Trafność tematu: Planeta Ziemia jest naszym wspólnym domem, każda osoba w niej mieszkająca powinna traktować ją z troską i troską, zachowując wszystkie jej wartości i bogactwo.
Opis materiału: Zwracam uwagę na ostatnią lekcję, która zamyka cykl rozmów o środowisku. Na tej lekcji dzieciom zaproponowano wybór: testowanie lub projekt środowiskowy. Zaproponowano pracę w grupach nad projektem środowiskowym, a tematykę projektu dzieci same wybierały z proponowanych opcji. Testy można zdawać w wersji papierowej lub online. Materiał przeznaczony jest dla uczniów klas 5-7, może być również przydatny dla nauczycieli, rodziców i wychowawców.
Zalecenia: Rozmowie towarzyszy prezentacja (akompaniament multimedialny), która pozwala lepiej wczuć się w stopień zagrożenia zanieczyszczeniem naszej Ojczyzny-Ziemi i zanieczyszczeniem zbiorników wodnych. Projekty środowiskowe są bronione w klasie i oceniane przez dzieci zgodnie z proponowaną tabelą ocen.
Cel: Utrwalenie i sprawdzenie wiedzy dzieci na temat rodzajów problemów środowiskowych i sposobów ich rozwiązywania.
Wzbudzaj w uczniach pragnienie ochrony przyrody, dawaj orientację w realizacji niektórych działań na rzecz ochrony przyrody.
Zadania:
- opracować i chronić projekt środowiskowy
- odpowiedzieć na pytania testowe. Opis: dzieci proszone są o rozwiązanie 4 testów w formie papierowej lub online.
Test numer 1. Temat: „Ekologia. Pierwszy globalny problem
1. Ekologia to:
A) nauka o wpływie człowieka na środowisko;
B) Nauka badająca budowę, funkcje i rozwój organizmów żywych w ekosystemie;
C) Nauka o wpływie środowiska na człowieka;
D) Nauka o racjonalnym wykorzystaniu zasobów naturalnych;
D) Nauka zajmująca się badaniem żywych organizmów w przyrodzie.
Podaj jedną poprawną odpowiedź.
2. Słowo „ekologia” pochodzi od:
A) greckie słowa b) niemieckie słowa
C) Angielskie słowa d) Portugalskie słowa
Zapisz swoje odpowiedzi ow.
3. Co oznacza słowo „ekologia”.
4. Czym różni się nowoczesne opakowanie od tego, które było używane 10-15 lat temu?
5. Jakie są przyczyny śmieci.
6. Co oznacza słowo „obojętny”.
7. Podaj liczbę śmieci na mieszkańca planety rocznie.(przeciętny)
8. Jak klasyfikuje się odpady ze względu na stopień zagrożenia dla środowiska? Która klasa jest najniebezpieczniejsza?
9. Wymień główne kategorie warunkowe, na które podzielone są śmieci.
10. Jakie są sposoby unieszkodliwiania odpadów?
11. Wymień zalety i wady jednej metody utylizacji(dowolny wybór).
12. Jaki jest najbardziej racjonalny sposób? Czemu?
13. Co to są odpady specjalne? W jaki sposób są niszczone?
14. Wymień warunki naturalnego rozkładu śmieci.
15. Możliwości recyklingu odpadów.
Próba numer 2. Temat: „Ekologia. Drugi globalny problem
Podaj kilka poprawnych odpowiedzi.
1. Jakie są główne problemy środowiskowe:
A) zanieczyszczenie powietrza;
B) Zanieczyszczenie Oceanu Światowego;
C) zanieczyszczenie gleby;
D) Zagłada flory i fauny;
D) topnienie lodu.
E) Stworzenie „czerwonej księgi”
Podaj jedną poprawną odpowiedź.
2. Zanieczyszczenie rzek prowadzi do:
A) śmierć jaj
B) Śmierć żab, raków
B) śmierć glonów
D) śmierć wszystkich żywych istot
Zapisz swoją odpowiedź.
3. Jakie są klasy czystości wody w rzekach?
4. Zanieczyszczenie wody jest spowodowane (czym)?
5. Skąd się biorą pestycydy w wodzie?
6. Podaj przykład „metali ciężkich”
7. Gdzie jest 10 najbrudniejszych rzek?
8. Co powoduje zanieczyszczenie wód termalnych?
9. Przyczyny zanieczyszczenia elektromagnetycznego wód.
10. Co wiesz o promieniowaniu radioaktywnym?
11. Napisz, co możemy zrobić, aby chronić zasoby wodne Ziemi.
12. Podaj przykład konsekwencji zanieczyszczenia wody ropą i produktami ropopochodnymi.
Próba numer 3. Temat: „Ekologia. Trzeci globalny problem”
Podaj kilka poprawnych odpowiedzi.
1.Zanieczyszczenie powietrza to:
a. jest to wprowadzanie do powietrza atmosferycznego substancji obcych w swoim składzie
b. zmiana stosunku gazów w powietrzu
c. substancje fizyczne, chemiczne, biologiczne
Brudne powietrze
2. Choroby spowodowane wysokim poziomem szkodliwych substancji w powietrzu, którym oddychamy:
ból głowy
b. nudności
c. podrażnienie skóry
astma
e. guz
e. skręcenie stawu
Podaj swoją odpowiedź.
3. Jakie znasz rodzaje zanieczyszczeń powietrza?
4. Wymień źródła naturalnego zanieczyszczenia powietrza.
Podaj jedną poprawną odpowiedź.
5. Przyczyny burz piaskowych:
a. susza
b. wylesianie
powódź rzeczna
d. grawitacja księżyca
Podaj swoją odpowiedź.
6. Wymień sztuczne źródła zanieczyszczenia powietrza.
Podaj jedną poprawną odpowiedź.
7. Jaki gaz uwalnia się do atmosfery podczas spalania paliwa?
a. tlenek węgla (CO2)
b. tlen (O2)
v.azot (N2)
d. kwas azotowy (HNO3)
Podaj swoją odpowiedź.
8. Co to jest smog. Jaka jest jego szkoda dla mieszkańców metropolii.
9. Co powoduje zubożenie warstwy ozonowej?
10. Do czego prowadzi skażenie radioaktywne?
11. Dlaczego efekt cieplarniany jest niebezpieczny?
Podaj jedną poprawną odpowiedź.
12. Ile dni człowiek może przeżyć bez wody?
a.7
b.1
w.30
d.5
13. Sposoby zachowania atmosfery.(Co najmniej 5)
Test numer 4. Temat: „Ekologia. Wynik"
Test końcowy.Podaj jedną poprawną odpowiedź.
1. Przez zanieczyszczenie środowiska rozumie się:
a. wprowadzanie do środowiska nowych, nietypowych składników fizycznych, chemicznych i biologicznych
b. wprowadzenie do środowiska nowych, nietypowych składników fizycznych, chemicznych i biologicznych oraz przekroczenie naturalnego poziomu tych składników
c. przekroczenia naturalnego poziomu naturalnych i antropogenicznych składników środowiska
d.wzrost wpływu antropogenicznego na naturalne ekosystemy
2. Zanieczyszczenie powietrza w Rosji jest spowodowane przede wszystkim przez:
a. przemysł chemiczny
b.energetyce cieplnej
c. rolnictwo
produkcja ropy naftowej i petrochemia
3. Najbardziej niebezpieczne zanieczyszczenie gleby powoduje:
a. odpady z gospodarstw domowych
b. odpady rolnicze
c. metale ciężkie
ścieki
4. Największe zanieczyszczenie wód lądowych powodują:
a. spłukiwanie nawozów i pestycydów z pól
b.ścieki bytowe i przemysłowe
c. zanieczyszczenie odpadami stałymi
dumping
5. Największe zanieczyszczenie wód Oceanu Światowego powodują:
a. dumping
b. kwaśne deszcze
c. odpady rolnicze
ropa i produkty naftowe
6. Zanieczyszczenia występujące wokół zakładów przemysłowych to:
lokalny
b.regionalny
c.globalny
d.ochrona sanitarna
7. Zanieczyszczenia chemiczne nie obejmują:
a. zanieczyszczenie metalami ciężkimi
b. przedostania się pestycydów do zbiorników wodnych
c. zanieczyszczenie gleby odpadami stałymi z gospodarstw domowych
d. wzrost stężenia freonów w atmosferze
8. Zanieczyszczenie środowiska stałymi odpadami z gospodarstw domowych można przypisać:
a. zanieczyszczenie fizyczne
b. zanieczyszczenie biologiczne
c. zanieczyszczenie mechaniczne
zanieczyszczenia fizyczne i chemiczne
9. Wylesianie prowadzi do:
a. zwiększenie różnorodności gatunkowej ptaków;
b. wzrost różnorodności gatunkowej ssaków;
w. redukcja parowania;
d. naruszenie reżimu tlenowego
10. Brak wody pitnej spowodowany jest przede wszystkim:
a. efekt cieplarniany;
b. spadek objętości wód podziemnych;
w. zanieczyszczenie wody;
zasolenie gleby.
11. Efekt cieplarniany powstaje w wyniku akumulacji w atmosferze:
a. tlenek węgla;
b. dwutlenek węgla;
w. dwutlenek azotu;
d. tlenki siarki.
12. Przed twardym promieniowaniem ultrafioletowym żywe organizmy chronią:
a. para wodna;
b. chmury;
w. warstwa ozonowa;
g. azot.
13. Do najczęstszych chorób powstających w wyniku degradacji środowiska należą:
a. choroby układu mięśniowo-szkieletowego;
b. choroba zakaźna;
w. choroby sercowo-naczyniowe i onkologiczne;
d. choroby przewodu pokarmowego.
14. Jak nazywa się źródło powstawania nowych alleli, gdy zmienia się struktura genetyczna populacji?
a. mutacja;
b. migracja;
w. dryf genetyczny;
d. krzyżowanie nielosowe.
15. Ile minut człowiek może przeżyć bez powietrza?
a. trzydzieści
w. pięć
b. jeden
d. 10
16. Główny produkt konsumpcji?
a. woda
b. jedzenie
g. powietrze
w. chleb
Projekt ekologiczny.
Możesz rozpocząć rozmowę, pokazując wideo. Możliwe jest uruchomienie wideo do piosenki grupy Earthlings „Forgive the Earth!”
Motto do lekcji może zająć słowa
„Żyć w tym zielonym świecie
dobre zimą i latem.
Życie leci jak ćma
pstrokate zwierzę biegnie
Ptak wiruje w chmurach,
zwinny biegnie jak kuna.
Życie jest wszędzie, życie jest wszędzie.
Człowiek jest przyjacielem natury!”
W dzisiejszym świecie kwestie środowiskowe wysuwają się na pierwszy plan. Udało nam się rozwiązać tylko niewielką część problemów środowiskowych. Na zakończenie naszych rozmów środowiskowych chciałbym zaprosić Państwa do opracowania produktu środowiskowego (nazwijmy go projektem), w którym omówicie jeden z problemów środowiskowych i jego rozwiązanie.
Na początek przypomnijmy problemy, które już znamy.
Wzywają dzieci.
Możesz opublikować gazetkę ścienną jako produkt ekologiczny, narysować komiks, wymyślić ekologiczną bajkę, krzyżówkę, kalendarz.. Wybór należy do Ciebie, co Twojej grupie wyda się interesujące, ten projekt realizuje Twoja grupa.
Trwają prace projektowe zgodnie z planem:
1. Zdefiniuj problem.
2. Zidentyfikuj przyczynę.
3. Przedstaw rozwiązanie tego problemu.
Plan można uzupełnić o Państwa sugestie.
Projekty będą oceniane przez jury wybrane przez Państwa spośród uczniów klasy zgodnie z poniższym kryteria:
1. Oryginalność
2. Zgodność z zadaniem
3. Ochrona produktu
4. Odpowiedzi na postawione pytania
5. Praca wszystkich członków grupy
Życzę twórczego sukcesu.
Opcje zadań projektowych:
Zadanie projektowe 1Dowiedz się o makulaturze. Wykonaj zadanie: zaprojektuj plakat dla mieszkańców wsi Wachtan o niebezpieczeństwach związanych z paleniem papieru i wzywając do zbiórki makulatury do recyklingu
makulatura
Materiał: papier, czasem impregnowany woskiem i malowany różnymi farbami.
Szkody naturalne: sam papier nie powoduje szkód. Celuloza, która jest częścią papieru, jest materiałem naturalnym. Jednak atrament na papierze może uwalniać toksyczne substancje.
Szkodliwość dla ludzi: podczas rozkładu farba może uwalniać toksyczne substancje.
Drogi rozkładu: wykorzystywane jako pokarm przez niektóre mikroorganizmy.
Końcowy produkt rozkładu: próchnica, ciała różnych organizmów, dwutlenek węgla i woda.
Czas rozkładu: 2-3 lata.
Produkty powstające podczas neutralizacji: dwutlenek węgla, woda, popiół.
Surowo zabrania się palenia papieru w obecności żywności, ponieważ mogą tworzyć się dioksyny.
Zadanie projektowe 2
Poczytaj o marnowaniu żywności. Wykonaj zadanie: opracuj notatkę dla mieszkańców wioski Chastye na temat sposobów neutralizacji odpadów żywnościowych.
Marnowanie jedzenia
Szkody w przyrodzie: praktycznie nie powoduje. Wykorzystywany do odżywiania przez różne organizmy.
Szkody dla ludzi: gnijące odpady żywnościowe są pożywką dla zarazków. Podczas rozkładu wydzielają się w dużych stężeniach cuchnące i trujące substancje.
Sposoby rozkładu: są wykorzystywane w żywności przez różne mikroorganizmy.
Końcowy produkt rozkładu: ciała organizmów, dwutlenek węgla i woda.
Czas rozkładu: 1-2 tygodnie.
Metoda recyklingu (w dowolnej skali): kompostowanie.
Najmniej niebezpieczna metoda unieszkodliwiania (na małą skalę): kompostowanie.
Produkty powstające podczas neutralizacji: humus.
Surowo zabrania się wrzucania do ognia, ponieważ mogą tworzyć się dioksyny.
Zadanie projektowe 3
Dowiedz się o tkaninach. Wykonaj zadanie: zaprojektuj plakat dla mieszkańców wsi. Częste, wzywające do znalezienia nowego zastosowania dla zbędnych rzeczy.
Produkty z tkaniny
Tkaniny są syntetyczne (topią się po podgrzaniu) i naturalne (zwęglają się po podgrzaniu). Wszystko napisane poniżej odnosi się do naturalnych tkanin.
Szkody w przyrodzie: nie wyrządzać. Celuloza, która jest częścią papieru, jest materiałem naturalnym.
Drogi rozkładu: wykorzystywane jako pokarm przez niektóre organizmy.
Końcowy produkt rozkładu: próchnica, organizmy, dwutlenek węgla, woda.
Czas rozkładu: 2-3 lata.
Metoda recyklingu (na dużą skalę): przetwarzanie na papier pakowy.
Metoda recyklingu (na małą skalę): kompostowanie.
Najmniej niebezpieczna metoda unieszkodliwiania (na małą skalę): spalanie w warunkach zapewniających całkowite spalenie.
Produkty powstające podczas neutralizacji: dwutlenek węgla, woda, popiół
Zadanie projektowe 4
Dowiedz się o tworzywach sztucznych. Wykonaj zadanie: sporządź notatkę dla mieszkańców wsi Częste na temat niebezpieczeństw związanych z paleniem wyrobów z tworzyw sztucznych.
Wyroby z tworzyw sztucznych o nieznanym składzie
Szkody w przyrodzie: zakłócają wymianę gazową w glebie i zbiornikach wodnych. Może zostać połknięty przez zwierzęta, powodując śmierć. Mogą uwalniać substancje toksyczne dla wielu organizmów.
Zagrożenie dla ludzi: Podczas rozkładu może uwalniać toksyczne substancje.
Czas rozkładu: zależy od tworzywa sztucznego, zwykle około 100 lat, może więcej.
Metody recyklingu: zależą od tworzywa sztucznego (zwykle przetapianie). W przypadku wielu tworzyw sztucznych nie ma możliwości recyklingu (ze względu na trudność w identyfikacji konkretnego tworzywa sztucznego).
Produkty neutralizacji: dwutlenek węgla, woda, azot, amoniak, chlorowodór, kwas siarkowy, toksyczne związki chloroorganiczne.
Surowo zabrania się spalania tych materiałów, ponieważ może to spowodować powstanie ogromnych ilości dioksyn.
Zadanie projektowe 5
Dowiedz się więcej o materiałach opakowaniowych. Wykonaj zadanie: zaprojektuj plakat dla mieszkańców wsi. Częste wezwanie, aby nie rozrzucać materiału opakowaniowego.
Opakowania do żywności
Materiał: papier i różnego rodzaju tworzywa sztuczne, w tym zawierające chlor. Czasami folia aluminiowa.
Szkody dla przyrody: mogą zostać połknięte przez duże zwierzęta, co powoduje śmierć tych ostatnich.
Sposoby rozkładu: powolne utlenianie tlenem atmosferycznym. Bardzo powoli niszczony przez działanie promieni słonecznych. Czasami stosowany w żywności przez niektóre mikroorganizmy.
Czas rozkładu: zależy od produktu. Zwykle - kilkadziesiąt lat, może więcej.
Metoda recyklingu (na dużą skalę): zwykle nie istnieje (ze względu na trudność rozdzielenia na komponenty)
Najmniej niebezpieczna metoda utylizacji (w dowolnej skali): zakopanie.
Produkty do dekontaminacji: zależne od tworzyw sztucznych. Zwykle dwutlenek węgla, woda, chlorowodór, trujące chloroorganiczne.
Surowo zabrania się spalania tych materiałów, ponieważ mogą powstawać dioksyny.
Zadanie projektowe 6
Przestudiuj materiał o puszkach. Wykonaj zadanie: sporządź notatkę dla mieszkańców wioski Chastye na temat właściwej utylizacji puszek.
puszki
Materiał: żelazo ocynkowane lub ocynowane.
Szkody w przyrodzie: związki cynku, cyny i żelaza są trujące dla wielu organizmów. Ostre krawędzie puszek ranią zwierzęta.
Szkodliwość dla ludzi: Podczas rozkładu uwalniane są toksyczne substancje.
Drogi rozkładu: bardzo wolno utleniane przez tlen. Bardzo powoli niszczony przez działanie promieni słonecznych.
Końcowy produkt rozkładu: dwutlenek węgla, woda i chlorowodór.
Czas rozkładu: na ziemi iw wodzie słodkiej - kilkaset lat, w wodzie słonej - kilkadziesiąt lat.
Metody recyklingu (w dużych ilościach): Brak (ze względu na trudności technologiczne).
Najmniej niebezpieczna metoda unieszkodliwiania (w dowolnej skali): wywiezienie na składowisko.
Produkty neutralizacji: dwutlenek węgla, woda, chlorowodór, toksyczne związki chloroorganiczne.
Surowo zabrania się spalania tych materiałów, ponieważ powoduje to wytwarzanie ogromnych ilości dioksyn.
Projekty dla dzieci.
Miejska placówka oświatowa
"Przeciętny Liceum nr 6"
Projekt środowiskowy
Jesteśmy za czystym miastem
uczeń 10 klasy
Szeludiakowa Anastazja
Doradca naukowy:
nauczyciel biologii i ekologii
Karyachkina T.A.
Iść. Sarańsk
I. Wstęp…………………………………………………………
1. Trafność wybranego tematu
2. Cele i zadania badania
3. Przedmiot badań. problematyczne pytanie
4. Hipoteza
5. Metody badawcze
6. Etapy pracy nad projektem
II. Główną częścią. Aspekt teoretyczny……………
Klasyfikacja odpadów.
Gospodarka odpadami: zbieranie, usuwanie, wykorzystanie, unieszkodliwianie.
Niebezpieczeństwo odpadów.
4. Co recykling daje naturze i człowiekowi
III. Główną częścią. Aspekt praktyczny………………
Przedmiot badań.
Metodologia badań: kwestionowanie.
pytania kwestionariuszowe.
Analiza odpowiedzi. Wyniki.
Do czego służy segregacja odpadów?
Wdrożenie systemu segregacji odpadów.
Po co to w naszej wsi?
Opracowanie planu projektu:
a) Gromadzenie danych o przetwarzaniu odpadów. Wynik.
b) Przygotowanie planu.
IV. Wniosek…………………………………………………….
V. Referencje…………………………………………
I.Wstęp
Trafność wybranego tematu.
Trafność tematu Nie ulega wątpliwości, że każdy z nas wyrzuca ogromną ilość śmieci. Tak więc przeciętny mieszkaniec miasta wytwarza rocznie około 300 kg lub 1,5 m 3 odpadów rocznie. Pod względem wagi jest to porównywalne do przeciętnego łosia, a pod względem objętości - z trzema dużymi lodówkami. Wyobraź sobie, ile odpadów powstaje w budynku mieszkalnym. Ile domów jest w naszym mieście? Według oficjalnych danych w Rosji wyrzuca się rocznie 40 mln ton odpadów z gospodarstw domowych (tj. odpadów z sektora mieszkaniowego). W sumie rocznie na składowiska trafia ponad 4,5 miliarda ton śmieci. Pamiętaj, że na odpady miasta składają się odpady każdego mieszkańca. Nie obejmuje to odpadów budowlanych ani przemysłowych. Co więcej, wyrzucamy śmieci zarówno w sposób zorganizowany (do pojemników na śmieci, koszy itp.), jak iw sposób niezorganizowany. Trujące substancje, które trafiają na wysypiska śmieci (w zużytych bateriach, akumulatorach, a także w gnijących i rozkładających się produktach spożywczych) przedostają się do wód gruntowych, często wykorzystywanych jako źródło wody pitnej, i są roznoszone przez wiatry po okolicy, tym samym powodując szkody w środowisku Niektóre produkty Gnijące mogą zapalić się samoistnie, dlatego na składowiskach regularnie dochodzi do pożarów, w których do atmosfery uwalniana jest sadza, fenol i inne toksyczne substancje.
Ze wszystkich globalnych problemów środowiskowych, z którymi ludzkość wkroczyła w XXI wiek: eksplozja demograficzna, warstwa ozonowa, kwaśne opady atmosferyczne, wzrost ilości odpadów z gospodarstw domowych, wyczerpywanie się kopalnych zasobów naturalnych, brak czystej słodkiej wody itp. problem wzrostu ilości odpadów z gospodarstw domowych został uznany za istotny.
Doświadczenia światowej praktyki zakopywania ilości stałych odpadów domowych i przemysłowych na składowiskach i składowiskach: Rosja do 90%, USA - 73%, Niemcy - 70%, Japonia - 30%. Rosnąca akumulacja stałych odpadów komunalnych prowadzi do wzrostu emisji gazów cieplarnianych i zanieczyszczenia wód podziemnych, które należą do najpoważniejszych problemów środowiskowych.
Cele i cele.
Cel: udowodnić potrzebę selektywnej zbiórki śmieci we wsi.
Zadania.
Sporządzić ankietę i przeprowadzić ankietę społeczną wśród uczniów szkoły nr 6
Przeanalizuj wyniki ankiety.
Zapoznaj się z programem oddzielnego wyrzucania śmieci.
Przedmiotem badań. Problematyczne pytanie.
Przedmiotem badań: wywóz śmieci we wsi osady Pushkarskie
Problemowe pytanie: segregacja odpadów wpłynie na sytuację ekologiczną w mieście.
Hipoteza.
Na początku badań przeprowadziłem ankietę, w wyniku której ukształtowała się hipoteza: jeśli zorganizujecie zbiórkę selektywną na terenie wsi, wpłynie to pozytywnie na sytuację ekologiczną miasta Sarańsk.
Metody badawcze.
1. Metoda wyszukiwania:
Korzystanie z zasobów Internetu
- Wyszukiwanie informacji o zanieczyszczeniach i realizacja projektu „Segreguj odpady”.
2. Metoda monitorowania:
- Przesłuchiwanie
- Analiza statystyk zachorowalności
6. Etapy pracy nad projektem.
1. Definicja kierunku studiów.
2. Zbieranie niezbędnych informacji.
3. Przeprowadzenie ankiety i testów.
4. Określenie struktury pracy badawczej.
5. Podsumowanie.
6. Rejestracja pracy.
II . Główną częścią. Aspekt teoretyczny
Klasyfikacja odpadów.
Separacja śmieci(segregacja odpadów, segregacja odpadów, segregacja odpadów) oraz selektywna zbiórka odpadów – działania polegające na sortowaniu i zbieraniu odpadów w zależności od ich pochodzenia. Segregacja śmieci ma na celu uniknięcie mieszania różnych rodzajów śmieci i zanieczyszczenia środowiska. Proces ten pozwala na nadanie odpadom „drugiego życia”, w większości przypadków dzięki ich wtórnemu wykorzystaniu i recyklingowi. Segregowanie odpadów pomaga zapobiegać ich rozkładowi, gniciu i spalaniu na składowiskach. W konsekwencji zmniejsza się szkodliwy wpływ na środowisko (Wikipedia).
Dziś śmieci stają się coraz bardziej niebezpieczne i toksyczne, żadne mikroorganizmy nie są w stanie ich rozłożyć. Obecnie aktywnie poszukuje się mikroorganizmów zdolnych do rozkładu plastiku, zajmuje on ogromną ilość miejsca i po prostu nie rozkłada się w naturze.
Klasyfikacja śmieci według stopnia zagrożenia jest przeprowadzana dla różnych materiałów:
Zanieczyszczenia wody
Zanieczyszczenia powietrza
Substancje chemiczne
Wszystkie wyrobiska można podzielić na następujące klasy:
Wyjątkowo niebezpieczne odpady
Wysoce niebezpieczne materiały
Średnio niebezpieczne odpady
Ratownictwo o niskim ryzyku
Substancje praktycznie nieszkodliwe
III. Główną częścią. Aspekt praktyczny badania.
Na początku badań przeprowadziłam ankietę wśród młodszego pokolenia, które później będzie stanowić główną populację naszej wsi, ponieważ ważnym punktem w planie jest opinia społeczna i gotowość do selektywnej zbiórki odpadów. To właśnie ankieta stała się podstawą mojego projektu.
Do badania wybrano uczniów Gimnazjum nr 3 MAOU /wiek 14-17 lat/.
Gospodarowanie odpadami: zbieranie, usuwanie, wykorzystywanie, neutralizacja.
W każdym razie cywilizowane kraje już dawno doszły do wniosku, że śmieci muszą być odpowiednio utylizowane i poddawane recyklingowi. W Rosji, pomimo ogromnych przestrzeni, poważnym problemem stają się również śmieci. W rosyjskiej Dumie dyskutowany jest projekt ustawy, zgodnie z którą wprowadzona zostanie selektywna zbiórka odpadów, a odpady będą miały właściciela – tego, który powinien odpowiadać za nie na każdym etapie, od zbiórki po przetwarzanie. Rzeczywiście, obecnie wiele atrakcyjnych obszarów podmiejskich jest zajętych przez składowiska. Dlatego władze dużych rosyjskich megamiast są już zaintrygowane tym problemem, zaczynając przyzwyczajać mieszkańców do sortowania odpadów z gospodarstw domowych. W ten sposób rozważana jest propozycja zorganizowania w nowych budynkach na każdym piętrze specjalnych sortowni, w których każdy mieszkaniec mógłby segregować swoje śmieci. Jednocześnie trwa budowa zakładów przetwarzania odpadów, w których planowane jest przyjmowanie i ponowne wysyłanie surowców wtórnych do produkcji przemysłowej: makulatura, metale żelazne i nieżelazne i wiele innych. Ale niestety w społeczeństwie brakuje zarówno edukacji ekologicznej wśród ludzi, jak i koszy do selektywnej zbiórki na ulicach miast.
W strategii przyszłości należy uwzględnić przede wszystkim edukację młodego pokolenia, poszanowanie środowiska naturalnego, poszerzanie wiedzy, umiejętności i witalności w zarządzaniu procesami technologicznymi, poszukiwanie nowych rozwiązań konstrukcyjnych dla poszczególnych zbieranie odpadów i ich przetwarzanie, co zapewni ochronę interesów obecnych i przyszłych pokoleń oraz zachowanie przyrody planety Ziemi. W sumie
przetwarzanie pozwala na: 1) zaoszczędzenie cennych zasobów naturalnych niezbędnych do wytworzenia dowolnego produktu; 2) oszczędzać wodę i energię przy produkcji wyrobów z surowców wtórnych; 3) ograniczać odpady powstające w wyniku wydobycia surowców i produkcji towarów; 4) zmniejszyć liczbę składowisk i wiele więcej. Jednak powszechne przetwarzanie odpadów jest możliwe tylko w wyniku ich segregacji w miejscu ich powstawania, tj. w domu, w pracy, na ulicy, w firmie. Nazywa się to selektywną zbiórką odpadów (SW).
Gospodarowanie odpadami
W XX wieku ilość odpadów produkcyjnych i konsumpcyjnych rosła tak szybko, że wytwarzanie odpadów stało się istotnym problemem w dużych miastach i dużych gałęziach przemysłu. Wraz z dużą ilością odpadów dotkliwy stał się problem braku zasobów naturalnych. zbiór selektywny i kolejny wykorzystanie zasobów wtórnych częściowo pomaga zmniejszyć obciążenie środowiska i rozwiązać problem dodatkowej produkcji surowców.
Utylizacja odpadów
Niektóre odpady wymagają unieszkodliwienia przed składowaniem na składowiskach, składowiskach lub hałdach.
Jednym z największych odpadów przemysłowych są odpady zawierające węgiel. Nowoczesne osiągnięcia naukowe umożliwiają unieszkodliwienie większości odpadów przemysłowych, zmniejszenie ich objętości i zapewnienie maksymalnego bezpieczeństwa. Obecnie unieszkodliwianie odpadów niebezpiecznych może odbywać się metodami termicznymi, fizykochemicznymi, chemicznymi i innymi. Tak więc za pomocą reakcji redoks, reakcji podstawienia, różne toksyczne i niebezpieczne związki są przenoszone do postaci nierozpuszczalnej.
Niebezpieczeństwo odpadów.
O niebezpieczeństwie odpadów decydują ich właściwości fizyczne i chemiczne, a także warunki ich składowania lub umieszczania w środowisku.
Dla odpadów konieczne jest sporządzenie paszportu odpadowego, określenie klasy zagrożenia i limitów unieszkodliwiania odpadów w środowisku, limitów gromadzenia się w przedsiębiorstwie oraz innych dokumentów.
Pojęcie „odpady niebezpieczne” stosuje się w następujących przypadkach:
Odpady stanowią zagrożenie dla zdrowia ludzi i/lub normalnego stanu środowiska naturalnego.
Klasa zagrożenia substancji szkodliwych- wartość warunkowa przeznaczona do uproszczonej klasyfikacji potencjalnie niebezpiecznych substancji. Klasa zagrożenia jest ustalona zgodnie z przepisami branżowymi. Dla różnych obiektów - dla chemikaliów, dla odpadów, dla zanieczyszczeń powietrza itp. - ustanowiono różne normy i wskaźniki.
Co recykling daje naturze i człowiekowi
Przy wytwarzaniu produktów z materiałów pochodzących z recyklingu zmniejsza się zużycie surowców nieodnawialnych, takich jak metale, ropa naftowa, gaz ziemny, drewno itp.
Pomaga to chronić obszary naturalne i różnorodność życia na Ziemi.
Zazwyczaj produkcja wyrobów z materiałów pochodzących z recyklingu wymaga znacznie mniej energii niż produkcja z surowców pierwotnych. W wyniku zmniejszenia ilości zużywanej energii zmniejsza się zanieczyszczenie powietrza i wody.
Redukuje się również inne rodzaje zanieczyszczeń, na przykład odpływ wody podczas wydobycia, erozję gleby i wnikanie pierwiastków chemicznych podczas wydobycia surowców.
Dzięki recyklingowi znacznie zmniejsza się ilość odpadów trafiających na składowiska MSW. Przedłuży to żywotność składowisk i zmniejszy zajmowaną przez nie powierzchnię, np. recykling jednej tony butelek PET pozwala zaoszczędzić ok. 4 m 3 powierzchni składowiska.
Metodologia Badań.
a) Zadawanie pytań
Aby zbadać gotowość nastolatka, uczniom zaproponowano kwestionariusz, w którym uczniowie musieli opowiedzieć o swoim stosunku do selektywnej zbiórki śmieci.
pytania kwestionariuszowe.
1. Jak często kupujesz produkty w plastikowych opakowaniach?
2. Czy zgodziłbyś się oddać papier do punktu zbiórki makulatury?
3. Czy masz pozytywny stosunek do segregowanych odpadów?
4. Czy możliwe jest wdrożenie „segregacji odpadów” na wsi?
5. Czy uważacie, że warto wznowić zwrot butelek szklanych?
6. Czy dbasz o czystość ulic, parków, lasów itp.?
7. Czy zgłosiłbyś się na ochotnika do sprzątania domu?
8. Czy jesteś gotowy, aby segregować odpady z gospodarstw domowych swojej rodziny?
9. Co zmotywowałoby Cię do segregowania śmieci?
Wyniki ankiety. Analiza odpowiedzi.
Ogólny wniosek: oczywiste jest, że 100% selektywna zbiórka, czyli udział w niej całej populacji, jest niemożliwa. Tym samym w praktyce można wdrożyć wariant pośredni, przewidujący przetwarzanie zarówno odpadów zebranych selektywnie, jak i odpadów zmieszanych. Jednocześnie im wyższy odsetek obywateli uczestniczących w segregacji odpadów w miejscach ich powstawania, tym niższe koszty przetwarzania odpadów.
Jakie są zalety oddzielnej zbiórki śmieci?
Po pierwsze, to dbałość o środowisko. Zanieczyszczenia niekorzystnie wpływają na zdrowie człowieka, zwłaszcza w dzisiejszym świecie. W Rosji odpady są unieszkodliwiane przez spalanie, a wszystkie szkodliwe emisje przedostają się do atmosfery. Ale poza tym śmieci rozkładają się przez długi czas (zwłaszcza plastik). Jeśli człowiek pozostawi go na obszarach leśnych, pogorszy to żyzność gleby. Dlatego tak ważne jest nie tylko segregowanie śmieci, ale także nauka porządku w przyrodzie.
Po drugie, recykling. Im więcej surowców wtórnych wykorzystamy do produkcji, tym więcej zasobów naturalnych zaoszczędzimy; zmniejszyć ilość emisji do atmosfery ze spalania śmieci; poprawi się stan ekologiczny osad.
Sarańsk wraz z podległymi mu osadami ma wskaźnik zdrowotności na poziomie 35%, zajmując ostatnie 23 miejsce wśród regionów administracyjnych Republiki Mordowii. W sumie spośród 19 badanych parametrów 63% wskaźników na terenie Sarańska jest najgorszych lub przekracza średnią dla republiki.
W gminie Sarańsk, gdzie obecnie mieszka 346,4 tys. mieszkańców, czyli 37% ludności republiki, rozwinęła się trudna sytuacja ekologiczna. Terytorium miasta znajduje się w obszarze intensywnego zanieczyszczenia aerozolowego, wodnego, hałasu i termicznego.
Po trzecie, redukcja chorób. Nasze zdrowie jest bezpośrednio uzależnione od stanu środowiska. Selektywna zbiórka i recykling odpadów to klucz do zdrowego pokolenia.
Po czwarte, redukcja kosztów. Dostarczając śmieci, dużo pieniędzy wydaje się na ich transport i spalanie. Selektywna zbiórka odpadów obniży koszty, ponieważ. Wiele firm zajmujących się recyklingiem odbiera własne odpady ze śmietników.
Wniosek: selektywna zbiórka odpadów ma pozytywny wpływ na środowisko i zdrowie ludzi, obniża koszty, co jest ważne dla społeczeństwa.
Wdrożenie systemu selektywnej zbiórki odpadów.
wysłuchania publiczne;
Rozdawano broszury, kalendarze, ulotki;
Zorganizowane wystawy prac;
Wniosek: Ta metoda zbierania śmieci jest opłacalna i wygodna. Ale ważne jest zainteresowanie ludzi, którzy poprą nowy porządek.
Jak taki system miałby działać? Badanie socjologiczne poprzedziła kampania środowiskowa, która odbywała się w szkole w latach 2014-2016. Uczestniczyła w nim cała kadra pedagogiczna i uczniowie szkoły. Przez te lata prowadziliśmy badania nad problematyką odpadów i recyklingu. W ramach akcji ekologicznej odbyły się następujące wydarzenia:
Po co to w naszej wsi?
Wydawać by się mogło, że wieś położona obok Ogrodu Botanicznego, pas leśny, niewielka produkcja przemysłowa. Po co nam oddzielne śmieci?
Osady Pushkar to rozwijająca się osada. Po pierwsze, wieś znajduje się w pobliżu lotniska. Wielu mieszkańców wsi dość często odwiedza miasto i wracając, chciałoby odetchnąć świeżym powietrzem. Po drugie, liczba ludności rośnie, a wraz z nią ilość odpadów. Z populacją 1300 osób, w przybliżeniu wioska produkuje 1950 kilogramów dziennie. Niewyobrażalne jest nawet wyobrażenie sobie, ile śmieci generuje nasza populacja (711 750 kg) rocznie. Po trzecie, rodzice chcą, aby ich dzieci rosły zdrowo. Po czwarte, oprócz tego, że są emisje ze spalania śmieci, rośnie też liczba samochodów. Po piąte, wieś położona jest blisko autostrady, po obu stronach są obwodnice, skąd też dochodzą spaliny.
Wniosek: istnieje potrzeba selektywnej zbiórki śmieci. Po przestudiowaniu „plusów” programu widzimy, że przyczyni się on do poprawy sytuacji ekologicznej wsi, ponieważ poprawi się sytuacja w mieście.
„Milion za osobną opłatą”.
Odkryłem ten projekt podczas wyszukiwania informacji na stronie Greenpeace. Jej celem jest zebranie miliona podpisów pod apelem do prezydentów miast i wojewodów, domagającym się wprowadzenia obowiązku instalowania na każdym podwórku zbiorników do selektywnej zbiórki odpadów, uregulowania prawnego tego sposobu gospodarowania odpadami oraz zatwierdzenia zasady zbierania śmieci i normalnego utrzymania miejsc, w których zbierane są odpady.
„Mówiąc o segregacji, mamy na myśli rozwiązanie konkretnego problemu, który dotyczy każdego z nas, naszego domu, podwórka, miasta. Przecież selektywna zbiórka to przede wszystkim zdrowie naszych dzieci, które nie będą musiały wdychać powietrza zatrutego przez spalarnie. To jest nasze czyste podwórko, to są parki, które będą otaczać nasze miasto.” ("Zielony pokój")
Projekt rozpoczął się niedawno, ale już nabiera rozpędu. Możemy w tym uczestniczyć i przyczynić się do ochrony środowiska.
Opracowanie projektu planu osadnictwa wsi Puszkarskie.
Aby opracować plan projektu, potrzebowałem znaleźć informacje o produktach nadających się do recyklingu. Ponadto po każdym wskazana jest informacja o punktach odbioru.
makulatura- odpady z produkcji, przetwarzania i zużycia wszelkiego rodzaju papieru i tektury, nadające się do dalszego wykorzystania jako surowiec włóknisty.
Na terenie Republiki znajdują się 2 punkty zbiórki makulatury na ulicy. Promyshlennaya-1 i CJSC Energia - ul. Proletarskaya d. 132, które przyjmują różne rodzaje makulatury: papier, tekturę, książki (w twardej oprawie i bez), makulaturę drukarską itp. Każda firma ma własną dostawę (minimum - od 200 kg.). Jak wskazują informacje na stronach, cena zależy od jakości papieru. Istnieją również organizacje, które publikują reklamy w sieciach społecznościowych.
W związku z tym w naszym mieście i niedaleko naszej wsi znajdują się punkty zbiórki makulatury, dzięki czemu dostawa papieru może być realizowana.
Odpady z gospodarstw domowych- substancje (lub mieszaniny substancji) uznane za nieprzydatne do dalszego wykorzystania po zastosowaniu produktów w gospodarstwie domowym trafiają na składowisko.
Plastikowy– materiały organiczne na bazie syntetycznych lub naturalnych związków wielkocząsteczkowych (polimerów). Tworzywa sztuczne na bazie polimerów syntetycznych znalazły wyjątkowo szerokie zastosowanie.
Dużym mankamentem regionu jest znikoma liczba punktów zbiórki plastiku. Jak pokazują wyniki wyszukiwania w Internecie, w Sarańsku są firmy MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, ul. Proletarskaya, 130, która przyjmuje tworzywa sztuczne do recyklingu.
niebezpieczne odpady- odpady zawierające substancje szkodliwe, które mają właściwości niebezpieczne (toksyczność, zagrożenie wybuchem, zagrożenie pożarowe, wysoka reaktywność) lub zawierają czynniki chorobotwórcze chorób zakaźnych albo mogą stanowić bezpośrednie lub potencjalne zagrożenie dla środowiska naturalnego i zdrowia ludzi, same lub gdy kontakt z innymi substancjami (ustawa „O odpadach produkcyjnych i konsumpcyjnych”). Jedna mała bateria, rozkładająca się na wysypisku śmieci, psuje 400 litrów wody.
Punkty recyklingu w Mordowii: Mordovian Procurement Company, ul. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, centrum recyklingu, ul. budynek, 1.
Recykling baterii - "RegionYugEco" ul. Osipenko 8 . OOO "Wiodąca Firma Recyklingowa" ul. sowiecki, 109
Szkło- substancja i tworzywo, jedna z najstarszych i ze względu na różnorodność swoich właściwości, uniwersalna w praktyce człowieka. Przyjmowanie opakowań szklanych w Sarańsku może znacząco wpłynąć na sytuację ekologiczną w mieście i poprawić komponent ekonomiczny. Racjonalny recykling opakowań szklanych, ich ponowne wykorzystanie jest korzystne dla lokalnych przedsiębiorstw. Wśród nich jest producent piwa SUN InBev, wytwórnia konserw Saransky i mleczarnia Saransky.
Utylizacja sprzętu gospodarstwa domowego- Z biegiem czasu artykuły gospodarstwa domowego zaczynają zawodzić, psują się, a jeśli możliwe jest rozwiązanie problemu, to przez pewien czas można ich nadal używać. A jeśli awaria jest poważna, a urządzenie można tylko wyrzucić? Tutaj każdy powinien pamiętać, że nieuprawnione uwolnienie grozi poważną karą, ale co najważniejsze trujące szkodliwe związki zawarte w urządzeniach wyrządzą ogromne szkody, które pod wpływem warunków atmosferycznych przedostaną się do gleby i wyrządzą ogromne szkody środowisko. W Sarańsku utylizacja sprzętu AGD i artykułów jest prowadzona przez firmy LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrol Utilization, które posiadają specjalne pozwolenia i licencje na prowadzenie tych działań. Oprócz tych przedsiębiorstw dużą pomoc w zbieraniu i utylizacji sprzętu od ludności zapewniają sklepy ze sprzętem elektronicznym, takie jak Eldorado i M.Video.
Wynik: Na podstawie dostarczonych materiałów projekt „Segreguj śmieci” może zaistnieć, ponieważ są ku temu odpowiednie warunki i chęć ludzi do wzięcia udziału w promocji programu.
Plan projektu.
Na podstawie zebranego materiału opracowałem projekt planu realizacji selektywnej zbiórki odpadów na terenie wsi.
Etap przygotowawczy.
Komunikacja z mieszkańcami wsi. W tym celu konieczne jest przeprowadzenie ankiety społecznej, czy są oni gotowi na takie zmiany. Ważne jest zaangażowanie młodych ludzi, którzy będą mogli prowadzić w szkołach i na ulicach zespoły kampanijne, opowiadające o korzyściach płynących z selektywnej zbiórki odpadów. W dodatku to właśnie ci młodzi ludzie stanowią połowę mieszkańców wsi. W konsekwencji będą oni nawykowo selektywnie wyrzucać odpady w swoich rodzinach.
Konieczne jest pozyskanie wsparcia administracji sołeckiej w sponsorowaniu i pomocy w realizacji tego projektu.
Skontaktuj się z firmami, które są gotowe przyjąć śmieci. Zobacz, czy mogą to zrobić samodzielnie.
Wyposażenie placów i zakup kontenerów do odbioru śmieci.
IV. Wniosek
Tak więc, po przestudiowaniu wielu materiałów teoretycznych, wyniki ankiety potwierdziły hipotezę, że jeśli zorganizujemy selektywną zbiórkę odpadów we wsi, będzie to miało korzystny wpływ na całe miasto. Dzięki temu poprawi się sytuacja ekologiczna zarówno miasta, jak i wsi. Zwiększy się liczba zdrowych dzieci i dorosłych.
Oczywiste jest, że w projekcie nie weźmie udziału cała populacja. W praktyce można zastosować wariant pośredni, przewidujący przetwarzanie zarówno odpadów zbieranych selektywnie, jak i odpadów zmieszanych.
V. Referencje
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
2 www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecoteco.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo
Realizacja - wyniki projektu.
Wynik: ten plan jest podstawą przyszłego projektu.
- Wpływ czynników klimatycznych i meteorologicznych na funkcjonowanie organizmu studentów wczesnej młodości Swierdłowskiego Obwodowego Kolegium Medycznego.
- Bezdomne psy w środowisku miejskim w Jekaterynburgu lub miastach regionu i zagrożenie dla zdrowia ludzi.
- Drzewa odpylające, ich znaczenie w poprawie stanu środowiska w mieście Jekaterynburg lub w miastach regionu.
- Badanie czynników środowiskowych w warunkach nachylonego mikrostrefowania agrokrajobrazów na przykładzie Gór Uktus.
- Analiza jakości wody i stanu ujęć wody w Jekaterynburgu lub miastach obwodu swierdłowskiego (studium przypadku).
- Monitorowanie źródeł wody pitnej niescentralizowanego zaopatrzenia w wodę w mieście Jekaterynburg lub w miastach regionu.
- Badanie fitoncydalnych właściwości roślin zielonych w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu
- Spis ptaków zimujących: aspekt ekologiczny (Uczestnictwo w programie spisów ptaków zimujących „Eurazjatycki spis bożonarodzeniowy”).
- Metody badania stanu ekologicznego rzeki Iset lub Patrushikha, jeziora. Szartasz, inne zbiorniki regionu i ich wykorzystanie w ocenie oddziaływania antropogenicznego (konkretny zbiornik).
- Porównanie zdolności oczyszczających ekosystemu rzecznego Iset, Patrushikha lub innych rzek regionu (studium przypadku).
- Mniszek lekarski (Taraxacum officinale Wigg) jako wskaźnik zanieczyszczenia środowiska w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
- Postrzeganie środowiska wzrokowego i jego wpływ na samopoczucie człowieka (na konkretnym przykładzie).
- Przyrodniczo-historyczno-kulturowy pomnik przyrody „Kamienne namioty” lub inne pomniki przyrody regionu Swierdłowsku (konkretny przykład).
- Charakterystyka porównawcza roślinności krajobrazowych pomników przyrody „Park leśny Szartasz” i „Park leśny Uktus” lub innych parków leśnych miasta (konkretne przykłady).
- Ocena stanu środowiska powietrza w dzielnicach Jekaterynburga lub innych miastach regionu metodą oznaczania porostów (powierzchni).
- Wpływ antropogenicznego oddziaływania na wzrost i owocowanie sosny zwyczajnej w Parku Charitonowskim lub innych parkach miasta i regionu (specyficzny park).
- Rola propagandy w zwiększaniu motywacji do ochrony środowiska na przykładzie Obwodowej Akademii Medycznej w Swierdłowsku i jej wpływ na zdrowie człowieka.
- Środowiskowe badania zmian w rozwoju fizycznym studentów pierwszego roku Regionalnego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Odpady z gospodarstw domowych i problemy ich unieszkodliwiania w dzielnicach Jekaterynburga czy miastach regionu (konkretny przykład).
- Ocena stanu terenów zielonych w dzielnicach Jekaterynburga lub miastach regionu oraz wpływu na zdrowie ludzi (studium przypadku).
- Fauna dziennych Lepidoptera w dzielnicach Jekaterynburga lub w miastach regionu.
- Badanie sytuacji demograficznej miasta Jekaterynburg lub miast regionu (konkretny przykład).
- Ocena pojemności rekreacyjnej parku leśnego lub obszaru chronionego regionu Sverdlovsk (konkretny obszar).
- Jak przetrwać pomnik w mieście Jekaterynburg lub w miastach regionu (konkretny przykład).
- Wideoekologia doliny rzek Iset lub Patrushikha oraz innych rzek regionu.
- Dynamika awifauny niektórych obszarów leśnych w obwodzie swierdłowskim (konkretny obszar) i wpływ antropogenicznej presji.
- Praktyczne aspekty interakcji między ludźmi i ptakami w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
- Czynniki wpływające na wydajność i zmęczenie w procesie edukacyjnym w Regionalnym Kolegium Medycznym w Swierdłowsku.
- Monitoring promieniowania Jekaterynburga lub miast regionu.
- Wpływ środowiskowych czynników środowiskowych na zdrowie studentów Regionalnego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Problem współczesności „Gruźlica – granica życia i śmierci”.
- Charakterystyka porównawcza sytuacji ekologicznej w rejonie budynków 1 i 2 Regionalnego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Wpływ środowiska miejskiego na stan roślin (na przykładzie badania wzrostu i rozwoju pędów bzu).
- Skład gatunkowy i liczebność ptactwa wodnego i przybrzeżnego w okresie migracji jesiennej u ujścia rzeki Patrushikha.
- Skład gatunkowy i liczebność ptactwa wodnego i ptactwa przybrzeżnego podczas jesiennej migracji w stawie Parku Charitonowskiego.
- Zanieczyszczenie hałasem w 2. budynku Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Właściwe sprzątanie (studium przypadku).
- Analiza porównawcza biologicznych metod oceny jakości powietrza z wykorzystaniem porostów.
- Studium Czerwonej Księgi i rzadkich obiektów fitocenotycznych parku leśnego lub obszaru chronionego regionu Sverdlovsk (konkretny przykład).
- Niektóre cechy rozwoju fizycznego i funkcji hemodynamicznej serca studentów I i II roku Regionalnej Akademii Medycznej w Swierdłowsku.
- Badanie diety domowej studentów Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku w celu zidentyfikowania w niej składników modyfikowanych genetycznie.
- Badanie diety domowej studentów Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku w celu identyfikacji szkodliwych dodatków do żywności.
- Monitoring stanu ekologicznego systemów ekologicznych miasta Jekaterynburg lub miast regionu (konkretne przykłady).
- Badanie rzadkich i chronionych roślin w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
- Dzienne spożycie składników odżywczych przez studentów Regionalnego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Dieta studentów SBEI SPO „Sverdlovsk Regional Medical College”
- Ocena stanu ekologicznego środowiska powietrza na terenie Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Wideo-środowiskowe uzasadnienie dyskomfortu interfejsu nowoczesnych systemów operacyjnych.
- Analiza porównawcza roślin domowych w salach lekcyjnych - nr 216, 316 jako czynnik poprawy mikroklimatu wnętrz.
- Studium stanu ekologicznego Parku Charitonowskiego lub Parku Kultury i Wypoczynku im. Majakowski.
- Charakterystyka ekologiczna systemu wodnego parku leśnego Shartash (studium przypadku) i wpływ na zdrowie.
- Charakterystyka ekologiczna zbiorników regionu swierdłowskiego i wpływ na zdrowie (studium przypadku).
- Starzenie się ludności obwodu swierdłowskiego jako problem środowiskowy.
- Dynamika stanu ekologicznego Parku Kultury i Wypoczynku im Majakowski.
- Wykorzystanie mikronawozów jako skutecznego sposobu unieszkodliwiania odpadów z gospodarstw domowych (w określonym miejscu).
- Prognozowanie poziomu zanieczyszczenia wód powierzchniowych w obwodzie swierdłowskim.
- Wykorzystanie metody bioindykacji do oceny stanu powietrza atmosferycznego na terenach miasta Jekaterynburg.
- Analiza wody pitnej w Jekaterynburgu i wpływ na zdrowie.
- Paszport ekologiczny parku leśnego Jekaterynburga lub miast regionu (konkretny przykład).
- Zależność częstości występowania ARVI i grypy u dzieci w wieku szkolnym od zawartości kwasu askorbinowego (witaminy C) w diecie.
- Biotechniczne środki ochrony gatunków roślin wymienionych w Czerwonej Księdze na terenie parku leśnego lub rezerwatu przyrody w Jekaterynburgu lub miastach regionu (konkretny przykład).
- Ocena stanu ekosystemu jeziora Shartash lub rzek i jezior miast i miasteczek regionu.
- Sekret wody, którą pijemy.
- Wpływ różnych rodzajów uprawy roli na jej właściwości agronomiczne.
- Badanie stanu ekologicznego rzeki Iset, Patrushikha lub rzek i jezior regionu.
- Naruszenie zachowań żywieniowych człowieka pod wpływem czynników społeczno-psychologicznych.
- Społeczno-psychologiczne czynniki środowiska i ich wpływ na zdrowie studentów Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Określenie współczynnika agresywności otaczającego środowiska wideo w Jekaterynburgu lub miastach regionu.
- Określenie cech ekologicznych łąk regionu swierdłowskiego według szaty roślinnej (konkretne przykłady).
- Wpływ czynnika antropogenicznego na ekosystem łąki w regionie swierdłowskim.
- Ocena oddziaływania hałasu lotniczego na teren sąsiadujący z lotniskiem Kolcowo.
- Problem alkoholizmu piwnego wśród studentów Regionalnej Akademii Medycznej w Swierdłowsku.
- Telefon komórkowy: „za” i „przeciw” (na przykładzie studentów Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku).
- Określenie zanieczyszczenia hałasem na terenie Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Plusy i minusy dodatków do żywności.
- Dodatki do żywności kategorii E na zdrowie człowieka.
- Ocena natężenia potoku ruchu i jego wpływu na stan powietrza atmosferycznego w rejonie zakładu żelbetowego lub innych obszarów miasta i regionu.
- Dynamika liczebności i biomasy dżdżownicy (Limbricus terrestris) w ekosystemach naturalnych i antropogenicznych (na przykładzie obszaru podmiejskiego miasta Jekaterynburg lub miast regionu).
- Oznaczanie azotanów w produktach rolniczych.
- Zależność składu gatunkowego i ilościowego ptaków od stopnia obciążenia rekreacyjnego naturalnych parków leśnych i parków miasta Jekaterynburg w zimie.
- Badanie wpływu autostrady na bezpieczeństwo środowiskowe na przykładzie dzielnicy wyrobów betonowych lub innych dzielnic miasta i regionu.
- „Zielona suknia mojej ulicy”.
- Wpływ transportu kolejowego na zdrowie człowieka (na konkretnych przykładach).
- Badanie oświetlenia sal lekcyjnych Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Ekologiczny potencjał metody fotografowania przyrody w dzielnicach miasta Jekaterynburga i miast regionu.
- Potencjał ekologiczny metody rysowania obiektów przyrodniczych dzielnic miasta Jekaterynburga i miast regionu.
- Przeprowadź analizę porównawczą parków lub parków leśnych w dzielnicach miasta Jekaterynburg i miast w regionie, fotografując dziką przyrodę.
- Zagospodarowanie terenu Obwodowego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
- Ekologia bezdomnych zwierząt w dzielnicach miasta Jekaterynburga i miast regionu.
- Badanie stanu ekologicznego źródeł miasta Jekaterynburga i miast regionu oraz przyległego do nich terytorium (na konkretnym przykładzie).
- Rozmieszczenie źródeł i przylegającego do nich terytorium w pobliżu miasta Jekaterynburg i miast regionu (na konkretnym przykładzie).
- Monitorowanie jakości wody wodociągowej w mieście Jekaterynburg.
- Wpływ stopnia zanieczyszczenia środowiska na parametry fizjologiczne niektórych gatunków drzew w mieście Jekaterynburg i miastach regionu.
- Azotany w produktach roślinnych (na konkretnych przykładach).
- Cechy postrzegania zagrożeń środowiskowych w kontekście kryzysu gospodarczego.
- Zbadanie problemu zanieczyszczenia środowiska miejskiego odpadami z gospodarstw domowych (na przykładzie miasta Jekaterynburg i miast regionu).
- Uzależnienie ataków astmy oskrzelowej od przemysłowego zanieczyszczenia powietrza w mieście Jekaterynburg i miastach regionu.
- Mój pogląd na problem bezdomnych zwierząt w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu i sposoby jego rozwiązania.
- Ocena stanu środowiska wizualnego miasta Jekaterynburga i miast regionu.
- Wpływ warunków zurbanizowanego Jekaterynburga na stan układu sercowo-naczyniowego studentów.
- Sprawność umysłowa i adaptacja fizjologiczna studentów do systemu szkolenia zawodowego w Regionalnej Szkole Medycznej w Swierdłowsku.
- Witamina C w diecie rdzennej i przyjezdnej ludności Jekaterynburga.
- Badanie wpływu emisji z transportu drogowego na wzrost liniowy sosny w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
- Studium środowiska ekologicznego mieszkania (na konkretnym przykładzie).
- Wpływ czynników zewnętrznych na kiełkowanie nasion (na przykładzie nasion kwiatów).
- Wpływ uzależnienia od komputera na postępy studentów w Regionalnym Kolegium Medycznym w Swierdłowsku.
- Badanie wpływu środowiska wizualnego na zdrowie człowieka w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
- Badanie stosunku studentów do palenia i szkodliwego wpływu wyrobów tytoniowych na organizmy żywe (w Obwodowym Kolegium Medycznym w Swierdłowsku).
- Ocena odporności drzew i krzewów na terenach zielonych w dzielnicach mieszkaniowych miasta Jekaterynburga lub miast regionu.
- Lipa jako bioindykator zanieczyszczenia środowiska w Jekaterynburgu i miastach regionu.
OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA BUDŻETU MIEJSKIEGO
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 13
Okręg miejski Zheleznodorożny, obwód moskiewski
__________________________________________________________________
ul. Nowaja, 34 8-495-527-55-37
PROJEKT EKOLOGICZNY
„RATUJMY RAZEM NATURĘ”
Nominacja „Globalna Ekologia”
Ganina Natalia
uczniowie klasy 4
MBOU NSh №13
Menadżer projektu:
Anisimowa Walentyna Aleksiejewna
(nauczyciel społeczny)
Żeleznodorożny
2013
SPIS TREŚCI
Wstęp.
Obszary leśne.
Świat zwierząt.
Przestrzeń powietrzna.
Woda.
Gleba.
Wniosek.
Bibliografia.
Wstęp
Istotność problemu
Coraz częściej słyszymy i wymawiamy słowo „ekologia”. Nauka jest złożona, ważna i potrzebna. Nauka jest aktualna. Ekologia jest nauką o związkach w przyrodzie, stosunku człowieka do środowiska. Bogactwa Ziemi wyczerpują się szybciej niż się odnawiają.
Zasoby naturalne, których jeszcze nie tak dawno mieliśmy pod dostatkiem, wyczerpują się. Natura nie może leczyć swoich ran w nieskończoność. Niewykluczone, że w ostatnich tygodniach z powierzchni Ziemi zniknął kolejny ssak, inny ptak lub inna roślina. Pamiętajmy, że każde zwierzę czy roślina jest wyjątkowa.
Cel projektu:
Przyciąganie uwagi innych do problemu środowiskowego;
Poszerzanie horyzontów w systemie wiedzy i idei środowiskowych (rozwój intelektualny);
Rozwój uczuć estetycznych (umiejętność dostrzegania i odczuwania piękna przyrody, podziwiania jej, chęć jej zachowania);
Cele projektu:
Naucz się obserwować obiekty przyrody ożywionej i nieożywionej.
Rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków poprzez ustalanie związków przyczynowych między obiektami przyrody.
Rozwijanie umiejętności proekologicznych zachowań w przyrodzie;
Kultywowanie poczucia empatii i chęci niesienia pomocy potrzebującym obiektom natury: roślinom, owadom, zwierzętom, ptakom, ludziom.
Etapy realizacji
Etap przygotowawczy
Wyznaczanie celów i zadań, określanie kierunków, obiektów i metod.
Faza badań
Szukaj odpowiedzi na postawione pytania na różne sposoby.
Uogólnianie
Podsumowanie wyników pracy w różnych formach, ich analiza, utrwalenie zdobytej wiedzy, sformułowanie wniosków iw miarę możliwości sformułowanie rekomendacji.
Wynik projektu
Kultura ekologiczna rozumiana jest jako całościowy system, na który składa się szereg elementów:
- system wiedzy ekologicznej;
- kultura uczuć (sympatia, empatia, poczucie patriotyzmu);
Kultura zachowań edukowanych ekologicznie.
W wyniku prac nad projektem oczekujemy:
podnoszenie świadomości ekologicznej i kulturowej;
nabycie umiejętności stawiania i rozwiązywania problemów, przewidywania sytuacji, wyciągania świadomych wniosków o stanie środowiska;
realny wkład każdej osoby w ochronę środowiska.
lasy
Rosja jest jednym z wiodących krajów na świecie pod względem rezerw leśnych. Powierzchnia funduszu leśnego w Federacji Rosyjskiej przekracza 1180 mln hektarów.
Czy wiesz?
Lasy odgrywają ważną rolę w oczyszczaniu wody. Faktem jest, że system korzeniowy drzew tworzy takie warunki glebowe, które oczyszczają wody gruntowe, czyniąc je naprawdę czystymi i naturalnymi. Dbanie o drzewa oznacza dbanie o wodę dla naszych potomków. A jednym z celów „Wiosen Rosji” jest właśnie przejaw troski o przyszłe pokolenia Rosjan.
Rola lasów w kompleksie przyrodniczym i działalności gospodarczej jest nie do przecenienia. W ciągu ostatnich 20-25 lat stan zasobów leśnych stale się pogarszał, a sytuacja w użytkowaniu lasów ulegała pogorszeniu. Przedstawiciele władz robią wszystko, aby zachować i powiększyć lasy regionu. Ale złośliwi gwałciciele niszczą drzewa.
Każdy z nas może przyczynić się do ochrony drzew.
I tak w październiku w naszej szkole odbył się konkurs „Razem ratujmy przyrodę!”, w ramach którego uczniowie, nauczyciele i rodzice posadzili drzewa. Ciekawe i pomocne.
Świat zwierząt
Rola zwierząt w biosferze i życiu człowieka jest niezwykle duża.
Różnorodność gatunków zwierząt sama w sobie jest korzystna dla ludzi. Służą jako źródła pożywienia, surowców technicznych i leczniczych, opiekunów funduszu genetycznego do doskonalenia ras zwierząt domowych.
Z roku na rok naukowcy odnotowują spadek liczby i wymieranie zwierząt z następujących powodów:
naruszenie siedlisk;
Nadmierna eksploatacja, połowy na obszarach zabronionych;
Bezpośrednie niszczenie w celu ochrony produktów;
Przypadkowe (nieumyślne) zniszczenie;
Zanieczyszczenie środowiska.
Ochrona zwierząt to przede wszystkim ochrona ich siedlisk.
Moje wezwanie: nie niszczcie gniazd ptaków, nie zanieczyszczajcie przyrody, dbajcie o nią!
Woda
Woda jest stałym, nierozłącznym towarzyszem człowieka przez całe życie. Jest cenniejsza niż ropa, gaz, węgiel, żelazo, ponieważ woda jest niezbędna. Odgrywa decydującą rolę w życiu człowieka.
"Woda! Nie masz smaku, koloru, zapachu, nie można cię opisać, cieszysz się, nie wierząc, że jesteś. Nie można powiedzieć, że jesteś niezbędny do życia, jesteś samym życiem. Napełniasz nas radością, której nie da się wytłumaczyć naszymi uczuciami, wraz z Tobą wracają do nas siły, z którymi już się pożegnaliśmy. Jesteś największym bogactwem na świecie!”
(Antoine de Saint-Exupéry).
My, ludzie, nie dostrzegamy tej wartości: wody rzek, jezior, mórz i oceanów są codziennie zanieczyszczane. Pozbawione skrupułów firmy wyrzucają swoje odpady do wody. Konieczna jest ścisła kontrola ich pracy w zakresie ochrony środowiska!
Wiele lat temu Cook (nawigator) znalazł w oceanie grudki oleju opałowego, największe były wielkości ziemniaków! A co z mieszkańcami zbiorników? Dostają też dużo!
Każdy z nas może przyczynić się do ochrony środowiska - nie wyrzucaj śmieci! Szczególnie blisko wody!
Gleba
Wiesz, że region moskiewski ma wiele minerałów. Na pierwszym miejscu wśród nich pod względem zasobów i wykorzystania jest torf, są też różne gliny, w regionie moskiewskim jest wiele złóż wapienia, jest węgiel brunatny, ruda żelaza.
Widzimy więc, że chociaż ziemia moskiewska nie jest zbyt bogata w minerały i rudy, w jej głębinach jest materiał do budowy i rzemiosła, a nawet do dekoracji. Musimy tylko dbać o przyrodę.
Gleba jest niszczona z powodu niewłaściwego wydobycia, stosowania nawozów, zanieczyszczenia wody i powietrza.
Ochrona gleby jest obecnie najpoważniejszym globalnym problemem.
Przestrzeń powietrzna
Nasza planeta jest spowita ciągłą grubą warstwą atmosfery, która składa się z mieszaniny gazów, pary wodnej, kropel wilgoci, kryształków lodu. Grubość atmosfery wynosi około 20 tysięcy kilometrów.
Atmosfera jest „ubraniem” naszej planety. Chroni Ziemię przed przegrzaniem i ochłodzeniem, chroni wszystkie żywe istoty.
90% zanieczyszczeń powietrza pochodzi ze spalania paliw w elektrowniach, fabrykach (emisja dymu) i silnikach samochodów.
Zanieczyszczenie powietrza ma szkodliwy wpływ na organizmy żywe.
Próbując rozwiązać ten problem, ludzie instalują filtry w fabrykach, wymyślają samochody na gaz i sadzą drzewa.
Każdy z nas może się do tego przyczynić, np. sadząc drzewo. Liście drzew oczyszczają powietrze.
Wniosek
Planeta Ziemia jest wspólnym domem dla wszystkich ludzi. Tylko rozważne gospodarowanie i rozsądne korzystanie z jej bogactwa może zapewnić dobrobyt i bezpieczeństwo mieszkańcom naszej planety!
„RATUJMY RAZEM NATURĘ!”.
Bibliografia
Dla uczniów
Wielka encyklopedia świata zwierząt. M.: CJSC „ROSMEN-PRESS”, 2007.
Znam świat: Encyklopedia dziecięca: Plants./Comp. LA. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995.
Znam świat: Encyklopedia dziecięca: Animals./Comp. ITP. Lachow-M.: TKO „AST”, 1999
MBOU „Sizobugorsk Liceum imienia poety Majlisa Utezhanova”
Konferencja naukowo-praktyczna młodzieży szkolnej:
„Ekologia i Życie”, poświęcony Rokowi Ekologii.
Temat pracy dydaktyczno-badawczej:
„Ekologia rodzimej wsi”.
Wypełnia uczeń klasy IV „b”.
Utegaliewa Anita
Doradca naukowy:
Ismurzaeva Zulfiya Dyusenovna
Wieś Syzyj Bugor 2017
Wstęp…………………………………3-4
Część teoretyczna:
Co to jest ekologia? ......................................................... ........................................... pięć
Problemy środowiskowe wsi………………………………………………………………6
Negatywny wpływ śmieci………………………………………………………………7
Walka ze śmieciami…………………………8
3) Część praktyczna:
Zdjęcia o stanie wsi……………………………………..9
Soboty w szkole……………………………………………….10
Zadanie dla uczniów klas 4-5 (rysunki)…………………….11
Badania: jak długo śmieci pozostają w wodzie i glebie……12-13
4) Zakończenie …………………………………………………………… 14-15
5) Referencje…………………………………………………16
Wstęp
Nie wyrzucaj śmieci ludzie!
Może stać się dużym obciążeniem...
Chroń dar natury
Poświęć jej uwagę!
Tatiana Cyganok
Wielka jest nasza Ojczyzna. Jego ogrom jest ogromny. Ale dla każdego z nas zaczyna się od ojczyzny. Nasz region to obwód astrachański, obwód wołodarski, wieś Sizy Bugor.
Rzeczywiście, w małej Ojczyźnie, jak u człowieka, najważniejsza jest nie liczba przeżytych lat, ale to, czym były wypełnione, jaki ślad pozostawiły, jakie zmiany i dobre uczynki dokonały się w czasie wyznaczonym przez historię.
Mijają lata, zmienia się wygląd wsi, opowiem o perspektywach rozwoju mojej rodzinnej wsi, jej ekologii, kulturze na obecnym etapie historycznym w mojej pracy. Przecież w tych przemianach wsi, w jej wyglądzie, kulturze, ekologii, rozwoju rolnictwa widać nierozerwalny związek czasów, ciągłość pokoleń.
Kwestie środowiskowe są obecnie przedmiotem szczególnej uwagi opinii publicznej, naukowców i polityków. I nie jest to przypadkowe, ponieważ globalne problemy środowiskowe wymagają dogłębnej wiedzy o środowisku, odpowiedzialnego podejścia do środowiska.
Samopoczucie psychiczne i fizyczne człowieka, jego nastrój, aktywność biznesowa, zdrowie w decydującym stopniu zależą od stanu środowiska. Stan ekologiczny naszej Ojczyzny zależy od stanu środowiska ekologicznego, nawet małej osady.
„My tworzymy miasta, wsie, a one tworzą nas” – powiedział Arystoteles.
My, młodsze pokolenie, dorastając w takich warunkach środowiskowych, kiedy widzimy, że na wsi jest coraz mniej wysp dzikiej przyrody, patrzymy z wielkim bólem i niechęcią. Dusza raduje się na widok czystości naszej wsi. Ale czasami często denerwujemy się z powodu bałaganu. Dlatego uważam, że obecnie temat „Ekologia ojczyzny” jest bardzo ważny.
Rok 2017 jest Rokiem Ekologii. Problem środowiskowy jest bardzo ważnym etapem w rozwoju ludzkości. Decyduje o losach ludzkiego świata. Ludzie, podbijając przyrodę, w dużej mierze zniszczyli równowagę systemów ekologicznych. „Wcześniej natura bała się człowieka, ale teraz człowiek boi się natury” — powiedział francuski oceanolog Jacques Yves Cousteau. W niektórych miejscach środowisko osiągnęło stan kryzysowy.
Nikt nie może pozostać obojętny na zanieczyszczenie środowiska. „Ptak, który zanieczyszcza własne gniazdo, jest zły” — mówi przysłowie ludowe.
Zanieczyszczenie otoczenia, zmniejszenie zasobów naturalnych stawia przed ludzkością wielkie wyzwania. Przyszłość naszej planety zależy od czystości środowiska. Aby to wszystko osiągnąć, konieczne jest, aby człowiek sam wszystko sobie uświadomił i zrobił krok w kierunku ochrony przyrody.
Kultura ekologiczna i szkoła są ze sobą ściśle powiązane. Przed nami zadanie zdobycia wiedzy z zakresu ekologii. Aby osiągnąć sukces, musisz konsekwentnie pracować, używając prawdziwych faktów.
Ekologia, jako nauka, nie jest ujęta w szkolnym programie nauczania. Dlatego problemy środowiskowe muszą być studiowane na zajęciach fakultatywnych.
Na lekcjach otaczającego świata zwracamy uwagę na problemy relacji między społeczeństwem a przyrodą, na metody kształtowania produktywności upraw wiejskich oraz na badanie właściwości adaptacyjnych organizmów żywych do czynników środowiskowych.
Cel pracy badawczej: studiować ekologię rodzimej wioski. Weź aktywny udział w ulepszaniu środowiska.
Znaczenie pracy badawczej.
Ważne jest, aby każdy człowiek rozumiał problemy środowiska, starał się uczynić je odpowiednim dla swojego życia i wyrządzać mu jak najmniej szkód. Temat mojej pracy badawczej uważam za najbardziej aktualny w naszych czasach. Współczesny człowiek nie może być dziś całkowicie wyzwolony od natury .
Na łamach swojej pracy dydaktyczno-badawczej starałem się rozważyć (na ile pozwalają mi na to możliwości) i pokazać z ekologicznego punktu widzenia problem środowiska naszej wsi, związany z ekologicznymi analfabetami zachowaniami ludzi . Każdy człowiek musi zachowywać się w stosunku do natury w taki sposób, aby nie naruszać naturalnych więzi. Irytuje mnie jedna rzecz: zanim zniszczymy siebie, zniszczymy planetę.
Przedmiot badań: wieś Sizy Bugor
Cele badań:
1. Wykształcenie umiejętności wyrażania swojego stosunku do dzieł literackich.
2. Rozwijać zainteresowanie i szacunek dla problemów środowiskowych swojego obszaru.
3. Edukacja miłości do przyrody.
Metody badawcze: selekcja i wyszukiwanie niezbędnego materiału; analiza materiałów; podsumowując wyniki.
Znaczenie naukowe i praktyczne. Materiały z moich badań mogą być wykorzystywane do zajęć pozalekcyjnych, w pracy konkurencyjnej.
Uzasadnienie wyboru tematu: Tytuł tematu mówi sam za siebie. Proponujemy zanurzyć się w problemie naszej wioski.
Hipoteza: Dowiedz się, czy zanieczyszczenie terytorium wpływa na ekologię wioski?
Początek pracy: wiosna 2017 r
Koniec pracy: prace trwają.
2) Część teoretyczna:
- Czym jest ekologia?
Ekologia to nauka zajmująca się ochroną środowiska.
Co to jest ekologia? Termin ten, użyty po raz pierwszy w 1866 roku przez niemieckiego biologa E. Haeckela (1834-1919), odnosi się do nauki o związkach organizmów żywych ze środowiskiem. Naukowiec uważał, że nowa nauka będzie zajmować się wyłącznie związkami zwierząt i roślin z ich środowiskiem.
Termin ten na stałe wkroczył w nasze życie w latach 70. XX wieku.
Jednak dzisiaj właściwie mówimy o problemach ekologii jako o ekologii społecznej - nauce, która bada problemy interakcji między społeczeństwem a środowiskiem.
Wydaje mi się, że dziś pojęcie „ekologia” jest najbliższe pierwotnemu rozumieniu greckiego terminu „oikos (mieszkanie) + 1ogos (nauczanie)” jako nauki o własnym domu, tj. o biosferze, cechach jej rozwoju i roli człowieka w tym procesie.
Dodam od siebie: i jego zachowanie w tym domu.
Problemy ekologiczne wsi.
Jakie problemy środowiskowe zidentyfikowałem w wiosce?
Naszą wieś wyróżnia piękno domów, płotów, sklepów…
Domy są zadbane, płoty pomalowane, wzdłuż ulic, na niektórych posadzono kwiaty i drzewka owocowe. Zgodnie z tradycją ludzie zamiatają, sprzątają swoje podwórko i ulicę. Ale „cywilizacja” również pozostawiła zły ślad. Obecnie często widzimy śmieci, do których ludzie się przyzwyczaili. Są to plastikowe butelki, folia, worki na śmieci. Uszkodzone drogi dają niechlujny wygląd. Na każdej ulicy stoją opuszczone domy, które są miejscem gromadzenia się śmieci potajemnie wywożonych przez niedbałych właścicieli.
Pracę rozpoczęłam od ankiety skierowanej do uczniów, w której jedno z pytań brzmiało: „Jakie środowisko chciałbyś zobaczyć w swojej rodzinnej wsi?”. Wszyscy mieli tę samą odpowiedź: czysta woda, czyste powietrze, żyzna gleba, brak niebezpiecznych zanieczyszczeń.
Jaka jest rzeczywista sytuacja?
Krótko scharakteryzując obecny stan otoczenia i porównując z tym, co chcieliśmy mieć, wniosek jest następujący: „To, co mamy, wyraźnie różni się od tego, czego chcemy”.
Są takie miejsca, jak niehigieniczne pomniki, które powodują wstyd dla ich mieszkańców. Na zdjęciu wszystko, co pozostało z budynku przedszkola, klubu.
Przeprowadziłem badanie i odnotowałem miejsca o niehigienicznym stanie: teren byłego klubu, pola, banki, cmentarz.
Obecnie pole zamieniło się w wysypisko śmieci: obornik, plastikowe butelki, odpady z gospodarstw domowych. To prawdziwa wylęgarnia różnych chorób.
Ludzie sami, nie zastanawiając się nad konsekwencjami, pozbawiają się wspaniałego miejsca wypoczynku.
Czy uda się go przywrócić? Myślę, że to możliwe. W końcu niektórzy mieszkańcy wioski próbują oczyścić brzeg, przywrócić dawny wygląd. To kolejny przykład na to, że spontaniczne składowiska nie powinny być dozwolone. Przywrócenie dawnej natury jest prawie niemożliwe.
Wszystko w naszych rękach.
Negatywny wpływ śmieci.
Śmieci to odpady stałe z gospodarstw domowych (opakowania plastikowe, puszki aluminiowe, szkło, środki czystości i odpady surowców spożywczych, papier itp.), odpady z zakładów przemysłowych, skutki spacerów z psami po trawnikach itp. Niektóre zakamarki wieś, pobocza drogi samochodowe drogie...
Skąd się biorą śmieci?
Główne źródła śmieci:
Człowiek
Transport
Sklepy
Oczywiście więcej uwagi należy poświęcić osobie. Idąc ulicami, nie wahamy się wyrzucać papierów, niedopałków, niepotrzebnych śmieci, opróżniając kieszenie. Jeszcze straszniejszy jest widok, gdy z okien domów lub pojazdów wyrzucane są śmieci. Naukowcy obliczyli, że jeśli każda osoba rzuca przynajmniej jedną kartką papieru dziennie, to nasze ulice pokryją się gęstą warstwą papieru.
Wpływ na zdrowie mieszkańców wsi.
Rozkładające się śmieci uwalniają ogromne ilości toksycznych substancji, które są przyczyną wielu chorób. Zmiany w zbiorowiskach roślinnych, pośredni wpływ na faunę naszego regionu. Erozja gleby, która zmniejsza żyzność i przyczynia się do zmian w strukturze gleby. Podam kilka faktów dotyczących powstawania substancji toksycznych w wyniku rozkładu organicznych i mineralnych odpadów kompozytowych. Kiedy takie substancje są spalane, a także pod działaniem promieni ultrafioletowych, powstają substancje, które są bardzo toksyczne. Stopy zawierające kobalt niekorzystnie wpływają na zawartość hemoglobiny we krwi. Produkty przemysłu elektronicznego zawierające śmieci mogą zaburzać pracę wątroby, a ich opary niszczą błony śluzowe. Powłoki metali zawierające kadm rozkładając się powodują zniszczenie układu nerwowego. Galwanizacja, stopy, luty zawierają cynę, która ma również negatywny wpływ na układ nerwowy. Baterie rtęciowe, lampy, różnego rodzaju farby mogą powodować zaburzenia psychiczne i głuchotę. Walcz ze śmieciami.
Główne sposoby radzenia sobie ze śmieciami to: poprawa kultury mieszkańców wsi. Nasza szkoła stworzyła specjalne programy ekologiczne, udział w akcjach, dni pracy społecznej, godziny zajęć... Wzmocnienie kontroli nad czystością ulic, wprowadzenie kar administracyjnych za nieprzestrzeganie zasad zachowania się na ulicach oraz montaż koszy i koszy na śmieci we wsi. Jednym ze sposobów ostatecznego rozwiązania problemu śmieci jest ich spalanie. Z tej metody korzysta wielu mieszkańców wsi. Ale ta metoda jest szkodliwa dla środowiska, ponieważ. podczas spalania wiele substancji tworzy dużą liczbę toksycznych związków, które powodują szereg chorób, w tym raka.
Inną metodą jest recykling surowców. Ale ta metoda dla naszych wiosek jest czymś z królestwa fantazji.
Zdecydowanie najskuteczniejszą metodą jest kampania. W końcu nie na próżno mówią, że „czysto jest nie tam, gdzie sprzątają, ale tam, gdzie nie śmiecą”. Oznacza to konieczność uświadomienia każdemu mieszkańcowi potrzeby utrzymania w czystości rodzinnej wsi.
Część praktyczna:
Zdjęcia o stanie wsi
od marca 2017 r
soboty w szkole.
„Wycinamy las, urządzamy wysypiska śmieci,
Ale kto ochroni wszystko?
Potoki są puste, w lesie są tylko patyki.
Nadszedł czas, aby ludzkość zrozumiała
Bogactwo z Natury, zabierając,
Że Ziemia musi być również chroniona:
Ona, podobnie jak my, jest taka sama - żywa!
W szkole sobota
W szkole sobota
Znakomici pracownicy.
Posprzątaj dziś wioskę
Przybyli zarówno starzy, jak i młodzi.
Zgromadzeni emeryci
Czyste ulice i pola.
- Potrzebujesz pomocników?
Słychać sugestie.
Wyszło pierwsza klasa
Sprzątanie po raz pierwszy.
Słychać tylko: - No dalej!
Zabrać się do pracy!
Ktoś zbiera śmieci
Ktoś sadzi drzewa
Ktoś w klombach roi się,
Wszędzie szczęśliwe twarze.
W szkole sobota
Wszystkie wycieraczki, wszystkie tratwy.
Nawet niespokojny mieszkaniec
Przyszedłem dziś pomóc.
Nikt z nikim się nie kłóci
Zadaniem każdego jest kłótnia.
Czwarta klasa zdecydowała się na „piątkę”
Posprzątaj wioskę na święta.
N. Aniszina
Zadanie dla uczniów klas 4-5:
Jak sobie wyobrażasz "Ekologię rodzimej wsi".
(rysunki)
Badania: jak długo śmieci pozostają w wodzie i glebie.
Wysypiska śmieci to wylęgarnie szczurów, myszy i licznych owadów.
Wiadomo, że tempo rozkładu zwykłego papieru w warunkach naturalnych wynosi około 2 lat, metalowej puszki około 90 lat, plastikowej torby około 200 lat, a szklanego słoika około 1000 lat, a większość tworzyw sztucznych nie rozkłada się .
Mogę potwierdzić te dane poprzez moje badania: jak długo śmieci pozostają w wodzie i glebie.
Umieścimy śmieci z różnych materiałów: papier, plastik, metal, owoce.
Do pojemnika z wodą
W pojemniku z ziemią
Zobaczmy, co dzieje się ze śmieciami:
| Zszedł na dno | Pozostał na powierzchni | Pozostał na powierzchni | ||
| Tydzień później | Bez zmian | Bez zmian | puchnie | Zaczął się rozpadać |
| w następnym tygodniu | Nastąpiły zmiany | Bez zmian | rozłożony | |
| Tydzień później | Bez zmian | Bez zmian | puchnie | Niewielkie zmiany |
| Tydzień później | Drobne zmiany | Bez zmian | silne zmiany | silne zmiany |
Aż strach pomyśleć, co nas czeka w najbliższej przyszłości: staniemy się zakładnikami samych siebie, otoczymy się górami śmieci.
Wniosek
Zielony świat - tak chcę widzieć planetę i moją małą ojczyznę. Natura jest naszym wspólnym dziedzictwem i wspólnym domem. Ostatnio mieszkanie w tym domu stało się coraz trudniejsze i niewygodne. Wszystko w naszym złożonym świecie jest ze sobą powiązane, przyroda jest krucha i wrażliwa, a konsekwencje niegrzecznego, szalonego stosunku do świata zwierząt i roślin mogą być katastrofalne. Ale mamy jedną planetę, jedną dla wszystkich Ziemian i innej nie będzie. Każdy mieszkaniec odpowiada przed całą ludzkością za zachowanie przyrody dla obecnych i przyszłych pokoleń.
Na rozkład butelki szklanej potrzeba 200 lat, papieru - 2-3 lata, wyrobów tekstylnych - 2-3 lata, wyrobów drewnianych - kilkadziesiąt lat, puszki - ponad 90 lat, plastikowej torby - ponad 200 lat, plastik - 500 lat.
Możesz dobrze wykorzystać śmieci - wykorzystaj część plastikowych odpadów do wyposażenia ogrodu kwiatowego, stworzenia różnych rzemiosł, karmników dla ptaków itp .; pojemniki szklane, jeśli to możliwe, przekazać do punktu zbiórki; ubrania w dobrym stanie, które nie są już noszone, aby przekazać potrzebującym; książki, czasopisma do przekazania do biblioteki; oddaj stare zabawki do przedszkola.
Jak widzę swoją wieś za 10-20 lat?
Wiosna, poranek, zaparowane powietrze, chwiejne słońce, biel pni brzóz, śpiew ptaków, latem morze kwiatów na klombie i radosny śmiech dzieci.
Żył sobie mądry człowiek, który znał odpowiedzi na wszystkie pytania. Uczniowie postanowili zawstydzić nauczyciela. Jeden z nich wziął motyla w dłoń. I postanowili zapytać mędrca: co mają w rękach: martwych czy żywych? Jeśli odpowiedź brzmi „martwy”, wypuścimy motyla, a jeśli odpowiedź brzmi „żyje”, to ściśniemy dłonie i motyl umrze. Tak więc w każdym przypadku będzie się mylił. Ale mędrzec odpowiedział swoim uczniom... Co im odpowiedział? WSZYSTKO W TWOICH RĘKACH.
Pamiętajmy o tym: nasza przyszłość jest w naszych rękach.
Pragnę zaapelować do wszystkich mieszkańców:
utrzymuj czystość nie tylko w domu, ale także na podwórku, na ulicy, w miejscach publicznych;
ostrożnie traktuj ziemię, nie zaśmiecaj gleby nieorganicznymi odpadami domowymi (szkło, polietylen, żelazne zbiorniki itp.);
zapobiegać nieuzasadnionej wycince drzew i krzewów;
posadź co najmniej jedno drzewo dla każdego wieśniaka;
aktywnie uczestniczyć w wiosennych i jesiennych porządkach wsi;
Chcę kontynuować pracę naukową.
Urodziłem się we wsi Sizy Bugor,
Co stoi nad rzeką Bushma.
Jak tu pięknie
Kocham wszystko tutaj
Nie mogę nawet bez niej żyć!
opuszczę dom
Wybrzeże zostanie otwarte
Widzę cudowną odległość
A na wiosnę, kiedy wszystko się budzi,
Często tam, przed ludźmi,
Szpaki chodzą tak ważne
I oglądam je godzinami.
Bardzo mi przykro, oczywiście, że rzeka
porośnięte całkowicie śmieciami wzdłuż brzegów!
W rzece jest mniej ryb,
Ale wrony to nie obchodzi!!!
Jak chcesz swoją rodzinną wioskę
Chcą się rozwijać, wzrastać,
Aby w przyszłości nasi potomkowie
Mogłeś zobaczyć to piękno!
Bibliografia
- http://socfil.narod.ru
Aleksiejew. Podręcznik "Ekologia" - M, Edukacja, 2002 - 98 s.
Chernova N.M., Bylova A.M. Ekologia. - M.: Oświecenie, 1981.- 254 s.
Nowikow Yu.V. Ekologia, środowisko i człowiek. M.: Agencja „Targi”, 1998. - 320 s.
http://works.tarefer.ru
