Lekcja czytania literackiego klasa 4

„Dziewczynka z zapałkami” na podstawie baśni G.H. Andersena

Zadania:

Rozwijaj kreatywne myślenie, percepcję, pamięć, mowę, poprawną logiczną mowę;

Umiejętność pracy w grupie: słuchanie i słyszenie się nawzajem;

Kultywowanie poczucia kolektywizmu, zainteresowania baśniami, kultywowanie szacunku dla punktu widzenia rozmówcy, kultywowanie pozytywnych cech ludzkich u dzieci: empatii, współudziału, współczucia;

Ekwipunek: ekran, prezentacja, czytnik podręczników (tekst o G.Kh. Andersen dla 2 grup), oprawa muzyczna; karty zadań do samodzielnej pracy w grupie.

Podczas zajęć

Organizowanie czasu.

Nastrój psychologiczny.

Posłuchaj zagadki:

Wszystko w nim jest kłamstwem, ale jest wskazówka

Dobra lekcja kolego...

Mieszka w nim Calineczka,

Pinokio pije atrament

Zając ucieka...

To nie przypadek, że dałem ci zagadkę.

Kto zgadł, dlaczego moja zagadka dotyczy bajki? (Prawdopodobnie dzisiaj poznamy bajkę na lekcji).

Co to jest bajka?

Jaka jest definicja baśni literackiej?

Dźwięki muzyki

W dalszym ciągu poznajemy twórczość G.H. Andersena i jego twórczość. SLAJD 2

Zapisz w tabeli wszystko, co wiesz o tym autorze, przez minutę (uczniowie pracują samodzielnie.

Pod koniec lekcji spróbuj uzupełnić tabelę „Nauczyłem się”.

Sprawdzanie pracy domowej KARTA NR 1

SLAJD 7 Co oni mają ze sobą wspólnego?

To tytuł książki, którą zaraz przeczytamy.

„Drzewo przepowiedni”- Jakie są Twoje domysły co do fabuły pracy o tym tytule? (Jak myślisz, o czym będzie ta historia?)

Słownictwo przed czytaniem

Dzieci w tekście natkniecie się na takie słowa:

SLAJD 8

Ewa to dzień przed świętem.

Proc - korzyść

Na pełnych obrotach - bardzo szybko, skacz.

Kołyska to wisząca kołyska.

Fartuch - fartuch.

Nieprzenikalny - nie przepuszcza światła ani dźwięku.

Wigilia - Wigilia.

Siarka to pierwiastek chemiczny, żółta palna substancja stosowana w inżynierii i medycynie.

curl - kręcone pasmo włosów

Odbicie - blask odbitego światła

Jakie znasz znaczenie słów?

Giennadij Tsyferov w książce „Mój Andersen” pisze: „Czy wiesz na przykład, jak nalewa się dzwony? Do każdego dzwonka należy dodać kroplę srebra. Oto dzwoni...

Jeśli do zabawnej bajki dodasz kroplę smutku, ona też dzwoni.

Za każdym razem po baśni Andersena wydaje się, że słyszysz dzwonienie, długie i nieśmiałe. Wtedy można nawet zapomnieć, o co chodzi, ale nieśmiałe dzwonienie pozostaje w sercu.

„Scena kontemplacji”- czytanie z notatkami. Otwórz czytnik, usiądź wygodnie, przygotuj się do wysłuchania opowieści i spróbuj poczuć, usłyszeć „dzwonienie smutku”, zrób notatki.

Włącz nagrywanie czytnika

(Kiedy słuchałem tej historii, byłem smutny.

Bohaterka tej historii sprawiła, że ​​zrobiło mi się przykro.

I wstydziłem się tych, którzy przeszli przez mim małej dziewczynki.)

- O kim ona mówi? (o małej dziewczynce, która sprzedaje zapałki;)

- O czym to jest? (O tym, że w odległej przeszłości było bardzo trudno biednym ludziom, w tym dzieciom)

(Pisarz chciał, aby ludzie byli bardziej uważni na innych.

Narrator chciał nam przekazać, że musimy okazywać współczucie tym, którzy nas potrzebują.

Treść pracy.

Czy słyszałeś „dzwonienie smutku”, złapany, zrozumiałeś nastrój autora?

Co pozostaje z opowieści później – po jej opowiedzeniu?

(nastrój)

Jaki nastrój stworzyłeś w swojej duszy po wysłuchaniu bajki ? (Mam smutek w sercu.)

Dlaczego było ci smutno? (Byłem smutny, ponieważ dziewczyna zmarła.)

Czy zmieniło się to w trakcie przesłuchania? (Mój nastrój zmienił się, gdy zapaliła się zapałka i dziewczyna zobaczyła

ogień, była ciepła. W tych chwilach, kiedy dziewczyna była dobra)

Kto jest głównym bohaterem bajki?

Z jakiej rodziny była ta dziewczyna?

Jakie słowa z tekstu to potwierdzają?

Czytanie wybiórcze. Dyskusja.

Znajdź w tekście słowa, które opisują stan dziewczynki. SLAJD 9

Co jest niezwykłego w tej bajce, a co może być prawdziwe?

Do czego porównuje się mecze? (Świeca)

Andersen często używa w tekście słów z rdzeniem light, synonimów tego słowa i słów opisujących ogień, jak płonie, świeci. Znajdź je w tekście.

SLAJD10Synonimy słowa

(światło, poświata, światło, płomień, zapalił się, rozświetlił, odbicie, świeca, światła - gwiazdki, błysnęły olśniewająco).

Co sądzisz o głównym bohaterze opowiadania?

Przeczytaj fragment historii, który Cię poruszył.

Jak myślisz, dlaczego G.-Kh. Andersen napisał taką bajkę?

(Kharlanov - E.I., Co to za bajka? W bajkach zawsze jest dobry koniec, ale tutaj jest smutno)

KARTA NR 2

Ułóż części tekstu w kolejności

Nie. ___ Śmierć dziewczynki

Nie. ___ Pierwszym cudem jest ciepły piec

№___Sam na ulicy

Nr ___ Sen - świąteczny stół

#___Spotkanie z babcią

Nie. ___Strach przed dziewczyną

część 2

cinquain o dziewczynie

SLAJD 11, 12, 13 (Podsumowanie)

Życzliwość to reagowanie; - emocjonalne nastawienie do ludzi; - chęć czynienia dobra innym

Cechy według Ozhegova: Dobroduszny

życzliwy

poważny

życzliwy

Sumienny

Jakie cechy powinniśmy mieć?

Bądź opiekuńczy, wrażliwy, uważny, opiekuńczy, miły, sympatyczny

Podsumowanie lekcji.

Co sądzisz o dzisiejszej lekcji?

Jakiej życiowej lekcji się nauczyłeś?

Oto, co wielki rosyjski zoolog i pisarz N.P. Wagner powiedział o bajce: „Żal ci wszystkiego, co dobre, i nie żałujesz wszystkiego, co złe, złe… Cóż, bajka osiągnęła swój cel ! Jest do tego dobra. To czyni ją piękną i silną. Prowadzi do dobra, sieje niechęć do zła.

Odbicie. SLAJD 14

„6 myślących kapeluszy”

Praca grupowa. (odpowiada ten, któremu podano kapelusz).

Biały - wymień bohaterów bajki.

Żółty - który uszczęśliwiał mnie w bajce.

Czarny - nie podobało mi się.

Czerwony - jak zmienił się nastrój w trakcie czytania.

Zielony - co chciałbym zmienić na końcu bajki.

Niebieski - Kwestia niebieskiego kapelusza skierowana jest do wszystkich.Czego nauczyła cię ta bajka? (Dobrze.)

Zadanie domowe Slajd 15

Twórz rysunki do odcinków, które najbardziej Cię ekscytowały.

SLAJD 16 – Dziękuję za lekcję!

Dzisiaj chcę porozmawiać o pewnej historii. Ma głęboki sens psychologiczny. Ale najpierw pełny tekst. Nagle kto nie czytał. Gorąco polecam, kiedy pierwszy raz to przeczytałam, popłakałam się.

DZIEWCZYNKA Z ZAPAŁKAMI

GH Andersen

Jak zimno było tego wieczoru! Padał śnieg i zapadał zmierzch. A wieczór był ostatnim w roku - Sylwestrem. W tym zimnym i ciemnym czasie mała żebraczka z odkrytą głową i bosa wędrowała ulicami. To prawda, wyszła z domu w butach, ale jaki pożytek z wielkich starych butów? Te buciki nosiła już wcześniej jej mama - tak były duże - a dziewczynka zgubiła je dzisiaj, gdy rzuciła się biegiem na drugą stronę jezdni, przestraszona dwoma pędzącymi z pełną prędkością wagonami. Nigdzie nie znalazła buta, drugiego wyciągnął jakiś chłopiec, mówiąc, że będzie świetną kołyską dla jego przyszłych dzieci.

Więc dziewczyna wędrowała teraz boso, a jej nogi były zaczerwienione i sine od zimna. W kieszeni jej starego fartucha było kilka paczek zapałek siarkowych, jedną z nich trzymała w dłoni. Przez cały dzień nie sprzedała ani jednej zapałki i nie dostała ani grosza. Wędrowała głodna i zmarznięta, i była taka wyczerpana, biedactwo!

Płatki śniegu osiadły na jej długich blond lokach, pięknie rozrzuconych na ramionach, ale tak naprawdę nie podejrzewała, że ​​są piękne. Ze wszystkich okien wpadało światło, a ulica rozkosznie pachniała pieczoną gęsią – w końcu był sylwester. Tak myślała!

W końcu dziewczyna znalazła kąt za parapetem domu. Potem usiadła i skuliła się, podwijając nogi pod siebie. Ale zrobiło jej się jeszcze zimniej i nie odważyła się wrócić do domu: wszak nie zdążyła sprzedać ani jednej zapałki, nie pomogła ani grosza, a wiedziała, że ​​ojciec ją za to zabije; poza tym, pomyślała, w domu też jest zimno; mieszkają na strychu, gdzie wieje wiatr, choć największe szczeliny w ścianach są zatkane słomą i szmatami.

Jej małe rączki były całkowicie zdrętwiałe. Ach, jak by ich rozgrzało światło małej zapałki! Gdyby tylko odważyła się wyciągnąć zapałkę, uderzyć nią o ścianę i ogrzać sobie palce! Dziewczyna nieśmiało wyjęła jedną zapałkę i… turkusowa! Jak zapałka rozbłysła, jak jasno się zaświeciła! Dziewczyna zakryła ją dłonią, a zapałka zaczęła się palić równym, jasnym płomieniem, jak maleńka świeczka.

Niesamowita świeca! Dziewczynce wydawało się, że siedzi przed dużym żelaznym piecem z błyszczącymi mosiężnymi kulami i okiennicami. Jak wspaniale płonie w nim ogień, jak ciepło wieje! Ale co to jest? Dziewczyna wyciągnęła nogi do ognia, żeby je ogrzać, i nagle... płomień zgasł, piec zniknął, a dziewczyna została z spaloną zapałką w dłoni.

Zapaliła kolejną zapałkę, zapaliła się, zapaliła, a kiedy jej odbicie padło na ścianę, ściana stała się przezroczysta, jak muślin. Dziewczyna ujrzała przed sobą pokój, a w nim stół nakryty śnieżnobiałym obrusem i zastawiony kosztowną porcelaną; na stole, roznosząc cudowny aromat, leżało danie z pieczonej gęsi faszerowanej suszonymi śliwkami i jabłkami! A najcudowniejsze było to, że gęś nagle zeskoczyła ze stołu i jakby z widelcem i nożem w grzbiecie tarzała się po podłodze. Poszedł prosto do biednej dziewczyny, ale… zapałka zgasła, a przed biedną dziewczyną ponownie stanął nieprzenikniony, zimny, wilgotny mur.

Dziewczyna zapaliła kolejną zapałkę. Teraz siedziała przed wystawną choinką. To drzewko było znacznie wyższe i bardziej eleganckie niż to, które dziewczyna widziała w Wigilię Bożego Narodzenia, idąc do domu bogatego kupca i wyglądając przez okno. Tysiące świec płonęło na jej zielonych gałęziach, a wielobarwne obrazy, które zdobią witryny sklepowe, patrzyły na dziewczynę. Dziewczynka wyciągnęła do nich ręce, ale… zapałka zgasła. Światła zaczęły wznosić się coraz wyżej i wkrótce zamieniły się w jasne gwiazdy. Jeden z nich przetoczył się po niebie, zostawiając za sobą długą smugę ognia.

„Ktoś umarł” – pomyślała dziewczynka, bo niedawno zmarła stara babcia, która jako jedyna na całym świecie ją kochała, nieraz powtarzała jej: „Kiedy spada gwiazdka, czyjaś dusza leci do Boga”.

Dziewczyna ponownie zapaliła zapałkę o ścianę i kiedy wszystko wokół niej się rozjaśniło, ujrzała swoją starą babcię w tym blasku, tak cichą i oświeconą, tak życzliwą i serdeczną.

„Babciu”, zawołała dziewczynka, „zabierz mnie, zabierz mnie ze sobą!” Wiem, że odejdziesz, gdy zgaśnie zapałka, znikniesz jak ciepły piec, jak pyszna pieczona gęś i wspaniałe wielkie drzewo!

I pospiesznie zapaliła wszystkie zapałki, które pozostały w paczce - tak bardzo chciała zatrzymać swoją babcię! A zapałki rozbłysły tak olśniewająco, że zrobiło się jaśniej niż za dnia. Babcia jeszcze nigdy w życiu nie była tak piękna, tak majestatyczna. Wzięła dziewczynkę w ramiona i oświetleni światłem i radością wznieśli się oboje wysoko, wysoko - tam, gdzie nie ma głodu, ani zimna, ani strachu, wznieśli się do Boga.

W mroźny poranek za parapetem domu znaleźli dziewczynę: rumieniec igrał na jej policzkach, uśmiech na ustach, ale nie żyła; zamarła w ostatni wieczór starego roku. Noworoczne słońce oświetliło zwłoki dziewczyny zapałkami; spaliła prawie całą paczkę.

„Dziewczynka chciała się ogrzać” – mówili ludzie. I nikt nie wiedział, jakie cuda widziała, pośród jakiego piękna, razem z babcią, spotkali Szczęście Noworoczne.

Analiza bajki

Można by pomyśleć, że ta opowieść należy tylko do kategorii żałosnych, ale jest to dalekie od przypadku. Dziś chciałbym, abyście odkryli sekretne znaczenie, jakie kryje się w tej z pozoru bezpretensjonalnej fabule.

G.H. Andersen umiejętnie rozpisał w swoich kreacjach różne kobiece portrety: dziewczynki, dziewczynki, kobiety i babcie. Nie podejrzewając tego, wkładał swoje problemy psychologiczne w swoje bohaterki: w ich usta, działania i życie w ogóle. Ponieważ jego lata dzieciństwa wcale nie były cukrowe. W ten sposób pisarz próbował przeżyć traumy z dzieciństwa.

To samo z dziewczyną z zapałkami. Dla wielu to właśnie ta opowieść zapada w pamięć, jest żywa, a jednocześnie okrutna.
Rozważmy najpierw obiektywny poziom baśni, czyli wewnętrzny świat bohaterki. Co się w nim dzieje? Tu króluje chłód i niechęć.

Zwróć uwagę na jej wewnętrznych rodziców: ojca i matkę, jak wrogo nastawieni są do swojej córki. Nie dają jej rodzicielskiej miłości i wsparcia, a wręcz przeciwnie, zmuszają ją do oddania wszystkiego, co ma jakąś wartość, tanio. Jego światło, kreatywność, coś, co należy pielęgnować i rozwijać.

Jak to się objawia w prawdziwym życiu z prawdziwymi kobietami? Wiele utalentowanych, najmądrzejszych kobiet jest zmuszonych ciągnąć nędzną, śmieszną egzystencję. Nie potrafią znaleźć w sobie siły, by wreszcie zacząć rozwijać swoje talenty, dobrowolnie zakuwając się w kajdany codzienności. Jeśli zacząłeś pisać powieść, ale ograniczyłeś się do kilku linijek i odłożyłeś ją na później, powinieneś wiedzieć, że twoja dusza jest już zimna. Jeśli przychodzą Ci do głowy myśli, że „gdybym był w innych warunkach”, „jak tylko zarobię, to sobie pozwolę”, „gdyby nie moje otoczenie, to bym zaśpiewał (rysował, był sławny) przez jeszcze długo” , „Zajmę się swoim życiem osobistym, jak tylko dziecko dorośnie” wiedz, że jesteś w sytuacji Dziewczynki z zapałkami. Bo daj sobie złudzenie, że kiedykolwiek zmienisz dotychczasowy bieg wydarzeń.

Często zdarza się tak kobietom, które nie otrzymały miłości, współczucia i pomocy od własnych rodziców (lub rodzice zmarli w bardzo młodym wieku). Kiedy rodzice tylko stawiali pretensje i wychowywali według typu „pierwsze lekcje, a potem zobaczymy, czy zasłużyłeś na naszą miłość”. Dlatego kobieta nie okazuje miłości, troski i uwagi swoim prawdziwym pragnieniom.

Tutaj widzimy podobną fabułę „jeśli nie sprzedasz zapałek, zostaniesz ukarany”. A dziewczyna woli nie wracać do domu. Dom – symboliczna dusza dziewczynki – jest zimny i pusty, ponieważ wewnętrzni rodzice nie tworzą w nim komfortu. Nie dbają o rodzinę, jakby nie obchodziło ich, co się stanie na końcu. W końcu niewiele osób jest w stanie wytrzymać tak napiętą sytuację przez długi czas. A prawdziwa kobieta, czując to śmiertelnie zimne, chce się rozgrzać. Nie bierze za to zapałek, ale alkohol, narkotyki, jedzenie, wiele romansów, niezliczone zakupy ubrań i biżuterii, żeby tylko nie myśleć i nie czuć tego, co czuje. Ale następnego ranka wstaje w jeszcze gorszym stanie. Więc jej dusza jest martwa.

Zwróć uwagę na fakt, że na małą, niedorosłą osobę nakładane są obowiązki, których oczywiście nie jest w stanie spełnić. Jest zobowiązana do zarabiania pieniędzy, a nie do zabawy, wzrostu i nabierania sił. Tak postępują tylko osoby, które nie są zainteresowane rozwojem dziecka. Dzieje się tak w rodzinach, w których dzieci wychowywane są z góry jako mali dorośli i nakłada się na nie obowiązki absolutnie dorosłe: pielęgnowanie młodszych, gotowanie, prowadzenie domu. Zabicie dziecka w dziecku, a wraz z nim kreatywność. Niestety konsekwencje takiego wychowania są opłakane. Takie kobiety często są obciążone grami, zabawami z dziećmi. Brakuje im poczucia humoru i mają problemy z seksem.

A teraz pomyśl o tym: jaką reakcję wywołała ta bajka w twojej duszy? Jakie uczucia towarzyszą Ci po przeczytaniu? Być może jesteś tak przywiązany do głównego bohatera, że ​​​​masz wrażenie, że to się dzieje z tobą. A potem zastanów się, jakich pomysłów i talentów nie oddajesz? Jakie najskrytsze myśli odepchnąłeś w najdalszy kąt, aby ich nie widzieć ani o nich nie myśleć? Jeśli uda ci się na nie odpowiedzieć - to połowa sukcesu, będziesz na dobrej drodze do stworzenia przytulnego, ciepłego domu dla swojej duszy.

Ocieplenie duszy nie jest łatwe, ponieważ do tego trzeba umieć słuchać siebie. Gdyby ta dziewczyna miała pozytywnych rodziców wewnętrznych, wiedziałaby, co robić w trudnej sytuacji. Prosić o pomoc, nocować potajemnie w czyjejś stodole, zakraść się do domu i tam awanturować się o jedzenie i ciepło, czyli użyć wszelkich środków, by dalej żyć i tworzyć.

Znam jedną sztuczkę, aby zacząć budować moje wewnętrzne wsparcie, która działa dobrze. Wyobraź sobie, jak chciałbyś widzieć swoich wewnętrznych rodziców: kochających, życzliwych, pomagających, troszczących się o Ciebie. Spróbuj wyobrazić sobie ten obraz. Będzie dobrze, jeśli to narysujesz. W trudnych chwilach możesz zwrócić się do nich o wsparcie, daje to możliwość poczucia, że ​​nie jesteś sam, nawet jeśli cały świat odwrócił się od Ciebie.

Zwykle powtarzam moim klientom: „Zostań swoją własną matką”. I życzę Ci tego samego. Dbaj o siebie, rozwijaj swoją osobowość i talenty, wtedy na pewno nie zmarzniesz.

Lekcja czytania literackiego

Temat:G.H. Bajka Andersena „Dziewczynka z zapałkami” » .(Czytanie, praca nad treścią z dostępem do projektu przedmiotowego „Lekcje życia i życzliwości w bajkach G.Kh. Andersena”).

I Org. za chwilę.

II Przywoływanie.

Dzisiaj mamy zwykłą i niezwykłą lekcję, ponownie porozmawiamy o tym, co znane i nieznane, o opowieściach wielkiego gawędziarza Hansa Christiana Andeosena.slajd 1

Efektem naszej pracy będzie projekt, ale jego temat ustalimy na koniec lekcji.

Dlatego w planie umieszczę kartkę z pytaniem na końcu – to jest nasz cel.

(Połóż kartę na planszy)

Informacje są potrzebne do osiągnięcia celu. Gdzie mogę go zdobyć, co mogę z tym zrobić? (Odpowiedzi dzieci. W miarę udzielania odpowiedzi stół z planem na planszy zapełnia się kartami).

pracować z książką

odpowiadaj na pytania, dyskutuj

słuchać odpowiedzi innych

pracować w parach

odbierać informacje za pomocą komputera iPada )

pisać lub rysować

PLANUJ na tablicy

Dziś dodam nowe słowo BIBLIOTEKA.

Co to jest biblioteka?

Co biblioteka ma wspólnego z lekcjami czytania?

Słusznie, biblioteka pomaga nam poszerzać krąg czytelniczy, dowiadywać się nowych rzeczy o autorach prac. Spróbujmy więc spojrzeć poza strony podręcznika.

Zaczynajmy.

Porozmawiajmy?

O czym?

O różnych i nie tylko.

O tym, co jest dobre, a co nie.
O czymś, co ja znam, i o czymś, co ty wiesz.

Porozmawiajmy?

Porozmawiajmy. Będziemy zainteresowani.

Aby lekcja była interesująca, potrzebujesz:

Określ formułę udanej pracy na lekcji

Dziś wygląda to tak:

Slajd 2 I = T+T+P+W+D Jakie litery zostały dodane? Rozszyfruj wpis (zainteresowania = praca + kreatywność + fantazja + uwaga + dyscyplina, przyjaźń, zaufanie)

Na ostatniej lekcji czytaliśmy bajkę o ołowianym żołnierzyku. Znasz inne baśnie Andersena. Spróbujmy ustalić ich nazwy za pomocą słów referencyjnych.(Slajd 3)

Sprawdźmy poprawność odpowiedzi.(Slajd 4)

Jest więc dzieło, które nie zostało przeczytane. Ale już można zadawać pytania do nowego tekstu. Sformułuj je......(Slajd 5)

Jak już zrozumiałeś ze słów kluczowych, wydarzenia w nowej bajce będą miały miejsce w przeddzień Nowego Roku. Nowy Rok to zabawa, prezenty i inteligentna choinka.(Slajd 6). Dlaczego to drzewo tak wygląda?

Wrócimy do tego po przeczytaniu opowieści.

Czytanie i analizowanie tekstu (METODA CZYTANIA KIERUNKOWEGO).

II . Realizacja

Czytanie 1 części tekstu.

• W jakim nastroju byłeś przed przeczytaniem fragmentu?

  Czy to się zmieniło? Czemu?

  Co skłoniło dziewczynę do wyjścia na zewnątrz w sylwestrową noc w zimną, ciemną noc?

Sporządzanie dziennika podwójnego wpisu. Pracujcie w parach.

Zobaczmy, jakich 3 głównych uczuć doświadczyła dziewczyna?

Jakich uczuć doświadczyła dziewczyna?

Czemu?

Głód

Zimno

Strach

Gdybyś był sam na ciemnej ulicy, co byś zrobił?

Jak poradzi sobie dziewczyna?

Czytanie część 2.

Co postanawia zrobić dziewczyna, ukrywając się w kącie za parapetem domu?

Co widzi, gdy płonie zapałka?

Sprawdźmy twoje założenia.

Czytanie 3 części.

Tak, jak to w bajkach przystało, dziewczyna znów zapala zapałkę.

Co tym razem widzi?

Dlaczego pokazano jej to zdjęcie?

Czytanie 4 części.

Dlaczego drzewo, które widzi, wydaje się dziewczynie ładniejsze i wyższe niż w rzeczywistości?

Dlaczego porównuje drzewo, które widzi, z drzewem w domu kupca, a nie z drzewem we własnym domu?

Trzy zapałki zostały spalone, nastąpiło trzykrotne powtórzenie bajki. Czy historia się skończyła? Co może się stać dalej?

Czytanie część 5.

Dlaczego dziewczyna widzi babcię?

Dlaczego dziewczyna zapala wszystkie zapałki naraz?

Dlaczego ludzie, którzy znaleźli dziewczynę rano, myśleli, że chce się tylko ogrzać. Czego nie wiedzieli?

Prześledźmy jeszcze raz, jakie zdjęcia widziała dziewczyna w momencie, gdy zapaliła się zapałka i wypełnijmy tabelę.

Spmczka

Co zobaczyła dziewczyna?

1 mecz

2 mecze

3 mecze

4 i całe pudełka

Czy możemy powiedzieć, że dziewczyna w tym momencie, gdy płonęła zapałka, była szczęśliwa? Czemu?

Jak zatytułowałbyś tę pracę?

IV . Odbicie.

Co łączy tę opowieść z opowieścią „Niezłomny ołowiany żołnierzyk”?

Pomocne będzie podsumowanie naszej pracy i sformułowanie tematu projektu

„6 myślących kapeluszy”

Praca grupowa. (odpowiada ten, któremu podano kapelusz) . Kto jest właścicielem niebieskiego kapelusza w przypowieści? Więc zatrzymam dzisiaj niebieski kapelusz dla siebie.

Biały - wymień bohaterów bajki.

Żółty - który uszczęśliwiał mnie w bajce.

Czarny - nie podobało mi się.

Czerwony - jak zmienił się nastrój w trakcie czytania.

Zielony - co chciałbym zmienić na końcu bajki.

Niebieski - Kwestia niebieskiego kapelusza skierowana jest do wszystkich. Czego nauczyła cię ta bajka? (Dobrze.) Używając tego słowa, nazwij nowy projekt.

„Lekcje życia i dobroci w baśniach HH Andersena”.

Nad projektem będziemy pracować w grupach.

Grupa " analitycy ».

Zadania:

1. Przeanalizuj teksty utworów: „Dzikie łabędzie”, „Brzydkie kaczątko”, „Krzemień”, „Królowa śniegu”, „Mała syrenka”;

2. Wybierz spośród proponowanych bajek 2 podobne w zakończeniu.

Grupa: " historycy »:

Zadania:

1. Poznanie historii powstania dzieł wybranych przez ANALITYKÓW + bajki „Niezłomny ołowiany żołnierz” i „Dziewczynka z zapałkami”

2. Przygotuj materiał dotyczący historii powstania dzieł (rok wydania…, warunki, które się do tego przyczyniły itp.).

Grupa „Artyści”.

Ćwiczenie:

Odbierz ilustracje do prac wybranych przez ANALITYKÓW.

Wracamy do drzewa. Każdy z was prawdopodobnie złożył już życzenia noworoczne, marzy o prezencie. Może to książka, zabawka. Ale jest PREZENT, którego nie można dotknąć rękami, ale przyjemnie jest go otrzymać dla duszy - to słowa życzenia. Napisz na piłce jedno słowo, czego życzysz sobie, swoim bliskim, nam wszystkim w Nowym Roku i przyczep je do choinki.

I część.

Jak zimno było tego wieczoru! Padał śnieg i zapadał zmierzch. A wieczór był ostatnim w roku - Sylwestrem. W tym zimnym i ciemnym czasie mała żebraczka z odkrytą głową i bosa wędrowała ulicami.

Jej nogi były czerwone i sine od zimna. W kieszeni jej starego fartucha było kilka paczek zapałek, a jedną trzymała w dłoni. Przez cały dzień nie sprzedała ani jednej zapałki i nie dostała ani grosza. Wędrowała głodna i zmarznięta, i była taka wyczerpana, biedactwo!

Płatki śniegu osiadły na jej długich blond lokach, pięknie rozrzuconych na ramionach, ale nie podejrzewała, że ​​są piękne. Ze wszystkich okien wpadało światło, a ulica rozkosznie pachniała pieczoną gęsią – w końcu był sylwester. Tak myślała!

W końcu dziewczyna znalazła kąt za parapetem domu. Potem usiadła i skuliła się, podwijając nogi pod siebie. Ale zrobiło jej się jeszcze zimniej i nie odważyła się wrócić do domu: wszak nie zdążyła sprzedać ani jednej zapałki, nie pomogła ani grosza, a wiedziała, że ​​ojciec ją za to zabije; poza tym, pomyślała, w domu też jest zimno; mieszkają na strychu, gdzie wieje wiatr, choć największe szczeliny w ścianach są zatkane słomą i szmatami.

Jej małe rączki były całkowicie zdrętwiałe. Ach, jak by ich rozgrzało światło małej zapałki! Gdyby tylko odważyła się wyciągnąć zapałkę, uderzyć nią o ścianę i ogrzać sobie palce! Dziewczyna nieśmiało wyjęła jedną zapałkę i...

II część.

cyraneczka! Jak zapałka rozbłysła, jak jasno się zaświeciła! Dziewczyna zakryła ją dłonią, a zapałka zaczęła się palić równym, jasnym płomieniem, jak maleńka świeczka.

Niesamowita świeca! Dziewczynce wydawało się, że siedzi przed dużym żelaznym piecem z błyszczącymi mosiężnymi kulami i okiennicami. Jak wspaniale płonie w nim ogień, jak ciepło wieje! Ale co to jest? Dziewczyna wyciągnęła nogi do ognia, żeby je ogrzać, i nagle... płomień zgasł, piec zniknął, a dziewczyna została z spaloną zapałką w dłoni.

III część.

Zapaliła kolejną zapałkę, zapaliła się, zapaliła, a kiedy jej odbicie padło na ścianę, ściana stała się przezroczysta, jak muślin.(cienka przezroczysta tkanina) Dziewczyna ujrzała przed sobą pokój, a w nim stół nakryty śnieżnobiałym obrusem i zastawiony kosztowną porcelaną; na stole, roznosząc cudowny aromat, leżało danie z pieczonej gęsi faszerowanej suszonymi śliwkami i jabłkami! A najcudowniejsze było to, że gęś nagle zeskoczyła ze stołu i potoczyła się po podłodze. Poszedł prosto do biednej dziewczyny, ale… zapałka zgasła, a przed biedną dziewczyną ponownie stanął nieprzenikniony, zimny, wilgotny mur.

IV część.

Dziewczyna zapaliła kolejną zapałkę. Teraz siedziała przed wystawną choinką. To drzewo było znacznie wyższe i bardziej eleganckie niż to, które zobaczyła dziewczyna, gdy podeszła do domu bogatego kupca i wyjrzała przez okno. Tysiące świec płonęło na jej zielonych gałęziach, a wielobarwne obrazy, które zdobią witryny sklepowe, patrzyły na dziewczynę. Dziewczynka wyciągnęła do nich ręce, ale… zapałka zgasła. Światła zaczęły wznosić się coraz wyżej i wkrótce zamieniły się w jasne gwiazdy. Jeden z nich przetoczył się po niebie, zostawiając za sobą długą smugę ognia.

część V.

Dziewczyna ponownie zapaliła zapałkę o ścianę i kiedy wszystko wokół niej się rozjaśniło, ujrzała swoją starą babcię w tym blasku, tak cichą i oświeconą, tak życzliwą i serdeczną.

Babciu - wykrzyknęła dziewczyna - weź, zabierz mnie do siebie! Wiem, że odejdziesz, gdy zgaśnie zapałka, znikniesz jak ciepły piec, jak pyszna pieczona gęś i wspaniałe wielkie drzewo!

I w pośpiechu zapaliła wszystkie pozostałe zapałki w paczce - tak bardzo chciała zatrzymać swoją babcię! A zapałki rozbłysły tak olśniewająco, że zrobiło się jaśniej niż za dnia. Babcia jeszcze nigdy w życiu nie była tak piękna, tak majestatyczna. Wzięła dziewczynkę w ramiona i, oświetleni światłem i radością, oboje wznieśli się wysoko, wysoko - tam, gdzie nie ma głodu, zimna, strachu.

W mroźny poranek za parapetem domu znaleźli dziewczynę: rumieniec igrał na policzkach, uśmiech na ustach; zamarła w ostatni wieczór starego roku. Noworoczne słońce oświetliło ciało dziewczyny zapałkami; spaliła prawie całą paczkę.

Dziewczyna chciała się ogrzać, mówili ludzie. I nikt nie wiedział, jakie cuda widziała, pośród jakiego piękna, razem z babcią, spotkali Szczęście Noworoczne.

„Dziewczyna z zapałkami” G.Kh. Andersena i „Chłopca przy Chrystusie na choince” F.M. Dostojewski

Uczenie się od studentów

Władysław Osipow

Utwór został napisany przez Władysława Osipowa, gdy był uczniem 6. klasy Liceum nr 110 w Kazaniu (nauczyciel literatury - Jelena Władimirowna Eremejewa).

„Dziewczyna z zapałkami” G.Kh. Andersena i „Chłopca przy Chrystusie na choince” F.M. Dostojewski

Doświadczenie w testowaniu porównawczym

Oto praca badawcza najmłodszego uczestnika konferencji naukowo-praktycznej „Nauka to biznes młodych”, odbywającej się corocznie w Kazaniu. Autor w 2002 roku uzyskał dyplom I stopnia (sekcja „Literatura”).

Celem mojego małego studium jest analiza dzieł sztuki, które na pierwszy rzut oka nie mają ze sobą nic wspólnego. Zostały napisane przez zupełnie różnych pisarzy, z których jeden mieszkał w Danii, a drugi w Rosji. Jeden był świetnym gawędziarzem, a drugi pisarzem realistą. Ale głębsze poznanie historii F.M. Dostojewskiego „Chłopiec u Chrystusa na choince” i baśń G.Kh. „Dziewczyna z zapałkami” Andersena zasugerowała mi, że te prace są podobne pod wieloma względami. Dlaczego to się stało? Długo się nad tym zastanawiałem i doszedłem do wniosku, że tych pisarzy łączy przywiązanie do jednego tematu – tematu cierpienia z dzieciństwa. Oczywiście Dostojewski i Andersen to humaniści. Trudno im było obserwować życie małych, ubogich dzieci. Wydaje mi się więc, że tymi dwoma małymi utworami chcieli zwrócić uwagę na jeden problem: „Czytelniku, przeglądasz teraz te linijki, a jednocześnie gdzieś na ulicach Kopenhagi czy Petersburga dziecko, wyczerpane cierpieniem i zimnem, marznie”.

Przejdźmy więc do treści prac. Akcja „Dziewczynki z zapałkami” i „Chłopca pod choinką” rozgrywa się odpowiednio w przeddzień Nowego Roku i przed Bożym Narodzeniem. Dziewczyna szła ulicą i sprzedawała zapałki, aby zarobić na jedzenie. Błąkała się po ulicach, bojąc się powrotu do domu. W końcu jej ojciec ją zabije, bo nie sprzedała pudełka. A w opowiadaniu Dostojewskiego, któremu nadał podtytuł „Światoczny”, chłopcy z „rączką”, czyli żebrzący o jałmużnę, również mają być bici przez „hałatników”. W ten sposób strach, głód, upokorzenie stają się integralną częścią życia dziecka. W centrum narracji obu pisarzy znajduje się niefortunny los dzieci z ubogich rodzin w XIX wieku.

Kompozycja opowiadania jest jednoczęściowa, opowiadanie składa się z dwóch części. Co zaskakujące, wydaje się, że niemal równolegle rozwijają się również wątki tych dzieł. Przypadkiem nasi bohaterowie trafiają na ulicę.

„W końcu usiadła w kącie, za parapetem jednego domu, skuliła się i podwinęła nogi pod siebie, żeby choć trochę się rozgrzać” („Dziewczyna z zapałkami”).

„Tutaj znowu ulica - och, jaka szeroka! Tutaj pewnie tak ich zmiażdżą: jak wszyscy krzyczą, biegają i jeżdżą, ale jest światło, światło!” („Chłopiec u Chrystusa na choince”).

Obaj pisarze używają antytezy jako głównego środka artystycznego. Posępne obrazy piwnic, ciemnych ulic i przyćmionych lamp autorzy zestawiają z niezwykłą urodą wizji i snów młodych bohaterów. I o dziwo - te zdjęcia są tak podobne!

„To jest choinka, a na choince jest tyle światełek, ile jest złotych papierków i jabłek, a wokół są lalki, konie; a dzieci biegają po pokoju, mądre, czyste, śmiejące się i bawiące, jedzące i pijące coś ”(„ Chłopiec w Chrystusie na choince ”).

– Dziewczyna zapaliła kolejną zapałkę. Teraz siedziała przed wystawną choinką<...>Tysiące świec płonęło na jego zielonych gałęziach, a wielobarwne obrazy, które zdobią witryny sklepowe, patrzyły na dziewczynę ”(„ Dziewczyna z zapałkami ”).

Jak widać, dla dzieci choinka staje się symbolem dobrego samopoczucia, harmonii, szczęścia i komfortu. Ale nie mogą tego wszystkiego dostać tu na ziemi. Obaj pisarze zrozumieli, że życie i społeczeństwo są zbyt okrutne dla dzieci. Pewnie dlatego zakończenie zarówno opowieści, jak i fabuły jest takie samo: los bohaterów będzie tragiczny, umrą z zimna i głodu.

„W zimną poranną godzinę, w kącie za domem, siedziała jeszcze dziewczyna o zaróżowionych policzkach i uśmiechu na ustach, ale martwa. Zamarła w ostatni wieczór starego roku; Noworoczne słońce oświetliło zwłoki dziewczyny zapałkami.

„A poniżej rano dozorcy znaleźli małe zwłoki chłopca, który wbiegł i zamarzł na opał; odnaleźli też jego matkę… Umarła jeszcze przed nim; obaj spotkali się z Panem Bogiem w niebie”.

Na szczególną uwagę zasługuje stosunek autora do swoich bohaterów, który wydaje mi się bardzo podobny. Zarówno Dostojewski, jak i Andersen sympatyzują z nieszczęśliwymi dziećmi. Opisując zarówno dziewczynę, jak i chłopca, pisarze używają słów ze zdrobnionymi przyrostkami: „zamarznięte palce”, „różowe policzki”, „chude dłonie”. Cechy portretu są pełne litości i czułości, serca prawdziwych artystów wydają się być wyrwane z bólu. Ani Dostojewski, ani Andersen nie nadają swojemu bohaterowi imienia. Myślę, że ma to szczególne znaczenie: taki los został przygotowany dla wielu dzieci.

Nie sposób nie zwrócić uwagi na fakt, że w obu utworach pojawia się epizod spotkania z bliskimi dzieciom osobami. Nawet na progu innego życia. Przynajmniej w ten sposób, ale chłopiec i dziewczyna są nagradzani za swoje cierpienie. Obaj pisarze dają swoim bohaterom jedną chwilę szczęścia.

„Babcia za życia nigdy nie była tak piękna, tak majestatyczna. Wzięła dziewczynkę w ramiona i oświetlona światłem i radością obie wstąpiły do ​​Boga.

„Gdzie on teraz jest: wszystko się błyszczy, wszystko świeci, a wokół są lalki, ale nie, to wszyscy chłopcy i dziewczęta, tylko tacy świetni, wszyscy krążą wokół niego, latają, wszyscy go całują, biorą go, niosą ze sobą im, Tak, a on sam leci i widzi: jego matka patrzy i śmieje się z niego radośnie.

Podsumowując, należy podkreślić ogólną ideę F.M. Dostojewskiego „Chłopiec przy Chrystusie na choince” i bajki G.Kh. Andersena „Dziewczyna z zapałkami”, napisany w XIX wieku. Pomysł - „Bądź miłosierny!” W XXI wieku brzmi to szczególnie adekwatnie, ponieważ wciąż jest wiele dzieci potrzebujących współczucia i pomocy.

Literatura

Andersen G.Kh. Bajki. Historie. Moskwa: niedziela, 1996.

Dostojewski F.M. Historie. M.: Sovremennik, 1983.

Literacki słownik encyklopedyczny / wyd. VM Kożewnikow. M.: Encyklopedia radziecka, 1987. S. 750.

Słownik encyklopedyczny młodego krytyka literackiego / Comp. W I. Nowikow. M.: Pedagogika, 1988. S. 416.

Analiza z wietoczna historia

"Dziewczynka z zapałkami"

„Dziewczynka z zapałkami” – krótkie świąteczne

opowiadanie Hansa Christiana Andersena,

napisany jako dodatek do tekstu

ryt. Johann Lundby (duński) rosyjski. Z

obraz młodej sprzedawczyni zapałek.

„Dziewczynka z zapałkami” to prawdziwy klasyk świątecznej opowieści. Ta praca jest nie tylko czytana - powstają na niej filmy i kreskówki, a nawet pisane są opery.

Historia opowiada o małej sprzedawczyni zapałek, która zamarza w sylwestra i postanawia nie wracać do domu ze strachu przed znęcającym się nad nią ojcem. Za każdym razem, gdy zapala zapałkę, by się ogrzać, jej oczom ukazują się jasne wizje – gruba sylwestrowa gęś, która podnosi się z talerza i idzie w jej stronę, choinka z zabawkami, zmarła babcia… dziewczyna zostaje znaleziona zamrożona z pudełkiem spalonych zapałek.

Obraz Dzieciątka narodził się w starożytnych kulturach wraz z mitami o Matce, o Ojcu, o Drzewie Świata, o stworzeniu świata. Dziecko, dobre dziecko można znaleźć w folklorze iw literaturze. Takie dziecko widzimy u wielkiego gawędziarza H. K. Andersena. Centralną postacią jest dziecko cierpiące bez winy, ukarane bez zbrodni. Właśnie ten motyw cierpienia z dzieciństwa rozbrzmiewa w bożonarodzeniowej opowieści „Dziewczynka z zapałkami”. W pracy obraz dzieciństwa jest żałobny - „dziecko płacze”. Łzy dzieci postrzegane są tu jako efekt niesprawiedliwego, złego życia dorosłych.

I tylko gatunek bożonarodzeniowej opowieści pozwala oderwać się od codziennego zgiełku, ludzkiej obojętności, spojrzeć w świat cudowności, przypomnieć o życzliwości i miłosierdziu.

Na przykład w bożonarodzeniowej opowieści „Dziewczynka z zapałkami” Andersen pochyla głowę przed małą dziewczynką, która próbuje ocalić swoją rodzinę, sprzedając zapałki. Ginie tragicznie, przymarzając do ściany jakiegoś domu. Ludzie wokół współczują, ale nikt nie wie, że przed dziewczyną otworzył się wspaniały niebiański świat - świat aniołów, które zabierają ze sobą dziecko. Temu baśniowemu światu przeciwstawia się życie dobrze odżywionych i zadowolonych z siebie mieszkańców miasta.

Biedna dziewczyna nie jest taka, jak ci wokół niej, ponieważ jej dusza jest czysta i czysta, jak dusza anioła. Los dziecka skłania mnie, jak każdego czytelnika, do zastanowienia się, dlaczego są biedni i bogaci, a dzieci, które są uważane za anioły, przechodzą takie testy, jakie mogą zrobić tylko dorośli. Wszyscy ulubieni bohaterowie - dzieci są silne duchem, ponieważ Bóg pomaga im w trudnych chwilach.

Który odcinek jest najjaśniejszy w bajce?

Boże Narodzenie jest uważane za najjaśniejsze i najmilsze święto, ale to święto nie przynosi dziecku radości. Tutaj świąteczna serdeczność i gościnność współistnieją z okrucieństwem i bezdusznością.

Niestety w prawdziwym życiu cud się nie wydarzył - dziewczyna zamarza w mroźną zimę, ale nikt nie wiedział, jakie piękno ujrzała, w jakim blasku wzniosła się z babcią do noworocznych radości na niebie, gdzie odnajduje wszystko, czego tak bardzo jej brakowało w rzeczywistości - Była obok tych, którzy ją kochali, troszczyli się o nią. Dziewczyna przestała cierpieć. Szkoda, że ​​bohaterka nie znalazła swojego Szczęścia w prawdziwym życiu.

Jak myślisz, dlaczego Andersen napisał taką bajkę?

Bohaterka jest wezwana do zmiękczenia bezdusznych dusz, do ożywienia świętych i zbawczych uczuć ukrytych w głębi duszy każdego człowieka. Pisarz odwołuje się do miłosierdzia ludzi.

Jak rozumiesz znaczenie tego słowa Łaska?

Zdolność do zrobienia czegoś dobrego dla innych, do pomocy osobie ze współczucia, współczucia.

Czy zakończenie bajki można nazwać szczęśliwym?

Wszystko zależy od wiary danej osoby: jeśli wierzysz w Chrystusa, jesteś szczęśliwy, ale jeśli nie, to inna sprawa.

Bajki Andersena są głębokie, filozoficzne i niewyczerpane w swojej mądrości, pięknie, fantazji i jednocześnie prawdziwości – opowiadają przecież o naszym życiu, które niewiele się zmieniło od czasów, gdy na naszej ziemi mieszkał wielki czarodziej, bo tego dnia w bohaterach bajek - Byley każdy się odnajdzie. W końcu tylko smutne rzeczy czynią bezdusznych ludzi milszymi.

Ta praca jest bardzo nowoczesna, w pełni przyznaję, że taka historia może spokojnie wydarzyć się zimą w dużym mieście. Dziecko może się zgubić, zostać samo na ulicy, zamarznąć i nikt nie zwróci na nie uwagi. W końcu ta dziewczyna zmarła z powodu ludzkiej obojętności i okrucieństwa, które teraz panuje na świecie. Powinny być takie bajki, żebyśmy nie zestarzeli się, a nasze dzieci nie mogły stać się bezlitosne i niewspółczujące. I pamiętajcie, że obok nas zawsze są ludzie potrzebujący pomocy, my możemy tej pomocy udzielić i tym samym uratować człowieka, być może nawet od śmierci. Moim zdaniem baśń „Dziewczynka z zapałkami” jest nadal aktualna. Uczy, by nie być okrutnym nie tylko wobec bliskich, ale wobec wszystkich. Bądźcie miłosierni, nie zapominajcie, że jesteśmy ludźmi.

Podsumowując, należy podkreślić ideę baśni G.Kh. Andersena „Dziewczyna z zapałkami”, napisany w XIX wieku. Pomysł -„Bądź miłosierny!”

W XXI wieku brzmi to szczególnie adekwatnie, ponieważ wciąż jest wiele dzieci potrzebujących współczucia i pomocy.

To główna wartość pracy - uczy współczucia, współczucia i życzliwości.