Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 6„ Niedz ”
Koryazhma, obwód archangielski
Streszczenie GCD do rysowania
w grupie przygotowawczej
Temat: „Pejzaż księżycowy”
przygotowany
Szeweliewa Natalia Witalijewna
pedagog
Koryazhma, 2018
Nauczenie dzieci tworzenia rysunku fabularnego, przedstawiania postaci astronauty, statku kosmicznego, przekazywania struktury różnych statków kosmicznych.
Nauczenie dzieci rysowania techniką mokrą, utrwalenie metody rysowania metodą natryskową.
Poszerz swoją wiedzę na temat przestrzeni kosmicznej i lotów kosmicznych.
Utrwalenie znajomości słów związanych z tematyką kosmiczną.
Materiał: pokaz: wideo lub slajdy o kosmosie, lotach na Księżyc i podbojach kosmicznych odległości, ilustracje rakiet, stacji orbitalnych, satelitów, astronautów w kosmosie. Materiały informacyjne: arkusze papieru A3, gwasz, miękkie i twarde pędzle, świece woskowe, proste ołówki, akwarela.
Wychowawca: chłopaki, dzisiaj udamy się na odległy i tajemniczy, nie do końca zbadany księżyc. Ale zanim wyruszycie z wami w długą i ekscytującą podróż, obejrzyjmy film o lotach na Księżyc i eksploracji księżycowego krajobrazu (obejrzyj).
Pedagog: dzieci, naukowcy badają księżyc, ale wiele nie zostało jeszcze wyjaśnionych, nie ma odpowiedzi na wiele pytań, takich jak:
Czy na księżycu istnieje życie?
Jeśli tak, to jak wyglądają mieszkańcy Księżyca?
Czy potrafią mówić i rozumieć otaczających ich ludzi?
Czy mają miasta, domy, transport, drzewa?
Czy podróżują w kosmosie i jak wyglądają ich statki?
Dzieci o tym wszystkim, możemy sądzić tylko na podstawie historii, które piszą pisarze science fiction i obrazów artystów science fiction. Fantazyści wymyślają najbardziej niesamowite obrazy planet i ich mieszkańców, przedstawiają konstrukcje architektoniczne o nietypowym kształcie znajdujące się na tych planetach. Wymyśl skomplikowane pojazdy kosmiczne, którymi poruszają się kosmici. Jedną z takich fantastycznych prac napisał Nikołaj Nosow „Dunno on the Moon” i dobrze ją znasz.
Dzisiaj polecimy na Księżyc łazikami księżycowymi i statkami kosmicznymi. Sugeruję rozważenie fotografii raka, łazików księżycowych, statków kosmicznych i stacji orbitalnych. Zwróć uwagę na ich design i nietypowy kształt.
Chłopaki, lećmy, nie zapomnijcie zabrać ze sobą farb i kartek papieru. Może chcesz uwiecznić spotkanie z mieszkańcami Księżyca, niezwykłą architekturę ich miast, niesamowite piękno przyrody - drzew i kwiatów, a następnie opowiedzieć i pokazać znajomym. Dzieci, dziś będziecie nie tylko astronautami, ale także artystami science fiction. Spróbuj przedstawić astronautów w skafandrach kosmicznych, którzy udali się w kosmos, statki kosmiczne i satelity, które orają przestrzeń.
Kochani, dziś w naszej pracy wykorzystamy świecę woskową. Musi rysować w taki sam sposób, jak ołówkiem, ale kolor rysunku okaże się nie całkiem zwyczajny, ale przezroczysty-księżycowy, co doda tajemnicy pracy. Na samym początku, dzieci, musicie wymyślić treść i kompozycję obrazu. Pomyśl o umieszczeniu obiektu na arkuszu. Wybierz elementy główne i drugorzędne na rysunku i rozłóż je na całej powierzchni arkusza. Za pomocą prostego ołówka możesz szkicować kontury obiektów bez rysowania drobnych szczegółów. Podczas rysowania dzieci muszą przestrzegać proporcji i odległości między przedmiotami. Następnie zakreśl świecę i pokoloruj cały rysunek. Po narysowaniu wszystkich obiektów przykryj arkusz akwarelą. Używamy również znanej metody rysowania na mokro. W tym celu zwilżamy cały arkusz wodą za pomocą wilgotnej gąbki, nie dopuszczając do wyschnięcia arkusza, szybko nakładamy akwarelę w kolorze niebieskim, czarnym, fioletowym, pozwalając kolorom mieszać się i swobodnie rozprowadzać po arkuszu w różnych kierunkach. Na koniec, kiedy twój rysunek wyschnie, musisz narysować rozproszenie gwiazd. Malujemy sprayem za pomocą pędzla.
Dzieci rysują, włączają muzykę o kosmosie. Pod koniec lekcji zawieszamy rysunki na tablicy do wglądu. Zapraszam dzieci do zaprezentowania swoich prac, opowiedzenia o swoich obserwacjach, wymyślenia nazwy dla swojego rysunku.
Spis wykorzystanej literatury
Golicyna N.S. Abstrakty zajęć kompleksowo - tematycznych grupa przygotowawcza do szkoły. Zintegrowane podejście. - M .: Wydawnictwo „Scriptorium 2003”, 2016. - 568 2009. - 96 s.
Pedagogika Przedszkolna. Podręcznik dla uczniów szkół pedagogicznych / Red. S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. - M: Centrum Wydawnicze "Akademia" 2007.
Streszczenie GCD na temat aktywności wizualnej w grupie przygotowawczej „Pomalujmy białe miasto”
Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”
Integracja NGO „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, NGO „Rozwój poznawczy”, NGO „Rozwój mowy”
Cel. Tworzenie obrazu wspólnym wysiłkiem, przy użyciu niezwykłych.
Zadania. Edukacyjne: - doskonalenie umiejętności rysowania różnymi materiałami wizualnymi; - nadal kształtuje umiejętność mieszania farb w celu uzyskania nowych kolorów i odcieni: - utrwala wiedzę o kolorach.
Rozwijanie: - rozwijanie umiejętności współpracy, umiejętności uzgadniania podziału pracy między sobą; - rozwijać samodzielność w tworzeniu pracy zespołowej; - utrwalenie umiejętności obrazu kwiatów; - rozwijać wyobraźnię, kreatywność, wyobraźnię.
Edukacyjny:- rozbudzają w dzieciach chęć pomocy mieszkańcom baśniowego kraju.
Środowisko deweloperskie: arkusz z sylwetką miasta, gwasz, akwarela, pędzle, szturchanie, pieczęcie, ostre patyki, szmaty, dzbany na wodę, nagranie audio, dzwonek, „list od mieszkańców wsi”.
Postęp GCD.
- Dzieci, lubicie bajki? Chcesz, żebyśmy odwiedzili któryś z nich? Jak tylko zadzwonię dzwonkiem, bajka natychmiast tu będzie. (Nauczyciel dzwoni. Rozlega się pukanie do drzwi)
- Co się stało? O tak, przynieśli nam paczkę i list. Cóż, co tam jest? „Jesteśmy mieszkańcami magicznego miasta, prosimy o pomoc. Nasze miasto nie jest proste, jest rysowane. Kiedyś było w nim bardzo pięknie: kwitły kwiaty, śpiewały ptaki, zwierzęta spacerowały po słonecznych trawnikach, ludzie mieszkali w kolorowych domkach, wszystko wokół było jasne i kolorowe. Ale kiedyś nad naszym miastem przeleciała chmura i lał się z niej deszcz, który zmył wszystkie kolory. Wszystko wokół stało się bezbarwne i smutne. Z miasta opuścili ludzi, ptaki i zwierzęta. Wkrótce całkowicie zniknął. Pomóż nam odzyskać wszystko”.
A oto samo miasto. Zobaczmy, co tu jest. (Rozważ arkusz z wizerunkiem miasta)
- Tak, chłopaki, miasto jest naprawdę puste.
To miasto to Białe Miasto. Jest pod białym prześcieradłem.
Najwyraźniej to miasto jest zaczarowane przez czarownika.
My nie uratujemy, uratujemy to miasto.
Pomalujemy Białe Miasto, wniesiemy radość do miasta.
Cóż, jak możemy pomóc ludziom, ptakom i zwierzętom odzyskać magiczne miasto?
- A jak to robimy? (Pokolorujmy)
Jak możemy go pokolorować, aby stał się naprawdę niezwykły, magiczny, jak go ozdobić? (Dzieci oferują różne opcje, my decydujemy się udekorować kwiatami).
-
Tak, rzeczywiście, będzie bardzo piękny i niezwykły. Jakie znasz kwiaty?
- Gdzie położymy kwiaty? (Na dachach, ścieżkach, drzewach itp.)
- Chodź, podzielimy pracę między wszystkich, razem będziemy piękniejsi i szybciej. Czy to prawda? Kto co ozdobi?
„Tutaj mamy wszystko, czego potrzebujemy, aby wykonać zadanie. Cóż, nie możemy obejść się bez magicznej muzyki. ( Włączamy nagranie audio E. Griega „Poranek”)
Prowadzący monitoruje proces mieszania farb, prawidłowe użycie materiałów wizualnych, wypełnienie całej powierzchni iw razie potrzeby pomaga.
Podczas pracy nadajemy nazwy - Góry Chabrowe, Rzeka Mniszek Lekarski, Ulica Romaszkowa itp.
- A jak nazwiemy to miasto? (Dzień dobry mieście, Łagodna piosenka, Czułe miasto, Miasto kwiatów)
- Jak dobrze zrobiliśmy. Spójrz, miasto ożyło! (Brzmi „The clock” Y. Entina. Badamy obraz)
- Myślisz, że udało nam się odczarować miasto i pomóc jego mieszkańcom?
- Co zrobiliśmy w tym celu?
- Czego życzysz mieszkańcom tego miasta? ( Dzieci wypowiadają się
Tytuł: Streszczenie GCD na temat rysunku w grupie przygotowawczej „Pomalujmy białe miasto”
Autor: Ivanova Marina Vladimirovna
Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MDOU „Przedszkole Suksun” Małyszok ”
Lokalizacja: wieś Suksun, rejon Suksunsky, region Perm
Treść programu:
- znajomość zasad działania łodzi podwodnej;
- ćwiczenia w używaniu i łączeniu różnych materiałów;
- wzmocnienie umiejętności mieszania kolorów i uzyskiwania różnorodnych odcieni;
- poprawa odbioru rozmycia;
- rozwój kreatywności;
- wychowanie do niepodległości.
Materiały: gwasz, akwarela, kredki woskowe, węgiel drzewny, papier akwarelowy, pędzle o różnej fakturze i grubości.
Prace wstępne:
1. Witajcie dzieci. Mamy paczkę. Otwórzmy to. Oto zagadka: „Pod wodą żelazny wieloryb.
Nie śpi dzień i noc.
Dzień i noc pod wodą
Utrzymuje spokój”.
(Ilustracja „Okręt podwodny”)
Czy wiesz, jak działa łódź podwodna? (krótka informacja o zasadzie działania łodzi, doświadczenie ze szklaną butelką)
- Jeśli wrzucimy szklankę do wody, co się z nią stanie? ... A jeśli wrzucisz do wody pustą zakorkowaną butelkę? ... Zgadza się, będzie pływać. Jeśli napełnisz tę butelkę do połowy wodą, zanurzy się do połowy. Tak więc żaden statek, w tym okręt podwodny, nie może zatonąć w powietrzu. Okręt podwodny ma kadłub zewnętrzny i wewnętrzny, a między ścianami jest przestrzeń. Trzeba zanurzyć się w morzu - dowódca wyda rozkaz: „Otwórz krany!” - a woda zza boku wypełni tę przestrzeń, wypierając powietrze. Łódź natychmiast stanie się cięższa i wejdzie głębiej. Musisz wypłynąć na powierzchnię - przestrzeń między ścianami jest wypełniona powietrzem, które łódź zawsze ma w zapasie. Jego silny strumień wypchnie wodę za burtę, łódź stanie się lekka i wypłynie na powierzchnię. Łódź zatonęła pod wodą, tylko peryskop wystaje ponad wodę - to oko łodzi podwodnej. A na głębokości pomogą podwodne uszy łodzi - to jest radio.
- Gdzie budowane i naprawiane są okręty podwodne?
- Zgadza się, a jedna z tych fabryk znajduje się w naszym mieście. To nie przypadek, że nasze miasto wyrosło nad brzegiem Morza Białego.
Domyślacie się, co dzisiaj narysujemy?
Jakie są części łodzi podwodnej? (kształt, proporcje).
- Tak, a nasza łódź opuściła już pochylnię i udała się w rejs szkoleniowy...
- Zapamiętaj nazwiska artystów, którzy malują morze i pejzaże morskie.
- Dziś też będziemy malarzami morskimi.
– Jakie kolory pomogą Ci wyeksponować piękno morza? (w razie potrzeby dodatkowe pytania odzwierciedlające stan morza: spokojne, burzliwe, północne morze, ciepłe morze).
Jakiego materiału można użyć do narysowania takiego obrazu? (pytania, które pomagają dzieciom wyjaśnić właściwości izomateriałów: jakie kolory mogą malować niebo, morze, łódź, dlaczego).
- Dziś wybierzesz materiał, którego potrzebujesz.
2. Praca dzieci (w trakcie pracy nauczyciel zadaje pytania. Zachęcanie do kreatywności. Przypomina prawidłowe ułożenie dłoni i dłoni, zwraca uwagę na kolorystykę).
3. Analiza.
✔ Przegląd prac. Ogólna ocena pozytywna.
- Podoba ci się to, co zrobiliśmy? Prawdziwi morinistyczni artyści!
- Słyszysz szum fal? (akompaniament muzyczny - nagranie audio "Szum morza").
wychowawca wyz
Centrum Rozwoju Dziecka MADOU - "Przedszkole nr 3 "Morozko"
Siewierodwińsk, obwód archangielski
Motyw:„Ozdabianie pisanki”
Chuprinyuk Zinaida Anatolyevna - pedagog.
Cel: wykształcenie umiejętności tworzenia kompozycji dekoracyjnej.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój poznawczy”; „Rozwój społeczny i komunikacyjny”; „Rozwój artystyczny i estetyczny”; „Rozwój fizyczny”.
Zadania:
Edukacyjne: zapoznaj dzieci ze sztuką miniatury jajek, zapoznaj z różnymi technikami zdobienia.
Rozwijanie: samodzielne poszukiwanie wizualnych i ekspresyjnych środków projektowych, myślenie figuratywne, wyobraźnia twórcza.
Mowa: dalsze poszerzanie słownictwa, spójna mowa
Edukacyjny: zaszczepić szacunek dla tradycji ludowych, wrażliwy stosunek do bliskich, chęć zadowolenia ich swoimi prezentami.
Wyposażenie: spodek z malowanymi jajkami, jedno niepomalowane, ilustracje przedstawiające pisanki.
Materiały: forma malarska - owal na tekturze, gwasz, butelka wody, stojak na pędzle, pędzle, serwetka do rysowania indywidualnego, serwetka.
Rozmowa wstępna: Święta i tradycje prawosławne. Udar:
Nauczyciel bierze spodek z malowanymi jajkami - jedno niepomalowane.
Patrzcie, co za cud, kto nas włożył do spodka?
Odpowiedzi dzieci...
Nauczyciel: Zgadza się, tak jest. Jaka jest różnica?
Odpowiedzi dzieci...
To jest (niepomalowane) zwykłe jajo kurze. I to jest prawdziwy cud natury. Kura złoży jajko, podgrzeje je i wykluje się z niego mały kurczak. Jajko jest symbolem życia i słońca.
Kolejne Jajko nie jest proste: pomalowane na złoto,
Jak jasna zabawka! Są paski, loki,
Wiele małych pierścionków, gwiazdek, kółek i serc.
Wychowawca: Jakiego święta symbolem jest malowane jajko?
Odpowiedzi dzieci...
Wychowawca: Który z was chciałby porozmawiać o tych wakacjach ...
Wypowiedzi dzieci...
Wychowawca: Wielkanoc jest głównym wiosennym świętem chrześcijan. Chrześcijanie to ludzie, którzy wierzą w Chrystusa Zbawiciela. Święto przetrwało do dziś. Wielkanoc obchodzona jest co roku. przygotowują się do tego z wyprzedzeniem: porządkują i dbają o czystość w swoich domach, pieczą ciasta wielkanocne, przygotowują twarożek wielkanocny, malują jajka.
Nasi przodkowie wpadli na pomysł kolorowania jajek. Zwyczajowo wręcza się malowane jajko i wypowiada słowa: Chrystus zmartwychwstał, a odpowiedź powinna brzmieć: Prawdziwie zmartwychwstał - pocałunek na znak przebaczenia i miłości do bliskich.
Jeśli jajko było barwione na jeden kolor, nazywano je krashenka. Jakimi kolorami farbowali jajka twoi rodzice? Odpowiedzi dzieci...
Wychowawca: Wzięli skórkę cebuli, ugotowali ją w wodzie, a następnie ugotowali jajka w tej wodzie. Zrobiły się brązowe. Jeśli na kolorowym tle malowano plamy, plamki, paski innego koloru, jaja te nazywano plamkami. Jeśli na jajkach malowano ornament, rysuj obrazki - nazywano je pisankami.
Fizyczna minuta.
działalność produkcyjna.
Wychowawca: Chodźmy do naszego warsztatu (siadamy przy stołach.
Tam, gdzie zaczniemy pracę, rozważ ilustracje, jakie dekoracje są stosowane na formularzu. Trochę historii: mistrzowie wykonywali jajka z drewna, porcelany, gliny, kości, metali szlachetnych - malowane różnymi kolorami, zdobione koralikami, kamieniami szlachetnymi. W cukierniach sprzedawano czekoladowe i cukrowe jajka.
Zobacz jak można pomalować jajko, są różne sposoby na ozdobienie: wzory kwiatowe, ornament. Możesz wykorzystać je w pracy, ale też wymyślić własne.
Nasi przodkowie wierzyli, że rozpoczynając malowanie, mistrz powinien mieć czyste myśli (myśleć o dobrych rzeczach), malować z otwartym, życzliwym sercem i wielką miłością. Jeśli wszyscy pomyślą o swoich bliskich, otrzymasz cudowną kreację, a wyobraźnia i kreatywność Ci w tym pomogą.
Wynik:
Dostaliśmy prawdziwą wystawę pamiątek.
Jak niesamowite są twoje pamiątki?
O czym (o kim) myślałeś, kiedy je przygotowywałeś.
Zajrzeliśmy w przeszłość naszych przodków. A mądrość ludowa mówi: „Bez przeszłości nie ma przyszłości”.
Temat lekcji: „RYSOWANIE ZAjąca” (grupa przygotowawcza)
Cel lekcji: 1. Ćwiczenie na obrazie zwierząt (zajęcy) w ruchu.
2. Kontynuuj kształtowanie umiejętności przedstawiania zwierząt z plam.
3. Aby utrwalić umiejętność umieszczania obrazu na kartce papieru, przestrzegając zasad kompozycji.
4. Rozwijaj dobrowolną uwagę, mowę, wytrwałość i dokładność podczas wykonywania zadania.
Materiały do lekcji:
Dla edukatora: reprodukcje z wizerunkami zająca, pomoce wizualne do zmiany kształtu ciała i ułożenia nóg zająca w ruchu.
Dla dzieci: papier barwiony, biały i czarny gwasz, pędzle, słoiczek z wodą, serwetki.
Postęp kursu.
Chłopaki, wszyscy prawdopodobnie znacie rosyjskie opowieści ludowe. Proszę przypomnieć sobie, jakie zwierzęta są bohaterami tych bajek? (zając, lis, niedźwiedź, kogut, wilk ...).
Dobra robota, a teraz zadam ci zagadkę: zgadnij, o jakim zwierzęciu mówimy?
Co to za leśne zwierzę, jak kolumna pod sosną?
I stoi wśród traw - uszy większe od głowy? (zając)
Zgadza się - to królik!
Kto pamięta rosyjskie opowieści ludowe o zającu i jak się nazywają („Mróz i zając”, „Chata Zayinki”, „Zając-przechwałka”).
A czym z natury jest zając w tych bajkach? (tchórzliwy, bezbronny, oszczędny, zaradny, szybki, chełpliwy).
Tak inaczej się okazuje, ta postać się zdarza.
Dzisiaj spróbujemy zobrazować to zwierzę.
Proszę zapamiętać z jakich części składa się zając (tułów, nogi, ogon, głowa, uszy).
Spójrz, króliczek się ukrywa lub odpoczywa. Jego łapy są przyciśnięte do ciała, jego uszy są z tyłu.
I nagle usłyszał dźwięk, wstał i nasłuchiwał. 
Co się zmieniło? (Pozycja ciała: uszy ustawione pionowo, lekko uniesione na łapach.)
Zając zorientował się, że lis się skrada i uciekł.
Jak zmieniła się teraz pozycja ciała? (rozciągnął się, stał się węższy i dłuższy).
Kiedy zając biegnie, aby się odepchnąć, jego ciało wygina się po łuku, zmienia się położenie łap.
Powiedz mi, proszę, jaki kształt ma głowa zająca (owalna).
Przyjrzyjmy się teraz bliżej łapom zająca. Czy są takie same czy nie? (inny, przód krótszy, tył dłuższy).
Zgadza się, tylne nogi zająca są długie, mocne, odpycha je podczas biegu, a jego bieg okazuje się szybkimi skokami.
Na przednich łapach zając ma łopatkę, łokieć, środkową część łapy i szczotkę. Pędzel jest mały, krótki, nieco cieńszy przy palcach.
A tylne nogi różnią się tym, że mają duże udo, środkową część nogi i kolano.
Gdzie ona patrzy w przeszłość lub w przyszłość? (plecy).
Jest też stopa, jest długa, duża, aby zającowi wygodniej było się odepchnąć.
Teraz zobaczmy, kiedy króliczek siedzi, jego przednie nogi są schowane pod klatką piersiową i widać tylko łokieć, a z tyłu udo i długą stopę.
Królik stał w kolumnie i zmieniało się położenie łap.
Przednie łapy są lekko zgięte w łokciach, a ręce zwisają, podczas gdy tylne nogi pozostają takie same, ale króliczek jest lekko uniesiony i widzimy drugą część łapy, która spoczywa na długiej stopie.
Króliczek biegł, a przednie łapy wyciągał do przodu, a tylne nogi wyrzucał do góry, a stopa z kolanem była również na górze.
Następnie pochyla się ponownie, aby się odepchnąć, a tylne nogi idą do przodu, a przednie nogi między nimi.
Aby narysować zająca, musisz najpierw pomyśleć o tym, co on z tobą zrobi. Następnie znajdź położenie ciała zająca na kartce papieru.
Tutaj rysuję linię pleców, a następnie wpisuję tułów z kropką.
Teraz rysujemy podłużną głowę, uszy.
Następnie zaczynamy rysować łapy.
Rysujemy łokieć i przednie łapy wyciągnięte do przodu.
Następnie rysujemy udo na tle tylnej części ciała, a następnie łapę uniesioną do góry.
I długa stopa.
TO JEST BIEGAJĄCY ZANIEC.
Minuta wychowania fizycznego: „Siedzi mały biały króliczek”
Zanim zaczniesz, zastanów się, co zrobi twój króliczek i jak najlepiej obrócić kartkę: pionowo czy poziomo.
Kiedy rysujesz, staraj się oddać ruch swojego zająca.
Pociągnij kartkę papieru do siebie i zabierz się do pracy.
Oto kilka wspaniałych zajęcy, które otrzymaliśmy!
