Test „Drzewo-drzewo-dom” (Test-drzewo-dom-osoba, H-T-P) jest metodą projekcyjną badania osobowości. Zaproponowany przez J. Booka w 1948 r. Test przeznaczony jest do badania zarówno dorosłych, jak i dzieci, możliwe jest badanie grupowe.

Podmiot jest proszony o narysowanie domu, drzewa i osoby. Następnie przeprowadzane jest szczegółowe badanie. Autor uzasadnia wybór przedmiotów do rysowania tym, że są one znane każdemu tematowi, najwygodniejsze jako przedmioty do rysowania, a wreszcie stymulują swobodniejszą ekspresję słowną niż inne przedmioty.

Według J. Booka każdy rysunek jest rodzajem autoportretu, którego szczegóły mają osobiste znaczenie.

Na podstawie rysunku można ocenić sferę afektywną osobowości, jej potrzeby, poziom rozwoju psychoseksualnego itp. Oprócz zastosowania testu jako techniki projekcyjnej, autor wykazuje się umiejętnością określania poziomu rozwoju intelektualnego (tzw. współczynnik korelacji rang z testami inteligencji wynosi 0,41-0,75). Zagraniczni badacze deklarują potrzebę dodatkowych badań nad zasadnością metodologii jako narzędzia do pomiaru inteligencji i cech osobowości. Test jest stosowany w Rosji, wchodzi w skład metody Kern-Jerasek.

Procedura

Testy indywidualne

Podczas badania indywidualnego badacz umieszcza przed badanym formularz obrazkowy tak, aby widział tylko drugą stronę z napisem „Dom”, umieszczoną na górze z punktu widzenia badanego; po czym mówi instrukcje:

Instrukcja

„Weź jeden z tych ołówków. Chcę, żebyś narysował dom najlepiej jak potrafisz. Możesz narysować dowolny typ domu. Decyzja należy wyłącznie do Ciebie. Możesz wymazać rysunek tyle, ile chcesz - nie wpłynie to na Twój wynik. Możesz myśleć o rysunku tak długo, jak potrzebujesz. po prostu spróbuj narysować dom najlepiej, jak potrafisz”.

Jeżeli badany wyraża odmowę (często robią to osoby w średnim i starszym wieku), stwierdzając, że nie jest artystą, że gdy chodził do szkoły nie uczyli go tak jak teraz rysować itp., badacz musi przekonać podmiot, że DDT nie jest sprawdzianem zdolności artystycznych, ponieważ nie jest zainteresowany zdolnością podmiotu do rysowania jako taką. Jeśli badany prosi o linijkę lub próbuje użyć przedmiotu jako linijki, badacz powinien mu powiedzieć, że rysunek musi być wykonany ręcznie. Po nim następują podobne instrukcje dotyczące zadań związanych z rysowaniem drzewa i postaci ludzkiej.

Nagranie

Podczas gdy podmiot rysuje dom, drzewo i osobę, badacz musi za każdym razem zapisywać;

1. następujące aspekty dotyczące czasu:
   • (a) ilość czasu, jaki upłynął od czasu, gdy badacz udzielił instrukcji, do czasu, gdy osoba badana zaczęła rysować;
   • (b) czas trwania każdej przerwy występującej w trakcie rysowania (skorelowanie jej z wykonaniem konkretnego detalu);
   • (c) całkowity czas spędzony przez osobę badaną od momentu otrzymania instrukcji do chwili, gdy zgłosił, że całkowicie ukończył rysunek (np. w domu);
2. nazwy szczegółów rysunków domu, drzewa i osoby, w kolejności, w jakiej zostały narysowane przez podmiot, numerując je kolejno. Odchylenia od kolejności przedstawiania detali, jakie występują w pracach podmiotów dobrze dopasowanych, okazują się zwykle znaczne; dokładny zapis takiego przypadku jest niezbędny, gdyż pominięcie odbiegnięcia egzaminatora od uwagi badacza może uniemożliwić ocenę całości wykonanego rysunku o odpowiednio wysokiej jakości;
3. wszystkie spontaniczne komentarze (jeśli to możliwe dosłownie) poczynione przez podmiot w trakcie rysowania domu, drzewa i osoby i koreluj każdy taki komentarz z sekwencją szczegółów. Proces rysowania tych obiektów może budzić komentarze na pierwszy rzut oka zupełnie niespójne z przedstawionymi obiektami, które jednak mogą dostarczyć wielu ciekawych informacji na ten temat;
4. jakąkolwiek emocję (najbardziej nieistotną) okazaną przez badanego podczas testu i skojarz tę ekspresję emocjonalną z detalem przedstawionym w tym momencie. Proces rysowania często powoduje u podmiotu silne manifestacje emocjonalne, które należy odnotować.

Aby skuteczniej prowadzić dokumentację, badacz musi upewnić się, że może łatwo obserwować proces rysowania. Zauważono, że najwygodniejszą dla badacza pozycją jest miejsce na lewo od osoby praworęcznej i na prawo od osoby badanej, jeśli jest ona leworęczna. Jednak w niektórych przypadkach badani mogą być bardzo niespokojni lub bardzo podejrzliwi i będą ukrywać swoje rysunki, w takich przypadkach najlepiej nie nalegać, aby pozwolili badaczowi obserwować proces rysowania.

Jeżeli zadanie było poprzedzone pauzą, należy to zapisać pod pozycją 1, a pierwszy narysowany szczegół w tym przypadku pod numerem 2 itd.

Związek spontanicznych wypowiedzi i/lub wyrażania emocji z detalami rysunku jest określony przez umiejscowienie spontanicznej wypowiedzi i/lub manifestacji emocjonalnej w zarejestrowanym materiale. Na przykład, jeśli spontaniczna wypowiedź lub emocja została napisana przed szczegółem, ale pod jednym elementem, oznacza to, że miało to miejsce w momencie, gdy podmiot zaczął rysować ten szczegół. Jeśli komentarz lub emocja została napisana pod tym samym akapitem ze szczegółem, ale po nim, stało się to później. Jeśli poza spontaniczną wypowiedzią lub emocją w akapicie nie ma nic napisanego, to stało się to po zakończeniu poprzedniego szczegółu, a przed rozpoczęciem kolejnego.

Ankieta po rysowaniu

Po zakończeniu niewerbalnej fazy DDS badacz powinien dać badanemu możliwość scharakteryzowania, opisania i zinterpretowania narysowanych obiektów i ich otoczenia, a także wyrażenia skojarzeń z nimi związanych. Musi również wziąć pod uwagę fakt, że proces rysowania domu, drzewa i osoby często wywołuje silne reakcje emocjonalne, tak że po ukończeniu rysunków podmiot prawdopodobnie zwerbalizuje to, czego nie był w stanie wyrazić do tej pory. Teraz. Oczywiście, jeśli podmiot jest mniej wycofany, wrogi i bardziej inteligentny, druga faza DD może być bardziej produktywna.

Kwestionariusz, składający się z 64 pytań, ma strukturę „spiralną”, której celem jest uniknięcie sformalizowanych odpowiedzi badanego i zapobieżenie zapamiętywaniu tego, co powiedział wcześniej w związku z konkretnym obrazkiem. Pytania bezpośrednie i konkretne są zastępowane bardziej pośrednimi i abstrakcyjnymi.

PRO nie jest sztywno ograniczoną procedurą, badacz zawsze może kontynuować badanie w sposób, który jego zdaniem jest produktywny. We wszystkich przypadkach musi dokładnie określić, jakie znaczenie mają słowa bodźce „Dom”, „Drzewo” i „Człowiek” dla podmiotu.

Formularz ankiety po rysowaniu

• Ch1. Czy to mężczyzna czy kobieta (chłopiec czy dziewczyna)?
• Ch2. Ile ona ma lat?
• Ch3. Kim on jest?
• Ch4. Czy to twój krewny, przyjaciel lub ktoś inny?
• Ch5. O czym myślałeś rysując?
• CH6. Co on robi? (Gdzie on jest w tej chwili?)
• Ch7. O czym on myśli?
• CH8. Co on czuje?
• CH9. O czym myśli narysowana osoba?
• Rozdział 10. Kogo przypomina ci ta osoba?
• Ch11. Czy ta osoba jest zdrowa?
• Ch12. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
• Ch13. Czy ta osoba jest szczęśliwa?
• Ch14. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
• CH15. Co czujesz do tej osoby?
• CH16. Myślisz, że to typowe dla większości ludzi? Czemu?
• CH17. Jak myślisz, jaka jest pogoda na zdjęciu?
• CH18. Kogo przypomina ci ta osoba? Dlaczego
• CH19. Czego człowiek pragnie najbardziej? Czemu?
• rozdział 20. Jak ta osoba jest ubrana?
• Dr1. Co to za drzewo?
• Dr2. Gdzie właściwie znajduje się to drzewo?
• Dr3. Jaki jest przybliżony wiek tego drzewa?
• Dr4. Czy to drzewo żyje?
• Dr5.
  • A. (Jeśli podmiot wierzy, że drzewo żyje)
  • a) Co dokładnie na obrazku potwierdza, że ​​drzewo żyje?
  • b) Czy drzewo ma jakąś martwą część? Jeśli jest, to jaki?
  • c) Jak myślisz, co spowodowało śmierć drzewa?
  • d) Jak myślisz, kiedy to się stało?
  • B. (Jeżeli podmiot uważa, że ​​drzewo jest martwe)
  • a) Jak myślisz, co spowodowało śmierć drzewa?
• 8 b) Jak myślisz, kiedy to się stało?
• Dr6. Jak myślisz, kogo bardziej przypomina to drzewo, mężczyznę czy kobietę?
• Dr7. Co dokładnie na obrazku potwierdza Twój punkt widzenia?
• Dr8. Gdyby zamiast drzewa był tu człowiek, w którą stronę by spojrzał?
• Dr9. Czy to drzewo stoi samotnie czy w grupie drzew?
• Dr10. Kiedy patrzysz na rysunek przedstawiający drzewo, czy myślisz, że jest nad tobą, pod tobą, czy na tym samym poziomie co ty?
• Dr11. Jak myślisz, jaka jest pogoda na tym obrazku?
• Dr12. Czy na zdjęciu jest wiatr?
• Dr13. Pokaż mi, w którą stronę wieje wiatr?
• Dr14. Powiedz mi więcej, co to za wiatr?
• Dr15. Gdybyś miał narysować słońce na tym obrazku, gdzie by się znajdowało?
• Dr16. Myślisz, że słońce jest na północy, wschodzie, południu czy zachodzie?
• Dr17. Z czym kojarzy ci się to drzewo?
• Dr18. Co ci przypomina?
• Dr19. Czy to drzewo jest zdrowe?
• dr20. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
• Dr21. Czy to drzewo jest mocne?
• Dr22. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
• Dr23. Kogo przypomina ci to drzewo? Czemu?
• Dr24. Czego to drzewo potrzebuje najbardziej? Czemu?
• Dr25. Jeśli zamiast ptaka (innego drzewa lub innego obiektu na rysunku, który nie jest powiązany z głównym drzewem) była osoba, to kto to mógł być?
• D1. Ile pięter ma ten dom?
• D2. Czy ten dom jest murowany, drewniany czy jeszcze jakiś inny?
• DZ. Czy to twój dom? (Jeśli nie, to czyj?)
• D4. Kiedy rysowałeś ten dom, kogo wyobrażałeś sobie jako jego właściciela?
• D5. Chciałbyś, żeby ten dom był twój? Czemu?
• D6. Gdyby ten dom był twój i mógłbyś nim rozporządzać jak chcesz:
  • a) Który pokój wybrałbyś dla siebie? Czemu?
  • b) Z kim chciałbyś mieszkać w tym domu? Czemu?
• D 7. Kiedy patrzysz na rysunek przedstawiający dom, wydaje ci się on bliski czy daleki?
• D8. Kiedy patrzysz na rysunek domu, czy wydaje ci się, że znajduje się on nad tobą, pod tobą lub mniej więcej na tym samym poziomie co ty?
• D9. O czym myślisz o tym domu?
• D10. Co ci przypomina?
• D11. Czy ten dom jest gościnny, przyjazny?
• D12. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
• D13. Czy uważasz, że te cechy są wspólne dla większości domów? Czemu?
• D14. Jak myślisz, jaka jest pogoda na tym obrazku?
• D15. Z czym kojarzy ci się ten dom? Czemu?
• D16. Czego ten dom potrzebuje najbardziej? Czemu?
• D17. Dokąd prowadzi ten komin?
• D18. Dokąd prowadzi ta ścieżka?
• D19. Jeśli zamiast drzewa (krzaka, wiatraka lub innego obiektu na zdjęciu, który nie ma nic wspólnego z samym domem) była osoba, to kto to mógł być?

Na koniec ankiety porysunkowej badacz będzie musiał ustalić, jakie znaczenie może mieć obecność nietypowych, brak „obowiązkowych” szczegółów na rysunkach, jakiekolwiek nietypowe relacje proporcjonalne, przestrzenne lub pozycyjne między narysowanymi obiektami lub ich fragmenty mogą mieć dla tematu.

Np. badacz powinien zapytać badanego o znaczenie takich nietypowych detali na rysunku domu, jak rozbite szkło, przeciekający dach, zawalony komin itp., blizny, połamane lub obumarłe gałęzie, cienie itp. – w rysunek drzewa. Powszechnie przyjmuje się na przykład, że blizny na pniu drzewa, połamane lub uszkodzone gałęzie prawie zawsze symbolizują „rany psychiczne” – konsekwencję psychicznej traumy, której podmiot doznał w przeszłości; czas wystąpienia traumatycznego epizodu (epizodów) można określić na podstawie umiejscowienia blizny na pniu, biorąc pod uwagę podstawę pnia (jego część najbliższą ziemi) za okres wczesnego dzieciństwa, wierzchołek drzewa - dla obecnego wieku podmiotu, a odległości między nimi – dla lat pośrednich. Na przykład, jeśli 30-letni pacjent narysował bliznę o mniej więcej jednej trzeciej tułowia od jego podstawy, to traumatyczny epizod mógłby przypuszczalnie wystąpić w wieku 9-11 lat. Badacz może zapytać: „Co niezwykłego przydarzyło ci się, gdy miałeś około 10 lat?” Zakłada się, że podmiot może odzwierciedlić na obrazie tylko te wydarzenia, które sam uważa za traumatyczne, chociaż z obiektywnego punktu widzenia traumatyczne mogą okazać się zupełnie inne sytuacje. Uważa się, że obraz cienia na figurze ma ogromne znaczenie i może być: 1) symbolem uczucia niepokoju odczuwanego przez podmiot na poziomie świadomym; 2) obecność czynnika, który przez swoją stałą obecność w teraźniejszości psychologicznej lub w niedalekiej przeszłości prawdopodobnie zakłóca normalne funkcjonowanie intelektualne. Mówimy o poziomie świadomości, ponieważ zwykle cienie są przedstawiane na ziemi, która symbolizuje rzeczywistość. Pogorszenie sprawności intelektualnej potwierdza roztargnienie; cień implikuje świadomość podmiotu istnienia innego elementu - słońca, o którym zwykle zapomina się rysować, to z kolei ma pewną wartość jakościową.

Badacz musi zwrócić uwagę na jaką powierzchnię pada cień: wodę, ziemię, śnieg czy lód...

Ponadto musi dowiedzieć się, jakie znaczenie mogą mieć blizny lub okaleczenia na rysunku osoby. Badacz powinien spróbować uzyskać od podmiotu wyjaśnienie braku zwykłych szczegółów - okien, drzwi lub komina na rysunku domu; gałęzie na rysunku drzewa; oczy, uszy, usta, stopy itp. na rysunku osoby – w przypadku, gdy domniemanie upośledzenia umysłowego podmiotu jest nieuzasadnione.

Jeśli na rysunku zauważono jakieś niezwykłe relacje pozycyjne obiektów, konieczne jest ustalenie, co to spowodowało. Na przykład, jeśli rysowany jest chwiejny dom, drzewo przechylone na bok lub drzewo ze skręconym pniem lub osoba jakby spadająca, badacz powinien poprosić badanego o wyjaśnienie przyczyny tej sytuacji. Jak wspomniano powyżej, na rysunku drzewa każda strona ma swoje tymczasowe znaczenie (prawa strona to przyszłość, lewa to przeszłość), to samo, choć nie tak zdecydowanie, można powiedzieć o rysunku Domu . Okazało się jednak, że ta zasada nie dotyczy rysunku osoby, ponieważ - jeśli mówimy o rysunku osoby z profilu - osoba praworęczna zazwyczaj rysuje postać zwróconą w lewo, a leworęczna - skierowany w prawo.

Badacz powinien starać się ustalić przyczyny nietypowego ułożenia dłoni lub stóp rysowanej osoby. Jeżeli osoba jest rysowana w profilu absolutnym (tzn. tak, że widoczna jest tylko jedna jej strona, a nie ma śladów istnienia drugiej), badacz powinien poprosić osobę badaną o opisanie: 1) położenia niewidzialna ręka, 2) jeśli coś jest w tej ręce, to co dokładnie, 3) co wylosowana osoba robi z tą ręką.

Czas ankiety porysunkowej nie jest ograniczony. Jeśli jednak egzamin przedłuża się i jego objętość przekracza objętość części formalnej (64 pytania i dodatkowa ankieta podana powyżej), to chyba lepiej jest odłożyć jego zakończenie na następną sesję.

Wskazane może być zaznaczenie przez badacza kółkami numeru dowolnego pytania, na które odpowiedź, jak mu się wydaje, wymaga doprecyzowania w późniejszej rozmowie. Stwierdzono, że czasami bardzo przydatne jest umożliwienie podmiotowi wyrażenia swoich skojarzeń dotyczących treści rysunków i PRO.

Podsumowując, można powiedzieć, że PRO ma 2 cele: 1) stworzenie sprzyjających warunków podmiotowi, opisywanie i komentowanie rysunków personifikujących mieszkanie, istniejący lub kiedyś istniejący przedmiot oraz żyjącą lub kiedyś żyjącą osobę, mogło odzwierciedlać jego uczucia , relacje, potrzeby itp.; 2) zapewnić badaczowi możliwość wyjaśnienia wszelkich niejasności na rysunkach.

Testy grupowe

Ceteris paribus metoda DDS jest bardziej produktywna w testach indywidualnych niż w testach grupowych. Oczywiste jest jednak, że metoda ta zajmuje pewną pozycję wśród testów grupowych. Jako taki najlepiej nadaje się jako test przesiewowy do identyfikacji w grupie osób, które odbiegają od średniego poziomu rozwoju osobistego i zdolności adaptacyjnych. Ponadto technika ta może służyć do określania stopnia wyzdrowienia w procesie terapii grupowej, jednak od tej strony nie została jeszcze dostatecznie zbadana.

Instrukcje

Przed przystąpieniem do zadania badacz powinien poprosić osoby badane o narysowanie możliwie najlepszego domu, drzewa i osoby w podanej kolejności i powiedzieć im, że mogą wymazać mój rysunek tyle, ile chcą, bez obawy o kary, że mogą wydać tyle, ile chcą. tyle czasu, ile potrzebują, i że każdy, gdy tylko skończy ten lub inny rysunek, musi zgłosić to badaczowi, aby mógł odnotować ilość spędzonego czasu.

W niektórych przypadkach może być konieczne nałożenie określonego limitu czasu (najlepiej co najmniej 30 minut), w takim przypadku osoby badane powinny być o tym w pełni poinformowane, zanim zaczną rysować.

Badacz musi pokazać badanym formularz rysunkowy i pokazać im każdą stronę, aby uzupełnić odpowiedni rysunek. Następnie mogą rozpocząć zadanie.

Nagranie

Badacz powinien odnotować czas poświęcony przez każdego badanego na wykonanie określonego rysunku. Podczas gdy badani są zajęci rysowaniem, badacz powinien chodzić dyskretnie, obserwując ich i rejestrować przypadki manifestacji emocjonalnych, niezwykłe sekwencje szczegółów itp., Ilekroć coś takiego zauważy. Oczywiście obserwacja nie będzie tak kompletna jak w przypadku pojedynczych badań.

Ankieta po rysowaniu

Badacz powinien wręczyć każdemu uczestnikowi formularz z PRO i poprosić o pisemną odpowiedź na pytania wydrukowane w tym formularzu.

Interpretacja wyników

DOM

Dom jest stary, zawalony - czasami podmiot może w ten sposób wyrazić swój stosunek do siebie.

Dom z dala - poczucie odrzucenia (odrzucenia).

Dom blisko - otwartość, dostępność i (lub) poczucie ciepła i gościnności.

Plan domu (rzut z góry) zamiast samego domu jest poważnym konfliktem.

Różne budynki - agresja skierowana przeciwko rzeczywistemu właścicielowi domu lub bunt przeciwko temu, co podmiot uważa za sztuczne i kulturowe standardy.

Okiennice zamknięte - podmiot jest w stanie dostosować się w relacjach międzyludzkich.

Schody prowadzące do pustej ściany (bez drzwi) są odzwierciedleniem sytuacji konfliktowej, która niekorzystnie wpływa na prawidłową ocenę rzeczywistości. Niedostępność podmiotu (chociaż on sam może pragnąć swobodnej, serdecznej komunikacji).

Ściany

Tylna ściana, usytuowana nietypowo - świadome próby samokontroli, dostosowania się do konwencji, ale jednocześnie widoczne są silne tendencje wrogie.

Kontur tylnej ściany jest znacznie jaśniejszy (grubszy) w porównaniu z innymi detalami – podmiot stara się zachować (a nie stracić) kontakt z rzeczywistością.

Ściana, brak jej podstawy to słaby kontakt z rzeczywistością (jeśli rysunek jest umieszczony poniżej).

Ściana z zaakcentowanym konturem podstawy – podmiot stara się wyprzeć tendencje konfliktowe, przeżywa trudności, niepokój.

Ściana z zaakcentowanym wymiarem poziomym to słaba orientacja w czasie (dominacja przeszłości lub przyszłości). Możliwe, że obiekt jest wrażliwy na presję otoczenia.

Ściana; kontur boczny jest zbyt cienki i nieodpowiedni - przeczucie (zagrożenie) katastrofy.

Ściana: kontury linii są zbyt zaakcentowane – świadoma chęć zachowania kontroli.

Ściana: Perspektywa 1D — pokazana tylko jedna strona. Jeśli jest to ściana boczna, istnieją poważne tendencje do alienacji i sprzeciwu.

Przezroczyste ściany - nieświadome przyciąganie, potrzeba jak największego wpływu (posiadania, zorganizowania) sytuacji.

Ściana z zaakcentowanym wymiarem wertykalnym – podmiot szuka przyjemności przede wszystkim w fantazjach i ma mniejszy kontakt z rzeczywistością, niż jest to pożądane.

drzwi

Ich brak – podmiot ma trudności z próbą otwarcia się na innych (zwłaszcza w kręgu domowym).

Drzwi (jedno lub więcej), tylne lub boczne - odwrót, oderwanie, unik.

Drzwi są otwarte - pierwsza oznaka szczerości, osiągalności.

Drzwi są otwarte. Jeśli dom jest mieszkalny - jest to silna potrzeba ciepła z zewnątrz lub chęć wykazania się dostępnością (szczerością).

Boczne drzwi (jedno lub więcej) - wyobcowanie, samotność, odrzucenie rzeczywistości. Znaczna niedostępność.

Drzwi są bardzo duże - nadmierna zależność od innych lub chęć zaskoczenia swoją towarzyskością.

Drzwi są bardzo małe - niechęć do wpuszczenia swojego „ja”. Poczucie nieadekwatności, nieadekwatności i niezdecydowania w sytuacjach społecznych.

Drzwi z ogromnym zamkiem - wrogość, podejrzliwość, tajemnica, tendencje ochronne.

Palić

Dym jest bardzo gęsty - znaczne naprężenia wewnętrzne (intensywność zależna od gęstości dymu).

Dym w cienkim strumieniu - uczucie braku emocjonalnego ciepła w domu.

Okno

Piętro rysuje się na końcu - wstręt do relacji międzyludzkich. Tendencja do izolowania się od rzeczywistości.

Okna są bardzo otwarte - podmiot zachowuje się nieco bezczelnie i prostolinijnie. Wiele okien świadczy o gotowości do kontaktów, a brak zasłon – o braku chęci ukrywania swoich uczuć.

Okna są zamknięte (zasłonięte). Zaabsorbowanie interakcją z otoczeniem (jeśli ma to znaczenie dla podmiotu).

Okna bez szkła - wrogość, wyobcowanie. Brak okien na piętrze - wrogość, wyobcowanie.

Na dolnym piętrze nie ma okien, ale na piętrze są - przepaść między prawdziwym życiem a życiem w fantazji.

Dach

Dach to królestwo fantazji. Dach i komin zerwany przez wiatr symbolicznie wyrażają uczucia podmiotu, którymi się kieruje, niezależnie od jego własnej siły woli.

Dach, gruby zarys, nietypowy dla rysunku - zafiksowanie na fantazjach jako źródle przyjemności, któremu zwykle towarzyszy niepokój.

Dach, cienki kontur krawędzi - doświadczenie osłabienia kontroli fantazji.

Dach, gruby zarys krawędzi - nadmierna troska o kontrolę nad fantazją (ograniczanie jej).

Dach źle połączony z dolnym piętrem to zła organizacja osobista.

Gzyms dachu, jego zaakcentowanie jasnym konturem lub wysunięciem poza mury, jest instalacją mocno ochronną (zwykle podejrzaną).

Pokój

Powiązania mogą powstawać w związku z:

1. osoba mieszkająca w pokoju
2. relacje międzyludzkie w pokoju,
3. przeznaczenie tego pomieszczenia (rzeczywiste lub mu przypisane).

Skojarzenia mogą mieć pozytywne lub negatywne konotacje emocjonalne.

Pokój, który nie zmieścił się na prześcieradle - niechęć podmiotu do przedstawiania niektórych pomieszczeń z powodu nieprzyjemnych skojarzeń z nim lub z lokatorem.

Tester wybiera najbliższy pokój - podejrzliwość.

Kąpiel - pełni funkcję sanitarną. Jeśli sposób przedstawienia wanny jest znaczący, funkcje te mogą być zaburzone.

Rura

Brak fajki – podmiot odczuwa brak ciepła psychicznego w domu.

Fajka jest prawie niewidoczna (ukryta) - niechęć do radzenia sobie z wpływami emocjonalnymi.

Rura jest narysowana ukośnie w stosunku do dachu - norma dla dziecka; znaczna regresja, jeśli występuje u dorosłych.

Rury spustowe - zwiększona ochrona i zwykle podejrzliwość.

Wodociągi (lub rynny z dachu) - wzmocnione instalacje ochronne (i zwykle zwiększona podejrzliwość).

Dodatki

Przezroczyste, „szklane” pudełko symbolizuje doświadczenie odsłonięcia się przed wszystkimi. Towarzyszy mu chęć wykazania się, ale ograniczona jedynie do kontaktu wzrokowego.

Drzewa często symbolizują różne twarze. Jeśli wydają się „ukrywać” dom, może istnieć silna potrzeba zależności pod dominacją rodziców.

Krzewy czasami symbolizują ludzi. Jeśli ściśle otaczają dom, może istnieć silna chęć ochrony się barierami ochronnymi.

Krzaki rozsiane losowo po przestrzeni lub po obu stronach ścieżki – lekki niepokój w rzeczywistości i świadoma chęć jej kontrolowania.

Ścieżka, proporcjonalna, łatwa do narysowania, pokazuje, że jednostka w kontaktach z innymi wykazuje takt i opanowanie.

Droga jest bardzo długa - zmniejszona dyspozycyjność, której często towarzyszy potrzeba bardziej adekwatnej socjalizacji.

Ścieżka jest początkowo bardzo szeroka i mocno zwęża się w stronę domu – próba zamaskowania pragnienia samotności, połączona z powierzchowną życzliwością.

Pogoda (jaka pogoda jest przedstawiona) - odzwierciedla doświadczenia podmiotu jako całości związane ze środowiskiem. Najprawdopodobniej im gorsza, bardziej nieprzyjemna jest pogoda, tym bardziej prawdopodobne jest, że podmiot postrzega otoczenie jako wrogie, krępujące.

Kolor

Kolor, jego zwykłe zastosowanie:

• zielony - na dach;
• brązowy - do ścian;
• żółty, jeśli jest używany tylko do zobrazowania światła wewnątrz domu, ukazując w ten sposób noc lub jej nadejście, wyraża uczucia podmiotu, a mianowicie:
  1. środowisko jest mu wrogie,
  2. jego działania powinny być ukryte przed wścibskimi oczami.

Liczba używanych kolorów: Dobrze przystosowany, nieśmiały i niepewny emocjonalnie podmiot zazwyczaj używa nie mniej niż dwóch i nie więcej niż pięciu kolorów. Podmiot, który maluje dom siedmioma lub ośmioma kolorami, jest w najlepszym razie bardzo nietrwały. Używanie tylko jednego koloru boi się emocjonalnego podniecenia.

Wybór koloru

Im dłużej, bardziej niepewnie i trudniej badany dobiera kolory, tym większe prawdopodobieństwo wystąpienia zaburzeń osobowości.

Kolor czarny - nieśmiałość, lękliwość.

Kolor zielony – potrzeba poczucia bezpieczeństwa, ochrony przed niebezpieczeństwem. Ta pozycja nie jest tak ważna, gdy używamy zieleni do gałęzi drzewa lub dachu domu.

Kolor pomarańczowy to połączenie wrażliwości i wrogości.

Kolor fioletowy to silna potrzeba władzy.

Najbardziej wrażliwy jest kolor czerwony. Zapotrzebowanie na ciepło z otoczenia.

Kolor, kreskowanie 3/4 arkusza – brak kontroli nad wyrażaniem emocji.

Kreskowanie wychodzące poza schemat to tendencja do impulsywnej odpowiedzi na dodatkową stymulację.

Kolor żółty jest silną oznaką wrogości.

Formularz ogólny

Umieszczenie rysunku na krawędzi kartki to uogólnione poczucie niepewności, zagrożenia. Często związane z określoną wartością czasu:

• a) prawa strona to przyszłość, lewa strona to przeszłość,
• b) związanych z przeznaczeniem pokoju lub jego stałego użytkownika,
• c) wskazanie specyfiki doznań: lewa strona jest emocjonalna, prawa intelektualna.

perspektywiczny

Perspektywa „ponad podmiotem” (patrzenie od dołu do góry) – poczucie, że temat jest odrzucony, usunięty, nierozpoznany w domu. Lub podmiot odczuwa potrzebę domu, który uważa za niedostępny, nieosiągalny.

Perspektywa, rysunek jest przedstawiony w oddali - chęć odejścia od konwencjonalnego społeczeństwa.

Poczucie izolacji, odrzucenia. Wyraźna tendencja do oddzielania się od otoczenia. Pragnienie odrzucenia, nierozpoznania tego rysunku lub tego, co on symbolizuje. Perspektywa, oznaki „utraty perspektywy” (jednostka prawidłowo rysuje jeden koniec domu, ale rysuje pionową linię dachu i ścian w drugim – nie umie oddać głębi) – sygnalizuje początek trudności integracyjnych, strach przed przyszłością (jeśli pionowa linia boczna znajduje się po prawej stronie) lub chęć zapomnienia o przeszłości (linia po lewej stronie).

Potrójna perspektywa (trójwymiarowa, podmiot rysuje co najmniej cztery oddzielne ściany, na których nie ma nawet dwóch w tym samym planie) - nadmierna troska o opinie innych o sobie. Chęć zapamiętania (poznania) wszystkich powiązań, nawet tych nieistotnych, wszystkich cech.

Umieszczenie obrazu

Umieszczenie wzoru nad środkiem arkusza - im większy wzór nad środkiem arkusza, tym większe prawdopodobieństwo, że:

1. podmiot odczuwa zaciętość walki i względną nieosiągalność celu;
2. podmiot woli szukać satysfakcji w fantazjach (napięcie wewnętrzne);
3. temat ma tendencję do trzymania się z daleka.

Umieszczenie obrazu dokładnie na środku arkusza - niepewność i sztywność (prostoliniowość).

Potrzeba starannej kontroli w celu utrzymania równowagi psychicznej.

Umieszczenie obrazka poniżej środka arkusza - im niżej obrazek w stosunku do środka arkusza tym bardziej wygląda:

1. podmiot czuje się niepewnie i niekomfortowo, a to wywołuje u niego nastrój depresyjny;
2. podmiot czuje się ograniczony, ograniczony przez rzeczywistość.

Umieszczenie obrazu po lewej stronie prześcieradła to podkreślenie przeszłości. Impulsywność.

Umieszczenie zdjęcia w lewym górnym rogu arkusza to tendencja do unikania nowych doświadczeń.

Pragnienie, aby przejść do przeszłości lub zagłębić się w fantazje.

Umieszczenie zdjęcia na prawej połowie arkusza - podmiot jest skłonny do poszukiwania przyjemności w sferach intelektualnych. kontrolowane zachowanie. Z naciskiem na przyszłość.

Rysunek wykracza poza lewą krawędź kartki – zafiksowanie na przeszłości i lęk przed przyszłością.

Nadmierne zaabsorbowanie swobodnymi, szczerymi doświadczeniami emocjonalnymi.

Wyjście poza prawą krawędź prześcieradła to chęć „ucieczki” w przyszłość w celu pozbycia się przeszłości.

Strach przed otwartymi darmowymi doświadczeniami. Chęć utrzymania ścisłej kontroli nad sytuacją.

Wyjście poza górną krawędź kartki – fiksacja na myśleniu i fantazji jako źródłach przyjemności, których podmiot nie doświadcza w prawdziwym życiu.

Kontury są bardzo proste - sztywność.

Kontur jest szkicowy, stale używany - w najlepszym razie małostkowość, dążenie do dokładności, w najgorszym - przejaw niemożności zajęcia jednoznacznego stanowiska.

CZŁOWIEK

Głowa

Sfera intelektu (kontrola). Kraina wyobraźni. Duża głowa jest nieświadomym podkreśleniem przekonania o znaczeniu myślenia w działalności człowieka.

Głowa jest mała - doświadczenie nieadekwatności intelektualnej.

Rozmyta głowa - nieśmiałość, nieśmiałość. Głowa jest przedstawiona na samym końcu - konflikt międzyludzki.

Duża głowa postaci płci przeciwnej to wyimaginowana wyższość płci przeciwnej i jej wyższy autorytet społeczny.

Szyja

Organ symbolizujący połączenie sfery kontroli (głowa) ze sferą popędów (ciało).

Jest to więc ich cecha koordynująca.

Podkreślona jest szyja - potrzeba ochronnej kontroli intelektualnej.

Zbyt duża szyja - świadomość impulsów cielesnych, wysiłek ich kontrolowania.

Długa cienka szyja - hamowanie, regresja.

Gruba, krótka szyja to ustępstwo na rzecz własnych słabości i pragnień, wyraz niepohamowanego impulsu.

Ramiona, ich rozmiary

Oznaka siły fizycznej lub potrzeby władzy. Zbyt duże barki – uczucie wielkiej siły lub nadmierne zaabsorbowanie siłą i mocą.

Małe ramiona - poczucie niskiej wartości, znikomości. Ramiona są zbyt kanciaste - oznaka nadmiernej ostrożności, ochrony.

Opadające ramiona - przygnębienie, rozpacz, poczucie winy, brak witalności.

Szerokie ramiona - silne impulsy cielesne.

tułów

Symbolizuje odwagę.

Ciało jest kanciaste lub kwadratowe - męskość.

Ciało jest zbyt duże - obecność niezaspokojonych, przenikliwie świadomych potrzeb podmiotu.

Tułów jest nienormalnie mały - poczucie upokorzenia, niska wartość.

Twarz

Cechy twarzy obejmują oczy, uszy, usta, nos. To zmysłowy kontakt z rzeczywistością.

Podkreślona jest twarz - silne zaabsorbowanie relacjami z innymi, swoim wyglądem.

Podbródek jest zbyt podkreślony - potrzeba dominacji.

Podbródek jest za duży - rekompensata za postrzeganą słabość i niezdecydowanie.

Uszy są zbyt podkreślone - możliwe są halucynacje słuchowe. Występuje u osób szczególnie wrażliwych na krytykę.

Małe uszy - chęć nieprzyjmowania żadnej krytyki, zagłuszenia jej.

Oczy zamknięte lub ukryte pod rondem kapelusza - silne pragnienie uniknięcia nieprzyjemnych wpływów wizualnych.

Oczy są przedstawiane jako puste oczodoły, wyraźne pragnienie unikania bodźców wzrokowych. Wrogość.

Wyłupiaste oczy - chamstwo, bezduszność.

Małe oczy - zaabsorbowanie sobą.

Zmarszczone oczy - chamstwo, bezduszność.

Długie rzęsy - zalotność, skłonność do uwodzenia, uwodzenia, demonstrowania się.

Pełne usta na twarzy mężczyzny - kobiecość.

Usta klauna - wymuszona życzliwość, nieadekwatne uczucia.

Zapadnięte usta to znaczenie bierne.

Nos szeroki, wydatny, z garbem – postawa pogardliwa, skłonność do myślenia ironicznymi stereotypami społecznymi.

Nozdrza - prymitywna agresja.

Zęby wyraźnie zarysowane - agresywność.

Twarz jest niewyraźna, tępa - strach, nieśmiałość. Wyraz twarzy służalczy - niepewność.

Twarz, która wygląda jak maska ​​- możliwa jest ostrożność, tajemnica, poczucie depersonalizacji i wyobcowania.

Brwi rzadkie, krótkie - pogarda, wyrafinowanie.

Włosy

Znak męskości (odwaga, siła, dojrzałość i pragnienie jej).

Włosy mocno cieniowane – niepokój związany z myśleniem lub wyobraźnią.

Włosy nie cieniowane, nie przemalowane, okalające głowę – obiektem kierują wrogie uczucia.

odnóża

Ręce są narzędziami do doskonalszego i bardziej czułego przystosowania się do otoczenia, głównie w relacjach międzyludzkich.

Szerokie ramiona (rozpiętość ramion) - intensywna chęć do działania.

Ręce szersze w dłoni lub na ramieniu - niewystarczająca kontrola działań i impulsywność.

Przedstawione ręce nie są połączone z ciałem, ale osobno, rozciągnięte na boki - podmiot czasami przyłapuje się na działaniach lub czynach, nad którymi nie ma kontroli.

Ręce skrzyżowane na piersi - wrogo-podejrzana instalacja.

Ręce za plecami - niechęć do ustępstw, kompromisów (nawet z przyjaciółmi). Tendencja do kontrolowania manifestacji agresywnych, wrogich popędów.

Ramiona są długie i muskularne - obiekt potrzebuje siły fizycznej, zręczności, odwagi jako rekompensaty.

Ramiona są za długie - zbyt ambitne aspiracje.

Ręce zrelaksowane i elastyczne - dobra zdolność adaptacji w relacjach międzyludzkich.

Ręce napięte i przyciśnięte do ciała - ospałość, sztywność.

Ramiona są bardzo krótkie - brak aspiracji wraz z poczuciem nieadekwatności.

Ręce za duże – silna potrzeba lepszego przystosowania się w relacjach społecznych z poczuciem nieadekwatności i skłonnością do zachowań impulsywnych.

Brak rąk - poczucie nieadekwatności przy wysokiej inteligencji.

Deformacja lub uwypuklenie ręki lub nogi po lewej stronie jest konfliktem ról społecznych.

Ręce są przedstawione blisko ciała - napięcie. Duże dłonie i stopy u mężczyzny - chamstwo, bezduszność. Zwężane ramiona i nogawki - kobiecość. Długie ręce - chęć osiągnięcia czegoś, objęcia czegoś w posiadanie.

Ręce są długie i słabe - zależność, niezdecydowanie, potrzeba opieki.

Ręce rozłożone na boki, sięgające po coś - uzależnienie, pragnienie miłości, uczucia.

Ręce wyciągnięte na boki – trudności w kontaktach społecznych, lęk przed agresywnymi impulsami.

Silne ręce - agresywność, energia. Ręce są cienkie, słabe - poczucie niedosytu tego, co zostało osiągnięte.

Ręka jak rękawica bokserska - stłumiona agresja. Ręce za plecami lub w kieszeniach - poczucie winy, zwątpienie.

Ręce niejasno zarysowane – brak pewności siebie w czynnościach i relacjach społecznych.

Duże dłonie - rekompensata za postrzeganą słabość i poczucie winy. Ręce są nieobecne w postaci kobiecej – postać matki jest postrzegana jako niekochająca, odrzucająca, nie wspierająca.

Palce są rozdzielone (odcięte) - stłumiona agresja, izolacja.

Kciuki - chamstwo, bezduszność, agresja. Więcej niż pięć palców - agresywność, ambicja.

Palce bez dłoni - chamstwo, bezduszność, agresja. Mniej niż pięć palców - zależność, impotencja. Długie palce - ukryta agresja. Palce zaciśnięte w pięści - bunt, protest. Pięści przyciśnięte do ciała – stłumiony protest. Pięści z dala od ciała - otwarty protest. Palce są duże, jak paznokcie (ciernie) - wrogość. Palce jednowymiarowe, zapętlone - świadome wysiłki przeciwko agresywnym uczuciom.

Nogi nieproporcjonalnie długie - silna potrzeba niezależności i pragnienie jej.

Nogi są za krótkie - uczucie niezręczności fizycznej lub psychicznej.

Rysunek rozpoczął się od stóp i nóg - nieśmiałość. Stopy nie są przedstawione - izolacja, nieśmiałość. Szeroko rozstawione nogi - jawne zaniedbanie (niesubordynacja, ignorowanie lub niepewność).

Nogi nierównej wielkości – ambiwalencja w dążeniu do niezależności. Nie ma nóg - nieśmiałość, izolacja. Nogi są zaakcentowane - chamstwo, bezduszność.

Stopy są oznaką mobilności (fizjologicznej lub psychologicznej) w relacjach międzyludzkich.

Stopy nieproporcjonalnie długie - potrzeba bezpieczeństwa. Potrzeba zademonstrowania męskości.

Stopy nieproporcjonalnie małe - sztywność, zależność.

Poza

Twarz jest przedstawiona tak, aby widoczny był tył głowy - tendencja do izolacji.

Głowa z profilu, ciało pełna twarz – niepokój wywołany środowiskiem społecznym i potrzebą komunikacji.

Osoba siedząca na krawędzi krzesła - silne pragnienie znalezienia wyjścia z sytuacji, strach, samotność, podejrzliwość.

Osoba przedstawiona jako biegnąca to chęć ucieczki, ukrycia się przed kimś.

Osoba z widocznymi zaburzeniami proporcji w stosunku do prawej i lewej strony – brak równowagi osobistej.

Osoba bez pewnych części ciała wskazuje na odrzucenie, nierozpoznanie osoby jako całości lub jej brakujących części (przedstawionych faktycznie lub symbolicznie).

Osoba jest w locie na ślepo - możliwe są lęki paniki.

Osoba w płynnym lekkim kroku - dobra zdolność adaptacji.

Człowiek - profil absolutny - poważny dystans, izolacja i tendencje opozycyjne.

Profil jest ambiwalentny – pewne części ciała ukazane są z drugiej strony w stosunku do reszty, patrząc w różne strony – szczególnie silna frustracja z chęci pozbycia się nieprzyjemnej sytuacji.

Niezrównoważona postać stojąca - napięcie.

Lalki - uległość, doświadczenie dominacji otoczenia.

Robot zamiast postaci męskiej – depersonalizacja, poczucie zewnętrznych sił kontrolujących.

Figura patyków - może oznaczać uniki i negatywizm.

Postać Baby Jagi to jawna wrogość wobec kobiet. Klaun, karykatura - poczucie niższości nieodłącznie związane z nastolatkami. Wrogość, pogarda sama w sobie.

Tło. Środowisko

Chmury - straszny niepokój, lęki, depresja. Ogrodzenie na podporę, kontur ziemi - niepewność. Postać mężczyzny na wietrze to potrzeba miłości, przywiązania, troskliwego ciepła.

Linia podstawowa (ziemia) - niepewność. Reprezentuje niezbędny punkt odniesienia (podporę) do konstruowania integralności obrazu, zapewnia stabilność. Znaczenie tego wersu zależy czasami od jakości, jaką przypisuje mu podmiot, na przykład „chłopiec jedzie na łyżwach po cienkim lodzie”. Podstawa jest często rysowana pod domem lub drzewem, rzadziej pod osobą.

Broń - agresja.

Kryteria wielowymiarowe

Przełamania linii, wymazane detale, pominięcia, akcenty, cieniowania – sfera konfliktu.

Guziki, na pasku blaszka, podkreślona pionowa oś figury, kieszenie - zależność.

Okrążenie. Nacisk. Wylęganie. Aranżacja Mało zakrzywionych linii, dużo ostrych zakrętów - agresywność, słaba adaptacja.

Zaokrąglone (zaokrąglone) linie - kobiecość. Połączenie pewnych, jasnych i lekkich konturów - chamstwa, bezduszności.

Kontur jest niewyraźny, niejasny - nieśmiałość, nieśmiałość. Energiczne, pewne uderzenia - wytrwałość, bezpieczeństwo.

Linie o nierównej jasności - napięcie. Cienkie rozszerzone linie - napięcie. Niezniszczalny, podkreślony kontur obramiający postać to izolacja.

Szkicowy zarys - niepokój, nieśmiałość. Załamanie konturu - sfera konfliktów. Podkreślona linia - niepokój, niepewność. sfera konfliktu. Regresja (zwłaszcza w odniesieniu do podkreślonego szczegółu).

Postrzępione, nierówne linie - śmiałość, wrogość. Pewne stałe linie - ambicja, zapał.

Jasna linia to chamstwo.

Silna presja - energia, wytrwałość. Świetne napięcie.

Jasne linie - brak energii. Lekki nacisk - niskie zasoby energii, sztywność.

Linie z presją - agresywność, wytrwałość. Nierówna, nierówna presja - impulsywność, niestabilność, niepokój, niepewność.

Zmienna presja - niestabilność emocjonalna, labilne nastroje.

Długość skoku

Jeśli pacjent jest pobudliwy, pociągnięcia są skracane, jeśli nie, są wydłużane.

Bezpośrednie uderzenia - upór, wytrwałość, wytrwałość. Krótkie pociągnięcia - zachowanie impulsywne. Cieniowanie rytmiczne - wrażliwość, sympatia, swoboda.

Krótkie, szkicowe pociągnięcia - niepokój, niepewność. Uderzenia są kątowe, ograniczone - napięcie, izolacja.

Kreski poziome - podkreślające wyobraźnię, kobiecość, słabość. Niejasne, różnorodne, zmienne pociągnięcia - niepewność, brak wytrwałości, wytrwałość.

Pionowe pociągnięcia - upór, wytrwałość, determinacja, nadpobudliwość.

Wylęganie od prawej do lewej - introwersja, izolacja. Wylęganie od lewej do prawej - obecność motywacji. Wylęganie się z siebie – agresja, ekstrawersja. Wymazywanie - niepokój, obawa. Częste wymazywania - niezdecydowanie, niezadowolenie z siebie. Wymazywanie przy przerysowywaniu (jeśli przerysowanie jest doskonalsze) to dobry znak.

Wymazanie z późniejszym uszkodzeniem (pogorszeniem) rysunku - obecność silnej reakcji emocjonalnej na rysowany przedmiot lub na to, co symbolizuje on dla podmiotu.

Wymazanie bez próby przerysowania (tj. poprawienia) jest konfliktem wewnętrznym lub konfliktem z samym tym szczegółem (lub z tym, co on symbolizuje).

Duży rysunek - ekspansywność, skłonność do próżności, arogancja.

Małe figury - niepokój, uzależnienie emocjonalne, uczucie dyskomfortu i sztywności. Bardzo drobna figura o cienkim konturze - sztywność, poczucie niskiej wartości i znikomości.

Brak symetrii to niepewność.

Rysunek na samej krawędzi kartki to zależność, zwątpienie.

Rysowanie na całej kartce – kompensacyjne wywyższenie siebie w wyobraźni.

Detale

Ważna jest tu ich wiedza, umiejętność operowania nimi i przystosowania się do konkretnych praktycznych warunków życia. Badacz musi zauważyć stopień zainteresowania podmiotu takimi rzeczami, stopień realizmu, z jakim je postrzega; względną wagę, jaką do nich przywiązuje; sposób, w jaki te części są ze sobą połączone.

Znaczące szczegóły - brak znaczących szczegółów na rysunku podmiotu, który jak wiadomo obecnie lub w niedalekiej przeszłości charakteryzował się przeciętną lub wyższą inteligencją, częściej wykazuje degradację intelektualną lub poważne zaburzenie emocjonalne.

Nadmiar detali – „nieuchronność cielesności” (nieumiejętność ograniczania się) wskazuje na wymuszoną potrzebę poprawy całej sytuacji, na nadmierną troskę o środowisko.

Charakter szczegółów (istotne, nieistotne lub dziwaczne) może służyć do dokładniejszego określenia specyfiki podatności.

Nadmierne powielanie szczegółów - podmiot najprawdopodobniej nie wie, jak wchodzić w taktowne i plastyczne kontakty z ludźmi.

Niewystarczająca szczegółowość - tendencje do izolacji.

Szczególnie skrupulatny detal - sztywność, pedanteria.

Orientacja na pracę

Umiejętność krytycznej oceny rysunku poproszonego o krytykę jest kryterium nieutraconego kontaktu z rzeczywistością.

Przyjęcie zadania przy minimalnym sprzeciwie to dobry początek, po którym następuje zmęczenie i przerwa w rysowaniu.

Przepraszam za rysunek - brak pewności siebie.

W trakcie rysowania tempo i wydajność spadają – szybkie zmęczenie.

Nazwa rysunku to ekstrawersja, potrzeba i wsparcie. Małostkowość.

Lewa połowa figury jest podkreślona - identyfikacja z płcią żeńską.

Uparcie rysuje, pomimo trudności - dobra prognoza, wigor. Opór, odmowa rysowania – ukrywanie problemów, niechęć do ujawnienia się.

DREWNO

Interpretacja według K. Kocha pochodzi z zapisów K. Junga (drzewo jest symbolem osoby stojącej).

Korzenie to zbiorowość, nieświadomość.

Pień - impulsy, instynkty, stadia pierwotne.

Gałęzie - bierność lub sprzeciw wobec życia.

Interpretacja rysunku drzewa zawiera zawsze trwały rdzeń (korzenie, pień, gałęzie) oraz elementy zdobnicze (listowie, owoce, pejzaż). Jak już wspomniano, interpretacja K. Kocha miała na celu głównie identyfikację patologicznych oznak i cech rozwoju umysłowego. Naszym zdaniem istnieje szereg sprzeczności w interpretacji, a także posługiwaniu się trudnymi do skonkretyzowania pojęciami. Np. w interpretacji znaku „zaokrąglona korona”, „brak energii”, „senność”, „kiwanie głową”, a następnie „dar spostrzegawczości”, „silna wyobraźnia”, „częsty wynalazca” czy: „niewystarczająca koncentracja " - Co? Jaka rzeczywistość kryje się za tą koncepcją? Pozostaje nieznany. Ponadto interpretacja znaków zawiera nadmierne stosowanie definicji potocznych. Na przykład: „pustka”, „przepych”, „przepych”, „płaski”, „wulgarny”, „mały”, „niedaleko”, „pozor”, „pozor”, „prymat”, „pretensjonalność”, „ fałsz” i właśnie – „dar konstruktywności”, „zdolność do systematyczności”, „talent techniczny”; lub połączenie „samodyscypliny”, „samokontroli”, „edukacji” - „przepychu”, „przepychu”, „obojętności”, „obojętności”.

Pragniemy zwrócić uwagę, że w kontaktach z osobami normalnymi w procesie poradnictwa psychologicznego jest niedopuszczalne wypowiadanie wobec nich takich epitetów.

Ziemia unosi się do prawej krawędzi obrazu - entuzjazm, entuzjazm.

Ziemia opada do prawej krawędzi prześcieradła - załamanie, brak aspiracji.

Korzenie

Korzenie są mniejsze niż pień - pragnienie ukryte, zamknięte. Korzenie są równe pniu - silniejsza ciekawostka, już stanowiąca problem.

Korzenie większe niż pień - intensywna ciekawość, może powodować niepokój.

Korzenie są zaznaczone kreską - zachowanie dziecinne w stosunku do tego, co trzymane w tajemnicy.

Korzenie w postaci dwóch linii – umiejętność rozróżniania i rozwaga w ocenie rzeczywistości; różna postać tych korzeni może wiązać się z chęcią życia, tłumienia lub wyrażania pewnych tendencji w nieznanym kręgu lub bliskim otoczeniu.

Symetria - chęć pojawienia się w harmonii ze światem zewnętrznym. Wyraźna tendencja do powstrzymywania agresywności. Wahania w wyborze stanowiska w stosunku do uczuć, ambiwalencji, problemów moralnych.

Układ na kartce jest dwojaki – stosunek do przeszłości, do tego, co rysunek przedstawia, tj. do twojego działania. Podwójne pragnienie: niezależność i ochrona w środowisku. Centralną pozycją jest chęć znalezienia porozumienia, równowagi z innymi. Wskazuje na potrzebę sztywnej i rygorystycznej systematyzacji opartej na nawykach.

Układ od lewej do prawej - zwiększa się koncentracja na świecie zewnętrznym, na przyszłości. Potrzeba polegania na autorytecie; szukanie porozumienia ze światem zewnętrznym; ambicja, chęć narzucania się innym, poczucie opuszczenia; możliwe zmiany w zachowaniu.

kształt liści

Okrągła korona - egzaltacja, emocjonalność. Kręgi w liściach - poszukiwanie kojących i satysfakcjonujących doznań, uczucie opuszczenia i rozczarowania.

Gałęzie są pomijane - utrata odwagi, zaniechanie wysiłków. Rozgałęzienia w górę - entuzjazm, impuls, pragnienie władzy. Rozgałęzia się w różnych kierunkach - poszukiwanie autoafirmacji, kontaktów, samoopryskiwania. Kłótliwość, wrażliwość na otoczenie, brak sprzeciwu wobec niego.

Siatka liści, mniej lub bardziej gęsta - mniej lub bardziej zręczność w unikaniu sytuacji problemowych.

Liście zakrzywionych linii - receptywność, otwarta akceptacja otoczenia.

Otwarte i zamknięte liście na jednym zdjęciu - poszukiwanie obiektywizmu.

Zamknięte liście - chroniące twój wewnętrzny świat w dziecinny sposób.

Zamknięte gęste liście - ukryta agresywność. Szczegóły liści, które nie są związane z całością - nieistotne szczegóły są brane pod uwagę, aby scharakteryzować zjawisko jako całość. Gałęzie wychodzą z jednego obszaru na pniu - poszukiwanie ochrony przez dzieci, norma dla dziecka w wieku siedmiu lat.

Gałęzie są narysowane w jednej linii - ucieczka od kłopotów rzeczywistości, jej przekształceń i upiększeń.

Grube gałęzie dobrze odróżniają rzeczywistość. Pętla liści - woli używać uroku. Palma - chęć zmiany miejsca. Foliage-mesh - unikanie nieprzyjemnych wrażeń. Liście jako wzór - kobiecość, życzliwość, urok. Wierzba płacząca – brak energii, chęć stałego oparcia i poszukiwanie pozytywnych kontaktów; powrót do przeszłości i doświadczeń z dzieciństwa; trudności w podejmowaniu decyzji. Zaczernienie, cieniowanie – napięcie, niepokój.

Pień

Zacieniony pień - wewnętrzny niepokój, podejrzliwość, strach przed porzuceniem; ukryta agresywność.

Pień w formie pękniętej kopuły – pragnienie bycia jak matka, robienia wszystkiego jak ona, czy pragnienie bycia jak ojciec, mierzenia się z nim siłami, odbiciem niepowodzeń.

Kufer z jednej linii - odmowa prawdziwego spojrzenia na rzeczy.

Pień jest narysowany cienkimi liniami, korona jest gruba - może się bronić i działać swobodnie.

Liście z cienkimi liniami - cienka wrażliwość, sugestywność.

Linie główne z presją - determinacja, aktywność, produktywność.

Linie pnia są proste - zręczność, zaradność, nie zatrzymuje się na niepokojących faktach.

Linie tułowia są krzywe - aktywność hamuje niepokój i myśli o przeszkodach nie do pokonania.

„Wermiszel” - skłonność do skradania się w celu nadużyć, nieprzewidzianych ataków, ukrytej wściekłości.

Gałęzie nie są połączone z pniem – oderwanie od rzeczywistości, które nie odpowiada pragnieniom, próba „ucieczki” w marzenia i zabawy.

Pień jest otwarty i połączony z listowiem - wysoka inteligencja, normalny rozwój, chęć zachowania wewnętrznego spokoju.

Kufer oderwany od ziemi - brak kontaktu ze światem zewnętrznym; życie codzienne i życie duchowe są ze sobą mało powiązane.

Pień jest ograniczony od dołu - poczucie nieszczęścia, poszukiwanie oparcia.

Pień rozszerza się w dół - poszukiwanie niezawodnej pozycji w jego kręgu.

Tułów zwęża się ku dołowi – poczucie bezpieczeństwa w kole, które nie daje pożądanego podparcia; izolacji i chęci wzmocnienia własnego „ja” w obliczu niespokojnego świata.

Wzrost ogólny - dolna ćwiartka prześcieradła - zależność, brak wiary w siebie, kompensacyjne sny o władzy.

Dolna połowa liścia - mniej wyraźna zależność i nieśmiałość.

Trzy czwarte liścia to dobre przystosowanie do środowiska. Arkusz jest używany w całości – chce być zauważony, liczyć na innych, dochodzić do siebie.

Wysokość arkusza (strona podzielona jest na osiem części):

• 1/8 - brak refleksji i kontroli. Norma dla dziecka w wieku czterech lat,
• 1/4 - umiejętność zrozumienia własnego doświadczenia i spowolnienia działań,
• 3/8 - dobra kontrola i odbicie,
• 1/2 - internalizacja, nadzieje, marzenia kompensacyjne,
• 5.8 - intensywne życie duchowe,
• 6/8 - wysokość listowia jest bezpośrednio zależna od rozwoju intelektualnego i zainteresowań duchowych,
• 7/8 - listowie prawie cała strona - lot w marzenia.

Sposób obrazu

Ostry szczyt - broni się przed niebezpieczeństwem, prawdziwym lub wyimaginowanym, postrzeganym jako atak osobisty; chęć działania na innych, atakowania lub obrony, trudności w kontaktach; chce zrekompensować poczucie niższości, pragnienie władzy; szukanie bezpiecznego schronienia z powodu poczucia opuszczenia na stałe, potrzeby czułości.

Mnogość drzew (kilka drzew na jednym liściu) – zachowanie dziecinne, podmiot nie stosuje się do tego polecenia.

Dwa drzewa - mogą symbolizować siebie i inną ukochaną osobę (patrz pozycja na arkuszu i inne punkty interpretacji). Dodawanie różnych obiektów do drzewa - jest interpretowane w zależności od konkretnych obiektów.

Krajobraz - oznacza sentymentalizm. Obracanie liścia - niezależność, oznaka inteligencji, roztropność.

Ziemia

Ziemia jest przedstawiona jedną linią - skupienie się na celu, przyjęcie jakiegoś porządku.

Ziemia ukazana jest na kilka różnych sposobów – działająca według własnych zasad, potrzeba ideału. Kilka wspólnych linii przedstawiających ziemię i dotykających krawędzi prześcieradła - spontaniczny kontakt, nagłe usunięcie, impulsywność, kapryśność.

Szczególnym sposobem interpretacji może być kolejność wykonywania rysunku domu, drzewa i osoby. Jeśli drzewo zostanie narysowane jako pierwsze, najważniejsze dla osoby jest energia życiowa. Jeśli dom zostanie narysowany jako pierwszy, to na pierwszym miejscu jest bezpieczeństwo, sukces lub odwrotnie, zaniedbanie tych koncepcji.

Istnieje wiele sposobów identyfikacji i analizy podstawowych cech emocjonalnych i intelektualnych danej osoby. Technika „Dom, drzewo, osoba” (HTP) jest ciekawym i pouczającym testem, który powie wiele ważnych rzeczy o uczestniku diagnozy.

Charakterystyka techniki psychologicznej „Dom, drzewo, osoba

Każda osoba to odrębna, określona osobowość, której drugi raz nie będzie. Ludzie różnią się istotą duszy; ich podobieństwo jest tylko powierzchowne. Im bardziej człowiek staje się sobą, tym głębiej i wyraźniej pojawiają się jego pierwotne rysy.

Walerij Bryusow, rosyjski poeta, prozaik i dramaturg

Test projekcyjny do uzyskiwania cech osobowości „Dom, drzewo, osoba” został zaproponowany pod koniec lat 40. XX wieku przez amerykańskiego neuropsychologa J. Booka. Początkowo służył do badania granic zdolności jednostki do pracy w produkcji, a także do określania charakterystyki jego relacji z zespołem, który był wówczas najważniejszy. Jednak z czasem zwolennicy Buka zaadaptowali tę technikę dla dzieci, a także nieco uprościli procedurę diagnostyczną. Celem badania jest ocena:

• cechy osobiste podmiotu;
• poziom rozwoju umysłowego;
• socjalizacja wśród rówieśników (szczególnie ważna dla dzieci rozpoczynających naukę w przedszkolu).

Jeśli chodzi o wiek badanych, po raz pierwszy badanie można przeprowadzić z dzieckiem po ukończeniu przez nie 3–4 lat, kiedy dziecko ma już elementarne wyobrażenia o zasadach przedstawiania przedmiotów.

Prawidłowe przeprowadzenie testu rysunku rzutowego

Praca może być prowadzona zarówno w grupie, jak i indywidualnie. Jedynym zastrzeżeniem jest to, że jeśli przyjęcie jest realizowane w zespole, to stowarzyszenie nie powinno liczyć więcej niż 4 osoby. Nawiasem mówiąc, wielu psychologów broni swojego stanowiska, że ​​najbardziej odpowiednią formą pracy jest nadal praca indywidualna, ponieważ w tym przypadku eksperymentator ma możliwość zadania kilku naprowadzających pytań.

Do pracy badany otrzymuje kartkę papieru formatu A4 oraz ołówek twardo-miękki, aby w przyszłości można było ocenić siłę nacisku na kartkę. Algorytm diagnostyczny jest następujący:

1. Eksperymentator według własnego uznania określa, który model postępowania jest bardziej produktywny. Po pierwsze: dziecku podaje się trzykrotnie prześcieradło wygięte w harmonijkę (zwykle stosuje się to przy młodszych dzieciach). Każdy obiekt w tym przypadku zostanie przedstawiony na osobnych rozkładówkach. Drugi model: pozwól podmiotowi umieścić wszystkie trzy ilustracje na płaskim papierze (w tym przypadku pojawia się kilka nowych i ważnych aspektów do interpretacji - oddalenie konkretnego obiektu, nacisk itp.).
2. Następnie dorosły poleca: „Narysuj dom, drzewo i osobę tak, jak chcesz”.
3. W trakcie wykonywania zadania organizator testu musi rejestrować wszystkie komentarze, warunki i inne zewnętrzne przejawy podmiotu. Taka obserwacja będzie szczególnie ważna dla psychologa w przypadku stwierdzenia odchyleń w temacie.
4. Po zakończeniu pracy nad rysunkiem odbywa się indywidualna rozmowa. Dorosły może poprosić dziecko o wyjaśnienie, kogo narysował, a także o to, czy postać jest w dobrym humorze, co wpływa na jego samopoczucie i dlaczego najbardziej lubi przedstawioną postać.

Czas badania jest ograniczony tylko formalnie - 20-30 minut. Zwykle dzieci szybciej radzą sobie z zadaniem.

Przetwarzanie i interpretacja wyników dziecka

Punktacja i analiza

Przede wszystkim eksperymentator musi ocenić kompleksy symptomów osobowości badanego. W tym celu każdy z 8 syndromów jest oceniany w punktach od 0 do 3 punktów (0 - element nie jest podświetlony, 1 - objaw jest częściowo zamanifestowany, 2 - objaw jest wykrywany w połowie, 3 - całkowity zbieg okoliczności).

Zespół objawów	Funkcja rysowania	Możliwe wyniki
niepewność	Rysunek na środku arkusza Obraz w górnym rogu Dom lub drzewo w pobliżu krawędzi Rysunek na dole arkusza Wiele drobnych szczegółów drzewo na górze Bardzo podkreślone korzenie Nieproporcjonalnie długie ramiona Nogi szeroko rozstawione	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1, 2 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Niepokój (strach)	Chmury Dobór poszczególnych części Ograniczenie przestrzeni Wylęganie Silna linia nacisku Dużo wymazywania Martwe drzewo, chory człowiek Podkreślona linia bazowa Gruba linia fundamentu domu Intensywnie cieniowane włosy	0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 1 0, 1, 2 0, 2 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1
Nieufność do siebie	Bardzo słaba linia rysunkowa Dom na skraju prześcieradła Słaba linia łodygi prymitywne drzewo Bardzo małe drzwi Samousprawiedliwiające się pomyłki podczas rysowania, zakrywanie rysunku ręką	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Poczucie niższości	Rysunek jest bardzo mały Brak rąk, nóg Ręce za plecami Nieproporcjonalnie krótkie ramiona Nieproporcjonalnie wąskie ramiona Nieproporcjonalnie duży system oddziałów Nieproporcjonalnie duże dwuwymiarowe liście Drzewo, które umarło z powodu próchnienia	0, 1, 2, 3 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
Wrogość	Brak okien Drzwi - dziurka od klucza bardzo duże drzewo Drzewo od krawędzi liścia Odwrotny profil drzewa, człowiek Gałęzie jak palce puste oczodoły Długie spiczaste palce uśmiech, widoczne zęby Agresywna postawa mężczyzny Inne możliwe znaki	0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 2
Konflikt (frustracja)	Ograniczenie przestrzeni Perspektywa od dołu (oko robaka) Przerysowanie obiektu Odmowa narysowania jakiegokolwiek przedmiotu dwa drzewa Słaba jakość jednego z rysunków Niespójność między rysunkiem a oświadczeniem Wysokiej talii Brak komina dachowego	0, 1, 2, 3 0, 1, 2, 3 0, 2 0, 2 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1
Trudności w komunikacji	Bez drzwi Bardzo małe drzwi Brak okien Okna - otwory bez ram Niepotrzebnie zamknięte okna Wyznaczona osoba Twarz narysowana jako ostatnia Brak głównych rysów twarzy Mężczyzna jest rysowany prymitywnie drzwi bez klamki Dom, mężczyzna w profilu Ręce w pozycji obronnej Według dziecka malowany mężczyzna jest samotny	0, 2 0, 1 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1 0, 2 0, 2 0, 1 0, 1 0, 1 0, 1
depresja	Umieść obrazek na dole arkusza Widok z góry drzewa lub domu Linia bazowa spada Osłabienie linii podczas rysowania Poważne zmęczenie po rysowaniu Bardzo małe rysunki	0, 1, 2, 3 0,1 0,1 0, 2 0, 2 0, 2

Maksymalna możliwa liczba punktów:

1. Niepewność - 32.
2. Niepokój - 33.
3. Pewność siebie - 8.
4. Poczucie pełni - 16.
5. Wrogość - 15.
6. Konflikt, frustracja - 23.
7. Trudności w komunikacji - 18.
8. Depresja - 10.

Jeżeli wynik dla każdego wskaźnika przekracza 50% możliwej liczby punktów, oznacza to, że dziecko potrzebuje profesjonalnej pomocy psychologa i wyboru programu naprawczego. Normą jest suma punktów zdobytych od zera do jednej czwartej każdej wartości maksymalnej.

Interpretacja cech rysunku

Żaden szczegół w procesie analizy rysunku nie może być zbędny. Oto kilka niuansów, na które należy zwrócić uwagę podczas oglądania obrazu i interpretacji zachowania dziecka:

Kryterium	Interpretacja
Detale	Brak dodatkowych elementów na rysunku wskazuje na poważny szok emocjonalny lub problemy w rozwoju umysłowym. Nadmiar szczegółów zdradza wrażliwą i bardzo wrażliwą naturę „artysty”. Często ta funkcja występuje, gdy osoba nie może rozpocząć rozmowy. Chaotyczny obraz lub układ elementów zdradza skłonność do nagłych wahań nastroju.
wymazania	Jeśli rysunek poprawi się po takich działaniach, nie ma powodu do niepokoju. Ale przypadki, w których użycie gumki prowadzi do pogorszenia obrazu, wymagają wyjaśnienia przyczyn możliwego niepokoju.
linie ziemi	Bardzo ważny element obrazu, który decyduje o celowości. Brak choćby jakiegoś wsparcia świadczy o tym, że podmiot czuje się niekomfortowo, coś go niepokoi. Zbyt indukowany kontur lub grube pociągnięcia wyrażają niepokój, drażliwość. Linie wychodzące z dołu i rozchodzące się w górę pokazują niechęć do stawienia czoła nieznanemu. Jeśli linia podstawowa opada i skręca w prawo, oznacza to, że dziecko poważnie martwi się o swoją przyszłość. Element ten nie jest brany pod uwagę przy analizie wyników bardzo małych dzieci.
kontury	Ten niuans dostarcza informacji o zdolności podmiotu do utrzymania równowagi osobistej. Grube linie symbolizują gniew połączony z niepokojem. Równie silnie indukowany kontur wszystkich elementów to historia zaburzeń psychicznych lub ukrytej (oczywistej) wrogości do przedstawianego obiektu. Naprzemienne grube i cienkie pociągnięcia mówią o rosnącym napięciu, przeczuciu kłopotów.
Lokalizacja	Jeśli dziecko przesuwa rysunek w dół, jest skłonny do impulsywności. Jednak w przypadku osób w wieku 4–5 lat takie ustawienie nie jest uważane za odbiegające od normy. Przesunięcie w lewo jest charakterystyczne głównie dla młodzieży zaniepokojonej tym, co ją czeka w przyszłości. Jeśli obraz przechodzi do prawej krawędzi, to dziecko wyraźnie stara się uniknąć jakichkolwiek doświadczeń. Pozostawienie w górnej jednej trzeciej oznacza wyraźne tendencje agresywne, a także zwiększony egocentryzm. Negatywnym trendem jest również odwracanie prześcieradła – prawdopodobnie podmiot ma skłonność do unikania odpowiedzialności.
perspektywiczny	Jeśli przedmioty są odwrócone bokiem, osobowość podmiotu nie może zaakceptować otoczenia, próbując ukryć swoje „ja”. Obraz całej twarzy wskazuje na bezpośredniość i bezpośredniość dziecka. Dość często takie rysunki tworzą dzieci w wieku 6-8 lat - w wieku, w którym zderzenie z nowymi warunkami (nauka w szkole) daje powód do zwątpienia w absolutną poprawność dorosłych. Jeśli perspektywa rysunku jest skierowana w dal, oznacza to chęć odizolowania się od społeczeństwa, podmiot czuje się odcięty od innych.
Proporcja	Stosunek szczegółowości pokazuje, jak silna jest tendencja do unikania komunikacji u dziecka, a także stopień jej ciasnoty. Silne naruszenia proporcji wskazują na poważne zboczenie intelektualne (zarówno odwracalne, jak i nieodwracalne). Obraz przedmiotów w oddali pokazuje wyraźną chęć odrzucenia tych wartościowych wartości, które niosą w sobie drzewo, dom i człowiek. Taki nihilizm jest szczególnie powszechny w rysunkach nastolatków.
Poprawki i uzupełnienia	Jeśli dziecko rysuje elementy bez wymazywania poprzednich, jest podatne na konflikty wewnętrzne i zewnętrzne.
Niepewny rysunek	Często dzieje się tak, ponieważ „artyście” trudno jest przedstawić efekt końcowy jako całość. Czasami jednak może to być również oznaką utraty poczucia równowagi. Jeśli rozmiar obiektu jest ograniczony, wygląda na skompresowany, podmiot wyraźnie cierpi z powodu ram ustanowionych w jego życiu.
Przezroczystość	Ta cecha wskazuje na chęć dziecka do ignorowania rzeczywistości. Ale niektóre przedmioty, które nie są wypełnione kolorem, nie tracą kontaktu z rzeczywistością. Dlatego psychologowie szkolni nie zwracają uwagi na taki element (z wyjątkiem przypadków, gdy przezroczystość jest nieodłącznym elementem około 70% ilustracji).

Interpretacja kluczowych obiektów rysunku

Dom

• Jeśli budynek jest stary, podmiot wykazuje odrzucenie samego siebie.
• Jeśli dom znajduje się na pierwszym planie, dziecko jest gościnne, lubi spędzać czas z rówieśnikami.
• Prowadzące do drzwi stopnie zdradzają racjonalność myślenia „artysty”, ale jeśli natrafią na pustą ścianę, podmiot ma problemy z nawiązaniem kontaktu komunikacyjnego.
• Sposób przedstawienia murów wskazuje na umiejętność kontrolowania sytuacji. A więc zbyt grube mury z wyraźnym zarysem – chęć bycia włączonym we wszystko, co dzieje się w realnym świecie. Ale cienkie, prawie niezauważalne linie konturowe dają coś przeciwnego: chęć zamknięcia się na rzeczywistość.
• Fajka symbolizuje ciepło i wygodę. Przez jego brak podmiot wykazuje brak ciepła. Rura odpływowa jest symbolem podejrzliwości.
• Zniekształcenie szczegółów domu ujawnia wrogość podmiotu. To samo można powiedzieć o braku lub odwrotnie, nadmiernej liczbie drzwi, okien i pomieszczeń. Wyraźna linia wyznaczająca kondygnacje lokalu wskazuje na racjonalne podejście do rozwiązywania problemów.
• Na szczególną uwagę zasługuje analiza wizerunku drzwi. Jeśli nie są zaznaczone w domu, dziecku trudno jest otworzyć się na inne osoby, w tym na bliskich. Obecność tylko bocznych wskazuje na chęć podmiotu do ucieczki od problemów, do poddania się. Zwróć uwagę na kolejność obrazu elementu: drzwi, ukończone jako ostatnie, wskazują na niechęć do komunikowania się z ludźmi. Otwarte drzwi to symbol otwartości. Im większy rozmiar tego przedmiotu, tym bardziej komfortowo czuje się dziecko w życiu. Zamek świadczy o tajemniczości i wrogości wobec innych.
• Dobrze narysowany dach jest hołdem złożonym pragnieniu bycia chronionym. W starszym wieku - przejaw infantylizmu. Zbyt duży nawis wskazuje, że podmiot żyje w swoich fantazjach.
• Obecność rozszerzeń może wskazywać na niechęć lub złość wobec osoby, która jest właścicielem tego domu.
• Budynek w ruchu jest wskaźnikiem zaburzeń psychofizycznych.
• Odrysowane wnętrze salonu pokazuje potrzebę komunikacji na żywo.
• Brak okien wskazuje na dystans i wrogość. Na rysunkach dzieci często można zauważyć wiele otworów. To mówi o chęci poznania świata w jakikolwiek sposób. Otwarte okiennice lub zasłony pokazują niepokój fotografowanej osoby. Szeroko otwarte okna wskazują na prostoliniowość obiektu. Introwertyczne dzieci często rysują te elementy za pomocą zamków. Ważne jest również zwrócenie uwagi na rozmieszczenie otworów. Jeśli koncentrują się na pierwszym piętrze, dziecko jest bardzo otwarte; po drugie - świat fantasy bardziej oddaje temat niż rzeczywisty.
• Jeśli droga do domu jest pokazana jako krótka, to podmiot preferuje samotność, kręta ścieżka daje osobę kreatywną, ale prostą - innowatora, który zawsze we wszystkim będzie szukał łatwych dróg. Ale jeśli ścieżka zwęża się w kierunku domu, dziecko jest publicznie wesołe i towarzyskie, aw domu woli „ładować” w ciszy.

Drewno

• Listowie. Zaokrąglony kształt korony wskazuje na nadmierną emocjonalność, ale okrągły wzór liści wskazuje, że dziecko czuje się porzucone. Jeśli liście są wskazane schematycznie, jest to pewny znak, że podmiot chce zamknąć ludzi. Jeśli dziecko maluje liście palmowe, marzy o podróżowaniu. Liście w kształcie siatki są symbolem umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów.
• Opuszczone gałęzie są oznaką niechęci do wysiłku, ale te podniesione, wręcz przeciwnie, wykazują entuzjazm. W okresie dojrzewania jest to również żądza władzy. Gałęzie rozrzucone w różnych kierunkach wskazują na poszukiwanie sposobów samopotwierdzenia, ale u dzieci taki układ świadczy o zagubieniu.
• Dobrze narysowana korona ukazuje egzaltację, emocjonalność podmiotu.
• Pień. Jeśli jest narysowany w jednej linii, podmiot nie chce patrzeć na świat obiektywnie, woli żyć w iluzorycznym świecie. Krzywa jest wskaźnikiem letargu. Wyrwane z ziemi drzewo świadczy o braku kontaktu dziecka ze światem zewnętrznym. Kiedy tułów rozszerza się w dół, oznacza to, że dziecko szuka współczucia i wsparcia ze strony bliskich.
• Jeśli na ilustracji nie ma jednego, ale dwa drzewa, być może osoba testowana w ten sposób pokazała siebie i znaczącego dorosłego (wymaga to wyjaśnienia w rozmowie).
• Obraz ziemi jednym pociągnięciem pokazuje pragnienie porządku, a kilkoma - chęć przestrzegania tylko własnych zasad. Ten ostatni wariant najczęściej spotykamy na ilustracjach wykonanych przez dzieci, które zasługują na miano „posłusznych”.
• Małe korzenie symbolizują ciekawość, która jest siłą napędową prawie wszystkich działań podmiotu. Dwie linie jako korzenie to chęć stłumienia w sobie pewnych przejawów (nie zawsze złych).
• Symetria rośliny pokazuje pragnienie podmiotu, aby być w harmonii ze światem zewnętrznym. Jest to również przejaw tego, że dziecko waha się przed jakimś wyborem.

Czy dzieciak narysował kilka drzew? Być może po prostu nie przestrzega zaleceń dotyczących wykonania testu lub ma oznaki upośledzenia umysłowego. Nie dotyczy to jednak sytuacji, gdy na rysunku występują 2 drzewa.

Człowiek

Zwykle większość czasu dzieci spędzają na wizerunku osoby. Ważne jest, aby eksperymentator nie przeszkadzał ani nie rozpraszał badanego podczas tego procesu.

• Głowa. Z dużą głową badany wykazuje zrozumienie dla pojęcia „inteligentnej osoby”, a także wyraźnie odnosi się do tej kategorii. Małe główki, jako symbol niedorozwoju intelektualnego, rysują dzieci w wieku 9-16 lat, zwłaszcza te z problemami w nauce. Również niewielka część ciała wskazuje na nieśmiałość dziecka.
• Szyja. Długie - chęć kontrolowania wszystkiego, co dzieje się wokół. Zwykle ten element jest nieodłączny w rysunkach bardzo aktywnych dzieci. Gruby i krótki wskazuje zgodność.
• Ramiona. Szerokie - uznanie władzy siły nad umysłem. Małe są symbolem poczucia własnej bezwartościowości, umniejszania własnych zasług. Pochyły pas barkowy - poczucie winy przed ukochaną osobą.
• Tułów. Duży mówi o niezadowoleniu z czegoś, a mały mówi o swojej niskiej wartości.
• Wystający podbródek wskazuje na potrzebę dominacji podmiotu. Wide jest zwykle rysowany przez niezdecydowanych facetów.
• Rzadkie lub zbyt cienkie brwi są zwykle przedstawiane przez dzieci, które odnoszą się do rzeczywistości z dużym sceptycyzmem.
• Wielkie uszy przyciągają ci, którzy z trudem znoszą krytykę. Nieproporcjonalnie mały - symbol chęci zagłuszenia wszelkich prób wpłynięcia na wybór lub decyzję nastolatka. Małe dzieci nie mają symbolicznego znaczenia.
• Małe oczy pokazują izolację dziecka. Bujne rzęsy często rysują dzieci w wieku 10-16 lat, ponieważ w tym wieku budzi się chęć pokazania się.
• Szeroki uśmiech oznacza nieszczerość, wymuszoną życzliwość. Kreskowane usta wskazują na bierną akceptację życia, u niemowląt może to być spowodowane nadopiekuńczością dorosłych. Wyraźnie zarysowane zęby są obecne na zdjęciach facetów, którzy często wykazują agresję.
• Im większy nos, tym bardziej wesołe usposobienie podmiotu. Nacisk na nozdrza kładą dzieci skłonne do okazywania złości.
• Włosy i brwi: im bardziej te elementy są zacienione, tym silniejsze są przejawy niepokoju u podmiotu. Niepomalowane włosy, ozdobione jedynie konturem, mówią o wrogości dziecka.
• Im dłuższe ramiona, tym bardziej ambitne dziecko jest testowane. Kończyny za plecami są rysowane przez tych, którzy nie wiedzą, jak iść na kompromis. Podejrzliwe dzieci rysują ręce na piersiach. Zbyt mocno przyciśnięte do ciała kończyny są niezdarnymi facetami, którzy ciągle słyszą taki wyrzut skierowany do nich. Zbyt duże dłonie przedstawiają osoby impulsywne. Jeśli dziecko ogólnie „zapomniało” o kończynach, to być może ma jakieś zaburzenia psycho-emocjonalne. Ręce za plecami - to chęć ukrycia czegoś. Brak dłoni może być oznaką, że podmiot nie odczuwa matczynej miłości. Im więcej palców dziecko narysowało, tym większe ma ambicje. Cienkie falangi są symbolem wrogości. Prymitywne kostki symbolizują bezduszność, czasem nawet agresję. Jeśli palców jest mniej niż pięć, podmiot może być zależny od opinii dorosłych i często czuje się bezsilny w rozwiązywaniu pewnych problemów.
• Jeśli dziecko zaczyna przedstawiać osobę od rysowania nóg, wówczas „artysta” traktuje innych z pewną nieśmiałością. Nierówny rozmiar tych kończyn mówi o pragnieniu niezależności. Nacisk na nogi jest zwykle kładziony przez osoby, które wydają się być niegrzeczne. Brak takich części ciała wskazuje na nieśmiałość i izolację. Uzależnienie od autorytatywnych dorosłych objawia się nieproporcjonalnie małymi stopami. I wręcz przeciwnie, zbyt długo wyrażają chęć zademonstrowania swojej niezależności.
• Jeśli figura ma widoczny tył głowy, to dziecko ma tendencję do izolacji. Biegnący mężczyzna symbolizuje chęć ukrycia czegoś. Postać, pokazana tylko w zarysie, mówi o niechęci, by nie mieć nic wspólnego z innymi. Taka sytuacja może mieć miejsce, gdy dziecko (najczęściej nastolatek) ma problemy zarówno w nauce, jak iw nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami.
• Niezrównoważone ciało w przestrzeni wskazuje na stres. Wizerunek lalki jest uznaniem jej zgodności. Jeśli dziecko narysowało na przykład Babę Jagę, to ma wyraźnie wrogi stosunek do kobiet. Ale klaun w okresie dojrzewania jest symbolem pogardy dla samego siebie.

Metoda Dom, Drzewo, Osoba jest przydatnym testem dla psychologa pracującego z dziećmi. Eksperymentator powinien jednak bardzo ostrożnie interpretować wyniki testu, w tym notatki sporządzone podczas rozmowy z dzieckiem, a także odwoływać się do własnego doświadczenia. Tylko w tym przypadku analizę można uznać za obiektywną.

Przetestuj „Człowieka-Drzewo Domowe”

„Człowiek-drzewo-dom” (DCH) to jedna z najbardziej znanych projekcyjnych metod badania osobowości. Zaproponował go J. Book w 1948 roku. Test przeznaczony jest zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. Może ankieta grupowa.

Procedura diagnostyczna jest następująca. Podmiot jest proszony o narysowanie domu, drzewa i osoby. Następnie przeprowadzane jest badanie według opracowanego planu.

R. Berne, korzystając z testu DPD, prosi o przedstawienie drzewa, domu i osoby na jednym rysunku, w jednej trwającej scenie. Uważa się, że interakcja między domem, drzewem i osobą jest wizualną metaforą. Jeśli wprowadzisz cały rysunek w czyn, całkiem możliwe jest zauważenie, co naprawdę dzieje się w naszym życiu.

Szczególnym sposobem interpretacji może być kolejność wykonywania rysunku domu, drzewa i osoby. Jeśli drzewo zostanie narysowane jako pierwsze, najważniejsze dla osoby jest energia życiowa. Jeśli dom zostanie narysowany jako pierwszy, to na pierwszym miejscu jest bezpieczeństwo, sukces lub odwrotnie, zaniedbanie tych koncepcji.

Strona główna - interpretacja znaków

Ogólny

Dom jest stary, zawalony - czasami podmiot może w ten sposób wyrazić swój stosunek do siebie.

Dom z dala - poczucie odrzucenia (odrzucenia).

Dom blisko – otwartość, dostępność i (lub) poczucie ciepła i gościnności.

Plan domu (rzut z góry) zamiast samego domu jest poważnym konfliktem.

Różne budynki - agresja skierowana przeciwko rzeczywistemu właścicielowi domu lub bunt przeciwko temu, co podmiot uważa za sztuczne i kulturowe standardy.

Okiennice są zamknięte - podmiot jest w stanie dostosować się w relacjach międzyludzkich.

Schody prowadzące do pustej ściany (bez drzwi) są odzwierciedleniem sytuacji konfliktowej, która niekorzystnie wpływa na prawidłową ocenę rzeczywistości. Niedostępność podmiotu (chociaż on sam może pragnąć swobodnej, serdecznej komunikacji).

Ściany

Tylna ściana, usytuowana nietypowo - świadome próby samokontroli, dostosowania się do konwencji, ale jednocześnie widoczne są silne tendencje wrogie.

Kontur tylnej ściany jest znacznie jaśniejszy (grubszy) w porównaniu z innymi detalami – podmiot stara się zachować (a nie stracić) kontakt z rzeczywistością.

Ściana, brak jej podstawy to słaby kontakt z rzeczywistością (jeśli rysunek jest umieszczony poniżej).

Ściana z zaakcentowanym konturem podstawy – podmiot stara się wyprzeć tendencje konfliktowe, przeżywa trudności, niepokój.

Ściana z zaakcentowanym wymiarem poziomym to słaba orientacja w czasie (dominacja przeszłości lub przyszłości). Możliwe, że obiekt jest wrażliwy na presję otoczenia.

Ściana: kontur boczny jest zbyt cienki i nieodpowiedni - przeczucie (zagrożenie) katastrofy.

Ściana: kontury linii są zbyt zaakcentowane – świadoma chęć zachowania kontroli.

Ściana: Perspektywa 1D — pokazana jest tylko jedna strona. Jeśli jest to ściana boczna, istnieją poważne tendencje do alienacji i sprzeciwu.

Przezroczyste ściany - nieświadome przyciąganie, potrzeba jak największego wpływu (posiadania, zorganizowania) sytuacji.

Ściana z zaakcentowanym wymiarem wertykalnym – podmiot szuka przyjemności przede wszystkim w fantazjach i ma mniejszy kontakt z rzeczywistością, niż jest to pożądane.

drzwi

Ich brak – podmiot ma trudności z próbą otwarcia się na innych (zwłaszcza w kręgu domowym).

Drzwi (jedno lub więcej), tylne lub boczne - odwrót, oderwanie, unik.

Drzwi są otwarte - pierwsza oznaka szczerości, osiągalności.

Drzwi są otwarte. Jeśli dom jest mieszkalny, jest to silna potrzeba ciepła z zewnątrz lub chęć wykazania się dostępnością (szczerością).

Boczne drzwi (jedno lub więcej) - wyobcowanie, samotność, odrzucenie rzeczywistości. Znaczna niedostępność.

Drzwi są bardzo duże - nadmierna zależność od innych lub chęć zaskoczenia swoją towarzyskością.

Drzwi są bardzo małe - niechęć do wpuszczenia swojego „ja”. Poczucie nieadekwatności, nieadekwatności i niezdecydowania w sytuacjach społecznych.

Drzwi z ogromnym zamkiem - wrogość, podejrzliwość, tajemnica, tendencje ochronne.

Palić

Dym jest bardzo gęsty - znaczne naprężenia wewnętrzne (intensywność zależna od gęstości dymu).

Dym w cienkim strumieniu - uczucie braku emocjonalnego ciepła w domu.

Okno

Piętro rysuje się na końcu - wstręt do relacji międzyludzkich. Tendencja do izolowania się od rzeczywistości.

Okna są bardzo otwarte - podmiot zachowuje się nieco bezczelnie i prostolinijnie. Wiele okien świadczy o gotowości do kontaktów, a brak zasłon świadczy o braku chęci ukrywania swoich uczuć.

Okna są zamknięte (zasłonięte). Zaabsorbowanie interakcją z otoczeniem (jeśli ma to znaczenie dla podmiotu).

Okna bez szkła - wrogość, wyobcowanie. Brak okien na piętrze - wrogość, wyobcowanie.

Na dolnym piętrze nie ma okien, ale na piętrze są - przepaść między prawdziwym życiem a życiem w fantazji.

Dach

Dach to królestwo fantazji. Dach i komin zerwany przez wiatr symbolicznie wyrażają uczucia podmiotu, którymi się kieruje, niezależnie od jego własnej siły woli.

Dach, gruby zarys, nietypowy dla rysunku - zafiksowanie na fantazjach jako źródle przyjemności, któremu zwykle towarzyszy niepokój.

Dach, cienki kontur krawędzi - doświadczenie osłabienia kontroli fantazji.

Dach, gruby zarys krawędzi - nadmierna troska o kontrolę nad fantazją (ograniczanie jej).

Dach źle połączony z dolnym piętrem to zła organizacja osobista.

Gzyms dachowy, jego zaakcentowanie jasnym konturem lub wysunięciem poza mury, jest instalacją silnie ochronną (zwykle podejrzaną).

Pokój

Powiązania mogą powstawać w związku z:

1) osoba mieszkająca w pokoju,

2) relacje międzyludzkie na sali,

3) przeznaczenie tego pomieszczenia (rzeczywiste lub mu przypisane).

Skojarzenia mogą mieć pozytywne lub negatywne konotacje emocjonalne.

Pokój, który nie zmieścił się na prześcieradle - niechęć podmiotu do przedstawiania pewnych pomieszczeń z powodu nieprzyjemnych skojarzeń z nim lub z jego mieszkańcem.

Tester wybiera najbliższy pokój - podejrzliwość.

Kąpiel - pełni funkcję sanitarną. Jeśli sposób przedstawienia wanny jest znaczący, funkcje te mogą być zaburzone.

Rura

Brak fajki – podmiot odczuwa brak ciepła psychicznego w domu.

Fajka jest prawie niewidoczna (ukryta) - niechęć do radzenia sobie z wpływami emocjonalnymi.

Rura jest narysowana ukośnie w stosunku do dachu - norma dla dziecka; znaczna regresja, jeśli występuje u dorosłych.

Rury spustowe - zwiększona ochrona i zwykle podejrzliwość.

Wodociągi (lub rury spustowe z dachu) to wzmocnione instalacje ochronne (i zwykle wzmożone podejrzliwości).

Dodatkowo

Przezroczyste, „szklane” pudełko symbolizuje doświadczenie odsłonięcia się przed wszystkimi. Towarzyszy mu chęć wykazania się, ale ograniczona jedynie do kontaktu wzrokowego.

Drzewa często symbolizują różne twarze. Jeśli wydają się „ukrywać” dom, może istnieć silna potrzeba zależności pod dominacją rodziców.

Krzewy czasami symbolizują ludzi. Jeśli ściśle otaczają dom, może istnieć silna chęć ochrony się barierami ochronnymi.

Krzaki rozsiane losowo po przestrzeni lub po obu stronach ścieżki – lekki niepokój w rzeczywistości i świadoma chęć jej kontrolowania.

Ścieżka, proporcjonalna, łatwa do narysowania, pokazuje, że jednostka w kontaktach z innymi wykazuje takt i opanowanie.

Droga jest bardzo długa - zmniejszona dyspozycyjność, której często towarzyszy potrzeba bardziej adekwatnej socjalizacji.

Ścieżka jest początkowo bardzo szeroka i mocno zwęża się w pobliżu domu – próba zamaskowania chęci bycia samemu, połączona z powierzchowną życzliwością.

Pogoda (jaka pogoda jest przedstawiona) - odzwierciedla doświadczenia podmiotu jako całości związane ze środowiskiem. Najprawdopodobniej im gorsza, bardziej nieprzyjemna jest pogoda, tym bardziej prawdopodobne jest, że podmiot postrzega otoczenie jako wrogie, krępujące.

Kolor

Powszechne użycie koloru: zielony na dachu; brązowy - do ścian; żółty, jeśli jest używany tylko do zobrazowania światła wewnątrz domu, ukazując w ten sposób noc lub jej nadejście, wyraża uczucia podmiotu, a mianowicie:

1) środowisko jest mu wrogie,

2) jego działania muszą być ukryte przed wścibskimi oczami.

Liczba używanych kolorów: Dobrze przystosowany, nieśmiały i niepewny emocjonalnie podmiot zazwyczaj używa nie mniej niż dwóch i nie więcej niż pięciu kolorów. Podmiot, który maluje dom siedmioma lub ośmioma kolorami, jest w najlepszym razie bardzo nietrwały. Używanie tylko jednego koloru boi się emocjonalnego podniecenia.

Wybór koloru

Im dłużej, bardziej niepewnie i trudniej badany dobiera kolory, tym większe prawdopodobieństwo wystąpienia zaburzeń osobowości.

Kolor czarny - nieśmiałość, lękliwość.

Kolor zielony – potrzeba poczucia bezpieczeństwa, ochrony przed niebezpieczeństwem. Ta pozycja nie jest tak ważna, gdy używamy zieleni do gałęzi drzewa lub dachu domu.

Kolor pomarańczowy to połączenie wrażliwości i wrogości.

Kolor fioletowy to silna potrzeba władzy. Najbardziej wrażliwy jest kolor czerwony. Zapotrzebowanie na ciepło z otoczenia.

Kolor, kreskowanie 3/4 arkusza – brak kontroli nad wyrażaniem emocji.

Kreskowanie wychodzące poza schemat to tendencja do impulsywnej odpowiedzi na dodatkową stymulację. Kolor żółty jest silną oznaką wrogości.

Formularz ogólny

Umieszczenie rysunku na krawędzi kartki to uogólnione poczucie niepewności, zagrożenia. Często związane z określoną wartością czasu:

a) prawa strona to przyszłość, lewa strona to przeszłość,

b) związanych z przeznaczeniem pokoju lub jego stałego użytkownika,

c) wskazanie specyfiki doznań: lewa strona jest emocjonalna, prawa intelektualna.

perspektywiczny

Perspektywa „ponad podmiotem” (patrzenie od dołu do góry) – poczucie, że temat jest odrzucony, usunięty, nierozpoznany w domu. Lub podmiot odczuwa potrzebę domu, który uważa za niedostępny, nieosiągalny.

Perspektywa, rysunek jest przedstawiony w oddali - chęć odejścia od konwencjonalnego społeczeństwa. Poczucie izolacji, odrzucenia. Wyraźna tendencja do oddzielania się od otoczenia. Pragnienie odrzucenia, nierozpoznania tego rysunku lub tego, co on symbolizuje. Perspektywa, oznaki „utraty perspektywy” (jednostka poprawnie rysuje jeden koniec domu, ale rysuje pionową linię dachu i ścian w drugim – nie umie oddać głębi) – sygnalizuje początek trudności integracyjnych , strach przed przyszłością (jeśli pionowa linia boczna znajduje się po prawej stronie) lub pragnienie zapomnienia o przeszłości (linia po lewej stronie).

Potrójna perspektywa (trójwymiarowa, podmiot rysuje co najmniej cztery oddzielne ściany, na których nie ma nawet dwóch w tym samym planie) - nadmierne przejmowanie się opiniami innych o sobie. Chęć zapamiętania (poznania) wszystkich powiązań, nawet tych nieistotnych, wszystkich cech.

Umieszczenie obrazu

Umieszczenie obrazka nad środkiem arkusza - im większy obrazek nad środkiem arkusza, tym większe prawdopodobieństwo, że:

1) podmiot odczuwa zaciętość walki i względną nieosiągalność celu;

2) podmiot woli szukać satysfakcji w fantazjach (napięcie wewnętrzne);

3) podmiot ma tendencję do trzymania się z daleka.

Umieszczenie obrazu dokładnie na środku arkusza - niepewność i sztywność (prostoliniowość). Potrzeba starannej kontroli w celu utrzymania równowagi psychicznej.

Umieszczenie rysunku poniżej środka arkusza - im niżej znajduje się obrazek w stosunku do środka arkusza, tym bardziej prawdopodobne jest, że:

1) podmiot czuje się niepewnie i niekomfortowo, co wywołuje u niego nastrój depresyjny;

2) podmiot czuje się ograniczony, skrępowany rzeczywistością.

Umieszczenie obrazu po lewej stronie prześcieradła to podkreślenie przeszłości. Impulsywność.

Umieszczenie zdjęcia w lewym górnym rogu arkusza to tendencja do unikania nowych doświadczeń. Pragnienie, aby przejść do przeszłości lub zagłębić się w fantazje.

Umieszczenie zdjęcia na prawej połowie arkusza - podmiot jest skłonny do poszukiwania przyjemności w sferach intelektualnych. kontrolowane zachowanie. Z naciskiem na przyszłość.

Rysunek wykracza poza lewą krawędź kartki – zafiksowanie na przeszłości i lęk przed przyszłością. Nadmierne zaabsorbowanie swobodnymi, szczerymi doświadczeniami emocjonalnymi.

Wyjście poza prawą krawędź prześcieradła to chęć „ucieczki” w przyszłość w celu pozbycia się przeszłości. Strach przed otwartymi darmowymi doświadczeniami. Chęć utrzymania ścisłej kontroli nad sytuacją.

Wyjście poza górną krawędź arkusza to fiksacja na myśleniu i fantazji jako źródłach przyjemności, których podmiot nie doświadcza w prawdziwym życiu.

Kontury są bardzo proste - sztywność.

Kontur jest szkicowy, stale używany - w najlepszym razie małostkowość, dążenie do dokładności, w najgorszym - przejaw niemożności zajęcia jednoznacznego stanowiska.

Schemat analizy rysunku domu

1. Schematyczne przedstawienie

2. Szczegółowy obraz

3. Obraz metaforyczny

4. Dom miejski

5. Dom wiejski

6. Zapożyczenie z fabuły literackiej lub baśniowej

7. Obecność okien i ich liczba

8. Obecność drzwi

9. Komin z dymem

10. Żaluzje w oknach

11. Rozmiar okna

12. Ogólna wielkość domu

13. Obecność ogrodu frontowego

14. Obecność ludzi w pobliżu domu iw domu

15. Posiadanie werandy

16. Obecność zasłon w oknach

17. Obecność roślin (liczba)

18. Liczba zwierząt

19. Obecność obrazu krajobrazu (chmury, słońce, góry itp.)

20. Obecność cieniowania na skali intensywności 1,2,3

21. Grubość linii w skali intensywności 1, 2, 3

22. Drzwi otwarte

23. Drzwi zamknięte

Człowiek

Głowa

Sfera intelektu (kontrola). Kraina wyobraźni. Duża głowa to nieświadome podkreślanie przekonania o znaczeniu myślenia w działalności człowieka.

Głowa jest mała - doświadczenie nieadekwatności intelektualnej.

Rozmyta głowa - nieśmiałość, nieśmiałość. Głowa jest przedstawiona na samym końcu - konflikt międzyludzki.

Duża głowa postaci płci przeciwnej to wyimaginowana wyższość płci przeciwnej i jej wyższy autorytet społeczny.

Szyja

Organ symbolizujący połączenie sfery kontroli (głowa) ze sferą popędów (ciało). Jest to więc ich cecha koordynująca.

Podkreślona jest szyja - potrzeba ochronnej kontroli intelektualnej.

Zbyt duża szyja - świadomość impulsów cielesnych, wysiłek ich kontrolowania.

Długa cienka szyja - hamowanie, regresja.

Gruba, krótka szyja - ustępstwa wobec własnych słabości i pragnień, wyraz nie stłumionego impulsu.

Ramiona, ich rozmiary

Oznaka siły fizycznej lub potrzeby władzy. Zbyt duże barki - uczucie wielkiej siły lub nadmierne zaabsorbowanie siłą i mocą.

Małe ramiona - poczucie niskiej wartości, znikomości. Ramiona są zbyt kanciaste - oznaka nadmiernej ostrożności, ochrony.

Opadające ramiona - przygnębienie, rozpacz, poczucie winy, brak witalności.

Szerokie ramiona - silne impulsy cielesne.

tułów

Symbolizuje odwagę.

Ciało jest kanciaste lub kwadratowe - męskość.

Ciało jest zbyt duże - obecność niezaspokojonych, przenikliwie świadomych potrzeb podmiotu.

Tułów jest nienormalnie mały - poczucie upokorzenia, niska wartość.

Twarz

Cechy twarzy obejmują oczy, uszy, usta, nos. To zmysłowy kontakt z rzeczywistością.

Twarz jest podkreślona - silne zaabsorbowanie relacjami z innymi, swoim wyglądem.

Podbródek jest zbyt podkreślony - potrzeba dominacji.

Podbródek jest za duży - rekompensata za postrzeganą słabość i niezdecydowanie.

Uszy są zbyt podkreślone - możliwe są halucynacje słuchowe. Występuje u osób szczególnie wrażliwych na krytykę.

Małe uszy - chęć nieprzyjmowania żadnej krytyki, zagłuszenia jej.

Oczy zamknięte lub ukryte pod rondem kapelusza - silne pragnienie uniknięcia nieprzyjemnych wpływów wizualnych.

Oczy są przedstawiane jako puste oczodoły, wyraźne pragnienie unikania bodźców wzrokowych. Wrogość. Wyłupiaste oczy - chamstwo, bezduszność. Małe oczy - zaabsorbowanie sobą. Zmarszczone oczy - chamstwo, bezduszność. Długie rzęsy - zalotność, skłonność do uwodzenia, uwodzenia, demonstrowania się.

Pełne usta na twarzy mężczyzny - kobiecość. Usta klauna - wymuszona życzliwość, nieadekwatne uczucia.

Puste usta to pasywne znaczenie. Nos szeroki, wydatny, z garbem – postawa pogardliwa, skłonność do myślenia ironicznymi stereotypami społecznymi.

Nozdrza - prymitywna agresja. Zęby wyraźnie zarysowane - agresywność. Twarz jest niewyraźna, tępa - strach, nieśmiałość. Wyraz twarzy służalczy - niepewność. Twarz, która wygląda jak maska ​​- możliwa jest ostrożność, tajemnica, poczucie depersonalizacji i wyobcowania.

Brwi rzadkie, krótkie ~– pogardliwe, wyrafinowane.

Włosy

Znak męskości (odwaga, siła, dojrzałość i pragnienie jej).

Włosy mocno cieniowane – niepokój związany z myśleniem lub wyobraźnią.

Włosy nie cieniowane, nie przemalowane, okalające głowę – obiektem kierują wrogie uczucia.

odnóża

Ręce są narzędziami do doskonalszego i bardziej czułego przystosowania się do otoczenia, głównie w relacjach międzyludzkich.

Szerokie ramiona (rozpiętość ramion) - intensywna chęć do działania.

Ręce szersze w dłoni lub na ramieniu - niewystarczająca kontrola działań i impulsywność.

Przedstawione ręce nie są połączone z ciałem, ale osobno, rozciągnięte na boki - podmiot czasami przyłapuje się na działaniach lub czynach, nad którymi nie ma kontroli.

Ręce skrzyżowane na piersi – postawa wrogo-podejrzliwa.

Ręce za plecami - niechęć do ustępstw, kompromisów (nawet z przyjaciółmi). Tendencja do kontrolowania manifestacji agresywnych, wrogich popędów.

Ramiona są długie i muskularne - obiekt potrzebuje siły fizycznej, zręczności, odwagi jako rekompensaty.

Zbyt długie ramiona - zbyt ambitne aspiracje.

Ręce zrelaksowane i elastyczne - dobra zdolność adaptacji w relacjach międzyludzkich.

Ręce napięte i przyciśnięte do ciała - ospałość, sztywność.

Ramiona są bardzo krótkie - brak aspiracji wraz z poczuciem nieadekwatności.

Ręce za duże – silna potrzeba lepszego przystosowania się w relacjach społecznych z poczuciem nieadekwatności i skłonnością do zachowań impulsywnych.

Brak rąk - poczucie nieadekwatności przy wysokiej inteligencji.

Deformacja lub zaakcentowanie ręki lub nogi po lewej stronie jest konfliktem społecznym i ról.

Ręce są przedstawione blisko ciała - napięcie. Duże dłonie i stopy u mężczyzny - chamstwo, bezduszność. Zwężane ramiona i nogawki - kobiecość. Długie ręce - chęć osiągnięcia czegoś, objęcia czegoś w posiadanie.

Ręce są długie i słabe - zależność, niezdecydowanie, potrzeba opieki.

Ręce rozłożone na boki, sięgające po coś - uzależnienie, pragnienie miłości, uczucia.

Ręce wyciągnięte na boki – trudności w kontaktach społecznych, lęk przed agresywnymi impulsami.

Ręce są silne - agresywność, energia. Ręce są cienkie, słabe - poczucie niedosytu tego, co zostało osiągnięte.

Ręka jak rękawica bokserska - stłumiona agresja. Ręce za plecami lub w kieszeniach - poczucie winy, zwątpienie.

Ręce niejasno zarysowane – brak pewności siebie w czynnościach i relacjach społecznych.

Duże dłonie - rekompensata za postrzeganą słabość i poczucie winy. Brak rąk w postaci kobiecej - postać matki postrzegana jest jako niekochająca, odrzucająca, nie wspierająca.

Palce są rozdzielone (odcięte) - stłumiona agresja, izolacja.

Kciuki - chamstwo, bezduszność, agresja. Więcej niż pięć palców - agresywność, ambicja.

Palce bez dłoni - chamstwo, bezduszność, agresja.

Mniej niż pięć palców - zależność, impotencja. Długie palce - ukryta agresja. Palce zaciśnięte w pięści - bunt, protest. Pięści przyciśnięte do ciała – stłumiony protest. Pięści z dala od ciała - otwarty protest. Palce są duże, jak paznokcie (ciernie) - wrogość.

Palce są jednowymiarowe, zapętlone - świadome wysiłki przeciwko agresywnym uczuciom.

Nogi nieproporcjonalnie długie - silna potrzeba niezależności i pragnienie jej.

Nogi są za krótkie - uczucie fizycznej lub psychicznej niezręczności.

Rysunek rozpoczął się od stóp i nóg - nieśmiałość. Stopy nie są przedstawione - izolacja, nieśmiałość. Szeroko rozstawione nogi - jawne zaniedbanie (niesubordynacja, ignorowanie lub niepewność).

Nogi nierównej wielkości – ambiwalencja w dążeniu do niezależności.

Brak nóg - nieśmiałość, izolacja. Nogi są zaakcentowane - chamstwo, bezduszność. Stopy są oznaką mobilności (fizjologicznej lub psychologicznej) w relacjach międzyludzkich.

Stopy nieproporcjonalnie długie - potrzeba bezpieczeństwa. Potrzeba zademonstrowania męskości.

Stopy nieproporcjonalnie małe - sztywność, zależność.

Poza

Twarz jest przedstawiona w taki sposób, że widoczny jest tył głowy – tendencja do izolacji.

Głowa z profilu, ciało pełna twarz – niepokój wywołany środowiskiem społecznym i potrzebą komunikacji.

Osoba siedząca na krawędzi krzesła - silne pragnienie znalezienia wyjścia z sytuacji, strach, samotność, podejrzliwość.

Osoba przedstawiona jako biegnąca to chęć ucieczki, ukrycia się przed kimś.

Osoba z widocznymi zaburzeniami proporcji w stosunku do prawej i lewej strony – brak równowagi osobistej.

Osoba bez pewnych części ciała wskazuje na odrzucenie, nierozpoznanie osoby jako całości lub jej brakujących części (przedstawionych faktycznie lub symbolicznie).

Osoba jest w locie na ślepo - możliwe są lęki paniki.

Osoba w płynnym lekkim kroku - dobra zdolność adaptacji.

Człowiek - profil absolutny - poważny dystans, izolacja i tendencje opozycyjne.

Profil jest ambiwalentny – pewne części ciała ukazane są z drugiej strony w stosunku do reszty, patrzą w różnych kierunkach – szczególnie silna frustracja z chęci pozbycia się nieprzyjemnej sytuacji.

Niezrównoważona postać stojąca - napięcie.

Lalki - uległość, doświadczenie dominacji otoczenia.

Robot zamiast postaci męskiej – depersonalizacja, poczucie zewnętrznych sił kontrolujących.

Figura patyków - może oznaczać uniki i negatywizm.

Postać Baby Jagi to jawna wrogość wobec kobiet.

Klaun, karykatura - poczucie niższości nieodłącznie związane z nastolatkami. Wrogość, pogarda dla siebie.

Tło. Środowisko

Chmury - straszny niepokój, lęki, depresja. Ogrodzenie na podporę, kontur ziemi - niepewność. Postać mężczyzny na wietrze to potrzeba miłości, przywiązania, troskliwego ciepła.

Linia podstawowa (ziemia) - niepewność. Reprezentuje niezbędny punkt odniesienia (podporę) do konstruowania integralności obrazu, zapewnia stabilność. Znaczenie tego wersu zależy czasami od jakości, jaką przypisuje mu podmiot, na przykład „chłopiec jedzie na łyżwach po cienkim lodzie”. Podstawa jest często rysowana pod domem lub drzewem, rzadziej pod osobą.

Bronią jest agresja.

Kryteria wielowymiarowe

Przełamania linii, wymazane detale, pominięcia, akcenty, cieniowania – sfera konfliktu.

Guziki, blaszka paska, podkreślona pionowa oś figury, kieszenie - zależność.

Okrążenie. Nacisk. Wylęganie. Aranżacja Mało zakrzywionych linii, dużo ostrych zakrętów - agresywność, słaba adaptacja.

Zaokrąglone (zaokrąglone) linie - kobiecość. Połączenie pewnych, jasnych i lekkich konturów - chamstwa, bezduszności.

Kontur jest niewyraźny, niejasny - nieśmiałość, nieśmiałość. Energiczne, pewne akcenty - wytrwałość, bezpieczeństwo.

Linie o nierównej jasności - napięcie. Cienkie rozszerzone linie - napięcie. Niezniszczalny, podkreślony kontur obramiający postać to izolacja.

Szkicowy zarys - niepokój, nieśmiałość. Przełamywanie konturu to sfera konfliktów. Podkreślona linia - niepokój, niepewność. sfera konfliktu. Regresja (zwłaszcza w odniesieniu do podkreślonego szczegółu).

Postrzępione, postrzępione linie - zuchwałość, wrogość. Pewne stałe linie - ambicja, zapał.

Jasna linia to chamstwo. Silna presja - energia, wytrwałość. Świetne napięcie.

Jasne linie - brak energii. Lekki nacisk - niskie zasoby energii, sztywność.

Linie z presją - agresywność, wytrwałość.

Nierówna, nierówna presja - impulsywność, niestabilność, niepokój, niepewność.

Zmienna presja - niestabilność emocjonalna, labilne nastroje.

Długość skoku

Jeśli pacjent jest pobudliwy, pociągnięcia są skracane, jeśli nie, są wydłużane.

Bezpośrednie uderzenia - upór, wytrwałość, wytrwałość. Krótkie pociągnięcia - zachowanie impulsywne. Cieniowanie rytmiczne - wrażliwość, sympatia, swoboda.

Krótkie, szkicowe pociągnięcia - niepokój, niepewność. Uderzenia są kątowe, ograniczone - napięcie, izolacja.

Kreski poziome - podkreślające wyobraźnię, kobiecość, słabość.

Niejasne, różnorodne, zmienne akcenty - niepewność, brak wytrwałości, wytrwałość.

Pionowe pociągnięcia - upór, wytrwałość, determinacja, nadpobudliwość.

Wylęganie od prawej do lewej - introwersja, izolacja. Wylęganie od lewej do prawej - obecność motywacji. Wylęganie się z siebie – agresja, ekstrawersja. Wymazywanie - niepokój, obawa. Częste wymazywania - niezdecydowanie, niezadowolenie z siebie. Wymazywanie przy przerysowywaniu (jeśli przerysowanie jest doskonalsze) to dobry znak.

Wymazanie z późniejszym uszkodzeniem (pogorszeniem) rysunku - obecność silnej reakcji emocjonalnej na narysowany przedmiot lub na to, co symbolizuje on dla podmiotu.

Wymazanie bez próby przerysowania (tj. poprawienia) jest konfliktem wewnętrznym lub konfliktem z samym tym szczegółem (lub z tym, co on symbolizuje).

Rozmiar i położenie

Duży rysunek - ekspansywność, skłonność do próżności, arogancja.

Małe figury - niepokój, uzależnienie emocjonalne, uczucie dyskomfortu i sztywności.

Bardzo drobna figura o cienkim konturze - sztywność, poczucie niskiej wartości i znikomości.

Brak symetrii to niepewność.

Rysunek na samej krawędzi kartki to zależność, zwątpienie.

Rysowanie na całej kartce jest kompensacyjnym wywyższeniem siebie w wyobraźni.

Detale

Ważna jest tu ich wiedza, umiejętność operowania nimi i przystosowania się do konkretnych praktycznych warunków życia. Badacz musi zauważyć stopień zainteresowania podmiotu takimi rzeczami, stopień realizmu, z jakim je postrzega; względną wagę, jaką do nich przywiązuje; sposób, w jaki te części są ze sobą połączone.

Znaczące szczegóły - brak znaczących szczegółów na rysunku podmiotu, o którym wiadomo, że ma średnią lub wyższą inteligencję teraz lub w niedalekiej przeszłości, częściej wskazuje na degradację intelektualną lub poważne zaburzenia emocjonalne.

Nadmiar detali – „nieuchronność cielesności” (nieumiejętność ograniczania się) wskazuje na wymuszoną potrzebę poprawy całej sytuacji, na nadmierną troskę o środowisko. Charakter szczegółów (istotne, nieistotne lub dziwaczne) może służyć do dokładniejszego określenia specyfiki podatności.

Nadmierne powielanie szczegółów - podmiot najprawdopodobniej nie wie, jak wchodzić w taktowne i plastyczne kontakty z ludźmi.

Niewystarczająca szczegółowość - tendencje do izolacji. Szczególnie skrupulatne detale - sztywność, pedanteria.

Psycholog monitoruje również zachowanie podmiotu:

Umiejętność krytycznej oceny rysunku poproszonego o krytykę jest kryterium nieutraconego kontaktu z rzeczywistością;

Przyjęcie zadania przy minimalnym sprzeciwie to dobry początek, po którym następuje zmęczenie i przerwa w rysowaniu;

Przeprosiny za rysunek - brak pewności siebie;

W trakcie rysowania tempo i wydajność spadają – szybkie zmęczenie.

Nazwa rysunku to ekstrawersja, potrzeba i wsparcie. Małostkowość.

Lewa połowa figury jest podkreślona - identyfikacja z płcią żeńską.

Wytrwale czerpie, mimo trudności - dobra prognoza, wigor.

Opór, odmowa rysowania – ukrywanie problemów, niechęć do ujawnienia się.

Drewno

Interpretacja według K. Kocha pochodzi z zapisów K. Junga (drzewo jest symbolem osoby stojącej). Korzenie to zbiorowość, nieświadomość. Pień - impulsy, instynkty, stadia pierwotne. Gałęzie - bierność lub sprzeciw wobec życia.

Interpretacja rysunku drzewa zawiera zawsze trwały rdzeń (korzenie, pień, gałęzie) oraz elementy zdobnicze (listowie, owoce, pejzaż). Jak już wspomniano, interpretacja K. Kocha miała na celu głównie identyfikację patologicznych oznak i cech rozwoju umysłowego. Naszym zdaniem istnieje szereg sprzeczności w interpretacji, a także posługiwaniu się trudnymi do skonkretyzowania pojęciami. Np. w interpretacji znaku „zaokrąglona korona”, „brak energii”, „senność”, „kiwanie głową”, a następnie „dar spostrzegawczości”, „silna wyobraźnia”, „częsty wynalazca” czy: „niewystarczająca koncentracja " - Co? Jaka rzeczywistość kryje się za tą koncepcją? Pozostaje nieznany. Ponadto interpretacja znaków zawiera nadmierne stosowanie definicji potocznych. Na przykład: „pustka”, „przepych”, „przepych”, „płaski”, „wulgarny”, „mały”, „niedaleko”, „pozor”, „pozor”, „prymat”, „pretensjonalność”, „ fałsz” i właśnie – „dar konstruktywności”, „umiejętność systematyki”, „talent techniczny”; lub połączenie „samodyscypliny”, „samokontroli”, „edukacji” - „przepychu”, „przepychu”, „obojętności”, „obojętności”.

Pragniemy zwrócić uwagę, że w kontaktach z osobami normalnymi w procesie poradnictwa psychologicznego jest niedopuszczalne wypowiadanie wobec nich takich epitetów.

Ziemia unosi się do prawej krawędzi obrazu - entuzjazm, entuzjazm.

Ziemia opada do prawej krawędzi prześcieradła - załamanie, brak aspiracji.

Korzenie

Korzenie są mniejsze niż pień - pragnienie ukryte, zamknięte. Korzenie są równe pniu - silniejsza ciekawostka, już stanowiąca problem.

Korzenie większe niż pień - intensywna ciekawość, może powodować niepokój.

Korzenie zaznaczone są kreską - zachowanie dziecinne w stosunku do tego, co trzymane w tajemnicy.

Korzenie w postaci dwóch linii – umiejętność rozróżniania i rozwaga w ocenie rzeczywistości; różna postać tych korzeni może wiązać się z chęcią życia, tłumienia lub wyrażania pewnych tendencji w nieznanym kręgu lub bliskim otoczeniu.

Symetria to chęć pojawienia się w harmonii ze światem zewnętrznym. Wyraźna tendencja do powstrzymywania agresywności. Wahania w wyborze stanowiska w stosunku do uczuć, ambiwalencji, problemów moralnych.

Układ na kartce jest podwójny – stosunek do przeszłości, do tego, co rysunek przedstawia, tj. do twojego działania. Podwójne pragnienie: niezależność i ochrona w środowisku. Centralną pozycją jest chęć znalezienia porozumienia, równowagi z innymi. Wskazuje na potrzebę sztywnej i rygorystycznej systematyzacji opartej na nawykach.

Układ od lewej do prawej - zwiększa się koncentracja na świecie zewnętrznym, na przyszłości. Potrzeba polegania na autorytecie; szukanie porozumienia ze światem zewnętrznym; ambicja, chęć narzucania się innym, poczucie opuszczenia; możliwe zmiany w zachowaniu.

kształt liści

Okrągła korona - egzaltacja, emocjonalność. Kręgi w liściach - poszukiwanie kojących i satysfakcjonujących doznań, uczucie opuszczenia i rozczarowania.

Gałęzie są pomijane - utrata odwagi, zaniechanie wysiłków. Rozgałęzienia w górę - entuzjazm, impuls, pragnienie władzy. Rozgałęzia się w różnych kierunkach - poszukiwanie autoafirmacji, kontaktów, samoopryskiwania. Kłótliwość, wrażliwość na otoczenie, brak sprzeciwu wobec niego.

Liście-siatka, mniej lub bardziej gęste - mniej lub bardziej zręczność w unikaniu sytuacji problemowych.

Liście zakrzywionych linii - podatność, otwarta akceptacja otoczenia.

Otwarte i zamknięte liście na jednym zdjęciu - poszukiwanie obiektywizmu.

Zamknięte liście - chroniące twój wewnętrzny świat w dziecinny sposób.

Zamknięte gęste liście - ukryta agresywność. Szczegóły liści, które nie są związane z całością - nieistotne szczegóły są traktowane jako opis zjawiska jako całości.

Gałęzie wychodzą z jednego obszaru na pniu - poszukiwanie ochrony przez dzieci, norma dla dziecka w wieku siedmiu lat.

Gałęzie są narysowane w jednej linii - ucieczka od kłopotów rzeczywistości, jej przekształceń i upiększeń.

Grube gałęzie dobrze odróżniają rzeczywistość. Pętla liści - woli używać uroku. Palma - chęć zmiany miejsca. Foliage-mesh - unikanie nieprzyjemnych wrażeń. Liście jako wzór - kobiecość, życzliwość, urok. Wierzba płacząca – brak energii, chęć stałego oparcia i poszukiwanie pozytywnych kontaktów; powrót do przeszłości i doświadczeń z dzieciństwa; trudności w podejmowaniu decyzji.

Zaczernienie, cieniowanie – napięcie, niepokój.

Pień

Zacieniony pień - wewnętrzny niepokój, podejrzliwość, strach przed porzuceniem; ukryta agresywność.

Pień w formie pękniętej kopuły – pragnienie bycia jak matka, robienia wszystkiego jak ona, czy pragnienie bycia jak ojciec, mierzenia się z nim siłami, odbiciem niepowodzeń.

Kufer z jednej linii - odmowa prawdziwego spojrzenia na rzeczy.

Pień jest narysowany cienkimi liniami, korona jest gruba - może się bronić i działać swobodnie.

Liście z cienkimi liniami - subtelna wrażliwość, sugestywność.

Linie główne z presją - determinacja, aktywność, produktywność.

Linie tułowia są proste - zręczność, zaradność, nie zatrzymuje się na niepokojących faktach.

Linie tułowia są krzywe - aktywność hamuje niepokój i myśli o przeszkodach nie do pokonania.

„Wermiszel” - skłonność do skradania się w celu nadużyć, nieprzewidzianych ataków, ukrytej wściekłości.

Gałęzie nie są połączone z pniem – oderwanie od rzeczywistości, które nie odpowiada pragnieniom, próba „ucieczki” w marzenia i zabawy.

Pień jest otwarty i połączony z liśćmi - wysoka inteligencja, normalny rozwój, chęć zachowania świata wewnętrznego.

Kufer oderwany od ziemi - brak kontaktu ze światem zewnętrznym; życie codzienne i życie duchowe są ze sobą mało powiązane.

Pień jest ograniczony od dołu - poczucie nieszczęścia, poszukiwanie oparcia.

Pień rozszerza się w dół - poszukiwanie niezawodnej pozycji w jego kręgu.

Tułów zwęża się ku dołowi – poczucie bezpieczeństwa w kole, które nie daje pożądanego podparcia; izolacji i chęci wzmocnienia własnego „ja” w obliczu niespokojnego świata.

Wzrost ogólny – dolna ćwiartka prześcieradła – zależność, brak wiary w siebie, kompensacyjne sny o władzy.

Dolna połowa liścia jest mniej zależna i nieśmiała.

Trzy czwarte liścia to dobre przystosowanie do środowiska. Arkusz jest używany w całości – chce być zauważony, liczyć na innych, dochodzić siebie.

Wysokość arkusza (strona podzielona jest na osiem części):

1/8 - brak refleksji i kontroli. Norma dla dziecka w wieku czterech lat,

1/4 - umiejętność zrozumienia własnego doświadczenia i spowolnienia działań,

3/8 - dobra kontrola i odbicie,

1/2 - internalizacja, nadzieje, marzenia kompensacyjne,

5.8 - intensywne życie duchowe,

6/8 - wysokość listowia jest bezpośrednio zależna od rozwoju intelektualnego i zainteresowań duchowych,

7/8 - listowie na prawie całej stronie - lot w marzenia.

Sposób obrazu

Ostry szczyt - broni się przed niebezpieczeństwem, prawdziwym lub wyimaginowanym, postrzeganym jako atak osobisty; chęć działania na innych, atakowania lub obrony, trudności w kontaktach; chce zrekompensować poczucie niższości, pragnienie władzy; szukanie bezpiecznego schronienia z powodu poczucia opuszczenia na stałe, potrzeby czułości.

Wielość drzew (kilka drzew na jednym liściu) jest zachowaniem dziecinnym, podmiot nie stosuje się do tego polecenia.

Dwa drzewa - mogą symbolizować siebie i inną ukochaną osobę (patrz pozycja na arkuszu i inne punkty interpretacji).

Dodawanie różnych obiektów do drzewa jest interpretowane w zależności od konkretnych obiektów.

Zaproponowany poniżej test jest bardzo często stosowany w diagnozowaniu gotowości dziecka do szkoły, „dojrzałości szkolnej”.

Wiemy, że rysunek dziecka może wiele powiedzieć, ponieważ odzwierciedla stan umysłu dziecka, treść jego wewnętrznego świata, relacje z bliskimi. Nawet nieprofesjonalny człowiek może dostrzec „pozytywne” i „negatywne” elementy dziecięcej twórczości. To prawda, jeśli chodzi o interpretację, zawsze należy pamiętać, drodzy rodzice, że poprawna i kompletna interpretacja rysunku (zarówno dla dzieci, jak i dorosłych) jest oczywiście dziełem profesjonalisty.

Jednak z faktu, że skorzystamy z pewnej wiedzy, dokładnie rozważymy zdjęcie dziecka i spróbujemy zrozumieć, co niepokoi Twoje dziecko, nic złego się nie stanie.

Dziś proponuję zastosować jedną z najsłynniejszych metod badania osobowości zaproponowaną przez J. Booka jeszcze w 1948 roku. Test nazywa się „Dom. Drzewo. Człowiek”.

Ponieważ uważa się, że pojęcia "dom", "drzewo", "człowiek" nie niosą ze sobą żadnego wyraźnego znaczenia emocjonalnego, wszystko co dziecko wyraża na tych rysunkach, oraz wszystko co przypisuje tym przedmiotom, jest jego reakcje wyrażone w formie jawnej lub symbolicznej. Każdy z tych przedmiotów należy traktować jako autoportret, ponieważ dziecko nadaje mu pewne ważne dla niego cechy.

Metodyka składa się z dwóch etapów: w pierwszym dziecko tworzy rysunki, w drugim odbywa się rozmowa, podczas której dziecko opisuje i wyjaśnia to, co narysowało.

brata do dziecka słowami: „Narysuj dom najlepiej, jak potrafisz”.

Gdy tylko zacznie rysować, śledź czas, aby wiedzieć, ile dziecko spędziło na rysowaniu. Jak zwykle korzystanie z dodatkowych urządzeń nie jest przewidziane. Gdy dziecko skończy rysować rysunek, poproś je, aby narysowało drzewo, a następnie osobę.

w czasie pracy dziecka nad rysunkiem należy je obserwować i robić notatki dotyczące czasu spędzonego, przerw w rysowaniu (podczas których szczegółów wystąpiły, jak długo trwały), odchyleń od normalnej kolejności obrazu elementów dom, drzewo i osoba wyrażały uwagi dziecka i wyrażały emocje.

Po ukończeniu wszystkich rysunków przejdź do rozmowy. Poniżej znajduje się lista pytań, które pomogą Ci wyjaśnić wszelkie niejasności i uzyskać ważne informacje o Twoim dziecku.

Ile pięter ma ten dom?

Czy ten dom jest murowany, drewniany czy jeszcze jakiś inny?

Czy to twój dom? (Jeśli nie, to czyj?)

Kiedy rysowałeś ten dom, czy myślałeś, kto jest właścicielem?

Chciałbyś, żeby ten dom był twój? Czemu?

Gdyby ten dom był twój:

Który pokój wybralibyście dla siebie? Czemu?

Z kim chciałbyś mieszkać w tym domu? Czemu?

Czy ten dom jest gdzieś daleko czy blisko?

O czym myślisz, kiedy patrzysz na ten dom?

Co on ci przypomina?

Czy ten dom jest gościnny, przyjazny?

Czy jest podobny do innych domów lub inny w jakiś sposób?

Jaka jest pogoda na tym obrazku?

Czego brakuje w tym domu?

Dokąd prowadzi ścieżka z domu?

Gdyby w pobliżu była osoba, kto by to był?

Co to za drzewo?

Gdzie właściwie znajduje się to drzewo?

Jaki jest przybliżony wiek tego drzewa?

Czy to drzewo żyje?

Jeśli dziecko mówi, że drzewo żyje:

Co dokładnie na zdjęciu potwierdza, że ​​drzewo żyje?

Czy drzewo ma jakąś martwą część? Jeśli jest, to jaki?

Jeśli dziecko myśli, że drzewo jest martwe:

Jak myślisz, dlaczego drzewo umarło?

Jak myślisz, kiedy to się stało?

Jak myślisz, kogo bardziej przypomina to drzewo: mężczyznę czy kobietę?

Co dokładnie na zdjęciu to potwierdza?

Czy to drzewo jest samotne, czy w pobliżu są inne?

Jak myślisz, jaka jest pogoda na tym obrazku?

Czy na zdjęciu jest wiatr?

Pokaż mi, w którą stronę wieje wiatr.

Powiedz mi bardziej szczegółowo, jaki to wiatr, co to jest?

Z czym kojarzy ci się to drzewo?

Co ci przypomina?

Czy to drzewo jest zdrowe?

Czy to drzewo jest mocne?

Gdybyś miał narysować słońce, gdzie byś je umieścił?

Kogo przypomina ci to drzewo? Czemu?

Czego to drzewo potrzebuje najbardziej? Czemu?

Czy to mężczyzna czy kobieta (chłopiec czy dziewczyna)?

Ile ona ma lat?

Czy to twój krewny, przyjaciel lub ktoś inny?

O czym myślałeś rysując?

Co on robi? (Gdzie on jest w tej chwili?)

O czym on myśli?

Co on czuje?

Jakie myśli przychodzą Ci do głowy, gdy na to patrzysz?

Kogo przypomina ci ta osoba?

Czy ta osoba jest zdrowa?

Dlaczego tak myślisz?

Czy ta osoba jest szczęśliwa?

Dlaczego tak myślisz?

Co czujesz do tej osoby?

Jaka jest pogoda na obrazku?

Kogo przypomina ci ta osoba? Czemu?

Czego ta osoba pragnie najbardziej? Czemu?

Interpretacja

Jeszcze raz powtarzamy, że każdy rysunek należy traktować jako autoportret dziecka. Analiza rysunku odbywa się w następującej kolejności: szczegóły, proporcje, perspektywa, czas, jakość linii, komentarze. Należy pamiętać, że ten sam element może mieć inną wartość, zależy to od ogólnej konfiguracji, a także, że może mieć więcej niż jedną wartość.

Jeśli dziecko, rysując ten czy inny szczegół, opatrzy go komentarzami, wyrazi w tym momencie jakieś emocje, to ten szczegół ma dla niego zapewne szczególne znaczenie. Do takiego samego wniosku można dojść, jeśli naruszy naturalny porządek przedstawiania detali (np. zaczyna dom od komina), mocno wymazuje jakiś element rysunku, wraca do rysunku raz lub więcej, spędza zbyt dużo czasu nad przedstawieniem szczegółu lub przedstawia go w nietypowy sposób, pozostawia szczegół niedokończony, pomija szczegół, mimo że jest obowiązkowy, odmawia rozmowy o tym szczególe.

Interpretacja zaczyna się od takiego wskaźnika, jak liczba szczegółów. Przede wszystkim należy upewnić się, że wymagane dane są dostępne.

Dom musi mieć co najmniej jedne drzwi (wyjątkiem jest narysowana tylko ściana boczna), jedno okno, jedną ścianę, dach i komin lub inny sposób odprowadzania dymu z pieca lub czegoś, co może służyć do ogrzewania Dom.

Drewno musi mieć pień i przynajmniej jedną gałąź (chyba, że ​​zamiast drzewa narysowało pień, co jest uważane za bardzo niepokojący znak).

Człowiek musi mieć głowę, ciało, dwie nogi, dwie ręce i dwoje oczu, nos, usta i dwoje uszu.

brak któregokolwiek z obowiązkowych danych wymienionych powyżej może wskazywać na naruszenie. Obecność dodatkowych detali (krzaków, kwiatów, ścieżki) można interpretować jako chęć wypełnienia i uporządkowania otaczającej przestrzeni, co może wiązać się z brakiem poczucia bezpieczeństwa, niepokojem, niepewnością.

Inne sygnały ostrzegawcze to brak linii bazowej, wybite okna, drzwi mniejsze niż okno, nieprostokątne okno (chyba że jest to okno na poddaszu), przezroczysty dach lub ściana, przez które można zobaczyć obiekty wewnątrz domu .

Zrujnowany, stary dom, niestabilny budynek świadczą o krytycznym stosunku dziecka do samego siebie. Jeśli dom składa się z kilku różnych budynków, może to wyrażać uczucie wrogości wobec jednej z bliskich mu osób.

Dach, oznaczony poziomą linią łączącą ściany, może świadczyć o niedorozwoju umysłowym, braku emocji i ostrych przeżyciach. Wysoki, duży dach, a także podkreślenie go, prawdopodobnie wskazują, że dziecko ma skłonność do fantazjowania.

Fajka symbolizuje ciepło relacji, więc jej brak może wskazywać na brak ciepła, troski, opieki lub obecność konfliktu w relacjach z ukochaną osobą. Jeśli z rury wydobywa się dużo dymu, prawdopodobnie coś niepokoi dziecko, pojawia się wewnętrzne napięcie.

to oczywiste, że drzwi implikuje możliwość dostępu lub wycofania się; drzwi wejściowe mogą reprezentować zarówno wejście, jak i wyjście, to znaczy symbolizują dostępność, a tylne i / lub boczne drzwi zwykle reprezentują wyjście, ucieczkę od rzeczywistości. Jeśli nie ma drzwi, dziecko jest niedostępne, zamknięte, nie chce kontaktu z innymi. Otwarte drzwi wyrażają potrzebę dziecka do ciepłych, bliskich relacji, jego otwartość, prostolinijność, towarzyskość. Bardzo duże drzwi mogą oznaczać, że dziecku trudno znieść samotność, wymaga uwagi, uwielbia być w centrum uwagi. Zbyt małe drzwi wskazują na przeciwne tendencje: skrajną izolację, odmowę jakiegokolwiek kontaktu, niechęć do wpuszczania innych.

Jeśli na drzwiach jest narysowany zamek, można to zinterpretować jako tajemnicę, a może nawet wrogość, potrzebę ochrony. Na potrzebę ochrony wskazuje również obecność ogrodzenia w pobliżu domu.

Okno jest obrazem kontaktu wzrokowego. Zamknięte, zaabsorbowane sobą dziecko może okazywać swoją wrogość rysując okna bez ram, nie rysując okien wcale lub nie rysując ich na parterze; rysuje okna, ale uzupełnia je okiennicami, cieniowaniem, zasłonami, zasłonami itp. Jeżeli okna są wysunięte wysoko od ziemi, może to świadczyć o pewnym oderwaniu dziecka od realiów życia i upodobaniu do światów wyimaginowanych. Dziecko, które jako ostatnie malowało okna, wyraża pragnienie samotności, niechęć do kontaktu z innymi. Otwarte okna mogą wskazywać na bezpośredniość, poczucie pewności, pewną dumę.

Duże, bardzo duże drzewo może służyć jako wyraz agresywnej postawy. Jeśli rysunek składa się głównie ze słabych, cienkich linii, oznacza to niepewność, niezdecydowanie i słabą sprawność. Jeśli kształt drzewa przypomina dziurkę od klucza, z koroną w kształcie koła lub owalu, może to oznaczać silne wrogie impulsy. Blizny na ciele drzewa, połamane, opadające lub martwe gałęzie najwyraźniej symbolizują uraz psychiczny. Jeśli dziecko w sposób graficzny lub słowny wskazuje, że drzewo jest martwe, jest to traktowane jako oznaka poczucia niższości, nieprzystosowania, niepowodzenia, bezużyteczności, winy itp. Najczęściej gałęzie lub korzenie nazywane są martwymi lub częściowo martwymi. W tym przypadku uszkodzone gałęzie są interpretowane jako symbol traumatycznych skutków środowiska, a martwy system korzeniowy implikuje dysharmonię intrapersonalną.

Przyjmuje się, że drzewo symbolizuje to, jak dziecko czuje się w otaczającej go rzeczywistości. Ponieważ siły zewnętrzne działające na drzewo mają głównie charakter meteorologiczny, poprzez opis warunków pogodowych dziecko może wyrazić swoje wrażenie na temat tego, jak postrzega relacje z innymi: czy otaczająca rzeczywistość jest ogólnie wspierająca i przyjazna, czy też opresyjna i wroga.

Człowiek

osoba przedstawiona od przodu powinna mieć głowę, tułów, dwie nogi, dwie ręce, a także dwoje oczu, nos, usta i dwoje uszu. Dziecko może obrazowo wyrazić swoje poczucie bezradności, rysując autoportret bez rąk i stóp. Rozwiedzione ręce są wyrazem chęci do działania. Jeśli ręce są skrzyżowane na piersi, jest to dowód izolacji, podejrzliwości, wycofania się w siebie. Długie ramiona - obecność pewnych aspiracji, ambicji. Przeciwnie, krótkie ręce wyrażają brak aspiracji skierowanych do świata zewnętrznego. Nieproporcjonalnie długie nogi - pragnienie niezależności. Krótkie nogi wyrażają poczucie bezradności.

Oczy, nos, usta i uszy są receptorami zewnętrznych bodźców, które mogą być nieprzyjemne (na przykład oskarżenia, krytyka) i mogą prowadzić do konfliktów lub problemów. Rysunek osoby, która ma tylko oczy, wskazuje na podejrzliwość i nadmierną ostrożność, brak nosa, uszu i ust wskazuje również na brak chęci komunikowania się.

drodzy rodzice, powinniście również zwrócić uwagę na konsekwencję w rysowaniu domu, drzewa, osoby; proporcje szczegółów na zdjęciu (może coś wydaje się za duże lub odwrotnie, za małe); perspektywa (co i gdzie jest rysowane); czas, który dziecko spędza na rysowaniu elementów obrazu; jakość linii (grube, słabe linie); komentarze - ustne lub pisemne - nazwiska osób, nazwy ulic, drzew itp. Bądź ostrożny i prowadź notatki.

Niestety rozmiar wydania nie pozwala na szczegółowe opisanie cech interpretacji figury. Jednak, drodzy przyjaciele, jeśli chcecie, możecie łatwo znaleźć szczegółowy opis interpretacji różnych aspektów rysunku na stronach światowej sieci.

Jeszcze raz przypomnę, że tylko specjalista może dokonać pełnej interpretacji rysunku, więc nie spiesz się z wnioskami! Rysuj z przyjemnością!

W przygotowaniu wykorzystano materiały z książki Katherine Taylor „Testy i ćwiczenia psychologiczne dla dzieci. Książka dla rodziców i wychowawców” Wyd.: April-Press, Izd. Instytut Psychoterapii, 2005, 224 strony.

Test „Dom – Drzewo – Człowiek” został zaproponowany przez J. Booka w 1948 roku i jest projekcyjną metodą badania osobowości. Jest przeznaczony zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci, może być również wykorzystany podczas przeprowadzania ankiety grupowej.

Podmiot jest proszony o narysowanie domu, drzewa i osoby. Następnie przeprowadzane jest szczegółowe badanie. Autor uzasadnia wybór przedmiotów do rysowania tym, że są one znane każdemu tematowi, najwygodniejsze jako przedmioty do rysowania, a wreszcie stymulują swobodniejszą ekspresję słowną niż inne przedmioty.

Używając testu „Dom – Drzewo – Człowiek”, R. Burns zawsze prosił swoich badanych o przedstawienie drzewa, domu i osoby w jednej trwającej scenie, na jednym rysunku. Uważał, że interakcja między domem, drzewem i człowiekiem jest wizualną metaforą. Jeśli uruchomisz cały rysunek, możesz zobaczyć, co naprawdę dzieje się w naszym życiu.

Szczególnym sposobem interpretacji może być kolejność wykonywania rysunku domu, drzewa i osoby. Jeśli drzewo zostanie narysowane jako pierwsze, najważniejsze dla osoby jest energia życiowa. Jeśli dom zostanie narysowany jako pierwszy, to na pierwszym miejscu jest bezpieczeństwo, sukces lub odwrotnie, zaniedbanie tych koncepcji.

Instrukcje do testu

„Weź jeden z tych ołówków. Chcę, żebyś jak najlepiej narysował dom, drzewo i osobę. Możesz je narysować, jak chcesz. Możesz wymazać rysunek tyle, ile chcesz. Możesz także pomyśleć o rysunku przez tyle czasu, ile potrzebujesz. Wszystko to nie wpłynie w żaden sposób na Twoją ocenę. Spróbuj narysować dom, drzewo i osobę najlepiej jak potrafisz, we wszystkich ważnych Twoim zdaniem szczegółach i szczegółach.

Podmiot może wyrazić odmowę. Takie zachowanie jest typowe dla osoby w średnim i starszym wieku. Zazwyczaj towarzyszą temu stwierdzenia typu: „nie jestem artystą”, „nie umiem rysować”, „w szkole nie miałem takiego przedmiotu jak rysunek”, „zawsze dostawałem ujemne oceny z rysunku” itp. .

W takim przypadku badacz musi przekonać osobę badaną, że test Dom-Drzewo-Człowiek nie jest testem zdolności artystycznych, że interesuje Cię coś innego niż umiejętność rysowania osoby badanej. Jeśli podmiot prosi o linijkę lub próbuje użyć jakiegoś improwizowanego przedmiotu jako linijki, powiedz mu, że rysunek musi być wykonany ręcznie.

Podczas testu „Dom - Drzewo - Człowiek” ważne żeby napisać:
1) wszystkie aspekty i niuanse związane z czynnikiem czasu:
a) ilość czasu, jaki upłynął od momentu wydania przez badacza instrukcji do momentu, gdy osoba badana zaczęła rysować;
b) czas trwania każdej przerwy występującej podczas procesu losowania;
c) łączny czas spędzony przez badanego od momentu wydania mu polecenia do momentu zgłoszenia, że ​​całkowicie ukończył rysunek;

2) nazwy szczegółów rysunków domu, drzewa i osoby w kolejności, w jakiej były one rysowane przez osoby badane, z ich sekwencyjną numeracją; odchylenia od kolejności obrazu szczegółów są zwykle znaczne; niezbędny jest dokładny zapis takiego przypadku, który może pomóc w lepszej ocenie wykonanego rysunku;

3) wszystkie spontaniczne komentarze podmiotu w trakcie rysowania domu, drzewa i osoby w powiązaniu z kolejnością rysowanych detali; proces rysowania tych obiektów może wywołać komentarze, które na pierwszy rzut oka w ogóle nie odpowiadają przedstawionym obiektom, jednak mogą dostarczyć wielu przydatnych informacji na ten temat;

4) wszelkie emocje okazywane przez badanego podczas badania w związku z przedstawionym w tym momencie szczegółem; proces rysowania często powoduje u podmiotu silne manifestacje emocjonalne, które należy rejestrować.

Aby skuteczniej prowadzić dokumentację, badacz musi zadbać o to, aby proces rysowania mógł być obserwowany swobodnie i bez przeszkód. Zauważono, że najwygodniejszą dla badacza pozycją jest miejsce na lewo od osoby praworęcznej i na prawo od osoby badanej, jeśli jest ona leworęczna. Jednak w niektórych przypadkach badani mogą być bardzo niespokojni lub bardzo podejrzliwi, co zmusi ich do ukrycia swoich rysunków, w takich przypadkach najlepiej nie nalegać, aby pozwolili badaczowi obserwować proces rysowania.

Ankieta po rysowaniu do testu „Dom - Drzewo - Człowiek”
Po zakończeniu niewerbalnej fazy testu Dom-Drzewo-Osoba badacz musi dać osobie badanej możliwość scharakteryzowania, opisania i zinterpretowania narysowanych obiektów oraz ich otoczenia, a także wyrażenia skojarzeń z nimi związanych. Należy wziąć pod uwagę fakt, że proces rysowania domu, drzewa i osoby często wywołuje silne reakcje emocjonalne, po ukończeniu rysunków podmiot prawdopodobnie zwerbalizuje to, czego do tej pory nie potrafił wyrazić.

Ankieta postrysunkowa testu House-Tree-Man, składająca się z 64 pytań, ma strukturę „spiralną”, której celem jest uniknięcie sformalizowanych odpowiedzi badanego i zapobieżenie zapamiętywaniu tego, co powiedział wcześniej w związku z konkretnym obrazek. Pytania bezpośrednie i konkretne są zastępowane bardziej pośrednimi i abstrakcyjnymi.

Ankieta porysunkowa nie jest procedurą sztywno ograniczoną, badacz zawsze może kontynuować ankietę w sposób, który jest w jego opinii produktywny. We wszystkich przypadkach musi dokładnie określić, jakie znaczenie mają słowa bodźce „Dom”, „Drzewo” i „Człowiek” dla podmiotu.

Pytania ankiety porysunkowej do testu

Pytania do rysunku o osobie:
Ch1. Czy to mężczyzna czy kobieta (chłopiec czy dziewczyna)?
Ch2. Ile ona ma lat?
Ch3. Kim on jest?
Ch4. Czy to twój krewny, przyjaciel lub ktoś inny?
Ch5. O kim myślałeś rysując?
CH6. Co on robi? (Gdzie on jest w tej chwili?)
Ch7. O czym on myśli?
CH8. Co on czuje?
CH9. O czym myśli narysowana osoba?
Rozdział 10. Kogo przypomina ci ta osoba?
Ch11. Czy ta osoba jest zdrowa?
Ch12. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
Ch13. Czy ta osoba jest szczęśliwa?
Ch14. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
CH15. Co czujesz do tej osoby?
CH16. Myślisz, że to typowe dla większości ludzi? Czemu?
CH17. Jak myślisz, jaka jest pogoda na zdjęciu?
CH18. Kogo przypomina ci ta osoba? Czemu?
CH19. Czego człowiek pragnie najbardziej? Czemu?
rozdział 20. Jak ta osoba jest ubrana?

Pytania do rysunku o drzewie:
Dr1. Co to za drzewo?
Dr2. Gdzie właściwie znajduje się to drzewo?
Dr3. Jaki jest przybliżony wiek tego drzewa?
Dr4. Czy to drzewo żyje?
Dr5.
A. (Jeżeli podmiot wierzy, że drzewo żyje)
a) Co dokładnie na obrazku potwierdza, że ​​drzewo żyje?
b) Czy drzewo ma jakąś martwą część? Jeśli jest, to jaki?
c) Co twoim zdaniem spowodowało śmierć drzewa?
d) Jak myślisz, kiedy to się stało?
B. (Jeżeli podmiot uważa, że ​​drzewo jest martwe)
a) Jak myślisz, co spowodowało śmierć drzewa?
b) Jak myślisz, kiedy to się stało?
Dr6. Jak myślisz, kogo bardziej przypomina to drzewo, mężczyznę czy kobietę?
Dr7. Co dokładnie na obrazku potwierdza Twój punkt widzenia?
Dr8. Gdyby zamiast drzewa był tu człowiek, w którą stronę by spojrzał?
Dr9. Czy to drzewo stoi samotnie czy w grupie drzew?
Dr10. Kiedy patrzysz na rysunek przedstawiający drzewo, czy myślisz, że jest nad tobą, pod tobą, czy na tym samym poziomie co ty?
Dr11. Jak myślisz, jaka jest pogoda na tym obrazku?
Dr12. Czy na zdjęciu jest wiatr?
Dr13. Pokaż mi, w którą stronę wieje wiatr?
Dr14. Powiedz mi więcej, co to za wiatr?
Dr15. Gdybyś miał narysować słońce na tym obrazku, gdzie by się znajdowało?
Dr16. Myślisz, że słońce jest na północy, wschodzie, południu czy zachodzie?
Dr17. Z czym kojarzy ci się to drzewo?
Dr18. Co ci przypomina?
Dr19. Czy to drzewo jest zdrowe?
dr20. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
Dr21. Czy to drzewo jest mocne?
Dr22. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
Dr23. Kogo przypomina ci to drzewo? Czemu?
Dr24. Czego to drzewo potrzebuje najbardziej? Czemu?
Dr25. Jeśli zamiast ptaka (innego drzewa lub innego obiektu na rysunku, który nie jest powiązany z głównym drzewem) była osoba, to kto to mógł być?

Pytania do rysunku o domu:
D1. Ile pięter ma ten dom?
D2. Czy ten dom jest murowany, drewniany czy jeszcze jakiś inny?
DZ. Czy to jest twój dom? (Jeśli nie, to czyj?)
D4. Kiedy rysowałeś ten dom, kogo wyobrażałeś sobie jako jego właściciela?
D5. Chciałbyś, żeby ten dom był twój? Czemu?
D6. Gdyby ten dom był twój i mógłbyś nim rozporządzać jak chcesz:
a) Który pokój wybrałbyś dla siebie? Czemu?
b) Z kim chciałbyś mieszkać w tym domu? Czemu?
D 7. Kiedy patrzysz na rysunek przedstawiający dom, wydaje ci się on bliski czy daleki?
D8. Kiedy patrzysz na rysunek domu, czy wydaje ci się, że znajduje się on nad tobą, pod tobą lub mniej więcej na tym samym poziomie co ty?
D9. O czym myślisz o tym domu?
D10. Co on ci przypomina?
D11. Czy ten dom jest gościnny, przyjazny?
D12. Co dokładnie na zdjęciu robi na Tobie takie wrażenie?
D13. Czy uważasz, że te cechy są wspólne dla większości domów? Czemu?
D14. Jak myślisz, jaka jest pogoda na tym obrazku?
D15. Z czym kojarzy ci się ten dom? Czemu?
D16. Czego ten dom potrzebuje najbardziej? Czemu?
D17. Dokąd prowadzi ten komin?
D18. Dokąd prowadzi ta ścieżka?
D19. Jeśli zamiast drzewa (krzaka, wiatraka lub innego obiektu na zdjęciu, który nie ma nic wspólnego z samym domem) była osoba, to kto to mógł być?

Funkcje przeprowadzania ankiety porysunkowej

Po zakończeniu ankiety porysunkowej badacz będzie musiał dowiedzieć się, jakie znaczenie może mieć obecność nietypowych lub brak „obowiązkowych” szczegółów na rysunkach, stosunek wszelkich nietypowych relacji proporcjonalnych, przestrzennych lub pozycyjnych między narysowanymi przedmioty lub ich fragmenty mogą mieć dla podmiotu.

Na przykład badacz musi zapytać badanego o znaczenie takich nietypowych szczegółów na rysunku domu, jak rozbite szkło, nieszczelny dach, zawalony komin itp.; na rysunku drzewa - blizny, cienie, połamane lub martwe gałęzie itp.

Powszechnie przyjmuje się na przykład, że blizny na pniu drzewa, połamane lub uszkodzone gałęzie prawie zawsze symbolizują „rany psychiczne” – konsekwencję psychicznej traumy, której podmiot doznał w przeszłości. Czas wystąpienia epizodu traumatycznego można określić na podstawie lokalizacji blizny na pniu, przyjmując podstawę pnia u korzeni drzewa za okres wczesnego dzieciństwa, wierzchołek drzewa jako obecny wiek przedmiot, a odległości między nimi jako lata pośrednie.

Na przykład, jeśli 30-letni pacjent narysował bliznę o mniej więcej jednej trzeciej tułowia od jego podstawy, to traumatyczny epizod mógłby przypuszczalnie wystąpić w wieku 9-11 lat. Badacz może zapytać: „Co niezwykłego przydarzyło ci się, gdy miałeś około 10 lat?”

Uważa się, że obraz cienia na rysunku ma ogromne znaczenie i może reprezentować:
1) symbolizujące uczucie niepokoju doświadczane przez podmiot na poziomie świadomym;
2) obecność czynnika, który przez swoją stałą obecność w teraźniejszości psychologicznej lub w niedalekiej przeszłości prawdopodobnie zakłóca normalne funkcjonowanie intelektualne.

Mówimy o poziomie świadomości, ponieważ zwykle cienie są przedstawiane na ziemi, która symbolizuje rzeczywistość. Pogorszenie sprawności intelektualnej potwierdza roztargnienie. Cień zakłada świadomość podmiotu istnienia innego elementu – słońca, o którym zwykle zapomina się rysować, ten z kolei ma pewną wartość jakościową. Badacz musi zwrócić uwagę na jaką powierzchnię pada cień: wodę, ziemię, śnieg czy lód...

Badacz musi spróbować uzyskać od podmiotu wyjaśnienie braku zwykłych szczegółów - okien, drzwi lub komina na rysunku domu; gałęzie na rysunku drzewa; oczy, uszy, usta, stopy itp. na rysunku osoby – w przypadku, gdy domniemanie upośledzenia umysłowego podmiotu jest nieuzasadnione.

Jeśli na rysunku zauważono jakieś niezwykłe relacje pozycyjne obiektów, konieczne jest ustalenie, co to spowodowało. Na przykład, jeśli narysowany jest rozklekotany dom, drzewo przechylone na bok lub drzewo ze skręconym pniem lub osoba, która wydaje się spadać, badacz musi poprosić badanego o wyjaśnienie przyczyny tej sytuacji.

Jak wspomniano powyżej, na rysunku drzewa każda strona ma swoje tymczasowe znaczenie: prawa strona to przyszłość, lewa to przeszłość, to samo, choć nie tak zdecydowanie, można powiedzieć o rysunku domu. Okazało się jednak, że zwykle nie dotyczy to rysunku osoby, ponieważ - jeśli mówimy o rysunku osoby z profilu - osoba praworęczna zazwyczaj rysuje postać zwróconą w lewo, a osoba leworęczna twarze w prawo.

Badacz musi spróbować ustalić przyczyny nietypowego ułożenia dłoni lub stóp rysowanej osoby. Jeśli osoba jest narysowana w profilu absolutnym, tak że widoczna jest tylko jedna jej strona, a nie ma śladów istnienia drugiej, badacz musi poprosić osobę badaną o opisanie: 1) pozycji niewidzialnej ręki , 2) jeśli coś jest w tej ręce, to co dokładnie , 3) ​​co wylosowana osoba robi tą ręką.

Czas ankiety porysunkowej nie jest ograniczony. Jeśli jednak egzamin przedłuża się i jego objętość przekracza objętość części formalnej (64 pytania i dodatkowa ankieta podana powyżej), to chyba lepiej jest odłożyć jego zakończenie na następną sesję.

Badaczowi można zalecić zaznaczenie kółkiem numeru dowolnego pytania, na które odpowiedź, jak mu się wydaje, wymaga dodatkowych wyjaśnień w późniejszej rozmowie. Bardzo przydatne jest również wyrażenie przez badanego skojarzeń dotyczących treści rysunków i ankiety porysunkowej.

Kwestionowanie testu po rysowaniu „Dom - Drzewo - Człowiek” ma 2 cele:

1. stworzyć sprzyjające warunki, aby podmiot, opisując i komentując rysunki personifikujące mieszkanie, istniejący lub niegdyś istniejący przedmiot oraz żyjącą lub niegdyś żyjącą osobę, mógł odzwierciedlać swoje uczucia, relacje, potrzeby itp.;
2. dać badaczowi możliwość wyjaśnienia wszelkich niejasnych aspektów rysunków.

Interpretacja znaków testu „Dom - Drzewo - Człowiek”:
Dom - Drzewo - Mężczyzna: Dom
Dom - Drzewo - Mężczyzna: Drzewo
Dom - Drzewo - Mężczyzna: Mężczyzna