Temat: „Bohater naszych czasów” to pierwsza powieść psychologiczna w literaturze rosyjskiej. Powieść o niezwykłej osobowości.
Cele:
1) analiza dzieła: określenie cech powieści „Bohater naszych czasów” jako pracy psychologicznej; prześledzić, jak na tle życia zwykłych ludzi ostro wyróżnia się niekonsekwencja Pieczorina; zidentyfikować stosunek autora do bohatera jako całości i zrozumieć przyczyny tragedii Peczorina;
2) nauka mowy monologowej, rozwijanie umiejętności ekspresyjnego czytania;
3) rozwijanie zainteresowania studiowaniem twórczości M.Yu. Lermontow.
Ekwipunek:
ilustracje do powieści M. Yu. Lermontowa „Bohater naszych czasów”
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
II. Przedstawienie tematu i celów lekcji.
Tworząc powieść Bohater naszych czasów, Lermontow wniósł ogromny wkład w rozwój literatury rosyjskiej, kontynuując realistyczne tradycje Puszkina. M.Yu. Lermontow podsumował na obrazie Pieczorina typowe cechy młodszego pokolenia swojej epoki, lat 30. ludzie tamtych czasów nie mogli znaleźć zastosowania dla swojej wiedzy i zdolności, przedwcześnie utracili młodość duszy, zdewastowali życie pogonią za nowymi wrażeniami. Taki właśnie los spotkał Grigorija Pieczorina, bohatera powieści Lermontowa.
Tematem dzisiejszej lekcji jest „Bohater naszych czasów” - pierwsza powieść psychologiczna w literaturze rosyjskiej. Powieść o wybitnej osobowości”
Co rozumiesz pod pojęciem „niezwykła osobowość”?
(Niezwykłe, wyróżniające się na tle innych)
Musimy dowiedzieć się, jaka jest oryginalność osobowości Peczorina.
A poza tym musimy ujawnić, na czym polega psychologizm powieści.
Jak rozumiesz znaczenie słowa „psychologizm”?
(Wpis w notatniku:Psychologizm jest dogłębnym przedstawieniem mentalnych, emocjonalnych doświadczeń.
(Słownik)
III. Sprawdzanie pracy domowej.
Jaka jest specyfika kompozycji dzieła?
(Powieść składa się z 5 niezależnych historii. Główny bohater, Peczorin, spaja wszystkie części powieści. Historie są ułożone w taki sposób, że chronologia życia bohatera jest wyraźnie naruszona.
Trzeba było przywrócić fabułę dzieła. Pamiętacie, czym jest Fabula?
(Fabula - umiejscowienie głównych wydarzeń (epizodów) utworu literackiego w porządku chronologicznym.)
Kolejność opowieści Kolejność opowieści
1. "Bela" 4
2. „Maksym Maksymicz” 5
3. „Taman” 1
4. „Przedmowa do Dziennika Pieczorina” 6
5. „Księżniczka Maria” 2
6. Fatalista 3
(Autor stosuje zasadę od „zewnętrznego” do „wewnętrznego” ujawnienia charakteru bohatera. Najpierw o Pieczorinie opowiadają inni ludzie (Maksym Maksimycz, oficer „Podróżujący z potrzeby służbowej”). Następnie sam Pieczorin opowiada o sobie w opowiadania „Taman”, „Fatalist”, a także w jego pamiętniku - spowiedź.)
IV. Praca nad tematem lekcji (analiza pracy)
1) Pracuj nad pytaniami:
W pierwszym rozdziale widzimy Grigorija Aleksandrowicza Pieczorina oczami Maksyma Maksymicza. Co możesz powiedzieć o tej osobie?
(Kwatera główna - kapitan, który większość życia spędził w kaukaskiej twierdzy, jest w stanie dokładnie odtworzyć zewnętrzny przebieg wydarzeń, ale nie potrafi ich wyjaśnić. Daleko mu do zrozumienia duchowych poszukiwań bohatera. Motywy jego działania dla Maksyma Maksimycha są niewytłumaczalne, dostrzega on jedynie „dziwność bohatera”)
Czego nauczyłeś się z opowiadania „Bela” o życiu Pieczorina w twierdzy?
Jakie cechy charakteru mówią o jego działaniach?
(Peczorin ma błyskotliwy analityczny umysł, ocenia ludzi, motywy ich działań, az drugiej strony szybko ogarnia go nuda, nie ma celu w życiu.)
Czego dowiedziałeś się o życiu Pieczorina przed pojawieniem się w twierdzy?
Jak w tym odcinku objawia się psychologia?
(Widzimy tu nie tylko opis życia, ale także duchowe przeżycia bohatera)
W jakich okolicznościach poznajemy bohatera podczas lektury rozdziału „Maksym Maksymicz”?
Kto opisuje portret Peczorina
Co wydawało się niezwykłe w wyglądzie bohatera?
(Połączenie blond włosów i czarnych oczu, „oczy nie śmiały się, gdy się śmiał”. Autor dochodzi do wniosku, że jest to oznaka albo złego usposobienia, albo głębokiego, trwałego smutku.)
Czy Pieczorin zmienił się po opuszczeniu twierdzy?
(Wzrosła obojętność Pieczorina na życie, na ludzi, apatię, egoizm).
W jakim celu narrator drukuje Dziennik Pieczorina?
(Pokaż historię ludzkiej duszy)
Kto występuje jako narrator w opowiadaniu „Taman”?
A kto jest głównym bohaterem?
Jak Peczorin pokazał się w zderzeniu z przemytnikami, jak ujawnia się jego postać?
(Pieczorin wciela się w rolę obserwatora, który przypadkowo był świadkiem poczynań przemytników. Stopniowo jednak wychodzi z roli obserwatora i staje się uczestnikiem wydarzeń. Chęć ingerencji w wydarzenia świadczy o aktywności bohatera, nie chce on zadowolić się bierną rolą kontemplatora życia).
Jakie aspekty charakteru można ocenić na podstawie historii „Taman”
(Aktywność, chęć działania, pociąg do niebezpieczeństw, wytrwałość, obserwacja)
Dlaczego, mając takie możliwości charakteru, Peczorin nie wydaje się szczęśliwy?
(Wszystkie jego działania nie mają głębokiego celu. Jest aktywny, ale ani on, ani inni nie potrzebują aktywności. Jest mądry, zaradny, spostrzegawczy, ale wszystko to przynosi ludziom nieszczęście. W jego życiu nie ma celu, jego działania są losowy).
W opowiadaniu „Księżniczka Maria” widzimy Pieczorina w Piatigorsku.
Jak rozwijały się jego relacje z „społeczeństwem wodnym”?
Jak rozwijają się stosunki Pieczorina z Grusznickim?
Przeanalizuj historię związku Pieczorina z księżniczką Marią.
(Historia uwodzenia Marii oparta jest na wiedzy ludzkiego serca. Oznacza to, że Pieczorin jest dobrze zorientowany w ludziach)
Jak i dlaczego rozwijają się relacje między Peczorinem a Verą?
Na co wskazuje tragiczna scena pościgu za Verą?
(Jego miłość do Very budzi się z nową siłą właśnie wtedy, gdy grozi utrata na zawsze jedynej kobiety, która go rozumiała).
Dlaczego bohater nie znajduje szczęścia w miłości? Jak on sam to mówi?
(Przeczytaj fragmenty)
"Fatalista"
Jak Peczorin kusi los?
Co mówi jego działanie?
V. Praca z ilustracjami.
1) Ilustracja L. M. Nepomniachtchi do powieści „Bohater naszych czasów”
„Śmierć Beli”
Ćwiczenie:
1. Opisz ilustrację
2. Znajdź w tekście linie, które oddają stan postaci na ilustracji
(Na pierwszym planie obrazu przedstawiony jest Maksym Maksimycz, zszokowany śmiercią Beli. W drzwiach w pobliżu łóżka Beli widoczny jest Pieczorin, przedstawiony w pełnym rozkwicie. Jego twarz wyraża te same złożone uczucia, co w narracji Lermontowa ( „... Nigdy nie zauważyłem ani jednej łzy na jego rzęsach: czy naprawdę nie mógł płakać, czy panował nad sobą - nie wiem ... ”,„ ...jego twarz nie wyrażała niczego szczególnego , i zirytowałem się: umarłbym z żalu na jego miejscu”)
2) Ilustracja autorstwa L.E. Feinberga do powieści „Bohater naszych czasów”
„Pieczorin i wędrowny oficer”
3) Ilustracja P. Ya Pavlinov „Pieczorin i przemytnik”
VI. Podsumowanie lekcji
Jaka jest oryginalność osobowości Peczorina?
Jaka jest psychologia powieści?
Charakter Pieczorina nie może być jednoznacznie oceniony. Dobro i zło, dobro i zło splatają się w nim w dziwaczny sposób. Faktem jest, że w swoich działaniach kieruje się własnymi egoistycznymi pobudkami. Własne „ja” jest celem, a wszyscy ludzie wokół są tylko środkiem do zaspokojenia pragnień tego „ja”. Indywidualizm Pieczorina ukształtował epokę przejściową, której znakiem był brak wzniosłego celu, ideałów społecznych.
VI. Praca domowa:
Przygotowanie do eseju na podstawie pracy M.Yu. Lermontow
Informacje o autorze
Smirnova Irina Olegovna
Miejsce pracy, stanowisko:
Gimnazjum GOU nr 316
Miasto Sankt Petersburg
Charakterystyka zasobów
Poziomy kształcenia:
Podstawowe wykształcenie ogólne
Poziomy kształcenia:
Wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące
Klasa(-y):
Przedmiotów):
Literatura
Grupy docelowej:
uczeń (student)
Grupy docelowej:
Nauczyciel (nauczyciel)
Typ zasobu:
Rozwój metodyczny
Krótki opis zasobu:
Cel lekcji:
- przeanalizuj cechy powieści
- ujawnić obraz Pieczorina poprzez relacje z innymi postaciami
- prześledzić, jak niekonsekwencja Pieczorina pojawia się na tle życia zwykłych ludzi
Streszczenie lekcji literatury w klasie 9 na podstawie powieści M. Yu Lermontowa „Bohater naszych czasów”
„Smutno patrzę na nasze pokolenie!”
Analiza szefa „Beli”
Nauczyciel języka rosyjskiego i literatury rosyjskiej Smirnova I.O.
Cel lekcji:
Wyposażenie: prezentacja na lekcję
Kiedy powstała powieść?
(od 1838 r., a 2 lata później ukazało się jako osobne wydanie)
Jaki jest temat pracy?
(Lermontowa interesują problemy jednostki i społeczeństwa, osoba i środowisko, które go wychowało, osoba i los, jego idea wiary i przeznaczenia, problem odnalezienia sensu życia, wolnej woli i konieczność).
Jaka jest cecha kompozycyjna powieści?
(Powieść składa się z oddzielnych rozdziałów, nie w porządku chronologicznym)
Co to jest fabuła i fabuła? Wypisz rozdziały w porządku chronologicznym i fabularnym.
Dlaczego fabuła i fabuła powieści nie pokrywają się?
Dzięki niezwykłej sekwencji STOPNIOWO poznajemy psychikę bohatera i powstaje obiektywny sposób przedstawienia wizerunku Pieczorina: najpierw widziany jest z boku, w swoich zewnętrznych przejawach (z trzeciej osoby – Maksym Maksymych; z 2. osoba - oficer narrator), a następnie pojawia się sposób SUBIEKTYWNY, we wpisach do pamiętnika (od 1. osoby - sam Pieczorin).
2. Jak powieść i jej bohaterka była postrzegana przez czytelników?
Większość czytelników i krytyków postrzegała Pieczorina jako bohatera negatywnego.
Na powieść Lermontowa spadła krytyka, widząc w niej oszczerstwo na rosyjską rzeczywistość. Krytycy starali się udowodnić, że Pieczorin był niczym innym jak imitacją zachodnich wzorców, że nie ma korzeni w rosyjskim życiu.
Nikolai 1 dał zabójczą recenzję powieści: „Przez ten czas przeczytałem Bohatera do końca i uważam, że druga część jest obrzydliwa, całkiem godna bycia w modzie. To ten sam opis nikczemnych i niewiarygodnych postaci, jaki można znaleźć we współczesnych zagranicznych powieściach. Takie powieści psują moralność i hartują postać. I choć czyta się te kocie westchnienia z niesmakiem, to jednak wywołują one bolesny efekt, bo w końcu przyzwyczaja się się do wiary, że cały świat składa się tylko z takich osobników, u których nawet z pozoru dobre uczynki są popełniane jedynie z podłych i brudnych pobudek . . Jaki może to dać wynik? Pogarda lub nienawiść do ludzkości! Ale czy to jest celem naszego istnienia na ziemi? Ludzie i tak są zbyt skłonni do stania się hipochondrykami lub mizantropami, dlaczego więc takie pisma miałyby wzbudzać lub rozwijać takie skłonności! Powtarzam więc, moim zdaniem, jest to żałosny talent, świadczy o perwersyjnym umyśle autora. Postać kapitana jest dobrze zarysowana. Rozpoczynając opowieść, miałem nadzieję i cieszyłem się, że będzie bohaterem naszych dni, ponieważ w tej kategorii ludzi jest znacznie więcej niż tych, którym tak bezkrytycznie przyznano ten epitet.
Ale były też inne komentarze. Na przykład V.G. Belinsky zauważył w powieści „bogactwo treści”, „głęboką znajomość ludzkiego serca i współczesnego społeczeństwa”.
Musimy dowiedzieć się, dlaczego recenzje są tak mieszane. Pomoże nam w tym „Przedmowa” do powieści.
3. Przeczytajmy „Przedmowę” do powieści.
Dlaczego Lermontow to napisał? Jakie jest jego zadanie? Który cytat jest Twoim zdaniem najważniejszy dla czytelników?
(„Bohater naszych czasów, moi łaskawi panowie, jest z pewnością portretem, ale nie jednej osoby: jest to portret złożony z wad całego naszego pokolenia, w ich pełnym rozwoju”).
Oczywiście czytelnicy poczuli się urażeni, że jako przykład podano im osobę niemoralną!
Ale faktem jest, że znaczenie słowa „bohater” można rozumieć na różne sposoby. Słownik wyjaśniający zawiera 6 jego znaczeń, z których dwa są najczęstsze.
Przedstawiam Państwu następujące definicje.
1 - Osoba wyjątkowa pod względem odwagi lub męstwa.
2 - Główny bohater utworu literackiego.
3 - Osoba, która swoim charakterem i czynami jest wyrazem jakiegoś środowiska lub epoki.
Jakiego znaczenia nie dostrzegli krytycy, którzy zarzucili powieści Lermontowa niemoralność jego bohatera?
(Trzeci!)
Wady każdej osoby mogą być nieodłączne tylko dla niego - wtedy możesz spróbować je naprawić. Ale kiedy wady są charakterystyczne dla całego pokolenia, wina nie leży po stronie jednostek, ale społeczeństwa, które zrodziło te wady! Trzeba było korygować rosyjską rzeczywistość, całe pokolenie!
- Co to za pokolenie, do którego należy zarówno sam M. Yu Lermontow, jak i jego bohater?
Światopogląd M. Yu Lermontowa ukształtował się na przełomie lat 20. i 30. XIX wieku, w dobie kryzysu ideowego zaawansowanej inteligencji szlacheckiej, związanego z klęską powstania grudniowego i reakcją mikołajewską we wszystkich sferach życia publicznego.
Kryzys ideologiczny to kryzys idei. Idee, ideały, cele i sens życia pokolenia Puszkina – wszystko zostało zniszczone. To trudne czasy, później nazwą je erą ponadczasowości. W takich latach mówi się o braku duchowości, o upadku moralności. Potrzeba zrozumienia „błędów ojców”, przemyślenia na nowo tego, co poprzednie pokolenie wydawało się niezmienne, wypracowania własnego stanowiska moralnego i filozoficznego jest cechą charakterystyczną epoki lat 20. i 30. XX wieku.
W latach trzydziestych XX wieku filozoficzne poszukiwania jej najlepszych przedstawicieli nabrały wyjątkowego znaczenia dla społeczeństwa. Bardzo trudno było zachować wiarę w celowość służenia dobru. Przytłaczająca większość wykształconych, myślących ludzi lat trzydziestych XX wieku nie była w stanie lub nie miała jeszcze czasu, aby uzyskać jasność celu.
Lermontow, jako przedstawiciel pokolenia lat 30. XIX wieku, interesuje się człowiekiem i przeznaczeniem, człowiekiem i jego celem, celem i sensem życia ludzkiego, jego możliwościami i rzeczywistością, wolną wolą i koniecznością – wszystkie te pytania były figuratywnie ucieleśnione w powieści.
Problem osobowości jest centralny w powieści: „Historia duszy ludzkiej… jest prawie ciekawsza i bardziej użyteczna niż historia całego narodu”. I to jest oświadczenie M.Yu. Lermontow mógłby stać się mottem naszych lekcji poświęconych studiowaniu powieści.
To nie przypadek, że Pieczorin ugruntował swoją pozycję w oczach pokolenia lat trzydziestych jako typowa postać epoki postdekabrystowskiej. I swoim losem, swoimi cierpieniami i wątpliwościami, całym magazynem swojego wewnętrznego świata, naprawdę należy do tego czasu. Niezrozumienie tego oznacza niezrozumienie czegokolwiek. Ani w bohaterze, ani w samej powieści.
Zrozumieć - to jest w rzeczywistości cel naszej lekcji.
4. Pierwszym rozdziałem, do którego jesteśmy wprowadzani, jest Bela.
W nim Peczorin jest pokazany wśród górali.
Z czyjej perspektywy opowiadana jest historia?
(Najpierw - w imieniu rosyjskiego oficera, który przybył na Kaukaz. To pierwszy narrator. Następnie - w imieniu bohatera-narratora Maksyma Maksimycza).
Ale nie od razu dowiemy się o Peczorinie.
Każdy rozdział, z wyjątkiem ostatniego, Lermontow rozpocznie KRAJOBRAZEM.
Przeczytajmy to.
Wielu pisarzy pierwszej połowy XIX w. przedstawiciele romantyzmu przekonywał, że rozczarowanego europejskiego bohatera można wyleczyć z nudy i sceptycyzmu poprzez obcowanie z „ludźmi naturalnymi”, poprzez miłość do pięknej górskiej kobiety, poprzez podziwianie nietkniętej przyrody.
1) - PRZED NAMI JEST OPIS NATURY, KRAJOBRAZU.
Czy widzimy krajobraz romantyczny czy realistyczny? Udowodnij swój punkt widzenia.
(Realistyczny Ten krajobraz jest jasny, inne są smutne, ale co najważniejsze, DOKŁADNE).
Podróżni zatrzymali się na noc w zadymionej chacie.
Dla Rosjanina, który znajdzie się na Kaukazie egzotyka będzie wyglądać nie tylko przyroda, ale i życie górali.
Opowiedz nam o życiu i sposobie życia górali.
Co nasi bohaterowie myślą o tym, co widzą?
(Szkoda dla oficera-narratora, M.M. potępia: „Głupi ludzie!”)
Przeczytaliśmy już strony rozdziału 5, ale nadal nie widzimy Beli ani Peczorina. Tempo fabuły jest powolne. To było WYJAŚNIENIE. Ale wkrótce wszystko się zmienia. Rozpoczyna się SET: dowiadujemy się o Peczorinie.
Przeczytaj pierwszy portret bohatera
Czego uczymy się z tego fragmentu?
(Wiek - 25 lat, ktoś kazał mu zostać w twierdzy, EPITYTY z przyrostkami ocennymi, DZIWNE, SPRZECZNOŚĆ)
jak MM odnosi się do Pieczorina? Jak to rozumiemy?
(Przyrostki oceny, oferuje swoją przyjaźń)
2)- Następnie poznajemy wydarzenia z historii i poznajemy takich bohaterów jak Kazbich i Azamat. Główne cechy obrazu Pechorina pomagają odkryć system obrazów powieści, z których każdy na swój sposób podkreśla różne aspekty charakteru bohatera.
Opowiedz nam o tych bohaterach (portret, postać).
(historia ucznia o Kazbiczu, Azamacie)
Jaką rolę odegrał Peczorin w życiu tych bohaterów?
(złamali im życie)
Jaki wniosek na temat charakteru bohatera możemy wyciągnąć?
(Peczorin jest osobą, która jest posłuszna swoim ulotnym pragnieniom i namiętnościom. Jest całkowicie obojętny na ludzi, nie bierze pod uwagę ogólnie przyjętej moralności. Ludzie są dla niego przedmiotem samolubnych „eksperymentów”).
3) - Pieczorin chce ukraść Belę. Dlaczego chce to zrobić? Czy on jest zakochany?
„I na pewno była dobra: wysoka, szczupła, jej oczy są czarne jak kozica górska i zaglądała w twoją duszę”
Pechorin lubił Belę, jest przyzwyczajony do otrzymywania tego, co lubi. Pieczorin wyrwał Belę z rodzinnego środowiska, pozbawił go domu, ojca, brata, udało się, Bela się w nim zakochał. Ale dziewczyna szybko go nudzi, dręczy ją swoim chłodem i ma zamiar ją opuścić.
Czy Pieczorin kochał Belę? Czy Pieczorin liczył na tak tragiczny koniec? Jak reaguje na to, co się stało?
(Pieczorin NIE WIE, jak kochać. Prawdziwa miłość dyktuje osobie troskę o ukochaną osobę, podniecenie dla niego, pragnienie przyniesienia radości. A Peczorin JEST ZAJĘTY SOBĄ! Chce bardziej bogatego życia.
„Kiedy zobaczyłem Belę w moim domu, kiedy po raz pierwszy trzymając ją na kolanach, pocałowałem jej czarne loki, ja, głupiec, pomyślałem, że jest aniołem zesłanym do mnie przez współczujący los… Znowu się pomyliłem : miłość dzikiej kobiety jest niewiele lepsza niż miłość szlachetnej damy; ignorancja i prostoduszność jednego są tak samo irytujące jak kokieteria drugiego. Jeśli chcesz, nadal ją kocham, jestem jej wdzięczny za kilka dość słodkich minut, oddam za nią życie, - Po prostu nudzi mi się przy niej... »)
Czy Peczorin uważał się za winnego w historii z Belą? (Nie)
Kiedy Bela umiera, Lermontow pisze: „Wyniosłem Pieczorina z pokoju i poszliśmy na wały; długo szliśmy obok siebie, nie mówiąc ani słowa, z rękami założonymi na plecach; jego twarz nie wyrażała nic szczególnego, a ja byłem zirytowany: gdybym był na jego miejscu, umarłbym z żalu. W końcu usiadł na ziemi w cieniu i zaczął rysować coś patykiem na piasku. Wiesz, bardziej dla przyzwoitości, chciałem go pocieszyć, zacząłem mówić; podniósł głowę i
śmiałem się... aż mi ciarki przeszły po skórze od tego śmiechu... "
Po 3 miesiącach Peczorin został przeniesiony do innego pułku, a wraz z M.M. oni zerwali.
4) - Z jakim uczuciem M.M. o Pieczorinie? Kim stał się dla niego Peczorin?
W pierwszej części powieści widzimy Pieczorina oczami Maksyma Maksymicza, prostego oficera piechoty, niezbyt piśmiennego i najwyraźniej nie rozumiejącego psychiki człowieka, który młodego oficera, który przybył do jego twierdzy, nazwał „dziwnym”.
Maxim Maksimych jest szczerze przywiązany do Pieczorina, ale duchowo jest mu głęboko obcy. Dzieli ich nie tylko różnica statusu społecznego i wiek. Są to ludzie o zasadniczo różnych typach świadomości i dzieci różnych epok. Dla kapitana sztabu, starego Kaukaza, jego młody przyjaciel jest zjawiskiem obcym, dziwnym i niewytłumaczalnym.
Dlaczego Maksym Maksymicz i Pieczorin, z wzajemną szczerą sympatią, nie rozumieją się i nigdy nie zrozumieją?
Maksym Maksimycz jest cały zwrócony ku drugiemu człowiekowi, cały otwarty na jego spotkanie.
1. Peczorin nie jest zdolny do przyjaźni, jest w nim egoizm, nie ma prawdziwego przywiązania do nikogo; stara się doprowadzić do konfliktu każdą sytuację życiową, która go pociąga.
2. Bela Peczorin siłą wyrywa ją z jej naturalnego środowiska i swoim egoizmem doprowadza ją do śmierci.
3. Jego dusza nie jest w stanie współczuć innej duszy, dostroić się do nastrojów innych. Wolny od przyjaźni, która krępuje jego moralne ślady i koneksje, Peczorin odrzuca naiwną życzliwość Maksyma Maksimycha.
Praca domowa: jak obraz Peczorina ujawnia się w rozdziale „Maxim Maksimych”.
Zadanie indywidualne: Wizerunek Maksima Maksimycha
Temat lekcji:
M.Yu Lermontow, znajomy z powieści „Bohater naszych czasów”
Cel: zaktualizować wiedzę z poprzednich lat nauki, a także zapoznać dzieci z kompozycją powieści „Bohater naszych czasów”
Podczas zajęć.
Aktualizacja tematu. (2-3min)
Na poprzedniej lekcji skończyliśmy studiować twórczość A.S. Puszkina, ale z jego imieniem i twórczością spotkamy się więcej niż raz. A.S. Puszkin jest wielkim poetą klasycznym, którego twórczość oświetli drogę każdego z nas przez całe życie. A.S. Puszkin zmarł 28 stycznia 1837 r. I niemal natychmiast po całym mieście rozeszły się gniewne i tragiczne wersety z wiersza „Śmierć poety”:
Poeta nie żyje! - sługa honoru -
Kumpel, oczerniany przez plotki,
Z ołowiem w piersi i pragnieniem zemsty,
Powiesić swoją dumną głowę!
Dusza poety nie mogła znieść
Wstyd drobnych obelg,
Buntował się przeciwko opiniom świata
Sam jak poprzednio... i zabity!
Ten wiersz należał do młodego człowieka, jeszcze mało znanego, ale który natychmiast podbił rosyjskiego czytelnika. Rosja znalazła nowego genialnego poetę.
Jak on ma na imię?
2. Wprowadzenie do tematu (Krzyżówka) (5-7 min)
Dzisiejsza lekcja poświęcona jest pracy M.Yu. Lermontow
pionowo:
Ulubione miejsce Lermontowa w pensjonacie (biblioteka)
Miejsce, w którym poeta spędził dzieciństwo i gdzie jest pochowany. (Penzy)
Jak nazywał się ojciec poety? (Jurij)
Ulubione miasto M.Yu Lermontowa. (Moskwa)
Pierwszy wiersz M.Yu.Lermontowa, napisany na temat wydarzeń wojny ojczyźnianej 1812 r. („Borodino”)
Miejsce, w którym M.Yu Lermontow mieszkał i studiował w Moskwie. (internat)
Oto majątek mojej babci ze strony matki. (Tarchany)
Babcia zabrała go na leczenie tam, gdzie M.Yu.Lermontow słuchał górskich legend. To miejsce jest dla niego inspiracją. (Kaukaz)
poziomo:
Nazwisko słynnego poety, który zginął w pojedynku w 1841 roku. (Lermontow)
pionowo:
Ulubione miejsce Lermontowa w pensjonacie
Miejsce, w którym poeta spędził dzieciństwo i gdzie jest pochowany.
Jak nazywał się ojciec poety?
Ulubione miasto M.Yu Lermontowa.
Pierwszy wiersz M.Yu.Lermontowa, napisany na temat wydarzeń wojny ojczyźnianej 1812 r.
Miejsce, w którym M.Yu Lermontow mieszkał i studiował w Moskwie.
Oto majątek mojej babci ze strony matki.
Obraz M. Yu Lermontowa, namalowany przez wielu artystów.
Babcia zabrała go na leczenie tam, gdzie M.Yu.Lermontow słuchał górskich legend. To miejsce jest dla niego inspiracją.
poziomo:
Nazwisko słynnego poety, który zginął w pojedynku w 1841 roku.
Najnowszym dziełem w twórczości poety była powieść „Bohater naszych czasów”.
3. Koncepcja ideowa powieści (przemówienie nauczyciela) (1 min)
- Lermontow wymyślił swoją powieść jako artystyczne studium wewnętrznego świata człowieka, jego duszy.
- „Bohater naszych czasów” to „historia duszy ludzkiej”, to pierwsza
Rosyjska powieść psychologiczna.
Powieść psychologiczna to powieść epicka, w której najważniejszy jest wewnętrzny świat bohatera, uczucia w jego duszy, powody jego działań.
Test
Co znaczy „bohater”?
1. silna, odważna osoba o wielkich zasługach
2. główny bohater pracy
3. osoba będąca przedstawicielem jakiejś epoki, czasu.
4. Cechy kompozycji (2-3 min)
Powieść składa się z kilku opowiadań. Ale są one zlokalizowane w bardzo szczególny sposób. Wydarzenia w pracy potoczyły się następująco:
Ale Lermontow narusza tę sekwencję.
Powieść Lermontowa podzielona jest na epizody, które podawane są poza kolejnością. Tworzy się zatem wrażenie nieporządku w życiu.
„Bela” - orientalna opowieść
„Maksym Maksymicz” – opowieść podróżnicza
„Taman” – opowieść o rabusiu
„Księżniczka Mary” – świecka historia
„Fatalist” – opowieść filozoficzna
Ale te epizody nie istnieją same z siebie. To powieść, powieść o bohaterze czasów Lermontowa.
5. Praca z tekstem
Kim jest ten tajemniczy mężczyzna, bohater czasów Lermontowa?
Wróćmy do przedmowy
„Bohater naszych czasów, moi łaskawi panowie, jest zdecydowanie portretem, ale nie jednej osoby: jest to portret złożony z wad całego naszego pokolenia, w ich pełnym rozwoju. Powiecie mi jeszcze raz, że człowiek nie może być aż tak zły, ale powiem wam, że skoro wierzyliście w możliwość istnienia wszystkich tragicznych i romantycznych złoczyńców, to dlaczego nie wierzycie w realność Pieczorina? Jeśli podziwiałeś fikcję o wiele straszniejszą i brzydszą, dlaczego ta postać, nawet jako fikcja, nie znajduje dla ciebie litości? Czy dlatego, że jest w nim więcej prawdy, niż byś chciał?
Co to za portret? (portret nie jednej osoby, ale całego pokolenia złożonego z wad)
Kim jest główny bohater, który odsłania portret całego pokolenia? (Peczorin)
6. Konkluzja
Czego nowego się nauczyłeś?
Poznaj bohaterów tej historii
Sporządź plan wydarzeń opisanych w opowiadaniu.
Gusiewa A.A., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej
MBOU „Liceum nr 4” Ruzajewski rejon miejski
Republika Mordowii.
Streszczenie lekcji literatury w klasie 9.
Temat: „Cechy kompozycji powieści„ Bohater naszych czasów ”
1. Zapoznanie studentów z cechami kompozycji powieści „Bohater naszych czasów”.
2. Rozróżnić pojęcia „fabuła” i „kompozycja” w umysłach uczniów.
3. Zapoznanie studentów z historią powstania powieści „Bohater naszych czasów”.
4. Rozwijaj logiczne myślenie u dzieci (przywracając chronologię zdarzeń).
5. Zwracaj uwagę na duchowe podstawy jednostki.
Forma lekcji: lekcja dyskusji.
Ekwipunek: tekst pracy, diagram-schemat (na tablicy i przed uczniami), kolorowe naklejki (można użyć tablicy interaktywnej, wtedy naklejki nie są potrzebne), kolorowe kredki (flamastry, zakreślacze) wg. do koloru naklejek. Na tablicy jest napisane motto, pokazana jest pusta tabela 1.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny. Pozdrowienia.
- Cześć kochani! Cieszę się, że cię widzę! Dzięki za powitanie! Usiądź.
II. Aktualizacja wiedzy. Sprawdzanie pracy domowej.
Na ostatniej lekcji zaczęliśmy studiować powieść M. Yu Lermontowa „Bohater naszych czasów”. Dostałeś następującą pracę domową:
1) przeczytać powieść,
2) wyjaśnij kolejność części w powieści,
3) wypisać definicje pojęć „fabuła” i „kompozycja” ze słowników literackich i objaśniających.
Zacznijmy sprawdzać pracę domową.
- (imię ucznia), przeczytaj definicje, które wypisałeś. (Odpowiedzi uczniów).
- Proszę wymienić słowniki, z którymi pracowałeś.
- Dziękuję, siadaj. Chłopaki, kto pracował z innymi słownikami? Jakie definicje napisałeś? (Odpowiedzi uczniów).
- Dziękuję Ci. Jestem bardzo zadowolony z Twojej pracy. Podsumujmy. Wyjaśnij własnymi słowami, czym jest kompozycja? (Konstrukcja pracy). Co to jest fabuła? (Ciąg wydarzeń). Dobrze zrobiony! A teraz przejdźmy do analizy fabuły i kompozycji powieści „Bohater naszych czasów”.
III. Praca nad tematem lekcji.
Twórcza historia powstania powieści została przywrócona tylko ogólnie. Wiadomo tylko, że powstała na podstawie wrażeń Lermontowa z podróży na Kaukaz w 1837 roku, gdzie został zesłany za poezję o śmierci Puszkina, a sama powieść powstawała w Petersburgu od 1838 do początku 1840 roku. Niestety, ani w listach Lermontowa, ani w jego notatkach nie ma informacji o pracy nad powieścią.
Według wspomnień A. P. Szan-Giraja Lermontow rozpoczął pracę nad Bohaterem naszych czasów po powrocie do Petersburga z pierwszego wygnania, czyli w 1838 roku. „Była to najbardziej aktywna literacko epoka w jego życiu” — napisał Shan Girej. - Od 1839 zaczął publikować swoje prace w „Notatkach Ojczyzny”. W 1839 r. ukazały się Bela i Fatalista, a na początku 1840 r. Taman, ale ta kolejność wydawnicza nie daje jeszcze podstaw do wnioskowania o kolejności prac nad Bohaterem naszych czasów. Niektórzy badacze uważają, że już w 1837 r. „Taman” był pisany z grubsza.
Według niektórych naukowców „Taman” i „Fatalist” zostały pierwotnie pomyślane jako niezależne kaukaskie opowiadania, niezwiązane z „Bohaterem naszych czasów”.
Od razu należy zauważyć, że istnieją inne hipotezy dotyczące kolejności pisania powieści przez Lermontowa, oparte na różnych interpretacjach tekstu powieści i wskazań we wspomnieniach. Wszyscy z pewnym prawdopodobieństwem odtwarzają twórczą historię powieści, więc pytanie pozostaje otwarte.
„Bohater naszych czasów” M. Yu Lermontowa to pierwsza proza społeczno-psychologiczna i głęboko filozoficzna powieść w literaturze rosyjskiej. Żyje już ponad półtora wieku, wzbogacając życie duchowe wielu pokoleń, wywołując spory, dyskusje, tym samym potwierdzając ideę jego niewyczerpalności.
Powieść składa się z 5 opowiadań, z których każda ma własną fabułę, własny system figuratywny, własny temat, własną główną ideę. Co ich łączy? (Odpowiedzi uczniów).
- Masz rację. Opowieść łączy obraz bohatera, wspólny temat, idea wyrażona we „Przedmowie do Dziennika Pieczorina”: „Historia duszy ludzkiej, nawet najmniejszej, jest prawie ciekawsza i nie bardziej użyteczna niż historii całego narodu”, te słowa będą mottem naszej lekcji. Zapisz je w zeszytach.
Zauważ, że ta książka jest „historią duszy”, a nie historią życia. W konsekwencji o wyborze rozwiązania kompozycyjnego decyduje intencja autora.
Tak więc Lermontow odrzuca chronologiczną zasadę przedstawiania historii Pieczorina.
Chłopaki, spróbujmy odtworzyć chronologię wydarzeń związanych z Peczorinem. Która historia będzie pierwsza i dlaczego? (Odpowiedzi uczniów).
- Słusznie zauważyłeś, że chronologicznie powieść zaczyna się od opowiadania „Taman”. Pieczorin jedzie z Petersburga do czynnego oddziału. Tak więc w „Tamanie” jest wspomniane: „Było zimno”. Wydarzenia odbywają się wczesną wiosną. Następnie Pieczorin przybywa do Piatigorska. Opowieść „Księżniczka Maria” to pamiętnik, bohater zaczyna robić swoje wpisy 11 maja. Pieczorin kończy narrację o wydarzeniach już w twierdzy: „A teraz, tutaj, w tej nudnej twierdzy, często, biegnąc przez przeszłość, zadaję sobie pytanie: dlaczego nie chciałem postawić stopy na tej ścieżce, otwartej przede mną przez los, gdzie spodziewali się po mnie mieszanej radości i spokoju ducha? .. ”
- Jakie wydarzenia wydarzyły się później? Historia z Belą czy sprawa z Vuliczem? (Odpowiedzi uczniów). (Zwracamy uwagę studentów na fakt, że w „Biele” Maksymych opowiada o przybyciu Pieczorina jesienią do twierdzy, gdzie wysłano go na pojedynek z Grusznickim: „Pewnego razu jesienią przyjechał transport z prowiantem ; w transporcie był oficer, młody człowiek około dwudziestu pięciu lat”. „Fatalista” to notatki Pieczorina z pobytu we wsi kozackiej, a akcja toczy się późną jesienią lub zimą: „Mieszkałem u starego konstabla , którego kochałam za dobre usposobienie, a zwłaszcza za jego śliczną córeczkę Nastię.Ona po Jak zwykle czekała na mnie w bramie owinięta w futro,księżyc oświetlał jej śliczne usta, zsiniałe od nocnego chłodu.
- Chłopaki, niektórzy badacze uważają, że historia "Bela" chronologicznie pojawia się po "Fataliście". Naukowcy argumentują to faktem, że po historii z Belą Peczorin już nic nie pisał, ponieważ stracił zainteresowanie życiem. Co myślisz? (Odpowiedzi uczniów).
- Podsumujmy więc nasze rozumowanie, wypełniając tabelę:
Tabela 1
Chronologia wydarzeń z życia Pieczorina ...... Lokalizacja części w powieści
„Taman” ...... „Bela”
„Księżniczka Maria” ...... „Maksym Maksymych”
„Fatalist” ...... „Przedmowa do„ Dziennika Peczorina ”
„Bela” ...... „Taman”
„Maksym Maksymicz” ...... „Księżniczka Maria”
„Przedmowa do dziennika Pechorin ......„ Fatalista ”
- Więcej VG Belinsky zwrócił uwagę, że powieści „nie można czytać w innej kolejności, niż sam autor ją umieścił”. A dzieło zaczyna się od opowiadania „Bela”. Chłopaki, z czyich ust słyszymy o bohaterze? (Z ust Maksyma Maksymicza).
- Prawidłowy. Oznaczmy tego narratora na diagramie. (Na tablicy znajduje się diagram-schemat z wielokolorowymi naklejkami, każdy narrator jest oznaczony naklejką w odpowiednim kolorze, na przykład Maksym Maksymicz jest zieloną naklejką, podróżujący oficer jest czerwony, Peczorin jest żółty. Uczniowie mają diagram-schemat, kolorowe kredki (flamastry, zakreślacze) Jeden z uczniów nakleja odpowiednią naklejkę na diagramie, pozostali uczniowie wypełniają część diagramu odpowiednim kolorem).
Jednak historia opowiedziana jest z perspektywy podróżującego oficera. Uzupełnijmy nasz diagram. (Następny uczeń przykleja naklejkę).
- A w jakich innych opowieściach widzimy Pieczorina oczami oficera? („Maksym Maksymicz”, „Przedmowa do Dziennika Pieczorina”).
- Zgadza się, uzupełniamy schemat. (Naklejamy naklejki).
- Chłopaki, kto jest narratorem w innych historiach powieści? (sam Pieczorin).
- Całkiem dobrze. Zaznaczmy to na schemacie.
- Uwaga, historia „Fatalisty” kończy się w twierdzy, o której mowa w „Bel”: Pieczorin opowiada historię Wulicza Maksymiczowi. W genialnych dziełach sztuki nie ma przypadków. Koło życia Pieczorina zamknęło się, ale zamknęło się, aby wciąż się powtarzać w odbiorze powieści Lermontowa przez czytelnika. Koło to, symbolizujące nieskończoność, wieczny ruch życia, niesie w sobie jeszcze jeden aspekt rozumienia losów bohatera i wyraża filozoficzny problem indywidualnej wolności i konieczności.
Tym samym pierścień kompozycyjny „Bohatera naszych czasów” staje się symbolem zarówno konkretnej treści historycznej dzieła, jak i jego uniwersalnego, wiecznego początku.
A teraz poproszę o odpowiedź na pytanie: „Co dało badanie cech kompozycji powieści Lermontowa „Bohater naszych czasów”?” (Odpowiedzi uczniów).
IV. Praca domowa.
-Dziękuję bardzo za odpowiedzi. Proszę zapisać swoją pracę domową:
1. Odpowiedz pisemnie na pytanie: „Dlaczego historia „Fatalistka” jest ostatnią w powieści?”
2. Przeczytaj i podsumuj artykuł V. G. Belinsky'ego „Bohater naszych czasów”. Kompozycja M. Lermontowa”, cytat, z którego słyszeliście już na dzisiejszej lekcji.
V. Podsumowanie lekcji, ocena.
- Dzisiaj wykonałeś dobrą robotę i otrzymałeś następujące oceny: ...
- Podsumowując dzisiejszą lekcję, chciałbym jeszcze raz zwrócić się do naszego motta: "Historia duszy ludzkiej, nawet tej najmniejszej, jest prawie ciekawsza i nie bardziej użyteczna niż historia całego narodu". Dziękuję bardzo za uwagę. Wszyscy są wolni. Lekcja się skończyła.
Cele:
. Edukacyjny: analiza pracy: określenie cech powieści „Bohater naszych czasów” jako pracy psychologicznej; prześledzić, jak na tle życia zwykłych ludzi ostro wyróżnia się niekonsekwencja Pieczorina; zidentyfikować stosunek autora do bohatera jako całości i zrozumieć przyczyny tragedii Peczorina;
2.Edukacyjny: nauka mowy monologowej, rozwijanie umiejętności czytania ekspresyjnego;
3. Edukacyjny: rozwijanie zainteresowania studiowaniem prac M.Yu. Lermontow.
Ekwipunek:
ilustracje do powieści M. Yu. Lermontowa „Bohater naszych czasów”
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
II . Przedstawienie tematu i celów lekcji.
Tworząc powieść Bohater naszych czasów, Lermontow wniósł ogromny wkład w rozwój literatury rosyjskiej, kontynuując realistyczne tradycje Puszkina. M.Yu. Lermontow uogólnił na obraz Peczorina typowe cechy młodszego pokolenia swojej epoki, lat 30. XIX wiek, który nastąpił po klęsce powstania dekabrystów w Rosji, kiedy prześladowano wolnościowe poglądy, kiedy najlepsi ludzie tamtych czasów nie mogli znaleźć zastosowania dla swojej wiedzy i zdolności, przedwcześnie tracili młodzieńczą duszę, zdewastowali życie przez pogoń za nowymi wrażeniami. Taki właśnie los spotkał Grigorija Pieczorina, bohatera powieści Lermontowa.
Tematem dzisiejszej lekcji jest „Bohater naszych czasów” - pierwsza powieść psychologiczna w literaturze rosyjskiej. Powieść o wybitnej osobowości”
Co rozumiesz pod pojęciem „niezwykła osobowość”?
(Niezwykłe, wyróżniające się na tle innych)
Musimy dowiedzieć się, jaka jest oryginalność osobowości Peczorina.
A poza tym musimy ujawnić, na czym polega psychologizm powieści.
Jak rozumiesz znaczenie słowa „psychologizm”?
(Wpis w notatniku: Psychologizm jest dogłębnym przedstawieniem mentalnych, emocjonalnych doświadczeń.
(Słownik)
III . Sprawdzanie pracy domowej.
Jaka jest specyfika kompozycji dzieła?
(Powieść składa się z 5 niezależnych historii. Główny bohater, Peczorin, spaja wszystkie części powieści. Historie są ułożone w taki sposób, że chronologia życia bohatera jest wyraźnie naruszona.
Trzeba było przywrócić fabułę dzieła. Pamiętacie, czym jest Fabula?
(Fabula - umiejscowienie głównych wydarzeń (epizodów) utworu literackiego w porządku chronologicznym.)
Kolejność opowieści Kolejność opowieści
1. "Bela" 4
2. „Maksym Maksymicz” 5
3. „Taman” 1
4. „Przedmowa do Dziennika Pieczorina” 6
5. „Księżniczka Maria” 2
6. Fatalista 3
(Autor stosuje zasadę od „zewnętrznego” do „wewnętrznego” ujawnienia charakteru bohatera. Najpierw o Pieczorinie opowiadają inni ludzie (Maksym Maksimycz, oficer „Podróżujący z potrzeby służbowej”). Następnie sam Pieczorin opowiada o sobie w opowiadania „Taman”, „Fatalist”, a także w jego pamiętniku - spowiedź.)
IV . Praca nad tematem lekcji (analiza pracy)
1) Pracuj nad pytaniami:
W pierwszym rozdziale widzimy Grigorija Aleksandrowicza Pieczorina oczami Maksyma Maksymicza. Co możesz powiedzieć o tej osobie?
(Kwatera główna - kapitan, który większość życia spędził w kaukaskiej twierdzy, jest w stanie dokładnie odtworzyć zewnętrzny przebieg wydarzeń, ale nie potrafi ich wyjaśnić. Daleko mu do zrozumienia duchowych poszukiwań bohatera. Motywy jego działania dla Maksyma Maksimycha są niewytłumaczalne, dostrzega on jedynie „dziwność bohatera”)
Czego nauczyłeś się z opowiadania „Bela” o życiu Pieczorina w twierdzy?
Jakie cechy charakteru mówią o jego działaniach?
(Peczorin ma błyskotliwy analityczny umysł, ocenia ludzi, motywy ich działań, az drugiej strony szybko ogarnia go nuda, nie ma celu w życiu.)
Czego dowiedziałeś się o życiu Pieczorina przed pojawieniem się w twierdzy?
Jak w tym odcinku objawia się psychologia?
(Widzimy tu nie tylko opis życia, ale także duchowe przeżycia bohatera)
W jakich okolicznościach poznajemy bohatera podczas lektury rozdziału „Maksym Maksymicz”?
Kto opisuje portret Peczorina
Co wydawało się niezwykłe w wyglądzie bohatera?
(Połączenie blond włosów i czarnych oczu, „oczy nie śmiały się, gdy się śmiał”. Autor dochodzi do wniosku, że jest to oznaka albo złego usposobienia, albo głębokiego, trwałego smutku.)
Czy Pieczorin zmienił się po opuszczeniu twierdzy?
(Wzrosła obojętność Pieczorina na życie, na ludzi, apatię, egoizm).
W jakim celu narrator drukuje Dziennik Pieczorina?
(Pokaż historię ludzkiej duszy)
Kto występuje jako narrator w opowiadaniu „Taman”?
A kto jest głównym bohaterem?
Jak Peczorin pokazał się w zderzeniu z przemytnikami, jak ujawnia się jego postać?
(Pieczorin wciela się w rolę obserwatora, który przypadkowo był świadkiem poczynań przemytników. Stopniowo jednak wychodzi z roli obserwatora i staje się uczestnikiem wydarzeń. Chęć ingerencji w wydarzenia świadczy o aktywności bohatera, nie chce on zadowolić się bierną rolą kontemplatora życia).
Jakie aspekty charakteru można ocenić na podstawie historii „Taman”
(Aktywność, chęć działania, pociąg do niebezpieczeństw, wytrwałość, obserwacja)
Dlaczego, mając takie możliwości charakteru, Peczorin nie wydaje się szczęśliwy?
(Wszystkie jego działania nie mają głębokiego celu. Jest aktywny, ale ani on, ani inni nie potrzebują aktywności. Jest mądry, zaradny, spostrzegawczy, ale wszystko to przynosi ludziom nieszczęście. W jego życiu nie ma celu, jego działania są losowy).
W opowiadaniu „Księżniczka Maria” widzimy Pieczorina w Piatigorsku.
Jak rozwijały się jego relacje z „społeczeństwem wodnym”?
Jak rozwijają się stosunki Pieczorina z Grusznickim?
Przeanalizuj historię związku Pieczorina z księżniczką Marią.
(Historia uwodzenia Marii oparta jest na wiedzy ludzkiego serca. Oznacza to, że Pieczorin jest dobrze zorientowany w ludziach)
Jak i dlaczego rozwijają się relacje między Peczorinem a Verą?
Na co wskazuje tragiczna scena pościgu za Verą?
(Jego miłość do Very budzi się z nową siłą właśnie wtedy, gdy grozi utrata na zawsze jedynej kobiety, która go rozumiała).
Dlaczego bohater nie znajduje szczęścia w miłości? Jak on sam to mówi?
(Przeczytaj fragmenty)
"Fatalista"
Jak Peczorin kusi los?
Co mówi jego działanie?
V . Praca z ilustracjami.
1) Ilustracja L. M. Nepomniachtchi do powieści „Bohater naszych czasów”
„Śmierć Beli”
Ćwiczenie:
1. Opisz ilustrację
2. Znajdź w tekście linie, które oddają stan postaci na ilustracji
(Na pierwszym planie obrazu przedstawiony jest Maksym Maksimycz, zszokowany śmiercią Beli. W drzwiach w pobliżu łóżka Beli widoczny jest Pieczorin, przedstawiony w pełnym rozkwicie. Jego twarz wyraża te same złożone uczucia, co w narracji Lermontowa ( „... Nigdy nie zauważyłem ani jednej łzy na jego rzęsach: czy naprawdę nie mógł płakać, czy panował nad sobą - nie wiem ... ”,„ ...jego twarz nie wyrażała niczego szczególnego , i zirytowałem się: umarłbym z żalu na jego miejscu”)
2) Ilustracja autorstwa L.E. Feinberga do powieści „Bohater naszych czasów”
„Pieczorin i wędrowny oficer”
3) Ilustracja P. Ya Pavlinov „Pieczorin i przemytnik”
VI. Podsumowanie lekcji
Jaka jest oryginalność osobowości Peczorina?
Jaka jest psychologia powieści?
Charakter Pieczorina nie może być jednoznacznie oceniony. Dobro i zło, dobro i zło splatają się w nim w dziwaczny sposób. Faktem jest, że w swoich działaniach kieruje się własnymi egoistycznymi pobudkami. Własne „ja” jest celem, a wszyscy ludzie wokół są tylko środkiem do zaspokojenia pragnień tego „ja”. Indywidualizm Pieczorina ukształtował epokę przejściową, której znakiem był brak wzniosłego celu, ideałów społecznych.
VI. Praca domowa: Kreatywność M.Yu. Lermontow
