Gogol „Portret”. Prezentacja na temat „N

Liceum Novo-Chechkab w obwodzie miejskim Buinsky Republiki Tatarstanu

Plan - podsumowanie lekcji literatury w klasie X na temat:

„Temat sztuki i kreatywności w historii N.V. Gogol „Portret”

(„Opowieści petersburskie”)

Nauczyciel języka rosyjskiego i literatury 1. kategorii kwalifikacyjnej Khisamieva Guzel Dayanovna

2008

Cele: poprzez studium analityczne ukazać temat przekrojowy – temat sztuki, twórczości artystycznej oraz dwa najważniejsze problemy postawione w opowiadaniu – to jest cel i pozycja artysty w społeczeństwie oraz pytanie o samą istotę sztuki; doskonalenie umiejętności analizy tekstu, wypowiedzi monologowej, umiejętności pracy w grupie.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału

Rodzaj lekcji: lekcja - rozmowa

Widoczność: portret N.V. Gogola, ilustracje do opowiadania, książka „Opowieści petersburskie”. Akcesoria do pracy artysty (pędzel, farby, paleta, sztalugi), reprodukcja obrazu A.I. Iwanow „Pojawienie się Chrystusa ludziom”

Sprzęt: projektor, komputer.

Epigrafy do lekcji:„Zachowaj czystość swojej duszy. Kto ma w sobie talent, musi być najczystszy ze wszystkich w duszy ... ”

„Artysta musi być obecny w swoim dziele, jak Bóg we wszechświecie: być wszechobecny i niewidzialny”. Gustawa Flauberta.

Zaawansowana praca domowa.

1. 
   Przeczytaj opowieść.
2. 
   Przygotuj opowiadanie o historii opowiadania.
3. 
   Praca grupowa:

A) przygotuj wiadomość na temat: „Czym jest sztuka?”

B) przygotuj wiadomość na temat: „Czym jest kreatywność?”

Podczas zajęć
Nauczyciel: Chłopaki! Przez cały czas rosyjscy pisarze myśleli o roli artysty w społeczeństwie, o celu sztuki na świecie. Temat ten budził kontrowersje i był rozwiązywany na różne sposoby przez różnych autorów. Uznano ją zarówno za społeczną (sztuka powinna odzwierciedlać potrzeby społeczeństwa, rozwiązywać problemy społeczne), jak i estetyczną (sztuka jest odbiciem ideału) i filozoficzną (sztuka jest odbiciem najwyższej prawdy, prawdy, która objawia artyście w chwilach natchnienia boskiego, aby uwolnił się on od społecznego porządku społeczeństwa), antropologicznym (sztuka jako odbicie sił żywiołów w człowieku) i metafizycznym (sztuka jako okazja do przekroczenia ustalonych granic ludzkiej wiedza o świecie).

Najważniejszym dziełem dla zrozumienia tematu sztuki jest opowiadanie „Portret” N.V. Gogola, w którym nabiera nie tylko znaczenia społecznego i estetycznego, ale także metafizycznego.

Nauczyciel. Opowiedz nam o historii tej historii.

Student. Po raz pierwszy opowiadanie „Portret” zostało opublikowane w zbiorze „Arabeski” w 1835 roku.

Historia rozpoczęła się jednocześnie z Newskim Prospektem w 1831 roku. W 1834 roku krytyk Belinsky napisał ostro negatywną recenzję pierwszego wydania Opowieści: „Portret” to nieudana próba pana Gogola w fantastyczny sposób. Tutaj jego talent spada, ale nawet w samej jesieni pozostaje talentem. Nie da się czytać pierwszej części tej historii bez entuzjazmu… Ale jej druga część jest absolutnie bezwartościowa; Pan Gogol nie jest w nim wcale widoczny. Jest to oczywiste przywiązanie, w którym umysł pracował, a fantazja nie brała udziału.

Później Gogol znacząco zrewidował tę historię. W liście do wydawcy magazynu Sovremennik P.A. Napisał do Pletneva: „Wysyłam moje opowiadanie „Portret”. ... Zobaczysz, że zostało tylko płótno starej historii, że wszystko jest na nim wyhaftowane na nowo. Drugie wydanie tej historii zostało po raz pierwszy opublikowane w trzeciej księdze Sovremennika w 1842 roku.

Nauczyciel. Jakie wydarzenia: prawdziwe czy fikcyjne znajdują odzwierciedlenie w opowiadaniu?

Student. Historia odzwierciedla wrażenia, jakie Gogol odniósł ze znajomości życia i życia artystów z Petersburga. Pisarz w pierwszych latach życia w stolicy trzy razy w tygodniu pobierał lekcje malarstwa w Akademii Sztuk Pięknych. Wśród możliwych prototypów lichwiarza Gogola badacze wymieniają znanego azjatyckiego lichwiarza z Petersburga, który mieszkał w Kołomnej. Współcześni, w szczególności aktor P.A. Karatygin zauważył jego niezapomnianą twarz i wyraziste oczy: „Jego brązowa twarz była wytatuowana wielobarwnymi farbami, jego czarne źrenice, jak węgle, lśniły na żółtawych białkach z smugami krwi…”

Na obrazie artysty, którego pomysłowy obraz uderzył w wyobraźnię Chartkowa, odgaduje się cechy dobrze znanego pisarzowi A.A. Iwanowa. Jego życie i twórczość stały się dla Gogola wzorem prawdziwego oddania sztuce. Być może Iwanow stał się pierwowzorem innej postaci - idealnego starca artysty, o którym mowa w drugiej części opowieści.

Nauczyciel. Sztuka. Wyjaśnij znaczenie tego słowa.

Student. Sztuka- 1) Twórcza refleksja, reprodukcja rzeczywistości w artystycznych obrazach. (Sztuka jest jedną z form świadomości społecznej.) 2) Zręczność, zręczność, znajomość sprawy. (Aby opanować sztukę szycia.) 3) Ta sama rzecz, która wymaga takich umiejętności, umiejętności. (Sztuka wojskowa)

Sztuka - jedna z form świadomości społecznej, najważniejszy element kultury człowieka. Specyfiką sztuki jest to, że odzwierciedla ona rzeczywistość w obrazach artystycznych. Sztuka aktywnie wpływa na myśli, wolę i uczucia ludzi oraz odgrywa ogromną rolę w życiu społeczeństwa.

Specyfika poznawania rzeczywistości za pomocą sztuki polega na tym, że uogólniając indywidualne obserwacje, ujawniając to, co ogólne i typowe, istotne w charakterystycznym, pojedynczym, dostępnym, przyczynia się do bezpośredniego zmysłowego postrzegania osoby.

Sztuka nie jest zatem prostym odtwarzaniem pojedynczych rzeczy i zjawisk; obraz artystyczny jest wynikiem wielkiego uogólnienia.

Wielka radziecka encyklopedia. Tom 18, strona 507

Nauczyciel. Oddajmy głos przedstawicielom drugiej grupy, którzy się przygotowywali wiadomość o interpretacji słowa „kreatywność”.
Student. Kreacja - Tworzenie nowych wartości kulturowych i materialnych. Kreatywność artystyczna. Sztuka ludowa. Twórczość Puszkina. Kreatywność innowatorów. Słownik języka rosyjskiego S.I. Ożegow.

Kreacja - działalność człowieka, która tworzy nowe wartości materialne i duchowe o znaczeniu społecznym. Twórczość, będąca wynikiem pracy i wysiłku jednostki, ma jednocześnie zawsze charakter społeczny.

Rodzaj działalności człowieka polegający na tworzeniu dzieł sztuki nazywany jest twórczością artystyczną. Dla twórczości artystycznej ogromne znaczenie ma jej orientacja, charakter światopoglądu artysty i stosowana przez niego metoda artystyczna. Twórczość artystyczna przejawia się w wybranym przez artystę temacie, w charakterze interpretacji pewnych zjawisk życiowych, w oryginalności tworzonych środków artystycznych dla jak najbardziej adekwatnej identyfikacji treści, w uogólnieniu gatunków tego typu sztuka Najwyższą formą wyrazu twórczości artystycznej jest tworzenie dzieł, które torują nowe ścieżki w sztuce i literaturze. Wielka radziecka encyklopedia. Tom 42, strona 54

Nauczyciel. Historia zawiera następujące słowa: „Nie, niemożliwe jest, aby osoba przy pomocy samej ludzkiej sztuki stworzyła taki obraz: święta, wyższa moc prowadziła twój pędzel, a błogosławieństwo nieba spoczęło na twojej pracy”.

Jak rozumiesz te słowa?

- Sugerowane odpowiedzi studenci . Gogol był głęboko religijnym, religijnym człowiekiem. Jego światopogląd znalazł odzwierciedlenie w opowiadaniu „Portret”, w którym pisarz podejmuje temat twórczości artystycznej oraz dobra i zła w sztuce.

Nauczyciel. Jaki jest przejaw walki dobra ze złem, światła i diabelskich zasad w życiu artysty Chartkova?

Chartkov jest zdolnym artystą, ale chce jak najszybciej stać się sławny.

Nauczyciel. Jaki portret kupił kiedyś?

Portret lichwiarza.

Praca ze słownictwem. lichwiarz ktoś, kto pożycza pieniądze na wysokie stopy procentowe.

Paleta - mała tabliczka, talerzyk, na którym malarz miesza farby.

sztalugi - stojak, na którym umieszcza się blejtram z płótnem, tekturą lub deską do pracy artysty.

Nauczyciel. O czym myślał artysta, malując portret lichwiarza w przebraniu diabła do malarstwa kościelnego? Przeczytaj ten fragment opowiadania.

- „Co za moc! Jeśli choć w połowie przedstawię go takim, jakim jest teraz, zabije wszystkich moich świętych i aniołów, zbledną przed nim. Co za diabelska moc!

Nauczyciel. Zabije świętych i aniołów… To straszne, ale prawdziwe. Sztuka jest w stanie sprowadzić na świat zło ​​i nieszczęście, jeśli służy złu. Sztuka wyzwalająca ducha nieczystego sama staje się ofiarą, to znaczy staje się środkiem służącym temu duchowi, jak to miało miejsce w opowieści z mistrzem, twórcą demonicznego portretu, albo wyradza się w bezduszne rzemiosło, które losy artysty Chartkowa (w pierwszym wydaniu opowiadania – Czertkowa), uwiedzionego pasją chciwości.

Nauczyciel. Czego dowiadujemy się o tym artyście na początku opowieści?

Jest biedny, nieznany, głodny, ale bardzo zdolny.

Pokaz portretu tego artysty, namalowanego przez jednego ze studentów.

Nauczyciel. Przed czym ostrzegał profesor malarstwa Chartkowa?

Czytanie fragmentu. „Spójrz, bracie, masz talent, grzechem będzie, jeśli go zniszczysz. Ale jesteś niecierpliwy. Uważaj, żebyś nie został modnym malarzem”.

Nauczyciel. O jakich dwóch ścieżkach myśli Czartkow, gdy widzi pieniądze znalezione w ramie portretu? Demonstracja rysunku - ilustracje do opowiadania.

Myśli, że może spokojnie przez trzy lata pracować dla siebie, powoli, nie na sprzedaż, i być chwalebnym artystą. Ale dał się słyszeć w nim inny głos, który chciał „ubrać się w modny frak, przerwać post po długim poście, pójść do teatru, do cukierni o tej samej godzinie…”

Nauczyciel. Pierwsza droga to Dobro, druga to Zło. Jaką drogę wybrał artysta?

Wybrał zło. Wystroił się, „kupił perfumy, szminki”, zareklamował się w gazecie i zaczął malować obrazy i portrety na sprzedaż.

Nauczyciel. Jakim się stał malarzem, obsługującym bezkrytyczną publiczność, malującym „portrety za pieniądze”?

Chartkov stał się modnym malarzem.

Nauczyciel. Jak Gogol mówi, że zaczął tracić talent, umiejętności?

Czytając fragment „...Jego pędzel stał się zimny i matowy, a on sam był nieczule zamknięty w monotonnych, określonych, dawno wytartych formach.

Jednostajne, zimne, zawsze uporządkowane i jakby zapięte na guziki twarze urzędników, wojskowych i cywilów nie stanowiły dużego pola dla pędzla: zapomniała zarówno o wspaniałych draperiach, jak i o mocnych ruchach i namiętnościach...”

Nauczyciel. Czy sam artysta to zrozumiał?

Wielu jego znajomych nie mogło zrozumieć, „jak talent mógł w nim zniknąć, którego oznaki wydawały się jasne już na samym początku, i na próżno próbowali dowiedzieć się, jak talent w człowieku może zniknąć ... pijany artysta nie słyszał tych plotek”.

Nauczyciel. Jakie zdjęcie widział w Akademii Sztuk Pięknych, gdzie był kiedyś zaproszony?

Widział prace rosyjskiego artysty, który studiował malarstwo we Włoszech.

(Pokaz reprodukcji obrazu Iwanowa „Pojawienie się Chrystusa ludowi”)

Nauczyciel. Co teraz rozumie Chartkov, mimo że całkowicie przejął pasję do złota?

Cytuj czytanie: „Sława nie może sprawiać przyjemności temu, kto ją ukradł i na nią nie zasłużył; wywołuje nieustanne drżenie tylko u tych, którzy są tego godni. I dlatego wszystkie jego uczucia i impulsy zamieniły się w złoto.

Nauczyciel. Co czuł artysta, gdy zdał sobie sprawę, że stracił swój talent?

Czytając cytat: „Opatrunek nagle spadł mu z oczu. Bóg! I tak bezlitośnie niszczyć najlepsze lata jego młodości, eksterminować, gasić iskrę ognia… Ogarnęła go straszna zazdrość, zazdrość aż do furii… ”

Zawiść jest jednym z grzechów głównych. Chartkowa „ogarnęła straszna zazdrość, zazdrość aż do wściekłości. Żółć pojawiła się na jego twarzy, gdy zobaczył pracę, która nosiła piętno talentu.

Nauczyciel. Jaka intencja zrodziła się w jego duszy? Czy udało mu się to zrealizować?

Czytając cytat: „Zaczął skupować wszystko, co tylko sztuka wytworzyła. Kupiwszy obraz za wysoką cenę, ostrożnie wniósł go do swojego pokoju i z wściekłością tygrysa rzucił się na niego, podarł, podarł, porąbał na kawałki i podeptał, przy czym towarzyszył mu śmiech przyjemność.

Nauczyciel. Jaką literacką paralelę rysuje Gogol, uosabiając Chartkowa ze strasznym demonem?

Z Mozartem i Salierim Puszkina. Gogol mówi dalej: „Bluźnierstwo przeciwko światu i negacja zostały ukazane same w sobie w swoich rysach. Wydawało się, że uosabiał tego strasznego demona, którego Puszkin idealnie przedstawiał. Z wyjątkiem jadowitego słowa i wiecznej nagany, nic nie zostało wypowiedziane przez jego usta. Jak jakaś harpia natknął się po drodze i nawet wszyscy jego znajomi, widząc go z daleka, próbowali uniknąć takiego spotkania, mówiąc, że wystarczy zatruć cały dzień później.

Nauczyciel. Jak Chartkov zakończył swoje życie?

Rozpoczął się „okrutna gorączka połączona z samą konsumpcją… Dołączyły się do tego wszelkie oznaki beznadziejnego szaleństwa… Wreszcie jego życie zamieniło się w ostatni, cichy już wybuch cierpienia”.

Nauczyciel. Jak ludzie reagowali na portret lichwiarza?

– Jest w nim zły duch.

Poszedł do klasztoru, aby pokutować i modlić się.

Nauczyciel. Jaki obraz namalował pod koniec życia?

Ikona „Boże Narodzenie”.

Nauczyciel. Przeczytaj ekspresyjnie opis obrazu, który namalował artysta, autor portretu lichwiarza na obrazie diabła w opowiadaniu Gogola „Portret”, aby odpokutować za swój grzech.

Cytuj czytanie: „Przedmiotem, który wziął, było Narodzenie Jezusa. Przez cały rok siedział za nim, nie wychodząc z celi, z trudem karmiąc się surowym jedzeniem, nieustannie się modląc.

Po roku obraz był gotowy. To był rzeczywiście cud pędzla. Trzeba wiedzieć, że ani bracia, ani proboszcz nie mieli wielkiej wiedzy o malarstwie, ale wszystkich uderzyła niezwykła świętość postaci. Uczucie boskiej pokory i łagodności w obliczu Matki Przeczystej, pochylonej nad Dzieciątkiem, głęboki umysł w oczach Boskiego Dzieciątka, jakby już coś w oddali widział, uroczyste milczenie królów zdumionych boski cud, pochylony do jego stóp, wreszcie Święta, niewyrażalna cisza ogarniająca cały obraz – wszystko to ukazało się w tak spółgłoskowej sile i potędze piękna, że ​​wrażenie było magiczne”

Nauczyciel. Gogol uważał, że prawda w sztuce duchowej jest wynikiem doświadczenia modlitewno-ascetycznego. Znajdujemy potwierdzenie w „Portrecie”, w miejscu, w którym opowiada on o losach twórcy demonicznego portretu, który udał się do klasztoru, a następnie długim wyczynem monastycznym oczyścił swoją duszę, aby zasłużyć na namalowanie ikonicznego obraz Narodzenia Chrystusa. Dlatego jeden z bohaterów Gogola, wyrażając myśli autora, woła: „Nie, człowiek nie może stworzyć takiego obrazu przy pomocy samej sztuki ludzkiej, święta, wyższa moc poprowadziła twój pędzel i spoczęło błogosławieństwo nieba na twojej pracy”.

Nauczyciel. Jakie pożegnalne słowo dał ten artysta swojemu synowi? Spójrz na nagłówek lekcji na tablicy.

Cytuj czytanie: „Czekałem na ciebie, mój synu. Będziesz miał ścieżkę, wzdłuż której odtąd będzie płynąć twoje życie. Twoja droga jest jasna, nie zbaczaj z niej. Masz talent; talent jest najcenniejszym darem Boga - nie niszcz go... Zachowaj czystość swojej duszy. Kto ma talent w sobie, musi być czystszy niż wszyscy w duszy. Wiele będzie przebaczone innemu, ale jemu nie będzie przebaczone. Człowiekowi, który wyszedł z domu w jasnym, odświętnym ubraniu, wystarczy tylko ochlapać jedną plamą brudu spod koła, a wszyscy ludzie już go otoczyli, wskazując na niego palcem i mówiąc o jego niechlujstwie, podczas gdy ci sami ludzie nie zauważaj mnogości plam na innych przechodniach, ubranych w codzienne ubrania. Bo plam nie widać na codziennych ubraniach.

Nauczyciel. Czy te ideały są godne człowieka?

Tak. W słowach ojca do syna pojawia się duchowa zależność od okoliczności zewnętrznych, preferencja dla wartości duchowych. Prawdziwa sztuka służy Dobru.

Nauczyciel. Chłopaki! Chcę zakończyć naszą rozmowę słowami I.F. Annensky: „Temat sztuki dla Gogola był głęboko osobisty i ciężko zdobyty. To nie przypadek, że w opowiadaniu „Portret” Gogol zainwestował więcej niż w jakiekolwiek inne swoje dzieło.
Zadanie domowe

Klasa: 8

Prezentacje na lekcję

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Tył do przodu

Cele Lekcji:

• ukazanie, jaką rolę N.V. Gogol przypisał sztuce w życiu społeczeństwa – wkład pisarza w spór o cel sztuki;
• dowiedzieć się, jaką rolę ideową i kompozycyjną pełni druga część opowiadania „Portret” oraz jak autorka rozwiązuje problem prawdziwej sztuki.

Cele Lekcji:

• Instruktaż: doskonalenie umiejętności interpretacji dzieła literackiego i analizowania detalu plastycznego, umiejętności w mowie i piśmie; ujawnienie społecznego, moralnego, estetycznego znaczenia opowieści.
• Rozwój: rozwój zainteresowań poznawczych i zdolności literackich i twórczych, myślenia figuratywnego i „zmysłu intelektu”.
• Edukacyjny: wychowanie za pomocą fikcji osobowości duchowej i moralnej zdolnej do postępowania we współczesnym świecie zgodnie z prawami dobra, sumienia i honoru.

Rodzaj lekcji:łączny.

Sprzęt: portret N.V. Gogola, projektor, Prezentacja 1 , Prezentacja 2 (Test oparty na opowiadaniu N.V. Gogola „Portret”)

Kto ma talent
czystsza niż wszystko powinno być duszą ..

NV Gogol

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Wstępna mowa nauczyciela (Slajd nr 3)

– Jak wiecie, Nikołaj Wasiljewicz Gogol uważał za swój pisarski obowiązek służyć wielkiej sztuce, starać się ukazać prawdę życia. Chciał, aby czytelnik był w stanie „zrozumieć wielką tajemnicę stworzenia” poprzez swoją pracę. O tym, że Gogol martwił się kwestiami twórczości i miejsca artysty w społeczeństwie, świadczy fakt, że w 1835 r. Gogol zebrał artykuły na temat sztuki („Malarstwo, rzeźba i muzyka”, „Kilka słów o Puszkinie ”, „O architekturze współczesności” ), wykłady i artykuły o historii i refleksjach nad postaciami historycznymi, i opublikował je razem z opowiadaniem „Portret”.
(Przesłanie celu lekcji) Dzisiaj na lekcji nadal rozmawiamy o problemie prawdziwej sztuki w opowiadaniu Gogola „Portret”, próbując jednocześnie poznać ideologiczną i kompozycyjną rolę drugiej części dzieła .

II. Praca z epigrafem (slajd nr 4)

– Jak rozumiesz słowa N.V. Gogola?
- Jaki, sądząc po wypowiedzi autora, powinien być prawdziwy artysta?

III. Ocena historii przez krytyka

Nauczyciel. Tak więc krytyk V. G. Belinsky, oceniając talent wielkiego prozy, powiedział: „Gogol jest poetą, poetą prawdziwego życia”. I to było najbardziej cenione w literaturze rosyjskiej. Po wydaniu opowiadania „Portret” Gogol liczy na zrozumienie
czytelnicy i krytycy, ale jakie było rozczarowanie pisarza, gdy VG Belinsky nie pochwalał tej historii: (Slajd numer 5)„Portret jest nieudaną próbą p.
Gogol w fantastyczny sposób. Tutaj jego talent spada, ale nawet jesienią pozostaje talentem. Pierwszej części tej historii nie da się czytać bez entuzjazmu; nawet w tym tajemniczym portrecie jest coś strasznego, fatalnego, fantastycznego, jest jakiś niezwyciężony urok, który sprawia, że ​​patrzysz na niego z mocą, chociaż się go boisz. Dodaj do tego mnóstwo fantastycznych obrazów i esejów w stylu pana Gogola; pamiętajcie naczelnika kwatery, mówiącego o malarstwie; potem ta matka, która przywiozła córkę do Czertkowa, żeby zrobić jej portret, która beszta jaja i podziwia przyrodę - i nie odmówicie godności tej historii. Ale druga część jest absolutnie nic nie warta; Pana Gogola w nim nie widać. To oczywiste przywiązanie, w którym to nie umysł pracował, ale fantazja nie brała udziału.

– Jakie znaczenie w tym kontekście krytyk przywiązuje do słowa „przywiązanie”?

IV. Wiadomość od przygotowanego ucznia o pobycie Gogola we Włoszech i dalszych losach opowiadania „Portret” (slajd nr 6)

Student. Po opuszczeniu Rosji po aferze związanej z premierą Generalnego Inspektora, Gogol znajduje schronienie we Włoszech. Mieszka w Rzymie. Ale nic nie cieszy pisarza: ani ciepła pogoda, ani dobrze zorganizowane życie, ani lokalne piękności... Gogol myśli o Rosji. Tutaj, w Rzymie, spotyka artystów, w szczególności artystę Iwanowa, który pracuje nad obrazem „Pojawienie się Chrystusa ludziom”.
Gogol widzi, jak artysta działa bezinteresownie, wykonując wiele szkiców z natury, bez końca zmieniając pozy bohaterów swojego obrazu oraz kolor, który ich oświetla i naturę. Prześladuje go krytyka V. G. Belinsky'ego. I postanawia przerobić historię „Portret”.
Do 1841 roku praca ta została zakończona. Nastąpiły istotne zmiany: zmieniło się nazwisko bohatera (kiedyś był to Czertkow, co podkreślało jego związek ze złymi duchami; Gogol wykluczył niektóre sceny mistyczne, pojawiły się całkiem realistyczne postacie: Nikita, profesor, właściciel domu, ćwiartka, panie-klientki.W pierwszym wydaniu z płótna zniknął wygląd lichwiarza w finale opowieści, aw drugim znika portret, który wędrował po świecie, by siać nieszczęścia.

V. Czytanie przez nauczyciela akapitu 1 drugiej części opowiadania do słów „Długa sala…”

VII. Praca z tekstem (slajd numer 7)

Dlaczego Gogol porównuje Aukcja z konduktem pogrzebowym? (Jest hiperłącze - wpis słownikowy dotyczący słowa „aukcja”)

VIII. Student (praca indywidualna) opowiada o związku etymologicznym dwóch słów: „sztuka” i „kuszenie” (slajd nr 8)

Sztuka związane ze słowami „kuszenie”, „pokusa”. „Kuszenie” (stary termin) oznaczało „wystawienie na próbę”. „Osoba wyrafinowana” to taka, która jest bardzo doświadczona, wiele doświadczyła.

- Kto, Twoim zdaniem, w opowiadaniu pełni rolę „kusiciela” i dlaczego?

IX. Trwają prace nad tekstem

- Dlaczego lichwiarze są niezbędni dla „osadu ludzkości”, który osiedlił się w Kołomnej i dlaczego główna własność lichwiarz wydaje się nieczuły? (Slajd numer 9)(Jest hiperłącze - wpis słownikowy dotyczący słowa „aukcja”)
- Jakie szczegóły w opisie wyglądu lombardu niepokoją czytelnika? (Slajd numer 10)

„Chodził w szerokim azjatyckim stroju; ciemna karnacja jego twarzy wskazywała na jego południowe pochodzenie, ale jakim był narodem… nikt nie mógł o tym powiedzieć.»
„.. Wygląda, wygląda ludzkie oczy!,
„.. śniady, chudy, zarumieniona twarz i trochę niezrozumiałe jego okropny kolor, duży, niezwykły ogień oka, zwisające gęste brwi odróżniały go od… mieszkańców stolicy”
".. Coś demoniczny w oczach..»
- Jaki szczegół artystyczny powtarza się w opisie wyglądu? („Niezwykły ogień oka”, „demoniczny w oczach” - to oczy Szatana, złych duchów, nosicieli ZŁA)

- Dlaczego ludzie ciągle zwracają się do lichwiarza o pieniądze? (Slajd numer 11)
„Ten lichwiarz różnił się od innych lichwiarzy już tym, że mógł zapewnić każdą sumę pieniędzy każdemu, od biednej staruszki do marnotrawnego dworskiego szlachcica”. „Dał pieniądze dobrowolnie…”.
- Dlaczego lichwiarz chętnie dawał pieniądze zarówno bogatym, jak i biednym? (Dla zysku)
– Personifikacja tego, czym jest sam lichwiarz i jego portret w opowiadaniu ? (Slajd numer 12)
- Jakie zmiany zachodzą w ludziach, którzy kojarzą się z lichwiarzem?

X. Komunikacja mikrogrup (praca domowa na temat „Jakie pokusy i próby przeszedł każdy z artystów, wybierając własną drogę do prawdziwej sztuki?”) (Slajd nr 13)

• Artysta Andrey Petrovich Chartkov (Grupa 1) (Cytaty pomagające tym, którzy odpowiadają - hiperłącze: slajd numer 19)

„.. Zbyt wiele przypisywano już dawnym artystom”, a „geniusz tworzy odważnie, szybko”. „Te same portrety i twarze już zaczęły go niepokoić…”.
„...jego pędzel stał się zimny i matowy, a on... zamknięty w monotonnych, określonych, dawno wytartych formach...”.
„Ogarnęła go straszna zazdrość, zazdrość aż do wściekłości… Kupiwszy obraz,… rozerwał go na strzępy,… zdeptał stopami, czemu towarzyszył śmiech przyjemności”.

• Towarzysz Chertkova (Grupa 2) (Cytaty pomagające tym, którzy odpowiadają - hiperłącze: slajd nr 20)

Od najmłodszych lat nosił w sobie zamiłowanie do sztuki, z ognistą duszą robotnika pogrążał się w niej całą duszą, odrywał się od przyjaciół, od krewnych, od słodkich przyzwyczajeń..”, „..jak pustelnik, pogrążony w pracy”, „…pozostawił sobie za nauczyciela jednego boskiego Rafała.
„Czyste, nieskazitelne, piękne jak oblubienica, stało przed nim dzieło artysty. Skromnie, bosko, niewinnie i po prostu jak geniusz wznosiła się ponad wszystkich... Widać było, że wszystko wydobyte ze świata zewnętrznego artysta najpierw zawierał w swojej duszy i stamtąd, z duchowego źródła, kierował nim jednym spółgłoskowa, uroczysta piosenka ... ”

• Artysta, który namalował portret lichwiarza (grupa 3) (Cytaty na pomoc tym, którzy odpowiedzą - hiperłącze: slajd nr 21)

„Z błogosławieństwem opata udał się na pustynię.. Tam przez długi czas, przez kilka lat, wyczerpywał swój organizm, wzmacniając go jednocześnie życiodajną mocą modlitwy”.
„Święta siła wyższa kierowała twoim pędzlem, a błogosławieństwo nieba spoczęło na twojej pracy” - powiedział opat do artysty, któremu udało się oczyścić duszę ze zła.

Nauczyciel. Gogol jest więc przekonany, że talent jest darem Bożym, a człowiek sztuki w żadnym wypadku nie powinien dotykać ZŁA w swojej pracy, ponieważ mimowolnie zaczyna przenikać jego duszę, świadomość, a następnie twórczość.

Przesłanie trzeciej mikrogrupy (praca domowa na temat „Porady i instrukcje ojca artysty B. dla jego syna”) (slajd nr 14)

- Którą z rad ojca dla syna uważa Pan za najważniejszą i dlaczego?

Nauczyciel. W swoich dyskusjach o prawdziwej sztuce i czystości duszy artysty, opowiadając historię walki dobra ze złem, N.V. Gogol tradycyjnie powołuje się na legendy biblijne.

– Jaki jest związek między radą ojca artysty B. a Kazaniem na Górze Chrystusa? Udowodnij to tekstem. Jeden przykład: (Slajd numer 15)

W tekście:

„Człowiek, który wyszedł z domu w lekkim, odświętnym ubraniu, wystarczy, że zostanie ochlapany jedną plamą brudu spod kół, a już wszyscy go otoczyli, wskazując na niego palcem i mówiąc o niechlujstwie, podczas gdy ci sami ludzie nie zauważają wielu plam na innych przechodniach, ubranych w codzienne ubrania. Bo plam nie widać na codziennych ubraniach.

w Biblii:

„A dlaczego patrzysz na drzazgę w oku swego brata, a belki w swoim oku nie czujesz?... Nie dawajcie psom rzeczy świętych i nie rzucajcie swoich pereł przed wieprze, aby nie podeptać ich stopami i obracając się, nie rozerwać was na strzępy”. (Biblia Mateusza: 7:1-14)

Wynik.

– Jaka jest rola osoby obdarzonej „drogocennym darem Boga” w społeczeństwie? (Slajd numer 16)
– Jak rozumiesz powiedzenia klasyków na ten temat?

XI. Zadanie domowe:(uczeń wybiera zadanie do woli)

• Napisz esej na temat „Czy druga część „Portretu” obala lub potwierdza ideę wszechmocy zła?
• Lub twórz syncwines opowiadające o artystach (Chartkov, jego przyjaciel, ojciec artysty B.)

XII. Odbicie.(testowanie – Prezentacja 2 , Załącznik 1 )

Bibliografia:

1. Literatura. Klasa 8: Plany lekcji (według programu A.G. Kutuzowa) / komp. LM Seregina - Wołgograd: Nauczyciel, 2003.
2. B.Arapowicz i V.Mattelmyaki. Biblia dla dzieci. Historie biblijne w obrazkach. Wydawca: Rosyjskie Towarzystwo Biblijne, Moskwa, 1994
3. http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/materials/g1.html - Marantsman V.G. Materiał do studiowania historii portretu N.V. Gogola

Temat: „Śmierć duszy ludzkiej”

(Według opowiadania N.V. Gogola „Portret”)

Lekcja literatury w 8 klasie.

Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

MOU Nomzhenskoy Liceum Tsvetkova N.A.

Cele Lekcji:

Zidentyfikuj główną ideę opowieści;

Naucz się dostrzegać twórczą metodę artysty, rozumieć ją i czućświatopogląd;

Zaszczepić zainteresowanie Gogolem pisarzem, Gogolem osobowością w historii Rosji kultura.

Cel metodologiczny: zademonstrowanie metody analizy tekstu jako środka kształtowania i doskonalenia umiejętności postrzegania, interpretacji i oceny pracy.

Sprzęt: portret NV Gogola, oprogramowanie multimedialne, dzieło NV Gogola.

Podczas zajęć:

Nauczyciel: „Portret” to fantastyczna historia. Czytaliśmy już Portret Doriana Graya (O. Wilde) i Shagreen Skin (O. De Balzac). Te prace są bardzo podobne. Ale naszym dzisiejszym zadaniem jest zrozumienie wpływu sztuki na człowieka. Pisarz uważał, że sztuka jest powołana do służenia człowiekowi, zwrócenia jego serca ku Bogu. Ale sztuka musi jednocześnie walczyć ze Złem, siłami wrogimi Bogu. Pytanie, które dręczyło Gogola, brzmiało mniej więcej tak: „Czy artysta jest w stanie zrobić wszystko dla zwycięstwa Dobra nad Złem w ludzkiej duszy?”

„Portret” to nie tylko jedna z „Opowieści petersburskich”, która mówi o powołaniu pisarza i jego twórczości – to dzieło, w którym najpełniej wyraża się pogląd Gogola na znaczenie i zadania sztuki oraz samego Artysty. Co wydaje się samemu Gogolowi fantastyczne, nadprzyrodzone?

Nauczyciel: W „Portrecie” moc pieniądza jest ucieleśniona na obrazie lichwiarza Petromichaly, jego pieniędzy, jego strasznego portretu. Fantastyka staje się zwyczajnością.

Kiedy czytamy drugą część opowieści, widzimy Chartkowa wyraźniej, jego sposób życia, wydaje się, że wznosi się ponad przestrzeń, w której rozgrywają się wydarzenia.

(Uczniowie z łatwością poruszają się po środowisku Chartkowa, odkrywając coraz to nowe aspekty jego osobowości.)

Asystent ucznia: Młody artysta Chartkov znajduje tajemniczy portret, w którym zachowana jest część życia samego diabła, a wizerunek tego lichwiarza-diabła pojawia się na tle prawdziwego Petersburga.

Nauczyciel: Diabeł i „diabelskość” w twórczości Gogola. Ten temat jest nam już znany. To było w „Wieczorach…”, w „Nocy majowej…”, w „Vie”. Martwi nas teraz coś innego: diabeł - diabeł - diabeł - cechy charakteru Chartkova (Chartkov - Chertkov - rysy twarzy - diabeł - diabelska cecha). Proszę o komentarz w tym wątku. Jakie masz skojarzenia, jak to pojmujesz?

Asystent ucznia: Widzimy Czartkowa, który znalazł plik pieniędzy i zaczął się zmieniać na naszych oczach. Przejdźmy do tekstu:

"Teraz w jego mocy było wszystko, na co dotychczas patrzył zazdrosnymi oczami, co podziwiał z daleka, połykając ślinę. Wow, jaka gorliwość w nim biła, gdy tylko o tym pomyślał! wspaniałe mieszkanie, idź natychmiast do teatru, do cukierni, do ... i tak dalej ... ”

W końcu „wyszedł na ulicę żywy, żywy, zgodnie z rosyjskim wyrażeniem: piekło nie brat. Chodził w kółko jak gogol, celując we wszystkich lornetką.

Wtedy jest taki sam piekło prześliznął się obok swojego profesora, „na co osłupiały profesor długo stał nieruchomo na moście, malując na twarzy znak zapytania”.

Nauczyciel: Dlaczego Chartkov „prześlizgnął się” obok nauczyciela?

Asystent ucznia: Czartkow przypomniał sobie instrukcje profesora: „Spójrz, bracie, masz talent; grzechem byłoby go zepsuć… Uważaj, żebyś nie został modnym malarzem…”

Nauczyciel: Jak jeszcze wykorzystuje pieniądze?(Poddaje się ich złemu urokowi, zdradza sztukę, zaczynaaby zadowolić bogatych klientów, traci moralną czystość.)

Nauczyciel : Jak rozumiesz wyrażenie „czystość moralna”? (Chartkov staje się osobą „praktyczną”.)

Nauczyciel: „Praktyczny człowiek” – czy to źle? (Tak, dla Chartkowa to jest śmierć, bo artysta musi być wolny, musi być marzycielem, marzycielem, może według niewtajemniczonych w sztuce nieco frywolnym. Zaczyna czcić mamonę (syryjskie słowo to „bogactwo. ” Ewangelia Łukasza, 24 rozdz.).)

Nauczyciel:

- Jak malowano portret lichwiarza?

Przez kogo?

Jak dochodzi do upadku artysty, który namalował portret lichwiarza? (Staje się zazdrosny o swojego ucznia.)

Dlaczego w jego obrazach nie ma świętości? (Wszystkie postacie mają diabelskie oczy.)

Co on myśli o swojej rodzinie?

Dlaczego nie spalił portretu?

(Uczniowie szczegółowo opowiadają, jak artysta przeżył śmierć żony, córki i małego synka. Szczególnie interesujący jest epizod „zmartwychwstania” artysty po wielu cierpieniach. Wizerunki Dzieciątka i Matki Najświętszej wykonane przez artystę , poprowadź uczniów do zrozumienia myśli Gogola: „Kto ma talent w sobie, musi być czystszy niż wszyscy w duszy.Wiele będzie przebaczone innemu, ale jemu nie będzie przebaczone”).

Wyniki:

Prawdziwy artysta, talent pochodzi od Boga.

Zniszczająca duszę siła pieniądza, zagłada sztuki, w której triumfuje kult zysku - to główny wątek opowieści.

Lichwiarz jest produktem dziewiętnastowiecznego bankiera, nie zna innego tematu niż pieniądze. Pożycza pieniądze na procent, sprzedaje pieniądze, dostaje pieniądze za pieniądze.

Ludzie udają się do niego w nadziei, że złoto przyniesie szczęście („nie można wierzyć w Boga i mamonę”).

Za straszliwą cenę straty stary mistrz zrozumiał: „Kto ma w sobie talent.powinien być czystszy niż wszyscy w duszy”…

Nauczyciel: Czego uczy Gogol? (Duchowo czysty, życzliwy człowiek może tworzyć piękną i dobrą sztukę. Gogol niejako czyta kazanie o oczyszczeniu, o oddaniu się wielkim.)

Tak to prawda. Nikołaj Wasiljewicz zawsze mówił o roli ascezy. Asceta to człowiek, który podjął się ciężkiej pracy, często niewdzięcznej, wyrzeczenia w imię wielkiego celu, albo w imię wierności swemu marzeniu, szlachetnej idei.

Artysta – autor portretu lichwiarza – marzył o portrecie jako modelu „ducha ciemności”, w którym odzwierciedlałby „wszystkich najcięższych, ciemięzących ludzi”… Czy miał prawo przedstawiać takie zjawiska w otaczającym nas świecie? Wiemy, co z tego wyszło.

Asystent ucznia: Każdy prawdziwy artysta powinien mieć wolność wyboru. Najwyraźniej Gogolon sam uważa, że ​​artysta ma prawo przedstawiać wszystko tak, jak widzi, rozumie, czuje. Ale pisarz mówi:„Kto załączył talentem, najczystszą ze wszystkich powinna być dusza.

Nauczyciel: Ale co z Chartkowem? (Jest żałosny. Gogol mówi o nim: „Wszystkie jego uczucia i impulsy zwróciły się kuzło. „Stuletni handlarz”, stuletni bankier hojnie płaci Chartkowowi za jego usługi, faworyzuje go izłoty i jednolity. Jest bogaty, sławny, skorumpowani chamowie piszą o nim w gazetach,on jest w biurze ... Ale cząstka po cząstce Chartkov w zamian traci swój talent i dusza.)

Cytat:

"Chwała nie może sprawiać przyjemności komuś, kto ją ukradł i na nią nie zasłużył; powoduje ciągłe drżenie tylko u tych, którzy na nią zasłużyli. I dlatego jego uczucia i impulsy [Chartkowa] zamieniły się w złoto. Złoto stało się jego pasją, ideałem, strachem, przyjemność, cel ... Zaczął być nudny, niedostępny dla wszystkiego oprócz złota, bezmyślny skąpiec, rozpustny kolekcjoner ... ”

Nauczyciel: Ale coś musiało go obudzić, jeśli zostało w nim coś z człowieka? (Tak, było jedno wydarzenie. Przyjechał do Akademii Sztuk Pięknych, aby dać swojewyrok w sprawie obrazu rosyjskiego artysty nadesłanego z Włoch).

Nauczyciel: Przejdźmy do tekstu.

Cytat:

„Czyste, nieskazitelne, piękne jak panna młoda, stało przed nim dzieło artysty… Mimowolne łzy były gotowe spłynąć po twarzach zwiedzających, którzy otaczali obraz… Chartkov stał nieruchomo z otwartymi ustami w przed obrazem... Cała kompozycja, całe jego życie obudziło się w jednej chwili, jakby wróciła mu młodość, jakby zgaszone iskry talentu rozbłysły na nowo. Z oczu spadł mu nagle bandaż. Boże! I tak bezlitośnie zniszczyć najlepsze lata swojej młodości ... ”

Nauczyciel: Jak się czuje Chartkov? (Gogol mówi na początku o duchowym podnieceniu, o straszliwej udręce, jaka go czekaprzeżywanie bohatera. Ale rozpieszczają go już pieniądze, „wolność” i jak sam zauważapisarza, „ogarnęła go straszna zazdrość, zazdrość aż do wściekłości, w której wyróżniała się żółć na jego twarzy...")

Nauczyciel: Ale dlaczego Chartkow potrzebuje „upadłego anioła”? (Prawdopodobnie Chartkov porównuje się do upokorzonego, pokonanego anioła z nieba, nie przyznając się przed sobą, że jest w nim więcej demonicznego niż anielskiego. Być może Chartkov otrzymuje ostatnią próbę pozostania człowiekiem na tym świecie… „Upadły anioł " jest symbolem upadku nie tylko bohatera, ale także śmierci jego duszy.)

Nauczyciel: Jakie masz skojarzenia z wizerunkiem anioła? (Oczywiście z demonem przedstawionym przez A. Puszkina, a sam Gogol mówi o tym.)

Asystent czyta wiersz A. Puszkina „Demon”:

W czasach, kiedy byłem nowy

Wszystkie wrażenia z życia -

I oczy dziewcząt, i szum dębów,

A w nocy śpiew słowika, -

Kiedy wzniosłe uczucia

Wolność, chwała i miłość

I inspirująca sztuka

Tak bardzo podekscytowany krwią, -

Godziny nadziei i przyjemności

Tęsknota nagle jesień

Potem jakiś geniusz zła

Zaczął mnie potajemnie odwiedzać.

Nasze spotkania były smutne.

Jego uśmiech, cudowne spojrzenie,

Jego zgryźliwe przemówienia

Zimna trucizna wlewa się w duszę. Niewyczerpane oszczerstwo

Kusił opatrzność;

Nazwał piękny sen;

Gardził natchnieniem;

Nie wierzył w miłość, wolność;

Patrzył na życie kpiąco-

I nic w całej naturze

Nie chciał błogosławić. (l823)

Nauczyciel: Słowo może nie tylko niszczyć, ale i chronić. Cała filozofia Gogola zawarta jest w jego słowach. I są obok nas, trzeba tylko słuchać, otwierając księgę. Gogol to artysta, Gogol to osobowość, a życie to potwierdziło. Nauczyć się cierpliwości i pracy od Gogola to nauczyć się żyć. Czym więc według Gogola jest wielka siła sztuki i cel Artysty?

(Zła dusza nie może sprowadzić na świat piękna, bo Dobro i Zło są nie do pogodzenia. Po jego śmierci lichwiarz otrzymał materialną skorupę w postaci portretu i kontynuował swoje czarne czyny wśród ludzi - to była straszna zbrodnia artysty który stworzył ten obraz.Gogol wierzy, że Artysta nie odważy się zdradzić swojego powołania ze względu na pieniądze, bogactwo, jeśli chce, aby jego sztuka służyła człowiekowi. „Ale ktoś ma talent, który jest czystszy niż wszystkomusi być duszą. Wiele będzie przebaczone innemu, ale jemu nie będzie przebaczone”.)

Nauczyciel: Pytanie o cel Artysty bardzo dręczyło Gogola. Przez całe życie ten pisarz szukał okazji, by służyć Ojczyźnie i nieraz wątpił w wybór swojego przeznaczenia. Składało się na to kilka powodów: odpowiedzialność pisarza za swoje dzieło, wiara w potężne siły wpływu sztuki na człowieka i oczywiście głęboka religijność Gogola. Jednak porozmawiamy o tym bardziej szczegółowo w wyższych klasach. Teraz skupmy się na pracy domowej.

Zadanie domowe. Nauczyciel oferuje kilka tematów do wybranych esejów:

- „Słowo Gogola w opowiadaniu „Portret”;

- "Chartkow - bohater czy antybohater?";

- „Obraz lichwiarza w opowiadaniu N.V. Gogola„ Portret ”;

- "Antyteza jako technika literacka w kreowaniu wizerunku Chartkowa".

Klasa: 8

Prezentacje na lekcję

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Tył do przodu

Cele Lekcji:

• ukazanie, jaką rolę N.V. Gogol przypisał sztuce w życiu społeczeństwa – wkład pisarza w spór o cel sztuki;
• dowiedzieć się, jaką rolę ideową i kompozycyjną pełni druga część opowiadania „Portret” oraz jak autorka rozwiązuje problem prawdziwej sztuki.

Cele Lekcji:

• Instruktaż: doskonalenie umiejętności interpretacji dzieła literackiego i analizowania detalu plastycznego, umiejętności w mowie i piśmie; ujawnienie społecznego, moralnego, estetycznego znaczenia opowieści.
• Rozwój: rozwój zainteresowań poznawczych i zdolności literackich i twórczych, myślenia figuratywnego i „zmysłu intelektu”.
• Edukacyjny: wychowanie za pomocą fikcji osobowości duchowej i moralnej zdolnej do postępowania we współczesnym świecie zgodnie z prawami dobra, sumienia i honoru.

Rodzaj lekcji:łączny.

Sprzęt: portret N.V. Gogola, projektor, Prezentacja 1 , Prezentacja 2 (Test oparty na opowiadaniu N.V. Gogola „Portret”)

Kto ma talent
czystsza niż wszystko powinno być duszą ..

NV Gogol

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Wstępna mowa nauczyciela (Slajd nr 3)

– Jak wiecie, Nikołaj Wasiljewicz Gogol uważał za swój pisarski obowiązek służyć wielkiej sztuce, starać się ukazać prawdę życia. Chciał, aby czytelnik był w stanie „zrozumieć wielką tajemnicę stworzenia” poprzez swoją pracę. O tym, że Gogol martwił się kwestiami twórczości i miejsca artysty w społeczeństwie, świadczy fakt, że w 1835 r. Gogol zebrał artykuły na temat sztuki („Malarstwo, rzeźba i muzyka”, „Kilka słów o Puszkinie ”, „O architekturze współczesności” ), wykłady i artykuły o historii i refleksjach nad postaciami historycznymi, i opublikował je razem z opowiadaniem „Portret”.
(Przesłanie celu lekcji) Dzisiaj na lekcji nadal rozmawiamy o problemie prawdziwej sztuki w opowiadaniu Gogola „Portret”, próbując jednocześnie poznać ideologiczną i kompozycyjną rolę drugiej części dzieła .

II. Praca z epigrafem (slajd nr 4)

– Jak rozumiesz słowa N.V. Gogola?
- Jaki, sądząc po wypowiedzi autora, powinien być prawdziwy artysta?

III. Ocena historii przez krytyka

Nauczyciel. Tak więc krytyk V. G. Belinsky, oceniając talent wielkiego prozy, powiedział: „Gogol jest poetą, poetą prawdziwego życia”. I to było najbardziej cenione w literaturze rosyjskiej. Po wydaniu opowiadania „Portret” Gogol liczy na zrozumienie
czytelnicy i krytycy, ale jakie było rozczarowanie pisarza, gdy VG Belinsky nie pochwalał tej historii: (Slajd numer 5)„Portret jest nieudaną próbą p.
Gogol w fantastyczny sposób. Tutaj jego talent spada, ale nawet jesienią pozostaje talentem. Pierwszej części tej historii nie da się czytać bez entuzjazmu; nawet w tym tajemniczym portrecie jest coś strasznego, fatalnego, fantastycznego, jest jakiś niezwyciężony urok, który sprawia, że ​​patrzysz na niego z mocą, chociaż się go boisz. Dodaj do tego mnóstwo fantastycznych obrazów i esejów w stylu pana Gogola; pamiętajcie naczelnika kwatery, mówiącego o malarstwie; potem ta matka, która przywiozła córkę do Czertkowa, żeby zrobić jej portret, która beszta jaja i podziwia przyrodę - i nie odmówicie godności tej historii. Ale druga część jest absolutnie nic nie warta; Pana Gogola w nim nie widać. To oczywiste przywiązanie, w którym to nie umysł pracował, ale fantazja nie brała udziału.

– Jakie znaczenie w tym kontekście krytyk przywiązuje do słowa „przywiązanie”?

IV. Wiadomość od przygotowanego ucznia o pobycie Gogola we Włoszech i dalszych losach opowiadania „Portret” (slajd nr 6)

Student. Po opuszczeniu Rosji po aferze związanej z premierą Generalnego Inspektora, Gogol znajduje schronienie we Włoszech. Mieszka w Rzymie. Ale nic nie cieszy pisarza: ani ciepła pogoda, ani dobrze zorganizowane życie, ani lokalne piękności... Gogol myśli o Rosji. Tutaj, w Rzymie, spotyka artystów, w szczególności artystę Iwanowa, który pracuje nad obrazem „Pojawienie się Chrystusa ludziom”.
Gogol widzi, jak artysta działa bezinteresownie, wykonując wiele szkiców z natury, bez końca zmieniając pozy bohaterów swojego obrazu oraz kolor, który ich oświetla i naturę. Prześladuje go krytyka V. G. Belinsky'ego. I postanawia przerobić historię „Portret”.
Do 1841 roku praca ta została zakończona. Nastąpiły istotne zmiany: zmieniło się nazwisko bohatera (kiedyś był to Czertkow, co podkreślało jego związek ze złymi duchami; Gogol wykluczył niektóre sceny mistyczne, pojawiły się całkiem realistyczne postacie: Nikita, profesor, właściciel domu, ćwiartka, panie-klientki.W pierwszym wydaniu z płótna zniknął wygląd lichwiarza w finale opowieści, aw drugim znika portret, który wędrował po świecie, by siać nieszczęścia.

V. Czytanie przez nauczyciela akapitu 1 drugiej części opowiadania do słów „Długa sala…”

VII. Praca z tekstem (slajd numer 7)

Dlaczego Gogol porównuje Aukcja z konduktem pogrzebowym? (Jest hiperłącze - wpis słownikowy dotyczący słowa „aukcja”)

VIII. Student (praca indywidualna) opowiada o związku etymologicznym dwóch słów: „sztuka” i „kuszenie” (slajd nr 8)

Sztuka związane ze słowami „kuszenie”, „pokusa”. „Kuszenie” (stary termin) oznaczało „wystawienie na próbę”. „Osoba wyrafinowana” to taka, która jest bardzo doświadczona, wiele doświadczyła.

- Kto, Twoim zdaniem, w opowiadaniu pełni rolę „kusiciela” i dlaczego?

IX. Trwają prace nad tekstem

- Dlaczego lichwiarze są niezbędni dla „osadu ludzkości”, który osiedlił się w Kołomnej i dlaczego główna własność lichwiarz wydaje się nieczuły? (Slajd numer 9)(Jest hiperłącze - wpis słownikowy dotyczący słowa „aukcja”)
- Jakie szczegóły w opisie wyglądu lombardu niepokoją czytelnika? (Slajd numer 10)

„Chodził w szerokim azjatyckim stroju; ciemna karnacja jego twarzy wskazywała na jego południowe pochodzenie, ale jakim był narodem… nikt nie mógł o tym powiedzieć.»
„.. Wygląda, wygląda ludzkie oczy!,
„.. śniady, chudy, zarumieniona twarz i trochę niezrozumiałe jego okropny kolor, duży, niezwykły ogień oka, zwisające gęste brwi odróżniały go od… mieszkańców stolicy”
".. Coś demoniczny w oczach..»
- Jaki szczegół artystyczny powtarza się w opisie wyglądu? („Niezwykły ogień oka”, „demoniczny w oczach” - to oczy Szatana, złych duchów, nosicieli ZŁA)

- Dlaczego ludzie ciągle zwracają się do lichwiarza o pieniądze? (Slajd numer 11)
„Ten lichwiarz różnił się od innych lichwiarzy już tym, że mógł zapewnić każdą sumę pieniędzy każdemu, od biednej staruszki do marnotrawnego dworskiego szlachcica”. „Dał pieniądze dobrowolnie…”.
- Dlaczego lichwiarz chętnie dawał pieniądze zarówno bogatym, jak i biednym? (Dla zysku)
– Personifikacja tego, czym jest sam lichwiarz i jego portret w opowiadaniu ? (Slajd numer 12)
- Jakie zmiany zachodzą w ludziach, którzy kojarzą się z lichwiarzem?

X. Komunikacja mikrogrup (praca domowa na temat „Jakie pokusy i próby przeszedł każdy z artystów, wybierając własną drogę do prawdziwej sztuki?”) (Slajd nr 13)

• Artysta Andrey Petrovich Chartkov (Grupa 1) (Cytaty pomagające tym, którzy odpowiadają - hiperłącze: slajd numer 19)

„.. Zbyt wiele przypisywano już dawnym artystom”, a „geniusz tworzy odważnie, szybko”. „Te same portrety i twarze już zaczęły go niepokoić…”.
„...jego pędzel stał się zimny i matowy, a on... zamknięty w monotonnych, określonych, dawno wytartych formach...”.
„Ogarnęła go straszna zazdrość, zazdrość aż do wściekłości… Kupiwszy obraz,… rozerwał go na strzępy,… zdeptał stopami, czemu towarzyszył śmiech przyjemności”.

• Towarzysz Chertkova (Grupa 2) (Cytaty pomagające tym, którzy odpowiadają - hiperłącze: slajd nr 20)

Od najmłodszych lat nosił w sobie zamiłowanie do sztuki, z ognistą duszą robotnika pogrążał się w niej całą duszą, odrywał się od przyjaciół, od krewnych, od słodkich przyzwyczajeń..”, „..jak pustelnik, pogrążony w pracy”, „…pozostawił sobie za nauczyciela jednego boskiego Rafała.
„Czyste, nieskazitelne, piękne jak oblubienica, stało przed nim dzieło artysty. Skromnie, bosko, niewinnie i po prostu jak geniusz wznosiła się ponad wszystkich... Widać było, że wszystko wydobyte ze świata zewnętrznego artysta najpierw zawierał w swojej duszy i stamtąd, z duchowego źródła, kierował nim jednym spółgłoskowa, uroczysta piosenka ... ”

• Artysta, który namalował portret lichwiarza (grupa 3) (Cytaty na pomoc tym, którzy odpowiedzą - hiperłącze: slajd nr 21)

„Z błogosławieństwem opata udał się na pustynię.. Tam przez długi czas, przez kilka lat, wyczerpywał swój organizm, wzmacniając go jednocześnie życiodajną mocą modlitwy”.
„Święta siła wyższa kierowała twoim pędzlem, a błogosławieństwo nieba spoczęło na twojej pracy” - powiedział opat do artysty, któremu udało się oczyścić duszę ze zła.

Nauczyciel. Gogol jest więc przekonany, że talent jest darem Bożym, a człowiek sztuki w żadnym wypadku nie powinien dotykać ZŁA w swojej pracy, ponieważ mimowolnie zaczyna przenikać jego duszę, świadomość, a następnie twórczość.

Przesłanie trzeciej mikrogrupy (praca domowa na temat „Porady i instrukcje ojca artysty B. dla jego syna”) (slajd nr 14)

- Którą z rad ojca dla syna uważa Pan za najważniejszą i dlaczego?

Nauczyciel. W swoich dyskusjach o prawdziwej sztuce i czystości duszy artysty, opowiadając historię walki dobra ze złem, N.V. Gogol tradycyjnie powołuje się na legendy biblijne.

– Jaki jest związek między radą ojca artysty B. a Kazaniem na Górze Chrystusa? Udowodnij to tekstem. Jeden przykład: (Slajd numer 15)

W tekście:

„Człowiek, który wyszedł z domu w lekkim, odświętnym ubraniu, wystarczy, że zostanie ochlapany jedną plamą brudu spod kół, a już wszyscy go otoczyli, wskazując na niego palcem i mówiąc o niechlujstwie, podczas gdy ci sami ludzie nie zauważają wielu plam na innych przechodniach, ubranych w codzienne ubrania. Bo plam nie widać na codziennych ubraniach.

w Biblii:

„A dlaczego patrzysz na drzazgę w oku swego brata, a belki w swoim oku nie czujesz?... Nie dawajcie psom rzeczy świętych i nie rzucajcie swoich pereł przed wieprze, aby nie podeptać ich stopami i obracając się, nie rozerwać was na strzępy”. (Biblia Mateusza: 7:1-14)

Wynik.

– Jaka jest rola osoby obdarzonej „drogocennym darem Boga” w społeczeństwie? (Slajd numer 16)
– Jak rozumiesz powiedzenia klasyków na ten temat?

XI. Zadanie domowe:(uczeń wybiera zadanie do woli)

• Napisz esej na temat „Czy druga część „Portretu” obala lub potwierdza ideę wszechmocy zła?
• Lub twórz syncwines opowiadające o artystach (Chartkov, jego przyjaciel, ojciec artysty B.)

XII. Odbicie.(testowanie – Prezentacja 2 , Załącznik 1 )

Bibliografia:

1. Literatura. Klasa 8: Plany lekcji (według programu A.G. Kutuzowa) / komp. LM Seregina - Wołgograd: Nauczyciel, 2003.
2. B.Arapowicz i V.Mattelmyaki. Biblia dla dzieci. Historie biblijne w obrazkach. Wydawca: Rosyjskie Towarzystwo Biblijne, Moskwa, 1994
3. http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/materials/g1.html - Marantsman V.G. Materiał do studiowania historii portretu N.V. Gogola

slajd 2

W 1834 r. w społeczeństwie toczyły się ożywione debaty na temat istoty sztuki. Historia jest odpowiedzią N.V. Gogol.

Bohaterami dzieł romantycznych stają się ludzie sztuki, muzycy i artyści. To ludzie ze specjalnego magazynu - inteligentni, wrażliwi, wrażliwi. Dlatego są w konflikcie z całym światem, są niezrozumiali dla innych, pogardzani i biedni, ale prawda jest po ich stronie…

slajd 3

Z „Wyznania Autorskiego”

„…kiedy zacząłem myśleć o swojej przyszłości… myśl o pisarzu nigdy nie przyszła mi do głowy, chociaż zawsze wydawało mi się, że zostanę sławną osobą… i że nawet zrobię coś dla dobra wspólnego… ale gdy tylko poczułem, że w dziedzinie pisarskiej mogę też służyć państwowej służbie, rzuciłem wszystko…”

slajd 4

CZĘŚĆ I

„Nigdzie nie zatrzymywało się tak wielu ludzi, jak przed sklepem z dziełami sztuki na podwórku Szczukina”.

slajd 5

„Każdy podziwia na swój sposób: chłopi zwykle szturchają palcami; dżentelmeni są traktowani poważnie; lokaje-chłopcy i chłopcy-robotnicy śmieją się i dokuczają sobie narysowanymi karykaturami; starzy lokaje we fryzowych płaszczach patrzą tylko, żeby gdzieś ziewać; a kupcy, młode Rosjanki, instynktownie spieszą, by posłuchać, o czym ludzie gadają i zobaczyć, na co patrzą.

slajd 6

„W tym czasie przechodzący obok młody artysta Chartkow mimowolnie zatrzymał się przed sklepem”.

Znajdź portret bohatera.

„Stary płaszcz i nieelegancki strój pokazały w nim osobę, która bezinteresownie oddała się swojej pracy i nie miała czasu zadbać o swój strój, który zawsze ma tajemniczy pociąg do młodości”.

Slajd 7

Co kupił Chartkow?

„… Portret w dużych, wspaniałych ramach… Był to starzec o brązowej twarzy, wysokich kościach policzkowych, skarłowaciały; jego rysy zdawały się uchwycone w chwili konwulsyjnego ruchu i nie reagowały na północną moc. Ogniste południe było w nich odciśnięte. Był udrapowany w szeroki azjatycki kostium… Najbardziej niezwykłą rzeczą były oczy… Po prostu wyglądały, wyglądały nawet z samego portretu… ”

Slajd 8

„Zmęczony i spocony dowlókł się do XV linii na Wyspie Wasilewskiej. On... zrzucił płaszcz, włożył przyniesiony z roztargnieniem portret między dwa małe płótna i rzucił się na wąską sofę, o której nie można było powiedzieć, że jest pokryta skórą, bo wiele małych goździków, które ją kiedyś przyczepiały, już dawno pozostały same, a skóra też sama pozostała na wierzchu…”

Jakie słowa swojego profesora zapamiętał Chartkow w tym momencie?

Slajd 9

Slajd 10

„Vivat, Andrei Petrovich! .. Chartkov stał się modnym malarzem pod każdym względem. Zaczął chodzić na obiady, towarzyszyć paniom na obiadach, a nawet na festynach, ubierać się elegancko, a nawet głosić publicznie, że artysta powinien należeć do społeczeństwa, że ​​jego ranga powinna być wspierana, że ​​artyści ubierają się jak szewcy, nie umieją zachowuj się przyzwoicie…”

Jakie wydarzenia to poprzedziły?

slajd 11

„Ale czy naprawdę miałam talent?”

1. Co zabiło Chartkova?
2. Jakie są straszne konsekwencje jego śmierci jako artysty?

slajd 12

część druga

„Czy możesz namalować portret, który sprawi, że poczuję się całkowicie żywy?”

slajd 13

„...wszedł w niego straszny lichwiarz. Jesteś artystą? Narysuj mój portret. Mogę wkrótce umrzeć, nie mam dzieci; ale nie chcę całkowicie umrzeć, chcę żyć…”

Zastanów się, czy opowiadanie „PORTRET” można nazwać fantastycznym? W jaki sposób fantazja i rzeczywistość są połączone w romantycznej historii Gogola?

Slajd 14

1. Która z postaci Twoim zdaniem staje się rzecznikiem poglądów N.V. Gogol do sztuki?
2. W jaki sposób romantyczny pisarz decyduje o celu sztuki?

slajd 15

lektura pozaszkolna

• Oscar Wilde „Portret Doriana Graya”

slajd 16

Slajd 17

Oscar Wilde (prawdziwe nazwisko Oscar Fingal O Flaherty Wheels) poeta, prozaik, dramaturg (1854 - 1900).

Slajd 18

Powieść filozoficzna „Portret Doriana Graya”

Opowieść o moralnym upadku arystokraty Doriana Graya. Gardzący moralnością „esteta” i sprytny lord Henryk zostaje duchowym nauczycielem Doriana.

Pod jego wpływem młody człowiek zamienia się w osobę całkowicie niemoralną. Głosząc sens przyjemności życia, bohater powieści traci pojęcie dobra i zła.

Slajd 19

Slajd 20

Dorian Gray ma sobowtóra – to jego własny portret, który ma fantastyczne właściwości, namalowany niegdyś przez jego przyjaciela artystę Hallwarda.