Temat: Nowy Rok i jego cechy.
Cele Lekcji: zapoznanie dzieci z historią i tradycjami świąt noworocznych w różnych krajach; poznaj imiona Mikołajów w różnych krajach świata; rozwijać jasną i dobrze wygłoszoną mowę; pielęgnować miłość do tradycji swojego ludu.
Planowane wyniki: poznaj historię i tradycje świąt, zapamiętaj imiona Mikołajów w różnych krajach; udziel poprawnych i pełnych odpowiedzi.
Ekwipunek: kredki wielobarwne, karty z zadaniami do zakrytego materiału.
Prace wstępne: udekoruj klasę w stylu noworocznym, przygotuj karty zadań.
Plan lekcji:
I. część organizacyjna.
II. Wzmocnienie poprzedniego tematu. Sprawdzam pracę domową.
III. Powiadomienie o temacie i celach lekcji.
IV. Nowy materiał.
v. Fizkultminutka.
VI. Konsolidacja.
VII. Podsumowanie lekcji.
VIII. Dom. ćwiczenie.
Podczas zajęć
I. Organizacja zajęć, sprawdzenie gotowości do lekcji. Dzieci zgodnie czytają czterowiersz.
Rozpoczyna się lekcja
Pójdzie do chłopaków na przyszłość.
Postaram się wszystko zrozumieć
Interesujące wiedzieć.
II. Utrwalić wiedzę uczniów na poprzedni temat. Sprawdź pracę domową.
III. Przedstaw temat i cele lekcji. Dzisiaj zorganizujemy niezwykłą lekcję (jeśli to możliwe, udekoruj klasę tematem noworocznym). Rozejrzeć się. Podoba Ci się wystrój naszej klasy? Jak myślisz, o jakim święcie dzisiaj mówimy? Zgadza się, tematem dzisiejszej lekcji jest „Nowy Rok i jego funkcje”. Porozmawiamy o tym długo wyczekiwanym święcie, które kochają zarówno dorośli, jak i dzieci. Dowiadujemy się jego historii, skąd do nas przybył. Pamiętajmy o tradycjach noworocznych i wielu innych ciekawych rzeczach.
IV. Nauka nowego materiału. Nauczyciel czyta wiersz „Nowy Rok” N. Naidenovej.
Częsty las,
Pole Blizzarda
Przed nami ferie zimowe.
Powiedzmy więc razem:
"Cześć, cześć, Nowy Rok!"
Znowu pachnie świeżą smołą
Zebraliśmy się przy drzewie
Nasze drzewo jest wystrojone
Zapaliły się na niej światła.
Gry, żarty, piosenki, tańce!
Tu i tam są maski...
Ty jesteś niedźwiedziem, a ja lisem.
Jakie cuda!
Zatańczmy razem
Witam, witam Nowy Rok!
Chłopaki, kto wymyślił te zabawne wakacje i skąd się one wzięły? W czasach starożytnych nasi przodkowie świętowali to 1 marca. Ludzie zapalali lampki na choinkach w formie świec, z nadzieją na dobre zbiory w nowym roku. Kiedy ludzie przyjęli wiarę chrześcijańską, święto zostało przeniesione na pierwszy dzień jesieni - wrzesień. I dopiero w 1700 r. Dekretem cara Piotra I zwyczajowo obchodzono Nowy Rok 1 stycznia.
Jakie znasz noworoczne tradycje naszych ludzi? Główną tradycją jest dekoracja choinki. Ta zielona piękność ubrana jest w kulki, girlandy, świecące lampiony, szyszki, słodycze, zabawki. Drzewo jest symbolem świąt noworocznych. Inną tradycją jest fajerwerki o godzinie 12 w nocy, w tym czasie wszyscy życzą sobie nawzajem szczęścia w nowym roku. Zwyczajem jest również świętowanie tego święta z rodziną. Dorośli i dzieci przebierają się w piękne stroje i karnawałowe maski i bawią się przy eleganckiej choince. Śpiewają piosenki, tańczą, grają w gry i jedzą pyszne posiłki przy stole.
A kto może powiedzieć, jak obchodzony jest Nowy Rok w innych krajach?
W Anglii ludzie otwierają tylne drzwi w rytm zegara, aby każda zła pogoda opuściła dom, a ostatnim ciosem otwierają drzwi wejściowe i wpuszczają szczęście, dobrobyt i zdrowie.
Węgrzy o północy głośno grają na dudach, gwizdkach, rogach. Wierzą, że pomaga wypędzić złe duchy z domu.
Niemcy w każdym wieku wspinają się na krzesła, sofy, fotele i wraz z nadejściem wakacji skaczą na podłogę. Mówią, że to pomaga wskoczyć w nowy rok czysty i bezgrzeszny.
Włosi w ostatniej chwili starego roku wyrzucają na ulicę niepotrzebne naczynia, rzeczy, meble. To pozwala im pozbyć się złej energii.
W Hiszpanii zwyczajem jest spożywanie 12 winogron i składanie 12 życzeń.
W Skandynawii istnieje tradycja stękania pod stołem, Skandynawowie twierdzą, że to pomaga im pozbyć się choroby i pecha.
Ale w Chinach Nowy Rok nie jest obchodzony pierwszego stycznia, obchody zaplanowano na różne dni. Główną cechą chińskiego Nowego Roku jest dekoracja domów i ulic małymi latarniami. A dzieci wyciągają miecz na kartce papieru i przed pójściem spać wkładają go pod poduszkę.
W Indiach Nowy Rok nazywa się Gudi Padva, w tym dniu Hindusi muszą jeść liście drzewa neem-nim.
Bułgaria to kraj, w którym najmniejszy członek rodziny czyta wiersze gościom, śpiewa piosenki, daje upominki, które zdejmuje z choinki.
Dla relaksu dzieci zapraszamy do gry „Kto jest więcej”. Podziel uczniów na dwa zespoły, które z kolei wymieniają słowa, które można przypisać do Nowego Roku. Drużyna, która zatrzyma się jako ostatnia, wygrywa.
Dzieci, a bez kogo nie ma Nowego Roku? Jak on wygląda? A kto jest jego asystentem? Jak nazywa się Święty Mikołaj w różnych krajach?
W Stanach Zjednoczonych, Kanadzie, Wielkiej Brytanii - to Święty Mikołaj. Różni się od naszych ubrań, zawsze nosi czerwoną kurtkę z białym futerkiem i spodnie.
W Szwecji jest ich dwóch: Yultomten i Yulnissaar, nagradzają posłuszne dzieci i zostawiają im prezenty pod oknem.
A we Francji są też dwa Mikołaje: Pere Noel i Chalande. W sylwestra wróżka Befana leci do włoskich dzieci.
W Rumunii - Mosh Krechun. Finlandia słynie z Joulupukki, zawsze jest w orszaku gnomów. W Estonii - Yiuluvana.
A chłopaki z Uzbekistanu nie mogą się doczekać Corbobo, który przyjeżdża na osiołku.
Wszystkie Mikołaje różnią się wyglądem, ale wszystkie dają nastrój noworoczny, radość, zabawę i długo oczekiwane prezenty.
Gra „Narysujmy choinkę”. Dzieci dzielą się na dwie drużyny i na zmianę podchodzą do tablicy, aby narysować jeden element choinki. Wygrywa zespół, którego noworoczne piękno będzie bardziej eleganckie.
v. Fizminutka. Zapraszamy dzieci do gry „Matka Zima”. Nauczyciel czyta i pokazuje, co robić.
Matka zima nadeszła
Wszystko pokryła zamieć.
(ruchy falowe z rękami przed sobą)
Przejdziemy przez zaspy
Przez gęsty las.
(chodzenie z wysokimi kolanami)
Nagle zobaczyli sikorki
Pomachaliśmy im machać długopisem)
I sikorki mrugnęły na nas,
I odleciał po sosny
(machać obiema rękami)
Płatki śniegu nagle poleciały
Jak lekki puch
(naśladuj spadające płatki śniegu palcami)
Odwrócił się z nami
Zaczęli z nami tańczyć
(kręcić w miejscu)
Klaskały w dłonie
(klaskać 4 razy)
tupnęły stopy
(tupnij 4 razy)
Razem podbiegli do drzewa
I Hurra!!! Krzyczeli na nią.
(zbliżamy się do choinki - pozdrawiamy !!!)
A teraz my wszyscy ludzie,
Powiedzmy razem...
SZCZĘŚLIWEGO NOWEGO ROKU!!!
Sadiewa Wenera Galinurowna,
nauczyciel sztuki
MBOU „Szkoła średnia Bolshegondyrskaya”
"Sztuka". 1 klasaTemat lekcji: Drzewko świąteczne.
Rodzaj lekcji: Lekcja nauki nowego materiału.
Zastosowana technologia: Technologia problematycznego dialogu.
Cel lekcji. Rozwój estetycznego postrzegania przyrody i obserwacji poprzez przenoszenie charakterystycznych cech, kształtów i kolorów.
Podczas zajęć
Etap lekcji i jego cele - Cóż, chłopaki, pamiętajcie, zamknijcie się.Rozpoczyna się lekcja.Wszyscy kochamy rysowaćPo prostu musisz oglądać!- Chłopaki, powiedzcie mi proszę, jaki jest teraz sezon na ulicy?-Lubisz tę porę roku, dlaczego? -Przeczytajmy wersety przygotowane na waszych stołach (dzieci czytają wersety w grupach) -Zgadnij wakacje, na które czekamy z dorosłymi i dziećmi.Przychodzi w zimowy wieczórZapal świece na drzewie.Rozpoczyna okrągły taniec.To święto ... (Nowy Rok).
Już wkrótce Nowy Rok!On się spieszy, nadchodzi!Zapukaj do naszych drzwi:Dzieci, witam, jestem z wami!
Bez czego nie da się świętować nowego roku? - Więc o czym będzie nasza lekcja? (Odkrycie nowej wiedzy). - Jakie kroki podejmujemy, odkrywając nową wiedzę? („Czego nie wiem?”, „Sam znajdę sposób”)
- Chłopaki, powiedzcie mi, jak ludzie przygotowują się do świętowania Nowego Roku?
- Bez czego nie da się świętować Nowego Roku?
Jaki gość do nas przyszedł?Jak ładna i szczupła.Gwiazda płonie na górzeA śnieg błyszczy na gałęziach,I na sam szczytWszystko w zabawkach i krakersach.
Kim jest ten gość? (Drzewko świąteczne).Tematem naszej lekcji jest choinka.Chłopaki proszę spojrzeć, jakiego koloru jest nasza choinka?
- Co powinniśmy zrobić, zanim zaczniemy malować naszą choinkę?(Naucz się mieszać farby przy użyciu podstawowych kolorów, pomaluj naszą choinkę, dopiero potem udekoruj choinkę zabawkami).przed Tobą Kolory podstawowe 1) Czerwony, niebieski, żółty. 2) - Wybierz kolory, dzięki którym możesz uzyskać zieleń? Jakiego koloru brakuje? ? Dokładną odpowiedź na to pytanie udzielimy, gdy spróbujemy mieszać farby. - Zdecyduj, jakie kolory wybierzesz? być Cel lekcji. Dowiedz się, co to jest - choinka? Masz już kilka pomysłów na tę niesamowitą choinkę. - Powiedzieć „Czym jest nasza choinka?” (zielony, puszysty, kłujący) - Ch - Aby dokładniej i dokładniej odpowiedzieć na to pytanie, co musimy wiedzieć, w jakim odcieniu są choinki? 1) 1) Wymieszaj czerwony i żółty. 2) Wymieszaj czerwony i niebieski 3) 3) Wymieszaj żółty i niebieski 4) - Stworzyliśmy plan odkrywania nowej wiedzy.
Streszczenie lekcji działalności artystycznej (klasa 4) Prezent na Nowy Rok.
Noworoczny panel „Gil”
Bestik Irina Viktorovna, wychowawca KSU „Regionalna specjalna (poprawcza) szkoła z internatem dla dzieci z wadami słuchu”, Republika Kazachstanu, region północnokazachstański, Pietropawłowsk
Opis: podsumowanie lekcji na temat aktywności wizualnej przeznaczone jest dla pedagogów i nauczycieli szkół podstawowych, dla uczniów - defektologów.
Cel: produkcja noworocznego panelu „Gil”.
Zadania:
edukacyjny- doskonalić umiejętności pracy z plasteliną, powtarzać i utrwalać wiedzę uczniów na temat: „Ptaki zimujące”.
Edukacyjny- zaszczepić zainteresowanie tego typu pracą i dokładnością, zaszczepić estetyczny smak, miłość do dzikiej przyrody.
Korekta-opracowywanie- rozwijać zdolności twórcze u dzieci, wyobraźnię, rozwijać zdolności motoryczne, rozwijać mowę uczniów podczas zajęć.
Ekwipunek: plastikowa płytka, szablon z gilem, plastelina, bezbarwne i srebrne lakiery do paznokci, cekiny, klej PVA, dekoracje sylwestrowe (płatki śniegu, choinki).
Materiał mowy: panele, zimujące ptaszki, szron, cekiny, wystrój sylwestrowy.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
- Załóż słuchawki. - Zakładam słuchawki.
- Co ty zrobiłeś)? - Zakładam słuchawki.
- Zakładam urządzenia.
- Jak słyszysz? - Dobrze słyszę.
- Jaki jest dzisiaj dzień tygodnia? - Środa.
- Co będziemy robić? - Pomysłowość.
2. Rozmowa wprowadzająca.
- Odpowiemy na pytania, porozmawiamy.
Praca na ekranie.
- Amangeldy. - Jestem tutaj.
- Jaka jest pora roku? - Sezon to zima.
- Alinie. - Jestem tutaj.
- Jaki to miesiąc? - Jest grudzień.
Malarska rozmowa.
- Zobacz zdjęcie. Kto to jest? - Ptaki.
- Co to za ptaki?
- Zimujące ptaki.
- Jakie ptaki nazywają się zimowaniem?
- Ptaki, które zostają na zimę.
- Nazwij zimujące ptaki.
- Ptaki zimujące to sowa, sroka, sikorki, wróbel, wrona, gil, dzięcioł.
Co ptaki jedzą zimą?
- Jedzą jagody i nasiona.
- Czy wiesz, które ptaki zimujące są uważane za najpiękniejsze?
Nie.
Zapraszam do rozwiązania zagadki.
Tajemnica
Jakie ptaki? Nie cycki.
Płonąca pierś szkarłatna.
Ptaki siedzące na śniegu
Te ptaki…
- Gile.
- Zgadza się, chłopaki. To są bałwany. Jak myślisz, dlaczego gile są nazywane najpiękniejszymi ptakami zimującymi?
Odpowiedzi dzieci.
- Prawidłowo. Mają jasny, piękny kolor. Chłopaki, jak myślicie, dlaczego te ptaki nazywano gile?
Odpowiedzi dzieci.
- Te ptaki nazywają się gile, ponieważ przylatują do nas z pierwszym śniegiem. Chłopaki, czy gile żyją w północnym Kazachstanie?
- TAk.
- A który z was widział gile? Powiedz mi.
Odpowiedzi dzieci.
Ładowanie głosu.
- Czytamy głośno, wyraźnie.
Wybiegnij szybko
Spójrz na bałwany!
Przybył! przybył!
Stado spotkały śnieżyce,
Mroźny czerwony nos
Przyniósł im jarzębinę.
- Dobra robota chłopcy. Dobrze czytasz i mówisz.
- Jakie wakacje będą wkrótce?
- Nowy Rok.
- Zbliża się nasze ulubione święto noworoczne. A w sylwestra ma dawać… (prezenty). A dziś zrobimy prezent dla twoich rodziców - noworoczny panel „Gil”.
3. Główna część.
- Czego potrzebujemy do pracy?
- Plastelina, szablon z gilem, klej, płytka, lakier i cekiny.
- Oto plan pracy.
1. Weź szablon gila i plastelinę.
Jakiego koloru jest grzbiet gila?
- Czarny.
- Jakiego koloru jest pierś gila?
- Jasny czerwony.
- Nałóż czerwoną i czarną plastelinę na szablon gila.
- Zrób oko z biało-czarnej plasteliny.
- Zrobiłem (a) gila.
2. Udekoruj pierś gila czerwonymi cekinami, a tył i ogon czarnymi cekinami. Obrysuj skrzydło czarnymi cekinami.
- ozdobiłem (a) gila cekinami.
3. Przykryj gil bezbarwnym lakierem i przyklej go na talerzu.
- Pracuj ostrożnie.
- Przykleiłem (a) gila na talerzu.
4. Wykonamy gałązkę jarzębiny. Weź brązową plastelinę i rozwałkuj małą kiełbasę. Przymocuj go do talerza. To jest gałąź. Z czarnej plasteliny zrób dwie łapy. Weź czerwoną plastelinę i zrób jagody jarzębiny.
- Zrobiłem (a) gałąź jarzębiny.
- Udekoruj jagody jarzębiny czerwonymi cekinami.
- Jagody ozdobiłam cekinami.
- Nałóż srebrny lakier na gałązkę jarzębiny. Będzie mróz.
- Zrobiłem (a) mróz.
- Odpoczniemy. Wstań.
Fizminutka „Gile”.
Spójrz na gałęzie (Ręce uderzają się po bokach)
Gile w czerwonych koszulkach. (Pokazać piersi)
Rozprzestrzeniają się pióra. (Ręce lekko na boki)
Wygrzewanie się na słońcu. (poruszają się palcami)
Odwracają głowy, odwracają się. (Głowa skręca w prawo, w lewo)
Chcą latać. (Biegnij w kółko, machając rękami)
Ćśś! Ćśś! Odlecieć!
- Usiądź.
5. Dekorujemy nasz panel. Weź wystrój noworoczny - płatki śniegu i choinki i przyklej go na talerzu.
- Na talerzu przykleiłem (a) płatki śniegu i choinki.
- Nasz panel noworoczny jest gotowy.
4. Końcowa rozmowa.
- Co zrobiliśmy?
- Zrobiliśmy panel noworoczny „Gil”.
Jaką wspaniałą pracę wykonałeś. Dobra robota chłopcy. Wszyscy wykonali schludną i piękną robotę. Komu zaprezentujesz swój panel noworoczny?
Odpowiedzi dzieci.
- Zdejmij słuchawki.
- Zdjąłem słuchawki.
- Uporządkuj swoje biurko. Możesz odpocząć.
Temat
: Noworoczny nastrój. klasa 4b.Typ
: odkrywanie nowej wiedzyCel: tworzenie przyjęcia do przekazywania świątecznego nastroju noworocznego poprzez kombinację kolorów
Planowany wynik
:Metapodmiot
:Regulacyjne UUD
:umieć zaplanować i wymówić kolejność działań na lekcji, pracować zgodnie z planem zaproponowanym przez nauczyciela; odróżnić prawidłowe zadanie od nieprawidłowego.
Poznawcze UUD
:Ogólna edukacja - świadoma i arbitralna wypowiedź ustna w formie ustnej na temat cech obchodów święta Nowego Roku; opracowanie opisu atrybutów świątecznych; przynoszenie poetyckich przykładów obrazu świąt noworocznych; porównując porównywane prace, identyfikując sposób, w jaki artysta oddaje nastrój w swoich pracach; logiczne – umiejętność formułowania problemów; samodzielnie rozwiązywać problemy o charakterze twórczym i odkrywczym.
Komunikatywny UUD
:potrafić posługiwać się językiem sztuk pięknych, przekazywać swoje stanowisko rozmówcy; ustnie sformułować swój pomysł (na poziomie jednego zdania lub krótkiego tekstu); słuchać i rozumieć wypowiedzi rozmówców; wyraźnie czytaj wiersze o wakacjach noworocznych.
Osobisty
:rozwijać pozytywne nastawienie do działalności twórczej; dać wyobrażenie o przyczynach sukcesu lub niepowodzenia wykonanej pracy: dostrzec i zrozumieć sugestie i oceny nauczyciela i towarzyszy
Przedmiot
:Nauczenie pracy techniką artystyczną „na surowo” oraz techniką artystyczną „docieranie na woskowy wzór”.
Ekwipunek
: dla nauczyciela : projektor, komputer, prezentacja;dla studenta : ołówek, szkicownik, gumkaEtapy lekcji:
Organizacyjnyza chwilę. Motywacja do nauki
Stwórz warunki do pojawienia się wewnętrznej potrzeby włączenia w działania edukacyjne („chcę”)
Nowy Rok
Zgadnij zagadki
Choinka z zabawkami
Klauni z krakersami.
Wszyscy ludzie dobrze się bawią!
Jakie święto?
Orientacja na pozycję dobrego ucznia (L)
Ustalenie tematu i ustalenie celów lekcji
Stworzenie sytuacji uczenia się dla uczniów do samodzielnego postawienia problemu lekcji, określenia tematu i wyznaczenia celów lekcji
Przygotowałem wiadomość na temat „Nowy Rok”
Jaką pracę domową odrobiłeś na lekcji?
Kontrole prac domowych
Wykonanie analizy obiektów z przypisaniem cech istotnych i nieistotnych (P)
To jest temat naszej lekcji - „Nowy Rok”
Dlaczego przygotowałeś wiadomość na temat „Nowy Rok”?
Temat lekcji...
Porównanie, seria i klasyfikacja materiałów edukacyjnych według określonych kryteriów (P)
Odpowiedzi dzieci
Jak myślisz, jakie będą cele lekcji?
Na biurku
wyrazić...
porównywać …
uczestniczyć …
Wydobywanie niezbędnych informacji z wypowiedzi (P)
Odpowiedzi dzieci
TAk. My
wyrażone mójpunkt widzenia , twójnastawienie do zdjęcia.Odpowiedzi dzieci
TAk. My
w porównaniu kombinacje kolorówna obrazachNaprzemienne ostre kolory
plamy, smugi .alternacja
gładka i cienka lubszorstkie i przerywane linie .Awaria przestrzeni powietrznej
nierówny usytuowanykształty chmur .TAk. My
uczestniczył w dyskusji o ekspresyjnych środkach przekazu świątecznego nastrojuNoworoczny nastrój
Użyj koloru, aby przekazać świąteczny nastrój
Zanim precyzyjnie ustalimy cele lekcji, otwórzmy stronę 90 naszego podręcznika.
Podobają Ci się obrazy prezentowane na Wernisażu?
Odpowiedzmy na pytania dotyczące tego wernisażu (s. 89)
Odpowiadając na pytania, my
Powiedziałeś Twój punkt widzenia, Twój stosunek do tej pracy?My
w porównaniu kombinacje kolorów na tych zdjęciach?To kolejny
wyraziste środki - kolor - z którym artysta był w stanie przekazaćświąteczny nastrój na płótnie.Jakie znasz środki wyrazu?
Mówiąc o środkach wyrazu, my
uczestniczył w dyskusji o ekspresyjnych środkach przekazu świątecznego nastroju?Dostosujmy temat lekcji. Porozmawiamy o Nowym Roku, czy też przekażemy nastrój Nowego Roku za pomocą koloru?
Oznacza
temat lekcjiCel lekcji
Zrozumienie i utrzymanie zadania uczenia się (P)
Ustalanie celów nauki we współpracy z nauczycielem (P)
Identyfikacja lokalizacji i przyczyny trudności.
Przekaż świąteczny nastrój na papierze
Nie.
Nie wiemy, co oznacza akceptacja
.Przejdź do strony 92. Przeczytaj nasze zadanie twórcze. Czy możemy go ukończyć od razu?
Czego nam brakuje, aby zacząć?
Uogólnienie i wyprowadzenie ogólności dla całej serii lub klasy pojedynczych obiektów na podstawie identyfikacji istotnej relacji (P)
Budowanie projektu, aby wyjść z kłopotów
Studenci:
1. Zapoznaj się z technikami
„surowy”, „docieranie na wzór wosku”2. Skoordynuj techniki z tematem lekcji: czy można przekazać nastrój noworoczny?
3. Zbuduj algorytm wykonywania tych technik
4. Określ środki, zasoby i terminy.
5. określić kryteria oceny pracy
Dzieci czytają i odpowiadają, jak wykonywać sztuczki
„surowy”, „docieranie na wzór wosku”Odpowiedzi dzieci
Odpowiedzi dzieci
Jeśli uczeń ukończy
jedna pełna dawka i przejdź dodruga , następnie wstawiamy "5 »,Jeśli to robi
tylko jedno ujęcie , następnie wstawiamy "4 »,jeśli
nie spełni się Do ukończeniabrak odbioru , następnie wstawiamy "3 »TAk.
Na stronie 91 przeczytaj, jak wykonywane są te techniki artystyczne.
„surowy”, „docieranie na wzór wosku” ."surowe".
Powiedz algorytmowi wykonywania odbioru
"docieranie na rysunek woskiem"Spróbujmy przekazać noworoczny nastrój za pomocą tych technik. To, co stworzymy dzisiaj na lekcji, posłuży jako podstawa do następnej lekcji.
Jakimi kryteriami będziemy oceniać naszą pracę?
Czy możesz dokończyć pracę w domu?
Planowanie działań zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji (P)
Budowanie logicznego łańcucha rozumowania (P)
Planowanie współpracy edukacyjnej (C)
Wybór najskuteczniejszych sposobów rozwiązywania problemów (P)
Realizacja zbudowanego projektu
Wykorzystaj skonstruowany sposób postępowania, aby rozwiązać pierwotny problem.
Praktyczna praca.
Dowolna samoregulacja (P)
Samodzielne tworzenie produktu zgodnie z algorytmem działań (P)
Włączenie do systemu wiedzy i powtórzenie
Napraw praktyczne działania: obraz ruchu powietrza na papierze.
Nastrój osoby można pokazać za pomocą technik
„surowy”, „docieranie na wzór wosku”.rozmaz, linia, plamka
Więc pamiętajmy, jak możesz pokazać nastrój osoby na papierze?
Jakim sposobem?
Konstrukcja wypowiedzi mowy (P)
Dzieci piszą w pamiętnikach
Praca domowa:
Przynieś kartki noworoczne z życzeniami świątecznymi
Znajdowanie i wyróżnianie niezbędnych informacji (P)
Odbicie
Skoreluj cele działania edukacyjnego i jego rezultaty, ustal stopień ich zgodności, nakreśl dalsze cele działania.
Poznaj sztuczki
„surowy”, „docieranie na wzór wosku”Cel lekcji został osiągnięty.
Pamiętajmy o głównym celu lekcji.
Czy udało się to osiągnąć?
Odpowiednie zrozumienie przyczyn sukcesu/porażki w działaniach edukacyjnych (L)
Dzieci oceniają wykonaną pracę, mówią o wynikach oceny.
Monitorowanie i ocena procesu i wydajności (P)
Odpowiedzi dzieci
Podczas rysowania obrazów, na jakie tematy możesz zastosować tę technikę?
Powtórzenie metod i warunków wykonania zadania dydaktycznego (P)
