Elektroniczne portfolio dyrektora muzycznego przedszkola. Portfolio atestacyjne dyrektora muzycznego

slajd 3

Velichko Lilia Wiktorowna

• Wykształcenie - średnie specjalne.
• Łączny staż pracy - 30 lat.
• Doświadczenie pedagogiczne - 30 lat.
• W 1983 roku ukończyła Państwową Szkołę Muzyczną w Artemowsku.
• Miejsce pracy: od 1983 do 1987, Dziecięca Szkoła Muzyczna Ukrainy.
• od 1987 do 2013 szkoła muzyczna dla dzieci p. Kropotkina (w 2013 przyznano pierwszą kategorię kwalifikacyjną)
• Od 2006 roku pracuję w przedszkolu w niepełnym wymiarze godzin, od 2013 roku - w swojej głównej pracy.

Przedszkole MDOU nr 16 „Alyonushka”, wieś Kropotkin, ul. Zarechnaya, 2.

E-mail [e-mail chroniony]

slajd 4

slajd 5

Kursy uaktualniające:

Udział w nasionach.

OGAOU DPO Irkuck Instytut Studiów Zaawansowanych, program „Wykorzystanie technologii informatycznych w nauczaniu”.

„Rola rozwoju mowy przedszkolaków w kształtowaniu zdolności komunikacyjnych”.

slajd 6

Moje zasady pedagogiczne

Wszystko zobaczyć, wszystko zrozumieć, wszystko wiedzieć, wszystkiego doświadczyć,
Wszystkie formy, wszystkie kolory do wchłonięcia twoimi oczami,
Chodzić po całej ziemi płonącymi stopami,
Zaakceptuj wszystko i zapłać ponownie.

Bardzo ważne jest, aby móc zrozumieć dziecko, ocenić jego stan, być z nim szczerym.

V.A. Sukhamlinsky napisał: „... jeśli dziecko żyje we wrogości, uczy się agresji; jeśli dziecko jest stale krytykowane, uczy się nienawidzić; jeśli dziecko jest wyśmiewane, ma tendencję do wycofywania się; jeśli dziecko dorasta w wyrzutach, uczy się żyć z poczuciem winy, ale jednocześnie, jeśli dziecko dorasta w tolerancji, uczy się rozumieć innych; jeśli dziecko jest zachęcane, uczy się wierzyć w siebie; jeśli dziecko jest chwalone, uczy się wdzięczności; jeśli dziecko dorasta bezpiecznie, uczy się wierzyć w ludzi; jeśli dziecko żyje w zrozumieniu i życzliwości, uczy się znajdować miłość na tym świecie”.

Te słowa stały się moją główną wytyczną w działaniach edukacyjnych. Zawsze staram się ocenić, jak dobrze czują się moi uczniowie w klasie, stworzyć przytulną atmosferę w sali muzycznej, zaufać moim uczniom, a dzieci odpowiadają mi z wdzięcznością.

Slajd 7

samokształcenie

1. Formularze raportów
2. wyczucie czasu
3. Formy pracy
4. Treść pracy

Kompleksowa lekcja jako jeden z warunków rozwoju emocjonalnego holistycznego postrzegania sztuki.

Ujawnienie określonego tematu poprzez różnego rodzaju zajęcia dla dzieci: muzyczne, wizualne, artystyczno - mowy, teatralne.

Kształtowanie u dzieci wyobrażeń o rodzajach, gatunkach i środkach wyrazu artystycznego, rozwijanie percepcji artystycznej i kreatywności dzieci w działaniach wytwórczych (rysowanie, modelowanie, aplikacja, praca plastyczna), pielęgnowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata.

1. Zawód zintegrowany.
2. Rozrywka.
3. Występy na porankach.

• samokształcenie
• Introspekcja.
• Zapoznanie się z nowymi materiałami, ocena możliwości ich zastosowania w procesie edukacyjnym.
• Zabawa.
• Lekcje zintegrowane.
• Spędzania wolnego czasu.

Slajd 8

Zintegrowane zajęcia na temat samokształcenia:

1. „Wszechobecny rytm” – otaczający świat i muzyka. Cel: rozwijać i słyszeć wzorce; kształtować idee, że w naturze wszystko podlega określonemu rytmowi; przekładać idee dotyczące rytmu w przyrodzie i życiu na wrażenia rytmiczne: słuchowe, wzrokowe, dotykowe.

2. „Podróż do zimowego lasu” – czytanie artystyczne, malowanie, muzyka. Cel: wywołanie emocjonalnej reakcji na plastyczny obraz pejzażu zimowego, rozwijanie umiejętności wyrażania sądów, korelacji z nastrojem, nauka rozróżniania odcieni nastroju w śpiewie, ruchu, tańcu; wzbogacić słownictwo dzieci.

3. „Z pędzlem i muzyką w dłoni” – rysunek i muzyka. Cel: nauczenie dzieci określania natury muzyki, słyszenia wyrazistych intonacji melodii. Rozwiń umiejętność oddania charakteru muzyki na rysunku.

4 „Flower Girl” – czytanie literackie i muzyka. Cel: rozwijanie interdyscyplinarnych połączeń: muzyka i literatura, emocjonalne przekazywanie obrazów muzycznych poprzez ruch Rozrywka: „Mama jest w domu, jak słońce na niebie” - aplikacja i muzyka. Cel: rozwój umiejętności śpiewania; nauka używania koloru jako środka do przekazywania nastroju; Wzmocnienie umiejętności pracy z nożyczkami, samodzielny wybór papieru o pożądanym kolorze.

Slajd 9

Tematem, który mnie interesuje jest LOGORYTMIKA

Kompleksowa metodyka obejmująca środki logopedyczne, muzyczno-rytmiczne i wychowania fizycznego. Trzy filary, na których stoi logorytmika, to ruch, muzyka i mowa.

• rozwój motoryki ogólnej, małej i artykulacyjnej;
• tworzenie prawidłowego oddychania;
• rozwój umiejętności poruszania się w przestrzeni;
• rozwój wyraźnych skoordynowanych ruchów w połączeniu z mową;
• rozwój słuchu fonemicznego;
• kształtowanie umiejętności relaksacyjnych;
• rozwój i korekta ruchów muzyczno-rytmicznych.

Slajd 10

Lekcja logarytmiczna obejmuje następujące elementy:

• gimnastyka logopedyczna (artykulacyjna) - zestaw ćwiczeń wzmacniających mięśnie narządów aparatu artykulacyjnego;
• gimnastyka palców dla rozwoju umiejętności motorycznych, ponieważ mowa powstaje pod wpływem impulsów pochodzących z rąk;
• ćwiczenia przy muzyce dla rozwoju motoryki ogólnej, odpowiadającej charakterystyce wiekowej dzieci, do treningu mięśniowo-szkieletowego i koordynacyjnego;
• ćwiczenia wokalno-artykulacyjne dla opracowania danych śpiewu i oddychania z akompaniamentem muzycznym i bez;
• ćwiczenia fonopedyczne wzmacniające krtań i zaszczepiające oddychanie mowy;
• piosenki i wierszyki z akompaniamentem ruchów rąk dla rozwoju płynności i ekspresywności mowy, słuchu mowy i pamięci mowy, trening koordynacji;
• gry muzyczne i rytmiczne z instrumentami muzycznymi, które rozwijają poczucie rytmu;
• gry muzyczne, które przyczyniają się do rozwoju mowy, uwagi, umiejętności poruszania się w przestrzeni;
• ćwiczenia na rozwój mięśni twarzy dla rozwoju sfery emocjonalnej, wyobraźni i myślenia asocjacyjno-figuratywnego;
• zabawy i tańce komunikacyjne rozwijające dynamiczną stronę komunikacji, emocjonalność i ekspresyjność niewerbalnych środków komunikacji, pozytywne postrzeganie siebie;
• ćwiczenia rozwijające tworzenie słów, poszerzanie aktywnego słownictwa dzieci.

slajd 11

Cel projektu: Zapoznanie przedszkolaków z muzyką klasyczną. Uczestnikami procesu są seniorzy - grupa przygotowawcza. Okres realizacji - 2011 - 2013.

Dyrektor muzyczny jest wezwany, aby pomóc dzieciom wejść w świat muzyki, zrozumieć jej prawa i poznać jej tajemnice.

„Muzykę uważam nie za sztukę dla ucha, ale za jeden z najwspanialszych sposobów poruszania duszy i pobudzania zmysłów” (K. Gluck)

Cele projektu:

• Rozwój sfery emocjonalnej dziecka.
• Kształtowanie u dzieci estetycznego postrzegania otaczającego świata.
• Wprowadzenie do kultury muzycznej.
• Kształtowanie potrzeby percepcji muzyki.
• Wzbogacają muzyczne wrażenia dzieci i przyczyniają się do kształtowania gustu muzycznego, pamięci muzycznej i ogólnie muzykalności.
• Rozwój zdolności poznawczych i twórczych.
• Aby promować rozwój aktywności umysłowej, pamięci, słuchu, fantazji.
• Wzbogacenie słownika.
• Rozwiń chęć używania specjalnej terminologii.
• Poznaj różne formy nauki.

1. Zapoznanie przedszkolaków z muzyką klasyczną.
2. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania muzyki.
3. Znajomość orkiestry.
4. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania orkiestr.
5. Zapoznanie się z orkiestrą symfoniczną i jej liderem.
6. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania instrumentów orkiestry symfonicznej na grupy.
7. Zdobyć podstawy wiedzy muzycznej i historycznej. Historia i legendy pochodzenia instrumentów muzycznych.

slajd 12

„Dźwięk jest czarodziejem” (2013-2014). Uczestnicy projektu: senior - grupa przygotowawcza.

Cel projektu:

• rozwijanie zainteresowania estetyczną stroną rzeczywistości, potrzebą dzieci w zakresie twórczego wyrażania siebie, inicjatywy i samodzielności w ucieleśnieniu projektu artystycznego.

Cele projektu:

• Poszerzać horyzonty dzieci poprzez poznawanie kultury muzycznej i instrumentów muzycznych;
• Przyczyniać się do tworzenia warunków do twórczej autoekspresji dziecka, uwzględniając jego indywidualne możliwości;
• Angażować dzieci w różnego rodzaju działania artystyczne i estetyczne, pomagając im opanować różne środki, materiały i metody wykonywania zabawkowych instrumentów muzycznych;
• Wspieraj inicjatywę i chęć dzieci do improwizacji podczas zabawy własnoręcznie wykonanymi zabawkami muzycznymi – instrumentami.

Etap 1: badanie pozamuzycznych dźwięków otoczenia;
Etap 2: stworzenie najprostszych instrumentów według wzorca i wraz z nauczycielem odtworzenie układu rytmicznego różnych dziecięcych piosenek, przyśpiewek;
III etap: „Instrumenty muzyczne”, „Orkiestra wesołych instrumentów brzmi wesoło”, „Nasz świat odbija się w dźwiękach”.
Etap 4: lekcja końcowa „Tęcza dźwięków”

slajd 13

Materiały zamieszczone w zasobach internetowych. Maaam.ru to międzynarodowy rosyjskojęzyczny społeczno-edukacyjny projekt internetowy.

1. Scenariusz świąt noworocznych „Jak Snow Maiden chciała zostać gwiazdą”.

2. Scenariusz letnich wakacji „Woda Czarodziejki”.

Slajd 14

Konsultacje

Dla pedagogów.

1. „Rola pedagoga w rozwoju samodzielnej aktywności muzycznej dzieci”.
2. „Rozwój dziecka w działalności muzycznej”.
3. „Rozwój zdolności twórczych dzieci poprzez zajęcia teatralne”.

Dla rodziców.

1. „Edukacja muzyczna dzieci”.
2. Zalecenia dla rodziców.
3. „Przypomnienie dla Rodziców”
4. Jak nauczyć dziecko słuchać muzyki w domu.
5. „Zalecenia dla rodziców podczas pobytu na wakacjach i porankach w przedszkolu”.

slajd 16

Slajd 17

Diagnostyka edukacji muzycznej dzieci

Na podstawie wyników diagnostyki można stwierdzić, że dzieci mają podwyższoną samoocenę, dążą do aktywnej aktywności muzycznej oraz twórczości tanecznej i zabawowej.

Dzieci są wrażliwe emocjonalnie, dociekliwe, potrafią rozwiązywać problemy intelektualne i sytuacje problemowe, adekwatne do wieku.

Slajd 18

prace twórcze

Prezentacje świąteczne:

• „Jak żyjemy w przedszkolu” - na balu maturalnym.
• Grupa „Krople”.
• Grupa słoneczna.
• Dzień Matki.
• Dzieci rysują mamę (8 marca).

Na lekcje muzyki:

• Przyroda i muzyka.
• Instrumenty muzyczne.
• Kołysanki.

Slajd 19

Moje osiągnięcia

Moje osiągnięcia.

Slajd 20

System pracy muzycznej i rekreacyjnej

System pracy muzycznej i rekreacyjnej

slajd 21

Technologie oszczędzające zdrowie i gry

• logorytmika (metoda przezwyciężania zaburzeń mowy poprzez rozwijanie sfery ruchowej w połączeniu ze słowem i muzyką);
• gimnastyka palców (rozwój umiejętności motorycznych);
• psychogimnastyka (ćwiczenia twarzy; relaksacja; zabawy i tańce komunikacyjne; skecze rozwijające ekspresyjność ruchów, inscenizacja; muzykoterapia, skecze, gry i ćwiczenia mające na celu rozwój i korygowanie różnych aspektów psychiki dziecka, zarówno poznawczych, jak i emocjonalnych) osobisty);
• gimnastyka oddechowa i artykulacyjna (oddychanie wpływa na wymowę dźwiękową, artykulację i rozwój głosu);
Kiedy stać się pięknym kwiatem
Zdolny do osobowości osoby.
I musimy tworzyć
Gardząc wszystkimi trudami świata,
Aby kłaść jasne prawdy
Rudy w duszy są młode.
Aby pokazać im właściwą drogę,
Pomóż mi nie zniknąć w tłumie.
Nie możemy przewidzieć
Ale musimy się starać!

Slajd 25

Dziękuję za uwagę!

Dziękuję za uwagę!

Wyświetl wszystkie slajdy

Diagnostyka

Praca z dziećmi

Praca z nauczycielami

Interakcja z rodzicami

Korzystaj z gotowych i rozwijaj własne metody badania, kwestionowania, obserwacji rozwoju zdolności muzycznych i twórczych dzieci, ich fizycznego i duchowego doskonalenia.

Organizacja przedmiotowego środowiska edukacji muzycznej i poprawy zdrowia dzieci. Kolekcje kompleksów technologii oszczędzających zdrowie. Podsumowania lekcji muzyki. Scenariusze wypoczynku i rozrywki. Materiał poradnikowy dla rodziców. Materiały konsultacyjne dla nauczycieli. Stworzenie zestawu płyt CD „Muzykoterapia”. Stworzenie płyty CD „Pomóc dyrektorowi muzycznemu”. Generalizacja i rozpowszechnianie doświadczeń zawodowych.

Stałe uzupełnianie sali koncertowej i kącików muzycznych w grupie o nowy, w tym sprzęt własnej roboty.

Gimnastyka poranna z akompaniamentem muzycznym, lekcje muzyki, praca indywidualna, wypoczynek i rozrywka. Diagnostyka rozwoju zdolności muzycznych. Wizyta w teatrze dla dzieci. Zapoznanie się z nową mową, artykulacją, grami zdrowotnymi. Prowadzenie muzykoterapii. Uczestnictwo w imprezach miejskich. Otwarte zajęcia muzyczne, występy przed rodzicami.

Przemówienie w radach pedagogicznych przedszkolnych placówek oświatowych, miejskich stowarzyszeniach metodologicznych liderów muzycznych. Konsultacje dla nauczycieli. Wspólne planowanie samodzielnych zajęć muzycznych dzieci. Wspólna praca z instruktorem wychowania fizycznego nad pracą muzyczną i prozdrowotną. Wspólna praca z lektorem języka kałmuckiego.

Rozmowy (indywidualne) z rodzicami na temat edukacji muzycznej na zebraniach rodziców. Pytający. Wspólna praca dzieci i rodziców w priorytetowym kierunku przedszkolnej placówki oświatowej. Udział w wakacjach, rozrywkach, zajęciach rekreacyjnych Konsultacje, wystąpienia na zebraniach rodzic-nauczyciel. Przedstawienia teatralne dla rodziców. Poznawanie ciekawych ludzi.

Ekspercka ocena aktywności zawodowej

Timofeev Witalij Iwanowicz, dyrektor muzyczny, miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „przedszkole” Teremok ”

miasto Slavyanka z obwodu miejskiego Chasansky,

w celu ustalenia najwyższej kategorii kwalifikacyjnej.

Grupa ekspertów w składzie:

Zaitseva Tatyana Egorovna, specjalista MCU „Departament Edukacji Okręgu Miejskiego Chasansky”, Khokhlova Galina Afanasievna, dyrektor muzyczny miasta MBDOU „Topolek”. Slavyanka, posiadająca najwyższą kategorię kwalifikacji, Yulia Georgievna Kondrakova, starsza wychowawczyni MBDOU „Sail”, Slavyanka, posiadająca najwyższą kategorię kwalifikacji

przeprowadził kompleksową analizę działalności zawodowej Timofiejewa Witalija Iwanowicza.

W toku analizy wykorzystano następujące źródła informacji: portfolio nauczyciela, notatnik obserwacji procesu pedagogicznego, wizytowane RDK, efekty działalności edukacyjnej nauczyciela, osobistą mapę rozwoju zawodowego nauczyciela, prywatna strona nauczyciela , międzynarodowe forum reżyserów muzycznych http://muz-ruk.forum2x2.ru, zasoby elektroniczne

materiały wystąpień dyrektora muzycznego na radach pedagogicznych, konsultacje, koła metodyczne, wyniki ankiety przeprowadzonej wśród rodziców przez administrację przedszkola na koniec roku, opracowania metodyczne i materiał dydaktyczny. Odbyła się rozmowa z kierownikiem placówki oświatowej, starszym wychowawcą.

Dyrektor muzyczny Timofeev V.I. przedstawiono także dokumentację dyrektora muzycznego oraz materiały edukacyjne i metodyczne, program pracy dyrektora muzycznego przedszkolnej placówki oświatowej w dziedzinie edukacji „Rozwój artystyczny i estetyczny” dzieci w wieku przedszkolnym (2-7 lat), opracowany na podstawa programu edukacyjnego MBDOU „Teremok”, program koła wokalnego „Rosinki”.

Timofeev Vitaliy Ivanovich ma średnie wykształcenie specjalne, ukończył Omską Szkołę Kultury z dyplomem „dyrektora chóru ludowego”

Ma 11 lat doświadczenia w nauczaniu, 11 lat jako dyrektor muzyczny i 11 lat w tej instytucji.

Posiada najwyższą kategorię kwalifikacyjną na stanowisko „kierownika muzycznego”, okres jej ważności to 31 maja 2017 r.

W okresie międzycertyfikacyjnym przeszedł w 2012 roku szkolenie zaawansowane, program kompleksowego szkolenia zaawansowanego dla nauczycieli przedszkolnej placówki oświatowej 156 godzin Certyfikatu GOAU DPO PK IRO nr 127541 Reg. nr 3473 2012, udział w „Forum Inicjatyw Oświatowych” 40 godz. GOAU DPO PC IRO Certyfikat B\N 2016, w 2016 zdany przekwalifikowanie zawodowe „Pedagogika i metody wychowania przedszkolnego” przekwalifikowanie zawodowe nr 342403428341 30.06.16, Nr rej. PP ​​3486. Był członkiem jury konkursu powiatowego (2014 r ) „Głos dzieciństwa”, jest ekspertem, zastępcą przewodniczącego komisji atestacyjnej MBDOU „Teremok” w celu potwierdzenia zajmowanego stanowiska.

Timofiejew VI pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym w wieku 2-7 lat, prowadząc zajęcia muzyczne z zakresu pedagogiki „Rozwój plastyczny i estetyczny”. Proces edukacyjny odbywa się zgodnie z opracowanym przez niego programem pracy zgodnie z programem edukacyjnym MBDOU „Teremok”, programy częściowe: „Laduszki” I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva, „Top clap, kids” A. Bureniny, T. Sauko, „Podstawowe tworzenie muzyki” T.E. Tyutyunnikova.

Dyrektor muzyczny robi wszystko, aby zrozumieć i wdrożyć federalny stanowy standard edukacyjny oraz warunki jego wdrożenia w przedszkolnej placówce oświatowej, jakościową zmianę treści i technologii edukacyjnych w dziedzinie edukacji „Rozwój artystyczny i estetyczny”, tworzenie integracyjnych cechy danej osoby.

Timofeev Witalij Iwanowicz jest właścicielem nowoczesnych technologii edukacyjnych.

Biegle posługuje się podstawami pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi.

Za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych osoba certyfikowana samodzielnie tworzy prezentacje multimedialne, klipy wideo dla małych dzieci, EER do działań bezpośrednio edukacyjnych.

Uczeń kształtuje kulturę muzyczną przedszkolaka we wszystkich rodzajach aktywności muzycznych (percepcja, wykonawstwo, twórczość, zajęcia muzyczno-edukacyjne, muzyczne i granie), w oparciu o rozwój emocji estetycznych, zainteresowań, smaku, wyobrażeń o pięknie.

Efektywnie wykorzystuje potencjał sztuki muzycznej w procesie edukacyjnym, w tym w obszarze edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny” działalność muzyczna z integracją obszarów edukacyjnych jako środek optymalizacji, wzbogacania i organizowania procesu edukacyjnego.

Witalij Iwanowicz ustanawia szczególne powiązania między działalnością muzyczną obszaru edukacyjnego „Rozwój artystyczny i estetyczny” z obszarami „Rozwój mowy” i „Rozwój poznawczy”, wykorzystując dzieła literackie jako ilustrację obrazów muzycznych.

W dziedzinie edukacji „Rozwój artystyczny i estetyczny” działalność muzyczna można prześledzić wykorzystanie technologii dialogu problemowego za pomocą muzyki, wpływając na potencjał intelektualny i twórczy dziecka: śpiewając, dzieci improwizują najprostsze melodie do danego tekstu ; grając na dziecięcych instrumentach muzycznych, wybierają najprostsze melodie zgodnie z zadanym tematem.

Witalij Iwanowicz posiada oszczędzające zdrowie technologie wzmacniania i ochrony strun głosowych, uczenia dzieci prawidłowego oddychania, wzmacniania układu mięśniowo-szkieletowego uczniów, przy użyciu metodologii O.N. Arsenievskaya „System pracy muzycznej i rekreacyjnej w przedszkolu; zajęcia, gry, ćwiczenia.

Technologie gier mają na celu rozwój artystycznej i twórczej osobowości dziecka. W działalności edukacyjnej kierownik muzyczny obejmuje studia muzyczne i figuratywne, np. dzieci są przedstawiane jako zwierzęta w Królewskim Marszu Lwa Czajkowskiego, Kurczakach i kogutach C. Saint-Saensa, bohaterach baśni P. Czajkowskiego, A. Greczaninowie gry dla dzieci. Jazda na koniu”, „Mały komar” i inne.

Dyrektor muzyczny po mistrzowsku opanował technikę gry na drewnianych łyżeczkach, ucząc tego starsze dzieci, zabawa na łyżeczkach skutecznie wpływa na rozwój mowy dzieci, ruchomość palców i koordynację rączek dziecka. Dzieci, które bawią się łyżkami, jak zauważają pedagodzy, lepiej opanowały podstawy przygotowania rąk do opanowania pisania, mają bardziej rozwiniętą percepcję słuchową i aktywność mowy. Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych przyczynia się do rozwoju zdolności twórczych dzieci, rozwoju wyszukiwania, aktywności poznawczej.

Witalij Iwanowicz osobiście przyczynia się do poprawy jakości edukacji.

Osoba certyfikowana opracowuje i wprowadza do systemu kształcenia i szkolenia muzycznego nowe materiały edukacyjne i metodyczne:

Długofalowe plany wykorzystania dydaktyki muzycznej i ćwiczeń z gry muzycznej we wszystkich rodzajach zajęć muzycznych;

Nowe materiały demonstracyjne, materiały informacyjne i gry dotyczące różnych rodzajów działalności muzycznej;

Witalij Iwanowicz ma bogatą bibliotekę multimediów w działach: „Arcydzieła muzyki klasycznej”, „Muzyka w zgodzie z naturą”, „Pory roku” itp. Wszystko to przyczynia się do kumulacji wysoce artystycznych wrażeń muzycznych.

Opracowano materiał dydaktyczny do rozwijania poczucia rytmu u dzieci (obrazki, karty rytmiczne, patyczki drewniane, flanelografię), również w formie prezentacji multimedialnych.

Wykonywano niestandardowe instrumenty dźwiękowe (grzechotki, rubel z drewnianego liczydła, instrumenty dęte z metalowych rurek, trzepaczki z plastikowych butelek)

Witalij Iwanowicz wykonał zestaw perkusyjny dla dzieci, gry muzyczne i dydaktyczne: „Calineczka”, „Rozpoznaj piosenkę po melodii”, „Kierunek melodii (góra, dół)”.

Stworzył prezentacje multimedialne dla dzieci, aby wzbogacić horyzonty poznawcze dzieci: „Rosyjskie instrumenty ludowe”, „Bajka orkiestrowa”, wideoklipy z piosenkami dla dzieci „Kto ma matkę”, „Wiosna nadeszła”, opracowane działania edukacyjne oparte na pracy LICZBA PI. Czajkowskiego „Muzyczny salon”

Z wykorzystaniem opracowanych przez niego gier dydaktycznych „Lis”, „Teremok”, „Piec”, „Osa”, „Koza” stworzono system muzycznych pieśni logopedycznych.

Aby pomóc wychowawcom w porannych ćwiczeniach, Witalij Iwanowicz przygotował kilka płyt audio z muzyką, a także przygotował pieśni logopedyczne.

Timofiejew VI tworzy autorskie podkłady dla dzieci i udostępnia je bezpłatnie dyrektorom muzycznym regionu oraz rozprowadza je na forach ogólnorosyjskich i międzynarodowych, za co jest wdzięczny dyrektorowi przedszkola MDOU Suksun „Malyshok” Terytorium Permskiego Oparina GV za aranżację utworu „Mama i dzieci” oraz stworzenie projektu wideo pod tym samym tytułem, za aranżację utworu „To jaka choinka”.

Wyposażenie przedmiotowo-rozwojowe środowiska przez nauczyciela sprzyja realizacji indywidualnych zainteresowań, upodobań i potrzeb dzieci.

Sala muzyczna spełnia współczesne wymagania: jest wyposażona w projektor, komputer, mikrofony, wysokiej jakości sprzęt nagłaśniający, niezbędne atrybuty, kostiumy do muzyki, gier i zabaw tanecznych.

Student pracuje nad tematem samokształcenia: „Logo-rytm w działalności muzycznej przedszkolaków”. Uogólnienie przez dyrektora muzycznego doświadczenia na temat: „Logorytmika w działalności muzycznej przedszkolaków” umożliwiło osiągnięcie zauważalnych rezultatów praktycznych. Doświadczenie zostało obronione na stowarzyszeniu metodycznym w 2015 roku. Witalij Iwanowicz przygotował opracowanie metodyczne „Zastosowanie logorytmiki w działalności muzycznej przedszkolaków” i zarekomendował do pracy dyrektorów muzycznych okręgu. Doświadczenie to system ćwiczeń logorytmicznych, zaleceń metodycznych w celu rozwijania u dzieci poczucia rytmu, poprawnej mowy i uwagi.

Osoba certyfikowana od kilku lat jest przewodniczącą koła wokalnego Rosinki.W działalności wokalnej dzieci zaszły znaczące zmiany na lepsze: poszerzyła się gama dziecięcych głosów, dzieci nauczyły się słuchać siebie nawzajem, rozpocząć i zakończyć piosenkę razem.

W zajęciach muzyczno-rytmicznych dzieci nauczyły się wyczuwać muzyczne podstawy i przekazywać je w ruchu: odzwierciedlać w ruchach umiarkowane, szybkie i wolne tempo, wzór rytmiczny; wyróżnić i zaznaczyć w ruchu cechę gatunkową (pieśń, taniec, marsz).

Z dziećmi prowadzono pracę grupową i indywidualną.

Efektem pracy były występy na wakacjach, koncerty: „Legendarny Hasan”, udział

w powiatowym konkursie "moja ulubiona niania". Dzieci wystąpiły również w miejscowym języku słowiańskim

Telewizja STV.

Monitorowanie poziomu rozwoju zdolności muzycznych i motorycznych dziecka.

Witalij Iwanowicz aktywnie współpracuje z rodzicami, angażując ich w edukację muzyczną dzieci. Aby pomóc w rozwoju muzycznym i estetycznym dziecka w rodzinie, prowadzi otwarte GCD, salony muzyczne, indywidualne konsultacje dotyczące organizacji wakacji dla dzieci, tworzenia biblioteki muzycznej z nagraniami audio utworów muzycznych dla określonego wieku dzieci. Rodzice są aktywnymi uczestnikami świąt, zabaw, przygotowują dekoracje, kostiumy, biorą udział w zabawach, tańcach, konkursach itp. Dyrektor muzyczny corocznie zaprasza rodziców na rosyjskie święta ludowe, takie jak Boże Narodzenie, Wiosenne Spotkanie, Trójca Święta, Maslenitsa.

W 2016 r. Witalij Iwanowicz przeprowadził konsultacje z wykorzystaniem teleinformatycznej „Home Media Library” dla rodziców w celu udzielania pomocy pedagogicznej rodzinom, wspierania wszechstronnej edukacji, rozwoju dzieci w wieku od 1,6 do 7 lat, które nie uczęszczają do przedszkolnej placówki oświatowej, na podstawie specjalnie otwartego bezpłatnego punktu konsultacyjnego MBU DO CDT „Inspiracja”.

Osoba certyfikowana bierze czynny udział w upowszechnianiu wśród nauczycieli powiatu cennego doświadczenia pedagogicznego w zakresie podnoszenia jakości kształcenia i wychowania. Co roku na bazie tego przedszkola odbywają się regionalne stowarzyszenia metodyczne:

2012 Rejonowe stowarzyszenie metodyczne „Program edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym „Ładuszki” I. Kaplunova, I. Nowoskoltseva (mówca). GCD w ramach programu „Laduszki” (grupa seniorów). Relacja z programu „Ładuszki”

2013 Regionalne stowarzyszenie metodyczne „Wykorzystanie ICT w dziedzinie edukacji „Muzyka” (prelegent). pokaz zintegrowanej GCD (Grupa Przygotowawcza) „Jesień” z wykorzystaniem ICT. Raport „Zastosowanie ICT w dziedzinie edukacji „Muzyka”

2014 Regionalne stowarzyszenie metodyczne. „Rozwój rytmu w działalności muzycznej przedszkolaków” (prelegent)

2014 Kurs mistrzowski dla dyrektorów muzycznych okręgu „Edytory dźwięku, konwertery dźwięku, edytory wideo, rodzaje plików dźwiękowych” „Programy komputerowe niezbędne do pracy dyrektora muzycznego przedszkolnej placówki oświatowej”

2015 Regionalne stowarzyszenie metodyczne. Zintegrowany GCD (logarytmika) „W świecie zwierząt”.

(Grupa seniorów) Raport na temat „rozwój metodologiczny” Wykorzystanie logorytmów w działalności muzycznej przedszkolaków ”

Kurs mistrzowski „Techniki gry na drewnianych łyżkach muzycznych”

2017 Regionalne stowarzyszenie metodyczne. Warsztaty na temat: „Wdrożenie komponentu regionalnego w procesie edukacyjnym przedszkolnej placówki oświatowej „Teremok” (Raport kreatywny przedstawiający prezentację „Komponent regionalny w przedszkolnej placówce oświatowej” prelegent wraz z przygotowaniem prezentacji.

Timofiejew VI bierze czynny udział w konkursach okręgowych, regionalnych, ogólnorosyjskich i międzynarodowych.

2013 Zwycięzca I miejsca w konkursie MKDOU „Teremok” „Najlepsze portfolio nauczyciela przedszkolnej placówki oświatowej” Dyplom MKDOU

na szczeblu gminnym;

2014 Zdobywca II miejsca w wojewódzkim konkursie zawodowym „Nauczyciel Roku 2014” Dyplom MKU UO.

na poziomie regionalnym;

2015. zwycięzca w nominacji „Elektroniczne portfolio nauczyciela przedszkolnej placówki oświatowej” regionalny konkurs „Festiwal nowoczesnych technologii edukacyjnych” Dyplom PC IRO 2015

na poziomie ogólnorosyjskim;

2014 Dyplom laureata nominacji „Blog witryny lub strona” VII Ogólnorosyjski konkurs kreatywny „Talantokha”. Dyplom №Т7RU-4918 SMI El№ФС77-56409

2015 zdobywca I stopnia w nominacji „Wykorzystanie ICT w działalności pedagogicznej” Ogólnorosyjskie testy „Roskonkurs” Dyplom AE-376

2015. Zwycięzca I stopnia w nominacji „Psychologiczne i pedagogiczne aspekty sfery edukacyjnej” Ogólnorosyjskie testy „Roskonkurs” Dyplom AE-386

2016 Zwycięzca I stopnia w nominacji „Pedagogika przedszkolna” Ogólnorosyjskie testy „Test całkowity” Dyplom nr 52056

2015 zdobywca I stopnia w nominacji „Najlepsza strona internetowa nauczyciela” Ogólnorosyjski konkurs z udziałem międzynarodowym „Intertechinform”. Dyplom nr AB 1088 2015 Środki masowego przekazu El nr FS77-66048

2016. Dyplom uczestnika konkursu w nominacji „Strona internetowa organizacji edukacyjnej oknem na świat” Startupowe pomysły edukacji: nowe granice zarządzania” „Test totalny” Dyplom PC IRO

2016 zdobywca I stopnia w nominacji „Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji muzycznej przedszkolnych placówek oświatowych zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi” Ogólnorosyjski konkurs na portalu „Prosveshchenie” Dyplom nr 1629103446 2016

Nośnik El#FS77-57749

2016. zdobywca I stopnia w ogólnorosyjskim konkursie nominacyjnym „Moje powołanie” na projekt „Erudycja” Dyplom „Erudycja”

2016 zdobywca I stopnia w nominacji „Najlepsze portfolio” Ogólnorosyjskie centrum edukacyjne konkursu „Najlepsze rozwiązanie”. Dyplom LLC „Najlepsze rozwiązanie”

na poziomie międzynarodowym.

2014 laureatka I miejsca w nominacji „Profesjonaliści w systemie edukacji” IV międzynarodowy konkurs prezentacji portfolio Dyplom nr 11673337633 2014

2015. zdobywca III stopnia w nominacji „Mój film” „Międzynarodowy konkurs” Przyjaźń Talentów” Dyplom DTS-215-066 2015

Vitaliy Ivanovich aktywnie uczestniczy w internetowych forach dyrektorów muzycznych, gdzie aktywnie wymienia się doświadczeniami z kolegami, jest twórcą i administratorem międzynarodowego forum dyrektorów muzycznych przedszkolnych placówek oświatowych, adres internetowy forum to http://muz -ruk.forum2x2.ru

Stworzyłem swoją osobistą stronę internetową, na której zamieszczone są wszystkie materiały edukacyjne i metodyczne, portfolio nauczyciela, wakacje odbywające się w przedszkolnej placówce oświatowej. Stworzył stronę na portalu społecznościowym wychowawców, na której zamieścił swoje ustalenia metodyczne: opublikował materiał edukacyjno-metodyczny „Gry mowy dla rozwoju poczucia rytmu u dzieci”, zamieścił elektroniczne portfolio, działający program nauczania oraz długie -plany terminowe.

Stworzył i jest administratorem strony internetowej instytucji edukacyjnej https://teremok-slavyanka.ru brał udział w konkursie stron internetowych instytucji edukacyjnych „Strona internetowa organizacji edukacyjnej oknem na świat”, organizowanym przez PC IRO w 2015 roku uzyskała dyplom PC IRO za pracę twórczą. Vitaliy Ivanovich jest jednym z głównych twórców marki Teremok MBDOU, biorącym udział w miejskim konkursie „Marka jako zasób rozwoju instytucji edukacyjnej” (Hymn, herb, flaga, logo instytucji).

Osoba certyfikowana jest aktywnym uczestnikiem międzynarodowego ruchu społecznego „Międzynarodowy Dom Twórczości” „Inter Kultur Haus”, gdzie administracja forum otworzyła osobisty warsztat internetowy Witalija Iwanowicza „Fonogramy z materiału muzycznego” w sekcji „warsztaty kreatywne” na globalnym portalu internetowym Witalij Iwanowicz jest także moderatorem tego forum http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=132833 .

Cele i cele obszaru edukacyjnego „Rozwój artystyczny i estetyczny” Działania muzyczne realizowane przez Witalija Iwanowicza przyczyniają się do osiągnięcia docelowych wyników programu edukacyjnego przedszkola, rozwoju cech fizycznych, osobistych i intelektualnych dzieci.

Z wyników monitoringu pedagogicznego wzrostu rozwoju muzycznego dzieci wynika, że ​​pod koniec każdego roku szkolnego poziom rozwoju wzrastał. Dzieci stały się bardziej aktywne, w grupie średniej dzieci nauczyły się śpiewać melodie piosenek, zaczęły lepiej naśladować, pojawiły się prymitywne umiejętności improwizacji, w grupie seniorów do końca roku szkolnego dzieci nauczyły się udzielać muzycznej odpowiedzi na muzyczne pytanie , nabrały umiejętności komponowania prostych melodii do zadanego tekstu, a także do melodii o odpowiednim charakterze, a przedszkolaki zainteresowały się improwizacją, inscenizacjami piosenek.

Tabela podsumowująca do oceny poziomów skuteczności oddziaływań pedagogicznych

Działalność muzyczna „Rozwój artystyczny i estetyczny” (w %)

Tym samym prawidłowa, celowa organizacja zajęć edukacyjnych, stosowanie przez dyrektora muzycznego nowoczesnych programów i technologii edukacyjnych zapewnia pozytywną dynamikę rozwoju muzycznego dziecka, ujawnia potencjał osobowy dziecka, zapewnia wiek i indywidualną sytuację rozwojową oraz pomaga podniesienie poziomu kultury muzycznej i estetycznej przedszkolaków.

Jak pokazują wyniki ankiety rodziców, u dzieci zwiększyło się zainteresowanie kulturą muzyczną, poprawiły się zdolności wokalne, wyobrażeniowe postrzeganie muzyki, samodzielność twórcza, aktywność poznawcza.

Witalij Iwanowicz stale pracuje nad identyfikacją i rozwijaniem zdolności dzieci do twórczej aktywności. Wychowankowie dyplomowanego ucznia regularnie uczestniczą w tradycyjnych imprezach organizowanych na terenie wsi, powiat: „Legendarny Hasan”, „1 Maja”, „Dzień Dziecka”.

Witalij Iwanowicz przygotował zwycięzców regionalnych ogólnorosyjskich i międzynarodowych konkursów.

2013 Naydenskaya Katya 1. miejsce w nominacji „Wokalny” konkurs przedszkolnej instytucji edukacyjnej „Śmieszne notatki”

2012. Vasilenko Zlata 2. miejsce w regionalnym konkursie kreatywnym „Głos dzieciństwa” w nominacji „Piosenka”

2012 Zespół wokalny Rosinki” II miejsce w nominacji „Piosenka” regionalny konkurs kreatywny „Głos dzieciństwa”

2012 Grupa taneczna 2. miejsce w regionalnym konkursie kreatywnym „Głos dzieciństwa” w nominacji „Taniec”

2013. Danina Milana III miejsce w nominacji „Piosenka” powiatowego konkursu twórczego „Głos dzieciństwa”

2013. Grupa Wokalna Rosinki” III miejsce w nominacji „Wokal” regionalny konkurs kreatywny „Głos dzieciństwa”

2014 Zespół Wokalny Rosinki” II miejsce w nominacji „Wokal” regionalny konkurs kreatywny „Głos dzieciństwa”

2017. Zespół taneczny „Dlaczego” 2. miejsce w regionalnym konkursie kreatywnym nominacji „Taniec” „Głos dzieciństwa”

2017. Kornienko Ira II miejsce w nominacji „Wokalny” regionalny konkurs kreatywny „Głos dzieciństwa”

2014 Lymar Vitya jest laureatem dyplomu w nominacji „Wokal” VII Ogólnorosyjskiego konkursu twórczego „Talantokha”

2015 Grupa wokalna Rosinki” 2. miejsce w nominacji „Dzień zwycięstwa potpourri” VI Ogólnorosyjski konkurs kreatywny „Rosyjskie talenty”

2016. Zespół wokalny Rosinki” II miejsce w nominacji „Pieśń patriotyczna” Międzynarodowy konkurs kreatywny „Artkopilka”

Obecnie 8 absolwentów przedszkolnej placówki oświatowej studiuje w szkole artystycznej, jest zaangażowanych w studio wokalne New Wave oraz w zespole tanecznym Entourage.

Witalij Iwanowicz otrzymał certyfikaty Teremoka MBDOU za aktywną pracę twórczą, wielki wkład w sprawę młodszego pokolenia, certyfikat Wydziału Edukacji Okręgu Miejskiego Chasansky za wysoki poziom doskonałości zawodowej, wielki osobisty wkład w sprawę młodszego pokolenia.

Witalij Iwanowicz charakteryzuje się jasną wizją współczesnych zadań w dziedzinie edukacji „Rozwój artystyczny i estetyczny”, działalność muzyczna, aktywna pozycja, która przyczynia się do znaczącego rozwoju muzycznego dzieci.

Grupa ekspertów uważa, że ​​​​poziom umiejętności Timofiejewa Witalija Iwanowicza spełnia wymagania najwyższej kategorii kwalifikacji

Członkowie grupy ekspertów:

Zajcewa T.E. ________________________________

Khokhlova GA _________________________________

Kondrakova Yu.G________________________________________________

Opinia kierownika placówki oświatowej „Zgadzam się z opinią eksperta”

"05" _Może 2017 ________________________ Orłowa Galina Grigoriewna

Marina Kukuszkina
Portfolio dyrektora muzycznego

Ogólne informacje o nauczycielu

Moja rodzina

Credo pedagogiczne

Mój zawód

Autoanaliza pracy pedagogicznej

Dokumenty edukacyjne

Kursy odświeżające

Praca samorozwojowa „Nauczanie dzieci zabawy na dzieciach instrumenty muzyczne».

GMO „Muzyka dla dzieci”

Fotoreportaż z GMO:

„Organizacja muzyki dziecięcej na tradycyjnej instrumenty muzyczne».

„Metody tworzenia nietradycyjnych instrumenty muzyczne, ich realizacja w zajęcia muzyczne dzieci».

11. Udział w zawodach zawodowych za lata 2015-2017.

12. Osiągnięcia uczniów

Wykorzystanie nowoczesnej edukacji technologie:

Technologie gier

Technologia projektowania

14. Technologie informacyjne i komunikacyjne

15. Praca z nauczycielami

16. Praca z rodzicami

17. Informacja zwrotna od rodziców na temat prowadzonych zajęć

18. Działalność społeczna

Credo pedagogiczne

Na świecie jest wiele różnych zawodów

I każdy ma swoje piękno.

Ale nie ma szlachetniejszego, bardziej potrzebnego i wspanialszego

Niż ten, dla którego pracuję!

« Muzyka jak czyni nas książka

lepszy, mądrzejszy i milszy” (D. Kabalewski)

Pracuj nad samorozwojem

Motyw: „Nauczanie dzieci bawić się na dzieciach instrumenty muzyczne».

Trafność tematu: Tworzenie muzyki dla dzieci poszerza zakres działalność muzyczna

przedszkolaków, zwiększa zainteresowanie lekcje muzyki, przyczynia się do rozwoju

pamięć muzyczna, uwaga, pomaga przezwyciężyć nadmierną nieśmiałość, sztywność.

Podczas gry wyraźnie manifestują się indywidualne cechy każdego z nich. wykonawca: Dostępność

wolę, emocjonalność, koncentrację, rozwój i poprawę musical

możliwości.

Plan pracy na temat „Nauczanie dzieci zabawy na dzieciach instrumenty muzyczne».

Wybór repertuar muzyczny.

Opracowanie abstraktów zajęć.

Wybór ilustracji, stworzenie szafy aktowej instrumenty muzyczne.

Porady dla rodziców dotyczące urządzania domu kącik muzyczny.

Cykl klasy mistrzowskiej „Muzyka dla dzieci”. (GMO)

Konkurs dla nauczycieli na najlepszych kącik muzyczny.

Wystawa domowej roboty instrumenty muzyczne.

Występ dzieci na porankach dziecięcych.

Występy dziecięcej orkiestry na koncertach Filharmonii Dziecięcej w Szkole Muzycznej w Zarechnach.

Miejskie stowarzyszenie metodyczne „Muzyka dla dzieci”

Od września 2016 jestem lider grupa robocza Miejskiego Zespołu Metodologicznego

wspomnienia „Muzyka dla dzieci”.

Grupy docelowej: pedagodzy i specjaliści przedszkolnych placówek oświatowych.

Cel: pomoc w podnoszeniu kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji niezależnych

Musical twórcze działania dzieci.

Zadania grupy roboczej:

Podniesienie poziomu kompetencji nauczycieli w zakresie korzystania z gry dla dzieci instrumenty muzyczne;

Przyczyniać się do doskonalenia praktycznych umiejętności nauczycieli w zabawie na dzieciach instrumenty muzyczne;

unowocześnić rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne grup i przedszkola;

Tłumaczenie i rozpowszechnianie innowacyjnych doświadczeń.

Plan pracy grupy roboczej

1. Organizacja dziecięcego grania muzyki na tradycyjnych instrumenty muzyczne.

2. Sposoby tworzenia nietradycyjnych instrumenty muzyczne, ich realizacja w

3. Muzykowanie dzieci jako sposób na integrację obszarów edukacyjnych.

4. Wirtualny koncert orkiestr dziecięcych DOU GO Zarechny. Wystawa musical

Udział w zawodach zawodowych za lata 2015-2017.

Dyplom III stopnia w ogólnorosyjskim konkursie centrum informacyjno-metodologicznego „Szkarłatne żagle”. Skrypt na wakacje "Dzień Zwycięstwa". (czerwiec 2015).

Dyplom laureata konkursu ogólnorosyjskiego « krople muzyczne» . Skrypt na wakacje "Dzień Zwycięstwa". (luty 2016).

Dyplom zwycięzcy I miejsca w konkursie ogólnorosyjskim « krople muzyczne» . Scenariusz wakacji 8 marca „Mała Pani”. (czerwiec 2016).

Dyplom laureata I stopnia w międzynarodowym konkursie Talent 2016 w nominacji - Zespół skrzypków. (luty 2016)

5. Dyplom Laureata II stopnia w międzynarodowym konkursie Talent 2016 w nominacji „Występ instrumentalny”- Zespół skrzypków. (luty 2016)

Dyplom III stopnia w konkursie „Najlepszy podręcznik dydaktyczny zrób to sam” z przedszkola "Świetlik". (grudzień 2016)

Osiągnięcia uczniów

Dyplom za udział w festynie miejskim dzielnicy miasta Zarechny „Kwietniowe krople”. (kwiecień 2015).

Dyplom za udział w festynie miejskim dzielnicy miasta Zarechny „Kwietniowe krople”. (kwiecień 2016).

Dyplom zwycięzcy II miejsca w konkursie ogólnorosyjskim « krople muzyczne» . kompozycja taneczna „Dzieci wojny”. (czerwiec 2016).

Osiągnięcia uczniów

musical i twórczości artystycznej dzieci w wieku przedszkolnym „Twórczy Kalejdoskop”. Nominacja - choreografia (zespół choreograficzny). Organizator: USPU. Jekaterynburg. (2016) .

Dyplom za udział w ogólnorosyjskim konkursie musical „Twórczy Kalejdoskop”. Nominacja - wykonanie instrumentalne (orkiestra dziecięca). Organizator: USPU. Jekaterynburg. (2016) .

Dyplom laureata III stopnia za udział w ogólnorosyjskim konkursie musical i twórczości artystycznej dzieci w wieku przedszkolnym „Twórczy Kalejdoskop”. Nominacja - choreografia (zespół choreograficzny). Organizator: USPU. Jekaterynburg. (2016) . Dyplom za udział w ogólnorosyjskim konkursie musical

Wykorzystanie nowoczesnych technologii edukacyjnych

W swojej pracy szeroko posługuję się tradycyjnymi i innowacyjnymi technologiami mającymi na celu wykreowanie zainteresowania poznawczego działalność muzyczna.

Technologie oszczędzające zdrowie

Stworzenie w musical sala o komfortowych i bezpiecznych warunkach rozwojowych.

Dawkowanie obciążenia i zróżnicowane podejście w procesie edukacyjnym.

Włączenie do zorganizowanych zajęć edukacyjnych rytmoplastyki, logorytmiki, oddechu, artykulacji, gimnastyki palców.

Opracowany został system zabaw plenerowych obejmujący ochronę głosu i słuchu, rozwój mowy i oddechu, muzycznie Rytmiczne ćwiczenia do korekcji postawy.

Na ulicy odbywają się zajęcia, rozrywka i wakacje w lecie, a także święto Maslenitsa. (Na poparcie tego pomysłu przedszkole zakupiło syntezator i przenośny system audio).

Technologie gier

Wykorzystanie technologii gier wzbogaca dzieci o nowe wrażenia, wiedzę, umiejętności, rozwija zainteresowanie literaturą, teatrem, kształtuje dialogiczną, bogatą emocjonalnie mowę, uruchamia słownik, przyczynia się do wychowania moralnego i estetycznego każdego dziecka.

Tworzenie integracyjne muzycznie-środowisko gry w salach grupowych iw Sala muzyczna przedszkola.

Opracowywanie indeksów kart gier dydaktycznych, gier teatralnych, kreatywnych, fabularnych, gier dramatyzacyjnych, gier poznawczych i edukacyjnych.

Technologia projektowania

Wykorzystanie technologii projektowej w GCD wzbogaca dzieci w wieku przedszkolnym musical wrażenia i przyczynić się do formacji gust muzyczny, pamięć muzyczna i muzykalność

Opracowanie i wdrożenie projektowanie:

„Album dla dzieci” PI Czajkowski,

„Opowieść w muzyka E. Grieg",

„Zabawa dla dzieci instrumenty muzyczne» ,

"Pory roku".

Podstawą prezentacji efektów zrealizowanych projektów jest Dziecięca Szkoła Muzyczna w Zarechnach.

Dzieci naszego przedszkola prowadzą działalność koncertową w murach musical

szkół, biorą udział w koncertach dla dzieci filharmonia muzyczna.

Integracyjna technologia uczenia się

Przyczynia się do tego integracja różnych rodzajów sztuki i różnorodnych zajęć dla dzieci

tworzenie powiązań między wszystkimi obszarami edukacyjnymi. To stymuluje rozwój

efektywne wizualnie, wizualno-figuratywne, logiczne myślenie; sprawia, że ​​dzieci są bardziej

głęboka, wszechstronna wiedza, holistyczne spojrzenie na świat i wzajemne powiązanie wszystkich jego elementów

składniki. Integracyjna technologia uczenia się jest szeroko stosowana w projektach

zajęcia.

Technologie informacyjne i komunikacyjne

Aktywnie korzystam z zasobów Internetu przy planowaniu działań edukacyjnych dla rozwój muzyczny dzieci Zajmuję się badaniem doświadczeń pedagogicznych innych nauczycieli - muzycy na stronie - Sieć społecznościowa pracowników Edukacja: nsportal.ru.

Prowadzę zajęcia wymagające wizualnej prezentacji materiału, z wykorzystaniem prezentacji komputerowych.

Współpraca z rodzicami i wymiana doświadczeń z rówieśnikami edukacja muzyczna

Pracuję nad stworzeniem mojego bloga w Internecie - adres: http://www.site/users/mama1212

Praca z nauczycielami

Współpracuję z nauczycielami przedszkoli w następujących kwestiach kierunki:

Indywidualne konsultacje

Omówienie scenariuszy zabaw i wakacji

Warsztaty grupowe nt edukacja muzyczna

Aktywny udział nauczycieli w zabawach i wakacjach

Udział nauczycieli w projektowaniu hala muzyczna

Nauczyciele przygotowują kostiumy i atrybuty na imprezy

Praca z rodzicami

Można osiągnąć sukces w rozwijaniu zdolności twórczych dzieci

tylko w ścisłej interakcji z rodzicami uczniów, ponieważ wiedza

które dziecko otrzymuje w przedszkolu powinno być wspierane w środowisku rodzinnym.

Rozwiązanie: właściwie organizować pracę z rodzicami na musical

wychowywanie dzieci w rodzinie.

Praca społeczna

Od ponad 10 lat aktywnie współpracuję z nauczycielami dziecięcymi Szkoła Muzyczna

Zareczny. Jestem członkiem zespołu skrzypcowego pod kierownictwo t. P. Razina. Ensemble

bierze udział w konkursach różnego szczebla, w różnych szkołach i gminach

koncerty.

W marcu 2016 roku z sukcesem zorganizowano i przeprowadzono koncert dla emerytów dzieci

placówki oświatowe w naszym mieście. W koncercie uczestniczyły dzieci i

pracownicy jednostki strukturalnej przedszkola "Świetlik". z wdzięcznością,

Goście naszego koncertu wyszli w miłej atmosferze

recenzja w lokalnej gazecie "Sprawiedliwy".

W kwietniu 2016 zorganizowałem i

był gospodarzem corocznego festiwalu miasta

„Kwietniowe krople”. chcę zauważyć,

w którym po raz pierwszy zorganizowano festiwal

Teatr Młodego Widza w Zarechnym

W grudniu 2015 reprezentowałem miasto Zarechny na im.

Eurazja 2015”, gdzie zdobyła dwie nagrody nominacja:

Nominacja „Pani Naturalna”

Zwycięzca konkursu „Pani Eurazja 2015”.