1. Życie i droga twórcza Trifonova.
Złożoność losów pisarza i jego pokolenia, talent do ucieleśnienia duchowych poszukiwań, oryginalność sposobu - wszystko to z góry determinuje uwagę na ścieżce życia Trifonova.
Rodzice pisarza byli zawodowymi rewolucjonistami. Ojciec Walentyn Andriejewicz wstąpił do partii w 1904 r., został zesłany na administracyjne zesłanie na Syberię i przeszedł ciężkie roboty. Później w październiku 1917 r. został członkiem Wojskowego Komitetu Rewolucyjnego. W latach 1923–1925. Kierował Kolegium Wojskowym Sądu Najwyższego ZSRR.
W latach trzydziestych mój ojciec i matka byli represjonowani. W 1965 roku ukazała się książka dokumentalna Y. Trifonova „Odbicie ognia”, w której wykorzystał archiwum ojca. Z kart pracy wyłania się obraz człowieka, który „rozpalił ogień i sam w tym płomieniu zginął”. W powieści Trifonov po raz pierwszy zastosował zasadę montażu czasu jako swego rodzaju środka artystycznego.
Historia będzie nieustannie niepokoić Trifonova („Stary człowiek”, „Dom na skarpie”). Pisarz zrealizował swoją filozoficzną zasadę: „Musimy pamiętać - tu ukryta jest jedyna możliwość współzawodnictwa z czasem. Człowiek jest skazany na zagładę, czas triumfuje.
Podczas wojny Jurij Trifonow został ewakuowany do Azji Środkowej, pracował w fabryce samolotów w Moskwie. W 1944 wstąpił do Instytutu Literackiego. Gorki.
Wspomnienia jemu współczesnych pomagają w widoczny sposób przedstawić pisarza: „Miał ponad czterdzieści lat. Niezdarna, nieco workowata sylwetka, krótkie czarne włosy, miejscami w ledwie widocznych baranich lokach, z rzadkimi nitkami siwych włosów, otwarte pomarszczone czoło. Z szerokiej, lekko opuchniętej bladej twarzy, przez okulary w ciężkich rogowych oprawkach, spoglądały na mnie nieśmiało i bezbronnie inteligentne szare oczy.
Pierwsze opowiadanie „Studenci” to praca dyplomowa początkującego prozaika. Opowiadanie zostało opublikowane w czasopiśmie „Nowy Mir” A. Twardowskiego w 1950 r., aw 1951 r. autor otrzymał za nie Nagrodę Stalina.
Powszechnie przyjmuje się, że głównym tematem pisarza jest codzienność, wciągnięcie w codzienność. Jeden ze znanych badaczy twórczości Trifonova, N. B. Ivanova, pisze: „Przy pierwszym czytaniu Trifonova pojawia się zwodnicza łatwość postrzegania jego prozy, zanurzenie w znanych nam sytuacjach, zderzeniach z ludźmi i zjawiskami znanymi w życie…” To prawda, ale tylko przy czytaniu powierzchownym.
Sam Trifonov twierdził: „Tak, nie piszę życia, ale życie”.
Krytyk Yu. M. Oklyansky słusznie twierdzi: „Próba codziennego życia, władcza siła codziennych okoliczności i bohater, w taki czy inny sposób romantycznie przeciwstawiający się im… to tytułowy temat zmarłego Trifonova…” .
2. Problemy opowiadania Y. Trifonova „Wymiana”.
1) - Pamiętaj o fabule pracy.
Rodzina Wiktora Georgiewicza Dmitriewa, pracownika jednego z instytutów badawczych, mieszka we wspólnym mieszkaniu. Córka Natasza - nastolatka - za kurtyną. Marzenie Dmitriewa o zamieszkaniu z matką nie znalazło wsparcia ze strony jego żony Leny. Wszystko zmieniło się, gdy mama przeszła operację raka. Sama Lena zaczęła mówić o wymianie. Działania i uczucia bohaterów, przejawiające się w rozwiązaniu tej codziennej sprawy, zakończonej udaną wymianą, a wkrótce śmiercią Kseni Fiodorowna, stanowią treść opowiadania.
- Wymiana jest więc trzonem fabularnym opowieści, ale czy można powiedzieć, że jest to również metafora, której używa autor?
2) Bohaterem opowieści jest przedstawiciel trzeciego pokolenia Dmitriewów.
Dziadek Fiodor Nikołajewicz jest inteligentny, pryncypialny, ludzki.
Co możesz powiedzieć o matce bohatera?
Znajdź cechę w tekście:
„Ksenia Fedorovna jest kochana przez przyjaciół, szanowana przez kolegów, doceniana przez sąsiadów w mieszkaniu i na daczy pavlinovskaya, ponieważ jest przyjazna, posłuszna, gotowa do pomocy i wzięcia udziału ...”
Ale Wiktor Georgiewicz Dmitriew wpada pod wpływ swojej żony, „robi się niechlujnie”. Istota tytułu opowiadania, jego patos, stanowisko autora, jak wynika z artystycznej logiki opowiadania, ujawniają się w dialogu Xenii Fiodorowna z jej synem na temat wymiany: „Naprawdę chciałem z tobą mieszkać i Natasza ... - Ksenia Fiodorowna przerwała. „Ale teraz nie.” „Dlaczego?” – „Już wymieniłeś, Vitya. Doszło do wymiany”.
– Jakie jest znaczenie tych słów?
3) Co składa się na wizerunek głównego bohatera?
Opis obrazu na podstawie tekstu.
- Jak kończy się rodzący się konflikt z żoną w związku z wymianą? („…położył się na swoim miejscu pod ścianą i odwrócił twarzą do tapety”).
- Co wyraża ta poza Dmitriewa? (To chęć oderwania się od konfliktu, pokora, brak oporu, choć słownie nie zgadzał się z Leną.)
- A oto kolejny subtelny szkic psychologiczny: zasypiając Dmitriew czuje rękę żony na ramieniu, która najpierw „lekko gładzi jego ramię”, a następnie naciska „ze znacznym ciężarem”.
Bohater zdaje sobie sprawę, że ręka żony zaprasza go do odwrócenia się. Stawia opór (tak szczegółowo autor przedstawia wewnętrzną walkę). Ale… „Dmitriew bez słowa przekręcił się na lewy bok”.
- Jakie inne szczegóły wskazują na podporządkowanie bohatera jego żonie, gdy rozumiemy, że jest on wyznawcą? (Rano żona przypomniała jej, żeby porozmawiała z matką.
„Dmitriew chciał coś powiedzieć”, ale „zrobił dwa kroki za Leną, stanął na korytarzu i wrócił do pokoju”).
Ten szczegół - „dwa kroki do przodu” - „dwa kroki do tyłu” - jest wyraźnym dowodem na to, że Dmitriew nie może wyjść poza granice narzucone mu przez okoliczności zewnętrzne.
- Czyją ocenę otrzymuje bohater? (Jego oceny dowiadujemy się od jego matki, od dziadka: „Nie jesteś złym człowiekiem. Ale też nie niesamowitym”).
4) Jego krewni odmówili prawa do nazywania się osobą Dmitriew. Autorka zaprzeczyła Lenie: „…wgryzła się w swoje pragnienia jak buldog. Taka ładna buldogowa kobieta ... Nie odpuściła, dopóki pragnienia - prosto w jej zęby - nie zamieniły się w ciało ... ”
Oksymoron* śliczna samica buldoga dodatkowo podkreśla negatywny stosunek autora do bohaterki.
Tak, Trifonow jasno określił swoje stanowisko. Przeczy temu stwierdzenie N. Iwanowej: „Trifonov nie postawił sobie za zadanie ani potępienia, ani nagrodzenia swoich bohaterów: zadanie było inne - zrozumieć”. To po części prawda...
Wydaje się, że bardziej uzasadniona jest inna uwaga tego samego krytyka literackiego: „...za zewnętrzną prostotą przedstawienia, spokojną intonacją, przeznaczoną dla równego i wyrozumiałego czytelnika, kryje się poetyka Trifonowa. I - próba społecznej edukacji estetycznej.
- Jaki jest twój stosunek do rodziny Dmitrievów?
– Czy chcielibyście, żeby tak wyglądało życie w waszych rodzinach? (Trifonovowi udało się narysować typowy obraz relacji rodzinnych naszych czasów: feminizacja rodziny, przejście inicjatywy w ręce drapieżników, triumf konsumpcjonizmu, brak jedności w wychowywaniu dzieci, utrata tradycyjnej rodziny wartości. Pragnienie pokoju jako jedynej radości sprawia, że mężczyźni godzą się na drugorzędne znaczenie w rodzinie. Tracą mocną męskość, rodzina zostaje bez głowy.)
III. Podsumowanie lekcji.
– Jakie pytania skłonił Cię do przemyśleń autor opowiadania „Wymiana”?
– Czy zgodzisz się, że B. Pankin, mówiąc o tej historii, nazywa gatunek będący połączeniem fizjologicznego szkicu współczesnego życia miejskiego i przypowieści?
Zadanie domowe.
„Wymiana ujrzała światło dzienne w 1969 roku. W tym czasie krytykowano autora za odtworzenie „strasznego błota drobiazgów”, za to, że w jego dziele „nie ma oświecającej prawdy”, za to, że w opowiadaniach Trifonowa duchowi umarli wędrują udając żywych. Nie ma ideałów, człowiek został zmiażdżony i upokorzony, zmiażdżony życiem i własną znikomością.
- Wyraź swój stosunek do tych ocen, odpowiadając na pytania:
џ Co wysuwa się na pierwszy plan w tej historii, kiedy postrzegamy ją teraz?
џ Czy Trifonov naprawdę nie ma ideałów?
џ Czy Twoim zdaniem ta historia pozostanie w literaturze i jak będzie postrzegana za kolejne 40 lat?
Lekcje 81-82
Życie i twórczość Aleksandra Trifonowicza
Twardowski. Oryginalność tekstów
Cele: rozważ cechy tekstów największego epickiego poety XX wieku, zwracając uwagę na szczerość wyznaniowej intonacji poety; studiować tradycje i innowacje w poezji Twardowskiego; rozwinąć umiejętność analizy tekstu poetyckiego.
Przebieg zajęć
Nie sposób zrozumieć i docenić poezji Twardowskiego, nie czując, do jakiego stopnia jest ona w całości liryczna. A jednocześnie jest szeroko, szeroko otwarta na otaczający świat i na wszystko, w co ten świat jest bogaty - uczucia, myśli, przyrodę, życie, politykę.
S. Ya Marshak. O życie na ziemi. 1961
Twardowski jako osoba i artysta nigdy nie zapomniał o swoich współobywateli… nigdy nie był poetą tylko „dla siebie” i „dla siebie”, zawsze czuł wobec nich dług; chwyciłby za pióro tylko wtedy, gdyby wierzył, że potrafi powiedzieć o życiu to, co najważniejsze, to, co zna lepiej, dokładniej i rzetelniej niż ktokolwiek inny.
W. Dementiew. Aleksander Twardowski. 1976
A ja jestem tylko śmiertelnikiem. Dla siebie w odpowiedzi,
Martwię się o jedną rzecz w życiu:
O tym, co znam najlepiej na świecie,
Chcę powiedzieć. I tak jak chcę.
AT Twardowski
W latach 60. i 70. w literaturze rosyjskiej pojawiło się nowe zjawisko, zwane „prozą miejską”. Termin powstał w związku z publikacją i szerokim uznaniem opowiadań Jurija Trifonowa. W gatunku prozy miejskiej pracowali także M. Chulaki, S. Esin, V. Tokareva, I. Shtemler, A. Bitov, bracia Strugaccy, V. Makanin, D. Granin i inni. W utworach autorów prozy miejskiej bohaterami byli obywatele obarczeni codziennością, problemami moralnymi i psychologicznymi, generowanymi między innymi przez wysokie tempo miejskiego życia. Rozważono problem samotności jednostki w tłumie, objętej wyższym wykształceniem filistynizmu frotowego. Dzieła prozy miejskiej charakteryzują się głębokim psychologizmem, odwoływaniem się do intelektualnych, ideologicznych i filozoficznych problemów epoki, poszukiwaniem odpowiedzi na „odwieczne” pytania. Autorzy eksplorują inteligencką warstwę ludności, tonącą w „bagnie codzienności”.
Twórcza działalność Jurija Trifonowa przypada na lata powojenne. Wrażenia z życia studenckiego autor odzwierciedla w swojej pierwszej powieści „Studenci”, która została nagrodzona Nagrodą Państwową. W wieku dwudziestu pięciu lat Trifonov stał się sławny. Sam autor wskazał jednak na słabości tej pracy.
W 1959 r. Opublikowano zbiór opowiadań „Pod słońcem” i powieść „Gaszenie pragnienia”, których wydarzenia miały miejsce podczas budowy kanału irygacyjnego w Turkmenistanie. Pisarz już wtedy mówił o gaszeniu duchowego pragnienia.
Przez ponad dwadzieścia lat Trifonov pracował jako korespondent sportowy, napisał wiele opowiadań na tematy sportowe: „Gry o zmierzchu”, „Pod koniec sezonu”, tworzył scenariusze do filmów fabularnych i dokumentalnych.
Opowiadania „Wymiana”, „Wstępne wyniki”, „Długie pożegnanie”, „Inne życie” tworzyły tak zwany cykl „Moskwa” lub „miasto”. Od razu zostali okrzyknięci zjawiskiem fenomenalnym w literaturze rosyjskiej, ponieważ Tryfonow opisał człowieka z życia codziennego, a bohaterami uczynił przedstawicieli ówczesnej inteligencji. Pisarz oparł się atakom krytyków, którzy zarzucali mu, że jest „mały”. Wybór tematu był szczególnie niezwykły na tle istniejących wówczas książek o chwalebnych czynach, osiągnięciach pracy, których bohaterowie byli idealnie pozytywni, celowi i niewzruszeni. Wielu krytykom wydawało się niebezpiecznym bluźnierstwem, że pisarz odważył się ujawnić wewnętrzne zmiany w moralnym charakterze wielu intelektualistów, wskazał na brak w ich duszach wzniosłych motywów, szczerości i przyzwoitości. Ogólnie rzecz biorąc, Trifonov stawia pytanie, czym jest inteligencja i czy mamy inteligencję.
Wielu bohaterów Trifonowa, formalnie z wykształcenia, należących do inteligencji, nie stało się ludźmi inteligentnymi pod względem duchowego doskonalenia. Mają dyplomy, w społeczeństwie odgrywają rolę ludzi kulturalnych, ale w życiu codziennym, w domu, gdzie nie ma co udawać, obnaża się ich duchowa bezduszność, żądza zysku, czasem zbrodniczy brak woli, nieuczciwość moralna. Posługując się techniką autocharakteryzacji, pisarz w monologach wewnętrznych ukazuje prawdziwą istotę swoich bohaterów: niezdolność do przeciwstawienia się okolicznościom, do obrony własnego zdania, głuchotę psychiczną czy agresywną pewność siebie. W miarę poznawania bohaterów opowieści wyłania się przed nami prawdziwy obraz stanu psychicznego narodu radzieckiego i kryteriów moralnych inteligencji.
Prozę Trifonova wyróżnia duża koncentracja myśli i emocji, swego rodzaju „gęstość” pisarstwa, która pozwala autorowi wiele powiedzieć między wierszami za pozornie codziennymi, wręcz banalnymi fabułami.
W The Long Goodbye młoda aktorka zastanawia się, czy powinna nadal spotykać się z wybitnym dramatopisarzem, obezwładniając samą siebie. W „Wstępnych wynikach” tłumacza Giennadija Siergiejewicza dręczy świadomość winy, że opuścił żonę i dorosłego syna, którzy od dawna są mu duchowo obcy. Inżynier Dmitriew z opowiadania „Giełda”, pod presją apodyktycznej żony, musi przekonać własną matkę, by „wprowadziła się” do nich po tym, jak lekarze powiedzieli im, że starsza kobieta ma raka. Sama matka, niczego nie podejrzewając, jest niezwykle zaskoczona nagłym żarem uczuć synowej. Miarą moralności jest tu opuszczona przestrzeń życiowa. Wydaje się, że Trifonov pyta czytelnika: „Co byś zrobił?”
Dzieła Trifonova skłaniają czytelników do bliższego przyjrzenia się sobie, uczą oddzielania tego, co najważniejsze od powierzchownego, chwilowego, pokazują, jak dotkliwa może być kara za lekceważenie praw sumienia.
Okazuje się, że moralne wartości i tradycje bohatera zostają zastąpione przez roztropność i obojętność wobec innych.
Wiktor Dmitriew zdradził swoje ideały. Nie chciał walczyć z żoną o prawo do bycia „wysłuchanym” i całkowitego poddania się jej „przewodnictwu”. Ale najprawdopodobniej to ziarno „niemoralnej osobowości” było w nim zawsze, a jego żona była tylko przykrywką.
Z tego powodu Victor nagle zajmuje stanowisko, na które liczył przyjaciel rodziny Dmitrievów. „Pobożnie wierzy”, że robi to dla dobra swojej rodziny i żony, ale w rzeczywistości mężczyzna oszukał swojego towarzysza dla osobistych korzyści.
Lena Ivanova interweniowała w skandalu, który powstał z powodu zdrady. Kobieta powiedziała wszystkim, że to tylko jej „wina”, bo to ona nalegała na zmianę pracy męża. Z tego powodu jego matka i siostra Laura bardzo potępiły Victora, nazywając go „luky”.
Łukianowowie i Dmitriewowie byli w konflikcie. Różne poglądy na życie, cele i sposoby ich osiągania stworzyły całą otchłań nieporozumień między rodzinami. Victor tak samo jak na przerwie. Nie mógł w pełni zaakceptować niczyjej strony, ponieważ trudno jest wybrać między własną matką a matką jego dziecka.
Ale ten człowiek był daleki od bycia wzorowym człowiekiem rodzinnym. Autor zauważa, że podczas gdy jego żona i córka były na wakacjach i opuściły miasto, Victor rozpoczął romans ze swoją koleżanką Tatyaną. Dziewczyna zakochała się w Victorze, a następnie z powodu swoich uczuć została zmuszona do rozwodu z mężem. Nie sądziła, że Victor, w przeciwieństwie do niej, może nadal oszukiwać swoją żonę.
Mężczyzna nie zamierzał jednak kłamać. Właśnie opuścił Tatianę po przyjeździe Lena z córką iz czystym sumieniem „wrócił” do rodziny. Biedna kobieta pozostała, by żyć nadzieją, że pewnego dnia znów będą razem. Zaproponowała nawet, że pożyczy pieniądze swojemu byłemu kochankowi, kiedy będzie ich pilnie potrzebował.
Victor wziął od kobiety pewną kwotę. Oczywiście zamierzał jej je dać, ale czy istniała aż taka potrzeba „zatopienia przeszłości”? A może specjalnie dał jej nadzieję?!
Tak czy inaczej, naprawdę bardzo potrzebował funduszy. Matka, która niedawno przeszła poważną operację, wymagała leczenia. Tak, i Lena, wywrzeć na nim presję nieuniknioną wymianą przestrzeni życiowej. Kobieta planowała wszystko od dawna, a teraz, dowiedziawszy się o fatalnej diagnozie Kseni Fiodorowna, postanowiła działać.
To działanie było bluźnierstwem przeciwko Dmitrijewie i syn doskonale to rozumiał. Próbował nawet sprzeciwić się „naciskom” żony, ale poddał się po nieudanej próbie „protestu”. Argumenty jego żony były ważniejsze niż wszystkie jego argumenty i potępienia.
Wkrótce, całkiem niedawno, walczące strony „ponownie się połączyły” i zaczęły mieszkać w jednym dwupokojowym mieszkaniu. Pokój Kseni Fiodorowna został wymieniony oprócz pokoju w mieszkaniu komunalnym Dmitriewa. Lena pomyślała tutaj o wszystkim. Wiedziała, że dni jej teściowej są policzone i nie będzie musiała jej długo „znosić”. Ivanova miała rację - wkrótce zmarła matka Victora.
Wiktor jest bardzo chory. Powoli zaczęło do niego docierać, że ten człowiek naprawdę się zmienił, ale nie na lepsze...
Cele Lekcji:
edukacyjny - ujawnić filozoficzne znaczenie dzieła; ujawnić pozycję bohaterów opowiadania w odniesieniu do kwestii wymiany; po stworzeniu problematycznej sytuacji zachęć uczniów do wyrażenia własnego punktu widzenia na temat zasad życia rodzin Dmitrievów i Lukyanovów, a także głównych bohaterów - Viktora i Leny Dmitrievów;
edukacyjny - sprzyjający kształtowaniu się własnego punktu widzenia uczniów na zidentyfikowany problem; stworzyć sytuacje, w których uczniowie zrozumieją, że z każdej trudnej sytuacji jest wyjście;
rozwijanie – kształtowanie umiejętności pracy w grupie, wystąpień publicznych, umiejętności obrony własnego punktu widzenia; aktywizacja zdolności twórczych uczniów.
Wyposażenie: materiał slajdów, komputer, ekran, wizerunki bohaterów spektaklu.
Metody metodyczne: dialog edukacyjny, elementy gry fabularnej, tworzenie sytuacji problemowej.
Metody: werbalne, wizualne, częściowo poszukiwawcze i badawcze.
Forma lekcji: myślenie lekcyjne.
Podczas zajęć
„Lód na ziemi, lód…”.
Władimir Wysocki
Od dobrego do złego, jeden zamek "k.
Przysłowie
„W człowieku są dwie otchłanie” - nauczał Dostojewski i nie wybiera między nimi, ale pędzi jak wahadło.
Józef Brodski
1. Wstępna mowa nauczyciela.
Dziś z cyklu wydarzeń mamy ostatnią wspólną lekcję otwartą. Już niedługo się z Tobą rozstaniemy, a Ty wejdziesz w dorosłość z jej wzlotami i upadkami, radościami i rozczarowaniami, cudownymi znajomościami i chęcią oddzielenia się od kogoś… Powiedz mi, czy to wszystko nie wydarzyło się dzisiaj w naszym życiu? Było, oczywiście, ale nie zawsze było to świadome, miało miejsce wtedy, gdy ramię bliskich i bliskich było zawsze, a ich opinia była niemal niezaprzeczalna i bardzo autorytatywna. Jednak w dorosłym życiu czeka na Ciebie wiele pułapek, kamienie w łonie, opinie dawnych autorytetów nie sprawdzają się. I bardzo bym chciała, żeby nasza wyprawa w dorosłość została kiedyś zapamiętana i choć trochę złagodziła trudne chwile.
2. Zagadnienia do dyskusji.
A) Pracuj z epigrafem lekcji:
Spójrz na epigrafy, które ci zaproponowałem na rozpoczęcie naszej rozmowy?
Jak pasują do tematu naszej lekcji? A który byłby dla Ciebie lepszy? Argumentuj swój punkt widzenia. (Slajd nr 1 nauczyciel)
B) Pracuj z tytułem opowiadania.
Wiesz już co agławia jest ważny składnik tekstu, jest ważny dla ujawnienia ideowego i filozoficznego znaczenia dzieła.
Tytuł jest zawsze komunikatem o treści tego, co zaraz przeczytamy. „Zaczynając czytać książkę”, zauważył A.M. Peshkovsky, „czytelnik jest zainteresowany jej treścią, aw tytule widzi wskazówkę dotyczącą tej treści, a nawet jej zwięzły wyraz… Oznacza to, że tytuł książki jest zawsze coś więcej niż tytuł”.
Spójrz na tytuł naszego opowiadania i ustal dalszy kierunek rozmowy, rdzeń semantyczny.. (Prezentacja)
Dlaczego nagle zwykła sytuacja domowa, rodzinna przeradza się w konflikt? Przedstaw nam krótkie streszczenie tej historii.
Aby więc zrozumieć konflikt, przyjrzyjmy się bliżej głównemu bohaterowi opowieści, Wiktorowi Georgiewiczowi Dmitriewowi.
Zanim oddam głos pierwszej grupie kreatywnej, przypominam o głównych wymaganiach, jakie stawiamy przed prelegentami (jasność myśli, zwięzłość, spójność, rzetelność, klarowność, schematyczność podczas pracy z prezentacjami. Studenci mają do dyspozycji arkusze, które zawierają ocenę materiały prezentacyjne prelegentów)
1) Grupa „Wiktor Georgiewicz Dmitriew” na podstawie materiału tekstowego - ogólna znajomość postaci bez pogłębiania:
Rodowity Moskal z rodziny przedrewolucyjnych intelektualistów;
W opowiadaniu - młodszy pracownik naukowy, specjalista Instytutu Badawczego ds. agregatów pompowych - 37 lat;
Żonaty, ma żonę Elenę i córkę Nataszę, uczennicę szkoły specjalnej do nauki języka angielskiego;
Mieszka w Moskwie w małym mieszkaniu komunalnym;
Organizuje zamianę mieszkań w momencie, gdy okazuje się, że matka jest śmiertelnie chora.
Słowo nauczyciela:
Co za osoba mogła to zrobić: pozbawiony zasad chwytak? Bezduszny drań? Kim on jest? A może po prostu egoistka? Aby odpowiedzieć na te pytania, przyjrzyjmy się bliżej jego pochodzeniu, rodzinie (już w składzie, w którym ją znajdziemy). I spróbujmy odpowiedzieć na główne pytanie: w jakim świecie ukształtował się światopogląd Victora? Co wpłynęło na kształtowanie się postaci Victora?
W artykule „Wybierz, zdecyduj, poświęć” pisarz słusznie stwierdził, że „codzienność jest zwyczajnym życiem, próbą życia, w której manifestuje się i sprawdza nowa, dzisiejsza moralność”. A potem dodał, że „życie to wojna, która nie zna rozejmu”. Według Yu Trifonova, w „Wymianie” dążył do gęstości pisma, aby zapewnić „jak najpełniejsze przedstawienie złożoności okoliczności, w których żyje człowiek”, złożoności relacji. Dlatego opowieść nasycona jest podtekstami, dlatego opiera się na alegoriach. Każda akcja to ruch w walce pozycyjnej, każda riposta to atak szermierczy. Spróbujmy dotrzeć do sedna tej historii.
2) Rodzina Dmitriewów:
Pochodzenie, status społeczny (matka, ojciec, dziadek, siostra Laura);
Krąg zainteresowań, hobby, zajęcia każdego;
priorytety rodzinne;
Kult rodziny to poświęcenie, strach przed byciem dla kogoś ciężarem.
Konkluzja: więc czym wydaje nam się rodzina Dmitrievów, przynajmniej na pierwszy rzut oka?
pochodzenie, status społeczny;
priorytety rodzinne;
Kult rodzinny.
Konkluzja: więc jaka rodzina Łukjanowów pojawia się przed nami, przynajmniej na pierwszy rzut oka?
Pochodzenie, status społeczny;
Krąg zainteresowań, hobby, zawody;
Priorytety;
Kłopot Leny nie tkwi w jej pragnieniach i aspiracjach, ale w sposobie ich realizacji.
5) Więc kim jest bardziej on, główny bohater: Dmitriev czy Lukyanov?
Etapy stopniowej „lukjanizacji” to proces nieodwracalny, który sprowadza się do ugrzęźnięcia w drobiazgach
„Już wymieniłeś, Vitya. Wymiana miała miejsce.. To było bardzo dawno temu. I zawsze tak się dzieje. Codziennie, więc nie dziw się, Vitya. I nie złość się. To jest po prostu niezauważalne”.
Pierwszy bardzo niezauważalny krok - pospieszył po niepowodzeniu przyjęcia do szkoły artystycznej przynajmniej gdzieś. Pierwsza strata samego siebie to niekochana praca;
Poślubienie innej dziewczyny - nie z niebieskiego snu - utrata szczęścia rodzinnego i wieczne ustępstwa w drobiazgach;
Sny o.. i „..spóźniłeś się, Vitenka”. strona 50;
Dmitriew – kandydat nauk, zrezygnował – nie ukończył rozprawy – s. 51.
Historia z portretem ojca;
Wyjazd do Bułgarii do Złotych Piasków - choroba ojca (wylew);
Historia z dziadkiem (porozmawiaj o pogardzie);
Pogrzeb i upamiętnienie dziadka - śmierć i saury w puszkach-deficyt (s. 47-49);
Przejście do Instytutu Gazu i Ropy - i przyczyny tego przejścia (historia Levki Bubrik) (według dziadka wszyscy spodziewali się czegoś innego od Viktora. „Oczywiście nic strasznego się nie wydarzyło. Nie jesteś złym człowiekiem Ale też nie niesamowite” – zdrada przyjaciela;
Historia z Tatyaną - gra - oszustwo - luka w rodzinie Tanyi;
Zamiana mieszkania z powodu choroby matki;
Pogrzeb matki i wymiana.
Porównaj z inną postacią - Ionych + "Młody" Sołżenicyn.
Znajdź w tych „mikrokoncesjach” te, w których następuje zrównanie takich pojęć, które nie mają sobie równych w swoim znaczeniu.
Dlaczego więc mimochodem mówi się o śmierci jego dziadka, śmierci matki Wiktora Georgiewicza? Dlaczego te być może najbardziej tragiczne momenty życia, zwłaszcza utrata matki, nie stały się tragedią? Jaką rolę odegrała w tym rodzina Dmitrievów? (Samo poświęcenie, które kultywowano w rodzinie Dmitrijewów, było podstawową podstawą odrzucenia syna z rodziny, to poświęcenie rodziców (aby nie być ciężarem dla dzieci) urodziło Wiktora Georgiewicza do całkowitego przekonanie, że rodzice, dziadkowie nie są najświętsi. Nic dziwnego, że mówią, że zło nie szuka harmonii, jego siła tkwi w rutynie, a ta rutyna była w stanie zregenerować wartości moralne w wewnętrznym świecie głównego bohatera).
Jeszcze jeden szczegół jest niepokojący i nie pozwala nam się nad nim litować: Lena nazywa rzeczy po imieniu, ale Victor tego nie robi. Potrzebuje przykrywki, jakiejś szlachetnej legendy. Jak ten, który daje swojej siostrze Laurze: „Nie potrzebuję niczego, absolutnie niczego. Poza tym, że nasza mama miała się dobrze. Chciała zawsze mieszkać ze mną, wiesz o tym, i jeśli teraz może jej to pomóc…”.
6) Podziel się spostrzeżeniami i rozumowaniem naszych rodziców ekspertów, którzy również brali udział w dyskusji na temat tej historii. Powiedz mi, jak wydostać się z tego zugzwangu. (Czytane są wypowiedzi dzieci, wypowiedzi rodziców na temat głównego bohatera, jego działania). Prezentacja
Chciałbym zakończyć naszą lekcję słowami Josepha Brodsky'ego, które wypowiedział do studentów Uniwersytetu Michigan w 1988 roku.
„Zastanów się nad tym, co zaraz usłyszysz, tylko radą wierzchołka kilku gór lodowych, że tak powiem, a nie góry Synaj. Nie jestem Mojżeszem, wy też nie jesteście Żydami Starego Testamentu; te nieco niechlujne szkice (… ) nie są tabliczkami. Ignoruj je, kwestionuj, jeśli chcesz, zapomnij o nich, jeśli to konieczne, jeśli nie możesz inaczej: nie ma w nich nic obowiązkowego. Jeśli niektóre z nich są dla ciebie przydatne teraz lub w przyszłości, będę zadowolony. Jeśli nie, mój gniew cię nie ogarnie”.
Uwaga do lekcji: utwórz syncwine (każda grupa ma swój własny charakter).
Odbicie:
Użyj kolorowych kartek na biurku, aby zaznaczyć swój stan emocjonalny podczas lekcji i włóż je do koperty.
Prosimy gości lekcji - rodziców o wyrażenie swoich spostrzeżeń, przemyśleń na temat lekcji.
Praca domowa: praca pisemna „Myślenie o tym, co czytasz”.
metodyczny rozwój
Zarys lekcji pisania w klasie 11 „Życie i bycie w opowiadaniu Yu.V. Trifonova „Wymiana” Cel lekcji: 1. Kształtowanie umiejętności literackiej analizy tekstu, zaszczepienie zainteresowania uważną lekturą tekstu tekst. 2. Ułatwienie studentom dostrzeżenia problemów natury egzystencjalnej poza codziennymi szczegółami. 3. Wychowanie do kultury słowa, kultury relacji, kultury duszy. Edukacja dobroci, moralności, zaszczepiajcie miłość do bliskich, pamiętajcie o wielkim obowiązku wobec matki. 4. Umiejętność pisania listu.
Sprzęt:
tekst opowiadania „Wymiana” portret autorki listu
Metody metodyczne:
rozmowa analityczna
Epigraf do lekcji:
„Po połowie ziemskiego życia znalazłem się w ponurym lesie”. Dante
Podczas zajęć:
1. Rozmowa wprowadzająca
.
2.
Czytanie listu studenta o życiu i twórczości Yu.V. Trifonova.
3. Komunikat zwrotny nauczyciela. - Witaj drogi Przyjacielu! Jurij Walentinowicz Trifonow był „obcym” dla literatury radzieckiej. Ciągle zarzucano mu, że nie pisze o tym, że jego prace są całkowicie ponure, że jest całkowicie pogrążony w codzienności. Jaki jest odbiór tej historii przez twojego czytelnika? Podobało ci się to opowiadanie? (opinie uczniów)
Powodem tak różnych ocen jest znowu upodobanie pisarza do szczegółów codzienności. Jednych to pociąga, innych odpycha. Życie jest warunkiem istnienia bohaterów. W sytuacjach ostrych, krytycznych. Niebezpieczne jest, że człowiek zmienia się pod wpływem wpływ życia niepostrzeżenie na siebie.Życie prowokuje człowieka bez wewnętrznego wsparcia, trzonu do działań, którymi sam jest przerażony.A człowiek gubi się w tłumie, nie może odnaleźć swojej drogi. Fabuła opowiadania „Wymiana" to ciąg zdarzeń, z których każde jest niezależnym opowiadaniem. Posłuchajmy pierwszego opowiadania. (List od studentki o wymianie, o namowie Leny, by zamieszkała ze śmiertelnie chorą matką Wiktora ze względu na mieszkanie) - Jak Dmitriew reaguje na propozycję wymiany? -Jak zakończy się konflikt? (list studenta o uczuciach Wiktora, o wyrzutach sumienia, ale mimo to o jego przemyśleniach na temat opcji wymiany, w tym nawet Tanyi) - Tu każdy szczegół jest ważny, więc zastanów się i powiedz mi, co wyraża postawa Dmitriewa w tym momencie? Dmitriew przeżywa walkę, kiedy czuje dłoń Leny na swoim ramieniu?Co dzieje się w umyśle Dmitriewa, kiedy jest posłuszny Lenie?Jak Dmitriew reaguje na przypomnienie żony o rozmowie rano? Nawet Tanya, kobieta, która naprawdę go kocha i rozumie. -Jak zmienił się stosunek Dmitriewa do Tanyi na przestrzeni roku?Jak Tanya przejawia się w swoim stosunku do Dmitriewa?Co przeżywa Dmitriew w swoim związku z Tanyą? (Historie uczniów) - Jak i dlaczego Dmitriew zachowuje się w ten sposób, kiedy Tanya czyta mu wiersze? Jaką rolę odgrywa w opowiadaniu kwestia Pasternaka, którą powtarza bohater?
(Dodatki nauczyciela) _Wypowiedziane po dłuższej pauzie słowa „myślał o pacjencie” świadczą o uświadomieniu sobie przez Dmitriewa swojej choroby moralnej, niższości duchowej, niemożności prowadzenia w pełni niezależnego życia. Utraciwszy podstawy moralne, nie jest w stanie czynu moralnego. Jak powinien zachować się człowiek w takiej sytuacji? Ratowanie samooszukiwania przychodzi z pomocą osobie. Pamiętasz inne opowiadanie, a mianowicie moment, kiedy Dmitriew dotarł do GINEGI? Co przeżywa bohater w tej sytuacji? Jak kończy się wewnętrzna walka? Jak bohater się uspokoił? instytut) - Trifonow przygląda się swojemu bohaterowi tak dokładnie, że wydaje się, że "Dmitriew to indywidualność. Ale autor obala tę opinię. Niestety, Dmitriew jest typowy. Jest jednym z wielu. Jest człowiekiem z tłumu". - Jak tłum wpływa na Dmitriewa? (Czytamy z tekstu) - Jaką ocenę osobowości daje jego dziadek Dmitriewowi? („Nie jesteś złym człowiekiem, ale też nie niesamowitym”) - Czy bohater miał okazję zostać osobowość, jednostka? - Symbol duchowej degradacji bohatera- teczka z bankami saury. -Victor ma dopiero 37 lat.I czasem wydaje mu się,że wszystko jeszcze przede mną.Dlaczego bohater robi 2 kroki do przodu i zaraz 2 kroki do tyłu.Dlaczego bohater poddaje się presji okoliczności?Jaki jest tego powód? Historie uczniów) Pewnie zauważyliście, że Wiktor znajduje się między dwoma „biegunami”: Dmitrievami (jego krewni) i Łukjanowami (jego żoną i jej rodzicami). Dmitrievowie to dziedziczni intelektualiści, a Łukianowowie są z rasy „zdolnej do życia”. Którą z tych rodzin lubiłeś? Przecież dziś ceni się ludzi „zdolnych do życia”. Jakie jest Twoje zdanie? (podzielone na 2 grupy )
- A teraz pierwsze zadanie dla grup. Narysuj genealogię dwóch rodzin w arkuszach albumów. Zwróćmy uwagę na rodzinę Dmitrievów. - Oddajmy głos drugiej grupie. Kim są Łukjanowowie? Co można powiedzieć o ich rodowodzie? W jakiej tonacji autorka charakteryzowała Iwana Wasiljewicza i Wierę Łazariewną? , dotarliśmy do głównych bohaterów - Wiktora i Leny. trzonem fabuły jest wymiana zdań. W związku z tym rozwijają się wydarzenia i ujawniają się dwie postacie – Lena i Wiktor. Zgodnie z tym planem postaramy się dokonać opisu porównawczego tych dwóch bohaterów nie jako męża i żony, ale jako przedstawiciele dwóch rodów: Dmitriewów i Łukjanowów. Plan: 1. Stosunek do własnego losu. 2. Prawo do miana osoby. 3. Stosunek do tradycji rodzinnych. 4. „Zdolność do życia”, smak życia. 5. Moralna rozwiązłość środków. Charakterystyka porównawcza (listy dwojga uczniów) Wiktor Lena 1. Osoba kompromisowa, zdecydowana, proaktywna, ma naśladowcę, zawsze jest posłuszna silnemu charakterowi, łatwo odnajduje okoliczności i wewnętrzny wspólny język z właściwymi ludźmi. jego walka kończy się niczym. 2. Była okazja, aby stać się osobowością.Prawa do miana osobowości, którą obdarzyła go natura, autor odmówił Lenie. talent. Ale prawo do powołania-
Ta osoba jest odrzucana przez krewnych. 3. Dziadek Victora jest inteligentny, Ivan Vasilievich i Vera Lazarevna są pryncypialni, humanitarni. Matka to ludzie, którzy „wiedzą, jak żyć”. Lena, zachowali te cechy. A córka Victora odziedziczyła te cechy. 4. Wiktor ma słabą wolę... Lena nie oczekiwała od ciebie arogancji, była przyzwyczajona do osiągania sukcesów. sama i nie obwiniać okoliczności. 5. Wiktora dręczą wyrzuty sumienia, ale Lena "...wgryzła się w swoje pragnienia, Mimo to jest posłuszna jak buldog. W zębach nie zamieniły się w ciało..." -Życie zmienia się tylko zewnętrznie, ale ludzie pozostają tacy sami.Przypomnijmy sobie, co powiedział o tym Woland Bułhakowa: „tylko problem mieszkaniowy zrujnował wszystkich”. „Problem mieszkaniowy" staje się także sprawdzianem dla bohatera Trifonowa, sprawdzianem, którego nie znosi i załamuje. Dziadek mówi: „Ksenia i ja spodziewaliśmy się po tobie czegoś innego. Oczywiście nic strasznego się nie stało. Nie jesteś zły człowiek Ale też nie dziwi". To dwór samego autora. kryzys nadciśnieniowy, a trzy tygodnie spędził w domu w surowym leżeniu w łóżku. „Bohater staje się inny:" jeszcze nie stary, ale już w podeszłym wieku, z wiotkimi policzkami wujek. Śmiertelnie chora matka mówi do Dmitriewa: „Już się wymieniłeś, Vitya. Wymiana miała miejsce... To było bardzo dawno temu. I zawsze tak jest, każdego dnia, więc nie dziw się, Vitya. I nie złość się. język
podkreśla tragizm tego, co się stało. Obok znajdują się sformułowania o „korzystnej decyzji” w sprawie wymiany oraz o śmierci Kseni Fiodorowna. Nastąpiła wymiana wartościowych idei. -Trifonov nie postawił sobie zadania ani potępienia, ani „nagrodzenia" swoich bohaterów: zadanie było inne - zrozumieć. Jesteśmy przekonani, że jest to częściowo prawda ... Nie ma ideałów. A nasza dyskusja obejmuje takie pytania: co wysuwa się na pierwszy plan w opowiadaniu, kiedy jest u nas teraz? Czy Trifonow naprawdę nie ma ideałów? Czy Pana zdaniem ta historia utrzyma się w literaturze i jak będzie postrzegana za kolejne trzydzieści lat? D \ W. Napisz list do przyjaciela, opierając się na tych pytaniach., czyniąc je przedmiotem dyskusji
