Cechy opowieści są leworęczne. Wszystkie szkolne wypracowania z literatury

Historia N.S. Leskov „Lefty” to dzieło szczególne. Jego pomysł zrodził się u autora na podstawie ludowego żartu o tym, jak „Brytyjczycy zrobili pchłę ze stali, a nasi Tulanie podkuli ją i odesłali”. Opowieść początkowo zakładała więc bliskość folkloru nie tylko w treści, ale także w sposobie narracji. Styl „Lefty” jest bardzo osobliwy. Leskowowi udało się zbliżyć gatunek opowiadania jak najbardziej do ustnej sztuki ludowej, a mianowicie do opowieści, zachowując jednocześnie pewne cechy literackiego

Oryginalność języka w opowiadaniu „Lewy” objawia się przede wszystkim w samym sposobie prowadzenia narracji. Czytelnik od razu ma wrażenie, że narrator był bezpośrednio zaangażowany w opisywane wydarzenia. Jest to ważne dla zrozumienia głównych idei dzieła, ponieważ emocjonalność bohatera sprawia, że ​​przeżywa się z nim, czytelnik odbiera nieco subiektywny pogląd na poczynania innych bohaterów opowieści, ale to właśnie ta subiektywność sprawia, że ​​są oni tak jak najbardziej realny, sam czytelnik przenosi się niejako w tamte odległe czasy.

Do tego bajkowy styl narracji

Jest to wyraźny znak, że narrator jest prostym człowiekiem, bohaterem z ludu. Wyraża nie tylko swoje myśli, uczucia i doświadczenia, za tym uogólnionym obrazem stoi cały pracujący naród rosyjski, żyjący z dnia na dzień, ale troskliwy o prestiżu ojczystego kraju. Za pomocą opisów poglądów na życie rusznikarzy i rzemieślników widzianych oczami nie zewnętrznego obserwatora, ale sympatycznego człowieka, Leskov porusza odwieczny problem: dlaczego losy zwykłych ludzi, którzy żywią i odziewają całą klasę wyższą , jest obojętny wobec rządzących, dlaczego o rzemieślnikach wspomina się tylko wtedy, gdy trzeba wesprzeć „prestiż narodu”? W opisie śmierci Lefty'ego słychać rozgoryczenie i złość, a autor szczególnie wyraźnie pokazuje kontrast między losem rosyjskiego mistrza i angielskiego półszypra, którzy znaleźli się w podobnej sytuacji.

Jednak oprócz bajkowego sposobu narracji można zauważyć dość powszechne użycie języka ojczystego w opowieści. Na przykład w opisach działań cesarza Aleksandra I i kozaka Platowa takie potoczne czasowniki pojawiają się jako „jazda” i „ciągnięcie”. To nie tylko po raz kolejny świadczy o bliskości narratora z ludem, ale także wyraża jego stosunek do władzy. Ludzie doskonale zdają sobie sprawę, że cesarzowi wcale nie przeszkadzają ich naglące problemy, ale nie złoszczą się, tylko wymyślają naiwne wymówki: car Aleksander w ich rozumieniu jest równie prostym człowiekiem, może chcieć zmienić życie prowincji na lepsze, ale jest zmuszony do pracy nad ważniejszymi sprawami. Absurdalny rozkaz przeprowadzenia „wewnętrznych rokowań” narrator z ukrytą dumą wkłada w usta cesarza Mikołaja, ale czytelnik domyśla się ironii Leskowa: naiwny rzemieślnik stara się jak najlepiej pokazać znaczenie i znaczenie cesarskiej osobowości i nie podejrzewa, jak bardzo się myli. Niekonsekwencja przesadnie pompatycznych słów ma więc również efekt komiczny.

Również stylizacja obcych słów wywołuje uśmiech, narrator z tą samą dumą opowiada o „podziwie” Platowa, o tym, jak pchła „tańczy”, ale nawet nie zdaje sobie sprawy, jak głupio to brzmi. Tutaj Leskov ponownie demonstruje naiwność zwykłych ludzi, ale dodatkowo ten epizod oddaje ducha czasu, kiedy tajemne pragnienie bycia jak oświeceni Europejczycy było ukryte pod szczerym patriotyzmem. Szczególnym tego przejawem jest konwersja na język ojczysty zbyt niewygodnych dla Rosjanina nazw dzieł sztuki, np. czytelnik dowiaduje się o istnieniu Abolona Połwederskiego i znów jest w równym stopniu zaskoczony zarówno zaradnością, jak i , znowu naiwność rosyjskiego chłopa.

Nawet rosyjskie słowa muszą być używane przez kolegę Levshę w szczególny sposób, on znowu z poważnym i statecznym spojrzeniem informuje, że Platow „niezupełnie” mówi po francusku i autorytatywnie zauważa, że ​​„jego to nie jest potrzebne: żonaty mężczyzna”. Jest to oczywisty alogizm słowny, za którym kryje się ironia autora, spowodowana litością autora dla chłopa, zresztą ironia jest smutna.

Szczególną uwagę z punktu widzenia oryginalności języka przyciągają neologizmy spowodowane nieznajomością tego, o czym wieśniak mówi. Są to słowa takie jak „busters” (żyrandol plus popiersie) i „melkoskop” (nazwany tak, najwyraźniej, zgodnie z pełnioną funkcją). Autor zauważa, że ​​w umysłach ludzi przedmioty arystokratycznego przepychu zlały się w niezrozumiały bal, ludzie nie odróżniają popiersi od żyrandoli, ich bezsensowna pompatyczność pałaców budzi w nich taki zachwyt. A słowo „melkoskop” stało się ilustracją innego pomysłu Leskowa: rosyjscy mistrzowie obawiają się osiągnięć obcej nauki, ich talent jest tak wielki, że żadne techniczne wynalazki nie są w stanie pokonać geniuszu mistrza. Jednak jednocześnie w finale narrator ze smutkiem zauważa, że ​​maszyny wciąż wypierały ludzki talent i umiejętności.

Oryginalność języka opowiadania „Lewica” polega na sposobie prowadzenia narracji, użyciu języka ojczystego i neologizmów. Za pomocą tych literackich technik autorowi udało się odsłonić charakter rosyjskich rzemieślników, czytelnikowi ukazują się żywe, oryginalne wizerunki Lewego i narratora.

Lekcja literatury klasa 6

Cechy języka N.S. Leskow „Lewy”.

CEL: Doskonalenie umiejętności analizy tekstu; rozwijać twórcze cechy uczniów; zaszczepić miłość do czytania dzieł N.S. Leskowa. Rozwijać uniwersalne działania edukacyjne uczniów.

ZADANIA:

Pomóż uczniom zrozumieć ideologiczną i artystyczną treść opowieści;
- uczyć dzieci w wieku szkolnym analizy językowej dzieła literackiego;
- rozwijanie umiejętności czytania komentarzy.
- rozwijanie umiejętności poszukiwania i aktywności badawczej uczniów;
- poszerzać horyzonty, wzbogacając mowę uczniów o nowe słowa.

Podczas zajęć

Wywiad

Z jaką pracą spotkaliśmy się na zajęciach?

Podaj gatunek tego utworu. (opowieść)

Co to jest opowieść? (Gatunek epicki oparty na ludowych tradycjach i legendach. Narracja prowadzona jest w imieniu narratora, osoby o szczególnym charakterze i sposobie mówienia)

2. Praca ze słownictwem.

Przed tobą leżą karty. Przeczytajmy te słowa, które pochodzą z opowiadania

Kunstkamera - muzeum, kolekcja rzadkich rzeczy;
Kizlyarka - kwaśne wino winogronowe;
nimfosoria - coś dziwacznego, mikroskopijnego;
Taniec - taniec;
mikroskop - mikroskop;
gwizdanie - posłańcy wysyłani z wiadomościami;
Tugument - dokument;
Ozjamczik - wieśniak odzież jak płaszcz;
Grandevu - termin spotkania;
Dołbica - tabela.

Te słowa są powszechne, czy używamy ich w naszej mowie?

Jak możesz opisać te słowa?

Teraz, po udzieleniu odpowiedzi na moje pytania, jaki jest temat naszej lekcji?

Napiszmy temat naszej lekcji: Cechy językowe N.S. Leskow „Lewy”.

Jaki jest cel naszej lekcji? zwróć uwagę na cechy gatunkowe opowieści, na związek opowieści ze sztuką ludową; zrozumieć oryginalność obrazu Leskowa cech rosyjskiego charakteru narodowego.

Dlaczego w tekście utworu pojawia się tak wiele niezwykłych, zniekształconych słów?

(Narrator jest prostym człowiekiem, analfabetą, który zmienia obce słowa, aby były „bardziej zrozumiałe”. Wiele słów nabrało humorystycznego znaczenia w duchu powszechnego zrozumienia.)

Niezwykły styl i sposób narracji autorki nadają dziełu oryginalności. Zwróćmy uwagę na nowe, niecodzienne słowa opowieści.

Jakie elementy folkloru dostrzegasz?

Zachin: król „chciał podróżować po Europie i oglądać cuda w różnych państwach; powtarza: cesarz jest zaskoczony cudami i Płatow pozostaje wobec nich obojętny; motyw drogi:„wsiedliśmy do wagonu i odjechaliśmy”; zakończenie opowieści zawiera napomnienie: „A gdyby słowa Lewszy przynieśli władcy w odpowiednim czasie, na Krymie, w wojnie z wrogiem, byłby to zupełnie inny obrót”.

Teoria literatury.

Fabuła opowiadania jest prosta. Jurij Nagibin definiuje to w następujący sposób: „Brytyjczycy zrobili pchłę ze stali, a nasi Tula podkuli ją i odesłali im”.

Powiedz co....

Jaka jest fabuła dzieła sztuki?
- Nazwij elementy fabuły.
- Jaka jest fabuła, ekspozycja, punkt kulminacyjny, rozwiązanie?

Uzupełnij schemat budowy dzieła sztuki

FIZYCZNA MINUTA.
Wszyscy chłopcy wstali razem
I szli w miejscu.
Rozciągnięte na palcach
I zwrócili się do siebie.
Jak sprężyny usiedliśmy,
A potem spokojnie usiedli.

4. Gra „Rozproszone pocztówki”.
Przed Tobą ilustracje, które przedstawiają główne epizody z dzieła. Przywróć ich sekwencję fabularną.

„Brytyjczycy dają cesarzowi Rosji pchłę”

„Nikołaj Pawłowicz wysyła Platowa do Tuły”

„Dzieło mistrzów Tula”

„Lewy na królewskim przyjęciu”

„Lewica w Anglii”

„Powrót Lefty'ego do Petersburga i jego haniebna śmierć”

5. Pracuj ze stołem

Uwagi dotyczące języka narracji:

„Wykorzystanie słownictwa i frazeologii innych stylów:

Wynik

Wyciągnijmy wniosek z pracy, którą wykonaliśmy zgodnie z planem, który jest przed Wami:

W opowieści szeroko stosowane jest słownictwo „lewicowe”. potoczny styl, który tłumaczy się cechami gatunkowymi Pracuje.

Zastosowane w opowieści konstrukcje składniowe są typowe dla potoczny styl: jest ich wiele niekompletny zdania, partykuły, odniesienia, wykrzykniki, warstwy wprowadzające, inwersje leksykalne. Wszystko to tworzy: iluzję nieobecności wstępny zastanawiając się nad stwierdzeniem, które jest charakterystyczne doustny przemówienie.

Zapisz tę konkluzję w zeszycie.

7. Samoocena

Chłopaki, teraz sami oceniacie swoją pracę na lekcji:
1. Na lekcji pracowałem… aktywnie/pasywnie
2. Jestem… zadowolony/niezadowolony ze swojej pracy na lekcji
3. Lekcja wydawała mi się… krótka / długa
4. Na lekcję jestem… zmęczony/niezmęczony
5. Mój nastrój się… poprawił/pogorszył
6. Materiał lekcji był dla mnie… jasny/niezrozumiały
7. Praca domowa wydaje mi się … łatwa/trudna

Krzyżówka.

1) Z jakiej książki Lefty czytał i pisał w Rosji?
2) Czego Lefty odmówił, nie chcąc poznać Angielki?
3) Jakiej nauki Lefty w ogóle nie znał?
4) Kto towarzyszył Lefty'emu w Anglii?
5) Gdzie Lefty osiedlił się w Anglii?
6) Do jakiego miasta w Anglii został przywieziony Lefty?
7) Komu Brytyjczycy obiecali wysłać pieniądze, jeśli Lefty z nimi zostanie?
8) Co angielscy mistrzowie zaoferowali Lefty'emu, aby pozostając w Anglii stał się niesamowitym mistrzem?
9) Co angielscy mistrzowie obiecali pokazać Lefty'emu w Anglii?
10) Jak Lefty wrócił do Rosji?
11) Jakie uczucie jest charakterystyczne dla bohaterów Leskowa: Lewego, Platowa, cara Mikołaja Pawłowicza?

NS Leskow. Historia „Lewy”. Cechy opowieści. Platow u Mikołaja I. „Straszny sekret” mistrzów Tula

Cel:

zapoznanie się z biografią i twórczością pisarza.

Zadania:

dać wyobrażenie o gatunku opowieści;

pielęgnowanie poczucia dumy z talentów, którymi bogata jest ziemia rosyjska, z patriotyzmu narodu.

Wstęp

Dziś spotkamy się z jednym z najciekawszych rosyjskich pisarzy, Nikołajem Semenowiczem Leskowem, którego twórczością zajmujemy się po raz pierwszy. Ale o jego słynnym bohaterze, Leftym, prawdopodobnie słyszałeś. Ten bohater lekką ręką pisarza otrzymał niezależne życie. „Współczesny czytelnik żyje z poczuciem, że legenda o stalowej pchle, obutej przez rosyjskiego rzemieślnika, „zawsze była”… Ta historia przychodzi do nas ze słowem „pchła”, ze słowem „leworęczny” , ze słowem „Tula”; jako pierwsza została zapamiętana pod nazwiskiem swojego autora ... to „Bloch” wyskakuje na powierzchnię pamięci na samo imię Leskov ”

(LA Anninsky)

Biografia

Miejsce urodzenia Nikołaja Semenowicza Leskowa to miasto Orel.

http://www.2do2go.ru/uploads/full/d98e6eb01399a70b15feda98312a9111_w960_h2048.jpg Muzeum Domowe N.S. Leskowa w Orle.

„Z pochodzenia należę do dziedzicznej szlachty prowincji Oryol, ale nasza szlachta jest młoda i mało znacząca, nabył ją mój ojciec… Nasza rodzina pochodzi z duchowieństwa. Dziadek i pradziadek byli księżmi we wsi Leski w guberni orłowskiej. Z tej wsi Leski wyszło ogólne nazwisko - Leskovy… ”- pisze w swojej autobiografii Nikołaj Semenowicz.

Ojciec Siemion Dmitriewicz „nie chodził do księży”. To bardzo zdenerwowało dziadka i prawie doprowadziło go do grobu ...

Wypędzony z domu przez dziadka za odmowę pójścia do duchowieństwa, jego ojciec uciekł do miasta Orel, gdzie zaczął uczyć dzieci od właściciela ziemskiego Michaiła Andriejewicza Strachowa. Bystry umysł i uczciwość były znakomitą cechą jego pełnego cierpienia życia.

Nikołaj Semenowicz urodził się 16 lutego 1831 r. We wsi Gorokowe niedaleko Orła. „Mieszkaliśmy w maleńkim domku, który składał się z jednego dużego chłopskiego domu z bali, wewnątrz otynkowanego i krytego słomą” – wspomina nasz przyszły pisarz. Na wsi żył w całkowitej wolności, z której korzystał jak chciał. Jego rówieśnikami były chłopskie dzieci, z którymi żył i żył duchowo. Wspólne życie znane w najdrobniejszych szczegółach.

W domu Strachowów młody Leskow nauczył się przyzwoicie zachowywać w społeczeństwie, nie stronił od ludzi i miał przyzwoite maniery - grzecznie odpowiadał, kłaniał się przyzwoicie i wcześnie nauczył się rozmawiać po francusku. Uczył się w gimnazjum Oryol.

Kiedy N.S. Leskov miał 17 lat, jego ojciec zmarł na cholerę, a przyszły pisarz musiał pracować i służyć. Przeprowadza się do Kijowa do wujka, gdzie mieszka i pracuje. W Kijowie zachwyciły go znaczące jak na tamte czasy zmiany: śmierć Mikołaja II, zniesienie wielu zakazów, zapowiedź przyszłych reform, od których oczekiwano więcej, niż przynosiły.

Nowa era spowodowała wzrost działalności handlowej i przemysłowej, która potrzebowała wykształconych, przedsiębiorczych ludzi, a Leskov rozpoczął pracę w przedsiębiorstwie handlowym, dla którego przeniósł się do prowincji Penza w 1857 roku.

Przez 3 lata podróżował po całej Rosji. Później odpowiadając na pytanie reportera gazety: „Skąd bierzesz materiał do swoich prac?” Leskov wskazał na swoje czoło: „Tutaj z tej skrzyni. Tutaj są zapisane wrażenia z mojej służby handlowej, kiedy musiałem podróżować po Rosji w interesach, to jest najlepszy czas w moim życiu, kiedy dużo widziałem i żyłem łatwo.

Tak więc zapoznaliśmy się z biografią słynnego rosyjskiego pisarza XIX wieku, N.S. Leskowa.

Leskov przyszedł do literatury jako trzydziestoletni mężczyzna z bogatym doświadczeniem.

Według Jurija Nagibina „Opowieść o leworęcznym Tula Oblique i stalowej pchle” (1881) „należy do arcydzieł twórczości Leska”.

W pierwszych kreacjach „Opowieść…” miała przedmowę:

„Legendę tę spisałem w Sestroniecku według opowiadania starego rusznikarza. Interesowało mnie pytanie o pochodzenie dowcipu o tym, jak „Brytyjczycy zrobili pchłę ze stali, a nasi Tulanie ją podkuli i odesłali im”. całą historię skomponowałem w maju zeszłego roku, a Leworęczny to twarz, którą wymyśliłem.

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/95/762/95762484_008_Kosoy_Levsha.jpg

Jak myślisz, dlaczego Leskov odniósł się do historii starego rusznikarza? (Chciał, aby legenda o leworęcznym stała się popularna wśród ludu, aby stworzyć iluzję jego nieuczestniczenia w historii).

Sam pisarz określił gatunek swojej opowieści: jest to opowieść.

Zajrzyjmy do słownika: „Opowieść to gatunek eposu oparty na ludowych tradycjach i legendach. Narracja prowadzona jest w imieniu narratora, osoby o szczególnym charakterze i stylu wypowiedzi.

Akcja opowieści toczy się w Rosji iw Anglii wkrótce po wojnie z Napoleonem. Podróż Aleksandra z Płatonowem do Londynu jest faktem historycznym. Wspomina się o powstaniu dekabrystów z 1825 r.

Językoznawstwo opowieści

Narrator opowieści jest najprawdopodobniej prostym człowiekiem, rzemieślnikiem, rzemieślnikiem. W jego mowie jest wiele nieprawidłowości, wernakularnych, inwersji, postacie historyczne - Aleksander 1 i Platow - ukazane są z punktu widzenia plebsu.

Czy czytając opowiadanie „Lewy” zwróciłeś uwagę na nowe, nietypowe słowa?

Czy zastanawiałeś się kiedyś, jak powstają?

Nowe słowa powstają, gdy narrator lub bohater natrafia na słowa nieznane osobie niepiśmiennej i zmienia je tak, aby były „bardziej zrozumiałe”.

Na przykład:

Melkoskop, mikroskop

Dolbica - stół,

Podwójny podwójny,

Kemalidy-piramidy.

Podręcznik zawiera wyjaśnienie tych słów. A jakie są podobne słowa w tekście? Jak myślisz? Jakie elementy folkloru zauważyłeś w opowieści?

Są początki, powtórzenia. Zakończenie zawiera zbudowanie: „A gdyby w odpowiednim czasie przynieśli słowa Lewszy do władcy, byłby to zupełnie inny zwrot na Krymie w wojnie z wrogiem”.

Jak myślisz, z którego przysłowia zrobił N.S. Leskow? (Przypadek mistrza się boi)

Platow koło Mikołaja I. Sekret mistrzów Tula
Skomentowana lektura

Rozdział czwarty

Czytając ten rozdział, zwróćmy uwagę na charakterystykę Mikołaja Pawłowicza: „Władca Mikołaj Pawłowicz był bardzo pewny swojego narodu rosyjskiego i nie lubił ustępować żadnemu cudzoziemcowi…” Cesarz mówi do Platowa: „… pokaż moja Tula opanuje tę nimfosorię i niech o niej pomyślą. Powiedz im ode mnie, że mój brat był tym faktem zdziwiony i chwalił obcych, którzy najwięcej robili nimfosorii, i mam nadzieję, że nie są gorsi od nikogo. Nie wypowiedzą mojego słowa i coś zrobią”.

Rozdział piąty

Widzimy, że Platow „kręci głową” i nie do końca ufa mistrzom Tula: „… Wierzę ci, ale tylko spójrz, aby nie wymienić diamentu i nie zepsuć angielskiej dobrej roboty, ale nie męczyć się długo..."
Apel Platowa do ludu Tula jest bardzo orientacyjny: „- Jak powinniśmy być teraz, prawosławni?” W Europie iw Rosji do dziś jedną religią jest chrześcijaństwo, ale w Rosji chrześcijaństwo jest prawosławne, aw Europie katolickie. Obaj uważali swoją wiarę za jedyną słuszną i byli wobec siebie ostrożni.

Rozdział szósty

Wyróżnijmy zdanie, którym narrator charakteryzuje lud Tuły, który podjął się wykonania bezprecedensowej pracy: „… zręczni ludzie, na których spoczywała teraz nadzieja narodu”.

Rozdział siódmy

Gdzie trzej panowie ukryli się przed miastem? Do kogo poszli się modlić?
- Do jakich sztuczek uciekali się mieszkańcy Tula, aby poznać tajemnicę mistrzów?
Podczas czytania tego rozdziału ważne jest, aby nauczyciel pokazał bajeczność opisu pracy mistrzów, kochającą i serdeczną intonację narratora, który mówi o tym, jak „cienkie młoty uderzają w dźwięczne kowadła”.
- Jak myślisz, jak sam autor odnosi się do mistrzów Tula?
W tym rozdziale poglądy autora i narratora są zbieżne.

Rozdział ósmy

Nauczyciel powinien szczególnie zastanowić się nad tym rozdziałem: w nim stanowiska narratora i autora są rozbieżne. Po przeczytaniu rozdziału zwróćmy uwagę uczniów na ostatni akapit:
„Tak więc w tym czasie wszystko było wymagane bardzo starannie i szybko, aby ani jedna minuta nie została zmarnowana na użyteczność Rosji”.
- Co narrator sądzi o tym, że Platow jechał „bardzo pospiesznie i ceremonialnie”?
Narrator aprobuje to i uważa to za przejaw troski o dobro sprawy.
- Jak myślisz, jak autor odnosi się do „środków zachęty” Platowa?
Jaka jest różnica między stanowiskiem autora a punktem widzenia narratora? Czemu?

Rozdział dziewiąty

- Co wydarzyło się w „rezydencji” mistrzów z „pracy bez tchu”?
- Czego bali się ambasadorowie, poganiając mistrzów?

Rozdział dziesiąty

Opisane w nim wydarzenia dodają nowych akcentów do charakterystyki Platowa. Chamstwo, brak szacunku dla zwykłego człowieka, nieufność do rosyjskich panów, których Platow tak bronił w Anglii, zmieniają stosunek do tego bohatera.

Wizerunek Atamana Platowa

Leskow przedstawił generała Platowa jako Dońskiego Kozaka z „grabowym” nosem, w „kudłatym płaszczu” i szerokich spodniach, który bez końca pali fajkę korzenną i pije kwaśną wódkę w szklankach.
Najważniejsze w postaci Platowa jest mocne przekonanie, że wszystko, co rosyjskie, jest najlepsze, że suweren i naród rosyjski powinni kochać Rosję i wierzyć w jej naród, a nie ulegać pokusie wszystkiego, co obce. Odcinek jest niezwykły, gdy Płatow otwiera zamek niesamowitego pistoletu i pokazuje napis na psie: „Iwan Moskwin w mieście Tuła”.
Autor chichocze z wyglądu Platowa, z jego zwyczajów, z jego prób obrony rosyjskiego honoru, kiedy zaprasza Brytyjczyków do przyjazdu do Rosji na herbatę „z prawdziwą plotką o fabryce Bobrinskiego”, z tego, jak Platow włożył mały kieszeń, do której należy „tutaj”.
Autor nie akceptuje i odrzuca sposób, w jaki Platow traktuje swoich podwładnych i panów Tuły, w tym leworęcznego. W ósmym rozdziale NS Leskov opisuje, jak Platow podróżował nad Don iz powrotem: pospiesznie i „z ceremonią”, iw tym opisie wyczuwa się oburzenie autora. Czytelnicy są oburzeni tym, jak Platow pokazuje mistrzom pięść, jak chwyta leworęcznego, wrzuca go do powozu. „Usiądź”, mówi, „tutaj, aż do samego Petersburga, jak pubel, odpowiesz mi za wszystkich”. Platow, który nie stronił od żadnej bitwy, nagle pojawia się przed nami jako tchórz, gdy chowa za piecem pudełko z pchłą i nie wierzy, że tulańscy mistrzowie się nie zhańbili. Platow znajduje jednak w sobie szczerość i odwagę, by przeprosić leworęcznego za ciągnięcie go za włosy.
Przeczytajmy, co o Platowie podano w Słowniku encyklopedycznym (pytanie 6, s. 292, część 1 podręcznika). Matvey Ivanovich Platov i Ataman Platov z opowieści Leskowskiego to nie ta sama osoba.
W rzeczywistości Matwiej Iwanowicz Płatow był hrabią, generałem, osobą wykształconą. Portret namalowany przez N. S. Leskowa nie odpowiada prawdziwemu generałowi M. I. Platowowi, który zmarł siedem lat przed śmiercią Aleksandra I i nie mógł spotkać się z carem Mikołajem I.
Obraz stworzony przez N. S. Leskowa odpowiadał wyobrażeniom ludu o tym, jaki powinien być ataman Kozaków: zdecydowany, prawdomówny, ostry, niegrzeczny, ale oddany swojemu królowi i Ojczyźnie.

Dla ciekawskich

„Gdybym miał przynajmniej jednego takiego mistrza w Rosji, byłbym z tego bardzo szczęśliwy i dumny, i natychmiast uczyniłem tego mistrza szlachetnym”.

(cesarz Aleksander Pawłowicz)

Spełniło się marzenie cesarza: na Rusi byli i są panowie. Współczesny leworęczny maluje ikony na ziarnach ryżu.

Wystawa „Grafika” odbywa się w Moskiewskim Muzeum Znaków Książkowych. Szczególnie interesujące są grawerowane ikony Andrieja Rykowanowa z Omska. Współczesny „Lefty” robi je na ziarnach ryżu. Jego nazwisko jest wpisane do Księgi Rekordów Guinnessa...

http://www.kulturologia.ru/blogs/050110/11884/ Arcydzieła na cięciu ziaren ryżu. Obrazy Andrieja Rykowanowa

W 23 muzeach kraju znajdują się mikrominiatury rzemieślnika ludowego Michaiła Maslyuka.

Jego główne prace to „niewidzialne”, z których każda to mniej niż dziesiąte części cząstek pyłu wiszących w powietrzu. Tylko pod silnym mikroskopem można zobaczyć samochód w porównaniu z użądleniem komara. Może pomieścić 1200 takich samochodów w 4 rzędach. Pod najmocniejszym mikroskopem lokomotywa 20 milionów razy mniejsza od maku...

Ponad 500 mikro-arcydzieł zostało stworzonych przez uhonorowanego mistrza sztuki ludowej - Michaiła Grigoriewicza Maslyuka

Podsumowanie lekcji

... Nasza ziemia jest bardzo znana ludziom,

W którym - nadzieja, w którym zbawienie.

Te słowa słynnego poety R. Rozhdestvensky'ego można przypisać wszystkim „mistrzom”, talentom naszej rosyjskiej ziemi, w tym pisarzowi Nikołajowi Semenowiczowi Leskowowi.

ŹRÓDŁO

http://infourok.ru/material.html?mid=64628

http://old.prosv.ru/ebooks/eremina_uroki-literaturi_6kl/3.html

http://ppt4web.ru/uploads/ppt/1402/52f9ac9c13d2bc84cffd414c9e203cce.ppt

http://www.school-city.by/index.php?option=com_content&task=view&id=1661&Itemid=137

Cechy języka opowiadania N.S. Leskow „Lewy”.

1. O.N.U.
2. Sprawdzanie d/z (testowanie pracy nad tekstem)
3. Praca ze słownictwem (slajd 1). Wprowadzenie do tematu lekcji

Na tablicy znajdują się słowa z tekstu pracy. Przeczytajmy je.

Kunstkamera - muzeum, kolekcja rzadkich rzeczy;
Kizlyarka - kwaśne wino winogronowe;
nimfosoria - coś dziwacznego, mikroskopijnego;
Taniec - taniec;
Melkoskop - mikroskop;
gwizdanie - posłańcy wysyłani z wiadomościami;
Tugument - dokument;
Ozyamchik - chłopskie ubrania jak płaszcz;
Grandevu - termin spotkania;
Dolbica - stół.

Te słowa są powszechne, czy używamy ich w naszej mowie?

Jak możesz opisać te słowa?

Teraz, po udzieleniu odpowiedzi na moje pytania, jaki jest temat naszej lekcji?

Napiszmy temat naszej lekcji: Cechy języka opowiadania N.S. Leskow „Lewy”(slajd 2).

Jaki jest cel naszej lekcji? (zwróć uwagę na cechy gatunkowe opowieści, na związek opowieści ze sztuką ludową; zrozumieć oryginalność Leskowa w przedstawieniu cech rosyjskiego charakteru narodowego).

4. Pracuj nad tematem lekcji

1) Rozmowa

Dlaczego w tekście utworu pojawia się tak wiele niezwykłych, zniekształconych słów?

(Narrator jest prostym człowiekiem, analfabetą, który zmienia obce słowa, aby były „bardziej zrozumiałe”. Wiele słów nabrało humorystycznego znaczenia w duchu powszechnego zrozumienia.)

(Niezwykły styl i sposób narracji autora nadają dziełu oryginalności).

Jakie elementy folkloru dostrzegasz?

(Zachin : król „chciał podróżować po Europie i oglądać cuda w różnych państwach; powtarza : cesarz jest zaskoczony cudami i Płatow pozostaje wobec nich obojętny; motyw drogi: „wsiedliśmy do wagonu i odjechaliśmy”; zakończenie opowieści zawiera budujące: „A gdyby słowa Lewszy przynieśli władcy w odpowiednim czasie, na Krymie, w wojnie z wrogiem, byłby to zupełnie inny obrót”).

Fabuła opowiadania jest prosta. Jurij Nagibin definiuje to w następujący sposób: „Brytyjczycy zrobili pchłę ze stali, a nasi Tula podkuli ją i odesłali im”.

Powiedz co....

Jaka jest fabuła dzieła sztuki?

2) Gra „Rozproszone pocztówki” (slajd 3).

Przed Tobą ilustracje, które przedstawiają główne epizody z dzieła. Przywróć sekwencję fabuły.

„Brytyjczycy dają cesarzowi Rosji pchłę”

„Nikołaj Pawłowicz wysyła Platowa do Tuły”

„Dzieło mistrzów Tula”

„Lewy na królewskim przyjęciu”

„Lewica w Anglii”

„Powrót Lefty'ego do Petersburga i jego haniebna śmierć”

(prawidłowy układ obrazków to 3.1, 2, 5, 4, 6)

3) Pracuj ze stołem

Przyjrzyjmy się językowi. Narysuj tabelę (slajd 4).

Znajdź w tekście: wyrazy w języku narodowym, wyrazy przestarzałe, wyrazy zapożyczone, jednostki frazeologiczne (uzupełnij tabelę)

5. Podsumowanie. Odbicie

Jakie wnioski na temat języka opowieści możemy wyciągnąć?

Wpis do notatnika:

1. powszechnie używane słownictwo styl konwersacyjny
2. wiele niekompletnych zdania, partykuły, adresy, wykrzykniki, słowa wprowadzające
3. Autorka posługuje się różnymi środkami artystyczny wyrazistość, ale preferuje te nieodłączneustny lud kreatywność

6. D / zadanie ułóż krzyżówkę na temat bajki „Lewy”

Republikański dzień otwarty dla dyrektorów szkół.

Guryanova EP nauczyciel języka i literatury rosyjskiej.

Otwarta lekcja literatury w klasie 6a.

Temat: N. S. Leskov (1831-1895). Historia „Lewy”. Cechy opowieści

Cele Lekcji : krótko zapoznać studentów z biografią i twórczością Leskowa; dać wyobrażenie o gatunku opowieści; zainteresować uczniów niezwykłym charakterem opowieści.

Wyposażenie lekcji: portret N.S. Leskowa, lekcja multimedialna na temat twórczości N.S. Leskova

Techniki metodologiczne: opowiadanie nauczyciela, czytanie ekspresyjne, wyjaśnianie zagadnień teoretycznych, rozmowa na pytania.

Podczas zajęć

I. Sprawdzanie pracy domowej Praca z tablicą interaktywną.Symulator na podstawie wiersza N.A. Niekrasow „Kolej”

II. Słowo nauczyciela.Otwórz pierwszą stronę lekcji multimedialnej. Portret i biografia Leskowa. (Leskow „Lewy”)

Po raz pierwszy zwracamy się do twórczości jednego z najciekawszych rosyjskich pisarzy, Nikołaja Semenowicza Leskowa. Ale o jego słynnym bohaterze, Leftym, prawdopodobnie słyszałeś. Ten bohater otrzymał lekką ręką pisarza niezależne życie.

Miejsce urodzenia Nikołaja Semenowicza Leskowa to miasto Orel.

Pisarz urodził się 16 lutego 1831 r., Jego ojciec ukończył seminarium duchowne, ale nie chciał zostać księdzem, ale został urzędnikiem i wspiął się na stopnie, które dawały dziedziczną szlachtę.

Kiedy N. S. Leskov miał siedemnaście lat, jego ojciec zmarł na cholerę, a przyszły pisarz musiał pracować, służyć. Przeprowadza się do Kijowa do wuja, tam mieszka i pracuje. W Kijowie złapały go znaczące jak na tamte czasy zmiany: śmierć Mikołaja I, zniesienie wielu zakazów i zapowiedź przyszłych reform, od których oczekiwano więcej, niż przynosiły. Nowa era spowodowała wzrost działalności handlowej i przemysłowej, która wymaga wykształconych, przedsiębiorczych ludzi, a Leskow zaczyna pracować w przedsiębiorstwie handlowym, dla którego przenosi się do prowincji Penza w 1857 roku. Przez trzy lata podróżował po całej Rosji. Później odpowiadając na pytanie reportera gazety: „Skąd bierzesz materiał do swoich prac?” - Leskov wskazał na swoje czoło: „Tutaj z tej skrzyni. Tutaj są zapisane wrażenia z mojej służby handlowej, kiedy musiałem podróżować po Rosji w interesach, to jest najlepszy czas w moim życiu, kiedy dużo widziałem i żyłem łatwo.

III. Narracja jako forma narracji. Rozmowa heurystyczna.

Podtytuł wskazuje na gatunek utworu - opowiadanie. Pamiętaj, jaką pracę, napisaną w gatunku opowieści, studiowaliśmy w zeszłym roku. Kto jest jego autorem?

Jak definiujemy gatunek opowiadania?(Opowieść to gatunek eposu oparty na ludowych tradycjach i legendach. Charakteryzuje się połączeniem trafnych szkiców życia i obyczajów ludowych z bajecznie fantastycznym światem folkloru. Narracja prowadzona jest w imieniu narratora, osoby z specjalny charakter i sposób mówienia)otwórz stronę gatunku

Czym różni się historia od baśni?(Opowieść oparta jest na legendzie, która z kolei powstała na podstawie prawdziwego wydarzenia)

Tak więc prawdziwe wydarzenie ma miejsce najpierw. Następnie na podstawie tego wydarzenia wśród ludu powstaje legenda, którą opowiadają ludowi gawędziarze. Pisarz zapoznaje się z tą legendą i opowiada ją czytelnikom, odtwarzając wygląd narratora (narratora). Wydarzenie - legenda - opowieść.

Jak wyjaśnić, czym jest wizerunek narratora?(Narrator w opowieści nie jest prawdziwą osobą, ale artystycznym obrazem, ale czytelnikom wydaje się, że ma wszystkie cechy prawdziwej osoby)

Jakie cechy ma obraz narratora w opowieściach Bażowa?(Narrator to stary, doświadczony człowiek, który dobrze zna się na rudnictwie, mieszka i pracuje przez całe życie w tym samym miejscu, w którym żyją jego bohaterowie. Kocha i szanuje swoich towarzyszy, jest wrażliwy na przyrodę, na uczucia i życie innych ludzi. Wydaje się, że narrator jest stary, ma siwowłosego kuzyna, ma dobre oczy i głębokie zmarszczki na twarzy. Ubrany jest w strój rzemieślników. Kiedy opowiada swoje historie, uśmiecha się lekko niestety.)

Jaką bajkę Bażowa czytaliśmy w klasie? Czy byłeś zainteresowany jej przeczytaniem?

Jakie opowieści o Bażowie przeczytałeś sam?

Wróćmy do tematu lekcji. Historia skośnego leworęcznego i kulawej pchły to bajka. Co możemy założyć, znając gatunek dzieła?(Można przypuszczać, że dzieło zostało napisane przez Leskowa na podstawie zasłyszanej od kogoś legendy. Ta z kolei powstała na podstawie prawdziwego wydarzenia)Otwórz stronę „Lewy. Historia stworzenia”

A w pierwszym wydaniu Lefty'ego autor wskazał na rzekomo istniejącą osobę, od której zasłyszał legendę o mistrzu podkuwającym pchłę, ale opowieść Leskowa jest zaskakująca, bo ani narrator, ani legenda ludowa nie istniały. Był tylko jeden żart: „Brytyjczycy zrobili pchłę ze stali, a nasi Tula podkuli ją i odesłali im”.

IV. Praca z podręcznikiem. Czytanie fragmentu artykułu Yu Nagibina.

Wykreowany przez Leskowa wizerunek narratora i postaci postaci okazał się na tyle przekonujący, że po opublikowaniu tej opowieści w Tule narosła legenda o leworęcznym, który podkuł pchłę.

Czytanie fragmentu książki L.A. Anninsky'ego „Naszyjnik Leskovskoe”. Leskov stworzył obraz narratora, w imieniu którego toczy się historia. Mówiąc o bohaterach dzieła, będziemy pamiętać, że narratorem jest ten sam bohater. Ma specjalną mowę i własny, szczególny stosunek do wydarzeń, o których mówi.

V. Ekspresyjne czytanie i rozmowa na pytania.Otwórz tekst „Lewy” na tablicy interaktywnej

1. Nauczyciel czyta pierwszy rozdział opowiadania.

1. Jakie elementy folkloru dostrzegasz? (Wopowieść ma początek, są powtórzenia. Zakończenie opowieści zawiera budujące: „A gdyby w odpowiednim czasie przynieśli władcy słowa lewicy, na Krymie, w wojnie z wrogiem, byłby to zupełnie inny obrót”).
2. Jak myślisz, kto może być narratorem?(Narrator najprawdopodobniej jest prostym człowiekiem, rzemieślnikiem, rzemieślnikiem. Jego mowa zawiera wiele nieprawidłowości, wernakularne, inwersje typowe dla dzieł folklorystycznych, postacie historyczne - Aleksander I i Płatow - ukazane są z punktu widzenia plebsu .)
3. Kiedy i gdzie rozgrywa się historia? (Akcja toczy się w Rosji i Anglii wkrótce po wojnie z Napoleonem, wspomina się o kongresie wiedeńskim z lat 1814-1815. Podróż Aleksandra I z Platowem do Londynu jest faktem historycznym. Wspomina się o powstaniu dekabrystów z 1825 r., zwanym „zamieszaniem”.)

2. Wysłuchanie fragmentu drugiego rozdziału i komentarz do niego na tablicy interaktywnej. „Punkt widokowy mistrza Tula”

VI. Charakterystyka bohaterówOtwórz stronę „Mężowie stanu i leworęczni”

(Aleksander Pawłowicz: „Podróżował po wszystkich krajach i wszędzie, dzięki swojej czułości, zawsze prowadził najbardziej wewnętrzne rozmowy z ludźmi wszelkiego pokroju”; „My, Rosjanie, jesteśmy nic nie warci ze względu na nasze znaczenie” itp.

Platow: „A jak tylko Platow zauważy, że władca jest bardzo zainteresowany czymś obcym, wtedy wszystkie eskorty milczą, a Platow powie teraz: tak a tak, a my mamy własne jedzenie nie gorsze w domu, a on Weź coś"; „a Platow zachowuje oczekiwanie, że wszystko nic dla niego nie znaczy”; itd.)

Zwróćmy uwagę na nowe, niecodzienne słowa opowieści. Jak powstają? Daj przykłady. Otwórz stronę „Przemówienie bohaterów”.(Tworzą się nowe słowa, narrator lub bohater napotyka słowa nieznane osobie niepiśmiennej i zmienia je, aby były „wyraźniejsze”. Na przykład: „melkoscope” - mikroskop; „kislyarka” - kizlyarka; „Abolon polvedere” - Apollo Belvedere; „dolbitsa” - stół; „podwójny” - podwójny; „ceramidy”- piramidy; „prelamut” - masa perłowa; „Kandelabria” - Kalabria itp.)

Jaka jest rola takich słów? (Takie „ludowe” słowa dają efekt humorystyczny).

V. Testowanie na koniec lekcji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

Zadanie domowe

1. Przeczytaj ponownie 4-10 rozdziałów opowieści;

1. Napisz cytaty charakteryzujące Nikołaja Pawłowicza, Platowa, leworęcznego.

1. Przygotuj powtórkę wybranego odcinka.