Począwszy od pierwszych dziesięcioleci XVIII wieku wszystko, co działo się w literaturze rosyjskiej, wiązało się z ogólnym rozwojem narodowo-historycznym kraju, który szybko włączył się we wspólne życie europejskie, zajmując w nim swoje szczególne miejsce, a jednocześnie stając się częścią światowego procesu historycznego.
Ważnym etapem rozwoju literatury rosyjskiej XVIII wieku było ustanowienie klasycyzmu jako nurtu literackiego, kiedy rozwiązano historyczne zadanie przekształcenia wersyfikacji i położono początek formowania się rosyjskiego języka literackiego. Klasycyzm stworzył nowe formy literackie odpowiadające nowej treści, nowym ideałom społecznym i obywatelskim. Od końca lat trzydziestych XVIII wieku narodziny „nowej” literatury rosyjskiej związane były z działalnością M.V. Łomonosowa, który wniósł ogromny wkład w kształtowanie się narodowego języka rosyjskiego i transformację rosyjskiej wersyfikacji.
Odzwierciedlając główne etapy formowania się narodu rosyjskiego i państwowości, literatura rosyjska bezpośrednio interweniowała w rozwiązywaniu palących problemów politycznych i społecznych i stała się potężnym narzędziem dalszego rozwoju kultury narodowej i samoświadomości narodu rosyjskiego, najważniejszym czynnikiem moralnego wpływu na społeczeństwo. Już w pierwszych dziesięcioleciach położono podwaliny pod prądy ideowe, tematy i gatunki literackie, które następnie rozwinięto w literaturze. W tym czasie położono podwaliny pod kulturę europejską, wyzwoloną spod władzy Kościoła. Literatura XVIII wieku stała się ważnym etapem w dziejach kultury narodowej. Wielka jest jej rola w przygotowaniu wspaniałego dorobku naszej literatury w następnym, złotym wieku.
Literatura rosyjska XVIII wieku przygotowała warunki do pojawienia się Puszkina, pierwszego narodowego geniuszu artystycznego i twórcy nowej, największej literatury rosyjskiej, najwyższego nieocenionego wkładu w kulturę światową, do początku nowej formacji. Opanowując twórczo osiągnięcia przeszłości, opierając się na tradycjach swoich poprzedników, przede wszystkim G.R. Derzhavin, V.A. Żukowski i K.N. Batiuszkow, Puszkin rozwinął normy rosyjskiego języka literackiego, stworzył największe przykłady narodowej rosyjskiej sztuki słowa. Miał ogromny wpływ na twórczość współczesnych pisarzy i przez wiele lat wyznaczał główny kierunek naszej literatury.
Literatura XVIII wieku spełniła przede wszystkim swoje główne zadanie - społeczną i moralną edukację współczesnych. Jednocześnie pod wieloma względami przygotowała genialny rozkwit klasyki XIX wieku.
W ostatniej tercji XVIII wieku, wraz z pojawieniem się nurtu romantycznego, nastąpił gwałtowny wzrost tendencji realistycznych. Literatura rosyjska zaczęła szukać podejść do analizy społecznej. Tendencje te nie rozwinęły się w określony system ideologiczny i estetyczny. Stanie się to później, w latach 30. XIX wieku. Zanim realizm stał się dominującym nurtem, konieczne było dokonanie głębokiej analizy psychologii charakteru, aby pełniej odsłonić duszę człowieka. Kształtowanie się zarówno romantyzmu, jak i realizmu rozpoczęło się w XVIII wieku.
Twórczość wielu pisarzy końca wieku (Fonvizin, Radishchev, Derzhavin, Karamzin) organicznie wtopiła się w rozwój żywego procesu literackiego na początku następnego stulecia.
Ciągłość rozwoju literackiego znalazła odzwierciedlenie w odwołaniu się literatury początku XIX wieku do tematów, obrazów, patosu obywatelskiego literatury poprzedniego stulecia. Znalazło to odzwierciedlenie w poezji, dramacie i prozie. Linia Derzhavina w rozwoju poezji rosyjskiej znalazła odzwierciedlenie w poezji Żukowskiego, w tekstach Batiuszkowa oraz w twórczości młodego Puszkina, dekabrystów. W dziedzinie dramatu w XIX wieku odziedziczono tradycje tragedii obywatelskiej („Argiwowie” Kuchelbeckera) i komedii satyrycznej Fonvizina (w sztukach Gribojedowa, Gogola, Ostrowskiego). Rozwój prozy demokratycznej w połowie stulecia (Czułkow, Emmin, Levshin i inni), z jej odwołaniem do codzienności, zwróceniem uwagi na folklor, co przyczyniło się do przezwyciężenia abstrakcyjności klasycyzmu, z góry zdeterminowało dalszy rozwój prozy w dzieło Izmailowa, Nareżnego, Gogola.
Tak więc proces rozwoju literatury rosyjskiej i rosyjskiej myśli społecznej XVIII wieku przygotowywał dalszy burzliwy i błyskotliwy rozkwit literatury następnego stulecia. Decydującym nurtem w rozwoju literatury było umacnianie się jej związku z życiem, dojrzewanie tendencji realistycznych w poezji Derzhavina, w twórczości Fonvizina, Nowikowa, Kryłowa, Radiszczewa, których spadkobiercami byli Puszkin, Gribojedow, Gogol, Ostrowski . Twórcze osiągnięcia Karamzina pod wieloma względami wyprzedziły działalność literacką Batiuszkowa, Żukowskiego i innych poetów i pisarzy początku wieku. Wątki rozciągają się od Radiszewa do dekabrystów, Hercena, rewolucyjnych demokratów lat 60., którzy głęboko zdawali sobie sprawę z ciągłości tradycji rewolucyjnych. Pomimo różnicy światopoglądowej i zasad estetycznych postępowi pisarze XVIII wieku głosili i aprobowali w swojej twórczości ideał pisarza wolnego, niezależnego – rzecznika opinii publicznej.
Od połowy XVIII wieku wiele dzieł literatury rosyjskiej zostało przetłumaczonych na języki obce i stało się znanych zagranicznym czytelnikom. Tak więc już w XVIII wieku literatura rosyjska zaczęła wchodzić do głównego nurtu literatury europejskiej.
Wyjdzie do maja. Cele Lekcji. Musiałeś czekać na mój list, drogi bracie. Okazało się, że powieść jest rozciągnięta, ale nie ma w niej zbędnego słowa ”F. M. Dostojewski. „Oni nie rozumieją, jak można pisać w takim stylu. „Człowiek jest tajemnicą. Mniej więcej w połowie marca byłem gotowy i zadowolony. Odpuść, a nie będziesz szczęśliwy. Otrzymałem od Moskali 500 srebrnych rubli. Cechy tematyczne „małego człowieka” na obrazie Makara Devushkina.
„Liceum życie Puszkina” - Pokój dzienny. 19 października 1811 roku w Pałacu Katarzyny odbyła się uroczystość otwarcia Liceum. Malinowski Iwan Pseudonim Kozak. Sam Aleksander I był obecny z rodziną, było wielu gości. Członek tajnego stowarzyszenia dekabrystów. Lato 1817 Dni ukończenia Liceum. Prace projektowe nad literaturą na temat: „Liceum A.S. Puszkina”. Klasa. Karta raportu Aleksandra Puszkina. Jesteś szczęśliwy, przyjacielu! Uściskajmy się ostatni raz! A ty, grabie prowizji, Urodzony na psikus, Odważny uścisk, bandyta, Szczery przyjaciel ... Nauczyciel: Gilmieva A.M. Twórca almanachu „Kwiaty Północy”.
„Opowieści Shukshina” - mieszkam też na terytorium Ałtaju. „W polu zawsze chodziliśmy, wracaliśmy ciemni, nawet jeśli było to oko. Ze wspomnień matki i siostry V.M. Szukszyn. Główną techniką jest antyteza. Wasia była uparta. Trzeba tylko mądrze żyć…”. Plan badań: Dziadek Makar pracuje w "kuźni". Prawdziwy strach jest konsekwencją wojny. Wiedzieliśmy, jak żyć. Nie ma robotników płci męskiej - cierpiących popędów; praca dzieci. Ogród był mały. Wyniki:
„Literatura rosyjska XVIII wieku” – Główne nurty literackie. Literatura XVIII wieku. Portret Katarzyny II. Lekcja literatury w klasie 9. W. Nikitin Portret Piotra I. Klasycyzm Sentymentalizm. FS Rokotow.
„Lermontow klasa 9” - Wiersze filozoficzne. Temat miłości. „Ojczyzna” „Borodino” „Żegnaj, nieumyta Rosjo” „Dwaj giganci” „Skargi Turka”. Główne wątki twórczości Lermontowa. „Chmury” „Uwielbiam łańcuchy niebieskich gór”. I ponuro ukryłeś to, o czym ta myśl omdlała, I wyszedłeś do nas z uśmiechem na ustach. Arsenyeva E. „Dlaczego jestem tak zraniony i taki smutny…”. O naturze. „Prorok” Lermontowa był polemiczną odpowiedzią na wiersz Puszkina o tym samym tytule. „Prorok” Puszkina i „Prorok” Lermontowa. Dziennikarz, czytelnik i pisarz. Mikołaj I. O losach pokolenia. (Lermontow: osobowość, los, epoka).
„Mówiące nazwiska w sztukach Ostrowskiego” - Rok. Savva otrzymuje dobre wykształcenie, ale nie może w pełni zrealizować swoich umiejętności. Pelageya Egorovna jest żoną Gordeya Tortsova. Gordej Karpych Torcow. Bohaterowie sztuki A. N. Ostrowskiego „Ubóstwo nie jest wadą”. Mówienie nazwisk w twórczości A. N. Ostrowskiego. Lubow Gordiejewna. Cel: Kochamy Tortsova. W ten sposób autor poprzez nazwisko podkreśla podobieństwo braci. Pelageya Egorovna Tortsova. Mitia.
Odpowiedzi do podręczników szkolnych
4. Kto jest autorem podanych tekstów?
Dwóch astronomów zdarzyło się razem na uczcie
I kłócili się między sobą w upale.<...>
Nie mogłem udawać
być jak święty
Napompuj z ważną godnością
I spójrz na filozofa.<...>
„Dwóch astronomów spotkało się razem na uczcie ...” - bajka o tym samym tytule autorstwa M.V. Łomonosowa.
„Nie wiedziałem, jak udawać ...” - wiersz „Spowiedź” G.R. Derżawin.
5. Jaki kierunek nazywamy klasycyzmem? Kiedy i skąd się wziął? Jakie są jego cechy we Francji iw Rosji?
Klasycyzm to styl artystyczny i nurt estetyczny w literaturze i sztuce europejskiej XVII - początku XVIII wieku. Najważniejszą jego cechą było odwoływanie się do próbek starożytnej literatury i sztuki jako idealnego standardu estetycznego. Pisarze skupili się na pismach greckiego filozofa Arystotelesa i rzymskiego poety Horacego. Estetyka klasycyzmu ustanowiła ścisłą hierarchię gatunków i stylów.
Wysokie gatunki - tragedia, epicka, oda.
Niskie gatunki - komedia, satyra, bajka.
Klasycyzm jako zjawisko kulturowe narodził się w XVII wieku w północnych Włoszech, w okresie późnego renesansu. We Francji dominowały gatunki niskie, które osiągnęły tak wysoki poziom, że komedie Moliera nazywano nawet „komediami wysokimi”. Klasycyzm podupadł po rewolucji francuskiej w latach 1789-1794.
Rosyjski klasycyzm charakteryzuje się odwołaniem do źródeł narodowych, a nie do starożytności. Rozwijała się też głównie w ramach „gatunków niskich”.
6. Podaj przykład dzieła związanego z klasycyzmem, krótko scharakteryzuj to dzieło.
Z dzieł klasycyzmu w siódmej klasie studiowaliśmy tylko krótki fragment „Ody w dniu wstąpienia na tron wszechrosyjski Jej Królewskiej Mości Cesarzowej Elżbiety Pietrowna w 1747 r.” M. V. Łomonosowa. Zgodnie z podanym w podręczniku fragmentem nie jest możliwe scharakteryzowanie całego dzieła ani pokrótce, ani szczegółowo.
Do strony 41
8. Sformułuj odpowiedź na pytanie, jaki jest dorobek literatury XVII-I wieku, w oparciu o sądy V.I. Fiodorowa i artykuł w podręczniku.
Przed XVIII wiekiem w Rosji nie było fikcji we współczesnym tego słowa znaczeniu, czyli zbioru dzieł przeznaczonych do świeckiej lektury. Głównymi z nich były księgi kościelne, żywoty, pisma ojców kościoła; właściwa fikcja (na przykład dzieła Symeona z Połocka) nie były szeroko rozpowszechniane.
W XVIII wieku rosyjscy pisarze stworzyli ogromną ilość literatury świeckiej do czytania i przedstawień teatralnych. W tym celu konieczne było przede wszystkim opanowanie osiągnięć literackich innych narodów, zrozumienie ich i „przeszczepienie” na rosyjską ziemię.
Po drugie, aby literatura stała się organiczną częścią społeczeństwa, konieczne było uchwycenie najważniejszych trendów społecznych i wyrażenie ich w dziełach sztuki. Życie publiczne domagało się więc uporczywie poprawy moralności, a literatura rosyjska w duchu oświecenia aktywnie kształciła swoich współczesnych.
Pisarze zachęcają do takich cech, jak bezpośrednie manifestowanie sympatii i antypatii, wierność słowu, wrażliwość i miłosierdzie, a przede wszystkim wierność obowiązkowi publicznemu, jeśli głównym bohaterem jest bojar lub szlachcic. Potępiane są takie cechy jak dwulicowość, bezduszność, niezdolność do kierowania się uczuciami, egoizm motywów określonych działań.
Po trzecie, autorzy rosyjscy musieli oderwać się od literatury obcej, wówczas bardziej rozwiniętej, odnaleźć własny głos, zyskać indywidualność. To właśnie zdobywanie własnego głosu, tworzenie tradycji narodowych utorowało drogę do rozkwitu rosyjskiej klasyki następnego stulecia.
