy, formułowanie pytań, wyznaczanie celów działań edukacyjnych i postawienie problemu

(Recepcja „Otwarte myśli” i „Koszyk pomysłów”).

Faza - zrozumienie.2 . Zapoznanie się z nowymi informacjami, skorelowanie ich z istniejącą wiedzą, poszukiwanie odpowiedzi na postawione pytania, identyfikacja trudności i sprzeczności (jeśli występują), dostosowanie celów.

blok teoretyczny.Wykład-dialog . Wprowadzenie nowych pojęć (ogólnych i szczegółowych). Zapamiętywanie znaków i charakterystyk pojęć.

Faza - odbicie 3. . Podsumowanie i usystematyzowanie nowych informacji, ich ocena, odpowiedzi na zadane wcześniej pytania, sformułowanie pytań, wyznaczenie nowych celów działań edukacyjnych, czyli „nowe wyzwanie”.Praca z przykładami. (Recepcja „symulacyjne modelowanie ról” . Recepcja „wierz - nie wierz”)

Minitest.

Wydanie pracy domowej.

Niezbędny sprzęt (Internet, rzutnik, komputer, słownik szkolny 10-11 komórek, materiały informacyjne)Aby zainteresować uczniów, poszerzyć ich horyzonty i dążyć do zgłębienia tematu, warto rozpocząć lekcję od otwarcia magazynu EXPERT i skupić się na dowolnym ciekawym artykule, fotoreportażu lub fotografii – poproś uczniów o ocenę wydarzenie)

Recepcja „Otwarte myśli” - Początek lekcji:

Jak myślisz, co oznaczają te obrazki? [Slajd (portret) (Każdy może wyrazić swój punkt widzenia, uczniowie wyrażają swoje założenia: wygląd, piegi, dziecko , mężczyzna, praca)

gra skojarzeniowa : Oferuję ci grę słowną. zanotować słowo „człowiek”

Jakie masz skojarzenia, patrząc na to słowo?

(antropogeneza, antroposocjogeneza, jednostka, indywidualność, osobowość itp.)

Czym różni się to dziecko na zdjęciu 1 od wszystkich innych noworodków? (odpowiedź brzmi nic, jest taki sam jak wszystkie noworodki, jest jednym z wielu- on jest indywidualistą

Czym różni się dziecko na zdjęciu 2 od wszystkich innych (właściwie jasne indywidualne cechy! Opisz je ...)

Co zostanie omówione na dzisiejszej lekcji?

Na lekcji będziemy uczyć się:

Naturalne (biologiczne) i publiczne (społeczne) w człowieku; pojęcia „jednostki”, „indywidualności”, „osobowości”; potrzeby i ich rodzaje.

GŁÓWNA TREŚĆ LEKCJI - blok teoretyczny (wykład)

Zacznijmy studiować kurs z najbardziej znanym i kontrowersyjnym tematem w nauce - to jest antropogeneza (teoria powstania i rozwoju człowieka). W rzeczywistości jest ich kilka. poznajmy się:

(Recepcja „Koszyk Pomysłów”)

- Co wiesz na ten temat? Poproś uczniów, aby zaprezentowali własne wersje tych teorii i wymienili się informacjami. (Daj każdej parze kart z nazwą jednej teorii)

Teorie pochodzenia człowieka jako gatunku biologicznego

1. kreacjonizm (od łac. kreacja - stworzenie, stworzenie /twórczy, stwórczy/ - człowiek został stworzony przez Boga, Stwórcę.

2. Ewolucjonizm / Ewolucyjna teoria Darwina-Wallace'a. Darwinizm/

teoria ewolucji - kompleks wiedzy o ogólnych wzorcach i siłach napędowych historycznego rozwoju przyrody. Podstawą teorii ewolucji jest twierdzenie, że wszystkie obecnie istniejące organizmy wyewoluowały z istniejących wcześniej poprzez swoje długofalowe zmiany pod wpływem czynników zewnętrznych i wewnętrznych.

ewolucja biologiczna zdeterminowana przez zmienność dziedziczną, walkę o byt, dobór naturalny i sztuczny3.Teoria zakłóceń zewnętrznych (uważa się, że ludzie są bezpośrednimi potomkami kosmitów, którzy wylądowali na Ziemi w czasach prehistorycznych).

Którą teorię wybrać? W dużej mierze zależy to od poziomu światopoglądu danej osoby!

Jedną z kluczowych idei lekcji jest ideabiospołeczność człowieka.

Człowiek jest istotą biospołeczną ucieleśnieniem najwyższego etapu ewolucji życia i będącym przedmiotem aktywności i komunikacji społeczno-historycznej.

charakter biologiczny osoba przejawia się w (określ każdą cechę z przykładem)

cechy anatomiczne i fizjologiczne,

budowa różnych narządów i układów,

instynkty i odruchy.

Skłonności (które w pewnych warunkach zamieniają się w zdolności, ale „natura i tak obdarza nas darem”)

Zdolność do wymiany energii z otoczeniem (jedzenie daje nam energię i działamy)

Biologicznie każdy człowiek jest wyjątkowy, ponieważ zestaw genów otrzymany od rodziców jest unikalny.

Wszystkie te czynniki zbliżają nas do innych żywych istot.

Biologiczne czynniki antropogenezy (unikalne, które nie są charakterystyczne dla innych żywych istot)

Złożona struktura mózgu - (prowadzi do powstania myślenia abstrakcyjnego)

Struktura szczęki, krtani (zdolność artykułowania mowy, ale jeśli ktoś sam jest pozbawiony społeczeństwa, nie będzie mówił - „Mowgli” może być tylko w bajkach!)

Struktura dłoni

Zdolność do stania w pionie (płacimy rwą kulszową i innymi nieprzyjemnymi rzeczami)

Publiczność w człowieku

Naukowcy wierząNajważniejsza różnica między człowiekiem a innymi żywymi istotami polega na tym stworzenia:

Świadomość, obecność myślenia i mowy werbalnej;

zdolność do celowej, w tym twórczej aktywności;

umiejętność świadomego przekształcania otaczającej rzeczywistości,

tworzyć niezbędne korzyści i wartości;

umiejętność wykonywania złożonych narzędzi pracy za pomocą innych narzędzi i wykorzystywania ich w procesie wytwarzania niezbędnych towarów.

Świadomość - zdolność właściwa osobie do odtwarzania rzeczywistości w myślach i obrazach, rozumienia tego, co się dzieje i działania w sposób sensowny i celowy.

Bank pracy - Zadanie nr 1 (nr 4 UŻYTKOWANIE) , Zadanie nr 2 (nr 5 UŻYTKOWANIE)

„jednostka”, „osobowość”, „indywidualność”.

Najpierw zapisz słowa (na tablicy):

Przyzwoitość, inteligencja, pracowitość, erudycja, człowieczeństwo, przestrzeganie prawa.

Co nie jest społeczne? Czemu? Położyć nacisk.

(odpowiedź : bystry dowcip - naturalna jakość (za kaucją))

(Nauczanie uczniów robi notatki w zeszytach, nauczyciel - na tablicy)

Aby scharakteryzować istotę osoby, naukowcy używają pojęć „jednostka”, „osobowość”, „indywidualność”.

(Przyjęcie „modelowanie imitacji ról”) .

Napisz i odczytaj swój opis jako jednostki, osobowości, osoby. ( na przykład społeczne cechy indywidualności: roztropny, odważny, ostrożny, przebiegły).

w opowiadaniu A.S. Puszkin „Córka kapitana” "(znajdź osobowość i cechy osobowości)

Ojciec Grineva , Andrei Petrovich Grinev, był prawdziwym oficerem wojskowym, odważnym i odważnym. Ten człowiek jest surowy» (są to cechy osobowości)

Masza Mironowa. Cicha, nieśmiała córka kapitana(jako indywidualista ) stał się zwycięzcą w najtrudniejszych sytuacjach życiowych(jako osoba). Pokonała swój gorzki los i znalazła dom, rodzinę, szczęście. Pokonała wszystkie perypetie losu, uratowała przyszłość Piotra, jego honor, jego rodzinę.(jako osoba).

A teraz przejdźmy do teorii!

Indywidualny - pojedynczy przedstawiciel ludzkości.

koncepcja „indywidualność „ jest używany w odniesieniu do takiej kombinacji cech biologicznych i społecznych, która odróżnia jedną osobę od wszystkich innych. Można powiedzieć, że indywidualność to oryginalność osoby.

Osobowość - zespół społecznie znaczących cech jednostki, ukształtowanych w procesie życia społecznego. Osobowość to osoba jako nośnik świadomości, obdarzona szeregiem ważnych cech społecznych: umiejętnością uczenia się, pracy, komunikowania się z innymi ludźmi, uczestniczenia w życiu społecznym, posiadania zainteresowań duchowych, oceniania i kontrolowania swoich działań oraz bycia odpowiedzialnym za swoje konsekwencje. Osobowość człowieka kształtuje się i rozwija przez całe życie, w trakciesocjalizacja (w procesie opanowywania ról społecznych bogactwo kulturowe zgromadzone przez społeczeństwo).

Utwórz klaster: „Czynniki kształtowania osobowości”

Na kształtowanie się osobowości ma wpływ środowisko społeczne i okoliczności życiowe. Współcześni eksperci zidentyfikowali trzy rodzaje środowiska, w którym okazuje się osoba -

1) środowisko naturalne i geograficzne: (trudne naturalne warunki życia zmuszają człowieka do ujawnienia wszystkich swoich zdolności i odwrotnie)

2) środowisko społeczne - (społeczeństwo lub społeczeństwo), ulica, szkoła, praca itp.

3) środowisko domowe, wychowanie w rodzinie, postawy bliskich i okoliczności życiowe.

4) dziedziczność: od rodziców ludzie otrzymują uwarunkowane genetycznie skłonności: cechy fizjologiczne (typ ciała), cechy układu nerwowego – siła, wytrzymałość), temperament, zdrowie czy predyspozycje do chorób.

5) doskonalenie siebie.

Lista badań socjologicznych.

Oto zdjęcie znanych osobistości (z historii i współczesności). Kim oni są? Jakie czynniki wpłynęły na ich rozwój i powstanie? Jakie cechy społeczne są dla nich charakterystyczne?

Odpowiedź - Dojrzała osobowośćcechuje:

Osobowość to osoba jako nośnik świadomości, obdarzona szeregiem ważnych cech społecznych: zdolnością do nauki, pracy,

komunikować się z innymi ludźmi

uczestniczyć w życiu społeczeństwa

mieć zainteresowania duchowe

oceniać i kontrolować swoje działania, ponosić odpowiedzialność za ich konsekwencje.

(można wymienić inne cechy)

2) Potrzeby człowieka

Wymagania - jest to świadomość i doświadczenie przez osobę potrzeby tego, co jest niezbędne do utrzymania życia i rozwoju osoby (człowiek potrzebuje wody i powietrza, pożywienia i ciepła, różnych przedmiotów kultury materialnej i duchowej itp.

Jakie grupy potrzeb rozróżniają naukowcy? (odpowiedzi uczniów)

(Odbiór „modelowanie symulacyjno-role” .)

Podaj przykłady potrzeb każdej grupy.

naturalny (biologiczne; fizjologiczne, materiałowe itp.)(powietrze do oddychania, woda, żywność, odzież i mieszkanie, prokreacja itp.)

Duchowy (ideał)(w poznaniu otaczającego świata, osiąganiu harmonii i piękna; wiara religijna, twórczość artystyczna)

Społeczny (w komunikacji, w pracy, powodzenie w życiu, zajmowanie określonej pozycji w społeczeństwie)

(patrz Klasyfikacja potrzeb (piramida) A. Maslowa.)

Prawdziwy potrzeby są związane z tym, czego dana osoba naprawdę potrzebuje, i satysfakcjąwyimaginowany potrzeby mogą szkodzić zdrowiu, rozwojowi intelektualnemu i moralnemu jednostki.

Recepcja „Wierzę – nie wierzę”

Przeanalizuj sądy na temat osoby. Uczniowie muszą albo zgodzić się z tym stwierdzeniem, albo nie. Ustaw ikonę „! » w odpowiedniej kolumnie tabeli.

wierzę

nie wierzę

Naturalne (biologiczne) potrzeby człowieka obejmują potrzebę komunikowania się z innymi ludźmi.

Człowiek posiada myślenie i mowę werbalną.

Społeczna istota osoby przejawia się w jej anatomii i fizjologii.

Unikalne, oryginalne cechy osoby nazywane są indywidualnością.

Osobowość kształtuje się w interakcji osoby z innymi ludźmi.

Proces stawania się osobowością nazywa się rozwarstwieniem.

Jednostka jest pojedynczym przedstawicielem ludzkości.

Indywidualne potrzeby przejawiają się w jednostce i są związane ze specyficznymi warunkami jej życia, jej osobowością.

Osobowość to osoba jako nośnik świadomości, obdarzona szeregiem cech społecznych.

Bank pracy - Zadanie numer 3 (zadanie nr 28 USE)

mały test

Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i społeczno-kulturowej

Każdy uczeń wykonuje zadanie 1-2, a następnie przeprowadzana jest kontrola czołowa, podczas której uczniowie wyjaśniają wybór każdej pozycjii analiza błędnych odpowiedzi.

Ćwiczenie 1(UŻYCIE nr 1)

człowiek

Charakterystyka

W poznaniu otaczającego świata osiągnięcie harmonii i piękna; wiara religijna, twórczość artystyczna.

Społeczny

W komunikacji, w pracy, sukces w życiu, zajmowanie określonej pozycji w społeczeństwie.

Odpowiedź: duchowa

Ćwiczenie 2 (UŻYCIE nr 4)

Wybierz prawidłowe sądy na temat osoby i zapisz liczby, pod którymi są wskazane.

1) Potrzeba to potrzeba osoby do tego, co stanowi konieczny warunek jej istnienia.

2) Tylko człowiek jest w stanie świadomie przekształcać otaczającą go rzeczywistość, tworzyć potrzebne mu korzyści i wartości.

3) Aktywność jest specyficznym sposobem egzystencji człowieka.

4) Duchowa natura człowieka przejawia się w cechach anatomicznych i fizjologicznych, budowie różnych układów i narządów, instynktach i odruchach.

5) Do naturalnych (biologicznych) potrzeb człowieka należy potrzeba poznania świata, osiągnięcia harmonii i piękna; wiara religijna, twórczość artystyczna itp.

Odpowiedź: 123

Ćwiczenie 3 (UŻYJ №20)

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów.

Wybierz z proponowanej listy słów, które chcesz wstawić w miejsce luk.

„Motyw __________ (A) jest tym, co go motywuje, ze względu na który jest wykonywany. Konkretny __________ (B) zwykle działa jako bodziec, który jest zaspokajany w trakcie i przy pomocy zajęć. Jest to pewna forma komunikacji między organizmami żywymi a światem zewnętrznym, niezbędna do istnienia __________ (B), grupy społecznej, społeczeństwa jako całości.

__________(D) potrzeby wynikają z biologicznej natury człowieka. Są to potrzeby ludzi na wszystko, co jest niezbędne do ich istnienia, rozwoju i reprodukcji. __________ (D) potrzeby są związane z faktem, że człowiek należy do społeczeństwa, zajmuje w nim określone miejsce, uczestniczy w aktywności zawodowej, w komunikowaniu się z innymi ludźmi. __________(E) potrzeby są związane z wiedzą człowieka o otaczającym go świecie, jego miejscu w nim i sensie jego istnienia. Każda z grup potrzeb powoduje odpowiadające im rodzaje aktywności.

Słowa na liście podane są w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko raz.

Lista terminów:

1) potrzeba

2) aktywność

3) natura

4) społeczne

5) naturalne

6) prawdziwy (rozsądny)

7) indywidualność

8) indywidualny

9) idealny (duchowy)

Poniższa tabela zawiera listę liter reprezentujących brakujące słowa. Wpisz w tabeli pod każdą literą numer wybranego słowa.

Po wykonaniu zadania - koniecznie przeczytaj cały tekst wraz z wstawionymi terminami!!!.

Odpowiedź: